Исторические источники и счет лет в истории (учимся определять правильно). Реферат счет лет в истории

Счёт лет в истории | Первобытная история. Реферат, доклад, сообщение, кратко, презентация, лекция, шпаргалка, конспект, ГДЗ, тест

Годы, века, тысячелетия

При изучении истории важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие было рань­ше, какое позже и сколько времени прошло между разными со­бытиями. Для этого нужен счёт времени.

Люди издавна считают время по годам, наблюдая, как вес­на, лето, осень и зима сменяют друг друга. Один год — не так уж мало в жизни человека, но в истории человечества это очень маленький срок. В истории часто приходится пользо­ваться более длинными отрезками времени — сотнями и ты­сячами лет. 100 лет составляют столетие, или век. 10 веков составляют тысячелетие.

События истории Древнего мира происходили много веков и даже тысячелетий тому назад. Например, земледелие и ско­товодство возникли 10 тысяч лет назад. Иначе говоря, с то­го времени прошло уже 10 тысячелетий. 10 тысячелетий или 100 веков — это одно и то же. Проходит 100 лет. Это значит, что кончился один век и начался следующий. Проходит 10 ве­ков. Это значит, что начинается следующее тысячелетие.

Последовательность событий, их удалённость от нашего времени удобно обозначать на линии времени. Начертим такую линию, поставим на ней отметку — это время, в которое мы живём. Всё, что было раньше, обозначается на линии времени влево от этой отметки.

Как считали время в древности

Счёт лет вовсе не обяза­тельно вести от нашего времени. Годы, века, тысячелетия удоб­нее считать по порядку. Но для этого тоже нужна точка отсчёта. С какого года начинать счёт? Какой год считать первым?

Первобытные люди вели счёт лет от па­мятного события — от большого лесного пожара, сильного наводнения, войны с со­седним племенем. Они так и говорили: «Это было на пятый год после Большого пожара» или «За восемь лет до войны».

Сооружения древних астрономов. Стоунхендж в Англии

Календарь древних египтян. Красными чернилами за­писаны даты, считавшиеся несчастливыми

Глиняная табличка с записью о наблюдении кометы

В древних царствах счёт вели по годам правления царей. Городское население не­редко вело счёт лет от основания своего города. В разных стра­нах у разных народов был разный счёт лет, потому что у всех бы­ла своя точка отсчёта.

Наша эра

А какой счёт лет существует в наше время? Начер­тим линию времени и обозначим на ней 20 небольших отрезков. Пусть каждый из них считается одним веком. Получилось 20 ве­ков. Все они составляют два тысячелетия. Этот период времени, с первого года до наших дней, называется нашей эрой.

У каждого года, века, тысячелетия нашей эры есть свой поряд­ковый номер. Можно точно указать, в каком году, а значит, и в ка­ком веке случилось то или иное событие.

Обозначение времени какого-либо события называется да­той. Например, 988 год — крещение Руси, 1147 год — пер­вое упоминание о Москве в летописи, 1380 год — Куликовская битва. Даты мо­гут быть более точными, когда указыва­ются число, месяц, год. 22 июня 1941 го­да — начало Великой Отечественной войны. Можно указать точную дату свое­го рождения.

Века принято обозначать особы­ми, римскими, цифрами. Например, Великая Отечественная война была в XX веке.

Счёт времени по годам, векам и тысячелетиям нашей эры принят в большинстве стран мира. Но какая точка отсчёта выбрана для начала нашей эры? Такой точкой отсчёта является рождение Иисуса Христа. Материал с сайта http://doklad-referat.ru

Иисус Христос. Древняя фреска

Двуликий бог Янус, в честь которого назван месяц январь. Монета Древнего Рима

Счёт лет до нашей эры

Нетрудно заметить, что история че­ловечества намного длиннее нашей эры. Например, земледелие и скотоводство возникли 10 тысячелетий назад. А наша эра на­чалась только два тысячелетия назад. Значит, земледелие и ско­товодство появились на 8 тысячелетий раньше. Они появились ещё до нашей эры. Теперь можно записать дату этого события: 8 тысяч лет до нашей эры (сокращённо пишется — до н.э.).

Письменность возникла 5 тысячелетий назад. А за сколько тыся­челетий до нашей эры она возникла? Из 5 тысячелетий 2 тысячеле­тия приходятся на нашу эру. Значит, письменность возникла (5—2) за 3 тысячелетия до н.э.

Счёт лет до нашей эры тоже очень удо­бен, потому что все годы, века, тысячеле­тия, которые были до её начала, имеют свой порядковый номер. Вот только их нумерация на линии времени идёт в обратном направлении. Например, после 3 года до н.э. шёл 2 год до н.э., затем 1 год до н.э., после которого 1 год н.э. (нашей эры) и т.д. Это хорошо видно на линии времени, на которой каждый от­резок равен одному году.

Линия времени

• Почему для изучения истории важно знать, когда произошло то или иное событие?

• Почему люди с древности ведут счёт времени?

doklad-referat.ru

Реферат - О хронологии - История

Для отсчета лет в любой календарной системе необходима исходная точка. Такой отправной момент в счёте годов, называется эрой, от латинского AERO — число, цифра, или по другой версии от первых четырёх букв латинской фразы 'ab exordio regni Augusti' — от начала царствования Августа. Такая эра существовала одно время в Александрии.

Понятие эры складывалось очень медленно — лишь с появлением регулярных погодных записей, важнейших исторических событий, с появлением хроник и летописей.

У первобытных народов понятие эры находилось в зачаточной форме. Счёт вёлся от какого-либо памятного события: войны, землетрясения, наводнения и т.д. В древнейших классовых обществах Востока и Античного мира счёт времени осуществлялся преимущественно по царствованиям. Хронологические записи этих лет указывают, что то или иное событие произошло в такой-то год, такой-то день от воцарения определённого фараона или царя. В Ассирии в течение долгого времени события датировались по высшим чиновникам, в Риме — по консулам, в Афинах — по архонтам.

Таким образом, в хронологических записях древности видно крайнее разнообразие, что чрезвычайно мешает созданию достоверной хронологии событий.

В исходной точке нуждается любая календарная система. Отправной точкой летоисчисления могло быть любое важное событие в истории определённого человеческого коллектива. В зависимости, от того, какой характер имело это событие, различают: астрономические, политические и религиозные эры.

Астрономические — эра Кали в Индии. Счёт времени по этой эре вёлся от 18 февраля 3102г. до н. э., когда было зафиксировано особое взаимоположение некоторых планет.

Политические — относятся те эры, исходной точкой которых служат даты основания городов, вступление на престол различных правителей, с момента освобождения городов от иноземных захватчиков, — например Тир, Сидон, Эдесса: подчинение какого-либо города или территории более сильному противнику.

Таковы эры — Македонская, Ахейская, эра Суллы. Однако эти малые эры имели местное значение, и, как правило, вскоре угасали, поглощенные более мощной системой времяисчисления.

Религиозные — имеют отправным моментом мифические события — рождение Иисуса Христа, смерть Будды, переселение Мухаммеда из Мекки в Медину.

Существует и другое деление эр: реальные и фиктивные.

Реальные — за точку отсчета принимается историческое событие. Например, эра Набонассара, занявшего Вавилонский престол 26 февраля 747г. до н.э. Эру Набонассара использовал египетский учёный Клавдий Птоломей (3 в.н.э.) при составлении 'Канона Царей' — список царей древности, начиная с правления Набоссанара. Благодаря этому, эра Набоссанара приобрела широкую известность.

Продолжением и видоизменением эры Набоссанара являются ряд других эр, применявшихся летописцами Востока. Такова эра Селевкидов, связанная с битвой при Газе, где основатель династии Селевкидов — наместник Александра Македонского в Сирии — Селевк I одержал победу над Деметрием Полиоркетом. Отправная точка этой эры 1 октября 312г. до н.э. Эта эра использовалась в Вавилонии, Сирии, Палестине.

От реального события происходила эра Диоклетиана (по — другому она называется 'эра мучеников') — с момента воцарения греко-римского императора Диоклетиана — 29 августа 284г. н.э. Она была распространена в Средневековье.

Самой распространённой эрой была эра 'От основания Рима'. Основание Рима по ней отнесено Варроном к 21 апрелю 753г. до н.э. и базируется на легендах. Принятая дата вошла в обиход только, а I веке до н.э. при Августе и была изменена на 752г. до н.э. Она применялась западноевропейскими историками до 18 в. Этот счёт удобен для изучения Римской истории и широко используется современными исследователями Древнего Рима.

Фиктивные — эры, в основе которых лежат мифические события, они также называются 'Мировые эры'. Отправным моментом в 'Мировых эрах' принято считать 'сотворение мира богом'.

Наибольшее распространение в быту и официальных документах приобрели 3 'Мировые эры':

Александрийская — была популярна в Греции и употреблялась даже в XX в. у некоторых христианских народов (Абиссинцы, Копты). Она относит сотворение мира к 5501г. до н.э.

Антиохийская — эра, поддерживавшаяся Антиохийскими патриархами, относит сотворение мира к 5969г. до н.э.

Обе эры были вытеснены Византийской — эрой, которая была распространена в Византии и на Руси. Относит сотворение мира к 5508г. до н.э.

Фиктивными эрами являются:

Мусульманская эра — хиджра — от дня бегства Мухаммеда из Мекки в Медину — 16 июля 622г. н.э.

Буддистская эра — от дня смерти Будды в 544г. до н.э.

И самая распространённая в большинстве современных стран мира — Христианская эра /Новая эра/ Anno Domini — от Рождества Христова. Она была создана путем специальных расчётов римским монахам Дионисием Малым в 525г. н.э. (или 241г. н.э. общепринятой в то время Диоклетианской эры). По приказу папы Римского Иоанна I Дионисий составил новую таблицу пасхальных циклов. Не желая вести счёт по годам эры Диоклитиана, известного в истории врага христианства, Доинисий предложил считать года от 'Рождества Христова'.

Для расчёта даты рождения Христа Дионисий использовал евангельское предание о его распятии в возрасте 30 лет и о 'чудесном возрождении' в воскресенье в 'день первой Христианской пасхи' — 25 марта. В ближайшем к времени годом, в котором Пасха приходилась на 25 марта, был 279г. эры Диоклетиана. Отсчитав от этой даты 532 года и 30 лет Дионисий Малый 'установил', что рождение Христа произошло за 284 года до начала эры Диоклетиана. Если число 30 взято из Евангелия (возраст Христа в день его воскресения), то число 532 именуемое служителями церкви 'великим индиктионом', давно использовалось в расчётах пасхалий.

Церковники, присмотревшись к хронологическим выкладкам, Дионисия Малого, вынуждены были признать их полную несостоятельность и долго не решались принять предложенное летоисчисление. Только в VI в. стали появляться в церковных документах даты с указанием на год от 'сотворения мира'. Постепенно эта эра распространилась на Западе, а к XIX в. её приняли во всех христианских странах. В России она была введена Петром I 1 января 1700г.

Принятие эры предложенной Дионисием Малым было связанно в первую очередь с необходимостью использования пасхальных таблиц. В настоящее время эра Дионисия Малого стало эталоном для фиксирования исторических событий всех эпох.

Широко применяется, возникшее в связи с этим понятие 'до нашей эры — before Christ', позволяющее вести счёт стандартными годами назад от первого года до бесконечности. Однако такой способ счёта должен подразумевать наличие нулевого года — 3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 и т.д., но его в нашем исчислении нет. И это обстоятельство необходимо учитывать, совершая хронологические операции. Впервые условное отождествление года предшествующее первому году н.э. с нулевым предложил в 1740г. французский астроном Жак Кассини. Такой счёт лет называется астрономическим. В нём номера всех годов до нашей эры по абсолютному значению будут на единицу меньше исторического счёта. 'Правило Кассини' следует учитывать при переводе годов различных эр и номеров олимпиад.

Любая эра, а их известно около 200, условна. Поэтому название 'фиктивное' в приложении к определённым эрам следует признать не совсем верной. Для правильного отсчёта времени достоверность события, от которого ведётся счёт, безразлично.

Список литературы

Каменцева Е. И. Хронология.

Пронштейн А. Г., Кияшко В. Я. Хронология.

Кобрин В. Б., Леонтьева Г. А., Шорин П. А. Вспомогательные исторические дисциплины.

www.ronl.ru

Исторические источники и счет лет в истории

О исторических источниках и о том как велся счет лет в истории

Изучение истории невозможно без исторических источников – памятников прошлого.

Различаются  следующие исторические источники : вещественные , устные и письменные .

К первым источникам относятся остатки орудий труда, предметов домашнего обихода, жилищ и т.п,

ко вторым историческим источникам – песни , пословицы, былины, к третьим – надписи на металле, камне , коже , на ткани, дереве, а для близкого к нам времени также газеты и журналы.

Древнейшие письменные памятники появились около пяти с половиной тысяч лет назад.

Чем далее в глубь веков заглядывает историки, тем большие трудности он испытывает в использовании исторических источников. Эти трудности вызваны не только недостатками количеством источников, но и сложностью их понимания. Многие надписи сохранились в неполном виде и на языках , на которых никто теперь не пишет не говорит. Чтобы разобраться в древних письменах, требуется вдумчивая, кропотливая  работа многих ученных.Исторические источники  Недостаток письменных источников приходиться возмещать вещественными памятниками. Но прежде всего их

надо добыть. Большинство древних вещей находиться под землей. Чтобы извлечь их, ученые производят раскопки, спускаются на дно рек и морей, где сохранились затонувшие города или корабли древних людей, фотографируют развалины древних поселений с самолетов. Раскопками и изучением вещественных памятников занимается наука археология.

Российские археологи много сделали для изучения жизни древних людей. На берегах рек и озер они открывали поселения древнейших людей, раскопали в пустынях и горах древние города.Памятники прошлого доставляют в музей, где они хранятся и изучаются. Посещая музей, мы знакомимся с жизнью древних людей, лучше понимает их историю. 

Резюмируя выше изложенное можно сказать, что исторические источники являются собранием всех документов, материальных предметов, которые являются результатом социокультурной деятельности людей, а также нематериальные образцы устного народного творчества былых поколений, отражающие историческую действительность, соотносимую по времени с жизнью людей и существованием того культурного слоя, когда данные исторические свидетельства были созданы.

 Очень важное значение имеет степень достоверности этих документов, предметов и т.д. Ибо чаще всего они являются субъективным отражением взглядов автора на окружающую действительность, зачастую предвзятых, неточных, или умышленно ложных. Задача каждого ученого, занимающегося изучением этих свидетельств прошедших времен выявить, насколько можно доверять полученной информации, как определить достоверность выводов. Это касается, конечно же, в большей степени письменных документов. Предметы материальной культуры изначально несут верный информационный потенциал, так были созданы для сиюминутных нужд и в большей степени достоверно отражают историческую действительность времени своего происхождения. Исторические источники     Исторических источников существует огромное количество, и они требуют определенной классификации. В самом широком смысле эта систематизация указывалась выше – материальные предметы, письменные, устные. Однако, для более качественной работы с ними, для достижения требуемого результата, ученые классифицируют источники, используя характерные и общие для многих  критерии, что и позволяет создать эту систему. Счет лет в истории определяется во многом благодаря им.     К примеру, немецкий ученый И.Дройзен предложил классифицировать исторические находки по цели их создания. Он выделяет три основные позиции – а) источники, созданные ненамеренно (они определяют  факты исторической действительности   непосредственно), б) намеренно созданные (те, которые позиционировались изначально как исторические документы и свидетельства) и в) смешанные источники (памятники и мемориалы).    Второй способ систематизации предложил также немецкий историк и источниковед Э. Бернгейм. В 1889 году он описал классификацию источников  по степени их приближенности  к определенным  фактам и событиям. Он разделил последние на остатки, наследие прошлых культур и цивилизаций,  и традиции, для изучения которых необходима и внутренняя, и внешняя критика.

Румынский же историк, социолог и философ А. Ксенопол предложил свою систему – смешанную. Он разделяет источники на вещественные и осознанные. Первые из них – это памятники, вторые – документы, дошедшие до нашего времени.    Счет лет в истории начинается именно с того момента, которому соответствуют находки древнейших археологических артефактов. Современное источниковедение разделяет массу исторических источников на три обширных группы. Выше указанная – вещественные материалы – является одной из них. Архитектурные ансамбли, комплексы, остатки древних поселений, произведения искусства, достижения военной техники, орудия труда и ремесленного производства – вот неполный перечень того, что можно отнести к данному типу.  Данные исторические свидетельства помогают изучать эпохи и народы, для которых еще не было свойственно обладание знанием письменности.Исторические источники     Письменные же свидетельства, такие как – законодательные акты, документы делопроизводственного вида, экономического и статистического плана, документы личного характера (дневники, воспоминания, письма и т.д.) относятся к основной классификационной группе материалов, изучаемых современной историографией.     Ну, и третья группа – это этнографические информационные материалы, рассказывающие об ареалах проживания той или иной народности, их традициях, верованиях, социокультурных связях.    Для определения истинно правильного счета лет в истории используется масса исторических документов, объектов материальной культуры, археологических экспонатов и иных предметов, изучаемых историографией. Для полнейшего описания всех ее возможностей понадобиться представить монументальнейший труд. Однако, даже малая крупица знаний в этой области, навсегда оставит приверженцем изучения истории человека, неравнодушного к историческому прошлому своего народа, да и мира в целом.

                                                                     Счет лет в истории

Вещественные памятники не позволяют определить, когда было то или иное событие. Лишь с появлением письменных источников представляется возможным установить летосчисление. Вспомним, как определяют расстояния. Небольшие расстояния измеряются миллиметрами, сантиметрами, метрами, а большие – километрами. Сантиметр, метр, и километр – это единицы измерения длинны. Время тоже имеет свое измерение. Его единицами являются : день, месяц, год, век(сто лет) , тысячелетие.

Счет лет в истории

А как же вести счет времени для событий до нашей эры? Представьте себе лестницу многоэтажного дома. Мы поднимаемся по ней в верх, это лестница времени. Предположим, что каждая из ступеней этой лестницы соответствует тысячелетию. От начала нашей эры мы прошли полностью одну ступень и и начали вторую. До нашей эрычеловечество прошло много таких ступеней.   

На рисунке их показано лишь семь. Будем спускаться вниз по этим ступеням. Первое тысячелетие до н.э второе тысячелетие до н. э. При отчете времени до н.э в отличие от отчета после нашей эры увеличение цифры означает углубление во времени. Седьмое тысячелетие до н.эотстоит от нашего времени дальше или является более древним, чем например, третье тысячелетие до н.э . Так же отсчитывают по лестнице времени – век. Пятый век до н.э более далекий, чем третий век. И при подсчете лет до нашей эры увеличение цифры означает углубление в большую древность.

 Смотрите так же:

- История древнего мира кратко

- Учебники по истории Древнего мира

- Фильмы по истории Древнего Мира

- Книги по истории древнего мира

- Атлас история древнего мира

antiquehistory.ru

Реферат "Страницы истории Отечества. Счёт лет в истории" (Окружающий мир 4 класс)

Г О У Д П О

« Нижегородский институт развития образования»

Реферат

Тема: « Страницы истории Отечества: счёт лет в истории»

Выполнила

Денежкина Н. А.

учитель начальных классов

1 категории

МОУ СОШ № 114

Автозаводского района

Нижний Новгород

2010

Пояснительная записка

Предмет: « Окружающий мир»

Раздел программы: «Человек и общество»

Тема: «Страницы истории Отечества: счёт лет в истории».

Выбор данного предмета в целом, данного раздела и темы в частности, не случаен. Историческая составляющая предмета «Окружающий мир» играет важнейшую роль в решении главной задачи образования: воспитание гражданина России, поскольку: история Отечества, история России ставит себе целью показать место и роль её народов в мировом развитии, помогает постигнуть своё особое место в длинной череде человеческих поколений; история показывает единство народов нашего Отечества с народами других стран мира; история России даёт нам возможность познать процесс создания человеческого общества на территории нашего Отечества, выявить ступени развития этого процесса на протяжении веков, сопоставить это развитие со всем ходом движения человечества, обогатить свою память, разум знанием законов этого развития. Знать прошлое – значит, во многом понять настоящее и предвидеть будущее, ведь «история-это учитель жизни». Таким образом, выбор обусловлен спецификой данного предмета, дающей обучающемуся, на основе обществоведческих и исторических знаний, материал социально- гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях и воспитания гражданина России.

Актуальность раздела определяется его целью - духовно- нравственным развитием и воспитанием личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Данный раздел призван активно формировать вектор культурно- ценностных ориентаций младших школьников в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности, так как он даёт ученику ключ к осмыслению личного опыта;

-позволяет прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами общества;

-обеспечивает в дальнейшем как своё личное, так и социальное

благополучие.

В рамках данного раздела в полном соответствии с возрастными особенностями младших школьников решаются задачи формирования позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России.

При изучении данного раздела у детей возникает ряд трудностей,

связанных с темой: «Страницы истории Отечества: счёт лет в истории»

Это обусловлено:

-временной удалённостью изучаемых событий,

-отсутствием исторической памяти учащихся,

- недостаточным уровнем самоопределения своей гражданской

российской идентичности,

-недостаточной степенью сопричастности к истории и культуре,

так как изучение истории Отечества происходит только со второго

полугодия 4 класса, а курс « Граждановедение» из регионального

компонента во 2-3 классах, к сожалению, больше не изучается.

Изучая данный раздел, учащиеся должны овладеть определёнными

базовыми и метапредметными умениями.

Базовые:

-различать прошлое, настоящее, будущее;

-определять последовательность исторических событий;

-соотносить основные (изученные) исторические события

с датами, конкретную дату с веком;

- находить место изученных событий на «ленте времени»;

-соотносить историческое событие с конкретной датой и историческим

деятелем;

-находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям

наших предков, используя дополнительные источники информации;

-отличать реальные исторические факты от вымыслов на основе

имеющихся знаний;

- использовать справочные издания и детскую литературу о человеке и

обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации,

ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

-устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;

-умение наблюдать, фиксировать, сравнивать, классифицировать,

выделять характерные особенности, описывать и характеризовать

факты и события культуры, истории общества.

Метапредметные:

-способность регулировать собственную деятельность, в том числе

учебную деятельность, направленную на познание в сотрудничестве

и самостоятельно;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения

учебных задач;

-умение работать с моделями изучаемых объектов.

Задания по теме: «Страницы истории Отечества: счёт лет в истории».

Планируемый результат: различать прошлое, настоящее, будущее;

соотносить основные (изученные) исторические события с датами,

конкретную дату с веком; находить место изученных событий на

«ленте времени»; сопоставлять историческое событие с конкретной

датой и историческим деятелем.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

-различать прошлое, настоящее, будущее;

-соотносить основные (изученные) исторические события с датами;

-сопоставлять конкретную дату исторического события с веком,

используя при обозначения века римские цифры;

-находить место изученных событий на « ленте памяти»;

- устанавливать связь конкретного исторического события с конкретной датой и историческим деятелем.

Задание 1

Умение: различать прошлое, настоящее, будущее.

Дополни высказывания:

1. В нынешнем году ты учишься в ______ классе.

2. Очередные выборы Президента России состоятся в______ году.

3. Город Нижний Новгород основан в _______ году.

Определи, какое из высказываний относится

к прошлому ________запиши номер

к настоящему________ запиши номер

к будущему___________ запиши номер

Ключ.

1.В нынешнем году ты учишься в 4 классе.

2. Очередные выборы Президента России состоятся в 2012 году.

3. Город Нижний Новгород основан в 1221 году.

к прошлому 3

к настоящему 1

к будущему 2

Задание 2.

Умение: соотносить основные (изученные) исторические события

с датами.

Очевидцами какого из исторических событий могли быть твои родители или родители твоих одноклассников?

Отметь ответ +

_____ крещение Руси

_____1000 лет крещения Руси

_____Великая Отечественная война

Ключ.

+ 1000 лет крещения Руси

Задание 3.

Умение: сопоставлять конкретную дату исторического события с веком,

используя для обозначения римские цифры.

Крещение Руси произошло в Х веке. Какой это был год?

Отметь ответ +

______888 год

______988 год

_____1088 год

Ключ. + 988 год.

Задание 4.

Умение: находить место изученных событий на « ленте памяти»,

используя при обозначении века римские цифры.

Прочитай текст и выполни задание.

Текст для чтения.

Когда же он шёл обратно, то поразмыслил и сказал своей дружине:

«Идите с данью домой, а я возвращусь и ещё похожу». Отпустил

дружину свою домой, с малой же дружиной возвратился в землю

Древлян, желая большего богатства.

1. Запиши, о каком историческом событии и каком историческом

деятеле идёт речь.

Ответ____________________________________________________

2. Обведи на « ленте времени» век, в котором произошло описанное

в тексте событие.

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII IXX XX

Ключ.

Сбор дани с древлян князем Игорем в 945 году, X век.

Задание 5.

Умение: устанавливать связь конкретного исторического события с конкретной датой и историческим деятелем;

соотносить летоисчисление от « сотворения Мира» с летоисчислением от « рождества Христова».

1. Переведи даты летоисчисления от « сотворения мира» в даты

летоисчисления от «рождества Христова», используя формулу Б=А-5508

2. Опираясь на дату, заполни таблицу.

Дата Б

Событие

Полководцы

6750

6888

7120

7320

Ключ.

Дата Б

Событие

Полководцы

6750

1242

Ледовое побоище

Александр Невский

6888

1380

Куликовская битва

Дмитрий Донской

7120

1612

Освобождение Москвы

от поляков

Минин и Пожарский

7320

1812

Отечественная война

1812 года

Михаил Кутузов

infourok.ru

Счет лет в истории

Урок истории в 5 классе

Цели: сформировать у учащихся представления о хронологических датах как части исторических знаний; продолжить формирование умений счета лет в истории.

Оборудование: лента времени на доске, карточки с названием изученных событий.

Информация для учителя

Вопрос об измерении времени годами, веками, тысячелетиями уже знаком учащимся 5-го класса из ранее изученного материала (пропедевтического курса истории и математики 3-го класса). Кроме того, учащиеся дома уже прочитали текст изучаемого на этом уроке параграфа. Поэтому целесообразно опираться на имеющиеся у них знания по теме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Изучение новой темы

Задача для учащихся: научиться вести счет лет в истории.

План

1) Годы, века, тысячелетия.

2) Как считали время в древности?

3) Современное летоисчисление.

На доске: тема урока, изображена лента времени.

1. Беседа по вопросам.

— Сколько дней в году?

— Век — это сколько лет?

— Тысячелетие — это сколько веков?

— В каком веке мы живем?

— Какой год был последним в XX в.?

— К какому веку относятся:

998 г.-…в.

1147 г.-… в.

1941 г.-…в.

1917 г.-… в.

1242г.-… в.

356г.-… в.

— Какой век будет следующим?

— В каком году начался XXI век?

2. Работа в тетрадях.

Задание: в хронологической последовательности разместите на ленте времени даты, которые мы уже изучили:

а) появление человека на Земле — 2 млн лет тому назад;

б) появление «человека разумного» — 40 тыс. лет назад;

в) появление скотоводства и земледелия — 10 тыс. лет назад;

г) обработка меди — 9 тыс. лет назад;

д) появление ледника — 100 тыс. лет назад.

3. Сообщение по теме «Как считали время в древности».

Счет лет, которым пользуются современные люди, связан с верой в Иисуса Христа. Первым в нашем летоисчислении считается год рождения Христа. Но так было не всегда. Древние египтяне, например, начинали отсчет лет заново каждый раз с правления нового фараона (так назывались цари Египта). Древние римляне вели отсчет времени от основания Рима (753 г. до. н. э.). В жизни древних греков очень важное место занимали Олимпийские игры, поэтому они вели свое летоисчисление по олимпиадам. Допетровская Русь считала годы «от сотворения мира». Можно представить, как трудно было установить, когда происходило то или иное событие. Например, чтобы перевести счет по олимпиадам на современный, надо умножить число прошедших олимпиад на 4, прибавить уменьшенное на единицу число лет текущей олимпиады и полученную сумму вычесть из 776, если событие произошло осенью или зимой, и из 775, если весной или летом. Трудно даже прочитать это, не говоря уже о самих расчетах.

Вот и предложила христианская церковь создать единую систему отсчета лет: «Пусть год рождения Христа будет первым, следующий — вторым и т. д.». Постепенно такой счет лет приняли в большинстве стран мира (в России он принят с 1700 г.). Время от рождения Христа до наших дней мы называем нашей эрой, а если какое-то событие произошло раньше рождения Христа — мы говорим «до нашей эры». Древний грек говорил: «Это было в первом году 75-й олимпиады». Римлянин мог ему возразить: «Нет, это было в 273 г. от основания Рима». А мы с вами сказали бы им обоим: «Не спорьте, вы оба правы. И было это событие, о котором вы говорите, в 480 году до нашей эры».

Так была создана общая система летоисчисления, удобная для всех.

Громов А.В., Чудакова Н.В. Я познаю мир. История. М., 1996. С. 31-32.

4. Рассказ учителя.

Вы уже поняли, что счет лет велся в разных странах по-разному. Естественно, это было неудобно. Один из верующих предложил вести счет лет от рождения Иисуса, т. к. христианская религия стала распространяться по многим странам мира. Время, исчисляемое от Рождества Христова, называется нашей эрой (сокращенно н. э.). Продолжается она более 2000 лет.

III. Закрепление изученного материала (задания на выбор учителя)

1. Рабочая тетрадь (вып. 1), задания № 17, 18, 19 (с. 17).

2. Сосчитайте:

— Сколько прошло лет с первого года нашей эры до сегодняшнего дня? Сколько это составляет полных веков? Какой сейчас идет век? (2003 года, 20 веков, XXI век.)

— Когда было первое упоминание о Москве (в каком году, веке, тысячелетии)? (В 1147 году, XII веке, во II тысячелетии.)

— Какой год был раньше и на сколько раньше — 65 г. до н. э. или 40 г. н. э. Объясните, как вы сосчитали. (65 г. до н. э. был раньше на 105 лет.)

— В 1985 году были найдены останки двух захоронений, которые пролежали в земле 784 года — первое и 920 лет — второе. Какое из них было сделано раньше и на сколько раньше? (Второе захоронение было сделано раньше на 136 лет.)

IV. Подведение итогов урока

Домашнее задание: рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 19; индивидуально подготовить сообщение о природных условиях Египта.

ayratmusin.ru

Реферат - О хронологии - История россии

Для отсчета лет в любой календарной системе необходима исходная точка. Такой отправной момент в счёте годов, называется эрой, от латинского AERO - число, цифра, или по другой версии от первых четырёх букв латинской фразы 'ab exordio regni Augusti' - от начала царствования Августа. Такая эра существовала одно время в Александрии.

Понятие эры складывалось очень медленно - лишь с появлением регулярных погодных записей, важнейших исторических событий, с появлением хроник и летописей.

У первобытных народов понятие эры находилось в зачаточной форме. Счёт вёлся от какого-либо памятного события: войны, землетрясения, наводнения и т.д. В древнейших классовых обществах Востока и Античного мира счёт времени осуществлялся преимущественно по царствованиям. Хронологические записи этих лет указывают, что то или иное событие произошло в такой-то год, такой-то день от воцарения определённого фараона или царя. В Ассирии в течение долгого времени события датировались по высшим чиновникам, в Риме - по консулам, в Афинах - по архонтам.

Таким образом, в хронологических записях древности видно крайнее разнообразие, что чрезвычайно мешает созданию достоверной хронологии событий.

В исходной точке нуждается любая календарная система. Отправной точкой летоисчисления могло быть любое важное событие в истории определённого человеческого коллектива. В зависимости, от того, какой характер имело это событие, различают: астрономические, политические и религиозные эры.

Астрономические - эра Кали в Индии. Счёт времени по этой эре вёлся от 18 февраля 3102г. до н. э., когда было зафиксировано особое взаимоположение некоторых планет.

Политические - относятся те эры, исходной точкой которых служат даты основания городов, вступление на престол различных правителей, с момента освобождения городов от иноземных захватчиков, - например Тир, Сидон, Эдесса: подчинение какого-либо города или территории более сильному противнику.

Таковы эры - Македонская, Ахейская, эра Суллы. Однако эти малые эры имели местное значение, и, как правило, вскоре угасали, поглощенные более мощной системой времяисчисления.

Религиозные - имеют отправным моментом мифические события - рождение Иисуса Христа, смерть Будды, переселение Мухаммеда из Мекки в Медину.

Существует и другое деление эр: реальные и фиктивные.

Реальные - за точку отсчета принимается историческое событие. Например, эра Набонассара, занявшего Вавилонский престол 26 февраля 747г. до н.э. Эру Набонассара использовал египетский учёный Клавдий Птоломей (3 в.н.э.) при составлении 'Канона Царей' - список царей древности, начиная с правления Набоссанара. Благодаря этому, эра Набоссанара приобрела широкую известность.

Продолжением и видоизменением эры Набоссанара являются ряд других эр, применявшихся летописцами Востока. Такова эра Селевкидов, связанная с битвой при Газе, где основатель династии Селевкидов - наместник Александра Македонского в Сирии - Селевк I одержал победу над Деметрием Полиоркетом. Отправная точка этой эры 1 октября 312г. до н.э. Эта эра использовалась в Вавилонии, Сирии, Палестине.

От реального события происходила эра Диоклетиана (по - другому она называется 'эра мучеников') - с момента воцарения греко-римского императора Диоклетиана - 29 августа 284г. н.э. Она была распространена в Средневековье.

Самой распространённой эрой была эра 'От основания Рима'. Основание Рима по ней отнесено Варроном к 21 апрелю 753г. до н.э. и базируется на легендах. Принятая дата вошла в обиход только, а I веке до н.э. при Августе и была изменена на 752г. до н.э. Она применялась западноевропейскими историками до 18 в. Этот счёт удобен для изучения Римской истории и широко используется современными исследователями Древнего Рима.

Фиктивные - эры, в основе которых лежат мифические события, они также называются 'Мировые эры'. Отправным моментом в 'Мировых эрах' принято считать 'сотворение мира богом'.

Наибольшее распространение в быту и официальных документах приобрели 3 'Мировые эры':

Александрийская - была популярна в Греции и употреблялась даже в XX в. у некоторых христианских народов (Абиссинцы, Копты). Она относит сотворение мира к 5501г. до н.э.

Антиохийская - эра, поддерживавшаяся Антиохийскими патриархами, относит сотворение мира к 5969г. до н.э.

Обе эры были вытеснены Византийской - эрой, которая была распространена в Византии и на Руси. Относит сотворение мира к 5508г. до н.э.

Фиктивными эрами являются:

Мусульманская эра - хиджра - от дня бегства Мухаммеда из Мекки в Медину - 16 июля 622г. н.э.

Буддистская эра - от дня смерти Будды в 544г. до н.э.

И самая распространённая в большинстве современных стран мира - Христианская эра /Новая эра/ Anno Domini - от Рождества Христова. Она была создана путем специальных расчётов римским монахам Дионисием Малым в 525г. н.э. (или 241г. н.э. общепринятой в то время Диоклетианской эры). По приказу папы Римского Иоанна I Дионисий составил новую таблицу пасхальных циклов. Не желая вести счёт по годам эры Диоклитиана, известного в истории врага христианства, Доинисий предложил считать года от 'Рождества Христова'.

Для расчёта даты рождения Христа Дионисий использовал евангельское предание о его распятии в возрасте 30 лет и о 'чудесном возрождении' в воскресенье в 'день первой Христианской пасхи' - 25 марта. В ближайшем к времени годом, в котором Пасха приходилась на 25 марта, был 279г. эры Диоклетиана. Отсчитав от этой даты 532 года и 30 лет Дионисий Малый 'установил', что рождение Христа произошло за 284 года до начала эры Диоклетиана. Если число 30 взято из Евангелия (возраст Христа в день его воскресения), то число 532 именуемое служителями церкви 'великим индиктионом', давно использовалось в расчётах пасхалий.

Церковники, присмотревшись к хронологическим выкладкам, Дионисия Малого, вынуждены были признать их полную несостоятельность и долго не решались принять предложенное летоисчисление. Только в VI в. стали появляться в церковных документах даты с указанием на год от 'сотворения мира'. Постепенно эта эра распространилась на Западе, а к XIX в. её приняли во всех христианских странах. В России она была введена Петром I 1 января 1700г.

Принятие эры предложенной Дионисием Малым было связанно в первую очередь с необходимостью использования пасхальных таблиц. В настоящее время эра Дионисия Малого стало эталоном для фиксирования исторических событий всех эпох.

Широко применяется, возникшее в связи с этим понятие 'до нашей эры - before Christ', позволяющее вести счёт стандартными годами назад от первого года до бесконечности. Однако такой способ счёта должен подразумевать наличие нулевого года - 3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 и т.д., но его в нашем исчислении нет. И это обстоятельство необходимо учитывать, совершая хронологические операции. Впервые условное отождествление года предшествующее первому году н.э. с нулевым предложил в 1740г. французский астроном Жак Кассини. Такой счёт лет называется астрономическим. В нём номера всех годов до нашей эры по абсолютному значению будут на единицу меньше исторического счёта. 'Правило Кассини' следует учитывать при переводе годов различных эр и номеров олимпиад.

Любая эра, а их известно около 200, условна. Поэтому название 'фиктивное' в приложении к определённым эрам следует признать не совсем верной. Для правильного отсчёта времени достоверность события, от которого ведётся счёт, безразлично.

Список литературы

Каменцева Е. И. Хронология.

Пронштейн А. Г., Кияшко В. Я. Хронология.

Кобрин В. Б., Леонтьева Г. А., Шорин П. А. Вспомогательные исторические дисциплины.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://content.mail.ru/arch/arch_18822.html

www.ronl.ru

Урок Счет лет в истории

Урок по курсу

«История Древнего мира»

5 класс

Подготовила: Курьянова Елена Алексеевна

Тема: «Счет лет в истории».

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Образовательные:

• Сформировать представление об историческом времени.   

• Ввести понятия: век, тысячелетие, эра.

• Подвести учащихся к выводу о том, что счет лет, которым мы пользуемся сейчас, является наиболее удобным.

Развивающие:

• Развитие умения соотносить год, век, тысячелетие; устанавливать длительность и последовательность событий;

• Развитие умения работать со схемами.

• Развитие умения пользоваться римскими цифрами.

• Развитие умения решать задачи на прямой и обратный счет лет в истории.

• Развитие речи, эмоций.

Воспитательные: 

• Поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого.

• Умение работать в парах и самостоятельно.

• Вызвать удивление существованием различных систем летоисчисления в разные эпохи.

• Сформировать представление учащихся о ценности времени.

План урока:

1. Изучение нового материала.

1. Единицы времени.

2. Точка отсчета времени.

3. Счет лет, которым мы пользуемся. «Лента времени».

2. Рефлексия.

3. Домашнее задание.

Новые термины и даты: хронология, точка отсчета времени, «лента времени», эра.

Оборудование: учебник, «лента времени», карточки с заданиями.

Ход урока

Время

Содержание

Виды и формы работы

2 мин.

Оргмомент. Сообщение базовой темы.

В истории очень важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие произошло раньше и какое позже. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о единицах измерения времени, которыми пользовались наши предки и которыми пользуемся мы, узнаем, как разные народы считали время, что такое лента времени, поговорим о прямом и обратном счете лет и поучимся решать задачи. И так тема нашего сегодняшнего урока «Счет лет в истории».

Запись на доске и в тетрадях

15 мин.

5 мин.

14 мин.

I. Изучение нового материала.

1. Единицы времени.

Обращаясь к изучению прошлого, легко заметить, что нас всегда интересует, когда жил тот или иной исторический деятель, когда был основан город или когда началась и закончилась война. Без дат нет истории. Историки выстраивают прошлое, исторические события в определенной последовательности во времени. Эта последовательность образует хронологию. Само слово "хронология" в переводе с древнегреческого языка означает "наука о времени".

Вы знаете, что есть разные отрезки времени. Сейчас я загадаю вам загадки, а вы определите о каком отрезке времени идет речь.

К вечеру умирает,

Поутру оживает. (День)

Протянулся мост на семь верст,

А в конце моста золотая верста. (Неделя)

Двенадцать братьев друг за другом бродят,

Друг друга не обходят. (Месяцы)

А вы знаете, откуда пошли названия месяцев, которыми мы пользуемся? Они появились в Древнем Риме. Например, январь получил свое название в честь бога Януса, март – в честь бога войны Марса, июль – в честь римского императора Юлия Цезаря. Сентябрь в переводе с латинского языка означает семь, т.к. это первоначально он был седьмым месяцем, а сейчас это какой по чету месяц? (9)

У наших предков – древних славян – были свои названия месяцев.

Почему славяне дали этим месяцам именно такие названия? На партах у вас находятся карточки с заданием. Попробуйте соотнести современные названия месяцев с древнеславянскими названиями.

Задание.

Январь

Листопад

Февраль

Грудень

Март

Студень

Апрель

Червень

Май

Вересень

Июнь

Березозоль

Июль

Лютый

Август

Сечень

Сентябрь

Липец

Октябрь

Травень

Ноябрь

Цветень

Декабрь

Серпень

Правильные ответы.

Названия древнеславянских месяцев были приурочены к явлениям природы и полевым работам.

Январь

Сечень - от слова сечь, рубить. Славяне рубили лес зимой, чтобы подготовить площадь для посевов.

Февраль

Лютый - лютый мороз, холод.

Март

Березозоль - срубленное зимой дерево, чаще это была береза, превращали золу.

Апрель

Цветень – время цветения цветов.

Май

Травень - время всходов трав.

Июнь

Червень – от слова червь. В этом месяце собирали в садах и огородах вредных гусениц.

Июль

Липец – от слова липа, время цветения лип.

Август

Серпень – от слова серп, главное орудие труда в этом месяце.

Сентябрь

Вересень – от слова вереск, время цветения кустарника вереска.

Октябрь

Листопад – время опадения листьев.

Ноябрь

Грудень – от слова груд – замерзшая почва.

Декабрь

Студень – стужа, холод.

Кроме месяца, недели, дня существуют и большие единицы времени. Назовите их. (Год, век, тысячелетие).

Год – 365 дней.

Век – 100 лет

Тысячелетие – 1000 лет (10 веков).

Первыми в истории определили длину года (365 дней) древние египтяне. Главное занятие египтян – земледелие, поэтому им нужно было знать, когда сеять и когда убирать урожай.

Давайте попробуем определить к какому веку относится та или иная дата.

Задание.

1. 1380 год. Это какой век? Чтобы определить какой это век, нужно закрыть две последние цифры. Остается цифра – 13, значит прошло 13 полных веков, а идет 14-й, значит 1380 г. - это 14 век.

2. Если сейчас 2012 год, то какой сейчас век? (21 век).

3. 988 год. Это какой век? (10 век).

Если числа и года мы обозначаем арабскими цифрами, то века принято обозначать римскими.

I=1

X =10, его половина V=5

C = 100, его половина L=50

M =1000, его половина D=500

Например, 160 – римскими цифрами писалось бы, как CDL (100+50+10)

9 век, как IX (10-1)

1948 год – MCMXLVIII (1000+ (1000-100)+(50-10)+5+3). Эта запись очень громоздка и неудобна, поэтому ничего страшного, если вы не будете писать большие римские числа. Но небольшие числа, вы должны научить обозначать.

Задание. Напишите римскими цифрами 7, 12, 28, 73. (VII, XII,XXVIII, LXXIII).

Итог: мы узнали, что для измерения времени люди используют дни, недели, месяцы, года, века, тысячелетия, но перед нашими предками встал вопрос от какой точки начинать отсчет лет.

2. Точка отсчета времени.

Точки отсчета лет в разных странах были разные. Например. В Древнем Египте каждый раз, когда начинал править новый фараон, счет лет начинался заново. Первый год его правления считался первым, второй – вторым и так далее. Когда этот фараон умирал, к власти приходил новый, и вновь наступал первый год. Римляне первым считали год основания своего города. У народов, исповедующих ислам, летоисчисление ведется от даты переселения Мухаммеда – основателя ислама – из Мекки в Медину. Древние славяне переняли традицию византийцев, и отчет времени вели «от сотворения мира».

Итог: в разные периоды истории люди для удобства выбирали разные точки отсчета лет. Это было связано со значимыми историческими событиями.

3. Счет лет, которым мы пользуемся. Лента времени.

Счет лет, которым мы пользуемся, связан с почитанием основателя христианской религии – Иисуса Христа. Через несколько столетий христианская религия распространилась во многих странах. Вот тогда один из верующих предложил вести счет лет от рождения Иисуса Христа. Он сумел, как ему казалось, вычислить год рождения Иисуса Христа. Это был 753 год от основания Рима. В нашем летоисчислении Рождество Христово является точкой отсчета для всех исторических дат. Мы считаем время от рождения Иисуса Христа. Счет лет от рождения Иисуса Христа постепенно был принят в разных странах. В нашей стране он был введен Петром I. Его указом устанавливалось новое летоисчисление: вслед за 31 декабря 7208 года «от сотворения мира» наступало 1 января 1700 года от Рождества Христова. Этот календарь назывался «юлианским». По велению Петра в России стали 1 января праздновать Новый год по европейскому обычаю: наряжать елку, развешивать блестящие гирлянды, поздравлять друг друга. С 14 февраля 1918 года Россия перешла на григорианский календарь. С тех пор мы живем по «новому стилю». Разница между этими календарями в XX веке 13 суток, в XXI - 14.я.

Сейчас в тетрадях мы нарисуем ленту времени и будем отмечать на ней исторические даты.

Условимся, что время движется слева направо. Вертикальной чертой обозначено начало нашей эры. Справа - наша эра. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за другим - первый, второй, третий и так до нынешнего года.

По левую сторону разделительной черты - до нашей эры - мы смотрим назад, как бы в обратную сторону. Ближайшим годом к рубежу нашей эры будет 1 год до н. э. Заметим, что нулевой год отсутствует. Если мы захотим посчитать годы в 1 веке до н. э., то, чем ближе к концу века, тем меньше будет число года. То есть 1 век до н. э. начался в 100 году до н. э., а закончился в 1 году до н. э.

«Лента времени».

Чтобы лучше разобраться в счете лет, давайте решим несколько задач.

Задание.

1. Карфаген был основан на 72 года раньше, чем Рим. В каком году был основан этот город? (825 год до н.э.)

2. Карфаген просуществовал 971 год. В каком году его разрушили римляне? (146 год н.э.)

3. Через 1900 лет после основания Рима был основан другой город. В каком году и что это за город? (в 1147 году, Москва)

4. Через сколько лет после падания Карфагена была основана Кострома. (Кострома основана в 1152 году, через 1006 лет после разрушения Карфагена)

5. Лондон был основан в 43 году н.э. Сколько лет уже существовал Рим? (796 лет)

6. Вашингтон моложе Москвы на 644 года. В каком году был основан этот город? (1791 год)

7. Какой город отмеченный на ленте времени просуществовал дольше всех? (Рим, 2770 лет)

8. В каком году жители Рима отметят свое 3000-летие? (в 2247 году)

Вывод по уроку: сегодня мы с вами познакомились со счетом лет в истории и убедились, что счет лет, который мы используем сейчас, наиболее удобный и принят многими странами мира.

Запись на доске и в тетрадях

Учащиеся отгадывают загадки

Учащиеся самостоятельно выполняют задание

Проверка выполнено-го задания вместе с учителем

Запись на доске и в тетрадях

Учащиеся выполняют задание вместе с учителем

Запись на доске и в тетрадях

Учащиеся самостоятельно выполняют задание

Учитель подводит итог

Рассказ и объясненияучителя

Учитель подводит итог

Рассказ и объясненияучителя

Рисунок в тетради

Учащиеся выполняют задания вместе с учителем

Учитель подводит итог

7 мин.

II. Рефлексия.

А теперь давайте попробуем составить дату из пропущенных в пословицах цифр.  Выполним эту совместно.

….. в поле не воин.Семь раз отмерь, …. раз отрежь.Конь о …. ногах, и тот спотыкается.У …..   нянек дитя без глазу.

- Какая получилась дата? (1147)- Что эта дата означает? (Основание Москвы)- К какому веку она относится? (XII в.)

Из следующих пословиц, узнайте дату сооружения кирпичных стен и башен Кремля. Работу выполняют самостоятельно  в парах с последующей проверкой.

Семеро с ложкой, ….  один с сошкой.Пошел на все …..  стороны.….. раз надо сказать, на десятый только послушает.….. пальцев в одно кольцо не возьмешь.

- Какая получилась дата? (1495г.)- Что эта дата означает?- К какому веку она относится? (XVв.)

Учащиеся выполняют задание вместе с учителем

Учащиеся самостоятельно выполняют задание

2 мин.

III. Домашнее задание.

infourok.ru

Смотрите также

• 
  Социальные группы реферат по социологии
• 
  Снежная лавина реферат по бжд
• 
  Реферат свободные и вынужденные колебания
• 
  Реферат по социологии социальные группы
• 
  Реферат организация самостоятельной работы студентов
• 
  Реферат на тему созвездие тельца
• 
  Реферат история создания ядерного оружия
• 
  Резка и рубка металла реферат
• 
  Органы управления земельными ресурсами реферат
• 
  Культура стран древнего востока реферат
• 
  Реферат жизнь и творчество мандельштама