Краеведческая библиография Донбасса: общие тенденции развития. Краеведы донбасса реферат

Реферат: "Краеведческая библиография Донбасса: общие тенденции развития"

Выдержка из работы

Н.К. ЛитвиненкоКРАЕВЕДЧЕСКАЯ БИБЛИОГРАФИЯ ДОНБАССА: ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯВ статье представлены общие тенденции развития краеведческой библиографии Донбасса, в том числе тематика и жанры библиографических пособий, а также общая характеристика центров краеведческой библиографии Донбасса.Ключевые слова: Краеведческая библиография Донбасса, краеведческий библиографический указатель, краеведческая литературная библиография, Донбасс, центр краеведческой библиографииNataliia Lytvynenko General trends of regional bibliography of DonbassGeneral progress ofregional bibliography ofDonbass trends, including subject and genres of bibliographic manuals, and also general description of centers of regional bibliography of Donbass, are presented in the article.Key words: Regional bibliography of Donbass, regional bibliographic pointer, regional literary bibliography, Donbass, center of regional bibliographyНа протяжении последних двух столетий Донбасс (Донецкий каменноугольный бассейн) иг-рает заметную роль во всех сферах общественной жизни Украины. Важным фактором историко-краеведческого исследования Донбасса является краеведческая библиография, которая накап-ливает и транслирует фактографические и библиографические знания о крае.До настоящего времени краеведческая библиография Донбасса не была предметом специального исследования, потому, на наш взгляд, актуальным является рассмотрение общих тенден-ций ее развития.Краеведческая библиография Донбасса относительно молодая отрасль науки, ей немногим более 150 лет. Однако путь, который она прошла, довольно интересен и сложен. Ее история богата интересными явлениями и фактами. Постепенное развитие краеведческой библиографии Донбасса привело к созданию центров составления библиографических пособий о Донбассе, формированию их как целостной системы.Начиная с 30-х годов ХХ столетия в Донбассе начала складываться система краеведческих библиографических пособий. В их подготовке принимали участие как отдельные ученые-краеведы, так и научные коллективы. Со временем областные библиотеки края приступают к текущей регистрации всей краеведческой литературы, библиографируют местные периодические издания. Послевоенные годы развития краеведческой библиографии Донбасса характеризуются ростом количества рекомендательных библиографических пособий. В большинстве своем они были посвящены истории городов Донбасса, революционному прошлому, подвигам земляков в годы Великой Отечественной войны. В последующем тематика рекомендательных пособий была связана з развитием промышленности, трудовыми подвигами работников предприятий края.С середины 60-х годов начинает формироваться научно-вспомогательная библиография. Появление пособий научно-вспомогательной библиографии было обусловлено интенсивным развитием науки в крае, в частности созданием Донецкого научного центра АН УССР. Научные библиотеки края начинают библиографировать работы профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. Научно-вспомогательные биобиблиографические указатели в это время издаются в рамках определенных серий. Примером может быть общеукраинская серия «Биобиблиография ученых Украины». В ней представлены в том числе и указатели, посвященные ученым Института экономико-правовых исследований НАН Украины (г. Донецк). В серии «Биобиблиография ученых ДонНТУ» издаются указатели, посвященные ученым университета. Традиционно указатели этой серии состоят из очерка о научной, педагогической и общественной деятельности ученого, основных дат жизни и деятельности, хронологического указателя печатных работ, перечня публикаций об ученом, именного указателя соавторов.В этот период активно развивается литературная библиография, представленная прежде всего тематическими рекомендательными пособиями, такими как «Донбасс в художественнойлитературе», «Луганщина в стихах и песнях». Первый значимый биобиблиографический указатель в крае создан в конце 60-х годов. Это жанровый биобиблиографический указатель «Писатели Луганщины». В отличие от предыдущих изданий, этот указатель уже имел научновспомогательный аппарат, содержал короткие биографические справки и библиографические сведения о произведениях членов Союза писателей, которые проживали и работали в Луганской области.В последующие годы продолжает развиваться подсистема научно-вспомогательной библии-ографии в рамках деятельности областных библиотек. В качестве примера можно привести тематические пособия, посвященные природным ресурсам, истории городов и сел, искусству Донбасса, ретроспективные пособия, посвященные флоре и фауне.Начиная с 80-х годов активизируется деятельность в области рекомендательной биобиблиографии. Эти годы связаны с созданием указателей, посвященных выдающимся землякам-пол-ководцам, писателям, ученым.В начале 90-х годов постепенно меняется тематика пособий, появляются новые жанры, создаются краеведческие библиографические базы данных, электронные каталоги.Особое место среди краеведческих пособий этого времени занимают научно-вспомогательные библиографические пособия, которые издаются не только научными библиотеками, но и другими научными учреждениями, в частности Донецким отделением Научного общества им. Т. Шевченко. Так, в 1998 году им основана серия «Биобиблиография ученых Донбасса». В конце 90-х годов в этой серии вышли библиографические работы, посвященные таким выдающимся ученым, как В. Олифиренко, Ф. Пустовой, М. Федорчук и др.Краеведческая литературная библиография Донбасса 90-х годов представлена развернутыми персональными пособиями, ретроспективными указателями, биобиблиографическими словарями. Кроме того, созданием библиографических пособий начинают заниматься ученые края. Крае-ведческая литературная библиография в это время представлена многочисленными персональными пособиями, ретроспективными указателями, биобиблиографическими словарями, которые отражали жизнь и творчество местных литераторов. Глубиной охвата материала характеризуются пособия, посвященные Б. Гринченко, В. Титову, Н. Чернявскому.Сегодня в библиотеках края представлен целый комплекс фактографической и библиографической информации о Донбассе. На наш взгляд, наибольшую ценность в нем имеют краеведческие каталоги, картотеки, библиографические и фактографические базы данных Донецкой областной универсальной научной библиотеки им. Н. К. Крупской, Луганской областной универсальной научной библиотеки им. А.М.Г орького и научных библиотек высших учебных заведений, которые многоаспектно раскрывают документы о Донбассе.Среди краеведческой фактографической информации следует особо выделить такие краеведческие фактографические базы данных, как «Выдающиеся деятели Луганщины», «Выдающиеся краеведы Луганщины», «Литературно-исторический архив писателей Луганщины», «Памятники Луганщины».С 1999 года Луганская областная библиотека им. А. М. Горького представляет в сети Интернет разнообразную справочную информацию об области, ее территории, населенных пунктах в рамках веб-проекта «Информационный портрет Луганского региона». Этот электронный ресурс также представляет сведения об экономике и бизнесе, социальном развитии, культуре и искусстве, фольклоре и этнографии Луганщины. В 2001 году проект был финалистом конкурса «Оригинальный дизайн» в номинации «Качественный контент — 2001». С 2003 года проект получил спонсорскую поддержку Международного фонда «Возрождение».Электронной формой существования краеведческой литературной библиографической информации персонального характера, представленной на веб-сайтах библиотек Донбасса, является прежде всего веб-проект Луганской областной универсальной научной библиотеки им. А. М. Горького, посвященный жизни и творчеству писателя Б. Гринченко «Литературное наследие Бориса Г ринченко».Особого внимания заслуживают многочисленные тематические и персональные библио-графические пособия, размещенные на веб-сайте Донецкой областной универсальной научной библиотеки им. Н. К. Крупской. Они представлены электронными аналогами печатных изданий библиотеки.На веб-сайтах библиотек Донбасса размещены и полнотекстовые краеведческие документы, созданные именно для сайта, а также оцифрованные копии уже существующих печатных изданий. Так, публикации местных авторов, издания библиотеки включены в «Электронную библиотеку Донеччины».Таким образом, мы видим, что основными центрами краеведческой библиографии Донбасса являются Донецкая областная универсальная научная библиотека им. Н. К. Крупской, Луганская областная универсаль-ная научная библиотека им. А. М. Горького и научные библиотеки высших учебных заведений [1−5].Актуальными проблемами краеведческой библиографии Донбасса являются: дальнейшее развитие библиографии, издание печатных пособий, сохранение и предоставление удаленного доступа к краеведческим библиографическим ресурсам.Литература1. Библиотека Луганского национального университета имени Тараса Шевченко [Электронный ресурс]: [веб-сайт] / М-во образования и науки, молодежи и спорта Украины. — Режим доступа: http: //lib. lnpu. edu. ua. -Загл. с экрана.2. Донецкая областная универсальная научная библиотека [Электронный ресурс]: [веб-сайт] / М-во культуры Украины. — Режим доступа: http: //www. library. donetsk. ua/. — Загл. с экрана.3. Луганская обласная универсальная научная библиотека им. А. М. Горького [Электронный ресурс]: [веб-сайт] / М-во культуры Украины. — Режим доступа: http: //www. library. lg. ua/rus/index. php. — Загл. с экрана.4. Научная библиотека Донецкого национального университета [Электронный ресурс]: [веб-сайт] / М-во образования и науки, момлодежи и спорта Украины. — Режим доступа: http: //library. dongu. donetsk. ua/. — Загл. с экрана.5. Научная библиотека Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля [Электрон-ный ресурс]: [веб-сайт] / М-во образования и науки, молодежи и спорта Украины. — Режим доступа: http: //www. library. snu. edu. ua/. — Загл. с экрана.6. Научно-техническая библиотека Донецкого национального технического университета [Электронный ресурс]: [веб-сайт] / М-во образования и науки, молодежи и спорта Украины. — Режим доступа: http: //www. library. donntu. edu. ua/. — Загл. с экрана.

Показать Свернуть

gugn.ru

Уроки Гражданственности Донбасса. Тема 1 "Первые поселения на Донбассе"

И на все стороны светло.

В курганах скифских говорят.

И шум дождей ковыльно чист.

И память знаю от корней.

. Гросов А.

Прежде, чем стать гражданином страны, надо знать прошлое своего народа, его традиции, жить его жизнью и заботами. Изучить историю родного края, лучше узнать природу, культуру, население нам помогает краеведение.

Стоянки древних людей на территории Донбасса

Впервые на территории нашего края люди появились примерно 150 тыс. лет назад. Древние люди умели пользоваться огнем, сооружать примитивные жилища, изготовлять каменные орудия труда. Главным занятием была охота на крупных животных: слонов и пещерных медведей.

Стоянка древнекаменного века обнаружена в Казенной балке недалеко от Амвросиевки. Открыл эту стоянку в 1935 году замечательный донецкий археолог-краевед Виктор Евсеев. В древности по оврагу проходила бизонья тропа, по которой животные поднимались от водопоя в степь. Древние охотники устраивали здесь засаду. При раскопках найдено огромное количество костей бизонов, а так же копья с острыми каменными наконечниками. Ученые назвали эту стоянку Амвросиевским костилищем.

Тайны скифских курганов

Активное заселение края и борьба за территорию начались в эпоху Великого переселения народов. Первыми из кочевых племен, заселивших край, были киммерийцы, кочевавшие близ рек Кальмиус и Северский Донец в X в. до н. э.

Затем их потеснили многочисленные воинственные племена «царских скифов». Скифы—это кочевой народ. О них мы знаем из сочинений Геродота и археологических раскопок. Один из самых известных скифских памятников Донбасса—Передериева Могила был раскопан у Шахтёрска. Высота кургана 3 м. Главная его находка—золотой шлем от скифского царского парадного головного убора. Вес его около 600 г. Размеры изделия: высота — 16,7 см, длина окружности в основании — 56 см. На поверхности головного убора в технике тиснения и чеканки изображено мифическое сражение, о котором рассказывает Геродот. В могилах также содержались предметы вооружения, остатки панцирей и конской упряжи, обломки посуды.

Сарматы

В этот же период в донецкие степи из Заволжья пришли сарматские племена. У села Ново-Ивановка Амвросиевского района обнаружили погребение богатой сарматки, а в нем - серебряные с позолотой шейные гривны, золотые подвески и кольца, серебряные и стеклянные браслеты, бронзовое зеркало, железный нож, бронзовый котел, конская сбруя.

Хазарский каганат

Около 2 тысяч лет назад по территории края кочевали многочисленные скотоводческие племена. Они уступили натиску хазар, которые включили эту территорию в состав своего государства— Хазарского каганата. Вблизи Северского Донца ученые нашли крупное городище времен Хазарского каганата. Во время раскопок археологи нашли сокровища древнего хазара — набор клещей, щипцы, стремена, пряжки.

Половецкая степь

В VIII— IX вв. начинают формироваться славянские племена. Но в первой половине IX в. в донецкие степи приходят тюрки. Одновременно с ними в приазовских степях появляются половцы и печенеги. Киевские князья неоднократно ходили на них походами. Историки считают, что знаменитая битва 12 мая 1185 г. князя Игоря с половцами, ставшая сюжетом «Слова о полку Игореве», произошла на землях Донетчины.

«После побоища Игоря Святославича с половцами» Васнецов В.М.

Половецкие бабы

http://gorodrodnoy.com/o-donetskoj-oblasti/istoriya-donetskoj-oblasti

Золотая Орда

В конце 13 века половецкая степь попадает под власть Золотой Орды. К первой половине 15 века могущественное монгольское государство — Золотая Орда — приходит в полный упадок. В середине 15 века донецкие степи оказываются в центре ожесточенной борьбы между Большой Ордой и Крымским ханством, которая приводит к поражению Орды.

Дикое поле

Свои политические вопросы на этих землях решают Великое княжество Литовское и Московское государство. Именно с этого времени начинается процесс значительного уменьшения численности населения степных земель. Сначала их покидает оседлое население, а затем и кочевое. Процесс этот проходит довольно быстро. Источники 16—17 вв. сообщают об огромных безлюдных степных пространствах, находящихся между Московским государством и Крымским ханством, где расстояния измеряются днями, неделями и даже месяцами пути по абсолютно незаселённым землям, на которых можно встретить лишь диких животных или вольных людей, занимающихся промыслами и разбоем. Эти степные просторы в документах 17 века получают название — Дикое Поле.

ДОНЕЦКИЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

В вашем городе (селе) есть краеведческий музей?

Посещали ли Вы его? Что интересного узнали?

Донецкий областной краеведческий музей, созданный в 1924 г., — один из наиболее крупных в Донбассе. До 2014 года он имел около 50 тысяч экспонатов, размещенных в 24 залах. Залы № 6,7,8 посвящены истории Донбасса от древних времен до конца 19 века.

В экспозиции музея — указы Петра I о разведке каменного угля в донецком крае, «Привилегия о рудах и минералах» (1719 г.). В 1721 году по приказу царя известный рудознатец Г. Г. Капустин обнаружил залежи каменного угля на Донбассе. С этого времени начинается промышленное развитие региона. Начинают строить шахты, а затем металлургические заводы.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.Когда люди впервые появились в нашем крае?

2. Какие стоянки древних людей найдены на территории Донецкого края?

3.Кто обнаружил стоянку в Казенной балке недалеко от Амвросиевки? В каком году?

4.Назовите один из самых известных скифских памятников Донбасса.

5.Почему некоторое время территория Донбасса называлась Дикое поле?

6. Для чего люди создают музеи?

7. Что хранится в краеведческих музеях?

8. Кто считается первооткрывателем каменного угля в Донецком крае?

9. Как понимаешь выражение «Я не только пишу о Донбассе, я Донбассом живу и дышу».

10. Подготовьте сообщения:

а) о том, как человек исследует историю древних времен;

б) мои впечатления от экскурсии в краеведческий музей.

ТВОЙ СЛОВАРИК

Краеведение—наука о родном крае.

Археология—наука, изучающая прошлое человечества по сохранившимся древним предметам, сооружениям, погребениям, созданным руками человека.

Донбасс — сокращённое название Донецкого каменноугольного бассейна.

Стоянка—место временного пребывания первобытных людей.

Курган—древний могильный холм.

Музей—это учреждение, занимающееся сбором, изучением и хранением исторических памятников.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

ЛЕГЕНДА О САРМАТАХ

Впервые описал отчасти природу, отчасти людей южно-русских степей приморских — всю первобытность тогдашней здешней стороны, именуемой в то время Скифией, известный древнегреческий историк Геродот, творивший в V веке до нашей эры и прозванный «отцом истории».

По его свидетельству, давным-давно, может, две, а то и три тысячи лет тому назад жили на свете воинственные женщины амазонки. Невыразимый страх наводили они на те земли, куда делали набеги на своих летучих, ветровых конях. Никто не мог одолеть смелых воительниц.Но в одном из многочисленных боев их победили эллины, захватили в плен, посадили на корабль. Надутые ветром паруса погнали его по волнистым водам в неведомые для них края. Долго плыли пленницы. Как-то ночью, когда все воины спали, воительницы убили сторожевых, перебили всех эллинцев и сбросили в морскую бездну...Да вот незадача: никто из амазонок не умел править судном. А тут, как на беду, поднялась буря на море, разыгрался шторм, он подхватил корабль и понес на белогривых волнах в темень ночи. Лишь на рассвете прибило их к неизвестному берегу.Утром ветер стих, угомонилось море, выглянуло солнце. И стало видно, что вокруг, куда ни кинь взглядом, пластается дикая степь.Амазонки взяли мечи, сошли на берег и двинулись степью наугад.Через какое-то время они заметили табун лошадей, которые паслись неподалеку в сочных и высоких, едва не скрывающих их из виду, травах. Не теряя времени, девушки поймали лошадок и поскакали в направлении скрытых огней, что выдавали себя вьющимся ввысь сизым дымком над заросшим доверху кустарниками и оттого малоприметным яром.А как подъехали, оказалось, то были скифские воины. Амазонки враз окружили их и велели следовать за ними. Скифам понравились смелые и красивые воительницы. Они перешли с ними Танаис и остались там жить вместе. От их браков вроде бы и пошло племя сарматов.

СКАЗКА ОБ УГЛЕ

А когда уж и рудознатцы подключились к поискам диковинного горючего каменья, тут дело пошло куда веселее.

Помимо воли снова и снова возвращаюсь к той мысли, а может и просто догадке-предположению, что первопоселенцы, первооткрыватели его вряд ли обошлись без помощи случая и диких зверей, которые жили рядом с ними в малообжитых до поры, считай безлюдных степях.

На этот счет есть у писателя Леонида Жарикова то ли предание, то ли сказ, то ли сказка настоящая. Донбасс — счастливый край. И про то, как были открыты подземные сокровища, сказка есть.

Шел по степи селянин с ружьем. Смотрит, в земле глубокая нора. Заглянул в нее, а там лисята притаились. Вытащил всех по одному и радуется: «Эге, добрая будет у меня шапка!» А тут мать-лиса прибежала, увидала своих деток у человека в руках и говорит:

— Отдай моих деток, человек, я тебе за это клад открою. Подумал, подумал дядька и решил: а вдруг правда подарит

клад, не зря же лиса так жалостливо просит.

— Ладно, лиса, на тебе твоих малышей, а за это клад показывай.

— Бери заступ,— говорит лиса,— и копай вот тут.

— Зачем?

— Клад найдешь.

Опять поверил человек лисе, взял кирку, лопату и стал копать. Сначала земля шла мягкая, и копать было легко. А потом камень пошел, пришлось за кирку браться. Долбил-долбил, вспотел весь, а клада нет и нет. «Ну, мошенница лиса, видать, обманула». Подумал так наш дядька, но копать продолжал — интерес его разбирал, да и яму вон какую вымахал, жалко бросать работу: вдруг взаправду докопается до клада? Пошел опять долбить, смотрит: черная-пречерная земля показалась. Выпачкался дядька с головы до ног — одни глаза сверкают, а клада все нет. Плюнул, вылез из ямы и закурил с досады. Сидит покуривает, думу думает: как же так и зачем он поверил лисе? Кто не знает, что лиса хитрая... Докурил цигарку и бросил окурок в сторону.

Сколько уж там прошло времени, а только чует он — гарью потянуло. Посмотрел в одну сторону, в другую, оглянулся — нигде нет огня, только в том месте, куда он окурок бросил, обломки черных камней задымились. Он их сам выломал из земли и выбросил лопатой на поверхность. Смотрит и диву дается: горят камни! Собрал поблизости другие куски, кинул в огонь, и эти занялись, да жарко как! И тут наш искатель клада смекнул: набрал черных камней в мешок и принес к себе в хату, бросил в печку, и камни на глазах загорелись-загудели. От радости зовет он жинку: «Ставь, говорит, чугуны да кастрюли на плиту, погляди, что я за чудо-камни нашел».

На другой день утречком побежал к своей яме, опять наорал горючих камней. А тут навстречу лиса.

— Здравствуй, добрый человек. Доволен ли мною?

— Хитрюга ты, Патрикеевна, обманула меня: гляди, какую яму вырыл, а клада нет.

— Не обманула я тебя, человек. Нашел ты клад, ведь горючие камни и есть самое богатое сокровище!

«И то правда»,— подумал про себя мужик и говорит лисе:

— Ну, коли так, спасибо тебе, лисонька... Живи на свете, радуйся своим деткам.

Взвалил мешок с горючими камнями на спину и понес. И опять запылало-загудело в плите жаркое пламя, да такое, хоть окна и двери открывай и беги из хаты. Никому в селе дядька не сказал ни слова про счастливые черные камни. Только разве от людей спрячешься? Подглядели за ним, куда он ходит с мешком, увидали, как горят камни, и давай себе копать да похваливать соседа, дескать, вон какую он нам прибыль сделал. Пошел слух о черных камнях по всей округе. Докатилась слава до царя Петра. Затребовал он к себе того дядьку: «Какие такие ты нашел чудо-камни, будто от них великий жар?» Ну, тот высказал царю всю правду и про лисичку не забыл. Удивился царь Петр и велел позвать к себе самого знатного вельможу, чтобы послать его с мужиком в те степные края да и казачий город Быстрянск и там искать горючие камни, жечь их и пробу чинить.

Вельможа поговорил с дядькой, вызнал тайну про лисичку и про черные камни. Слушал и радовался вельможа: значит, много в тех краях зверя пушного, если простая лиса способна на такие дела. Взял он поскорее ружье-двустволку, подпоясался тремя патронташами и явился пред ясные царские очи:

— Готов ехать, ваше царское величество!

— А фузею зачем взял? — спрашивает Петр про ружье.

— Охотиться, ваше величество... Мужик сказывал, там лис много.

Царь и говорит ему:

— Значит, ты, вельможа, не способен вести государственные дела, ежели прежде всего о себе да об охоте думаешь. И коли так, то иди служи на псарне...

Заместо вельможи царь велел позвать разумного в науках мужика по фамилии Капустин. Дал ему царь свою кирку, лопату и велел отправляться в казачьи степи искать залежи горючего камня.

Тогда-то, друг мой, и были открыты в Донбассе его сокровища — угольные пласты. И пошли с той поры шахты по всей нашей неоглядной донецкой земле.

Поезжай в город Лисичанск — увидишь Григория Капустина, там ему памятник стоит из чистой бронзы. А в степь пойдешь и лисоньку встретишь, ей поклонись. В который раз припомнилась расхожая легенда о том, как сам Петр Первый открыл то каменье, способное загораться и сильный жар давать. Это было якобы тогда, когда он возвращался из очередного Азовского похода. Солдаты-де бросили те уголья в костер, а они загорелись. В тот момент царь, дивясь и радуясь, вроде и произнес исторические слова: «Сей минерал, если не нам, то потомкам нашим, зело полезен будет».

Не стану и повторяться — это предание катано-перекатано из поколения в поколение и так, и сяк, на разные лады.

Легенда легендой, а слова эти Петр Первый и в самом деле произнес. Может, и после проб, которые учинили иноземные мастера найденному каменью.

Литература:

1.Костыря И.С. Думы о Донбассе: В двух частях. – Донецк: Каштан, 2004.

2. Донецкий краеведческий музей. Путеводитель. http://www.donmus.ru/

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Уголь представляет собой остатки растений, погибших миллионы лет назад, процесс гниения которых был прекращен из-за опускания остатков растений под землю, и, как следствие, отсутствия кислорода. В результате отсутствия доступа воздуха полученный растениями углерод не был отдан обратно в атмосферу. И под воздействием определенных грибков и бактерий растительные остатки углефицировались — то есть превращались в торф, а затем в бурый уголь, каменный, антрацит и далее в графит.

Слово музей в переводе с др. греческого означает «Храм Муз»

infourok.ru

Проект по патриотическому воспитанию "Донбасс

Амвросиевская общеобразовательная школа I – III ступеней №6

Донецкой Народной Республики

П Р О Е К Т

Донбасс - наш общий дом

Время проведения – 2 недели

$C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\22391-50192-0.jpg$

Участники проекта:

учитель, ученики, родители

руководитель проекта:

учитель высшей категории

4 – В класса

Никитюк Л.П.

Сентябрь - 2015

Цель – расширить знания о Донбассе как родном крае; формировать краеведческую культуру учащихся; воспитывать любовь к Родине; формирование моральных качеств, ответственного отношения к природе, желание лично помочь в решении проблемы, развитие познавательного интереса, исследовательской работы.

Дидактическая характеристика проекта: творческий, групповой.

Способы решения проблемы: беседа с родителями, работа с дополнительной литературой, личная творческая и групповая работа.

Научный результата: рефераты на тему: «Донбасс – мой родной край», «Азовское море – жемчужина Донбасса», «Экология – забота каждого», выступление агитбригады с проблемой: «Экология – забота каждого».

Основные этапы выполнения проекта

І этап. Обсуждение проекта в классе, беседа с родителями.

ІІ этап. Выбор участников, создание творческих групп.

ІІІ этап. Проведение урока – соревнование по группам с презентацией участников пректа.

ІV этап. Выступление агитбригады с проблемой: «Экология – забота каждого».

Пути реализации проекта

I Этап. Подготовительный

Объединить учеников в три группы по интересам: «Краеведы», «Исследователи», «Экологи». Для этого найти нужную информацию в библиотеке, интернете.

I I Этап. Планирование работы

Задание группам:

«Краеведы» - узнать о зарождении краеведчества в Донбассе.

«Исследователи» - исследовать природные ресурсы и полезные ископаемые родного края.

«Экологи» - изучить экологическую ситуацию Донетчины..

I I I Этап. Урок-презентация

Урок краеведения. Тема: «Донбасс – наш общий дом».

Цели: Расширить и обобщить знания детей о Донбассе; пробудить у детей чувство ответственности за охрану родной природы; формировать краеведческую культуру учащихся, желание изучать родной край; воспитывать любовь к Родине, стремление стать полноправным гражданином своей Республики; развивать познавательный интерес, умение работать в коллективе.

Оборудование: фотографии Донбасса, диск со слайдами; карточки с пословицами, рефераты детей.

Ход Урока

I . Мотивация.

Учитель:

- Сегодня у нас необычный урок. Урок – краеведения. Сегодня мы покажем свой прект, который поможет нам побольше узнать о нашем родном крае, о его красоте и богатстве, научит нас любить и беречь природу родного края, который называется Донбасс.

1. Создание эмоционального настроя.

Слушание песни «С чего начинается родина».

Демонстрация слайдов с изображением Донецкого края.

2. Ученица.

Благодарю судьбу за то,

Что родилась в Донбассе Я!

Расту и думаю о том,

Как я люблю тебя, земля!

Дарю я счастье и любовь

Тебе, донецкая земля!

Я повторяю вновь и вновь:

«Донецкий край, люблю тебя!»

I I . Презентация работы группы «Краеведы»

Дети с группы «Краеведы! Узнали об истории краеведчества в Донбассе.

1 В 1922 г. можно считать зарождением краеведчества в Донбассе. Впервые об изучении родного края заговорили в журнале «Просвещение», обращаясь к учителям с просьбой об изучении родного края, о полезных ископаемых, о природных ресурсах, о великих людях…

2. В 1924г. в Донецке основа Краеведческий музей. Где находятся более 120 тыс. экспонатов об истории нашего края, о флоре и фауне, археологические находки прошлого…

(Демонстрация слайдов – экспонаты Донецкого Краеведческого музея).

3. История края удивительная.

На берегах речки Калка были найдены стоянки давних поселенцев, которые были основаны 40 тыс. лет назад до нашей эры. Здесь когда-то жили скифы и сарматы. А на территории Амвросиевского района в балке Казенной были найдены остатки мамонта, которые хранятся в донецком краеведческом музее.

В 1223 г. в битве русичей с татаро-монголами, по данным историка В.В.Карамзина, на нашей территории, погиб любимец народа Алёша Попович.

Игра «Путаница». Работа в группах (собери пословицу).

Кто не знает прошлого, тот не имеет будущего.
Кто за Родину горой, тот герой.
Если дружба велика, будет Родина сильна.
Нет земли краше, чем сторона наша.

I I I. Презентация группы «Исследователи»

Дети.

Мы исследовали свой родной край. Донетчина богата природными ресурсами. На ее просторах протекает река Северский Донец. Ее води протекают через всю республику. Длина реки 1053 км, она несет в своем бассейне свыше 3 000 рек. Северский Донец – источник воды и пропитания.

$C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\IMG_0211_.jpg$

Жемчужиной Донбасса является Азовское море. Это самое маленькое море в мире, самое мелкое и самое пресноводное.

Квадратный кусочек земли Приазовья,

В цветущем убранстве степной уголок.

Широким раздольем, природной красою

К себе поселенцев когда-то привлёк.

И рядом же с ним в бесконечном просторе,

Срисовано будто умелой рукой,

Привольно соседствует дивное море

С его бирюзовой манящей волной

$C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\61e1d6ae99545fa980bb3d009cdb65d6.jpg$

Животный мир Донбасса широк и разнообразен. В лесах встречаются: лось, белка, дикий кабан, заяц-русак, грызуны. Из птиц: гуси, совы кулики и многие другие.

Растительный мир – это ценные редкие степные растения. Хомутовская степь – заповедник, занесен в список природных памятников ЮНЕСКО

$C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\20141404124823.jpg$

Игра «Угадай-ка». Дети отгадывают загадки.

- Эта птичка никогда

Для птенцов не вьет гнезда.

Сядет где-то на суку

И кричит: «Ку-ку!»

(Кукушка)

- Волны к берегу несут

Парашют – не парашют.

Не плывет он, не ныряет,

Только тронешь – обжигает.

(Медуза)

- Над цветами кто летает,

Сок цветочный собирает,

В домик свой его несет.

Из него готовит дёд.

(Пчела)

-Над морской волной летает,

Моря шум унять мечтает,

На волну садится.

Что это за птица?

(Чайка)

-Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

(Ёж)

- По веткам скачет, да не птица.

Рыжая, а не лисица.

(Белка)

Ф И З М И Н У Т К А

Мы осинки и березки

Мы могучие дубы

Мы ветвями машем

К солнцу тянемся,

К солнцу тянемся – улыбаемся.

IV. Презентация группы «Экологи».

Дети.

1. Донбасс – наш общий дом. Мы должны беречь его. Наш край богат полезными ископаемыми. Отгадайте загадку:

Он чёрный и блестящий

Помощник настоящий,

Он несет в дом тепло,

Помогает плавить стали.

(Уголь)

2.Каменный уголь – «чёрное золото» Донбасса. Мы должны бережно использовать полезные ископаемые, не загрязнять окружающий мир. Наша промышленность должна приносить нашей Родине богатство, но в тоже время нужно экономно использовать воду, электроэнергию, строить современные предприятия, которые имеют очистительные приборы, фильтры, которые не загрязняют атмосферу.

3.Мы должны сберечь лес от вырубки, сохранить чистые водоемы – это дело каждого. Наша группа подготовила советы:

- закрывать кран – экономить воду;

- убирать свалки;

- не разжигать костер в лесу;

- бережно относиться к животным и птицам;

- собирать макулатуру, а значит сберечь лес от вырубки.

4.Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежность как к чуду.

Конкурс «Выскажи свое мнение»

(Капитаны тянут жребий. Номер иллюстрации – это задание для группового обсуждения. Один ученик защищает мнение своей команды).

Иллюстрации экологического содержания.

$H:\KSP_010057_00412_1_t210.jpg$ $H:\70922-aif-kamchatka-tkachev-on-pechen-razvedet-rukami.jpg$ $H:\13.JPG$

Конкурс «Эрудит»

- Как называется наш край?

- Как называется «чёрное золото» Донбасса?

- Как называется главный город Республики?

- Как называют жителей Донецка?

- Человек, который добывает уголь?

- Какие реки Донбасса ты знаешь?

- В каком году открылся Донецкий Краеведческий Музей?

- Как называется твой город?

- Какие города Донетчины ты знаешь?

V. Итог

Определение самой активной группы. Вручение значков «Я люблю Донбасс».

Ученик.

Донбасс, ты край культур и вер,

И всем народам ты пример,

Как надо вместе дружно жить,

Любить, работать и творить!

Учитель.

Каждый человек имеет право на выбор. Только родину человек не выбирает. Наша Родина – Донбасс! Мы видим, что нам есть чем гордиться. Станем достойными сынами и дочерями Донбасса, преумножим его славу!

IV.Этап. Выступление агитбригады

Проблема: «Экология – забота каждого.

Цель: пропагандировать беречь родной край, планету Земля; убедить, что каждый человек несёт ответственность за экологическую ситуацию в Донбассе.

Учитель.

Сегодня ученики выступят с агитбригадой «Экология – забота каждого».

Донбасс относится к наиболее экологически напряженным регионом. Промышленность и сельское хозяйство создали огромную нагрузку на биосферу. Наиболее острая проблема – это загрязнение воздуха и воды, накопление вредных отходов.

Ребята расскажут вам, что сберечь воду чистой, лес зелёным - это дело каждого. Загрязнение нашей планеты ведёт к всемирной экологической катастрофе. Не стойте в стороне, примите активное участие в борьбе за чистоту нашей планеты, за её здоровье, а значит - и здоровье человека.

Дети.

Любимый наш Донбасс, чистый цветущий!

Пусть с каждым днем он становится лучше!

1.Берегите воду!

1 ученик.

Не умыться, не напиться

Без воды.

Листику не распуститься

Без воды.

Без воды прожить не могут

Птицы, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!

А разве можно жить без воды? Вода окружает нас повсюду. Вода - это жизнь. Беречь воду - это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего мира.

2 ученик.

Если в квартире не исправлен или плохо закрыт кран, из него за час вытекает 1 стакан воды. За сутки набирают одно ведро воды.

Река с капли начинается, *

Капля с тучки упадёт.

Если кран не закрываешь,

Река тоже пропадёт.

3 ученик.

Как сохранить чистые реки и озёра?

Заводы и фабрики загрязняют сточными водами реки и озёра. Ядовитые вещества убивают всё живое - гибнут рыба и раки, водоплавающие птицы. Река балет, такую воду не могут больше использовать.

Не загрязняй воду!

В реке плавает карась.*

Лягушка любит квакать.

Не сливайте в речку грязь

Негде будет плавать!

Вы на пляже загорали. *

В озере купались.

Ели фрукты и конфеты

Рядом всё бросали.

4 ученик. Солнце воздух и вода - наши лучшие друзья! Берегите красивые места отдыха - берег у реки, пляж у моря.

5.Призыв ко всем людям

Ученик

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле

Приходится терпеть.

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек!

$C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\0_19116_408d175d_XL.jpg$

2. Береги лес.

1 ученик. Около трети земной поверхности земной поверхности покрыто деревьями. Лес - это « лёгкие » нашей планеты. Сохраним лес от пожаров

$H:\img_pod_wild-fire-burns-out-of-control-near-bastrop-texas-pod_0.jpg$

2 ученик. Лес - это источник здоровья. Лекарственные растения, ягоды, грибы -естественный дар природы. Берегите дары леса!

Если в лес пришли вы в гости, *

Не шумите, не шалите.

Дары лесные соберите.

И « спасибо » лесу скажите.

3 ученик. Посади дерево! Помоги планете стать здоровой.

Мы посадили лес у школы: *

И берёзки, и дубки,

И тополь, и рябину,

И красную калину.

4.Ученик.

Донецкий край -.*

Родимый край.

Моя Отчизна,

Ты мне рай.

Я родом из степей,

Где каждый год

Колышется ковыль.

Здесь куда не пойдешь –

Всюду рек озер

И бескрайняя степь

Сохраним этот край!

$C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\krasivaya_priroda_stepi_foto_07.jpg$

Учитель. Всё в мире взаимосвязано, взаимосвязано, как в хорошо построенном доме: вытащи из фундамента один кирпич - и всё здание может разрушиться, рухнуть!

Так и жизнь на нашей планете Земля. Выбросы в атмосферу, таяние полярных ледников, повышение мирового уровня океана, потепление на планете - всё это ведёт к всемирной экологической катастрофе.

Не допустим гибели планеты Земля!

Сохраним нашу планету здоровой и прекрасной!

Каждому ученику вручаем значок-эмблему, на котором написано: « Экология -забота каждого! ».

* - автор стихотворений Никитюк Л.П.

infourok.ru

Реферат: "Краеведческая библиография Донбасса: общие тенденции развития"

Выдержка из работы

Показать Свернуть

bakalavr-info.ru

Краеведческая библиография Донбасса: общие тенденции развития. Краеведы донбасса реферат

Реферат: "Краеведческая библиография Донбасса: общие тенденции развития"

Выдержка из работы

Уроки Гражданственности Донбасса. Тема 1 "Первые поселения на Донбассе"

Проект по патриотическому воспитанию "Донбасс

Реферат: "Краеведческая библиография Донбасса: общие тенденции развития"

Выдержка из работы

Смотрите также