МОУ СОШ «Средняя общеобразовательная школа №7»Урок «Добро и зло»
- В сказках всегда присутствуют добрые и злые персонажи. Какие сказочные герои всегда олицетворяют зло?
(Змей Горыныч, Кощей Бессмертный, Леший.)
Какие герои всегда добры?
(Феи, эльфы).
Некоторые сказочные герои бывают в одних сказках злыми, а в других добрыми, например, Баба-яга.
Учитель иллюстрирует сказанное отрывками из сказок, во время которых дети определяют добрые или злые их героини.
Звучит отрывок из сказки «Василиса Прекрасная» под музыку П.Мусоргского «Картинки с выставки»:
«…Скоро послышался в лесу страшный шум: деревья трещали, сухие листья хрустели, выехала из лесу Баба-яга—в ступе едет, пестом погоняет, помелом след заметает. Подъехала к воротам, остановилась и, обнюхав вокруг себя, закричала:
---Фу, фу! Русским духом пахнет! Кто здесь?
Василиса подошла к старухе со страхом и, низко поклонясь, сказала:
---Это я, бабушка! Мачехины дочери прислали меня за огнем к тебе.
---Хорошо,--сказала Баба-яга,--знаю я их, поживи ты наперед да поработай у меня, тогда и дам тебе огня, а коли нет, так я тебя съем!..»
Следующий отрывок из сказки «Перышко Финиста Ясна-Сокола» звучит под музыку П.И.Чайковского «Детский альбом»:
«---Фу, фу, фу!—говорит Баба-яга.—Прежде тут русского духу видом было не видать, слыхом не слыхать, а нынче русский дух по вольному свету шатается, воочию является, в нос бросается! Куда, красна девица, путь держишь? Долю пытаешь аль от дела лытаешь?
---Был у меня, бабушка, жених, Финист Ясен-сокол, цветные перышки, сестры мои зло ему сделали. Вот ищу теперь Финиста Ясна-сокола.
---Далеко ж тебе идти, девица! Финист Ясен-сокол, цветные перышки, живет у синего моря в тридевятом царстве, в тридесятом государстве и уже сосватан на царевне. Ну да я тебе помогу…»
После обсуждения учитель продолжает:
«Жили-были старик и старуха…
Любишь ты сказки? Так слушай, молчи.
Добрая сказка, что хлеба краюха
Только что вынутая из печи»
---Детский поэт Овсей Дриз сравнил добро с теплым хлебом, а с чем бы вы могли сравнить добро и зло?
Учитель предлагает ученикам нарисовать рисунки добра и зла под музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик»
Ученики демонстрируют и поясняют свои работы. Затем учитель обращается к классу:
---Народная пословица гласит: «Худо тому, кто добра не делает никому». Давайте послушаем сказку «Про воробья, который делал в жизни все, что мог» (Стрелкова Л.П. Уроки сказки. М., 1990).
«…Молодой воробей услышал, как поет соловей, как все им восхищаются, потом увидел красавца павлина, которых всех приводил в восторг. Грустный прилетел воробей домой и пожаловался матери, что нет у него ни хорошего голоса, ни красоты, ни привлекательности. И ответила молодому воробью мать: «Внешность и голос не в нашей власти, но всякий может, если хочет, делать окружающим добро и тогда все будут его любить».
Улетел воробей и увидел бедную девушку-швею, которая грустно задумалась о своей жизни и плачет. Молодой воробей сел на подоконник, стал весело чирикать. Швея взглянула, улыбнулась сквозь слезы, утерла глаза, стала слушать и забыла о своем горе. Так молодой воробей и стал жить, и везде, где только мог, делал всем добро: выкармливал выпавших из гнезда птенцов, носил еду больным птицам, пел песни обездоленным.
Когда воробей умер, все птицы хоронили его. И сам соловей, гордый, великолепный соловей, говорил над могилою речь: «Воробей не выделялся красотой, не было у него звонкого голоса, но он был лучше и достойнее всех нас, у него было то, что дороже и красоты и всяких талантов. Он был добр, он был полезен. Делал в жизни все, что мог».
---Чем вы можете быть полезными?
(Сказать добрые слова, успокоить, поддержать в трудную минуту, помочь).
Учитель предлагает найти решение предложенных ситуаций (по Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть 2. М., 1998.):
Мама пришла с работы уставшая, и я…
Когда тяжело заболел мой одноклассник, то я…
Во дворе плакала маленькая девочка, и я…
Ответы обсуждаются.
infourok.ru
МОУ СОШ «Средняя общеобразовательная школа №7»
с. Старомарьевка, Грачёвского муниципального района, Ставропольского края.
Предмет: ОРКСЭ, блок «Основы православной культуры».
Класс: 4 класс.
Учебник: ОРКСЭ. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ А.В. Кураев. - М.: Просвещение, 2010.
Автор-составитель: Филимонова Марина Владимировна, учитель начальных классов
МОУ СОШ № 7, с.Старомарьевка
2011г.
Урок ОРКСЭ, блок «Основы православной культуры» в 4-м классе.
«Добро и зло в православной традиции»
Цели и задачи для учителя: учить детей внутреннему рассуждению и оценке своих практических действий, вовремя исправлять свои ошибки в любых сложившихся ситуациях;
воспитывать доброту, честность, вежливость, ответственность на основе православных традиций.
Цели для учеников: «открыть» новые знания, учиться внутреннему рассуждению и оценке своих практических действий (поступков), построению мыслительных конструкций, чтобы они могли правильно оценивать ситуации (в том числе конфликтные) и свою роль в их развитии, учиться исправлять свои ошибки.
Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, выборочный пересказ, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.
Основные термины и понятия: добро, зло, грех, совесть, раскаяние.
Средства наглядности: выставка рисунков учеников к данной теме, репродукции фотографий мозаичных икон «Христос предсказывает Петру предательство», « Отречение Петра», «Апостол Пётр», словарь, электронное приложение к учебному пособию, мультимедийное оборудование.
Ход урока:
1.Организация деятельности учащихся.
2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
Вопросы для обсуждения:
- С кем Вы беседовали дома по теме прошлого урока?
- О чём шла речь?
- Что особенно заинтересовало?
- Смогли ли вы ответить на возникшие вопросы, не обратившись к учебнику?
3. Работа с понятиями добро и зло.
1)Рефлексия.
2
- Ребята, перед вами лист бумаги. Разделите его вертикальной линией и запишите на одной стороне листа слова, которые, по вашему мнению, означают хорошо, а на другой – слова, означающие плохо.
Дети пишут:
хорошо плохо
Бог
Иисус
мама
мир
дружба
любовь
милосердие
молитва
дьявол
война
драка
зависть
месть
ложь
курение
проклятье
( Слова в столбцах могут быть совершенно другими)
- Ребята, какие слова вы подобрали к понятию хорошо? Почему?
(Дети называют подобранные слова, объясняют, почему выбрали именно их.)
- Какие слова вы отнесли к понятию плохо? Почему?
Защита творческих работ (рисунков) на тему «Добро и зло в религии и повседневной жизни»
2.)Чтение стихотворения В.В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?», анализируем.
3.)Работа над понятиями добро и зло.
- Подберите синонимы к словам хорошо и плохо. (Добро и зло)
- Добро – это благо; это ценность; это оценочная характеристика: хорошее, полезное, моральное. В противоположность добру зло имеет следующий смысл: плохое, дурное, неприятность, беда.
4.)Самостоятельная работа.
- Составьте и запишите в тетрадь предложения со словами добро и зло. (Лучшие предложения зачитываются и обсуждаются)
5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся «Отречение Петра», знакомство с понятиями грех и совесть в православной культуре, рассматривание и обсуждение иллюстраций по теме.
Грех – это недоброе чувство, мысль или дело.
Совесть – чувство, ранящее, жгущее и терзающее душу человека, совершившего грех. 3
Вопросы к тексту:
- Как звали апостола, который трижды отрёкся от Иисуса?
- Кто предсказал ему это предательство?
- Что испытывал Пётр, когда это случилось?
- Как Пётр искупил свою вину перед Иисусом?
- Посмотрите на выражение лица Петра, что вы можете сказать о его душевном состоянии?
- Кто из вас испытывал подобное состояние, и в каких ситуациях?
Подготовьте на эту тему устный рассказ. (Слушаем 2 -3 учеников).
6. Чтение подготовленными учащимися рассказа А.П.Гайдара «Совесть».
Обсуждение прочитанного по вопросам:
- О ком идёт речь в этом рассказе?
- Какой поступок совершила Нина? Дайте свою оценку её поступку.
- Знала ли Нина, что такое хорошо и что такое плохо?
- Как вы думаете, была ли Нина доброй девочкой?
- Почему заплакала Нина?
- Как вы думаете, что произошло потом?
7. Знакомство с понятием раскаяние.
Раскаяние ( или покаяние) – это изменение той оценки, которую человек даёт своим поступкам. Кающийся человек ненавидит свой плохой поступок, выталкивает его из своей жизни и из своего сердца. Даже плачет!!!
1.)«Чтение – погружение». (Чтение текста пособия, обсуждение прочитанного.)
- Вспомните, какие чувства испытывал апостол Пётр, предав Христа, какие чувства испытывала девочка Нина, прогулявшая уроки, мальчик, который разбил окно и поранил спящего малыша?
- Что они предпринимали, испытав муки совести и раскаявшись в своих поступках?
- Вслед за переменой в самооценке должна произойти и внешняя перемена. 4
2.)Игра « Соедини слова».
украл подари
сказал
злое слово верни
солгал попроси прощения
пожадничал скажи правду
(Написанные на доске слова, дети соединяют стрелками)
8. Покаянные молитвы у христиан.
-Кроме перечисленных нами путей исправления совершённых ошибок, у православных христиан есть ещё один шаг в раскаянии: покаянные молитвы к Богу. Самая простая из них – «Господи, прости!»
- А как вы думаете, всякое ли покаяние помогает?
Вывод: Совершив плохой поступок, испытав муки совести и горькое раскаяние, знайте, что ещё не всё потеряно. Попытайтесь
исправить свою ошибку делом! Найдите дело, противоположное совершённому греху! Надо спешить делать добро!
9.Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями.
Вопросы к ученикам:
-Что вы расскажете членам семьи о сегодняшнем уроке?
- На что вы обратите особое внимание?
10. Закрепление основных понятий урока.
Тест-контроль при помощи электронного приложения к учебному пособию и мультимедийного оборудования.
11. Задание на дом: подготовить рассказ «Добро и зло в православной традиции»
5
Приложение.
Творческие работы моих учеников:
«Ангелы добра».
Рис.1. Карбулацкая Света 4 «а» Рис.2. Дегтярёва Оля 4 «а»
Рис. 3. Аветисян Сусанна 4 «а» Рис. 4. Кочарян Никита 4»а»
Рис.5. Чернышева Аня 4 «а» Рис. 6. Ванян Юра 4 «а»
«Ангелы зла»
Рис.7. Васильев Володя 4 «а» Рис.8. Стороженко Ваня 4 «а»
« Сельские храмы »
Рис.9. Фирсова Юля 4 «а» Рис. 10. Ткачёв Кирилл 4 «а»
Рис. 11. Хасьянов Руслан 4 «а» Рис. 12. Газарян Анна 4 «а»
Рис. 13. Карбулацкая Виктория 4 «а» Рис. 14. Джарагян Давид 4 «а»
Рис.15. Аветисян Сусанна 4 «а» Рис. 16. Каимов Роман 4 «а»
Рис. 17. Душина Алёна 4 «а» Рис. 18. Мурадян Виктория 4 «а»
«Символика России»
Любовь к Родине – добро!
Рис.19. Газарян Анна 4 «а» Рис.20. Аветисян Сусанна 4 «а»
«Делай добро каждый день»
« Плохо»
«Хорошо»
Рисунки Мурадян Вики 4 «а» класс
infourok.ru
Автор публикации: Канаева Г.А.
Дата публикации: 02.12.2016
Краткое описание:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
botana.cc
