Контрольная работа №4 по английскому языку 9 класс «Spotlight»
SPT 9 Test 4
Vocabulary
1 Fill in the correct phrase.
• figurative speech • artificial brain • phone line • email account • broadband connection • emotional response
1/ Scientists are working on creating a(n) ……. which will make robots think on their own.
2/ Why don’t you get a(n) …………? You’ll be able to get on the Internet much faster than you do now.
3/ I can’t send or receive anything over the Internet until I’ve set up my …..
4/ Do you believe robots will ever be able to understand idioms or other parts of……….
5/ George didn’t have an Internet connection, so he checked his ……. to see if it was working.
6/ You can’t expect a robot to show a(n) ……..! They have no feelings!
2 Fill in the correct word. There are three words you do not need to use.
• caters • exists • discover • divided •invented • overcome • subscription • modem • perform • deletes • become • server • build
7/ Some experts believe that robots with human intelligence will someday ……….. a reality.
8/ I don’t think that a machine that can think on its own ………………..
9/Timothy can’t connect to the Internet because his computer doesn’t have a(n)………………….
10/ Did you know that there are robots which can
…………..tasks such as serving tea and vacuuming the carpets?
11/ One of the problems robotics experts have to …..
12/ John cancelled his monthly ………. to his Internet Service Provider because it was too expensive.
13/ Ben used recycled materials to ……. his robot for the science exhibition.
14/ Andy has .
……………..a new gadget again; he really loves making things.
15/ Experts are …… as to whether robots will ever take the place of human teachers in the classroom.
16/ John never goes anywhere without his laptop,
as it ………………for all his business needs.
3 Underline the correct verb form.
17. By the end of the year, Eric will be working/ will have been working on his new computer gadget for almost seven months.
18. Are you showing/Will you show me how to get free music downloads from the Internet?
19. You can’t carry all these bags yourself. I am taking/ ‘ll take some of them off your hands.
20. This time next week we will be enjoying/will have enjoyed ourselves at the Notting Hill Carnival.
21. Be careful! You will spill/are going to spill coffee on your keyboard!
22. The lecture
23. Mr Higgins is giving/gives a demonstration of the new robot tomorrow evening.
24. By this time next month, we will have completed /will be completing our computer training course.
25. I am installing/will install the anti-virus software on your computer as soon as I get home tonight, I promise.
26. Do you buy/Are you buying Peter a new games console for his birthday?
4 Read the text and match the headings (A-F) to the paragraphs (41-45). There is one extra heading you do not need to use.
A A DIFFICULT DECISION
B NOT LOOKING YOUR AGE
C AN ANCIENT DESIRE
D THE NEGATIVE SIDE
E NUMBERS DON’T LIE
F DON’T QUESTION IT
27 ………….
For thousands of years human beings have dreamt of cheating death and the aging process. In their fantasy world, they live forever and remain young and beautiful in old age.
Well, it may sound incredible, but there are some scientists who believe that mankind will soon have the technology to make this dream come true!
28……………
Sounds like science fiction? Maybe. But remember that technology gives us the ability to do things today that people living only a few decades ago would have considered magic. Therefore, there is no reason why we shouldn’t believe that experts will make all this possible.
29 …………
Some scientists believe that medical technology is moving so fast that by the end of this century, advanced anti-aging technologies will be available, and it will let people live for hundreds or maybe even thousands of years if they want to. Of course few people would want to live
to 1000 if, they had to spend hundreds of years looking and feeling like a 90-year-old. But some researchers think medicine will be able to keep people looking and feeling as beautiful and fit at 500 years old as they were at the age of 25!
30 .
………..
Naturally, the possibility of living 50 long raises many problems if people don’t die, how will the Earth cope when it gets so overcrowded? Many people believe that scientists should not develop anti-aging technology, and that they should let nature take its course as it has been doing tor millions of years.
31 …………
Of course, most scientists believe that humans will never possess such technology. But if living to 1000 becomes possible, do you think it would be a dream … or a nightmare? And, if you had the choice, would you choose to live forever?
29-31 –«5»
23-28 –«4»
19-22 –«3»
0-18 –«2»
SPOTLIGHT 9 TEST 4 MODULE 4 — ОТВЕТЫ
A
1 emotional response 4 phone line
2 broadband connection 5 figurative speech
3 email account 6 artificial brain
В
7 become 11 caters 15 build
8 perform 12 exists 16 invented
9 subscription 13 modem
10 divided 14 overcome
C
17 will have been working 22 starts
19 will take 24 will have completed
20 ’ll be enjoying 25 will install
21 are going to spill 26 Are you buying
F 27 С 28 F 29 A 30 E 31 В
Spotlight 9: Student’s book.
Workbook. Test booklet. Class CDs / Английский язык 9 классSpotlight 9: Student’s book. Workbook. Test booklet. Class CDs / Английский язык 9 класс
- Подробности
- Категория: Spotlight — Английский в фокусе
од выпуска: 2010, 2012 г.
Автор: Virginia Evans, Jenny Dooley, Bob Obee, Olga Afanasyeva, Irina Mikheeva /
Афанасьева Ольга Васильевна, Дули Дженни, Михеева Ирина Владимировна, Оби Боб, Эванс Вирджиния
Издатель: Просвещение, Express Publishing
Формат: PDF
Качество: Отсканированные страницы
Кол-во страниц: 390
ISBN: 978-5-09-029305-1
Серия: «Английский в фокусе»
Описание: Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта серии «Английский в фокусе» для 9 классов общеобразовательных учреждений. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующим требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к Единому государственному экзамену по английскому языку.
Учебник получил положительные заключения РАН и РАО на соответствие федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Скачать
Spotlight 9. Аудиокурс к УМК для 9 класса.
Spotlight 9. Workbook. Аудиокурс к рабочей тетради для 9 класса.
Spotlight 9. Аудиокурс к тестовым заданиям для 9 класса.
Pygmalion (9 кл.)
Spotlight 9 — Pygmalion / Пигмалион
Credits – (00:00:00)
Chapter 1 – Caught In The Rain (00:00:18)
Chapter 2 – An Unexpected Meeting (00:03:44)
Chapter 3 – Eliza Doolittle (00:07:27)
Chapter 4 – An Interesting Project (00:11:05)
Chapter 5 – A Man With No Morals (00:14:56)
Chapter 6 – Eliza’s Ambition (00:18:37)
Chapter 7 – Eliza’s First Outing (00:22:28)
Chapter 8 – The New Slang (00:26:16)
Chapter 9 – Who Is Eliza? (00:30:12)
Chapter 10 – A Princess Of Royal Blood (00:33:50)
Chapter 11 – After The Party (00:37:41)
Chapter 12 – The Search For Eliza (00:41:44)
Chapter 13 – A True Lady (00:45:22)
Spotlight 9 Student’s book Class CDs / Английский в фокусе — Аудиокурс к УМК для 9 класса
Unit 1a.
Ex. 2, p. 10 (00:00:00)Unit 1b. Ex. 4b, p. 12 (00:04:09)
Unit 1b. Ex. 6, 8a, 9, p. 13 (00:06:08)
Unit 1d. Ex. 3a, p. 16 (00:09:02)
Unit 1e. Ex.1, 2, p.18 (00:10:15)
Culture Corner 1. Ex. 1, 3, p. 21(00:13:04)
Across the Curriculum. Ex. 2, p. 22 (00:15:42)
Across the Curriculum. Ex. 7a, p. 23 (00:16:38)
Module 2
Unit 2a. Ex. 3, p.26 (00:19:53)
Unit 2b. Ex. 4b, p. 28 (00:23:22)
Unit 2b. Ex. 8, 9, 10, p. 29 (00:24:29)
Unit 2d. Ex. 2, p. 32 (00:27:12)
Culture Corner 2. Ex. 2, 5, p. 37 (00:28:12)
Going Green 2. Ex. 6, p. 39 (00:34:26)
Module 3
Unit 3a. Ex. 1b, p. 42 (00:37:36)
Unit 3b. Ex. 4a, 4b, 8, 9, p. 45 (00:42:09)
Unit 3c. Ex. 3, p. 46 (00:46:24)
Unit 3c. Ex. 7, p. 47 (00:47:23)
Unit 3d. Ex. 2b, p. 48 (00:48:34)
Unit 3d. Ex. 7, p. 49 (00:51:01)
Unit 3e. Ex. 10, p. 51 (00:52:09)
Culture Corner 3. Ex. 4 p. 53 (00:54:05)
Across the Curriculum. Ex. 1, 5, p. 54 (00:56:03)
Module 4
Unit 4a.
Ex. 9, p. 59 (00:58:42)
Unit 4b. Ex. 4a & 5b, pp. 60, 61 (01:01:57)
Unit 4b. Ex. 6a, 7, 9, p. 61 (01:03:00)
Unit 4c. Ex. 4a, p. 63 (01:06:30)
Unit 4d. Ex. 1, 3b p. 64 (01:08:03)
Unit 4d. Ex. 7, p. 65 (01:12:44)
Culture Corner 4. Ex. 1, p. 69 (01:14:13)
Going Green 4. Ex. 5c, p. 71 (01:16:11)
Module 5
Unit 5a. Ex. 1, p. 74 (01:18:52)
Unit 5b. Ex. 1a, 4a, 4b, p. 76 (01:24:07)
Unit 5b. Ex. 6, 8, 9a, 9b, p. 77 (01:27:21)
Unit 5d. Ex. 3, p. 80 (01:30:51)
Unit 5d. Ex. 9a, p. 81 (01:33:00)
Culture Corner 5. Ex. 1b, p. 85 (01:34:21)
Across the Curriculum. Ex. 5, p. 86 (01:37:08)
Across the Curriculum. Ex. 7, p. 87 (01:39:44)
Module 6
Unit 6a. Ex. 2, p. 90 (01:41:20)
Unit 6b. Ex. 4 & 5b, 6, 7, 8, p. 93 (01:44:50)
Unit 6c. Ex. 3, p. 95 (01:49:34)
Unit 6d. Ex. 3, p. 96 (01:52:11)
Unit 6d. Ex. 5b & 5c, p. 97 (01:53:36)
Culture Corner 6. Ex. 3b, p. 101 (01:56:00)
Going Green 6. Ex. 6, p.103 (01:58:53)
Spotlight 9 Workbook Class CDs / Английский в фокусе — Аудиокурс к УМК для 9 класса рабочая тетрадь
01 — Module 1, Ex.
2, p. 5 (00:00:00)
02 — Module 2, Ex. 2, p. 15 (00:02:03)
03 — Module 3, Ex. 2, p. 25 (00:03:23)
04 — Module 4, Ex. 4, p. 35 (00:05:20)
05 — Module 5, Ex. 4, p. 45 (00:07:34)
06 — Module 6, Ex. 3, p. 55 (00:09:54)
07 — Module 7, Ex. 4, p. 65 (00:11:59)
08 — Module 8, Ex. 4, p. 75 (00:14:46)
Spotlight 9 Listening Tests. / Английский в фокусе — Аудиокурс к тестовым заданиям для 9 класса.
Test – 1 (00:00:00)
Test – 2 (00:04:33)
Test – 3 (00:08:35)
Test – 4 (00:12:38)
Mid Test (00:16:30)
Test – 5 (00:19:52)
Test – 6 (00:24:00)
Test – 7 (00:26:38)
Test – 8 (00:29:39)
Exit Test (00:34:07)
Key to Tests
Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О. В., Дули Д., 2012СКАЧАТЬ ПО ПРЯМОЙ ССЫЛКЕ Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012
…………………………………Мы рекомендуем Цветик-Семицветик, Евгений Говако иногда Четвероевангелие — Евангелие от Матфея, Марка, Луки, Иоанна (2009) результаты Сигизмунд Миронин — Как отравили Сталина. Судебно-медицинская экспертиза Выбираем компьютер, ноутбук, планшет, смартфон (Виталий Леонтьев) (2013) вы искали Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 но мы стараемсяНетаджикские девочки. Нечеченские мальчики, Дмитрий Соколов-Митрич Лукас Некто — Психодел-2 Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.  В., Дули Д., 2012 Голенищев-Кутузов Илья Николаевич — Жизнь Данте Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Linux Format (№11 из 12) / Россия / Периодика / 2014 / PDF Король Денис — Туманный перекресток Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Хаггард Генри Райдер — Копи царя Соломона. Прекрасная Маргарет (др. изд.) Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Александр Дюма — Граф Монте-Кристо (2004) MP3 (1845) Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Растяжка и разминка в боевых искусствах (Валерий Момот) (2007) 500 задач по математике, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013 Голубкова Ася — Папочка Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Карманный самоучитель бильярдиста (2006)Аткинсон Вильям Волкер «Рамачарака Йог» — Джнана-йога Миллер Карен — Утраченная невинность Пушкин Александр — Заметки по Русской истории XVIII века Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О. В., Дули Д., 2012 Подымов Владлен — Пасынки шторма» Часть первая Лев Мильяненков — По ту сторону закона / Справочники / 1992 / DjVu Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Секс, деньги, счастье и смерть, в поисках себя, Манфред Кетс де Врис, 2011 Вкусные рецепты №1-13 и №1-8 (2009) (2008) Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Спенсер Уэн — Эльфдом (ЛП) Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Заступник Пантелеюшко, Александр Лапшов, 2006 Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Русский язык, Русская речь, 6 класс, Никитина Е.И., 2013 Минаев И. Я. — Локальная сеть своими руками DjVu (2004) Первухина Надежда — Иероглиф «Измена» Английский язык, 9 класс, Spotlight, Test Booklet, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Дули Д., 2012 Пришвин Михаил — Ужасная встреча 0909552019Образец заявления на развод (форма №8) Алгебра 8 кл. Дидактические материалы, Жохов В.И. и др. Большая Советская Энциклопедия (МЭ), БСЭ БСЭ Основы первой медицинской помощи. Учебное пособие (Морозов Михаил А.) (2013) Йога против нарушений осанки и болей в спине — Алоиз Рааб Примаков Евгений Максимович — Очерки истории российской внешней разведки. Том 1 Даун Хаус, Иван Охлобыстин Павел Корнев, Андрей Круз — Приграничье 8. Хмель и Клондайк MP3 (2016) Хаммер Мак — Задержание Стрелецкий Сергей — Песок и камень Кто изобрел современную физику? От маятника Галилея до квантовой гравитации (Геннадий Горелик) (2013) Владимир Тендряков — Расплата MP3 (2015) Лондон Джек — Прибой Канака Welcome To Hell (2009) Бесфамильная Виктория — Ведьма по контракту (СИ) Гуртовцев Аркадий Лазаревич — Запрет бессмертия/Биолого-философское эссе на тему вечной жизни ССЫЛКИ НА ПОХОЖИЕ САЙТЫ:Стивенсон Роберт Льюис — Принц Отто,Spider Solitaire+,Ритм Extreme №4 (2004),Высшая математика в упражнениях и задачах, Часть 1, Данко П.Е., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я., 1986,Железо №7 (июль) PDF (2011),Власть Денег (2009-2010),Покровский Владимир — Хор Трубецкого,Булгаков Сергей — Человекобог и человекозверь |
Spotlight 9 Test booklet Ответы
Spotlight 9 Test booklet Ответы
Spotlight 9 Test booklet Ответы — это контрольные работы по английскому языку в 9 классе с ответами из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся 9 класса общеобразовательных организаций.
Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение. Цитаты из пособия указаны в учебных целях. При постоянном использовании контрольных работ по английскому языку в 9 классе рекомендуем купить книгу: Ваулина, Дули, Подоляко: Английский язык. 9 класс. Контрольные задания. Сборник контрольных заданий включает контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем, а также промежуточные тесты. Сборник обеспечивает процесс контроля на регулярной и объективной основе.
Spotlight 9 ENTRY TEST — Ответы
1 C; 17 C; 33 С; 49 В; 65 С;
2 B; 18 В; 34 С; 50 В; 66 А;
3 A; 19 в; 35 В; 51 С; 67 в;
4 A; 20 A; 36 А; 52 C; 68 А;
5 C; 21 C; 37 А; 53 А; 69 С;
6 В; 22 C; 38 В; 54 А; 70 В;
7 C; 23 C; 39 А; 55 В; 71 А;
8 A; 24 A; 40 В; 56 В; 72 А;
9 C; 25 В; 41 С; 57 С; 73 С;
10 В; 26 C; 42 А; 58 А; 74 А;
11 В; 27 A; 43 В; 59 В; 75 В;
12 A; 28 C; 44 В; 60 С; 76 А;
13 C; 29 В; 45 С; 61 С; 77 С;
14 A; 30 В; 46 C; 62 B; 78 С;
15 C; 31 В; 47 А; 63 А; 79 В;
16 В; 32 A; 48 С; 64 С; 80 B.
Spotlight 9 TEST 1 Module 1 — Ответы
А
1 raised 5 bright 9 spare
2 make 6 strong 10 street
3 display 7 contest
4 life 8 transformed
В
11 blows out 15 annual 19 throw
12 exchange 16 remind 20 patiently
13 decorate 17 entering
14 attracts 18 made
С
21 В 23 C 25 A 27 В 29 C
22 A 24 В 26 C 28 C 30 В
D
31 whose 33 where 35 which
32 when 34 who
Е
36 C 37 D 38 A 39 E 40 В
F
41 NS 42 T 43 F 44 T 45 NS
G
46 В 47 C 48 E 49 A 50 D
Spotlight 9 TEST 2 Module 2 — Ответы
A
1 dust 3 take 5 do
2 hangout 4 mopped 6 keep 7 makes
В
8 spacious 12 nosy 16 extinct
9 went 13 vacuum 17 lack
10 household 14 sociable 18 do
11 isolated 15 pitch
C
19 getting 23 to become 27 waking
20 shopping 24 turning 28 promise
21 to take 25 stay 29 tidy
22 living 26 to have
D
30 close enough 34 enough sleep
31 too forgetful 35 too busy
32 too noisy 36 big enough
33 modern enough
E
37 Don’t worry about it.
38 I hope not.
39 Sorry! I didn’t realise it annoyed you.
40 That’s not very nice. 41 What have I done now?
F
42 F 43 A 44 D 45 E 46 В
G
47 В 48 C 49 A 50 A
Spotlight 9 TEST 3 Module 3 — Ответы
1 a) sights 5 a) glanced
b) sightings b) spotted
2 a) existed 6 a) violent
b) survived b) horrifying
3 a) staring 7 a) reflection
b) glaring b) shadow
4 a) extinct 8 a) imagination
b) mythical b) illusion
9 alike 13 giant 17 dull
10 human 14 appears 18 corridor
11 mind 15 impact
12 glimpse 16 fantasy
19 gasped 23 had been painting
20 was driving 24 hadn’t finished
21 was reading 25 found
22 had ever seen
26 When I was still at school, I would read a new ghost story every week.
27 In the past, my sister used to make fun of Surrealist paintings, but now she loves them.
28 Eleanor’s parents never used to buy her books about monsters when she was a child.
29 Sally would visit her grandparents quite often when she still lived in London.
E
30 can’t 32 may 34 must
31 must 33 may 35 can’t
F
36 b 37 a 38 b 39 a 40 b
G
41 В 42 D 43 E 44 A 45 c
H
46 D 47 В 48 E 49 C 50 A
Spotlight 9 TEST 4 Module 4 — Ответы
A
1 emotional response 4 phone line
2 broadband connection 5 figurative speech
3 email account 6 artificial brain
В
7 become 11 caters 15 build
8 perform 12 exists 16 invented
9 subscription 13 modem
10 divided 14 overcome
C
17 starts 22 will have been working
18 Will you show 23 is giving
19 will pass 24 will have completed
20 ’ll be attending 25 will install
21 is going to break 26 Are you buying
D
27 В 29 В 31 A 33 C 35 В
28 С 30 С 32 C 34 В
E
36 Е 37 D 38 C 39 A 40 В
F 41 С 42 F 43 A 44 E 45 В
G 46 В 47 С 48 A 49 E 50 D
Spotlight 9 MID TEST (Modules 1-4) Ответы
A
1 C 7 C 13 В 19 А 25 В
2 C 8 В 14 A 20 В 26 А
3 В 9 В 15 В 21 А 27 С
4 В 10 В 16 С 22 С 28 А
5 A 11 A 17 В 23 А 29 В
6 C 12 В 18 С 24 С 30 С
В
31 C 32 D 33 А 34 F 35 В
С
36 C 37 А 38 В 39 В 40 С
Spotlight 9 TEST 5 Module 5 — Ответы
A
1 remain 4 stunts 7 private
2 set 5 miniature 8 artistic
3 still 6 portray 9 plots
В
10 action-packed 13 special effects
11 all-star 14 box office
12 model making 15 potter’s wheel
C
16 most talented 20 more accurately
17 most famous 21 more, easier
18 better, better 22 interesting
19 worst 23 tiniest
D
24 extremely 29 very
25 would sooner 30 completely
26 totally 31 would prefer
27 slightly 32 rather
28 would rather 33 prefers
E
34 I can’t make it, I’m afraid.
35 What sort of music do you like?
36 What do you think of Mozart?
37 I absolutely love it! 38 Sure, count me in.
F
39 В 41 C 43 C 45 В
40 A 42 В 44 A
G
46 D 47 E 48 A 49 C 50 В
Spotlight 9 TEST 6 Module 6 — Ответы
А
1 В 2 С ЗА 4 А 5 В 6 А 7 С 8 А 9 В
В
10 station 12 cashier
11 gets involved 13 signs 14 skilful
C
15 is visited 16 be touched 17 was put out
18 will be powered 19 has already been sent 20 was built
D
21 is having her portrait drawn (by a professional painter).
22 has had her London flat designed by a famous architect.
23 will have the handlebars on her bike fixed (by her father).
24 had her arm examined (by a doctor) yesterday.
Е
25 Whichever 26 Whatever 27 wherever
28 However 29 whenever
F
30 themselves 32 yourselves 34 himself
31 myself 33 ourselves
G
35 About every ten minutes.
36 Go past the bank and turn left into Smith Street.
37 No, just a ten-minute walk away.
38 Yes, there’s one just around the corner.
39 Is it a long way from here?
H
40 E 41 C 42 A 43 В 44 D
45 A 46 В 47 C 48 A
Spotlight 9 TEST 7 Module 7 — Ответы
A
1 tasty 5 embarrased 9 beat
2 home-made 6 cut 10 eating
3 roast 7 bum 11 screamed
4 starving 8 shaking 12 chewing
В
13 took up 15 snacks 17 rich
14 going on 16 human 18 leads
C
19 were 23 had eaten
20 doesn’t grow 24 discuss
21 wouldn’t have scratched 25 exercised
22 take 26 will connect
D
27 had 29 had brought 31 were not
28 used 30 had taken
E
32 might 34 needn’t 36 shouldn’t
33 mustn’t 35 may
F
37 В 38 A 39 D 40 E 41 C
G
42 C 43 A 44 E 45 F 46 D
H
47 C 48 A 49 A 50 В
Spotlight 9 TEST 8 Module 8 — Ответы
A
1 rucksack 4 total 7 face
2 map 5 bump 8 bruised
3 sprained 6 first aid kit 9 survived
В
10 rescued 11 sunscreen 12 sling
13 injured 14 instead of
С
15 Joan asked Sam if he had ever travelled to a foreign country.
16 Mum told me not to be late for dinner.
17 James and Lilly said that they couldn’t go whftewater rafting that weekend.
18 Liz said that Andrew had taken up trekking three years before.
19 Lee said that Mark would begin kitesurfing lessons in summer.
20 Sandy told me that the children were going on a roller coaster ride the next/the following day.
D
21 Bill explained that he couldn’t be at basketball practice because he had broken his arm.
22 Anne refused to pay for Tom’s skydiving lessons.
23 Mary offered to help Sarah with her application form.
24 Dad warned the children not to play with the pen knife.
25 Jennifer complained that her throat was feeling sore.
E
26 someone 28 everywhere 30 anyone
27 Everyone 29 nothing
F
31 doesn’t he 33 wasn’t it 35 shall we
32 has he 34 doesn’t it
G
36 Yes, it really hurts. 37 Oh, that’s good.
38 Hmm … I don’t know. 39 Oh dear! What happened?
40 Get well soon.
H
41 Ns 42 F 43 Ns 44 T 45 T
46 C 47 E 48 D 49 A 50 В
Spotlight 9 EXIT TEST — Ответы
A
1 C 7 A 13 В 19 В 25 С
2 C 8 A 14 В 20 С 26 А
3 В 9 C 15 C 21 C 27 С
4 A 10 В 16 А 22 А 28 А
5 В 11 A 17 С 23 А 29 С
6 A 12 C 18 С 24 В 30 В
В
31 Ns 32 T 33 F 34 Т 35 Ns
C
36 C 37 В 38 Е 39 А 40 D
Spotlight 9 Test booklet Ответы — это контрольные работы по английскому языку с ответами из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся 9 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение.
ГДЗ тренировочные упражнения ОГЭ (ГИА) Spotligh по английскому языку за 9 класс Ваулина, Подоляко ФГОС
ГДЗ по английскому языку за 8 класс тренировочные упражнения Spotlight Ваулина — это ресурс, в котором собраны все верные решения. Данный учебник необходим преподавателям, чтобы проверять контрольные работы онлайн. Ученик же с его помощью сможет лучше освоить настоящий предмет.
Преимущества сборника с правильными ответами по английскому языку за 8 класс тренировочные упражнения Spotlight Ваулиной
Каждый школьник мечтает получить золотую медаль на выпускном вечере. Но для этого ему понадобиться дополнительная информация за восьмой класс. Ведь, чтобы сдать тесты, необходимо с ранней школьной скамьи усиленно изучать иностранный язык. Представленная рабочая программа полностью отвечает школьной. Учебник оптимален для тех, кто всегда стремиться быть первым.
Сборник поможет вам стать отличником, что принесет такие плюсы:
- ни один педагог не будет портить успеваемость учащемуся;
- тяга к знаниям подкупит любого учителя;
Также решение заданий на конкурсах принесет определенные бонусы. Можно быстро и легко заработать себе отличную репутацию, помогая другим учащимся. Преподаватель закроет глаза на некоторые его пропуски. Такие амбициозные люди всегда добиваются желаемых результатов. Поэтому сдача экзаменов не вызовет у них трудностей.
Знать все предметы на одинаково хорошем уровне не реально. Следует выискивать пробелы в знаниях, чтобы моментально их устранить. Иностранный язык буквально состоит из них: правила грамматики, письма и чтения. Не стоит спешить к репетиторам. Данный учебник имеет номер задания, который обладает той же информацией, что и школьный урок.
Он отвечает всем требованиям ФГОС. Состоит из домашней работы, заданной в школе. Поможет выполнить ее за короткий срок. Благодаря чему больше времени останется на друзей и отдых. Идеальным вариантом станет, сели родители также примут участие в его изучении.
С помощью решебника по английскому языку за 8 класс тренировочные упражнения Spotlight Ваулиной можно анализировать, сверять итог и изучить материал более углубленно. Начнет развиваться память. Ведь ребенок узнает новые слова, которые следует выучить. К достоинствам относится конфиденциальность и общедоступность. Теперь достаточно открыть сборник и сверится с полученным исходом, а не сидеть ночами в поисках решения.
Английский в фокусе. Spotlight. Testbooklet. Контрольные задания 9 класс (Просвещение)
| Переплет | мягкий |
| ISBN | 978-5-09-072923-9 |
| Формат | 60×90/8 (220×290мм) |
| Количество страниц | 72 |
| Год издания | 2021 |
| Количество томов | 1 |
| Серия | Английский в фокусе |
| Издательство | Просвещение |
| Автор | Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. |
| Возрастная категория | 9 кл. |
| Раздел | Английский язык |
| Тип издания | Контрольные задания и тесты |
| Язык | русский, английский |
Описание к товару: «Английский в фокусе. Spotlight (Спотлайт). Контрольные задания. 9 класс»
Сборник контрольных заданий является дополнительным компонентом УМК «Английский в фокусе-9» и включает контрольные задания в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем учебника. Помимо этого в сборнике дается материал для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа. Здесь же помещены ключи к контрольным работам и тексты заданий по аудированию. Сборник включает контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем, а также промежуточные тесты. Сборник обеспечивает процесс контроля на регулярной и объективной основе.
Раздел: Английский язык Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Английский в фокусе
Вы можете получить более полную информацию о товаре «Английский в фокусе. Spotlight. Testbooklet. Контрольные задания 9 класс (Просвещение)«, относящуюся к серии: Английский в фокусе, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-072923-9, автора/авторов: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., если напишите нам в форме обратной связи.
Spotlight 9 класс (Английский в фокусе 9 класс)
Spotlight 9 класс (Английский в фокусе 9 класс)
УМК «Spotlight» 9 класс («Английский в фокусе» 9 класс) включает в себя: учебник с электронным приложением, рабочую тетрадь, контрольные задания с электронным приложением, языковой портфель, книгу для чтения с аудиокурсом, тренировочные задания в формате ГИА, сборник устных тем для подготовки к ГИА (5-9 классы), книгу для учителя, рабочие программы (5-9 классы).
Учебник Spotlight 9 класс является центральным элементом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных учреждений. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к государственной итоговой аттестации учащихся в 9 классе.
Рабочая тетрадь Spotlight 9 класс является обязательным компонентом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных учреждений. Тетрадь состоит из 8 тематических модулей. Внутри каждого модуля материал распределяется по темам, соответствующим темам учебника. Рабочая тетрадь по английскому языку Ваулиной 9 класс содержит упражнения, направленные на активизацию и систематизацию материалов учебника.
Быстрый переход:
Английский язык
Дополнительная литература
Английский язык | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + дополнительные материалы (на сайте издательства). 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Контрольные задания. 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Книга для чтения «Пигмалион». 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Английский в фокусе. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА). 9 класс Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е. | |
| Английский язык. Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы Смирнов Ю.А. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Книга для учителя. 9 класс (на сайте издательства) Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы (на сайте издательства) Апальков В.Г., Быкова Н.И., Поспелова М.Д. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + электронное приложение (на сайте издательства). 9 класс (ФПУ 2014 г.) Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Книга для чтения «Пигмалион». 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Контрольные задания. 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 9 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. | |
| Английский в фокусе. Тренировочные задания в формате ГИА. 9 класс Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е. | |
| Наверх | |
Дополнительная литература | |
| Грамматика английского языка. Сборник упражнений. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 9 класс». В 2-х частях Барашкова Е.А. | |
| Грамматика английского языка. Проверочные работы. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 9 класс» Барашкова Е.А. | |
| Грамматика английского языка. Книга для родителей. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 9 класс» Барашкова Е.А. | |
| Домашняя работа по английскому языку. К учебнику «Spotlight» Ю.Е.Ваулиной и др. и рабочей тетради. 9 класс Рязанцева В.В. | |
| Все домашние работы к УМК Ю.Е. Ваулиной «Английский в фокусе». К учебнику и рабочей тетради. 9 класс. ФГОС Новикова К.Ю. | |
| Поурочные разработки по английскому языку. К УМК «Spotlight». 9 класс Наговицына О.В. | |
| Наверх | |
Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
Итоговая контрольная работа 9 форма В центре внимания рабочий лист
Расширенный поискСодержание:
Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, Letzeburgesch, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:
Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+
Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы
Основные изменения в пути для экзаменов средней школы Нью-Джерси
стандартизированный тест Впервые с 1989 года штат Нью-Джерси в следующем году отменит свое требование о прохождении выпускниками средней школы государственного теста по языку и математике для получения диплома.
Но это не значит, что тестов будет меньше, просто они будут использоваться для разных целей.
Например, учащиеся восьмого, девятого и десятого классов теперь будут сдавать экзамены по языку и математике в трех отдельных тестах, и, хотя для окончания учебы не потребуется сдавать экзамены, результаты будут включены в постоянную стенограмму учащегося.
Когда тесты снова станут предпосылкой для получения диплома, еще не определено.
Администрация Christie начинает планировать новую эру тестирования, которая начнется в 2014–2015 годах в рамках согласования штата с общенациональными основными государственными стандартами.
Также в разработке, развертывание тестов для начальной и средней школы — опять же, начиная с 2014-2015 гг. — все это часть консорциума из 20 штатов, известного как Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC), которое разработка тестов.
Подробности еще впереди, помощник комиссара по вопросам образования Бари Эрлихсон вчера попытался хотя бы заполнить некоторые пробелы о тестах в средней школе, которые могут быть спасением для некоторых студентов.
Основной посыл заключался в том, что новое тестирование PARCC будет значительным отходом от нынешней оценки уровня владения языком в средней школе (HSPA), всеобъемлющего теста, проводимого в 11-м классе по языковым искусствам и математике и фактически служащего в последний раз в качестве требования для окончания школы. этот год.
Начиная с 2014-2015 гг., Новые тесты будут представлять собой так называемые оценки в конце курса, которые измеряют, насколько студент усвоил конкретный контент, когда его преподают.
Для средних школ это будет три теста по языку и математике. Языковые искусства, скорее всего, будут преподавать в девятых, 10 и 11 классах. Математика немного сложнее, она охватывает алгебру I, геометрию и алгебру II. Сложность состоит в том, что алгебру I можно преподавать во многих округах в восьмом классе, и Эрлихсон сказал, что в таких случаях тест будет проводиться в восьмом классе.
«Мы хотим, чтобы учащиеся проходили тесты сразу после их изучения», — сказал Эрлихсон. «Это сложно, потому что Common Core и PARCC не являются смирительной рубашкой, и мы хотим, чтобы округа принимали решение о том, когда будет проводиться эта оценка».
Эрлихсон сказал, что для округов будет задействована кривая обучения, поскольку они смотрят на свои курсы и какие предметы и когда изучаются. «При переходе будет некоторая путаница», — сказала она.
В этот момент Эрлихсон сказала, что намерения штата были доведены до сведения округов благодаря ее многочисленным выступлениям на местных и окружных собраниях руководителей школ, но она сказала, что официальные указания будут вскоре получены.
Также могут потребоваться некоторые изменения в законах и постановлениях штата, которые в настоящее время требуют сдачи государственных экзаменов, но официальные лица заявили, что это еще не принято.
Неопределенность планов государства была одной из жалоб от защитников и педагогов, которые говорят, что районы с нетерпением ждут подробностей. Одним из тех, кто внимательно следил за изменениями, был Стэн Карп, программный директор Образовательного юридического центра в Ньюарке, группы защиты интересов, возглавлявшей дело Abbott v.Тяжба Берка.
Карп открыто выразил беспокойство по поводу того, что новые стандарты и тесты создадут только большие трудности для учащихся, чтобы они продолжали учиться в средней школе и заканчивали ее, особенно в городских районах, где процент отсева высок.
Он похвалил штат за медленное введение нового требования к выпускным экзаменам с новыми тестами PARCC, но вчера сказал, что надеется, что появится больше информации.
«Предложение Департамента приостановить выпускное тестирование во время перехода к PARCC является позитивным шагом в правильном направлении», — сказал он вчера.«Но студентам и семьям нужна дополнительная информация о том, какими будут правила, и Департамент не спешил давать разъяснения».
Вопросы поступили и от законодателей. Сенатор штата Джефф Ван Дрю (штат Кейп-Мэй) подал законопроект об отсрочке внедрения новых стандартов и тестирования.
Но вчера были вопросы и от республиканцев. В письме, направленном комиссару по образованию Крису Серфу, дюжина сенаторов-республиканцев, включая некоторых близких союзников губернатораКрис Кристи — попросил подробно рассказать о внедрении Common Core в штате, включая новое тестирование, а также подробную информацию о том, сколько это будет стоить округам и штату.
«Был поднят ряд законных вопросов относительно реализации и обоснования [стандартов Common Core], которые необходимо решить», — сказал сенатор штата Джо Пеннаккио (R-Morris) в пресс-релизе.
«Нет ничего более важного, чем обеспечение качественного образования для наших детей, и мы должны быть уверены, что при внесении значительных изменений в то, как это образование оценивается, эти изменения понятны и в наилучших интересах будущего всех учащихся, » он написал.
Вопросы повторяют вопросы из других штатов по всей стране, поскольку они переходят на новые стандарты и тестирование.
Серф в своем заявлении сказал, что приветствует обсуждение и готов ответить на вопросы законодателей.
«Я аплодирую сенатору Пеннаккио за то, что он обратился в наш офис за дополнительной информацией об общих основных государственных стандартах», — сказал Серф. «Он выполняет свою работу: он получает информацию, чтобы он мог точно и рационально обсудить проблему с избирателями.
«У некоторых граждан возникают вопросы по поводу новых государственных стандартов, потому что им нужно больше информации, в то время как у других граждан возникают вопросы, вызванные распространением дезинформации. Мы стремимся четко ответить на все вопросы, и мы знаем, что это также цель наших законодательных лидеров », — сказал Серф
.в центре внимания сети UChicago для успеха колледжей: повышение успеваемости в 9-м классе и окончания средней школы в Чикаго
18 февраля 2021 г.
10:00 a.м. ПТ / 13: 00 ET
ЗАРЕГИСТРИРУЙТЕСЬ
Успех средней школы достигается за счет того, что учащиеся готовы к ее окончанию уже в 9-м классе средней школы. Действительно, учащиеся, которые не успели пройти курс или посещаемость которых упала до неприемлемо низкого уровня в классе 9 , значительно снизили шансы на то, чтобы преодолеть финишную черту средней школы.
В этом веб-семинаре «В центре внимания по качеству» « Повышение успеваемости в 9-м классе и окончание средней школы в Чикаго » лидеры сети UChicago Network for College Success (NCS) обсудят, как они сосредоточили свои усилия по улучшению на успехе первокурсников, чтобы продвинуть вперед старшую школу выпускные курсы.Подумайте об этом: NCS резко увеличила количество учеников 9-х классов в своих сетевых школах, особенно чернокожих и латиноамериканских учеников и учеников из малообеспеченных семей, которые приближались к выпуску, почти на 20 процентных пунктов с 72% в 2010 году до 91. % в 2019 году, и это промежуточное достижение в 9-м классе привело к тому, что средний показатель выпуска вырос с 71% в 2013 году до 84% в 2019 году.
В ходе презентации и последующего группового обсуждения лидеры NCS и практикующие специалисты на местах поделятся тем, что они сделали и как они это сделали, в том числе:
- Применение методов и принципов улучшения для преобразования результатов фундаментальных исследований в практические инструменты и идеи
- Итеративное преобразование практических теорий и измерений в показатели процесса улучшения
- Сосредоточение внимания на вариациях и удвоение усилий по устранению неравенства
- Создание команд успеха первокурсников, действующих на стыке поддержки студентов и высококачественного обучения
Зарегистрируйтесь для участия в вебинаре «В центре внимания на NCS» и узнайте подробности и важные выводы от лидеров сети.
Докладчики и участники дискуссии
Ведущие
- Элиза Меллер , директор по исследованиям и постоянному совершенствованию, Network for College Success, Чикагский университет
- Куинтон Кейт , директор по данным и постоянному совершенствованию, Сеть для достижения успеха в колледже, Чикагский университет
Эксперты
- Адельрик Маккейн , директор по вопросам справедливости и влияния на успех колледжа, Чикагский университет
- Лорен Перес Пьетрушка , тренер по успешному первокурснику, Сеть для достижения успеха в колледже, Чикагский университет
- Хизер Павона , директор по приему и координатор, средняя школа Хэнкока
18 февраля 2021 г.
10:00 а.м. ПТ / 13: 00 ET
Добавить в календарь
SES — 31.01.20 Scott Spotlight
Уважаемые школьные семьи Скотта,
Вы знаете, что такое EBLI? Обучение грамотности на основе фактических данных (EBLI) состоит из серии учебных стратегий, которые помогают учащимся развить ранние навыки грамотности и предоставляют учителям инструменты для эффективного обучения чтению. EBLI — это не учебная программа или программа, а подход, который учителя используют со студентами, чтобы помочь им в первую очередь развить базовые навыки чтения и беглости чтения, а также навыки понимания и письма.Учителя школы Скотта включают инструкции EBLI в уроки каждую неделю как один из способов помочь ученикам стать более опытными читателями. Для получения дополнительной информации о том, что такое EBLI, щелкните здесь. Чтобы узнать, почему школы переходят на EBLI, щелкните здесь. Также подумайте о том, чтобы спросить вашего ребенка о EBLI. Скорее всего, вы услышите об этом замечательные вещи, поскольку мы слышим много отличных отзывов от студентов и сотрудников школы Скотта.
Еще одна учебная стратегия, реализованная в школе Скотта, — это использование числовых разговоров в еженедельных инструкциях по математике.Благодаря профессиональному развитию K-5 с Мэри Бук, профессором математики и экспертом МГУ, наши учителя осознали ценность внедрения этой учебной практики, поскольку она оказывает большое влияние на развитие у учащихся чувства числа и автоматизма. Исследования показали, что тесты по расписанию могут вызывать беспокойство и мешать учащимся развивать уверенность в себе как математиках. По словам Джо Болер, профессора математики Стэнфордского университета, запоминание математических фактов с помощью заданных по времени тестов может не только тревожить учащихся по математике, но и ограничивать математическое мышление и решение проблем в реальном мире.Ее статья «Свободное владение языком без страха: свидетельства исследований о лучших способах изучения математических фактов» интересна, и я надеюсь, что вы найдете время, чтобы ее прочитать.
На следующей неделе начинается наше зимнее окно NWEA. Пожалуйста, поощряйте вашего ребенка стараться изо всех сил, но важно напомнить всем нам, что результат теста не определяет ребенка. Это просто моментальный снимок успеваемости ребенка по оцениваемым навыкам. Контрольные оценки, как и все оценки, предоставляют полезные данные, которые помогают в формировании навыков таргетинга, которые нуждаются в развитии, а также отмечают рост в различных областях навыков.Кроме того, эти данные чрезвычайно полезны для учителей при планировании уроков и для учащихся (и учителей) при постановке целей. Спасибо за поддержку вашего ребенка, за то, что он / она посещает школу и вовремя в дни тестирования.
Всего наилучшего,
Линда Реха
Директор школы Скотта
Стресс-тест — Spotlight News
Во вторник, 16 апреля, учащиеся с третьего по восьмой классы по всему Нью-Йорку сядут на первый день стандартизированных тестов, соответствующих Общим основным стандартам.Но вот уже несколько месяцев родители и педагоги обеспокоены тем, что учеников слишком далеко зашло из-за внезапного перехода к более строгим стандартам.
«Нью-Йорк заходит слишком далеко и слишком быстро со своим режимом тестирования, и система приближается к точке взрыва», — заявила в своем заявлении вице-президент Объединенного союза учителей штата Нью-Йорк Мария Нейра. «Как родители будут реагировать, когда результаты тестов падают со скалы, а их детям навешивают неправильные ярлыки? Какое влияние это окажет на государственное образование и преподавателей? »
Это вторая часть из двух частей, посвященных внедрению Common Core Learning Standards.Для первой части, объясняющей реализацию и политику, лежащую в основе изменения, прочтите «Взлом общего ядра».
Онлайн-петиция профсоюза учителей против внедрения Common Core собрала 7 100 подписей за считанные дни, и профсоюз призывает своих членов и родителей выступить против тестов, которые были приняты Попечительским советом штата в июле 2010 года.
В этом году будет три дня тестирования по английскому языку и три дня по математике.Управление образования штата объяснило этот сдвиг в служебной записке педагогам по всему штату.
«В этом году … мы делаем следующий шаг и разрабатываем наши экзамены по английскому языку и математике для 3–8 классов, чтобы измерить уровень знаний для каждого класса, чтобы достичь готовности к колледжу и карьере», — написал Кен Сленц, заместитель комиссара Управления образования Министерства образования. P-12 Образование. «Педагоги и родители штата Нью-Йорк теперь будут иметь точный индикатор успеваемости наших учащихся и их продвижения к поступлению в колледж и карьере.”
Но Нейра возражает, что в штате «одержимость тестированием сводится к тому, чтобы лишить обучения радости». А местные преподаватели, в том числе суперинтендант Центрального школьного округа Вурхисвилля Тереза Тайер Снайдер, опасаются, что тесты могут создать нездоровую атмосферу.
Контрольный осмотр
Снайдер 14 марта отправила родителям сообщение через веб-сайт округа, в котором объяснила, что обеспокоена тем, что учащиеся могут быть «несколько ошеломлены» новыми стандартами, сложностью вопросов и продолжительностью самих экзаменов.
«Вопросы-прототипы требуют нескольких шагов и содержат отрывки для чтения, которые затруднительны для большинства независимых читателей», — сказал Снайдер. «Я хочу, чтобы наши студенты были уверены в себе и осознавали, что эти тесты — не более чем моментальный снимок времени, а не показатель их способностей. Меня очень беспокоит стресс, который могут возникнуть у этих детей во время тестирования ».
Другие округа направили родителям аналогичное сообщение и попросили их попытаться помочь своим детям преодолеть страхи и снизить стресс от тестирования.
Линвуд директор начальной школы Алисия Риццо пишет в бюллетене апреля школы, что учителя «трудились весь год», чтобы подготовить студентов и попросили родителей студентам помощь спокойной. Школа является частью Центрального школьного округа Гильдерленда.
«Мы ожидаем, что некоторые из тестов могут поставить наших студентов перед новыми задачами, и просим вашего содействия в том, чтобы помочь студентам сохранять спокойствие и не испытывать чрезмерного беспокойства по поводу тестов», — сказал Риццо в информационном бюллетене. «Мы работаем над тем, чтобы наши ученики могли серьезно относиться к тесту, не вызывая при этом беспокойства.”
Снайдер вспомнила свой опыт работы директором школы. В периоды тестирования количество посещений медсестры заметно возросло.
«Результаты указывают на резкий всплеск посещений медсестры — набор достоверных данных, которые говорят мне так же, как и результаты тестов. «Боли в животе, головные боли и другие показатели дистресса были выше во время тестирования среди четвероклассников», — говорится в заявлении Снайдера.
Время тестирования в Common Core
South Colonie Заместитель суперинтенданта центрального школьного округа по обучению Тимоти Бэкус сказал, что количество времени, в течение которого ученик должен физически сидеть и сдавать экзамены, вызывает беспокойство.Заместитель суперинтенданта по обучению Гильдерленда Демиан Синглтон разделяет озабоченность Бэкуса.
«Сам по себе переход к оцениванию на основе Common Core окажет влияние, потому что мы действительно проверяем выносливость студентов», — сказал Синглтон.
В 2011 году тестирование по английскому языку по искусству (ELA) длилось два дня для учащихся с шестого по восьмой класс, но теперь учащиеся проходят тестирование на более длительные периоды в три дня. Первый день тестирования в 2011 году длился 80 минут, а второй день — 90 минут.В этом году тестирование будет проходить в течение 90 минут каждый день, всего 270 минут.
Для тестирования ELA с третьего по пятый классы изменения более сложны. По сравнению с прошлым годом, третьеклассники и четвероклассники будут тратить на тестирование меньше времени — 210 минут против 270 — в то время как пятиклассники будут тратить на тесты те же 270 минут (это по сравнению со 150 минутами в 2011 году).
Когда дело доходит до математики, время тестирования одинаковое. В этом году ученики пятого-восьмого классов будут проходить тестирование на 270 минут, а третьеклассники и четвероклассники — на 210 и 230 минут соответственно.Это снижение по сравнению со стандартами 2012 года для третьеклассников и четвероклассников, но заметно выше уровня 2011 года.
Для некоторых преподавателей, как бы эти числа ни корректировались, они слишком велики.
«Я считаю, что экзамены слишком длинные для студентов. Я не думаю, что их нужно тестировать в течение трех дней », — сказала Джоди Монро, помощник суперинтенданта образовательных программ Центрального школьного округа Вифлеема. «Я думаю, что оценивать студентов в тех областях, где существует общая оценка по всему штату, — это нормально, но я думаю, что их длина слишком велика.”
Между экзаменами ELA и математикой третий класс в этом году проведет семь часов за тестированием. С пятого по восьмой классы ученики будут проходить тестирование в течение девяти часов.
Если время тестирования останется прежним, ученик третьего класса в этом году потратит более 50 часов на тестирование Common Core после окончания восьмого класса.
Согласно октябрьскому выпуску NYSUT, включая разработанные штатом тесты Regents, которые теперь необходимы для окончания учебы, учащиеся, сдающие все необходимые тесты, к старшему классу средней школы завершат не менее 74 часов стандартизированного тестирования.
Готовность к разочарованию
Департамент образования штата ожидает, что учащимся в целом будет хуже при новых стандартах, но Сленц в своей мартовской записке сказал, что родители будут приветствовать новые стандарты, если они их полностью поймут.
«Школы и округа должны помочь родителям понять не только тот факт, что учебные программы и экзамены меняются по своей структуре и строгости», — говорится в заявлении Сленца. «Когда родители получат более широкое представление о важности этой работы, они будут более вовлечены в качестве партнеров и лучше подготовлены к поддержке прогресса своих детей.”
Пресс-секретарь Министерства образования направила The Spotlight в записку Сленца по всем вопросам, касающимся Общих основных стандартов.
ПрезидентNYSUT Ричард Ианнуцци сказал, что молодым студентам может быть трудно понять, почему их баллы ниже, несмотря на предупреждение Государственного департамента образования.
«Если это ваш ребенок или мой ребенок, вы посмотрите оттуда и скажете, что они будут разочарованы, и они будут чувствовать, что потерпели неудачу, и это не их вина», — сказал Яннуцци.«Маленькие дети не понимают, что это не их вина, они просто предполагают, что это их вина. … Это действительно подрывает очень многое из того, что является основополагающим для образования ».
Монро сказала, что не все студенты могут запутаться в более сложных тестах.
«Некоторые студенты, наверное, к этому готовы. … Я думаю, что потенциальная ошибка здесь в том, что студенты, которые не в состоянии справиться с этой строгостью, потенциально могут отстать ».
Монро признала, что некоторым ученикам будет сложнее принять более низкие результаты тестов.
«Большинство студентов хотят хорошо учиться. … Я думаю, что для некоторых учеников было бы обидно, если бы они не успели хорошо успеть, — сказала Монро. «Лучшее, что мы можем сделать, это сказать, что штат сказал нам ожидать снижения баллов вашего ребенка».
Майк Кин, президент PTA Roessleville в Центральном школьном округе Южной Колонии, сказал, что штату следовало потратить больше времени на внедрение изменений и внедрение новых стандартов в программирование.
Кин пытался помочь подготовить своего сына Лиама к третьему классу, но сказал, что формулировка некоторых вопросов может сбивать с толку его класс.Однако он сказал, что учителя «фантастически» работали с Лиамом.
«Когда я просматриваю некоторые вещи… почти все формулируются таким образом, чтобы попытаться запутать ребенка», — сказал Кин. «Родители расстраиваются, потому что они видят вещи, сформулированные для третьего класса, которых мы не видели до пятого или шестого класса».
В прошлом году Кин сказал, что друг семьи рассказал ему о том, что ее ребенок не хочет нести ответственность за увольнение ее учителя. Он сказал, что учителя проделали «большую работу», помогая ученикам справляться с тестами.
«Это большие требования для 8-, 9- и 10-летних», — сказал Кин.
Президент PTA Эльсмерской начальной школыг. до н.э. Мелани Квам также сказала, что беспокойство учеников является горячей темой среди родителей.
«Я думаю, что многих людей беспокоит количество тестов, которые мы проводим в школах, и насколько это хорошо для детей», — сказал Квам. «Сейчас есть много изменений, и я думаю, что некоторые из них, вероятно, хороши, а некоторые не идеальны, и они будут проработаны по мере продвижения.”
Первоклассная дочь Квама не знала ничего, кроме Common Core, сказала она, и для нее стандарты, похоже, работают хорошо.
«Я доволен уровнем образования, которое она получает. У меня нет никаких опасений, что она получает слишком много или слишком мало работы », — сказала она. «Когда я говорю со своей дочерью о школе, она не говорит ни о тестах, ни о тестах. Ее это не беспокоило. … Я наблюдаю, как она развивает свои навыки чтения и математику ».
В целом, Kvam «все еще формирует мнение» о новых стандартах.
Поделитесь этим в Twitter или Facebook:
Связанные Совет колледжейобращает внимание на потребности ELLs, новые виды тестов
От приглашенного блоггера Кэтрин Геверц
Майами
Ежегодное собрание Совета колледжей началось необычно: с громкой сессии на тему «Право на строгость» учащихся, изучающих английский язык, не модерированной никем кроме нового президента организации Дэвида Коулмана.
Сессия, представляющая собой панельную дискуссию трех известных на национальном уровне экспертов ELL, послала на местах ряд мощных сигналов о приоритетах организации по мере прихода к власти нового руководства. Эти приоритеты не только исходят прямо сверху — что символизируется присутствием Коулмана на возвышении, — но и представляют собой большой сдвиг в мышлении о том, как обучать студентов, изучающих английский язык. (Видео сессии можно посмотреть здесь.)
Коулман, широко известный как главный разработчик общих стандартов в английском / языковом искусстве, ясно дал понять, что центральное место «сложного текста» в этих стандартах распространяется на изучающих английский язык.Как многие учителя уже знают — но слишком многие до сих пор не воплощают в жизнь свои идеи, — ученики, изучающие английский язык, могут быть лишены возможности расти, если им дают разбавленные тексты в ответ на их все еще развивающиеся навыки английского языка.
Хотя стремление снизить сложность текста, чтобы удовлетворить студентов, понятно, сказал Коулман, он призвал преподавателей вместо этого преподавать глубокие, интересные, сложные тексты своим изучающим английский язык и встречаться с ними там с помощью «искусных подмостков».Он назвал это проблемой гражданских прав, заявив, что «как только качество текстов ухудшается, выхода нет» для студентов, которые попадают в ловушку более низкого уровня обучения и не могут догнать своих англоговорящих. сверстники.
Он спросил у профессоров Стэнфорда Кенджи Хакута и Гуадалупе Вальдес, а также профессора Калифорнийского университета в Беркли Лили Вонг Филлмор о лучших способах обеспечения того, чтобы изучающие английский язык имели такой же доступ к требованиям Общих основных государственных стандартов, как и их родные. Англоговорящие сверстники.Их обсуждение варьировалось от обработки сложного текста до объяснения причин, по которым изучающие английский язык — наряду с учащимися с низкими доходами и представителями расовых и этнических меньшинств — часто не преследуют академические задачи, которые они имеют квалификацию, для решения, и не подают заявки или не записываются в колледж так же часто, как и другие студенты.
Филлмор, широко уважаемый ученый в области ELL, отметил важность подготовки учителей для преподавания более сложных текстов изучающим английский язык. По ее словам, студенты справятся с этим.
«Дети [ELL] хорошо подготовлены, чтобы справляться со сложными задачами, если учителя получают некоторую подготовку, необходимую для работы со сложными текстами», — сказала она.
Строить леса особенно сложно, потому что они должны учитывать «пробелы в культурных и исторических знаниях, которые студенты, изучающие английский язык, могут наткнуться на читаемых текстах», — сказала Вальдес.
Она рассказала историю об ученице 10-го класса, которая иммигрировала из Гондураса всего 18 месяцев назад, и ее попросили написать эссе. о равенстве на основе Rev.Речь Мартина Лютера Кинга-младшего «У меня есть мечта» и цитата ведущего телешоу Джона Стюарта, в котором говорилось, что в Соединенных Штатах больше нет никаких расовых или этнических барьеров на пути к свободе. Вальдес сказал, что мальчик не мог ориентироваться во всех исторических ссылках и культурных аллюзиях в этих чтениях, чтобы написать это эссе; Когда она заговорила с ним после уроков, он сказал, что думает, что Мартин Лютер Кинг-младший был британцем. По ее словам, по мере того, как учителя выполняют требования «сложного текста» общего ядра, они должны быть обучены понимать и справляться не только с языковыми сложностями в тексте, но и с культурными, историческими и другими сложностями.
Вопрос «недостаточного соответствия» при отборе колледжа — что Коулман назвал «предметом озабоченности» этого ежегодного собрания — позволил нам взглянуть на еще одну сложную область. Он спросил экспертов, что можно сделать с таким явлением, что студенты — особенно изучающие английский язык и латынь — не посещают колледж или выбирают колледжи, которые гораздо менее избирательны, чем те, с которыми они могут справиться.
Однако вместо ответа о том, как побудить студентов выбирать более сложные колледжи, Коулман услышал от Филмора всю мощную и тонкую семейную динамику, которая влияет на выбор латиноамериканских колледжей, и почему неполное соответствие «может быть не так уж плохо. » во многих случаях.По ее словам, не ходить в колледж — это одно, но выбор колледжа, который менее требователен по сравнению с тем, в котором студент имеет квалификацию, может быть подходящим и подходящим решением для множества социальных и культурных факторов.
Она рассказала об ученице из Калифорнии по имени Каролина, которая иммигрировала из мексиканского штата Мичоакан в раннем детстве и хорошо училась в школе. По словам Филлмора, она подала документы в государственный университет недалеко от ее дома, но предпочла уехать подальше, в Калифорнийский университет в Беркли, из-за его репутации и стипендии, которую он ей предлагал.Но она боролась без особой поддержки, чувствовала себя не на своем месте и скучала по семье. «Как будто она попала в совершенно другой мир», — сказал Филлмор, и она ушла через год.
Менее чем через две недели после того, как Коулман занимает должность в Совете колледжа, несовпадение — область, которой уделяет особое внимание Совет колледжа, и новые исследования, которые будут опубликованы, — демонстрируется как многоуровневая проблема, склонная к ускользанию от простого решения .
Коулман спросил группу, что Совет колледжа может сделать для повышения строгости у изучающих английский язык.Филлмор предложил использовать данные Совета колледжей, чтобы выделить округа, которые преуспевают с этими студенческими группами. И она призвала преподавателей не отказываться от консультирования как мощного инструмента, помогающего изучающим английский язык узнать и подготовиться к своему будущему выбору.
«Каждый студент, с которым я работала, не смог получить такого рода консультацию достаточно рано, чтобы что-то изменить» в своем поступлении в колледж, — сказала она.
Хакута призвал Совет колледжей продвигать точку зрения, что двуязычие является ключевым навыком 21 века.Вальдес призвал Коулмана «переосмыслить SAT», чтобы в нем не было «чрезмерных привилегий». Она отметила, что это не просто означает способность бегло говорить по-английски; это означает, что вы будете четко формулировать свои мысли. По ее словам, некоторые из самых блестящих людей, которые решают некоторые из самых насущных проблем общества, не являются самыми ясными, и их навыки — творческие навыки, практические навыки — должны быть признаны решающими и проверены как таковые. Для тестов нужны задания, которые измеряют сильные стороны «вызывающих учеников, которые совсем не разговаривают», — сказал Вальдес.
Одно из самых ярких сообщений сессии было отправлено в ответ на вопросы аудитории. Один учитель выразил беспокойство по поводу того, будут ли оцениваться учителя за «обучение латыни или за обучение студентов». Не говоря о том, как следует оценивать учителей, Коулман ответил, обсуждая, какими должны быть тесты. По его словам, составители аттестации должны оформить их как «работу, которую стоит сделать».
«Вы должны требовать от нас ответственности за проведение оценок, достойных вас и вашей лучшей работы», — сказал он учителю.Он добавил, что под его руководством Совет колледжей будет «враждебно настроен» по отношению к тестам, которые не соответствуют этой отметке, тестам, которые не поддерживают «аутентичное обучение».
Я услышал, как кто-то позади меня второй раз за сеанс сказал: «Вау».
Это была учительница из Калифорнии, которая проводила повышение квалификации сотрудников своей школы. Она сказала, что побывала на многих форумах Совета колледжей, но никогда не слышала, чтобы изучающие английский язык уделяли такое большое внимание и высокий статус, и не слышала, чтобы оценка была сформулирована так, как это сделал Коулман.
«Я в восторге», — сказала она. «Я действительно воодушевлен».
Фото: Президент Совета колледжа Дэвид Коулман позирует портрету в прошлом месяце в Нью-Йорке. (Майкл Нэгл / Совет колледжей)
Эквивалент курса(Кредит за экзамен)
- Детали
- Последнее обновление: 14 июля 2020 14 июля 2020
В соответствии с политикой IKF-R, для курсов, одобренных Департаментом образования через процесс отказа, инициированный округом, округ будет предлагать эквивалент курса (зачетная оценка за экзамен).
Тесты будут разработаны в соответствии со стандартами курса, и студент должен сдать экзамен с уровнем владения минимум 85% с первой попытки для получения кредита. Кредит может быть включен в стенограмму учащегося в качестве «проходной» оценки только после достижения 85% или выше и не может быть рассчитан как часть совокупного среднего балла учащегося. Неудачные попытки сдать экзамен на эквивалентность курса не могут быть включены в стенограмму студента и не могут быть рассчитаны как часть совокупного среднего балла студента.Если учащийся желает, чтобы буквенная оценка за экзамен была включена в стенограмму учащегося как средство определения права на получение стипендии или поступления в высшее учебное заведение, в школу может быть направлен официальный запрос на включение оценки за курс. Оценка за курс — это буквенная оценка, присваиваемая Округом, которая соответствует результату учащегося на экзамене на эквивалентность курса. Оценка за курс не может быть рассчитана как часть совокупного среднего балла студента. Список участников, включая имена учащихся, оценку в школе, районный центр посещаемости и процент сданных экзаменов до начала следующего учебного года, будет передан в Департамент образования.Округ проверяет и выставляет оценки на экзамене.
Все зачетные единицы, полученные на экзаменах на эквивалентность курса, будут использоваться для выполнения 22 требований. Это позволит студентам проходить курсы более высокого уровня или заниматься интересующими их областями.
Экзамены на соответствиекурсам по алгебре I, геометрии, алгебре II, правительству, мировой географии, всемирной истории, личным финансам, испанскому I и испанскому II будут предложены, как указано в таблице ниже.