Школа 2100 3 класс контрольные диктанты: Диктанты по русскому языку 3 класс по УМК «Школа 2100»

Диктанты по русскому языку 3 класс по УМК «Школа 2100»

Диктант№1.

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами

Осенью.

Осенью мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. (41 слово)

Слова для справок: ходим, воздухом.

Диктант№2.

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами

Ласточки.

Каждую весну майским деньком в село Жарки прилетали ласточки. Они несли тепло и свет в эти уральские края. Старики смотрели на птиц и улыбались. Часто ласточки провожали детей в школу. Птицы ловко взлетали в небо. Потом они спускались к земле и кружили.

И стар и млад любовались этими щебетуньями. (48 слов).

Задания:

Подчеркнуть в тексте однокоренные слова.

Подчеркнуть все орфограммы в словах и между словами в первом
предложении.

Звукобуквенный анализ слов по вариантамвесна, земля.

Диктант №3.

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова.

Лебеди.

Озеро стыло на глазах. Мороз резал лицо. Злой туман висел там, где плавали большие белые птицы. Лебеди били крыльями лёд, не давали воде уйти. Первый раз лёд отступил. Счастливые лебеди плавали по воде. Они праздновали победу. Но мороз снова упал — и теперь надолго. От озера осталась узкая полоска. Лебеди ушли только на четвёртый день. Вот они в последний раз облетают озеро. Птицы оставляют мне до весны грустную лебяжью песню

. (70 слова)

Задания:

Обозначить все орфограммы-согласные буквы:

I вариант- во 2 абзаце, II вариант- в 3 абзаце

Проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова.

Диктант №4.

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — буквы безударных гласных в приставках, разделительные ъ и ь знаки, удвоенные согласные.

О фиалке.

Ушли холода. И одной из первых в лесу зацветает фиалка. Если её нашёл, становится ясно — наступает весна! Сначала на земле зеленеют маленькие кругловатые листочки. Потом из них выглядывает первая робкая фиалка. Говорят, что, прежде чем создать фиалку, Земля долго мечтает, глядя в голубое небо. Её мечты станут цветами, если помогает солнце. Мартовского солнца хватает только на такие маленькие листочки и крошечные цветы. Фиалки — дети весны. (67 слов)

Диктант №5

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — слова с буквами безударных гласных в приставках, с разделительным ъ и ь знаком

Осень в лесу.

Хорошо в лесу осенью. Ещё тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. В тишине можно услышать редкие птичьи голоса. Земля ёщё пьёт росу, а деревья ловят свет и тепло. Скоро стужа и снег станут хозяйничать в лесу. Зима распахнёт свои объятия. Листья съёжатся и опадут. Заблестит серебро на сучьях. Вьюга заметёт тропинки. Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит о приходе тепла. (65 слов)

Диктант №6.

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — буквы безударных гласных в окончаниях прилагательных.

Перелёт птиц.

Закапало с сосулькиных носов. Солнечная тёплая дымка затянула холодное небо. И появились первые перелётные птицы. Каждую весну бывает великое переселение птиц с юга. Мчат над головой быстрые кулики. Совсем недавно бегали они по берегам тёплых рек, смотрели на зубастых крокодилов. Летят журавли. Может, на их крыльях есть ещё пыль берегов древнего Нила. Все спешат к родным местам. Там в первый раз птицы увидели синее небо. (67 слов)

Контрольное изложение.

Цель работы — умение слушать, читать и понимать текст, излагать его письменно.

Развитие умений связной письменной речи – передавать содержание текста и грамотно его оформлять на письме.

Перелётные гости.

Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем. В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с ветром. Они сели отдохнуть на мачтах корабля.

Моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек. Птицы отдохнули и стали клевать корм. Вот вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись, взлетели на мачты.

Перелётные гости почистили пёрышки, расправили крылья и отправились в путь.

Диктант № 7

Цель работы — проверка умения писать частицу не с глаголами, ь в неопределённой форме глагола, а также слова с изученными ранее орфограммами.

Весна в лесу.

Уже давно не трещат морозы. Звонко поют птицы. Солнце не устаёт печь. Ему нужно согреть землю. А голосистые ручьи не устают течь и звенеть. Смолой пахнут душистые почки. Не успеваю замечать шаги весны. Вот и зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянах зацвели голубые подснежники. Скоро запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны — главный праздник! (66 слов)

Итоговый диктант

Цель работы — развитие умения на слух воспринимать текст, самостоятельно писать по диктовку и проверять написанное.

Пришла весна.

Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнце, а ночью был мороз. Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Полил тёплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, берёзы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси.

Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна. (66 слов)

Грамматическое задание.

1. Разбери по составу слова «выглянуло, прилетели, настоящая»

2. В 6 предложении укажи части речи, определи их морфологические признаки (род, число, время, лицо)

3. Найди 3 сложных предложения и подчеркни в них грамматическую основу.

.

Итоговый диктант «Пришла весна».

Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнце, а ночью был мороз. Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Полил тёплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, берёзы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна.

(66 слов)

1. Разбери по составу слова «выглянуло, прилетели, настоящая»

2. В 6 предложении укажи части речи, определи их морфологические признаки (род, число, время, лицо)

3. Найди 3 сложных предложения и подчеркни в них грамматическую основу.

Развитие умения на слух воспринимать текст, самостоятельно писать по диктовку и проверять написанное.

Развитие умений письменной речи – находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с этими орфограммами графически объяснять написания.

32

Сборник контрольных диктантов по программе «Школа 2100″(1-4 класс)

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»

Цель работы — проверить остаточные знания, умение писать текст под диктовку, орфографическую зоркость, умение графически обозначать орфогаммы в словах.

Удивительный случай.

Лес переливался веселыми звездами росы. Раздавались птичьи голоса. Во мху таились крепкие молодые боровички. По веткам сосны прыгала веселая белочка.

Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу.

Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опасность, мигом очутилась на высокой березе.

Лисица сторожила за кустом. Белочка заметила ее, пробралась на самый кончик гибкой березовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасительной сосны, а упала на лисью спину. Лиса ужасно испугалась и бросилась бежать. (80 слов)

Задание:

Графически обозначить орфограммы в словах и между словами.

1 вариант: в 1-2м предложениях.

2вариант: в 3-4 предложениях.

2. Составить схемы предложений:

1вариант:5 и 7-го предложений.

2 вариант:9 и 11- го предложений

3. Разобрать по составу слова:

1вариант: голоса, веселыми

2 вариант: звездами, березовый

Контрольный диктант №2 «Простые и сложные предложения»

Цель работы — развитие умения слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать их на письме.

Последняя песня.

Давно ушел с болота медведь к берлоге. Снялись журавли, последний раз махнули крылом и улетели.

Лес утих, приготовился к предзимью, к густым дождям. Последнюю песню в лесу всегда поет лось. Большой и мудрый житель тайги выходит на край мохового болотца. Долго слушает, а потом запрокидывает тяжелые рога, поднимает голову и трубит в осеннюю чистоту неба. Молчат и лес, и ветер, и вода в озере. Трубный звук долго гудит под огнем берез. Лес слушает свою последнюю песню, верит трубной клятве перед зимним ненастьем. (84 слова)

Контрольный диктант № 3″ Запятая в сложном предложении»

Цель работы — развитие умения слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать их на письме, пунктуационно оформлять предложения.

Бобренок.

Снег весной растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку. Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше, и бобрята расплылись в разные стороны.

Самый маленький бобренок выбился из сил и стал тонуть.Я заметил его, вытащил из воды и принес домой.

За печкой он почистился ,высушился, потом нашел веник, уселся на задние лапки и стал его грызть. Утром стружки валялись по всему полу, а у стола ножка стала тоненькой. Это бобренок постарался! Вода в реке спала, и я выпустил зверька. (84 слова)

( По Г. Снегиреву)

Контрольный диктант № 4 «Пунктуация в простом, сложном и в предложении с прямой речью»

Цель работы — развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и провреять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения.

Кабан Васька

В доме отдыха началась зарядка, и звуки марша наполняли округу. Вдруг перед строем возник кабан! Люди испугались, смещались. Все увидели человека с ружьем, но стрелять охотник не спешил. Присел, вынул краюху хлеба и положил на землю. « Васька!»- позвал охотник. Кабан поднял голову и подошел к человеку.

Однажды зимой больной, голодный кабан забрел в деревню. Дядя Егор накормил его. Зверь привык к человеку, откликался на кличку «Васька». Потом он окреп и исчез. Смотрели люди на Ваську и думали: «Не забыл зверь человеческую доброту». (84 слова)

Контрольный диктант № 5 «Правописание слов с буквой ь после шипящих в конце имен существительных»

Цель работы — развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения.

На реке.

Дорога шла через рожь. Все по пути мне было интересно. Вот пробежала мышь. Вот в лесу послышался плач. Это сыч затянул свою песню. Мы подошли к реке, сбросили на траву тяжелые рюкзаки, приготовили удочки. Наступила ночь, и рыбная ловля началась. Кругом стояла тишь, только камыш тихо шептался с рекою. Скоро мне попался большой ерш, а у отца на толстой леске бился огромный лещ.

Вот и полночь. Мы быстро сделали шалаш. Утром, только проглянул луч солнца, мы были на ногах. Рождался новый день. (81 слово)

Контрольный диктант № 6 «Имя существительное»

Цель работы — развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения.

Музыкант.

Жил в деревне старый охотник. Он очень любил музыку.Обычно сидит по вечерам на завалинке и играет на скрипке.

Однажды знакомый крестьянин говорит ему: «Брось ты скрипку, берись за ружье. Я сейчас медведя видел в лесу». Взял старик ружье, пошел в лес. Тишина. И вдруг с опушки послышался протяжный красивый звук. Словно струна поет.

Старик подкрался и увидел на опушке разбитое грозой дерево. Из него торчали длинные щепки. Под деревом сидел медведь. Схватил он одну щепку лапой, потянул и отпустил. Раздался звенящий звук.

Брел охотник по тропинке и думал о медведе. В их местности не слыхали о таком чуде. Медведь играл на разбитом грозой дереве!

Не смог музыкант стрелять в музыканта! (112 слов) ( По В. Бианки)

Контрольный диктант № 7″Буквы безударных гласных в окончаниях прилагательных»

Цель работы — развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Пахучее облако.

Недавно я встретил пахучее облако.

Я сидел в сосновом бору у крохотного озера. Вода в нем сегодня была желтой. Из озера то и дело выпрыгивала блестящая рыба, и по воде расходились упругие круги.

Я долго не мог ничего понять. Но потом взглянул вверх, и все стало ясно. Над бором опускалось большое рыжее облако. Это цвели сосны. Легкая пыльца садилась на землю, на воду. На вкус она была сладкой, пахла хвоей.

Рыбы оказались догадливей меня. Они сразу смекнули, что облако не только пахучее, но и вкусное. (87 слов)

( По Ю. Г. Качаеву)

Контрольный диктант № 8″Буквы безударных гласных в окончании глагола»

Цель работы: развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Весна.

Три месяца ты можешь наблюдать ход весны. Хорошо, если ты шагаешь вместе с ней, смотришь, думаешь, запоминаешь.

Вчера ты шел в школу под зимним небом, а сегодня в небе- весна. Поле чернеет проталинами, и ты чувствуешь запах оттаявшей земли. И ты скажешь: « Этого еще вчера не было».

Лужайка меняет свой вид после теплого дождя. Она начинает зеленеть иголочками молодых травинок. В синем небе трепещет , дрожит, медленно исчезает в вышине золотая звездочка. Это жаворонок взлетает над лугом. Его звонкий голос вы всегда услышите в ясный весенний день. (86 слов)

Контрольный диктант № 9 » Глагол»

Цель работы — развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Рассвет в лесу.

Если ночуешь в лесу, то всегда просыпаешься раньше. Но не потому, что спишь не на мягкой постели. Удивительный мир начинается рядом с твоей палаткой. Вот по лесной тропинке бежит ежик.

Вот краснеет ягодка душистой земляники, и солнечный луч играет на ее влажном от росы пушке. Мотылек проснулся и уже завтракает, погружает в сладкий сок свои губы.

Сидишь у палатки, смотришь вокруг, дышишь и не надышишься легким, свежим воздухом. Свежесть росистой травы наполняет бодростью ваше тело. (78 слов)

Итоговый контрольный диктант

Цель работы — проверить усвоение материала, изученного за год, развивать умение слушать, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное, писать слова с изученными орфограммами, пунктуационно оформлять предложения

Лоси.

Вышла на край леса старая лосиха с маленьким лосенком. Учится бегать детеныш. Спотыкаются о кочки его длинные ноги. Ласково греет в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Лоси сломали березовую ветку, из нее сочится и капает сладкий сок. Синими кажутся в лесу весенние лужи. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Хорошо пахнет в весеннем лесу! Задремала на теплом солнце лосиха, но чутко слышит она все звуки. Спокойно резвится Лосенок. Не даст его в обиду чуткая и сильная мать. (83 слова)

Диктанты по русскому языку для 3 класса, школа 2100, Бунеев, Бунеева

Тексты диктантов по русскому языку для 3 класса, школа 2100, Бунеев, Бунеева.

Диктант№1

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами

Осенью

Осенью мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. (41 слово)

Слова для справок: ходим, воздухом.

Диктант№2

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами

Ласточки

Каждую весну майским деньком в село Жарки прилетали ласточки. Они несли тепло и свет в эти уральские края. Старики смотрели на птиц и улыбались. Часто ласточки провожали детей в школу. Птицы ловко взлетали в небо. Потом они спускались к земле и кружили. И стар и млад любовались этими щебетуньями. (48 слов).

Задания:
Подчеркнуть в тексте однокоренные слова.
Подчеркнуть все орфограммы в словах и между словами в первом
предложении.
Звукобуквенный анализ слов по вариантамвесна, земля.

Диктант №3

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова.

Лебеди

Озеро стыло на глазах. Мороз резал лицо. Злой туман висел там, где плавали большие белые птицы. Лебеди били крыльями лёд, не давали воде уйти. Первый раз лёд отступил. Счастливые лебеди плавали по воде. Они праздновали победу. Но мороз снова упал — и теперь надолго. От озера осталась узкая полоска. Лебеди ушли только на четвёртый день. Вот они в последний раз облетают озеро. Птицы оставляют мне до весны грустную лебяжью песню. (70 слова)

Задания:
Обозначить все орфограммы-согласные буквы:
I вариант- во 2 абзаце, II вариант- в 3 абзаце
Проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова.

Диктант №4

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — буквы безударных гласных в приставках, разделительные ъ и ь знаки, удвоенные согласные.

О фиалке

Ушли холода. И одной из первых в лесу зацветает фиалка. Если её нашёл, становится ясно — наступает весна! Сначала на земле зеленеют маленькие кругловатые листочки. Потом из них выглядывает первая робкая фиалка. Говорят, что, прежде чем создать фиалку, Земля долго мечтает, глядя в голубое небо. Её мечты станут цветами, если помогает солнце. Мартовского солнца хватает только на такие маленькие листочки и крошечные цветы. Фиалки — дети весны. (67 слов)

Диктант №5

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — слова с буквами безударных гласных в приставках, с разделительным ъ и ь знаком

Осень в лесу

Хорошо в лесу осенью. Ещё тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. В тишине можно услышать редкие птичьи голоса. Земля ёщё пьёт росу, а деревья ловят свет и тепло. Скоро стужа и снег станут хозяйничать в лесу. Зима распахнёт свои объятия. Листья съёжатся и опадут. Заблестит серебро на сучьях. Вьюга заметёт тропинки. Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит о приходе тепла. (65 слов)

Диктант №6

Цель работы — развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами — буквы безударных гласных в окончаниях прилагательных.

Перелёт птиц

Закапало с сосулькиных носов. Солнечная тёплая дымка затянула холодное небо. И появились первые перелётные птицы. Каждую весну бывает великое переселение птиц с юга. Мчат над головой быстрые кулики. Совсем недавно бегали они по берегам тёплых рек, смотрели на зубастых крокодилов. Летят журавли. Может, на их крыльях есть ещё пыль берегов древнего Нила. Все спешат к родным местам. Там в первый раз птицы увидели синее небо. (67 слов)

Контрольное изложение

Цель работы — умение слушать, читать и понимать текст, излагать его письменно.
Развитие умений связной письменной речи – передавать содержание текста и грамотно его оформлять на письме.

Перелётные гости

   Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем. В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с ветром. Они сели отдохнуть на мачтах корабля.
   Моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек. Птицы отдохнули и стали клевать корм. Вот вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись, взлетели на мачты.
   Перелётные гости почистили пёрышки, расправили крылья и отправились в путь.

Диктант № 7

Цель работы — проверка умения писать частицу не с глаголами, ь в неопределённой форме глагола, а также слова с изученными ранее орфограммами.

Весна в лесу

Уже давно не трещат морозы. Звонко поют птицы. Солнце не устаёт печь. Ему нужно согреть землю. А голосистые ручьи не устают течь и звенеть. Смолой пахнут душистые почки. Не успеваю замечать шаги весны. Вот и зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянах зацвели голубые подснежники. Скоро запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны — главный праздник! (66 слов)

Итоговый диктант

Цель работы — развитие умения на слух воспринимать текст, самостоятельно писать по диктовку и проверять написанное.

Пришла весна

Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнце, а ночью был мороз. Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Полил тёплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, берёзы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна. (66 слов)

Грамматическое задание.
1. Разбери по составу слова «выглянуло, прилетели, настоящая»
2. В 6 предложении укажи части речи, определи их морфологические признаки (род, число, время, лицо)
3. Найди 3 сложных предложения и подчеркни в них грамматическую основу.

Диктанты по русскому языку для 3 класса

В третьем классе написанию диктантов отводится довольно большое место в учебной программе. Ведь что такое диктант? Это закрепление знаний и применение на практике изученных ранее орфограмм. Правила совершенно теряют свой смысл, если ребенок не умеет их применять в своей речи устной и письменной. Объем диктанта в начале третьего класса — 35-45 слов. К концу третьего класса и для желающих позаниматься, пописать диктанты летом — 55-65 слов.

Читают текст разборчиво, проговаривая начало и конец предложения, окончания, неизученные еще орфограммы. Слова для справок выносят на доску. Данные диктанты без грамматических заданий, поскольку задание одно — найти и выделить в тексте все изученные орфограммы, объяснить их написание, при необходимости подобрать проверочные слова. При выполнении такого задания у учеников развивается так называемая «орфографическая зоркость», уменьшается выраженность дисграфии.

Тексты для диктанта и контрольного списывания в третьем классе

Диктанты в начале учебного года

Повторение пройденного во втором классе материала.

В бору

Село Высокое стоит на берегу реки. За селом раскинулись поля. А за полями сосновый бор. Жители села часто ходят туда за грибами. Осенью дед Степан приносит много опят и рыжиков. Он ходит по лесу тихо и слушает весёлую песню сосен.

Слова для справок: приносит, слушает, сосен.

Вот так гриб!

Был сильный дождь. Кругом лужи. Анна около дома увидела гриб. Но какой это был гриб! У гриба должны быть ножка и шляпка, а тут просто большой белый шарик. И всё-таки это гриб. Зовут его — дождевик. После дождя он тут. Вот так чудо!

Слова для справок: увидела, всё-таки, зовут, дождевик, его.

На дворе

Солнышко льёт свои тёплые лучи. Громко кричат за окном птицы. Они разбудили Аллу. Она бежит к окну. У крыльца стоят гуси. Девочка идёт за водой. Она ставит ведро с водой около дерева. Гусь опускает в ведро свою шею. Бежит струйка воды. А гусь и рад!

Слово для справки: кричат.

Осень в лесу

Как красив лес осенью! Берёзки надели золотые платья. Листья клёна разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосна и ель остались зелёными. Пёстрый ковёр листьев шуршит под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и жёлтые опята давно ждут грибников.

Слово для справки: жёлтые.

Муравьишка

Солнышко уже за лес спускалось. Муравей сел на сухой листок. Дунул ветер — и упал листок с ветки. Несёт ветер листок через лес и деревню. Муравей чуть жив от страха. Листок упал на луг за деревней. Он упал на камень. Муравей ушиб ногу. Вот беда!

Осенний лес

Какими только красками не пылает осенний лес! Ты видел такой лес? В октябре деревья теряют свой наряд. Пёстрый ковёр шуршит под ногами. Опавшие листья надёжно укрывают всё живое от морозов. Октябрь — последний грибной месяц. Раз я нашёл даже белый гриб. Хорош был гриб!

Слова для справок: видел, теряют нашёл.

Рябинки

Медленно тянутся осенние дни. Я иду по лесу. Грозно булькает ручей. Кроты всюду нарыли кучки земли. Скучно! И вот я на полянке. Там стоят три рябинки. Какие они нарядные! Пылают красные ягоды. Подлетела стайка птиц. Рябинки щедро отдали им свои плоды. Теперь сытому и холод не страшен.

Слова для справок: тянутся, подлетела, стоят, не страшен, рябинки.

Подарок

Мне друзья подарили книгу. Сколько там рисунков! Вот цветы, деревья, животные, герои русских сказок. Красивая, нарядная книга! А в старину книги писали от руки. Работа шла медленно. На каждую книгу уходило пять — семь лет. Писать первый букварь взялся Иван Фёдоров. Книга вышла на славу!

Слова для справок: подарили, уходило. Предупредить учащихся о постановке запятых и тире.

Сундук

Раньше в каждой избе на видном месте был сундук. Там бабушки хранили платья. Наступали длинные осенние вечера. Бабушка открывала свой сундук и рассказывала, как раньше жили, хлеб растили. И ещё она рассказывала о русских богатырях. Казалось, что сказки бабушка хранит на дне сундука.

Слова для справок: вечера, рассказывала, растили, богатырях, казалось. Предупредить учащихся о постановке запятых.

Шалун

Падали и падали осенние листья на землю. А кот Васька караулил их. Он стрелой бросался на каждый падающий лист. Кот грозно хлопал их лапой. Васька думал, что это воробьи. Вот глупый кот! Бабушка Дарья дала ему тёплого молочка. Кот лёг на кучку листьев и заснул.

Слова для справок: бросался, караулил, падающий. Предупредить учащихся о постановке запятой.

Первый снег

Какой он, первый снег? Самый первый снег робок и тих. Ночью он медленно ложился на землю. Земля вся пропиталась осенней влагой. Снег заснул на склоне холма. Он замёл птичьи следы. Тишина. Всё кругом спит. А снег всё идёт и идёт. Пушистым ковром он укрыл поля.

Диктанты после изучения темы «Состав слова»

Подчеркнутые слова разобрать по составу.

Холода

Славный был морозище! На земле лежал толстый снежный покров. Веточки берёз звенели от ветра. Кончики их покрыты маленькими льдинками. Совы были веселы. Они таращили огромные жёлтые глаза и перекликались через весь дремучий лес.

Ёлочка

Осенью в лесу показалась маленькая ёлочка. Она раздвинула листья и травинки. Малютка высунулась из земли и осмотрелась. Деревья роняли свой осенний наряд. Ива укрыла ёлочку тонкими золотыми рыбками.

Тропинка

Узкая тропинка вела к долине. Пушистый ковёр из снега покрыл её. По снегу тянулась цепочка следов разных птиц. Кругом было тихо. Казалось, что жизнь замерла в долине.

Диктанты на правописание парных согласных в корне слова

Дорога

Лошадь бежала рысью по гладкой дороге. Деревья стояли по краям дороги, как часовые. Сорока села на хрупкую веточку. И сразу вниз полетела снежная пыль. Кусты и озябшая травка были засыпаны этой пылью. Под лучами солнышка всё искрилось. Мы любовались чудесным видом природы.

На пороге зимы

Небо стало темнеть. Подул резкий ветер. Он низко гнал серые тучи. Тревожно шумели верхушки старых елей. Послышались странные звуки. Это кричали гуси. Они спешили на юг. Птицы летели даже ночью. На пороге зима.

Васька

Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, ногти острые. У Васьки ушки чуткие, усы длинные, шубка шёлковая. Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт. Мышка попалась — не уйдёт.

По К. Ушинскому

Как лечат зверей

Медведю лекарство кладут в варенье. Обезьяна выпивает его со сладким чаем. А как быть с тигром? Это ловкий и опасный зверь. Тут врачи идут на хитрость. Зверя сажают в очень узкую клетку. Стенки клетки сближены. Тигр прижат к стене. Он покоряется человеку.

По М.Ильину и Е.Сегал.

В роще

Нина решила нё ходить в школу. Она украдкой прошла в рощу. Под куст девочка  бросила связку книг и побежала догонять бабочку. На дорогу вышел малыш. В руках он держал книжку и тетрадку. Девочке стало стыдно, она заплакала.

По А.Гайдару

Серебряное копытце

Была ясная ночь. У избушки стоял козёл. Он поднял ножку, а на ней серебряное копытце блестит. Прыгнул козёл с узкой дорожки на крышу и давай копытцем бить. Из-под ножки камешки дорогие посыпались. Вернулся дед домой и не узнал избушку. Она вся была в дорогих камнях. Камни горели разными огнями.

По П. Бажову.

Лес

Лес — это город с тысячами жителей. Дома в этом городе — глубокие норки, тёплые гнёзда. Вот пробилась первая робкая травка. Бьёт ключ из-под земли. Бежит ручей. На самом берегу ручья густо цветут незабудки. Приятно смотреть на голубой ковёр разросшихся у ручья незабудок. Лес — это чудо природы. Сбереги это чудо!

Предупредить учащихся о постановке тире.

Гадкий утёнок

Утёнок жил на озере. Все называли его гадким.
Стало холодно. Листья на деревьях побурели. Тёмные тучи сеяли на землю снег и град. Ворона каркала от стужи во всё горло. Пролетела стая чудесных птиц. Они были белые, с длинными гибкими шеями. Их звали лебеди.

По Г.X.Андерсену.

Предупредить учащихся о постановке запятой.

В лесу

С деревьев опали последние листья. Повалил хлопьями снег. Снежные шапки укрыли старые пни. Лес ожил. Рад снежку заяц. Робко шагнул лисёнок по мягкому снегу. Каждый зверёк оставил цепочку следов на белом ковре. Следы украсили лесную полянку.

Гололёд

   После оттепели подкрался редкий ветер и холод. Снег покрылся крепкой коркой. Трудно птицам найти пищу.
   Куропатки спят в снежных подземных норах. Ночью грянул мороз. Проснулись они утром. Как выйти бедняжкам из ледяного плена? Часто они в кровь разбивают о лёд свои головки.

По в. Бианки

Слова для справок: оттепели, куропатки, ледяного, гололёд.

Лесной пожар

Стояли осенние дни. Мы ехали лесом. Стало пахнуть гарью. Зашумели ели. По узкой полоске поползли горящие хвойные ветки. Наша лошадка быстро мчалась по дороге. Повозка запрыгала. С шумом пролетела стайка птиц. Блеснула змейка. Вспыхнула вершина ёлки. Страшен огонь в лесу!

Слова для справок: поползли, горящие, огонь, блеснула.

Чудесная ёлка

Снег Снежные хлопья легли на землю, кусты и деревья. На поляне одиноко стоит стройная ёлка. Ребята решили украсить её. Они повесили на лесную красавицу ягодки рябины. К нижним веткам прикрепили морковку. Под ёлку подложили крепкий кочан капусты. Утром над ёлкой кружила стайка птиц. Вечером при6ежали два зайца. Они угощались сладкой морковкой.

Слова для справок: прикрепили, положили, угощались.

 Смелый

В избушку вбежала собака, а за ней вошёл сторож. Мать сказала, что пропал Гек. Сторож подвинул собаке галоши Гека. Смелый обнюхал вещи и умными глазками посмотрел на хозяина. Сторож распахнул дверь. Собака ушла от двери в дальний угол избы. Там в старом сундуке крепко спал Гек. В руках он держал шарф и варежки.

По А. Гайдару

Слова для справок: за ней. вошёл.

На радость людям

Встретили Новый год. Надя сняла игрушки и положила в коробку. Сухую ёлку бросили на улицу. Иголки с веток сыпались на мягкий снег. Ёлка имела жалкий вид. Через неделю от ёлки остался только ствол. Надя решила посадить весной маленькую ёлочку. Пусть растёт деревце на радость людям.

Слова для справок: Новый, положила.

Доброе дело

Быстро прошла осень. Ночью ударил сильный мороз. Льдины сковали лужи. Близка настоящая зима. На реке всё остановилось. Крепкий лёд сделал своё доброе дело. Он защитил рыб в реках и озёрах от стужи. Лёд всё живое спас от гибели.

Диктанты по теме «Безударные гласные в корне слова»

Встреча

Стояла осень. Лист в осеннем лесу опал. Землю подморозило. В эту пору очень заметны рябчики. А ещё я видел много синиц. Вдруг кусты зашевелились. Я пригляделся и очень обрадовался. Это был наш воробей. Он с нами живёт и от нас не улётает.

По М. Пришвину

Где ночуют птицы?

Наступила длинная ночь. Где ночуют зимой лесные птицы? Воробей спит под крышей сарая. Синицы залетели в густые кусты. Тетёрка и рябчик под снег спрятались. Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были пуночки. Они сели рядком на ледяном гребне. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.

Луна

На луну можно долго смотреть. Блеск луны не так силён, как блеск солнца. Ночное небо в ясную погоду очень красивое. Я люблю глядеть на мигающие звёзды. Раньше люди мало знали о луне. Человек открывает всё новые и новые тайны небесных светил. Мне нравится смотреть на луну и представлять, как по ней шагает луноход или космонавт.

Первый снегирь

На улице холодно. В аллеях парка стояла тишина. Только старые липы стонали и охали. Они качали мёрзлыми ветвями. На дерево сел снегирь. Он выставил красную грудку и брюшко. Вот какой он бравый! Люди замедляли шаги и улыбались. Первый снегирь стужу зазывает. А ночью ударил мороз.

Дед Тимофей

   В деревне Холодные ключи жил дед Тимофей. Он очень любил лес. Тимофей считал лес своим другом.
   Однажды дед повёл нас по своим грибным местам. Прохлада леса хранила ночную тишину. Над рекой тянулась дымка тумана. К полудню в большой плетёнке Тимофея красовались крепкие грузди. Полны были и наши корзины. 

На озере

Бедный маленький утёнок плавал по озеру без отдыха. Лёд трещал и ломался. Утёнок быстро работал лапками и выбился из сил. Ранним утром проходил мимо озера человек. Он взял утёнка домой. Ребятишки хотели с ним играть. Но утёнок выбежал в открытую дверь. Он залёг в кустах.

По Г. X. Андерсену

В пути

   Мы садимся в поезд и в первый раз едем по этой дороге. Близко подступают горы. Поезд идёт тихо. 
   Но вот он осмелел и набрал скорость. Показалась широкая река. Колёса застучали по мосту. Стрелой летит поезд, свистит резкий ветер. Поезд подходит к посёлку. Около новых домов группа ребят играет в снежки.

Помоги птицам

   Прошла дождливая холодная осень. Снег лёг на лесные дорожки и тропинки. Спит пруд под ледяной корой.
   Голодно птицам зимой. Вот они и летят к жилью человека. Жалко ребятам пернатых друзей. Они смастерили для них кормушки. Слетелись снегири и синицы. Помоги птицам и ты. Птицы — наши друзья.

Проверочные диктанты за полугодие

Делается акцент на правописание парных согласных и безударных гласных. Объем диктантов 45-50 слов.

Бездомные собаки

Собаки. Сколько осталось их на садовых участках и дачах! Летом ребята кормили и поили их. Но наступил конец августа. Пора ехать в город. А куда девать собаку? Разбежались брошенные собаки по полям и лесам. Часть из них погибла от голода и болезней. Другие собаки стали жить на свалках.

Слова для справок: бездомные, брошенные.

Северное лето

Я приехал ночью в маленький городок на берегу Онежского озера. Луна низко висела над озером. Стояли белые ночи. Длинные дни почти не отличались от ночей. Северное лето очень короткое. Оно быстро проходит. Жители умеют ценить скромное солнце и тепло. Здесь зима укрылась в лесах и на дне рек.

По К. Паустовскому

Пингвины

Завыл ветер. Всё занесло снегом. Всюду стояли снежные низкие бугорки. Я копнул один бугорок ногой. Смотрю — клюв торчит. Вдруг бугорок зашевелился и из него выбежал пингвин. Он резко крикнул. В пургу пингвины ложились на камни. Их заносил снег. Они тихо лежали в снежных домиках и клювом протыкали окошки.

По Г. Снегирёву

Слова для справок: всюду, зашевелился, из него, пингвин, ложились.

Снежная страница

Молчат поля и леса. Одна позёмка шуршит. Выглянуло солнышко. Захотелось нам увидеть красоту зимней природы. Выход в природу всегда даёт хорошее настроение. Вот мы на опушке леса. На страницах снежной книги легко по следам читать рассказы о жизни пернатых. Это сорока оставила на снегу след длинного хвоста. Вот важно прошагала ворона.

Слова для справок: захотелось, увидеть.

 Тропинка и ручей

Узкая тропинка бежала вдоль ручья. Она поднималась над ручьём и резко опускалась. Вот она проскользнула под аркой гнутой ветлы. Ручей был покрыт толстым снеговым одеялом. Но он и под снегом жил. Среди льда и снега смотрела тёмным глазком живая вода. Ручей не замёрз. В нём били тёплые ключи.

 Диктанты на непроизносимые согласные

Они радуют людей

К празднику мы часто дарим цветы маме, бабушке, учительнице. Чудесные розы можно вырастить самому. Осенью наш класс обрезал розы в теплицах. Черенки роз ребята собрали и посадили в горшочки. Поздней весной они пересадят свои саженцы в цветник.

Барсуки

Вытащила барсучиха из норы малышей. Они рады зелёной травке и тёплому солнцу. Мать сидит рядом и сторожит их. Вот хрустнула ветка. Барсучиха осмотрела местность. Она заметила опасность. Мать быстро сунула детей в нору и сама скрылась.

И грустно, и радостно

Странный в сентябре лес — в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Тёплое солнце и холодный яростный ветер. Увядание и цветение. Песни и тишина. И грустно, и радостно!

По Н. Сладкову

Осень

Осень обычно начинается как праздник красок, а заканчивается ненастными днями. Деревья стоят голые. Грязь, дождь, сырость. Каждый человек замечает и чувствует в осени что-то своё. Каждому и золотая, и поздняя осень открывает свои секреты по-особому. Какую осень видишь ты?

Выпал снег

Поздний вечер. По стёклам бьёт дождь. Грустно смотреть на измокшую землю, кусты. Опустели пастбища. Ночью подморозило, и пошёл первый снег. Вся природа находилась под властью этого молодого снега. В воздухе пахло снегом. Я вышел на крыльцо. Под ногами мягко хрустнул снежок.

Первый зимний день

Вся местность была покрыта снегом. В воздухе кружилась сетка из мягких пушистых снежинок. Лёгкие пушинки легли на сухой тростник. Лес казался ближе. Река сузилась. Выглянуло солнце. Под его лучами всё заиграло, заискрилось. 

Здравствуй, Новый год!

Наступил поздний вечер. На лесной красавице появились хлопушки, длинные бумажные цепи. Потянулись золотые паутинки. Ёлка ожила, засветилась огнями. Вокруг радостные, счастливые лица ребят. Здравствуй, Новый год!

Буран

Снеговая белая туча обтянула всю местность. Вдруг настала ночь. Буран яростно наступал со всех сторон. Всё слилось, всё смешалось. Земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего снега. Сердце падало, кровь стыла. Так ужасен был вид зимней природы. Буран свирепел час от часу.

По С. Аксакову 

Прогулка по лесу

Я люблю бродить по лесу поздней осенью. Кусты и деревья давно сбросили листву. Она почернела от осенних дождей. Опавшие листья уже не шуршат под ногами. Протяжно и грустно свистнул в ельнике рябчик. Лес угрюм. На озере показалась первая корочка льда. У берега шуршит сухой камыш. Природа ждёт зиму.

Слово для справки: не шуршат.

Бумажный змей

Прошёл грибной дождь. Выплыло солнце. Задумал Борис сделать змей. Вот бумага и дранка, нет только ниток и мочала. Нитки есть у Семёна, мочало — у Петра.
А запустить змей они не могут. Борис лист с дранкой к груди прижал. Семён нитки в кулак зажал. Пётр мочало спрятал. Грустно ребятам. Стоит прекрасный день, а радости нет.

По Е. Пермяку

Слова для справок: мочало, не могут, прижал. 

Диктанты на приставки и предлоги

Радуга

Природа замерла от жары и зноя. Воздух дрожал над землёй. Надвигалась большая чёрная туча. Послышались глухие раскаты. В воздухе сильно запахло травами и цветами. Первые крупные капли зашлёпали по пыльной дороге. Хлынул дождь и скоро перестал. На небе появилась радуга. Она сияла и переливалась. Радостно было смотреть на неё.

Берёзовый сок

В лесу раздавалось дробное постукивание. Я осмотрелся. На старой осине сидел дятел. Изо всех сил он колотил по дереву крепким клювом. После каждого сильного удара пылью разлеталась труха. Дятел взмахнул крыльями и перелетел на берёзу. Он пристроился у самой верхушки. Птица пробила в коре дырочку и давай пить берёзовый сок. На белой поверхности ствола виднелись три рядка дырочек. Дятел напился и улетел в чащу.

Земля в цвету

Весна одарила месяц май волшебной силой. Он оживляет природу, торопит её к новой жизни. Спешат домой птицы из далёкой зимовки. Земля наряжается в цветастый наряд. Чудный запах разносится по всей местности. В цвету сливы и вишни. Май — самый нарядный и звонкий месяц года!

Солнце

Выплыло из-за елей солнце. Повеселела лесная полянка. Капельки росы заиграли в каждой травинке. Но вот набежала туча и закрыла небо. Загрустила природа. Удары грома оглушили всю местность. Но гроза прошла мимо. И снова над лесом светит ласковое солнце.

Лесные страхи

Медведица с медвежонком ходила по редкому лесу за оврагом. На крутом склоне лежал обломок дерева. Малыш схватился лапами за него. Со страшным грохотом обломок вместе с медвежонком полетел вниз. Затрещали кусты. Малыш от страха и от боли заревел. Медведица со всех ног бросилась к нему. А перепуганный мишка уже тянулся к матери.

По С. Устинову

Диктанты на разделительный твердый знак 

Лебеди

На Чудское озеро пришла весна. На его необъятном просторе начал таять снег. Вода скатывалась по гладкому льду и размывала его. Ей помогало весеннее солнце. Свежий ветер гнал лёд. С неба донёсся трубный крик лебедей. Два красавца опустились на чистую воду. Подъехал тракторист Степан. Он дал лебедям корм.

По С. Воронину

В лагерь

Наступило лето. Ребята уезжают в лагерь. У подъезда школы висит объявление о дне отъезда. Хорошо летом отдыхать на свежем воздухе. Ребята часто будут ходить в лес, наблюдать за жизнью птиц и насекомых. В зарослях они будут искать вкусную и сладкую ягодку малину.

 

В горах

Хорошо весной в горах, но подъём тяжёл. Мы сели отдохнуть. Перед нами на зелёных склонах пестреют ранние цветы. Они тянут свои головки к солнцу и жадно пьют его лучи. Встали гордо и пучки сухих трав. Мы поднялись на самую вёршину. Здесь солнце съело последний ледок. Необъятный простор открылся перед нами.

 Весенний дождь

Три дня дул мокрый ветер. Он съедал снег. На буграх оголилась земля. В воздухе пахло талым снегом. Ночью хлынул ливень. Чудесен шум ночного дождя. Он барабанил по стёклам. Ветер в темноте порывами рвал тополя. К утру дождь перестал. К дому подъехала подвода и остановилась. Никита выглянул в окно и ахнул. От снега не осталось и следа. Подвода въехала во двор.

По А. Толстому

Опасность

Стояло тёплое утро. Дружно жужжали пчёлы. Петька осторожно двигался по узкой тропе. Подъём был труден. Но вот и гладкая площадка. Петька подбежал к палатке. На земле лежали комья глины и камни. Петька осмотрел круглые часы с острой стрелкой. Стрелка двигалась. Это был компас. К площадке подъезжала телега. Петька быстро скрылся в кустах.

По А. Гайдару

На реке

За окном бормочет дождь. Я выхожу и сажусь под сосны. Они стеной стоят у реки Киржач. Земля пахнет корой и шишками. Я спускаюсь к реке и осторожно сажусь в лодку. Лодка тихо закралась. Закрываю глаза и слушаю разговор дождя и реки. Но вот дождь стихает. Взошло солнце. Лес объят рыжим огнём. В реке играют солнечные зайчики. Всплывают кувшинки. Показались стрекозы.

Слово для справки: бормочет.

Ребята помогли

   Конюшня стояла около разлива реки. Вода затопила подъезд к ферме. Площадка фермы стала островком. Жеребята волновались, били копытами по стойлам. Старый конюх был озабочен. Чем кормить жеребят? Овса осталось пять мешков. Сено кончилось. Стога с сеном далеко на лугах.
   Но что за чудо? По воде плыл стог сена. Он подъехал прямо к берегу. Это ребята на своих лодках решили подвезти корм.

По Б. Емельянову.

Слово для справки: озабочен.

Дружная работа

Солнце льёт на землю свет и тепло. Пышно зацвёл сад. Белые цветы распустились на вишнях и яблонях. На ягодных кустах показались нежные молодые листочки. Много работы весной в саду. Мальчики очистили все дорожки, сгребли сухие листья и сучья. Девочки побелили деревья. Теперь вредные насекомые не будут объедать молодые листочки и побеги. Подъехала машина. Дети вернулись домой.

Слова для справок: вернулись, насекомые.

Диктанты на мягкий знак в конце имен существительных после шипящих

 В пути

Поезд в пути. Змейкой тянулись зелёные вагоны. Яркий луч пробивался сквозь занавеску. Поезд мчался мимо полей. Там красовалась спелая рожь. Молоденькие телята паслись на густой траве. Рядом сидел пастух. Шарики клевера сливались в один пушистый ковёр. Доносились звонкие голоса. Молодёжь подхватила песню. Поезд мчался к морю. Какое оно — Чёрное море?

У озера

Мы остановились на ночлег. Бледная луна освещала ночное озеро. Стояла тишь. Но вот пробежала маленькая мышь. Вдруг сверкнули два жёлтых огонька. Это старый филин проснулся на дереве. Шло время. Похолодало. Я накинул плащ и продолжал наблюдать. Робко прорвался первый луч солнца, за ним появился другой. И вот уже вся местность залита светом. Пролетел стриж. Мы подошли ближе к озеру. По воде плыли большие красивые лебеди.

Проверочные диктанты за третью четверть

Объем диктантов 50-60 слов. При диктовке текста обязательно, как и раньше, проговаривать личные окончания глаголов.

Гость

Я и брат поливали яблоньки. Мы вошли в шалаш за вёдрами и увидели там гостя. Это был уж. Он лежал на душистом сене. Туда падал солнечный луч. Луч пробился сквозь дырявую крышу. Уж заволновался, поднял головку и зашипел. Он пополз к выходу и скрылся в зелёной траве. Мы проводили гостя глазами. Пусть живёт! Всем хватит места на земле.

Слова для справок: увидели, сквозь.

В родные края

Наступают весенние дни. Из далёких тёплых стран летят журавли на родное болото. В самых недоступных местах строят они гнёзда. Спокойно им там жить. Не пройдёт по болоту волк. Не проползёт осторожная рысь. Скоро по кочкам будет прыгать молодняк. Шелестит на ветру сухая осока. Качается высокий камыш. Вечернее солнце заходит за облака. Наступает ночь. Кругом тишь.

Слова для справок: недоступных, качается.

Песня скворца

   Давно не было дождя. Земля пересохла. К вечеру набежали тучи и полил сильный ливень. Мы спрятались около подъезда. Подлетел скворец и сел рядом. Мы старались не делать резких движений. Все боялись спугнуть птицу. А скворец вдруг запел. Люди смотрели на него и улыбались. Скворушка пропел песню и улетел.
   Дождь кончился. Блеснул луч солнца. Всё ожило. 

Слова для справок: не было, ливень, на него, не делать.

Цветы

Пришла ранняя весна. Солнце разбудило лес и растопило снежинки на верхушке сосны. Упали первые капельки на снег. Они пробили сугроб и сухую траву. Появились проталины. Показались зелёные стрелы травы. А вот и первые подснежники. Наступает поздняя весна. В тиши леса проснулся ландыш. Он издаёт тонкий нежный запах. А как красивы его белые колокольчики! Цветы — подарки весны. Сохрани их.

Слово для справки: его.

Лучик

   Женя жил в деревне Дубрава. У мальчика был любимый конь Лучик. Лучик ещё мал и слаб. Врач прописал коню лекарство. Женя стал приучать малыша к лекарству. Лучик слизывал сладкую глюкозу губами и язычком. Часто мальчик угощал любимца кусочками сахара.
   Летом Женя помогал пасти лошадей. Он водил их на речку. Лучик узнавал голос друга. На пастбище молодой конь окреп и вырос.

Слова для справок: приучать, слизывал.

Диктанты после темы «Изменение имен прилагательных по родам и числам»

За ягодами

Было раннее утро. Я отправился с ребятами в лес за земляникой. По дороге мы громко разговаривали и пели. Подошли все к полянке и притихли. Сочная спелая земляника выглядывала из-под травинок. Каждую ягодку мы осторожно срывали и клали на дно корзины. Стало припекать. Над головой пролетел большой шмель. Он сел на душистый цветок. Вот и корзины полны. Пора домой. Радостные, мы вышли из леса.

Слова для справок: разговаривали, притихли, припекать.

Весной на реке

Прилетела синичка на реку. Всюду ручьи поют. Хрупкий лёд посинел. У берегов вода выступила. По овражкам ручьи под снегом бегут к реке. Вот и лёд треснул. Закачались на воде льдины. Они наталкивались одна на другую и с треском ломались. К воде подлетели чайки и кулички. Птицы громко кричали. По небу пронеслось лёгкое облачко. Показалось весеннее солнышко. Потянулись в родные края перелётные птицы.

По в. Бианки

Слова для справок: наталкивались, на другую.

Не с глаголами

Муравей

Я сел на обочину дороги. Пригревало солнце. Большой рыжий муравей легко вполз на мой сапог. Он огляделся с высоты и спустился на землю. На земле лежало гнилое бревно. Он быстро пробежал мимо. Вот он остановился около пня. С одной стороны пень был гладкий и блестящий. Не влезет тут муравей. На другой стороне пня были корявые борозды. По ним муравей и пополз. Я долго следил за ним.

Слова для справок: на обочину, по ним, за ним.

Проверочные диктанты за год

Сказка о весне

Собралась весна в гости в северные края. Всю зиму она провела с перелётными птицами на юге. По небу бежало пушистое облачко. Весна взобралась на него и полетела. На земле все ждут весну. Весна спустилась на землю. В полях запестрели проталины. Треснул на реке лёд. А следом за весной потянулись в родные края перелётные птицы. Наступили тёплые весенние дни. Здравствуй, весна!

По Г. Скребицкому

Лесные музыканты

Стояла ранняя весна. Мы шли в лесу по нашей любимой тропинке. Вдруг послышались тихие и очень приятные звуки. Мы заметили рыжих соек. Они сидели на деревьях, пели и щебетали. Сойки устроили настоящий концерт. Мы стали слушать чудную лесную музыку. По нашим следам примчался пёс Фомка. Он распугал соек. Мы очень сердиты на Фомку.

По И. Соколову-Микитову

Жабы

Наступил март. Подул южный ветер. Мороз ослабел. Утром капель зазвенела под окном. Проснулась вестница тепла — жаба. Жабы — полезные животные. Они съедают массу комаров, мух, улиток. Жабы могут предсказать погоду. Вот ленивые создания выползают из своих нор и сырых тенистых мест. Быть дождю! В сухую погоду редко показываются они на глаза. На охоту жабы выходят ночью. Они хорошо чувствуют себя в воде и на суше.

По Ю. Новикову

Слова для справок: предсказать, показываются, создания. Обратить внимание детей на расстановку запятых, тире.

Пряники

Как появились пряники на Руси? Раньше их выпекали к празднику или в подарок. Пряничными жаворонками встречали весну. Они были румяные, сладкие. Выбегали с ними ребятишки на улицу и звали матушку весну и тёплое лето. А настоящие птицы весну приносили.
   Шли годы. Мастера не забыли, как выпекать пряники. Сегодня их можно купить в Москве, Твери и других городах. Особо знамениты тульские пряники.

Слова для справок: пряничными, с ними, знамениты. Обратить внимание детей на постановку запятых.

Клён

Хорош русский лес. Ты видел клён? У клёна широкие листья, ствол гладкий и чистый. Растёт клён рядом с берёзой и осиной. Луч солнца освещает его верхушку. Весёлый зелёный клён любит яркий свет. Красивые клёны люди сажают в городских парках! Эти деревья украшают дороги и берега прудов. Далеко летят крылатые семена клёна. Ветер их несёт по полям и лугам. Найдёт семя удобное место, и вырастет молодой тоненький кленок. 

Слова для справок: видел, вырастет. Обратить внимание детей на постановку запятых. 

Беда

Ярко светило весеннее солнце. Мы вывели коз на свежую травку. Донёсся запах дыма и гари. Горела сухая трава. Огонь лизал нижние ветки молодых деревьев. Мы срубили еловые лапы и стали тушить пожар. Тонкой струйкой шёл дымок из муравейника. Муравьи прожили долгую и трудную зиму. Не успели они встретить тёплое лето. Поникли ели и сосны. Не поют птицы. На буграх лежат горстки пепла.

Хвосты

Для чего нужны хвосты? У животных хвост много полезного делает. У бобра он — весло и опора при подаче сигнала об опасности. Лошади и коровы отгоняют хвостом мух. Враг вцепился в хвост ящерицы. Она юркнула в сторону и осталась без хвоста. Ящерка не горюет: новый хвост быстро отрастёт. Хвосты помогают животным осмотреть местность, уйти живыми от врага, подать знак тревоги.

Слова для справок: ящерицы, ящерка, для чего, отрастёт, тревоги.

Утро

Наступило раннее утро. Мы подъехали к полю. Оно отдыхало. Прошёл час. Поле стало впитывать силу от солнца, от земли и воды. Колоски потянулись к небу. Над землёй появилась яркая полоска. За рекой просвистела птица. Рождался новый день. Лучи солнца залили весь двор. Жёлтые и алые тюльпаны росли около крыльца. Они радовали глаз. Тётка Дарья поливала цветы тёплой водой.

Слово для справки: вышел. Обратить внимание детей на запятую в пятом предложении.

Контрольно-измерительный материал по русскому языку. 3 класс, Школа 2100

Контрольное списывание.

3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка 2-го класса и 1-ой недели 3-го класса и проводится в форме контрольного списывания.

2. Содержание работы определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяется:

-умение каллиграфически правильно и грамотно списать текст.

3. На выполнение работы отводится 20 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

1 вариант.

Инструкция ученику:

Прочитай текст. Спиши текст правильно и красиво.

Какой была жизнь собаки Травки в лесу? Она гоняла зверей для охотника Антипыча. Часто случалось ей поймать зайца. Заяц бежал быстро. Травка летела ещё быстрее. Подмяв зайца, она ложилась и ждала, когда придёт хозяин.

Если Антипыча долго не было, собака тащила добычу домой. Хозяин любил Травку, кормил её и берёг её от волков. (По М. М. Пришвину)

Задание:Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах первых трёх предложений.

Прочитай текст. Спиши текст правильно и красиво.

Лесная чаща кончилась. Я вышел на поляну. Лёгкий тёплый ветер качает ветки деревьев. Дуб, берёза и осина словно здороваются со мной. Впереди просвет, и я иду к нему по узкой тропинке.

И что же я вижу? Маленькое болото, а в нём камыши. У них бархатные коричневые головки. Они мягкие и гладкие на ощупь. Вот чудо!

Задание:

Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах первых трёх предложений.

6. Критерии оценок.

Оценка «5» ставится: нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

Оценка «4» ставится: имеется 1 ошибка и одно исправление.

Оценка «3» ставится: имеется 2-3 ошибки и одно исправление.

Оценка «2» ставится: имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.

Контрольный диктант по теме «Парные согласные в корне слова»

Русский язык, 3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка 2-го класса и 1-ю четверть 3-го класса и проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.

2. Содержание диктанта определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяются:

— умение грамотно и каллиграфически правильно написать текст под диктовку учителя;

-фактические знания изученного материала, понятия;

-умения применять полученные знания на практике.

3. На выполнение работы отводится 45 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

Диктант состоит из 2 заданий:

1. Письмо под диктовку;

2. Выполнение грамматических заданий.

Ласточки.

Каждую весну майским деньком в село Жарки прилетали ласточки. Они несли тепло и свет в эти уральские края. Старики смотрели на птиц и улыбались. Часто ласточки провожали детей в школу. Птицы ловко взлетали в небо. Потом они спускались к земле и кружили. И стар, и млад любовались этими щебетуньями.

Задания:

Выписать из текста однокоренные слова.

Найти и выписать слова с парными согласными в корне слова, подобрать к ним проверочные, обозначить орфограмму

Придумать однокоренные слова с чередующимися согласными в корне..

6. Критерии оценок.

Диктант

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;

* единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

* повторение ошибок в одном и том же слове.

Грамматические задания

Оценка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

Оценка «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.

Оценка»3″ ставится, если ученик правильно выполнил не менее заданий 1/ 2 заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Диктант по теме «Правописание проверяемых согласных в корне слова»

Русский язык, 3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка за 1-ю четверть 3-го класса и проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.

2. Содержание диктанта определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяются:

— умение грамотно и каллиграфически правильно написать текст под диктовку учителя;

-фактические знания изученного материала, понятия;

-умения применять полученные знания на практике.

3. На выполнение работы отводится 45 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

Диктант состоит из 2 заданий:

1. Письмо под диктовку;

2. Выполнение грамматических заданий.

Лебеди.

Озеро стыло на глазах. Мороз резал лицо. Злой туман висел там, где плавали большие белые птицы. Лебеди били крыльями лёд, не давали воде уйти.

Первый раз лёд отступил. Счастливые лебеди плавали по воде. Они праздновали победу. Но мороз снова упал – и теперь надолго.

Дымилась вода. От озера осталась узкая полоска. Лебеди ушли только на четвёртый день. Вот они в последний раз облетают озеро. Ветер уже несёт по льду обломки тростника, жжёт колючий снег. Птицы оставляют мне до весны грустную лебяжью песню.

Задания:

Обозначить все орфограммы – согласные буквы:

1 вариант – в первом и втором абзаце,

2 вариант – в третьем абзаце.

Выписать три слова с парными согласными, подобрать проверочные слова.

Диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»

Русский язык, 3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка за 2-ю четверть 3-го класса и проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.

2. Содержание диктанта определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяются:

— умение грамотно и каллиграфически правильно написать текст под диктовку учителя;

-фактические знания изученного материала, понятия;

-умения применять полученные знания на практике.

3. На выполнение работы отводится 45 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

Диктант состоит из 2 заданий:

1. Письмо под диктовку;

2. Выполнение грамматических заданий.

О фиалке.

Ушли холода. И одной из первых в лесу зацветает фиалка. Если её нашёл, становится ясно – наступает весна!

Сначала на земле зеленеют маленькие кругловатые листочки. Потом из них выглядывает первая робкая фиалка. Говорят, что, прежде чем создать фиалку, Земля долго мечтает, глядя в голубое небо. Её мечты станут цветами, если помогает солнце. Мартовского солнца хватает только на такие маленькие листочки и крошечные цветы. Фиалки – дети весны.

Задания:

Найти шесть слов с орфограммой – безударной гласной в корне, проверяемой ударением, обозначить орфограмму.

Диктант по теме «Разделительные ъ и ь знаки»

Русский язык, 3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка за 2-ю четверть 3-го класса и проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.

2. Содержание диктанта определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяются:

— умение грамотно и каллиграфически правильно написать текст под диктовку учителя;

-фактические знания изученного материала, понятия;

-умения применять полученные знания на практике.

3. На выполнение работы отводится 45 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

Диктант состоит из 2 заданий:

1. Письмо под диктовку;

2. Выполнение грамматических заданий.

В лесу.

Хорошо в лесу осенью. Ещё тепло, но уже вьётся в воздухе тонкая паутина. В тишине можно услышать редкие птичьи голоса. Земля ещё пьёт росу, а деревья ловят свет и тепло.

Скоро стужа и снег станут хозяйничать в лесу. Зима распахнёт свои объятия. Листья съёжатся и опадут. Заблестит серебро на сучьях. Вьюга заметёт тропинки. Так будет всю зиму, пока весенний ветер не объявит о приходе тепла.

Задания:

Выделить приставку в четырёх словах по выбору.

Обозначить графически орфограмму – разделительные ь и ъ в двух словах (по выбору).

Контрольное списывание.

3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка за 2-ю четверть 3-го класса и проводится в форме контрольного списывания.

2. Содержание работы определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяется:

-умение каллиграфически правильно и грамотно списать текст.

3. На выполнение работы отводится 20 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

1 вариант.

Инструкция ученику:

Прочитай текст. Спиши текст правильно и красиво.

Интересно летом путешествовать на самолёте, на автобусе, на быстроходной лодке. Вам нравится обычный плот? Прекрасно! Но лучше всего путешествовать на поезде.

Отъезд. На перроне вокзала тебя провожают друзья. И вот ты уже сидишь в вагоне. В купе уютно. Проводник приветливо улыбается пассажирам. Стучат колёса. В открытое окно бьёт ветер или льёт дождь, а у тебя чудесное настроение. Впереди столько нового, неизвестного, радостного. И ты счастлив!

Задание:

Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах 5, 6 и 7-го предложений.

2 вариант.

Инструкция ученику:

Прочитай текст. Спиши текст правильно и красиво.

Многие люди в детстве мечтают о море. Им снятся морские путешествия и походы, высокие мачты и тугие паруса, яростные волны и опасные подводные скалы. Им не страшны ранние подъёмы и бессонные ночи, безжалостные штормы и ужасный зной. Они изучают географию и математику, чтобы сдать экзамены в мореходное училище. А вечерами читают романы о приключениях Робинзона Крузо и детей капитана Гранта.

Задание:

Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах 2-го предложения.

6. Критерии оценок.

Оценка «5» ставится: нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

Оценка «4» ставится: имеется 1 ошибка и одно исправление.

Оценка «3» ставится: имеется 2-3 ошибки и одно исправление.

Оценка «2» ставится: имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.

Диктант по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Русский язык, 3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка за 3-ю четверть 3-го класса

и проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.

2. Содержание диктанта определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяются:

— умение грамотно и каллиграфически правильно написать текст под диктовку учителя;

-фактические знания изученного материала, понятия;

-умения применять полученные знания на практике.

3. На выполнение работы отводится 45 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

Диктант состоит из 2 заданий:

1. Письмо под диктовку;

2. Выполнение грамматических заданий: подчеркните орфограмму «Заглавная буква в именах собственных».

Перелёт птиц.

Закапало с сосулькиных носов. Солнечная тёплая дымка затянула холодное небо. И появились первые перелётные птицы.

Каждую весну бывает великое переселение птиц с юга. Мчат над головой быстрые кулики. Совсем недавно бегали они по берегам тёплых рек, смотрели на зубастых крокодилов. Летят журавли. Может, на их крыльях есть ещё пыль берегов древнего Нила.

Все спешат к родным местам. Там в первый раз птицы увидели синее небо.

Задания:

Обозначить орфограмму – гласную букву в безударных окончаниях имён прилагательных.

Диктант по теме «Глагол как часть речи»

Русский язык, 3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка за

3-ю четверть 3-го класса и проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.

2. Содержание диктанта определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяются:

-умения писать под диктовку предложения; включающие прежде всего слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, а также слова с буквами безударных гласных, проверяемыми ударением; написание большой буквы в именах и фамилиях людей, раздельное написание предлогов со словами.

3. На выполнение работы отводится 45 минут.

4. Учащиеся выполняют работу в контрольных тетрадях.

5. Структура работы.

Диктант состоит из 2 заданий:

1. Письмо под диктовку;

2. Выполнение грамматических заданий

Весна в лесу.

Уже давно не трещат морозы. Звонко поют птицы. Солнце не устаёт печь. Ему нужно согреть Землю. А голосистые ручьи не устают течь и звенеть. Смолой пахнут душистые почки.

Не успеваю замечать шаги весны. Вот и зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянах зацвели голубые подснежники. Скоро запоют соловьи. Они не станут беречь свои голоса. Для птиц приход весны – главный праздник!

Задание:

Найти в тексте и обозначить орфограммы, изученные в теме «Глагол».

Итоговая контрольная работа

Русский язык, 3 класс

Инструкция учителю

1. Контрольно-измерительный материал предполагает выявление уровня освоения содержания обязательного минимума за курс русского языка 3-го класса и проводится в форме диктанта с грамматическим заданием.

2. Содержание диктанта определено содержательными линиями курса русского языка, изучаемого в 3 классе (авторы «Русский язык» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина).

У обучающихся проверяются:

— умение грамотно и каллиграфически правильно написать текст под диктовку учителя;

-фактические знания изученного материала, понятия;

-умения применять полученные знания на практике.

3. На выполнение работы отводится 45 минут.

4. Учащиеся выполняют работу отдельных проштампованных листах.

5. Структура работы.

Диктант состоит из 2 заданий:

1.Письмо под диктовку;

2.Выполнение грамматических заданий.

Пришла весна.

Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнце, а ночью был мороз.

Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Полил тёплый дождь. Потом ветер затих, опустился густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава. Надулись почки калины, берёзы. Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна.

Слова для справок: жаворонки, ягнята.

Задания:

Составить схемы предложений – 1 вариант – 2-го и 8-го и 2 вариант – 5-го и 6-го.

Подсчитать, сколько в тексте:

простых предложений с однородными членами;

простых предложений без однородных членов;

сложных предложений.

Выписать по два слова с орфограммами безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова.

Диктанты для 3 класса — Сайт nvbataeva!

В данном разделе представлены диктанты по русскому языку для 3 класса.

  Тексты диктантов по уровню сложности соответствуют программе обучения русскому языку в средних общеобразовательных учреждениях.

  Диктанты по русскому языку в 3 классе проводятся с целью контроля усвоения учащимися изученных тем, повторения ранее изученного материала, а также итогового контроля за весь период обучения в 3 классе.

  Для удобства диктанты распределены соответственно темам курса русского языка 3 класса. Отдельно собраны итоговые (контрольные) диктанты по русскому языку для 3 класса.

ТЕМА: «ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ»

Объяснительный диктант

  Определить вид предложения по цели высказывания и по интонации, обосновать постановку знаков препинания в конце предложений.

  1) Ель растет перед дворцом. (А.С. Пушкин). 2) Как хорошо в родном краю! (Е. Трутнева). 3) Что растет со шляпкой? (Загадка). 4) Не гони коня кнутом, а корми овсом. (Пословица). 5) Покормите птиц зимой! (А. Яшин). 6) Листья в поле пожелтели. (М. Лермонтов). 7) Кто на голове лес носит? (Загадка). 8) Росла в лесу дикая яблоня. (К. Ушинский). 9) Береги нос в большой мороз. (Пословица). 10) Здравствуй, зимушка-зима! (Г. Ладонщиков).

Цифровые (объяснительные) диктанты

  Указать цифрой, сколько простых предложений в каждом сложном предложении.

  1) Мама спит, она устала. (Е. Благинина). 2) Одеяло убежало, улетела простыня. (К. Чуковский). 3) Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. (А. Плещеев). 4) Отцвели сады у нас, улетают птицы. (З. Александрова). 5) Тает снежок, ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает? (Загадка). 6) Плавают утки, плещется гусь. Утки ныряют, и я научусь! (А. Седугин). 7) Ночь настала, свет потух, на дворе уснул петух. (А. Введенский). 8) Дремлет Жучка в конуре, бурундук уснул в норе. (С. Козлов). 9) Хороша в ведре водица! (Н. Юркова).

  Образец записи: 1) 2. 2) 2. 3) 3.

  Предложения могут быть использованы в качестве и цифровых, и объяснительных диктантов.

Предупредительные (объяснительные) диктанты

  Липа

  Славное дерево липа! Листочки мягкие. Цветы душистые. Ветви широко раскинулись. А сколько пользы от липы! Рои пчел гудят в густой листве.

  Пчелки берут с цветов душистый сладкий сок. Хорош липовый мёд!

  Слова для справок: раскинулись.

Наш сад

  Около школы большой сад. Там много цветов и ягодных кустов. Дорожки посыпаны песком. Часто приходят сюда ребята. В сентябре мы посадили в саду яблони и груши. Скоро деревья вырастут. Весной яблони и груши будут нас радовать цветами, а осенью — душистыми плодами.

  Слова для справок: посыпаны, приходят, вырастут, радовать.

В ельнике

  Я вхожу в густой ельник. На елке лениво свистят дрозды. Вдруг я услышал шаги. Кто это? Я прислонился спиной к стволу дерева. Около кустов малины шла медведица с медвежонком.

(Н. Сладков)

  Слова для справок: прислонился, медвежонком.

Белочка

  На пеньке сидел красивый рыжий зверек. У зверька был пушистый хвост. Это белочка. Она грызла зубами еловую шишку. Медвежонку понравился этот зверек. Он подбежал и решил поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

(В. Бианки)

  Слова для справок: белочка, решил, понравился.

На лесной поляне

  Девочки пришли на лесную поляну. Как хорошо было тут! Светило солнышко. Кругом пышно рос малинник. Тонкие ветви гнулись от красных ягод. Алые ягоды сами ложились в руку. Скоро девочки набрали полные корзинки спелой малины.

(Л. Воронкова)

  Слова для справок: ложились, корзина.

ТЕМА: «СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ»

Выборочные диктанты

  Записать только антонимы.

  1) Странный в сентябре лес — в нем рядом и весна и осень (Н. Сладков). 2) Живут в соседстве грусть и радость (М. Лисянский). 3) И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом (А. Пушкин). 4) Быль не сказка, из нее слова не выкинешь (Пословица). 5) Готовь сани летом, а телегу зимой (Пословица). 6) Труд кормит, а лень портит (Пословица). 7) Худой мир лучше доброй ссоры (Пословица).

Проверочные диктанты

Осень в лесу

  Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников.

  (43 слова)

  Слова для справок: разрумянились.

Ночная гроза

  Ночью была гроза. Ветер и дождь стучали в окно. Над крышей трещали громовые раскаты. Вся комната освещалась молнией.

  Утро после грозы было ясное. Взошло солнышко и осветило верхушки деревьев. Земля еще не просохла от дождя и была холодная и сырая.

  (42 слова)                                                          (О.Перовская)

  Слова для справок: крышей, раскаты.

Утро

  Заря осветила восточный край леса. Ушла ночная тьма, и проснулись певчие птицы. Взошло солнышко. Над долиной в облаках запел жаворонок. На листьях блестели росинки. У цветов кружились золотые пчелки. Они пили сладкий цветочный сок. На пеньке клубком лежал уж. В воде весело играли рыбки.

  (45 слов)

  Слова для справок: жаворонок, блестели.

ТЕМА: «СЛОВО И СЛОГ. ЗВУКИ И БУКВЫ.» (ПОВТОРЕНИЕ)

Распределительные диктанты

  1. Распределить и записать слова в две группы: в первую слова с разделительным мягким знаком, во вторую с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука.

  Крыльцо, ручьи, деревья, пальто, платье, вьюга, окуньки, день, льет, гостья, пальцы, учитель, крылья, друзья, письмо, сельдь.

  2. Распределить и записать слова в четыре группы: в первую имена существительные, во вторую имена прилагательные, в третью имена числительные, в четвертую глаголы.

  Четыре, воробей, мороз, морозный, читать, пять, зеленый, писать, восемь, обед, обедать, яблоко, яблочный, шесть, бежать, красный.

  3. Распределить и записать имена существительные в две группы: в первую имена существительные собственные, во вторую — нарицательные.

  Город Курск, деревня Ручьи, река Нева, девочка Маша, мальчик Сережа, теленок Буян, корова Стрелка, собака Жучка, козленок Тишка.

  4. Распределить и записать имена существительные в две группы: в первую имена существительные одушевленные, во вторую — неодушевленные.

  Скворец, рябина, дрозд, Москва, Марина, осина, метель, завод, сорока, месяц, Буратино, помидор, малина, ученик, огород, лесник, Мальвина.

 

Предупредительные (объяснительные) диктанты

  Осенью

  Наступила осень. Вспыхнула по опушкам рябина. Медью налился кленовый лист. Под рябиной кружили дрозды.

Льняное поле

  Лесная дорога шла через поле. Голубые волны бродили по полю. Это цвел лен.

Первое сентября

  Наступило первое сентября. Девочка Нюра шла в школу. В руках она держала большой букет золотых шаров. Около школы Нюру встретил учитель Алексей Степанович.

На бугру

  На бугру росли сосны. Я снял куртку и прилег под соснами. На земле ползали божьи коровки. Я просил их улететь на небо. Но они не улетали. Дунул ветер. Сосна уронила шишку. Шишка гулко ударилась о землю.

(Ю. Коваль)

Уж

  На берегу ручья в траве сидит змея. Это уж. Длинное тело он сложил в кольцо и застыл. Уж ждал добычу. Вдруг он сделал резкий выпад. В пасти змеи я заметил лягушку. Уж умеет хорошо и быстро плавать.

(Г. Корольков)

  Слова для справок: в пасти.

 

Проверочные диктанты

  Осенние дни

  Наступил сентябрь. Весь месяц стоят ясные деньки. На березах видны желтые листочки. На лесных полянах краснеют ягоды рябины. Стаи дроздов перелетают с дерева на дерево. В полях убрали хлеба. Школьники помогают убрать с огорода капусту и свеклу.

  (39 слов)

Летом в деревне

  Это было летом. Мы жили у деда Юры в деревне. Однажды мы пошли в лес. Вдруг подул сильный ветер. Зашумели деревья и кусты. Закружились листья. Хлынул дождь. Мы спрятались под густой елью. Льет дождь, а под елью сухо и уютно. Скоро дождь кончился. Солнышко осветило лес.

  (49 слов)

  Слова для справок: однажды.

Крохали

  Около домов на деревьях домики. Эти дома сделали люди. Там живут крохали. Так зовут диких уток. Эта утка как скворец. Нос у птички крючком. Им она ловит рыбу. Вот крохаль с земли подала птенцам голос. Малыши прыгнули вниз. Утка ведет малышей к морю.

  (44 слова)                                                              (В. Песков)

Осенний лес

  Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.

  (41 слово)

  Слова для справок: сбросили, рябчики.

ТЕМА: «СОСТАВ СЛОВА»

Распределительные диктанты

  1. Распределить слова в две группы: в первую — слова, которые состоят из корня и окончания, во вторую — слова, которые состоят из корня, суффикса и окончания.

  Ягоды, ягодка, школа, школьник, малина, малинник, береза, березонька, коровушка, корова, берега, бережок, лимон, лимонный, города, городской, зверек, звери, ветерок, ветер, машина, машинист, Москва, москвичи.

  2. Распределить слова в две группы: в первую — пары форм одного и того же слова, во вторую — однокоренные слова.

  Земля — земли; загадка — загадки; изба — избушка; листы — листочки; сахар — сахарница; герб — гербы; торт — торты; берег — бережок; мороз — морозы; мороз — заморозки; карась — карасик; окунь — окуни.

 

Выборочные диктанты

  Выписать глаголы, в которых есть приставки.

  I. 1) Шалун уж заморозил пальчик (А. Пушкин). 2) Попрыгунья-стрекоза лето красное пропела (И. Крылов). 3) Зацветают цветы на лугу (А. Фатьянов). 4) Улетел скворец от стужи (В. Берестов). 5) Дорожки в скверах почернели (Н. Доризо).

  II. 1) Выплыло на небо красное солнышко (К. Ушинский). 2) Перемыли мы посуду, навели порядок всюду (В. Нестеренко). 3) Вот пришли морозы, и зима настала (И. Суриков). 4) Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая (Из сказки).

 

Проверочные диктанты

Барсуки

  Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и забавные. Барсучатки стали играть. Они перекатывались с боку на бок по земле. Маленький барсучонок был самый веселый. (46 слов)

(И. Аксенов)

  Слова для справок: перекатывались, барсучонок, забавные.

Садовник и сыновья

  Хотел садовник сыновей приучить к садовому делу. Он велел им в саду поискать клад. Сыновья стали рыть землю, перекапывать садовые дорожки. Клада не нашли. Но сыновья хорошо взрыхлили землю в саду. Осенью там уродилось много плодов. (39 слов)

(Л. Толстой)

  Слова для справок: уродилось.

Ежик

  Вырыл ежик на зиму под сосной норку. Хороша норка! Побежал еж искать постельку. Нашел зверек листья и стал кататься по сырой земле. Листочки накололись на иголки ежа. Зверек потащил листья в норку. Теперь у ежа теплая и мягкая постелька. Спи, ежик, до весны! (45 слов)

  Слова для справок: кататься, постелька.

Осенний лес

  Я люблю бродить осенью по лесу. В лесу тихо. Идет мелкий дождик. Деревья давно сбросили листья. Мокрая листва не шуршит под ногами. Из ельника я слышу свист рябчика. Над высокой елью пискнули синички. Ожил и дубняк. Там кричали сойки. В ветвях дуба птички ищут пищу. (47 слов)

  Слова для справок: сбросили, рябчик.

ТЕМА: «ОБОЗНАЧЕНИЕ БУКВАМИ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ»

Распределительные диктанты

  1. Распределить и записать слова в три столбика: в первый слова с гласной буквой а в корнях слов, во второй слова с буквой о, в третий слова с буквой я.

  Долина, малыш, яичко, краснеть, смотреть, вязать, прямой, ночной, далекий, варенье, помощник, грязнуля, скворец, паруса, рядок.

  2. Распределить и записать слова в два столбика: в первый слова с гласной буквой е в корнях слов, во второй слова с буквой и.

  Цепочка, грибочки, озеро, червяк, листочки, снежок, удивить, письмо.

  3. Распределить и записать слова в два столбика: в первый слова с двумя безударными гласными звуками в корне, во второй слова с одним безударным гласным звуком.

  Холод — холода, тополек — тополя, колосья — колос, золотой — золото, деревня — деревенька, берега — берег, небесный — небеса, далекий — далеко, сторона — стороны, зеркало — зеркала, серебро — серебряный, огонь — огоньки.

  4. Распределить и записать слова в два столбика: в первый слова с проверяемой гласной в корнях слов, во второй слова, в которых написание гласной надо запомнить.

  Магазин, певец, солонка, шоссе, пятерка, щека, обед, силач, страна, дарить, ковер, ужин, морковь, держать, борьба, север, лягушка, орел, язык, лосенок, четверг, печник, стакан, качалка, четыре, стрела, одежда, восьмой, овощи, пирог, число, черный, веселый, обедать, жалеть, вязать.

 

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Зеленая полянка

  Солнышко осветило зеленую полянку. На цветах задрожали солнечные зайчики. Слышны веселые песни зяблика. Вдалеке прокричала иволга. Молодой зайчик выбежал на лесную тропинку. Под сосной резвились лисята. Чутко следила лисица за своими детьми.

Лесные игрушки

  Ребята любят мастерить. На столах лежат еловые и сосновые шишки, листочки, ветки, мох. Мальчики и девочки делают веселых зверят. Хороши лесные игрушки! Тут ежик и ежиха, лисичка и сова, лесовик и гномик. Ребята подарили игрушки малышам.

Первый снег

  Выпал первый снежок. Пушистый ковер лежит на полях и на реке. Хорошо ехать в санях! Весело бежит лошадка. Все кругом бело. Вдали темнеет лесок. Скорее туда! Деревья убраны в белые одежды, только чернеют их сучья.

Прощальный привет

  Большой косяк журавлей вытянулся волнистой лентой. Журавли летели высоко в небе. Птицы держали путь на юг. Их печальный крик звучал, как прощальный привет родным местам.

(Г. Скребицкий)

 

Проверочные диктанты

  Осенний лес

  Мы шли по лесной тропинке. По сторонам толпились молодые березки и осинки. Лес был в золотистых красках. Ласково светило солнышко. Пахло грибами и листвой. Стайка дроздов слетела с рябины. Над головой раздался протяжный крик. Это высоко в небе летел большой косяк журавлей. Птицы отправились в далекий путь на юг. (51 слово)

(Г. Скребицкий)

Пернатые друзья

  Сережа с папой делали кормушку для птиц. Сережа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Сережа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон, спешили позавтракать. Сережа кормил своих пернатых друзей часто. Сытая птица легко переносит холод. (50 слов)

(В. Чаплина)

  Слова для справок: делали, сколачивал, позавтракать.

Снежные фигурки

  С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными окошками. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку. Дед Мороз был с бородой. Снегурочка в руках держала зеленую елочку. (58 слов)

  Слова для справок: выбежали, Дед Мороз, Снегурочка.

Настоящий друг

  Витя и Илья шли из школы домой. Они спустились к реке. Ночью мороз сковал речку льдом точно зеркальным стеклом. Мальчики решили поиграть на льду. Вдруг под ногами Ильи хрупкий лед треснул. Илья очутился в холодной воде. Бежать за помощью было далеко. Витя нашел длинную палку и протянул ее другу. Илья схватился за палку. Так Витя вытащил товарища на берег. (61 слово)

  Слова для справок: решили, очутился.

ТЕМА: «ОБОЗНАЧЕНИЕ БУКВАМИ ПАРНЫХ ПО ГЛУХОСТИ-ЗВОНКОСТИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ»

Распределительные диктанты

  1. Записать в первую группу слова с парным согласным звуком на конце слова, во вторую — с парным согласным звуком в середине слова перед согласным.

  Березка, тетрадь, кукушка, сельдь, ошибка, багаж, бумажка, жираф, булавка, шалаш, ягодка, подружка, друг, слезки, бровь, кактус, монетка, легкий, мороз, морковь, загадка, лебедь, близкий, народ.

  2. Записать в первую группу слова на правило правописания слов с парным согласным звуком, во вторую — на правило правописания слов с безударным гласным звуком.

  Сторона, пряжка, дождь, горох, указка, север, столица, блузка, зарядка, молоко, помидор, борода, гвоздь, сторожить, просьба, дубки, резьба, деревья, дорога, ногти, овощи, сказка, далеко, утюг.

 

Выборочные диктанты

  Выпишите слова с парными по глухости-звонкости согласными в корне слова.

  Пословицы.

  1) Был бы друг, найдётся и досуг. 2) Лошадь любит овёс, а земля навоз. 3) Кто ленив, тот и сонлив. 4) Мир да лад — большой клад. 5) У кого какой вкус: кто любит дыню, а кто арбуз. 6) Ошибка — не обман. 7) Будет хлеб, будет и обед. 8) Добрая пословица не в бровь, а в глаз. 9) Легко чужими руками жар загребать. 10) Рад Яков, что пирог с маком. 11) Огород — для семьи доход.

  Загадки.

  1) Белая морковка зимой растет. (Сосулька.) 2) Не снег, не лед, а серебром деревья уберет. (Мороз.) 3) Красный сапог в земле горит. (Свекла.) 4) Сверху гладко, в середине сладко. (Орех.) 5) Шел долговяз, в землю увяз. (Дождь.) 6) Легкий, а не пух, мягкий, а не мех, белый, а не снег, но оденет всех. (Хлопок.) 7) Два брюшка, четыре ушка. (Подушка.) 8) Есть корешок, есть шляпка, но не гриб. (Зонт.) 9) Полез в воду один, а вылез с семьей. (Невод с рыбой.)

 

Зрительные диктанты

  Запомни написание текста. Напиши по памяти.

1) Скрипит мороз. Сердит мороз.

      И снег, сухой и колкий.

      И вяз озяб, и дуб замерз.

      Насквозь продрогли елки.

                        (Т. Волжина)

  2) Созвала детей калинка:

      «Рвите ягодки, дружки,

      Будет сладкая начинка

      Тем, кто любит пирожки.»

                    (П. Воронько)

  3) Гвоздь, дождь, кость, груздь, грусть, кофта, кувшин, лифт.

  4)

Березовый сок

  Весной пестрый дятел прилетел к березке. Он пробил в коре дырочку и стал пить сок. На вкус березовый сок сладкий. На сладкий сок к дятлу прилетают и приползают лесные гости.

(Н. Сладков)

 

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Зимой в лесу

  Холод сковал землю. Зимние ветры гуляли в макушках деревьев. Снежные шапки укрыли дубки. С берез сыпался иней. Под ногами хрустел снег. Снегири прыгали по шишкам елей. На снегу был виден звериный след.

(И. Соколов-Микитов)

Гнездышко

  Школьники шли по полю. Они собирали колоски. Вдруг Юра увидел гнездышко. В гнезде лежали сухая травка и мягкие стебельки. Это гнездышко жаворонка. Эта птичка вьет гнездо во ржи.

(Л. Воронкова)

 

Проверочные диктанты

  Зимой

  Был сильный мороз. Он сковал ледком лесные озерки и речки. На дорожках скользко. Зябко стало дубкам и березкам. Подул резкий ветер. Качнулась гибкая ветка рябины. Испугался робкий зайчишка, прижал от страха ушки. Вдалеке каркнул ворон. Запищали синички. Пташки спрятались в гнездышки. (42 слова)

  Слова для справок: гнездышки.

Что за зверь?

  Ночью был легкий мороз. Утром выпал мягкий пушистый снег. Деревья, крыши, ступеньки крыльца стали белые. Девочка Катя захотела по снежку погулять. Она вышла на крыльцо. На снегу были маленькие ямки. Какой это зверь ходил по снегу? У зверька теплая шубка и длинные уши. Он любит морковку. Это заяц. (51 слово)

(Е. Чарушин)

Зимние чудеса

  Зима вошла в свои права. Мягкий снег укрыл землю. Мороз сковал реки и озера. Крепкий гладкий лед блестит на пруду. Красив стал зимний лес. Пушистые варежки зимушка надела на ели и сосны. Снежком укрылись молодые березки и осинки. Старые пни надели на головы шапки. На полях волнистыми коврами лег снег. Перестал зябнуть озимый хлеб. (56 слов)

  Слова для справок: озимый.

Загадки леса

  Хорошая погодка была в декабре. Лесная дорожка вела нас в лес. Всюду загадки. Под сосной и елью пустые шишки. Здесь крепким клювом поработал дятел. А кто грыз орешки и бросал скорлупки вниз? Это белка. Куда ведут заячьи следы? В осинник. Робкий зверек в белой шубке сидит под осинкой, прижал ушки. На макушку дуба уселся ворон. Под елью большой сугроб. Там берлога медведя. (64 слова)

  Слова для справок: крепким клювом.

ТЕМА: «ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ ЗВУКАМИ»

Выборочные диктанты

  Записать только слова с непроизносимым согласным звуком в корне.

  I. 1) Шерстка мягонькая, а коготок остер. (Загадка.) 2) Мороз и солнце; день чудесный! (А. Пушкин.) 3) Лучше поздно, чем никогда. (Пословица.) 4) Будет и на нашей улице праздник. (Пословица.) 5) Была тихая-тихая звездная ночь. (Д. Мамин-Сибиряк). 6) Здравствуйте, легкие звезды пушистого белого снега! (И. Тургенев.)

  II. 1) Густой туман окутал окрестность. 2) Вокруг озера рос тростник. 3) Радостное чувство охватило меня при встрече с другом. 4) Ярко светит солнце. 5) Эта местность мне знакома. 6) Прелестные цветы украшали сад. 7) Поездка за город была чудесна. 8) Деревянная лестница вела к пруду. 9) У дедушки больное сердце. 10) Под ногами хрустнула ветка. 11) Приближаются новогодние праздники. 12) Честный труд всегда в почете. 13) Негромко свистнул дрозд. 14) Вдали зеленело пастбище. Там паслось стадо коров.

 

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Редкий денек

  Светило спокойное солнце. День выдался без ветерка. Редкая удача. На грядке доцветали поздние астры. По веткам яблонь прыгали синицы.

(В. Бочарников)

Барсуки

  На зеленой травке играли барсучата. Они рады теплу и солнцу. Барсучиха зорко осматривала местность. Вдруг хрустнула ветка. Опасность грозит малышам! Барсуки быстро спрятались в нору.

Ненастные дни

  Ненастная погодка была в конце ноября. В саду шумел ветер. Лил дождь. Дорогу размыло. Туман окутал окрестность. Грустно и нерадостно было на душе.

 

Проверочные диктанты

Праздничный лес

  Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блестками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он зорко осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь березы. (46 слов)

  Слова для справок: из-под.

Праздник весны

  Утро в лесу. На зеленой траве роса. Выглянуло солнце. Оно осветило окрестность. В маленьких росинках заблестели огоньки. Весь лес светился. Это был чудесный праздник весны. На деревьях шумела молодая листва. Радостно звучали птичьи голоса. В мягкой травке резвились лисята, а в тростнике урчали лягушки. (46 слов)

Веселая елка

  Скоро Новый год. Таня и мама украшали пушистую елку. На праздник пришли гости. Все веселились. Только мама была грустная. Она ждала сына-моряка. Вдруг раздался звонок. Ребята быстро подбежали к дверям. В комнату вошел Дед Мороз. Он стал раздавать детям подарки. Потом Дед Мороз снял седую бороду. Мама увидела сына-моряка. Радостной была эта встреча!

  Слова для справок: Новый год, Дед Мороз, увидела.

ТЕМА: «ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В ПРИСТАВКАХ И СУФФИКСАХ»

Графические (выборочные) диктанты

  1. Выделить в словах суффиксы (или приставки).

  1) Билетик, фартучек, бережок, козочка, березонька, маленький, крылышки, медведица, серебристый, слонята, каменный, русский.

  2) Позвонил, написал, прозевал, пересказал, осмотрел, вошел, увидал, допрыгнул, вытянул, подвязал, засверкал, надстроил.

 

Предупредительно-распределительные диктанты

  Записать слова, распределяя их в два столбика: в первый слова, в которых удвоенные согласные находятся в корне, во второй слова, в которых одна из удвоенных согласных является частью корня, другая — суффиксом или частью суффикса.

  1) Римма, длинный, аккуратный, аллея, лунный, коллектив, русский, класс, блинный, коллекция, каменный, группа.

  2) Россия, шоссе, осенний, суббота, конный (спорт), килограмм, лимонный, суффикс, ранний, программа, сонный, туманный.

 

Проверочные диктанты

Как белочка зимует

  Закрутила метель. Белка поспешила к гнезду. Гнездо у зверька теплое. Забралась белка в гнездо и прикрылась пушистым хвостиком. Холодный ветер и мороз не страшны зверьку. Утихла непогода. Вылезла белка из гнезда. Она ловко поскакала с дерева на дерево. Вот белка взяла в лапки еловую шишку. Она стала ее обгрызать. Вкусная еда у зверька запасена в кладовой. (59 слов)

  Слова для справок: непогода, не страшны, запасена, поскакала, ее.

Синичка

  Стояли трескучие морозы. Каждое утро Костя выносил птицам свежий корм. Однажды у кормушки мальчик увидел синичку. Она лежала на снегу. Костя принес птичку домой и поместил ее в клетку. Синичка открыла глазки и ожила. Костя поставил в клетку чашку с пшеном и блюдце с водой. Рядом положил кусочек сала. Синичка прожила у мальчика всю зиму. Весной Костя выпустил птичку на волю. (65 слов)

  Слова для справок: увидел, у кормушки, рядом.

ТЕМА: «ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ И ПРИСТАВОК»

Выборочные диктанты

  1. Выписать из загадок предлоги вместе с теми словами, к которым они относятся.

  1) Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз.) 2) По морю идет, до берега дойдет, тут и пропадет. (Волна.) 3) Над землей трава, под землей алая голова. (Свекла.) 4) За дымком, за свистком братья бегают гуськом. (Паровоз и вагоны.) 5) Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят. (Глаза, нос.) 6) На голове пуговка, в носу решето, одна рука, да и то на спине. (Чайник.) 7) Из дерева вырубается, а в руках плачет. (Скрипка.) 8) Через океан плывет великан, а ус во рту держит. (Кит.) 9) Без крыльев, а быстрее птицы с дерева на дерево перелетает. (Белка.)

 

Проверочные диктанты

  Пчелы

  Я потерял дорогу из леса. Кругом был молодой березняк. Я лег на душистый клевер. Около ног поставил корзинку с грибами. Над головой прогудели шмели. Быстро проносились осы. Вот прилетели домашние пчелы. Они дружно брали с цветков сладкий сок. Потом пчелы скрылись за березняком. Я отправился за пчелками. Так я выбрался на дорогу. Путь к дому мне указали пчелы. (59 слов)

Помоги птицам!

  Зима. Трещал сильный мороз. Ребята вышли на улицу. На березках висели кормушки. Мальчики положили туда кусочки сала. Скоро прилетели синички. Они радостно щебетали. В стороне кружилась маленькая птичка с красной грудкой. Таня разбросала на снежок горстку семян. Снегирь подлетел и стал клевать вкусные зернышки. (46 слов)

Новый год

  С неба летели пушистые снежинки. Они быстро заметали все дорожки. Из окон лился яркий свет. В домах вкусно пахло сладкими пирожками. Посреди комнаты стояла елочка. Маленькие лампочки блестели на зеленых веточках. Шары переливались всеми цветами радуги. Длинные бусы спадали вниз. Наступал радостный новогодний праздник. (46 слов)

Праздник весны

  Хорошо весной в лесу! На зеленой траве видна роса. Водяные капли повисли на цветах и листьях. Выглянуло яркое солнце. Оно осветило окрестность. В маленьких каплях росинок сверкали огоньки. Весь лес блестел. Это был чудесный праздник весны. Шумела молодая листва. В березняке весело щебетали птицы. (46 слов)

ТЕМА: «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЕРДЫЙ ЗНАК»

Выборочно-распределительные диктанты

  Выписать слова с разделительным твердым знаком в одну группу слов, с разделительным мягким знаком в другую.

  1) Всем нужны хорошие верные друзья. 2) Маленькое сдобное колесо съедобное. Я одна тебя не съем, разделю ребятам всем. 3) В автомобиле река разъезжает, радужной пылью асфальт освежает. 4) Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет, за морем житье не худо». 5) Если орел часто бьет крыльями — крылья ломаются. 6) Кто ест соль, тот и воду пьет. 7) Кот Васька все жаркое съел. 8) Берегу платье снову, а здоровье смолоду.

 

Проверочные диктанты

Олененок

  В доме лесника все спали. Под горой шумела река. Вдруг послышались голоса людей. Тяжелая подвода въехала на крутой подъем и стала. Лошади опустили головы и шумно дышали. Отец обошел домик и постучал в окно. Вышла мама. Отец и лесник Федот Иванович осторожно положили на землю олененка. Мать олененка погибла. Прошло время. Олененок окреп, подрос. Скоро его выпустят на волю в родной лес.

(О. Перовская)

  Слова для справок: его, послышались.

Поездка в деревню

  Летом мы решили съездить к бабушке в деревню. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лице радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню. (63 слова)

(Б. Костин)

  Слова для справок: решили, ее, растет, машет.

Зимой

  Был зимний денек. Синичка Зинька прыгала по веткам. Глазок у синички острый. Под корой деревьев она добывала насекомых. Вот Зинька раздолбила дырочку, вытащила букашку и съела. Тут выпрыгнула из снега мышка. Мышка дрожит, вся взъерошилась. Она объяснила Зиньке свой страх. Мышка провалилась в медвежью берлогу. Там крепко спали большая медведица и маленькие медвежата. (54 слова)

(В. Бианки)

  Слова для справок: насекомые, Зиньке, взъерошилась.

ТЕМА: «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Распределительные диктанты

  1. Распределить имена существительные в две группы: в первую одушевленные имена существительные, во вторую неодушевленные имена существительные.

  Береза, альбом, хирург, апрель, ворона, кузнечик, восток, врач, гвоздика, медведь, школьник, ветер, лягушка, обезьяна, ноябрь, сторож, иней, строитель, рисунок, рябина, учитель, ребята.

  2. Распределить имена существительные в две группы: в первую собственные имена существительные, во вторую нарицательные имена существительные.

  Фамилия Иванов, имя Петя, отчество Петрович, чайка, шоссе, Россия, город Томск, река Лена, снегирь, Иван Андреевич Крылов, сапоги, Волга, озеро, корова Милка, попугай Кузя, пес Дружок, девочка Мальвина.

  3. Распределить имена существительные в три группы: в первую имена существительные мужского рода, во вторую имена существительные женского рода, в третью имена существительные среднего рода.

  Калач, ночь, пальто, ландыш, мышь, облако, дрожь, плач, имя, глушь, луч, дичь, метро, шалаш, тишь, ложь, чувство, морковь, стриж, рожь, солнце, фамилия, борщ, помощь, полночь, молодежь, шоссе, вещь, еж, мелочь, сторож, сердце, озеро, дочь, речь, картофель, карамель, кофе, камыш, сирень, молоко, брошь, печь, ходьба, просьба.

  4. Распределить имена существительные в три группы: в первую имена существительные, которые употребляются и в единственном, и во множественном числе, во вторую имена существительные, которые употребляются только в единственном числе, в третью имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.

  Молоко, ворона, молоток, кровать, сахар, салазки, ножницы, облако, завтрак, метро, осина, погода, ученик, Россия, пальто, завод, шашки, капуста, каникулы, сметана, мебель, магазин, комната.

 

Свободный диктант

Лесная сказка

  Виталик остался ночевать в сторожке. Наступила ночь. Месяц освещал сосны и ели. Снег заискрился блестками. Из окна мальчик смотрел на лесную сказку. Вот белый комок оторвался от ели. Это голодный заяц-беляк поскакал к кустарнику. Он начал строгать зубами кору. К сторожке приблизились лесные великаны. Ветвистые рога украшали головы оленей. Из оленьих ноздрей клубился пар. Лесные красавцы стали есть сено.

(В. Костылев)

  Слова для справок: поскакал, к сторожке, красавцы.

 

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Во льдах

  Ледокол «Серов» шел во льдах. Кругом ледяное море, ослепительный снег и голубые на снегу тени. Вдруг мы увидели семейство медведей. Они шли по льду друг за дружкой гуськом. Впереди медведица, позади два медвежонка. Медведица часто останавливалась, покачивала головой, нюхала воздух. Медвежата покорно следовали за ней. Звери шли неторопливо рядом с кораблем. Видимо, они приняли ледокол за большой айсберг.

(И. Соколов-Микитов)

В море

  Зимой море замерзло. Рыбаки собрались на лед ловить рыбу. Рыбак Андрей взял с собой сынишку Володю. Далеко в море выехали рыбаки. Сделали во льду дырки, спустили в воду сети. Светило солнце. Всем было весело. Володя был рад. Он помогал выпутывать из сетей рыбу. Рыбы ловилось много.

(Б. Житков)

 

Проверочные диктанты

Помощь зайцу

  Ребята были в лесу. Под кустом они нашли зайца. Заяц прижался к земле. У зверька была сломана лапка. Гоша принес зайца домой. Мальчик забинтовал зайцу лапку и посадил в ящик. Мама дала зверьку морковку и водички. Заяц прожил в доме месяц. Ножка у зверька срослась. Скоро выпал снег. Наступила зима. Ребята отнесли зайчика в лесок и выпустили на волю. (61 слово)

(Г. Скребицкий)

В гостях

  Был поздний вечер. Вокруг лесная глушь. Мороз крепчал. На небе блеснули звездочки. Месяц осветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к дому лесника. Лесник Игорь Ильич пригласил нас в сторожку. Радостно завилял хвостом пес Шарик. Лесник затопил печь. Дочь лесника пригласила нас к столу. Мы стали пить душистый чай с медом. (54 слова)

На рыбной ловле

  Дорога шла через рожь к реке. Шуршали на ветру золотые колосья. Мы шли на рыбалку. Под ногами пробежала полевая мышь. Послышался плач в чаще леса. Это сыч затянул свою песню. Вот и река. Кругом тишь. Ловля началась. Скоро на удочку попался ерш. Потом мы вытащили щуку и леща. Близилась ночь. Мы сделали шалаш. Утром солнце осветило окрестность. Мы продолжили рыбалку. (63 слова)

ТЕМА: «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Распределительные диктанты

  Распределить словосочетания в две группы: в первую словосочетания с именами прилагательными в единственном числе, во вторую — с именами прилагательными во множественном числе.

  1) Поздние огурчики, желтые одуванчики, русский язык, радостное чувство, февральские метели, прелестная ромашка, зимняя погода.

  2) Служебная собака, дикие животные, боевой товарищ, ранняя пшеница, скользкие ступеньки, древесная лягушка, сахарный тростник.

  3) Грецкий орех, дальняя деревня, осеннее пальто, детские рисунки, маленькая обезьянка, ранние овощи, хрустальные стаканы.

 

Выборочные диктанты

  Выписать из предложений словосочетания с именами прилагательными. Определить число имен прилагательных и род имен прилагательных в единственном числе.

  1) Воробышки игривые, как детки сиротливые, прижались у окна (С. Есенин). 2) Сыплет дождик большие горошины, рвется ветер (Н. Заболоцкий). 3) И сверкает на морозе серебристый гладкий лед (С. Маршак). 4) Утренняя морозная тишь (Е. Русаков). 5) Носит одуванчик желтый сарафанчик. Подрастет, нарядится в беленькое платьице (Е. Серова). 6) Пройдет зима холодная, настанут дни весенние, теплом растопит солнышко, как воск, снега пушистые (С. Дрожжин). 7) Что, дремучий лес, призадумался (А. Кольцов)? 8) Чудная картина, как ты мне родна! Белая равнина, полная луна (А. Фет). 9) Развесив свой кудрявый чуб, стоит плечистый крепкий дуб (Е. Серова). 10) Раннее утро. Голубой рассвет (В. Шишков).

 

Предупредительные (объяснительные) диктанты

В тайге

  Сибирь — зеленая земля. Всюду без конца и края дремучий лес. Деревья в тайге высокие. А кто самый красивый в тайге? Это кедр. Он круглый год стоит зеленый. Это дерево доброе. Зимой и летом кедр угощает зверей орешками. За кедровыми орешками прибегают к кедру зайцы, медведи, белки.

(М. Аджиев)

В лесу весной

  Редкий лесок. Ласково светит весеннее солнце. На деревьях надулись пушистые почки. Из коры березы закапал сладкий сок. Золотые пуховки украсили кустики ивы. Задремала на солнышке старая лосиха. Рядом резвился маленький лосенок.

(И. Соколов-Микитов)

Незабудки

  Зеленое лесное болотце. Рядом ручей. На берегу ручья у самой воды густо растут незабудки. Очень хороши эти маленькие голубые цветы. В их крошечных лепестках как бы отразилась голубизна летнего неба.

(И. Соколов-Микитов)

В лесу летом

  Хорошо в лесу в жаркий полдень. Высокие красноватые сосны развесили свои иглистые вершины. Зеленые елочки выгибают свои колючие ветви. Красуется кудрявая березка. Дрожит серая осина. Коренастый дуб раскинул шатром свои вырезные листья. Из травы глядит глазок земляники, а рядом краснеет душистая ягодка.

(К. Ушинский)

 

Проверочные диктанты

Волшебный лес

  Пробушевала метель. Лес как в сказке. Ель стоит как молчаливый витязь. На плечах хвойная кольчуга. На колючую хвою села птичка. На снежной поляне маленькие елочки. Их совсем занесло снегом. Как они хороши и пригожи! Вьюга сделала деревьям модные прически. Нарядная снежная шапка украсила макушку сосны. Ясная березка распустила серебряные от инея косы. Блестит на солнце нежно-розовая тонкая береста берез. (61 слово)

  Слова для справок: пробушевала, украсила.

Ранняя весна

  Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеек. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз кору молодой осинки. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Веселый и радостный лес весной. (58 слов)

Солнечный дождик

  Я бродил по лесу. День был солнечный и жаркий. Вдруг набежала синяя тучка. Посыпался частый дождик. Яркое солнце продолжало светить. Дождевые капли падали на землю. Они повисали на зеленой траве и листве деревьев. В каплях дождя играли солнечные лучики. Вот дождь кончился. Я взглянул на небо. По голубому небу дугой протянулась разноцветная радуга. Душистый запах цветов, трав и ягод наполнял воздух. (63 слова)

(Г. Скребицкий)

  Слова для справок: солнечный, кончился, разноцветная.

ТЕМА: «ГЛАГОЛ»

Выборочные диктанты

  1. Выписать глаголы, указать время глаголов.

  I. 1) Звенит по камушкам ручей, река шумит (С. Дрожжин). 2) Потемнело небо. Сбежались отовсюду облака. Окружили они, поймали и закрыли солнце (А. Гайдар). 3) Вот скоро птички запоют, в лесу кусты зазеленели (И. Суриков). 

  II. 1) Рокотали грозы. 2) Однажды молния ударила в старый дуб на вершине холма. 3) Дунет ветер, качнет березу. 4) Замело снегами землю. 5) Лежат косые сугробы, и только кое-где торчат из них веточки кустов.

  2. Выписать глаголы с частицей не, указать время глаголов.

  Загадки.

  1) Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет, она знать дает. (Собака.) 2) Мету, мету — не вымету, несу, несу — не вынесу, стемнеет — само уйдет. (Тень.) 3) Кто не прядет, не ткет, а людей одевает. (Баран.) 4) Версты не считал, по дорогам не езжал, а за морем бывал. (Скворец.) 5) Серебряный конь по всему морю пробежал, а ног не замочил. (Месяц, луна.)

 

Восстановленные диктанты

  Выписать из произносимого на слух текста глаголы, затем восстановить текст по опорным глаголам и записать.

Ивовый пир

  Зацвела ива. Каждый ивовый барашек — пуховый желтый цыпленок: сидит и светится. Спешат гости на пир.

  Шмель прилетел. Забасил, заворочался, весь в пыльце измазался. Прибежали муравьи. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы, как бочки. Комарики прилетели. Мухи жужжат. Все гудят и торопятся.

  Зазеленеет ива — пиру конец.

Весна-красна

  Радостно светит в весенний день солнышко. Быстро тает на полях снег. Побежали по дорогам веселые, говорливые ручейки. Лед на реке посинел. Надулись на деревьях пахучие, клейкие почки. Уже прилетели из теплых краев грачи. Важные, черные, ходят они по дорогам. Поставили ребята на деревьях скворечни. Спешат из школы посмотреть, нет ли весенних гостей — скворцов.

Перелетные птицы

  Из теплых стран летели домой перепелки. Они летели над морем. В пути их застала буря. Птицы устали. Они присели отдохнуть на мачты корабля. Моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек. Птицы стали клевать корм. Вот вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись, взлетели, расправили крылья и отправились в путь.

  Слова для справок: насыпали, на палубу, семечек, успокоилось.

 

Предупредительные (объяснительные) диктанты

  Вид из окна

  Я заглянул в оконце. Туман давно исчез. Светило солнце. Внизу лениво плескалась речушка. По берегам росли кусты черемухи. Звенели птичьи голоса. Красноватый глинистый обрыв шел прямо к воде. Тропа змейкой сбегала к воде. За речкой зеленела тайга, такая нарядная в сиянье солнца.

Апрель

  Апрель — месяц весенний. Весело звенит вешняя капель. На дворах сверкают лужи. В лужах видны солнце и синее небо. Воробьи задорно чирикают. В полях уже нет снега. Лед посинел и надулся. Уже прилетели с юга дикие утки. На полянке показалась молодая зеленая травка. Выглянули первые цветы. В голубой вышине зазвенела веселая песня жаворонка.

Гроза на реке

  Я пришел на рыбалку. Закинул удочки у ивы. Солнце спокойно плыло над лесом. Вдруг из-за бугра выкатилась туча. Небо потемнело. Началась гроза. Тут у меня клюнуло. Леска натянулась. Медный язь засиял в глубине. Я подвел рыбу к берегу и выбросил в траву. Зарница пронеслась по небу, грохнуло над головой, а язь подпрыгнул в траве. Дождь с силой ударил по воде. Река закипела, зашевелилась. Молнии сверкали над водой. Стало страшно. Внезапно дождь кончился.

 

Проверочные диктанты

Весной

  Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли. (64 слова)

Весна в лесу

  Хороша весна в лесу! Звонко поют птицы. Под деревьями звенят весенние ручейки. Смолой пахнут душистые клейкие почки. Солнце ласково пригревало землю. Теплый ветер пробегал в высоких вершинах. Зазеленела листва на деревьях. Появилась молодая травка. На лесных полянках зацвели белые и голубые подснежники. Запели над ручьями голосистые соловьи. По кочкам забегали хлопотливые муравьи. Прогудел первый шмель. На припеке паслись лоси. (62 слова)

  Слова для справок: на припеке, ласково.

В поле

  В поле было хорошо. Дул теплый ветерок. Ласково пригревало весеннее солнце. Тракторы легко тащили плуги. Плуги переворачивали черные пласты земли. Первыми работу в поле увидали галки. Всей стаей птицы полетели на пахоту. Прилетели на поле скворцы и грачи. Чайки слетелись на птичий двор. Птицы клюют червяков. Самые смелые лезут прямо под плуг. Хороший обед подарила птицам весенняя земля. (60 слов)

  Слова для справок: ласково, переворачивали, пахота.

ИТОГОВЫЕ (КОНТРОЛЬНЫЕ) ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3 КЛАСС

В горах

  Чудесно весной в горах! На зеленых склонах пестреют ранние цветы. Они тянут свои головки к солнцу и жадно пьют его лучи. Встали жесткие пучки трав. Вдруг из серых скал выползла туча. Потемнела местность. Посыпал колючий снег и град. Прошла туча. Солнце съело снежок. Радостно запели птицы. Цветы раскрыли свои вазочки. Весело зажужжали жуки и пчелы. (57 слов)

  Слова для справок: пестреют, местность.

Весна

  Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово)

  Слова для справок: солнце, фиалка.

Рассвет в лесу

  Кончилась летняя теплая ночь. Легкий туман стоит над лесом. Утренняя роса покрыла листву на деревьях. Проснулись певчие птицы. Звонко закуковала кукушка. Вот взошло теплое летнее солнце. Оно обсушило росу. Радостно запели птицы. Усталый заяц вернулся с ночной охоты. Ночью гналась за ним хитрая лисица. Убежал маленький зайчик от всех врагов. (53 слова)

  Слова для справок: певчие, закуковала, взошло.

Настя и Малинка

  Настя работала дояркой. Она хорошо кормила и поила своих коров. Девушка заботливо чистила их и мыла теплой водой. Однажды весной корова Малинка заболела. Настя ухаживала за ней день и ночь. Вот Малинка стала здорова. Весь месяц корова была на пастбище в лугах. Вечером Настя пошла встречать стадо. Малинка подбежала к Насте и радостно замычала. (57 слов)

  Слова для справок: дояркой, пастбище.

Ронжа

  Аниска шла через полянку. Лесная трава стояла по пояс. Вдруг закачалась еловая ветка. Аниска подняла глаза. На дереве сидела чудесная птица. Это ронжа. Птица была как яркий цветок. Она висела на суку и глядела на маленькую девочку. Головка у птицы черная, а грудка зеленая. Крылья и хвост были красные, как огонь. Птичка тихо скользнула над поляной и скрылась в зеленой листве деревьев. (63 слова)

  Слова для справок: ронжа, через.

Пичугин мост

  Короткая дорога в школу шла через речку Быстринку. Речка текла в крутых бережках. Ребятам было трудно перепрыгивать речку. Сема Пичугин задумал построить мост. У реки росла толстая ветла. Два дня мальчик рубил дерево. Наконец ветла рухнула и легла через речку. Сема стал обрубать ветви у ветлы. Дед помог мальчику сделать перильца из жердей. Хороший получился мостишко. Стали его называть Семиной фамилией. (63 слова)

  Слова для справок: перильца, перепрыгивать, Семиной фамилией.

 

Молоток

  Меня зовут молоток! Изобрёл меня первобытный человек. Тогда я был сделан из камня, а стальным стал позже. Я могу забивать гвоздь с первого удара. Но держи меня крепко. И не за горло, а за туловище. Тогда мой удар будет сильным и точным. Сколько у меня работы! Можно голову потерять. Поэтому её укрепляют на моём туловище особым клинышком. Перед работой проверь, на месте ли он. А на всякий случай пристукни рукояткой. (71 слово)

 

Гадюки

  В середине апреля выползают из-под земли гадюки. Они уже очнулись от зимней спячки. В холодные дни только по утрам появляются они из разных подземных убежищ. Змеи ползут греться на солнечные поляны, косогоры и прочие тёплые местечки. Охотятся в основном ночью. Они исследуют норы грызунов, пустоты под корнями. Корм их — мыши, полёвки, лягушки и другие мелкие животные. Гадюки не едят много. Им достаточно съедать в сутки в сто раз меньше своего веса. (72 слова)

Взаимный диктант | TeachingEnglish | British Council

Цель взаимного диктанта состоит в том, чтобы пары учеников диктовали друг другу информацию, чтобы получить полный текст. Когда учащиеся получают полный текст, им нужно что-то с ним сделать, например, разгадать загадку или ответить на вопросы «правда / ложь». В этом случае текст представляет собой описание работы, и они должны сказать, что это за работа. Это делается для того, чтобы они читали текст и пытались понять его, а не просто зачитывали отдельные слова.

Это отличное контролируемое мероприятие, поскольку оно полностью ориентировано на учащегося и обеспечивает взаимодействие между учениками. Он побуждает учащихся к сотрудничеству, содержит забавный элемент головоломки, который поддерживает мотивацию, и обеспечивает комплексную практику навыков, когда учащиеся читают, говорят, слушают и пишут за одно занятие. Задание можно выполнить с любым коротким текстом.

Подготовка

Распечатайте и скопируйте рабочий лист (по одному на пару студентов).

Процедура

• Разделите студентов на пары (As и Bs) и затем раздайте каждому студенту соответствующую часть рабочего листа. Скажите им, что они не должны смотреть друг другу в рабочий лист. Если вы хотите, чтобы ученики работали с другими людьми в классе, а не только с человеком, сидящим рядом с ними, пронумеруйте рабочие листы (например, от A1 до A16 и от B1 до B16 для класса из 32 учеников). Затем ученики находят своего партнера и вместе садятся. Если у вас в классе нечетное число, составьте тройку (например,грамм. два As и один B).
• Скажите им, что у каждого есть часть текста и что они должны работать вместе, чтобы закончить текст, при этом не глядя друг на друга.
• Они должны делать это, по очереди читая вслух имеющиеся у них части текста. Пока один студент читает, другой заполняет пробелы в своем тексте, и наоборот.
• Предложите студентам попросить разъяснений, если они не понимают своего партнера, например, задав вопрос Не могли бы вы повторить это, пожалуйста? или Как пишется «_______»?
• Затем они должны ответить на вопрос Какая работа?
• В конце вы можете попросить учащихся сравнить свои две половины текста и исправить любые ошибки.В качестве последующего шага они могут написать другое описание должности, а затем обменяться ими, чтобы прочитать и рассказать, в чем заключается работа.

Это упражнение, которое я впервые увидел, использовалось в Британском Совете в Боготе.

Образцы диктовок | Ключ радиологии

НОРМАЛЬНЫЕ ДИКТАЦИИ

Здесь вы найдете наиболее часто используемые нормальные диктовки («макросы») в моей больнице. Они представлены только в качестве руководящих указаний и должны быть адаптированы для различных практик и учреждений, а также многократно проверены клиническими службами.В скобках читатель найдет места, которые необходимо заполнить в соответствии с конкретными обстоятельствами диктовки. Указанные материалы — такие как типы контрастного вещества, ненужные, катетерные и другие — мы обычно используем, и они варьируются от учреждения к учреждению. Тот факт, что их имена встречаются здесь, не означает одобрения конкретного продукта или продуктов.

Кроме того, вся структура отчета не детализирована для каждой записи. В нашей больнице все отчеты нейровизуализации имеют следующую структуру:

Название и вид исследования.

Продиктовано кем и датой.

Клинические показания (включая демографические данные пациента и симптомы).

Сравнительные исследования.

Техника.

Выводы.

Впечатление.

МРТ МОЗГА, ПОВЫШЕННЫЙ КОНТРАСТ, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА: Многоплоскостная многопоследовательная магнитно-резонансная томография (МРТ) головного мозга выполнялась без и с внутривенным (IV) контрастированием.

ВЫВОДЫ: Нарушения фокального паренхиматозного сигнала отсутствуют.Смещения средней линии или массового поражения нет. Признаков внутричерепного кровоизлияния или острого инфаркта нет. Внеосевые сборники жидкости отсутствуют. Аномалии сигнала, взвешенного по диффузии, не обнаружено. Нет никаких аномальных улучшений. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ головного мозга в норме.

МРТ МОЗГ, БЕЗ КОНТРАСТА, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА. Многоплоскостная многопоследовательная МРТ головного мозга была выполнена без внутривенного контраста. ВЫВОДЫ: Нарушения фокального паренхиматозного сигнала отсутствуют. Смещения средней линии или массового поражения нет.Признаков внутричерепного кровоизлияния или острого инфаркта нет. Внеосевые сборники жидкости отсутствуют. Аномалии сигнала, взвешенного по диффузии, не обнаружено. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ головного мозга в норме.

МРТ МОЗГА, ПАЦИЕНТ С МНОЖЕСТВЕННЫМ СКЛЕРОЗОМ

МЕТОДИКА: Мультипланарная многопоследовательная МРТ головного мозга была выполнена с внутривенным контрастированием и без него в соответствии с нашим протоколом МС.

ВЫВОДЫ: Имеются множественные очаги в белом веществе аномального повышенного сигнала T2 / FLAIR.Есть [более девяти поражений], по крайней мере три из которых находятся в перивентрикулярном белом веществе, ориентированном перпендикулярно боковым желудочкам. Есть [] подкорковые поражения. Есть [] инфратенториальных поражений. [] видны усиливающиеся поражения. Зрительные нервы выглядят нормально. Имеются [] свидетельства [внутричерепного кровоизлияния, острого инфаркта, масс-эффекта или экстрааксиального сбора жидкости.] ВПЕЧАТЛЕНИЕ: Множественные поражения белого вещества, распределение которых наиболее соответствует рассеянному склерозу.

MRA CIRCLE OF WILLIS, NORMAL

МЕТОДИКА: Также была выполнена времяпролетная магнитно-резонансная ангиография (MRA) внутричерепного артериального кровообращения.

ВЫВОДЫ: МРА по кругу Уиллиса не выявляет аневризм, стенозов или окклюзий. Анатомия нормальная, и нет никаких существенных вариантов, которые могут быть связаны с заболеванием. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРА головного мозга в норме.

МР-СПЕКТРОСКОПИЯ, НОРМАЛЬНАЯ

МЕТОДИКА: Мультивоксельная МР-спектроскопия с коротким и длинным временем эхо-сигнала была получена на уровне _________.Данные были подвергнуты постобработке, и была применена базовая коррекция. Соотношения метаболитов были автоматически сгенерированы как программа производителя, а также отображены в виде цветных карт, покрывающих исследуемую область.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Соотношения между холином, креатином и н-ацетил аспартатом нормальные. Нет аномальных липидов и / или лактата.

ВПЕЧАТЛЕНИЕ: Обычная МР-спектроскопия.

МРТ ПИТУИТАРНАЯ ЖЕЛЕЗА, НОРМАЛЬНАЯ (НЕОБХОДИМО НАЗНАЧИТЬ ОСТАВЛЕНИЕ МОЗГА, ЕСЛИ ВКЛЮЧАЕТСЯ КАК ЧАСТЬ ОБСЛЕДОВАНИЯ)

МЕТОДИКА: Была проведена визуализация гипофиза, включая динамические и тонкие срезы коронарных и сагиттальных изображений.

ВЫХОДКИ: Ствол гипофиза по средней линии. Нет увеличения гипофиза или турецкого седла. Нет внутриселлярной или супраселлярной массы. Перекрест зрительных нервов и кавернозные пазухи в норме. Постконтрастная визуализация не выявляет аномальных участков контрастного усиления в пределах гипофиза. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: Нормальная преконтрастная и постконтрастная МРТ гипофиза.

MR, ПОСЛЕ ГЛУБОКОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ СТИМУЛЯТОРА МОЗГА, НОРМАЛЬНОЕ

МЕТОДИКА: Ограниченная мультипланарная многопоследовательная МРТ головного мозга была выполнена без внутривенного контраста.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Были установлены двусторонние стимуляторы глубокого мозга, которые курсируют до уровня ____________. Внутричерепного кровоизлияния не выявлено.

ВПЕЧАТЛЕНИЕ: Размещение стимуляторов глубокого мозга, которые курсируют до уровня ______________.

MR, VIII ЧЕРЕПНЫЙ НЕРВ, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА: Многоплоскостная многопоследовательная МРТ головного мозга была выполнена без и с внутривенным контрастированием, включая изображения с высоким разрешением по ходу обоих VIII черепных нервов.ВЫВОДЫ: Нарушения фокального паренхиматозного сигнала отсутствуют. Височные кости, особенно внутренний слуховой проход и седьмой и восьмой черепные нервы, с обеих сторон нормальны. Строение внутреннего уха и мостомозжечковые углы без особенностей. Во внутренних слуховых проходах с обеих сторон расположены четыре черепных нерва, как видно на Т2-изображении с высоким разрешением. Нет никаких аномальных улучшений. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: Нормальная МРТ головного мозга по протоколу VIII черепного нерва.

МРА, ШЕЯ, КОНТРАСТ ПОВЫШЕН, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА: МРА экстракраниального артериального кровообращения в шее выполнялась с использованием функции 2D Time of Flight с последующей второй МРА после внутривенного введения контраста, покрывающей от дуги аорты до основания череп.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Визуализируемые части общей, внешней и внутренней сонных артерий нормального калибра. Стеноза высокой степени нет. Аневризмы или асимметрии паттернов ветвления не выявлено. Позвоночные артерии проходимы с антеградным оттоком. В этом отчете стеноз внутренней сонной артерии, как сообщается, рассчитан на основе метода NASCET: [1- (минимальный остаточный диаметр / нормальный диаметр дистального отдела ВСА)]. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРА шеи в норме.

МРА, ШЕЯ, БЕЗ КОНТРАСТА, НОРМАЛЬНАЯ

МЕТОДИКА: МРА экстракраниального артериального кровообращения в шее была выполнена с использованием 2D Time of Flight MRA.

ВЫВОДЫ: Визуализированные части общей, внешней и внутренней сонных артерий: нормальный калибр.Стеноза высокой степени нет. Аневризмы или асимметрии паттернов ветвления не выявлено. Позвоночные артерии проходимы с антеградным оттоком. В этом отчете стеноз внутренней сонной артерии, как сообщается, рассчитан на основе метода NASCET: [1 — (минимальный остаточный диаметр / нормальный диаметр дистального отдела ВСА)]. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРА шеи в норме.

МРТ, ШЕЙНЫЙ ПОЗВОНОЧНИК, БЕЗ КОНТРАСТА, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА: Многоплоскостная многопоследовательная МРТ была выполнена через шейный отдел позвоночника без внутривенного контраста.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Тела позвонков в норме. Интенсивность сигнала от костного мозга тела позвонка и спинного мозга в норме. Значимого стеноза позвоночного канала или нервных отверстий нет.

ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ шейного отдела позвоночника в норме.

МРТ, ШЕЙНЫЙ ПОЗВОНОЧНИК, КОНТРАСТ ПОВЫШЕННЫЙ, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА: была проведена мультипланарная МРТ шейного отдела позвоночника без и с внутривенным контрастированием.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Тела позвонков в норме.Интенсивность сигнала от костного мозга тела позвонка и спинного мозга в норме. Значимого стеноза позвоночного канала или нервных отверстий нет. Никаких аномальных улучшений не наблюдается. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ шейного отдела позвоночника в норме.

МРТ, ГОЛОВНОЙ ПОЗВОНОЧНИК, БЕЗ КОНТРАСТА, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА. Многоплоскостная МРТ выполнялась через грудной отдел позвоночника без введения контрастного вещества.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Тела позвонков в норме. Высота тел позвонков и дисковые пространства сохранены хорошо.Интенсивность сигнала от костного мозга тела позвонка и спинного мозга в норме. Значимого стеноза позвоночного канала или нервных отверстий нет. Conus medullaris заканчивается на нормальном уровне.

ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ грудного отдела позвоночника в норме.

МРТ, грудной отдел позвоночника, КОНТРАСТ УСИЛЕННЫЙ, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА. Многоплоскостная МРТ выполнялась через грудной отдел позвоночника до и после внутривенного введения контраста.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Тела позвонков в норме.Высота тел позвонков и дисковые пространства сохранены хорошо. Интенсивность сигнала от костного мозга тела позвонка и спинного мозга в норме. Значимого стеноза позвоночного канала или нервных отверстий нет. Conus medullaris заканчивается на нормальном уровне. Никаких аномальных улучшений не наблюдается. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ грудного отдела позвоночника в норме.

МРТ, ПОЯСНИЧНЫЙ ПОЗВОНОЧНИК, БЕЗ КОНТРАСТА, НОРМАЛЬНОЕ

МЕТОДИКА: Многоплоскостная МРТ была выполнена через поясничный отдел позвоночника без внутривенного контраста. РЕЗУЛЬТАТЫ: Для целей данного указания предполагается, что самым нижним хорошо сформированным межпозвоночным пространством является уровень L5-S1, и предполагается, что имеется пять тел позвонков поясничного типа.Тела позвонков в норме. Высота тел позвонков и дисковые пространства сохранены хорошо. Интенсивность сигнала от костного мозга тела позвонка и спинного мозга в норме. Значимого стеноза позвоночного канала или нервных отверстий нет. Conus medullaris заканчивается на нормальном уровне. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ поясничного отдела позвоночника в норме.

МРТ, ПОЯСНИЧНЫЙ ПОЗВОНОЧНИК, КОНТРАСТ УСИЛЕННЫЙ, НОРМАЛЬНЫЙ

МЕТОДИКА: Многоплоскостная МРТ выполнялась через поясничный отдел позвоночника [до и после] внутривенного введения контрастного вещества.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Для целей данного указания предполагается, что самым нижним хорошо сформированным межпозвоночным пространством является уровень L5-S1, и предполагается, что имеется пять тел позвонков поясничного типа. Тела позвонков в норме. Высота тел позвонков и дисковые пространства сохранены хорошо. Интенсивность сигнала от костного мозга тела позвонка и спинного мозга в норме. Значимого стеноза позвоночного канала или нервных отверстий нет. Conus medullaris заканчивается на нормальном уровне.Никаких аномальных улучшений не наблюдается. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: МРТ поясничного отдела позвоночника в норме.

МРТ, ПОЯСНИЧНЫЙ ПОЗВОНОЧНИК, СТРУКТУРИРОВАННЫЙ ОТЧЕТ

МЕТОДИКА: Многоплоскостная МРТ была выполнена через поясничный отдел позвоночника без внутривенного контраста. ВЫВОДЫ: Тела позвонков в норме. Интенсивность сигнала костного мозга в норме. Многоуровневое обезвоживание диска присутствует на [укажите уровень]. Визуализируемый спинной мозг ничем не примечателен, мозговой конус заканчивается на нормальном уровне. В L2-L3 имеется [выпуклость диска,] [очаговая грыжа,] [утолщение желтой связки и / или фасеточная артропатия], приводящие к [тяжелому, среднему, легкому] стенозу канала и [тяжелому, среднему, легкому] нервному поражению. фораминальное сужение.В L3-L4 имеется [выпуклость диска,] [фокальная грыжа,] [утолщение желтой связки и / или фасеточная артропатия], что приводит к
[нет, легкий, средний, серьезный] стеноз канала и [нет, легкий, умеренное, сильное] сужение нервных отверстий. В L4-L5 имеется [выпуклость диска,] [фокальная грыжа,] [утолщение желтой связки и / или фасеточная артропатия], что приводит к [нет, легкий, средний, тяжелый] стеноз канала и [нет, легкий, средний , severy] сужение нервных отверстий. В L5-S1 имеется [выпуклость диска] [очаговая грыжа,] [утолщение желтой связки и / или фасеточная артропатия], что приводит к [нет, легкий, средний, тяжелый] стеноз канала и [нет, легкий, средний , severy] сужение нервных отверстий.Для целей этого указания предполагается, что самым нижним хорошо сформированным межпозвоночным пространством является уровень L5-S1, и предполагается, что имеется пять тел позвонков поясничного типа. ВПЕЧАТЛЕНИЕ: [Краткое описание затронутых уровней и степеней сужения.] Только золотые участники могут продолжить чтение. Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы продолжить

Связанные

Диктант | Блог 4-го класса

Диктант 1:

В этом году у нас в школе новые книги.У нас большой и красивый класс. В нем есть много вещей, таких как столы, стулья, белая доска и проигрыватель компакт-дисков. У студентов тоже есть хорошие дела. У них есть тетради, ручки, карандаши, резинки, линейки, листы бумаги, словари и ручки-корректоры. На стенах тоже красивые фрески. У нас есть интересные школьные предметы, такие как: язык, математика, английский, французский, IT, физкультура и музыка. Это будет отличный учебный год!

Диктант 2:

Адам и Льюис — лучшие друзья.Они сейчас в доме Адама. Родители Адама готовят барбекю в саду. Его бабушка помогает на кухне. У Адама и Льюиса одни и те же любимые вещи. Им нравится есть гамбургеры и играть в футбол. Им также нравится смотреть фильмы и слушать музыку. Сегодня Адам одет в белую футболку, джинсы и кроссовки. На Льюисе синяя рубашка, брюки и черные кроссовки.

Диктант 3:

Уиллу четырнадцать лет. Он учится в средней школе Бродфилда в Лондоне.Его родители, бабушка и дедушка — бывшие студенты. Уиллу нравится изучать английский и слушать музыку. В свободное время играет на барабанах в школьном оркестре. Вечером после школы он забывает о школе и домашних заданиях. Он встречается со своими друзьями и занимается барабанами. Он хочет быть профессиональным музыкантом.

Диктант 4:

В Маунт-Хаген, столице Новой Гвинеи, каждый год в августе проводится захватывающий фестиваль. Это фестиваль Синг-Синг.Сотни людей собираются вместе и танцуют, поют, играют на барабанах и разыгрывают драматические истории на выходных. Они носят разные костюмы и раскрашивают свои тела узорами в красивые цвета. У них есть соревнования и есть судьи, которые определяют победителей. Фестиваль Sing-Sing — прекрасная возможность для людей найти новых друзей.

Диктант 5:

Адам, Джуди и Льюис — хорошие друзья. Льюис и Адам в театральной труппе. Они приглашают Кейт присоединиться к ним.Кейт говорит, что любит играть, и соглашается присоединиться к клубу. Они встречаются каждую среду в четыре часа в седьмой комнате. Джуди не любит фотографию и ненавидит играть на музыкальном инструменте. В конце концов, она присоединяется к клубу магического круга. Она говорит, что любит магию.

Диктант 6:

Карнавал в Ноттинг-Хилле — очень популярный фестиваль в Лондоне. Люди отмечают его ежегодно в конце августа. Они месяцами шьют эффектные костюмы, занимаются танцами и исполняют музыку.Музыка родом из Тринидада, они играют стальную группу и музыку калипсо. Семьи и друзья присоединяются к карнавальным парадам, проходящим по улицам Лондона. Музыка и танцы отличные!

Диктант 7:

Я Келли Кинг, синоптик. Я делаю дневные сводки погоды по телевидению. Обычный день в моей жизни начинается в 11 часов утра. Сначала я читаю информацию от метеорологов, а затем решаю, что это за история.Сегодняшний рассказ о метелях в Великобритании. Сейчас очень холодно, ветрено, идет много снега. Занятия отменены, пока дороги не расчищены и не станут безопасными для движения. Люди остаются в своих домах до тех пор, пока власти не скажут, что выходить из дома безопасно.

Диктант 8:

Богии — мальчик, который живет со своей семьей в долине Дархад в Монголии. Они фермеры и держат животных. Богии очень много работает, чтобы помочь своей семье. В октябре он обычно ходит в городскую школу, но в этом году погода слишком холодная и для животных нет еды.Затем семья Богии и их животные едут к озеру Хубсол, потому что это более теплое место и есть трава для животных. Весной они возвращаются домой.

Диктант 9:

Кейт находится в ратуше с Джуди. Они ждут, когда Льюис поедет на Хэллоуинскую ярмарку. Льюис опаздывает. Кейт решает позвонить ему, чтобы узнать, в порядке ли он. Она звонит ему, и отец отвечает. Он говорит, что Льюиса нет дома. Кейт оставляет сообщение, что ярмарка закрывается в половине третьего, и его отец записывает это.В конце его отец говорит Кейт, что думает, что его сын находится в доме Адама. Кейт благодарит отца Льюиса и соглашается позвонить ему.

Диктант 10:

Канада — вторая по величине страна в мире после России. Зимой на севере холодно, темно, полгода ледяной, поэтому городов там немного. Людям трудно жить на севере, но он отлично подходит для диких животных, таких как медведи гризли, белые медведи и волки. Эти животные обычно обитают в национальных парках.Официальными языками являются английский и французский. Канада обладает хорошими полезными ископаемыми и сельскохозяйственной продукцией, а США являются ее основным торговым партнером.

Диктант 11:

Мэтт Хьюз из Новой Зеландии, но сейчас живет в Лондоне. Он работает в ресторане, потому что он повар. Он говорит, что очень много работает, но ему очень нравится его работа. Он работает вечером и заканчивает поздно вечером. Когда он идет домой, он спит. Его любимое занятие в свободное время — это кино, а по выходным он иногда ходит.Обычно он встречается с друзьями по субботам. Он тоже любит петь, но не играет на музыкальных инструментах.

Диктант 12:

Пять тысяч лет назад люди не читали и не писали. У них не было книг, но они рисовали и рисовали на стенах пещер. Эти картины были первыми записанными рассказами. Спустя годы, в 1453 году, Гуттенберг изобрел машину для печати слов на бумаге. С тех пор стало возможно быстро делать книги. Около четырехсот лет назад появились газеты.Люди начали отправлять письма семье и друзьям, а двадцать лет назад компьютеры стали революцией. Теперь Интернет — часть нашей повседневной жизни без печати и бумаги.

Диктант 13:

Вчера вечером я ходил смотреть новый фильм о Джонни Деппе, и это было ужасно. Депп исполнил роль нью-йоркского полицейского. Его друг исчез, и он пошел его искать. Это заняло его долгое и медленное путешествие по Америке, где он встретил очень странных людей. Он проехал по красивой американской сельской местности, и музыка была отличной, но большую часть фильма он провел в своей машине.Было очень скучно, и в фильме не было реальной истории. Мне было скучно.

Диктант 14:

Пираты популярны в рассказах для молодежи. Остров сокровищ и Питер Пэн — известные пиратские книги. В фильмах «Пираты Карибского моря» есть такие же истории: сражения на кораблях, интересные иностранные места, захватывающие люди и золотые сокровища. Но я был удивлен, узнав, что сегодня в мире все еще есть пираты. На прошлой неделе в новостях был рассказ о пиратах.Они взяли капитана корабля, но американский флот поймал пиратов и спас капитана.

Диктант 15:

Происхождение американского бургера очень сложно. Некоторые говорят, что оно пришло из Монголии сотни лет назад. Мы также знаем, что люди в Гамбурге, Германия, ели сэндвич с говядиной и круглым хлебом, и что многие люди из Германии приехали жить в Америку. В Америке люди в разных штатах говорят, что создали бургер.В штате Нью-Йорк есть город под названием Гамбург, но люди в Техасе с этим не согласны. Говорят, мужчина из Техаса продал первые настоящие гамбургеры в 1904 году. Итак, какова настоящая история американского бургера?

Диктант 16:

Когда я был в Африке в прошлом году, я отправился на сафари, чтобы увидеть животных саванны. Это было очень интересно. Мы проехали на джипе через саванну и увидели много зебр и антилоп; они кормились в открытой местности. Наш гид показал нам семейство львов, сидящих под деревьями.Днем мы подошли к большой реке, где водились крокодилы и бегемоты. Мы не подошли к ним, потому что они опасны. Незадолго до того, как мы ушли, шесть слонов спустились к воде, чтобы попить и поиграть.

Диктант 17:

Черная Борода был типичным пиратом. Его имя произошло от его черной бороды и длинных черных вьющихся волос. Его лицо было коричневым от солнца. На нем были золотые серьги и шляпа. Билли Кид был еще одним известным преступником. Он был стройным, невысоким и молодым.У него были короткие светлые волосы и голубые глаза. Он начал свою преступную жизнь в 18 лет и умер в возрасте 21 года. Бонни и Клайд также были популярными грабителями американских банков. Бонни была очень стройной и невысокой. У нее были голубые глаза и светлые волосы. Клайд тоже был невысокого роста. У него были короткие темные волнистые волосы и карие глаза. У него была татуировка на левой руке.

Диктант 18:

Когда Кейт пришла в школу сегодня утром, она встретила Льюиса в коридоре и попросила у него ее книгу по испанскому.Льюис сказал ей, что оставил его на кухонном столе, потому что он спешил и опаздывал в школу. Кейт очень разозлилась, потому что днем ​​у нее был урок испанского. Льюис извинился, сказав, что ему очень жаль, и что он может принести его в обеденное время. Кейт сказала ему, что все в порядке.

Диктант 19:

Еще один известный австралиец — Банджо Паттерсон. Каждый студент в Австралии изучает историю этого писателя и поэта. Он родился в 1864 году. Когда ему был 31 год, он совершил два невероятно успешных дела.Он написал сборник стихов «Человек из снежной реки». Это была самая успешная книга австралийской поэзии. В том же году он написал стихотворение «Вальсирующая Матильда». Она стала самой популярной песней в Австралии. Все в Австралии знают слова и мелодию этой песни.

Диктант 20:

Трансформеры — научно-фантастический фильм. Он вырос из японских игрушек. Это роботы, которые могут превращаться в автомобили и другие механические формы.История о войне двух групп роботов: хороших автоботов и плохих десептиконов. Сэм, человек, — герой фильма. Падший — лидер десептиконов, и он хочет убить всех на Земле. Некоторые люди говорят, что фильм захватывающий и имеет потрясающие спецэффекты, другие говорят, что он немного длинный и запутанный.

Диктант 21:

Животные могут быть очень большими, очень быстрыми и очень маленькими. Косатки огромны. Они могут достигать десяти метров в длину и весить пять с половиной тысяч килограммов.Зеленая анаконда — змея из Южной Америки. Его длина может составлять от шести до девяти метров. Самые маленькие муравьи имеют длину всего два миллиметра, а самые большие — двадцать пять миллиметров. В африканском слоне все большое. Его уши около метра в ширину. Жирафы — самые высокие животные в мире.

Диктант 22:

Давайте подумаем о некоторых экстремальных фактах на нашей планете. Мы можем, например, сказать, что Эверест — самая высокая гора в мире, что Северная Америка больше Австралии, но меньше Африки, и что Азия — самый большой континент из всех.Мы также можем сказать, что из-за своей длинной шеи жирафы — самые высокие животные в мире, слоны ниже жирафов, но они самые тяжелые наземные животные в мире.

Диктант 23:

Вчера Адам ходил по магазинам. Адам хотел купить пару ботинок. Он зашел в магазин, и помощница пришла ему на помощь. Адам увидел отличную пару ботинок. Он спросил цену, но они были слишком дорогими. Он хотел чего-нибудь подешевле. Помощник поискал сапоги другого типа и сказал, что они дешевле.Адаму понравились и ботинки, и цвет. Он примерил их, но они были слишком большими. Помощник сказала им, что сожалеет, что в данный момент у нее нет меньшего размера.

Диктант 24:

Река Окаванго находится в Ботсване в Африке. Ее называют дельтой, потому что она заканчивается множеством более мелких рек и озер. Это самая большая внутренняя дельта в мире. Большинство рек заканчиваются в море, но Окаванго заканчивается в пустыне Калахари. Это замечательно, потому что от этой воды зависит жизнь людей и животных.Река также помогает расти растениям, которые животные едят позже. В сухой сезон река может практически исчезнуть, но слоны достаточно умны, чтобы копаться в песке и находить воду под землей.

Диктант 25:

Отправляясь в поход в группе, вы должны соблюдать определенные правила. Вы должны быть в своих палатках до 22:00 и не шуметь с 22:00. и 7 утра. Вы должны быть в столовой до 7:30 утра. Завтрак заканчивается в 8 утра. Вы должны получить свои бутерброды до 8:15 из кухонной палатки.Нельзя ронять бумагу или другой мусор; в лагере вы должны использовать урны для мусора. Ужин с 19:00 до 19:45. Нельзя прикасаться к животным и растениям, которые живут и растут вокруг лагеря. Приятного вам пребывания здесь.

Диктант 26:

Когда люди в экспедициях, они должны соблюдать особую диету. В нашей обычной жизни лучше есть много фруктов и овощей, а не мяса или рыбы. Но люди в экспедициях очень активны каждый день, поэтому им приходится есть много пищи, которая дает их телу много энергии.Они могут получать энергию из печенья, шоколада, макарон, бобов и риса. Но такая диета плохая для обычной жизни. Много сахара и жира делают вас слишком толстым! Помните, что сбалансированная диета с большим количеством фруктов и овощей лучше всего подходит для нормальной повседневной жизни.

Диктант 27:

Джуди и Кейт в библиотеке со своим учителем. Учитель говорит им, что они должны выполнить задание на среду, и говорит, что они должны делать. Джуди думает, что среда еще слишком рано, и спрашивает, могут ли они сдать свой проект в пятницу.Учитель говорит, что боится, что они не смогут, потому что все проекты должны быть у него на столе в среду. Джуди и Кейт также говорят, что им сложно печатать свои проекты в школе. Наконец, учитель говорит им, что они могут отправить ему свои проекты по электронной почте в среду, но они должны передать им печатные копии в пятницу.

Диктант 28:

Ники и его друг поехали в Новую Зеландию на каникулы и прекрасно провели там время. Ее подруга хотела прыгнуть с тарзанки, но она была слишком напугана и не пошла.Никки больше всего любил занятия в воде, поэтому они решили спуститься в каньон, потому что вы поднимаетесь и плывете по долине реки. Это было немного утомительно и опасно, но им это понравилось. В последний день они решили заняться парашютным спортом. Она думала, что это неплохо. Она выпрыгнула из самолета с напарником, и это был самый страшный опыт в ее жизни!

Диктант 29:

В Соединенном Королевстве или Великобритании четыре региона: Англия, Ирландия, Шотландия и Уэльс. Уэльс находится на западе Великобритании.Его столица — Кардифф, где проживает около трех миллионов человек. Зимы в Уэльсе очень холодные, а летние температуры теплые. Иногда зимой бывает много снега и бывает много дождя. Уэльс имеет прекрасные пляжи, и многие люди приезжают купаться в море. Коровы и овцы очень популярны в Уэльсе, потому что у них есть много еды. Самый популярный вид спорта — регби, и правила игры в него очень сложные.

Диктант 30:

Когда я добрался до места преступления, было неприятно.Как детектив я видел много ужасных вещей, но это было одним из худших. На полу лежало два тела, повсюду много крови. Окна были разбиты, ящики и шкафы были открыты, а на пол повсюду валялись вещи: книги, бумаги, одежда. Возможно, это было ограбление, и хозяева дома пришли домой и застали воровку врасплох, поэтому он их убил. Для меня было много работы. Я сделал фотографии и собрал доказательства.

Диктант 31:

Чтобы оставаться здоровым, я стараюсь много заниматься спортом и придерживаться здорового питания.Я начинаю каждый день с разных хлопьев и фруктового сока на завтрак. Следующая чашка кофе в десять тридцать. Затем я ем свежую рыбу и овощи на обед. Чашка чая — еще один секрет моего здорового образа жизни каждый день. На ужин я готовлю полезную еду — пасту или омлет, а перед сном всегда выпиваю стакан воды. Конечно, заниматься спортом, быть счастливым и улыбаться — тоже секреты здорового образа жизни.

Диктант 32:

Дорогая Эльза,

Я записался на школьный поход в горы на неделю, но не думаю, что это будет весело.Погода действительно плохая, и снова будет дождь. Я не люблю скалолазание, плавание или каякинг, и мы должны этим заниматься. Что ты думаешь я должен сделать? Сказать, что я болен, и не уйти? Или я должен пойти, а потом не участвовать в мероприятиях? Мои родители говорят, что мне нужно ехать, потому что они уже заплатили за это, и говорят, что это будет хороший опыт для меня. Мне нужен совет!

С наилучшими пожеланиями,

Сара

Диктант 33:

Болото — это влажная территория из сжатой растительности, которая превратилась в торф.Много лет назад некоторые ирландцы закопали тело мужчины в болоте, и его тело превратилось в мумию из-за химикатов в болоте. Это было интересное открытие, потому что болотные тела позволяют понять, как люди жили и умирали тысячи лет назад. Когда археологи изучили тело этого человека, они обнаружили, что у него в волосах, обуви и шляпе был вид геля. Это было доказательством того, что этот человек был богат и, возможно, он был жертвой богам.

Диктант 34:

Я люблю путешествовать.Я не против, как и где, мне просто нравится быть в машине, куда-то едет! Мне даже нравится пользоваться трамваями, автобусами и метро в городе, где я живу. Конечно, что мне очень нравится, так это сесть в поезд или самолет и уехать куда-нибудь далеко. Думаю, я предпочитаю поезда, потому что во время путешествия можно увидеть больше страны. Я никогда не летал на воздушном шаре и никогда не был на космическом корабле, но мое имя есть в списке ожидания! Теперь мне просто нужно найти 100 000 долларов!

Диктант 35:

Мы едем в Дантон в субботу.Мы собираемся начать с Рыночной площади, а затем дойти до торгового центра Western и сделать покупки. Там есть отличный магазин компьютерных игр, и мама покупает мне компакт-диски. После этого мы собираемся посетить картинную галерею, потому что сейчас там интересная выставка. Потом идем в городской парк. У нас там пикник. Днем мы идем в музей полиции. Я никогда там раньше не был, так что думаю, это будет очень интересно!

Диктант 36:

Кейт и Льюис в офисе туристической информации.Они хотят пойти в музей подземелий и спрашивают помощника, как им туда добраться. Дама любезно сообщает им, что музей находится примерно в пяти минутах езды на городской площади. Она показывает им карту и указывает на то место, где они находятся. Она говорит им: «Идите по Сити-роуд и в конце поверните налево. Идите по Park Road до площади и поверните направо. Пройдите мимо Художественной галереи, и вы увидите музей в углу ». Кейт и Льюис очень довольны.

Диктант 37:

Патрик посетил Великобританию в прошлом году, но никогда не был в Венгрии, поэтому он решил поехать туда на отдых в следующем месяце.Он собирается лететь из Бристоля в Будапешт, и он забронировал отель на берегу Дуная на неделю. Он собирается поехать со своей подругой Лизой, и они запланировали множество экскурсий. Они собираются посетить все музеи и художественные галереи, а также посидеть у кафе Будапешта и посмотреть, как мимо проплывают лодки на реке.

Диктант 38:

В прошлом году я был в Южной Америке. Я прилетел из Великобритании в Буэнос-Айрес на самолете. Потом я взял такси из аэропорта в отель в центре города.Я пробыл в городе какое-то время, а потом поехал поездом на юг страны. Проведя там несколько дней, я поехал тренером на запад, в Чили. Я начал двигаться на север, вдоль побережья Чили, и мне пришлось ехать на паромах. Через несколько дней я прибыл в Сантьяго, где пробыл неделю. Пока я был там, я полетел на вертолете посмотреть на Анды. Они были действительно красивы!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Советы по вводу диктовки | The Classroom

Набор текста под диктовку, произнесенный напрямую или с диктофона, — это приобретенный навык.Во-первых, вы должны быть слепым наборщиком и уметь печатать не менее 60 слов в минуту. Если вы не можете этого сделать, то будет сложно печатать с произнесенного слова, а набирать с диктофона потребуется много времени. Во-вторых, это помогает, если вы понимаете используемый жаргон и отрасль, такую ​​как медицина или инженерия.

Установка

Убедитесь, что вы удобно устроились в тихой комнате. Правильно отрегулируйте наушники, проверьте громкость на аппарате и прослушайте первые несколько строк, чтобы почувствовать, как звучит динамик и его голос.Подготовьте первую пустую страницу на компьютере, а поля и интервалы установите так, как этого хочет докладчик.

Пуск

Надеюсь, у вас есть машина, которую вы можете приостановить, или, если это диск, у вас есть Windows Media, и вы можете нажать кнопку «пауза» на панели инструментов в нижней части экрана. У вас может быть распознавание речи на вашем компьютере, и вы можете останавливать и запускать его таким образом.

Завершение работы

Слушайте очень внимательно и по мере возможности добавляйте знаки препинания и абзацы.Если вы не понимаете ни слова или оно произносится нечетко, оставьте промежуток, чтобы спросить говорящего позже. Добавьте заголовки и подзаголовки, если их попросят, а в нижнем колонтитуле укажите дату, заголовок и свои инициалы. Прочтите его и внимательно проверьте правописание после ввода. Если некоторые предложения не имеют смысла, выделите их для обсуждения с докладчиком.

Набор текста на собрании

Если вы берете протокол собрания и печатаете его прямо на ноутбуке, вам действительно нужно быть очень быстрым наборщиком, чтобы иметь его дословно.Однако вы можете просто напечатать суть обсуждения, используя инициалы выступающих, и добавить к нему позже. Ваш босс может захотеть диктовать вам, и вы наберете его прямо на компьютере; опять же, это для опытных машинисток. Если вы не понимаете или пропускаете слово, лучше оставить его пустым и спросить позже, так как вы не хотите прерывать его мыслительный процесс.

Базовый диктант в Microsoft Word

Microsoft Word не имеет элементов управления для распознавания диктовки или речи.Преобразование речи в текст в Microsoft Word использует общую речь Распознаватель.

Вы можете узнать все о Shared Recognizer в первых двух уроках этого курса диктовки. Просто включи, когда ты запустить Microsoft Word.

Говорите фразами

Вы разговариваете с Распознавателем речи фразами. Фраза может состоять из одного или двух слов или целого предложения. это за которой последовала короткая пауза. Когда вы делаете паузу, система распознавания речи знает, что пора ввести то, что вы сказали, в Документ Microsoft Word.

Паузы между фразами не должны быть длинными. Просто вдохните и начинайте следующую фразу. Система сможет не отставать с тобой.

Для создания документов в Microsoft Word требуется сочетание диктовки и голосовых команд. Любая ваша фраза будет рассмотрена как то или другое — речь в текст, который входит в документ, или команда в Microsoft Word, чтобы что-то сделать, например, выбрать слово или переместите курсор.

Подсказка

Нельзя смешивать команды и диктовку в одной фразе.

Основы действительно довольно просты. Просто переведите Shared Recognizer в режим прослушивания, откройте документ Microsoft Word и начни говорить, чтобы преобразовать свою речь в текст!

Каждый раз, когда вы хотите начать или остановить диктовку, скажите «начать слушать» или «прекратить слушать».

Следите за документ, как вы говорите. Произнесите фразу, и вы увидите, что она появится в документе. Вы можете произносить фразу сколько угодно, и когда вы остановитесь, чтобы перевести дух, вы увидите, что это появляется в документе.

Диктовка, что можно и что нельзя

Говорите четко

Это самое главное. Говори четче! Говорить с компьютером — это не то же самое, что разговаривать с другим человеком. Ты можешь быть очень ленив в произношении при разговоре с другом, и ваш друг прекрасно вас поймет. Но попробуйте это с Система распознавания речи, и вы увидите очень странные результаты — не слова, которые вы собирались продиктовать.

Подумайте, как говорит радиоведущий или спортивный комментатор. Говорят громко и четко. Каждое слово отличается и Чисто. Именно так вам нужно говорить при преобразовании речи в текст, если вы хотите получить наилучшие результаты. Вы поправитесь с практикой, потому что вы получите немедленную обратную связь от компьютера. Ваш диктант истолкован правильно или не было.

Говорите с естественной скоростью

Вы должны говорить с удобной для вас скоростью.Вы обнаружите, что можете преобразовывать речь в текст довольно быстро. оценивайте, сохраняя при этом точность, пока вы продолжаете говорить четко. Просто помните, нет правильной скорости.

Произнесите знаки препинания

Это один из способов преобразования речи в текст с набором текста. Вам нужно добавлять запятые и точки, когда вы говорите приговоры.

Вы можете произносить большинство знаков препинания, когда диктуете, и система распознавания речи введет их в документ. как знаки препинания, а не слова.Чтобы произнести знаки препинания, не нужно делать паузу. Знаки препинания не являются командами, они как слова.

Вы можете произносить все эти знаки препинания во время диктовки:

• Период
• запятая
• Восклицательный знак
• Даш
• Двойная кавычка
• Одиночная кавычка

Наконечник

Если вы хотите вставить одно из них как настоящее слово, а не как знак препинания, сначала произнесите «буквальный», как в «буквальном период ».Это вставит слово «период» в ваш документ.

Произнесите команды абзаца

Вам также нужно произносить команды, чтобы начать новый абзац. Это нужно говорить сами по себе, а не как часть продиктованного предложение, потому что в отличие от слов с пунктуацией, это настоящие команды.

Можно сказать:

• Введите
• Новый абзац
• Новая линия

«Ввод» и «Новый абзац» создают новый абзац.«Новая строка» начинает ввод с новой строки, но все же как часть той же пункт. Произнести «новую строку» — это то же самое, что нажать Shift-Enter на клавиатуре.

Не делайте паузы между словами

Говорите непрерывно, без пауз между словами. Это сбивает с толку систему распознавания речи, потому что чем дольше фраза, тем лучше система поймет, что вы говорите. Ему очень тяжело говорить с отдельными словами.

Представьте, что вы находитесь на концерте или сидите в шумном ресторане, и кто-то сказал вам хоть слово.Трудно сделать из-за отсутствия контекста. То же самое и с системой распознавания речи. Система распознавания речи имеет некоторые понимание слов, которые часто идут вместе. Таким образом, более длинная фраза дает ему больше информации для работы, и приводит к более высокой точности речи и текста.

Практика, практика, практика

Чем больше вы используете диктовку в Microsoft Word, тем лучше у вас это получается.И в то же время Речь Система распознавания становится лучше каждый раз, когда вы ее используете. Он поддерживает информацию о вашем голосе и словарном запасе, который вы используете, и со временем становится более точным.

Обучение преобразованию речи в текст во многом похоже на обучение печати. Это навык. Так что не сдавайтесь слишком быстро. Вы должны запланировать используйте его хотя бы несколько недель, чтобы по-настоящему прочувствовать это и посмотреть, сделает ли вас распознавание речи более продуктивным.

Подсказка

Выделите несколько минут каждый день и поиграйте с распознаванием речи.Изучите новые команды. Попробуйте говорить разные вещи и посмотрим, что произойдет. Позже вы сможете применить это обучение к более серьезной работе, когда будет меньше времени на эксперименты.

Практикуйте то, что вы узнали

Просто начните надиктовывать документ Word. Представьте, что вы ведете дневник. Опишите свой день. Запомни произнесите команды пунктуации и абзаца.

Пока не беспокойтесь об ошибках. Как их исправить, вы узнаете в следующем уроке.

Когда закончишь, возвращайся в Панель управления и выполните дополнительные тренировки голоса. Вы не можете делать этого слишком много.

*** Система профессиональных комментариев

Обучение под диктовку | TEFLnet

Диктовку иногда не одобряют как устаревшую, ориентированную на учителя письменную деятельность без реального участия ученика. Озвучены следующие недостатки:

1. Это требует много времени.
2. На самом деле не развивает навыков письма.
3. Это нереальная деятельность. Слушание идет «слово в слово» и в искусственном темпе.
4. Это может быть выполнено чисто механически, без какого-либо реального понимания.

На самом деле, диктовка — это не совсем письменная деятельность, но это языковая деятельность, и, если она выполняется с осторожностью, чрезвычайно полезная. Давайте посмотрим на эти очевидные недостатки более внимательно.

Требуется много времени? Да, это может занять много времени, особенно если исправление производится пословно.Но текст не должен быть длинным, чтобы быть действительным. И исправление не обязательно должно быть дословно (или даже сделано вообще, если вы позволите студентам увидеть текст после этого).

Не развивает письменные навыки? Это правда, что диктант не развивает творческих навыков письма. Но это действительно помогает развивать орфографию и пунктуацию, которые являются частью письма. И воздействие и механическое практика письма может помочь развить навыки в целом.

Нереально? Да и нет.Фактически, в реальной жизни нам часто приходится записывать то, что кто-то говорит, хотя, по общему признанию, не обязательно дословно. И на самом деле слушание — это не «слово за словом», а «фраза за фразой». Что касается темпа, если учитель должен говорить слишком медленно, текст будет слишком сложным для уровня.

Чисто механический? Если бы это было правдой, мы могли бы воспроизвести текст на любом языке, что крайне неправдоподобно. Даже на нашем родном языке воссоздание текста с точностью из устного слова требует концентрации и размышлений.Для изучающих язык он тренирует те части мозга, которые недоступны другим видам деятельности. Во многих смыслах диктант — это разностороннее занятие. В нем участвуют:

• слушает
• немного письма (орфография, пунктуация)
• грамматика
• словарь
• произношение

Это также может включать:

• чтение, если учащиеся потом прочитают текст для исправления
• , если студенты обсуждают исправления или сам предмет

Что диктовать?

Очевидно, что выбор правильного уровня имеет решающее значение.Диктовать лидера из «The Times» группе студентов среднего уровня было бы довольно бесплодным занятием. Не стоит недооценивать трудностей точного воспроизведения текста под диктовку. Что касается самого материала, диапазон безграничен, от написанного для ELT до аутентичного:

• текстов (из учебных пособий, газетных статей, руководств пользователя …)
• песен
• поэзия
• краткие составные списки (номера, имена, встречи …)
• кукурузные хлопья в пакетиках
• и т. Д.

Процедура

Не существует фиксированного правила процедуры принятия, и она может быть изменена в зависимости от уровня, размера класса и фактического предмета.Как правило, обычная процедура для текстов:

1. Прочтите весь текст один раз на немного сниженной скорости.
2. Прочтите текст еще раз четко и фразу за фразой (произнося каждую фразу дважды и заканчивая «запятой», «точкой» и т. Д., Если необходимо). Дайте студентам достаточно времени, чтобы закончить одну фразу, прежде чем начинать другую.
3. Дайте учащимся время проверить написанное и попытаться применить грамматику для исправления любых логических ошибок.
4. Прочтите весь текст еще раз.
5. Дайте еще немного времени студентам на обзор и настройку.

Особенно ценно время на обдумывание самокоррекции. Часто студенты думают, что они слышали одно, но их знание грамматики может сказать им, что вы, должно быть, сказали другое.

Студенты часто ценят диктовку, поскольку она действительно проверяет их. Только будьте осторожны, чтобы не деморализовать их, выбирая слишком сложный текст или читая со скоростью, нереальной для их.

Вы также можете поощрять своих учеников диктовать онлайн, чтобы они могли работать и практиковаться в удобное для них время.

Диктовка, наполнитель

Вот несколько идей для быстрых диктовок, чтобы заполнить нечетные пять минут. Вы, конечно, можете изобрести что-то свое: списки покупок, результаты футбольных матчей и т. Д. Регулируйте скорость в соответствии с уровнем.

Назначения

Читайте время и дату как хотите. Если вы их повторяете (как следует), вы можете изменить формат (например, «два пятнадцати вечера» и «четверть третьего дня»).

1. 14.15 Четверг, 25 июня
2. 16.40 12 января
3. 12 часов среда, 27 апреля
4. 2.05 Суббота, 19 августа
5. 5,503 1/5/03

Расписание рейса

Время полета следует читать в 24-часовом формате (например, «семь-сорок», «тринадцать тридцать»).

1. Вылет из терминала 2а Парижа в 12:25 3 мая, рейс AF157
2. Прибытие в Ханой 07:40 4 мая
3. Ожидание в транзитном зале ожидания C
4. Вылет из Ханоя в 11:45 4 мая, рейс Th363
5. Прибытие в Бангкок 13:30 4 мая

Деньги

Измените валюту по своему желанию.Вы также можете ввести сокращения международных валют (GBP, CHF, USD, JPY, EUR и т. Д.), Если это необходимо.

1. 97 пенсов
2. 367 швейцарских франков
3. $ 200,50
4. ¥ 5 630 000
5. 250 евро

Имена

Вам нужно будет написать эти имена по буквам. Они состоят из букв, которые создают множество проблем для носителей французского языка. Вы можете изобрести свой собственный, в зависимости от языка ваших учеников.

1. г-н Джордж Джеффри младший
2. Мисс И.E. Weider
3. Госпожа С.Р. Хейни-Гаспари
4. Сэр Ати Хоги
5. Судья J.G. Haamer

Цифры и символы

Прочтите каждый вопрос как расчет (например, для пункта (c) вы бы сказали: «Шестьдесят умножить на два, все разделить на десять»). Попросите учащихся вычислить ответ. Если они вас правильно расслышали, расчет очень прост. Не зачитывайте ответы (они указаны в квадратных скобках []).