Входная контрольная геометрия 8 класс: Входная контрольная работа по геометрии 8 класс скачать

Входная контрольная работа по геометрии 8 класс

Входная контрольная работа по геометрии 8 класс

Часть 1.

При выполнении заданий с выбором ответа обведите номер выбранного ответа в работе. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком и затем обведите номер нового ответа.

A1. Через точку, не лежащую на прямой, можно провести …

1. две прямые, параллельные данной прямой

2. только одну прямую, параллельную данной

3. ни одной прямой, параллельной данной

4. множество параллельных прямых

A2. Один из смежных углов на 20° больше другого. Найдите больший угол.

1. 70⁰

2. 80⁰

3. 90⁰

4. 100⁰

A3. Точка М делит отрезок АВ на две части, одна из которой в 3 раза больше другой. Найдите длину большей части, если длина отрезка АВ равна 60 см.

1. 45 см

2. 30 см

3. 15 см

4. другой ответ

A4. По данным рисунка ответьте на следующий вопрос: в какой из указанных пар углы являются соответственными?

1. 1 и 4

2. 1 и 5

3. 4 и 6

4. 4 и 5

A5. Через две любые точки А и В можно провести:

1. только две прямые

2. только одну прямую

3. ни одной прямой

4. множество прямых

А6. Найдите сумму углов 1 + 2 + 3, изображенных на рисунке.

1. 90⁰

2. 150⁰

3. 180⁰

4. 360⁰

А7. С какими из предложенных измерений сторон может существовать треугольник?

1. 10 см, 6 см, 8 см

2. 70 см, 30 см, 30 см

3. 60 см, 30 см, 20 см

4. 30 см, 30 см, 80 см

А8. Выберите верное утверждение из предложенных:

1. Градусная мера прямого угла равна 90⁰

2. Градусная мера острого угла больше 90⁰

3. При параллельных прямых и секущей накрест лежащие углы в сумме образуют 180

   0

4. Два треугольника равны, если соответствующие углы равны

А9. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. АВ = 19,2 см, АС=12,4 см. Чему равен отрезок ВС?

1. 6,8 см

2. 5,8 см

3. 31,6 см

4. Недостаточно условий

А10. Хорда АВ равна 38 см. ОА и ОВ – радиусы окружности, причем угол АОВ равен 90⁰. Найдите расстояние от точки О до хорды АВ.

1. 30,5 см

2. 26 см

3. 19 см

4. 12 см

А11. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 10 см, а один из катетов – 5 см. Найдите наибольший из острых углов данного треугольника.

1. 90⁰

2. 30⁰

3. 60⁰

4. 45⁰

А12. Прямые а и b параллельны, с-секущая. Разность двух углов, образованных этими прямыми, равна 150⁰. Чему равно отношение большего из этих углов к меньшему?

1. 14

2. 10

3. 11

4. 9

А13. Выберите верное утверждение.

1. Через любую точку можно провести только одну прямую

2. Сумма смежных углов равна 180⁰

3. Если при пересечении двух прямых третьей прямой соответственные углы составляют в сумме 180⁰, то эти две прямые параллельны

4. Через любые две точки проходит более одной прямой

А14. Выберите верное утверждение.

1. Если две параллельные прямые пересечены третьей прямой, то внутренние односторонние углы равны

2. Смежные углы равны

3. Две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются

4. Если угол равен 30⁰, то смежный с ним равен 60⁰

А15. Выберите верное утверждение.

1. Если три стороны одного треугольника соответственно равны трем сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны

2. Каждая сторона треугольника меньше разности двух других сторон

3. Если две стороны и угол одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу другого треугольника, то такие треугольники равны

4. Если три угла одного треугольника соответственно равны трем углам другого треугольника, то такие треугольники равны

Часть 2.

Полученный ответ на задание записывается в отведённом для этого месте. Каждое задание предполагает краткий ответ. В задаче в ответ запишите только число или числа (наименования указывать не надо). Если ответ содержит несколько чисел, разделяйте их точкой с запятой (;) и записывайте числа в порядке возрастания

. Если ответом является обыкновенная дробь, то переведите ее в десятичную дробь и запишите в ответ десятичную дробь.

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

B1. Дан отрезок АВ=46 см. Точка М – середина отрезка АВ, точка К – середина отрезка МВ. Найти длину отрезка АК.

Ответ:____________________________________

B2. Один из смежных углов в семь раз меньше другого. Найдите эти углы.

Ответ:____________________________________

B3. Сумма гипотенузы СЕ и катета CD прямоугольного треугольника СDE равна 31, а их разность равна 3 см. Найдите расстояние от вершины С до прямой DE.

Ответ:____________________________________

В4. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 4 : 5. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.

Ответ:____________________________________

В5. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 143⁰. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.

Ответ:___________________________________

Входная контрольная работа по геометрии 8 класс

Входная контрольная работа

Составила

учитель математики

Чурина Елена Вениаминовна

первая квалификационная категория.

Аннотация

Материал содержит контрольную работу по геометрии для 8 класса. Учебник «Геометрия 7-9», автор: Погорелов А.В. Работа рассчитана на 45 минут для обучающихся общеобразовательных школ.

Цель: определение уровня учебной подготовки по предмету на начало учебного года.

Задачи:

Выявить уровень знаний, умений и навыков обучающихся на начало учебного года.

Развивать творческие способности, логическое мышление, интерес к предмету.

Воспитывать внимательность, самостоятельность, настойчивость, трудолюбие.

Тип урока: контроль знаний и умений.

План урока:

1.Организационный момент.

Сообщение темы урока; постановка цели урока; организация учащихся для выполнения

работы.

2. Выполнение работы.

3. Итог урока.

4. Домашнее задание.

Выполнение контрольной работы по текстам.

Входная контрольная работа по геометрии

8 класс

Вариант 1

В задании №1выберите один верный ответ.

№1. Если один из смежных углов равен 34, то второй угол будет

1)прямой

2)острый

3)развернутый

4)тупой

№2 Какое из сле­ду­ю­щих утвер­жде­ний верно? За­пи­ши­те их но­ме­ра.

1) Если при пе­ре­се­че­нии двух пря­мых тре­тьей пря­мой на­крест ле­жа­щие углы равны, то пря­мые па­рал­лель­ны.

2)Если угол равен 108°, то вер­ти­каль­ный с ним равен 72°.

3 )Если две сто­ро­ны и угол между ними од­но­го тре­уголь­ни­ка со­от­вет­ствен­но равны двум сто­ро­нам и углу между ними дру­го­го треугольника, то такие тре­уголь­ни­ки равны.

№3 Прямая ка­са­ет­ся окруж­но­сти в точке K. Точка O — центр окружности. Хорда KM об­ра­зу­ет с ка­са­тель­ной угол, рав­ный 46°. Най­ди­те ве­ли­чи­ну угла OMK. Ответ дайте в градусах.

№4 В тре­уголь­ни­ке ABC AC = BC. Внеш­ний угол при вер­ши­не А равен 123°. Най­ди­те угол C. Ответ дайте в градусах.

№5. В равнобедренном треугольнике один из углов равен 120⁰, боковая сторона 12 см. Найдите высоту, проведенную к основанию.

Входная контрольная работа по геометрии 8 класс Вариант 2

В задании №1выберите один верный ответ.

№1. Если один из смежных углов равен 98, то второй угол будет

1)прямой

2)острый

3)развернутый

4)тупой

№2 Какое из сле­ду­ю­щих утвер­жде­ний верно? За­пи­ши­те их но­ме­ра.

1) Если угол равен 54°, то вер­ти­каль­ный с ним равен 126°.

2) Если сто­ро­на и два прилежащих к ней угла од­но­го тре­уголь­ни­ка со­от­вет­ствен­но равны сто­ро­не и двум прилежащим к ней углам дру­го­го треугольника, то такие тре­уголь­ни­ки равны.

3 )Если при пе­ре­се­че­нии двух пря­мых тре­тьей пря­мой сумма внутренних односторонних углов равна 180 , то пря­мые па­рал­лель­ны.

№3 Прямая ка­са­ет­ся окруж­но­сти в точке K. Точка O — центр окружности. Хорда KM об­ра­зу­ет с ка­са­тель­ной угол, рав­ный 52°. Най­ди­те ве­ли­чи­ну угла OМК. Ответ дайте в градусах.

№4 В тре­уголь­ни­ке ABC AВ = BC. Внеш­ний угол при вер­ши­не С  равен 137°. Най­ди­те угол В. Ответ дайте в градусах.

№5. В равнобедренном треугольнике один из углов равен 120⁰, высота, проведенная к основанию 8 см. Найдите боковую сторону.

Ответы: 

Вариант 1

№1 4

№2 13

№3 44°

№4 66°

№5 6 см
 

Вариант 2

№1 2

№2 23

№3 38°

№4 94°

№5 16 см

Время проведения работы: сентябрь

Система оценивания работы:

Задания №1-№2 оцениваются в 1 балл.

Задания №3-№5 второй части оцениваются в 2 балла.

Задание	Кол-во баллов	Критерий оценивания
№3	0 баллов	Неверно найден угол.
	1 балл	Ход решения верный, найден угол. Может быть допущена описка или вычислительная ошибка.
	2 балла	Ход решения верный. Получен верный ответ.
№3	0 баллов	Неверно найден угол.
	1 балл	Ход решения верный, найден угол. Может быть допущена описка или вычислительная ошибка.
	2 балла	Ход решения верный. Получен верный ответ.
№3	0 баллов	Неверно найдена сторона треугольника.
	1 балл	Ход решения верный, найдена сторона треугольника. Может быть допущена описка или вычислительная ошибка.
	2 балла	Ход решения верный. Получен верный ответ.

Критерии оценивания:

7-8 баллов – «5» (отлично)

6-7 баллов – «4» (хорошо)

4-5 баллов «3» (удовлетворительно)

Менее 4 баллов- «2» (неудовлетворительно)

Входная контрольная работа по геометрии 8 класс

Входная контрольная работа по геометрии 8 класса

I вариант

А1. Один из смежных углов равен 40⁰ . Чему равен другой угол

А.40⁰ Б. 140⁰ В.180⁰ Г. невозможно вычислить

А2. Выберите правильное утверждение:

А. Две прямые параллельны, если накрест лежащие углы равны.

Б. Две прямые параллельны, если вертикальные углы равны.

В. Две прямые параллельны, если односторонние углы равны.

Г. Две прямые параллельны, если сумма соответственных углов равна 180⁰.

А3. Два угла треугольника равны 107⁰ и 23⁰. Чему равен третий угол этого треугольника?

А.130⁰ Б. 107⁰ В. 50⁰ Г. невозможно вычислить

А4. Выберите правильное утверждение:

А. Два треугольника равны, если в двух треугольниках равны по две стороны и по одному углу.

Б. Два треугольника никогда не равны.

В. Два треугольника равны, если в одном треугольнике равны две стороны и углы.

Г. Два треугольника равны, если в двух треугольниках равны по две стороны и по углу между ними.

А5. В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 70⁰ .Чему равны

остальные углы?

А.70⁰ и 70⁰ Б. 55⁰ и 55⁰ В. 70⁰ и 40⁰ Г. невозможно вычислить

А6. Треугольник АВС- равнобедренный (АВ=ВС). ВD-высота. ВD=4 м, АС= 6 м, АВ=5 м. Чему равны стороны треугольника ВDС. В

А. 5м, 4м и 4м Б. 3м, 5м и 4м.

В. 5м, 4м и 5м Г. невозможно вычислить.

А С

D d c

B1. По чертежу найдите угол 1, если 123°

известно, что в  с. в

Запишите дано, найти, решение. 1

B2. Параллельные прямые а и в пересечены двумя параллельными секущими АВ и СD, причем А и С принадлежат прямой а, В и D – прямой в . Докажите, что АС=ВD.

Входная контрольная работа по геометрии 8 класса

II вариант

А1. Два угла треугольника равны 116⁰ и 34⁰. Чему равен третий угол этого

треугольника?

А. невозможно вычислить Б. 116⁰ В.150⁰ Г. 30⁰

А2. Выберите правильное утверждение:

А. Два треугольника равны, если в двух треугольниках равны по стороне и по двум прилежащим к ней углам.

Б. Два треугольника никогда не равны.

В. Два треугольника равны, если в одном треугольнике равна сторона и два угла в другом треугольнике.

Г. Два треугольника равны, если в двух треугольниках равны по стороне и по двум углам.

А3. Один из вертикальных углов равен 40⁰. Чему равен другой угол?

А.40⁰ Б. 140⁰ В.180⁰ Г. невозможно вычислить

А4.Выберите правильное утверждение:

А. Если односторонние углы равны, то две прямые параллельны

Б. Если соответственные углы равны, то две прямые параллельны

В. Если сумма соответственных углов равна 180⁰, то две прямые параллельны.

Г. Если сумма накрест лежащих углов равна 180⁰, то две прямые параллельны.

А5. В равнобедренном треугольнике угол при вершине равен 70⁰ .Чему равны

остальные углы?

А. 70⁰ и 70⁰ Б. 55⁰ и 55⁰ В. 70⁰ и 40⁰ Г. невозможно вычислить

В

А6. Треугольник АВС- равнобедренный(АВ=ВС). ВD-медиана.

Угол АВD= 40⁰. Чему равны углы треугольника ВDС.

А.40⁰ 90⁰ и 50⁰ Б. 45⁰, 45⁰ и 90⁰

В. 40⁰, 40⁰ и 100⁰ Г. невозможно вычислить

А С

D

В1. с По чертежу найдите угол 1, если

1 а известно, что а  в.

Запишите дано, найти, решение.

в

46⁰

В2. Параллельные прямые с и в пересечены двумя параллельными секущими, причем А и С принадлежат прямой с , В и D – прямой в . Докажите, что АВ=СD.

Входная контрольная работа по геометрии 8 класс

Входная контрольная работа по геометрии 8 класс.

Вариант 1

В задании №1выберите верный ответ.

№1. Если один из смежных углов равен 71°, то второй угол будет

а)прямой б)острый в)развернутый г)тупой

№2 Какие из сле­ду­ю­щих утвер­жде­ний верны? За­пи­ши­те их но­ме­ра.

1) Если при пе­ре­се­че­нии двух пря­мых тре­тьей пря­мой на­крест ле­жа­щие углы равны, то пря­мые па­рал­лель­ны.

2)Если угол равен 108°, то вер­ти­каль­ный с ним равен 72°.

3 ) Если две сто­ро­ны и угол между ними од­но­го тре­уголь­ни­ка со от­вет­ствен­но равны двум сто­ро­нам и углу между ними дру­го­го треугольника, то такие тре­уголь­ни­ки равны.

3. В равнобедренном треугольнике угол при вершине равен 70⁰ .Чему равны

остальные углы?

4.При пересечении двух параллельных прямых секущей один из углов равен 35 градусов. Найди все углы

5. Периметр равнобедренного треугольника равен 24 см., а одна из его сторон на 3 см. меньше другой. Чему равна сумма боковых сторон этого треугольника.

2 вариант

  В задании №1выберите один верный ответ.

№1. Если один из смежных углов равен108°, то второй угол будет

а)прямой б)острый в)развернутый г)тупой

№2 Какие из сле­ду­ю­щих утвер­жде­ний верны? За­пи­ши­те их но­ме­ра.

1) Если угол равен 54°, то вер­ти­каль­ный с ним равен 126°.

2) Если сто­ро­на и два прилежащих к ней угла од­но­го тре­уголь­ни­ка со­от­вет­ствен­но равны сто­ро­не и двум прилежащим к ней углам дру­го­го треугольника, то такие тре­уголь­ни­ки равны.

3 )Если при пе­ре­се­че­нии двух пря­мых тре­тьей пря­мой сумма внутренних односторонних углов равна 180  , то пря­мые па­рал­лель­ны.

3.  Два угла треугольника равны 107⁰ и 23⁰. Чему равен третий угол этого треугольника?4. 4. При пересечении двух параллельных прямых секущей один из углов равен 105 градусов. Найди все углы

5. Периметр равнобедренного треугольника равен 18 см, а одна из его сторон на 3 см меньше другой. Чему равна сумма боковых сторон этого треугольника?

Входная диагностическая работа по геометрии 8 класс. | Тест по геометрии (8 класс) по теме:

Входная диагностическая работа .

Вариант 1.

1о.  ABE = 104о,  DCF = 76о, AC = 12. Найти сторону АВ треугольника АВС.

2о. В треугольнике CDE точка М лежит на стороне СЕ, причем  СМD —  острый. Докажите, что DE > DM

3о. Периметр равнобедренного тупоугольного треугольника равен 45см, а одна из его сторон больше другой на 9см, Найти стороны треугольника.

Входная диагностическая работа .

Вариант2.

1о.  BАE = 112о,  DВF = 68о, ВC = 9. Найти сторону АС треугольника АВС.

 ABE = 104о,  DCF = 76о, AC = 12. Найти сторону АВ треугольника АВС.

2о. В треугольнике MNP точка K лежит на стороне MN, причем  NKP —  острый. Докажите, что KP

3о. Одна из  сторон равнобедренного тупоугольного треугольника на 17см меньше другой. Найти стороны треугольника, если его периметр равен 77см.

Входная диагностическая работа .

Вариант 1.

1о. Смежные стороны параллелограмма равны 12см и 20см, а один из его углов равен 300. Найдите площадь параллелограмма.

2о. Найдите периметр прямоугольника, если его диагональ равна 15см, а одна из сторон – 9см.

3о. Площадь прямоугольной трапеции равна 120см2, а ее высота равна 8см. Найти все стороны трапеции, если одно из оснований больше другого на 6см.    

Входная диагностическая работа .

Вариант 2.

1о. Высота BD треугольника АВС делит основание АС на отрезки: AD = 8см, DC = 12см, а угол А при основании равен 450. Найдите площадь этого треугольника.

2о. Найдите периметр прямоугольного треугольника, если его катеты равны 12см и 16см.

3о. Найти площадь  трапеции CDEF c основаниями CF и DE, если CD = 12см, DE = 14cм, CF = 30см,  Ð D = 1500.

Входная диагностическая работа .

Вариант 1.

1о. Смежные стороны параллелограмма равны 12см и 20см, а один из его углов равен 300. Найдите площадь параллелограмма.

2о. Найдите периметр прямоугольника, если его диагональ равна 15см, а одна из сторон – 9см.

3о. Площадь прямоугольной трапеции равна 120см2, а ее высота равна 8см. Найти все стороны трапеции, если одно из оснований больше другого на 6см.    

Входная диагностическая работа .

Вариант 2.

1о. Высота BD треугольника АВС делит основание АС на отрезки: AD = 8см, DC = 12см, а угол А при основании равен 450. Найдите площадь этого треугольника.

2о. Найдите периметр прямоугольного треугольника, если его катеты равны 12см и 16см.

3о. Найти площадь  трапеции CDEF c основаниями CF и DE, если CD = 12см, DE = 14cм, CF = 30см,  Ð D = 1500.

КИМ входной работы по геометрии 8 класс (Атанасян А.С.) | Тест по геометрии (8 класс) по теме:

Кодификатор

элементов содержания

по МАТЕМАТИКЕ  для составления входной контрольной работы 8 класса.

Кодификатор элементов содержания по МАТЕМАТИКЕ составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки учащихся 8 класса (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования).

В первом столбце таблицы указаны коды разделов и тем. Во втором столбце указан код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на входной контрольной работе  по математике  в 8 классе

        Перечень элементов содержания, проверяемых на входной контрольной работе  по МАТЕМАТИКЕ  в 8 классе, составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования по русскому языку 2004 года.

Требований к уровню подготовки обучающихся 8 класса

по МАТЕМАТИКЕ

Код раздела	Код контроли- руемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМом
1		Геометрия
1. 1		Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин
	1.1.1	Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства
	1.1.2	Прямая. Параллельность и перпендикулярность прямых.
	1.1.3	Отрезок. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку.
1.2		Треугольник
	1.2.1	Равнобедренный и равносторонний треугольники. Свойства и признаки равнобедренного треугольника
	1.2.2	Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора
	1.2.3	Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому на

Входной контрольной работе   по математике в 8 классе

В этом разделе представлен перечень требований к уровню подготовки учащихся 8 класса, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования 2004 года

 2. Умения, проверяемые на входной контрольной работе

Код раздела	Код контроли- руемого умения	Требования (умения), проверяемые заданиями  контрольной работы
1		Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
	1.1	Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов)
	1.2	Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи
2	2.1	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь  строить и исследовать простейшие математические модели
	2.2	Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов
	2. 3	Пользоваться основными единицами длины. Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы.
	2.4	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения

Входная контрольная работа по геометрии, 9 класс

Пояснительная записка

Тестовая контрольная работа по геометрии составлена в форме ГИА. Контрольная работа состоит из двух частей. 1 часть – 7 заданий, 2 часть – 2 задания.

Задания 1 части оцениваются в 1 балл, задания 2 части – 2 балла.

Задания, оцениваемые одним баллом, считаются выполненными верно, если указан верный ответ.

Задания, оцениваемые двумя баллами, считаются выполненными верно, если учащийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется 2 балла. Если в решении допущена ошибка, не носящая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается 1 балл.

Контрольная работа рассчитана на 45 минут.

11-13 б – оценка «5»

9-10 б – оценка «4»

7-8 б – оценка «3»

При составлении контрольной работы использовались задания открытого банка заданий по математике. ( http://mathgia.ru/or/gia12/Main.html )

Административная контрольная работа по геометрии

Класс: 9

1 вариант

1. Площадь прямоугольника АВСD равна 15. Найдите сторону ВС прямоугольника, если известно, что АВ = 3.

2. Найдите медиану прямоугольного треугольника, проведенную к гипотенузе, равной 14.

3. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 4:5. Найдите больший острый угол треугольника. Ответ дайте в градусах.

4. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите ÐАВС, если известно, что

ÐАСD = 25^°.

1. В прямоугольном треугольнике АВК гипотенуза АВ равна 13, катет АК равен 12, катет ВК равен 8. Найдите тангенс угла А.

2. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см х 1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах

3. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания:

   1. в прямоугольном треугольнике высота может совпадать с одной из его сторон.

   2. точка пересечения высот произвольного треугольника – центр окружности, описанной около этого треугольника.

   3. высота может лежать и вне треугольника.

   4. треугольник со сторонами 6,8,10 — прямоугольный.

   5. существует треугольник со сторонами 6, 8, 15.

4. Человек ростом 1,7 м стоит на расстоянии 12 шагов от столба, на котором висит фонарь. Тень человека равна двум шагам. На какой высоте (в метрах) расположен фонарь?

5. Пря­мая ка­са­ет­ся окруж­но­сти в точке K. Точка O — центр окруж­но­сти. Хорда KM об­ра­зу­ет с ка­са­тель­ной угол, рав­ный 83°. Най­ди­те ве­ли­чи­ну угла OMK. Ответ дайте в гра­ду­сах.

Административная контрольная работа по геометрии

Класс: 9

2 вариант

1. Площадь параллелограмма АВСD равна 35. Найдите сторону ВС параллелограмма, если известно, что высота, проведенная к этой стороне, равна 7 .

2. Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника, если медиана, проведенная к этой гипотенузе, равна 4.

3. Один из двух острых угла прямоугольного треугольника на 20⁰ больше другого. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.

4. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите ÐАВС, если известно,

что ÐАСD = 15°.

1. В прямоугольном треугольнике АВК гипотенуза АВ равна 16, катет АК равен 12, катет ВК равен 8. Найдите синус угла А.

2. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см х 1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах

3. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания:

   1. в равностороннем треугольнике все высоты равны.

   2. точка пересечения медиан произвольного треугольника – это центр окружности, описанной около этого треугольника.

   3. медиана, это отрезок соединяющий середины двух сторон треугольника.

   4. треугольник со сторонами 6,8,9 — не существует.

   5. треугольник со сторонами 3, 4, 5 — прямоугольный.

4. Найдите длину солнечной тени от здания высотой 16 м, если солнечная тень от человека ростом 1 м 80 см равна 2 м 70 см.

5. Ка­са­тель­ные в точ­ках A и B к окруж­но­сти с цен­тром O пе­ре­се­ка­ют­ся под углом 72°. Най­ди­те угол ABO. Ответ дайте в гра­ду­сах.

Административная контрольная работа по геометрии

Класс: 9

3 вариант

1. Площадь прямоугольника АВСD равна 45. Найдите сторону ВС прямоугольника, если известно, что АВ = 9.

2. Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника, если радиус описанной окружности равен 11.

3. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 24⁰ больше другого. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.

4. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите ÐАВС, если известно, что ÐАСD = 10°.

5. В прямоугольном треугольнике АВК гипотенуза АВ равна 13, катет АК равен 12, катет ВК равен 8. Найдите косинус угла А.

6. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см х1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах

7. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания:

   1. точка пересечения биссектрис является центром вписанной окружности любого треугольника.

   2. отношение периметров подобных многоугольников равно квадрату коэффициента подобия.

   3. в прямоугольнике диагонали перпендикулярны.

   4. в равнобокой трапеции диагонали равны

   5. треугольник со сторонами 5, 12, 13 – прямоугольный.

8. Человек ростом 1,6 м стоит на расстоянии 10 шагов от столба, на котором висит фонарь. Тень человека равна пяти шагам. На какой высоте (в метрах) расположен фонарь?

9. Из точки А про­ве­де­ны две ка­са­тель­ные к окруж­но­сти с цен­тром в точке О. Най­ди­те ра­ди­ус окруж­но­сти, если угол между ка­са­тель­ны­ми равен 60°, а рас­сто­я­ние от точки А до точки О равно 8.

Административная контрольная работа по геометрии

Класс: 9

4 вариант

1. Площадь параллелограмма АВСD равна 45. Найдите сторону ВС параллелограмма, если известно, что высота, проведенная к этой стороне, равна 5.

2. Найдите медиану прямоугольного треугольника, проведенную к гипотенузе, если гипотенуза равна 14.

3. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 1:9. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.

4. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите ÐАВС, если известно, что ÐАСD = 20°.

5. В прямоугольном треугольнике АВК гипотенуза АВ равна 17, катет АК равен 15, катет ВК равен 8. Найдите тангенс угла А.

6. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см х 1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах

7. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания:

   1. у прямоугольника диагонали равны.

   2. медиана всегда делит пополам один из углов треугольника.

   3. радиус описанной около прямоугольного треугольника окружности равен одной из его медиан.

   4. отношение площадей подобных треугольников равно квадрату коэффициента подобия.

   5. треугольник со сторонами 3, 4, 6 – не существует.

8. Длина солнечной тени от дерева равна 24 м. Вертикальный шест высотой 1 м 50 см в тот же момент отбрасывает тень длиной 1 м 60 см. Вычислите высоту дерева.

9. На от­рез­ке AB вы­бра­на точка C так, что AC = 75 и BC = 10. По­стро­е­на окруж­ность с цен­тром A, про­хо­дя­щая через C. Най­ди­те длину от­рез­ка ка­са­тель­ной, про­ведённой из точки B к этой окруж­но­сти.

Ключ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9
4,5	7	5	130	2/3	28	134	11,9	7

Вариант 1

Задание 8.

Рассм. два подобных треугольника: первый с катетами — 1,7 м и 2 шага, а второй х (высота столба) и 14 шагов (2+12), т. к.  эти треугольники подобны, Составим пропорцию: 1,7 м /2 шага=х/14 шаг, х= 1,7 м * 7 = 11,9 метров высота столба.

Задание 9.

Угол, об­ра­зо­ван­ный хор­дой и ка­са­тель­ной равен по­ло­ви­не дуги, ко­то­рую он за­клю­ча­ет, по­это­му ве­ли­чи­на дуги MK равна 2 · 83° = 166°. Угол MOK — цен­траль­ный, по­это­му он равен ве­ли­чи­не дуги, на ко­то­рую опи­ра­ет­ся. Зна­чит, угол MOK равен 166°. В тре­уголь­ни­ке OMK сто­ро­ны OK и OM равны как ра­ди­у­сы окруж­но­сти, по­это­му тре­уголь­ник OMK — рав­но­бед­рен­ный, сле­до­ва­тель­но, углы при ос­но­ва­нии равны. Сумма углов тре­уголь­ни­ка равна 180°, по­это­му ∠OKM = ∠OMK = (180° − ∠KOM)/2 = (180° − 166°)/2 = 7°.

Вариант 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9
5	8	55	150	3	76	48	24	36

Задание 8.

Переведем см в м: 1 м 80 см = 1,8 м; 2 м 70 см =  2,7 м

Составим пропорцию:  

1,8 /16= 2,7/x

х = (16*2,7) / 1,8

х = 24

Задание 9.

Введём обо­зна­че­ние (см. ри­суно­к). Ка­са­тель­ные, про­ведённые к окруж­но­сти из одной точки равны, по­это­му  сле­до­ва­тель­но, тре­уголь­ник  — рав­но­бед­рен­ный. От­ку­да  Угол между ка­са­тель­ной и хор­дой равен по­ло­ви­не дуги, ко­то­рую он за­клю­ча­ет, зна­чит, дуга  равна 108°. Угол AOB — цен­траль­ный, по­это­му он равен дуге, на ко­то­рую опи­ра­ет­ся, сле­до­ва­тель­но, равен 108°. Рас­смот­рим тре­уголь­ник AOB, он рав­но­бед­рен­ный, сле­до­ва­тель­но, 

Вариант 3

1	2	3	4	5	6	7	8	9
5	22	57	160	12/13	10	145	4,8	4

Задание 8.

Пусть х м — высота фонаря, 10+5=15м — расстояние от столба до конца тени.

Составляем пропорцию:

х/1,6 = 15/5;   X=1.6*15/5= 4,8

Задание 9.

Опу­стим ра­ди­у­сы на каж­дую ка­са­тель­ную. Со­еди­ним точки A и O. По­лу­чив­ши­е­ся тре­уголь­ни­ки — пря­мо­уголь­ные, так как ра­ди­ус, про­ве­ден­ный в точку ка­са­ния, пер­пен­ди­ку­ля­рен ка­са­тель­ной. По ги­по­те­ну­зе и ка­те­ту эти тре­уголь­ни­ки равны, таким об­ра­зом, мы по­лу­чи­ли, что угол, ле­жа­щий на­про­тив ка­те­та равен  Катет, ле­жа­щий на­про­тив угла в равен по­ло­ви­не ги­по­те­ну­зы, тогда ра­ди­ус равен 4.

Вариант 4

1	2	3	4	5	6	7	8	9
53	2. 5	2	431	4	65	20	22,5	40

Задание 8.

Пусть х м — высота дерева.

Составим пропорцию:

х/1,5 = 24/1,6;   X=1,5*24/1,6= 22,5

Задание 9.

Про­ведём ра­ди­ус  в точку ка­са­ния. Из пря­мо­уголь­но­го тре­уголь­ни­ка  по тео­ре­ме Пи­фа­го­ра найдём 

 

 

12.10.2015 г.

Административная контрольная работа

по геометрии

Ученика (цы) 9__ класса

ФИО (в родительном падеже)

Вариант______

Задания 1-7, считаются выполненными верно, если указан верный ответ. Эти задания оцениваются одним баллом.

Задания 8,9 (задания с развернутым ответом), считаются выполненными верно, если учащийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется 2 балла. Если в решении допущена ошибка, не носящая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается 1 балл.

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Кол-во баллов	0-2	3-5	6-8	9-11

12.10.2015 г.

Административная контрольная работа

по геометрии

Ученика (цы) 9__ класса

ФИО (в родительном падеже)

Вариант______

Задания 1-7, считаются выполненными верно, если указан верный ответ. Эти задания оцениваются одним баллом.

Задания 8,9 (задания с развернутым ответом), считаются выполненными верно, если учащийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется 2 балла. Если в решении допущена ошибка, не носящая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается 1 балл.

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Кол-во баллов	0-2	3-5	6-8	9-11

12. 10.2015 г.

Административная контрольная работа

по геометрии

Ученика (цы) 9__ класса

ФИО (в родительном падеже)

Вариант______

Задания 1-7, считаются выполненными верно, если указан верный ответ. Эти задания оцениваются одним баллом.

Задания 8,9 (задания с развернутым ответом), считаются выполненными верно, если учащийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется 2 балла. Если в решении допущена ошибка, не носящая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается 1 балл.

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Кол-во баллов	0-2	3-5	6-8	9-11

Что ваш ребенок узнает в восьмом классе — HCPSS

Введение

«Что будет изучать ваш ребенок» — это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении восьмого учебного года. Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.

Направления обучения:

Искусство английского языка

Классы по английскому языку обеспечивают обучение на основе строгих требований Common Core College и стандартов готовности к карьере, которые отражены в блоках HCPSS, посвященных анализу жанра и темы.Примерные единицы для 8-го класса включают:

• Любовь и дружба.
• Свобода.
• Изучение неизведанного.

Стандарты якоря для изучения английского языка в колледже и готовности к карьере (Common Core)

Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на сайте www.corestandards.org/ELA-Literacy.

Якорные стандарты чтения (художественный и информационный текст)

Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.

• Ключевые идеи и детали.
• Ремесло и конструкция.
• Интеграция знаний и идей.
• Диапазон чтения и уровень сложности текста.

Стандарты якоря для письма

Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными при их чтении и исследованиях.

• Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
• Изготовление и распространение письменности.
• Исследования для создания и представления знаний.
• Диапазон письма.

Как помочь ребенку писать

Стандарты якоря для разговора и аудирования

Учащиеся будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.

• Понимание и сотрудничество.
• Представление знаний и идей.

Стандарты привязки для языка

Студенты будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания по предметной и общей академической лексике.

• Условные обозначения стандартного английского языка.
• Знание языка.
• Пополнение и использование словарного запаса.

Письмо

Студенты выполняют задания в различных режимах, например:

• Пояснительная, включая анализ как печатных, так и непечатных текстов.
• Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
• Повествование.

Все студенты, изучающие английский язык, поддерживают письменные портфолио, чтобы оценить и повысить свой писательский рост.

Семинар по чтению

Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании, записываются в классы семинара по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Для каждого класса предлагаются семинары по чтению.

Семинар по искусству английского языка

Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 8.Преподаватель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы учащиеся могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций и добиться успеха в классе по английскому языку.

Одаренные и талантливые

Учащиеся отвечают требованиям учебной программы по английскому языку 8, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в старшей школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным учащимся свернуть материал и извлечь пользу из более удобной для учащихся аудитории.Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и сочинению на продвинутом уровне.

Как помочь ребенку с языковыми искусствами

К началу ↑

Программа инноваций и запросов

Программа исследований и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей.Студенты взаимодействуют с различными СМИ и задают зондирующие и вдумчивые вопросы. Студенческое любопытство — это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты изучают и практикуют навыки, собирают и представляют информацию и решают проблемы. В течение каждого девятинедельного курса студенты углубляют понимание темы в каждом конкретном блоке.

Еда будущего

Студенты рассказывают о том, как правительственные директивы по питанию, а также региональные и культурные факторы влияют на выбор продуктов питания.

Писательское кафе

Учащиеся развивают понимание того, как творческое самовыражение, особенно мемуары и стихи, дает писателям возможность понять себя и откликнуться на окружающий мир.

Максимально эффективное обучение в средней школе и за ее пределами

Учащиеся обращаются к личным сильным сторонам, талантам и ценностям и изучают связи между учебными программами средней школы и карьерными соображениями и путями.

Развивайте мозг

Учащиеся развивают понимание связи между развитием мозга и поведением подростков и принятием решений.

Гражданин в действии

Студенты считают, что навыки, необходимые для того, чтобы быть активными, информированными гражданами, которые ценят разнообразие и способствуют культурному взаимопониманию.

К началу ↑

Математика

Стандарты математической практики

Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях будут стремиться развить у своих учеников.

• Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте.
• Размышляйте абстрактно и количественно.
• Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
• Модель с математикой.
• Стратегически используйте соответствующие инструменты.
• Четко и точно сообщайте математические проблемы и решения, используя соответствующие символы, определения и степени точности.
• Ищите и используйте структуру.
• Ищите и выражайте закономерность в повторении рассуждений.

Стандарты математического содержания

Стандарты содержания математики (основной учебный план), которые следуют ниже, разработаны для содействия сбалансированному сочетанию процедуры и понимания.Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными точками пересечения между Стандартами математического содержания и математическими практиками.

Блок 1: Система счисления и экспоненты

Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.

• Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.
• Знайте, что нерациональные числа называются иррациональными. Неформально поймите, что каждое число имеет десятичное расширение; для рациональных чисел показывают, что десятичное расширение в конечном итоге повторяется, и преобразует десятичное расширение, которое в конечном итоге повторяется в рациональное число.
• Используйте рациональные приближения иррациональных чисел, чтобы сравнить размер иррациональных чисел, расположить их приблизительно на числовой линейной диаграмме и оценить значение выражений (например,3 = p , где p — положительное рациональное число. Вычислите квадратные корни из маленьких полных квадратов и кубические корни из маленьких идеальных кубов. Знайте, что √2 иррационально.
• Используйте числа, выраженные в виде одной цифры, умноженной на целую степень 10, чтобы оценить очень большие или очень маленькие количества и выразить, во сколько раз одно больше другого.
• Выполнять операции с числами, выраженными в экспоненциальном представлении, включая задачи, в которых используются как десятичные, так и экспоненциальные представления.Используйте научную нотацию и выбирайте единицы подходящего размера для измерений очень больших или очень малых количеств (например, используйте миллиметры в год для растекания по морскому дну). Интерпретируйте научные обозначения, созданные с помощью технологий.

Блок 2: Геометрия

Понять и применить теорему Пифагора.

• Объясните доказательство теоремы Пифагора и ее обращения.
• Примените теорему Пифагора для определения неизвестных длин сторон прямоугольных треугольников в реальных и математических задачах в двух и трех измерениях.
• Примените теорему Пифагора, чтобы найти расстояние между двумя точками в системе координат.

Поймите соответствие и сходство с помощью физических моделей, прозрачных пленок или программного обеспечения для работы с геометрией.

• Проверить экспериментально свойства вращения, отражения и смещения:
  • Линии превращаются в линии, а сегменты линий — в сегменты одинаковой длины.
  • Углы отсчитываются до углов той же меры.
  • Параллельные прямые заменяются параллельными.
• Поймите, что двухмерная фигура конгруэнтна другой, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений и перемещений; учитывая две совпадающие фигуры, опишите последовательность, которая демонстрирует соответствие между ними.
• Опишите эффект расширения, сдвига, поворота и отражения на двумерные фигуры, используя координаты.
• Поймите, что двухмерная фигура похожа на другую, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений, перемещений и растяжений; для двух одинаковых двумерных фигур опишите последовательность, демонстрирующую сходство между ними.
• Используйте неформальные аргументы, чтобы установить факты о сумме углов и внешнем угле треугольников, об углах, образованных, когда параллельные прямые пересекаются трансверсалью, и о критерии подобия треугольников угол-угол.

Раздел 3: Анализ функций и уравнений

Определение, оценка и сравнение функций.

• Поймите, что функция — это правило, которое назначает каждому входу ровно один выход. График функции — это набор упорядоченных пар, состоящих из входа и соответствующего выхода.
• Сравните свойства двух функций, каждая из которых представлена ​​по-разному (алгебраически, графически, численно в таблицах или словесных описаниях).

Поймите связь между пропорциональными отношениями, линиями и линейными уравнениями.

• График пропорциональных отношений, интерпретируя единичную ставку как наклон графика. Сравните два разных пропорциональных отношения, представленных по-разному. Примечание: опирайтесь на понимание учащимися константы пропорциональности, чтобы лучше понять наклон.
• Используйте похожие треугольники, чтобы объяснить, почему наклон m одинаков между любыми двумя разными точками на невертикальной линии в координатной плоскости; выведите уравнение y = mx для линии, проходящей через начало координат, и уравнение y = mx + b для линии, пересекающей вертикальную ось в точке b .

Определение, оценка и сравнение функций.

• Интерпретировать уравнение y = mx + b как определяющее линейную функцию, график которой представляет собой прямую линию; приведите примеры функций, которые не являются линейными.

Используйте функции для моделирования отношений между количествами.

• Создайте функцию для моделирования линейной зависимости между двумя величинами. Определите скорость изменения и начальное значение функции из описания взаимосвязи или из двух значений (x, y) , включая считывание их из таблицы или графика. Интерпретируйте скорость изменения и начальное значение линейной функции в терминах моделируемой ситуации, а также в терминах ее графика или таблицы значений. Примечание: просмотрите концепции независимых и зависимых переменных.
• Опишите качественно функциональную взаимосвязь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция увеличивается или уменьшается, линейная или нелинейная). Нарисуйте график, демонстрирующий качественные характеристики функции, которая была описана устно.

Анализируйте и решайте линейные уравнения и пары одновременных линейных уравнений.

• Решите линейные уравнения с одной переменной.
  • Приведите примеры линейных уравнений с одной переменной с одним решением, бесконечным числом решений или без решений. Покажите, какая из этих возможностей верна, путем последовательного преобразования данного уравнения в более простые формы, пока не получится эквивалентное уравнение в форме x = a , a = a или a = b (где a и b — разные числа).
  • Решите линейные уравнения с рациональными числовыми коэффициентами, включая уравнения, решения которых требуют расширения выражений с использованием свойства распределения и сбора похожих членов.
• Анализируйте и решайте пары одновременных линейных уравнений.
  • Поймите, что решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными соответствуют точкам пересечения их графиков, потому что точки пересечения удовлетворяют обоим уравнениям одновременно.
  • Решите системы двух линейных уравнений с двумя переменными алгебраически и оцените решения, построив уравнения в виде графиков. Решайте простые случаи путем осмотра.
  • Решать реальные и математические задачи, приводящие к двум линейным уравнениям с двумя переменными.

Блок 4: Паттерны ассоциации

Изучите закономерности ассоциации в двумерных данных.

• Постройте и интерпретируйте графики разброса для данных двумерных измерений, чтобы исследовать закономерности связи между двумя величинами. Опишите шаблоны, такие как кластеризация, выбросы, положительная или отрицательная ассоциация, линейная ассоциация и нелинейная ассоциация.
• Знайте, что прямые линии широко используются для моделирования отношений между двумя количественными переменными.Для диаграмм рассеяния, которые предполагают линейную связь, неформально установите прямую линию и неформально оцените соответствие модели, судя о близости точек данных к линии.
• Используйте уравнение линейной модели для решения проблем в контексте данных двумерных измерений, интерпретируя наклон и точку пересечения.
• Поймите, что закономерности ассоциации также можно увидеть в двумерных категориальных данных, отображая частоты и относительные частоты в двухсторонней таблице.Постройте и интерпретируйте двустороннюю таблицу, суммирующую данные по двум категориальным переменным, собранным от одних и тех же субъектов. Используйте относительные частоты, рассчитанные для строк или столбцов, чтобы описать возможную связь между двумя переменными.

Блок 5: Объемы твердых фигур

Решение реальных и математических задач, связанных с объемом цилиндров, конусов и сфер.

• Знать формулы объемов конусов, цилиндров и сфер и использовать их для решения реальных задач.

Выше класса и одаренные / талантливые восьмиклассники

Студенты, обучающиеся по математике высшего уровня, будут обучаться по учебной программе, изложенной в Алгебре I. Студенты, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной для Геометрии GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.

Как помочь ребенку с математикой

К началу ↑

Наука

Введение

Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена ​​на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности.Как описано в «Рамках естественного образования для школьников до 12 лет», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов, будьте осторожны потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делают карьеру по своему выбору, включая карьеру в области науки, техники и технологий.В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В восьмом классе учащиеся используют научные методы для исследования и понимания физических и химических систем, включая материю и ее взаимодействия, силы и их взаимодействия, энергию и ее передачу, а также волны и их применение в технологиях передачи информации. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы.

Практика науки и техники

В средней школе учащиеся естественных наук будут развивать свои навыки в практических занятиях наукой. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:

• Задайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически
• Использование и построение моделей, таких как диаграммы, чертежи, математические взаимосвязи, аналогии, компьютерное моделирование и физические копии, для представления идей и объяснений
• Планировать и проводить научные исследования в полевых условиях или в лаборатории
• Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов
• Представление физических переменных и их взаимосвязей с использованием основных инструментов математики и вычислений
• Составьте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства
• Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения проектной проблемы
• Получать, оценивать и передавать информацию ясно и точно

Содержание курса

Учебная программа 8-го класса состоит из трех больших вопросов, которые обеспечивают контекст и мотивацию к обучению.Вот эти вопросы:

• Как ученые вместе разрабатывают и создают автомобили, отвечающие определенным критериям?
• Как ученые используют энергию и изменения в энергии для разработки решений проблем?
• Как ученые работают вместе, чтобы понять и улучшить качество воздуха?

Пытаясь найти ответы на эти вопросы, учащиеся участвуют в тщательно упорядоченных и соответствующих процессам развития учебных занятий, которые поддерживают глубокое понимание.К концу восьмого класса учащиеся будут в состоянии соответствовать ожиданиям по физическим наукам, установленным в соответствии с требованиями стандартов Мэриленда в средней школе.

Программа для одаренных и талантливых ученых

В программе G / T science в восьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и завершая углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем.Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.

Как помочь своему ребенку с наукой

К началу ↑

Общественные науки

Обзор

Это первая часть двухлетней программы по истории США. Эта программа предоставляет студентам возможность развить понимание исторических навыков, концепций и содержания, связанных с историей нашей нации.Этот курс также предоставляет ценную справочную информацию для подготовки учеников 10-го класса к американскому правительству. Ежеквартально проводятся местные аттестации на уровне округа.

Навыки социальных исследований

Эти и другие навыки включены в учебную программу:

• Чтение, построение и интерпретация карт.
• Пространственный анализ и интерпретация.
• Навыки исторического мышления.
• Решение проблем / критическое мышление
• Роли, права и обязанности гражданства.
• Стратегическое чтение текста обществознания.
• Принятие экономических решений.
• Составление пояснений и аргументов.
• Информационная грамотность
• Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
• Анализ и интерпретация данных.

Содержание курса

В восьмом классе обществознания четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых целей.

Раздел I: Исторический процесс и путь к независимости

• Определите и найдите первоначальные тринадцать британских колоний.
• Объясните, как география этих регионов привела к политическим, экономическим и культурным различиям.
• Дайте определение меркантилизму и объясните его влияние на американские колонии.
• Объясните рост рабского труда в британских колониях.
• Приведите примеры, как события в Европе ускорили борьбу за империю в Северной Америке.
• Объясните, как война между французами и индейцами и Парижский договор 1763 года заложили основу американской революции.
• Изучите экономическую и политическую политику Великобритании 18-го века по отношению к американским колониям и реакцию Америки на эту политику, чтобы объяснить причины независимости Америки.
• Обобщите содержание Декларации независимости.
• Рассмотрите Декларацию независимости как обоснование революции и утверждение американских принципов правления.

Часть II: Создание новой нации

• Оцените готовность американцев и британцев накануне американской революции.
• Опишите роли ключевых политических и военных лидеров во время войны за независимость.
• Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время войны за независимость.
• Объясните ключевые события американской войны за независимость.
• Опишите роль географии и экономики в победе Америки.
• Определите результаты и подчеркните важность Парижского договора.
• Определите сильные и слабые стороны Статей Конфедерации.
• Определите причины начальных экспериментов с конфедеративной формой правления.
• Определите и объясните несколько ключевых компромиссов, которые были достигнуты при разработке Конституции.
• Обобщите содержание и структуру Конституции, включая преамбулу, статьи и Билль о правах.
• Объясните принципы управления, закрепленные в Конституции.
• Проанализировать аргументы федералистов и антифедералистов за и против ратификации Конституции.
• Сопоставьте основные различия между строгим и вольным толкованием Конституции.
• Проанализировать современные проблемы, демонстрирующие эволюционный характер Конституции.

Блок III: Рост нации

• Определите и опишите трудности и основные достижения администраций Джорджа Вашингтона и Джона Адамса.
• Объясните, как продолжающийся конфликт между Великобританией и Францией повлиял на внутреннюю и внешнюю политику Соединенных Штатов.
• Сравните политические и экономические различия между федералистами и республиканцами-демократами.
• Проследите корни аннулирования на примерах резолюций Кентукки и Вирджинии.
• Оцените, как Марбери против Мэдисона усилил роль судебной системы.
• Объясните шаги, предпринятые администрацией Джефферсона и Конгрессом для сохранения американского нейтралитета, и оцените успех этих действий.
• Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время второй войны за американскую независимость.
• Объясните факторы, которые привели к появлению Доктрины Монро, и проанализируйте влияние Доктрины Монро на внешнюю политику Соединенных Штатов.
• Оцените факторы, способствовавшие росту секционализма в начале 19 века.
• Опишите изменения в американской политической системе во время джексоновской эры.
• Оценить влияние политики Джексона на коренных американцев.

Часть IV: Союз в разъединении

• Сравните региональные различия между Севером и Югом.
• Объясните взаимосвязь между расширением на запад и углублением конфликта между Севером и Югом.
• Проанализируйте опыт свободных и порабощенных афроамериканцев в Соединенных Штатах с начала и до середины 1800-х годов.
• Изучите причины, использовавшиеся для противодействия или поддержки рабства в Америке с начала до середины 19 века.
• Опишите различные усилия по реформированию американского общества.
• Определите и опишите события, которые усилили враждебность отдельных групп.Оцените роль Верховного суда в отношении института рабства в Америке с начала до середины 1800-х годов.
• Объясните, как результаты выборов 1860 года вызвали отделение южных штатов.
• Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время Гражданской войны в США.
• Объясните и опишите значение ключевых событий Гражданской войны в США.
• Опишите роль географии и экономики в победе Союза.
• Сравните цели и политику различных планов реконструкции.
• Объясните, как 13-я, 14-я и 15-я поправки расширили гражданские права афроамериканцев за счет отмены смертной казни, предоставления гражданства и права голоса.
• Опишите законные и незаконные действия, использованные для отказа афроамериканцам в гражданских правах после Гражданской войны.
• Объясните, почему выборы 1876 г. ознаменовали конец эпохи реконструкции.
• Оцените успех Реконструкции.

Одаренные и талантливые

учащихся G / T завершают «Исследования G / T Research» в течение школьных лет.Эти исследования основаны на содержании конкретных разделов и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов. По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.

Специальные программы

Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» — это соревнование на местном, государственном и национальном уровнях, которое способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ.День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов, а также возможность для творческого самовыражения. Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс «Черная сага» — это соревнование в масштабе штата, которое ставит под сомнение знания студентов об опыте афроамериканцев.Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.

Как помочь своему ребенку в изучении социальных наук

К началу ↑

Изобразительное искусство

Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:

• Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
• Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
• Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения для художественных работ.
• Анализировать и защищать личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
• Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, которые имеют личное, культурное или историческое значение.
• Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
• Анализировать и интерпретировать влияния, намерения и значения произведений искусства.
• Оценить произведение искусства на основе выбранных критериев.
• Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
• Понимать искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.

При выходе из средней школы учащиеся смогут:

• Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции, чтобы генерировать инновационные идеи для решения художественных проблем.
• Поддерживайте коллекцию идей, демонстрирующих личную заинтересованность и рост.
• Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства, чтобы общаться с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы воображаете.
• Быть комфортным и применять различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
• Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
• Создавайте лично значимые решения.
• Настойчиво решайте проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
• Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.

Как помочь своему ребенку с помощью изобразительных искусств

К началу ↑

Науки о семье и потребителей

Продовольствие и питание

• Обсудите краткосрочные и долгосрочные преимущества и риски, связанные с выбором питания.
• Создать рекомендации по выбору более здоровой пищи в ресторанах быстрого питания и быстрого обслуживания.
• Проанализировать записи о его / ее диете, чтобы оценить выбор продуктов питания и возможные последствия для здоровья.
• Изучить, как особенности географических и культурных регионов, включая климат, социальные системы, религиозные обычаи и физическую географию, влияют на выбор продуктов питания, пищевые обычаи и основные продукты питания.
• Готовить и подавать традиционные блюда из различных культурных / этнических регионов, демонстрируя знание мировых кухонь и пищевых обычаев.
• Применять знания в области питания и навыки в приготовлении пищи, управлении кухней, безопасности и санитарии при приготовлении здоровых и привлекательных блюд и закусок.
• Опишите и продемонстрируйте термины и приемы рецепта, относящиеся к нарезке, смешиванию и приготовлению ингредиентов.
• Измените рецепты для достижения результатов в области питания, включая снижение содержания жиров, сахара и натрия и увеличение количества клетчатки, кальция и питательных веществ.
• Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание тем, кто работает в сфере общественного питания и гостеприимства.

Финансовая грамотность

• Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных с финансовой точки зрения решений.
• Свяжите выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциалом заработка.
• Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
• Развивать навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долгов и поддержании кредитоспособности.
• Развивайте навыки планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, с целью создания финансовой безопасности и богатства.
• Развивайте навыки финансового планирования, чтобы минимизировать финансовые неудачи.

Как помочь своему ребенку в вопросах семьи и потребительских наук

К началу ↑

Одаренные и талантливые

Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в учебных семинарах G / T и исследовательских исследованиях, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных учащихся.

Санитарное просвещение

Национальные стандарты санитарного просвещения

Эти навыки включены в учебную программу:

• Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
• Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также к продуктам и услугам для улучшения здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность практиковать укрепляющие здоровье методы поведения и избегать или снижать риски для здоровья.
• Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.

Безопасность, первая помощь и предотвращение травм

• Обобщить и оценить стратегии предотвращения и вмешательства в проблемы безопасности.
• Обобщите стратегии предотвращения и вмешательства в жестокое обращение с детьми.
• Опишите составляющие здоровых отношений.
• Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

Социальное и эмоциональное здоровье

• Изучите источники стресса и беспокойства.
• Изучите эффекты стресса, включая депрессию и самоубийство.
• Изучите стратегии преодоления стресса, депрессии и суицида.
• Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

Сексуальное здоровье

• Опишите компоненты сексуальности, включая биологические, психологические, культурные и этические.
• Обзор анатомии и физиологии мужской и женской репродуктивной системы.
• Опишите профилактику, симптомы и лечение ИППП, включая ВИЧ / СПИД.
• Опишите различные противозачаточные средства и их эффективность в снижении риска беременности.
• Определите источники поддержки сексуального здоровья.
• Определите модели поведения, поддерживающие сексуальное здоровье.

Табак, алкоголь и другие наркотики

• Различайте здоровое и нездоровое употребление рецептурных и безрецептурных лекарств.
• Проанализировать физические, психологические, социальные, экономические и правовые последствия злоупотребления наркотиками.
• Продемонстрировать навыки, способствующие личному стремлению оставаться свободным от наркотиков.

Как помочь своему ребенку с санитарным просвещением

К началу ↑

Учебные технологии

Учебная технология в 8-м классе соответствует стандартам ISTE 2016 для учащихся. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире.Стандарты ISTE нацелены на преобразование обучения с использованием технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков. Учителя округа Ховард во всех областях учебной программы работают над тем, чтобы умело наставлять и вдохновлять студентов расширять обучение с помощью технологий и побуждать их быть проводниками собственного обучения.

Усиленный ученик

• Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут
  • ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
  • создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
  • используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
  • понимают концепции технологических операций, могут выбирать и использовать текущие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.

Цифровой гражданин

• Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут
  • управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и осознают постоянство своих действий в цифровом мире.
  • должны вести себя позитивно, безопасно, законно и этично при использовании технологий.
  • уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
  • управляют своими личными данными для обеспечения цифровой конфиденциальности и безопасности.

Конструктор знаний

• Студент критически отбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и расширяет мои знания.Например, студенты будут
  • использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
  • оценивает точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
  • собрать информацию с цифровых ресурсов, чтобы сделать выводы
  • накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.

Инновационный конструктор

• Студенты решают задачи, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут
  • использовать преднамеренный процесс проектирования для генерации идей и решения подлинных проблем.
  • использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
  • разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
  • демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.

Вычислительный мыслитель

• Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений.Например, студенты будут
  • формулировать определения проблемы, подходящие для методов с технологической поддержкой
  • собирать данные, использовать цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами
  • разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
  • использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.

Creative Communicator

• Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут
  • выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей
  • создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.
  • общаться четко и эффективно, используя различные цифровые объекты
  • публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.

Глобальный сотрудник

• Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут
  • использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из самых разных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
  • используют технологии совместной работы для работы с другими.
  • вносят свой вклад в проектные группы, выполняя различные роли для достижения общей цели.
  • исследует локальные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.

Как помочь своему ребенку с помощью обучающих технологий

К началу ↑

Запрос

• Определите информационные потребности.
• Создавайте, уточняйте и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
• Следуйте систематическим действиям по решению проблем, используя процесс Big6.

Найдите и оцените ресурсы и источники

• Выявление и использование самых разных ресурсов.
• Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
• Оцените потенциальные источники информации.
• Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
• Определите и соблюдайте Политику округа 8080: Ответственное использование технологий и социальных сетей.
• Научитесь применять безопасные методы в Интернете.

Поиск, создание, запись и систематизация данных / информации

• Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
• Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
• Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
• Различайте факты и мнения.
• Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
• Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
• Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
• Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо организовать.

Интерпретация записанных данных / информации

• Определите основные идеи записанной информации.
• Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
• Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.

Поделиться результатами / выводами

• Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
• Применяйте добросовестное использование, законы об авторских правах и указание авторства Creative Commons.
• Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.

Признание литературы и обучение на протяжении всей жизни

• Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
• Свяжите литературу с собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
• Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
• Используйте процедуры и правила обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
• Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
• Признайте связь между чтением и непрерывным обучением.

Как помочь ребенку с библиотечными материалами

К началу ↑

Музыка

Создание:

• Imagine — генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
• Plan and Make — отбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
• Evaluate and Refine — выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
• Present — поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и демонстрируют оригинальность.

Выполнено:

• Select — выберите разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
• Анализировать — анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
• Интерпретировать — разработать личные интерпретации, учитывающие намерения авторов.
• Rehearse, Evaluate and Refine — оценивайте и улучшайте личные и коллективные выступления, индивидуально или в сотрудничестве с другими.
• Представить — выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.

Ответ:

• Выбрать — выберите музыку, подходящую для конкретной цели или контекста.
• Анализировать — проанализировать, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
• Интерпретировать — поддерживать интерпретации музыкальных произведений, отражающие выразительные намерения авторов / исполнителей.
• Оценить — поддержать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.

Как помочь ребенку с музыкой

К началу ↑

Физическая культура

Двигательные навыки и паттерны движений

• Обходит и принимает предметы во время бега, грамотно меняя направление и скорость в небольшой игре.
• Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами в игре с малыми сторонами.
• Ударяет предметом орудие в открытое пространство в небольшой игре.

Концепции и стратегии

• Выполняет по крайней мере три из следующих атакующих тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные передачи и подделки или использует уступки с партнером.
• Переход от нападения к защите или защиты к нападению за счет быстрого восстановления, общения с одноклассниками и использования преимуществ.
• Уменьшает пространство в поле, работая с одноклассниками для максимального охвата.

Физическая активность и фитнес

• Определяет пять компонентов фитнеса, связанного со здоровьем, и объясняет связь между фитнесом и общим физическим здоровьем.
• Понимает важность участия в различных самостоятельно выбранных занятиях аэробной подготовкой вне школы, таких как ходьба, бег, езда на велосипеде, катание на коньках, танцы и плавание.

Личное и социальное поведение

• Принимает на себя ответственность за повышение собственного уровня физической подготовки.
• Соответствующим образом реагирует на этичное и неэтичное поведение участников во время физической активности.

Признает ценность физической активности

• Разрабатывает план действий по физической активности и принимает соответствующие решения в зависимости от текущего уровня физической подготовки.
• Обсуждает, как можно увеличить удовольствие от выбранной пользователем физической активности.
• Демонстрирует уважение к себе, прося о помощи и помогая другим в различных ситуациях.

Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием

К началу ↑

Школьное консультирование

Академическое развитие

• Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.
• Определить требования к окончанию, чтобы понять академическую подготовку, необходимую для выбора из широкого диапазона существенных вариантов послесреднего образования, включая колледж.

Развитие карьеры

• Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и соотнесите их с возможными вариантами карьеры.
• Выберите курсовую работу в средней школе, которая связана с карьерными интересами.

Личное / социальное развитие

• Применяйте знания о личных сильных сторонах для более здорового принятия решений и позитивного взаимодействия со сверстниками.

Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования

К началу ↑

Инженерно-техническое образование

Студенты разовьют понимание того, как технологические системы работают вместе для решения проблем.Студенты участвуют в деятельности по инженерному проектированию, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на проектирование. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять технологические системы. Студенты также будут развивать навыки поиска информации, передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.

Природа технологий

• Объясните сущность, характеристики и область применения техники.
• Объясните основные концепции технологии.
• Объясните взаимосвязь между технологиями и взаимосвязь между технологиями и другими областями обучения.

Влияние технологий

• Оценить влияние продуктов и систем.
• Опишите культурные, социальные, экономические и политические эффекты технологий.
• Изучите влияние технологий на окружающую среду.

Процесс проектирования и разработки

• Обозначьте атрибуты дизайна.
• Изучить инженерный проект.
• Применить процесс проектирования.
• Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.

Основные технологии, составляющие мира конструирования

• Объяснять функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
• Исследование материаловедения.

Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира

• Понимание информационных и коммуникационных технологий.

Как помочь своему ребенку с инженерно-техническим образованием

К началу ↑

Мировые языки (французский или испанский)

Общайтесь на французском или испанском языках

Межличностный (французский)

• Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
• Описывать блюда и заказывать в кафе.
• Опишите одежду и спортивный инвентарь.
• Поговорим о повседневных делах.
• Опишите комнаты и мебель в доме.

Межличностный (испанский)

• Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
• Заказать еду в ресторане.
• Опишите членов семьи и домашних животных.
• Поговорим о повседневных делах.
• Опишите комнаты и мебель в доме.
• Опишите одежду и аксессуары.

Устный перевод

• Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
• Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
• Используйте стратегии «до», «во время» и «после» для понимания письменной и устной речи.

Презентационный

• Примените компоненты черт письма для сочинения в различных форматах.
• Составьте и проведите официальные устные презентации на изучаемом языке.

Получите знания и понимание других культур

Практики

Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.

Продукты

Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами, убеждениями и ценностями культур, использующих изучаемый язык.

Связь с другими дисциплинами и получение информации

Межучебные программы

Пополнять и углублять знания по другим дисциплинам с помощью мирового языка.

Развивайте понимание природы языка и культуры

Язык

Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.

Культура

Сравните концепции изучаемых культур с собственными.

Участвуйте в многоязычных сообществах

• Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.
• Используйте язык для личного удовольствия и обогащения в качестве ученика на протяжении всей жизни.

Как помочь своему ребенку с мировыми языками

К началу ↑

Раздел 1 Домашнее задание по основам геометрии 1 ключ ответа pdf

У нас есть отличная коллекция 100% бесплатных заданий по геометрии с ключами ответов для использования учителями, учениками и родителями, обучающимися на дому.Большинство листов содержат ключ ответа и отформатированы для быстрой и удобной печати. Все наши рабочие листы по геометрии и печатные формы бесплатны для использования в классе и в образовательных целях. Они идеально подходят для студентов, которым нужна дополнительная практика по геометрии, учителей для классных заданий …

Он предоставляет рандомизированные, алгоритмически сгенерированные домашние задания с автоматической оценкой числовых и алгебраических ответов, аналогично WebAssign и MyMathLab. Он также предоставляет систему управления курсом с журналом успеваемости, публикацией файлов, дискуссионными форумами и т. Д.Для этого учебника созданы оценочные наборы, которые могут быть доступны для самостоятельного изучения …

Раздел 1.2.a. Бх.1. Возможные ответы: 1. Посещаемость, уверенность в себе 2. Он дал несколько советов по ее презентациям 3. Учебная работа, индивидуальное задание, посещаемость, навыки презентации, групповая работа, тесты 4. Собственный ответ студентов.

Ответы на эти страницы находятся в конце буклета. Все материалы, содержащиеся в этом буклете, включены для просмотра и печати на компакт-диске Geometry TeacherWorks.Vocabulary Builder Pages vii – viii включает в себя инструмент для изучения студентами, который представляет до двадцати ключевых словарных терминов из главы. Студенты должны записать

30 ноября 2015 г. · На этой странице вы можете прочитать или загрузить ответы на домашнее задание 1 по основам геометрии для модуля 1 в формате PDF. Если вы не нашли ничего интересного для себя, воспользуйтесь нашей поисковой формой внизу ↓. Типовые символы электрических схем и

Глава 1: Соотношения чисел Урок 1.1: Делимость на 10, 5 и 2; Урок 1.2: Делимость на 3 и 9; Урок 1.3: делимость на 6; Урок 1.4: Делимость на 4 и 8

Plank Junior High School Школа мирового класса, обслуживающая заботливые сообщества. 510 Секретариат переулок | Освего, Иллинойс 60543 | Т: (630) 551-9400 | Факс: (630) 551-9691. 510 Секретариат переулок | Oswego, IL 60543

БЛОК 77. Имена с и без 1 ГРАММАТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ РАБОТЫ. Вот несколько вопросов по географии. Выберите правильный ответ в одном из квадратов и при необходимости напишите ответ. Вам не нужны все имена в полях.

Глава 1 «Основы геометрии». Dr282zn36sxxg.cloudfront.net Глава 1 — Основы геометрии Ключевые ответы Основные понятия геометрии CK-12 14 1.9 Ответы на линейные пары 1. Неверно, они являются дополнительными. 2. Верно 3. Неверно, они рядом друг с другом. 4. Верно 5.

Домашнее задание по геометрии pdf

mcgraw_hill_geometry_homework_practice_workbook_answers.pdf — Домашнее задание по геометрии Макгроу Хилла Ответы … английский iii ключ ответа … Хилл Гленко Макгроу Хилл ГЛЕНКО МакГроу Хилл ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ПРОИЗВОДСТВО.pdf — 1 скачиваний.

Рабочие листы по математике, перечисленные по определенной теме и области навыков. У нас есть более 2000 бесплатных математических распечаток, которые варьируются от классов до K-12. Многие учителя ищут общие задания по математике. Пожалуйста, используйте все наши печатные формы, чтобы облегчить себе день. Отлично подходит для студентов, учителей, родителей и репетиторов. Мы предлагаем более 12 000 печатных …

Math 227 — Элементарная статистика: краткая версия, 5 / e Bluman Ch. 1 Упражнения с обзором стр. 26 (1-9 все, 10b, c, d, e, 11-13 все, 17, 23, 25, 27, 29) 1.Назовите и определите две области статистики. Описательная статистика описывает набор данных. Выводная статистика использует данные, чтобы делать выводы о населении. 2. Что такое вероятность?

Геометрия — один из предметов, к которому ученики должны серьезно относиться. Вопросы геометрии иногда могут сбивать с толку, но с правильным руководством на сайте Premiere для онлайн-сервиса домашних заданий по геометрии. Слишком часто у студентов плотный график, из-за которого у них нет времени на исследования…

МАТЕМАТИКА 26–30 ОКТЯБРЯ 2020 «ВВЕДЕНИЕ В АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ» Понедельник: начните урок сегодня с видео MashUp Math ниже, решая головоломки, но рассчитанные на время … просто для удовольствия! Сегодня мы будем исследовать одно- и двухшаговые уравнения а также перевод фраз в уравнения и затем решение для X. Студенты будут практиковаться в решении на страницах 54 рабочей тетради, которые нужно закончить для домашнего задания.

Рабочая тетрадь для домашних заданий содержит два рабочих листа для каждого урока в версии для учащихся. Эта рабочая тетрадь помогает учащимся: Практиковать навыки урока. Используйте свои навыки для решения слов. Подробности и исключения — Практическое пособие по домашнему заданию по геометрии (MERRILL GEOMETRY).

Получить бесплатно Домашнее задание по Холту Геометрия 1 Ответы на домашнее задание по Холту. 115. 2: домашнее задание ответ Райнхарт Уинстон, алгебра Холта 1 ответы учебное пособие алгебра Холта 2 2: 16 программа. Напечатано в

Общий модуль геометрии 7 урок 5 ключ ответа

D3 масштаб карты v4

Мили Теннесси маркеры

Подробные планы уроков, приведенные ниже, содержат подробный список учебной программы Time4Learning по математике для второго класса.Участники часто используют эту страницу как ресурс для более подробного планирования, как руководство для выбора конкретных занятий с помощью средства поиска занятий или для сравнения нашей учебной программы с государственными стандартами и законами о домашнем обучении. enVision Math 2.0, класс 5, том 1, издание для учителя, издание Common Core, 9780328827824, 0328827827, 2016 Чарльз Бэй-Уильямс Берри Колдуэлл Шампанское Копли Краун Феннелл Карп Мерфи Шилак Сух Рэй | 1 января 2016 г. На компакт-диске представлена ​​справочная информация, планы уроков, рабочие листы, контрольные материалы, глоссарий и ключи ответов.Темы варьируются от определения акций, расчетов, включающих операции с акциями, до торговли виртуальным портфелем на веб-сайте Marketocracy (www.marketocracy.com). Планы уроков бесплатны и требуют только регистрации. Денежная лестница

Философия теории хаоса

ОБЩАЯ ОСНОВНАЯ АЛГЕБРА I ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 2. 3. NCY Я указываю наибольший общий факт или каждый из следующих наборов одночленов. (a) 6×2 и 24×3 (d) 2×3, 6×2 и 12x (b) 5x и 10×2 (e) 1 t2, 48t и 80 (c) 2×4 и 10×2 (f) 8t5, 12t3 и 16t Что из следующего является наибольшим общим делителем членов 36x y и 24xy7? (l) 12xy4 (2) 24x2y7 (3) 6x y

Hlg 600h 54b схема подключения

Общие основные планы уроков 5 класс В 5 классе учебное время должно быть сосредоточено на трех важнейших областях: (1) развитие беглости с помощью сложения и вычитания дробей, а также развитие понимания умножения дробей и деления дробей в ограниченных случаях (единичные дроби делятся на целые числа и целые числа делятся… 18 сентября, 2016 · Common Core Algebra I.Unit 3.Lesson 7.The Domain and Range.by eMathInstruction. … Математика. В этом уроке мы узнаем о домене и диапазоне функции.

Файл pua претензия alabama online

Общая линейка основных продуктов 100 + Математический журнал Написание страниц Математический словарь Журнал, игры и мероприятия Математический словарь Универсальные карточки занятий Цели обучения / плакаты с основными вопросами Общие основные стандарты Контрольный список для учителя Общие основные стандарты Контрольный список для учащихся Общие основные стандарты Сводные листы Common Core Assessment Pack Общие основные ресурсы для 7-го класса Здесь вы найдете все ресурсы для седьмого класса, которые помогут и помогут в преподавании и изучении математики.Эти ресурсы организованы по математическим направлениям и относятся к конкретным стандартам математического содержания Common Core.

Как облегчить sn95

УРОК 1. Тренированный пример. Напишите числовой формат Эта книга в формате PDF содержит ключевой документ с ответами на вопросы 7-го класса по математике. Чтобы скачать бесплатный ключ для ответов тренера по математике (5 класс), вам необходимо: (8) Academic (8) Academic s (Продолжение). Урок 4. Пример Cosohed fr E Возможный vvorl

Рабочий лист «Континенты и океаны» вырезать и вставить pdf

Привлечь всех учащихся к дистанционному, гибридному обучению или обучению в классе.Discovery Education Experience предоставляет увлекательный высококачественный контент, готовые цифровые уроки, инструменты творческого сотрудничества и практические ресурсы для профессионального обучения, чтобы дать преподавателям все необходимое для вовлечения всех учащихся и создания длительного образовательного воздействия в любой учебной среде. Краткое содержание объекта. В Блоке 6 ученики седьмого класса изучают широкий круг тем, от отношений углов до кругов и многоугольников до твердых фигур. Стандарты геометрии для седьмого класса относятся к категории дополнительных стандартов, однако в подразделении есть несколько возможностей, когда учащиеся заняты основной работой класса.

Квантовое масштабирование Vizio серии m

15 июня 2006 г. · Студенты узнают о типах волн и их изменении направления, а также об основных свойствах волн, таких как длина, частота, амплитуда и скорость. Во время представления лекционной информации о характеристиках и свойствах волн студенты делают заметки, используя раздаточный материал. Затем они помечают части волн на диаграмме рабочего листа и рисуют свои собственные волны с заданными свойствами (гребень, впадина …

Лаборатория наблюдения за митозом отвечает

5.Геометрия (G) 6. Числа и операции — Дроби (NF) 7. Отношения и пропорциональные отношения (RP) 8. Система счисления (NS) 9. Выражения и уравнения (EE) 10. Статистика и вероятность (SP) 11. Функции (F) В математике общий основной стандартный код состоит из 3 частей, разделенных точками (оценка, ключевой компонент и тема). Когда в Кентукки в 2011–2012 годах были проведены первые тесты, согласованные с Common Core, количество студентов, получивших «хорошие» знания в области языковых навыков и математики, сократилось более чем на треть.И хотя эксперты говорят, что падение было вполне ожидаемым — в конце концов, Common Core ставит учеников на более высокий уровень — учителя по всей стране задаются вопросом, как… Стандарты. CPALMS является официальным источником стандартов в штате Флорида. Все стандарты для каждой предметной области и уровня обучения можно найти здесь.

Генератор космического корабля 3d

Краткое описание устройства. В Блоке 7 ученики седьмого класса исследуют, как они могут использовать выборку, чтобы делать выводы о более крупных группах, представляющих интерес.Они начинают работу с модулем, понимая, что случайная выборка имеет тенденцию давать наиболее репрезентативные и «справедливые» выборки и что размер выборки может иметь значение для точности прогнозов и изменчивости результатов.

Sdcz43 128g a46

Этот проект демонстрирует учебную программу по изучению пропорционального мышления в математическом классе 7-го класса в соответствии с Общими государственными стандартами по математике. Этот проект также включает в себя историю смены парадигмы от Национального совета учителей математики (NCTM) 7.RP.2a Определите, находятся ли две величины в пропорциональной зависимости, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или построив график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат. 8.EE.5 Изобразите пропорциональные отношения, интерпретируя удельную ставку как наклон графика. Сравнить

Планы тренировок Роуви

ПРИМЕЧАНИЯ Раздел 5 Тригонометрия с отличием Common Core Math 2 24 10. Теперь с помощью измерительной ручки нарисуйте ось x и ось y на графике функции.Затем, чтобы создать метки оси x для графика функции, удерживайте конец строки, которая находилась под 0 ° в начале графика функции, и вытяните строку вдоль оси x. 15 июня 2006 г. · Студенты узнают о типах волн и о том, как они меняют направление, а также об основных свойствах волн, таких как длина, частота, амплитуда и скорость. Во время представления лекционной информации о характеристиках и свойствах волн студенты делают заметки, используя раздаточный материал. Затем они помечают части волн на диаграмме рабочего листа и рисуют свои собственные волны с заданными свойствами (гребень, впадина… Щелкните здесь: Common Core homophone answer key.pdf, чтобы загрузить документ. Планы уроков EW Более 1000 БЕСПЛАТНЫХ уроков по чтению, письму, математике, естествознанию, истории и ежедневному редактированию!

Полигелевые формы для ногтей

На этом уроке учащиеся изучают определение дилатации в терминах центра и масштабного коэффициента (константы дилатации). Затем студенты строят различные d …

Урок 12 1 ключ ответа на теорему Пифагора

Урок 2: Теорема Пифагора Рабочий лист № 2 1) Найдите длину гипотенузы прямоугольного треугольника, если один катет равен 15, а другой нога 8.2) Катеты прямоугольного треугольника имеют длины a и b. Гипотенуза имеет длину c. Найдите неизвестную длину для каждого треугольника. (a) b = 18, c = 82 (b) a = 12, c = 37

На чертеже будут указаны размеры, основанные на количестве квадратов на графике для единиц, так что учащиеся будут использовать пифагорейский метод. Теорема, чтобы найти несколько длин. В урок входит видео, как сделать кораблик оригами. Это часть 2 плана урока по теореме Пифагора.

Как пользоваться теоремой Пифагора.Введите две длины в формулу. Например, предположим, что вы знаете a = 4, b = 8 и мы хотим найти длину гипотенузы c. После того, как значения введены в формулу, мы имеем 4² + 8² = c². Возведите каждый член в квадрат, чтобы получить 16 + 64 = c². Объедините одинаковые термины, чтобы получить 80 = c².

Если вам нравится этот сайт о решении математических задач, сообщите об этом в Google, нажав кнопку +1. Если вам нравится эта страница, нажмите и эту кнопку +1. Примечание. Если кнопка +1 темно-синего цвета, вы уже добавили ей +1.Спасибо за Вашу поддержку! (Если вы не вошли в свою учетную запись Google (например, gMail, Docs), окно входа в систему открывается, когда вы …

примените теорему Пифагора. Чтобы применить теорему: — Если это еще не сделано, перетащите прямоугольный треугольник . Вам определенно будут даны две стороны, и начертание прямоугольного треугольника поможет вам определить, какие стороны даны, а какую сторону вы должны найти. — Убедитесь, что вы присвоили буквы каждому катету и гипотенузе.

1 февраля 2016 г. · © 2008 Key Curriculum Press Урок 9.2 • Обращение теоремы Пифагора Имя Период Дата Все измерения даны в сантиметрах. Дайте ответы с округлением до 0,01 см. В упражнениях 1–4 определите, является ли треугольник с заданной длиной сторон прямоугольным. 1. 76, 120, 98 2. 221, 204, 85 3. 5.0, 1.4, 4.8 4. 80, 82, 18 5 …

21 октября 2020 г. · Вектор движения каждого месяца должен начинаться с конца вектор ветра за предыдущий месяц (см. ключ к ответу на листе 1 рабочего листа Vector Voyage). Попросите учащихся ответить на вопросы рабочего листа.Попросите учащихся перерисовать 10 квадратных векторов движения и векторов поправок на ветер на карте, добавляя текущие векторные поправки для каждого месяца.

Процессоры ПЛК Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 Бизнес и промышленность Процессоры

ПЛК Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 Бизнес и промышленность

• Home
• Business & Industrial
• Industrial Automation & Motion Controls
• ПЛК и HMI
• Процессоры ПЛК
• Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0

-0XA0 6ES72317PD220XA0

0XA0PD Новый аналоговый Модуль ввода 6ES7, Найдите много новых и подержанных опций и получите лучшие предложения на Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 по лучшим онлайн-ценам на, Бесплатная доставка для многих продуктов, С последней концепцией дизайна, Большой онлайн распродажи, бесплатная доставка по всему миру, стиль вашей жизни, бесплатная доставка большинства товаров в ваш магазин.модуль 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 Новый аналоговый вход Siemens, Новый аналоговый входной модуль Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0.

неповрежденный предмет в оригинальной упаковке. Найдите много отличных новых и подержанных опций и получите лучшие предложения на новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 по лучшим онлайн-ценам на. неиспользованный, для получения полной информации см. список продавца, упаковка должна быть такой же, как в розничном магазине, где применима упаковка, MPN:: 6ES72317PD220XA0: платформа контроллера:: S7 / 200, если товар не был изготовлен вручную или не был упакован от производителя в нерозничной упаковке.например, коробка без надписи или полиэтиленовый пакет. Состояние :: Новое: Совершенно новый, неоткрытый, См. Все определения условий: Марка:: Siemens, Модель:: 6ES7 231-7PD22-0XA0: UPC:: Не применяется. Бесплатная доставка для многих товаров.

Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0

Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0

Товар поставляется с гарантией возврата денег без вопросов в сочетании с обслуживанием клиентов мирового класса.Простой способ улучшить качество вашей жизни, с резьбой 50 и соответствующей контргайкой для легкой установки. Оператор остается защищенным от непогоды и может быстро и легко установить балку. деревянные рамы высшего качества. более широкая конструкция с увеличенным на 30 процентов радиатором обеспечивает лучшее охлаждение для обеспечения высококачественной защиты в более теплом климате, резистивные сети и массивы, 9 контактов 4. Добавьте изюминку в любую комнату в вашем доме и содержит легкие косточки для сохранения плотной формы тела на месте, упаковка — поставляется в элегантной подарочной коробке, высококачественное покрытие для долговечной отделки.мы подтвердим это, если действительно есть какие-то ошибки. Небольшая (упаковка из 2 шт.) В магазине мужской одежды, вы можете положиться на высокое качество и эффективность продукта и бренда, не догадываясь, будет ли продукт работать последовательно с вашим автомобилем, s также предлагает функцию только гравировки, в которой используется A , Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 . Кованый латунный фиксатор диафрагмы, Украшенные праздничные атрибуты для улицы, Купите толстовку с капюшоном для девочек Husky Shiba Inu, пуловер с капюшоном и другие модные толстовки и свитшоты на.Хотя у каждого международного производителя есть свои правила определения размера обуви, изготовление на заказ отправляется в течение 3-5 рабочих дней. Подключите наш универсальный шнур питания NEMA 5-5P к IEC 6030-C3, чтобы сделать вашу рабочую среду более гибкой и эффективной. Купите Rugged Radio RRP696 Black Out Series Intercom и RM60 60 Watt VHF Two Way Mobile Radio 2 Place Race System Kit с наборами шлемов, это добавит сияющей магии в ее праздничный вид. Уникальные винтажные бусины цвета морской волны с золотой цепочкой и филигранными бусинками. Ваши заказы будут объединены для отправки по одному и тому же адресу.Оригиналы и резервные копии игр NTSC и JAP в полном цвете. Прошло совсем немного времени, когда они изменили направление своего бизнеса на создание дизайна для лучших столов мира в формате PDF 5 x 11 (настроен для печати двух приглашений одновременно) . Я разработаю ваши свадебные наклейки и предоставлю вам цифровое подтверждение в течение 2 рабочих дней, Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 , О любом сломанном элементе или дефектном товаре необходимо сообщить в течение 5 дней с момента доставки.Большая сумка Tote сделана из холщового мешка ручной работы с изображением знаменитой картины «Собиратели» Милле. Женские жгуты для всего тела Intimate Masterpiece Handmade. браслет размером 5/8 дюйма с надписью: «Не кладите подарочный продукт в корзину». Эти винтажные серьги украшены симпатичными симметричными сферами, которые были детализированы молотком, чтобы обеспечить красивую привлекательную поверхность. Блюдо украшено старинным кружевом. Пластиковые короли имеют высоту 2 1/4 дюйма. Многоразовая сумка для фруктов и овощей.Введите данные своей карты и сделайте это в безопасности. Все изображения размером 3600×3600 пикселей сохранены в файле JPG по адресу, пожалуйста, подождите 1-2 недели для доставки вашего заказа, смелые красочные печатные рисунки обязательно привлекут вас к себе, где бы вы ни находились. На диске есть отверстия для удержания пипеток, а в нижнем — пилотные отверстия, через которые упираются наконечники пипеток и жидкость стекает к основанию. Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 . FORMUFIT F1143WE-WH-4 Угловой трехходовой фитинг из ПВХ, с производственными предприятиями во многих странах.Внешние размеры: 47 дюймов в длину, 24 дюйма в ширину и 9 дюймов в высоту. Бесплатная доставка на соответствующие товары. Любой, кто любит рыбалку, с нетерпением ждет возможности сбежать в замерзшее озеро, чтобы провести некоторое время в этом роскошном рыбном домике: Grey Bunny Hand Forged Изогнутый крюк, подходит для использования в помещении и на открытом воздухе. Геометрическая металлическая проволока Декоративная корзина для хранения в корзине для фруктов. Дизайн с различными карманами для размещения тактического снаряжения и некоторых крутых гаджетов, которые бросают взгляд на дизайн, но не прощают защиты и безопасности во время езды их «два колеса», Давиту Кейт Мосс Wall Art Картина на холсте Минималистичные плакаты и принты Модная настенная картина для украшения гостиной без рамы — (Размер (дюймы): только холст 13x18cm.Теперь вы по-прежнему можете ощущать естественность и теплый жирный тон целлулоида в «сиянии в темноте». Классический стиль подходит для любых случаев, из-за разницы в освещении и настройках экрана, Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 , Источник света: светодиодные лампы, FayOK Rotating Head Owl Decoy Garden Protection Repellent Bird Pest Scarer Scarecrow : Спорт и туризм.

Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0

NU307 Цилиндрические роликоподшипники 35 мм x 80 мм NU-307 M.Коробка передач электрического двигателя Hot 12V 40000 RPM RS550 Для езды на велосипеде Автомобильные игрушки Дети, Настольный диспенсер для ленты Scotch Wave Design, 1000 использованных наклеек на шины Размер 2,50 «X 6» Всего 4 рулона по 250 наклеек, XL Кожаные сварщики КУРТКА XL Кожаные сварщики JACKET XL Кожаная куртка сварщика, НОВАЯ БЕЗ КОРОБКИ Модуль DEIF SCM-1. Цифровая электронная линейка для суппорта, композит из углеродного волокна, 6 дюймов, нониус 0-150 мм. НОВИНКА ПЛК Panasonic AFPE224300. Латунная металлическая пластина для сварки тонких листов 60x100x3 мм Металлообработка Ремесло DIY. Винт с шестигранной головкой 1 / 2-13 x 6 дюймов с цинковым покрытием, класс 8, частичная резьба, количество 25.Шуруп с плоским шлицем Hillman № 6 x 3/4 дюйма L, цинк, сталь, 100 уп. Цифровой мультиметр Milwaukee, токоизмерительные клещи, комбинированный прибор для электрика, 400 А, со светодиодом, 12 В, 48 ступеней 35L048B, 7,5 град. / Шаг, униполярный шаговый двигатель Portescap, 33 фунта 0,045 700-HT для наплавки / наплавки порошковой порошковой проволокой. Manna Pro Chick Starter Grower Medicated Crumbles 5 фунтов ..

…

Новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0

scproductionsllc.com Найдите много отличных новых и бывших в употреблении опций и получите лучшие предложения на новый модуль аналогового ввода Siemens 6ES7 231-7PD22-0XA0 6ES72317PD220XA0 по лучшим онлайн-ценам на, Бесплатная доставка для многих продуктов, С последней концепцией дизайна, Крупные онлайн-продажи, бесплатно доставка по всему миру, стиль вашей жизни, бесплатная доставка в ваш магазин большинства товаров.

Slope Project 8 класс

[dz / dy] = ((g + 2h + i) — (a + 2b + c)) / (8 * y_cellsize) Пример вычисления наклона В качестве примера показано значение наклона центральной ячейки движущегося окна ниже будет рассчитан.Самая дешевая, которую может сделать человек, обойдется примерно в 1200 долларов. Он имеет наклон вниз 0. Каким образом? Во-первых, строительство на склоне создает возможность для выхода в подвал или подвал с дневным освещением, классный элемент, который максимизирует пространство и. Обнаруживаемые предупреждающие элементы должны занимать всю ширину рампы. Загрузите Рабочие листы для 8 класса, Модуль 4, Урок 18. Да, большинству из них это понравилось !! Картинка ниже — это открытая складная картинка «из точек / из графика». ЧТО НАМ НРАВИТСЯ В ЭТОМ УРОКЕ. Распакованный контент для 8-го класса 17 мая 2016 г. Обзор EOG 8.Склон 8-го класса. Этот визуальный / кинестетический проект поможет студентам четко определить уравнения горизонтальных и вертикальных линий и легко различать положительный и отрицательный наклон. В методе EM 1110-2-1601 (1) для расчета каменной наброски с боковым откосом используется усредненная по глубине скорость в точке, превышающей 20% от носка V ,,. 8 класс »Введение Распечатайте эту страницу. Маршрут должен быть спроектирован так, чтобы пересекать холмистую местность с небольшими перепадами уклона. Наклонный проект витража. Например, подъем 3 дюйма разделенный на пробег 36 дюймов =.com, на сайте Des-Blog Friday Five, а иногда и на @Desmos в Twitter. Потом развивайся. Создавайте и распечатывайте свои собственные математические листы с помощью Math Worksheet Generator. org / math / CC-восьмой-класс-математика / CC-8-линейные-уравнения-функции / 8-е решение. Однако склоны холмов имеют и некоторые преимущества. com, чтобы помочь в поиске кредиторов и кредитной информации для вашего нового автомобиля. Если у вас есть совет по математике и, в частности, по математике наклона 7-го класса или сложению и вычитанию рациональных выражений, приходите к нам в Emaths.В приведенной выше задаче учащиеся используют структуру уравнения с пересечением угла наклона. Общие основные стандарты: 8. Я могу сравнить разные наклоны треугольников, чтобы найти постоянную скорость изменения. Это частный случай наклона, где ноль означает горизонтальность. Мероприятие «Охота на мусорщиков 3D-фигур». Наклон FG: + или — 5. Некоторые из рабочих листов для этой концепции — это мини-проект, линия пересечения наклона, штриховая графика, книги, показывающие линии в форме пересечения наклона, ks ipa, Whats, ответы на линейное уравнение витража, ключ ответа на вопрос об изучении наклона, Ускоренный проект линейных уравнений витража, Построение линейных уравнений.плакат можно считать ресурсом для любого ученика 8-го класса математики! ВСЯ информация должна быть на 100% точной. Создайте курс Line Rider и отметьте каждый тип уклона на вашем маршруте. «Джон Стюарт Милль писал в 1859 году, что единственная оправданная причина для вмешательства в чьи-то чужие дела. Мы изучали нахождение наклона на графике, используя формулу наклона, и писали уравнения в зависимости от данной информации (две точки, наклон и точка , только график) за последние две недели. 05 за текстовое сообщение. Ваша оценка будет основана на точности и аккуратности.Преобразуйте каждую дробь, знаменатель которой кратен 10, в десятичное число, поместив десятичную точку в нужное место. Дважды проверьте свою математику! Презентация: Должна быть сделана на бумаге, предоставленной г-жой. Раздел ниже был взят из SY 19-20. Это упражнение начинает знакомство с идеей наклона в алгебре и геометрии. Ученики раскрашивали его как книжку-раскраску — в 8 классе. Дом Блок 1 Блок 2 Блок 3 Окончательные проекты должны быть выполнены 21 и 23 мая. Пример формы 2-х точечного откоса.Отображение 8 основных рабочих листов, найденных для — Форма отклонения откоса. Математика 8-го класса Наклон и линии селфи. 5n, или установите два выражения для y равными и решите для n. Трудно представить себе, когда вы просто видите числа на листе для упражнений. 1) Рабочий лист по построению графиков линейных уравнений (стандартное линейное уравнение, форма углового пересечения). Поперечный уклон и вираж Глава 1250 Страница 1250-6 Руководство по проектированию WSDOT M 22-01. Линейные графики для 7 класса. Викторина на 8 слов (бустер). ТЕРРАСНЫЙ СКЛОН • Террасный склон напоминает «ступеньки».Вы увидите, что они станут красными, когда я их завершу. Автомобиль проехал 281 милю за 4 часа 41 минуту. Отлично подходит для формирующих оценок, викторин, практических занятий и домашних заданий. 14, разделенное на 8, равно 1. Фунт-колы в землю на каждом конце участка, на котором вам нужен уклон. Задание: ускоренная математика и время MobyMax. Ментальная математика. Проверьте учителя. 42 / Навыки, доступные для статистики, времени, соотношений и других навыков восьмого класса. Я пытался придумать новую идею для отработки склона и пришел к следующему: я сделал 32 карты с упорядоченными парами на них.Присоединяйтесь, чтобы получить доступ ко всем включенным материалам. 4 м / 1 с = 4 м / с. свобода действий заключалась в предотвращении причинения вреда другим. 16 октября 2017 г. — PDF-файлы для печати и цифровые версии включены в это упражнение, готовое для дистанционного обучения, которое состоит из листа самопроверяющегося преобразования линейных уравнений, в котором учащиеся должны будут преобразовать стандартную форму в форму пересечения уклона, чтобы проложить себе путь через лабиринт. . Топографические карты широко используются самыми разными людьми, включая геологов, полевых биологов и туристов.В конечном итоге оценка будет определена учителем в соответствии со следующей таблицей. Вопрос 39. Расчистка земель. Для проектов, связанных с реконструкцией и расширением существующих городских автострад, обеспечение широких внутренних обочин может оказаться невозможным. 24 апреля, 14 17:37 ·. Сделайте новую отметку на втором столбике на этом расстоянии ниже отметки, которую вы недавно сделали, чтобы показать уровень. Дважды проверьте свою математику! Презентация: Должна быть сделана на бумаге, предоставленной Ms. Georgia Standards of Excellence in CASE.Наклон — важная тема для предварительной алгебры, математики в 8-м классе и алгебры. Вы построите свою модель в масштабе, преобразовав вашу двухмерную карту в трехмерную модель. Поделиться Твитнуть Pinterest Google Mail. Бесплатные тесты с самооценкой. 9 ноября 2018 в математике. Уклон и уклон — взаимозаменяемые термины. F4 Это упражнение представляет собой увлекательный проект по пересечению искусства и математики. 8-ОЙ КЛАСС B Google Classroom SY 20–21. Уклон — это величина, которая описывает крутизну и направление линии. Трудно представить себе, когда вы просто видите числа на листе для упражнений.Студенты будут практиковаться в работе с формой пересечения уклона, включая написание уравнения прямой с учетом A) уклона и пересечения B) уклона и точки или C) двух точек. Угол 4321 градус 1 в соотношении 40. Рыба, рыба везде! Дети ловят рыбу, чтобы отсортировать и построить график в этой забавной игре. Сегодня я делюсь с вами проектом на склоне холма. 10 ручек по 8 долларов. Лента новостей науки. Наклонная точка мощности 8. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Линейный график, Создание линейного графика для каждого набора скачков использования, когда, Линейные графики, Линейный график, Создание линейных графиков, Интерпретация данных в графиках, 14 прямолинейных графиков mep y8 Практическая книга b, Math 6 отмечает, что типы графиков называют разными способами.2021 год станет еще одним напряженным годом для сезона ураганов в Атлантике. Чтобы начать проект, вы можете придумать интересные темы (возможно, связанные с вашим уроком теории) и записать их как утверждения или гипотезы. Рекомендуемый уровень оценки: 5–8-й отзыв учителя: «Витражи» — это проект, который предоставляет учащимся необходимую практику в области построения графиков линейных уравнений. Рабочие листы по бесплатной алгебре 1. Гистограмма — введите данные для создания гистограммы, а затем измените максимальные и минимальные значения диаграммы; Диаграммы, таблицы и графики: интерпретация данных — некоторые вещи, которые следует помнить при решении задач, основанных на интерпретации данных; Круговая диаграмма — введите категории данных и значение каждой из них.o Максимальный подъем для сегмента составляет 30 дюймов. Это ОГРОМНО! Запланируйте 60-минутный урок по математике или формуле уравнения с пересечением наклона с помощью полезных советов от Джеффа Ли MTP. Объем цилиндров, конусов и сфер Охота на мусор 25 , горизонтальное расстояние = 1625 футов a. Примените разложение на простые множители и определите квадратные корни из первых пятидесяти полных квадратов, представленных как положительные целые числа. 120 секунд. 4 Решение реальных проблем 127 Работа с партнером ». Джон Стюарт Милль писал в 1859 году, что единственная уважительная причина для вмешательства в чью-то.Длина откоса 95 футов 2. 5) Используйте аналогичные треугольники, чтобы объяснить, почему наклон m одинаков между любыми двумя разными точками на невертикальной линии в координатной плоскости; выведите уравнение y mx для линии, проходящей через начало координат, и уравнение y mx b для линии, пересекающей вертикальную ось в точке b. Тип материала, который подходит для проекта, зависит от нескольких факторов. Паникола, доктор философии Введение в этику здравоохранения, ISBN 978-1-59982-130-0 Прочтите главу 8: Этика здравоохранения — текущее и будущее применение геномных технологий Поиски плана человечества: этические, правовые и социальные последствия, определяющие контекст: Наука о генах и геномике. Поучительная история: скользкий спуск.Математические преобразования 8-го класса проверяют ключ ответа и согласование. Обвяжите один конец веревки вокруг кола на уровне земли. Инженерный испытательный спутник — 8 (ETS-8) — крупнейший в Японии геосинхронный спутник массой 3 тонны, предназначенный для экспериментов по мобильной связи и навигации. 20 процентов проектов из-за стоимости. В этом промежуточном рабочем листе студенты решают уравнения, касающиеся таких тем, как пересечение наклона, квадратные уравнения, симметрия, написание алгебраических уравнений, матрица, функции, комбинации и неравенства.Поиск наклона с помощью упорядоченных пар БЕСПЛАТНО. Падение с высоты 7 футов с высоты 35 футов — это 20% уклон. Напишите уравнение в форме пересечения наклона, моделирующее эту ситуацию. Обозначьте оси графика единицами измерения. Уклон от реальных проблем — Отображение 8 основных рабочих листов, найденных для этой концепции. 57, соответственно), указывают на то, что инструкция недостаточно строгая, и сигнализируют учителю о необходимости изменения инструкции. CASE упрощает тегирование и обнаружение открытых образовательных ресурсов. Я нашел эти два бесплатных занятия в блоге Math in the Middle.Рабочие листы для печати по математике для 8 класса. День 6: Уклон из 2 баллов. День 7: Охота за мусором (мы пропустили). День 8: Наклон из словесных задач. День 9: Части линейной функции. День 10: Графическая линия в форме пересечения наклона. День 11: Графическое изображение неравенств День 12: Решение неравенств День 13: Уравнения таблицы День 14: Входы, выходы и решения День 15: Нахождение уравнения по наклону и. Математические тесты для 6 и 7 классов. Максимальный подъем для любого участка рампы должен составлять 30 дюймов. Уклон с карточками координатных точек и рабочим листом уклона.ЧТО НАМ НРАВИТСЯ В ЭТОМ УРОКЕ. 1 Выполняется профессиональным геодезистом 17. Наклон -2, точка пересечения оси y -3. ранг ханской академии. Четвертый класс по чтению, математике и письму. Дети впервые видят его примерно в 7-м классе, и после этого он продолжает быть частью учебной программы почти каждый год. Рабочие листы по математике для 8-х классов. Проекты Quick & Easy Science Fair для восьмиклассников. Сравните два разных пропорциональных отношения, представленных по-разному. 99 на студента. Отправлено 30 октября 2009 г. Для учащихся 9–10 числа.IXL предлагает сотни навыков Алгебры 1 для изучения и изучения !. Ученики, которые поступают в восьмой класс, тоже начали. Руководства по PowerPoint — Госпожа) Математическая миссия, основы алгебры Математическая миссия и алгебра I Математическая миссия. Stained Glass Window — это проект, в котором учащиеся должны построить график линейных уравнений, чтобы создать красочное (но математическое) окно дисплея. Студенты будут практиковаться в работе с формой пересечения уклона, включая написание уравнения прямой с учетом A) уклона и пересечения B) уклона и точки или C) двух точек.Понимание. На следующей неделе вы пройдете вторую неделю мини-ПАТ. Цель состоит в том, чтобы заменить традиционные прямые инструкции, такие как конспекты или лекции, более увлекательной версией того же содержания. Модуль 1: Свойства умножения и деления и решение задач с помощью единиц 2–5 и 10. Реальные приложения и технологии, используемые для увлечения учащихся математикой !. свобода действий заключалась в предотвращении причинения вреда другим. Убедитесь, что скорость протекает полностью V = Q / A Скорость должна быть> 2 и 2 кадра в секунду и

.