Сочинение: Экологическое содержание курса "География Ярославской области". Реферат экология ярославля

Экологические проблемы Ярославской области (Ярославля)

Экологические проблемы Ярославской области связаны с жизнедеятельностью человека, а также в результате работы промышленных предприятий, расположенных в регионе.

Ярославская область расположена в европейской части России, численность населения – 1,2 млн человек, в административном центре в городе Ярославле проживает около 604 тыс.человек.

Загрязнение рек токсичными элементами

В Тутаевском муниципальном округе находится ОАО «Славнефть ЯНПЗ им. Менделеева», вблизи которого расположены гудронные пруды-накопители, представляющие огромную экологическую опасность. По некоторым данным их запас оценивают в 480 тыс.тонн.

Завод считается одним из старейших в Российской Федерации, он был основан в 1879 году, по понятным причинам за этот долгий срок накопилось множество проблем, требующих решении.Особое беспокойство вызывает слишком близкое расположение завода и его гудронных прудов к рекам Печегда и Волга, такое соседство грозит опасным загрязнением водоохранных зон.

Чтобы сделать Ярославль чище, мы собрали список всех пунктов приема вторсырья в городе и области:

Снижение качества питьевой воды

В Ярославской области насчитывается более 10,5 тысяч колодцев, но 40% из них качество воды не отвечает нормативам по химическому загрязнению, а остальные 60% не соответствуют показателям по микробиологии. Например, в Некоузком районе вода из колодцев превышает предельный показатель допустимой концентрации химических элементов более чем в 30 раз, в Брейтовском – в 10 раз, а в Даниловском районе – в 15 раз.

Первой причиной снижения качества питьевой воды является неконтролируемый сброс производственных отходов в Волгу. Также большое влияние имеет изношенность водопроводных сетей Ярославля и области: их общая длина 2821 км, из них необходимо отремонтировать более 1500 км.

Промышленные отходы

Настоящей проблемой является негативное воздействие отрасли промышленности на окружающую среду Ярославской области. Основное беспокойство вызывает хранение и переработка отходов. Последнее время сохраняется тенденция не переработки отходов, а их складирование в накопителях, или специально отведенных местах на территории. Однако такая ситуация таит в себе скрытую угрозу для природы.

Утилизация бытового мусора

Увеличение объемов упаковочной продукции в торговых сетях, интенсивное распространение рекламных листовок и множество других факторов приводит к возрастанию количества твердых бытовых отходов у населения. Свалки отходов являются одним из основных неблагоприятных факторов воздействия на почву, воздух, грунтовые и поверхностные воды.

Действующие свалки не в полной мере отвечают санитарно-гигиеническим правилам. На теперешний момент в Ярославской области насчитывается более 85 официальных свалок, 4 полигона для утилизации ТБО в том числе 2 для токсичных промышленных отходов.

Необходимость ремонта гидроузла

За продолжительное существование Рыбинского водохранилища произошел износ сооружений гидроузла. Постройка шлюза была проведена 1935-1941 г.г., причем его изначальный проект был продуман не полностью, что с годами дает о себе знать все больше. Объект требует масштабной реконструкции, износ гидротехнического сооружения и клапанных затворов в камерах шлюза практически исчерпан.

Огромную опасность представляет возможный прорыв дамбы, при этом может образоваться волна, способная затопить все населенные пункты от Рыбинска до Ярославля, на этой линии лежит поселок Константиновский, невдалеке от которого расположены гудронные пруды-накопители. При разрушении части плотины Рыбинского гидроузла под водой окажется площадь 1256 кв.м., на этой территории располагается 232 населенных пункта, с населением более 212 тысяч человек.

Пункты приема вторсырья в Ярославле

Посмотрите видео: Экологические проблемы Ярославской области

ecology-of.ru

Экологическое развитие Ярославля

Город Ярославль является административным центром Ярославской области, а также городским округом. Население этого третьего по количеству жителей города ЦФО Российской Федерации составляет 603 960 человек.

Ярославль — транспортный узел, обладающий железнодорожными линиями и автодорогами в Москву, Вологду, Рыбинск, Кострому, Иваново и Киров. В Ярославле функционируют действующие речной порт и аэропорт. Общая площадь Ярославля — чуть больше 205 км².

Местоположение города — центральная часть Восточно-Европейской равнины или Ярославско-Костромская низина. Расстояние до Москвы составляет 282 км. Климатическая зона — умеренно-континентальная.

Экологическая ситуация города

Для Ярославля, как любого крупного промышленного и транспортного центра, характерна высокая степень техногенной нагрузки на окружающую среду. К наиболее значительным антропогенными факторами, которыми обусловлена эта нагрузка, относится загрязнение атмосферных масс, водных объектов и почвенных слоёв.

Пять лет назад учёту комитета по природопользованию и охране окружающей среды при мэрии подлежало более 1500 организаций, которые отличались наличием загрязняющих источников. Кроме того, в этот список вошли юридические лица и индивидуальные предприниматели, деятельность которых наносит вред природе. Таких объектов зарегистрировано более 14 тысяч.

Экологическая ситуация в районах города

В состав города входит шесть административных районов:

• Дзержинский район — менее загрязнён, чем центральная часть города. Находится на первом месте по количеству жителей. Отличается значительным количеством детских площадок и спортивных сооружений.
• Заволжский район — самый экологически чистый и «зелёный» в городской черте. Отличается большим количеством зелёных зон и площадок для детского отдыха.
• Ленинский район — менее загрязнённый, чем Кировский. Отличается развитой инфраструктурой и старым жилищным фондом.
• Кировский район — загрязнённый атмосферный воздух по причине наличия значительных транспортных потоков. Занимает лидирующие позиции по ухоженности внутри дворовых территорий и чистоте.
• Красноперекопский район — относительно благополучный в отношении экологической обстановки. Пятьдесят процентов застройки составляет частный жилой сектор.
• Фрунзенский район — хорошо развитый в плане инфраструктуры и экологически благополучный.

Водные ресурсы

К главным рекам Ярославля относятся Волга, а также правый приток Которосль. Уровень воды в них поднят при помощи подпора Нижегородской ГЭС. Самой крупной рекой из впадающих в Волгу и Которосль является Нора. В Ярославской области расположено 83 озера и 4327 реки. Наиболее крупными озёрами являются Плещеево и Неро.

К факторам, оказывающим наибольшее негативное воздействие на водные объекты, относятся сфера жилищно-коммунального хозяйства, а также химический и нефтехимический виды промышленности. Хроническое антропогенное воздействие серьёзно влияет на состояние реки Волги и относящихся к ней водохранилищ.

Для Угличского, Рыбинского и Горьковского водохранилищ характерен целый комплекс проблем. Основными причинами вторичного загрязнения рек являются:

• отсутствуют регулярные санитарные попуски на плотинах;
• наличие обратных течений рек;
• застойные зоны и скопление загрязнений на участках водосброса из городов Углич, Рыбинск, Тутаев, Ярославль;
• стабильно высокий уровень загрязнения вод Рыбинского водохранилища в результате деятельности Череповецкого промышленного узла;
• скопление загрязнений на уровне донных отложений.

Воды водохранилищ являются источниками, подтапливающими земельные угодья. Количество геологических запасов подземных вод находится на достаточно высоком уровне, но отличается слабым типом водоотдачи.

Широкое распространение характерно и для минеральных питьевых вод, а также рассолов, широко используемых в практике лечебных учреждений и на заводах по разливу. Для минеральных питьевых вод степень минерализации составляет 3–10 граммов на кубический дециметр, а глубина залегания — порядка 250 метров.

Состояние зелёных зон, лесов, парков

Размеры суммарной площади зелёных насаждений в городской черте — почти 4 тыс.га, из которых к насаждениям общего пользования относятся 576 га, насаждения в городской застройке — более 660 га, на долю городских лесов приходится около 467 га, а в озеленении вокруг учреждений и производств задействовано чуть более 1700 га. Улично-дорожная сеть имеет озеленение в 1170 га. К многолетним зелёным насаждениям относится чуть более 1800 га.

В 2013 году была разработана и утверждена программа по комплексному социально-экономическому развитию города Ярославль на период с 2013 по 2016 год. В этом документе точное определение получили проблемы городского озеленения, среди которых отсутствие соответствия сложившейся структуры зелёных зон общего пользования современным требованиям градостроительства и недостаточный темп озеленительных работ.

Состояние воздуха

Значительные объёмы специфических загрязняющих веществ представлены на территории города:

• ксилолом,
• ацетоном,
• уайт-спиритом,
• этанолом,
• бутаном.

Эти вещества поступают в атмосферные слои в результате деятельности химических и нефтеперерабатывающих предприятий. Основная часть таких выбросов расположена на незначительной высоте. Ярославль относится к городам, с повышенным уровнем загрязнения атмосферы.

Уровень среднегодовых концентраций веществ, представленных двуокисью серы, фенолом и бензопиреном достигает один-два ПДК в летний период, а зимой — почти восемь ПДК. Количество максимальных разовых концентраций сероводорода и пыли превышает ПДК в среднем в пять раз.

Распространение загрязняющих атмосферный воздух города веществ является неравномерным. К наиболее проблематичным ареалам, отличающимся значительной степенью загрязняющих выбросов, относятся пять участков. Местоположение двух таких участков — центральная часть города. Именно здесь расположены машиностроительные, химические, строительные и энергетические предприятия. Третьим районом, лидирующим по общему количеству атмосферных выбросов, является южная часть Ярославля.

Основные источники загрязнений на этой территории представлены нефтеперерабатывающим заводом и ТЭЦ. Возникновение ещё двух ареалов: заволжского и приволжского обусловлено деятельностью строительной и химической отраслей. Приволжский ареал характеризуется значительным объёмом выбросов на территорию речного порта. Отчётливая тенденция последних десятилетий — рост объёма загрязнений от источников передвижного типа.

Транспортная ситуация в городе

Превышение ПДК на уровне 5 % фиксируется в пробах воздуха, которые отобраны при исследовании городских автомагистралей. В результате исследований замечено снижение количества неудовлетворительных проб в городской черте по сравнению с предыдущими годами, но эти показатели превышают средний по России уровень.

Значительным превышением ПДК по окиси углерода отличаются пересечение улицы Нефтяников и окружной автодороги, Московский проспект в районе Ракетного училища, пересечение проезда Толбухина и улицы Большая Октябрьская.

Интегральным показателем атмосферных загрязнений является рост болезней дыхательной системы жителей Ярославля и области. Высокое количество загрязнений в воздушной среде города оказывает негативное влияние на здоровье городских жителей и обусловливает стабильно высокий уровень заболеваемости и смертности.

Радиационный фон города

Ярославское отделение инспекции радиационной безопасности оценивает состояние радиационного фона в городе как удовлетворительное.

Реализация закона «О радиационной безопасности населения» заключалась в четырёхлетнем проведении радиационно-гигиенической паспортизации объектов, которые используют ионизирующее излучение. Все предприятия, обладающие радиационно опасными объектами, лицензированы Госатомнадзором России.

Промышленные предприятия города

Машиностроительная, нефтеперерабатывающая и металлургическая отрасли — основа промышленности Ярославля. Масштабная проблема города представлена вредным воздействием промышленности на экологический статус.

Основные предприятия машиностроительной отрасли представлены моторным заводом, электровозоремонтным заводом, вагоноремонтным заводом, электромашиностроительным заводом, судостроительным заводом.

Именно в Ярославле запустили первое в мире предприятие синтетического каучука. К самым крупным предприятиям нефтеперерабатывающей и химической промышленностей относятся:

1. ОАО «Славнефть-Ярославнефтеоргсинтез»,
2. ОАО «Русские краски»,
3. ОАО «Ярославский технический углерод».

Кроме того, функционируют предприятия лёгкой и пищевой промышленности, а также мебельные фабрики.

Потенциальные источники загрязнений представлены:

• лакокрасочными отходами,
• нефтешламами,
• замазученными грунтами,
• отходами ядохимикатов,
• остатками химического сырья и просроченными реактивами,
• отработанными маслами, а также электролитами.

Мероприятия для улучшения экологической обстановки региона

Значительно улучшилась ситуация с озеленением территории города в результате действия долгосрочной целевой программы «Озеленение и благоустройство территорий в 2010—2012 году».

Для снижения степени загрязнения городских водоёмов необходимо внедрение систем для оборотного водоснабжения. Кроме того, требуется установить нормативы, которые будут регламентировать загрязнения, а также есть необходимость в усовершенствовании технологии выводных коллекторов.

К первоочередным мерам для снижения последствий использования автотранспорта относится смена направленности автотранспортных потоков, для чего требуется возвести новый мост через реку Волгу.

Отзывы об экологии Ярославля

Близость Рыбинского моря делает городскую атмосферу очень пасмурной. Солнечных и ясных дней в году катастрофически не хватает. Функционируют НПЗ, машиностроительный завод и химпром. Вода в городе ужасная и с запахом аммиака. По мнению большинства горожан, Ярославль — не лучшее место для жизни.

Ярославль привлекательно расположен в географическом плане: три с небольшим часа на поезде до столицы и ночь до Петербурга. Перспективным районом с точки зрения благоприятного проживания является Заволжский. Он относительно дешёвый, а по экологии — идеальный. А вообще, Ярославль отличается плохой экологией и особенно ужасное положение — на нефтестрое.

Визитная карточка города — огромные и неухоженные парковки, состоящие из вылетевших бордюров, трещин, торчащей арматуры. В летний период — наводнения из-за засоров и разрушений ливнёвок, а зимой — снежные заносы и нечищеные дворы. Весной и осенью город утопает в жирных слоях грязи и выкрошенных кусках асфальта. В плане экологической обстановки, людям с заболеваниями щитовидной железы совсем не рекомендуется жить в Ярославле. Местная вода не только противная и мутная, но и полностью лишена йода. Из-за работы НПЗ многие жители испытывают сильные проблемы с лёгкими.

greenologia.ru

Курсовая работа - Экологическое содержание курса География Ярославской области

Экологическое содержание курса «География Ярославской области»

В. А. Щенев

Происходящий в настоящее время период активного развития и становления системы экологического образования почти не коснулся географии своей области, хотя, во-первых, именно на местном материале становятся наглядными и ощутимыми те изменения в природной среде, которые связаны с антропогенными процессами, и, во-вторых, только в своей местности возможно «локально действовать», поскольку будущее земли зависит от нашего отношения к ней. Добавим, что и ценностно-смысловые ориентации, столь важные в развитии личности, имеют своей эмоциональной основой прежде всего местные условия.

Содержание любого учебного предмета обусловлено, прежде всего, его целями и функциями в их современном понимании. В настоящее время в педагогической литературе предложено довольно большое количество целей экологического образования и воспитания. В числе наиболее часто предлагаемых — формирование бережного, ответственного отношения к природе, экологически оправданного поведения, экологического мышления, экологического сознания и даже экологического мировоззрения, экологической культуры и др. Как говорится, «зерно истины» есть в каждом из этих предложений. Однако у большинства из них имеется существенный для организации учебно-воспитательного процесса недостаток — они не технологичны. Как правило, предлагаемые формулировки не разлагаются на понятийные единицы и потому мало конструктивны, что вызывает сомнение в их реализуемости. Они имеют скорее информационный, чем практический характер.

Есть разные точки зрения и на причины экологического кризиса, начавшегося в середине ХХ века. Одни видят причину в низком уровне экологической культуры у населения, у природопользователей, другие связывают ухудшение природной среды с быстрым ростом населения в мире, с научно-технической революцией. Все они в той или иной мере объясняют сложившееся положение. Комплексный характер глобальных проблем, к числу которых относится и экологическая, предполагает и комплексный подход к их решению. Свой вклад в эту проблему вносит и педагогическая наука.

Многие специалисты считают, что наиболее приемлемой можно рассматривать установку на формирование у школьников экологической культуры личности (упомянем лишь географов — С. Н. Глазачева, Н. Н. Родзевича и др.) как наиболее комплексной и охватывающей различные элементы процесса экологического образования и воспитания обучаемых.

Отсюда одна из приоритетных задач в народном образовании — воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры. География в решении этой задачи располагает значительными возможностями. Особенно велик в этом отношении потенциал региональной, местной географии. Экологические проблемы имеют, как известно, глобальный, региональный и местный аспекты, в воспитательном отношении особенно существенны последние: они наиболее личностно значимы, доступны для непосредственного изучения, наблюдаемы, становится возможной экологическая деятельность практического характера. Нарушения природной среды прежде всего имеют местный характер, происходят на глазах учащихся.

«Удивляет порой, что школьники намного больше знают о том, что происходит в джунглях Амазонии или в глубинах Мирового океана, чем о том, что ждет их за порогом собственного дома», — пишет один из авторов в журнале «Экология и жизнь».

Самые лучшие цели останутся благим пожеланием, если они не будут подкреплены надежными средствами их реализации, поэтому так важно определить оптимальное содержание изучаемого. Разрабатывая экологическое содержание курса «География Ярославской области», следует учитывать два основных подхода — предметный (географический) и педагогический.

В основе географического (по Б.И.Кочурову) лежит учение об экологической ситуации, возникших и возникающих экологических проблемах, характерных для региона в целом и его отдельных частей. Автор отмечает [3], что исследовательское поле геоэкологии — анализ экологических ситуаций и экологических проблем.

Этой же точки зрения придерживается известный югославский специалист в области социальной экологии Д. Ж. Маркович, который считает, что «экологическое образование можно определить как процесс приобретения знаний об экологических проблемах, причинах их возникновения, необходимости и возможностях их решения» [4].

В основу педагогической теории содержания учебного предмета по М. Н. Скаткину и И. Я. Лернеру, предложенной в 6О-7О годах прошлого века, положено представление о его многокомпонентном содержании, наиболее соответствующем социальному опыту человечества. Согласно этой модели содержание включает знания, умения, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально — ценностного отношения к изучаемому. Эти элементы образуют определенную целостность, они взаимосвязаны и представляют систему, во многом соответствующую понятию «экологическая культура»: эколого-географические знания — база для формирования экологических умений, последние, в свою очередь, обеспечивают опыт творческой деятельности, в процессе которой формируются ценностные ориентации экологического характера. К сожалению, в полном объеме четырехкомпонентную модель содержания учебного предмета, хотя с ней знакомы и современные студенты-географы, нельзя реализовать полностью, поскольку объем предлагаемой учебной информации чаще всего превышает возможности ее усвоения из-за больших затрат учебного времени на самостоятельную работу учащихся. Однако основные элементы экологически важного содержания могут быть «проведены» по всем четырем этапам. В статье рассмотрен географический подход к определению экологического содержания курса «География Ярославской области», но он оправдан и педагогически.

В предложенной нами программе регионального курса по географии своей области выделен раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения», однако экологическое содержание включено и в каждый из других разделов.

Эколого-географическую характеристику области можно представить в следующем содержании:

Понятие " качество жизни" и природные факторы, его определяющие.

Природная среда как фактор здоровья человека.

Благоприятные и неблагоприятные для жизни населения элементы природной среды.

Общая оценка состояния природной среды.

Различия в состоянии природной среды на территории области. Эколого-географические районы и их характеристика.

Меры по поддержанию природной среды в благоприятном для жизни населения состоянии.

Система особо охраняемых территорий как один из путей охраны природы.

Чтобы не создалось впечатления некоторой перегруженности этой программы, дадим краткий комментарий к отдельным элементам содержания.

В современной географической науке природа рассматривается с нескольких точек зрения, основными из которых являются потребительская (ресурсная) и экологическая (средообразующая). Традиционно с древности до настоящего времени природа оценивается как база для развития хозяйства, что предполагает выявление ее экономического значения. Второй подход — экологический. Он рассматривает каждый компонент природы как среду жизни, обитания и выживания человека. Это в настоящее время наиболее актуальный подход, отсюда внимание к взаимосвязи ландшафта и образа жизни, необходимость оценивать каждый компонент природы с экологической точки зрения. Экологические оценки могут относиться как к ландшафту в целом, так и к его отдельным компонентам. Отмечается оздоровительное, рекреационное и эстетическое значение природы, ее влияние на нравственное совершенствование человека .

Новая точка зрения, обязанная своим появлением замечательному российскому ученому Н. Н. Моисееву, — признание природы как самоценности и необходимости ее развития в содружестве с человеком.

Как отмечают В. М. Котляков, Г. А. Агранат и Г. М. Лаппо [2], «география никак не может пройти мимо проблемы качества жизни, которое имеет региональные различия». В основе современной идеологии образования лежит идея личностно — ориентированного обучения, поэтому уже во введении к курсу " География Ярославской области" надо пояснить, что нормальная природная среда — один из важнейших элементов качества жизни. Это понятие относится к социологическим. В то же время его можно считать эколого-географическим, поскольку оно включает ряд демографических элементов (продолжительность жизни, состояние здоровья), которые в значительной мере зависят от уровня благоприятности природной среды. Понятие «среда» — одно из основных в экологии. Оно включает комплекс природных объектов и явлений, с которыми организм, в том числе и человеческий, находится в прямых или косвенных отношениях. Различают четыре типа среды обитания: воздушную, водную, почвенную, совокупность живых организмов. Как видно, каждый тип среды обитания — это компонент природы, изучаемый географией, в том числе своей области.

Новый компонент экологического образования — изучение эколого-географического положения области. Это понятие лишь недавно вошло в научный и учебный оборот, и оно несомненно эколого-географическое, поскольку отражает территориальный аспект проявления различных экологических ситуаций. Его формирование предполагает усвоение тех особенностей положения, которые определяют экологические условия жизни населения. Для нашей области эколого-географическое положение связано с влиянием, действительным или возможным, Череповецкого промышленного узла, Тверской АЭС, планируемой Буйской АЭС в соседней Костромской области. Эти вопросы рассматриваются в теме «Географическое положение Ярославской области».

Взгляд на природу как среду обитания предполагает анализ каждого компонента природы с экологической точки зрения и его соответствующую оценку. Приведем несколько примеров.

Средообразующее значение рельефа связано, прежде всего, с эстетическим восприятием окружающей местности — как отдельных форм рельефа, так и их сочетания с другими компонентами природы — водами и растительностью в особенности. Наиболее привлекателен разнообразный рельеф. Касьян с Красивой Мечи («Записки охотника» И.С. Тургенева) вспоминает о своей оставленной родине: «Там у нас, на Красивой-то на Мече, взойдешь ты на холм, взойдешь — и, Господи ты боже мой, что это? а? И река-то, и луга, и лес; а там церковь, а там опять пошли луга. Далече видно, далече. Вот как далеко видно...» И у нас с вершин холмов (многие ярославские села и деревни расположились на высоких местах) открываются дали, линия горизонта отодвигается, вдали или поблизости синеют леса или стоят отдельные группы деревьев. Прекрасны виды с высоких волжских берегов.

Климат в жизни населения, каждого человека в отдельности играет особенно заметную роль. Наиболее влияет он на условия жизни и деятельность людей. Климатические показатели учитывают при строительстве промышленных и жилых построек, при выборе одежды и обуви и т.д. Всем известно, как влияет погода на настроение человека. Каждый может представить, как мы ждем первого весеннего тепла после надоевшей всем длинной у нас зимы с ее коротким днем, пасмурным северным небом с низкими облаками, как мы благодарны первому солнечному теплу и свету. Характеристика климата может быть завершена суждениями о степени благоприятности климатических условий и происходящих в нем изменений — потеплении климата, появлении кислотных дождей, влиянии неправильного выбора местоположения для создания промышленных предприятий, например, НПЗ в Ярославле на здоровье населения. Так же следует прокомментировать средообразующий характер других компонентов природы.

Много экологических аспектов содержит раздел " Население и его культура". В нем раскрываются природные факторы формирования социокультурных особенностей местного насе-ления, показано, как природное окружение влияет на сельский образ жизни, влияние природы на планировку сельских и городских поселений, трудовые навыки ярославского населения и др. В то же время нужно раскрыть и особенности городского образа жизни, что важно в связи с поставленной перед народным образованием задачей знакомить школьников с основами безопасности жизнедеятельности. В городских условиях слишком много факторов риска для здоровья, не случайно в современной литературе выделяют городской тип личности.

Средообразующее значение природы важно выяснять не только потому, что ее ресурсная роль осознается полнее, важен показ многостороннего, универсального значения природы, а это одна из ведущих экологических идей в образовании.

Изучение хозяйства позволяет увидеть этапы хозяйственного освоения территории области и, поскольку загрязнение природы всегда имеет ресурсный характер, то раскрыть степень влияния различных отраслей промышленности и сельского хозяйства на природную среду и связанные с ним экологические проблемы. Все отрасли хозяйства полезно разделить на сильно, средне и слабо загрязняющие природную среду.

Завершает курс раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения». Он представляет собой определенную и мотивированную систему обобщения изученного ранее. В то же время здесь рассматривают территориальные экологические проблемы. Возможны два варианта их характеристики: первый — наиболее острые экологические ситуации, к которым можно отнести проблемы Рыбинского водохранилища, вызывающие острые научные дискуссии; реки Волги и ее долины в нашей области и проблемы крупных городов — Ярославля и Рыбинска. Чаще всего экологические проблемы описывают по стандартной схеме: сущность проблемы, причины и история ее появления, возможные пути решения. Существенно, что ряд характеристик описываемых проблем, кроме проблемы Рыбинского водохранилища, подтверждается данными экологической карты в атласе по географии и истории Ярославской области [1]. Достаточно подробное (в школьном варианте) описание острых экологических проблем приведено в [5].

Второй вариант связан с описанием состояния природной среды и экологических проблем своего муниципального округа по данным экологической карты области, имеющейся в атласе Ярославской области, с привлечением других карт в нем: особо охраняемых территорий, карты промышленности. Такое описание можно дать по упомянутым картам и таблице «Общие сведения об экологических районах Ярославской области» [5].

Учащимся необходимо найти место своего муниципального округа (или города) на карте, оценить общее состояние экологической обстановки и то, насколько позволяют условные знаки экологической карты привести соответствующие показатели загрязненности природной среды, волжских берегов, места нарушенных болот, накопления промышлен-ных и нерекультивированных отходов, затем назвать причины загрязнений (перенос водным и воздушным путем, наличие свалок бытового и промышленного мусора, мест его накопления, молевого сплава леса в прошлом и др.). В этом примере содержание изучаемого описано с учетом способов деятельности, которые надо использовать для решения учебной задачи. К данным экологической карты следует добавить плотины на Волге — существенный фактор изменения состояния как Волги, так и малых рек нашей области.

На экологической карте в атласе Ярославской области выделены четыре типа эколого-географических районов, различающихся по степени изменения природной среды хозяйственной деятельностью населения. Это мало загрязненные (" условно чистые"), заметно загрязненные территории, ареалы с сильной степенью загрязнения и, наконец, кризисные территории. Мест с катастрофической ситуацией, когда природные изменения необратимы и приводят к вымиранию населения (Чернобыль, Аральское море и т.п.), в нашей области нет. К условно чистым относятся северные и северо-западные районы, экономика которых имеет преимущественно аграрный характер. Заметно загрязненные — Большесельский, Рыбинский, Тутаевский, Некрасовский, Гаврилов-Ямский, значительная часть Угличского, Ростовского, Переславского, Ярославского и других муниципальных округов. Территории с сильной степенью загрязнения расположены вокруг городов — больших и малых, за исключением Пошехонья и Мышкина.

Кризисные территории — это города с крупными промышленными предприятиями или небольшими, но сильно загрязняющими природную среду, да еще прилегающие к Ярославлю и Рыбинску окрестности. Затем учащимся дают описание особо охраняемых природных территорий своего муниципального округа как одного из способов охраны природы.

Экологическое содержание курса «География Ярославской области» представим в кратком виде в следующей таблице

Список литературы

Атлас Ярославской области. География, история. М., 1999.

Котляков В. М., Агранат Г. А., Лаппо Г. М. Россия на рубеже веков // География. 2ООО. № 33.

Кочуров Б. И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территории. Смоленск,1999.

Маркович Д. Ж. Глобализация и экологическое образование // Социальные исследования, 2001. № 1.

Щенев В. А. Уроки и экскурсии по географии Ярославской области: Методические рекомендации. Ярославль, 1999.

www.ronl.ru

Реферат - Экологическое содержание курса География Ярославской области

Экологическое содержание курса «География Ярославской области»

В. А. Щенев

Происходящий в настоящее время период активного развития и становления системы экологического образования почти не коснулся географии своей области, хотя, во-первых, именно на местном материале становятся наглядными и ощутимыми те изменения в природной среде, которые связаны с антропогенными процессами, и, во-вторых, только в своей местности возможно «локально действовать», поскольку будущее земли зависит от нашего отношения к ней. Добавим, что и ценностно-смысловые ориентации, столь важные в развитии личности, имеют своей эмоциональной основой прежде всего местные условия.

Содержание любого учебного предмета обусловлено, прежде всего, его целями и функциями в их современном понимании. В настоящее время в педагогической литературе предложено довольно большое количество целей экологического образования и воспитания. В числе наиболее часто предлагаемых — формирование бережного, ответственного отношения к природе, экологически оправданного поведения, экологического мышления, экологического сознания и даже экологического мировоззрения, экологической культуры и др. Как говорится, «зерно истины» есть в каждом из этих предложений. Однако у большинства из них имеется существенный для организации учебно-воспитательного процесса недостаток — они не технологичны. Как правило, предлагаемые формулировки не разлагаются на понятийные единицы и потому мало конструктивны, что вызывает сомнение в их реализуемости. Они имеют скорее информационный, чем практический характер.

Есть разные точки зрения и на причины экологического кризиса, начавшегося в середине ХХ века. Одни видят причину в низком уровне экологической культуры у населения, у природопользователей, другие связывают ухудшение природной среды с быстрым ростом населения в мире, с научно-технической революцией. Все они в той или иной мере объясняют сложившееся положение. Комплексный характер глобальных проблем, к числу которых относится и экологическая, предполагает и комплексный подход к их решению. Свой вклад в эту проблему вносит и педагогическая наука.

Многие специалисты считают, что наиболее приемлемой можно рассматривать установку на формирование у школьников экологической культуры личности (упомянем лишь географов — С. Н. Глазачева, Н. Н. Родзевича и др.) как наиболее комплексной и охватывающей различные элементы процесса экологического образования и воспитания обучаемых.

Отсюда одна из приоритетных задач в народном образовании — воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры. География в решении этой задачи располагает значительными возможностями. Особенно велик в этом отношении потенциал региональной, местной географии. Экологические проблемы имеют, как известно, глобальный, региональный и местный аспекты, в воспитательном отношении особенно существенны последние: они наиболее личностно значимы, доступны для непосредственного изучения, наблюдаемы, становится возможной экологическая деятельность практического характера. Нарушения природной среды прежде всего имеют местный характер, происходят на глазах учащихся.

«Удивляет порой, что школьники намного больше знают о том, что происходит в джунглях Амазонии или в глубинах Мирового океана, чем о том, что ждет их за порогом собственного дома», — пишет один из авторов в журнале «Экология и жизнь».

Самые лучшие цели останутся благим пожеланием, если они не будут подкреплены надежными средствами их реализации, поэтому так важно определить оптимальное содержание изучаемого. Разрабатывая экологическое содержание курса «География Ярославской области», следует учитывать два основных подхода — предметный (географический) и педагогический.

В основе географического (по Б.И.Кочурову) лежит учение об экологической ситуации, возникших и возникающих экологических проблемах, характерных для региона в целом и его отдельных частей. Автор отмечает [3], что исследовательское поле геоэкологии — анализ экологических ситуаций и экологических проблем.

Этой же точки зрения придерживается известный югославский специалист в области социальной экологии Д. Ж. Маркович, который считает, что «экологическое образование можно определить как процесс приобретения знаний об экологических проблемах, причинах их возникновения, необходимости и возможностях их решения» [4].

В основу педагогической теории содержания учебного предмета по М. Н. Скаткину и И. Я. Лернеру, предложенной в 6О-7О годах прошлого века, положено представление о его многокомпонентном содержании, наиболее соответствующем социальному опыту человечества. Согласно этой модели содержание включает знания, умения, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально — ценностного отношения к изучаемому. Эти элементы образуют определенную целостность, они взаимосвязаны и представляют систему, во многом соответствующую понятию «экологическая культура»: эколого-географические знания — база для формирования экологических умений, последние, в свою очередь, обеспечивают опыт творческой деятельности, в процессе которой формируются ценностные ориентации экологического характера. К сожалению, в полном объеме четырехкомпонентную модель содержания учебного предмета, хотя с ней знакомы и современные студенты-географы, нельзя реализовать полностью, поскольку объем предлагаемой учебной информации чаще всего превышает возможности ее усвоения из-за больших затрат учебного времени на самостоятельную работу учащихся. Однако основные элементы экологически важного содержания могут быть «проведены» по всем четырем этапам. В статье рассмотрен географический подход к определению экологического содержания курса «География Ярославской области», но он оправдан и педагогически.

В предложенной нами программе регионального курса по географии своей области выделен раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения», однако экологическое содержание включено и в каждый из других разделов.

Эколого-географическую характеристику области можно представить в следующем содержании:

Понятие " качество жизни" и природные факторы, его определяющие.

Природная среда как фактор здоровья человека.

Благоприятные и неблагоприятные для жизни населения элементы природной среды.

Общая оценка состояния природной среды.

Различия в состоянии природной среды на территории области. Эколого-географические районы и их характеристика.

Меры по поддержанию природной среды в благоприятном для жизни населения состоянии.

Система особо охраняемых территорий как один из путей охраны природы.

Чтобы не создалось впечатления некоторой перегруженности этой программы, дадим краткий комментарий к отдельным элементам содержания.

В современной географической науке природа рассматривается с нескольких точек зрения, основными из которых являются потребительская (ресурсная) и экологическая (средообразующая). Традиционно с древности до настоящего времени природа оценивается как база для развития хозяйства, что предполагает выявление ее экономического значения. Второй подход — экологический. Он рассматривает каждый компонент природы как среду жизни, обитания и выживания человека. Это в настоящее время наиболее актуальный подход, отсюда внимание к взаимосвязи ландшафта и образа жизни, необходимость оценивать каждый компонент природы с экологической точки зрения. Экологические оценки могут относиться как к ландшафту в целом, так и к его отдельным компонентам. Отмечается оздоровительное, рекреационное и эстетическое значение природы, ее влияние на нравственное совершенствование человека .

Новая точка зрения, обязанная своим появлением замечательному российскому ученому Н. Н. Моисееву, — признание природы как самоценности и необходимости ее развития в содружестве с человеком.

Как отмечают В. М. Котляков, Г. А. Агранат и Г. М. Лаппо [2], «география никак не может пройти мимо проблемы качества жизни, которое имеет региональные различия». В основе современной идеологии образования лежит идея личностно — ориентированного обучения, поэтому уже во введении к курсу " География Ярославской области" надо пояснить, что нормальная природная среда — один из важнейших элементов качества жизни. Это понятие относится к социологическим. В то же время его можно считать эколого-географическим, поскольку оно включает ряд демографических элементов (продолжительность жизни, состояние здоровья), которые в значительной мере зависят от уровня благоприятности природной среды. Понятие «среда» — одно из основных в экологии. Оно включает комплекс природных объектов и явлений, с которыми организм, в том числе и человеческий, находится в прямых или косвенных отношениях. Различают четыре типа среды обитания: воздушную, водную, почвенную, совокупность живых организмов. Как видно, каждый тип среды обитания — это компонент природы, изучаемый географией, в том числе своей области.

Новый компонент экологического образования — изучение эколого-географического положения области. Это понятие лишь недавно вошло в научный и учебный оборот, и оно несомненно эколого-географическое, поскольку отражает территориальный аспект проявления различных экологических ситуаций. Его формирование предполагает усвоение тех особенностей положения, которые определяют экологические условия жизни населения. Для нашей области эколого-географическое положение связано с влиянием, действительным или возможным, Череповецкого промышленного узла, Тверской АЭС, планируемой Буйской АЭС в соседней Костромской области. Эти вопросы рассматриваются в теме «Географическое положение Ярославской области».

Взгляд на природу как среду обитания предполагает анализ каждого компонента природы с экологической точки зрения и его соответствующую оценку. Приведем несколько примеров.

Средообразующее значение рельефа связано, прежде всего, с эстетическим восприятием окружающей местности — как отдельных форм рельефа, так и их сочетания с другими компонентами природы — водами и растительностью в особенности. Наиболее привлекателен разнообразный рельеф. Касьян с Красивой Мечи («Записки охотника» И.С. Тургенева) вспоминает о своей оставленной родине: «Там у нас, на Красивой-то на Мече, взойдешь ты на холм, взойдешь — и, Господи ты боже мой, что это? а? И река-то, и луга, и лес; а там церковь, а там опять пошли луга. Далече видно, далече. Вот как далеко видно...» И у нас с вершин холмов (многие ярославские села и деревни расположились на высоких местах) открываются дали, линия горизонта отодвигается, вдали или поблизости синеют леса или стоят отдельные группы деревьев. Прекрасны виды с высоких волжских берегов.

Климат в жизни населения, каждого человека в отдельности играет особенно заметную роль. Наиболее влияет он на условия жизни и деятельность людей. Климатические показатели учитывают при строительстве промышленных и жилых построек, при выборе одежды и обуви и т.д. Всем известно, как влияет погода на настроение человека. Каждый может представить, как мы ждем первого весеннего тепла после надоевшей всем длинной у нас зимы с ее коротким днем, пасмурным северным небом с низкими облаками, как мы благодарны первому солнечному теплу и свету. Характеристика климата может быть завершена суждениями о степени благоприятности климатических условий и происходящих в нем изменений — потеплении климата, появлении кислотных дождей, влиянии неправильного выбора местоположения для создания промышленных предприятий, например, НПЗ в Ярославле на здоровье населения. Так же следует прокомментировать средообразующий характер других компонентов природы.

Много экологических аспектов содержит раздел " Население и его культура". В нем раскрываются природные факторы формирования социокультурных особенностей местного насе-ления, показано, как природное окружение влияет на сельский образ жизни, влияние природы на планировку сельских и городских поселений, трудовые навыки ярославского населения и др. В то же время нужно раскрыть и особенности городского образа жизни, что важно в связи с поставленной перед народным образованием задачей знакомить школьников с основами безопасности жизнедеятельности. В городских условиях слишком много факторов риска для здоровья, не случайно в современной литературе выделяют городской тип личности.

Средообразующее значение природы важно выяснять не только потому, что ее ресурсная роль осознается полнее, важен показ многостороннего, универсального значения природы, а это одна из ведущих экологических идей в образовании.

Изучение хозяйства позволяет увидеть этапы хозяйственного освоения территории области и, поскольку загрязнение природы всегда имеет ресурсный характер, то раскрыть степень влияния различных отраслей промышленности и сельского хозяйства на природную среду и связанные с ним экологические проблемы. Все отрасли хозяйства полезно разделить на сильно, средне и слабо загрязняющие природную среду.

Завершает курс раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения». Он представляет собой определенную и мотивированную систему обобщения изученного ранее. В то же время здесь рассматривают территориальные экологические проблемы. Возможны два варианта их характеристики: первый — наиболее острые экологические ситуации, к которым можно отнести проблемы Рыбинского водохранилища, вызывающие острые научные дискуссии; реки Волги и ее долины в нашей области и проблемы крупных городов — Ярославля и Рыбинска. Чаще всего экологические проблемы описывают по стандартной схеме: сущность проблемы, причины и история ее появления, возможные пути решения. Существенно, что ряд характеристик описываемых проблем, кроме проблемы Рыбинского водохранилища, подтверждается данными экологической карты в атласе по географии и истории Ярославской области [1]. Достаточно подробное (в школьном варианте) описание острых экологических проблем приведено в [5].

Второй вариант связан с описанием состояния природной среды и экологических проблем своего муниципального округа по данным экологической карты области, имеющейся в атласе Ярославской области, с привлечением других карт в нем: особо охраняемых территорий, карты промышленности. Такое описание можно дать по упомянутым картам и таблице «Общие сведения об экологических районах Ярославской области» [5].

Учащимся необходимо найти место своего муниципального округа (или города) на карте, оценить общее состояние экологической обстановки и то, насколько позволяют условные знаки экологической карты привести соответствующие показатели загрязненности природной среды, волжских берегов, места нарушенных болот, накопления промышлен-ных и нерекультивированных отходов, затем назвать причины загрязнений (перенос водным и воздушным путем, наличие свалок бытового и промышленного мусора, мест его накопления, молевого сплава леса в прошлом и др.). В этом примере содержание изучаемого описано с учетом способов деятельности, которые надо использовать для решения учебной задачи. К данным экологической карты следует добавить плотины на Волге — существенный фактор изменения состояния как Волги, так и малых рек нашей области.

На экологической карте в атласе Ярославской области выделены четыре типа эколого-географических районов, различающихся по степени изменения природной среды хозяйственной деятельностью населения. Это мало загрязненные (" условно чистые"), заметно загрязненные территории, ареалы с сильной степенью загрязнения и, наконец, кризисные территории. Мест с катастрофической ситуацией, когда природные изменения необратимы и приводят к вымиранию населения (Чернобыль, Аральское море и т.п.), в нашей области нет. К условно чистым относятся северные и северо-западные районы, экономика которых имеет преимущественно аграрный характер. Заметно загрязненные — Большесельский, Рыбинский, Тутаевский, Некрасовский, Гаврилов-Ямский, значительная часть Угличского, Ростовского, Переславского, Ярославского и других муниципальных округов. Территории с сильной степенью загрязнения расположены вокруг городов — больших и малых, за исключением Пошехонья и Мышкина.

Кризисные территории — это города с крупными промышленными предприятиями или небольшими, но сильно загрязняющими природную среду, да еще прилегающие к Ярославлю и Рыбинску окрестности. Затем учащимся дают описание особо охраняемых природных территорий своего муниципального округа как одного из способов охраны природы.

Экологическое содержание курса «География Ярославской области» представим в кратком виде в следующей таблице

Список литературы

Атлас Ярославской области. География, история. М., 1999.

Котляков В. М., Агранат Г. А., Лаппо Г. М. Россия на рубеже веков // География. 2ООО. № 33.

Кочуров Б. И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территории. Смоленск,1999.

Маркович Д. Ж. Глобализация и экологическое образование // Социальные исследования, 2001. № 1.

Щенев В. А. Уроки и экскурсии по географии Ярославской области: Методические рекомендации. Ярославль, 1999.

www.ronl.ru

Экологические проблемы Ярославля

           Мы живем в XXI веке – веке научно – технического прогресса, который быстрыми темпами изменяет нашу жизнь к лучшему, избавляя от лишнего труда и добавляя комфорта. Однако развитие науки всегда сопровождается вмешательством человека в жизнь природы, а значит это оборачивается нарушением природного равновесия и возникновением целого ряда экологических проблем.

  2017 год объявлен годом экологии в России, поэтому я хочу рассказать об экологических проблемах нашего родного города Ярославля и о путях их решения.

  Что же такое экология? Экология - это

1.Наука, изучающая взаимоотношения человека, животных, растений и микроорганизмов между собой и с окружающей средой.

2.Окружающая человека среда; условия существования животных и растений в какой-л. местности.

  Проблема №1: Загрязнение водоохранных зон рек Волги и Печегды токсичными отходами.

  Возникает вопрос, как она появилась? Гудронные пруды  тысяч тонн появились ещё  при производстве нефтепродуктов в советский период.

Ещё тогда не знали, как можно утилизировать гудрон.

  Чем же опасно это, спросите Вы? Всё это попадает в нашу реку Волгу, а из неё идёт единственный водозабор,так что это проблема не только будет у нас, но и у других регионов.

Будет катастрофа федерального масштаба. Гудрон-ядовитое вещество, которое уничтожает всё живое.

  Как решить эту проблему? Для начала, нужно найти технологию,которая сможет быстро перерабатывать гудрон. Сейчас эту проблему решают менделеевцы. Они пишут, что есть одна технология, по которой можно нейтрализовать 15-25 тысяч тонн кислых гудронов  в год, а их 500 тысяч кубометров. За последние 10 лет утилизировано 104 тысячи тонн этих ядовитых отходов.

  Проблема № 2: Состояние зелёных зон , лесов , парков. Размеры суммарной площади зелёных насаждений в городской черте — почти 4 тыс.га, из которых к насаждениям общего пользования относятся 576 га, насаждения в городской застройке — более 660 га, на долю городских лесов приходится около 467 га, а в озеленении вокруг учреждений и производств задействовано чуть более 1700 га. Улично-дорожная сеть имеет озеленение в 1170 га. К многолетним зелёным насаждениям относится чуть более 1800 га.

  Что  было сделано? В 2013 году была разработана и утверждена программа по комплексному социально-экономическому развитию города Ярославль на период с 2013 по 2016 год. В этом документе точное определение получили проблемы городского озеленения, среди которых отсутствие соответствия сложившейся структуры зелёных зон общего пользования современным требованиям градостроительства и недостаточный темп озеленительных работ.

  Проблема № 3: Загрязнение атмосферного воздуха.

  Как появилась эта проблема? Поскольку промышленные предприятия работают не в полную силу, от этого выброс веществ в атмосферу сократился, но выхлопы от автотранспорта , которого стало больше, увеличились.

  Чем опасно это? Автотранспорт выделяет в воздух фенолы и  фармальдегиды, которые неблагоприятно сказывают на здоровье. Наибольшую опасность для здоровья представляют взвешаные в воздухе твёрдые частицы,токсины и озон.

  Но как же решить эту проблему? Для начала, нужно использовать качественный бензин. Следить за техническим состоянием автотранспорта. Пересадить часть населения на велосипеды.

Подготовила Платонова Валерия, ученица 7 класса средней школы № 29

Руководитель Лепешева Елена Анатольевна

Галерея изображений

13 мая 2017 | 462 просмотра

old-yar.ru

Доклад - Экологическое содержание курса География Ярославской области

Экологическое содержание курса «География Ярославской области»

В. А. Щенев

Происходящий в настоящее время период активного развития и становления системы экологического образования почти не коснулся географии своей области, хотя, во-первых, именно на местном материале становятся наглядными и ощутимыми те изменения в природной среде, которые связаны с антропогенными процессами, и, во-вторых, только в своей местности возможно «локально действовать», поскольку будущее земли зависит от нашего отношения к ней. Добавим, что и ценностно-смысловые ориентации, столь важные в развитии личности, имеют своей эмоциональной основой прежде всего местные условия.

Содержание любого учебного предмета обусловлено, прежде всего, его целями и функциями в их современном понимании. В настоящее время в педагогической литературе предложено довольно большое количество целей экологического образования и воспитания. В числе наиболее часто предлагаемых — формирование бережного, ответственного отношения к природе, экологически оправданного поведения, экологического мышления, экологического сознания и даже экологического мировоззрения, экологической культуры и др. Как говорится, «зерно истины» есть в каждом из этих предложений. Однако у большинства из них имеется существенный для организации учебно-воспитательного процесса недостаток — они не технологичны. Как правило, предлагаемые формулировки не разлагаются на понятийные единицы и потому мало конструктивны, что вызывает сомнение в их реализуемости. Они имеют скорее информационный, чем практический характер.

Есть разные точки зрения и на причины экологического кризиса, начавшегося в середине ХХ века. Одни видят причину в низком уровне экологической культуры у населения, у природопользователей, другие связывают ухудшение природной среды с быстрым ростом населения в мире, с научно-технической революцией. Все они в той или иной мере объясняют сложившееся положение. Комплексный характер глобальных проблем, к числу которых относится и экологическая, предполагает и комплексный подход к их решению. Свой вклад в эту проблему вносит и педагогическая наука.

Многие специалисты считают, что наиболее приемлемой можно рассматривать установку на формирование у школьников экологической культуры личности (упомянем лишь географов — С. Н. Глазачева, Н. Н. Родзевича и др.) как наиболее комплексной и охватывающей различные элементы процесса экологического образования и воспитания обучаемых.

Отсюда одна из приоритетных задач в народном образовании — воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры. География в решении этой задачи располагает значительными возможностями. Особенно велик в этом отношении потенциал региональной, местной географии. Экологические проблемы имеют, как известно, глобальный, региональный и местный аспекты, в воспитательном отношении особенно существенны последние: они наиболее личностно значимы, доступны для непосредственного изучения, наблюдаемы, становится возможной экологическая деятельность практического характера. Нарушения природной среды прежде всего имеют местный характер, происходят на глазах учащихся.

«Удивляет порой, что школьники намного больше знают о том, что происходит в джунглях Амазонии или в глубинах Мирового океана, чем о том, что ждет их за порогом собственного дома», — пишет один из авторов в журнале «Экология и жизнь».

Самые лучшие цели останутся благим пожеланием, если они не будут подкреплены надежными средствами их реализации, поэтому так важно определить оптимальное содержание изучаемого. Разрабатывая экологическое содержание курса «География Ярославской области», следует учитывать два основных подхода — предметный (географический) и педагогический.

В основе географического (по Б.И.Кочурову) лежит учение об экологической ситуации, возникших и возникающих экологических проблемах, характерных для региона в целом и его отдельных частей. Автор отмечает [3], что исследовательское поле геоэкологии — анализ экологических ситуаций и экологических проблем.

Этой же точки зрения придерживается известный югославский специалист в области социальной экологии Д. Ж. Маркович, который считает, что «экологическое образование можно определить как процесс приобретения знаний об экологических проблемах, причинах их возникновения, необходимости и возможностях их решения» [4].

В основу педагогической теории содержания учебного предмета по М. Н. Скаткину и И. Я. Лернеру, предложенной в 6О-7О годах прошлого века, положено представление о его многокомпонентном содержании, наиболее соответствующем социальному опыту человечества. Согласно этой модели содержание включает знания, умения, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально — ценностного отношения к изучаемому. Эти элементы образуют определенную целостность, они взаимосвязаны и представляют систему, во многом соответствующую понятию «экологическая культура»: эколого-географические знания — база для формирования экологических умений, последние, в свою очередь, обеспечивают опыт творческой деятельности, в процессе которой формируются ценностные ориентации экологического характера. К сожалению, в полном объеме четырехкомпонентную модель содержания учебного предмета, хотя с ней знакомы и современные студенты-географы, нельзя реализовать полностью, поскольку объем предлагаемой учебной информации чаще всего превышает возможности ее усвоения из-за больших затрат учебного времени на самостоятельную работу учащихся. Однако основные элементы экологически важного содержания могут быть «проведены» по всем четырем этапам. В статье рассмотрен географический подход к определению экологического содержания курса «География Ярославской области», но он оправдан и педагогически.

В предложенной нами программе регионального курса по географии своей области выделен раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения», однако экологическое содержание включено и в каждый из других разделов.

Эколого-географическую характеристику области можно представить в следующем содержании:

Понятие " качество жизни" и природные факторы, его определяющие.

Природная среда как фактор здоровья человека.

Благоприятные и неблагоприятные для жизни населения элементы природной среды.

Общая оценка состояния природной среды.

Различия в состоянии природной среды на территории области. Эколого-географические районы и их характеристика.

Меры по поддержанию природной среды в благоприятном для жизни населения состоянии.

Система особо охраняемых территорий как один из путей охраны природы.

Чтобы не создалось впечатления некоторой перегруженности этой программы, дадим краткий комментарий к отдельным элементам содержания.

В современной географической науке природа рассматривается с нескольких точек зрения, основными из которых являются потребительская (ресурсная) и экологическая (средообразующая). Традиционно с древности до настоящего времени природа оценивается как база для развития хозяйства, что предполагает выявление ее экономического значения. Второй подход — экологический. Он рассматривает каждый компонент природы как среду жизни, обитания и выживания человека. Это в настоящее время наиболее актуальный подход, отсюда внимание к взаимосвязи ландшафта и образа жизни, необходимость оценивать каждый компонент природы с экологической точки зрения. Экологические оценки могут относиться как к ландшафту в целом, так и к его отдельным компонентам. Отмечается оздоровительное, рекреационное и эстетическое значение природы, ее влияние на нравственное совершенствование человека .

Новая точка зрения, обязанная своим появлением замечательному российскому ученому Н. Н. Моисееву, — признание природы как самоценности и необходимости ее развития в содружестве с человеком.

Как отмечают В. М. Котляков, Г. А. Агранат и Г. М. Лаппо [2], «география никак не может пройти мимо проблемы качества жизни, которое имеет региональные различия». В основе современной идеологии образования лежит идея личностно — ориентированного обучения, поэтому уже во введении к курсу " География Ярославской области" надо пояснить, что нормальная природная среда — один из важнейших элементов качества жизни. Это понятие относится к социологическим. В то же время его можно считать эколого-географическим, поскольку оно включает ряд демографических элементов (продолжительность жизни, состояние здоровья), которые в значительной мере зависят от уровня благоприятности природной среды. Понятие «среда» — одно из основных в экологии. Оно включает комплекс природных объектов и явлений, с которыми организм, в том числе и человеческий, находится в прямых или косвенных отношениях. Различают четыре типа среды обитания: воздушную, водную, почвенную, совокупность живых организмов. Как видно, каждый тип среды обитания — это компонент природы, изучаемый географией, в том числе своей области.

Новый компонент экологического образования — изучение эколого-географического положения области. Это понятие лишь недавно вошло в научный и учебный оборот, и оно несомненно эколого-географическое, поскольку отражает территориальный аспект проявления различных экологических ситуаций. Его формирование предполагает усвоение тех особенностей положения, которые определяют экологические условия жизни населения. Для нашей области эколого-географическое положение связано с влиянием, действительным или возможным, Череповецкого промышленного узла, Тверской АЭС, планируемой Буйской АЭС в соседней Костромской области. Эти вопросы рассматриваются в теме «Географическое положение Ярославской области».

Взгляд на природу как среду обитания предполагает анализ каждого компонента природы с экологической точки зрения и его соответствующую оценку. Приведем несколько примеров.

Средообразующее значение рельефа связано, прежде всего, с эстетическим восприятием окружающей местности — как отдельных форм рельефа, так и их сочетания с другими компонентами природы — водами и растительностью в особенности. Наиболее привлекателен разнообразный рельеф. Касьян с Красивой Мечи («Записки охотника» И.С. Тургенева) вспоминает о своей оставленной родине: «Там у нас, на Красивой-то на Мече, взойдешь ты на холм, взойдешь — и, Господи ты боже мой, что это? а? И река-то, и луга, и лес; а там церковь, а там опять пошли луга. Далече видно, далече. Вот как далеко видно...» И у нас с вершин холмов (многие ярославские села и деревни расположились на высоких местах) открываются дали, линия горизонта отодвигается, вдали или поблизости синеют леса или стоят отдельные группы деревьев. Прекрасны виды с высоких волжских берегов.

Климат в жизни населения, каждого человека в отдельности играет особенно заметную роль. Наиболее влияет он на условия жизни и деятельность людей. Климатические показатели учитывают при строительстве промышленных и жилых построек, при выборе одежды и обуви и т.д. Всем известно, как влияет погода на настроение человека. Каждый может представить, как мы ждем первого весеннего тепла после надоевшей всем длинной у нас зимы с ее коротким днем, пасмурным северным небом с низкими облаками, как мы благодарны первому солнечному теплу и свету. Характеристика климата может быть завершена суждениями о степени благоприятности климатических условий и происходящих в нем изменений — потеплении климата, появлении кислотных дождей, влиянии неправильного выбора местоположения для создания промышленных предприятий, например, НПЗ в Ярославле на здоровье населения. Так же следует прокомментировать средообразующий характер других компонентов природы.

Много экологических аспектов содержит раздел " Население и его культура". В нем раскрываются природные факторы формирования социокультурных особенностей местного насе-ления, показано, как природное окружение влияет на сельский образ жизни, влияние природы на планировку сельских и городских поселений, трудовые навыки ярославского населения и др. В то же время нужно раскрыть и особенности городского образа жизни, что важно в связи с поставленной перед народным образованием задачей знакомить школьников с основами безопасности жизнедеятельности. В городских условиях слишком много факторов риска для здоровья, не случайно в современной литературе выделяют городской тип личности.

Средообразующее значение природы важно выяснять не только потому, что ее ресурсная роль осознается полнее, важен показ многостороннего, универсального значения природы, а это одна из ведущих экологических идей в образовании.

Изучение хозяйства позволяет увидеть этапы хозяйственного освоения территории области и, поскольку загрязнение природы всегда имеет ресурсный характер, то раскрыть степень влияния различных отраслей промышленности и сельского хозяйства на природную среду и связанные с ним экологические проблемы. Все отрасли хозяйства полезно разделить на сильно, средне и слабо загрязняющие природную среду.

Завершает курс раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения». Он представляет собой определенную и мотивированную систему обобщения изученного ранее. В то же время здесь рассматривают территориальные экологические проблемы. Возможны два варианта их характеристики: первый — наиболее острые экологические ситуации, к которым можно отнести проблемы Рыбинского водохранилища, вызывающие острые научные дискуссии; реки Волги и ее долины в нашей области и проблемы крупных городов — Ярославля и Рыбинска. Чаще всего экологические проблемы описывают по стандартной схеме: сущность проблемы, причины и история ее появления, возможные пути решения. Существенно, что ряд характеристик описываемых проблем, кроме проблемы Рыбинского водохранилища, подтверждается данными экологической карты в атласе по географии и истории Ярославской области [1]. Достаточно подробное (в школьном варианте) описание острых экологических проблем приведено в [5].

Второй вариант связан с описанием состояния природной среды и экологических проблем своего муниципального округа по данным экологической карты области, имеющейся в атласе Ярославской области, с привлечением других карт в нем: особо охраняемых территорий, карты промышленности. Такое описание можно дать по упомянутым картам и таблице «Общие сведения об экологических районах Ярославской области» [5].

Учащимся необходимо найти место своего муниципального округа (или города) на карте, оценить общее состояние экологической обстановки и то, насколько позволяют условные знаки экологической карты привести соответствующие показатели загрязненности природной среды, волжских берегов, места нарушенных болот, накопления промышлен-ных и нерекультивированных отходов, затем назвать причины загрязнений (перенос водным и воздушным путем, наличие свалок бытового и промышленного мусора, мест его накопления, молевого сплава леса в прошлом и др.). В этом примере содержание изучаемого описано с учетом способов деятельности, которые надо использовать для решения учебной задачи. К данным экологической карты следует добавить плотины на Волге — существенный фактор изменения состояния как Волги, так и малых рек нашей области.

На экологической карте в атласе Ярославской области выделены четыре типа эколого-географических районов, различающихся по степени изменения природной среды хозяйственной деятельностью населения. Это мало загрязненные (" условно чистые"), заметно загрязненные территории, ареалы с сильной степенью загрязнения и, наконец, кризисные территории. Мест с катастрофической ситуацией, когда природные изменения необратимы и приводят к вымиранию населения (Чернобыль, Аральское море и т.п.), в нашей области нет. К условно чистым относятся северные и северо-западные районы, экономика которых имеет преимущественно аграрный характер. Заметно загрязненные — Большесельский, Рыбинский, Тутаевский, Некрасовский, Гаврилов-Ямский, значительная часть Угличского, Ростовского, Переславского, Ярославского и других муниципальных округов. Территории с сильной степенью загрязнения расположены вокруг городов — больших и малых, за исключением Пошехонья и Мышкина.

Кризисные территории — это города с крупными промышленными предприятиями или небольшими, но сильно загрязняющими природную среду, да еще прилегающие к Ярославлю и Рыбинску окрестности. Затем учащимся дают описание особо охраняемых природных территорий своего муниципального округа как одного из способов охраны природы.

Экологическое содержание курса «География Ярославской области» представим в кратком виде в следующей таблице

Список литературы

Атлас Ярославской области. География, история. М., 1999.

Котляков В. М., Агранат Г. А., Лаппо Г. М. Россия на рубеже веков // География. 2ООО. № 33.

Кочуров Б. И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территории. Смоленск,1999.

Маркович Д. Ж. Глобализация и экологическое образование // Социальные исследования, 2001. № 1.

Щенев В. А. Уроки и экскурсии по географии Ярославской области: Методические рекомендации. Ярославль, 1999.

www.ronl.ru

Сочинение - Экологическое содержание курса География Ярославской области

Экологическое содержание курса «География Ярославской области»

В. А. Щенев

Происходящий в настоящее время период активного развития и становления системы экологического образования почти не коснулся географии своей области, хотя, во-первых, именно на местном материале становятся наглядными и ощутимыми те изменения в природной среде, которые связаны с антропогенными процессами, и, во-вторых, только в своей местности возможно «локально действовать», поскольку будущее земли зависит от нашего отношения к ней. Добавим, что и ценностно-смысловые ориентации, столь важные в развитии личности, имеют своей эмоциональной основой прежде всего местные условия.

Содержание любого учебного предмета обусловлено, прежде всего, его целями и функциями в их современном понимании. В настоящее время в педагогической литературе предложено довольно большое количество целей экологического образования и воспитания. В числе наиболее часто предлагаемых — формирование бережного, ответственного отношения к природе, экологически оправданного поведения, экологического мышления, экологического сознания и даже экологического мировоззрения, экологической культуры и др. Как говорится, «зерно истины» есть в каждом из этих предложений. Однако у большинства из них имеется существенный для организации учебно-воспитательного процесса недостаток — они не технологичны. Как правило, предлагаемые формулировки не разлагаются на понятийные единицы и потому мало конструктивны, что вызывает сомнение в их реализуемости. Они имеют скорее информационный, чем практический характер.

Есть разные точки зрения и на причины экологического кризиса, начавшегося в середине ХХ века. Одни видят причину в низком уровне экологической культуры у населения, у природопользователей, другие связывают ухудшение природной среды с быстрым ростом населения в мире, с научно-технической революцией. Все они в той или иной мере объясняют сложившееся положение. Комплексный характер глобальных проблем, к числу которых относится и экологическая, предполагает и комплексный подход к их решению. Свой вклад в эту проблему вносит и педагогическая наука.

Многие специалисты считают, что наиболее приемлемой можно рассматривать установку на формирование у школьников экологической культуры личности (упомянем лишь географов — С. Н. Глазачева, Н. Н. Родзевича и др.) как наиболее комплексной и охватывающей различные элементы процесса экологического образования и воспитания обучаемых.

Отсюда одна из приоритетных задач в народном образовании — воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры. География в решении этой задачи располагает значительными возможностями. Особенно велик в этом отношении потенциал региональной, местной географии. Экологические проблемы имеют, как известно, глобальный, региональный и местный аспекты, в воспитательном отношении особенно существенны последние: они наиболее личностно значимы, доступны для непосредственного изучения, наблюдаемы, становится возможной экологическая деятельность практического характера. Нарушения природной среды прежде всего имеют местный характер, происходят на глазах учащихся.

«Удивляет порой, что школьники намного больше знают о том, что происходит в джунглях Амазонии или в глубинах Мирового океана, чем о том, что ждет их за порогом собственного дома», — пишет один из авторов в журнале «Экология и жизнь».

Самые лучшие цели останутся благим пожеланием, если они не будут подкреплены надежными средствами их реализации, поэтому так важно определить оптимальное содержание изучаемого. Разрабатывая экологическое содержание курса «География Ярославской области», следует учитывать два основных подхода — предметный (географический) и педагогический.

В основе географического (по Б.И.Кочурову) лежит учение об экологической ситуации, возникших и возникающих экологических проблемах, характерных для региона в целом и его отдельных частей. Автор отмечает [3], что исследовательское поле геоэкологии — анализ экологических ситуаций и экологических проблем.

Этой же точки зрения придерживается известный югославский специалист в области социальной экологии Д. Ж. Маркович, который считает, что «экологическое образование можно определить как процесс приобретения знаний об экологических проблемах, причинах их возникновения, необходимости и возможностях их решения» [4].

В основу педагогической теории содержания учебного предмета по М. Н. Скаткину и И. Я. Лернеру, предложенной в 6О-7О годах прошлого века, положено представление о его многокомпонентном содержании, наиболее соответствующем социальному опыту человечества. Согласно этой модели содержание включает знания, умения, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально — ценностного отношения к изучаемому. Эти элементы образуют определенную целостность, они взаимосвязаны и представляют систему, во многом соответствующую понятию «экологическая культура»: эколого-географические знания — база для формирования экологических умений, последние, в свою очередь, обеспечивают опыт творческой деятельности, в процессе которой формируются ценностные ориентации экологического характера. К сожалению, в полном объеме четырехкомпонентную модель содержания учебного предмета, хотя с ней знакомы и современные студенты-географы, нельзя реализовать полностью, поскольку объем предлагаемой учебной информации чаще всего превышает возможности ее усвоения из-за больших затрат учебного времени на самостоятельную работу учащихся. Однако основные элементы экологически важного содержания могут быть «проведены» по всем четырем этапам. В статье рассмотрен географический подход к определению экологического содержания курса «География Ярославской области», но он оправдан и педагогически.

В предложенной нами программе регионального курса по географии своей области выделен раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения», однако экологическое содержание включено и в каждый из других разделов.

Эколого-географическую характеристику области можно представить в следующем содержании:

Понятие " качество жизни" и природные факторы, его определяющие.

Природная среда как фактор здоровья человека.

Благоприятные и неблагоприятные для жизни населения элементы природной среды.

Общая оценка состояния природной среды.

Различия в состоянии природной среды на территории области. Эколого-географические районы и их характеристика.

Меры по поддержанию природной среды в благоприятном для жизни населения состоянии.

Система особо охраняемых территорий как один из путей охраны природы.

Чтобы не создалось впечатления некоторой перегруженности этой программы, дадим краткий комментарий к отдельным элементам содержания.

В современной географической науке природа рассматривается с нескольких точек зрения, основными из которых являются потребительская (ресурсная) и экологическая (средообразующая). Традиционно с древности до настоящего времени природа оценивается как база для развития хозяйства, что предполагает выявление ее экономического значения. Второй подход — экологический. Он рассматривает каждый компонент природы как среду жизни, обитания и выживания человека. Это в настоящее время наиболее актуальный подход, отсюда внимание к взаимосвязи ландшафта и образа жизни, необходимость оценивать каждый компонент природы с экологической точки зрения. Экологические оценки могут относиться как к ландшафту в целом, так и к его отдельным компонентам. Отмечается оздоровительное, рекреационное и эстетическое значение природы, ее влияние на нравственное совершенствование человека .

Новая точка зрения, обязанная своим появлением замечательному российскому ученому Н. Н. Моисееву, — признание природы как самоценности и необходимости ее развития в содружестве с человеком.

Как отмечают В. М. Котляков, Г. А. Агранат и Г. М. Лаппо [2], «география никак не может пройти мимо проблемы качества жизни, которое имеет региональные различия». В основе современной идеологии образования лежит идея личностно — ориентированного обучения, поэтому уже во введении к курсу " География Ярославской области" надо пояснить, что нормальная природная среда — один из важнейших элементов качества жизни. Это понятие относится к социологическим. В то же время его можно считать эколого-географическим, поскольку оно включает ряд демографических элементов (продолжительность жизни, состояние здоровья), которые в значительной мере зависят от уровня благоприятности природной среды. Понятие «среда» — одно из основных в экологии. Оно включает комплекс природных объектов и явлений, с которыми организм, в том числе и человеческий, находится в прямых или косвенных отношениях. Различают четыре типа среды обитания: воздушную, водную, почвенную, совокупность живых организмов. Как видно, каждый тип среды обитания — это компонент природы, изучаемый географией, в том числе своей области.

Новый компонент экологического образования — изучение эколого-географического положения области. Это понятие лишь недавно вошло в научный и учебный оборот, и оно несомненно эколого-географическое, поскольку отражает территориальный аспект проявления различных экологических ситуаций. Его формирование предполагает усвоение тех особенностей положения, которые определяют экологические условия жизни населения. Для нашей области эколого-географическое положение связано с влиянием, действительным или возможным, Череповецкого промышленного узла, Тверской АЭС, планируемой Буйской АЭС в соседней Костромской области. Эти вопросы рассматриваются в теме «Географическое положение Ярославской области».

Взгляд на природу как среду обитания предполагает анализ каждого компонента природы с экологической точки зрения и его соответствующую оценку. Приведем несколько примеров.

Средообразующее значение рельефа связано, прежде всего, с эстетическим восприятием окружающей местности — как отдельных форм рельефа, так и их сочетания с другими компонентами природы — водами и растительностью в особенности. Наиболее привлекателен разнообразный рельеф. Касьян с Красивой Мечи («Записки охотника» И.С. Тургенева) вспоминает о своей оставленной родине: «Там у нас, на Красивой-то на Мече, взойдешь ты на холм, взойдешь — и, Господи ты боже мой, что это? а? И река-то, и луга, и лес; а там церковь, а там опять пошли луга. Далече видно, далече. Вот как далеко видно...» И у нас с вершин холмов (многие ярославские села и деревни расположились на высоких местах) открываются дали, линия горизонта отодвигается, вдали или поблизости синеют леса или стоят отдельные группы деревьев. Прекрасны виды с высоких волжских берегов.

Климат в жизни населения, каждого человека в отдельности играет особенно заметную роль. Наиболее влияет он на условия жизни и деятельность людей. Климатические показатели учитывают при строительстве промышленных и жилых построек, при выборе одежды и обуви и т.д. Всем известно, как влияет погода на настроение человека. Каждый может представить, как мы ждем первого весеннего тепла после надоевшей всем длинной у нас зимы с ее коротким днем, пасмурным северным небом с низкими облаками, как мы благодарны первому солнечному теплу и свету. Характеристика климата может быть завершена суждениями о степени благоприятности климатических условий и происходящих в нем изменений — потеплении климата, появлении кислотных дождей, влиянии неправильного выбора местоположения для создания промышленных предприятий, например, НПЗ в Ярославле на здоровье населения. Так же следует прокомментировать средообразующий характер других компонентов природы.

Много экологических аспектов содержит раздел " Население и его культура". В нем раскрываются природные факторы формирования социокультурных особенностей местного насе-ления, показано, как природное окружение влияет на сельский образ жизни, влияние природы на планировку сельских и городских поселений, трудовые навыки ярославского населения и др. В то же время нужно раскрыть и особенности городского образа жизни, что важно в связи с поставленной перед народным образованием задачей знакомить школьников с основами безопасности жизнедеятельности. В городских условиях слишком много факторов риска для здоровья, не случайно в современной литературе выделяют городской тип личности.

Средообразующее значение природы важно выяснять не только потому, что ее ресурсная роль осознается полнее, важен показ многостороннего, универсального значения природы, а это одна из ведущих экологических идей в образовании.

Изучение хозяйства позволяет увидеть этапы хозяйственного освоения территории области и, поскольку загрязнение природы всегда имеет ресурсный характер, то раскрыть степень влияния различных отраслей промышленности и сельского хозяйства на природную среду и связанные с ним экологические проблемы. Все отрасли хозяйства полезно разделить на сильно, средне и слабо загрязняющие природную среду.

Завершает курс раздел «Экологические проблемы Ярославской области и пути их решения». Он представляет собой определенную и мотивированную систему обобщения изученного ранее. В то же время здесь рассматривают территориальные экологические проблемы. Возможны два варианта их характеристики: первый — наиболее острые экологические ситуации, к которым можно отнести проблемы Рыбинского водохранилища, вызывающие острые научные дискуссии; реки Волги и ее долины в нашей области и проблемы крупных городов — Ярославля и Рыбинска. Чаще всего экологические проблемы описывают по стандартной схеме: сущность проблемы, причины и история ее появления, возможные пути решения. Существенно, что ряд характеристик описываемых проблем, кроме проблемы Рыбинского водохранилища, подтверждается данными экологической карты в атласе по географии и истории Ярославской области [1]. Достаточно подробное (в школьном варианте) описание острых экологических проблем приведено в [5].

Второй вариант связан с описанием состояния природной среды и экологических проблем своего муниципального округа по данным экологической карты области, имеющейся в атласе Ярославской области, с привлечением других карт в нем: особо охраняемых территорий, карты промышленности. Такое описание можно дать по упомянутым картам и таблице «Общие сведения об экологических районах Ярославской области» [5].

Учащимся необходимо найти место своего муниципального округа (или города) на карте, оценить общее состояние экологической обстановки и то, насколько позволяют условные знаки экологической карты привести соответствующие показатели загрязненности природной среды, волжских берегов, места нарушенных болот, накопления промышлен-ных и нерекультивированных отходов, затем назвать причины загрязнений (перенос водным и воздушным путем, наличие свалок бытового и промышленного мусора, мест его накопления, молевого сплава леса в прошлом и др.). В этом примере содержание изучаемого описано с учетом способов деятельности, которые надо использовать для решения учебной задачи. К данным экологической карты следует добавить плотины на Волге — существенный фактор изменения состояния как Волги, так и малых рек нашей области.

На экологической карте в атласе Ярославской области выделены четыре типа эколого-географических районов, различающихся по степени изменения природной среды хозяйственной деятельностью населения. Это мало загрязненные (" условно чистые"), заметно загрязненные территории, ареалы с сильной степенью загрязнения и, наконец, кризисные территории. Мест с катастрофической ситуацией, когда природные изменения необратимы и приводят к вымиранию населения (Чернобыль, Аральское море и т.п.), в нашей области нет. К условно чистым относятся северные и северо-западные районы, экономика которых имеет преимущественно аграрный характер. Заметно загрязненные — Большесельский, Рыбинский, Тутаевский, Некрасовский, Гаврилов-Ямский, значительная часть Угличского, Ростовского, Переславского, Ярославского и других муниципальных округов. Территории с сильной степенью загрязнения расположены вокруг городов — больших и малых, за исключением Пошехонья и Мышкина.

Кризисные территории — это города с крупными промышленными предприятиями или небольшими, но сильно загрязняющими природную среду, да еще прилегающие к Ярославлю и Рыбинску окрестности. Затем учащимся дают описание особо охраняемых природных территорий своего муниципального округа как одного из способов охраны природы.

Экологическое содержание курса «География Ярославской области» представим в кратком виде в следующей таблице

Список литературы

Атлас Ярославской области. География, история. М., 1999.

Котляков В. М., Агранат Г. А., Лаппо Г. М. Россия на рубеже веков // География. 2ООО. № 33.

Кочуров Б. И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территории. Смоленск,1999.

Маркович Д. Ж. Глобализация и экологическое образование // Социальные исследования, 2001. № 1.

Щенев В. А. Уроки и экскурсии по географии Ярославской области: Методические рекомендации. Ярославль, 1999.

www.ronl.ru

Смотрите также

• 
  Реферат лихорадка зика
• 
  Климат луганска реферат
• 
  Реферат биомеханика ходьбы
• 
  Реферат про фаленопсис
• 
  Курорты греции реферат
• 
  Топонимика донбасса реферат
• 
  Радиоволновая спектроскопия реферат
• 
  Эндотелиальная дисфункция реферат
• 
  Эко архитектура реферат
• 
  Фудзияма вулкан реферат
• 
  Философия деминга реферат