Русский язык 6 класс контрольные работы: 6 класс. Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку для 6 класса

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

6-класс

1. а) трое лисят; 2.а) пятьюстами килограммами б) сорока деревьев; б) пятеро девочек; в) обеих учеников; в) семьдесят шестой год; г) тремястами секундами. г) тысяча девятьсот одиннадцатый год.	1.а) пятеро мужчин; 2. а) пятьюстами деревьями б) восемнадцатью книгами; б) пятеро девочек; в) четыремстам днями; в) семьдесят шестой год; г) тремястами секундами. г) тысяча девятьсот одиннадцатый год.
Приготовьтесь к выполнению домашнего задания. Направьте усилия на изучение нового материала. Задание 3 Употребите словосочетания с количественными числительными в дательном и предложном падежах, числа замените словами. 365 (килограмм), 86 (дерево), 35 (ученик). 875 (километр), 76(процент), 63 (экземпляр). Задание 4. Определите части речи, запишите, распределяя по группам. Триста сорок два, пятилетний, двойка, пятак, шестнадцать, пятеро, утроить, треугольный, сотка, полуторный, двадцать седьмой, трехэтажка, раздваиваться, Удвоить, семидневный, пятерка, четверо, восемьсот сорок девятый, двузначный, десятилетие, одиннадцать, семьдесят шесть, шестиместный, двойня, троица, полтора. Контрольная работа по русскому языку по теме «Фонетика», «Пунктуация». 6 класс I вариант		II вариант
Запишите орфографически правильно предложение, записанное в скобках, и выполните синтаксический разбор: [бамбук шыл’ис’т’эл жолтым’и л’энтъм’и л’ис’т’iьф]	Запишите орфографически правильно предложение, записанное в скобках, и выполните синтаксический разбор: [iаркъiь cонцъ св’эт’ит нат л’исным оз’иръм ]
Затранскрибируйте слова: лестница, полотёр.	2 Затранскрибируйте слова: вездеход, учиться
Расставьте знаки препинания, объясните графически: Товарищ В труде и в бою храни беззаветно Отчизну свою! Берегись поджигатель войны не забудь, чем кончаются войны.	3.Расставьте знаки препинания, объясните графически Люди мира Будьте строже втрое, берегите мир! Процветай же родная держава и победною песней звени.
Расставьте знаки препинания, объясните графически: Как золотая птичка дрожит огонь впотьмах. Продирается месяц сквозь тучи будто жёлтое око совы.	4.Расставьте знаки препинания, объясните графически: Горит над нами как янтарь закатная заря. Месяц будто белый медвежонок лапу протянул в моё окно.

Контрольная работа по теме «Местоимение»

6 класс.

1 вариант

11 вариант

Задание 1. Укажите притяжательные местоимения.

1. моего 4) некто

2. который 5) своя

3. кем-то

1. чей-то 4) вашего

2. столько 5) твоему

3. никого

Задание 2. Какие неопределенные местоимения пишутся через дефис

1. (не) кто 4) (кое) с кем

2. (кое) кто 5) кто (нибудь)

3. чей (либо)

1. чем (то) 4) (кое) за что

2. кому (либо) 5) чей (нибудь)

3. (не) что

Задание 3. В каких случаях НЕ и НИ пишутся раздельно.

1. (ни)с кем 4) (не) кого

2. (не)за чем 5) (ни)чей

3. (ни)о чем 6) (ни) какой

1. (не) который 4) (не) за что

2. (не) о ком 5) (не)сколько

3. (ни)чья 6) (не) перед кем

Задание 4. Выпишите неопределенные местоимения.

Некоторый, самый, чей-то, столько, чей, твой, всякий, наш, кое-кто, кого, любой, что-нибудь.

Иной, что, какой-нибудь, сам, этот, весь, чей-либо, сколько, тот, кого-то, каждый, кое-что.

Задание 5. Перечислите указательные местоимения

Задание 5. Перечислите определительные местоимения

Задание 6. Выполните синтаксический разбор предложения, выпишите местоимение и выполните морфологический разбор.

Чьи-то шаги слышались в тишине ночи.

На мои вопросы мальчик отвечал грубо.

Контрольная работа по теме «Деепричастие» 6-класс

I вариант

II вариант

Задание 1 Исправьте и запишите предложения, в которых допущена ошибка

1. Приближаясь к берёзовой роще, раздался треск дерева.

2. Воробей, растопырив крылышки, сжался весь от страха.

3. Серёжа обещал маме исправиться, расстроившись от его шалости.

4. Конь, жалобно заржав, потянулся к хозяйке.

1. Саша, обидевшись на друга, не захотел с ним разговаривать.

2.Прочитав книгу «Дубровский», мной овладела жалость к Владимиру.

3. Выйдя из берегов, луга оказались затопленными.

4. Маленькие дети спали, уткнувшись носом в подушку.

Задание 2. Выпишите предложения с деепричастным оборотом, разберите одно из предложений и одно деепричастие.

1. Флотилия, не замеченная неприятелем, приступила к высадке.

2. Не замечая меня, лебеди плавали у берега.

3. Отошедший от станции поезд, резко затормозил.

4. Наевшись вдоволь, воронёнок успокоился.

1.  Ленька растянулся на траве, положив голову на котомку.      

2. Ребятишки, прыгающие у ёлки, любовались ею.

3. Они умылись студеной водой, согнавшей с них дремоту.

4. Блестя на солнце и сверкая, снег лежит,

Задание 3. Выпишите ошибочное утверждение.

1) Деепричастия образуются только от глаголов.

2) Деепричастия несовершенного вида отвечают на вопрос «что сделав?»

3) Деепричастный оборот в предложении является обстоятельством.

4) Частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно.

1) Деепричастие неизменяемая часть речи.

2) В предложении деепричастие является дополнением.

3) Деепричастие обозначает добавочное действие.

4) Деепричастный оборот выделяется запятыми независимо от его места в предложении.

Задание 4. В каком варианте ответа НЕ с деепричастием пишется слитно?

1) (не)замечая

2) (не)годуя

3) (не)успев

4) (не)ощутив

1) (не)ответив

2) (не)уходя

3) (не)присев

4) (не)навидя

Задание 5. Укажите верное продолжение предложения.

Включив телевизор,

1) он показывал футбольный матч.

2) мне понравилась одна передача.

3)  я принялся переключать каналы.

4) у него прыгало изображение.

Потрогав воду,

1) она показалась мне очень холодной.

2) мне расхотелось купаться.

3) её температура была слишком низкой.

4)  я передумал купаться.

Контрольная работа по теме «Причастие»

6 класс

I вариант

II вариант

Задание 1. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните члены предложения, составьте схемы.

1. Мы видим вспышку молнии сверкающей в момент возникновения.

2. Туристы приехавшие на один день отдыхали у озера в прохладе.

1. Существует довольно много звезд обладающих незначительной массой.

2. Мы выкашивали траву пожелтевшую к осени и устроили игровую полянку.

Задание 2. Запишите причастия, укажите глагол, от которого образовано причастие, определите спряжение, вид и действительное или страдательное.

Увиденный, скатывающийся, предполагавший.

Убегающий, действовавший, усиленный.

Задание 3. Вставите букву, объясните написание гласной по образцу

Тающий (таять – 1 спр.)

Подозрева..щий неладное

Надвига..щаяся гроза

Сверка..щие молнии

Ожива..щая природа

Терп..щие бедствие

Занима..щаяся заря

Невид..щим взором

Бор..щиеся с волнами

Та..щие сугробы

Стел..щийся туман

Приближа..щаяся гроза

Видимый (видеть – 2 спр.)

Примеря..мое платье

Вид..мые невооруженным глазом

Освеща..мый солнцем

Обижа..мый всеми

Организу..мое подразделение

Обрека..мый на прозябание

Рекоменду..мая литература

Леле..мая родителями

Кле..мые обои

Испытыва..мая боль

Слыш..мый рокот.

Сборник контрольных работ по русскому языку 6 класс

                                     Содержание

Предисловие ……………………………………………………………

Орфография

    № 1 Проверочная работа……………………………………………….

     № 2 Диагностическая работа ………………………………………….

Синтаксис и пунктуация

    № 3 Письменный зачет ……………………………………………….

    № 4 Тест …………………………………………………………….

    № 5 Диктант ………………………………………………………..

Текстоведение

     № 6 Письменный зачет ……………………………………………….

     № 7 Работа с текстом ………………………………………………….

Имя существительное

     № 8 Тест ………………………………………………………………..

     № 9 Изложение …………………………………………………………

Имя прилагательное

     № 10 Тест…………………………………………………………………

     № 11 Творческий диктант……………………………………………….

     № 12 Диктант ………………………………………………………..

Глагол

     № 13 Тест на основе орфографического минимума …………………

     № 14 Проверочная работа ……………………………………………..

     № 15 Диктант ………………………………………………………….

Деепричастие

      № 16 Проверочная работа………………………………………………..

       № 17 Работа с текстом………………………………………………….

Причастие

        № 18 Тест……………………………………………………………..

       № 19 Диктант ……………………………………………………….

Числительное

        № 20 Работа с текстом ……………………………………………….

Местоимение

        № 21 Выученный диктант …………………………………………….

Повторение изученного материала в 6 классе

        № 22 Изложение…………………………………………………………

        № 23Диктант……………………………………………………………..

         № 24 Тест по разделу «Культура речи»…………………………………. 

Русская орфография как система правил

                                                                             

                                                                          № 1 

                     

Проверочная работа

проверяет правописание корней с чередованием гласных, умения подбирать синонимы и антонимы к словам с приставками пре— и при -, определять значение приставок, суффиксов, окончаний.

                                                                Вариант 1.

1.В каждой группе слов обозначьте корень, вставьте пропущенные буквы, подчеркните «лишнее» слово и запишите к нему синоним.

      а) распол…житься, л…жный, сл…жение ______________

      б) р…са, р…сли, выр…сли ________________

      в) г…реть, г…ра, выг…рели _______________

      г) ст…рать, нат…рать, т…р _______________

2. Подберите к словам антонимы с приставкой пре-.

     а) уважать — _____________

     б) безобразный — ______________

     в) презирать — _______________

     г) очень злой — ______________

 3. Укажите, какой ряд словосочетаний содержит слова с приставкой при— в значении:

       1.неполнота действия _______ 2. близость, приближение, присоединение _______

  

            а) Пр…лечь отдохнуть, пр…встать с постели, пр…гнуть к земле;

            б) пр…вокзальная площадь, пр…усадебный участок, пр…морский край;

            в) пр…скверный характер, пр…красное настроение, пр…ломление лучей;

            г) пр…забавный случай, пр…неприятное известие, пр…рывать занятие.

    

4. Определите, в каком ряду словосочетаний слова с суффиксами

            1. –ыва _______            2.- ива _________

      а) расслед…вать преступление, дикт…вать заявление, совет…ваться с врачом;

      б) перешепт…ваться с приятелем, рассчит…вать на поддержку, развяз…вать галстук;

      в) затапл…вать печь, разуч…вать песни, уговар…вать остаться дома;

      г) танц…вать в зале, гарц…вать на лошади, ноч…вать в поле.

 5. Определите, в каком ряду словосочетаний слова с суффиксами

           1. – ик _______               2. – ек __________

         а) резиновый мяч…к, золотой ключ…к,  толковый словар…к;

          б) работать стекольщ…ком, интересный рассказч…к, резч…к стекла;

          в) назначить грузч…ком, съесть лимонч…к, опытный летч…к;

          г) съесть кусоч…к пирога, красивый цветоч…к, редкий ельнич…к.

6. Вставьте пропущенные буквы и соотнесите слова со схемой (после букв запишите соответствующие цифры).

а) сюртуч…к, башмач..к, жуч..к      б) книж…нка, реч…нка, собач…нка      в) внуч…нок, мыш…нок, моржон…к      г) грош…вый, камыш…вый, кумач…вый

1.               ок          2.               онк  а          3.                ов  ый          4.               онок

7*. Составьте связный текст, используя словосочетания.

      Встаешь с первым лучом солнца; плащ с капюшоном; мимо кустов крыжовника; шорох и шепот камышовых зарослей; черненький паучок; желтая акация; течет речонка.

                                                           Вариант 2.

1.В каждой группе слов обозначьте корень, вставьте пропущенные буквы, подчеркните «лишнее» слово и запишите к нему синоним.

         а) сл…гать, возл…гать, л…гуна ____________

         б) к…саться, к…ска, к…сательная __________

         в) з…ря, з…реветь, з…рево _______________

         г) проб…рка, проб…раться, соб…раться ___________

2. Подберите к словам синонимы с приставкой при-.

          а) приезжать — ___________

          б) печальный — ___________

           в) склонность — ___________

         г) преданность — ___________

3. Укажите, какой ряд словосочетаний содержит слова с приставкой пре— в значении:

      1.высшая степень действия, качества (очень) _______ 2. в значении «пере -» _______

  

      а) пр…твориться больным, пр…влекательна внешность, пр…сесть отдохнуть

      б) пр…старелый человек, пр…огромный бассейн, пр…лестный ребенок

      в) пр…ступить закон, пр…одолеть препятствия, пр…сечь разговор

      г) пр…шить пуговицу, пр…сутствовать на приеме, пр…глушить звук

4. Определите, в каком ряду словосочетаний слова с суффиксами

                   1. –ова _______            2.- ева _________

    

      а) зарабат…вать авторитет, учит…вать возраст, догад…ваться о сюрпризе

      б) засиж…ваться допоздна, накруч…вать бигуди, уговар…вать вернуться домой

      в) треб…вать ответа, проб…вать на вкус, колд…вать над старым приемником

      г) напрасно гор…вать, заво…вать победу, потч…вать пирогами

5. Определите, в каком ряду словосочетаний во всех словах пропущена буква

                    1. е- ____                              2. и — ________

      

        а) клее…ть обои, отправ…шь письмо, раскрас…шь бумагу

        б) мечтать о подвиг…, заботиться о поко…, содержится в поэм…

        в) помаш…шь рукой, мо…т окна, постел…т скатерть

        г) говорить о происшествии…, достигать цел…, играет на гармон…

6. Вставьте пропущенные буквы и соотнесите слова со схемой (после букв запишите соответствующие цифры).

а) пирож…к, языч…к, круж…к        б) нищ…нка, беж…нка, монаш…нка        в) горош…к, овраж…к, человеч…к        г) холщ…вый, парч…вый, алыч…вый

1.               ок          2.               енк  а          3.                ов  ый          4.                ек

 а) ___       б) __________        в) ___________      г) _________

7*. Составьте связный текст, используя словосочетания.

      Собираются в центре поля; приложить усилия; темп игры нарастает; мяч взвился свечой; трибуны замерли; коснулся штанги; выбирает позицию; стадион замирает; блестящий гол.

                                     Примерная шкала балловой оценки работы

№  задания	Ответы    1 вариант	Ответы              2 вариант	Баллы	Примечание
1         2         3         4         5        6        7	а) ложный – неправильный б) роса- влага в) гора- возвышенность г) тир – помещение а) презирать б) прекрасный в) презирать г) предобрый 1. а           2 б 1. б          2 в 1. а           2. г а 1;   б 2;    в 4;     г 3.              —	а) лагуна – залив, водоем б) каска – шлем в) зареветь – заплакать г) пробирка – трубочка а) прибывать б) прискорбный в) призвание г) привязанность 1. б            2. в 1. в            2. г 1. б, в;       2. а, г а 1;  б 2;      в 4;    г 3               —	4    4     2     2     2     3           —	16 – 17 баллов – «5» 13 -15 баллов – «4» 9 – 12 баллов – «3» Задание №7 оценивается отдельной отметкой. Учитывается: а) правильность отобранного материала; б) последовательность изложения; в) отсутствие ошибок.

                                                       № 2

Диагностическая работа

определяет пробелы в усвоении орфографии и пунктуации для дальнейшей отработки соответствующих умений путем включения в ежедневные упражнения необходимого дидактического материала.

                     Запишите текст и выполните задания № 1 – 5.

   Представление с медведем – старейшее на земле. В прошлом веке « вождение медведей» по ярмаркам и праздничным скоплениям людей было распространено в России. В России было несколько мест, где пойманных  в лесу медвежат растили и обучали на потеху людям незатейливым номерам. Хорошо умели медведи под бубен приплясывать. Такого рода медвежья школа существовала в городе Сергаче Нижегородской губернии…

   Свое название город имеет скорее всего от слова серьга, которую продевали в ноздри медведям.

    Вот как обучали медведей танцам. Подросших медвежат помещали в клетки с медным или железным полом, под которым разводили костер. Пол нагревался, и медведь, обжигаясь, начинал переминаться с ноги на ногу, как бы танцуя. Эти движения дрессировщики сопровождали ударами в бубен. Несколько уроков такой учебы связывали невольный танец с ударами бубна настолько крепко, что стоило потом чуть тронуть бубен, как медведь начинал танцевать.                                                                                     ( По В. Пескову.)

       Задание.

 1. Выпишите слова с чередованием гласных в корне, орфограмму обозначьте.

 2. Выпишите глаголы с суффиксами ыва- / ива; ова-/ ева. Орфограмму обозначьте.

 3. Замените сочетание чуть тронуть глаголом с приставкой пре- или при-             

4. Подберите синоним к слову на потеху.

                                              Синтаксис и пунктуация

                                                             № 3 

Письменный зачет

проверяет усвоение сведений о структуре простого и сложного предложений, формирование умений строить доказательства с включением в речь вводных слов.

         Прочитайте отрывок из произведения и выполните задания №1 – 7.

1. Долго не мог он опомниться.
2. Чернушка и министр, король и рыцари, голландки и крысы – все это смешалось в его голове.
3. Настал понедельник, съехались пансионеры и начались уроки.
4. У Алеши сильно билось сердце.
5. Наконец его вывали.
6. С трепетом подошел он к учителю, открыл рот и проговорил заданное.
7. Учитель очень его хвалил.
8. Однако Алеша не принимал его хвалу с тем удовольствием, которое раньше чувствовал он в подобных случаях.
9. Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы.
10. В продолжение нескольких недель учителя не могли нахвалиться Алешею.
11. Все уроки, все переводы он знал совершенно.
12. В течение этого времени Чернушка к нему не являлась.
13. Сначала Алеша очень горевал, но потом успокоился.
14. Алеша думал, что она, вероятно, занимается важными делами по своему званию.

                                                                                          

Задание.

1.Укажите  автора и название произведения, из которого взят этот отрывок.

2. О каком событии повествует автор в приведенном отрывке? Что случилось с Алешей? Напишите кратко.

1 вариант            3. Разберите предложение №9 по членам предложения, над каждым словом укажите часть речи.       4. Докажите, что в предложении № 9 слово похвалы является дополнением. Употребите в доказательстве вводные слова: во-первых, во-вторых и т.д.       5. Укажите номера простых предложений. Выделите грамматическую основу.        6. Назовите два признака, на основании которых мы называем члены предложения однородными:              1)              2)       7. Укажите номера  сложных предложений и составьте схему одного предложения по выбору. 8. Укажите номер предложения с вводным словом.

2 вариант 3. Дайте общую характеристику предложения №8, обозначьте грамматическую основу и составьте схему предложения. 4. Докажите, что в предложении №6 слово рот является дополнением. Употребите в доказательстве вводные слова: во-первых, во-вторых и т.д. 5. Приведите примеры предложений (указав их номера) с главными ________ и  однородными второстепенными членами _____ 6. Укажите номера  сложноподчиненных предложений и составьте их схемы. 7. Составьте сложное предложение из двух простых (№10, 11). Какие союзы можно использовать для соединения двух предложений? 8. Укажите номер односоставного предложения.

№ 4

Тест	проверяет умение опознавать и составлять словосочетания разных видов; проводить синтаксический анализ предложений

                                                               

                                                              Вариант 1.

1. Определите, в каком ряду находятся именные словосочетания. ( Ответ обведите в кружок).

    а) составлять текст, изучается в синтаксисе, вежливо обратиться

    б) тетрадь для записей, сочинение по картине, веселая грамматика

    в) крепкий от рождения, наука о языке, игрушка из глины

    г) правильно говорить, выполнить задание, улететь в командировку

2. Соотнесите глаголы с именами существительными так, чтобы образовались глагольные словосочетания.

а) запечатлеть                        б) усовершенствовать                        в) активизировать                        г) принять

1.проект    2.событие    3.внимание    4. решение

                          а) ____      б) _____    в) _____  г) _______

                        

3. Выберите синтаксическую характеристику, которая соответствует предложению (знаки препинания пропущены).

     Осень наступила высохли цветы и глядят уныло голые кусты. ( Плещеев А.Н.)

       а) Простое, нераспространенное, осложнено однородными членами предложения.

       б) Сложное предложение с бессоюзной и союзной связью.        

       в) Сложное предложение, сложносочиненное.

       г) Простое, распространенное, осложнено однородными членами предложения.

4. Соотнесите предложения (знаки препинания не проставлены) и схемы.

       а) Прозрачный лес один чернеет

           И ель сквозь иней зеленеет

           И речка подо льдом блестит.

                                     (А.С. Пушкин)

      б) Задремали звезды золотые

           Задрожало зеркало затона

           Брезжит свет на заводи речные

           И румянит сетку небосклона 

                                                       

       в) Улыбнулись сонные березки

            Растрепали шелковые косы.

        г) Шелестят зеленые сережки

             И горят серебряные росы.

                                             (С.Есенин) 

              а) ___     б) ____    в) ____      г) _____

5. Определите, на месте каких цифр в предложении должны быть запятые.

                 Вот и солнце встает (1) из-за пашен блестит (2)

                 За морями ночлег свой покинуло (3)

                 На поля (4) на луга (5) на макушки ракит (6)

                 Золотыми потоками хлынуло.

                                               ( И. Никитин)                      

              

       а) 1,2,3,4,     б) 1,2,3,4,5,6        в) 1,2,3,4,5          г) 2,3,4,5,6

                                                          Вариант 2.

   1.Определите, в каком ряду находятся глагольные словосочетания.

               а) полезный для здоровья, перед дальней дорогой, ваза из хрусталя

               б) крепление для лыж, хранилище для книг, передача по телевизору

               в) выразительно прочитать, бережно хранить, говорить по-французски

               г) прочно закрепить, взвесить апельсины, купить ботинки

   2. Соотнесите  имена прилагательные и имена существительные так, чтобы получились именные словосочетания. Укажите словосочетание (обведите букву в кружок), в котором прилагательное употреблено в переносном значении.

а) дальняя                         б) свежая                         в) удачная                         г) дождливая

1. погода                2. покупка                3. газета                4. дорога

                           а) __       б) ____       в)_____ г) _______

3. Определите, какое предложение соответствует синтаксической характеристике.

( Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, осложнено однородными членами предложения.)  

                            а) Звезды меркнут и гаснут.

                            б) В огне облака.

                            в) Белый пар по лугам расстилается.

                            г) По зеркальной воде, по кудрям лозняка

                                От зари алый свет разливается.

                                                                            (И.Никитин.)

 

4.Соотнесите предложения (знаки препинания не проставлены) и схемы.

                            а) Березки толпятся кольцом

                                И никнут в торжественной пудре

                                А солнце румяным лицом

                               Сияет сквозь снежные кудри.

                                                                   (Саша Черный)

        

                             б) Что ты рано в гости

                                  Осень к нам пришла.

                                                                (А. Плещеев.)

                              

                               в) Есть в осени первоначальной

                                  Короткая но дивная пора…

                                                                (Ф. Тютчев.)

            

                             г) Воздух легок и чист

                                И замерзла река.

                                                          (И.Никитин.)

                               а) ___  б) _____   в) _____      г) _____

5. Определите, на месте каких цифр в предложении должны быть запятые.

                             Робко месяц смотрит в очи (1)

                             Изумлен (2) что день не минул (3)

                             Но широко в область ночи (4)

                            День объятия раскинул.

                                                       ( А.Фет)

                                                                

                                а) 1,2,3,4;   б)  1,3,4;   в) 1,2,3;   г) 2,3.            

                     Примерная шкала балловой оценки работы.

№ задания	Ответы      1 вариант	Ответы    2 вариант	Баллы	Примечание
1       2       3       4       5	б, в а2, б1, в3, г4 б а2; б4; в3; г1. в	в, г а4, б3, в2, г1 г а4; б3; в1; г2. В	2 4 1 4 1	12 баллов-5 10-11 баллов-4 7-9 баллов-3

                                                                      № 5

               

Диктант

проверяет: уровень орфографической и пунктуационной грамотности, навыки анализа синтаксического строя предложения

                                     

                                                    Осенние листики

        Перед восходом солнца на поляну ложится первый мороз. В полумраке рассвета приходят невидимые лесные существа и начинают по всей поляне расстилать белые холсты.

Первые лучи солнца убирают холсты, и остается на белом зеленое место.

       На голубом небе между золотыми деревьями не поймешь, что творится. Уносит ветер листы или стайками собрались мелкие птички и несутся в теплые  далекие края. Ветер – заботливый хозяин. За лето везде побывает, и у него даже в самых густых местах не остается незнакомого листика.

      Осень пришла, и заботливый хозяин убирает свой урожай. Листья,* падая,* шепчутся*, прощаясь навек. У них ведь так всегда*: раз ты оторвался от родимого царства, то и прощайся* – погиб…                                                                                     (М. Пришвин)

Примечание. Знаки препинания, отмеченные * в тексте, сообщаются учащимся.

Задание.

1. Выполните синтаксический разбор предложений:

         1 вариант – «Первые лучи солнца…»

        2 вариант – «Осень пришла…»

2. Выпишите слова с чередованием гласных в корне. Графически обозначьте орфограмму.

      3. Составьте схемы первых трех предложений.

      4. Подберите синоним к слову несутся.

                                                         Текстоведение

                                                                   

                                                                    № 6

Письменный зачет

проверяет теоретические сведения из раздела «Текстоведение»; навыки определения признаков текста, типов речи и их особенностей; умения определять языковые средства связи в текстах.

   

                                                                        Вариант 1.     

1. Перечислите основные признаки текста.

     а) _______________________________

     б) ________________________________

     в) __________________________________

     г) __________________________________

     д) ___________________________________

2.Как называются  в текстоведении смысловые части текста? _________

3. Как называется предложение, в котором содержится заявка на тему текста? _______________________

4. Как изображается графически последовательная связь предложений? ________________

5. Назовите основные типы речи. _______________________________________

      6. Что такое лексический повтор? ________________________________________

       7. Прочитайте фрагмент текста из произведения А. П. Чехова и выполните задания.

                        Каштанка бегала взад и вперед и не находила хозяина, а между тем становилось темно. По обе стороны улицы зажглись фонари, и в окнах домов показались огни. Шел крупный пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков, и чем больше темнел воздух, тем белее становились предметы. Мимо Каштанки, заслоняя ей поле зрения и толкая ее ногами, безостановочно взад и вперед проходили незнакомые  заказчики. Заказчики куда-то спешили и не обращали на нее никакого внимания.

• Определите тип речи _________________________________ .
• Назовите признаки установленного вами типа речи ____________________
• Проследите, как связаны предложения в тексте. Как называется такая связь? ____________________
• Установите, какие смысловые отношения связывают между собой первое и второе предложение. ___________________________
• Найдите в тексте лексический повтор ______________________________.

Для чего он используется? ______________________________________________

                                                

                                                           Вариант 2.

1. Объясните, что изучает текстоведение.______________________________________

2. Как оформляется микротема на письме? _________________________

      3.  Как называется предложение, в котором автор подводит итог развития темы? ______________________

      4. По какой схеме строится текст? ________________________________________

       5. Назовите средства языка, с помощью которых показывается связь предложений при последовательном их соединении.________________________________________________

       6.Какой вопрос можно поставить к тексту-описанию _________________________, к тексту-повествованию _______________________, к тексту-рассуждению _______________________.

      7. Прочитайте фрагмент текста из произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка и ответьте на вопросы.

             Емеле было лет семьдесят: седой, сгорбленный, худой, с длинными руками. Пальцы на руках у Емели едва разгибались, точно это были деревянные сучья. Но ходил он еще бодро и кое-что добывал охотой. Только вот глаза сильно начали изменять старику, особенно зимой, когда снег искрится и блестит кругом алмазной пылью. Из-за Емелиных глаз и труба развалилась, и крыша прогнила, и сам он  сидит частенько в своей избушке, когда другие в лесу.

Контрольные работы и диктанты по русскому языку в 6 классе. К учебнику Т.А.Ладыженской

Cистема контрольных работ и диктантов по русскому языку для 6 класса (к учебнику Т.А.Ладыженской)   Обобщение материала по теме «Повторение». Контрольная работа I. О с л о ж н ё н н о е   с п и с ы в а н и е: вставить пропущенные знаки препинания и буквы, графически объяснить их постановку; сделать указанные разборы. Ветер заботливый(2) хозяин. За лето везде п..быва..т и у него даже в самых густых м..стах (не)остаёт..ся ни одного незнакомого лис(?)тика. А вот осень(1) пришла и заботливый хозяин уб..рает(3) свой ур..жай.(4) Лист(?)я падают шепч..т(?)ся, прощают(?)ся навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от р..димого царства, то и прощ..йся, погиб. (По М. П р и ш в и н у) II. Т е с т о в ы е   з а д а н и я. 1. Выберите один вариант ответа. Одна и та же буква пропущена во всех словах строки: а) под..ём, в..ётся, с..едобный б) выр..сли, отл..жить, нег..довать в) раскле..м, расстел..м, бор..мся 2. Выберите несколько вариантов ответа. Ошибка в постановке ударения допущена в словах: а) дОговор б) звонИт в) свеклА г) партЕр д) щАвель 3. Выберите один вариант ответа. Ь после шипящего пишется на конце всех слов в строке: а) поздравиш.., могуч.., отвлеч.., б) стрич.., брош.., откроеш.., в) помощ.., много туч.., запеч.. 4. В трёх предложениях правого столбца не хватает знаков препинания. Поставьте их и установите соответствие между видом знака препинания, указанным в левом столбце, и знаком, который пропущен в предложении. К каждой позиции из левого столбца подберите соответствующую позицию из правого. 1) знак конца предложения А. После обеда опять явилось солнце и до вечера было прекрасно. 2) разделительный знак Б. Тетерева до полудня были все на деревьях и бормотали. 3) выделительный знак В. Звёздная и на редкость тёплая ночь 4) все знаки препинания в предложении поставлены Г. Скажи голубушка откуда ты? III*. Для учеников, быстро справившихся с заданием: письмо по памяти (упр. 58) по вариантам. Проверочная карта. I. Ветер — заботливый хозяин. За лето везде побывает, и у него даже в самых густых местах не остаётся ни одного незнакомого листика. А вот осень пришла, и заботливый хозяин убирает свой урожай. Листья падают, шепчутся, прощаются навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от родимого царства, то и прощайся, погиб. II. 1: б; 2: а, в, д; 3: б; 4: 1) — В; 2) — А; 3) — Г; 4) — Б. А. После обеда опять явилось солнце, и до вечера было прекрасно. Б. Тетерева до полудня были все на деревьях и бормотали. В. Звёздная и на редкость тёплая ночь. Г. Скажи, голубушка, откуда ты? Контрольный диктант «Розовое болото» Болота никого не радуют. На болоте не присядешь, не приляжешь. Под ногами хлюпает, вокруг вьётся мошка. Но однажды встретилось мне болото удивительной красоты. О нём я и расскажу. Ночью я пробирался по раскисшей тропе сквозь тростник. Хлябь становилась всё глубже. Чёрной нефтью заблестела вода. Дальше идти было нельзя. Я прислонился спиной к иве и задремал. Проснулся я от странного сияния, открыл глаза и охнул!(4) Ясные солнечные лучи высветили над водой зелёные чаши, а в них горели розовые бутоны.(4) Солнце(3) коснулось этих нежных бутонов. Они проснулись и зашевелились. Белые лепестки приоткрылись(3), показали солнцу свою красную сердцевину. Словно белые нежные ладони ласково грели на солнце прозябшие за ночь цветы, и каждый лотос протягивал к солнцу свою красоту. (115 слов) (По Н. С л а д к о в у) Грамматические задания: 1) выписать слова с чередующимися гласными в корнях слов, выделить орфограммы; 2) определить способ образования выделенных слов; 3) сделать указанные разборы (по вариантам). Контрольный диктант «Поездка в метро» Травка проснулся на заре. Предстояла поездка с папой за город. И вот они спустились в метро. Одной рукой папа придерживал лыжи, а другой прижимал к себе Травку. Поезд помчался, и Травка стал осматривать вагон.(4) Здесь было светло и радостно. Горели лампы, блестели стёкла и поручни. Под потолком были приоткрыты форточки, из них тянуло ветерком. У двери была прикреплена красная ручка с маленькой печатью — стоп-кран. Рядом висело прегрозное объявление. Травка понял, что лучше не касаться этой ручки, будут неприятности. Поезд прибыл на нужную станцию, и лестница эскалатора привезла их наверх.(4) Они вышли на привокзальную площадь, и папа направился в кассу за билетами, а Травка присел на ступеньку и стал его ждать. (110 с л о в) (По С. Р о з а н о в у) Грамматические задания (по вариантам): 1) обозначить орфограммы в выделенных словах; 2) синтаксический разбор указанных предложений; 3) выписать три слова разных частей речи, сделать их морфемный разбор; 4) словообразовательный разбор слов: привокзальную, придерживал, неприятности, ГЭС, вездеход; осматривать, направился, прегрозное, самоподготовка, завуч. Контрольный диктант «22 июня» Мальчишки и девчонки собираются на ступеньках школы. В руках(3) у них букетики с полевыми цветами: колокольчиками, ромашками, гвоздиками. Ребята собирали их ранним утром на поляне за ближайшим лесом. Школьники возлагают цветы к подножию монумента, который поставлен в память о подвиге разведчиков в годы Великой Отечественной войны. Имена героев, погибших в неравном бою с неприятелем, выбиты на гранитной плите.(3) Ветераны пришли к памятнику под знаменем своего полка. Лучики солнца горят на их орденах и медалях, а в глазах притаились слезинки.(4) Ветераны вспоминают своего командира и боевых друзей, которые не дожили до этого дня. В школьный музей они передают памятный значок своего полка. Гордость и восхищение переполняют сердца всех присутствующих.(4) (108 с л о в) Грамматическое задание: (по вариантам): выполнить указанные в тексте разборы, сделать словообразовательный разбор выделенных слов. Контрольный диктант «Таинственный механизм» Мы плыли Охотским морем и везли тяжёлое оборудование для геолого-разведочной партии. На холмистом(2) берегу показался небольшой посёлок с беленькими домиками под соломенными(2) крышами. Между посёлком и морем была пустынная полоса пляжа. От пляжа тянулся в воду длинный деревянный причал. Из-за мелководья подойти к нему было невозможно. Как сгрузить громоздкие предметы? Меня успокоил кок. Оказывается, у здешних(3) геологов есть диковинный механизм, который воду качает. Воды прибавилось, мы разгрузились, и уровень воды снизился.(4) Я спросил кока, где стоит эта странная машина.(4) Кок засмеялся и показал на открытое море. Солнце клонилось к прибрежным холмам, на небе светился бледно-жёлтый серп молодой луны. Тогда я не понял, а теперь знаю, какая могучая сила приводит в действие этот механизм. Обидную(3) ошибку я допустил. Но было это в первое моё плавание. (124 с л о в а) (По П. И л ь и н у) Грамматическое задание: 1) найти слова с изученными орфограммами, графически объяснить их написание; 2) выписать качественное прилагательное и образовать от него степени сравнения всеми возможными способами; 3) выполнить указанные задания (по вариантам). Слова для словообразовательного разбора выделены. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ Контрольный диктант «Антарктический ледник» Антарктический ледник — самый большой на Земле(4). Его площадь 13 650 000 квадратных километров. Это в 1,5 раза больше поверхности Австралии. Средняя толщина покрова равна(3) почти 2,23 км, максимальная толщина превышает 4,73 км, а общий объём антарктического(3) льда близок к 27 млн квадратных километров. Это почти 90 процентов всех природных льдов планеты. Полное таяние этого ледникового покрова привело бы к повышению уровня океана на 60—65 метров. Антарктический ледниковый покров порождает множество гигантских айсбергов.(4) Нередки случаи, когда айсберги достигают колоссальных размеров. Известны встречи с гигантами, которые имели в длину 80, 120 и даже 170 км и объём до 3—5 тысяч квадратных километров, что в 1,5—2 раза превышает годичный вынос льда со всего материка. (114 с л о в) (Из э н ц и к л о п е д и и «Ге о г р а ф и я») Грамматическое задание: 1) выполнить по вариантам указанные разборы; 2)словообразовательный разбор выделенных слов; 3) выписать слова с тремя различными орфограммами, графически их обозначить. МЕСТОИМЕНИЕ Контрольный диктант «Собираемся в поход» До студенческих каникул и похода в горы оставалось ещё несколько недель, но мы уже начали к нему готовиться. На этих выходных решили составить подробный план нашего путешествия. Рассчитывать нам приходилось только на себя, поскольку до нас никто из знакомых в тех местах не был. В районной библиотеке юноши взяли подробную карту местности, чтобы проложить(2) маршрут. Девушки составили список вещей, которые могли понадобиться в походе.(4) Каждое предложение(2) обязательно обсуждалось, и кое-что(3) из списка вычёркивалось.(4) Все(3) отнеслись к работе очень серьёзно, и в итоге придраться было не к чему. В какие-нибудь три дня сборы были закончены. Оставалось получить задание для исследования растительности того края, в который мы направлялись. (106 с л о в) Грамматические задания: 1) выписать все местоимения, указать их разряды, графически выделить имеющиеся в местоимениях орфограммы; 2) по вариантам: выполнить указанные разборы; просклонять местоимения я, они. ГЛАГОЛ Контрольный диктант «Готовимся в отпуск» До прихода мамы я помогал папе укладывать чемодан. Мы сложили туда разные вещи: майки, футболки, джинсы, кеды и тоненькую книжонку «Угрожает ли Солнечной системе тепловая смерть?». Я поинтересовался(2), что такое тепловая смерть и когда она нам угрожает. Папа ответил, что до этого ещё миллионы лет, но если люди вроде меня будут получать по арифметике тройки и двойки, то тепловая смерть наступит гораздо раньше, чем ожидалось(3). Но если люди вроде меня подтянутся по всем предметам, то через тысячу лет они запустят в небо искусственное солнце. Тогда в Москве будет тепло круглый год. А потом папа добавил: «А сейчас позаботься(2) о том, чтобы не получить у моря солнечный или тепловой удар. Найди(3) свою панаму и сделай из доски четыре стойки. На пляже ты будешь натягивать на них простыню и спасаться от солнца». (130 с л о в) (По Ю. А л е ш к о в с к о м у) Грамматические задания: 1) выполнить по вариантам указанные разборы; 2) выписать слова с тремя различными орфограммами, графически их обозначить. Источник: Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / М. А. Бондаренко. — М. : Просвещение, 2016.

Русский язык. 6 класс. Проверочные и контрольные работы.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17. Вариант 5 + ОТВЕТЫ.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17. Вариант 4 + ОТВЕТЫ.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17. Вариант 3 + ОТВЕТЫ.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17 . Вариант 2 + ОТВЕТЫ.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 7. Вариант 5.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 7. Вариант 4.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 7. Вариант 3.

ВПР. 5 класс. Русский язык. Вариант 1 + ОТВЕТЫ.

6 класс. Русский язык. Н.П .Крымов. «Зимний вечер». Материал к сочинению по картине.

6 класс. А.М. Герасимов. «После дождя». Материал к сочинению по картине.

6 класс. Русский язык. Т.Н. Яблонская. «Утро». Материал к сочинению по картине.

5 класс. Русский язык. Повторение в начале года. Самостоятельная работа. Звуки и буквы. Вариант 3.

5 класс. Русский язык. Повторение в начале года. Самостоятельная работа. Звуки и буквы. Вариант 2.

5 класс. Русский язык. Повторение в начале года. Самостоятельная работа. Звуки и буквы. Вариант 1.

ЕГЭ. Русский язык. Запомните трудное ударение в словах.

ЕГЭ. История. Задание 24. Точки зрения. ПЯТЬ вариантов + ОТВЕТЫ + ТЕОРИЯ по теме: «Древняя Русь».

Русский язык. 5 класс. Материал к сочинению по картине Ф. П. Толстого «Цветы, фрукты, птица».

ЕГЭ. Русский язык. Шпаргалка по заданию № 8 (общая ТАБЛИЦА).

ЕГЭ. История. Задание 1. ДАТЫ. Россия в XVII + мир.

Русский язык. 5 класс. Материал к сочинению по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки».

ЕГЭ. История.  Задание 1. ДАТЫ. Россия в XVI + мир.

ЕГЭ. История. Задание 24. Правление Н.С. Хрущёва. 6 вариантов + ОТВЕТЫ.

Русский язык. 5 класс. Материал к сочинению по картине А.А. Пластова «Летом».

ЕГЭ. Обществознание. Тема: «Человек». Задание № 1. Вариант 2 + ОТВЕТЫ + Теория.

ЕГЭ. Обществознание. Тема: «Познание». Задание № 1. Вариант 3 + ОТВЕТЫ + Теория.

ЕГЭ. Обществознание. Тема: «ПОЗНАНИЕ». Задание № 1. Вариант 2+ ОТВЕТЫ + ТЕОРИЯ.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. НЕ с частями речи. Карточка-подсказка.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. -Н- и -НН- в частях речи. Карточка-подсказка.

ЕГЭ. Обществознание. ТЕМА: «ПОЗНАНИЕ». Задание № 1. Вариант 1 + ОТВЕТЫ.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 12. ШПАРГАЛКА.

ЕГЭ. История. Задания № 18-19. История в живописи. Правление князя Святослава.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 3. Вариант 1+ОТВЕТЫ.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Вариант 4 + ОТВЕТЫ.

История. ЕГЭ. Задания № 18-19.История в живописи. Правление князя Игоря.

История. ЕГЭ. Задания 18-19. История в живописи. Правление князя Олега.

История. ЕГЭ. Задания 18-19. История в живописи. Древняя Русь.

ОГЭ. Русский язык. ВАРИАНТ № 4 + ОТВЕТЫ+ примерные сочинения.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Дефисное написание наречий. Карточка-подсказка.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Карточка-подсказка. Ъ и Ь знаки.

ОГЭ. Русский язык. ВАРИАНТ № 3 + ОТВЕТЫ + примерные сочинения.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Карточка-подсказка. Правописание приставок.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Карточка-подсказка. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Задание № 4. Вариант 1.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Задание № 3. Вариант 2.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Задание № 3. Вариант 1.

ВПР. Обществознание. 6 класс. Термины и понятия по теме «СЕМЬЯ».

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 15? Значение пословицы и употребление её в речи.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 9? Определение значения слова. РЕКОМЕНДАЦИИ.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 8? Вопрос по тексту. РЕКОМЕНДАЦИИ.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 7. Составление плана текста. РЕКОМЕНДАЦИИ.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 6? Основная  мысль текста. РЕКОМЕНДАЦИИ.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 3? Главные члены предложения и части речи.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 11? Состав слова. РЕКОМЕНДАЦИИ.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 2? Однородные члены. РЕКОМЕНДАЦИИ.

ВПР. Русский язык.4 класс. ВСЕ пунктограммы.

ВПР. Русский язык. 4 класс. Критерии оценивания, баллы, оценки.

Готовимся к ВПР. Обществознание. 6 класс. ТЕРМИНЫ по теме: «Человек».

Готовимся к ВПР. Русский язык.4 класс. Задание № 14.Глагол. Как выполнить задание № 14? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.4 класс. Задание № 13.Имя прилагательное. Как выполнить задание № 13? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.4 класс. Задание № 12.Имя существительное. Как выполнить задание № 12? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 5 класс. Как выполнить задания № 3, 4, 8  ,11? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.6 класс.  Как выполнить задания № 12, 13,  14? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс.  Задание № 10.Типы речи. Как выполнить задание № 10? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс.  Задание № 7. Запятая в сложном предложении. Как выполнить задание № 7? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс.  Задание № 6.Запятая в простом предложении. Как выполнить задание № 6. РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс.  Задание № 5. Предложение с прямой речью. Как выполнить задание ? Рекомендации.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 5 класс. Задание № 2. СХЕМЫ ВСЕХ ВИДОВ РАЗБОРА.

Литература. Термины. Стихотворные размеры.

Литература. Термины. Рифма мужская и женская. ПРИМЕРЫ.

Литература. Термины. Стихосложение.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Задание № 3. Фонетика. Как выполнить задание № 3? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Задание № 7. ТИРЕ. Как выполнить задание № 7? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Задание № 5. Как выполнить ? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс Задание № 6. Как выполнить ? ТАБЛИЦА трудных форм слов.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Орфографический анализ слова. Вариант № 3 + ОТВЕТЫ.

ОГЭ. Русский язык. Задание № 8. Лексический анализ слова. Как выполнить задание? РЕКОМЕНДАЦИИ.

ОГЭ. Русский язык. Задание №6. Как выполнить ? РЕКОМЕНДАЦИИ.

ОГЭ. Русский язык. Задание 7. ВАРИАНТ № 1+ОТВЕТЫ. 

Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант № 2 + ОТВЕТЫ.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант № 1 +ОТВЕТЫ.

ВПР — 2020. Обществознание. 8 класс. Демонстрационный материал.

ВПР — 2020. Русский язык. 8 класс. Демонстрационный вариант.

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 13? Стилистически окрашенные слова, синонимы.

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 10. Типы речи.

Русский язык. 7 класс. ВПР. Критерии оценивания, баллы, оценки.

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задние № 9?. Основная мысль текста.

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 8 ? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 7 ? РЕКОМЕНДАЦИИ.

ЕГЭ. Обществознание. Задание № 26. Вариант № 1. Тема: «Общество» + ОТВЕТЫ.

ЕГЭ. Обществознание. Задание № 26. Как выполнить? Рекомендации.

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Задание 6. Нарушение грамматических норм.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 30.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 29.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть .Вариант № 28.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 27.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 26.

Русский язык. ВСЕ ВИДЫ РАЗБОРОВ  с пояснениями и правилами.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 25.

Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Задание № 2. Анализ слова. Схемы разборов + ПРАВИЛА.

Готовимся к ВПР. Русский язык.7 класс. Задание  № 4.Распознавание союзов. Как отличить союзы от других частей речи? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык.7 класс. Задание № 3. Распознавание производных предлогов. Как выполнит задание? РЕКОМЕНДАЦИИ.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 7 класс. Задание № 5. Орфоэпические нормы. ВАРИАНТ 1 + ОТВЕТЫ.

Готовимся к ВПР. Русский язык. 7 классс. Задание 5.РЕКОМЕНДАЦИИ. 

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 24 +ОТВЕТЫ.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 23 +ОТВЕТЫ.

ОГЭ. Русский язык. Задание 9.1. ТЕОРИЯ. Роль художественных средств в тексте.

ОГЭ. Русский язык. Задние 9.1. Как писать сочинение по цитате? СОВЕТЫ и рекомендации.

Готовимся к ВПР по истории. 6 класс. Правление князя Игоря (материал к заданиям 1-7).

Готовимся к ВПР по истории. 6 класс.  Правление Олега Вещего (материал к заданиям 1-7).

Литература 10 класс. М.Е. Салтыков -Щедрин. «Истрия одного города». Проверочная работа в формате ЕГЭ. Вариант № 1.

Русский язык. 9 класс.2 четверть. Контрольный диктант + грамматическое задание+ ОТВЕТЫ.

Русский язык. 8 класс. 2 четверть. Контрольный диктант + грамматическое задание + ответы.

ОГЭ. Русский язык. Задание 9.1. ТЕОРИЯ. Роль знаков препинания.

Русский язык. 6 класс. 2 четверть. Контрольный диктант + грамматическое задание + ответы.

Русский язык. 5 класс. Все виды разбора + ТЕОРИЯ.

Русский язык. 7 класс. 2 четверть. Контрольный диктант+ грамматическое задание (+ ОТВЕТЫ).

ОГЭ-2020. Русский язык. Задание № 5. Список орфограмм. Все ОРФОГРАММЫ (материал пополняется).

5 класс. Русский язык. 2 четверть. Итоговый контрольный диктант № 1.

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант 22.+ОТВЕТЫ.

ОГЭ. Русский язык. Задание №  2.Рекомендации.Как выполнить задание по теме: «Двусоставные — односоставные предложения, типы односоставных».

ОГЭ. Русский язык. Задание №  2.Рекомендации. Как выполнить задание по теме: «Сложное предложение».

ОГЭ.Русский язык. Задание №2.Рекомендации. Как выполнить задние по теме: «Второстепенные члены предложения».

ОГЭ. Русский язык. Задание № 2. Рекомендации. Как выполнить задания по теме: «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ».

ОГЭ. Обществознание. ТЕРМИНЫ. Политика.

ЕГЭ. Русский язык. ШПАРГАЛКА. Учим правила по примерам. Задание № 12. Окончания глаголов.

ОГЭ. Обществознание. ТЕРМИНЫ. Право.

ОГЭ. Обществознание. ТЕРМИНЫ. Экономика.

ОГЭ. Обществознание. Кодификатор тем.

ОГЭ. Русский язык. Перевод баллов в оценки.

ОГЭ. История. Перевод баллов в оценки.

ОГЭ. Литература. Перевод баллов в оценки.

ОГЭ. Обществознание. Перевод баллов в оценки.

ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ.Духовная сфера.

ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ. Познание.

ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ. Человек.

ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ. Общество.

ЕГЭ. Русский язык. ШПАРГАЛКА. Учим правила по примерам. Задание №11.Суффиксы сущестительных.

ЕГЭ. Русский язык. ШПАРГАЛКА. Учим правила по примерам. Задание № 12. Суффиксы причастий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Русский язык 6 класс контрольные и проверочные работы Аксенова

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Издание предназначено для проверки теоретических знаний и правописных навыков учащихся и может быть использовано как на уроках, так и во время самостоятельной работы. Пособие разделено на разделы в строгом соответствии с разделами учебника. По каждой теме раздела в пособии содержатся проверочные работы разных видов и контрольные работы в форме диктантов и тестов. Книга предназначена учащимся и учителям, работающим по учебнику М.Т. Баранова и др. “Русский язык. 6 класс”, имеющему гриф Министерства образования и науки РФ и входящему в Федеральный перечень учебников, однако сборник может быть использован и при работе по другим учебникам, так как учитывает требования государственного образовательного стандарта.

Пример из учебника

• Какие предложения по цели высказывания и интонации представлены в тексте? Какова функция вопросительного знака в предложениях? (Обратите внимание, как пунктуационно оформляется эта часть текста.) Подумайте, какова роль двоеточия в данной части текста.
• Прочитайте предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже. Какой знак препинания должен разделять главные члены?
• Какова роль тире в предложении 4?
• Найдите все сложные предложения, проследите, как связаны в них простые части и как разделяются.
• Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор.
• Произведите синтаксический разбор предложения 6, начертите его схему.
• Составьте и запишите предложение, в котором союз > будет соединять две грамматические основы.

Содержание

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ 7
Проверочные работы 7
Обобщающие работы 11
Творческая проверочная работа 14
Контрольные работы 15
Диктанты 19
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ 21
Корни с чередованием А — О 21
Проверочные работы 21
Обобщающие работы 24
Буквы Ы, И после приставок,
оканчивающихся на твёрдую согласную 27
Проверочные работы 27
Обобщающая работа 28
Творческая проверочная работа 28
Гласные в приставках ПРИ-, ПРЕ- 29
Проверочные работы 29
Творческие проверочные работы 33
Соединительные гласные О, Е в сложных словах 35
Проверочные работы 35
Творческие проверочные работы 38
Контрольные работы 39
Диктанты 43
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 47
Правописание НЕ с существительными 47
Проверочные работы 47
Творческие проверочные работы 49
Буквы Ч, Щ в суффиксах существительных ЧИК (-ЩИК-) 50
Проверочные работы 50
Творческие проверочные работы 52
Гласные в суффиксах существительных ЕК , ИК 52
Проверочные работы 52
Творческая проверочная работа 56
Гласные О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных 56
Проверочные работы 56
Творческие проверочные работы 59
Дефисное и слитное написание слов с ПОЛ, ПОЛУ 60
Проверочные работы 60
Творческие проверочные работы 62
Контрольные работы 64
Диктанты 68
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 71
НЕ с прилагательными 71
Проверочные работы 71
Творческие проверочные работы 76
О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных 76
Проверочные работы 76
Творческие проверочные работы 78
Н, НН в суффиксах прилагательных 79
Проверочные работы 79
Творческие проверочные работы 83
Различение на письме суффиксов прилагательных -К-, -СК- 84
Проверочные работы 84
Творческие проверочные работы 87
Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» 87
Проверочные работы 87
Творческие проверочные работы 90
Контрольные работы 92
Диктанты 95
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ 99
Ь на конце и в середине числительных 99
Проверочные работы 99
Буква И в окончаниях количественных числительных 101
Проверочные работы 101
Обобщение изученного по теме « Имя числительное » 102
Проверочные работы 102
Творческие проверочные работы 105
Контрольные работы 107
Диктанты 109
МЕСТОИМЕНИЕ 111
Правописание личных местоимений с предлогами 111
Проверочные работы 111
Творческие проверочные работы 113
Неопределённые местоимения 114
Проверочные работы 114
Отрицательные местоимения 117
Проверочные работы 117
Творческие проверочные работы 121
Обобщение изученного
по теме «Местоимение» 121
Проверочные работы 121
Творческая проверочная работа 126
Контрольные работы 126
Диктанты 128
ГЛАГОЛ 133
Повторение изученного в 5 классе 133
Проверочные работы 133
Условное наклонение глагола 136
Проверочные работы 136
Творческая проверочная работа 138
Глаголы повелительного наклонения 139
Проверочные работы 139
Творческие проверочные работы 143
Гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (ЕВА), -ЫВА- (ИВА) 143
Проверочные работы 143
Творческие проверочные работы 148
Обобщение изученного по теме «Глагол» 149
Проверочные работы 149
Творческая проверочная работа 153
Контрольные работы 153
Диктанты 156
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5—6 КЛАССАХ 159
Проверочные работы 159
Творческая проверочная работа 170
Контрольные работы 170
Диктанты 173

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

6 класс | Образовательные тесты

Проверочная работа по теме «Гласные в приставках пре и при» составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов» (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский). Она включает в себя тестовые задания с выбором ответ

Русский язык 6 класс | Автор: Маринин Андрей Владимирович | ID: 12537 | Дата: 1.7.2020

Проверочная работа по теме «Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных» составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов» (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский). Она включает в себя тестовы

Русский язык 6 класс | Автор: Маринин Андрей Владимирович | ID: 12536 | Дата: 1.7.2020

Проверочная работа по теме «Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных» составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов» (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский). Она включает в себя тестовые

Русский язык 6 класс | Автор: Маринин Андрей Владимирович | ID: 12533 | Дата: 30.6.2020

Проверочная работа по теме «Буквы о-а в корне кос-кас, гор-гар» составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов» (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский). Она включает в себя тестовые задания с выбором о

Русский язык 6 класс | Автор: Маринин Андрей Владимирович | ID: 12532 | Дата: 30.6.2020

Проверочная работа по теме «Буквы ч и щ в суффиксе чик (щик)» составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов» (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский). Она включает в себя тестовые задания с выбором отв

Русский язык 6 класс | Автор: Маринин Андрей Владимирович | ID: 12531 | Дата: 30.6.2020

Тест позволяет проверить знания по теме «Имя числительное как часть речи. Разряды числительных»

Русский язык 6 класс | Автор: Кыркина Ольга Ивановна | ID: 12041 | Дата: 6.2.2020

Тест предназначен для обобщения темы «разряды местоимений»

Русский язык 6 класс | Автор: Безрукова Т.А. | ID: 12036 | Дата: 6.2.2020

Русский язык 6 класс | Автор: Кузютина Маргарита Сергеевна | ID: 11771 | Дата: 9.12.2019

Тест проверяет усвоение правила слитного и дефисного написания имен прилагательных

Русский язык 6 класс | Автор: Кузютина Маргарита Сергеевна | ID: 11773 | Дата: 2.12.2019

Тест проверяет усвоение правила слитного и дефисного написания имен прилагательных

Русский язык 6 класс | Автор: Кузютина Маргарита Сергеевна | ID: 11774 | Дата: 2.12.2019

Страница 1 из 20

Русский язык Учебник для 6 класса общеобразовательной школы

. Страна

———- AustraliaCanadaFranceGermanyGreeceIrelandItalyJapanNew ZealandPolandPortugalRussiaSpainThe NetherlandsUnited KingdomUnited Штаты ———- AfghanistanAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBritish Виргинские IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral африканских RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongo, Республика ofCook ОстроваКоста-РикаХорватияКюрасаоКипрЧешская РеспубликаДанияДжибутиДоминикаДоминиканская РеспубликаЭквадорЭгипетЭль-СальвадорЭкваториальная ГвинеяЭритреяЭстонияЭфиопияФолклендские острова (Мальвинские острова) Фарерские островаФиджиФинляндияФранцияФранцузская ГвианаФранцузская ПолинезияГранцияГранцияГерманияФранция ineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard Island и McDonald IslandsHoly Престол (Ватикан) HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIraqIrelandIsle из ManIsraelItalyIvory CoastJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKiribatiKosovoKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesia, Федеративные Штаты ofMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmar (Бирма) NamibiaNauruNepalNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian территории, OccupiedPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussiaRwandaSaint HelenaSaint Китса и NevisSaint LuciaSaint Martin (французской части) Saint Пьер и МикелонСент-Винсент и ГренадиныСамоаСан-МариноСао-Томе и ПринсипиСаудовская АравияСенегалСербияСейче llesSierra LeoneSingapore

Бесплатные тесты на получение водительских прав через Интернет

Пройдите неограниченное количество бесплатных тестов на получение водительских прав в Интернете за 3 простых шага.

Мы — нация иммигрантов, и разнообразие — вот что делает нас уникальными. Если вы говорите на другом языке, кроме английского, и хотите пройти обучение на этом языке для получения водительских прав — вы попали в нужное место.CarGalaxies.com — это канал многоязычного онлайн-обучения, единственный канал обучения в США, который поддерживает одновременно 6 параллельных языков в тестах на знание водителей. Многие центры водительских прав в США и Канаде позволяют использовать альтернативные языки для письменных тестов на водительские права. Если ваш штат уже поддерживает ваш язык — у вас все готово: пройдите у нас полное обучение на вашем языке, а затем сдайте заключительный экзамен DMV на этом языке.Если в вашем штате поддерживается только английский язык — не беспокойтесь: пройдите у нас полное обучение на вашем языке, а затем переключитесь на английский, чтобы дважды проверить, как вы сдали тот же экзамен на официально принятом языке.

Английскийиспанский португальский турецкий русский китайский мандаринский японский Тесты на водительские права на испанском языке поддерживаются в следующих штатах США: AL, AR, AZ, CA, CO, CT, DE, DC, FL, GA, ID, IL, IN, IA, KY, LA, MD, MI, MN, MS, MO, MT, NE, NJ, NY, NC, ND, OH, OK, OR, PA, RI, SC, TN, TX, NM, VA, WI, WV, WA

Начните обучение по бесплатному водительскому удостоверению прямо сейчас!

Орфографический тест и практика со списком 6-го класса

О нашем онлайн-тесте на правописание для 6-го класса

В наших тестах по правописанию для 6-х классов есть прекрасный выбор полезных слов для учеников 6-х классов.Пройдите тесты или потренируйтесь онлайн с нашими списками или создайте свой собственный.

Заинтересованы в сохранении результатов тестов?

Сохранение результатов тестов для использования в будущем очень просто. Создайте свою учетную запись, добавьте своих студентов, импортируйте наши списки или создайте свои собственные, пройдите тесты, и ваши результаты будут сохранены в вашей бесплатной учетной записи. Никакого спама никогда.

Как мне практиковать правописание?

1. Выберите свою оценку
2. Выберите свой список
3. Установите флажок «Практика»
4. Нажмите кнопку «Say It»
5. Введите слово
6. Нажмите кнопку «Проверить»
7. Продолжайте, пока не увидите свой результат на экране

Как пройти тесты на правописание?

1. Выберите свою оценку
2. Выберите свой список
3. Установите флажок «Тест»
4. Нажмите кнопку «Say It»
5. Введите слово
6. Нажмите кнопку «Проверить»
7. Продолжайте, пока не увидите свой результат на экране

Хотели бы вы составлять свои собственные списки правописания?

Составить собственный список правописания очень просто!

1. Создать учетную запись
2. Добавьте вашего ученика
3. Перейти к управлению списками> Пользовательские списки
4. Выберите имя студента (для списка, который вы хотите добавить)
5. Дайте вашему списку имя (пример: 3-я неделя)
6. Добавьте дополнительное описание (пример: слова, начинающиеся с th)
7. Нажмите кнопку «Добавить»
8. Введите слова и предложения
9. Публикация списков (Управление списками> Публикация списков)

Выполнив описанные выше шаги, вы можете проходить тесты, практиковаться или играть в игры со своими собственными списками правописания.

Хотели бы вы играть в игры с этими списками?

Такие игры, как Fill-In-The-Blank, Spelling Soup и другие, позволят вашим ученикам учиться и получать удовольствие. Каждый раз, когда вы играете, игра тоже меняется! Игры заполняются нашими списками или списками, которые вы ввели.

Рабочие листы 6-го класса

Обучение детей, которые не умеют читать? С Kiz Phonics все просто Мы предлагаем тщательно разработанные рабочие листы по акустике, игры, видео и флеш-карты, которые вы найдете на нашем сайте.Все, что вам нужно, чтобы помочь ребенку научиться читать по фонетике: расшифровываемые рассказы, упражнения на аудирование, что угодно. Посетите эту страницу сейчас! Уроки английского для детей — видео, распечатки, игры, онлайн-тесты Обучайте детей с помощью увлекательной программы смешанного английского. Многоуровневая учебная программа по английскому языку с мультипликационными видеороликами, увлекательными играми, интерактивными тестами и счетчиком прогресса. Совершите экскурсию прямо сейчас! Живые листы Рабочие листы, которые слушают.Рабочие листы, которые говорят. Рабочие листы, которые мотивируют студентов. Рабочие листы, которые экономят бумагу, чернила и время. Высококачественные планы уроков ESL — бесплатные образцы — членство в размере 26 долларов Будь лучшим учителем! Сотни планов уроков в формате PDF. Грамматика, чтение, словарный запас, разговорная речь. Все с подробными заметками для учителя. Не требуется времени на подготовку. Также доступны планы уроков по аудированию с файлами в формате mp3. Плюс карточки.Воспользуйтесь преимуществами пятнадцатилетнего опыта ESL. Используйте код купона «ESLPR» при регистрации на скидку! Реклама здесь Рабочие листы по грамматике Рабочие листы со словарным запасом Рабочие листы для прослушивания Разговорные листы Чтение рабочих листов Письменные листы Рабочие листы кино и телевидения Рабочие листы по играм Рабочие листы с песнями Учебные ресурсы

Учебные ресурсы> Тесты и экзамены> 6 класс

Словарь по языковым искусствам для 6-х классов по Общему основному государственному стандарту

антагонист

тот, кто предлагает оппозицию

главный герой

главный персонаж художественного произведения

эпилог

короткое выступление актера в конце спектакля

наследие

Дарение движимого имущества по завещанию

знания

знания, полученные благодаря традициям или анекдотам

время

континуум опыта, в котором события переходят в прошлое

Окружающая среда

совокупность окружающих условий

опрос

допрос человека, часто проводимый журналистами

сюжет

небольшой участок земли, покрытый специфической растительностью

алиби

доказательство того, что кто-то, обвиняемый в преступлении, не мог этого сделать

дедуктивное мышление

рассуждения от общего к частному

доказательства

Знание, на котором основывается убеждение

индуктивное мышление

рассуждения от подробных фактов к общим принципам

вывод

заключение на основании косвенных доказательств

следователь

тот, кто внимательно расспрашивает

тайна

то, что затрудняет понимание и не может быть объяснено

решение проблем

мыслительные процессы, участвующие в решении проблемы

отвлекающий маневр

то, что призвано отвлечь внимание от основной проблемы

сыщик

детектив, идущий по следу

жертва

несчастный человек, страдающий от неблагоприятных обстоятельств

свидетель

тот, кто видит событие и сообщает о том, что произошло

идиома

выражение, значение которого не может быть выведено из его слов

срываться

очень разозлится и впадёт в ярость

образы

способность создавать мысленные образы вещей или событий

метр

базовая единица длины (приблизительно 1.094 ярда)

метафора

Оборот речи, предполагающий небуквальное сходство

сравнение

фигура речи, выражающая сходство между вещами

аллитерация

Использование одного и того же согласного в начале каждого слова

звукоподражание

с использованием слов, имитирующих звук, который они обозначают

мемуары

отчет личного опыта автора

персонификация

приписывание человеческих качеств абстрактным идеям

реализм

признак принятия фактов жизни

курсов русского языка

Русский язык в современном мире

8

8 ^-е разговорных языков в мире

260 000 000

260 миллионов человек в мире говорят по-русски

Самый распространенный славянский язык

Один из шести рабочих языков ООН и ЮНЕСКО.

Язык общения на постсоветском пространстве

4 ^чт язык в мире по количеству переведенных книг

2

2 ^nd самый популярный язык в Интернете

Язык всемирно известной русской культуры и литературы

Язык науки и бизнеса

НГУ предлагает программы на русском языке как иностранном

A1

100-120 часов

×

Минимальная коммуникативная компетентность.

ГОВОРИТ : Я могу задавать простые вопросы по очень знакомым темам и отвечать на них. Я могу использовать фразы и предложения, чтобы описать, где я живу, и людей, которых я знаю.

ПРОСЛУШИВАНИЕ : Я могу понять самые простые фразы, касающиеся меня, своей семьи, своих друзей, людей, которых я знаю.

ЧТЕНИЕ : Я понимаю знакомые имена, слова и простые предложения, например, на объявлениях, плакатах, каталогах.

ПИСЬМО : Я умею писать короткие простые поздравительные открытки. Могу пощупать в анкетах с личными данными: имя, национальность, адрес.

Элементарный

A2

200-260 часов

×

Первичный уровень коммуникативной компетентности.

ГОВОРИТ : Я могу говорить на знакомые темы о себе, своей семье, моих друзьях, работе или образовании, моем городе.

ПРОСЛУШИВАНИЕ : Я могу понять очень базовую личную и семейную информацию, покупки, местность, работу.

ЧТЕНИЕ : Я могу читать очень короткие рекламные объявления, брошюры, меню и расписания.

ПИСЬМО : Я могу писать короткие заметки, сообщения и личные письма.

Ниже среднего

B1

320-380 часов

×

Первый уровень — общий уровень повседневного общения на социальные и культурные темы.Сертификат первого уровня необходим для поступления в российский вуз.

ГОВОРИТ : Я могу рассказать о своей семье, хобби, работе и путешествиях. Могу рассказать о сюжете фильма или книги.

ПРОСЛУШИВАНИЕ : Я понимаю основную идею радио- или телепрограмм.

ЧТЕНИЕ : Я понимаю письменное описание чувств и событий. Я понимаю короткие тексты о жизни и работе.

ПИСЬМО : Я могу написать письмо и небольшие тексты о моей жизни, путешествиях и моих друзьях.

Средний

Би 2

320-420 часов

×

Второй уровень — достаточно высокий уровень коммуникативной компетенции. Сертификат второго уровня необходим для получения степени бакалавра и для поступления в магистратуру.

ГОВОРИТ : Я могу участвовать в диалогах без подготовки; Могу активно участвовать в обсуждениях.

ПРОСЛУШИВАНИЕ : Я понимаю презентации и лекции, почти все новостные сообщения; Я понимаю содержание многих фильмов.

ЧТЕНИЕ : Я понимаю статьи так же, как и современную беллетристику.

ПИСЬМО : Я могу писать подробные сообщения по интересующим вопросам.Я могу написать аргументированное эссе или отчет.

Выше среднего

C1

280-320 часов

×

Третий уровень — высокий уровень коммуникативной компетенции. Сертификат третьего уровня дает вам возможность получить степень бакалавра и магистра даже в области лингвистики.

ГОВОРИТ : Я могу почти свободно выражать свои мысли о телепрограммах, книгах и фильмах, которые я читал или смотрел.Я могу говорить о жизни и абстрактных понятиях.

ПРОСЛУШИВАНИЕ : Я понимаю подробные сообщения; Я понимаю почти все телепередачи и фильмы.

ЧТЕНИЕ : Я понимаю большие сложные тексты научной и художественной литературы и их стилистические особенности. Я понимаю специализированные технические инструкции и статьи.

ПИСЬМО : Я знаю, как выразить свои мысли письменно и подробно изложить свои взгляды.У меня нет трудностей с написанием эссе или отчетов по сложным вопросам, я знаю, как использовать разные стили в зависимости от ситуации общения.

Продвинутый

C2

×

Четвертый уровень — свободное владение языком, близкое к уровню носителя языка. Сертификат четвертого уровня дает право на проведение всех видов педагогической и исследовательской деятельности в области русского языка.

Знание

(нет точного количества часов, потому что этот уровень близок к уровню образованного носителя языка)

1. Обучение в небольших группах (от 3 до 8 человек)
2. Мы корректируем учебную программу в соответствии с потребностями каждой группы
3. Индивидуальные онлайн-классы с учителями с использованием сервисов Google (встречи Google Hangouts, диск Google, уроки Google).Занятия проводятся круглый год. Интенсивность, программа и расписание занятий согласовываются со студентом. Стоимость 1 академического часа (45 минут) составляет 15 евро.
4. У нас более 20 лет опыта обучения иностранных студентов
5. Наши учителя — профессиональные преподаватели языков
6. Мы проводим подготовительные программы к ТРКИ (Тест по русскому языку как иностранному)
7. Предлагаем проживание в общежитии (в 3 минутах ходьбы от университета) или в принимающей семье по разумной цене
8. Низкая стоимость жизни в Новосибирске
9. 1600 выпускников из 48 стран

1.Республика Корея — 25%

2. США — 21%

3. Япония — 12%

4. Китай — 7%

5. Франция — 7%

6. UK — 5%

7. Германия — 5%

8. Прочие страны — 18%

Мы предлагаем программы русского как иностранного от нулевого до продвинутого в течение года.Обучение организовано в соответствии с семестровым календарем Университета; Летняя школа русского языка работает с июня по август года.

Учебный календарь

	Из	Чтобы	Академические часы *		ЕКТС	Стоимость
			в неделю	общее
Первый семестр	01.09.2020	22.12.2020		320	16	1 700 €
Второй семестр	11.01.2021	31.05.2021	20 (5 дней)	380	19	2 000 €
Учебный год	01.09.2020	31.05.2021		700	35 год	3 500 €
Вы можете выбрать один из следующих вариантов, если у вас уже есть средний (B1) уровень
Первый семестр	01.09.2020 г.	22.12.2020		192	10	1 050 €
Второй семестр	11.01.2021	31.05.2021	12 (3 дня)	228	11	1 250 €
Учебный год	01.09.2020	31.05.2021		420	21 год	2 200 €

^* 1 академический час = 45 минут

Вам необходимо зарегистрироваться на курс за три месяца до начала курса. Если вы не можете приехать к дате начала курса, напишите нам по электронной почте и сообщите, когда вы хотите начать обучение.Мы проверим, возможно ли присоединиться к одной из мини-групп в течение этого периода. В этом случае вам необходимо зарегистрироваться за 3 месяца до планируемой даты начала.

Вы получаете сертификат с указанием количества кредитов (ECTS) в конце обучения.

Отзывы

Глабеке Йелле

Год: 2015-2017

Программа: Курсы русского языка

Страна: Бельгия

Мое пребывание здесь, в Новосибирском государственном университете, до сих пор было фантастическим.У меня была возможность познакомиться с самыми интересными людьми со всего мира и, конечно же, в первую очередь, с русскими. Сама цель моего пребывания в России. Все очень дружелюбны и хотят встречаться и общаться с иностранцами. Так что, если вы немного разговорчивы, у вас не возникнет проблем с интеграцией.

Уроки очень полезны. Учителя изменяют и адаптируют темп к вашим конкретным потребностям. Вы выучите все: чистую грамматику, словарный запас, синтаксис и так далее.Вы узнаете об этой великой стране, о людях и их мировоззрении. Вы выпьете много чая. Вы сможете вкусно поесть в одной из многочисленных столовых или ресторанов.

Поскольку этот город был посажен посреди сибирских лесов, ваша повседневная панорама просто прекрасна. Даже если вы окажетесь посреди природы, поблизости есть магазины, в которых продается все, что может понадобиться.

Роу Нина Марьям

Год: 2015-2016

Программа: Курсы русского языка

Страна: Великобритания

Приехав в конце августа, я совершенно не знала, чего ожидать от НГУ и Центра международных образовательных программ.Сейчас, 5 месяцев спустя, я чувствую себя намного увереннее в своем русском, готов к общению с носителями языка, и Академгородок стал как дома. Студенты в университете очень дружелюбны, а преподаватели очень терпеливы, когда вы пытаетесь улучшить свой русский. Как приятно находиться в университетском городке с достаточным количеством ресторанов и магазинов, чтобы занять вас, а центр Новосибирска находится всего в нескольких минутах езды на автобусе. Единственное, к чему я не привык, так это к холоду!

Год: 2015

Программа: Курсы русского языка

Страна: Италия

Всем привет! Мы — три итальянские девушки, которые четыре месяца проучились в НГУ и жили в студенческом общежитии в Академгородке.Это был потрясающий опыт! У нас были занятия по русскому языку как иностранному. Все наши преподаватели были очень компетентными и нам очень помогли. Жизнь в студенческом общежитии была очень веселой, поскольку у нас была возможность встретиться со студентами со всего мира, а также с русскими студентами. Мы настоятельно рекомендуем учиться в НГУ по всем этим причинам и с нетерпением ждем возможности вернуться!

.