Автореферат и диссертация по фармакологии (15.00.01) на тему:Подготовка и использование фармацевтических кадров (XIX - XX - XXI в.) на примере Санкт-Петербурга. Подготовка фармацевтических кадров реферат

Диссертация на тему «Подготовка и использование фармацевтических кадров (XIX - XX - XXI в.) на примере Санкт-Петербурга» автореферат по специальности ВАК 15.00.01 - Технология лекарств и организация фармацевтического дела

1. А.З. На тему дня // Практическая фармация. 1918. № 5-6. С.56-58.

2. Алиев Р. К. Некоторые вопросы подготовки фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1953. № 6. С. 42-44.

3. Алиев Р. К., Алиев А. М. Некоторые вопросы улучшения заочного фармацевтического образования // Аптечное дело. 1962. № 5. С. 51-55.

4. Алуф А. Второй Всероссийский съезд заведующих фармацевтическими подотделами // Известия НКЗ РСФСР. 1920. № 5-6. С. 6-8.

5. Алуф А. Подготовка фармацевтических кадров решающая проблема аптечного дела // Советская фармация. 1935. № 5. - С. 5-8.

6. Анкета о фармацевтах // Фармацевт-практик. 1911. № 28. С. 881-882.

7. Антонова Е. Н. Совершенствование управления фармацевтическими кадрами на областном уровне: Автореф. дис. на соиск. учен, степени, канд. фарм. наук: 15.00.01. Пятигорск, 1990.-24 с.

8. Апазов А. Д. Специальность фармацевта теперь популярна // Экономический вестник фармации. 2001. № 3. С. 29-30.

9. И. Бабин А. А. К вопросу о сущности и функциях заработной платы // Развитие экономической науки и образования в Сибири. Томск: Изд-во «Водолей», 1998.-С. 127-129.

10. Балашов А. Н. За правильный подбор и воспитание кадров // Аптечное дело. 1952. № 1. с. 64-66.

11. Балашов А. Н. Повысить уровень работы с кадрами // Аптечное дело. 1954. №4.-С. 29-32.

12. Балашова JL Г. Исследования деятельности руководителей аптек в условиях развития рыночных отношений: Автореф. дис. на соиск. учен, степени, канд. фарм. наук: 15.00.01. Пятигорск, 1994. - 23 с.

13. Балтийский В. А. О фармацевтических кадрах // Аптечное дело. 1958. № 4. С. 3-9.

14. Батюнина Е. В. Методические основы анализа обеспеченности и прогнозирования потребности аптечной сети в специалистах нефармацевтического профиля: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01.-Харьков, 1985.—22 с.

15. Бейнерт Е. Г. О Всесоюзном совещании по фармацевтическому образованию // Фармация и фармакология. 1938. № 5. — С. 42-43.

16. Беглые заметки о правительственном проекте фармацевтического устава // Фармацевтический журнал. 1908. № 49. С. 1172-1174.

17. Беликов В. Г. О реформе высшего фармацевтического образования // Фармация. 1988. № 5. С. 1 - 7.

18. Бер С. Развитие фармацевтического дела в Ленинграде и его перспективы // Вестник фармации. 1928. № 2. С. 122-124.

19. Бергольц М. Е. Двадцать пять лет фармацевтического образования в СССР // Фармация. 1942. № 6. С. 12-16.

20. Бергольц М. Е. Ленинградский фармацевтический институт // Советская фармация. 1932. № 4. С. 24.

21. Бергольц М. Е. О высшем фармацевтическом образовании: Сокращенный доклад на Всероссийском совещании по фармацевтическому образованию 1.03.1935 в Москве // Советская фармация. 1935. № 5. С. 8-11.

22. Бергольц М. Е. Работа Ленинградского фармвуза по-новому // Советская фармация. 1931. № 23-24. С. 30-32.1.I

23. Бескровная Н., Герчиков В. Управление персоналом в российском малом бизнесе // Экономика и организация промышленного производства. 1996. № 12. С. 140- 163.

24. Билькис Е. К итогам 2-й конференции по фармацевтическому образованию // Химико-фармацевтический журнал. 1929. № 20 (92). С. 13-14.

25. Билькис Е. Перспективный план Главпрофобра РСФСР по фармобра-зованию // Химико-фармацевтический журнал. 1929. № 9-Ю (81-82). С. 19-21.

26. Блинов А. О. Мотивация персонала корпоративных структур // Маркетинг. 2001. № 1 (56).-С. 88-101.

27. Блументаль Д. Я. Исторический очерк Фармацевтических Съездов в России // Труды Российского Фармацевтического Съезда, состоявшегося в С.Петербурге с 20 по 27 мая 1913 г. СПб, 1914. - С. 205-214.

28. Блументаль Д. Я. О повышении образования фармацевтов: Доклад, почитанный на январском заседании Петроградского Фармацевтического Общества // Фармацевтический журнал. 1915. № 10. С. 101-102.

29. Болотин А. Реформа высшего образования (из беседы с заведующим высшими учебными заведениями тов. М. П. Кристи) // Красная газета. 1919. 31 августа. № 195. С. 3.

30. Борисовская С. Ю. Из истории научной фармацевтической деятельности женщин // Фармация. 1947. № 3. — С. 28-32.

31. Бреднева Н. Д., Зевакова В. А. Дистанционное образование современная форма повышения квалификации провизоров // Новая Аптека. 2003. № 3. - С. 46-48.

32. Брезинский Э. Э., Гинзберг А. С., Крангальс Ю. Ф., Купче К. X., Лейст В. Г. Доклад Школьной Комиссии по вопросу о характере желательной реформы общего и специального образования фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1904. №26.-С. 862-869.

33. Булатова А. С. Из опыта учебно-методической работы заочного отделения Московского фармацевтического института // Аптечное дело. 1955. № 3. -С. 24-26.

34. Бурчакова М. А. Особенности формирования системы работы с кадрами в условиях современной России: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. экон. наук: 05.13.10. М., 1999. - 16 с.

35. Буткевич К. К реформе фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1899. №47.-С. 692-693; №48.-С. 710-711.

36. Буткевич К. Мнение по поводу предстоящего Фармацевтического Съезда // Фармацевтический журнал. 1898. № 45. С. 640 - 641; № 46. - С. 654.

37. Быховский Г. Основные кадры аптечного дела // Советская фармация. 1935. №2.-С. 5-8.

38. В Женском Медицинском Институте // Фармацевтический журнал. 1915. №46.-С. 450.

39. В Ленинградском химико-фармацевтическом факультете // Вестник фармации. 1927. № 6. С. 318-319.

40. В Московской научно-фармацевтической ассоциации // Советская фармация. 1935. № 1. С. 37-40.

41. В Петроградском политехническом институте // Жизнь фармацевта. 1915.№5.-С. 8.

42. В Психо-Неврологическом Институте // Фармацевтический журнал. 1915. №35.-С. 348.

43. Вишневский А. С. Повышать квалификацию руководящих работников аптечных учреждений // Аптечное дело. 1956. № 4. С. 38-39.

44. Вниманию фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1915. № 35. С.348.

45. Волпян JI. Я. Оценка главнейших течений научной русской фармации. М., 1902.-29 с.

46. Вольф Г. К реформе фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1909. № 1.-С. 7-8.

47. Вольф Н. И, Розенцвейг П. Э. Аптечное дело в Петербурге-Петрограде-Ленинграде // Труды Ленинградского химико-фармацевтического института. Выпуск X. История фармацевтического дела в Петербурге-Петрограде-Ленинграде. Л., 1960. - С. 50-69.

48. Вопрос об испытаниях на фармацевтические степени и звания в конференции Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1902. № 44.-С. 759.

49. Вопрос фармацевтического образования в подкомиссии Государственной Думы // Фармацевтический журнал. 1913. № 45. С. 517.

50. Вопросы фармобразования в Наркомздраве // Вестник фармации. 1930. № 2. С. 93-94.

51. Воронкова О.В. Роль маркетинга в формировании рыночных отношений России: Автореф. дис. на соиск. учен, степени, канд. экон. наук: 08.00.01. -М., 1998.-23 с.

52. Воскресенская 3. Соединить фундаментальную науку с практикой // Фармацевтический вестник. 2003. № 16 (295). — С. 1.

53. Высшее фармацевтическое образование // Фармацевт-практик. 1909. № 19.-С. 586.

54. Высшие фармацевтические курсы // Фармацевтический журнал. 1911. № 32.-С. 364.

55. Герасимова А. И. Усовершенствование знаний провизоров основной фактор улучшения качества обслуживания населения лекарственной помощью // Аптечное дело. 1957. № 2. - С. 57-58.

56. Гельбух Л. М. К реформе фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1909. № 1. С. 8-9; № 2. - С. 6-8; № 4. - С. 6-7.

57. Геэр. О Ленинградском химико-фармацевтическом факультете // Химико-фармацевтический журнал. 1925. № 4(19). С. 17-18.

58. Гинзберг А. С. К вопросу об общем и специальном образовании фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1913. № 27.- С. 307-309; № 28.- С. 317-318.

59. Гинзберг А. С. К вопросу об однообразии систематики (с дидактической точки зрения) отделов фармации в современных медицинских и фармацевтических школах: Доклад на 1-м съезде по научной фармации в Санкт-Петербурге // Русский врач. 1902. № 22.

60. Гинзберг А. С. О новых направлениях в вопросе фармацевтического образования: Доклад на заседании Петроградского Фармацевтического Общества 22 сентября 1915 года // Фармацевтический журнал. 1915. № 42. С. 409-411; № 43,-С. 419-421.

61. Гинзберг А. С. Речь, произнесенная ректором, на открытии Петроградского химико-фармацевтического института 22 октября 1919 года. // Аптекарский проспект. 2001. № 5 (40). С . 6.

62. Гинзберг А. С. Сравнительная оценка учебных планов химико-фармацевтических вузов // Вестник фармации. 1926. №7. С. 151-153.

63. Гинзберг А. С. Химико-фармацевтический факультет Ленинградского университета // Химико-фармацевтический журнал. 1925. № 2 (17). С. 13 — 14.

64. Годовой Отчет Высочайше утвержденного Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества за 1903 год // Фармацевтический журнал. 1904. № 15.-С. 514-517.

65. Гольберг И. Справочник для фармацевтов. СПб., 1911.-150 с.

66. Государственная Дума. Новый фармацевтический устав // Фармацевтический журнал. 1914. № 28. С. 321-322.

67. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 040500 «Фармация». Квалификация провизор, утв. Министерством образования РФ 10.03.02 // Новая Аптека. 2003. № 3. — С. 22-33.

68. Грамов М. В., Корытов К. Г. Управление трудовым коллективом. М.: Политиздат, 1981.-288 с.

69. Григорьев Б. В., Чумакова В. И. Праксиология: теория успешной работы. М., 1999.-201 с.

70. Грэхем X. Т., Беннет Р. Управление человеческими ресурсами / Пер. с англ. под ред. Т.Ю. Базарова и Б.Л. Еремина.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.- 598 с.

71. Губский И. М. Аттестация провизоров // Аптечное дело. 1963. № 5. — С. 53-55.

72. Губский И. М. Планирование и подготовка фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1959. № 1. С. 45-47.

73. Губский И. М. Планирование подготовки и распределения провизоров и помощников провизора // Аптечное дело. 1958. № 4. С. 39-41.

74. Данилюк И. Портрет идеального провизора // Российские аптеки. 2001. №7 (21).-С. 52-54.

75. Депутация у Министра Народного Просвещения // Фармацевтический журнал. 1915. № 25. С.254.

76. Десслер Г. Управление персоналом. М.: Бином, 1997 г.—214 с.

77. Десятилетие школы женщин-фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1913. №5.-С. 52-53.

78. Деятельность Ленинградского Фармотделения // Химико-фармацевтический журнал. 1926. № 4(28). — С. 25-26.

79. Дизель П., Раньян М. Поведение человека в организации. М., 1993. -315 с.

80. Для кого мы готовим кадры? // Советская фармация. 1934. № 8. С. 38^10.

81. Добрынина В. И. За дальнейшее улучшение заочного фармацевтического образования // Аптечное дело. 1954. № 6. С. 24-26.

82. Добрынина В. И. За дальнейшие успехи высшего фармацевтического образования // Аптечное дело. 1957. № 1. С. 28-30.

83. Добрынина В. И. О заочном обучении // Аптечное дело. 1954. № 4.-С. 38-39.

84. Добрынина В. И. О подготовке и расстановке фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1952. № 1. С. 62-64.

85. Добрынина В. И. О состоянии и перспективе подготовки провизорских кадров в СССР //Аптечное дело. 1958. № 4. С. 31-35.

86. Добрынина В. И. Очередные задачи высшей фармацевтической школы // Аптечное дело. 1953. № 4. С. 9-12.

87. Добрынина В.И. Подготовка научно-педагогических кадров важнейшая задача фармацевтических институтов // Аптечное дело. 1952. № 2.-С. 49-50.

88. Доклад Комиссии при Кавказском Фармацевтическом Обществе по вопросу «О реформе аптечного строя России» // Фармацевтический журнал. 1906. №2.-С. 34-41.

89. Докладная записка Комитета по изданию Истории фармации в России Министру Народного Просвещения графу П.Н. Игнатьеву // Фармацевтический журнал. 1916. №30.-С. 268-271.

90. Докладная записка, предоставляемая Высочайше утвержденным Санкт-Петербургским Фармацевтическим Обществом, по вопросу о реорганизации специального высшего фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1906. № Ю. С. 186 - 190.

91. Докладная записка по поводу проекта Фармацевтического Устава // Фармацевтический журнал. 1908. № 49. С. 1174-1180; № 50. - С. 1202-1204.

92. Докладная записка по поводу проекта фармацевтического устава // Фармацевт-практик. 1914. № 11. С. 348-352; № 12. - С. 380-385.

93. Докладная записка С.-Петербургского фармацевтического общества Начальнику Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1903. №47.-С. 1709.

94. Докладная и объяснительная записки к ходатайству Высочайше утвержденного Петроградского Фармацевтического Общества о повышении образования фармацевтов// Фармацевтический журнал. 1915. № 26, 27. — С.259-262.

95. Доклады и мнения Фармацевтических Обществ и временных организаций к III Фармацевтическому Съезду в Москве в 1899-1900 г. М., 1899.-104 с.

96. Дунаева О. Охота на топ-менеджера // Фармацевтический вестник. 2003. № 13 (292).-С. 17.

97. Дункан Д. У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. М.: Дело, 1996. 269 с.

98. Ежова Т. В. Управление кадрами: прием на работу в фармацевтических организациях // Новая Аптека. 2002. № 8. — С. 46-51.

99. Блинов Н. П. 60 лет Ленинградскому химико-фармацевтическому институту // Фармация. 1979. № 6. С. 49 - 56.

100. Ермаков В. В. Улучшить качество подготовки фармацевтических кадров с высшим образованием // Аптечное дело. 1955. № 5. С. 27-30.

101. Ермаков В. В., Мельниченко А. К., Попов Г. А. О состоянии и перспективах подготовки фармацевтических кадров в СССР // Аптечное дело.1959. № 3. -С. 31-38.

102. Ефремов Е. Г. Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения (на примере студентов психологов): Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. псих, наук: 19.00.07. - Томск, 2000. - 20 с.

103. Женский вопрос // Фармацевтический журнал. 1895. № 31.- С. 493-495.

104. Женский Медицинский Институт // Фармацевт-практик. 1912. № 31-С. 977.

105. Журавлев П. В. Методология управления персоналом предпринимательских организаций: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. экон. наук: 08.00.07.-М., 1998.-33 с.

106. За специалистами будущее // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284).-С. 10-12.

107. Зайдельман Н. По поводу 200-летнего юбилея русской аптеки // Фармацевт. 1902. № 2. С . 46-49.

108. Зайцева 3. И., Фетисова Н. В. Исторический аспект подготовки фармацевтических кадров в России // Новая Аптека. 2002. № 2. С. 76-78.

109. Зайченко Т. В., Рязанцева JI. Г. Рынок труда фармации Санкт-Петербурга на пороге XXI века // Фарм Express. 2001. № 1. С. 39-40.

110. Замфир К. Удовлетворенность трудом: Мнение социолога. М: Политиздат, 1983.- 142 с.

111. Занятия научными исследованиями ступень к профессионализму // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284). - С. 8 - 9.

112. Зархин И. Б. Из прошлого отечественной фармации первой половины XIX века // Аптечное дело. 1952. № 6. С. 50 - 56.

113. Зархин И. Б. Очерки из истории отечественной фармации XVII и первой половины XIX века. М.: Медгиз. 1956. 187 с.

114. Заседание комиссии Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества по преобразованию учебно-вспомогательных и других учреждений Общества в высшее фармацевтическое учебное заведение // Рецепт. 1902. № 10.-С. 151-152.

115. Заседание Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 3 декабря 1902 года. // Фармацевтический журнал. 1902. № 51. С. 897.

116. Заседание Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 5 ноября // Рецепт. 1902. № 10. С. 152-153.

117. Захаревич И. Р. Юридический спутник фармацевта и дрогиста. Образцы и формы прошений, жалоб и актов, необходимых каждому фармацевту. М., 1915.-74 с.

118. Зекцер М. И. О фармацевтическом образовании // Фармацевт. 1897. № 7. С. 747-749.

119. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. / Пер. с нем. под ред. А. Л. Журавлева. М.: Экономика. 1990. - 334 с.

120. Зильберг А. Высшее образование фармацевтов (к пересмотру учебных планов) // Вестник фармации. 1926. № 7. С. 150-151.

121. Зильберг А. 10 лет строительства в области фармацевтического образования // Химико-фармацевтический журнал. 1928. № 24 (72). С. 7-10.

122. Злободневная тема // Фармацевтический журнал. 1915. № 22. С.215-217.

123. И. Совещание о высшем фармацевтическом образовании // Вестник фармации. 1929. № 10. С. 584-585.

124. Ибрагимова Г.Я., Лозовая Г.Ф., Муратаев Д.З. Мотивационные системы фармацевтической деятельности // Новая Аптека. 2002. № 9. С. 46-48.

125. Ибрагимова Г.Я., Лозовая Г.Ф., Муратаев Д.З. Оценка престижа профессии провизор // Новая Аптека. 2002. № 11. С. 47-48.

126. Иванов Ф. В., Муравьев И. А. К вопросу о высшем фармацевтическом образовании // Фармация. 1947. № 2. С. 16-18.

127. Из деятельности научного подотдела фармотдела НКЗ // Известия НКЗ. 1921. № 1-4.-С. 38.

128. Из деятельности Петроградского Фармацевтического Общества // Фармацевтический журнал. 1915. № 45. С. 437.

129. Ильин Л. Краткий исторический очерк кафедры фармации и фармацевтического отделения Императорской Военно-Медицинской Академии. — СПб., 1899.-94 с.

130. Ильина О. Глас народа // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284).- С. 13.

131. Ильинский В. П., Раскин Н. Н. История подготовки фармацевтических кадров в Петербурге-Петрограде-Ленинграде // Труды ЛХФИ. Вып. X. История фармацевтического дела в Петербурге-Петрограде-Ленинграде. Л., 1960. - С. 128-148.

132. Ион. К судьбе Ленинградского фармвуза // Вестник фармации. 1926. № 1.-С. 9-10.

133. Испытания на фармацевтические степени и звания в Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1901. № 31. С. 574.

134. К вопросу о фармацевтическом образовании: Из отчета Общества фармацевтов военного и морского ведомств // Фармацевт-практик. 1915. № 10. — С. 307-311.

135. К вопросу о фармацевтическом образовании: Из заседаний научной комиссии при Российском фармацевтическом обществе // Фармацевт-практик. 1915. № 7. С. 215-216; № 8. - С. 250-252.

136. К вопросу об усилении образовательного ценза фармацевтов в интересах врачей и общества // Пироговский съезд 8-й. Выпуск 2. М., 1902. С. 24-30.

137. К предстоящему III Фармацевтическому Съезду // Фармацевтический журнал. 1899. № 46. С. 678-679.

138. К реформе высшего фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1915. № 6.-С. 13.

139. К реформе фармацевтического образования // Фармацевт-практик. 1915. № 11.-С. 332.

140. К реформе фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1915. №21.-С. 213.

141. К фармацевтическому образованию // Жизнь фармацевта. 1910. № 6. -С. 12.

142. Калашников В. П. Роль Петербурга Петрограда - Ленинграда в развитии отечественной фармации // Аптечное дело. Т. II. 1953. № 3. —С. 35—41.

143. Калина Д. Ф. Роль аптеки в подготовке фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1957. № 6. С. 39-41.

144. Кангер А. М. Современные задачи высшего фармацевтического образования //Химико-фармацевтический вестник. 1926. № 3-4. С. 18-20.

145. Кангер А. М. Фармация наука, ее современные горизонты и отношения к естествоиспытанию. СПб., 1911. — 29 с.

146. Карпов А. В. Психология менеджмента. М.: Гардарики, 1999. 584 с.

147. Карташова О. В., Лопатин П. В. Создание российского этического кодекса фармацевта и провизора // Человек и лекарство: Тезисы докл. III Российского национального конгресса 16-20 апреля 1996г. / Москва М.: РЦ "Фарме-динфо", 1996. - С. 309.

148. Каршенбаум Б. А. Об увеличении срока обучения в фармацевтических институтах и о повышении качества учебы // Фармация. 1946. № 2. С. 15-16.

149. Каталхерман А. Л. Съезд по фармацевтическому образованию (27-30/XII-1924)//Вестник фармации. 1925. № 1-2.-С. 19-21.

150. Кирсанова Т. Г. Актуальные проблемы послевузовского обучения // Новая Аптека. 2001. № 2. С. 19-23.

151. Клиот И. А., Майминд С. И. Тридцать лет Советской аптеки (19181948) / под ред. Проф. В. К. Модестова. М.: ЦНИАИ, 1948. 96 с.

152. Ковалев С. К вопросу о фармацевтическом образовании // Фармацевтический журнал. 1909. № 14.-С. 150-152.

153. Козлова 3. П. Кадровая политика в фармацевтическом бизнесе (итоги 2000 года) // Фарм Express. 2001. № 4. С. 32-35.

154. Козлова 3. П. Рынок фармацевтических кадров в 2000 году // Ремедиум. 2000. № 1-2. С.50-52.

155. Козлова 3. П. Региональные рынки труда: «кто почем?» // Ремедиум. 2000. № 9. С. 24-25.

156. Комиссинская И. Г. Теоретические и методологические основы государственного управления фармацевтическим персоналом: Автореф. дис. на со-иск. учен, степени, докт. фарм. наук: 15.00.01. М., 2000. — 41 с.

157. Комиссинская И. Г., Потапов А. В. Методические подходы к разработке номенклатуры провизорских специальностей и должностей // Новая Аптека. 2002. №2. -С. 48-53.

158. Кондаков И. J1. Исторический очерк развития фармации и причины упадка фармацевтической школы. СПб., 1895. 29 с.

159. Кононова С. В. О некоторых проблемах социально-экономической защиты фармацевтических работников // Материалы первого съезда фармацевтических работников РФ. М., 2002. С. 19-20.

160. Кононова С., Соколова Н. О некоторых проблемах социально-экономической защиты фармацевтических работников // Ремедиум. 2002. Июль-август. — С. 50-52.

161. Коренблат Г. Д. К вопросу о фармацевтических кадрах и их подготовке в четвертой сталинской пятилетке // Фармация. 1946. № 3. С. 13-16.

162. Кочеткова А.И. Основы управления персоналом. М.: TEJ1C, 1999.-88 с.

163. Краткий психологический словарь / Сост. J1.A. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М.: Политиздат, 1985. С. 313.

164. JI. Фармацевтическое образование // Фармацевтический журнал. 1908. №50.-С. 1204-1207; №51.-С. 1229-1236.

165. JI. Г. Интервью с профессором Лоначевским-Петруняко // Жизнь фармацевта. 1909. № 6-7. С. 11-12.

166. Л. 3. Вместо твердых штатов фонды заработной платы // Советская фармация. 1930. № 1. - С. 8-11.

167. Ладанов И. Д. Практический менеджмент (психотехника управления и самотренировки). М., 1995. -492 с.

168. Лактионова Е., Пашкова Е. Фармобразование: больше вопросов // ФАРМ-индекс. 2003. № 162. С. 37-43.

169. Лашин Н. К вопросу об улучшении быта фармацевтов // Фармацевтический вестник. 1898. № 21. С. 334-351.

170. Левина А. А. Мероприятия по улучшению обучения в заочном отделении // Аптечное дело. 1958. № 2. С. 35-36.

171. Левинштейн И. И. Вопросы фармацевтического образования на съезде аптработников // Вестник фармации. 1928. № 3. С. 141-144.

172. Левинштейн И. И. История фармации и организация фармацевтического дела. М.-Л.: Медгиз, 1939. 223 с.

173. Левинштейн И. И. Октябрь и фармацевтическое образование // Вестник фармации. 1927. №10.- С. 490-495.

174. Левинштейн И. И. О ненормальном положении фармацевтического дела: Извлечение из доклада в группе здравоохранения ЦБ и МОК ВАРНИТСО // Химико-фармацевтическая промышленность. 1934. № 4. — С. 5 — 8.

175. Левинштейн И. И. О подготовке провизорских кадров в военных условиях // Фармация. 1943. № 1. С. 8-10.

176. Левинштейн И. И. О роли и значении истории фармации в образовании и воспитании провизора // Аптечное дело. 1963. № 5. — С. 59-63.

177. Левинштейн И. И. О фармацевтических кадрах // Химико-фармацевтическая промышленность. 1934. № 5. С. 55 - 56.

178. Левинштейн И. И. Профессионально-техническая подготовка фармацевтов // Фармацевтическое образование. Статьи и материалы / Материалы по профессионально-техническому образованию. М.: Гос. изд-во, 1921. — С. 3 —9.

179. Левинштейн И. И. Рождение фармацевтической школы: К 40-летию организации первых фармацевтических школ // Аптечное дело. 1961. Т. X. № 5. -С. 79-83.

180. Лесневская А. Б. Доклад о фармацевтическом образовании женщин на III съезде по техническому и профессиональному образованию в России. СПб., 1901.-1 Ос.

181. Лесневская А. Б. К вопросу о реформе фармацевтического образования в России. Первая фармацевтическая школа для женщин. СПб., 1912. 16 с.

182. Лесневская А. Б. По непроторенной дороге. СПб., 1901. 43 с.

183. Литвиненко М. Н. О методике преподавания организации фармацевтического дела в институте // Аптечное дело. 1966. № 5. С. 67-69.

184. Литвиненко М. Н. О подготовке кадров по организации фармацевтического дела // Аптечное дело. 1956. № 4. С. 30-32.

185. Личность студента и успешность его обучения в вузе: монография / Под ред. В.В. Шкарина, В.А. Аверина. Н. Новгород: изд-во ННГУ, 1991. 126 с.

186. Лозовая Г. Ф., Лопатин В. П., Глембоцкая Г. Т. Основы кадрового менеджмента в аптечных учреждениях // Новая Аптека. 1999. № 11. — С. 16-27.

187. Ломберг Н. А. К реформе фармацевтического образования // Фармация. 1945. №4.-С. 21-25.

188. Лоначевский-Петруняка Т. И. Необходимость и организация фармацевтических институтов в России. К., 1914. — 8 с.

189. Лопатин П. В., Сидорков А. Н., Балинов В. В. Рационльнее использовать труд провизоров в аптеках // Аптечное дело. 1954. № 2. С. 47-48.

190. Лошаков Л. А., Воллосович Н. Е., Воллосович С. А. Использование новых технологий для интенсификации учебного процесса в фармации // Программа и тезисы докладов. VI Международная специализированная выставка

191. Аптека Санкт-Петербурга 2001». Первая медико-фармацевтическая ассамблея. М.: ОАО «Фармимэкс», ГЕОС, 2001. С. 95-97.

192. Лукашевич Д. Военно-медицинская академия // Энциклопедический словарь военной медицины. М.: Гос. изд. мед. лит, 1946. Т. 1. С. 872-881.

193. Маевский Б. Опасайтесь фальшивых учителей // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284). С. 17.

194. Майминд С. И. Состояние фармацевтических учебных заведений // Советская фармация. 1935. № 8. С. 28-31.

195. Максимкина Е. А., Зайцева Н. В. Стратегия управления фармацевтическими кадрами // Новая Аптека. 1999. № 8. С. 9-16.

196. Малаховская М. В. К вопросу о мотивации экономического поведения работников предприятия // Сибирская фармация на рубеже 21 века. Новосиб., 2000. С. 28-33.

197. Малаховская М. В., Гришин А.В. Мотивация решений фармацевтического предприятия на основе анализа издержек деятельности// Сибирская фармация на рубеже 21 века. Новосиб. 2000.-С.24-28.

198. Мальцева О. А. Научное обоснование принципов совершенствования подготовки руководящих кадров здравоохранения в современных условиях: Ав-тореф. дис. на соиск. учен, степени докт. фарм. наук: 15.00.01.-М., 1999.— 42 с.

199. Манойлова Л. М. Организация труда и профессионального здоровья работников аптечных учреждений: Автореф. дис. на соиск. учен, степени докт. фарм. наук: 15.00.01.-М., 2000.-45 с.

200. Манойлова Л. М., Половинко А. Е., Гарбузова Л. И. Совершенствование формирования кадрового состава аптечных учреждений // Фарм Express. 2000. № 7. С. 28-29.

201. Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека. М.: Аспект, 1995.-236 с.

202. Марченко С. В. Основные подходы к управлению персоналом организации // Экономический вестник фармации. 2000. № 2. — С. 121-132.

203. Машкова Л., Чижова Е., Мухамеджанова Д. Новые подходы к повышению знаний фармацевтов // Фармацевтический вестник. 1998. № 22. — С. 13.

204. Милованова JI. И., Сланский В. Э. Роль менеджера в современной фармацевтической службе // Человек и лекарство: Тезисы докл. III Российского национального конгресса 16-20 апреля 1996 г. / Москва. М.: РЦ "Фармедин-фо", 1996.-С. 316.

205. Миниович И. А., Квитинская А. С. Подготовка организаторов аптечного дела // Аптечное дело. 1955. № 3. С. 27-28.

206. Мирлин Н. Состояние и перспективы аптечного дела Ленинграда и Ленинградской области // Советская фармация. 1932. № 4. С. 3-6.

207. Михеева Е. М. Культура личности и рынок труда: Автореф. дис. на со-иск. учен, степени докт. социол. наук: 22.00.08. М., 1998. — 38 с.

208. Мнение Петроградского Университета касательно реформ фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1915. № 38. С. 377.

209. Мнение приват-доцента Харьковского Университета Н. Красовского // Труды Российского Фармацевтического Съезда, состоявшегося в С.-Петербурге с 20 по 27 мая 1913 г. СПб, 1914. - С. 180-189.

210. Мнение С.-Петербургского Женского Медицинского Института // Труды Российского Фармацевтического Съезда, состоявшегося в С.-Петербурге с 20 по 27 мая 1913 г. СПб, 1914. - С. 190-192.

211. Можно ли считать провизоров и магистров фармации лицами, окончившими высшее учебное заведение. // Фармацевтический журнал. 1903. № 52. -С. 1910-1911.

212. Мошкова JI. В., Малаховская М. В., Гришин А. В. Новые подходы к формированию мотивационной среды фармацевтического предприятия // Экономический вестник фармации. 2000. № 8. С. 119 - 126.

213. Музыра Ю. А., Морозова Э. Г., Карманова И. Ю. Оценка социально-психологических качеств руководителя аптечной организации // Новая Аптека. 2001. № 1.-С. 45-50.

214. Муратаев Д. 3., Ибрагимова Г.Я. Исследование мотивационных факторов фармацевтической деятельности // Экономический вестник фармации. 2002. № 7 (53).

215. Мясникова К. И. О заочном обучении провизоров // Аптечное дело. 1955. №4.-С. 51-53.

216. На Пироговском съезде // Фармацевтический журнал. 1913. № 24. С.282.

217. Направление в Фармацевтический Институт // Бюллетень «Аптечное дело» ГАПУ НКЗ РСФСР. 1940. № 10. С. 19.

218. Натрадзе А. Г. Опыт работы по усовершенствованию и специализации провизоров // Аптечное дело. 1954. № 4. С. 35-38.

219. Натрадзе А. Г. Усовершенствование и специализация провизоров // Аптечное дело. 1953. № 4. С. 35-40.

220. Ненцкий М. В. О необходимости реформы преподавания фармации // Фармацевтический журнал. 1893. № 8. С. 122-124; № 9. - С. 139-140.

221. Необходимость учреждения Фармацевтического Института // Фармацевтический журнал. 1915. № 22. С. 223 - 224.

222. Новик М. К. К вопросу о реформе фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1909. № 5. С. 10-11.

223. Новикова А. А. Из истории фармацевтического образования в СССР // Фармация. 1988. № 1. С. 60 - 65.

224. Новое фармацевтическое отделение // Фармацевтический журнал. 1915. № 21. С. 214.

225. О допущении лиц женского пола к фармацевтической деятельности // Фармацевтический журнал. 1888. № 25. С. 396-397.

226. О женщинах-экстернах на звание провизора // Жизнь фармацевта. 1909. № 1.-С. 12-13.

227. О докладной записке депутатов от фармацевтов при Медицинском Совете в Министерство Внутренних Дел. // Фармацевтический журнал. 1904. № 48.-С. 1651.

228. О номенклатуре должностей, которые должны быть заняты провизорами и помощниками провизоров // Фармация, 1939, № 2-3. С. 47.

229. О фармацевтическом образовании // Практическая фармация. 1918. № 11-12. С. 151-152.

230. О фармации в России по иностранным источникам // Фармацевт. 1894. №21.-С. 790-791.

231. Об учреждении Женского фармацевтического института. // Фармацевтический журнал. 1905. № 15. С. 500.

232. Об учреждении Женского фармацевтического института. // Фармацевтический журнал. 1905. № 20. С. 671.

233. Обергард И. А. Фармацевтическое образование в 3 пятилетке // Фармация и фармакология. 1937. № 4. С. 32-36.

234. Обозрение правительственных мер по делам фармацевтического сословия // Фармацевтический журнал. 1879. № 1. С. 4-8; № 2. - С. 53-58; № 5. — С. 149-153.

235. Образование фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1916. № 41— С. 402.

236. Обращение слушателей фармации Императорского Юрьевского Университета к членам Государственной Думы // Фармацевтический журнал. 1914. №9.-С. 97-98.

237. Общество русских врачей в память Н.И. Пирогова. Двенадцатый Пироговский Съезд (Петербург, 29 мая 5 июня 1913 г.). Вып. II. - СПб., 1913. - С. 293-295.

238. Общество русских врачей в память Н. И. Пирогова. Постановления IX Пироговского Съезда. Петербург, 4-11 января 1904 года. М., 1904. - 105 с.

239. Ограничение фармацевтов // Фармацевт-практик. 1914. № 24. С. 751752.

240. Одиннадцатый Пироговский съезд // Жизнь фармацевта. 1919. № 8-9. -С. 13-14.

241. Омаров А. М. Руководитель: Размышления о стиле управления. М.: Политиздат, 1984.-255 с.

242. Осипова Е. Управление рисками в работе с персоналом // Образование и бизнес. 2000. № 12 (36). С. 6.

243. Ответ Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества. // Фармацевтический журнал. 1899. № 17. С. 251.

244. П.Е. О системе подготовки фармацевтических кадров // Фармация. 1941. № 1.-С. 6-8.

245. П-ров С. Наша сословная жизнь и ее запросы // Фармацевтический вестник. 1898. № 24. С. 383-385.

246. Памфилова Т. В будущее надо смотреть с оптимизмом // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284). С. 13.

247. Паршин М.М. Об аттестации и сертификации медицинских и фармацевтических работников со средним образованием // Здравоохранение. 1998. № 2-С. 163-167.

248. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГУП, 1999. 134 с.

249. Пель А. В. Задачи и цели современной фармации. СПб., 1902. 2 с.

250. Первая женская аптека и фармацевтические курсы // Фармацевт-практик. 1916. № 16. С. 496.

251. Первый Съезд Всеобщего Российского фармацевтического Союза. СПб., 1906.-31 с.

252. Первый Съезд Всеобщего Российского Фармацевтического Союза // Фармацевтический журнал. 1906. № 17. С. 336-339.

253. Перминов С. А. Кадры по-прежнему решают все! // Фармацевтический вестник, 1999. № 141, 11-20 сентября.

254. Петру шин В. И. Психология менеджмента. Москва: Институт практической психологии, 1996. — 235 с.

255. Пивненко Г. П. О дальнейшем улучшении подготовки фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1955. № 3. С. 21-24.

256. Пивненко Г. П., Сухомлинов А. К., Казарновский JT. С. Проект учебного плана для фармацевтических институтов (факультетов) // Аптечное дело. 1962. №5. -С. 48-51.

257. Пиняжко Р. М. и др. Основы и методы управления в фармации / Р. М. Пиняжко, Б. JT. Парновский, О. JT. Гром, А. И. Дацко К.: Вища шк. Головное изд-во, 1986.-352 с.

258. Пироговский Съезд и реформа аптекарского дела // Фармацевтический журнал. 1910. № 6. С. 61-62.

259. План организации профессиональной фармацевтической школы для регулярной подготовки квалифицированных аптечных работников // Известия фармацевтического отдела Комиссариата здравоохранения С.К.С.О. 1919. № 4. -С. 67-69.

260. Повторные испытания для фармацевтов // Известия НКЗ РСФСР. 1919. № 7-8. С. 48.

261. Подгорбунских Н.И. Исследование по совершенствованию лекарственного обслуживания населения в условиях рынка: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01. М., 1999. - 24 с.

262. Поднять работу фармацевтической школы на новую ступень // Аптечное дело. 1955. № 3. С. 3-6.

263. Подольный P.P. Обучение и развитие персонала // Новая Аптека. 2000. № 11.-С. 32-34.

264. Поповский А., Креслинг К. Образование фармацевтов в связи с развитием химико-фармацевтической промышленности и лекарственный голод // Фармацевтический журнал. 1917. № 5, 6. — С. 51-53.

265. Пора кончать шатания // Вестник фармации. 1930. № 5-6. С. 235-236.

266. Порядок заполнения сведений о численности работников и использовании рабочего времени в формах федерального государственного статистического наблюдения // Экономика и жизнь. 2003. № 35. — С. 5-8.

267. Постановление Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. № 610 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов.

268. Постановления I Всероссийского Съезда заведующих фармацевтическими подотделами мед-сан отделов // Известия НКЗ РСФСР. 1919. № 5-6. С. 50-53.

269. Постановления I Всероссийского съезда мед-сан отделов Советов // Известия Советской медицины. 1918. №5-6.-С. 13-15.

270. Постановления II Всероссийского съезда заведующих фармацевтическими подотделами // Известия НКЗ РСФСР. 1920. № 5-6. С. 8-16.

271. Пояснение к программе для фармацевтов в Психо-Неврологическом Институте // Фармацевтический журнал. 1916. №8. С. 71.

272. Предко В. С. Из истории обеспечения фармацевтическими кадрами аптечных учреждений // Реализация научных достижений в практической фармации. Харьков, 1991.-С. 45.

273. Предко B.C. Комплексные исследования по совершенствованию использования специалистов в аптечной службе: На примере Украины: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01. — Харьков, 1991. -24с.

274. Предко B.C., Толчко В.М., Пономаренко Н.С. Состояние и перспективы обеспечения аптечной службы провизорами // Фармацевтический журнал. 1991. №4.-С. 50-53.

275. Приказ МЗМП РФ от 16.02.95 № 33 "Об утверждении положения об аттестации врачей, провизоров и других специалистов с высшим образованием в системе здравоохранения Российской Федерации".

276. Приказ МЗМП РФ от 23.05.95 № 131 (в ред. приказа МЗМП РФ от 23.05.96 № 100) "Об утверждении положения об аттестации средних медицинских и фармацевтических работников".

277. Приказ МЗ РФ от 16.05.97 № 148 "Об утверждении типового положения о факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов".

278. Приказ МЗ РФ от 9.08.2001 № 314 «О порядке получения квалификационных категорий».

279. Приказ МЗ СССР от 22.01.1976 г. № 72 «Положение об аттестации провизоров-специалистов, работающих в системе здравоохранения»

280. Приказ МЗ СССР от 30.05.1983 г. № 650 «О мерах по дальнейшему совершенствованию аттестации провизоров».

281. Приказ НКЗ СССР от 17.04.1937 № 504 «О мероприятиях по улучшению дела подготовки фармацевтических кадров и ликвидации последствий вредительства на этом участке» // Бюллетень приказов и распоряжений ГАПУ НКЗ РСФСР. 1938. № 4. С. 5-6.

282. Приказ НКЗ СССР от 21.10.1938 № 1196 «Об изменении номенклатуры должностей, замещаемых провизорами и помощниками провизоров» // Бюллетень приказов и распоряжений ГАПУ НКЗ РСФСР. 1938. № 11. С. 10.

283. Примерная программа по дисциплине Управление и экономика фармации по специальности 040500 Фармация. М., 2002. - 29 с.

284. Примерная программа по дисциплине фармакогнозии для специальности: 040500 Фармация. М., 2002. - 29 с.

285. Примерная программа по дисциплине Фармацевтическая технология по специальности 040500 Фармация. М., 2002. - 52 с.

286. Программа по организации и экономике фармации для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1976. 28 с.

287. Программа по организации и экономике фармации для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1993. 18 с.

288. Программа по технологии лекарств для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1977.-34 с.

289. Программа по технологии лекарственных форм для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1984.-50 с.

290. Программа по технологии лекарственных форм для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1993.-47 с.

291. Программа по управлению и экономике фармации для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 28 с.

292. Программа по фармакогнозии для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М., 2000. 23 с.

293. Программа по фармакогнозии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1984.-23 с.

294. Программа по фармакогнозии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1993.-28 с.

295. Программа по фармакогнозии с основами биохимии лекарственных растений для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1972. — 26 с.

296. Программа по фармацевтической технологии для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М., 1998. 49 с.

297. Программа по фармацевтической химии для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М., 2001. 33 с.

298. Программа по фармацевтической химии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1984.-38 с.

299. Программа по фармацевтической химии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1994.-29 с.

300. Проект положения о профессиональной работе и правах медперсонала (Принятый Коллегией НКЗ 14.12.1923) // Бюллетень НКЗ РСФСР. 1924. № 1. С. 3-4.

301. Прозоровский А. С. Пути дальнейшего улучшения подготовки провизорских кадров // Аптечное дело. 1954. № 4. С. 32-35.

302. Прокопишин В. И., и др. Справочник аптечного работника / Прокопи-шин В. И., Криков В. И., Сафта В. Н., Руднева И. Н.; Под ред. Узденикова А.Н. -Кишинев, 1989.-415 с.

303. Протокол годичного заседания Высочайше утвержденного Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 22 марта 1905 г. // Фармацевтический журнал. 1905. № 20. С. 665-668.

304. Протокол заседаний Съезда делегатов Фармацевтических Обществ в Санкт-Петербурге, состоявшегося 19 и 20 января 1906 г. // Фармацевтический журнал. 1906. № 15. С. 293-294.

305. Протокол заседания Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 14 ноября 1897 г. // Фармацевтический вестник. 1897. № 47. С. 698.

306. Протокол заседания Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 15.01.1914//Фармацевтический журнал. 1914. №4.-С. 35-36.

307. Протокол заседания Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 19.01.1914//Фармацевтический журнал. 1914. № 5. С. 48-50.

308. Протокол конференции представителей Фармацевтических Подотделов Северной Области 30 сентября — 2 октября 1918 года // Известия Аптечной комиссии (орган Аптечной Комиссии при Фармацевтическом Отделе Комиссариата Здравоохранения). 1919. № 2. С. 27-28.

309. Протокол очередного заседания Высочайше утвержденного Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 9.09.1903 // Фармацевтический журнал. 1903. № 42. С. 1494-1496.

310. Протоколы Российского Фармацевтического Съезда // Фармацевтический журнал. 1913. № 21. С. 236-239.

311. Психологические проблемы рационализации трудовой деятельности: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Карпова. Ярославль: ЯрГУ, 1987. 162 с.

312. Психологическое исследование проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. М.:ИП РАН СССР, 1991. - 124 с.

313. Психо-Неврологический Инситут // Жизнь фармацевта. 1915. № 10-12. -С. 14-15.

314. Пятьдесят лет первого Ленинградского медицинского института имени академика И.П. Павлова. Л.: Медгиз, 1947. 451 с.

315. Работа комиссии при Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1905. № 34. С. 1111.

316. Раздорская И. М. Престиж профессии провизора // Экономический вестник фармации. 2000. Январь. С. 75 - 80.

317. Раздорская И. М. Социально-психологические проблемы профессиональной адаптации специалиста-провизора к условиям современного фармацевтического рынка: Автореф. дис. на соиск. учен, степени докт. фарм. наук: 15.00.01.-М., 2000.-46 с.

318. Раппопорт П. О реформе аптечного дела в России // Известия Советской медицины. 1918. № 2 3. - С. 6 - 7; № 4. - С. 7 - 9.

319. Расширение Петроградского Политехнического Института // Фармацевтический журнал. 1915. № 32. С. 320.

320. Реан А. А. Психология изучения личности. СПб, 1999. 288 с.

321. Реан А. А. Социально-психологические основы познания педагогом личности учащегося: Автореф. дис. на соиск. учен, степени докт. псих, наук: 19.00.05.-Л., 1991.-32 с.

322. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999.-409 с.

323. Реан А. А., Кудашев А. Р. Мотивация получения менеджмент-образования как фактор управленческой адаптации. Уфа: БАГСУ, 1998.- 54 с.

324. Ревская Н. Е. Психология менеджмента. СПб.: Альфа, 2001. 240 с.

325. Реформа высшего фармацевтические образования // Фармацевтический журнал. 1915. №31.-С. 307-308.

326. Реформатский А. Н. Высшее химико-фармацевтическое образование в РСФСР // Химико-фармацевтический журнал. 1928. № 1 (49). С. 13-14.

327. Решение коллегии Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15.03.2000 об итогах хода реформ и задачах по развитию здравоохранения и медицинской науки в стране на 2000 — 2004 годы и на период до 2010 года. С. 8.

328. Розанова В. А. Психологические парадоксы в управлении. М.: Бизнес-Школа «Интел-Синтез», 1997. 142 с.

329. Романов П. Ассесмент-центры новый уровень кадрового менеджмента // Фармацевтический вестник. 2003. № 2 (281). - С. 13-14.

330. Романова Е. С., Суворова Г. А. психологические основы профессио-графии. М.: МГПИ, 1990. 142 с.

331. Румянцева В. В. Женское фармацевтическое образование // Фармацевт-практик. 1912. № 1. С. 16-19.

332. Ручка А. А., Сакада Н. А. Стимулирование и мотивация труда на промышленном предприятии. Киев, 1988. — 221 с.

333. Рынок фармацевтических кадров в 2000 году // Ремедиум. 2000. № 1-2. С. 50-52.

334. Рязанцева JI. Г. Динамика фармацевтического рынка труда во II квартале // Фарм Express. 2000. № 7. С. 30-31.

335. Рязанцева JI. Г. Новости Биржи труда // Фарм Express. 2000. № 4. С. 54-55.

336. С. К. К реформе фармацевтического образования // Фармацевт-практик. 1909. № 20. С. 622-623; № 21. - С. 652-653; № 41. - С. 1294-1295.

337. Савельева 3. А., Зайцева 3. И. О совершенствовании преподавания дисциплины «Управление и экономика фармации» // Новая Аптека. 2002. № 5. -С. 51-56.

338. Сало В. М. Памяти выдающейся женщины-фармацевта А.Б. Леснев-ской // Новая Аптека. 2002. № 3. С. 75-78.

339. Салтыков Б. Н. Из фармацевтического съезда в Петербурге // Фарма- ■* цевтический вестник. 1902. № 11. С. 132-135; № 12. - С. 145-148; № 13. - С. 158-160; № 14.-С. 167-170.

340. Салтыков Б. Н. К вопросу о фармацевтическом образовании. М., 1915.-71 с.

341. Самигуллина Ф. Р., Лозовая Г. Ф., Сагадеева А. А. Особенности кадрового менеджмента фармацевтических организаций в республике Башкортостан // Новая Аптека. 2001. № 10. С. 52-57.

342. Санкт-Петербургское фармацевтическое общество: Краткий обзор деятельности общества. СПб., 1913. 5 с.

343. Сбоева С. Г., Тольцман Т. И. Опыт работы кафедры организации фармацевтического дела в заочном обучении провизоров // Аптечное дело. 1964. № 6.-С. 53-56.

344. Свенцицкий A. JI. Социальная психология управления. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1986. 176 с.

345. Секция фармакогнозии и фармации XII международного съезда врачей в Москве 19-26 августа 1897 г.- М., 1898. 65 с.

346. Сенов П. Л. О состоянии и перспективах развития высшего фармацевтического образования в СССР // Фармация. 1947. № 2. С. 12-16.

347. Сидорков А. М. Возникновение и развитие женского фармацевтического образования в России // Аптечное дело. 1957. № 4-С.59-62.

348. Сидорков А. М. Из истории высшего фармацевтического образования в СССР (1917-1941 гг.) // Аптечное дело. 1958. Т. VII. № 6. С. 21 - 27.

349. Сидорков А. М. Материалы о подготовке, использовании и усовершенствовании фармацевтических кадров высшей квалификации (1917 — 1959 г.г.): Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01-М., 1961.-20 с.

350. Сидорков А. М. Развитие высшего фармацевтического образования в Петербурге-Петрограде-Ленинграде // Аптечное дело. 1960. № 5. — С. 71-74.

351. Сидорков А. М. Развитие высшего фармацевтического образования в СССР в послевоенные годы // Аптечное дело. 1959. № 4. С. 44-47.

352. Синичкин А. А. Психологический практикум // Экономический вестник фармации. 2000. № 5. С. 133 - 147.

353. Синичкин А. А. Руководитель и коллектив: управление без стрессов и конфликтов // Экономический вестник фармации. 2000. № 6. — С. 150 — 157.

354. Скулкова Р. С. Современные профессионально-должностные требования к специалистам с высшим фармацевтическим образованием // Фармация. 1993. №3.- С. 33-35.

355. Скулкова Р. С., Ягудина Р. И., Ганич Г. И. Исследование структуры трудовой мотивации фармацевтических работников аптек // Фармация. 1993. № 1.-С. 46-48.

356. Совещание о фармацевтическом образовании // Фармацевтический журнал. 1915. № 26, 27. С. 269 - 270.

357. Сокращение до двух лет фармацевтического стажа // Жизнь фармацевта. 1916. №3-4.-С. 9.

358. Солонина А. В. Миссия и номенклатура фармацевтических организаций // Экономический вестник фармации. 2001. Май. С. 22-25.

359. Солонина А. В. Систему пора менять // Фармацевтический вестник. 2001. №20 (219).-С. 5.

360. Солонина А. В., Олешко Г. И., Потемкин К. Д. О номенклатуре фармацевтических специальностей и фармацевтических должностей // Экономический вестник фармации. 2000. Сентябрь. С. 85-89.

361. Сорокина В. Н. Подготовка высококвалифицированных фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1965. № 5. С. 12-15.

362. Спивак В. А. Организационное поведение и управление персоналом. -СПб: Изд-во "Питер", 2000. 416 с.

363. Станюкевич А. А. Социально-философский анализ мотивации человеческой деятельности: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. филос. наук: 09.00.11.-М., 2000.-26 с.

364. Старобинский Э. Е. Как управлять персоналом. М., 1995. 240 с.

365. Статистические данные о деятельности аптек // Известия Аптечной Комиссии. 1919. № 2. С. 20.

366. Статистическое исследование состава сословия фармацевтов в Российской империи // Фармацевтический журнал. 1893. № 7. С. 111-112; № 8. - С. 127-128; №9.-С. 141-143; № 10.-С. 158-159.

367. Сухарев С. А. Аудит персонала необходимое условие совершенствования его управления: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. экон. наук: 08.00.05.-М., 1999.-22 с.

368. Съезд делегатов фармацевтических обществ в Санкт-Петербурге // Фармацевт-практик. 1907. № 4. С. 113-115.

369. Тарасова JI. Г., Тольцман Т. И. К вопросу о проведении производственной практики по организации фармацевтического дела // Аптечное дело. 1964. №4.-С. 57-60.

370. Тарасова JI. Г., Тольцман Т. И. Из опыта работы кафедры организации и экономики фармацевтического дела на факультете усовершенствования провизоров // Аптечное дело. 1966. № 5. С. 63-67.

371. Твердохлеб В. И., Лукаш Л. П. Замечания по поводу курсов усовершенствования провизоров // Аптечное дело. 1954. № 3. С. 29-30.

372. Тененгаузер Д. Г. Фармацевтический рынок труда // Новая Аптека. 2002. № 10.-С. 55-57.

373. Тенцова А. И. Больше внимания заочному фармацевтическому образованию // Аптечное дело. 1964. № 4. С. 54-57.

374. Тенцова А. И., Панченко Е. И., Семенова Т. Д. Фармация в СССР. М.: Медицина, 1973. 336 с.

375. Терёшкина И. Б. Социально-психологические аспекты профессионального становления практических психологов на этапе обучения в вузе: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. псих, наук: 19.00.05.-СП6., 2000.-18 с.

376. Ткешелашвили И. С. Материалы для истории фармации в России. Биографический словарь фармацевтов, получивших степень магистра фармации в Императорских русских Университетах и ИВМА с 1845 по 1901 г. Вып. I. М., 1901.- 124 с.

377. Тольцман Т. И., Сидорков А. М. Подготовка, использование и усовершенствование фармацевтических кадров. М., 1961. — 17 с.

378. Тополова Е. О. Мотивирование основа эффективного управления персоналом // Новая Аптека. 2003. № 11. — С. 16-18.

379. Торопов И. Д. К статистике аптечного дела в России // Фармацевт-практик. 1910. №46.-С. 1432-1434; №48.-С. 1495-1497.

380. Третий пленум ЦК Всероссийского союза аптечных работников 21-25 февраля 1920 г. //Вестник аптечного труда. 1920. № 67. — С. 7-10.

381. Труды Съезда Русских Фармацевтических Обществ, происходившего в Санкт-Петербурге с 24 по 30 октября 1889 г. СПб., 1890. 282 с.

382. Тютина О. Когда "кадры решают все" // Экономический журнал. 2001. № 17.-С. 6.

383. Третий Всероссийский Фармацевтический Съезд в Москве с 30 декабря 1899 г. по 5 января 1900 г. СПб., 1900. - 78 с.

384. Указ о провизорах // Фармацевт-практик. 1911. № 25. С. 782.

385. Уманский 3. И. За дальнейшее улучшение подготовки провизоров // Аптечное дело. 1964. № 4. С. 51-54.

386. Устав Императорской Медико-Хирургической Академии // Российский Медицинский список за 1810 г. СПб., 1810. С. 34-37.

387. Устинова И. А. Кадры // Российские аптеки. 1999. № 1. — С. 49-51.

388. Учебные планы фармацевтических вузов // Вестник фармации. 1926. № 7.-С. 166-167.

389. Учреждение фармацевтических курсов при Психо-Неврологическом Институте // Жизнь фармацевта. 1915. № 5. С. 8.

390. Учреждение фармацевтического отделения при Военно-Медицинской Академии. // Фармацевтический журнал. 1906. № 1. — С. 16.

391. Фармацевтические испытания в Императорской Военно-Медицинской Академии // Фармацевтический журнал. 1896. № 27. — С. 450.

392. Фармацевтические курсы // Фармацевтический журнал. 1911. № 15. С. 180.

393. Фармацевтические курсы в Санкт-Петербурге // Фармацевтический журнал. 1911. №37.-С. 414.

394. Фармацевтические курсы для женщин // Фармацевтический журнал. 1891. №9.-С. 143.

395. Фармацевтические отделения // Фармацевтический журнал. 1915. № 28.-С. 279.

396. Фармацевтический отдел Управления медицинской частью Комиссариата Внутренних Дел // Известия Советской медицины. 1918. № 5 6. - С. 19.

397. Фармацевтический съезд // Фармацевтический журнал. 1916. № 21. С. 185.

398. Фармацевтическое отделение Психо-Неврологического Института // Жизнь фармацевта. 1915. № 6. С. 12.

399. Федина Е. А. Женщины в фармации // Новая Аптека. 2001. № 6. С. 70-72.

400. Фишер А. Г. К вопросу о фармацевтическом образовании // Фармацевтический журнал. 1915. № 29.-С. 283-286; № 30.-С. 293-295; № 32.-С. 313-315.

401. Флоринский В. М. Сведения о состоянии и потребности русских медицинских факультетов. СПб., 1876. 309 с.

402. Фомина В. П., Фомина А. В. Дополнительное образование для руководителя аптечного предприятия // Новая Аптека. 2002. № 10. С. 52-54.

403. Хаймович М. Отстающий участок (к вопросу о высшем фармацевтическом образовании) // Советская фармация. 1931. № 23-24. С. 29.

404. Хаймович М. Подготовка кадров важнейшая задача // Советская фармация. 1932. № 6. - С. 21-24.

405. Халецкий А. М. Опыт выполнения дипломных работ студентами фармацевтического факультета ЛХФИ // Аптечное дело. 1964. № 6. С. 49-53.

406. Хвещук П. Ф. Первая высшая фармацевтическая школа в России. СПб, 1998.-47 с.

407. Химико-фармацевтический институт в Петербурге // Фармацевтический журнал. 1910. № 14. С. 168.

408. Химико-фармацевтическое курсы при Петроградском университете // Жизнь фармацевта. 1915. № 10-12. С. 10.

409. Ходатайство об открытии фармацевтического отделения при Женском Медицинском Институте // Фармацевтический журнал. 1906. № 31. — С. 562.

410. Ходатайство петербургских фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1911. №25.-С. 296.

411. Ходатайство фармацевтов. // Фармацевтический журнал. 1899. № 13. -С. 190.

412. Циркуляр Министра Народного Просвещения попечителям учебных округов (25 августа 1915 г., № 38671) // Фармацевтический журнал. 1915. № 36. -С. 356-357.

413. Циркуляр НКЗ РСФСР № 122 25/V // Бюллетень НКЗ РСФСР. 1923. № 11.-С. 6.

414. Циркуляр НКЗ РСФСР № 124 29/V II Бюллетень НКЗ РСФСР. 1923. № 11.-С. 7.

415. Черных В. П. Стратегия подготовки кадров для отрасли // Провизор. 1999. № 15.

416. Чернышев В. Н., Двинин А. П. Человек и персонал в управлении. -СПб: Энергоатомиздат, 1997. 568 с.

417. Черняк М. Т. Производственный план Ленснабтреста в завершающем году пятилетки // Советская фармация. 1932. № 4. С. 6-8.

418. Черток В. Р. Фармацевтическое образование на 4-м Всесоюзном съезде аптечных работников // Химико-фармацевтический вестник. 1927. № 6-12. — С. 53-54.

419. Четвертый международный конгресс в Санкт-Петербурге 1874 г. СПб., 1874.-44 с.

420. Чистович Я. А. История первых медицинских школ в России. СПб., 1883.-570 с.

421. Шабанов А. Н. Очередные задачи фармацевтического образования // Фармация. 1945. № 1. С. 24-28.

422. Шавцов С. И. Из истории первой в России фармацевтической школы: К 150-летию фармацевтического отделения Медико-хирургической академии // Аптечное дело. 1959. № 3. С. 74-78.

423. Шарахова Е.Ф. Концептуальная модель системы управления персоналом аптечного предприятия // Новая Аптека. 2001. № 3 — С. 35-41.

424. Шарахова Е. Ф. Оценка и аттестация персонала аптечного предприятия // Новая Аптека. 2002. № 10. С. 47-51.

425. Шацкий Е. А. О современном состоянии русской фармации. Казань, 1888.-28 с.

426. Шацкий Е. А. Об общем и специальном образовании фармацевтов // Рецепт. 1902. № 2. С. 26; № 3. - С. 43-45; № 6. - С. 94-95; № 7. - С. 109-110.

427. Швайкова М. Д. К вопросу о подготовке кадров судебных химиков // Аптечное дело. 1955. № 6. С. 27-28.

428. Швайкова М. Д. Первый цикл усовершенствования судебных химиков // Аптечное дело. 1952. № 5. С. 48-49.

429. Шелдрейк Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. СПб: Питер, 2001. - 352 с.

430. Шелудько В. М., Бачманова Н. И., Домнич М. А., Луцет П. Г. Первая и вторая атестации провизоров в Одесской области // Аптечное дело. 1963. № 5. С. 56-59.

431. Экзамены для фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1910. № 34 — С. 374.

432. Эпштейн М. О фармацевтическом образовании // Вестник аптечного труда. 1918. № Ю-11.-С. 9-10.

433. Эрге. В Ленинградском химико-фармацевтическом факультете // Вестник фармации. 1927. № 6. С. 318-319.

434. Ю. К. Численность и распределение квалифицированного аптечного персонала // Химико-фармацевтический журнал. 1927. № 5(41). — С. 11-13.

435. Янишевский А. П. Фармацевтическое образование, его недостатки и желательная постановка // Фармацевтический вестник. 1897. № 36. — С. 548 — 550; № 35. С. 535 - 537; № 37. - С. 567 - 569; № 38. - С. 584 - 587.

436. Ярмерштет В. К. Фармацевты в Петербурге // Фармацевт. 1894. № 12. — С. 456-458; № 13.-С. 485-486; № 14.-С. 512-514.

437. L. Из фармацевтической хроники за вторую четверть 1906 г. // Фармацевтический журнал. 1906. № 35. С. 609-611.

438. Chase P.A. Human resources management for a hospital pharmacy department//Am J Hosp Pharm. 1989. Jun; 46 (6).-P. 1162-1169.

439. Conroy M.S. In health and in sickness pharmacy, pharmacists, and the pharmaceutical industry in late Imperial, early Soviet Russia. East European monographs, boulder distributed by Columbia University Press. New York. 1994. — 703 p.

440. Greengerg J., Baron R. A. Behavior in organizations: understanding and managing the human side of work. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1995. - 704 p.

441. Herzberg F. One more time: How do you motivate employees? // Harvard Business Review. 1987. January-February. - P. 109-120.

442. Herzberg F. et al. The motivation to work / Herzberg F., Mausner В., and Snyderman B. New York: Wiley, 1959. - 157 p.

443. Hughes E. C. Tarde's psychologie Economique. An unknown classic by a forgotten sociologist // American Journal of Sociology. 1961. № 66. P. 553-559.

444. Skolaut M. W. Moving toward the 21st century. Amer. S. Hosp. Pharm., 1980, 37. №3.-P. 355-368.

445. Weaver W.E. Pharmacy education in the twenty first century. Amer. J. Pharm., 1984, 24. № 1. - P. 44-47.

www.dissercat.com

Подготовка и использование фармацевтических кадров (XIX - XX - XXI в.) на примере Санкт-Петербурга

1. А.З. На тему дня // Практическая фармация. 1918. № 5-6. С.56-58.

2. Алиев Р. К. Некоторые вопросы подготовки фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1953. № 6. С. 42-44.

3. Алиев Р. К., Алиев А. М. Некоторые вопросы улучшения заочного фармацевтического образования // Аптечное дело. 1962. № 5. С. 51-55.

4. Алуф А. Второй Всероссийский съезд заведующих фармацевтическими подотделами // Известия НКЗ РСФСР. 1920. № 5-6. С. 6-8.

5. Алуф А. Подготовка фармацевтических кадров решающая проблема аптечного дела // Советская фармация. 1935. № 5. - С. 5-8.

6. Анкета о фармацевтах // Фармацевт-практик. 1911. № 28. С. 881-882.

7. Антонова Е. Н. Совершенствование управления фармацевтическими кадрами на областном уровне: Автореф. дис. на соиск. учен, степени, канд. фарм. наук: 15.00.01. Пятигорск, 1990.-24 с.

8. Апазов А. Д. Специальность фармацевта теперь популярна // Экономический вестник фармации. 2001. № 3. С. 29-30.

9. И. Бабин А. А. К вопросу о сущности и функциях заработной платы // Развитие экономической науки и образования в Сибири. Томск: Изд-во «Водолей», 1998.-С. 127-129.

10. Балашов А. Н. За правильный подбор и воспитание кадров // Аптечное дело. 1952. № 1. с. 64-66.

11. Балашов А. Н. Повысить уровень работы с кадрами // Аптечное дело. 1954. №4.-С. 29-32.

12. Балашова JL Г. Исследования деятельности руководителей аптек в условиях развития рыночных отношений: Автореф. дис. на соиск. учен, степени, канд. фарм. наук: 15.00.01. Пятигорск, 1994. - 23 с.

13. Балтийский В. А. О фармацевтических кадрах // Аптечное дело. 1958. № 4. С. 3-9.

14. Батюнина Е. В. Методические основы анализа обеспеченности и прогнозирования потребности аптечной сети в специалистах нефармацевтического профиля: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01.-Харьков, 1985.—22 с.

15. Бейнерт Е. Г. О Всесоюзном совещании по фармацевтическому образованию // Фармация и фармакология. 1938. № 5. — С. 42-43.

16. Беглые заметки о правительственном проекте фармацевтического устава // Фармацевтический журнал. 1908. № 49. С. 1172-1174.

17. Беликов В. Г. О реформе высшего фармацевтического образования // Фармация. 1988. № 5. С. 1 - 7.

18. Бер С. Развитие фармацевтического дела в Ленинграде и его перспективы // Вестник фармации. 1928. № 2. С. 122-124.

19. Бергольц М. Е. Двадцать пять лет фармацевтического образования в СССР // Фармация. 1942. № 6. С. 12-16.

20. Бергольц М. Е. Ленинградский фармацевтический институт // Советская фармация. 1932. № 4. С. 24.

21. Бергольц М. Е. О высшем фармацевтическом образовании: Сокращенный доклад на Всероссийском совещании по фармацевтическому образованию 1.03.1935 в Москве // Советская фармация. 1935. № 5. С. 8-11.

22. Бергольц М. Е. Работа Ленинградского фармвуза по-новому // Советская фармация. 1931. № 23-24. С. 30-32.1.I

23. Бескровная Н., Герчиков В. Управление персоналом в российском малом бизнесе // Экономика и организация промышленного производства. 1996. № 12. С. 140- 163.

24. Билькис Е. К итогам 2-й конференции по фармацевтическому образованию // Химико-фармацевтический журнал. 1929. № 20 (92). С. 13-14.

25. Билькис Е. Перспективный план Главпрофобра РСФСР по фармобра-зованию // Химико-фармацевтический журнал. 1929. № 9-Ю (81-82). С. 19-21.

26. Блинов А. О. Мотивация персонала корпоративных структур // Маркетинг. 2001. № 1 (56).-С. 88-101.

27. Блументаль Д. Я. Исторический очерк Фармацевтических Съездов в России // Труды Российского Фармацевтического Съезда, состоявшегося в С.Петербурге с 20 по 27 мая 1913 г. СПб, 1914. - С. 205-214.

28. Блументаль Д. Я. О повышении образования фармацевтов: Доклад, почитанный на январском заседании Петроградского Фармацевтического Общества // Фармацевтический журнал. 1915. № 10. С. 101-102.

29. Болотин А. Реформа высшего образования (из беседы с заведующим высшими учебными заведениями тов. М. П. Кристи) // Красная газета. 1919. 31 августа. № 195. С. 3.

30. Борисовская С. Ю. Из истории научной фармацевтической деятельности женщин // Фармация. 1947. № 3. — С. 28-32.

31. Бреднева Н. Д., Зевакова В. А. Дистанционное образование современная форма повышения квалификации провизоров // Новая Аптека. 2003. № 3. - С. 46-48.

32. Брезинский Э. Э., Гинзберг А. С., Крангальс Ю. Ф., Купче К. X., Лейст В. Г. Доклад Школьной Комиссии по вопросу о характере желательной реформы общего и специального образования фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1904. №26.-С. 862-869.

33. Булатова А. С. Из опыта учебно-методической работы заочного отделения Московского фармацевтического института // Аптечное дело. 1955. № 3. -С. 24-26.

34. Бурчакова М. А. Особенности формирования системы работы с кадрами в условиях современной России: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. экон. наук: 05.13.10. М., 1999. - 16 с.

35. Буткевич К. К реформе фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1899. №47.-С. 692-693; №48.-С. 710-711.

36. Буткевич К. Мнение по поводу предстоящего Фармацевтического Съезда // Фармацевтический журнал. 1898. № 45. С. 640 - 641; № 46. - С. 654.

37. Быховский Г. Основные кадры аптечного дела // Советская фармация. 1935. №2.-С. 5-8.

38. В Женском Медицинском Институте // Фармацевтический журнал. 1915. №46.-С. 450.

39. В Ленинградском химико-фармацевтическом факультете // Вестник фармации. 1927. № 6. С. 318-319.

40. В Московской научно-фармацевтической ассоциации // Советская фармация. 1935. № 1. С. 37-40.

41. В Петроградском политехническом институте // Жизнь фармацевта. 1915.№5.-С. 8.

42. В Психо-Неврологическом Институте // Фармацевтический журнал. 1915. №35.-С. 348.

43. Вишневский А. С. Повышать квалификацию руководящих работников аптечных учреждений // Аптечное дело. 1956. № 4. С. 38-39.

44. Вниманию фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1915. № 35. С.348.

45. Волпян JI. Я. Оценка главнейших течений научной русской фармации. М., 1902.-29 с.

46. Вольф Г. К реформе фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1909. № 1.-С. 7-8.

47. Вольф Н. И, Розенцвейг П. Э. Аптечное дело в Петербурге-Петрограде-Ленинграде // Труды Ленинградского химико-фармацевтического института. Выпуск X. История фармацевтического дела в Петербурге-Петрограде-Ленинграде. Л., 1960. - С. 50-69.

48. Вопрос об испытаниях на фармацевтические степени и звания в конференции Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1902. № 44.-С. 759.

49. Вопрос фармацевтического образования в подкомиссии Государственной Думы // Фармацевтический журнал. 1913. № 45. С. 517.

50. Вопросы фармобразования в Наркомздраве // Вестник фармации. 1930. № 2. С. 93-94.

51. Воронкова О.В. Роль маркетинга в формировании рыночных отношений России: Автореф. дис. на соиск. учен, степени, канд. экон. наук: 08.00.01. -М., 1998.-23 с.

52. Воскресенская 3. Соединить фундаментальную науку с практикой // Фармацевтический вестник. 2003. № 16 (295). — С. 1.

53. Высшее фармацевтическое образование // Фармацевт-практик. 1909. № 19.-С. 586.

54. Высшие фармацевтические курсы // Фармацевтический журнал. 1911. № 32.-С. 364.

55. Герасимова А. И. Усовершенствование знаний провизоров основной фактор улучшения качества обслуживания населения лекарственной помощью // Аптечное дело. 1957. № 2. - С. 57-58.

56. Гельбух Л. М. К реформе фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1909. № 1. С. 8-9; № 2. - С. 6-8; № 4. - С. 6-7.

57. Геэр. О Ленинградском химико-фармацевтическом факультете // Химико-фармацевтический журнал. 1925. № 4(19). С. 17-18.

58. Гинзберг А. С. К вопросу об общем и специальном образовании фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1913. № 27.- С. 307-309; № 28.- С. 317-318.

59. Гинзберг А. С. К вопросу об однообразии систематики (с дидактической точки зрения) отделов фармации в современных медицинских и фармацевтических школах: Доклад на 1-м съезде по научной фармации в Санкт-Петербурге // Русский врач. 1902. № 22.

60. Гинзберг А. С. О новых направлениях в вопросе фармацевтического образования: Доклад на заседании Петроградского Фармацевтического Общества 22 сентября 1915 года // Фармацевтический журнал. 1915. № 42. С. 409-411; № 43,-С. 419-421.

61. Гинзберг А. С. Речь, произнесенная ректором, на открытии Петроградского химико-фармацевтического института 22 октября 1919 года. // Аптекарский проспект. 2001. № 5 (40). С . 6.

62. Гинзберг А. С. Сравнительная оценка учебных планов химико-фармацевтических вузов // Вестник фармации. 1926. №7. С. 151-153.

63. Гинзберг А. С. Химико-фармацевтический факультет Ленинградского университета // Химико-фармацевтический журнал. 1925. № 2 (17). С. 13 — 14.

64. Годовой Отчет Высочайше утвержденного Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества за 1903 год // Фармацевтический журнал. 1904. № 15.-С. 514-517.

65. Гольберг И. Справочник для фармацевтов. СПб., 1911.-150 с.

66. Государственная Дума. Новый фармацевтический устав // Фармацевтический журнал. 1914. № 28. С. 321-322.

67. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 040500 «Фармация». Квалификация провизор, утв. Министерством образования РФ 10.03.02 // Новая Аптека. 2003. № 3. — С. 22-33.

68. Грамов М. В., Корытов К. Г. Управление трудовым коллективом. М.: Политиздат, 1981.-288 с.

69. Григорьев Б. В., Чумакова В. И. Праксиология: теория успешной работы. М., 1999.-201 с.

70. Грэхем X. Т., Беннет Р. Управление человеческими ресурсами / Пер. с англ. под ред. Т.Ю. Базарова и Б.Л. Еремина.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.- 598 с.

71. Губский И. М. Аттестация провизоров // Аптечное дело. 1963. № 5. — С. 53-55.

72. Губский И. М. Планирование и подготовка фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1959. № 1. С. 45-47.

73. Губский И. М. Планирование подготовки и распределения провизоров и помощников провизора // Аптечное дело. 1958. № 4. С. 39-41.

74. Данилюк И. Портрет идеального провизора // Российские аптеки. 2001. №7 (21).-С. 52-54.

75. Депутация у Министра Народного Просвещения // Фармацевтический журнал. 1915. № 25. С.254.

76. Десслер Г. Управление персоналом. М.: Бином, 1997 г.—214 с.

77. Десятилетие школы женщин-фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1913. №5.-С. 52-53.

78. Деятельность Ленинградского Фармотделения // Химико-фармацевтический журнал. 1926. № 4(28). — С. 25-26.

79. Дизель П., Раньян М. Поведение человека в организации. М., 1993. -315 с.

80. Для кого мы готовим кадры? // Советская фармация. 1934. № 8. С. 38^10.

81. Добрынина В. И. За дальнейшее улучшение заочного фармацевтического образования // Аптечное дело. 1954. № 6. С. 24-26.

82. Добрынина В. И. За дальнейшие успехи высшего фармацевтического образования // Аптечное дело. 1957. № 1. С. 28-30.

83. Добрынина В. И. О заочном обучении // Аптечное дело. 1954. № 4.-С. 38-39.

84. Добрынина В. И. О подготовке и расстановке фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1952. № 1. С. 62-64.

85. Добрынина В. И. О состоянии и перспективе подготовки провизорских кадров в СССР //Аптечное дело. 1958. № 4. С. 31-35.

86. Добрынина В. И. Очередные задачи высшей фармацевтической школы // Аптечное дело. 1953. № 4. С. 9-12.

87. Добрынина В.И. Подготовка научно-педагогических кадров важнейшая задача фармацевтических институтов // Аптечное дело. 1952. № 2.-С. 49-50.

88. Доклад Комиссии при Кавказском Фармацевтическом Обществе по вопросу «О реформе аптечного строя России» // Фармацевтический журнал. 1906. №2.-С. 34-41.

89. Докладная записка Комитета по изданию Истории фармации в России Министру Народного Просвещения графу П.Н. Игнатьеву // Фармацевтический журнал. 1916. №30.-С. 268-271.

90. Докладная записка, предоставляемая Высочайше утвержденным Санкт-Петербургским Фармацевтическим Обществом, по вопросу о реорганизации специального высшего фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1906. № Ю. С. 186 - 190.

91. Докладная записка по поводу проекта Фармацевтического Устава // Фармацевтический журнал. 1908. № 49. С. 1174-1180; № 50. - С. 1202-1204.

92. Докладная записка по поводу проекта фармацевтического устава // Фармацевт-практик. 1914. № 11. С. 348-352; № 12. - С. 380-385.

93. Докладная записка С.-Петербургского фармацевтического общества Начальнику Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1903. №47.-С. 1709.

94. Докладная и объяснительная записки к ходатайству Высочайше утвержденного Петроградского Фармацевтического Общества о повышении образования фармацевтов// Фармацевтический журнал. 1915. № 26, 27. — С.259-262.

95. Доклады и мнения Фармацевтических Обществ и временных организаций к III Фармацевтическому Съезду в Москве в 1899-1900 г. М., 1899.-104 с.

96. Дунаева О. Охота на топ-менеджера // Фармацевтический вестник. 2003. № 13 (292).-С. 17.

97. Дункан Д. У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. М.: Дело, 1996. 269 с.

98. Ежова Т. В. Управление кадрами: прием на работу в фармацевтических организациях // Новая Аптека. 2002. № 8. — С. 46-51.

99. Блинов Н. П. 60 лет Ленинградскому химико-фармацевтическому институту // Фармация. 1979. № 6. С. 49 - 56.

100. Ермаков В. В. Улучшить качество подготовки фармацевтических кадров с высшим образованием // Аптечное дело. 1955. № 5. С. 27-30.

101. Ермаков В. В., Мельниченко А. К., Попов Г. А. О состоянии и перспективах подготовки фармацевтических кадров в СССР // Аптечное дело.1959. № 3. -С. 31-38.

102. Ефремов Е. Г. Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения (на примере студентов психологов): Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. псих, наук: 19.00.07. - Томск, 2000. - 20 с.

103. Женский вопрос // Фармацевтический журнал. 1895. № 31.- С. 493-495.

104. Женский Медицинский Институт // Фармацевт-практик. 1912. № 31-С. 977.

105. Журавлев П. В. Методология управления персоналом предпринимательских организаций: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. экон. наук: 08.00.07.-М., 1998.-33 с.

106. За специалистами будущее // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284).-С. 10-12.

107. Зайдельман Н. По поводу 200-летнего юбилея русской аптеки // Фармацевт. 1902. № 2. С . 46-49.

108. Зайцева 3. И., Фетисова Н. В. Исторический аспект подготовки фармацевтических кадров в России // Новая Аптека. 2002. № 2. С. 76-78.

109. Зайченко Т. В., Рязанцева JI. Г. Рынок труда фармации Санкт-Петербурга на пороге XXI века // Фарм Express. 2001. № 1. С. 39-40.

110. Замфир К. Удовлетворенность трудом: Мнение социолога. М: Политиздат, 1983.- 142 с.

111. Занятия научными исследованиями ступень к профессионализму // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284). - С. 8 - 9.

112. Зархин И. Б. Из прошлого отечественной фармации первой половины XIX века // Аптечное дело. 1952. № 6. С. 50 - 56.

113. Зархин И. Б. Очерки из истории отечественной фармации XVII и первой половины XIX века. М.: Медгиз. 1956. 187 с.

114. Заседание комиссии Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества по преобразованию учебно-вспомогательных и других учреждений Общества в высшее фармацевтическое учебное заведение // Рецепт. 1902. № 10.-С. 151-152.

115. Заседание Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 3 декабря 1902 года. // Фармацевтический журнал. 1902. № 51. С. 897.

116. Заседание Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 5 ноября // Рецепт. 1902. № 10. С. 152-153.

117. Захаревич И. Р. Юридический спутник фармацевта и дрогиста. Образцы и формы прошений, жалоб и актов, необходимых каждому фармацевту. М., 1915.-74 с.

118. Зекцер М. И. О фармацевтическом образовании // Фармацевт. 1897. № 7. С. 747-749.

119. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. / Пер. с нем. под ред. А. Л. Журавлева. М.: Экономика. 1990. - 334 с.

120. Зильберг А. Высшее образование фармацевтов (к пересмотру учебных планов) // Вестник фармации. 1926. № 7. С. 150-151.

121. Зильберг А. 10 лет строительства в области фармацевтического образования // Химико-фармацевтический журнал. 1928. № 24 (72). С. 7-10.

122. Злободневная тема // Фармацевтический журнал. 1915. № 22. С.215-217.

123. И. Совещание о высшем фармацевтическом образовании // Вестник фармации. 1929. № 10. С. 584-585.

124. Ибрагимова Г.Я., Лозовая Г.Ф., Муратаев Д.З. Мотивационные системы фармацевтической деятельности // Новая Аптека. 2002. № 9. С. 46-48.

125. Ибрагимова Г.Я., Лозовая Г.Ф., Муратаев Д.З. Оценка престижа профессии провизор // Новая Аптека. 2002. № 11. С. 47-48.

126. Иванов Ф. В., Муравьев И. А. К вопросу о высшем фармацевтическом образовании // Фармация. 1947. № 2. С. 16-18.

127. Из деятельности научного подотдела фармотдела НКЗ // Известия НКЗ. 1921. № 1-4.-С. 38.

128. Из деятельности Петроградского Фармацевтического Общества // Фармацевтический журнал. 1915. № 45. С. 437.

129. Ильин Л. Краткий исторический очерк кафедры фармации и фармацевтического отделения Императорской Военно-Медицинской Академии. — СПб., 1899.-94 с.

130. Ильина О. Глас народа // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284).- С. 13.

131. Ильинский В. П., Раскин Н. Н. История подготовки фармацевтических кадров в Петербурге-Петрограде-Ленинграде // Труды ЛХФИ. Вып. X. История фармацевтического дела в Петербурге-Петрограде-Ленинграде. Л., 1960. - С. 128-148.

132. Ион. К судьбе Ленинградского фармвуза // Вестник фармации. 1926. № 1.-С. 9-10.

133. Испытания на фармацевтические степени и звания в Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1901. № 31. С. 574.

134. К вопросу о фармацевтическом образовании: Из отчета Общества фармацевтов военного и морского ведомств // Фармацевт-практик. 1915. № 10. — С. 307-311.

135. К вопросу о фармацевтическом образовании: Из заседаний научной комиссии при Российском фармацевтическом обществе // Фармацевт-практик. 1915. № 7. С. 215-216; № 8. - С. 250-252.

136. К вопросу об усилении образовательного ценза фармацевтов в интересах врачей и общества // Пироговский съезд 8-й. Выпуск 2. М., 1902. С. 24-30.

137. К предстоящему III Фармацевтическому Съезду // Фармацевтический журнал. 1899. № 46. С. 678-679.

138. К реформе высшего фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1915. № 6.-С. 13.

139. К реформе фармацевтического образования // Фармацевт-практик. 1915. № 11.-С. 332.

140. К реформе фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1915. №21.-С. 213.

141. К фармацевтическому образованию // Жизнь фармацевта. 1910. № 6. -С. 12.

142. Калашников В. П. Роль Петербурга Петрограда - Ленинграда в развитии отечественной фармации // Аптечное дело. Т. II. 1953. № 3. —С. 35—41.

143. Калина Д. Ф. Роль аптеки в подготовке фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1957. № 6. С. 39-41.

144. Кангер А. М. Современные задачи высшего фармацевтического образования //Химико-фармацевтический вестник. 1926. № 3-4. С. 18-20.

145. Кангер А. М. Фармация наука, ее современные горизонты и отношения к естествоиспытанию. СПб., 1911. — 29 с.

146. Карпов А. В. Психология менеджмента. М.: Гардарики, 1999. 584 с.

147. Карташова О. В., Лопатин П. В. Создание российского этического кодекса фармацевта и провизора // Человек и лекарство: Тезисы докл. III Российского национального конгресса 16-20 апреля 1996г. / Москва М.: РЦ "Фарме-динфо", 1996. - С. 309.

148. Каршенбаум Б. А. Об увеличении срока обучения в фармацевтических институтах и о повышении качества учебы // Фармация. 1946. № 2. С. 15-16.

149. Каталхерман А. Л. Съезд по фармацевтическому образованию (27-30/XII-1924)//Вестник фармации. 1925. № 1-2.-С. 19-21.

150. Кирсанова Т. Г. Актуальные проблемы послевузовского обучения // Новая Аптека. 2001. № 2. С. 19-23.

151. Клиот И. А., Майминд С. И. Тридцать лет Советской аптеки (19181948) / под ред. Проф. В. К. Модестова. М.: ЦНИАИ, 1948. 96 с.

152. Ковалев С. К вопросу о фармацевтическом образовании // Фармацевтический журнал. 1909. № 14.-С. 150-152.

153. Козлова 3. П. Кадровая политика в фармацевтическом бизнесе (итоги 2000 года) // Фарм Express. 2001. № 4. С. 32-35.

154. Козлова 3. П. Рынок фармацевтических кадров в 2000 году // Ремедиум. 2000. № 1-2. С.50-52.

155. Козлова 3. П. Региональные рынки труда: «кто почем?» // Ремедиум. 2000. № 9. С. 24-25.

156. Комиссинская И. Г. Теоретические и методологические основы государственного управления фармацевтическим персоналом: Автореф. дис. на со-иск. учен, степени, докт. фарм. наук: 15.00.01. М., 2000. — 41 с.

157. Комиссинская И. Г., Потапов А. В. Методические подходы к разработке номенклатуры провизорских специальностей и должностей // Новая Аптека. 2002. №2. -С. 48-53.

158. Кондаков И. J1. Исторический очерк развития фармации и причины упадка фармацевтической школы. СПб., 1895. 29 с.

159. Кононова С. В. О некоторых проблемах социально-экономической защиты фармацевтических работников // Материалы первого съезда фармацевтических работников РФ. М., 2002. С. 19-20.

160. Кононова С., Соколова Н. О некоторых проблемах социально-экономической защиты фармацевтических работников // Ремедиум. 2002. Июль-август. — С. 50-52.

161. Коренблат Г. Д. К вопросу о фармацевтических кадрах и их подготовке в четвертой сталинской пятилетке // Фармация. 1946. № 3. С. 13-16.

162. Кочеткова А.И. Основы управления персоналом. М.: TEJ1C, 1999.-88 с.

163. Краткий психологический словарь / Сост. J1.A. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М.: Политиздат, 1985. С. 313.

164. JI. Фармацевтическое образование // Фармацевтический журнал. 1908. №50.-С. 1204-1207; №51.-С. 1229-1236.

165. JI. Г. Интервью с профессором Лоначевским-Петруняко // Жизнь фармацевта. 1909. № 6-7. С. 11-12.

166. Л. 3. Вместо твердых штатов фонды заработной платы // Советская фармация. 1930. № 1. - С. 8-11.

167. Ладанов И. Д. Практический менеджмент (психотехника управления и самотренировки). М., 1995. -492 с.

168. Лактионова Е., Пашкова Е. Фармобразование: больше вопросов // ФАРМ-индекс. 2003. № 162. С. 37-43.

169. Лашин Н. К вопросу об улучшении быта фармацевтов // Фармацевтический вестник. 1898. № 21. С. 334-351.

170. Левина А. А. Мероприятия по улучшению обучения в заочном отделении // Аптечное дело. 1958. № 2. С. 35-36.

171. Левинштейн И. И. Вопросы фармацевтического образования на съезде аптработников // Вестник фармации. 1928. № 3. С. 141-144.

172. Левинштейн И. И. История фармации и организация фармацевтического дела. М.-Л.: Медгиз, 1939. 223 с.

173. Левинштейн И. И. Октябрь и фармацевтическое образование // Вестник фармации. 1927. №10.- С. 490-495.

174. Левинштейн И. И. О ненормальном положении фармацевтического дела: Извлечение из доклада в группе здравоохранения ЦБ и МОК ВАРНИТСО // Химико-фармацевтическая промышленность. 1934. № 4. — С. 5 — 8.

175. Левинштейн И. И. О подготовке провизорских кадров в военных условиях // Фармация. 1943. № 1. С. 8-10.

176. Левинштейн И. И. О роли и значении истории фармации в образовании и воспитании провизора // Аптечное дело. 1963. № 5. — С. 59-63.

177. Левинштейн И. И. О фармацевтических кадрах // Химико-фармацевтическая промышленность. 1934. № 5. С. 55 - 56.

178. Левинштейн И. И. Профессионально-техническая подготовка фармацевтов // Фармацевтическое образование. Статьи и материалы / Материалы по профессионально-техническому образованию. М.: Гос. изд-во, 1921. — С. 3 —9.

179. Левинштейн И. И. Рождение фармацевтической школы: К 40-летию организации первых фармацевтических школ // Аптечное дело. 1961. Т. X. № 5. -С. 79-83.

180. Лесневская А. Б. Доклад о фармацевтическом образовании женщин на III съезде по техническому и профессиональному образованию в России. СПб., 1901.-1 Ос.

181. Лесневская А. Б. К вопросу о реформе фармацевтического образования в России. Первая фармацевтическая школа для женщин. СПб., 1912. 16 с.

182. Лесневская А. Б. По непроторенной дороге. СПб., 1901. 43 с.

183. Литвиненко М. Н. О методике преподавания организации фармацевтического дела в институте // Аптечное дело. 1966. № 5. С. 67-69.

184. Литвиненко М. Н. О подготовке кадров по организации фармацевтического дела // Аптечное дело. 1956. № 4. С. 30-32.

185. Личность студента и успешность его обучения в вузе: монография / Под ред. В.В. Шкарина, В.А. Аверина. Н. Новгород: изд-во ННГУ, 1991. 126 с.

186. Лозовая Г. Ф., Лопатин В. П., Глембоцкая Г. Т. Основы кадрового менеджмента в аптечных учреждениях // Новая Аптека. 1999. № 11. — С. 16-27.

187. Ломберг Н. А. К реформе фармацевтического образования // Фармация. 1945. №4.-С. 21-25.

188. Лоначевский-Петруняка Т. И. Необходимость и организация фармацевтических институтов в России. К., 1914. — 8 с.

189. Лопатин П. В., Сидорков А. Н., Балинов В. В. Рационльнее использовать труд провизоров в аптеках // Аптечное дело. 1954. № 2. С. 47-48.

190. Лошаков Л. А., Воллосович Н. Е., Воллосович С. А. Использование новых технологий для интенсификации учебного процесса в фармации // Программа и тезисы докладов. VI Международная специализированная выставка

191. Аптека Санкт-Петербурга 2001». Первая медико-фармацевтическая ассамблея. М.: ОАО «Фармимэкс», ГЕОС, 2001. С. 95-97.

192. Лукашевич Д. Военно-медицинская академия // Энциклопедический словарь военной медицины. М.: Гос. изд. мед. лит, 1946. Т. 1. С. 872-881.

193. Маевский Б. Опасайтесь фальшивых учителей // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284). С. 17.

194. Майминд С. И. Состояние фармацевтических учебных заведений // Советская фармация. 1935. № 8. С. 28-31.

195. Максимкина Е. А., Зайцева Н. В. Стратегия управления фармацевтическими кадрами // Новая Аптека. 1999. № 8. С. 9-16.

196. Малаховская М. В. К вопросу о мотивации экономического поведения работников предприятия // Сибирская фармация на рубеже 21 века. Новосиб., 2000. С. 28-33.

197. Малаховская М. В., Гришин А.В. Мотивация решений фармацевтического предприятия на основе анализа издержек деятельности// Сибирская фармация на рубеже 21 века. Новосиб. 2000.-С.24-28.

198. Мальцева О. А. Научное обоснование принципов совершенствования подготовки руководящих кадров здравоохранения в современных условиях: Ав-тореф. дис. на соиск. учен, степени докт. фарм. наук: 15.00.01.-М., 1999.— 42 с.

199. Манойлова Л. М. Организация труда и профессионального здоровья работников аптечных учреждений: Автореф. дис. на соиск. учен, степени докт. фарм. наук: 15.00.01.-М., 2000.-45 с.

200. Манойлова Л. М., Половинко А. Е., Гарбузова Л. И. Совершенствование формирования кадрового состава аптечных учреждений // Фарм Express. 2000. № 7. С. 28-29.

201. Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека. М.: Аспект, 1995.-236 с.

202. Марченко С. В. Основные подходы к управлению персоналом организации // Экономический вестник фармации. 2000. № 2. — С. 121-132.

203. Машкова Л., Чижова Е., Мухамеджанова Д. Новые подходы к повышению знаний фармацевтов // Фармацевтический вестник. 1998. № 22. — С. 13.

204. Милованова JI. И., Сланский В. Э. Роль менеджера в современной фармацевтической службе // Человек и лекарство: Тезисы докл. III Российского национального конгресса 16-20 апреля 1996 г. / Москва. М.: РЦ "Фармедин-фо", 1996.-С. 316.

205. Миниович И. А., Квитинская А. С. Подготовка организаторов аптечного дела // Аптечное дело. 1955. № 3. С. 27-28.

206. Мирлин Н. Состояние и перспективы аптечного дела Ленинграда и Ленинградской области // Советская фармация. 1932. № 4. С. 3-6.

207. Михеева Е. М. Культура личности и рынок труда: Автореф. дис. на со-иск. учен, степени докт. социол. наук: 22.00.08. М., 1998. — 38 с.

208. Мнение Петроградского Университета касательно реформ фармацевтического образования // Фармацевтический журнал. 1915. № 38. С. 377.

209. Мнение приват-доцента Харьковского Университета Н. Красовского // Труды Российского Фармацевтического Съезда, состоявшегося в С.-Петербурге с 20 по 27 мая 1913 г. СПб, 1914. - С. 180-189.

210. Мнение С.-Петербургского Женского Медицинского Института // Труды Российского Фармацевтического Съезда, состоявшегося в С.-Петербурге с 20 по 27 мая 1913 г. СПб, 1914. - С. 190-192.

211. Можно ли считать провизоров и магистров фармации лицами, окончившими высшее учебное заведение. // Фармацевтический журнал. 1903. № 52. -С. 1910-1911.

212. Мошкова JI. В., Малаховская М. В., Гришин А. В. Новые подходы к формированию мотивационной среды фармацевтического предприятия // Экономический вестник фармации. 2000. № 8. С. 119 - 126.

213. Музыра Ю. А., Морозова Э. Г., Карманова И. Ю. Оценка социально-психологических качеств руководителя аптечной организации // Новая Аптека. 2001. № 1.-С. 45-50.

214. Муратаев Д. 3., Ибрагимова Г.Я. Исследование мотивационных факторов фармацевтической деятельности // Экономический вестник фармации. 2002. № 7 (53).

215. Мясникова К. И. О заочном обучении провизоров // Аптечное дело. 1955. №4.-С. 51-53.

216. На Пироговском съезде // Фармацевтический журнал. 1913. № 24. С.282.

217. Направление в Фармацевтический Институт // Бюллетень «Аптечное дело» ГАПУ НКЗ РСФСР. 1940. № 10. С. 19.

218. Натрадзе А. Г. Опыт работы по усовершенствованию и специализации провизоров // Аптечное дело. 1954. № 4. С. 35-38.

219. Натрадзе А. Г. Усовершенствование и специализация провизоров // Аптечное дело. 1953. № 4. С. 35-40.

220. Ненцкий М. В. О необходимости реформы преподавания фармации // Фармацевтический журнал. 1893. № 8. С. 122-124; № 9. - С. 139-140.

221. Необходимость учреждения Фармацевтического Института // Фармацевтический журнал. 1915. № 22. С. 223 - 224.

222. Новик М. К. К вопросу о реформе фармацевтического образования // Жизнь фармацевта. 1909. № 5. С. 10-11.

223. Новикова А. А. Из истории фармацевтического образования в СССР // Фармация. 1988. № 1. С. 60 - 65.

224. Новое фармацевтическое отделение // Фармацевтический журнал. 1915. № 21. С. 214.

225. О допущении лиц женского пола к фармацевтической деятельности // Фармацевтический журнал. 1888. № 25. С. 396-397.

226. О женщинах-экстернах на звание провизора // Жизнь фармацевта. 1909. № 1.-С. 12-13.

227. О докладной записке депутатов от фармацевтов при Медицинском Совете в Министерство Внутренних Дел. // Фармацевтический журнал. 1904. № 48.-С. 1651.

228. О номенклатуре должностей, которые должны быть заняты провизорами и помощниками провизоров // Фармация, 1939, № 2-3. С. 47.

229. О фармацевтическом образовании // Практическая фармация. 1918. № 11-12. С. 151-152.

230. О фармации в России по иностранным источникам // Фармацевт. 1894. №21.-С. 790-791.

231. Об учреждении Женского фармацевтического института. // Фармацевтический журнал. 1905. № 15. С. 500.

232. Об учреждении Женского фармацевтического института. // Фармацевтический журнал. 1905. № 20. С. 671.

233. Обергард И. А. Фармацевтическое образование в 3 пятилетке // Фармация и фармакология. 1937. № 4. С. 32-36.

234. Обозрение правительственных мер по делам фармацевтического сословия // Фармацевтический журнал. 1879. № 1. С. 4-8; № 2. - С. 53-58; № 5. — С. 149-153.

235. Образование фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1916. № 41— С. 402.

236. Обращение слушателей фармации Императорского Юрьевского Университета к членам Государственной Думы // Фармацевтический журнал. 1914. №9.-С. 97-98.

237. Общество русских врачей в память Н.И. Пирогова. Двенадцатый Пироговский Съезд (Петербург, 29 мая 5 июня 1913 г.). Вып. II. - СПб., 1913. - С. 293-295.

238. Общество русских врачей в память Н. И. Пирогова. Постановления IX Пироговского Съезда. Петербург, 4-11 января 1904 года. М., 1904. - 105 с.

239. Ограничение фармацевтов // Фармацевт-практик. 1914. № 24. С. 751752.

240. Одиннадцатый Пироговский съезд // Жизнь фармацевта. 1919. № 8-9. -С. 13-14.

241. Омаров А. М. Руководитель: Размышления о стиле управления. М.: Политиздат, 1984.-255 с.

242. Осипова Е. Управление рисками в работе с персоналом // Образование и бизнес. 2000. № 12 (36). С. 6.

243. Ответ Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества. // Фармацевтический журнал. 1899. № 17. С. 251.

244. П.Е. О системе подготовки фармацевтических кадров // Фармация. 1941. № 1.-С. 6-8.

245. П-ров С. Наша сословная жизнь и ее запросы // Фармацевтический вестник. 1898. № 24. С. 383-385.

246. Памфилова Т. В будущее надо смотреть с оптимизмом // Фармацевтический вестник. 2003. № 5 (284). С. 13.

247. Паршин М.М. Об аттестации и сертификации медицинских и фармацевтических работников со средним образованием // Здравоохранение. 1998. № 2-С. 163-167.

248. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГУП, 1999. 134 с.

249. Пель А. В. Задачи и цели современной фармации. СПб., 1902. 2 с.

250. Первая женская аптека и фармацевтические курсы // Фармацевт-практик. 1916. № 16. С. 496.

251. Первый Съезд Всеобщего Российского фармацевтического Союза. СПб., 1906.-31 с.

252. Первый Съезд Всеобщего Российского Фармацевтического Союза // Фармацевтический журнал. 1906. № 17. С. 336-339.

253. Перминов С. А. Кадры по-прежнему решают все! // Фармацевтический вестник, 1999. № 141, 11-20 сентября.

254. Петру шин В. И. Психология менеджмента. Москва: Институт практической психологии, 1996. — 235 с.

255. Пивненко Г. П. О дальнейшем улучшении подготовки фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1955. № 3. С. 21-24.

256. Пивненко Г. П., Сухомлинов А. К., Казарновский JT. С. Проект учебного плана для фармацевтических институтов (факультетов) // Аптечное дело. 1962. №5. -С. 48-51.

257. Пиняжко Р. М. и др. Основы и методы управления в фармации / Р. М. Пиняжко, Б. JT. Парновский, О. JT. Гром, А. И. Дацко К.: Вища шк. Головное изд-во, 1986.-352 с.

258. Пироговский Съезд и реформа аптекарского дела // Фармацевтический журнал. 1910. № 6. С. 61-62.

259. План организации профессиональной фармацевтической школы для регулярной подготовки квалифицированных аптечных работников // Известия фармацевтического отдела Комиссариата здравоохранения С.К.С.О. 1919. № 4. -С. 67-69.

260. Повторные испытания для фармацевтов // Известия НКЗ РСФСР. 1919. № 7-8. С. 48.

261. Подгорбунских Н.И. Исследование по совершенствованию лекарственного обслуживания населения в условиях рынка: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01. М., 1999. - 24 с.

262. Поднять работу фармацевтической школы на новую ступень // Аптечное дело. 1955. № 3. С. 3-6.

263. Подольный P.P. Обучение и развитие персонала // Новая Аптека. 2000. № 11.-С. 32-34.

264. Поповский А., Креслинг К. Образование фармацевтов в связи с развитием химико-фармацевтической промышленности и лекарственный голод // Фармацевтический журнал. 1917. № 5, 6. — С. 51-53.

265. Пора кончать шатания // Вестник фармации. 1930. № 5-6. С. 235-236.

266. Порядок заполнения сведений о численности работников и использовании рабочего времени в формах федерального государственного статистического наблюдения // Экономика и жизнь. 2003. № 35. — С. 5-8.

267. Постановление Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. № 610 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов.

268. Постановления I Всероссийского Съезда заведующих фармацевтическими подотделами мед-сан отделов // Известия НКЗ РСФСР. 1919. № 5-6. С. 50-53.

269. Постановления I Всероссийского съезда мед-сан отделов Советов // Известия Советской медицины. 1918. №5-6.-С. 13-15.

270. Постановления II Всероссийского съезда заведующих фармацевтическими подотделами // Известия НКЗ РСФСР. 1920. № 5-6. С. 8-16.

271. Пояснение к программе для фармацевтов в Психо-Неврологическом Институте // Фармацевтический журнал. 1916. №8. С. 71.

272. Предко В. С. Из истории обеспечения фармацевтическими кадрами аптечных учреждений // Реализация научных достижений в практической фармации. Харьков, 1991.-С. 45.

273. Предко B.C. Комплексные исследования по совершенствованию использования специалистов в аптечной службе: На примере Украины: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01. — Харьков, 1991. -24с.

274. Предко B.C., Толчко В.М., Пономаренко Н.С. Состояние и перспективы обеспечения аптечной службы провизорами // Фармацевтический журнал. 1991. №4.-С. 50-53.

275. Приказ МЗМП РФ от 16.02.95 № 33 "Об утверждении положения об аттестации врачей, провизоров и других специалистов с высшим образованием в системе здравоохранения Российской Федерации".

276. Приказ МЗМП РФ от 23.05.95 № 131 (в ред. приказа МЗМП РФ от 23.05.96 № 100) "Об утверждении положения об аттестации средних медицинских и фармацевтических работников".

277. Приказ МЗ РФ от 16.05.97 № 148 "Об утверждении типового положения о факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов".

278. Приказ МЗ РФ от 9.08.2001 № 314 «О порядке получения квалификационных категорий».

279. Приказ МЗ СССР от 22.01.1976 г. № 72 «Положение об аттестации провизоров-специалистов, работающих в системе здравоохранения»

280. Приказ МЗ СССР от 30.05.1983 г. № 650 «О мерах по дальнейшему совершенствованию аттестации провизоров».

281. Приказ НКЗ СССР от 17.04.1937 № 504 «О мероприятиях по улучшению дела подготовки фармацевтических кадров и ликвидации последствий вредительства на этом участке» // Бюллетень приказов и распоряжений ГАПУ НКЗ РСФСР. 1938. № 4. С. 5-6.

282. Приказ НКЗ СССР от 21.10.1938 № 1196 «Об изменении номенклатуры должностей, замещаемых провизорами и помощниками провизоров» // Бюллетень приказов и распоряжений ГАПУ НКЗ РСФСР. 1938. № 11. С. 10.

283. Примерная программа по дисциплине Управление и экономика фармации по специальности 040500 Фармация. М., 2002. - 29 с.

284. Примерная программа по дисциплине фармакогнозии для специальности: 040500 Фармация. М., 2002. - 29 с.

285. Примерная программа по дисциплине Фармацевтическая технология по специальности 040500 Фармация. М., 2002. - 52 с.

286. Программа по организации и экономике фармации для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1976. 28 с.

287. Программа по организации и экономике фармации для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1993. 18 с.

288. Программа по технологии лекарств для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1977.-34 с.

289. Программа по технологии лекарственных форм для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1984.-50 с.

290. Программа по технологии лекарственных форм для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1993.-47 с.

291. Программа по управлению и экономике фармации для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 28 с.

292. Программа по фармакогнозии для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М., 2000. 23 с.

293. Программа по фармакогнозии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1984.-23 с.

294. Программа по фармакогнозии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1993.-28 с.

295. Программа по фармакогнозии с основами биохимии лекарственных растений для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1972. — 26 с.

296. Программа по фармацевтической технологии для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М., 1998. 49 с.

297. Программа по фармацевтической химии для студентов фармацевтических вузов (факультетов). М., 2001. 33 с.

298. Программа по фармацевтической химии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1984.-38 с.

299. Программа по фармацевтической химии для студентов фармацевтических институтов и фармацевтических факультетов медицинских институтов. М., 1994.-29 с.

300. Проект положения о профессиональной работе и правах медперсонала (Принятый Коллегией НКЗ 14.12.1923) // Бюллетень НКЗ РСФСР. 1924. № 1. С. 3-4.

301. Прозоровский А. С. Пути дальнейшего улучшения подготовки провизорских кадров // Аптечное дело. 1954. № 4. С. 32-35.

302. Прокопишин В. И., и др. Справочник аптечного работника / Прокопи-шин В. И., Криков В. И., Сафта В. Н., Руднева И. Н.; Под ред. Узденикова А.Н. -Кишинев, 1989.-415 с.

303. Протокол годичного заседания Высочайше утвержденного Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 22 марта 1905 г. // Фармацевтический журнал. 1905. № 20. С. 665-668.

304. Протокол заседаний Съезда делегатов Фармацевтических Обществ в Санкт-Петербурге, состоявшегося 19 и 20 января 1906 г. // Фармацевтический журнал. 1906. № 15. С. 293-294.

305. Протокол заседания Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 14 ноября 1897 г. // Фармацевтический вестник. 1897. № 47. С. 698.

306. Протокол заседания Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 15.01.1914//Фармацевтический журнал. 1914. №4.-С. 35-36.

307. Протокол заседания Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 19.01.1914//Фармацевтический журнал. 1914. № 5. С. 48-50.

308. Протокол конференции представителей Фармацевтических Подотделов Северной Области 30 сентября — 2 октября 1918 года // Известия Аптечной комиссии (орган Аптечной Комиссии при Фармацевтическом Отделе Комиссариата Здравоохранения). 1919. № 2. С. 27-28.

309. Протокол очередного заседания Высочайше утвержденного Санкт-Петербургского Фармацевтического Общества 9.09.1903 // Фармацевтический журнал. 1903. № 42. С. 1494-1496.

310. Протоколы Российского Фармацевтического Съезда // Фармацевтический журнал. 1913. № 21. С. 236-239.

311. Психологические проблемы рационализации трудовой деятельности: Сб. науч. трудов / Под ред. А.В. Карпова. Ярославль: ЯрГУ, 1987. 162 с.

312. Психологическое исследование проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. М.:ИП РАН СССР, 1991. - 124 с.

313. Психо-Неврологический Инситут // Жизнь фармацевта. 1915. № 10-12. -С. 14-15.

314. Пятьдесят лет первого Ленинградского медицинского института имени академика И.П. Павлова. Л.: Медгиз, 1947. 451 с.

315. Работа комиссии при Военно-медицинской академии. // Фармацевтический журнал. 1905. № 34. С. 1111.

316. Раздорская И. М. Престиж профессии провизора // Экономический вестник фармации. 2000. Январь. С. 75 - 80.

317. Раздорская И. М. Социально-психологические проблемы профессиональной адаптации специалиста-провизора к условиям современного фармацевтического рынка: Автореф. дис. на соиск. учен, степени докт. фарм. наук: 15.00.01.-М., 2000.-46 с.

318. Раппопорт П. О реформе аптечного дела в России // Известия Советской медицины. 1918. № 2 3. - С. 6 - 7; № 4. - С. 7 - 9.

319. Расширение Петроградского Политехнического Института // Фармацевтический журнал. 1915. № 32. С. 320.

320. Реан А. А. Психология изучения личности. СПб, 1999. 288 с.

321. Реан А. А. Социально-психологические основы познания педагогом личности учащегося: Автореф. дис. на соиск. учен, степени докт. псих, наук: 19.00.05.-Л., 1991.-32 с.

322. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999.-409 с.

323. Реан А. А., Кудашев А. Р. Мотивация получения менеджмент-образования как фактор управленческой адаптации. Уфа: БАГСУ, 1998.- 54 с.

324. Ревская Н. Е. Психология менеджмента. СПб.: Альфа, 2001. 240 с.

325. Реформа высшего фармацевтические образования // Фармацевтический журнал. 1915. №31.-С. 307-308.

326. Реформатский А. Н. Высшее химико-фармацевтическое образование в РСФСР // Химико-фармацевтический журнал. 1928. № 1 (49). С. 13-14.

327. Решение коллегии Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15.03.2000 об итогах хода реформ и задачах по развитию здравоохранения и медицинской науки в стране на 2000 — 2004 годы и на период до 2010 года. С. 8.

328. Розанова В. А. Психологические парадоксы в управлении. М.: Бизнес-Школа «Интел-Синтез», 1997. 142 с.

329. Романов П. Ассесмент-центры новый уровень кадрового менеджмента // Фармацевтический вестник. 2003. № 2 (281). - С. 13-14.

330. Романова Е. С., Суворова Г. А. психологические основы профессио-графии. М.: МГПИ, 1990. 142 с.

331. Румянцева В. В. Женское фармацевтическое образование // Фармацевт-практик. 1912. № 1. С. 16-19.

332. Ручка А. А., Сакада Н. А. Стимулирование и мотивация труда на промышленном предприятии. Киев, 1988. — 221 с.

333. Рынок фармацевтических кадров в 2000 году // Ремедиум. 2000. № 1-2. С. 50-52.

334. Рязанцева JI. Г. Динамика фармацевтического рынка труда во II квартале // Фарм Express. 2000. № 7. С. 30-31.

335. Рязанцева JI. Г. Новости Биржи труда // Фарм Express. 2000. № 4. С. 54-55.

336. С. К. К реформе фармацевтического образования // Фармацевт-практик. 1909. № 20. С. 622-623; № 21. - С. 652-653; № 41. - С. 1294-1295.

337. Савельева 3. А., Зайцева 3. И. О совершенствовании преподавания дисциплины «Управление и экономика фармации» // Новая Аптека. 2002. № 5. -С. 51-56.

338. Сало В. М. Памяти выдающейся женщины-фармацевта А.Б. Леснев-ской // Новая Аптека. 2002. № 3. С. 75-78.

339. Салтыков Б. Н. Из фармацевтического съезда в Петербурге // Фарма- ■* цевтический вестник. 1902. № 11. С. 132-135; № 12. - С. 145-148; № 13. - С. 158-160; № 14.-С. 167-170.

340. Салтыков Б. Н. К вопросу о фармацевтическом образовании. М., 1915.-71 с.

341. Самигуллина Ф. Р., Лозовая Г. Ф., Сагадеева А. А. Особенности кадрового менеджмента фармацевтических организаций в республике Башкортостан // Новая Аптека. 2001. № 10. С. 52-57.

342. Санкт-Петербургское фармацевтическое общество: Краткий обзор деятельности общества. СПб., 1913. 5 с.

343. Сбоева С. Г., Тольцман Т. И. Опыт работы кафедры организации фармацевтического дела в заочном обучении провизоров // Аптечное дело. 1964. № 6.-С. 53-56.

344. Свенцицкий A. JI. Социальная психология управления. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1986. 176 с.

345. Секция фармакогнозии и фармации XII международного съезда врачей в Москве 19-26 августа 1897 г.- М., 1898. 65 с.

346. Сенов П. Л. О состоянии и перспективах развития высшего фармацевтического образования в СССР // Фармация. 1947. № 2. С. 12-16.

347. Сидорков А. М. Возникновение и развитие женского фармацевтического образования в России // Аптечное дело. 1957. № 4-С.59-62.

348. Сидорков А. М. Из истории высшего фармацевтического образования в СССР (1917-1941 гг.) // Аптечное дело. 1958. Т. VII. № 6. С. 21 - 27.

349. Сидорков А. М. Материалы о подготовке, использовании и усовершенствовании фармацевтических кадров высшей квалификации (1917 — 1959 г.г.): Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. фарм. наук: 15.00.01-М., 1961.-20 с.

350. Сидорков А. М. Развитие высшего фармацевтического образования в Петербурге-Петрограде-Ленинграде // Аптечное дело. 1960. № 5. — С. 71-74.

351. Сидорков А. М. Развитие высшего фармацевтического образования в СССР в послевоенные годы // Аптечное дело. 1959. № 4. С. 44-47.

352. Синичкин А. А. Психологический практикум // Экономический вестник фармации. 2000. № 5. С. 133 - 147.

353. Синичкин А. А. Руководитель и коллектив: управление без стрессов и конфликтов // Экономический вестник фармации. 2000. № 6. — С. 150 — 157.

354. Скулкова Р. С. Современные профессионально-должностные требования к специалистам с высшим фармацевтическим образованием // Фармация. 1993. №3.- С. 33-35.

355. Скулкова Р. С., Ягудина Р. И., Ганич Г. И. Исследование структуры трудовой мотивации фармацевтических работников аптек // Фармация. 1993. № 1.-С. 46-48.

356. Совещание о фармацевтическом образовании // Фармацевтический журнал. 1915. № 26, 27. С. 269 - 270.

357. Сокращение до двух лет фармацевтического стажа // Жизнь фармацевта. 1916. №3-4.-С. 9.

358. Солонина А. В. Миссия и номенклатура фармацевтических организаций // Экономический вестник фармации. 2001. Май. С. 22-25.

359. Солонина А. В. Систему пора менять // Фармацевтический вестник. 2001. №20 (219).-С. 5.

360. Солонина А. В., Олешко Г. И., Потемкин К. Д. О номенклатуре фармацевтических специальностей и фармацевтических должностей // Экономический вестник фармации. 2000. Сентябрь. С. 85-89.

361. Сорокина В. Н. Подготовка высококвалифицированных фармацевтических кадров // Аптечное дело. 1965. № 5. С. 12-15.

362. Спивак В. А. Организационное поведение и управление персоналом. -СПб: Изд-во "Питер", 2000. 416 с.

363. Станюкевич А. А. Социально-философский анализ мотивации человеческой деятельности: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. филос. наук: 09.00.11.-М., 2000.-26 с.

364. Старобинский Э. Е. Как управлять персоналом. М., 1995. 240 с.

365. Статистические данные о деятельности аптек // Известия Аптечной Комиссии. 1919. № 2. С. 20.

366. Статистическое исследование состава сословия фармацевтов в Российской империи // Фармацевтический журнал. 1893. № 7. С. 111-112; № 8. - С. 127-128; №9.-С. 141-143; № 10.-С. 158-159.

367. Сухарев С. А. Аудит персонала необходимое условие совершенствования его управления: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. экон. наук: 08.00.05.-М., 1999.-22 с.

368. Съезд делегатов фармацевтических обществ в Санкт-Петербурге // Фармацевт-практик. 1907. № 4. С. 113-115.

369. Тарасова JI. Г., Тольцман Т. И. К вопросу о проведении производственной практики по организации фармацевтического дела // Аптечное дело. 1964. №4.-С. 57-60.

370. Тарасова JI. Г., Тольцман Т. И. Из опыта работы кафедры организации и экономики фармацевтического дела на факультете усовершенствования провизоров // Аптечное дело. 1966. № 5. С. 63-67.

371. Твердохлеб В. И., Лукаш Л. П. Замечания по поводу курсов усовершенствования провизоров // Аптечное дело. 1954. № 3. С. 29-30.

372. Тененгаузер Д. Г. Фармацевтический рынок труда // Новая Аптека. 2002. № 10.-С. 55-57.

373. Тенцова А. И. Больше внимания заочному фармацевтическому образованию // Аптечное дело. 1964. № 4. С. 54-57.

374. Тенцова А. И., Панченко Е. И., Семенова Т. Д. Фармация в СССР. М.: Медицина, 1973. 336 с.

375. Терёшкина И. Б. Социально-психологические аспекты профессионального становления практических психологов на этапе обучения в вузе: Автореф. дис. на соиск. учен, степени канд. псих, наук: 19.00.05.-СП6., 2000.-18 с.

376. Ткешелашвили И. С. Материалы для истории фармации в России. Биографический словарь фармацевтов, получивших степень магистра фармации в Императорских русских Университетах и ИВМА с 1845 по 1901 г. Вып. I. М., 1901.- 124 с.

377. Тольцман Т. И., Сидорков А. М. Подготовка, использование и усовершенствование фармацевтических кадров. М., 1961. — 17 с.

378. Тополова Е. О. Мотивирование основа эффективного управления персоналом // Новая Аптека. 2003. № 11. — С. 16-18.

379. Торопов И. Д. К статистике аптечного дела в России // Фармацевт-практик. 1910. №46.-С. 1432-1434; №48.-С. 1495-1497.

380. Третий пленум ЦК Всероссийского союза аптечных работников 21-25 февраля 1920 г. //Вестник аптечного труда. 1920. № 67. — С. 7-10.

381. Труды Съезда Русских Фармацевтических Обществ, происходившего в Санкт-Петербурге с 24 по 30 октября 1889 г. СПб., 1890. 282 с.

382. Тютина О. Когда "кадры решают все" // Экономический журнал. 2001. № 17.-С. 6.

383. Третий Всероссийский Фармацевтический Съезд в Москве с 30 декабря 1899 г. по 5 января 1900 г. СПб., 1900. - 78 с.

384. Указ о провизорах // Фармацевт-практик. 1911. № 25. С. 782.

385. Уманский 3. И. За дальнейшее улучшение подготовки провизоров // Аптечное дело. 1964. № 4. С. 51-54.

386. Устав Императорской Медико-Хирургической Академии // Российский Медицинский список за 1810 г. СПб., 1810. С. 34-37.

387. Устинова И. А. Кадры // Российские аптеки. 1999. № 1. — С. 49-51.

388. Учебные планы фармацевтических вузов // Вестник фармации. 1926. № 7.-С. 166-167.

389. Учреждение фармацевтических курсов при Психо-Неврологическом Институте // Жизнь фармацевта. 1915. № 5. С. 8.

390. Учреждение фармацевтического отделения при Военно-Медицинской Академии. // Фармацевтический журнал. 1906. № 1. — С. 16.

391. Фармацевтические испытания в Императорской Военно-Медицинской Академии // Фармацевтический журнал. 1896. № 27. — С. 450.

392. Фармацевтические курсы // Фармацевтический журнал. 1911. № 15. С. 180.

393. Фармацевтические курсы в Санкт-Петербурге // Фармацевтический журнал. 1911. №37.-С. 414.

394. Фармацевтические курсы для женщин // Фармацевтический журнал. 1891. №9.-С. 143.

395. Фармацевтические отделения // Фармацевтический журнал. 1915. № 28.-С. 279.

396. Фармацевтический отдел Управления медицинской частью Комиссариата Внутренних Дел // Известия Советской медицины. 1918. № 5 6. - С. 19.

397. Фармацевтический съезд // Фармацевтический журнал. 1916. № 21. С. 185.

398. Фармацевтическое отделение Психо-Неврологического Института // Жизнь фармацевта. 1915. № 6. С. 12.

399. Федина Е. А. Женщины в фармации // Новая Аптека. 2001. № 6. С. 70-72.

400. Фишер А. Г. К вопросу о фармацевтическом образовании // Фармацевтический журнал. 1915. № 29.-С. 283-286; № 30.-С. 293-295; № 32.-С. 313-315.

401. Флоринский В. М. Сведения о состоянии и потребности русских медицинских факультетов. СПб., 1876. 309 с.

402. Фомина В. П., Фомина А. В. Дополнительное образование для руководителя аптечного предприятия // Новая Аптека. 2002. № 10. С. 52-54.

403. Хаймович М. Отстающий участок (к вопросу о высшем фармацевтическом образовании) // Советская фармация. 1931. № 23-24. С. 29.

404. Хаймович М. Подготовка кадров важнейшая задача // Советская фармация. 1932. № 6. - С. 21-24.

405. Халецкий А. М. Опыт выполнения дипломных работ студентами фармацевтического факультета ЛХФИ // Аптечное дело. 1964. № 6. С. 49-53.

406. Хвещук П. Ф. Первая высшая фармацевтическая школа в России. СПб, 1998.-47 с.

407. Химико-фармацевтический институт в Петербурге // Фармацевтический журнал. 1910. № 14. С. 168.

408. Химико-фармацевтическое курсы при Петроградском университете // Жизнь фармацевта. 1915. № 10-12. С. 10.

409. Ходатайство об открытии фармацевтического отделения при Женском Медицинском Институте // Фармацевтический журнал. 1906. № 31. — С. 562.

410. Ходатайство петербургских фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1911. №25.-С. 296.

411. Ходатайство фармацевтов. // Фармацевтический журнал. 1899. № 13. -С. 190.

412. Циркуляр Министра Народного Просвещения попечителям учебных округов (25 августа 1915 г., № 38671) // Фармацевтический журнал. 1915. № 36. -С. 356-357.

413. Циркуляр НКЗ РСФСР № 122 25/V // Бюллетень НКЗ РСФСР. 1923. № 11.-С. 6.

414. Циркуляр НКЗ РСФСР № 124 29/V II Бюллетень НКЗ РСФСР. 1923. № 11.-С. 7.

415. Черных В. П. Стратегия подготовки кадров для отрасли // Провизор. 1999. № 15.

416. Чернышев В. Н., Двинин А. П. Человек и персонал в управлении. -СПб: Энергоатомиздат, 1997. 568 с.

417. Черняк М. Т. Производственный план Ленснабтреста в завершающем году пятилетки // Советская фармация. 1932. № 4. С. 6-8.

418. Черток В. Р. Фармацевтическое образование на 4-м Всесоюзном съезде аптечных работников // Химико-фармацевтический вестник. 1927. № 6-12. — С. 53-54.

419. Четвертый международный конгресс в Санкт-Петербурге 1874 г. СПб., 1874.-44 с.

420. Чистович Я. А. История первых медицинских школ в России. СПб., 1883.-570 с.

421. Шабанов А. Н. Очередные задачи фармацевтического образования // Фармация. 1945. № 1. С. 24-28.

422. Шавцов С. И. Из истории первой в России фармацевтической школы: К 150-летию фармацевтического отделения Медико-хирургической академии // Аптечное дело. 1959. № 3. С. 74-78.

423. Шарахова Е.Ф. Концептуальная модель системы управления персоналом аптечного предприятия // Новая Аптека. 2001. № 3 — С. 35-41.

424. Шарахова Е. Ф. Оценка и аттестация персонала аптечного предприятия // Новая Аптека. 2002. № 10. С. 47-51.

425. Шацкий Е. А. О современном состоянии русской фармации. Казань, 1888.-28 с.

426. Шацкий Е. А. Об общем и специальном образовании фармацевтов // Рецепт. 1902. № 2. С. 26; № 3. - С. 43-45; № 6. - С. 94-95; № 7. - С. 109-110.

427. Швайкова М. Д. К вопросу о подготовке кадров судебных химиков // Аптечное дело. 1955. № 6. С. 27-28.

428. Швайкова М. Д. Первый цикл усовершенствования судебных химиков // Аптечное дело. 1952. № 5. С. 48-49.

429. Шелдрейк Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. СПб: Питер, 2001. - 352 с.

430. Шелудько В. М., Бачманова Н. И., Домнич М. А., Луцет П. Г. Первая и вторая атестации провизоров в Одесской области // Аптечное дело. 1963. № 5. С. 56-59.

431. Экзамены для фармацевтов // Фармацевтический журнал. 1910. № 34 — С. 374.

432. Эпштейн М. О фармацевтическом образовании // Вестник аптечного труда. 1918. № Ю-11.-С. 9-10.

433. Эрге. В Ленинградском химико-фармацевтическом факультете // Вестник фармации. 1927. № 6. С. 318-319.

434. Ю. К. Численность и распределение квалифицированного аптечного персонала // Химико-фармацевтический журнал. 1927. № 5(41). — С. 11-13.

435. Янишевский А. П. Фармацевтическое образование, его недостатки и желательная постановка // Фармацевтический вестник. 1897. № 36. — С. 548 — 550; № 35. С. 535 - 537; № 37. - С. 567 - 569; № 38. - С. 584 - 587.

436. Ярмерштет В. К. Фармацевты в Петербурге // Фармацевт. 1894. № 12. — С. 456-458; № 13.-С. 485-486; № 14.-С. 512-514.

437. L. Из фармацевтической хроники за вторую четверть 1906 г. // Фармацевтический журнал. 1906. № 35. С. 609-611.

438. Chase P.A. Human resources management for a hospital pharmacy department//Am J Hosp Pharm. 1989. Jun; 46 (6).-P. 1162-1169.

439. Conroy M.S. In health and in sickness pharmacy, pharmacists, and the pharmaceutical industry in late Imperial, early Soviet Russia. East European monographs, boulder distributed by Columbia University Press. New York. 1994. — 703 p.

440. Greengerg J., Baron R. A. Behavior in organizations: understanding and managing the human side of work. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1995. - 704 p.

441. Herzberg F. One more time: How do you motivate employees? // Harvard Business Review. 1987. January-February. - P. 109-120.

442. Herzberg F. et al. The motivation to work / Herzberg F., Mausner В., and Snyderman B. New York: Wiley, 1959. - 157 p.

443. Hughes E. C. Tarde's psychologie Economique. An unknown classic by a forgotten sociologist // American Journal of Sociology. 1961. № 66. P. 553-559.

444. Skolaut M. W. Moving toward the 21st century. Amer. S. Hosp. Pharm., 1980, 37. №3.-P. 355-368.

445. Weaver W.E. Pharmacy education in the twenty first century. Amer. J. Pharm., 1984, 24. № 1. - P. 44-47.

medical-diss.com

Подготовка квалифицированных кадров для развития отечественной фармации и медицины (№11 май 2015)

В.В. Тарасов1*

1- ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздрава России, 119991, Россия, г. Москва, ул. Трубецкая, 8

* E-mail: [email protected]

Резюме. Статья посвящена анализу текущей ситуации в области подготовки фармацевтических кадров, сравнению требований федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения с реальными запросами фармацевтической отрасли и задачами, обозначенными ключевыми программами развития фармации. В работе предложено видение роли провизора в фармацевтической отрасли с учетом существующей системы подготовки и перспектив развития образования.

Ключевые слова: провизор, фармацевтическое образование, федеральный государственный образовательный стандарт. 

TRAINING OF QUALIFIED PERSONNEL FOR DEVELOPMENT OF DOMESTIC PHARMACY AND MEDICINE

V.V. Tarasov 1*

1- I.M. Sechenov First Moscow State Medical University, 8, Trubetskaya str., Moscow, 119991, Russia

Abstract. The article analyzes the current situation in the preparation of pharmaceutical personnel, comparison demands of  Federal State Educational Standard  3 generation with the real demands of the  pharmaceutical industry  and objectives set out the key program of  Pharmacy. The paper suggested a vision of the role of the pharmacist to pharmaceutical industry with the existing system of training and development prospects of education

Keywords: pharmacist, pharmaceutical education, Federal State Education Standart

«Программа модернизации, которая реализуется в нашей стране, показала исключительное значение кадровой составляющей».

Игорь Каграманян, заместитель министра здравоохранения Российской Федерации.

ВВЕДЕНИЕ

Наличие современной фармацевтической и медицинской промышленности является одним из показателей развитой экономики, сильного научно-технического и производственного потенциала государства. За период 1990-х годов в России практически исчезли собственные производственные мощности, способные обеспечивать страну лекарственными субстанциями и препаратами, а также сырьем и оборудованием, необходимым для их производства. Серьезный урон понес и научно-исследовательский потенциал, что во многом, было обусловлено отсутствием целей и задач по развитию, значительно устаревшей материально-технической базой и отсутствием новых кадров. Таким образом, сложилась ситуация, создающая прямую угрозу безопасности страны в области обеспечения отечественными лекарствами, даже из списка жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов, не говоря уже об инновационных молекулах и системах доставки.

Для изменения данной ситуации в Российской Федерации были разработаны программы развития государства, а также медицинской и фармацевтической отрасли, получившие отражение в ряде основополагающих документов:

1) Федеральная целевая программа «Развитие фармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 года и дальнейшую перспективу» (далее – ФЦП), утвержденная Правительством Российской Федерации [1].

2) Стратегия инновационного развития Российской федерации на период до 2020 года, утвержденная Правительством Российской Федерации [2].

3) Стратегия развития фармацевтической промышленности Российской Федерации на период до 2020 года «Фарма-2020» (далее – «Фарма-2020»), разработанная Министерством промышленности и торговли Российской Федерации [3].

4) Стратегия развития медицинской науки в Российской Федерации на период до 2025 года (далее – Стратегия), разработанной Министерством здравоохранения Российской Федерации [4].

В данных документах произведен анализ сложившейся ситуации, выявлены наиболее перспективные пути развития медицинской и фармацевтической науки, а также созданы механизмы, поддерживающие переход отечественной фармацевтической промышленности на инновационную модель развития и способствующие коммерциализации научных продуктов.

Исходя из положений Стратегии, в ближайшие годы планируется активное развитие инновационных биомедицинских технологий, в частности молекулярной медицины, биотехнологии, медицинской техники, новых диагностических систем, продуктов клеточной технологии и нейрокомпьютеров.

В «Фарме-2020» был проведен глубокий анализ ситуации на отечественном фармацевтическом рынке и предложена инновационная модель развития со значительной государственной поддержкой в области финансирования научно-исследовательских работ (НИР) и научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР), создания рынка инновационных проектов, что создает условия для развития производства высокотехнологичной фармацевтической продукции, а следовательно, российской прикладной науки и инженерии. При этом включены механизмы инвестиционного развития отрасли, направленные на локализацию производства современных препаратов-дженериков и инновационных препаратов на территории Российской Федерации [1, 3].

Стоит отметить, что проведение научных исследований по разработке и всестороннему изучению новых лекарственных препаратов – дорогостоящий, длительный и трудоемкий процесс, имеющий конкретную цель – выпуск препарата на рынок. Под фармацевтической разработкой понимают комплекс исследований, позволяющих получить готовую лекарственную форму с заданным действием и стандартизованную технологию ее производства и анализа [5]. В условиях введения надлежащей производственной практики на производстве растут требования к оформлению результатов научно-исследовательской работы и полученной технической документации.

Одним из ориентиров является руководство по фармацевтической разработке Международной конференции по гармонизации технических требований к регистрации лекарственных препаратов для человека (The International Conference on Harmonisation, ICH). После завершения стадии разработки происходит переход к опытно-промышленному и промышленному производству, что также является достаточно трудоемким процессом, в особенности для инновационных препаратов с отличными от традиционных технологиями производства.

Фармацевтическое производство – одно из самых наукоемких и инновационных производств в мире. Его развитие в стране позволит решить проблему нехватки отечественных препаратов и снизить, а в перспективе полностью устранить зависимость от импортных лекарств из списка жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов (ЖНВЛП).

Однако возрастающие требования к качеству лекарственных препаратов, сложность производства современных высокотехнологичных лекарств, введение правил надлежащей производственной практики делают совершенно необходимым наличие высококвалифицированных кадров. Этот вопрос отмечен в «Фарме-2020» как один из первостепенных для решения. В частности, уже сейчас наблюдается дефицит квалифицированных технологов-разработчиков и производственников, специалистов в области доклинических  исследований.

При всей глобальности задач возникает вопрос, а кто непосредственно будет проводить разработку новых препаратов, создавать системы доставки и строить производство? Безусловно, для успешной работы нужен весь спектр специалистов, причем нужны как сами разработчики, так и специалисты, способные сопровождать весь цикл фармацевтической разработки.

АНАЛИЗ ТЕКУЩЕЙ СИТУАЦИИ

При разработке новых молекул первостепенное значение имеют химики-синтетики и химики-технологи, при разработке методов анализа – аналитики, при проведении доклинических и клинических исследований – фармакологи, зачастую врачи или биологи по образованию. При внедрении на производство важная роль отводится технологам и инженерному персоналу, среди которых большинство являются химиками-технологами либо обладают иным образованием, а для грамотного продвижения препарата и выведения на рынок нужны маркетологи и экономисты. Какая же роль отводится в этом цикле выпускнику фармацевтического факультета – провизору?

Ответ на этот вопрос лежит в существующем федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (ФГОС) по направлению подготовки 060301 «Фармация» от 17 января 2011 года (ФГОС «Фармация»). С одной стороны, стандарт говорит о подготовке специалиста-провизора для выполнения следующих видов профессиональной деятельности: производственная, реализация лекарственных средств (ЛС) и других фармацевтических товаров, организационно-управленческая, контрольно-разрешительная, научно-исследовательская и информационно-просветительская, а также оказание первой доврачебной помощи. По идее, данный широкий диапазон знаний позволяет провизору работать в любом направлении на фармацевтическом рынке, но на практике это не так. И первое же несоответствие кроется в п. 4.4. данного ФГОС, содержащем профессиональные задачи, которые должен решать провизор. К видам производственной деятельности относят:

• организация процесса изготовления ЛС в условиях аптек;
• определение запасов лекарственного растительного сырья (ЛРС) и организация его заготовка;
• организация работ по интродукции и культивированию ЛРС [6].

На этом профессиональные задачи в области производства заканчиваются, что во многом и определяет современную подготовку провизора.

Далее в стандарте перечислены задачи в области реализации лекарственных средств и других фармацевтических товаров, среди которых реализация ЛС, торгово-закупочная деятельность, учет движения товаров и денежных средств, использование основных элементов маркетинга при осуществлении хозяйственной деятельности, реализация грамотной бюджетной политики, соблюдение требований к отпуску ЛС, организация закупок ЛС для государственных и муниципальных нужд. Большинство из этих задач необходимы для осуществления деятельности аптечных учреждений, межбольничных аптек и лечебно-профилактических учреждений. По данным направлениям выпускники вузов всегда могут найти себе работу и являются достаточно востребованными.

Следующий комплекс задач составляют задачи организационно-управленческие, среди которых организация труда работников фармацевтических предприятий, определение порядка выполнения работ, подбор кадров и др. В области контрольно-разрешительной деятельности провизор должен уметь осуществлять инспекционные проверки, связанные с выдачей лицензий на производство ЛС, фармацевтическую деятельность; проводить рассмотрение документов о выдаче лицензий на производство ЛС и фармацевтическую деятельность, контролировать выполнение лицензионных требований; организовать мероприятия по обеспечению качества выпускаемой продукции, мероприятия по валидации методик анализа и функционированию контрольно-аналитической службы и др. Мы видим, что провизору отводится достаточно важная и ответственная роль руководителя, контролера, представителя государственных органов.

 Однако возникает закономерный вопрос, а может ли эффективно выполнять эти функции человек, который, по сути, имеет лишь общие представления о современном фармацевтическом производстве?

В основной образовательной программе ФГОС «Фармация» перечислена масса знаний и умений выпускника в области фармацевтической технологии, но на практике подавляющее большинство вузов могут дать хорошие знания только в рамках курса аптечной технологии, что объясняется доступностью организации полноценного практикума. Чтобы дать хорошие навыки в производственной фармацевтической технологии, необходимо обладать современной материально-технической базой с возможностью отрабатывать и закреплять теоретические знания на практике.

Современный образовательный стандарт не ставит задач по подготовке провизоров, способных заниматься разработкой технологии производства лекарственных препаратов и самим производством. Провизора готовят в первую очередь к работе в аптеке, на фармацевтическом складе и в области продаж лекарственных препаратов.          

Выпускники медицинских и фармацевтических вузов по специальности «Фармация» востребованы в различных должностях по данным направлениям, а производители и разработчики лекарственных препаратов предпочитают выпускников со специальностью «химик-технолог», т.к. их подготовка позволяет им приступать к работе на производстве без значительного дополнительного обучения [7]. Лишь немногие выпускники фармацевтических ВУЗов и факультетов могут работать в данной сфере, в основном это люди, активно занимавшиеся наукой в период обучения, аспиранты и молодые кандидаты наук по специальностям 14.04.01 «Технология получения лекарств» и 14.04.02 «Фармацевтическая химия, фармакогнозия».

При условии развития отечественного фармацевтического рынка и фармацевтических производств на территории Российской Федерации подобный  подход к образованию в течение ближайших лет приведет к серьезному кадровому дефициту.

ПУТИ РЕШЕНИЯ

Для подготовки специалистов на современном уровне недостаточно ориентироваться на текущие потребности отрасли, необходимо учитывать перспективы развития производства и связанных с ним технологий, методик разработки, анализа, фармакологического изучения и продвижения лекарственных препаратов. В рамках научной платформы 2.7. «Фармакология» в Стратегии поставлена задача к 2025 г. разработать новые оригинальные высокоэффективные лекарства для лечения широкого круга социально значимых заболеваний, в том числе сердечно-сосудистых, неврологических, психических, онкологических, гематологических, аутоиммунных, эндокринных, инфекционных и др.

Представлен прогноз разработки лекарств с пептидомными фармакофорами, низкомолекулярных миметиков нейротрофинов и других ростовых факторов. Важное значение придается нанотехнологиям, являющимся системообразующей областью и вносящими принципиальный вклад в развитие различных областей промышленности, науки, здравоохранения. Перспективными путем развития фармацевтической технологии является применение нанотехнологий в следующих направлениях:

• создание новых наноформ лекарственных препаратов, имеющих качественно новый уровень биодоступности и стабильности, в частности разработка терапевтических препаратов на основе миниантител;
• разработка наноформ вакцин, иммунобиологических и иммунопрофилактических препаратов;
• разработка методов подавления пролиферации клеток с помощью нанопрепаратов;
• разработка особых полимерных структур на основе наноразмерных материалов с высокой биосовместимостью;
• разработка новых адаптированных 3D-структур с применением нанокомпозитных материалов, позволяющих определять сроки и механизмы деградации тканевых эквивалентов;
• разработка систем адресной доставки лекарственных средств с использованием наноматериалов;
• разработка новых методов биоимиджинга, в частности с использованием метода квантовых точек [4].

Учитывая новые направления разработки препаратов, необходима актуализация программы подготовки по всем существующим дисциплинам. В частности, увеличение объема преподаваемого материала в области инструментальных методов анализа с отработкой навыков на практике в рамках курса фармацевтической химии, выполнение собственных научно-исследовательских и экспериментальных работ по разработке и производству лекарственных форм при изучении фармацевтической технологии, решение прикладных задач по анализу рынка, прогнозированию возможных путей вывода препарата на рынок и его позиционирования, более подробное ознакомление с системой государственных закупок.

Для качественной подготовки по фармацевтической технологии и химии необходимо наличие современного технологического и аналитического оборудования. Хорошо оборудованная технологическая лаборатория, оснащенная собственной аналитической частью, позволяет выполнять дипломные и диссертационные исследования на современном уровне, привлекать в высшее учебное заведение гранты и договорные работы, тем самым повышая качество образования и предоставляя возможность молодым ученым зарабатывать деньги, занимаясь наукой. К сожалению, оснащение подобной лаборатории по производству традиционных лекарственных форм требует существенных финансовых затрат, что значительно ограничивает возможности ее создания. Следует учитывать, что, помимо оборудования, лабораторию нужно своевременно снабжать расходными материалами и реактивами, что при длительных поставках реактивов и в условиях действующего 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» становится непростой задачей для вуза и может являться предметом отдельного обсуждения.

Подводя итоги, следует отметить, что модернизация программы подготовки фармацевтических кадров является решающим фактором в реализации государственных программ по развитию фармацевтической промышленности.

Данное направление работы, по сути, является очевидным для фармацевтического сообщества. Одним из путей повышения уровня образования является введение ФГОС 3+, где указан перечень задач, которые должен уметь решать провизор. В частности, выделены 5 ключевых блоков:

• производственно-технологическая деятельность;
• контрольно-разрешительная деятельность;
• организационно-управленческая деятельность;
• научно-исследовательская деятельность;
• информационно-просветительская деятельность.

Данные блоки отражают все основные виды деятельности, с которыми сталкивается провизор, а отраженный в новом ФГОС компетентностный подход диктует требования к содержанию программ подготовки провизора. При разработке программ необходимо учитывать, что для успешного развития фармацевтического образования и решения задачи по подготовке высококвалифицированных кадров необходимо учесть перспективы развития на ближайшие 5-10 лет. Безусловной необходимостью является оснащение современным оборудованием профильных факультетов вузов. В связи с  непростой ситуацией в области государственного финансирования возможным путем решения может являться тесное сотрудничество с бизнес-сообществом, как основным потребителем кадров. Учитывая важность вопроса, бизнес может выступить в качестве спонсоров и партнеров при создании современных лабораторий в вузах. В перспективе это позволит получать более подготовленные кадры.

Вместе с тем в отрасли существует масса задач, решение которых возможно в рамках существующего образовательного стандарта за счет модернизации программ подготовки по отдельным дисциплинам.

В частности, крайне важными направлениями деятельности являются сопровождение фармацевтической разработки, которая, по сути, представляет собой научно-исследовательскую и опытно-конструкторскую работой, и коммерциализация ее результатов. Данный вопрос актуален как для проектов с государственным финансированием, так и для частных разработок. Основным направлением совершенствования работы по коммерциализации разработок, указанным в Стратегии, должна стать также деятельность по созданию соответствующей инфраструктуры – центров трансфера технологий, управляющих компаний в рамках научных платформ, обеспечивающих целевое финансирование, и др., что может привлечь в сферу медицинской науки дополнительные средства и ускорить процесс трансляции биомедицинских разработок в практику [4].

Учитывая особенности данной деятельности, требования к знаниям в области медицины, фармации, химии, экономики, организации и управления, ключевыми специалистами могут стать именно провизоры. Отличительной особенностью подготовки провизора является широта получаемых знаний. Во многом этот специалист стоит на стыке целого пласта естественных и технических наук. В процессе своей подготовки он изучает различные виды химии, что может позволить ему грамотно взаимодействовать со специалистами в области химического синтеза, анализа и производства. Фармацевтическая технология дает понимание основ фармацевтического производства и учит взаимодействовать со специалистами как на производстве, так и в условиях аптечного учреждения. Изучение экономики и маркетинга позволяет проводить работу в данном направлении и эффективно работать с финансово-экономическими структурами. Знания в области физиологии, биохимии, патологии, фармакологии, фармакотерапии позволяют провизору понимать врача, специалиста по биомедицинским технологиям.

Даже в настоящий момент получаемые в рамках программы подготовки по специальности «Фармация» знания позволяют, если и не руководить, то координировать процесс проведения научно-исследовательских работ по внедрению технологий в практику.

На этапе планирования работы любой проект должен быть рассмотрен с нескольких сторон, которые, в общих чертах, можно сформулировать следующим образом:

1) Медицинская целесообразность.

Есть ли реальная необходимость в разработке данного устройства, препарата или изделия медицинского назначения? Насколько предполагаемый продукт будет лучше существующих аналогов?

2) Оценка технологических возможностей реализации.

Существуют ли на текущий момент технологии и оборудование, позволяющие организовать производство продукта, либо необходимо создавать новые мощности по производству полупродуктов, заказывать уникальное оборудование и т.д.?

3) Экономическая оценка.

Экономическая целесообразность выпуска продукции, востребованность продукции на рынке, целевая аудитория потребителей, потенциальная прибыльность – ключевые факторы для производителя продукции.

Знания провизора в области фармакологии, биохимии, патологии при грамотном взаимодействии с врачами-специалистами могут позволить ему в должной мере оценить медицинскую целесообразность самого исследования. К сожалению, в настоящее время многие исследования в государственных учреждениях проводятся по принципу «это нам интересно», не вдаваясь в целесообразность работы. Вследствие этого множество проектов, имеющих, на первый взгляд, научную привлекательность, при анализе со стороны бизнеса признаются бесперспективными.

Подготовка в области фармацевтического производства и разработки, как мы уже говорили, требует существенной модернизации образовательного стандарта, однако даже существующая программа позволяет ориентироваться в основах производства и оценивать разработку с точки зрения использования существующих технологий и оборудования, прогнозировать стоимость постройки производственных мощностей.

Знания особенностей современного фармацевтического рынка в области продаж являются достаточно сильной стороной провизоров, т.к. многие параллельно с обучением работают в аптеках и фармацевтических компаниях медицинскими представителями. Для повышения качества образования необходимо развивать в образовательной программе направления по анализу, маркетинговым исследованиям рынка, прогнозированию продаж и проведению фармакоэкономических исследований.

Организационно-управленческие навыки и знания важны для реализации научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, управления научным процессом, понимания этапов выполнения исследований и получения конечного результата через заданный промежуток времени.

Управление финансами научного проекта также может являться одной из профессиональных задач для провизора. Базовое образование дает знания в области экономической и организационной деятельности предприятия, а реализация грамотной бюджетной политики в фармацевтической организации является одной из задач, отраженной в существующем ФГОС. Для развития навыков управления финансами необходимо акцентировать внимание на особенности грамотного планирования, учета и контроля расходования средств, в особенности полученных из государственного бюджета.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Провизор – это специалист широкого профиля, который может эффективно наладить взаимодействие и работу в области разработки, регистрации, производства и оборота лекарственных средств. Однако для качественной подготовки таких специалистов, способных взять на себя роль эффективного руководителя и координатора либо стать специалистом узкого профиля по одному из направлений деятельности, нужна новая гармонизированная программа подготовки, учитывающая развитие медицинской и фармацевтической науки на 5-10 лет вперед. Причем она должна быть не только выверена внутри специальности «Фармация», но и соприкасаться со смежными областями, такими как химия, биотехнология, лечебное дело, наносистемы и наноматериалы [8], экономика и управление. Подобное взаимодействие и соответствие ФГОС тем задачам, которые ставят Стратегия развития фармацевтической промышленности Российской Федерации на период до 2020 года и Стратегия развития медицинской науки в Российской Федерации на период до 2025 года, позволят готовить высококвалифицированных специалистов, способных решать любые задачи в области фармацевтической и медицинской науки.

pharmjournal.ru

Непрерывное образование специалистов фармацевтической отрасли

В последнее время признано, что нехватка квалифицированных кадров в фармпромышленности достигает 80% и более…

Активное развитие фармацевтической промышленности России (строительство большого числа новых фармацевтических предприятий) сделало актуальным подготовку и переподготовку кадров.

В производство лекарственных средств приходит все больше национальных и иностранных инвесторов. Международные организации практически ежемесячно издают материалы, связанные с организацией производства лекарственных средств.

В докладе Международной фармацевтической федерации (FIP) «Глобальный доклад FIP о фармацевтических кадрах и их миграции: призыв к действию», приуроченном к Всемирному дню здоровья (7 апреля 2006 г.) имеются программы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации для фармацевтов и затрагиваются следующие актуальные проблемы:— распределение фармацевтических работников;— нехватка и неравномерное распределение фармацевтов по странам и профессиональному направлению;— регулирующие положения, подготовка и сертификация специалистов.

В анализе отмечается, что более 50% выпускников фармацевтических факультетов медицинских ВУЗов идут работать в промышленность и научные организации.

Главную тему последнего 71-го Конгресса Международной фармацевтической федерации (2011 г.) можно перевести следующим образом: «Пренебречь безопасностью и качеством – значит встать на рискованный путь». Имеется в виду безопасность и качество работы специалистов в сфере лекарственного обеспечения, а не только самих препаратов. Т.е. основным направлением признано обеспечение безопасности пациентов путем надлежащего выполнения специалистами своих обязанностей в разработке, производстве, обеспечении качества и распределении лекарств.

Согласно стратегии «Фарма-2020» потребность в высококвалифицированных кадрах, необходимых для реализации инновационного сценария развития фармацевтической отрасли, покрыта только на 10%, и в период до 2015 г. необходимо подготовить и привлечь для работы в инновационной сфере 10-11 тыс. специалистов. Сюда входит 3,5 тыс. исследователей — химиков и биологов, 1,55 тыс. специалистов по доклиническим и клиническим исследованиям, 2 тыс. технологов, 4 тыс. менеджеров, в в том числе 450 – имеющих опыт работы в НИОКР на международном уровне.

ФЦП развития образования на 2011 – 2015 годы формирует вектор подготовки кадров по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики России (медицинская техника и фармацевтика).

Необходимость создания новой современной системы подготовки кадров для фармацевтической промышленности продиктована специализацией и дифференциацией деятельности субъектов фармацевтического рынка, что повлечет за собой необходимость изменения подходов и учебных программ. В настоящее время в дополнительном образовании часто встречаются такие черты, как отраслевая разрозненность, отрыв от запросов производственной сферы и сферы потребления, становясь при этом все менее привлекательным с точки зрения инвестиционных интересов бизнеса.

Соответственно должны меняться и программы подготовки фармацевтических кадров. Последипломное обучение из периодического повышения квалификации превращается в непрерывное профессиональное развитие, целью которого является не только обновление знаний обучающихся, но также приобретение необходимых им навыков и даже выработка определенных черт личности, например, связанных с управленческой деятельностью.

Концепция постоянного профессионального развития может быть определена как «индивидуальная ответственность провизоров и фармацевтов за систематическое поддержание, развитие и расширение объема знаний, навыков и установок для обеспечения постоянной компетентности в качестве специалистов на всем протяжении их карьеры».

В бюллетене ассоциации фармацевтов Франции (Ordre national des pharmaciens) подчеркивается, что наряду с очевидным экономическим компонентом деятельность фармацевтов отличает крайне важный неэкономический аспект – использование высокоспециализированных профессиональных знаний.

В отечественной фармацевтической промышленности работает около 70 тыс. человек. Однако, в России ни химико-технологические ВУЗы, ни фармацевтические факультеты медицинских ВУЗов не имеют программ, утвержденных стандартов по направлению «Промышленная фармация» и не готовят для фармацевтической отрасли специалистов, способных провести в полном объеме фармацевтическую разработку, составить досье на регистрацию, подготовить досье на лицензирование производства лекарственных средств, написать технологический регламент и быть способными подготовить локальные акты предприятия (стандарты), обеспечивающее производство и контроль качества лекарственных средств в соответствии с Правилами GMP.

В немалой степени существующие недостатки связаны с субъективным фактором – непониманием мировых тенденций. В последнее время признано, что нехватка высококвалифицированных кадров в фармпромышленности достигает 80% и более. При этом тезис о недостатке хорошо подготовленных кадров трактуется весьма однобоко. Речь, как правило, идет о потребности заводов в технологах, без четкого понимания роли технолога при выполнении Правил GMP.

Общепринятые во всем мире понятия «промышленный фармацевт», «промышленная фармация», не получили в России официального признания.

Общепринятые во всем мире понятия «промышленный фармацевт», «промышленная фармация», не получили в России официального признания. Между тем, в индустриально развитых странах эти понятия были широко распространены еще в 60-х годах прошлого века. Достаточно вспомнить популярное за рубежом руководство «Теория и практика промышленной фармации» (L. Lachmanand H. Lieberman. “The Theory and Practice of Industrial Pharmacy”).

Следует отметить, что Правительство России строит планы скорейшего исправления неблагополучной ситуации с подготовкой кадров. Планами предусмотрены: разработка новых образовательных программ и образовательных модулей для профильных высших и средних специальных учебных заведений, перевод фармпроизводства на инновационные рельсы, внедрение GMP к началу 2014 г., выпуск конкурентоспособных препаратов, 8-кратный рост объема экспорта лекарственных средств к 2020 г. В ряде регионов создаются фармкластеры. Минпромторг намерен в кратчайшие сроки присоединиться к международной системе взаимного признания результатов инспектирования по правилам GMP (PIC/S). В этих условиях важной задачей отрасли должно стать ускоренное освоение зарубежного опыта в сфере подготовки специалистов по программе «промышленная фармация».

Динамика инноваций и перемен не может быть осознана вне широкой концепции знаний, включая компетенции и способности, практики и процедуры, смыслы, убеждения и восприятия. Людей можно снабдить новой информацией, но это еще не значит, что она автоматически пополнит багаж знаний. Вероятно, будет правильнее считать информацию ресурсом лишь в случае, если она может быть использована для принятия оптимальных решений (см. рисунок).

О СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПРОМЫШЛЕННАЯ ФАРМАЦИЯ

Промышленная фармация – направление в области науки и здравоохранения, которое включает совокупность средств, способов, методов и приемов человеческой деятельности, направленных на изыскание, исследование, организацию производства, производство, стандартизацию, хранение, логистическое и маркетинговое сопровождение лекарственных средств.

В основе этой специальности лежит фармацевтическая технология, т.е. методы изготовления лекарственных субстанций и дозированных лекарственных форм в заводских масштабах. Однако современная трактовка термина «промышленная фармация» значительно шире. Она включает разработку лекарственных препаратов, т.е. выбор и оптимизацию прописи, процессов производства и стратегии контроля качества препаратов. В это понятие также входят: построение систем качества на уровне предприятия, включая анализ рисков в отношении качества, методы масштабирования и переноса технологии на другие площадки, валидация технологических и вспомогательных процессов, а также аналитических методик.

Такая трактовка данного термина предполагает знания не только правил GMP и GLP, но также руководств ICH Q8-Q10, владение методами статистического контроля качества и др.

Понятие «промышленный фармацевт» еще шире. Любой провизор, занятый в исследованиях по созданию и оценке новых препаратов, по выявлению фальсифицированных лекарственных средств, по защите окружающей среды от вредных воздействий фармпроизводства, может считаться промышленным фармацевтом.

Авторы:Н.В. Пятигорская, доцент кафедры организации производства и реализации лекарственных средств ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздравсоцразвития России, д.ф.н.А.П. Мешковский, доцент кафедры организации производства и реализации лекарственных средств ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздравсоцразвития России, эксперт ВОЗЖ.И. Аладышева, доцент кафедры организации производства и реализации лекарственных средств ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздравсоцразвития России, к.м.н.

Опубликовано в журнале Новости GMP 1/2012

Просмотр журнала Новости GMP в электронном виде

gmpnews.ru

ПОДГОТОВКА МЕДИЦИНСКИХ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ КАДРОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОЛИКЛИНИЧЕСКАЯ И НЕОТЛОЖНАЯ ПЕДИАТРИЯ

ПОЛИКЛИНИЧЕСКАЯ И НЕОТЛОЖНАЯ ПЕДИАТРИЯ Под редакцией профессора А.С. Калмыковой УЧЕБНИК Министерство образования и науки РФ Рекомендовано ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования»

ВПО «ПГУ») ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНТЕРНАТУРЕ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ПГУ») ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНТЕРНАТУРЕ

ПРИКАЗ от г. 22. г. Горно-Алтайск

РЕСПУБЛИКА АЛТАЙ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ АЛТАЙ РЕСПУБЛИКАНЫН СУ-КАДЫК КОРЫЫР МИНИСТЕРСТВОЗЫ ПРИКАЗ от 06.02.2013г. 22 г. Горно-Алтайск Об утверждении ведомственной целевой программы Министерства здравоохранения

Здравоохранение и здоровье населения

Здравоохранение и здоровье населения В сфере здравоохранения в 1 полугодии 2012 года сохраняется направленность на повышение качества и доступности медицинской помощи, реализацию мероприятий Программы

«Развитие здравоохранения» на годы

Государственная программа Кировской области «Развитие здравоохранения» на 2013 2020 годы Итоги за 2015 год ответственный исполнитель: Министерство здравоохранения Кировской области ЦЕЛЬ Цель и задачи государственной

Приложение. Наименование Программы

2 Приложение к Закону Волгоградской области "О Территориальной программе государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи в Волгоградской области на 2017 год и на плановый период

«Развитие здравоохранения» на годы

Государственная программа Кировской области «Развитие здравоохранения» на 2013 2020 годы Итоги за 2016 год ответственный исполнитель: Министерство здравоохранения Кировской области ЦЕЛЬ Цель и задачи государственной

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 к Территориальной программе

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 к Территориальной программе п/п ЦЕЛЕВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ критериев доступности и качества медицинской помощи, оказываемой в рамках Территориальной программы государственных гарантий бесплатного оказания

I. Общее описание "дорожной карты"

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 28 декабря 2012 г. N 2599-р 1. Утвердить прилагаемый план мероприятий ("дорожную карту") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 к Территориальной программе

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 п/п ЦЕЛЕВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ критериев доступности и качества медицинской помощи, оказываемой в рамках Территориальной программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 28 декабря 2012 г. 2599-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемый план мероприятий ("дорожную карту") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные

Здравоохранение Краснодарского края

Здравоохранение Краснодарского края На территории края функционируют 679 здравоохранения различных форм собственности (кроме медицинских организаций частной формы собственности и частнопрактикующих врачей),

ПЛ СМК Выпуск 01. Дата введения: Рязань, 2016

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П.Павлова» Министерства здравоохранения Российской

Нормирование труда в 2017 г.

1 13.10.2017 Нормирование труда в 2017 г. Шипова В. М., доктор мед. наук, профессор, главный научный сотрудник ФГБНУ «Национальный НИИ общественного здоровья имени Н. А. Семашко» 60 50 40 30 20 10 0 Рисунок

docplayer.ru

Проблема российской фармацевтики – мало кадров, практической подготовки, взаимодействия между ВУЗом и предприятием

В фармацевтическом образовании от фармацевтического образования зависит не всё. Но университеты делают всё возможное. Профессиональных стандартов для фармации боятся все. И вуз, и работодатель. На первый взгляд это очень странно: долгожданный мостик между теорией и практикой фармсообщество почему-то встречает со страхом, а не с радостью. А ведь проблему взаимонепонимания высшей школы и отрасли давно пора решать! Лишь 35–40% специалистов, работающих в фармации, имеют профильное фармацевтическое образование. В разработке новых препаратов, на производстве, в сфере регистрации лекарственных средств процент сотрудников, окончивших фармацевтические вузы или факультеты, и того меньше – 15%.

В проблеме попробовала разобраться Рина Сергеева в материале «Профстандарты и практика. Как подготовить специалистов для фармакологии» в газете «Аргументы и факты».

Быть может, высшее образование давно пора приводить в соответствие с требованиями практики? И правовые нормы о том, что учебные стандарты должны составляться не с учётом, а на основе стандартов профессиональных, решат извечную проблему компетентности молодых специалистов?

Находить точки соприкосновения действительно нужно. Главное – не переставать идти навстречу друг другу в надежде на то, что профессиональные стандарты решат всё.В апреле увидел свет первый стандарт для фармации по специальности «провизор». И аптечное сообщество, и ведущие отечественные университеты заметили: документ требует от специалиста, чтобы он разбирался в управлении и экономике фармации, но совсем не спрашивает с него знаний по фармацевтической химии. И по другим химическим дисциплинам тоже. Выходит, провизор больше не должен знать о взаимодействиях лекарств друг с другом и с продуктами питания?

Там, где от первостольника требуется только средний чек, фармацевтическая химия действительно не очень нужна. Пока кто-то из пациентов не ошибётся с лекарственным взаимодействием… Сегодня сообщают, что стандарт для провизора – не единственный, а всего лишь первый. Предназначенный для намеченной на ближайшие месяцы аккредитации выпускников фармфакультетов. На повторной аккредитации провизоров будет ждать уже другой стандарт, с химическими дисциплинами. Но насколько такой подход разумен? Знания по химии всё-таки легче дать в вузе, а не путём последипломного образования.

Вопрос о качестве профессиональных стандартов – вопрос решающий. При определённом подходе он перевернёт всю российскую фармацевтику.

Не каждый работодатель в состоянии чётко и ясно изложить, каких знаний, умений и навыков он хотел бы от молодого специалиста. Задача университетов – стараться понять экспертные мнения отрасли. И помогать отрасли формулировать свои требования, замечает заместитель декана факультета фундаментальной медицины МГУ имени М. В. Ломоносова Елена Каленикова.

Как понять, что должен уметь специалист? «Определить компетенцию от содержания очень сложно, нужно идти от трудовой, реальной задачи», – обращает внимание исполнительный директор Ассоциации классических университетов России, заместитель проректора МГУ имени М. В. Ломоносова Евгения Караваева. Понять, что знает студент, можно на зачёте или экзамене. Список информации легко уложится в перечень вопросов. А вот умение, необходимое на производстве или в аптеке…

Ещё один интересный вопрос: каким должен быть подход к фармацевтическому образованию? Может ли высшая школа воспитать специалиста-универсала, который, получив диплом, будет знать все этапы жизненного цикла лекарства – от разработки до фармаконадзора? Или же стоит распределить студентов старших курсов по их интересам, а в вузах организовать выпускающие кафедры?

Проблемы отечественной фармацевтики можно обозначить одним словом – «мало». Мало квалифицированных кадров. Мало практической подготовки. Мало взаимодействия между вузом и работодателем, несмотря на ряд успешных примеров сотрудничества.

Когда ведущие отечественные университеты включились в программу «ФАРМА‑2020» и начали разрабатывать образовательные модули, стало ясно: специальность «фармация» всё необходимое не вместит. Чтобы подготовить профессионалов, нужно задействовать другие области – биологию, медицину, промышленную фармацию, химию и биохимию, биотехнологии, науки о материалах, ветеринарию… и даже экономику и право.

Да-да, в Санкт-Петербургском государственном университете сейчас разрабатывается магистерская программа по фармацевтическому праву. Многие юристы, правда, смеются: «Давайте будет право для каждой профессии – например, банно-прачечное право». Но согласится ли с ними хотя бы один руководитель аптеки или гендиректор фармпредприятия? Фармацевтика – область весьма зарегулированная.

Кстати, какими должны быть образовательные программы для человека, который будет работать с лекарством? Бакалаврскими, магистерскими, ординаторскими или вовсе дополнительными?

В 2013 году в нашей стране было выдано более 300 разрешений на клинические исследования. Но испытания успешно прошла лишь половина допущенных к исследованиям препаратов. У каких-то лекарств были неправильно оформлены документы, где-то ошиблись с планом и материалом эксперимента.

«Ошибка на данном отрезке практически фатальна для организации-разработчика, – замечает начальник научного управления СибГМУ, доцент кафедры общей врачебной практики и поликлинической терапии Евгений Куликов. – В то же время международный стандарт надлежащей клинической практики – документ слишком общий». А значит, допускающий разночтения. И опять же требующий либо грамотного юриста, либо опытного исследователя, проводившего эксперименты с лекарствами не раз и не два.

В Сибирском государственном медицинском университете разработали программу подготовки специалистов по клиническим исследованиям. А перед этим опросили более пятидесяти фармацевтических компаний. И стало ясно: курс по клиническим испытаниям может быть только дополнительным.

Вчерашних студентов фарма в роли исследователей не рассматривает. Ей нужны опытные. Те, у кого уже есть учёная степень. Те, кто умеет писать научные статьи. Те, кто блестяще знает английский язык и легко прочтёт юридический документ, касающийся клинических исследований. Большинство таких документов издаётся за рубежом…

Особого материально-технического обеспечения учебный курс по клиническим исследованиям не требует. Но…

Федеральный закон «Об образовании» вывел дополнительное образование из бюджетной сферы. Программы для тех, кто уже не студент (и даже не аспирант или ординатор), государство финансировать не обязано. Оно может принять участие лишь в стадии их разработки. А потом, когда планы и расписания воплотятся в жизнь, учебный процесс станет коммерческим. И о его финансовой стороне придётся подумать… Возникнет вполне резонный вопрос: на какие средства учить учёного?

Участники научно-методической конференции «Подготовка кадров для российской фармацевтической отрасли: новые вызовы, возможные стратегии, образовательные программы и модули, разработанные в рамках реализации ФЦП «ФАРМА‑2020» предложили единственный приемлемый выход: переориентировать программу на магистратуру.

Лучшие университеты страны преодолевают вызовы времени. С одной стороны, профстандарт, с другой – фактическая платность обучения. Посередине – профессионализм и огромное желание дать специалисту знания…

gmpnews.ru

Смотрите также

• 
  Планирование качества проекта реферат
• 
  Пилатес реферат по физкультуре
• 
  Первые российские авиаконструкторы реферат
• 
  Педагогическая теория ушинского реферат
• 
  Параллельные вычислительные системы реферат
• 
  Отогенный менингит реферат лор
• 
  Остроградский михаил васильевич реферат
• 
  Основы христианской антропологии реферат
• 
  Основные теории антропогенеза реферат
• 
  Обзор ветхого завета реферат
• 
  Никколо макиавелли биография реферат