ПЛАН
I. Введение
II. Основная часть
1.Статистика как наука.
2. Графическое изображение статистических данных.
3.Методы статистики.
4.Анкетирование.
III. Заключение
IV. Список использованной литературы
Введение
Статистика — отрасль знаний, в которой излагаются общие вопросы сбора, измерения и анализа массовых статистических данных. Благодаря этим данным можно провести анализ деятельности, функционирования любых отраслей.
Как любая другая наука, статистика, возникла из практических потребностей людей. Еще в древнем мире необходимость сбора налогов, несения военной службы и для других общественных целей возникла потребность учета населения, его размещения, рода занятий.
Статистика разрабатывает специальную методологию исследования и обработки материалов: массовые статистические наблюдения, метод группировок, средних величин, индексов, балансовый метод, метод графических изображений и другие методы анализа статистических данных.
У статистики есть четыре основные характеристики:
Статистические наблюдение – интересная и занимательная область математики. Материалы статистики используются практически везде. Статистика вызвала у меня интерес, и я решил провести исследовательскую работу.
Целью моей работы является изучение становления статистики как науки, а также определение ее роли, значения и особенностей в жизнедеятельности общества. Так же целью является узнать, как возникла статистика, для чего она нужна, графическое изображение статистических данных.
Статистика как наука.
Зарождение статистики как науки принято относить ко второй половине XVII в.
Статистика(происходит от латинского слова «status» , которое в переводе означает – положение, состояние, порядок явлений) - самостоятельная общественная наука, имеющая свой предмет и метод исследования. Возникла она из практических потребностей общественной жизни. Уже в древнем мире появилась потребность подсчитывать численность жителей государства, учитывать людей, пригодных к военному делу, определять количество скота, размеры земельных угодий и другого имущества. Информация такого рода была необходима для сбора налогов, ведения войн и т.п. В дальнейшем, по мере развития общественной жизни, круг учитываемых явлений постепенно расширяется.
В зависимости от объекта изучения статистика как наука подразделяется на социальную, демографическую, экономическую, промышленную, торговую, банковскую, финансовую, медицинскую и т.д.
Статистика имеет дело, прежде всего с количественной стороной явлений и процессов общественной жизни.
Общей чертой сведений, составляющих статистику, служит то, что они всегда относятся не к одному единичному (индивидуальному) явлению, а охватывают связанными характеристиками целую группу таких событий (элементов). Исчезновение одного из элементов этой группы (как говорят, совокупности) не уничтожает ее как таковую. Так, население города остается таковым и после того, как один из жителей его умер или переехал в другую местность.
Текстовое описание постепенно вытесняется числовым, обосновывается идея статистической закономерности. Тем самым статистика приобретает важное значение в научном познании окружающего мира. Если до середины XIX в. господствовало признание статистики, как самостоятельной общественной науки, то к концу XIX в. общепризнанным становится точка зрения, что методы статистики приемлемы и в других отраслях знаний.
ХХ столетие выделяется разработкой методов математической статистики и внедрением их в практику научной работы в разнообразных отраслях познания. Распространились взгляды на статистику, как на “универсальную” науку, изучающую одинаково как явления общественной жизни, так и явления природы.
В настоящее время статистика практически во всех странах достигла больших успехов в сборе, обработке, анализе и публикации материалов.
Графическое изображение статистических данных.
Современную статистику невозможно представить без применения графиков. Они стали средством научного обобщения.
Выразительность, доходчивость, лаконичность, универсальность, обозримость графических изображений сделали их незаменимыми в исследовательской работе и в международных сравнениях и сопоставлениях социально-экономических явлений.
Трактовка графического метода как особой знаковой системы -искусственного знакового языка связана с развитием семиотики, науки о знаках и знаковых системах.
Знак в семиотике служит символическим выражением некоторых явлений, свойств или отношений.
Существующие в семиотике знаковые системы принято разделять на неязыковые и языковые.
Неязыковые знаковые системы дают представление о явлениях окружающего нас мира (например, шкала измерительного прибора, высота столбика ртути в термометре и т. д.).
Языковые знаковые системы выполняют сигнальные функции, а также задачи сопоставления совокупностей явлений и их анализа. Характерно, что в этих системах сочетание знаков приобретает смысл только тогда, когда их объединение производится по определенным правилам.
В языковых знаковых системах различают естественные и искусственные системы знаков, или языков.
Статистический график - это чертеж, на котором статистические совокупности, характеризуемые определенными показателями, описываются с помощью условных геометрических образов или знаков. Представление данных таблицы в виде графика производит более сильное впечатление, чем цифры, позволяет лучше осмыслить результаты статистического наблюдения, правильно их истолковать, значительно облегчает понимание статистического материала, делает его наглядным и доступным. Это, однако, вовсе не означает, что графики имеют лишь иллюстративное значение, они дают новое о предмете исследования, являясь методом обобщения исходной информации.
Методы статистики.
Процесс сбора данных называется статистическим наблюдением. Но не всякий сбор данных является статистическим наблюдением. Практика статистической работы различает две основные формы статистического наблюдения:
1) отчётность
2) специально организуемое статистическое наблюдение.
Отчётность - форма наблюдения с помощью, которой предприятия и организации дают в статистические и вышестоящие органы данные характеризующие их деятельность.
Специально организуемые наблюдения проводятся с определенной целью на определённую дату для получения данных и сведений, которые не собираются при помощи отчётности.
Существуют разные методы сбора информации:
1) Анкетный метод – предполагает распространение в какой-то среде (социально –экономической) каких-то анкет.
В связи с неуверенностью в том, что все слои общества будут представлены при опросе, может быть «сдвиг в сторону».
2) Метод основного массива.
Его суть в том чтобы в выборочную совокупность отправить только самые крупные единицы изучаемой совокупности или большую их часть.
3) Метод направленного долевого отбора – при направленном долевом отборе необходимо получить предварительную информацию о исследуемой сфере.
4) Выборочный метод применяется, когда совокупность отобранных единиц строится на основе случайного выбора.
5) Монографическое обследование проводится, когда обследованию подвергается одна или незначительное количество единиц, но обследуются они всесторонне.
Различают непосредственное наблюдение, документальное наблюдение, опрос, саморегистрацию и т.д.
Анкетирование.
Изучив элементы статистики, я провел статистическое исследование среди учащихся 5 –х классов методом анкетирования и получил результат, но это исследование может быть не совсем точным, так как человек мог отсутствовать в момент анкетирования.
Цель работы: составить портрет среднестатистического ученика 5-го класса .
Задачи:
проанализировать:
1)соотношение мужского и женского пола.
2)физиологические параметры.
3)приоритетные предметы.
4)качество знаний.
Для обобщения и систематизации данных, полученных в ходе статистического наблюдения, я разбил их на группы, и результат свел в таблицы и диаграммы.
Для начала я выяснил количество учеников, их оказалось не так уж и много. Общее количество составило 57 человек, из них 26 мальчиков и 31 девочка. Я долго думал, какие вопросы можно задать нашим ученикам.
Ученики ответили на 9 вопросов:
Как мы видим, модой среди девочек является имя Диана и Залина, а среди мальчиков – Ислам .
2.Рост учащихся.
Размах роста равен 30 см. Средним ростом является 152 см.
3.Средний возраст учеников 5-х классов.
Итак, средний возраст ученика 5 класса равен 11 лет.
4.Любимый предмет в школе.
На этом графике мы видим, что модой среди школьных предметов является математика.
6.Какие вредные привычки имеют учащиеся.
По диаграмме видно, что большинство учащихся 5 классов не имеют вредных привычек, но самая вредная привычка – это разговаривать на уроках.
7.Сколько времени ученики тратят на выполнение домашнего задания.
Среднее арифметическое времени выполнения домашних заданий – 1,625 часа.
8. Когда ученики делают домашнее задание: сразу после школы или вечером.
Большинство учеников делают домашнее задание сразу после школы.
9. Успеваемость.
Количество учащихся, успевающих на «4» и «5» стабильно. Большая часть имеет более одной «3», что конечно огорчает.
На основании исследовательской работы, я получил среднестатистический портрет ученика 5 класса:
Заключение.
Статистическое наблюдение интересная и занимательная область математики. Материалы статистики используются практически везде. По итогам работы я сделал вывод, что такие статистические наблюдения необходимо проводить регулярно, чтобы получить более целостную картину.
Список использованной литературы.
1. Д. Аксёнова. Энциклопедия для детей. Математика том 11. Издание – М.: Аванта + , 1999г.
2. А. М. Прохоров. Большая Советская энциклопедия том 24(книга1). Издание – М.: Советская энциклопедия , 1976г.
МКОУ « СОШ №1» г.п.Залукокоаже
Научно – практическая конференция школьников.
Секция: математика.
Исследовательский реферат:
«Каков он - ученик 5 класса»
Автор:
Хуранов Тембулат
ученик 5 «в» класса
Руководитель:
Лакушева Бэла Исмаиловна,
учитель математики
2014г.
ПЛАН
I. Введение
II. Основная часть
1.Статистика как наука.
2. Графическое изображение статистических данных.
3.Методы статистики.
4.Анкетирование.
III. Заключение
IV. Список использованной литературы
Введение
Статистика — отрасль знаний, в которой излагаются общие вопросы сбора, измерения и анализа массовых статистических данных. Благодаря этим данным можно провести анализ деятельности, функционирования любых отраслей.
Как любая другая наука, статистика, возникла из практических потребностей людей. Еще в древнем мире необходимость сбора налогов, несения военной службы и для других общественных целей возникла потребность учета населения, его размещения, рода занятий.
Статистика разрабатывает специальную методологию исследования и обработки материалов: массовые статистические наблюдения, метод группировок, средних величин, индексов, балансовый метод, метод графических изображений и другие методы анализа статистических данных.
У статистики есть четыре основные характеристики:
Среднее арифметическое – частное от деления суммы чисел на их количество.
Размах – разность между наибольшим и наименьшим значением.
Мода – наиболее часто повторяющееся число.
Медиана – число, являющееся серединой числового ряда, если в середине остаются 2 числа, то среднее арифметическое.
Статистические наблюдение – интересная и занимательная область математики. Материалы статистики используются практически везде. Статистика вызвала у меня интерес, и я решил провести исследовательскую работу.
Целью моей работы является изучение становления статистики как науки, а также определение ее роли, значения и особенностей в жизнедеятельности общества. Так же целью является узнать, как возникла статистика, для чего она нужна, графическое изображение статистических данных.
Статистика как наука.
Зарождение статистики как науки принято относить ко второй половине XVII в.
Статистика(происходит от латинского слова «status» , которое в переводе означает – положение, состояние, порядок явлений) - самостоятельная общественная наука, имеющая свой предмет и метод исследования. Возникла она из практических потребностей общественной жизни. Уже в древнем мире появилась потребность подсчитывать численность жителей государства, учитывать людей, пригодных к военному делу, определять количество скота, размеры земельных угодий и другого имущества. Информация такого рода была необходима для сбора налогов, ведения войн и т.п. В дальнейшем, по мере развития общественной жизни, круг учитываемых явлений постепенно расширяется.
В зависимости от объекта изучения статистика как наука подразделяется на социальную, демографическую, экономическую, промышленную, торговую, банковскую, финансовую, медицинскую и т.д.
Статистика имеет дело, прежде всего с количественной стороной явлений и процессов общественной жизни.
Общей чертой сведений, составляющих статистику, служит то, что они всегда относятся не к одному единичному (индивидуальному) явлению, а охватывают связанными характеристиками целую группу таких событий (элементов). Исчезновение одного из элементов этой группы (как говорят, совокупности) не уничтожает ее как таковую. Так, население города остается таковым и после того, как один из жителей его умер или переехал в другую местность.
Текстовое описание постепенно вытесняется числовым, обосновывается идея статистической закономерности. Тем самым статистика приобретает важное значение в научном познании окружающего мира. Если до середины XIX в. господствовало признание статистики, как самостоятельной общественной науки, то к концу XIX в. общепризнанным становится точка зрения, что методы статистики приемлемы и в других отраслях знаний.
ХХ столетие выделяется разработкой методов математической статистики и внедрением их в практику научной работы в разнообразных отраслях познания. Распространились взгляды на статистику, как на “универсальную” науку, изучающую одинаково как явления общественной жизни, так и явления природы.
В настоящее время статистика практически во всех странах достигла больших успехов в сборе, обработке, анализе и публикации материалов.
Графическое изображение статистических данных.
Современную статистику невозможно представить без применения графиков. Они стали средством научного обобщения.
Выразительность, доходчивость, лаконичность, универсальность, обозримость графических изображений сделали их незаменимыми в исследовательской работе и в международных сравнениях и сопоставлениях социально-экономических явлений.
Трактовка графического метода как особой знаковой системы -искусственного знакового языка связана с развитием семиотики, науки о знаках и знаковых системах.
Знак в семиотике служит символическим выражением некоторых явлений, свойств или отношений.
Существующие в семиотике знаковые системы принято разделять на неязыковые и языковые.
Неязыковые знаковые системы дают представление о явлениях окружающего нас мира (например, шкала измерительного прибора, высота столбика ртути в термометре и т. д.).
Языковые знаковые системы выполняют сигнальные функции, а также задачи сопоставления совокупностей явлений и их анализа. Характерно, что в этих системах сочетание знаков приобретает смысл только тогда, когда их объединение производится по определенным правилам.
В языковых знаковых системах различают естественные и искусственные системы знаков, или языков.
Статистический график - это чертеж, на котором статистические совокупности, характеризуемые определенными показателями, описываются с помощью условных геометрических образов или знаков. Представление данных таблицы в виде графика производит более сильное впечатление, чем цифры, позволяет лучше осмыслить результаты статистического наблюдения, правильно их истолковать, значительно облегчает понимание статистического материала, делает его наглядным и доступным. Это, однако, вовсе не означает, что графики имеют лишь иллюстративное значение, они дают новое о предмете исследования, являясь методом обобщения исходной информации.
Методы статистики.
Процесс сбора данных называется статистическим наблюдением. Но не всякий сбор данных является статистическим наблюдением. Практика статистической работы различает две основные формы статистического наблюдения:
1) отчётность
2) специально организуемое статистическое наблюдение.
Отчётность - форма наблюдения с помощью, которой предприятия и организации дают в статистические и вышестоящие органы данные характеризующие их деятельность.
Специально организуемые наблюдения проводятся с определенной целью на определённую дату для получения данных и сведений, которые не собираются при помощи отчётности.
Существуют разные методы сбора информации:
1) Анкетный метод – предполагает распространение в какой-то среде (социально –экономической) каких-то анкет.
В связи с неуверенностью в том, что все слои общества будут представлены при опросе, может быть «сдвиг в сторону».
2) Метод основного массива.
Его суть в том чтобы в выборочную совокупность отправить только самые крупные единицы изучаемой совокупности или большую их часть.
3) Метод направленного долевого отбора – при направленном долевом отборе необходимо получить предварительную информацию о исследуемой сфере.
4) Выборочный метод применяется, когда совокупность отобранных единиц строится на основе случайного выбора.
5) Монографическое обследование проводится, когда обследованию подвергается одна или незначительное количество единиц, но обследуются они всесторонне.
Различают непосредственное наблюдение, документальное наблюдение, опрос, саморегистрацию и т.д.
Анкетирование.
Изучив элементы статистики, я провел статистическое исследование среди учащихся 5 –х классов методом анкетирования и получил результат, но это исследование может быть не совсем точным, так как человек мог отсутствовать в момент анкетирования.
Цель работы: составить портрет среднестатистического ученика 5-го класса .
Задачи:
проанализировать:
1)соотношение мужского и женского пола.
2)физиологические параметры.
3)приоритетные предметы.
4)качество знаний.
Для обобщения и систематизации данных, полученных в ходе статистического наблюдения, я разбил их на группы, и результат свел в таблицы и диаграммы.
Для начала я выяснил количество учеников, их оказалось не так уж и много. Общее количество составило 57 человек, из них 26 мальчиков и 31 девочка. Я долго думал, какие вопросы можно задать нашим ученикам.
Ученики ответили на 9 вопросов:
Ваш пол.
Ваше имя.
Ваш рост.
Ваш возраст.
Ваш любимый предмет в школе.
Есть ли у вас вредные привычки.
Время выполнения домашнего задания.
Когда вы делаете домашнее задание.
Как вы закончили I и II четверти.
1.Самое распространённое имя.
Как мы видим, модой среди девочек является имя Диана и Залина, а среди мальчиков – Ислам .
2.Рост учащихся.
Размах роста равен 30 см. Средним ростом является 152 см.
3.Средний возраст учеников 5-х классов.
Итак, средний возраст ученика 5 класса равен 11 лет.
4.Любимый предмет в школе.
На этом графике мы видим, что модой среди школьных предметов является математика.
6.Какие вредные привычки имеют учащиеся.
По диаграмме видно, что большинство учащихся 5 классов не имеют вредных привычек, но самая вредная привычка – это разговаривать на уроках.
7.Сколько времени ученики тратят на выполнение домашнего задания.
Среднее арифметическое времени выполнения домашних заданий – 1,625 часа.
8. Когда ученики делают домашнее задание: сразу после школы или вечером.
Большинство учеников делают домашнее задание сразу после школы.
9. Успеваемость.
Количество учащихся, успевающих на «4» и «5» стабильно. Большая часть имеет более одной «3», что конечно огорчает.
На основании исследовательской работы, я получил среднестатистический портрет ученика 5 класса:
Большинство учащихся девушки- 66%.
Самыми популярными именами являются Диана и Ислам.
Средний рост – 152 см, размах между самым высоким и самым низким – 30 см.
Средний возраст – 11 лет.
Любимый предмет – математика.
Большинство учащихся 5 классов не имеют вредных привычек, но самая вредная привычка – это разговаривать на уроках.
Большинство учеников делают домашнее задание сразу после школы.
Половина всех учащихся в среднем больше часа тратят на выполнение домашнего задания.
Может быть это и сказалось на недостаточно высоком уровне успеваемости: без троек четверть закончили около 23% всех учащихся 5-х классов. Средняя оценка – 3, 4 балла.
Заключение.
Статистическое наблюдение интересная и занимательная область математики. Материалы статистики используются практически везде. По итогам работы я сделал вывод, что такие статистические наблюдения необходимо проводить регулярно, чтобы получить более целостную картину.
Список использованной литературы.
1. Д. Аксёнова. Энциклопедия для детей. Математика том 11. Издание – М.: Аванта + , 1999г.
2. А. М. Прохоров. Большая Советская энциклопедия том 24(книга1). Издание – М.: Советская энциклопедия , 1976г.
13
kopilkaurokov.ru
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Новоаганская общеобразовательная средняя школа №1»
Нижневартовского района Ханты-Мансийского автономного округа
Тюменской области
Выполнила :Сотник Е.
Учитель: Куликова Е.Г.
2014 г.
Впервые мистическое отношение к числам возникло несколько тысяч лет назад, а в средние века распространилось по всей Европе. Особым почитанием окружены были числа в Древней Греции. Философ и математик Пифагор утверждал, что «числа правят миром». Он создал свою школу единомышленников, которые верили в магию чисел и думали, что за каждым предметом стоит какое-то число. Числа, считали они, несут с собой добро и зло, счастье и несчастье. Надо только узнать, какие из них добрые, а какие злые.
Эти нелепые суеверия благополучно дожили до наших дней и в обозримом будущем умирать не собираются. Вера в счастливые и несчастливые числа восходят к временам, когда только возникал счет. Люди не имели общих чисел для всех предметов, а существовали разные обозначения для каждого числа в зависимости оттого, что считали: один счет был для камней, другой для рыб и т.д. Лишь постепенно люди сделались способными отвлекать числовые понятия от конкретных вещей. Это привело к тому, что числу приписывали магическое значение, оно представлялось в виде какого-то таинственного духа, который может приносить счастье или несчастье.
Число7
Таинственное число семь! Каким его только не считают: и священным, и божественным, и магическим, и счастливым. Так относятся к нему англичане, французы, итальянцы, русские, почитают его индусы, арабы, турки и другие народы. Почитали много столетий до нашей эры, в средние века, почитают и сегодня. Число семь играет важную роль в религиях и верованиях людей, в искусстве и языке, в науке и технике…
В математике: 4-ое простое число.
В науке: атомный номер азота
В религии: особенно важным число 7 становится с развитием христианства: мир создается за 7 дней, в Храме Иерусалима имеется светильник с 7 рожками и есть легенда о 7 спящих братьях. Для нас число 7 сохранилось во многих устойчивых словосочетаниях, например, мы говорим о «книге за семью печатями» или «на седьмом небе». Мы знаем из средневековья семь смертных грехов: высокомерие, скупость, сладострастие, зависть, чревоугодие, ярость и лень. Или можно вспомнить о семи чудесах света.
Интересные факты. Число 7 играет большую роль в мировой символике. Числа до 9 включительно, вероятно, столь значимы по той причине, что — ввиду своей наглядности — способствуют формированию у людей первоначальных представлений о количествах. Мистическое значение числа 7 встречается уже в письменных памятниках Древнего Востока и античности. При этом называются 7 ценных, важных, полезных или избегаемых объектов либо героических поступков. В Греции 7 воинов идут на Фивы, существуют 7 мудрецов, Рим — это город на 7 холмах, в Китае живут 7 гениев (поэтов), а в Индии 7 юных дев и есть бог огня с 7 языками. И, наконец, дни недели в античной культуре посвящены 5 известным планетам солнечной системы, Солнцу и Луне. Такое посвящение наглядно прослеживается и в валлийском языке: Llim (Луна) — понедельник, Mawrth (Марс) — вторник, Mercher (Меркурий) — среда, Iau (Юпитер) — четверг, Gwener (Венера) — пятница, Sadwrn (Сатурн) — суббота, Sul (Солнце) воскресенье.У греков мы встречаем 7 чудес света: египетские пирамиды, маяк на острове Фаросе перед городом Александрией, мавзолей царя Кари Мавзола, колосс Родосский - бронзовая статуя, изображающая бога Солнца Гелисса, Олимпийская статуя Зевса, храм Артемиды или Дианы, висячие сады Семирамиды.
В Греции почитались 7 мудрецов, в числе их математик Фалес и законодатель Солон, по представлению греков, - это самые выдающиеся политические деятели VII и VI веков до нашей эры.
Гавайская марка 13 центов
Число 13 в европейской культуре считается несчастливым, боязнь числа 13 называется трискаидекафобией. В связи с этим в некоторых зданиях этажи нумеруются так, чтобы не нервировать трискаидекафобов: после 12-го этажа может сразу следовать 14-й, в здании могут существовать этажи 12А и 12Б, или же 13-й этаж может называться как «+1». Иногда это также относится к номерам домов и помещений. В оперных театрах Италии отсутствуют места с этим номером, и практически на всех кораблях после 12-й каюты сразу идёт 14-я. Также 13-й ряд отсутствует в самолётах (после 12-го ряда идёт сразу 14-й).[1] Из-за суеверности многих пилотов в США никогда не было истребителя F-13. За YF-12 (прототип SR-71) сразу же последовал F-14.
Бытовало суеверие (возможно, связанное с Тайной вечерей): если за одним столом соберутся 13 человек, то один из них умрёт в течение года. Существовала даже профессия «четырнадцатого гостя», которого приглашали на встречу, чтобы избежать несчастливого числа. В США для борьбы с этим суеверием был создан «Клуб Тринадцати».
В то же время это число считается благоприятным в Каббале и у индейцев майя.
Для сравнения странных свойств нелишне было бы вспомнить и о других цифрах. Хрестоматийной, например, является фатальная роль числа 14 в жизни и судьбе “короля-солнца”, Людовика IV. В самом деле: -он был 14-м по счету королем Франции, взошел на трон 14 мая 1643 года (1+6+4+3=14), был спасен Тюренном в Блину в 1652 г. (1+6+5+2=14), был объявлен cовершеннолетним в 14 лет, стал править после Мазарини в 1661 г. (1+6+6+1=14), подписал договор в Дувре в 1670 г. (1+6+7+0=14), и, наконец, умер в возрасте 77 лет (7+7=14), то есть именно в 1715 г. (1+7+1+5=14)!
Почему так происходит в истории и на чем основана эта странная логика чисел, люди не могли понять ни тогда, ни сейчас,- но так ли это важно, если закономерность находит регулярное подтверждение в опыте? Может быть, поэтому символом и тайным образом числа 13 является изображение женского скелета, который, широко оскалив зубы, быстро движется, держа в костлявых руках косу и срезая ею на ходу траву, среди которой видны изрубленные части человеческих тел?! И в то же время странно: стоит скелету пройти немного вперед, как тут же показываются конечности вырастающих из земли людей... Филипп, удачливый и победоносный царь древней Македонии, присоединив свою,- ставшую 13-й,- статую к истуканам 12 высших богов, внезапно погиб, убитый в театре. На тайной вечере Христа с 12 апостолами было - вместе с Иудой Искариотом - 13 сотрапезников. 13 глава Апокалипсиса посвящена описаниям великих бедствий, которые сопровождают приход Антихриста, страшного Зверя из бездны. Еврейская каббала перечисляет 13 главных злых духов. И так далее, и тому подобное.. И, наконец, начав писать это эссе о числе 13 как раз 13 ноября, сам автор нечаянно рассыпал соль и тут же переругался со всеми домашними... Наверное, из-за этих несчастливых особенностей числа 13 далеко не во всех западных отелях вы найдете апартаменты N 13, в оперных театрах Италии вы нигде не найдете мест с этим странным числом, за столом в приличном доме вас никогда не посадят 13-м, и уж совсем на редком корабле капитан предложит вам 13-ю каюту!
Стоит также отметить, что - как почти все другое в этом парадоксальном мире - число 13 имеет не только отрицательные, но и положительные свойства: со времен античности было замечено, что тринадцатый в группе считался самым могущественным и сильным. Таков Зевс в окружении двенадцати небожителей, которым он предводительствует в качестве тринадцатого, выделяясь силой и могуществом - по меньшей мере, так рассказывают Платон и Овидий. Улисс, тринадцатый среди своих товарищей, единственный ускользает от прожорливого Циклопа. В индийском пантеоне находится 13 Будд. Соединенные Штаты Америки, государство, образованное под явным воздействием числа 13, является могущественной державой. И так далее. В числовой символике современных оккультистов, число тринадцать представляет активный принцип: три в единстве с десяткой, которая ее содержит, а, следовательно, и ограничивает. Они утверждают, что число тринадцать соответствует организованной и динамичной системе (“ограниченной и крайне специфической”), которая, однако, не является универсальной. В то же время тринадцать в некотором отношении является ключем для понимания и манипулирования неким частным целым. Другие мистики трактуют число тринадцать как универсальную силу, которая может быть как доброй, так и злой. Благодаря своим статическим (десятка статична) и динамическим (“тернер”-тройка-активен) границам, 13 обозначает фатальную эволюцию к смерти - к достижению какой-то силы, но так как эта последняя ограничена, то 13 оказывается символом усилия, которое периодически терпит крах. Говоря в общем, 13 - этот эксцентричный, маргинальный, блуждающий элемент - отрывается от нормального порядка и ритма вселенной, поэтому с космической точки зрения система числа 13 инициирует преимущественно губительные инициативы; ее действия не гармонизированы с универсальным законом, поэтому они могут быть только слепыми и недостаточными. 13 может способствовать эволюции индивида, однако оно взрывает упорядоченность макрокосмоса и потрясает его покой: это число нарушает равновесие разнообразных отношений в мире (12+1). Крайне интересна, наконец, роль, которую играет число 13 в теологии, календаре и астрологии древних мексиканцев: всего, по их верованиям, существует 13 богов - двенадцать главных звезд и 12 главных богов, - являющихся ипостасями 13-го, который одновременно является 1-м, или Великим Богом Неба.
Оккультисты именно так интерпретируют 13-й Великий Аркан Таро, Смерть, которая обозначает не конец, а очередное начало после окончания предшествующего цикла: 13 = 12 + 12. В сознании ацтеков число также обладает поистине космической важностью. Каждое из них связано с определенным богом, точкой в пространстве, цветом и ансамблем воздействий, которые могут быть как положительными, так и негативными. Тринадцать у ацтеков - это число самого времени, которое также маркирует окончание очередной серии событий во времени. 13 дней - это длительность их недели; 52 (13х4) - это уже век ацтеков. 13х52 = 676 годам, времени жизни каждого их 4-х “солнц”, образовывающих вместе один Великий период.
Обобщая свои наблюдения, нумерологи утверждают, что 13 - это число, которое соответствует новому началу, но с деликатной особенностью: тут речь идет не столько о новом рождении, сколько о радикальной переделке вещи. Таким образом, 13 может олицетворять, например, бочку Данаид, которую невозможно наполнить, или, еще лучше, бесконечно повторяющиеся движения Сизифова камня вверх и его неизбежные возвращения в исходной точке.
Используема литература.
1 . Депман И. Я. Мир чисел: Рассказы о математике/ Рис. Ю. Киселёва. – Изд.
4-е, перераб. И доп. – Л.: Дет. Лит., 1982. – 71 с.
2. Мир чисел. Занимательные рассказы о математике: Сост. : Ю. И. Смирнов.- СПб: ИКФ «МиМ – Экспресс», 1995 – 160 с.- ( Серия: «Хочу всё знать!»).
4. Интернет. «Седьмые небеса» Вячеслав Киктенко
5. «Семь чинар» Расул Рза.
nsportal.ru
Доклад на тему «Методы счислений»
Подготовил ученик 5 «А» класса МБОУ СОШ с УИОП им. Е. А. Болховитинова № 38 г. Воронежа Данилов Сергей.
Учитель Даниленко С. В.
«Все есть число» - говорили пифагорийцы, подчеркивая необычайно важную роль чисел в жизни.
Математическое понятие числа возникло задолго до появления математических текстов. Любой человек знал, что на небе Луна одна, у человека два глаза и на руке пять пальцев. Поэтому, неудивительно, что этими словами стали обозначать числа 1, 2 и 5. В таких случаях говорили, что предметов столько, сколько Лун, сколько глаз или сколько пальцев.
Этот этап счета сменился следующим, когда из всего многообразия совокупностей выбиралась одна, наиболее пригодная для счета. Например, у австралийцев и полинезийцев каждая часть тела имела свое название и точно соответствовала месту в своеобразной системе счисления: начиная от мизинца левой руки шли пальцы, запястье, локоть, плечо и т.д., заканчивая мизинцем правой руки, и обратно.
Системы счислений делятся на: непозиционные, позиционные и смешанные системы счисления. На слайде мы видим на какие виды счислений они подразделяются.
Первыми появились непозиционные системы. В них числа кодировались различными символами. Простейшая и самая древняя – так называемая унарная система. В ней для записи любых чисел используется всего один символ – палочка, узелок, зарубка. Инки записывали свои долговые обязательства с помощью узелков на цветных веревках, а долговыми бирками с зарубками в Западной Европе пользовались даже в 19 веке. О распространении записей при помощи зарубок свидетельствует выражение «заруби себе на носу». В наше время унарная система применяется при обучении детей счету.
Однако, непозиционные системы счисления имеют ряд недостатков: невозможно записывать очень большие, дробные и отрицательные числа, сложно выполнять арифметические операции.
В качестве двадцатиричной системы рассмотрим систему счисления племени Майя, очень интересную тем, что на ее развитие не повлияла ни одна из цивилизаций Старого Света. Записывалась система с помощью трех знаков: точки, обозначающей единицу, черты, обозначающей 5 единиц и раковины, которая символизировала 0. Раковина с точкой обозначала число 20. Известно, что при разработке данной системы, Майя опирались на явления природы, жизненные циклы звезд, планет и человека. Число 20 было выбрано не случайно: оно символизируют 20 пальцев у человека, 10 из которых стоят на земле, а 10 тянутся в космос. Однако есть одно отступление: вес следующего за «узловым» числом 20 майя выбрали не 400, а 360 и все последующие веса разрядов являются производными чисел 20 и 360. Это объясняется тем, что майя делили год на 18 месяцев по 20 дней в каждом + 5 дней.
Шестидесятиричная вавилонская система – первая система счисления, основанная частично на позиционном принципе. Все числа от 1 до 59 записывались в десятичной непозиционной системе, а больше 59 в позиционной с основанием 60. Запись велась двумя символами: прямой клин для единиц, лежащий – для десятков. Число 60 и все его степени обозначались, как и единица, прямым клином. Для определения значения числа нужно его запись разбить на разряды справа налево. Новый разряд начинался с появления прямого клина после лежачего. Позже появляется обозначение «0», но только для обозначения пустых шестидесятеричных разрядов в середине числа. Заключительные нули числа не писались и запись чисел оставалась неоднозначной. Несмотря на то, что эта система была громоздка и неудобна, она сыграла большую роль в развитии математики и астрономии. Отголоски ее использования дошли до наших дней: мы делим час на 60 минут, окружность на 360 градусов.
infourok.ru
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 КАРАСУКСКОГО РАЙОНА
РЕФЕРАТ
ТЕМА:
Числа великаны
Составили:
ученицы 5 класса
МОУ СОШ №3
Афанасьева Лена
Шнайдер Лина
Эльшайт Ксюша
Скрыпник Саша
Руководитель:
учитель математики
Сердюков
Валентин Иванович.
КАРАСУК 2009
Содержание
Введение………………………………………………………………………..3
Что такое числа великаны?................................................................................4
Числа великаны в легендах…Легенда о шахматной доске…………………4
Числа великаны и мир растений……………………………………………..9
Числа великаны и мир животных……………………………………………11
Числа великаны и космос…………………………………………………….12
Числа великаны в газетах…………………………………………………….14
Заключение…………………………………………………………………….15
Список литературы……………………………………………………………16
Введение
Почему мы выбрали именно эту тему? На уроках математики мы познакомились с числами великанами. Нам захотелось узнать о них больше. В новостях, по радио, передают большие числа, а что они означают, мы не знаем. Вот мы и решили разобраться, что же такое числа великаны.
В этой презентации мы расскажем о том, что такое числа великаны, источники их происхождения и о многом другом.
Цель
Узнать:
что такое числа великаны,
где их используют люди в своей деятельности.
Задачи
Узнать о числах великанах:
Гипотеза
Предположим, что числа великаны не нужны людям в их деятельности.
Что такое числа-великаны?
числа великаны это очень большие числа, а именно:
Миллиард -1 000 000 000
Триллион -1 000 000 000 000 (12 нулей)
Квадриллион – 1 000 000 000 000 000 (15 нулей)
Квинтиллион – 1 с 18-ю нулями и т. д.
секстиллион,
септиллион,
октиллион,
нониллион,
дециллион,
ундециллион,
додециллион – 1 с 39-ю нулями
Каждая следующая единица содержит тысячу предыдущих
Числа великаны у древних индусов
Большие числа использовали древние индусы. Они пользовались числом асанкхейя, которое записывается 1 со 140 нулями.
В начале нашего исследования мы столкнулись с числами великанами в легендах. Вот одна из них.
ЧИСЛА ВЕЛИКАНЫ В ЛЕГЕНДАХ
Легенда о шахматной доске
Шахматы — одна из самых древних игр. Она существует уже многие века,
Чтобы понять её, не нужно вовсе уметь играть в шахматы: достаточно знать, что игра происходит на доске, разграфлённой на 64 клетки
Возникновение шахматной доски
Шахматная доска была придумана в Индии, и когда индусский царь Шерам познакомился с нею, он был восхищен ее остроумием и разнообразием возможных в ней положений.
Узнав, что она изобретена одним из его подданных - Сетой, царь приказал его позвать, чтобы лично наградить за удачную выдумку.
Разговор царя с Сетой
-Я щедро награжу тебя. Проси любую награду, какую захочешь, - сказал царь, когда Сета предстал перед царем.
Повелитель!- молвил Сета, позволь. мне подумать над твоим предложением
НЕОЖИДАННАЯ ПРОСЬБА СЕТЫ
Когда на другой день Сета снова явился к ступеням трона, он удивил царя беспримерной скромностью своей просьбы.
infourok.ru
Учебное пособие для учащихся 5 класса
История Сибири. Учебное пособие для 5 класса/ Составители: М.В. Антипова, О.Н. Байда, И.К. Бродская, С.В. Виноградова, Е.Ф. Крылатова, Г.П. Назарова, Е.И.Румянцева.- Томск , 2008.
Аннотация
Настоящее учебное пособие предназначено для учащихся 5 классов основной школы. Оно охватывает историю Сибири с эпохи камня до наших дней. Учебное пособие знакомит учащихся с основными событиями, личностями и памятниками культуры нашего края и может быть использовано в качестве дополнительной литературы в классах основной школы.
Научный консультант:
Плетнева Людмила Михайловна, доктор исторических наук, зав.кафедрой археологии и этнографии ТГПУ;
Бардина Панна Елизаровна, кандидат исторических наук, сотрудник кафедры археологии и этнографии ТГУ, научный сотрудник городского музея Северска;
Научный редактор:
Рецензент:
Содержание.
Введение.
5
Раздел 1. Наш край в древности
Урок 1. Эпоха камня
8
Урок 2. Эпоха бронзы
13
Урок 3. Эпоха железа
18
Раздел 2. Наш край в средние века
Урок 4-5. Средневековье на территории Сибири
24
Урок 6-7. Коренные народы сибирской земли
32
Раздел 3. Освоение Сибири русскими в 17 веке
Урок 8. Путь за «Большой Камень»
44
Урок 9. Вхождение Сибири в состав Российского государства. Сибирские землепроходцы
47
Урок 10. Строительство Томской крепости. Жизнь и быт первых русских поселенцев на томской земле в 17 веке
50
Урок 11. Легенды и сказания о земле Томской
54
Раздел 4. Сибирь в 18 -19 веках
Урок 12. Сибирь в 18 веке
59
Урок 13-14.Томск в 18 веке. От крепости к городу
61
Урок 15. Наш край в 19 веке
65
Урок 16. Томск – центр губернии
67
Урок 17. Томск купеческий
70
Урок 18. Сибирские Афины
73
Урок 19. «Во глубине сибирских руд…»
77
Раздел 5 Сибирь и Томская земля в 20 веке
Урок 21-22. Сибирь в истории 20 века
80
Урок 23. Города и поселения на Томской земле
86
Урок 24-25. 20 век в названиях томских улиц
89
Урок 26-27. Одна из тайн Томской области
96
Урок 28. История Томского герба
100
Заключение
103
Словарь исторических терминов
104
Список используемой литературы
107
Интернет – ресурсы
^ Дорогие ребята!
Вам предстоит знакомство с новым учебным пособием по истории Сибири. Сибирь – огромная часть нашей страны со своей историей. История Сибири- это история людей и народов, населявших богатые, но сложные для проживания земли с древнейших времен до настоящего времени.
Сибиряки – это и охотники за мамонтами, и казаки, шедшие в новые земли за волей и пушниной, и ссыльные поселенцы, и комсомольцы, ехавшие в Сибирь строить новые города. Сибиряк - это человек с сильным характером, трудолюбивый, смекалистый и надежный. Только таких людей могла принять Сибирь.
Сибирь – край многонациональный! Сибиряки - это ханты и татары, русские и поляки, немцы и армяне… У каждого народа своя культура, свои обычаи. Сибиряк – это человек, признавший все многообразие других культур. Только такие люди сообща смогли заселить Сибирь.
Были в истории Сибири и страшные страницы, жестокие войны, опустошительные набеги, голод, лихие люди на дорогах. Сибирью запугивали непокорных. По дорогам Сибири шли, гремя кандалами, каторжники. Сотни тысяч человеческих судеб сгинуло в рудниках и болотах. Но от своей истории убежать нельзя. История - прекрасная и жестокая наука. Она должна показать все стороны жизни.
Учебное пособие написано учителями, которые опирались на труды ученых и разнообразные исторические источники. Древнейшую историю Сибири мы знаем благодаря работам археологов. Они буквально выкапывают эту историю из земли. Культуру народов, населяющих Сибирь с древнейших времен, мы знаем благодаря экспедициям этнографов, собирающих предметы быта, сказки и легенды коренных сибиряков. Историю Сибири с 16 века и до наших дней мы знаем по документам, воспоминаниям, фотографиям. Многие исторические источники вы сможете увидеть в музеях, в школе, и даже у себя дома.
Учебное пособие – малая часть истины, известная ученым. В нем – лишь важнейшие знания о прошлом. Возможно, некоторые из вас внесут свой вклад в изучение истории нашей малой Родины и напишут свои книги по истории Сибири. Ваш путь познания только начинается. Пусть этот путь будет интересным и добрым.
^ От составителей
Введение
Край сибирский, где твоё начало?
У каких неведомых широт?
За хребтами древнего Урала
Где народ особенный живёт….
Здесь,
В краю привольном
И суровом,
Люди,
Духом сильные живут…
Им сам Бог велел
В столетье новом
Из прорыва выводить страну.
И не надо нам
Искать мессию,
Сказано воистину давно:
В будущем
Могуществу России
Прирастать Сибирью суждено!
Виктор Червинский.
С детства мы знаем, что мы сибиряки. Но, только попав в далёкие Российские края, мы с гордостью осознаём, что о сибиряках всегда и везде говорили с особым почтением. Жители далёких городов глядят на нас с удивлением и любопытством – мол, как вы живёте в вашем суровом крае. Для нас же этот край самый дорогой и любимый. Почему же наш край называют Сибирью? Где расположена Сибирь? Чем она отличается от других стран?
Большую часть территории России, 87 % , занимает Сибирь. Начало освоения Сибири было положено походом Ермака в 1581 году. Страна за Уральскими горами уже тогда называлась Сибирь. Происхождение этого слова и сегодня до конца не выяснено. Одни учёные предполагают, что название этому краю дал татарский городок Кашлык (Сибирь), располагавшийся на берегу реки Иртыш. Другие утверждают, что слово произошло от названия племени сипыр, которое проживало в Западной Сибири в 1 тысячелетии до нашей эры, либо просто происходит от слова «север».
По площади Сибирь равна Европе и немного превышает такие страны, как Канада или Китай. Северной границей Сибири считается Северный Ледовитый океан, а самой крайней северной точкой называют мыс Челюскина. Южной границей Сибири являются Алтайский горы. Уральские горы – это естественная граница этого края на западе, а река Колыма и горный хребет Джугджур, на востоке. За ним начинается территория Дальнего Востока. Условно Сибирь можно разделить на Западную и Восточную. Границей между ними служит река Енисей.
Климат в Сибири большей частью суровый, резко континентальный. Зима длинная, а лето короткое. Средние температуры января от -16 °С на юге Западно-Сибирской равнины до -48 °С на востоке Якутии, где расположен один из полюсов холода Северного полушария. Летом воздух прогревается до + 30 - 35 С.
На юге Сибири расположены самые высокие горы нашей страны. Это Алтай, Западный Саян, Восточный Саян. Самой высокой горой Алтая считается гора Белуха, её высота равна 4506 м, а наивысшей точкой Восточного Саяна называют гору Мунку – Сардык – 3491 метр.
Самые большие реки нашей станы - Обь, Лена, Енисей, Колыма, Индигирка, также находятся в Сибири. Они берут своё начало в горах Южной Сибири и впадают в моря Северного Ледовитого океана. Обь – самая длинная река России. Её протяжённость составляет 5 410 км. Представить себе это расстояние можно, если проехать на поезде от Москвы до Иркутска, или пролететь на самолете от Иркутска до Аляски. Своё начало Обь берёт в горах Алтая, а при впадении в Карское море образует дельту. Около половины всех запасов торфа России сосредоточено в бассейне реки Оби. На берегах Оби и её притоков находятся города Новосибирск, Томск, Тобольск, Тюмень.
Река Лена берёт своё начало в 30 км от озера Байкал, а впадает в море Лаптевых. Длина реки - 4 400 км. Река используется как транспортная артерия. По зимнему льду Лены идут в Якутск и дальше на север автоколонны. Воды Лены создали музей под открытым небом – Ленские столбы. Почти 250 метровые фигуры сказочных богатырей. Из скал примечателен палец уходящий в небо. На скалах различимы рисунки первобытных людей с изображением охоты и различных зверей. На сибирских реках: Енисее, Лене, Колыме построены гидроэлектростанции.
На территории Сибири расположено множество озёр. Это: Байкал, Таймыр, Телецкое и другие. Байкал – одно из древнейших озёр мира: ему около 25 мил. лет. Это самое глубокое озеро мира называют «Сибирским морем». В озере содержится пятая часть мировых запасов пресной воды. Интересен такой факт. Чтобы наполнить байкальскую котловину, потребуются воды всех рек земного шара. Озеро расположено на высоте 456 метров и окружено горами. Более трёхсот рек впадает в Байкал. Вытекает из него одна река – Ангара. Вода в Байкале тёмно – синего цвета; прозрачность достигает 40 метров. В озере обитает более 2, 6 тыс. видов растений и животных. Среди них - байкальская нерпа и живородящая рыба голомянка.
Озеро Таймыр, самое крупное озеро на севере Сибири. Озеро мелководно, глубина его менее 4 метров, лишь на некоторых участках достигает 26 метров. Около девяти месяцев озеро покрыто льдом, причём значительная его часть промерзает до дна.
Почти вся территория Сибири занята тайгой. В тайге преобладают хвойные деревья: пихта, кедр, ель. Восточнее Енисея всё чаще встречается лиственница в сочетании с кедром. Древесину пихты используют для производства бумаги, изготовления музыкальных инструментов, в строительстве; из коры получают пихтовый бальзам, из хвои и веток — пихтовое масло. Древесина ели мягкая, используется в строительстве, при производстве бумаги, музыкальных инструментов; из нее добывают смолу, скипидар, канифоль, деготь и пр. Твердую, прочную древесину лиственницы используют для подводных сооружений, в кораблестроении.
Богат и разнообразен животный мир Сибири. Ещё до присоединения Сибири к России, проживающие здесь народы платили русскому царь дань пушниной – ясак. И сегодня леса Сибири богаты пушным зверем. Здесь водятся писец, норка, соболь, белка.
Сибирь богата полезными ископаемыми. Здесь добывают нефть, газ, торф, лес, железную руду, уголь. Крупнейшие месторождения газа и нефти находятся на территории Тюменской и Томской областей.
Крупнейшие города Сибири – Новосибирск, Томск, Кемерово, Тюмень, Тобольск.
По территории Сибири проложена одна из крупнейших железных дорог России – Транссибирская магистраль. Она связывает Сибирь и Дальний Восток с Европейской частью России.
В Сибири расположены и крупнейшие заповедники нашей страны. В 1903 году был создан заповедник на северо – восточном берегу Байкала. Это был первый заповедник в России. Цель у него была одна – сохранить баргузинского соболя. Совсем недавно образован заповедник на полуострове Таймыр. Туда удалось вернуть овцебыков – животных ледникового периода, современников мамонтов. В Томске расположен уникальный ботанический сад. В нём собрана уникальная коллекция растений.
Итак, Сибирь – богатая, интересная страна за Уральскими горами. Мы с тобой живём в этом замечательном и интересном крае. И на уроках истории Сибири узнаем много интересного.
Вдали от родного дома, общаясь с норильчанами и тобольцами, иркутянами и новосибирцами, тюменцами и кемеровчанами особенно остро начинаем чувствовать, что мы земляки. Однако, будучи сибиряками, мы ощущаем себя россиянами, гражданами великой страны с уникальным историческим прошлым.
Вопросы для повторения:
Каково значение слова «Сибирь»?
Какие горы, крупные озёра, реки Сибири вы знаете? Покажите их на карте.
Что вам известно о растительном и животном мире Сибири?
Раздел 1. Наш край в древности
Урок 1. Эпоха камня
Человек появился в Юго – Восточной Африке примерно 2,5 – 3 млн. лет тому назад. Ученые до сих пор спорят о причинах возникновения человечества. Путь от человекообразного существа к человеку современного облика был очень долгим и период его становления называют палеолитом или древнекаменным веком. Вспомните, как выглядели первые люди, и что их делало людьми?
В данный момент наука не может ответить на вопрос как давно, и как широко расселились люди в Сибири. Стоянка на реке Лене, открытая в 1982 году, насчитывает более 2 млн. лет. Академик Окладников открыл стоянку первобытных людей на Алтае (река Улалинка), ее возраст несколько сот тысяч лет, а возраст большинства открытых стоянок палеолита насчитывает несколько десятков тысяч лет. Проживание в Сибири было суровым, но в период оледенения здесь сложились уникальные условия. Ледник покрыл большую часть Западной Сибири, но по краям ледника ключом била жизнь. В тундре и лесотундре находили обильную пищу водоплавающие птицы и табуны копытных зверей. По самой кромке льда бродили мускусные быки; летом сюда, спасаясь от гнуса, шли тысячные стада оленей. Самыми удивительными животными были мамонты. Летом на заливных лугах они находили обильную пищу в виде сочной зеленой травы. В день мамонту требовалось поедать не менее 100 кг растительной пищи. Зимой они добывали корм из-под снега, разгребая его с помощью бивней. Современником мамонта был волосатый носорог. На носу его возвышался в виде чудовищной сабли кривой плоский рог длинною около метра. Вооруженный этим оружием носорог был страшен из-за своего яростного нрава. Такое изобилие охотничьей добычи и привлекло в Сибирь древнего человека. Небольшими группами двигался Человек из Средней Азии, Монголии, Китая, Приуралья и Русской равнины.
Самыми древними стоянками являются стоянки Мальта и Буреть в Восточной Сибири. Возраст их составляет 24-25 тысяч лет. Свои жилища жители Мальты и Бурети строили вдоль реки из костей мамонта и носорога. Крыша жилища имела основу из рогов северного оленя, которые, переплетаясь, составляли ажурную сетку. В центре жилища делалось углубление для очага- он был центром жилища. На костре готовили пищу, около него выделывали орудия труда из камня, оружие, и, удивительные по своему художественному совершенству, изделия. Основным материалом для поделок были кости животных, бивни мамонтов и камень. 20 женских статуэток - почти половину “мирового запаса” этих изделий, дали стоянки на Ангаре. Здесь же ученые нашли вырезанные из бивня мамонта фигурки уток, гагар, гусей, пластинку с изображением мамонта. Человек украшал и свою одежду, и самого себя. Распространенной была татуировка. Об этом можно судить по узорам на некоторых статуэтках. Что касается изображения животных, то они связаны своим происхождением с магическими действиями первобытных охотников. Убить зверя и съесть его было основной заботой и мечтой древнего человека. Изображения быков, лошадей обнаружены на скалах у д. Шишкино на реке Лене. Изображения животных могли быть связаны также и с представлениями о них, как предках рода. Ученые подчеркивают огромное сходство образа жизни, уровня искусства обитателей Мальты и Бурети с жителями Европы. Это можно объяснить одинаковой природной средой конца ледниковой эпохи.
Судя по раскопкам, люди жили за счет охоты на крупных животных, и прежде всего на мамонта. Обладая большой физической силой, мамонт был неповоротлив. Паслись мамонты большими стадами на равнинах вблизи водоемов. Поэтому расположение палеолитических стоянок - на краю крутых оврагов, скал, высоких обрывистых берегов рек - говорило о том, что охота была загонной.
В Мальте найдено и единственное пока в Сибири захоронение ребенка. Младенец был захоронен в полу жилища, под прикрытием плиты на спине, с вытянутыми вдоль тела руками и ногами, слегка согнутыми в коленях. Он весь был посыпан охрой. На шее у ребенка было костяное ожерелье, на пояснице - бляха с орнаментом, на груди - птичка. На правой руке у плеча был одет браслет из бивня мамонта. Рядом с ребенком был положен нож, наконечник копья и мелкие каменные изделия.
В Западной Сибири природные условия были таковы, что появление человека стало возможным значительно позже, чем в Восточной Сибири. Когда ледник отступил, произошло некоторое потепление климата, юг Западно-Сибирской равнины стал доступным для освоения человеком. На территории Томской области известно две палеолитические стоянки. В 1896 году профессором зоологии Н.Ф.Кащенко была раскопана стоянка в Лагерном саду. Обнаружили ее после того, как обвалился берег реки Томи, и на глубине 4 м от поверхности обнажились останки кострища. В результате раскопок были обнаружены кости мамонта, некоторые из них были разрублены, так как древние охотники пытались добраться до костного мозга. Найдено было археологами большое количество расколотых камней и каменные орудия для разделки туши мамонта. Недавно ученые определили датировку этой стоянки: 17-16 тыс.лет назад. Вторая стоянка располагалась напротив пос. Могочино (Молчановский район). Во время раскопок археологи нашли более 1,5 тысяч каменных предметов.
Обе стоянки являются наиболее древними в Западной Сибири и имеют возраст 17-16 тыс. лет. Ученые предполагают, что одним из путей проникновения человека в Западную Сибирь был путь по долине Чулыма с востока. Недавняя случайная находка в городе Северске бивня мамонта с изображенными на нем мамонтом и верблюдом дает возможность предположить, что люди проникали в Сибирь и с юга. Это были небольшие охотничье-рыболовные группы, которые охотились на крупных животных. Они вели кочевой образ жизни, так как стоянки их были кратковременными, т.е. жили на месте, пока не съедалась добыча.
Со времени открытия стоянки в Лагерном Саду прошло более 100 лет. Теперь на территории Западной Сибири открыто 8 палеолитических памятников.
^ Мезолит – среднекаменный век
В 12 -8 тысячелетии до н.э. началось потепление климата. Ледники начали отступать, изменился растительный и животный мир, вымирают мамонты.
Это интересно! Травы стало меньше. Мамонты и другие крупные травоядные уходили за травой на север и добрались до Таймыра, но везде они встречали не благодатные пастбища, а воду Ледовитого океана. Животные были обречены на вымирание. Один из последних малолеток замерз на Таймыре 11450 лет тому назад. Туши мамонтов в целом виде не раз находили в слое вечной мерзлоты на севере Сибири. Эти туши настолько хорошо сохранились, что собаки ели мясо мамонта с удовольствием. В 1910 г. останки одного из таких мамонтов были привезены экспедицией Академии наук.. Желудок мамонта был набит остатками осоки, едкого лютика и других видов полярных трав и мелких кустарников. Туловище мамонта сплошь покрывала густая шерсть черно-бурого или рыжевато-бурого цвета, особенно пышная по бокам. Шкура, снятая с животного, заняла 30 м2. Вес костей мамонта (без бивней) составлял 1500 кг. Вес самого мамонта доходил до 5 т. На Индигирке, найдено целое кладбище мамонтов, они погибли в 12 тысячелетии.
Сибирь покрылась лесами. Но появилось много водных преград из озер, рек и болот. Поэтому, территория Восточной Сибири заселялась активнее, районы же Западной Сибири были почти пустынны.
Жизнь людей тоже изменилась, они уже не могли постоянно жить на одном месте, так как приходилось двигаться за кочующими животными. При такой жизни не нужны постоянные долговременные жилища, удобнее небольшие переносные хижины. Да и орудия лучше иметь легкие, а еще лучше носить с собой только самую важную их часть - лезвие-наконечник, а древко можно срезать и на ходу.
Меняется и техника обработки камня. Орудия труда стали меньших размеров. Если в эпоху палеолита человек брал, допустим, гальку, и, обивая у нее края, превращал ее в свое орудие: рубило или скребок, то в мезолите применяются заготовки, похожие на призму. В это же время создается очень современная техника обработки камня - “ ретушь”. Появляются большие ножевидные пластины из кремния, да такие узкие и острые, что не уступают нашим металлическим лезвиям. Камень расщеплялся на тонкие пластины, которые затем вкладывались в специальные деревянные или костяные приспособления. Новые изделия прекрасно служили в качестве лезвий ножей и копий. В это время люди научились обрабатывать кость. Но самым главным изобретением этого периода являются лук и стрелы.
Это интересно! Способы стрельбы из лука разнообразны: стоя, лежа, сидя. Дальность боя копья, брошенного рукой, составляет 30-40 м, при помощи копьеметалки - 70-80м. Дальность боя лука - 80-100 м, а из тяжелого индейского лука она доходит до 450 м. Скорострельность у хорошего стрелка доходит до 20 выстрелов в минуту. Стрела воина племени апачей на расстоянии 300 шагов пробивала насквозь человека.
Такое усовершенствованное оружие и приручение собаки позволяло более успешно охотиться и добывать больше пищи, что, в свою очередь, позволило перейти от загонной охоты к индивидуальному промыслу более мелких животных. С помощью лука и силков добывали птицу, зайцев, бобров, белок. Основой хозяйственной деятельности по-прежнему являлась охота, однако все большее значение приобретало рыболовство. Человек научился использовать богатства водного мира, изобретя гарпун, сети, рыболовецкие крючки. В этот период очень четко видно, что в одной и той же зоне у различных групп населения имеется своеобразие в способах изготовления орудий, украшений, что говорит о племенных различиях. Власть находилась в руках стариков и опиралась на их авторитет и знание обычаев. На угодья существовала общественная собственность, на оружие и утварь - личная. Добыча делилась поровну между всеми.
^ Неолит – новый каменный век
В 5-6 тысячелетии до н.э. природа приобрела знакомый нам облик. Новое неолитическое время отличается от предыдущего уже тем, что освоение большей части территории Сибири человеком, в основном, заканчивается. Разумеется, население ее было очень редким. Отдельные племена были разделены огромными пространствами, что в полной мере соответствовало хозяйству и образу жизни лесных охотников, для существования которых требуются большие пространства тайги и тундры, способные прокормить их рыбой и мясом. Следы древних поселений человека, умевшего владеть луком, изготовлять глиняную посуду и шлифовать топоры обнаруживаются по всей Сибири. В новых естественно-географических условиях постепенно наступает конец и былому единообразию хозяйственного уклада, образа жизни и всей культуры древнейшего населения Сибири. Если бы мы с вами могли оказаться 5 тысяч лет назад на машине времени над территорией Сибири, то увидели, как внизу, начиная с Урала, одна за другой сменяются, 6 больших культурно-хозяйственных областей неолитической Сибири.
Восточнее Урала до Енисея жили тогда полуоседлые рыболовы и охотники Западной Сибири. На Енисее, у Красноярска, жили лесные охотники и рыболовы Прибайкалья, для которых охота была главным занятием. В тундре и лесотундре Восточной Сибири, на Таймыре, за Полярным кругом бродили охотники на северного оленя и рыболовы Арктики. В неолите жители Приобья жили не столько охотой, сколько рыболовством. Огромная река доставляла людям более верный источник существования, чем охота. Рыболовы жили в землянках, носили одежду из рыбьей кожи.
В лесостепном Приобье сложилась Верхнеобская культура, которая охватывала значительную часть территории Томской области. К этой культуре относятся памятники: могильники в поселке Самусь, несколько погребений на Старом Мусульманском кладбище. К сожалению, поселения этой культуры до сих пор не найдены, зато погребальный ритуал хорошо изучен
По составу инвентаря могилы Старого мусульманского кладбища резко делятся на две группы. Для одной из них характерны горшки, иногда вместе с сосудами лежат топоры или нож. В другой группе могил посуды нет, но зато всегда присутствуют предметы вооружения: наконечники стрел и копий, несколько тесел, ножи. Возможно, это мужские и женские могилы; судя по ним, обязанности мужчин и женщин в процессе производства были резко разграничены. На долю мужчины приходилась охота и рыбная ловля, продукты которых являлись основным источником питания людей эпохи неолита. Женщины же преимущественно занимались домашним хозяйством, изготовляли посуду и, видимо, собирали различные съедобные растения.
Умерших хоронили в могиле глубиной от 30 до 110 см, на дно могилы стелили иногда бересту. Умерших клали скорченно на правый или левый бок. Довольно часто их тела посыпали охрой. Интересны захоронения скелетов без черепов и погребения черепов отдельно от скелетов. Возможно, это связано с представлением человека о возрождении после смерти. Поскольку по представлениям древних человек не умирал, а переходил, в "другой" мир, то ему необходимы были те предметы, которыми он пользовался этом мире. Эти представления дожили до наших дней. До сих, пор ханты, манси, ненцы, проживающие в Западной Сибири, кладут умершим определенный набор предметов. В могилах того далекого времени найдены каменные тесла, наконечники стрел, ножи, скребки.
В эпоху неолита появилась глиняная посуда. Теперь человек мог есть вареную пищу. Сосуды были с круглым или острым дном. Украшалась посуда орнаментом из ямок и оттисками гребенки. До нас дошли великолепные предметы искусства того времени - фигурка медведя из песчаника и костяная фигурка летящей птицы. Очень реалистично передана морда медведя: маленькие округлые уши, глаза, характерный загривок, вытянутый нос. Зверь стоит на задних лапах, передние сложены не груди. Люди эпохи неолита любили украшать себя бусами из зубов животных. В могильнике у деревни Могильники найдены костяные округлые бусы, хорошо отшлифованные, спросверленным отверстием для вдевания кожаного шнурка.
Люди этого времени оставили нам следы не только в земле, но и на скалах. Неподалеку от деревни Писаной (Кемеровская обл.) в живописном месте на плоских камнях правого берега реки Томи изображены лоси бегущие и идущие, и птицы. Они выбиты точечной техникой. В эпоху неолита население занималось охотой, рыболовством и собирательством. Объектом охоты, в основном был лось, а также лисы, зайцы, медведи, песцы и другие животные. Основным видом охотничьего снаряжения были лук со стрелами. Луки не сохранились, но каменные наконечники стрел найдены во всех памятниках. Кроме того, употреблялись копья и дротики с каменными наконечниками. Рыбу добывали сетями, били гарпунами, удили костяными крючками, которые привязывались к каменным стерженькам. Появилась в это время и лодка, которую выдалбливали из целого ствола дерева.
И в период палеолита, и в период неолита хозяйство носило присваивающий характер, то есть человек пока использовал то, что давала природа.
Вопросы для повторения:
Какие археологические памятники на территории Сибири вам известны?
Что рассказывают эти памятники о жизни и занятиях наших предков?
Как менялись орудия труда в разные периоды Каменного века?
^ Урок 2. Эпоха бронзы Бронзовый век в Сибири датируется III – I тысячелетием до нашей эры. Климат в этой период был сухой, но теплый, что благоприятствовало росту обильных трав в степях, стимулируя тем самым развитие скотоводства. В это время появились орудия труда и оружие их бронзы. Еще раньше в качестве материала для изготовления орудий труда использовалась медь. Но медь имеет температуру плавления – 1084 градуса по Цельсию, да и очень мягкий металл. Человек открыл свойство понижать температуру плавления, добавляя в медь олово. Полученный сплав назвали бронзой. Температура плавления бронзы – 700-900 градусов. Медную руду добывали на Алтае; оловянную на территории Казахстана и в других местах. Плавили руду в горнах, изготовленных из глины, или камней, обмазанных глиной. Размеры их чаще всего были небольшие; в горн послойно загружали руду с древесным углем. Руду заранее обрабатывали: ее раскалывали на куски, выбрасывая ненужную породу, затем измельчали, сушили, просеивали и только после этого плавили. Иногда руду обрабатывали на месте добычи, переплавляя ее в слитки которые затем доставляли в поселки.
Сейчас учеными установлено, что изготовлением бронзовых изделий занимались почти в каждом крупном поселении, независимо от того занималось население производящим или присваивающим хозяйством. В местах, расположенных близко к рудным месторождениям были и специализированные поселения, где плавили руду и изготовляли из нее предметы для местного населения. Иногда предметы из таких бронзолитейных центров распространялись на многие сотни километров. Руда или слитки на месте снова плавились, а затем жидкую бронзу выливали в формы. Иногда готовый металл нагревали в кострах, в специальной посуде- тиглях, а затем выливали в формы. Створки форм крепко связывали, в верхней части формы оставляли небольшое отверстие, куда и вливали металл. Когда бронза остывала, форму развязывали и вынимали готовое изделие. Бронза - твердый сплав, хорошо затачивается, но бронза еще и красивый сплав, чем больше в ней олова, тем больше она похожа на золото. Поэтому применяли ее не только для изготовления орудий труда и оружия, но и для украшений.
Получив бронзу, мастера-бронзолитейщики стали составлять различные сплавы, добавляя марганец и сурьму. Одни сплавы становились более хрупкими, легкими и из них делали украшения и наконечники стрел; другие сплавы применялись для литья кельтов - топоров, ножей, наконечников копий.
^ Самусьская культура
Самой яркой культурой эпохи развитой бронзы была самусьская
культура, названная по пос. Самусь (Томской области), где в 1954 г. В.И.Матющенко было открыто поселение, впоследствии, получившее мировую известность. Время существования Самусьской культуры - 17-13 вв. до н.э. Чем же знаменита эта культура? Во-первых, крупным бронзолитейным центром. Так на поселении Самусь IV были найдены фрагменты более 40 литейных форм. В них отливали бронзовые копья, кельты, ножи, шилья, проколки и др. инвентарь.
Во-вторых, культура знаменита интересными культовыми сосудами. Одни из них украшены головками животных по краю сосуда, другие изображением человека. На донцах таких сосудов часто нанесены знаки солнца в виде квадратов, крестов или окружностей.
Жилища самусьской культуры представляли собой врытые в землю на глубину 40-60см котлованы, в которые устанавливали опорные столбы, к ним укреплялись наклонные столбы за котлованом, затем всё перекрывалось бревнами, сверху засыпалось землей. В потолке оставляли отверстие для выхода дыма, в одной из стен делали выход. В центре жилища площадью 64 кв.м. располагался очаг.
Интересные опыты по реконструкции жилища были проведены Тобольской археологической экспедицией. Ученые, опираясь на результаты раскопок, построили жилище, которое получилось в виде усеченной пирамиды. Подобные жилища сохранялись у многих коренных народов Сибири очень долго.
Несмотря на то, что наступила эпоха бронзы, каменные изделия продолжали использоваться в бытуеще довольно долго. Наконечники стрел были разнообразны по форме: треугольные, лавролистные, ромбические, у некоторых наконечников есть черешок. Даже каменные тесла имеют различный угол заточки (для разных работ употребляли наиболее подходящий инструмент). Изделий из бронзы на поселении, несмотря на большое количество форм для их отливки, было найдено немного. Видимо, покидая поселение, жители унесли с собой все ценные предметы. Обломков бронзовых предметов не найдено, так как они шли на переплавку.
Больше всего в поселении было найдено остатков керамики. Посуда у самусьсцев была разнообразной. Это и сосуды с плоским и круглым дном,, горшки и банки не только с круглым устьем, но и квадратным, и овальным. Сосуды украшались насечками, желобками, часто от горловины до дна. Изготовление посуды было одним из видов домашнего ремесла.
Хозяйство самусьсцев было присваивающим с элементами производящего хозяйства, так как жители Самусь 4 занимались ремеслом – бронзолитейным производством, ткачеством, керамическим производством.
Из присваивающих видов значительное место отводилось рыболовству. Во время раскопок были найдены грузила, якоря, стерженьки для привязывания костяных крючков. Рыбу ловили в основном сетями, которые плели из крапивы. Ячейки были крупными, чтобы в них не попадала мелкая рыба. Длина сети – от 5,5- до 8 м, ею удобно было перегораживать небольшие речки и протоки. Для грузил использовали гальку от 200 до 350 грамм. Камень сверлили и через отверстие привязывали к сетям. Якорь для лодки изготавливали из камня-валуна, весом 5-20 кг. Рыбу ловили с лодки, используя каменных рыбок- приманок, фигурки которых найдены на поселении. О том, что жители занимались охотой, говорят найденные наконечники стрел, дротиков, копий и кости лося, медведя и пушных зверей.
Одним из видов домашнего ремесла было ткачество. Очень интересный эксперимент был проделан Тобольской экспериментальной, лабораторией. По отпечаткам узоров на сосудах из памятников Южного Урала было установлено, что сделаны они тканью разного плетения. Материалом для изготовления тканей служила шерсть, волокно крапивы и конопли. Исследователями был изготовлен простейший ткацкий станок и на нем опытным путем получена ткань. На поселении Самусь 4 найдены глиняные и каменные диски с отверстием посередине, которые обычно называют пряслицами. Некоторые из них надевались на веретено. Другие же предположительно использовались как детали ткацкого станка.
^ Андроновская культура
Уже с середины III тысячелетия до нашей эры в южные районы Сибири стали проникать андроновские племена. Обладая развитым производящим хозяйством, андроновские племена вытесняют или ассимилируют местные народы. Бронзовые орудия быстро вытеснили каменные орудия труда. В могильниках этого времени найдено много бронзовых украшений: серьги, подвески, бусины, найдены и украшения из золота. Основным занятием населения стало скотоводство. Земледелие пока имело подсобное значение. Техника его была примитивной: землю обрабатывали каменными мотыгами, колосья срезали бронзовыми серпами, зерно растирали на ручных зернотерках. Земледелие и собирательство было занятием женщин. Некоторую роль в хозяйстве играли охота и рыболовство. Из шкур животных шили одежду. Гончарного круга андроновцы не знали, но вручную изготовляли очень красивые сосуды. Орнамент, которым украшались сосуды, имел, вероятно, не только декоративное, но и магическое назначение.
О существовании религиозных верований свидетельствуют погребения древних скотоводов, в которые умершему ставили большие горшки с молочной и растительной пишей, клали куски баранины, чтобы он мог подкрепить свои силы во время трудного пути на “ тот свет”. Антропологический анализ черепов андроновцев показал, что они принадлежали к европеоидам. Обряд захороненияандроновцев известен по Еловскому могильнику При погребении соблюдался определенный ритуал; почти все умершие были положены на левый бок с согнутыми в коленям ногами. руки согнуты в локтях, кисти рук клали перед лицом. Почти все могилы прямоугольной формы, внутри ее по стенкам укладывался ряд бревен.
Что же было найдено в Еловском- могильнике? Из бронзовых предметов самый массовой находкой являются ножи. Все они отлиты в односторонней литейной форме. Ручки ножей после отливки обкладывались деревом или костяными накладками. Кинжалы отлиты из высококачественной бронзы. Они имели форму длинного узкого листа. Бронзовых наконечников стрел найдено немного, так как население продолжало пользоваться костяными и каменными наконечниками. Украшения найденные в могилах сделаны были из бронзы, золота, кости и камня. Наиболее интересны пластинчатые бронзовые браслеты, концы которых заканчиваются спиралями. Бусы также делали из бронзы, их сворачивали из бронзовых листочков или собирали из бронзовых колечек. В качестве украшений часто использовали раковины, в которых делали отверстия для шнурка. В косы женщины вплетали накосники из медных листочков, которые держались на кожаном шнурке. Часто основа украшений была бронзовой или костяно
www.ronl.ru
5 класс
Для чтения и изучения
Жуковский В. А. Светлана.2. Островский А. Н. Снегурочка.3. Гоголь Н. В. Ночь перед Рождеством. 5. Платонов А.П. Цветок на земле. Никита. Корова6. Толстой. Л.Н. Детство7. Чехов А.П. Разговор человека с собакой. Мальчики.
8. Пушкин А.С. Песнь о вещем Олеге9. Стихи Лермонтова, Пушкина, Тютчева, Фета , Есенина, Пастернака, Бунина о природе, о временах года10. В.Астафьев. Васюткино озеро. Конь с розовой гривой11. И.С.Тургенев. Муму. Бежин луг12. Сказки : Марья Моревна, Иван - крестьянский сын, Морозко, Василиса Премудрая13. М.Пришвин Кладовая солнца14. Славянские мифы15. Мифы народов мира16. Н.А. Кун . Легенды и мифы Древней Греции.
Для чтения и обсуждения
17. Жуковский В. А. Ундина. Лесной царь.18. К. Паустовский Мещерская сторона19. Р. Киплинг. Маугли20. Н.Г. Гарин- Михайловский. Детство Темы21. С.Г. Писахов Морожены сказки
Внеклассное чтение
22. Габбе Т.Г. Город Мастеров или сказка о двух горбунах23. Король Артур и рыцари Круглого стола.24. Твен М. Приключения Тома Сойера.25. Ершов П. П. Конёк-горбунок.26. Кэролл Л. Алиса в стране чудес.27. Бажов П. П. Каменный цветок. Малахитовая шкатулка.28. Сказки народов Сибири. (и другие народные сказки)29. Катаев В. Сын полка.30. Г. Х.Андерсен. Соловей31. Е.Шварц. Тень32. К.Гоцци. Король-олень33. Сказки В. Гауфа, Гофмана
6 класс
Народные сказкиМарья Моревна, Три царства: золотое,серебряное, медное, Иван царевич иСерый волк, Василиса Премудрая, Иван царевич и Жар-птица, Курочка Ряба
^ Литературные сказки
Сказки Бр. Гримм, Сказки Ш.Перро ( Красная шапочка ), Г.Х. Андерсен Гадкий утенок. Снежная королева. Свинопас.Р.-Э.Распе. Приключения барона Мюнхаухена. М.Метерлинк. Синяя птица.О.Уальд. Мальчик-звезда А.де Сент-Экзюпери. Маленький принц.Л.Кэрролл. Алиса в стране чудесК. Бальмонт. Фейные сказки
Былины Рождение богатыря. Волх Всеславьевич. Святогор и Микула Селянинович. Святогор и Илья Муромец. Вольга и Микула.Бой Добрыни с Ильей Муромцем. Исцеление Ильи Муромца. Три поездки Ильи Муромца. Алеша Попович и Илья Муромец.Илья Муромец и Соловей разбойник. Илья Муромец и Калин-царь ( на выбор )Ставр Годинович. Садко
Эпос
Гомер. Илиада. ОдиссеяЭсхил. Прометей ПрикованныйГ.Лонгфелло. Песнь о Гайавате.Легенды о короле Артуре и рыцарях Круглого стола
^ Литература 19 века
Н.С.Лесков. ЛевшаНекрасов .Железная дорогаПушкин. А.С. Повести Белкина. Станционный смотритель. Барышня - крестьянка. Метель. Дубровский.Н.В.Гоголь Сорочинская ярмаркаЯ.П.Полонский. Лирика о природе.Б.В. Шергин. СказыИ.С.Шмелев. На Святой. Лето Господне ( отрывки) гл. «Пасха», ( вн.чт)
^ Литература 20 века
В.Белов. Мальчики. Тема войны, добра и злаЮ.Казаков. Оленьи рога. В.П. Астафьев. Васюткино озеро.М.М. Пришвин. Кладовая солнца. Золотой луг. Синий лапоть. Таинственный ящик. Столбы.А.Платонов. Старый механик. Корова. Юшка. Любовь к родине или путешествие воробья. Июльская грозаК.Г.Паустовский. Теплый хлеб
^ Внеклассное чтение
П.И. Ершов. Конек -горбунокДж.Р.Р.Толкиен. «Хоббит, или туда и обратно» А.Погорельский. Черная курица, или подземные жителиАстрид Линдгрен. Пеппи Длинный чулок, Малыш и Карлсон. Расмус- бродяга и др.Л.Петрушевская. СказкиП.П.Бажов. Синюшкин колодец. Хозяйка Медной горы.Э.Т.А. Гофман. ЩелкунчикДжоанна К. Роулинг. Гарри Поттер и Тайная комнатаЮ.Олеша Три толстякаВ.Крапивин. Семь фунтов брамсельного ветра.М.Твен. «Приключения Тома Сойера и Геккельбери Финна»А.П.Чехов.Толстый и тонкий, Хирургия, Лошадиная фамилияД.Дефо. Робинзон КрузоРони - Старший . Борьба за огонь. Пещерный лев
^ 7 класс
Русская литература
Карамзин Н.М. Наталья, боярская дочь. Бедная Лиза.Крылов И.А. БасниРылеев К.Ф. Смерть Ермака, лирикаПушкин А.С. Лирика. Капитанская дочка. Лермонтов М.Ю. Мцыри. Демон. ЛирикаГоголь Н.В. Ревизор. Тургенев И.А. Ася. Затишье. Первая любовь.Салтыков-Щедрин М.Е. История одного города. Сказки.Лесков Н.С. Старый гений. Левша.Толстой Л.Н. После бала. Чехов А.П. Рассказы.Бунин И.А. Цикл рассказов «Темные аллеи». Кавказ.Куприн А.И. Куст сирени. Гранатовый браслет. Горький М. Челкаш. Садко. Старуха Изергиль. Данко. И др.рассказы.Блок А.А. На поле Куликовом. Россия. Лирика.Есенин С.А. Пугачев. Лирика.Осоргин М.А. Пенсне. Рассказы.Шмелев И.С. Лето Господне. Как я стал писателем.Тэффи. Рассказы.Зощенко М.М. Рассказы.Аверченко Рассказы.Толстая Т. Рассказы.Твардовский А.Т. Лирика. Василий Теркин.Платонов А.П. Возвращение. Юшка. Корова. Песчаная учительница. Другие рассказы.Астафьев В.П. Последний поклон.
^ Из зарубежной литературы
Шекспир У. Ромео и Джульетта. Сон в летнюю ночь. Отелло.Дж. Свифт Путешествия в некоторые отдаленные страны света Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей.В. Скотт Айвенго.
^ 8 класс
Для чтения и обсуждения
Н. М. Карамзин. Бедная Лиза.Гоголь.Н.В. Петербургские повести. Ревизор. Нос. Невский проспект.. ПортретА.С.Пушкин Моя родословная. Арап Петра Великого. Поэма Полтава. Борис Годунов. История Пугачевского бунта. Капитанская дочка. Повести Белкина. Станционный смотритель. Капитанская дочка.Тургенев И.С. АсяМ. Лермонтов. Демон. Толстой Л. Н. Холстомер.Отец Сергий.И.С.Тургенев. Ася.Чехов А.П. Накануне поста. На страстной неделе. На святках. Нищий. Студент.Л.Андреев. Петька на даче. АнгелочекАстафьев В.П. Фотография, на которой меня нет.Ч.Айтматов. Белый пароходВ.Быков. Обелиск.А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». А. П. Платонов. ВозвращениеШекспир. Ромео и Джульетта.О.Уальд. СаломеяА. де Сент-Экзюпери. Маленький принц.
Тэффи. Жизнь и воротник. М. Зощенко. История болезни.Н А. П. Чехов «О любви. С. Лесков. Старый гений.А. Бунин.КавказА. Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». А. П. Платонов. ВозвращениеМ.Шолохов. Они сражались за родину.Солженицын А.И. Матренин двор.
^ Литература для внеклассного чтения
Гоголь Н.В. Женитьба
Пушкин .А.С. Братья-разбойники
Лермонтов М.Ю. Боярин Орша.Маскарад
Твардовский.А. Василий Теркин
Астафьев В.П. Последний поклонШекспир. Двенадцатая ночьА.Грин. Алые парусаЭ. Ростан. Сирано де БержеракВ.Крапивин. Воздух той давней ночиВ. Крупин. Ивот приходит мне повесткаВ.Крапивин. Топот шахматных лошадок.В.Крапивин. Рыжее знамя упрямства.
В.Воскобойников. Жизнь замечательных детей-2В.Распутин. Дочь Ивана, мать Ивана А.Лиханов Русские мальчикиРаспутин. Дочь Ивана, мать ИванаД.Даррел. Рози-моя родня.А.Кердан. Берег отдаленный...Н. Дубов БеглецВ.Бахревский. Хождение встречь солнцуЖ.Верн. Вокруг света за 80 дней.Дж. Свифт. «Путешествия В. Скотт. «Айвенго»
или
Русская литература
Карамзин Н.М. Наталья, боярская дочь. Бедная Лиза.Крылов И.А. БасниРылеев К.Ф. Смерть Ермака, лирикаПушкин А.С. Лирика. Капитанская дочка. Лермонтов М.Ю. Мцыри. Демон. ЛирикаГоголь Н.В. Ревизор. Тургенев И.А. Ася. Затишье. Первая любовь.Салтыков-Щедрин М.Е. История одного города. Сказки.Лесков Н.С. Старый гений. Левша.Толстой Л.Н. После бала. Чехов А.П. Рассказы.Бунин И.А. Цикл рассказов «Темные аллеи». Кавказ.Куприн А.И. Куст сирени. Гранатовый браслет. Горький М. Челкаш. Садко. Старуха Изергиль. Данко. И др.рассказы.Блок А.А. На поле Куликовом. Россия. Лирика.Есенин С.А. Пугачев. Лирика.Осоргин М.А. Пенсне. Рассказы.Шмелев И.С. Лето Господне. Как я стал писателем.Тэффи. Рассказы.Зощенко М.М. Рассказы.Аверченко Рассказы.Толстая Т. Рассказы.Твардовский А.Т. Лирика. Василий Теркин.Платонов А.П. Возвращение. Юшка. Корова. Песчаная учительница. Другие рассказы.Астафьев В.П. Последний поклон.
^ Из зарубежной литературы
Шекспир У. Ромео и Джульетта. Сон в летнюю ночь. Отелло.Дж. Свифт Путешествия в некоторые отдаленные страны света Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей.В. Скотт Айвенго.
Начало формы
^ 9 класс
Для чтения и изучения
М. Ломоносов. Краткое руководство к красноречию, Письмо о правилах российского стихотворства ( стихи)Г.Державин Бог. Водопад. Памятник.( стихи)А. Сумароков (стихи) В.Тредиаковский Стихи похвальные России (реферат по творчеству- на выбор)Д.Фонвизин. НедоросльН.Карамзин. Бедная ЛизаИ.Грибоедов. Горе от умаВ.Жуковский Светлана.(стихи)А.Пушкин ( вся лирика ) - Реферат по творчествуЕвгений ОнегинМедный всадникПиковая дамаМаленькие трагедииПовести БелкинаЮжные поэмы (Цыганы, Бахчисарайский фонтан)М.Лермонтов (вся лирика)МаскарадГерой нашего времениН.ГогольПетербургские повести.Мертвые душиИ.Бунин Чистый понедельникМ.Шолохов. Судьба человекаВ.Распутин Последний срок. Мать Ивана, дочь Ивана.А.Солженицын Матренин двор.
^ Внеклассное чтение А.Лиханов. Русские мальчики.В.Крапивин. Рыжее знамя упрямства.В.Зайцев. Преподобный Сергей Радонежский.
Для чтения и обсуждения
А.Кантемир. К уму своему. На хулящих ученияА.Н.Радищев Путешествие из Петербурга В Москву. Д.Фонвизин. Придворная грамматикаК.Батюшков ( стихи)П. Вяземский ( стихи)Е.Баратынский. (стихи)А.Дельвиг.( стихи)И.Никитин. РусьК.Рылеев .ДумыД.Байрон. Паломничество Чайльд Гарольда. Корсар.М. Булгаков Похождение ЧичиковаВ.Быков Альпийская балладаВ. Астафьев. Царь -рыбаЛ.Андреев Иуда ИскариотВ.Войнович Жизнь и удивительные приключения Ивана Чонкина.Зарубежная литератураВ.Шекспир. Двенадцатая ночь.
10 класс
Для чтения и изучения
1. А.Н. Островский Гроза. 2. И.С.Тургенев Отцы и дети3. Н.С. Лесков Очарованный странник4. М.Е.Салтыков - Щедрин. История одного города. Господа Головлевы5. Ф.М. Достоевский. Преступление и наказание. 6. Л.Н.Толстой Война и мир. Хаджи - Мурат. Отец Сергий7. А.П.Чехов. Чайка, Вишневый сад. Дама с собачкой. Крыжовник. Ионыч, Человек в футляре. Поединок. Палата № 6, Учитель словесности8. И.Ф.Гете. Фауст9. Н.А.Некрасов. Кому на Руси жить хорошо10. Ч.Айтматов. Пегий пес , бегущий краем моря11. В. Астафьев Пастух и пастушка12. В.Кондратьев.Сашка13. Ф.Искандер Сандро из Чегема14. Б.Васильев . Не стреляйте в белых лебедей.
Для чтения и обсуждения
А.Н.Островский. Бесприданница. Волки и овцы. На всякого мудреца довольно простоты.И.А. Гончаров ОбломовИ.С. Тургенев Рудин.Н.Г. Чернышевский Что делать?Н.С. Лесков Леди Макбет Мценского уезда.Ф.М. Достоевский Братья Карамазовы, Идиот ( на выбор) ИгрокЛ.Н.Толстой Анна Каренина. Крейцерова сонатаА.П. Чехов Дядя Ваня. Три сестры
^ Для внеклассного чтения
Г. Флобер.Госпожа БовариО.Уальд. Портрет Дориана Грея.
11 класс
Обязательная литература 11 класс
^ I. Литература переходного периода • И.Бунин. Антоновские яблоки. Деревня.Темные аллеи. Господин из Сан-Франциско, Ида, Легкое дыхание. ( по выбору ) Окаянные дни• А.И.Куприн. Гранатовый браслет. Молох. Олеся. ( Поединок) • Л.Андреев. Ангелочек. Рассказ о семи повешенных. Большой шлем (Оно, Иуда Искариот, Жизнь Василия Фивейского)• А. Горький. Макар Чудра. Старуха Изергиль. ( На дне, Фома Гордеев. Человек. )• Шмелев И. Лето Господне. ^ II. Серебряный век русской поэзииДоклад о творчестве одного из поэтов: Гумилев Н.,Ахматова А.,Цветаева М.• Мандельштам О., И.Северянин,А.Белый, М.Волошин, К.Бальмонт, З.Гиппиус, Д.Мережковский, В. Брюсов, Ф. Сологуб и др.Обязательно:Творчество А. Блока ( стихи : Стихи о Прекрасной Даме, Страшный мир, поэма Соловьиный сад, Ямбы, Кармен, Возмездие) поэма «Двенадцать»Творчество С.Есенина ( стихи) поэма «Анна Снегина»Маяковский В.В. ( стихи) пьесы «Клоп», «Баня»^ III. Изображение революции и гражданской войны в литературе• А.Блок. статья «Интеллигенция и революция» А.Горький «Несвоевременные мысли»• И. Бабель Конармия М.Шолохов. Донские рассказы. Тихий Дон• А.Фадеев. Разгром. М.Булгаков. Белая гвардия или Бег, (Дни Турбиных)• Б.Пастернак Доктор Живаго• Максимов. Заглянуть в бездну. ( А.Веселый. Россия, умытая кровью)Женщина и революция • А.Толстой. Гадюка. Б.Лавренев. Сорок первый ( А. Фадеев. Разгром)^ IV. Изображение коллективизации в русской литературе• Тендряков. Пара гнедых. Хлеб для собаки• В.Быков. Облава. А.Солженицын. Матренин двор• (А.Можаев. Мужики и бабы. А.Твардовский. Дом у дороги) ^ V.Изображение человека в тоталитарном государстве• А.Солженицын. Один день Ивана Денисовича.• В.Шаламов. Колымские рассказы • А.Приставкин .Ночевала тучка золотая( В.Дудинцев. Белые одежды А. Рыбаков Дети Арбата)^ VI. Евангельские и христианские мотивы• А. Куприн. Суламифь • М.Булгаков.Мастер и Маргарита• Ч. Айтматов. Плаха • А.Андреев. Иуда ИскариотVII. Утопия и антиутопия (обзор)• Е.Замятин. Мы • А.Платонов Котлован• (М.Булгаков Роковые яйца, Собачье сердце)^ VIII. Война. Человек и война.• В. Быков. Сотников ( Обелиск, Альпийская баллада),• В. Распутин. Живи и помни. Б.Васильев. В списках не значился. А зори здесь тихие.• Завтра была война ( на выбор) (Ю.Бондарев Горячий снег). С.Алексиевич. У войны не женское лицо. Цинковые мальчики.• К.Воробьев. Убиты под Москвой. Курочкин. На войне как на войне. Астафьев Пастух и пастушка )^ IX. Человек, природа, вселеннаяБ.Васильев. Не стреляйте в белых лебедей.В.Распутин. Прощание с Матерой. Пожар ( Последний срок )В.Астафьев. Царь-рыба. (на выбор) ( Печальный детектив. Последний поклон )Пришвин .Фацелия. С.Алексиевич. У войны не женское лицо. Цинковые мальчикиВ.Шукшин. Рассказы ( Верую.Микроскоп. Срезал. Даешь сердце! Крыша над головой. Жил человек и др.). X. Современная поэзияН.Рубцов, И.Бродский, А.Галич, В. Высоцкий, Б.Окуджава.
Внеклассное чтение
Ф. Абрамов. Дом. Ю.Домбровский Хранитель древностей. Ф.Искандер. Кролики и удавы.В.Войнович Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина.Ч. Айтматов. И дольше века длится день В.Тендряков Ночь после выпуска. Расплата.В.Гроссман .Жизнь и судьба А.Солженицын. Архипелаг Гулаг
Начало формы
Конец формы
www.ronl.ru
