Контрольная работа 3 класс Верещагина
Контрольная работа №2
Listening
My name is Winnie. I live in a small house in a green beautiful forest. There are a lot of different birds and wild animals in the forest. There is a big tree near my house. There are many apples on that tree. I like to eat apples and honey very much. I have a lot of friends. They are Rabbit, Piglet and Tiger. Last week Rabbit phoned me and invited me to his birthday party.
1. True or false?
1. Winnie lives in a small house in a green beautiful forest.
2. There is a big tree near his house.
3. Winnie doesn’t like to eat apples and honey.
4. Winnie has a lot of friends.
Reading
2. Read the text and answer the questions.
The Browns
The
Browns are a family of four.
The Browns always celebrate New Year because Mrs Brown is from Russia and in Russia they always celebrate New Year. And they celebrate Christmas, too. They do it in December and in January when there is Russian Christmas.
1. What is their son’s name?
2. Where do the Browns live?
3. Where is Mrs Brown from?
4. When do the Browns celebrate Christmas?
3. Find the odd one out
1. elephant, monkey, tree, fox
2. milk, tea, coffee, cup
3. vegetable , orange, apple, banana
4. ice-cream, elephant, cake, sweet
Grammar
4. Choose the right word
1.
I ____(was/ were) at
school yesterday.
2. Last summer we ____(was/ were) in Sochi.
3. They ____(wasn’t/ weren’t) at home at the weekend.
4. There _____(is/ are) sweets in the box.
5. There _____(is/ are) a book on the table.
5. Write the right word – much or many
1. How____ eggs are there in the fridge?
2. They don’t have_____ apples at home.
3. Do you drink _____tea?
4. How _____ oranges are there on the table?
5. I drink ____ coffee today.
Итоговая контрольная работа для 3 класса ( Верещагина)
Просмотр содержимого документа
«Итоговая контрольная работа для 3 класса ( Верещагина)»
Итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс
1.
Напиши, что нарисовано на рисунке.
Score ___/5
2.Выбери правильный глагол и подчеркни его.
1) We (skate / skates) in the park.
2) I (like / likes) to sing songs.
3) He (like / likes) to play football.
4) You can (read / to read) well.
5) They (live / lives) on a farm.
Score ___/5
1) I and Tom are friends. – _________________________________________________
2) Alice likes sweets. – ____________________________________________________
3) Jim and Jill can sing well.
–_______________________________________________
4) Tim is slim and sad. – ___________________________________________________
5) Mary has got a hat. The hat is red. – ________________________________________
Score ___/5
4.Вставь many или much.
1) __________ milk
2) __________ cakes
3) __________ cheese
4) __________ meat
5) __________ teeth
Score ___/5
5.Напиши словами.
1) 11 _________________________________
2) 13 _____________________________
3) 15 _____________________________
4) 18 _____________________________
5) 20 _____________________________
Score ___/5
6.
Расставь слова в правильном порядке. Запиши предложения.
name / My / is / Ralf. / dog’s
________________________________________________________________
His / cannot / fly. / rabbits
________________________________________________________________
can / a nice / see / crocodile. / I
________________________________________________________________
have / a funny / got / pig. / We
________________________________________________________________
got / He / seven / has / pencils. / red
________________________________________________________________
Score ___/5
ГДЗ контрольные и проверочные работы по английскому языку за 3 класс Комиссаров ФГОС Углубленный уровень
Но зато несравнимы результаты – ранее знакомство с чужой речью, её стилем и ритмикой (а тем более на углублённом уровне) означает, что к моменту вручения аттестата, школьник получает достаточно высокий уровень знаний для того, чтобы выбирать наиболее заманчивый вуз, а в некоторых случаях – рассчитывать на обучение в зарубежных странах. Но именно в самые первые учебные годы необходимо заложить твёрдый фундамент навыков, работая под руководством персонального репетитора Юному полиглоту поможет решебник
Для того чтобы надёжно разобраться в каждой программной теме, необходимо мгновенно определять пробелы, возникающие при изучении материала, и оперативно устранять их. Но самостоятельно диагностировать своих успехи не под силу даже взрослому человеку. Невозможно вычислить свои ошибки без профессиональных советов надёжного консультанта.
И в этой сложной ситуации ученика поддержит виртуальный наставник «ГДЗ Контрольные и проверочные работы по английскому языку за 3 класс Комиссаров К.В. ФГОС Углублённый уровень (Просвещение)».
Немного о сборнике контрольные и проверочные работы по английскому языку за 3 класс Комиссаров
Издание занимает чуть более 40 страниц. Ребятам предлагается шесть тематических тестов и один итоговый. Все задания представлены в двух вариантах. Темы вопросов достаточно сложны:
- Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
- Простое прошедшее время.
- Количественные и порядковые числительные.
- Времена года.
- Природа.
- Мои дедушка и бабушка.
Пособие дополнено схемами и таблицами, помогая систематизировать полученные на уроках знания. А продуманная навигация экономит время ученика на поиск нужного ему вопроса.
ГДЗ помогает разобраться в заданиях
Автор разработал темы вопросов, которые достаточно интересны для ребят младшего школьного возраста: домашние и прочие животные, одежда, пёс по имени Рекс, семья Браунов, каникулы.
Самостоятельно работая с тестами, и получая консультации решебника, ребёнок приобретает по-настоящему глубокие знания основ английского языка. В следующем учебном году данное пособие послужит отличным помощником. При переходе к более сложным темам невозможно обойтись без повторения всего пройденного материала.
Английский язык. 3 класс. Контрольные и проверочные работы. Учебное пособие к учебнику И.Н. Верещагиной (Tests), Комиссаров К.В. | ISBN: 978-5-09-046839-8
Аннотация
Сборник контрольных и проверочных работ является составной частью учебно–методического комплекта по английскому языку для учащихся 3 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка авторов И.
Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной. Сборник содержит контрольные и проверочные работы в двух вариантах, направленные на проверку знаний школьников лексико–грамматического материала учебника. В пособии даны материалы для проведения текущего и итогового контроля знаний учащихся.
Дополнительная информация
| Регион (Город/Страна где издана): | Москва |
| Год публикации: | 2017 |
| Тираж: | 3000 |
| Страниц: | 64 |
| Формат: | 84×108/16 |
| Ширина издания: | 205 |
| Высота издания: | 260 |
Вес в гр. : | 132 |
| Язык публикации: | Английский |
| Тип обложки: | Мягкий / Полужесткий переплет |
| Цвета обложки: | Оранжевый |
| Возраст от: | 0+ |
| Полный список лиц указанных в издании: | Комиссаров К.В. |
Английский язык. 3 класс. Тесты к учебнику Верещагиной
Учебно-методическое пособие 3 класса Вороновой по английскому языку представляет тесты к учебнику Верещагиной, Притыкиной для школ с углубленным изучением иностранного языка, лицеев, гимназий.
Его материалы охватывают лексические — грамматические темы, изучаемые при обучении на данном этапе, со строгим соблюдением последовательнос-ти ввода грамматических структур — лексических единиц.
— Содержание —
Contents
Уважаемые учителя — родители! 4
Round-up Lessons 5
Test 1 (Les-sons 1-8) 6
Gram mar 6
Reading. ILike Doctors 9
Vocabulary 10
Test 2 (Les-sons 9-15) 13
Grammar 13
Reading. The Fox andthe Fish 17
Vocabulary 18
Food 21
Test 3 (Les-sons 16-22) 22
Grammar 22
Reading. Stuart Little andSnowball 27
Vocabulary 28
Test 4 (Les-sons 23-27) 31
Grammar 31
Reading. «How Can IEat?» 35
Vocabulary 37
Test 5 (Les-sons 28-32) 39
Grammar 39
Reading. Don’t Give Sweetsto Bonny! 44
Vocabulary 46
Holidays 48
Test 6 (Les-sons 33-40) 49
Grammar 49
Reading. Eeyore Has HisBirthday and GetsTwo Presents 54
Vocabulary 56
Pets and Ot-her Animals 59
Test 7 (Les-sons 41-50) 59
Grammar 59
Reading.
Kanga -Baby Roo 64
Vocabulary 65
Test 8 (Les-sons 51-58) 68
Grammar 68
Reading. ANice Tea-Party 71
Vocabulary 73
Clothing 74
Test 9 (Les-sons 59-69) 75
Grammar 75
Reading. MissLark’s Andrew 80
Vocabulary 81
Test 10 (Les-sons 69-75) 84
Grammar 84
Reading. Jeremy, theFrog 88
Vocabulary 89
Seasons. TheEnglish Year 92
Test 11 (Les-sons 76-88) 92
Grammar 92
Reading. The Man- the Monkeys 97
Vocabulary 99
Nature 103
Test 12 (Les-sons 89-99) 103
Grammar 103
Reading. Th Beautiful Flowers 106
Vocabulary 108
Keys
Test 1 111
Test 2 112
Test 3 113
Test 4 114
Test 5 115
Test 6 116
Test 7 118
Test 8 119
Test 9 120
Test 10 121
Test 11 123
Test 12 124
Размер файла: 10 Мб; Формат: pdf
Вместе с «тестами 3 класса Вороновой к учебнику Верещагиной, Притыкиной по английскому языку» скачивают:
AdminГдз и решебники для 3 класса бесплатно
Третьеклассникам уже нет нужды объяснять, что новый год принесет трудности. Но не стоит их и оставлять с ними наедине, ведь вместо того, чтобы начать преодолевать возникающие проблемы, дети могу напрочь потерять интерес к учебе. А этого ввиду предстоящего вскоре ВПР допускать не стоит.
Что и как изучают
Количество предметов в этом году, как правило, остается неизменным. Однако увеличивается общее количество часов, которые отведены на их изучение.
- Русский язык. Подробно разбираются язык и речь, их отличия и особенности. Так же школьники ознакомятся с тем, что такое текст, словосочетание и предложение. Научаться разбирать состав частей слова и правильно их писать. Так же подлежат изучению и части речи.
- Литературное чтение. В этом классе ребята узнают про творчество таких великих писателей, как А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, М. Ю. Лермонтов и т. д. Познакомятся они и с русским народным творчеством. Поэтическая тетрадь поможет ученикам познать гармонию стихов и поэм. Так же будет проведена аналогия с иностранными произведениями.
- Математика. Первое, что придется прочно усвоить школьникам — это таблицу умножения. Кроме того, они научатся считать до тысячи и совершать арифметические действия в пределах этого числового ряда.
- Окружающий мир. Узнав, как устроен наш мир, ученики начнут знакомиться с удивительной природой планеты Земля. А так же постигнут чему же учит экономика, и почему так важно беречь здоровье.
- Технология.
- ИЗО.
- Иностранный язык. Чаще всего — английский. Пополнение лексического запаса, знакомство с глагольными формами, синонимия.
- Физкультура.
- Музыка.
- Информатика.
Но список дисциплин может несколько варьироваться, ведь в каждом учебном заведении используется свой подход к обучению. Поэтому лучше все же уточнить все нюансы у классного руководителя.
С какими трудностями можно столкнуться
Естественно, на первом месте по проблемности стоит иностранный язык. Порой учителя стараются опередить программу и без меры нагружают учащихся заданиями, с которыми те просто не справляются. Далее следуют математика и русский язык. Как правило, все загвоздки возникают на фоне того, что школьники просто не понимают сути изучаемого материала.
Чем поможет ГДЗ
Решебники, благодаря продуманности и удобной навигации, помогут ребятам сократить время на проверку д/з, разобраться во всех трудных аспектах, а так же улучшить качество своих познаний. Да и родителям теперь нет надобности ломать голову над тем, как же именно объяснить своему чаду, почему ему надо поступать так, а не иначе. Таким образом «ГДЗ 3 класс» не только увеличивает шансы на получение хороших оценок, но и позволяет сохранить в семье мир и взаимопонимание.
ГДЗ по Английскому языку для 3 класса И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина часть 1, 2 на 5
Авторы: И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина.
Издательство: Просвещение 2013
«ГДЗ по английскому языку 3 класс Верещагина, Притыкина (Просвещение)» познакомит ребёнка с основами иностранного языка и заинтересует его для дальнейшего освоения предмета. Третьеклашки продолжают постигать иноязычную культуру, знакомясь с бытом зарубежных сверстников. Развивают свои коммуникативные способности, расширяют лингвистический кругозор, формируют начальные представления об английской художественной литературе.
В программе авторов Верещагиной и Притыкиной для изучения предложены следующие темы:
- Продукты питания.
- Чаепитие в Англии и в России.
- Поздравительная открытка.
- Мой домашний питомец.
- День рождения мамы.
- На ферме.
После каждой темы в учебнике приводятся вопросы и практические упражнения. Они направлены на лучшее понимание и закрепление изучаемого материала.
Что из себя представляет решебник по английскому для 3 класса от Верещагиной
ГДЗ состоят из верных ответов к вопросам и упражнениям учебника. Благодаря простоте изложенного материала, каждый ученик поймет его суть и в дальнейшем сможет самостоятельно справляться даже с самыми замысловатыми заданиями. Текст онлайн-решебника состоит из двух частей, удобно разбитых по номерам страниц учебника. Такая структура позволяет быстро находить требуемые решения. Чтобы воспользоваться ГДЗ, достаточно иметь под рукой устройство с доступом в интернет. А время, место и количество пользователей не играют никакой роли.
Для чего нужен решебник
Для большинства третьеклассников английский — это непонятный и неинтересный предмет. Не так-то просто заставить вникать в особенности фонетики, грамматики и не привлекающие внимание иностранные тексты, учитывая возрастные особенности неусидчивых учеников. Поэтому выполнение домашки превращается в настоящее испытание не только для школьников, но и для их родителей.
Заинтересовать ребят и помочь им успешно освоить дисциплину смогут «ГДЗ по английскому языку за 3 класс Верещагина И. Н., Притыкина Т. А. (Просвещение)». Также с ГДЗ удастся:
- – своевременно и правильно сделать домашнее задание;
- – понять принцип выполнения упражнений;
- – исправить допущенные ошибки;
- – повторить пройденные темы и приступить к самостоятельному освоению новых;
- – пополнить свой лексический запас;
- – выявить и своевременно восполнить пробелы в знаниях.
ГДЗ рекомендованы и родителям, которые с их помощью смогут оперативно проверять уроки, давать необходимые подсказки и контролировать учебную деятельность ребят.
Бруклинский музей
Это великолепная военная картина. Есть ли еще такие картины русских художников?Да, но Верещагин был ведущим художником-баталистом и военным корреспондентом в России конца XIX века.
Что это?Верещагин написал серию из двадцати картин о русско-турецкой войне, начавшейся в 1877 году.
Это похоже на пару «до и после»: тысячи турецких военнопленных замерзли насмерть во время марша из Плевны в русские лагеря для военнопленных на реке Дунай в разгар зимы. Верещагин смотрел, как мужчины падают от слабости. Это сильное антивоенное заявление, основанное на опыте очевидцев художника.
Был ли Верещагин солдатом?
Верещагин не был солдатом, но он был добровольцем в качестве штатного сотрудника русской армии в начале русско-турецкой войны в 1877 году (он был назначен без зарплаты и формы в штаб генерала Дмитрия Скобелева в Болгарии).Он видел себя больше художником и документирователем войны. Он часто путешествовал с военными, чтобы стать свидетелем сражений и рисовать батальные сцены, но на самом деле очень критически относился к войне и действиям российских военных.
Испуганный и глубоко тронутый увиденным, Верещагин создал эти картины как открытые антивоенные заявления. Он сказал: «Как художник, я сталкиваюсь с войной, и я бью ее со всей силой; эффективны ли мои удары — это другой вопрос, вопрос моего таланта, но я его бью». изо всех сил и безжалостно.»
Вороны ковыряются в телах — это ужасно. Они солдаты? Где этот набор?Не правда ли? Верещагин написал свои прямые наблюдения во время русско-турецкой войны. Турецкие военнопленные или военнопленные замерзли насмерть во время марша из Плевны на севере Болгарии в лагеря для русских военнопленных на реке Дунай в разгар зимы.Верещагин смотрел, как мужчины падают от слабости. Эти две картины служат своего рода «до и после»: в дни после трагедии некому было убрать тела с дороги, поэтому проезжающие телеги и лафеты сминали их в снег.
Мне интересно, как он расположен рядом с морским пейзажем Анисфельда. Можно ли нарисовать повествование на этой стене? Или он более тематический?Эта стена посвящена современному русскому искусству и украшена тринадцатью картинами, охватывающими 100 лет.Разнообразие их масштабов, тематики и стиля — это дань драматическим эстетическим и политическим изменениям, происходящим в России и по всей Европе в конце XIX — начале XX веков. Масштабные пейзажи с необычных ракурсов были в то время популярным жанром в России. Картины Василия Верещагина и Бориса Анисфельда обращают внимание на необъятность пейзажа Российской империи и мощное воздействие стихий. Верещагин показывает свирепость и суровость зимы на полях Болгарии.На холсте Анисфельда, написанном с горы Айоу-Даг на Крымском полуострове, художник представляет новую точку зрения с воздуха, подчеркивая облака и превращая линкор внизу в крошечный объект в бескрайнем море. Картина Верещагина передает сообщение о природе войны. Художник стал свидетелем разрушительной русско-турецкой войны 1877 года и был глубоко потрясен гибелью людей с обеих сторон.
Какая обстановка на этой картине? Эти мертвые люди лежат на земле?Вы правы, это на самом деле трупы на мерзлой земле.Художник Василий Верещагин написал то, чему он стал свидетелем во время русско-турецкой войны. В 1877 году, работая военным корреспондентом, он стал свидетелем того, как тысячи турецких военнопленных замерзали насмерть, когда их вели маршем из города Плевна в Болгарии в русские военные лагеря на реке Дунай. Это сцена на следующий день после того, как люди, которые замерзли за ночь, были просто сбиты телегами и танками, когда они проезжали мимо. Очень жутко.
Вы можете увидеть другую картину Верещагина, изображающую накануне ночью заключенные, сбившиеся в кучу во время снежной бури, чтобы согреться, прямо по стене от этой.
Вы можете рассказать мне историю, стоящую за этим?Художник Василий Верещагин пошел добровольцем в штаб русской армии. Он хотел отправиться на передовую, чтобы (по его собственным словам) «увидеть своими глазами обычную европейскую войну» и «наблюдать, чувствовать и изучать людей». Две работы Верещагина, которые вы там видите, служат своего рода «до и после» одной и той же сцены.В «Место упокоения заключенных» вы видите русских солдат и турецких военнопленных, сгибающихся во время метели во время марша к Дунаю, а в «Дороге военнопленных» вы видите последствия тел, оставленных замороженными на берегу реки. Русская дорога.
Был ли художник солдатом? Если да, получил ли он какие-либо травмы во время наблюдений?Василий Верещагин был военным корреспондентом.С началом русско-турецкой войны в 1877 году Верещагин, живший в то время в Париже, пошел добровольцем в штаб русской армии. Он хотел пойти на передовую, чтобы понаблюдать за происходящим, и эти две картины были созданы на основе того, чему он был свидетелем.
Он был ранен, но во время другого инцидента, чем тот, который представлен здесь. На борту российского корабля, который ставил пупковые мины, Верещагин получил пулевое ранение в бедро, когда турецкая армия открыла огонь по кораблю с берега.Его рана чуть не убила его, но в конце концов он выздоровел и отправился на фронт в Плевну на севере Болгарии, последствия которого он нарисовал на этих двух картинах.
Меня поразили размер и тематика этой картины. Меня это тоже интересует, потому что я никогда раньше не видел, чтобы русские художники выставлялись вместе.И эта картина, и следующая картина Василия Верещагина были написаны по его непосредственным наблюдениям по дороге из Плевны (в современной Болгарии) в лагеря русских военнопленных на реке Дунай.Он был глубоко встревожен и тронут тем, что он увидел, происходящим с захваченными турецкими войсками. Он писал: «Мороз наступил так внезапно … что храбрые защитники Плевны в своих жестких мерзлых шинелях были слишком слабы, чтобы противостоять ему, и поодиночке упали на дорогу и замерзли насмерть».
У художника были проблемы из-за своих картин? Они очень трогательны.
Да, изображения Василием Верещагиным скорее негативных, чем героических аспектов войны заставили его противостоять российскому государству на протяжении большей части своей жизни.Эта картина и та, что рядом с ней, были написаны на основе его личных наблюдений за ужасным событием во время русско-турецкой войны (1877-78). После того, как русская армия разграбила город Плевну на севере Болгарии, они в разгар зимы отправили тысячи турецких солдат в русские лагеря для военнопленных на реке Дунай. Тысячи погибли. Картины настолько не понравились российским военным и тем, кто был тесно связан с монархией, что Великий князь отказался их видеть, когда они выставлялись в Москве в 1879 году.Следовательно, позже в том же году, когда Великий князь был в Париже, Верещагин отказался видеть его и не позволял ему видеть его картины. После этого великий князь Владимир, президент Академии художеств, стал жестко критиковать Верещагина за его «невозможные сюжеты». Работы Верещагина подвергались цензуре в России, и ему было трудно продавать их в Европе. На рубеже веков он был известен своей «войной против войны», а его работы цитировались и обсуждались борцами за мир и политиками.В 1901 году он был номинирован на первую Нобелевскую премию мира.
Очень могущественный! Какая война здесь изображена?Это картины времен русско-турецкой войны конца 1870-х годов. В частности, они изображают последствия Плевненской битвы 1877 года в современной Болгарии.
Верещагин также наблюдал за активными российскими военными действиями в Средней Азии.В 1867-1870 гг. Был военным штабным художником. Что мне кажется наиболее интересным, так это то, что его изображения не показывают, насколько великой и могущественной была Россия; его точка зрения объективно касалась ужасов и боли войны, независимо от того, на чьей вы стороне.
Что произошло в этой сцене?Обе большие картины Василия Верещагина изображают ужасное событие во время русско-турецкой войны 1877 года, свидетелем которой художник стал военным корреспондентом.После того, как русская армия разграбила город Плевну на севере Болгарии, они в разгар зимы отправили тысячи турецких солдат в русские лагеря для военнопленных на реке Дунай. На фотографии слева изображены плохо одетые заключенные, сбившиеся в кучу, чтобы согреться во время ужасной снежной бури.
Картина, которую вы отправили, написана на следующее утро.Заключенные замерзли на ночь и погибли прямо на дороге. Не желая терять время, русские солдаты продолжали идти, оставляя мертвых позади, даже давя их ногами и конными экипажами. Это поистине ужасающие сцены войны.
Не думаю, что я раньше видел снег, изображенный таким образом.Что в нем кажется вам инновационным или уникальным? Это как бы идет вразрез с естественным порядком событий или с тем, как мы думаем о движении снега, верно? Обычно падает снег, но этот поворот, этот неистовый подъем вверх создает чувство беспокойства и даже насилия.
Да, насчет движения вверх вы правы, оно кажется циклоническим. Краска местами кажется такой жидкой. Могу ли я увидеть поверхность холста?
Это отличный вопрос, я не могу сказать отсюда, мне нужно было бы подняться и посмотреть на него поближе.
Думаю, рядом с нетронутым холстом очень густая краска.
Художник писал их в Париже на пике импрессионизма, мы можем видеть это влияние в ломаных мазках, но обратил внимание также на Гюстава Курбе и реализм, обратите внимание на пестрые поверхности повсюду. Состояние этой картины на самом деле безупречное. Когда в 2010 году он был обработан от нынешних повреждений, наши реставраторы удалили только пожелтевший слой лака и обнаружили, что оригинальная краска не повреждена.
Возможно, ваш коллега прав.Я также вижу более густую краску в этом серо-коричневом цвете. Думаю, теперь это может быть стирка!
Кроме того, кое-что в этих цифрах напоминает мне 3 мая Гойи. Это обе ужасающие сцены.Мне очень нравится ваше сравнение с Гойей. Искусство Верещагина, как и искусство Гойи, действительно показывает ужасы войны!
Они рисовали одновременно?
Я уверен, что Верещагин знал о работе Гойи, поскольку она была завершена примерно 70 лет спустя.Гойя скончался в 1828 году, примерно за 20 лет до рождения Верещагина.
Ах, вот и все. Сроки никогда не были моей сильной стороной! Спасибо! Я предпочитаю это Google.
Спасибо!
Что это была за война? Где это происходит?Верещагин изображает сцены из русско-турецкой войны, которая произошла между 1877 и 1878 годами.Сам Верещагин был военным корреспондентом русской армии. Изображенная битва — осада Плевны, решающий этап конфликта, в котором русские и румынские войска нанесли поражение оплоту турецкой армии Плевне в Северной Болгарии. В конце концов, победа русских привела к освобождению Болгарии и основанию болгарского государства.
Не могли бы вы подробнее рассказать об этом художнике?Василий Верещагин — довольно известный русский художник-военный 19 века.Он известен своим графическим реализмом, родился и вырос на севере России. Он много путешествовал и творчески работал во время военных экспедиций, в которых также принимал участие.
Я смотрю на две картины Верещагина.
На каждой из картин изображена сцена из русско-турецкой войны, а точнее битвы при Плевне 1877 года в современной Болгарии.
На картине слева заключенные ютятся в метель. В другом их замороженные тела лежат на снегу после шторма и их заключения.
Вау, мне было очень страшно. Я привык видеть картины с батальными сценами, но не с мрачными последствиями.
Действительно, они очень драматичны! Художник наблюдал эти сцены воочию! Правительство России поручило ему изобразить армию в действии, но Верещагин был шокирован и потрясен реалиями войны.
Обычно батальные картины, которые я вижу, прославляют это или ультра-патриотичны.
Точно! Его метод рисования войны противоречил тенденциям в живописи этого сюжета в России того времени. Его картины подверглись критике со стороны правительства и военных.
Это было написано во время русской революции?Это было написано во время русско-турецкой войны (1877–78).Художник служил военным корреспондентом и стал все более критически относиться к войне, увидев ее воочию. Его изображения отражают скорее негативные, чем героические аспекты войны.
Вы заметили другую его картину в галерее «Место упокоения заключенных»? Эти две картины представляют собой своего рода до и после смертельной метели. Когда они впервые были выставлены в Москве, они подверглись резкой критике со стороны правительства и военных.
Да спасибо!
Кажется, что обе картины идут по одной дороге. Сначала шторм с множеством холодных людей, потом мертвые и пустынные.
Они вполне могут оказаться на одной дороге! Хотя Верещагин делал наброски на месте, они были нарисованы в студии и, как можно понять, включают в себя часть его мнения.
Правительство поручило ему нарисовать славу русской армии, но то, что он увидел на передовой, так испугало его, что вместо этого он нарисовал их.
Также стоит упомянуть, что даже до войны некоторые работы Верещагина были довольно мрачными.
Это картина битвы?Ты прав! Василий Верещагин был послан правительством России, чтобы нарисовать русско-турецкую войну. Он пришел в ужас от увиденного и написал подобные полотна, изображающие последствия Плевненской битвы.
Это волна?С такого расстояния я понимаю, почему это может выглядеть именно так! Присмотритесь, что вы видите сейчас?
Может, снежная буря?
Точно! Эта картина на самом деле является частью той же серии, что и соседний большой холст, изображающий заснеженную дорогу в сельской местности.
Художнику Василию Верещагину российское правительство поручило нарисовать русскую армию во время русско-турецкой войны XIX века. В ужасе от того, что он увидел на передовой, он создал подобные произведения вместо изображений славы, на которые надеялось правительство.
Очень интересно.
Действительно! Эти два полотна показывают последствия битвы при Плевне в современной Болгарии.
Расскажите подробнее об американцах, купивших картины Верещагина?
Обе картины были приобретены художником на распродаже здесь, в Нью-Йорке, в 1891 году. Их купил бруклинский коллекционер Джон В. Браун, президент Long Island Brewing Company. После его смерти его жена Лилия Браун подарила их музею в память о муже.
Мемориальная доска говорила о том, что их преследуют воспоминания о Гражданской войне в США.Есть там история?
Многие американцы были травмированы ужасами гражданской войны, которая в конце концов превратилась в войну на истощение, и было много ужасных историй из лагерей для военнопленных на Юге. Это подпитывает пацифистское движение здесь, в США. Верещагин сам был пацифистом, и его работы, изображающие ужасающие реалии войны, были популярны как среди пацифистов, так и среди ветеранов всего мира.
Ах хорошо.Мне просто было интересно, служил ли Браун на войне или был какой-то конкретный инцидент, который напомнил ему картина. Спасибо!
Художник | HistoryNet
Василий Верещагин подверг себя опасности, изображая войну, как он ее видел. В процессе он стал пацифистом.Василий Верещагин (Эмиль Аллахвердов / Редкая бумага)
ВАСИЛИЙ ВЕРЕЩАГИН РОДИЛСЯ ПРИМЕРНО С ВРЕМЕНИ РОЖДЕНИЯ в 1842 году офицером российской армии.Когда ему было восемь лет, обеспеченные родители отправили его в Александровский кадетский корпус, военное училище в Царском Селе, к югу от Санкт-Петербурга, а через три года он поступил в Морской кадетский корпус в Санкт-Петербурге. Примерно через 15 лет он первым в своем классе окончил военно-морское училище, но уже не видел жизни в армии. Он хотел быть художником.
Верещагин поступил в Императорскую Академию художеств в Санкт-Петербурге, а в 1864 году поехал в Париж, чтобы учиться в Школе изящных искусств у известного французского художника и скульптора Жана-Леона Жерома.
Он впервые почувствовал вкус войны в 1868 году, когда в возрасте 26 лет его пригласили сопровождать русскую армию под командованием генерала Константина фон Кауфмана в Туркестан (ныне Узбекистан), откуда Кауфман должен был руководить активными кампаниями экспансии России. («Я пошел, чтобы узнать, что такое война, о которой я так много читал и слышал», — сказал он позже.) Во время недельной осады Самарканда Кауфман ушел защищать эмира Музаффара, а Верещагин принял командование крепость. Там около 500 русских солдат, половина из которых были ранены, отбили многотысячную армию.Когда Кауфман вернулся, солдаты сказали ему, что если бы не руководство Верещагина, все они были бы убиты. Кауфман был так впечатлен, что наградил Верещагина Георгиевским крестом. Верещагин гордо носил его всю оставшуюся жизнь.
Этот опыт стал поворотным моментом в жизни Верещагина. С тех пор он неоднократно выезжал в районы конфликтов, часто подвергая себя опасности. «Было бы невозможно достичь поставленной мною цели — дать обществу картину войны, как она есть на самом деле, наблюдая за сражениями в бинокль с удобного расстояния», — написал он однажды.«Я должен все это почувствовать и пройти через себя. Мне предстоит участвовать в атаках, штормах, победах и поражениях, переживать холода, болезни и раны. Я не должен бояться жертвовать своей плотью и кровью, иначе мои фотографии ничего не значат ».
Верещагин вернулся в Туркестан в 1869 г .; побывал в Гималаях, Индии и Тибете в 1873 году; затем вернулся в Индию в 1884 году. Несмотря на трудности, с которыми он столкнулся — он чуть не замерз насмерть в Гималаях и заболел лихорадкой, когда пытался перейти Ганг в Южной Индии — Верещагину удалось завершить более 150 эскизов и картин. путь.В этой ранней работе он сосредоточился на жестокости войны, от картин мертвых или умирающих до варваров, держащих отрубленные головы имперских офицеров, и вскоре он прославился своими реалистичными батальными сценами и портретами народов Азии.
В одной из своих первых крупных картин, Апофеоз войны (1871), Верещагин изображает сотни человеческих черепов, сложенных в огромную пирамиду, с воронами, собирающими падаль. В фильме « Они празднуют » (1872 г.) зритель видит сзади толпу людей, окружающих ряд обезглавленных голов, установленных на высоких шестах.
Когда работы Верещагина выставлялись на Западе, многие были шокированы его реалистичными изображениями зверств. Российские и немецкие военные чиновники, опасаясь, как ужасные изображения Верещагина повлияют на вербовку, потребовали убрать его работы с публичной демонстрации. Даже его друг Кауфман обвинил его в фальсификации истории.
Верещагин же видел все наоборот; он думал, что большинство художников ложно прославляют войну. Один видный русский художник, писал он, обычно писал каждое сражение так, как военное командование «хотело, чтобы оно было известно, а не так, как оно произошло на самом деле.”
В ЗРЕЛЫХ ХУДОЖНИКАХ ВЕРЕЩАГИН ПЕРЕХОДИЛ ОТ ПОДРОБНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ кровавых боевых сцен к более символическим изображениям. В фильме «Дорога военнопленных » он использует свободные, выразительные мазки, чтобы передать эмоциональные последствия ужасов русско-турецкой войны 1877–1878 годов, основываясь на своем опыте наблюдения за тысячами турок, замерзших насмерть во время марша. в лагеря для военнопленных. Царь Александр II отверг откровенно антивоенное творение Верещагина вместе с сопутствующей ему пьесой «Место упокоения узников» .В эпизоде «Реквием, побежденный, » Верещагин изображает русского священника, совершающего последние обряды на поле мертвых мусульманских солдат. Когда картина была впервые выставлена в Санкт-Петербурге, русские генералы рассердились на Верещагина за сочувствие туркам и дискредитацию русской армии. Ответ Верещагина: «Вы видите чистую правду».
Как один из первых западных художников, реалистично изображающих культурную жизнь и пейзажи Центральной Азии и северной Индии, Верещагин присоединился к другим русским востоковедам в продвижении как эстетической, так и идеологической точки зрения.Очарованный обычаями и традициями края, Верещагин нарисовал его глазами нищих и рабов. Его опиум курильщики (1868), нищие в Самарканде (1870) и продажа ребенка-раба (1872), например, привлекли столько же внимания, как и его военные изделия. Верещагин также написал такие архитектурные достопримечательности, как Тадж-Махал, и сделал множество портретов индейцев, кочевников и мусульман, а также мастерские пейзажные картины, такие как Ледник на дороге из Кашмира в Ладакх .
В 1871 году Верещагин женился на уроженке Германии Елизавете Марии Марии Фишер, которая в последующие годы часто сопровождала его в его путешествиях. Пара поселилась в Мюнхене — единственном сопернике Парижа как интеллектуального центра искусства и художников. За это время он создавал потрясающие картины, начиная каждый день в 5 часов утра. Российский меценат Павел Третьяков, меценат, впоследствии основавший Третьяковскую галерею в Москве, поддержал Верещагина, купив 138 его картин и около 400 рисунков.
В 1872 году Верещагины переехали в Мезон-Лаффит, Франция, примерно в 10 милях от Парижа, а четыре года спустя переехали в дом, спроектированный Верещагиным. Верещагин также спроектировал мастерскую на колесах, которую он там использовал. Вращая студию по мере движения солнца, он всегда мог использовать лучший свет для рисования.
В 1883 году Верещагин побывал в Сирии и Палестине и был очарован красотой Святой Земли. Запланированное им короткое путешествие превратилось в двухлетнее приключение.В своей серии «Палестина», которую он завершил в своем доме во Франции в 1884 и 1885 годах, Верещагин изобразил Иисуса и других религиозных деятелей в банальной манере, лишенной их обычного прославления. Сериал был настолько противоречивым, что исчез из поля зрения общественности вскоре после своего европейского дебюта. Картины были запрещены в России; в Вене католическое духовенство объявило их еретиками.
В 1888 году Верещагин выставил 100 своих картин в США. Шоу, гастролировавшее в течение двух месяцев, имело феноменальный успех, и вся коллекция была продана на аукционе.Со временем это также принесет Верещагину вторую жену: Лидию Васильевну Андреевскую, юную пианистку, которую он пригласил играть русскую музыку на своих американских гастрольных выставках.
Поселившись в Москве с Лидией в 1893 году, Верещагин начал работу над серией из 20 картин, вдохновленных романом Льва Толстого Война и мир . В процессе подготовки он посетил место Бородинского сражения, посетил музеи, встретился с историками и биографами Наполеона и прочитал все, что смог найти по этой теме.(Верещагин тоже написал бы книгу о войне.)
Эпическая серия Верещагина «1812 год» включала две картины, изображающие Бородинскую битву, и 14 картин, изображающих месячную оккупацию Москвы армией Наполеона. Впервые картины были выставлены в 1895 году в Москве и Санкт-Петербурге. По своему обыкновению, Верещагин хотел продать всю свою серию как единое целое, но желающих не нашлось. В 1902 году его представителям наконец удалось продать серию царю Николаю II за сумму, эквивалентную 2 миллионам долларов в сегодняшней валюте.После многих лет отвержения Императорской Россией Верещагин наконец победил.
В 1904 году, с началом русско-японской войны, Верещагин отправился на Дальний Восток, где посетил американские войска на Филиппинах и русские войска в Маньчжурии. Вице-адмирал Степан Макаров пригласил его на борт своего флагмана Петропавловск . Выйдя на рейд утром 13 апреля, они столкнулись с японским флотом адмирала Хейхатиро Того. Макаров решил не драться, но Петропавловск , повернув к отступлению, пробил две мины и взорвался.Большая часть его экипажа, включая Макарова и Верещагина, погибли. Через несколько минут корабль затонул. По словам очевидцев, Верещагин провел последние минуты своей жизни, хладнокровно расписывая сцену перед ним, военный совет под председательством адмирала Макарова. Чудом картина была восстановлена почти неповрежденной.
«Есть ли у войны две стороны — одна приятная и привлекательная, а другая уродливая и отталкивающая?» Как-то сказал Верещагин. «Нет, есть только одна война, которая пытается заставить врага убить, ранить или взять в плен как можно больше людей, в то время как более сильный противник бьет более слабого, пока более слабый не умоляет о пощаде.”
Верещагин использовал свое искусство, чтобы говорить для тех, кто больше не мог говорить за себя, и задавал своим искусством вопросы, которые немногие осмеливались задавать. Действительно, голос Верещагина в этой сфере был настолько решительным, что за три года до его смерти он был номинирован на первую Нобелевскую премию мира. MHQ
КЭТИ ЛОКК — отмеченный наградами художник, иллюстратор и писатель, специализирующийся на русском искусстве XIX и XX веков. Она преподает в аспирантуре Академии художеств в Сан-Франциско и является редактором журнала Musings-on-art.орг.
Эта статья опубликована в весеннем выпуске 2018 г. (том 30, № 3) журнала MHQ — The Quarterly Journal of Military History под заголовком: The Painter Provocateur
Хотите, чтобы богато иллюстрированное высококачественное печатное издание MHQ доставлялось вам четыре раза в год? Подпишитесь сейчас со специальной скидкой!
Василий Верещагин (1842-1904)
Самая важная картина великого русского мастера Василия Верещагина, выставленная на аукционах в прошлом веке, Распятие римлянами — произведение огромного значения в каноне художника.Он был должным образом признан таковым при последнем появлении на открытом рынке в 1891 году. Ровно в 8 часов вечера 17 ноября 1891 года в Американских художественных галереях в Нью-Йорке началась продажа около 110 картин художника. Как сообщила The New York Times на следующий день после продажи: «Самая высокая цена вечера была принесена за большую картину, одну из трех, которые продавались отдельно, под названием Распятие римлянами ».Известный своими проницательными, а иногда и болезненными сценами, изображающими и исследующими природу и поведение человечества, решение Верещагина изобразить смерть Спасителя человека от рук спасенных при такой колоссальной продаже и с такой виртуозностью представляет собой кульминацию его жизненная философия — вездесущая антитеза человеческой жизни.Эта философская позиция, конечно, хорошо выражена в его культовой работе The Apotheosis of War .
Будучи выдающимся русским востоковедом XIX века, выдающийся талант Верещагина в сочетании с его пристрастием к универсально актуальной тематике сделали его выставки крупнейшими культурными событиями в Париже, Лондоне, Берлине, Москве, Санкт-Петербурге, Нью-Йорке и других странах мира. Вена, привлекающая тысячи и тысячи посетителей. Почитаемый в Российской Империи, в государствах-правопреемниках которой сегодня целые музейные галереи посвящены его работам — в Государственной Третьяковской галерее в Москве и Музее русского искусства в Киеве к аукциону в Нью-Йорке 1891 года успех Верещагина вышел далеко за пределы границы России. Daily Telegraph заклеймила его «великим художником»; The Times писала о его «гении» живописи; знаменитый французский критик Кларетти писал в Le Figaro , что Верещагин был «человеком, который выделяется из обычных рядов, я не знаю второй такой одаренной натуры среди художников»; Deutsches Montagsblatt восторженно писал: «Когда вы попадаете на [его] завораживающие картины, вам невольно приходит в голову, что здесь, перед нами, находится наивысшее из того, что может достичь человеческое творчество, человеческое искусство»; и Harper’s Weekly настаивал на том, что его работа «является одним из тех современных чудес; ни один другой современный художник не создал такого множества вдохновляющих и возвышающих картин ».
Одной из трех работ, посвященных теме смертной казни, Распятию римлянами (1887) предшествовали Выстрел из ружей в Британской Индии и Повешение в России . В основе этой трилогии, которую он назвал «Око за око, зуб за зуб», лежало осуждение Верещагиным лицемерия государственного наказания людей, борющихся за свои убеждения, на фоне одновременной международной войны и войны. империализм.Намерения художника лучше всего выражены в его собственных словах, и поэтому следует процитировать их полностью:
«Наблюдая за жизнью во всех своих путешествиях, я был особенно поражен тем фактом, что даже в наше время люди убивают друг друга под всем. возможных предлогов, и всеми возможными способами. Массовое убийство по-прежнему называется войной, а убийство людей — казнью. Везде то же поклонение грубой силе, та же непоследовательность; С одной стороны, люди, которые убивают своих собратьев миллионами за идею, часто невыполнимую, возносятся на высокий пьедестал общественного восхищения; с другой стороны, люди, убивающие людей ради корки хлеба, безжалостно и быстро истребляются — и это даже в христианских странах во имя Того, чье учение было основано на мире и любви.Эти факты, неоднократно наблюдавшиеся, произвели сильное впечатление на меня, и после тщательного обдумывания я нарисовал несколько картин войн и казней ».
Осторожно, чтобы избежать ханжества, Верещагин сразу замечает: «Эти предметы я лечил далеко не сентиментально, я убил много бедняг в разных войнах, я не имею права быть сентиментальным». Также заметна определенная политическая мотивация этой трилогии, хронологическая кульминация которой представлена повешением в России и ставит вопрос о том, почему человечество не извлекло уроки из смерти Христа за почти два тысячелетия после этого события.Сам Верещагин чувствовал себя преследуемым российскими властями в это время, его письма своему другу и известному критику Владимиру Стасову, часто выражающие сильное желание вернуться в Россию в сочетании с его признанием невозможности сделать это и продолжением рисовать так, как он хотел .
Пушки в Британской Индии , самая ранняя работа в серии, изображающая подавление восстания в Индии британцами в 1857 году, была вдохновлена первой поездкой художника в Индию.Верещагин был глубоко тронут тем, что он считал тяжелым положением великого и древнего народа в руках колонизаторов, и обратился к этой проблеме в серии картин. Летом 1876 года Верещагин начал обдумывать состав произведения и наряды предполагаемых им подданных. Однако он был прерван началом русско-турецкой войны и временно отказался от темы в пользу этого конфликта. Его непосредственные наблюдения в качестве сотрудника свиты генерала Скобелева (1843–1882) усилили его пренебрежение к кровопролитию, и в конце октября 1882 года он отправился во вторую поездку в Индию, снова сосредоточившись на создании этой картины.В январе он написал Стасову из Индии, заявив, что «индийские сюжеты меня не интересуют, но я приехал сюда, чтобы нарисовать именно одну, которая понравится не одному англичанину». В монографии Андрея Лебедева о художнике возобновившийся интерес Верещагина к проекту объясняется убийством Александра II в марте 1881 года террористической организацией Народная воля , ответ на которую его сын и преемник Александр III стал предметом Вторая работа из серии, Вешают в России .В конце 1883 года, готовясь к третьей и последней картине серии, Распятие римлянами , Верещагин отправился с женой исследовать Палестину. Поездка, почти одержимая стремлением создать археологически точное изображение, была предназначена для того, чтобы позволить художнику собрать материалы и сделать обширные зарисовки местных типов. «С тем же характерным рвением и неутомимой энергией, которыми были отмечены его предыдущие исследования, он [Верещагин] глубоко погрузился в художественные сокровища Святой Земли.Месяцы и месяцы проходили среди разрушающихся руин и среди паломников всех национальностей, пока он не собрал данные не только для создания своих последующих шедевров, но и для поддержки своих религиозных и художественных убеждений ». Художник вернулся в Париж с огромным количеством набросков современной палестинской жизни и местного населения, готовый приступить к работе над такими шедеврами, как Стена Соломона (рис. 4) и Распятие римлянами .
Работа монументального размера была написана в Париже в мастерской Верещагина, специально предназначенной для исполнения крупногабаритных полотен.Несколькими годами ранее решимость Верещагина рисовать в грандиозных масштабах спровоцировала скандал между Верещагиным и Стасовым. Критик сетовал на потребность художника в новой большой и дорогой студии и, кроме того, считал, что работы такого размера труднее продавать и что размер работы не имеет никакого отношения к ее значимости. Верещагин сильно обиделся на слова Стасова и ответил резким возражением. Разумеется, он не обратил внимания на предупреждение критика и продолжил масштабные работы.Действительно, внутренняя обложка каталога выставки, сопровождавшей аукцион 1891 года Американской художественной ассоциации, содержит следующую рекомендацию: «Из-за большого размера некоторых картин Художник предлагает рассматривать их с как можно большего расстояния». Мощность настоящей работы, безусловно, оправдывает большой размер и ставит под сомнение предположение Стасова о том, что такой эффект мог быть достигнут в меньшем масштабе.
Композиция, несомненно, поразительна: в отличие от традиционных изображений Распятия в центре произведения, Верещагин помещает освещенного Христа в крайнем правом углу картины, делая основной акцент композиции на толпе.Действительно, зритель становится частью толпы, всматриваясь в орды людей и лошадей, чтобы увидеть зрелище. В то время как Лебедев указывает на поэтический контраст между мускулистым телосложением распятых людей, стоящих по бокам Христа (Хороший и Плохой Воры), и хрупким, хрупким телом смертного Спасителя, мало что отличало Христа или предлагало Его славу, кроме короны. шипов. Большое пространство темного неба тянется по горизонтали, городская стена нависает над толпой торговцев, фарисеев и обезумевшей группой сторонников Христа.На переднем плане римские солдаты со своими копьями и пиками готовы утихомирить беспорядок. Два чиновника возвышаются над толпой и спокойно разговаривают с римским солдатом на холме. Исследования к произведению показывают, что Верещагин рассматривал альтернативные сочинения на эту тему. Одно исследование на холсте, озаглавленное « Иерусалим », помещает Голгофу глубоко на заднем плане, и толпу людей, окружающих ее, почти невозможно разглядеть. Городская стена невысока и расположена далеко от холма.Финальная композиция по праву признана самой удачной.
Важно понимать интерес Верещагина к библейской тематике в контексте ориентализма XIX века и общего всплеска интереса к археологии Святой Земли. Работа Эрнеста Ренана (1823-1892) Жизнь Христа , которая впервые появилась на английском языке в 1863 году и была направлена на изучение исторической истории Христа и которая, как мы знаем из писем к его жене, была прочитана Верещагиным, была широко прочитана и высоко оценена. влиятельный.В 1847 году первая Русская Православная Духовная Миссия в Иерусалим была направлена для проведения археологических исследований и содействия паломничеству из России в Святую Землю. Впоследствии Миссия приобрела землю в Палестине, организовав славянские православные службы для нескольких сотен русских паломников, которые к этому времени ежегодно направлялись в Святую Землю. Их количество резко увеличилось после Крымской войны (1853-1856 гг.). Русские, которым больше не разрешалось содержать военно-морской флот в Черном море, создали коммерческую судоходную компанию с целью обеспечить работой тех, кто ранее служил в ВМФ.Паломничество в Святую Землю активно и успешно продвигалось, и к концу века около 10 000 граждан Российской Империи ежегодно совершали это путешествие. В 1882 году было основано Императорское Православное Палестинское Общество под руководством Великого Князя Сергея Александровича (1857-1905), сына Императора. Общество помогало Миссии, посвятив себя распространению христианства на Ближнем Востоке. Помимо создания с этой целью более 100 школ, общество также субсидировало поездки в Святую Землю для рабочих и крестьян, составлявших большинство паломников.На этом фоне Верещагин был одним из многих европейских художников конца XIX века, в том числе викторианца Уильяма Холмана Ханта и собственного учителя Верещагина Жан-Леон Жерома, которые были полны решимости привнести новую историческую и археологическую точность в изображение священного. События.
Подобно академическим работам археологов, проливающим новый свет на повседневную жизнь современников Христа, озабоченность Верещагина реализмом придает всем его лучшим работам ощущение жизненной силы и свежего воздуха.Мотивированный огромным желанием добиться культурной точности в своей работе, на своей выставке 1887 года в лондонской галерее Grosvenor, где была выставлена трилогия, он также продемонстрировал этнографические артефакты, связанные с землями, которые он посетил и нарисовал: тибетские молитвенные колеса, выпивка. чаша из человеческого черепа, русское и турецкое оружие, корень древнего кипариса из карьера под старым Иерусалимским храмом и множество других сокровищ. Внимание Верещагина к деталям в сочетании с его проницательной эмоциональной проницательностью было использовано с великолепным эффектом в Распятие римлянами .Его эссе «О прогрессе в искусстве» оплакивает продолжающуюся традицию отсутствия реализма в религиозной живописи, «манеру помещать Бога и Святых на облака, как если бы это были стулья и табуреты, а не вещества, физическое состояние которых хорошо известно. нам’. Восхваляя старых мастеров за их технику, он одновременно критикует их готовность игнорировать исторические реалии: «Например, в изображении апостолов, чьи личности столь ясны и убедительны в Евангелиях, мы узнаем их формы, лица и отношения. — особенно на картинах Тициана — не скромного скромного рыбака, а прекрасных итальянских натурщиков спортивной внешности ».Верещагин был полон решимости обратиться к религиозной тематике с той же степенью реализма, которую он отстаивал во всех своих работах: «Может ли кто-нибудь сказать, что я безразличен к типам, к костюмам, к ландшафту представленных мною сцен?» Что я, собственно, заранее не изучаю персонажей, окружающих в своих работах? Вряд ли. Может ли кто-нибудь сказать, что со мной любая сцена, происходящая в реальности при ярком солнечном свете, была нарисована студийным светом — что сцена, происходящая под морозным северным небом, воспроизводится в теплом помещении [ sic ] четырех стен.Вряд ли ». Таким образом, в соответствии с синоптическими евангелиями, которые говорят о «шестом часе», и была тьма по всей земле до девятого часа. И солнце померкло, и завеса в храме разодралась посреди », — Верещагин поставил себе целью нарисовать Распятие в темное время суток.
Он был не один в этом желании. Картина Ивана Крамского Христос в пустыне и Василия Поленова Богородица в Назарете предшествовали Распятию римлянами , что, в свою очередь, несомненно, повлияло на еще более гризли Ильи Репина и более реалистичного Голгофа .В то время как его последующие евангельские работы Святое Семейство и Воскресение Христа были осуждены католической церковью и заклеймены как непочтительные, Верещагин утверждал, что «Реализм не антагонистичен всему, что дорого современному человеку, — он не противоречит ему. столкновение со здравым смыслом, наукой или религией. Может ли кто-нибудь иметь что-нибудь, кроме глубочайшего благоговения перед учением Христа об Отце и Создателе всего сущего — золотым правилом христианского милосердия? ».Лебедев, писавший в советских академических условиях, утверждает, что художник был «без сомнения атеистом», интерпретация, которая требует тщательного изучения и, похоже, противоречит собственным утверждениям Верещагина в ответ на нападение церкви на его работы. Хотя сын Верещагина раскрывает в своих мемуарах, что семья не ходила в церковь и не соблюдала пост, похоже, что художник, писавший Стасову «Я уважаю Христа, но не следую его правилам», цинично относился к организованной религии, но не без определенная вера.Спорная выставка 1881 года в Вене, на которой были представлены Святое Семейство и Воскресение Христа , привлекла более 110 000 посетителей. Хотя Верещагин был по существу утомлен фурором, как он заявляет во введении к каталогу 1891 года, «факты, нанесенные на холст без приукрашивания, должны красноречиво говорить сами за себя»: таланта художника всегда было более чем достаточно, чтобы говорить само за себя.
Распятие римлянами вместе с рядом лучших картин Верещагина было выставлено в Лондоне в 1887 году, а затем в Американских художественных галереях в Нью-Йорке в ноябре 1888 года, где Распятие было повешено в самой большой горнице рядом с две другие работы в сериале.В течение двух месяцев в Нью-Йорке американское шоу Верещагина имело невероятный успех. Из Нью-Йорка выставка побывала в Чикаго, Сент-Луисе, Филадельфии, Балтиморе и Бостоне. За это время выставку посетили сотни тысяч посетителей. Когда тур закончился в 1891 году, работы вернулись в Нью-Йорк, где вся коллекция из 110 картин была продана с аукциона за 84 300 долларов. На следующий день после продажи стало известно, что Распятие римлянами был куплен для Петра Александрова, якобы для русской церкви.К 1899 году работа была выставлена на обозрение в Бруклинском музее, предоставленном мистером Джоном У. Брауном. Статья в The Collector and Art Critic, посвященная американским частным коллекциям, описывает мистера Брауна как «активного делового человека, вкусы которого заставляют его после тяжелого тяжелого труда искать тихие удовольствия от владения и изучения таких произведений искусства. как обращение к нему ». В той же статье рассказывается о том, как в Бруклинском художественном музее выставлены два «Верещагина» Брауна: здесь же хранится одно из величайших произведений Верещагина.Это большой холст Распятие , на котором множество типичных людей поднимается у подножия холма и у городской стены, а наверху разыгрывается трагедия мира. Это впечатляющий пример, менее театральный, чем знаменитая картина Мункачи, и демонстрирующий то виртуозное обращение с техническим совершенством, которое сделало художника выдающимся представителем московского искусства ». Картина была официально подарена Бруклинскому музею в 1906 году миссис Лиллой Браун в память о своем муже.
В любом исследовании творчества Верещагина, написанном до или после русской революции, трилогия картин, которую он назвал «Око за око, зуб за зуб», является одним из важнейших начинаний его карьеры. это единственный проект, который сильнее всего повлиял на его воображение и его амбиции. Впервые затронув тему Распятия в 1869 году за четыре года до своей поездки в Палестину, серия в целом была задумана в 1876 году, и ее завершение было мечтой Верещагина более десяти лет, до последнего полотна, Распятие римлянами , был закончен в 1887 году.Тема, которая объединяет три произведения — крайности смертной казни при трех величайших территориальных империях, которые когда-либо знал мир, Римской, Британской и Верещагинской, Российской — подчеркивается названиями произведений. Каждая работа символически иллюстрирует момент величайшего этического испытания, с которым сталкивалась каждая империя, оплакивая жестокость государства, остро изображая неизменное человечество, которое объединяет людей и народы на огромных временах и географических территориях.В ответ на критику со стороны англичан и россиян за свою трилогию художник ответил: «Через сто лет они будут оценены: картины будут жить». Спустя более века пророчество Верещагина сбылось: тот факт, что местонахождение одной из трех работ в настоящее время неизвестно, лишь подчеркивает появление на аукционе шедевра Верещагина Распятие римлянами как поистине знаковое событие в истории аукционов.
Война и мир Том III, часть 3 Резюме и анализ
Резюме
Глава 1
Толстой еще раз повторяет свою веру в то, что история определяется бесконечными мельчайшими решениями, принимаемыми обычными людьми.
Глава 2
Русские не могут предпринять еще одну атаку против французов. Отступают из Бородино в город Фили.
Глава 3
Кутузов, граф Беннигсен и несколько других генералов обсуждают стратегию. Кутузов и Беннигсен продолжают борьбу за власть. В конце концов, Кутузов решает проигнорировать советы других офицеров и действовать по своему усмотрению.
Глава 4
Генералы проводят совет в крестьянском доме и спорят, отступить и сдать Москву или устроить новый бой.Кутузов приказывает отступить, а затем размышляет о том, сколько времени прошло до подтверждения необходимости покинуть Москву.
Глава 5
Дворянство начинает эвакуацию Москвы. Граф Растопчин, заведующий городом в отсутствие царя, пытается воспрепятствовать бегству.
Chapter 6
Тем временем в Петербурге у Элен Безухова возникла проблема. Впервые двое ее любовников оказались в одном городе и вот-вот узнают друг о друге.Она предлагает жениться обоим влюбленным, а затем переходит в католицизм в надежде на расторжение брака с Пьером.
Chapter 7
Распространяются слухи, что Элен готовит два предложения руки и сердца, и никто в обществе не ставит под сомнение тот факт, что у нее уже есть муж, за исключением ее ревнивой матери и всегда откровенной Марьи Дмитриевны Ахросимовой. Элен решает выйти замуж за старшего из двух женихов.
Глава 8
Расстроенный после битвы Пьер в одиночестве бредет дорогой в сторону Князьково.Некоторые пехотинцы дают Пьеру еды и провожают его обратно в гостиницу, где он должен спать в карете, потому что там нет комнат.
Глава 9
Лежа в карете, Пьер убеждает себя, что был бы лучше, будь он бедным и простодушным, как солдаты, которые ему помогали. На следующий день, когда он готовится следовать за отступающей русской армией, он слышит, что Анатоль Курагин и князь Андрей погибли.
Chapter 10
По прибытии в Москву Пьер слышит слухи о том, что город будет сдан, и, что более личное, о том, что с его женой возникли неуказанные проблемы.
Глава 11
Граф Растопчин вызывает Пьера и расспрашивает его о его связях с несколькими масонами, обвиненными в измене. Пьер мягко спрашивает, действительно ли мужчины нарушили какие-то правила. Граф Растопчин предупреждает его бежать из Москвы до прибытия французов, что он и делает.
Chapter 12
Ростовы ждут до последней минуты, чтобы эвакуировать Москву, хотя город кишит новостями и репортажами.
Мы узнаем, что Петр Ростов, которому сейчас шестнадцать, наслаждается армейской жизнью, но его мать обезумела от мысли, что ее младший ребенок может быть убит.Она организует перевод Петра в полк Пьера Безухова (тот, который он организовывает), который далек от боевых действий. Однако Петр возвращается домой в отпуск, когда французы собираются вторгнуться в город. Соня слышала о встрече Николая Ростова с Марьей и испытывает горечь и ревность.
Глава 13
Наташа добровольно предоставляет Ростовский дом в качестве лазарета для раненых офицеров. Тем временем графиня Ростова продолжает придумывать способы уберечь Петра от опасности.
Chapter 14
Наташа и Соня помогают упаковывать мебель Ростовым.Между тем, одним из раненых, доставленных на выздоровление в дом, является князь Андрей Болконский. Женщина, которая его приводит, делает все возможное, чтобы Наташа не видела.
Глава 15
Граф Ростов рассеянно соглашается с тем, что семейные телеги можно использовать для перевозки раненых солдат, а не для их личного имущества. Когда графиня Ростова понимает, что это означает, что им придется оставить большую часть своих вещей, она огорчается.
Chapter 16
Лейтенант Берг в гостях у Ростовых.Они переполнены стрессовой ситуацией, и Наташа убеждает их добровольно отдать все свои тележки для перевозки раненых, а это значит, что они должны оставить все свое имущество.
Chapter 17
Соня и графиня Ростовы узнают, что князь Андрей среди раненых, которых они везут. От Наташи этот факт пытаются скрыть. Когда они выезжают из города, Наташа замечает, что Пьер переодетым крадется обратно в Москву, и это зрелище доставляет ей огромное удовольствие.Они останавливают его, и Наташа разговаривает с ним, спрашивая родителей, может ли она остаться с Пьером. После непродолжительного разговора они расстаются.
Chapter 18
Пьер идет в дом Осипа Баздеева, своего масонского наставника из второго тома. Он пообещал спасти несколько книг Баздеева. Добравшись до места, он просит слугу найти ему крестьянскую одежду и пистолет.
Глава 19
Наполеон готовится вторгнуться в Москву, когда русская армия отступает.
Chapter 20
Между тем Москва практически пуста.
Глава 21
Российские войска пытаются вывести последнего из раненых солдат из города, но толпа испуганных мирных жителей заблокировала мост. Армия в конце концов очищает толпу, делая вид, что она скоро по ней выстрелит.
Глава 22
Несколько слуг остались в Ростовской усадьбе. Когда молодой офицер, выдающий себя за родственника, приходит и просит денег, домработница дает ему 25 рублей.
Глава 23
В городе еще остались работающие люди.Некоторые из них в пьяном виде восстают против домовладельца, другие преследуют полицейского. Они приходят в отчаяние, когда понимают, что город захватят французы.
Глава 24
Граф Растопчин настолько озабочен предотвращением восстания, что лжет низшим классам о сдаче Москвы и мало делает для их безопасности. Он требует, чтобы к нему привели Верещагина, одного из политзаключенных масонов.
Глава 25
Разъяренная толпа собирается у офиса Растопчина.Он разочарован тем, что не может их контролировать. Он представляет Верещагина толпе как предателя и позволяет линчевать его. Покидая город, Растопчин встречает безумца, который думает, что он Иисус.
Chapter 26
Французы входят в Москву, и солдаты начинают грабить город. В ближайшие дни город сгорит дотла. Каждая сторона утверждает, что поджог другой поджег, но Толстой утверждает, что это было случайно.
Глава 27
Пьер решает попытаться убить Наполеона, полагая, что это даст ему возможность для героического мученичества.Его желание описывается как «безумие» (898).
Глава 28
В дом Баздеевых входят французские офицеры. В рамках своего заговора с целью убийства Пьер делает вид, что не говорит по-французски, но он забывает этот фасад, когда Макар Алексеевич (психически больной зять Осипа Баздеева) пытается застрелить офицера из украденного пистолета. Французский офицер, капитан Рамбаль, шутливо благодарит Пьера и решает, что он, должно быть, француз. По просьбе Пьера Рамбаль прощает Макара.
Chapter 29
Рамбаль приглашает Пьера на обед.Они напиваются французского вина и весело беседуют, и Пьер чувствует себя виноватым в наслаждении. Он признается Рамбалю в своей любви к Наташе. В конце вечера Пьер видит вдалеке небольшой костер и, спотыкаясь, идет домой.
Chapter 30
Ростовы с грустью смотрят, как горит Москва издали, когда они покидают этот район.
Глава 31
Соня ускользает от Наташи, что князь Андрей с семьей и ранен. Наташа, обезумевшая и уверенная, что встреча будет болезненной, решает навестить его.Когда он видит ее, он протягивает руку.
Chapter 32
После ранения князь Андрей обрел новое чувство духовной цели и обновил свою способность к прощению и состраданию. Когда Наташа навещает его, он прощает ей прошлые оплошности. С того дня она верно ухаживает за ним.
Глава 33
По пути, чтобы попытаться убить Наполеона, Пьер видит женщину, запаниковавшую из-за потери дочери. Пьер отвлекается от своей миссии и спасает дочь из горящего дома.
Chapter 34
Пьер не может найти мать девочки, поэтому он передает ее женщине, которая утверждает, что знает семью. Он видит, как французский солдат пытается изнасиловать молодую женщину, и нападает на солдата. Некоторые французские офицеры видят избиение и арестовывают Пьера.
Анализ
Разрушение Москвы может показаться бесчеловечным событием — одно из величайших мест человеческой культуры подвергается огню и разграблению. Однако это маловероятное событие служит фоном для исследования Толстым того, как люди приходят к добрым делам.Эта тема впервые возникает, когда Ростовы готовятся к эвакуации из Москвы и (несколько случайно) добровольно используют свои тележки в качестве медицинского транспорта. Это оказывается серьезным актом благотворительности; в то время как другие дворянские семьи бежали из города несколько недель назад, Ростовы остались и теперь перевозят около 100 раненых офицеров. Однако их альтруизм исходит не из какого-то щедрого чувства. Наташа импульсивно бросает телеги, когда ей становится скучно упаковывать одежду, и безвольный граф Ростов чувствует себя обязанным выполнить предложение дочери.
Неоднозначная щедрость Ростовых согласуется с тем, как они были изображены ранее в романе. Граф Ростов сохраняет свое мягкое и покорное поведение, и сцена, в которой он позволяет отдать все семейные телеги военным, перекликается с той, когда он берет на себя ответственность за игровые долги Николая перед Долоховым. Оба инцидента имеют одинаковый результат: они еще больше обостряют и без того шаткое финансовое положение Ростовых, но являются результатом кротости семьи.
Щедрость Пьера также неоднозначна.Когда французы впервые вторгаются в Москву, он считает, что лучше всего может помочь человечеству, убив Наполеона и убив себя в отместку. Если жестокость амбиций Пьера не вызывает достаточно сомнений, он, кажется, полностью зациклен на идее героического «самоубийства копом». Его, похоже, не волнует, удастся ли ему убить императора, как показано, когда он решает использовать кинжал вместо пистолета, несмотря на его сомнения в том, справится ли он со своей задачей. По иронии судьбы именно сцены насилия пробуждают Пьера от его фантазий о кровавом героизме.Вид истеричной женщины и горящего дома вдохновляет его на спасение маленькой девочки, после чего он решает, что лучше помочь окружающим его людям, чем пытаться убить императора. Еще больше его вдохновляет, когда он видит французского солдата, который собирается изнасиловать молодую женщину.
В отличие от Ростовых, чье самопожертвование по большей части случайное, щедрость Пьера носит преднамеренный характер. Однако он может помочь окружающим только потому, что быстро взрослеет. Он начинает потакать своим детским фантазиям о героизме, но когда он видит ужасающую реальность насилия, он галантно бросается в бой, чтобы помочь другим — и при этом перестает думать о себе в романтических или героических терминах.Это повествование соответствует переживаниям, которые испытывают князь Андрей и Николай Ростовы, когда они впервые идут в бой.
И действительно, решение Пьера помогать другим, а не преследовать свой идеализированный героизм, свидетельствует о его зрелости с точки зрения конфликта между духовным и материальным существованием. Раньше, столкнувшись с мелким материальным миром общества, Пьера заставляли исчезнуть в своей духовности. Здесь он предпочитает действовать противоположным образом; у него есть духовная цель, но когда он сталкивается непосредственно со страданием в окружающем мире, он решает вступить в контакт с миром и тем самым раскрывает истинные глубины своей морали.
В конце главы Толстой включает небольшую кодировку своего исследования того, как люди становятся героями. Когда Пьер спасает девушку из горящего дома, французский солдат помогает ему найти ее. Он объясняет «Faut être humain» (928), то есть «человек должен быть человеком». Этот комментарий предполагает, что независимо от того, что вдохновляет людей на героические поступки, сострадание является универсальным человеческим качеством. И по умолчанию патриотизм потенциально является уловкой, за которой истинное человечество исчезает и исчезает.
Наконец, следует задуматься о том, насколько интересным было бы Толстым описание дезертирства Москвы его современному читателю, для которого это событие не было так далеко исторически. Растпочин, реальный исторический деятель, который мог быть ответственным за приказ о сожжении города дотла, вызвал бы бурную реакцию читающей аудитории, и его подлость здесь очевидна. Наблюдение за тем, как дворяне бегут из города в таких толпах, даже если некоторые из них притворяются, что сохраняют ту же вежливость, делает этот момент в романе, когда «война» и «мир» наиболее совпадают.На вечеринках больше не будет отстраненных политических дискуссий, вместо этого всех затронет война, и этот факт, как мог бы утверждать Толстой, всегда имел место, независимо от того, знали об этом вовлеченные люди или нет.
персонажей Войны и мира | GradeSaver
Старая фрейлина императрицы Марии Федоровны, одна из самых знаменитых светских львиц Петербурга. Она любит устраивать вечера. Ее друзья иногда называют ее Аннетт.
Немолодой патриарх семьи Курагиных.Он умен, расчетлив и пойдет на все, чтобы принести пользу своей семье. Он отец Ипполита, Анатоля и Элен.
Генерал Ф.Ф. фон Винцингероде, настоящий генерал, которого Александр I послал в Пруссию в 1805 году в надежде заручиться поддержкой этой страны в войне против Наполеона.
Императрица назначает его первым секретарем в Вене, к большому огорчению князя Василия (Василий хотел, чтобы его сын получил эту важную должность).
Старший сын князя Василия.Василий называет его «беззаботным дураком» (6), и он играет меньшую роль в романе, чем его братья и сестры.
Красивый, харизматичный сын князя Василия. Несмотря на свое обаяние, он бездельник, основная деятельность которого — соблазнение женщин.
Умный и богатый принц средних лет, живущий в деревне. Он делает свою семью несчастной своей скупостью и эксцентричностью. Отец Андрея Болконского и княгини Марьи.
Один из главных героев романа, брат княгини Марьи и сын князя Николая Болконского.Также зовут князь Андрей, Андрюша или Андре. Он очень моральный и угрюмый человек, который борется со своим желанием быть частью мира и военным против своего желания остаться в одиночестве. Отец Николушки позже, после смерти жены Лизы.
Дочь князя Николая Болконского, брат князя Андрея. Она становится старой девой и надеется вскоре выйти замуж, чтобы уйти от отца. Однако она чрезвычайно набожна и серьезна и ведет аскетический образ жизни.
Жена князя Андрея Болконского.Ее часто называют Лизой, «юной принцессой» или «маленькой принцессой». Ее не следует путать с княжной Марьей Болконской. Лиз беременна в начале книги и известна своей юношеской красотой.
Прекрасная и очаровательная дочь князя Василия. Сестра Анатоля и Ипполита. Она выходит замуж за Пьера Безухова и становится известной светской львицей. Ее русское имя — Елена Васильевна, но почти всегда ее зовут Элен.
Французский виконт, бежавший из Франции во время революции и с тех пор живущий в России.
Пожилая, обедневшая принцесса, которая постоянно просит денег и милостей у других персонажей романа. Несмотря на тяжелое материальное положение, она изо всех сил старается обеспечить своего сына Бориса. Она показывает себя искусным манипулятором, когда ей удается снискать расположение обеих сторон в споре о наследстве Безухова.
Настоящий высокопоставленный генерал, ставший главнокомандующим российской армией, когда в 1812 году возобновилась война с Францией.
Офицер Семеновского полка, известный своей склонностью к азартным играм и дуэлям.Живет с Анатолем Курагиным.
Сын княгини Друбецкой, которому 18 лет в начале романа. Он дружелюбный, но неустанный социальный альпинист. Давний друг Ростовых.
Красивая, очаровательная младшая дочь семейства Ростовых. У нее было несколько романов с мужчинами, прежде чем она наконец вышла замуж за Пьера Безухова.
Николай, которого тоже зовут Николушкой, в начале романа около двадцати лет. Он мечтательный и романтичный, но порой лишен здравого смысла.Он особенно патриотичен, и большая часть романа посвящена его военной карьере. Изначально его связывают романтические отношения со своей двоюродной сестрой Соней Ростовой, но вместо этого он женится на княжне Марье Болконской. Брат Наташи и Пытора.
Также зовутся Петя и Петруша. Он шумный младший сын в семье Ростовых. Он не играет большой роли в романе, пока не поступит добровольцем в армию в пятнадцать лет, и вскоре после этого его трагически расстреляют.
Обнищавший, осиротевший двоюродный брат, живущий в семье Ростовых.Ближайшая подруга Наташи. Она на несколько лет старше Наташи и отличается самоотверженностью. Она влюблена в Николая Ростова и преданно поддерживает его, несмотря на то, что он плохо с ней обращался.
Старшая ростовская дочь. Несмотря на то, что она красива и воспитана, у нее горький характер.
Отец Пьера, который очень болен в начале романа. Его завещание является предметом множества спекуляций, так как его массивное поместье могло достаться Пьеру или князю Василию.
Нервная, чрезмерно щедрая матриарх ростовской семьи.
Добрый, пожилой глава ростовской семьи. Он также служит предводителем рязанских имений Болконских.
Сын дворянина, воспитанный графом Ростовым. Став взрослым, он управляет финансами ростовской семьи.
Дворянка с репутацией «прямоты ума и откровенной простоты манер» (59).
Двоюродный брат графини Ростовой, остроумный холостяк средних лет.
Офицер Семеновского полка, который женится на Вере Ростовой.
Симпатичная молодая наследница, которая соревнуется с Соней за внимание Николая Ростова. Несмотря на схожие фамилии, она не связана с князем Василием. После смерти братьев она наследует все имущество родителей и выходит замуж за Бориса Друбецкого.
Один из немногих главных героев, не связанных с одной из главных семей романа. Молодой наследник, чьи поиски духовной реализации — один из главных сюжетов романа.Пока он не получит наследство, ему не удастся произвести впечатление на общество из-за своей рассеянности, избыточного веса и социальной неловкости. Тем не менее, он доброжелателен, внимателен и любит умные разговоры.
Также известен как Catiche. Она двоюродная сестра князя Василия и ухаживает за графом Кириллом Безуховым во время его продолжительной болезни.
Спутник княгини Марьи и ужасный флирт. Она жила сиротой на улице, когда в детстве ее усыновил князь Николай.
Французский врач, ухаживающий за графом Кириллом.
Архитектор семьи Болконских. Несмотря на низкое звание Михаила, князь Николай часто приглашает его на обед, чтобы продемонстрировать свое мнение о том, что все мужчины равны.
Капитан Семеновского полка.
Гусарский корнет, один из петербургских друзей Долохова.
Адъютант Семеновского полка.
Австрийский генерал, работающий с генералом Кутузовым над стратегией.
Сосед князя Андрея во время кампании 1805 года.
Командир эскадрильи Павлоградского гусарского полка. Также известен как Васька Денисов. Он хорошо выполняет свою работу, но у него проблемы с азартными играми. Когда он уезжает домой с Николаем Ростовым в отпуск, он влюбляется в Наташу Ростову.
Младший офицер Павлоградского полка ворует деньги у капитана Денисова.
Денщик капитана Денисова.
Командир Павлоградского полка.Его еще зовут Богданыч.
Старший офицер Павлоградского полка.
Посол России в Австрии и друг князя Андрея. Андрей остается с ним в Брюнне, когда он действует курьером в октябре 1805 года.
Настоящий принц, участвующий в кампаниях 1805 и 1812 годов.
Французский генерал.
Штабс-капитан отряда князя Багратиона. Он неумелый и работает с артиллерией. Он впечатляет князя Андрея своим дружелюбием.
Управляющий на Лысых горах (имение Болконских).
Немецкий генерал, разрабатывающий план битвы при Аустерлице.
Военный друг князя Андрея, помогавший добиться повышения в должности Бориса Друбецкого в 1805 году.
Молодой император России. Несмотря на свою молодость, он оказывает бодрящее действие, когда осматривает войска. Толстой изображает его глубоко патриотичным и искренним в его усилиях по защите своего народа.
Высокопоставленный русский генерал.Реальный человек, не имеющий отношения к автору.
Офицер, который громко возражает против плана Вейротера относительно битвы при Аустерлице.
Шеф-повар Английского клуба.
Акушерка, которая помогает родить сына Лизе Майнен.
Преподаватель танцев из Москвы, который устраивает ежегодные балы для своих нынешних и бывших учеников.
Пожилой масон, вдохновляющий Пьера после того, как они случайно встретились в почтовом доме.
Польский граф, спонсирующий Пьера в масонах.
Няня Николушки.
Сын князя Андрея, младший князь Николай Болконский. Также называется Николенка.
Воспитатель семьи Болконских.
Мальчик, который является частью «народа Божьего», бродячей группы нищих, захваченных княжной Марьей.
Пожилая женщина из народа Божьего.
Поляк вырос во Франции. Он в комнате с Борисом Друбецким на императорском собрании в Тильзите.
Офицер, получивший от Наполеона орден Почетного легиона Франции после заключения мирного договора 1807 года.
Русский военный министр.
Статс-секретарь и советник царя Александра. Он отвечает за многие внутренние реформы.
Дворянин в Петербурге.
Директор комиссии по военному уставу.
Подруга графини Ростовой в Петербурге. Она фрейлина в отставке, служившая императрице.
Марья Антоновна Нарышкина, реальное лицо, любовница царя Александра.
Охотник в усадьбе Ростовых Отрадное.
Дворянка из Санкт-Петербурга, устраивающая вечеринку с участием Ростовых.
Французский врач в Москве.
Водитель тройки, часто работает у Долохова и Анатоля Курагина.
Посланник царя Александра потребовать от Наполеона вывести свои войска с русских земель.
Польский генерал в русской армии, соревнующийся с Кутузовым за власть.
Ставленник Николая Ростова в гусарах в кампании 1812 года.
Настоящий человек.Он джентльмен из царского окружения, руководившего Москвой во время войны 1812 года. Он жестоко обращается с политическими заключенными, находящимися под его опекой, и, как известно, пытается помешать людям покинуть город.
Жена немецкого врача, путешествующая с Павлоградским полком. Флирт.
Друг Петра Ростова.
Староста усадьбы Болконских, Богучарово.
Кормилица детства княгини Марьи Болконской, которая осталась верной служанкой семье.
Шутливый французский офицер, которого Пьер спасает от выстрела в оккупированной Москве.
Шурин Осипа Баздеева умственно отсталый. Он живет в Москве и пытается убить капитана Рамбаль.
Тетка по материнской линии княгини Марьи.
Простой религиозный крестьянин-солдат, которого Пьер встречает в плену у французов в Москве.
Русский генерал, возглавлявший одно из последних наступлений на французов в 1812 году.
Крестьянин-солдат из партизанского отряда Денисова, известный своим мужеством и чувством юмора.
Вдумчивый человек, с которым Пьер беседует на первом вечере романа.
Масон, помогающий инициировать Пьера в обществе.
Сосед Ростовых, уличенный в незаконном отправлении людей на их землю. Он отвечает им взаимностью, приглашая их на свою землю.
Генерал, который, кажется, стремится выиграть войну, где другие больше заинтересованы в себе. Видно на встрече с царем Андреем и другими генералами.
Московский бизнесмен, которого Растпочин предлагает толпе для защиты от гнева толпы.Обвинен в небольшом преступлении, но, тем не менее, поглощен толпой.
Настоящий французский генерал и император, возглавивший кампанию по Европе, которая окончательно уступила место, когда ему не удалось пройти мимо Москвы. Представлен Толстым иногда с объективного расстояния, а иногда в виде полностью нарисованного человека с чувствами и сложностями.
| Dublin Core | Элементы метаданных PKP | Метаданные для этого документа | |
| 1. | Название | Название документа | Исследование диагностической ценности сывороточного уровня маркера SCCA при плоскоклеточном раке пищевода |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Н. К. Парилова; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Сергеева Н.С. |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Н.В. Маршутина; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Мамонтов А.С. |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Верещагин В.Г .; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Солохина М.П .; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | И. С. Мейснер; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Н. К. Парилова; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Сергеева Н.С. |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Н.В. Маршутина; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Мамонтов А.С. |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Верещагин В.Г .; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | Солохина М.П .; |
| 2. | Создатель | Имя автора, место работы, страна | И. С. Мейснер; |
| 3. | Субъект | Дисциплины | |
| 3. | Субъект | Ключевое слово (а) | SCC; серологические маркеры, ассоциированные с опухолью; плоскоклеточная карцинома; плоскоклеточный рак пищевода |
| 4. | Описание | Абстрактные | Уровень серологического маркера плоскоклеточного рака (SCC) был изучен у пациентов с первичным, ремиттирующим и рецидивирующим SCC пищевода (ESCC).Уровни антигена SCC (SCCA) увеличивались от стадии I до стадии IV (с 0,8 ± 0,3 до 1,7 ± 0,3 нг / мл, то есть процент пациентов с повышенным SCCA (с 20 до 60% соответственно). В период ремиссии Значения SCCA были в пределах верхнего нормального диапазона у всех пациентов. Диагностическая чувствительность SCCA при рецидиве была аналогична таковой при первичном SCC (38/9 и 39,8% соответственно). Доля SCCA-положительных случаев была выше в у пациентов с опухолями низкой и средней степени злокачественности, чем у пациентов с опухолями высокой степени злокачественности (54.1 и 21,4% случаев соответственно). Средний уровень SCCA незначительно повысился после инвазивных диагностических процедур. Следовательно, эта группа пациентов должна пройти тесты на SCCA в сыворотке крови до и через 3-4 дня после инвазивных диагностических процедур. Для мониторинга эффективности лечения и доклинического выявления рецидивов целесообразно использовать SCCA в качестве серологического маркера у 30-40% всех пациентов с первичным ESCC и примерно у 50% пациентов с SCC низкой и средней степени. . |
| 5. | Издатель | Организационное агентство, местонахождение | Эко-вектор |
| 6. | Автор | Спонсор (ы) | |
| 7. | Дата | (ДД-ММ-ГГГГ) | 15.08.2011 |
| 8. | Тип | Статус и жанр | Рецензируемая статья |
| 8. | Тип | Тип | |
| 9. | Формат | Формат файла | |
| 10. | Идентификатор | Унифицированный идентификатор ресурса | https://rjonco.com/1028-9984/article/view/39896 |
| 10. | Идентификатор | Цифровой идентификатор объекта (DOI) | 10.17816 / onco39896 |
| 11. | Источник | Заголовок; т., нет. (год) | Российский онкологический журнал; Том 16, № 4 (2011) |
| 12. | Язык | Английский = en | ru |
| 13. | Отношение | Supp. Файлы | |
| 14. | Покрытие | Геопространственное положение, хронологический период, исследовательская выборка (пол, возраст и т. Д.) | |
| 15. | Права | Авторские права и разрешения | Авторское право (c) 2011 Eco-Vector |
Решебник к рабочему блокноту по рисованию винограда.Решебник к рабочей тетради по рисованию винограда, так как будет тетрадь к рабочей тетради
.Выбрать серию
Ассортимент видеороликов Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE Английский для особых целей Happy Hearts I, форма Idioms II, тип IV Типовые документы для практического экзамена (итоговая сертификация) Подготовка и практика для читателей TOEFL iBT Ресурсы Книги Навыки Upstream VIII View. Программа V.В. Воронкова VIII Взгляд. Программа И. М. Багной Добро пожаловать Академический школьный учебник АКАДЕМИЯ Английский в центре внимания Библиотека учителей Архимеда быстро и эффективно внеклассные занятия Волшебный семинар Встреча с горизонтами Государства Итоговая аттестация Рейк История грамматики в таблицах Дошкольный мир Единый государственный экзамен За страницами учителя Звездный английский Золотая серия Французская сказка с детства — в юности История в сказке. Время и современники Итак, немец! Итоговый контроль в начальной школе Итоговый контроль: ГИА Общий контроль: ЕГЭ в пятерку лучших по шагам Классический курс Crook Labyrinte в картинках Лингвистический тренажер Литература для жизни Литература для общеобразовательных организаций с русским (NOTO) и родным (не русским) языком Ломоносова МГУ -Школьная мозаика Лицо немецкого мира.Подготовка к экзамену Перспектива Полярная звезда Портфолио Speech Powder Программы Профиль Школа Five Rings Мы работаем по новым стандартам Работаем по ГЭФ дошкольное образование Радужный репетитор решает нестандартные задачи Русская культура Синяя птица скоро в школу сложные темы EME Стандарты второго поколения Этап Грамотность Судьба и творчество сферы 1-11 Ваш друг французский Ваш кругозор Текущий контроль Универсальные уроки Русский язык Успешный старт (математика) Учебные карточки Учебные пособия для университетов Мы учимся у просвещения ГЭФ: Оценка учебных достижений Французский в будущем Мы читаем , слушайте, играйте шаг за шагом в пятерку лучших Словари школы России Курсы повышения квалификации Энциклопедические словари II в прямом эфире в России «Английский» Авт.Кузовлев В. П. и др.
Выберите строку CMD
УМК Ю.М. Колягина, 9 кл. УМК Ю.М. Колягина, 8 кл. УМК Ю.М. Колягина, 7 кл. УМК Ю. Н. Макарычева, 9 кл. Карниш. УМК Ю. Н. Макарычева, 9 кл. Умк Ю. Н. Макарычева, 8 кл. (Glube). Умк Ю. Н. Макарычева, 8 кл. УМК Ю. Н. Макарычева, 7 кл. УМК Ю. М. Колягина, 11 кл. (База / проф). УМК Ю. М. Колягина, 10 кл. (База / проф). Умк Ю. В. Лебедев, 10 кл. (База / проф). УМК Э. М. Раковская, 8 кл. Умк Ш. А. Алимова, 9 кл. Умк Ш. А.Алимова, 8 кл. Умк Ш. А. Алимов, 7 кл. Умк Ш. А. Алимова, 11 кл. (Базы). Умк Ш. А. Алимов, 10 кл. (Базы). УМК за чтением. С.Ю. Ильина, 4 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтения UMC. С.Ю. Ильина, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтения UMC. С.Ю. Ильина, 2 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 8 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтение ЦМК, 6 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 5 кл. (VIII Просмотр. И.М.Багжокнокова) Чтение UMC, 5 кл.(VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 4 кл. (VIII Вид. И.М.Багжохокова) Чтения УМС, 4 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 3 кл. (VIII Вид. И.М.Багжохокова) Чтение UMC, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтение УМС, 2 кл. (VIII Вид. И.М. Бгажнокова) Чтение UMC, 1 кл. (Просмотр) УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 4 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 3 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 2 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 1 кл. UMC Устная речь, 4 кл.(VIII Взгляд И. М. Багажнокова) Устная речь УМС, 3 кл. (VIII Взгляд И. М. Бгажнокова) Устная речь УМС, 2 кл. (VIII Взгляд И. М. Бгажнокова) Устная речь UMC, 1 кл. (VIII Вид И. М. Багжокнокова) UMC Technology, 4 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 2 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 1 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) УМК Т.А. Spical, 8 кл. УМК Т.Я. Спикалова, 7 кл. Умк Т. И. Спикалова, 6 кл. УМК Т.Я. Спикалова, 5 кл.УМК Т.Я. Спикалова, 4 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 3 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 2 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 1 кл. УМК Т. Г. Хотхота, 6 кл. УМК Т.Г. Ходьба, 5 кл. Умк Т.А. Рудченко, 4 кл. УМК Т.А. Рудченко, 3 кл. Умк Т.А. Рудченко, 2 кл. Умк Т.А. Рудченко, 1 кл. Умк Т.А. Ладыженская, 5 кл. ЧИСТЫЕ СОЛДАТЫ, 11 кл. (Базы). УМК Мальтовников, 10 кл. (Базы). Умк С. Н. Чистякова, 8 кл. Умк С. Н. Чистякова, 10 кл. Умк С. К. Бирюкова, 8 кл. УМК С.Д. Ашурова, 5 кл. УМК С. В. Громова, 9 кл.УМК С. В. Громова, 8 кл. УМК С.В. Громова, 7 кл. UMC Русский. Речевое развитие, подготовительный класс. UMC Русский. Речевое развитие, 3 кл. UMC Русский. Речевое развитие, 2 кл. UMC Русский. Развитие речи, 1 кл. UMC Русский. Обучение грамоте, 1 кл. (II вид) UMC Русский, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 8 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 7 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 6 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 5 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 4 кл.(VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 4 кл. (Я смотрю) UMC Русский, 3 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 3 кл. (II вид) ЦМД Русская, 2 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 2 кл. (II вид) UMC Русский, 1 кл. (II вид) УМК Ревякина, 8 кл. УМК Ревякина, 7 кл. УМК Р. Б. Сабаткова, 9 кл. Умк Р. Б. Сабатков, 10 кл. УМК произношение, 4 кл. УМК произношение, 3 кл. CMD произношение, 2 кл. УМК произношение, 1 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 8 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 7 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 6 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 5 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 4 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 3 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 2 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 1 кл. Знакомство UMC с окружающим миром, 2 кл. (Просмотр) Знакомство UMC с миром по всему миру, 1 кл. (Просмотр) CMD ознакомление с внешним миром (PREDOM). (Я смотрю) UMC Training Literacy, 1 CL. (И. М. Багжохнокова) Педагогическая грамотность UMC, 1 кл. (VIII Вид. В. В. Воронков) УМК им. О. С. Сорок-Цыпе, 9 кл. УМК О. Е. Дроздова, 7 кл.(Электр.) УМК О. В. Афанасьева, 9 кл. (Glube). Умк О.В. Афанасьев, 8 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 7 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 6 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 11 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 10 кл. (Glube). Умк Н.Я. Виленкина, 9 кл. (Glube). УМК Н.Я. Виленкина, 8 кл. Карниш. Умк Н. С. Русин, 6 кл. Умк Н.А. Кондрашова, 9 кл. (Glube). УМК Н. А. Кондрашова, 8 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова, 7 кл. (Glube). Умк Н. А. Кондрашова и др., 11 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова и др., 10 кл. (Glube). УМК «Мир истории», 6 кл. УМК Математика, подготовительный класс (VIII вид. Воронкова В.В.) Математика УМК, 9 кл. (М. Н. Переова, VIII View. В. В. Воронкова) UMC Mathematics, 8 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) УМК Математика, 7 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 6 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) УМК Математика, 5 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 4 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 3 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронков) Математика UMC, 2 кл.(VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 1 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) УМК М.Я. Пратусевича, 11 кл. (Glube). Умк М.Я. Пратусевича, 10 кл. (Glube). УМК М.Я. Виленский, 5 кл. Умк М. Т. Баранов, 7 кл. Умк М. Т. Баранов, 6 кл. УМК М.Г. Ахметзянова, 5 кл. Умк Л.С. Атанасян, 9 кл. Умк Л.С. Атанасян, 8 кл. УМК им. Л. С. Атанасяна, 7 кл. УМК Л. П. Анастасова, 3 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 9 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 9 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 8 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 7 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 7 кл.Умк Л. Н. Боголюбова, 6 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 6 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 5 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 5 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 11 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбова, 11 кл. (Базы). Умк Л. Н. Боголюбова, 10 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбова, 10 кл. (Базы). Умк Л. Н. Боголюбов, «Право», 11 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбов, «Право», 10 кл. (проф.) Умк Л. Н. Алексашкина, 11 кл. (Электрический). Умк Л. М. Рыбченков, 9 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 8 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 7 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 6 кл.Умк Л. М. Рыбченков, 5 кл. Умк Л. М. Зеленина, 4 кл. Умк Л. М. Зеленина, 3 кл. Умк Л. М. Зеленина, 2 кл. УМК Л. М. Зеленина, 1 кл. Умк Л. И. Тигранова, 6 кл. Умк Л. И. Тигранова, 5 кл. Умк Л. И. Тигранова, 2 кл. Умк Л. И. Тигранова, 1 кл. УМК Л. Сайёва, 9 кл. Умк Л. В. Полякова, 4 кл. Умк Л. В. Полякова, 3 кл. Умк Л. В. Полякова, 2 кл. УМК Л. В. Полякова, 1 кл. Умк Л. В. Полеков, 11 кл. УМК Л. В. Полекова, 10 кл. Умк Л. В. Кибырева, 8 кл. Умк Л.В. Кибырева, 7 кл. Умк Л.В. Кибырева, 5 кл. Умк Л.А. Тостенцова, 9 кл. УМК Л. А. Тостенцова, 8 кл. УМК История Отечества, 8 кл. УМК История Отечества, 7 кл. UMC art. 2 кл. (VIII Вид И.М.Багжокнокова) УМК Изобразительное искусство. 1 кл. (VIII Вид И.М.Багжококова) УМК И.А. Винер, 2 кл. УМК И.А. Винера, 1 кл. УМК им. И. О. Шайтанова, 9 кл. (Электрический). УМК им. И. О. Шайтанова, 11 кл. (Электрический). УМК им. И. Н. Верещагина, III кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, II кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 5 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 4 кл.(Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 3 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 2 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 1 кл. (Glube). Умк И. Л. Бим, 9 кл. Умк И. Л. Бим, 8 кл. УМК И. Л. Бим, 7 кл. УМК И. Л. Бим, 6 кл. УМК И. Л. Бим, 5 кл. Умк И. Л. Бим, 4 кл. Умк И. Л. Бим, 3 кл. Умк И. Л. Бим, 2 кл. Умк И. Л. Бим, 11 кл. (Основы.) УМК И. Л. Бим, 11 кл. Умк И. Л. Бим, 10 кл. (Базы.) УМК И. Л. Бим, 10 кл. УМК им. И. К. Топорова, 5 кл. УМК им. И. К. Кикоина, 10 кл. УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 11 кл. (Базы). УМК И.В. Метлик, А. Ф. Никитин, 10 кл. (Базы). УМК, И. В. Анурурова и др., 6 кл. (Glube). УМК З. Н. Никитенко, 3 кл. УМК З. Н. Никитенко, 2 кл. Умк З. Н. Никитенко, 1 кл. CMK Live World, 3 кл. (IIIV форма И. М. Багжокова) ЦМК «Живой мир», 2 кл. (IIIV форма И. М. Багажнокова) ЦМК Живой мир, 1 кл. (IIIV форма И. М. Багжококова) УМК Е.А. Бажанова, 1 кл. Умк Э. Ю. Сергеева, 9 кл. Умк Э. С. Королькова, 7 кл. УМК Е. Е. Липова, 5 кл. (Glube). УМК Е.Д. КРИЦКАЯ, 4 кл. УМК Е.Д. ЦРТСКАЯ, 3 кл. Умк Е.Д. ЦРТСКАЯ, 2 кл.УМК Е.Д. КРИЦКАЯ, 1 кл. УМК Е. В. Ефремова, 7 кл. УМК Е. В. Агибалова, 6 кл. УМК Э.А. «Сельскохозяйственный труд», 5 кл. Умк Д. К. Беляева, 11 кл. (Основы.) Умк Д. К. Беляев, 10 кл. (Основ.) UMC География, 9 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 8 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 7 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 6 кл. (VIII Вид. В.В. Воронков) УМК Г.П. Сергеева. Арт, 9 кл. УМК Г.П. Сергеева. Арт, 8 кл. УМК Г.П. Сергеева, 7 кл. УМК Г.П. Сергеева, 6 кл.Умк Г.П. Сергеева, 5 кл. Умк Г.П. Сергеева, 1 кл. УМК Г. Э. Рудзитиса, 9 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 8 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 11 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 10 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 9 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 8 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 7 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 6 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 5 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 4 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 3 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 2 кл. Умк Г. В. Дорофеев, 1 кл. Умк Ламушкин, 6 кл. Умк В.Я. Коровина, 9 кл. УМК В.Я. Коровина, 8 кл. УМК В.Я. Коровина, 7 кл. УМК В.Я. Коровина, 6 кл. Умк В.Я. Коровина, 5 кл. Умк В.Ф. Дамов, 9 кл. Умк В.Ф. Дамов, 8 кл. УМК В.Ф. Плотины, 7 кл. Укк В.Ф. Плотины, 6 кл. Умк В.Ф. Дамов, 5 кл. УМК В.Ф. Греческий, 11 кл. (Базы). УМК В.Ф. Греческий, 10 кл. (Базы). УМК В. Ф. Будузова, 9 кл. УМК В. Ф. Будузова, 8 кл. УМК В. Ф. Будузова, 7 кл. УМК В. Ф. Будузова, 10 кл. УМК им. В. П. Максаковского, 10 кл. УМК им. В.П. Кузовлева, 9 кл. Умк В.П. Кузовлев, 8 кл. УМК В.П. Кузовлева, 7 кл. УМК В.П. Кузовлева, 6 кл. УМК им. В.П. Кузовлева, 5 кл. (1 курс) УМК В.Кузовлева, 5 кл. Умк В.П. Кузовлев, 4 кл. Умк В.П. Кузовлев, 3 кл. Умк В.П. Кузовлев, 2 кл. Умк В.П. Кузовлева, 11 кл. Умк В.П. Кузовлева, 10 кл. УМК им. В. П. Журавлева, 11 кл. (База / проф). УМК В. Н. Чернякова, 5 кл. Укк В. Л. Бабурин, 11 кл. (Электрический). Умк В. К. Шумная, 10 кл. УМК В. И. Уколова, 5 кл. Умк В. И. Уколова, 10 кл. УМК В. И. Лях, 8 кл. Умк В. И. Лях, 4 кл. Умк В. И. Лях, 10 кл. Умк В. И. Лях, 1 кл. Умк В. И. Коровина, 10 кл. (База / проф). УМК им. В.Г. Маранцмана, 9 кл. УМК В.Г. Марандзман, 8 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 7 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 6 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 5 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 11 кл. (База / проф). УМК им. В.Г. Марандзмана, 10 кл. (База / проф). Умк В. В. Жумаева, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) УМК В. Б. Сухова (ПРЕД). (Я смотрю) УМК им. В. А. Шестакова, 9 кл. УМК им. В. А. Шестакова, 11 кл. (проф.) CMD Biology, 9 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) ЦМД Биология, 8 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронков) ЦМК Биология, 7 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) ЦМД Биология, 6 кл.(VIII Вид. Воронкова В.В.) УМЦ БДД / Под ред. В. Смирнова, 5 кл. UMC BDD / Под ред. Смирнова А.Т., 10 кл. UMC BDD / P.V. Ижевский, 1 кл. УМК А.О. Чубаряна, 11 кл. (проф.) УМК А.Г. Хайна, 9 кл. УМК А.Г. Хайна, 8 кл. УМК А.Г. Хайна, 7 кл. Умк А.Я. Юдовская, 8 кл. Умк А.Я. Юдовская, 7 кл. УМК А.Ф. Никитина, 9 кл. УМК А.Ф. Никитина, 10 кл. (Правильно). УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренникова, 11 кл. (Баз / Проф) УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренникова, 10 кл. (Базы / Проф) УМК А.Т. Смирнов, 9 кл. УМК А. Т. Смирнов, 8 кл.УМК А. Т. Смирнов, 7 кл. УМК А. Т. Смирнов, 6 кл. УМК А. Т. Смирнов, 5 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 8 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 6 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 5 кл. Умк А.П. Матвеев, 3 кл. Умк А.П. Матвеев, 2 кл. Умк А.П. Матвеев, 1 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 7 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 6 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 10 кл. (проф.) УМК А. Н. Колмогорова, 11 кл. (БАЗ) УМК им. А.Н. Колмогорова, 10 кл. (Базы). УМК А.Л. Семенова, 4 кл. УМК А.Л. Семенова, 3 кл. УМК А.Л. Семенова, 7 кл. Умк А.Л. Семенов, 6 кл. УМК А.Л. Семенова, 5 кл. Умк А. К. Рединг, 7 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) УМК им. А. И. Горшкова, 11 кл. (Электрический). Умк А.И. Власенкова, 11 кл. (База / проф). Умк А.И. Власенкова, 11 кл. (Базы). Умк А.И. Власенкова, 10 кл. (База / проф). Умк А.И. Власенкова, 10 кл. (Базы). Умк А.И. Алексеев, 9 кл. Умк А.Д. Александров, 9 кл. (Glube). Умк А.Д. Александров, 9 кл. Умк А.Д. Александров, 8 кл. (Glube). Умк А.Д. Александров, 8 кл. Умк А.Д. Александров, 7 кл. УМК А.Д. Александрова, 11 кл. (prof / Coalub).УМК А.Д. Александрова, 11 кл. (База / проф). Умк А.Д. Александров, 10 кл. (prof / Coalub). Умк А.Д. Александров, 10 кл. (База / проф). УМК А. Гайна, 9 кл. УМК А. Гайна, 8 кл. УМК им. А.Г. Хайна, 11 кл. (База / проф). Умк А. Гин, 10 кл. (База / проф). УМК им. А.В. Филиппова, 11 кл. (Базы). УМК им. А.В. Филиппова, 10 кл. (Базы). Умк А.В. Погорелов, 9 кл. Умк А.В. Погорелов, 8 кл. УМК А. В. Погорелова, 7 кл. УМК А.В. Погорелова, 10 кл. (База / проф). Умк А.А. Улунян, 11 кл. УМК им. А.А. Преображенского, 6 кл.УМК им. А.А. Мурашова, 11 кл. (Электрический). Умк А.А. Левандовский, 8 кл. Умк А.А. Кузнецов, 8 кл. УМК А. А. Данилов. Народы России, 9 кл. УМК им. А.А. Данилова, 9 кл. Умк А.А. Данилов, 8 кл. УМК им. А.А. Данилова, 7 кл. Умк А.А. Данилов, 6 кл. Умк А.А. Данилов, 10 кл. (Электрический). УМК А.А. Миловов и др., 4 кл. (Glube). Умк А.А. Миловов и др., 3 кл. (Glube). УМК А.А. Миловов и др., 2 кл. (Glube). УМК им. А.А. Вигасина, 6 кл. Умк А.А. Вигасин, 5 кл. УМК «Я гражданин России» Л.В. Поляков, 5 кл. (Электрический.) УМЦ «Школа России» М. И. Моро, 4 кл. УМК «Школа России» М. И. Моро, 3 кл. УМК «Школа России» М. И. Моро, 2 кл. УМЦ «Школа России» М. И. Моро, 1 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 2 кл. УМК «Школа России» Климанова Л.Ф., 1 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 4 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 3 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 2 кл. УМК «Школа России» Е.А. Луцева, 1 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 4 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 3 кл. УМЦ «Школа России» Канакина В.П., 2 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 1 кл. УМК «Школа России» В.Г. Горецкого, 1 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 4 кл. УМЦ «Школа России» А.А. Плешакова, 3 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 2 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 1 кл. УМК «Школа Олега Габриеляна», 10 кл. УМК «Французский пансионат» Беревская Е.М. и др., 4 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Н. М. Касаткина и др., 3 кл. (Glube). УМК «Французский в будущем» Н. М. Касаткина и др., 2 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Э.Я. Григорьева, 9 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Э.Я. Григорьева, 8 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 7 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 6 кл. (Glube). ОМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 5 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Г. И. Бубнова и др., 11 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Г.И. Бубнова и др., 10 кл. (Glube). УМК «Универсум» С.В. Громова, 11 кл. УМК «Универсум» С.В. Громова, 10 кл. УМС «Техника. Швейный футляр» 7 кл. УМК «Технология. Слесарь» 6 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственный труд» 9 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственные работы» 8 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственные работы» 7 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 9 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 8 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 7 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 6 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 5 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 4 кл. УМК «Твой друг француз» А.С. Кулигина и др., 3 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 2 кл. УМС «Шары». Ю.А. Алексеева, 11 кл. УМС «Шары». Ю.А. Алексеева, 10 кл. УМС «Шары». Е.А. Байнович, 6 кл. УМС «Шары». Е. А. Байновича, 5 кл. УМС «Шары». Д.Ю, Бовыкин, 8 кл. УМС «Шары». Д.Ю, Бовыкин, 7 кл. УМС «Шары». В И. Уколова, 5 кл. УМС «Шары». В.П. Дронов, 9 кл. УМС «Шары». В. П. Дронов, 8 кл. УМС «Шары». В.И. Уколова, 6 кл. УМС «Шары». Кузнецов А.П., 7 кл. УМС «Шары». А.А. Лобжанидзе, 6 кл. УМС «Шары». А.А. Лобжанидзе, 5 кл. УМЦ «Сферы» Химия, 9 кл. УМЦ «Сферы» Химия, 8 кл. УМЦ «Сферы» обществознание 5 кл. УМК «Шары» Белоусов А.Ю. Ватлин, 9 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 7 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 6 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 5 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 11 кл. (проф.)УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 10-11 кл. (база). УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 10 кл. (проф.) УМЦ «Сферы» В. С. Кучменко, 9 кл. УМЦ «Сферы» В. С. Кучменко, 8 кл. УМК «Шары» В. В. БЕЛАГА, 9 кл. УМК «Сферы» В. В. БЕЛАГА, 8 кл. УМК «Шары» В. В. БЕЛАГА, 7 кл. Умк «Шары» А.А. Данилова, 9 кл. УМЦ «Сферы» А.А. Данилова, 8 кл. УМК «Шары» А.А. Данилова, 7 кл. УМЦ «Шары» А.А. Данилова, 6 кл. УМК «Синяя птица» Беревская Е.М., 5 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 9 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 7 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 6 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 8 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 7 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 6 кл. ОМК «Преемственность» умк «Полярная звезда». Ю. Н. Гладкого, 11 кл. УМК «Полярная звезда». Ю. Н. Гладкого, 10 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеева А.И., 9 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 8 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 7 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 6 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 5-6 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеева А.И., 5 кл. УМК «Перспектива» Н.И. Рогологцева, 4 кл. УМЦ «Перспектива» Н. И. Роговцева, 3 кл. УМЦ «Перспектива» Н. И. Роговцева, 2 кл. УМК «Перспектива» Н. И. Рогологцева, 1 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМЦ «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 2 кл. УМЦ «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 2 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл.УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 4 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 3 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 2 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 1 кл. УМЦ «Основы кулинарии», 10 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 5 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 кл. УМК «Линза» Е.Я. Григорьева, 11 кл. УМК «Линза» Э.Я. Григорьева, 10 кл. УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 9 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 8 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 7 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 6 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 5 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Л. Н. Яковлева, 11 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Л. Н. Яковлева, 10 кл. (Glube). УМЦ «МГУ — Школа» С.С. Бердоносова, 9 кл. УМЦ «МГУ — Школа» С.С. Бердоносова, 8 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 9 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 8 кл.УМЦ «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 7 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 6 кл. УМЦ «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 5 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 11 кл. (База / проф). УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 10 кл. (Базы / проф.). УМК «МГУ — Школа» С.В. Новикова, 10 кл. (проф.) УМЦ «МГУ — Школа» Н. С. Борисова, 10 кл. (Базы). — Левандовский А.А., 11 кл. (Базы). УМК «МГУ — Школа» Атанасяна Л.С., 11 кл. (База / проф). УМК «МГУ — Школа» Л. С. Атанасяна, 10 кл. (База / проф). УМЦ «МГУ — Школа» В.П. Смирнов, 11 кл. (проф.) УМК «МГУ — Школа» А.О. Сорок-Цыпе, 11 кл. (Базы). УМК «МГУ — Школа» А.А. Левандовского, 11 кл. (Базы). УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 9 кл. УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 8 кл. УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 7 кл. УМК «Лицей» А.А. Пинского, 9 кл. (Глуб.) УМЦ «Лицей» А.А. Пинского, 8 кл. (Глуб.) УМЦ «Лицей» А.А. Пинского, 7 кл. (Перекус.) УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». В. Книга, 9 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Книга В.В., 8 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Книга В.В., 7 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». В. Книга, 6 кл.УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Пищик В.В., 5-6 классы УМК «Линия жизни». Книга В.В., 5 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 5 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 11 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 10 кл. УМК «Контакты» Г.И. Воронина, 11 кл. УМК «Классический курс» Г.Я. Мякишева, 11 кл. УМК «Классический курс» Г.Я. Мякишева, 10 кл. УМК «Итак, немец!» Н. Д. Гальскова, 11 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 9 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 8 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 7 кл.УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 6 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 5 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 4 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 3 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 2 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 11 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 10 кл. УМЦ «Star English», К. М. Баранова, 1 кл. УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 9 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 8 класс УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 7 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 6 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 5-6 классы УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 10 класс ЦМК «Деловой французский» И. А. Голованова, 10 кл. (Электрический). УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 9 кл. УМЦ «Горизонты» М. М. Аверина, 8 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 7 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 6 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 5 кл. УМК «Вундеркинда» Г. В. Яковская, 5 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 8 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 7 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 6 кл.УМК «Встречи» Н.А. Селиванова и др., 8-9 классы УМК «Встречи» Н.А. Селиванова и др., 7 класс УМК «Астрономия» Е.П. Левитан, 11 кл. (Электр.) УМЦ «Архимед» О. Ф. Кабардин, 9 кл. УМК «Архимед» О.Ф. Кабардин, 8 кл. УМК «Архимед» О. Ф. Кабардин, 7 кл. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 11 кл. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 10 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 9 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 8 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 7 кл. Умк «Английский в фокусе», Ю.Е. Ваулина, 6 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 5 кл. УМК «Английский в фокусе», Афанасьев О.В., 11 кл. УМК «Английский в фокусе», Афанасьев О.В., 10 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 4 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 3 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 2 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быков, 1 кл. УМК «Академия» А.А. Пинского, 11 кл. (Угол). УМК «Академия» А.А. Пинского, 10 кл. (Угол). УМК «Азбучка Твист», 5 кл. Русский язык. Обучение грамоте. (1) Русский. Обучение грамоте.(0) Русский язык и литературное чтение, 4 кл. Русский язык и литературное чтение, 3 кл. Русский язык и литературное чтение, 2 кл. Русский язык и литературное чтение, 1 кл. Русский язык (9) Русский язык (8) Русский язык (7) Русский язык (6) Программа под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, программа 5 лет под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, программа четырехлетней давности под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, 3 года, экологическое образование. (5) преемственность приобщения к внешнему миру.Доклады., 1 и 2 классы. Рекомендации (I и II виды) Портфолио молодых учащихся Пожелания Wuthering Heights B2.2 Пожелания B2.1 Добро пожаловать в Белый Клык Стартер B Добро пожаловать Стартер приветственный Plus 6 Добро пожаловать Plus 5 Добро пожаловать Plus 4 Добро пожаловать Plus 3 Добро пожаловать Plus 2 Добро пожаловать Plus 1 Добро пожаловать 3 Добро пожаловать 2 Добро пожаловать 1 Вверх по течению Выше среднего B2 + Профессионализм в восходящем направлении C2 Восходящий уровень ниже среднего B1 Уровень восходящего потока B1 + Восходящий средний B2 Восходящий элементарный A2 Восходящий Начальный A1 + Восходящий продвинутый C1 Выгрузка 4 Выгрузка 3 Выгрузка 2 Выгрузка 1 Остров сокровищ Черви Замечательный мастер Оз. Ветер в ивах. Дикие лебеди. Тигровая акула. Три козла Билли. Груфф Учитель. Основные инструменты. История Санта-Клауса. Каменный цветок. Пятнистая лента. Снежная королева. Сапожник и его гость. Мальчик-пастух и волк. Великан Нищий из Зенды Принц и нищий Портрет Дориана Грея Призрак оперы Осьминог Соловей ЭЛЬ и ВЕНЕЦИАНСКИЙ ТОРГОВАЯ МАСКА ЗАТЕРЯННЫЙ МИР ЛОГГЕР ОБЪЯВЛЕНИЕ МАЛЕНЬКОГО КРАСНОГО ХЕНЕ ДЖОГГЕРГЛАВА МОГИКАНЫ МЫШЬ МАЛЕНЬКАЯ РУСАЛКА МОГИКАНЦЫ ГОРБОЧИЙ КИТ ДОМ БАСКЕРВИЛЛЕЙ Акула-молот Большая белая акула Сага о золотом камне II Сага о золотом камне Отец I Гигант Репа Призрак Рыба И его сыновья Ползучий человек Краковский дракон Кентервильское привидение Афалина Голубой скарабей Муравей и сверчок Тропический лес Амазонки 2 Приключения Гекльберри Финна 7 чудес древнего мира 7 чудес инженерного искусства современного мира Обучение юных учеников Лебединое озеро Успешное письмо Выше среднего Успешное владение письмом Успешное письмо Среднее время Истории Storyland Spark 4 (Monstertrackers) Spark 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Белоснежка и 7 гномов Навыки спящей красавицы Сначала: Навыки волшебной гальки Первое: ложная улыбка. Навыки. Сначала: замок у озера. Навыки Builder STARTER 2 Skills Builder STARTER 1 Sk. ills Builder MOVERS 2 Навыки Builder Movers 1 Навыки Builder Flyers 2 Навыки Builder Flyers 1 Sivka-Burka Саймон Декер и Секретная формула Set Sail 4 Set Sail 3 Set Sail 2 Set Sail 1 Romeo & Juliet Robinson Crusoe Robin Hood Reading Stars Reading & Writing Targets 3 Цели по чтению и письму 2 Цели по чтению и письму 1 Пигмалион Кот в сапогах Практические тесты на гордость и предубеждение для практических тестов ПЭТ для практических тестов KET для практических тестов BEC Vantage для предварительных практических тестов BEC для более высокого уровня BEC Питер Пэн Персей и Андромеда Орфей спускается на экран B2 + На экране B2 Оливер Твист (иллюстрированные читатели) Оливер Твист (классические читатели) Новые патчи для старого Маугли Моби Дик Миссия IELTS 1 Миссия 2 Миссия 1 Счастливого Рождества Макбет Маленькие женщины Красная Шапочка Life Exchange Letterfun Kidnapped Путешествие к центру Земли Джейн Эйр Джек и бобовый стебель Интерактивное 2 Интерактивное 1 Практические тесты IELTS 2 Практические тесты IELTS 1 Генри Бегемот Хэппи Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Hansel & Gretel Hampton House Hamlet Hallo Happy Rhymes Большие надежды Грамматика 4 Грамматика 3 Грамматика 2 Грамматика 1 Грамматические цели 3 Грамматические цели 2 Грамматические цели 1 Хорошие жены Златовласки и три медведя Грамматики Игра Crocodiles On Fun With English 4 Fun with English 3 Fun with English 2 Fun with English 1 Frankenstein FCE Использование английского 2 FCE Использование английского 1 Практические тесты FCE 2 Практические тесты FCE 1 Практические экзамены FCE 3 Практические экзамены FCE 2 FCE PACTICE ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА 1 Навыки аудирования и речи FCE 3 Навыки речи и речи FCE 2 Навыки аудирования и разговора FCE 1 Fairyland Starter Fairyland 6 Fairyland 5 Fairyland 4 Fairyland 3 Fairyland 2 Fairyland 1 Excalibur Enterprise Plus Enterprise 4 Enterprise 3 Enterprise 2 Enterprise 1 Dr Jekyll & Отряд смерти мистера Хайда Дэвид Копперфилд CPE Использование английского языка 1 Практические тесты CPE 3 Практические тесты CPE 2 Практические тесты CPE 1 Count Vlad Нажмите для начинающих Нажмите 4 Нажмите 3 Нажмите 2 Нажмите 2 Нажмите 1 Cinderella Chicken Licken Деловой английский Блокбастер по маркетингу и продажам 4 Блокбастер 3 Блокбастер 2 Блокбастер 1 Сокровище Черной Бороды Черная красавица Красавица и чудовище вокруг света за 80 дней Анна и она Дельфин Алиса Приключения в стране чудес Аладдин и волшебная лампа Продвинутая грамматика и словарь Доступ 4 Доступ 3 Доступ 2 Доступ 1 Австралийские аборигены Поездка в тропический лес СКАЗКА О ДВУХ ГОРОДАХ Зеркало, ковер и лимон Сон в летнюю ночь Хороший поворот от PhR
Школьная программа.Издательство Сир-Вит 2012 Год издания.
Уважаемые ребята!
В этом учебном году Вам предстоит познакомиться с одним из интересных учебников — рисованием 9-го класса (или технической графикой, как еще можно называть этот предмет).
Он познакомит вас с различными типами графической информации об окружающем мире, даст возможность научиться читать и выполнять различные графические изображения (чертежи, технические чертежи, эскизы и т. Д.), Постигает основы графического языка , чтобы приобщиться к графической культуре человечества.
Помимо теоретической части, этот предмет рисование в 9 классе Включает в себя значительное количество различных графических построек. Некоторые из них выполнены в форматах, другие — в рабочем блокноте.
IN рабочая тетрадь по розыгрышу Вы будете выполнять содержащиеся в учебнике Упражнения и графические задания. В нем вы также можете дать письменные ответы на вопросы, сформулированные в задачах.
Использование ответов на рабочий блокнот Позволяет избежать перерезания чертежей, содержащихся в состоянии задач, сэкономить время на решениях.Все графические операции (построения) выполняются над изображениями, отображаемыми в записных книжках, с помощью инструментов рисования или эскиза (от руки). Для выполнения эскизов и технических чертежей в блокноте есть страницы или их части, которые оцениваются «в ячейку».
В конце тетради дают чистые страницы для вывода учебного материала и выполнения упражнений по заданию учителя. Если этих страниц вам мало, можно дополнительно приклеить еще несколько листов.
Правила заданий и упражнений содержатся в учебном пособии и решебнике, а — в рабочей тетради — Идеал.
Если в условии присвоения есть 2 варианта (A и B), выполняется один — a или b. Вариант вызовет учителя. Эта опция также будет необходима при выполнении графических работ. Однако по желанию можно выполнить оба варианта.
Несколько страниц тетради оформлены рамкой и не заполнены основной надписью. И хотя формат тетради не совпадает с форматом чертежей А4, на этих листах можно выполнять графические работы, условия которых приведены в учебнике.
Рабочая тетрадь содержит все задания, имеющиеся в учебнике (их 45) под одинаковыми номерами. Кроме того, в записной книжке есть несколько дополнительных заданий — они отмечены порядковым номером штрихами, например r, 5 и т. Д., Эти задания не выходят за рамки тематики. Вы будете выполнены по рекомендации преподавателя. Задачи, отмеченные звездочкой (*), являются более сложными.
В рабочей тетради, как и в учебнике, проекции точек, прямые и плоскости обозначаются буквами со штрихами: горизонтальные — «а», «а», «»…, фронтальный — а «, а» и «…, профиль — А» «, и» «, и» «….
- 5 класс приносит в школу много новых проблем: количество учителей, предметов, нет необходимости во второй маме, основной учительнице. Некоторые ученики полностью теряются — падает успеваемость, пропадает желание учиться. Трудности возникают даже с историей, память незрелого школьника отказывается воспринимать многие события и даты. Легкая судьба пятиклассника и родителей в решебнике , рабочая тетрадь Учебник Г.I. G. I., существуют Части 1 и 2. К задачам тетради — методического пособия, активно используемого учителями ГДЗ Содержит полные ответы.
- Используя GDZ , Вы можете проверить работу собственного ребенка, быстро обновляя забытые цели. Без решебника родителю потребуется много времени, чтобы помочь преодолеть трудности с предметом. Кроссворды, вопросы, задания признаны интересными родителям и совместной деятельности стимулируют эффективную познавательную активность ребенка.
- Если перегруженные работой взрослые не успевают помочь, ребенок может самостоятельно воспользоваться годеровым решебником. Идя в школу без ДЗ, ученик испытывает отрицательные эмоции — это совершенно недопустимо. Родители должны объяснить вред бездумной избранности, необходимость осмыслить вышеперечисленные готовые решения и помощь решебника для самоконтроля.
- Переход на среднюю ступень школы связан с появлением в расписании многих новых дисциплин.Среди тех, что обычно нравятся пятиклассникам — истории античного мира. Материал темы содержит много интересного. исторические факты, легенды и мифы, сюжеты которых перекликаются со сказками, которые читали подростки в детстве. Этот живой интерес трансформируется в сильные, глубокие знания, если вы подкрепите его изучением качественной литературы. Не только теоретический, но и информационно-аналитический план. Решение исторических задач, выполнение задач требует контроля.Сделать его более эффективным позволит методика самопроверки с использованием решебников к используемым учебным материалам.
- Пятиклассникам в большинстве случаев сложно самостоятельно организовать занятия по ГДЗ , оперативно и грамотно. Помочь в организации могут взрослые — родители, предметники, руководители кружков и курсов, тьюторы. Качественный и убедительный план работы:
— учитывает базовый уровень знаний студентов;
— Макет реального количества времени, которое нужно потратить на подготовку;
— Позволяет отслеживать результаты, включает даты, периоды, когда достижения следует отслеживать, оценивая выступающих. - Кроме того, работа с готовыми домашними заданиями полезна в плане постоянного контроля порядка записи правильного ответа. Грамотный анализ результатов позволит избежать потери баллов на контрольном, диагностическом, производственном комплексе и олимпиадах.
- Подбор учебного материала — еще одна непростая задача, к решению которой лучше привлечь специалистов или родителей. За основу можно взять программу, по которой в школе изучается история древнего мира и дополнить набор качественных мастер-классов.Среди последних специалисты рекомендуют рабочую тетрадь по истории древнего мира для 5-го класса, составленную Годером Г. И. Сборник прекрасно иллюстрирован и систематизирован, универсален — подходит для всех используемых в 5-м классе учебников. Среди заданий:
— исторические кроссворды и задания;
— картографическая информация и вопросы по ней;
— логические задания по оценке и анализу исторических источников, сопоставлению и формулированию выводов.
История древнего мира для 5 класса — полезные материалы и решебники к приготовлению
Как учиться постоянно и хорошо? Сэкономить силы и время на домашних занятиях поможет специальный сайт для школьников.Здесь будут любые решебники, справочные материалы по разным тематикам и советы по тестированию. Особенно полезным будет ГДЗ по математике для рабочего ноутбука 4 класс волков
Удобный источник информации к урокам
После начальной школы Переход происходит, когда детей нужно рвануть вперед, начать изучать более сложные вещи. Согласно известному учебнику, Моро преподают во многих учебных заведениях — это популярная часть программы.К нему прилагается, как правило, набор тетрадей на тренажёрах, которые содержат разноплановые упражнения (серия «Школа России»).
В 4 классе ребята досконально изучают правила решения задач и примеры разного типа, более сложные задачи. Кто-то сразу понимает все, что требует учитель. Остальные не сразу постигают приемы рационального подхода, творческий ум требует дополнительной тренировки. Если не получится успешно закрыть вопрос изучения того или иного абзаца, можно смело обращаться к надежному источнику. решебник по математике к рабочей тетради 4-го класса (Волкова С.И.) Ч.1, 2 (к учебнику Моро) Российская школа .
Любые отзывы будут оперативно — по номерам страниц в книге. Ресурс структурирован таким образом, что каждый ученик, даже самый молодой и неопытный, легко ориентируется. Абсолютно все современные пособия и дидактические материалы представлены на страницах портала в виде таблицы с ключами от детской кроватки. Приятно, что все доступно любым пользователям. Достаточно иметь ноутбук, смартфон или другое устройство с доступом в Интернет.
Пятерка в кармане вместе с ГДЗ по математике к рабочей тетради 4 класс Волкова часть 1, 2 (к учебнику Моро)
Когда есть амбициозное желание быть лучше всех в учебе, это похвально. Но какова цена утверждения такой цели? Главное — здоровье, а не хлопоты. Из-за плохой оценки трудно быть отличником, если не спишь по ночам. Хотя требования ГЭФ очень жесткие, но справиться с ними вполне реально.Достаточно вовремя проверить свою инвалидность по заданию на сайте.
Дети смогут быстро справиться с самыми надежными контрольно-проверочными тестами. Благодаря предлагаемому онлайн-руководству обучение станет проще. А если что-то непонятно — всегда можно еще раз повторить тему с репетитором из видео. В подкастах подробно рассматривается каждая глава из книг, каждое задание в тетрадях. Математика — дело в буквальном смысле раскрыто.
М.: 2019. — 296 с.
Тематическая рабочая тетрадь по математике предназначена для подготовки к единому государственному экзамену по математике профильного уровня, организации и проведения итогового повторения, диагностики проблемных мест в знаниях старшеклассников и последующей коррекции. Это пособие написано в соответствии с утвержденной демо-версией и спецификацией экзамена по математике профильного уровня. Содержит успешные тренинги и диагностические работы в формате ЕГЭ. Уникальная методика подготовки была опробована в сотнях школ различных регионов России при организации подготовки к единому государственному экзамену.Пособие позволяет проверить задачи решения задач, качество усвоения мастером, построить индивидуальные траектории повторения и эффективно подготовиться к приобретению ЕГЭ. К пособию обращаются учащиеся вузов и их родители, учителя математики и методисты.
Формат: PDF.
Размер: 11,5 МБ
Watch, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Диагностические работы за курс 10 класс 5
Диагностические работы номер 1 7
Диагностические работы номер 2 13
Подготовка к 1 части ЭЭГ по математике 19
Диагностические работы номер 3 21
Диагностические работы номер 4 23
Задание 1 25.
Задача 2 30.
Задача 3 39.
Задача 4 49.
Задача 5 54.
Задача 6 57.
Задача 7 61.
Задача 8 73.
Задача 9 80.
Задача 10 83.
Задача 11 92.
Задание 12 97.
Номер диагностической работы 5 100
Номер диагностической работы 6 103
Подготовка к 2 части экзамена по математике 105
Номер диагностической работы 7 107
Номер диагностической работы 8 111
Задание 13 115.
Задание 14 128.
Задача 15 141.
Задача 16 154.
Задача 17 167.
Задача 18 186.
Задача 19 199.
Номер диагностической работы 9 209
Номер диагностической работы 10 213
Варианты обучения ЕГЭ по математике 217
Номер диагностической работы 11219
Номер диагностической работы 12 225
Диагностика номер работы 13 232
Номер диагностической работы 14 238
Номер диагностической работы 15 245
Номер диагностической работы 16 252
Номер диагностической работы 17 259
Диагностическая работа №18 266
Номер диагностической работы 19 273
Номер диагностической работы 20 280
Ответы 287.
Диагностическая работа для 10 класса
Ответом на задания части 1 (1-12) является целое число или конечная десятичная дробь. Ответ необходимо записать в форму ответа №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой ячейки, без пробелов. Каждую цифру, знак минус и запятую записываем в отдельную ячейку в соответствии с образцами, приведенными в форме.