Цель: обобщить знания детей об основных правах ребенка. Разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей. Сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав. Воспитывать уважение к правам других людей. Способствовать формированию активной жизненной позиции.
Подготовительная работа с детьми: подготовить группу детей, которые будут участвовать в сценках.
Оформление класса: на доске написать:
20 ноября – Всемирный день прав детей
Конвенция «О правах ребенка»
Дети – все человеческие существа до 18 лет.
Ход занятия:
Орг. момент.
Занятие.
1. Игра «Имена»
20 ноября – это всемирный день прав ребенка. В этот день была принята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы будем говорить о правах детей.
Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на туже букву, что и имя. Например, Наталья – надежная.
2. Интерактивная беседа «Право на имя»
Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?
А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?
Свидетельство о рождении – это ваш первый документ. А что там еще записано, кто знает?
Еще в свидетельстве написано, что вы являетесь гражданами Республики Казахстан. А это значит, что наше государство защищает ваши права. А какие у детей есть еще права, где они записаны, кто их утверждал?
^ 3. Мини – лекция «Конвенция о твоих правах»
Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных наций.
К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».
Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.
Какие же права есть у всех детей мира?
На доске записаны права. Нужно зачитать записи.
Право на жизнь
Право на имя при рождении
Право на медицинскую помощь
Право на образование
Право на отдых и досуг
Право иметь имущество
Право свободно выражать свои взгляды
Право на свободное перемещение
Право на заботу и воспитание родителями
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки
^ 4. Ролевая игра «Юридическая консультация»
Когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация – это совет, разъяснение, а юристы – это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем в игру. Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей. И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах ребенка». Надо начинать так: «Согласно Конвенции «О правах ребенка»…»
Маугли: Так случилось, что я жил долгое время в лесу с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?
^ Примерные ответы детей:
- Согласно, Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до 18 лет. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.
Маугли: Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным. Имеют ли они на это право?
^ Примерные ответы детей:
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблению
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование.
Следующий литературный герой – Гарри Поттер
^ Гарри Поттер: Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?
Примерные ответы детей:
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки.
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.
Как вы думаете почему права детей не всегда соблюдаются?
^ 5. Разбор ситуаций «Права и обязанности»
У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?
Сценка 1.
Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.
Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?
Сценка 2.
Учитель: Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.
Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.
Объясните, пожалуйста, Диме в чем он не прав.
Сценка 3.
Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только что помыли!
Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!
Разъясните Иванову его права и обязанности.
Сценка 4.
Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Правильно ли рассуждает Петров?
Давайте выведем простые правила взаимообщения:
Нужно знать свои права.
Нужно уважать права других людей.
Нельзя забывать об обязанностях.
6. Подведение итогов (рефлексия)
Литература:
Конвенция «О правах ребенка»
Внеклассная работа в школе № 12-2005 г.
А. В. Давыдова «Классные часы. 5 класс»., Москва, 2008
Л. Е. Пахомова «С любовью к детям. Материалы к родительским собраниям»., Волгоград, 2008
Т. И. Диденко «Сборник классных часов и родительских собраний»., Ростов-на-Дону, 2005
www.ronl.ru
оборудование: мяч или мягкая игрушка, листы формата А 3 правилами: «Чтобы твои права не нарушались» и «Как отстаивать свои права», листы писчей бумаги, ручки, по количеству «ков, магнитофон с аудиокассетой, наборы фломастеров, одинаковые по величине полоски разноцветной бумаги (цветовая гамма Люшера).
Вводная часть
Участники выполняют традиционное упражнение «Цвет моего настроения»: выбрав полоску цветной бумаги, с которой ассоциируется настроение, учащиеся по очереди, сидя в кругу, объясняют свой выбор. Написав на полоске свою фамилию и имя, полоску сдают психологу. Проводится разминочная игра «Запретное число «3».
Все участники по очереди называют по порядку числа натурального ряда. Тот, кому достается назвать «3», кратное трем число или содержащее в записи цифру «3», должен хлопнуть в ладони. Игру повторить 2—3 раза.
В произвольном порядке передавая мяч, учащимся предлагается рассказать, как они предполагают развивать в себе те черты характера, которые помогут справиться с имеющимися недостатками. Подводя итог высказываниям, психолог напоминает, что борясь с недостатками и развивая достоинства, человек стремится счастливым.
Подчеркивает, что каждый право на счастье.
Для определения, что значит «иметь право», ученикам предлагается закончить фразу «Я имею право...». Далее обсуждаются вопросы, у всех ли людей есть права, что такое обязанности, ли на свете люди, у которых есть только права и нет обязанностей, или наоборот — только обязанности без прав. Подводя итог обсуждения, психолог подчеркивает, что у всех людей есть права и обязанности; ученикам предлагается обсудить у кого больше прав - у взрослых или у детей, и почему. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что чем больше у человека прав, тем больше у него обязанностей.
^ Основная часть
Ученикам предлагается подумать какие права нарушаются, если у человека отнимают принадлежащую ему вещь, вместо отдыха заставляют работать, насильно удерживают, где, либо, выгоняют из дома. Ребятам предлагается описать чувства человека, права которого нарушаются (обида, растерянность, возмущение, гнев т.д.). Обращается Внимание, на то что мы сами, того не замечая, нарушаем права других людей. Предлагаются конкретные ситуации: дети без разрешения берут чужие вещи, своевременно не возвращают взятое в долг, меша ют учителю вести урок, грубят старшим, обижают младших Ученики добавляют свои примеры. Ведущий подчеркивает: так же могут нарушаться и права любого человека. Предлагается подумать, как сделать, чтобы ничьи права не нарушались. После обсуждения ученикам предлагаются правила «Чтобы твои права не нарушались».
Для того чтобы твои личные права не нарушались, онине должны ущемлять права других людей.
Заявляя о своих личных правах, надо помнить, что ониесть и у всех остальных.
Уважай яичные права других людей так же, как ты хочешь, чтобы уважали твои.
Учащиеся обсуждают правила, иллюстрируют их своими примерами. Психолог подчеркивает, что речь идет о личных правах людей (житейских, бытовых и др.).
Далее учащимся предлагается, разделившись на группы по 4—5 человек, обсудить и оформить цветными фломастерами на листах писчей бумаги формата А4 «Права ученика в школе». И театрализованной форме, под музыку, с использованием ил люстрации, сделанных учащимися заранее, проводится принятие прав, предложенных каждой из групп разработчике остальные учащиеся в это время выполняют роль «комиссии» Члены группы разработчиков имеют право отстаивать свои предложения. Все принятые предложения фиксируются на доске. Зачитывается и обсуждается окончательный список.
Такие списки прав составляли многие люди. Например, спи сок прав, разработанный К.Д. Заслофор «У детей с момента рождения, как и у всех людей, есть права быть такими, какие они есть. Существуют личные права, которыми все могут пользоваться как механизмом защиты при разрешении всевозможных конфликтов. Эти права отличаются от юридических. Защитой своих личных прав мы не вправе обратиться к закону, а можем рассчитывать только на себя и свои собственные возможности. Но для этого надо знать, на что ты имеешь права».
Вы имеет право:
1) иногда ставить себя на первое место;
2) просить о помощи и эмоциональной поддержке;
3) протестовать против несправедливого обращения или критики;
4) на свое собственное мнение и убеждения;
5) совершать ошибки, пока не найдете правильный путь;
6) предоставлять людям решать свои собственные проблемы;
7) говорить «нет, спасибо», «извините, нет»;
8) не обращать внимание на советы окружающих и следовать своим собственным убеждениям;
9) побыть одному, даже если другим хочется вашего общества;
10) на свои собственные чувства — независимо от того, понимают ли их окружающие;
11) менять свои решения или избирать другой образ действий;
12) добиваться перемены договоренности, которая вас не устраивает.
Вы никогда не обязаны:
быть безупречным на 100%;
следовать за толпой;
любить людей, приносящих вам вред;
делать приятное неприятным людям;
извиняться за то, что были самим собой;
выбиваться из сил ради других;
чувствовать себя виноватым за свои желания;
мириться с неприятной ситуацией;
жертвовать своими внутренним миром ради кого бы то было;
сохранять отношения, ставшие оскорбительными;
делать больше, чем вам позволяет время;
12) делать что-то, что на самом деле не можете сделать;
13) выполнять неразумные требования;
14) отдавать что-то, что на самом деле не хочется отдавать;15) нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения;
16) отказываться от своего «Я» ради кого бы то ни было или чего бы, то ни было.
Проводится обсуждение. Особое внимание уделяется соотношению собственных прав и прав других людей. Предлагается обсудить, как защищать свои личные права.
Обобщенный опыт детей формируется в правила «Как отстаивать свои личные права»:
1. Когда нарушаются личные права ребенка, самый эффективный способ привлечь на помощь взрослых (родителей или учителей).
2.Человек, отстаивающий свои личные права, заслуживает уважения и поддержки, так как это проявление не слабости, и самоуважения.
3. Самый лучший способ отстаивать свои личные права - это уважать права других.
(Правила обсуждаются, иллюстрируются примерами.)
^ Заключительная часть
Ребятам предлагается, передавая мячик (или игрушку) по кругу, закончить фразу «Я имею право...». Психолог побуждает участников перейти от заявления своих прав на удовлетворение первоочередных жизненных потребностей к правам более высокого порядка. Ребята выполняют упражнение «Цвет моего настроения»: Подводят итоги занятия.
Домашнее задание
Обсудить с домашними свои личные права и написать мини сочинение «Как я отстаиваю свои личные права».
Классный час
5-9 классы
www.ronl.ru
Муниципальное образовательное учреждение
Иркутского районного муниципального образования
«Средняя общеобразовательная школа поселка Молодежный»
Исследовательская работа
по теме «Мои права и обязанности»
Подготовила:
ученица 4 Б класса
Шабалина Ксения.
Руководитель:
Навицкая О.А.
2015 г.
Содержание
1. Введение …………………………………………………………………
2. Цель, задачи, гипотеза работы …………………………………………
3. Основные методы исследования ……………………………………….
4. История понятия «Право» ……………………………………………..
5. Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина» ……………………………………………………………….
6. Выполняете ли вы свои обязанности? ……………………...
7. Опрос по теме «Мои права и обязанности» …………………………...
8. Результаты работы ………………………………………………………
9. Заключение …………………………………………………………….
10. Приложение…………………………………………………………….
Тема моего исследования: «Нужно ли мне знать свои права и обязанности?»
- Хочу начать свое выступление со слов Писарева: «Человек, действительно уважающий человеческую личность, должен уважать ее в своем ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое "я" и отделил себя от окружающего мира.
Выбор темы исследования
В будущем я хочу стать юристом – это самая большая моя мечта, поэтому решила, не задумываясь, что тема моего исследования будет связана с правом. Я имею немного представление о правовом знании, у меня мама юрист, но для себя я решила - самостоятельно изучу тему о правах и обязанностях детей, чтобы понять: нужно ли знать свои права и обязанности?
Для того, чтобы ответить на этот вопрос, я должна познакомиться с такими понятиями как «право», «обязанности», где они прописаны, в каких документах; изучить информацию по этой теме; провести опрос среди одноклассников и их родителей, для того чтобы выявить, знают ли они о том «Что такое права и обязанности ребенка и для чего их нужно знать?» если не знают, рассказать им об этом с помощью презентации.
Цель: исходя из темы моего исследования, целью является: узнать свои права и обязанности, выявить их значение, рассказать об этом своим одноклассникам.
Задачи исследования:
3. Рассказать одноклассникам о значении прав в жизни человека.
Объект и предмет исследования
Объект исследования: права и обязанности
Предмет исследования: значение прав и обязанностей
Гипотеза
Знать свои права и обязанности нужно для того, чтобы защищать себя и своих близких.
Проблема
Сейчас в современном обществе часто нарушаются права детей, это слышишь с экранов телевизоров или просто встречаешь на улице, я задумалась о защите прав детей. С другой стороны и дети должны знать о своих обязанностях и выполнять (учиться в школе, не нарушать правила поведения в школе и в общественных местах).
Основные методы исследования:
История понятия «право»
Оказалось, что корни этого понятия уходят в глубокую древность. Первоначально понятия “хорошо” - “плохо”, действовали в виде традиций и обычаев внутри рода или племени.
Что означает слово “право”?
“Право” - это система правил (норм) поведения, регулирующих отношения людей в обществе, установленные и охраняемые государством.
Слово «право» имеет общий корень с такими словами, как “правило”, “правда”, “справедливость”. Стало быть, можно сказать, что право – нечто справедливое, правильное, правдивое.
Каждый из нас должен знать и помнить, что при осуществлении собственных прав, недопустимо нарушение прав других людей . “Какой мерой хочешь, чтобы тебя мерили, такой и ты мерь, и как хочешь, чтобы с тобой поступали, так и ты поступай” – так представляли себе взаимосвязь прав и обязанностей библейские мудрецы, с мнением которых нельзя не согласиться.
Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина»
В нашей стране много законов, но основные законы нашего государства, главные правила, записаны в Конституции РФ.
Конституция, по которой мы живем, была принята 12 декабря 1993года.
Все права ребенка живущего в нашей стране, закреплены в Конституции РФ.
Мы должны помнить, что никто никого не должен унижать и оскорблять. Статья 2 Конституции РФ провозглашает права и свободы человека.
Читая эту статью, мы поняли, что права ребенка, записанные в Конституции РФ, реализуются нами в жизни…
Первое право, право на жизнь (ст. 20 Конституции РФ), мы получили, когда родились…
Право на семью мы имеем согласно ст. 40 Конституции РФ…
1 сентября 2011 года мы стали учениками средней школы поселка Молодежный (реализовали ст.43 Конституции РФ) – право на образование…
Если мы заболели, то имеем право, обратиться за помощью к врачу (реализовали ст. 37 Конституции РФ)…
Конституция РФ провозглашает равенство прав ребёнка не зависимо от пола, языка, религии, национального происхождения (по ст. 26 Конституции РФ)…
Нашим мальчикам мы объяснили, что согласно ст.23 они не имеют право обижать нас. Ведь они нарушают право на свободу и личную неприкосновенность. Теперь в нашем классе мальчики не дерутся.
Краткий обзор II главы Конституции РФ показывает, что наше государство гарантирует права на достойный образ жизни детей, на образование; ведь мы - будущее нашей страны. Мы гордимся тем, что являемся гражданами Российской Федерации.
Основные документы, в которых записаны права ребенка
являются: Конституция Российской Федерации, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.
Декларация прав ребёнка – международный документ. В нем закреплены права детей всего мира.
Конвенция в переводе с латинского – договор, соглашение по специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые ее подписали. Она содержит три части, 54 статьи.
Право на образование записано не только в Конституции Российской Федерации, но и в Декларации прав ребенка. Принцип 7 этой декларации гласит: « Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере, на начальных стадиях.
Это право отражено и в статье 28 Конвенции о правах ребенка. В этой статье сказано, что государства-участники признают право ребенка на образование.
Таким образом: основные права и свободы, получившие своё закрепление в Конституции РФ, соответствуют международному перечню прав и свобод.
Выполняете ли вы свои обязанности?
Но детям нельзя забывать об обязанностях. Какие обязанности должен выполнять ребёнок? Наша главная обязанность – хорошо учиться в школе, соблюдать правила поведения в школе и общественных местах. Об этом нам говорят родители почти ежедневно.
Обязанность родителей – забота о нас, детях.
Опрос по теме «Мои права и обязанности»
Я провела опрос среди учащихся 4 классов, обработали данные и получили следующие результаты:
Опрос по теме “Мои права и обязанности”
(опрошено 20 человек )
№ п/п | Вопросы | Правильно ответили | |||
4а | 4б | ||||
1 | Где записаны права и обязанности человека? | 10 | 7 | 17 чел. | |
2 | Что такое Конституция Российской Федерации? | 18 | 5 | 23 чел. | |
3 | 8 | 6 | 14 чел. | ||
4 | Какие обязанности вы должны выполнять? | 5 | 3 | 8 чел. | |
Вывод: большинство учащихся начальных классов мало информированы о своих правах, которыми они могут пользоваться и ещё меньше знают, какие обязанности должны выполнять.
Поэтому я подготовила презентацию «Мои права и обязанности» .
Результаты работы
В результате проделанной работы я узнала свои права и обязанности, записанные в Конституции РФ, ознакомилась с основными правами и свободами человека и гражданина, содержащимися во Всеобщей декларации прав человека.
Итогом моего исследования стала презентация, которую я представила на школьной конференции, в ней рассказывается, какими правами обладает ребенок и какие обязанности должен выполнять.
Права и обязанности нужно знать всем, чтобы защищать себя и своих близких.
Литература
Приложение № 2
Права ребёнка, которые реализуются нами в жизни.
nsportal.ru
Человек родился на свет! Этим он уже доказал своё первое право – право на жизнь. Ребёнок становится полноправным гражданином Республики Казахстан, жителем планеты Земля. С первых минут жизни он уже имеет свои права. Какие же они у малыша? Каждый ребёнок имеет право на имя, фамилию, гражданство. Всё это заносится в специальный документ – метрические записи. Каждый ребёнок имеет право на охрану здоровья. И начиная с момента рождения и далее ,ребёнку всегда будет оказана квалифицированная медицинская помощь. Своих обязанностей малыш ещё не знает. Но его оберегают родные и государство. Ребёнок начинает познавать окружающую действительность от того, как ему это преподносят. Каким вырастет малыш, во многом зависит от того, как относятся к этой жизни его родители. Поэтому долг родителей приучать постепенно ребёнка жить в обществе и для общества. Даже в маленьком возрасте ребёнок имеет права на отстаивание своих интересов, своих игрушек, имеет право в выборе места и партнёров для игры. А к обязанностям детей должны приучать родители: убрать за собой то место, где поиграл, не мусорить на улицах города – ведь содержать город в чистоте – это обязанность каждого горожанина, уважать старших, соблюдать правила дорожного движения – от этого зависит жизнь не только самого человека, но и многих других.
И вот настал момент, когда ребёнок идёт в школу. Он получает следующее право – право на получение бесплатного среднего образования. И действительно, придя в первый класс, мы получили бесплатно новую школьную форму, учебники, зашли в прекрасный, светлый класс. Нам рассказали о наших обязанностях: носить школьную форму, всегда выглядеть опрятно, беречь школьное имущество, готовить домашние задания, не опаздывать и не пропускать уроки по неуважительным причинам, уважать учителей и весь персонал, работающий в школе.
Сейчас я учусь в седьмом классе. Я уже понимаю, что учиться трудно, необходимо, но интересно. В школе мы получаем знания из разных областей жизни человека: природы, точных наук, истории, культуры. На любой заданный нами вопрос, учителя отвечают и стараются донести до нас знания, которые пригодятся в нашей дальнейшей жизни. А какие же права у школьника? Постараемся разобраться с этим поподробнее. Школьник имеет право на поощрение за хорошую и отличную учёбу. Да, я отлично учусь уже 6 лет. Каждый год на последней линейке мне и другим таким же отличникам вручаются Почётные грамоты. Это очень приятно, когда твоя кропотливая работа и старание замечается и поощряется. И неважно, какой у тебя цвет кожи, какой ты национальности,. Неважно, из какой ты семьи, богат или беден – у всех детей есть равные права. Поэтому наша школа многонациональная. Мы учим и русский, и казахский и английский языки. Никаких притеснений по национальному вопросу. И ещё одно право школьника, которое, как мне кажется, не учитывается некоторыми учителями. Это право ребёнка, как личности. Мне кажется, что ребёнок достоин уважения и имеет право на выражение личного мнения. Некоторые преподаватели, будучи уверенными только в своей правоте, и слушать не хотят ребёнка. Такой педагог нарушает и наши права и свои – его обязанности воспитателя-педагога. Правда, и со стороны некоторых школьников очень часты случаи, когда они не соблюдают своих обязанностей: прогуливают уроки, не готовят домашние задания, хамят учителям. И ещё одно, что меня тревожит. Ведь не секрет, что у некоторых школьников неблагополучные семьи, родители выпивают, избивают своих детей. Родители нарушают права ребёнка: детей нельзя бить и жестоко с ними обращаться. Некоторые дети, волею судьбы, теряют родителей. Такие дети имеют право на опёку, на заботу о них со стороны государства. В нашей школе, да и в других школах города, с такими неблагополучными семьями и с детьми- сиротами и инвалидами работают специальные социальные педагоги и работники по воспитательной работе. Конечно, они выполняют колоссальную работу, ту работу, которую должны были выполнять их родители. Ни один ребёнок не должен чувствовать себя забытым, отвергнутым, нелюбимым.
Много создано документов, которые оберегают права детей, это и «Конвенция о правах ребёнка», которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН, и Закон Республики Казахстан «О правах ребёнка в Республике Казахстан», важную роль в решении проблем детей на международном уровне играет ЮНИСЕФ – Детский фонд ООН. Дети в нашей стране защищены, они должны знать свои права и неукоснительно выполнять свои обязанности. Только при таких условиях из них вырастет полноценное будущее поколение Казахстана. Это нам предстоит создавать историю и судьбу нашей Родины. Так давайте же, сделаем её богатой и насыщенной, давайте прославим нашу Родину яркими достижениями и новыми открытиями!
marinkinrasskaz.ucoz.ru
загрузка...
Сочинение на тему «Мои права и обязанности» 4.80/5 (96.00%) 10 votes
Мои права и обязанности
Говоря о правах и обязанностях, прежде всего, стоит четко осознать, что настоящие обязанности закреплены в законодательстве страны, а к правам можно отнести все то, что этим законодательством не запрещено. Все остальные незакрепленные в законах обязанности действуют лишь при одном условии – человек дает на них свое собственное согласие. Естественно и понятно, что такое согласие можно в любой момент отозвать.Кроме того, современное общество пытается возложить на человека много неформальных обязанностей, соблюдение которых далеко не обязательно, но не все это понимают. Как понять, что из неформальных обязанностей нужно соблюдать, а что нет?
Для избегания фрустрации и внутренних конфликтов есть несколько способов. Первый способ, используемый большинством людей, это ложь самому себе. Люди обманываются, верят другим и, к примеру, занимаются нелюбимым делом, потому что общество навязывает идею труда. На самом же деле современное законодательство большинства стран определяет, что труд – дело добровольное, никто не обязан трудиться для соответствия чьим-либо идеалам и представлениям о жизни. В конечном итоге грубое принуждение самого себя к постоянному занятию нелюбимым делом ни к чему хорошему не приведет. Второй способ формирования неформальных обязанностей заключается в создании своих личных жизненных принципов и соответствии им. На это уйдет много времени, но, в конце концов, только сам человек может определить, что для него лучше и что делает его по-настоящему счастливым.
Помимо соблюдения законодательства есть еще одно универсальное средство для определения своих прав и обязанностей. Применять его можно лишь тогда, когда дело доходит до взаимоотношений с другими людьми. Им является так называемое золотое правило нравственности: относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к себе. Понять смысл этого правила не так сложно, да практическое его применение кажется простым. Но часто люди, охваченные собственными эмоциями, забывают о любой этике, как и об этом правиле. Впрочем, как показывает жизненная практика, это правило работает далеко не всегда. Дело в том, что люди отличаются, точно так же отличаются и желания людей. Один человек может желать чего-то такого, чего другой явно не желает. Поэтому использование золотого правила нравственности может быть лишь поверхностным.
Подбивая итоги, можно пожелать каждому, у кого возникают сомнения в содержании своих прав и обязанностей, тщательно изучать законодательство своей страны и не бояться предпринимать действия, которые этим законодательством не запрещены.
online-urok.ru
