Будь природе другом. Реферат на тему будь природе другом

Будь природе другом

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (3,3 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тип урока: обобщение изученного материала.

Цель урока: обобщить представления учащихся о факторах, угрожающих живой природе; сформулировать правила поведения в природе, направленные на ее сбережение.

Задачи урока:

формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;
расширять кругозор детей о природе;
развивать умение работать с различными источниками информации, умение делать выводы, способности к саморазвитию, самовыражению, ответственности, умение работать группами;
способствовать экологически грамотному – безопасному для природы и собственного здоровья поведению;
воспитывать нравственные и эстетические чувства, ответственность, любовь и бережное отношение к природе.

Ход урока

I. Организационный момент.

На перемене каждому ученику прикрепляется к одежде разноцветный кружок. Звенит звонок. Ребята входят в класс и рассаживаются за столы в соответствии с цветом своего кружка.

Цветы (Презентация. Слайд 1)

Если Я Сорву цветок, Если Ты Сорвешь цветок... Если Все: И Я, и Ты – Если Мы Сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, И кусты... И не будет красоты. И не будет доброты. Если только Я и Ты – Если Мы Сорвем цветы...

- Почему урок мы начали с этого стихотворения? (Мы на уроках говорили, что надо беречь природу)

- А вы задумывались над тем, что же произойдет, если все цветы будут сорваны? (Ответы детей)

II. Повторение пройденного материала

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? (О Красной книге)

- Что такое Красная книга? (Красная книга – это книга, в которой содержится сведения о редких и исчезающих растениях и животных) (Слайд 2)

- Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)

- Почему для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный цвет – сигнал опасности)

- Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редких и исчезающих)

- Для чего в этой книге разноцветные страницы? (Для того, чтобы было видно, в каком положении находятся животные и растения: исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные и восстанавливающиеся)

- По какой причине растения и животные могут менять свое местонахождение в Красной книге? (Если судьба животного или растения меняется в лучшую или худшую сторону)

- В каком году была издана Международная красная книга? (В 1966 году)

- А теперь давайте вспомним животных и растений красной книги. (Слайды 3-16)

Этот цветок распускается в мае, Белые бусинки он одевает. (Ландыш)

Это прозвище недаром у красивого цветка: Капля сочного нектара и душиста, и сладка! От простуды излечиться Вам поможет … (медуница)

Самолётик лёгкий быстрый Над цветком летит душистым. Крылья, хвостик и глаза. Это чудо … (стрекоза)

- А узнаете ли вы следующего представителя Красной книги? (Адмирал)

Кто с цветка к цветку летит Так лениво и жужжит - Бархатист, крылат, пузат И костюмчик полосат? (Шмель)

Надевает эта крошка Платье красное в горошек. И летать умеет ловко Это… (божья коровка)

Я знаменита не цветами, А необычными листами: То твердыми, холодными, То мягкими и теплыми. (Мать-и-мачеха)

Во дворе стоит дворец, Там живёт один певец. Очень ловкий молодец И зовут его…(скворец)

Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки не одной. (Еж)

На поляне возле ёлок Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нём миллион. (Муравьи)

То фиолетовый, то голубой, Он на опушке встречался с тобой. Название ему очень звонкое дали, Но только звенеть он сумеет едва ли. (Колокольчик)

С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте что за птица? Называется (синица).

Подрастала – Хвост растила, Платье темное носила. Подросла – Зеленой стала, Хвост на весла поменяла. (Лягушка)

Быстрая и юркая, В змеевидной шкурке я, А за хвост меня поймаешь, Сразу тут же потеряешь. (Ящерица)

III. Сообщение темы и задач урока

- На какие группы мы можем разделить этих представителей Красной книги? (Растения, насекомые, звери, птицы, земноводные, пресмыкающиеся) (Слайд 17, 18)

- К вашей одежде прикреплен разноцветный круг, обозначающий работу в каком-либо отделе по охране природы. Каждый сейчас отправится в тот отдел, где обозначен такой же круг на столе. (Дети делятся на 5 групп: отдел по охране растений, отдел по охране зверей, отдел по охране птиц, отдел по охране земноводных и пресмыкающихся)

- Прочитайте табличку на своем столе.

- Мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которого зависит состояние окружающей среды. (Слайд 19)

- Я предлагаю вам самостоятельно составить “Законы о природопользовании”. К концу урока каждому нужно определиться в своём отношении к природе и взаимодействии с ней.

IV. Изучение материала

- Откройте учебник на странице 92. Посмотрите на схему и подумайте, почему многие растения и животные встречаются все реже. (Люди уничтожают леса, охотятся на животных, загрязняют водоемы, вылавливают рыбу, срывают цветы. От этого происходят экологические катастрофы.) (Слайд 20)

–

Правильно, сейчас вы мне все это рассказали, используя знаки схемы.

Физкультминутка.

Кузнечики, Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок, Сели, травушку покушаем, Тишину послушаем. Тише, тише, высоко, Прыгай на носках легко. (Выполнять упражнения по стихотворению.)(Слайд 21)

– Многие правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков. Вспомните знаки, которыми руководствуются водители на дорогах.

- Обсудите в группах, что мы можем сделать, чтобы помочь природе, стать ей другом?

- Подумайте вместе и составьте законы для защиты подопечных своего отдела и нарисуйте к своим экологическим правилам экологические знаки. (Слайд 22)

- Помните, что в данный момент вы решаете очень серьезную проблему защиты братьев своих меньших от жестокости, равнодушия, пренебрежительности злых людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками!

(Учащиеся работают в группе.) (Слайд 23)

–А теперь я прошу рассказать всем о выполненной работе своих отделов.

(Учащиеся должны распределить, кто будет отвечать на поставленные вопросы среди участников отдела. Выступают ребята со своими сообщениями. Представляют результаты работы групп. Задают вопросы друг другу по поводу выполненных заданий)

– Хорошо потрудились ребята. Молодцы! (Слайд 24)

V. Продолжение изучения материала.

- Прочитайте рассказ Ю. Аракчеева “Сидел в траве кузнечик”. (Слайд 25)

- Кто из мальчиков больше понравился вам?

- Почему у кузнечика были печальные глаза?

- Как вы думаете, какие мысли были у кузнечика, когда он оказался в безопасности?

- Только ли нужно беречь и охранять животных, которые входят в Красную книгу? (Необходимо не только знать животных и растения, которые входят в Красную книгу и охранять их, но и бережно относиться ко всем животным, защищать их.)

VI.

Итог урока.

- Какова была цель нашего урока?

- Достигли ли мы этой цели?

- Что вы узнали?

- Что сумели?

- Чему научились?

- Какое главное дело мы сделали?

Урок заканчивается чтением стихотворения: (Слайд 26, 27)

Смотрю на глобус – шар земной, И вдруг вздохнул он, как живой; И шепчут мне материки: Ты береги нас, береги! В тревоге рощи и леса, Роса на травах, как слеза! И тихо просят родники: Ты береги нас, береги! Грустит глубокая река, Свои теряя берега, И слышу голос я реки: Ты береги нас, береги! Остановил олень свой бег: Будь человеком, человек! В тебя мы верим – не солги Ты береги нас, береги Смотрю на глобус - шар земной Такой прекрасный и родной! И шепчут губы на ветру: “Я сберегу вас, сберегу!”

Домашнее задание с элементами творчества.

Составить свою Красную книгу.

Использованная литература.

Максимова, Т.Н. Поурочные разработки по курсу “Окружающий мир”: 2 класс: К УМК А.А. Плешакова.– М., 2012.
Развивающие занятия в начальной школе: метод. пособие/ Л.В. Мищенкова. – М., 2007. – (Библиотека учителя начальной школы)
Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе. Часть 3: ИЗО, музыка, окружающий мир. Практ. пособие для учителей нач. классов, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов на Дону, 2008.
Плешаков, А.А Окружающий мир. Учебник для 2 класса: В 2 ч. - М., 2011.
Плешаков, А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М., 2011.
Плешаков, А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М., 2011.
Плешаков, А.А Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. – М., 2012.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Будь природе другом

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Учитель начальных классов Знайченко О. Ю.

ТЕМА: «Будь природе другом»

Цели: Расширить и углубить знания детей о правилах поведения в природе;

Развивать интерес к познанию природы;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: табличка «ЭКОЛОГИЯ», индивидуальные карточки, знаки по охране природы, набор открыток «Охраняемые растения черноморского побережья Кавказа»

Ход:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Проверить готовность детей к уроку.

ПРОВЕРКА Д\З

Выставка рисунков детей с изображением невидимых нитей в природе (2 - 3 уч.) рассказ о представленных связях.

Для того, чтобы вспомнить пройденный материал проведем небольшой тест.

Перед вами лежат листочки, на которых вы будете записывать ответы одним словом.

ВОПРОСЫ ТЕСТА:

В какое время года можно увидеть деревья в золотом убранстве. (Осенью)
Как называется горная порода, состоящая из полевого шпата, кварца и слюды. (Гранит)
Как называют выход подземных вод на поверхность земли. (Родник)
Какие растения имеют один толстый стебель (ствол) (Дерево)
К какой группе деревьев относится ель, сосна, лиственница. (Хвойные)
У каких животных шесть ног. (У насекомых)
Как называются животные тело, которых покрыто перьями.

( Птицы)

Как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края. (Перелетные)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА:

Где бы ни жил человек, в городе или деревне, он всегда окружен растениями и животными, птицами, насекомыми… Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.

Ребята, давайте разгадаем кроссворд!

Он в мундире ярком.

Шпоры для красы.

Днем он – забияка,

По утру – часы. Петух

Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло. Сова

Летит, пищит,

Очень тоненько звенит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит. Комар

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

И плотину. Бобры

Красногрудый, чернокрылый

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. Снегирь

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В леса живет,

В деревне кур крадет. Лиса

Какое же слово получилось в выделенных клеточках? (Помоги)

Почему у нас получилось такое волнующее слово?

Сегодня мы поговорим о том, как человек может стать другом природы.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ С 86 –87

Прочитайте тему нашего урока. Внимательно рассмотрите схему на с 86 и подумайте, почему многие растения и животные встречаются все реже и реже.

Наши друзья, Сережа и Надя, придумали несколько правил друзей природы или экологических правил и нарисовали экологические знаки к ним.

Ребята, давайте вспомним, что означает слово ЭКОЛОГИЯ- наука об охране природы. «Эко» -дом , «Логос» - наука.

Давайте прочитаем эти правила и подумаем над тем, что можно добавить. (Чтение правил и рассматривание значков)

ФИЗМИНУТКА:

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножко устали!

РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ

Для того, чтобы придумать новые правила мы с вами должны мысленно перенестись в лес и представить ситуации.

Начнем с самого начала: Ты идешь в гости в лес! Ты стоишь у кромки леса, сейчас ты оглядываешься и выбираешь направление. Куда идти. Может быть, вон в тот уголок, за которым проглядывают белые стволы берез. Там, наверное, очень светло и уютно! Решение принято, и ты (один или со своими друзьями) начинаешь свое движение к выбранному уголку напрямик, по лесным травам и невысоким лесным кустарникам… Но стоп! Что-то ты сделал, не так! Так в гостях себя не ведут! Заметил ли ты свою ошибку? Посушайте одно выражение, которое поможет вам найти ошибку: «Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысяча – пустыню».

Слой почвы в лесу очень тонок и его легко повредить, утрамбовать. А за одно и повредить корни деревьев и кустарников, которые очень страдают от прихода таких гостей. Какое важное правило поведения человека в природе можно сформулировать на основе рассмотренной ситуации? Давайте составим памятку поведения в природе, и первым пунктом будет :

НЕ ТОПЧИ ЗРЯ ЛЕСНЫЕ ПОЛЯНКИ И УГОЛКИ, ПЕРЕДВИГАЙСЯ ПО ТРОПИНКАМ!

Следующая ситуация: бивак на природе!

Бивак означает отдых.Ты долго ходил по лесу и проголодался. У тебя есть бутерброды и котелок. Рядом журчит ручеек, хорошо бы пообедать! Лес расстелил полянку, словно зеленую скатерть. Лес принял тебя, как гостя…

Посмотрите, что останется после твоего ухода (рассматривание рисунков).

- На траве валяются бумажки, консервные банки, остатки продуктов…

- Четной прогалиной зияет выгоревшая от костра площадка…

- Рядом – гора засохших еловых веток, которые были сорваны с ближайших елей, чтобы было мягче и удобней сидеть…

Огонь костра сжег корни и ветки соседнего дерева…
Вот так ты отдохнул! Сам-то отдохнул, а сколько вреда принес лесу и ого обитателям! Сколько ошибок допустил!
Запачкал полянку, как неряха!
Выжег площадку под костром, погубив травы, насекомых на них и в почве, обезобразил полянку!
Навредил елям…
Повредил костром соседнее дерево!

А еще! Посмотрите какую «память» о своем походе оставил отдыхающий гость леса! Что же он сделал? Он сделал надпись ножом на белом стволе березы: «Здесь был …», а по коре раненой березы потекли , как слезы, капли сока…

После такой забавы ты поскорее покинул искалеченную поляну. Почему?

Если бы тебе пришлось отдохнуть на лесной полянке или на лугу, на берегу моря или озера, - как бы ты организовал свой отдых?

Такой отдых, не вредящий природе и природным обитателям, показан на рисунках; рассмотрим их внимательно и решим для себя, как надо уметь отдыхать! и еще: осознав неправильность своего поведения и своего поступка по отношению к раненой березе, смог бы ты исправить ситуацию на лесной полянке? Как?

Ребята, перед вами лежат карточки, на которых с одной стороны описана ситуация, а с другой перепутались экологические знаки. После обсуждения каждой ситуации мы должны соединить стрелочками ситуацию и нужный знак. Какой значок подходит к ситуации «Бивак на природе» возьмите красный карандаш и соедините стрелочкой (На доске вывешивается знак – напротив названия ситуации) переходим к следующей ситуации Третья ситуация: шум в лесу.

Ты любишь слушать музыку и взял с собой походный приемник или магнитофон. Ты идешь по лесу или по лугу, и музыка гремит рядом с тобой. Как хорошо! А хорошо ли? Почему?

Шум, громкая музыка крики в лесу пугают птиц и зверей. И – рыб! И – насекомых! Перепуганные лесные обитатели все замолкли, попрятались кто куда.

Если ты хочешь увидеть в природе много интересного и услышать пение птиц, жужжание насекомых, писк лесной мыши – затаись, не шуми, прислушайся к шорохам и звукам. Ты – в гостях у природы, помни об этом!

Составим следующее правило поведения:

НЕ ШУМИ В ПРИРОДЕ ИЛИ СТАРАЙСЯ ПЕРЕДВИГАТЬСЯ И ОТДЫХАТЬ В ПРИРОДЕ БЕЗ ШУМА.

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией.

Четвертая ситуация: «Встреча с гнездом!»

Заметил ли ты, что за тобой следом неотступно с дерева на дерево перелетает серая ворона. Не заметил? А зря! Тебе кажется, что ты идешь по лесу бесшумно. Но для лесных животных твое появление – целое событие. Десятки настороженных глаз наблюдают за тобой.

Вот ты заметил в кустах гнездо…

Что ты сделаешь?

Наклонишься посмотреть, нет ли в нем яиц или птенцов? Или просто ради интереса – как сделано, сплетено гнездо – шалашик. Да, конечно ты никого не тронул, не обидел. Но невольно оказал хозяевам плохую услугу. Какую? Ты не заметил, что ворона не спускает с тебя глаз? Так бы она быть может, и не разглядела гнезда, а теперь… Гнездо размаскировано, путь к нему открыт вороне, кунице, хорьку и другим хищникам, которые , обнаружив следы человека, идут по ним в надежде чем-нибудь поживиться.

Случалось ли вы, ребята, находить гнездо?

Как вы себя вели, когда его увидели?

Нужно ли разыскивать гнездо, если вы увидели, что птица вспорхнула и явно старается отвести вас в сторону?

Как теперь вы будете поступать в ситуации «Встреча с гнездом»?

Запомните! В лесу , на озере, в лугах нужно быть очень осмотрительным, стараться не повредить тем, кто ползает, бегает и летает!

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией. Гуляя по лесу, часто возникает желание набрать букет цветов. Порой люди не задумываются о том, что наносят вред природе.

В особенной защите нуждаются животные и растения занесенные в Красную книгу. Для их охраны созданы заказники и заповедники. На территории Краснодарского края находится Кавказский государственный биосферный заповедник. В наших лесах растут особо охраняемые растения:

первоцвет Комарова
зимовник или морозник кавказский

- дряква черкесская или цикламен

подснежник Воронова

А за сохранностью редких видов растений и животных в заповедниках следят люди из экологической организации ГРИНПИС. Она были основана в 1971году и объединяет 30 стран. Не только взрослые, но и дети разных стран мира хотят внести свой вкдад в дело охраны природы. Поэтому в 1990году была создана детская экологическая организация ГРИНТИМ. В нее могут вступать дети от 10 до 14 лет.

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией.

Кроме сбора цветов в лесу есть еще много соблазнов, например: Ягоды и грибы

Разберем следующую ситуацию «Грибное лукошко»

Август в лесу – месяц грибов. И разве встретишь в лесу человека без лукошка? А вдруг попадется что? Не оставлять же? Зачем оставлять? Можно и нужно брать. Но как?

Можно ли при сборе грибов разрывать и раскидывать в стороны мох? Почему?

Верно, грибница( нити в земле), оказавшись на поверхности,под лучами солнца, может засохнуть и погибнуть

А как надо собирать грибы?

Как быть с незнакомыми или ядовитыми грибами?

(мухомор – лекарство для лосей)

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА

Вот мы с вами разобрали несколько заповедей друзей природы. Конечно, это только небольшая их часть. Поэтому наша задача – изучать жизнь природы; узнавать почему надо поступать так, а не иначе; стараться выполнять правила поведения в природе.

Теперь когда вам доведется побывать в лесу, какие правила вы будете выполнять.

Теперь я предлагаю вам заполнить таблицу

Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из вариантов ответов. Выбранный ответ записать буквой в таблицу.

Почему нельзя загрязнять воду?

Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

Да, например, комар. Он больно кусается. (Б)
Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного (Р)

Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

Потому что их осталось немного и они могут совсем исчезнуть. (У)

Потому что потом их можно будет взять домой (Я)

Какие растения и животные занесены в Красную книгу?

которым грозит полное исчезновение (Г)
Красивым (П)

Какое слово у нас получилось? А что это значит?

Природа – наш общий дом. И надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател. Человек – часть живой природы. Он должен быть добрым и умным великаном!

ДОМ. ЗАДАНИЕ

С. 86 – 87 читать нарисовать знак защитника природы

Поделитесь с Вашими друзьями:

zodorov.ru

Тема: «Будь природе другом»

скачать

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Учитель начальных классов Знайченко О. Ю.

ТЕМА: «Будь природе другом»

Цели: Расширить и углубить знания детей о правилах поведения в природе;

Развивать интерес к познанию природы;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Проверить готовность детей к уроку.

Выставка рисунков детей с изображением невидимых нитей в природе (2 - 3 уч.) рассказ о представленных связях.

Для того, чтобы вспомнить пройденный материал проведем небольшой тест.

Перед вами лежат листочки, на которых вы будете записывать ответы одним словом.

В какое время года можно увидеть деревья в золотом убранстве. (Осенью)
Как называется горная порода, состоящая из полевого шпата, кварца и слюды. (Гранит)
Как называют выход подземных вод на поверхность земли. (Родник)
Какие растения имеют один толстый стебель (ствол) (Дерево)
К какой группе деревьев относится ель, сосна, лиственница. (Хвойные)
У каких животных шесть ног. (У насекомых)
Как называются животные тело, которых покрыто перьями.

( Птицы)

Как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края. (Перелетные)

Ребята, давайте разгадаем кроссворд!

Он в мундире ярком.

Шпоры для красы.

Днем он – забияка,

По утру – часы. Петух

Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло. Сова

Летит, пищит,

Очень тоненько звенит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит. Комар

Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

И плотину. Бобры

Красногрудый, чернокрылый

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. Снегирь

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В леса живет,

В деревне кур крадет. Лиса

Какое же слово получилось в выделенных клеточках? (Помоги)

Почему у нас получилось такое волнующее слово?

Сегодня мы поговорим о том, как человек может стать другом природы.

Ребята, давайте вспомним, что означает слово ЭКОЛОГИЯ- наука об охране природы. «Эко» -дом , «Логос» - наука.

ФИЗМИНУТКА:

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножко устали!

Для того, чтобы придумать новые правила мы с вами должны мысленно перенестись в лес и представить ситуации.

Следующая ситуация: бивак на природе!

Посмотрите, что останется после твоего ухода (рассматривание рисунков).

- На траве валяются бумажки, консервные банки, остатки продуктов…

- Четной прогалиной зияет выгоревшая от костра площадка…

Огонь костра сжег корни и ветки соседнего дерева…
Вот так ты отдохнул! Сам-то отдохнул, а сколько вреда принес лесу и ого обитателям! Сколько ошибок допустил!
Запачкал полянку, как неряха!
Выжег площадку под костром, погубив травы, насекомых на них и в почве, обезобразил полянку!
Навредил елям…
Повредил костром соседнее дерево!

После такой забавы ты поскорее покинул искалеченную поляну. Почему?

Третья ситуация: шум в лесу.

Составим следующее правило поведения:

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией.

Четвертая ситуация: «Встреча с гнездом!»

Вот ты заметил в кустах гнездо…

Что ты сделаешь?

Случалось ли вы, ребята, находить гнездо?

Как вы себя вели, когда его увидели?

Нужно ли разыскивать гнездо, если вы увидели, что птица вспорхнула и явно старается отвести вас в сторону?

Как теперь вы будете поступать в ситуации «Встреча с гнездом»?

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией.

Гуляя по лесу, часто возникает желание набрать букет цветов. Порой люди не задумываются о том, что наносят вред природе.

первоцвет Комарова
зимовник или морозник кавказский

- дряква черкесская или цикламен

подснежник Воронова

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией.

Кроме сбора цветов в лесу есть еще много соблазнов, например: Ягоды и грибы

Разберем следующую ситуацию «Грибное лукошко»

Можно ли при сборе грибов разрывать и раскидывать в стороны мох? Почему?

Верно, грибница( нити в земле), оказавшись на поверхности,под лучами солнца, может засохнуть и погибнуть

А как надо собирать грибы?

Как быть с незнакомыми или ядовитыми грибами?

(мухомор – лекарство для лосей)

Найдите подходящий к этому правилу значок соедините его с ситуацией.

^ Вот мы с вами разобрали несколько заповедей друзей природы. Конечно, это только небольшая их часть. Поэтому наша задача – изучать жизнь природы; узнавать почему надо поступать так, а не иначе; стараться выполнять правила поведения в природе.

Теперь когда вам доведется побывать в лесу, какие правила вы будете выполнять.

Теперь я предлагаю вам заполнить таблицу

Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из вариантов ответов. Выбранный ответ записать буквой в таблицу.

Почему нельзя загрязнять воду?

Потому, что в ней погибают организмы (Д)
Потому что будет некрасивый цвет воды (М)

Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

Да, например, комар. Он больно кусается. (Б)
Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного (Р)

Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

Потому что их осталось немного и они могут совсем исчезнуть. (У)

Потому что потом их можно будет взять домой (Я)

Какие растения и животные занесены в Красную книгу?

которым грозит полное исчезновение (Г)
Красивым (П)

Какое слово у нас получилось? А что это значит?

ДОМ. ЗАДАНИЕ

С. 86 – 87 читать нарисовать знак защитника природы

kursovaya-referat.ru

Будь природе другом. Реферат на тему будь природе другом

Будь природе другом

Презентация к уроку

Будь природе другом

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Учитель начальных классов Знайченко О. Ю.

ТЕМА: «Будь природе другом»

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА

Тема: «Будь природе другом»

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Учитель начальных классов Знайченко О. Ю.

ТЕМА: «Будь природе другом»

Смотрите также