Проект по русскому языку. 4 класс. Похвальное слово знакам препинания. Реферат знаки препинания 4 класс

Зачем нужны знаки препинания 4 класс сообщение и сочинение рассуждение по русскому языку

Что такое знаки препинания? Это символы, которые используются в тексте для его оформления.  Функции этих знаков настолько важны, ведь они определяют смысл каждой фразы, а также разделяют мысли одну от другой. К тому же они эмоционально окрашивают предложение, что дает понять, чем оно закончилось: вопросительно, утвердительно или с восклицанием. Без них все мысли путаются, и может получиться неразбериха.

Точка используется для того, чтобы завершить предложение и отделить его от другого, а также для сокращения слова.  Знак запятой ставится, когда речь идет о перечислении или для того, чтобы соединить части сложного предложения. Многоточие применяется для обозначения мысли, которая не закончилась или паузы.

Вопросительный знак ставится в конце предложения, сразу становится понятно, что это вопрос и на него ожидается ответ. Восклицательный знак также ставится в конце законченной мысли, передает волнение, радость или удивление, к тому же его можно поставить при обращении к кому-либо, это подчеркнет индивидуальность. Знак двоеточия применяется в пределах предложения в тот момент, когда нужно перечислить слова, а также применяется в прямой речи. Тире считается заменяющим знаком для слова «это», в прямой речи непосредственно принимает участие.

Это самые основные знаки, которые применяются при письме. Существует много других, и значение их немаловажно. Они делают текст оживленным, он сразу приобретает определенный смысл, легко воспринимается читателем. Поэтому полное отсутствие этих знаков может привести к тому, что текст можно понять не так, как должно быть или он будет казаться неясным. С легкостью можно сказать, что знаки препинания нужны, как воздух, ведь остановка в речи при разговоре – это те же самые знаки препинания, только в невидимой форме.

Сообщение Зачем нужны знаки препинания 6, 8, 9 класс

«Казнить нельзя помиловать». Фраза, знакомая, наверное, каждому человеку. Когда в мультфильме мальчику пришлось вспоминать орфографию, для того, чтобы остаться в живых. Это, конечно, немного преувеличено, но значение пунктуации все таки немаловажно в жизни грамотного и социального человека.

Для того, чтобы внятно объяснить собеседнику свои мысли, мы даже в устной речи ставим паузы в разговоре. Что уж говорить о письме. При письме важно выделить особо важную информацию, акцентировать внимание на нужном понятии или фразе. Даже для выражения своего мнения необходимы знаки препинания. Написав диалог и не выделив его знаками препинания, получится сумбур и непонятный набор слов. Для выделения фраз в диалоге используются различные знаки. Прямую речь можно выделить двумя способами.

•  При помощи кавычек. После повествования ставится двоеточие и кавычки. В кавычки с двух сторон заключают диалоговую фразу и закрывают кавычки. Если повествование продолжается после прямой речи, то ставится запятая, дефис и продолжается речь.
• При помощи дефиса. Прямая речь начинается с новой строки и начинается с постановки тире. После диалоговой речи, если после нее идет повествование, снова ставится тира, тем самым являясь разделением прямой и повествовательной речи. Так читатель сможет прочесть с необходимой интонацией диалог или цитату.

Самым распространенным знаком препинания является запятая. Она используется практически в каждом предложении. Служит разделителем однокоренных слов или целых предложений. Отделяет причастные и деепричастные обороты. Обращение к какому-либо лицу также выделяется запятыми. При перечислении каких-либо предметов или качеств не обойтись без помощи запятой. Запятую знают даже самые маленькие дети. В различных мультфильмах про знаки препинания для детей самыми главными героями как раз и являются девочка-запятая и мальчик-точка.

Когда предложение сложное по конструкции, то при перечислении возможно стоит использовать точку с запятой. Она также может служить разделителем, если в перечисляемых частях есть свои подчиненные части, отделенные запятыми.

Когда мысль заканчивается, то в конце предложения целесообразно поставить точку. Она обозначит конец одной мысли и начало следующей.

Но иногда бывает, что хочется задать вопрос в предложении. В таком случае, чтобы перевести предложение из повествовательного в вопросительное, ставится вопросительный знак в конце предложения.

Для придания большей эмоциональности предложения используется восклицательный знак. Он – неоценимый помощник в поздравительных открытках или пожеланиях. При обращении к человеку также возможно использовать знак восклицания.

Пользуясь правильно и по назначению знаками препинания можно зарекомендовать себя, как образованного, умного и социальноадаптированного человека. Поэтому стоит помнить, что расстановка знаков препинания необходима не только в учебе, но и играет немаловажную роль на протяжении всей жизни.

Сочинение по русскому языку Зачем нужны знаки препинания 4 класс

6, 7, 8, 9 класс

Зачем нужны знаки препинания 4 класс

Несколько интересных сочинений

sochinite.ru

Проект по русскому языку. 4 класс. Похвальное слово знакам препинания.

«Похвальное слово

знакам препинания»

проект по русскому языку Автор: учитель начальных классов МБОУ «Васильевская СШ» Тихонова Т. П.

Пунктуация –

это раздел науки

о языке,

в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки.

В письменном русском тексте

10 знаков препинания:

• точка .
• запятая ,
• точка с запятой ;
• двоеточие :
• многоточие …
• вопросительный знак ?
• восклицательный знак !
• тире -
• скобки ( )
• кавычки « »

До конца XV века тексты на русском языке писались или без промежутков между словами,

Появившаяся позднее точка с запятой вначале употреблялась также в значении знака вопроса.

или делились на нерасчленённые отрезки. Примерно

Следующими знаками препинания стали вопросительный и восклицательный знаки.

в 1480-е годы появилась точка,

в 1520-е — запятая

У неё особый пост

В самой малой строчке.

Если точка - вывод прост:

Это значит точка.

Фразу следует кончать,

Если точка рядом.

Точку надо уважать.

Точку слышать надо.

И хотя она твердыня

В книге и в тетради,

Без особого труда

Можно с ней поладить,

Если только мысли нить

От воды избавить,

Если точку не забыть

Вовремя исправить.

Точка помогает выде-лить на письме то,

что мысль закончена. Если в устной речи мы можем воспользоваться паузами разных длин и характера, то на пись-ме обязательно должны прибегнуть к точке. Она выражает интонацию законченного утвердительного высказывания.

В русском языке запятая

используется:

• для разделения

(между частями сложного

предложения, при одно-

родных членах)

• для выделения

(обращения )

Наиболее распространённым знаком препинания

в русском языке считается запятая.

От одной запятой может зависеть жизнь человека! Трагически закончил своё правление английский король Эдуард II. Он пал жертвой заговора, во главе которого стояла его жена – Изабелла. Король был взят в плен.

Его заключили в замок, где он долго ожидал решения своей судьбы. Его участь решило коварное письмо без запятой. Тюремщики получили записку: «Эдуарда II убить не смейте помиловать» . Всё зависело от того, как тюремщики прочтут это письмо. Они хорошо знали волю королевы и прочли письмо так, как ей хотелось: король был убит.

Эдуард II

Разные вопросы

задаю я всем:

Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?

Где? Куда? Какая? Отчего? О ком?

Кто? Кому?

Который? Чья? Какие? В чём?

Вот какой я мастак –

Вопросительный знак.

В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак

Восклицательный знак на письме ставится обычно тогда, когда мы что-то произносим:

• громко,
• с волнением,
• выражаем
• удивление,
• восхищение,
• удовольствие,
• гнев,
• возмущение,
• презрение,
• радость,
• гордость

Друзья! В произведениях

Стою я для того,

Чтоб выразить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу, торжество!

Не зря я от рождения –

Противник тишины!

Где я, те предложения

С особым выражением

Произнести должны.

Если есть неточности, Или недомолвки – Тут же многоточие Устранит все толки... Запятая, дефис, Даже двоеточие – Знаки – просто прелесть, Так же, как и прочие! Но всего важнее – Вовремя проститься: Точка! А под нею – Пол пустой страницы!

Знаки препинания

Бегает по строчкам Взгляд лукавых глаз, Ищет многоточие... Есть в стишке у Вас? Знаки препинания Обожаю издавна! Привлеку внимание – Знаками (невидными)! Вот он – восклицательный, Вытянулся в струнку… Очень обаятельный Знак! Как будто юнкер! Знак же вопросительный Что-то вопрошает – Он такой стеснительный… Ничего не знает?!

Елена Ковалёва

К знакам препинания надо относиться почтительно потому что,

они расставляют

акценты в тексте.

Знаки препинания - это возможность понимать друг друга с помощью литературы, печатного слова. Наши устные и письменные фразы должны быть яркими и понятными.

Очень важно писать и читать грамотно.

Помните,

что уважая пунктуацию,

мы всегда будем поняты правильно.

intolimp.org

Презентация "Похвальное слово знакам препинания"

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

Похвальное слово знакам препинания

Знаки препинания помогают членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между ними; помогают пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему – понять их.

Знаки препинания «существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться».К.Г.Паустовский

З н а к и п р е п и н а н и я дают возможность сказать в письменной речи гораздо боль -ше, чем можно запи -сать буквами. Они помогают выразить различные смыслы слов и окрашиваю -щие их чувства. Зна- ки, как и слова, гово- рят, и мы их читаем вместе со словами.

А иногда мы читаем их даже… вместо слов! Известен факт такой «бессловесной» переписки. Виктор Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись издателю. К ней он приложил письмо, в котором не было ни одного слова, а только знак: «?» Издатель также ответил письмом без слов: «!»

Эта маленькая эпистолярная шутка оказалась возможной потому, что оба участника переписки умели не только ставить, но и «читать», т.е. хорошо понимать знаки препинания.Виктор Гюго

При помощи знаков можно выразить и отношение пишущего к тому, о чем идет речь. Если вы пишете о ком-нибудь, что он «умница», сразу становится ясно, что вы не совсем уверены в высоких умственных способностях этого человека.

Когда знак пропущен или поставлен неправильно, это может привести к серьезным искажениям смысла. Один «пунктуационный» анекдот повествует о путешественнике, который в момент опасности пообещал «поставить статую золотую, пику держащую». Но, когда опасность миновала, ему не захотелось раскошеливаться на статую из золота, и он дал распоряжение: «Поставьте статую, золотую пику держащую». Так он, ни одним словом не нарушив своего обещания, переносом запятой сильно сократил свои расходы.

Поставьте смысл написанного «с головы на ноги» …кисель там варят из резинытам шины делают из глиныкирпич там жгут из молокатворог готовят из пескастекло там плавят из бетонаплотины строят из картонаобложки там из чугунатам варят сталь из полотнакроят рубахи из пластмассыпосуду делают из мясакотлеты стряпают из сажитам ваксу делают из пряжипрядут там нитки из сукнакостюмы шьют Из толокна…

П р о в е р ь т е с е б я: …кисель там варят, из резинытам шины делают, из глиныкирпич там жгут, из молокатворог готовят, из пескастекло там плавят, из бетонаплотины строят, из картонаобложки там, из чугунатам варят сталь, из полотнакроят рубахи, из пластмассыпосуду делают, из мясакотлеты стряпают, из сажитам ваксу делают, из пряжипрядут там нитки, из сукнакостюмы шьют. Из толокна…кисель там варят.

П о п р о б у й т е е щ е р а з! В реке там рыба на бугремычит корова в конуресобака лает на заборепоет синичка в коридоре играют дети на стеневисит картина на окнеузоры инея в печуркегорят дрова в руках девчуркинарядная там кукла в клеткеручной щегол поет салфеткитам на столе лежат конькик зиме готовят там очки лежат для бабушки тетрадкивсегда содержатся в порядке

В реке там рыба, на бугре Что изменилось мычит корова, в конуре в стихотворении?собака лает, на заборепоет синичка, в коридоре играют дети, на стеневисит картина, на окнеузоры инея, в печуркегорят дрова, в руках девчуркинарядная там кукла, в клеткеручной щегол поет, салфеткитам на столе лежат, конькик зиме готовят там, очки лежат для бабушки, тетрадкивсегда содержатся в порядке.

ЗНАЧЕНИЕ ЗНАКОВПРЕПИНАНИЯ

Их значения складывались в течение столетий. Точка обозначает конец сообщения, но не предлагает собеседнику немедленно на него реагировать.

Вопросительный з н а к требует ответа. В устной речи ему соответствуют особого рода интонация и вопросительные слова.

Многоточие ставят, когда хотят сказать: «Я сообщил вам еще не все, что знаю».

Ставя восклицательный знак, пишущий показывает, насколько сильно его волнует содержание собственного высказывания.

Запятую ставят, когда хотят сказать: «Я еще не закончил свое сообщение, читайте дальше». Запятые – это своеобразные крючки, за которые цепляются связанные воедино замыслом автора текста фрагменты предложения.

Вы знаете эту историю?

Значение точки с запятой можно определить так: «Я закончил существенную часть своего сообщения. Вам уже есть над чем подумать. Однако я сообщил еще не все, читайте дальше».

Двоеточие ставят, если хотят сказать: «Я собираюсь пояснить сделанное сообщение».

Т и р е ставят, если хотят показать,, что в сообщении есть пропуск каких-то слов, или хотят указать, что в диалоге сменился автор реплики, или что от прямой речи перешли к авторской, или в значении следования.

К А В Ы Ч К И нужны, если они – знак иронического отношения к обсуждаемому предмету или обозначают границы прямой речи либо цитаты.

В с к о б к и ставят высказывание, несущее не основную, а дополнительную информацию.

Знаки препинания выполняют разную роль: 1) в конце предложения они завершают его на письме. Это знаки завершения; 2)внутри предложения они могут разделять слова или выделять их. Первые называются знаками разделения, вторые – знаками выделения.

Знаки завершения – это знаки в конце предложения. Знаки разделения – при ОЧП, между простыми предложениями в сложном, перед обобщающим словом и после него. Знаки выделения – при обращении и вводных словах.

И т а к, без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать пунктуацию – раздел науки о языке, в котором рассказывается об их употреблении.

ppt4web.ru

ПРОЕКТ "ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области 397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

эл. адрес: [email protected]

ПРОЕКТ:

«ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

4 класс

В РАМКАХ ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:УЧИТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИУСТИМЕНКО ЮЛИЯ АНАТОЛЬЕВНА

2017г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

1. Название проекта: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

2. Руководитель проекта: Устименко Юлия Анатольевна

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа над проектом:

РУССКИЙ ЯЗЫК

4. Учебные дисциплины, близкие теме проекта: Литературное чтение.

5. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 10 лет

6. Состав проектной группы: весь 4 «Б» класс. Ребята работают индивидуально7. Гипотеза:

Действительно ли знаки препинания влияют на смысл сказанного или прочитанного, с помощью них можно выразить свои мысли и чувства.

8. Проблемные вопросы:

- Какова роль знаков препинания в тексте?

9. Цель проекта:

Узнать какую роль играют знаки препинания на письме и как с помощью них можно выражать свои мысли и чувства.

10. Задачи проекта:

• посмотреть в учебнике по литературному чтению разнообразные произведения, в которых много знаков препинания; определить их роль в предложениях

11. Вопросы учебной темы

Узнать о знаках препинания.

- Какую роль выполняют разные знаки препинания на письме.

- Как знаки препинания могут изменить смысл сказанного.

- Написать похвальное слово знакам препинания

12. Необходимое оборудование

компьютер для поиска информации, книги, журналы.

13. Аннотация проекта:

Актуальность:

В нашей жизни мы часто пользуемся знаками препинания, порой не задумываясь об их роли в предложении. Писатели и поэты прошлого очень щедро пользовались знаками препинания в своих произведениях. Оказывается, эти знаки играют большую роль в текстах. Мы проведём своё исследование, проанализируем стихи разных поэтов и узнаем, почему даже одна запятая может изменить смысл написанного текста.

14.Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- предметные

• понимание особой роли знаков препинания в нашей речи и в литературе.

• формирование уважительного отношения к знакам препинания;

• умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о по своей теме;

• активизировать интерес к изучению родного языка и русской литературы;

• обобщить и углубить знания детей о разнообразных знаках препинания и их назначении.

- метапредметные

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- личностные

• воспитание чувства гордости за свой язык и литературу.

• освоение доступных способов изучения материала (наблюдение, анализ, сбор информации)

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• формирование мотивации к творческому труду, работе на результат

• активное освоение различных способов познания окружающего

• воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;

• развивать навыки сотрудничества

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего нужны знаки препинания?

Проблемные вопросы

Как с помощью знаков препинания мы выражаем сои мысли?

15. Продукт проекта: доклады и презентации на данную тему.

16. Этапы работы над проектом

План работы над проектом

1этап. Подготовительный.

1.Решение проблемы. Определение темы проекта.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Выбор темы, формулирование целей проекта.

2. Постановка задач и распределение заданий, установление сроков выполнения проекта, составление плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.

3. Определение основных источников информации.

3 этап. Поиск информации.

1. Изучение литературы по данной теме.

2. Исследование на конкретном литературном произведении роли знаков препинания.

3. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала для создания продукта по проекту.

4 этап. Создание продукта.

Работа по изготовлению продукта по проекту. Оформление проекта в виде доклада или презентации.

5 этап Презентация проекта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

1. Защита проекта в форме творческого отчёта на уроке.

2. Рефлексия всех участников проекта: учащихся.

3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

17. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Обучающиеся выполняют работу индивидуально.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. Работа над проблемными вопросами на уроке русского языка: «Знаки препинания и их использование». Презентация к уроку русского языка.

2. Работы обучающихся по проекту.

Обучающиеся выявляют проблемные вопросы, на которые каждый должен подобрать подходящий материал. Обучающиеся распределяют, какой материал и кто будет искать. Заполняют для этого «Лист планирования и продвижения по заданию». После чего обучающиеся самостоятельно подбирают соответствующий материал.

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Тема, выбранная обучающимся __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Мини –доклады.

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин

1. Поиск информации к проекту: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

Ребята переходят к поиску необходимой информации. ( используют разные источники: энциклопедию, опрос родителей или знакомых, интернет.

1. Оформление проекта: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

Следующим этапом работы над проектом является создание продукта – презентации или доклада.

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ВЫСТУПЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОЦЕНИВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ГРУПП И САМООЦЕНКА

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Проект «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

Лист самооценки самостоятельности и успешности учащегося

1. Планирование выступления

   Главная цель моего выступления
   Что мне необходимо подготовить к выступлению	1. 2. 3…
   В какой последовательности я буду представлять результаты работы группы	1. 2. 3…
   Что я буду демонстрировать, о чём рассказывать	1. 2. 3…

2. Самооценка готовности

Вставь значок ДА - НЕТ -

Итоговое оценивание

Ф.И. участников проекта__________________________________________________________________________________________________

Тема____________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая оценка (балл):

30-35 баллов - “отлично”;

29 - 26 баллов - “хорошо”;

25 – 17 баллов - “удовлетворительно”

менее 30 баллов - “неудовлетворительно”

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

В ходе проекта мы составляли презентации или доклады на тему: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ». Для этого использовали ресурсы интернета, детскую энциклопедию. КНИГУ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, мы узнали что- то новое, учились выделять главное. В ходе проекта мы использовали знания, умения, полученные при изучении предмета: русский язык, литературное чтение. Мы разрабатывали индивидуальные пути решения задач проекта, работали в Интернете. Во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользовались электронными медиа-ресурсами, делали выборку полученной информации, осваивали основы проектной деятельности. У нас развивались коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные действия.

ВЫВОД:

В ходе работы над проектом мы узнали, что, знаки препинания очень важны и нужны в нашей жизни. С помощью них мы можем выражать на письме разнообразные эмоции и по - разному передавать информацию окружающим. Иногда, от одной запятой может зависеть жизнь и счастье человека, поэтому нам необходимо обязательно изучать русский язык, чтобы быть грамотными и современными людьми.

По результатам проекта мы создали презентации и доклады.

multiurok.ru

Зачем нужны знаки препинания?

Знаки препинания — символы, используемые для оформления текста. Зачем нужны знаки препинания? Они выполняют в письменном тексте функции разделения и выделения смысловых частей, предложений, словосочетаний и слов, а также указывают на отношения между элементами текста, их завершенность, эмоциональную окраску и интонации. Знаки препинания делают текст более четким и понятным при чтении.

Без правильного понимания того, зачем нужны знаки препинания, сочинение не напишешь, все мысли в нем перепутаются, и получится настоящая бессвязная словесная каша. Поговорим о каждом знаке в отдельности. Итак, зачем нужны знаки препинания?

Точка

На письме она используется для завершения предложений и отделения одного предложения от другого «На улице идет дождь. Я решил остаться сегодня дома.», и для сокращения слов «и т.д. - и так далее».

Многоточие

Используется для обозначения паузы или незаконченной мысли: «Да, я все время думаю о том, как все могло бы сложиться, что было бы с нами... Почему ты спросил у меня об этом именно сейчас?». Также используется при обозначении пауз, при резком переходе от одного действия к другому: «Он молча слушал... Вдруг резко вскочил и начал говорить, что не согласен и никогда не сделает того, что ему велели».

Восклицательный знак

Он завершает предложение и обозначает эмоциональную окраску — волнение, удивление, гнев, сильную радость и многое другое в зависимости от контекста самого предложения: «Скорей! Иначе мы опоздаем!». Восклицательный знак может ставиться не только в конце предложения, им можно выделять обращения: «Господа! Мы скоро начинаем» или после междометия: «Ах! Мне безумно жаль!».

Вопросительный знак

Обычно ставится в конце предложения и выражает вопрос или сомнение: «Зачем нужны знаки препинания ГИА (государственной итоговой аттестации)? Они являются неотъемлемым атрибутом правильной письменной речи или формальностью?». Ответ на этот вопрос, конечно же — без правильного использования знаков препинания невозможно грамотно писать.

Запятая

Используется внутри предложения для отделения его частей друг от друга (однородные члены предложения, причастные и деепричастные обороты, простые предложения в составе сложных и многое другое. «Солнце светило так ярко, что даже насекомые спешили укрыться от него» - сложноподчиненное предложение. «Только дойдя до работы, я вспомнил, что оставил все документы дома» - деепричастный оборот и сложноподчиненное предложение.

Двоеточие

Ставится внутри предложения и означает, что часть до него связана с частью после него. Двоеточие ставится при перечислении после обобщающего слова «А как много было там было цветов: ирисы, нарциссы, хризантемы, герберы, лилии и розы!». Двоеточием разделяют слова автора и прямую речь: «Я подумал: «А что, если что-то пойдет не так?». Также двоеточие используется в сложном предложении, если одна из частей дополняет или поясняет вторую: «Он принял это решение быстро, не задумываясь, у него были на то причины: он знал, что это правильно».

Тире 

Используется внутри предложения и часто заменяет пропущенные слова или союзы. «Любящая семья — настоящее счастье», подлежащее и сказуемое являются существительными, тире используется вместо пропущенного слова «это». Также тире используют для обозначения прямой речи: - Именно это я и хотела тебе сказать, — сказала она и, сделав паузу, добавила, - но ты никогда меня не слушал.

Точка с запятой

Ставится в предложении, если в нем много составляющих и запятых, для разделения частей: «Солнечные блики скакали повсюду, отражаясь от водной глади; кто бы мог подумать, что такая погода может быть в середине осени».

Вот зачем нужны пунктуационные знаки препинания - они помогают структурировать предложение и выделить отдельные его части. Зачем нужны авторские знаки препинания? Они помогают сформулировать мысль и обратить внимание читателя именно на тот момент, который он считает наиболее важным, даже если по правилам такая расстановка знаков невозможна.

elhow.ru

Сочинение Зачем нужны знаки препинания рассуждение 4 класс

В настоящее время представить письменную речь без знаков пунктуации не возможно. Если при устном разговоре по интонации собеседника можно понять, какой эмоциональный посыл несет его речь, то в письменном виде это сложно представить.

Если взять знаменитую фразу «казнить нельзя помиловать», то от того где поставить запятую, может решиться жизнь человека. Либо человека казнят, и жизнь будет прервана, либо помилуют, и он будет жить. Вот так одна маленькая запятая способна решить многое. Так же запятые выполняют обособляющую, выделяющую и разделительную роль. Запятая как передышка перед дальнейшим повествованием. 

Без знаков препинания очень сложно обойтись. Например, если человек задает нам вопрос в устной форме, мы сразу поймем что это вопрос по вопросительной интонации. А если человек написал нам письмо, то, как понять где он задает вопрос, а где восклицает? В этом помогают вопросительный и восклицательный знаки. Они являются главными интонационными знаками, которые задают эмоцию тексту или высказыванию.

Описывая знаки препинания нельзя пройти мимо точки и многоточия. Точка – это знак завершенности, знак спокойный и однозначный. Если не знаешь, какой знак препинания ставить – ставь точку! У многоточия же другая функция, оно не дает завершенности, а наоборот заставляет думать о том, что будет дальше. Это как фильм, у которого двоякая концовка. Многоточие – это знак задумчивости и мечтания.

Знаки препинания, безусловно, очень важны и нужны. Не зря им посвящён целый раздел при изучении русского языка. Если бы писатели при написании книг опирались только на свое умение складывать слова во фразы и пренебрегали знаками препинания, то не было бы замечательных произведений, которые любит весь мир. Читатель не смог бы понять и оценить то, что хотел показать автор и возможно вообще не стал бы читать.

Конечно, изучение раздела “пунктуация” не всегда дается легко. Бывает сложно запомнить все правила и определения, но используя их на практике можно легко заметить то, как стала красивее, выразительней письменная речь, а вместе с ней и устная. Как говорил Пушкин «Знаки препинания существуют, чтобы выделять мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и звучание».

Вариант 2

Знаки препинания – это элемент письменности, выполняющий вспомогательные функции языка. Существует довольно много их разновидностей: запятые, точки, восклицательные и вопросительные знаки, дефисы, тире и т. д., при чём помимо общих функций, у каждого из них есть и своя, особенная.

В связи в тем, что образование в наше время доступно любому человеку, языкознание пользуется популярностью среди широкого круга людей. Поэтому возникает немало споров как среди учёных, так и среди обычных людей, в том числе, и о значимости знаков препинания.

Одни говорят, что их роль этих элементов в языке незначительна, в то время как другие считают их наиважнейшей частью языка. Кто же прав? Попробуем в этом разобраться.

От правильного выбора знака препинания и его уместного употребления, в первую очередь, зависит смысл всего высказывания или текста. Логические ударения, правильное разделение частей предложения по смыслу – всё это определяется ими.

Известное словосочетание, иллюстрирующее всю значимость, и вместе с тем, каверзность этого элемента языка – казнить нельзя помиловать. От того, где будет находиться запятая, в данном случае, зависит жизнь человека.

Также, с их помощью создаётся необходимая для понятия текста интонация, которую человек вкладывает в текст. Более того, знаки препинания являются единственным компонентом языка, помогающим перенести и примерно воспроизвести эмоции человека на бумаге.

Ещё одна их функция - акцентуация внимания человека на определённых словах, частях текста. Данную функцию знаки препинания, как правило, выполняют вместе с вводными словами и вставными конструкциями. Их совместное присутствие в тексте подготавливает читателя к дополнительной информации, которую автор посчитал необходимой и, соответственно, выделил при помощи запятых, дефисов, скобок и т.д.

Выходит, что роль знаков препинания в языке, в самом деле, велика. Более того, они действительно являются неотъемлемой частью любого языка, так как выступают в роли разделителей частей по смыслу. С их помощью также передаётся интонация автора и выделяются необходимо-важные части текста.

Сообщение для 4 класса

Также читают:

Картинка к сочинению Зачем нужны знаки препинания

Популярные сегодня темы

• Чехов
• Сочинение по картине Левитана Лесное озеро 3 класс описание

  Репродукция Левитана Лесное озеро продумывалась художником тщательно и основательно. Он перепробовал сочетание различных оттенков. Смешивал различные краски и накладывал на холст.

• Сочинение на тему Что такое дружба? рассуждение 9 класс ОГЭ 15.3

  Жизнь такова, что в ней всё изменчиво. Оно имеет свойство приходить, уходить, меняться. И говорят, что единственное, что остается - это люди. Безусловно, но только те, которым дороги вы и это взаимно

• Образ и характеристика Наташи Ростовой в романе Война и мир Толстого

  Основные отличительные черты семьи Ростовых – эмоциональность, открытость, душевное тепло. Это олицетворение Москвы – хлебосольство, гостеприимность, радушие. И Наташа соединяет в себе все «ростовские» детали

• Сочинение Лето - это маленькая жизнь

  Прекрасное сочетание летней жизни растений, травы, цветов, прекрасных насекомых вызывает радостное настроение. Поэтому многие родители берут отпуск, именно летом.

sochinimka.ru

Учебный проект: «Похвальное слово знакам препинания»

Учебный проект: Похвальное слово знакам препинания.

Автор проекта: Радченкова Т. И., учитель начальных классов МКОУ Куйбышевская ООШ

Предмет, класс: Русский язык, 4 класс.

Краткая аннотация проекта: Научной проблемой в данном исследовании выступает необходимость теоретического обобщения, анализа уже имеющейся информации о природе пунктуации как системы, о тенденциях, правилах и закономерностях в употреблении основных знаков препинания.

Цель исследования – теоретический анализ пунктуационной системы русского языка, обобщение тенденций употребления основных знаков препинания в целом и в научной литературе, в частности.

Объект исследования – современная пунктуация как исторически сложившаяся система, её принципы и специфика, правила, функции, закономерности в употреблении основных знаков препинания.

Предмет исследования – базовые тенденции, правила, функции, закономерности в употреблении основных знаков препинания.

Задачи:

- проанализировать историю возникновения пунктуации, её принципы и главные черты;

- обобщить и рассмотреть тенденции, правила и закономерности в употреблении основных знаков препинания;

- подчеркнуть особенности пунктуации в научном стиле речи современного языка;

Гипотеза исследования – утверждение о том, что пунктуация является базовым элементом русского языка в целом, выполняя различные семантико-синтаксические функции, служа целям коммуникации в различных её проявлениях.

Этапы работы над проектом

Подготовительный.

Сообщить  тему,  цель   и  задачи  проекта.

Актуализировать  знания школьников о  знаках  препинания.

Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте, раздать буклеты.

Определить источники информации.

Подготовить памятки, инструкции  по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.

Планирование.

Познакомить учащихся с критериями оценивания работы.

Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита.

Каждый ученик имеет возможность высказать своё мнение, поделиться впечатлениями от работы .

1-й уровень – 5 баллов,

2-й уровень – 10 баллов,

3-й уровень – 20 баллов. 

Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности:

Организовать группы, распределить роли.

Совместно сформулировать вопросы для поисково-исследовательской деятельности.

Разработать план действия каждого участника проекта.

Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов

Планируемые результаты обучения:

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные УУД: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения.

- Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

- Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин.

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД

Познавательные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Регулятивные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации. Использовать знаково-символические средства. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Выделять необходимую (существенную) информацию из текстов разных видов. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно-следственные связи. Обобщать. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД: Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Учитывать и уважать разные мнения. Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению. Грамотно задавать вопросы. Строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Осуществление проекта.

Распределение заданий для групп.

Создание комфортных  условий  для  работы в группах.

Распределение ролей в группах по интересам и склонностям.

Поиск и обработка необходимой информации по теме проекта.

Организация и проведение совместного обсуждения результатов работы группы.

Подготовка к представлению отчётного материала по теме проекта.

Представление проектного продукта.

Работа  в  группах.

Класс поделён на 4 группы. Каждая группа получила индивидуальное задание.

Группа «Архивариусы» собирает  материал  о возникновении знаков  препинания,  интересные  исторические  факты.  Отчёт  представляет  в  виде  буклета «Сведения из истории русской пунктуации».  

Древнейшим знаком является точка.

Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности.

Употребление точки в тот период отличалось от современного: во-первых, оно не было регламентировано; во-вторых, точка ставилась не внизу на строке, а выше - посреди неё; кроме того, в тот период даже отдельные слова не отделялись друг от друга.  Например: «въоновремя•приближашесяпраздникъ•».

Вот какое объяснение слову «точка» даёт великий русский учёный и писатель, прославившийся как автор «Толкового словаря живого великорусского языка», Владимир Иванович Даль: «ТОЧКА (ткнуть) - значок от укола, от приткнутия к чему остриём, кончиком пера, карандаша; мелкая крапина».

Точку можно считать родоначальницей русской пунктуации. Не случайно это слово (или его корень) вошло в название многих знаков препинания. В грамматических сочинениях XVI века учение о знаках препинания называлось «учением о силе точек» или «о точечном разуме», а в грамматике Лаврентия Зизания (1596) соответствующий раздел имел название «О точках».

Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая.

По мнению П. Я. Черных, слово «запятая» - это результат субстантивации страдательного причастия прошедшего времени от глагола «запяти(ся)» - «зацепить(ся)», «задеть», «заколоться». В. И. Даль связывает это слово с глаголами «запясть», «запять», «запинать» - «останавливать», «задерживать».

Александр Блок говорил: «Изымите всё произведение, если в нём вам не нравится запятая, но не вычёркивайте запятой: она имеет свой смысл».

К более поздним знакам относятся тире и многоточие. Знак многоточие под названием «знак пресекательный» отмечается в 1831 году в грамматике А. Х. Востокова, хотя его употребление встречается в практике письма значительно раньше.Слово «тире» восходит к французскому «чёрточка». Как только не называли этот знак! «Чёрная полоса чернил», «молчанка», «длинная черта», «горизонтальная черта», «знак пресечения». Существует мнение, что тире изобрёл Н. М. Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М.

Не менее интересна история появления знака, который впоследствии получил название кавычки. Сопоставление с украинским названием «лапки» даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола «кавыкать» - «ковылять», «прихрамывать». В русских диалектах «кавыш» - «утёнок», «гусёнок»; «кавка» - «лягушка». Таким образом, кавычки – «следы от утиных или лягушачьих лапок», «крючок», «закорючка». В русских диалектах «кавыш» - «утёнок», «гусёнок»; «кавка» - «лягушка». Таким образом, кавычки – «следы от утиных или лягушачьих лапок», «крючок», «закорючка».

Правила постановки «удивительного знака» (!) появились в «Российской грамматике» Михаила Васильевича Ломоносова так давно - в 1755 году!

Покровителями двоеточия были Мелетий Смотрицкий и Лаврентий Зизания: они рассказали обо мне в грамматике 1619 года. Хотя как разделительный знак меня знают с конца 16 века.

Точка с запятой сначала работала на должности вопросительного знака; лишь с 18 века она стала делить сложное предложение на простые.

«Молчанка» - тире. О тире впервые говорится в «Российской грамматике»  А.А. Барсова. Год издания книги -  1797. Что касается многоточия, то о нём в русской грамматике написал в 1831 году А.Х Востоков. Тогда оно называлось «знаком пресекательным»…

«А знаете ли вы, что раньше знаки препинания имели иные наименования?» Например: точку с запятой называли «полуточием», восклицательный знак – «удивительным», кавычки – «пресекательным» или «отменительным» знаком, перенос – «единительным», а скобки - «вместным» знаком, тире – «чертой» или «молчанкой».

Группа «Дружная компания» собирает материал, состоящий из стихов и  загадок  о  знаках  препинания, оформляет его в  виде  книжки  «Парад знаков препинания». 

Многие поэты в своём творчестве обращались к теме знаков препинания. Это Самуил Маршак, Ирина Токмакова, Василий Курочкин, Ванда Хотомская, Константин Куксин, А.Шибаев.

Мы – знаки препинания!                                                                            

Точки, палочки, крючки... 

Неприметные значки,

А во время чтения

Требуем прочтения. А.Шибаев

С.Маршак «Знаки препинания»

У последнейТочкиНа последнейСтрочкеСобралась компанияЗнаков препинания.

Прибежал Чудак -Восклицательный знак.Никогда он не молчит,Оглушительно кричит:- Ура! Долой! Караул! Разбой!

Притащился кривоносыйВопросительный знак.Задаёт он всем вопросы:- Кто? Кого? Откуда? Как?

Явились запятые,Девицы завитые.Живут они в диктовкеНа каждой остановке.

Прискакало двоеточие,Прикатило многоточие.И прочие, и прочие, и прочие...

Заявили запятые:- Мы - особы занятые.Не обходится без насНи диктовка, ни рассказ.

- Если нет над нами точки,Запятая - знак пустой! -Отозвалась с той же строчкиТётя точка с запятой.

Двоеточие, мигая,Закричало: -Нет, постой!Я важней, чем запятаяИли точка с запятой,-

Потому что я в два разаБольше точки одноглазой.В оба глаза я гляжу.За порядком я слежу.

- Нет...- сказало многоточие,Еле глазками ворочая,-Если вам угодно знать,Я важней, чем прочие.Там, где нечего сказать,Ставят многоточие...

Вопросительный знакУдивился: - То есть как?Восклицательный знакВозмутился: -То есть как!

- Так,- сказала точка,Точка-одиночка.-Мной кончается рассказ.Значит, я важнее вас.

И.Токмакова. Знаки препинания

ТОЧКА Точка ставится в конце.Правда же, подружки?Если точки на лице,Их зовут веснушки.

ЗАПЯТАЯ Я девица занятая,Мое имя ЗапятаяМне едва хватает дня,Все, чуть что, зовут меня!

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ Если вдруг подъем крутойИль длинная дорожка,Встретив точку с запятой,Отдохни немножко!

ДВОЕТОЧИЕ Зовусь я двоеточие,И я не то, что прочие,Я знак ужасно важный,Взгляни - я двухэтажный!

ТИРЕ Я не черточка, не минус,Я прошу, не путай ты нас.Все меня "тире" зовут,Нужно - буду тут как тут.

СКОБКИ Нам друг без друга скучно,Друг с другом мы -Неразлучно.

КАВЫЧКИ Что за глупые привычки:Всюду врозь да всюду врозь.Мы кавычки, мы сестрички,Так у нас уж повелось:Вместе мы гуляем,Праздники встречаем,Очень крепко дружим,В "Синтаксисе" служим.

МНОГОТОЧИЕ Рядом триСестрички-точки,Значит, нет концаУ строчки,На рисунке это здесь показано.Многоточием зовемся,Если за руки возьмемся,Значит, в строчкеЧто-то недосказано...

Внимание! Внимание!Мы знаки препинания!Тире, знак восклицания,Кавычки, двоеточие,И прочее, и прочее...

Восклицательный знак:Друзья мои, приятели,Живу я много лет,Примите восклицательныйМой пламенный привет!

Вопросительный знак:Разные вопросыЗадаю я всем:Как? Откуда? Сколько?Почему? Зачем?

Загадки о знаках препинания

Бурным чувствам нет конца:

пылкий нрав у молодца!

Вечно думал он над смыслом,

изогнулся коромыслом.

Всегда подслушать норовят то,

что другие говорят.

Выйдет на дорожку - всем подставит ножку. 

Загораживает путь, предлагает отдохнуть.

Известно миру с давних пор,

что знак и я немаловажный.

И не окончен разговор…

и начинает думать каждый. 

Ляжет палочкой на строчку –

проходите по мосточку.

На крохотное ушко похожа завитушка.

Велит нам постоять чуть-чуть

и отправляться дальше в путь.

Никогда он не молчит,

оглушительно кричит:

«Ура! Долой! Караул! Разбой!»

Словам раскрывает объятья:

ждём в гости вас, милые братья.

Стоят три кумушки рядком, 

Ведут беседу, но тайком,

  Какими-то далёкими, 

Туманными намёками.

Что о себе сказать могу?

Согнула жизнь меня в дугу.

За свой характер я плачу –

за то, что много знать хочу.

Я минус в математике,

но знак другой в грамматике.

Знаком я детворе.

Меня зовут…

Я маковкой-крупинкой

упала на тропинку,

  Остановила вас –

закончила рассказ.

Группа «Литературная» обобщает и систематизирует изученное по основным темам раздела, создаёт тренинги, пишет сочинение  о  роли  знаков  препинания

Пунктуация – это раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки.

В письменном русском тексте 10 знаков препинания: точка, запятая, точка с запятой, двоеточие, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак, тире, скобки, кавычки.

Они выполняют разные функции: разделительную, выделительную, завершающую.

Тренинг «Определите функции знаков препинания».

Царь Салтан с женой простился,

В путь-дорогу снарядился.

И царица у окна

Села ждать его одна.

Здравствуй, барыня, сударыня, крестьянка!

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Восклицательный знак на письме ставится обычно тогда, когда мы что-то произносим громко, с волнением, выражаем удивление, восхищение, удовольствие, гнев, возмущение, презрение, радость, гордость  и т. д. 

Тренинг «Чьё это признание?»

Ребята! В предложениях

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение, 

Тревогу, восхищение, победу, торжество…

Не зря я от рождения

Противник тишины.

Где я, те предложения 

С особым выражением

Произносить должны. (А. Тетивкин)

В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак.  

Тренинг «Какой знак любопытный?»

Разные вопросы

Задаю я всем:

- Как? - Откуда? - Сколько?

- Почему? - Зачем?- Где?- Куда?

- Какая? - Отчего? - О ком?

-Что? - Кому?- Который?

- Чья? - Каким? - О чём?

1 группа – вопросы, которые задают, когда хотят что-то узнать;

2 группа – вопросы, на которые дают утвердительный или отрицательный ответ;

3 группа – альтернативные вопросы;

4 группа – вопросы, на которые не ожидают ответа.

Точка помогает выделить на письме то, что мысль закончена. Если в устной речи мы можем воспользоваться паузами разных длин и характера, то на письме обязательно должны прибегнуть к точке. Она выражает интонацию законченного утвердительного высказывания.

Тренинг «Расставьте точки, чтобы получился понятный текст»

Кисель там варят из резины

там шины делают из глины

кирпич там жгут из молока

творог готовят из песка

стекло там плавят из бетона

плотины строят из картона

обложки там из чугуна

там варят сталь из полотна

кроят рубахи из пластмассы

посуду делают из мяса

котлеты стряпают из сажи

там ваксу делают из пряжи

прядут там нитки из сукна

костюмы шьют из толокна

кисель там варят.

Внимание, восприимчивость  к смыслу, чувствам и выражающей их интонации.

Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа, глаголами в неопределённой форме, то между ними ставится тире. Тире разделяет подлежащее и сказуемое: Родина- мать Школа-дом родной.. Жить – Родине служить. Учиться - всегда пригодится.

Запятая ставится для разделения однородных членов предложения 

а) если они не соединены союзами;

б) если они связаны противительными союзами;

в) если они соединены повторяющимися соединительными или разделительными союзами;

г) если они соединены двойными союзами. 

 Тренинг «Разделите однородные члены знаками препинания»

И царица хохотать

И плечами пожимать

И подмигивать глазами

И прищёлкивать перстами.

Снова князь у моря ходит

С синя моря глаз не сводит.

На него старуха не взглянула

Лишь с очей прогнать его велела.

Воеводы не дремали

Но никак не успевали…

Ни побоища ни стана

Ни надгробного кургана

Не встречает царь Дадон.

Родила царица в ночь

Не то сына не то дочь… (А. С. Пушкин)

Обращение - это слово или словосочетание, называющее то лицо, к которому обращена речь. На письме обращение выделяется знаками препинания. Оно может стоять в начале предложения, внутри предложения или в конце предложения.

Когда обращение стоит в начале предложения, оно отделяется запятой или восклицательным знаком. Восклицательный знак ставится тогда, когда обращение произносится с сильным чувством.

Когда обращение стоит внутри предложения, оно выделяется запятыми с обеих сторон.

 Когда обращение стоит в конце предложения, перед обращением ставится запятая, а после него - тот знак, который нужен по смыслу предложения: точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие.

При обращении знаки препинания выполняют выделительную функцию.

Тренинг «Расставьте знаки препинания».

Здравствуй князь ты мой прекрасный

Бог с тобой золотая рыбка (А.С.Пушкин)

Чем кумушек считать трудиться

Не лучше ль на себя кума оборотиться

Голубушка как хороша (И.А.Крылов)

Вводные слова - это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает.  На письме вводные слова выделяются запятыми.  

Тренинг «Выделите знаками препинания вводные слова»

Что ты это выдумал право?

Чай теперь твоя душенька довольна

Сын подумал: добрый ужин

Был бы нам однако нужен. (А.С.Пушкин)

Смысловая роль знаков препинания настолько велика, что иногда они употребляются даже вместо слов.

Так, при чтении текста мы часто на полях отмечаем непонятные или сомнительные места вопросительным знаком (?), а те части текста, которые вызывают особый восторг и радость, - знаком восклицательным (!).

Знаки препинания могут употребляться вместо целых предложений. Вот исторический факт. В день выхода в свет своей новой книги французский писатель Виктор Гюго, желая узнать, как идёт продажа, послал издателю открытку, на которой стоял только вопросительный знак: «?». Издатель не ударил в грязь лицом и ответил коротко: «!».

Иногда пишутся даже целые письма, состоящие только из знаков препинания. Об одном таком «письме» рассказал М. Исаковский в песне «На закате ходит парень»:

А вчера прислал по почте

Два загадочных письма:

В каждой строчке - только точки,

Догадайся, мол, сама.

На письме без знаков препинания обойтись невозможно. Современный текст не может фиксироваться и нормально воспроизводиться без них. Знаки препинания являются необходимым элементом письменной речи.  Назначение их - указывать на смысловое членение речи и выявлять её синтаксическое строение.

Группа «Почемучки» собирает занимательный материал по теме «Пунктуация» и оформляет отчёт в виде конструкторов

«Сконструируйте» стихотворение, заменив выделенные знаки препинания словами.

Могут ли знаки препинания употребляться вместо слов в стихотворении?

Был у поэта письменный стол.

Ящиков было в нём чуть ли не сто.

В ящиках тех помещались коробки;

В одной – запятые, в другой были скобки,

В третьей – тире, в остальных - …,

Чёрточки, точки, « » и прочее.

Письменный стол содержал он опрятно, 

Стихи сочинял он весьма аккуратно.

Пригоршней знаки берёт из коробки, 

Иное словечко поставит он в ( ), 

Так же частенько и этак, и так 

Использует он ! .

Если вдруг встретится образ сомнительный, 

Сразу же ставится ? .

В напрасных усильях, чтоб лоб не тереть, 

Поэт вместо мыслей ставит – ,

Порою « » , порой :

И не жалел для конца … .

А знаете ли вы, что от одной запятой может зависеть жизнь человека? Бесславно и трагически закончил своё правление английский король Эдуард II. Он пал жертвой заговора, во главе которого стояла его жена – Изабелла. Король был взят в плен и с согласия парламента низложен. Его заключили в замок, где он долго ожидал решения своей судьбы. История свидетельствует, что его участь решило коварное письмо без запятой. Тюремщики получили записку: «Эдуарда II убить не смейте помиловать». Всё зависело от того, как тюремщики прочтут это письмо. Они хорошо знали волю королевы и прочли письмо так, как ей хотелось: король был убит.

«Сконструируйте» текст записки для тюремщиков Эдуарда II так, чтобы король остался жив.

«Сконструируйте» текст «О пользе знаков препинания».

«Человек потерял (что?), стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли. Потом он потерял (какой знак?) и начал говорить с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций. Затем он потерял (какой знак?) и перестал задавать вопросы, никакие события не вызывали его любопытства, где бы они не происходили - в космосе, на Земле или даже в собственной квартире… Ещё через пару лет он потерял (что?) и перестал объяснять людям свои поступки. К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он всё время кого-нибудь цитировал - так он совсем разучился мыслить и дошёл до точки. Берегите знаки препинания!» (А. Каневский)

Ознакомившись с этюдом А. Каневского, можно сделать вывод: все знаки препинания нужны и важны. Без умения пользоваться ими невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать пунктуацию – раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки. А без освоения письменной речи, благодаря которой человеческие знания передаются из поколения в поколение, невозможно даже представить себе нашу жизнь сегодня.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Смотрите также

• 
  Реферат на тему екатерина 2
• 
  Поиск информации в интернете реферат
• 
  Физкультура в жизни человека реферат
• 
  Развитие понятие о числе реферат
• 
  Реферат анатомия и физиология человека
• 
  Реферат по экономике нобелевские лауреаты
• 
  Реферат по информатике 8 класс
• 
  Формирование здорового образа жизни реферат
• 
  Я и мое здоровье реферат
• 
  Реферат юрта на русском языке
• 
  Реферат методы обследования гинекологических больных