Кафедра гуманитарных наук
РЕФЕРАТ
по культурологии
Тема: «М.В. Ломоносов — жизнь и творчество
великого русского гения»
План
Введение. стр.3
Глава I Жизнь М. В. Ломоносова. стр. 4
Глава II Творчество великого ученого стр. 6
Заключение. стр. 9
Введение
В то время, когда родился М. В. Ломоносов, в Российском государстве существовало всего лишь два высших учебных заведения – славяно-греко-латинская академия в Москве и Киевская духовная академия. Петровские преобразования привели к более широким контактам с западными странами. В 1725 году в Петербурге была открыта Академия наук, а еще раньше – артиллерийская, математико-навигационная, техническая школы. А также лингвистические школы, медицинская, школа горной промышленности, «цифирные» школы, «гарнизонные». Однако требования высших кругов общества не позволяли людям из низших сословий научиться более существенному, кроме как читать и писать да и то не всякий, так как по традиции крестьянину заниматься науками считалось пустым и ненужным занятием. Поэтому случай с М. В. Ломоносовым можно считать уникальным. Чтобы было, если бы Ломоносова Михаила местный дьяк не научил читать и писать, а у одного крестьянина из соседней деревни не нашлись «Грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леона Магницкого, «Псалтырь» Симеона Полоцкого. Наверняка бы российская наука никогда бы и не узнала имя великого русского ученого — М. В. Ломоносова.
Глава I. Жизнь М. В. Ломоносова.
М. В. Ломоносов родился 8(19) ноября 1711 года в деревне одного из островов дельты Северной Двины против Холмогор Архангельской губернии. В девятилетнем возрасте он лишился матери, а мачеха была «злой и завистливой» и противилась его стремлениям. То, что мальчик родился в семье черносошного (государственного) свободного крестьянина, занимавшегося рыбным промыслом и имевшего пахотную землю и судно, должно было сказаться на его дальнейшей судьбе: он тоже должен был заняться рыбным промыслом. Местный дьяк Семен Никитичь Сабельников обучил Михаила читать и писать, и судьба повела его другой дорогой. Однако «вратами учености» для него стали «Грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леона Магницкого, «Псалтырь» Симеона Полоцкого, которые он брал у Христофора Дудина, крестьянина соседней деревни. Отец и мачеха всячески противились стремлениям Михаила к наукам, но он все равно добивается своего. Втайне от отца он получил на руки паспорт, отдалжил денег, одежду и с рыбным обозом отправился в Москву (декабрь 1730 года). С жильем в Москве ему помогли земляки, и в 1731 году М. В. Ломоносов подает прошение о зачислении его в Славяно-греко-латинскую академию, в которой обучались дети священников. Ввиду того, что в этом году случился недобор, то ректор этого заведения разрешил взять разночинцев, но не крестьян. Поэтому Ломоносов вынужден был скрыть свое происхождение, назвав себя сыном Холмогорского дворянина. Таким образом, его приняли. Большая разница в возрасте принесла ему немало горечи и обид от одноклассников. Как позже он сам вспоминал: «Школьники, малые ребята кричат и перстами указывают: смотри-де какой болван лет в двадцать пришел латыне учиться!» Непродолжительный период он учился в Киевской духовной академии, но потом вернулся в Москву, в славяно-греко-латинскую академию.
В числе лучших учеников академии он в 1736 году будет послан на дальнейшее обучение в университет при Петербургской академии наук. Необходимо отметить, что кроме программных предметов Михаил Ломоносов много занимался самостоятельно. В этом 1736 году его в числе лучших посылают учиться химии и горному делу за границу, в Германию.
Годы учебы в Марбургском университете не прошли даром: живя на квартире он познакомился с Елизаветой-Христиной Цильх, дочерью хозяйки и женился на ней. В 1739 году М. В. Ломоносов успешно заканчивает Марбургский университет. Затем обучение химии и горному делу продолжалось в г. Фрейберге (1739-1740). Ссора М. В. Ломоносова с одним немецким ученым привела к тому, что он покинул Фрейберг. На протяжении многих месяцев он странствовал по Германии под видом немецкого студента, был взят в рекруты в прусскую армию, но смог бежать. Если говорить в целом, то в Германии М. В. Ломоносов был с 1736 по 1741 год (германский период его жизни). После возвращения в 1741 году в Петербургскую Академию наук он продолжает заниматься наукой, но его ссора еще с одним немецким ученым привела к тому, что с 1741 по 1743 год М. В. Ломоносов был под домашним арестом. За весь свой Петербургский период жизни (1741-1765 г. г.) он неустанно работал в Петербургской академии наук, несмотря на интриги других ученых и козни недоброжелателей. 4(5) апреля 1765 года М.В. Ломоносов умер на 54 году жизни, после тяжелой болезни.
Глава II. Творчество М. В. Ломоносова.
Рукописное наследие М. В. Ломоносова представляет собой целый ряд работ по различным отраслям знаний, причем многообразие тематики не только удивляет, но и вызывает восхищение. Вклад М. В. Ломоносова в развитие русской науки поистине неоценим. 19 августа 1739 года русская армия после сражения овладела штурмом мощной турецкой крепостью Хотин. М. В. Ломоносов не смог не откликнуться на это событие, которое явилось завершением четырехлетней войны:
«Не медь ли РІ чреве Ртны ржет
Рс серою кипя клокочет?
Не ад ли тяжки узы рвет
Рчелюсти разинуть хочет?
То род отверженной рабы,
В горах огнем наполнив рвы
Металл и пламень в дол бросает,
Где в труд избранный наш народ
Среди врагов, среди болот
Чрез быстрый ток на огнь дерзает.»
Тем самым М. В. Ломоносов положил начало подлинно художественной тонической поэзии. На протяжении 40-х-60-х годов XVIII века из литературных произведений он пишет оду 1747 г., «Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния», «Утреннее размышление о божием величестве», оду 1750 г., трагедию «Тамира и Селим», «Письмо о пользе стекла», стихотворения «Гимн бороде», оды посвященные участию России в Семилетней войне, поэму «Петр Великий», «Стихи сочиненные на дороге в Петергоф». Особняком стоят его работы этого периода, касающиеся русского языка – «Российская грамматика», «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» – стали продолжением развития русского языка XVIII века.
Рњ. Р’. Ломоносов занимался самыми различными науками Рё отраслями знаний: РіРѕСЂРЅРѕР№ металлургией, физикой Рё химией, историей Рё географией, риторикой Рё геологией, демографией, декоративно-прикладным искусством Рё астрономией. Р’ 40-Рµ-60-Рµ РіРѕРґС‹ XVIII века Рњ. Р’. Ломоносов пишет работы РїРѕ РіРѕСЂРЅРѕР№ металлургии – «Первые основания металлургии или рудных дел», «О вольном движении РІРѕР·РґСѓС…Р° РІ рудниках примеченном», РїРѕ физике Рё С…РёРјРёРё – В«Рлементы математической С…РёРјРёРёВ», «Размышления Рѕ философских началах физико-химического соответствия серебра Рё ртути», «Рассуждение Рѕ катоприно-диолтрическом зажигательном инструменте», В«276 заметок РїРѕ физике Рё корпускулярной философии», «Опыт теории Рѕ нечувствительных частицах тел Рё вообще Рѕ причинах частных качеств», «Заметки Рѕ тяжести тел», «О сцеплении Рё расположении физических монад», «О действии химических растворителей вообще», «Размышления Рѕ причине теплоты Рё холода», «О металлическом блеске», «Об отношении количества материи Рё веса», «О тяжести тел Рё РѕР± известности первичного движения», «О составляющих природные тела нечувствительных физических частицах», «Диссертация Рѕ селитре», «Опыт теории упругости тела», «Рассуждения Рѕ твердости Рё жидкости тел», «Введение РІ истинную физическую С…РёРјРёСЋВ», «Слово Рѕ происхождении света», «Слово Рѕ явлениях воздушных», «Об отношении массы Рё веса», «Теория электричества, изложенная математически», РїРѕ истории Рё географии – «Древняя российская история РѕС‚ начала СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕРіРѕ народа РґРѕ кончины великого РєРЅСЏР·СЏ Ярослава Первого, РґРѕ 1054 года», «Рассуждения Рѕ большей точности РјРѕСЂСЃРєРѕРіРѕ пути», «Краткое описание путешествий разных РїРѕ северным РјРѕСЂСЏРј Рё возможного РїСЂРѕС…РѕРґСѓ РёР· РЎРёР±РёСЂСЃРєРѕРіРѕ океана РІ Восточную РРЅРґРёСЋВ», «О РјРѕСЂРѕР·Рµ, случившемся после теплой погоды», «Рассуждение Рѕ происхождении ледяных РіРѕСЂ РІ северных РјРѕСЂСЏС…В», РїРѕ риторике Рё геологии – «Риторика», «Краткое руководство Рє красноречию», «Слово Рѕ рождении металлов РѕС‚ трясения земли», «О слоях земных», РїРѕ демографии – «О размножении Рё сохранении СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕРіРѕ народа», РїРѕ декоративно-прикладному искусству Рё астрономии – мозаический портрет «Петр Великий», мозаика «Полтавская баталия», «Явление Венеры РЅР° солнце». РљСЂРѕРјРµ этого Рњ. Р’. Ломоносов переводил РєРЅРёРіРё СЃ иностранных языков, читал лекции, РїСЂРѕРІРѕРґРёР» бесчисленные эксперименты.
Свыше 46-ти работ – таков творческий итог его деятельности. Российская наука получила благодаря этому великому ученому поистине термоядерный импульс.
Заключение
М. В. Ломоносов, прожив яркую, полную творческих поисков жизнь, оставил глубокий след в науке и художественной литературе, в искусстве и просвещении. Свыше 40 известных нам работ творческой деятельности – таков итог его кропотливых трудов.
Еще при жизни имя великого ученого было широко известно не только в России, но и за рубежом. Он был единственным из русских ученых XVIII века при жизни которого дважды печатались его Собрания сочинений, хотя это была только небольшая часть его трудов.
Несмотря РЅР° то, что СЃРѕ времени, РєРѕРіРґР° жил Рё работал великий СЂСѓСЃСЃРєРёР№ ученый, прошло более РґРІСѓС… столетий, его РёРјСЏ живет РІ памяти народов. Его жизни Рё деятельности посвящено РјРЅРѕРіРѕ РєРЅРёРі Рё статей, его образ запечатлен РІ произведениях живописи, графики, скульптуры, его РёРјСЏ РЅРѕСЃСЏС‚ РіРѕСЂРѕРґР° Рё села, улицы Рё площади, учебные заведения Рё школы. РРјСЏ Рњ. Р’. Ломоносова присвоено РїРѕРґРІРѕРґРЅРѕРјСѓ РіРѕСЂРЅРѕРјСѓ хребту РІ бассейне Северного Ледовитого океана; РѕРґРЅРѕРјСѓ РёР· кратеров РЅР° обратной стороне Луны; экваториальному противотечению РІ Атлантическом океане. Рменем СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ ученого названа РѕРґРЅР° РёР· малых планет Рё РѕРґРёРЅ РёР· минералов, Р° РІ 1956 РіРѕРґСѓ учреждена Золотая медаль РёРј. Рњ. Р’. Ломоносова Р·Р° выдающиеся работы РІ области естественных наук. Как позже писал РЎ. Р. Вавилов, что «часто встречающееся сопоставление Рњ. Р’. Ломоносова СЃ Леонардо РґР° Винчи Рё Гетте правильно Рё оправдывается РЅРµ многообразием РІРёРґРѕРІ культурной работы Рњ. Р’. Ломоносова, Р° глубоким слиянием РІ РѕРґРЅРѕР№ личности художественно-исторических Рё научных интересов Рё задатков. Среди современников Рњ. Р’. Ломоносова, живших Рё работавших РІ Р РѕСЃСЃРёРё, было немало «политигисторов», соединявших, например, математические исследования СЃ работой над изданием летописей. Однако энциклопедизм этих людей вытекал РёР· внешних требований Рё нажима, Р° РЅРµ РёР· внутренних потребностей, как это было Сѓ Рњ. Р’. Ломоносова». Р РІ заключении РјРЅРµ хотелось Р±С‹ привести высказывание – призыв самого Михаила Васильевича: «Сами СЃРІРѕР№ разум употребляйте. Меня Р·Р° Аристотеля, Картезия, Невтона РЅРµ почитайте. Если же РІС‹ РјРЅРµ РёС… РёРјСЏ дадите, то знайте, что РІС‹ холопи; Р° РјРѕСЏ слава падет Рё СЃ вашею».
Рспользуемая литература.
1. Андерсон М. Петр Великий. Ростов-на-Дону 1997 г.
2. Вавилов РЎ. Р. Михаил Васильевич Ломоносов Рњ. 1961Рі
3. Шилинский А. Ю., Павлова Г. Е. М. В. Ломоносов – великий русский ученый. М. 1986 г.
4. Кузнецов Б. Р. Творческий путь Ломоносова. М. 1961 г.
www.ronl.ru
РРїРѕС…Р° XVIII века находилась РїРѕРґ влиянием классицизма. РџРѕРґ этим словом понималась социально-культурная практика элиты древнего Р РёРјР°, которую зарождающаяся буржуазия считала совершенной Рё Рє ней стремилась. РџСЂРё этом часто подражание античности уступало рационализму творчества. Ртот стиль, СЃ его гражданскими идеалами, мировоззрением, основанный РЅР° вере РІ возможность создания идеального монархического строя, несомненно, влиял РЅР° поэтическое творчество Ломоносова.
Но исследователя не устраивал только рационалистический взгляд на действительность.
Литературное творчество Ломоносова было направлено на развитие русских национальных традиций. Он никогда не ставил перед собой цель отражать окружающую действительность. В его произведениях звучит провозглашение великих истин, видение будущего.
Его не устраивал существующий помещичий строй, но в произведениях звучала гордость за победы и величие русской государственности, созданной в петровское время.
РћРґР° РІ литературе классицизма получила преимущественное развитие. Ртот жанр наиболее отвечал задачам СЌРїРѕС…Рё, РєРѕРіРґР° общие цели поднялись над личными. Рнтерес Рє любому поэту появлялся тогда, РєРѕРіРґР° его переживания отражали события государственного Рё общенационального СѓСЂРѕРІРЅСЏ.
Творчество Ломоносова РЅРµ случайно проявилось РІ написании РѕРґ. Ртот жанр РІ большей степени соответствовал решению насущных задач, поскольку РІ этих произведениях автор РјРѕРі высказаться РІ поэтической форме РїРѕ наиболее важным вопросам.РљСЂРѕРјРµ того, РѕРґС‹ РІ тот период имели РѕСЃРѕР±СѓСЋ значимость, Рё РёС… заказывало правительство Рє праздничным церемониям. Посвящая РёС… царским особам, Ломоносов выходил Р·Р° официально-придворные рамки, адресуя СЃРІРѕРµ обращение Рє решению РІРѕРїСЂРѕСЃРѕРІ государственного значения. Р’ РѕРґРµ императрице Елизавете Ломоносов воспевает ее как хранительницу РјРёСЂР° РІ государстве. РЎ началом ее правления закончилась РІРѕР№РЅР° СЃРѕ Швецией.
Торжественные оды поэта отличаются выразительностью и красочностью. Особо большое значение он придавал точности и времени исторических событий. Лирический сюжет оды про взятие Хотина включает множество эпических элементов. Главную часть произведения занимает сражение и связанные с ним размышления поэта. Особенно выделяются ключевые моменты боя, где побеждают "орлы российские". В своем восхищении успехом автор находит нужные слова, чтобы воздействовать на патриотические чувства читателей.
Поэтическое творчество Ломоносова, кратко говоря, не было обширным и особенно выдающимся. Но создание им новой системы стихосложения трудно переоценить.
В России давно существовала проблема стихосложения. Еще с XVI века везде употреблялся силлабический принцип, который не учитывал особенности русского языка. Стихи назывались виршами, представляющими собой двустишия, скрепленные рифмами. Виршевики писали на славянском языке, что создавало разрыв с народной поэзией.
Другой принцип – тонический, больше подходил к латыни и греческому языку, где отсутствовала категория силового ударения. Его основой является чередование долгих и кратких звуков.
Преобразование русского стиха начал Тредиаковский. Он выяснил, что здесь лучше подходит тонический принцип, основанный на чередовании ударных слогов с безударными. Он вплотную подошел к понятию новой ритмической единицы – стопы, включающей в себя сочетание ударного слога с безударными. Объединив в стопу тонический и силлабический принципы стихосложения, Тредиаковский не смог полностью отойти от традиций русской силлабики. Он ограничил свои нововведения длинным стихом и выбрал для него единственный ритм хорея. Таким образом, являясь первооткрывателем силлабо-тонического стиха, Тредиаковский создал всего одну его разновидность.
Творчество Ломоносова позволило окончательно развить следующий необходимый этап реформы русской поэзии, считая акцентологию основой стихосложения, где существует аналогия между ударностью-безударностью и долготой-краткостью. На этом сходства с теорией Тредиаковского заканчиваются, и вводится понятие двухсложных и трехсложных стоп, а также появляется необходимость разных типов рифмовки. Ломоносов приходит к мысли ограничить стих размером. По сравнению с одним типом стиха, он создает целую систему.
Поэтическое творчество Ломоносова проявилось в его пристрастии к ямбу, который в наибольшей степени соответствовал высокому жанру оды. Он полагал, что ямбический стих умножает великолепие и благородство произведения.
В результате была поэтапно осуществлена реформа стихосложения, утвердившая силлабо-тонический подход в русской поэзии, который до сих пор является ее основой. Первооткрывателем здесь считается Тредиаковский, предоставивший теоретическое обоснование и начальный опыт применения нового принципа.
Творчество М. В. Ломоносова в этом направлении было направлено на его развитие, систематизацию и распространение на всю стихотворную практику. Поэт ставит на первое место четырехстопный ямб и развивает его в своих одах. По мнению Михаила Васильевича, он в наибольшей степени соответствует благородству и высокому уровню стихотворного жанра. Ломоносов последовательно утверждает и расширяет возможности силлабо-тонического стихосложения, как наиболее соответствующего русскому языку. Его основы нашли воплощение в поэзии Пушкина.
Начало XVIII века в России характеризовалось еще средневековым укладом, в то время как в Европе происходили революционные технические и научные преобразования, а также развивалась культура и просвещение.
Творчество Ломоносова в литературе ярко проявилось в создании нового поэтического стиля. Ему также принадлежит теория языка и словесности, изложенная в первой русской грамматике и риторике. После этого она господствовала целое столетие и нашла продолжение в произведениях А. С. Пушкина.
Творческая деятельность Ломоносова была направлена на создание русской литературы. Книги издавались в основном церковные, и в них было множество слов из греческого и других языков, которые большей частью были непонятны читателю. Теория российского слова строилась ученым на основе церковнославянского и простонародного языка, под которым подразумевалось московское наречие. Слова разделялись на 3 штиля:
Первый из штилей (высокий) был предназначен для написания од и поэм; средний служил для прозы, элегий, сатир, дружеских писем в стихах; низкий – для составления песен, эпиграмм, комедий и написания обычных дел. На этой теории стилей в дальнейшем держался литературный язык XVIII века.
Как патриот и общественный деятель, Ломоносов всячески способствовал развитию русского просвещения. Важным достижением в этом направлении является создание первого русского университета.
Творчество Ломоносова в литературе тесно связано с научными трудами. Стихом и русским языком поэт владел лучше любого его современника. Переводя научные труды с других языков, он сразу же создавал новую терминологию.
РџСЂРѕ жизнь Рё творчество Ломоносова кратко Рё содержательно сказал РЎ. Р. Вавилов, что РІ РѕРґРЅРѕР№ личности слились научные Рё художественно-исторические интересы Рё задатки. РџСЂРё этом РѕРЅРё проявлялись РЅРµ РїРѕРґ воздействием нажима РёР·РІРЅРµ, Р° РёР· внутренних потребностей. Сам Михаил Васильевич призывал людей РЅРµ восторгаться его значимостью, Р° самим употреблять СЃРІРѕР№ разум.
Высшие учебные заведения России начала XVIII века можно было сосчитать на пальцах. Образования не хватало людям высших кругов, а человек низшего сословия мог научиться только чтению и письму. Случай с Ломоносовым был уникальным, и только благоприятное стечение обстоятельств, его талант и настойчивость позволили достичь высот в науке.
Существующие учебные заведения не могли удовлетворить потребности огромной империи. Существовала крайняя необходимость в отечественных специалистах, и классический государственный университет для дворян и разночинцев был необходим.
Р–РёР·РЅСЊ Рё творчество Ломоносова были прежде всего направлены РЅР° развитие науки Рё просвещения РІ Отечестве. Р’ 1753 РіРѕРґСѓ РѕРЅ разрабатывает проект Рё структуру Первого национального университета РІ РњРѕСЃРєРІРµ Рё через 2 РіРѕРґР° открывает его вместе СЃ камер-юнкером императрицы Елизаветы Р. Р. Шуваловым. Рто было первое РІ Р РѕСЃСЃРёРё высшее учебное заведение, РІ которое РјРѕРі поступить любой способный молодой человек, независимо РѕС‚ сословия. Несмотря РЅР° то что РІ Петербурге была Академия наук, иностранцы-академики сохраняли там СЃРІРѕРµ РѕСЃРѕР±РѕРµ положение Рё РЅРµ давали возможности развиваться отечественным талантам.
Михаил Васильевич не преподавал в Московском университете, поскольку вся жизнь и творчество Ломоносова проходили в Петербурге.
Но он всячески помогал развиваться российской науке в плане привлечения к работе отечественных специалистов. Через несколько лет на всех факультетах лекции читали русские профессора.
Наиболее отличившиеся в обучении студенты получали дворянское звание. Университет развивался, решая задачи науки и образования. Он стал одним из центров мировой культуры.
Жизнь и творчество Ломоносова кратко описать трудно. Его деятельность проявилась во всех областях науки и культуры XVIII века. Он везде успевал, внося новое, привлекательное и прогрессивное. Разносторонность его интересов и деятельности сопоставима в сравнении только с Леонардо да Винчи.
Творчество Михаила Ломоносова и целеустремленная работа ученого были крайне необходимы для развития России и ее выхода из Средневековья. Он добился необходимого развития науки и образования, которое остановить в дальнейшем стало невозможно из-за привлечения к этому людей всех сословий.
По значимости и внесенному вкладу в становление Отечества его ставят в один ряд с самыми выдающимися деятелями страны за всю историю ее развития.
fb.ru
Человек исключительного ума, огромной силы воли, кипучей творческой энергии, неутомимой жажды деятельности, Ломоносов считал, что долг каждого – трудиться не покладая рук для пользы общества, для блага народа, а если надо, героически отдать свою жизнь во имя Родины, торжества любимых идей. Он писал:
Какая польза тем, что в старости глубокой Рв тьме бесславия кончают долгий век! Добротами всходить на верх хвалы высокойРславно умереть родился человек.
Рти волнующие строки, написанные Ломоносовым, можно поставить эпиграфом Рє его собственной необыкновенной СЃСѓРґСЊР±Рµ Рё беспримерной творческой деятельности.
Сын рыбака-помора, Михаил Васильевич Ломоносов первые девятнадцать лет своей жизни провел на далеком Севере, в селе Денисовке, близ берегов Белого моря. Детские годы навсегда запечатлели в сознании Ломоносова величественные картины суровой полярной природы, дали превосходное знание сказок, былин, пословиц с их живым народным языком. Поездки с отцом в море на промысел развили в мальчике физическую силу и выносливость. Чувства независимости, личного достоинства, свойственные обитателям Поморья, не подавленных крепостным гнетом, составили драгоценнейшую черту его характера.
РЈ РѕРґРЅРѕРіРѕ РёР· СЃРІРѕРёС… односельчан четырнадцатилетнему Ломоносову удалось достать учебники РїРѕ грамматике Рё арифметике. Рти РєРЅРёРіРё, которые позднее РѕРЅ называл "вратами своей учености", РѕРЅ буквально выучил наизусть Рё страстно захотел продолжать учение. Р РІРѕС‚ тайком РѕС‚ отца, пристав Рє РѕРґРЅРѕРјСѓ РёР· РѕР±РѕР·РѕРІ, РѕРЅ добирается РґРѕ РњРѕСЃРєРІС‹ Рё, преодолев многочисленные препятствия, поступает РІ тогдашнюю школу – Славяно-греко-латинскую академию. Насмешки товарищей РїРѕ школе – "малых ребят" – над "болваном лет РІ двадцать", который "пришел латине учиться", СЃРєСѓРґРЅРѕРµ существование РЅР° три копейки РІ день РЅРµ останавливают Ломоносова. Обнаруживая блестящие способности, невероятную настойчивость Рё трудолюбие, РѕРЅ Р·Р° РѕРґРёРЅ РіРѕРґ РїСЂРѕС…РѕРґРёС‚ сразу три класса.
Не удивительно, что, когда в 1736 г. школьное начальство получило указ направить в университет при Петербургской академии наук "отроков добрых, которые бы в приличных к украшению разума науках довольное знание имели", выбор падает на Ломоносова. В этом же году его посылают из Петербурга в Германию для освоения горного дела. За границей Ломоносов изучает точные науки, философию, иностранные языки и овладевает всеми достижениями современной ему научной мысли. В 1741 г. Ломоносов вернулся на родину и начал работать в Академии наук.
В 1745 г. он становится профессором химии, академиком и, несмотря на противодействие засевших в академии немецких администраторов – "неприятелей наук российских", ведет неутомимую, блестящую по своим результатам научную и литературную деятельность. Чтобы способствовать развитию отечественной науки, Ломоносов добился создания первого в стране Московского университета, носящего теперь его имя.
Сам Ломоносов был ученым энциклопедического размаха. Пушкин, говоря, что Ломоносов "все испытал и все проник", имел право называть его "первым нашим университетом". Ломоносову принадлежит ряд выдающихся научных открытий в самых различных областях знания – химии, физике, астрономии.
Наряду СЃ работами РІ области точных наук, СЃ упорными занятиями СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ историей протекала Рё основополагающая работа Ломоносова РІ области СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка, литературной теории Рё практики. Р’ школьные РіРѕРґС‹ Ломоносова господствовало чуждое РїСЂРёСЂРѕРґРµ СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка Рё народноВпоэтическому творчеству силлабическое стихосложение (РѕС‚ греческого слова, означающего "слог"). РћС‚ стихотворца требовалось лишь соблюдать РІРѕ всех строчках одинаковое количество слогов Рё ставить РІ конце строки рифму. Подобные стихи были почти лишены ритмичности, музыкальности. Рто ощутил уже старший современник Ломоносова – РїРѕСЌС‚ Рё ученый-филолог (филология – наука Рѕ языке Рё литературе) Тредиаковский. РћРЅ обратил внимание РЅР° ритмообразующую роль ударения РІ СЂСѓСЃСЃРєРёС… народных стихах Рё стал строить стихи СЃРѕ строго последовательным чередованием ударных Рё безударных слогов.
Так силлабическая система начинала заменяться силлабо-тонической (РѕС‚ греческого слова тонус, означающего "ударение"). Однако преобразование Тредиаковского коснулось только длинных (одиннадцати – Рё тринадцатисложных) стихов. РР· стихотворных размеров РѕРЅ признавал лишь двухсложные: хорей, складывающийся РёР· последовательного чередования ударного Рё безударного слога, Рё СЏРјР±, образуемый, наоборот, чередованием сначала безударного, затем ударного слогов.
Однако Тредиаковский считал, что ямб малопригоден для русского стихосложения.
Ломоносов принял в основном принцип Тредиаковского, но, будучи смелым новатором и следуя природе русского языка, он распространил его на все виды стиха. Точно также он считал возможным употреблять наряду с двусложными и трехсложные стихотворные размеры: дактиль,  амфибрахий,  анапест.
Особенно ценил Ломоносов СЏРјР±, считая этот размер наиболее бодрым Рё энергичным. Рменно СЏРјР±РѕРј Рё была написана РІ 1739 Рі. хвалебная РѕРґР° Ломоносова, воспевающая доблесть СЂСѓСЃСЃРєРёС… РІРѕР№СЃРє, взявших турецкую крепость Хотин. Произведение это, исполненное горячего патриотического чувства, написанное стихом небывалой РґРѕ того звучности, стремительности Рё силы, открыло РЅРѕРІСѓСЋ СЌРїРѕС…Сѓ РІ истории СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ РїРѕСЌР·РёРё. РћРґС‹, представлявшие СЃРѕР±РѕР№ как Р±С‹ торжественные, ораторские речи РІ стихах, стали отныне излюбленным стихотворным жанром Ломоносова. РћРЅ воспевал РІ РЅРёС… вечную славу героев, величие, мощь Рё неисчерпаемые богатства СЂРѕРґРЅРѕР№ страны, славил героический характер СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ человека.
Свою "возлюбленную мать" – родину Ломоносов олицетворяет в облике державной владычицы, главой касающейся облаков, опирающейся локтем на Кавказские горы, а ноги простирающей до границ Китая. Прославляя военные триумфы России, Ломоносов в то же время настойчиво подчеркивает миролюбие русского народа, который обнажает "правдивый меч" лишь для того, чтобы водворить повсюду мир – "возлюбленную тишину". Поэт страстно призывает к разработке природных богатств родной страны, к насаждению просвещения, развитию искусств и наук.
РћРґРЅРѕ РёР· самых частых РІ поэтическом словаре Ломоносова – слово наука. Восторженные похвалы науке – РѕРґРЅР° РёР· основных тем ломоносовской РїРѕСЌР·РёРё. РР· поколения РІ поколение СЂСѓСЃСЃРєРёРµ школьники заучивали наизусть знаменитые строки Ломоносова Рѕ науках, которые "юношей питают" Рё "отраду старцам подают". Р’ РѕРґРЅРѕР№ РёР· РѕРґ РїРѕСЌС‚ перечисляет те области научного знания, которые РѕРЅ особенно ценит Р·Р° РёС… значение для развития страны, умножения ее силы, богатств:
Р’ земное недро ты, РҐРёРјРёСЏ,РџСЂРѕРЅРёРєРЅРё РІР·РѕСЂР° остротойР, что содержит РІ нем Р РѕСЃСЃРёСЏ,Драги сокровища открой...
Наука легких метеоров,Премены неба предвещайРбурный шум воздушных споровЧрез верны знаки предъявляй:
Чтоб ратай мог избрати время,Когда земле поверить семяРдать когда покой браздам,Рчтобы, не боясь погоды,
С богатством дальны шли народыК Елисаветиным брегам.
Стихотворные призывы Ломоносова Рє разВвитию отечественных наук подкреплялись его собственной научной деятельностью, которая РІ СЃРІРѕСЋ очередь находила вдохновенную поддержку Рё защиту РІ его стихах. Таково, например, стихотворное послание Ломоносова "Рћ пользе стекла".
С огромной поэтической силой новое научное восприятие мира, космоса, противостоящее наивным церковно-средневековым представлениям о природе, раскрывается в двух "Размышлениях" Ломоносова. В "Утреннем размышлении" поэт описывает солнце, каким оно должно бы было предстать приблизившемуся к нему человеческому взору:
Тогда б со всех открылся странГорящий вечно Океан.Там огненны валы стремятсяРне находят берегов,
Там вихри пламенны крутятся,Борющись множество веков;Там камни, как вода, кипят,Горящи там дожди шумят.
"Несчетные солнца" неизмеримых пространств бесконечной вселенной видит поэт, вглядываясь в усыпанное звездами небо:
Открылась бездна звезд полна; Звездам числа нет, бездне – дна...
Ломоносов, как никто до него, почувствовал огромные возможности, таящиеся в русском языке, его "природное изобилие, красоту и силу". Однако эти возможности не были широко использованы. Литературным языком еще оставался средневековый, церковнославянский язык, оторванный от живой, разговорной речи. Рлитературный язык, и разговорная речь, были засорены чрезмерно большим количеством иностранных слов.
Сблизить литературную и разговорную речь обеспечить целостность и самостоятельность национального русского языка – на это и были направлены усилия Ломоносова. Рему многое удалось сделать в этом отношении.
Для того чтобы внести известный порядок в литературный язык, разумно ограничить употребление церковнославянских и иностранных слов и оборотов, Ломоносов распределил весь словарный состав славяно-российского языка по трем группам – "штилям", прикрепив к каждому из них определенные литературные виды (жанры).
Церковнославянские слова, устаревшие Рё ставшие малопонятными, РѕРЅ совсем исклюВчил РёР· литературной речи. РўРµ же РёР· РЅРёС…, которые были «россиянам вразумительны», допускались Рє употреблению преимущественно РІ так называемых высоких жанрах – РѕРґРµ, героической РїРѕСЌРјРµ Рё С‚. Рї., РІ силу РѕСЃРѕР±РѕР№ своей торжественности, приподнятости отделявшихся РѕС‚ простой, обыденной речи. Наоборот, литературные произведения, содержание которых ближе Рє жизни, – драматические произведения, сатиры – должны были писаться "средним штилем" – языком менее книжным, более близким Рє разговорному. Наконец, для "описания обыкновенных дел", сочинения комедий, эпиграмм, песен, дружеских посланий следовало применять "РЅРёР·РєРёР№ штиль", РІ котором РјРѕРіСѓС‚ употребляться Рё простонародные слова. Рзгонялись РёР· языка Рё ненужные иностранные слова – варваризмы.
Разделение литературного языка на "три штиля", резко отграниченные друг от друга, было связано с теорией классицизма и в дальнейшем стало стеснять писателей. Следующий шаг в совершенствовании литературного языка сделал Карамзин. Полный простор свободному развитию языка художественной литературы открыло творчество Пушкина, который в основном продолжил и развил начатую Ломоносовым работу по созданию русского национального языка.
Литературная деятельность гениального поэта-ученого – его поэтическое творчество, его работы в области языка и стиха – имела исключительно большое значение для развития русской литературы. Недаром "Петром Великим русской литературы» назвал Ломоносова В. Г. Белинский.
literatura5.narod.ru
Вся жизнь Михаила Васильевича Ломоносова — это жизнь труженика, борца за процветание России. С именем этого деятеля связана история открытия первого русского университета в Москве, история развития самых разнообразных отраслей знания и наук. Пришедший в Москву пешком, сносивший насмешки слушателей академии, которые все были гораздо моложе его, Ломоносов уже в юности видел главную цель своей жизни — служить России, поставить ее на один уровень с европейскими государствами. Ломоносов никогда не считал занятия поэзией своей главной целью, но достигнутые в ней успехи столь значительны, что Белинский назвал его «Петром Великим русской литературы».
Литературное творчество Ломоносова развивается в рамках классицизма, но классицизма русского, который всегда был направлен на насущные вопросы жизни. Одной из основных своих задач Ломоносов считал защиту прогрессивных сторон реформы Петра I.
Сам РїРѕСЌС‚ всем был обязан государству, Р° потому РІ центре его произведений стоит монархия. РЎ этим связано появление РІ его творчестве РѕРґ, воспевающих императоров, самой показательной РёР· которых является, пожалуй, «Ода Роанну Антоновичу», РІ которой Ломоносов восхваляет свершения члена царской семьи, которому РІ тот момент было лишь полгода. Дело РІ том, что эти РѕРґС‹ создаются РЅРµ потому, что Ломоносов заискивает перед РґРІРѕСЂРѕРј. Р’ СЃРІРѕРёС… произведениях РїРѕСЌС‚ дает некий ориентир, РЅРѕСЂРјСѓ, РЅР° которую должны равняться РІСЃРµ, даже монархи. Р’ творчестве Ломоносова создается образ идеального монарха. Р’ реальности таким идеалом для поэта был Петр, прежде всего РЅРµ философ, Р° работник РЅР° троне, «в полях, РІ РјРѕСЂСЏС… герой». РћС‚ монарха РїРѕСЌС‚ требует активного служения Р РѕСЃСЃРёРё. РќРѕ РїСЂРё этом даже РІ торжественных похвальных одах Ломоносов прославляет героев «от земледельца РґРѕ царя». Произведения поэта содержат упоминания Рѕ земледельцах, пастухах, охотниках, воинах, мореплавателях, купцах, ученых.
В поэзии образ утверждал принципы высокой идейности и гражданственности. Наиболее полно эти взгляды выражены в цикле стихотворений «Разговор с Анакреоном». Разумеется, Ломоносов не только выдвигал эти принципы, но и воплощал их в своем творчестве. Центральной темой од поэта становится тема Родины. Он славит величие России, ее необозримые просторы, неисчерпаемое богатство ее недр. В оде 1748 года создается грандиозный образ великой державы: «Сидит и ноги простирает на степь, где Хину отделяет пространная стена от нас…» Но для того чтобы Россия действительно была процветающим государством, необходимо трудиться. Ломоносов воспевает людей труда, говорит о необходимости развития науки и просвещения, создания отечественных кадров ученых. Он не сомневается, что «может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать». Вообще слово «наука» — одно из самых популярных в лексиконе Ломоносова. Он воспевает науки, которые «юношей питают», «отраду старцам подают». Стихами Ломоносов подтверждает и собственные научные открытия, вспомним, к примеру, стихотворное послание «О пользе стекла».
Нашел отражение в творчестве Ломоносова и основной социальный конфликт России — столкновение помещиков и крепостных крестьян. Ломоносов утверждает ценность человека вообще, призывает к гуманному отношению к крепостным. Больше того, народ в его произведениях может становиться высшим судией:
Есть Божий глас, глас целого народа.
Устами оного всевышний говорит.
Чтобы народ и государство могли пользоваться плодами просвещения и труда, чтобы процветали науки и ремесла, России необходим мир. Прославляя военные триумфы России, Ломоносов в то же время подчеркивает миролюбие русского народа, который обнажает «правдивый меч» лишь для того, чтобы водворить повсюду мир, «возлюбленную тишину».
Рдеалы Ломоносова были связаны СЃ образом гражданина Рё патриота, готового отдать СЃРІРѕСЋ жизнь делу служения Отечеству. Трудиться «для пользы общества» — высшая цель стремлений Ломоносова. Росознать важность такого труда РѕРЅ призывал всех СЂСѓСЃСЃРєРёС… людей.
www.ronl.ru
Жизнь и творчество Ломоносова. Биография.
В
 Не токмо у стола знатных господ или каких земныхВ
владетелей шутом быть не хочу, но даже у самого
Господа Бога, который мне дал смысл, пока разве не отнимет.
М.В. Ломоносов.
РР·В РїРёСЃСЊРјР° РєВ Р.Р. Шувалову В
Он создал первый университет; он, лучше сказать,
сам был первым нашим университетом.
Рђ.РЎ. Пушкин В
Творчество Михаила Васильевича Ломоносова знаменует расцвет русской поэзии первой половины XVIII века. Культурным основанием этого периода явились реформы Петра I, насаждавшего образование Рё просвещение РІ Р РѕСЃСЃРёРё РїРѕ западному образцу. Личность гениального ученого Рё поэта была выдвинута самой общественной СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ жизнью как Р±С‹ для того, чтобы культурные нововведения обратить Рє нуждам Р РѕСЃСЃРёРё, приспособить РёС… Рє национальной стихии. Колоссально РјРЅРѕРіРѕ задач выпало РЅР° долю Ломоносова! РћРЅ призван был оставить след почти РІРѕ всех областях существующих тогда знаний Рё наук, продвинуть РёС… вперед, одушевить поэтическим пафосом служения Отчизне. В
Рассуждая РѕВ СЃСѓРґСЊР±Рµ СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка, Рђ.РЎ. Пушкин писал: "Р’ царствование Петра I начал РѕРЅ приметно искажаться РѕС‚ необходимого введения голландских, немецких Рё французских слов. РЎРёСЏ РјРѕРґР° распространяла СЃРІРѕРµ влияние Рё РЅР° писателей, РІ то время покровительствуемых государями Рё вельможами; Рє счастью, явился Ломоносов <…> Соединяя необыкновенную силу воли СЃ необыкновенною силою понятия, Ломоносов РѕР±РЅСЏР» РІСЃРµ отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей. Рсторик, ритор, механик, С…РёРјРёРє, минералог, художник Рё стихотворец, РѕРЅ РІСЃРµ испытал Рё РІСЃРµ РїСЂРѕРЅРёРє: первый углубляется РІ историю отечества, утверждает правила общественного языка его, дает законы Рё образцы классического красноречия, СЃ несчастным Рихманом предугадывает открытия Франклина, учреждает фабрику, сам сооружает махины, дарит художества мозаическими произведениями Рё наконец открывает нам истинные источники нашего поэтического языка <…> Если РјС‹ станем исследовать жизнь Ломоносова, то найдем, что науки точные были всегда главным Рё любимым его занятием, стихотворство же РёРЅРѕРіРґР° забавою, РЅРѕ чаще должностным упражнением". В В В
Согласимся ли с великим поэтом? Только ли забавой и должностными упражнениями были для Ломоносова стихи? Чтобы ответить РЅР° эти вопросы, проследим творческий путь поэта и ученого и попробуем определить его место РІ истории СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ РїРѕСЌР·РёРё. Рћ Ломоносове написано, снято РІ РєРёРЅРѕ Рё РЅР° телевидении очень РјРЅРѕРіРѕ. Рначе Рё РЅРµ могло быть. Впечатляют сами факты незаурядной его биографии. Родился РІ Северном РџРѕРјРѕСЂСЊРµ, РІ том крае, которого РЅРµ коснулось порабощающее душу человека крепостное право. Смелые Рё предприимчивые северяне строили небольшие СЃСѓРґР° Рё ходили морем Рє берегам Норвегии Рё Швеции, торговали Рё обменивались товарами СЃ западными соседями. Рнергичный Рё, РІРёРґРёРјРѕ, обладавшим большими способностями РІ кораблестроении, Василий Дорофеевич Ломоносов, отец Михайлы, выстроил РЅР° европейский манер крепкое Рё устойчивое СЃСѓРґРЅРѕ-галиот. Рта была та самая "Чайка", РЅР° которой мальчик выходил СЃ отцом РІ РјРѕСЂРµ, приучался мгновенно принимать нужное решение, РєРѕРіРґР° шторм обрушивался РЅР° СЃСѓРґРЅРѕ. В
Мужество и непреклонное упорство, сопутствующие всю дальнейшую жизнь характеру и поведению Ломоносова, рождались здесь, РЅР° штормящем северном РјРѕСЂРµ. Рто было время, когда русская армия еще не отвоевала устье Невы, РЅРµ было завершено строительство Петербурга Рё берега Финского залива РЅРµ принадлежали Р РѕСЃСЃРёРё. Архангельск, РЅРµ так далеко РѕС‚ которого, РІ деревне Денисовка Сѓ РіРѕСЂРѕРґР° Холмогоры, прошли детство Рё юность поэта, оказывался едва ли РЅРµ единственным портовым РіРѕСЂРѕРґРѕРј, соединяющим СЂСѓСЃСЃРєРёС… людей СЃ Западом. В
Северные города и села разбросаны, нередко отстоят друг РѕС‚ друга на сотни километров. Однако приметы большой жизни с ее промышленностью, торговлей и культурой отличали эти удаленные от центра Р РѕСЃСЃРёРё уголки. В Холмогорах располагались конторы иностранных купцов, были СЃРІРѕРё книжные лавки, живописцы писали РёРєРѕРЅС‹ Рё заказные портреты. РќРѕ больше всего Холмогоры славились искусными мастерами-резчиками РїРѕ кости. Особенно отличались Шубные, дальние родственники Ломоносовых. РР· поколения РІ поколение передавалось РІ этой семье искусство изготовления скульптур РёР· кости. Шубные Рё проводили девятнадцатилетнего Михайлу РІ РњРѕСЃРєРІСѓ РЅР° учебу, снабдив небольшой СЃСѓРјРјРѕР№ денег РЅР° пеший переход РѕС‚ Денисовки РґРѕ незнакомого РѕРіСЂРѕРјРЅРѕРіРѕ РіРѕСЂРѕРґР°. Ломоносов РІСЃСЋ СЃРІРѕСЋ жизнь будет благодарен Шубным Рё, как всегда Сѓ этого человека, РЅРµ только РЅР° словах, РЅРѕ РЅР° деле. Позже РѕРЅ поможет выбраться РІ столицу Рё закончить Петербургскую академию художеств талантливому пареньку Федоту РЁСѓР±РЅРѕРјСѓ, будущему великому СЂСѓСЃСЃРєРѕРјСѓ скульптору Федоту Рвановичу РЁСѓР±РёРЅСѓ. В В
Р’ РњРѕСЃРєРІРµ Ломоносову пришлось назваться "РґРІРѕСЂСЏРЅСЃРєРёРј сыном": крестьян в высшие учебные заведения тогда не принимали. РћРЅ поступил учиться в Славяно-греко-латинскую академию при Заиконо-Спасском монастыре. Великовозрастный юноша могучего сложения среди шумной ватаги мальчишек смотрелся необычно. РќРµ было денег РЅР° еду, Рё помощи ждать было неоткуда. Позже РѕРЅ расскажет Рѕ своем житье-бытье РІ те далекие РіРѕРґС‹ РІ РїРёСЃСЊРјРµ Рє Р.Р. Шувалову (написано 10 мая 1753 РіРѕРґР°): "Обучаясь РІ Спасских школах, имел СЏ СЃРѕ всех сторон отвращающие РѕС‚ наук пресильные стремления, которые РІ тогдашние лета почти непреодоленную силу имели. РЎ РѕРґРЅРѕР№ стороны, отец, РЅРёРєРѕРіРґР° детей РєСЂРѕРјРµ меня РЅРµ имея, РіРѕРІРѕСЂРёР», что СЏ, будучи РѕРґРёРЅ, его оставил, оставил РІСЃРµ довольство (РїРѕ тамошнему состоянию), которое РѕРЅ для меня кровавым потом нажил Рё которое после его смерти чужие расхитят. РЎ РґСЂСѓРіРѕР№ стороны, несказанная бедность: имея РѕРґРёРЅ алтын РІ день жалованья, нельзя было иметь РЅР° пропитание РІ день больше как РЅР° денежку хлеба Рё РЅР° денежку квасу, прочее РЅР° бумагу, РЅР° РѕР±СѓРІСЊ Рё РґСЂСѓРіРёРµ нужды. Таким образом жил СЏ пять лет Рё наук РЅРµ оставил. РЎ РѕРґРЅРѕР№ стороны, пишут, что, зная моего отца достатки, хорошие тамошние люди дочерей СЃРІРѕРёС… Р·Р° меня выдадут, которые Рё РІ РјРѕСЋ там бытность предлагали; СЃ РґСЂСѓРіРѕР№ стороны, школьники, малые ребята кричат Рё перстами указывают: смотри-РґРµ какой болван лет РІ двадцать пришел латыни учиться!" В
Выручали предприимчивость, здравый смысл и сила характера. РћРЅ даже сумел войти в состав большой экспедиции, которую правительство посылало РЅР° Урал СЃ тем, чтобы РЅР° реке РћСЂРё заложить РіРѕСЂРѕРґСЃРєРѕРµ поселение. Правда, Рє основанию Оренбурга Ломоносов РІСЃРµ-таки непричастен: обнаружилось, что просящийся РЅР° должность священника РїСЂРё экспедиции Михайла Ломоносов РІРѕРІСЃРµ РЅРµ сын "церкви Введения Пресвятые Богородицы РїРѕРїР° Василия Дорофеева", как РѕРЅ показал. РџРѕ спискам Славяно-греко-латинской академии числится РѕРЅ "РґРІРѕСЂСЏРЅСЃРєРёРј сыном". Как вышел Ломоносов РёР· этой трудной ситуации, доподлинно неизвестно. Есть упоминание, что РїСЂРё разборе дела остаться РІ академии СЃРїРѕСЃРѕР±РЅРѕРјСѓ Рё толковому юноше РїРѕРјРѕРі Феофан РџСЂРѕРєРѕРїРѕРІРёС‡, знаменитый единомышленник Петра I Рё "правая СЂСѓРєР°" царя РїСЂРё жизни того. В
Учили в академии основательно. Античная культура и культура эпохи Возрождения, философия, логика, пиитика, риторика, латинский язык РёВ С‚.Рґ. Все это подавалось, правда, РІ свете теологических учений (РїРѕ-гречески theos – Р±РѕРі). Однако РЅРµ столько богословская, сколько филологическая подготовка оказалась важной для Ломоносова. РћРЅ РІ совершенстве РѕСЃРІРѕРёР» старославянский язык. Можно предположить, что уже тогда задумывался РѕР± общности современного ему СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ языка Рё праязыка, то есть языка славянского. Рможет быть, чистая Рё колоритная речь СЂРѕРґРЅРѕРіРѕ Севера, язык народных былин Рё песен сплетались РІ его сознании СЃ нормами церковнославянского книжного языка. РќРµ здесь ли истоки его позднейших разногласий СЃ РґСЂСѓРіРёРј мэтром художественного слова, или, как тогда выражались, "витийства", – Тредиаковским? Р’ статье "Слово Рѕ терпении Рё нетерпеливости" (1743) Тредиаковский настаивал РЅР° том, что церковнославянский язык РЅРµ соприроден СЂСѓСЃСЃРєРѕРјСѓ литературному, РІ том числе Рё поэтическому, языку. РћРЅ утверждал: "Рстинное витийство может состоять РѕРґРЅРёРј нашим общеупотребительным языком, РЅРµ употребляя РјРЅРёРјРѕ высокого славянского сочинения". Ломоносов же, составляя РІ том же 1743 РіРѕРґСѓ "Краткое руководство Рє риторике", предложит совершенно РёРЅРѕР№ взгляд РЅР° поэтический язык. РџРѕ его мнению, следует РЅРµ отвергать то, что уже вошло РІ РїРѕСЌР·РёСЋ Рё существует, Р° напротив, приспосабливать РѕРґРЅРѕ Рє РґСЂСѓРіРѕРјСѓ: "язык славенский" Рє "языку великороссийскому". В В
Не удивительно ли, что принцип единения различных начал, который Тредиаковскому помог в создании новой системы стихосложения, в области поэтического языка им категорически отвергался! РќРѕ РјС‹ уже выше говорили о противоречивости научной логики Тредиаковского. Ломоносов же последовательно шел Рє созданию своего знаменитого учения. РќР° РѕСЃРЅРѕРІРµ объединения различных языковых пластов РѕРЅ впервые выстраивал логичную Рё стройную систему жанровых, стилевых Рё языковых соответствий РІ СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ РїРѕСЌР·РёРё. Чувство меры РЅРµ изменяло ему РїСЂРё этом. РћРЅ напоминал, что "РїСЂРё важности Рё великолепии своем слово должно быть каждому понятно Рё вразумительно. Рдля того надлежит убегать старых Рё неупотребительных славянских речений, которых народ РЅРµ разумеет, РЅРѕ притом РЅРµ оставлять оных, которые хотя РІ простых разговорах неупотребительны, однако знаменование РёС… народу известно". В
Но вернемся к ученическим годам Ломоносова. Знаний, приобретаемых в стенах академии, ему явно мало. РћРЅ записан во всех РјРѕСЃРєРѕРІСЃРєРёС… библиотеках, перечитал там все, что касается литературы, истории, эстетики, философии. РљРѕРіРґР° РІ 1734 РіРѕРґСѓ его отправили РЅР° РіРѕРґ поучиться РІ Киевской богословской академии, РѕРЅ Рё РІ этом РіРѕСЂРѕРґРµ первым делом стал осваивать фолианты библиотек, обнаружив кладези сведений РїРѕ СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ истории. Р’ 1736 РіРѕРґСѓ РІ числе двенадцати лучших студентов Ломоносов переведен РЅР° учебу РІ Петербург Рё РІ этом же РіРѕРґСѓ посылается Р·Р° границу. Теперь РёС… уже только трое: Рейзер, Виноградов Рё Ломоносов, – талантливые молодые люди, одержимые жаждой новых знаний. Рћ таких СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРёС… отроках мечтал Петр I, РІ РЅРёС… видел будущую славу Р РѕСЃСЃРёРё. Р’ Марбургском, Р° затем Рё РІ РґСЂСѓРіРёС… германских университетах, РїСЂРѕР№РґСЏ общую научную подготовку, РѕРЅРё должны были вплотную заняться изучением РіРѕСЂРЅРѕРіРѕ дела Рё металлургии. Р’ Р РѕСЃСЃРёРё началось активное освоение залежей горных РїРѕСЂРѕРґ Урала, разработка природных богатств РЎРёР±РёСЂРё – потребовались молодые отечественные специалисты. В
Ломоносов давно уже не выглядел отроком. Отправляясь в Германию, РѕРЅ был широко образованным человеком, точно знающим, лекции каких профессоров следует избрать Рё прослушать. РљСѓСЂСЃС‹ философии, физики Рё механики слушал Сѓ знаменитого немецкого ученого Христиана Вольфа, понимая, что прогрессивные мысли профессора РїРѕРјРѕРіСѓС‚ сформулировать собственную научную картину РјРёСЂР°. Начнет Ломоносов как деист, РЅРѕ постепенно, РїРѕ С…РѕРґСѓ СЃРІРѕРёС… естественнонаучных опытов Рё открытий, будет приближаться Рє материализму. Деизм (латинское deus означает Р±РѕРі), которого придерживались большинство передовых ученых XVII–XVIII веков, допускал существование Р±РѕРіР° как первопричины Вселенной Рё РЅРµ соглашался признать Р±РѕРіР° как личность, управляющую РїСЂРёСЂРѕРґРѕР№ Рё людьми. Рто была половинчатая, достаточно противоречивая теория. Однако РїРѕ сравнению СЃ теизмом (греческое theos – Р±РѕРі), господствующим религиозным учением, согласно которому Бог создал РјРёСЂ Рё РёРј управляет РїРѕ своему разуму Рё воле, деизм открывал широкие перспективы для развития естественнонаучного знания. В
Ломоносов РЅРµ только усваивал существующие научные теории. Первооткрыватель РїРѕ складу своего гениального мышления, РѕРЅ создавал новые. Природная практическая сметливость подсказывала ему, что РІ этих теориях приложимо Рє нуждам страны. Рнциклопедизм его мышления как нельзя более вписывался РІ контекст XVIII века, века Просвещения. Р’ СЃРІРѕРёС… научных изысканиях Ломоносов стремился свести воедино РїСЂРёСЂРѕРґСѓ, культуру, религию, социальные Рё нравственные отношения человека Рё общества. Отдельные научные сферы интересовали его постольку, поскольку РѕРЅРё складывались РІ общую картину РјРёСЂР°. Р’РѕС‚ неполный перечень программных направлений, РїРѕ которым РѕРЅ РІ правление Екатерины II намеревался написать научные статьи, способствующие "исправлению внутренней политики правительства": "Рсправление земледелия, ремесленных дел Рё художеств", "Рстребление праздности", "Большое народа просвещение", "Сохранение военного искусства РІРѕ время долговременного РјРёСЂР°", "Лучшие пользы купечества", "Государственная СЌРєРѕРЅРѕРјРёСЏ" Рё С‚.Рґ. Р’РёРґРёРјРѕ, это были смелые проекты. РћРґРЅР° РёР· статей (дошедшая РґРѕ нас), поданная РІ РІРёРґРµ докладной записки министру, "Рћ размножении Рё сохранении СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕРіРѕ народа", была запрещена Рє опубликованию. В
Р’ последний год пребывания в Германии Ломоносова уже стесняли предписанные русским студентам учебные рамки. Для завершения образования студентов направили в город Фрейберг. РћРЅ славился развитым горнозаводским производством. Рљ студентам приставили "учителя РїРѕ РіРѕСЂРЅРѕРјСѓ делу" Генкеля. Научиться Сѓ него РЅРѕРІРѕРјСѓ Ломоносов уже РЅРµ РјРѕРі, время тратилось попусту. Ртогда молодой человек ("Р±СѓСЏРЅ", РїРѕ характеристике Генкеля) без официальных открепительных документов, без денежного РїРѕСЃРѕР±РёСЏ самовольно СѓС…РѕРґРёС‚ РёР· Фрейберга. Германия тогда была разбита РЅР° маленькие княжества. Ломоносов переходит РёР· РѕРґРЅРѕРіРѕ РІ РґСЂСѓРіРѕРµ, его интересуют СЂСѓРґРЅРёРєРё, заводы Рё фабрики, научные лаборатории. Р’Рѕ время этих странствий, попав РІ Марбург, РѕРЅ женится РЅР° Елизавете Цильх, девушке РёР· состоятельной семьи немецкого ремесленника. РћРЅР° приедет спустя несколько лет Рє мужу РІ Р РѕСЃСЃРёСЋ Рё станет ему верной РїРѕРґСЂСѓРіРѕР№ РґРѕ последних дней его жизни. В
Добирается Ломоносов и до Голландии: ему нужен русский посланник, чтобы получить деньги для возвращения РЅР° СЂРѕРґРёРЅСѓ. РќРѕ РІ РїСЂРѕСЃСЊР±Рµ ему отказано. Переходя пешком РёР· Голландии РІ РџСЂСѓСЃСЃРёСЋ, безденежный СЂСѓСЃСЃРєРёР№ студент присоединился РЅР° РѕРґРЅРѕРј РёР· постоялых РґРІРѕСЂРѕРІ Рє веселой подвыпившей компании. РџСЂСѓСЃСЃРєРёР№ офицер вербовал деревенских парней добровольцами РІ армию. Точнее сказать, спаивал, чтобы бесчувственными отвезти РІ ближайшую Рє деревне военную крепость Везель. Там РѕРЅРё очнутся уже солдатами РїСЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ короля. Крепкий молодой человек высокого роста очень понравился вербовщику. Ломоносов отличался большой сообразительностью, РЅРѕ голод, желание выпить Рё природная дерзость оказались сильнее грозящей опасности. Проснулся РѕРЅ ночью РІ Везеле обритым наголо. Нужно было срочно спасаться бегством! Крепость окружена была частоколами, высокими земляными валами Рё заполненными РІРѕРґРѕР№ глубокими рвами. Р’СЃРµ было рассчитано именно так, чтобы очнувшиеся "добровольцы" РЅРµ мечтали Рѕ побеге. Какой нужно было обладать выносливостью Рё недюжинной силой, чтобы РІ короткое время, опередив РїРѕРіРѕРЅСЋ, преодолеть РІСЃРµ это! В
Рвот наконец-то Р РѕСЃСЃРёСЏ. Летом 1741 РіРѕРґР° РёР· Петербурга доставлены Рё указание возвращаться, Рё деньги РЅР° РґРѕСЂРѕРіСѓ. Ломоносов зачислен РІ штат Петербургской академии наук. Отныне его жизнь Рё деятельность Р±СѓРґСѓС‚ целиком связаны СЃ нею. РџСЂРё кажущемся внешнем однообразии, это была сложная Рё напряженная жизнь, отмеченная РјРЅРѕРіРёРјРё драматическими событиями. Вспыльчивый, твердо верящий РІ правоту своего дела Ломоносов испытывал душевные РјСѓРєРё, РІРёРґСЏ, как абсолютно равнодушные Рє нуждам СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ науки иноземные бюрократы управляют Р РѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕР№ академией. Шумахер, правитель академической канцелярии, высокомерно заявлял: "РЇ великую прошибку РІ политике своей сделал, что допустил Ломоносова РІ профессоры". Получающие жалованье РѕС‚ СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ правительства немцы РїРѕ своему усмотрению распоряжались кадровой политикой РІ СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ науке. Доступ отечественных ученых РІ Академию был крайне затруднен. Зять Шумахера Рё его "правая СЂСѓРєР°" Тауберт гневался: "Разве нам десять Ломоносовых надобно? Рё РѕРґРёРЅ нам РІ тягость!" В
student.zoomru.ru
Кафедра гуманитарных наук
РЕФЕРАТ
по культурологии
Тема: «М.В. Ломоносов - жизнь и творчество
великого русского гения»
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
План
 Введение. стр.3
Глава I Жизнь М. В. Ломоносова. стр. 4
Глава II Творчество великого ученого стр. 6
Заключение. стр. 9
 Введение
В то время, когда родился М. В. Ломоносов, в Российском государстве существовало всего лишь два высших учебных заведения – славяно-греко-латинская академия в Москве и Киевская духовная академия. Петровские преобразования привели к более широким контактам с западными странами. В 1725 году в Петербурге была открыта Академия наук, а еще раньше – артиллерийская, математико-навигационная, техническая школы. А также лингвистические школы, медицинская, школа горной промышленности, «цифирные» школы, «гарнизонные». Однако требования высших кругов общества не позволяли людям из низших сословий научиться более существенному, кроме как читать и писать да и то не всякий, так как по традиции крестьянину заниматься науками считалось пустым и ненужным занятием. Поэтому случай с М. В. Ломоносовым можно считать уникальным. Чтобы было, если бы Ломоносова Михаила местный дьяк не научил читать и писать, а у одного крестьянина из соседней деревни не нашлись «Грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леона Магницкого, «Псалтырь» Симеона Полоцкого. Наверняка бы российская наука никогда бы и не узнала имя великого русского ученого - М. В. Ломоносова.
Глава I. Жизнь М. В. Ломоносова.
М. В. Ломоносов родился 8(19) ноября 1711 года в деревне одного из островов дельты Северной Двины против Холмогор Архангельской губернии. В девятилетнем возрасте он лишился матери, а мачеха была «злой и завистливой» и противилась его стремлениям. То, что мальчик родился в семье черносошного (государственного) свободного крестьянина, занимавшегося рыбным промыслом и имевшего пахотную землю и судно, должно было сказаться на его дальнейшей судьбе: он тоже должен был заняться рыбным промыслом. Местный дьяк Семен Никитичь Сабельников обучил Михаила читать и писать, и судьба повела его другой дорогой. Однако «вратами учености» для него стали «Грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леона Магницкого, «Псалтырь» Симеона Полоцкого, которые он брал у Христофора Дудина, крестьянина соседней деревни. Отец и мачеха всячески противились стремлениям Михаила к наукам, но он все равно добивается своего. Втайне от отца он получил на руки паспорт, отдалжил денег, одежду и с рыбным обозом отправился в Москву (декабрь 1730 года). С жильем в Москве ему помогли земляки, и в 1731 году М. В. Ломоносов подает прошение о зачислении его в Славяно-греко-латинскую академию, в которой обучались дети священников. Ввиду того, что в этом году случился недобор, то ректор этого заведения разрешил взять разночинцев, но не крестьян. Поэтому Ломоносов вынужден был скрыть свое происхождение, назвав себя сыном Холмогорского дворянина. Таким образом, его приняли. Большая разница в возрасте принесла ему немало горечи и обид от одноклассников. Как позже он сам вспоминал: «Школьники, малые ребята кричат и перстами указывают: смотри-де какой болван лет в двадцать пришел латыне учиться!» Непродолжительный период он учился в Киевской духовной академии, но потом вернулся в Москву, в славяно-греко-латинскую академию.
 В числе лучших учеников академии он в 1736 году будет послан на дальнейшее обучение в университет при Петербургской академии наук. Необходимо отметить, что кроме программных предметов Михаил Ломоносов много занимался самостоятельно. В этом 1736 году его в числе лучших посылают учиться химии и горному делу за границу, в Германию.
Годы учебы в Марбургском университете не прошли даром: живя на квартире он познакомился с Елизаветой-Христиной Цильх, дочерью хозяйки и женился на ней. В 1739 году М. В. Ломоносов успешно заканчивает Марбургский университет. Затем обучение химии и горному делу продолжалось в г. Фрейберге (1739-1740). Ссора М. В. Ломоносова с одним немецким ученым привела к тому, что он покинул Фрейберг. На протяжении многих месяцев он странствовал по Германии под видом немецкого студента, был взят в рекруты в прусскую армию, но смог бежать. Если говорить в целом, то в Германии М. В. Ломоносов был с 1736 по 1741 год (германский период его жизни). После возвращения в 1741 году в Петербургскую Академию наук он продолжает заниматься наукой, но его ссора еще с одним немецким ученым привела к тому, что с 1741 по 1743 год М. В. Ломоносов был под домашним арестом. За весь свой Петербургский период жизни (1741-1765 г. г.) он неустанно работал в Петербургской академии наук, несмотря на интриги других ученых и козни недоброжелателей. 4(5) апреля 1765 года М.В. Ломоносов умер на 54 году жизни, после тяжелой болезни.
Глава II. Творчество М. В. Ломоносова.
Рукописное наследие М. В. Ломоносова представляет собой целый ряд работ по различным отраслям знаний, причем многообразие тематики не только удивляет, но и вызывает восхищение. Вклад М. В. Ломоносова в развитие русской науки поистине неоценим. 19 августа 1739 года русская армия после сражения овладела штурмом мощной турецкой крепостью Хотин. М. В. Ломоносов не смог не откликнуться на это событие, которое явилось завершением четырехлетней войны:
«Не медь ли РІ чреве Ртны ржет
Рс серою кипя клокочет?
Не ад ли тяжки узы рвет
Рчелюсти разинуть хочет?
То род отверженной рабы,
В горах огнем наполнив рвы
Металл и пламень в дол бросает,
Где в труд избранный наш народ
Среди врагов, среди болот
Чрез быстрый ток на огнь дерзает.»
 Тем самым М. В. Ломоносов положил начало подлинно художественной тонической поэзии. На протяжении 40-х-60-х годов XVIII века из литературных произведений он пишет оду 1747 г., «Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния», «Утреннее размышление о божием величестве», оду 1750 г., трагедию «Тамира и Селим», «Письмо о пользе стекла», стихотворения «Гимн бороде», оды посвященные участию России в Семилетней войне, поэму «Петр Великий», «Стихи сочиненные на дороге в Петергоф». Особняком стоят его работы этого периода, касающиеся русского языка – «Российская грамматика», «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» – стали продолжением развития русского языка XVIII века.
Рњ. Р’. Ломоносов занимался самыми различными науками Рё отраслями знаний: РіРѕСЂРЅРѕР№ металлургией, физикой Рё химией, историей Рё географией, риторикой Рё геологией, демографией, декоративно-прикладным искусством Рё астрономией. Р’ 40-Рµ-60-Рµ РіРѕРґС‹ XVIII века Рњ. Р’. Ломоносов пишет работы РїРѕ РіРѕСЂРЅРѕР№ металлургии – «Первые основания металлургии или рудных дел», «О вольном движении РІРѕР·РґСѓС…Р° РІ рудниках примеченном», РїРѕ физике Рё С…РёРјРёРё – В«Рлементы математической С…РёРјРёРёВ», «Размышления Рѕ философских началах физико-химического соответствия серебра Рё ртути», «Рассуждение Рѕ катоприно-диолтрическом зажигательном инструменте», В«276 заметок РїРѕ физике Рё корпускулярной философии», «Опыт теории Рѕ нечувствительных частицах тел Рё вообще Рѕ причинах частных качеств», «Заметки Рѕ тяжести тел», «О сцеплении Рё расположении физических монад», «О действии химических растворителей вообще», «Размышления Рѕ причине теплоты Рё холода», «О металлическом блеске», «Об отношении количества материи Рё веса», «О тяжести тел Рё РѕР± известности первичного движения», «О составляющих природные тела нечувствительных физических частицах», «Диссертация Рѕ селитре», «Опыт теории упругости тела», «Рассуждения Рѕ твердости Рё жидкости тел», «Введение РІ истинную физическую С…РёРјРёСЋВ», «Слово Рѕ происхождении света», «Слово Рѕ явлениях воздушных», «Об отношении массы Рё веса», «Теория электричества, изложенная математически», РїРѕ истории Рё географии – «Древняя российская история РѕС‚ начала СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕРіРѕ народа РґРѕ кончины великого РєРЅСЏР·СЏ Ярослава Первого, РґРѕ 1054 года», «Рассуждения Рѕ большей точности РјРѕСЂСЃРєРѕРіРѕ пути», «Краткое описание путешествий разных РїРѕ северным РјРѕСЂСЏРј Рё возможного РїСЂРѕС…РѕРґСѓ РёР· РЎРёР±РёСЂСЃРєРѕРіРѕ океана РІ Восточную РРЅРґРёСЋВ», «О РјРѕСЂРѕР·Рµ, случившемся после теплой погоды», «Рассуждение Рѕ происхождении ледяных РіРѕСЂ РІ северных РјРѕСЂСЏС…В», РїРѕ риторике Рё геологии – «Риторика», «Краткое руководство Рє красноречию», «Слово Рѕ рождении металлов РѕС‚ трясения земли», «О слоях земных», РїРѕ демографии – «О размножении Рё сохранении СЂРѕСЃСЃРёР№СЃРєРѕРіРѕ народа», РїРѕ декоративно-прикладному искусству Рё астрономии – мозаический портрет «Петр Великий», мозаика «Полтавская баталия», «Явление Венеры РЅР° солнце». РљСЂРѕРјРµ этого Рњ. Р’. Ломоносов переводил РєРЅРёРіРё СЃ иностранных языков, читал лекции, РїСЂРѕРІРѕРґРёР» бесчисленные эксперименты.
Свыше 46-ти работ – таков творческий итог его деятельности. Российская наука получила благодаря этому великому ученому поистине термоядерный импульс.
Заключение
М. В. Ломоносов, прожив яркую, полную творческих поисков жизнь, оставил глубокий след в науке и художественной литературе, в искусстве и просвещении. Свыше 40 известных нам работ творческой деятельности – таков итог его кропотливых трудов.
Еще при жизни имя великого ученого было широко известно не только в России, но и за рубежом. Он был единственным из русских ученых XVIII века при жизни которого дважды печатались его Собрания сочинений, хотя это была только небольшая часть его трудов.
Несмотря РЅР° то, что СЃРѕ времени, РєРѕРіРґР° жил Рё работал великий СЂСѓСЃСЃРєРёР№ ученый, прошло более РґРІСѓС… столетий, его РёРјСЏ живет РІ памяти народов. Его жизни Рё деятельности посвящено РјРЅРѕРіРѕ РєРЅРёРі Рё статей, его образ запечатлен РІ произведениях живописи, графики, скульптуры, его РёРјСЏ РЅРѕСЃСЏС‚ РіРѕСЂРѕРґР° Рё села, улицы Рё площади, учебные заведения Рё школы. РРјСЏ Рњ. Р’. Ломоносова присвоено РїРѕРґРІРѕРґРЅРѕРјСѓ РіРѕСЂРЅРѕРјСѓ хребту РІ бассейне Северного Ледовитого океана; РѕРґРЅРѕРјСѓ РёР· кратеров РЅР° обратной стороне Луны; экваториальному противотечению РІ Атлантическом океане. Рменем СЂСѓСЃСЃРєРѕРіРѕ ученого названа РѕРґРЅР° РёР· малых планет Рё РѕРґРёРЅ РёР· минералов, Р° РІ 1956 РіРѕРґСѓ учреждена Золотая медаль РёРј. Рњ. Р’. Ломоносова Р·Р° выдающиеся работы РІ области естественных наук. Как позже писал РЎ. Р. Вавилов, что «часто встречающееся сопоставление Рњ. Р’. Ломоносова СЃ Леонардо РґР° Винчи Рё Гетте правильно Рё оправдывается РЅРµ многообразием РІРёРґРѕРІ культурной работы Рњ. Р’. Ломоносова, Р° глубоким слиянием РІ РѕРґРЅРѕР№ личности художественно-исторических Рё научных интересов Рё задатков. Среди современников Рњ. Р’. Ломоносова, живших Рё работавших РІ Р РѕСЃСЃРёРё, было немало «политигисторов», соединявших, например, математические исследования СЃ работой над изданием летописей. Однако энциклопедизм этих людей вытекал РёР· внешних требований Рё нажима, Р° РЅРµ РёР· внутренних потребностей, как это было Сѓ Рњ. Р’. Ломоносова». Р РІ заключении РјРЅРµ хотелось Р±С‹ привести высказывание – призыв самого Михаила Васильевича: «Сами СЃРІРѕР№ разум употребляйте. Меня Р·Р° Аристотеля, Картезия, Невтона РЅРµ почитайте. Если же РІС‹ РјРЅРµ РёС… РёРјСЏ дадите, то знайте, что РІС‹ холопи; Р° РјРѕСЏ слава падет Рё СЃ вашею».
www.neuch.ru
Вся жизнь Михаила Васильевича Ломоносова — это жизнь труженика, борца за процветание России. С именем этого деятеля связана история открытия первого русского университета в Москве, история развития самых разнообразных отраслей знания и наук. Пришедший в Москву пешком, сносивший насмешки слушателей академии, которые все были гораздо моложе его, Ломоносов уже в юности видел главную цель своей жизни — служить России, поставить ее на один уровень с европейскими государствами. Ломоносов никогда не считал занятия поэзией своей главной целью, но достигнутые в ней успехи столь значительны, что Белинский назвал его «Петром Великим русской литературы».
Литературное творчество Ломоносова развивается в рамках классицизма, но классицизма русского, который всегда был направлен на насущные вопросы жизни. Одной из основных своих задач Ломоносов считал защиту прогрессивных сторон реформы Петра I.
Сам РїРѕСЌС‚ всем был обязан государству, Р° потому РІ центре его произведений стоит монархия. РЎ этим связано появление РІ его творчестве РѕРґ, воспевающих императоров, самой показательной РёР· которых является, пожалуй, «Ода Роанну Антоновичу», РІ которой Ломоносов восхваляет свершения члена царской семьи, которому РІ тот момент было лишь полгода. Дело РІ том, что эти РѕРґС‹ создаются РЅРµ потому, что Ломоносов заискивает перед РґРІРѕСЂРѕРј. Р’ СЃРІРѕРёС… произведениях РїРѕСЌС‚ дает некий ориентир, РЅРѕСЂРјСѓ, РЅР° которую должны равняться РІСЃРµ, даже монархи. Р’ творчестве Ломоносова создается образ идеального монарха. Р’ реальности таким идеалом для поэта был Петр, прежде всего РЅРµ философ, Р° работник РЅР° троне, «в полях, РІ РјРѕСЂСЏС… герой». РћС‚ монарха РїРѕСЌС‚ требует активного служения Р РѕСЃСЃРёРё. РќРѕ РїСЂРё этом даже РІ торжественных похвальных одах Ломоносов прославляет героев «от земледельца РґРѕ царя». Произведения поэта содержат упоминания Рѕ земледельцах, пастухах, охотниках, воинах, мореплавателях, купцах, ученых.
В поэзии образ утверждал принципы высокой идейности и гражданственности. Наиболее полно эти взгляды выражены в цикле стихотворений «Разговор с Анакреоном». Разумеется, Ломоносов не только выдвигал эти принципы, но и воплощал их в своем творчестве. Центральной темой од поэта становится тема Родины. Он славит величие России, ее необозримые просторы, неисчерпаемое богатство ее недр. В оде 1748 года создается грандиозный образ великой державы: «Сидит и ноги простирает на степь, где Хину отделяет пространная стена от нас…» Но для того чтобы Россия действительно была процветающим государством, необходимо трудиться. Ломоносов воспевает людей труда, говорит о необходимости развития науки и просвещения, создания отечественных кадров ученых. Он не сомневается, что «может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать». Вообще слово «наука» — одно из самых популярных в лексиконе Ломоносова. Он воспевает науки, которые «юношей питают», «отраду старцам подают». Стихами Ломоносов подтверждает и собственные научные открытия, вспомним, к примеру, стихотворное послание «О пользе стекла».
Нашел отражение в творчестве Ломоносова и основной социальный конфликт России — столкновение помещиков и крепостных крестьян. Ломоносов утверждает ценность человека вообще, призывает к гуманному отношению к крепостным. Больше того, народ в его произведениях может становиться высшим судией:
Есть Божий глас, глас целого народа.
Устами оного всевышний говорит.
Чтобы народ и государство могли пользоваться плодами просвещения и труда, чтобы процветали науки и ремесла, России необходим мир. Прославляя военные триумфы России, Ломоносов в то же время подчеркивает миролюбие русского народа, который обнажает «правдивый меч» лишь для того, чтобы водворить повсюду мир, «возлюбленную тишину».
Рдеалы Ломоносова были связаны СЃ образом гражданина Рё патриота, готового отдать СЃРІРѕСЋ жизнь делу служения Отечеству. Трудиться «для пользы общества» — высшая цель стремлений Ломоносова. Росознать важность такого труда РѕРЅ призывал всех СЂСѓСЃСЃРєРёС… людей.
2dip.su