МЕТОДИЧКА ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТОВ. Методичка реферат

МЕТОДИЧКА ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТОВ

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал ФГБОУ ВПО «ЮУРГУ» (НИУ) в г. Миасс

Машиностроительный университет

Кафедра «Автомобиле- и тракторостроение»

И. А. Манахова

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА

Методические указания и рекомендации для студентов всех направлений и специальностей

2008

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

1. Виды рефератов и общие критерии их оценки

2. Выбор темы реферата и составление рабочего плана 7

3. Источники информации для написания реферата 8

4. Структура реферата 10 Оформление реферата

6. Особенности защиты реферата 12

Заключение 14

Приложение Образец титульного листа

Приложение 2. Темы рефератов

Приложение Список журналов и сетевых ресурсов по политологии 21

Библиографический список 22

ВВЕДЕНИЕ

Ежегодно студенты готовят множество учебных научных работ: рефераты, курсовые, выпускные аттестационные, доклады и тезисы докладов на конференцию, научные статьи. Реферат представляет собой обязательную форму самостоятельной работы студента при изучении политологии на разных факультетах и специальностях УлГТУ.

В условиях, когда в вузовских программах увеличивается число часов на самостоятельную работу, навыки устного и письменного реферирования становятся просто

Данные методические рекомендации предназначены для всех тех, кому нужно подготовить и защитить реферат. Цель работы заключается в систематизации и кратком изложении норм, требований и правил подготовки, написания и оформления учебных рефератов. Эти правила являются достаточно универсальными независимо от профиля учебного заведения или специализации.

Работа также содержит практические рекомендации о порядке и правилах устной защиты письменного реферата, его эффективной презентации.

В приложениях дается образец оформления титульного листа, приводится примерный перечень тем рефератов, предлагается список научных периодических изданий и сетевых источников, которые помогут студентам подготовить реферат и приобрести первичные навыки научно-исследовательской работы.

1. ВИДЫ РЕФЕРАТОВ И ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ

Реферат, как написано в «Толковом словаре русского языка» — это «краткое изложение основного содержания книги, учения или научной статьи в письменном виде или форме публичного доклада». Однако в данном пособии речь пойдет о рефератах, требующих не только умения читать и конспектировать тексты, но и развития навыков самостоятельного исследования, анализа, сопоставления точек зрения, аргументирования своей

Учитывая возросшие информационные и технические ресурсы учебного процесса, требования к подготовке, оформлению и защите рефератов также возросли и изменились. Помимо правильного оформления текста работы необходимо кратко и свободно в пределах 10 — минут излагать ее содержание.

Устный доклад существенно выиграет, если основные его положения будут сопровождаться компьютерной презентацией.

Для активизации обсуждения целесообразно наличие оппонентов или рецензентов из числа студентов, которые заранее знакомятся с работой и свои замечания высказывают на семинарском

В настоящее время активно практикуется замена зачета письменным рефератом, который предоставляется преподавателю, а потом защищается устно, причем надо предоставить возможность добровольно выбрать этот вид работы.

Другие виды студенческих докладов могут быть большими по объему, если они являются результатом НИРС и готовятся для конкурсов и конференций. Такая работа помимо самостоятельного исследования проблемы должна иметь и соответствующую структуру: план, введение, основная часть, заключение (выводы, рекомендации), библиография, приложение, содержащее таблицы, рисунки, схемы, графики. Безусловным требованием является использование компьютерных

Мы предлагаем студенту сделать выбор между следующими видами рефератов.

Традиционная форма написания по предложенной кафедрой тематике (см. Приложение 2). Исследуется конкретная политологическая проблема, выявляется ее теоретическая и практическая значимость. Тематика является примерной, может корректироваться и дополняться в зависимости от меняющейся политической реальности с учетом интересов студента. В любом случае исходными принципами при формулировке темы и оценке реферата должны быть актуальность, проблемность, оригинальность.

Реферат одной или нескольких оригинальных работ политических мыслителей прошлого или современных исследователей с анализом и комментарием студента. В данном случае такую работу можно представить как диалог с автором книги, статьи. Учитывая, что в такой диалог мы вступаем нечасто, рекомендуется использовать в такого рода рефератах некоторые варианты формулировок: прочитав работу, я открыл для себя новый предмет для в данной работе я столкнулся с новой постановкой вопроса история опровергает подтверждает) выводы, сделанные мне бы хотелось развить мысль автора мысли автора о кажутся мне своевременными и актуальными, так такое видение не принимаю, и т. п. Примерные варианты тем по оригинальным работам и список источников к ним (см. в Приложении 2)

Разработка программы и проведение самостоятельного политологического исследования по одной из актуальных проблем текущей политики с использованием методов социологии, описание полученных результатов и рекомендаций (по учебным планам изучение социологии предшествует политологии). Конечно, это более сложная форма работы, поэтому такие рефераты пишутся, как правило, для студенческих конференций, конкурсов научных работ.

При всех различиях форм и видов рефератов они оцениваются по следующим основным критериям:

• актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота анализа факторов, явлений, процессов, относящихся к теме;

• информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения материала;

• простота и доходчивость изложения;

• структурная организованность, логичность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность;

• анализ и оценка различных точек зрения по данной проблеме, наличие собственного отношения;

• убедительность, аргументированность и практическая значимость предложений и выводов, сделанных в реферате;

• учет профиля вуза и специальности;

• правильное оформление текста работы и библиографического списка.

2. ВЫБОР ТЕМЫ РЕФЕРАТА И СОСТАВЛЕНИЕ РАБОЧЕГО ПЛАНА

Выбор темы реферата, как правило, осуществляется из предложенного кафедрой списка под руководством ведущего дисциплину преподавателя. Студент может также предложить тему, аргументировав свой выбор. Из чего нужно исходить, выбирая тему? Каждый студент исходит, разумеется, из своих учебных, исследовательских и практических интересов. Очевидно, что более продуктивной будет работа, выполненная с удовольствием, дающая удовлетворение, позволяющая человеку проверить, на что он способен. Выбирая тему, нужно исходить также из реальных возможностей студента собрать необходимый материал: библиографический, документальный, исследовательский,

При выборе темы нужно учитывать и перспективу использования материалов реферата для дальнейшего развития и углубления темы в последующей научно-исследовательской работе.

Наконец, тема должна быть актуальной, иметь теоретическое или практическое значение, содержать проблему.

Кроме того, преподаватель сам может предложить студенту специальную тему, необходимую ему при проведении того или иного учебного занятия.

После выбора темы составляется рабочий план, в котором определяется основная цель исследования, обозначается круг вопросов, входящих в данную тему, намечаются направления, порядок работы над рефератом и устанавливаются сроки его выполнения. Это происходит в ходе консультаций с ведущим преподавателем.

Если обобщить требования, предъявляемые к плану реферата, они сводятся к

• план должен содержать вопросы, необходимые для полного раскрытия темы;

• план должен содержать последовательное, взаимосвязанное, логичное раскрытие избранной темы;

• в плане не должно быть вопросов, ответы на которые частично содержатся в предыдущих или последующих разделах работы.

План реферата, разработанный студентом, рекомендуется обсудить с ведущим преподавателем для того, чтобы убедиться в правильности последующей работы.

В студенческой практике сложились два подхода к процедуре составления плана.

Первый подход состоит в том, что студент, продумав тему, определяет круг вопросов, которые, по его мнению, позволяют всесторонне и глубоко ее раскрыть. При дальнейшей работе с различными источниками он отбирает только тот материал, который соответствует жесткой схеме составленного им плана. Все остальное отсекается.

Второй подход состоит в том, что составлению плана предшествует поиск и изучение источников. Черновые наброски плана при втором подходе не являются жесткой неизменной схемой. Работая с источниками, студент находит много интересной информации, о существовании которой он раньше и не подозревал. Это позволяет ему по-иному взглянуть на тему, заново подумать над ней. План, составленный после такой предварительной работы, будет более точным, а реферат — более содержательным и информационно насыщенным. Очевидно, что более эффективным является второй подход к составлению плана реферата.

3. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА

С этого этапа начинается работа над содержанием реферата, которая представляет собой длительный и сложный, но увлекательный процесс, успех которого зависит от правильной организации исследовательского труда и наличия навыков работы с научной литературой. Самостоятельность студента проявляется в организации поиска и отбора литературы с помощью библиотечного каталога, методических указаний, предлагаемых кафедрой,

Поисковых систем Интернета и советов преподавателя. В результате должен быть создан список литературы, включающий в себя как минимум названий. Отметим, что учебники, словари и справочники в это список не входят. Он состоит из сборников, монографий, статей в журналах и газетах. Учитывая, что в политике зачастую изменения и процессы происходят очень быстро, необходимо использовать новые или переизданные источники, опубликованные после 2000 года. Обычно рекомендуется включать в список литературы сборников и монографий, а также статей.

Источники, необходимые для написания реферата по политологии, могут быть разделены на следующие

произведения выдающихся представителей мировой политической мысли прошлого и современности;

международные и государственные документы: конституции, декларации, хартии, договоры, законы, указы и т. д;

современные научные публикации (сборники, монографии) зарубежных и отечественных авторов;

научная публицистика: статьи в специализированных журналах и газетах;

справочно-информационная литература: энциклопедии, словари, статистические сборники, справочники;

материалы, обобщенные результаты социологических исследований по отдельным политическим проблемам, данные мониторингов общественного мнения по актуальным вопросам текущей политики;

отдельные виды учебно-методических пособий: хрестоматии, альбомы наглядные пособия, комплекты схем; теле- и радиопередачи, документальные фильмы на общественно-политическую тематику;

интернет-ресурсы, в том числе электронные библиотеки, электронные версии монографий, сборников, журналов и газет.

На основе прочитанных и обработанных источников, рабочих записей, выписок, собственных мыслей и выводов формируется рабочий вариант основного текста, окончательно уточняется план реферата.

4. СТРУКТУРА РЕФЕРАТА

После того как найдена литература по теме реферата, составлены выписки, конспекты, тезисы, собран большой материал, его нужно осмыслить, привести в определенную систему и, что очень важно, удачно изложить в строгой логической последовательности, соблюдая единый стиль, грамотно. Это достигается соблюдением некоторых требований к структуре реферата.

Типичной для студенческого реферата является следующая структура: введение, основная часть, заключение, список литературы. Например, план и структура реферата «Особенности политической культуры России» может выглядеть следующим образом:

План Введение

1. Факторы подданнической политической культуры

2. Советская политическая культура как особый тип

3. Характерные черты постсоветской политической культуры и основные тенденции ее развития

Заключение Список литературы

Кратко охарактеризуем основные элементы структуры реферата.

Введение — это вступительная часть реферата, помещаемая перед основным текстом. В нем выявляется актуальность рассматриваемой темы, формулируются цель и задачи данного исследования, обосновывается структура работы, дается общий обзор источников по данной теме. Объем введения обычно составляет страницы при объеме реферата страниц.

Основная часть реферата — это изложение намеченных в плане разделов, в каждом из которых определяется круг вопросов, сопоставляются точки зрения, решаются поставленные проблемы, делаются промежуточные

Заключение подводит итог работы. Оно может содержать краткий повтор основных тезисов работы, а также общий вывод, к которому пришел автор реферата. В заключение могут формулироваться предложения по дальнейшей научной разработке темы, даваться практические рекомендации.

Заключение по объему всегда меньше введения и составляет примерно одну страницу текста.

Список литературы — это перечисление использованных при подготовке и написании реферата, расположенных в строго алфавитном порядке и оформленных в соответствии с требованиями, которые будут изложены в следующем разделе данных рекомендаций.

5. ОФОРМЛЕНИЕ РЕФЕРАТА

Объем учебного реферата — машинописных страниц, написанных через 1,5 интервала, шрифт 14.

Текст набирается на листах формата А4. Поля должны оставаться по всем четырем сторонам листа: верхнее поле — мм, нижнее — 20 мм, левое — 25 мм, правое — 10 мм.

В исключительных случаях может предоставляться рукописный вариант реферата, но при этом он должен быть написан четким разборчивым почерком.

Первая страница в реферате — титульный лист, вторая страница — план. Эти страницы не нумеруются. Нумерация начинается с третьей страницы и является сквозной. Номер страницы проставляется арабскими цифрами в центре верхнего поля.

Рисунки, таблицы, схемы, список литературы и приложения включаются в общую сквозную нумерацию.

Заголовки разделов основной текстовой части реферата нумеруются арабскими цифрами, пишутся прописными буквами или выделяются шрифтом.

При использовании цитат обязательны сноски. Существуют два основных способа оформления сносок.

• Первый в тексте после цитаты ставится цифра, а в конце страницы дается ссылка на цитируемый источник, например: 1. Арон А. Демократия и тоталитаризм. — Текст, 1993. — С.85

• Второй способ: сразу после цитаты в скобках приводятся две цифры, из которых первая указывает порядковый номер источника в списке литературы, а вторая — страницу источника, на которой находится цитата. Например: Арон А. отмечает, что «нынешний английский режим действует лишь благодаря партийной дисциплине» [1;85]

Библиография включает литературу, использованную при подготовке и написании реферата. Источники располагаются в алфавитном порядке, при этом указывается автор; название текста; издание, в котором этот текст представлен (сборник, журнал), место, название издательства и год издания. Например: Бжезинский, 3. Великая шахматная доска. Господство Америки и его геостратегические императивы/ 3. Бжезинский. — М. Междунар. отношения, 1999. — 256 с. Гражданская культура и стабильная демократия Г.Алмонд Полис. -

6. ОСОБЕННОСТИ ЗАЩИТЫ РЕФЕРАТА

Тема реферата выбирается в течение двух недель после начала занятий, а законченный текст реферата сдается преподавателю ко времени проведения семинара на соответствующую тему. Текст должен быть вложен в папку-скоросшиватель, при этом нет необходимости вкладывать каждый лист в отдельный файл, так как это только затрудняет работу преподавателя при чтении реферат а.

Учитывая возросшие информационные и технические ресурсы учебного процесса, изменились и возросли требования к подготовке, оформлению и защите реферата. Помимо правильного оформления работы необходимо кратко и свободно в пределах минут излагать ее содержание, не читая текст.

Поэтому сегодня защита реферата представляет собой устное выступление с изложением основных задач и проблем темы, с раскрытием основных пунктов плана и выводов по проделанной работе. Преподаватель в ходе выступления может задавать дополнительные и уточняющие вопросы, ответы на которые позволяют сделать вывод о степени усвоения материала.

Для активизации обсуждения, разворачивания дискуссии по теме, преподаватель может также назначить оппонентов или рецензентов из числа студентов, которые заранее знакомятся с работой и свои замечания или вопросы высказывают на занятии.

Защита реферата может осуществляться как на семинарском занятии, научной студенческой конференции в виде доклада, так и на зачете или экзамене в качестве одного из вопросов, а также на индивидуальной консультации с преподавателем в форме собеседования.

Устный доклад существенно выиграет, если основные его положения будут сопровождаться компьютерной презентацией.

Так как публичное выступление — весьма непростое дело даже для подготовленного человека, рекомендуется написать текст вашей речи, как это обычно делается при защите дипломных работ.

В связи с этим ниже приводятся практические рекомендации по его написанию. В начале речи коротко остановитесь на том, что послужило толчком к данному выступлению.

2. Текст делите на простые предложения, что очень облегчит для вас чтение при заучивании, а для аудитории — восприятие в процессе защиты. Избегайте использования в тексте малознакомых аудитории слов. Пусть содержание чуть проиграет в оригинальности, но зато вы сможете быть уверены в том, что вас поймут однозначно.

4. Найдите золотую пропорцию между размерами частей текста.

5. Не злоупотребляйте цифрами: их должно быть ровно столько, сколько требуется для объективного взгляда на ситуацию. Кроме того, обилие цифр может запутать не только слушателей, но и выступающего.

6. Подберите цитаты, шутки. Подумайте, какие могут возникнуть к вам вопросы по ходу защиты — отвечать на них сходу всегда трудно.

7. Еще раз вникните в содержание предлагаемой для освещения темы и составьте в голове самый общий порядок изложения материала вашего выступления. Проверьте наличие логических связок между всеми его частями.

8. Заучивание и предварительное проговаривание текста завершает процесс подготовки выступления. Труднопроизносимые слова повторите несколько раз. Отметьте в тексте места, в которых вам будет необходимо изменить интонацию. Сделайте хронометраж выступления — время предварительного чтения текста должно совпадать с тем, которое вам отведено для произнесения речи на защите реферата (от до минут).

9. Из специальных ораторских приемов можно посоветовать следующее: говорите достаточно громко и отчетливо — этим вы привлечете внимание и облегчите процесс слушания. Не забудьте и о роли глаз — используйте их для того, чтобы войти в контакт с аудиторией. Смотрите своим слушателям прямо в глаза, переводя взгляд с одного лица на другое: обычно это вызывает чувство, будто вы обращаетесь персонально к каждому из присутствующих, и побуждает их также не спускать с вас глаз.

Реферат считается защищенным при условии свободной ориентации студента в избранной теме. При оценке учитываются: содержание, актуальность, степень самостоятельности, качество использованного материала, правильное оформление, соответствие темы и текста реферата; в случае устного доклада — ораторское мастерство, умение уложиться в отведенное время; дополнительно оценивается наличие электронной презентации.

В случае существенных недостатков реферат может быть возвращен студенту для доработки. Зачет по реферату является одним из условий допуска к зачету или экзамену.

Реферат, который является основой доклада на научную конференцию, оценивается, как правило, более высоко, но и требует для своей подготовки больших усилий и ресурсов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В методических рекомендациях представлена информация, необходимая студенту, изучающему дисциплину для выполнения рефератов, а впоследствии курсовых и дипломных работ. Рассмотрен весь процесс подготовки учебного реферата — от выбора темы до его защиты.

В работе также содержатся рекомендации по оформлению реферата. Изложены типичные проблемы, возникающие при написании работы, приведены полезные советы по выбору темы, работе с источниками информации, подготовке реферата к устной защите.

Данная методическая разработка поможет студентам создать качественный интеллектуальный продукт, получить опыт и навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

ОБРАЗЕЦ ЗАГОЛОВКА ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал ФГБОУ ВПО «ЮУРГУ» (НИУ) в г. Миасс

Машиностроительный университет

Кафедра «Автомобиле- и тракторостроение»

Приложение 3

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Гильмутдинова, Н. А. Методика подготовки и написания научного реферата, доклада и тезисов по философии Н. А. Гильмутдинова О. Ю. Марковцева. — Ульяновск УлГТУ, — 23 с.

2. Кузин, Ф. А. Диссертация. Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты Ф. А. Кузин. — М. «ОСЬ-89», 2001. — 320 с.

3. Кузнецов, И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления Учебно-методическое пособие И. Н. Кузнецов. — М. Издат -торговая корпорация «Дашков и К», 2008. -340 с.

4. Колесникова, Н. И. От конспекта к диссертации учебное пособие по развитию навыков письменной речи Н. И. Колесникова. — 4-е изд. — М. Флинта Наука, 2008. — 288 с.

sundekor.ru

Методические рекомендации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Казанский (Приволжский) федеральный университет»

«КАК ПИСАТЬ РЕФЕРАТ и КУРСОВУЮ

по Истории культуры»

ДЛЯ КУЛЬТУРОЛОГОВ 2 КУРСА (III-IV СЕМЕСТР)

Цикл: ______________________________________________

Направление подготовки: _______033000.62 Культурология

Профиль подготовки: Культура стран и регионов мира

Квалификация (степень) выпускника___бакалавр_культурологии

Подготовлено доц. кафедры музеологии,

культурологии и туризма

Сыченковой Л.А.

Казань 2014

1. Основные этапы написания работы

II. Выбор темы и график работы над дипломным сочинением

III. Сбор материала

IV. Структура

V. Научно-справочный аппарат реферата

VI. Приложение

VII. Оформление текста реферата

VIII. Публичная защита реферата (этот этап не всегда обязателен)

I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА

Алгоритм написания курсовой работы: что делать и с чего начать

Обычно алгоритм написания курсовой работы включает в себя:

Выбор темы.

Составление плана.

Сбор материала.

Анализ источников и научной литературы.

Написание предварительного варианта текста.

Внесение необходимых дополнений и изменений.

Оформление текста.

Начать, безусловно, нужно с выбора темы. При этом следует руководствоваться некоторыми правилами:

Тема должна быть по возможности интересной лично для вас. Работа над абсолютно неинтересной темой превращается в подневольный труд и в результате не приносит никакой пользы. По данной теме должно иметься достаточное количество литературы. Поэтому лучше всего вначале взять несколько привлекательных для вас тем, а затем, ознакомившись с библиотечными каталогами или информацией из Интернета, окончательно выбрать одну из них. Имеющаяся по данной теме литература должна быть достаточно понятной для вас, то есть она должна быть написана не слишком «навороченным» языком. Впрочем, здесь все зависит от ваших интеллектуальных способностей, а умение читать сложные тексты не возникает на ровном месте – оно формируется именно в попытках в таких текстах самостоятельно разобраться.

Поставленная задача должна быть для вас посильной. Формулируя тему, вы тем самым делаете заявку на определенный результат. Если вам не удастся наполнить содержание нужной «начинкой», ваша работа окажется совершенно напрасной.

Таким образом, при написании работы важно, избегать как слишком широких, так и слишком узких тем. В первом случае, вы берете на себя непосильную задачу, рискуя не уложиться в положенные сроки и стандартные объемы текста, а во втором – вам, скорее всего, не удастся найти нужного количества публикаций (в списке использованной литературы их должно быть не менее десяти). Однако «узкая» формулировка темы все же предпочтительнее широкой, потому что качество содержания курсовой работы ценится значительно выше, чем количество заполненных текстом страниц.

Следующим важнейшим пунктом выполнения реферата является составление плана. Продуманный и четкий план избавит вас от лишней работы, удерживая от попыток включить в текст абсолютно все, что вы найдете по вашей проблеме, и даже сверх того. Кроме того, предварительный план позволит вам спланировать график написания работы. План работы (реферата), по сути дела, является кратким описанием ее логической структуры, включающей основные и второстепенные вопросы, различные классификации и т.д. Поэтому в нем должны быть четко выделены основные разделы и подразделы, которые, в свою очередь, могут делиться на более мелкие части. Лучше всего пронумеровать их. Этих цифр очень удобно придерживаться во время работы с литературой, отмечая ими соответствующие выписки или ксерокопированные тексты.

В соответствии со стандартными требованиями курсовая работа должна включать введение, основную часть и заключение.

I.Во введении необходимо:

1. Актуальность выбранной темы и степень ее научной разработанности. Для Вас важно показать и обосновать Ваш осознанный выбор темы: почему Вы считаете ее важной и интересной для рассмотрения. Объяснить: чем Вас привлекла данная тема. С обоснованием актуальности связана постановка проблемы. Сформулировать научную проблему – значит показать умение отделять главное от второстепенного, выяснить то, что пока неизвестно о предмете исследования.

2. Характеристика и описание литературы. Ваша задача попытаться сгруппировать ее по проблемам или по хронологии (по времени изучения данной темы в науке).

3. Цели и задачи исследования. Цель бывает одна, а задач несколько. В цели излагается главная идея работы, с помощью которой Вы раскрываете тему. Пишется одним сложноподчиненным предложением. Употребляете глаголы совершенного вида. Например, речевые обороты: «намерены доказать....», «опровергнуть (или скорректировать) существующее представление о чем-то....), «представить типологическую модель проблемы» и т.п. В задачах, по сути, раскрывается Ваша концепция (замысел) всей работы. Название параграфов помогает вам логически изложить материал.

4. Описание структуры работы. Объяснить (название глав и разделов). При этом важно помнить, что формулировка цели исследования должна быть адекватна названию темы работы, а формулировка задач – соотноситься с названиями соответствующих разделов и подразделов.

II. Основная часть реферата представляет собой развернутое изложение материалов реферируемой литературы. Обычно она включает 2-4 раздела (главы), которые, в свою очередь, могут делиться на нужное количество подразделов (параграфов). Важно помнить, что в готовом виде полный текст работы должен составлять 12-15 страниц, рукописных или напечатанных 14-м размером шрифта (как правило, Times New Roman) с полуторным межстрочным интервалом.

При составлении плана основной части курсовой работы следует руководствоваться правилами:

• Каждый последующий раздел должен быть логически увязан СЃ предыдущим, как РїРѕ названию, так Рё РїРѕ содержанию.

• Содержание данного раздела должно полностью соответствовать его названию. Нельзя допускать совпадения названий разделов Рё подразделов РґСЂСѓРі СЃ РґСЂСѓРіРѕРј Рё СЃ темой РєСѓСЂСЃРѕРІРѕР№ работы.

• Названия разделов Рё подразделов должны состоять РёР· РѕРґРЅРѕРіРѕ предложения.

III. В заключении следует кратко изложить основные выводы по работе. Они должны наглядно продемонстрировать ваше умение строить итоговые умозаключения. Удобнее всего компоновать заключение из готовых выводов, которые вы сформулировали, завершая соответствующие разделы работы. Этот подход очень пригодится вам при проведении дальнейших научно-учебных исследований..

Технология выполнения: Практика показывает, что введение и заключение пишут, когда основной текст работы полностью готов. С тексты введения и заключения должны быть отшлифованы до совершенства.

IV. Список использованной литературы. Составляется по алфавиту, Книги описываются согласно библиографическим правилам.

Второй этап: сбор материала.

1. Чтобы искать литературу самостоятельно, можно посоветовать начать свой поиск с энциклопедий, справочников, словарей, в которой после статьи о том или ином явлении всегда приводится список базовой литературы по этому вопросу.

2. Затем следует обратиться к библиотечному каталогу. Если вам известны фамилии авторов интересующих вас работ, то их можно найти в алфавитном каталоге. Если же вы пренебрегли предыдущими советами, то поиск нужно начать с систематического каталога. Получив на руки заказанную литературу, вы обнаружите там ссылки на другие научные труды, которыми вам тоже следует воспользоваться

3. .Делая выписки или ксерокопии, не забывайте указывать точные библиографические.

сведения об источнике. Это пригодится вам для правильного оформления списка литературы.

Задача поиска нужных материалов значительно упрощается, если вы используете Интернет. Достаточно воспользоваться одной из известных поисковых систем и ввести ключевое слово, чтобы на вас обрушились потоки информации, из которых вы должны научиться вылавливать то, что вам действительно нужно. Материалы, позаимствованные из Интернета, тоже необходимо указывать в списке литературы.

Два совета для работы с Интернетом:

Избегайте «скачивания» готовых рефератов. Как показывает преподавательский опыт, в Интернет и на диски попадают далеко не шедевры, и хорошую работу на их основе не сделаешь. Кроме того, многие из этих материалов уже настолько примелькались преподавателям, что установить их происхождение не составляет проблемы. Поэтому потрудитесь немного и постарайтесь написать что-то самостоятельно.

Не компонуйте механически «куски» из разных источников: их авторы могут использовать разную терминологию и разные подходы. Не говоря уже о возможности принести научному руководителю несколько абсолютно оди­на­ковых текстов – это его, безусловно, развеселит.

Если вы собрали нужный материал, можно приступать к написанию текста курсовой работы. Речь идет именно о написании, а не о бездумном копировании с помощью всех известных средств современной техники или просто путем механического переписывания. Вы никогда не научитесь адекватно выражать свои мысли, если не будете пытаться это делать совершенно самостоятельно.

Когда сбор материала закончен, прочитайте все, что у вас есть, и начинайте группировать материал по проблемам.

Работа должна быть написана грамотным литературным языком. Сокращение слов в тексте не допускается. Позиция автора работы должна быть непредвзятой, объективно отстраненной и беспристрастной. Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. Необходимо объяснить все термины, которые являются ключевыми понятиями темы вашей работы, за исключением общеизвестных. В то же время следует избегать чрезмерной наукообразности. Научной терминологией необходимо пользоваться умеренно и избегать неоправданного употребления непонятных терминов, а в случае их применения – объяснять значение терминов в скобках или сноске.

В рефератах приняты косвенные формулировки авторской позиции: «Как представляется...», «Думается, что...», «На наш взгляд...». Не принято изложение от первого лица. Например, вместо «Я уверен, что...» лучше применять такие обороты, как «автор считает», «по мнению автора», «нет сомнения в том, что...» и т. д.

Стиля изложения, то здесь полезны такие общие рекомендации: Избегайте слишком длинных сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Они неудобоваримы не только в устной, но и в письменной речи. Если предложения все равно получаются слишком длинными, попытайтесь разделить их позже. Делайте абзацы почаще, не забывая, однако, о том, что в них должно быть больше одного предложения.

Существует несколько правил цитирования:

1. Выдержки, которые вы собираетесь подробно разобрать, по объему не должны превышать половину страницы. Если текст кажется вам исключи­тельно важным, но его объем больше указанного, его лучше поместить в приложение.

2. Выдержки из научной литературы нужны только тогда, когда они подтверждают вашу точку зрения или формулируют новые положения, которые не нуждаются в перефразировании. Иногда цитата необходима, потому что в ней отражена неповторимая авторская индивидуальность.

3. Если цитата слишком длинная и содержит некоторые второстепен­ные фрагменты, их можно опустить, заменяя пропущенные места многоточиями. Впрочем, этим не стоит злоупотреблять, иначе вы рискуете полностью изменить смысл высказывания.

4. Если вы не согласны с цитируемым автором, вы должны оговорить это до или после приведенного высказывания. Это хороший опыт порассуждать самостоятельно и попытаться убедительно изложить собственную точку зрения.

5. Цитирование должно быть соответствующим образом оформлено, чтобы не ос­та­валось сомнений в том, кто является автором высказывания, и в каком месте ци­ти­руемого источника можно найти этот фрагмент текста. Иначе говоря, при цитиро­ва­нии обязательна ссылка на источник.

6. Цитаты следует выделять кавычками. Важно при этом проследить, чтобы ка­вычки были не только открыты, но и закрыты в соответствующем месте. Очень мно­гие (и даже весьма уважаемые авторы) забывают это сде­лать – и тогда остается непо­нятным, где заканчивается чужая и начинается их собственная мысль.

7. В некоторых книгах и статьях цитаты оформляются в виде втяжки, т.е. пе­чатаются более мелким шрифтом в виде отдельного абзаца. Однако в курсовых и прочих сту­денческих работах это делать пока не принято.

8. Текст цитаты должен полностью совпадать с источником, из кото­рого она взята. В идеале все цитаты, даже те, которые вы позаимствовали у других авторов, следует перепроверить по первоисточникам.

Если вам хочется выделить какое-то важное ме­сто, то вы можете это сделать, указав в скобках, что подчеркивание или курсив не автора, а ваши. То же касается и комментариев или уточнений: их можно поместить тут же, не забыв взять в квадратные скобки.

Оформление реферата практически полностью совпадает с требованиями к оформлению научно-исследовательской работы. Реферат выполняется рукописно или на компьютере, на бумаге формата А 4. Объем общего текста 20-25 страниц.

Титульный лист выполняется по правилам (не нумеруется).

Второй лист – содержание работы, или оглавление (начинается нумерация – лист № 1).

Третий лист – Введение. Объем текста ведения – 1,5-2 страницы.

Далее следует основная часть работы (по главам, разделам, параграфам).

В конце заключение – 1-2 страницы.

«Список литературы» заверщает работу. Список должен быть оформлен по алфавиту и с нумерацией. Литература в списке должна быть описана максимально полно: Автор. Название. Место издания (город). Издательство. Год издания. Количество страниц в книге, или страницы статьи в журнале, сборнике.

Например:

1. Асоян Ю., Малафеев А. Открытие идеи культуры. Опыт русской культурологии середины XIX - начала XX веков. М.: ОГИ, 2001. 344 с.

2. Вейнберг И.П. человек в культуре древнего ближнего востока / И.П. Вейнберг.– м.: наука, 1986.– 206 с.

3. Вишленкова Е.А. Визуальное народоведение, или «увидеть русского дано не каждому». М.: Новое литературное обозрение, 2011. 384 с.

4. Культурология. Энциклопедия в 2-х томах / Главный редактор и автор проекта С.Я. Левит. М.: РОССПЭН, 2007.. Т.1. 1392 с.; Т. 2. 1184 с.

5. Рогов А. П. Мир русской души, или История русской культуры. М.: Терра, 2003. 352 с:

6. Хёйзинга Й. Осень Средневековья. Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в XIV и XV веках во Франции и Нидерландах. Соч. в 3-х тт. Т. 1: Пер. с нидерланд. Вступ. ст. и общ. ред. Уколовой В.И. М.: Издательская группа «Прогресс» - «Культура», 1995. 416 с.

7. Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М.: Искусство. [1-е изд.] 1972. 318 с.; 2-е изд., испр. и доп. М.; Искусство, 1984. 350 с.

8. Гуревич А. Я. Культура и общество средневековой Европы глазами современников. М.: Наука, 1989. 368 с.

9. Гуревич А. Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М.: Искусство, 1990. 395 с.

10. Гуревич А. Я. Избранные труды: В 4 т. М.; СПб.: Унив. кн., 1999. Т. 1: Древние германцы. Викинги. 350 с.; Т. 2: Средневековый мир. 559 с.

11. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. М.: Книжный дом Университет, 2009, 784 с.

В сносках к цитатам принято более краткое описание: Автор. Название. Место издания (город). Год издания. Указываются только использованные страницы из книги статьи, журнала, на которые Вы ссылаетесь в тексте.

Например:

1. Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. М., 1980. С 7.

2. Бибихин В.В. Новый Ренессанс. М., 1998. С. 252.

3. Гуревич А. Я. Несколько соображений на полях статьи Эвы Эстерберг: [Молчание как стратегия поведения: Социальное окружение и ментальность в исландских сагах] // Arbor mundi = Мировое древо. М., 1996. Вып. 4. С. 43–46.

4. Баткин Л.М. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышленияю М., 1990. С. 6.

5. Буркхардт Я. Культура Возрождения в Италии. М.,1996. С. 90.

6. Бицилли П.М. Место Ренессанса в истории культуры. М., 1996. С.5.

7. Панофски Э. Ренессанс и ренессансы в истории Запада. М., 1998. С.14.

Темы рефератов (куросовых) для культурологов 2 курса по курсу.

studfiles.net

Методичка курсовая СЭГ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВСПЕЦИАЛЬНОСТИ «РЕГИОНОВЕДЕНИЕ»

ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГОГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

2012

2

Рекомендовано научно-методическимсоветом университета

Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов-бакалавровспециальности «Регионоведение». – СПб. :Изд-воСПбГУЭФ, 2012. – 28 с.

В методических указаниях названы основные этапы выполнения курсовых работ, даны рекомендации по оформлению, примерная тематика работ по шести дисциплинам.

Методические указания предназначены для студентов-бакалавров,обучающихся по специальности «Регионоведение»(I–IVкурс), направление подготовки 032000 «Зарубежное регионоведение».

Составители:

С.В. Бабич, А.Т. Калоева, Д.Е. Махновский, Э.Л. Файбусович

Под ред. д-рагеогр. наук, профессораВ.М. Разумовского

Рецензент канд. экон. наук, доцент В.В. Быков

© СПбГУЭФ, 2012

3

ВВЕДЕНИЕ

Учебным планом специальности предусмотрено выполнение курсовых работ по следующим дисциплинам:

Социально-экономическаягеография (I курс). Введение в регионоведение (II курс).

Экономика и экономическая география Северной Европы или Экономика и экономическая география Западной Европы

(III РєСѓСЂСЃ).

Региональная экономика (III курс). Региональная политика (IV курс).

Содружество Независимых Государств (IV курс).

Работы эти различаются по объекту и предмету исследования. Но им присущи общие подходы, к ним предъявляются общие требования с учетом специфики дисциплины. Такие работы относятся к учебноисследовательским, т.е. предполагают элемент самостоятельного творчества, проведение исследования для получения результатов и их представление.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

I. Цель курсовой работы

Студент должен показать владение теоретическим материалом и умение применить теорию для выполнения работы. Студент демонстрирует также владение фактическим материалом по данной теме и логически связанным с ней темам, умение собирать материал, знание источников и критическое отношение к ним, способность отбирать материал, необходимый и достаточный для получения результата, владение методами обработки и представления полученных результатов в виде текста, схем, статистических таблиц и диаграмм, графиков, карт и картоподобных изображений. Важно знание и умение применять научную терминологию, способность использовать необходимые знания из смежных научных дисциплин, а также умение доказать правильность полученных выводов, наконец, дать внятное, грамотное изложение полученных результатов научным языком; на основе изучения и обобщения подобранных материалов глубоко раскрыть тему, изложив мнение известных ученых по аспектам исследуемой проблемы, а также изложить свое мнение, аргументируя его.

4

При этом курсовая работа должна отвечать стандартным требованиям с точки зрения объема, оформления титульного листа (смотри образец), библиографического списка.

Весь текст, весь иллюстративный и статистический материал должен быть продуктом самостоятельной работы с источниками. Любые прямые заимствования из источников должны быть специально оговорены ссылками. Использование без ссылок является плагиатом, при обнаружении которого работа получает неудовлетворительную оценку.

II. Этапы выполнения работы

1. Выбор темы Список типовых тем предлагается преподавателем. По согласованию

с ним, с учетом личных научных интересов студента, возможно избрание индивидуальной темы. Но и при выполнении типовой темы детали, выбор страны или региона, суть задания лучше заранее обговорить с научным руководителем. Выбору темы курсовой работы следует уделить особое внимание, т.к. от этого во многом зависит успешное выполнение работы и интерес студента к дальнейшей научной деятельности.

Работа нескольких студентов по одной теме не разрешается. Примерный перечень тем курсовых работ приведен в Приложении 1.

2. Постановка цели исследования Можно заранее продумать, какие результаты хочет получить автор:

дать новое освещение известной проблемы, дать оригинальную характеристику какой-либотерритории скакой-тонеобычной точки зрения, установитькакие-либозакономерности в динамике или территориальной дифференциации исследуемых явлений, выдвинуть и доказатькакую-либогипотезу. Тогда вся дальнейшая работа сводится к целенаправленному поиску материалов и аргументов для подтверждения гипотезы или ее опровержения.

Приведем пример гипотезы: климат влияет на уровень экономического развития европейских государств или – обеспеченность полезными ископаемыми обуславливает уровень экономического развития европейских государств.

3. Составление плана исследования Работа состоит в постановке вопроса – что и в какой последователь-

ности нужно сделать, какими методами, чтобы получить результат в пользу выдвинутой гипотезы или опровергающей ее? В приведенном примере это могут быть следующие виды работ.

5

Поиск литературы, в которой высказываются соображения в пользу или против выдвинутой гипотезы.

Критический анализ этих соображений с точки зрения убедительности аргументации и способов доказательства. Подборка цитат, отражающих взгляды авторов по данному вопросу.

Сбор данных о климатических показателях для исследуемых территорий, отбор наиболее существенных из них (например, среднегодовая температура воздуха, продолжительность вегетационного периода, коэффициент увлажнения). Подбор данных и показателей уровня экономического развития изучаемых стран.

Сбор данных о том, каким образом качественно влияет климат на хозяйственную жизнь, на продуктивность растениеводства, на возможность навигации по водным путям, на расходы на отопление или кондиционирование воздуха.

Выработка метода изучения количественной характеристики эконо- мико-климатическогопотенциала.

Составление на базе полученных количественных данных схем, таблиц, карт.

Сопоставление показателей экономико-климатическогопотенциала и уровня экономического развития стран (например, с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена).

Из плана исследования вытекает после коррекции план курсовой работы. Дело в том, что в ходе исследования может быть выявлена ложность некоторых гипотетических предположений, что позволяет отметать их, что называется, с порога. В других случаях не удается найти необходимой информации, из-зачего требуется поиск других путей решения задач.

Например, план работы по СЭГ может выглядеть следующим обра-

Р·РѕРј:

Введение. Постановка проблемы: в какой степени различия в экономическом благополучии государств зависят от климатических условий.

1. Обзор взглядов на проблему влияния климата на хозяйство.

2. Комплексная характеристика и оценка агроклиматических условий изучаемых стран Европы.

3.Оценка уровня экономического развития стран Европы.

4.Корреляционный анализ связи показателя оценки агроклиматических условий и уровня экономического развития стран Европы.

Заключение. Что показало исследование. Должны быть сделаны выводы из каждой главы (параграфа) работы.

Библиографический список Приложения

6

4. Сбор материала Сбор материала осуществляется из различных источников, перечис-

ленных в следующем разделе. Фиксация собранных материалов производится в письменном виде (конспектирование) таблиц, в том числе в электронном виде. Полевые исследования.

5. Обработка и анализ материала с применением различных методов. 6. Получение результатов. Формулирование выводов. Оформление

работы. Составление библиографического списка.

Объем курсовой работы не должен быть очень большим. Хорошая научная статья занимает один печатный лист (чуть более 20 страниц, в зависимости от шрифта и интервалов). Это объем курсовой работы старшекурсников. Объем научного сообщения – вдвое меньше. Такую работу пишет первокурсник. Карты и таблицы могут быть даны сверх этого лимита. (Как показывает практика, если писать собственный текст, собственные выводы, то больше студент не напишет. Все сверх этого объема, как правило – перепечатка из Интернета, что не может оцениваться как курсовая работа.) Исключение может быть сделано для авторского перевода интересной статьи или фрагмента книги с иностранного языка. И здесь, конечно, необходимо указание источника.

7. Представление работы на кафедру.

III. Методы и источники исследования

Основными методами исследования являются: А. Работа с текстом.

Б. Работа со статистической информацией. В. Работа с картографической информацией.

Соответственно, в качестве источников информации при написании работы используются:

1.Литературные: монографии, сборники статей, справочные издания, статьи из научных журналов, текущая информация из газет.

2.Статистическая информация из справочных изданий.

3.Картографическая информация – различного рода географические атласы и карты.

4.Интернет-ресурсы.

Кроме того, по согласованию с руководителем курсовой работы могут быть использованы материалы собственных исследований, например, результаты проведенного автором социологического анкетирования, «полевых исследований».

7

А. На каждом этапе и по каждому пункту плана методы работы различаются. В приведенном примере для обзора взглядов предшественников по исследуемой проблеме главный метод – работа с литературными источниками.

В недавние времена работа с текстами выражалась в конспектировании источников, записи на библиографических карточках или в тетради. Первый способ позволяет перекладывать записи в необходимой последовательности. Второй имеет преимущество – гарантию от утраты. В наше время обеспеченности оргтехникой чаще прибегают для экономии времени к размножению текста с помощью ксерокопирования и сканирования, к занесению материала в компьютер, что позволяет менять последовательность записей, монтировать из них текст. Категорически запрещается механически копировать тексты из Интернета (если речь не идет о необходимом прямом цитировании или использовании точных статистических данных). «Живущий чужим умом экономит на своем» (Б. Крутиер). При переработке текста вручную материал укладывается в голове неизмеримо прочнее. Для любого заимствования не забывайте дать точный адрес (ссылку).

Текст должен быть только авторским. Цитаты применяются только в случае, если есть необходимость точно изложить мысль автора книги, статьи, чтобы принять его точку зрения или аргументированно уточнить или опровергнуть ее. Нет смысла в прямом цитировании описания климата из какой-тострановедческой работы, лучше изложить необходимое своими словами со ссылкой на источник. Не нужно цитировать общеизвестные сведения вроде: «Волга впадает в Каспийское море» (правила цитирования смотрите ниже).

Б. Для характеристики изучаемых явлений широко используются статистические данные, которые обычно бывают сведены в таблицы. В нашем примере это таблицы метеорологических и климатических показателей. Таблицы можно заимствовать полностью (разумеется, со ссылкой на источник), но тогда в тексте нужно давать собственные комментарии. Еще лучше на основе заимствованных данных сделать собственные подсчеты и оформить их в виде оригинальных таблиц. Некоторые статистические данные можно получить самостоятельно путем анализа карты. Например, подсчитать протяженность границ страны с ее соседями и число пересечений этих границ железными дорогами. На основе статистических данных можно построить, в том числе с помощью компьютерных программ, разного рода наглядные графики. Например, график, на котором одной линией показана динамика валового сбора растениеводческой продукции в стране за ряд лет, а другой – динамика средней температуры или количества атмосферных осадков по годам за тот же период. Интересно

8

для показа структуры (например, сельскохозяйственных угодий страны) построение секторных диаграмм.

Правила анализа и составления таблиц, оформление рисунков и формул смотрите ниже.

В. Важнейшим источником исследования являются картографические материалы. В то же время результаты исследования представляются картами и картосхемами, составленными автором на основе различных источников. Без них работы по регионоведческим курсам не принимаются. Вид карты зависит от содержания, которое хочет показать автор. При необходимости показа местоположения отдельных объектов применяются значковые карты, на них объекты точечные, линейные, ареальные (города, пути сообщения, границы бассейнов полезных ископаемых) наносятся с помощью различных условных знаков. Можно сочетать показ местоположения объекта с некоторыми количественными и качественными их характеристиками (цветом, рисунком, штриховкой). Из качественных можно выделить цветом города – административные центры. Из количественных – отразить размерами пунсона группу по людности, в которую входит данный город. Из линейных объектов цветом можно отразить трассы скоростных железных дорог.

Очень наглядны для показа количественных различий в территориальном разрезе картодиаграммы и картограммы. На первых (столбиковых или секторных) для каждого выдела отображается в масштабе, допустим, общая численность городского населения (столбиком) и доля в ней больших, средних, малых городов (секторных). Картограммой хорошо отображаются относительные показатели (плотностные). Например, картодиаграммой можно показать число городов в каждой стране, а картограммой – густоту сети городов по странам. В целях экономии места можно совместить на одном контуре картограмму и картодиаграмму. Количественные показатели более точно отражаются на точечных картах, где размещение объектов показывается числом точек, которым придается какойто вес, скажем, одна точка равна 1000 голов овец.

Для показа качественных различий могут использоваться карты качественного фона, на них цветом или штриховкой показывается распространение какого-либоявления, например, преобладающего типа почв. Для этого же используются карты ареалов. Например, расселение этносов (ареалы которых могут «налезать» один на другой). Очень информативны карты изолиний. С их помощью можно показать пояса, равноудаленные от морских побережий, или зоны удаленности от столичного города. Своеобразны карты линий движения – трасс различных путей сообщения и направлений потоков грузов, по ним перемещаемым. Для наглядности используются анаморфированные карты.

9

В некоторых случаях карты можно использовать заимствованные, если нет информации для создания авторской карты. В этом случае обязательна ссылка на источник. Запрещается использование карт или их ксерокопий, заимствованных из учебных атласов. Наиболее высоко оцениваются карты авторские, составленные на основе собственных изысканий. Только основу, т.е. контуры картируемых территорий, можно заимствовать с общегеографической или контурной карты.

Схемы стоит прилагать, если они помогают облегчить читателю понимание материала, допустим, структуры описываемого объекта. Их также лучше делать самостоятельно. Своеобразный вид схемы – граф (каждый пассажир метрополитена может увидеть в вагоне образец графа – схему трасс и станций метро).

Все таблицы, расположенные в тексте или собранные в виде приложения, должны быть пронумерованы, иметь названия и построены по известным правилам. Аналогичным образом нумеруются схемы, рисунки, и отдельно, карты. Те и другие располагаются либо в тексте, либо в приложении.

Современным источником разнообразной информации – текстовой, статистической, картографической – является Интернет.

Главная цель работы с интернет-ресурсами– это поиск свежей статистической информации и аналитических работ в соответствии с выбранной темой курсовой работы. К сожалению, в настоящее время достаточно сложно найти современную информацию в печатных изданиях. Их количество сократилось, стоимость их высока, и материал, как правило, также базируется наинтернет-ресурсах.Тематика курсовых работ по курсу «Экономика и экономическая география стран Северной Европы», как правило, может быть представлена в следующих направлениях:

1.Роль выбранной страны в экономическом пространстве Европы, Европейского Союза, Северной Европы и т. п.

2.Роль или особенности организации какого-либохозяйственного комплекса (сферы деятельности или отрасли) в формировании региональной структуры хозяйства отдельной страны или региона.

3.Особенности организации трансграничного взаимодействия (международной интеграции) между отдельными странами (или транснациональными корпорациями)региона (включая Российскую Федерацию).

Алгоритм работы с Интернет ресурсами может быть представлен в

следующем виде.

1.На первом этапе следует сформировать общее понимание работы, поэтому проще это сделать, используя русскоязычные сайты. После выбора темы следует проанализировать доступную аналити-

10

ческую интернет информацию на русском языке. Необходимо сразу же учесть, что нельзя пользоваться готовыми работами, представленными на соответствующих сайтах (рефераты, курсовые работы и т. п.). Работы на таких сайтах не отвечают требованиям курсовых работ кафедры РЭиП, а информация, или аналитика достаточно сомнительны. Очень информативным для этого этапа работы является сайт http://www.polpred.com/. В зависимости от выбранной темы следует уделить больше внимания региональному (в целом о хозяйстве региона или страны) или отраслевому (особенности развития отрасли, технико- и организационноэкономические факторы, и т. п.).

2.На втором этапе работы следует обратиться к иностранным Интернет ресурсам. Работая с Интернет информацией, следует учесть, что статистическую информацию лучше брать со статистических сайтов ЕС, Совета северных стран и т. п. Значительное количество информации можно получить, выходя непосредственно на сайты компаний, представляющих сектор, соответствующий выбранной теме работы.

Северные страны-источникиинформации

1.http://www.norden.org/en/the-nordic-region/figures-and-statistics|http://www.norden.ru/Article.aspx?id=81&lang=en

2.http://www.polpred.com/

3.http://norse.ru/

4.http://www.ulver.com/

5.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B2%D0%B5%D1%86%D0

%B8%D1%8F

6.http://www.norden.org/en/about-nordic-co-operation/areas-of-co-operation/economy-business-and-working-life

7.http://kansalaisen.karttapaikka.fi/kartanhaku/osoitehaku.html?cx=345434 5&cy=7216161&scale=12000000&tool=siirra&lang=en-GB

8.https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/da.html

9.http://www.lmi.is/english/

10.http://www.dmu.dk/en/

11.http://www.geonorge.no/geonetwork/srv/no/main.home

12.http://kso.lantmateriet.se/ksos/index.html

13.http://europa.eu/about-eu/facts-figures/index_en.htm

14.http://www.eui.eu/Research/Library/ResearchGuides/Economics/Statisti

cs/MacroDataSet.aspx

studfiles.net

методичка по выполнению курсовой работы

то…). Например, «если человеку (учащемуся, студенту) объяснить алгоритм написания работы и показать методы ее проведения, то работа будет написана лучше, чем, если ему никто ничего объяснять не будет». В обсуждаемом случае (психология)

гипотеза может быть сформулирована следующим образом: Если учебный процесс реализуется с учетом:

–начального уровня обученности;

–динамики обучаемости;

–дифференцированного подхода при применении проблемных задач, то математические способности учащихся 1-гокурса будут эффективно развиваться.

Гипотеза исследования курсовой работы по педагогике

может быть сформулирована следующим образом: «Применение технологии проблемного обучения в процессе преподавания педагогики студентам 2-го курса будет эффективным, если:

–учитывать уровень подготовленности студентов;

–реализуется проблематизация содержания;

–информация, получаемая при решении проблемных ситуаций, значима для студентов».

Цель и гипотеза исследования определяют его задачи. Для курсовой работы вполне достаточно четырех задач, две из которых решаются в теоретической главе, две – в практической. Задачи исследования конкретизируют его цель, уточняют ход работы, что отражается на структуре курсовой работы. Содержание каждой из задач обычно раскрывается в отдельном разделе.

Обязательной задачей любого исследования, в том числе и курсовой работы, является первая, – анализ информации об объекте исследования курсовой работы – формулируемая в терминах

«определить содержание», «выявить особенности». Анализ ин-

формации об объекте предполагает внимательное прочтение, конспектирование и осмысливание литературных источников. В нашем случае это монографии, статьи в сборниках научных трудов

инаучных журналах, тезисы, посвященные проблеме исследования общих способностей. Первая задача теоретической главы работыпо психологии может быть сформулирована следующим образом: «определить содержаниепонятия способности».

Вторая задача уточняет первую. Она формулируется как анализ реального состояния предмета курсовой работы. В нашем случае, это – исследования, касающиеся формирования матема-

14

тических способностей учащихся, в том числе учащихся 1-гокурса колледжа. Вторая задача теоретической главы может быть сформулирована следующим образом: «выявить особенности развития математических способностей».

Задачи эмпирической главы более конкретны, они формули-

руются как «экспериментальная проверка, сопоставление ре-

зультатов диагностики» каких-либокачеств, процессов или состояний; «анализ полученных результатов;проведение кор-

рекции» того или иного качества на основании результатов диагностики. Третья задача может звучать как «выявление актуаль-

ного развития математических способностей учащихся 1-гокурса», а четвертая – «определение динамики математических способностей учащихся1-гокурса».

Для курсовой работы по педагогике, как и по психологии, вполне достаточно четырех задач, две из которых решаются в теоретической главе, две – в практической.

Первая задача теоретической главы может быть сформули-

рована следующим образом: «Определить содержание понятия "технология"», вторая – «Выявить отличия технологии проблемного обучения от других технологий обучения».

Третья и четвертая задачи решаются в эмпирической главе. Третья, например, формулируется так: «Оценить актуальный уро-

вень подготовленности студентов»; четвертая – «Проанализировать различия в уровне подготовленности студентов, в обучении которых применялась и не применялась технология проблемного обучения».

Предмет исследования определяет его методы.

Методы исследования описываются в отдельном абзаце после сформулированных задач. Перечисляются все методы, используемые в курсовой работе, в том числе и методы математической статистики.

Методы исследования курсовой работы по педагогике:

теоретико-библиографическоеисследование, педагогическое тестирование, наблюдение, эксперимент, опросные методы (анкетирование, интервью, беседа), в том числе и методы математической статистики.

Методы исследования курсовой работы по психологии:

теоретико-библиографическийанализ, психодиагностический, опросные методы, наблюдение, эксперимент.

15

studfiles.net

Методичка по курсовой 2014-15

Методические рекомендации

по выполнению КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа- самостоятельная разработка студентом конкретной темы с элементами научного анализа, отражающая приобретенные теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы. Выполнение курсовых работ регламентируется учебным планом.

Курсовые работы выполняются, как правило, по окончании изучения дисциплин, определенных учебным планом, и являются, как экзамены и зачеты, одним из видов текущей аттестации. Курсовая работа - обязательный этап, предшествующий написанию и защите выпускной квалификационной работы.Курсовая работа должна отвечать квалификационным требованиям по содержанию и оформлению. Студент лично отвечает за качество и оформление курсовой работы.

Основные этапы выполнения курсовой работы

Процесс написания курсовой работы включает в себя ряд взаимосвязанных этапов:

        -выбор темы, согласование ее с научным руководителем;

        -составление личного рабочего плана выполнения курсовой работы;

        -сбор, анализ и обобщение материала по выбранной теме;

        -формирование структуры работы;

        -формулирование основных теоретических положений, практических выводов и рекомендаций;

        -изложение отдельных частей курсовой работы и представление их руководителю;

        -доработка чистового варианта с учетом замечаний научного руководителя;

       -оформление работы, библиографического списка литературы и получение допуска к защите.

Выбор темы и сроки выполнения курсовых работ

Тематика курсовых работ утверждается на заседании кафедры связей с общественностью, представляется в дирекцию ГИ и утверждается распоряжением по дирекции Гуманитарного института. Преподаватель предлагает тематику курсовых работ на текущий семестр. Студент самостоятельно выбирает тему, соответствующую его интересам. Выбранные студентами темы утверждаются на заседании кафедры связей с общественностью и передаются для утверждения в дирекцию Гуманитарного института.

Сроки выполнения курсовых работ определяются учебным планом специальности «Связи с общественностью». Итоговым этапом выполнения курсовой работы является ее защита. Срок защиты (не позднее, чем за 10 днейдо начала экзаменационной сессии) устанавливается на заседании кафедры связей с общественностью и доводится до сведения студентов. Выполненная и оформленная курсовая работа сдается студентом для проверки научному руководителю не позднее, чем за 10 дней до утвержденного дня защиты. Студенты, не сдавшие курсовую работу вовремя, к защите не допускаются, и им выставляется неудовлетворительная оценка.

Руководство выполнением курсовой работы

На первой консультации с научным руководителем студенты знакомятся с методикой написания курсовой работы, правилами ее оформления, способами включения ссылок на источники. Основными функциями руководителя курсовой работы являются: консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы; контроль за ходом выполнения курсовой работы; оценка курсовой работы; присутствие на защите курсовой работы.

Сбор, анализ и обобщение материала по выбранной теме

С выбором темы неразрывно связаны подбор и изучение студентом литературы.

Сбор литературы по теме исследования (нормативной, первоисточников, научной и учебной) начинается с подготовки библиографического списка.

Источниками для формирования библиографического списка могут быть:

- список рекомендованной литературы по изучению учебной дисциплины;

- библиографические списки в учебниках и монографиях;

- предметные каталоги библиотек, Интернет;

- рекомендации преподавателя.

Библиографический список должен всесторонне охватывать исследуемую тему. В курсовой работе этот список должен содержать15-20 наименований.

Процесс изучения учебной, научной и другой литературы требует внимательного и обстоятельного осмысления и, если это необходимо, конспектирования.

Работы, не требующие детального изучения, студентом просматриваются. В тех случаях, когда мысли, идеи, высказывания автора могут быть использованы для раскрытия содержания исследуемой темы, делаются выписки. Выписки следует делать на отдельных листках со ссылками на статью или монографию, откуда взяты идея, факт или цитата.

В ходе анализа собранного по теме исследования материала выбирают наиболее обоснованные и аргументированные конспективные записи, выписки, цитаты и затем систематизируют их по ключевым вопросам исследования. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса. На ее основе уточняются структура исследования, его содержание и объем работы.

Хотя структура работы первоначально определяется на стадии планирования, в ходе написания могут возникнуть новые идеи и соображения, поэтому не рекомендуется окончательно структурировать работу сразу же после сбора и анализа материалов.

Структура курсовой работы

Курсовая работа имеет следующую структуру: 1. Титульный лист (См. образец оформления) 2. Содержание

3. Введение

4. Основная часть

5. Заключение

7. Список литературы (См. образец оформления)

С о д е р ж а н и е - это перечень структурных элементов (глав, параграфов и т.п.), составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. В содержании указывают номер страницы, на которой находится начало главы, параграфа и т.д. Заголовки, представленные в содержании, должны точно повторять заголовки в тексте,быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать внутреннюю логику работы. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце содержания.

В в е д е н и е— очень ответственная часть курсовой работы, поскольку оно содержит все необходимые квалификационные характеристики самой работы. Курсовая работа всегда начинается с введения, в котором осуществляется постановка проблемы написания курсовой работы, откуда следует обоснование актуальности темы, объекта и предмета исследования, задач, методов исследования, краткого обзора литературы по теме, формулируются вопросы, рассматриваемые в курсовой работе.

Обязательным атрибутом курсового исследования является краткий обзор привлеченных источников и литературы. Обзор литературы может быть приведен во введении или в основной части исследования, где рассматриваются теоретические аспекты проблемы.

Необходимо отметить важное правило - введение, как и заключение, рекомендуется писать после полного завершения основной части работы. До того, как будет создана основная часть курсового исследования, невозможно написать хорошее введение, так как студент еще не вполне овладел материалами по теме. Не рекомендуется делать введение объемом более пяти страниц.

Структурные компоненты введения могут быть определены в следующей последовательности:

1. Актуальность исследования.

2. Цель исследования.

3. Задачи исследования.

4. Объект исследования.

5. Предмет исследования.

6. Методы исследования.

7. Структура работы

8. Обзор литературы

Актуальностьопределяется степенью исследованности выбранной темы, наличием различных концепций в отношении данной проблемы, отсутствием современного подхода в практическом решении поставленных вопросов. Актуальность — обязательное требование к любой научной работе. То, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и  профессиональную подготовленность. Освещение актуальности должно быть немногословным. Чтобы сообщить о состоянии разработки выбранной темы, составляется краткий обзор литературы, который в итоге должен привести к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.

Обзор литературы по теме должен продемонстрировать знакомство студента со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует систематизировать в определенной логической связи и последовательности и потому перечень работ и их критический разбор не обязательно давать только в хронологическом порядке их публикации.

Поскольку курсовая работа обычно посвящается сравнительно узкой теме, то обзор работ исследователей следует делать только по вопросам выбранной темы, а вовсе не по всей проблеме в целом. В таком обзоре незачем излагать все, что стало известно студенту из прочитанного, и что имеет лишь косвенное отношение к его работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие прямое и непосредственное отношение к теме научной работы, должны быть названы и критически оценены.

Иногда студент, не находя в доступной ему литературе необходимых сведений, берет на себя смелость утверждать, что именно ему принадлежит первое слово в описании изучаемого явления. Разумеется, такие ответственные выводы можно делать только после тщательного и всестороннего изучения литературных источников и консультаций с научным руководителем.

Курсовая работа требует постановки проблемы. Проблема исследования формулируется после предварительного анализа литературы. От формулировки научной проблемы и доказательства того, что та часть проблемы, которая является темой данной работы, еще не получила своей разработки и освещения в специальной литературе, логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи (3–5 задач), которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать, установить, выявить, вывести формулу, разработать методику и т.п.).

Цель и задачи исследования вытекают из проблемы. Цель определяется тем, какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит. Задачи - что нужно сделать, чтобы цель была достигнута. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав научной работы. Это важно также и  потому, что заголовки глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования. Можно сформулироватьгипотезу - основание, предположение, прогнозируемый результат. Гипотеза исследования  — это научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений. Общую гипотезу иногда конкретизируют в дополнительных частных гипотезах.

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс, факт или явление, избранные для изучения, та область, в рамках которой находится (содержится) то, что будет изучаться.В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя. Предмет - это позиция ученого, с которой он рассматривает объект исследования, это конкретная часть объекта или процесса, аспект проблемы, который собственно и исследуется. Предмет находится в границах объекта. Объект и предмет как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное.Предмет всегда изучается в рамках какого-то объекта. Как правило, предмет в большей степени совпадает с темой исследования.

Обязательным элементом введения курсовой работы является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели.

О с н о в н а я ч а с т ь р а б о т ы должна точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать, показать умение автора сжато, логично и аргументировано излагать материал. Содержанием основной части курсовой работы является теоретическое осмысление проблемы и изложение фактического материала. Последовательность изложения того и другого может быть различной. Все зависит от желаний и предпочтений автора.

В основной части курсовой работы обобщаются сведения из разных литературных источников по данной теме, излагается аргументированный авторский подход к рассмотренным концепциям, точкам зрения. Основная часть делится на главы и параграфы; может содержать теоретическое обоснование и описание экспериментальной, практической работы; анализ литературы; историю вопроса; гипотезы; ход рассуждений и доказательства основных положений; анализ существующей практики. Чаще всего вначале излагаются основные теоретические положения по исследуемой теме, а затем конкретизируемый текстовый материал, который подтверждает изложенную теорию.

Основная часть курсовой работы может состоять из 2–3 глав, которые можно, в свою очередь, разделить на параграфы. Названия глав и параграфов не должны дублировать название темы курсовой работы. Главы и параграфы необходимо соотносить друг с другом по объему представленного материала. Оптимально равное соотношение объемов разделов и параграфов. Объем параграфов не должен превышать объема любой из глав работы. Заголовки глав и  параграфов должны быть лаконичными и соответствовать их содержанию.

З а к л ю ч е н и е содержит изложение выводов по теме работы и должно быть кратким и обстоятельным. В заключении, как правило, автор исследования суммирует результаты осмысления темы, выводы, обобщения и рекомендации, которые вытекают из его работы, подчеркивает их практическую значимость, а также определяет основные направления для дальнейшего исследования в этой области знаний. При этом подтверждается актуальность исследования. В целом заключение должно давать ответы на вопросы: Зачем предпринято данное исследование? Что сделано? К каким выводам пришел автор?

Заключение не должно носить характер сжатого пересказа всей работы, в нем должны быть изложены итоговые результаты. Эта часть курсовой работы выполняет роль концовки, обусловленной логикой проведенного исследования. Заключение — последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и  их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.

Заключительная часть также предполагает, как правило, наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем ее главный смысл, какие важные научные результаты получены, какие встают новые научные задачи в связи с проведением исследования. В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследования темы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые придется решать в первую очередь.

Необходимо иметь в виду, что введение и заключение никогда не делятся на части. Объем заключения примерно равен объему введения.

С п и с о к л и т е р а т у р ы является обязательным атрибутомлюбой научно-исследовательской работы. Список включает библиографические описания всех использованных, цитированных или упоминаемых в работе источников, а также прочитанную литературу по теме, которая оказала существенное влияние на содержание работы. Количество использованных источников и литературы в курсовой работе, как правило, должно быть не менее 15–20. В список включаются все использованные автором источники, независимо от того, где они были опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале и т.д.) и цитировались ли в работе. Цитируется 50% от заявленных источников. Не следует включать в список те работы, которые фактически не были использованы.

Список литературы составляется по алфавиту с точным указанием выходных данных книги или статьи (автор, название, место и год выхода и др.).

Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы, помещают в приложении.

П р и л о ж е н и я могут быть различными: таблицы, схемы, раздаточный материал, графики, диаграммы, данные социологических опросов, иллюстрации, копии постановлений, договоров и т.д. Приложения (если в них есть необходимость) оформляются после списка литературы и располагаются в порядке ссылок в тексте. Каждое приложение начинается с нового листа с обозначением в правом верхнем углу словом "Приложение". Приложения должны нумероваться последовательно, арабскими цифрами (например, "Приложение 10") и иметь заголовок. Если приложение одно, то оно не нумеруется.

Если приложение выполнено на листах иного формата, чем текстовая часть работы, то оно должно быть сложено по формату А-4.

Приложения не засчитываются в заданный объем курсовой работы.

Требования к изложению содержания курсовой работы 

Основными целями и задачами написания курсовой работы является не только расширение и углубление знаний студентов, но и формирование умений анализировать теоретический и практический материал; логично, последовательно, ясно, кратко и в то же время емко излагать свои мысли в письменном виде.

В соответствии с целями и задачами курсовая работа не должна быть пересказом изученного материала или простой компиляцией (компиляция - несамостоятельное произведение, составленное путем заимствований, без собственных наблюдений и выводов), составленной из фрагментов используемых статей и книг.

Курсовая работа также не является собственной интерпретацией проблемы, напоминающей школьное сочинение на свободную тему по литературе или публицистическую статью, так как курсовая работа всегда основывается на научной проблеме и опирается на источники и научную литературу.

Таким образом, курсовая работа должна представлять собой целостную, однородную и завершенную студенческую научную работу, в которой должны быть четко сформулированы проблема и исследовательские вопросы, обоснована их актуальность, изложены степень изученности проблемы и состояние ее исследования.

При написании текста курсовой работы автору необходимо следить за тем, чтобы в ходе изложения не терялась основная мысль работы. Она должна быть видна не только специалисту в данной теме, но и читателю, не посвященному в данную проблемную область. Следует постоянно контролировать соответствие содержания главы или параграфа их заголовкам. Если при написании текста мысль отклонилась от темы, ее следует вернуть в нужное русло, либо скорректировать структуру работы в соответствии с фактическим ходом изложения. Конец каждой главы, параграфа или абзаца должен иметь логический переход к следующему.

Курсовая работа должна быть написана хорошим научным языком, т.е. с соблюдением общих норм литературного языка, правил грамматики и с учетом особенностей научной речи - точности и однозначности, терминологии и стиля.

В современной научной литературе личная манера изложения уступила место безличной. Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: “я наблюдал”, “я считаю”, “по моему мнению” и т.п. Корректнее использовать местоимение “мы”, но желательно обойтись без него. Например, вместо фразы "я предполагаю..." можно сказать "предполагается, что..." и т.д. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного лица, в которых исключается местоимение “мы”, т.е. фразы строятся с употреблением слов “наблюдаем”, “устанавливаем”, имеем”. Можно использовать выражения: “на наш взгляд”, “по нашему мнению”, однако предпочтительнее выражать ту же мысль в безличной форме: “изучение опыта свидетельствует о том, что...”, “на основании выполненного анализа можно утверждать...”, “проведенные исследования подтвердили...” и т.п.

ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Этап оформления курсовой работы является не менее важным, чем остальные, так как на этом этапе автор должен не только свести все материалы по курсовой работе в единый документ, но и оформить в соответствии с требованиями.

К оформлению чистового варианта курсовой работы приступают после учета замечаний руководителя, внесения собственных дополнений и изменений.

После подготовки чистового варианта необходимо еще раз отредактировать текст, устранить опечатки. Далее следует проверить логику работы - насколько точен смысл абзацев и отдельных предложений, соответствует ли содержание глав их заголовкам.

Затем следует проверить, нет ли в работе пробелов в изложении и аргументации, устранить стилистические погрешности, обязательно проверить точность цитат и ссылок, правильность оформления, обратить внимание на написание числительных и т.д. Лишь после такой корректуры следует сделать окончательный вариант работы для представления ее руководителю. Целенаправленная завершающая работа с текстом характеризует ответственность автора за представляемый материал, его уважение к руководителю, оценивающему работу.

Подготовив чистовой вариант курсовой работы для передачи руководителю, студенту необходимо в целях дальнейшего использования накопленного в процессе подготовки курсовой работы материала внимательно просмотреть весь материал, систематизировать его, снабдив описанием. Если есть возможность, такую систематизацию целесообразно провести с использованием компьютера. Собственная база данных по определенной тематике, пополняясь в процессе подготовки других курсовых работ, отчетов по практике, не только окажет огромную помощь студенту в подготовке выпускной квалификационной работы, но и повысит ее качество.

Общие требования к оформлению курсовой работы

Текст курсовой работы по объему составляет 25-30 страниц, набранных на компьютере.

Формат текста: WordforWindows, формат страницы А4, через полтора интервала. Шрифт текста: размер (кегль) – 14, шрифт ссылки (сноски): размер (кегль) – 10; тип -TimesNewRoman. Поля: слева – 30 мм, справа – 10 мм, сверху – 20 мм, снизу – 20 мм.

Все страницы текста, кроме титульного листа, должны быть пронумерованы; нумерация начинается с той страницы, на которой напечатано содержание (стр. 2). Нумерация выставляется в середине верхнего поля страницы. Титульный лист не нумеруется, не нумеруются и приложения.

Текст основной части работы делится на главы и параграфы. Главы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всей работы, параграфы - в пределах глав и обозначаться арабскими цифрами с точкой.

Фразы, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом.

Заголовки отделяются от основного текста. Расстояние между заголовком и последующим текстом должно быть не менее 10 мм. Заголовки располагают симметрично тексту. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. В конце заголовка точку не ставят.

Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку литературы.

Ссылки (носки) на источники, откуда вы взяли текст - ОБЯЗАТЕЛЬНЫ при написании курсовой работы. В случае отсутствия сносок курсовая работа считается плагиатом. Для ссылок лучше использовать постраничные сноски, которые нумеруются 1,2,3… на каждой новой странице с обязательным указанием автора, названия, места и года издания источника, а также номера страницы, откуда используется цитата. (См. приложения)

Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В списке применяется общая нумерация источников.

Защита курсовой работы

Курсовая работа подлежит публичной защите. На защите автор работы выступает с коротким сообщением (5 мин) и отвечает на вопросы преподавателей и студентов. Сообщение включает изложение состояния проблемы, результатов работы, выводов и предложений.

По итогам защиты за курсовую работу выставляется дифференцированная оценка. Оценка курсовой работы

Критерии оценки курсовой работы:

          - степень усвоения студентом понятий и категорий по теме исследования;

          - умение работать с документальными и литературными источниками;

          - умение формулировать основные выводы по результатам анализа конкретного материала;

          - грамотность и стиль изложения;

          - самостоятельность работы, оригинальность в осмыслении материала;

          - правильность и аккуратность оформления;

          - соответствие оформления курсовой работы установленным требованиям.

Критерии, при наличии хотя бы одного из которых работа оценивается на "неудовлетворительно". К ним относятся:

1. Работа перепечатана из Интернета.

2. Неструктурированное изложение курсовой работы.

3. Объем работы менее 15 листов машинописного текста.

4. В работе отсутствуют ссылки и сноски на нормативные и другие источники.

5. Оформление курсовой работы не соответствует требованиям (отсутствует нумерация страниц, неверное или неполное оформление библиографии и т.д.).

При оценке курсовых работ преподаватель обращает также внимание на следующие распространенные ошибки в работах студентов:

           - отсутствие четкости в определении основного содержания курсовой работы, убедительных доказательств, обоснований, выводов и рекомендаций;

           - нарушение последовательности изложения, частые повторения, нечеткие формулировки, оговорки, грамматические ошибки;

           - излагаемые по тексту примеры не подкреплены смысловым содержанием, размышлениями автора;

           - курсовая работа представляет собой пересказ литературных источников, набор цитат.

РЎРњРљ Р¤ 7.5.0-01-33

studfiles.net

Смотрите также

• 
  Реферат изотопы
• 
  Магнит реферат
• 
  Реферат магнит
• 
  Шумеры реферат
• 
  Реферат шумеры
• 
  Реферат метаболизм
• 
  Реферат кардиология
• 
  Реферат зевс
• 
  Спарта реферат
• 
  Реферат спарта
• 
  Реферат шахматы