Входная контрольная работа 9 класс история: Входная контрольная работа по истории России 9 класс

Входная контрольная работа по истории России 9 класс

Входная диагностическая контрольная

по истории России XIX века

1 ВАРИАНТ

1. Россия в середине XIX века была:

1) абсолютной монархией 2) конституционной монархией

3) демократической республикой 4) дворянской диктатурой

2. Тарутинский марш-маневр русской армии в ходе Отечественной войны

1. Завершил разгром наполеоновской армии

2. Позволил соединиться 1-ой и 2-ой русским армиям

3. Блокировал продвижение французов к тульским военным заводам

4. Заставил Наполеона дать генеральное сражение на Бородинском поле

3. Указ «о вольных хлебопашцах», по которому помещики получили право отпускать крестьян на волю за выкуп, утвердил:

1) Павел I; 2) Александр I 3) Николай I 4) Александр II

4. Какое стремление объединяло членов Северного общества и Южного?

1) Сохранить помещичье землевладение 2) Уничтожить абсолютизм

3) Предоставить автономию всем народам России 4) Ослабить крепостной гнет

5. При Николае I свод законов Российской империи был составлен:

1) С.С.Уваровым                 2) А.А.Аракчеевым

3) М.М.Сперанским            4) А.Х.Бенкендорфом

6. что из перечисленного не являлось причиной падения крепостного права:

1) экономическое развитие по пути капитализма 2) рост крестьянских движений

3) поражение в Крымской войне 4) стремление помещиков освободить крестьян

7. Судебная реформа 1864г. предусматривала:

1) бессословность, гласность, независимость суда

2) закрытость судебных заседаний

3) отсутствие состязательности процесса (происходил без участия прокурора и защитника)

8. Что свидетельствовало о продолжении Александром III реформаторского курса

1) Уничтожение крестьянской общины 2) Отказ от политики протекционизма

3) Запрещение частного предпринимательства 4) Учреждение Крестьянского банка

9. Установите соответствие

Эпоха великих реформ

«Дней Александровых прекрасное начало»

«контрреформы»

А) начало XIX века

Б)1881-1894

В)60-70-е гг. XIX века

10. Соотнесите имена российских императоров и даты их правления:

1.  Николай I                       А) 1881-1896

2.  Александр II                  Б)  1801-1825

3   Александр I                    В) 1855-1881

4   Александр III                  Г) 1825-1855

11. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы

Из воспоминаний очевидца событий

«Во весь день, кроме войск, толпилось много народу на Адмиралтейской и Сенатской площадях… Из народа почти никто не участвовал в бунте…»

Из письма Н. М. Карамзина

«Новый император показал неустрашимость и твердость. Первые два выстрела рассеяли безумцев с «Полярного звездою» — Бестужевым, Рылеевым и достойными их клевретами… Я, мирный историограф, алкал пушечного грома, будучи уверен, что не было иного способа прекратить мятеж».

О каком событии идет речь в приведенных отрывках? Определите дату (число, месяц, год) этого события и название города, в котором это событие произошло

12. Рассмотрите схему и выполните задание.

 

 

Укажите цифру, которой на схеме обозначено место, где состоялся Синопский бой.

 

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

Входная диагностическая контрольная

по истории России XIX века

2 ВАРИАНТ

1. Какой страной была Россия в начале XX века?

1) Промышленной 2) поликонфесиональной

3) Демократической 4) с развитой рыночной экономикой

2. Что свидетельствовало о либеральном курсе Александра 1

1) Создание военных поселений 2) Отставка Сперанского

3) Амнистия заключенным 4) Назначение Аракчеева военным министром

3. Решив оставить Москву Наполеону, М.И.Кутузов имел главную цель:

1) сохранить русскую армию

2) навязать Наполеону переговоры о мире

3) организовать сопротивление москвичей захватчикам

4) выиграть время для организации партизанского движения

4. укажите, что не является идей западников?

1) Россия – часть мировой цивилизации 2) Уничтожить крепостное право

3) осуждение реформ Петра I 4) Установить в России конституционную монархию

5. Какую функцию выполняло III-е отделение собственной канцелярии императора:

1) ведало политическим сыском; 2) ведало хозяйственными вопросами;

3) управляло Польшей.

6. В чем заключались функции земств?

1) осуществление политической власти на местах; 2) выполнение полицейских функций;

3) решение хозяйственно- административных и культурных вопросов местного значения.

7. Военная реформа 1874г.:

1) вводила всеобщую воинскую повинность; 2) сохраняла 25- летний срок службы;

3) объявляла рекрутские наборы. 4) отменила службу в армии для крестьян

8. После гибели Александра II в России начинается:

1) курс «контрреформ»; 2) усиление народнического движения;

3) расширение либерального движения.

9. Установите соответствие

Николаевское правление

Кавказская война

Циркуляр о кухаркиных детях

А)1887

Б)1825-1855

В)1817-1864

Г)60-70-е гг XIX века

10. Соотнесите имена российских императоров и реформы, которые они проводили:

1. Николай I                       А) земская реформа

2. Александр III                  Б) чугунная цензура

3. Александр II                   В) создание негласного комитета

4. Александр I                  Г) циркуляр о кухаркиных детях

11. Прочтите отрывок из воспоминаний великого князя Александра Михайловича и напишите имя императора, о смерти которого рассказывается. Определите год этого события и название города, в котором это событие произошло.

«Воскресенье, 1 марта, мой отец поехал, по своему обыкновению, на парад в половине второго. Мы же, мальчики, решили отправиться…кататься на коньках.

Ровно в три часа раздался звук сильнейшего взрыва.

— Это бомба! – сказал мой брат Георгий.

В тот же момент еще более сильный взрыв потряс стекла окон в нашей комнате… Через минуту в комнату вбежал запыхавшийся лакей.

— Государь убит! – крикнул он.

12. Рассмотрите схему.

Участниками изображённых на схеме событий были

 

1) С. Л. Перовская и А. И. Желябов

2) С. В. Зубатов и Г. А. Гапон

3) П. Г. Каховский и М. А. Милорадович

4) Александр I и А. А. Аракчеев

Входная диагностическая контрольная

по истории России XIX века

3 ВАРИАНТ

1. Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. относятся к

1)

процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости

2)

началу царствований российских императоров

3)

реформам государственного управления

4)

началу военных кампаний

2. В результате отступления русских войск в начале Отечественной войны 1812 г.

1)

Наполеон разбил русские армии по отдельности

2)

французская армия захватила Киев

3)

французская армия подошла к Санкт-Петербургу

4)

1-й и 2-й русским армиям удалось соединиться под Смоленском

3. В 1810 году, согласно проекту М.Сперанского, был учрежден:

1) Кабинет министров. 2) Негласный комитет

3) Государственный совет 4) Непременный совет.

4. Внутренняя политика Николая I характеризовалась

1) Продолжением либеральных реформ Александра I

2) Борьбой с революционными настроениями

3) Превращением России в правовое государство

4) Проведением реформ для улучшения положения крепостных крестьян

5. Кому из государственных деятелей императором Николаем I было поручено проведение реформы управления государственными крестьянами?

1) П.Д. Киселеву 3) Я.И. Ростовцеву

2) М.М. Сперанскому 4) А.Х. Бенкендорфу

6. Крестьянам предоставлялась земля по реформе 1861 г.

1) за счёт ссуды помещика 2) за выкуп при содействии земских управ

3) за счёт государственной казны 4) за выкуп при содействии государства

7. Отмена крепостного права в России произошла в годы правления:

1) Николая I 2) Александра III

3) Александра II 4) Александра I

8. Кто управлял городами по городской реформе 1870г.?

1) губернаторы; 2) городские думы; 3) городские управы

9. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Понятие

Определение

1. военные поселяне

А. крестьяне, освобожденные от крепостной зависимости с землей на основании добровольного соглашения с помещиками

2. отходники

Б. крестьяне, совмещавшие военную службу с хозяйственной деятельностью

3. временнообязанные

В. лично свободные крестьяне, выполнявшие повинности в пользу помещика до заключения выкупной сделки

Г. крестьяне, временно уходившие из деревни на сезонные работы

10. Соотнесите имена российских императоров и события внешней политики:

1. Александр I                   А) крымская война

2. Александр II                  Б) русско-германский договор 1881

3. Александр III                 В) русско-турецкая 1877-1878

4. Николай I                  Г) Отечественная война

11. Прочтите отрывок из описания одного из сражений Отечественной войны.

Крупнейшее сражение войны началось в половине шестого утра. Французы стремились прорваться через центр русских войск, обойти их левый фланг и освободить себе путь на Москву. Упорное сопротивление русских солдат сделало это невозможным.

О каком событии идет речь в приведенном отрывке? Определите дату (число, месяц, год) этого события и имя императора России, в годы правления которого это событие произошло.

12. Рассмотрите карту одного из этапов Отечественной войны 1812 г.

Населённым пунктом, обозначенным на карте цифрой «1», является

 

1) Бородино

2) Тарутино

3) Фили

4) Царёво Займище

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

входной диагностической контрольной работы

по истории России в 9 классе

задания

1 вариант

2 вариант

3 вариант

1

1

2

2

2

3

3

4

3

2

1

3

4

2

2

2

5

3

1

1

6

4

3

4

7

1

1

3

8

4

1

2

9

1В, 2Г, 3А

1Б, 2В, 3А

1Б, 2Г, 3В

10

1Г, 2В, 3Б, 4А

1Г, 2А, 3В, 4Б

1В, 2А, 3Г, 4Б

11

Восстание декабристов, 14 декабря 1825 г., Петербург

Александр II, 1881 г., Петербург

Бородинское сражение, 26 августа 1812 г., Александр I

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Задания 1 — 8 по 1 баллу — 8 баллов

Задания 9 — 10 по 2 балла — 4 балла

Задание 11 — 3 балла

Итого — 15 баллов

15 — 14 баллов — «5»

13 — 11 баллов — «4»

10 — 7 балла — «3»

6 и менее баллов — «2»

Входная проверочная работа по истории в 9 классе

Входная проверочная работа по истории. 9 класс

В годы царствования Александра I произошло

окончательное закрепощение крестьян

введение рекрутской повинности

введение «заповедных лет»

издание указа о «вольных хлебопашцах»

Требования отмены крепостного права, введения конституции характеризуют идеологию

христианства

консерватизма

либерализма

монархизма

Негласным комитетом в годы правления Александра I называли

органы политического сыска

первое тайное общество декабристов

главный цензурный комитет

круг близких императору людей, подготовивших проекты реформ

Территория Финляндии вошла в состав Российской империи в

середине XVIII в.

конце XVIII в.

начале XIX в.

середине XIX в.

В ходе Отечественной войны 1812 г. произошло сражение

под Лесной

у Березины

под Кунерсдорфом

под Аустерлицем

Представители общественной мысли России XIX в., сторонники пути развития России, отличного от западного, назывались …

В 1802 г. взамен петровским коллегиям были учреждены …

Программный документ Южного общества декабристов назывался …

Решение оставить Москву без боя было принято 1 сентября 1812 г. на военном совете в деревне …

С 1817 по 1864 гг. Россия участвовала в …

Ниже приведен список военных деятелей России XIX века. Все они, за исключением одного, участвовали в Отечественной войне 1812 г. Найдите и запишите военного деятеля, выпадающего из данного списка.

М. И. Кутузов, П. С. Нахимов, П. Багратион, М. Барклай де Толли, Н. Раевский

Назовите понятия, которые появились в ходе Великих реформ 1860 – 1870 гг. Укажите два верных ответа из пяти предложенных.

временнообязанное состояние

Великое посольство

подушная подать

всеобщая воинская повинность

секуляризация земель

Установите соответствие между фамилиями исторических лиц и видом их деятельности. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в ответ буквы, расположив их в порядке, соответствующем цифрам.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЦА Т. Н. Грановский С. С. Уваров Н. М. Муравьев

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ автор теории «официальной народности» участник кружка западников участник Северного общества декабристов

 

Прочитайте приведенные ниже суждения. Найдите и запишите номера верных суждений.

 

Крымская война проходила в период 1813 – 1814 гг.

В России в первой половине XIX века центром металлургической и металлообрабатывающей промышленности был экономический район Уральский.

Судебная реформа, проведенная Александром II, устанавливала принципы открытости и состязательности суда.

Наступление реакции в период правления Александра III получило название «контрреформы».

Н. И. Пирогов впервые провел хирургическую операцию под наркозом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТВЕТЫ

Входная проверочная работа по истории. 9 класс

П. С. Нахимов

Тесты (входная диагностика) для 9 класса

Тесты (входная диагностика) для 9 класса

Выбери в каждом задании один правильный ответ.

 А1. Восстание декабристов произошло 14 декабря:

    1) 1818 г.; 2) 1821 г.;

    3) 1825 г.; 4) 1826 г.

А2. Указ о вольных хлебопашцах предусматривал:

   1) роспуск военных поселений;

   2) освобождение крестьян за выкуп по желанию помещика;

   3) выкуп за счет казны и переселение крестьян в Сибирь;

   4) перевод посессионных крестьян в разряд государственных.

А3. Начало промышленного переворота в России в 1830 – 40-х гг. означало:

 1) изготовление машин при помощи машин;

 2) переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике;

 3) изменение положения государственных крестьян;

 4) внедрение двигателя внутреннего сгорания.

А4.К основным факторам, способствовавшим формированию взглядов декабристов не относится:

 1) Отечественная война 1812 г. и патриотический подъём в стране;

 2) аракчеевщина;

 3) вольнолюбивые идеи А.Н. Радищева, А.С. Пушкина;

 4) стремление прославиться.

А5. Прочтите отрывок из документа и укажите имя правителя, о котором идет речь.

   Период его царствования с 1816 по 1825 г. часто называют реакционным. Вряд ли справедливо считать близкого сотрудника императора Аракчеева главной причиной того, что задуманные реформы не удались. Причина этого, думается в том, что формой правления в России оставалась абсолютная монархия, при которой общество не имело возможности поддерживать царя-реформатора. К тому же после победы в Отечественной войне Россия оказалась на вершине могущества, и реформы в этой ситуации выглядели совсем необязательными.

   1) Павел I;   2) Александр I;

   3) Николай I; 4) Александр II.

А6.Укажите положения, которые относятся к основным идеям западников.
A) Самобытность русского народа. Б) Положительная оценка деятельности Петра I. B) Следование по пути европейских держав.   Г) Отрицательная роль реформ Петра I.

Укажите верный ответ:

  1) А Б; 2) А В;

  3) Б Г; 4) Б В.

А7.К причинам поражения России в Крымской войне 1853 – 1856 гг. нельзя отнести:

   1) низкий моральный дух и отсутствие желания воевать у российских солдат;

   2) экономическая отсталость России от передовых капиталистических стран;

   3) устаревшее оружие русской армии;

   4) отсутствие железных дорог, казнокрадство и взяточничество.

А8.Прочтите отрывок из документа и укажите, к какому направлению общественной мысли 1830 – 1850-х гг. принадлежал автор.

   С Петра начинается Санктпетербургский период русской истории, в котором застаёт нас тысячелетие Русского государства. Разрыв с народом, движение России по пути западной цивилизации под воз­действием иного просветительного начала, измена прежним основам жизни, поклонение внешней силе, внешней правде; одним словом – вся ложь, всё насилие дела Петрова, – вот чем окрещён был городок Питербурх при своём основании, вот, что легло во главу угла при соз­дании новой столицы.

   1) марксизм;     2) западничество;     

   3) славянофильство; 4) народничество.

А9. Автором проекта величественного здания Казанского собора в Петербурге, сооруженного в 1801 – 1811 гг., в котором покоится прах М.И.Кутузова, является архитектор:

 1) К.И.Росси; 2) А.Д.Захаров;

 3) А.Н.Воронихин; 4) К.А.Тон.

А10.Что было одним из результатов победы России в Отечественной войне 1812 г. и Заграничного похода русской армии 1813 – 1814 гг.:

   1) усиление позиций России в Европе;

   2) завоевание Россией выхода к Балтийскому морю;

   3) образование Тройственного союза;

   4) вхождение Пруссии в состав Российской империи.

А11. Прочтите отрывок из документа и укажите название картины.

   В купеческий дом сваха приводит жениха майора. Хозяин засуетился поскорее застегнуться. Дочка, сконфуженная, хочет убежать, но мать удерживает ее за платье. Обе разряжены для приема жениха. На столе разная закуска. Кухарка несет кулебяку, а сиделец – вино. К нему из другой комнаты тянется старуха с вопросом: к чему эти приготовления? А он показывает на входящую сваху. Шампанское уже стоит на подносе на стуле. Кошка зазывает гостей. В комнате у левого края видна часть образов с лампадками; под ними стол с священными книгами. На стенах портреты: митрополита, Кутузова, Кульнева и самого хозяина с книжкой в руках; картины: Иловайский на коне и вид монас­тыря.

   1) «Разборчивая невеста»;

   2) «Завтрак аристократа»;

   3) «Сватовство майора»;

   4) «Свежий кавалер».

А12. Расположите даты по порядку.

А) Бородинское сражение;  Б) сражение за Малоярославец;  В) сражение на реке Березине; Г) Смоленское сражение.

Укажите верный ответ:

   1) А Б В Г; 2) Б А В Г;

   3) Г А Б В; 4) А Г В Б.

А13. Установите соответствие между историческими деятелями и их достижениями.

А) Александр I;       1) реформа

государственных крестьян;

Б) Е.Ф.Канкрин;     2) отмена крепостного права

в Прибалтике;

В) П.Д.Киселев.     3) введение «серебряного

рубля».

Укажите верное соответствие:

   1) А 1; Б 2; В 3; 2) А 2; Б 3; В 1;

   3) А 3; Б 2; В 1;   4) А 1; Б 3; В 2.

А14. Какие из указанных мероприятий не относятсяк царствованию
Николая I.  Укажите два верных ответа из пяти предложенных.

A) Кодификация законов;   Б) Введение «чугунного» цензурного устава;
B) Введение университетской автономии;   Г) Создание Третьего отделения; Д) Создание Государственного совета.

   1) А Б; 2) В Г;

   3) Г Д; 4) В Д.

А15.Прочтите отрывок из документа и укажите имя автора записок.

Император стремился к искоренению злоупотреблений, вкравшихся во многие части управления, и убедился из внезапно открытого заговора, обагрившего кровью первые минуты нового царствования, в необходимости повсеместного, более бдительного надзора, который окончательно стекался бы в одно средоточие; государь избрал меня для образования высшей полиции, которая бы покровительствовала утеснимым и наблюдала за злоупотреблениями и людьми, к ним склонными. Число последних возросло до ужасающей степени с тех пор, как множество французских искателей приключений, овладев у нас воспитанием юношества, занесли в Россию революционные начала своего отечества, и еще более со времени последней войны через сближение наших офицеров с либералами тех стран Европы, куда заводили нас наши победы.

1) А.Х. Бенкендорф; 2) Николай I;

3) А.А.Аракчеев; 4) М.М.Сперанский.

А16.Укажите событие, которое произошло раньше всех остальных.

   1) указ о «вольных хлебопашцах»;

   2) начало промышленного переворота в России;

   3) введение «серебряного рубля»;

   4) реформа государственных крестьян.

А17. Установите соответствие между авторами и произведениями.

А)  А.Д.Захаров; 1) картина «Последний

день Помпеи»;

Б)   К.П.Брюллов;       2) здание Адмиралтейства;

В)   М.И.Глинка.         3) опера «Жизнь за царя».

Укажите верное соответствие:

   1) А 1; Б 2; В 3; 2) А 2; Б 1; В 3;

   3) А 3; Б 2; В 1; 4) А 1; Б 3; В 2.

А18. Книга этого учёного «Основы химии» была переведена на все европейские языки, им открыт периодический закон химических элементов, один из основных законов естествознания:

   1) В.В.Докучаев; 2) Д.И.Менделеев;

   3) Н.Н.Зинин; 4) А.М.Бутлеров.

А19.Одним из результатов проведения военной реформы 1860-1870-х гг. было:

 1) введение всесословной воинской повинности;

 2) создание полков иноземного строя;

 3) создание регулярной армии на основе рекрутских наборов;

 4) расформирование стрелецких полков.

А20. Прочтите отрывки из документов и укажите название войны, о которой идет речь.

   «Помню как сердце усиленно билось и умилялось от бесчисленных проявлена народного энтузиазма. Помню этих старушек и стариков, на вид убогих, прихо­дивших вносить свои лепты для славянских братий, в каком-то почти религиозном настроении. И действительно, деньги лились рекою. Улицы стали наполнятся маленькими группами русских офицеров в сербских костюмах, и на поездах варшавской дороги не хватало мест для посадки ехавших через Вену на Дунай добровольцев».

   «Спросите народ, спросите солдата: для чего идут и чего желают в начавшейся войне, —  и все скажут вам, как один человек, что идут, чтоб Христу послужить и освободить угнетенных братьев».

   Сербские войска успешно выполняли свои союзнические обязательства. Черногория  в войне была верным и стойким союзником России. Если спросите любого черногорца: «Сколько вас, черногорцев?», он обязательно скажет: «Нас с рус­скими сто семьдесят миллионов. Мы от русских себя не отделяем».

1) Кавказская война 1817 – 1864 гг;

2) Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.;

3) Крымская (Восточная) война 1853 – 1856 гг.;

4) Русско-иранская война 1826 – 1828 гг.

А21. Этот русский царь отличался консерватизмом и осторожностью, мудро избегал войн, быстро нормализовал обстановку в стране, получил прозвище  «миротворец»: 

  1) Александр II;  2) Александр I;

  3) Николай I; 4) Александр III.

А22. Крестьянская реформа 1861 г. не привела к:

  1) освобождению самой многочисленной части населения;

  2) выходу страны из экономического кризиса;

  3) духовному кризису в российском обществе;

  4) развитию капитализма в России.

А23.Какие из перечисленных изменений, преобразований были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.:

 А) отмена рекрутского набора в армию;

 Б) ограничение барщины тремя днями в неделю;

 В) создание губернских и уездных земств;

 Г) запрещение продавать крестьян без земли;

 Д) введение института присяжных заседателей;

 Е) освобождение дворян от военной службы.

Укажите верный ответ:

1) АБГ; 2) АВД;

3) БВЕ; 4) ВГД.

А24.Прочтите отрывок из документа и укажите имя художника, о котором идёт речь.

  Сила его – в непревзойдённом умении выражать психологическую сущность человека. Иные из этих картин можно назвать его университетом. Сколько материала было изучено им для «Запорожцев», «Ивана Грозного», «Царевны Софьи»!

   1) В.Г.Перов; 2) И.Е.Репин;

   3) В.М.Васнецов; 4) И.И.Шишкин.

А25. Укажите правильное соответствие.

  Писатели:                              Произведения: 

   А) Ф.М.Достоевский;         1) «Отцы и дети»; 

   Б) И.С.Тургенев;                 2) «Бесы»; 

   В) Л.Н.Толстой.               3) «Война и мир».

    1) А 3; 2) В 1;

    3) А 2; 4) В 2.

А26. Какие два из перечисленных ниже факторов способствовали ускорению развития России после реформы 1861 г.

   А) расширение внутреннего рынка;

   Б) сохранение помещичьего землевладения;

   В) личная свобода крестьян;

   Г) необходимость выкупа земли крестьянами.

Укажите верный ответ:

  1) А Б;

  2) А В;

  3) Б Г;

  4) Б В.

А27.Прочтите отрывок из документа и укажите имя государственного деятеля.

   В ряду мер, принимавшихся по укреплению финансо­вой системы страны, большую роль сыграла осуществленная им денежная реформа. Суть ее сводилась к введению свободного обме­на бумажных денег на золотую валюту. Денежная реформа имела очень большое значение. Она поста­вила Россию в финансовом отношении в один ряд с развитыми ев­ропейскими странами, в большинстве которых к концу XIX в. гос­подствовала система золотого монометаллизма, и создавала более благоприятные условия для развития российского капитализма и для притока в страну иностранных капиталов. В связи со стабилизацией курса рубля и введением золотого обращения иностранные инвестиции в российскую промышленность стали заметно расти.

   1) Е.Ф.Канкрин;                            

   2) П.Д.Киселев;

   3) П.А.Столыпин;

   4) С.Ю.Витте.

А28. В число руководителей организации «Народная воля» в 1879 – 1884 гг. входили:                                                                  

 1) П.И.Пестель, Н.М.Муравьёв;

 2) Н.И.Новиков, А.Н.Радищев;

 3) А.С.Хомяков, И.С.Аксаков;

 4) А.И.Желябов, С.Л.Перовская.

А29. Укажитедату начала «хождения в народ» революционных народников:
   1) 1861 г.;                                                               

   2) 1874 г.;

   3) 1879 г.;

   4) 1881 г.

А30. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861 года, назывался:

    1) наделом;

    2) отрубом;

    3) хутором;

    4) имением.

Ответ

 

А1.       3                                          А22     3

А2.       2                                          А23     2

А3.       2                                          А24     2

А4.       4                                          А25     3

А5.       2                                          А26     2

А6.       4                                          А27     4

А7.       1                                           А28     4

А8.       3                                           А29     2

А9.       3                                           А30     1

А10.     1

А11.     3

А12.     3

А13.     2

А14.     4

А15.     1

А16.     1

А17.     2

А18.     2

А19.     1

А20.     2

А21.     4

Входной тест по Всеобщей истории 9 класс

Входной тест по Всеобщей истории 9 класс с ответами. Данный тест, также, может быть использован, как итоговый по курсу «История нового времени. 1800-1900». Тест включает 2 варианта, в каждом по 32 задания.

Вариант 1

A1. Разделение трех ветвей власти характерно для государства:

1) правового
2) традиционного
3) абсолютного
4) авторитарного

А2. Индустриальное общество характеризуется:

1) господством рыночного хозяйства
2) делением общества на касты и сословия
3) массовым использованием ручного труда
4) медленными темпами экономического развития

А3. Ранее других стран промышленная революция завершилась в:

1) США
2) Японии
3) Англии
4) Германии

А4. Монополистический капитализм отличается от фаб­рично-заводского капитализма:

1) острой конкурентной борьбой
2) господством частной собственности
3) возникновением экономических кризисов
4) господством финансовых и промышленных корпораций

А5. Увеличение числа батраков и фермеров в сельском хозяйстве Англии в середине XIX в. свидетельствовало о:

1) развитии крепостничества
2) завершении аграрной революции
3) развитии помещичьего землевладения
4) увеличении площади английских колоний

А6. Рабочий отличается от ремесленника:

1) устойчивым материальным положением
2) отсутствием собственных средств производства
3) личной зависимостью от владельца предприятия
4) деятельностью в сфере материального производства

А7. Создатель теории эволюции животного и растительного мира:

1) Л. Пастер
2) М. Фарадей
3) Г. Герц
4) Ч. Дарвин

А8. Для какого стиля характерно высказывание?

Это оптическая смесь цветов … разделение тонов на полотне и реконструкция на сетчатке глаза…

1) романтизм
2) импрессионизм
3) классицизм
4) реализм

А9. Течение, сторонники которого выступают за ликви­дацию государственной власти:

1) чартизм
2) либерализм
3) анархизм
4) консерватизм

A10. Какое событие произошло раньше других?

1) заключение Тильзитского мира
2) разгром империи Наполеона I
3) открытие Венского конгресса
4) коронация Наполеона I

A11. В Великобритании, в отличие от Франции, полити­ческое развитие в XIX в.:

1) шло эволюционным путем
2) привело к установлению авторитарного режима
3) привело к расширению гражданских прав и свобод
4) сопровождалось революционными потрясениями

А12. Противостояние между версальцами и парижскими коммунарами относится к периоду:

1) чартистского движения
2) революции 1870-1871 гг.
3) революции 1830 г.
4) «дела Дрейфуса»

А13. Результатом Франко-прусской войны стало:

1) присоединение к Франции Эльзаса и Лотарингии
2) создание системы европейского равновесия
3) завершение объединения Германии
4) создание Антанты

А14. В конце XIX в. экономика Германии быстро разви­вается в результате:

1) сокращения военного сектора
2) ликвидации всех феодальных пережитков
3) отказа от регулирования государством экономики
4) использования достижений науки и техники других стран

А15. В конце XIX — начале ХХ в. Великобритания лиди­рует по:

1) объему мировой торговли
2) степени концентрации производства
3) объему промышленного производства
4) темпам роста производительности труда

А16. Возникновение во Франции объединений, контролировавших более 90% производства чугуна и стали, сви­детельствовало о:

1) начале экономического кризиса
2) проведении политики протекционизма
3) развитии монополистического капитализма
4) развитии свободного предпринимательства

А17. Радикалов во Франции и консерваторов в Англии в конце XIX в. сближало стремление к:

1) прекращению модернизации
2) проведению социальных реформ
3) сближению с социалистическими партиями
4) проведению миролюбивой внешней политики

А18. В борьбе за гомруль столкнулись:

1) буржуазия и рабочие
2) чехи и Франц Иосиф I
3) Бисмарк и южногерманские князья
4) сторонники и противники автономии Ирландии

А19. Аболиционизм — это движение за:

1) отмену рабства негров
2) улучшение положения рабочих
3) уничтожение государственной власти
4) решение всех спорных вопросов мирным путем

А20. Расцвет плантационного хозяйства в США в XIX в. был связан с:

1) использованием плантаторами передовых технологий
2) переходом к выращиванию кукурузы и томатов
3) высокой производительностью труда рабов
4) увеличением спроса на хлопок

А21. Событие, подтолкнувшее США к Гражданской войне:

1) требование А. Линкольна отменить рабство на юге
2) создание Конфедерации южных штат

Входная диагностика 9 класс | Образовательный портал WebUrok.com — учебно-методические материалы для учителей

ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX ВЕКА
для учащихся 9 класса
( курс 8 класса)
ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ
ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX ВЕКА
1 вариант
1. Россия в середине XIX века была:
1) абсолютной монархией 2) конституционной монархией
3) демократической республикой 4) дворянской диктатурой
2. Тарутинский марш-маневр русской армии в ходе Отечественной войны
Завершил разгром наполеоновской армии
Позволил соединиться 1-ой и 2-ой русским армиям
Блокировал продвижение французов к тульским военным заводам
Заставил Наполеона дать генеральное сражение на Бородинском поле
3. Указ « о вольных хлебопашцах», по которому помещики получили право отпускать крестьян на волю за выкуп, утвердил:
1) Павел I; 2) Александр I 3) Николай I 4) Александр II
4. Какое стремление объединяло членов Северного общества и Южного?
1) Сохранить помещичье землевладение 2) Уничтожить абсолютизм
3) Предоставить автономию всем народам России 4) Ослабить крепостной гнет
5. При Николае I свод законов Российской империи был составлен:
1) С.С.Уваровым                 2) А.А.Аракчеевым
3) М.М.Сперанским            4) А.Х.Бенкендорфом
6. Причины падения крепостного права (лишнее отметьте):
1) экономическое развитие по пути капитализма 2) рост крестьянских движений
3) поражение в Крымской войне 4) стремление помещиков освободить крестьян
7. Судебная реформа 1864г. предусматривала:
1) бессословность, гласность, независимость суда 2) закрытость судебных заседаний
3) отсутствие состязательности процесса ( происходил без участия прокурора и защитника)
8. Что свидетельствовало о продолжении Александром III реформаторского курса
1) Уничтожение крестьянской общины 2) Отказ от политики протекционизма
3) Запрещение частного предпринимательства 4) Учреждение Крестьянского банка
9. Установите соответствие
Эпоха великих реформ
«Дней Александровых прекрасное начало»
«Просвещенный абсолютизм» А)1762-1796
Б)1881-1894
В)60-70-е гг. 19 века
Г) начало 19 века
10. Соотнесите имена российских императоров и даты их правления:
1.  Николай I                       А) 1881-1896
2.  Александр II                  Б)  1801-1825
3   Александр I                    В) 1855-1881
4   Александр III                  Г) 1825-1855
11. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте

Тема №11548 Ответы по истории входного контроля 9 класс 2 варианта

Вариант 1.

А1. В годы чьего правления был принят цитируемый указ?

К утверждению и распространению единообразия и порядка в государственном управлении, признали мы нужным установлению Государственного совета дать образование, свойственное пространству и величию нашей империи.

1. Николая I

2. Александра II

3. Александра I

4. Александра III

А2. Указ «о вольных хлебопашцах», проведение аграрной реформы в Прибалтике свидетельствовали о стремлении Александра I:

1. упрочить крепостное право

2. уничтожить помещичье землевладение

3. смягчить крепостное право

4. ускорить заселение свободных территорий на западе и востоке России

А3. После какого поражения Россия вынуждена была заключить Тильзитский мир?

1. под Малоярославцем

2. под Фридландом

3. под Севастополем

4. под Ватерлоо

А4. Взятие наполеоном Москвы в 1812 г.:

1. позволило французам пополнить запасы продовольствия и фуража

2. заставило Александра I назначить М.И.Кутузова главнокомандующим

3. привело к распаду антигитлеровской коалиции

4. привело к началу партизанской войны

А5. Чем был вызван отказ Александра I от политики реформ в начале 20-х гг. XIX в.?

1. подготовкой к войне с Наполеоном

2. ростом революционных выступлений в Европе

3. подготовкой нового дворцового переворота

4. мощной крестьянской войной

А6. Что относится к мероприятиям Александра I, проводимым после Отечественной войны?

1. Разработка конституции Польши

2. Создание Негласного комитета

3. Введение имущественного ценза при выборах в Государственную думу.

4. Прекращение раздачи государственных крестьян в крепостное владение дворянам

А7. В «Конституции» Н.Муравьева:

1. Россия провозглашалась республикой

2. Объявлялись гражданские свободы

3. Крепостное право сохранялось, но злоупотребления помещиков делались невозможными

4. Земля делилась на две части: общественную и частную

А8. О каких событиях идет речь в отрывке из документа?

Но гвардейские полки … идут против отряда, собравшегося на Сенатской площади, к которому присоединилась большая толпа народа. Император посылает уговаривать солдат положить оружие. Неустрашимый генерал- губернатор граф Милорадович с тем же намерением скачет к отряду, но в ту же минуту, смертельно раненный пулей, падает… Наконец подвозят шесть батарейных орудий и несколько картечных выстрелов на близком расстоянии расстреливают ряды инсургентов и заставляют их рассеяться.

1. 11 марта 1801 г.

2. 14 декабря 1825 г.

3. 19 февраля 1861 г.

4. 1 марта 1881 г.

А9. Данные о социальном составе населения в первой половине XIX века (указаны лица мужского пола)свидетельствуют о том, что в России

Податные сословия — мещане — крестьяне Привилегированные сословия: — купечество — дворянство — духовенство

750000 17950000   119000 225000 215000

1. основой экономики была промышленность

2. господствовал капиталистический уклад

3. проживали представители разных национальностей

4. сохранились сословные пережитки

А10 Какая реформа была проведена в период правления Николая I ?

1. государственного управления

2. государственных крестьян

3. высшего образования

4. военная

А11 Стремясь укрепить самодержавие, Николай I:

1. осуществляет демократизацию государственного управления

2. создает Сенат

3. усиливает централизацию органов государственного управления

4. отменяет Жалованную грамоту дворянству

А12. Особенность промышленного переворота в России состоит в том, что он начался:

1. на основе использования отечественной техники

2. в результате интенсивного ограбления колоний

3. в тяжелой промышленности

4. позже, чем в Англии и Франции

А13. Чем было вызвано поражение России в Крымской войне?

1. низким моральным духом русской армии

2. экономической отсталостью России

3. быстрой сдачей Севастополя

4. внезапностью нападения Турции

А14. Какое событие произошло позже других?

1. проведение городской реформы

2. проведение судебной реформы

3. отмена крепостной зависимости

4. введение всесословной воинской повинности

А15. Что было последствием реформы 1861 года в России?

1. отмена общинной крестьянской собственности на землю

2. предоставление крестьянам гражданских прав

3. ликвидация помещичьего землевладения

4. окончательное закрепощение крестьян

А16. Что было последствием реформы местного самоуправления 1860-х гг.?

1. деление всей территории страны на губернии

2. созыв первого Земского собора

3. отмена системы местничества

4. создание системы земств

А17. Чем объяснялось развитие внутреннего рынка в России в конце 60-70 –х гг. XIX в?

1. появление первых всероссийских ярмарок

2. началом промышленного переворота

3. ростом жизненного уровня крестьянства

4. активным железнодорожным строительством

А18. Какая организация возникла в 1876 г.?

1. Северное общество

2. «Земля и воля»

3. «Народная воля»

4. «Освобождение труда»

В1. О правлении какого императора идет речь в документе?

_______________ поставил себе задачей ничего не переменять… а только поддерживать существующий порядок, восполнять пробелы, чинить обнаружившиеся ветхости с помощью практического законодательства и все это делать без всякого участия общества, даже с подавлением общественной самостоятельности, одними правительственными средствами; но он не снял с очереди тех жгучих вопросов, которые были поставлены в прежнее царствование, и, кажется, понимал их жгучесть еще сильнее, чем его предшественник. Итак, консервативный и бюрократический образ действия – вот характеристика нового царствования

_________________________________________________

В2 Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Ответом должно быть сочетание соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены слова. Например, ГВБЕ. Учтите, что одно из понятий (имен) лишнее.

А) Декабристы

Б) Западники

В) «Охранители»

Г) Народники

Д) Славянофилы

Либеральное направление общественной мысли в России начинает оформляться в 40 –х гг. XIX в. Одни либералы считали, что Россия развивается по пути, отличному от европейского. Представителей этого крыла называли (1)________________. Противоположных взглядов придерживались (2)_________________. Они исходили из мысли о единстве исторического развития человечества. Однако и те, и другие решительно выступали за отмену крепостного права. Это ставило их в оппозицию (3) ___________________, прославлявшим существующий строй. Отрицательное отношение к революции отличало либералов от (4) ________, которые считали, что перейти к новому социалистическому строю можно только путем народной революции.

 

В3. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого

 

Понятие	Определение
1.Военные поселения	А. Крестьяне, освобожденные от крепостной зависимости
2.Бобыли	Б. Крестьяне, совмещавшие военную службу с хозяйственной деятельностью
3.Вольные хлебопашцы	В. Обедневшие крестьяне, часто не имеющие своих дворов крестьяне
	Г. Крестьяне, временно уходившие из деревни на сезонные работы

 

 

Ключ Вариант 1

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А 10	А 11	А 12	А 13	А 14	А 15	А 16	А 17	А 18
2	3	2	4	2	1	2	2	4	2	3	4	2	1	2	4	4	2

 

В1	В2	В3
Николай I	ДБВГ	1Б,2В,3А

 

 

Вариант 2

А1. В чём правлении был принят цитируемый указ?

Крестьяне и селения от помещиков по таковым условиям с землею отпускаемые, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях землевладельцами и сами по себе составляют особенное состояние хлебопашцев.

1. Николай I

2. Александр I

3. Александр II

4. Александр III

А2. Создание министерств и Государственного совета свидетельствовало о стремлении Александра I.

1. Создать в России полицейское государство

2. Следовать политическому курсу Павла I

3. Осуществлять переход от абсолютной монархии к конституционной

4. Усовершенствовать государственный аппарат

А3. Какая территория отошла к России по условиям русско-турецкого мирного договора 1812 г?

1. Часть Балканского полуострова

2. Восточная Грузия

3. Бессарабия

4. Территория в устье Дуная.

А4. Бородинское сражение

1. Завершило разгром наполеоновских войск на территории России

2. Позволило соединиться 1-й и 2-й русским армиям

3. Заставило Наполеона отступить по старой Смоленской дороге

4. Надломило дух французской армии

А5. Почему Александр I отказался от политических реформ?

1. Готовился к Крымской войне

2. Испугался интервенции стран- участниц священного союза

3. Встретил противодействие реформам со стороны дворянства

4. Узнал о деятельности тайных обществ декабристов

А6. Что относится к мероприятиям Александра I, проводимым после Отечественной войны?

1. Амнистия политических заключенных, пострадавших при Павле I

2. Создание военных поселений

3. Проведение реформы управления

4. Государственными крестьянами

5. Предоставление автономии университетам

А7. В «Русской правде» Пестеля:

1. Россия объявлялась республикой

2. Россия объявлялась конституционной монархией

3. Сохраняла сословное деление общества

4. Земля оставалась собственностью помещика, а крестьяне получали небольшой приусадебный участок

А8. О каких событиях идет речь в отрывке

Идучи невским проспектом, я не заметил ничего необыкновенного… Но, подходя к арке Главного штаба, я увидел множество народа и едва мог пробраться до того места, где Государь осматривал лейб-гвардии Преображенский полк… и как теперь помню, что лицо Императора, как полотно, было бледно…

Устроив войск, Государь сел на лошадь и… тихо поехал на площадь Адмиралтейскую. Посреди сей площади… он остановился и, обратясь к народу, сказал:

— Ну, братцы! Я на все готов: кто прав перед Богом и совестью, тому нечего бояться.

Не зная ничего, я совершенно не понимал слов императора и… стоял в самом неприятном ожидании развязки. Недолго я находился в недоумении: раздался залп из нескольких ружей в стороне Сената, и вся площадь взволновалась.

1. 11 марта 1801г

2. 14 декабря 1825г

3. 19 февраля 1861 г

4. 1 марта 1881г.

А9. Приведенные в таблице данные о социальном составе населения в первой половинеXIX века

Общая численность производящего класса жителей	18 956 000лиц мужского пола
Из них:
купцы	119 000
мещане	750 000
Вольные люди	137 000
крестьяне	17 950 000

Свидетельствуют о том, что Россия была страной:

1. Федеративной

2. Демократической

3. Аграрной

4. Индустриальной

А10. Какая реформа была проведена во время правления Николая I

1. Земского самоуправления

2. Губернская

3. денежная

4. военная

А11Стремясь укрепить самодержавие, НиколайI

1. усиливает крепостное право

2. сокращает управленческий аппарат

3. разрабатывает проект российской конституции

4. усиливает контроль над общественной мыслью

А12. О чем свидетельствует развитие крестьянского предпринимательства в первой половине XIX в?

1. об ужесточении крепостного права

2. о кризисе феодальной системы

3. об ослаблении самодержавия

4. о сохранении натурального хозяйства

А13. Что свидетельствовало о технико-экономической отсталости России середины XIXв?

1. Сохранение самодержавия

2. Поражение в Крымской войне

3. Существование цензуры

4. Существование сословий

А14. В какой последовательности проводились реформы 60-70-х гг.XIX в.?

1. Судебная, городская, земская

2. Судебная, крестьянская, городская

3. Городская, судебная, земская

4. Крестьянская, судебная, городская

А15. Что было последствием реформы 1861 г. в России?

1. Полное разрушение крестьянской общины

2. Ликвидация помещичьего землевладения

3. Предоставление крестьянам гражданских прав

4. Создание рабочих профсоюзов

А 16. Что было последствием судебной реформы 1860-х годов

1. Выработка полного свода законов Российской империи

2. Учреждение института мировых посредников

3. Реформа органов местного самоуправления

4. Введение принципа состязательности суда

А17. Что свидетельствовало о продолжении Александром III реформаторского курса?

1. Издание циркуляра о «кухаркиных детях»

2. Усиление контроля над деятельностью земств

3. Назначение на пост министра внутренних дел Д.А. Толстого

4. Снижение выкупных платежей

А18. Какая организация возникла в 1879 г?

1. Южного общества

2. «Земля и воля»

3. «Черный передел»

4. «Освобождение труда»

В1. Укажите имя царя, пропущенного в отрывке из документа.

Подобно отцу, ______ стремился укрепить свою абсолютную власть, но он понимал непригодность тех методов, которыми действовал его отец. Павел был нетерпелив, груб, несдержан; его сын умел выжидать, действовать в обход, прислушиваться к настроениям общества. Политика выжидания и лавирования между различными дворянскими группировками особого характерна для первого периода царствования. Но по мере того как он укреплялся на престоле, его политика приобретала все более определенный характер. Он, как и его предшественники, добивался упрочения самодержавия.

_____________________

В2. Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Ответом должно быть сочетание соответствующих букв, поставленных в порядке, к котором в тексте пропущены слова . Учтите, что одно из понятий лишнее.

А. Западники

Б. Декабристы

В. Славянофилы

Г. Теория «Общинного социализма»

Д. Теория «Официальной народности»

В 30-50-х гг. главным вопросом общественной жизни России стало обсуждение путей развития страны. Консерваторы стремились сохранить самодержавие. Их взгляды вошли в историю как (1) _______________. Самобытность русского народа подчеркивали представители либерального направления – (2) ____________. Историки Т.Н. Грановский и С.М. Соловьев говорили о единстве исторического развития России и Европы. Они выражали взгляды представителей другого крыла либерализма – (3) _______________. В 40-50-х гг. XIX в. оформляется революционное движение. Идейной программой революционеров стали взгляды А.И. Герцена, получила название (4) __________________.

В3. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

 

Понятие	Определение
1.Военные поселения	А. Крестьяне, освобожденные от крепостной зависимости с землей на основании добровольного соглашения с помещиками
2. Отходники	Б. Крестьяне, совмещавшие военную службу с хозяйственной деятельностью
3. Временнообязанные	В. Лично свободные крестьяне, выполнявшие повинности в пользу помещика до заключения выкупной сделки
	Г. Крестьяне, временно уходившие из деревни на сезонные работы

 

 

Ключ Вариант 2

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А 10	А 11	А 12	А 13	А 14	А 15	А 16	А 17	А 18
2	4	3	4	3	2	1	2	3	3	4	2	2	4	3	4	4	3

 

 

В1	В2	В3
Александр I	ДВАГ	1Б,2Г,3В

результатов теста MAP: понимание результатов теста MAP

NWEA MAP Оценка

MAP Growth Test с годами становится все более популярным среди школ США. Уникальное качество MAP заключается в том, что он измеряет личную успеваемость учащихся. Результаты тестирования MAP отображают академический рост учащегося таким образом, чтобы его могли понять и родители, и учителя. Подготовка к тесту может дать вашему ребенку возможность не только раскрыть свой потенциал, но и максимально использовать его.

Хотите узнать больше о росте MAP? Посмотрите это короткое вступительное видео сейчас:

Как рассчитываются баллы NWEA RIT?

Для расчета оценок MAP NWEA использует шкалу RIT или Rasch unIT. Эта шкала измеряет значение балла учащегося по сравнению с его или ее результатами на предыдущих тестах. Каждая оценка RIT указывает на балл по непрерывной шкале обучения. Эти баллы NWEA не следует интерпретировать как целевые баллы, а скорее как ориентиры уровня академических навыков студента за определенный период времени.Вопросы на MAP получают свои значения RIT после тестирования на тысячах студентов из Соединенных Штатов. Ответы на вопросы во время теста учащегося используются для получения окончательного результата RIT для этого учащегося.

Числовое значение (RIT), данное учащемуся, предсказывает, что на этом конкретном уровне сложности ученик, скорее всего, ответит правильно примерно на 50% вопросов. Результаты оцениваются по равномерной шкале интервалов, что означает, что разница между оценками остается неизменной независимо от того, высокий или низкий балл ученик.Это также означает, что уровень обучения не имеет значения. Поскольку тест MAP проводится на компьютере, после того, как ребенок заканчивает тест, сразу же становятся доступны результаты.

Повысьте оценку RIT вашего ребенка!
Ознакомьтесь с нашими практическими пакетами MAP с тестами
, викторинами и советами экспертов от $ 59

Начать практику

MAP Testing Score Таблицы RIT для математики, использования языка и чтения

Эти отчеты NWEA показывают средний балл учащегося в 2015 году в зависимости от его класса.Графики также учитывают стандартное отклонение каждой оценки (процент отклонения оценок от среднего), а также процентильные критерии.

Воспользуйтесь приведенными ниже таблицами процентилей NWEA, чтобы лучше понять последний результат теста вашего ребенка по сравнению с другими.

NWEA MAP Процентили RIT

Детский сад
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	165	—	163	95
	155	—	155	84
	148	—	148	69
Округленное Среднее	140	—	141	50
Нижняя Достижение	133	—	134	31
	125	—	128	16
	118	—	121	7

1 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	184	—	182	95
	175	—	174	84
	169	—	167	69
Округленное Среднее	162	—	161	50
Нижняя Достижение	156	—	154	31
	150	—	148	16
	143	—	141	7

2 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	199	202	200	95
	190	191	190	84
	183	183	182	69
Округленное Среднее	177	175	175	50
Нижняя Достижение	170	166	167	31
	164	158	159	16
	157	150	152	7

3 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	212	214	214	95
	203	205	204	84
	197	197	196	69
Округленное Среднее	190	189	188	50
Нижняя Достижение	184	182	180	31
	177	174	173	16
	171	167	165	7

4 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	225	223	224	95
	216	213	214	84
	209	206	206	69
Округленное Среднее	202	199	198	50
Нижняя Достижение	195	192	190	31
	188	184	183	16
	182	177	175	7

5 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	236	229	231	95
	226	219	221	84
	219	213	213	69
Округленное Среднее	211	206	206	50
Нижняя Достижение	204	199	198	31
	197	192	191	16
	190	185	183	7

6 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	243	233	236	95
	233	224	226	84
	225	218	218	69
Округленное Среднее	218	211	211	50
Нижняя Достижение	210	204	204	31
	202	197	196	16
	195	190	189	7

7 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	250	237	240	95
	239	228	230	84
	231	221	222	69
Округленное Среднее	223	214	214	50
Нижняя Достижение	214	207	207	31
	206	200	199	16
	198	194	192	7

8 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	256	240	243	95
	244	230	233	84
	235	223	225	69
Округленное Среднее	226	216	217	50
Нижняя Достижение	217	209	209	31
	209	202	202	16
	200	195	194	7

9 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	260	242	246	95
	248	232	236	84
	239	225	228	69
Округленное Среднее	230	218	220	50
Нижняя Достижение	221	211	212	31
	212	204	205	16
	204	197	197	7

10 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	262	244	248	95
	250	234	237	84
	240	226	229	69
Округленное Среднее	230	219	220	50
Нижняя Достижение	220	211	212	31
	211	204	204	16
	201	197	196	7

11 класс
	Математика	Язык	Чтение	Нормы: 2015
Высшее Достижение	266	246	250	95
	253	236	239	84
	243	229	231	69
Округленное Среднее	233	222	223	50
Нижняя Достижение	223	214	214	31
	213	207	206	16
	204	199	198	7

❮❮ ❯❯

Примечание:
Тесты на знание языка NWEA MAP не проводятся в детском саду и в первом классе.
Все процентили теста MAP взяты с веб-сайта NWEA.

Помогите своему ребенку полностью раскрыть свой потенциал!
Ознакомьтесь с нашими практическими пакетами MAP с тестами
, викторинами и советами экспертов от $ 59

Подробнее

Советы: как улучшить чтение MAP и использование языка Оценки RIT

• Читайте различные тексты. Пополнение словарного запаса и привыкание к чтению сложных текстов могут быть достигнуты, если обязательно читать тексты, к которым вы не привыкли.
• Станьте активным читателем. Активное чтение означает сосредоточение внимания на основных целях текста, поиск основной цели каждого абзаца и того, как он влияет на общую роль текста. Этот навык абсолютно необходим для вопросов на понимание прочитанного.
• Носите с собой блокнот со словарями. Наткнулся на новое слово? Запишите это! Написание облегчает запоминание. Вы будете удивлены, сколько полезных слов вы встретите, особенно если последуете нашему первому совету.
• Практика техники скорочтения. Связанный с активным чтением, скорочтение может быть отличным способом сосредоточиться на основной цели отрывков и, таким образом, сэкономить драгоценное время во время теста. Помните: хотя MAP не является временным экзаменом, у самого ума есть предел того, как долго он может оставаться сосредоточенным, так что, несмотря ни на что, ваше время ограничено.
• Практика с вопросами MAP на понимание прочитанного. Использование актуальных вопросов для понимания прочитанного во время процесса проверки может помочь вам привыкнуть к формату экзамена и, таким образом, не даст вам растеряться в день экзамена.

Советы: как улучшить результаты NWEA MAP Math RIT

• Решайте по одной математической задаче в день. Математика станет намного менее опасной, если вы сделаете чуть меньше цель практиковать ее. Таким образом, мы рекомендуем начинать с одной математической задачи в день и оттуда работать дальше.
• Практикуйтесь в использовании определенных математических приемов. Иногда для того, чтобы решить математическую задачу, нужно найти правильную технику.Поэтому найдите время, чтобы изучить и пересмотреть различные методы решения математических задач.
• Знайте почему, а не только как. Особенно с математическими вопросами. Очень легко попасть в ловушку, отвечая на вопрос, просто используя стандартную формулу и не более того. Однако важно также убедиться, что вы понимаете формулу. В противном случае это может быть очень сложно, если вы зададите более абстрактные и менее простые вопросы.
• Вернитесь к основам. Возникли проблемы со сложным материалом? Нет проблем! Мы рекомендуем еще раз пересмотреть более простые вещи. Очень часто простой пробел в ранее изученном материале — единственное, что стоит между вами и правильным ответом.
• Практикуйтесь с математическими вопросами MAP. Математические вопросы MAP могут быть отличным способом привыкнуть как к формату, так и к формулировке вопросов, а также дать вам подсказки по некоторым классическим «трюкам», которые вы можете найти на самом экзамене.

Получите практические тесты MAP!

Как читать и интерпретировать результаты тестов MAP

Типичный отчет об успеваемости NWEA MAP , вкратце, предназначен для того, чтобы показать вам, как ваш ученик прогрессировал в учебе как в целом, так и от семестра к семестру. Узнайте, как читать и интерпретировать различные компоненты отчета о результатах тестирования NWEA MAP, включая график, таблицу и дескрипторы.

* Отчет взят с официального сайта NWEA *

Внутри графика

График в отчете об успеваемости учащегося дает представление об академических способностях и успеваемости в виде четырех частей: Индивидуальная успеваемость ученика: Синяя линия на графике отображает только прогресс ученика и позволяет родителям и преподавателям анализировать академическое развитие ученика с точки зрения его или ее личных достижений. Округ Средний уровень успеваемости: Оранжевая линия показывает среднюю успеваемость ученика в округе. Это позволяет вам просматривать результаты вашего ученика в местном контексте. Нормальный уровень успеваемости Средний балл RIT: Желтая линия показывает среднюю успеваемость учащегося по национальной шкале. Хотя эта информация полезна для родителей, она исключительно полезна для педагогов, поскольку они могут получить представление об эффективности округа по сравнению с остальной частью страны. Прогноз успеваемости в будущем: Пунктирная линия на графике показывает прогноз будущего успеваемости вашего ученика на основе его результатов в прошлом. * График взят с официального сайта NWEA *

Внутри стола

В таблице рядом с графиком вы найдете информацию об успеваемости вашего ученика из года в год с точки зрения оценок RIT. RIT (+/- Std Err) — показывает оценки RIT ученика, при этом среднее число представляет собой фактический результат RIT, а два других числа предоставляют диапазон, указывающий на то, что если бы ученик снова сдал тест, он бы вероятная оценка в пределах этих значений. RIT Growth- показывает рост RIT студента от семестра к семестру. Чаще всего столбец показывает рост от одного осеннего семестра к другому. Прогноз роста — показывает прогноз роста ученика. * Таблица взята с официального сайта NWEA *

Внутри дескрипторов

Роль дескрипторов под графиком состоит в том, чтобы предоставить более подробную информацию о способностях учащегося в определенных компонентах данной предметной области. Эти дескрипторы исключительно полезны, поскольку помогают определить, с чего начать процесс подготовки к следующему тесту.В приведенных ниже примерах уровень квалификации представлен оценками RIT. Кроме того, включен диапазон лексики, который помогает родителям и преподавателям определить уровень чтения учащегося и сопоставить его или ее с соответствующими текстами. * Дескрипторы взяты с официального сайта NWEA * Обратите внимание, что в некоторых отчетах уровни могут быть представлены через рейтинги, отличные от оценок RIT: Низкий — <21-й процентиль LoAvg- 21-40-й процентиль Ср .- 41-60-й процентиль HiAvg- 61-80-й процентиль Высокий- > 81-й процентиль

Как используются оценки RIT: академические измерения и идентификация одаренных людей

баллов RIT используются для отслеживания прогресса вашего ребенка в течение определенного периода времени.Баллы не предназначены для использования в качестве инструмента сравнения между студентами, а также не используются в качестве показателя успеваемости по курсу. Оценка MAP — это средство представления академических навыков вашего ребенка. Правильная подготовка может дать более точный отчет об этих академических способностях.

Благодаря уникальной системе подсчета баллов RIT MAP, она часто используется как средство выявления одаренных студентов. Ознакомьтесь с нашей таблицей одаренных результатов теста MAP ниже, чтобы получить представление о том, как может выглядеть результат одаренного человека:

** Обратите внимание, что наши диаграммы представляют собой только оценку одаренности и отражают исключительно верхние процентильные нормы 2015 года.

NWEA MAP RIT Очки для одаренных программ

Марка	Математика		Язык		Чтение
К	165	155	–	–	163	155
1	184	175	–	–	182	174
2	199	190	202	191	200	190
3	212	203	214	205	214	204
4	225	216	223	213	224	214
5	236	226	229	219	231	221
6	243	233	233	224	236	226
7	250	239	237	228	240	230
8	256	244	240	230	243	233
9	260	248	242	232	246	236
10	262	250	244	234	248	237
11	266	253	246	236	250	239

* Обратите внимание, что в детском саду и в первом классе нет тестов на знание языка NWEA MAP.

Как мой ребенок должен прогрессировать со временем?

Ожидается, что баллы

RIT со временем увеличатся. Баллы учащихся младших классов, как правило, увеличиваются быстрее, чем оценки учащихся старших классов, из-за повышенного уровня сложности тестов для более высоких классов. Показатели RIT обычно варьируются от 140 до 300. В третьем классе учащиеся обычно набирают от 140 до 190, а на более высоких уровнях обучения они могут набрать от 240 до 300.

Улучшите результаты вашего ребенка в NWEA MAP с помощью TestPrep-Online!

Хотя отчеты NWEA могут помочь вам лучше понять оценку вашего ребенка, их недостаточно, чтобы обеспечить более высокую оценку в будущем.Чтобы получить лучший рейтинг процентилей теста MAP, вашему ребенку необходимо практиковаться, используя правильные инструменты обучения.

Наши наборы для практики MAP могут оценить способности вашего ребенка, независимо от того, является ли он лучшим в классе или нуждается в дополнительном руководстве. Наши практические тесты с разным уровнем сложности по каждому испытуемому помогут вашему ребенку улучшить его, независимо от его или ее уровня.

Имея более 800 вопросов, ваш ребенок гарантированно почувствует вызов. Получите доступ к нашим практическим материалам MAP сегодня, чтобы ваш ребенок мог чувствовать себя уверенно и подготовиться к экзамену.

OLSAT, NNAT, CogAT, New York City Gifted and Talented Test, MAP и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.

Пакистан: бесплатные онлайн-тесты, экзамены 9, 10, 11, 12 CSS, Nat, IQ, GAT

онлайн-тесты — полезный источник самопроверки, который может оценить ваш уровень подготовки и IQ.Эти тесты разработаны с целью предоставить студентам платформу эффективных стандартизированных тестов, а также научить их понимать схему вопросов с несколькими вариантами ответов (MCQ) на экзаменах совета. Студенты, которые участвуют в онлайн-тестах , могут оценить свои академические способности без наставника или инструктора. Они могут работать над своими слабостями и понимать эффективный способ обучения. По завершении этих онлайн-тестов учащиеся могут оценивать и записывать части книг и непрочитанные темы.Они могут продолжить изучение, чтобы компенсировать оставшуюся и пропущенную часть подготовки к экзамену каждой главы.

Понятия, изучаемые во всей программе на уровне зачисления , считаются самыми базовыми, но и самыми важными. Создавать прочный фундамент концепций и обучения, изучая с преданностью и соблюдением в и 10-х Класс является обязательным. Комитеты среднего и среднего образования в Пакистане поддерживают стандартизированную систему экзаменов по всей стране для обеспечения единообразия образования.Учитывая это, наш веб-сайт работал с экспертами по разработке онлайн-тестов для абитуриентов. Эти тесты организованы в виде досок BISE и охватывают вопросы из целых книг по каждому предмету. Студенты, которые стремятся подготовиться к экзаменам наилучшим образом, должны провести эти тесты для измерения своего текущего статуса изученных и неизученных тем учебной программы.

Подготовка к экзаменам на уровне Intermediate менее утомительна и изнурительна.Поскольку студенты прошли экзамены на уровне аттестата зрелости, они более уверены в себе и знают, как правильно проводить экзамены. Часто эта недавно обретенная свобода на промежуточном уровне от постоянного контроля учителей, как в школах, заставляет учеников относиться к своей подготовке к экзаменам легкомысленно. Это приводит к сохранению оценок и оценок. Онлайн-тесты , составленные для студентов среднего уровня, могут эффективно оценить ваш текущий потенциал в учебе.Студенты среднего уровня могут оценить, сколько еще подготовки и обучения им нужно в дальнейшем, попробовав онлайн-тест, который мы для них разработали.

Студенты MDCAT и ECAT также могут воспользоваться онлайн-тестами , которые наш веб-сайт разработал для них . Прием в медицинские и стоматологические колледжи требует упорных усилий в обучении и достаточной квалификации. Уровень конкуренции для поступления в государственные или государственные медицинские колледжи относительно выше, чем в частные медицинские и стоматологические колледжи.Правительство объявило вступительные испытания обязательными и для поступления в частные медицинские колледжи. Студенты, стремящиеся стать врачами и инженерами, обязуются усердно учиться и тратить столько энергии, сколько требуется, чтобы лучше всего подготовиться к вступительным испытаниям.

Оценка и самопроверка — это основная часть подготовки к экзаменам, она может помочь понять эффективность модели обучения с точки зрения экзаменов и помочь вам тратить силы там, где это необходимо.Те студенты, которые готовятся к тестам NAT I , NAT II и GAT NTS, должны пройти онлайн-тесты, которые мы разработали для их самооценки. Эти три категории NTS моделируются в соответствии с критерием, установленным университетами Пакистана. Тесты NTS — это признанные на национальном уровне тесты, которые предпочитают все основные рекрутеры и университеты. Онлайн-тесты, доступные на нашем веб-сайте, предназначены для удобства кандидатов.

Другой набор онлайн-тестов , специально набросанных для 5-го , 6-го , 7-го и 8-го учеников класса, собраны с учетом наиболее важного содержания учебной программы и эквивалента уровня общих знаний для этих классов.

Средняя школа: слов в 9-м классе

9-й класс — фантастический год для первокурсника, чтобы начать жизнь в старшей школе, хотя у некоторых людей есть 9-й класс в неполной средней школе или средней школе. Во многих случаях 9-й класс — это переломный момент для учеников, которые начинают задумываться о своих будущих областях.

Если вы хотите продвинуться дальше в академическом направлении, вам следует сосредоточиться на смежных предметах; но знание английского языка — основа большинства из них. Итак, некоторые ученики начинают накапливать слова с 9 класса, потому что средняя школа — лучший шанс развить убедительные и профессиональные навыки английского языка.Если вы хотите присоединиться к ним, это слово из списка правописания для 9-го класса — отличный вариант.

Список орфографических слов для 9-го класса сгруппирован в 8 подсписок и показывает их вместе. Вы можете узнать их на одной веб-странице. Каждое слово можно щелкнуть для отображения объяснения. Кроме того, PDF-файлы со списком правописания 9-го класса и дополнительные рабочие листы доступны на той же странице для загрузки или печати. Они используются для традиционной работы с бумагами и практики.

В дополнение к файлам PDF со списком правописания 9-го класса и распечатываемым рабочим листам, благодаря быстрому входу вы сможете воспользоваться фантастическими веб-функциями электронного обучения, такими как слова со значениями и предложениями, упражнения на правописание и тесты с определениями.

резкий

абстрактный

обильно

злоупотребление

усыновление

украшение

противник

аффект

привязанность

проворный

недуг

000

0005 almond

0005 анафема

тоска

предвкушать

устаревшие

антиквариат

аплодисменты

назначить

опасения

примерно

апп

архетип

0005

атрофия

достичь

присутствовать

внимательно

наряд

неудобно

лепет

перегородка

багаж

бассейн

выгода

bloom ckade

Blossom

bluff

грубая ошибка

blunt

bluster

boggle

bonanza

бонус

бойкот

драка

brittle canth

9000 9000 9000

прорыв

способный

вместимость

пленник

плен

груз

прекращение

знаменитость

церемония

скандал

клетчатый

Cherish

окружность

00050004

0004

0004

0004

0004

0004

0004

начать

одобрить

принудить

конкурировать

скрыть

заключить

конфедерат

согласие

последствия

состоят

консоль

заметный

004 содержание

контракт

участие

преобразование

осужденный

сотрудничество

сердечное

загон

коррод

лукавый

малиновый

хитрый

малиновый

криз

0004 crude

0004 crude

дебаты

лиственные

дешифровать

дефект

деградация

отказ

преднамеренный

снос

плотный

надежный

сплошной

надежный

deplete depress4000

000

000

000

00050005000500050004 deplete depress лишено

ловкости

отличается

дайджест

уменьшить

сбросить

разрядить

уволить

смещение

непропорционально

спор

disrupt

disrupt

распространять

документ

одомашнивать

дотинг

драб

дренч

засуха

сонный

двойной

дубликат

dwell

экономичный

000

000 эффективный

000

000 эффективный

приподнятый

поднять

уклониться

встать

выйти

нанять

очаровать

окружить

опасность

эндов

enforce

0005000500050004 enforce

000500050004 enforce экватор

установить

оценка

вечное

этническое

excel

просторное

экспедиция

нецензурная

экспорт

обширная

истребить

крайняя

крайняя

крайняя 9000 r

верный

голод

плата за проезд

увлекательный

фатальный

подвиг

слабый

удачный

свирепый

паром

0005

0005

легковоспламеняющийся

колеблющийся

текучий

focus

foe

foul

fracas

ароматный

frail

поддельный

frail

поддельный

function

000 gut4000

000

000

одежда

gauche

genius

подлинный

glamour

glare

gourmet

постепенный

grove

grudge

gruel 9000 9000 gruel 9000 9000 gruel 9000 9000 9000 gruel 9000 ven

опасный

дымчатый

hectic

травоядный

шарнир

hobble

horde

гостеприимный

гостеприимный

hostage igno 9000

9000 9000 9000 9000 9000 5

иммунитет

безденежье

препятствие

невозмутимое

умоляющее

навязывание

впечатляющее

несоответствующее

неукротимое

несоответствующее

неукротимое

трудолюбивое

неуклонное

9000 9000

интерпретировать

бесценный

зазубренный

опасность

толчок

толчок

оправдать

жалоба

копье

оползень

ширина

оползень

9000 005

неторопливо

снисходительность

задержка

высокий

логика

долгота

ткацкий станок

добыча

затишье

световой

затишье

световой

производство

морской несчастье

неудача

недоверие

изменить

влажность

монарх

монотонный

болот

кусочек

миф

пренебрежение

устаревший

устаревший

устаревший

оскорбить

олигархия

опустить

всезнающий

ил

против

страус

набросок

устаревший

выдающийся

000

000

000

000

000 параграф

sture

жалко

своеобразно

сверстник

проникает

полуостров

разрешение

упорство

настойчиво

надоедливо

фонетическое

pesky

фонетическое

000

000

000 placid

000

000

000 placid

000

политика

пончо

переносная

часть

положительная

бедность

прекурсор

затруднительное положение

прерогатива

давление

предыдущая

добыча

000 первичная

000

000 первичная прибыль

пролиферировать

propel

protrude

провокация

преследовать

пирамида

квалифицируется

quench

query

quest

000 quiver

ampage

rampant

Тест восьмого класса с 1912 года

урока истории… Экзамен за восьмой класс для школ округа Буллит в 1912 году был подарен музею округа Буллит в Кентукки.Вопросы в рамках экзамена 100 лет назад (для восьмиклассников) иллюстрируют то, что современная американская система образования приукрашивает (по сравнению).

Недавно я прочитал эту цитату и согласен с ней:
«Теперь, с эпидемией« общего ядра », мы видим, как наша молодежь трансформируется благодаря системе образования в виде вырезок из печенья и почти полной утрате критического и независимого мышления».

Предлагаем вашему вниманию тест:

.

(Затем выскажите свое мнение о том, как и почему мы, по-видимому, потеряли качество нашего образования (в целом) и / или что изменилось в системе, наших молодых людях или их «обучении»)

Является ли это одной из причин системного коллапса, к которому многие готовятся?

НАПИСАНИЕ, ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО

(Выдается учителем).

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ

1. Запишите прописью:
.5764; .000003; .123416; 653.0965; 43,37.

2. Решить: 35,7 плюс 4, 5,8 плюс 5,14 — 59,112.

3. Найдите стоимость в 12½ центов за квадратный ярд. кальцинирования стен комнаты 20 футов длиной, 16 футов шириной и 9 футов высотой, за вычетом 1 двери 8 футов на 4 фута 6 дюймов и 2 окон размером 5 футов на 3 фута 6 дюймов каждое. ( Кстати, «кальсомининг» — это побелка ).

4. Мужчина купил ферму за 2400 долларов и продал ее за 2700 долларов.Какой процент он набрал?

5. Мужчина продал часы за 180 долларов и потерял 16⅔%. Сколько стоили часы?

6. Найдите сумму в $ 50,30 за 3 года, 3 мес. и 3 дня по ставке 8 процентов.

7. В школе обучалось 120 учеников, а количество мальчиков составляло две трети от числа девочек. Сколько было зачислено представителей каждого пола?

8. Какая длина веревки требуется, чтобы дотянуться от вершины здания высотой 40 футов до земли в 30 футах от основания здания?

9.Сколько шагов 2 фута 4 дюйма каждый сделает человек, пройдя 2¼ мили?

10. По цене 1,62½ доллара за шнур, сколько будет стоить кучка дерева длиной 24 фута, шириной 4 фута и высотой 6 футов 3 дюйма? ( Интересно отметить, что деревянный шнур в 1912 году стоил всего 1,62 доллара! )

ГРАММАТИКА

1. Сколько частей речи есть? Определите каждого.

2. Определите существительное собственное; имя нарицательное. Назовите свойства существительного.

3. Что такое личное местоимение? Отклонить I.

4. Какие свойства имеют глаголы?

5. «Уильям ударил Джеймса». Измените голос глагола.

6. Сколько степеней сравнения у прилагательных? Сравните хорошо; мудрый, красивый.

7. Схема: веселого дающего любит Господь.

8. Разберите все слова в следующих предложениях:
«Иоанн перебежал мост».
«Родители Елены любят ее».

ГЕОГРАФИЯ

1. Определите долготу и широту.

2.Назовите и укажите границы пяти зон.

3. Расскажите, что вы знаете о Гольфстриме.

4. Найдите канал Эри; с какими водами он соединяется и почему это важно?

5. Найдите следующие страны, которые граничат друг с другом: Турция [Османская империя], Греция, Сербия [Сербия сегодня], Черногория, Румыния [раннее написание Румынии].

6. Назовите и укажите столицы штатов, у которых протекает река Огайо.

7. Найдите эти города: Мобил, Квебек, Буэнос-Айрес, Ливерпуль, Гонолулу.

8. Назовите три крупнейших штата Соединенных Штатов в порядке их размера.

9. Найдите следующие горы: Голубой хребет, Гималаи, Анды, Альпы, Васатч.

10. Через какие воды пройдет судно, идущее из Англии через Суэцкий канал в Манилу?

ФИЗИОЛОГИЯ

1. Каков размер печени по сравнению с другими железами в организме человека? Где он расположен? Что он секретирует?

2. Назовите органы кровообращения.

3. Опишите сердце.

4. Сравните функции артерий и вен. Куда переносят кровь для очистки?

5. Где находится главный нервный центр тела?

6. Определите головной мозг; Мозжечок.

7. Каковы функции (или использование) позвоночника?

8. Почему мы должны изучать физиологию?

9. Назовите хотя бы пять правил, которые необходимо соблюдать для поддержания хорошего здоровья.

ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО

1.Определите следующие формы правления: демократия, предельная монархия, абсолютная монархия, республика. Приведите примеры каждого.

2. Каким четырем правительствам подчиняются школьники?

3. Назовите пять окружных чиновников и основные обязанности каждого из них.

4. Назовите и определите три ветви правительства Соединенных Штатов.

5. Назовите три обязанности президента. Что подразумевается под правом вето?

6. Назовите три права, предоставленные Конгрессу Конституцией, и два права, в которых Конгресс отказал.

7. Сколько голосов выборщиков имеет каждый штат при выборах президента и вице-президента?

8. Подтвердите право быть президентом, вице-президентом и губернатором штата Кентукки.

9. Что такое авторское право? Патент право?

10. Опишите, как избираются президент и вице-президент Соединенных Штатов.

ИСТОРИЯ

1. Кто первым открыл следующие места: Флорида, Тихий океан, река Миссисипи, Св.Река Лаврентия?

2. Сделайте краткий набросок сэра Уолтера Рэли, Питера Стайвесанта.

3. Кем были заселены следующие лица: Джорджия, Мэриленд, Массачусетс, Род-Айленд, Флорида?

4. Во время каких войн происходили следующие сражения: Брендивайн, Грейт-Мидоуз, Ланди-лейн, Антиетам, Буэна-Виста?

5. Опишите битву при Квебеке.

6. Назовите причину войны 1812 года и назовите важную битву, произошедшую во время этой войны.

7. Назовите 2 президентов, умерших при исполнении служебных обязанностей; трое были убиты.

8. Назовите последнее сражение Гражданской войны; Война 1812 года; Французская и индийская война и командиры в каждой битве.

9. Какому президенту был объявлен импичмент и по какому обвинению?

10. Кто изобрел: магнето, телеграф, хлопкоочистительную машину, швейную машину, телефон, фонограф?

Итак, что вы думаете? Как это соотносится с сегодняшними 8-ми классами в целом?

Хотя времена изменились … показывает ли этот 100-летний тест фундаментальные изменения?

Отвечайте на вопросы.

1. В каком возрасте школьники в Беларуси сдают экзамены?

2. Какие экзамены вы сдавали в прошлом году?

3. Вы успешно их прошли?

4. Вы когда-нибудь проваливали экзамены?

5. Какие экзамены вы собираетесь сдавать в 11 классе?

6. Являются ли выпускные экзамены обязательными или необязательными?

2 a) Прочтите информацию на горячей линии экзаменов и скажите:

а) в каком возрасте школьники заканчивают обязательное образование;

б) какие экзамены они сдают и в каком возрасте;

в) что такое обязательные предметы;

г) что такое факультативные предметы.

Q 1. Какие экзамены сдают в Великобритании?

A. Учащиеся в Англии сдают экзамены GCSE (Общий аттестат о среднем образовании) в конце последнего года обязательного школьного образования. Итак, в 16 лет ученики могут либо окончить школу и устроиться на работу, либо продолжить учебу.

Q 2. А хотите ли вы поступить в вуз?

A. Те, кто хочет поступить в университет, остаются в школе или посещают колледж для прохождения двухгодичного курса A Level.Затем они подают заявку на любой курс обучения в любом университете, если они соответствуют требованиям для поступления.

Q 3. Что такое GCSE?

A. GCSE — это основные экзамены, которые сдают британские студенты для завершения первого этапа среднего или старшего школьного образования.

Q 4. Какие предметы вы можете изучать?

A. Существует широкий выбор предметов GCSE. Некоторые предметы на этом уровне являются обязательными, а другие — факультативными.Обязательные (или основные) предметы: математика, английский язык и информатика. Дополнительные предметы: бухгалтерский учет, искусство, биология, бизнес-исследования, химия, экономика, география, естественное хозяйство и физика.

Q 5. Из чего состоят экзамены GCSE?

A. В зависимости от того, какие предметы вы выберете, вы будете получать уроки в классе или лаборатории. В некоторых случаях вы также примете участие в образовательных поездках. От вас ожидают выполнения домашних заданий и выполнения независимых или групповых исследовательских проектов.Успеваемость студентов регулярно проверяется.

Q 6. Как вас оценивают?

A. По каждому предмету GCSE вы получаете итоговую оценку от A (высшая) до G.

оценок GCSE показывают достижения на уровне средней школы. Некоторые университеты указывают минимальные оценки по определенным предметам как часть требований для поступления. Позже некоторые компании будут рассматривать вашу заявку только в том случае, если вы получили определенные оценки по определенным предметам.

В 7.Что такое уровни A?

A. Уровни A изучаются в возрасте от 16 до 18 лет в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии. Это самый популярный путь в высшие учебные заведения Великобритании. Чтобы поступить в один из лучших университетов Великобритании, вам обычно нужны 3 или 4 хорошие оценки A Level.

Q 8. Какие предметы вы можете изучать?

A. Те, кто хочет специализироваться в области естественных наук, медицины и инженерии, могут, например, изучать математику, дополнительную математику, физику, химию и биологию.Те, кто решит изучать бизнес, гуманитарные науки и право, могут изучать математику, экономику, бухгалтерский учет, бизнес-исследования, английскую литературу и психологию.

Q 9. Какие оценки вы получаете?

A. По каждому предмету A Level, который вы изучаете, вы получите оценку от A до E. Вы можете перевести свои оценки уровня A и уровня AS в тарифные баллы UCAS (Служба приема в университеты и колледжи) следующим образом.

Уровни A: A * — 140, A — 120, B — 100, C — 80, D — 60, E — 40.

Уровни AS: A — 60, B — 50, C — 40, D — 30, E — 20.

Многие компании также будут оценивать ваше заявление о приеме на работу на основе ваших оценок A Level, а также степени.

Q 10. Трудно ли учиться на A Level?

A. Это непросто, но помимо академической учебы студенты развивают независимое мышление, учебу, работу в команде, исследования и анализ. Это также поможет вам решить, что вы хотели бы изучать на уровне степени.

---

Дата: 03.03.2016; просмотр: 1286

---

Языковое тестирование — квалифицированные иммигранты (Express Entry)

Вы должны подтвердить свои языковые навыки, пройдя утвержденный языковой тест. Для этого:

Необходимо:

• запланируйте тест в агентстве, утвержденном IRCC, и оплатите расходы
• введите результаты теста в свой профиль Express Entry (и номер личной информации, если система запрашивает его)
• включите результаты в заявку, если вас пригласили подать заявку.Если вы его не укажете, мы не будем обрабатывать вашу заявку.

Не просите отправлять нам результаты языкового теста. Отправьте нам свои результаты вместе с заполненным заявлением. Храните исходный тест в надежном месте, мы можем попросить его позже.

Языковые тесты мы принимаем

Вы можете пройти любой из этих утвержденных языковых тестов:

• Английский
• Французский

  Мы примем результатов TEF , если вы написали свой тест до 1 марта 2020 г.Если вы написали тест 1 марта 2020 года или позже, вам необходимо предоставить результаты теста TEF Canada.

Узнайте, какой у вас уровень владения языком по результатам теста:

• Canadian Language Benchmark (CLB)
• Niveaux de compétence linguistique canadiens (NCLC)

Мы будем использовать результаты тестирования как доказательство ваших языковых навыков.

Результаты вашего теста должны быть действительными (не старше двух лет), если вы:

• заполнили свой профиль Express Entry
• подать заявление на ПМЖ

Профиль Express Entry действителен в течение 12 месяцев.Убедитесь, что результаты вашего языкового теста действительны в течение того же периода времени.

Если срок действия ваших результатов теста скоро истечет, вам следует повторно пройти тест и обновить свой профиль Express Entry новыми результатами теста.

Если вы не можете пройти один или несколько разделов языкового теста из-за инвалидности, вы должны:

Комплексная система рейтингов — языковой калькулятор — это не то же самое, что , как инструмент Комплексной системы рейтингов.

.

No related posts.