Социальное развитие современного общества контрольная работа 11 класс: Контрольная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»

Содержание

Контрольные работы Обществознание 11 класс по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

5.Вставьте в таблицу пропущенные виды семьи из перечня:

а) нуклеарная, б) полигамная, в) либеральная, г) многодетная,

д) демократическая, е) авторитарная, ж) малодетная,

з) традиционная, и) расширенная, к) коллективистская, л) бездетная.

Основания для

классификации

Виды семей

Описание вида

По числу детей

Семья состоит из супружеской пары

Супруги и 1-2 ребёнка

Полная семья с тремя и более детей

По характеру

распределения

домашних

обязанностей

Обязанности выполняются совместно или по очереди

Обязанности выполняет в основном жена, но ответственность за семью перед обществом и основная власть принадлежит мужу

По родственной структуре

Супружеская пара с детьми

Супружеская пара с детьми и проживающие с ними родственники

Жена с мужьями или муж с жёнами

По типу воспитания

Основывается на авторитете родителей

Строится на самоопределении личности независимо от традиций, привычек

Характеризуется постепенным привитием ребёнку такой черты. Как сопричастности к судьбам других людей

6. Поддержание в обществе семейных ценностей, уважение к устоям и заветам предков являются ведущими принципами идеологии

а) консервативной б) либеральной

в) социал-демократической г) радикальной

7.Демографическая политика – это целенаправленная деятельность государственных органов и иных социальных институтов в сфере регулирования процессов воспроизводства населения. Она строится на основе анализа состояния и динамики социально-демографической системы общества.

Назовите не менее трёх мер демографической политики, принимаемых в нашей стране.

КЛЮЧИ

1а, 2а. 3в, 4: 1в, 2е, 3ж, 4д, 5г, 6б, 7а,

5: 1д, 2ж, 3г, 4к, 5з, 6а, 7и, 8б, 9е, 10в, 11д,

6а, 7: материнский капитал, жильё для молодых семей, повышение детских пособий, строительство д/с

Обществознание, 11 класс

Контрольная работа №2 по разделу

«Проблемы социально-политической и духовной жизни»

1. Добровольное религиозное объединение граждан, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, осуществляет свою деятельность без государственной регистрации и приобретения правоспособности юридического лица:

а) религиозная группа б) религиозная организация в) религиозная партия

2. К специфическим правам религиозных организаций относится право

а) осуществлять предпринимательскую деятельность б) производить, приобретать религиозную литературу в) быть собственниками

3. К типичным правам религиозных организаций относится право

а) быть собственниками б) основывать и содержать культовые здания

в) проводить религиозные обряды

4.Установите соответствие между функциями религии и их содержанием:

Функции

Содержание

1.Мировоззренческая

А) Упорядочивает помыслы, стремления и деятельность людей

2.Компенсаторная

( терапевтическая)

Б) Узаконивает общественные порядки, отношения, нормы, образцы как должное

3.Коммуникативная

В) Задаёт критерии, абсолюты осмысления взглядов на мир, общество, человека

4.Интегративная

Г) Способствует развитию основ культуры, сохранению и развитию религиозной культуры. Осуществляет передачу накопленного наследия от поколения к поколению

5.Культурнотранслирующая

Д) Объединяет индивидов, группы одного вероисповедания, способствует сохранению стабильности и устойчивости личности. Социальных групп и общества в целом.

6.Легитимирующая

Е) Восполняет ограниченность, зависимость. Бессилие людей в изменении объективных условий существования. Снятие стресса, утешение, духовное наслаждение.

7.Регулятивная

Ж) Обеспечивает два плана общения: верующих друг с другом, верующих с Богом. Ангелами, душами умерших, святыми в молитвах, литургии и др.

Тест по обществознанию (11 класс) по теме: Тест по теме «Общество», 10-11 кл

Тема : « Общество» В 1

A1. Характерной чертой индустриального общества является

1)широкое использование внеэкономического принуждения к труду

2)слабость и неразвитость демократических институтов

3)преобладание коллективного сознания над индивидуальным

4)преобладание частной формы собственности

A2. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

А.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективных начал над частными отличают традиционное общество. Б.В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные способности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1)наукой 2)искусством 3)образованием 4)творчеством

A4. . Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного раз вития?

А. В традиционном обществе право как регулятор общественных отноше ний еще не сложилось, его место занимали неписаные традиции и обычаи.

Б. В постиндустриальном обществе завершается промышленный пере ворот, формируется массовое производство.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A5. . Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Все глобальные процессы являются следствием усиления междуна родных контактов.

Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A6.. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Современные представления об общественном прогрессе подтвер ждают его противоречивость.

Б. Понятия «прогресс» и «регресс» условны.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?

А. Сегодня существует реальная угроза выживанию человечества как биологического вида.

Б. В целях выживания человечество должно серьезно заняться сохран ностью окружающей среды.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A8. Верны ли следующие суждения?

А. «Последний эксплуататорский строй, капитализм, в результате обострения классовой борьбы неизбежно должен быть заменён на строй социалистический, а потом и

коммунистический».

Б. «Капитализм вечен и нерушим, потому что человечество не придумало ничего более совершенного, соответствующего человеческой натуре».

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A9 . С точки зрения марксизма-ленинизма история вершилась под воздействием:

высших непознаваемых сил 2) экономических процессов

выдающихся личностей – вождей, диктаторов и т.д. 4)изменений в культурной жизни обществ

A10. Взаимодействие социальных групп, слоёв, классов, страт,

наций, религиозных сообществ осуществляется:

в экономической сфере 2) в политической сфере 3) в духовной сфере 4)в социальной сфере

A11. Экология изучает воздействие человеческой деятельности:

на развитие всемирных религий
на совершенствование домашнего хозяйства, быта людей и древних времён
на окружающую природу, взаимоотношения природы и общества
на культурную среду

A12. . Верны ли следующие суждения?

А. «Естественная окружающая человека среда отступает перед искусственной средой, но в конечном счёте нужна человеку больше последней».

Б. «Современному человеку искусственная окружающая среда может заменить среду естественную».

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A13. В отличие от природы, общество

1)является системой 2)находится в развитии

3)выступает в качестве творца культуры 4)развивается по собственным законам

A14. Для современного постиндустриального общества характерна ведущая роль

1)добывающей промышленности 2)обрабатывающей промышленности

3)сельского хозяйства 4)информации и информационных технологий

A15. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A16. Общность лиц, объединённых потребностями и интересами, которые могут быть в наилучшей степени удовлетворены только совместными усилиями, совместной деятельностью, называется:

конгломератом 2) обществом 3) системой 4)очередью

А17. А. Тойнби сформулировал закон:

1)единства и борьбы противоположностей 2)смены общественно-экономических формаций

классовой борьбы 4)«вызов — ответ»

A18. Автором культурологического подхода в изучении истории был

1)А. Камю 2) Д. Белл 3) О. Шпенглер 4)Г. Плеханов

A19. Какой признак присущ нации как этнической общности?

1)национальное самосознание 2)федеративное государственное устройство

3)наличие национальной армии 4)разделение властей

A20. Какой из признаков относится к традиционному обществу?

1)преобладание рутинных технологий 2)быстрое развитие промышленности

3)внедрение в производство научных достижений 4)интенсивное развитие информационных технологий

A21. Сущность проблемы «Севера» и «Юга» состоит в

1)истощении природных ресурсов 2)разрыве в уровне экономического развития регионов планеты

3)формировании сети международных террористических организаций 4)росте культурного многообразия

A22. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А.Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, как правило, не влияют на процессы, происходящие в других ее сферах.

Б.Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов и политических потрясений.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A23. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество как

1)систему 2)часть природы 3)материальный мир 4)цивилизацию

A24. К глобальным проблемам современного мира относится

1)возникновение новых межгосударственных объединений 2)завершение промышленного переворота

3)существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты 4)интенсивное развитие науки

A25. Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?

А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

Часть В.

Общество

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме

традиционное

информационное

……….

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «прогресс». Найдите и укажите термин не связанный с понятием « прогресс».

Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация.

Ответ________________

В 3. Установите соответствие между формами социального прогресса и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГРЕССА

А) разрушение основ существующего социального строя

Б) активное политическое действие народных масс

В) целенаправленное преобразование какой-либо стороны общественной жизни

Г) наличие цели по переходу руководства обществом в руки нового класса

Д) сохранение фундаментальных основ общества

Реформа
Революция

Ответ__________

В4. Найдите в приведенном списке черты восточной цивилизации. Номера запишите в порядке возрастания.

Уход во внутреннюю духовную жизнь
Приоритет экономики в решении общественных проблем
Созерцательное отношение к природе
Ускоренный темп жизни
Строгость поведенческих регуляторов
Разнообразие и быстрая смена художественных стилей

Ответ____________

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано. Определите, какие предложения носят: 1) фактический характер ; 2) характер оценочных суждений

(А) Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях неоправданно. (Б) По официальным сведениям, на Земле насчитывается около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (В) Проведенные расчеты показывают, что это арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете. (Г) Считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.

Ответ__________

В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«______(1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества. Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы _______(2), внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве, распространяется ______ (3). Глобализация — _______ (4) процесс, оказывающий как позитивное, так и негативное влияние на развитие современного человечества. С одной стороны, происходит становление ______ (5) общества, с другой – обостряются экономические разногласия стран Запада со странами «третьего мира», обостряется проблема ______ (6). »

А) диалог культур

Б) разделение труда

В) общество

Г) глобализация

Д) противоречивый

Е) массовая культура

Ж) сельское хозяйство

З) информационное

И) компьютер

Ответ____________

В 7. Найдите в приведенном списке общественные явления. Номера запишите в порядке возрастания.

Возникновение государства
Генетическая предрасположенность человека к отдельным заболеваниям
Создание новых лекарственных препаратов
Формирование наций
Способность человека к чувственному восприятию мира

Ответ_______________

Тема Общество

Ответы:

№	Вариант 1
1	4
2	1
3	3
4	4
5	2
6	1
7	3
8	4
9	2
10	4
11	3
12	4
13	3
14	4
15	1
16	2
17	4
18	3
19	1
20	1
21	2
22	2
23	1
24	3
25	1
В1	Индустриальное
В2	Стагнация
В3	22121
В4	135
В5	2112
В6	ГБЕДЗА
В7	134

Контрольная работа по теме «Социальное развитие современного общества»

Тема: «Социальное развитие современного общества» 11 класс

Вариант 1

А1. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.

Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А2. Классовый тип социальной стратификации

1) присущ европейскому средневековому обществу

2) характерен для древневосточной цивилизации

3) носит универсальный характер

4) свойственен индустриальному обществу

А3. Верны ли следующие суждения об оценке положения человека в обществе?

А. Авторитет – это оценка обществом социальных позиций, занимаемых личностью.

Б. Престиж- это степень признания окружающими личных и деловых качеств человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А4. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Конфликтное взаимодействие существует в любом типе общества.

Б. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.

1) верно только А

2) верно только б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А5. Данный статус передается по наследству. Его обладатель наделен определенными социальными привилегиями. Это статус

1) чиновника

2) аристократа

3) финансиста

4) предпринимателя

А6. Касты, сословия, классы- это

1) типы социальной стратификации

2) этапы развития государств в новое время

3) социальные группы, присущие средневековому обществу

4) элементы социального статуса личности

А7. Доход , богатство, образование, престиж в своей совокупности являются

1) показателем общественного прогресса

2) проявлениями социальной мобильности

3) критериями социальной стратификации

4) мерилом общественного богатства.

А8. Сословное деление общества отражает

1) вид государственного устройства

2) тип социальной стратификации

3) характер экономических связей

4) особенность политической системы

А9. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья- это малая группа.

Б. Семья- это социальный институт.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10 Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Одним из проявлений вертикальной социальной мобильности служит миграция населения.

Б. Брак, заключенный между представителями одной социальной страты, не является проявлением горизонтальной социальной мобильности.

1) верно только А

2) верно только б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 11.Молодежь как социальную группу отличает

1) общность быта

2) общность социального происхождения

3) социально-психологические особенности

4) единство политических взглядов

А12 Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах.

Б. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

В1. Ниже приведен ряд терминов. Все они , за исключением одного относятся к понятию «этническая общность»

Народность, племя, нация, род, каста.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

В2. Установите соответствие между статусными характеристиками и видами социальных статусов.

статусные характеристики

виды социальных статусов.

а) мужчина

1) прирожденный статус

б) высшее образование

2) приобретенный статус

в) 25 лет

г) инженер

д) женат

В3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой ________ (1). Это явление получило название социальной ________ (2). Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ________ (3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т. е. ________ (4). ________ (5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и т.п. Каналами мобильности выступают социальные ________ (6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т. п.»

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) миграция

Б) мобильность

В) горизонтальная

Г) институт

Д) статус

Е) вертикальная

Ж) группа

З) стратификация

И) маргинализация

Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.

Любой человек, занимающий высокую социальную позицию в обществе, стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным образом. От человека, обладающего статусом банкира, окружающие ждут

вполне конкретных поступков и не ждут других, которые не соответствуют их представлениям об этом статусе. Следовательно, статус и социальную роль связывают ожидания людей. Если ожидания формально выражены и

зафиксированы в каких-либо актах (законах) или в обычаях, традициях, ритуалах, они носят характер социальных норм. Хотя ожидания могут и не фиксироваться, однако от этого они не перестают быть ожиданиями. Несмотря на это, от обладателя конкретного статуса люди ожидают, что он будет играть вполне определённую роль

в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли они предъявляют. Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное наказывается. Модель поведения, ориентированная на определённый статус, включает в себя совокупность статусных прав и обязанностей. Права означают возможность совершать определённые действия, обусловленные статусом. Чем выше статус, тем бoльшими правами наделяется его обладатель и тем бoльший круг обязанностей на него возлагается. Модель поведения, ориентированная на определённый статус, имеет и

внешние знаки отличия. Одежда является социальным символом, который выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение приличий и демонстративное выражение. Функцию статусных символов выполняют также жильё, язык, манеры поведения, досуг.

(Р.Т. Мухаев)

С1 Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль? В чём выражается эта связь?

С2 Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы? Как общество поддерживает правильность выполнения социальных норм?

С3 Какие три основные функции одежды как социального символа выделяет автор? Используя обществоведческие и исторические знания, проиллюстрируйте любые две из них примерами.

С4 Приведите положение текста, отражающее соотношение статуса личности, с одной стороны, и круга и объёма прав и обязанностей, которыми она обладает, – с другой. Опираясь на обществоведческие знания, приведите два

аргумента, обосновывающих это положение.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межэтнические отношения». Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о межэтнических отношениях.

С6. Приведите любые три примера воздействия различных социальных институтов на процесс социализации личности.

С8.Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Семья в современном обществе».

Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Тема : «Социальное развитие современного общества» 11 класс Вариант 2

А1.Выражением социальной стратификации является

1) различие типов экономических систем

2) разнообразие культурных традиций

3) сословное деление общества

4) идейный плюрализм

А2. Рабочие промышленных предприятий в экономически развитых странах

1) составляют большую часть трудоспособного населения

2) относятся к группе «белых воротничков»

3) относятся к маргинальной части общества

4) как социальная группа численно уменьшаются

А 3. Степень признания обществом достоинств личности конкретного человека – это

1) престиж

2) статус

3) авторитет

4) роль

А 4 Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Одним из условий возникновения социального конфликта могут стать различия в ценностях противоборствующих сторон.

Б. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.

1) верно только А

2) верно только б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А5.Какой признак лежит в основе объединения людей в такую социальную общность , как парижане?

1) социально-классовый

2) этнический

3) демографический

4) территориальный

А6. Исторически сложившаяся общность людей, основными стадиями развития которой являются племена, народности, нации- это

1) этнос

2) община

3) государство

4) класс

А7. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.

Б. Принятие социальной роли носит личностную окраску.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А8. Сословное деление общества отражает

1) вид государственного устройства

2) тип социальной стратификации

3) характер экономических связей

4) особенность политической системы

А9. Верны ли следующие суждения о социальных институтах?

А. Современное общество отличается низкой степенью институализации.

Б. Социальный институт- это устойчивый комплекс норм, регулирующих определенные сферы деятельности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А10. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Получение образования является средством социальной мобильности.

Б. Вертикальная мобильность может осуществляться вопреки желанию человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 11.Молодежь как социальную группу отличает

1) общность быта

2) общность социального происхождения

3) социально-психологические особенности

4) единство политических взглядов

А12. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы регулируют жизнь общества.

Б. Социальные нормы определяют обязанности одного лица по отношению к другому или другим лицам.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

В1. Ниже приведен перечень социальных групп. Все из них, за исключением одной , образованы по политико- идеологическому признаку.

Коммунисты, социал-демократы, либералы католики, консерваторы.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

В2.Установите соответствие между событиями и связанными с ними видами социальной мобильности.

события

виды социальной мобильности

а) ученый историк начал преподавать в университете.

1)вертикальная

б) Старший преподаватель получил должность доцента

2) горизонтальная

в) Офицер получил внеочередное звание

г) девушка-католичка накануне бракосочетания перешла в протестантскую веру.

В3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Семья – это основанная на _____________(А) и / или кровном родстве малая ________(Б), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными _______ (В) по отношению к друг другу. Также семьей называется социальный______ (Г). т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей, т.е. сексуальные отношения, деторождение и первичная ______________(Д) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ______(Е) и лицам пожилого возраста».

1)дети

2)брак

3) социализация

4) коллектив

5) обязанности

6) институт

7) отношения

8) группа

9) любовь

Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.

(Р.Т. Мухаев)

С1 Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль? В чём выражается эта связь?

аргумента, обосновывающих это положение.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «отклоняющееся поведение ».Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об отклоняющемся поведении.

С8.Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Социально-демографические проблемы современности».

Контрольная работа по обществознанию на тему «Социальное развитие общества» (11 класс)

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово или словосочетание.

Этнос, род, племя, народность, нация.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «виды этнической общности»:

племя; 2) род; 3) национальность; 4) нация; 5) класс; 6) народность

4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальный конфликт».

1) спор; 2) пособник; 3) партнёрство; 4) противоречие; 5) подстрекатель; 6) мобильность

5. Найдите в приведённом ниже списке исторические формы этноса и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) семья

2) племя

3) народность

4) община

5) государство

6. В столице одного из европейских государств проживает семья, состоящая из супругов и двоих детей. Муж и жена работают в рекламном бизнесе, совместно решают все вопросы жизни семьи. Ежегодно, вместе с детьми они обсуждают вопросы организации летнего отдыха, принимают решения о приобретении всех крупных покупок. Укажите в приведенном перечне характерные признаки семьи, описанной в задании.

1) демократическая

2) патриархальная

3) партнерская

4) нуклеарная

5) моногамная

7. Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Объективные противоречия социальных конфликтов обусловлены явлениями и процессами, зависящими от воли и сознания людей.

2) Если все конфликтующие стороны проявляют склонность к компромиссу, то это не разрешает, а загоняет социальный конфликт внутрь.

3) Одним из условий возникновения социального конфликта могут стать различия в ценностях противоборствующих сторон.

4) Социальный конфликт — это высшая стадия развития противоречий в системе отношений людей, социальных групп, социальных институтов, обществе в целом.

5) Социальный конфликт предотвращает окостенение социальной системы, открывает дорогу новым формам — инновациям.

8. Выберите верные суждения о видах социального взаимодействия и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Взаимоуважение осложняет сотрудничество.

2) Сотрудничество направлено на достижение совместной цели.

3) успешное взаимодействие обеспечивает укрепление сотрудничества

4) Столкновение несовместимых взглядов индивидов приводит к конкуренции.

5) Неравенство в уровне доходов и потребления между богатыми и бедными, нестабильность экономического, политического и социального развития ведут к конфликтам на различных уровнях.

6) Если каждая сторона получает то, что считает приемлемым, возникает конфликт.

9. Транснациональные компании, тратя огромные деньги на рекламу, убеждают население разных стран покупать определенные товары. О чем свидетельствует этот факт? Выберите из приведенного ниже списка ответы на данный вопрос и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) дифференциации доходов

2) разделении труда

3) глобализации потребления

4) социальном неравенстве

5) возможностях Интернета

6) глобализации производства

10. Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социальные конфликты происходят только в социальной сфере общественной жизни.

2) Социальный конфликт отражает противоречие интересов различных социальных групп.

3) Государство может выступить в роли арбитра для сторон социального конфликта.

4) Социальные конфликты могут быть спровоцированы политикой государства.

5) Все социальные конфликты протекают в явной форме.

11. Найдите в приведённом ниже списке формальные негативные санкции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) штраф

2) выговор

3) бойкот

4) взыскание пеней

5) насмешка

12. Выберите верные суждения об этнической общности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Древнейшей формой этнической общности является народность.

2) Обязательными признаками этнической общности является общность языка и религии.

3) Обязательным условием формирования этнической общности является общность территории.

4) Этнические общности отличаются устойчивостью.

5) Один и тот же человек может причислять себя к нескольким этническим общностям.

13. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «социальный конфликт»;

2) составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах конфликта, выделяемых по критерию причин возникновения; одно предложение, раскрывающее любой метод разрешения конфликта.

14. Сформулируйте три возможных позитивных последствия конфликтной политической ситуации и приведите соответствующие примеры. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

15. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Социальные конфликты и пути их разрешения».

План-конспект занятия по обществознанию (11 класс): Конспект и презентация урока «Социальное развитие современного общества»

Урок обществознания в 11 класса

Тема урока « Социальное развитие современного общества»

Цель урока: создание условий для повторения, обобщения и систематизации знаний учащихся по разделу «Социальное развитие современного общества»

Задачи: 1. Воспитательная — способствовать воспитанию личности обучающихся, активной гражданской позиции, социализации учащихся, привить культуру межличностных отношений.

2. Образовательная — обобщить и систематизировать знания по теме, актуализировать знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания.

3.Развивающая — развивать у учащихся умения анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать материал, определять и объяснять понятия, работать в группе, подбирать информацию, решать задачи, работать с текстом.

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения:

проблемного обучения,

самостоятельная работа с тестами,

работа в группах,

беседа с элементами дискуссии.

Оборудование:

компьютер, проектор, презентация, тесты части А для самостоятельной работы, карточки с заданиями для групп, тексты части С, учебник « Обществознание» 11 класс профильный уровень под ред .Л.Н. Боголюбова. А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского

Ход урока

Слайд 1-2

Вступительное слово учителя:

Ребята, посмотрите, пожалуйста на эти высказывания . Как вы думаете, какая мысль их объединяет? Правильно – человек не может полноценно жить вне общества. Я думаю, что вы согласитесь со мной, что для того, чтобы успешно существовать в обществе. Нужно знать закономерности его развития., разбираться в явлениях и процессах в нем происходящих.

Именно об этом мы говорили с вами при изучении раздела «Социальное развитие современного общества».Сегодня у нас завершающий урок по данной теме. Какую цель мы поставим себе на этот урок? Что мы с вами должны сделать?

Ответы учащихся: Мы должны вспомнить, повторить основные понятия по данной теме, обобщить свои знания, чтобы успешно их применить на экзамене.

Учитель: Люди в процессе своей жизнедеятельности объединяются, и человеческое общество представляет собой множество различных социальных групп. Каждый из нас с вами является членом нескольких социальных групп. Назовите их, пожалуйста. (ученики приводят свои примеры).

Хорошо. А что же такое социальная группа? Давайте приведем определение.

Вспомним основные виды социальных групп (работа со схемой, учащиеся приводят примеры)

Слайд 3 — 4

Учитель: Совокупность взаимодействующих и взаимосвязанных социальных групп и общностей образует социальную структуру общества.

Разнообразие отношений, ролей, позиций приводят к различиям между людьми в каждом конкретном обществе. Поэтому, как мы знаем, обществу присуще такое явление как социальное неравенство.

Слайд 5 — 9

— В чем, ребята, оно выражается? (Социальные группы и слои занимают различные социальные позиции, иными словами обладают неравным объемом материального богатства и власти, прав и обязанностей, привилегий и престижа. Поэтому различие групп по принципу неравенства выражается в формировании социальных страт. Страта- это социальный строй, группа людей, объединенная каким-либо общим социальным признаком.

— По каким критериям люди относятся к той или иной страте? (Уровень образования, уровень дохода, престиж профессии, доступ к власти).

Слайд 10 — 11

Учитель: Вспомните, пожалуйста, причины социального неравенства.

— Устранимо ли неравенство? Надо ли к этому стремиться? (Учащиеся высказывают свое мнение, приводят аргументы).

Учитель: Мы живем с вами в открытом, демократичном обществе. Чем открытое общество отличается от закрытого общества? Приведите примеры таких обществ.

— Социальные группы и люди в открытом демократичном обществе могут менять свои социальные позиции, свой социальный статус и роли. Какие понятия и явления связаны с данной ситуацией? (Учащиеся называют понятия «социальная мобильность», «социальный лифт» — факторы, способствующие перемещению по социальной лестнице, «социальный статус», «социальная роль»).

Работа по карточкам в группах

1 группа

«Социальная мобильность»

Дайте определение понятия.
Назовите виды мобильности, приведите собственные примеры.
Как вы оцениваете российское современное общество с точки зрения социальной мобильности?

«Социальный лифт»

1. Дайте определение понятия

2. Виды, приведите собственные примеры.

3. Какой социальный лифт вы считаете наиболее подходящим для себя?

2 группа

«Социальный статус»

Дайте определение понятия.
Назовите виды статусов, приведите свои примеры.
Назовите свой статусный набор? Какой ваш главный статус?

«Социальная роль»

Дайте определение понятия.
Приведите примеры социальных ролей.
В какой ситуации может возникнуть ролевой конфликт?

Использование слайдов 12 -15

Учитель: Социальные нормы, отклоняющееся поведение и социальный контроль — важные понятия социальной сферы общества.

Работа по карточкам в группах

Группа 1

Задание С5
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная норма»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных нормах.

Группа 2

ЗаданиеС5

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «девиантное поведение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о девиантном поведении .

Учитель:

Социальный контроль играет немаловажную роль в жизни общества, потому что ни одно общество не может успешно функционировать и развиваться без системы социального контроля.

— Давайте вспомним элементы механизма социального контроля?

Учащиеся называют: 1) социальные нормы;

2) социальные санкции;

3) общественное мнение;

4) самоконтроль;

5) индивидуальное сознание.

Слайд 16

— Какие элементы механизма социального контроля, на ваш взгляд, более эффективны и почему?

Демонстрируются слайд № 17 — 18

Работа по группам

Группа 1

( В3) Установите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) проявление недружелюбия 1) формальные негативные санкции

Б) наложение штрафа 2) неформальные негативные санкции

В) объявление выговора

Г) объявление бойкота

Группа 2

А) гражданину В. присвоили звание 1)формальные позитивные санкции

«Заслуженный артист РФ» 2) неформальные позитивные санкции

Б) заметка в стенгазете конструкторского бюро,

написанная инженером А., нашла одобрение у коллег

В) исследователю Л. присудили ученую степень доктора исторических наук

Г) выступление учеников 11 класса

на школьном вечере вызвало аплодисменты

Учитель: Одним из главных социальных институтов является семья. В последнее время много говорится о кризисе семьи и семейных ценностях. Мы с вами видим эти проявления в нашей повседневной жизни, сталкиваемся с этим. Я думаю, что вы со мной согласитесь, что напрямую прослеживается связь проблем современной семьи с процессами, характерными для современного российского общества в целом.

Работа по группам с текстом

Группа 1 Текст по теме «Семья»

Группа 2 Текст по теме «Современное российское общество»

Учитель: Мы повторили основные понятия изученной нами темы, выполнили задания, которые помогут вам на экзамене. Сейчас я предлагаю Вам выполнить тестовые задания, содержащиеся в части А работы.

Далее проводится небольшое тестирование по вариантам ( 2 варианта с разным уровнем сложности)

Подведение итогов урока, рефлексия

Учитель: Ребята, давайте подведем итог нашего урока. Какую цель мы перед собой ставили в начале урока?

Достигли ли мы этой цели?

Что нами для этого было сделано?

Какие понятия мы повторили, о каких социальных явлениях говорили?

Домашнее задание: по выбору – работа с тестом или работа с текстом из части С.

Тестирование часть А

Вариант 1

А1. Деление общества на группы называется

социальным перемещением
социальной дифференциацией

социальной адаптацией
социальным поведением ,

A2. Маргиналами называют

наиболее богатых членов общества
наиболее бедных членов общества

деклассированные элементы
пограничные слои и группы

А3. Племена и народности — это

исторические типы общества
социальные страты

этнические общности
социальные группы

А4. Межнациональное сотрудничество способствует:

A. Развитию национальной культуры

B. Преодолению национальной ограниченности

верно только А
верно только Б

оба суждения верны
оба суждения неверны

А5. Верны ли следующие суждения по поводу социальной мобильности?

А. В современном обществе возможна горизонтальная мобильность.

Б. В современном обществе возможна вертикальная мобильность.

верно только А
верно только Б

оба суждения верны
оба суждения неверны

А6. Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально значимого признака?

дети
пожилые люди

мужчины
молодежь

A7. Вертикальная социальная мобильность проявляется при

смене вероисповедания
перемене места жительства

повышении по службе

переходе с одного места работы на другое на такую же должность

Тестирование часть А

Вариант 2

А1. Любая социальная группа характеризуется

малочисленностью состава
общностью социального статуса

неформальным контролем поведения
родственными отношениями

А2. К «социальным лифтам» П. Сорокин относит

армию
церковь

школу
все перечисленное

A3. Поведение, не соответствующее требованиям социальных норм, называется

аморальным
девиантным

безнравственным
противоправным

А4. Социальный статус приобретается в результате

трудовой деятельности
процесса обучения

семейного воспитания
социализации

А5. Преодолению национальных противоречий способствует

обеспечение прав и свобод личности независимо от национальности
перераспределение полномочий от национальных образований в пользу центра

переход к рыночным методам ведения хозяйства
государственная поддержка малого бизнеса

А6. Верно ли суждение?

А. Страты выделяют по одному существенному признаку.

Б. В основу стратификации общества положено множество критериев.

верно только А
верно только Б

оба суждения верны
оба суждения неверны

А7. Верны ли следующие суждения о ситуации в России?

А. В последнее десятилетие в России возросла социальная дифференциация населения.

Б. Острой социальной проблемой в России стало падение статуса многих массовых интеллектуальных профессий.

верно только А
верно только Б

верны оба суждения
оба суждения неверны

А8. Семья в отличие от других малых групп характеризуется

высокой политической активностью
общностью быта

общими увлечениями
профессиональными интересами

А9. К показателям достигаемого статуса личности не относится

карьера
возраст

квалификация
образование

А10. К малым группам в отличие от больших можно отнести

мелких предпринимателей страны
директоров предприятий региона

бригаду рабочих на крупном предприятии
рабочих страны

All. Социальные санкции подразделяются на

поощрения
награды

наказания
убеждения

А12. Любая социальная норма

является обязательным правилом поведения
обеспечивается принудительной силой государства

регулирует общественные отношения
выражается в официальной форме

Работа с текстом

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.

Принадлежность к группе

В социальной психологии под группой понимается двое или более индивидов, имеющих общие цели и устойчивые отношения, а также в определенной степени взаимозависимых друг от друга и воспринимающих себя как часть этой группы… На одном конце шкалы находятся группы, состоящие из людей, которые работают вместе в течение многих лет. Очевидно, что они удовлетворяют всем условиям определения. На другом конце находятся люди, имеющие лишь кратковременные взаимоотношения друг с другом…

Люди объединяются в социальные группы по разным причинам. Прежде всего, группы помогают удовлетворить важные психологические или социальные проблемы, например, потребности во внимании и любви, переживании чувства принадлежности. Это трудно различимые, но очень важные потребности: представьте себе жизнь в полной социальной изоляции! Поначалу вы бы не возражали против этого, но в конце концов почувствовали бы себя ужасно одинокими.

Группы помогают в достижении целей, которые мы не смогли бы осуществить в одиночку. Сотрудничая с другими, мы способны выполнить задачи, с которыми одному человеку не справиться… Принадлежность к группе часто обеспечивает нас знаниями и информацией, которые в противном случае были бы для нас недоступны…

Наконец, групповое членство способствует формированию позитивной социальной идентичности, которая становится частью «Я-конценции». И чем больше число престижных групп с ограниченным доступом, к которым человек смог присоединиться, тем больше укрепляется его «Я-концепция».

Р. Бэрон

CI. Назовите признаки социальной группы, указанные в тексте.

С2. Выделите указанные автором причины объединения людей в группы. Назовите три причины.

СЗ. Проанализируйте с точки зрения наличия или отсутствия основных признаков социальной группы такую группу, как пассажиры одного авиарейса. Конкретизируйте один из своих выводов.

С4. Как вы понимаете выдвинутое автором положение о роли группы в формировании «Я-концепции»? Ответьте на этот вопрос, используя свои знания из курса обществоведения.

Тест по обществознанию (11 класс): Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие 11 класс

Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие 11 класс

Что изучает экономическая наука?

действие объективных законов истории
способы распределения материальных благ
систему признаков, определяющих социальную структуру
принципы и нормы осуществления государственной власти

В развитых странах действуют национальные системы социального обеспечения населения, содействующие росту жизненного уровня, развитию уровня образования и здравоохранения. Это вид экономической деятельности в сфере

производства
обмена
распределения
потребления

Что отличает товарное хозяйство от натурального?

используются машины и оборудование
увеличиваются расходы материалов на единицу продукции
продукция производится для продажи
существует разделение труда

Государство финансирует большинство убыточных предприятий. Это явление типично только для экономики:

смешанной
рыночной
командной
традиционной

Конкуренция производителей в рыночной экономике

приводит к снижению производительности труда
уравновешивает спрос и предложение
усиливает вмешательство государства в экономику
стимулирует увеличение затрат на производство

Регулируя объемы производства, государство принимает планы, обязательные для производителей. Для какой экономической системы это характерно?

рыночной
традиционной
командной
смешанной

Суммарная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории страны за год, отражает следующий экономический показатель –

национальный доход
валовой внутренний продукт
производительность труда
валовой оборот

Верны ли следующие суждения о потреблении?

А. Уровень потребления зависит от уровня экономического развития общества.

Б. Потребление товаров и услуг существенно влияет на производство, стимулируя или сдерживая его развитие.

Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о проблемах ограниченности ресурсов?

А. Экономически отсталые страны ощущают ограниченность ресурсов, а экономически развитые страны смогли разрешить эту проблему.

Б. Производственных ресурсов никогда не хватает для удовлетворения всех потребностей людей.

Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о действии рыночных законов?

А. Экономические законы рынка определяют соотношение товарных и денежных потоков в экономике.

Б. Экономические законы рынка стимулируют снижение производственных затрат.

Верно только А
Верно только Б
Верны оба суждения
Оба суждения неверны

11.Установите соответствие между формами собственности и примерами: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

12.Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

13. Установите соответствие между типами экономических систем и их признаками: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

14. Завершите фразу: «Желание и возможность потребителя купить конкретный товар в конкретное и в конкретном месте называется ________________________».

15. Найдите в приведенном ниже списке способы воздействия на экономику, которые использует государство в условиях рыночной экономики.

Обведите цифры, под которыми они указаны.

налогообложение
правовое регулирование
централизованное установление цен
кредитование предприятий
определение объемов производства

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________ .

16. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки рыночной экономики и обведите цифры, под которыми они указаны.

контроль со стороны государства над производством
свободное ценообразование
экономическая свобода производителей
преобладание государственной собственности
централизованное планирование экономики
разорение убыточных предприятий

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________ .

17. Найдите в приведенном ниже списке примеры, характеризующие капитал как фактор производства в экономике, и обведите цифры, под которыми они указаны.

завод
квалифицированные работники
станки
информация
инструменты

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: ______________________________ .

18. Заполните пробел в приведенной ниже схеме

Факторы производства

Труд	Земля	Предпринимательские способности

Ключ к контрольной работе по обществознанию 11 класс

№ задания	Верный ответ
1	2
2	3
3	3
4	3
5	2
6	3
7	2
8	3
9	2
10	3
11	БАББАА
12	БААВБ
13	БАБАБ
14	спросом
15	124
16	236
17	135
18	капитал

Методическая разработка по обществознанию (11 класс) на тему: Контрольная работа по обществознанию 11 класс (базовый уровень) за первое полугодие

Срезовая контрольная работа по обществознанию

11 класс (базовый уровень) за первое полугодие

Контрольная работа по обществознанию. 11 класс (базовый уровень)

Вариант 1

1. Восполните пробел в приведенной ниже схеме

2. Правительству государства Т удалось сократить дефицит государственного бюджета, уменьшив расходы на содержание государственного аппарата. Какие еще расходные статьи могут содержаться в государственном бюджете? Выберите нужные позиции из списка и запишите цифры под которыми они указаны в порядке возрастания.

1) продажа государственных облигаций

2) акцизные сборы

3) обслуживание госдолга

4) выплата пенсий

5) взносы на социальное страхование

6) содержание армии

3. Найдите в приведенном списке характерные признаки рыночной экономики. Выберите нужные позиции из списка и запишите цифры под которыми они указаны в порядке возрастания.

1) контроль со стороны государства над производством

2) свободное ценообразование

3) экономическая свобода производителей

4) преобладание государственной собственности

5) централизованное планирование экономики

6) разорение убыточных предприятий

4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Центральный банк отозвал лицензии у двух коммерческих банков. (Б) Остальным коммерческим банкам следует внимательнее отнестись к своим кредитным портфелям. (В) Прежде чем представлять банковские кредиты, необходимо лучше проверять кредитную историю клиентов. (Г) Доверие населения к банкам, вне всякого сомнения базируется на их стабильной и устойчивой работе. (Д) Банки — важнейшие кредитно-финансовые институты, которые призваны аккумулировать временно свободные средства и вкладывать их в выгодные инвестиционные проекты.

Определите, какие положения текста носят

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических положений

Ответ: __________________

5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В русском языке термин «_______» (1) имеет два значения. Во-первых, так называется способ организации деятельности людей, направленный на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом этого значения рассматриваемого термина является понятие «______» (2). Во-вторых, этим термином обозначают _________ (3), которая исследует, как люди используют имеющиеся ограниченные ___________(4) для удовлетворения своих неограниченных ___________(5). В экономической жизни есть три главных участника : семьи, фирмы и _______(6). Они взаимодействуют между собой через рынки факторов производства и потребительских товаров. Но все же главное из действующих лиц этой сферы жизни общества ________(7). Именно ради удовлетворения его нужд должна осуществляться хозяйственная деятельность в любой стране».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) государство Е) сфера

Б) возможность Ж) потребность

В) экономика З) хозяйство

Г) человек И) производители

Д) ресурсы К) наука

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

6. Установите соответствие между видами налогов и их конкретными примерами: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите получившуюся последовательность цифр.

	ПРИМЕРЫ НАЛОГОВ		ВИДЫ НАЛОГОВ
А)	подоходный налог	1)	прямой налог
Б)	налог с продаж	2)	косвенный налог
В)	акцизный сбор
Г)	налог на наследство
Д)	налог на имущество
Е)	налог на добавленную стоимость

7.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «безработица»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах безработицы, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов безработицы.

8.В ходе дискуссии было выражено мнение о том, что экстенсивный путь экономики исчерпал себя. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два аргумента в поддержку и один аргумент в опровержении этого мнения.

9.Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Мировая экономика». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Контрольная работа по обществознанию. 11 класс (базовый уровень)

Вариант 2

1. Восполните пробел в приведенной ниже схеме

2. Надежде 40 лет, она – домохозяйка. Женщина поддерживает порядок в доме, заботится о муже, работающем на крупном предприятии. К каким категориям населения можно отнести Надежду? Выберите нужные позиции из списка и запишите цифры под которыми они указаны в порядке возрастания.

1) трудоспособные

2) частично занятые

3) не включаемые в численность рабочей силы

4) отчаявшиеся найти работу

5) временно безработные

6) занятые

3. Найдите в приведенном списке характеристики, присущие любому налогу. Выберите нужные позиции из списка и запишите цифры под которыми они указаны в порядке возрастания.

1) обязательность уплаты

2) безвозмездность

3) пропорциональность доходу

4) возвратный характер

5) законодательное установление

4. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Государственный бюджет – это принятый высшим законодательным органом годовой финансовый план. (Б) В нашей стране проект государственного бюджета ежегодно обсуждается и принимается в форме закона Федеральным Собранием РФ. (В) Анализ бюджета показывает, что бóльшая часть доходов формируется за счёт налогов. (Г) В государственную казну также поступают неналоговые доходы: прибыль государственных предприятий, доходы от государственных облигаций и др. (Д) Сознательное отношение граждан к уплате налогов не может не привести к экономическому процветанию государства.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Ответ: __________________

« В современной экономике действует три главных_____________(1): производители экономического продукта, его потребители и _____________(2). Между ними происходит весьма интенсивный _________(3) товарами, услугами, денежными средствами, информацией. Государство обеспечивает определенную упорядоченность экономических процессов, их правовое _______________(4), защиту прав и интересов отдельных участников экономических отношений. В то же время государство выступает как весьма крупный ____________(5) товаров, услуг, информации. В то же время государство является __________(6), оно приобретает у производителей военную технику для армии, продукты питания для государственных запасов, компьютерную технику для государственных органов и учреждений».

А) производитель

Б) обмен

В) объект

Г) государство

Д) предложение

Е) субъект

Ж) регулирования

З) спрос

И) потребитель

6. Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите получившуюся последовательность цифр.

	ПРИМЕРЫ		ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА
А)	токарный станок	1)	земля
Б)	каменный уголь	2)	труд
В)	наладчик оборудования	3)	капитал
Г)	офис фирмы
Д)	менеджер

7.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребитель»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя, и второе предложение, содержащие информацию об источниках дохода потребителя.

8.В рыночной экономике с определенной периодичностью наблюдаются спады и подъемы производства и деловой активности. Дайте три пояснения причин циклического развития экономики в условиях рынка. Конкретизируйте (поясните) любую из этих причин.

9.Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Занятость и безработица». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответы (базовый уровень) и критерии оценивания

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
1	бюджет	прямые
2	346	13
3	236	125
4	12223	31112
5	ВЗКДЖАГ	ЕГБЖАИ
6	122112	31232

Задания № 1,2,3 – по 1 баллу за правильный ответ.

Задания № 4,5,6 – по 2 балла за правильный ответ, по 1 баллу при одной ошибке.

Задание № 7 (1 и 2 варианты)

Задание № 8 (1 вариант)

Задание № 8 (2 вариант)

Задание № 9 (1 и 2 варианты)

Критерии оценивания:

Всего – 18 баллов

«5» — 16-18 баллов

«4» — 12-15 баллов

«3» — 7-11 баллов

«2» — менее 7 баллов

Развитие современного общества

5.2 Развитие современного общества

Цели обучения

Перечислите основные типы обществ, которые были выделены в зависимости от их экономики и технологий.
Объясните, почему социальное развитие привело к усилению гендерного неравенства и неравенства в благосостоянии.

Чтобы понять, как развивалось современное общество, социологи считают полезным различать общества в зависимости от их типа экономики и технологий.Одна из наиболее полезных схем различает следующие типы обществ: охотничье-собирательское , садоводческое , пастушеское сельскохозяйственное и промышленное (Nolan & Lenski, 2009). Некоторые ученые добавляют последний тип, постиндустриальный , в конец этого списка. Теперь мы по очереди опишем основные особенности каждого типа. В Таблице 5.1 «Обзор общественного развития» суммированы эти характеристики.

Таблица 5.1 Обзор общественного развития

Тип общества	Основные характеристики
Охотничьи-собирательские	Это небольшие простые общества, в которых люди охотятся и собирают пищу. Поскольку у всех людей в этих обществах мало собственности, общества довольно эгалитарны, а степень неравенства очень низка.
Садоводство и скотоводство	Садоводческие и пастушеские общества больше, чем общества охотников и собирателей.Садоводческие общества выращивают урожай с помощью простых инструментов, а пасторальные общества выращивают скот. Оба типа обществ богаче, чем общества охотников и собирателей, а также в них больше неравенства и конфликтов, чем в обществах охотников и собирателей.
Сельское хозяйство	Эти общества выращивают большое количество сельскохозяйственных культур благодаря использованию плугов, волов и других устройств. По сравнению с садоводческими и скотоводческими обществами они богаче и имеют более высокую степень конфликтов и неравенства.
Промышленное	Индустриальные общества состоят из фабрик и машин. Они богаче, чем сельскохозяйственные общества, и обладают большим чувством индивидуализма и несколько более низкой степенью неравенства, которая все еще остается значительной.
Постиндустриальный	Эти общества имеют рабочие места в сфере информационных технологий и услуг. Высшее образование особенно важно в этих обществах для экономического успеха.

Охотничьи и собирательские общества

Возникшие около 250 000 лет назад, общества охотников и собирателей — общества из нескольких десятков членов, пища которых добывается в результате охоты на животных и сбора растений и растительности. самые старые из известных нам; немногие из них остались сегодня, отчасти потому, что современные общества посягнули на их существование. Как следует из названия «охота-собирательство », люди в этих обществах одновременно охотятся за едой и собирают растения и другую растительность.У них мало вещей, кроме простого охотничьего и собирательного оборудования. Чтобы обеспечить их взаимное выживание, ожидается, что каждый будет помогать находить еду, а также делиться ею. В поисках пропитания народы-охотники и собиратели часто переходят с места на место. Поскольку они ведут кочевой образ жизни, их общества, как правило, довольно малы, часто состоящие всего из нескольких десятков человек.

Помимо этого простого описания типа жизни, которую ведут эти общества, антропологи также нарисовали природу социальных отношений в них.Один из их наиболее важных выводов заключается в том, что общества охотников и собирателей довольно эгалитарны. Хотя мужчины проводят большую часть охоты, а женщины — большей частью собирательства, возможно, отражая биологические различия между полами, о которых говорилось ранее, женщины и мужчины в этих обществах примерно равны. Поскольку у охотничьих-собирательских обществ мало собственности, их члены также довольно равны с точки зрения богатства и власти, поскольку богатства практически не существует.

Садоводческие и скотоводческие общества

Садоводческие и скотоводческие общества возникли примерно 10–12 тысяч лет назад.В садоводческих обществах, которые используют мотыги и другие простые инструменты для выращивания небольших количеств урожая, люди используют мотыги и другие простые ручные инструменты для выращивания урожая. В скотоводческих обществах общества, которые разводят скот как основной источник пищи, люди разводят и пасут овец, коз, верблюдов и других домашних животных и используют их в качестве основного источника пищи, а также, в зависимости от животного, как средство передвижения. . Некоторые общества в основном занимаются садоводством или скотоводством, в то время как другие объединяют обе формы.Пастбищные общества, как правило, по крайней мере в какой-то мере кочуют, поскольку им часто приходится переезжать, чтобы найти лучшие пастбища для своих животных. С другой стороны, садоводческие общества, как правило, менее кочевые, поскольку они могут в течение некоторого времени выращивать урожай в одном и том же месте. Обществам обоих типов часто удается производить избыток пищи из растительных или животных источников, соответственно, и этот избыток позволяет им торговать своей дополнительной едой с другими обществами. Это также позволяет им иметь больший размер населения, чем общества охотников и собирателей, которые часто достигают нескольких сотен членов.

Садоводческие общества часто производят избыток пищи, что позволяет им торговать с другими обществами, а также иметь больше членов, чем общества охотников и собирателей.

Сложность и богатство садоводческих и скотоводческих обществ сопутствует большему неравенству по признаку пола и богатства, чем в обществах охотников и собирателей. В скотоводческих обществах богатство зависит от количества животных, которыми владеет семья, и семьи с большим количеством животных богаче и сильнее, чем семьи с меньшим количеством животных.В садоводческих обществах богатство зависит от количества земли, которой владеет семья, а семьи, у которых больше земли, богаче и влиятельнее.

Еще одним побочным эффектом увеличения богатства садоводческих и скотоводческих обществ является усиление конфликтов. Как уже упоминалось, совместное использование пищи является ключевой нормой в обществах охотников и собирателей. Однако в садоводческих и скотоводческих обществах богатство (а точнее, разница в богатстве) приводит к спорам и даже к конфликтам из-за земли и животных.В то время как народы, занимающиеся охотой и собирательством, как правило, очень миролюбивы, садоводческие и скотоводческие народы обычно более агрессивны.

Сельскохозяйственные общества

Сельскохозяйственные общества Общества, выращивающие большие объемы сельскохозяйственных культур с помощью плугов и других относительно современных инструментов и оборудования. возникла около 5000 лет назад на Ближнем Востоке благодаря изобретению плуга. Плуг, запряженный волами и другими крупными животными, позволял возделывать гораздо больше сельскохозяйственных культур, чем позволяли простые инструменты садоводческих обществ.Примерно в то же время было изобретено колесо, начали использоваться письменность и числа. Таким образом, развитие сельскохозяйственных обществ стало переломным моментом в развитии человеческого общества. Древний Египет, Китай, Греция и Рим были сельскохозяйственными обществами, а Индия и многие другие крупные страны сегодня остаются в основном сельскохозяйственными.

Мы уже видели, что рост производства продуктов питания в садоводческих и скотоводческих обществах привел к тому, что они стали больше, чем общества охотников и собирателей, и имели больше торговли, большее неравенство и конфликты.Аграрные общества продолжают все эти тенденции. Во-первых, поскольку они производят гораздо больше продуктов питания, чем садоводческие и скотоводческие общества, они часто становятся довольно большими, а их количество иногда достигает миллионов. Во-вторых, их огромные излишки продовольствия приводят к обширной торговле как внутри самого общества, так и с другими обществами. В-третьих, излишки и торговля ведут к степени богатства, неизвестной в прежних типах обществ, и, таким образом, к беспрецедентному неравенству, примером которого является появление впервые крестьян, людей, которые работают на земле богатых землевладельцев.Наконец, больший размер сельскохозяйственных обществ и неравенство также порождают новые конфликты. Отчасти этот конфликт носит внутренний характер, поскольку богатые землевладельцы борются друг с другом за еще большее богатство и власть, а крестьяне иногда участвуют в восстаниях. Другой конфликт носит внешний характер, поскольку правительства этих обществ ищут другие рынки для торговли и большего богатства.

Если гендерное неравенство в садоводческих и скотоводческих обществах становится несколько больше, чем в охотничьих и собирательских, оно становится очень заметным в сельскохозяйственных обществах.Важной причиной этого является тяжелая, изматывающая физическая нагрузка работа на полях, большая часть которой связана с использованием крупных плугов, что характерно для этих обществ. Кроме того, в этих обществах женщины часто бывают беременными, потому что большие семьи дают больше тел для работы в поле и, следовательно, больший доход. Поскольку в сельскохозяйственных обществах мужчины выполняют больше физического труда — труда, от которого зависят эти общества, — они приобрели большую власть над женщинами (Brettell & Sargent, 2009). В Стандартной межкультурной выборке сельскохозяйственные общества гораздо чаще, чем сообщества охотников и собирателей, считают, что мужчины должны доминировать над женщинами (см. Рисунок 5.2 «Тип общества и наличие культурного убеждения, что мужчины должны доминировать над женщинами»).

Рисунок 5.2 Тип общества и наличие культурного убеждения, что мужчины должны доминировать над женщинами

Источник: данные стандартной межкультурной выборки.

Промышленные общества

Индустриальные общества Крупные общества, в которых машины и фабрики являются основными способами экономического производства.возникла в 1700-х годах, когда развитие машин, а затем фабрик заменило плуг и другое сельскохозяйственное оборудование в качестве основного способа производства. Первые машины были на пару и на воде, но со временем, конечно, электричество стало основным источником энергии. Рост индустриальных обществ ознаменовал такие великие преобразования во многих обществах мира, что мы теперь называем период примерно с 1750 по конец 1800-х годов Промышленной революцией. Эта революция имела огромные последствия почти для всех сфер жизни общества, в лучшую и худшую сторону.

С другой стороны, индустриализация привела к технологическому прогрессу, который улучшил здоровье людей и увеличил продолжительность их жизни. Как отмечалось ранее, в индустриальных обществах также больше внимания уделяется индивидуализму, и люди в этих обществах обычно пользуются большей политической свободой, чем в старых обществах. По сравнению с сельскохозяйственными обществами, индустриальные общества также снизили экономическое и гендерное неравенство. В индустриальных обществах у людей действительно больше шансов подняться на ноги, чем это было в прежних обществах, и истории о превращении из грязи в богатство продолжают иллюстрировать возможности, доступные в условиях индустриализации.Тем не менее, в следующих главах мы увидим, что экономическое и гендерное неравенство остается существенным во многих индустриальных обществах.

С отрицательной стороны, индустриализация означала рост и рост больших городов и концентрированную бедность и унизительные условия в этих городах, как остро напоминают нам романы Чарльза Диккенса. Эта урбанизация изменила характер социальной жизни, создав более безличное и менее традиционное общество. Это также привело к беспорядкам и другим видам насилия в городах, которые, среди прочего, способствовали росту современной полиции и вынудили владельцев фабрик улучшить условия труда.Сегодня индустриальные общества потребляют большую часть мировых ресурсов, загрязняют окружающую среду до беспрецедентной степени и накопили ядерные арсеналы, которые могут в одно мгновение уничтожить тысячи лет существования человеческого общества.

Постиндустриальные общества

Мы все больше живем в так называемой эпохе информационных технологий (или просто эпохе информации ), поскольку беспроводные технологии соперничают с машинами и фабриками как основу нашей экономики.По сравнению с промышленно развитой экономикой у нас теперь гораздо больше рабочих мест в сфере обслуживания, от уборки до секретарской работы и ремонта компьютеров. Общества, в которых происходит этот переход, переходят от индустриальной фазы развития к постиндустриальной. В постиндустриальных обществах — общества, в которых информационные технологии и рабочие места в сфере услуг заменили машины и рабочие места на производстве в качестве основного измерения экономики. Таким образом, информационные технологии и рабочие места в сфере обслуживания заменили машины и производственные рабочие места в качестве основного измерения экономики (Bell, 1999). .Если в 1920-х годах автомобиль был признаком экономических и социальных времен, то смартфон или нетбук / ноутбук — это знак экономического и социального будущего в первые годы 21 века. Если фабрика была доминирующим местом работы в начале 20-го века, когда рабочие стояли на своих местах у конвейерных лент, то компании, производящие сотовые телефоны, компьютеры и программное обеспечение, являются доминирующими отраслями промышленности в начале 21-го века, с рабочими, почти всеми из них гораздо лучше образованы, чем их более ранние фабричные коллеги, ютясь над своими беспроводными технологиями дома, на работе или в дороге.Короче говоря, на смену промышленной революции пришла информационная революция, и теперь у нас есть то, что было названо информационным обществом (Hassan, 2008).

В рамках постиндустриализации в Соединенных Штатах многие производственные компании переместили свои операции из городов США в зарубежные страны. С 1980-х годов этот процесс привел к росту безработицы в городах, многие из жителей которых не имеют высшего образования и другой подготовки, необходимой в информационном секторе.Отчасти по этой причине некоторые ученые опасаются, что информационная эра усугубит уже существующее неравенство между «имущими» и «неимущими» в обществе, поскольку людям, не имеющим высшего образования, будет еще труднее найти оплачиваемую работу, чем им. сейчас (WJ Wilson, 2009). На международной арене постиндустриальные общества также могут иметь преимущество перед индустриальными или, особенно, сельскохозяйственными обществами, поскольку мир все больше вступает в информационную эпоху.

Основные выводы

Основными типами обществ исторически были охотничьи и собирательские, садоводческие, пасторальные, сельскохозяйственные, промышленные и постиндустриальные.
По мере того, как общества развивались и росли, они становились все более неравноправными с точки зрения пола и благосостояния, а также более конкурентоспособными и даже воинственными с другими обществами.
Постиндустриальное общество делает упор на информационные технологии, но при этом все более затрудняет людям без высшего образования поиск оплачиваемой работы.

для вашего обзора

Объясните, почему общества становились более неравноправными с точки зрения пола и благосостояния по мере их развития и увеличения.
Объясните, почему общества становились все более индивидуалистическими по мере их развития и увеличения.
Опишите преимущества и недостатки индустриальных обществ по сравнению с прежними обществами.

Аспект современного общества, который вам не нравится

Аспект современного общества, который вам не нравится — Cue Card № 625

Подробности: Последнее обновление: вторник, 14 мая 2019 14:02; Автор IELTS Mentor; Просмотров : 7672

IELTS Speaking Part 2: IELTS Cue Card / Candidate Task Card.

Опишите аспект современного общества, который вам не нравится.

Вы должны сказать:

что это такое
почему это происходит
если это старая проблема

и объяснить, почему вам это не нравится.

[Вам придется поговорить на эту тему одну-две минуты. У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать. Вы можете сделать несколько заметок, чтобы помочь вам, если хотите.]

Модель Ответ 1:

Не будет преувеличением сказать, что современное общество строится молодыми, предназначено для молодых, и не будет » Я уделяю много внимания старому. Это аспект современного общества, который я действительно ненавижу. Я благодарен за возможность поговорить об этом.

Несомненно, современное общество динамично, оно устранило многие старые догмы и создало лучшие возможности для своих членов. Но вызывает тревогу то, что к пожилым людям больше не относятся с уважением, которого они действительно заслуживают, и эта проблема широко распространена. Похоже, современное общество научило нас оценивать людей по их статусу, земным владениям, производительности и физической силе. Таким образом, многие молодые люди ведут себя так, будто наши старшие члены — это наша надежность, и это отвратительный аспект современного общества, который мне действительно не нравится.

Я не могу точно сказать, почему молодежь современной эпохи стала обладать этим менталитетом, но я могу понять, что слабость семейных уз, несомненно, подпитывает его. Мы стараемся бежать так быстро, чтобы осуществить свои мечты, что даже забываем своих родителей. Таким образом, многие несчастные родители в преклонном возрасте вынуждены изнурять свои жизни в доме престарелых. Многие молодые, к сожалению, не заботятся о своих родителях, и от них не ожидается уважения к старшим.

Я не могу быть уверен на сто процентов, достаточно ли это новая разработка или сравнительно старая.Я уверен в одном: прошлый век был другим. Несомненно, термин «разрыв поколений» присутствовал всегда, но это не означает, что раньше к пожилым людям относились как к обузе.

Современное общество, конечно, не благосклонно к старому поколению, и у меня есть веские причины его ненавидеть. Я могу ясно представить себе деградацию молодого поколения из-за неуважения к старым. Это только начало, и если эта тенденция сохранится, они станут более эгоистичными. Власть и богатство не являются столпами развития, и я считаю, что мы должны быть благодарны нашим предкам за все, что они для нас сделали.И молодежи пора отплатить и уважать некоторые из этих взносов.

Пример ответа 2:

Нам просто нравится жить в нашем современном обществе, которое в последние годы стало «полностью цифровым». А почему бы и нет? Вокруг нас так много светодиодных экранов, телевизоров, ноутбуков, компьютеров и смартфонов, и последнее, что, возможно, когда-либо приходило нам в голову, — это то, что переход на «все цифровые технологии», возможно, в конце концов не отвечает интересам нашего физического и психического здоровья.Что ж, да, мы говорим о довольно важном, но недавнем явлении нашего общества, которое поглотило нас по большей части, «заставляя» проводить больше времени перед экранами цифровых медиа.

Это происходит прежде всего потому, что цифровые технологии проникли в нашу повседневную жизнь и во все другие виды деятельности таким образом, что мы просто не можем игнорировать наши ноутбуки или смартфоны или перестать взаимодействовать с нашими цифровыми носителями, как бы мы ни старались. попробуйте, из-за видов информации, которую мы потребляем ежедневно.Фактически, исследование показывает, что в современном мире средний взрослый человек потребляет в пять раз больше информации каждый день, чем его коллега 50 лет назад.

Еще одна причина этой тенденции — «мгновенное удовлетворение», когда мы пытаемся найти себе «фальшивый, но легкий выход» из монотонной и утомительной жизни, постоянно твитируя, отправляя текстовые сообщения, публикуя лайки, делясь вещами, гуглили и проверка сообщений электронной почты в социальных сетях без очевидных причин.

Излишне говорить, что, конечно, мне не очень нравится эта довольно нездоровая «тенденция» проводить слишком много времени перед экранами цифровых медиа из-за ее негативного воздействия на наше психическое и физическое здоровье, особенно когда дело доходит до общение с нашими семьями, родственниками и друзьями.В результате дети все меньше и меньше заинтересованы в том, чтобы заводить друзей в своих школах, в то время как родители также все больше отдаляются от своих детей из-за того, что проверяют свои смартфоны и цифровые телевизоры, как будто они просто не могут насытиться этим. На самом деле, вместо того, чтобы нажимать кнопки на наших смартфонах и пультах дистанционного управления от телевизора, уходят в прошлое, чтобы поужинать в семейном ресторане или встретиться с друзьями, чтобы сыграть футбольный матч на поле, что, конечно, не так » Это добро для нашего психического и физического здоровья.

В результате мы не только становимся все более и более подавленными и сварливыми (иногда даже агрессивными), но также «страдаем ожирением» и «лишаемся сна», не говоря уже об опасностях «цифрового напряжения глаз» из-за того, что цифровые экраны на длительный период времени. Так или иначе, наше современное общество дало нам бесчисленные «преимущества», но это, безусловно, помогает понять, сколько из этих благ нам действительно нужно.

социология | Определение, история, примеры и факты

Социология , социальная наука, изучающая человеческие общества, их взаимодействия и процессы, которые их сохраняют и изменяют. Это делается путем изучения динамики составных частей общества, таких как институты, сообщества, населения, а также гендерные, расовые или возрастные группы. Социология также изучает социальный статус или стратификацию, социальные движения и социальные изменения, а также социальные беспорядки в форме преступлений, девиантности и революции.

Социальная жизнь в значительной степени регулирует поведение людей, в основном потому, что у людей отсутствуют инстинкты, которые управляют поведением большинства животных. Таким образом, люди зависят от социальных институтов и организаций в своих решениях и действиях. Учитывая важную роль, которую организации играют в влиянии на человеческие действия, задача социологии — выяснить, как организации влияют на поведение людей, как они создаются, как организации взаимодействуют друг с другом, как они распадаются и, в конечном итоге, как они исчезают.Среди самых основных организационных структур — экономические, религиозные, образовательные и политические институты, а также более специализированные институты, такие как семья, сообщество, вооруженные силы, группы сверстников, клубы и добровольные ассоциации.

Социология как обобщающая социальная наука превосходит по своей широте только антропология — дисциплина, охватывающая археологию, физическую антропологию и лингвистику. Широкий характер социологического исследования заставляет его пересекаться с другими социальными науками, такими как экономика, политология, психология, география, образование и право.Отличительной чертой социологии является ее практика использования более широкого социального контекста для объяснения социальных явлений.

Социологи также используют некоторые аспекты этих других областей. Психология и социология, например, разделяют интерес к подполе социальной психологии, хотя психологи традиционно сосредотачиваются на людях и их психических механизмах. Социология уделяет основное внимание коллективным аспектам человеческого поведения, поскольку социологи уделяют больше внимания способам влияния внешних групп на поведение людей.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Область социальной антропологии исторически была довольно близка к социологии. Примерно до первой четверти 20 века эти два предмета обычно объединялись в одном отделе (особенно в Великобритании), что различалось главным образом акцентом антропологии на социологии дописьменных народов. Однако в последнее время это различие исчезло, поскольку социальные антропологи направили свои интересы на изучение современной культуры.

Две другие общественные науки, политология и экономика, в значительной степени развивались из практических интересов наций. Обе области все чаще признают полезность социологических концепций и методов. Сопоставимая синергия также сложилась в отношении права, образования и религии и даже в таких контрастных областях, как инженерия и архитектура. Все эти области могут извлечь выгоду из изучения институтов и социального взаимодействия.

Историческое развитие социологии

Хотя социология опирается на западную традицию рационального исследования, установленную древними греками, она является детищем философии 18-19 веков и рассматривается, наряду с экономикой и политологией, как реакция на спекулятивную философию и фольклор. .Следовательно, социология отделилась от моральной философии и стала специализированной дисциплиной. Хотя ему не приписывают основание дисциплины социологии, французский философ Огюст Конт известен тем, что ввел термин социология .

Основатели социологии потратили десятилетия на поиски правильного направления новой дисциплины. Они испробовали несколько сильно расходящихся путей, некоторые из которых основывались на методах и содержании, заимствованных из других наук, другие были изобретены самими учеными.Чтобы лучше понять различные повороты, которые сделала дисциплина, развитие социологии можно разделить на четыре периода: становление дисциплины с конца 19 века до Первой мировой войны, межвоенная консолидация, взрывной рост с 1945 по 1975 год и последующие период сегментации.

Основание дисциплины

Некоторые из первых социологов разработали подход, основанный на дарвиновской теории эволюции. В своих попытках создать научно обоснованную академическую дисциплину ряд творческих мыслителей, включая Герберта Спенсера, Бенджамина Кидда, Льюиса Х.Морган, Э. Тайлор и Л. Хобхаус провел аналогии между человеческим обществом и биологическим организмом. Они ввели в социологическую теорию такие биологические концепции, как вариативность, естественный отбор и наследование, утверждая, что эти эволюционные факторы привели к прогрессу обществ от стадий дикости и варварства к цивилизации в силу выживания наиболее приспособленных. Некоторые писатели считали, что эти этапы развития общества можно увидеть на этапах развития каждого человека.Странные обычаи объяснялись предположением, что они являются возвратом к полезным практикам более раннего периода, таким как выдуманная борьба, иногда разыгрываемая между женихом и родственниками невесты, отражающая более ранний обычай захвата невесты.

В популярный период конца 19 — начала 20 веков социальный дарвинизм, наряду с доктринами Адама Смита и Томаса Мальтуса, пропагандировал неограниченную конкуренцию и невмешательство, чтобы «наиболее приспособленные» выживали, а цивилизация продолжала развиваться.Хотя популярность социального дарвинизма в XX веке пошла на убыль, идеи конкуренции и аналогий из биологической экологии были заимствованы Чикагской школой социологии (программа Чикагского университета, посвященная городским исследованиям, основанная Альбионом Смоллом в 1892 году), чтобы сформировать теория экологии человека, которая остается жизнеспособным исследовательским подходом.

Скачать IGNOU Sociology BA MA без регистрации

Несоциологи кандидата могут также провести выборочное изучение некоторых из этих файлов для подготовки GS, эссе, интервью, в зависимости от своего времени и настроения (например, MPS 003 Демократия и развитие, MSOE-003 Диаспора, ESO-16 Социальные проблемы Индия).

Пролог
Основные (бесплатные) программы и инструкции
Ссылки для скачивания
ИНДЕКС ИГНОУ Б.А. Социология
1. ESO-11: Исследование общества
2. Общество ESO-12 в Индии
3. ЭСО-13 Социологическая мысль
4. ESO-14 Общество и стратификация
5. ESO-15 Общество и религия
6. ESO-16 Социальные проблемы в Индии
Индекс IGNOU MA Социология
1. MPS-003 Индия Демократия и развитие
2. MSO-001 Социологические теории и концепции
3. MSO-002 Методология и методы исследования
4. MSO-003 Социология развития
5. MSO-004 Социология в Индии
6. МСОЭ-001 Социология образования
7. MSOE-002 Диаспора и транснациональные сообщества
8. MSOE-003 Социология религии
9. MSOE-004 Городская социология
Syllabus: UPSC Sociology (Mains) Paper 1
Syllabus: UPSC Sociology (Mains) Paper 2

Internet содержит много (юридически) бесплатных и важных учебных материалов по различным факультативным предметам UPSC.Это моя попытка объединить все сразу и место для быстрой и удобной загрузки. Эта статья содержит следующие ссылки для скачивания:

IGNOU BA и MA Социология (Прямая загрузка целых наборов / курсов, регистрация не требуется )
Официальные основные вопросники UPSC по социологии за последние 34 года (1979-2012)
Рукописные заметки Топпера Кшития Тяги (AIR 148 / CSE 2011) для социологической статьи 1
NCERT Социология 12 класс (Две книги)
Учебные материалы NIOS по социологии

Имейте в виду, что не все, что описано в IGNOU BA / MA, будет иметь отношение к данной теме.Например, IGNOU MA Public Administration содержит объемный курс по людским ресурсам, но большинство его глав не включены в программу UPSC по государственному управлению. Поэтому, готовясь к изучению факультативных предметов, независимо от того, что вы изучаете по IGNOU (или любой другой книге), всегда помните о программе UPSC.

Большинство этих файлов PDF обеспечивает прямое копирование текста. => Это означает, что вы можете использовать autonotemaker Mrunal, чтобы быстро делать заметки и карты разума, просто используйте курсив мыши, чтобы выделить конкретную строку / фразу, и мое программное обеспечение скопирует ее текст в отдельный файл.для получения дополнительных инструкций нажмите меня
Программа для чтения PDF-файлов Foxit. (необходимое условие для использования autonotemaker Mrunal) щелкните меня
7-zip (для распаковки файлов) нажмите меня

Материал	Ссылка для скачивания
NCERT Класс 11: Введение в социологию	Нажмите ME
NCERT Класс 11: Понимание общества	Нажмите ME
NCERT Класс 12 Социология (две книги)	Нажмите ME
NIOS Социология	Нажмите ME
Заметки Кшития Тяги для социологии Документ I	Нажмите ME
Официальные социологические документы UPSC за последние 34 года (1979-2012)	Нажмите ME
IGNOU BA Социология (английский язык)	Нажмите ME
IGNOU MA Социология (английский)	Нажмите ME

Примечание. В случае IGNOU материал разделен на курсы, просто дважды щелкните zip-файлы, и они начнут загружаться.Индекс каждого курса приведен ниже. (Таким образом, даже кандидаты, не являющиеся социологами, также могут решить, нужен ли им какой-либо конкретный файл, который может помочь в их GS / Essay / Interview).

ESO11: Исследование общества

Природа и сфера социологии
Основные понятия социологии
Простые общества
Комплексные общества
Семья
Брак
Родство
Характер социализации
Агентства социализации
Процессы обучения
Учебные заведения
Экономика и технологии
Производственные процессы
Распределительные процессы
Структура потребления
Общества без гражданства
Государство в традиционных обществах
Государство в современном обществе
Государственные и другие учреждения
Религиозные верования и обычаи
Культура I: основные характеристики
Культура II: разнообразие и изменения
Значения
Нормы
Концепции социальной структуры
Социальные роли
Социальные сети
Социальные функции
Социальная стратификация
Социальный контроль
Социальное отклонение
Социальный конфликт
Социальные изменения
Социальное развитие

Общество ESO-12 в Индии

Единство и разнообразие
Социальная структура села
Деревня и внешний мир
Образцы урбанизации
Социальная структура города
и его типы
Брак и его изменяющиеся модели
Родство-I
Родство-II
Сельское хозяйство
Городское хозяйство
Бедность в сельских и городских районах
Национальная политика
Региональная и государственная политика
Индуистская общественная организация
Мусульманская общественная организация
Христианская общественная организация
Сикхская общественная организация
Зороастрийская общественная организация
Кастовая структура и региональные особенности
Каста — Преемственность и изменение
Зарегистрированные касты
Класс в Индии
Обратные классы
Социальная структура племен — I
Социальная структура племен-II
Религия в племенных обществах
Племена и модернизация в Индии
Статус женщин в Индии
Женские движения в Индии
Женщины и работа
Женщины и образование
Современные женские проблемы Здоровье и правовые аспекты
Этнические отношения и конфликты
Социальные движения
Планирование развития и изменения
Экология и будущее общества

Социологическая мысль ЕСО-13

Появление социологии в Европе
Отцы-основатели — I
Отцы-основатели-II
История и развитие социологии в Индии — I
История и развитие социологии в Индии — II
Исторический материализм
Силы, отношения и способы производства
Класс и конфликт классов
Диалектика и социальные изменения
Социология как наука
Сравнительный метод
Коллективные представительства
Формы социальной солидарности
Идеальные типы
Религия и экономика
Власть и власть
Рациональность
Методология Маркса, Дюркгейма и Вебера
Религия Дюркгейма и Вебера
Разделение труда — Дюркгейм и Маркс
Капитализм Вебер и Маркс
Концепция культуры и функции-Малиновский
Магия, наука и религия — Малиновский
Концепция социальной структуры Рэдклифф
Концепция функции -Radcliffe-Brown
Критика Малиновского и Рэдклиффа-Брауна
Концепция социальной системы — Парсонс
Функционализм и социальные изменения — Парсонс
Манифест и скрытая функция — Мертон
Theory Of Reference Group — Мертон
Критика Парсонса и Мертона

ESO-14 Общество и стратификация

Социальная стратификация — значение и подходы
Подходы к социальной стратификации
Каста и класс в Индии
Стратификация — значение пола и этнической принадлежности
Маркс и Вебер
Парсонс и Дэвис
Козер и Дарендорф о социальных классах
Теории стратификации — к синтезу Lenski, Luhmann, Berghe
Этническая принадлежность как основа стратификации
Племенная этническая принадлежность — Северо-Восток
Религиозная этническая принадлежность — Дело Пенджаба
Языковая этническая принадлежность в Индии
Пол как основа дискриминации
Формирование гендерной идентичности
Гендерный статус и власть
Расширение прав и возможностей женщин — некоторые иллюстрации
Основа кастовой иерархии — Чистота и загрязнение
Размеры каст-ритуалов и силы
Кастовая идентичность — атрибутивный и интерактивный подходы
Динамика каст — экономическая и политическая
Статус далитов
Другие обратные классы
Запланированные племена
Маргинальные группы и их меняющийся статус
Структура аграрного класса
Промышленные классы
Средние классы в Индии
Конфликт классов
Понятия и формы социальной мобильности
Социальная мобильность в кастах и классах
Факторы и силы социальной мобильности
Последствия социальной мобильности

ESO-15 Общество и религия

Социология и религиоведение
Эволюционные теории религии
Функционалистские теории религии
Изучение религиозных верований
Исследование религиозных символов
Сравнительные социологические теории ритуала
Ritual-I — Пример из Африки
Ритуал-II — Пример из Юго-Восточной Азии
Гражданская религия
Религия и экономический порядок
Религия и политика / Государство
Религиозные организации — секты, культы и конфессии
Религиоведы — шаманы, священники и пророки
Религия — социальная стабильность и изменения
Фундаментализм — некоторые тематические исследования
Секуляризм и секуляризация
Религиозный плюрализм в Индии — как факт и ценность
Племенная религия — два тематических исследования
Индуизм
Джайнизм и буддизм
Христианство
Ислам
Сикхизм
Средневековые религиозные движения I — Бхакти и суфизм
Средневековые религиозные движения I — веерашайство
Современные религиозные движения II — Арья Самадж
Современные религиозные движения II — Миссия Рамакришны
Ритуалы жизненного цикла-I- Рождение и брак
Ритуалы жизненного цикла-II- Смерть
Социальное значение паломничества
Социальное значение религиозных праздников
Фундаментализм, коммунизм и секуляризм

ESO-16 Социальные проблемы Индии

Социальные преобразования и проблемы
Подходы и парадигмы
Социальные проблемы Индийский контекст
Социальная демография
Миграция
Урбанизация
Изменение структуры семьи
Безработица
Трудовая промышленность
Трудовые села
Женщины труда
Трудовые дети
Бедность и ее социальная динамика
Преступление и правонарушение
Наркомания и алкоголизм
Насилие и терроризм
Дети
Молодежная идентичность и отчуждение
Женщины
в возрасте
Зарегистрированные касты
Запланированные племена
Меньшинства
Этническая принадлежность
Доступ к земле, контроль и управление
Доступ к воде, контроль и управление
Доступ, контроль и управление лесами
Роль государства и других объединений

MPS-003 Индия Демократия и развитие

Национальное движение
Разработка моделей
Конституция и социальные преобразования
Разнообразие
Неравенство
Политическая экономия
Структура и рост экономики
Законодательный орган
Бюрократия, Полиция, Армия
Судебная власть
Федерализм
Самоуправление
Политические партии
Рабочие и крестьяне
Медиа
Группы интересов
Каста, регион, язык
Гражданское общество
Человеческое развитие
Пол
Региональные дисбалансы
Миграция
Окружающая среда
Экономические реформы
Религиозная политика
Этническая принадлежность
Оценка демократии и развития

MSO-001 Социологические теории и концепции

Социальная теория и ее контекст
Концепция и теория
Теория и парадигма
Социальное конструирование реальности
Концепция и теории структуры
Структура и функции
Структура, функции и неофункционализм
Концептуальные и теоретические вопросы энергетики
Класс и легитимность
Мощность — функциональная перспектива
Власть и институты
Сила / знания
Эволюция, развитие и функции капитализма
Рациональность, работа и организация
Предпринимательство и капитализм
Свобода и свобода
Отчуждение
Суверенитет
Государство; Власть, разработанная Марксом, Вебером, Парсонсом и другими
Гражданство
Гражданское общество и демократия
Осмысление этничности
Конструирование идентичностей
Границы и поддержание границ
Концепции различия и неравенства
Класс
Гендерное и социальное расслоение
Теории происхождения кастовой системы
Теории модернизации и современности
Традиции и современность
Постструктурализм и постмодернизм

MSO-002 Методология и методы исследования

Логика исследования в социальных исследованиях
Эмпирический подход
Разнообразная логика построения теории
Теоретический анализ
Вопросы эпистемологии
Философия социальных наук
Позитивизм и его критика
Герменевтика
Сравнительный метод
Феминистский подход
Метод участия
Виды исследований
Методы исследования
Элементы дизайна исследования
Методы выборки и оценка размера выборки
Меры центральной тенденции
Меры дисперсии и изменчивости
Статистический вывод — проверка гипотез
Корреляция и регрессия
Метод исследования
Дизайн обследования
Приборы для обследования
Проведение изысканий и анализ данных
Полевые исследования — I
Полевые исследования — II
Надежность, достоверность и триангуляция
Качественное форматирование и обработка данных
Запись качественных данных
Использование Интернета и текстового процессора
Использование SPSS для анализа данных Содержание
Использование SPSS при написании отчетов
Табличка и графическое представление — Примеры
Руководство к заданию на исследовательский проект

MSO-003 Социология развития

Экономические и социальные аспекты развития и прогресса
Изменения, модернизация и развитие
Социальное, человеческое и гендерное развитие
Устойчивое развитие
Модернизация
Либеральная перспектива развития
Марксистский взгляд на развитие
Взгляд Ганди на развитие
Теория зависимости от недостаточного развития
Социальное и человеческое развитие
Гендерный взгляд на развитие
Микропланирование
Экология, окружающая среда и развитие
Этно-Девелопмент
Население и развитие
Индия
Канада
Зимбабве
Бразилия
Экономические, социальные и культурные аспекты глобализации
Программа либерализации и структурной перестройки
Глобализация, приватизация и знания коренных народов
ВТО, ГАТТ, ГАТС — потоки капитала и людей
Размеры общества знаний — вопросы доступа и справедливости
Критика общества знаний
Изменение роли СМИ и ИКТ в сфере занятости
Плотина и водоизмещение
Движение зеленого мира
Движение науки о людях
Движения гражданского общества и массовые инициативы

MSO-004 Социология в Индии

Социальные предпосылки возникновения социологии в Индии
Появление дисциплины — вопросы и темы
Деревенские исследования в Индии
Колониальная перспектива
Брахманическая перспектива
Вид с поля
Амбедкар и Лохия в Касте
Перспектива переписи
Дом и семья
Домохозяйство как кооператив — конфликтная единица
Брак и его изменяющиеся модели
Подходы происхождения и союзов к изучению родства в Индии
Аграрные классы и категории
Рабочий класс
Средний класс
Пол, каста и класс
Племя, территория и ресурсы общей собственности
Племя и каста
Взгляды Элвина и Гурье на племена
Социальная дифференциация между племенами
Религия и политика
Религия и культура
Связующие и разделяющие аспекты религии
Секуляризация
Урбанизация
Миграция
Индустриализация
Глобализация
Социальные движения — значения и аспекты
Типы социальных движений
Крестьянские перевороты
Новые социальные движения

МСОЭ-001 Социология образования

Концепция образования
Теоретические подходы
Мыслители об образовании — I
Мыслители об образовании — II
Образовательные знания и сила
Политика образовательной программы
Образование, национальное строительство, государство и идеология
Образование и социализация
Образование и социальные изменения
Образование и социальная мобильность
Роль образования в социальном и человеческом развитии: новые перспективы
Роль образования в расширении прав и возможностей маргинализированных слоев населения
Образование и политика позитивной дискриминации и позитивных действий
Образовательный плюрализм и мультикультурализм
Образование в странах СААРК Практические примеры-1
Образование в Европе Примеры использования-2
Расширение образования и рост
Конституционные положения и политика в области образования в Индии
Универсализация элементарного образования
Кризис в индийском высшем образовании
Расширение профессионального образования и частного сектора
ВТО, GATS, ICTS и высшее образование
Социальные обязательства в области образования vs.Коммодификация
Социально-философские основы открытого и дистанционного обучения
Критические проблемы открытого и дистанционного обучения
Проблемы и перспективы ODL

MSOE-002 Диаспора и транснациональные сообщества

Концептуальное понимание индийской диаспоры и транснациональных исследований
Подходы к изучению индийской диаспоры
Диаспорные сообщества мира
Миграция и расселение индейцев за рубежом
Индийская эмиграция во время колониального правления
Модели миграции после обретения независимости
Индейцы Карибского моря
Индийская диаспора в Африке
Индийская диаспора в Южной и Юго-Восточной Азии
Индийская диаспора в Европе
Индийская диаспора в Новом Свете Северная Америка
Индейцы в Австралии, Новой Зеландии и Фиджи
Индийская диаспора в Западной Азии
Иммиграционная и эмиграционная политика и ее последствия
Индийское государство и диаспора
Социально-культурные связи между индийской диаспорой
Связи индийской диаспоры и родины
Индийская диаспора в киберпространстве
Фильмы
Индийская диаспорическая письменность
Популярное восприятие
Идентичность, национальное государство и диаспора
Субнациональные идентичности и диаспора
Глобализация, национализм и транснациональные сообщества

MSOE-003 Социология религии

Религия — социологические перспективы
Антропологические подходы
Историко-сравнительный подход
РЕЛИГИО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
Марксистская теория
Дюркгейм и функционализм
Вебер и вопрос значения
M N Srinivas — The Coorgs
Эванс Причард — Нуэры
Т Н Мадан — Невозможность отказа
Судхир Какар — Шаманы, мистики и врачи
Питер Бергер — Феноменология религии
Клиффорд Гирц — культурный анализ
Леви-Стросс — Тотемизм
Сикхизм
Джайнизм и буддизм
Христианство
Ислам
Индуизм
Секуляризм и секуляризация
Коммунализм и фундаментализм
Религиозное обращение
Трансцендентальная медитация
Движение Харе Кришна
Радхасоами Сатсанг
Саи Баба Ширди

MSOE-004 Городская социология

Что такое городская социология
Городской центр, урбанизация и рост городов
Город и мегаполис
Континуум между городом и деревней
Вторжение, преемственность, концентрация, централизация и сегрегация
Модели концентрических зон, секторов, множественных ядер роста городов, пояснительный, Syrnbolic
Анализ социальной сферы и последние достижения
Примеры из практики древних, средневековых и колониальных городов
Типологии городов
Временная эволюция древних, современных, доиндустриальных и индустриальных городов
Функциональная классификация городов Коммерческие, административные и паломнические города
Тенденции и модели урбанизации
Развитие городской социологии
Городская социология в Индии
Уровень, тенденции и закономерности
Брак, семья и родство
Традиционные кварталы и современные города
Городская инфраструктура в сельской местности
Формальный сектор
Городской неформальный сектор
Изменение профессиональной структуры и влияние экономической либерализации
Бедность
Трущобы
Окружающая среда и инфраструктура
Местное самоуправление и появление добровольных организаций
Градостроительство
СМИ и городское управление

Социология — дисциплина:
1. Современность и социальные перемены в Европе и появление социологии.
2. Объем предмета и сравнение с другими общественными науками.
3. Социология и здравый смысл.
Социология как наука:
1. Наука, научный метод и критика.
2. Основные теоретические направления методологии исследования.
3. Позитивизм и его критика.
4. Ценность и объективность.
5. Непозитивистские методологии.
Методы исследования и анализ:
1. Качественные и количественные методы.
2. Методы сбора данных.
3. Переменные, выборка, гипотеза, надежность и валидность.
Социологические мыслители:
1. Карл Маркс
  1. Исторический материализм
  2. способ производства
  3. отчуждение
  4. классовая борьба.
2. Эмиль Дюркгейм
  1. Разделение труда
  2. социальный факт
  3. самоубийство
  4. религия
  5. Общество
3. Макс Вебер
  1. Социальная акция
  2. идеальных типов
  3. орган власти
  4. бюрократия
  5. Протестантская этика и дух капитализма.
4. Талколт Парсонс
  1. Социальная система
  2. переменных шаблона.
5. Роберт К. Мертон
  1. Скрытые и манифестные функции
  2. соответствие и отклонение
  3. референтных групп.
6. Мид — Я и личность.
Стратификация и мобильность:
1. Концепции
  1. равенство
  2. неравенство
  3. иерархия
  4. исключение
  5. бедность
  6. Лишение
2. Теории социальной стратификации
  1. Теория структурного функционализма
  2. Марксистская теория
  3. Веберовская теория
3. Размеры
  1. Социальная стратификация класса
  2. статусные группы
  3. пол
  4. национальности и расы.
4. Социальная мобильность
  1. открытых и закрытых систем
  2. видов мобильности
  3. Источники и причины мобильности.
Работ и хозяйственная жизнь:
1. Социальная организация труда в разных типах общества
  1. Общество рабов,
  2. феодального общества,
  3. индустриальное / капиталистическое общество.
  4. Формальная и неформальная организация работы.
  5. Труд и общество.
Политика и общество:
1. Социологические теории власти.
2. Властная элита, бюрократия, группы давления и политические партии.
3. Нация, государство, гражданство, демократия, гражданское общество, идеология.
4. Протест, агитация, общественные движения, коллективные действия, революция.
Религия и общество:
1. Социологические теории религии.
2. Виды религиозных обрядов:
  1. анимизм
  2. монизм
  3. плюрализм
  4. сект
  5. культов.
3. Религия в современном обществе
  1. религия и наука
  2. секуляризация
  3. религиозное возрождение
  4. фундаментализм.
Системы родства:
1. Семья, хозяйство, брак.
2. Виды и формы семьи.
3. Происхождение и происхождение.
4. Патриархат и разделение труда по половому признаку.
5. Современные тенденции.
Социальные изменения в современном обществе:
1. Социологические теории социальных изменений.
2. Развитие и зависимость.
3. Агенты социальных изменений.
4. Образование и социальные изменения.
5. Наука, технологии и социальные изменения.

# 1: Знакомство с индийским обществом:

Перспективы изучения индийского общества:
1. Индология (GS. Ghurye).
2. Структурный функционализм (М. Н. Шринивас).
3. Марксистская социология (А. Р. Десаи).
Влияние колониального правления на индийское общество:
1. Социальные основы индийского национализма.
2. Модернизация индийских традиций.
3. Протесты и движения в колониальный период.
4. Социальные реформы.

# 2: Социальная структура

Сельская и аграрная социальная структура:
1. Идея индийских деревень и деревенских исследований.
2. Аграрная социальная структура — эволюция системы землепользования, земельные реформы.
Кастовая система:
1. Перспективы изучения кастовых систем: Г.С. Гурье, М. Н. Шринивас, Луи Дюмон, Андре Бетей.
2. Особенности кастовой системы.
3. Неприкосновенность — формы и перспективы.
Племенных общин Индии:
1. Проблемы определения.
2. География распространения.
3. Колониальные политики и племена.
4. Вопросы интеграции и автономности.
социальных классов в Индии:
1. Аграрная классовая структура.
2. Структура индустриального класса.
3. Средние классы в Индии.
Систем родства в Индии:
1. Происхождение и происхождение в Индии.
2. Типы систем родства.
3. Семья и брак в Индии.
4. Бытовые габариты семьи.
5. Патриархат, права и разделение труда по половому признаку.
Религия и общество:
1. Религиозные общины Индии.
2. Проблемы религиозных меньшинств.

# 3: Социальные изменения в Индии:

Видения социальных изменений в Индии:
1. Идея планирования развития и смешанной экономики.
2. Конституция, закон и социальные изменения.
3. Образование и социальные изменения.
Сельские и аграрные преобразования в Индии:
1. Программы развития сельских районов, Программа развития сообществ, кооперативы, борьба с бедностью
2. схем.
3. Зеленая революция и социальные изменения.
4. Изменение способов производства в сельском хозяйстве Индии.
5. Проблемы сельского труда, кабалы, миграции.
Индустриализация и урбанизация в Индии:
1. Развитие современной промышленности в Индии.
2. Рост городских поселений в Индии.
3. Рабочий класс: структура, рост, классовая мобилизация.
4. Неформальный сектор, детский труд.
5. Трущобы и лишения в городских районах.
Политика и общество:
1. Нация, демократия и гражданство.
2. Политические партии, группы давления, социальная и политическая элита.
3. Регионализм и децентрализация власти.
4. Секуляризация.
социальных движений в современной Индии:
1. Крестьянско-фермерские движения.
2. Женское движение.
3. Обратные классы и движение далитов.
4. Экологические движения.
5. Движения за этничность и идентичность.
Динамика численности населения:
1. Численность, рост, состав и распределение населения.
2. Составляющие прироста населения: рождение, смерть, миграция.
3. Демографическая политика и планирование семьи.
4. Возникающие проблемы: старение, соотношение полов, детская и младенческая смертность, репродуктивное здоровье.
Вызовы социальной трансформации:
1. Кризис развития: вытеснение, экологические проблемы и устойчивость.
2. Бедность, лишения и неравенство.
3. Насилие в отношении женщин.
4. Кастовые конфликты.
5. Этнические конфликты, коммунализм, религиозное возрождение.
6. Неграмотность и неравенство в образовании.

, чтобы загрузить больше, посетите Mrunal.org/download

Социальное развитие современного общества контрольная работа 11 класс: Контрольная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»

Контрольные работы Обществознание 11 класс по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

Тест по обществознанию (11 класс) по теме: Тест по теме «Общество», 10-11 кл

Контрольная работа по теме «Социальное развитие современного общества»

Контрольная работа по обществознанию на тему «Социальное развитие общества» (11 класс)

План-конспект занятия по обществознанию (11 класс): Конспект и презентация урока «Социальное развитие современного общества»

Тест по обществознанию (11 класс): Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие 11 класс

Методическая разработка по обществознанию (11 класс) на тему: Контрольная работа по обществознанию 11 класс (базовый уровень) за первое полугодие

Развитие современного общества

5.2 Развитие современного общества

Цели обучения

Охотничьи и собирательские общества

Садоводческие и скотоводческие общества

Сельскохозяйственные общества

Промышленные общества

Постиндустриальные общества

Основные выводы

для вашего обзора

Аспект современного общества, который вам не нравится

Аспект современного общества, который вам не нравится — Cue Card № 625

IELTS Speaking Part 2: IELTS Cue Card / Candidate Task Card.

Опишите аспект современного общества, который вам не нравится.

социология | Определение, история, примеры и факты

Историческое развитие социологии

Основание дисциплины

Скачать IGNOU Sociology BA MA без регистрации

ESO11: Исследование общества

Общество ESO-12 в Индии

Социологическая мысль ЕСО-13

ESO-14 Общество и стратификация

ESO-15 Общество и религия

ESO-16 Социальные проблемы Индии

MPS-003 Индия Демократия и развитие

MSO-001 Социологические теории и концепции

MSO-002 Методология и методы исследования

MSO-003 Социология развития

MSO-004 Социология в Индии

МСОЭ-001 Социология образования

MSOE-002 Диаспора и транснациональные сообщества

MSOE-003 Социология религии

MSOE-004 Городская социология

# 1: Знакомство с индийским обществом:

# 2: Социальная структура

# 3: Социальные изменения в Индии:

Добавить комментарий Отменить ответ