Глава 5. Приемы правильного хвата рукоятки короткоствольного оружия (ПМ). Реферат методика обучения стрельбе из короткоствольного оружия

Практическая стрельба. Методика обучения. - Портал VIPv.RU

Краткий анализ причин создания методики, издающейся по данной тематике литературы и задач, которые должны быть решены в данной главе энциклопедииПубликация данной методики не столько исповедь графомана о результатах упорного и многолетнего труда, сколько искреннее желание напомнить коллегам о том, что, вложив в руки оружие, и пробудив интерес и надежду, мы меняем течение жизни доверившегося нам человека. Стоит прикинуть на весах своей совести, что перетянет: желание погреметь намозолившими аббревиатурами, сорвать легкие деньги и засветиться в «известных кругах» или взвалить на себя груз ответственности за жизнь человека. Всегда полезно посмотреть со стороны на результаты своего труда и здраво оценить их эффективность. Как кастрированный бычок годен только на мясо, так и спортивные методики неприменимы в боевой подготовке. За примерами далеко ходить не надо.Сначала из служебного интереса я попытался сравнить спортивную стрельбу по неподвижным и появляющимся мишеням, упражнения армейского и ведомственных курсов стрельб с боевыми действиями в ближнем бою. Внес в таблицу сорок - пятьдесят факторов, условий, требований и т.д. спортивной и боевой стрельбы. О результатах вы уже догадываетесь или можете попробовать повторить. Совпадений не было. Некоторые исключения составляли позиции в пейнтболе и спортивной практической стрельбе (IPSC).Полезно также заглянуть в историю. Бесспорно, что были люди и методические находки, опережающие свое время и оставившие след в истории. Чего стоят только заслуги Нила Николаевича Ознобишина, с его предложениями о дистанциях в тактике ближнего боя и элементами стрелковой тренировки вслепую? А Шанхайская и Никарагуанская методики боевой стрелковой подготовки? Они интуитивно нащупали зерно истины.Стрелки, освоившие короткоствольное оружие, их тренеры и преподаватели, работавшие, как и все, по общепринятой методике, хорошо знают тот момент, когда прочно закрепленный навык точной статичной стрельбы бесследно, а порой безвозвратно, исчезает, если стрелка при выполнении простейшего упражнения «загрузить» легким стрессом, необходимостью двигаться, не говоря уже о решении простейших ситуационных задач. Потом стрелка приходится учить заново.Но если прилежно покопаться в науке, особенно в смежных областях, то многое можно объяснить. Труды члена-корреспондента АН СССР профессора Б. Ф. Ломова в области инженерной психологии и огромный объем его экспериментальных данных детально раскрывают психофизиологические аспекты трудовой деятельности человека - оператора и могут быть соотнесены с действиями стрелка, управляющего оружием. А всемирно известный нейрофизиолог Н. А. Бернштейн, получивший Сталинскую премию в 1947 году (предшественницу Государственной премии) за теорию построения движений, раскрыл тайны формирования двигательных навыков человека, роль нервной системы и структур головного мозга в этапах решения двигательных задач и развития моторной памяти. Именно эта теория психофизиологии движений, давшая объяснение эффективности приемов обучения, полученных путем практического поиска, и лежит в основе принципиально новой методики подготовки стрелка к действиям в ближнем бою.Дорожа авторским правом и ценя свой труд, не вижу смысла в деталях «смаковать» необъятную тактику со всех сторон или «ломать копья» над многообразием технических приемов стрельбы.Чем меньше порция, тем ценнее угощение для голодного. Это приближает к добровольному познанию науки, пониманию гуманных экспериментов нейрофизиолога И. П. Павлова с условными и безусловными рефлексами.

Отдельные вопросы тактики ближнего боя с личным орудием, решаемые в ходе учебного процесса. Требования к техническим приемам применения оружия в ближнем бою и элементы биомеханики человеческого тела в управлении оружиемВсе авторы огромного количества различных изданий на данную тематику, вышедших в последние годы, одинаково дружно и жутко излагают проблему ближнего боя с короткоствольным оружием. При этом однообразно ссылаются на подвиги литературных героев Богомолова, скромно и весомо намекают на свои, никому не известные источники. В лучшем случае эти свидетели «моментов истины», если они в самом деле нашлись, теша свое самолюбие, «вспоминают»: «Слышал. Были люди и могли ( но ни места, ни имени, ни фамилии, ни конкретных фактов). И дело, мол, безнадежное, если не будете тренироваться». Кто «от бога» умел и мог - тех не берегли. А как тренироваться? Вот тут и начинает пениться фантазия.Подтверждаю одно, что добросовестно до пота «от головы до хвоста» учатся и тренируются только фанатики и те, кто чует запах паленого. Как заложить в подсознание рефлекторные боевые навыки, если во всем сказывается ядреный русский менталитет? Авось не меня и вдруг пронесет. Может и не тебя и наверняка «пронесет». А надеяться нужно только на себя и свои способности, которые еще нужно найти и развить упорным трудом.Психофизиологические возможности человека определяют тактические дистанции настолько точно, что абсолютно совпадают со статистикой потерь по дистанциям боя. Тактические дистанции, жесткие временные рамки и необходимость получения психологического, морального и физического преимуществ формируют технические приемы стрельбы, построение движений и тактику боя. А это, в свою очередь, замыкается на разрешающие возможности сенсорно-координационных систем мозга, психофизиологию рефлекторного построения движений и освобождение коры головного мозга для анализа обстановки и применения адекватных боевых действий.Поэтапно развернем это жуткое кольцо. Детальной статистики потерь среди сотрудников правоохранительных органов не ведется, благодаря общепринятой безответственности и безалаберности. Но в США ежегодно издается бюллетень с анализом печальной статистики, однажды приведший следующие данные по количеству потерь в год на разных дистанциях боя: 367 погибших на дистанциях до 1,5 метров, еще 127 - на дистанциях до 3,5 метров, еще 77 - до 6,5 метров и 79 - на всей остальной дистанции. Эти и многие другие интересные данные статистики в наших криминализированных странах совпадают или очень близки. Есть факты для анализа и направление для полета мысли. Может это связать с возможностями человека и особенностями боевых действий на малой дистанции?В трудах члена-корреспондента АН СССР Б.Ф. Ломова детально рассмотрены характеристики основных психических процессов и функций, в огромном объеме представлены экспериментальные материалы трудовой деятельности человека. А бой - это тяжелый, опасный, напряженный, эмоциональный, грязный и, зачастую, неблагодарный труд, требующий мобилизации абсолютно всех сил и возможностей организма. Вот почему необходимо, пусть упрощенно, ознакомиться с объективной информацией. Точность распознавания звуков с ошибкой, не превышающей размеры цели - 0,5 метра (все дистанции приводятся в пересчете на размер цели - силуэт человека), по данным инженерной психологии в среднем до 2-3 метров. Эта дистанция определения местоположения цели может быть увеличена тренировкой и особенно результативно в отношении движущихся объектов. С поворотом головы разрешающая способность по слуху увеличивается до 7 метров. Без зрительного контроля точность движения руки по памяти в зоне средней точки тела стрелка +/- 15 см, что не выходит за 0,5 м размера цели на дистанции 2 метра. Именно на этой дистанции согласно статистике никому и никогда в условиях боя не удавалось сделать прицельный выстрел, что накладывает свои требования на тактику действий и технические приемы стрельбы. Точно также возможности нервной системы человека ограничивают дистанцию опережающего выстрела от пояса по видимой цели до 7 м, хотя при определенных условиях тренировки эту дистанцию можно увеличить до 9 м. Эти же дистанции - 1,5 м и 7 м, определяют требования к технике защитных перемещений. Хотя, если честно, то все уже опробовано и от профессионального выстрела не увернешься. В исключительном случае возможен один промах или неуверенное поражение цели, второй выстрел и…Поэтому особое значение приобретает опережающий выстрел, перехват боевой инициативы, антицепация (предвидение развития событий) и включение принципов: хочешь жить - умей вертеться; в бою все средства хороши.Один из криминальных примеров: с целью оказания давления криминалитетом из проезжающей машины был открыт беглый прицельный огонь по входу в коммерческое учреждение. После ответных выстрелов, быстро отреагировавшей охраны, огонь нападавших рассеялся от выстрелов в дорогу около машины до крыши многоэтажного здания. Именно в упреждающей стрельбе активной обороны есть шанс уцелеть в ближнем бою, получить возможность на прицельный выстрел и победу.Дистанции тактических рубежей ближнего боя объединяют тактику действий и варианты защитных перемещений, хоть незначительно, но повышающих шанс на победу, а также технические приемы стрельбы. Из анализа всей доступной информации и практического опыта тактические дистанции определяю в следующем порядке: контактная - до 1,5 - 2 метров; ближняя - до 7 метров; средняя от 7 до 15 метров; дальняя - более 15 метров. Рассмотрим некоторые примеры действий на разных тактических дистанциях.Контактная дистанция требует мгновенной динамики. На этой дистанции рука с оружием должна быть прижата к корпусу под грудной мышцей с наклоном вправо, чтоб складки одежды не мешали работе механизма оружия. Корпус находится в стандартной изготовке рукопашного боя, а свободная рука в готовности блокировать попытки захвата оружия. На этой дистанции предусмотрен комплекс приемов по блокировке оружия противника и разрыву дистанции с противником для тактических перемещений и свободного применения личного оружия. Наиболее эффективны защитные уходы по вертикали.Ближняя дистанция от 2 до 7 метров позволяет открыть безошибочный опережающий огонь от пояса сразу же после извлечения оружия. Статистика говорит о том, что на каждый выстрел с предварительным взведением курка приходиться 30 выстрелов самовзводом. В этом коварство и внезапность нападения противника, а также собственная непредусмотрительность. Эта дистанция доступна для уверенной стрельбы в темноте по памяти и на слух. Дают небольшой шанс защитные перемещения в комплексе по вертикали и горизонтали, например нырок под руку, как от тычкового удара.Следующая дистанция ближнего боя - средняя от 7 до 15 метров, характерна возможностью достаточно точного выстрела без контроля прицела, ориентируясь только по направлению ствола, затвора оружия. Время фиксации взглядом прицела, т.е. перевод с цели на оружие в зависимости от условий 0,25 - 0,65 сек. А как показала практика за это время можно успеть сделать еще 1 - 2 выстрела, если есть необходимость. Техника стрельбы на этой дистанции практически безошибочна и позволяет уверенно поражать цели в темноте, не видя своего прицела, оружия и различая лишь контур силуэта противника или достоверно зная его местоположение. Этим нельзя пренебрегать, зная статистику - 62 % погибших находились в условиях очень низкой освещенности. Уход от прицельного выстрела на данной дистанции практически невозможен. Небольшая вероятность есть в движении по горизонтали в течение 1 - 2 секунд или за укрытие не далее 5 метров.Дистанция ближнего боя, превышающая 15 метров, исключает использование скрытых возможностей организма и впервые требует от стрелка перевода взгляда с цели на прицел, его тщательной коррекции в момент производства выстрела, опережающих противника действий, а также движения, поиска и использования укрытий. На что в лучшем случае отводятся те же 1 - 2 секунды и до 5 метров движения. Поэтому методикой предусмотрено обучение технике стрельбы в движении. Никто кроме Вас самих не прикроет Ваше перемещение. Техника стрельбы в движении достаточно эффективна и не сложна, быстро и легко осваивается на основе понимания биомеханики тела в системе управления человек-оружие.Особое значение в обучении приобретает работа тела в наведении, стабилизации, применении и удержании оружия на цели в динамике боевых действий, стресса, «сенсорного голода», необходимости анализа и предвидения развития ситуации. В этих условиях движения необходимо организовывать на уровне подсознания, работающего в 30000 раз быстрее сознания, т.е. коры головного мозга. Сознание должно быть свободно для оценки обстановки и выбора адекватных решений. А что заложено заранее в багаж подсознания, то и будет применено в ходе боевых действий. Далее мы вернемся к укладке этого «багажника», а пока рассмотрим условия работы человеческого механизма, обеспечивающего плавность движений и их динамическую устойчивость.Для соблюдения этих условий конечности, особенно ноги, не должны в движении выходить за проекцию корпуса. Иначе корпус при каждом шаге будет перемещаться по вертикали, а оружие в руках бойца «мотаться как крючок на удочке». О работе ног можно писать бесконечно и не стоит вдаваться в подробности. Во всех движениях должна присутствовать изначальная собранность мышц и готовность к движению. Руки практически никогда не должны полностью разгибаться, иначе кисти будут далеко от кобуры, а при выносе оружия на траекторию выстрела ствол оружия клевком уходит вниз. Запястные суставы лишние в действиях стрелка и должны быть жестко зафиксированы. Угол ношения оружия в кобуре при захвате и извлечении не должен менять угол фиксации запястья. Это угол фиксации запястья должен быть таким, при котором вынос оружия на линию прицеливания не требовал бы поиска и коррекции прицела. Это требование, а также необходимость быстрого захвата и извлечения оружия ставят условия к форме кобуры, углу и месту ее ношения, а также отсутствию материалу кобуры в основных местах контакта кисти с оружием. А именно: фиксирующего ремешка под развилкой большого пальца и ладони; под подушечкой большого пальца на левой щечке, под подушечкой основания указательного пальца, под спусковой скобой на уровне второго сустава среднего пальца. Не стоит говорить о всей рукояти - это само собой разумеется. Прием извлечения и выноса оружия образно сравним с движением нижней линейки рычажного чертежного прибора, в просторечии «кульмана», когда в любой точки траектории предплечье и ствол оружия горизонтальны и существует постоянная готовность к упреждающему выстрелу. Для стрелка это движение знакомо с детства, легко повторяется и переносится на движение руки с оружием по ассоциации с взятием со стола и угощением чем-либо. Ну, пусть стаканом воды, когда поверхность жидкости параллельна большому пальцу и тыльной стороне кисти у пальца, а в данном случае большой палец в хвате параллелен линии ствола и является элементом мышечной памяти ощущений в наведении оружия на цель, что эффективно на короткой дистанции. На ближней дистанции, к примеру, это движение не завершается и напоминает «дружеский тычок пальцем в живот противника». Требования к фиксации руки с оружием при одноуровневой цели таковы: ребро кисти руки с оружием не должно опускаться ниже локтя или уровня пояса, локоть руки с оружием должен выходить за подвздошный выступ тазовой кости, к корпусу не прижимается и находится на ширине плеча, плечо вниз не опускать. Горизонтальная часть руки: кисть, запястье, предплечье максимально напряжены, а вертикальное - плечо расслаблено. Это повышает скорость реакции и увеличивает угол разворота оружия по горизонтали. Что касается «хвата» одной рукой, то здесь «топтаться» нечего и неинтересно. На эту тему умного написано много, надуманного еще больше, а делиться «личным» на этой странице не резон.А вот в отношении второй руки в «хвате» чего только не нафантазировано, а идею, т.е. «ребенка выплеснули вместе с водой». Цель такого хвата одна - повышение боевой скорострельности с сохранением устойчивости оружия на траектории стрельбы. Это устранение клевка оружия при быстром нажиме на спусковой крючок и уменьшение угла вылета при отдаче. Наше короткоствольное оружие даже при большой силе и массе кисти стрелка не позволяет сделать более одного прицельного выстрела в секунду в «хвате» одной рукой. Из-за этого и продолжительность серий в «олимпийке» из ПМ на первенство ЦСКА и Динамо «в лучшие времена» было увеличено до 6, 8 и 10 секунд.Так вот - динамика движения оружия в момент производства выстрела накладывает жесткие требования на «хват» двумя руками и меняет приоритеты рук. Вся «черная» силовая работа ложится на левую руку. Для примера: держите на уровне лица левую ладонь и ударьте в нее правым кулаком с последующим сохранением силы удара. Ведь отдача выстрела - это удар. Сначала в пальцы левой ладони и - кулак провалится насквозь. Такие хваты пальцами бесполезны. Ударьте снова, но в ладонь. Держите удар, анализируйте, запоминайте усилия и положения рук. При естественном положении предплечий, т.е. под углом 45 градусов к корпусу, точка контакта мизинца правой руки или выступ магазина должны находится в центральной складке ладони между безымянным пальцем и мизинцем. Это точка сдержит удар нижнего края рукояти оружия при бросании отдачей ствола вверх.И второе, не менее важное. Не меняя положения левой руки, в найденную точку на ладони поставьте вертикально карандаш. Место контакта карандаша с указательным пальцем будет точкой опоры под спусковой скобой. Этот момент в хвате называется «клин Аюба» - по имени известного американского инструктора, опубликовавшего описание этого приема, книгу которого я перевел в 1996 году. Хотя этому приему я уже учил за 3 - 4 года до этого, будучи в счастливом неведении. Порядок выполнения этого приема рассчитан на ограничение хвата во времени: левая рука ловит выступ магазина, указанной выше точкой, средний палец кисти подводится плотно под скобу, а прямой указательный, как клин, вдавливается между спусковой скобой и средним пальцем. Возникает сильнейшее распорное усилие, направленное снизу вверх от левой кисти на спусковую скобу. Именно это усилие не дает стволу уйти вниз при быстрой и уверенной обработке спуска. Есть, конечно, и другой вариант хвата, значительно повышающий точность выстрела, но чуть более сложный в исполнении. В основном его применяют для стрельбы с ведущей руки.Да, как же я забыл «посмаковать и почмокать» по поводу так всеми любимого момента - управление спуском курка. Столько сказок и легенд! Но противник не гурман, а скорее наоборот. Чмокать некогда, а пора давить на спуск. А как? Работающая левая рука освобождает кисть правой от нагрузок удержания и наведения, сохраняя только функции более высокого уровня формирования точных движений - коррекции прицела и управления спуском курка. При этом характер нажима не имеет ничего общего со спортивным оружием, скорость движения пальца на спусковом крючке возрастает. Кстати, усилие рабочего хода спуска ПМ по паспортным данным ограничено рамками технических условий - от 2 до 4 килограмм. Согласно экспериментально подтвержденным данным Б.Ф.Ломова усилия пальцев в эффективном воздействии на органы управления даже «тяжелого» типа не могут превышать 1,2 кг. Вот и попробуйте понажимать 4-5 раз в секунду. Посмотрим, где будут пули? В данном случае палец на спуске сам должен задавать динамические характеристики нажима, не считаясь с сопротивлением ударно-спускового механизма. Это сравнимо с сопротивлением резинки, подложенной под спусковой крючок «старого и доброго Марголина» в скоростных упражнениях. Есть тренировочные приемы, позволяющие добиться управляемого движения пальца в пределах длины рабочего хода спуска с замедлением нажима и частотой 4-5 раз в секунду. Можно рисовать по этому поводу графики и диаграммы, водить хороводы вокруг круглого стола, но все проверено и прекрасно работает.Более детальное углубление в биомеханику нашего измученного организма возможно, многое уже сделано в подражание А.А.Юрьеву и не приводиться исключительно из-за искреннего беспокойства за желудок внимательного читателя. Пора и к десерту перейти, т.е. к следующей главе.

Теоретические основы методики обучения и практический подход к формированию двигательных автоматизмов на фоновых уровнях подсознательной деятельности мозга в построении движений ближнего бояПересказывать фундаментальный труд А.Н.Бернштейна «О построении движений», над которым он работал всю жизнь, да еще в моей интерпретации дело не только неблагодарное. Но только ради стрелков и их «стрелковых гуру» на свой страх и риск решусь затронуть святое, прикрываясь мыслями умнейших людей человечества, что этапы эволюции развития и формирования мозга человека лежат в основе порядка построения движений и формирования мышечной, т.е. моторной памяти. Формирование движений, т.е. заполнение багажника подсознательных движений и действий производиться через сознательные, корковые слои мозга, заполняя нижние фоновые уровни построения движений, создавая автоматизмы и освобождая кору головного мозга для новых задач.Главное в этом, на первый взгляд, простом процессе выстроить цепочку из элементов движений и комплексов боевых действий и, упрощенно представляя, как пулеметную ленту слоями уложить в «коробку» головного мозга, расправив и согласовав все звенья. Тогда машина нашего тела будет работать без заклиниваний в любых самых сложных и стрессовых ситуациях. Вся схема похожа на пирамиду, вершина которой - сознание коры головного мозга в зависимости от складывающейся ситуации выдергивает из подсознания тот или иной вариант действий, с ходу внося коррекции в движения в зависимости от изменения обстановки и богатства фоновых уровней в выборе построения движений и их доступности.«Двигательный навык - это освоенное умение решать тот или иной вид двигательной задачи… Изучаемое движение нужно проделать много раз, чтобы чувствительные отделы мозга успели познакомиться со всем разнообразием отклонений и разновидностей ощущений… Самой рациональной и правильно поставленной будет такая тренировка, при которой с затратой наименьшего труда будет совмещаться наибольшее, хорошо продуманное разнообразие ощущений и будут созданы наилучшие условия, чтобы осмысленно запомнить и усвоить все эти ощущения».Уровень А самый древний и низший в структуре мозга, специализируется на управлении мускулатурой туловища и шеи. В нашем «понимании» отвечает за формирование различных видов изготовок и хваты оружия. Поэтому на тренировке «загружается» в первую очередь комплексом специально подобранных элементов движений и упражнениями с элементами контроля. Этот комплекс повторяется на каждой тренировке и обновляется по мере усвоения и устранения погрешностей.Следующий уровень В - уровень формирования фонов мышц конечностей, мышечно-суставных увязок и по своему главенству урвал себе и часть функций слабо развитого уровня А. На тренировке он «пакуется» комплексами движений на месте «по полной программе», обогащая вариантативность фоновых связей на уровнях А и В. Естественно, что к этому циклу добавляется и формирование фонов в различных техниках перемещений. Движения, соответствующим образом подобранные в комплекс цепочки упражнений, образуют базу тактических перемещений стрелка. Но уровень В не может приспособить сложное и стройное движение к изменению обстановки. Он не имеет надежной связи с телерецепторами зрения и слуха. Богатые запасы фонов этого уровня прекрасно увязываются в навыки, называемые автоматизмами, мгновенно срабатывают по команде «сверху» на уход с места, атакованного противником, без промедления находят двигательный выход из любого положения, но без абсолютного подчинения вышестоящему уровню, и представляют набор бесцельных, но правильных движений. Так вот и создавайте эти базы движений для боя, не загружая пока мозг сложными задачами применения оружия в стрессовой обстановке. Все впереди. Нарушите очередность усваиваемых движений, действий и перед Вами парализованный и необучаемый «тормоз» или « болванка» спортивного стрелка.Следующий уровень формирования движений С - уровень пространства, который, в идеальном порядке своей структуры, управляет низшими фоновыми уровнями, создает многообразие координированных движений в пространстве и, благодаря сенсорным фонам, связанным со зрительными, слуховыми, осязательными областями коры головного мозга, строит точные движения. Этот уровень обеспечивает гибкость и маневренность в пространстве, баллистические и ударные движения, перенос движений и копирование. Этот обширный уровень С по характеру построения движений можно разделить на два подуровня - С1 и С2, где, по отношению к нашим требованиям, С1 строит более простые пространственные движения боя, борьбы, ориентации и координации тела в пространстве, а подуровень С2 включает верхний «этаж» связи с пространством - броски, уколы, указывания, точное наведение оружия и готовность к выстрелу, а также явление переноса упражняемости. В соответствии с выше сказанным, на этом этапе в тренировку включаются элементы рукопашного боя на контактной дистанции, приемы извлечения, выноса и наведения оружия для разных тактических дистанций, но без завершающего элемента - выстрела. Этим я хочу сказать, что уже готова двигательная база боевых действий, нуждающаяся в возрастании смысловой сложности, трудности и точности двигательных актов, в непрерывном увеличении числа внезапных и нешаблонных двигательных задач. Цель этих тренировок - перевести осознаваемые фоны самостоятельных движений на роль фоновых коррекций в одном из нижележащих уровней построения движений и именуемые автоматизмами, т.е. вывести их из поля сознания. В каждой выполняемой многоуровневой двигательной структуре в сознание человека попадает только состав его ведущего уровня действий, независимо от абсолютной высоты последнего. Требуемые от нас боевые действия с оружием выражаются формулой D/С2С1/ВА, где D - ведущий, «человеческий» уровень смысловых действий, и его значение мы рассмотрим чуть позже, как более высокий уровень нервной деятельности. А пока останемся ближе к «животным», бессознательным уровням А, В, С, и это поможет выжить.В данной методике обучения нет необходимости ломать старые навыки, объяснять их бесполезность, давить на сознание и понимание нового учебного материала, ждать и бояться , что стресс боевой обстановки сведет на нет весь Ваш труд. Что заложено в подсознание достаточно прочно, на уровень условного рефлекса, то не стирается стрессом боевой обстановки и автоматически активизируется в случае реальной опасности. И что удивительно - этот импульс действий пробуждает сознание уровня D за счет богатых обратных связей с подуровнями С2 и С1, выводя его ступора и давая «фору» на анализ обстановки и принятие решений за счет времени начальной инстинктивной защитной реакции на атаку противника. Может быть, что некоторым из Вас пришлось на себе испытать действие ступора в одном из его жутких вариантов. Это или паралич разума и речи с судорожными однообразными движениями, или тот же паралич с захватом поперечно - полосатых мышц скелетной мускулатуры и одновременным «приятным» расслаблением гладких мышц полостных органов. Ну, пора покончить со страшным звериным прошлым нашей нервной системы и «медвежьей болезнью». Впереди свет разума.Уровень D обеспечивает плодотворную человеческую деятельность, но не всех, одаренных этим уровнем, можно назвать людьми. Уму «не растяжимо», как все перепутано в жизни. Этому уровню отвечают созидательные, предметные действия, совершаемые над вещью, трудовые действия с инструментом, но в том числе и с оружием, как инструментом убийства, а также многие цепные двигательные акты человеческой деятельности, как речь и письмо.Сознательная предметная деятельность характерна тем, что по мере формирования двигательных навыков всевозможных действий, вновь освоенные движения вытесняются в низовые уровни, формируя в них большое количество фоновых координаций и автоматизмов. Но управляющие действия, непосредственно связанные постоянно меняющейся обстановкой, всегда присутствуют в сфере организационной деятельности уровня D на самых важных и сложных направлениях построения движений. В нашем случае - это решение задачи победы над вооруженным противником с помощью короткоствольного оружия. Цена решения - жизнь. И мозг привлекает все имеющиеся возможности, все уровни и все многообразие их связей. Двигательная формула этого действия уже приводилась выше, но если в подобной форме выразить действия спортивной стрельбы, то в выражениях D/ С2 / А - для медленных упражнений и D/ С2 С1/ А - для скоростной стрельбы отсутствует фоновый уровень построения движений В и в значительной своей части подуровень С1- ориентации, координации и построения движений в пространстве, что является основой построения боевых действий. Но необходимость движения стрелка в ближнем бою вводит в эти формулы построения действий движения уровня В и подуровня С1. При этом деятельность ведущего уровня D полностью сможет переключиться на формирование связей фонов и построение движений в этих уровнях, полностью отключив подуровень С2 - разумное, избирательное, точно ориентированное на противника, опережающее по времени, применение личного оружия. А сильное влияние стресса на уровень D таково, что связь с уровнем С2 может быть потеряна безвозвратно.Вот почему нельзя заставить спортивного стрелка целенаправленно двигаться с оружием. Его походка будет похожа на движения паралитика с волочащимися ногами, а если ситуация все же заставит его двигаться резвее, то стрельбы не жди. Все это было в моей практике раньше, да и нет необходимости Вас в этом убеждать, судите по себе и своему опыту.На этапе обучения, соответствующему уровню D, в тренировку включаются элементы производства выстрела с приемами и техникой контроля точности стрельбы на разных тактических дистанциях при повторе наработанных двигательных комплексов на уровне автоматизмов подсознания. Жесткие требования к точности стрельбы не вызывают у обучаемых ни малейших проблем, а только удовлетворение своей подготовкой и чувство уверенности в своих силах и умении. Применение лазерных тренажеров несколько упрощает контроль, ускоряет заключительный этап подготовки и активизирует интерес обучаемых к решению ситуационных ролевых задач в тактической подготовке.Включение в программу подготовки последнего уровня Е целесообразно только для оперативно-боевых подразделений силовых структур государства.

Анализ и выводы эффективности разработанной методикиВ заключение хочу заверить читателей, что научное содержание этой статьи только подтверждение большого объема целенаправленных поисков и практических экспериментов в создании эффективной педагогической методики обучения ближнему бою с короткоствольным оружием. На практике подтверждена экономичность и ошеломляющая результативность обучения, «накатанность» короткой и простой учебной программы. Методика не требует особого материального обеспечения, никем в прошлом не применялась и не имеет аналогов в мире и в настоящее время. Практические стрельбы в ходе учебного процесса не нужны, а только лишь как подтверждение полученного мастерства. Все, что касается построения занятий, цепочек программируемых фоновых движений, элементов и приемов самоконтроля и контроля за действиями обучаемых, приемов рукопашного боя, подобранных к тактике контактной дистанции и элементов переноса упражняемости в обучении считаю своим «куском хлеба на старость», и позволю себе оставить все это богатство за бумажным барьером авторского права.И так слишком многим поделился, а для опытного и умного преподавателя большего и не нужно. В разработке методики использованы доступные научные материалы, открытые публикации, данные периодической печати, абсолютно нет фактов плагиата и безосновательных умозаключений, не подтвержденных на практике или в ходе занятий.Выражаю искреннюю благодарность преподавателю кафедры психологии Академии физической культуры РФ г-ну Непопалову В.Н., преподавателю кафедры физической подготовки Академии ФСБ РФ полковнику В.С.Роднову за советы в выборе научной литературы и специалисту оружейного бизнеса г-ну Хрущеву А.А. за обеспечение тематическими зарубежными изданиями.

Алексей БелугинЭнциклопедия «Подготовка бойца спецназа» НПЦ "Здоровье народа", ООО «ВИПв

www.vipv.ru

Искусство пистолетной стрельбы: хорошо забытое старое

В 1954 году московское Военное издательство выпустило книгу подполковника Рафаила Минина «Стрельба из пистолета». Эта небольшая книжка в течение многих лет служила учебно-методическим пособием для тысяч преподавателей огневой подготовки военных училищ и использовалась офицерским составом силовых министерств для обучения стрельбе из личного короткоствольного оружия.

Книга обобщала личный опыт обучения стрельбе из пистолета, накопленный автором в результате своей многолетней преподавательской практики. Кратко и доступно Минин рассказывает об основных положениях при стрельбе из пистолета, дает советы, как научить правильно выполнять приемы и правила стрельбы.

При этом он совершенно справедливо подчеркивал в аннотации, что «излагаемые автором вопросы не могут подменить положений и указаний существующих наставлений по стрелковому делу; предлагаемые методы обучения не должны рассматриваться как шаблон».

В современных условиях тактика огня из короткоствольного оружия существенно изменилась по сравнению с тем временем, когда писалась книга Минина. Прежде всего повсеместно применяется ставшая популярной благодаря американским боевикам «стойка Вивера»: ноги стрелка расставлены на ширину плеч, правая рука вытянута с оружием вперед, а левая слегка согнута в локте и поддерживает правую спереди-снизу. Такая изготовка выгодно отличается от других тем, что она позволяет стрелку перемещаться приставным шагом с одновременной возможностью ведения огня на ходу; другие варианты изготовки для стрельбы с обеих рук позволяют стрелять только во время остановок. В то же время на протяжении всех семи десятилетий существования Красной, а затем Советской армии в войсках и в военно-учебных заведениях культивировался исключительно классический «спортивный» способ изготовки, т.е. стрельба с руки.

Кроме того, сегодня личным составом спецподразделений применяются всевозможные оригинальные приемы пистолетной стрельбы, появившиеся только в последние два десятилетия и характерные именно для нашего времени. Всего этого не было в пятидесятых годах прошлого века. Но основные, узловые моменты техники стрельбы из боевого короткоствольного оружия остались неизменными. Современному бойцу наверняка интересно будет сравнить методику стрелковой подготовки спецназа с тем, как учились стрельбе его отцы и деды.

В начале пособия Минин пишет, что пистолеты обладают большой гибкостью огня. Огнем из пистолета можно в течение 6 секунд поразить пять целей (фигур), расположенных по фронту на удалении 25 м от стреляющего. Они имеют хорошее "останавливающее" действие пули при стрельбе по живой цели. Это свойство очень важно, так как дальность боевого применения пистолета невелика (50 м).

Далее автор отмечает, что в Наставлении по стрелковому делу "Револьвер обр. 1895 г. и пистолет обр. 1933 г." изложены приемы и правила стрельбы из пистолета, руководствуясь которыми, каждый военнослужащий, вооруженный пистолетом, должен в зависимости от своих индивидуальных особенностей найти наиболее выгодное и устойчивое положение для стрельбы. Выполнить это указание наставления возможно лишь при правильном понимании боевого использования пистолета в бою, знании конструктивных особенностей пистолета, влияющих на приемы стрельбы, и при настойчивой, систематической, правильно организованной тренировке в выполнении приемов стрельбы.

Пистолеты применяются в бою на небольших расстояниях и в рукопашной схватке; поэтому приемы стрельбы из пистолета и его конструкция должны обеспечить быстрое введение пистолета в действие.

Однако какими бы высокими боевыми качествами ни обладал пистолет, быстрый, меткий выстрел и скорость переноса огня обеспечиваются только при отличном усвоении приемов стрельбы.

Относительно приемов стрельбы, увеличивающих скорость ввода оружия в действие, Минин пишет следующее. Человеку свойственно при указании какого-нибудь местного предмета вытягивать руку в сторону показываемого предмета. Это действие настолько вошло в привычку, что направление, первоначально приданное руке (пальцу), не требует существенных изменений для уточнения. Это свойство следует использовать для быстрого направления пистолета в цель. Нужно научиться держать пистолет так, чтобы направление ствола являлось как бы продолжением руки стреляющего. Другими словами, если ствол займет положение указательного пальца, то направление руки даст возможность достаточно быстро и практически точно направить оружие в цель.

Некоторые стрелки, стремясь уменьшить колебания пистолета при стрельбе, сгибают руку в локте и увеличивают захват рукоятки пистолета кистью правой руки, однако при этом создаются самые невыгодные условия для стрельбы на скорость.

Вытянутое положение руки, с физиологической точки зрения, является наиболее удобным; суставы и мышцы плеча и предплечья фиксируются при этом наиболее выгодно. Этим объясняется, что стрельба из пистолета при вытянутой руке значительно повышает скорость наводки оружия в цель, что является особенно важным в бою.

При полусогнутой руке требуется более сложная, координированная работа мышц. Кроме того, при полусогнутой руке кисть ее расположена под некоторым углом к предплечью, что усложняет наводку оружия.

На приемы стрельбы из пистолета влияет не только характер его боевого применения, но и конструктивные особенности.

Хорошо подготовленный стрелок должен уметь поражать цель в любом положении, в котором он может оказаться в тот момент, когда необходимо произвести выстрел.

Для начинающего стрелка особое значение имеет усвоение положения для стрельбы стоя с руки. Усвоение этого положения приближает срок достижения наилучших результатов стрельбы и позволяет быстрее закрепить навыки в стрельбе из других положений.

Положение стрелка, принимаемое для стрельбы стоя, несложно, и освоение его не требует длительной тренировки. Чтобы правильно определить положение стрелка и в особенности его правой руки при стрельбе стоя, не следует рассматривать тело человека только с точки зрения законов общей механики, без учета его физиологических свойств. Следует учитывать, что положение тела зависит не только от анатомического соотношения его частей, но и от сложной, согласованной деятельности мышц, управляемых нервной системой. Согласованная деятельность мышц достигается в процессе тренировки.

При стрельбе стоя из пистолета туловище и ноги стрелка занимают положение, как при гимнастической стойке: ступни ног расставлены примерно на ширину плеч; вес тела равномерно распределен на обе ноги; ступни с естественно раздвинутыми носками поставлены под некоторым углом одна к другой; каблуки находятся на одной линии, параллельной линии плеч. Расстояние между ступнями не может быть одинаковым для всех стрелков и зависит от роста человека. Слишком близкая постановка ног нежелательна, так как при этом сближаются точки опоры о землю, что невыгодно отражается на устойчивости стрелка. Как правило, стрелки, которые привыкли к стойке с малой расстановкой ног, чувствуют себя неуверенно при ветре и во время стрельбы на скорость, когда упражнение требует выполнения определенных быстрых движений. Слишком широкая постановка ног также нежелательна, потому что это положение требует значительного мышечного напряжения и быстро вызывает утомление.

При правильном положении для стрельбы из пистолета туловище стрелка и его ноги находятся примерно в одной вертикальной плоскости. В отдельных случаях этого положения трудно добиться, например, при ведении огня из-за укрытия, когда укрытие используется как упор, или при стрельбе после движения (перебежки).

При обучении принятию положения для стрельбы стоя вначале учат правильной расстановке ног и равномерному распределению веса тела на обе ноги. После усвоения этого элемента обучают приданию правильного положения правой руке. Правильное положение правой руки имеет большое значение, так как она непосредственно поддерживает оружие. Выше было рассмотрено влияние положения правой руки на быстрое направление оружия в цель.

При стрельбе по неподвижной цели правая рука по отношению к линии плеч располагается под некоторым углом, так как стрелок, принимая положение для стрельбы, делает полуоборот налево. Расположение правой руки по отношению к линии плеч не может быть определено каким-нибудь постоянным углом для всех стрелков.

При обучении приданию правильного положения правой руке обращают внимание на то, чтобы мышцы верхнего плечевого пояса не напрягались, так как это осложняет прицеливание из пистолета. Положение правой руки может быть найдено следующим приемом: сделать полуоборот налево, расставить ноги на ширину плеч, затем, закрыв глаза, поднять правую руку в сторону цели (поднимать руку следует естественным движением свободно, без напряжения), открыть глаза и, повернув голову в сторону цели, проверить, направлена ли рука в цель. В случае некоторого отклонения руки от цели следует перестановкой ступней исправить направление. Затем повторить вновь тот же прием. Если поднятая рука при закрытых глазах оказывается вытянутой в направлении цели, то стрелок занял правильное положение для стрельбы. Положение левой руки, не участвующей в наводке оружия, определено наставлением: она свободно опущена вдоль тела или заложена за спину.

Положение головы стрелка при стрельбе должно обеспечивать наилучшую видимость цели и прицельного приспособления пистолета. Стрелок при рассматривании цели, естественно, поворачивает голову в сторону цели. При таком положении головы создаются наилучшие условия для получения зрительных ощущений, так как изображение предмета получается в районе желтого пятна сетчатки глазного яблока без особого напряжения глазных мышц.

При некотором повороте корпуса стрелка налево поворот головы в сторону цели будет неизбежен. Этот поворот не должен вызывать неравномерного напряжения одних и расслабления других шейных мышц, а также напряжения глазных мышц, следовательно, он не должен быть большим. Голову не следует наклонять вперед и откидывать назад.

При большом угле вылета и неизбежном резком смещении оружия при выстреле однообразное и правильное положение пистолета в руке приобретает особое значение.

Смещение пистолета при выстреле происходит назад, следовательно, положение тыльной части рукоятки в руке должно быть таким, чтобы обеспечить примерно постоянную величину угла вылета. Положение тыльной части рукоятки в руке имеет такое же значение, как и положение приклада карабина при упоре в плечо стрелка. Естественно, что из-за малых размеров пистолета и короткого ствола изменение угла вылета сказывается на точности стрельбы из пистолета в значительно большей степени, чем у карабина.

Разберем, каким должно быть положение пистолета в руке при стрельбе.

Рукоятка пистолета должна удерживаться в руке спереди пальцами, сзади - ладонью. Верхняя часть рамки находится в вилке между большим и указательным пальцами. Очень важно обеспечить правильное положение тыльной части рукоятки пистолета. Плоскость тыльной части рукоятки не должна быть под углом к поверхности ладони (как бывает всегда при большом захвате рукоятки). Эта часть рукоятки, проходя примерно по середине ладони у основания большого пальца, всей плоскостью должна прилегать к ладони. Поскольку левая сторона рукоятки пистолета не касается руки, в целях сохранения однообразия положения не следует прижимать ладонь и к правой стороне рукоятки.

Большой палец руки вытянут вдоль левой стороны рамки пистолета примерно параллельно направлению ствола. Указательный палец своим первым суставом наложен на спуск (спусковой крючок), а остальная часть пальца не соприкасается с оружием, так что между правой стороной рамки пистолета и указательным пальцем образуется зазор. Это положение указательного пальца лучше всего обеспечивает давление на спуск прямо назад, не вызывая смещения пистолета, наведенного в цель.

Положение пистолета в руке должно быть всегда постоянным. В связи с теми или иными размерами кисти и длиной пальцев возможен несколько больший или меньший захват рукоятки пальцами рук, но положение тыльной части рукоятки пистолета, большого и указательного пальцев руки неизменно.

Иногда малоопытные стрелки, стремясь преодолеть сопротивление спусковой пружины меньшим усилием указательного пальца, надавливают на спуск вторым суставом пальца. Такое положение пальца обусловливает неправильное положение пистолета в руке и приводит к отклонению пуль влево.

Несмотря на стандартное изготовление пистолетов, все же некоторые отклонения в форме и размерах рукояток возможны. Пистолеты встречаются с деревянными и с пластмассовыми щечками различной формы. Поскольку рукоятка пистолета имеет большое значение, необходимо добиться тренировкой без выстрела, чтобы рукоятка пистолета стала стрелку привычной. При этом на тренировках нужно пользоваться тем пистолетом, который закреплен за стрелком, так как при смене пистолетов вследствие неодинаковости рукояток трудно добиться желаемых результатов.

Особенный интерес вызывает разработанная Рафаилом Мининым методика обучения принятию положения для стрельбы, поскольку всякому инструктору по огневой подготовке известно, что отработка именно этого на первый взгляд несложного навыка вызывает у многих обучаемых трудность.

Для успешной стрельбы из ручного оружия большое значение имеет правильное и устойчивое положение стрелка. Устойчивое положение стрелка зависит не только от его внимания, но и в значительной степени от согласованной деятельности ряда мышечных групп (мышц ног, туловища, рук и шеи). Это указывает на необходимость применений определенного метода обучения и последовательного изучения движений, необходимых при производстве выстрела.

Обучение принятию положения для стрельбы из пистолета стоя с руки проводится в такой последовательности:1) обучение приданию ногам правильного положения при изготовке для стрельбы и распределению веса тела равномерно на обе ноги;2) обучение держанию руки и принятию положения головы при стрельбе;3) обучение держанию пистолета;4) тренировка в принятии положения для стрельбы.

Исходя из основных положений для стрельбы из пистолета, изложенных в начале главы, обучающий должен привить стрелку навыки в принятии наиболее удобного положения. Руководитель должен внимательно следить, чтобы обучаемые не изменяли показанного им положения в дальнейшем. Особое внимание должно быть уделено положению головы, свободно вытянутой руки и способу держания пистолета.

Для точности наводки пистолета в цель нужно правильно установить мушку в прорези целика и совместить вершину мушки с точкой прицеливания. Но это не так просто, как кажется на первый взгляд, потому что оружие в вытянутой руке колеблется, прорезь целика, мушка и точка прицеливания находятся на различном удалении от глаза стрелка. Поскольку при прицеливании середину прорези целика, вершину мушки и точку прицеливания требуется расположить на одной прямой - на линии прицеливания, нужно прицельное приспособление пистолета и цель видеть с одинаковой резкостью (ясностью). Рассмотрим свойства человеческого глаза, чтобы выяснить, насколько возможно выполнить это условие.

Орган зрения - глаз человека - представляет собой сложную оптическую систему, состоящую из ряда преломляющих сред и поверхностей. Чтобы изображение было наиболее ясным, оно должно получаться в районе желтого пятна. Желтое пятно - место наиболее ясного (центрального) зрения, важнейшая часть сетчатой оболочки, и детальное рассмотрение предмета человеком заключается в постепенном переводе отдельных деталей наблюдаемого предмета именно в район желтого пятна. При различном удалении наблюдаемых предметов кривизна хрусталика глаза под действием мышц изменяется, что вызывает изменение преломляющей силы глаза. Это необходимо, чтобы получить изображение именно в районе желтого пятна. Свойство хрусталика изменять кривизну в зависимости от расстояния до наблюдаемого предмета называется аккомодацией. Вследствие этого свойства глаз человека не в состоянии одновременно видеть с одинаковой резкостью (ясностью) различно удаленные предметы. Отсюда следует, что видеть одновременно с одинаковой отчетливостью точку прицеливания, мушку и прорезь целика невозможно. В этом заключается практическая трудность в точном прицеливании.

Однако приспособиться к этим условиям можно. Прорезь целика и мушка пистолета расположены примерно в 15 см друг от друга, и их можно довольно хорошо видеть одновременно. Последовательная фиксация прорези целика, вершины мушки и точки прицеливания может обеспечить необходимую точность наводки оружия в цель. При длительной систематической тренировке последовательная фиксация прорези целика и вершины мушки почти сливается в один процесс, что значительно ускоряет прицеливание.

Поскольку прорезь целика и вершина мушки расположены близко друг к другу и при наблюдении находятся как бы в одной плоскости, приходится делать выбор между двумя точками - прицельным приспособлением пистолета и точкой прицеливания. Как показывает опыт, важнее всего в начале обучения сосредоточивать внимание на прицельном приспособлении и можно до известной степени пренебрегать отчетливой видимостью точки прицеливания, потому что ошибки в установке мушки в прорези целика вызывают значительно большие отклонения пули, чем некоторое легко фиксируемое несовмещение вершины ровной мушки с точкой прицеливания.

Итак, точность прицеливания зависит от точности установки мушки в прорези целика и от совмещения вершины ровной мушки с точкой прицеливания.

Техника спуска курка при стрельбе из пистолета играет большую роль. Для производства точного выстрела нужно стремиться удерживать оружие, наведенное в цель, неподвижно. Между тем спуск курка требует некоторого движения в самый ответственный момент во время выстрела. При стрельбе из карабина лежа техника спуска курка несложна, так как оружие почти неподвижно и локти устойчиво установлены на земле. При стрельбе из пистолета это во много раз труднее, так как оружие удерживается в вытянутой руке. Достаточно произвести неосторожное движение указательным пальцем при нажиме на спуск, и пуля может не попасть в цель.

Для производства выстрела необходимо плавно нажимать первым суставом указательного пальца на спуск. При расположении на спуске первого сустава палец принимает согнутое положение, позволяющее произвести давление на спуск прямо назад, не вызывая смещения пистолета, так как остальная часть пальца не соприкасается с оружием, т. е. имеется зазор. При спуске курка первым суставом пальца требуется меньшее движение пальца, что имеет значение не только для устойчивости пистолета, но и для скорости производства выстрела.

Современные автоматические пистолеты имеют натяжение спуска не более 2 кг. Поэтому использование второго сустава указательного пальца при нажиме на спуск явно нецелесообразно. Кроме того, при нажиме на спуск вторым суставом нельзя осуществить давление прямо назад - смещение пистолета при нажиме на спуск неизбежно. При неправильном положении пальца на спуске вследствие давления на спуск под некоторым углом к вертикальной плоскости пистолета могут возникнуть "отрывы" (отклонения пуль).

Естественно, что при стрельбе стоя абсолютно неподвижного положения вытянутой руки добиться невозможно. Движение руки неизбежно, но эти колебания при правильной изготовке и достаточной тренировке стрелка незначительны и, как правило, не выходят из пределов цели. Следовательно, если во время прицеливания стрелок не будет обращать особого внимания на некоторые колебания пистолета и будет плавно нажимать на спуск, пуля попадает в цель. Если же стрелок будет ловить наиболее выгодный момент в положении оружия и дергать за спуск, то это неминуемо вызовет большое отклонение пули. При очень резких отклонениях вершины ровной мушки от точки прицеливания стрелок должен, не ослабляя и не увеличивая давления на спуск, выправить наводку и вновь усилить нажим указательного пальца на спуск.

Процесс производства выстрела тесно связан с регулированием дыхания стрелка. Дышать во время прицеливания и спуска курка нельзя - это общеизвестно. Во время вдоха и выдоха происходит перемещение всего плечевого пояса, что вызывает смещение руки и, следовательно, отклонение ровной мушки от точки прицеливания. Поэтому стрелки при производстве выстрела затаивают на некоторое время дыхание.

Опытные стрелки затаивают дыхание примерно в момент уточнения прицеливания перед нажатием на спуск. Обычно стрелок перед выстрелом делает вдох, после чего, медленно выдыхая, постепенно затаивает дыхание, направляя свое внимание на удержание ровной мушки у точки прицеливания и на плавный спуск курка.

При стрельбе в неограниченное время, когда стрелок имеет достаточно времени на производство каждого выстрела, затаивание дыхания происходит медленно. Другое явление мы наблюдаем при скоростной стрельбе, когда происходят быстрые дыхательные движения. Во время скоростной стрельбы стрелок делает короткие вдохи и выдохи, приурочивая их к промежуткам между выстрелами. В отдельных случаях, когда время на стрельбу из пистолета резко ограничено, например, дается 4-8 секунд на 5 выстрелов, стрелок затаивает дыхание на все время, пока будет производиться серия выстрелов.

Наибольшим злом, резко снижающим результат стрельбы, является дерганье за спуск пистолета при выстреле. Очень часто во время упражнений в прицеливании и спуске курка обучаемый не делает ошибок, производит спуск курка плавно, не вызывая смещения наведенного пистолета. Но совсем иначе ведет себя стрелок при стрельбе боевым патроном. Желание использовать наиболее выгодный момент положения оружия, когда ровная мушка совпадает с точкой прицеливания, или стремление ускорить выстрел заставляет стрелка дергать за спуск пистолета. При этом пули, как правило, отклоняются влево вниз от центра цели. Промахи при дерганье за спуск - частое явление. Этот недостаток далеко не всегда замечает за собой сам стреляющий.

Наиболее распространенный способ выявления дерганья за спуск при выстреле - это подмешивание учебных патронов в магазин пистолета. Руководитель заряжает пистолет стрелка и незаметно вкладывает в магазин несколько учебных патронов. Если стрелок неправильно произведет спуск курка с боевого взвода, то произойдет резкое, хорошо заметное смещение пистолета, когда в патроннике находится учебный патрон. Можно показать ошибку стрелку и другим способом. Например, стрелок наводит пистолет, а спуск курка производит руководитель. Для этого руководитель накладывает указательный палец левой руки на спуск пистолета, а большой палец сверху на руку стрелка. После выстрела стрелок убеждается, что пуля попала в цель и, следовательно, причиной его промаха является не ошибка в прицеливании, а неправильный спуск курка пистолета. Выявить дерганье за спуск пистолета можно и простым наблюдением за стрелком во время стрельбы. Если стрелок дергает за спуск пистолета, то всегда будет заметно вздрагивание стрелка и резкое, необычное смещение пистолета при выстреле. Но насколько легко выявить этот недостаток, настолько трудно иногда бывает устранить его.

Проводя стрелковые тренировки, нужно соблюдать следующее:1. Стрелковая тренировка из пистолета должна проводиться регулярно. Если будут допущены перерывы в тренировках, то при возобновлении их значительная часть времени будет расходоваться на восстановление частично утраченных навыков.2. При стрелковой тренировке необходимо соблюдать последовательность. Переход от одного упражнения к другому, от одного комплекса упражнений к другому или усложнение условий возможны лишь в том случае, если обучаемый получил достаточно устойчивые навыки. Новые упражнения должны предусматривать закрепление и совершенствование навыков, приобретенных при выполнении предыдущих упражнений.3. В организации стрелковых тренировок должна быть целеустремленность и индивидуальный подход к обучаемым. Это значит, что тренировку нужно строить с учетом предстоящих упражнений в стрельбе из пистолета и, проводя тренировку, учитывать способности и успеваемость стрелка.4. Время, отводимое для стрелковой тренировки, должно быть использовано наиболее рационально. Руководитель должен точно рассчитать количество упражнений, количество повторений тех или иных приемов и время на краткий отдых между упражнениями. Ни в коем случае нельзя допускать бездействия тренирующихся, отвлечения внимания от выполняемых упражнений и т.д. В 20-30-минутную тренировку не должны быть включены сбор и возвращение группы обратно.5. Стрелковую тренировку обеспечивать оружием, необходимыми пособиями, материалами и мишенями нужно заблаговременно.

Олег РязановФото Владимира НиколайчукаБратишка 02-2007

weaponland.ru

Глава 5. Приемы правильного хвата рукоятки короткоствольного оружия (ПМ)

Глава 5. Приемы правильного хвата рукоятки короткоствольного оружия (ПМ)

На начальных этапах обучения стрельбе пистолет Макарова кажется тяжелым в обращении и неуправляемым. При этом хуже всех чувствуют себя стрелки-спортсмены, ранее стрелявшие из спортивного оружия и тренировавшиеся по спортивной методике. Как правило, стрельба из «Макарова» у них идет плохо. Среди попаданий в десятки и девятки то и дело появляются неконтролируемые «отрывы» по периметру мишени.

Понять, почему так происходит, никто не может.

Стрелки обвиняют во всем оружие и тяжесть спуска его курка, считая, что с легким спуском легче стрелять и попадать. Когда же спортсмены стреляют из боевых или спортивных револьверов системы «Наган», кучность сразу возвращается в «десятку», неконтролируемые отрывы исчезают. Не зная технических и эксплуатационных особенностей боевых крупнокалиберных (калибр 7,62 мм и выше) пистолетов, и спортсмены, и военные проклинают пистолет Макарова как оружейную систему. А зря.

Сейчас мало кто помнит, что техника стрельбы почти из всех пистолетов: браунинга, вальтера, кольта, маузера, «Макарова» и его гражданского аналога ИЖ-71 — практически одинакова. Дело в том, что у всех боевых систем усилие спуска определяется вовсе не силой возвратной пружины спускового крючка. Боевая пружина, воздействующая на курок, делается очень сильной во избежание осечек в боевой обстановке. Шептало, для повышения надежности и облегчения конструкции оружия, удерживает взведенный курок «напрямую», без передаточных механизмов, и этим объясняется повышенное усилие спуска — обычно 2–2,5 кг на боевых пистолетах. «Тяжесть» спуска определяется трением рабочих поверхностей шептала и боевого выступа курка, и трение это будет тем больше, чем больше усилие боевой пружины. Независимо от желания стрелка такое усилие на спусковом крючке через указательный палец принимает участие в удержании пистолета при выстреле. Поэтому техника стрельбы из боевых пистолетов зависит не столько от изготовки, сколько от процесса спуска курка. Этот момент имеет свои особенности.

В спортивных целевых пистолетах с легким спуском (от 50 до 200 г) указательный палец спокойно «выбирает» спуск, остальные пальцы стреляющей руки пистолет только держат — 50 г на спуске не оказывают практического влияния на удержание оружия.

Однако в боевых системах стрелок давит на спусковой крючок с силой 2 кг. И на всех пальцах руки, удерживающей пистолет, естественно, создается противодействующее усилие — 2 кг и более. И все эти усилия направлены на уравновешивание двух килограммов, воздействующих на спуск. При выстреле, когда курок вдруг срывается с шептала, эти два килограмма на спусковом крючке и указательном пальце мгновенно пропадают. Спуск «проваливается» — ничто его уже не удерживает. Происходит резкая разбалансировка сил, действующих на пистолет с разных сторон. Равновесие мгновенно исчезает. Два килограмма и более, оставшиеся на других пальцах, сжимающих рукоятку, резко «толкают» пистолет в образовавшуюся пустоту. Пока курок довернется до ударника и произойдет выстрел, пистолет «клюнет» в руке, «сдернется» на 1–1,5 мм в сторону. Это весьма наглядно наблюдается у начинающих стрелков при холостых выстрелах. Бывалые стрелки сами отмечают «одергивание» мушки в прорези и при тренировках вхолостую довольно успешно с таким явлением справляются. Но если во время стрельбы перейти с холостых выстрелов на выстрелы патронами, то и тренеру, и стрелку видно, что «одергивание» все равно остается — при боевом выстреле внимание переключается на прицеливание, а про спуск стрелки забывают. И если мушка «сдернется» в прорези на миллиметр, то на дистанции 25 м пуля «сдернется» в сторону на 15–20 см. Это уже промах.

С вышеописанным явлением «сдергивания» пистолета при выстреле боролись давно, едва ли не с момента появления пистолета как оружия.

Впервые надежный механизм спуска курка «без провала» был установлен на знаменитом револьвере системы «Наган». Проблема была решена просто.

Курок и спусковой крючок нагана имеют общую У-образную пружину, которая в механизме оружия не закреплена намертво, а свободно вращается вокруг оси крепежного штифта. Верхним пером пружина воздействует на курок, нижним — на спусковой крючок с шепталом. При взведении курка (по часовой стрелке) и постановке его на боевой взвод спусковой крючок проворачивается в обратную сторону, при этом обе вышеуказанные детали поджимают перья боевой пружины друг к другу. При нажиме на спуск курок срывается с шептала, верхнее перо боевой пружины, проворачивая его в сторону капсюля, резко уходит вверх, и от этого движения пружины нижнее ее перо получает импульс обратной реакции.

Этот импульс и воздействует на спусковой крючок в направлении, обратном нажиму стреляющего пальца, не давая спуску «провалиться». Более того, у некоторых неотлаженных револьверов с сильными пружинами спуск при выстреле даже «бьет» в стреляющий палец. «Провала» спускового крючка при спуске курка у нагана нет. Ни о каком «сдергивании» пули в сторону при этом не может быть и речи. Промахнуться из нагана при правильном прицеливании можно только случайно. Поэтому его уважают и спортсмены, и старые работники спецслужб.

У автоматических пистолетов аналогичная система нейтрализации «провала» спуска обратной реакцией боевой пружины существует на итальянских пистолетах беретта довоенного и послевоенного выпусков.

Поэтому эти пистолеты так популярны среди военных, полицейских и детективов.

Почти все современное оружие, сконструированное «под самовзвод», компенсационного «антипровального» механизма не имеет. Поэтому стрелкам приходится вырабатывать свой внутренний, физиологический механизм компенсации «провала» — правильную технику захвата рукоятки пистолета, включающую множество нюансов (фото 21–23).

Фото 21–23

Самый важный из них — необходимость давить большим пальцем стреляющей руки на рукоятку или корпус пистолета строго перпендикулярно боковой поверхности оружия и строго в одном и том же месте. У пистолета Макарова для этого предусмотрены овальные площадки с обеих сторон верхней части рукоятки.

Другой, не менее важный, обязательный момент — наличие зазора (люфта) между указательным стреляющим пальцем и корпусом (рукояткой) пистолета. Прижимать указательный палец к боковой поверхности (плоскости) оружия нельзя (нельзя даже касаться) — спуск от этого утяжеляется, и оружие сдвигается в сторону от работы пальца на спуске. «Сдергивание» от этого увеличивается.

Но пистолет стремится «вывернуться» в сторону зазора (люфта) от нажима большого пальца. Чтобы этого не происходило, его необходимо прижимать к ладони давлением на рукоятку подушечками среднего и безымянною пальцев. Направление прижима должно быть строго перпендикулярно плоскости рукоятки и происходить в одном и том же месте.

Мизинец на рукоятке пистолета должен просто лежать без надавливания. Если его прижимать, пули пойдут вниз. Если его отпустить совсем — пули пойдут вверх. В начале века автоматические пистолеты делали вообще с короткой, на 2 пальца, рукояткой, чтобы исключить мизинец из процесса удержания оружия. Пистолет должен быть плотно посажен в кисть руки на 2 опорные точки: спереди — спусковой скобой на поверхность средней фаланги среднего пальца, сзади — плотно утоплен в «мякоти» между стреляющим указательным пальцем и большим пальцем. В случае неплотной «передней» посадки (когда спусковая скоба не касается среднего пальца) при выстреле пули уйдут вниз; если люфт будет между затыльником пистолета и мякотью большого и указательного пальцев стреляющей руки, пули уйдут вверх.

Нельзя допускать, чтобы пистолет выворачивался в ладони нижней частью рукоятки наружу — отрывы пуль пойдут в сторону, противоположную «выверту».

Нельзя «поджимать» пистолет спереди-назад и по встречным угловым направлениям — отрывы при этом будут неконтролируемы. Общее правило хватки боевых пистолетов — оружие сжимается преимущественно с боков рукоятки и должно быть плотно насажено сверху-вниз в кисть стреляющей руки. Соблюдение всего вышеизложенного позволяет существенно уменьшить «провал» спуска и сдергивание оружия.

С какой силой необходимо держать пистолет? Сожмите его в руке изо всех сил — вы увидите и почувствуете, как его «затрясет». Ослабьте усилие до тех пор, пока тряска не пройдет и оружие не застынет на месте.

Теперь запомните это усилие «спокойного пистолета» мышечной памятью — и оно будет рабочим именно для вас. Слабо держать в руке пистолет тоже нельзя. На этот счет есть старая поговорка: «Держать оружие сильно — душить его, слабо — оно улетит». Но это еще не все. Нажим на спуск должен производиться строго по направлению оси канала ствола. И только кажется, что это легко сделать. У некоторых стрелков получается легко и свободно, а у некоторых не получается вообще. Подавляющее большинство не может остановить палец сразу после спуска — спуск «провалился», и палец тоже провалился вместе с ним назад или куда-то в сторону, и все «сдернулось».

Обязательное правило: нажим на спусковой крючок должен производиться строго первым суставом указательного стреляющего пальца и ни в коем случае не подушечками его первой и второй фаланг — при этом могут пойти горизонтальные неконтролируемые отрывы. Для предупреждения момента, когда палец «проваливается» вместе со спуском и «сдергивает» оружие, на спуск следует давить только методом сгибания стреляющего сустава на спусковом крючке; остальная часть пальца будет несогнутой и неподвижной. При этом после исчезновения на спуске упомянутых 2 кг палец не «провалится» — он упрется сам в себя, провалиться ему будет некуда (так стреляли из парабеллума — его сконструировали для такого способа стрельбы). Вся система — кисть, палец, оружие — при таком способе остается неподвижной и «одергивания» не происходит. Этот момент, очень трудный для новичков, отрабатывается довольно быстро применением упора сгибаемого сустава на спусковую скобу пистолета. Такой способ тренировки скучен и мучителен; он отрабатывается часами и неделями, но результаты превосходят все ожидания.

Бывает (и очень часто), что стреляющий палец не тянет за спуск, как будто в руке что-то «отключилось» или появился какой-то тормоз. Это означает, что стрелок где-то «пережал» и в хватке надо что-то изменить.

Какой-то палец необходимо ослабить, какой-то, наоборот, усилить. Для каждого стрелка этот момент строго индивидуален.

Стрелки старой выучки при стрельбе с тяжелым спуском, или когда палец «не тянет», мысленно придают стреляющему пальцу большую силу, представляя со всей возможной яркостью физических ощущений, что на палец что-то очень сильно давит снаружи или изнутри. Так делают некоторые снайперы — оружие при этом стреляет как будто само, не сбиваясь в сторону.

Широко распространена ошибка, когда одновременно с нажимом на спуск непроизвольно или намеренно стрелок сжимает или поджимает все пальцы, удерживающие пистолет. После «провала» спуска разбалансировка сил получается еще больше и, соответственно, больше «сдергивается» оружие. Необходимо запомнить: указательный палец только тянет за спуск, остальные — только удерживают оружие.

«Хватка» — одновременный процесс удержания оружия и спуска курка. Правильная хватка сохраняет неподвижность оружия при «провале» спуска и предотвращает «сдергивание». Но хватка должна быть все время одинаковой; нельзя забывать ни об одном из вышеперечисленных ее моментов. Если где-то недожал или, наоборот, пережал, или нажал не там, где нажимал всегда — это спровоцирует и проявит «провал» спуска и вызовет «сдергивание» в большей или меньшей степени. Отрыв пули при этом будет в сторону слабой, «неподжатой» стороны или, наоборот, в сторону, противоположную чрезмерной поджатости.

Мало знать приемы хватки — их надо отрабатывать до мышечного автоматизма в течение многих месяцев изнуряющих и мучительных тренировок стрельбы вхолостую. Хватку отрабатывают до тех пор, пока пистолет не прекращает «клевать» при холостом спуске. Но для полного контроля при тренировочных стрельбах пустые патроны (или наполненные песком) перемешивают с боевыми и время от времени дают стрелкам. При этом самим стреляющим становится виден момент, когда при выстреле из-за переключенного на цель внимания кисть расслабляется (особенно расслабляется большой палец) и происходит сдергивание. Только со временем, в результате напряженных тренировок приходит ощущение физической и психологической уверенности — стрелковое чувство, как его называют.

Для облегчения тренировочного процесса полезно иметь сильные пальцы. Поэтому их надо постоянно подкачивать. Но не эспандером, а лучше всего, разминая в руке комок обычной оконной замазки или глины. При этом подкачивается каждый палец в отдельности. Эта специфика необходима именно для стрельбы из пистолета.

Прицеливание тесно взаимосвязано со спуском курка, и выполняются они как единый процесс. В любом случае — в тире или в боевой обстановке — внимание стрелка сосредотачивается на цели, и поэтому спуск курка должен производиться автоматически. И натренировать момент спуска надо на уровне мышечных рефлексов — при внезапной встречной дуэли спуск некогда «обрабатывать» — надо стрелять, и стрелять быстро. Упустишь первый шанс — второго может не оказаться. Уточнять прицеливание тоже некогда — это приводит к задержке спуска и потере времени.

Не забывайте: как бы хорошо вы ни прицеливались, как бы правильно ни стали в спортивную изготовку, как бы грамотно ни взяли цель интуитивно, если пистолет «одернется» — будет промах. Ваши усилия пойдут насмарку.

Хватка — это ключ к меткой профессиональной стрельбе из боевого оружия.

Следующая глава >

info.wikireading.ru

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ И ПРАВИЛАМ СТРЕЛЬБЫ ИЗ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ

Обучение приемам и правилам стрельбы имеет целью обеспечить меткую стрельбу в различных условиях и успешное выполнение упражнений Курса стрельб каждым обучаемым. Для того чтобы навыки в стрельбе были прочными и гибкими, необходима систематическая тренировка и выполнение приемов стрельбы и в решении огневых задач.

Показателем подготовленности каждого сотрудника может служить прежде всего умение самостоятельно решать различные огневые задачи и выполнять упражнения курса стрельб. Стрельба боевым патроном является важнейшим средством обучения огневому мастерству. Во время стрельбы формируются специальные профессиональные компетенции, которые невозможно приобрести на занятиях в стрелковом городке и на стрелковой тренировке. На стрельбах (стрелковых занятиях), даже при стрельбе холостыми или малокалиберными патронами, нельзя воспроизвести тех условий, в которых будет находиться сотрудник, выполняя очередное упражнение Курса стрельб.

Таким образом, личный состав меткой стрельбе обучается на занятиях по огневой подготовке, на стрелковых тренировках и во время стрельбы боевыми патронами.

При проведении специальных операций, сотрудники, выполняют огневые задачи, как правило, в составе группы. Поэтому им недостаточно высокой одиночной выучки; они, кроме этого, должны быть обучены совместным действиям в составе групп, сводных отрядов. Это достигается и в проведении боевых стрельб в составе караула, группы, сводного отряда и на тактико-специальных учениях с боевой стрельбой.

В боевой обстановке выполнение огневых задач в кратчайшее время является важнейшим условием успеха. Поэтому при обучении приемам и правилам стрельбы необходимо выполнение большинства действий с оружием доводить до автоматизма.

Формирование навыков в стрельбе должно происходить в процессе сознательного целеустремленного обучения. Такие навыки гибки, легко управляемы человеком и сохраняются в новых, более сложных условиях. Обучаемые имеют ясное представление о том, что и как надо делать, почему именно так, а не иначе, каких результатов они должны добиться. это достигается образцовым показом приемов (действий с оружием) в целом (при соблюдении норм времени на выполнение), а затем по частям (по разделениям), с разъяснением назначения и целесообразности показанных приемов.

Процесс формирования навыков проходит три основных этапа.

Первый этап – заключается в расчленении приема на части и обучению каждого элементарного действия в отдельности.

Второй этап – представляет собой последовательное объединение отдельных элементарных действий в группы, а затем в одно целое сложное действие, например, принятие положения для стрельбы, заряжание или, наконец, изготовку к стрельбе. При этом внимание обучаемого должно быть направлено на цель (мишень), которую он должен поразить.

Третий этап – автоматизация действий. Автоматизация действий происходит постепенно, путем многократных повторений, подчиненных одной задаче – быстрейшему поражению цели.

В начале обучения приемы (действия) выполняются медленно, с излишними движениями и напряженностью. Это можно наблюдать на стрельбе, когда к выполнению упражнения в ограниченное время допускаются еще недостаточно обученные сотрудники. Их движения неуверенны и суетливы. При стрельбе из положения лежа они работают не только руками, но и всем туловищем и ногами, затрачивают на это много энергии. По мере овладения навыками лишние движения и мышечная напряженность постепенно устраняются. Движения подготовленного сотрудника четки и уверенны. Это характеризует степень подготовки обучаемых.

Обучение приемам стрельбы неотделимо от изучения правил стрельбы и проводится обычно параллельно на каждом занятии.

Методическая последовательность обучения приемам стрельбы

Стрельба, независимо о того, из какого положения она ведется, слагается из выполнения следующих приемов:

· изготовки к стрельбе,

· производства стрельбы (выстрела),

· прекращения стрельбы.

Перечисленные приемы, в свою очередь, делятся на целый ряд более мелких (простых) приемов. Например, производство стрельбы включает в себя установку прицела и переводчика огня, прикладку, прицеливание, нажатие на спусковой крючок и удержание оружия во время стрельбы. Каждый из этих приемов также состоит из более простых действий (элементов приема). Сотрудник должен быть обучен как выполнению каждого элемента приема в отдельности, так и выполнению приема в целом.

Последовательность обучения приемам стрельбы в основном соответствует их выполнению при стрельбе.

Ниже нами приводится пример по организации и проведению занятий по обучению стрельбе из пистолета Макарова.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ОБУЧЕНИЯ СТРЕЛЬБЕ ИЗ ПИСТОЛЕТА МАКАРОВА

Успех обучения и его эффективность определяется многими факторами, такими как наличие хорошей материальной базы, педагогическим мастерством преподавателя, уровнем первичных навыков обучаемых и т.п. Но очевидно, что конечный результат обучения во многом определится грамотной организацией занятий, основанной на правильном понимании целей и задач обучения с применением передовых интенсивных методик.

Лучше всего заниматься под руководством хорошего инструктора с большим педагогическим опытом, который знает все тонкости обучения и способен к каждому найти индивидуальный подход. Никакой, даже самый лучший самоучитель не заменит опытного инструктора.

Между практическими занятиями в тире должна проводиться тренировка без патронов с отработкой различных приемов стрельбы. На каждых же стрельбах необходимо выполнять новые не знакомые упражнения с обязательным решением правовых задач, выбором целей для поражения и максимальной физической и психологической нагрузками.

Пренебрегая комплексным подходом к обучению и сводя огневую подготовку только к стрельбе, руководитель должен быть готов к тому, что в самый ответственный момент с большой вероятностью его подчиненный не сможет выполнить правильных действий. Такие пробелы в подготовке обязательно приведут к отрицательным последствиям.

Этапы обучения

Подготовку стрелка можно разделить на две ступени - базовую и тактическую. Переходить ко второй ступени обучения без освоения первой не имеет смысла, так как без знаний основ стрельбы и выработанного навыка спуска курка при медленной стрельбе все занятия будут превращаться в бессмысленную трату патронов.

Чтобы полностью были реализованы все возможности человека, он должен пройти последовательно ряд этапов обучения:

· медленная стрельба;

· скоростная стрельба;

· скоростная стрельба с физической и психологической нагрузкой из различных положений;

· тестовая стрельба на фоне решения тактических задач.

На первом этапе помимо изучения теоретических основ формируются первичные навыки принятия изготовки и хватки оружия; осваивается прицеливание, управление дыханием и удержание; отрабатывается правильная обработка спуска курка на фоне колебаний прицельного приспособления. Обучаемый должен усвоить причины плохого выстрела и осознать свои возможности в ведении прицельной стрельбы. На этом этапе целесообразно ограничиться медленной стрельбой с одной руки и с двух рук по мишеням с кругами на дальности 15-25 м без ограничения времени.

На втором этапе формируются навыки скоростных приемов стрельбы с двух рук в ограниченное время. Все действия с оружием доводятся до автоматизма. На этом этапе очень важно отработать по элементам и в целом извлечение оружия из кобуры, заряжание, траекторию выноса оружия, спуск курка с замедлением движения рук в конце траектории. Упражнения выполняются по силуэтным мишеням на дальностях 10-15 м в ограниченное время с извлечением оружия из кобуры.

Производству выстрела должна предшествовать тренировка без патрона под счет преподавателя:

«РАЗ» – извлечь оружие из кобуры, снять с предохранителя, захватить затвор левой рукой;

«ДВА» – дослать патрон в патронник, переместить левую руку на правую и удерживать оружие под подбородком или на уровне груди;

«ТРИ» – интенсивно вынести оружие вперед с замедлением в конце движения, сфокусировать зрение на прицельном приспособлении,. выжимать спуск, не дожидаясь остановки оружия и выравнивания прицельного приспособления; после удара курка отметить положение мушки в прорези и на мишени.

На такой тренаж отводится не менее 10 минут перед стрельбой. Через некоторое время без счета "ТРИ" практически все обучаемые нажмут на спусковой крючок, что обуславливает работу уже на уровне подсознания, но в то же время можно говорить об отключении внимания, чего нельзя допускать на занятиях.

На третьем этапе совершенствуются навыки скоростной стрельбы, а также формируются необходимые качества, определяющие готовность к применению оружия. Упражнения выполняются с предварительной физической нагрузкой (бег, приседание, сгибание рук в упоре лежа) из различных положений и перемещениями.

Четвертый этап является заключительным, на нем доводятся до совершенства приобретенные ранее навыки, вырабатывается психологическая устойчивость при обращении с оружием и принятии решения. Все упражнения выполняются в движении на фоне решения тактических задач в сложных внешних условиях (шумовые и световые эффекты, скрытые и ложные цели, посторонние выстрелы и подталкивания инструктором стрелка и т.п.). Сокращенное время показа целей требует использования приемов интуитивной стрельбы.

Читайте также:

lektsia.com

Формирование отечественных методик обучения стрельбе из

Транскрипт

1 ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СТРЕЛЬБЕ ИЗ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ ПЕТРОВИЧ С.Э. доцент ЗЕЛЕНИН Г.А. ПОСТНИКОВ А.А. Филиал ВУНЦ ВМФ (г. Калининград) Формирование отечественных методик обучения стрельбе из огнестрельного оружия неразрывно связано со становлением стрелкового спорта в России. Следует отметить, что в начале прошлого века стрельбы, как одной из разновидности спортивных состязаний, еще не существовало. Имелись четыре общества, где дворяне состязались между собой. Эти общества и стали основоположниками зарождения спортивных клубов. При этом большинство упражнений, применяемых в обучении стрелков-спортсменов, пришли из методики подготовки офицеров и солдат. Вообще вопросам огневой подготовки солдат и офицеров в российской армии всегда уделялось огромное внимание. В начале прошлого столетия среди офицеров и дворянства была популярна скоростная стрельба из пистолета и револьвера. Десятикратный чемпион России ( гг.) Н.А. Панин-Коломенкин описывает в своей книге одно из упражнений тех лет: «Большое удивление в тире вызывали состязания на призы в стрельбе из пистолета еще на 25 метров по команде, как на дуэли. Время для прицела и выстрела определялось в три счета по метроному с частотой ударов 60 и выше в минуту. Состязания проходили в форме «пулек»: все участники стреляли попарно, каждый с каждым, в два чугунных человеческих силуэта. Если оба попадали в мишень (без учета места попадания), то ход метронома ускорялся до тех пор, пока один из участников не делал промах. По команде «Внимание!» стрелок обязан был держать пистолет в вытянутой вниз руке, касаясь ложей ноги. Затем, уже под метроном, давалась команда «Огонь! Раз! Два! Три!» По команде «Огонь» можно было отнять пистолет от ноги, целиться и стрелять. Выстрел после команды «Три!» уже считался промахом...». В этой же своей книге пишет: «Тавилдаров по мишени стрелял плоховато, но в дуэльной стрельбе имел удивительный навык: он стрелял, что называется, навскидку, как охотник по бекасу; его вы- 132

2 стрел раздавался раньше счета «Раз», и он, почти не целясь, попадал по большей части в шею чугунного человека». А ведь до сих пор бытует мнение, что отцом инстинктивной стрельбы является американец Лаки Мак Даниэль, хотя за полвека до него этими вопросами занимались русские офицеры. «Качание маятника», стрельба «По-македонски» и другие приемы боя с пистолетом в руках были разработаны в русской армии до революции. Однако основы существующей системы методик обучения точной прицельной стрельбе в нашей стране были заложены в середине 20-х годов XX века. В эти годы имел место интенсивный обмен опытом и инструкторами между германской и советской армиями. Обе эти системы характеризуются преобладанием прицельной стрельбы и своеобразным стилем передвижения под огнем. До этого периода основным направлением стрелковой подготовки была система коллективного огня, переход от которой к индивидуальной подготовке каждого стрелка наметился уже в годы Первой мировой войны. В то время тактика ведения огня была такова, что рядовой боец все больше и больше получал самостоятельности в своих действиях, и это требовало от него высокого качества стрелковой подготовки. Ст. 53 Курса стрельб 1932 года говорит: «С 400 метров и ближе ружейный огонь является незаменимым и наиболее действительным средством для поражения одиночных, живых целей, особенно появляющихся внезапно на короткое время и быстро двигающихся. Поражение таких целей требует от бойца умения вести самостоятельный индивидуальный огонь, руководствуясь собственным боевым и стрелковым глазомером, согласованно с задачей и действиями своего подразделения». Одним из основоположников стрелкового спорта был А.А. Смирнский выдающийся стрелок и конструктор-оружейник. Занимая в 1921 году должность инспектора стрелкового дела Всевобуча Азербайджана, создал в Баку мишенную команду, состоящую из опытных разведчиков. А.А. Смирнский не только обучил ее членов меткой стрельбе, но и привил им преподавательские навыки. Из этого коллектива вышли известные стрелки-тренеры. В 1923 году было организовано МПСО «Динамо» и руководителем стрелковой секции был избран А.А. Смирнский. По его инициативе стрелковые секции стали создаваться при профсоюзах, на предприятиях, в учреждениях и учебных заведениях. Все это привело к бурному расцвету стрелкового спорта. А основание в 1927 году обо- 133

3 ронного общества Осоавиахим дало массовое увлечение спортивной стрельбой в стране. Осоавиахим разработал программу подготовки и совершенствования стрелков, которая включала в себя переподготовку командного состава запаса, обязательное обучение стрельбе каждого комсомольца, подготовку допризывной молодежи, обучение стрельбе учащихся, начиная с 10 лет, и женщин. Стрелковый спорт в вузах преследовал цель подготовки стрелков не ниже второй категории. Данная программа предполагала две основных ступени обучения: первая подготовка классного тирового стрелка III категории (рассчитана на 7 4 стрельб из малокалиберной винтовки на 25 м. Цель этого обучения выработка у обучающегося правильной техники производства выстрела, точного и безошибочного выполнения приемов стрельбы из положении лежа. Кроме того, стрелок должен был изучить материальную часть оружия, правила ухода за ним, а также получить первоначальные теоретические познания об основах стрельбы. Вторая ступень подготовка полевого стрелка. Право перехода на эту ступень имели только стрелки III категории. Эта подготовка включала три периода обучения: 1) подготовка стрелка в поле для сдачи норм II категории вначале из малокалиберного оружия, а затем из боевого; 2) подготовка стрелка в поле для сдачи норм на I категорию и на стрелка-мастера; 3) подготовка стрелка-снайпера. Цель второй ступени выработать у стрелка меткость и кучность при стрельбе по круглым мишеням во всех положениях, по неподвижным мишеням, на неизвестные дистанции, на скорость, а затем по разным мишеням (фигурным, появляющимся и движущимся). Полевой стрелок должен был в совершенстве знать теорию стрельбы, проходить ее попутно со стрельбами, по возможности, проверяя на практике. Он получал также целый ряд чисто военных знаний (тактика, топография, маскировка, наблюдение и т.д.). Прохождение курса стрельб должно было протекать в строгой последовательности, по намеченной программе и классификации. Эта последовательность являлась одной из основных предпосылок для успешного выполнения стрельб. Переход стрелка к новому упражнению без окончательной обработки предыдущего был недопустим. В годы прошлого столетия до занятия спортивной стрельбой из пистолета допускались только стрелки, выполнившие первый разряд на винтовке. Позже требования снизили до второго разряда и только в 80-х годах ХХ века разрешили набирать в пистолетные сек- 134

4 ции новичков. Однако попасть в пистолетную секцию было непросто. Лимит тиров на наличие короткоствольного оружия был ограничен. А искусство ведения боя с применением личного оружия стало вообще недоступным для широкого круга лиц, даже для тех, кто владел оружием на законных основаниях. Основы методики обучения стрельбе из револьвера и пистолета в системе подготовке сотрудников НКВД заложил Н.Н. Ознобишин, опираясь на спортивные методики, разработанные С.А. Бутурлиным и А.А. Смирнским. Вся огневая подготовка сотрудников силовых структур и армии была сведена к зачетным стрельбам, которые проводились один раз в 3-6 месяцев. Однако уже в то время Н.Н. Ознобишин акцентировал внимание на значительных отличиях спортивной стрельбы и стрельбы, которой обучали в системе военной подготовки, от так называемой «полицейской стрельбы». Он отмечал, «что необходимо для военного дела, может оказаться совершенно ненужным в условиях милицейской службы, и наоборот, так как красноармеец готовится к военным действиям в поле, а милиция и уголовный розыск чаще всего употребляют его в городской обстановке». Специальная стрельба, по его мнению, отличается от обычных систем стрельбы, главным образом, тем, что производится с очень короткой дистанции по движущимся на стрелка или убегающим от него нескольким мишеням. Кроме того, стрельба в городской черте, например при преследовании преступного элемента, всегда сопряжена с опасностью поранить проходящих мирных граждан. Поэтому обучению стрельбе и владению револьвером в органах НКВД было отведено особое место. В этот период были выделены следующие основные направления специализированного обучения стрельбе: стрельба на точность, стрельба по движущимся и исчезающим мишеням, стрельба на скорость, стрельба в темное время суток, инстинктивная стрельба, стрельба из различных положений. Одной из наиболее распространенной формой подготовки является методика начального обучения стрельбе из боевого оружия. Данная методика начальной подготовки стрелков, как указывалось выше, была разработана уже в середине 20-х годов. Основными ее принципами являлись следующие: 1. Использование квалифицированного инструкторского состава, обладающего определенными педагогическими навыками. Обязательным требованием к инструктору являлось отличное владение оружием 135

5 и умение точно и метко стрелять, так как он должен быть авторитетом для обучаемых. 2. Работа с оружием «вхолостую» и с учебным патроном. Основное внимание уделялось обучению прицеливанию с одновременной обработкой спуска курка, особо подчеркивалось, что эти два действия неотделимы друг от друга. При этом отмечалась необходимость «отметки выстрела», т.е. определения стрелком положения мушки в прорези целика и ее проекции на мишень в момент спуска курка (щелчка). Обучаемые выполняли 4 подготовительных упражнения до прочного усвоения навыка производства выстрела. 3. Стрельба из малокалиберного оружия на короткие дистанции (винтовка от 25 до 70 м; пистолет от 15 до 20 м). Последовательно выполнялось 9 упражнений. 4. Стрельба из боевого оружия на короткие дистанции (пистолет, револьвер м; винтовка 100 м). При стрельбе из пистолета (револьвера) проводились подготовительно-контрольные стрельбы, в ходе которых лица, показавшие результат, не соответствующий установленным требованиям (пуля вышла из круга 6 на мишени), направлялись на дополнительную тренировку без патрона. 5. Стрелки, успешно прошедшие этап первоначальной подготовки, допускались к выполнению упражнений следующих этапов. В настоящее время этот этап подготовки стрелка некоторым образом утратил первоначальную последовательность. С принятием в 1951 году на вооружение 9-мм пистолета Макарова, длина прицельной линии которого (130 мм) значительно уступает пистолету ТТ и револьверу образца1895 года (соответственно 156 и 170 мм), обучение прицеливанию, плавному спуску курка и отметке выстрела, а также первоначальное обучение стрельбе на коротких дистанциях приобрели еще большую актуальность. Однако в нормативных документах по организации огневой подготовки военнослужащих, принятых в течение последних двадцати лет, не регламентировался и не регламентирован до сих пор этап начальной подготовки, не предусмотрены подготовительные упражнения. В связи с этим, обучение стрельбе из пистолета в воинских подразделениях проводится, как правило, с 25 метров по условиям первого упражнения «Курса стрельб». Работа с обучаемыми проходит в составе смен, исключая возможность индивидуального подхода. Также курсами стрельб предусмотрены упражнения стрельбы из этого вида оружия на дистанция 100 м. При этом не учитываются особенности стрельбы из автомата с укороченным стволом. Таким образом, 136

6 все вышесказанное указывает на необходимость создания современной методики первоначального обучения военнослужащих стрельбе из боевого оружия и регламентации нормативными актами этого этапа как отдельного раздела огневой подготовки в целях строгого соблюдения последовательности обучения. Данная методика должна вобрать в себя лучшие наработки последних лет в стрельбе как из боевого, так и из спортивного оружия. Другим подходом, хорошо себя зарекомендовавшим на практике, является методика базового обучения стрельбе из боевого оружия. Базовая подготовка предполагает обучение специальным элементам стрельбы: стрельбе из различных положений (в том числе с двух рук), стрельбе с различных дистанций, стрельбе после передвижений, стрельбе спаренными выстрелами, стрельбе в ограниченное время (скоростная стрельба), стрельбе при недостаточной освещенности, стрельбе из-за укрытий, стрельбе после физических нагрузок и т.д. Прицельная стрельба. Важность этого вида стрельбы обусловлена особенностями осуществления профессиональной деятельности военнослужащего. Стрельба, как правило, ведется в помещениях, на улицах, где находятся или возможно появление посторонних. Недопустимость поражения третьих лиц требует от военнослужащего ведения особо точного огня. Поэтому любой выстрел должен быть прицельным, и обучение прицельной стрельбе должно вестись на всех этапах подготовки, причем многие авторы говорят о необходимости прицеливания двумя глазами. Такой вид прицеливания обладает рядом преимуществ: значительно быстрее определяется местоположение целика и мушки; увеличивается сектор обзора; примерно на 20% улучшается острота зрения. Практически все авторы сходятся во мнении, что при обучении прицельной стрельбе самым важным является привитие навыка четко и ясно видеть прицельные приспособления на всем протяжении производства выстрела. Стрельба спаренными выстрелами (ФЛЭШ). О необходимости стрельбы спаренными выстрелами говорит тот факт, что на практике преступники, пораженные одним выстрелом, не только продолжали отстреливаться, но и, бывало, благополучно скрывались. «Два выстрела в большей степени гарантируют положительный результат применения оружия, особенно в случае движения преступника, пишет В.А. Торопов. Кроме того, не всегда первый выстрел можно выполнить прицельно, осо- 137

7 бенно если стрельба производится самовзводом. В этом случае также необходимо уметь быстро выполнить второй прицельный выстрел». Обучение стрельбе с двух рук. Этот способ удержания оружия долгое время в нашей стране не применялся. Обосновывалось это тем, что стрельба с одной руки является наиболее точной, как это показывала практика медленной стрельбы в условиях тира, а также подготовкой спортсменов-стрелков. Однако опыт скоростной стрельбы в реальных условиях показывает, что, стреляя с одной руки, мы значительно проигрываем во времени, так как на возвращение оружия в исходное положение после отдачи затрачивается большее время, нежели при стрельбе с двух рук. О необходимости удержания пистолета (револьвера) двумя руками при скоростной стрельбе, стрельбе после передвижения или физической нагрузки говорят ряд авторов. По мнению некоторых из них, «преимущество стрельбы двумя руками перед обычной изготовкой закачается в том, что она обеспечивает устойчивое положение, левая рука при этом защищает жизненно важный орган сердце, стрелок постоянно находится в активной стойке, т.е. в готовности продолжать движение или преследование преступника. Такой хват целесообразен в экстремальных ситуациях, а также когда стрелок испытывает физические и нервные перегрузки». Методика обучения хваткам и изготовкам при стрельбе с двух рук приведена в публикациях С.Н. Архипова, А.А. Хвастунова, А.С. Шикина и других авторов. Стрельба из различных положений. На практике применение и использование оружия военнослужащими происходит в различных ситуациях. Естественно, что и положения для стрельбы будут самыми различными. Кроме того, при огневом контакте чрезвычайно важно, по возможности, уходить с линии огня после каждых 2-3 выстрелов. Необходимость обучения стрельбе из положений с колена, лежа, сидя, из-за укрытия, из автомобиля, стрельбе с перемещениями, а также методика обучения этой стрельбе приводятся в публикациях многих авторов. Стрельба на короткие дистанции (от 3 до 10 метров). Как показывает анализ практики применения оружия в нашей стране и за рубежом, в 60% случаев огонь военнослужащих ведется на дистанциях до 10 метров. Стрельба на коротких дистанциях имеет свою специфику. Цель находится настолько близко от стреляющего, что промахнуться в этой ситуации, как ему кажется, просто невозможно, но он промахивается. Это происходит потому, что чаще всего стрельба ведется не прицельно и в спешке. 138

8 Скоростная стрельба. Как правило, в реальных условиях время огневого контакта составляет 2-3 секунды. За этот период стрелок успевает сделать 2-3 выстрела. Поэтому проблема обучения военнослужащих скоростной стрельбе стоит очень остро. Данное направление регламентировано Курсом стрельб 1992 г. Однако обучению этому виду стрельбы уделяется недостаточно внимания в связи с отсутствием условий и нехваткой боеприпасов. Инстинктивная стрельба. Предполагает производство выстрела «навскидку», без прицеливания, а в некоторых случаях, в связи с отсутствием времени, от бедра. Методика обучения инстинктивной стрельбе была разработана еще в 30-х годах и широко используется до сих пор в западных странах. Однако есть множество примеров малой эффективности такой стрельбы. Так, в 1991 году полицейское управление Нью-Йорка сообщило о случае с освобождением заложника, когда 3 сотрудника полиции сделали по нарушителю в общей сложности 45 выстрелов, но только одна пуля, выпущенная с расстояния 2 м, попала в цель. В 1992 году 6 сотрудников полиции сделали в общей сложности 28 выстрелов с расстояния 1,5 м, попав в нарушителя лишь дважды. В 1993 году 5 сотрудников полиции 30 раз стреляли с расстояния около 15 м, но нарушителю удалось ускользнуть от них. Поэтому уже сегодня наблюдается иная тенденция: наряду с быстрой и почти неуправляемой стрельбой «в ту сторону», людей, обладающих оружием, снова начинают учить точной стрельбе. Точная стрельба должна вестись всегда, за исключением тех случаев, когда ее вести уже некогда, т.е. когда пистолет нельзя поднять до уровня глаз, когда приходится стрелять «в ту сторону», с целью получения хотя бы психологического преимущества, чтобы потом, возможно, получить преимущество во времени и произвести все-таки точный выстрел на поражение. Стрельба при недостаточной освещенности и ночью. На практике 28% случаев применения и использования оружия военнослужащими происходит в период с до часов, т.е. при недостаточной видимости. В связи с этим обучению стрельбе в подобных условиях также необходимо уделять большое внимание. В условиях недостаточной видимости стрельбу можно вести «на звук», ««на вспышку», а также ориентируясь на оконные и дверные проемы. В настоящее время широкое распространение получили тренировочные центры, оснащенные пейнтбольным оборудованием. Главная задача этих центров выработка тактического мышления и правильных навыков действий как одного стрелка, так и стрелков в составе группы 139

9 при различных ситуациях и на разной местности. Основное внимание уделяется отработке операций в условиях городской и малоэтажной застройки. В такого рода центрах можно отрабатывать различные задачи: блокирование и деблокирование зданий и отдельных помещений, прохождение лестничных маршей, дверных проемов, а также форсированное проникновение внутрь зданий. Рассматривая зарубежные методики организации и проведения огневой подготовки военнослужащих необходимо отметить следующее. Современные требования к уровню огневой подготовки стран НАТО применения оружия различными подразделениями показывает, что при огневом контакте имеют место следующие особенности: стрельба на опережение, без тщательного прицеливания, в ограниченное время или стрельба «навскидку»; стрельба в условиях ограниченной видимости; стрельба в движении или на фоне сбивающих факторов физической или психической природы; стрельба на коротких дистанциях; скоростная стрельба по одной и нескольким подвижным целям. Наиболее отвечающие сегодняшним требованиям могут быть некоторые зарубежные методики огневой подготовки. Предлагаемый анализ зарубежных методик не претендует на полноту изложения, но дает общую картину подготовки военнослужащих и специальных подразделений разных стран НАТО по рассматриваемой учебной дисциплине. Так, например, SEAL именно так называется спецназ Военноморских сил США (ВМС США), предназначенный для проведения разведывательных и диверсионных операций с моря. В прессе это подразделение нередко называют «тюлени» или «морские котики». Программа обучения, состоит из трех основных этапов. Первый этап, называемый «Basic Conditioning» (базовая переэкзаменовка), длится девять недель. Первые пять недель продолжается тестирование физических и волевых качеств новобранцев. Проще говоря, их берут «на измор». Учебный день длится не менее 15 часов, во время которых с помощью разнообразных тестов проверяются физическое состояние и выносливость новичков. Отдельного внимания заслуживает второй этап подготовки, называемый «адским». По традиции она начинается ночью, со взрывов боевых зарядов прямо в казарме, длится около пяти суток, за которые новобранцам вряд ли удастся поспать более 4-6 часов, и заканчивается сложнейшей тренировкой по высадке на берег в ночное время при сложных погодных условиях и под плотным огнем «противника». 140

10 Третий этап обучения «Land Warfare» (приемы ведения наземной войны) длится девять недель. Бойцы учатся проводить разведывательные, диверсионные и боевые операции, изучают вооружение и вспомогательное оборудование, отрабатывают действия стрельбы по различным мешеням с различных видов оружия, так как в этих подразделениях выход на качественно новый уровень работы невозможен без повышения профессиональной подготовки и ее составной части огневой подготовки. После третьего этапа следует «экзамен» в виде зачетов по физической, тактической и огневой подготовке. Хотелось бы отметить, что специальные подразделения используют и другие образцы оружия. Это пистолеты пулеметы, штурмовые винтовки (автоматы), снайперские винтовки стандартных и укороченных модификаций, специальные средства. Для обучения стрельбе из каждого вида оружия применяются разные методики, в которых имеется много общего. 1. Основное обучение стрельбе осуществляется из пистолетов (револьве ров). Оружие у обучаемых (курсантов) личное, т.е. на постоянном ношении. 2. Большое число выстрелов. В среднем за 9 10 месяцев обучения. Есть методики обучения с использованием до 700 выстрелов за три дня. 3. Незначительное время на обучение точной и медленной стрельбе. 4. Обязательное обучение быстрому извлечению оружия и открытию огня. 5. Использование различных мишеней: неполных, появляющихся, движущихся, разных размеров и форм, мишеней на опознавание. 6. Короткие дистанции стрельбы: 3 м, 5 м, 7 м, 10 м. Реже: 15 м, 20 м. Еще реже: м. 7. Использование при стрельбе укрытий, приближенных к реальным: крыша и капот автомобиля, парапеты, дверные и оконные проемы и т.п. 8. Обучение стрельбе «навскидку» на дистанции 1-3 метра, в т.ч. в темное время суток. 9. Все шире применяются патроны с красящими безопасными пулями. Другие специальные подразделения для успешного выполнения задач в основном используют полуавтоматические пистолеты с магазином на патронов и револьверы с возможностью быстрой кассетной перезарядки барабана. Кроме того, для решения усложненных задач 141

11 используются помповые ружья, специально разработанные для нужд полиции и позволяющие быстро менять боеприпасы, исходя из меняющейся обстановки боя или конфликта. Практика показывает, что исход любой операции зависит от морально-волевых качеств, физической подготовленности военнослужащих, их умения в совершенстве владеть табельным оружием и уверенно использовать его в сложной, быстро меняющейся психологической ситуации. В США в настоящее время нет единой методики обучения полицейских стрельбе из пистолета. В печати рассматриваются два основных методических подхода. Суть первой сводится к тому, что стрельба «навскидку» естественней. В обоснование этой точки зрения приводятся следующие аргументы: 1. Военнослужащим все чаще приходится применять оружие на поражение с близкого расстояния, в условиях плохой освещенности или отсутствия света, когда на стрелка воздействуют такие факторы, как внезапность, психическое напряжение, ослепляющие вспышки проблесковых маячков, отвлекающие шумы и т.п., встречный огонь противника. 2. Во многих случаях бой в светлое время суток на близком расстоянии заканчивается менее чем за 3 секунды, прежде, чем сотрудник успевает сделать прицельный выстрел. 3. Стрельбе ««навскидку»«, по мнению автора методики, можно обучиться всего за несколько занятий в тире, и умение это сохраняется без постоянных тренировок. На наш взгляд, это утверждение более чем спорно. Для овладения методикой используется следующие упражнения. «Инстинктивное» наведение оружия в цель начинается из положения, когда вытянутая рука с оружием отклонена вниз от линии визирования цели примерно на 40 градусов, мышцы локтевого сустава и запястья расслаблены до момента, когда необходимо перевести оружие в положение для стрельбы. Подъем оружия производится напряженной, жестко зафиксированной в запястье и локтевом суставе рукой, которая вращается только в плечевом суставе. Выстрел производится в боевой стойке ««полуприсед»; как только пистолет окажется на линии визирования цели, стрелок нажимает на спусковой крючок. Прицельные приспособления не используются. Ноги стрелка находятся в естественной позиции, позволяющей легко сделать шаг или развернуться для стрельбы в ином направлении. Сторонники второй методики, выступающие за приоритет прицеливания, опровергают аргументы в пользу стрельбы «навскидку». Так, например, Билл Буррис главный инструктор по огневой подготовке в 142

12 полиции округа Пирс, штат Вашингтон, пишет: «Постулат о том, что невозможно вытащить личное оружие из кобуры и сделать прицельный выстрел за 3 секунды или меньше, является неверным. Я обычным порядком обучаю гражданских людей именно прицельной стрельбе по движущейся мишени, когда на производство одного выстрела затрачивается менее 3 секунд». По мнению Питера Бруксмита, кто стреляет, тот несет ответственность за то, куда попадут пули. Он пишет, что бесприцельную стрельбу можно использовать только на очень близком расстоянии, буквально на расстоянии вытянутой руки. Таким образом, вторая методика более подходит под задачи обучения отечественных военнослужащих и соответствует законодательным актам, действующим в нашей стране. Существует разновидность методики, применяемая в полиции Лос-Анжелеса, важнейшим компонентом которой является серия упражнений для контролируемого обучения правильному спуску курка с боевого взвода. Создатели методики ставили перед собой цель объединить активную помощь со стороны инструктора огневой подготовки с усилиями самого курсанта, которому постепенно передается все возрастающая доля ответственности за производство меткого выстрела. В начале обучения действия по спуску курка и прицеливанию осуществляет инструктор, курсант лишь на ощупь контролирует давление на спусковой крючок и наблюдает попадания. Цель достигается, когда курсанты начинают самостоятельно выполнять все операции, имеющие первостепенное значение для меткого выстрела. В Европейских странах в основном применяется методика, близкая ко второй из рассматриваемых выше. Так, например, курсанты учебных заведений полиции имеют пистолеты на постоянном ношении и учатся стрелять именно из них. Они имеют право дополнительно тренироваться из своих пистолетов в тирах спортивных клубов за свои деньги. Особо следует остановиться на современных соревнованиях по стрельбе среди полицейских. Национальные и международные соревнования все больше и больше отличаются от спортивной стрельбы. Из программ соревнований практически полностью исчезли медленные стрельбы на точность с одной руки. Вся стрельба в основном ведется с двух рук. Число мишеней, дистанции, время, количество выстрелов, изготовки очень разнообразны. Существует две версии соревновательной полицейской стрельбы (комбат-стрельбы): американская и европейская. Мода на комбатстрельбу достигла пика в конце 80-х годов прошлого века. Основной ее 143

13 особенностью является большое число упражнений с большим количеством (от 6-12 до 30-50) выстрелов, проводимых в стрелковых городках, оборудованных на полицейских и спортивных стрельбищах. Упражнения предусматривают стрельбу из разных изготовок: стоя, с колена, лежа в различных вариантах, с одной (двух) рук, а также с левой руки. Обязательны перемещения с использованием элементов полосы препятствий. Стрельба ведется как по неподвижным, так и по появляющимся, движущимся, качающимся мишеням на попадание в целом и на очки по зонам попадания. Широко применяются мишени совмещенные и скрытые за имитаторами заложников. Все упражнения так или иначе ограничены по времени. Все большее распространение получает стрельба из движущегося автомобиля. Таким образом, процесс огневой подготовки сотрудников иностранных правоохранительных органов, вооруженных сил все больше и больше отличаются от спортивной стрельбы. Он должен учитывать не только особенности профессиональной деятельности, требования к специальным подразделениям, предъявляемые к их огневой подготовленности, но способствовать эффективному усвоению учебной программы, а также развитию наиболее важных психических качеств, обеспечивающих становление и закрепление прочных двигательных и специальных навыков. Основываясь на вышеизложенном, следует констатировать, что существующие условия осуществления военнослужащими своей служебной деятельности диктуют необходимость создания новых методических подходов к обучению стрельбе из боевого оружия, а также необходимость их нормативного урегулирования, т.е. создания нового Курса стрельб, в котором были бы четко разграничены этапы начальной, базовой тактико-технической подготовки, отражены элементы обучения и совершенствования подготовки военнослужащих в зависимости от их специализации, особенностей их служебно-профессиональной деятельности и индивидуальных способностей. Ретроспективный анализ свидетельствует о наличии противоречий между методикой обучения, принятой в стрелковом спорте, и практикой огневой подготовки военнослужащих: обучение стрельбе по методике стрелкового спорта, которая дает неплохие результаты в первоначальной подготовке при стрельбе из стандартных положений, не обеспечивает в полной мере эффективного применения оружия в повседневной оперативно-служебной и профессиональной деятельности, происходящей, как правило, в нестандартных ситуациях. 144

14 Таким образом, многообразие направлений базовой огневой подготовки обусловлено сложностью условий (характеризуется скоротечной стрельбой, в условиях ограниченной видимости, без длительного прицеливания, с различными изменениями положений тела в пространстве), в которых осуществляют свою профессиональную деятельность военнослужащие, что требует специальных подходов к применению оружия, выработки простых и действенных методик обучения для совершенствования огневой выучки личного состава воинских подразделений. Реализация данных методик немыслима без использования современных технических средств, тренажерных комплексов, позволяющих значительно повысить эффективность процесса обучения, обеспечив максимальное приближение учебной обстановки к реальным условиям профессиональной деятельности военнослужащих. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГЕРМЕНЕВТИКА КАК ЭЛЕМЕНТ РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ СЕРДЮК Н.В. кандидат педагогических наук, доцент, Академия управления МВД России Эффективность деятельности МВД России ставится в число приоритетов в ключевые моменты жизни государства, общества и отдельных граждан. Именно в такие периоды осуществление деятельности МВД сопряжено с немалыми трудностями, важнейший путь преодоления которых работа с людьми. Любые реформы и решения будут малоэффективны, если они не подкрепляются усиленным вниманием к подготовке кадров, их воспитанию, тесно связанному с реалиями происходящих перемен. В последние годы Министерством внутренних дел Российской Федерации издан целый ряд развернутых ведомственных актов, посвященных вопросам обучения и воспитания кадров: приказ МВД России от 1 февраля 2007 г. 120 «О комплексном реформировании системы воспитательной работы в органах внутренних дел»; Кодекс профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации, утвержденный приказом МВД России 1138 от 24 декабря 2008 г.; Наставление по организации профессиональной подготовки сотрудников 145

docplayer.ru

"Современные методики обучения стрельбе из боевого оружия в органах внутренних дел"

Выдержка из работы

УДК 623. 555.2 В.А. Торопов*Современные методикиобучения стрельбе из боевого оружияв органах внутренних делОбострение криминогенной обстановки в России в 90-х гг. способствовало резкому увеличению числа случаев применения и использования табельного огнестрельного оружия сотрудниками органов внутренних дел. Хорошая оснащенность преступников современным оружием, средствами индивидуальной защиты и современными мощными автотранспортными средствами поставила перед образовательными учреждениями и практическими органами МВД России проблему повышения эффективности обучения прицельной стрельбе из различных видов боевого оружия, а также проблему разработки системы подготовки сотрудников ОВД к действиям с оружием в реальных условиях в процессе служебной деятельности.Поэтому в 90-х гг. появилось большое количество публикаций, направ-ленных на совершенствование системы огневой подготовки.Проблемам начального обучения стрельбе из боевого оружия посвящены работы Н. В. Ковшова, В. А. Торопова, А. А. Хвастунова, М. С. Хохлова, С. Г. Щеголева. При этом ряд авторов рассматривает пути совершенствования существующей методики, и лишь некоторые предлагают новые подходы к первоначальному обучению.Так, система подготовительных упражнений, предложенная А. А. Хвастуновым, основана на преимущественном обучении спуску курка, т.к. этот элемент производства выстрела присутствует во всех видах стрельбы. По мнению автора, навык производства выстрела формируется за 8 занятий (16 часов). В течение этого периода обучаемые выполняют как подготовительные упражнения, так и упражнения боевой стрельбы. Определенное место в системе формирования начальных навыков уА. А. Хвастунова занимают упражнения бесприцельной стрельбы с упора.Н. В. Ковшов ведущим элементом производства выстрела считает прицеливание, особенное внимание уделяя постоянному контролю положения прицельных приспособлений в целом относительно района прицеливания и выравниванию мушки в прорези целика с фокусировкой взгляда на целике.Закреплению и совершенствованию навыков, полученных на начальном этапе обучения, посвящены работы С. Г. Горбенкова, Н. В. Ковшова, А. А. Хвастунова, В. А. Торопова, Л. Семенова, Д. В. Меньшикова. При этом авторы выделяют в обучении следующие основные направления.Обучение стрельбе с двух рук. Этот способ удержания оружия долгое время в нашей стране не применялся. Однако опыт скоростной стрельбы в реальных условиях показывает, что, стреляя с одной руки, мы значительно проигрываем во времени, т.к. на возвращение оружия в исходное положение после отдачи затрачивается большее время, чем при стрельбе с двух рук. Кроме того, хват двумя руками обеспечивает лучшую устойчивость системы «стрелок-оружие». О необходимости удержания пистолета (револьвера) двумя руками при скоростной стрельбе, стрельбе после передвижения или физической нагрузки отмечают авторы ряда работ.Стрельба двумя выстрелами. О необходимости стрельбы таким способом говорит тот факт, что на практике преступники, пораженные одним выстрелом, не только продолжали отстреливаться, но и благополучно скрывались. Два выстрела в большей степени гарантируют положительный результат применения оружия, особенно в случае движения преступника. Кроме того, не всегда первый выстрел можно выполнить прицельно, особенно если стрельба производится самовзводом. В этом случае также необходимо уметь быстро выполнить второй прицельный выстрел. Об этом также говорится в ряде публикаций.* Профессор кафедры физической подготовки и спорта Санкт-Петербургского университета МВД России, доктор педагогических наук, профессор.Ьвгъсъ1Я*?I& lt-&gt-съ§XЯсь•§1?съсъЯ1и"Вестшк Санкт-Петербургского ун1верс1тета МВД Росси № 3 (35) 2007Кадровое обеспечение ОВДСтрельба на коротких дистанциях (от 3 до 10 метров). Как показывает анализ практики применения оружия в нашей стране и за рубежом, в 60% случаев огонь сотрудниками правоохранительных органов ведется на дистанциях до 10 метров. Стрельба на коротких дистанциях имеет свою специфику: цель находится настолько близко от стреляющего, что промахнуться, как ему кажется, в этой ситуации невозможно, но он промахивается. Это происходит потому, что чаще всего стрельба ведется неприцельно и в спешке. Необходимость специальной подготовки для стрельбы с коротких дистанций отмечает ряд авторов.Стрельба из различных положений. На практике применение и использование оружия сотрудниками ОВД происходит в различных ситуациях. Естественно, что и положения для стрельбы будут самыми различными. Кроме того, при огневом контакте чрезвычайно важно по возможности уходить с линии огня после каждых 2−3 выстрелов. Необходимость обучения стрельбе из положений: с колена, лежа, сидя, из-за укрытия, из автомобиля, стрельбе с перемещениями, а также методика обучения этой стрельбе приводятся в публикациях многих авторов.Скоростная стрельба. Как правило, в реальных условиях время огневого контакта составляет 23 секунды. За этот период стрелок успевает сделать всего 2−3 выстрела. Поэтому проблема обучения сотрудников органов внутренних дел скоростной стрельбе стоит очень остро. Данное направление регламентировано Курсом стрельб 2000 и 2003, однако в подразделениях ОВД обучению этому виду стрельбы уделяется недостаточно внимания в связи с отсутствием условий и нехваткой боеприпасов. Несмотря на это, методика обучения скоростной стрельбе хорошо разработана.Инстинктивная стрельба. Предполагает производство выстрела «навскидку», без прицеливания, а в некоторых случаях, в связи с отсутствием времени, — от бедра. Методика обучения инстинктивной стрельбе была разработана еще в начале прошлого века и широко используется до сих пор в западных странах. Однако есть множество примеров малой эффективности такой стрельбы. Так, в 1991 г. полицейское управление Нью-Йорка сообщило о случае с освобождением заложника, когда 3 сотрудника полиции сделали по нарушителю в общей сложности 45 выстрелов, но только одна пуля, выпущенная с расстояния 2 м, попала в цель. В 1992 г. 6 сотрудников полиции сделали в общей сложности 28 выстрелов с расстояния 1,5 м, попав в нарушителя лишь дважды. В 1993 г. 5 сотрудников полиции 30 раз стреляли с расстояния 15 м, но нарушителю удалось скрыться. Поэтому сегодня наблюдается иная тенденция: наряду с быстрой и почти неуправляемой стрельбой сотрудников необходимо учить прицельной стрельбе. При этом большинство авторов сходятся во мнении, что точная стрельба должна вестись всегда, за исключением тех случаев, когда ее вести уже некогда, т. е. когда пистолет нельзя поднять до уровня глаз, когда приходится стрелять в сторону преступника с целью получения психологического эффекта, чтобы получить преимущество во времени и произвести точный выстрел на поражение.Прицельная стрельба. Важность этого вида стрельбы обусловлена особенностями осуществления служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов. Стрельба, как правило, ведется в помещениях, на улицах, где находятся посторонние или возможно их появление. Недопустимость поражения третьих лиц требует от сотрудника ведения особо точного огня. Поэтому любой выстрел должен быть прицельным, и обучение такой стрельбе должно вестись на всех этапах подготовки, причем многие авторы говорят о необходимости прицеливания двумя глазами. Такой вид прицеливания обладает рядом преимуществ:— значительно быстрее определяется местоположение целика и мушки-— увеличивается сектор обзора-— примерно на 20% улучшается острота зрения.Практически все авторы сходятся во мнении, что при обучении прицельной стрельбе самым важным является привитие навыка четко и ясно видеть прицельные приспособления на всем протяжении производства выстрела.Стрельба при недостаточной освещенности и ночью. На практике 80% случаев применения и использования оружия сотрудниками органов внутренних дел происходит в период с 20. 00 до 02. 00 часов, т. е. в условиях недостаточной видимости. В связи с этим обучению стрельбе в подобных условиях также необходимо уделять большое внимание, особенно сотрудникам ГИБДД, вневедомственной охраны, патрульно-постовой службы и др. В условиях недостаточной видимости стрельбу можно вести «на звук», «на вспышку», а также ориентируясь на оконные и дверные проемы. Актуальность обучения такому виду стрельбы подчеркивается рядом авторов.Формированию специальных навыков огневой подготовки, необходимых для стрельбы из необычных положений, из-за укрытий, из автомобиля, стрельбы с выбором посвящены работы И. А. Золотницкого, В. А. Торопова, А. А. Хвастунова и др.В 90-х гг., впервые после В. С. Ознобишина, специалисты обратили внимание на особенности «милицейской стрельбы», т. е. стрельбы в реальных условиях, которая осуществляется в процессе служебной деятельности сотрудниками органов внутренних дел.При разработке системы тактико-технической подготовки широко используется зарубежный опыт обучения полицейских, характеризуемый следующими основными направлениями.Стрельба ведется только из личного оружия (пистолет или револьвер — по выбору обучаемого).В процессе обучения производится большое количество выстрелов — от 700 до 1000 за 1−3 месяца обучения. Существуют методики обучения, предполагающие использование до 700 выстрелов за три дня.На обучение точной и «медленной» стрельбе отводится незначительное время.Основное внимание уделяется обучению стрельбе «навскидку» на дистанции 1−3 м.Для всех учебных центров обязательно изучение навыков быстрого извлечения оружия и открытия огня.Широко используются самые различные мишени: неполные, появляющиеся, движущиеся, разных размеров и форм, мишени на опознавание (преступник — заложник).Как правило, стрельба ведется на коротких дистанциях: 3, 5, 7, 10 м, реже — 15−20 м, очень редко используются дистанции 30−45 м.В процессе обучения имитируются условия, наиболее приближенные к реальным: например, в качестве укрытий используются крыша и капот автомобиля, парапеты, дверные и оконные проемы и т. п.Широко применяются патроны с безопасными красящими пулями, а также различные стрелковые тренажеры и пейнтбольное оборудование.Преимущественную роль в обучении полицейских за рубежом играет стрельба «навскидку», однако, как уже отмечалось выше, ряд зарубежных авторов уже с начала 90-х гг. отмечает необходимость обучения прицельной стрельбе.В целях наиболее эффективного сочетания всех элементов тактико-тех-нической подготовки за рубежом созданы учебные центры, применяющие в процессе обучения специально разработанные программы. Эти программы представляют собой определенную последовательность упражнений, следующих друг за другом по принципу «от простого к сложному». Они обеспечивают отличные условия для повышения тактического мастерства стрелков и отработки навыков, возникающих при огневом единоборстве. Программами предусматривается максимальное использование тактического оборудования учебного центра.Занятия по огневой подготовке с полицейскими в ряде ведущих стран проводят специально обученные инструкторы. В Великобритании руководство полицейских органов поставило перед собой задачу — в каждом подразделении иметь инструктора и его помощника, которые наряду с обучением личного состава должны привлекаться для выполнения специальных заданий, а также оказания помощи при расследовании случаев применения оружия. Во Франции таких инструкторов готовит специальная национальная школа. При обучении решаются следующие основные задачи:— подготовка инструкторов и их помощников-— разработка наиболее рациональных методов обучения полицейских использованию огнестрельного оружия-— анализ случаев неправильного и неумелого применения оружия-— организация испытаний для оценки способностей полицейского-— изучение новых видов оружия-— снабжение учебными пособиями и оборудованием полицейских подразделений для проведения занятий по огневой подготовке-— оказание помощи полицейским подразделениям в организации системы обучения, соответствующей местным условиям и возможностям-— приобретение оружия, боеприпасов и снабжение ими полицейских организаций-— хранение изъятого и сданного оружия.Кроме направлений, рассмотренных в данном материале, большую роль в подготовке сотрудников органов внутренних дел играет материальное обеспечение практических занятий по стрельбе, в частности, оснащение тиров и стрельбищ тренажерами и тренажерными комплексами.ЬвГЪСЪIЯ*Саннкт-Пербург& lt-&gt-коггуяерссъЯДРоссъсъЯЯи"3)2Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России № 3 (35) 2007Кадровое обеспечение ОВДВопрос о применении технических средств в целях совершенствования учебного процесса не нов, сегодня он также актуален. Обучение всегда было связано с применением технических средств, которые качественно расширяли возможности приема, передачи и обработки учебной информации. Современный стрелковый тренажер — это сложное многофункциональное электронное устройство, используемое совместно с персональным компьютером. Существует большое количество тренажеров, позволяющих обучать отдельному элементу выстрела: это тренажеры для обучения изготовке, удержанию оружия, прицеливанию, плавному нажатию на спусковой крючок и т. д. (Г.А. Арутюнян, 1967, Е. Я. Рощупкин и Н. Н. Разгоняева, 1983, и др.). В отличие от них, стрелковым тренажером будем считать устройство, позволяющее полностью имитировать весь процесс выстрела.Экспериментальные работы, выполненные за последние годы И. П. Ратовым, В. Н. Саблиным,В. Е. Меркуловым, М. Я. Жилиной, В. И. Бобром, Е. В. Комовой, А. Я. Корхом и др., довольно основательно осветили вопросы техники некоторых стрелковых упражнений и предложили включить ряд технических средств срочной информации в тренировочный процесс подготовки спортсменов.Работа В. А. Ревенко осветила вопросы совершенствования методики обучения стрельбе из пистолета курсантов учебных заведений МВД РФ с использованием технических средств срочной информации.Основной задачей, которую решают разработчики стрелковых тренажеров, следует считать достижение как можно более высокой степени приближения условий тренировки к реальным условиям. Моделируются все составляющие выстрела: отдача оружия при выстреле, звук выстрела, попадание пули в мишень и т. д.Все многообразие современных моделей стрелковых тренажеров для подготовки военнослужащих, сотрудников правоохранительных органов и др. можно разделить на две основные группы:— стрелковые тренажеры вида «стрелок-мишень" —— стрелковые тренажеры вида „стрелок-стрелок“.Стрелковые тренажеры „стрелок-мишень“ предназначены для моделирования процесса стрельбы по мишени. В общем случае тренажер вида „стрелок-мишень“ представляет собой боевое оружие (либо его макет), снабженное устройством имитации выстрела. Применение личного боевого оружия стрелка наиболее предпочтительно, т.к. оно обладает определенными характерными особенностями (характер спуска курка, особенности прицельных приспособлений и так далее).Одним из наиболее эффективных стрелковых тренажеров этого вида, на наш взгляд, является тренажер „Skatt“, разработанный в конце 80-х гг. в России для оптимизации тренировочного процесса спортсменов-стрелков. Применение этого тренажера на этапе начального обучения стрельбе из боевого оружия, а также при работе с отстающими позволяет курсантам в минимальные сроки овладеть прицельными навыками стрельбы.Стрелковые тренажеры „стрелок-стрелок“ существенным образом отличаются от тренажеров вида „стрелок-мишень“. Здесь стрелок имитирует огонь не по мишени, а по такому же стрелку. Оба стрелка соответствующим образом экипированы: на оружии установлены электронные излучатели, а снаряжение снабжено фотоприемниками и индикаторами поражения.Оптимальным решением проблемы включения элементов тактики в процесс обучения является разработка оборудования, позволяющего осуществлять стрельбу по видеосюжетам, проецируемым на специальный экран. Подобное решение реализовано в одном из первых интерактивных тренажеров „Ultuma Weapon Training System“ (Великобритания), а также в стрелковых тренировочных системах „Range-2000“ („Range 2000/lite“) и „Mest“ (Израиль).Существенным их недостатком является то, что оружие связано соединительным проводом с системным блоком персонального компьютера. Это сковывает действия стрелка, лишая его возможности проводить стрелковые тренировки с извлечением оружия из кобуры, из различных положений, с перебежками и так далее.Данный недостаток в настоящее время устранен в стрелковых тренажерах, где оптикоэлектронный излучатель размещен в стволе оружия, а электронная схема, управляющая его работой и элементы питания — внутри его магазина. Оружие при этом не связано соединительным проводом с системным блоком компьютера, что дает стрелку полную свободу при его перемещении. Следует отметить, что подобную схему из оптико-электронных тренажеров имеет только тренажер „ОЭТ-МА“ (Санкт-Петербург). Модели „Tac Star“ и „Beam Hit“ также имеют подобную схему. Однако лазерный излучатель, устанавливаемый в ствол оружия в этих тренажерах, увеличивает его габариты.В настоящее время для тренировок сотрудников правоохранительных органов, разрабатываются тренажерные комплексы, основанные на использовании не приборов, а специальных боеприпасов.К одному из таких комплексов можно отнести тренировочный комплекс „Сплат“ (тренажер для работы с боеприпасами низкой энергии). Этот своеобразный передвижной мини-тир был разработан Риком Хаффманом, президентом фирмы „Прэктикал Дефенс Трейнинг Текнолоджи“ (Укайя, Калифорния). „Сплат“ — комплекс, в котором можно исключительно эффективно и безопасно отрабатывать вопросы применения оружия внутри здания в условиях, максимально приближенных к реальным.„Сплат“ представляет собой конструкцию, выполненную из клееной фанеры. Внутренние простенки выполнены передвижными, что позволяет с максимальной точностью смоделировать условия для отработки действий в той или иной реальной операции, а также варьировать сценарии учебных задач при прохождении общей подготовки. Внутри тренажера можно также расставить мебель. В качестве целей используются мишени, манекены или живые люди. Внутри тренажера может устанавливаться видеоаппаратура, необходимая для оценки эффективности действий и фиксирования ошибок. Возможности комплекса предусматривают создание условий ограниченной видимости и необходимого шумового сопровождения.Тренажерный комплекс „Сплат“ позволяет отрабатывать вопросы тактики, группового взаимодействия, приемы проникновения в помещение и нейтрализации как вооруженного, так и невооруженного противника — и все это в большом количестве вариантов. В качестве дополнения к огневой подготовке с использованием боевых патронов данная система значительно превосходит системы подготовки, основанные на использовании красящих или холостых боеприпасов.Во время тренировок используется штатное личное оружие обучаемых, что позволяет исключить опасные ошибки, вызванные недостаточной сноровкой в обращении с незнакомым оружием.Специально для подобных комплексов фирмой „ЭсЭнСи Индатриал Текнолоджиз Инк.“ (Оттава, Канада) разработаны имитационные боеприпасы „Симьюнишн БХ“, которые позволяют сочетать реальные условия ведения огня с высокой эффективностью тренировочного процесса, значительно превосходя по упомянутым показателям как красящие, так и холостые боеприпасы. В настоящее время боеприпасы „Симьюнишн БХ“ производятся для оружия калибров. 38,. 357 и 9 мм. Для применения этих боеприпасов в обычное штатное оружие вставляется специальное приспособление, затрудняющее попадание в патронник штатного боеприпаса и исключающее прохождение через ствол обычной пули, что очень важно для обеспечения безопасности в ходе тренировок.Пуля „БХ“ представляет собой пластиковую емкость, заполненную специальным красителем красного цвета на основе моющего средства (благодаря чему он очень легко смывается или отстирывается). При попадании в цель емкость разрушается, оставляя на пораженной цели хорошо заметное пятно, не нанося, однако, каких-либо повреждений, что позволяет проводить тренировки без использования мишеней или манекенов.Таким образом, на основании обобщенных данных по обзору технических средств обучения, учебно-методической литературы, публикаций и научных исследований мы можем отметить, что при существующем положении дел в обучении сотрудников ОВД, курсантов образовательных учреждений МВД РФ успешному владению оружием, отработке тактического взаимодействия в различных ситуациях, приближенных к реальной обстановке служебной деятельности, возможно применять технические средства обучения, тренажеры и тренажерные комплексы.Вместе с тем в связи с недостаточным уровнем материального обеспечения образовательных учреждений МВД России в учебном процессе, как правило, применяются иные средства, приближающие условия учебных стрельб к практической деятельности. В процесс обучения включаются специальные упражнения с использованием различных акустических приборов, имитирующих звуки выстрелов, сирены, шум мотора, толпы и т. п.- световых установок (проблесковые маячки, регуляторы освещенности и др.).В дальнейшем необходимо экспериментально и научно обосновать эффективную методику обучения сотрудников ОВД стрельбе из табельного оружия для подготовки к действиям в реальных условиях.ЬвгъСЪIIя*?ЯI& lt-&gt-съ§ЯЯсь•§съЯ?съсъЯЯи»

bakalavr-info.ru

Техника стрельбы из короткоствольного оружия

По причине своих небольших размеров короткоствольное оружие требует чрезвычайно осторожного обращения. Единственное неконтролируемое движение рукой может привести к тому, что ствол будет направлен в нежелательное направление, а в худшем случае - даже на человека или животное. Полому на стрелковых стендах часто имеют место несчастные случаи, которых можно было бы избежать и при которых стрелки получают ранения сами и наносят травмы своим коллегам. Только из моего круга знакомых двое очень опытных стрелков из короткоствольного оружия прострелили себе: один - бедро, другой - ступню. Работая долгие годы в качестве проверяющего в области оружейного дела, мне приходилось несколько раз не по своей воле смотреть в ствол ружья, когда, например, испытуемый хотел показать отметку от выстрела на оружии. Упомянутый в связи с этим кандидат не смог, по-видимому, слать экзамена на основании всего лишь этого факта.

Помимо названных причин, уже сама техника стрельбы из короткоствольного оружия требует к себе особого внимания. Правильное держание оружия стреляющей рукой - это основное условие для всех двигательных (подъем оружия) и статических упражнений (держание оружия в позиции на изготовку). В частности, техника спуска курка требует интенсивной тренировки, для того чтобы стабильно удерживать по высоте ствол ружья при производстве выстрела. В связи с этим не следует пренебрегать также и силовой тренировкой для укрепления руки, держащей оружие.

Охотничья стрельба из короткоствольного оружия в зависимости от условий подразделяется на стрельбу на время (учебно-тренировочную), стрельбу (для совершенствования навыков) и на скорострельную стрельбу. При стрельбе на время стрелок должен в течение трех секунд поднять оружие из определенной позиции ожидания и произвести прицельный выстрел. При учебно-тренировочной стрельбе необходимо извлечь уже заряженное, но еше с не взведенным курком оружие из кобуры, взвести курок и произвести выстрел по мишени в пределах четырех секунд. С помощью этого упражнения стрелок-охотник должен освоить в первую очередь правила обращения с короткоствольным оружием в условиях самообороны на охоте или также при неожиданных ситуациях, возникающих В охотничьей практике (внезапное нападение раненого дикого кабана при его преследовании). Третье упражнение - скорострельная стрельба - позвал m стрелку произвести пять прицельных выстрелов по мишени в восемь секунд.

Несмотря на большой объем совершаемых при учебно-тренировочной стрельбе движений, стрельбу из короткоствольного оружия следует причислять к статической стрельбе, поскольку все поражаемые цели являются неподвижными. Лишь поднимание оружия и извлечение его из кобуры представляют собой двигательную акцию, необходимую для изготовки оружия к стрельбе.

С каким оружием отправляться на охоту?Если охотник после сдачи им экзаменов на право охотиться захочет приобрести собственное оружие, то перед ним сразу встанут вопросы, на которые он из-за отсутствия практического опыта не может подчас дать себе ответы. Поэтому, как правило, он обращается за помошью к опытным охотникам -чаще всего из круга родственников или знакомых, ружейных мастеров или торговцев оружием. У них он должен получить консультацию относительно типа оружия, калибра, типа патронов, баллистических характеристик изделия и прежде всего о действующих на все это ценах. Последнее обстоятельство для него особенно важно, поскольку стоимость обучения охотничьему ремеслу отнюдь не маленькая и не каждый охотник обладает соответствующим бюджетом.

Стрельба в охотничьей практикеПоскольку выше речь шла преимущественно об охотничьей стрельбе как стрельбе на результативность в состязании с другими охотниками-стрелками, то теперь пришла очередь поговорить об охотничьей стрельбе в охотничьей практике. При охотничьей стрельбе из нарезного ружья по меньшей мере техническое различие между стрельбой на стрелковом стенде И охотой как занятием спортом не будет столь разительным.

Нарезное ружьеПо программе соревновании но стрельбе из нарезного ружья стрельба должна вестись из ружья, пригодного для охоты на диких животных и калибр которого гарантирует минимальную кинетическую энергию при попадании в 1000 джоулей. Однако положение об испытаниях может допускать также и меньшие калибры.

Скоростная стрельбаЭтот вид соревнования включает упражнения по контролируемому и точному производству пяти выстрелов в течение заданного времени. Как и при стрельбе на время, стрелок ожидает сообщения о готовности мишени, которая появляется только один раз на день которую надо поразить пятью выстрелами. Этот вид соревнования проводился до настоящего времени преимущественно в положении в профиль к мишени со стрельбой с одной руки. При этом стрелок должен все свое внимание сконцентрировать на технике спуска курка. Стреляющий палеи должен свободно и не прикасаясь к рамке несколько раз последовательно нажать на курок так. чтобы оружие в руке не выворачивалось и не разбалтывалось, что непроизвольно привело бы к неконтролируемым отклонениям ствола и соответствующего положения точки попадания.

Тренировочная стрельбаСогласно условиям проведения тренировочных стрельб ГООО, требуется провести две серии, по пять выстрелов каждая. Стрельба ведется следующим образом; «Мишень появляется десять раз, каждый раз на 4 с. на каждую отводится один выстрел. Стрелок ожидает это упражнение с опущенными руками (рис. 66). Оружие находится в застегивающейся вниз кобуре или в кармане одежды, при этом при первом способе ношения и при ношении во внутреннем кармане оружие должно быть закрыто не менее чем на 10 см краем куртки или пальто, которые должны быть, как обычно, застегнуты на одну пуговицу на уровне пояса.

Стрельба на времяНа время стрельба производится по мишени ГООО № 7, которая имеет овально расположенные кольца с разделением оценок от 6 до 10. Программа стрельб предусматривает серию из пяти выстрелов, которые, согласно условиям ГООО, должны производиться следующим образом; «Мишень появляется пять раз на 3 секунды и каждый раз должна поражаться с одного выстрела. Перерыв между появлениями составляет 7 секунд. В процессе упражнения стрелок ожидает каждое появление мишени, будучи обращенным к ней лицом, с готовым для стрельбы ружьем, с взведенным или с невзведенным курком, производящая выстрел рука вытянута и под углом примерно 45° направлена к земле (это примерно в 1,5 м перед стрелком)».

Стрельба из короткоствольного оружияПрограмма стрельбы из короткоствольного оружия вначале предназначалась для целей добивания раненого зверя на охоте и для зашиты на охоте. Однако из-за ее отдаленности от практики она постепенно превратилась в самостоятельные виды спорта, которые имеют мало общего с требованиями, предъявляемыми на охоте, в природных условиях. Как при пристреливании раненого животного, так и при защите от агрессии эффективность выстрелов реальна с расстояния до 25 м. И тем не менее стрелок осваивает способы надежного обращения с короткоствольным оружием и меткой стрельбы из него. И поскольку аспект защиты также обязательно должен учитываться, то уж заодно стрелок учится быстро извлекать оружие, которое он носит укрытым. Если охотник имеет разрешение на использование короткоствольного оружия на охоте, он должен не только умело обращаться с ним. но и метко стрелять с расстояния до 5 м.

Круглый стендПри стрельбе на круглом стенде основное положение стрелка и позиция ожидания пели должны быть оформлены по-разному, поскольку меняются перспективы мест ожидания пели, высокое здание и низкое здание, из-за смены местонахождения стрелка в одном секторе от одной стояночной площадки к другой, Соответственно будут разными различаемые стрелком позиции ствола при вызове цели. Тем не менее действует обшее правило: отнесенные на основную линию между обоими домами расстояния ствола к каждому дому в фазе ожидания цели одинаковы от всех стендов (рис. 64). Сменой места нахождения от одной площадки к другой для стрелка изменяются по сути дела лишь оптические впечатления постоянной дальности расстояния ствола ружья до соответствующего дома. Аналогичная ситуация имеет место при прицеливании с поправками на упреждение после обгона цели. Научно эти оптические феномены интерпретируются как инвариант постоянной величины.

Стрельба из гладкоствольного ружьяПодготовка к стрельбе из гладкоствольного ружья не должна начинаться с искусственного самовозбуждения, так как возбуждающие средства сильно ослабляют стрелка и крайне отрицательно влияют на его душевное равновесие. В таком искусственно возбужденном состоянии стрелок уже в фазе ожидания цели и особенно при появлении цели склонен реагировать весьма опрометчиво, что впоследствии перерождается скорее в слепую активность, чем в целенаправленную изготовку к стрельбе. Столь же мало пользы от чрезмерного потребления содержащих кофеин и кокаин напитков и от переполненного желудка.

Регулировка высоты мушки на мишениПоддерживающей рукой стрелок может регулировать высоту мушки на мишени, при угом он по мере необходимости энергично сгибает руку в большей или меньшей степени (рис. 59 и 60). Дополнительной поправки по высоте стрелок .[обивается тем. чю он гакже в большей или меньшей степени раздвигает пальцы держащей оружие руки (рис. 61 и 62). Предпосылкой этого в любом случае является устойчивое положение туловища. В принципе и здесь действует правило, что требуемая поправка по высоте не может производиться путем изменения положения верхней части туловища. После тою как все подготовительные операции будут свершены, на парапете должны будут лежать те пять патронов, которые стрелок может брать, не меняя своего основного положения.

Правильная позиция при стрельбеИзгибание назад верхней части туловища позволяет стрелку опереться локтем узко согнутой держащей руки на тазобедренную кость. Полным стрелкам бывает достаточно, когда плечо держащей руки располагается на левой части туловища под косым углом в положении на изготовку. Это касается также и тех стрелков, плечи у которых недостаточно длинные, чтобы сделать возможным контакт между локтем и тазобедренной костью. Локоть, в зависимости от положения стрелка, может быть больше согнут к середине груди, что способствует упрочиванию всей конструкции держания оружия в области верхней части туловища.

Стрельба из нарезного оружияЕсли стрелок принимает решение занять охотничью изготовку к стрельбе. то он выберет позицию в профиль по отношению к мишени, предпочтительную также и при стрельбе из гладкоствольного оружия. При зтом он должен следить К) тем. чтобы верхнюю часть плотина при изготовке оружия к стрельбе сгибать несколько вперед, с тем чтобы можно было при любой и (готовке создавать остающееся одинаковым расстояние от окуляра до глаза. Будет ли он при лом направлять визирование снизу вверх пли сверху вниз к мишени, не так важно. Важнее, чтобы стрелок вытягивал свою ведущую или держащую оружие руку (то есть при изготовке к стрельбе справа - левую руку) больше, чем обычно, с тем чтобы создать условия для лучшего веления ствола оружия. Одновременно оружие крепче прижимается к плечу, что само по себе упрочивает изготовку и существенно поддерживает тончайшие двигательные функции организма в работе по прицеливанию.

Соревнования и проведение испытаний по охотничьей стрельбеДля стрелков-спортсменов ниже приводятся отдельные дисциплины по различным видам соревнований с учетом их важности при проведении стрельб и тактических аспектов. При этом особо выделяются типичные и существенные признаки. Они должны способствовать тому, что стрелок перед соревнованиями, вспомнив о них, создаст таким образом основу для правильного применения технических приемов и выбора тактики во время соревнований. Тем не менее мысленный настрой к соревнованию - зачаток всего того, что он хочет воплотить в жизнь непосредственно вслед за этим. Это также поможет стрелку избежать пока еше скрытых проблем и сомнений в своих силах и возможностях. Пока он мысленно нацелен только лишь на решение важных технических, тактических и стратегических задач, для негативных переживаний у него уже не останется места и голова будет свободна для позитивных мыслей. Л это — предпосылка больших успехов.

Техника спуска куркаВажнейшей фазой стрельбы из короткоствольного оружия является производство выстрела посредством преодоления сопротивления спусковою механизма производящим выстрел пальцем. Эта весьма чувствительная фаза, при которой достигается наилучшее положение прицеливания, требует от стрелка предельной концентрации. Как уже было упомянуто выше, давление прилегания производящего выстрел пальца уже во время изготовки оружия к стрельбе непрерывно возрастает, так что в заключительной фазе остается лишь выбрать наиболее подходящий момент в процессе прицеливания, чтобы преодолеть сопротивление нажатию спускового механизма.

Короткоствольное оружие поднять и навести на цельПосле вопроса руководителя стрельб «Вы готовы?» стрелок должен при команде «Огонь!» поднять оружие и произвести выстрел по мишени. Будет ли стрелок взводить курок своего оружия до его поднятия или только при поднятии, - это решает он сам. Важно при поднимании оружия до уровня цели соблюдать постоянный контроль за визированием при сохранении спокойной и равномерной скорости подъема и его вертикальности в направлении мишени. Если при этом верхняя часть туловища стрелка несколько изогнулась назад, то создается дополнительная опора, облегчающая спокойный подъем и удерживание оружия. Точно так же стрелку предоставляется полное право решать, поднимать ли вначале линию прицеливания выше яблока мишени, чтобы затем оттуда начинать другие действия по прицеливанию, или попытаться с самого начала оставлять яблоко мишени на линии визирования.

Правильное удерживание рукоятки оружия кистью руки, ведущей стрельбуНаучившись оптимально брать в стреляющую руку нормально оформленную рукоятку пистолета, стрелок должен кисть руки не только поворачивать н несколько приподнимать вверх, но и дополнительно к этому выгибать вправо. Выполнение этих движений, во-первых, зависит от занимаемой стрелком позиции в профиль по отношению к мишени и, во-вторых, от углового положения вытянутой стреляющей руки и направлении оси зрения. При вытянутом положении руки и положении в профиль к мишени между осью зрения и продольной осью руки возникает угол примерно в 18. To есть при неизменном положении кисти руки ось ствола будет очевидно, отклоняться от оси зрения примерно на IS" (рис. 51). Чтобы удерживать ось ствола параллельна оси зрения, кисть руки должна соответственно сгибаться вправо (рис. 52).

Удерживание за эргономически приспособленную рукоятку оружияКак только стрелок берет в руки пистолет, он должен прежде всего позаботиться о том, чтобы оружие было правильно приспособлено к кисти руки, при этом указательный палец вначале можно положить сбоку на салазках и параллельно к оси ствола в ее направлении. Там палец находится до тех пор, пока рукоятка оружия не уляжется удобно в кисти руки. Затем указательный палец переместится с салазок к курку и станет пальцем, производящим выстрел. Нужно следить за тем, чтобы он по всей своей длине уже не контактировал с оружием. В этой эргономической позиции еще могут производиться тончайшие подстройки на некоторых участках ладони кисти руки, которые в конечном счете приведут к оптимальному удерживанию оружия за его рукоятку.

Прицеливание и стрельба из короткоствольного оружияТрудность при прицеливании из короткоствольного оружия объясняется его короткой наводкой. По сравнению с наводкой ствола гладкоствольного ружья длиной 70 см, здесь она короче на 55-65 см. В то время как при наводке гладкоствольного ружья для производства выстрела с рассеиванием вполне достаточно одной мушки, то для точного точечного выстрела из короткоствольного оружия нелишне будет и дополнительная прорезь прицела.

www.arbaletlend.ru

Смотрите также

• 
  Реферат на тему парковые зоны нижегородской области
• 
  Реферат на тему массовая культура 20 века
• 
  Философия средних веков и эпохи возрождения реферат
• 
  Реферат лицензионные и свободно распространяемые программные продукты
• 
  Реферат сухомлинский о воспитании и обучении детей
• 
  Реферат на тему икт в современном мире
• 
  Реферат на тему бумага для 3 класса
• 
  Учение о материи и форме аристотеля реферат
• 
  Учение аристотеля о материи и форме реферат
• 
  Психофизиологические основы учебного и производственного труда реферат
• 
  Реферат по химии на тему применение алканов