Разумовская 6 класс контрольные диктанты: Контрольные работы и диктанты по русскому языку для 6 класса по программе М.М. Разумовской

Содержание

Контрольно-измерительные материалы к учебнику под редакцией М.М. Разумовской «Русский язык. 6 класс»

Контрольно-измерительные материалы к учебнику М.М. Разумовской «Русский язык. 6 класс»

Контрольная работа №1. Контрольный диктант с грамматическим заданием (входной)

В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари.

Бродить с ружьем по целым дням в этой зеленой пустыне — наслаждение, которое известно одним лишь охотникам. Встанешь на заре и к вечеру так уходишься, что едва доберешься до знакомой избушки.

Нашим любимым местом была гора Размет, которая является связующим центром и горным водоразделом. В одну сторону с нее сбегают речки европейского бассейна, а в противоположную — азиатского. Таким образом, мы проводили ночь на самой границе между Европой и Азией.

Солнечный закат в горах удивительно хорош. Тени нарастают, и на нас начинает надвигаться ночная мгла. Затихший воздух чутко держит каждый шорох. Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображение.

(По Д. Мамину-Сибиряку)

Грамматическое задание

Выписать 1-2 слова со следующими орфограммами:

А) проверяемая гласная в корне слова;

Б) непроверяемая гласная в корне слова;

В) чередующаяся гласная в корне слова;

Г) непроизносимая гласная в корне слова;

Д) безударные гласные в окончаниях существительных и глаголов.

2. Разобрать по составу слова: доберешься, связующим, наслаждение.

3. Обозначить части речи в первом предложении.

Контрольная работа №2. РР Сочинение-повествование «Мало ли что можно делать в лесу (в поле, в горах, на реке, на море)». По разделу «Что мы знаем о тексте».

Учебник. Упражнение 81. Цель: проверить, умеют ли учащиеся самостоятельно уточнять тему и основную мысль сочинения и решать вопросы выбора стиля речи, типов речи, языковых средств. Задача: используя материалы упр. 80, создать текст повествование, используя рабочие материалы.

Контрольная работа №3. Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Морфология. Речь. Имя существительное».

Диктант.

Леса в Мещере разбойничьи, глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться сквозь заросли кустов, по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах – это километры тишины, безветрия.

Я люблю лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью, в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под березой расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра, который то разгорается, то гаснет.

( По К. Паустовскому.)

Грамматическое задание

1. Произвести синтаксический разбор простого предложения:

1 вариант – 3 предложение 4 абзаца;

2 вариант – 2 предложение 5 абзаца.

Произвести фонетический разбор существительного:

1 вариант – дорогам;

2 вариант – березой.

Контрольная работа №4. РР Сочинение-описание по одной из картин К. С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» или А. Я. Головина «Цветы в вазе». По разделу «Речь. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах».

Учебник. Упражнение 24. Цель: написать сочинение описание по картине. Задача: назвать предметы, изображенные художником, указать признаки этих предметов.

Контрольная работа №5. Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Морфология. Речь. Имя существительное. Имя прилагательное».

Каждый год в весеннем лесу происходит чудо. Зацветает ландыш. Удивительных цветов много, но этот самый изящный, самый душистый, самый таинственный.
Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному жемчугу. К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. Словно из далеких стран попали в лес драгоценные камни.
Ландыш представляется мне символом леса. Вся красота весеннего, летнего, осеннего и зимнего леса сошлись в атом неповторимом цветке. В его зеленых с прожилками листьях отыщутся весна и лето. В августе в тонких бледно-коричневых листьях присутствуют краски осени. В изящных снежно-белых цветках прячется зима, ждёт своей поры.

В ландыше соединились хрупкость, нежность, красота и вечность.

(По Т. Головановой.)

Грамматическое задание

Выписать из текста диктанта не менее трех сложных прилагательных, объяснить их правописание.

Выписать из текста диктанта прилагательные с орфограммой «-Н- и –нн- в суффиксах прилагательных», графически объяснить их правописание.

Контрольная работа №6. РР Сочинение по картине А.М.Герасимова «Дары осени». По разделу «Имя прилагательное».

Учебник. Упражнение 250. Репродукция картины в приложении к учебнику «Справочные материалы». Цель: описание репродукции картины А.М.Герасимова «Дары осени». Задача: используя материалы словарика эпитетов, создать текст описание натюрморта, используя как можно больше имен прилагательных.

Контрольная работа №7. Изложение «Как спасали крысу».

Цель: проверить умение учащихся сохранять при пересказе основную мысль текста, композицию рассказа, типологическое строение рассказа, его абзацное членение, стиль речи, языковые средства, характерные для текста

Мы шли по бульвару, затем свернули на улицу и начали по ней подниматься. И тут моя спутница схватила меня за руку:

— Крыса! Да смотри же, на рельсы смотри!

По ложбинке трамвайного рельса в гору деловито спешила омерзительная серая крыса. Я поискал подходящий камень, чтобы шарахнуть им по зверюге. Но попутчица продолжала крепко встряхивать мою руку, горячо убеждая спасти неразумное создание от гибели под колесами трамвая. Я бросился сгонять проклятую крысу с рельсов.

Так начался незабываемый бег. Впереди мчалась перепуганная тварь. За крысой, крича что-то вроде «Кыш!» и хлопая в ладоши, летел я. За мной с пронзительным звоном спешил трамвай, а параллельно ему по тротуару бежала моя спутница, громко требуя проявить сострадание к несчастному животному. Так мы все четверо — крыса, я, трамвай и моя знакомая — взбежали на подъем.

Тут крыса лихо метнулась с рельсов. Я умудрился выскользнуть в другую сторону. Мы некоторое время молча отдувались, не в силах произнести ни единого слова.

— Замечательно, — в два приема сказала моя знакомая. — Я знала, что ты человек неравнодушный.

(По Б. Васильеву)

Контрольная работа №8. Тест по разделу «Глагол»

Вариант1
А1. Что обозначает глагол?
1) действие;
3) признак предмета;
2) предмет;
4) количество предметов.
А2. Какой признак глагола не является постоянным?
1) вид;
3) лицо;
2) переходность;
4) спряжение
А3. Укажите ряд глаголов II спряжения.
1) ценить; помнить; дышать; зависеть; носить;
2) стелить; выпекать; цвести; помогать; сберечь;
3) хотеть; бежать; дать; есть;
4) стараться; бороться; делать; украшать; лелеять.
А4. Укажите вариант ответа с ошибками в определении морфологических признаков глагола.
1) пришёл бы – сов.вид, неперех., I спр., услов. накл., ед.ч., муж.р.;
2) спроси – сов.вид, перех., II спряж., повел. накл., 2 –е л., ед.ч.;
3) захочу – несов.вид, перех., I спр., изъяв. накл., прош.вр., 1-е л., ед.ч.;
4) варит – несов.вид, перех., II спр., изъяв. накл., наст.вр., 3-е л., ед.ч.
В1. Выпишите переходные глаголы.
1. Мы остановились по двум причинам. С одной стороны, чтобы дать отдохнуть лошадям, а с другой стороны, чтобы и самому несколько закусить и подкрепиться.
(Н.В. Гоголь) 2. «Садись сзади, держись крепче», – сказал мотоциклист. (А. Твардовский) 3. Собираешься в лес – бери кузовок побольше.
В2. От данных глаголов образуйте формы изъявительного наклонения.
Писать, читать, показать, отложить.
В3. Образуйте от глаголов формы настоящего или будущего времени 2-го лица множественного числа.
Скакать, писать, искать, колоть, крикнуть, свистнуть.
В4. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Чуть проб…вался рассвет. 2. Природа лик…вала: все живые существа приветств…вли ласковое солнце. 3. Далеко за лесом вспых…вает зарница. 4. Она недолго завед…вала библиотекой. 5. Комиссия разрабат…вала важный проект. 6. Мужество воспит…вается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям. 7. Стану сказ…вать я сказки, песенку спою.
В5. Составьте предложения с безличными глаголами в условном наклонении, используя глаголы в неопределённой форме: сидеть, темнеть, спать.
С1. Закончите предложение.
Переходные глаголы сочетаются с существительными, числительными и местоимениями.

Вариант2
А1. Какой признак глагола является постоянным?
1) время;
3) лицо;
2) вид;
4) число.
А2. Укажите ряд глаголов I спряжения.
1) ценить; помнить; дышать; зависеть; носить;
2) стелить; выпекать; цвести; помогать; сберечь;
3) хотеть; бежать; дать; есть;
4) лежать; ходить; сидеть; спать; жениться.
А3. Укажите вариант ответа с ошибками в определении морфологических признаков глагола.
1) проходите (в зал) – сов.вид, перех., II спр., повел.накл., 2-е л., мн.ч.
2) переноситься – неопр.ф., несов.вид, возвр., неперех., II спр.
3) успеет – сов.вид, неперех., I спр., изъяв. накл., буд. время, 3-е л., ед.ч.
4) расцвело бы – сов. вид, неперех., I спр., усл.накл., 3-е л., ед.ч., ср.р.
А4. В каком слове ударение стоит верно?
1) формирую;
3) балуем;
2) премировали;
4) звонят.
В1. Составьте словосочетания с данными глаголами.
Белеть – белить; чернеть – чернить; синеть – синить.
В2. Выпишите глаголы совершенного вида.
Если Незнайка брался за какое-нибудь дело, то делал его не так, как надо, и всё у него получалось шиворот-навыворот. Вот захотел он стать музыкантом. Гусля дал Незнайке большую медную трубу. Незнайка как подует в неё, труба как заревёт!
(По Н. Носову)
В3. От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени мужского и женского рода.
Затеять, увидеть, обидеть, растаять, залаять, посеять, раскаяться.
В4. От данных глаголов образуйте форму условного наклонения.
Писать, читать, печь, есть, резать, показать, отложить.
В5. Запишите в неопределённой форме однокоренные глаголы к данным словам.
Марш, модель, телеграф, премия, совет, цитата, фотограф, протест, маска, группа, гарантия, след, команда.
С1. Закончите предложение.
В предложении с безличными глаголами нет … .

Ответы к тесту

Вариант 1
А1. 1;
А2. 3;
А3. 1;
А4. 3;
В1. дать, бери; (2б)
В2. пишу – писал – буду писать; читаю – читал – буду читать; покажу – показал; отложу – отложил; (10б)
В3. скачете, пишите, ищете, колете, крикнете, свистнете; (6б)
В4. 1. Чуть пробивался рассвет. 2. Природа ликовала: все живые существа приветствовли ласковое солнце. 3. Далеко за лесом вспыхивает зарница. 4. Она недолго заведовала библиотекой. 5. Комиссия разрабатывала важный проект. 6. Мужество воспитывается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям. 7. Стану сказывать я сказки, песенку спою. (8б)
В5. 1. Нам не сиделось бы спокойно дома в хорошую погоду. 2. Эх, темнело бы позже, тогда и времени на прогулку нам оставалось бы больше. 3. Спалось бы лучше без света. (3б)
С1. Переходные глаголы сочетаются с существительными, числительными и местоимениями в винительном падеже без предлога. (1б)

Вариант 2
А1. 2;
А2. 2;
А3. 1;
А4. 4;
В1. парус белеет, белить забор, небо чернеет, чернить серебро, губы синеют, синить ткань;(6б)
В2. захотел, стать, дал, подует, заревёт; (5б)
В3. затеял — затеяла; увидел – увидела; обидел – обидела; растаял – растаяла; залаял – залаяла; посеял – посеяла; раскаялся – раскаялась; (14б)
В4. писал бы, читал бы, пёк бы, ел бы, резал бы, показал бы, отложил бы; (7б)
В5. Маршировать, моделировать, телеграфировать, премировать, советовать, цитировать, фотографировать, протестовать, маскировать, группировать, гарантировать, следовать, командовать. (13б)
С1. В предложении с безличными глаголами нет подлежащего. (1б)

Ключ

10 – «5»

8-9 – «4»

6-7 – «3»

Контрольная работа №9. Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Причастие».

С потемневших ветвей срывались комья отсыревшего снега и с шумом падали, пробивая ледяную лазурь сугробов. Тайга нетерпеливо сбрасывала с себя надоевшую за зиму одежду. Чудесный запах хвои стоял в чистом воздухе, чуть тронутом влажной прелью. В тайге начиналась весна. Марина, сдав дежурство, отправилась домой пешком через просыпающуюся тайгу. Она шла по дороге, уже освобожденной от снега. Широкие деревянные пластины, подернутые ледком, освещенные зарей, блестели, как яркие ленты, стремительно брошенные вдоль просеки. Изумительные зори на Севере. Марину всегда зачаровывало богатство красок, сверкающих на чистой синеве вечернего неба. По нежнейшим оранжевым и лиловым полосам, протянутым вдоль горизонта, нанизано ожерелье мелких облачков —золотых, синих, опаловых. И над всем этим буйством красок и присмиревшей тайгой широко раскинулся великолепный бархат неба.

Найти в тексте причастия и подчеркнуть их как члены предложения.

Выполнить морфологический и морфемный разбор одного причастия:

1 вариант — 1- 6 предложения; 2 вариант – 7-11 предложения

Контрольная работа №10. Изложение «Речкино имя».

Цель: проверить умения сохранять при пересказе сложное типологическое строение текста; строить развернутое описание состояния окружающей среды; использовать изобразительные и выразительные языковые средства, встретившиеся в исходном тексте.

Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озера, а потом расспрашивали что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия. Услыхали, что наша речка Хрустальной зовется, усмехнулись:

— Хрустальная! Откуда ж такое название? Ведь ее переплюнуть можно. И тиной она заросла.

Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг и вправду изменят у нашей речки имя? Возьмут и назовут ее Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьем… Обидно!

Любят у нас эту речку. Она ведь на самом деле бывает хрустальной.

Весною, после половодья, ранним студеным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие – величиной с палец.

Набежит ветер, качнет кусты и траву – над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный.

А взойдет солнце – каждый столбик вспыхнет темным, фиолетовым, зеленым огнем. Так заискрится, будто внутри него лампочку зажгли.

Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит светлая речка в хрустальных сияющих берегах.

Вот какой у нас она бывает! Разве можно ее Болотным ручьем обозвать

Контрольная работа №11. Диктант «Волшебная роса» с грамматическим заданием по теме «Деепричастие».

Этой осенью папа в первый раз взял меня с собой на ночную рыбалку. Ночевали мы в палатке. Я проснулся рано и, надев резиновые сапоги, выбрался из палатки на лесную поляну.

Сколько солнца! Оно было везде: на небе, в воздухе, в траве. Между двумя ёлками висела паутина. На её ниточках, переливаясь, сияло что-то разноцветное и блестящее. Замерев от восторга, я смотрел на эту удивительную красоту. Это, наверное, дорогой камень, как в маминых серёжках. Я тронул его пальцем, и он рассыпался на множество мелких камешков. Эти камешки запрыгали, заскользили по паутине к земле.

Я посмотрел вокруг. Вся трава была в таких светящихся пёстрых шариках. Это роса! Как жаль, что её нельзя принести в ведёрке маме!

113 слов. (По И. Дегтярёвой)

Задания.

Выпишите из предложений 1 абзаца глаголы и образуйте от них соответствующие деепричастия. Укажите морфемный состав этих глаголов и деепричастий.

Выпишите из предложений первого (вариант 1) и второго (вариант 11) абзацев деепричастие и проведите его морфологический разбор.

Проведите синтаксический разбор предложения Замерев от восторга, я смотрел на эту удивительную красоту.

Контрольная работа №12 по разделу «Имя числительное».

Диктант по теме «Имя числительное»

Впервые я ступил на необитаемый остров 30 сентября 1659 года, чтобы провести на нём двадцать восемь лет два месяца и девятнадцать дней. Шестнадцать лет моим надёжным помощником была наша корабельная собака, которая почти заменила мне человеческое общество.

Я поселился в пещере, которую огородил двойным частоколом. Для этого мне пришлось вбить триста или четыреста кольев выше человеческого роста.

На третий год моего пребывания на острове я испёк первый хлеб, а на одиннадцатый, когда порох стал у меня истощаться, я решил приручить нескольких козлят. Года через полтора у меня уже было не меньше двенадцати коз.

Я прожил на острове уже почти восемнадцать лет, когда однажды к своему ужасу на прибрежном песке увидел след голой человеческой ноги. Я и не предполагал, что на остров приплывают дикари. Совершенно случайно я обнаружил скрытую от глаз пещеру, куда и перенёс почти все свои припасы. «Теперь и пятьсот дикарей не смогут разыскать моего тайника»,- говорил я себе.

(По « Робинзону Крузо» в переводе К.И.Чуковского.)

Грам. задание.

1.Подчеркнуть в тексте диктанта все числительные, сверху указать разряд.

2. Просклонять числительное:

1 вариант – триста; 2 вариант – четыреста

3. Приведите по два примера числительных.

Количественных:

целых

собирательных____________________

дробных_________________________

порядковых______________________

Контрольная работа №13 по теме «Местоимение».

Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.

По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.

Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца.

Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их.

(118 слов)

Задания.

Выпишите из текста все местоимения, ставя их в начальную форму и указывая разряд.

Проведите морфологический разбор местоимения:

вариант — из 1 предложения 4 абзаца; 2 вариант — из 3 предложения 4 абзаца.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143837-kontrolno-izmeritelnye-materialy-k-uchebniku-

Контрольные работы по русскому языку 6 класс

Приложение 2

к рабочей программе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района

Республики Татарстан

«РАСМОТРЕНА» «СОГЛАСОВАНА» «УТВЕРЖДАЮ» на заседании ШМО Заместитель директора директор школы

учителей предметов по учебно-воспитательной ______/В.Г. Толокнова/

гуманитарного цикла работе Приказ № 77

Протокол №1 __________/Т.А. Гогова/ «31» августа 2016 г. «29» августа 2016 г «31» августа 2016 г

Руководитель ШМО

__________ /С. С.Макарова/

КОМПЛЕКТЫ

КОНТРОЛЬНО- ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

на 2016 – 2017 учебный год

6 КЛАСС

Учитель русского языка

и литературы:

Макарова Светлана Семеновна

Год составления: 2016

1 четверть

1.Контрольная работа по повторению изученного в 5 классе.

Диктант.

Красота осеннего леса.

Особенно красив и печален русский лес осенью. Медленно кружатся в воздухе и падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья. От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины. Шелестит под ногами опавшая листва. Краснеет шляпка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе журавли.

Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. Ещё цветут цветы. Готовятся к отлёту певчие птицы. Затрещит в лесу дрозд, застучит на сухом дереве труженик-дятел. Роняет спелые жёлуди развесистый дуб. Но уже оголились вершины берёз. На тёмном фоне сплошного елового леса отчётливо видны яркие краски клёнов и осин. Хорошо в осеннем цветистом лесу, долго не хочется уходить из него, прощаться с золотыми днями.

Грамматическое задание:

В словах 2-го абзаца графически обозначить известные орфограммы.
Подчеркните грамматические основы в 1-ом абзаце текста.
Какое предложение 1-го абзаца является сложным? Начертите его схему.
Выполните синтаксический разбор предложений по вариантам:

1в.- Медленно кружатся в воздухе и падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья.

2в. — От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины.

2. Контрольная работа по теме «Имя существительное»

(см. в сб. И.Н.Политова «Контрольные и проверочные работы по русскому языку 6 класс», 2015 г. , к учебнику М.Разумовской)

Стр.80 — 90

2 четверть

1. Контрольная работа.

Изложение текста с экспрессивным повтором.

Тоска по Москве.

Валька тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой всё время что-то происходит.

Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах.

Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего раньше очень не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти, ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезёт и встретится собака, то целиком её тоже никак не увидишь – или нос мелькнёт, или хвост.

Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политым асфальтом. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно всё на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут!

(По повести Ричи Достян «Два человека»)

Прогулки по Москве.

Москва – красивейший город нашей отчизны, столица России. Москве посвящено множество стихов, песен, рассказов и повестей. Москву строила на протяжении веков вся держава. Старинные русские города присылали в столицу своих лучших мастеров.

История Москвы ведется с 1147 года, когда впервые она была названа в летописи по случаю свидания князя Юрия Долгорукого с князем Святославом Северским.

Современная Москва – это центр художественной культуры России. Во всем мире известны столичные театры, музыкальные коллективы, музеи. Здесь собраны величайшие книжные сокровища, проводятся международные конкурсы и фестивали, развиваются центры художественного образования.

Московский мир искусства безграничен. Но все прогулки по Москве начинаются с Кремля. Кремль – сердце Москвы, наша национальная гордость, один из красивейших архитектурных ансамблей мира. →

Задание 4. Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово от какого образовано. Укажите морфемный состав каждого слова.

Приготовить, готовить, готовый, приготовление.

Задание 5. Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки. Разберите слова по составу.

Масло … … маслянистость.

3. Диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Известный русский писатель XIX века Иван Александрович Гончаров участвовал в экспедиции к берегам Японии на военном фрегате «Паллада». Свои впечатления от этого необыкновенного путешествия писатель изложил в книге «Фрегат «Паллада».

Книга содержала интересные сведения о различных морях и странах, обычаях разных народов, о жизни экипажа корабля.⁴

Презабавно рассказывается о впечатлениях автора от первого шторма.

Приметы качки появились сразу: то дверь приоткроется и с шумом захлопнется, то сдвинется со стола и разобьётся стакан, а то шкаф преспокойно передвинется на другое место. Люди ходят, смешно притопывая, стараются удержаться за что возможно. Автор пренебрёг этой предосторожностью и был наказан: его приподняло с кушетки и предусмотрительно перевалило на софу под беззаботный смех присутствующих.

(109 слов)

Грамматическое задание:

У всех глаголов обозначить время.

Выполнить морфемный разбор слов по вариантам

1 в.- изложил, рассказывается, предосторожностью.

2 в.- приоткроется, перевалило, беззаботный.

Выполнить морфологический разбор слов по вариантам:

1в. – появились.

2 в. – захлопнется.

Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения.

Выписать глагол со значение неполноты действия.

Четверть

Контрольная работа по морфологии (причастие).

Стр. 108 — 116

2. Контрольная работа .

Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»

— Крыса! Да смотри же, на рельсы смотри!

— Замечательно, — в два приема сказала моя знакомая. — Я знала, что ты человек неравнодушный.

слова)

3.Контрольная работа

Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды…» или «Наши проделки».

Контрольная работа по теме «Деепричастие»

Стр.117 – 124.

5. Контрольная работа по морфологии (прилагательное, причастие и деепричастие).

Диктант.

Подъём к горному озеру, окружённому столетними соснами, оказался сравнительно нетяжёлым.⁴

Измученные долгим блужданием по пустынным местам, путники с наслаждением погрузились в прозрачные воды озера.

Смыв пот и грязь с разгорячённых тел, они расположились на берегу и стали смотреть на неподвижную водную гладь. «Как хорошо, как спокойно», — думал каждый их этих людей. Глядеть на воду, когда кругом тишь и безлюдье, — особое наслаждение. О берег тихонько бьётся неугомонная волна, не спеша плывут облака, беззаботно распевают птицы, не испытавшие бессмысленной жестокости людей. Не тронутый разрушительной деятельностью человека уголок земли… Здесь быстро восстанавливаются силы, лучше чувствуешь целительную силу природы.

Было решено заночевать под открытым небом у подножия огромной сосны.

Все были очень утомлены и, перекусив, быстро стали располагаться на ночь. (115 с.)

Грамматическое задание:

Графически обозначить причастные и деепричастные обороты.
Выполнить синтаксический разбор 1-го предложения.
Построить схему выделенного предложения.

четверть

Контрольная работа

Сочинение «Кабинет Пушкина» или «Кабинет Лермонтова» (описание места).

Контрольная работа по морфологии и орфоэпии (имя числительное).

Диктант.

Женьшень.

Женьшень – древнее лекарственное растение. Женьшень произрастает в глухих тенистых лесах. Его можно увидеть среди зарослей папоротника и плюща. Размножается он семенами, растёт медленно, живёт до ста лет. Сборщики корня женьшеня обычно охотятся за ним осенью. Для нужд медицины используют не только дикорастущий, но и выращенный на грядках женьшень. Корни женьшеня весят до четырёхсот граммов. Стебель его толщиной в карандаш, а высотой от пятидесяти до семидесяти сантиметров.

Женьшень – средство от разных болезней. Он продлевает жизнь, возвращает молодость, восстанавливает силы.

(78 слов)

(Из энциклопедии «Что такое? Кто такой?)

Грамматическое задание:

Подчеркните в тексте все числительные.
Выполните морфемный разбор слов по вариантам

1в.- лекарственное, пятидесяти, произрастает;

2в. – размножается, семидесяти, дикорастущий.

Выполните морфологический разбор слов по вариантам:

1 в. – (до)четырёхсот;

2 в. – (до)ста.

Составить схемы предложений по вариантам:

1 в. – 1-го предложения;

2 в. – последнего предложения.

Просклоняйте числительное семьдесят, обозначая ударение.

3. Контрольная работа.

Сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег».

4. Итоговая контрольная работа по морфологии.

Диктант.

На Кара-Даге.

Я не новичок в горах, но такого мрачно- угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать.

Идёшь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернёшься — нет никого. Трудно идти, когда ничего не ждёшь впереди, не с кем переговорить.

Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий восточный ветер.

Собираю пучки колючей травы, чтобы растопить костёр и приготовить какую-нибудь горячую пищу.

Прекрасны минуты после подъёмов, выматывающих силы.⁴ Залезаешь в плащ- палатку, в мягкий спальный мешок и блаженствуешь!

Тишина. Напряжённое ухо ловит отдалённый, еле слышный, но несмолкаемый рёв водопада.

Разбудили меня какие – то непонятные звуки, походившие на скрип, словно что-то жёсткое тёрлось о камень.

То были сипы — огромные птицы горных высот.

(примечание: сказать о тире во втором предл.)

(по Н.Сладкову)

Грамматическое задание:

Обозначить самостоятельные части речи в 5 – 9 абзацах .
Назовите способ образования слов: плащ-палатку, никого, какую-нибудь.

Разберите по составу эти слова.

Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения.
Выполните морфологический разбор слов: тебе, выматывающих (силы).
Выпишите из текста по одному слову на орфограмму «Правописание гласных в корне».

5.Контрольная работа

Изложение

Речкино имя.

Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озёра, а потом расспрашивали, что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия. Услыхали, что наша речка Хрустальной зовётся, усмехнулись:

— Хрустальная! Откуда же такое название? Ведь её переплюнуть можно! И тиной она поросла.

Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг и вправду изменят у нашей речки имя? Возьмут да и назовут её Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьём… Обидно!

Любят у нас эту речку. Она ведь на самом деле бывает хрустальной.

Весною, после половодья, ранним студёным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие – величиной с палец.

Набежит ветер, качнёт кусты и траву – над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный.

А взойдёт солнце – каждый столбик вспыхнет тёмным, фиолетовым, зелёным огнём. Так заискрится, будто внутри него лампочку зажгли.

Вот какой у нас она бывает! Разве можно её «Болотным ручьём» обозвать?

( 170 слов.) (По Э.Шиму.)

Сайт учителя русского языка и литературы Михайловой Галины Викторовны

Н.В.Егорова Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс.- М.:ВАКО, 2014. — 416 с. (В помощь школьному учителю). Пособие содержит поурочные разработки по русскому языку для 6 класса к УМК М. Т. Баранова и др. (М.: Просвещение), М.М. Разумовской и др. (М.: Дрофа), составленные в соответствии с требованиями ФГОС.

Презентация: Материалы к уроку «Морфемика и словообразование» (6 класс)

Презентация: Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя» (Мокрая терраса) 6 класс

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию помещения (6 класс)

Презентация: Подготовка к написанию сжатого изложения о В.И.Дале (6 класс)

Презентация: Подготовка к выборочному изложению по отрывку из повести А.С. Пушкина «Дубровский»

Материалы к уроку: лексика русского языка с точки зрения происхождения (6 класс)

Словари русского языка (6 класс)

Презентация: словари русского языка (6 класс)

Презентация: урок по теме «Фразеологизмы» (подготовка к проекту) 6 класс

Подготовка к сочинению-описанию природы «Пою мою республику, пою мой край родной» (6 класс)

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию природы «Пою мою республику, пою мой край родной» (6 класс)

Аудиоматериалы к уроку Подготовка к сочинению-описанию природы «Пою мою республику, пою мой край родной» (6 класс):

1) П.И.Чайковский «Январь. У камелька» из цикла «Времена года»

2) Антонио Вивальди «Зима»

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию по личным впечатлениям (6 класс)

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию игрушки (6 класс)

Презентация: Занимательные материалы к уроку по теме «Местоимение. Разряды местоимений»

Презентация: Подготовка к сочинению-рассуждению (по упр.480) (6 класс)

Презентация к уроку по теме «Глаголы переходные и непереходные» (6 класс)

Материалы к уроку: Презентация по теме «Повелительное наклонение глагола. Способы выражения повелительного наклонения глагола» (6 класс)

Презентация к уроку развития речи: Написание юмористического рассказа по рисункам (по упр.561) 6 класс

Проекты

Проект «Фразеологизмы в речи наших учителей»

Проект «Молодёжный интернет-жаргон»

Проект «Этимология имён и фамилий моих друзей»

Самостоятельные, проверочные и контрольные работы, диктанты

Проверочная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Морфемика. Орфография» (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Проверочная работа. Повторение изученного в 5 классе. Синтаксис и пунктуация (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Проверочная работа. Слово и его лексическое значение (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Проверочная работа.Повторение изученного в 5 классе. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное» (6 класс)

Презентация: Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное» (6 класс)

Самостоятельная работа по теме «Правописание имён прилагательных» (6 класс)

Презентация: Самостоятельная работа по теме «Правописание имён прилагательных» (6 класс)

Проверочная работа по теме «Имя числительное» (6 класс)

Входная диагностика. Диктант с грамматическим задание (6 класс)

Контрольный диктант за первую четверть (6 класс)

Контрольный диктант за первое полугодие (6 класс)

Контрольный диктант по теме «Имя числительное» (6 класс)

Контрольная работа по теме «Местоимение» (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Контрольный диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием(1 вариант, 2 вариант) 6 класс

Итоговый контрольный диктант за 6 класс с грамматическим заданием (1 вариант, 2 вариант)

Русский язык 6 класс: учебники, решебники, диктанты, тесты

Русский язык 6 классТексты для диктантов по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Текст можно назвать основой русского языка. Это важный объект речевой деятельности школьника, в том числе и шестиклассника. На примерах различных текстов

Русский язык 6 классОрфографический словарь по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Шестиклассника просто необходимо научится пользоваться различными словарями по русскому языку. Ведь знание большого количества слов и умение работать со

Русский язык 6 классТренажер по русскому языку для 6 класса

11. 05.20160

К началу 6 класса школьники начинают понимать, что знания теории по русскому языку недостаточно для успешной учебной деятельности. Они осознают, что простое

Русский язык 6 классРусский язык для 6 класса. Тема «Причастие»

11.05.20160

В 6 классе школьники сталкиваются с достаточно сложными для восприятия темами по русскому языку. К таким разделам можно отнести понятие о причастиях и деепричастиях.

Русский язык 6 классТаблицы по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Выполнение домашней работы по русскому языку в 6 классе, подготовка к итоговым работам отнимает у школьников огромное количество времени.

Русский язык 6 классРусский язык 6 класс. Тема «Местоимения»

11.05.20160

В 6 классе учителям не всегда хватает теоретических и практических разработок основного учебника при объяснении того или иного аспекта родного языка.

Русский язык 6 классИтоговые тесты по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

В конце 6 класса школьникам предстоит пройти серьезные итоговые испытания не только в виде диктантов, сочинений и контрольных работ, но также и достаточно

Русский язык 6 классСборник ребусов по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Самое главное для каждого учителя русского языка сделать так, чтобы его уроки были для шестиклассников самыми увлекательными, а, следовательно, любимыми.

Русский язык 6 классКонтрольные вопросы и задания по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Чтобы работа по изучению русского языка приносила больше пользы, а, следовательно, и больше положительных оценок шестиклассникам, необходима постоянная

Русский язык 6 классРусский язык 6 класс.

Тема «Числительное»

11.05.20160

Достаточно сложным разделом русского языка в 6 классе является тема числительных. Школьники не всегда с первого раза запоминают разряды числительных, случаи

Русский язык 6 классТесты по русскому языку за 6 класс на тему «Причастие и деепричастие»

11.05.20160

О пользе тестов по русскому языку сказано уже немало хороших слов. Учителя давно поняли, что этот метод работы менее стрессовый, чем обычные самостоятельные работы.

Русский язык 6 классУпражнения по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Чтобы успешно проанализировать все ошибки по русскому языку в 6 классе, школьникам необходимо выполнить большое количество упражнений. В этом случае учитель

Русский язык 6 классСочинения по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Легко и правильно пользоваться своей речью – вот одна из основных задач, которые следует выполнить всем субъектам учебного процесса по русскому языку в 6 классе.

Русский язык 6 классОлимпиадные задания по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Олимпиада всегда являлась способом определить наиболее одаренных учеников в классе или школе. Русский язык в 6 классе в этом вопросе не исключение.

Русский язык 6 классКроссворды по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Время от времени на уроках русского языка желательно использовать нетрадиционные формы работы. Особенно это касается открытых уроков, когда надо показать

Русский язык 6 классТексты изложений по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Для большинства шестиклассников работа над таким видом деятельности по русскому языку, как изложение, кажется пустой тратой времени. Учащиеся считают

Русский язык 6 классКонтрольные диктанты по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Новые методики учебного плана по русскому языку не исключают использование более традиционных, а, следовательно, более понятных способов.

Русский язык 6 классВикторины по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Дети в 6 классе очень активны и подвижны, поэтому зачастую им достаточно сложно усидеть на одном месте 40 минут стандартного урока по русскому языку.

Русский язык 6 классКарточки по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Все чаще в современном процессе обучения русскому языку учителя прибегают к использованию новых нестандартных методов. Это совершенно оправдано, потому

Русский язык 6 классДополнительные задания по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

В течение учебной деятельности на уроках русского языка в 6 классе учителю важно проверить уровень каждого учащегося, чтобы потом успешно откорректировать

Русский язык 6 классВсе правила по русскому языку за 6 класс

11.05.20160

Чтобы шестиклассники как можно эффективнее усваивали теоретические знания по русскому языку, им нужен качественный справочник, включающий в себя информацию

Русский язык 6 классКИМ по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Подготовка к выпускным экзаменам по русскому языку в 6 классе может проводиться как на уроках, так и школьниками самостоятельно в домашних условиях.

Русский язык 6 классГИА по русскому языку за 6 класс

11.05.20160

Перейдя в 6 класс, школьники уже имеют представление об итоговых экзаменах. Первый раз они сдавали их в 5 классе. Однако экзамены для них не перестали

Русский язык 6 классУчебник по русскому языку для 6 класса. Мурина Л.А.

11.05.20160

Самое главное для учащихся 6 классов — научиться применять полученные знания по русскому языку. Учебник должен приносить реальную пользу школьникам, которые

Русский язык 6 классУчебник “Русский язык 6 класс” Гудзик И.Ф., Корсаков В.А.

11.05.20160

Если русский язык является не основным, а дополнительным в школе, то это не значит, что учебная книга по нему должна быть менее качественной.

Русский язык 6 классУчебник по русскому языку для 6 класса. Бунеев Р.Н.

11.05.20160

Выбор учебника русского языка в 6 классе — занятие достаточно трудное и ответственное. В этом деле стоит полагаться не на советы окружающих, а на профессиональную

Русский язык 6 классУчебник по русскому языку для 6 класса Малыхина О.В.

11.05.20160

Помимо родного языка в школах Украины с 5 класса начинается изучение русского языка в качестве дополнительного. В 6 классе обучение наращивает свои обороты

Русский язык 6 классТесты по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

В течение всего учебного года в 6 классе учителями проводятся пробные тестирования по русскому языку. Этот прием призван подготовить школьников к заключительным экзаменам.

Русский язык 6 классДиктанты по русскому языку для 6 класса

11.05.20160

Для шестиклассников самой популярной и традиционной формой контроля и проверки знаний до сих пор остается диктант. Дети привыкают к такой форме контроля

Русский язык 6 классУчебник по русскому языку для 6 класса.

Львова С.И.

11.05.20160

Не только учителя, но и школьники хорошо знают, что учебники по русскому языку для 6 класса должны продолжать ход обучения в 5 классе. Принцип преемственности

Русский язык 6 классРешебник по русскому языку для 6 класса к учебнику Львовой С.И., Львова В.В.

11.05.20160

Многие шестиклассники считают, что выполняя домашнее задание по русскому языку, они делают это только для учителей и родителей. Хотя на самом деле, научиться

Русский язык 6 классРешебник по русскому языку для 6 класса к учебнику Лидман-Орловой Г.К.

11.05.20160

В последнее время школьная программа 6 класса все усложняется и усложняется. Теперь даже самым старательным и усидчивым школьникам порой бывает сложно

Русский язык 6 классУчебник по русскому языку для 6 класса Разумовской М.М.

11.05.20160

Учебник – это далеко не самая любимая книга для учащихся 6 классов. Дети стараются как можно скорее разделаться с заданиями из учебников, что перейти к

Русский язык 6 классРешебник по русскому языку для 6 класса к учебнику Разумовской М.М.

11.05.20160

Русский язык, как школьный предмет, по сложности нисколько не уступает математике. В ходе процесса обучения школьникам также встречаются интересные и сложные “задачки”.

Русский язык 6 классУчебник “Русский язык 6 класс. Ладыженская Т.А.”

11.05.20160

В настоящее время изобилие различных методик и программ обучения родному языку в 6 классе выставляет на выбор учителей и родителей огромное множество учебников.

Русский язык 6 классРешебник по русскому языку для 6 класса к учебнику Ладыженской Т.А.

11. 05.20160

Какой шестиклассник не хотел бы правильно и быстро справляться с предложенными учителем заданиями, чтобы иметь больше свободного времени?

Итоговый контрольный диктант по русскому языку в 6 классе — Мои файлы —

Итоговый контрольный диктант по русскому языку в 6 классе

(по программе Разумовской М.М.)

Таинственный ящик.

У Шаляпина был объемистый кожаный портфель, оклеенный множеством ярлыков туристических фирм иностранных государств и городов, в которых гастролировал певец. Все годы, прожитые за границей, Шаляпин возил портфель с собой, никому его не доверял, почти не выпуская его из рук.

В портфеле лежал небольшой ящичек. Не только люди, работавшие с Шаляпиным, но и родные не имели представления о его содержимом. Приезжая в новый город и входя в приготовленный ему номер, Шаляпин вынимал из портфеля ящик и ставил его под кровать.

Зная крутой нрав Шаляпина, никто не осмеливался расспрашивать его о ящике.

Это было таинственно и непостижимо.

После смерти артиста его вдова вскрыла наглухо заколоченный ящик. В нем оказалась горсть земли, взятая великим певцом перед отъездом за границу. Это была горсть русской земли. (По Лессу).

Задание.

1. Выделите морфемы в словах

I вариант: приготовленный, кожаный

II вариант: работавшие, входя

2. Выделите все причастные обороты с определяемыми словами (I вариант), деепричастные обороты (II вариант).

3. В первом абзаце текста найдите все местоимения и укажите их разряд.

Итоговый контрольный диктант по русскому языку в 6 классе

(по программе М. Т. Баранова)

Поход в лес.

Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела.

Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Языки этого костра пожирали сухие ветки деревьев одну за другой. Потому на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом. Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица. (110 сл.)

Грамматические задания.

1 вариант.

1. Выписать из текста три личных местоимения, образовать от них формы Р.п., Д.п., Т.п.

2. Синтаксический разбор предложения

Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой.

3. Разбор по составу слов разгоралась, наслаждались, радостное.

2 вариант.

1. Выписать из текста два указательных местоимения, образовать от них

формы Р.п., Д.п., Т.п.

2. Синтаксический разбор предложения

Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом.

3. Разбор по составу слов подгорела, счастливые, расположились.

Глагол в 6 классе | Диктанты.ру

Краткое содержание:
Каждый год возвращаются журавли из далёких тёплых стран на родное болото. Над морями и широкою степью, над светлыми реками и синими лесами летят на свою родину весной журавли…

Краткое содержание:
Стояла осень в солнце и тумане. У нас на стоянке горел костер. Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. ..

Краткое содержание:
Литературный герой, персонаж — действующее лицо художественного произведения. Именно он, его жизнь, труд, борьба находятся в центре внимания писателя….

Краткое содержание:
День был ясный, летний. Сверху пекло. Возле поскотины клонились к земле рябенькие кукушкины слезки. На длинных хрустких стеблях болтались из стороны в сторону синие колокольчики…

Краткое содержание:
Я и не заметил, как из-за леса наползла туча. Она росла, поднималась серо-синей тяжелой стеной и медленно пожирала синеву неба. Вот туча краем накатилась на солнце. Ее кромка на мгновение сверкнула расплавленным свинцом…

Краткое содержание:
По глухим чащобам и болотам ранней весной пробирается охотник от края до края через глухой лес. Много птиц и зверей видел он в пробудившемся лесу. Видел, как на краю болота токует глухарь, как в молодом осиннике, на припеке, пасутся лоси, а по лесному оврагу бежит с добычей старый волк…

Краткое содержание:
Я не сообразил того, что бедняжка плакал, верно, не столько от физической боли, сколько от мысли, что пять мальчиков, которые, может быть, нравились ему, без всякой причины, все согласились ненавидеть и гнать его…

Краткое содержание:
Во дворе пилят дрова и летают грачи. И еще без удержу барабанит капель. Она разбивается о железный подоконник так, что нижние стекла в раме совсем забрызганы. Денек окончательно разгулялся. Грачи с суматошным гомоном носятся над тополем…

Краткое содержание:
Как интересно проникать в удивительный и многоцветный мир слова, разбирать и изучать его по кирпичикам, рассматривать в разных ракурсах и аспектах, ощущать тепло и таинственный блеск…

Краткое содержание:
Феодосий родился недалеко от Киева в городе Васильеве. Когда он был маленьким, семья его переселилась в Курск. В 13 лет Феодосий остался без отца. Мать смогла умело «держать в руках большую торговлю»…

ГДЗ по русскому языку 6 класс Разумовская, Львова Решебник

Авторы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос.

Русский язык является одной из главных дисциплин в школьной программе. Именно данный предмет находится в основе экзаменационных материалов как в девятом, так и в одиннадцатом классе. Поэтому именно его изучение должно быть ключевой задачей для любого ученика. К сожалению, школьники получают по большей части лишь теоретические знания, выделяющиеся своей спецификой, которые могут пригодиться лишь лингвистам. Это крайне негативно сказывается на их мотивации к освоению материала, что создает огромные пробелы в знаниях. По этой причине родителям приходится организовывать самостоятельное изучение языка своим ребенком. Причем проверка решений также может быть затруднительной ввиду отсутствия необходимых знаний у представителей старшего поколения, даже несмотря на наличие грамотности. Придет на помощь в данной ситуации решебник по русскому языку для 6 класса (М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос), в котором находятся ответы на все номера и упражнения.

Специфика обучения

Шестиклассники уже освоились в средней школе. Они все еще допускают некоторые ошибки в правописании, однако их с каждым месяцем становится все меньше. К тому же, их речь начинает быть такой же наполненной, как и у взрослых. Для того, чтобы их прогресс не прекращался, родителям приходится контролировать правильность выполнения домашней работы. Помочь в этом случае может использования подобного сборника, в котором вы сможете найти подробное описание каждого задания, что позволит избежать возникновения систематических ошибок.

Применение ГДЗ по русскому языку для 6 класса Разумовской

ГДЗ по русскому Разумовской за 6 класс будут полезны не только для учеников, но и для их учителей. В первом случае его активное применение несет в себе следующие преимущества:

повышение академической успеваемости;
увеличение уровня знаний;
возможность подготовки к контрольным и самостоятельным работам;
избавление от постоянных ошибок.

В свою очередь, преподаватели могут составить собственное пособие на основе готовых домашних заданий, которым сможет пользоваться целая группа школьников, что положительно скажется на их результатах.

ГДЗ по российскому надбавку 6. Преимущества использования предлагаемого ГДЗ

Используя этот преобразователь, ученик понимает, что он помогает ему учиться, оттачивать свои навыки и что ему нужно учиться. Данное издание представляет собой сборник материалов, с помощью которых вы сможете преодолеть трудности обучения.

ГДЗ на русском языке 6 класс М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова Поможет подготовиться к тестам, научит делать домашние задания, правильно писать диктанты, так как есть варианты диктантов.В этой книге освещены все темы, которые есть в учебнике для 6 класса. Подробно описаны все этапы и нюансы решения поставленной задачи. Благодаря этой визуализации ученик быстро справится с упражнениями любой сложности. Используя этот преобразователь, ученику будет легче освоить фонетику, синтаксис, пунктуацию, речь, словообразование, лексику, общение, поскольку в нем подробно обсуждается каждая тема. Этот резольвер позволит студенту постепенно освоить программу, не проводя целого дня за учебниками и без стресса.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку для 6 класса Ефремова Е.А. можно скачать.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку для 6 класса Янченко В.Д. можно скачать.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку для 6 класса Вовк С.М. можно скачать.

ГДЗ к тестовой работе по русскому языку для 6 класса Егорова Н. В. может скачать.

ГДЗ к дидактическим материалам по русскому языку для 6 класса Черногрудова Е.П. можно скачать

Изображения обложек учебников приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п.1 части четвертой ГК РФ)

Русский язык 6 класс.ГЭФ Разумовская Дрофа
Русский язык 6 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько Государственное образование
Русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова Просвещение
Русский язык 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Баранов, Ладыженская Просвещение
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс. ГЭФ Егорова Вако
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс Аксенова Экзамен

Рабочие тетради

Богданова Генжер
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс.Написание. ФГОС Ларионова Дрофа
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
Тетрадь для оценки качества знания русского языка 6 класс Львов К учебнику Разумовской Дрофы
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Ефремова Просветление
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Рыбченкова, Роговик Образование
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Комплексный анализ текста (КАТ) Малюшкин Сфера
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс.Часть 1, 2 Тростенцова, Дейкина. К учебнику Ладыженской, Баранова Экзамен

Тесты

Тесты по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Книгина Лицей
Тематическое Каскова Просветление
Тесты по русскому языку 6 класс. ГЭФ Малюшкин Сфера
Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Груздева, Разумовская экзамен
Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Сергеева Экзамен
Тесты по русскому языку 6 класс.Часть 1, 2. ФГОС Селезнева. К учебнику Баранова, Ладыженская Экзамен

ГДЗ на русском языке для 6 класса.

GEF

Русский язык — один из самых сложных предметов для изучения. Если взрослому запомнить написание непросто, то вполне понятно, что ученики 6-го класса, которые до сих пор интересуются куклами, машинками и подвижными играми, часто испытывают трудности с этим предметом. Для их преодоления существует ГДЗ на русском языке для 6 класса. В этой книге собраны правильные ответы на все задания школьного курса, которые дети понимают в классе и задают дома.Этот шаблон представлен в электронном виде. Благодаря удобному расположению абзацев и тем на нашем ресурсе вы не будете тратить время на поиски правильного ответа. Мы позаботились о том, чтобы изучение русского языка не вызывало трудностей у шестиклассников. Справиться с изучением множества новых правил, а также исключений из них, которые предлагает школьная программа, поможет урок русского языка для учеников 6 класса.

Преимущества использования предлагаемых

GDZ

Редко встречаются ученики, отлично справляющиеся со всеми школьными заданиями на русском языке, потому что с каждым годом программа становится больше и сложнее.Более того, не всегда есть возможность посещать уроки, но, как известно, все темы взаимосвязаны. Однако не стоит отчаиваться из-за трудностей в обучении. Если какой-то материал был пропущен или непонятен во время уроков, вы можете наверстать упущенное дома с помощью ответов на русском языке. Для удобства поиска ответы в сборнике расположены в той же последовательности, что и задания в учебнике.
Используя предложенные ответы, ученик сможет быстро разобраться в особенностях орфографии, тонкостях стилистической подготовки предложений, а также научится правильно расставлять знаки препинания, чтобы объединить слова в логическую цепочку.AT GDZ На русском языке собраны расширенные ответы с многочисленными примерами, которые позволяют легко усвоить изученный материал и усердно работать над домашним заданием.
С помощью этого резольвера вы можете самостоятельно проверить, насколько хорошо выполнена работа, посмотреть образцы рефератов на разные темы, подготовиться к диктанту и в целом улучшить свои знания русского языка, поэтому Готовые домашние задания рекомендуется используется как вспомогательное пособие к учебнику.

Русский язык 6 класс — основа подготовки к будущему и настоящему

В классах русского языка шестиклассники изучают обширный блок материала, многие компоненты которого войдут в итоговые тесты 9 и 11 классов школы. Секрет успешной подготовки не только к экзамену, но и к CDS, диагностической и проверочной работе, олимпиадам — ответственная подготовка, тщательный подход и удачный тренировочный комплект с дисциплинированными учениками.
Составить его может школьный учитель, наставник, руководитель учебных курсов. Главное при работе с GDZ — это:
— систематический;
— строгое соблюдение намеченного графика, выполнение всех поставленных задач в срок и в полном объеме;
— оценка динамики процесса подготовки и корректировка прогресса в случае возникновения затруднений или отклонений от планов.
Если работа идет с опережением плана или, наоборот, имеется значительное отставание, набор литературы можно изменить, дополнив его соответствующими учебными пособиями и сборниками.
Наибольшие трудности в овладении русским языком в 6 классе вызывают такие разделы и темы, как:
— местоимения, порядок их написания, классификация и морфологический анализ;
— глаголы разных типов и их наклонения, морфологический анализ;
— порядок написания гласных в суффиксах глагола;
— Составление и запись грамотного рассказа на основе услышанного.
В комплект подготовительных материалов, помимо учебника русского языка для 6 класса, специалисты рекомендуют включать такие учебные пособия и практические занятия:
— рабочая тетрадь по дисциплине;
— контрольные материалы;
— домашние, диагностические и поверочные работы;
— «скорая помощь», позволяющая на простых и быстрых примерах разобраться в самых сложных нюансах при изучении русского языка шестиклассниками;
— тесты и диктанты.
Также в ряд учебных материалов включены отдельные тематические сборники, позволяющие на практике отработать самые сложные разделы и темы. Например, знаки препинания в предложениях без союза, орфография диалектов, частицы «ни» и «ни» и т. Д. Вы можете подбирать материалы самостоятельно, но желательно получить квалифицированную помощь в решении этого вопроса. Лучше, если он будет предоставлен специалистом, который хорошо знает ученика, его возможности и способности, а также цели, которые он перед собой ставит и хочет достичь во время обучения.

Решатель русского языка для 6 класса Ладыженская, Баранов — это готовые домашние задания, основанные на упражнениях из учебника по предмету, составленного коллективом авторитетных российских ученых: Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие, 2012.

Научный сотрудник по русскому языку 6 класс: Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Изучение русского языка — непрерывный процесс, этапы которого прочно связаны друг с другом.Если ученик что-то пропустил в 6-м классе, то в последующие годы учебы ему будет сложно выучить предмет.

Поскольку шестиклассники не справляются со всеми упражнениями по русскому языку, большинство родителей спешат искать репетиторов для своего любимого чада.

Этой проблемы можно избежать, если правильно использовать ГДЗ на русском языке для 6 класса Ладыженская, Баранов. Практическое руководство раскрывает подробный алгоритм выполнения упражнения с комментариями.

Удобнее всего использовать резольвер через наш сайт, который:

Доступен с телефона, ноутбука или планшета;
Содержит таблицы номеров вакансий, позволяющие быстро найти нужный ответ;
Представляет пользователям только актуальные и недавние варианты учебников.

Студенты могут проверить правильность домашнего задания. Родители получают возможность следить за успеваемостью своих детей.

ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская — 1, 2 части 2015-2019 гг.

Актуальная редакция учебника Ладыженская Т.А., Баранова М.Т. и др., на основе которой большинство русских шестиклассников изучают основы русского языка, — это его 5-е издание, вышедшее в 2015 году.

Книга состоит из двух глав, в которых всего 159 абзацев. В ходе изучения предмета учащиеся 6 класса знакомятся с такими темами, как:

лексика и языковая культура, морфология и словообразование;
Морфология, части речи и их свойства.

Особое внимание авторы уделяют написанию и использованию различных частей речи в тексте. Книга учит подробному выполнению морфологического анализа. Пятому классу авторы посвятили отдельный раздел (20% материала). В остальном учебник — это новые правила, требующие новых навыков выполнения практических упражнений.

Ударные разработки на русском 6.

Леонидова М.В. Ударные разработки по русскому языку: 6 класс: к учебнику М.Т. Баранова, Т. А. Ладыженская, Л. А. Трозтензова и другие. «Русский язык» / М. В. Леонидов. М .: Издательство «Экзамен», 2008. — 399, с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Урок 1. «Русский язык — один из развитых языков мира» ………………………. …………………….. 8
Повтор класса, пройденного в V

Урок 2. «Повторение, пройденный в V классе , Фонетика, ортоэзия.Правописание »…………………… .9

Урок 3. « Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов «……………………………… .10

Урок 4. «Части речи. Морфологический анализ слова «…………………………………….. …………. 12

Урок 5. «Орфограммы в конце слов» ……………….. ………………………………………….. .. .13

Урок 6.. «Фраза. Простое предложение» ……………………………………. ………………………………

Урок 7. . «Сложное предложение. Синтаксические и пунктуационный анализ предложений »………. 15

Урок 8. « Прямая речь. Диалог »……………….. ………………………………………….. ………………. 16

Урок 9. «Текст» ……………….. …………………………………………………………………………….. ………… 17

Урок 10. «Официально-деловой стиль речи» ………………….. ………………………………………….. ……………………

Урок 11. . «Итоговый контрольный диктант» ……………………………………… ……………………………….. … 19
Словарь и фразеология. Культура речи

Урок 12. «Словарь.Повторение разучивалось в классе »…………………………………….. …………………… ..20

Урок 13. «Сбор материалов для композиции» ……… ………………………………………….. …. … 21

Урок 14. «Написание-описание» ………………………… ………………………………………….. …. ..22

Урок 15. «Очевидно» …………………………… …………………………………… 22

Урок 16. «Профессионализм. Диалектизм» … ………………………………………….. …………. … 23

Урок 17. «Сжатое заявление» …………………. ………………………………………….. …………………………. 24

Урок 18. «Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова «………………………………………. ….. 25

Урок 19.. «Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы)» …………………………………. ……….. … 26

Урок 20. . «Обыкновенные русские и заимствованные слова» ……………………………………. ………………………… 27

Урок 21. . «Фразеологизмы» ……………………………………….. ……………………………………. … 28

Урок 22. «Источники фразеологизма» ………………..Словообразование. Написание. Культура речи

Урок 25. «Словообразование и правописание. Культура речи. Повторение изучаемого класса» …. 32

Урок 26. «Написание гласных и согласных в Morphem. Повторение изучается в класс »…. 33

Урок 27. « Описание помещения »………………………… ………………………………………….. …. .34

Урок 28. .«Систематизация материалов для реферата. Комплексный план» ……………………………… … 35

Урок 29. «Написание-описание интерьера» ……………………………. ……………………………….. 36

Урок 30. . «Основные способы обучения словам в русском языке» ………………………………… … .37

Урок 31. . «Основные способы словообразования. Неморфемные способы» ………………………… … 38

Урок 32. . «Этимология слов» ……………………………………… ……………………………………… 39

Урок 33. «Буквы о и и в корне -Кос- и -Кас-» …………………………. ………………………………………. … 40

Урок 34. . «Буквы про и в корень -Кос- -Кас-» ……………………………… …………………………………….. ..41

Урок 35. «Буквы о и в корне -Гор- — -Гар-» ……………… ………………………………………….. ……… … 42

Урок 36. «Написание слов с чередованием гласных в корне» …. ……………. ……………….. .43

Урок 37. . «Буквы s и после префиксов» ………………………………….. …………………………. 44

Урок 38.. «Гласные в приставках pre- и at-» …………………………………. ………………………………. ..45

Урок 39. «Гласные в префиксы pre- и at- «…………………………………… ………………………………………….. …………………………….. ..46

Урок 40. «Очки в приставках. предварительно «………………………………………. ……………….. .47

Урок 41.. «Glasons в приставках pre- и at-» ………………………………… ……………………… .48

Урок 42. «Гласные в приставках pre-and at-» … ………………………………………….. ……………………… .49

Урок 43. «Выборочная постановка по тексту рассказа

А.С. Пушкин» Канцелярские товары «………………………………………………… .fifty

Урок 44. « Соединение O и E в сложных словах ».II квартал

Урок 46. «Подготовка к композиции картины Т.Н. Яблонской« Утро »……………………… …… … 53

Урок 47. «Очерк по картине Т.Н. Яблонской» Утро «…………………. ……………………………………. … 54

Урок 48. . «Морфемный и словообразовательный анализ слова» ………………………………… ……………… … 54

Урок 49. «Словообразование и правописание. Повторение изученного» ……………………………… ..55

Урок 50. «Словообразование и правописание. Повторение изучаемого» …………………………… … .56

Урок 51. «Итоговый контрольный диктант» …………………………… ………………………………………….. .56

Урок 52. «Анализ контрольного диктанта» ……………………………. ……………………………….. 57
Существительное

Уроки 53, 54. «Повторение разучено на тема «Существительное» в V классе «……………… .58

Урок 55. » Отдельные существительные.

Буква E в суффиксе -ene существительных на -МЯ «………………………………………. .60

Уроки 56, 57 . «Проблема добра и зла в рассказе Л. Андреевой« Кусака »и в моем понимании» …… … 62

Урок 58, 59. «Род неясных существительных. Неясные существительные» …………… ..68

Урок 60. «Национальные имена общей расы» …… ………………………………………….. …………………. 70

Урок 61. «Урок-конференция« Имя в реке времени »…….. ………………………………………….. .. 72

Урок 62. «Морфологический анализ имени существительного» ………………………… ……………………….. ..76

Урок 63. «Повторение разученного по теме« Существительное »… …….. ………………………. … 77

Уроки 64, 65. «Не с новым» …. ………………………………………….. …………………………….. 81

Урок 66. «Буквы h и sh в a суффикс — щички «…………………………………… ………………………….. ..82

Урок 67. «Гласные в словах существительных и -ik» ……………………………….. ………………… … 83

Урок 68. «Гласные около и е после существительных шипят в суффиксах» ……. …………………………….. … 84

Урок 69. «Повторение изученное существительное «………………………………………. 86

Урок 70. «Повторение изучаемого существительного» ……………………………… ………. 87

Урок 71. «Повторение изученного имени существительного» ………………………………… ……. 89

Урок 72. «Контрольный диктант» …………………………. ………………………………………….. … 90

Урок 73. «Анализ диктанта» ………………………………. ………………………………………….. … .91
Прилагательное

Урок 74. «Повторение сведений о классе прилагательных»……………………………… .91

Уроки 75, 76. «Подготовка к письменное описание «Краски

осень

и написание композиции (по картинам Левитана И.И.

« Золотая осень »и« Осенний день. Сокольники »)» …………… …………………………… 93

Урок 77. «Степень сравнения имен прилагательные «………………………………………… ……………… ..100

Урок 78.III четверть

Урок 81. . «Привлекательные прилагательные» ………………………………………. ……………….. .106

Урок 82. «Выборочное изложение» …………….. ………………………………………….. ……….. .107

Урок 83. «Проверить информацию о прилагательном.

Морфологический анализ прилагательного.

Анализ изложения» ……… …………………………………………………………… ……. ..1.111

Урок 84. «Без штольни» ………………………. ………………………………………….. …………….. 113

Урок 85. «Без прилагательных» (продолжение) …………….. …………………………………….. ..1.15

Урок 86. «Буквы про и е после шипения и c в подфиксах прилагательных» …………………………115

Урок 87. «Написание картинок» ……………………………… ………………………………………….. ………. 117

Уроки 88, 89. «Одна и две буквы n и nn в подфиксах прилагательных» ……………. ……………… 125

Урок 90. «Распределение по букве суффиксов прилагательных -K- и SK-» …….. ……………………… 1,127

Урок 91. «Дефиск и фьюжн, написание сложных прилагательных»……………………………… .128

Урок 92. . «Повторение изученного по теме« прилагательное »…. ………………………………. ..130

Урок 93. «Контрольный диктант» ……………………………… ……………………………………….. 131

Урок 94. «Работай, урок над ошибками» ………………………………… …………………………………………..
Цифра

Урок 95. «Натуральное имя как часть речи» ………………………………….. ………………………………… ..134

Урок 96. » Простые и составные цифры »……………………………………… ………………………….. 136

Урок 97. «Мягкий знак на конце и в середине. числового «……………………………………….. 137

Урок 98. «Количественные числовые разряды» ………………………………………………….. ………… … 138

Урок 99. «Питательные вещества, обозначающие целые числа» ………………… …………………………… ..141

Урок 100. «Питательные вещества, обозначающие целые числа» ( продолжение) ……………………………. 142

Урок 101. «Дробное число» .. ………………………………………….. …………………….. .143

Урок 102. «Собирательные числа».Альтернативный урок . «Урок-загадка. Описание участка (помещения)» ……………………………… 147

Урок 106. . «Морфологический анализ имени числительного» ………………………….. ……………. 150

Урок 107. . «Повторение и обобщение изучаемого» …………….. ………………………………………….. ……. ..153

Урок 108. . «Тест» ………………………………………………………….. …………. … 156
Местоимение

Урок 109. «Проклятие как часть выступления» …………… ………………………………………….. ……. .157

Урок 110. «Капли местоимения» ……………………….. ………………………………………….. ……………. 159

Урок 111. «Личные местоимения» …………………. …………………………………………………… 161

Урок 112. «Возвратное местоимение» …………………………………. …………………………….. … 162

Уроки 113, 114. «Рассказы» на сюжетных чертежах »………………………………………. ……………………. 164

Альтернативный урок. »Написание-рассказ по повести

фигур В. СУТЕЕВА. Урок подготовки к композиции в форме

Урок 115. «Вопросительные местоимения» ……………………………………… …………………….. 170

Урок 116. «Относительные местоимения» ………… ………………………………………….. ………. 171

Урок 117. «Неопределенные местоимения» ………………………. …………………………………… 172

Урок 118. «Отрицательные местоимения» ………………………………………. …………………….. 174

Урок 119. «Сохранение местоимений» ………………………….. ………………………………………….. ..176

Урок 120. «Указательные местоимения» ……………………………… ………………………………………….. ..177

Урок 121. «Определение местоимений» ……………………………… ……………………………………….. 179

Уроки 122, 123. «Рабочие-рассуждения»…………………………………………… …………………………. 180

Урок 124. «Морфологический анализ проговаривания» …. ………………………………………….. ….. 180

Уроки 125, 126. «Итоговое повторение

изучается по теме« Первичная обработка »………………….. ………………………………………….. …. … 182

Уроки 127, 128. «Обобщающее повторение изученной темы

« Примонион »(продолжение)…………………………………………… ………………………………………. 184

Урок 129. «Экзамен по теме« Примонион »……………………………….. ……………………… … 188

Урок 130. «Рабочий урок по контрольной работе ошибок» …. ……………………………………. 190

Урок 131. «Глагол. Повторение разучивалось в классе »……………………………………… …IV квартал

Урок 132. «Глагол. Повторение учился в классе» ………………………….. …………………. 191

Урок 133. «Глагол. Повторение учился в V классе» ……….. ………………………………………….. ……. 192

Урок 134. «Рассказ по кадрам» ……………………….. ………………………………. .193

Урок 135. «Различные хирургические глаголы. «…………………………………………… ………………………………… 194

Урок 136. «Различный хирургический. глаголы «………………………………………… ………………………. 195

Урок 137. «Стекла переходные и непрозрачные» …… ………………………………………….. …. ..196

Урок 138. «Стекла переходные и непрозрачные» ………………………. ………………………….. .197

Урок 139. «Возгорание глагола. Расширение» ….. …………………………………. … 198

Урок 140. «Подготовка к изложению рассказа от имени его участника» ……………………………… 199

Урок 141. «Изложение рассказа на лицо участника» ………………………… ………………………………….. … 201

Урок 142 . «Условный вызов глагола» ……………………………………. ………………………………………….. …..

Урок 143. «Условное зажигание» ……………………………. ……………………………………….. 203

Урок 144. «Отпечаток» …………………………………… ………………………….. … 204

Урок 145.

Урок 146. «Императивное зажигание»…………………………………………… ………………… … 205

Урок 147. «Питье» …………… ………………………………………….. ………. 207

Урок 148. «Возгорание глагола. Обобщение изучаемого» ……………….. …………………………. 208

Урок 149.

Урок 150. «Безличные глаголы» ……………………………………………………………………………… …… 210

Урок 151. . «Морфологический анализ глагола» ……………………………………. ……………………………… 211

Урок 152. «Подготовка к композиции: рассказ на основе услышанного »………………………… …. 212

Урок 153. « На основе рассказа на услышанном «……………………………………….. …………………………… .212

Урок 154. «Написание гласных в суффиксах глаголов» ……………………………….. …………………… .213

Урок 155. «Написание гласных в суффиксах глаголов» …. ……………………………………….. 214

Урок 156. «Глагол. Повторение» …………………………………. ………………………………………….. ….. .. 215

Урок 157. . «Глагол. Репетиция «……………………………………………. ……………………………………… 217

Урок 158. «Глагол. Повторение» …………………………………… ………………………………………….. ………………….

Урок 159. «Итоговый контрольный диктант» ……………. ………………………………………….. ..219

Урок 160. «Анализ контрольного диктанта» ………………………………………………………… … 220
Повторение и систематизация класса сданных в VI

Уроков 161–166. «Обобщающее повторение изучаемого» …………………………………… ………. 220

Уроки 167, 168. «Написание сочинения на одну из этих тем» ……………….. …………………. .231

Урок 169. «Итоговый контрольный диктант» ………….. ………Повторение класса, пройденного в V

(8 ч + 2 ч)

Разделение текста на части; Официальный деловой стиль, его языковые особенности.
Словарь и фразеология. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(10 ч +3 ч )

I. Повторение по лексике в V классе.

Оригинальные русские слова. Заимствованные слова. Распространенные слова. Профессионализм, диалектизм, жаргонизмы. Нейтрально-стилистически нарисованные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные способы пополнения словарного запаса русского языка.

Интеллектуальные словари иностранных слов Устаревшие слова.

Фразеология как раздел языкознания. Бесплатные словосочетания и фразеологический оборот. Основные признаки фразеологизма. Стилистически нейтральные и раскрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизма. Использование фразеологизма в речи. Разговорник.

II. Возможность определить в интеллектуальном словаре, из какого языка заимствовано слово, подлежит ли оно устаревшим, диалектным или профессиональным словам.Словообразование. НАПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(24 часа + 4 часа)

I. Повторение морфемики, сданной в V классе. Основные способы обучения словам в русском языке: с помощью морфемы (морфологической) — сабмиссив, суффикс, subfixtime, imfix, bessfix; Основа и фраза, добавление полных и сокращенных слов, сокращение (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния словосочетаний в слово.

Понятие этимологии и этимологический анализ слов.Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных около и и корней — гор- -Гар-, -Кос- -Кас-. Правописание гласных в приставках pre- и at-, Письма s и и После приставок для согласных. Правописание соединительных гласных около и e.МОРФОЛОГИЯ. НАПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Существительное

(18 ч + 3 ч)

I. Повторить информацию о названии существительного, полученную в классе V.

Склонение существительных на — me . Непонятные существительные. Текстообразующая роль существительных. Пищевое образование существительных.

Нет на существительное. Правописание гласных в суффиксах -Ek, -ik. , буквы около и E. После шипения I. c. в суффиксах — oK (- eC ), — от до , — онок . Согласные c. и sh в суффиксе — цыпленок (- стекло ).

II. Умение правильно образовывать формы косвенного падежа существительных на — me , правильно используйте незафиксированные существительные, согласовывайте прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существующими общими видами (например, beller, orphan и т. Д.Прилагательное

(18 ч +3 ч)

I. Повторение после прохождения класса прилагательного.

Качественные, относительные и привлекательные прилагательные. Степень сравнения прилагательных; Формирование степеней сравнения. Словообразование прилагательных.

Нет с прилагательными. Письма про и e. После шипения I. c. в суффиксах прилагательных; Написание гласных и согласных в суффиксах — (—yan-), -in-, -onn- (-enn-) в прилагательных; Распределение по букве суффиксов — от до — и — н.э. -. Слияние и определение сложных прилагательных.

II. Умение правильно формировать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительное и неполнота качества).

Способность употреблять прилагательные в переносном значении.

III. Описание характера, структуры этого текста, его языковых особенностей; Описание предметов, находящихся поблизости и вдали.Цифра

(12 ч + 2 ч)

I. Натуральное имя как часть речи. Синтаксическая роль нигальных имен в предложении. Пищевая ценность количественная и порядковая. Нутигативный простой и сложный. Текстовая роль nigrarable.

Склонение количественных цифр. Правописание гласных в падежных окончаниях; письмо б В середине и в конце нигала. Сопутствующий и отдельный написание цифры.

Наклонение порядковых номеров.Написание гласных в падежах окончаний порядковых чисел.

II. Возможность использовать числа для обозначения дат, правильно использовать числовые два, три и др., Числовые оба, оба в сочетании с существительным.

Возможность выразить приблизительную сумму путем объединения количественных чисел и существительных (например, пять минут, десять километров ).

III. Публичная речь — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста цифровым материалом.
Местоимение

(19 часов + 3 часа)

I. Произношение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимения. Исключение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Отдельные письменные предлоги с местоимениями. Письмо Н. В личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Defis в неопределенных произношениях перед суффиксами -To, -libo, И после префикса core

Не в неопределенных местоимениях.Шрифт и отдельное написание нет ни в одном отрицательном произношении.

II. Возможность использовать личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предыдущего предложения. Умение правильно использовать местоимение как средство общения предложения и текстовых частей.

III. Рассказ на воображение, по сюжетным рисункам; Строительные, языковые особенности этих текстов.

Переписка как вид текста, его структура (тезис, аргумент, заключение), языковые особенности.
Глагол

(24 часа + 6 часов)

I. Повторите про глагол в V классе.

Переходные и непрозрачные глаголы. Искупительное, условное и повелительное влечение. Отдельные пишущие частицы будут (б) С глаголами в условном наклонении. Письма б и и В глаголах в повелительном наклонении. Различные глаголы хирургии. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов.Словообразование глаголов.

Написание гласных в суффиксах -OVA (T), — it (s) и — Колесо (а), -Вива (а).

II. Умение использовать формы одних склонностей в значении других и неопределенную форму (бесконечность) в значении различных воспламенений.

III. Рассказ основан на услышанном, его структуре, языковых особенностях. Пересказ исходного текста от имени некоторых своих героев. Рассказ на картинках сцены с включением части готового текста.Повторение и систематизация класса, сданного в VI

(8 ч + 2 ч)

Реферат по выбранной теме.
Требования к знаниям, умениям и умениям

По русскому языку для VI класса

I. Студенты должны знать определения основных языковых единиц, изучаемых в VI классе, устные концепции, правила орфографии и пунктуации, обосновывать свои ответы, руководить необходимые примеры.

II. К концу VI класса студенты должны овладеть следующими навыками и навыками:

Проведение словообразовательного анализа слов с четкой структурой, морфологический анализ изучаемых в VI классе частей речи, предложения по синтаксическому анализу с двумя основными членами и с один главный член выражается безличным глаголом;

Через интеллектуальный словарь узнайте нормы употребления слов;

Соблюдать нормы литературного языка в рамках изучаемого материала.

По орфографии. Находить в словах изученные варианты написания, уметь обосновать свой выбор, правильно писать слова с выученными заклинаниями; Найдите и исправьте орфографические ошибки.

Правильно пишите слова непроверенными заклинаниями, изученными в VI классе.

О пунктуации. Чтобы найти смысловые сегменты, которые необходимо выделить знаками препинания, обоснуйте выбор знаков препинания и расположите их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

О связной речи.Составьте сложный план. Детали, сжатые и выборочно выражающие повествовательные тексты с элементами описания помещения и ландшафта. Соберите и систематизируйте материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Опишите комнату, пейзаж, чтобы составить рассказ на основе услышанного и воображения. Улучшайте содержание и лингвистическое оформление вашего текста (в соответствии с изученным лингвистическим материалом).

Уметь грамотно и четко ответить на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Один из развитых языков мира

(1 ч)
УРОК 1

Материал для работы по учебнику М.Т. Баранова и др.
Тематическое планирование
Урок 1. Русский язык — один из развитых языков мира

Повторение учился в 5 классе
Урок 2. Фонетика, орфоэпий, графика, орфография
Урок 3. Морфем. Орфограммы в приставках и корнях слов
Урок 4.Части речи. Морфологический разбор слова
Урок 5. Орфограммы в конце слова
Урок 6. Фраза. Простое предложение
Урок 7. Комплексное предложение. Разборка предложений
Урок 8. Прямая речь и общение
Урок 9. Развитие речи. Текст
Урок 10. Официально-деловой стиль речи
Уроки 11–12. Диктант и тест

Словарь. Фразеология. Культура речи.
Урок 13. Повторение изучается в 5 классе.
Урок 14. Устное описание картинки.
Урок 15.Приходящие слова
Урок 16. Профессионализм
Урок 17. Диалектимы
Урок 18. Сжатое высказывание
Урок 19. Эмоционально окрашенные слова. Жаргонизм
Урок 20. Устаревшие и новые слова
Урок 21. Исконно русские и заимствованные слова
Уроки 22-23. Семинар «Как это по-русски?»
Урок 24. Фразеология
Урок 25. Обобщение по разделам
Урок 26. Диктант

Словообразование и правописание. Культура речи
Уроки 27-28.Повторение учился в 5 классе
Урок 29. Описание комнаты
Уроки 30-31. Словообразование
Урок 32. Словообразование
Уроки 33-34. Этимология слов
Урок 35. Материалы для сочинения
Урок 36. Буквы O и A в корне -Kos- / —
Урок 37. Буквы про и в корне -igicultural / car-
Урок 38. Буквы s и после приставок
уроков 39-40. Префиксы префиксы
и Урок 41. Практикум по префиксным префиксам
Урок 42.Выборочная презентация
Урок 43. Соединение O и E в трудных словах
Урок 44. Комплексные слова
Уроки 45-46. Письменность
Урок 47. Морфемный и словообразовательный анализ
Уроки 48-49. Обобщение по разделу
Уроки 50-52. Диктант и тест

Морфология и орфография. Культура речи

Существительное
Уроки 53-55. Повторение изучается в 5 классе
Урок 56. Разные существительные
Урок 57. Буква Е в суффиксе-существительном на- «
Урок 58.Русские имена
Урок 59. Нечеткие существительные
Урок 60. Право нечистых существительных
Урок 61. Существительные всего
Урок 62. Морфологический анализ существительного
Урок 63. Эссе
Уроки 64-65. Не с существительными
Уроки 66-67. Suffix-Software
Урок 68. Суффиксы -ek и -ik
Уроки 69-70. Суффиксы с o и e после шипения
уроков 71-72. Повторение изучается
Урок 73. Диктант и тест
Урок 74. Развитие речи. Текст

Прилагательное
Уроки 75-76.Повторение учился в 5 классе
уроков 77-78. Описание природы.
Уроков 79-80. Степень сравнения прилагательных
Урок 81. Прилагательные разряды. Качественные прилагательные
Урок 82. Эссе
Урок 83. Относительные прилагательные
Урок 84. Выборочное изложение
Урок 85. Значение прилагательных
Урок 86. Морфологический анализ прилагательного
Урок 87. Экзамен по теме «Объявление прилагательных»
Урок 88- 89. Не прилагательное
Урок 90.суффиксы с o и e после шипения и c
Урок 91. Тест по теме «Совет прилагательных»
Урок 92. Суффиксы с N и NN
Урок 93. Практикум по суффиксам с n и nn
Урок 94. Устное и письменное описание
Урок 95. Суффиксы -k-и -sk-
Урок 96. Написание сложных прилагательных
Урок 97. Практикум по сложному прилагательному
Уроки 98-99. Повторение изучается
Урок 100. Диктант и тест
Урок 101. Развитие речи. Публичные выступления

Цифра
Урок 102.Числовая часть речи
Урок 103. Простые и составные числа
Урок 104. Цифра с буквой b в середине и в конце
Урок 105. Количественные числовые разряды. Целые числа
Урок 106. Практика по целым числам
Урок 107. Дробное число
Урок 108. Общее число
Урок 109. Обычное питание
Урок 110. Использование цифр в речи
Урок 111. Морфологический анализ числа
Урок 112. Повторение изучил
Урок 113.Тест по теме «Цифры»
Урок 114. Развитие речи. Публичные выступления

Местоимение
Урок 115. Предложение как часть выступления
Уроки 116–117. Личные местоимения
Урок 118. Вернуть местоимение
Урок 119. Эссе
Урок 120. Качественные местоимения
Урок 121. Относительные местоимения
Урок 122. Неопределенное местоимение
Уроки 123–124. Отрицательное местоимение
Урок 125. Значимые местоимения
Урок 126. Развитие речи. Рассуждения
Урок 127.Указательные местоимения
Урок 128. Развитие речи. Текст
Урок 129. Определяемые местоимения
Урок 130. Морфологический анализ местоимения
Урок 131. Эссе
Уроки 132–133. Повторение изучается
Урок 134. Тест по теме «Первобытность»

Глагол
Уроки 135–136. Повторение изучается в 5 классе
Урок 137. Эссе
Урок 138. Повторение: Формирование глаголов
Урок 139. Тест для изучаемого в 5 классе
Урок 140. Различные хирургические глаголы
Урок 141.Переходные и непрозрачные глаголы
Урок 142. Практикум по переходным и несжимающим глаголам
Урок 143. Очистка глагола. Ориентировочный
Урок 144. Устное выступление
Уроки 145-146. Условное настроение
Уроки 147-149. Повелительное настроение
Урок 150. Эссе
Уроки 151–152. Практикум по разгадыванию глагола
Урок 153. Диктовка и тест
Уроки 154–155. Безличные глаголы
Урок 156. Морфологическая аренда глагола
Урок 157. Развитие речи.Рассказ
Урок 158. Гласные в суффиксах verbis
Урок 159. Диктовка и тест
Уроки 160–161. Повторение изучается
Урок 162. Диктант и тест

Повторение и систематизация разученного в 5-6 классах
Урок 163. Разделы языковой науки. Орфоэпий и орфография
Урок 164. Пунктуация
Урок 165. Словарь и фразеология
Урок 166. Словообразование
Урок 167. Морфология и синтаксис
Уроки 168–169. Диктант и тест
Урок 170.Подведение итогов года

приложение

Комплексные уроки
Уроки 1-2. Слово не воробей, вылетает — не поймаешь

Игровые уроки
Викторина
Анаграммы, метаграммы, характеры, логоцки
Лингвистические игры

Индивидуальные задания

Материал для работы по учебнику М.М. Разумовская и др.
Тематическое планирование

Стили речи (§ 15-19)
Рабочий урок. Применение служебно-делового стиля речи

Причастие (§ 34-39)
Урок 1.Что такое причастие
Урок 2. Совместное
Урок 3. Воспитание общинников. Действительное и страдающее общение
Урок 4. Полные и краткие сообщества
Урок 5. Активные сообщества настоящего
Урок 6. Действительное время последнего времени
Урок 7. Действительные сообщества настоящего и прошлого
Урок 8. Сообщества праэлинга настоящее и прошедшее время
Урок 9. Гласные перед H в полном и кратком общении страдания
Уроки 10-11. Одна и две буквы n в суффиксах
Урок 12.Одна и две буквы n в словах общения и прилагательных
Урок 13. Морфологический анализ общения
Урок 14. Контрольный диктант
Уроки 15-16. Динамическое и раздельное письмо без причастия
Урок 17. Буквы E и E после сезонов шипят суффиксами
Урок 18. Обобщение на тему «Причастие»
Урок 19. Контрольный диктант
Индивидуальные задания на тему «Причастие»

Темпектильность (§ 43-47)
Урок 1. Что такое вербальность
Урок 2.Оборот клеток
Урок 3. Выбор условных оборотов по письму
Урок 4. Раздельное письмо не с вербализацией
УРОК 5. ОБРАЗОВАНИЕ ХРАНИЛИЩ. Допустимые и совершенные виды
Урок 6. Подготовка к написанию текста на спортивную тему
Урок 7. Морфологический анализ Deeprich
Урок 8. Обобщение на тему «Темперичность»
Уроки 9-10. Причастие и словесное
Урок 11. Контрольный диктант по темам «Причастие» и «Tempection»
Индивидуальные задания на «Tempecification»

Диктант
Диктант на тему «Причастие»
Диктант на темы «Причастие» и «Tempecification» «

Беляева О.В., Дазенко О.А. Ударные разработки по русскому языку: 6 класс. — М .: Вако, 2009. — 288 с. — (в помощь школьному учителю).
Стук наработки к учебнику М. Т. Баранова
Учебный материал по тематическому планированию ………………………………………………… ..9
Урок 1. Русский язык — один из развитых языков мира ……………………………… …………… 10.
Повторное обучение в пятом классе
Урок 2.. Фонетика, орфоэпий, графика. Фонетический разбор слов. Написание……………. одиннадцать
Урок 3. Морфемы в слове. Слова морфемного анализа ……………………………………….. …. .. 12
Урок 4. . Орфограммы в приставках и в корнях слов …………………………………. ………….. 14
Урок 5. Части речи. Морфологический анализ слова ……………………………………………… 15
Урок 6. Фраза. Простое предложение. Знаки препинания
в конце и внутри простых предложений ………………………………… ……………… 17.
Урок 7. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений ……………………………… 18
Урок 8. Контрольный диктант …………………………………………………………………………… …….. 19
Урок 9. Самостоятельная работа По картам ……………………….. …………………………. 20
Урок 10. Развитие речи. Текст …………………………………………. ………………………….. 21
Урок 11. Развитие речи. Официально-деловая речь ……………………………………… 21
Словарь и фразеология.КУЛЬТУРА РЕЧИ
Урок 12. Словарь. Повторение училось в пятом классе …………………………………….. 22
Урок 13. Развитие речи. Сбор материалов к сочинению ……………………………………… ………… 24
Уроки 14-15. Развитие речи. Очерк по рисунку
А.М. Герасимова «После дождя» (мокрая терраса) ……………………………. ……….24
Урок 16. Распространенные слова. Профессионализм ……………………………………… 24.
Урок 17. Диалектизм …………………………………….. ………………………………………. 25.
Урок 18. Жаргонизмы …………………………………….. ………………………………………. 26.
Урок 19. Эмоционально окрашенные слова ……………………………………………………… 26
Урок 20. Устаревшие слова …. ………………………………………….. ………………………… 29
Урок 21. Новые слова (неологизмы) ……. ………………………………………….. …………… 30
Урок 22. Порядковые русские и заимствованные слова …………………. ………………………….. 31
Урок 23. Фразеология. Фразеологизм…………………………………………… ……………… 32
Урок 24. . Повторение изучается в разделах «Лексик» и «Фразеология» ……………………… 33
Словообразование. НАПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Уроки 25-26. . Повторение училось в пятом классе ……………………………………… …… 3 33
Урок 27. Развитие речи. Описание помещения …………………………………………………… 35
Уроки 28-29. Поддержание способов образования слов в русском языке ………………………… 35.
Урок 30. . Этимология слов ………………………………………… ……………………………… 37
Уроки 31-32. . Развитие речи. Комплексный план. Эссе ……………………………………… 39.
Урок 33. Буквы О и И корни — cos — — — cass-…………………………………………… ………………………….. 39
Урок 34. Письма О и И в основном — горы — — — гар — ………………………………………………………… .. 0,40
Уроки 35-36. Экзамен по теме «Правописание корней» …………………………… 41
Урок 37. Контрольный диктант …………………………………………………………………… 42
Урок 38. Письма И и S После префиксов …………………………………….. ……………………. 42
Уроки 39-42. Консольные гласные на — I. на — …………………………………………………… 43
Уроки 43-44 (Резервное копирование) ………………………………… ………………………………………… 46.
Урок 45. Разъемы ПРО и E. Трудными словами ………………………………. …………….. 47
Урок 46. Сложные слова ………………….. …………………………………………. 48
Уроки 47-48. Развитие речи. Очерк в картине Т.Н. Яблонской «Утро» ………………… 49
Урок 49. Морфемный и словообразовательный анализ слова … ………………………………… 49
Урок 50. Повтор раздела «Словообразование и правописание» .. ……………………………. 50
Урок 51. Контрольный диктант …… ………………………………………….. ……………………………… .. 51
Урок 52. (резервное копирование). ………………………………………….. …………………………………… 52
МОРФОЛОГИЯ. НАПИСАНИЕ.КУЛЬТУРА РЕЧИ
существительное
Уроки 53-54. Повторение выученного имени существительного в пятом классе …………… 52
Урок 55. Развитие речи. Письмо …………………………………………. ……………………….. 54.
Урок 56. Различия имен существительных …….. ………………………………………. 54
Урок 57. Буква E в суффиксе -En — Существительные на -… …………………………………… 55
Урок 58. Развитие речи. Публичное выступление на тему «Происхождение имен» …………… 56
Урок 59. Неясные имена существительные ………….. ………………………………………….. ……. 56
Урок 60. Жезл нечистых имен существительных ……………………….. ………………………………… 57
Урок 61. Уроженцы общий вид ………………………………………………… … 58
Урок 62. Морфологический анализ имени существительного …………………………. ……….. 59
Урок 63. Развитие речи. «Мое первое знакомство с …» ………………………………….. ………. 60
Урок 64. Контрольный диктант ………………………… ………………………………………… 60
Уроки 65-66. Не С существительным …………………………………….. ……………………. 61
Урок 67. Буквы C. и Sh в суффиксе -Это …… ……………………………………………… 62
Урок 68. Гласные в словах существительных — eC — и — iK ………………………………………… 63
Урок 69. Гласные ПРО и E. После шипения существительных в суффиксах ……………………… 64
Уроки 70-71. Повторение изученных существительных …………………………… 65
Уроки 72-73. Контрольный диктант. Работа над ошибками …………………………………… 66
Прилагательное
Уроки 74-75. Повторение разучиваемой штольни к прилагательному в пятом классе ……………… 66
Урок 76. . Развитие речи. Описание природы ………………………………………………. …….. 68
Уроки 77-78. Степень сравнения прилагательных ……………………………………. ……….. 68
Урок 79. Выведите названия прилагательных по значению. Качественные прилагательные ………… 70
Урок 80. . Относительные прилагательные ………………………………………… ……………… 70
Урок 81. Симпатичные прилагательные…………………………………………… …………… 71
Урок 82. Контрольный диктант ……………………. ………………………………………….. … ..73
Урок 83. Морфологический анализ названий прилагательных ………………………… …………… 74
Уроки 84-85. Орфография , а не С названиями прилагательных …………………………………. .. 75
Урок 86.. Буквы ПРО и E. После шипения I. C. В суффиксах прилагательных ……………………… 77
Урок 87. Развитие речи. Очерк в картине Н.П. Крымский «Зимний вечер» ……………… 78
Уроки 88-89 . Одна и две буквы N. в суффиксах имен Прилагательные ………………………… 78.
Урок 90. Развитие речи. Описание темы…………………………………………… ………… 79
Урок 91. Различие по букве суффиксов прилагательных — от до — и — sC. — ………………………… 79
Урок 92. . Defisc и fusion пишем сложные прилагательные …………………………… 81
Урок 93. . Повторение на тему «Имя прилагательного».
Контрольная лексика под диктовку ……………………………………… ………………… 82
Урок 94. Контрольный диктант …………………………………… ……………………………… 83
Цифра
Урок 95. Имя числовое как часть речи …………………………….. …………………………. 83
Урок 96. Простые и составные числа ……. ………………………………………….. ……………….. 85
Урок 97. Мягкий знак в конце и в середине цифры ……………………………….. ………………… 86
Урок 98. Количественные числовые разряды ……………… ………………………………… 87
Уроки 99-100. Нутигативы, обозначающие целые числа ………………………………………. …………. 88
Урок 101. Развитие речи. Выборочная презентация …………………………………………………………….. 89
Урок 102. Дробные числа ………………………………………….. ………………………………… 89
Урок 103. Коллективные числа. ………………………………………….. ………………………….. 90
Урок 104. Порядковые числа …….. ………………………………………….. ………….. 91
Урок 105. Морфологический анализ названия числительного ………………………………….. …. 92
Урок 106. Развитие речи. Показатели перед классом …………………………………….. ……. 93
Урок 107. Повтор изучаемого материала по числовому названию …………………….. …. 93
Урок 108. Контрольный диктант ……………………………… …………………………………… 93
Местоимение
Урок 109. Примопляция как часть речи ……………………………….. ……………………………………… 94
Уроки 110-111. Разряды местоимений. Личные местоимения ………………………………… 95
Урок 112. Возвращение местоимение сам … ………………………………………………………… 97
Урок 113. Развитие речи.Написание картинок ……………………………………….. ……. 98
Урок 114. Вопросительное местоимение …………………………… …………………………… 98
Урок 115. Относительные местоимения ……. ………………………………………….. …………………….. 99
Урок 116. Неопределенные местоимения ………….. ………………………………………….. .. 100
Урок 117. (резервный) ………………………………………. …………………………………….. 101
Уроки 118 -119. . Отрицательное местоимение ………………………………………… ………… 101
Урок 120. Контрольный диктант ………………………. ………………………………………….. 102.
Уроки 121–122. . Важные местоимения ………………………………………… ………103
Урок 123. Развитие речи. Письмо-рассуждение ……………………………………….. ……. 104
Уроки 124-125. Ориентировочные местоимения ……………………………………….. …………. 104
Урок 126. Определение местоимений ……………………… ……………………………… 106
Урок 127. Морфологический анализ местоимения. …………………………………………….. 107
Урок 128. Развитие речи. Очерк в картинке ………………………………………. ……….. 108
Урок 129. . Повторение изученного материала местоимений ………………………………… 108
Урок 130. Контрольный диктант ……………………………………… ………………………… 109
Глагол
Уроки 131–132. Повторение изученного глагола в пятом классе …………………………… 110
Урок 133. (резервный) ………………………………………. …………………………………….. 112
Урок 134. Развитие речи. Общая история ……………………………………….. …………. 112
Урок 135. Глаголы метрайминга ……………………… ……………………………………… 112
Уроки 136-137. Глаголы Переходные и непрозрачные ……………………………………. ….. 113
Урок 138. Очистка глагола. Выразительное наклонение …………………………………… 114
Урок 139. Развитие речи. Заявление …………………………………………. ………………….. 116.
Урок 140. Условный наклон …………………………………………………….. ……………. 116
Уроки 141–142. Оснащение ………………………………………… ………… 117
Урок 143. Развитие речи. «Если бы я был учителем» ……………………………………. …….. 119
Урок 144. Контрольный диктант ………………………….. ………………………………………….. ……. 119
Урок 145. Питьевой ………………………………………… …………………… 120
Урок 146. . Практическое занятие. Глядя на глагол ……………………………………….. . … 121
Урок 147. Безличные глаголы ……………………………… ………………………………………….. ……… 122
Урок 148. Морфологический анализ глагола ………………………. ………………………….. 123
Урок 149. (резерв) …………………… ………………………………………….. ……………. ..1.124
Урок 150. Контрольный диктант …………………. ………………………………………….. …………….. 124
Урок 151. Развитие речи. Рассказ основан на услышанном ……………………………………… 125
Урок 152. Написание гласных в суффиксах глаголов…………………………………………… …….. 125
Урок 153. Повторение и обобщение знаний о глаголе ……………………… ……………………………….. 126
Урок 154. Итоговый контрольный диктант. ………………………………………….. …………………….. 128
Уроки 155-160 (резервные) ………… ………………………………………….. …………………………… 129
Повторение учился в шестом классе ………………………. ……………………………….. 129
Стук наработок к учебнику Разумовская М.М.
Тематическое планирование учебного материала ……………………………………. ……….. 130
Урок 1. Слово — основная единица языка …………………………….. ………………………. 131
Морфология и синтаксис
Урок 2. Морфология и синтаксис как разделы грамматики …………………………………… 132
Урок 3. Части речи и члены предложения ……………………………. ………………………….. 133
Урок 4. Развитие речи. Стили речи. Повторение …………………………………………. …….. 135
Урок 5. Глагол. Его роль в предложении ………………………………………………………… 136
Урок 6. Существительное. Его роль в приговоре ……………………………………… … 138
Урок 7. Прилагательное. Его роль в приговоре ……………………………………… … 139
Урок 8. Проверка грамматики ……………………………… ………………………………….. 140
ПРОПИСАНИЕ
Урок 9. Типы речи.Текст. Репетиция …………………………………………. …………………………….. 141
Урок 10. Орфография и пунктуация …. ………………………………………….. ……………… 142
Урок 11. Используйте заглавные буквы ………………………………………………………… … 144
Урок 12. Письма Б и Коммерсант ………………………………………………………………………………… 145
Уроки 13-14. . Развитие речи.Очерк летних впечатлений ………………………………………. 146
Уроки 15–16. Корень орфограмм ……………………………………….. …………………………………… 146
Урок 17. Правописание окончаний слов …………………………………….. …………………. 148
Урок 18. Контрольный диктант ……………… ………………………………………….. ………. 149
Урок 19. Анализ диктанта. Работа над ошибками ……………………………………….. ………………… 150
Урок 20. Развитие речи. Стили речи. Научный стиль речи ………………………………………. …………. 151
Уроки 21-22. . Письмо , а не С разными частями речи ………………………………….. …………………… 152
Урок 23. Развитие речи. Научное обоснование ………………………………………… ………… 153
ПРОИЗВОДСТВО
Урок 24. Орфоэпий …………………………………… ………………………………………….. ……………. 154.
Словообразование и правописание
Национальные, прилагательные и глагольные названия
Урок 25. Приемы словообразования в русском языке…………………………………… 155
Урок 26. Word образование имен существительных ………………………………………. ………………. 156
Урок 27. Развитие речи. Презентация С. Творческое задание …………………………………… 157
Урок 28. . Формирование понятных слов ……………………………………… …………………….. 158
Урок 29. Правописание сложных существительных…………………………………………… 158
Уроки 30-31 . Словообразование названий прилагательных ……………………………………. ….. 160
Урок 32. Написание сложных названий прилагательных …………………………. …………….. 161
Урок 33. Развитие речи. Официально-деловой стиль речи …………………………………….. 162
Урок 34. Одна и две буквы N. {! LANG-96366273c0262ea7ce0ed71e31324720!}
{! LANG-83f86b217e7de556a833cbc9207a60ed!}
Урок 35. {! LANG-c383d2b13c41d3b546edfba82e46f692!} N. {! LANG-c4059bf6384f88081b4d85adb263cbfc!}
Урок 36. {! LANG-7edc6026832778ad43cb9379a9af2c5f!} {! LANG-5fce0d5f7c8a88692b0f88cbd0a82197!} {! LANG-83dbf59ae4f49f897dcd61011838b526 !}
Урок 37. {! LANG-afac475a159f54fb75058c0b8781b6a8!}
Урок 38. {! LANG-d13fd42864c6206096335f832f44aae0!}
{! LANG-67e7e98ed77ce5b35a32d541400e4fec!} {! LANG-976f463240d4c363c45f56f218f0a12e!}
{! LANG-5fc81b9df67ba8463d3d1cb63c02f6d0!} {! LANG-896df70d23b7ec8c5cb27a137d6e0e02!} {! LANG-a49b4671e041061ea49e3cdd8a875dcd !} — I. для — …………………………………………… 167
{! LANG-3553e6cfd14110631191a5cf748c9451!} . Буквы S — и {LANG-e22f143a6ffb5a2a13b4d6fd1f58040e!}
{LANG-d0a78bfa22b94886ca0c82ea1f54b045!} {LANG-ad0c21a8924b3dd5531169896b743f2b!}
{LANG-155b1fe1eb7f07dfa2cbb5834d67866f!} {LANG-22f52f1da8aceceed22b6d19379830ec! }
Урок 50. {! LANG-fd98f4e766b7890c585f0ec55fc10be0!}
{! LANG-77ed9044b44944427dbd120b5df44fc5!} {! LANG-1de56216f4ba8fbf46755c77ad61a89d!}
Урок 52. {! LANG-c9e8e2f0081da4c0a52e25c45caaad92!}
{! LANG-c4331b5b3dcd48946f63a927946cc143!} {! LANG-da1ca727ab43cce236728846fc2c63d9!}
{! LANG-3b4f259269c0e3bbc714fc95fb4ffe73!} {! LANG-10e9ec2de39a67e33d3c17047a272180!}
{! LANG-7d467bf4942ada8935f9a8fa252b34c4!} {! LANG-eac378f267f8c2d72d755dc16c84b9c5!} {
! лэнгмю 58a13329979e46c869e9e069e7c202e4!}
{! LANG-94feaddd389750c461536b63c0bb6a66!} {! LANG-e1b5715c1816a885f2ce0b85a26f6f9f!}
{! LANG-70266e6e715b1724c5fbd59357e979e1!} {! LANG-0eda2aca9b8b29bd49662d01340!}
{! LANG-f1c1dbb202a87214185511bd5dffd197!} {! LANG-4ff68d9259ef8923cb01de7995b! } {! LANG-b07705a229faac0cd8a098d19af2d530!}

{! LANG-1b5a7a38eea50d6df81a4be10b480be9!}
Урок 64. {! LANG-b6340ba8a294dccb93effe228f456ed5!}
Уроки 65–66. {! LANG-29d450d04903f30104312f54554e2ab6!}
{! LANG-ce18434900d14fdba188f815fa864ec0!} {! LANG-2872992e25acdd8f4b505ca6604e6157!}
{! LANG-68670a72aaa427e8a0fc457e508f2b0e!} {! LANG-dfb5a5e51943c93c57e0569cbf4f3ae3!}
Урок 72. {! LANG-cebdff7f5c73a0c552242f70be207a94!}
{! LANG-b1c4947d1e30af3be0503b64f0c2d06a!} {! LANG-83edb8bc7de0ba627f35d706
5eb!} {! LANG-1765d527b4b093d09b815409cbceeafc!} ………………………… 194
Уроки 74-75. {! LANG-5eb6ac40149db9d123502c8c448b4466!}
{! LANG-a902b18c0663bc3f31bbe5df0f0a6175!} {! LANG-3a62bf68ebd24109da672236e58f9135!}
Урок 77. {! LANG-425b4ce64425ada9dc107833f6b5fef9!}
{! LANG-b953e3b5ff1becf32611036a3481ccf4!} {! LANG-7b5273606732738ad8fae16c178a1f46!}
Урок 79. {! LANG-43b1f54a837b00ad9db2048e517fe3b2!}
{! LANG-4f1b2d95877617730406dec6ecf1991b!} {! LANG-a5eb227b37267b369f898b071a4110dd!}
Урок 81. {! LANG-0e84712db5315cf1feabc4283ce8bc63!} ……………………………………………………………………… 201
{! LANG-a8d0a50a1d0fd0a01e3654be6284c8eb!} {! LANG-c383d2b13c41d3b546edfba82e46f692!} N. {! LANG-994affab84ed98e082383c1fdb78c609!}
Урок 85. {! LANG-a7c8600fbde117db3661ceb0c482a915!} {не ! Лэнгмю 75d6229bec237fdda090ca1a463c0f42!}
Урок 86. {! LANG-af9d5686676ada4ab51f36053dcd848b!}
Урок 87. {! LANG-4ec07b22bf76aa0ff38900af7d00528a!}
{! LANG-efd19cac50a9c4ac4c5fd71c42eab8b3!} {! LANG-3d19456867ac0f4e6a413ffab1f76a7e!}
{! LANG-463f7cfc4cee594ffe1dacc21f80d130!} {! LANG-f260d89cfda18d687dff3b7078d9b347!} не {! LANG-fcc5d0b68f63bfe27a4d8ad328e4c97f!}
{! LANG-c686c783e25d1a865a956fb954a1ad43!} {! LANG-dac6fc5ab27f59b389313c18abaf12ad!}
{! LANG-7a27159c9a07f0dd5d9076d359d2cddb!} {! LANG-eaa3df0a21aa164f841607577b09643a!}
Урок 93. {! LANG-14f14692960dc37bcec214f7b95eb8b3!}
{! LANG-af2a5f0019f927203a27e8ab7a40fbe0!} {! LANG-ac462c09a9b2760603cae813e0afc081!}
{! LANG-6
a8c4efcc9b38bbe4e25ba4f432!} {! LANG-6d98ccdb485ce65f0fcebfad39d11e17!}
{! LANG -a854ecbfe05b6e817600367ac02927d6!} {! LANG-d5263cd26ac1805db6fd06481b18bcef!}
{! LANG-56b4e01d10b24f9e33fae3af1789fb3b!} {! LANG-5faafb482e0ddafa66cd21ec2245ac83!}
{! LANG-8118083323bf2bf296054c9d4e65cc8f!} {! LANG-34506258ebced79f551d41277185ce34!} {! LANG-cda4c1570403384cb609b5bcba49b253!} …………………… 216
цифра
Урок 104. {! LANG-f1f0e29acffa701494c063cfbc3099b3!}
{! LANG-be1ccdb3ba99728360169890b16d3a87!} {! LANG-9eefff2418f98803b9361301d6fd5c50!}
{! LANG-31fbfbf5c5cc37fa2590ba0743445e63!} {! LANG-4ca9df5083bcc91eb600d47b26157141!}
Урок 109. {! LANG-d628aebd98281d358c094aa36377ddc8!}
Урок 110. {! LANG-91e60322d3ee68d74ef27798b379a4ef!}
Pronet!
Урок 112. {! LANG-79f5847d56c9d173a7363b2598bd5f04!}
Урок 113. {! LANG-ced8226ad3628b22817de2d0ffb01eba!}
Урок 114. {! LANG-ee34d3b0f3423ded093189ef85f6b7b4!}
Урок 115. {! LANG-6268dd36a14d7676349a14117fac7604!}
Урок 116. Возврат местоимения {! LANG-efabc368014303e74917e6986dbbf4bd!} ……………………………………………………………………………… 226
Урок 117. {! LANG-fd67f75151c89ca86e627f51091!}
Урок 118. {! LANG-9fc1d96ff78e69383ceb19530c697940!}
Урок 119. {! LANG-0776ca985ca2a0cdecda30a9b43f90a5!}
Урок 120. {! LANG-b88c032bfb2fdb2a0eb4120dbafb2307!}
Урок 121. {! LANG-9b9f6e38e67b0e423657950d27b4f31c!}
{! LANG-a85a1fcfaf369662733cb31478a3db0a!} {! LANG-9d5a77dcd96cfef8f7ebd2116ea8b5d4!}
{! LANG-f93b1a76e1e9ff4d8721200324426a82!} {! LANG-4157d8ae41ec7bd8fd3b79027af3ce8e!}
Уроки 124-125. {! LANG-13c0b07d05efeadad1c88c625dceec69!} {! LANG-d3f22e6a62e542dd02d25432232f20dd!}
{! LANG-1eb6b26b38a61d93222d07d!
Урок 126. {! LANG-4a13fce82ffcbf304cf96e49bd3481ec!}
Урок 127. {! LANG-684d036ddb95f4da2b9a9eac7d78ae33!}
Урок 128. {! LANG-64e1871938230a72363e4e40de03b60b!}
Урок 129. {! LANG-927e155483286ecbd29cd7748115711a!}
{! LANG-caa0ca7daf532b18966e2829d0c8d135!}
{! LANG-a5ce29f61f1a0f09ed42f32ce50c8bdb!}
{! LANG-13a3338c7803210dee60e3ed8014875c!}
{! LANG-3a2468fb03c14769c13f040e44953ee2!}
{! LANG-58769892fe5335427dc39383879bb2c3!}
{! LANG-bf2ef8a0c7bfd5b8d405a9fd462c14aa!}
{! LANG-e6cee3759baec3517f55919e725f8e5d!}
{! LANG-85c44ebb6ee64f7811af880296b35586!}
{! LANG-122a2d319bf626ca233eb6222b1b2965!}
{! LANG-e1cd48a8a7d377b966fb90e58a575737!}
{! LANG-2938b48ebb84709a8ef335d93b7bc20a!}
{! LANG-e4477b978ea434f0a240b53800503734!}
{! LANG-62b23bfba62ac1b7f93fd8c5c2316ce9!}
{! LANG-479db5222497359cc2c77a87214ddf75!}
{! LANG-50f7961cad202bc32682c2624df7be34!}
{! LANG-4a1c2a25ad1f2a6d15edf27258fb3760!}
{! LANG-ce1871d741bbe72826ac915fe71eaaca!}
{! LANG-dd140322f6169b7d108ab4b9897b86d3!}
{! LANG-dbc920ad78a2641eb8812f06feec9841!}
{! LANG-2920ff036335158e2c3ad5e83f915dac!}
{! LANG-48e755b2576c1329d92c46bdc07ae09c!}
{! LANG-bf00538557a814f24bbd4b6cdcbbadd4!}
{! LANG-92b194e821a97fee2b7616b1e53c7c22!}
{! LANG-5064f03a8fda6d9b883db9c7f3147cdf!}
{! LANG-cf29ac2442c8fb9c507f4d7fa292996a!}
{! LANG-0323728a422701a50206b0dd80c96247!}
{! LANG-5d2262ae3e16b105aad268301b7ceda8!}
{! LANG-f5
c80e1853e7b6c12ebf88fd077!}
{! LANG-152494
00ff729426b1013010bc0!}
{! LANG-8a3d55f9b227a9b1e2ea2f1c028b63ea!}
{! LANG-e5c7efc77daf563ab6afdeb32116cc4a!} {! LANG-7645fb8b486d581a6e0576182fc3f653!} {! LANG-008ef6e4a3af2d37a8ad6b0b31b8d056!}
{! LANG-347e4b0123160df817ec72243123cea2!}
{! LANG-3aa02cc942209eaca222897bea73b2c5!}
{! LANG-2d4d45bd46ad552c90d59047b02c1fc1!}
{! LANG-fff45a939990c056460961d1304e333d!}
{! LANG-5308682c650add9e52c582a04abf349a!}
{! LANG-ba9d6a3a1da6ee68a7091e6875e3b9dc!}
{! LANG-cf29ac2442c8fb9c507f4d7fa292996a!}
{! LANG-838d36aeb46489b148e1bf39696836e2!}
{! LANG-54151bf25d0aa9e36f4fe8fdfa8691eb!}
{! LANG-cb5379aa4a38ffc21cf12c5c279eb3b6!}
{! LANG-6548b2cc29e6a08e14e9285ed912a84b!}
{! LANG-ebc9114db9b177ecbb497a94346123e1!}
{! LANG-c972a0341dc93abef29342634f81e602!} {! LANG-7679e2d8c10b78f3baf5abb317b7533d!} {! LANG-2a922e2663b8172c9c73f807aae6ca09!} 9000
{! LANG-bfbad967b0378f7dd83ce2dbb797c7ca!} {! LANG-f1fe642c11eb3f5bee2edeb0002cd8fd!} {! LANG-b66e7912f218a64cc4f3427f85b703bed2afd!} {!} {!
Русский язык Русская речь 6.Зачем нужен
6 класс русского языка
Никитин
Как помочь ребенку справиться с трудностями в школе, когда совсем некогда? В конце концов, не все теперь могут пожертвовать своей работой, чтобы помочь ученику закончить учебу. А пускать процесс на самонек — значит, с большей долей вероятности, оставить своего ребенка без необходимых знаний, так как надежды на учителей в последнее время практически нет. Чтобы не ехать между долгом и ответственностью, можно использовать решебник к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина, , в котором есть подробная информация по всем номерам задач.С его помощью вы можете самостоятельно проверить знания студентов и внести соответствующие поправки.
Содержание Решебник.
Сто восемьдесят восемь упражнений полностью идентичны тем, что содержатся в оригинальном учебнике. Поэтому проблем с поиском нужной задачи просто не возникнет. С. ГДЗ на русском 6 класс Никитина поможет родителям быстро и качественно проверить д / с своих детей, что немаловажно в бешеном ритме современной жизни.
Зачем это нужно.
С переходом ребенка в старшие классы следить за его успехами становится все труднее. Более того, сейчас школьная программа претерпела значительные изменения, а неспешный ритм учебы давно ушел в прошлое. У школьников много практических заданий, которые выходят за рамки теоретических расчетов. Такой дисбаланс часто вызывает вопросы у детей, которым непонятно, что им делать с тем или иным упражнением. Поэтому за помощью обращаются к мамам и папам, которым иногда элементарно не хватает времени разобраться во всех нюансах.И решебник к учебнику «Русский язык 6 класс» Никитина Он может стать очень простым и эффективным выходом из ситуации, ведь он очень подробно отражает всю суть учебной программы данного курса. «Капля», 2014
Изображения учебников приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)
Русский язык 6 класс. ГЭФ Разумовская Дроп
Русский язык 6 класс.Тематический контроль Александров, Цыбулько НАУ
Русский язык 6 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Баранов, Ладыженская Образование
Инструментальные материалы (КИМ) по русскому языку 6 класс. ГЭФ Егорова Вако
Приборостроение (КИМ) по русскому языку Класс 6 Аксенова экзамен
Тетради рабочие
Богданова Собери
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Написание. ФГОС Ларионова Дроп
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс.ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа
Тетрадь для оценки качества знаний русского языка 6 класс Львов. К учебнику Разумовская Дрофа
Рабочая тетрадь на русском языке 6 класс Ефремова Просвещение
Рабочая тетрадь на русском языке для 6 класса. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Комплексный анализ текста (Кат) Малюшкин Сфера
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс. Часть 1, 2 Тостенцова, Даэкин. К учебнику Ладыженская, Баранова Экзамен
Испытания
Тесты по русскому языку 6 класс.Часть 1, 2 Britina Lyceum
Тематическая Каськова Просветление
Тесты по русскому языку 6 класс. ФГОС Малюшкин Сфера
Тесты по русскому языку 6 класс. ГЭФ Груздева, Разумовская Экзамен
Тесты по русскому языку 6 класс. Сергеева экзамен
Тесты по русскому языку 6. Часть 1, 2. ФГОС Селезнева. К учебнику Барановой, Ладыженская Экзамен
ГДЗ на русском языке для 6 класса. GEF
Русский язык — один из самых сложных предметов.Если взрослому человеку непросто запомнить написание, то вполне объяснимо, что у школьников 6-го класса, которые еще интересуются куклами, машинками и мобильными играми, часто возникают трудности с этим предметом. Для их преодоления ГДЗ На русском языке для 6 класса. В этой книге собраны правильные ответы на все задачи. школьный курс. которые понимают дети в классе и настроены на дом. Этот решебник представлен в электронной версии. Благодаря удобному расположению абзацев и тем на нашем ресурсе вы не будете тратить время на поиски нужного ответа.Мы позаботились о том, чтобы изучение русского языка не вызывало затруднений у шестиклассников. Провести с изучением многих новых правил, а также исключений из них, что предполагает школьная программа, поможет Решебник по русскому языку для учеников 6 класса.
Преимущества использования предлагаемого
GDZ
Редко встречаются ученики, отлично выполняющие все школьные задания по русскому языку, потому что с каждым годом программа становится обширной и сложной.К тому же на уроках не всегда есть возможность присутствовать, а, как известно, все темы взаимосвязаны. Однако не стоит отчаиваться из-за возникновения трудностей в обучении. Если какой-то материал был пропущен или непонятен во время уроков, вы можете наверстать упущенное дома с помощью ответов на русском языке. Для удобства поиска ответы в сборнике расположены в той же последовательности, что и задания в учебнике.
Используя предложенные ответы, студент сможет быстро разобраться в специфике орфографии, тонкостях стилистического составления предложений, а также научится правильно расставлять знаки препинания, чтобы объединить слова в логическую цепочку.IN GDZ На русском языке собраны расширенные ответы с многочисленными примерами, которые позволяют легко усвоить пройденный материал и качественно работать над домашним заданием.
С этим решебником вы можете самостоятельно проверить, насколько правильно выполняется работа, посмотреть образцы произведений на разные темы, подготовиться к диктанту и в целом улучшить знание русского языка, поэтому готовые домашние задания рекомендуется использовать как вспомогательные. пособие к учебнику.
Русский язык 6 класс — база для будущей подготовки и настоящее
На уроках русского языка шестиклассники изучают обширный блок материала, многие компоненты которого войдут в итоговые испытания 9 и 11 классов школы.Секрет успешных тренировок не только в ОГЭ / ЕГЭ, но и в УГР, диагностической и проверочной работе, олимпиадах — это ответственная подготовка, внимательность в подходе и удачный тренировочный комплект с решебниками по дисциплине.
Помочь может школьный учитель, тьютор, руководитель учебных курсов. Главное при работе с GDZ — это:
— систематичность;
— четкое следование намеченному графику, выполнение всех поставленных задач в срок и в полном объеме;
— Оценка динамики процесса подготовки и корректировка движения в случае, если наблюдаются трудности или отступление от планов.
Если работа идет с опережением плана или, наоборот, наблюдается значительное отставание, комплект литературы можно изменить, добавив его в соответствующие пособия и коллекции.
Наибольшие трудности в освоении русского языка в 6 классе вызывают такие разделы и темы как:
— местоимения, порядок их написания, классификация и морфологический анализ;
— глаголы разных видов и их наклонения, морфологический анализ;
— порядок написания гласных в глагольных суффиксах;
— Составить и написать грамотный рассказ на основе услышанного.
Помимо учебника по русскому языку для 6 класса, специалисты рекомендуют включать такие пособия и практические занятия:
— рабочая тетрадь по дисциплине;
— контрольные материалы;
— домашний, диагностика и поверка;
— «Скорая помощь», позволяющая на простых примерах быстро и качественно разбирать самые сложные нюансы при изучении русского языка с шестиклассниками;
— Циркулярные произведения и диктанты.
Также ряд CMD включает в себя отдельные тематические сборники компиляций, которые позволяют на практике работать с самыми сложными разделами и темами.Например, знаки препинания в несоюзных предложениях, написание адвенчуры, частицы «не» и «ни» и т. Д. Возможен подбор материалов самостоятельно, но желательно получить квалифицированную помощь в решении этого вопроса.
No related posts.

Разумовская 6 класс контрольные диктанты: Контрольные работы и диктанты по русскому языку для 6 класса по программе М.М. Разумовской

Контрольно-измерительные материалы к учебнику под редакцией М.М. Разумовской «Русский язык. 6 класс»

Контрольные работы по русскому языку 6 класс

Сайт учителя русского языка и литературы Михайловой Галины Викторовны

Русский язык 6 класс: учебники, решебники, диктанты, тесты

Итоговый контрольный диктант по русскому языку в 6 классе — Мои файлы —

Глагол в 6 классе | Диктанты.ру

ГДЗ по русскому языку 6 класс Разумовская, Львова Решебник

Специфика обучения

Применение ГДЗ по русскому языку для 6 класса Разумовской

ГДЗ по российскому надбавку 6. Преимущества использования предлагаемого ГДЗ

Рабочие тетради

Тесты

ГДЗ на русском языке для 6 класса.

Преимущества использования предлагаемых

Русский язык 6 класс — основа подготовки к будущему и настоящему

Научный сотрудник по русскому языку 6 класс: Ладыженская, Баранов, Тростенцова

ГДЗ по русскому языку 6 класс Ладыженская — 1, 2 части 2015-2019 гг.

Ударные разработки на русском 6.

Русский язык Русская речь 6.Зачем нужен

Содержание Решебник.

Зачем это нужно.

Тетради рабочие

Испытания

ГДЗ на русском языке для 6 класса. GEF

Преимущества использования предлагаемого

Русский язык 6 класс — база для будущей подготовки и настоящее

Добавить комментарий Отменить ответ