WinNavigator

Frigate

Norton Commander

WinNC

Dos Navigator

Servant Salamander

Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins

Необходимые Утилиты

Текстовые редакторы

Юмор

File managers and best utilites

« Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы». Экология как теоретическая база охраны природы и рационального природопользования реферат

20. Экология как научная основа рационального природопользования и охраны природы

ЭКОЛОГИЯ (от греч. "oikos" - дом, жилище, местопребывание и ...логия), - наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой. Термин "экология" предложен в 1866 Э. Геккелем. Объектами экологии могут быть популяции организмов, виды, сообщества,экосистемыибиосферав целом. С середине XX в. в связи с усилившимсянегативным воздействием человека на природу экология приобрела особое значенние как научная основа рационального природопользования и охраны живых организмов, а сам термин "экология" - более широкий смысл. Предметом исследования экологии являются биологические макросистемы (популяции,биоценозы,экосистемы) и их динамика во времени и пространстве. Из содержания и предмета исследований экологии вытекают и её основные задачи, которые могут быть сведены к изучению динамики популяций, к учению обиогеоценозахи их системах. Структура биоценозов, на уровне формирования которых происходит освоение среды, способствует наиболее экономичному и полному использованию жизненных ресурсов. Поэтому главная теоретическая и практическая задача экологии заключается в том, чтобы вскрыть законы этих процессов и научиться управлять ими в условиях неизбежной индустриализации и урбанизациипланеты. Но, согласно исследованиямЛ. К. Яхонтовойи В. П. Зверева, "...указанным аспектом экологии нельзя ограничиться, поскольку понятие среды обитания подразумевает сложную природно-техническую систему, отнюдь не только биологическую, но не в меньшей степени также геолого-минеральную и технолого-минеральную, связанную с результатами технологической деятельности общества. Защита среды обитания от последствий деятельности человека приобретает первостепенное значение, а изучение техногенного минералообразования имеет особое значение в решении задач охраны окружающей среды на территориях горно-промышленных комплексов. Техногенная минерализация является бесспорным индикатором многих процессов, наносящих ущерб не только окружающей среде (повышенная концентрация токсичных веществ в водах, засоленность грунтов, присутствие в строениях и конструкциях минерализованных растворов, интенсивная коррозия металлов и пр.), но и здоровью людей, живущих в рудных районах" (Яхонтова Л. К., Зверева В. П., 2000). С 70-х гг. XX в. складывается экология человека, или социальная экология, изучающая закономерности взаимодействия общества и окружающей среды, а также практические проблемы ее охраны; включает различные философские, социологические, экономические,географические,геологическиеи другие аспекты (напр., - экология города, техническая экология, экологическая этика, экология проведения геологоразведочных и горнодобывающих работ и др.). В этом смысле говорят об "экологизации" современной науки. Экологическое направление стало углубленно развиваться и в геологии (эклогическая геология).

Главная теоретическая и практическая задача экологии - раскрыть общие закономерности организации жизни и на этой основе разработать принципы рационального использования природных ресурсов в условиях все возрастающего влияния человека на биосферу. Экологическая ситуация в современном мире становится всё более далека от благополучной, что связано с непомерной жаждой потребления "цивилизованного" человека. Взаимодействие человеческого общества и Природы стало одной из важнейших проблем современности, поскольку положение, которое складывается в отношениях человека с природой, часто становится критическим: исчерпываются запасы пресной воды и полезных ископаемых (нефти, газа, цветных металлов и др.), ухудшается состояние почв, водного и воздушного бассейнов, происходит опустыниваниеогромных территорий, усложняется борьба с болезнями и вредителями сельскохозяйственных культур. Антропогенные изменения затронули практически всеэкосистемыпланеты, газовый состав атмосферы, энергетический балансЗемли. Это означает, что деятельность человека вступила в противоречие с Природой, в результате чего во многих районах мира нарушилось ее динамическое равновесие. Для решения этих глобальных проблем и прежде всего проблемы интенсификации и рационального использования, сохранения и воспроизводства ресурсов биосферы экология объединяет в научном поиске усилия биологов и микробиологов,геологови географов, придает эволюционному учению, генетике, биохимии и геохимии их истинную универсальность. В круг проблем экологии включены также вопросы экологического воспитания и просвещения, морально-этические, философские и даже правовые вопросы. Следовательно, экология становится из науки первоначально биологической - наукой комплексной и социальной. Экологическая ситуация в современном мире становится всё более далека от благополучной, что связано с непомерной жаждой потребления "цивилизованного" человека. Экологические проблемы, порожденные современным общественным развитием, вызвали к жизни ряд общественно-политических движений ("Зеленые", "Гринпис", "Всеевропейская экологическая сеть" и мн. др.), выступающих против загрязнения окружающей среды и за сохранение или восстановление жизнеспособных природных экосистем. За борьбу с негативными последствиями научно-технического "прогресса", ставшими в своей совокупности одной из главных глобальных угроз человечеству и жизни на Земле.

Экология может научно обосновать нормы изъятия человеком растительных и животных ресурсов, обеспечивающие их сохранность. Знание экологических законов и принципов необходимо при таких значительных изменениях среды, как регулирование стока рек, осушение болот, вырубка леса и т.д. Экологическую экспертизу проводят при создании парков, баз отдыха, санаторных зон, новых городов. На основе экологических исследований согласовывается государственная деятельность в области использования природных ресурсов страны и охраны природы.

Во второй половине XX в. в связи с все возрастающими неблагоприятными последствиями воздействия человека на биосферу, необходимостью проведения широкомасштабных природоохранных мероприятий резко возросло практическое значение экологии; происходит "экологизация" многих естественных наук; устанавливается связь экологии с философией, правом и другими общественными дисциплинами. Экологический подход становится необходимым при решении производственных,' научно-технических, демографических и многих других задач.

Экология тесно связана с теорией и практикой охраны окружающей человека природной среды. Экологические проблемы стали объектом международной политики, поскольку биосфера не имеет территориальных границ.

Экологические основы охраны природы

Разнообразное вмешательство человека в естественные процессы в биосфере можно сгруппировать по следующим видам загрязнений, понимая под ними любые нежелательные для экосистем антропогенные изменения: ингредиентное (ингредиент составная часть сложного соединения или смеси) загрязнение как совокупность веществ, количественно или качественно чуждых естественным биогеоценозам; параметрическое загрязнение (параметр окружающей среды одно из ее свойств, например уровень шума, освещенности, радиации и т. д.), связанное с изменением качественных параметров окружающей среды; биоценотическое загрязнение, заключающееся в воздействии на состав и структуру популяции живых организмов; стациально-деструкционное загрязнение (стация место обитания популяции, деструкция разрушение), представляющее собой изменение ландшафтов и экологических систем в процессе природопользования. До 60-х годов нашего века под охраной природы понималась в основном защита ее животного и растительного мира от истребления. Соответственно и формами этой защиты было главным образом создание особо охраняемых территорий, принятие юридических актов, ограничивающих промысел отдельных животных, и т. п. Ученых и общественность волновали прежде всего биоценотическое и частично стациально-деструкционные воздействия на биосферу. Ингредиентное и параметрическое загрязнение, конечно, существовало тоже, тем более что об установке очистных сооружений на предприятиях и речи не шло. Но оно не было столь многообразным и массированным, как теперь, практически не содержало искусственно созданных соединений, не поддающихся естественному разложению, и природа с ним справлялась самостоятельно.

Под охраной окружающей среды понимают совокупность международных, государственных и региональных правовых актов, инструкций и стандартов, доводящих общие юридические требования до каждого конкретного загрязнителя и обеспечивающих его заинтересованность в выполнении этих требований, конкретных природоохранных мероприятий по претворению в жизнь этих требований. Только если все эти составные части соответствуют друг другу по содержанию и темпам развития, т. е. складываются в единую систему охраны окружающей природной среды, можно рассчитывать на успех. Поскольку не была решена вовремя задача охраны природы от отрицательного воздействия человека, теперь все чаще встает задача защиты человека от влияния изменившейся природной среды. Оба эти понятия интегрируются в термине «охрана окружающей (человека) природной среды». Охрана окружающей природной среды складывается из: правовой охраны, формулирующей научные экологические принципы в виде юридических законов, обязательных для исполнения; материального стимулирования природоохранной деятельности, стремящегося сделать ее экономически выгодной для предприятий; инженерной охраны, разрабатывающей природоохранную и ресурсосберегающую технологию и технику.

studfiles.net

« Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы»

ПЛАН УРОКА

Тема урока: Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.

Методическая цель урока: активизация познавательной деятельности обучающихся.

Дидактические цели урока:

1. Образовательная: расширить и углубить представление о целостности экологических систем; сформировать понятие о рациональном природопользовании.

2.Развивающая: продолжить формировать умение использовать имеющиеся для объяснения понятий, биологических закономерностей.

3.Воспитательная: формирование интереса к предмету, формирование здорового образа жизни, экологическое воспитание.

Тип занятия: Усвоения новых знаний на основе имеющих

Вид учебного занятия: урок – беседа

Форма организации обучения: рассказ, беседа.

Средства обучения: учебник, таблицы, презентации.

Межпредметные связи: география: оболочки Земли.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент: приветствие, подготовка обучающихся к занятию, рапорт дежурного. (1-2 минуты)

2.Сообщение темы и целей занятия (1-2 минуты)

Тема занятия: « Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы»

Цель занятия: продолжить изучение экосистем.

3. Актуализация опорных знаний обучающихся (5 минут)

Беседа по вопросам:

1) Что такое среда обитания организмов?

2) Какие среды обитания существуют?

3)Какие факторы среды обитания существуют?

4)Приведите примеры абиотических, биотических, антропогенных факторов.

4.Начальная мотивация учебной деятельности (2 -3 минуты)

Биологические знания формируют научное мировоззрение, способствуют формированию здорового образа жизни

5. Изучение нового материала (20-22 минуты)

Беседа: - что такое биосфера?

- что такое гидросфера?

- что такое атмосфера?

- что такое литосфера?

- как эти оболочки Земли связаны между собой?

- что является структурной единицей биосферы?

- какие процессы объединяют биогеоценоз?

- почему в настоящее время наблюдается интенсивное загрязнение окружающей природной среды?

- что такое природные ресурсы?

- как вы понимаете понятие природопользование?

- приведите примеры использования различных видов природных ресурсов.

Природопользование – это совокупность всех форм использования природных ресурсов, мер по их восстановлению и сохранению.

Природопользование изучает проблему взаимосвязи использования природных ресурсов и мер по охране природы.

- приведите примеры воздействия на природу хозяйственной деятельности человека.

(ответы обучающихся об истреблении животных, вырубке лесов, разрушении почв, загрязнении атмосферы, гидросферы, почвы)

Это примеры нерационального природопользования, т.к. природно- ресурсный потенциал не сохраняется. Примером рационального природопользования является ресурсосбережение, комплексное использование природных ресурсов, утилизация отходов, использование современных материалов, охрана природы.

После объяснения материала, используя текст учебника, обучающиеся составляют таблицу.

Природопользование

Виды природопользования	Особенности природопользования
нерациональное	Прямое уничтожение животных и растений, вырубка лесов и как следствие опустынивание территории, хищническое использование природных ресурсов.
рациональное	Комплексное использование месторождений, рекультивация земель, борьба с почвенной эрозией, замена природных материалов на современные (металлические трубы на пластиковые) создание на промышленных предприятиях очистных сооружений.

Ноосфера – оболочки Земли, в пределах которой осуществляется хозяйственная деятельность людей. В.И. Вернадский развил учение о биосфере, он понимал под ноосферой новое эволюционное состояние биосферы. Дальнейшее неконтролируемое, ненаправленное развитие деятельности людей таит в себе опасность, которую трудно предвидеть. «Биосфера перейдёт так или иначе, рано или поздно в ноосферу. На определённом этапе развития человек вынужден взять на себя ответственность за дальнейшую эволюцию планеты, иначе у него не будет будущего», - утверждал Вернадский.

Государство должно принимать природоохранные законы, долгосрочные программы улучшения природной среды, введение системы штрафов за загрязнение среды, создавать специальные государственные органы, вести государственную экологическую политику.

Обучающимся предлагается доклад «Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах», который является индивидуальным проектом по биологии.

6.Закрепление полученных знаний (5 минут)

Вопросы:

1) Дайте определение понятия «ноосфера»

2) Почему возникло понятие «ноосфера»?

3) Каковы последствия потребительского отношения к природе.

4) Постарайтесь доказать, что проблема охраны природы имеет важнейшее государственное значение.

7. Обобщение и систематизация изученного материала (5 минут)

Биосфера является наиболее высоким уровнем организации жизни на Земле. Биосфера связывает между собой живые организмы и неживую природу.

Биосфера находится в той стадии эволюционного развития, когда в ней проходят процессы круговорота веществ в природе. Поэтому главной задачей человечества является: не нарушить данные процессы.

8. Итоговая часть занятия (3 минуты)

Анализ качества работы обучающихся индивидуально и по группе в целом. Выявление типичных ошибок и причин, вызывающих их. Выставление оценок.

9.Домашнее задание. (2 минуты)

Викторина « У самого Чёрного моря»

1.Какие страны расположены на

побережье Черного моря?

2.С какими морями соединено Черное

море?

3.Какие города – курорты Краснодарского края

расположена побережье?

4.К бассейну какого океана

относится Черное море?

5.Назовите наибольшую глубину

Черного моря.

6.Какие крупные реки впадают

в Черное море?

7.Назовите главные порты Краснодарского

края.

8.Какой самый крупный остров есть

в Черном море?

9.Залежи каких полезных ископаемых

есть на дне Черного моря?

10.Что приводит к загрязнению

Черного моря?

11.С какого года отличается

Между народный День Черного моря?

12.Почему Черное море менее богато

животным миром, чем Средиземное?

13Какая водоросль хищница обитает

в Черном море?

14. Какова ширина Черного моря?

15.В скольких километрах от Черного моря

находится г. Краснодар?

kopilkaurokov.ru

Экология как теоретическая база охраны природы и рационального природопользования

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Тематика рефератов

Цель: приобретение навыков анализа научной литературы по определенной теме.

Предлагаемые темы рефератов:

1. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере

2. Моделирование в экологии. Работы Римского клуба

3. Экологические организации, партии и экологическое движение

4. Международные конференции ООН по окружающей среде (Стокгольм, Рио-де-Жанейро, Йоханесбург) и их решения

5. Экологические проблемы РК

6. Экологическое состояние территорий Восточного Казахстана

7. Экологическое состояние территорий Западного Казахстана

8. Экологические проблемы Или-Балхашского бассейна

9. Аральский кризис: причины и следствие

10. Генетические последствия загрязнения окружающей среды

11. Научно-технический прогресс и загрязнение окружающей среды

12. Экологический мониторинг и организация контроля за состоянием природной среды

13. Экологические последствия деятельности Семипалатинского ядерного полигона

14. Экологические проблемы Каспийского моря

15. Экологическое настоящее и будущее Казахстана

16. Концепция устойчивого развития общества и окружающая среда

17. Заповедные территории как одна из форм охраны природы

18. Красная книга

19. Демографические аспекты экологической проблемы

20. Экологический риск и методы обеспечения экологической безопасности

21. Перспективы общественного развития и экологическая революция

22. Противоречия экологии и экономики

23. Экология и здоровье

24. Экологические катастрофы и их причины

25. Военно-промышленный комплекс и экологическая безопасность

26. Устойчивое развитие мирового сообщества. Модель устойчивого общества, его признаки и принципы функционирования.

27. История взаимодействия природы и человека.

28. История развития экологических знаний.

29. Природные ресурсы и их рациональное использование

30. Глобальное загрязнение окружающей среды (социально-экономические и экологические последствия)

31. Охрана окружающей среды в разных странах и роль международного сотрудничества

32. Рост производства и антропогенной нагрузки на окружающую среду

33. Лесные ресурсы РК.

34. Трансграничные проблемы водных ресурсов РК

35. Эвтрофикация водоемов.

36. Водные ресурсы Казахстана (ограниченность пресной воды, загрязнение водоемов, ущерб от загрязнения и т.д.)

37. Атмосфера и ее загрязнение

38. Запасы полезных ископаемых в разных странах

39. Экономические механизмы охраны природы и рационального природопользования

40. Урбанизация и ее влияние на окружающую среду

41. Экологическая безопасность

42. Экологическое образование и воспитание

43. Оценка качества окружающей среды

44. Биологические разнообразия растительного и животного мира

45. Опустынивание. Эрозия и деградация почв.

46. Основоположники экологии Э.Геккель и Ч.Дарвин.

47. Развитие экологии в России: труды И.И.Мечникова, А.А.Северцева, В.Н.Сукачева, В.И.Вернадского.

48. Экологические исследования в Казахстане.

49. Проявление ритмичности в живой природе.

50. Законы конкурентных отношений в природе.

51. Законы организации экосистем.

52. Законы биологической продуктивности.

53. Закономерности адаптации организма человека к различным условиям.

54. Типы взаимодействия организмов.

55. Факторы, угрожающие природным сообществам и человеку.

56. Проблемы больших городов и здоровье человека (болезни цивилизации и их причины).

57. Создание благоприятной среды для жителей городов.

58. Правовые основы охраны окружающей среды.

59. Международное экологическое право в области защиты среды обитания.

60. Экологическая служба в Республике Казахстан.

Содержание и объем пояснительной записки (или введения): актуальность проблемы, обоснование темы. Постановка цели и задач. Объем: 1-2 стр. (0,5 ч).

Основная часть: должна включать основные вопросы, подлежащие освещению. Самостоятельной работой студента является подбор и составление полного списка литературы (кроме указанных преподавателем) для освещения и обобщения новейших достижений науки по теме реферата. Выявление дискуссионных, выдвигающих спорные вопросы и проблемы ученых. Объем: 15-20 стр. (5 ч.).

Заключение: должно включать обобщение анализа литературы и выводы.

Объем: 1-2 стр. (0,5 ч).

Список использованной литературы: не менее 8-12 источников.

Примечание: Тематический план примерный. Студенты имеют право на выбор темы по своим интересам.

Планы проведения практических занятий

Практическое занятие №1

Тема: Экология как теоретическая база охраны природы и рационального природопользования

Цель: изучить содержание науки экологии, основные принципы охраны природы и рационального природопользования, охарактеризовать историю становления экологии как науки.

Задание 1. Раскройте содержание науки экологии, разъясните актуальность науки, выявите различия объектов исследования экологии и биологии.

Задание 2. Из приведенных данных постройте схему соответственно каждому разделу

ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Экология систематических групп

Системная экология

Палеоэкология

Ландшафтная экология (экология культурных ландшафтов

Историческая экология

Экология народонаселения

Географическая экология

Экология животных, растений, грибов, микроорганизмов и т.п.

Экология индивидов, сообществ, биоценозов, глобальная.

Экология социальных групп

Экология личности

Экология атмосферы, гидросферы, литосферы

Экология крайнего севера, тропических зон, высокогорий, островов и т.п.

Экология сред

Экология человека

Экология культуры

Космическая экология

Схема 1. Разделы экологии

Задание 3. Прочитав нижеследующий материал, охарактеризуйте взаимосвязь экологии с другими областями биологии. Для этого в схеме 2, напротив каждой стрелки укажите соответствующую область науки.

	Экология
Биология развития
Бактериология
Орнитология
Ботаника
Энтомология и т. д.
Генетика
Молекулярная биология

Практическое занятие №2

Практическое занятие №3

Практическое занятие №4

Развитые страны

1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 2100

Рис 1. Рождаемость в развитых и развивающихся странах

Задание 5. Напишите глоссарий о распространении популяции.

Литература

1) Бродский А.К. Краткий курс экологии. – СПб.: Изд-во С-Петербургского университета, 2000.

2) Николайкин Н.И. и др. Экология. – М.: Дрофа, 2003.

3) Шилов И. А. Экология. – М.: Высшая школа, 1997.

4) Христофорова Н.К. Основы экологии. Владивосток: Дальнаука, 1999.

5) Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

6) Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Ростов н/Д, 2000.

7) Гальперин М.В. Общая экология. – М: Форум: Инфра – М, 2006.

8) http//www.human-ecology.ru/

Практическое занятие №5

Практическое занятие №6.

Практическое занятие №7.

Практическое занятие №8.

Практическое занятие №9

Практическое занятие №10

Практическое занятие № 11

Практическое занятие №12

Практическое занятие №13

Практическое занятие № 14

Практическое занятие №15

СРО №1 (1 час)

СРО №2 (1 час)

СРО №9 (1 час)

СРО №13 (1 час)

СРО №14 (1 час)

СРО№15 (1 час)