Стартовая контрольная работа по литературе: Стартовая контрольная работа по литературе в 10 кл.

Содержание

Стартовая контрольная работа по литературе в 10 кл.

Стартовая контрольная работа по литературе в10 классе

Ф.И. .………………………………… . Дата……………..

1. «… — это страстный призыв русских князей к объединению как раз накануне нашествия собственно монгольских полчищ» (К. Маркс). О каком произведении?

А) «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Б) «Слово о полку Игореве»

В) «Поучение» Владимира Мономаха Г) «Повесть временных лет»

2. Автор произведения «Горе от ума»:

А) Гончаров, Б) Грибоедов, В) Гоголь

3. Что лежит в основе сюжета комедии «Горе от ума»?

А) любовная интрига, Б) конфликт «века нынешнего» и «века минувшего», В) дуэль между Чацким и Фамусовым

4. Чем заканчивается «Горе от ума»?

А) свадьбой героев, Б) отъездом героя, В) смертью героя.

5. Жанр «Слова о полку Игореве»?

А) житие Б) воинская повесть В) слово Г) летопись

6. Распределите помещиков из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» по степени омертвелости их души:

А) Ноздрев Б) Манилов В) Плюшкин Г) Собакевич Д) Коробочка

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7.Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека» называют рассказом-эпопеей. Почему?

А.) поднимается тема народного подвига, через судьбу Андрея Соколова показана судьба всей страны

Б) показаны сцены мирной жизни и многочисленных военных баталий

В) представлены авторские отступления о судьбе послевоенной России

А.«Евгений Онегин»

1.поэма

Б.«Тёмные аллеи»

2.баллада

В.«Светлана»

3.роман в стихах

Г.«Цыганы»

4.рассказ

8. Определите жанры данных произведений

………………………………………………………………………………………………

9. Определите жанр «Мертвых душ» Н. В. Гоголя.

А) роман Б) поэма В) повесть Г) песнь

10. Укажите, какой художественный прием использовал автор в выделенных строках.

Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

А) инверсия Б) метафора В) аллегория Г) эпитет

11. Какие художественные средства выразительности использованы в строке С.Есенина: «Отговорила роща золотая…»

А) гипербола и метафора, Б) сравнение и градация, В) олицетворение, эпитет, инверсия, Г) олицетворение и инверсия?

12. Какой литературный тип представлен образом Печорина?

А) тип «маленького человека» Б) тип «лишнего человека»

В) байронический герой Г) тип самодура

14.Назовите повести, входящие в роман «Герой нашего времени».

……………………………………………………………………………………………………..

13. А. С. Пушкин был одним из первых русских писателей, затронувших тему «маленького человека». Эта тема звучит:

А) в романе «Евгений Онегин» Б) в драме «Борис Годунов»

В) в повести «Станционный смотритель» Г) в поэме «Цыганы»

14.Укажите тему стихотворения

15. Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим.

А) сентиментализм, классицизм, реализм, романтизм

Б) классицизм, реализм, сентиментализм, романтизм

В) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

Г) романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм

16. Внимательно прочитайте определение – напишите термин:

А) Последовательность и связь событий в художественном произведении ……………….

Б) Красочное образное определение ………………………………………………….

В) Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления ……………

…………………………………………………………………………..

Г) Беспощадное осмеяние, критика действительности, человека, явления ……………….

17. Соотнесите понятия:

……………………………………………………………………………………………………

18.Укажите соответствие:

……………………………………………………………………………………………………

19. Фрагмент какого стихотворения М.Ю. Лермонтова приведен ниже

Погиб Поэт! – невольник чести-

Пал, оклеветанный молвой,

С свинцом в груди и жаждой мести.

Поникнув гордой головой!…

А) «Поэт» Б) «Смерть Поэта» В) «Родина» Г) «Дума»

Всего 32 б. Выполнено ………………… Оценка …………………..

Стартовая контрольная работа по литературе (6 класс)

Стартовая контрольная работа по литературе. 6 класс

Вариант I

Часть А. Выбери 1 правильный ответ.

А. 1 Из какого произведения взяты следующие строки:
«Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри – не вы»? 1. «Железная дорога» (Н. А. Некрасов)
2. «Узник» (А. С. Пушкин)
3. «Бородино» (М. Ю. Лермонтов)

4. «Волк на псарне» (И. А. Крылов)

А. 2 Определите композиционную часть из повести «Муму»: «И живёт до сих пор Герасим бобылём в своей одинокой избе; здоров и могуч по-прежнему, и работает за четырёх по-прежнему, и по-прежнему важен и степенен».
1. экспозиция 2. кульминация 3. эпилог 4. завязка
А. 3 Лиза Муромская – героиня произведения А.С.Пушкина
1. «Выстрел»
2. «Барышня – крестьянка»
3. «Дубровский»
4. «Метель»

А. 4 Басня И. А. Крылова «Волк на псарне» — это отклик на события
1. Отечественной войны 1812 года (войны с Наполеоном)
2. Великой Отечественной войны
3.

Гражданской войны

4.Первой Мировой войны

А. 5 Какое средство художественной изобразительности использовано в следующем отрывке: «Неохотно и несмело солнце смотрит на поля,
Чу, за тучей прогремело, принахмурилась земля».

1.Эпитет 2. Метафора 3.Олицетворение 4.Сравнение

А. 6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был. У него было три жены и восемь сынов. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили». 1) Саша Чёрный «Кавказский пленник»

2) Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»

Стартовая контрольная работа по литературе. 6 класс

Вариант II

Часть А. Выбери 1 правильный ответ.

А. 1 Кто из героев повести «Муму» И. С. Тургенева «одарённый необычайной силой … работал за четверых»?
1. Капитон 2. Герасим 3. Калиныч 4. Рассказчик
А. 2 «Жили – были старик да старуха…» — это
1. Присказка 2. Зачин 3. Эпитет 4. концовка
А. 3 Жилин – герой произведения

1. «Бежин луг» (И. С. Тургенев)
2. «Барышня – крестьянка» (А. С. Пушкин)
3. «Дубровский» (А. С. Пушкин)
4. «Кавказский пленник « (Л. Н. Толстой)

А. 4 Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино» посвящено
1. Отечественной войне 1812 года (войне с Наполеоном)
2. Великой Отечественной войне
3. Гражданской войне

4. Первой Мировой войне

А. 5 Какое средство художественной изобразительности использовано в следующем отрывке:

«Славная осень! Здоровый, ядреный /Воздух усталые силы бодрит…»

1. Эпитет

2. Аллегория

3.Олицетворение

4.Сравнение

А. 6 Определите, из какого произведения взят данный фрагмент: «Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи… Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу, обморочит!» 1. П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

2. Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

3) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

4) В. Г. Короленко «В дурном обществе»

А. 7 Определите, из какого произведения взят данный фрагмент: «При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»

1) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

2) Д. Дефо «Робинзон Крузо»

3) Н.А. Некрасов «На Волге»

4)Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»

Часть В. Запишите на строке под вопросом ответ

В. 1 Из данных стихотворных строк выпишите эпитеты:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.

Ответ _______________________________________________________________

В. 2 Выпишите сравнение из отрывка: «На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна. И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета, как ризой, она».

Ответ _______________________________________________________________

В. 3 Допишите фамилии писателей

Александр Сергеевич ______________________.

Николай Васильевич _______________________.

Иван Андреевич ___________________________.

Василий Андреевич ________________________.

Андрей Платонович ________________________.

Михаил Юрьевич __________________________.

Часть С. Напишите сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному заданию

С. 1 Объясните смысл названия произведения Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

3. Д. Дефо «Робинзон Крузо»

4. В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

А. 7 Определите, из какого произведения взят данный фрагмент: «Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города». 1. Г.К. Андерсен «Снежная королева»

2. П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

3. В.Г. Короленко «В дурном обществе» 4. А.П. Чехов «Хирургия»

Часть В. Запишите на строке под вопросом ответ

В. 1 Выпишите эпитеты из отрывка: «На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна. И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета, как ризой, она»

Ответ _______________________________________________________________

В. 2 Из данных стихотворных строк выпишите олицетворение:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.

Ответ _______________________________________________________________

В. 3. По датам жизни определите писателя. Укажите соответствие по типу А1.

1769 – 1844 А) А.С.Пушкин
1814 – 1841 Б) Н.В.Гоголь
1818 – 1883 В) И.С.Тургенев

4) 1809 – 1852 Г) М.Ю.Лермонтов

5) 1799 — 1837 Д) И.А.Крылов 6) 1828 – 1910 Е) Л. Н.Толстой

Часть С. Напишите сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному вопросу С. 1 Объясните, почему Васютке удалось выжить в тайге (по рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро»)?

Входная работа по литературе (5 класс)

Входная диагностическая работа по литературе

5 класс

1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа по литературе проводится с целью определения уровня усвоения обучающимися предметного содержания курса литературы по программе начальной школы за предыдущий период

2.Структура диагностической работы

Каждый вариант диагностической работы состоит из 15 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных

3. Время выполнения работы

На выполнение всей диагностической работы отводится 30 минут.

4. Дополнительные материалы и оборудование

Презентация, содержащая инструкцию по выполнению работы и критерии оценивания

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания с 1 по 15 оцениваются 1 баллом (за каждый правильный ответ 1 балл). Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы – 15 баллов. За выполнение диагностической работы обучающиеся получают отметки по пятибалльной шкале. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

6. Источник: СтатГрад

Ход урока

I. Организационный момент

1) Приветствие

2) Проверка присутствующих

II. Мотивация учебной деятельности

1) Презентация и сопроводительное слово учителя

III. Выполнение контрольной работы

I вариант

1. Выбери верный ответ

В русских сказках положительные герои, попав в трудную ситуацию,

1) побеждали злодеев умом и ловкостью

2) уезжали погостить к Бабе-яге

3) кручинились и ждали, что всё образуется само собой

4) отправлялись за грибами в дремучий лес

2. Выбери пословицу, которая вероятнее всего могла бы стать названием рассказа, повествующего о торжестве справедливости

1) Вода и камень точит

2) У семи нянек дитя без глазу

3) Правда в огне не горит и в воде не тонет

4) Ешь-пей, да дело разумей

3. Выбери верный ответ

Былины говорят, что богатыри в опасной для Руси ситуации обычно

1) забирались на печь и сидели там 30 лет и 3 года

2) садились на коня и уезжали за тридевять земель

3) пытались пересвистеть Соловья-разбойника

4) собственным примером показывали, как надо защищать Родину

Прочитай стихотворение и выполни задания 4–6

(1) Книги добру научили меня,

(2) Книги дарили надежду и силу

(3) И помогали, как будто родня,

(4) В дни, когда всё мне казалось немилым.

(5) Много их было, нелёгких минут,

(6) Много их было, тревог и сомнений.

(7) Но поняла я: коль книги живут,

(8) Не прерывается связь поколений.

(9) И не умрёт в наших душах мечта,

(10) И сохранится любовь на планете.

(11) Пусть будут книги повсюду, всегда!

(12) Пусть они нам, будто солнышко, светят!

4.Какая пословица подойдёт по смыслу к этому стихотворению?

1) Повторение – мать учения

2) Терпение и труд всё перетрут

3) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

4) Книга мала, да ума придала

5.В стихотворении жизненная необходимость чтения подчёркивается выражением

1) «всё казалось немилым»

2) «много нелёгких минут»

3)«коль книги живут»

4)«книги добру научили меня»

6. Главная мысль стихотворения выражена в высказывании

1) «Книги интересно читать»

2) «Книги светят как солнышко»

3) «Книги помогают в жизни»

4) «На свете много книг»

Прочитай отрывок из сказки Е. Шварца и сделай задания 7–12

Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. И злые волшебники разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну. И вот поймали волшебники Петю Зубова, и ещё одного мальчика, и ещё двух девочек и превратили их в стариков. Состарились бедные дети и сами этого не заметили…

(отрывок из «Сказки о потерянном времени»)

7. Выбери два ответа. Из текста можно сделать выводы:

1) Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет

2) Нельзя разговаривать с незнакомыми стариками, чтобы тебя не поймали

3) Нельзя терять время, надо использовать его с пользой

4) Если будешь терять время, то злой волшебник превратит тебя в старика

5) Волшебники ловят девочек и мальчиков

8. Детей поймали и превратили в стариков, потому что

1) неуважительно относились к окружающим

2) они плохо учились

3) теряли время понапрасну

4) не слушались родителей

9. Определи стиль представленного текста

1) справочный

2) учебный

3) художественный

4) научный

10.Представь, что перед тобой полный текст «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца. Тебе надо найти в тексте точный ответ на вопрос: «Как дети победили волшебников?» Каким видом чтения ты воспользуешься?

1) выборочным

2) поисковым

3) ознакомительным

4) изучающим

11.Желая подчеркнуть причину превращения ребят в стариков, автор использует

1) повтор «теряют/теряющих время»

2) имя собственное «Петя Зубов»

3) эпитет «бедные»

4) повтор «волшебники»

12. Произведение «Сказка о потерянном времени» является сказкой, потому что

1) дети в произведении теряют время

2) главными героями являются дети

3) у произведения есть автор

4) присутствуют волшебные элементы

13. Возможно более одного правильного ответа.

Тебе предстоит сделать устное сообщение о русских народных сказках. В качестве источников информации ты выберешь:

1) Пушкинскую энциклопедию

2) «Сказки» А.С. Пушкина

3) «Народные русские сказки» А.Н. Афанасьева

4) «Народные варианты «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина» Е.И. Токаревой

5) «Сказку о потерянном времени» Е. Шварца

14.Выбери две народные сказки из предложенных

1) «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

4) «Щелкунчик и Мышиный Король»

5) «Иван-царевич и Серый Волк»

15. Возможно более одного правильного ответа. Для справки при ответе на вопрос: «Что такое эпитет?» – ты можешь воспользоваться:

1) словарём литературоведческих терминов

2) словарём русского словесного ударения

3) интернет-энциклопедией кино

4) словарём слитного и раздельного написания слов

5) орфографическим словарём

II вариант

1. Выбери верный ответ

Былины говорят, что богатыри в опасной для Руси ситуации обычно

1) садились на коня и уезжали за тридевять земель

2) собственным примером показывали, как надо защищать Родину

3) забирались на печь и сидели там 30 лет и 3 года

4) пытались пересвистеть Соловья-разбойника

2. Выбери верный ответ

В русских сказках положительные герои, попав в трудную ситуацию,

1) кручинились и ждали, что всё образуется само собой

2) отправлялись за грибами в дремучий лес

3) побеждали злодеев умом и ловкостью

4) уезжали погостить к Бабе-яге

3. Выбери пословицу, которая вероятнее всего могла бы стать названием рассказа, повествующего о торжестве справедливости

1) У семи нянек дитя без глазу

2) Правда в огне не горит и в воде не тонет

3) Ешь-пей, да дело разумей

4) Вода и камень точит

Прочитай стихотворение и выполни задания 4–6

(1) Книги добру научили меня,

(2) Книги дарили надежду и силу

(3) И помогали, как будто родня,

(4) В дни, когда всё мне казалось немилым.

(5) Много их было, нелёгких минут,

(6) Много их было, тревог и сомнений.

(7) Но поняла я: коль книги живут,

(8) Не прерывается связь поколений.

(9) И не умрёт в наших душах мечта,

(10) И сохранится любовь на планете.

(11) Пусть будут книги повсюду, всегда!

(12) Пусть они нам, будто солнышко, светят!

4. Главная мысль стихотворения выражена в высказывании

1) «На свете много книг»

2) «Книги светят как солнышко»

3) «Книги помогают в жизни»

4) «Книги интересно читать»

5.В стихотворении жизненная необходимость чтения подчёркивается выражением

1)«много нелёгких минут»

2)«всё казалось немилым»

3)«коль книги живут»

4)«книги добру научили меня»

6.Какая пословица подойдёт по смыслу к этому стихотворению?

1) Терпение и труд всё перетрут

2) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

3) Повторение – мать учения

4) Книга мала, да ума придала

Прочитай отрывок из сказки Е. Шварца и сделай задания 7–12

(отрывок из «Сказки о потерянном времени»)

7.Детей поймали и превратили в стариков, потому что

1) они плохо учились

2) теряли время понапрасну

3) неуважительно относились к окружающим

4) не слушались родителей

8. Выбери два ответа. Из текста можно сделать выводы:

1) Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет

2) Нельзя разговаривать с незнакомыми стариками, чтобы тебя не поймали

3) Нельзя терять время, надо использовать его с пользой

4) Если будешь терять время, то злой волшебник превратит тебя в старика

5) Волшебники ловят девочек и мальчиков

9. Представь, что перед тобой полный текст «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца. Тебе надо найти в тексте точный ответ на вопрос: «Как дети победили волшебников?» Каким видом чтения ты воспользуешься?

1) поисковым

2) ознакомительным

3) изучающим

4) выборочным

10. Определи стиль представленного текста

1) научный

2) художественный

3) учебный

4) справочный

11.Произведение «Сказка о потерянном времени» является сказкой, потому что

1) у произведения есть автор

2) главными героями являются дети

3) дети в произведении теряют время

4) присутствуют волшебные элементы

12. Желая подчеркнуть причину превращения ребят в стариков, автор использует

1) эпитет «бедные»

2) повтор «теряют/теряющих время»

3) повтор «волшебники»

4) имя собственное «Петя Зубов»

13. Возможно более одного правильного ответа.

1) «Народные русские сказки» А.Н. Афанасьева

2) «Сказки» А.С. Пушкина

3) «Народные варианты «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина» Е.И. Токаревой

4) Пушкинскую энциклопедию

5) «Сказку о потерянном времени» Е. Шварца

14.Возможно более одного правильного ответа. Для справки при ответе на вопрос: «Что такое эпитет?» – ты можешь воспользоваться:

1) словарём слитного и раздельного написания слов

2) словарём литературоведческих терминов

3) орфографическим словарём

4) словарём русского словесного ударения

5) интернет-энциклопедией кино

15. Выбери две народные сказки из предложенных

1) «Сказка о потерянном времени»

2) «Иван-царевич и Серый Волк»

3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

4) «Щелкунчик и Мышиный Король»

5) «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Ответы к заданиям

I вариант

№ задания	Ответ
1	1
2	3
3	4
4	4
5	4
6	3
7	13
8	3
9	3
10	2
11	1
12	4
13	34
14	15
15	1

Ответы к заданиям

II вариант

№ задания	Ответ
1	2
2	3
3	2
4	3
5	4
6	4
7	2
8	13
9	1
10	2
11	4
12	2
13	13
14	2
15	25

Система оценивания:

«5» 15-14 баллов

«4» 13-11 баллов

«3» 10-8 баллов

IV. Сбор контрольных тетрадей
V. Подведение итогов урока, рефлексия
VI. Домашнее задание

Стартовая контрольная работа по литературе. 8 класс. 10 класс (коррекционной школы) | Учебно-методический материал по литературе (8, 10 класс) по теме:

Срезовая (старт) контрольная работа по литературе 8 класс

Задание 1. Помоги автору найти своё произведение.

А	И.С. Тургенев	1	«…Как один мужик двух генералов прокормил»
Б	А.С. Пушкин	2	«Кусака»
В	А.П. Чехов	3	«Юшка»
Г	М.Е. Салтыков-Щедрин	4	«Василий Тёркин»
Д	Л.Н. Андреев	5	«Отрочество»
Е	А.П. Платонов	6	«Хамелеон»
Ж	Н.В. Гоголь	7	«Капитанская дочка»
З	А.Т. Твардовский	8	«Бирюк»
И	Л.Н. Толстой	9	«Песня про купца Калашникова»
К	М.Ю. Лермонтов	10	«Тарас Бульба»

Задание 2. Одним словом (литературные термины)

1.Иносказание	2.Противопоставление	3.Ряд событий	4. Предельное преуве-личение, основанное на фантастике, на причуд-ливом сочетании фан-тастического и реаль-ного
5.Построение произведения	6.Перенос человеческих черт на неодушевленные предметы	7.Описание жизни святого, совершив-шего подвиги во имя христианской веры	8.Образное определение предмета (чаще прилагательное) –
9.Изображение героев в смешном виде	10.Краткое мудрое изречение	11.Беспощадная критика действительности	12.Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом
13. Двусложные размеры стиха	14. Особый вид письма, иносказание	15.Роды литературы	16. Жанр фольклора, который содержит сведения об исторических лицах, событиях, передающихся из поколения в поколение

Термины: предания, гротеск, мораль, эпитет, сюжет, сатира, эпос, житие, лирика, сюжет, драма, антитеза, эзопов язык, аллегория, афоризм, ямб, олицетворение, хорей, аллегория, юмор, композиция, былина, сказ.

Задание 3. Напишите:

А. Какие бывают русские народные песни?

Б. Какие предания ты изучил? В. Какие произведения древнерусской литературы ты изучил?

Г. Что означает выражение «Шемякин суд»

Д. «Сатиры смелый властелин» — это__________________, написал комедии __________________

Задание 4. Напишите о понравившейся вам книге. Назовите 3 причины, по которым эту книгу нужно прочитать (8-12 предложений).

Срезовая (старт) контрольная работа по литературе 8 класс. Ответы

Задание 1. Помоги автору найти своё произведение.

А	И.С. Тургенев	1	«…Как один мужик двух генералов прокормил»
Б	А.С. Пушкин	2	«Кусака»
В	А.П. Чехов	3	«Юшка»
Г	М.Е. Салтыков-Щедрин	4	«О чем плачут лошади»
Д	Л.Н. Андреев	5	«Кукла»
Е	А.П. Платонов	6	«Хамелеон»
Ж	Н.В. Гоголь	7	«Повести Белкина»
З	Ф.А. Абрамов	8	«Бирюк»
И	Е.И. Носов	9	«Песня про купца Калашникова»
К	М.Ю. Лермонтов	10	«Тарас Бульба»

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И	К
8	7	6	1	2	3	10	4	5	9

Задание 2. Одним словом (литературные термины)

1.Иносказание (аллегория)	2.Противопоставление (антитеза)	3.Ряд событий (сюжет)	4. Предельное преуве-личение, основанное на фантастике, на причуд-ливом сочетании фан-тастического и реаль-ного (гротеск)
5.Построение произведения (композиция)	6.Перенос человеческих черт на неодушевленные предметы (олицетворение)	7. Описание жизни святого, совершившего подвиги во имя христианской веры (житие)	8.Образное определение предмета (чаще прилагательное) – (эпитет)
9.Изображение героев в смешном виде (юмор)	10.Краткое мудрое изречение (афоризм)	11.Беспощадная критика действительности (сатира)	12.Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом (мораль)
13. Двусложные размеры стиха (ямб, хорей)	14. Особый вид письма, иносказание (Эзопов язык)	15.Роды литературы (эпос, лирика, драма)	16. Жанр фольклора, который содержит сведения об историчес-ких лицах, событиях, передающихся из поколения в поколение (предания)

Задание 3. Напишите:

А. Какие бывают русские народные песни? (календарные, колядки, веснянки, лирические, любовные, шуточные, хороводные, частушки, исторические)

Б. Какие предания ты изучил? («О покорении Сибири Ермаком», «О Пугачеве»)

В. Какие произведения древнерусской литературы ты изучил? («Повесть о житии…Александра Невского»; «Повесть о Шемякином суде»)

Г. Что означает выражение «Шемякин суд» (несправедливый, продажный суд)

Д. «Сатиры смелый властелин» — это__________________, написал комедии __________________

_____________________________________________________________.

Задание 4. Напишите, что вам известно про классицизм.

Входная контрольная работа по литературе 10 класс 1вариант

1 Входная контрольная работа по литературе 10 класс 1вариант 1.Род литературы, особенностью которого является отображение жизни через чувства, мысли и переживания: а) эпос б) лирика в) драма 2. Род литературы, изображающий человеческую личность объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями: а) лирика б) драма в) эпос 3. Повествование об отдельном событии из жизни человека: а) повесть б) очерк в) рассказ 4. Небольшое произведение (преимущественно в стихах) нравоучительного характера, аллегорического содержания: а) поэма б) ода в) баллада г) басня 5. Драматургическое произведение, особенность которого осмеяние явлений жизни и действующих лиц: а) комедия б) трагедия в) драма 6. Предмет изображения, объединяющий содержание произведения в одно целое: а) мотив б) идея в) тема 7. Мотив определяется как: а) предмет, основное содержание произведения б) замысел, определяющий содержание произведения в) смысл, связывающий цикл или все произведения автора 8. Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в художественное произведение: а) эпиграф б) лирическое отступление в) эпилог 9. Эзопов язык представляет собой: а) сравнение б) иносказание в) преувеличение 10. Перенесение свойств и действий живых существ на явления природы или неживые существа: а) аллегория б) олицетворение в) гипербола 11. Употребление слова в переносном значении для подчеркивания сходства или различия явлений, предметов: а) эпитет б) метафора в) антитеза

2 12. Укажите, как называется приём поэтического синтаксиса, используемого в строке: Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри. а) пропуск б) бессоюзие в) градация 13.Назовите художественное средство в выделенном сочетании: Над омраченным Петроградом Дышал ноябрь осенним хладом. (А.С.Пушкин) а) эпитет б) сравнение в) олицетворение 14. Назовите художественное средство в выделенном сочетании: Отговорила роща золотая Берёзовым весёлым языком (С.А.Есенин) а) эпитет б) сравнение в) олицетворение 15. Назовите художественный приём: В сто сорок солнц закат пылал (В.Маяковский) а) литота б) гипербола в) гротеск 16. Назовите художественный приём: Сгорели в танках мои товарищи До пепла, до золы, дотла. (Б.Слуцкий) а) гипербола б) гротеск в) градация 17. Двусложный размер стихотворения с ударением на первом слоге: а) хорей б) ямб в) дактиль 18. Трёхсложный размер стихотворения с ударением на первом слоге: а) анапест б) ямб в) дактиль 19. Стихотворение из 14 строк: а) триолет б) рондо в) сонет 20. Определите способ рифмовки: «Его пример другим наука; Но, Боже мой, какая скука С больным сидеть и день и ночь, Не отходя ни шагу прочь!..» (А.С.Пушкин) а) кольцевая б) перекрёстная в) парная г) белый стих

3 21. Продуктивный художественный метод, положивший в основу литературных произведений выявление социальных законов, взаимосвязи характеров и обстоятельств: а) реализм б) романтизм в) классицизм г) сентиментализм 22. Строгая иерархия жанров, сатирическая направленность «низких» жанров, преобладание национально-исторической тематики, культ разума характерен: а) для классицизма б) романтизма в) реализма 23. Предшественником романтизма был: а) классицизм б) сентиментализм в) реализм 24. Определите литературное направление по названию произведения и его автору: М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин а) классицизм б) романтизм в) сентиментализм

4 Входная контрольная работа по литературе 10 класс 2 вариант 1. Малый жанр повествовательной (эпической) литературы: а) роман б) рассказ в) повесть 2. Народное поэтическое творчество: а) фольклор б) драма в) эпос 3. Крупное многочастное стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной организацией: а) дума б) баллада в) поэма 4. Драматургическое произведение, особенность которого осмеяние явлений жизни и действующих лиц: а) комедия б) трагедия в) драма 5. Род литературы, особенностью которого является отображение жизни через чувства, мысли и переживания: а) эпос б) лирика в) драма 6. Повествование об отдельном событии из жизни человека: а) повесть б) очерк в) рассказ 7. Эзопов язык представляет собой: а) сравнение б) иносказание в) преувеличение 8. Строгая иерархия жанров, сатирическая направленность «низких» жанров, преобладание национально-исторической тематики, культ разума характерен: а) для классицизма б) романтизма в) реализма 9. Предшественником романтизма был: а) классицизм б) сентиментализм в) реализм 10. Определите литературное направление по названию произведения и его автору: М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин а) классицизм б) романтизм в) сентиментализм 11. Определите литературное направление по названию произведения и его автору: «Бедная Лиза», Н.Карамзин а) классицизм б) романтизм в) сентиментализм 12. Перенесение свойств и действий живых существ на явления природы или неживые существа: а) аллегория

5 б) олицетворение в) гипербола 13. Употребление слова в переносном значении для подчеркивания сходства или различия явлений, предметов: а) эпитет б) метафора в) антитеза 14. Укажите, как называется приём поэтического синтаксиса, используемого в строке: Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри. а) пропуск б) бессоюзие в) градация 15. Предмет изображения, объединяющий содержание произведения в одно целое: а) мотив б) идея в) тема 16. Мотив определяется как: а) предмет, основное содержание произведения б) замысел, определяющий содержание произведения в) смысл, связывающий цикл или все произведения автора 17. Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в художественное произведение: а) эпиграф б) лирическое отступление в) эпилог 18. Назовите художественное средство в выделенном сочетании: Над омраченным Петроградом Дышал ноябрь осенним хладом. (А.С.Пушкин) а) эпитет б) сравнение в) олицетворение 19. Назовите художественное средство в выделенном сочетании: Отговорила роща золотая Берёзовым весёлым языком (С.А.Есенин) а) эпитет б) сравнение в) олицетворение 20. Назовите художественный приём: В сто сорок солнц закат пылал (В.Маяковский) а) литота б) гипербола в) гротеск 21. Назовите художественный приём: Сгорели в танках мои товарищи До пепла, до золы, дотла. (Б.Слуцкий) а) гипербола б) гротеск в) градация 22. Двусложный размер стихотворения с ударением на первом слоге: а) хорей

6 б) ямб в) дактиль 23. Трёхсложный размер стихотворения с ударением на первом слоге: а) анапест б) ямб в) дактиль 24. Определите способ рифмовки: «Его пример другим наука; Но, Боже мой, какая скука С больным сидеть и день и ночь, Не отходя ни шагу прочь!..» (А.С.Пушкин) а) кольцевая б) перекрёстная в) парная г) белый стих Ключи к тесту: в б в в г а в в в б б б б в а б в а в в в а а б а 2в б а в а б в б а б а в б б б в в б в а б в а в в Система оценивания: «5» %-100% «4» %-84% «3» %-69% «2» Кодификатор элементов содержания, проверяемые заданиями теста по литературе (входной контроль в 10 классе) 1.1 Художественная литература как искусство слова. 1.2 Фольклор. Жанры фольклора. 1.3 Художественный образ. Художественное время и пространство. 1.4 Содержание и форма. Поэтика. 1.5 Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика. 1.6 Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм). Постмодернизм. 1.7 Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма. 1.8 Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ.

7 1.9 Деталь. Символ. Подтекст Психологизм. Народность. Историзм Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск Язык художественного произведения. Риторический вопрос. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Звукопись: аллитерация, ассонанс Стиль Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр.

8 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ) ВАРИАНТ 1 Часть 1 А.Н. Островский «Гроза» 1. Свойства какой общественной среды раскрывает А.Н. Островский в драме «Гроза»? а) помещичье-дворянской б)купеческой в) аристократической г) народной 2. Кому из героев пьесы А.Н. Островского принадлежат слова? «Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела» а) Кабаниха б) Варвара в) Феклуша г) Катерина 3. Сила или слабость Катерины проявляется в ее самоубийстве? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 2 И.А. Гончаров «Обломов» 4. Любимой одеждой Обломова является: а) пижама б) халат в) сюртук г) фрак 5. Установите соответствие между тремя персонажами «Обломова» и свойствами их личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. ПЕРСОНАЖИ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ А) Обломов Б) Штольц В) Захар Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 1) бесцветность и ординарность 2) трогательная преданность и неуклюжесть 3) практичность и целеустремлённость 4) леность и мечтательность Часть 3 И.С. Тургенев «Отцы и дети» 6. Почему Одинцова не ответила на любовь Евгения Базарова?: а) он был ей неинтересен б) она была влюблена в другого в) Базаров был ниже по социальному положению г) спокойная жизнь ей была дороже 7. Несостоятельность взглядов Базарова раскрывается: а) в идейных спорах Базарова и П. П. Кирсанова б) в любовном конфликте с Одинцовой в) в диалогах с Аркадием Кирсановым г) в разговорах с Николаем Петровичем

9 8. Как осознание близкой смерти характеризует Базарова? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 4 Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» 9. Определите жанр произведения «Кому на Руси жить хорошо» а) роман-эпопея б) рассказ-эпопея в) поэма-эпопея г) повесть-эпопея 10. Установите соответствие между тремя персонажами, так же, как и героиня фрагмента, принадлежащими к крестьянскому миру, и их поступками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. ПЕРСОНАЖИ ПОСТУПКИ А) Ермил Гирин Б) Дед Савелий В) Яким Нагой 1) вынес из пожара лубочные картинки 2) произнёс гневную отповедь в адрес князя Утятина 3) расправился с ненавистным управляющим Фогелем 4) при поддержке простого люда купил сиротскую мельницу Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 11. Как вы понимаете строки из поэмы «Кому на Руси жить хорошо?»: «Народ освобождён, но счастлив ли народ?» Как они связаны с замыслом поэмы? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ)

10 ВАРИАНТ 2 Часть 1 А.Н. Островский «Гроза» 1. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами. КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕРСОНАЖИ А) Кабанова Б) Тихон Кабанов В) Катерина 1) покорность и отсутствие воли 2) горячность и неумение скрывать правду 3) любовь к просвещению и стремление к поиску истины 4) грубость, невежество, притворная религиозность 2. К какому сословию принадлежит семья Кабанихи? а) мещане б)дворяне в)купцы г) крестьяне 3. Самоубийство для Катерины единственный выход? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 2 И.А. Гончаров «Обломов» 4. Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова: а) Андрей Штольц б) Аркадий Кирсанов в) Пьер Безухов г) Акакий Башмачкин 5. Установите соответствие между персонажами пьесы и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПЕРСОНАЖИ ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА А) Захар 1) преждевременная смерть Б) Илья Обломов 2) семейное счастье В) Ольга Ильинская 3) одиночество и нищета 4) удачная карьера Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 6. Почему Агафья Пшеницына оказалась для Обломова ближе Ольги Ильинской? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 3 И.С. Тургенев «Отцы и дети» 7. Действие романа «Отцы и дети» происходит: а) в Москве б) в Калинове в) в провинциальных имениях и небольшом городке г) в Петербурге 8. К какому сословию принадлежал Евгений Базаров?: а) разночинцы б) дворяне в) купцы г) мещане Часть 4 Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» 9. Кого искали мужики в поэме «Кому на Руси жить хорошо»? а) счастливого б) богатого в) ученого г) скатерть-самобранку 10. Кто в поэме счастьем считал «покой, богатство, честь»? а) помещик Оболт-Оболдуев б) поп в) Григорий Добросклонов г) князь Утятин 11. Можно ли назвать Матрёну Тимофеевну счастливой? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ) ВАРИАНТ 3

11 Часть 1 А.Н. Островский «Гроза» 1. В противостоянии каких героев наиболее ярко выразился основной конфликт пьесы? а) Кабаниха Дикой б) Катерина Варвара в) Катерина Кабаниха г) Катерина Тихон 2. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами. ПЕРСОНАЖИ ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА А) Дикой Б) Борис В) Кулигин 1) уезжает в Сибирь 2) вытаскивает Катерину из воды 3) высылает племянника из Калинова 4) бросает упрек матери А Б В Часть 2 И.А. Гончаров «Обломов» 3. Кто из героев становится нищим бродягой в конце романа? а) Обломов б) Штольц в) Мухояров г) Захар 4. Любимый предмет одежды Обломова: а) восточный халат; б) строгий фрак; в) белая блуза с жабо; г) светлые панталоны. 5. Какими причинами вызвано лежание главного героя? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 3 И.С. Тургенев «Отцы и дети» 6. С кем Евгений Базаров стреляется на дуэли? а) с Аркадием Кирсановым б) с Павлом Петровичем в) с Ситниковым г) с мужем Одинцовой 7. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПЕРСОНАЖИ A) Евгений Базаров Б) Аркадий Кирсанов B) Павел Кирсанов КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ 1) теплота и забота 2) сословное высокомерие 3) открытость и восторженность 4) грубость и резкость в оценках Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 8. Могла ли счастливо сложиться судьба Базарова и Одинцовой? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 4 Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» 9. Сколько мужиков встретились на «столбовой дороженьке» в поэме «Кому на Руси жить хорошо»? а) пять б) шесть в) семь г) десять 10. Кого первым встретили мужики из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»? а) купчину толстопузого б) помещика в) крестьянку, Матрену Тимофеевну г) попа 11. Как вы понимаете смысл названия поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений)

12 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ) ВАРИАНТ 4

13 Часть 1 А.Н. Островский «Гроза» 1. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами. КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕРСОНАЖИ А) Дикой Б) Борис В) Кулигин 1) незлобивость и покорность 2) грубость, своеволие, невежество 3) ханжество и притворная религиозность 4) любовь к знанию и умение видеть красоту А Б В 2. На берегу какой реки находится город, в котором живут герои пьесы? а) Днепр б) Ока в) Волга г) Москва 3. Почему нравы города Калинова Кулигин называет жестокими? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 2 И.А. Гончаров «Обломов» 4. Как относятся к Обломову-ребенку? а) Воспитывают способность противостоять трудностям; б) балуют, не отпускают ни на шаг; в) стараются привить навыки трудолюбия; г) развивают навык самостоятельности. 5. Ключом к пониманию натуры Обломова считается эпизод: а) «Сон Обломова»; б) «Объяснение с Ольгой Ильинской»; в) «Письмо Ольге»; г) «Встреча со Штольцем». 6. Почему своих посетителей бесцельно лежащий на диване Обломов называет «несчастными людьми»? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 3 И.С. Тургенев «Отцы и дети» 7. О каком персонаже идет речь? «Все в доме привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным речам. Фенечка, в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела разбудить его: с Митей сделались судороги; и он пришел и, по обыкновению, полушутя, полузевая, просидел у ней часа два и помог ребенку». а) Евгений Базаров б) Аркадий Кирсанов в) Николай Петрович Кирсанов г) Павел Петрович Кирсанов 8. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕРСОНАЖИ A) Евгений Базаров Б) Павел Петрович B) Николай Петрович 1) мягкость, поэтичность, 2) гордость, вспыльчивость 3) неуверенность, грубость 4) независимый ум,цинизм Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 9. Базаров — герой положительный или отрицательный? Почему? (дайте связный ответ в объёме 3-5 предложений) Часть 4 Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» 10. Кто из героев «Кому на Руси жить хорошо» в прошлом был каторжником? а) Савелий б) Ермил Гирин в) Яким Нагой г) Гриша Добросклонов

14 11. Кого Некрасов называет счастливым в поэме «Кому на Руси жить хорошо»? а) купчину толстопузого б) Григория Добросклонова в) попа г) мужиков Система оценивания 90 % от максимальной суммы баллов оценка «5» % — оценка «4» % — оценка «3» 0 40% — оценка «2» Итоговая контрольная работа по литературе за курс 10 класса Вариант 1

15 Часть 1 1.Какой художественный метод играет ведущую роль в русской литературе второй половины 19 века? А) сентиментализм Б) романтизм В) просветительский реализм Г) критический реализм 2. Выделите один отличительный признак романа-эпопеи А) большой объём Б) проблемно-тематическая энциклопедичность В) показано значимое для нации историческое событие Г) показаны идейно-нравственные искания личности 3. Назовите первый роман И. А. Гончарова: А) «Фрегат Паллада» Б) «Обыкновенная история» В) «Обломов» Г) «Обрыв» 4. Определите жанр романа И. А. Гончарова «Обломов»: А) авантюрный Б) социально-бытовой В) психологический 5. Авторское отношение к Илье Обломову неоднозначно; тенденция идейного оправдания героя сказалась в А) духовной и физической гибели Б) в стремлении к поиску В) в обрисовке «счастливого» будущего Обломовки 6. Определите жанр пьесы А. Н. Островского «Гроза»: А)семейно-бытовая драма Б) трагедия В)комедия Г) психологическая драма 7. Финал пьесы трагичен. Самоубийство Катерины, по мнению А.Н. Добролюбова, является проявлением: А) духовной силы и смелости Б) духовной слабости и бессилия В) моментного эмоционального порыва 8. Почему А. Н. Островский назван «отцом русского национального театра»? А) возродил традиции предшественников в драматургии Б) своим творчеством оказал определяющее влияние на последующее развитие русской драматургии В) построил здание Малого театра 9. Давая общую оценку содержания романа «Отцы и дети», И. С. Тургенев писал: «…Вся моя повесть направлена против…» А) дворянства Б) крестьянства В) революционных демократов 10. Какое высказывание, объясняющее смысл финала романа «Отцы и дети», кажется вам наиболее верным?

16 А) смерть Базарова приговор «детям», с которыми таким образом расправился автор Б) Базарова убила сама природа, так как он вторгся в заведенный порядок жизни и смерти и пал его жертвой В) передовые борцы почти всегда гибнут 11. Какой момент в биографии Базарова стал переломным в осознании своей личности А) любовь к Одинцовой Б) разрыв с Аркадием В) дуэль с Кирсановым Г) посещение родителей 12. В чем основное различие сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина от русских народных сказок? А) использование сатирических приемов Б) в трактовке характеров героев В) зло в финале сказки наказывается не всегда 13. Сатира это А) один из видов комического, скрытая насмешка, основанная на том, что слово или выражение употребляется в значении, противоположном общепринятому Б) один из видов комического, едкая, злая, издевательская насмешка В) один из видов комического, изображение каких-либо недостатков, порока человека или общества 14. Перу Салтыкова-Щедрина не принадлежит А) «Господа Головлёвы» Б) «История одного города» В) «Накануне». 15. Определите жанр произведения Н. С. Лескова «Очарованный странник»: А) очерк Б) сказание В)рассказ Г) повесть 16. В чем состоит своеобразие народности Н. А. Некрасова? А) в изображении проблем и чаяний народа Б) в идее свержения крепостничества, в постановке вопросов общенародной значимости и разрешении их в интересах народа, в вере в талант народа В) во включении в свои произведения фольклорных мотивов. 17. Кому из героев романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» принадлежат слова, выражающие позицию автора: «И кто меня тут судьей поставил, кому жить, кому не жить…»? А) Соне Б) Катерине Ивановне В) Авдотье Романовне 18. Как Ф. М. Достоевский отвечает на поставленный им самим в романе «Преступление и наказание» вопрос: «Согласитесь ли вы быть архитектором здания судьбы человеческой с целью осчастливить людей,. при условии. Что для этого необходимо замучить всего лишь одно человеческое существо…»? А) да Б) нет 19. В чём состоит своеобразие жанра романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» А) социально-бытовой Б) авантюрный В) любовный Г) психологический.

17 20. Что Л. Н. Толстой в романе «Война и мир» считает нормой отношения русских людей к поверженным врагам? А) поведение Тихона Щербатова в отряде Денисова Б) великодушие Кутузова («…теперь их и пожалеть можно…») 21. Каковы «движущие силы истории», с точки зрения Л. Н. Толстого? А) гениальная личность способна повести за собой массы Б) народ главная движущая сила истории В) фатум, высшая сила, определяет ход истории 22. В чём состоит смысл заглавия романа А) «война» и «мир» — антонимы, отображающие основной принцип построения системы образов в романе Б) название изображение сцен войны 1812 года и мирной жизни. Запишите ответы на вопросы словом или словосочетанием 23. Как называется изобразительно-выразительное средство, использованное Ф.И. Тютчевым «безмолвно, как звёзды в ночи»? 24. Каким термином в литературоведении обозначается приём изображения персонажа, с троящийся на описании его внешности «глаза его были глубокими и бездонными, чувственные губы, широкий лоб всё говорило о неординарном внутреннем мире». 25. Как называется художественное преувеличение, например в комедии «Ревизор» Н.В.Гоголя «Отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь». Часть 2 Дайте развёрнутый аргументированный ответ в форме связного высказывания (12-15 предложений) Какое литературное произведение из прочитанных в этом учебном году вне школьной программы произвело на Вас наибольшее впечатление Вариант 2

18 Часть 1 1. Художественным методом критического реализма является А) литературное направление, характеризующееся демократичностью, утверждением идеи «ответственного человека». Б) творческий метод, в котором главное значение имеет субъективная позиция писателя по отношению к явлениям жизни, тяготение его не столько к воспроизведению, сколько к пересозданию действительности В) творческий метод, поставивший задачу критического осмысления общественных отношений, изображение диалектических взаимосвязей характеров и обстоятельств, где человеческий характер берется в его социальной активности. 2. Тема художественного произведения это А) характеры и ситуации, взятые автором из реальной действительности Б) основные эпизоды событийного ряда произведения в их художественной последовательности, предусмотренной композицией данного произведения В) главная обобщающая мысль литературного произведения, основная проблема, поставленная в нём писателем Г) совокупность событий, о которых рассказывается в произведении и которые служат для постановки философских, социальных, этических и других проблем. 3.Общественный смысл романа Гончарова «Обломов» заключается в: А) критике дворянства и крепостничества Б) идеализации буржуазии как класса В) утверждении человека как личности 4. Образ Обломова концентрирует в себе черты крепостного барства, выберите основополагающую А) лень Б) косность и инертность В) фамильярное отношение к крепостным. 5. Авторским идеалом в романе является А) Обломов Б) Ольга Ильинская В) Штольц 6. Определите вид конфликта в драме А.Н. Островского «Гроза» А) философский Б) социальный В) идеологический Г) внутренний (семейный). 7. Кому принадлежат слова «Отчего люди не летают так, как птицы?» А) Варвара Б) Катерина В) Глаша Г) Феклуша 8. В какой момент происходит кульминация пьесы А) публичное признание Катерины Б) свидание с Борисом В) монолог Катерины в финале пьесы Г) в пьесе вообще нет кульминации 9.Основой конфликта романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» является А) ссора между П.П. Кирсановым и Е.В. Базаровым Б) конфликт между Н.П. Кирсановым и Е.В. Базаровым В) борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных демократов Г) борьба между либеральными монархистами и народом 10. Какая деталь в портрете Базарова выявляет род его деятельности А) высокий рост Б) самоуверенная улыбка В) бакенбарды «песочного цвету» Г) красная рука 11. Кто из героев романа может быть назван «маленьким человеком» А) Василий Иванович Базаров Б) Евгений Базаров В) Аркадий Кирсанов 12.Главным оружием Салтыкова-Щедрина является А) реальное изображение действительности Б) смех В) яркое изображение характеров 13. Определите основную проблему романа «Господа Головлёвы» А) физическое вырождение человечества Б) моральная несостоятельность дворянства как класса

19 14. Эзопов язык это А) иносказание Б) художественное сравнение В) художественное преувеличение 15.Перу Н.С. Лескова не принадлежит А) «Очарованный странник» Б) «Тупейный художник» В) «После бала» 16.В каком из произведений Некрасов прославляет «тип величавой славянки» А) «Коробейники» Б) «Русские женщины» В) «Кому на Руси жить хорошо». 17. Какой основной принцип лёг в основу теории Раскольникова в романе Достоевского «Преступление и наказание»? А) гуманность антигуманность Б) способность при необходимости совершить преступление В) талантливость бездарность Г) разделение человечества на «тварей дрожащих» и «право имеющих». 18. Какова мотивация Раскольниковым своего преступления А) приобретение денег Б) освобождение всех должников от старухи В) проверка теории. 19. С какого момента начинается наказание Раскольникова А) до убийства Б) после убийства В) на каторге 20. Характерными чертами высшего общества Толстой считал (найдите лишнее) А) эгоистичность, карьеризм, корыстолюбие Б) патриотизм, боль за судьбу Родины В) интриганство, светское злоязычие Г) паразитизм и праздность. 21. Что было основной причиной стремления князя Андрея поехать на войну в 1805 году? А) приобрести опыт боевых действий Б) оставить наскучивший высший свет В) найти свой «Тулон» и прославиться Г) продвинуться по службе. 22. Почему Толстой изображает Бородинское сражение глазами Пьера А) Пьер человек невоенный и его восприятие более реалистично Б) Пьер человек эмоциональный, для Толстого главное эмоции. Запишите ответы на вопросы словом или словосочетанием 23. При помощи какого приёма охарактеризовано отношение к деду его близких в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: «Любили деда, холили, /Теперь в глаза плюют». 24. В словосочетании «Сладость тайных мук» А.А. Фет соединяет противоположные и, казалось бы, несовместимые переживания. Каким термином обозначается такое соединение несоединимого? 25. Как называется стилистический приём, состоящий в перестановке слов местами: «согнать ладью живую»? Часть 2 Дайте развёрнутый аргументированный ответ в форме связного высказывания (12-15 предложений) Какое литературное произведение из прочитанных в этом учебном году вне школьной программы произвело на Вас наибольшее впечатление? Система оценивания отдельных заданий и работы в целом За верное выполнение каждого задания 1 части работы (1-25) выставляется 1балл. За

20 неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший 2 тестовых задания первой части работы, 25 балла. Творческий уровень 18 баллов Максимальное количество баллов за всю работу 43 балла. Критерии выставления оценок: От 0% до 38% (0-16 баллов) «2» От 39% до 66% (17-28 баллов) «3» От 67% до 88% (29-26 баллов) «4» От 89% до 100% (38-43 баллов) «5»

Входная контрольная работа по литературе 11 класс

ВАРИАНТ 1( на»3»)

1. По сюжету определи автора и название произведения.

А. Умный и образованный человек, происходящий из дворянского рода, живёт в своё удовольствие: ест, пьёт и спит. Его идеал – «безмятежность и покой». Герой погружается в спячку, его прекрасные душевные качества убиваются ленью и духовным застоем. Попытка полюбить яркую, умную девушку не приносит изменений в жизнь героя. Он находит себе уютный уголок, где и заканчивает своё прозябание.

Б. В основе сюжета лежит рассказ о похождении нового предпринимателя с целью обогащения незаконным путём. Посещая различных помещиков, герой знакомит нас с типами, утратившими признаки человека.

В. Провинциальная девушка полюбила петербургского «светского льва», разочарованного в жизни и ко всему равнодушного. Любовное признание её не вызвало у молодого человека ответного чувства. После дуэли он вынужден был уехать в путешествие. Она вышла замуж и стала блистательной светской дамой. Вернувшись из путешествия, молодой человек на балу встречает уже не прежнюю провинциальную девушку, а уважаемую даму и понимает, что любит её.

Г. Сюжет романа построен на противопоставлении мировоззрений и взглядов на самые злободневные вопросы времени и общества двух поколений.

Д. Молодая женщина решила выразить протест против тирании старого поколения, решила бороться за право любить, выражать своё мнение, доведя свой протест до крайности.

Е. Этот герой пытался скрыться от жизни и дожил до глубокой старости, никому не нужный. Умер в полном забвении.

Ж. В начале романа он склонен думать, что его личное участие может и должно повернуть историю в нужном направлении, но одно из сражений всё перевернуло.

2. По характеристике персонажа назовите его, автора и произведение.

А. У него не существует никакой положительной программы, хотя человека не может не волновать, что будет построено на развалинах. Отрицая то, что на самом деле заслуживает отрицания, герой замахнулся на вечные ценности, поэтому вступает в конфликт с самой человеческой природой. Судьба посылает ему испытание любовью.

Б. Добрый, ленивый барин, которого больше всего беспокоит собственный покой. Для него счастье-это полный покой и хорошая еда. Ничего не делает, ничем не интересуется. Любит уходить в себя и жить в созданном мире снов и мечтаний. Поразительна детская чистота его души и самосозерцательность.

В. Кроткий и послушный сын, безвольный, слабый человек, муж, не умеющий и не смеющий защитить свою жену. Он сам является жертвой «тёмного царства», безропотно переносит все издевательства матери, но в финале пьесы бурно и прилюдно обвиняет мать в смерти жены.

Г.Сильный и умный он находится в постоянной деятельности и не гнушается самой чёрной работой. Благодаря своему упорному труду, силе воли, терпению и предприимчивости стал богатым и известным человеком. Сформировался настоящий «железный» характер. Но чем-то он напоминает машину, робота, настолько чётко запрограммирована, выверена и просчитана вся его жизнь. Перед нами сухой рационалист.

Д. Её любовь одухотворена, но эгоистична: она любит в герое свои усилия и старания.

Е. Натура сильная, страстная, свободолюбивая. Её мир наполнен поэзией и красотой. В религии находит высшую правду. Она не умеет приспосабливаться. Натура чистая и искренняя.

Ж. Демократические манеры, небрежность в одежде, резкость и ироничность суждений о современной жизни.

З. Связь с людьми, следование евангельским заповедям, покаяние позволяет выжить и сохранить любовь и надежду в душе.

И. Аристократическая гордость, бескомпромиссное следование путём чести.

3. Перечисли положительных героев драмы А.Н. Островского «Гроза». Назови представителей «тёмного царства».

4. Назови героев произведений, которые создают собственные теории. Что это за теории?

5. В поступках кого из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» сильнее всего проявляется бунтарское начало?

6. Как построены образы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». С какой целью?

7. Соотнеси термины и обозначаемые ими понятия:

А) Изображение смешного, нелепого, несообразного, странного в жизни.

Б) Добрый, весёлый смех, проявление жизнерадостности.

В) Осмеяние недостойного, внутренне несостоятельного с целью развенчания, уничтожения.

Г) Едкая, язвительная насмешка над изображаемым, отличающаяся тоном негодования, возмущения.

Сатира сарказм юмор комическое

ВАРИАНТ 2 (на «4» и «5»)

1. По сюжету определи автора и название произведения.

Б. Сюжет романа построен на противопоставлении мировоззрений и взглядов на самые злободневные вопросы времени и общества двух поколений.

В. Молодая женщина решила выразить протест против тирании старого поколения, решила бороться за право любить, выражать своё мнение, доведя свой протест до крайности.

Г. Умный молодой человек не находит применения своим силам и превращается в «старый, изношенный тюфяк».

Д. Во время путешествия меняется представление о счастье у тех, кто его ищет. Если раньше они считали, что счастье в покое, богатстве и чести, то теперь понимают, что счастье- в служении людям.

Е. Взлёты и падения ожидают любимых героев этого писателя. Они в поиске своего места в жизни.

Ж. Молодой интеллигент, приехав в небольшой городок с высокими помыслами, изменяет своим прежним взглядам, отдавая предпочтение деньгам, и превращается из уважаемого человека в «поляка надутого».

2. По характеристике персонажа назовите его, автора и произведение.

Г. Сильный и умный, он находится в постоянной деятельности и не гнушается самой чёрной работой. Благодаря своему упорному труду, силе воли, терпению и предприимчивости стал богатым и известным человеком. Сформировался настоящий «железный» характер. Но чем-то он напоминает машину, робота, настолько чётко запрограммирована, выверена и просчитана вся его жизнь. Перед нами сухой рационалист.

Д. Её любовь одухотворена, но эгоистична: она любит в герое свои усилия и старания.

Ж. «… не старался изменить не только данного ему богом образа, но и своего костюма, в котором ходил в деревне. Платье ему шилось по вывезенному им из деревни образцу. Серый сюртук и жилет нравились ему и потому, что в этой полуформенной одежде он видел слабое воспоминание ливреи, которую он носил некогда, провожая покойных господ в церковь или в гости; а ливрея в воспоминаниях его была единственною представительницею достоинства…»

3. Перечисли положительных героев драмы А.Н. Островского «Гроза». Назови представителей «тёмного царства».

4. Определите кульминацию действия «Грозы»:

5. Какой герой, как и Катерина, не принадлежит к калиновскому миру? Какая черта характера объединяет героев, противопоставляя их «тёмному царству»?

6. Можно ли считать название пьесы «Гроза» многозначным? Ответ аргументируйте.

7. Кто из героев драмы Островского «Гроза» «позавидовал» мертвой Катерине, считая собственную жизнь предстоящей мукой?

8. Какую героиню Базаров характеризует так: «Герцогиня, владетельная особа.. В переделе была…нашего хлеба покушала…»

9. Кто из героев романа играет на виолончели и читает стихи Пушкина?

10. Первая часть романа Гончарова «Обломов» оканчивается появлением героя, которому искренне рады и Обломов, и Захар. Кто это?

11. К какому литературному направлению следует отнести роман «Обломов»

12. Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова

13. Образы Обломова и Штольца вводятся в роман по принципу

14. К какому типу литературных героев можно отнести И. Обломова

15. Произведение «Обломов» — это__________

16. Как звали возлюбленную Ильи Ильича Обломова

17. Что мешает Илье Ильичу Обломову быть деятельным человеком

18. Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы

19. Гончаров использует предметно-бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является

20. Чей это портрет:

а) “Это был человек лет 32–33 от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, гулявшими беспечно по стенам, по потолку. Тело его с мягкими, пухлыми руками и плечами казалось слишком изнеженным для мужчины.”

Б) “В гостиную вошёл человек среднего роста, одетый в тёмный английский сьют, модный низенький галстук и лаковые сапожки. Лицо желчное, без морщин, необыкновенно правильное и чистое, являло следы красоты замечательной

В) “Женщина высокого роста, в чёрном платье поразила его достоинством своей осанки. Обнажённые её руки красиво лежали вдоль стройного стана, спокойно и умно глядели светлые глаза, ласковой и мягкой силой веяло от её лица.”

21. Что такое деталь? В каких произведениях и с какой целью она используется?

Критерии оценивания

«5»- 20-21 верный ответ

«4»- 18- 19

«3»- 13- 17

«2»- менее 13

Входная контрольная работа по литературе для 7 класса

Входная контрольная работа по литературе для 7 класса

1.Назовите жанр литературного произведения, в котором несколько персонажей связаны одной сюжетной линией.

А. Повесть

Б.Рассказ

В.Сказка

Г.Стихотворение

2.Назовите автора данных сток: «Буря мглою небо кроет…»

А. Лермонтов М.Ю.

Б.Пушкин А.С.

В.Тютчев Ф.И.

Г.Фет А.А.

3.К какому жанру относится произведение «Лесной царь» в переводе В.А.Жуковского

А.Баллада

Б.Поэма

В.Былина

Г.Повесть

4.Кто из перечисленных персонажей относится к былинным богатырям:

1.Алёша Попович 3. Князь Олег

2.Добрыня Никитич 4.Микула Селянинович

5.Назовите трёхсложный размер стиха с ударением на первый слог.

А.Дактиль

Б.Анапест

В.Амфибрахий

Г.Хорей.

6.Определите стихотворный размер и вид рифмы в отрывке.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя.

То как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя.

7.Соотнесите с названиями произведений имена их авторов и персонажей

«Дубровский» В.Г.Короленко Митраша

«В дурном обществе» М.Пришвин Марья Кирилловна

«Тарас Бульба» А.П.Чехов Евтух Макогоненко

«Смерть чиновника» Н.В.Гоголь Андрий

«Кладовая солнца» А.С.Пушкин Иван Дмитриевич Червяков

8.Узнайте героя по описанию:

А).«…был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет

с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок

широкий. Это был мальчик упрямый и сильный. «Мужичок в мешочке», — улыбаясь, называли его между собой учителя вшколе.»

Б). «Она падала, вновь приподымалась и наконец направилась нетвёрдыми шагами к мальчишке. Подойдя вплоть, она крепко ухватилась за него…»

Экзамен по английской литературе AP 2021

В 2020 году в ответ на сбой, вызванный COVID-19, Совет колледжа изменил экзамены AP, чтобы они были короче, проводились онлайн, охватывали меньше материала и имели другой формат, чем предыдущие тесты. Но тысячи студентов столкнулись с техническими проблемами и были вынуждены пересдать экзамены.

В этом году Совет колледжей предлагает 3 даты тестирования, начиная с начала мая, для каждого экзамена AP с вариантами тестирования в школе и дома, а также традиционного и цифрового тестирования.

«Несмотря на то, что варианты экзаменов в этом году выглядят иначе, чем в прошлые годы, этот график максимизирует возможности для учащихся AP в различных ситуациях тестировать и получать кредиты в колледже и размещение», — говорится в сообщении College Board.

Экзамен AP по английской литературе и композиции на 2021 год будет представлять собой полноценный экзамен, который учащиеся могут сдавать в школе и / или дома, традиционно (например, бумага и карандаш) или в цифровом формате, в зависимости от даты тестирования.

Вот ключевые изменения, которые вам нужно знать, чтобы хорошо сдать экзамен AP по английской литературе.

Получу ли я кредит AP за экзамен AP 2021 по английской литературе?

Студенты, сдающие экзамен AP 2021 по английской литературе, будут иметь право на зачет колледжа.

Как и в предыдущие годы, студент должен набрать 3, 4 или 5 баллов, чтобы иметь право на зачет колледжа.

Сколько длится экзамен по английской литературе AP 2021?

Экзамен AP 2021 по английской литературе будет длиться 3 часа. Студенты могут сдавать его в школе или дома в зависимости от даты тестирования (подробности ниже).

Какая дата сдачи экзамена AP по английской литературе в 2021 году?

Совет колледжей предлагает в этом году 3 даты сдачи экзамена AP по английской литературе. Время и место зависят от даты.

Дата	Время	Местоположение	Метод
Среда, 5 мая 2021 г.	8 утра по местному времени	В школе	Бумага и карандаш
Вторник, 18 мая 2021 г.	12:00 EDT	В школе и дома	Digital
Вторник, 1 июня 2021 г.	12:00 EDT	В школе и дома	Digital

Однако каждая школа может выбрать наиболее подходящий вариант экзамена.

Что будет проверяться на экзамене AP 2021 по английской литературе?

На экзамене AP 2021 по английской литературе студенты будут проверять все содержание курса независимо от того, какую версию экзамена они сдают — традиционный или цифровой, — поэтому будьте готовы ответить на вопросы по этим темам:

Блок 1: Короткая фантастика I
Блок 2: Поэзия I
Блок 3: Более длинная художественная литература или драма I
Блок 4: Короткая фантастика II
Блок 5: Поэзия II
Блок 6: Более длинная художественная литература или драма II
Блок 7: Короткая фантастика III
Блок 8: Поэзия III
Блок 9: Более длинная художественная литература или драма III

Что такое Формат экзамена AP по английской литературе на 2021 год?

Экзамен AP 2021 по английской литературе будет состоять из 2 типичных разделов: вопросы с несколькими вариантами ответов и вопросы со свободным ответом.Раздел с несколькими вариантами ответов оценивается в 45 процентов баллов на экзамене, а раздел бесплатных ответов — в 55 процентов. У вас будет 1 час, чтобы ответить на 55 вопросов с несколькими вариантами ответов, и 2 часа, чтобы ответить на 3 вопроса с бесплатными ответами.

Чтобы получить бесплатные примеры вопросов с бесплатными ответами, проверьте здесь актуальные вопросы, заданные на экзамене AP 2019 по английской литературе, и здесь, чтобы ознакомиться с вопросами, заданными на экзамене 2018 года.

С начала апреля вы также можете практиковаться в вопросах с множественным выбором и свободными ответами в приложении цифрового экзамена.

Есть ли разница между традиционным и цифровым экзаменом AP по английской литературе на 2021 год?

Нет разницы между бумажным экзаменом AP 2021 по английской литературе и цифровым экзаменом. Оба они рассчитаны на 3 часа и тестируют одно и то же содержание курса.

Однако, если вы сдаетесь цифровой экзамен AP по английской литературе, вам следует знать несколько вещей. Во-первых, вы будете отвечать на вопросы с бесплатными ответами с клавиатуры, а не вручную.Во-вторых, вам не будет разрешено отправлять ответы, написанные от руки или фотографии (в отличие от прошлого года, когда Совет колледжей подготовил условия для сдачи экзамена AP по английской литературе 2020 года).

Какое устройство мне следует использовать для цифровой сдачи экзамена по английской литературе AP 2021?

То, что вам потребуется для сдачи цифрового экзамена, будет зависеть от того, будете ли вы сдавать цифровой экзамен в школе или дома. В любом случае вам следует заранее определить, какое устройство лучше всего подходит для вас.

Если вы сдаетесь цифровой экзамен в школе , вам понадобится ноутбук (Mac, Windows или управляемый школой Chromebook) со встроенной камерой. Это может быть персональный или школьный компьютер. Если это предоставленный школой компьютер, его нельзя использовать совместно между учащимися после завершения настройки экзамена.

Чтобы сдать цифровой экзамен дома , вам понадобится портативный или настольный компьютер (Mac, Windows или Chromebook под управлением учебного заведения) со встроенной или подключенной камерой.Это может быть персональный или школьный компьютер. Если это предоставленный школой компьютер, его нельзя использовать совместно между учащимися после завершения настройки экзамена.

Независимо от типа устройства или того, кому оно принадлежит, убедитесь, что ваш компьютер полностью заряжен в день экзамена, чтобы его хватило на весь экзамен. Если вы сдаете цифровой экзамен дома, убедитесь, что ваша настройка включает в себя зарядку во время экзамена, если это необходимо.

Вам также следует установить приложение для цифрового тестирования не позднее, чем за день до экзамена.

Вам, конечно же, понадобится надежный доступ к Интернету, если вы будете сдавать цифровой экзамен.

Предлагает ли Совет колледжа какие-либо бесплатные курсы по обзору экзамена AP по английской литературе?

Совет колледжей предлагает студентам бесплатные ресурсы AP.

Уроки в прямом эфире и записи, проведенные учителями AP со всей страны, доступны на канале AP YouTube. Кроме того, с 19 по 29 апреля учащиеся будут иметь доступ к сеансам AP Daily: Live Review, которые помогут им ознакомиться с содержанием курса и навыками перед экзаменом.Вы можете записаться на сеансы просмотра в реальном времени здесь.

Какие у меня есть другие варианты подготовки к экзамену AP по английской литературе в 2021 году?

Если у вас еще нет обзорной книги AP по английской литературе, попробуйте TUN’s Textbook Save Engine, чтобы сравнить цены и получить лучшие предложения.

Есть также онлайн-ресурсы, которые вы можете использовать, чтобы помочь вам подготовиться к экзамену AP по английской литературе 2021 года.

Princeton Обзор

Princeton Review предлагает 6-часовой курс AP Cram для экзамена AP по английской литературе.Курс охватывает структуру, стиль и темы литературных произведений. И Princeton Review уверен, что подготовит вас к написанию сочинений, за которые вы получите 5 баллов.

Курс, который поставляется с подготовительной книгой Princeton Review, можно заказать онлайн за 299 долларов. На данный момент доступно 3 расписания курсов повышения квалификации.

24 и 25 апреля, 15:00 до 18:00 (Восточное время)
27 и 29 апреля, 19:00 до 22:00 (Восточное время)
1 и 2 мая, 12:00 р.м. до 15:00 (Восточное время)

Princeton Review также предлагает частные уроки, доступные как лично, так и онлайн, за плату от 167 долларов в час. Если вы решите выбрать этот индивидуальный вариант, опытные наставники будут работать с вами, чтобы «составить план, поставить цели и превзойти их». Princeton Review гарантирует, что если вы не будете удовлетворены на 100%, вам подберут другого репетитора и вы получите следующий урок бесплатно.

EdX

Курс AP English Literature & Composition — Part 1: Stories, который преподает Мэгги Соколик, директор программ письма в колледже Калифорнийского университета в Беркли, состоит из трех частей, призванных помочь студентам подготовиться к экзамену AP по английской литературе и сочинению.Часть 1 «подготавливает вас к более глубокому чтению и более четкому описанию литературных произведений». Вы научитесь ценить разные жанры литературы с помощью коллекции видео, аутентичных чтений и вспомогательных материалов из различных источников. Этот курс будет посвящен чтению, интерпретации и написанию художественной и готической литературы.

Вы можете пройти аудит этого курса за бесплатно , но за получение проверенного сертификата взимается плата в размере 169 долларов США.

Соколик преподает два сопутствующих курса edX: «Английская литература и композиция AP — Часть 2: Стихи» и «Английская литература и сочинение AP — часть 3: пьесы».Вы также можете пройти аудит обоих этих курсов для бесплатно .

Если вы сдали более одного экзамена AP в 2021 году, ознакомьтесь с обзором экзамена AP TUN, чтобы узнать о других пересмотренных экзаменах AP.

The Best AP® English Literature Review Guide for 2021

Получить 5 баллов на экзамене AP® по английской литературе и сочинению — нелегкая задача. Например, в 2019 году только 6,2% студентов получили на тесте 5 баллов. Хотя эта статистика на первый взгляд может обескураживать, она указывает на то, что высший балл возможен для тех, кто желает дополнительно подготовиться и потренироваться.Может потребоваться немало усилий, но сдать экзамен можно! Мы здесь, чтобы помочь.

В этом всеобъемлющем обзоре мы расскажем об основном формате экзамена, проанализируем общие структуры и формы вопросов по литературе AP®, дадим полезные советы и стратегии для получения 5 баллов, а также предложим множество полезных дополнительных ресурсов и учебных инструментов.

Давайте приступим!

Как форматируется экзамен по английской литературе и сочинению AP® ?

Экзамен AP® по английской литературе и сочинению разделен на две части: множественный выбор и свободный ответ.

Раздел с несколькими вариантами ответов разбит на пять частей, каждая из которых содержит 8-13 вопросов, всего 55 вопросов. Вам будет предложено проанализировать отрывки из разнообразных литературных текстов, включая прозу, драму или поэзию. Более того, в этом разделе экзамена всегда будет минимум 2 отрывка из прозы и 2 стихотворения. Пятый текст может быть любым.

Раздел с несколькими вариантами ответов имеет ограничение по времени в 1 час, и он засчитывается как 45% от общей оценки экзамена.

Раздел 2 экзамена, часто неофициально называемый «разделом для сочинения», содержит 3 подсказки с бесплатными ответами, которые требуют литературного анализа данного стихотворения, отрывка из прозы или отрывка из пьесы.

Первые две подсказки будут содержать отрывок или стихотворение, требующие анализа, в то время как третья и последняя подсказка попросит вас заняться концепцией, проблемой или элементом литературного произведения, с которыми вы, как ожидается, столкнетесь в течение учебного года. Список подходящих работ предоставляется для третьей подсказки.

У вас есть 2 часа, чтобы заполнить Раздел 2, и это составляет 55% от вашего итогового экзаменационного балла.

Раздел	Срок	Количество вопросов	Общий балл
I. Множественный выбор	1 час	55	45%
II. Бесплатный ответ	2 часа	3	55%

К экзамену 2021 года экзамен AP® по английской литературе предлагается в обоих форматах: paper и digital .Темы и типы вопросов экзамена в бумажной и цифровой версиях экзамена AP® English Literature 2021 будут одинаковыми.

Вернуться к содержанию

Сколько длится экзамен AP® по английской литературе и композиции?

Экзамен AP® по английской литературе и сочинению длится 3 часа. У студентов будет 1 час, чтобы заполнить раздел с несколькими вариантами ответов (55 вопросов) и 2 часа, а также заполнить раздел бесплатных ответов (3 вопроса).

Поскольку вы должны ответить на 55 вопросов за 60 минут в части экзамена с несколькими вариантами ответов, вы должны рассчитывать примерно на 1 минуту на вопрос и около 12 минут на отрывок.

Аналогичным образом, поскольку раздел бесплатных ответов рассчитан на 120 минут, вы должны стремиться заполнить каждое эссе за 40 минут или меньше.

Найдите время, когда вы тренируетесь, и не увлекайтесь попытками ответить на вопрос, на который вы совершенно не знаете ответа. Не спешите с тестом, но и не занимайте много времени.

Вернуться к содержанию

Сколько вопросов есть у экзамена AP® по английской литературе и сочинению?

Раздел I: Множественный выбор

5 отрывков, всего 55 вопросов: 8-13 вопросов на отрывок
Отрывки включают 2 прозы, 2 стихотворения и 1 из

Раздел II: Бесплатный ответ

1 литературный анализ данного стихотворения
1 литературный анализ данного отрывка прозы
1 литературный аргумент

Вернуться к содержанию

Какие темы рассматриваются на экзамене AP® по английской литературе и сочинению?

Возможно, лучший способ начать думать о темах, охватываемых экзаменом, — это целостный подход.В целом, тест оценивает шесть важных идей, изложенных в самом курсе английской литературы и сочинения AP®:

Символ
Настройка
Структура
Повествование
Образный язык
Литературная аргументация

Эти компоненты составляют весь экзамен, и вы будете тестироваться конкретно на материале из этих общих концепций.

А теперь вернемся к форматированию. Помните, что экзамен разделен на две части: множественный выбор и свободный ответ, каждая из которых содержит свой набор требований и тем.

Раздел I: Множественный выбор

Поскольку экзамен AP® по английской литературе и сочинению — это тест, основанный на навыках, невозможно узнать, какие конкретные отрывки или темы могут появиться на официальном экзамене. Скорее, CollegeBoard использует различные отрывки из литературных текстов, включая прозу, поэзию и драму.

Отрывки часто варьируются от 16 до 21 века, а авторы и литературные произведения меняются ежегодно. Поэтому крайне важно, чтобы вы отточили свои навыки критического чтения и отточили свою способность взаимодействовать с формами, стилями и содержанием разнообразной литературы.

Однако у нас есть хорошие новости. Мы знаем, как организована и взвешена секция множественного выбора. Он разделен на три широких блока: короткометражный художественный текст, поэзия и более длинный художественный или драматический жанр, причем каждый блок имеет свой весовой процент. В таблице ниже показано это взвешивание:

Единицы:	Взвешивание экзамена:
Художественная литература (Единицы 1, 4, 7)	42-49%
Поэзия (Единицы 2, 5, 8)	36-45%
Художественная литература или драма (блоки 3, 6, 9)	15-18%

Кроме того, часть экзамена с несколькими вариантами ответов может быть дополнительно разбита на 7 оцениваемых навыков:

Категория навыков	Взвешивание экзамена
1: Объясните функцию символа	16-20%
2.Объясните функцию настройки	3-6%
3: Объясните функцию графика и структуры	16-20%
4: Объясните функцию рассказчика или говорящего	21-26%
5: Объясните функцию выбора слов, изображений и символов	10-13%
6: Объясните функцию сравнения	10-13%
7: Разработайте аргументы с текстовым обоснованием об интерпретации части или всего текста	10-13%

Помните, что раздел с несколькими вариантами ответов будет включать пять наборов из 8-13 вопросов в каждом, поэтому будьте готовы встретить многие, если не все из них наборы навыков за прохождение.Но можно с уверенностью сказать, что вам следует изучить определенные категории навыков более тщательно, чем другие, с учетом того, как часто они появляются на экзамене.

Ниже мы составили для вас нисходящий список приоритетов.

Категория навыков 4 : Объясните функции рассказчика или говорящего
Категория навыков 1 : Объясните функции персонажа
Категория навыков 3 : Объясните функцию сюжета и структуры
Категория навыков 5 : Объяснять функцию выбора слов, изображений и символов
Категория навыков 7 : Развивать текстуально обоснованные аргументы относительно интерпретации части или всего текста
Категория навыков 6 : Объяснять функцию сравнение
Категория навыков 2 .Объясните функцию настройки

Раздел 4, «Объясните функцию рассказчика или говорящего», должен быть изучен более всего, поскольку он имеет существенное значение при определении вашей оценки. Категория навыков 2, как вы видите выше, составляет небольшую часть экзамена, поэтому мы рекомендуем вам не тратить часов на часы , чтобы освежить в себе функции настройки. Но не сдавайся!

Раздел II: Бесплатный ответ

Как и раздел с несколькими вариантами ответов, часть бесплатных ответов также зависит от навыков.Мы не можем предсказать, какие именно отрывки или стихи попадут в тест, но мы знаем, какие эссе вам нужно будет написать:

1 Анализ поэзии: Прочитав стихотворение из 100–300 слов, вы ответите на подсказку, основанную на стихотворении, с хорошо разработанным эссе. Ваше эссе, конечно, должно предлагать оправданную интерпретацию, адекватно использовать текстовые свидетельства, критически подходить к цитируемым свидетельствам и использовать соответствующую грамматику и пунктуацию при изложении своих аргументов.Эти требования присутствуют во всех трех эссе с бесплатными ответами.
1 Анализ художественной прозы: В этой части раздела бесплатных ответов будет представлен отрывок художественной прозы (от 500 до 700 слов) и, как и при анализе поэзии, вам будет предложено ответить на подсказку, написав хорошо проработанное эссе. . Ваш аргумент должен соответствовать строгости и ясности, изложенным выше в описании поэтического анализа.
1 Эссе с литературными аргументами: Здесь вам дадут открытую тему и попросят написать аргументированное эссе, основанное на доказательствах, в ответ на эту тему.Там будет цитата или небольшой отрывок для чтения, соответствующая подсказка и обширный список литературных произведений, которые вы можете использовать при разработке своей аргументации. Хотя вам не обязательно использовать произведение из этого списка, вы должны выбрать произведение с литературными достоинствами. Не выбирайте фэнтези-романы или произведения, предназначенные больше для развлечения. Это должно быть произведение «глубокой» литературы.

Вернуться к содержанию

Как выглядят вопросы экзамена AP® по английской литературе и сочинению?

Примеры множественного выбора:

Описание курса и экзамена (CED) для AP® Lit содержит 10 практических вопросов, касающихся прозы, и 9 практических вопросов, касающихся поэзии.

Ниже мы рассмотрим несколько примеров каждого типа вопросов и рассмотрим навыки и важные знания, которые они затрагивают. Во-первых, мы рассмотрим вопросы с множественным выбором, связанные с прозой:

Навык: 5.B Объяснять функцию определенных слов и фраз в тексте.

Essential Knowledge: FIG-1.M Описательные слова, такие как прилагательные и наречия, уточняют или изменяют то, что они описывают, и влияют на взаимодействие читателя с текстом.

Навык: 4.C Определите и опишите детали, дикцию или синтаксис в тексте, которые раскрывают точку зрения рассказчика или говорящего.

Essential Knowledge: NAR-1.R Информация, включенная и / или не включенная в текст, передает точку зрения персонажей, рассказчиков и / или говорящих.

Навык: 4.C Определять и описывать детали, дикцию или синтаксис в тексте, которые раскрывают точку зрения рассказчика или говорящего.

Навык: 3.C Объяснять функцию структуры в тексте.

Essential Knowledge: STR-1.F Структура текста влияет на реакцию и ожидания читателей, представляя отношения между идеями текста через их относительное положение и их размещение в тексте в целом

Теперь, когда мы рассмотрели образцы вопросов с несколькими вариантами ответов, связанных с прозой, давайте обратим наше внимание на вопросы, касающиеся поэзии.

Навык 7.B: Разработайте тезис, который содержит обоснованное заявление об интерпретации литературы и может установить линию рассуждений.

Essential Knowledge: LAN-1.D Изложение тезиса выражает интерпретацию литературного текста и требует защиты посредством использования текстовых свидетельств и аргументации, оба из которых объясняются в эссе с помощью комментариев.

Навык 4.C: Определить и описать детали, дикцию или синтаксис в тексте, которые раскрывают точку зрения рассказчика или говорящего.

Essential Knowledge: NAR-1.X Множественные и даже контрастные перспективы могут возникать в одном тексте и вносить свой вклад в его сложность.

Навык: 5.D Определить и объяснить функцию изображения или образа.

Основные знания: FIG-1.O Описательные слова, такие как прилагательные и наречия, способствуют формированию сенсорных образов.

Как видите, эти вопросы заставляют вас заниматься литературой более критически, технически. Основная цель CollegeBoard — превратить вас в начинающего литературного критика, способного писать работы уровня колледжа, чтобы они постоянно задавали вопросы, похожие на те, что указаны выше.

Чтобы развить свои навыки до уровня, приемлемого для университета, экзаменаторы CollegeBoard часто задают вопросы, включающие анализ литературных приемов, перспективы персонажей, образный язык и многое другое. Индивидуальные навыки, оцениваемые с помощью этих вопросов, призваны поднять ваше мышление на гораздо более высокий уровень.

Вернуться к содержанию

Примеры бесплатных ответов:

Описание курса и экзамена (CED) для AP® Lit также предоставляет образцы вопросов с бесплатными ответами.Для начала рассмотрим образец бесплатного ответа на стихи.

Поэтический анализ

Навыки: 4.C, 7.A, 7.B, 7.C, 7.D, 7.E

Обратите внимание на то, что подсказка несколько расплывчата и открыта. Хотя он действительно просит вас отточить конкретную тему в стихотворении — старение — путем обсуждения использования писателем поэтических элементов и техник, он также не указывает, какие из этих элементов и методов следует обсудить:

Затем в хорошо написанном эссе проанализируйте, как Emerson использует поэтические элементы и приемы , чтобы передать сложную точку зрения оратора на старение.

Итак, вы обязательно должны прийти на этот экзамен с глубоким и ясным пониманием литературных приемов и мотивов, таких как параллелизм, образность, ирония и т. Д.

Если вы боретесь с литературными и риторическими терминами, ознакомьтесь с нашим руководством по основным литературным риторическим терминам AP®!

Через некоторое время мы предоставим несколько дополнительных ресурсов, которые помогут вам начать углублять свои знания об этих литературных инструментах.

Анализ художественной прозы

Навыки: 1.A, 7.A, 7.B, 7.C, 7.D, 7.E

Приглашение требует, чтобы вы прочитали отрывок и построили в ответ развернутый литературный анализ. Как и подсказка со стихами, обратите внимание, насколько она расплывчата и не имеет конца. Опять же, он указывает вам направление, но оставляет вам решать, как вы туда доберетесь:

Затем в хорошо написанном эссе проанализируйте, как Кинкейд использует литературные элементы и приемы , чтобы изобразить сложность новой ситуации рассказчика.

Таким образом, вы обязательно должны прийти на тест, подготовленный со знанием литературных элементов и техник.

Литературный аргумент

Навыки: 1.E, 2.C, 7.A, 7.B, 7.C, 7.D, 7.E

В отличие от двух других эссе, это приглашение не содержит отрывка из прозы или стихотворения. Скорее, он дает краткую цитату, а затем просит вас расширить его центральную концепцию и, в нашем случае, понятие дома.

Затем он предоставляет список работ, которые подойдут для вашего анализа.Вы должны выбрать одно произведение из списка или другое литературное произведение и проанализировать его в контексте подсказки. Опять же, обратите внимание, насколько анализ зависит от вас. Подсказка указывает вам направление, а затем оставляет вас самостоятельно выбирать, как вы собираетесь туда добраться.

Следовательно, крайне важно, чтобы у вас было не только твердое понимание литературных терминов и концепций, но также разнообразная и глубокая история чтения. Мы направим вас к некоторым дополнительным ресурсам, которые укрепят ваши знания ниже, но для начала ознакомьтесь с нашим списком чтения английской литературы Ultimate AP®!

И если вы не заядлый читатель, не расстраивайтесь! Вы можете гарантировать, что курс английской литературы и сочинения AP® будет охватывать как минимум одну из книг из списка.Скорее всего, вы будете знакомы как минимум с 2-3 текстами только после прохождения курса. А если ничего не помогает, вы можете выбрать для обсуждения свое собственное литературное произведение!

Вернуться к содержанию

Разбивка по рубрике Free Response

В предыдущие годы эссе AP® Lit оценивались с использованием целостных рубрик по шкале от 0 до 9. Однако после экзамена 2019 года оценка изменилась на новую аналитическую рубрику, которая проводится по шкале от 0 до 6.

Переход на аналитическую рубрику с целостной может быть сложной задачей, особенно если вы уже прошли еще один курс AP® English или подготовились с использованием целостной версии.Но, в отличие от целостной рубрики, аналитическая модель сообщает вам, что именно нужно включить в свое эссе, чтобы заработать максимальное количество баллов.

Считайте новую аналитическую рубрику практическим руководством, рассчитанную на то, чтобы вы заработали 6 баллов за каждое сочинение. И, в отличие от экзамена AP® Lang, все три эссе AP® Lit оцениваются по одной и той же рубрике.

Ниже мы рассмотрим элементы новой рубрики. Во-первых, давайте взглянем на строку тезисов.

Строка A: Диссертация (0–1 балл)

Хорошо продуманный тезис имеет решающее значение для того, чтобы ваша общая аргументация была эффективной и убедительной.Неудивительно, что строка тезисов в рубрике по существу состоит из «все или ничего»; вы либо зарабатываете балл, либо нет.

Давайте разберем формулировку рубрики, чтобы лучше понять значение тезисов.

Важно отметить, о чем предупреждает рубрика:

Нет тезиса вообще
Тезис только повторяет подсказку
Тезис просто резюмирует
Тезис не отвечает на подсказку

Выполнение любого из этих действий будет ошибочным, а слабый тезис часто приводит к слабое эссе.Скорее, рубрика подчеркивает, что вы:

Ответьте на подсказку с тезисом, который представляет собой оправданную интерпретацию стихотворения, отрывка из прозы или избранного произведения.

Мы знаем, что легче сказать, чем сделать. Но обратите внимание на ключевую фразу «оправданная интерпретация». Основа вашего аргумента, настаивает рубрика, полностью зависит от вас, если вы адекватно защищаете и свою точку зрения. Это означает, что вы должны быть готовы копаться в тексте, цитировать текстовые свидетельства и анализировать свои выводы сложным и убедительным образом.Таким образом, ваша диссертация должна содержать претензию.

Если вас особенно беспокоят тезисы, мы рекомендуем посетить официальный онлайн-семинар CollegeBoard. Это действительно полезно.

Ниже приведены два примера тезисов экзамена 2019:

Полный кредит : «Хотя идеализм Эдгара иногда не позволяет ему увидеть более суровые реалии жизни, он также помогает Эдгару найти сострадание, которое улучшит жизнь других».
- Этот тезис подробно рассматривает как положительные, так и отрицательные последствия идеализма и объясняет, как это изображение освещает смысл работы в целом.
Нет Кредит: «В« 1984 »Джорджа Оруэлла большая часть общества стала жертвой сфабрикованного взгляда Большого Брата на идеальный мир».
- В этом тезисе не раскрывается личность, а репрессивные меры правительства ошибочно определяются как представление «сфабрикованного взгляда на идеальный мир». В конечном итоге он не претендует на звание чемпиона и чрезмерно обобщает.

Строка B: доказательства и комментарии (0-4 балла)

Думайте о доказательствах и комментариях как о сути своего эссе.Здесь вы действительно углубитесь в свои аргументы, процитируете текст и сделаете конкретные утверждения и аргументы.

Как уже упоминалось, эта часть рубрики работает в масштабе 0-4:

Очки	Качество доказательств и комментарий
0	Если ваше доказательство просто повторяет тезис (при его наличии), повторяет предоставленную информацию или предлагает информацию, не относящуюся к подсказке .
1	Если ваше доказательство , является просто общим и если ваш комментарий , суммирует доказательства, но не объясняет, как доказательства подтверждают ваш аргумент.
2	Если ваше доказательство является в некоторой степени конкретным или релевантным, и если ваш комментарий объясняет, как некоторые доказательства относятся к общему аргументу, но не следуют линии рассуждений, или линия рассуждений ошибочна .
3	Если ваше доказательство , является конкретным и следует цепочке рассуждений, и если ваш комментарий объясняет, как некоторые доказательства подтверждают ваш аргумент.Однако важно отметить, что оценка 3 также требует, чтобы вы объяснили, как хотя бы один литературный элемент или техника в стихотворении, прозаическом отрывке или выбранном произведении способствует его значению. Это означает, что вы должны включить анализ литературного элемента, устройства или техники в свой анализ, чтобы заработать как минимум три балла.
4	Если ваши доказательства , последовательно конкретны и последовательно следует линии рассуждений, и если ваш комментарий , последовательно объясняет, как доказательства поддерживают ваш главный аргумент.Более того, вы также должны объяснить, как несколько литературных элементов или приемов в стихотворении влияют на его значение, а не только один, как мы видели в категории из трех пунктов.

Как видите, для получения всех четырех баллов требуется прямое и конкретное текстовое цитирование и тщательный, глубокий анализ всего вашего эссе. Приведите доказательства, которые соответствуют вашему основному аргументу, а не цитируйте просто ради цитирования. Всегда избегайте перефразирования (за исключением третьего вопроса с бесплатными ответами, где перефразирование допустимо).Не просто цитируйте текст, а затем делайте основное резюме. Копайте глубже и анализируйте.

Если вам сложно анализировать доказательства и развивать комментарии, ознакомьтесь с одной из наших многочисленных практических моделей!

Ряд C Сложность (0-1 балла)

Как и в строке «Тезисы», оценка «Изощренность» также означает «все или ничего» — вы либо получаете балл, либо нет.

Однако получить балл за сложность не так просто, как получить балл за диссертацию.Вы не можете точно определить или обнаружить изощренность в том, как вы можете сформулировать тезис. Если он там, то везде, а если нет, то нигде.

Итак, чтобы раскрыть эту сложную идею, вернемся к рубрике.

В рубрике говорится, что эссе, получившие балл , «демонстрируют изощренность мысли и / или развивают сложную литературную аргументацию».

Точнее, это означает, что ваше эссе выполняет следующие четыре функции:

Определяет и исследует сложности или противоречия в стихотворении, отрывке из прозы или выбранном произведении.
Помещает вашу общую интерпретацию в более широкий, универсальный контекст.
Учитывает альтернативные интерпретации стихотворения, отрывка из прозы или избранного произведения.
Использует неизменно яркий и убедительный стиль.

И наоборот, тогда вы будете , а не , заработаете балл, если ваше эссе:

Содержит широкие обобщения
Только намекает на другие позиции или интерпретации
Использует слишком сложные предложения или язык, который ничего не добавляет к аргументу

Прежде всего, сложность не может быть сведена к флажку.Вы не можете добавить это здесь или там. Он должен пронизывать все эссе, чтобы вы заработали балл. Это, конечно, сложная задача, но ее можно выполнить, если приложить немного практики и настойчивости.

Чтобы получить дополнительные советы по написанию хорошо проработанного анализа, ознакомьтесь с нашим руководством по работе с отрывками из прозы!

Вернуться к содержанию

Чем отличается экзамен по английской литературе и сочинению AP® 2021 года?

Пандемия COVID вызвала множество изменений в сезоне экзаменов AP® 2021 года.

Теперь существует три разных даты тестирования для AP® English Literature.
Существует две версии теста: бумажная версия и цифровая версия.
Студенты могут сдать экзамен либо в очно (в школе) , либо в дома .

Согласно Совету колледжей, школы будут принимать все решения о том, какие экзамены предлагаются, а также о конкретных датах, версиях и местах проведения каждого экзамена. Студенты , а не смогут выбирать даты экзаменов самостоятельно.

Подробнее о датах и версиях экзамена AP® по английской литературе в 2021 году читайте здесь.

Что можно принести на экзамен AP® по английской литературе и сочинению?
Для сдачи экзамена digital необходимо использовать портативный компьютер (Mac, Windows или Chromebook, управляемый учебным заведением). Поскольку для полноформатных цифровых экзаменов AP® требуются бесплатные машинописные ответы, экзамены нельзя сдавать на смартфонах. Для получения более подробной информации, вот полные спецификации цифрового экзамена AP® от College Board.
Если вы едете на место тестирования, чтобы сдать экзамен лично, приезжайте пораньше. Если вы тестируете в цифровом виде из дома, убедитесь, что все данные для цифрового входа подтверждены заранее.
Учитывая огромную важность и серьезность экзаменов AP®, Совет колледжа установил очень строгие правила и нормы в отношении того, что вы можете и что не можете приносить в свою комнату тестирования (если вы тестируете лично в школе). Несоблюдение этих правил может привести к аннулированию баллов и даже к отмене экзамена для всей комнаты, поэтому важно знать, что вы можете и чего нельзя брать с собой в день тестирования!
Что вам следует взять с собой на экзамен AP® по английской литературе
Если вы сдаете бумажный экзамен AP® по английской литературе лично в школе, вы должны принести:
Не менее 2 заточенных No.2 карандаша для заполнения раздела с множественным выбором
Минимум 2 ручки только с черными или синими чернилами . Они используются для заполнения определенных разделов обложек вашего экзаменационного буклета и для написания вопросов, на которые можно получить бесплатные ответы. CollegeBoard очень четко разъясняет, что ручки должны быть только с черными или синими чернилами, поэтому не показывайтесь со своей любимой неоновой гелевой ручкой!
Вам разрешается носить часы, если они не имеют доступа в Интернет, не издают звуковых сигналов и других шумов и не имеют будильника.Это должны быть стандартные аналоговые или цифровые часы, ничего особенного!
Если вы не посещаете школу, в которой сдаете экзамен, вы должны принести удостоверение личности государственного образца или школы с фотографией.
Если вы получили какие-либо условия для тестирования , обязательно принесите свое письмо College Board о размещении на твердотельных накопителях.
Что вам следует
НЕ принести на экзамен AP® по английской литературе
Если вы сдаете бумажный экзамен AP® по английской литературе лично в школе, вы должны НЕ принести:
Электронные устройства.Телефоны, умные часы, планшеты и / или любые другие электронные устройства категорически запрещены как в экзаменационной комнате, так и в зонах отдыха. Серьезно, не приносите их в испытательную комнату. Вы можете аннулировать оценки всей комнаты.
Книги, словари, маркеры или заметки
Механические карандаши, цветные карандаши или ручки без черных / синих чернил. Иногда грифель, используемый в механических карандашах, не может быть прочитан при просмотре скантронного ридера, поэтому лучше вообще избегать их.
Ваша собственная бумага для заметок
Справочные руководства
Часы с звуковым сигналом или сигналом тревоги
Еда и напитки
Этот список не является исчерпывающим. Не забудьте дважды посоветоваться со своим учителем или на сайте тестирования, чтобы убедиться, что вы не приносите с собой никаких дополнительных запрещенных предметов.
Вернуться к содержанию
Как изучать английскую литературу и сочинение AP®: 7 шагов
Начните с диагностического теста, чтобы увидеть, где вы стоите.Спросите своего учителя, могут ли они назначить вам один из наших полноформатных практических тестов в качестве отправной точки. Ваш множественный выбор будет оценен за вас, и вы сможете самостоятельно выставить оценку за свои бесплатные ответные эссе, используя правила выставления оценок College Board. Если вы предпочитаете пройти тест с карандашом и бумагой, можно начать с Princeton Review или Barron’s. Обязательно запишите свой результат.
После того, как вы завершили диагностический тест и выставили ему баллы, самое время проанализировать результаты и составить план исследования.
Если вы использовали Альберта, вы заметите, что каждый вопрос помечен навыком, который он оценивает. Если какие-то навыки выделяются из-за того, что вы постоянно ошибаетесь, эти концепции должны стать важной частью вашего учебного плана.
Если вы использовали Princeton Review, Barron’s или другой бумажный тест, постарайтесь отсортировать неправильные ответы по категориям навыков из «Практика стандартов английской литературы и сочинения AP®» Альберта.
Мы выполнили сложную часть работы за вас и создали готовые таблицы со ссылками на все наши вопросы с несколькими вариантами ответов AP® Lang, связанные с каждым навыком.Используйте эти таблицы, чтобы составить список практических вопросов для повторения во время учебы.
Большая идея: персонаж
НЕПРЕРЫВНОЕ ПОНИМАНИЕ: персонажи в литературе позволяют читателям изучать и исследовать ряд ценностей, убеждений, предположений, предубеждений и культурных норм, представленных этими персонажами.
1.A Определите и опишите, какие конкретные текстовые детали раскрывают о персонаже, о его взглядах и мотивах. Практика множественного выбора
1.B Объясните функцию изменения символа или его сохранения. Практика множественного выбора
1.C Объясните функцию контрастных символов. Практика множественного выбора
1.D Опишите, как текстовые детали раскрывают нюансы и сложности во взаимоотношениях персонажей друг с другом Практика множественного выбора
1.E Объясните, как собственный выбор, действия и речь персонажа раскрывают сложности этого персонажа, и объясните функцию этих сложностей. Практика множественного выбора
Большая идея: Настройка
НЕПРЕРЫВНОЕ ПОНИМАНИЕ: Настройка и связанные с ней детали не только отражают время и место, но также передают значения, связанные с этой настройкой.
Большая идея: структура
НЕПРЕРЫВНОЕ ПОНИМАНИЕ: Расположение частей и разделов текста, взаимосвязь частей друг с другом и последовательность, в которой текст раскрывает информацию, — все это структурные выборы, сделанные писателем, которые способствуют интерпретации текста читателем. .
Большая идея: повествование
НЕПРЕРЫВНОЕ ПОНИМАНИЕ: точка зрения рассказчика или говорящего контролирует детали и акценты, влияющие на восприятие и интерпретацию текста читателями.
4.A Объясните, как выбор слов, сравнения и синтаксис влияют на определенный тон или стиль текста. Практика множественного выбора
4.B Объясните, как авторы создают, комбинируют и размещают независимые и зависимые предложения, чтобы показать отношения между идеями. Практика множественного выбора
4.C Объясните, как грамматика и механика способствуют ясности и эффективности аргументации. Практика множественного выбора
4.D Стратегически используйте слова, сравнения и синтаксис для передачи определенного тона или стиля в аргументе. Практика множественного выбора
Большая идея: образный язык
НЕПРЕРЫВНОЕ ПОНИМАНИЕ: Сравнения, представления и ассоциации меняют значение буквального на переносное и предлагают читателям интерпретировать текст.
Большая идея: литературная аргументация
НЕПРЕРЫВНОЕ ПОНИМАНИЕ: Читатели устанавливают и сообщают свои интерпретации литературы с помощью аргументов, подкрепленных текстовыми свидетельствами.
7.A Разработайте параграф, который включает 1) утверждение, требующее защиты с доказательствами из текста, и 2) сами доказательства. Вопросы с множественным выбором
7.B Разработайте тезис, который передает обоснованное утверждение об интерпретации литературы и может установить цепочку рассуждений. Вопросы с множественным выбором
7.C Разработайте комментарий, который устанавливает и объясняет взаимосвязь между текстовыми свидетельствами, цепочкой рассуждений и тезисом. Вопросы с множественным выбором
7.D Выберите и используйте релевантные и достаточные доказательства, чтобы развить и поддержать линию рассуждений. Вопросы с множественным выбором
7.E Демонстрируйте контроль над элементами композиции, чтобы четко общаться. Вопросы с несколькими вариантами ответов
После того, как ваш список практических вопросов будет составлен, ознакомьтесь с нашими советами по английской литературе Ultimate List AP® для получения некоторых указателей.
Теперь, когда вы разработали план исследования для раздела с множественным выбором, пришло время заняться FRQ. Вы должны были выставить оценку своим эссе самостоятельно, используя правила выставления оценок CollegeBoard. Если вы заметили, что есть одна конкретная подсказка, с которой вы столкнулись, используйте Руководство Альберта AP® Lit FRQ Approach Guide, чтобы отточить свои навыки!
Ознакомьтесь с подсказками Альберта AP® Lit FRQ, чтобы попрактиковаться!
Если у вас не было проблем с конкретным запросом так сильно, как с определенной частью рубрики, постарайтесь выяснить, что пошло не так.Ваш тезис повторяет подсказку вместо того, чтобы предлагать свою собственную позицию? Вы слишком много обобщили? Вы не забыли предоставить доказательства, но забыли дополнить их комментариями и анализом? Возможно, ваш выбор слов был недостаточно разнообразным, чтобы заработать балл за сложность.
С каким бы элементом вы ни боролись, загляните на нашу обширную страницу, посвященную AP® Lit, чтобы получить советы экспертов!
После того, как вы разработали эффективный учебный план, используя приведенные выше ссылки и практику, и определили навыки, требующие дополнительной практики, пора привести ваш план в действие.Проверьте и отметьте свой календарь. Сколько дней, недель или месяцев у вас есть до экзамена? Продолжайте учебу в соответствии с этими временными рамками. Совет: если у вас осталось всего несколько недель или дней, сделайте ставку на те навыки, по которым вы набрали наименьшее количество баллов.
Примерно в середине учебного расписания запланируйте второй практический тест, чтобы проверить свои успехи. Вы можете либо попросить своего учителя назначить еще один полный практический тест Альберта, либо использовать один из дополнительных практических тестов, включенных в любую приобретенную вами обзорную книгу AP® English Literature and Composition.Используйте эти результаты, чтобы сообщить остальную часть вашего учебного расписания. Есть ли навыки, которые вы улучшили или набрали меньше очков за это время? Отрегулируйте соответствующим образом и воспользуйтесь нашими советами в следующем разделе, которые помогут вам.
Вернуться к содержанию
Обзор литературы и сочинения английского языка AP®: 15 советов по изучению, которые необходимо знать

5 советов AP® по английской литературе и изучению сочинения для дома
1. Читайте как можно больше.
И читайте широко. Читайте все, от эпической поэзии и викторианских романов до статей для жителей Нью-Йорка и обзоров альбомов до списков в стиле Buzzfeed. Читайте сочетания высокопрофессиональных и небезразличных текстов, чтобы сделать свои знания более житейскими и синкретичными.
Составьте график личного времени чтения и придерживайтесь его. Разумеется, широкое чтение имеет неисчислимые преимущества, которые не только помогут вам набрать 5 баллов на тесте, но и повысят вашу успеваемость по всем направлениям.
Чтение поможет вам расширить словарный запас и лучше понять разнообразную структуру и синтаксис предложений. Чем больше вы прочитаете, тем лучше вы будете готовы к 5 баллам на этом экзамене.
2. Познакомьтесь с западным каноном.
Западный канон, часто называемый просто «Каноном», представляет собой совокупность высококультурной литературы, музыки, философии и произведений искусства, которая высоко ценится на Западе, т.е.е., стихи, отрывки из прозы и отобранные драмы, которые вы чаще всего увидите на экзамене AP® Lit.
Канон содержит, так сказать, «классику» и включает в себя все, от Гомера до Жюно Диаса. Развитие базового понимания этих текстов и их авторов не только познакомит вас с историей и развитием английской традиции, но и укрепит ваше понимание так называемого «литературного разговора», бесчисленных и сложных способов, которыми авторы и их произведения разговаривать друг с другом и взаимодействовать.Мы рекомендуем прочитать хотя бы первую главу книги Гарольда Блума по этому вопросу, чтобы получить общее представление.
Мы также настаиваем на том, чтобы вы ознакомились с различными проблемами, которые порождает стойкость такого канона. В 80-х и 90-х годах между английскими департаментами произошла своего рода каноническая война, в которой прогрессисты стремились разрушить канон на том основании, что он пренебрегает многими афроамериканскими, женщинами, гомосексуалистами и бедными писателями в пользу привлечения внимания к «мертвым белым мужчинам». .”
Эти трения между защитниками и противниками канона чрезвычайно важны для истории и статус-кво литературной критики, и понимание этой битвы глубоко обогатит ваше понимание литературы и увеличит ваши шансы получить 5 баллов на экзамене.
3. Прочтите книгу Томаса Фостера Как читать литературу как профессор .
Эта книга представляет собой живое и увлекательное введение в инструменты, часто используемые в литературной критике, включая символизм, тему, контекст, иронию и многое другое.Это отличный способ глубоко задуматься о литературе, и он предлагает наглядные примеры внимательного чтения.
Здесь также обсуждаются самые разные произведения, которые помогут познакомить вас с каноном. Это тоже очень доступно. Купите, прочтите, отметьте и держите под рукой на протяжении всего урока. Это отличный инструмент.
4. Делайте карточки.
Вам необходимо хорошо разбираться в различных литературных приемах, авторах, произведениях и риторических приемах, и вы не хотите тратить время на поиск определений в день экзамена.
Сделайте себе несколько карточек с наиболее распространенными литературными приемами, авторами, произведениями и риторическими приемами и выделяйте не менее 30 минут в день на повторение. Если вы предпочитаете использовать онлайн-ресурс, сделайте несколько карточек в Quizlet!
5. Формируйте кружки!
Прелесть чтения литературы в том, что оно часто вызывает разные и противоречивые реакции людей, поэтому обсуждение литературы с друзьями — хороший способ исследовать новые и разнообразные точки зрения.
Например, то, что вы привносите в текст, может полностью отличаться от того, что приносит ваш друг или коллега. Обсуждение — отличный способ понять и исследовать сложные произведения. И это тоже довольно весело!
5 советов по изучению английской литературы и сочинения AP® с множественным выбором
1. Практика, практика.
Практикуйтесь, как можно чаще отвечая на вопросы с несколькими вариантами ответов. Вопросы AP® English Literature and Composition с несколькими вариантами ответов касаются художественной литературы, поэзии или драмы, и вам будет предложено определить и проанализировать различные литературные приемы, техники и мотивы.Так что изучайте эти самые устройства. Если вы обнаружите, что полностью застряли, обратитесь к нашему руководству о том, как справиться с разделом с множественным выбором.
2. Отточите свои навыки чтения.
Истинный ключ к выполнению раздела с несколькими вариантами ответов на этом экзамене — это внимательно изучать предоставленные вам отрывки и активно читать. Это означает, что нужно оставаться начеку в проходах, отмечать их и взаимодействовать с ними напрямую, а не пассивно просматривать их.
Найдите способ активного чтения, который лучше всего подходит для вас. Некоторые любят подробно отмечать отрывок, в то время как другие предпочитают просто прочитать отрывок дважды и делать заметки здесь и там. Выберите, какой метод работает для вас, и следуйте ему. Однако не стоит выбирать легкий или ленивый выход. Вы пожалеете об этом позже, когда получите свои оценки.
3. Просмотрите вопросы, прежде чем читать отрывок.
Этот совет часто вызывает споры, потому что он работает не для всех читателей.Но это может быть полезно, если вы тот, кто легко отвлекается при чтении старых прозаических отрывков или сложных стихов!
Если вы замечаете, что ваш разум блуждает при чтении отрывков AP® Lit, предварительный просмотр вопросов может дать вашему мозгу цель, на которой нужно сосредоточиться, и точку входа в отрывок. Всегда проще начать поиск, когда знаешь, что ищешь.
4. Воспользуйтесь процессом исключения.
Часто вопрос с несколькими вариантами ответов AP® Lit содержит один или два варианта ответа, которые можно довольно быстро вычеркнуть.Так что постарайтесь сузить свой выбор до двух возможных ответов, а затем выберите лучший.
Если эта стратегия не работает с особенно сложным вопросом или кажется, что она задерживает вас дольше, чем вам хотелось бы, вполне нормально обвести ее, пропустить и вернуться к ней в конце. Не зацикливайтесь на исключении вариантов. Скорее используйте эту стратегию, чтобы сделать чтение более эффективным и быстрым.
5. Не помешает угадать.
Очевидно, что хотя угадывание каждого вопроса — не лучшая стратегия и приведет к 1 баллу на экзамене, обоснованное предположение по особенно сложным вопросам, на которые вы действительно не знаете, как ответить, может помочь.Вы оцениваетесь только по количеству правильных ответов, которые вы даете, а не по количеству вопросов, на которые вы отвечаете, поэтому имеет смысл угадывать вопросы, на которые вы серьезно не знаете, как ответить.
5 советов по изучению английской литературы и сочинения AP®
1. Практикуйте свои навыки письма, отвечая на вопросы из архива CollegeBoard прошлых экзаменационных вопросов или изучая наши бесплатные практические модули ответов.
Обычно одни и те же навыки оцениваются из года в год, поэтому практика с опубликованными экзаменами — отличный способ освежить свои навыки анализа, а наша практика проверки позволяет вам точно определить навыки, с которыми вам может потребоваться помощь.
2. Изучите и используйте рубрику!
Самое лучшее в обновленных рубриках и рекомендациях по выставлению оценок AP® English Literature and Composition заключается в том, что здесь очень четко видно, какие элементы необходимы для получения полной оценки вашего эссе. Конечно, может быть сложно включить каждый элемент — особенно этот сложный изощренный раздел, — но план рубрики предлагает ясный и лаконичный портрет — идеальное эссе .
Обязательно сформулируйте свой тезис в ясной и определяемой интерпретации. Предоставьте конкретные доказательства и убедительные комментарии, подтверждающие ваш тезис. Если вы установите эти флажки, у вас будет гораздо больше шансов выработать ясную и оправданную интерпретацию.
3. Обратите внимание на глаголы задач, используемые в ваших бесплатных ответных подсказках.
Глаголы задач — это глаголы, которые, по сути, указывают, что вы должны делать в своем бесплатном ответе.Три общих глагола задачи включают в себя:
Проанализировать: Методически и подробно изучить структуру темы вопроса с целью толкования и объяснения.
Выберите: Выберите литературное произведение из предложенных вариантов.
Прочтите: Посмотрите или просмотрите напечатанные инструкции и предоставленные отрывки.
4. Хорошо разбираться в литературных приемах.
Большинство FRQ требуют, чтобы вы не только конкретно идентифицировали набор литературных и риторических приемов отрывка, но также анализировали и распаковывали то, как эти приемы создают настроение, значение, тон и многое другое.Изучите, прочтите вышеупомянутую книгу Фостера и ознакомьтесь с нашим списком из 15 основных риторических терминов, которые необходимо знать для английской литературы AP®.
5. Подстройте свой тезис.
Ваш тезис, возможно, является самым важным предложением в вашем эссе. Он информирует читателя о вашем главном аргументе и резюмирует вашу интерпретацию, а также задает тон остальной части вашего эссе. Крайне важно, чтобы вы овладели сложным искусством изложения тезиса до сдачи экзамена.
Многие университетские писательские центры предлагают онлайн-обучение по тезисам, которые могут оказаться чрезвычайно полезными. За дополнительной помощью обратитесь к раздаточному материалу с изложением тезиса UNC Chapel Hill!
Вернуться к содержанию
Экзамен AP® по английской литературе и сочинению: 5 советов по тестированию, которые следует запомнить
1. Ешьте.
Обязательно положите хоть что-нибудь в живот перед экзаменом, даже если это может быть узловатым от нервов.Вам не нужно есть роскошный завтрак из блинов, яиц, бекона, печенья и т. Д. (Если это не ваш распорядок дня), но вам нужно съесть как минимум или . Вашему мозгу и вашему телу нужна энергия. Если во время экзамена вы голодны, вам может быть труднее сосредоточиться, что приведет к снижению баллов или неполному экзамену.
2. Перед прохождением теста убедитесь, что вы знаете, где находится место проведения тестирования.
Вы не хотите, чтобы в день экзамена копошился и бегал по школе, пытаясь найти свою комнату для тестирования.Знайте номер своей комнаты и знайте, как туда добраться. Нет ничего хуже, чем бегать по школе в поисках комнаты, когда идет чрезвычайно важный экзамен.
Если вас подвозит родитель или друг, заранее убедитесь, что они знают адрес. Если вы едете на общественном транспорте, проверьте расписание. Если вы сдаете экзамен в собственной школе, не расслабляйтесь. Убедитесь, что вы знаете номер комнаты! Это небольшая, но действенная вещь, которую вы можете сделать, чтобы уменьшить стресс утром перед экзаменом.
3. Подготовьте все необходимое накануне вечером.
Просыпаясь и пытаясь выбрать наряд, найти карандаши или приготовить завтрак, вы просто нервничаете и теряете сознание. Спланируйте свой наряд накануне вечером, чтобы снизить стресс и приготовить легкий завтрак.
Подготовка экономит время и снижает ненужный стресс.
И надеть что-нибудь удобное. Не стоит менять одежду на протяжении всего теста.Это просто отвлечет.
4. Возьмите с собой мятный леденец или жевательную резинку.
Правила гласят, что вы не можете есть или пить в испытательной комнате, но мятные леденцы и / или жевательная резинка обычно разрешены, если это не противоречит правилам вашего испытательного центра. Если вы заметили, что отвлекаетесь, положите в рот мяту или жевательную резинку! Это поможет вам лучше уснуть и сосредоточиться.
5. Не забывайте дышать и просто расслабьтесь.
Серьезно, просто дыши.Если вы следовали остальным советам в этом посте, слушали своего учителя, читали на своих литературных устройствах и выполняли домашнее задание, то вы хорошо подготовились к этому экзамену. Доверяй себе. Знайте, что вы сделали все возможное, чтобы подготовиться и не забивать себе голову утром перед экзаменом. Учеба в последнюю минуту никому не помогает, а часто приводит к стрессу!
Вернуться к содержанию
Заметки для обзора литературы и сочинения английского языка AP® и ресурсы для практических тестов
Официальный канал AP® CollegeBoard на YouTube
На этом канале YouTube можно найти множество советов и рекомендаций по сдаче экзамена AP® по английской литературе и композиции.Он предлагает онлайн-семинары и классы по разнообразным темам, связанным с литературой, таким как структура сюжета, распаковка символики и составление убедительных комментариев. Лучше всего то, что занятия ведут настоящие учителя, поэтому они чувствуют себя очень персонализированными.
Если вы более наглядный ученик, которому нравится видеоконтент, то этот канал идеально подходит для вас!
Практическое руководство по литературному анализу эссе
Хотя мы на 100% не одобряем использование текстовых резюме Sparknotes для ознакомления с английской литературой AP®, мы все же рекомендуем взглянуть на некоторые из их руководств и семинаров и использовать их в качестве дополнительных ресурсов.Это практическое руководство предлагает 7-шаговый метод подхода к литературному анализу, который может помочь вам сдвинуться с мертвой точки, если вы полностью застряли.
Это руководство идеально подходит для тех, кому нужно освежить свои навыки письма, или для тех, кому нужно найти надежный пошаговый подход к написанию вопросов с бесплатными ответами.
AP® English Literature Jeopardy Game
Эта онлайн-игра Jeopardy не только увлекательна, но и очень полезна в развитии вашей памяти и укреплении вашего понимания основных литературных элементов и приемов.Он содержит категории, включающие термины поэзии, общий язык, синтаксис, стиль и образный язык. Это отличный способ ознакомиться с основными условиями экзамена, и вы можете поиграть с десятью людьми с помощью функции создания команды.
Это идеальный обзор для всех, кто хочет быстро и увлекательно пересмотреть литературные термины.
Спасатели мисс Эффи
Если вы опытный учитель английского языка AP®, то мисс Эффи (Сандра Эффингер), вероятно, не нуждается в представлении! РС.Веб-сайт Effie’s Lifesavers помог многим учителям AP® Lang и AP® Lit спланировать эффективные и тщательно согласованные уроки и задания. Сандра была читателем AP® в течение многих лет, поэтому она знает свое дело. У нее есть масса бесплатного контента на ее странице, а также Dropbox, полный английских вкусностей AP® для всех, кто делает пожертвование через ее PayPal. Здесь вы найдете ресурсы как по языку AP®, так и по литературе AP®.
Веб-страница г-жи Эффи идеально подходит для всех студентов. На самом деле, в нем есть материал, который пригодится тем, кто ищет быстрые обзоры, более глубокий анализ вопросов с бесплатными ответами или помогает с вопросами с несколькими вариантами ответов.
Вернуться к содержанию
Резюме: Обзор лучшей английской литературы и сочинения AP®
Помните, что структура экзамена AP® Lang выглядит следующим образом:
Раздел Срок Количество вопросов % от общей оценки
I. Множественный выбор 1 час 55 45%
II. Бесплатный ответ 2 часа 3 55%
Поскольку AP® English Literature and Composition — это курс, основанный на навыках, невозможно узнать, какие именно отрывки, стихи, авторы или концепции могут его сделать на официальный экзамен.Но мы точно знаем, какие навыки будут оцениваться с помощью каких отрывков, поэтому лучше всего сосредоточить ваше обучение на совершенствовании этих навыков!
Используйте предоставленные таблицы, чтобы понять, на каких навыках вам следует сосредоточиться, и используйте Руководство Альберта AP® по английской литературе и сочинению, чтобы освежить свое понимание каждого навыка и соответствующих основных знаний.
Начните с диагностического теста Альберта или теста с карандашом и бумагой в Princeton Review или Barron’s.После того, как вы заполнили и оценили свою диагностику, следуйте нашим 7 шагам по созданию плана изучения английской литературы и сочинения AP®.
И помните: начните читать прямо сейчас! Чем больше вы прочитаете, тем лучше вы будете готовы к сдаче экзамена. Просмотрите западный канон, изучите свои литературные термины и начните критически общаться с писателями!
Попрактикуйтесь в ответах на вопросы с несколькими вариантами ответов об Альберте и на вопросы с бесплатными ответами из архива прошлых экзаменационных вопросов The College Board.
Если вы следовали остальным советам в этом посте, слушали учителя и выполняли домашнее задание, вы хорошо подготовились к этому экзамену. Поверьте, что вы сделали все возможное, чтобы подготовиться, и не забивать себе голову утром. Учеба в последнюю минуту никому не помогает!
Онлайн-тест по английской литературе
Поделитесь своими результатами с друзьями!
Этот тест был создан AssignmentMasters.co.uk
Когда вы изучаете английскую литературу, вас ждут захватывающие открытия в мире прозы и поэзии, драмы и других литературных жанров.Однако во многих случаях вам будет сложно посвятить время своим литературным заданиям. На этом этапе вы действительно можете воспользоваться справкой по качеству от наших опытных авторов.
Какая бы у вас ни была причина, по которой вы не можете выполнить эти задачи, вы всегда можете запросить онлайн-помощь у наших экспертов. С помощью наших опытных писателей ENL студенты могут гарантировать, что все их оценки останутся высокими и что они уложатся в каждый срок.
Причины запроса литературных документов в нашей службе написания заданий
Покупка литературной статьи, задания или проекта — мудрое решение всех ваших проблем.Это позволяет вам уложиться в каждый срок и показать своему профессору, что вы преданы своей учебе. Это удивительная вещь для изучения, но она требует острого зрения на детали и большой концентрации. Иногда, когда вам кажется, что это слишком много, решение заключается в надежной помощи по назначению, такой как наша.
В нашей компании вы всегда можете найти квалифицированных специалистов по литературе, которые придут вам на помощь. Мы сосредоточимся на создании для вас блестящего произведения с плавными и логичными переходами между абзацами, увлекательным вступлением и убедительным заключением.
Если вы ищете надежных экспертов, которые выполняют настоящие задания по английской литературе, нет лучших людей для этой работы, чем наши эксперты. Все писатели в нашей Литературной группе — носители английского языка и люди, специализирующиеся в этой конкретной области обучения. Благодаря многолетнему опыту и обучению, а также своему образованию в качестве студентов университетов, наши писатели более чем способны предоставить вам нужную вам замечательную бумагу.
Заказать сейчас
А.C.E. Школа будущего
«Мой сын, которому восемь лет, учился во втором классе, и у него были некоторые трудности в учебе в государственной школе … Школа решила, что ему просто нужно позволить не сдать экзамен и повторить второй класс. Мы не согласились и после долгого времени молитва удалила его из государственной школы. Он был помещен в школу с использованием ACE, и там его взращивали и встречали на его уровне. Этот индивидуальный подход не только захватил его, но и вывел его вперед.Слава Богу! »
Родитель христианской школы в США.
«Я обучал своих детей на дому в течение 5 лет и почувствовал, что программа A.C.E. слишком хороша, чтобы ограничиваться только моими детьми. Я начал школу, которая существует уже 3 года».
Администратор школы в Уганде
«Мы учили наших четверых детей с А.C.E. от детского сада до уровня 12. Все закончили с отличием и поступили в частный колледж с полными стипендиями. Теперь используя A.C.E. с несколькими внуками. Да благословит Бог A.C.E. Если вы «следуете руководству», эта программа имеет 100% успех ».
Мама, обучающаяся на дому в США
«Я окончил A.C.E. в Рабауле (PNG) в 1993 году и руководил школой, используя A.Программа C.E. здесь, на Бугенвиле, уже около 7 лет. Я люблю A.C.E. программа «
Школьный администратор в Папуа-Новой Гвинее
«Мой четырехлетний сын пошел в школу в этом году. Он страдает аутизмом. Программа A.C.E. стала для нас огромным благословением, потому что система позволяет ему двигаться вперед и ждать в зависимости от его развития и способностей.Он до сих пор не понимает концепции Бога или добра и зла, но у него такая прекрасная память. Он учит стих за стихом, чтобы поклоняться и молиться. Я верю, что со временем Бог явит Себя в своей жизни ».
Мама, обучающаяся на дому в Мексике
Как запоминать то, что вы читаете
Это происходит постоянно. Вы читаете удивительную книгу, в которой столько мудрости, что вы думаете, что она навсегда изменит вашу жизнь.Тогда… это не так. Почему? Потому что, когда вы, наконец, попадаете в ситуацию, когда можете использовать его идеи, вы полностью их забываете. Время — наш самый ценный ресурс, поэтому мы не должны его тратить. Вложения, которые мы вкладываем в чтение, должны иметь положительное и долгосрочное влияние на нашу жизнь.
Потребление информации — это не то же самое, что получение знаний. Никакая идея не может быть дальше от истины.
Обучение означает способность использовать новую информацию. Основной процесс обучения состоит из размышлений и обратной связи.Мы узнаем факты и концепции, размышляя о собственном или чужом опыте. Если вы что-то читаете и у вас нет времени думать о том, что вы прочитали, вы не сможете использовать ни одну мудрость, которой вы подверглись.
Одна из причин, по которой мы читаем книги, заключается в том, что они предлагают богатый набор деталей, позволяющих нам увидеть мир автора и отправиться в его путешествие вместе с ним. Наш мозг может усваивать не только идеи автора, но и то, когда их выводы о том, как жить, вероятно, сработают, а когда они, скорее всего, потерпят неудачу (благодаря огромному количеству деталей, которыми авторы делятся о своем опыте и мыслительных процессах).
Но если вы запомните только шесть вещей после прочтения этой статьи, то о чтении должны быть следующие истины:
Качество важнее количества. Если вы читаете одну книгу в месяц, но полностью ее цените и усваиваете, вам будет лучше, чем тому, кто просматривает половину библиотеки, не обращая внимания.
Скорочтение — чушь собачья. Понять грубую суть и усвоить уроки — это разные вещи. Путать их на свой страх и риск.
Книжное резюме услуги упускают из виду. Многие компании берут смешные цены за доступ к расплывчатым сводкам, имеющим лишь малейшее сходство с чем-либо в книге. Резюме могут быть полезной отправной точкой для исследования вашего любопытства, но вы не можете извлечь из них уроки, как из исходного текста. *
Необычные приложения и инструменты не нужны. Блокнот, каталожные карточки и ручка подойдут.
Не следует читать то, что нам скучно. Жизнь слишком коротка.
Доработка книги необязательна. Вы должны начать много книг и закончить только несколько из них.
* (Между прочим, краткое изложение книг, которое мы пишем для членов Фарнам-стрит, определенно не того же класса, что и стандартный тариф. Мы тратим значительные временные затраты на каждую из них, включая чтение книги несколько раз и выполнение предварительное исследование автора, контекста и содержания. И мы все еще не делаем вид, что они так ценны, как чтение книги!)
В этой статье мы рассмотрим несколько стратегий, которые помогут извлечь максимум пользы из прочитанного.Необязательно использовать все эти стратегии для каждой книги. Использование всего лишь пары из них, пытаетесь ли вы изучить новую философию или читаете художественное произведение, может помочь вам сохранить больше и установить более глубокие связи.
То, что вы читаете, может дать вам доступ к неописуемым знаниям. Но то, как вы читаете , меняет траекторию вашей жизни.
Разделов:
1) Активное чтение
Выбирайте отличные книги
Получить контекст
Знайте, почему
Интеллектуальная съемка
Подберите книгу к своему окружению
2) Вспоминая прочитанное
Делать заметки
Оставайтесь сосредоточенными
Отметить книгу
Сделайте мысленные ссылки
Бросить книги
3) Что теперь?
Применяйте полученные знания
Сделайте свои заметки доступными для поиска
перечитать
***
Активное чтение
«Каждый раз, когда я читал отличную книгу, я чувствовал, что читаю своего рода карту, карту сокровищ, и сокровище, к которому меня направили, на самом деле было мной.Но каждая карта была неполной, и я мог бы найти сокровище, только если бы прочитал все книги, поэтому процесс поиска самого лучшего был бесконечным поиском. И сами книги, казалось, отражали эту идею. Вот почему сюжет каждой книги можно свести к «кто-то что-то ищет» »- Мэтт Хейг , Причины остаться в живых
Итак, если вы читаете только для развлечения или не хотите запоминать прочитанное, эта статья не применима. Иногда чтение — это развлечение, и это замечательно.Но если вы хотите извлечь ценные знания из книги, первый шаг к тому, чтобы извлечь больше из того, что вы читаете, — это быть активными. Так что же такое активное чтение?
Активное чтение — это вдумчивое взаимодействие с книгой на всех этапах процесса чтения. От решения прочитать прямо до размышлений после этого, у вас есть план того, как вы собираетесь усвоить и узнать, что написано в книге.
Книги не входят в нашу жизнь с чистого листа. Каждый раз, когда мы берем книгу, ее содержание должно конкурировать с тем, что, как нам кажется, мы уже знаем.Освободив место для книги и содержащейся в ней потенциальной мудрости, вы должны задавать вопросы и размышлять во время чтения.
Например, вы можете спросить себя:
Как книга связана с уже знакомыми вам темами?
Что насчет книги, которая бросает вам вызов?
Каковы ваши предвзятые представления о его предмете и как вы можете отложить их в сторону?
Активное чтение помогает вам устанавливать связи в рамках вашей сети ментальных моделей.Связи помогают удержанию.
Вспомните книги, которые вы изучали в школе, если вы это сделали. Несмотря на время, многие люди удивительно много вспоминают о них. Даже если детали нечеткие, мы, по крайней мере, сможем вспомнить основные сюжеты, главных героев, известные темы и мотивы. Почему? Ну, во-первых, мы, вероятно, не просто пассивно читали эти книги. Нас заставляли активно их читать, возможно, вместе с обсуждениями в классе, когда мы по очереди читали отрывки вслух, разыгрывали сцены или, возможно, даже смотрели экранизации.Независимо от того, сколько времени прошло с тех пор, как мы ступили в класс, многие из нас, вероятно, помнят Animal Farm .
Ваша первая цель при чтении — не быть пассивным потребителем информации. Вы хотите поправиться, чему-то научиться и развить навыки критического мышления. Если в школе у вас был хороший учитель английского языка, вы уже видели это в действии.
Чтобы извлечь максимальную пользу из каждой прочитанной книги, жизненно важно, чтобы мы знали, как записывать, размышлять и претворять в жизнь наши выводы.
Успех в чтении сводится к подготовке. То, что вы делаете перед чтением, имеет большее значение, чем вы думаете. Вот пять стратегий, которые помогут вам спланировать и активизировать умение читать.
Выбирайте великие книги
«Подумайте, прежде чем говорить. Прочтите, прежде чем думать ». —Фран Лебовиц
Нет никаких правил в выборе книг. Нам не нужно читать бестселлеры, классику или книги, которыми все восхищаются.Это не школа, и здесь нет обязательных списков для чтения. На самом деле, чтение вещей, которые не читают другие, дает преимущество, потому что вы получите знания и идеи, которые не есть у всех остальных. Сосредоточьтесь на комбинации книг, которые: 1) выдерживают испытание временем; 2) пробудить интерес; или 3) бросить вам вызов.
Чем интереснее и актуальнее мы находим книгу, тем больше вероятность, что мы вспомним ее содержание в будущем. Для старых или переведенных книг проверьте, какая версия считается лучшей.
Получить некоторый контекст
Хорошим местом для начала получения контекста является предварительное исследование книги. Некоторые книги — например, Конфедерация болванов Джона Кеннеди Тула и Рай Тони Моррисон — имеют более богатое значение, если мы немного узнаем о жизни автора, а также о месте и времени, в которых действие романа происходит. .
Для старых книг постарайтесь понять исторический контекст. Если книги написаны в незнакомой стране, постарайтесь понять культурный контекст.Вот несколько полезных вопросов:
Почему автор написал это?
Каков их опыт?
Что еще написали?
Где это было написано? Было ли что-нибудь интересное в процессе написания?
Какова была политическая, экономическая и культурная ситуация на момент написания?
Книга была переведена или перепечатана?
Произошли ли какие-либо важные события — война, экономическая депрессия, смена руководства, появление новых технологий — во время написания книги?
Что происходило в мире во время действия романа? Это особенно полезно, когда дело касается художественной литературы.
Вам не нужно этого делать, но если вы хотите получить много пользы от книги, это будет большим стимулом.
Знайте, почему
Для чего вы читаете эту книгу? Развлечение? Чтобы понять что-то или кого-то, кого вы не знаете? Чтобы улучшить свою работу? Чтобы поправить здоровье? Чтобы научиться навыку? Чтобы помочь построить бизнес?
Вы должны иметь некоторое представление о том, что вы хотите получить от книги. Если вы не читаете намеренно, то, что вы читаете, никогда не закрепится.Если вы ищете бизнес-идеи, прочтите об этом.
Периодически задавайте себе такие вопросы: Что я могу узнать из этой истории? Что в этой книге имеет отношение к моим собственным проблемам или имеет отношение к ним? Какие отличия? Как я могу применить некоторые из полученных мной идей?
Интеллектуальное обезжиривание
Перед тем, как начать читать книгу (особенно документальную), просмотрите указатель, страницу содержания, предисловие и внутреннюю часть обложки, чтобы получить представление о предмете.(Эта статья о том, как читать книгу, представляет собой введение в более эффективный беглый просмотр.) Используйте эту информацию, чтобы определить свои ожидания и уточнить то, что вы ищете, когда читаете.
Библиография может также указать тон и объем книги. Авторы часто читают сотни книг для каждой из них, поэтому хорошо проработанная книга должна иметь библиографию, полную интересных текстов. Прочитав книгу, еще раз просмотрите библиографию и отметьте книги, которые вы хотите прочитать в следующий раз.
Подберите книгу к вашей среде
Хотя это не всегда практично, подбор книг в соответствии с нашим местоположением и обстоятельствами может иметь большое значение. Книги будут иметь больший резонанс, поскольку они станут частью опыта, а не просто его дополнением.
Выбирая книги, обратите внимание на свою собственную ситуацию и выберите жанры или авторов, которые могут помочь вам преодолеть любые текущие проблемы или дать вам свежий взгляд. Каким бы ни было ваше положение дел, кто-то был в одном и том же месте.Кто-то испытывал те же чувства, думал о тех же мыслях и писал об этом. Кто-то может предложить вам новые и полезные идеи для навигации в вашей ситуации. Вам решать, как их найти.
Если бы мы были врачами, мы бы выписывали книги. Они могут быть мощными и исцеляющими.
***
Вспоминая прочитанное
«То, что ты ищешь, Монтэг, есть в мире, но единственный способ, которым средний парень когда-либо увидит девяносто девять процентов из них, — это книга.”- Рэй Брэдбери , Фаренгейт 451
Теперь, когда вы активно читаете, вы углубляетесь в книгу. Вы устанавливаете связь со своей собственной жизнью, видите новые возможности и возможности. Следующий шаг — убедиться, что вы помните, что для вас важно. Даже самые прилежные из нас попадают в суету жизни и, таким образом, теряют все еще хрупкие связи, которые мы устанавливаем во время чтения. Но мы можем помочь с этим.
Вы запомните больше из прочитанного, если будете выполнять следующие пять действий во время чтения.
Принимает к сведению
Создание заметок — важная основа для отражения и интеграции прочитанного в уме.
Лучшая техника для ведения заметок — та, которая подходит вам и которой легко придерживаться. Хотя в Интернете есть сотни систем, вам нужно взять одну из них и адаптировать ее до тех пор, пока у вас не появится собственная система. Некоторые люди предпочитают делать записи на учетных карточках или в обычной книге; другие предпочитают цифровую систему. Заметки особенно полезны, если вы пишете на регулярной основе, хотя каждый (не только писатель) может извлечь выгоду из их создания.
В статье Как делать умные заметки Зёнке Аренс предлагает подход к ведению заметок, чтобы книги, которые вы читаете, стали неотъемлемой частью вашего мышления. Если вы никогда не делали никаких эффективных заметок, его книга — отличное место для начала. Но с чего бы вы ни начали, вы должны создать свою собственную систему в зависимости от того, как вы работаете и что вам нравится читать. Хотя Как делать умные заметки фокусируется на документальной литературе и предполагает, что писатели-фантасты (и читатели) не нуждаются в заметках, не позволяйте этому останавливать вас, если вы исследуете период времени, в который следует создать роман, или вы пытаясь научиться структуре и стилю рассказа у великих романистов.Адаптируйте свою систему ведения заметок к своим целям.
За прошедшие годы мы протестировали множество различных подходов к ведению заметок и даже создали свой собственный, который мы используем каждый день, под названием Метод пустого листа . Вот как это работает.
Прежде чем начать читать новую книгу, достаньте чистый лист бумаги. Запишите, что вы знаете о книге / предмете, который собираетесь прочитать, — карту связей, если хотите.
После завершения сеанса чтения потратьте несколько минут на добавление на карту другого цвета.
Перед тем, как приступить к следующему сеансу чтения, просмотрите страницу.
Когда вы закончите читать, поместите эти «чистые листы» в папку, которую вы периодически просматриваете.
Метод чистого листа эффективен, потому что он заряжает ваш мозг и показывает, что вы изучаете. Когда вы впервые начинаете с чистого листа, вам приходится искать в своей памяти и записывать на бумагу то, что вы знаете (или думаете, что знаете) о предмете. Читая, вы буквально видите, как растут ваши знания.Если вы ничего не знаете о книге или изучаемом предмете, не волнуйтесь. Для начала вы сможете позаимствовать строительные леса у автора. Просмотр своего «чистого листа» перед следующим сеансом чтения не только вспомнит основы и ключевые идеи, но и улучшит вашу память и объединит идеи. Когда вы закончите, поместите страницу в скоросшиватель. Проверяйте скоросшиватель каждые несколько месяцев. Это важно для выработки глубокого владения языком и объединения идей из разных дисциплин.
Еще один эффективный метод — начать делать заметки с краткого изложения каждой главы и расшифровки любых значимых отрывков или фраз.Если вы не знаете, как упростить свои мысли, представьте, что кто-то похлопал вас по плечу и попросил объяснить главу, которую вы только что дочитали. Они никогда не читали эту книгу и не имеют представления о предмете. Как бы вы им это объяснили?
Читая книгу, напишите краткое содержание главы прямо в конце главы. Если сеанс чтения окончен, это поможет обобщить то, что вы только что прочитали. Когда вы возьмете книгу завтра, начните с чтения краткого содержания двух предыдущих глав, чтобы сосредоточиться на том, где вы находитесь в книге.
Оставайтесь сосредоточенными
Решите, что пока вы будете читать, вы сосредоточитесь на книге и ни на чем другом. Никаких быстрых проверок в Твиттере. Электронных писем нет. Нет сотового телефона. Нет телевизора. Не смотреть в воздух. Для понимания и усвоения книги требуется глубокая сосредоточенность, особенно если предмет является плотным или сложным. Помните, мы стремимся к активному чтению. Активное чтение требует сосредоточенности и способности взаимодействовать со словами на странице.
Ссылаясь на время до появления Интернета, Николас Карр пишет в The Shallows : « В тихих пространствах, открываемых длительным, неотвлекаемым чтением книги, люди создавали свои собственные ассоциации, делали свои собственные выводы и аналогии, поощряли свои собственные идеи.Они глубоко думали, когда читали глубоко. ”
Когда вы ищете результатов, чтобы добиться ощутимых изменений в чтении книги, вам нужно взаимодействовать с ней во время чтения. А это требует сосредоточения.
Если вы изо всех сил пытаетесь сосредоточиться на особенно сложной или объемной книге, решите читать всего 25 ее страниц в день. Чтобы проглотить сложный текст, нужно всего несколько минут. На написание такой длинной книги могут уйти месяцы, но, по крайней мере, вы прочтете ее, не перегружая и не скукая.
Разметить книгу
Большинство из нас в детстве учили относиться к книгам как к чему-то священному — никогда не складывать углы страниц и не писать на полях. Однако, если вы хотите запомнить прочитанное и у вас есть для этого средства, забудьте о сохранении книг в первозданном виде.
С ума сойти с маргиналией. Чем больше вы пишете, тем активнее будет ваш ум при чтении. Если вы не можете разметить книгу, сделайте это на бумаге и запишите номера страниц.
Запишите связи и косвенные мысли, подчеркните ключевые отрывки и заведите привычкой выстраивать диалог с автором (авторами).Некоторые рекомендуют составить собственный указатель ключевых страниц или использовать сокращения.
Первый раз, когда вы пишете книгу, может нервировать, но в долгосрочной перспективе это приводит к глубокому пониманию и чувству связи с автором.
Создавайте мысленные ссылки
Книги не существуют в вакууме. Каждое понятие или факт можно связать с бесчисленным множеством других. Попытка сформировать собственные ссылки — это плодотворный способ лучше запомнить то, что мы читаем.
Создание ярких мысленных картинок — один из самых эффективных методов запоминания чего-либо, не в последнюю очередь того, что мы читаем.Когда вы сталкиваетесь с важным отрывком или концепцией, сделайте паузу и визуализируйте его. Сделайте картинку как можно более заметной и отличительной, соединив ее с другими идеями, уже находящимися в вашем мозгу.
Еще один способ построения связей — вешать все на решетку ментальных моделей. Наличие структуры намеренно созданных концепций позволяет нам лучше понимать и синтезировать книги, позволяя нам устанавливать связи с тем, что мы уже знаем. Знания легче закрепляются в нашей памяти, если они связаны с тем, что мы уже понимаем.
Использование моделей во время чтения также может помочь вам получить от книги больше. Вот несколько примеров путей, по которым они могут вас спуститься:
Предвзятость подтверждения: какие части этой книги я игнорирую? Подтверждает ли эта книга мое мнение? (Хорошо, но действительно ли это подтверждает ваши убеждения, или вы просто видите то, что хотите видеть? Если вы не можете вспомнить ни одного пункта в книге, с которым вы не согласны, предвзятость подтверждения, вероятно, искажает ваши рассуждения.)
Байесовское обновление: какие мнения я должен изменить в свете этой книги? Как я могу обновить свое мировоззрение, используя содержащуюся в нем информацию? Помните слова Джона Мейнарда Кейнса: «Когда факты меняются, я меняю свое мнение.Что вы делаете, сэр?
Стимулы: Что движет персонажами или автором? Что они ищут? Какова их цель? Вот как Курт Воннегут описал важность поощрений в книгах: «Когда я учил творческому письму, я говорил студентам, чтобы их персонажи сразу захотели чего-то, даже если это всего лишь стакан воды. Персонажи, парализованные бессмысленностью современной жизни, все же время от времени вынуждены пить воду ».
Предвзятость в отношении доступности: влияют ли книги, которые я недавно прочитал, на то, как я воспринимаю эту? Как мой непосредственный прошлый опыт влияет на мое чтение? Придаю ли я чрезмерное значение частям этой книги, потому что они выдающиеся и запоминающиеся?
Социальное доказательство: Как социальное доказательство — количество проданных копий, статус бестселлера, мнение других — влияет на мое восприятие этой книги? Использует ли автор социальные доказательства, чтобы манипулировать читателями? Авторы нередко попадают в списки бестселлеров, предоставляя социальные доказательства, которые затем приводят к значительным продажам.В результате посредственные книги могут стать популярными. Это классический пример голого императора, на который умные читатели должны обратить внимание.
Предубеждение в отношении выживаемости: эта (научно-популярная) книга отражает реальность или автор не учитывает базовые ставки? Предубеждение в отношении выживания широко распространено в книгах по бизнесу, самопомощи и биографических книгах. Частный случай успешного человека или бизнеса может рассматриваться как правило, а не исключение.
Полезность: Если книга предлагает совет, есть ли у нее практическое применение? В какой момент наступает убывающая отдача?
Остановка при растачивании
Когда дело доходит до чтения, вам не нужно заканчивать то, что вы начали.Как правило, люди, которые любят читать, никогда и никогда не дочитывают дрянную книгу.
Как однажды написал Артур Шопенгауэр: « Никогда нельзя читать слишком мало плохих или слишком много хороших книг: плохие книги — интеллектуальный яд; они разрушают разум ». Жизнь слишком коротка, чтобы закончить плохую книгу. Вам нужно быть безжалостным и бессердечным. Не позволяйте невозвратным затратам заставить вас зря тратить время.
Автор и библиотекарь Нэнси Перл защищает «Правило 50». Для этого нужно прочитать первые 50 страниц книги и затем решить, стоит ли ее дочитать.Правило 50 имеет интересную особенность: когда вам исполнилось 50 лет, вычтите свой возраст из 100 и прочтите столько страниц. Перл пишет:
«И если внизу страницы 50 все, что вас действительно интересует, это кто на ком женится или кто убийца, то откройте последнюю страницу и узнайте. Если его нет на последней странице, перейдите к предпоследней или предпоследней странице или к тому, как далеко вам нужно вернуться, чтобы узнать то, что вы хотите знать … Когда вам 51 год или больше, вычтите свой возраст из 100, и полученное число (которое, конечно, с каждым годом становится все меньше) — это количество страниц, которые вы должны прочитать, прежде чем сможете без вины отказаться от книги.… Когда вам исполняется 100 лет, вы имеете право (согласно правилу 50) оценивать книгу по ее обложке ».
***
Что теперь?
Итак, вы дочитали книгу. Что теперь? Как вы можете использовать то, что узнали? Не уходите с расплывчатым ощущением: «О да, я должен полностью делать то, что говорит этот автор». Найдите время, чтобы составить план и решить, как реализовать ключевые уроки из книги.
Применяйте полученные знания
Одного чтения недостаточно.Мы должны контекстуализировать знания. Когда это работает? Когда не получается? Где я могу это применить? Какие ключевые переменные? Этот список можно продолжить. Если вы можете взять то, что прочитали, и сразу же применить это, это укрепит усвоение материала и добавит контекст и значение.
Еще один способ закрепить знания — применить технику Фейнмана, названную в честь физика Ричарда Фейнмана, лауреата Нобелевской премии. Вы можете думать об этом как об алгоритме гарантированного обучения. Есть четыре простых шага: выбрать концепцию, научить ее тому, кто не знаком с предметом, выявить пробелы в своем понимании и вернуться к исходному материалу, а также просмотреть и упростить.
Обучение других — мощный способ закрепить информацию в своей голове. По завершении книги возьмите ближайшего (желающего) человека и расскажите ему о том, что вы узнали. Вам нужно будет удалить или объяснить жаргон, объяснить, почему эта информация имеет значение, и пройти их через логику автора. Звучит просто. Попробовав это в первый раз, вы поймете, что это непросто.
Если рядом нет никого, кому интересно, попробуйте написать обзор, в котором людям предлагается комментировать и обсуждать.
Чтобы думать самостоятельно, вам нужно поразмыслить над своими взглядами и посмотреть, как они выдерживают обратную связь.
Сделайте свои заметки доступными для поиска
Существует бесконечное множество способов упорядочивания заметок — по книгам, по авторам, по темам, по времени чтения. Неважно, какую систему вы используете, до тех пор, пока вы сможете найти заметки в будущем.
Наличие каталога всего, что вы узнаете из чтения, создает бесценный ресурс, к которому можно обращаться, когда вам нужна идея, хотите вдохновения или хотите подтвердить мысль.С годами вы накопите банк мудрости, на который можно будет ссылаться во время кризиса, неопределенности или нужды. Трудно передать, насколько это может оказаться ценным.
Как писал генерал Джим Мэттис: « Благодаря моему чтению я никогда не был застигнут врасплох ни одной ситуацией, никогда не был в недоумении по поводу того, как решалась какая-либо проблема (успешно или безуспешно) раньше. Он не дает мне всех ответов, но освещает то, что часто оказывается темной дорогой впереди. ”
Варианты каталогизации ваших заметок включают следующее:
Коробка каталожных карточек, идеально организованная по теме, теме, автору или времени чтения.Каталожные карточки можно перемещать.
Обычная книга (опять же, идеально организованная по теме, автору или времени чтения).
Цифровая система, например Evernote, OneNote или старый добрый Microsoft Word. Цифровые системы имеют дополнительное преимущество, заключающееся в возможности поиска, что может сэкономить много времени, если вы будете обращаться к своим заметкам на регулярной основе.
Запланируйте время, чтобы прочитать и просмотреть эти примечания.
Перечитать (при желании)
« Много читаю.Ожидайте от книги чего-то большого, возвышающего или углубляющего. Не стоит читать ни одну книгу, которую не стоит перечитывать. ”- Сьюзан Зонтаг
Просмотрите много книг. Прочтите несколько. Сразу перечитайте лучшие дважды. Хотя перечитывание может показаться пустой тратой времени, потому что нужно прочитать так много других книг, это неправильное понимание процесса обучения. Лучшее время, чтобы начать перечитывать хорошую книгу — сразу после прочтения. Цель не в том, чтобы прочитать как можно больше книг. Цель — получить как можно больше мудрости.
Перечитывание хороших книг имеет огромное значение, если мы хотим сформировать долговременные воспоминания о содержании. Повторение имеет решающее значение для создания воспоминаний.
Приятного чтения!
лучших книг по TOEFL 2021 года | Обзор книги TOEFL
Когда вы покупаете книги TOEFL, может быть трудно понять, какие из них качественные, а от каких вам следует уйти (если не бежать)! Вот почему я составил этот список обзоров книг TOEFL: лучших книг TOEFL 2021 года .Здесь вы точно поймете, почему некоторые книги выделяются из толпы, и узнаете, чего следует избегать при поиске хорошей подготовки к TOEFL по чтению, аудированию, устной речи и письму.

Лучшие книги по TOEFL: содержание

Magoosh TOEFL Книги и подготовка
Хотя Magoosh не опубликовал бумажную книгу TOEFL (которая помогает сделать нашу подготовку к TOEFL доступной и недорогой), мы пошли еще дальше, предлагая тонны бесплатных PDF-файлов электронных книг, которые вы можете взять с собой в дорогу.Вот лишь некоторые из них — вы можете просмотреть остальные в нашем полном списке электронных книг TOEFL и PDF-файлов!
И если вы интерактивный ученик (я думаю, большинство людей таковыми), то я бы порекомендовал взглянуть на бесплатную пробную версию Magoosh TOEFL.

Официальные книги TOEFL от ETS
ETS выпускает три официальных книги для подготовки к TOEFL, которые я настоятельно рекомендую. Эти официальные практические материалы всегда будут наиболее точными для реального экзамена. Если возможно, вы захотите получить самые свежие издания каждой книги, выпущенные в 2020 году; на данный момент это единственные выпуски, которые соответствуют обновлениям формата тестирования 2019 года.Практические тесты в этих книгах содержат многие из тех же вопросов, что и практические тесты в предыдущих изданиях, но теперь вопросы и разделы были существенно переформатированы. Итак, давайте подробнее рассмотрим каждую книгу.

Официальное руководство по тесту TOEFL, 6-е издание
В официальном руководстве TOEFL есть три положительных момента:
В нем наиболее точное описание того, что вы видите на TOEFL iBT
Практические наборы в конце глав
Четыре практических теста, которые поставляются с загружаемым программным обеспечением и аудиофайлами (их можно пройти в книге или через программное обеспечение)
Образцы устных и письменных ответов с комментариями секретаря.
Но все, как ни странно, не идеально. Подробнее о плюсах и минусах этой книги читайте в моем полном обзоре Официального руководства по тесту TOEFL iBT.

Официальные тесты TOEFL iBT, том 2, третье издание
Все три официальные книги TOEFL очень близки друг к другу по рейтингу, но лучшая из трех для дешевых и аутентичных практических тестов — это эта книга. И эта книга действительно сосредоточена только на практических тестах.Здесь нет дополнительных практических вопросов и дополнительных глав, дающих дополнительную информацию о тестах. Чтобы узнать больше о том, почему официальные практические тесты здесь даже лучше, чем официальная подготовка в двух других книгах ETS TOEFL, ознакомьтесь с моим полным обзором официальных тестов TOEFL iBT, том 2, третье издание.

Официальные тесты TOEFL iBT, том 1, 4-е издание
До того, как появился второй том этих тестов, очевидно, должны были быть официальные тесты TOEFL iBT, Vol.1, 4-е издание. В книге по-прежнему есть те же практические тесты, что и раньше, но тесты были сокращены и переформатированы, чтобы соответствовать обновленному TOEFL, выпущенному в 2019 году. Хотя эта книга по качеству очень похожа на второй том, есть несколько важных отличий. которые стоит рассмотреть. Узнайте больше, прочитав мой полный обзор этого первого тома официальных практических тестов TOEFL iBT.

Другая неофициальная подготовка к TOEFL (кроме Magoosh)
Да, официальные материалы для подготовки к TOEFL необходимы любому серьезному студенту.Но помимо ETS и даже Magoosh можно найти много действительно полезных приготовлений. Вот три книги TOEFL от других издательств, которые могут стать хорошим дополнением к вашей книжной полке для подготовки к экзаменам.
TOEFL iBT Баррона с 8 практическими онлайн-тестами
Уродливая правда заключается в том, что действительно хорошие неофициальные материалы для подготовки к TOEFL трудно найти. Но Barron’s действительно отлично справляется с ролью неофициального ресурса. Эта книга Бэррона на сегодняшний день является наиболее полной из них. В — полном обзоре TOEFL iBT Barron, Дэвид дает подробное описание предложений Barron, а также некоторые плюсы и минусы, которые помогут вам решить, подходит ли эта книга вам.
Основные слова Бэррона для TOEFL
Barron’s делает это снова! Чтобы убедиться, что этот рекомендованный словарный ресурс действительно подходит вам, прочитайте полный обзор Дэвида основных слов Бэррона для TOEFL .
400 обязательных слов для теста TOEFL
Эта книга принадлежит Макгроу Хиллу. Как издательская компания McGraw Hill выпускает официальные книги TOEFL; как образовательная компания они также создают и публикуют собственные неофициальные ресурсы TOEFL.Насколько хорош этот неофициальный ресурс от издателя официальных книг? Прочтите этот обзор, чтобы узнать.
One Prep Book без TOEFL: The ELT Grammar Book
Хотя книга по грамматике ELT оплачивается как ресурс для учителей, преподаватели и студенты TOEFL могут счесть ее полезной. Чтобы узнать больше об этой книге и узнать, поможет ли она вам в подготовке к TOEFL и изучении английского языка, см. Полный обзор книги Дэвида.
Бонус: Практический тест TOEFL
Попробуйте бесплатный практический тест TOEFL от Magoosh для качественной практики! PDF-файл для печати содержит вопросы, написанные теми же экспертами TOEFL, которые написали контент для премиального продукта TOEFL Magoosh.Это означает, что если вам нравятся практические вопросы, вы знаете, где найти больше похожих на них (подсказка: в Magoosh TOEFL Prep)!
Приятного чтения!
Самые популярные ресурсы
О Лукасе Финке
Лукас является преподавателем Magoosh TOEFL. Он преподает подготовку к TOEFL и более общий английский с 2009 года, а к SAT — с 2008 года. За время работы в Бард-колледже и преподавания за границей он изучал японский, чешский и корейский языки.Сейчас ни один из них не пригодится.
Q66 | Бакалавр английской литературы (с отличием)
Описание курса
Эта степень состоит из трех этапов, каждый из которых состоит из 120 кредитов.
Вы начнете Этап 1 с широкого введения в искусство и гуманитарные науки, за которым следует сосредоточение внимания на современных культурах и отношениях между культурами на протяжении всей истории.
Затем, в Этап 2 , вы изучите два обязательных модуля по литературе, исследуя различные подходы к чтению текстов и развивая свои навыки литературного анализа.
Наконец, в Stage 3 вы завершите свою степень с помощью продвинутого модуля по литературе или модулей по литературе, творческого письма и английского языка на ваш выбор.
Этап 1 (120 кредитов)
На этапе 1 вы встретитесь со множеством разных времен и мест и познакомитесь с интересными людьми, произведениями искусства, идеями и историями.Эта обширная основа культурного анализа поможет вам развить навыки и уверенный, открытый подход, необходимый для изучения дополнительных модулей специальной литературы на этапах 2 и 3.
2 этап (120 кредитов)
На этапе 2 вы сосредоточитесь на развитии своих навыков чтения и литературного анализа, поскольку познакомитесь с увлекательным диапазоном текстов из самых разных периодов и от Шекспира до научной фантастики.Вы изучите романы, драмы, стихи и рассказы и откроете для себя новые способы чтения литературы.
3 этап (120 кредитов)
На этапе 3 вы можете сосредоточиться на двух разных периодах в английской литературе: от Шекспира до Джейн Остин и от Диккенса до наших дней.Изучение обоих из них предоставит вам глубокие познания в очень широком хронологическом диапазоне английской литературы. В качестве альтернативы вы можете изучить один из периодических модулей и другой, посвященный детской литературе, творческому письму или английскому языку и творчеству.
Мы регулярно пересматриваем нашу учебную программу; поэтому квалификация, описанная на этой странице, включая ее доступность, ее структуру и доступные модули, может со временем измениться.Если мы внесем изменения в эту квалификацию, мы обновим эту страницу как можно скорее. После того, как вы зарегистрируетесь или изучаете эту квалификацию, где это возможно, мы заблаговременно проинформируем вас о любых предстоящих изменениях. Если вы хотите узнать больше об обстоятельствах, при которых Университет может вносить изменения в учебную программу, ознакомьтесь с нашим Академическим регламентом или свяжитесь с нами. Это описание последний раз обновлялось 17 марта 2021 г.
Доступность
Мы делаем все наши квалификации максимально доступными и предлагаем широкий спектр услуг для поддержки всех наших студентов.Степень бакалавра (с отличием) по английской литературе использует различные учебные материалы и включает следующие элементы:
изучение как печатных, так и онлайн-материалов — ресурсы онлайн-обучения могут включать в себя веб-сайты, аудио / видео клипы и интерактивные занятия, такие как онлайн-викторины
очные уроки / дневные школы / семинары и / или онлайн-уроки
поиск внешних / сторонних материалов в Интернете, например в электронных книгах, электронных журналах и базах данных
работает в группе с другими студентами
непрерывная оценка и оценка по окончании модуля в форме эссе, вопросов с краткими ответами и, в некоторых случаях, экзамена
с использованием обратной связи: непрерывная оценка включает получение подробных отзывов о вашей работе от вашего преподавателя и использование этой обратной связи для повышения вашей успеваемости.
участие в обучении и оценке в рамках заранее определенного графика или расписания — во время учебы потребуется управление временем, и университет поможет вам развить эти навыки на протяжении всей вашей степени
Для получения более подробной информации см. Заявления о доступности для описания отдельных модулей.Если вы чувствуете, что вам может потребоваться дополнительная поддержка, посетите страницу поддержки инвалидов, чтобы узнать больше о том, что мы предлагаем.
Результаты обучения, преподавание и оценка
Эта квалификация развивает ваше обучение по четырем основным направлениям:
Знания и понимание
Когнитивные навыки
Практические и профессиональные навыки
Ключевые навыки
Уровень и глубина вашего обучения постепенно повышаются по мере прохождения вами квалификации.Вы будете всегда поддержаны уникальным стилем преподавания и оценивания ОЕ, который включает в себя личного наставника, который будет направлять и комментировать вашу работу; тексты курсов высочайшего качества; ресурсы электронного обучения, такие как подкасты, интерактивные СМИ и онлайн-материалы; обучающие группы и форумы сообщества.
Прочтите подробные результаты обучения здесь
Кредитный перевод
Если вы уже учились в университете, возможно, вы сможете засчитать это при получении квалификации в Открытом университете, что может сэкономить ваше время и деньги за счет сокращения количества модулей, которые вам нужно изучать.В организационном подразделении мы называем это кредитным переводом.
Можно рассматривать не только университетское образование — вы также можете переводить учебу с широким спектром профессиональных или профессиональных квалификаций, такими как HNCs и HNDs.
Вы должны подать заявление на перевод кредита до регистрации, по крайней мере, за 4 недели до даты закрытия регистрации. Нам нужно будет знать, что вы изучали, где и когда, и вам нужно будет предоставить доказательства вашего предыдущего исследования.
Для получения более подробной информации о том, когда вам нужно будет подать заявку и скачать форму заявки, посетите наш веб-сайт кредитного перевода.
Классификация вашей степени
После успешного завершения этого курса мы наградим вас степенью бакалавра английской литературы (с отличием).
Класс отличия (первый, второй верхний, второй нижний или третий) будет зависеть от ваших оценок на ступенях 2 и 3.
У вас будет возможность посетить церемонию вручения дипломов.
Положения
Как студент Открытого университета, вы должны быть осведомлены о содержании положений, касающихся конкретных квалификаций, ниже и академических положений, которые доступны на нашем веб-сайте Политики и Положений для студентов.
Требования к поступающим
Формальных требований для поступления на эту квалификацию нет.
В Открытом университете мы считаем, что образование должно быть открыто для всех , поэтому мы предоставляем высококачественное университетское образование всем, кто хочет реализовать свои амбиции и реализовать свой потенциал.
Несмотря на то, что нет никаких требований для поступления, есть некоторые навыки, которые вам понадобятся, чтобы добиться успеха.Если вы не совсем готовы к изучению OU, мы можем предоставить вам ресурсы для подготовки, многие из которых бесплатны.
Ответьте на несколько быстрых вопросов, чтобы проверить, готовы ли вы к успеху в учебе
Подготовка к учебе с модулем доступа
У студентов, которые начинают обучение с модуля Access, на выше шансы на успех , когда они переходят на этап 1 своей квалификации. Они специально разработаны, чтобы дать вам легкий вводный курс по изучению OU, повысить уверенность в ваших учебных навыках и помочь вам получить широкий обзор выбранной вами предметной области.
Вы также получите выгоду:
обратная связь от вашего репетитора в виде регулярных индивидуальных занятий по телефону
Поддержка специальной командой на протяжении всего исследования
подробный письменный отзыв о вашей работе.
Модуль доступа, который мы рекомендуем изучить для подготовки к этой квалификации, — это наш:
Модуль доступа к искусству и языкам
Что вы будете изучать
Этот междисциплинарный модуль является идеальной отправной точкой, если у вас мало или совсем нет предыдущих знаний в области искусства, гуманитарных наук и языков.Это идеальная подготовка к учебе в Открытом университете, поскольку вы разовьете как свои предметные знания, так и свои учебные навыки. Он изучает ряд предметов, включая историю искусств, английский язык, изучение английского языка, историю и популярную музыку. Модуль также предлагает возможность изучить другие предметы, такие как современные языки, классические исследования, религиоведение и творческое письмо.
Просмотреть полную информацию о модуле доступа к искусству и языкам
Y031
Навыки для развития карьеры
Работодатели высоко ценят навыки высокого уровня, полученные при изучении степени по английской литературе.В общем, это навыки творческого и критического мышления, анализа и общения. Вы также отточите свои ИТ-навыки и навыки письма, а также разовьете способность усваивать и оценивать релевантную информацию при построении аргумента. Это ключевые навыки, которые имеют решающее значение для многих различных типов сложных организаций и очень востребованы в мире за пределами учебы — независимо от того, работаете ли вы, работаете волонтером или меняете карьеру.
Актуальность профессии
Изучение искусств и гуманитарных наук может дать доступ к широкому кругу профессий, ведущих во многих направлениях.Широта изучения и спектр проанализированного материала в сочетании с адаптируемым набором передаваемых навыков актуальны для самых разных профессий, включая:
государственное управление, местное самоуправление, государственная служба, художественные учреждения и социальные службы
реклама, журналистика, издательское дело, творческие индустрии и связи с общественностью
образование
юридическая работа
бизнес, банковское дело и розничная торговля
человеческие ресурсы
благотворительных организаций и кампаний.
Другие вакансии
Многие вакансии для выпускников, особенно в сфере бизнеса, финансов, консультирования по вопросам управления и государственного сектора, открыты для выпускников любой дисциплины. Некоторые профессии могут потребовать дальнейшего обучения, подготовки и / или опыта работы сверх вашей степени.
Изучение ваших возможностей
После того, как вы зарегистрируетесь у нас (и в течение трех лет после окончания учебы), вы получите полный доступ к нашей службе карьерного роста для получения разнообразной информации и советов.Это включает в себя онлайн-форумы, веб-сайт, моделирование собеседований, службу вакансий, а также возможность отправить электронное письмо или поговорить с консультантом по вопросам карьеры. Некоторые разделы веб-сайта службы карьеры доступны для вас уже сейчас, в том числе помощь в поиске и подаче заявления на работу. Вы также можете прочитать более общую информацию о том, как обучение в OU улучшает вашу карьеру.
А пока, если вы хотите провести некоторое исследование по поводу этой квалификации и того, куда она может вас привести, мы составили список соответствующих должностей в качестве отправной точки.Некоторые профессии могут потребовать дальнейшего обучения, обучения и / или опыта работы сверх вашей степени:
редактор
журналист
менеджер по рекламе
копирайтер
издатель
менеджер по связям с общественностью
библиотекарь
Архивист информации
госслужащий
юрист
благотворитель
менеджер по розничной торговле
Менеджер по персоналу
политик
бухгалтер
учитель
преподаватель дополнительного образования
писатель
Управление искусств
консультант
местное самоуправление и менеджер NHS
туристический офицер
сотрудник по маркетингу
бизнес-менеджер.
No related posts.

1.A Определите и опишите, какие конкретные текстовые детали раскрывают о персонаже, о его взглядах и мотивах.	Практика множественного выбора
1.B Объясните функцию изменения символа или его сохранения.	Практика множественного выбора
1.C Объясните функцию контрастных символов.	Практика множественного выбора
1.D Опишите, как текстовые детали раскрывают нюансы и сложности во взаимоотношениях персонажей друг с другом	Практика множественного выбора
1.E Объясните, как собственный выбор, действия и речь персонажа раскрывают сложности этого персонажа, и объясните функцию этих сложностей.	Практика множественного выбора

4.A Объясните, как выбор слов, сравнения и синтаксис влияют на определенный тон или стиль текста.	Практика множественного выбора
4.B Объясните, как авторы создают, комбинируют и размещают независимые и зависимые предложения, чтобы показать отношения между идеями.	Практика множественного выбора
4.C Объясните, как грамматика и механика способствуют ясности и эффективности аргументации.	Практика множественного выбора
4.D Стратегически используйте слова, сравнения и синтаксис для передачи определенного тона или стиля в аргументе.	Практика множественного выбора

7.A Разработайте параграф, который включает 1) утверждение, требующее защиты с доказательствами из текста, и 2) сами доказательства.	Вопросы с множественным выбором
7.B Разработайте тезис, который передает обоснованное утверждение об интерпретации литературы и может установить цепочку рассуждений.	Вопросы с множественным выбором
7.C Разработайте комментарий, который устанавливает и объясняет взаимосвязь между текстовыми свидетельствами, цепочкой рассуждений и тезисом.	Вопросы с множественным выбором
7.D Выберите и используйте релевантные и достаточные доказательства, чтобы развить и поддержать линию рассуждений.	Вопросы с множественным выбором
7.E Демонстрируйте контроль над элементами композиции, чтобы четко общаться.	Вопросы с несколькими вариантами ответов

Стартовая контрольная работа по литературе: Стартовая контрольная работа по литературе в 10 кл.

Стартовая контрольная работа по литературе в 10 кл.

Стартовая контрольная работа по литературе (6 класс)

Входная работа по литературе (5 класс)

Стартовая контрольная работа по литературе. 8 класс. 10 класс (коррекционной школы) | Учебно-методический материал по литературе (8, 10 класс) по теме:

Входная контрольная работа по литературе 10 класс 1вариант

Входная контрольная работа по литературе 11 класс

Входная контрольная работа по литературе для 7 класса

Экзамен по английской литературе AP 2021

The Best AP® English Literature Review Guide for 2021

Раздел I: Множественный выбор

Раздел II: Бесплатный ответ

Раздел I: Множественный выбор

Раздел II: Бесплатный ответ

Примеры множественного выбора:

Примеры бесплатных ответов:

Навыки: 1.A, 7.A, 7.B, 7.C, 7.D, 7.E

Разбивка по рубрике Free Response

Чем отличается экзамен по английской литературе и сочинению AP® 2021 года?

Что вам следует взять с собой на экзамен AP® по английской литературе

Что вам следует

Большая идея: персонаж

Большая идея: Настройка

Большая идея: структура

Большая идея: повествование

Большая идея: образный язык

Большая идея: литературная аргументация

5 советов AP® по английской литературе и изучению сочинения для дома

5 советов по изучению английской литературы и сочинения AP® с множественным выбором

5 советов по изучению английской литературы и сочинения AP®

Официальный канал AP® CollegeBoard на YouTube

Практическое руководство по литературному анализу эссе

AP® English Literature Jeopardy Game

Спасатели мисс Эффи

Онлайн-тест по английской литературе

Причины запроса литературных документов в нашей службе написания заданий

А.C.E. Школа будущего

Родитель христианской школы в США.

Администратор школы в Уганде

Мама, обучающаяся на дому в США

Школьный администратор в Папуа-Новой Гвинее

Мама, обучающаяся на дому в Мексике

Как запоминать то, что вы читаете

Разделов:

Активное чтение

Вспоминая прочитанное

Что теперь?

лучших книг по TOEFL 2021 года | Обзор книги TOEFL

Лучшие книги по TOEFL: содержание

Magoosh TOEFL Книги и подготовка

Официальные книги TOEFL от ETS

Официальное руководство по тесту TOEFL, 6-е издание

Официальные тесты TOEFL iBT, том 2, третье издание

Официальные тесты TOEFL iBT, том 1, 4-е издание

Другая неофициальная подготовка к TOEFL (кроме Magoosh)

TOEFL iBT Баррона с 8 практическими онлайн-тестами

Основные слова Бэррона для TOEFL

400 обязательных слов для теста TOEFL

One Prep Book без TOEFL: The ELT Grammar Book

Бонус: Практический тест TOEFL

Самые популярные ресурсы

О Лукасе Финке

Q66 | Бакалавр английской литературы (с отличием)

Описание курса

Доступность

Результаты обучения, преподавание и оценка

Кредитный перевод

Классификация вашей степени

Положения

Требования к поступающим

Подготовка к учебе с модулем доступа

Модуль доступа к искусству и языкам

Что вы будете изучать

Навыки для развития карьеры

Актуальность профессии

Другие вакансии

Изучение ваших возможностей

Добавить комментарий Отменить ответ