Задания контрольные по русскому языку 3 класс: Контрольные работы по русскому языку 3 класс «Школа России»

Содержание

Контрольные работы по русскому языку 3 класс «Школа России»

Контрольные работы по русскому языку

3 класс

«Школа России»

Виды работ

Количество по четвертям

III

год

Контрольная работа

Контрольное списывание

—

Итого

График контрольных работ по русскому языку

18.09

Стартовая контрольная работа. Диктант№1

12.10

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 2

10.11

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 3

06.12

Списывание № 1

15.12

Контрольный диктант с грамматическим заданием №4

24.01

Контрольный диктант с грамматическим заданием №5

06.02

Списывание №2

22.02

Контрольный диктант с грамматическим заданием №6

20.03

Контрольный диктант с грамматическим заданием.№7

06.04

Списывание №3

03.05

Контрольный диктант с грамматическим заданием №8

18.05

Итоговый контрольный диктант №9

Контрольный диктант № 1

(входной)

Осенью

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

(41 слово)

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматические задания:

Подчеркнуть грамматическую основу:

1 вариант – в 3 предложении

2 вариант – в 4 предложении

Выписать слово, в котором два слога, все согласные звонкие
Выписать из текста однокоренные слова.

Контрольный диктант № 2

Контроль знаний за 1 четверть.

Прощание с осенью.

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмерзла.

Грамматические задания:

В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.
Разобрать по составу слова: осенний, саду.
Выписать из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

Контрольный диктант № 3

Ноябрь.

Ноябрь. Пришли первые морозные деньки. Падают с неба белые звёздочки. Снежный ковёр укрывает поля и леса. На деревьях блестят пушистые снежинки. С берёз и осин листва давно опала. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Это оляпка или водяной воробей.

(64 слова)

Грамматические задания:

Пятое предложение разобрать по членам.
Выписать из диктанта однокоренные слова к слову снег, разобрать их по составу.

Снег, …

Контрольная диктант № 4

Контроль знаний за 2 четверть.

Синицы.

Пушистый снег скрипел под ногами. Мы с дедом Андреем шли медленно. Мороз крепчал. Вот и лесопилка. Появились шустренькие синички. Это были ловкие и смелые птички. Они не боялись шума и визга пилы. Синицы осмотрели каждое дерево. Они засовывали свои клювики в щель и вытаскивали вредителей. С утра до вечера работали птицы. Вот так помощницы!

Слова для справок: лесопилка

Грамматические задания:

1. Найди грамматическую основу предложения. Подпиши над словами части речи всех слов предложения

1 вариант — Пушистый снег скрипел под ногами.

2 вариант — Появились шустрые синички.

2. Разбери слова по составу:

1 вариант – пушистый, птички

2 вариант – клювики, шустренькие

3. Из ряда слов выпишите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Напиши проверочное слово, выдели орфограмму.

Побег, мороз, (под) ногами, крепчал, беленький, вредители

Контрольный диктант № 5

Дорога к озеру

Весь день мы шли сосновыми лесами. На сухих полянах пели кузнечики. В воздухе пахло горячей сосновой корой и душистой земляникой. В небе над верхушками сосен висели ястребы. Мы отдыхали в тени осин и берёз. Потом пробирались через чащу на сырые места. Дышали грибным прелым запахом травы и корней. Жара для нас была мучительна. Только к закату мы вышли на берег озера.

(64 слова)

Грамматические задания:

Выполнить звуко-буквенный разбор слова

1 вариант — озёра¹

2 вариант – берёз¹

Определить род имён существительных:

1 вариант — багаж, калач, яблоко, площади, кровать, тарелки

2 вариант — тишь, кирпич, пальто, морковь, свечи, шалаш.

Записать по 2 слова, относящихся к женскому, мужскому, среднему родам.
Образовать форму единственного или множественного числа:

1 вариант: лес -…, чащи — …, озёра — …, берёза — …

1 вариант: трава — …, корни — …, берег — …, дороги — …

Контрольный диктант № 6

На рыбной ловле

Дорога шла через рожь к реке. Шуршали на ветру золотые колосья. Мы шли на рыбалку. Под ногами пробежала полевая мышь. Послышался плач в чаще леса. Это сыч затянул свою песню. Вот и река. Кругом тишь. Ловля началась. Скоро на удочку попался ёрш. Потом мы вытащили щуку и леща. Близилась ночь. Мы сделали шалаш. Утром солнце осветило окрестность. Мы продолжили рыбалку.

(63 слова)

Грамматические задания:

Выполни морфологический разбор слова:

1 вариант — к реке³

2 вариант — леща³.

Выполни синтаксический разбор предложения.

1 вариант – 4 предложение

2 вариант – 2 предложение

Определи падеж имён существительных в предложении:

На травинке греют спинки золотые паучки.

Контрольный диктант № 7

Контроль знаний за 3 четверть

Весеннее утро

Как хорошо весенним утром в лесу! Вот из-за горизонта выкатилось огромное красное солнце. Вот солнечные лучи попали в густой туман. Он заклубился розовым паром. Открылась водная гладь. На сосенке проснулась крошечная шишечка. Малютка смотрит на широкое поле за рекой. Видит стройные ели с пушистыми ветвями. Слушает радостное пение птиц. Вдыхает аромат лёгкого весеннего воздуха. Вся природа вместе с ней радуется весне.

(63 слова)

Грамматические задания:

Выпиши из текста три словосочетания:

прилагательное +существительное.

Выполни синтаксический разбор предложения:

1 вариант – 6 предложение

2 вариант – 7 предложение

Выполни морфологический разбор прилагательного

1 вариант – крошечная³

2 вариант – широкое³

Контрольный диктант № 8

Вот и весна

Ночью бывают заморозки. Днем солнце съедает снег и лёд. По дорожкам и тропинкам бегут шумные ручьи. Лучи весеннего солнца играют в воде.

Потянулись с юга перелётные птицы. У школьников праздник. Ребята встречают пернатых друзей. Прилетели грачи – вестники весны. Мальчики повесили на стройных березках скворечники. Вот уже пара скворцов влетела в домик.

Дети рады пернатым друзьям.

Грамматические задания:

Подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи

1 вариант – 4 предложение

2 вариант – 9 предложение

Придумать три слова к данной схеме:

1 вариант – корень, суффикс, окончание

приставка, корень

2 вариант — приставка, корень, окончание

корень, суффикс

Разгадай правило и допиши по 2 слова на это правило

1 вариант – грустный, местность, …, …

лесной, моряк, …, …

2 вариант — праздник, окрестный, …, …

мягкий, грядка,…, ….

Итоговый контрольный диктант № 9.

Весна

Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка. На поляне появились голубые подснежники. На берёзах и тополях набухли почки. В лесу запахло берёзовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зелёные язычки. Хорошо весной!

Птицы поют свои весёлые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают шустрые синички. Все рады весне.

Грамматические задания:

1 вариант

2 вариант

1. Разберите 5предложение по членам и частям речи.

1. Разберите 6 предложение по членам и частям речи.

2. Подобрать и записать однокоренные слова разных частей речи (не менее двух) с корнем – зим-

2. Подобрать и записать однокоренные слова разных частей речи (не менее двух) с корнем – сад —

3. Выпиши три слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением, подчеркни безударную гласную.

Контрольное списывание № 1

С далёкой прогулки

Я плетусь домой с далёкой прогулки. Колени словно чужие. Спину ломит, а голову нажгло солнцем. Я едва вижу узкую тропинку. Широко открывать глаза не могу.

И всё же я счастлив!

Я увидел, как маленькая гусеница устроила себе дом, стянув края листа. Я следил в зарослях травы за жуками. Завтра опять будут гореть усталые глаза. Опять длинной покажется дорога домой. Но снова я что-то увижу, узнаю.

(68 слов)

Контрольное списывание (с грамматическим заданием) № 2

Про медведей

Маленькие медв…жата очень забавны и игривы. Жаль только, что ре…ко удаётся видеть их. Медведица бывает в это время сердита и на д…лёкое расстояние не (под)пускает никого к своей с…мье.

Медвежата шаловливы: лазают (по)дерев…ям, борются, как реб…тишки, бегают взад и вперёд, проказнич…ют.

Вот (из)ближних кустов появилась толстая зв…риная голова. В лохматой шерсти бл…снули з…лёные гла…ки. Это был медве…ь. Что делать() Медведица (по)дала голо…, и сем…я быстро уд…лилась в чащу.

(70 слов)

Грамматические задания:

Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
В 5-м предложении подчеркни главные члены предложения.
Из этого же предложения выпиши словосочетания.
Разбери по составу слова: глазки^2,медведица²

Контрольное списывание № 3

Ласточки

Радостно светит весеннее солнышко. В такую чудесную погоду прилетели ласточки. Далеко разносятся их весёлые песни.

Летали ласточки к старому домику. Он осыпался и развалился. Каждый день носили ласточки в клювах солому, глину, прутики. Долго работали певуньи. Хорошее получилось гнёздышко.

Скоро в гнезде появились птенчики. Узнал об этом чёрный кот. Решил он полакомиться и стал следить за птенцами.

Увидели ласточки кота и стали отвлекать его от гнезда. Оберегают они своих маленьких детёнышей от опасности.

(74 слова)

Тренажёр по русскому языку (3 класс): Контрольные работы 3 класс

Контрольная работа по русскому языку №1. Диктант. 3 класс.

Тема: «Повторение орфограмм корня»

Одинокий.

Поздняя осень. За редкими берёзками видна полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Грамматическое задание.

1 вариант.

1.Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную. Образец: слова — слово.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный

2 вариант.

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом напиши проверочные слова. Образец: беседка – беседовать.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить

Контрольная работа по русскому языку №2. 3 класс.

Тема: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж

2.Выпиши слова, в которых радом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова клоун.

4.Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить

5.Разбери по составу слово пылинка.

2 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка

2.Выпиши слова, в которых радом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, дочка, болтун, обжигать, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова грязь.

4.Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать

5.Разбери по составу слово крикун.

Контрольная работа по русскому языку №3. Диктант. 3 класс

Тема: «Простое предложение»

Чижи.

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнёздышки, охотничьи ружья.

Иногда чижи ссорились. Бывало взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь.

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

Грамматическое задание.

1 вариант

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

На поляне мы увидели ель.

2 вариант.

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

С болота донёсся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

Завтра мы пойдём в музей.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть по русскому языку №4. Диктант. 3 класс

Тема: «Орфограммы, изученные во втором классе»

Белки.

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

Грамматическое задание.

1 вариант.

Запиши слова в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;

2)слова с гласной о в приставке;

Н…ступить, …блететь, …тъехать, н…дрезать, д…писать, п…лить, з…вернуть, н…помнить, …бъяснение

2 вариант.

Составь и запиши десять слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас- . Отметь приставки в словах.

— ветреный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить

Контрольная работа по русскому языку №5. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание слов, образованных сложением. Буквы о,ё после шипящих. Буква ы после ц».

Август.

Конец лета. Тише стали щёлкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Примечание: Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Орфографические задания.

1 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой е;2)слова с пропущенной о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты

2 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой и;2)слова с пропущенной ы

Ц..плёнок, станц..я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения».

1 вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо посветлело.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.

3.запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?)… и мечтать (о чём?) … .

Я выполнил рисунок (чем?) … .

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Ель растёт во влажных лесах. Игрушки висят на ели. На поляне дети увидели ель.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сундук — _______ лежать — ________ старый — чердак — _ _ _ _ _

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения

2вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донёсся журавлиный клич. Холодный ветер легко продувает плащ. В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики. Завтра мы пойдём в музей.

3.Запиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка .

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз. Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками. Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

Сорока — _______ ухаживать — ________ потомство — _ _ _ _ _ _ _ _ заботливо — _ _ _ _ _ _ свой —

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _ _ _ _ _ _____________ .

Утверждаю

Директор __________________

Контрольная работа по русскому языку №7.

Итоговый диктант за 1 полугодие

Тема: «Орфограммы изученные в 1 и 2 четвертях 3-го класса».

Кормушка.

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1. Во втором предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2.Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

2 вариант.

1. В пятом предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2. Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок

Контрольная работа по русскому языку №8. Диктант. 3 класс.

Тема: «Суффиксы»

Весенняя поездка.

В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.

1 вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или –ичк-.

Единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.

2.Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

Стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…,

2вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или –инк-.

Тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина

2.Спиши слова. Вставь, пропущенные буквы.

Букаш…чка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка

Контрольная работа по русскому языку №9.Контрольное изложение. 3 класс.

Весна идёт.

Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьёв и превратит лужицы в озёра, а озёра в моря.

Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучок, не проснулся ещё.

Пройдёт месяц и ландыш нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.

Контрольная работа по русскому языку №10. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Енот.

Живёт енот в дупле, а ночью бродит по болотам, берегам рек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвостике окраска кольцами то светлее, то темнее. На морде шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала полощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жёлуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

Контрольная работа по русскому языку №11. 3 класс.

Итоговый диктант за 3-ю четверть.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

Слова для справок: яички, его

Орфографическое задание. 1 вариант

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –инк- или –енк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, калина

2.Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица,

Образец: товарищ – товарищем (Т.п., ед. ч.).

2 вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или –ек-.

Чеснок. Сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2.Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра – сестре (Д. п., ед. ч.).

Контрольная работа по русскому языку №12. Списывание. 3 класс.

Тема: «Орфограммы в корне слова»

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова».

«Безударные гласные в корне слова».

«Буквы ё и о после шипящих в корне слова».

Мышь – малютка.

Мышь – малютка – самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь- малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шалашик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда.

2.Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу. Белый туман расстилается над тихими лугами.

4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный

Образец: красивый – красив (м. р., ед.ч.)

6(дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

2 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде. Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день

2.Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род, число и падеж. Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения. По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки. Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались. Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5.Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа. Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, Внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее

6(дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

1 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова лень.

2.Разбери по составу слово белизна.

3.Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши

4.Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Младшая сестра учится в музыкальной школе. Летний дождь барабанит в окно.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

2 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

2.Разбери по составу слово часовой.

3.Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт

4.Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Холодом дышит звёздное небо. Я читаю книги перед сном.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №15 за 3 класс.

Диктант.

Лето.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершине сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

2 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Входной контрольный диктант по русскому языку (3 класс) (сентябрь.)

Диктант.

Осенью.

Осенью скворцы, грачи и ласточки улетают на юг. Там тепло и много корма. Звери встречают зиму. Белка сушит на ветках деревьев грибы. В дупле у белки мягкое гнездо. Ёж много ест. Он ловит жучков и червей. Из травы и сухих листьев делает себе постельку. Медведь копит жир. Зимой он спит в берлоге. (53сл.)

Слова для справок: постельку, в берлоге.

Грамматическое задание.

1. Выпиши из текста два слова с безударной гласной в корне. Запиши к ним проверочные.

2. Подчеркни главные члены предложения.

1 вариант — в третьем предложении.

2 вариант — в девятом.

3. Раздели слова для переноса : мальчик, взял, суббота, щенок, пушистый,

Контрольный диктант для 3-го класса за I четверть

Осенью.

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи. (48 слов)

Грамматическое задание

1. 1вариант В 5 предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.

2вариант В последнем предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.

2. Разобрать по составу слова: 1в Осенний, пробежка, журавлёнок,
2в Лимонный, походка, тюленёнок,

3. Подберите однокоренные слова с данными корнями.

1в -сад- 2в -цвет-

4. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.

Контрольный диктант для 3-го класса за II четверть

Зимний лес.

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов.

Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостиком. Полетела легкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел. (50 слов).

(По И. Соколову-Микитову)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть главные члены

1вариант во 2 предложении,

2 вариант в 3 предложении.

2. Разбери слова по составу.

I вариант II вариант

пробежка погрузка

длинный ранний

3. Найти в тексте 2 слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.

Контрольный диктант для 3-го класса за III четверть

Весна

Наступила ранняя весна. Яркое солнце рушит последние снежные крепости. Звонкая капель стучит по земле. В лесу пахнет душистыми почками. Зелёные ёлочки важно вытянули свои колючие ветки. С берёзки течёт сладкий сок. Лучи солнца осветили свою окрестность. Ожил лес. Над головой послышалась звонкая трель. За стволами деревьев мелькнула стайка птиц.

Весной много хлопот и забот у пернатого царства.

Грамматическое задание

I вариант

От данных имён существительных образовать имена прилагательные трёх родов

вода-

м.р.

ж.р.

ср.р.

холод-

2. Разобрать как часть речи: По земле — сущ.

3. Разобрать слова по составу: Нарезка, шумливый , травинка.

II вариант

От данных имён существительных образовать имена прилагательные трёх родов

жара-

м.р.

ж.р.

ср.р.

свет-

2. Разобрать как часть речи: С берёзки — сущ.

3. Разобрать слова по составу: Заварка, трусливый , кустики.

Итоговый контрольный диктант 3 класс

Сад.

Мы подошли к изгороди. Дом стоял в прекрасном саду. На клумбе росли чудесные цветы. Это были колокольчики. Они весело звенели от ветерка. Вдоль дорожки росли ромашки. Мохнатый шмель подлетал к ним и громко жужжал.

Сад тянулся далеко. За садом начинался лес. Лес подходил к самой речке. В густых кустах жил певучий соловей. Люди любили слушать его тёплые и радостные песни. (60)

Грамматические задания:

1. Разобрать по членам предложения и указать все части речи.:

1 в. – Дом стоял в прекрасном саду.

2 в. – На клумбе росли чудесные цветы.

2. . Разобрать по составу: 1 в. — Дорожка 2 в. – Радостная

3 Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне и записать проверочные слова

Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Пояснительная записка

Контрольно-оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся 3-х классов по русскому языку.

Контрольно-оценочные средства включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.

Контрольно-оценочные средства по русскому языку составлены в соответствии с программой (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий) УМК «Школа России» и комплектом учебно-методических пособий по русскому языку, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС и предназначены для проверки уровня овладения обучающихся предметными и общеучебными умениями.

Учебник: Русский язык 3 класс. В 2 ч. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.- М.: Просвещение, 2013.

Контрольные работы содержат задания, целью которых является проверка знаний и умений учащихся по основным блокам содержания программы третьего класса.

Формы организации контрольных работ:

-диктант с грамматическим заданием;

-словарный диктант;

-контрольное списывание.

Критерии оценивания:

Оценивание контрольных работ отметками 5, 4, 3, 2 производится учителем в соответствии с существующими нормами оценки.

Проверка орфографических и пунктуационных умений (диктант)

Оценка «5» – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 — 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 — 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

-нарушение правил орфографии при написании слов;

-пропуск и искажение букв в словах;

-замену слов;

-отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

-неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

-ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

-единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

-единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

-неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

-два исправления;

-две пунктуационные ошибки;

-повторение ошибок в одном и том же слове;

-2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

-повторение одной и той же буквы в слове;

-недописанное слово;

-перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

-дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» — выполнено без ошибок.

Оценка «4» — правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» — правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» — правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Оценка «5» — выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» — допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» — допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

Оценка «2» — допущено 4 и более ошибок.

Контрольное списывание

Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков детей.

Оценка «5» — выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» — допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» — допущены 3-5 исправлений или 2 — 3 ошибки.

Оценка «2» — допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Словарный диктант по русскому языку

3 класс

1 четверть

Цель: грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку словарные слова.

Праздник, вместе, орех, овес, восток, заря, пшеница, альбом, погода, понедельник, ракета, трактор, черный, четыре, восемь, среда, вторник, Россия.

Словарный диктант

2 четверть

Петрушка, горох, помидор, столица, ужин, пирог, четверг, север, берег, чувство, интересно, лестница, аккуратный, овощи, компьютер, картофель, килограмм, обед, коллекция, коллектив.

Словарный диктант

3 четверть

Однажды, кровать, рябина, трамвай, пятница, солома, озеро, приветливо, вокруг, сирень, коллекция, герой, аккуратный, лестница, интересно, коллектив, столица, шоссе.

Словарный диктант

4 четверть

Красная площадь, Московский Кремль, солдат, растение, ромашка, сирень, поэт, гвоздика, животное, столица, шоссе, берег, гвоздика, животное, поэт, одуванчик, воскресенье, завтрак, песок, квартира.

Контрольный диктант по русскому языку

3 класс

1 четверть

Цель: совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку.

Ноябрь.

(64 слова)

Грамматические задания:

Найдите 5 предложение, выделите в нем грамматическую основу.
Выписать из диктанта однокоренные слова к слову снег, разобрать их по составу.

Снег, …

Контрольный диктант

2 четверть

Цель: проверить умение применять правила правописания слов со звонкими и глухими согласными, безударными гласными в практике письма: умение обнаруживать орфограммы, проверять их написание изменением формы слова, подбором однокоренных слов.

Зимний лес.

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветках деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостиком. Полетела легкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

(50 слов).

(По И. Соколову-Микитову)

Грамматическое задание

Во втором предложении подчеркните главные члены, подпишите все части речи.

2. Разберите слова по составу.

Хвостиком, снежная, русский.

3. Выпишите из текста по одному слову с безударной гласной в корне, с парным согласным в корне. Напишите к ним проверочные слова.

Контрольный диктант

3 четверть

Цель: проверить умения писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроверяемыми ударением, звонкие и глухие, непроизносимые согласные в корне слова; проверять гласные и согласные в корне; обозначать гласные и согласные в приставках; писать ъ разделительный в наиболее употребляемых словах; правильно писать существительные мужского и женского рода с шипящими на конце.

В лесной глуши.

Тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. От цветов рябит в глазах. На листочках дрожат капельки росы. Весело поют зяблики. Радостная песня соловья наполняет все вокруг.

Интересно поглядеть на зверей. На дорожку выбежал зайчишка. Малыш еще не знает страха. Около норы играют лисята. Повадки лисят известны. Обнялись, повалились на траву и катают друг друга. Мать-лисица сторожит детенышей.

(66 слов)

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения.

I вариант

Побежали по тропинкам хлопотливые муравьи.

II вариант

Надулись на деревьях пахучие почки.

2. Разберите слова по составу.

I вариант

лунный

подкормка

сталевар

медвежонок
II вариант

лимонный

заморозки

птицевод

лисенок

Контрольный диктант

4 четверть

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. Засветило солнышко и съело утренний лед. По долине побежал говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Грамматическое задание:

1. Разобрать по членам 4-ое и 7-ое предложения.
2. Разобрать по составу слова: засветило, утренний, березки.
3. Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.

Контрольное списывание по русскому языку

3 класс

1 четверть

Цель: проверить навыки списывания.

В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьев видны сухие листочки и травинки. (51 слово)

(По И. Соколову-Микитову)

Контрольное списывание

2 четверть

Цель: проверить умение внимательно списывать предложенный текст; находить изученные орфограммы в словах.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ж…вёт в л..су белочка. Гн..здо у неё на с..сне. З..мой белка свернётся клу..ком в своём тёплом гнёздышке. Не страшны ей никакие лютые м..розы. Ос..нью переменила она своё рыженькое пальто на серую шу..ку. Наготовила белка запасов на всю долгую зиму, ут..плила свой домик. Ещё летом белочка нач..ла сушить гр..бы.

Контрольное списывание

3 четверть

Цель: проверить умение учащихся внимательно списывать текст, сверять написанное с образцом.

В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.

До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

Контрольное списывание

4 четверть

Цель: проверить умение каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно, применять правила написания орфограмм в словах.

Липки.

Светит горячее весеннее солнце. Льёт тёплый дождь. Алёнка и Таня вышли на улицу. Они стали шлёпать босыми ногами по лужам. Взлетели весёлые брызги. Девочки громко смеялись.

Дождь быстро кончился. Девочки увидели Ваню Дроздова. Он нёс маленькие деревца. Это были липки. Их вырастили из семян. Деревца будут сажать около пасеки. Пчёлы любят липовый цвет.

Методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме: Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Входная контрольная работа №1.

Цели: выявить уровень сформированности навыков правописания, приобретённых за два года обучения, умений оформлять предложение. Писать слова без пропусков букв, обозначать твёрдые и мягкие согласные, разделительный мягкий знак.

Осенью.

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматическое задание

Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
Слова русский, листья разделите для переноса.
В третьем предложении подчеркните грамматическую основу.

Контрольное списывание №1.

Цели: формировать навыки самостоятельной работы; проверить уровень сформированности навыка списывания; проверить каллиграфические навыки.

Следы

Дедушка Емельян знал все лесные тайны. Дед находил лисьи, волчьи, заячьи следы. Он показывал следы зверей своему внуку Никите.

Однажды Никита и ребята шли домой через лес. Они заблудились, но вдруг Никита увидел след собаки. По нему ребята вышли к жилью лесника. Спасибо дедушке за науку!

( По Е. Пермякову)

Контрольный диктант № 2 за 1 четверть.

Тема: «Слово в языке и речи».

Цель: проверить навыки грамотного письма, умения находить в предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные слова, выделять в слове корень.

Ноябрь.

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

( 52 слова)

Грамматические задания

1. Выписать из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

2. Записать 3 однокоренных слова, обозначить части речи, выделить корень, найти среди подобранных однокоренных слов проверочное и подчеркнуть.

1 вариант – бег

2 вариант – свист

3. Во втором предложении – 1 вариант (в четвёртом -2 вариант) подчеркните грамматическую основу, определить части речи, выпишите словосочетания.

Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание корней слов».

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.

Слова для справок: оляпка, водяной.

Грамматические задания

Разберите предложения по членам: вариант 1 – третье, вариант 2 – десятое.
Разберите по составу слова осинка, переход.
Найдите в тексте и подчеркните два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.

Контрольное списывание №2.

Цель: проверить навык распознавания предложений в тексте, умение грамотно списывать текст, правильно ставить знаки препинания.

Вариант 1. Найти начало и конец каждого предложения.

Новый дом

Ирина Петровна Соловьева работает на заводе она собирает часы семья Соловьевых получает новую квартиру квартира находится на шестом этаже из ее окон очень красивый вид около дома жильцы посадили цветы и деревья есть во дворе и детская площадка друзья и родные поздравили семью с новосельем.

Списать, поставить, где надо точки.
Выписать одно словарное слово.
Выписать слово с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать проверочное.

Вариант 2. Найти начало и конец каждого предложения.

Упрямые козы.

Жили в разных селах две козы раз отправились они щипать траву на пастбище вечером они возвращались домой шли они, шли и сошлись на узкой доске доска была перекинута через глубокий арык не разойтись козам на доске кто уступит дорогу заупрямились козы стукнулись они лбами, сцепились рогами обе упрямицы свалились в воду выбрались козы из арыка мокрые и грязные.

Контрольный диктант № 4 за 2 четверть.

Цель: проверить навыки грамотного письма.

1 вариант

Гостья.

Семья лесника переехала в лесную сторожку. Зимой Таня и Витя прикрепили к стволу сосны кормушку. Однажды на сосне появилась белка. Она осторожно прыгнула с сучка на кормушку. Гостья взяла в лапки гроздь рябины и начала объедать вкусные ягодки.

Ребята смастерили для белки столик. Они крошили хлеб, сухие грибки. Иногда дети зарывали съестное в сугроб. У белки отличное чутьё. Она разгребала снег и находила пищу. Белочка часто угощалась у столика.

(По Г. Скребицкому)

Грамматические задания

1. Выписать из текста слово, в котором букв столько же, сколько и звуков.

2. Записать 3 однокоренных слова, обозначить части речи, разобрать слова по составу.

1 вариант – корм

2 вариант – зим(а)

3. В первом предложении 1 абзаца – 1 вариант (в первом предложении 2 абзаца — 2 вариант) подчеркните грамматическую основу, определить части речи, выпишите словосочетания.

2 вариант

Кормушка

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березку. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березки сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спинка, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

(55 слов)

3 вариант

Пришла зима

Трещат крепкие морозы. Падает пушистый мягкий снег. Замело все тропки и дорожки в садах и парках. Деревья нарядились в белые праздничные шубки. У крыльца вьюга намела большой сугроб. Ребята бегут на пруд. Робко выходят на скользкий лёд малыши. Маленькая Юленька упала и ушибла ножку. Чуткие друзья помогли девочке.

Грамматическое задание:

1 вариант

Разобрать по составу слова «шубки», «загородный», «наклейка».
Выписать из текста 1 слово с орфограммой «Буква безударного гласного в корне слова, проверяемая ударением», подобрать проверочное слово.
Выписать из текста 1 слово с орфограммой «Буква парного по глухости-звонкости согласного в корне слова», подобрать проверочное слово.

2 вариант

Разобрать по составу слова «тропки», «приморский», «посадка».
Выписать из текста 1 слово с орфограммой «Буква безударного гласного в корне слова, проверяемая ударением», подобрать проверочное слово.
Выписать из текста 1 слово с орфограммой «Буква парного по глухости-звонкости согласного в корне слова», подобрать проверочное слово.

Контрольный диктант № 5 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных после шипящих».

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных после шипящих».

На рыбалке.

Дорога шла через густую рожь. Вот пробежала мышь. В роще послышался плач. Это сыч затянул свою грустную песню. Под корнями старой берёзы бьёт холодный ключ. Мы подошли к реке и поставили шалаш. Наступила ночь. Кругом тишь. Мы закинули удочки. Сначала попадалась мелочь. Но скоро мне попался ёрш, а у брата на леске бился жирный лещ. Ночной пейзаж был удивительно красив.

(62 слова)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Запишите имена существительные в единственном числе: товарищи, мыши, обручи, (в) тиши.

2. Разберите слова по составу: подкормка, хлопушка.

3. Подчеркните грамматическую основу в 5 предложении.

2 вариант.

1. Запишите имена существительные в единственном числе: калачи, броши, пляжи, (в) ночи.

2. Разберите слова по составу: отправка, игрушка.

3. Подчеркните грамматическую основу в 5 предложении.

2 вариант

Гуси летят.

Настали осенние дни. Пришла грустная пора прощания. Перелётные птицы потянулись в тёплые края. Вожак затрубил сбор. Гуси услышали его клич и затихли. Вожак медленно расправил крылья и поднялся в воздух. Косяк взлетел за вожаком. Сильнейший гусь летел вперёд. Следом двигались старые гуси. Молодёжь находилась в конце стаи. Приближалась ночь. Угас последний луч солнца. Стая опустилась на землю.

(59 слов)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Запишите имена существительные в единственном числе: борщи, (в) глуши, плащи, вещи.

2. Разберите слова по составу: посадка, снежинка.

3. Подчеркните грамматическую основу в 7 предложении.

2 вариант.

1. Запишите имена существительные в единственном числе: мелочи, багажи, (во) ржи, чертежи.

2. Разберите слова по составу: нарезка, травинка.

3. Подчеркните грамматическую основу в 13 предложении.

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание окончаний имён существительных».

Цели: выявить уровень орфографических умений и навыков учащихся; проверить знания по теме «Имя существительное».

1 вариант

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днём летучая мышь спит. Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь. Летучие мыши ищут добычу.

Учёные пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места. Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идёт назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.

(По В. Бианки)

Грамматические задания

1. Определи падеж имен существительных в последнем предложении.

2. Разберите по составу слова находит, глазки, интересное.

3. В первом предложении слово гараж разберите как часть речи.

2 вариант

Помощь зайцу.

Ребята были в лесу. Под кустом они нашли зайца. Заяц прижался к земле. У зверька была сломана лапка. Гоша принёс зайца домой. Мальчик забинтовал зайцу лапку и посадил в ящик. Мама дала зверьку морковку и водички. Заяц прожил в доме месяц. Ножка у зверька срослась. Скоро выпал снег. Наступила зима. Ребята отнесли зайчика в лесок и выпустили на волю.

Грамматические задания

1. Определи падеж имен существительных в последнем предложении.

2. Разберите по составу слова принёс, морковка, интересное.

3. В первом предложении слово лесу разберите как часть речи.

3 вариант

У бабушки.

Летом Костя с Галей приехали к дяде в деревню. До деревни они ехали по железной дороге. Утром дядя отвёз их на машине к бабушке. Домик бабушки стоял у речки. По речке плавали гуси и утки. По берегу речки гуляла наседка с цыплятами. Костя и Галя стали помогать бабушке ухаживать за птицей.

(53 слова)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Подчеркните грамматическую основу в 5 предложении.

2. Просклоняйте имена существительные: печь, печка.

3. Определите падежи всех имен существительных.

В листве деревьев появились первые лимонные отметины.

2 вариант.

1. Подчеркните грамматическую основу в 5 предложении.

2. Просклоняйте имена существительные: дочь, дочка.

3. Определите падежи всех имен существительных.

В листве деревьев появились первые лимонные отметины.

Контрольный диктант №7 за 3 четверть.

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».

Шаги весны.

Раннее утро. Небо серое. Голые сучья деревьев мокли от снега и дождя. Но вот с реки потянул лёгкий ветерок. На тёмном небе показались просветы, и выплыло яркое солнце.

Вся природа ожила и засверкала. Струйки тёплого пара шли от серых бугров и старых пней. С каждым часом проталины становились шире и длиннее. Весёлая стайка грачей подлетела к берёзовой роще. В воздухе зазвенели их голоса.

( 65 слов)

Грамматические задания

1. Подчеркните имена прилагательные, выделите окончание

1 вариант – в первой части текста

2 вариант — во второй части текста

2. Определите род, число, падеж у имён прилагательных

1 вариант – пятого предложения (На тёмном небе показались просветы, и выплыло яркое солнце.)

2 вариант – девятого предложения (Весёлая стайка грачей подлетела к берёзовой роще.)

3. К данным прилагательным в словосочетаниях подберите прилагательные – антонимы, запишите новые словосочетания

1 вариант Лёгкая задача -…, широкое шоссе — …

2 вариант Сладкое яблоко — .., тяжёлый портфель -…

2 вариант

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

По И. Соколову-Микитову

(64 слова)

Слова для справок: яички, его.

3 вариант

Ранняя весна.

Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Весёлый и радостный лес весной.

(58 слов.)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Разберите слова по составу: настольный, медовый.

2. Подчеркните грамматическую основу в 6 предложении.

3. От данных имен существительных образуйте имена прилагательные трёх родов: мороз, зелень.

2 вариант.

1. Разберите слова по составу: зарубежный, травяной.

2. Подчеркните грамматическую основу в 7 предложении.

3. От данных имен существительных образуйте имена прилагательные трёх родов: снег, ночь.

Контрольное списывание № 3

Цели: формировать навыки самостоятельной работы; проверить уровень сформированности навыка списывания, умение выделять и располагать в правильной последовательности смысловые части; озаглавливать текст; проверить каллиграфические навыки.

Расположи текст так, чтобы получился законченный рассказ, запиши. Озаглавь текст.

Увидели ласточки кота и стали отвлекать его от гнезда. Оберегают они своих маленьких детёнышей от опасности.

Вариант 2.

Пичугин мост.

Короткая дорога в школу шла через речку Быстринку. Речка текла в крутых бережках. Ребятам было трудно перепрыгивать речку. Сёма Пичугин задумал построить мост. У реки росла толстая ветла. Два дня мальчик рубил дерево. Наконец ветла рухнула и легла через речку. Сёма стал обрубать ветви у ветлы. Дед помог мальчику сделать перильца из жердей. Хороший получился мостишко. Стали его называть Пичугин мост.

(63 слова.)

Вариант 3.

В природе есть праздники. Ледоход. Первая зелень. Первый снег. Первые соловьи. И есть прекрасная осенняя пора. В это время земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни земля даже начинает светиться. Идёшь по лесу и видишь свет. Тёплый красный свет идёт от осины. Берёзки наполнены белым светом. Шуршат под ногами опавшие листья. Ночами всё чаще и чаще морозы. Лужи и болота затянуты льдом.

(64 слова.)

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол».

Цели: — проверить усвоение правил написания изученных орфограмм;

проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол», умение правильно писать родовые окончания у имен прилагательных, предлоги, приставки;

— выполнять разбор по составу, подбор однокоренных слов, разбирать предложения по членам, изменять глаголы по временам.

1 вариант

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Грамматическое задание

1 вариант

В 8 предложении над каждым словом указать часть речи.
Образовать от глагола «смотреть» все формы прошедшего времени, записать их.
Выписать глаголы настоящего времени.

2 вариант

В 8 предложении над каждым словом указать часть речи.
Образовать от глагола «говорить» все формы прошедшего времени, записать их.
Выписать глаголы будущего времени.

2 вариант

Лакомства для зверей.

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мед. Косолапый часто совершает набеги на жилище диких пчел. Забредает порой на пасеки. Пчелы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.

Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.

Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Грамматическое задание

Выписать 3 словосочетания глаголов с именами существительными, указать число и время глаголов.
Разобрать по составу 3 слова. (По усмотрению учителя, слова взять из диктанта.)
Разобрать предложения по членам и частям речи:

1 – вариант: первое предложение;

2 – вариант: последнее предложение.

3 вариант

Весна в лесу.

Хороша весна в лесу! Звонко поют птицы. Под деревьями звенят весенние ручейки. Смолой пахнут душистые клейкие почки. Солнце ласково пригревало землю. Тёплый ветер пробегал в высоких вершинах. Зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянках зацвели белые и голубые подснежники. Запели над ручьями голосистые соловьи. По кочкам забегали хлопотливые муравьи. Прогудел первый шмель. На припеке паслись лоси.

(62 слова.)

Слова для справок: на припеке¸ ласково.

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Разберите слова по составу: светит, прибегут.

2. Подчеркните грамматическую основу в 3 предложении.

3. От данных имен существительных образуйте глаголы трёх времён: дрожь, блеск.

2 вариант.

1. Разберите слова по составу: цветут, заплачет.

2. Подчеркните грамматическую основу в 11 предложении.

3. От данных имен существительных образуйте глаголы трёх времён: любовь, крик.

Контрольный диктант № 9.

Цель: проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса.

1 вариант

Соловьиная песня.

Закатилось солнце. Угасает длинный день. Смолкают голоса птиц. Наступает тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился трелью.

Кто это так хорошо поёт в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.

Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно плывёт в ночной тишине соловьиная песня.

(По Г. Скребицкому)

Грамматическое задание

Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.
Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
Разберите предложения по членам: 1 вариант- третье; 2 вариант-второе.

2 вариант

Лето

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Грамматическое задание

I вариант

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

в кроват… — в кроватк…

о мам… — о матер…

для мышк… — для мыш…

об отц… — о пап…

II вариант

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

К ел… — к ёлк…

В печк… — в печ…

о дочк… — о дочер…

о дед… — о дедушк…

Перечень учебно-методических средств

Учебник: «Русский язык»3 класс В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого-М.: Просвещение, 2014.
Поурочные разработки по русскому языку 3 класс О.И. Дмитриева. К УМК В.П, Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»)- М: Вако, 2013
«Контрольные работы по русскому языку к учебнику В.П, Канакиной, В.Г. Горецкого 3 класс». О.Н. Крылова — М: Экзамен, 2013

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс. В.В. Никифорова- — М: Вако, 2013

Контрольные работы по русскому языку, 3 класс

Контрольная работа (тестирование) по русскому языку

I вариант

Дата проведения ____________________ Школа МАОУ «СОШ № 40»

Класс 3 « »

Фамилия, имя_______________________________________

1. Дополни предложение.

Повествовательное предложение – это…

А) Предложение, которое содержит вопрос.

Б) Предложение, в котором содержится просьба, совет, приказ.

В) Предложение, в котором что-то сообщается.

2. Отметь побудительное, восклицательное предложение.

А) Вы бывали зимой в лесу?

Б) Встречайте зимушку-зиму!

В) Как красив лес зимой!

3. Отметь второстепенные члены предложения.

А) дополнение

Б) подлежащее

В) обстоятельство

Г) сказуемое

4. Отметь грамматическую основу предложения.

К осени скворцы собираются в многочисленные стаи.

А) собираются в стаи

Б) многочисленные стаи

В) скворцы собираются

5. Отметь вопросы обстоятельства.

А) Куда?

Б) Кто?

В) Какая?

Г) Где?

6. Отметь дополнения в предложении.

На уроке дети рисовали лесных зверей.

А) на уроке

Б) зверей

В) лесных

7. Отметь слова, где пропущена буква ё

А) ч..рный

Б) ш..рты

В) капюш..н

Г) ш..лк

8. Отметь слова, где пропущена буква и

А) ц..ркуль

Б) ц..плёнок

В) акац..я

Г) синиц..

9. Отметь сложные слова

А) доброта

Б) пароход

В) маленький

В) мышеловка

10. Отметь предложения с однородными членами, расставь в них пропущенные запятые.

А) Мы собирали в лесу грибы ягоды и орехи.

Б) Дождь прошёл а землю не напоил.

В) По огромному озеру плывёт маленькая лодка.

11. Найди слова к схеме: ͡ ˄ □

А) выдумка

Б) кофточка

В) конёк

Г) часики

Д) поездка

12. Отметь правильную характеристику первого звука в слове тетрадь

А) [т^,] – согласный, мягкий парный ([т]), глухой парный ([д]), буква «т».

Б) [т] – согласный, твердый парный ([т^,]), глухой парный ([д]), буква «т».

В) [т^,] – согласный, мягкий парный ([т]), звонкий парный ([д]), буква «т».

Контрольная работа (тестирование) по русскому языку

II вариант

Дата проведения ____________________ Школа МАОУ «СОШ № 40»

Класс 3 « »

Фамилия, имя_______________________________________

1. Дополни предложение.

Вопросительное предложение – это…

А) Предложение, которое содержит вопрос.

Б) Предложение, в котором содержится просьба, совет, приказ.

В) Предложение, в котором что-то сообщается.

2. Отметь повествовательное, восклицательное предложение.

А) Вы бывали зимой в лесу?

Б) Встречайте зимушку-зиму!

В) Как красив лес зимой!

3. Отметь главные члены предложения.

А) дополнение

Б) подлежащее

В) обстоятельство

Г) сказуемое

4. Отметь грамматическую основу предложения.

Крупные росинки блестят на яркой траве.

А) крупные росинки

Б) росинки блестят

В) росинки на траве

5. Отметь вопросы определения.

А) Куда?

Б) Чей?

В) Какой?

Г) Где?

6. Отметь обстоятельства в предложении.

На уроке дети рисовали лесных зверей.

А) на уроке

Б) зверей

В) лесных

7. Отметь слова, где пропущена буква о

А) ч..рный

Б) ш..рты

В) капюш..н

Г) ш..лк

8. Отметь слова, где пропущена буква ы

А) ц..ркуль

Б) ц..плёнок

В) акац..я

Г) синиц..

9. Отметь сложные слова

А) мясорубка

Б) водолаз

В) огромнейший

В) перегородка

10. Отметь предложения с однородными членами, расставь в них пропущенные запятые.

А) Этот путь короткий но очень трудный.

Б) Сосны берёзы и ели мелькают по сторонам.

В) Росла в зелёном лесу дикая яблоня.

11. Найди слова к схеме: ͡ ˄ □

А) причёска

Б) девочка

В) конёк

Г) часики

Д) свалка

12. Отметь правильную характеристику третьего звука в слове тетрадь

А) [т^,] – согласный, мягкий парный ([т]), глухой парный ([д]), буква «т».

Б) [т] – согласный, твердый парный ([т^,]), глухой парный ([д]), буква «т».

В) [т^,] – согласный, мягкий парный ([т]), звонкий парный ([д]), буква «т».

Учебно-методический материал (3 класс): 3 класс Проверочные работы по русскому языку Школа России

Проверочные и контрольные работы по русскому языку в 3 классе.

Проверочная работа по теме: « Текст. Предложение. Словосочетание»

Цели. 1. Проверить умение правильно оформлять предложения на письме.

2.Проверить умение писать слова с безударными гласными в корне и звонкими и глухими согласными, с разделительным мягким знаком.

3.Проверить умение выделять главные члены предложения, выписывать словосочетания

Осенью

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматическое задание

Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
Слова русский, листья разделите для переноса.
В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания.

2. Проверочная работа по теме « Слово в языке и речи»

1. Какие из выделенных слов имеют прямое значение, а какие — переносное? Подчеркни слова с прямым значением.

Серые тучи — серый день.

Серебристый ландыш — серебристый звон.

Составь и запиши предложение, употребив одно из выделенных слов в прямом значении.

_________________________________________________________________________________

2. Подчеркни в стихотворении Л. Яхнина омонимы .

1 Ходят белые барашки по горам,

2 Словно пенные барашки по волнам.

3. Спиши группу слов и укажи часть речи.

Сон, спать, сонный, сонливый.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подберите к каждому из этих слов не менее двух однокоренных. Запиши слова. Обозначь в них корень.

Сахар, осина.

_________________________________________________________________________________

5.Выполни звуко-буквенный разбор слова чайка. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3.Проверочный диктант по теме « Слово в языке и речи»

Диктант.

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

4.Проверочная работа по теме « Состав слова»

Цели. 1. Проверить умение писать слова с безударной гласной в корне,

с разделительным мягким знаком.

2.Проверить умение писать предлоги.

3.Проверить умение подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу, выделять главные члены предложения.

Диктант

Прогулка в рощу.

Осенью мы всем классом пошли в рощу. Деревья стояли нарядные. Листья, как ковёр, лежали на земле и шуршали под ногами. На ветках рябины висели красные гроздья ягод.

Мальчики нашли старое птичье гнездо. Девочки собрали под елью шишки. Из шишек можно сделать забавные игрушки для малышей.

Грамматические задания.

1. Подчеркнуть главные члены пятого и шестого предложений.

2.Разобрать по составу слова: нарядные, забавные, игрушки.

3.Подобрать и записать однокоренные слова к следующим словам: малина, мороз.

5. Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Цели. 1. Проверить умение писать слова с безударной гласной в корне и парной звонкой и глухой согласной.

2.Проверить умение разбирать слова по составу.

3. Проверить умение делать фонетический разбор слов.

4.Проверить умение выделять главные члены предложения.

Контрольный диктант

Снеговик.

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной корой. На улицу выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматические задания.

В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.

Разберите слова по составу: вариант 1 – зимний, шубки; вариант 2 – белые, морковки.

3.Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным звуком в корне, парным по глухости-звонкости согласным, непроизносимым согласным. Рядом запишите проверочные слова.

6.Проверочный диктант по теме «Имя существительное»

Цели. 1.Проверить умение писать слова с шипящими на конце и подбирать слова на данное правило.

2. Проверить умения писать с заглавной буквы имена людей, географические названия.

3. Проверить умение находить грамматическую основу предложения.

4. Проверить умение определять род, число и падеж имён существительных.

Проверочный диктант

Летом.

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка- ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматические задания.

1. Выписать из текста имена существительные, оканчивающиеся на шипящий. Написать ещё пять имён существительных с шипящим звуком на конце.

2. Запишите по два имени существительных женского, мужского и среднего рода.

3. В последнем и предпоследнем предложениях выделить грамматическую основу, указать род, число, падеж имён существительных.

7. Проверочный диктант по теме «Имя существительное»

Цели. 1.Проверить умение писать слова с шипящими на конце и подбирать слова на данное правило.

2. Проверить умения писать с заглавной буквы имена людей, географические названия.

3 Проверить умение определять род, число и падеж имён существительных.

Проверочный диктант

В гостях

Был поздний вечер. Вокруг лесная глушь. Мороз крепчал. На небе блеснули звездочки. Месяц осветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к дому лесника. Лесник Игорь Ильич пригласил нас в сторожку. Радостно завилял хвостом пес Шарик. Лесник затопил печь. Дочь лесника пригласила нас к столу. Мы стали пить душистый чай с медом.

Грамматические задания.

2. Из последнего и предпоследнего предложений выписать существительные и указать род число и падеж.

8. Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное»

Цели. 1. Проверить умение писать окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.

2.Проверить умение выписывать из текста словосочетания существительного с прилагательным и определять у них род и число.

3. Проверить умение выделять грамматическую основу предложения и определять части речи.

Контрольный диктант

Пришла весна.

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Грамматические задания.

1. Подчеркнуть грамматическую основу 4 и 5 предложений, надписать части речи (по вариантам).

2. Выписать из текста диктанта три словосочетания «имя прилагательное + имя существительное» в единственном числе, определить род, выделить окончание.

3. Подобрать антонимы к именам прилагательным:

1 вариант: узкий ручей, ненастная погода;

вариант: трусливый мальчик, высокое дерево.

4.Определите род, число и падеж имён прилагательных в словосочетаниях сосновую шишку, крепким клювом.

9. Проверочная работа по теме «Местоимение»

Вариант 1.

1. Восстанови высказывание.

Местоимение – это _________________________, которая указывает на ___________________, но _______________________________________.

2. Подчеркни слова, которые не являются местоимениями. Местоимения запиши в таблицу.

Ока, я, они, ты, он, от, окно, вы, она, под, оно, око, мы.

	Единственное число	Множественное число
1–е лицо
2–е лицо
3–е лицо

3.Какие местоимения изменяются по родам?

1) 1-го лица единственного числа

2) 2-го лица единственного числа

3) 3-го лица единственного числа

4) все местоимения

4.В каком предложении местоимение является главным членом?

1) Если у тебя есть друг, советуйся с ним.

2) Они научились аккуратно вырезать.

3) Все ребята поздравляют вас с весенним праздником.

4) У неё были хорошие голос и слух.

5. Прочитай. Определи границы предложений. Выпиши предложения с местоимениями.

Ночью выпал снег он покрыл землю пушистым ковром налетела вьюга она подняла в воздух легкие снежинки они закружились в хороводе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2.

1. Восстанови высказывание.

Местоимение – это _________________________, которая указывает на ___________________, но _______________________________________.

2. Подчеркни слова, которые не являются местоимениями. Местоимения запиши в таблицу.

Оля, ты, за, я, они, он, вы, она, об, оно, око, мы.

	Единственное число	Множественное число
1–е лицо
2–е лицо
3–е лицо

3.Какие местоимения изменяются по родам?

1) 3-го лица единственного числа

2) все местоимения

3) 1-го лица единственного числа

4) 2-го лица единственного числа

4.В каком предложении местоимение является главным членом?

1) У меня есть старшая сестра.

2) Вам пришла срочная телеграмма

3) О тебе написали в местной газете

4) Утром мы взяли Мурзика в лодку.

5. Прочитай. Определи границы предложений. Выпиши предложения с местоимениями.

Недалеко от дома росло дерево оно было очень старое ранней весной прилетел аист он долго осматривал старое дерево оно птице понравилось

10.Проверочная работа по теме «Глагол»

Проверочная работа по теме «Глагол»

Выбери правильный ответ. « Глагол — это часть речи, которая обозначает

1)предмет 2)признак предмета 3) действие предмета

Выбери правильный ответ. «Глагол отвечает на вопросы:

1) что делает? что сделает? 2) какой? какая? 3) что? кто?

3. Выбери правильный ответ.

1) изменяется по падежам 2) изменяется по числам 3) изменяется по лицам

4. Подчеркни предложение с глаголом в неопределённой форме.

Не смейся надо мной.
Весь век встречать и провожать.

5.Подчеркни предложение с глаголом третьего лица единственного числа.

Смастерю я вам буфет. 2) Простоит он сотню лет. 3) Будут ящики для ножей.

6. Подчеркни глаголы в прошедшем времени.

1) слышит 2)подумает 3) служил

7.Выбери в каждом ряду глагол и подчеркни его.

1) разговорчивый, разговор, договорился

2) увлечение, увлекаться, увлекательная

3) близкий, приблизиться, приближение

8. Разбери по составу слова:

1) побелели 2) играет 3) кушать 4) напиться

9.Дополни

глаголы настоящего времени отвечают на вопросы ………………………………………………….
глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы ………………………………………………..
глаголы прошедшего времени изменяются по ……………… и ………………….
глаголы настоящего времени изменяются по ………………. и …………………

10.Определи форму глагола и запиши его в неопределённой форме.

	Время	Число	Лицо или род	Неопределённа форма
Говорит
Делаю
Отвечали
Строим
Говоришь
Прочитал
Напишем
Возьмёте

11. Контрольный диктант по теме «Глагол»

Цели. 1. Проверить умение писать окончания глаголов прошедшего времени.

2.Проверить умение писать приставки в глаголах.

3. Проверить умение разбирать по членам предложения.

4. Проверить умение разбирать по составу слова.

Контрольный диктант

Весеннее утро.

Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Разобрать по членам 7 предложение.

2. Разобрать по составу слова: засветило, утренний, берёзки.

Вариант 2.

1. Разобрать по членам 9 предложение.

2. Разобрать по составу слова: развесило, весёлый, местечко.

3.Определите время, число глаголов побежали, взглянешь, принесу.

12 Итоговая контрольная работа.

Цели.1. Проверить умение писать слова с безударной гласной и парной согласной в корне и подбирать к ним проверочные слова.

2.Проверить умение писать приставки и предлоги.

3. Проверить умение писать окончания прилагательных и глаголов.

4. Проверить умение определять части речи и члены предложения .

Контрольный диктант.

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни.

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.

По А. Куприну

Грамматические задания.

Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.
Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
Разберите второе предложения по членам предложения.

NEWL — русский язык | Американские советы

Перейти к основному содержанию

Меню утилит

Новости
События
Увлекаться
Пожертвовать

Основная навигация

Около
- Лидерство
- Разнообразие и инклюзивность
- Финансы
- Партнеры
- В прессе
- Связаться с нами
Международный обмен
- Культурный обмен
- Языковое погружение
- Профессиональное развитие
- Инновации и наращивание потенциала
- Образовательное развитие
- Наши программы
Жизненно важные регионы
- Африка и Ближний Восток
- Северная и Южная Америка
- Восточная Азия и Тихий океан
- Европа и Евразия
- Южная и Центральная Азия
Исследования и оценка
- Языковая оценка
- Языковое погружение
- Исследования и отчеты
- DLI Research Alliance
Поиск

ПОИСК

Основная навигация

Около
- Лидерство
- Разнообразие и инклюзивность
- Финансы

интенсивных программ русского языка для иностранцев от 168 € в неделю в Москве, Россия

Интенсивные программы русского языка — самый популярный вариант для тех, кто хочет выучить русский язык быстро и легко. Наши профессиональные преподаватели проведут вас от начального до продвинутого уровня в дружеской атмосфере со студентами со всего мира.

Описание курса: Интенсивный групповой курс рассчитан на 20 академических часов в неделю. Занятия проходят 4 дня в неделю по будням, по 5 академических часов ежедневно, дважды утром с 8.С 30 до 12:45 и дважды днем с 13:00 до 17:15. У каждой группы свое расписание.

Смешанная программа: совместите интенсивный групповой курс с индивидуальными уроками, чтобы сосредоточиться на определенных языковых аспектах или темах, таких как грамматика, деловой русский язык, культура и т. Д. Выберите 5 или 10 дополнительных уроков для изучения русского языка для ваших конкретных целей.

Подготовительный курс к ТРКИ: Интенсивный курс общего русского языка вместе с дополнительными частными уроками, ориентированными на выполнение экзаменационных заданий, поможет добиться успешных результатов в Тесте по русскому языку как иностранному (ТРКИ).Выберите 5 или 10 дополнительных уроков для наиболее эффективной подготовки к экзамену.

Уровни: Программа изучения русского языка начинается с вступительного теста. Тест помогает определить уровень владения студентами русским языком и отнести их к группе соответствующего уровня. Таким образом, эта гибкая программа позволяет записаться на курс в удобную для вас дату. Группы для начинающих (нулевой уровень) открываются в определенные дни — см. Календарь ниже. Вступительный тест для всех уровней — каждый понедельник 9.00–12.00.

ИНТЕНСИВНЫЙ КУРС ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ 2020
янв	февраль	Мар	Апрель	мая	июнь	июль	августа	сен	октябрь	ноя	декабрь
13	3, 17	2, 16	6, 20	4, 18	1, 15	6, 20	3, 17	7, 21	5, 19	2	7
Все остальные уровни начинаются каждый понедельник

Расположение: улица Петровка, дом 15/13 корп.5, 5 мин пешком до Большого театра, 10 мин до Кремля, 7 станций метро в пешей доступности.

Учителя: высококвалифицированные опытные специалисты по преподаванию русского языка как иностранного. Высокое качество обучения постоянно подтверждается лучшими оценками студентов. Следя за успеваемостью учеников каждую неделю, они корректируют программу в соответствии с вашими результатами.

Ожидаемые результаты: с нуля до «выживаемости» в течение 12-недельной бонусной программы. Улучшайте полученные знания, становитесь увереннее и свободнее в повседневной жизни.

Дополнительные услуги: Визовая поддержка — Письмо-приглашение, размещение и трансфер из / в аэропорт.

Подход, основанный на задачах | TeachingEnglish | Британский Совет

В этой статье также содержатся ссылки на следующие действия.
Попробуйте — Разговорная деятельность — Разговорная речь на основе заданий — планирование вечеринки

Текущая практика производства (PPP)
Во время начальной подготовки учителей большинство учителей знакомятся с парадигмой PPP. Урок ГЧП будет проходить следующим образом.

Во-первых, учитель представляет элемент языка в четком контексте, чтобы понять его значение.Это можно сделать разными способами: с помощью текста, построения ситуации, диалога и т. Д.

Затем учащихся просят пройти контролируемый этап практики , на котором им, возможно, придется повторить целевые задания с помощью хорового и индивидуального упражнения, заполнить пробелы или сопоставить половинки предложений. Вся эта практика требует от учеников правильного использования языка и помогает им освоиться с ним.

Наконец, они переходят к стадии производства, которую иногда называют стадией «свободной практики».Учащимся дается задание на общение, такое как ролевая игра, и ожидается, что произведет на целевом языке и будет использовать любой другой язык, который уже изучен и подходит для его выполнения.

Проблемы с PPP
Звучит вполне логично, но учителя, использующие этот метод, скоро обнаружат проблемы с ним:

Учащиеся могут создать впечатление, что они комфортно владеют новым языком, поскольку они точно воспроизводят его в классе.Часто, спустя несколько уроков, учащиеся либо не могут правильно произносить язык, либо даже не владеют им вообще.

Студенты часто пишут язык, но злоупотребляют целевой структурой, так что это звучит совершенно неестественно.

Студенты могут не овладеть целевым языком на этапе бесплатной практики, потому что они обнаруживают, что могут использовать существующие языковые ресурсы для выполнения задания.

Подход, основанный на задачах
Обучение на основе задач предлагает альтернативу для учителей языка.На уроке, основанном на задачах, учитель не определяет заранее, какой язык будет изучаться, урок основан на выполнении центральной задачи, а изучаемый язык определяется тем, что происходит, когда ученики его выполняют. Урок проходит через определенные этапы.

Предварительное задание
Учитель представляет тему и дает студентам четкие инструкции о том, что им нужно делать на этапе задания, и может помочь студентам вспомнить какой-нибудь язык, который может быть полезен для задания.Этап перед заданием также может включать воспроизведение записи людей, выполняющих задание. Это дает учащимся четкое представление о том, чего от них ожидать. Учащиеся могут делать заметки и проводить время, готовясь к выполнению задания.

Задача
Учащиеся выполняют задание в парах или группах, используя имеющиеся у них языковые ресурсы, поскольку учитель отслеживает и поощряет их.

Планирование
Учащиеся готовят короткий устный или письменный отчет, чтобы рассказать классу, что произошло во время выполнения их задания.Затем они практикуют то, что собираются сказать в своих группах. Тем временем учитель доступен для студентов, чтобы попросить совета, чтобы прояснить любые языковые вопросы, которые могут у них возникнуть.

Отчет
Затем студенты отчитываются перед классом устно или читают письменный отчет. Учитель выбирает порядок представления студентами своих отчетов и может быстро дать им обратную связь по содержанию. На этом этапе учитель может также воспроизвести запись других, выполняющих то же задание, для сравнения учениками.

Анализ
Затем учитель выделяет соответствующие части текста записи, чтобы ученики могли проанализировать их. Они могут попросить учащихся отметить интересные особенности в этом тексте. Учитель также может выделить язык, который учащиеся использовали на этапе отчета для анализа.

Практика
Наконец, учитель выбирает языковые области для практики, исходя из потребностей учеников и того, что возникло на этапах задания и отчета. Затем студенты выполняют практические задания, чтобы повысить свою уверенность в себе и запомнить полезный язык.

Преимущества TBL
Обучение на основе задач имеет ряд явных преимуществ

В отличие от подхода PPP, студенты свободны от языкового контроля. На всех трех этапах они должны использовать все свои языковые ресурсы, а не просто практиковать один заранее выбранный элемент.

Естественный контекст создается на основе опыта студентов с языком, который является персонализированным и актуальным для них. С PPP необходимо создавать контексты для представления языка, и иногда они могут быть очень неестественными.

Студенты будут иметь гораздо более разнообразное владение языком с TBL. Им будет представлен целый ряд лексических фраз, словосочетаний и шаблонов, а также языковых форм.

Изучаемый язык обусловлен потребностями студентов. Эта потребность диктует, что будет рассмотрено на уроке, а не решение, принимаемое учителем или учебником.

Это сильный коммуникативный подход, при котором студенты проводят много времени в общении.По сравнению с этим уроки PPP кажутся очень ориентированными на учителя. Просто посмотрите, сколько времени студенты тратят на общение во время урока, основанного на задачах.

Это приятно и мотивирует.

Заключение
PPP предлагает очень упрощенный подход к изучению языка. Он основан на идее, что вы можете представлять язык аккуратными маленькими блоками, добавляя от одного урока к другому. Однако исследования показывают, что мы не можем предсказать или гарантировать то, что студенты будут изучать, и что, в конечном итоге, широкое знакомство с языком — лучший способ гарантировать, что студенты усвоят его эффективно.Ограничивать их опыт отдельными фрагментами целевого языка — неестественно.

Для получения дополнительной информации см. «Структура обучения на основе задач» Джейн Уиллс, Лонгман; «Проведение обучения на основе задач» Дэйва и Джейн Уиллис, OUP 2007.
См. Также www.willis-elt.co.uk

Ричард Фрост, Британский Совет, Турция

Задания контрольные по русскому языку 3 класс: Контрольные работы по русскому языку 3 класс «Школа России»

Контрольные работы по русскому языку 3 класс «Школа России»

Тренажёр по русскому языку (3 класс): Контрольные работы 3 класс

Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме: Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Контрольные работы по русскому языку, 3 класс

Учебно-методический материал (3 класс): 3 класс Проверочные работы по русскому языку Школа России

NEWL — русский язык | Американские советы

Меню утилит

Основная навигация

Основная навигация

интенсивных программ русского языка для иностранцев от 168 € в неделю в Москве, Россия

Подход, основанный на задачах | TeachingEnglish | Британский Совет

Добавить комментарий Отменить ответ