Контрольная работа №1 М7кл l Вариант 1. Найдите значение выражения: 6х – 8у, при . 2. Сравните значения выражений: – 0,8х – 1 и 0,8х – 1, при х = 6. 3. Упростите выражение: а) 2х – 3у – 11х + 8у; б) 5(2а + 1) – 3; в) 14х – (х – 1) + (2х + 6). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 4(2,5а – 1,5) + 5,5а – 8, при . 5. Из двух городов, расстояние между которыми Sкм, одновременно навстречу друг другу выехали легковой автомобиль и грузовик, и встретились через tч. Скорость легкового автомобиля Ѵкм/ч. Найдите скорость грузовика. Ответьте на вопрос задачи, если S = 200, t = 2, Ѵ = 60. 6. Раскройте скобки: 3х – (5х – (3х – 1)). | Контрольная работа №1 М7кл ll Вариант 1. Найдите значение выражения: 16а + 2у, при . 2. Сравните значения выражений: 2 + 0,3а и 2 – 0,3а, при а = – 9. 3. Упростите выражение: а) 5а + 7в – 2а – 8в; б) 3(4х + 2) – 5; в) 20b – (b – 3) + (3b – 10). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 6(0,5х – 1,5) – 4,5х – 8, при . 5. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали автомобиль и мотоцикл, и встретились через tч. Найдите расстояние между городами, если скорость автомобиля Ѵ1 км/ч, а скорость мотоцикла Ѵ2 км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если t = 3, Ѵ1 = 80, Ѵ2 = 60. 6. Раскройте скобки: 2р – (3р – (2р – с)). | Контрольная работа №1 М7кл l Вариант 1. Найдите значение выражения: 6х – 8у, при . 2. Сравните значения выражений: – 0,8х – 1 и 0,8х – 1, при х = 6. 3. Упростите выражение: а) 2х – 3у – 11х + 8у; б) 5(2а + 1) – 3; в) 14х – (х – 1) + (2х + 6). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 4(2,5а – 1,5) + 5,5а – 8, при . 5. Из двух городов, расстояние между которыми Sкм, одновременно навстречу друг другу выехали легковой автомобиль и грузовик, и встретились через tч. Скорость легкового автомобиля Ѵкм/ч. Найдите скорость грузовика. Ответьте на вопрос задачи, если S = 200, t = 2, Ѵ = 60. 6. Раскройте скобки: 3х – (5х – (3х – 1)). | Контрольная работа №1 М7кл ll Вариант 1. Найдите значение выражения: 16а + 2у, при . 2. Сравните значения выражений: 2 + 0,3а и 2 – 0,3а, при а = – 9. 3. Упростите выражение: а) 5а + 7в – 2а – 8в; б) 3(4х + 2) – 5; в) 20b – (b – 3) + (3b – 10). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 6(0,5х – 1,5) – 4,5х – 8, при . 5. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали автомобиль и мотоцикл, и встретились через tч. Найдите расстояние между городами, если скорость автомобиля Ѵ1 км/ч, а скорость мотоцикла Ѵ2 км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если t = 3, Ѵ1 = 80, Ѵ2 = 60. 6. Раскройте скобки: 2р – (3р – (2р – с)). | Контрольная работа №1 М7кл lll Вариант 1. Найдите значение выражения: 4х + 3у, при . 2. Сравните значения выражений: – 0,4а + 2 и – 0,4а – 2, при а = 10. 3. Упростите выражение: а) 5х + 3у – 2х – 9у; б) 2(3а – 4) + 5; в) 15а – (а – 3) + (2а – 1). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 2(3,5у – 2,5) + 4,5у – 1, при . 5. Из двух пунктов, расстояние между которыми Sкм, одновременно навстречу друг другу отправились пешеход и велосипедист, и встретились через tч. Скорость велосипедиста Ѵ км/ч. Найдите скорость пешехода. Ответьте на вопрос задачи, если S =9, t = 0,5, Ѵ = 12. 6. Раскройте скобки: 5а – (3а – (2а – 4)). | Контрольная работа №1 М7кл lV Вариант 1. Найдите значение выражения: 12а – 3b, при . 2. Сравните значения выражений: 1 – 0,6х и 1 + 0,6х , при х = 5. 3. Упростите выражение: а) 12а – 10b – 10а + 6b; б) 4(3х – 2) + 7; в) 8х – (2х + 5) + (х – 1). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 5(0,6с – 1,2) – 1,5с – 3, при . 5. Из двух пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехо – да и встретились через tч. Найдите расстояние между пунктами, если скорость одного пешехода Ѵ1 км/ч, а другого Ѵ2 км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если Ѵ1 = 5, Ѵ2 = 4, t = 3. 6. Раскройте скобки: 7х – (5х – (3х + у)). | Контрольная работа №1 М7кл lll Вариант 1. Найдите значение выражения: 4х + 3у, при . 2. Сравните значения выражений: – 0,4а + 2 и – 0,4а – 2, при а = 10. 3. Упростите выражение: а) 5х + 3у – 2х – 9у; б) 2(3а – 4) + 5; в) 15а – (а – 3) + (2а – 1). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 2(3,5у – 2,5) + 4,5у – 1, при . 5. Из двух пунктов, расстояние между которыми Sкм, одновременно навстречу друг другу отправились пешеход и велосипедист, и встретились через tч. Скорость велосипедиста Ѵ км/ч. Найдите скорость пешехода. Ответьте на вопрос задачи, если S =9, t = 0,5, Ѵ = 12. 6. Раскройте скобки: 5а – (3а – (2а – 4)). | Контрольная работа №1 М7кл lV Вариант 1. Найдите значение выражения: 12а – 3b, при . 2. Сравните значения выражений: 1 – 0,6х и 1 + 0,6х , при х = 5. 3. Упростите выражение: а) 12а – 10b – 10а + 6b; б) 4(3х – 2) + 7; в) 8х – (2х + 5) + (х – 1). 4. Упростите выражение и найдите его значение: – 5(0,6с – 1,2) – 1,5с – 3, при . 5. Из двух пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехо – да и встретились через tч. Найдите расстояние между пунктами, если скорость одного пешехода Ѵ1 км/ч, а другого Ѵ2 км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если Ѵ1 = 5, Ѵ2 = 4, t = 3. 6. Раскройте скобки: 7х – (5х – (3х + у)). |
Контрольные работы по физике 7 класс
Контрольная работа № 1
«Первоначальные сведения о строении вещества.
Механическое движение»
1 вариант.
Одинаковы ли молекулы воды, льда водяного пара?
Скорость автомобиля 20 м / с. Какой путь пройдет автомобиль за 0,5 ч?
Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 50% его вместимости?
Почему не соединяются два куска тела, прижатые друг к другу?
Мотоцикл движется со скоростью 54 км/ч, а человек со скоростью 2 м/с. Во сколько раз скорость мотоциклиста больше скорости человека?
Контрольная работа № 1
«Первоначальные сведения о строении вещества.
Механическое движение»
2 вариант.
Перечислите свойства газообразных, жидких и твердых тел.
За какое время автомобиль пройдет 30 км, двигаясь со средней скоростью 15 м/с?
Могут ли быть в жидком состоянии кислород, азот?
Почему газы занимают весь объем, который им предоставлен?
Велосипедист и мотоциклист одновременно выезжают на шоссе. Скорость первого 12 м/с, а второго 54 км/ч. Обгонит ли велосипедист мотоциклиста?
Контрольная работа № 2
«Плотность вещества. Расчет массы и объема тела»
1 вариант.
В бутылку вмещается 500 мл. воды. Вместится ли в эту бутылку 720 г. серной кислоты?
Чем объяснить отличие плотности водяного пара от плотности воды?
Плотность жидкого кислорода 1140 кг/м3. Что означает это число?
Вычислить массу меди объемом 0,5 л., если плотность меди равна 1,4 г/см3.
В аквариум длиной 30 см. и шириной 20 см. налита вода до высоты 25 см. Определите массу воды в аквариуме.
Контрольная работа № 2
«Плотность вещества. Расчет массы и объема тела»
2 вариант.
Плотность алюминия в твердом состоянии 2700 кг/м3, в жидком – 2380 кг/м3. В чем причина такого изменения плотности алюминия?
Плотность полиэтилена 920 кг/м3. Что означает это число?
В каком случае вода в сосуде поднимется выше: при погружении в неё одного кг свинца или одного кг стали? Ответ обоснуйте.
Кусок металла массой 461,5 г. имеет объем 65 см3. Что это за металл?
Определите массу мраморной плиты, размер которой 1,0*0,8*0,1 м.
Контрольная работа № 3
«Сила тяжести, вес тела, сила упругости.
Равнодействующая сила »
1 вариант.
На тело вдоль одной прямой действуют силы 20 Н и 80 Н. Может ли равнодействующая этих сил быть равной 120 Н, 100 Н, 60 Н, 10 Н?
Какая сила удерживает груз, подвешенный на пружине, от падения?
Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг.
Контрольная работа № 3
«Сила тяжести, вес тела, сила упругости.
2 вариант.
Один мальчик санки сзади с силой 20 Н, а другой тянет их за веревку с силой 15 Н. Изобразите эти силы графически, считая что они направлены горизонтально и найдите их равнодействующую.
Изменится ли сила трения движущегося вагона после того как его разгрузят?
Найдите вес 20 л. керосина. К чему приложена эта сила?
Контрольная работа № 4
«Давление твердых тел и жидкостей»
1 вариант.
Почему в болотистых, труднопроходимых местах используют гусеничные трактора, а не колесные?
Какое давление на пол производит мальчик, масса которого 48 кг, а площадь подошв его обуви 320 см2?
Газ, находящийся в сосуде, оказывает на левую стенку сосуда давление в 300 Па. Какое давление производит газ на нижнюю, верхнюю и правую стенки сосуда?
На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа?
Контрольная работа № 4
«Давление твердых тел и жидкостей»
2 вариант.
Зачем для проезда по болотистым местам делают настил из хвороста, бревен или досок?
Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см2.
Какой закон физики помогает нам выдавливать зубную пасту из тюбика? Запишите его формулировку.
Определите высоту уровня воды в водонапорной башне, если манометр, установленный у её основания, показывает давление 220 кПа.
Контрольная работа № 5
«Атмосфера. Атмосферное давление»
1 вариант.
Уровень ртути в барометре Торричелли стоит на высоте 74 см. Определите атмосферное давление в паскалях.
С какой силой атмосферный воздух давит на одну поверхность оконного стекла размером 1,1*0,5 м?
Рассчитать давление атмосферы в шахте на глубине 360 м, если на поверхности давление 760 мм. рт. ст.
Контрольная работа № 5
«Атмосфера. Атмосферное давление»
2 вариант.
Вычислите атмосферное давление в паскалях, если высота ртутного столба в трубке Торричелли 750 мм.
С какой силой атмосферный воздух давит на поверхность тетрадного листа размером 16*20 см?
У подножия горы барометр показывает 760 мм. рт. ст., а на её вершине 680 мм. рт. ст. Определите высоту горы.
Контрольная работа № 6
«Сила Архимеда. Плавание тел»
1 вариант.
Каково должно быть соотношение сил, действующих на опущенное в жидкость тела, чтобы оно стало всплывать?
Будет ли кирпич плавать в серной кислоте?
Рассчитайте давление воды на глубине 20 м. , на которую может погрузиться искусный ныряльщик.
Какую силу надо приложить, чтобы удержать под водой кусок пробкового дерева, масса которого 80 г?
К весам подвешены два одинаковых железных шарика. Нарушится ли равновесие весов, если шарики опустить в сосуды в жидкости: один в воду, другой в спирт?
Контрольная работа № 6
«Сила Архимеда. Плавание тел»
2 вариант.
В ведро или в бутылку нужно перелить молоко из литровой банки, чтобы его давление на дно стало меньше?
Будет ли свинцовый брусок плавать в ртути?
Водолаз в жестком скафандре может погрузиться на глубину 250 м. Определите давление воды на этой глубине.
Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой камень массой 30 кг, объемом 0, 012 м3?
В сосуде с водой находятся два шарика – парафиновый и стеклянный. Изобразите (примерно) расположение в воде ( =1000кг/м3,=900кг/м3,=2500кг/м3).
Контрольная работа № 7
«Механическая работа, мощность, энергия»
1 вариант.
Совершает ли ученик механическую работу, опускаясь на лифте с верхнего этажа здания на первый?
Какую работу надо совершить для того, чтобы поднять груз весом 2 Н на высоту 50 см?
Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10 кН. За десять минут он проходит путь равный 1200 м. Определите мощность, развиваемую при этом двигателем трактора.
Чему равна кинетическая энергия массой 5 кг при равномерном движении со скоростью 0,15 м/с?
Груз массой 1,2 кг равномерно переместили к вершине наклонной плоскости длиной 0,8 м. и высотой 0,2 м. Сила, приложенная параллельно наклонной плоскости равна 5,4 Н. Найти КПД установки.
Контрольная работа № 7
«Механическая работа, мощность, энергия»
2 вариант.
Телеграфный столб, лежащий на земле, установили вертикально. Совершена ли при этом работа?
Двигатель комнатного вентилятора за 10 мин. совершил работу 21 кДж. Чему равна мощность двигателя.
Определить работу, совершенную при равномерном подъеме тела весом 40 Н. на высоту 120 см.
Найдите потенциальную энергию тела массой 10 кг, поднятого на высоту 15 м.
При равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости динамометр показывает силу, равную 40 Н. Вычислить КПД наклонной плоскости, если её длина 1,8 м, высота 30 см.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38683-kontrolnye-raboty-po-fizike-7-klass
Контрольные работы по физике 7 класс Итоговая контрольная работа
Контрольные работы по физике 7 класс
Итоговая контрольная работа по физике 7 класс
Вариант приготовила Султанова Н.
Вариант 1
Часть 1.
1. Физическим телом является:
а) автомобиль; б) воздух; в) килограмм; г) плавление;
2. При охлаждении объем тела …
а) уменьшается; б) увеличивается;
3. К физическому явлению относится …
а) мензурка; б) инерция; в) воздух; г) метр;
4. Вещества в каком состоянии могут сохранять свой объем неизменным, но легко менять форму?
а) в твердом; б) в жидком; в) в газообразном; г) такого состояния нет;
5. Мальчик массой 48 кг держит на вытянутой вверх руке кирпич массой 5,2 кг. Каков вес мальчика вместе с кирпичом?
а) 532 Н; б) 53,2 кг; в) 428 Н; г) среди этих ответов нет правильного.
Часть 2.
6. Кусок стекла разломили на две части, затем места разлома плотно прижали один к другому. Почему части стекла снова не соединились?
7. При одной и той же температуре диффузия в газах протекает быстрее, чем в жидкостях. Почему?
8. Площадь льдины 4м2, толщина 20см. Погрузится ли она полностью в пресную воду, если на неё встанет человек массой 80кг? Плотность льда 900 кг/м3.
Часть 3.
9. Рабочий двигает ящик, массой 50 кг. Чему равна совершаемая им работа на пути 3м?
10. Какова мощность двигателя крана, если он поднимает бетонную плиту массой 2т на высоту 20м за 20с?
Ответы:
1. А
2. А
3. Б
4. Б
5. А
6. Расстояние между молекулами достаточно большое, поэтому не действуют силы взаимного притяжения между молекулами.
7. Молекулы в газах движутся быстрее, чем в жидкостях.
8. Погрузится полностью.
9. А = F *S
F = m* g
А = m* g * S
А = 1500 Дж
10. N = A/ t
А = F* S
F = m* g
N = m* g* S / t
N = 20 кВт
Вариант 2.
Часть 1.
1. Скорость движения Земли вокруг Солнца 108 000 км/ч в единицах СИ составляет а) 30 000 м/с; б) 1 800 000 м/с; в) 108 м/с; г) 30 м/с;
2. Какое из четырех слов обозначает единицу физической величины? а) длина; б) атом; в) килограмм; г) плавление;
3. Вес тела — это сила, а) с которой тело притягивается к Земле; б) с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес; в) с которой тело действует на другое тело, вызывающее деформацию; г) возникающая при соприкосновении поверхностей двух тел и препятствующая перемещению относительно друг друга;
4. Масса тела объёмом 2 м3 и плотностью 5 кг/м3 равна а) 0,4 кг; б)2,5 кг; в)10 кг; г)100 кг;
5. Диффузия в твердом теле будет протекать быстрее, если тело: а) нагреть; б) остудить; в)сначала остудить, потом нагреть; г)сначала нагреть, а затем остудить;
Часть 2.
6. Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 50% его вместимости?
7. Молекулы твердого тела находятся в непрерывном движении. Почему же твердые тела не распадаются на отдельные молекулы?
8. Почему при резком увеличении скорости автобуса пассажиры отклоняются назад, а при внезапной остановке – вперед?
Часть 3.
9. Воздушный шар имеет объем 1600 м3. Какая подъемная сила действует на шар в воздухе плотностью 1,2 кг/м3 (такую плотность воздух имеет на высоте 200 м), если сила тяжести, действующая на шар, равна 4500 Н?
10. Определите работу, которую надо совершить, чтобы поднять груз размером 2х4х3 м на высоту 12м. Плотность груза 1500 кг/м3.
ОТВЕТЫ:
1. А
2. В
3. Б
4. В
5. А
6. Можно, например, пропаном. Однако сохранить его длительное время в открытом сосуде не удастся.
7. Между молекулами твердого тела преобладают силы притяжения.
8. Пассажиры стремятся сохранить состояние покоя или равномерного прямолинейного движения в силу свойства инертности массы. Поэтому они стремятся остаться на месте, когда скорость автобуса резко увеличивается (отклоняются назад). Либо стремятся двигаться с прежней скоростью автобуса при внезапной остановке (отклоняются вперед).
10. 432 кДж.
▶▷▶ гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работы
▶▷▶ гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работыИнтерфейс | Русский/Английский |
Тип лицензия | Free |
Кол-во просмотров | 257 |
Кол-во загрузок | 132 раз |
Обновление: | 27-11-2018 |
гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы по алгебре 7-9 классы Кузнецова, Минаева newgdzcom//13982-kontrolnye-raboty-po-algebre- 7 — 9 2011 Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Алгебра 7-11 класс Учебники и ГДЗ Контрольные работы по алгебре 7-9 классы Кузнецова, Минаева , Рослова 2011 Контрольные работы по алгебре 7 класс Кузнецова, Минаева newgdzcom/knizhki-algebra- 7 -klass/13981-kontrolnye Контрольные работы по алгебре 7-9 классы Кузнецова, Минаева , Рослова 2011 Вам это пригодится Гдз По Алгебре 7-9 Класс Минаева Контрольные Работы — Image Results More Гдз По Алгебре 7-9 Класс Минаева Контрольные Работы images Контрольные работы по алгебре 7-9 классы Дорофеев skachaj24ru/kontrolnye-raboty-po-algebre- 7-9 Cached Алгебра Контрольные работы 7-9 класс К учебникам Дорофеева / Кузнецова ЛВ и др Алгебра, 7-9 класс , Контрольные работы , Кузнецова ЛВ nasholcom … Экзамены по Алгебре Алгебра, 7-9 класс , Контрольные работы , Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО, 2011 ГДЗ по алгебре 7 класс рабочая тетрадь Минаева Рослова yagdzcom 7 класс Алгебра ГДЗ решебник рабочая тетрадь по алгебре (математике) 7 класс Минаева Рослова ФГОС Алгебра Контрольные работы 7-9 классы Кузнецова ЛВ allengorg/d/math/math2235htm Cached Алгебра Контрольные работы 7-9 классы Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Алгебра Контрольные работы 7-9 классы — Кузнецова ЛВ 11klasovru Алгебра Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты, сгруппированные по курсам алгебры 7, 8 и 9 классов, преподавание в которых ведется по учебникам под редакцией ГВ Дорофеева ГДЗ по Алгебре 8 класс — gdz-putinacom gdz-putinacom/klass-8/algebra Cached Решебник по Алгебре 7-9 класс контрольные работы автор: Мордкович АГ Решебник по Алгебре 8 класс дидактические материалы ГДЗ по алгебре решебники и рабочие тетради botanamnet/reshebnik/algebra Cached ГДЗ контрольные работы по алгебре 8 класс Глазков, Гаиашвили ГДЗ дидактические материалы по алгебре 8 класс Ткачева, Федорова ГДЗ по алгебре 7 класс рабочая тетрадь Минаева Рослова gdzputinaco 7 класс Алгебра ГДЗ решебник по алгебре 7 класс контрольные работы Александрова 2017 Решебники от Путина онлайн Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 3,990 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Рослова ЛО ГДЗ по алгебре 9 класс контрольные работы
- Рослова ЛО Скрыть 8 ГДЗ по Алгебре за 7 класс контрольные работы MegaReshebaru › gdz/algebra/7-klass…raboti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ( ГДЗ ) по Алгебре для 7 класса контрольные работы
- Минаева СС
Рослова ЛО cкачать в PDF Книга содержит тематические зачеты
сгруппированные по курсам алгебры 7
- Федорова ГДЗ по алгебре 7 класс рабочая тетрадь Минаева Рослова gdzputinaco 7 класс Алгебра ГДЗ решебник по алгебре 7 класс контрольные работы Александрова 2017 Решебники от Путина онлайн Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
- Рослова ЛО
- Федорова ГДЗ по алгебре 7 класс рабочая тетрадь Минаева Рослова gdzputinaco 7 класс Алгебра ГДЗ решебник по алгебре 7 класс контрольные работы Александрова 2017 Решебники от Путина онлайн Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работы — Все результаты «Алгебра 7-9 классы Контрольные работы» Кузнецова, Минаева Интересные рецензии пользователей на книгу Алгебра 7-9 классы Контрольные работы Кузнецова, Минаева , Рослова: Страницы пособия подряд для Алгебра Контрольные работы 7—9 классы — Каталог Похожие Контрольные работы включают тематические зачеты, контрольные работы за два учебных полугодия и итоговые тесты по курсу алгебры 7—9 классов Минаева С С, Рослова Л О Алгебра Рабочая тетрадь 9 класс В 2-х ч Алгебра 7-9 классы Контрольные работы Людмила Кузнецова Похожие В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Алгебра 7-9 классы Контрольные работы от издательства Просвещение Кроме этого, другие школьные учебники от автора Людмила Кузнецова, Светлана Минаева , Алгебра Контрольные работы 7-9 классы: пособие для — Буквоед › › Справочники › 5-11 классы › Алгебра 7-9 классы : пособие для общеобразоват организаций / 5-е изд Купить Кузнецова Людмила Викторовна « Алгебра Контрольные работы Купить Минаева Светлана Станиславовна « Математика Дидактические материалы Алгебра контрольные работы 7-9 классы кузнецова лв, минаева advice-meru › ГДЗ по математике 7-9 классы кузнецова лв, минаева сс, рослова ло- скачать гдз контрольные работы и тесты, сгруппированные по курсам алгебры 7, 8 и 9 классов , ГДЗ по алгебре решебники и рабочие тетради — Ботанам нет ГДЗ контрольные работы по алгебре 7 класс Александрова Алгебра Алгебра 7-9 класс ГДЗ рабочая тетрадь по алгебре 7 класс Минаева Рослова Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Алгебра Контрольные › › Контроль результатов освоения программы Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты, сгруппированные по курсам алгебры 7, 8 и 9 классов , 7-9 классы Вопросы и ответы (FAQ) · Обратная связь · Для правообладателей (Abuse ГДЗ по Алгебре за 9 класс контрольные работы Кузнецова ЛВ › ГДЗ › 9 класс › Алгебра › контрольные работы Кузнецова Подробный решебник ( ГДЗ ) по Алгебре для 9 класса контрольные работы , Авторы учебника: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО ГДЗ по алгебре за 7 класс контрольные работы Кузнецова ЛВ › ГДЗ › 7 класс › Алгебра › контрольные работы Кузнецова ГДЗ : Спиши готовые домашние задания контрольные работы по ГДЗ контрольные работы по алгебре 7 класс Кузнецова ЛВ, Минаева СС ФГОС Алгебра Контрольные работы 7-9 классы Кузнецова ЛВ allengorg/d/math/math2235htm Скачать: Алгебра Контрольные работы 7-9 классы Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО (pdf; djvu) Алгебра 7-9 классы Контрольные работы — LiveLib Рейтинг: 1 — 2 голоса Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты, сгруппированные по курсам алгебры 7, 8 и 9 классов , преподавание в Алгебра, 7-9 класс, Контрольные работы, Кузнецова ЛВ, Минаева › Экзамены › Экзамены по Алгебре 2 февр 2013 г — Купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой и читать: Алгебра , 7-9 класс , Контрольные работы , Кузнецова ЛВ, Картинки по запросу гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работы «id»:»t_nFVT88vRbxhM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:1013,»ou»:» «,»ow»:680,»pt»:»catalogprosvru/images/big/2874f365-59f0-11dc-bbc»,»rh»:»catalogprosvru»,»rid»:»1RY4BpUumxfiKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Каталог издательства «Просвещение — Издательство «Просвещение»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS7_YD76MmhZvd6LUcr0GB3q9vSHjTBu_F6zEOlZkZpCxGIJSJXRyMyPQ»,»tw»:68 «id»:»mgzsqgTNvYPO6M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:400,»ou»:» \u003d20130518231540″,»ow»:262,»pt»:»cv01twirpxnet/1144/1144515jpg?t\u003d20130518231540″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»hb2IgpIOBe-b3M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:103,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSdIJQid5AnUkfx_DzBPtbPCBM2oF5w6lXkr3Gw9e6pZZLwrEMtp-cskQ»,»tw»:67 «cr»:3,»id»:»IHQ03rOC1qJwiM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:600,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»imglabirintru/images/comments_pic/1436/4_a7a2344″,»rh»:»labirintru»,»rid»:»rycdaHf29wszsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Лабиринт»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR1p6JG9ErsXCSSCQpfM5TOymdZTUmHLGUXthY4DTlX0a76NJVijbCL3Q»,»tw»:120 «id»:»PFZFs_OCRy7MSM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:600,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»imglabirintru/images/comments_pic/1436/6_139ad6f»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»27GhjEa0woL_CM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Лабиринт»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRj7hnKvg9QCnP_LL83LykEIAmHFo-cubsOro2V4jgL2M7jznVnSiqvrvs»,»tw»:120 «cr»:6,»id»:»__7rER73EuwZ9M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:112,»oh»:600,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»imglabirintru/images/comments_pic/1436/9_1a9ccc4″,»rh»:»labirintru»,»rid»:»4dIR5reLs0f1-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Лабиринт»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQEB5isIImuGvMX_5d6ez5YiY3TcbsZJNhmimmS4r9hbAEst6x8ZrvTCrg»,»tw»:120 «cr»:3,»id»:»lIS4bmhlCBNNnM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:600,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»imglabirintru/images/comments_pic/1436/2_c405741″,»rh»:»labirintru»,»rid»:»OqlA-qwJcRGmSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Лабиринт»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQufrYowk_sxQ7G2UKylpQmJWYAjUtR232xPIiKMn4P3Nag_x3YX9XBq9U»,»tw»:120 Другие картинки по запросу «гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по алгебре для 7 класса контрольные работы Кузнецова ЛВ Тут отличные гдз по алгебре контрольные работы для 7 класса , Кузнецова Л В, Минаева СС, Рослова ЛО от Путина Очень удобный интерфейс с ▷ гдз по алгебре 7 по 9 класс контрольные кузнецова минаева wwwzstelceu//gdz-po-algebre-7-po-9-klass-kontrolnye-kuznetsova-minaevaxml 10 нояб 2018 г — гдз по алгебре 7 по 9 класс контрольные кузнецова минаева Учебники и ГДЗ Контрольные работы по алгебре 7 — 9 классы Кузнецова Алгебра Контрольные работы 7-9 классы — Кузнецова ЛВ 11klasovru › Алгебра 7-9 классы — Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО cкачать в PDF контрольные работы и тесты, сгруппированные по курсам алгебры 7, 8 и 9 Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО и др Алгебра Линия УМК «Дорофеев ГВ ( 7-9 )» Сборник содержит 15 тематических тестов и итоговый тест к Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО и др Алгебра Тематические тесты 8 класс ГИА 20142013 Математика · Алимов ША ГДЗ — Алгебра 7 класс · Дорофеев ГВ, Миракова Контрольные работы Скачать бесплатно Алгебра Контрольные работы 7-9 классы zubrilanet//algebra/klass/algebra-kontrolnye-raboty-7-9-klassy-kuznetsova-l-v-mi Похожие Скачать бесплатно Алгебра Контрольные работы 7-9 классы Кузнецова Л В, Минаева СС, Рослова ЛО Книга содержит тематические зачеты, Алгебра 7 класс Контрольные работы Учебное пособие Учебное пособие» (Кузнецова Л, Минаева С, Рослова Л, Суворова С) по Учебное пособие содержит контрольные работы по курсу алгебры 7 Контрольные работы по алгебре 9 класс к учебнику ГВ Дорофеев › Алгебра 11 мая 2017 г — Контрольные работы по алгебре 9 класс к учебнику ГВ Дорофеева Методический комплект авторы ЛВКузнецова,СС Минаева и др ГДЗ по алгебре 7 класс Дорофеев, Суворова › Алгебра › 7 класс Решебник по алгебре за 7 класс авторы Дорофеев, Суворова Контрольные работы по алгебра 7 класс ФГОС Минаева , Рослова Просвещение Л В Кузнецова, С С Минаева, Л О Рослова «Алгебра 7-9 классы Книга Л В Кузнецова, С С Минаева , Л О Рослова » Алгебра 7-9 классы Контрольные работы » — купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной Ответы к контрольной работе по алгебре 7-9 класс минаева Ответы к контрольной работе по алгебре 7-9 класс минаева гдз по контрольные работы по алгебре 7-9 класс — SA Jain College sajaincollegeorg//gdz-po-kontrolnye-raboty-po-algebre-7-9-klass-kuznetsovaxml 11 нояб 2018 г — Экзамены по Алгебре Алгебра , 7-9 класс , Контрольные работы , Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО, 2011 Контрольные работы ГДЗ Алгебра решебники — gndakorg gndakorg/gdz/p3 Алгебра 7-9 Контрольные работы Мордкович АГ 9 класс Часть 2 Минаева СС, Рослова ЛО 2016 год 9 класс · Рабочая тетрадь по алгебре Часть 1 контрольные работы к учебнику дорофеев суворова алгебра 7 класс dpsnalconagarcom//kontrolnye-raboty-k-uchebniku-dorofeev-suvorova-algebra-7- Математика Аннотация к книге » Алгебра 7 класс Контрольные работы Минаева СС, Рослова ЛО Алгебра Контрольные работы 7 -9 классы гдз по Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (31) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работы часто ищут гдз контрольные работы по алгебре 7-9 класс кузнецова ответы алгебра контрольные работы 7-9 класс кузнецова ответы контрольные работы по алгебре 7-9 класс кузнецова читать контрольные работы по алгебре 7-9 класс дорофеев ответы контрольные работы по алгебре 7 класс кузнецова ответы контрольные работы по алгебре 8 класс кузнецова минаева ответы контрольные работы по алгебре 9 класс кузнецова ответы контрольные работы по алгебре 7 класс минаева ответы Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по алгебре 9 класс контрольные работы Кузнецова eurokiorg › gdz/ru…9_klass/kontrolnye…minaeva-517 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ контрольные работы по алгебре 9 класс Кузнецова, Минаева Просвещение Уверенно подготовиться к сдаче ОГЭ по математике, входящему в обязательный цикл выпускных испытаний, поможет планомерная грамотная работа и эффективные учебные пособия по дисциплине В школах в качестве тренировочных Читать ещё ГДЗ контрольные работы по алгебре 9 класс Кузнецова, Минаева Просвещение Уверенно подготовиться к сдаче ОГЭ по математике, входящему в обязательный цикл выпускных испытаний, поможет планомерная грамотная работа и эффективные учебные пособия по дисциплине В школах в качестве тренировочных работ регулярно проводятся самостоятельные и контрольные , отрабатывающие навыки оперативного и грамотного решения задач, уравнений и примеров Так, в качестве дополнительных практикумов к учебнику Дорофеева Г В предлагаются контрольные работы по алгебре за 9 класс , составители сборника Минаева С С и Кузн Скрыть 2 Контрольные работы по алгебре 7 — 9 классы Кузнецова newgdzcom › …7-klass/13982…raboty…algebre…minaeva… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: С С Минаева , Л О Рослова, Л В Кузнецова Предмет (категория): Контрольные работы по алгебре 7 — 9 классы Класс : 7 Читать онлайн: Да Скачать бес 3 ГДЗ Алгебра 7 класс Контрольные работы Решебник uchebenet › ГДЗ › 7 класс › Алгебра › Кузнецова Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы для гдз по учебнику Алгебра 7 класс Контрольные работы 2018 год от автора Кузнецова издательства Просвещение 4 Кузнецова ЛВ, Минаева СС Алгебра Контрольные edu-libcom › …2/dlya…l…minaeva…rabotyi-7-9-klassyi… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Алгебра Контрольные работы 7 — 9 классы Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО 3-е изд — М: 2011 — 110 с Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов , преподавание в которых ведется по учебникам под Читать ещё Алгебра Контрольные работы 7 — 9 классы Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО 3-е изд — М: 2011 — 110 с Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов , преподавание в которых ведется по учебникам под редакцией ГВ Дорофеева В книге приведены методические рекомендации по проведению и оцениванию работ каждого вида СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 3 Методические рекомендации для учителя 4 Проведение и оценивание тематических зачетов — Проведение и Скрыть 5 Алгебра Контрольные работы 7 — 9 классы Кузнецова allengorg › d/math/math2235htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 7 — 9 классы Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов , преподавание в которых ведется по учебникам Читать ещё 7 — 9 классы Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО 3-е изд — М: 2011 — 110 с Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов , преподавание в которых ведется по учебникам под редакцией ГВ Дорофеева В книге приведены методические рекомендации по проведению и оцениванию работ каждого вида Скрыть 6 ГДЗ по Алгебре за 7 класс контрольные работы egdzru › reshebniki/7-klass/algebra…raboti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) контрольные работы по Алгебре за 7 класс , решебник Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО ГДЗ к дидактическим материалам по алгебре за 7 класс Евстафьева ЛП можно скачать здесь Контрольная работа №1 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №2 Читать ещё Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) контрольные работы по Алгебре за 7 класс , решебник Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО самые лучшие ответы от EGDZRU ГДЗ к дидактическим материалам по алгебре за 7 класс Евстафьева ЛП можно скачать здесь Контрольная работа №1 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №2 Варианты Скрыть 7 Алгебра Контрольные работы 7 — 9 классы — Кузнецова 11klasovru › …kontrolnye-raboty-7-9-klassy…minaeva… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы 7 — 9 классы — Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО cкачать в PDF Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов Читать ещё Контрольные работы 7 — 9 классы — Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО cкачать в PDF Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов , преподавание в которых ведется по учебникам под редакцией ГВ Дорофеева В книге приведены методические рекомендации по проведению и оцениванию работ каждого вида Рубрика: Алгебра / 7 класс / 8 класс / 9 класс Автор: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Скрыть 8 ГДЗ по Алгебре за 7 класс контрольные работы MegaReshebaru › gdz/algebra/7-klass…raboti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ( ГДЗ ) по Алгебре для 7 класса контрольные работы , Авторы учебника: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Читать ещё Подробный решебник ( ГДЗ ) по Алгебре для 7 класса контрольные работы , Авторы учебника: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Рекомендуемые решебники ГДЗ учебник алгебра 7 класс ГВ Дорофеев ГДЗ Тематические тесты алгебра 7 класс Кузнецова ЛВ ГДЗ Дидактические материалы алгебра 7 класс Евстафьева ЛП, Контрольная работа №1 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №2 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №3 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №4 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №5 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №6 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа № 7 Варианты 1 Скрыть 9 ГДЗ по алгебре 7-9 класс Минаева контрольные работы — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ : Контрольные работы по алгебра 7 класс yougdzcom › Контрольные работы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( готовое домашнее задание ) Учебное пособие содержит контрольные работы по курсу алгебры 7 класса ориентированному на учебник » Алгебра 7 класс » ГВ Дорофеева и др Каждая работа содержит задания трёх уровней Читать ещё ГДЗ ( готовое домашнее задание ) Учебное пособие содержит контрольные работы по курсу алгебры 7 класса ориентированному на учебник » Алгебра 7 класс » ГВ Дорофеева и др Каждая работа содержит задания трёх уровней сложности, обозначенные специальными значками помогающими понять предъявляемые требования к усвоению материала ГДЗ : Контрольные работы по алгебра 7 класс : Кузнецова ЛВ 2017 год В избранное Поделись с друзьями: Алгебра 7 класс : Контрольные работы Авторы: Кузнецова ЛВ Издательство: Просвещение 2017 год Задания : открыть список КР-1 Скрыть ГДЗ по Алгебре за 7 класс Кузнецова ЛВ, Минаева megareshebanet › gdz-algebra/7-class…raboti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Алгебре за 7 класс Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО контрольные работы ГДЗ к учебнику по алгебре за 7 класс Дорофеев ГВ можно посмотреть тут Читать ещё Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Алгебре за 7 класс Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО контрольные работы Ответы сделаны к книге 2018 года от Просвещение ФГОС ГДЗ к учебнику по алгебре за 7 класс Дорофеев ГВ можно посмотреть тут ГДЗ к тематическим тестам по алгебре за 7 класс Кузнецова ЛВ можно посмотреть тут ГДЗ к дидактическим материалам по алгебре за 7 класс Евстафьева ЛП можно посмотреть тут быстрый поиск Контрольная работа №1 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №2 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №3 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №4 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №5 Варианты 1 2 3 4 Скрыть ГДЗ по Алгебре 7 класс Контрольные работы gdz-putinanet › 7-klass-algebra-kontrolonie-raboti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ по Алгебре для 7 класса контрольные работы , авторы учебника: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО на 2017-2018 год Читать ещё Решебник и ГДЗ по Алгебре для 7 класса контрольные работы , авторы учебника: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО на 2017-2018 год Контрольная работа №1 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №2 Варианты 1 2 3 4 Контрольная работа №3 Варианты 1 2 3 4 Скрыть ГДЗ по алгебре для 7 класса контрольные работы reshebacom › gdz/algebra/7-klass…raboti-kuznecova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по алгебре контрольные работы 7 класс Кузнецова ЛВ Качественные решения и подробные гдз по алгебре для учеников 7 класса контрольные работы , авторы учебника:Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Читать ещё ГДЗ по алгебре контрольные работы 7 класс Кузнецова ЛВ ГДЗ 7 класс Алгебра контрольные работы Кузнецова авторы: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Качественные решения и подробные гдз по алгебре для учеников 7 класса контрольные работы , авторы учебника:Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Гдз по Алгебре за 7 класс можно найти тут Гдз тематические тесты ГИА по Алгебре за 7 класс можно найти тут Гдз дидактические материалы по Алгебре за 7 класс можно найти тут Контрольная работа №1 Варианты 1 2 Скрыть ГДЗ по алгебре 9 класс контрольные работы Кузнецова gdzfm › algebra/9-klass/kontrolnie-raboti…l-v Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте авторы: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО ГДЗ по алгебре 9 класс контрольные работы , авторы: , Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО, Просвещение 2017 год Читать ещё авторы: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО ГДЗ по алгебре 9 класс контрольные работы , авторы: , Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО, Просвещение 2017 год ГДЗ к учебнику по алгебре за 9 класс Дорофеев ГВ ГДЗ к тематическим тестам по алгебре за 9 класс Кузнецова ЛВ Контрольная работа №1 Варианты 1 2 Скрыть ГДЗ по Алгебре для 7 класса контрольные работы na5ru › 7 класс › Алгебра › …-raboti-kuznecova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ( ГДЗ ) для 7 класса по алгебре контрольные работы ФГОС Авторы учебника: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Читать ещё Решебник ( ГДЗ ) для 7 класса по алгебре контрольные работы ФГОС Авторы учебника: Кузнецова ЛВ, Минаева СС, Рослова ЛО Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру ГДЗ к учебнику по алгебре за 7 класс Дорофеев ГВ ГДЗ к тематическим тестам по алгебре за 7 класс Кузнецова ЛВ ГДЗ к дидактическим материалам по алгебре за 7 класс Евстафьева ЛП Контрольная работа №1 Варианты 1 2 Скрыть Алгебра , 7 — 9 класс , Контрольные работы , Кузнецова knigidaromru › education/gia…po-algebre/1693htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов , преподавание в которых ведется по учебникам под редакцией ГВ Дорофеева Читать ещё Книга содержит тематические зачеты, итоговые контрольные работы и тесты , сгруппированные по курсам алгебры 7 , 8 и 9 классов , преподавание в которых ведется по учебникам под редакцией ГВ Дорофеева В книге приведены методические рекомендации по проведению и оцениванию работ каждого вида Примеры На изготовление одной детали автомат затрачивает 100 мин Планируется повышать производительность работы автомата ежемесячно на 5% Запишите выражение для вычисления времени, которое будет затрачивать автомат на изготовление одной детали через 4 месяца Скрыть « Алгебра 7 9 классы » Эксмо ООО р – в наличии! Скидки и акции Бестселлеры Новинки Бонусы Многору book24ru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Серия В помощь старшекласснику Алгоритмы решения задач Виноградова Контактная информация +7 (495) 268-08-41 круглосуточно 18+ Вместе с « гдз по алгебре 7-9 класс минаева контрольные работы » ищут: гдз по алгебре 7 класс гдз по геометрии 7 — 9 класс гдз по алгебре 8 класс макарычев гдз по алгебре 7 класс дорофеев гдз по алгебре 8 класс колягин гдз по алгебре 9 класс гдз по алгебре 8 класс гдз по алгебре 7 класс макарычев гдз по алгебре 7 класс колягин гдз по алгебре 7 класс никольский 1 2 3 4 5 дальше Браузер Интересное в ленте рекомендаций лично для вас 0+ Установить
Издательство ЭКЗАМЕН
ВПР 2021 пройдут ВЕСНОЙ в штатном режиме во всех классах с 4-го по 8-й.
Уважаемые коллеги!
Издательство «Экзамен» уведомляет вас о том, что на официальном сайте Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) опубликован приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 11.02.2021 № 119 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2021 году», а также разъяснения от 12.02.2021 № 14-15 «О проведении всероссийских проверочных работ в 4-8, 10-11 классах в 2021 году» к приказу.
На основании данного приказа ВПР будут проведены весной 2021 года для 4-8-х классов с 15 марта по 21 мая в штатном режиме для каждого класса в параллели. Для 10-11-х классов с 1 марта по 26 марта в режиме апробации.
Издательство «Экзамен» является лидером по выпуску пособий для подготовки к ВПР. Большинство пособий по всем предметам прошли экспертизу ФИОКО и имеют официальный гриф «Рекомендовано Федеральным институтом оценки качества образования для использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам общего образования», который обозначен на обложках изданий логотипом ФИОКО.
Пособия «Издательства «Экзамен» отражают все последние изменения, созданы разработчиками ВПР, содержат от 10 до 25 вариантов типовых экзаменационных заданий, все необходимые инструкции, детальные разборы выполнения заданий, подробные критерии оценивания, ответы, которые в случае необходимости легко изымаются из пособия, а также тематические задания.
Для более подробного ознакомления с пособиями рекомендуется использовать таблицу (иконки содержат ссылки для клика):
Уважаемые коллеги!
ООО «Издательство «Экзамен» информирует, что в соответствии с протоколом заседания Научно-методического совета по учебникам при Министерстве просвещения Российской Федерации от 11 ноября 2020 г. № Д04-7/04пр учебники по физике для 7, 8 и 9 классов автора Перышкина А. В.
РЕКОМЕНДОВАНЫ ДЛЯ ВКЛЮЧЕНИЯ В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г.
Предлагаем Вашему вниманию краткий видеообзор новой линии учебников по физике А. В. Перышкина для 7—9 классов, разработанных издательством «Экзамен».
Также вашему вниманию предлагается краткий видеообзор электронной формы учебников.
Более полную информацию о линии учебников А. В. Перышкина для 7—9 классов Вы можете получить, посмотрев вебинар, который провёл Александр Александрович Кудрявцев, учитель физики и информатики, автор цифровых образовательных ресурсов.
В единый Учебно-методический комплект с учебниками «Издательства «Экзамен» линии Перышкина А. В. для 7-9 классов входят «Дидактические материалы, направленные на формирование естественно-научной грамотности обучающихся, как компонента функциональной грамотности» для 7, 8 и 9 классов.
В связи с пандемией коронавируса и массовым переходом школ на удаленное обучение, в целях поддержки образовательных процессов предлагаем Вам бесплатно установить Электронную Форму Учебников (ЭФУ) физики
А. В. Перышкина «Издательство «Экзамен». Скачайте и установите выбранный учебник. После установки введите соответствующий код активации.
- «Физика. 7 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»»
- «Физика. 8 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»»
- «Физика. 9 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»»
Код активации: LARY7-1PHZA-2YGOU-2XP2V-OKUMA
Код активации: 263UP-BQY4J-JFWLR-UPN4W-18SQJ
Код активации: LNUQ9-ZM4VP-6ZAMS-HEUS8-5NYWB
Уважаемые коллеги!
Предлагаем вашему вниманию учебные пособия, созданные специально для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2021 года.
Учебная литература, подготовленная издательством «Экзамен», полностью соответствует действующим демонстрационным версиям ЕГЭ и ОГЭ, дает возможность комплексно подготовиться к прохождению итоговой аттестации по большинству предметов школьной программы.
В каталоге, ссылка на который размещена ниже, Вы можете ознакомиться с учебными пособиями, которые есть в наличие на складе издательства «Экзамен» или поступят в продажу в ближайшие дни.
Каталог. ОГЭ и ЕГЭ 2021 г.
Издательство «Экзамен» – ведущее издательство Российской Федерации, специализирующееся на выпуске учебной литературы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
Издательство «Экзамен» имеет в своём активе обширный банк заданий ЕГЭ и ОГЭ, что позволяет создавать практичные, удобные учебные пособия, удовлетворяющие разнообразные потребности школьников, готовящихся к сдаче итоговой аттестации.
Учебные пособия, созданные издательством, полностью соответствуют действующим демоверсиям ЕГЭ и ОГЭ, дают возможность комплексно подготовиться к сдаче итоговой аттестации по большинству предметов школьной программы, являются опорой для учителей и старшеклассников при подготовке к выпускным экзаменам.
Авторами учебных пособий являются действующие разработчики вариантов демонстрационных версий ЕГЭ и ОГЭ.
Методисты издательства тщательно отслеживают все изменения, которые происходят в порядке проведения выпускных экзаменов. Они полностью учтены в новых учебных пособиях для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2021 года.
В сентябре 2020 года ряд учебных пособий издательства «Экзамен» для подготовки к ЕГЭ получили дополнительное признание. Успешно прошли научно-методическую оценку ФГБНУ «ФИПИ».
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.
При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.
ЕГЭ проводится письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам).
ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
ЕГЭ проводится по 15 учебным предметам:
Для получения аттестата выпускники текущего года сдают обязательные предметы — русский язык и математику. Другие предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе.
Сдать можно любое количество предметов из списка.
В сентябре 2020 года ряд учебных пособий издательства «Экзамен» для подготовки к ОГЭ получили дополнительное признание. Успешно прошли научно-методическую оценку ФГБНУ «ФИПИ».
Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА 9) по русскому языку и математике.
Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.
Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).
ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.
ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.
Для получения аттестата участники сдают обязательные экзамены: русский язык и математику, а также еще два экзамена по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, при получении основного общего образования предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.
Информация о проведении государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ взята на сайте Федерального института педагогических измерений. https://fipi.ru/
Уважаемые коллеги!
Уведомляем Вас о нижеследующем.
1. Опубликован Приказ № 699 Минобрнауки от 9 июня 2016 года «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Приказ зарегистрирован в Минюсте РФ. Регистрационный № 42729 от 04 июля 2016 года.
2. На основании Приказа № 699 утвержден новый перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
3. На основании Приказа № 699 ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЭКЗАМЕН» вошло в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий.
В настоящее время все учебные пособия, созданные ИЗДАТЕЛЬСТВОМ «ЭКЗАМЕН», могут использоваться в образовательных организациях Российской Федерации.
С Приказом № 699 можно ознакомиться на сайте Министерства просвещения Российской Федерации: https://docs.edu.gov.ru/document/c360e712db042eedb83fddd1b41b9999/
УМК. Начальная школа
Издательство «Экзамен» — лидер на рынке образовательных услуг по выпуску учебных пособий. Пособия для начальной школы в издательстве «Экзамен» реализуют требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). В них оперативно учитываются изменения, происходящие в образовательном процессе, их содержание соответствует примерным программам по учебным предметам. Красочное оформление пособий соответствует возрастным особенностям учащихся. Все пособия являются необходимым дополнением к учебникам Федерального перечня.
Пособия для начальной школы издательства:
— развивают у ребенка логические способности и логическое мышление;
— учат ориентироваться и взаимодействовать с окружающим миром, способствуют социализации учащихся;
— формируют метапредметные умения и навыки;
— развивают самостоятельность.
Особое место занимают пособия для подготовки к Всероссийской проверочной работе в 1, 2, 3 и 4-х классах начальной школы. К ним относятся:
— «Всероссийская проверочная работа по математике за курс начальной школы»;
— «Всероссийская проверочная работа по русскому языку за курс начальной школы»;
— «Всероссийская проверочная работа по литературному чтению за курс начальной школы»;
— «Всероссийская проверочная работа по окружающему миру за курс начальной школы».
Дорогие учителя, ученики и их родители! Вы можете легко найти все необходимые книги в разделе «Каталог», там же размещена информация о способах доставки заказа.
«НАШЕ ВРЕМЯ» — Астраханские школы могут сами определить даты проведения всероссийских контрольных
В большинстве школ ВПР в 2021 году они пройдут с 15 марта по 21 мая
ТАСС сообщает: конкретные даты проведения Всероссийских проверочных работ (ВПР) в 2021 году российские школы вправе определить самостоятельно. При этом, как сообщили в пресс-службе Рособрнадзора, они должны быть ограничены рамками установленного расписанием периода. А именно, для обучающихся 4-8-х классов — в штатном режиме, а для обучающихся 11-х классов — по решению школы.
Для 11-классников итоговые контрольные начнутся с проверочных работ по физике, химии, истории, биологии, географии и иностранным языкам (немецкому, английскому или французскому) в период с 1 по 26 марта. При этом ВПР по географии школы могут провести для 11-х или 10-х классов по своему учебному плану.
Для 4-х классов ВПР пройдут с 15 марта по 21 мая — по русскому языку, математике и окружающему миру.
Для 5-х классов — русский язык, математика, история, биология, 6-х и 8-х классов — русский язык и математика, 7-х классов — русский язык, математика, история, биология, география, обществознание, физика.
Отмечается, что с 1 апреля по 21 мая все ученики 7-х классов в обязательном порядке напишут ВПР по иностранному языку: английскому, немецкому или французскому.
С 15 марта по 21 мая 6-е и 8-е классы напишут ВПР еще по двум предметам по случайному выбору. При этом, шестиклассникам могут встретиться ВПР по географии или обществознанию, истории, биологии, а восьмиклассникам — по, биологии, истории, географии, обществознанию, химии или физике.
Как распределятся предметы по классам в каждой параллели, школы проинформируют через их личные кабинеты в Федеральной информационной системе оценки качества образования.
Проверочные работы рекомендуется проводить на двух-четырёх уроках, соблюдая указанное в инструкции по их выполнению время, дающееся на написание работы.
Для справки.
Всероссийские проверочные работы — это итоговые контрольные по отдельным предметам, которые проводят в школах по завершении обучения в классе. По их итогам судят об уровне знаний учащихся с учетом требований федеральных образовательных стандартов России.
Итоговый контрольный диктант по русскому языку. 8 класс. Стараясь не шуметь, я осторожно
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
8 КЛАСС
Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за год (итоговые контрольные диктанты за 8 класс).
***
Стараясь не шуметь, я осторожно вышел из комнаты и, тихо ступая, прошел в коридор, где стояли мои удочки. Утро еще только зачиналось, лес спал, птицы молчали.
Вдруг там, на востоке, у кромки дальнего леса, заалелось небо, и вскоре, пронзая сероватый рассвет, оттуда брызнули первые лучи солнца. Через миг оно появилось само, удивительно круглое и большое, и от его теплой улыбки оживилась вся природа. Искрясь, засверкали на листьях и травах капельки росы, и влажные полосы тумана, сжигаемые горячими лучами солнца, стали медленно отступать в низины.
Очарованный этой картиной, я совсем забыл про рыбалку. Вспомнив, я бросился бегом через поле к речке.
У изогнутого временем старого ствола ивы, склоненной к самой воде, я закинул удочки и стал терпеливо ждать. Как опытный рыболов, я знал, что рыба хорошо клюет у того, кто рано встает.
(131 слово)
Задания к тексту:
1) Выпишите предложения с уточняющими членами.
2) Выполните:
а) синтаксический разбор выделенного предложения;
б) морфологический разбор выделенного слова.
Русский язык / 8 класс / Итоговые контрольные диктанты
Все диктанты по русскому языку для 8 класса >>>
Преподавателю: Данный контрольный диктант проводится с учащимися 8 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения учащимися курса русского языка 8 класса.
Расширенный выбор диктантов по русскому языку:
Диктанты по русскому языку для 4 класса
Диктанты по русскому языку для 5 класса
Диктанты по русскому языку для 6 класса
Диктанты по русскому языку для 7 класса
Диктанты по русскому языку для 9 класса
Диктанты по русскому языку для 10 класса
Старшеклассникам:
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>
Подготовка к ГИА по русскому языку >>>
< Предыдущая | Следующая > |
---|
Онлайн-программа для 7-х классов | Time4Learning
Посмотреть демонстрационные ролики нашего урока!Возможность персонализировать обучение вашего ребенка в 7-м классе означает, что вы можете быть уверены, что ваш ученик увлечен материалами и не расстраивается, когда ему нужно больше времени для усвоения определенных концепций или быстрого перехода от тех, которые им легко найти.
На этой странице приводится краткое изложение основной учебной программы 7-го класса и целей обучения языкам, математике, общественным наукам и естествознанию. Под каждым находится более подробное описание того, что семиклассники должны знать по каждой предметной области, а также информация о том, как Time4Learning охватывает эти основные концепции в нашей учебной программе для седьмого класса.
Чему учатся семиклассники?
Седьмой класс — это год заметного прогресса во многих областях, включая математику, естественные науки, обществоведение, чтение, письмо и другие. В седьмом классе ученики должны:
- Уметь применять математику в повседневной деятельности.
- Понимать и применять основные понятия геометрии.
- Свободно читайте, анализируйте текст и делайте вывод о его содержании.
- Понимание человеческого тела, его различных систем и функций.
- Научитесь узнавать различные культуры вокруг них через еду, обычаи и многое другое.
Страницы объема и последовательности уроков для 7-го класса Time4Learning и страницы с планами уроков для 7-го класса могут помочь вам понять, что должна включать учебная программа для 7-го класса.
Обзор учебной программы 7-го класса
Ученики седьмого класса стремятся к большей самостоятельности в учебе, открывают для себя новые интересы и лучше понимают себя.
Типичный курс обучения для седьмых классов на дому будет включать языковые искусства (включая литературу), математику, естественные науки (жизнь, земля или физические науки) и социальные науки (древняя история, всемирная история, история США или обществоведение). Кроме того, многие ученики 7-го класса, обучающиеся на дому, будут включать другие курсы или факультативы, такие как иностранные языки, музыка и многое другое.
При просмотре учебной программы 7-го класса убедитесь, что она:
- Помогает вашему ученику лучше понять окружающий мир (людей и культуры, окружающую среду и т. Д.)
- Помогает вашему ребенку оставаться вовлеченным и сосредоточенным на обучении, поскольку он продолжает готовиться к обучению более высокого уровня.
- Мотивирует их научиться лучше общаться, работая над своими навыками аудирования, письма и разговорной речи.
- Расширяет свои знания математических понятий до 7-го класса.
- Улучшает свои организационные навыки, навыки критического мышления, принятия решений и постановки целей.
- Развивает любовь к обучению, поскольку они развивают навыки глубокого исследования, анализа и письма, исследуя естественные науки, общественные науки, математику и языковые искусства.
- Готовит их к поступлению в колледж, карьере и жизни в целом.
Обязательно изучите требования к домашнему обучению в вашем штате, чтобы убедиться, что ваш предпочтительный учебный план соответствует требованиям.
Почему стоит выбрать программу домашнего обучения для 7-х классов Time4Learning?
Time4Learning предназначен для предоставления родителям удобного и гибкого варианта домашнего обучения, в то же время давая учащимся возможность контролировать свое образование с помощью курсов под руководством учащихся.
Для семей, которым необходима полная учебная программа 7-го класса, Time4Learning предлагает всесторонний подход, включая интерактивные уроки, викторины и тесты по всем основным предметам.
Некоторые из причин, по которым программа домашнего обучения Time4Learning для 7-х классов так популярна, включают:
В качестве полной учебной программы
| В качестве дополнения
|
Программа Time4Learning для 7-го класса может использоваться в качестве полной учебной программы, для повышения квалификации после школы или в качестве программы летней онлайн-школы, чтобы дети учились и участвовали в занятиях.
Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 7 класс
Сколько тебе лет в 7 классе?
Обычно семикласснику от 12 до 13 лет, но ваш домашний школьник может выполнять работу в седьмом классе раньше или позже.Это чудесная гибкость домашнего обучения!
Как подготовить ребенка к седьмому классу?
Вы можете помочь своему ребенку добиться успеха в 7-м классе, привив ему следующие навыки:
- Предложите им изучить и применить на практике организационные навыки.
- Придумайте методы обучения, которые подходят вашему ребенку.
- Прививайте хорошие навыки тайм-менеджмента.
- Найдите хороший баланс учебы и социализации.
Что должен знать 7-классник к концу года?
К концу года 7-классники должны уметь:
- Иметь лучшее понимание научных концепций в науках о жизни, Земле или физике.
- Обладал навыками пунктуации, грамматики и синтаксиса.
- Точно рассчитайте периметр, длину окружности и площадь геометрических плоскостей.
- Понимать исторические события и их связи между разными периодами, темами и идеями.
7 класс | Губернаторская школа естественных наук и математики
ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ: КЛАССИФИКАЦИЯ И СОХРАНЕНИЕ ВЕЩЕСТВА
7.P.2A.1
Build an Atom: Atom
Интерактивное моделирование
Используйте простые атомные модели для иллюстрации компонентов элементов, включая относительное положение и заряд протонов, нейтронов и электронов.
Химия: Science Trek
Видео
Узнайте об основах химии, включая составные части атома, элементы, соединения и то, как элементы расположены в периодической таблице.
Chemthink — атомная структура
Интерактивное моделирование
В этом учебном пособии и наборе вопросов Chemthink вы исследуете атомную структуру и пройдете короткую викторину.Темы включают: массу, заряд и функцию субатомных частиц; и протоны, нейтроны и электроны. Также включает в себя заметки для заполнения пустых полей и небольшую викторину.
7.P.2A.2
Периодическая таблица Ноттингема
Интерактивная
Интерактивная периодическая таблица элементов: Щелкните элемент в периодической таблице и просмотрите информацию об элементе, интересные факты и видео об элементе!
Периодическая таблица элементов
Интерактивная
Связанная с гиперссылкой информация о каждом элементе — просто щелкните элемент в периодической таблице. Также доступны версии для печати и загрузки.
Build an Atom: Symbol & Game
Интерактивное моделирование
Используйте информацию об элементах, включая химический символ, атомный номер и атомную массу.
Значение вопроса
Интерактивный урок, вопросы для обсуждения и обучающие советы
Материя, его категории и подкатегории.
NOVA Elements
Интерактивное руководство и руководство для учителя
Интерактивное руководство и руководство для учителя NOVA Elements: изучите интерактивную периодическую таблицу и узнайте о каждом элементе и его свойствах; построить атом и поэкспериментировать с атомной структурой, определив необходимое количество протонов, нейтронов и электронов на основе атомного номера и веса; конструировать элементы и молекулы в повседневных предметах; и смотрите NOVA: «Охота на стихии».
7.P.2A.3
Chemthink — Частичная природа материи
Интерактивное моделирование
В этом учебном пособии Chemthink вы исследуете природу частиц материи и пройдете небольшую викторину. Темы включают: элементы, соединения и смеси; твердые вещества, жидкости и газы; и атомы и молекулы. Также включает в себя заметки для заполнения пустых полей.
Категоризация материи
Видео и вопросы для обсуждения
Узнайте о категориях материи и о том, чем они отличаются друг от друга, с помощью этого видео.
Как элементы образуют соединения
Видео, вопросы для обсуждения и информация для учителя
В этом отрывке из видео NOVA: «Охота на элементы» Дэвид Пог исследует химические реакции с участием натрия. Узнайте, как электронная конфигурация натрия, щелочного металла, делает его элементом с высокой реакционной способностью. Познакомьтесь с Тео Греем, который демонстрирует две реакции натрия: впечатляющую взрывную реакцию с водой; и захватывающая реакция с хлором, высокореактивным галогеном.Изучите, как атомы натрия и хлора соединяются, образуя хлорид натрия (обычная поваренная соль).
Основы соединений
Видео и дополнительная информация
Изучение элементов и соединений является важной частью химической науки. Соединение — это вещество, состоящее из различных элементов, соединенных химической связью. Узнайте больше о соединениях.
Соединения: Соединения и смеси
Видео
В чем разница между соединением и смесью? Узнайте о различиях и почему важны смеси.
Соединение и смесь: простое разделение
Видео, упражнения, изображения и план урока
Во время этого упражнения ваши ученики узнают о соединениях и смесях. Они узнают, как химическое изменение (реакция) необходимо для разрушения соединения и как смеси могут быть разделены с помощью физических процедур. Ваши ученики узнают, как рабочие шахты «Золотое вознаграждение» использовали раствор цианида для химического удаления золота и серебра из добытой руды.Затем ваши ученики выполнят задание, в котором они будут использовать физические методы, чтобы разбить смесь.
Редкоземельные элементы
Видео, вопросы для обсуждения и материалы для учителей
В этом видео-отрывке из NOVA: «Охота на элементы» Дэвид Пог узнает о наборе элементов, обычно называемых редкоземельными элементами. Узнайте, как редкоземельные элементы часто используются в технологических приложениях, и посетите место добычи редкоземельных элементов, чтобы узнать больше о том, где они добываются.Откройте для себя, что редкие земли на самом деле не так уж редки, и исследуйте, как их атомная структура делает их почти неотличимыми друг от друга.
Elements of Steel
Интерактивные упражнения, вопросы для обсуждения и справочная информация
Это интерактивное упражнение и иллюстрированный текст с веб-сайта AMERICAN EXPERIENCE предлагает подробное объяснение стали и других сплавов и их влияния на современные технологии . Нелегко представить современную жизнь без нержавеющей стали.В таблице показано содержание и характеристики семи элементов, которые обычно используются при производстве стальных сплавов.
Атомы и элементы
Анимация и вопросы для обсуждения
Атомы — это наименьший из возможных типов материи. Узнайте об атомах и элементах с помощью этой анимации.
7.P.2A.4
Молекулярные соединения
Видео, изображения, таблицы, материалы для чтения и вопросы для обзора
Ковалентные соединения содержат два или более неметаллических элемента, удерживаемых вместе ковалентными связями, в которых атомы имеют общие пары валентных электронов.Для именования простых ковалентных соединений можно применить несколько правил: сначала назовите крайний левый элемент в периодической таблице, добавьте -ide ко второму именованному элементу и используйте префиксы для номеров атомов. Ковалентные связи ответственны за многие свойства ковалентных соединений. Ковалентные соединения имеют относительно низкие температуры кипения, не могут проводить электричество и могут не растворяться в воде.
Химическая формула
Видео, изображения, таблицы, материалы для чтения и вопросы для обзора
Соединения представлены химическими формулами.Элементы в составе представлены химическими символами, а соотношение различных элементов представлено нижними индексами. Существуют разные правила написания химических формул для ионных и ковалентных соединений.
Ионная связь
Видео
Это видео представляет собой введение в ионную связь, которая является одним из типов химической связи. Ионные связи удерживают вместе атомы металлов и неметаллов. При ионной связи электроны передаются от атома металла к атому неметалла, образуя ионы.Эти ионы имеют противоположный заряд, поэтому они слипаются.
Противоположности притягивают
Изображения, материалы для чтения и вопросы для обсуждения
Узнайте, как образуются поваренная соль и другие ионные соединения, о свойствах ионных соединений и некоторых областях применения поваренной соли.
Ionic Bond
Видео, изображения, материалы для чтения и вопросы для обсуждения
Укажите, как и почему образуются ионные связи. Опишите роль энергии в образовании ионных связей.
Ionic Compound
Видео, изображения, материалы для чтения и вопросы для обсуждения
Опишите ионные соединения и то, как они образуются. Объясните, как называются ионные соединения. Определите свойства и использование ионных соединений.
7.P.2B.1
Плотность — раковина и всплытие
План занятия и урока
Наблюдайте за тремя бытовыми жидкостями, сложенными друг на друга, и определите, одинаковы ли плотности или разные.Затем спрогнозируйте относительную плотность жидкостей и, наконец, измерьте объем и массу каждой жидкости, чтобы узнать, совпадают ли расчеты с наблюдениями и прогнозами.
7.P.2B.2
Density Lab
Интерактивное моделирование
Используйте вытеснение воды и баланс массы для определения плотности различных объектов в этом интерактивном моделировании классической физической лаборатории плотности. Можете ли вы определить личность загадочной субстанции только по ее плотности?
Как рассчитать плотность?
Изображения, материалы для чтения, примеры и набор задач с решениями
Учащиеся вычисляют одну переменную (плотность, массу или объем) из уравнения плотности, вычисляют удельный вес объекта и определяют, будет ли объект плавать или тонуть, учитывая его плотность и плотность окружающей среды.
7.P.2B.3
Шкала pH
Интерактивное моделирование
Проверьте pH таких вещей, как кофе, слюна и мыло, чтобы определить, является ли каждый из них кислым, основным или нейтральным. Визуализируйте относительное количество гидроксид-ионов и ионов гидроксония в растворе. Переключение между логарифмической и линейной шкалами. Выясните, влияет ли изменение объема или разбавление водой на pH. Или вы можете создать свою собственную жидкость!
Шкала pH: основы
Интерактивное моделирование
Проверьте pH повседневных жидкостей, таких как кофе, слюна и мыло, чтобы определить, является ли каждая из них кислотной, щелочной или нейтральной.Изучите, как добавление большего количества жидкости или разбавление водой влияет на pH.
7.P.2B.4
Зубная паста слона — научный эксперимент во всплывающем окне
Видео
Одноминутное видео включает в себя список материалов, процедур и наблюдений.
7.P.2B.5
Уравновешивание химических уравнений: Введение и игра
Интерактивное моделирование
Используйте модели, чтобы объяснить, как химические реакции поддерживаются законом сохранения материи.
НАУКА О ЖИЗНИ: ОРГАНИЗАЦИЯ В ЖИВЫХ СИСТЕМАХ
7.L.3A.1
Хорошее мышление! Что такое «материя» с клетками и атомами?
Видео
Что такое «материя» с клетками и атомами? — исследует трудности, с которыми студенты сталкиваются при последовательном и надлежащем применении идей о материи в естественных и физических науках, а также при интерпретации и связывании различных представлений о микроскопических структурах.
Структура клетки
Видео
Каждое живое существо начинается с клетки, у которой есть определенные части, которые заставляют клетку работать.
Одноклеточные организмы
Видео, вопросы для обсуждения и справочная информация
Это не растения и не животные, но они являются одними из самых важных форм жизни на Земле. Изучите мир одноклеточных организмов — что они едят, как движутся, что у них общего и что отличает их друг от друга — в этом видео.
7.L.3A.2
7.L.3A.3
SEPUP: что делают клетки?
Интерактивный
Соберите клетки животных и растений, выбрав соответствующие органеллы, затем заполните диаграмму Венна, сравнив оба типа клеток.
7.L.3A.4
Тед Эд: Как антибиотики со временем становятся устойчивыми
Видео
Объясняет, как одни виды бактерий полезны, а другие вредны, и как чрезмерное использование антибиотиков может создавать супербактерии.
Тед Эд: Вы — ваши микробы
Видео
Объясняет важность микробов, обитающих в нашем кишечнике.
7.L.3B.1
Человеческое тело
Видео, изображения, интерактивные материалы, таблицы, информация, вопросы для обсуждения и резюме
Представляет клетки, ткани, органы и системы органов человеческого тела.
7.L.3B.2
Система кровообращения
Интерактивные материалы, видео, документы, план урока и раздаточные материалы для студентов
В этом упражнении студенты исследуют взаимосвязь структуры и функции кровеносной системы.Они начинают с того, что называют части кровеносной системы и рассказывают, что делает каждая часть. Затем они рисуют изображение сердца и описывают путь крови через него. Они узнают, как выполняется трансплантация, играя роль хирурга в веб-активности. Они исследуют различные конструкции искусственного сердца и сравнивают их со структурой и функцией человеческого сердца. Во второй части урока учащиеся играют в веб-игру, моделирующую работу системы кровообращения, а затем обсуждают, как она взаимодействует с другими человеческими системами.Они исследуют роль эритроцитов и то, как на их функцию может повлиять мутация гена, вызывающая серповидно-клеточную анемию. Наконец, учащиеся выполняют головоломку с поиском слов о кровеносной системе.
The Whole Frog Project
Интерактивное моделирование
Учебная цель Whole Frog Project — предоставить классам биологии возможность изучать анатомию лягушки с использованием данных МРТ-изображений высокого разрешения и механических срезов вместе с 3D программное обеспечение для визуализации поверхностей и объемов для визуализации анатомических структур исходного животного.
НАУКА О ЖИЗНИ: НАСЛЕДОВАНИЕ — НАСЛЕДОВАНИЕ И ИЗМЕНЕНИЕ ПРИЗНАКОВ
7.L.4A.1
Моделирование ДНК
Интерактивные видео, упражнения и план урока
В этом упражнении учащиеся исследуют структуру молекулы ДНК и начинают понимать, как хромосомы, гены и пары оснований, сахара и фосфаты Молекулы ДНК родственные. Учащиеся просматривают и обсуждают фрагменты видео, в которых описывается роль различных генетических единиц.Они также создают модели молекул ДНК — используя жевательные конфеты, лакричник и зубочистки. В конце урока они объединяют свои модельные молекулы, чтобы сформировать одну большую цепь ДНК.
7.L.4A.2
7.L.4A.3
Наследственность: кто ты?
Видео и ссылка на дополнительные ресурсы
Передача черт от родителей к детям называется наследственностью, а изучение того, как эти черты передаются от поколения к поколению, называется генетикой.Мы начинаем с изучения ДНК и генов и того, как они делают нас такими, какие мы есть.
Life’s Instruction Manual: Интерактивный урок
Интерактивный урок, вопросы для обсуждения, обучающие советы и словарный запас
Человеческий геном служит руководством для жизни со своими отдельными буквами, алфавитом, предложениями и главами. Узнайте о геноме, нуклеотидах, ДНК и генах с помощью этого интерактивного урока.
Некоторые гены являются доминирующими
Интерактивные, фоновые чтения и вопросы для обсуждения
Это интерактивное упражнение с использованием нескольких анимированных последовательностей демонстрирует принцип доминирования, который является фундаментальным для современной генетики. Скрещивая два растения гороха, каждое из которых является чистопородным по определенному признаку, например по цвету гороха, мы узнаем, почему только доминирующий признак — в данном случае желтый цвет гороха — проявляется у любого и всех потомков. Мы также узнаем, почему у некоторых потомков в последующих поколениях проявляется рецессивный признак — зеленый цвет, даже если он, возможно, не был очевиден в предыдущем поколении.
7.L.4A.4
Что такое черта?
Интерактивное и фоновое чтение
Совершите экскурсию по основам генетики и узнайте о ДНК, генах, хромосомах, белках и о том, как наследуются генетические черты, в этом интерактиве от Университета Юты.
Законы генетического наследования Менделя
Интерактивное, фоновое чтение, планы уроков, задания и вопросы для обсуждения
Это интерактивное упражнение, адаптированное из Dolan DNA Learning Center , иллюстрирует, как инструмент, разработанный ученым Реджинальдом Паннетом, Квадрат Пеннета — подтверждает законы генетической наследственности Грегора Менделя. Посмотрите, как квадрат Пеннета можно использовать для отображения возможных генетических результатов при скрещивании двух гибридных растений гороха с желтыми семенами.Результаты ясно иллюстрируют принцип доминирования Менделя и почему потенциальные потомки проявляются с предсказуемой частотой от доминантного к рецессивному (3: 1).
Национальный центр изучения практических примеров в науке — по болезни и здоровью
План урока
В этом имитационном сценарии пара решает обратиться к генетическому консультанту, чтобы определить вероятность передачи генетических заболеваний своим будущим детям. В этом вымышленном тематическом исследовании представлены выдержки из их разговора, а также наводящие вопросы и ссылки для студентов, которые могут продолжить исследование, чтобы узнать о моделях наследования.
Больше похожи, чем разные
Действия и план урока
Сочетая практические проекты и интерактивные компоненты, этот надежный урок дает подробное введение в ДНК, функции генов и сходства между организмами и между ними.
Life’s Instruction Manual: Интерактивный урок
Интерактивный урок, вопросы для обсуждения, обучающие советы и словарный запас
Человеческий геном служит руководством для жизни со своими отдельными буквами, алфавитом, предложениями и главами.Узнайте о геноме, нуклеотидах, ДНК и генах с помощью этого интерактивного урока.
Некоторые гены являются доминирующими
Интерактивные, фоновые чтения и вопросы для обсуждения
Это интерактивное упражнение с использованием нескольких анимированных последовательностей демонстрирует принцип доминирования, который является фундаментальным для современной генетики. Скрещивая два растения гороха, каждое из которых является чистопородным по определенному признаку, например по цвету гороха, мы узнаем, почему только доминирующий признак — в данном случае желтый цвет гороха — проявляется у любого и всех потомков.Мы также узнаем, почему у некоторых потомков в последующих поколениях проявляется рецессивный признак — зеленый цвет, даже если он, возможно, не был очевиден в предыдущем поколении.
7.L.4A.5
NOVA Evolution Lab
Интерактивный
Для каждого уровня (миссии) этой игры постройте филогенетические деревья, определяя общие характеристики организмов. Нажимая на увеличительное стекло, откройте профили организмов, чтобы найти сходства и различия.Короткие видеоклипы знакомят с каждой миссией, которые начинаются с вводного уровня автотрофов и гетеротрофов и переходят к мутациям пар оснований, конвергентной эволюции, ранним предкам человека и многому другому. Режим глубокого дерева также позволяет игроку щелкать и перетаскивать или выполнять поиск по филогенетическому дереву, чтобы изучить эволюционные отношения между видами.
7.L.4A.6
TED Ed: ГМО — это хорошо или плохо?
Видео
Обсуждает споры вокруг генетически модифицированных организмов для использования в качестве продовольственных культур.
Национальный центр изучения конкретных ситуаций в области естественных наук — действительно ли вы знаете, что едите?
Пример из практики и план урока
В этом имитационном исследовании изучается случай возможной аллергической реакции на генетически модифицированную кукурузу. Прочтите новостную статью, пресс-релиз и письмо в редакцию об инциденте. Этот урок включает связанные темы, которые студенты могут исследовать, чтобы получить представление о ГМО, прежде чем принимать решение об их безопасности.
ЭКОЛОГИЯ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЖИВОЙ СИСТЕМЫ И СРЕДЫ
7.EC.5A.1
Три уровня биоразнообразия
Интерактивное, базовое чтение, вопросы для обсуждения и обучающие советы
В чем разница между разнообразием генов и видов? Почему одни виды лучше других адаптируются к изменениям окружающей среды? Узнайте больше об определенных уровнях биоразнообразия и посмотрите примеры видов растений и животных, а также почему они важны для каждого уровня.
Почему мы должны защищать пресноводных мидий
Интерактивный урок и советы для преподавателей
В этом интерактивном уроке учащиеся углубят свое понимание той важной роли, которую пресноводные мидии играют в нашем водоразделе. Учащиеся узнают о пресноводных мидиях, о том, как мидии улучшают качество воды в реках и ручьях, и о мерах, принимаемых для их защиты от факторов, угрожающих их выживанию. Студенты будут читать информационный текст, смотреть видео, анализировать изображения, делать заметки и выполнять короткие оценочные задания.В качестве заключительного задания они напишут статью-мнение, подкрепленную доказательствами, собранными во время урока.
7.EC.5A.2
7.EC.5A.3
7.EC.5B.1
Живая почва у нас под ногами
Видеоклип и дополнительные материалы
Под землей, внимательно посмотрите, как пихта Дугласа и гриб связаны гифами, муравьями, моховыми клещами, нематодами, амебами и бактериями.
Вода и почва
Медиа-галерея (видео)
Взаимодействие между живыми и неживыми существами в экосистемах способствует выживанию живых существ. На этом уроке учащиеся будут определять живые и неживые существа в различных экосистемах, изучать взаимодействия, которые происходят в естественных и управляемых экосистемах, и определять модели взаимодействий, существующих в разных типах экосистем.
Биомы
Интерактивные, справочные материалы для чтения и вопросы для обсуждения
Распределение растений и животных по всему миру не является случайным.Напротив, это результат взаимодействия индивидуальных экологических допусков видов и условий окружающей среды, особенно колебаний температуры и осадков. Эти взаимодействия приводят к образованию биомов, категорий, в которые экологи объединяют сходные сообщества растений, животных и условий окружающей среды, в которых они живут. Этот интерактивный ресурс, адаптированный из НАСА, содержит некоторые физические и биологические характеристики семи биомов мира.
Build-a-Fish
Вопросы для интерактивного, фонового чтения и обсуждения
В этом интерактивном упражнении от Shedd Aquarium создайте рыбу, которая имеет правильную адаптацию или особенности, чтобы помочь ей выжить в среде рифа.Выберите тело, рот и цвет / рисунок, а затем отпустите рыбу в океанский риф, чтобы искать пищу и уклоняться от хищников. Управляйте рыбой вокруг рифа, чтобы увидеть, насколько хорошо она выживает с вашими характеристиками.
Навигация по водоразделу
Интерактивные вопросы для чтения и обсуждения
С помощью этого интерактивного веб-сайта учащиеся узнают, как физические, химические и биологические системы в водосборных бассейнах работают вместе, чтобы создать континуум устойчивых взаимосвязанных экосистем.Они могут нырять под воду, чтобы увидеть, какие животные живут в верховьях, средних ручьях и реках.
7.EC.5B.2
Упражнение: Создание пищевых цепочек и пищевых сетей
Интерактивное
Взаимосвязь между видами в реках, водно-болотных угодьях, лугах и лесных средах обитания в экосистеме прерий реки Платт представляет собой сложную, динамичную пищевую систему. Изучая пищевые цепи и пищевые сети, вы обнаружите, как энергия передается от одного организма к другому.Все живое связано.
Antarctic Food Web Game
Интерактивные вопросы для чтения и обсуждения
Создайте пищевую сеть — сложную модель, которая показывает, как связаны различные пищевые цепи в экосистеме, — используя эту интерактивную игру, адаптированную из лаборатории Бигелоу для наук об океане. Игроки должны расположить названия производителей и потребителей в правильных местах на диаграмме. Завершенная диаграмма показывает, как энергия течет через антарктическую экосистему, а также взаимоотношения между хищниками и добычей.
D.R.I.P. Проект | Модуль Macro Community
Интерактивный
Посмотрите, как на нашу систему питьевой воды положительно влияют водные насекомые. Узнав о пищевой сети и хрупком балансе водных экосистем, учащиеся получат лучшее представление о том, как выглядит здоровая река.
7.EC.5B.3
Волки Йеллоустона: план урока
Практический пример, задание и план урока
Пример из двух частей, включающий вводное видео, рабочие листы для учащихся и ролевые игры для учащихся, чтобы изучить влияние повторного появления волков в Йеллоустоне. Национальный парк в 1995 году.
Annenberg Learner Ecology Lab
Интерактивное моделирование
Добавьте производителей и потребителей в среду обитания и контролируйте, как организмы взаимодействуют, чтобы поддерживать баланс экосистемы. Игрок видит каждый вид, представленный графически с течением времени, чтобы отслеживать популяции, и может работать, чтобы решать задачи, или в свободной игре, чтобы исследовать взаимосвязи экосистем.
PBS Kids Make a Mangrove
Interactive
Постройте экосистему мангровых зарослей, постепенно вводя виды, и постарайтесь поддерживать их баланс, убедившись, что у каждого вида достаточно пищи для выживания.
7.EC.5B.4
TED Ed: The Threat of Invasive Species
Video
Обсуждается влияние кудзу и бирманских питонов на юге США и европейских кроликов в Австралии. Также узнайте о том, как стабильные экосистемы ограничивают популяции видов.
команд 7-го класса —
Учителя на этом уровне повторно изучили, насколько сильной может быть литература в обучении терпимости, признании предрассудков и борьбе с расизмом в нашей культуре. В этом году будут представлены новые тексты и ресурсы, которые позволят учащимся познакомиться с различными перспективами из разных культур, включая современных авторов и персонажей, которые позволят им увидеть наше общество с разных точек зрения. Мы будем поощрять вас говорить со своим учеником о проблемах, которые заставляют его интересоваться, как они могут общаться с другими и с миром.
Учащиеся, поступающие в седьмой класс, будут читать литературу с разных точек зрения: в связи с историей, наукой и искусством, в поисках ответов на вопрос, с учетом темы или литературного элемента, а также как способ познания человеческого существование.Студенты прочитают и откликнутся на литературу разных жанров. Они будут применять эти предварительные знания, исследуя всеобъемлющую тему года — поиск самоидентификации.
Ученики седьмого класса будут изучать человеческую природу, права человека и цели аргументации с помощью разнообразных художественных и документальных текстов. Благодаря тщательному анализу классической и современной литературы, такой как греческие мифы или «Дающий», студенты будут изучать различные темы, такие как иммиграция, поиск себя и сила личности. Студенты взвесят ценность личной свободы и выбора; они также познакомятся с литературой с разных точек зрения и разовьют связи между современным миром и литературными произведениями.
Кроме того, год будет сосредоточен на трех типах письма: повествовании, объяснении и аргументе. Студенты будут участвовать в процессе написания, включая использование графических органайзеров, составление чертежей и самостоятельное редактирование для публикации своих работ. В своем литературном анализе, исследовательских эссе, рассказах и устных презентациях студенты будут использовать несколько источников, включая литературные, информационные и мультимедийные тексты.Студенты будут писать в различных жанрах, включая ответ на литературу, повествование, убедительность и объяснение, по мере того, как они разрабатывают письменные портфолио. Студенты будут продолжать развивать свой словарный запас, исследуя незнакомые слова из литературы и используя их в своем рабочем словарном запасе. Кроме того, студенты будут совершенствовать свои коммуникативные навыки, изучая различные методы презентации, включая мультимедиа. Учащиеся также укрепят свои навыки аргументации, демонстрируя их в обсуждениях в классе, дебатах и презентациях.
К концу седьмого класса ученики будут иметь более глубокое понимание силы личности и утонченное чувство собственного достоинства. Обладая этим знанием себя, они будут готовы критически исследовать роль личности и общества через все более сложные литературные произведения.
Письмо на английском языке Искусство 6-8 классы
Как указано в документах с обзором учебной программы округа Западный Хартфорд, письмо является одним из основных навыков, развиваемых на всех трех уровнях средней школы.Студенты изучают основы грамматики, использования и механики посредством регулярной практики в различных письменных жанрах, но их развитие как писателей на этом не заканчивается. Студенты применяют навыки, полученные на английском языке, во время других уроков, таких как общественные науки и естественные науки. К тому времени, когда студенты прибывают в Конард и Холл, они уже прошли обучение и оценивают, что требует мышления более высокого порядка, творчества и рефлексии. Хотя образцы, представленные в этом кратком описании, свидетельствуют о вдумчивости и внимательности учителей средней школы Западного Хартфорда к их обучению письму, это ни в коем случае не исчерпывающий список письменных заданий и опыта учащихся в средних школах Западного Хартфорда.
Студенты практикуют письмо в жанрах, понимая характеристики, знакомые читателям, и организационные структуры, используемые авторами. Сопоставление и противопоставление эссе, повествовательная литература в творческих задачах по письму и рефлексивное ведение дневника в ответ на литературу требуют, чтобы учащиеся разных классов увидели, как организация и развитие формируют сообщение автора и создают средства понимания для аудитории. В работах, собранных в течение года в студенческих портфолио, студенты отрабатывают навыки выбора слов и беглости предложений, отображая голос в своих личных повествованиях и рефлексивных эссе.Как писатели по различным дисциплинам, студенты практикуют пояснительные письменные навыки описательного языка и опорных пунктов с деталями из научно-популярных текстов. Это особенно верно в социальных исследованиях, где студенты практикуют открытые ответы, цитирующие текст, критически отзываются о первоисточниках и применяют шаги в процессе написания, когда они завершают исследовательский опыт. По мере продвижения ученики средней школы с отличием будут переплетать подтверждающие примеры с комментариями, которые требуются на продвинутых курсах в Конард и Холл.
Учащиеся средней школы начинают обычную практику с беглости предложений, развивая навыки писателей, которые различают длину и тип предложений, чтобы общаться как с аудиторией, так и с определенной целью. Все учителя поощряют учащихся средней школы практиковать навыки разработки и развития тем, поскольку эти навыки применяются на практике как в повседневных письменных задачах, таких как открытые вопросы, так и в сложных письменных задачах, таких как официальные дипломные работы и исследования. документы, требующие нескольких черновиков.Учителя дифференцируют письменное обучение, обращаясь к конкретным потребностям учащихся и обеспечивая целенаправленную коррекцию для классов, небольших групп и отдельных лиц. Затем учащиеся используют отзывы в комментариях учителя, чтобы практиковать навыки редактирования и редактирования в своих собственных письменных работах. Эти навыки используются в учебной программе, поэтому то, что практикуется на уроках английского языка, применяется в других предметах, требующих множества письменных заданий.
Родители могут задавать вопросы и обсуждать основные направления обучения письму в классе.Учителя английского языка в округе готовы поделиться с учениками письменными навыками и обсудить, как родители могут помочь им писать вне класса. Вот несколько хороших вопросов, которые следует задать своему сыну или дочери об их сочинении:
- Что в этом задании вас просят включить в свой текст?
- Приложили ли вы подтверждающие доказательства к своим письменным ответам?
- Вы изложили свои соображения читателю ясным и кратким языком?
Хороший способ начать разговор о его или ее письме — выступить в роли читателя на письменной конференции, где вы предоставите реальную аудиторию для их написания.
Что ваш ребенок узнает в седьмом классе — HCPSS
Введение
«Что узнает ваш ребенок» — это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении седьмого учебного года. Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.
Направления обучения:
Искусство английского языка
Классы по английскому языку обеспечивают обучение на основе строгих требований Common Core College и стандартов готовности к карьере, которые отражены в блоках HCPSS, посвященных анализу жанра и темы.Примерные единицы для 7 класса включают:
- Настойчивость.
- Перед лицом несправедливости.
- Волнения и озноб.
Стандарты привязки к колледжу и профессиональной подготовке (Common Core) для изучения английского языка
Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на http://www.corestandards.org/ELA-Literacy/.
Стандарты якоря для чтения (художественный и информационный текст)
Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.
- Ключевые идеи и детали.
- Ремесло и конструкция.
- Интеграция знаний и идей.
- Диапазон чтения и уровень сложности текста.
Как помочь ребенку читать
Стандарты якоря для письма
Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными в ходе их чтения и исследований.
- Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
- Изготовление и распространение письменности.
- Исследования для создания и представления знаний.
- Диапазон письма.
Как помочь ребенку писать
Стандарты якоря для разговора и аудирования
Учащиеся будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.
- Понимание и сотрудничество.
- Презентация знаний и идей.
Стандарты привязки для языка
Учащиеся будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания по тематической и общей академической лексике.
- Условные обозначения стандартного английского языка.
- Знание языка.
- Пополнение и использование словарного запаса.
Письмо
Студенты выполняют задания в различных режимах, например:
- Пояснительная, включая анализ как печатных, так и непечатных текстов.
- Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
- Повествование.
Все студенты, изучающие английский язык, поддерживают письменные портфолио, чтобы оценить и улучшить свой писательский рост.
Семинар по чтению
Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании текста, зачисляются в классы семинара по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Семинары по чтению предлагаются на каждом уровне обучения.
Семинар по искусству английского языка
Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 7.Преподаватель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы учащиеся могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций и добиться успеха в классе по английскому языку.
Одаренные и талантливые
Учащиеся отвечают требованиям учебной программы English 7 Language Arts Curriculum, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в старшей школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным студентам свернуть материал и извлечь выгоду из более удобной для учащихся аудитории. Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и составу Advanced Placement Examination.
Как помочь вашему ребенку с языковыми искусствами
Вернуться к началу ↑
Программа инноваций и запросов
Программа исследований и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей.Учащиеся взаимодействуют с различными СМИ и задают интересные и вдумчивые вопросы. Студенческое любопытство — это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты изучают и практикуют навыки, собирают и представляют информацию и решают проблемы. Учащиеся углубляют понимание конкретной темы в течение каждого девятинедельного блока.
Читательское кафе
Учащиеся начинают понимать важность чтения для удовольствия и его способности развивать независимое, творческое и критическое мышление.
Экономика в действии
Студенты развивают понимание как национальной, так и глобальной рыночной экономики и того, как эти рыночные системы прямо или косвенно влияют на людей и страны.
Творческая привычка
Этот модуль расширяет осведомленность учащихся и их понимание способности искусства создавать изменения, убеждать и бросать вызов общественным убеждениям и общепринятым нормам.
Язык СМИ
Студенты рассматривают, как язык (через средства массовой информации) влияет, манипулирует и расширяет возможности своей аудитории.
Цифровое гражданство
Студенты исследуют влияние информационных систем на их жизнь и рабочее место.
Вернуться к началу ↑
Математика
Стандарты математической практики
Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников.
- Разбираться в проблемах и настойчиво их решать.
- Размышляйте абстрактно и количественно.
- Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
- Модель с математикой.
- Стратегически используйте соответствующие инструменты.
- Будьте внимательны.
- Ищите и используйте структуру.
- Ищите и выражайте закономерность в повторяющихся рассуждениях.
Стандарты математического содержания
Стандарты содержания математики (основной учебный план), которые следуют ниже, предназначены для содействия сбалансированному сочетанию процедуры и понимания.Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными «точками пересечения» между Стандартами математического содержания и математическими практиками.
Раздел 1: Чертежи в масштабе
Нарисуйте, конструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей из масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Решение реальных и математических задач, связанных с площадью, объемом и площадью поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Раздел 2: Введение в пропорциональные отношения
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Определите, находятся ли две величины в пропорциональном отношении, e.g. путем проверки эквивалентных соотношений в таблице или построения графика на координатной плоскости и наблюдения за тем, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
- Укажите константу пропорциональности (единицу измерения) в таблицах, графиках, уравнениях, диаграммах и словесных описаниях пропорциональных отношений.
- Изобразите пропорциональные отношения уравнениями. Например, если общая стоимость t пропорциональна количеству n товаров, купленных по постоянной цене p, связь между общей стоимостью и количеством товаров может быть выражена как t = pn.
- Объясните, что означает точка (x, y) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделяя особое внимание точкам (0, 0) и (1, r), где r — это единичная ставка.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Решение реальных и математических задач, связанных с площадью, объемом и площадью поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Блок 3: Измерительные круги
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Определите, находятся ли две величины в пропорциональном отношении, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или построив график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
- Изобразите пропорциональные отношения уравнениями.
Нарисуйте, сконструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей из масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.
- Нарисуйте (от руки, линейкой, транспортиром и техникой) геометрические фигуры в заданных условиях. Сосредоточьтесь на построении треугольников из трех углов или сторон, обращая внимание на то, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Знать формулы площади и окружности круга и использовать их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между окружностью и площадью круга.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, поставленные с положительными и отрицательными рациональными числами в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически. Применяйте свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценить разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки.
Блок 4: Пропорциональные отношения и проценты
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Объясните, что означает точка (x, y) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделяя особое внимание точкам (0, 0) и (1, r), где r — это единичная ставка.
- Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач с соотношением и процентами. Примеры: простые проценты, налог, наценки и уценки, чаевые и комиссии, сборы, увеличение и уменьшение процентов, ошибка в процентах.
Раздел 5: Арифметика рациональных чисел
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
- Опишите ситуации, в которых противоположные количества объединяются, чтобы получить 0. Например, атом водорода имеет нулевой заряд, потому что его две составляющие заряжены противоположно.
- Под p + q понимается число, расположенное на расстоянии | q | от p , в положительном или отрицательном направлении, в зависимости от того, является ли q положительным или отрицательным. Докажите, что сумма числа и его противоположности равна 0 (аддитивно противоположны). Интерпретируйте суммы рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
- Вычитание рациональных чисел понимается как добавление обратного аддитивного числа, p — q = p + (-q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой является абсолютной величиной их разницы, и примените этот принцип в контексте реального мира.
- Применяйте свойства операций как стратегии для сложения и вычитания рациональных чисел.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления об умножении, делении и дробях для умножения и деления рациональных чисел.
- Поймите, что умножение расширяется от дробей до рациональных чисел, требуя, чтобы операции продолжали удовлетворять свойствам операций, в частности свойству распределения, что приводит к таким произведениям, как (-1) (- 1) = 1 и правилам умножения чисел со знаком .Интерпретируйте произведения рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
- Поймите, что целые числа можно делить, при условии, что делитель не равен нулю, и каждое частное целых чисел (с ненулевым делителем) является рациональным числом. Если p и q целые числа, то — (p / q) = (-p) / q = p / (- q) . Интерпретируйте частные рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
- Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления рациональных чисел.
- Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
- Решайте реальные и математические задачи, используя четыре операции с рациональными числами.
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, поставленные с положительными и отрицательными рациональными числами в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически.Применяйте свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценить разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки. Например: если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает прибавку на 10%, она будет дополнительно получать 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, за новую зарплату в 27,50 долларов. Если вы хотите разместить штангу для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить штангу на расстоянии примерно 9 дюймов от каждого края; эту оценку можно использовать как проверку точного вычисления.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
- Решите задачи со словами, приводящие к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r , где p, q и r — конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?
Раздел 6: Выражения, уравнения и неравенства
Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.
- Применяйте свойства операций как стратегии для сложения, вычитания, разложения и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.
- Поймите, что переписывание выражения в разных формах в контексте проблемы может пролить свет на проблему и на то, как соотносятся количества в ней. Например, a + 0,05a = 1,05a означает, что «увеличить на 5%» — это то же самое, что «умножить на 1,05».
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, поставленные с положительными и отрицательными рациональными числами в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически. Применяйте свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценить разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки. Например: Если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает прибавку на 10%, она будет дополнительно получать 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, с новой зарплаты в размере 27,50 долларов. Если вы хотите разместить штангу для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить штангу на расстоянии примерно 9 дюймов от каждого края; эту оценку можно использовать как проверку точного вычисления.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
- Решите задачи со словами, которые приводят к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r, где p, q и r — конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?
- Решите проблемы со словами, приводящие к неравенствам в форме px + q> r или px + q — конкретные рациональные числа.Изобразите набор решений неравенства и интерпретируйте его в контексте проблемы. Например: вам, как продавцу, платят 50 долларов в неделю плюс 3 доллара за продажу. На этой неделе вы хотите, чтобы ваша зарплата составляла не менее 100 долларов. Напишите неравенство для количества продаж, которые вам нужно совершить, и опишите решения.
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
- Вычитание рациональных чисел понимается как добавление обратного аддитивного числа, p — q = p + (-q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой является абсолютной величиной их разницы, и примените этот принцип в контексте реального мира.
Блок 7: Углы, треугольники и призмы
Нарисуйте, конструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Нарисуйте (от руки, линейкой, транспортиром и техникой) геометрические фигуры в заданных условиях.Сосредоточьтесь на построении треугольников из трех углов или сторон, обращая внимание на то, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.
- Опишите двумерные фигуры, полученные в результате разрезания трехмерных фигур, например, плоских сечений прямоугольных призм и прямоугольных пирамид.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Используйте факты о дополнительных, дополнительных, вертикальных и смежных углах в многоэтапной задаче, чтобы написать и решить простые уравнения для неизвестного угла на фигуре.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
Блок 8: Вероятность и выборка
Используйте случайную выборку, чтобы делать выводы о генеральной совокупности.
- Поймите, что статистику можно использовать для получения информации о совокупности, исследуя ее выборку; Обобщения о генеральной совокупности из выборки действительны, только если выборка репрезентативна для этой генеральной совокупности.Поймите, что случайная выборка имеет тенденцию давать репрезентативные выборки и поддерживать достоверные выводы.
- Используйте данные случайной выборки, чтобы сделать выводы о популяции с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько выборок (или смоделированных выборок) одинакового размера, чтобы измерить вариации оценок или прогнозов. Например, оцените среднюю длину слова в книге путем случайной выборки слов из книги; прогнозировать победителя школьных выборов на основе данных случайно выбранных опросов.Оцените, насколько далеко может быть оценка или прогноз.
Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.
- Неформально оцените степень визуального перекрытия двух распределений числовых данных с одинаковой вариабельностью, измеряя разницу между центрами, выражая ее как множитель меры вариабельности. Например, средний рост игроков в баскетбольной команде на 10 см больше, чем средний рост игроков в футбольной команде, что примерно в два раза больше вариабельности (среднего абсолютного отклонения) в любой команде; на точечной диаграмме различие между двумя распределениями высот заметно.
- Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух популяциях. Например, решите, являются ли слова в главе учебника по естествознанию для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника по естествознанию для четвертого класса.
Исследуйте случайные процессы, а также разрабатывайте, используйте и оценивайте вероятностные модели.
- Поймите, что вероятность случайного события — это число от 0 до 1, которое выражает вероятность возникновения события.Большие числа указывают на большую вероятность. Вероятность около 0 указывает на маловероятное событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое не является ни маловероятным, ни вероятным, а вероятность, близкая к 1, указывает на вероятное событие.
- Оцените вероятность случайного события, собрав данные о случайном процессе, который его вызывает, и наблюдая его долгосрочную относительную частоту, и спрогнозируйте приблизительную относительную частоту с учетом вероятности. Например, при бросании куба с числами 600 раз, предположите, что число 3 или 6 будет брошено примерно 200 раз, но, вероятно, не точно 200 раз.
- Разработайте вероятностную модель и используйте ее для определения вероятностей событий. Сравните вероятности модели с наблюдаемыми частотами; если согласие плохое, объясните возможные источники расхождения.
- Разработайте единую вероятностную модель, назначив равную вероятность всем исходам, и используйте модель для определения вероятностей событий. Например, если ученик выбран случайным образом из класса, найдите вероятность того, что будет выбрана Джейн, и вероятность того, что будет выбрана девочка.
- Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной), наблюдая за частотами в данных, полученных в результате случайного процесса. Например, найдите приблизительную вероятность того, что вращающаяся монета упадет орлом вверх или брошенный бумажный стаканчик упадет открытым концом вниз. Являются ли результаты для вращающегося пенни одинаково вероятными на основе наблюдаемых частот?
- Найдите вероятности сложных событий, используя организованные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.
- Поймите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность составного события — это доля результатов в пространстве выборки, для которых возникает составное событие.
- Представьте образцы пространств для составных событий, используя такие методы, как организованные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для события, описываемого повседневным языком (например, «катящиеся двойные шестерки»), определите результаты в пространстве выборки, которые составляют событие.
- Спроектируйте и используйте моделирование для генерации частот для сложных событий. Например, используйте случайные цифры в качестве инструмента моделирования, чтобы приблизиться к ответу на вопрос: если 40% доноров имеют кровь типа A, какова вероятность того, что потребуется по крайней мере 4 донора, чтобы найти одного с кровью типа A?
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
Блок 9: Собираем все вместе (ДОПОЛНИТЕЛЬНО)
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач с соотношением и процентами. Примеры: простые проценты, налог, наценки и уценки, чаевые и комиссии, сборы, увеличение и уменьшение процентов, ошибка в процентах.
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
- Решайте реальные и математические задачи, используя четыре операции с рациональными числами.
Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.
- Применяйте свойства операций как стратегии для сложения, вычитания, разложения и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
- Решите задачи со словами, которые приводят к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r, где p, q и r — конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?
Нарисуйте, сконструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей из масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Знать формулы площади и окружности круга и использовать их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между окружностью и площадью круга.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.
- Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух популяциях. Например, решите, являются ли слова в главе учебника по естествознанию для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника по естествознанию для четвертого класса.
Выше класса и одаренные / талантливые седьмой класс
Студенты, обучающиеся по математике высшего уровня, будут иметь смесь математики 7 и математики 8. Студенты, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной в Алгебре I GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.
Как помочь ребенку с математикой
Вернуться к началу ↑
Наука
Введение
Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности.Как описано в «Основах естественнонаучного образования для школьников до 12 лет», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов. внимательные потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делать карьеру по своему выбору, включая карьеру в области науки, техники и технологий.В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В седьмом классе учащиеся используют научную практику для исследования и понимания живых систем, включая структуры и процессы живых организмов; взаимодействия, энергия и динамика, действующие в экосистемах; наследование и изменение черт из поколения в поколение; и способ, которым организмы изменяются с течением времени в ответ на окружающую среду. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы.
Практика науки и техники
В средней школе учащиеся естественных наук будут развивать свои навыки в практических науках. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:
- Задайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически.
- Используйте и создавайте модели, такие как диаграммы, рисунки, математические зависимости, аналогии, компьютерные симуляции и физические копии, для представления идей и объяснений.
- Планировать и проводить научные исследования в поле или лаборатории.
- Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов.
- Представление физических переменных и их взаимосвязей с использованием основных инструментов математики и вычислений.
- Постройте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства.
- Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения проблемы проектирования.
- Получать, оценивать и передавать информацию ясно и точно.
Содержание курса
Учебная программа 7-го класса состоит из четырех больших вопросов, которые обеспечивают контекст и мотивацию для обучения. Вот эти вопросы:
- Как ученые работают вместе, чтобы изучать поведение животных в их естественной среде обитания?
- Как ученые могут использовать свои знания для предотвращения распространения болезни или недуга?
- Как знания ученых в области генетики могут помочь накормить население мира?
- Как качество воды в сообществе влияет на экологию?
В поисках ответов на эти вопросы учащиеся участвуют в тщательно упорядоченных, соответствующих их развитию обучающих программах, которые поддерживают глубокое понимание.К концу седьмого класса учащиеся будут в состоянии соответствовать ожиданиям в области естественных наук в соответствии с требованиями стандартов Мэриленда в средней школе.
Программа для одаренных и талантливых ученых
В рамках программы G / T science в седьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и выполняя углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем. Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.
Как помочь своему ребенку с наукой
Вернуться к началу ↑
Общественные науки
Обзор
Это вторая часть двухлетней программы «География и мировые культуры». Эта программа предоставляет студентам возможность развить понимание географических навыков и концепций мировых культур по отношению к их собственной. Студенты также узнают о географических и культурных проблемах, а также о культурном наследии и истории различных регионов обучения.Студентам предлагается понять и оценить другие культуры и использовать географические навыки для решения проблем. Ежеквартально проводятся местные оценки в масштабах округа.
Навыки социальных исследований
Эти и другие навыки включены в учебную программу:
- Чтение, построение и интерпретация карт.
- Пространственный анализ и интерпретация.
- Навыки исторического мышления.
- Решение проблем / критическое мышление.
- Роли, права и обязанности гражданства.
- Стратегическое чтение текста обществознания.
- Принятие экономических решений.
- Составление пояснений и аргументов.
- Информационная грамотность.
- Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
- Анализ и интерпретация данных.
Содержание курса
В седьмом классе социальных наук четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых стандартов содержания.
Раздел I: Европейская география и древняя история
- Определите относительное положение Европы в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
- Опишите основные географические и климатические особенности Европы и России.
- Используйте географические инструменты, чтобы описать местонахождение Древней Греции.
- Объясните местонахождение Древней Греции, основываясь на ее человеческих и физических характеристиках.
- Объясните причины возникновения Древней Греции и приведите примеры ее вклада и крупных достижений в мир.
- Сравните и сопоставьте социальную и политическую структуру Афин и Спарты.
- Объясните упадок Древней Греции.
- Опишите влияние завоеваний Александра Македонского и последующее распространение эллинистической культуры.
- Используйте географические инструменты, чтобы описать местонахождение Древнего Рима.
- Объясните местонахождение Древнего Рима с учетом его человеческих и физических характеристик.
- Объясните причины возникновения Древнего Рима и приведите примеры его вклада и крупных достижений в мир.
- Объясните упадок Римской империи и его влияние на создание Византийской империи.
- Узнайте, как Византийская империя стала хранительницей греко-римской культуры.
Раздел II: Европейская география, новейшая история и современные проблемы
- Объясните факторы, которые привели к развитию феодализма.
- Описать политические, социальные и экономические аспекты жизни в средневековой Европе.
- Опишите влияние славянской, викингской и византийской культур на развитие русского общества.
- Объясните, как крестовые походы повлияли на расширение христианской Европы.
- Укажите избранные страны и крупные города региона.
- Определите и опишите основные регионы современной Европы. Прогнозируйте модели поселений в крупных городах на основе доступных ресурсов, включая природные физические особенности (одаренные и талантливые).
- Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения современных европейских стран.
- Объясните, как местоположение, климат и природные ресурсы влияют на торговлю и экономическое развитие современных европейских стран.
- Используя текущие данные, сравните уровень жизни в отдельных странах современной Европы.
- Проанализировать характеристики и структуры различных политических и экономических систем в современной Европе.
- Опишите, почему был создан Европейский Союз, и проанализируйте его успехи и неудачи.
- Исследуйте современные проблемы, такие как иммиграция, этнические конфликты, религиозные конфликты, экономические проблемы и т. Д., В современном европейском обществе.
Блок III: Латинская Америка
- Определите относительное расположение Латинской Америки в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
- Опишите основные географические и климатические особенности Латинской Америки.
- Укажите избранные страны и крупные города региона.
- Определите и опишите основные регионы современной Латинской Америки.
- Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения современных латиноамериканских стран.
- Объясните, как местоположение, климат и природные ресурсы влияют на торговлю и экономическое развитие современных латиноамериканских стран.
- Изучите возникновение, рост, достижения и упадок империй майя, ацтеков и инков.
- Проанализируйте причины и последствия эпохи исследований.
- Изучите причины и следствия колумбийского обмена в восточном и западном полушариях.
- Проанализируйте, как принудительная и принудительная иммиграция привела к появлению разнообразия населения в странах Латинской Америки.
- Опишите влияние колониализма на страны Латинской Америки и процесс обретения независимости.
- Объясните, почему страны Латинской Америки столкнулись с трудностями при построении стабильных правительств.
- Оценить влияние роста населения и экономических факторов на окружающую среду.
- Используя различные экономические и демографические данные, определите и подтвердите статус развития отдельных стран Латинской Америки и сравните их с другими странами мира.
- Изучите современные проблемы, такие как; экономические проблемы, такие как конкуренция в глобальной экономике, война с наркотиками, политическая коррупция и т. д. в латиноамериканском обществе.
Группа IV: США и Канада
- Определите относительное расположение Северной Америки в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
- Опишите основные географические и климатические особенности Канады и США.
- Укажите выбранные штаты / провинции / территории и крупные города региона.
- Укажите и опишите основные регионы Канады и США.
- Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения Канады и Соединенных Штатов.
- Опишите разнообразную культуру и географическое распределение коренного населения в Северной Америке до прибытия европейцев и сравните с нынешними положениями государства.
- Оцените диапазон реакций коренного населения на колонизацию Северной Америки.
- Узнайте, как Канада была колонизирована Францией и Англией и стала независимой страной.
- Проанализировать факторы, вызывающие миграцию европейцев в Северную Америку.
- Определите причины и последствия рабства на севере колоний
- Америка.
- Сравните экономический, политический, социальный, религиозный и этнический состав колониальных регионов Новой Англии, Средней Атлантики, Чесапика и Юга.
- Оценить влияние меркантилизма на политические и экономические отношения между североамериканскими колониями и Великобританией.
- Изучите современные проблемы, такие как экономические проблемы, такие как конкуренция в мировой экономике, окружающая среда и т. Д. В Канаде и США.
- Сравните федеральную форму правления Канады и США.
- Объясните, как история Канады повлияла на культурные элементы современного общества.
- Изучите влияние на страну перехода от одноязычного к двуязычному.
- Опишите, как иммиграция в Соединенные Штаты привела к созданию плюралистического общества, состоящего из различных культур, обычаев и традиций.
Одаренные и талантливые
Учащиеся G / T завершают исследования G / T в течение школьных лет. Эти исследования основаны на содержании конкретных блоков и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов. По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.
Специальные программы
Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» — это соревнование на местном, государственном и национальном уровнях, которое способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ. День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов и возможность для творческого самовыражения.Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс Black Saga Competition — это соревнование в масштабе штата, в котором учащиеся узнают об опыте афроамериканцев. Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.
Как помочь своему ребенку в изучении социальных наук
Вернуться к началу ↑
Изобразительное искусство
Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:
- Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
- Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
- Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения для художественных работ.
- Анализировать и защищать личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
- Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, имеющие личное, культурное или историческое значение.
- Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
- Анализировать и интерпретировать влияния, намерения и значения произведений искусства.
- Оценить произведение искусства на основе выбранных критериев.
- Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
- Понимать искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.
При выходе из средней школы учащиеся смогут:
- Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции, чтобы генерировать инновационные идеи для решения художественных проблем.
- Сохраняйте коллекцию идей, демонстрирующих личную вовлеченность и рост.
- Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства, чтобы общаться с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы воображаете.
- Умейте применять различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
- Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
- Создавайте значимые для себя решения.
- Настойчиво решайте проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
- Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.
Как помочь своему ребенку с помощью визуальных искусств
Вернуться к началу ↑
Науки о семье и потребителей
Продовольствие и питание
- Продемонстрировать способность применять правила безопасности на кухне и методы санитарии дома, в школе и в будущем на работе и в жилых помещениях.
- Определите основные питательные вещества и приведите примеры продуктов с высоким содержанием питательных веществ, включая сырые фрукты и овощи, нежирные молочные продукты, цельнозерновые и нежирные белки.
- Примените знания о питании, чтобы выбрать в ресторане блюда, которые содержат больше питательных веществ, но с меньшим содержанием жира, натрия и добавленного сахара.
- Планируйте здоровое питание, читая и интерпретируя этикетки продуктов питания, чтобы сравнить питательную ценность аналогичных продуктов.
- Используйте стратегии сравнения покупок для планирования бюджетных блюд и закусок.
- Обсудите взаимосвязь между затратами на питание и выбором продуктов (например, обеды вне дома, полуфабрикаты).
- Определите и продемонстрируйте способы включения различных фруктов и овощей в блюда и закуски.
- Определите поварские / французские ножи, ножи для очистки овощей, хлебные ножи и другие режущие инструменты (например, микроплан, терку и овощечистку) и продемонстрируйте безопасное и правильное использование каждого из них.
- Опишите и продемонстрируйте методы сухого и влажного тепла для приготовления пищи, включая запекание, жарение, жарение, приготовление на пару, варку и тушение.
- Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание тем, кто работает в сфере общественного питания и гостеприимства.
Финансовая грамотность
- Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных в финансовом отношении решений.
- Связать выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциалом заработка.
- Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
- Развивайте навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долгов и поддержании кредитоспособности.
- Развивайте навыки планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, с целью создания финансовой безопасности и богатства.
- Развивайте навыки финансового планирования для минимизации финансовых неудач.
Как помочь своему ребенку с помощью науки о семье и потреблении
Вернуться к началу ↑
Одаренные и талантливые (G / T)
Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в расширениях учебной программы G / T, таких как Гильдия писателей G / T, а также в учебных семинарах и исследованиях G / T, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных учащихся.
Медицинское просвещение
Национальные стандарты санитарного просвещения
- Эти навыки включены в учебную программу:
- Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
- Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также к продуктам и услугам для улучшения здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
- Учащиеся продемонстрируют способность практиковать укрепляющее здоровье поведение и избегать или снижать риски для здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.
Профилактика и контроль заболеваний
- Опишите, как образ жизни, семейный анамнез, окружающая среда и другие факторы риска связаны с физическим здоровьем и общим самочувствием.
- Определить методы профилактики, вмешательства и лечения распространенных неинфекционных заболеваний.
Питание и фитнес
- Находите, оценивайте и используйте медицинскую информацию, продукты и услуги, связанные со здоровым питанием и контролем веса.
Социальное и эмоциональное здоровье
- Опишите роль общества в восприятии нормального образа тела.
- Определите причины, симптомы и способы вмешательства при расстройствах пищевого поведения.
- Объясните причины и определите признаки депрессии.
- Укажите стратегии профилактики и вмешательства при депрессии.
- Изучите влияние издевательств на человека, семью и общество.
- Обобщите стратегии предотвращения жестокого обращения с детьми и вмешательства.
Табак, алкоголь и другие наркотики
- Опишите влияние алкоголя на человека, семью и общество.
- Определите последствия употребления алкоголя несовершеннолетними.
- Продемонстрировать навыки, способствующие личной приверженности отказу от алкоголя.
Сексуальное здоровье
- Применяйте личные и межличностные навыки для поддержания сексуального здоровья.
- Объясните, как мужская и женская репродуктивные системы связаны с оплодотворением.
- Опишите изменения, происходящие с матерью и плодом на сроках беременности.
- Объясните термин «воздержание» применительно к сексуальному здоровью.
- Определите защитные факторы для здоровой беременности.
Как помочь своему ребенку в санитарном просвещении
Вернуться к началу ↑
Учебные технологии
Учебная технология в 7 классе соответствует стандартам ISTE для учащихся 2016 года. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире. Стандарты ISTE нацелены на преобразование обучения посредством использования технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков.Управление учебных технологий работает с учителями округа Ховард по всем направлениям учебной программы, чтобы поддержать сотрудников в работе по расширению обучения с помощью технологий и побудить учащихся стать проводниками собственного обучения.
Усиленный ученик
Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут:
- ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
- создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
- используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
- понимают концепции технологических операций, могут выбирать и использовать текущие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.
Цифровой гражданин
Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут:
- управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и осознают постоянство своих действий в цифровом мире.
- должны вести себя позитивно, безопасно, законно и этично при использовании технологий.
- уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
- управляют своими личными данными для обеспечения цифровой конфиденциальности и безопасности.
Конструктор знаний
Студент критически отбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и укрепляет мои знания. Например, студенты будут:
- использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
- оценивает точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
- собирает информацию с цифровых ресурсов, чтобы делать выводы.
- накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.
Инновационный конструктор
Студенты решают проблемы, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут:
- используют осознанный процесс проектирования для генерации идей и решения реальных проблем.
- использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
- разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
- демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.
Вычислительный мыслитель
Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений. Например, студенты будут:
- формулируют определения проблем, подходящие для методов с технологической поддержкой.
- собирает данные, использует цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами.
- разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
- использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.
Creative Communicator
Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут:
- выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей.
- создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.
- общаются четко и эффективно, используя различные цифровые объекты.
- публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.
Глобальный сотрудник
Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут:
- использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из разных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
- использует технологии совместной работы для работы с другими.
- вносят свой вклад в проектные группы, принимая на себя различные роли для достижения общей цели.
- исследует локальные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.
Как помочь своему ребенку с помощью обучающих технологий
Вернуться к началу ↑
Процесс запроса
- Определите информационные потребности.
- Создайте, уточните и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
- Следуйте систематическим действиям по решению проблем, используя процесс Big6.
Найдите и оцените ресурсы и источники
- Выявление и использование самых разных ресурсов.
- Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
- Оцените потенциальные источники информации.
- Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
- Ознакомьтесь с Политикой округа 8080: ответственное использование технологий и социальных сетей и соблюдайте ее.
- Научитесь применять безопасные методы в Интернете.
Поиск, создание, запись и систематизация данных / информации
- Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
- Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
- Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
- Различайте факты и мнения.
- Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
- Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
- Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
- Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо организовать.
Интерпретация записанных данных / информации
- Определите основные идеи записанной информации.
- Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
- Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.
Поделиться результатами / заключениями
- Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
- Применяйте добросовестное использование, законы об авторском праве и указание авторства Creative Commons.
- Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.
Признание литературы и обучение на протяжении всей жизни
- Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
- Свяжите литературу с собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
- Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
- Используйте процедуры и правила обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
- Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
- Признайте связь между чтением и непрерывным обучением.
Как помочь ребенку с библиотечными материалами
Вернуться к началу ↑
Музыка
Создание:
- Imagine — генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
- Plan and Make — отбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
- Evaluate and Refine — выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
- Present — поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и оригинальность.
Выполняется:
- Select — выберите разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
- Анализировать — анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
- Интерпретация — выработка личной интерпретации с учетом намерений авторов.
- Rehearse, Evaluate and Refine — оценивайте и улучшайте личные и коллективные выступления, индивидуально или в сотрудничестве с другими.
- Настоящее — выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.
Ответ:
- Выбрать — выберите музыку, подходящую для конкретной цели или контекста.
- Анализировать — проанализировать, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
- Интерпретация — поддержка интерпретаций музыкальных произведений, отражающих выразительные намерения создателей / исполнителей.
- Оценить — поддержать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.
Как помочь ребенку с музыкой
Вернуться к началу ↑
Физическая культура
Двигательные навыки и паттерны движений
- Обходит и принимает объекты во время бега, изменяя направление и скорость со знанием дела в модифицированной игре вторжения.
- Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами во время выполнения различных тренировочных заданий.
- Ударяет предметом орудие в открытое пространство в различных практических задачах.
Концепции и стратегии
- Выполняет по крайней мере две из следующих наступательных тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные пасы и фейки или использует уступки с партнером.
- Переход от нападения к защите или от защиты к нападению путем быстрого восстановления и общения с одноклассниками.
- Выбирает правильную оборонительную игру в зависимости от ситуации (например, форсирование).
Физическая активность и фитнес
- Определяет препятствия, связанные с поддержанием физически активного образа жизни, и ищет решения для устранения этих препятствий.
- Описывает принцип перегрузки (формула FITT) для различных видов физической активности.
Личное и социальное поведение
- Демонстрирует ответственное социальное поведение, сотрудничая с одноклассниками, демонстрируя инклюзивное поведение и поддерживая одноклассников.
- Демонстрирует навыки сотрудничества, устанавливая правила и рекомендации по разрешению конфликтов.
- Демонстрирует знание правил и этикета, соблюдая параметры физической активности.
Признает ценность физической активности
- Создает позитивные стратегии, такие как предложение предложений или решений при столкновении с групповыми проблемами.
- Демонстрирует важность социального взаимодействия, помогая и воодушевляя других, эффективно общаясь и оказывая поддержку одноклассникам.
Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием
Вернуться к началу ↑
Школьное консультирование
Академическое развитие
- Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.
Развитие карьеры
- Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и соотнесите их с возможными вариантами карьеры.
Личное / социальное развитие
- Применяйте знания о сильных сторонах личности, чтобы способствовать принятию здоровых решений и позитивному взаимодействию со сверстниками.
Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования
Вернуться к началу ↑
Инженерно-технологическое образование
Студенты разовьют понимание инженерного проектирования посредством исследовательского опыта. Студенты участвуют в мероприятиях, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на дизайн. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять использование и влияние изобретений и инноваций.Студенты также будут развивать навыки передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.
Природа технологий
- Продемонстрировать понимание природы, характеристик и области применения технологии.
- Продемонстрировать понимание основных концепций технологии.
- Продемонстрировать понимание взаимосвязей между технологиями и взаимосвязей между технологиями и другими областями обучения.
Влияние технологий
- Оценить влияние продуктов и систем.
- Продемонстрировать понимание культурных, социальных, экономических и политических эффектов технологий.
- Определите влияние технологий на окружающую среду.
- Продемонстрировать понимание роли общества в развитии и использовании технологий.
Процесс инженерного проектирования и разработки
- Опишите атрибуты дизайна.
- Продемонстрировать понимание инженерного проектирования.
- Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.
- Продемонстрировать понимание проблем, связанных с поиском и устранением неисправностей, исследованиями и разработками, изобретениями и инновациями, а также экспериментированием при решении проблем.
- Использование и техническое обслуживание технологических продуктов и систем.
Основные технологии, составляющие конструируемого мира
- Опишите функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
- Описать функционирование и применение структурных систем.
Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира
- Студенты продемонстрируют понимание производственных технологий.
- Опишите производственные процессы, такие как проектирование, разработка, производство и обслуживание.
- Классифицируйте механические процессы, которые изменяют форму материалов, такие как разделение, формование, комбинирование и кондиционирование.
- Опишите роль производства в работе других предприятий.
Как помочь своему ребенку с инженерно-техническим образованием
Вернуться к началу ↑
Мировые языки (французский или испанский)
Общайтесь на французском или испанском
Межличностный
- Написание слов в алфавитном порядке.
- Отвечайте на приветствия и прощания и инициируйте их.
- Считайте от 0 до 100.
- Поговорите о школьных предметах, расписании и классе.
- Поговорим о календаре и днях рождения.
- Поговорим о погоде и временах года.
- Представьтесь и расскажите о себе и друзьях (возраст, личность, физическое описание).
- Поговорим о развлечениях, досуге и спорте.
- Опишите членов семьи и домашних животных (на французском языке).
- Обсудить питание и элементы здорового образа жизни (испанский).
Устный перевод
- Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
- Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
- Используйте стратегии «до», «во время» и «после» для улучшения понимания письменной и устной речи.
Презентационный
- Сочиняйте в различных письменных форматах.
- Провести официальные устные презентации.
Получите знания и понимание других культур
Практики
Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.
Продукты
Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами и убеждениями и ценностями культур, использующих целевой язык.
Связь с другими дисциплинами и получение информации
Межучебная программа
Пополнение и дальнейшее знание других дисциплин с помощью мирового языка.
Развивайте понимание природы языка и культуры
Язык
Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.
Культура
Сравните концепции изучаемых культур с собственными.
Участвуйте в многоязычных сообществах
- Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.
- Используйте язык для личного удовольствия и обогащения в качестве ученика на протяжении всей жизни.
Как помочь своему ребенку с мировыми языками
Вернуться к началу ↑
Типичный курс обучения для 7-го класса
1. Эти десять тем социальных наук служат в качестве основы для преподавания социальных наук на всех уровнях обучения.Они пронизывают все содержание и взаимосвязаны друг с другом. Учащимся необходимо знакомство с этими темами и их развитие на протяжении всех классов.
Источник: Национальный совет социальных исследований.
Десять тем социальных исследований
1. Культура
2. Время, непрерывность и перемены
3. Люди, места и окружающая среда
4. Индивидуальное развитие и идентичность
5.Отдельные лица, группы и учреждения
6. Власть, власть и управление
7. Производство, распределение и потребление
8. Наука, технологии и общество
9. Глобальные связи
10. Гражданские идеалы и обычаи.
2. Кроме того, существуют методы и привычки социальных исследований, а также навыки грамотности, которые следует развивать и интегрировать со всем содержанием социальных исследований.Учащимся на всех уровнях необходим соответствующий для их класса опыт, позволяющий развивать и совершенствовать эти методы.
1. Сбор, интерпретация и использование доказательств из различных источников.
2. Применение навыков критического мышления для организации, использования и оценки информации.
3. Решение проблем и процессы принятия решений
4. Хронологическое обоснование и понимание причинной связи.
5. Сравнение и понимание событий и отношений в контексте
6.Сравнение разных взглядов на событие или проблему
7. Понимание того, как на людей могут повлиять события, изменения, настройки или проблемы.
8. Передача знаний, выводов исследований и идей в письменной, устной и визуальной формах.
9. Географические рассуждения и использование географических инструментов
10. Описание и объяснение экономики и экономических систем.
1.1. Гражданское понимание и участие
Физические науки | |
---|---|
Академические стандарты штата Индиана 2016 | Действия, лабораторные работы или симуляции |
7. PS.1 Рисуйте, конструируйте модели или используйте анимацию, чтобы различать атомы, элементы, молекулы и соединения. | Построить Atom PhET |
7.PS.2 Описывает свойства твердых тел, жидкостей и газов. Разработайте модели, которые предсказывают и описывают изменения в движении частиц, плотности, температуры и состояния чистого вещества при добавлении или удалении тепловой энергии. | Пробки для исследования твердых тел, жидкостей и газов |
7.PS.3 Исследуйте закон сохранения массы, измеряя и сравнивая массу вещества до и после изменения состояния. | Закон сохранения массы |
7.PS.4 Исследуйте первый закон движения Ньютона (Закон инерции) и то, как различные силы (гравитация, трение, толчок и тяга) влияют на скорость объекта. | Первый закон движения Ньютона: простые научные эксперименты |
7. PS.5 Исследуйте второй закон движения Ньютона, чтобы показать взаимосвязь между силой, массой и ускорением. | Второй закон Ньютона NASA |
7.PS.6 Исследуйте третий закон движения Ньютона, чтобы показать взаимосвязь между силами действия и противодействия. | Закон действия-противодействия (новый взгляд) |
7.PS.7 Создайте устройство, использующее один или несколько законов движения Ньютона. Объясните, как движение, ускорение, сила и масса влияют на устройство. | Законы движения Ньютона |
7.PS.8 Изучите процесс, в котором энергия передается из одной формы в другую, и предоставьте доказательства того, что общее количество энергии не изменяется во время передачи, когда система закрыта. (Закон сохранения энергии) | Семь форм энергии |
7. PS.9 Сравните и сопоставьте три типа теплопередачи: излучение, конвекцию и теплопроводность. | Механизмы теплопередачи |
Науки о Земле и космосе | |
Академические стандарты штата Индиана 2016 | Мероприятия, лабораторные работы и моделирование |
7.ESS.1 Выявление и исследование свойств минералов. Выявите и классифицируйте различные породы на основе физических характеристик от их происхождения и объясните, как они связаны, используя цикл горных пород. (т.е. осадочные, магматические и метаморфические породы) | |
7.ESS.2 Постройте модель или чертеж в масштабе (в цифровом виде или на бумаге), основанный на данных из пластов горных пород и летописей окаменелостей, для определения того, как геологическая шкала времени используется для организации земных 4. 6 миллиардов лет истории. | Путешественники во времени: Измерение возраста Земли |
7.ESS.3 Используя моделирование или демонстрацию, объясните теорию дрейфа континентов и то, как литосферные (тектонические) плиты находились и все еще находятся в постоянном движении, что привело к созданию форм рельефа на поверхности Земли с течением времени. | Смитсоновские снимки Земли |
7.ESS.4 Постройте объяснение, основанное на свидетельствах, обнаруженных в Индиане и вокруг нее, того, как крупномасштабные физические процессы, такие как топография карста и оледенение, сформировали землю. | Land Ice EarthLabs |
7.ESS.5 Постройте модель, диаграмму или масштабный чертеж внутренних слоев Земли. Определите и сравните композиционные (химические) слои с механическими (физическими) слоями недр Земли, включая магнитные свойства. | Создание масштабной модели Земли |
7.ESS.6 Изучите распространенные синтетические материалы (т.е. пластмассы, композиты, полиэфир и сплавы), чтобы понять, что синтетические материалы действительно происходят из природных ресурсов и оказывают влияние на общество. | Информация о синтетических волокнах и тканях |
7.ESS.7 Опишите положительные и отрицательные воздействия на окружающую среду получения и использования различных возобновляемых и невозобновляемых источников энергии в Индиане. Определите, какие энергоресурсы наиболее выгодны и эффективны. | Управление энергетической информации США |
Науки о жизни | |
Академические стандарты штата Индиана 2016 | Действия, лабораторные работы или симуляции |
7. LS.1 Исследуйте и наблюдайте за клетками в живых организмах и собирайте доказательства того, что живые существа состоят из клеток. Сравните и приведите примеры прокариотических и эукариотических организмов. Определите характеристики живых существ. | Живые клетки |
7.LS.2 Создайте модель, чтобы показать, как клетки многоклеточных организмов многократно делятся, чтобы в результате митоза образовалось больше клеток для роста и восстановления.Объясните, как митоз связан с раком. | Деление клеток, митоз и рак |
7.LS.3 Объясните, как клетки развиваются путем дифференциации в специализированные ткани и органы у многоклеточных организмов. | |
7.LS.4 Исследование и описание функций и взаимосвязей между различными типами клеток, тканями и органами иммунной системы, системы кровообращения и пищеварительной системы человеческого тела. | |
7.LS.5 Сравните и сопоставьте форму и функцию органелл, обнаруженных в клетках растений и животных. | Живые клетки |
Машиностроение | |
Академические стандарты штата Индиана 2016 | Действия, лабораторные работы или симуляции |
6-8.E.1 Определите критерии и ограничения проекта для обеспечения успешного решения, принимая во внимание соответствующие научные принципы и потенциальные воздействия на людей и окружающую среду, которые могут ограничить возможные решения. | TeachEngineering |
6-8.R.2 Оцените конкурирующие проектные решения, используя систематический процесс, чтобы определить, насколько хорошо они соответствуют критериям и ограничениям проблемы. | Цикл инженерного проектирования |
6-8.E.3 Проанализируйте данные исследований, чтобы определить сходства и различия между несколькими проектными решениями, чтобы определить лучшие характеристики каждого, которые можно объединить в новое решение, чтобы лучше соответствовать критериям успеха. | NASA Let’s Design |
6-8.E.4 Разработайте прототип для создания данных для повторных исследований и измените предлагаемый объект, инструмент или процесс таким образом, чтобы можно было достичь оптимального дизайна. | Design Squad PBS |
Урок 1: Деньги имеют значение: почему стоит быть финансово ответственным | ||
Урок 2: Большая мечта: деньги и цели | ||
Урок 3: Правила дорожного движения: исследование и покупка автомобиля | ||
Урок 4: Стоимость колледжа: финансирование вашего образования | ||
Урок 5: Идеально подходит: поиск подходящей карьеры для вас | ||
Урок 6: Как вести учет: Почему важна кредитоспособность | ||
Урок 7: Конфиденциальность, пожалуйста: защита вашей личности | ||
Урок 8: Заставляем работать вместе: деньги и соседи по комнате | ||
Урок 9: План на будущее: составление бюджета | ||
Урок 10: Сделайте это возможным: сбережения на дождливый день | ||
Урок 11: Разумные траты: точная обработка денежных решений | ||
Урок 12: Банк или разорение: выбор банковского партнера | ||
Урок 13: Nothing But Net: Understanding your Take Home Pay | ||
Урок 14: Разумное использование кредита | ||
Урок 15: Опасность долга: как избежать финансовых ловушек | ||
Урок 16: Дом, милый дом: покупка дома | ||
Урок 17: Плавное плавание: изучение страхования и планирования недвижимости | ||
Урок 18: Путь к богатству: понимание процентов и инвестиций | ||
Урок 19: Финансовые силы: понимание налогов и инфляции | ||
Урок 20: Инструменты для реализации вашей финансовой мечты | ||
Урок 21: Покупать, продавать или держать ?: Обзор инвестирования | ||
Урок 22: Доброта важна: понимание благотворительности | ||
Глоссарий |