Начальная

Windows Commander

Far
WinNavigator
Frigate
Norton Commander
WinNC
Dos Navigator
Servant Salamander
Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins
Необходимые Утилиты
Текстовые редакторы
Юмор

File managers and best utilites

Разработка урока обществознания "Семья и семейные отношения" (5 класс). Реферат по обществознанию 5 класс на тему семья и семейные отношения


Презентация к уроку Семья и семейные отношения 5 класс

Семья и семейные отношения.

Семья и семейные отношения.

В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. В первой семье супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а во второй каждый в своей половинке души не чает. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки, завидует.

В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. В первой семье супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а во второй каждый в своей половинке души не чает. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки, завидует.

Говорит мужу: — Пойди посмотри, как у них так все гладко получается. Пришел тот к соседям, зашел тихо в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает и порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг звонит телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на край стола, да так, что вот-вот упадет. В этот момент заходит в комнату ее муж. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. «Что будет-то?» — думает сосед.

Говорит мужу: — Пойди посмотри, как у них так все гладко получается.

Пришел тот к соседям, зашел тихо в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает и порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг звонит телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на край стола, да так, что вот-вот упадет. В этот момент заходит в комнату ее муж. Зацепил он вазу,

та упала и разбилась. «Что будет-то?» — думает сосед.

Подошла жена, вздохнула с сожалением и говорит мужу: — Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила. — Что ты, милая! Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да ладно, не было бы у нас большего несчастья. Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему: — Ну что ты так долго? Посмотрел? — Да! — Ну и как там у них? — У них все виноваты, а у нас все правы.

Подошла жена, вздохнула с сожалением и говорит мужу: — Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила. — Что ты, милая! Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да ладно, не было бы у нас большего несчастья.

Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему: — Ну что ты так долго? Посмотрел? — Да! — Ну и как там у них? — У них все виноваты, а у нас все правы.

В чем смысл этой притчи? Как вы думаете, какое отношение она имеет к теме нашего урока?

В чем смысл этой притчи?

Как вы думаете, какое отношение она имеет к теме нашего урока?

Что такое семья? Чем все семьи похожи? Что отличает одну семью от другой?

Что такое семья?

Чем все семьи похожи?

Что отличает одну семью от другой?

Тема нашего урока: «Семья и семейные отношения»

Тема нашего урока:

«Семья и семейные отношения»

Предположите, о чем пойдет речь на уроке? Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить? План: Зачем люди создают семьи. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.

Предположите, о чем пойдет речь на уроке?

Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?

План:

  • Зачем люди создают семьи.
  • Если семья не выполняет своих обязанностей.
  • Какие бывают семьи.
Мудрые говорят: «Любая дорога начинается с первых шагов, здание – с фундамента, а человек становится человеком только в семье» Как вы понимаете это высказывание? Согласны ли в с ним?

Мудрые говорят:

«Любая дорога начинается с первых шагов, здание – с фундамента, а человек становится человеком только в семье»

Как вы понимаете это высказывание?

Согласны ли в с ним?

Зачем человеку семья?

Зачем человеку семья?

Семья строится на взаимной любви.

Семья строится на взаимной любви.

На что и клад, коли в семье лад. Любовь да совет — так и горя нет. Согласье в семье — достаток в дому, раздоры в семье — пропадать всему. Семья сильна, когда над ней крыша одна. Добрая семья прибавит разума-ума. В своей семье не велик расчет. Вся семья вместе — так и душа па месте. В родной семье и каша гуще. За общим семейным столом еда вкуснее.

На что и клад, коли в семье лад.

Любовь да совет — так и горя нет.

Согласье в семье — достаток в дому, раздоры в семье — пропадать всему.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Добрая семья прибавит разума-ума.

В своей семье не велик расчет.

Вся семья вместе — так и душа па месте.

В родной семье и каша гуще.

За общим семейным столом еда вкуснее.

Семья образуется, когда мужчина и женщина вступают в брак Основа такой семьи:  взаимное чувство любви, стремление создать уютный дом, родить и воспитать детей В других семьях происходит объединение на родственной основе (бабушка и внуки, тетя и племянники и т. д.) Основа такой семьи : желание помогать друг другу, заботиться о малых детях и стариках

Семья образуется, когда мужчина и женщина вступают в брак

Основа такой семьи:  взаимное чувство любви, стремление создать уютный дом, родить и воспитать детей

В других семьях происходит объединение на родственной основе (бабушка и внуки, тетя и племянники и т. д.)

Основа такой семьи : желание помогать друг другу, заботиться о малых детях и стариках

Семья Рождение детей Воспитание нового поколения Ведение общего хозяйства, взаимная материальная помощь Физическая, экономическая, психологическая защита Эмоциональная разрядка (получение и отдача любви, тепла, ласки)

Семья

Рождение детей

Воспитание нового поколения

Ведение общего хозяйства, взаимная материальная помощь

Физическая, экономическая, психологическая защита

Эмоциональная разрядка (получение и отдача любви, тепла, ласки)

Государство Строит детские сады Материально обеспечивает школы Заботится о благополучии семей Выплачивает материнский капитал Осуществляет помощь многодетным семьям Помогает семьям приобрести жилье

Государство

Строит детские сады

Материально обеспечивает школы

Заботится о благополучии семей

Выплачивает материнский капитал

Осуществляет помощь многодетным семьям

Помогает семьям приобрести жилье

Как вы понимаете фразу : «Семья, материнство, отцовство, детство находятся под защитой государства»?

Как вы понимаете фразу : «Семья, материнство, отцовство, детство находятся под защитой государства»?

Портрет благополучной и неблагополучно семьи. Слова – подсказки: Злобность, Дружелюбие, Лень, Заботливость, Внимательность, Любовь, Зависть, Ворчливость, Строгость, Неуступчивость, Верность.

Портрет благополучной и неблагополучно семьи.

Слова – подсказки:

Злобность,

Дружелюбие,

Лень,

Заботливость,

Внимательность,

Любовь,

Зависть,

Ворчливость,

Строгость,

Неуступчивость,

Верность.

Конституция РФ Статья 38. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителей. Статья 43. Каждый имеет право на образование. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Конституция РФ

Статья 38.

  • Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
  • Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей.
  • Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителей.

Статья 43.

  • Каждый имеет право на образование.
  • Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
  • Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
  • Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
  • Российская Федерация устанавливает федеральные государственные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Закон признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет. Ребенок имеет право: На общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями и сестрами на защиту от злоупотреблений родителей ( может обращаться в специальные органы опеки и попечительства, с 14 лет – в суд) на выражение своего мнения в решении касающихся его семейных вопросов На выступление в ходе судебного разбирательства ( с 10 лет учет мнения ребенка обязателен) на участие в решении вопроса о своей фамилии ( с 10 лет изменение фамилии может быть произведено только с согласия ребенка) с 6 лет совершать самостоятельно мелкие сделки ( например, что-то покупать в магазине, принимать подарки) с 14 лет на большую свободу действий ( появляется личное имущество, которым он может свободно распоряжаться)

Закон признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет.

Ребенок имеет право:

  • На общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями и сестрами
  • на защиту от злоупотреблений родителей ( может обращаться в специальные органы опеки и попечительства, с 14 лет – в суд)
  • на выражение своего мнения в решении касающихся его семейных вопросов
  • На выступление в ходе судебного разбирательства ( с 10 лет учет мнения ребенка обязателен)
  • на участие в решении вопроса о своей фамилии ( с 10 лет изменение фамилии может быть произведено только с согласия ребенка)
  • с 6 лет совершать самостоятельно мелкие сделки ( например, что-то покупать в магазине, принимать подарки)
  • с 14 лет на большую свободу действий ( появляется личное имущество, которым он может свободно распоряжаться)
Виды семей Двухпоколенная - в семье живут только родители (мать, отец) и их дети. Трехпоколенная - в семье живут три поколения ( дети, родители, родители родителей – бабушки и дедушки. Четырехпоколенная - дети, родители, бабушки и дедушки и прабабушки и прадедушки. Неполная семья – по каким – то причинам в семье отсутствует один из родителей.

Виды семей

Двухпоколенная - в семье живут только родители (мать, отец) и их дети.

Трехпоколенная - в семье живут три поколения ( дети, родители, родители родителей – бабушки и дедушки.

Четырехпоколенная - дети, родители, бабушки и дедушки и прабабушки и прадедушки.

Неполная семья – по каким – то причинам в семье отсутствует один из родителей.

— Почему человек без семьи считался обиженный Богом и судьбой? — Кто являлся главой семьи? — Почему ругань, зависть, своекорыстие были лично невыгодны для всех членов семьи? — Кто такая  большуха ? — Справедливо ли такое название? — Сравните сегодняшний уклад семьи с тем, который описал В. Белов. — Как распределяются обязанности в современной семье?

— Почему человек без семьи считался обиженный Богом и судьбой?

— Кто являлся главой семьи?

— Почему ругань, зависть, своекорыстие были лично невыгодны для всех членов семьи?

— Кто такая  большуха ?

— Справедливо ли такое название?

— Сравните сегодняшний уклад семьи с тем, который описал В. Белов.

— Как распределяются обязанности в современной семье?

 Физминутка

Физминутка

Игра «Угадаем — не угадаем?» Загадка 1.  Русская пословица гласит: «Жить для себя — тлеть, для семьи — … (пропущен глагол), а для народа — светить». Назовите пропущенный глагол. Загадка 2.  О какой русской игрушке говорит эта цитата из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»? Загадка 3.  Как называется жилище большой трудолюбивой пчелиной семьи? Загадка 4.  Как называется семья львов? Загадка 5.  Самые «семейные» грибы — это…

Игра «Угадаем — не угадаем?»

Загадка 1.  Русская пословица гласит: «Жить для себя — тлеть, для семьи — … (пропущен глагол), а для народа — светить». Назовите пропущенный глагол.

Загадка 2.  О какой русской игрушке говорит эта цитата из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»?

Загадка 3.  Как называется жилище большой трудолюбивой пчелиной семьи?

Загадка 4.  Как называется семья львов?

Загадка 5.  Самые «семейные» грибы — это…

На уроке я работал (а)… ( активно / пассивно ). Своей работой на уроке я… ( доволен (довольна) / недоволен (недовольна) ). Урок мне показался… ( коротким / длинным ). За урок я ( не устал(а) /устал(а) ). Мое настроение… ( стало лучше / стало хуже ). Материал урока мне был… ( полезен / бесполезен
  • На уроке я работал (а)… ( активно / пассивно ).
  • Своей работой на уроке я… ( доволен (довольна) / недоволен (недовольна) ).
  • Урок мне показался… ( коротким / длинным ).
  • За урок я ( не устал(а) /устал(а) ).
  • Мое настроение… ( стало лучше / стало хуже ).
  • Материал урока мне был… ( полезен / бесполезен
Дом, как известно всем давно – Это не стены, не окна, Это не стулья со столом Это не дом. Дом – это то, куда готов Ты возвращаться вновь и вновь Яростным, добрым, нежным, злым Еле живым. Дом это тот, где вас поймут, тот, где надеются и ждут, Где ты забудешь о плохом – Это твой дом.

Дом, как известно всем давно –

Это не стены, не окна,

Это не стулья со столом

Это не дом.

Дом – это то, куда готов

Ты возвращаться вновь и вновь

Яростным, добрым, нежным, злым

Еле живым.

Дом это тот, где вас поймут, тот, где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом –

Это твой дом.

videouroki.net

Открытый урок по обществознанию в 5 классе по теме "Семья и семейные отношения"

Урок обществознания в 5 классе по теме «Семья»

1.Организационный этап

Мотивация

5 мин.

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу.

-Кому еще вы с утра подарили свою улыбку?

- Значит, вы любите и уважаете этих людей.

Почему именно без близких людей человеку сложно прожить?

- Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная... (семья)

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

2.Актуализаций знаний

3 мин

Презентация- слайд 1

- Что семья дает человеку?

Слайд 2

-Что человек дает семье?

Вспоминают ранее изученный материал, отвечают на вопросы, предлагают свои версии ответа на вопросы связанные с мыслительной деятельностью

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего данному уроку

3.Постановка учебной задачи

5 мин

-Как вы думаете, о чем мы с вами сейчас будем говорить?..

Запишите в словарик:

В словаре С.И. Ожегова: «Семья — группа живущих вместе близких родственников»

-Итак, мы должны ответить на главный вопрос-Какое значение имеет семья для человека?

(Слайд 3)

Записывают в словарик

Формирование умения давать определения понятиям

4. Построение проекта выхода из затруднений

Изучение нового материала

20 мин.

Да, семья – это великий дар. У каждого из вас есть семья, родные и близкие люди

Слово «семья» входят в наше подсознание с первых лет жизни.

-Как вы думаете, почему семь (7)- Я?

Издревле семьи были большие и дружные

-Какие семьи были раньше?

Работа с текстом учебника(с.107-абзац 2-4)

-Какие члены семьи больше всего ценились?

-Какие обязанности у них были?

Заполнение таблицы

-Возьмите карточку и напишите, какие обязанности должны выполнять в семье мама, папа и дети

Работа в группах-взаимопроверка.

Физминутка

-Ребята, послушайте какие еще есть определения термину семья.

Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, традиции существуютПодарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно!

-Ребята, а почему сложно?

В семьях иногда возникают конфликты

-А каким образом можно избежать конфликт?

-А как разрешить конфликтную ситуацию?

Записывают в словарик

Семейные ценности -это то, что важно, ценно, уважаемо всеми членами семьи

-Какие семейные ценности вы знаете? Кластер

-А какие семейные обычаи и традиции существуют?

Семейные традиции- это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение».

-А есть ли необходимость в защите семьи?

Работа с текстом-с.108

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Освоение социальных норм

Формирования умения логически мыслить, приводить примеры

Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье, оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства

Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; владение устной речью

Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее

Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности».

5. Первичное закрепление

5 мин

Продолжите

Семья- это…

Составьте маленькие рассказы по рисункам-с.110

-Какие семьи вам нравятся, а какие- не нравятся ? Почему?

-Итак, ребята, ответим на главный поставленный вопрос-

Какое значение имеет семья для человека?

Формулируют свои ответы в соответствии с требованиями учителя

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

4 мин

- Составьте логическую цепочку, начиная с термина- семья. Пословицы и поговорки- путаница

На что клад, коли в семье лад. Вся семья вместе, так и душа на месте. Семья крепка ладом

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

8. Рефлексия

3 мин

-Что вы узнали на уроке?

-Что вы узнали интересного?

- Что запомнилось?

Синквейн

Осуществляют самооценку деятельности,.

Владение основами самооценки

9. Оценивание результатов

1 мин

Подводит итог игры, урока в целом. Объявляет оценки.

Выставляют оценки

10. Д/зад.

1 мин

1-й уровень-отвечать на вопросы-с.108

2-й ур.-с.111-В каждом лучике солнышка запишите качество семьи

3-й ур.-Используя дополнительную лит-ру, Интернет, запишите в таблицу семейные ценности и семейные традиции –с.111

Записывают д/зад.

infourok.ru

Разработка урока обществознания "Семья и семейные отношения" (5 класс)

Урок обществознания

Семья и семейные отношения

5 класс

Разработка составлена учителем обществознания МКОУ ОШ №7 г. Приволжска Светловой Е.А.

Данная разработка урока по теме «Семья и семейные отношения» составлена для УМК Боголюбова Л.Н. и соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Урок разработан для учащихся 5 класса. На тему «Семья и семейные отношения « по программе отводится 2 урока. Разработка относится к первому из них, где рассматриваются базовые вопросы темы, касающиеся семьи, видов семей и семейных отношений.

В основе урока лежит системно - деятельностный подход, что соответствует требования федерального государственного образовательного стандарта. Этот метод очень подходит для учащихся 5 классов, ведь в этом возрасте они умеют удивляться и радоваться своим небольшим «открытиям». Урок – открытия новых знаний, работа в группах активизирует учебно-познавательный процесс, повышает интерес учеников к предмету, к освоению новых знаний.

Содержание заданий, вопросов, чередование разных видов деятельности призваны развивать логическое мышление учащихся, наблюдательность, способность анализировать и обобщать, сравнивать и делать выводы, применять знания в новой нестандартной ситуации. Работа в группах разного состава ведет к развитию коммуникативных навыков учащихся, сплочению коллектива. Аналитическая работа с учебными текстами, схемами, таблицами и их анализ применяется в целях развития умений учащихся выделять главное, сопоставлять различные мнения, формулировать выводы и подводить итоги.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока

Семья и семейные отношения

Класс

5 класс

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний

Технологии построения урока

Развивающее обучение, обучение в сотрудничестве, игровая, ИКТ

Цель урока

Содержательная: дать представление о семье, ее роли в жизни человека.

Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.

Задачи урока

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «Семья», выяснить функции семьи и ее роль в жизни в жизни человека

Воспитательные: формировать представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека, достигать поставленной цели, воспитывать положительное отношение к совместному труду, формировать познавательную и творческую активность, воспитывать упорство, любознательность.

Развивающие: продолжить развивать умения выдвигать гипотезы, доказывать, оценивать результаты работы; совершенствовать навыки работы с разными источниками информации, продолжить формирование навыков анализа и систематизации информации, сравнения и обобщения фактов, умения составления и чтения схем, установления причинно-следственных связей, умения организовать работу в группе

Информационно-технологические

ресурсы

Учебник, презентация, пакет с рабочими материалами для работы групп, проектор.

Методы и формы

обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, исследовательский

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Основные понятия темы

Семья, поколение, авторитет; родители, дети; права, обязанности

УМК

Л.Н. Боголюбов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

Учащиеся овладеют целостными представлениями о семье; научатся объяснять ключевые слова «Семья», «Поколение», определять ее функции; побудительную роль мотивов в формировании семьи; объяснять значение коммуникации в межличностном общении, показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека; сравнивать особенности семей двухпоколенных и трехпоколенных.

Познавательные:

- уметь самостоятельно выделять и формулировать цель урока

- умение находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать ее, преобразовывать из одной формы в другую;

- уметь выделять главное, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы;

- объяснять значения новых слов;

Коммуникативные:

- слушать товарища и учителя, обосновывать свое мнение;

- самостоятельно организовывать взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам своей работы;

- уметь проводить самоконтроль, самооценку и взаимооценку деятельности и результатов работы

Личностные:

- стремиться к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию;

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- оценивать собственный вклад в работу группы

Формирование отношения к семье как к одной из важнейших ценностей человека

Карта урока

1 мин

Приветствует учеников, предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке

Готовятся к уроку, высказываются о том, что сегодня пригодится на уроке, включаются в деловой ритм

Коммуникативные: планирование работы в сотрудничестве учителем

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация к получению новых знаний

2. Этап мотивации к учебной деятельности учащихся

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

1 мин

Мотивирует учащихся к учебной деятельности, организует работу с оценочными листами

Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!” 

Возьмите, пожалуйста, оценочные листы, подпишите их и в графе «Начало урока» дорисуйте смайлик в соответствии со своим настроением (Приложение 1)

Включаются в учебную деятельность, участвуют в беседе, заполняют оценочные листы

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение, мотивация к получению новых знаний

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

3. Этап актуализации знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

2 мин

Знакомит учащихся с притчей о семье и организует беседу по вопросам. (Слайд 2)

В одном селе жила семья из 100 человек. В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. Никогда здесь ни ссорились, ни ругались. Этот слух дошел до правителя страны. Решил он проверить, так ли это на самом деле. Приехал владыка в село, нашел главу семьи и спросил о том, как ему удается сохранять гармонию между близкими людьми. Старик взял лист бумаги, долго на нем писал, а потом вручил его правителю. На бумаге было начертано 3 слова: "Любовь", "Терпение" и "Прощение". «И это все?» - удивился правитель. На что старик ответил: «Да! Это основа не только хорошей семьи, но и мира в целом…»

- О чем эта притча? В чем ее смысл?

- Что такое семья?

- Чем все семьи похожи?

- Что отличает одну семью от другой?

Участвуют в беседе

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы; умение полно и точно выражать свои мысли; 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: формирование интеллектуальных умений (выделять главное, сравнивать, строить рассуждения, обобщать).

4. Этап целеполагания

Обеспечение выработки и принятие учащимися целей урока

3 мин

Вместе с учащимися определяет тему урока, его цель и задачи; акцентирует внимание на значимость темы.

- Как вы думаете, какое отношение имеют эти вопросы к нашему уроку? Что мы сегодня будет изучать? (ответы детей)

Учитель записывает тему на доске, ребята в тетрадях.

Тема урока «Семья и семейные отношения» (Слайд 3(1))

- Какую цель мы перед собой ставим? Давайте вместе подумаем, что же мы сегодня будем изучать (версии детей). Учитель анализирует ответы детей, дополняет, корректирует, проговаривает и записывает на доске

Цель: узнать что такое семья, семейные отношения. (Слайд 3 (2))

Разбиваем цель на отдельные части и формулируем задачи нашего исследования (версии детей). Учитель пишет на доске

Задачи:

1. Узнать, что такое семья, какую роль она играет в нашей жизни

2. Познакомится с видами семей

3. Узнать о роли государства в жизни семьи (Слайд 3 (3))

Определяют тему и цель урока. Записывают тему урока. Выдвигают предположения по поводу изучаемой темы. Отвечают на заданные вопросы.

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.       

Регулятивные: умение определять цели и задачи урока

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; установление причинно-следственных связей.

5. Этап выявления места и причины затруднения.

Фиксация места и причины затруднения

2 мин

Организует беседу с классом для выявления затруднений в теме и работу с оценочным листом.

Постановка проблемы «Почему большинство семей создают семью? Что семья дает человеку? Что человек дает семье? Нужна ли семья ребенку?»

- Сможете ли вы сейчас быстро и правильно ответить на эти вопросы?

Возьмите, пожалуйста, оценочный лист и оцените сейчас ваши знания по теме урока.

Участвуют в беседе, выявляют причины затруднений, работают с оценочными листами

Регулятивные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, уметь проводить самооценку своих знаний Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

6. Этап построения плана выхода из затруднения

Построение плана устранения возникшего затруднения.

1 мин

Организует беседу для построения плана выхода из затруднения

- Как вы думаете, почему мы изучаем эту тему? (ответы детей)

- Хотите узнать ответы на эти вопросы? (да).

- Что же нам для этого нужно сделать? (прочитать параграф, послушать рассказ учителя, обсудить вместе вопросы, посмотреть в Интернете и т.д.)

Намечают план выхода из затруднения

Регулятивные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое, планировать свою деятельность для достижения цели

Личностные: уважительно относиться к учителю и одноклассникам, иметь мотивацию к получению новых знаний

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

Познавательные осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

7. Реализация построенного плана

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. Исследовательским путем доказать наличие в клетках растений воды, минеральных веществ, белков, углеводов и жиров.

10 мин

Учитель организует беседу, работу в группах, корректирует ответы ребят, задает наводящие вопросы, осуществляет контроль за качеством выполненных заданий, заполнением схемы и таблицы.

1. Что такое семья

Беседа

- Назовите, пожалуйста, членов своей семьи (ответы детей)

- Что общего у них всех? (ответы детей: кровь - родные, близкие, общее жилье, хозяйство, вместе отдыхаем, играем…)

- Молодцы! Так что же такое семья?

Игра «Продолжите фразу» «Семья – это…» (Слайд 4)

(ответы детей, (Слайд 4(1)). Учитель корректирует ответы и окончательный ответ записывают в тетрадь)

Семья - это группа людей, объединенных кровным родством и близкими отношениями, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и взаимной ответственностью (Слайд 4 (2))

Игра «Найти вторую половинку» (в парах). Ребятам предлагаются наборы разрезанных на половинки поговорок и пословиц о семье. Их задача соединить их вместе.

На что и клад, коли в семье лад

Любовь да совет – так и горя нет

Вся семья вместе – так и душа на месте

Семья сильна, когда над ней крыша одна

Добрая семья прибавит разума-ума

(Проверка выполнения задания) (Слайд 5)

Беседа

- В чем же главный смысл этих поговорок?

- В чем основа семьи, ее главная особенность? (Ответы детей).

Правильно – основа семьи – любовь и привязанность

Прием «Мозговой штурм»

- Как и когда образуются семьи? Что является их основой? (по ходу размышления детей создается схема на доске

Участвуют в беседе. Работают с учебником, докладывают о результатах работы, составляют схемы

Коммуникативные:

участвовать в обсуждении проблемных вопросов темы, аргументировать свою точку зрения: организовывать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками при работе в группах.

Познавательные: научиться воспринимать и анализировать текст, проявлять интерес к новому содержанию.

Личностные: уважительно относиться к учителю и одноклассникам, иметь мотивацию к получению новых знаний

Регулятивные: планировать свою деятельность для достижения цели, проводить анализ и самоанализ деятельности, осознавать полноту своих знаний

1 мин

Организует проведение физкультминутки

А у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Участвуют в физкультминутке. Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Личностные: знание основ здорового образа жизни.

10 мин

Творческое задание «Солнышко» (в четверках)

Известно, что в семье царит любовь, счастье, тепло и уют. Представим семью в виде солнышка с расходящимися лучами. (Слайд 6). Рядом с каждым лучом подпишите одно из назначений семьи. При выполнении задания вспомните примеры из жизни вашей семьи, рисунки в учебнике на стр. 26, 27

(Проверка выполненных заданий) (Слайд 6(1))

Рождение детей Воспитание детей

Ведение Защита

общего

хозяйства

Эмоциональная разрядка

(получение и отдача любви, тепла, ласки)

(Проверка выполненного задания)

2. Виды семей.

Семья – это самое главное в жизни человека. Она придает ему силы. Все семьи разные, но можно найти в них одинаковые черты

Задание. Работая с материалом учебника на стр. 29, заполните таблицу (Слайд 7)

Виды семей

Характеристика

(поверка выполнения задания) (Слайд 8)

Характеристика

Двухпоколенная

В семье живут только родители (старшее поколение) и дети (младшее поколение)

Трехпоколенная

В семье живут 3 поколения людей: дети, родители, бабушки и дедушки

Неполная семья

По каким – то причинам в семье отсутствует один из родителей

- А в какой семье живешь ты?

Работают в группах с учебником, отвечают на вопросы. Докладывают о результатах работы, заполняют таблицу

Коммуникативные:

участвовать в обсуждении проблемных вопросов темы, аргументировать свою точку зрения, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

Познавательные: научиться воспринимать и анализировать текст. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст

Личностные: уважительно относиться к учителю и одноклассникам, иметь мотивацию к получению новых знаний

Регулятивные: планировать свою деятельность для достижения цели, проводить анализ и самоанализ деятельности, осознавать полноту знаний

8. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекций

3 мин

Организует беседу.

- Что же такое семья?

- Чем связаны между собой члены семьи?

Игра - проект «Строим дом счастья» (в четверках)

Обсудите проблему и предложите «кирпичики» из которых мы будем строить дом, в котором все будут счастливы (1 мин)

(Проверка выполнения задания)

«Кирпичики» – любовь, здоровье, дружба, трудолюбие, традиции, взаимопомощь, красота, чистота, понимание, уважение и др.

Крыша – хорошее настроение

Молодцы!

Участвуют в беседе.

Коммуникативные: умения работать группе; умение выражать свои мысли, умение планировать учебное сотрудничество.

Личностные: мотивировать свои действия.

9. Этап самостоятельной работы с взаимопроверкой по эталону

Определить уровень усвоения учащимися знаний о химическом составе клетки

4 мин

Организует самостоятельную работу с взаимопроверкой по эталону

А теперь давайте проверим насколько хорошо вы поняли тему урока.

Игра «Да - нет-ка» Возьмите листочек с заданием. Подпишите фамилию и во втором столбике впишите ответы. Прочитайте предложения и если вы с ними согласны впишите слово «Да», если не согласны – «Нет».

Ответ (Да/Нет)

Члены семьи, в отличие от ученического коллектива, связаны родственными узами

Члены семьи, так же как и члены спортивной команды, общаются друг с другом

Семья, в которой живут сын, мама, папа и бабушка, называется двухпоколенной

В высказывании «Семья – это та среда, где человек учиться творить добро» - говорится о том, что главная обязанность семьи – рождение детей

В высказывании «От наших родителей мы получили жизнь. И теперь, когда они стары и больны, наш долг – вылечить и выходить их» - го говорится о том, что одна из обязанностей членов семьи – забота о своих родных

Далее организуется взаимопроверка по эталону (Слайд 9)

Беседа.

Посмотрите на тему урока (Слайд 2)

- Что мы сегодня изучали?

- Достигли ли цели урока?

- Какие задачи выполнили? Какая задача осталась на следующий урок?

Выполняют самостоятельную работу с взаимопроверкой по эталону

Регулятивные: прогнозирование –предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные: умения работать с текстом; ставить и отвечать на вопросы

Личностные: мотивировать свои действия.

10. Домашнее задание

Обеспечение понимания учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания

3 мин

Задает домашнее задание, комментируя его. (Слайд 10)

Всем: п. 3

Опережающее задание: ответить на вопросы:

  • Как государство поддерживает семью?

  • Какие документы гарантируют помощь семье?

  • Какие права имеешь ты?

На выбор

  • Изобразите на рисунке наиболее понравившуюся пословицу или поговорку о семье

  • Нарисуйте фантики для конфет «Моя семья»

  • Выучить стихотворение о семье, маме

Учащиеся записываю задание, прослушивают инструктаж

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка своих возможностей, выбор посильного уровня задания.

Личностные

Адекватное реагирование на трудности.

11. Этап рефлексии учебной деятельности

Дать оценку работы учащихся

3 мин

Подводит итоги работы, организует заполнение оценочного листа.

Благодарит учащихся за работу на уроке.

- Урок наш подходит к концу. В оценочным листе заполняем графу «В конце урока». Рисуем смайлик, подходящий под ваше настроение, и оцениваем свои знания и работу на уроке. Сравниваем результаты.

- Поднимите руку те, у кого оценка стала выше. У кого осталась на том же уровне.

Продолжите фразу (Слайд 11)

  • было трудно…

  • я научилась (научился)…

  • меня удивило …

  • мне захотелось …

  • мне понравилось (не понравилось) …

  • мне было интересно…

Учитель выставляет оценки за урок, организует обсуждение.

- Молодцы! Спасибо большое всем за работу! (Слайд 12)

Учащиеся заполняют и сдают оценочные листы. Сравнивают результаты, участвуют в беседе с учителем.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

Используемая литература

  1. Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградов, Н.И. Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2015. – 127 с.

  2. Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс – М.: ВАКО, 2016. – 208 с.

  3. Контрольно – измерительные материалы. Обществознание. 5 класс / Сост. К.В. Волкова – М.: ВАКО, 2016 – 64 с.

Приложения

Приложение 1.

Оценочный лист

Ученика(цы) 5 класс ________________________________________________

В конце урока

5- знаю много

4- знаю

3-знаю немного

5- Подтвердил свои знания, узнал новое - всё понял

4 - Понял не всё, надо доработать

3 -Ничего не понял и не разобрался, надо доработать

infourok.ru


Смотрите также

 

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..

 

     

 

 

Карта Сайта