Конспект к уроку по самопознанию" Мир и согласие между людьми". Мир и согласие между людьми реферат

Мир и согласие между людьми

Цель: выявить в представлениях учащихся общечеловеческие ценности – истина, любовь, праведное поведение, ненасилие, покой, как результат мира и согласия между людьми.

Задачи: 1) раскрыть значение мира и согласия на Земле в целом и между людьми в частности;

2) научиться понимать такие качества как дружелюбие, толерантность, понимание ценности культуры других народов, человеколюбие.

3) воспитывать у учащихся миролюбие, уважение к культуре других людей, стремление жить в духовной гармонии с собой и окружающими.

Ресурсы (материалы, источники):

карточки с текстом притчи, со стихами о мире, интерактив-ная доска, уголок творческих работ

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие. Подготовка рабочего места. Настрой на урок.

Позитивный настрой (ученики принимают необходимое положение). Концентрация на Свет.

Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину вашей груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами этого света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче . Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык, будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всём хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится всё интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям ,знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растений, на всё живое, повсюду… Посылайте свет и во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открыть глаза. Спасибо.

II. Проверка домашнего задания.

По рассказу А. Аветяна «Под кожей мы все одного цвета» (учебник, стр.57-58) ответьте на вопросы:

1. Чем отличался Пьер от одноклассников?

2. Как относился к Пьеру Максим?

3. Как поступила Даша?

4. Почему нужно относиться друг к другу уважительно, почему необходим мир и согласие между людьми?

4 минуты

10 минут

1. Новая тема:

1.Сообщение темы « Притча о Мудреце».

2. Слово учителя:

Сегодня, в продолжении нашей темы, мне бы хотелось сделать акцент на том, что непонимание и нетерпимость между людьми могут привести к самой страшной проблеме – к глобальной проблеме мира и войны. Мы не будем говорить о войне, мы будем говорить о МИРЕ.

Вы знаете, что 2 октября объявлено Ассамблеей ООН Днем НЕНАСИЛИЯ? В этот день родился замечательный человек Махатма Ганди, который говорил: «Победа, достигнутая насилием - равносильна поражению, ибо краткосрочна»; «Если желаешь, чтобы мир изменился, - сам стань этим изменением».

3. Знакомство с текстом (чтение учителя).

Однажды Царь, в стране которого народ уже много лет воевал между собой, позвал Мудреца.- Скажи, Мудрец, как мне быть? Мой народ постоянно находится в состоянии вражды. То одна сторона, то другая выступает против моего правления. Когда я уступаю требованиям одних, протестуют другие. И наоборот.- Издай Указ, — сказал Мудрец Царю, — которым установишь такой порядок: одну минуту в день, в полдень ВСЕ жители государства должны ДУМАТЬ о мире.- И всё? – возмутился Царь, — да ты, я вижу, совсем из ума выжил!Мудрец ушел, а война в государстве разгорелась с новой силой.И тогда Царь решил последовать совету Мудреца. Он издал Указ, в котором обязал народ каждый день в полдень одну минуту ДУМАТЬ о мире в стране.Удивился народ, возмутился. «Что это Царь придумал такое? В своем ли он уме?»Но Указ есть Указ. Ровно в полдень каждый день все жители государства на одну минуту бросали свои дела и начинали ДУМАТЬ о мире в стране. Поначалу не очень у них это получалось, потому, как каждый думал о своем.Но постепенно их мысли становились чище и светлей. И однажды достигли такой силы, что воевать больше никто НЕ ЗАХОТЕЛ!В стране наступил мир.С тех пор все важные дела в государстве решались сообща.Просто люди думали об одном и том же ВСЕ ВМЕСТЕ.

1. Первичная проверка восприятия текста:

- Назовите действующих лиц.

- Как вы думаете, почему в стране постоянно идёт война?

- Чего хотел Царь?

6.Работа в парах: ответить на вопросы по тексту.

1. К кому обратился Царь и что ответил тот ему?

Почему жителям этой страны сначала не понравился указ царя?

1. Как вы думаете, о чем они думали в ту предоставленную им минуту, когда нужно было думать о мире?

О чем подумали бы вы?

1. Как вы понимаете выражение «ВСЕ ВМЕСТЕ»?

Свяжите притчу с цитатой урока. Как вы теперь понимаете слова Мартина Лютера Кинга.

15 минут

2 минуты

1. Работа в группах: Творческая деятельность.

Класс поделен на три группы из 4 человек (ручки, карандаши, фломастеры).

Задание: каждая группа выразительно читает стихи о мире, написанные такими же детьми, как они, и нарисовать на листе бумаги сюжет стихотворения и прокомментировать рисунок.

Стихи для заданий:

1 группа. Хотим под мирным небом жить! По-разному зовутся дети, –Нас очень много на планете...Есть Вани, Гансы, Джоны –Детей повсюду миллионы!По-разному зовутся дети,Для нас – все лучшее на свете!Нужны нам яркие игрушки – И Буратино, и Петрушки.Нужны нам книжки, песни, пляски,И увлекательные сказки.Бассейны, горки, турники,Сады, фонтаны, цветники.Пусть всюду светлый детский сад,Встречает радостно ребят,Пусть всем, везде хватает школ,Чтоб каждый утром в школу шел!Хотим мы вырасти врачами,Строителями, скрипачами,Учителями, и артистами,И летчиками, и связистами!Хотим под мирным небом жить,И радоваться, и дружить,Хотим, чтоб всюду на планетеВойны совсем не знали дети!

(Н. Найденова) 

2 группа. Дети Мира, за руки возьмитесь!

Дети Мира, за руки возьмитесь!Шар земной обнять под силу вам.Войны на Земле остановите!Мир подвластен детским голосам.Милые мальчишки и девчонки,Научите взрослых мирно жить.Детские, прекрасные ручонки,Постарайтесь Мир наш сохранить.Дети наши, будьте-ка смелее!Занимайте место у руля!Станете командой вы, взрослея,Нашего Земного корабля.Поплывёт он по волнам вселенной,Счастьем, освещая всё вокруг.Ужасы уйдут поры военной,Все несчастья, беды и испуг.Станет Мир и лучше и светлее,В разноцветье милых детских глаз,Люди станут чище и добрее.Дети! Мы надеемся на вас!

( А. Гаврюшкин)

3группа. Как прекрасен мир вокруг!Как прекрасен мир вокруг – Все цветет, благоухает. Ты мой самый лучший друг! Мы друг друга понимаем. В лес пойдем – нам солнце светит,В речке – чистая вода. Жить прекрасно на планете! Так зачем же нам война? Мы дружны, нам мира надо, Нужно всем спокойно жить. Всем делиться шоколадом, Песни петь, стихи дарить. Если день случится этот, Встанем дружно в хоровод. Вся поднимется планета, Весь поднимется народ. Против войн, обид, напастей, Миллионы вскинем рук. За любовь, за мир, за счастье, Встанем дружно, милый друг!

(Настя Доброта)

Рисунки вывешиваются в Уголке творческих работ.

10 минут

1. Итог урока: Рефлексия (дети на стикерах пишут свои мнения и прикрепляют на «Дереве Мудрости»). Групповое пение

Песня «Совершите чудо»

«Совершите чудо»

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зелёных рек…

Совершите чудо: руку протяните-

Надо, чтобы в дружбу верит каждый человек!

Обогрейте словом, обласкайте взглядом-

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с нами рядом

Станет добрым и весёлым хмурый человек!

Мы не зря мечтали о волшебном чуде,

Пусть планету кружит всемогущий век.

Совершите чудо: пусть выходит в люди,

Пусть выходит, пусть выходит в люди человек!

2 минуты

2 минуты

kopilkaurokov.ru

Конспект к уроку по самопознанию" Мир и согласие между людьми"

План урока самопознания

Буденновская средняя школа Дата 24.2014 г. №15

Тема: Мир и согласие между людьми

Ценность: ненасилие

Качества: дружелюбие, уважение, единство

Педагог: Боботкова С.Н.

Класс: 5 Количество уч-ся: 14

Цель: расширение представления учащихся о понятиях «мир», «согласие», через практику ненасилия.

Задачи:

- раскрыть понятие «миролюбивый человек»;

- развивать умение мирно взаимодействовать с окружающими людьми;

- воспитывать чувство уважения к людям, дружелюбие, единство, независимо от цвета кожи, национальности, традиций, взглядов.

Ресурсы: (материалы, источники) аудиозапись для минутки тишины «Хрустальная грусть», аудиозапись песни «Мир вам, люди!». Слова: М. Пляцковского, музыка: Б.Савельева.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Позитивный настрой. «Свет»

- Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и отпускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый. Представьте, что свет начинает распространяться по всему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви. Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать только хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли. Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя... Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной.  Можно открывать глаза. Спасибо. 

2. Проверка домашнего задания.

Дома вы должны были придумать правила поведения для одноклассников, которые помогут вашему классу стать дружным коллективом.

(Прослушивание правил, которые дети придумали: быть добрыми по отношению друг к другу, не обзываться, любить друг друга, уважать других людей, прислушиваться друг к другу…)

- Вы, наверное, заметили, что все правила похожи? Это говорит о том, что вы правильно поняли тему урока и правильно понимаете, какой класс можно считать дружным.

Анализ хода урока

3. Подарок детям.

А сейчас, ребята, я расскажу вам историю, которая произошла с такими же ребятами, как вы - пятиклассниками.

Рассказ Виктории Аветян «Под кожей мы все одного цвета»

- Какие чувства у вас вызвал рассказ?

- Почему Даша поссорилась с Максимом?

- Какими качествами обладал Пьер?

- Случались ли подобные ситуации у вас в школе?

- Чему научил директор школы учеников?

Беседа

1.Что такое мир и согласие между людьми? Для чего они нужны?

2.Как нужно относиться друг к другу, чтобы между людьми были мир и согласие?

Позитивное высказывание

Мир и согласие на земле начинается с любви и согласия в сердце каждого.

Народная мудрость

Как вы понимаете это высказывание?

(Высказывание прочитать, записать в тетради, затем прочитать еще раз.)

- Возможно ли всем людям жить в мире и согласии? Как это сделать?

- Что будет самым главным в сохранении мира и согласия между людьми?

Игра «Мы такие разные, такие похожие»

(Цель игры заключается в том, чтобы помочь детям осмыслить какие качества помогают и мешают сотрудничеству).

Задание выполняется в парах. Участникам предлагается по очереди говорить друг другу: «Мы с тобой такие разные, потому что…», «Мы с тобой такие похожие, потому что…».

Творческая работа

Перед выполнением творческой работы учитель проводит краткую беседу, в которой внимание учащихся обращается на то, что все люди разные, в каждом течет кровь предков, поэтому они могут быть людьми разных национальностей, с разным цветом кожи, говорить на разных языках и жить на разных континентах

Вопросы:

- Может ли быть что-то общее у всех людей, живущих на нашей планете?

Выслушав ответы детей, учитель знакомит их с заданием:

Подумайте и запишите, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля.

Класс делится на группы. Каждой группе выдается лист, на котором изображен контур человека и конверт с различными качествами человека. Группы должны подобрать качества и записать их вокруг контура человека.

Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм, конфликтность, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.

Конверт 2: доброта, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, благосклонность, уважение, великодушие.

Конверт 3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликтность, великодушие.

Конверт 4: поддержка, миролюбие, сотрудничество, равенство, сострадание, скупость, ложь, согласие, зависть, милосердие, великодушие, доброта.

Афиширование работ

Для закрепления материала учитель проводит беседу по вопросам:

- Подумайте, а все мы обладаем этими качествами?

- Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга?

- Все ли мы можем поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?

- А можем ли мы изменить себя?

- Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых мы говорим?

- Как мы можем это сделать?

(Если все люди будут обладать всеми перечисленными качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга. Только нужно всем людям научиться любить этот мир, любить его таким, каков он есть.)

Исполнение песни

«Мир вам, люди!»

Слова: М. Пляцковского

Музыка: Б. Савельева

Домашнее задание.

Подумать и записать в тетради заветное желание, которое принесет высшее благо всем людям.

8.Заключительная минута тишины.

(звучит тихая, спокойная музыка)

Вот и подошел к концу наш разговор. Давайте сядем поудобней, на минутку закроем глаза и представим себя в кругу близких людей, хороших друзей. Мысленно всмотритесь в их добрые глаза, пожмите их теплые руки, ощутите себя под их надежной защитой. Пошлите им свою любовь. Пошлите любовь всем людям на Земле.

infourok.ru

Согласие. Важность согласия. Первостепенная значимость согласия

Невозможно переоценить мудрость и глубину слов из известной басни И.Крылова «Лебедь, Рак да Щука», приведенных в эпиграфе к главе. Невозможно переоценить важность и значимость согласия в отношениях между людьми, потому что наличие согласия является неотъемлемой составляющей успешности любого дела. Чем выше уровень согласия между участниками какого-либо процесса, тем выше между ними понимание, тем выше конечный результат.

Когда люди, общаясь между собой, не стремятся достичь полного согласия, это говорит о том, что они не стремятся к взаимопониманию. Они, на самом деле, не хотят никого понимать. Они хотят, чтобы понимали их. Это значит, что они хотят манипулировать друг другом и использовать общение в своих эгоистичных корыстных целях. В таком случае они обрекают себя на мучения и сами себе перекрывают путь к духовному развитию.

Истинное согласие всегда полное, и оно всегда приводит к пониманию. Неполное (частичное, мнимое, иллюзорное) согласие никогда не приводит к поставленной участниками отношений цели, а позволяет, в лучшем случае, лишь приблизиться к ней. Невозможно без согласия, без понимания, без единства прийти к поставленной цели.

Основным достоверным признаком наличия согласия между людьми является наличие понимания.

Когда люди не понимают друг друга, это говорит об одном: об остуствии между нами согласия.

Единственная причина невозможности прийти к согласию - это нежелание одного из участников отношений (который имеет менее верную точку зрения) отказаться от своих взглядов и ложных убеждений и согласиться с более верной точкой зрения.

Если общение в новом формате по-прежнему не позволяет достичь понимания, это говорит об одном - о нежелании стороны, имеющей менее верную точку зрения, отказаться от неё.

Любые действия, совершающиеся на фоне отсутствия согласия, неизбежно в итоге приведут к разрушению в большей или меньшей степени всех участников отношений.

Нежелание родителей искать согласия со своими детьми, опирающееся на родительский эгоизм и авторитаризм, - один из основных факторов, способствующих развитию глубокого духовного кризиса.

Когда речь заходит о духовном развитии, согласие обретает первостепенную значимость. Тогда даже такие основополагающие и важные понятия, как время, информация, энергия, деньги становятся менее значимыми и отодвигаются на второй план, уступая место согласию.

Согласие является залогом невозможности совершить насилие. Другими словами, когда есть согласие, насилие исключено. Так как не-насилие (ахимса) является непременным условием развития в любой духовной Школе, достижение согласия - это первейшее, непременнейшее условие, не выполнив которого, о духовном развитии можно только мечтать.

Для того чтобы духовно развиваться, не обязательно сидеть в медитации высоко в горах и пытаться там найти Бога. Бог живёт в наших сердцах, и чтобы Его найти не нужно куда-то ехать и делать что-то особенное, специальное или сверхъестественное.

Больше всего на свете Бог любит согласие. «Бог есть Любовь», а любовь без наличия атмосферы согласия невозможна, то есть где нет согласия, там нет любви.

Чтобы найти Бога, найти Любовь, достаточно прийти к согласию (хотя бы) с одним человеком и, поддерживая согласие, сохраняя его и укрепляя, взаимно развиваться, расти и совершенствоваться.

Именно тот, с кем нам удаётся находить согласие во всём, является истинным нашим духовным учителем.

Наглядно описать согласие можно, прибегнув к языку математики.

Для достижения любой цели необходимо приложить усилие в нужном направлении и нужной величины.

В математике величина, которая характеризуется численным значением и имеет направление, называется вектор.

Взаимодействие двух индивидуумов можно рассматривать, как сумму двух векторов.

Чем больше угол между векторами, тем результат их сложения меньше и тем большим будет отклонение от поставленной цели.

Когда угол между двумя векторами равен нулю, то есть когда вектора направлены в одну сторону (когда направление векторов совпадает), их сумма максимальна. Такая ситуация в человеческих отношениях соответствует полному согласию.

Когда угол между двумя векторами больше 90 градусов, результирующий вектор будет меньше большего вектора.

Когда угол между векторами равен 180 градусов, то есть когда вектора направлены в разные (противоположные) стороны, результат их взаимодействия будет минимальным и определяется он путём вычитания меньшего вектора из большего. В человеческих отношениях такая ситуация соответствует спору.

Ставшее крылатым выражение: «в споре рождается истина» в действительности представляет собой аберрацию, очень опасный и вредный для человеческих отношений социальный вирус. Если бы удалось определить степень повреждающего действия этой аберрации в целом на человечество, мы бы пришли в ужас.

Оказывается, спор и согласие - это два противоположных состояния. Если согласие - залог мира, понимания, гармонии, любви, то все недоразумения, конфликты, ссоры, драки, войны рождаются именно в спорах.

В споре никогда не рождается истина, истина рождается в стремлении к согласию. В споре истина умирает. Если результатом достижения согласия является духовный прогресс, совершенствование, то результатом спора, является духовное падение, деградация.

Когда участников отношений двое, согласие - это совпадение трёх векторов, направленных на достижение одной цели, обусловленное единством (созвучием) не только точек зрения и мнений, но и желаний, эмоций, чувств, устремлений.

Почему трёх? Потому что всегда обязательным условием возникновения согласия является необходимость присутствия Бога.

Когда участников отношений трое, для возникновения согласия требуется совпадение четырёх векторов. Будет четверо участников отношений - согласие возникнет только тогда, когда совпадут пять векторов и т.д.

Бог всегда и неизбежно появляется там, где возникает атмосфера согласия.

С точки зрения религии о согласии и споре можно сказать так: Бог - правит согласием, дьявол - спором. Иными словами, когда люди спорят, они находятся во власти дьявола, когда стремятся к согласию - призывают к себе на службу Бога, то есть во время спора человек служит дьяволу и полностью лишает себя защиты и поддержки Бога.

Когда Бог сотворил человека и предложил своему первому помощнику поклониться ему, ангел света отказался повиноваться Всевышнему. Тогда поражённый, ошеломлённый и возмущенный Творец обратился к падшему ангелу:

- Слушай, Люцифер, в чём проблема? Что заставило тебя восстать против Меня? Почему ты не хочешь признать человека?

- Ты не справедлив, Отец! - Отвечал дьявол, - я создан из огня. Почему я должен почитать того, кто сотворён из земли? - возмущённо вопрошал дьявол, пытаясь отстоять свою точку зрения на справедливость.

- В человеке, хотя он и из земли, внутри горит огонь, он в точности повторяет всё Творение: все ангелы и архангелы есть в нём, в том числе, и Я, и ты. Не желаешь признать моё творение за то, что оно из праха, тогда поклонись Мне в человеке! - призывал Бог-Отец дьявола к смирению и повиновению.

- Не быть этому, - упрямо не соглашался дьявол, пытаясь втянуть Бога в спор, - я сделаю так, что человек забудет своё высокое происхождение, он будет пресмыкаться на Земле, как ящерица, он будет жить хуже животных! О Тебе и обо мне он будет лишь смутно догадываться, по-настоящему не веря в наше существование.

Бог, видя непреклонность дьявола, решил действовать методом убеждения: - Послушай, дорогой, Люцифер, Я создал человека по образу Моему и подобию для того, чтобы он был моим помощником. Это Моё лучшее творение. Он - Мой Сын; человек лучше тебя, лучше Меня. Он - лучшее, что существует в данный момент во Вселенной! Я безмерно люблю человека, как Самого Себя, и советую тебе последовать моему примеру! Если ты думаешь строить человеку козни и рассчитываешь, что тебе удастся вредить ему, ты ошибаешься. Мы с ним одно целое, между нами всегда будет согласие! Человек всегда будет под Моей защитой!

Тогда падший ангел выпалил: - Я очень легко разрушу согласие между вами!

- Ах ты, Сатана, не быть этому! - рассердился Бог на дьявола.

- Я посею в голове человека смуту, сомнения, разногласия, беспокойство, волнение, тревогу, страх, - продолжал дьявол, - я сделаю так, что деньги, славу и власть он будет ценить выше согласия с Тобой, выше Тебя самого! Я наполню человека бесчисленным множеством неудовлетворимых желаний и пообещаю ему, что все его желания будут исполнены, как только он отвернётся от Тебя и будет служить мне. Страх, гордыня, гнев, сребролюбие, лень, чревоугодие, блуд, зависть будут моими лучшими помощниками в управлении человеком. Я буду всячески помогать ему удовлетворять его страсти, а он, идя на поводу у своих слабостей и потакая им, будет любить меня, будет поклоняться, служить мне и... страдать, страдать и страдать. За каждое наслаждение он заплатит равной долей страдания: чем большее наслаждение получит человек от удовлетворения своих низменных желаний, тем сильнее будет страдать. Жизнь человека на Земле будет настолько невыносимой, что в минуты отчаяния он будет готов согласиться попасть в ад, пребывание в котором поначалу может показаться ему утешительным. В такие минуты человек будет помышлять о смерти, как об избавлении от страданий, но и она будет пугающей и труднодоступной. Он будет жить в постоянном беспокойстве за будущее, жалеть об утраченных в прошлом возможностях и не будет понимать, откуда берутся его страдания; в трудные минуты он будет звать Тебя на помощь, но править человеком на Земле буду я! Почему человеком должен управлять я? Потому что не божественное дело управлять ненасытным диким зверем, в которого я превращу Твоего человека. В нём не только не останется ничего божественного, в нём не будет даже ничего человеческого! По сути своей человек будет намного хуже животного. Ты ещё пожалеешь о том, что сотворил человека! И вот тогда, когда это действительно произойдёт, когда человек полностью отвернётся от Тебя, обезумев от безудержной погони за наживой, я лишу его рассудка! Твоё хвалёное согласие для Твоего любимого сыночка станет ничем, пустым местом! Разговоры о согласии твоего сына будут только раздражать и бесить, - завершил, вернувшись к теме согласия, свой монолог дьявол.

- Ладно, - немного подумав, ответил Бог-Отец и, прогнав с лица озабоченное выражение, улыбнулся. - Почему бы нам не заключить с тобой договор? - произнёс Творец и оценивающе посмотрел на своего некогда верного слугу, - пусть будет всё так, как ты сказал, - продолжал Бог. - Ты будешь полностью господствовать над человеком, но при одном условии: тогда, когда он потеряет согласие и со Мной, и с самим собой, и со всеми живыми существами. Тогда можешь делать с ним всё, что пожелаешь. Тогда человек - в полной твоей власти, ты - его царь, бог, герой. Но когда двое или трое соберутся во имя согласия, или вспомнят другое Мое Имя, они сразу же, мгновенно окажутся под Моими опекой и защитой, и нет больше твоей власти над ними! Принимаешь это условие?

- Я согласен! - торопливо согласился дьявол, как будто опасаясь, что Бог может передумать, однако предвидя удачу и наслаждаясь собственным успехом, не смог остановиться и продолжал - увидишь, победа будет за мной! Человек будет меня и споры любить больше, чем Тебя и согласие. Слишком ты высокого мнения о своём че-ло-ве-ке. Не стоит он того... Он погрязнет в мелочных спорах и склоках, думая, что истина рождается в споре, - завершил дьявол.

Увидим, - ответил Бог, глубоко задумавшись. Не понравилось Создателю, что дьявол пытается навязать Ему своё искажённое видение человека и испортить их отношения. - Я есть Любовь, и человеку естественнее любить Любовь, чем всё время чего-то бояться, - попытался вразумить дьявола Бог.

- Ха, ха, ха, - засмеялся дьявол, не желая соглашаться с Богом, - бояться страха проще, чем любить Любовь.

- Посмотрим, - нелегко вздохнув, вымолвил Бог и добавил: - Пусть человек сам решает, что для него лучше, а что хуже; что тяжелее, а что легче; что сложнее, а что проще; что правильнее, а что не правильнее. Предлагаю не вмешиваться в его свободную волю! Пусть выбор будет священен! Пусть посягательство на свободную волю человека будет самым тяжким грехом!

- Хорошо, но у меня тоже есть условие. Если Ты с ним согласишься, тогда будем считать, что договор состоялся. Пусть будет так, как Ты предлагаешь: есть согласие - человек принадлежит Тебе, нет согласия - человек мой. Просто и понятно - так, как Ты любишь, - улыбнулся дьявол, заискивающе заглядывая в бездонные любящие глаза Бога.

- Говори о своём условии! - Повелительно обратился Бог к дьяволу и заинтересованно посмотрел на своего когда-то самого преданного ангела.

Дьявол улыбнулся, предвкушая успех, и произнёс: - я хочу, чтобы человек отвечал абсолютно за все свои грехи, независимо от того, понимает ли он, что это грех или нет. Я хочу, чтобы всё было предельно справедливо, чтобы никаких поблажек с Твоей стороны не было, чтобы человек собирал только тот урожай, который посеял. Посеет добрый поступок - пожнёт добро, посеет злой поступок - пожнёт зло. Чтобы в итоге человек ни в чём не смог обвинить ни Тебя, Отец, ни меня.

- Я согласен, - ответил Бог, одобрительно улыбнувшись, - пусть будет именно так! - подвёл черту под диалогом Господь, давая понять, что договор заключён и пересмотру не подлежит.

С тех пор, когда нет согласия, нами правит Сатана, а когда, вспомнив своё происхождение, мы воссоздаём атмосферу согласия, власть над нами снова возвращается к Богу, и Он с радостью и любовью служит нам.

И Бог, и дьявол сдержали своё слово и ни разу не нарушили свой договор. Попеременно мы оказывается то во власти Бога, то во власти дьявола, в зависимости от того, в согласии мы находимся или нет.

Таким образом, в основе того, что люди мучаются и мучают других, является во-первых, отсутствие у них понимания важности и значимости согласия, во-вторых, отсутствие умения не разрушать имеющееся согласие, в-третьих, отсутствие навыка воссоздать атмосферу согласия тогда, когда она утрачена, в-четвёртых, ложная убеждённость в том, что, споря, они могут прийти к консенсусу (к общему знаменателю).

Ни родители, ни школа, ни общество не смогли, воспитывая нас, привить нам понимание того, что любой спор это не просто напрасная трата времени, сил и средств, но и очень вредное, опасное своими последствиями занятие. Из-за отсутствия правильного понимания, мы так часто увлекаемся бессмысленными и бесполезными спорами, что, даже если бы хотели попытаться найти согласие, нам не хватает на это уже ни времени, ни сил.

Педагогическое воспитание должно обязательно и непременно делать акцент на архиважности и архизначимости согласия при построении отношений.

Человек должен жить в согласии с самим собой, с людьми, с Природой, с Богом. Только тогда мы станем по-настоящему счастливыми, когда все сферы нашего бытия будут наполнены согласием, только тогда все наши страдания заменятся спокойным созерцанием происходящего.

Любое взаимодействие, совершённое без согласия, непременно сопряжено с насилием и ведёт либо к саморазрушению, либо к разрушению окружающих, то есть представляет собой шаг к деградации. Чтобы сделать шаг к совершенству, следует выполнять его только при наличии согласия.

Умение не нарушать атмосферу согласия, а в случае её утраты - восстанавливать - это большущее искусство, которому нужно учиться постоянно, всю жизнь. Обучение этому навыку - это обязательная и неотъемлемая составляющая любого духовного пути.

Согласие - это результат поиска такой точки зрения, с которой согласны все стороны отношений и, в первую очередь, Бог.

Согласие - это одно из имён Бога.

Когда участники отношений достигают полного согласия, автоматически возникает любовь.

Где нет согласия, там нет понимания, нет гармонии, нет любви, нет справедливости, нет счастья, нет Бога.

Где нет согласия - там невежество, темнота, хаос, беспорядок, рознь, ложь, обман, сомнения, трудности, болезни, страдания, отчаяние.

После расшифровки термина «согласие» становится очевидным, что нет и не может быть ничего более важного в человеческих отношениях, чем согласие.

Воссоздание атмосферы согласия - это нелегкая, но очень благодарная работа. Поиск согласия - это творческий процесс, направленный не на изменение ситуации, а на изменение отношения к ситуации.

Чтобы прийти к согласию, прежде всего следует ответить на один простой вопрос: кто из участников отношений будет занимать доминирующую позицию, кто будет лидером? Затем, когда ответ найден и вопрос о лидерстве решён, ведомому нужно подстроиться под ведущего, то есть безусловно принять точку зрения лидера отношений.

Любое принятое решение гармонично только тогда, когда в его принятии задействованы в равной мере и логика, и интуиция. Лидер - это стратег. Он берёт на себя всю ответственность за всех участников отношений и потому при принятии решения вынужден интенсивно использовать логику. Когда он чувствует, что решение не совсем гармонично, что ему не хватает интуитивности, он нуждается в помощи. Ему нужно получить от подчинённого (подчинённых) такую порцию интуитивности, которая уравновесила бы превалирующую логичность. Это возможно только тогда, когда лидер полностью доверяет своему (своим) подчинённому (подчинённым). Лидеру необходима уверенность, убеждённость в абсолютной, в полной преданности. Он должен знать, что любое принятое им решение будет принято радостью, без сопротивления. Только тогда, узнав от подчинённого (подчинённых) его (их) искренние пожелания, он будет способен не проявить эгоизм, не применить насилие и принятое решение фактически будет принято не им, а Богом, то есть будет гармоничным.

Следует помнить, что чем ниже уровень доверия между участниками отношений, тем в принятом решении будет больше логичности и меньше интуитивности, а говоря религиозным языком, больше дьявольщины и меньше божественности, а значит атмосфера согласия будет более хлипкой, шаткой, неустойчивой, уязвимой. Потому следует пресекать любые попытки анализировать команды и приказы лидера на корню (как только возникает желание понять: «почему?», «зачем?», «для чего?»). Выразив изначально доверие лидеру, нельзя предавать и себя, и его, нельзя сомневаться в правильности его решений. «Лидер всегда прав. Даже тогда, когда лидер не прав, он прав». К лидеру должно быть такое же отношение, как к Богу. «Бог всегда прав. Даже тогда, когда Бог не прав, Он прав». Следует помнить, что как только мы усомнились в правильности принятого лидером решения, мы в тот же момент занялись разрушением отношений, отказавшись от выполнения своей основной обязанности - создания атмосферы согласия, превратились в падшего ангела, в дьявола, в Сатану.

«Короля делает свита». Если 100% жителей государства будут верить в справедливость правителя, правитель будет на 100% справедлив. «...по вере вашей да будет вам» (От Матфея, 9:29).

Часто все наши попытки прийти к согласию разбиваются о стену непонимания. Что мы делаем не так? Почему нам не удаётся найти согласие? Потому что на самом деле мы ищем не согласие, мы ищем понимание. На самом деле, мы не хотим согласиться с чужой точкой зрения. Мы хотим, чтобы согласились с нашей точкой зрения, чтобы поняли нас, чтобы подстроились под нас, независимо от того, верна наша точка зрения, или нет. Единственная причина такого поведения - эгоизм.

Мы, не желая отказываться от своей точки зрения, делаем вид, что пытаемся понять точку зрения другого человека. Это нерешаемая задача. Потому что «делать вид» и «делать» это не одно и то же. «Делая вид», мы создаём иллюзию согласия, а значит, иллюзию понимания. Иллюзорное, мнимое согласие никогда не приводит к достижению поставленной цели.

Чтобы понять точку зрения другого человека, нужно сначала принять её, то есть согласиться с ней. Это невозможно, если мы держимся за свою точку зрения. Пока мы на время не откажемся вообще от каких-либо точек зрения, согласие, интерес, понимание, любовь, совершенство недостижимы.

Когда мы не желаем отказываться от своего мнения и не согласны с собеседником, но при этом стараемся его понять, это подобно тому, что, отталкивая штангу, пытаться ее поднять.

«Единственная причина непонимания между людьми обусловлена разным уровнем их духовного развития» (Сант Кирпал Сингх).

Согласие уравнивает всех: и нищих, и королей. Потому единственный способ разных людей прийти к единому пониманию - найти согласие между собой.

Каждый человек в каждый конкретный момент времени поступает только так, как он может поступить, исходя из ситуации, личностных особенностей, мировоззрения. Иначе он поступить не способен. Но когда между людьми возникает согласие, их индивидуальные возможности расширяются и многократно усиливаются.

Все мы разные, и потому часто не понимаем друг друга. Единство во взглядах и мнениях может возникнуть только в атмосфере согласия.

Понимание - это ребёнок согласия. Понимание зарождается в согласии, созревает в согласии и рождается в согласии.

Многие люди, строящие отношения, пытаются понять друг друга. Этим они допускают грубейшую ошибку, которая в итоге будет стоить им отношений. Невозможно понять другого тогда, когда отсутствует согласие, потому что понимание не является первичным, оно вторично. Первично - согласие. Потому нам не следует хотеть понять; нам нужно хотеть прийти к согласию. Будет согласие - будут прекрасные интересные отношения - будет понимание - будет любовь - будет духовный рост (совершенствование). Кто стремиться к духовному совершенствованию, пренебрегая согласием, неизбежно окажется в состоянии глубокого духовного кризиса, выбраться из которого в условиях современного общества почти невозможно.

Интуитивно мы чувствуем, что где есть понимание, там есть любовь и, стремясь к любви, торопимся и пренебрегаем самым важным, без чего любви быть не может, то есть согласием.

Кто в стремлении к пониманию пренебрегает необходимостью прийти к согласию, подобен пьяному, который пытается зайти домой, не открыв дверь.

Понимание, возникшее на фоне отсутствия согласия, шаткое, иллюзорное, эфемерное, сомнительное, ненадёжное, ущербное, а значит - ложное.

Согласие - это залог мира, единства, понимания, гармонии, любви. Согласие - это основа, залог и гарант беспроигрышных (взаимовыгодных) отношений, основа совершенствования.

Когда родители, занимаясь воспитанием своих детей, основной акцент будут делать на идее о том, что проблемы отдельной личности и всего человечества в целом обусловлены неумением достигать согласия, и во всех учебных заведениях будут обучать умению строить отношения исключительно на основе согласия и понимания, исчезнут войны, тюрьмы, психиатрические больницы.

Трудно поверить в то, что когда-нибудь на Земле наступит время, о котором идёт речь в предыдущем абзаце. Тяжело, почти невозможно представить, что все родители будут правильно воспитывать детей и, благодаря этому, исчезнут тюрьмы и больницы, прекратятся войны. За всю историю современного человечества не было ни одного дня, когда на Земле где-то не шла бы война.

Невозможно в масштабах всего человечества, культивирующего сотни религий и верований, достичь единства идей и прийти к полному согласию и пониманию. Однако в рамках одной семьи, в рамках небольшой социальной группы (2-13 человек) стоит стремиться к Единству, Истине, Согласию, Гармонии, Любви.

Только тогда начинается наш индивидуальный путь к духовному совершенству, когда нам удаётся прийти к согласию, хотя бы, с одним человеком. В этом состоит парадокс и большая тайна, которая открывается только тогда, когда нам удаётся преодолеть свой эгоизм.

Духовное развитие - это путь воина, это постоянная борьба со своими желаниями и страстями, но «один в поле - не воин». Невозможно стать хорошим воином без полного контакта, без взаимодействия, без спарринга. Невозможно духовно совершенствоваться в одиночку. «...где двое или трое собраны во имя Мое, там Я посреди них» (От Матфея, 18:20).

Чтобы стремление к духовному совершенству в итоге не привело нас к глубокому духовному кризису, а затем - к духовному краху, обязательно необходимо гармоничное взаимодействие, необходимо творческое сотрудничество, осуществляемое на фоне единства идей, целей, стремлений, то есть на фоне согласия. В противном случае, вся наша жизнь превратится в сплошные мучения, в «топтание на месте» или в «хождение по кругу».

Согласие - это волшебная палочка, взмахнув которой можно достичь невозможного. Любой желаемый результат достижим в условиях согласия.

Единственная структура нашего организма, которая постоянно разрушает согласие и не способна создавать его - это наш эгоистичный разум. Для него не существует полутонов. Разум всё воспринимает буквально, категорично, «плоско». Для разума существует или «да», или «нет»; или «хорошо», или «плохо»; или «друг», или «враг»; или «жалость», или «жестокость»; или «добро», или «зло»...

Разум - это ярый сторонник и поборник крайностей, борец за «справедливость», которая устраивает только его. Он не способен самостоятельно привести себя в срединное положение по определению, а значит, все его самостоятельные поиски Истины, Гармонии, Согласия, Любви подобны попеременным попыткам принять ванну то в ледяной воде, то в кипятке. Путь к Истине для разума абсолютно закрыт. Сам разум НИКОГДА Истину не постигнет.

Не желая соглашаться со своей ограниченностью и стремясь освободиться от страданий и мучений, разум продолжает свой безудержный бешеный поиск решения неразрешимой задачи.

Поначалу он пытается компенсировать недостаток «душевного тепла» внешними благами, наивно полагая, что это возможно.

Безумие разума в поисках Истины - бесконечно и безгранично по одной простой причине: он не способен сложить в одно целое две противоположности, две половины одного целого. Существует всего один путь остановить и прекратить страдания разума - привести его, как бычка на верёвочке, к Истине, но для этого он должен стать покорным, перестать брыкаться, перестать быть действующим, перестать быть законодателем и превратиться в исполнителя.

Когда неудачи, проблемы, беды, болезни и трудности загоняют разум в глухой угол, и он, остановив свой безудержный бег и прислушавшись к увещеваниям интеллекта, принимает решение заниматься «духовным самосовершенствованием», его подстерегает очередная неудача.

Любой духовный путь - это срединный путь, проходящий по кромке лезвия и исключающий малейшие крайности. Естественно, что разум, имея «врождённое» стремление к крайностям, не может самостоятельно даже приблизиться к вратам «Царства Небесного».

Окончательно разочаровавшись во всём и всех, разуверившись в возможности разорвать порочный круг сплошного невезения, разум оказывается в безвыходном положении: добровольно отказаться от власти и довериться тому, кому открыт духовный мир, он не желает, а продолжать жить так, как раньше, он не может.

Если тогда, когда настанет момент полного разочарования, дать разуму возможность окунуться в атмосферу согласия, побыть в ней и насладиться её гармоничностью, истинностью, срединностью, он без особых усилий получит то, к чему так безудержно и безуспешно стремился.

Согласие - это срединное состояние. В этом состоянии власть разуму принадлежать не может, а значит, она принадлежит... Богу.

Априори находиться в состоянии согласия, гармонии, любви для нас также естественно, как дышать.

Когда разум научится получать истинное наслаждение в служении другим, когда он очистится от множественных ложных убеждений, откажется от коллекционирования впечатлений внешнего мира и обратит свой взор вовнутрь, повернувшись «лицом к Богу», только тогда мы вновь обретём полное внутреннее согласие, которое мгновенно отразится во внешнем мире.

Только тогда исчезнут проблемы в масштабах всего человечества, когда все люди будут подчиняться Единым Правилам, когда на Земле будет господствовать одно духовное учение, когда люди придут к согласию между собой и перестанут тратить и без того короткую жизнь на никому ненужные споры.

Пока «в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт, а выйдет из него не дело - только мука» .

Что нужно делать тогда, когда кажется, что уже все попытки прийти к согласию вычерпаны?

Когда все попытки прийти к согласию вычерпаны, следует последовательно сделать 5 простых, но нелёгких шагов: 1) прекратить отстаивать собственное мнение и оправдываться, 2) прекратить навязывать своё мнение лидеру отношений, 3) с искренним интересом глубоко изучить точку зрения лидера, 4) согласиться с тем, что точка зрения лидера "лучше", "правильнее", 5) принять точку зрения лидера и сделать её своей собственной.

Непосредственная причина отсутствия согласия - ложная убеждённость в собственной правоте (х-фактор). Глубинная, базовая причина несогласия - гордыня - ложная убеждённость индивидуума в собственном превосходстве над другими, опирающаяся либо на незначительные, либо на преувеличенные, либо на вымышленные достижения и заслуги личности перед обществом, Природой, Мирозданием.

Не наступив на горло собственной гордыне, не обуздав её, прийти к согласию не-воз-мож-но.

Ложная убеждённость в собственной правоте, опирающаяся на гордыню, которая в свою очередь опирается на эгоизм индивидуума, представляют собой неприступную крепость, взять которую невозможно ни штурмом, ни осадой.

Гордыня - это самое большое препятствие на пути к согласию, к Богу. Именно поэтому построение атмосферы согласия является таким непростым и нелёгким делом.

Когда мы видим, как кто-то рьяно отстаивает свою точку зрения, лучше обойти стороной такого человека и не тратить на него драгоценное время. Он не желает совершенствоваться. Он желает «стоять на месте», пытается сохранить то, что у него есть пытается сохранить status quo.

Согласие - это самое главное, с чего начинается любой путь к совершенству.

Чтобы создать атмосферу согласия, необходимо обладать самым ценным человеческим качеством - смирением.

Как мы обычно достигаем согласия, столь необходимого в межличностных отношениях? Чтобы не утруждать себя «лишними хлопотами» на большую часть предложений, поступающих к нам, мы спешим сказать магическое слово «да», думая что факт его произнесения является достаточным для согласия.

В действительности, мы намного чаще бываем не согласны с окружающими, чем согласны, но ради сохранения спокойствия, ради того, чтобы «обойти острые углы» и избежать конфликта, мы лицемерно говорим «да» даже тогда, когда явно не согласны. Так мы создаём мнимое согласие.

Такое лукавое, «нечестное», искусственное, вынужденное, иллюзорное, мнимое согласие, кроме «внешней оболочки», не имеет ничего общего с согласием истинным. Что происходит в момент возникновения мнимого согласия в нашем внутреннем мире тогда, когда мы говорим «да»? Всё наше естество приходит в состояние возмущения, несогласия, негодования. Наша душа отчаянно кричит «нет», а разум, пытаясь «заткнуть ей рот», приходит в волнение, беспокойство, возмущение. О каком согласии может идти речь, если внешне мы согласны, а внутри «кипит наш разум возмущённый»? Куда будут направлены наши усилия тогда, когда душа восстала против разума, а разум «поднял бунт»? Естественно, в противоположную сторону от усилий того (или тех), кто вызвал бунт и возмущение разума.

Так как «хронический» бунт разума представляет собой глубокий духовный кризис, ведущий к деградации, к полному распаду человеческой личности, становится понятным опасность многократного создания мнимого согласия и приходит понимание того, что по-настоящему выжить можно только в условиях истинного согласия.

Критерием истинного согласия является ощущение удовлетворения, внутренней гармонии, лёгкой спокойной радости, сопровождающееся окрылённостью, вдохновением, улучшением самочувствия, некоторой приподнятостью настроения и несколько повышенной активностью. Именно на внутренние ощущения следует ориентироваться в поисках согласия, именно внутри следует искать его в первую очередь, сопоставляя, соизмеряя и согласовывая с внешними факторами и условиями. Значимость внутреннего согласия должна быть чуть-чуть выше согласия внешнего. Судить о наличии согласия только по внешним результатам взаимодействия очень опасно - можно впасть в иллюзию. Только тогда, когда внутренние ощущения подтверждаются внешними результатами, можно делать выводы о наличии истинных согласия, единства, гармонии, любви. Истинное согласие, в отличие от инстинкта самосохранения, «всевидящее» и потому его наличие является залогом и гарантом успешного выживания.

Достоверным признаком наличия согласия между людьми является наличие понимания.

Актуальность обретения навыков создания истинного согласия очевидна. В связи с этим тренировка по созданию истинного согласия должна проводиться постоянно. Главный принцип при наработке навыка создания истинного согласия - внешнее должно совпадать (соответствовать) внутреннему; «своё» должно соответствовать «чужому».

www.shizofreniya.org.ua

Открытый урок по самопознанию 7 класс "Мир и согласие между людьми"

Тема: Мир и согласие  между людьми.

Цель: Расширить представления учащихся о понятиях «мир», «согласие», «толерантность».

Задачи:

-       раскрытие понятия «миролюбивый человек»;

-       развитие умения мирно взаимодействовать с окружающими людьми;

-       воспитание чувства уважения друг к другу, независимо от цвета кожи, национальности, традиций, взглядов.

Круг радости:  Добрый день уважаемые гости, ребята. Мы начнем наш урок с Круга радости. Я прошу всех ребят встать в круг. Предлагаю подарить друг другу чуточку тепла, добра и счастья, прикоснувшись ладонями к ладоням своих соседей по кругу.

Цитаты урока:

«Мир на земле начинается с любви и согласия в сердце каждого».

Народная мудрость

«Терпимость – очень трудная добродетель,  для некоторых труднее героизма».

 Ж.Леметр

Ход урока:

Тема нашего урока сегодня – Мир и согласие между людьми.

Посмотрите на цитаты, расположенные на доске:

«Мир на земле начинается с любви и согласия в сердце каждого».

Народная мудрость

·        Что такое мир и согласие между людьми? Для чего они нужны?

·        Как нужно относиться друг к другу, чтобы между людьми был мир и согласие?

Притча о гвоздях

У одного отца был очень вспыльчивый и несдержанный сын. Однажды он дал своему сыну мешочек с гвоздями и наказал всякий раз, когда тот не сдержит своего гнева, вбивать один гвоздь в деревянный столб.

В первый день в столбе оказалось вбитыми несколько десятков гвоздей. Увидев воочию число своих вспышек гнева, сын стал стараться сдерживать свой нрав. С каждым днем число забиваемых в столб гвоздей уменьшалось. Юноша понял, что легче сдерживать свои вспышки гнева, чем вбивать гвозди.

Наконец, пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом отцу. Тот, подумав немного, предложил сыну вытаскивать из столба по одному гвоздю всякий раз, когда ему удается сдержаться.

Пришел день, когда сын сообщил отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец подвел сына к деревянному столбу и сказал ему:

     - Ты неплохо справился. Но смотри, видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда ты говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься – шрам останется.

Беседа по вопросам:

1.     Какой нравственный урок преподал отец сыну?

2.     Почему важно не причинять зла другому человеку?

3.     Как вы понимаете смысл выражения «не терять самообладания»?

Работа в парах

Упражнение «Мы такие разные, такие похожие»

Цель упражнения: осмыслить какие качества помогают и мешают сотрудничеству.

Инструкция: по очереди говорите друг другу: «Мы с тобой такие разные, потому  что…», «Мы с тобой такие похожие, потому что…»

Вывод (к которому приходят учащиеся): Все люди разные, но в то же время у  них очень много общего.

Творческая деятельность

Работа в микрогруппах

Перед выполнением творческой работы проводиться краткая беседа, в которой внимание учащихся обращается на то, что все люди разные, в каждом из них течет кровь предков, поэтому они могут быть людьми разных национальностей, разного цвета кожи, говорить на разных языках, жить на разных континентах. Учащимся предлагается ответить на вопрос: Может ли быть что-то общее у всех людей, живущих на нашей планете?

Класс делиться на микрогруппы по 5 – 6 человек. Каждой группе выдается лист с нарисованным смайликом, от которого идут лучики и конверт с различными качествами человека. Группы должны подобрать качества и записать их вокруг контура человека. Некоторые слова уточним, работая с толковым словарем (злорадство, сострадание, конфликт, сотрудничество, великодушие)

Инструкция: Подумайте и напишите, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля?

 Афиширование работ

Беседа по вопросам:

·        Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами?

·        Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга?

·        Все ли мы можем поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?

·        А можем ли мы изменить себя?

·        Можем ли мы воспитать те качества, о которых говорим?

·        Как мы можем это сделать?

Обобщая ответы учащихся, следует акцентировать внимание детей на то, что если люди будут обладать всеми перечисленными качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга. Только надо всем людям научиться любить этот мир, любить его таким, каков он есть.

Конверт 1: ДОБРОТА, УВАЖЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ, МИРОЛЮБИЕ, БЕССЕРДЕЧНОСТЬ, СОСТРАДАНИЕ, ВЕЛИКОДУШИЕ, КОНФЛИКТ.

Конверт 2: ХВАСТОВСТВО, СЕРДЕЧНОСТЬ, РАВЕНСТВО, ГРУБОСТЬ, МИЛОСЕРДИЕ, ЗАЗНАЙСТВО, СОСТРАДАНИЕ, УВАЖЕНИЕ, ВЕЛИКОДУШИЕ.

Конверт 3: МИРОЛЮБИЕ, БЕССЕРДЕЧНОСТЬ, ПРОЩЕНИЕ. РАВЕНСТВО, УВАЖЕНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ, ДИАЛОГ.

Конверт 4: ПОДДЕРЖКА, МИРОЛЮБИЕ, СОТРУДНИЧЕСТВО, РАВЕНСТВО, СОСТРАДАНИЕ, ВЕЛИКОДУШИЕ, ДОБРОТА, ЛОЖЬ, СОГЛАСИЕ.

Беседа по Саммиту ОБСЕ прошедшему в Казахстане 1 – 2 декабря 2010г.

В этом году Казахстану было предоставлено почетное право председательствовать в ОБСЕ,  первому государству из стран СНГ. На саммите присутствовало 56  представителей из стран участниц. За одним столом переговоров сидели и враги и друзья. Их всех интересовал вопрос мировой безопасности. На саммите была подписана декларация. Все государства согласились жить в мире и согласии, добрососедствовать.

Обратить внимание на доску 2 цитата:

«Терпимость – очень трудная добродетель,  для некоторых труднее героизма».

 Ж.Леметр

Беседа по вопросу:

·        Что значит, имеет терпение быть терпеливым?

Слово «терпимость»  лучше всего переводится как «толерантность».

Описать толерантность довольно трудно, возможно, из-за того что в разных языках она определяется по–разному.

В английском языке толерантность  - «готовность и способность воспринимать без протеста личность».

Во французском  языке – «уважение свободы другого, его образа мысли».

В арабском языке – «прощение, снисхождение, сострадание, терпение».

В персидском языке – «готовность к примирению».

В русском языке – «способность терпеть что-то или кого-то».

Толерантность – способность понимать и уважать различное происхождение, культуру, взгляды, проявлять терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению, принимать другого человека таким, какой он есть.

В Казахстане отмечается День Толерантности – 16 ноября.

Работа в рабочей тетради – Проект «города Мира и Согласия».

Домашнее задание: закончить работу над проектом.

Подведение итогов урока: Что нового вы узнали на уроке?

Круг от сердца к сердцу:

Встанем все мы  в тесный круг,

Не разнимем дружных рук,

Нам без дружбы нельзя:

Все мы  - друзья.

www.metod-kopilka.ru

"Мир и согласие между людьми"

План урока самопознания

Школа: Каменская СОШ Дата_______ №_15___

Тема: Мир и согласие между людьми

Ценность: Бескорыстная любовь

Качества: бескорыстное служение людям, умение прощать, сострадание

Педагог: Кужумова Алия Ауесхановна

Класс: 5 Кол-во уч-ся: 17

videouroki.net

Мир и согласие между людьми

План урока «Самопознание»

Класс: 5 №16

Школа: СКО, СШ№4 г. Тайынша Дата____Тема: Мир и согласие между людьми

Ценность: Ненасилие Качества: Миролюбивость, уважение друг к другу, толерантность Педагог: Андреева О.П. Кол-во уч-ся___

Цель: Расширить представления у учащихся ценность Ненасилие, через представление учащихся о понятиях «мир» и «согласие».

Задачи:

• раскрытие понятия «миролюбивый человек»;

• развитие умения мирно взаимодействовать с окружающими людьми;

• воспитание толерантного отношения к другим людям, проявления чувства уважения друг к другу, независимо от цвета кожи, национальности, традиций, взглядов.

Ресурсы: Учебное пособие по самопознанию для 5 класса; красивая мелодия без слов, презентация, видеоролик.

Ход урока:

1. Орг.момент. Позитивный настрой «Концентрация на Свете»

2. Позитивное высказывание (цитата).

Терпимость – очень трудная добродетель, для некоторых труднее героизма...(Ж.Леметр)

• Объясните смысл утверждения? Произношение хором – все, мальчики, девочки.

1. Беседа:

• Что такое мир и согласие между людьми? Для чего они нужны?

• Как нужно относиться друг к другу, чтобы между людьми были мир и согласие?

• Как вы понимаете смысл выражения «каждый человек уникален и не повторим»?

• Как вы ведете себя по отношению к другим людем, с мнением которых вы не согласны?

• В каких случаях вам удавалось проявлять терпение?

1. Подарок от учителя (притча)

«Притча о гвоздях»

У одного отца был очень вспыльчивый и несдержанный сын. Однажды он дал своему сыну мешочек с гвоздями и наказал всякий раз, когда тот не сдержит своего гнева, вбивать один гвоздь в деревянный столб.

На первый день в столбе оказалось вбитыми несколько десятков гвоздей. Увидев воочию число своих вспышек гнева, сын стал стараться сдерживать свой нрав. С каждым днем число забиваемых в столб гвоздей уменьшалось. Юноша понял, что легче сдерживать свои вспышки гнева, чем вбивать гвозди.

Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу. Тот, подумав немного, предложил сыну вытаскивать из столба по одному гвоздю всякий раз, когда ему удается сдержаться.

Наконец, пришел день, когда сын сообщил отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец подвел сына к деревянному столбу и сказал ему:

– Ты неплохо справился. Но смотри, видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда ты говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься – шрам останется.

Анализ: Какой нравственный урок преподал отец сыну? Почему важно не причинять зла другому человеку? Как вы понимаете смысл выражения «не терять само­обладания»?

1. Творческая деятельность

Давайте составим небольшой кроссворд. Вы пишете свое имя по вертикали, а по горизонтали в каждой строчке, надо написать качества характера, своей души, используя букву имени.

-Какие качества характера, души вы отметили, написав свое имя?

1. Групповое пение. «Этот мир»

2. Игра «Мы такие разные, такие похожие»

Помочь детям осмыслить какие качества помогают и мешают сотрудничеству. По цепочке уастники по очереди говорят друг другу «Мы с тобой такие разные, потому что...», «Мы с тобой такие похожие, потоиу что...»

1. Опережающее домашнее задание. Выполнить задание 1 в тетради, на стр. 52. Нарисуйте вместе со своей семьей газету-афишу: «Дом семейного счастья».

2. Заключительная минута тишины.

Давайте закроем глаза и положим руку на сердце и попытаемся открыть свое сердце и наполнить ею свою жизнь, мечты, все вокруг. Мысленно начнем посылать всю свою любовь своим близким, друзьям, просто людям, всем!  животным и растениям, всей планете!  посылаем свою любовь тем кого не взлюбили и кто не взлюбил нас и тогда вы просто станете бесконечным потоком любви! И почувствуюте как Мир улыбается вам!

multiurok.ru

Урок самопознания "Мир и согласие между людьми"

Открытый урок по самопознанию 5,6 класс

Тема: Мир и согласие между людьми

Цель урока: углублять представление о ценности взаимо­понимания, об

ответственности каждого человека за установ­ления мира и

согласия в отношениях между людьми.

Задачи:

– раскрытие значимости для человека стремления быть в добрых

отношениях с людьми;

– развитие умения находить взаимопонимание с людьми;

– воспитание стремления быть добрым и чутким по отношению к

окружающим людям.

Ресурсы: Листочки с пожеланием, видео «Ералаш», тетрадь, карточки, задания - ситуация, песня караоке «Дорога добра», тексты.

«Круг радости»

встретились на уроке «Самопознание».

Когда живется дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Возьми с собой друзей:

Они тебе помогут

И с ними веселей.

Цитата урока

Содержание изречения перекликается с ранее прозвучав­шими выводами и является фактически обобщением урока. Отвечая на вопрос, учащиеся смогут еще раз убедиться в том, что многое зависит от каждого из нас.

Мир на земле начинается с любви и согласия в сердце каждого человека.

Народная мудрость

Беседа

Участие в беседе помогает учащимся увидеть круг вопросов, важных для

установления мира и согласия между людьми.

1. Что значит жить в мире с людьми?

2. Почему важно и нужно жить в мире?

3. Что необходимо для установления мирных отношений с

окружающими людьми?

1. Возможно, ли жить в согласии с самим собой? Что для этого

требуется?

1. Умеете ли вы ладить с окружающими вас людьми? Как вам это

удаётся?

1. Как вы поступаете, когда оказываетесь в конфликте с кем-нибудь из

окружающих вас людей?

Чтение

Ученики читают рассказ «Под кожей мы все одного цвета». Затем отвечают на вопросы, стоящие после текста рассказа.

Упражнение

Учитель предлагает учащимся выполнить упражнение «Миролюбивый человек». Для этого на доске вывешиваются таблички со словами, обозначающими качества и личностные характеристики человека: отзывчивый, равнодушный, добрый, жестокий, понимающий, скупой, невежливый, самолюбивый, завистливый, благородный, эгоистичный, отзывчивый, чуткий, терпеливый, миролюбивый.

Учащиеся находят слова, обозначающие качества, позволяющие человеку жить в мире с собой и другими, называют их и комментируют свой выбор. Учитель развешивает эти таблички вокруг нарисованного круга, а потом предлагает ответить на вопрос: как можно назвать человека, обладающего такими качествами? Слово «миролюбивый», являющееся ответом на вопрос, записывают в центре круга.

Просмотр Фрагмента «Ералаш» Обсуждение.

Чтение

Притча о гвоздях.

Обсуждение

• Какой нравственный урок преподал отец сыну?

• Почему важно не причинять зла другому человеку?

• Как вы понимаете смысл выражения «не терять само­обладания»?

• Мы очень серьезно и замечательно поработали. Приглашаю вас на разминочку. Мы поиграем в занимательную игру, которая называется «Зеркало». Для этого нам необходимо разделится на пары.

• Дети! Найдите себе пару. А теперь встаньте друг против друга. Один из вас – «зеркало», которое отображает жесты, движения, мимику и т.д. вашего/-ей напарника/-цы, который/-ая смотрится в «зеркало», то есть в вас. Задача в том, чтобы в точности повторять движения. (Дети под музыку играют. а затем меняются ролями).

Чтение.

Текст «Заветное желание» прочитать.

Творческое задание.

Учитель предлагает учащимся на листочках записать самое заветное желание. А потом положить его в «мешочек желаний».

Проанализируйте ситуации. Возможно ли найти устраивающий всех способ выхода из них, который устроил бы всех участников? Предложите свой вариант.

Ситуация 1. Подруга взяла у меня книгу на неделю. Мне понадобилась эта книга, чтобы написать сочинение. Прошла неделя, а книги нет. Я звоню подруге…

Ситуация 2. Я обещал маме прийти домой сразу после уроков или позвонить ей, если я задерживаюсь. Однако мы так увлеклись с друзьями обсуждением вчерашнего матча, что не заметили, как пролетели два часа. Конечно, маме я не позвонил. Я возвращаюсь домой, мама открывает дверь…

Ситуация 3. Задание по биологии надо было выполнить к понедельнику. В понедельник объявили, что последний срок назначается на среду. В среду на уроке учительница спрашивает у меня домашнее задание. Я честно сознаюсь: «Забыл», опускаю глаза и жду, что будет дальше…

Резюме.

Обобщением темы урока может служить вывод, пред­ставленный в рубрике «Обращаем внимание».

Жить в мире с окружающими людьми – значит быть честными, ответственными, уметь отвечать за свои слова, выражать свои чувства так, чтобы это никому не причиняло вреда.

Учитель комментирует эту мысль, опираясь на высказывания учащихся, прозвучавшие в ходе урока.

Круг «От сердца к сердцу»

• Ребята! Поделитесь с друзьями, расскажите о том, что вы поняли сегодня на уроке. (Ответы детей).

• Я предлагаю вам спеть песню добра, которую можно петь и нашим друзьям, и природе, и Солнышку, и цветочкам, и всем нашим близким и родным людям.

• Дети поют песню под караоке «Дорогою добра»

kopilkaurokov.ru

Смотрите также

• 
  Микробиология рыбы и рыбных продуктов реферат
• 
  Методические принципы физического воспитания реферат заключение
• 
  Мастер по обработке цифровой информации реферат
• 
  Массовая коммуникация в информационном обществе реферат
• 
  Международно правовая охрана мирового океана реферат
• 
  Международная правосубъектность наций и народов реферат
• 
  Международная правосубъектность народов и наций реферат
• 
  Легальность и легитимность государственной власти реферат
• 
  Культурно исторический подход в психологии реферат
• 
  Кризис как предпосылка организационного развития реферат
• 
  Космос как отдельное географическое пространство реферат