Главная | Основы безопасности жизнедеятельности | Краткий курс ОБЖ | Основы военной службы
Военная служба - это особый вид федеральной государственной службы, которая заключается в повседневном выполнении гражданами воинских обязанностей.
Основная задача военной службы - постоянная целенаправленная подготовка к вооруженной защите или вооруженная защита целостности и неприкосновенности территории РФ.
Военная служба в России всегда считалась почетной обязанностью, священным долгом, исключительным по важности и необходимости. Исполнение обязанностей военной службы в ВС РФ предусматривает непосредственное участие в боевых действиях, повседневную боевую подготовку, несение боевого дежурства, гарнизонной и внутренней служб, соблюдение требований воинской дисциплины.
К гражданам, проходящим военную службу , предъявляются повышенные требования, особенно к состоянию здоровья, образовательному уровню, морально-психологическим качествам и уровню физической подготовленности.
Граждане, поступившие на военную службу, принимают военную присягу на верность Родине – Российской Федерации.
Одним из принципов строительства ВС Российской Федерации является единоначалие. Оно заключается в наделении командира (начальника) всей полнотой распорядительной власти по отношению к подчинённым и возложении на него персональной ответственности перед государством за все стороны жизни и деятельности воинской части, подразделения и каждого военнослужащего.
Единоначалие выражается в праве командира (начальника) единолично принимать решения, отдавать приказы в строгом соответствии с требованиями законов и воинских уставов и обеспечивать их выполнение. Обсуждение приказа недопустимо, а неповиновение или другое неисполнение приказа является воинским преступлением.
По своему служебному положение и воинскому званию одни военнослужащие по отношению к другим могут быть начальниками или подчиненными. Начальники, которым военнослужащие подчиняются по службе, являются прямыми начальниками.
По своему воинскому званию начальниками являются состоящие на военной службе: маршал РФ, генералы армии, адмиралы флота, генералы, адмиралы, старшие и младшие офицеры. Сержанты и старшины являются начальниками для солдат и матросов одной с ними части.
Начальник имеет право отдавать подчиненному приказы и требовать их выполнения. Подчиненные обязаны беспрекословно выполнять приказы начальника.
Для военнослужащих устанавливается военная форма одежды и знаки различия.
Организация и исполнение обязанностей военной службы как составной части воинской обязанности граждан строго регламентированы федеральными законами и другими нормативно-правовыми актами РФ, касающимися обороны государства.
На основании положений Конституции РФ разрабатываются и принимаются законодательные акты, в которых детально определяются правовые вопросы обороны и военного строительства.
Базовым актом военного законодательства является Федеральный закон Российской Федерации «Об обороне».
В законе «Об обороне» определены: * основы и организацию обороны РФ; * полномочия органов государственной власти РФ; * функции органов государственной власти субъектов РФ, организаций и их должностных лиц; * права и обязанности граждан РФ в области обороны; * силы и средства, привлекаемые для обороны; * ответственность за нарушение законодательства РФ в области обороны; * другие нормы, касающиеся обороны.
Федеральный закон Российской Федерации «О статусе военнослужащего» в соответствии с Конституцией РФ определяет права, свободы, обязанности и ответственность военнослужащих, а также основы государственной политики в области правовой и социальной защиты военнослужащих, граждан РФ, уволенных с военной службы и членов их семей.
Порядок организации воинского учета граждан, подготовки их к военной службе, призыва на военную службу и ее прохождение определен в Федеральном законе Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе».
Изменения к отдельным статьям названных выше законов, например о праве на отсрочку от призыва на военную службу, закреплены в Федеральном законе «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с сокращением срока военной службы по призыву» (от 1 июля 2006 г. №104-ФЗ)
Повседневная деятельность военнослужащих, их жизнь, быт, несение службы, подготовка к выполнению должностных обязанностей регламентируются уставами, которые подразделяются на боевые и общевойсковые.
xn----7sbbfb7a7aej.xn--p1ai
Военная служба - это особый вид федеральной государственной службы;она заключается в повседневном выполнении гражданами воинских обязанностей.
Основная задача военной службы - постоянная целенаправленная подготовка к вооруженной защите или вооруженная защита целостности и неприкосновенности территории РФ.
Военная служба в России всегда считалась почетной обязанностью, священным долгом, исключительным по важности и необходимости.Исполнение обязанностей военной службы в ВС РФ предусматривает непосредственное участие в боевых действиях, повседневную боевую подготовку, несение боевого дежурства, гарнизонной и внутренней служб, соблюдение требований воинской дисциплины.
К гражданам, проходящим военную службу , предъявляются повышенные требования, особенно к состоянию здоровья, образовательному уровню, морально-психологическим качествам и уровню физической подготовленности.
Граждане, поступившие на военную службу, принимают военную присягу на верность Родине – Российской Федерации.
Одним из принципов строительства ВС Российской Федерации является единоначалие.Оно заключается в наделении командира (начальника) всей полнотой распорядительной власти по отношению к подчинённым и возложении на него персональной ответственности перед государством за все стороны жизни и деятельности воинской части, подразделения и каждого военнослужащего.
Единоначалие выражается в праве командира (начальника) единолично принимать решения, отдавать приказы в строгом соответствии с требованиями законов и воинских уставов и обеспечивать их выполнение.Обсуждение приказа недопустимо, а неповиновение или другое неисполнение приказа является воинским преступлением.
По своему служебному положение и воинскому званию одни военнослужащие по отношению к другим могут быть начальниками или подчиненными.Начальники, которым военнослужащие подчиняются по службе, являются прямыми начальниками.
По своему воинскому званию начальниками являются состоящие на военной службе: маршал РФ, генералы армии, адмиралы флота, генералы, адмиралы, старшие и младшие офицеры.Сержанты и старшины являются начальниками для солдат и матросов одной с ними части.
Начальник имеет право отдавать подчиненному приказы и требовать их выполнения.Подчиненные обязаны беспрекословно выполнять приказы начальника.
Для военнослужащих устанавливается военная форма одежды и знаки различия.
Организация и исполнение обязанностей военной службы как составной части воинской обязанности граждан строго регламентированы федеральными законами и другими нормативно-правовыми актами РФ, касающимися обороны государства.
На основании положений Конституции РФ разрабатываются и принимаются законодательные акты, в которых детально определяются правовые вопросы обороны и военного строительства.
Базовым актом военного законодательства является Федеральный закон Российской Федерации «Об обороне»
В законе «Об обороне» определены: *основы и организацию обороны РФ;*полномочия органов государственной власти РФ;*функции органов государственной власти субъектов РФ, организаций и их должностных лиц;*права и обязанности граждан РФ в области обороны;*силы и средства, привлекаемые для обороны;*ответственность за нарушение законодательства РФ в области обороны;*другие нормы, касающиеся обороны.
Федеральный закон Российской Федерации «О статусе военнослужащего» в соответствии с Конституцией РФ определяет права, свободы, обязанности и ответственность военнослужащих, а также основы государственной политики в области правовой и социальной защиты военнослужащих, граждан РФ, уволенных с военной службы и членов их семей.
Порядок организации воинского учета граждан, подготовки их к военной службе, призыва на военную службу и ее прохождение определен в Федеральном законе Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе».
Изменения к отдельным статьям названных выше законов, например о праве на отсрочку от призыва на военную службу, закреплены в Федеральном законе «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с сокращением срока военной службы по призыву» (от 1 июля 2006 г. №104-ФЗ)
Повседневная деятельность военнослужащих, их жизнь, быт, несение службы, подготовка к выполнению должностных обязанностей регламентируются уставами, которые подразделяются на боевые и общевойсковые.
ВЫВОДЫ
1. Военная служба требует от военнослужащих полной самоотдачи, высокой профессиональной подготовки, особой ответственности за исполнение обязанностей.2. Организация военной службы нормативно закреплена в законодательстве и Конституции РФ,3. Общевойсковые уставы регламентируют повседневную жизнь воинских частей.
ВОПРОСЫ
1. В чем заключаются особенности военной службы как вида федеральной государственной службы?2. Каково основное предназначение военной службы?3. В чем выражается принцип единоначалия в строительстве ВС РФ?4. Каким из уставов регламентируется, на ваш взгляд, строевая подготовка в воинских частях?
ЗАДАНИЕ
1. Подготовьте краткое сообщение об основных Федеральных законах РФ, которые определяют правовые основы военной службы.2. Подготовьте сообщение на тему «Значение Конституции РФ в нормативно-правовом основании военной службы».
ТЕКСТ: Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс» под редакцией А.Т.Смирнова, 2009 год.
ФОТО: http://www.inpotlt.ru/application/includes/news/43.jpghttp://www.vko.ru/database/images/pictures/archive/0806/119-01.jpghttp://darudar.org/var/files/img/1e/7f/1e7f1cc475cae400cc3f76d06875de46_600.jpghttp://www.yuga.ru/media/minoboron.jpg
voronkova-o-n.livejournal.com
Учитывая все вышеизложенное в первой главе работы, можно констатировать значительные отличия ОБЖ от других школьных дисциплин, а следовательно, необходимость определенных отличий в структуре курса, организации изучения материала.
Современная дидактика представляет собой теоретическую науку, посвященную вопросам содержания образовательного процесса, закономерностям процесса обучения и воспитания. Специфические особенности различных школьных дисциплин рассматриваются конкретными методиками преподавания. Таким образом, методика ОБЖ – наука о целях, задачах и содержании ее как школьного учебного предмета, о формах и методах организации обучения, применяемых для достижения образовательных и воспитательных целей предмета.
Тематическое планирование. Считается полезным перед началом учебного года составить календарный план проведения уроков с тем, чтобы распределить фактические часы по темам и срокам прохождения. Данный подход является полезным еще и потому, что появляется возможность соотнести изучаемые в курсе ОБЖ темы с аналогичными или близкими по смыслу разделами смежных дисциплин.
В программе курса ОБЖ предусмотрены часы для изучения Основ военной службы (ОВС). Данные часы предлагаю использовать для изучения общетеоретического материала, а практические занятия и специфические особенности раздела рассматривать в рамках соответствующих уроков.
При составлении годового плана работы может быть предусмотрено тематическое планирование. Обучение значительно более эффективно, если один урок не похож на другой по его форме и используемым методам, если темы и разделы курса связаны между собой, т.е. если учителем разрабатываются не отдельные уроки, а системы уроков. Система уроков позволяет более логично, рационально организовать образовательный процесс, активнее использовать самостоятельную деятельность школьников, поэтапно формировать предусмотренные государственным образовательным стандартом умения и навыки, точнее определять материал, требующий более полного закрепления и обобщения.
Поурочное планирование. Поурочный план входит неотъемлемой составной частью в систему уроков. Однако в его структуре должны найти свое отражение особенности конкретного класса. Кроме того, подробно разрабатывается логический стержень изучаемой темы, подбираются наиболее подходящие формы и методы образовательного процесса. определяются действия учителя и предполагаемая реакция на эти действия со стороны учащихся. Планируется количество источников знания и их использование. Наиболее общая форма поурочного плана представлена в таблице 1. желательно также отразить в плане необходимые для проведения урока средства обучения, раздаточный материал
Таблица 2.1
| Образовательно-воспитательные задачи урока, содержание урока, в т.ч. в каждой его структурной части. | Источники знаний и методы обучения. | Деятельность | Уровни познавательной деятельности учащихся. | |
| учителя | ученика | |||
Как бы ни была хорошо спланирована деятельность учителя, и насколько бы хорошо не были разработаны конспекты уроков, в своей деятельности преподаватель сталкивается с некоторыми не поддающимися алгоритмизации параметрами. К ним может быть отнесено:
изменение порядка уроков в результате заболевания преподавателя другого предмета;
тема занятий на одном из предыдущих уроков данного учебного дня;
уровень подготовленности учащихся к усвоению запланированного материала;
индивидуальное настроение отдельных учащихся или класса в целом.
Подобные факторы при неблагоприятном стечении обстоятельств могут полностью сорвать выполнение задач урока по запланированной теме, если учителю не удастся, оценив состояние учащихся, быстро изменить форму урока, ибо использовать другие методы.
Классификация методов преподавания. Все методы преподавания можно сгруппировать по нескольким фундаментальным признакам. Это: источник знаний; характер действий учителя; характер действий ученика.
При использовании этих признаков в качестве критериев легко выделить три группы методов обучения – словесные, наглядные, практические. Применяя словесные методы, учитель передает знания учащимся в форме монолога или диалога, иллюстрирует свою речь наглядными пособиями, но основным источником знания, тем не менее, остается слово. При использовании наглядных методов ведущую роль в передаче знаний играет наблюдение учащихся. Именно из наблюдения и осознания наблюдаемого складывается в данном случае деятельность школьников. Учитель главным образом направляет внимание учащихся, уточняет правильность их восприятия. Практические методы предусматривают источником знаний результаты, полученные учащимися в процессе практической работы.
Разделение методов на активные и пассивные ни в коей мере неправомерно. В зависимости от возраста учащихся и содержания курса все они должны развивать знания и научное мировоззрение, а следовательно, бать активными.
Выбор методов обучения и уровней познавательной деятельности учащихся. Методы обучения ОБЖ обуславливаются содержанием предмета и должны обеспечивать усвоение указанного содержания учащимися. При этом необходимо отметить, что ошибка в методе обучения приводит к снижению эффективности учебного процесса.
Таким образом, соответствие метода изучаемому материалу – важнейшее условие качества педагогической деятельности. К счастью, одно и то же содержание не всегда требует одного единственного метода. В этом случае основными критериями в выборе учителя должны служить познавательные возможности учеников, степень сложности материала или заданий, временной фактор и наличие (отсутствие) предполагаемого данным методом источника знаний.
Уровень познавательной деятельности закладывается учителем на стадии подготовки урока и реализуется путем постановки задач и вопросов в ходе занятия. Выделяются:
рецептивный уровень, характеризующийся монологом учителя и прослушиванием излагаемого текста учащимися;
репродуктивный уровень, характеризующийся наличием обратной связи со стороны учащегося, т.е. организацией вопросно-ответной формы изложения материала;
эвристический уровень отличается снижением активной роли учителя на уроке. При использовании данного метода тщательно продуманные вопросы учителя подводят учащихся к пониманию материала;
исследовательский уровень характеризуется только контролем со стороны учителя, а учащиеся самостоятельно выполняют задания.
Методическая характеристика основных типов уроков представлена в приложении №1. Кроме того, необходимо упомянуть основные формы проведения уроков: фронтальная; групповая и индивидуальная.
Методы работы с учебным материалом для удобства изложения и восприятия подразделены на пять крупных групп: речевые; наглядные; практические; контрольные; мнемонические. Краткая общая характеристика методов представлена в приложении №2.
С учетом вышеизложенного и программы курса Основы военной службы предлагаю примерное поурочное тематическое планирование по ОБЖ для учащихся 11-х классов на 1-ю четверть (таблица 2.2).
Таблица 2.2 - Поурочное тематическое планирование
| № урока | Название раздела | Тема урока | Цель урока | Примерный план | Методические приемы | Домашнее задание |
| 1 прове-рочная работа | Вооруженные силы РФ | История создания ВС РФ. Задачи армии в мирное время | Определить роль армии в системе обеспечения национальной безопасности страны | Оценить уровень знаний уч-ся. Определить основные задачи ВС в мирное время, основные этапы создания ВС РФ. | Решение проблемной задачи. Рейтинговая система. Знакомство с новым материалом. Проверочная работа | Написать реферат об истории возникновения любого рода войск. |
| 2 | Боевые традиции ВС РФ | Дни воинской славы – памяти поколе-ний | Ввести и закрепить понятие патриотизм и воинский долг | Дать формулировку понятия воинский долг. Определить признаки патриотизма. Выяснить, что знают уч-ся о героях России | Рейтинговая система. Знакомство с новым материалом. Экспресс-опрос. | Составить кроссворд «Русская армия». |
| 3 | Символы воинской чести | Почетные награды за воинские отличия | Разобрать значение воинской символики и ритуалов. | Оценить значение ритуалов ВС РФ. Разобрать значение основных символов ВС – знамя, форма. Провести беседу об известных наградах. | Знакомство с новым материалом. Беседа. | Написать краткую историю любой российской награды. |
| 4 проверочная работа | Вооруженные силы РФ | История, традиции и символы ВС РФ | Определить уровень знаний уч-ся | Подвести итоги составления кроссворда. Выслушать в форме докладов краткие истории наград и рефераты. | Рейтинговая система. Доклады. Беседа | Принести официальное описание воинской награды. |
| 5. | Воинская обязан-ность | Подготовка к военной службе | Разобрать основные понятия воинской обязанности и подготовку граждан к службе.. | Дать формулировку понятия воинская обязанность. Определить знания и умения необходимые для солдату и способы их приобретения. | Дискуссия. Знакомство с новым материалом. | Письменно ответить на вопрос: «почему я хочу (не хочу) служить в армии». |
| 6. практическое заня-тие | Основы военной службы | НВП в войсках | Строевая подготовка | Изучение основных строевых команд. Перестроения. Определить основные правила подачи команд | Физические упражнения. Проведение учащимися в подгруппах перестроений. | Повторение изученного материала уроки 1 – 5. |
Выпускники старших классов школ пребывают в том возрасте, когда перед ними открывается новая, взрослая жизнь. Для юношей она начинается со сложного испытания в виде военной службы в Вооруженных силах. Военная служба – это жизнь, подчиненная особым, причем достаточно строгим законам, в которой для молодого человека все пугающе незнакомо, непонятно. Сможет ли призывник безболезненно войти в эту жизнь и выдержать ее особенно на первых порах, в немалой степени зависит от преподавателя ОБЖ. Однако прежде, чем помогать будущему воину, педагог должен хорошо представлять, что есть человек в семнадцать лет, каковы его мироощущения, в каких знаниях он нуждается в преддверии военной службы. Для преподавателя, взявшего на себя нелегкую, но благородную задачу – заложить первые кирпичики в основание духовно-нравственной крепости будущего защитника Отечества, надо ясно видеть конечную цель своей работы.
Изучение нового материала эффективно только тогда, когда учителю удается построить необходимые логические причинно-следственные связи, определяющие внутреннюю структуру излагаемой темы.
В заключение следует подчеркнуть, что на восприятие материала, отношение к нему оказывает влияние не только его «интенсивность» для учащегося. Эта характеристика вообще крайне субъективна. В первую очередь на учащихся оказывает стимулирующее влияние сама личность учителя, манера его речи, поведение, а часто – настроение и внешний вид.
План-конспект урока по теме «Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника отечества»
Цель урока: Ввести и закрепить понятие патриотизм и воинский долг. Учащиеся должны узнать, что такое воинский долг, что вкладывается в понятие «патриотизм», а также уяснить необходимость службы в армии, как одного из проявлений исполнения гражданского долга.
Основные понятия: Отечество, честь, долг, воинский долг, патриотизм, подвиг.
Форма проведения урока: работа с гипертекстом, сочетающая в себе закрепление и объяснение материала. Помимо гипертекста, предлагается и другое упражнение-тест, которое позволит учащимся расширить понятие «патриотизм».
Раздаточный материал: упражнение 1 «Это подвиг?».
Объяснение материала.
Военнослужащий – это прежде всего гражданин Российской Федерации. Он обладает всеми правами и свободами человека и гражданина, предусмотренными Конституцией РФ.
Военнослужащий – защитник Отечества, и на него возлагаются обязанности по подготовке к вооруженной защите и защита Российской Федерации.
Военнослужащий должен быть верным Военной присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно, умело, не щадя своей крови и самой жизни, защищать свою Родину, с честью выполнять свой воинский долг, стойко переносить трудности военной службы.
Для того чтобы в полной мере отвечать своему высокому предназначению, военнослужащий в первую очередь должен быть патриотом своего государства - Российской Федерации. Чувство патриотизма - основа духовных качеств российских воинов. Патриотизм олицетворяет любовь к своей Родине и ее народу, неразрывность с ее историей, культурой, достижениями. Патриотизм - это чувство гордости за успехи и победы своей Родины и горечи за ее неудачи и поражения.
Мы все дети одной Родины - России. Какие бы политические, экономические события ни происходили, как бы сложно и трудно нам не жилось в определенные отрезки времени, Россия остается нашей Родиной, землей наших предков, нашей культуры. Мы живем здесь и обязаны сделать все, чтобы наша страна была великой и процветающей.
Родина - это территория, географическое пространство, где человек родился, социальная и духовная среда, в которой он вырос и живет.
Отечество - понятие, близкое понятию Родины, но с более глубоким содержанием. Отечество - это не только прошлое,. Не только общность исторической судьбы, но прежде всего настоящее народа, проживающего на конкретной территории и имеющего свою государственность.
Наше государство - Российская Федерация - раскинулось на площади 17,4 млн. кв. км. и занимает большую часть Восточной Европы и Северную Азию.
Россия граничит с 18 государствами, омывается 12 морями (Балтийское, Баренцево, Белое, Карское, море Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Каспийское, Черное) и тремя океанами (Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий). Общая протяженность границ России составляет 60 933 км, из них 14 510 км - сухопутных, 7 141 км - речных, 475 км - озерных и 38 807 км - морских.
Просторы страны пересекают крупнейшие реки: Обь (с Иртышом) - самая длинная и самая большая по площади бассейна; Енисей - самая полноводная; Волга - крупнейшая водно-транспортная магистраль. В стране имеется более 200 тысяч озер и самое глубокое в мире озеро - Байкал, которое содержит 1/5 части пресной воды всех водоемов мира.
Разнообразна и природа нашей страны - от арктической пустыни, тундры до степей, лесов и субтропиков.
Россия располагает значительными запасами полезных ископаемых, в ее недрах сосредоточены основные ресурсы минерального топлива бывшего СССР (свыше 70% разведанных запасов угля, свыше 80% запасов газа, 91% общих запасов торфа, большие запасы железных руд и др.).
По состоянию на 1 октября 2002 года население России составляло 147,2 млн человек. На территории России проживает более 120 национальностей и народностей, из них 82,5% - русские. Среди других национальностей, численность которых превышает 1 млн человек: татары - 5,5 млн, чуваши - 1,8 млн, башкиры - 1,3 млн, мордвины - 1,1 млн человек. 78% населения живут в ее европейской части, остальные - в Западной и Восточной Сибири и на Дальнем Востоке.
В состав Российской Федерации входят: 21 республика, 6 краев, 49 областей, 2 города федерального подчинения (Москва и Санкт-Петербург), одна автономная область и 10 автономных округов.
Государственный язык нашей Родины - это русский язык, объединяющий всех нас в едином общем доме народов. Наша приверженность к нему предполагает уважение к языкам всех наций и народностей, объединенных российской границей. В РФ всем ее народам гарантируется право на сохранение родного языка и создание условий для его развития и изучения.
Родина - это все то, что создавали наши предки, это то место, где будут жить наши дети, это все то, что мы обязаны любить, беречь, охранять и улучшать.
Патриотизм - духовное и нравственное начало каждого гражданина страны, это любовь к своей Родине, народу, его истории, языку и национальной культуре. Гражданин страны прежде всего патриот своего государства.
Для военнослужащих патриотизм проявляется, прежде всего, в верности воинскому долгу.
Что вкладывается в понятие долга? Человек живет в обществе и не может быть независимым от него. Мы все взаимозависимы друг от друга, каждый вкладывает частицу своего труда в общее дело, а благами цивилизации пользуются все. Общество в свою очередь предъявляет к человеку определенные требования и обязывает его поступать и жить в соответствии с установившимися, проверенными веками нормами поведения. Часть норм поведения определена законами государства и другими правовыми документами. Другая часть остается в памяти народа и представляет собой общепринятые нормы морали и нравственности. Мораль (нравственность) - особая форма общественного сознания и вид общественных отношений, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. В отличие от простого обычая или традиции нравственные нормы получают идейное обоснование в виде идеалов добра и зла, должного, справедливости и т. п.
Правовые и моральные нормы тесно взаимосвязаны и определяют понятия долга и чести.
Долг есть нравственные понятия обязанности человека, выполняемые из побуждений совести. Совесть - есть выражение способности личности осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно сформулировать для себя их выполнение и производить самооценку совершаемых поступков.
Высшим выражением дога в обществе выступает гражданский, патриотический долг перед Отечеством, который всегда связан с общественными интересами и потребностями людей. Осознание каждым человеком общественных обязанностей как своих личных, четкое их претворение в жизнь и есть выполнение его гражданского долга.
Воинский долг - нравственно-правовая норма поведения военнослужащего. Воинский долг представляет собой единство правового и нравственного требований общества. Суть его заключается в защите государственного суверенитета и территориальной целостности Российской Федерации и безопасности государства при отражении вооруженного нападения, а также выполнении задач в соответствии международными обязательствами страны.
В мирной жизни воинский долг обязывает каждого воина глубоко осознать личную ответственность за защиту Отечества, требует мастерского владения вверенным орудием и военной техникой, постоянного совершенствования своих морально-боевых и психологических качеств, высокой организованности и дисциплины.
История нашего Отечества знает яркие примеры беззаветного служения России и выполнения воинского долга российскими и советскими воинами. Во все времена подвиги русских воинов почитались народом, на их примерах воспитывалось молодое поколение. Главная отличительная черта русского воина заключалась в том, что любовь к Родине всегда была выше страха смерти.
Вот как об этом сказал дважды Герой Советского Союза, прославленный летчик И. С. Полбин: «118 раз я бомбил передний край противника, 118 вылетов - это 118 ураганов в сердце! 118 вылетов ненависти! 118 вылетов под вражеским огнем! 118 раз мы встречались со смертью, но сильнее смерти любовь к Родине!»
Патриотизм и верность воинскому долгу в первую очередь проявляются в глубоком осознании каждым военнослужащим личной ответственности за защиту Родины и необходимости добросовестно и честно ежедневно выполнять свои служебные обязанности. Верность защитников Отечества воинскому долгу выражается в постоянной морально-психологической и физической профессиональной подготовке к вооруженной его защите, готовности к преодолению любых трудностей при несении службы в условиях мирного и военного времени.
Без патриотизма и верности воинскому долгу нет защитника Отечества, а есть просто наемник, выполняющий свои обязанности за деньги, всегда готовый перейти туда, где больше заплатят.
Патриотизм и верность воинскому долгу – это те моральные и духовные качества воина, которые делают армию непобедимой.
Упражнение 1. «Это подвиг?»
Предложить учащимся письменно ответить на следующие вопросы:
Приведите пример воинского подвига, совершенного русским, советским солдатом (2 - 3).
Есть ли в обычной, мирной жизни место подвигу? Если да, то приведите примеры.
Какая участь могла бы ждать Россию на разных этапах ее истории, не имей она талантливейших полководцев и мужественных солдат?
В чем заключается воинский долг? Его выполнение это подвиг или обязанность военнослужащего?
Домашнее задание.
1. Внимательно прочитать § 2.1. учебника и ответить на вопросы в конце параграфа.
2. Узнать, у кого из учащихся дедушки, бабушки и другие родственники сражались с врагом в великой отечественной войне. Подготовиться к обсуждению на следующем уроке почему они воевали? Как они относятся к защите Отечества? Можно надеяться, что в ответах будут примеры, свидетельствующие о глубоком понимании старшими поколениями военной службы как не только тяжелого, опасного, но и необходимого труда, обеспечивающего выживание нации.
3. Составить кроссворд на тему «Русская армия».
studfiles.net
Чувашско-Кищаковская средняя общеобразовательная школа
Буинского района Республики Татарстан
Реферат
«Учебно-материальная база
для обучения учащихся по курсу
«Основы военной службы»
Выполнил преподаватель
ОБЖ Павлов И.А.
Проверил:
2007 год
Содержание
Вводная часть.
I.Роль и значение учебно-материальной базы в осуществлении учебно-воспитательного процесса по курсу ОВС… … … … … … 3
Основная часть.
II.Элементы учебно-материальной базы курса 0ВС. Рекомендации по оборудованию и совершенствованию: … … … … … … … … 4
1.класс ОВС - кабинет ОБЖ; … … … … … … … … … … … 4
2.комната для хранения оружия; … … … … … … … … … … 5
3.стрелковый тир; … … … … … … … … … … … … … … … 5
4.полоса препятствий; … … … … … … … … … … … … … ... 6
5.спортивный городок; … … … … … … … … … … … … … 7
6.площадка для занятий по строевой подготовке;… … … … … 8
7.место для изучения обязанностей дневального;… … … … … 8
8.место для изучения обязанностей часового;… … … … … … 9
9.музей или комната боевой и трудовой славы;… … … … … 10
10.средства наглядной агитации по военно-патриотическому воспитанию… … … … … … … … … … … … … … … … … … 10
III.Рекомендации по проведению занятий по ОВС с использованием учебно-материальной базы: … … … … … … … … … … … … …12
1.фрагменты уроков в кабинете ОБЖ с применением наглядных пособий; … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 13
2.фрагменты уроков, проводимых на местности с использованием оборудования тактического поля; … … … … … 13
3. Правила и меры безопасности при проведении занятий по ОВС… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …15
Заключительная часть.
IV. Современные требования к УМБ в образовательных учреждениях… … … … … … … … … … … … … … … … … … 17
V. Список использованной литературы ... … … … … … … … … 18
I . Роль и значение учебно-материальной базы в осуществлении учебно-воспитательного процесса по курсу ОВС.
Эффективность курса основ военной службы во многом зависит от того, как организован и осуществляется учебно-воспитательный процесс. Его основными компонентами являются научно-обоснованная учебная программа, оптимальная методика занятий и соответствующая учебно-материальная база .
Важная роль учебно-материальной базы объясняется особенностью курса ОВС, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Нельзя, например, изучать оружие, не имея его учебных образов; нельзя научить учащихся умению стрелять из оружия, если нет боеприпасов, соответствующим образом оборудованного тира или стрельбища и т.д.
Для успешного решения учебно-воспитательных задач, определяемых учебной программой, в итоге необходимо иметь следующие элементы общего комплекса учебно-материальной базы основ военной службы: класс ОВС; комнату для хранения оружия; стрелковый тир; полосу препятствий; площадку для занятий по строевой подготовке; спортивный городок; место для изучения обязанностей часового; музей или комната боевой и трудовой славы; средства наглядной агитации по военно-патриотическому воспитанию.
Все без исключения выше перечисленные элементы комплекса учебно-материальной базы оборудованы в нашей школе. Они требуют определенного оборудования и наглядных пособий для проведения занятий. Учитывая, что эта база создается при непосредственном участии преподавателя ОБЖ, ему необходимо только иметь подробный перечень всего оборудования и учебных наглядных пособий, но и знать приемы изготовления на месте этого оборудования и пособий. Поэтому далее более подробно остановиться на вопросах, связанных с подробностями и особенностями оборудования, изготовления и применения элементов учебно-материальной базы курса ОВС. Кроме того, в работе будут освещены практические советы по использованию учебно-материальной базы, применению на занятиях учебно-наглядных пособий в единстве решения учебной и воспитательной задач.
II. Элементы учебно-материальной базы курса ОВС. Рекомендации по оборудованию и совершенствованию.
1.Класс ОВС – кабинет ОБЖ.
Кабинет ОБЖ – основной обязательный элемент комплекса учебно-материальной базы основ военной службы. В кабинете ОБЖ проводятся все теоретические, а также часть практических занятий, на которых ученики приобретают знание и навыки по основам военного дела, приобщаются к героическому прошлому нашей Родины и ее Вооруженных сил, готовятся к прохождению военной службы. Этим определяется та мера ответственности, которая возлагается на преподавателя ОБЖ, создающего школьный военный кабинет.
Военный кабинет общеобразовательной школы оборудуется с целью:
- создания необходимой учебно-материальной базы для изучения всех разделов учебной программы основ военной службы;
-проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий по ОВС, закреплению и углублению полученных знаний;
-пропаганды военных знаний и проведения оборонно-массовых мероприятий в интересах военно-патриотического воспитания учеников и ориентации их на военные профессии.
Для достижения этих целей класс ОВС необходимо оборудовать следующими тематическими стендами:
- передняя стена – выписка из Конституции РФ ст. 59, флаг, герб Российской Федерации и Республики Татарстан:
- тумбочка дневального с доской документации дежурного по роте;
- стенд по проф. ориентации в военные учебные заведения;
- стенды по тактике, огневой, строевой, инженерной подготовке, по военной топографии;
- текст военной присяги;
- положение о боевом знамени военной части.
Кабинет ОВС должен также содержать учебную литературу, наглядные пособия и технические средства обучения; сочетать наглядность и содержательность экспонируемых материалов с художественностью оформления интерьера.
При подборе и экспонировании средств наглядной агитации следует исходить из того, что они как по своему содержанию, так и по внешнему оформлению должны служить пропаганде военных знаний, повышать интерес учащихся к разделам и темам программы ОВС, подчеркивать важность и государственное значение укрепления обороны страны.
Кабинет ОВС нашей школы по своему оформлению и содержанию в полной мере соответствует большинству вышеуказанным требованиям.
2. Комната для хранения оружия.
Во всех школах, где введена военная подготовка, оборудуется комната для хранения оружия. Она предназначена для обеспечения надежной сохранности и сбережения отведенного школе оружия, учебных боеприпасов.
Если комната для хранения оружия позволяет разместить в ней, кроме оружия и боеприпасов и другое табельное учебное имущество, то она должна быть разделена внутренней стеной с дверью. Что и сделано в нашей школе. В ближайшей части комнаты хранятся средства индивидуальной защиты: противогазы, ОЗК, защитные комплекты Л – 1. За внутренней стеной хранится учебное оружие, учебные боеприпасы, пневматическое оружие и пульки к нему. В комнате установлен шкаф для учебного стрелкового оружия, ящик для хранения патронов. Решетчатая дверь закрывается на два висячих замка. Вторая дверь обшита железом, закрывается на два висячих и два внутренних замка.
С учебной целью, чтобы показать учащимся наглядно, как хранятся у военнослужащих инженерное имущество и противогазы, в шкафу могут быть оборудованы места для противогазов и ячейки для малых шкотных лопат. На противогазные сумки прикрепляются ярлычки. На ярлычке указывается размер противогаза и фамилия учащегося, за которым закреплен противогаз. Ярлычок крепится с левой стороны, в месте соединения лямок с сумкой.
3. Стрелковый тир.
Тир – это специально оборудованное сооружение, предназначенное для стрельбы по мишеням из малокалиберной винтовки. Он ограничен сзади линией огня, спереди пулеулавливателем и валом, а с боков валами или стенами, препятствующими вылету пуль за пределы тира. Тиры могут быть открытыми, полузакрытыми и закрытыми, а также упрощенными – с использованием железобетонных труб на 25, 50 и более.
Последний вариант использован при строительстве тира в нашей школе. Он состоит из помещения для оборудования стрелковой галереи и класса огневой подготовки, металлической трубы длиной 25 м, пулеулавливателя, окруженного валами, препятствующими вылету пуль за пределы тира. Такой тир требует наименьших материальных затрат и более прост по своей конструкции. В помещении для подготовки стрелков вывешиваются щиты, на которых помещаются: сроки выполнения подготовительного упражнения из малоколиберной винтовки; меры безопасности при проведении стрельб.
Для выполнения стрелковых упражнений из пневматического оружия не обязательно иметь специально оборудованный тир. Для этого достаточно подготовить временное место для стрельбы в отдельных помещениях. Такое место должно отвечать следующим требованиям:
- длина помещения должна составлять не менее 8м или 14м ;
ширина – от 2,5м
- толщина ограждающих конструкций – не менее 10см;
- наличие достаточной освещенности линии мишеней и огневой позиции.
Рядом с местом для стрельбы желательно иметь вспомогательное помещение.
Соблюдая вышеуказанные требования стрельбу из пневматического оружия в школе проводим в помещении кабинета ОБЖ, коридоре школы, спортивном зале. Мишени устанавливаются на пулеулавливателе, что позволяет использовать отстреленные пульки несколько раз. Одновременно в помещении оборудуется место для изучения мер безопасности при обращении с оружием и место для тренировки по разборке и сборке автомата Калашникова.
После окончания стрельбы помещение восстанавливается в его первоначальном виде и производится необходимая уборка.
4. Полоса препятствий.
Преодоление полосы препятствий в учебной программе предусмотрено в части второй, разделе 3 «основы подготовки военной службе», который отрабатывается с учащимися юношами 10 класса на полевых сборах. В школе оборудованы все элементы единой полосы препятствий, они постоянно обновляются, ремонтируются, содержатся в хорошем состоянии.
mirznanii.com
