Главная » Реферат » Реферат окружающий мир 2 класс полезные ископаемые

Окружающий мир "Полезные ископаемые". Реферат окружающий мир 2 класс полезные ископаемые


Полезные ископаемые 2 класс

Горючие (осадочные) полезные ископаемые, также называют ископаемое топливо - являются горючими материалами, добываемыми под поверхностью земли или добываемые открытым способом. К горючим полезным ископаемым относят нефть, каменный уголь, природный газ, горючие сланцы, торф и другие виды.

Каменный уголь – осадочная порода, которая образуется в земном пласте. Уголь – превосходное топливо. Считается, что это самый древний вид топлива, который использовали наши далекие предки.

Нефть – ископаемое вещество, представляющее собой маслянистую горючую жидкость. Залежи нефти находят на глубинах от нескольких десятков метров до 5-6 километров. Максимальное количество залежей располагается на глубине 2-3 километра. Нефть остается главным топливным сырьем в мире.

Природный газ – полезное ископаемое группы осадочных горных пород, которое являет собой смесь газов. Этот ресурс возник в результате разложения органических веществ в недрах Земли. Экологи признают природный газ самым чистым видом органического топлива.

Горючие (осадочные) полезные ископаемые, также называют ископаемое топливо - являются горючими материалами, добываемыми под поверхностью земли или добываемые открытым способом. К горючим полезным ископаемым относят нефть, каменный уголь, природный газ, горючие сланцы, торф и другие виды.

Каменный уголь – осадочная порода, которая образуется в земном пласте. Уголь – превосходное топливо. Считается, что это самый древний вид топлива, который использовали наши далекие предки.

Нефть – ископаемое вещество, представляющее собой маслянистую горючую жидкость. Залежи нефти находят на глубинах от нескольких десятков метров до 5-6 километров. Максимальное количество залежей располагается на глубине 2-3 километра. Нефть остается главным топливным сырьем в мире.

Природный газ – полезное ископаемое группы осадочных горных пород, которое являет собой смесь газов. Этот ресурс возник в результате разложения органических веществ в недрах Земли. Экологи признают природный газ самым чистым видом органического топлива.

Горючие (осадочные) полезные ископаемые, также называют ископаемое топливо - являются горючими материалами, добываемыми под поверхностью земли или добываемые открытым способом. К горючим полезным ископаемым относят нефть, каменный уголь, природный газ, горючие сланцы, торф и другие виды.

Каменный уголь – осадочная порода, которая образуется в земном пласте. Уголь – превосходное топливо. Считается, что это самый древний вид топлива, который использовали наши далекие предки.

Нефть – ископаемое вещество, представляющее собой маслянистую горючую жидкость. Залежи нефти находят на глубинах от нескольких десятков метров до 5-6 километров. Максимальное количество залежей располагается на глубине 2-3 километра. Нефть остается главным топливным сырьем в мире.

Природный газ – полезное ископаемое группы осадочных горных пород, которое являет собой смесь газов. Этот ресурс возник в результате разложения органических веществ в недрах Земли. Экологи признают природный газ самым чистым видом органического топлива.

Горючие (осадочные) полезные ископаемые, также называют ископаемое топливо - являются горючими материалами, добываемыми под поверхностью земли или добываемые открытым способом. К горючим полезным ископаемым относят нефть, каменный уголь, природный газ, горючие сланцы, торф и другие виды.

Каменный уголь – осадочная порода, которая образуется в земном пласте. Уголь – превосходное топливо. Считается, что это самый древний вид топлива, который использовали наши далекие предки.

Нефть – ископаемое вещество, представляющее собой маслянистую горючую жидкость. Залежи нефти находят на глубинах от нескольких десятков метров до 5-6 километров. Максимальное количество залежей располагается на глубине 2-3 километра. Нефть остается главным топливным сырьем в мире.

Природный газ – полезное ископаемое группы осадочных горных пород, которое являет собой смесь газов. Этот ресурс возник в результате разложения органических веществ в недрах Земли. Экологи признают природный газ самым чистым видом органического топлива.

Рудные полезные ископаемые - вид ископаемого руда, минеральное образование в природе а состав которых входят соединения таких полезных компонентов, как минералы и металлы, из которых можно извлечь пригодные для тяжелой промышленности руды железа, олова, меди, никеля и других металлов. Также добытые и использованные в хозяйстве руды можно перерабатывать, сохраняя природные запасы.

Железная руда ( железо) представляет собой минеральное образование природного характера, которое имеет в своем составе соединения железа, накопленные в таком объеме, которого достаточно для экономически выгодного его извлечения. Конечно, железо есть в составе всех горных пород. Но железными рудами называют именно те железистые соединения, которые настолько богаты этим веществом, что позволяют 

Медь – пластичный металл золотисто-розового цвета, который в чистом виде в природе встречается чаще, чем самородки золота или серебра. Но в основном медь добывают из медных руд – природных минеральных образований.

Золото – благородный металл насыщенного желтого цвета с характерным блеском. 

Серебро - пластичный, ковкий, бело-серебристый металл, режется ножом.

Рудные полезные ископаемые - вид ископаемого руда, минеральное образование в природе а состав которых входят соединения таких полезных компонентов, как минералы и металлы, из которых можно извлечь пригодные для тяжелой промышленности руды железа, олова, меди, никеля и других металлов. Также добытые и использованные в хозяйстве руды можно перерабатывать, сохраняя природные запасы.

Железная руда ( железо) представляет собой минеральное образование природного характера, которое имеет в своем составе соединения железа, накопленные в таком объеме, которого достаточно для экономически выгодного его извлечения. Конечно, железо есть в составе всех горных пород. Но железными рудами называют именно те железистые соединения, которые настолько богаты этим веществом, что позволяют 

Медь – пластичный металл золотисто-розового цвета, который в чистом виде в природе встречается чаще, чем самородки золота или серебра. Но в основном медь добывают из медных руд – природных минеральных образований.

Золото – благородный металл насыщенного желтого цвета с характерным блеском. 

Серебро - пластичный, ковкий, бело-серебристый металл, режется ножом.

Рудные полезные ископаемые - вид ископаемого руда, минеральное образование в природе а состав которых входят соединения таких полезных компонентов, как минералы и металлы, из которых можно извлечь пригодные для тяжелой промышленности руды железа, олова, меди, никеля и других металлов. Также добытые и использованные в хозяйстве руды можно перерабатывать, сохраняя природные запасы.

Железная руда ( железо) представляет собой минеральное образование природного характера, которое имеет в своем составе соединения железа, накопленные в таком объеме, которого достаточно для экономически выгодного его извлечения. Конечно, железо есть в составе всех горных пород. Но железными рудами называют именно те железистые соединения, которые настолько богаты этим веществом, что позволяют 

Медь – пластичный металл золотисто-розового цвета, который в чистом виде в природе встречается чаще, чем самородки золота или серебра. Но в основном медь добывают из медных руд – природных минеральных образований.

Золото – благородный металл насыщенного желтого цвета с характерным блеском. 

Серебро - пластичный, ковкий, бело-серебристый металл, режется ножом.

Рудные полезные ископаемые - вид ископаемого руда, минеральное образование в природе а состав которых входят соединения таких полезных компонентов, как минералы и металлы, из которых можно извлечь пригодные для тяжелой промышленности руды железа, олова, меди, никеля и других металлов. Также добытые и использованные в хозяйстве руды можно перерабатывать, сохраняя природные запасы.

Железная руда ( железо) представляет собой минеральное образование природного характера, которое имеет в своем составе соединения железа, накопленные в таком объеме, которого достаточно для экономически выгодного его извлечения. Конечно, железо есть в составе всех горных пород. Но железными рудами называют именно те железистые соединения, которые настолько богаты этим веществом, что позволяют 

Медь – пластичный металл золотисто-розового цвета, который в чистом виде в природе встречается чаще, чем самородки золота или серебра. Но в основном медь добывают из медных руд – природных минеральных образований.

Золото – благородный металл насыщенного желтого цвета с характерным блеском. 

Серебро - пластичный, ковкий, бело-серебристый металл, режется ножом.

Нерудные полезные ископаемые, также называются неметаллические ископаемые - осадочные породы, используемые в хозяйстве и промышленности в естественном виде. Добываются открытым способом в местах разработки в карьерах. К таким полезным ископаемым относятся известняк, природный песок, глина, поваренная соль и другие. Находят большое применение в строительстве, как сырье для различных типов производства (металлургия, минеральные удобрения, краски, электротехника, отрасли химии)

Известняк представляет собой осадочную горную породу. Чаще всего он имеет органическое происхождение. 

Глина является очень распространённой горной породой. Сложная, как по составу, так и по физико-технологическим свойствам. Чистая порода состоит из сложных химических соединений - «глинистых» минералов, в состав которых входят алюминий, кремний и вода. 

Мрамор – горная порода, которая используется в строительстве. Обычный известняк, только твердый. 

Поваренная соль – неорганическое соединение, которое состоит из ионов натрия и хлора. В измельченном виде представляет собой белые кристаллы разной величины. В большинстве случаев она имеет примеси, которые могут изменять цвет соли от светло-коричневого до серого.

Нерудные полезные ископаемые, также называются неметаллические ископаемые - осадочные породы, используемые в хозяйстве и промышленности в естественном виде. Добываются открытым способом в местах разработки в карьерах. К таким полезным ископаемым относятся известняк, природный песок, глина, поваренная соль и другие. Находят большое применение в строительстве, как сырье для различных типов производства (металлургия, минеральные удобрения, краски, электротехника, отрасли химии)

Известняк представляет собой осадочную горную породу. Чаще всего он имеет органическое происхождение. 

Глина является очень распространённой горной породой. Сложная, как по составу, так и по физико-технологическим свойствам. Чистая порода состоит из сложных химических соединений - «глинистых» минералов, в состав которых входят алюминий, кремний и вода. 

Мрамор – горная порода, которая используется в строительстве. Обычный известняк, только твердый. 

Поваренная соль – неорганическое соединение, которое состоит из ионов натрия и хлора. В измельченном виде представляет собой белые кристаллы разной величины. В большинстве случаев она имеет примеси, которые могут изменять цвет соли от светло-коричневого до серого.

Нерудные полезные ископаемые, также называются неметаллические ископаемые - осадочные породы, используемые в хозяйстве и промышленности в естественном виде. Добываются открытым способом в местах разработки в карьерах. К таким полезным ископаемым относятся известняк, природный песок, глина, поваренная соль и другие. Находят большое применение в строительстве, как сырье для различных типов производства (металлургия, минеральные удобрения, краски, электротехника, отрасли химии)

Известняк представляет собой осадочную горную породу. Чаще всего он имеет органическое происхождение. 

Глина является очень распространённой горной породой. Сложная, как по составу, так и по физико-технологическим свойствам. Чистая порода состоит из сложных химических соединений - «глинистых» минералов, в состав которых входят алюминий, кремний и вода. 

Мрамор – горная порода, которая используется в строительстве. Обычный известняк, только твердый. 

Поваренная соль – неорганическое соединение, которое состоит из ионов натрия и хлора. В измельченном виде представляет собой белые кристаллы разной величины. В большинстве случаев она имеет примеси, которые могут изменять цвет соли от светло-коричневого до серого.

Нерудные полезные ископаемые, также называются неметаллические ископаемые - осадочные породы, используемые в хозяйстве и промышленности в естественном виде. Добываются открытым способом в местах разработки в карьерах. К таким полезным ископаемым относятся известняк, природный песок, глина, поваренная соль и другие. Находят большое применение в строительстве, как сырье для различных типов производства (металлургия, минеральные удобрения, краски, электротехника, отрасли химии)

Известняк представляет собой осадочную горную породу. Чаще всего он имеет органическое происхождение. 

Глина является очень распространённой горной породой. Сложная, как по составу, так и по физико-технологическим свойствам. Чистая порода состоит из сложных химических соединений - «глинистых» минералов, в состав которых входят алюминий, кремний и вода. 

Мрамор – горная порода, которая используется в строительстве. Обычный известняк, только твердый. 

Поваренная соль – неорганическое соединение, которое состоит из ионов натрия и хлора. В измельченном виде представляет собой белые кристаллы разной величины. В большинстве случаев она имеет примеси, которые могут изменять цвет соли от светло-коричневого до серого.

Тема: Виды полезных ископаемых. Использование полезных ископаемых в жизни человека.Цель: знакомство со свойствами полезных ископаемых. Задачи: Образовательные: - познакомить с видами полезных ископаемых; - формировать навыки различать полезные ископаемые; закрепить умения находить, пользуясь условными знаками, месторождения полезных ископаемых на карте; Развивающие: -развивать умения сравнивать, обобщать результаты наблюдения; -развивать внимание и речь, логическое мышление. Воспитывающие: - воспитывать взаимоуважение, умение работать в группе; - воспитывать потребность в знаниях; - прививать навыки бережного отношения к природным богатствам. Оборудование: коллекция полезных ископаемых, карточки для индивидуальной работы, учебник. 

ХОД УРОКА I. Организационный момент Тренинг «Волшебный цветок». Учитель держит в руках цветок. - Ребята, встанем в наш дружный добрый круг, поприветствуем друг друга и пожелаем всего хорошего на урок. Желаю счастья и добра Всем детям с самого утра! Дети, передают друг другу «волшебный цветок» и говорят пожелания на урок. 

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Тест. 1. Кто создал горные породы? а) люди; б) природа; в) животные. 2. Какие бывают горные породы? а) твердые и жидкие; б) твердые и газообразные; в) плотные, рыхлые, жидкие и газообразные. 3.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве? а) песок, глина; б) гранит, торф; в) каменный уголь, поваренная соль. 4. Какие из полезных ископаемых служат топливом? а) оловянная и медные руды; б) каменный уголь, природный газ; в) графит, сера. 5. Как нужно относиться к полезным ископаемым? а) экономно; б) бережно и экономно; в) уничтожать. 

III. Сообщение темы и цели урока.  -По опорным словам определите цели урока: Познакомиться с… Различать… Использовать… 

IV. Вызов. Работа в группах. – Сегодня у нас необычный урок – урок – исследование. –В группах разгадайте ребус: ГЕ + , КОЛОС ,+ Г Самостоятельно найдите объяснение значения этого слова в толковом словаре. – Правильно! (Геолог. Геологи – это люди, которые ищут природные богатства и изучают их). – И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь! – Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные исследования. Проблемная ситуация. -По своим свойствам полезные ископаемые делятся на 3 вида: 1) горючие 2) рудные 3) нерудные Вы должны изучить-исследовать этот вид полезного ископаемого, а затем познакомить нас с ними.

4) Использование полезных ископаемых в жизни человека. С94-96 в учебниках

Оценивание после выступления каждой группы.

V. Изучение нового материала Работа с учебником стр 51-52. - Давайте проверим правильно ли разделили на группы. Оценивание работы групп. 

Оцените работу группы. 

Работа с картой по условным обозначениям.

Работа с доской условные обозначения.

VII. Рефлексия. -Давайте с вами поговорим о ваших чувствах и впечатлениях.

-Легко ли вы справились со всеми заданиями?

-В чем вы испытали затруднения? 

IX. Домашнее задание -Эссе «Письмо-обращение к людям планеты о бережном использовании полезных ископаемых «Богатства, которые невозможно восстановить». Выставление оценок. 

-Сегодня все вы были дружелюбными, активными, проявили творчество. И все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу.

multiurok.ru

Урок по окружающему миру 2, 3 классы «Полезные ископаемые»

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

П олезные ископаемыеП олезные ископаемыеУрок по окружающему миру 2, 3 классы

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

ПесокОн очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе. Он и на стройке, и на пляже, Он и в стекле расплавлен даже.

Слайд 5

ГлинаЕсли встретить на дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу- Она понадобится сразу.

Слайд 6

ГранитОн очень прочен и упруг, Строителям- надёжный друг: Дома, ступени, постаменты Красивы станут и заметны.

Слайд 7

ИзвестнякЭтот мастер белый- белый В школе не лежит без дела: Пробегает по доске, Оставляет белый след.

Слайд 8

Он чёрный, блестящий, Людям помощник настоящий. Он несёт в дома тепло, От него кругом светло, Помогает плавить сталь, Делать краски и эмаль.Уголь

Слайд 9

Железная рудаОна варилась долго В доменной печи, На славу получились Ножницы, ключи.

Слайд 10

ТорфРосли на болоте растения, Стали топливом и удобрением.

Слайд 11

Без неё не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? Нефть

Слайд 12

Нефть

Слайд 13

Свойства полезных ископаемых. Название Состояние Цвет Основное свойство Где используют НЕФТЬ ЖИДКОЕ ЛЕГКОЕ МАСЛЯНИЧНОЕ коричневый горючесть топливо

Слайд 14

Получают жидкое топливо (бензин, керосин), машинное масло, краски, лаки, пластмассы, волокна для изготовления тканей

Слайд 15

КАК ДОБЫВАЮТ НЕФТЬЧтобы извлечь из-под земли нефть, люди строят буровые вышки и бурят глубокие скважины.

Слайд 16

Природный газНа кухне у мамы помощник отличный, Он синим цветком расцветает от спичек.

Слайд 17

Природный газ - очень хорошее топливо. Из природного газа получают пластмассы, волокна и другие ценные материалы. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ

Слайд 18

Свойства полезных ископаемых. Название Состояние Цвет Основное свойство Где используют ГАЗ ГАЗООБРАЗНОЕ БЕСЦВЕТНЫЙ,ПРОЗРАЧНЫЙ ГОРЮЧЕСТЬ ТОПЛИВО

Слайд 19

Физкультминуткафизкультминутка

По горам мы погуляем И немножко отдохнём Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд. Чудеса у нас на свете: Стали гномиками дети, А потом все дружно встали, Великанами все стали. Дружно хлопаем ногами топаем Хорошо мы погуляли И ни сколько не устали!

Слайд 20

Полезные ископаемые

Слайд 21

Слайд 22

Что мы знаем о полезных ископаемых ?Полезные ископаемые- это останки растений и животных, которые сохранились в недрах Земли.

Слайд 23

Как называют людей, которые занимаются поисками полезных ископаемых?Проберется с молотком К неизвестным скалам. С каждым камешком знаком, С каждым минералом. геолог

Слайд 24

Как добывают полезные ископаемые?При помощи буровых установок Нефть, природный газ В шахтах Каменный уголь, железную руду В карьерах Известняк, песок, глину

Слайд 25

Нефтяная вышка

Слайд 26

Физкультминуткафизкультминутка

Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали. Покружились, повертелись, И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем Дружно до «5» считаем- Открываем, поморгаем И работать продолжаем!

Слайд 27

Для чего человеку нужны полезные ископаемые? В строительстве Гранит, песок, глина, известняк Топливо Каменный уголь, торф, газ В пищу Поваренная соль Удобрение торф, фосфориты Выплавляют чугун и сталь Из руд чёрных металлов Выплавляют цинк, медь( электроника) Из руд цветных металлов

Слайд 28

Проверим?1. Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе? а) врачи; б) геологи; в) строители. 2. Какие из полезных ископаемых используют в строительстве? а) песок, глина; б) гранит, торф; в) каменный уголь, соль. 3. Какие из полезных ископаемых служат топливом? а) медные руды; б) каменный уголь, природный газ; в) гранит, сера. 4. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок? а) мрамор, гранит; б) природный газ, нефть; в) золото.

Слайд 29

Молодцы!

Слайд 30

Полезные ископаемые - огромное, бесценное богатство Земли.Добывать природные богатства становится всё труднее. Чтобы освоить новые месторождения, приходится отправляться в далёкие, труднодоступные места. Всё дороже обходится каждая тонна добытой руды, угля, нефти. Бережно, по-хозяйски, используйте все полезные ископаемые!

lusana.ru

Окружающий мир "Полезные ископаемые" - начальные классы, уроки

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Полезные ископаемые

Власова Н.В.

Этапы урока

Содержание урока, деятельность учителя

Деятельность

учеников

Используемый материал

Формируемые метапредметные

и предметные умения

  1. Организационный этап

Задача: создать условия

для последующего про-

явления эмоционального отношения к учебно-

познавательной дея-

тельности.

Ребята, послушайте, какая тишина!Это в школе начался урок.Мы не будем тратить время зря,И приступим сразу все к работе.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

От чего это будет зависеть?

Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать своё маленькое открытие?

Проверяют готовность уроку, слушают учителя, желая хорошего настроения на протяжении всего урока.

(Интересным, познавательным)

(От того, как мы будем отвечать, слушать друг друга и учителя).

(Внимательным и наблюдательным)

- умение принимать социальную роль обучающегося, проявлять эмоциональную отзывчивость;

- умение организовывать своё рабочее место.

  1. Актуализация знаний (фронтальный опрос)

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

- Что же такое экономика?

- Какая главная задача экономики?

–Что называется потребностями?

- Что нужно для удовлетворения потребностей людей?

- Что такое товары?

-Приведите примеры товаров.

- Что такое услуги?

- Приведите примеры услуг

- Что составляет основу экономики?

- Какие природные богатства используются в хозяйственной деятельности людей?

(Экономика).

(экос по-гречески значит «дом», номос- «закон».

Экономика-наука о рациональном ведении хозяйства).

(удовлетворение разных потребностей людей).

(все, что требуется людям для жизни).

(товары и услуги).

(Вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности).

(Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей).

(стрижка в парикмахерской)

( Природные богатства и труд людей)

(Вода, воздух, почва, растения, животные)

2. Введение в тему:

Задача: актуализировать знания обучающихся о природных богатствах Земли.

- Посмотрите на слайд. Что вы видите? (планету Земля).

- Богата и разнообразна природа нашей Земли.

Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко.

- Скажите, а как вы понимаете слово «богатство»?

- У большинства ребят мысли идут в правильном направлении.

- А где можно узнать значение слова богатство?

- Я вам приготовила еще один сундучок и в нем тоже лежат сокровища. А какие вы узнаете отгадав загадки.

Игра «Угадай, что находится в шкатулке».

1.Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Он черный, блестящий,

Помощник настоящий. (Уголь)

2.Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу,

Она понадобится сразу. (Глина)

3.Этот мастер белый-белый,

В школе не лежит без дела,

Пробегает по доске,

Оставляет белый след. (Мел)

4.Он очень нужен детворе.

Он на дорожке во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

- Ребята, как вы думаете, о каких богатствах пойдет речь?

- Возможно, кто-нибудь из вас знает, как, в общем, назвать все эти богатства Земли? (Полезные ископаемые)

Слушают текст, отвечают на поставленные вопросы.

(Толковый словарь)

- умение ориентиро-ваться в собственной системе знаний;

- отвечать на поставленные вопросы с ориентировкой на их содержательный аспект;

3. Формулировка темы урока, постановка учебных задач

Задача: активизировать познавательную активность обучающихся, направленную на дальнейшее целеполагание; создать проблемную ситуацию для оценки правильности или ошибочности выдвинутой версии, для овладения навыками рефлексивной деятельности.

- Давайте сформулируем тему нашего урока.

- У меня в руках 2 полезных ископаемых – это уголь и известняк (демонстрация учителем).

Можем ли мы сказать, что они одинаковые?

- Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься на уроке? –

Давайте определим ряд вопросов, на которые нам предстоит ответить в ходе урока.

Данные вопросы поочередно появляются на слайде.

Что такое «полезные ископаемые»?

Какие полезные ископаемые бывают?

Где находятся?

Как люди используют в своей жизни?

- Как будем работать?

- Вы распределились в группы по 6 человек.

-Какой первый шаг для слаженной работы в группах необходимо сделать, чтобы найти ответы на все поставленные вопросы?

- Ребята, давайте вспомним правила по которым, работают в группе (Дети отвечают)

1)  работать дружно

2) быть внимательными друг к другу

3)  работать по плану

4)  доводить начатое дело до конца

5)  слушать всех

6)  прийти к единому решению

7)   все  члены группы отвечают за результат

Самостоятельно формулируют тему урока («Полезные ископаемые») и его цель.

(Нет, потому что они разные. У них разный внешний вид).

(Познакомимся с полезными ископаемыми и их свойствами).

Осуществляют описание полезных ископаемых в ходе зрительного восприятия.

(В группах).

(Распределить роли в группе)

Определяют форму взаимодействия – работа в группах.

Самостоятельно между собой распределяют роли в группе.

- умение формули-ровать тему и цель урока;

- принимать высказывания собеседников, осуществлять рефлексивно-оценочную деятельность;

- осознанно строить речевое высказывание

в соответствии с за-дачами коммуникации;

- умение характеризо-вать объекты по внешним признакам,

-умение договариваться в ходе учебного взаимодействия;

- умение проявлять себя в различных социальных ролях.

4. Формирование новых знаний

Задача: создание условий для совместного открытия новых знаний, соотнесения уже имеющихся знаний с новыми.

- В мире существует много полезных ископаемых и их залежи безмерно велики. Задавались ли вы вопросом, что такое «полезные ископаемые»?

- Сейчас я предлагаю вам стать исследователями и попробовать сформулировать определение понятия «полезные ископаемые», проанализировав каждое слово отдельно. Определить что такое «полезные» и «ископаемые»?

- Как вы понимаете значение слова «полезные»?

-«Ископаемые»?

Составление кластера со слов учащихся.

ископаемые

полезные

- У нас получилась схема.

- Как вы думаете, от какого слова произошло слово «ископаемые»?

(Предполагаемый ответ: «копать», «выкапывать»).

- Теперь попробуйте самостоятельно в группе дать определение понятию «полезные ископаемые».

(Предполагаемый ответ: «Полезные ископаемые – богатства природы, которые люди добывают из недр земли»).

- Давайте посмотрим, как истолковывается данное понятие в учебнике на стр.46

- Мы узнали, что такое полезные ископаемые.

- Давайте посмотрим, какие виды полезных ископаемых, помимо названных, можно встретить (уч. С.46)

- Проберется с молотком

К неизвестным скалам.

С каждым камешком знаком,

С каждым минералом. (Геолог)

- Назовите профессию людей, которые изучают полезные ископаемые и отыскивают их месторождения:

- Да, благодаря труду геологов находятся различные ископаемые.

Отвечают на поставленные вопросы.

Исследуют значение слов «полезные» и «ископаемые».

(Варианты: Полезные – значит необходимые, нужные. Ископаемые – что-то доставать, извлекать).

Наблюдают за ходом составления кластера учителем.

Выдвигают версии относительно происхождения слова «ископаемые».

Работают в группе, дают определение понятию.

ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ – это богатства земных кладовых, которые человек использует в хозяйстве.

Отвечают на вопрос учителя. Называют виды полезных ископаемых.

Следующие слайды аналогичны первому.

- умение ориентиро-ваться в собственной системе знаний: отличать новое от уже известного;

- умение слушать, понимать и рефлексировать высказывания со-беседников.

- умение совместно договариваться о правилах общения и взаимодействия на уроке, следовать им;

- умение преобразовывать информацию, структурировать её;

- умение извлекать информацию из различных источников;

- умение выстраивать умозаключение, исходя из задач коммуникации;

  1. Физминутка

Задача: проводить профилактику утомления, нарушения осанки, зрения;

снять психоэмоциональную напряженность.

Мы геологами станем

Да? – да! ( хлопок над головой).

Будут все гордится нами.

Да? – да! ( хлопок над головой).

Что ждет нас впереди?

Высокая гора (показывают руками),

Бурная река (показывают руками)

Ее мы обойдем (топают ногами),

Ее мы проплывем (плывут),

Все мы сможем, все сумеем

И своей достигнем цели.

Да? – да! ( хлопок над головой).

Повторяют движения за учителем.

Соотносят свои действия с действиями учителя.

- принимать целевую установку педагога.

- соотносить свои действия с эталоном.

  1. Работа в группах (исследовательская деятельность)

- И сейчас я предлагаю решить интеллектуальную задачу. Вы можете совещаться и работать в группе. Для каждой группы своя интеллектуальная задача.

- Проверим результат вашей работы. Предоставляется слово докладчикам каждой группы.

Решают интеллектуальную задачу.

Выступление

- умение преобразовывать информацию, структурировать её;

- умение извлекать информацию из различных источников;

- умение выстраивать умозаключение, исходя из задач коммуникации;

7. Первичное закрепление

Задача: закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы.

Домашнее задание

Задача: установить логическую связь в содержании прошедшего и будущего уроков, содействовать творческой активности обучающихся.

-Ребята, мы открыли новые знания о полезных ископаемых. Именно они сейчас помогут нам выстроить здание. И это не случайно, ведь именно полезные ископаемые используются в строительстве. Здание это необычно. Оно будет состоять из наших знаний. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы будете отвечать и собирать домик по кирпичику.

(По ходу отгадывания загадок появляется кирпичик, которые по окончанию работы образуют домик).

1. Он черный, блестящий,

Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него в домах светло,

Помогает плавить сталь,

Делать краски и эмаль. (Каменный уголь)

2.Росли на болоте растения... А теперь это топливо и удобрение. (Торф)

3.Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

4.Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (Глина)

5. Этот мастер белый-белый,

В школе не лежит без дела,

Пробегает по доске,

Оставляет белый след. (Мел)

- Как правильно называется это полезное ископаемое? (Известняк)

6. Очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит).

Что за странный камень это?Непонятного он цвета...Он из зёрен состоит,Называется: (Гранит)

-Посмотрите, какой прочный у нас получился дом. Не все богатства полностью выявлены. Геологи продолжают поиски и исследования полезных ископаемых. Может кто-нибудь из вас в будущем откроет новое месторождение нужного человеку полезного ископаемого.

На Земле очень много полезных ископаемых. В природе нет ничего бесполезного. Сегодня мы с вами поговорили о самых важных полезных ископаемых. Геологи и сейчас продолжают открывать новые месторождения полезных ископаемых.

Полезные ископаемые которые на уроке не исследовали.

К сожалению, полезные ископаемые - это такие богатства, которые нельзя восстановить. Ведь они образовались в недрах Земли за многие миллионы лет! Вот почему необходимо очень экономно использовать подземные богатства.

- Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить.

Как надо охранять полезные ископаемые?

Отвечают отгадывают загадки, выстраивая кирпичный домик.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

- применение собственных представлений для решения практических задач;

- умение узнавать и называть по описаниям природные объекты.

8. Рефлексия деятельности

на уроке

Задача: организовать рефлексивную деятельность обучающихся, соотнести намеченные цели с результатом работы.

- Ребята, подведем итог урока. - Нашли ли мы ответы на вопросы, которые ставили в начале урока?

- Достигли ли мы цели урока?

-Что помогло нам в работе?

- Какие открытия для себя сделали?

- оценивать результат деятельности на уроке.

В 3 «б» классе 18человек. Сильных учеников немного (10), которые работают активно на всех уроках. Есть слабые дети с замедленной реакцией, медлительные, таких детей мало (2), остальные дети – имеют средний уровень.

На уроке использовались следующие формы работы:

- Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения

Сегодняшний урок был уроком первичного предъявления новых знаний по теме «Полезные ископаемые».

Его целевое назначение – первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний. К обучающим задачам урока я отнесла знакомство учащихся с полезными ископаемыми, формирование умения классифицировать полезные ископаемые. Урок был также призван способствовать формированию у учащихся бережного отношения к природе, к охране полезных ископаемых.

Он включал в себя 4 этапа: Этап вызова (постановка цели и темы урока), этап изучения нового материала, этап закрепления (осмысления) и рефлексия.

Основным этапом был – этап изучения нового материала, задачей которого было развитие умения решать учебно-познавательные задачи.

При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: Принцип систематичности и последовательности обучения, принцип доступности обучения, принцип сознательности и активности учащихся в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального подхода к учащимся.

Чтобы решить задачи урока, я использовала материал из учебников, пользовалась сетью интернет.

Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учетом особенностей учащихся. Главный акцент был направлен на формирование знаний учащихся по данной теме. На этапе изучения новых знаний при первичном закреплении была организована групповая работа. Задания были ориентированы на развитие универсальных учебных действий – личностных, регулятивных, предметных и коммуникативных.

Все задания были нацелены на формирование и закрепление умений и навыков классифицировать полезные ископаемые, определять их свойства.

Итог урока показал, что дети тему усвоили хорошо, поняли, умеют различать полезные ископаемые, классифицировать их в группы.

По дидактической цели все методы, выбранные мной, позволили не только изучить, но и проконтролировать: насколько дети усвоили данную тему.

Я считаю, что поставленные цели и задачи урока получилось полностью реализовать, психологический климат на уроке был доброжелательный.

kopilkaurokov.ru

Смотрите также