Урок физики в 7 классе
Подготовила
учитель физики высшей
квалификационной категории
МОУ СОШ № 29
г. Ставрополя
Малышева Нина Владимировна
Тип урока. Урок закрепления знаний.
Цель урока.
изучить способы решения графических задач по физике
познакомиться с методикой решения графических расчетных задач.
Задачи урока
Обучающие:
научить правильному оформлению решения графических задач по физике;
формировать умения и навыки по применению знаний в конкретных ситуациях.
Развивающие:
уметь читать графики физических величин;
содействовать овладению методами научного анализа;
уметь анализировать графическую задачу и с помощью графика составлять текстовую задачу;
развивать пространственное мышление.
Воспитывающие:
воспитание познавательного интереса к новым знаниям;
воспитание логического мышления.
Пояснение.
На уроке очень подробно разбирается домашнее задание. Чтобы удобнее было рассматривать решения задач, графики этих задач проецируются на экран.
Ход урока
Организация начала урока
Проверка домашнего задания
Вопрос № 3, стр. 81, учебник. Чем отличаются графики зависимости пути от времени для автомобиля и велосипедиста, приведенные на рис. 10.4 от графиков, приведенных на рис. 10.2? На каком из графиков скорость велосипедиста больше?
Решение.
На рис. 10.2 время измерялось в часах, а на рис. 10.4 – в секундах.
На рис. 10.2 путь измерялся в километрах, а на рис. 10.4 – в метрах.
Рисунок 10.2 – график зависимости скорости от времени.
Рисунок 10.4 – график зависимости пути от времени.
Скорость велосипедиста на рис. 10.2 равна 20 км/ч.
Скорость велосипедиста на рис. 10.4 равна 15 м/с = 54 км/ч.
Т. е. на рис. 10.4 скорость велосипедиста больше.
Вопрос № 5, стр. 82, учебник. Постройте график зависимости скорости от времени для автомобиля и велосипедиста, воспользовавшись рисунком 10.4.
t
1
υ
15
5
Решение.
Определю скорость каждого тела, воспользовавшись формулой: 
.
Скорость автомобиля 15 м/с, скорость велосипедиста 5 м/с. Строю графики зависимости (t) для каждого тела.
Задача № 9.35, задачник. На рисунке даны графики зависимости скорости движения двух тел от времени. Что общего у этих графиков? Чем они отличаются друг от друга? Какой путь пройдет первое тело за 3 секунды?
Решение.
Общее: оба тела движутся равномерно в одном направлении.
Отличие: скорость первого тела 5 м/с, скорость второго тела 2 м/с.
Путь, пройденный телом за 3 с, численно равен площади заштрихованной фигуры и может быть вычислен как площадь прямоугольника или по формуле: S = t. S = 5 м/с ∙ 3 с = 15 м.
Задача № 9.37, задачник. Определите по графику как двигалось тело в течение первых 4 с. Чем отличалось его движение следующие 4 с? Какой путь прошло тело за 6 с?
Решение.
В течение 4 с тело двигалось равномерно и прямолинейно со скоростью 5 м/с. В течении следующих 4 с тело стало двигаться со скоростью 15 м/с. Путь, пройденный телом за 6 с – это площадь заштрихованной фигуры, которая состоит из двух прямоугольников.
S = S1 + S2 = 1 t1 + 2 t2.
S = 5 м/с ∙ 4 с + 15 м/с ∙ 2 с = 20 м + 30 м = 50 м.
1
2
, м/с
5
4
3
2
1
0 2 4 6 8 10 t, с
Решение задач
Задача № 9.36, задачник. На рисунке приведены графики зависимости пути от времени для двух тел. Во сколько раз отличаются их скорости?
Решение.
Выберем одинаковые промежутки времени, и посмотрим какой путь прошло каждое тело за это время. За 2 с первое тело прошло путь 5 м, его скорость 2,5 м/с. Второе тело за 2 с прошло путь 1 м. его скорость 0,5 м/с. Находим отношение скоростей: 
.
Вопрос № 4, стр. 81, учебник. Постройте на одном чертеже графики зависимости пути от времени для пешехода и велосипедиста, если пешеход вышел на 1 час раньше, чем выехал велосипедист. Скорость пешехода 5 км/ч, а скорость велосипедиста 15 м/с. Сколько времени велосипедист будет догонять пешехода и на каком расстоянии от начальной точки они встретятся?
Решение.
Велосипедист и пешеход встретятся в точке пересечения графиков. Оба они преодолеют за это время одинаковое расстояние:
0 1 2 t, ч
S, км
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
S = Sпеш = Sвел,
т. е.
Sпеш = 5 + 1 ∙ t1
Sвел = 2 ∙ t1
5 + 1 ∙ t1 = 2 ∙ t1,
1 ∙ t1 – 2 ∙ t1 = – 5,
t1 (2 – 1) = 5,
ч
Подставим это значение времени в формулу пути пешехода, получим:
S = 5 км + 5 км/ч ∙ 0,1 ч = 5,5 км.
Ответ: через 0,1 часа (6 мин) велосипедист догонит пешехода. Это будет на расстоянии 5,5 км от начала движения.
Подведение итогов урока.
Информация о домашнем задании.
По тетради: повторить конспект «График равномерного прямолинейного движения».
По учебнику: повторить § 10.
По задачнику: № 9. 38.
infourok.ru
Разделы: Физика
Цель: сформировать понятие механического движения.
Задачи:
Тип урока: изучение нового материала.
Объяснение нового материала проводится в результате эвристической беседы с учащимися.
Учитель. Мы с вами изучили основные положения о строении вещества. Вспомним, что все вещества состоят из…?
Учащиеся. Молекул.
Учитель. Каково поведение молекул в веществе?
Учащиеся. Молекулы в веществе двигаются непрерывно, беспорядочно, хаотично.
Учитель. Но движутся не только молекулы. Движутся люди, животные, небесные тела, словом всё то, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания, т. е. материя.
Основное свойство материи – движение. Движение – есть жизнь. Сегодня наша с вами цель понять, что же такое механическое движение.
Слайд 1. Учащиеся записывают в тетрадях тему урока “Механическое движение”. См. Приложение 1
Слайд 4
Учитель. Как мы определяем, движется тело или находится в покое?
Слайд 5
Учитель. Как вы думаете, движутся люди или покоятся?
Учащиеся, как правило, дают и тот, и другой ответ.
Учитель. Кто же из вас прав?
В результате дискуссии по этому вопросу необходимо подвести учащихся к выводу о том, что чтобы определить движется тело или находится в покое необходимо выбрать тело, относительно которого происходит или нет изменение положения тела, т.е. тело отсчета.
Учитель. Сделаем вывод.
Слайд 6. (Он открывается по схеме вопрос-ответ).
Учитель. Чтобы понять движется тело или покоится, надо выбрать…
Учащиеся. ...тело отсчета
Учитель. ...и посмотреть...
Учащиеся. …меняет тело своё местонахождение относительно него или нет.
Слайд 7. (Он открывается по схеме вопрос- ответ).
Учитель. Значит движение и покой это понятие, какое (одним словом)…
Учащиеся. …относительное.
Учитель. Почему?
Учащиеся. Тело может находиться в состоянии покоя относительно одного тела и одновременно в состоянии движения относительно другого тела.
Учитель. Приведите примеры.
Учащиеся приводят примеры. Объясняют, почему тело движется или находится в покое.
Учитель. Вот мы и подошли к определению механического движения. Постарайтесь дать определение.
(Учащиеся формулируют определение, учитель при надобности направляет в “нужное русло”.)
Слайд 8. Учащиеся записывают определение в тетрадях.
Учитель. Любое тело, перемещаясь в пространстве, оставляет видимые и невидимые следы.
Слайд 9. Учитель демонстрирует, комментирует. Переходит к следующему слайду.
Слайд 10.
Учитель. Линия, по которой движется тело, называется траекторией.
Учащиеся записывают определение в тетрадях.
Учитель. Траектория – тоже понятие относительное.
Слайд 11.
Учитель. По какой траектории движется человек, стоящий на плоту, относительно девушки на берегу?
Учащиеся. По прямой.
Учитель. По какой траектории движется человек, идущий по плоту, относительно девушки на берегу?
Учащиеся. По диагонали.
Учитель демонстрирует движение колеса по демонстрационному столу (краской одного цвета помечена точка на ободе колеса, другого на оси).
Учитель. Все ли точки колеса описывают одинаковую траекторию относительно стола?
Учащиеся. Нет. Точка на ободе колеса описывает кривую.
Учитель. Она называется циклоида. (Слайд 12) Какова траектория точки на оси колеса относительно стола?
Учащиеся. Прямая.
Демонстрация слайда. Продолжение слайда 12.
Учитель. Как вы думаете, если мы измерим длину траектории, что мы определим?
Учащиеся. Пройденный путь.
Учитель. Совершенно верно.
Слайд 13. Учащиеся делают записи в тетрадях.
Учащиеся. Пройденный путь – это длина траектории. Обозначение S.
Учитель. В математике и в физике существуют понятия векторной и скалярной величины. Что же это за величины? Скалярная величина имеет численное значение, но не имеет направление. Векторная же величина имеет и численное значение и направление.
Продолжение слайда 13. (Учащиеся делают записи в тетрадях).
– Пройденный путь – скалярная величина. Скалярная величина имеет численное значение, но не имеет направление. Какие вы знаете единицы измерения пройденного пути?
Учащиеся (перечисляют). Километры, метры, мили и т.д.
Учитель. В международной системе единиц СИ за эталон пройденного пути выбран 1 метр.
Слайд 14 (Учащиеся делают записи в тетрадях).
В СИ S (м)
1 мм = 0,001 м, 1 см = 0,01м., 1 дм = 0,1 м., 1 км = 1000 м.
Слайд 15. ПОДУМАЙ.
20 мм = 35 см = 60 дм = 0,3 км =
Слайд 16. ПРОВЕРЬ!
20 мм = 0,02 м 35 см = 0,35 м. 60 дм = 6 м 0,3 км = 300 м.
Слайд 17
Учитель. “Грузовик по полю мчится”. Относительно, каких тел движется грузовик? Какие тела покоятся, почему? Относительно чего движутся коровы, дома?
Слайд 18
Учитель. Самолет летит над облаками. Может быть, вы сами наблюдали, что, глядя в иллюминатор, кажется, что самолет неподвижен. Почему?
Учащиеся. Нет ориентира, т.е. тела отсчета, относительно которого можно это определить.
Слайд 19
Учитель. Может ли быть арбуз “бомбой”?
Учащиеся. Может. Скорость движения арбуза относительно авто увеличивается. Она складывается из скорости арбуза плюс скорость авто.
Слайд 20
Учитель. Может ли рыбак в полном тумане быть уверенным в том, что движется лодка или нет? Почему?
Учащиеся. Нет. Нет ориентира, т.е. тела отсчета, относительно которого можно это определить.
Слайд 21 §13 Упр 3, Задание 4.
Учитель. Измерьте длину своего шага. Посчитайте количество шагов от дома до школы. Определите пройденный путь. Ответ дайте в метрах.
Учитель оценивает работу учеников.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Механическое движение.
7 класс
Учитель физики МБОУ СОШ № 37 г.Владикавказа РСО-Алания
Куштова Любовь Мухтаровна
Что должны узнать:
Механическое движение – Механическим движением называется изменение одного тела относительно других тел с течением времени. Всякое движение, а также покой тела ( как частный случай движения) относительны. Материальная точка- тело, размерами которого можно пренебречь в данных условиях движения .
ПРИМЕРЫ МЕХАНИЧЕСКОГО
ДВИЖЕНИЯ
1. Движение относительно Земли человека, автомобиля, самолета.
2 . Колебания маятника.
3. Течение воды.
4. Перемещение воздуха (ветер).
5. Перемещение отдельной молекулы.
Чтобы определить, движется тело или не движется, необходимо:
Чтобы определить, движется тело или не движется, необходимо:
1. Движется ли город относительно Земли?
2. Как движется город относительно Солнца?
Механическое движение о т н о с и т е л ь н о !!!
Траектория (линия) : видимая (след), воображаемая; прямолинейная, криволинейная
видимая - ломаная - кривая
Поступательное движение -
это движение, при котором
все точки тела движутся одинаково
Путь – длина траектории Обозначается буквой – S
Единцы измерения – м
S
1
S
2
Пройденный путь s -
длина траектории ( физическая величина)
В СИ : 1 м - основная!
1 км = 1000 м
1 дм = 0,1 м
1 см = 0,01 м
1 мм = 0,001 м
Неравномерное
Равномерное
Движение, при котором тело за равные промежутки времени проходит разные пути..
Движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути.
S 2
S 4
S 1
S 3
S 3
S 4
S 2
S 1
t 3
t 4
t 2
t 1
t 4
t 2
t 1
t 3
Выбери траекторию:
?
Окружность
Кривая
Прямая
Ломаная
Падение метеорита
Падение капли дождя
Движение стрелки часов
Движение молекулы
Выберите правильный ответ.
На столике в вагоне движущегося поезда лежит книга. Относительно каких тел книга находится в покое?
13
Как называют линию, которую описывает тело при своем движении?
13
Какие тела движутся по криволинейной траектории?
13
Рефлексия
Д/З: п. 14,15 .
Физика 7класс , Перышкин А.В.
Подведение итогов урока и комментирование оценок .
Спасибо за работу!
kopilkaurokov.ru
