Освоение новых земель продолжалось не одно тысячелетие. В нём принимали участие многие народы. Люди изучали свою планету сообща. Память об этом сохранена на картах: многие географические объекты названы в честь путешественников, мореплавателей, землепроходцев, учёных.
Много удивительных открытий совершили люди. Познакомимся с некоторыми из них.
В Восточном Средиземноморье жил удивительный народ — финикийцы. Они смело плавали по Средиземному морю, выходили в Атлантический океан. Именно они открыли Азорские и Канарские острова. В VI в. до н. э. египетский фараон Нехо поручил им изучить, велика ли страна Ливия (так в древности называли Африку). Почти три года потребовалось финикийцам, чтобы обогнуть Африку. Путешествие показало, что Африка очень большая и со всех сторон окружена морями.
Выдающийся древнегреческий учёный Геродот (V в. до н. э.) — историк и путешественник, давший описание многих стран, истории и быта народов. Он посетил Скифию (южная часть России), где жили племена скифов и сарматов. Его описания климата Египта, разливов Нила и сейчас поражают своей точностью.
Интересное путешествие совершил в IV в. до н. э. древнегреческий учёный и мореплаватель Пифей. Выйдя из Средиземного моря, он обогнул берега Испании и Франции и достиг Ирландии и Великобритании. Затем он посетил земли германцев, богатые янтарём. Пифей первым установил зависимость между географической широтой и длиной дня и ночи.
Древнегреческий учёный Эратосфен во II в. до н. э. измерил длину экватора и вычислил размеры земного шара, впервые выделил на нашей планете климатические пояса и создал географическую карту населённой части Земли. Эратосфен впервые употребил термин «география». Он является автором труда «Географика».
В Средние века много сделали для развития географии арабские мореплаватели. Они освоили воды Индийского океана, основали свои колонии на побережье Восточной Африки, побывали в Индии и Китае.
Китайские мореплаватели путешествовали по Индийскому океану, исследовали берега Африки и Аравии.
Большой вклад в развитие знаний об Индии и Китае внесло удивительное странствие венецианца Марко Поло (1254—1324), отправившегося в 1721 г. со своей семьёй в далёкое торговое путешествие на Восток. Марко Поло провёл в своих странствиях в общей сложности 22 года и, вернувшись на родину, описал увиденное в своей книге: особенности климата, обычаи разных стран, архитектуру городов, их жителей.
На протяжении нескольких десятилетий португальские мореплаватели осваивали путь вдоль западного берега Африки, нанося его на карту. В 1487 г. экспедиция под руководством Бартоломео Диаша (ок. 1450—1500) достигла самой южной точки Африканского материка, которая была названа мысом Бурь. Позднее его переименовали в мыс Доброй Надежды, так как это открытие подавало надежды на открытие морского пути в Индию.
Доплыть до Индии, обогнув Африку, удалось лишь в 1498 г. мореплавателю Васко да Гама (ок. 1469—1524).
Финикийцы первыми обогнули Африку. Геродот оставил описания многих стран. Пифей нашёл путь к Британским островам. Эратосфен дал название науке — «география», измерил окружность Земли. Арабские мореплаватели освоили воды Индийского океана, посещали Индию и Китай. Удивительное путешествие совершил венецианский купец Марко Поло. Бартоломео Диаш достиг самой южной точки Африки, а Васко да Гама доплыл до Индии.
Буду благодарен, если Вы поделитесь этой статьей в социальных сетях: Поиск по сайту:geography-ege.ru
и Средневековья».
Место работы: Темрюкский р-он, ст.Ахтанизовская, МБОУ СОШ №10
Предмет: география.
Тема урока №6: «Географические открытия древности и Средневековья»
Базовый учебник: И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин
Цель урока: Познакомить с историей географических открытий.
1. Выявлять и знать историю географических открытий древности и Средневековья
2. Знать имена первооткрывателей: Геродот, Пифей, Эратосфен, Марко Поло, Бартоломео Диаш, Васко да Гама.
метапредметные – Умение работать с картой полушарий, с контурными картами, с текстом учебника, выделять в нем главное.
личностные – Проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.
Тип урока – урок «открытия» новых знаний.
Оборудование: физическая кapтa полушарий, электронное приложение
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
1. Мотивация к учебной деятельности.
Для чего люди изучают Землю?
Какие географические открытия совершили люди в древности?
Слайд 1.
Подготовка класса к работе.
Самоопределение: внутренняя пози-ция школьника.
Основы системы научных знаний.
Регулятивные: целеполага-ние; коммуникативные: планирование учебного сотрудничест
ва с учителем и сверстниками.
2.Актуализация знаний
Рассказ учителя
Финикийцы первыми обо-
гнули Африку. Геродот оставил описания многих
стран. Пифей нашел путь к Британским островам.
Эратосфен дал название науке — «география», из-
мерил окружность Земли. Арабские мореплавате-
ли освоили воды Индийского океана, посещали
Индию и Китай. Удивительное путешествие со-
вершил венецианский купец Марко Поло. Барто-
ломео Диаш достиг самой южной точки Африки,
а Васко да Гама доплыл до Индии.
Вспоминают ранее изученный материал, отвечают на вопросы, предлагают свои версии ответа на вопросы связанные с мыслительной деятельностью
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Основы системы научных знаний.
3. самоопределение( целепологание)
Изучение нового материала
Упражнение на целеполагание.
Работа с учебником:
Плавания финикийцев.
Выписать в тетрадь путь финикийцев
Записывают в рабочую тетрадь
Самоопределение: самооценка и самоуважение; смыслообразова
ние: учебная мотивация.
Формирование умения давать определения понятиям
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.
4.Организация и самообразование учащихся дальнейшее усвоения материала.
Изучение нового материала
Учитель:
Итак, давайте
А) назовём великих географов древности, их открытия, используя пункт 2 на стр.28
Б) Назовите географические открытия Средневековья, используя пункт 3 на стр.28
Ответы учащихся.
Дети читают на стр.27-28
Учащиеся проговаривают и записывают вывод в тетрадь.
Отвечают на вопросы, предлагают свои версии ответа на вопросы
Находят нужную информацию в тексте.
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Формирование готовности и способности к самообразованию.
Формирования умения логически мыслить, приводить примеры
Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; владение устной речью
Опыт «предметной» деятельности по получению знаний.
Овладение основными навыками нахождения информации
5. Физминутка
6. Проверка полученных результатов. Коррекция.
Учитель:
Работа с электронным приложением
«Проверь свои знания»
Практическая работа №1
Важнейшие открытия древности
и Средневековья
2. Подпишите на контурной карте названия
всех материков и океанов. Материки, известные в
древности и в Средние века, подчеркните зеленым
цветом.
3. Обозначьте на контурной карте маршруты
путешественников Средневековья.
Формулируют свои ответы в соответствии с требованиями учителя
Формирование экологического мышления. Осознанность единства и целостности окружающего мира.
Умение на практике пользоваться географическими знаниями.
7. Рефлексия
-Что вы узнали на уроке?
-Что вы узнали интересного?
- Что запомнилось?
Синквейн
Сегодня на уроке:я узнал…я научился…я не понял…
Осуществляют самооценку деятельности
Владение основами самооценки
8. Оценивание результатов
Подводит итог игры, урока в целом. Объявляет оценки.
Выставляют отметки
9. Д/зад.
§ 5, используя текст § 5 учебника, заполните таблицу (Ученый,
путешественник
Где побывал и когда
Географические открытия)
(Геродот
Пифей
Эратосфен
Марко Поло
Бартоломео
Диаш
Васко да Гама)
Уч-ся выбирают и записывают задания в дневник
Формирование познавательной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с книгами
Овладение навыками самостоятельного приобретения знаний.
Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению географичес
ких знаний.
multiurok.ru
Географические открытия древности и Средневековья.Учитель географии МБОУ СОШ №3 г. Волгореченска Харламова О.Н.
Человека всегда притягивал горизонт. Чувство тайны влекло человека всё дальше и дальше. И уже в каменном веке, передвигаясь пешком, за несколько десятков тысячелетий со времени своего возникновения в Восточной Африке он сумел заселить всю землю до Австралии и Огненной ЗемлиОстались свидетельства, что уже в глубокой древности человек пересекал океан. Правда, время не донесло до нас достоверных сведений об этих великих подвигах. Ведь важные морские и торговые пути считались важной государственной тайной и тщательно оберегались. Их редкие изображения на пергаменте— прототип будущих карт — уничтожались, особенно во время войн.
Финикийцы первыми обогнули Африку.Примерно к 600 году до Рождества Христова относится одно из замечательных путешествий античности — первый парусный поход вокруг Африки, которая в то время именовалась Ливией. Совершен он был лучшими мореходами древнего мира – финикийцами. Древнегреческий историк Геродот, который сам был великим путешественником, писал об этом событии так: «Известно, что Ливия со всех сторон окружена морем, за исключением того места, где она граничит с Азией. Это открытие сделал фараон Нехо. Он снарядил корабли с финикийцами, которые должны были дойти под парусами до Геркулесовых столпов (Гибралтарского пролива) и вернуться назад в Средиземное море. Финикийцы вышли из Красного моря в Индийский океан. Когда наступила осень, они сделали остановку и высадились на берег. Они посеяли зерно и дождались урожая. Собрав урожай, они вновь подняли паруса. Между тем прошло уже целых два года. И лишь на третий год им удалось доплыть до Геркулесовых столпов, закончить путешествие и вернуться домой. Они рассказывали, что во время плавания вокруг Ливии видели солнце с правой стороны, что, может быть, кому-то покажется правдоподобным, но я поверить этому не могу». На таких кораблях отважные финикийцы около 600 года до нашей эры обогнули Африку
То, чему не мог поверить «отец истории» Геродот, для нас сейчас является самым достоверным историческим и географическим свидетельством. Потому что для моряков, которые находятся южнее экватора, солнце в полдень будет на севере, и если при этом они движутся на запад, то видят его справа. А это значит, что на своих деревянных судах, едва достигавших 40 метров в длину, при одном парусе и 40 веслах, моряки-финикийцы сумели пройти вдоль побережья свыше 37 000 километров в совершенно незнакомых водах! Но ведь финикийцы в древности считались лучшими мореходами.
Путешествия Геродота.Геродот (около 484—425 до н. э.)- древнегреческий историк, прозванный "отцом истории". Один из первых географов и ученых-путешественников. На основании виденного и расспросных сведений дал первое общее описание известного тогда мира. Для написания своей знаменитой "Истории", как предполагается, объехал почти все известные страны своего времени: Грецию, Южную Италию, Малую Азию, Египет, Вавилонию, Персию, посетил большинство островов Средиземного моря, побывал на Черном море, в Крыму (вплоть до Херсонеса) и в стране скифов.Афины, древнейший город Греции
Однажды ярким солнечным утром, ровно две тысячи четыреста двадцать лет тому назад, а может быть, и чуть-чуть побольше, накануне больших праздников, в Пирее — в гавани знаменитого древнегреческого города Афины — бросил якорь корабль, который назывался в те времена триерой. Это был мирный торговый корабль, вернувшийся из далекого плавания на восток. Средиземное море похоже на зашитый мешок с двумя дырами: одна дыра — Гибралтар — выход в Атлантику, другая — Дарданеллы — ведет в Черное море, Понт Эвксинский, как говорили греки. Вот из плавания в далекий Понт наш корабль и вернулся. Пока матросы убирали снасти, на берег в сопровождении рабов сошел пассажир. Загорелый и статный, одетый в белую тогу с ярко-синей каймой, он выступал важно. Значит, был человек с достатком. Портовые зеваки, раскрыв рты, глядели, как рабы выгружали с корабля багаж незнакомца. Еще бы не удивляться! Казалось, вся его поклажа состояла из бесчисленных свитков исписанной бумаги. То были записки путешественника о его странствованиях и размышления историка о судьбах народов, которые он повидал. Звали автора — Геродот. В Афинах приезжий обратился к городским властям и попросил разрешения в предстоящие праздники публично прочитать на городской площади отрывки из своих сочинений. Отцы города удивились. В таком городе, как Афины, на публичное выступление решались только самые знаменитые поэты. А тут какой-то неизвестный провинциал собирается угостить избалованных афинян презренной прозой?.. Жители великого города были оскорблены.
В назначенный день они все-таки собрались на площади. Но у многих в сумках и узелках лежали гнилые фрукты — ими они собирались попотчевать самоуверенного чтеца. И вот на возвышение поднялся Геродот. Он развернул первый свиток и приступил к чтению... Никогда древним афинянам не приходилось слышать ничего более удивительного. Перед ними разворачивалась целая энциклопедия народов, населяющих не только соседние земли, но и живущих так далеко, что никто из присутствующих и представить себе не мог. А побывал он во множестве мест, объехал огромное пространство. Геродот жил в Вавилоне и Ассирии. Вместе с египетскими воинами поднялся он вверх по течению Нила в места, не известные даже самим жителям этой древней страны. Побывал он и на севере Европы, там, где живут кельты и германцы. Затем путешественник объехал всю Малую Азию и Северное Причерноморье, где находились самые северные греческие города-колонии, граничащие с землями таинственных скифов. Это было путешествие беспримерное по смелости.Вместе с купцами счастливо избежал нападения пиратов, переправился через Понт Эвксинский и высадился на берегах Таврии (так называли в те времена Крымский полуостров). Это был самый край Ойкумены, как называли греки известные им населенные земли. Дальше шли степи диких скифов и сарматов, о которых никто почти ничего не знал. И Геродот решает собрать все, какие только можно, сведения об этих неизвестных народах.А сегодня ученые-археологи находят предметы, принадлежавшие некогда скифам, на огромном пространстве от берегов Дуная и до Великой китайской стены. Пока он читал свои записки, слушатели и думать позабыли о гнилых фруктах. Все тихо стояли на городской площади, боясь пропустить хоть одно слово из рассказов историка. Уже при свете факелов усталый путешественник свернул последний свиток, и афиняне разразились овациями. Они потребовали, чтобы власти наградили Геродота, чтобы ему выдали такую премию, какой еще не получал ни один поэт. И никто не посмел отказать народу.На полученные деньги Геродот мог бы построить себе дом в Афинах и спокойно жить, предаваясь воспоминаниям. Но вместо этого, поблагодарив за оказанную честь, неугомонный историк вскоре опять отправился в путешествие.. Много воды утекло с тех пор. Но из века в век ученые неизменно называют Геродота «отцом» истории, потому что именно он оставил нам первое историческое произведение о важнейших событиях того времени. Записки Геродота обладают не только исторической ценностью. В них множество сведений о землях, в которых побывал путешественник, и о народах, с которыми он познакомился. Поэтому древнегреческого путешественника вполне можно назвать и «отцом» географии, и «отцом» этнографии. Потому что именно эти науки изучают Землю, а также жизнь и культуру населяющих eё народов.
Пифей и открытие БританииУроженец Массалии (ныне город Марсель во Франции)грек- Пифей впервые между 350—320 гг. до н. э. плавал к берегам Северо-Западной Европы.Он знал математику, астрономию, географию и картографию – все то, что необходимо путешественнику. Известно, что он был выдающимся ученым древности — математиком, астрономом, географом, отличным мореплавателем. Он считается первым известным путешественником, совершившим морское плавание во времена где-то между 350 и 320 гг. до н. э. вдоль западных берегов Европы до Скандинавии, а может быть, еще севернее.
Плавание длилось несколько лет. «В тех краях, где мы были, -рассказывали путешественники, -так холодно, что море твердеет и нельзя дальше ни плыть , ни идти. Мы достигли мест, где уже ни земли, ни воздуха, ни моря нет, а есть что-то такое, состоящее как бы из всего этого понемножку. Пифей и его друзья – первые полярные путешественники, достигли полярных широт, где проходит теплое Норвежское течение. Тепло и холод сталкиваясь образуют густой туман, а лед превращают в крошево. Пифей прошел по Балтийскому морю и назвал его морем Страха. Жители побережья здесь добывают уникальный красивый камень янтарь ,продают его другим северным народам и даже топят им печи. От норманнов (жителей Скандинавского полуострова)- великолепных мореходов, узнали, что на западе есть обитаемые острова. Нашли самый большой обитаемый остров, населяемый бриттами. Пифей назвал его Британия.Дальше на север Пифея остановило холодное, твердое море. Путешественники встретили много интересных, работящих людей .У каждого народа своя культура, своя наука, каждому народу есть чем гордиться. В ту пору греки, да и другие народы мира считали, что только они самые выдающиеся, самые смелые, умные. А остальные так себе… И Пифею не поверили, что где-то далеко на севере, в дремучих лесах могут жить разумные люди. Его, великого ученого, путешественника сочли великим лгуном. Какое ещё твердое море? Белые ночи? Янтарь, сжигаемый в печах Все чушь и выдумки! Лжец Пифей! И веками Пифея называли лжецом, хотя и пользовались добытыми им знаниями. И только сейчас, спустя тысячелетия, пришла к нему слава.
Древнегреческий ученый Эратосфен более 2200 лет назад измерил окружность Земли и дал название науке географии.Ученый-географ Эратосфен, живший в Александрии в 275—195 гг. до нашей эры, вычислил размеры Земли. Свое замечательное открытие он сделал... в колодце. Эратосфен заметил, что во время летнего солнцестояния солнечные лучи освещают дно самых глубоких колодцев города Сиены (так называли тогда нынешний Асуан). Значит, солнце здесь в эти дни стоит точно в зените. А в Александрии, лежащей севернее, дно глубоких колодцев остается и тени. Бросает здесь тень и маленький колышек, укрепленный внутри полого полушария. Египтяне называли такой прибор «скафе», он заменял им часы. Отношение длины этой тени колышка и большой окружности скафе, рассуждал Эратосфен, должно быть равно отношению дуги меридиана между Сиеной и Александрией ко всей окружности Земли (он считал, что оба города лежат на одном меридиане, хотя это и не совсем точно). В результате долгих расчетов Эратосфен получил длину большого круга Земли, равную 39 690 километрам. Удивительная точность при тех примитивных инструментах, которыми он пользовался! Он ошибся всего только на 390км. Карта по Эратосфену
Путешествия викинговНа Скандинавском полуострове жил народ, который на Руси называли варяги, а в Европе норманы или Викинги. Всегда готовые к борьбе, викинги научились бороться с суровым морем. Строили большие остроносые корабли и отправлялись за добычей. Налетит такой корабль на мирный поселок, разорит его, наберет добычи – и в обратный путь. Скандинавские викинги имели связи с Византией по торговому пути «из варяг в греки» по рекам Древней Руси, повторно открыли Исландию (860г.) , Гренландию (985г.) , плавали к берегам Шпицбергена и Новой Земли и в районе 65-й параллели. Дракар викингов.
«Неистовства» норманнов (викинги) - 9-11 векаСтаринное изображение викингов
Исследования Евразии в Средние векаС 7 века в развитии мировой культуры видную роль играли арабы, создавшие огромное государство. Арабские путешественники странствовали по Аравийскому полуострову, Ирану, Индии, Средней и Центральной Азии, Индонезии и многим другим странам, торговали с Китаем. Они описали свои путешествия в эти страны, составили карты. . Великий шелковый путь
Путешествия арабовАбу Абдаллах Ибн Батута был одним из величайших путешественников средних веков. За 25 лет своих странствий он прошел по суше и по морю 130 тыс. км и посетил Египет, Аравию, Сирию, Иран, Крым и низовье Волги, плато Устюрт, долину Инда, Китай, Шри-Ланку и др. Описание путешествий известных арабских авторов становятся популярнейшим видом литературы, а карты созданные ими в дальнейшем использовали и другие путешественники, постоянно обновляя их и уточняя различные формы рельефа Евразии.
Удивительное путешествие венецианского купца Марко Поло с 1271 по 1295 год.Родился Марко Поло в 1254 году в Венеции в купеческой семье. Первое путешествие в биографии Марко Поло приходится на 1271 год. Тогда вместе с отцом и дядей он направился в Иерусалим. Позже Марко отправился в Китай. По пути посетил Памир, Месопотамию, Кашгарию, Иран, Цейлон, Суматру. В своих произведениях он описывает географические местоположения городов, традиции, ремёсла местных жителей и их жизнь.
Бартоломео Диаш - знаменитый португальский мореплаватель. Бартоломео Диаш в поисках морского маршрута в Индию1488 г. первым из европейцев обогнул Африку с юга, открыл мыс Доброй Надежды и вышел в Индийский океан. В первых числах января разыгралась сильная буря. Диаш приказал выйти в открытое море, чтобы обойти шторм. Крепкие и мореходные каравеллы потрепало, но они уцелели. Корабли отнесло к югу. Диаш понял, что выполнил цель своего путешествия – обогнул Африку, когда заметил, что берег тянется на северо-восток.Последняя четверть XV века. Войны опустошили казну Португалии. Главные торговые маршруты обходят ее стороной. Значит, необходимо открыть новые и, прежде всего, в Индию, откуда привозили очень дорогие пряности, а также золото и серебро. Эту задачу решали по-разному. Португальцы уже начали колонизировать Африку, и их интересовало, как далеко на юг простирается побережье континента и можно ли, обогнув его, попасть в Индию. Сама идея о том, что из Атлантического океана можно попасть в Индийский, была для того времени революционной. Ведь на карте Птолемея Африка простиралась до самого Южного полюса. Экспедицию, которая должна была проверить его предположение, возглавил в 1486 году Бартоломеу Диаш. Это был 36-летний дворянин из рода, который славился своими мореходами. Подробных сведений о маршруте Бартоломео Диаша не сохранилось. Известно, что его флотилия шла вдоль африканского берега сначала на юго-запад, а после Зеленого мыса на юго-восток.Мыс Доброй Надежды. Африка
Васко да Гама – первооткрыватель морского пути в Индию.Ва́ско да Га́ма (Vasco da Gama, 1460-1524) — известный португальский мореплаватель эпохи Великих Географических Открытий. Первым открыл морской путь в Индию (1497-99) вокруг Африки. Занимал должности губернатора и вице-короля Португальской Индии. 8 июля 1497 года армада Васко да Гамы торжественно вышла из ЛиссабонаШли обычным путем на юг вдоль Африки, 4 ноября 1497 корабли бросили якорь в бухте, которой дали имя Святой Елены. Здесь Васко да Гама приказал остановиться для ремонта. Дальше в течение почти месяца плавание продолжалось без происшествий. К концу февраля экспедиция подошла к торговому порту Момбаса, затем к Малинди. Местный шейх, воевавший с Момбасой, встретил португальцев как союзников. Он заключил с португальцами союз против общего врага. В Малинди португальцы впервые встретили индийских купцов и нашли хорошего лоцмана. Он то и довел корабли да Гамы до индийских берегов. 20 мая 1498 корабли Васко да Гама подошли к Индии.
Вопросы и задания.1.Какое путешествие совершали древние финикийцы? 2.Почему Геродота называли отцом истории и географии? 3.Какие северные острова открыл Пифей? 4.Почему Пифею не поверили? 5.Какой вклад внес в науку географию Эратосфен? 6.Куда совершил удивительное путешествие купец Марко Поло? 7.Кто достиг самой южной точки Африки? 8.Кто пытался достичь Индии морским путем? 9. Используя текст параграфа №5 учебника, заполните таблицуУченый, путешественник Где побывал и когда Географические открытия Геродот Пифей Эратосфен Марко Поло Бартоломео Диаш Васко да Гама Домашнее задание: 1.Параграф № 5, 2.На контурной карте подпишите названия всех материков и океанов. Материки, известные в древности и средние века заштрихуйте зеленым карандашом.. 3.Доделайте таблицу.
lusana.ru
Средние века (средневековье) – это период истории, который начался с 476 года и продлился приблизительно до 1500 года.
В эту эпоху, огромный вклад в развитие географии внесли арабы, жившие на Аравийском полуострове. Стоит отметить, что ещё в древности, арабы играли значительную роль в торговле стран, прилегающих к Индийскому океану.
Так, с торговыми целями, арабские мореплаватели исследовали Среднюю и Восточную Европу, Ближний и Средний Восток, всю Южную и Юго-Восточную Азию.
Выдающемся арабским географов двенадцатого века был Мухаммад аль-Идриси. Он не открывал новых земель. Однако его заслуга, как географа, была в том, что он обобщил все известные арабскому миру знания в своей карте. В результате чего получился настоящий картографический триумф.
Мухаммад аль-Идриси
Карта аль-Идриси была наиболее точным изображением Европы, Северной Африки и Западной Азии, сделанной в средние века. Изображение на карте, было ориентировано на юг. Так как у арабов, в отличие от европейцев, было своё представление севера и юга. Стоит только правильно ориентировать карту на север, как сразу становится понятно, где находятся Средиземное море, остров Сицилия, Аравийский полуостров и так далее. Огромный вклад в развитие знаний об Индии и Китае внесло удивительное путешествие итальянского купца Марко Поло. Поговорим о его путешествии подробнее.
Первое путешествие в биографии Марко Поло приходиться на тысяча двести семьдесят первый год. Тогда вместе с отцом и дядей он направился в Иерусалим. Позже они отправились в Китай. Путь до Китая у них занял около 4 лет. Только представьте себе, какой долгой и опасной была дорога к новым неизведанным в то время землям. За долгие годы странствия до Китая, Марко Поло выучил многие языки, в том числе и китайский.
Марко Поло
В 1275 году Марко Поло довольно благополучно прибыл ко дворцу на то время китайского императора – хана Хубилая. По словам Марко Поло, хан Хубилай был им восхищён. Он давал ему различные ответственные поручения в разных частях страны и даже около 3 лет держал его губернатором одного из своих городов.
Хан Хубилай
Пробыв в Китае до 1291 года, Марко Поло наконец был отправлен монгольским ханом Китая обратно в Венецию, через Персию. При дворце хана Марко Поло прожил около 16.
Стоит отметить, что возращение Марко Поло домой было очень долгим. Путешествие на трёх китайских кораблях в Персию заняло больше года. Долго там не задерживаясь, Поло отправился в сторону Средиземного моря и наконец вернулся в родную Венецию. Это произошло в 1295 году.
С момента его возвращения в город, истории из его поездки воспринимались с недоверием. Крайне мало известно о его жизни после возвращения из Китая. По некоторым источникам, Марко Поло принял участие в войне между Венецией и Генуей, которая закончилась поражением венецианского флота. Поло был взят в плен. Он просидел в тюрьме около 3 лет. Именно там он познакомился с писателем Рустичано, которому поведал всё то, что ему было известно о Китае.
Рустичано, после выхода из тюрьмы, опубликовал рассказы Марко Поло и назвал их «Книга Марко Поло о разнообразии мира».
Так, рассказ Марко Поло, записанный Рустичано, стал первой книгой в истории, в которой подробно описаны территория Китая, традиции и обыденная жизнь китайцев.
В средние века, на протяжении многих десятилетий европейцы исследовали путь вдоль западного берега Африки. Так, португальский мореплаватель Бартоломеу Диаш в 1487 году достиг самой южной точки Африканского континента, которая была названа мысом Бурь. Позднее его переименовали в мыс Доброй Надежды, так как это открытие подавало надежды на открытие морского пути в Индию.
Бартоломеу Диаш
Бартоломеу Диаш – первый европейский исследователь, который обогнул Африку с юга и вышел в Индийский океан. Однако отыскать морской путь в Индию ему так и не удалось. В 1488 году Диаш вернулся назад в Европу.
После определённого промежутка времени, его отправляют в экспедицию, целью которой является открытие Бразилии. Однако, во время плавания в сторону Африки разыгралась сильная буря. И судно Бартоломеу Диаша было безвозвратно потеряно. Так, 29 мая 1500 Бартоломеу Диаш пропал без вести.
Стоит отметить, что поиск морского пути в Индию для португальцев была одной из самых важных задач. Португалия и её соперница Испания, очень долго искали выгодные торговые пути в страну золота, драгоценных камней, благовоний и пряностей.
В то время как испанский король, чтобы достичь Индии, снаряжал уже третью экспедицию Колумба на запад. Португалия, опираясь на сведения, добытые при плавании Диашем, отправила экспедицию на юг, вокруг Африки. Возглавлял эту экспедицию опытный и смелый моряк Васко да Гама, которому было тогда 37 лет.
Васко да Гама
Именно ему и удалось в 1498 году доплыть до Индии, обогнув Африку.
8 июля тысяча 1497 года экспедиция Васко да Гамы вышла из столицы Португалии – города Лиссабона. Добравшись до владений Испании - Канарских островов, Васко да Гама не захотел там останавливаться, не желая выдавать цель своего плавания испанцам.
Опасаясь встречных ветров и течений у берегов Экваториальной Африки, Васко да Гама направился на юго-запад и углубился в Атлантический океан. Лишь после пересечения экватора (линии, которая делит наш земной шар на северное и южное полушария) Васко да Гама вновь повернул на юго-восток. Прошло более трёх месяцев, прежде чем португальцы увидели землю.
Обогнув мыс Доброй Надежды, ранее открытым Бартоломеу Диашем, экспедиция Васко да Гамы двигалась вдоль берега Африки и заходила для торговли во все удобные бухты. Таким образом, португальцы достигли восточного побережья материка.
Продолжая свой путь вдоль восточного побережья Африки, Васко да Гама достиг портового города Кении – Малинди. Местный шейх весьма дружелюбно встретил португальцев. В этом городе Васко да Гама познакомился с купцами из Индии. Они подсказали ему плыть на восток, через Индийский океан.
Васко да Гама понимал, для чтобы благополучно добраться до Индии, необходимо отыскать опытного моряка в Малинди, который будет хорошо знать воды индийского океана. С большим трудом, с помощью правителя города, Васко да Гама нашёл его!
Взяв курс на северо-восток и, пользуясь попутными муссонами, моряк из Малинди довёл судно Васко да Гамы до берегов Индии. Так, двадцатого мая тысяча четыреста девяноста восьмого года был открыт морской путь в Индию.
Индийским городом, в который впервые ступила нога португальцев, оказался Каликут (нынешний Кожикоде). Впоследствии этот город стал основным пунктом взаимодействия европейской и индийской цивилизаций.
Несмотря на то, что правитель Каликута встретил португальцев довольно гостеприимно, пребывание Васко да Гамы нельзя было назвать успешным. Дело в том, что к нему в Индии больше относились как к пирату, а не как к послу европейского королевства. Подарки португальцев правителю Индии сочли недостойными. Возникли разногласия между португальцами и индийцами. Не видя смысла больше оставаться, Васко да Гама отправился назад в Португалию, взяв с собой в Лиссабон 20 индийских рыбаков.
Так, в августе 1498 года Васко да Гама торжественно вернулся в Лиссабон. Стоит отметить, что с финансовой точки зрения, плавание португальцев в Индию было весьма успешным. Выручка от товаров, привезённых из Индии в 60 раз превышала затраты на саму экспедицию.
Сразу после открытия морского пути в Индию, португальцы стали организовывать туда ежегодные экспедиции с целью развития торговых отношений.
videouroki.net
Проверка домашнего задания Методы географических исследований
1. Географическое описание …
А. … чтение информации на карте, полученную путём наблюдений и описаний.
2. Аэрокосмический метод…
Б. … анализа статистических — количественных и качественных данных.
3. Картографический метод …
В. … описание сведений о географических объектах, явлениях, процессах
4. Статистический метод…
Г…. наблюдения и снимки с самолётов, спутников, космических станций за объектами и явлениями
5.
Сравнительно-географический метод …
Д. … с помощью сравнения выявление особенностей и общего в географических объектах, явлениях, процессах
Практическая работа № 1. Составить географическое описание объектов или явлений неживой природы
. Прием «Логическая цепочка». После знакомства с текстом, определите только те объекты, которые имеют отношение к изучаемому объекту. Найдите их на физической карте России. Покажите эти объекты соседу. Найдите данные объекты в таблице, соедините прерванные цепочки.
Река Обь. Река в Западной Сибири. Образуется слиянием Катуни и Бии на Алтае. Впадает в Обскую губу Карского моря, образуя дельту. Длина 3650 км (от истока Иртыша 5410 км). В верхнем течении - горная, в среднем и нижнем течении - равнинная река. Половодье весной. Основные притоки: Иртыш, Северная Сосьва - слева, Томь, Чулым, Вах - справа. Судоходна. На Оби - города Барнаул, Новосибирск, Нижневартовск, Сургут, Салехард.
1
Река Обь находится на материке …
2
3
Исток (начало) реки…
А
Устье (конец) реки…
4
Б
.. Обская губа, Карское море Северного Ледовитого океана
… дождевое, подземное, ледниковое, снеговое.
В
Характер течения реки ….
5
… Евразия, в России, на Западно- Сибирской равнине.
Питание (поступление воды в реку)
6.
Г
Притоки Оби…..
… верхнее течение горное, среднее и нижнее (после слияния рек) - равнинное
Д
… слияние двух рек: Бия и Катунь, горы Алтай.
Е
… . Иртыш, Северная Сосьва, Томь, Вах.
Прием «Концептуальная таблица» Используя свои наблюдения сравните два времени года по плану.
Данные запишите в таблицу.
… ..
Линии сравнения
……
Какая температура воздуха?
Как часто бывают осадки и какие?
Какова длина светового дня?
Что происходит с растениями?
Как ведут себя животные?
Чем занимаются люди в это время года?
Вывод: Ваше отношение к этому сезону.
Почему Вы любите это время года?
Географические открытия древности и средневековья
Географические открытия древности и средневековья
Путешественник
Географическое открытие
Финикийцы
Геродот
Пифей
Эратосфен
Марко Поло
Барталамео Диаш
Васко да Гама
Плавания финикийцев.
Геродот
Пифей
Пифей
Эратосфен
Вид Земли по Эратосфену
Марко Поло (1254—1324)
Бартоломео Диаш (ок. 1450—1500)
Васко да Гама (ок. 1469—1524)
Практическая работа №1 Задание №2
Домашнее задание
multiurok.ru
Технологическая карта урока
| Предмет | География | ||||
| Класс | 5 класс | ||||
| Учитель | Логинова Ольга Ивановна, учитель биологии, химии и географии | ||||
| УМК | И.И.Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин | ||||
| Тип урока | Урок освоения новых знаний | ||||
| Тема урока | Географические открытия древности и Средневековья | ||||
| Цель урока | Создать условия для формирования представлений учащихся о роли путешественников в изучении Земли. Организовать совместную деятельность по изучению эпохи становления географии | ||||
| Задачи урока (планируемые результаты) | Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли древних путешественников в исследовании Земли. Научится чтению и анализу карт. Закрепить навыки работы на контурных картах. Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Преобразовывать текст в табличную форму. Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле, уважение к истории, образу жизни других народов, толерантность. | ||||
| Методы обучения | Частично-поисковый, исследовательский. | ||||
| Формы организации познавательной деятельности обучающихся | Индивидуальная | ||||
| Средства обучения | ПК, проектор, презентация к уроку, учебник, атлас, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы | ||||
| Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||
| Осуществляемые и формируемые учебные действия | Осуществляемые и формируемые учебные действия | Осуществляемые и формируемые учебные действия | |||
| Организационный момент. 1 мин. | Приветствует учащихся. Предлагает проверить наличие необходимых для урока принадлежностей. Желает плодотворной работы. (1 мин.) | Проверяют наличие необходимых для урока принадлежностей. | Приветствуют учителя. | Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению. | |
| 2. Постановка цели и задач урока 5 мин. | В 5 классе мы начали изучать географию. - О чём эта наука? (о природе, населении и хозяйстве Земле) - Каким образом люди в прошлом узнавали о новых землях? ( путешествовали) -Тема урока «Географические открытия древности и Средневековья». Уточнение понятий «географические открытия», «древние времена», «Средневековье». - Географические открытия - это нахождение новых географических объектов. Во время путешествий, экспедиций иногда обнаруживают новые, неизвестные ранее географические объекты - горные хребты, вершины, реки, озера, острова и т.д. -Древние времена еще называют античные период древности в Древней Греции и Древнем Риме. Конец 2- го тысячелетия и до 476 года до н.э. Примерно 1500 лет. Средние века (Средневековье)-исторический период всемирной истории, следующий после античности и предшествующий Новому времени. Начался около 500 года и продлился приблизительно до 1500 года, после чего средневековье сменила эпоха нового времени. - Как вы думаете, что мы будем изучать на этом уроке? Какую цель поставите сегодня на уроке? - Изучить, какие географические открытия совершали люди в древности и в средние века. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Умение работать с картографическими источниками географической информации). - Что нам поможет в достижении наших целей? Где возьмем информацию? | Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. | Взаимодействие с учителем | Прогнозируют свою деятельность | |
| 3.Создание проблемной ситуации 5 мин | - Могли ли люди в древности совершать кругосветные путешествия? ( Древние люди совершали длительные путешествия. Об этом говорит то, что даже очень удаленные от материков острова давно заселены человеком.) - Норвежский ученый Тур Хейердал доказал, что люди каменного века могли пересекать огромные морские просторы. Для этого он вместе со своими друзьями на плоту попытался пересечь Тихий океан. | -высказывают свои предположения. -записывают тему в тетрадь. | |||
| 4. Первичное усвоение новых знаний 25 мин | 1. Знакомство с таблицей, которую дети начинают составлять на уроке на основе рассказа учителя и чтения текста П.5. -Учащимся предлагается по тексту учебника п. 5 найти информацию о плаваниях Финикийцев. - Самостоятельно определить по атласам и показывать по карте маршруты путешествий и путешественниках разного времени и периодов. - Плавания Финикийцев. Кто такие финикийцы, расскажет …(сообщение учащегося о финикийцах) Дополнения учителя. Великие географы древности - Следующие открытия связаны с географами древности (чтения текста П.5 Великие географы древности) - В чем заслуга древнегреческих ученых Геродота? Пифея? Эратосфена? Географические открытия Средневековья А)Арабские мореплаватели Б)Китайские мореплаватели В)Путешествия Марко Поло. | Узнавать, называть географические объекты; поиск выделение существенной информации. Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, преобразовывать текст в табличную форму. Составляют таблицу. | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно использовать в речи новые термины . | Умение слушать, осуществлять самоконтроль понимания вопросов
Принятие и сохранение цели и задачи урока. | |
| 5. Первичное закрепление знаний 6 мин. | 1.Установите соответствие межу географическими открытиями и совершившими их путешественниками (приложение)(5 мин) 2.Организует работу учащихся по выполнению заданий практической работы №1 - Подписать на контурной карте названия всех материков и океанов. Материки, известные в древности и в Средние века, подчеркивают зеленым цветом. -Нанести на контурную карту маршруты путешественников. | Умение работать с картами атласа и контурными картами | Умение взаимодействовать с одноклассниками | Умение осуществлять контроль на уровне произвольного внимания | |
| 6. Итог урока 1 мин | Предлагает учащимся подвести итог по новой теме. - Что я узнал о географических открытиях древности и Средневековья. | Выполняют задания. | Проводят контроль и самоконтроль | ||
| 7. Рефлексия 1 мин. | Предлагает ученикам представить, что они заканчивают своё плавание обедом в ресторане и директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов: - я съел бы ещё этого... - больше всего мне понравилось... - я почти переварил... - я переел... | Рефлексируют. | Уметь формулировать собственное мнение и позицию | Саморегуляция. | |
| 8. Домашнее задание 1 мин | Объясняет домашнее задание: 1.прочитать п. 5, ответить устно на вопросы. 2. Закончить практическую работу в контурных картах. 3. На выбор: Подготовить презентацию об одном из путешественников древности и Средневековья. Привести примеры собственных путешествий, иллюстрировать их. На основе информации, занесённой в таблицу, составьте рассказ, как развивалась география в древности.
| Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневник | Выделение существенной информации из слов учителя | Составляют план и последовательность действий |
Приложение
Тема урока:«Географические открытия Древности и Средневековья»
Проблема: Могли ли люди в древности совершать кругосветные путешествия?
1.Путешествие финикийцев.
Задание. Прочитайте с.40-41 учебника география и ответьте на вопросы:
Кто такие финикийцы?
Чем занимались финикийцы?
Кто поручил финикийцам узнать, велика ли страна Ливия (Африка)?
Какова цель путешествия финикийцев?
Как финикийцы переносили неблагоприятные условия, голод?
Какова длительность путешествия финикийцев?
Каков результат путешествия?
Покажите путь финикийцев по карте
2.Великие географы Древности.
Задание. Прочитайте с. 42-44 учебника(Е.М. Домогацких)и ответьте на вопросы:
Кто первым рассказал о путешествии финикийцев?
Когда жил Геродот? Кем он был?
Какую территорию он изучал?
Какова цель его путешествий?
Почему Геродота называют «отцом географии»?
Кем был Пифей?
Какое путешествие он совершил?
Какова цель путешествия?
Каков результат путешествия?
Покажите по карте маршрут Пифея?
В чем заслуга древнегреческого ученого Эратосфена?
Географические открытия Средневековья.
Задание. Прочитайте с. 28 учебника (И.И. Баринова) и ответьте на вопросы
1.Кто такой Марко Поло?
2.О чем говорится в книге Марко Поло?
3.Кому из европейцев первым удалось обогнуть Африку и найти путь в Индийский океан?
4.Кто из европейцев совершил первое плавание к берегам Индии, обогнув Африку?
Найдите на карте путешествия Марко Поло, Бартоломео Диаша, Васко да Гама
Используя текст учебника §5, заполните таблицу.
Географические открытия Древности и Средневековья
| Ученый, путешественники | Географическое открытие |
| Финикийцы | |
| Геродот | |
| Пифей | |
| Эратосфен | |
| Марко Поло | |
| Бартоломео Диаш | |
| Васко да Гама |
2.Установите соответствие межу географическими открытиями и совершившими их путешественниками:
Открытия путешественники
А) Первыми обогнули Африку 1) Васко Да Гама
Б) Измерил длину экватора, 2)Финикийцы
Вычислил длину земного шара. 3)Пифей
Впервые употребил термин 4)Бартоломео Диаша
«география». 5) Марко Поло
В) Посетил Скифию. 6)Геродот
Г) Обогнул берега Испании и Франции, 7)Эратосфен
Достиг Ирландии и Великобритании.
Д) Доплыл до Индии, обогнув Африку.
Е)Обогнул Африку с юга, открыл мыс
Доброй Надежды и вышел в Индийский океан.
Ж)Развил знания об Индии и Китае.
Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
Ответ:
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж |
3. Практическая работа № 1.
Подпишите на контурной карте названия всех материков и океанов. Материки и океаны, известные в древности и Средние века обозначьте зеленым цветом.
Обозначьте на контурной карте маршруты путешественников древности и Средневековья.
4.Д/З: 1.прочитать п. 5, ответить устно на вопросы. 2. Закончить практическую работу в контурных картах.
3. На выбор:
Подготовить презентацию об одном из путешественников древности и Средневековья.
Привести примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.
На основе информации, занесённой в таблицу, составьте рассказ, как развивалась география в древности.
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Методическая разработка урока географии в 5 классе
( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)
Тема урока: Географические открытия древности и Средневековья
Учитель географии: Комарова В.В.
Базовый учебник: Учеб., для 5 кл. общеобразовательных учреждений/И.И. Баринова, А.А.Плешаков, Н.И.Сонин
Цель урока: Познакомить учащихся с географическими открытиями в разные эпохи.
Задачи:
Познакомить учащихся с историей географических открытий.
Развитие способности применять полученные знания на практике.
Способствовать формированию творческой личности, воспитание ответственности, культуры общения при работе в группах.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Планируемые результаты:
Личностные: готовность и способность к саморазвитию; воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; формирование представлений о географических открытиях.
Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся умения организовывать учебное сотрудничество, самостоятельность; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Предметные: знакомство с выдающимися мореплавателями древности и средневековья, формирование умения работать с контурной картой.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: проектор, настенные карты, атлас для 5 класса, отрывок фильма «Как люди открывали Землю».
презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы.
Технологическая карта
№
п/п
Этап
УУД
Деятельность
Эл.образовательныересурс
Время
(в мину-
тах)
учителя
учащихся
1
Орг. момент
Познавательные:
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.
Коммуникативные:
Умение слушать.
Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.
Загадки о Земле
Готовят рабочее место, настраиваются на деловой ритм. Приветствуют учителя.
1 мин.
2
Целеполагание и мотивация
Познавательные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.
На этом этапе учащимся предлагается посмотреть фильм «Как люди открывали Землю».
Учащиеся после ответов на вопросы учителя
Как древние люди изучали землю?
Кто составлял первые карты и описания? формулируют тему и выводят цель урока; после чего записывают тему в тетрадь.
Презентация
3 мин.
3
Актуализация знаний
Познавательные:
Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные: Выделение и осознание пройденного материала, умение обрабатывать информацию, представлять её в схематичной форме.
Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.
Учащимся предлагается дополнить схему, с опорой
на презентацию
Дополняют схему
«
Способы накопления знаний о Земле».
Методы
З
емлеописание ? Картографический метод
Земле- море- путешественники карта?
проходцы плаватели
?
Проверяют ответы с эл. Приложения.
Электронные приложения
6 мин.
4
Изучение нового материала
Познавательные:
Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные:
Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы,
учиться грамотно, использовать в речи новые термины
-Учащимся предлагается рассмотреть Рис. 19 в учебнике, на котором изображен древнегреческий корабль, самостоятельно приблизительно определить продолжительность плавания на таких кораблях, используя рис. 19 и пункт1
учебника
- Учащимся предлагается по тексту учебника п.2 и п.3 самостоятельно найти информацию о маршрутах путешествий и путешественниках разного времени и периодов.
-Учащимся предлагается определить по атласам и показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов.
Организация работы по закреплению первичных знаний.
-Используя текст §5, заполните таблицу
- Рассматривают рис. 19 учебника, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно приблизительно определяют время, затраченное на весь путь путешествия.
- По тексту учебника п.2 и п.3. стр.28 самостоятельно определяют информацию о маршрутах путешествий и путешественниках:
Учащиеся: - составляют в тетрадях таблицу «Важнейшие географические открытия древности и Средневековья
1) в древности
2)Средневековья
-Самостоятельно определяют по атласам и показывают по карте маршруты путешествий 1)древности
2) Средневековья
Учебник страница –27
Учебник стр. 28
12 мин
5
Физкультминутка
Формирование ответственного отношения к своему здоровью.
Организация комплекса упражнений для снятия нагрузки.
Выполняют движения под руководством учителя:
Буратино подтянулся
Раз согнулся, два согнулся
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел (повороты головы влево и вправо),
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
1 мин.
6
Практическая работа №1.
Познавательные:
Формирование умения смысловой организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля. Регулятивные:
Умение работать по картам атласа, применять полученные знания, осуществлять пошаговый контроль. Коммуникативные:
Умение работать самостоятельно, оценивать результаты.
Организация работы по закреплению первичных знаний.
-Используя текст §5, заполните таблицу.
- Подпишите на контурной карте названия всех материков и океанов.
- Обозначьте на контурной карте маршруты путешественников Средневековья.
Учащиеся: - в электронном приложении закрепляют
составляют в тетрадях таблицу «Важнейшие географические открытия древности и Средневековья.
-Заполняют таблицу:
Ученый, путешественник
Где побывал и когда
Географические открытия
Геродот
Пифей
Эратосфен
Марко Поло
Бартоломео
Диаш
Васко да Гама
- Выполняют задание на контурной карте. Материки, известные в древности и в Средние века, подчеркивают зеленым цветом.
- Обозначают маршруты путешественников Средневековья на контурной карте.
12 мин.
7
Итог урока. Рефлексия
Познавательные:
Оценка процесса и результата деятельности
Регулятивные:
Волевая саморегуляция, осознание учащимися того, что уже усвоено. Коммуникативные:
Уметь выражать свои мысли.
Учитель отмечает наиболее активных учащихся класса на каждом этапе урока. Подводится итог урока. У знаменитого французского путешественника Мишеля Песселя спросили, зачем он отправляется в тяжелые и опасные путешествия, ведь на Земле уже все открыто. Он ответил: « Во-первых еще не все. Во-вторых, вы открываете новые земли для себя. И наконец, путешествие-это открытие себя». А как вы считаете?
Подводится итог новой теме, учащиеся обобщают – что я узнал о географических открытиях древности и Средневековья.
4 мин
8
Домашнее задание
Объявляет д/з: §5, (доделать задание на контурной карте) выполнить задания в рабочей тетради, *Творческое задание: привести примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.
Записывают задание в дневники.
1мин
*Дополнительное задание по желанию учащегося, которое также оценивается.
Приложение
Атмосфера и вода,
Солнце, тёплые ветра,
Круглая, вращается,
Как называется?
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Она обитаема,
Покрыта водой,
Богат и насыщен,
Живой её мир!
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Кружится, вертится,
Планета давно,
Суш, морей, океанов полно,
Флора и фауна,
На ней процветает,
Ну же дружок, как её называют?
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Цвета голубого,
Из космоса видна,
Четыре времени года,
Имеет всё ж она!
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Ночь сменяется днём,
Засуха, дождями,
А обширные леса,
Океанами, морями!
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Материки и острова,
Моря и океаны,
Планету эту ты дружок,
Из тысячи узнаешь!
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Вокруг Солнышка вращается,
День на ночь на ней сменяется,
Лето, зима, осень, весна,
Из года в год меняет …
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Степи, горы и леса,
Вот природная краса,
Океанами покрыта,
Пустынями укрыта!
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
На этой планете,
Флора богата,
И фауна очень,
Разнообразна!
Ответ: Земля
Автор: Леонов В.А.
Спутник у неё Луна,
Вокруг Солнца вращается,
Притяженьем обладает,
Как планету называют?
Ответ: Земля
infourok.ru
