Страница не найдена
Новости
1 сен
Космонавты Олег Новицкий и Пётр Дубров, находящиеся на борту Международной космической станции (МКС), поздравили всех учащихся и учителей с Днём знаний. Видеообращение опубликовано на сайте Роскосмоса.
31 авг
В Москве с 31 августа по 2 сентября в сети «Москино» пройдут тематические кинопоказы в честь Дня знаний.
31 авг
31 авг
Заместитель председателя комитета Совета Федерации по социальной политике Татьяна Кусайко прокомментировала ситуацию со школьной медициной.
Президент Ассоциации российских флористов Валентина Сафронова посоветовала для ребёнка, который пойдёт в первый класс, подготовить лёгкий букет с необычными составляющими.
31 авг
Психолог Андрей Зберовский рассказал, что постепенный переход к рабочему режиму позволит ребёнку легче привыкнуть к школе.
Директор департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения России Евгений Семченко рассказал о новых стандартах образования для школьников.
ГДЗ по Окружающему миру 4 класс проверочные и контрольные работы Вахрушев часть 1
Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А..
Тип: Проверочные и контрольные работы, Школа 2100
Дисциплина, окружающий мир, является одной из самых любимых у школьников. Кроме того, что этот предмет дает знания о взаимодействии людей и природы, на уроках рассказывается о животных и о строении человеческого организма. Но даже с таким на первый взгляд безобидным курсом могут возникнуть сложности. Кто-то начинает штудировать справочники, кто-то берет дополнительные занятия, кто-то обращается за помощью к репетитору. В любом случае без методической литературы не обойтись. Рекомендуем один из лучших в своем роде «ГДЗ по окружающему миру за 4 класс проверочные и контрольные работы Вахрушев, Бурский, Родыгина (Баласс)».
Как пользоваться онлайн-решебником по окружающему миру за 4 класс проверочные и контрольные работы Вахрушев
Не стоит рассматривать книги с готовыми домашними заданиями как шпаргалку для списывания. В этом случае результатов можно не ждать. Предлагаем следующий алгоритм действий:
- Первоначально стоит решить все заданное на дом самостоятельно.
- Только после этого разрешается сверить свои ответы с правильными.
- В конце необходимо исправить имеющиеся ошибки, проанализировав их, и постараться больше не допускать подобные.
Регулярно занимаясь таким образом по «ГДЗ по окружающему миру за 4 класс проверочные и контрольные работы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, О.А. Родыгина (Баласс)», школьник начнет лучше и разбираться в школьной программе и будет получать только хорошие отметки.
Для кого составлен сборник
Заблуждается тот, кто думает, что учебник под редакцией Вахрушева будет полезен только ребятам с проблемами в учебе. Им могут воспользоваться и многие другие, например, учащиеся, пропустившие урок по болезни, дома освоят тему и нагонят сверстников, преподаватели почерпнут много новых и занимательных заданий и упражнений, разнообразив таким образом свой учебный план. Добавим, что пособие от издательства Просвещение является многофункциональным учебно-методическим комплексом, решающим множество задач.
Какую пользу принесет учебник
С каждым годом школьная программа становится все сложнее и сложнее. Педагоги не всегда успевают объяснить сложную тему на уроке, а родителям дома иногда элементарно некогда. С помощью справочника от автора Вахрушевой, учащийся в любой момент сможет найти ответы на все вопросы, сделать все домашнее задание и подготовиться к уроку.
Контрольная работа по окружающему миру 4 класс
Работа состоит из нескольких вопросов, касающихся тем «Древняя Русь» и «История государства Российского».
Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по окружающему миру 4 класс»
1. В каком году образовалось Древнерусское государство? Кто был его основателем?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. В каком году на Руси появилось Христианство? Кто повелел людям принять эту веру?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Чем были опасны степняки- кочевники?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Какое событие произошло в 1242 году? Чем знаменит Александр Невский?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Что такое Золотая Орда?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Какое событие произошло в 1380 году?
_____________________________________________________________________________________
7. Чем знамениты Сергий Радонежский и Дмитрий Донской?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. В каком году образовалось Московское государство? Кто был его первым правителем?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. В каком году было венчание на царство Ивана Грозного?
_____________________________________________________________________________________
10. Почему люди поставили в Москве памятник Минину и Пожарскому?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. В каком году принял престол Михаил Фёдорович Романов?
_____________________________________________________________________________________
12. Что такое Земский собор?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ФИ__________________________________Итог.к.р. за 2 тр. (У 2 часть с.4-27) 1. История – это 1)_______________________________________ 2)_______________________________________________________ 2. Историк – ___________________________________________ 3. Век – ________лет. 10 веков – ________________________ 4. Определи век по году: 1800г.-____ в. 25 г. — ___ в. 1699г. — ____в. 401г. — ____ в. 862 г. — ___в. 2000г. — ____в. 5. От какого события ведётся счёт лет в России и во многих других странах?__________________________________________ 6. Кого называют «Отец истории»? _______________________ 7. Он создал______________________________________________ 8. Впиши недостающую информацию: ______________ – день памяти монаха ______________________. 9. Он составил летописный свод «______________________________________________________» 10. Что изучает археология? А) развитие Земли; Б) вещественное наследие: найденные в земле орудия производства древних людей и созданные ими постройки; В) рассказы о событиях произошедших в определённом году; Г) рассказы о необычных событиях, о необыкновенных приключениях. 11. Где в России учёные вели раскопки скифских курганов: _____________________________________________________ 21. Что он сделал?_______________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 22.Столицей Древнерусского государства стал город ____________________ 23. Какую веру приняла Русь в _____году?____________________ 24. Какой князь вошёл в историю как креститель Руси?____________________________ 25. Праздник славянской письменности и культуры отмечают ежегодно _______________, в день памяти первоучителей и просветителей славянских народов (имена): ___________________и______________________. 26. Они создали:_______________________________________ 27. Какую главную книгу христиан они перевели на славянский язык? _________________________________ 28. Укажи номера достопримечательностей в этих городах. 1 2 3 4 Киев:_______________ Владимир:_________________ | 12. В какое время скифы кочевали по Великому степному коридору из Азии в Европу? А) с 3 по 7 век; Б) с 8 по 5 век; В) с 7 по 3 век до н. э.; Г) с 5 по 8 век до н. э. 13. ФИО российского археолога: ________________________________________________________ 14. Распредели названия древних племён на две группы:
Впиши в таблицу названия племён: поляне, полочане, мурома, древляне, весь, дреговичи, меря, кривичи, чудь. 15. К каким векам образовалась древнерусская народность?_______________________ 16. К ___ – ___векам она дала начало трём братским народам: ___________________,___________________,__________________ 17.Напиши названия двух торговых путей: 1)______________________________________ 2)________________________(«____________________________») 18. Впиши пропущенные числа: В ______ веке на Руси было не менее ___ городов. К 12 веку их уже более __________. 19. В _____году в город _________________ для правления был пригашён скандинавский князь_____________________________ 20.Преемником князя_______________был с _______года новгородский князь ______________. 29. Древние города Ярославль (____) и Владимир (____) возникли на берегах рек (укажи букву в скобках): А) Днепр Б) Волга В) Волхов Г) Клязьма 30. Соедини линиями имена князя Владимира – Крестителя Руси и его потомков с особыми прозвищами, которые дала народная память этим историческим деятелям. 31. Почему Ярослава назвали Мудрым? ________________________________________________________ 32. Во Владимиро-Суздальской Руси потомки Владимира Мономаха положили начало З…_________________к…___________ древних русских городов. 33. Князь _____________ Боголюбский центром государственной и духовной власти сделал город _____________________________. |
Плешаков. Школа России. Окружающий мир 4 класс. Проверочные работы (Просвещение)
| Переплет | мягкий |
| ISBN | 978-5-09-073420-2 |
| Количество страниц | 112 |
| Год издания | 2021 |
| Количество томов | 1 |
| Формат | 130×200 мм |
| Серия | Школа России |
| Издательство | Просвещение |
| Автор | Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Плешаков С.А. |
| Возрастная категория | 4 кл. |
| Раздел | Окружающий мир |
| Тип издания | Контрольные задания и тесты |
| Язык | русский |
Описание к товару: «Плешаков. Окружающий мир 4 класс. Проверочные работы. ФГОС. УМК: Плешаков А.А.»
Учебное пособие предназначено для учащихся 4 класса общеобразовательных организаций и подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Тетрадь содержит: 1) проверочную работу по материалу 3 класса для входного контроля; 2) проверочные работы по всем разделам курса 4 класса для тематического контроля; 3) итоговую проверочную работу за 4 класс. Проверку и оценку выполненных детьми работ осуществляет учитель. Оценка даётся в соответствии с принятой в образовательной организации формой оценивания. Для записей учителя в тетради после каждого варианта работы предусмотрено место. В конце пособия помещены «Странички для учителя», раскрывающие особенности тетради и методику работы с ней.
Раздел: Окружающий мир Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Школа России
Вы можете получить более полную информацию о товаре «Плешаков. Школа России. Окружающий мир 4 класс. Проверочные работы (Просвещение)«, относящуюся к серии: Школа России, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-073420-2, автора/авторов: Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Плешаков С.А., если напишите нам в форме обратной связи.
▶▷▶ окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по
▶▷▶ окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 11-11-2018 |
окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива» 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/1240-kontrolnye Cached Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которому учитель ведет уроки, поэтому контрольные синхронно Контрольные и проверочные работы по окружающему миру 2 класс infourokru/kontrolnie-i-proverochnie-raboti-po Cached Проверочные и контрольные работы по окружающему миру 2 класс УМК « Перспектива » Окружающий Мир 4 Класс Перспектива Контрольные Работы По — Image Results More Окружающий Мир 4 Класс Перспектива Контрольные Работы По images Окружающий мир, учебники, начальная школа allengorg/edu/natur1htm Cached Окружающий мир , учебники, начальная школа Учебники по окружающему миру 1 — 4 классы, рабочие тетради, тесты по окружающему миру, проверочные и контрольные работы , рабочие программы, итоговая аттестация Тесты, проверочные и контрольные работы по окружающему миру pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Тесты, проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Проверочные работы по окружающему миру УМК «Перспектива» для pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Проверочные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » для 2 класса ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Контрольные работы по математике 4 класс УМК «Перспектива» infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike Cached Контрольные работы по математике для 4 класса УМК « Перспектива » (учебник Г В Дорофеев, ТН Миракова) Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/969-itogovye Cached Тест и контрольная соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМК « Перспектива » авторов АА Плешаков, МЮ Новицкая ЗАВУЧинфо — Проверочные и контрольные работы по окружающему wwwzavuchru/methodlib/318/146158 Cached Проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) В данном материале предоставлены проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) на весь год Тесты по предмету «Окружающий мир» 4 класс В 2 ч к уч allengorg/d/natur/nat151htm Cached Тесты по предмету » Окружающий мир » 4 класс В 2 ч к уч Плешакова АА — Тихомирова ЕМ 14-е изд Тесты к УМК «Перспектива» 2 класс — Окружающий мир 2 класс easyenru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/testy Cached По кнопке ниже вы можете скачать Тесты к УМК » Перспектива » 2 класс категории Окружающий мир 2 класс бесплатно Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 32,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- 4 класс по программе » Перспектива » ped-kopilkaru › Блоги › Блог Мазуровой Оксаны › …-test-po-razdelu-my… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА 4 классАвтор: Мазурова Оксана Викторовна
- УМК АА Плешакова
- свободы и обязанности граждан Карликовая берёза лишайник полярный Мак Морошка волк тюлень Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс 12 Следующая ⇒ Читайте также Скрыть Контрольные работы по математике 4 класс 7gyru › …1240-kontrolnye…po…klass-perspektivahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же
вам предлагается за 1 урок выполнить 20 заданий по русскому языку К каждому заданию дано 5 вариантов ответов Скрыть Итоговая контрольная работа по окружающему миру lektsiacom › 3x276html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков
гРайчихинскИтоговый тест по разделу «МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО Проверочная работа по разделу «МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА» 4 класс Автор: Мазурова Оксана Викторовна
- ТН Миракова) Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/969-itogovye Cached Тест и контрольная соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМК « Перспектива » авторов АА Плешаков
- учебники
- проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Проверочные работы по окружающему миру УМК «Перспектива» для pedportalnet/nachalnye-klassy/okruzhayuschiy Cached Проверочные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » для 2 класса ( Окружающий мир ) Учебное пособие для учителей Контрольные работы по математике 4 класс УМК «Перспектива» infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike Cached Контрольные работы по математике для 4 класса УМК « Перспектива » (учебник Г В Дорофеев
окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по — Все результаты Картотека по окружающему миру (4 класс) на тему: Тесты 14 янв 2016 г — Картотека по окружающему миру ( 4 класс ) на тему: Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК «Перспектива» 4 класс УМК » Перспектива » Опубликовано 07122014 — 14:32 — Киреева Ольга Викторовна Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Итоговая контрольная работа по окружающему миру в 4 классе УМК › Начальные классы Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Вариант 1 Кимы по окружающему миру УМК Перспектива — Инфоурок › Начальные классы Работая по УМК « Перспектива », учителя столкнулись с проблемой В сборнике представлены тесты по курсу « Окружающий мир » для 4 класса Тесты по окружающему миру 4 класс УМК «Перспектива 15 мар 2017 г — Тесты по окружающему миру 4 клас с УМК Перспектива (авторы: АА Плешаков, МЮНовицкая) Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс 7 июн 2017 г — Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс Итоговые контрольные работы 2 класс » Перспектива » Окружающий мир | Контрольные, Тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/318/?pg=3 Похожие Тест предназначен для 4 класса по программе Перспективная начальная школа Контрольная работа по окружающему миру 3 класс(«Школа 2100») по предмету « Окружающий мир » к УМК « Перспектива » ААПлешакова, МЮ Готовимся к контрольной работе по окружающему миру (4 класс) poa2308poablogspotcom/2015/04/4html Похожие 17 апр 2015 г — Здравствуйте, ребята, родители, гости! Вот и подходит к завершению изучение темы «Путешествие по реке времени» Мы узнали: что Контрольная работа по окружающему миру 4 класс 2 триместр Похожие 18 апр 2016 г — Контрольная / проверочная работа для учителя начальных классов для 4 класса по Окружающему миру для 4 класса по УМК УМК » Перспектива » Контрольная работа по окружающему миру 4 класс 2 триместр Видео 18:21 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 1 — Часть!!! Тестовичок YouTube — 21 сент 2017 г 15:05 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами!!! Тестовичок YouTube — 16 окт 2017 г 5:01 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 2 — Полугодие!!! Тестовичок YouTube — 11 янв 2017 г Все результаты Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК 24 июл 2015 г — Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Окружающий мир 4 класс Контрольно-проверочные работы По 111,00 ₽ — В наличии 4 класс Контрольно-проверочные работы По программе » Перспектива » ( учебник Плешакова АА, Новицкой МЮ « Окружающий мир 4 класс ») Пособие тип материала, самостоятельные, контрольные , проверочные работы Рубрика «Окружающий мир» | Педагогическое интернет Контрольные работы » Перспектива ФГОС» Тест (10 вопросов) Тест » Екатерина Великая» по курсу » Окружающий мир » 4 класс УМК «Школа России» Контрольная работа по окружающему миру в 4 классе по разделу 28 сент 2018 г — Контрольная работа по окружающему миру в 4 классе по разделу «Мы — граждане единого Отечества» ( Перспектива ) Категория: КТП по окружающему миру, 4 класс, УМК «Перспектива» — Мультиурок 1 мар 2018 г — миру, 4 класс Перспектива КТП по окружающему миру , 4 класс , УМК » Перспектива » Итоговая контрольная работа 2805 68 9 КТП по окружающему миру 4 класс УМК Перспектива — Мультиурок 12 мар 2017 г — КТП по окружающему миру в 4 классе по УМК » Перспектива «, автор учебника АА Плешаков Проверочная работа по теме «Мы – граждане единого Отечества» 1 Итоговая контрольная работа 1 68 [DOC] Аннотация 4 класс УМК — kirovspbru wwwkirovspbru/sc/397/images/stories/4%20классdoc Похожие Аннотации к рабочей программе ( 4 класс УМК Перспектива ) ЛФ Климанова,ТВБабушкина ОН Крылова Контрольные работы по русскому языку ААПлешаков, МЮНовицкая Рабочая тетрадь « Окружающий мир 4 класс » в Итоговые тесты и годовые контрольные работы по окружающему › Про школу › Начальная школа Рейтинг: 5 — 31 голос Итоговые тесты по окружающему миру 1 класс в соответствии с учебников по предмету окружающий мир УМК « Перспектива » авторов АА Плешаков, М Ю 4 Что должен делать человек в природе? а) разорять птичьи гнезда [PDF] Рабочая программа по окружающему миру 4 класс moyschool368eduru/doc/prog_okmir_Perspektiva_4klpdf Похожие ные задачи обучения окружающего мира решаются комплексно Учителю Список литературы по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » [DOC] окружающий мир 4класс — Электронное образование в Республике (2)doc Предметная линия учебников системы « Перспектива » 1-4 классы Пособие для контрольная работа — 1 ч Учебник: Окружающий мир 4 класс Входная контрольная работа по окружающему миру 4 класс Похожие Входная контрольная работа по окружающему миру учении ___ 4 класса « ___ » Вариант – 1 Раздел «Обитатели Земли» Подчеркни Календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 4 › Библиотека 8 июн 2018 г — Контрольные работы по математике, 4 класс УМК » Перспектива » Программа « Окружающий мир » для 4 класса направлена на ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Итоговый тест 4 класс — PDF — DocPlayerru ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Итоговый тест 4 класс 4 Зубы, легкие, желудок, кишечник 5 Обоняние, глаз, осязание, слух ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ВАРИАНТ 1 Задания для проведения промежуточной аттестации по окружающему миру 2 классе (УМК « Перспектива ») 1 Система учебников «Перспектива» — Подготовка к Всероссийской oldprosvru/umk/perspektiva/infoaspx?ob_no=45677 Похожие Система тематических контрольных и проверочных разноуровневых работ в проверочной работе Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класс » Система учебников «Перспектива» — Контрольно-оценочная oldprosvru/umk/perspektiva/infoaspx?ob_no=36940 Похожие Змеева НА, Колядина ТА, Савкина ЕН Проверочные работы по курсу Зелякова АВ Проверочные работы по курсу « Окружающий мир » 2 класс Входная контрольная работа по русскому языку, 4 класс (УМК 14 мая 2017 г — Входная контрольная работа по русскому языку, 4 класс Интегрированный урок математики и окружающего мира 1 класс Книга: «УМК Окружающий мир 4 класс ПДД Тесты ФГОС» — Раиса › › Окружающий мир 4 класс Книга: УМК Окружающий мир 4 класс ПДД Тесты ФГОС Автор: Раиса Бабина Аннотация, отзывы Плешаков АА, Новицкая МЮ ПЕРСПЕКТИВА Купить рабочие тетради для 4 класса Перспектива ФГОС в › Учебники для начальной школы УМК Перспектива 4 класс рабочие тетради купить в интернет магазине Рослит Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь В 2-х частях Часть 1 ФГОС Контрольные и проверочные работы ; Учебная система: Перспектива [PDF] УМК «Перспектива» Окружающий мир 4 класс 68 часов (2 часа в wwwladynerdru/upload/information15//information_items_property_66pdf Похожие Задачи : • формирование у ребёнка уважительного отношения к семье, к городу ли деревне, к региону, в котором проживают дети, к России, её природе Тест по окружающему миру(входная работа) 4 класс Похожие 20 нояб 2014 г — Скачать: тест по окружающему миру (входная работа ) 4 класс Контрольная работа по окружающему миру (4 класс УМК Похожие Контрольная работа по окружающему миру ( 4 класс УМК « Перспектива ») раздел «Мы граждане единого Отечества» ( Окружающий мир ) Учебное Контрольные работы по окружающему миру 4 класс [PDF] — Все › › Контрольные работы, PГР, решения задач Качество среднее — 2008 г — 26 страниц Контрольные работы по окружающему миру в 4 классе по УМК Школа России АА Плешаков : За II четверть Не найдено: перспектива [PDF] Окружающий мир 4 класс УМК «Перспектива» (68ч, 2ч в неделю litniosru/website/lit/var/infoblock/item/1zq1g45qltpdf Рабочая программа по предмету « Окружающий мир » для 4 класса задачи ; • освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях Картинки по запросу окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по «id»:»KHsI0R7BeYdG7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:400,»ou»:» \u003d20121024233759″,»ow»:282,»pt»:»cv01twirpxnet/0958/0958630jpg?t\u003d20121024233759″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»CHHbpIY8ye6dBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTx_NAAhtKwpG9ipFwVIQnmAY4gxXV_KJ5a5N_MHyhbcxaouQ2qj_orGw»,»tw»:70 «id»:»wMuflqsGqShccM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:260,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1001196336jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»Op6psRgO8HB6UM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQs1Bxan7ZZJhlqIc1BfOehvedyehkIr7I8JxWVUJGm-Cj0J5fLaQX7FQ»,»tw»:73 «id»:»QOBAaF0HC2pX5M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:287,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/278/2779425jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»qqNRgUB_JNWeiM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSvZG6iBnwq08fGGP-3qQGQhThfNjtAvbplKW18eDk3cztddU0upUT8sA»,»tw»:69 «id»:»6ZFA4GuQ2J0bfM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:296,»ou»:» «,»ow»:448,»pt»:»4bpblogspotcom/-v6dzKeRko2w/VTFCMtgqM4I/AAAAAAA»,»rh»:»poa2308poablogspotcom»,»rid»:»dipF-M9w—kGSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Дружный улей»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT2kb2urYMGUiut3ODHtLWzbPJixD4uZbmaRuzPwN9sSVI3EMSXhNC0thMn»,»tw»:136 «id»:»-lAuS8F0esNurM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:605,»ou»:» «,»ow»:421,»pt»:»staticmy-shopru/product/3/278/2779425jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»qqNRgUB_JNWeiM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTOrm7Gp5cZpYqiHr06n8vQZ7VSg2fF42kP-HeD1maPI3_jeQAO5y55IA»,»tw»:69 «id»:»Zj3rFEPTtix51M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:75,»oh»:232,»ou»:» «,»ow»:194,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/07bf/00006966-136d733c»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»ZT8IyY8Y1d82MM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS0RsuyvsWWmxDCDbBJrwWGJ-Bc3h5Fl_ZhRXnZGikUkuuL801ghF-EdQ»,»tw»:76 «cr»:3,»ct»:3,»id»:»liy8XJqfYMXRKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:123,»oh»:786,»ou»:» «,»ow»:1100,»pt»:»lh6googleusercontentcom/f1y95Z-0HrGq7pycPbqBx0bD»,»rh»:»nsportalru»,»rid»:»pRFGh64Y9NK4XM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Социальная сеть работников образования»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQsredsq5P9VCCSc_Th2uPU_yfakkWQJhOHYk_SBx_iRpJX8OinKRJjVOk»,»tw»:126 Другие картинки по запросу «окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по окружающему миру 4 класс контрольно-измерительные › Биология/Окр мир › 4 класс Похожие Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по окружающему миру 4 класс ФГОС И регулярно их прорабатывать, выполняя тесты и практические контрольная работа по окружающему миру по теме человек 4 класс lechurchillcom//kontrolnaia-rabota-po-okruzhaiushchemu-miru-po-teme-chelovek- Природоведение Тесты с ответами по Окружающему Миру 4 класс , Плешаков ГДЗ (решебник) Английский язык 4 класс Быкова ГДЗ (решебник) Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь В 2-х частях (УМК Тесты 4 класс Учебное пособие Окружающий мир 4 класс Учебник В 2-х ч+ CD (УМК » Перспектива «) класс Тесты (УМК «Школа России») ФГОС Тесты окружающий мир 4 класс плешаков перспектива — Allanpelt allanpelthost56com/?item=testy_okruzhayushiy_mir_4_klassperspektiva 4 класс УМК » Перспектива Перспектива авторы А А Плешаков М Ю 4 класс Окружающий мир Окр мир 4 класс тесты окружающий мир 2 класс плешаков контрольные работы по окружающему миру для 2 класса 4 четверть galliproducecom//kontrolnye-raboty-po-okruzhaiushchemu-miru-dlia-2-klassa-4-c Контрольные работы по окружающему миру 4 класс УМК «ПНШ» по окружающему миру 2 класс УМК 24 мая 2017 г — 2 класс УМК Перспектива Авторы Купить учебники 4 класса оптом и в розницу | Цена от 3783 р в КИМКИМ /Экзамен/ Окружающий мир 4 кл Перспектива / /ФГОС/ 2016 Контрольные работы по русскому языку 4 класс Часть 1 К учебнику Купить Плешаков Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Часть 1 Перспектива ФГОС Плешаков Окружающий мир 4 класс Рабочая связей, фиксацию результатов практических работ Тесты ФГОС Урок по окружающему миру 4 класс Перспектива «Творческий союз 3 окт 2015 г — Окружающий мир , Начальная школа Тема сложная, но интересная document творческий союзdocx Скачать Посмотреть Плешаков, Новицкая Перспектива Окружающий мир 4 класс ambookvoru//pleshakov-novickaya-perspektiva-okruzhayuschij-mir-4-klass-ch2-fg Плешаков, Новицкая Перспектива Окружающий мир 4 класс Учебник Часть Описание к товару: » Окружающий мир 4 класс Учебник Часть 1 Петерсон Самостоятельные и контрольные работы Выпуск 4 Вариант 2 ( Бином) [DOC] аннотация к рабочей программе по окружающему миру 1-4 класс school13-nurru//umkperspektiva_annotaciya_krabochey_programme_po_okruzha АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 1- 4 КЛАСС 2011г), сборника программ « Перспектива » М: «Просвещение» 2011 тест, самостоятельная работа, практические работы, контрольная работа ▷ контрольная работа по природоведению за 1 четверть 5 класс wwwzstelceu//file/kontrolnaia-rabota-po-prirodovedeniiu-za-1-chetvert-5-klassxm 5 дней назад — контрольная работа по природоведению за 1 четверть 5 класс Cached 1 Контрольная работа по окружающему миру 4 класс 1 четверть плешаков …i…miru-klass… perspektiva -1643325html Сохранённая копия ВПР в 4 классе Похожие 26 апр 2018 г — Всероссийская проверочная работа в 4 классе 2019 Варианты по окружающему миру для 4 класса Варианты проверочной работы Окружающий мир 4 класс УМК «Перспектива» с УУД aneksspbru › Рубрикатор журнала › Начальная школа Окружающий мир 25 мар 2016 г — Окружающий мир 4 класс УМК » Перспектива » с УУД Комисина Наталья Сергеевна Путешествие за границу России Практическая работа ИНМ Виды и формы контроля на уроке ( контрольная работа в КТП ▷ контрольная работа по окружающему миру перспектива 3 класс cjphro//kontrolnaia-rabota-po-okruzhaiushchemu-miru-perspektiva-3-klassxml 6 дней назад — контрольная работа по окружающему миру перспектива 3 класс 4 класс УМК » Перспектива » Тесты по окружающему миру 4 клас с [PDF] РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру для 4 «А» класса shkola300spbru/programmi/окружающий%20мир%204%20Аpdf Задачи : • формирование уважительного отношения к семье, к городу или деревне, Общий объём учебного времени курса окружающий мир в 4 классе отечественной художественной культурой в исторической перспективе *; Итоговый тест, 4 класс по программе «Перспектива» ped-kopilkaru › Блоги › Блог Мазуровой Оксаны Похожие 1 февр 2015 г — Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО Тесты по окружающему миру 4 класс по программе » Перспектива » +3↑ Вместе с окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по часто ищут тесты по окружающему миру 4 класс плешаков с ответами перспектива проверочная работа по окружающему миру 4 класс плешаков окружающий мир 4 класс плешаков новицкая тесты ответы тесты по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая 1 часть тесты по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая 2 часть тесты по окружающему миру 4 класс плешаков фгос с ответами тесты по окружающему миру 4 класс перспектива тесты по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая скачать бесплатно Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » nsportalru › Начальная школа › Окружающий мир › …-miru-4-klass-umk Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тест по окружающему миру ( 4 класс ) на тему: Тесты по Проверочная работа к разделу «По родным просторам» I вариант Предоставлены тесты по окружающему миру для 4 класса второй четверти по учебнику Плешакова Очень удобно и быстро можно проверить знания учащихся Тесты по Читать ещё Тест по окружающему миру ( 4 класс ) на тему: Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Опубликовано 02012017 — 15:42 — Малинина Ольга Александровна Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Скачать: Вложение Размер testy_po_okruzh_miru_ 4 _ klass doc 233 КБ Проверочная работа к разделу «По родным просторам» I вариант А1 Предоставлены тесты по окружающему миру для 4 класса второй четверти по учебнику Плешакова Очень удобно и быстро можно проверить знания учащихся Тесты по окружающему миру 4 класс Тесты соответствуют программе «Школа России» Учащиеся учатся работать на тестовых бланках в формате ЕГЭ Тесты по окружающему миру 4 класс Скрыть 2 Тесты , проверочные и контрольные работы по infourokru › …kontrolnie…po…miru…perspektiva-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » ( 4 класс ) Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » ( 4 класс ) Тесты , проверочные и контрольные работы по окружающему миру УМК » Перспектива » ( 4 класс ) скачать материал Выберите документ из архива для просмотра Скрыть 3 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » kopilkaurokovru › …testi…miru_4_klass…pierspiektiva Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по окружающему миру 4 клас с УМК Перспектива (авторы: ААПлешаков, МЮНовицкая) Просмотр содержимого документа «Итоговая контрольная работа по окр» Читать ещё Тесты по окружающему миру 4 клас с УМК Перспектива (авторы: ААПлешаков, МЮНовицкая) Просмотр содержимого документа «Итоговая контрольная работа по окр» Итоговая контрольная работа 1 вариант А 1 Как называется основной закон нашей страны? Скрыть 4 Ответы на тесты по окружающему миру 4 класс УМК uchitelyacom › …mir…testy…4-klass…perspektivahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа 1-13 уроки Окружающий мир — еще материалы к урокам: Тест «Отечественная война 1812 года» 4 класс УМК » Перспектива » Читать ещё Проверочная работа 1-13 уроки 1вариант А1 Окружающий мир — еще материалы к урокам: Тест «Отечественная война 1812 года» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Жизнь-Отечеству, честь никому» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Начало Российской империи» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «На пути к единству» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Подвижники Руси и землепроходцы» 4 класс УМК » Перспектива » Тест «Начало Московского царства» 4 класс УМК » Перспектива » Предметы Алгебра Скрыть 5 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК pedportalnet › …klassy…mir/testy-po…4…perspektiva… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК » Перспектива » 144 КБ, 648447doc Автор: Киреева Ольга Викторовна, 31 Мар 2015 Тесты по окружающему миру 4 класс Читать ещё 4 класс УМК » Перспектива » Скачать 144 КБ, 648447doc Автор: Киреева Ольга Викторовна, 31 Мар 2015 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » Автор: Киреева Ольга Викторовна Скрыть 6 Проверочные и контрольные работы по окружающему zavuchru › methodlib/318/146158/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В данном материале предоставлены проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) на весь год Читать ещё В данном материале предоставлены проверочные и контрольные работы по окружающему миру » Перспектива «( 4 класс ) на весь год 3 декабря 2015 Татьяна Федотова 0 все материалы автора Развивает творческое и логическое мышление учащихся Формирует патриотизм и уважение к истории своей Родины Открытый урок по алгебре в 7 классе по теме «Линейные уравнения с двумя переменными» Раздел: Алгебра — Разработки уроков 0 Скрыть 7 Итоговая контрольная работа по окружающему миру prodlenkaorg › …okruzhajuschij-mir…139437…po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Читать ещё 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Наименование ОУ Итоговая контрольная работа по окружающему миру (1 и 2 варианты) составлена для учащихся 4-х классов, обучающихся по учебнику А А Плешакова и М Ю Новицкрй (программа » Перспектива «) Задания контрольной работы охватывают все основные темы курса Скачать Предпросмотр Материалы владельца Рекомендовать Добавить комментарий В избранном у 0 пользователей Скрыть 8 Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс boomleru › тесты-по-окружающему-миру-4-класс…с… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива «В лесах растут 4 класс , окружающий мир , УМК АА Плешакова, МЮ НовицкойВыбери несколько ответов а) владычество над миром Проверочная работа по окружающему миру на тему «Карта – наш экскурсовод», 4 класс , УМК АА Плешакова Читать ещё Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива «В лесах растут теплолюбивые широколиственные растения; растительный и животный мир богат и разнообразен А 9 Почему в субтропиках теплее, чем в умеренных поясах? nsportalru Тест по окружающему миру ( 4 Тесты по окружающему миру 4 класс УМК » Перспектива » 4 класс , окружающий мир , УМК АА Плешакова, МЮ НовицкойВыбери несколько ответов а) владычество над миром Проверочная работа по окружающему миру на тему «Карта – наш экскурсовод», 4 класс , УМК АА Плешакова, МЮ Новицкой (« Перспектива ») Скрыть 9 Окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по — смотрите картинки ЯндексКартинки › окружающий мир 4 класс перспектива контрольные Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс proshkoluru › Кабинет › Файлы › 1041810 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вы здесь: Файлы / Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс ‘ ▫ Большое спасибо за Ваши презентации! Очень помогает в работе ! ▫ Иногда я ленилась завязывать галстук,но классная гоняла за этоА к этой песне есть музыка в избе-читальне,очень уж она мне понравилась ▫ Калина, калина ягода Читать ещё Вы здесь: Файлы / Папка ‘ Тесты Окружающий мир Перспектива 4 класс ‘ Тесты Окружающий мир ▫ Большое спасибо за Ваши презентации! Очень помогает в работе ! ▫ Иногда я ленилась завязывать галстук,но классная гоняла за этоА к этой песне есть музыка в избе-читальне,очень уж она мне понравилась ▫ Калина, калина ягода поздняя Как же горька ты, и как хороша! 6561632-a3974049 ▫ Угасает лето Тают грёзы Но всё ярче поздние цветы, Астры по-латыни это звёзды, Хоть, сияют нам не с высоты Я гадаю, но понять едва ли, Как такое чудо расцвело, Из каких таких межзвёздных далей Их на нашу Землю занесло? Скрыть Итоговый тест , 4 класс по программе » Перспектива » ped-kopilkaru › Блоги › Блог Мазуровой Оксаны › …-test-po-razdelu-my… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА 4 классАвтор: Мазурова Оксана Викторовна, учитель начальных классов Место работы : МОАУ СОШ № 1, гРайчихинскИтоговый тест по разделу «МЫ Читать ещё Проверочная работа по разделу МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА 4 классАвтор: Мазурова Оксана Викторовна, учитель начальных классов Место работы : МОАУ СОШ № 1, гРайчихинскИтоговый тест по разделу «МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО Проверочная работа по разделу «МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА» 4 класс Автор: Мазурова Оксана Викторовна, учитель начальных классов Место работы : МОАУ СОШ № 1, гРайчихинск Итоговый тест по разделу «МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА» Скрыть Проверочная работа по окружающему миру 4 класс zhurnalpedagogru › servisy/publik/publ… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа по разделу «Путешествуем по реке времени» 1Какая наука изучает прошлое человечества по Оценивание Номер задания Умение Уровень сложнос ти Критерии оценивания 1 Умение толковать научные термины Б 1б — археология 0б — другой ответ 2 Умение описывать основные этапы Читать ещё Проверочная работа по разделу «Путешествуем по реке времени» 1Какая наука изучает прошлое человечества по вещественным источникам Обведи номер ответа 1 ) биология 2) экология 3) археология 4 ) история 2Соедини название племени с местом его поселений (по линейке) Оценивание Номер задания Умение Уровень сложнос ти Критерии оценивания 1 Умение толковать научные термины Б 1б — археология 0б — другой ответ 2 Умение описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь) Б 1б — поляне — на полях по Днепру, древляне — среди лесов, дреговичи- на дрягве – болоте, северяне- севернее других племен Скрыть контрольные по русскому перспектива 4 класс poiskngsru › ?…контрольные по…перспектива 4 класс… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Популярный cайт Подробнее о сайте Контрольные и проверочные работы по математике 2 класс УМК Перспектива Проверочные работы по окружающему миру 4 класс УМК Перспектива ← Протокол родительского собрания на тему Агрессивные дети Контрольная работа по русскому языку на тему Предлог · 1Кб еще с Читать ещё Контрольные и проверочные работы по математике 2 класс УМК Перспектива Проверочные работы по окружающему миру 4 класс УМК Перспектива ← Протокол родительского собрания на тему Агрессивные дети Контрольная работа по русскому языку на тему Предлог · 1Кб еще с сайта 2017-09-26 17:28:09 Тест по русскому языку 4 класс по УМК « Перспектива » Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 4 класса по УМК » Перспектива «Ребята, вам предлагается за 1 урок выполнить 20 заданий по русскому языку К каждому заданию дано 5 вариантов ответов Скрыть Итоговая контрольная работа по окружающему миру lektsiacom › 3x276html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Вариант 2 Карликовая берёза лишайник полярный Мак Морошка волк тюлень Итоговая контрольная работа по окружающему миру Читать ещё 4 класс УМК « Перспектива » Авторы учебника: А А Плешаков, М Ю Новицкая Вариант 2 Фамилия, имя_ Класс _ Закончи предложение Конституция – это _который определяет устройство государственной власти, управления, правосудия и экономики в стране, а также основные права, свободы и обязанности граждан Карликовая берёза лишайник полярный Мак Морошка волк тюлень Итоговая контрольная работа по окружающему миру 4 класс 12 Следующая ⇒ Читайте также Скрыть Контрольные работы по математике 4 класс 7gyru › …1240-kontrolnye…po…klass-perspektivahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которому учитель ведет уроки, поэтому контрольные синхронно согласуются с пройденной учебной программой Контрольная работа № 1 Читать ещё Контрольные работы из пособия «Математика Методические рекомендации» Авторы те же, что и у самого учебника математики (Дорофеев и Миракова), по которому учитель ведет уроки, поэтому контрольные синхронно согласуются с пройденной учебной программой Контрольная работа № 1 предлагается примерно на 21-м уроке, после изучения темы Округление слагаемых 2-я контрольная на 36 уроке после темы Умножение двузначного числа на двузначное (письменные приемы вычисления) 3-я на 51-м уроке, после деления трехзначного числа на двузначное (писм приемы) и уроков повторения 64-й урок — контрольная № Скрыть Проверочная работа по окружающему миру в 4 классе easyenru › …okruzhajushhij_mir/4_klass…po…miru_v_4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Неограниченная бесплатная загрука материала Проверочная работа по окружающему миру в 4 классе за 3 четверть доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Окружающий мир 4 класс и представляет собой Читать ещё Неограниченная бесплатная загрука материала Проверочная работа по окружающему миру в 4 классе за 3 четверть доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Окружающий мир 4 класс и представляет собой проверка знаний Скачать материал 233 Kb Загрузка началась Вера Борисовна! Спасибо за проверочную работу по окружающему миру для 4 класса [Ответить] 19vera02 #4 | 24032015 | 18:32 | 0 Благодарю Вас за положительный отзыв к моей работе [Ответить] Скрыть Окружающий мир Перспектива 4 класс – Закажите деткам! изд Просвещение УМК Перспектива alfabookorg › Окружающий-мир Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Тетради, учебники, методика — здесь! Низкие цены Удобный каталог Доставим Вам! Контактная информация +7 (495) 120-11-50 пн-пт 8:00-20:00 18+ Контрольная работа Окружающий мир – Поможем написать! Курсовые работы Дипломные работы Рефераты Все работы абв-консультациирф › платные-услуги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама От 800р для Вуза! Контрольная работа Окружающий мир Контактная информация +7 (920) 158-01-26 круглосуточно Вместе с « окружающий мир 4 класс перспектива контрольные работы по » ищут: окружающий мир 3 класс перспектива окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь учебник окружающий мир 4 класс перспектива читать онлайн 1 часть гдз окружающий мир 4 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 часть литературное чтение 4 класс перспектива учебник окружающий мир 4 класс перспектива 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить
Контрольная работа за 2 четверть по окружающему миру (4 класс)
Итоговая контрольная работа за 2 четверть
Учени- 4- «Е» класса Вариант 1 _______________________________________
Группа связанных между собой организмов, которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую среду –это ____________________________
Распредели растения по группам: мятлик, тростник, клевер, кувшинка, тысячелистник, ряска. Заполни таблицу: допиши название группы и названия растений.
Растения водоёма
мятлик
Вставь пропущенное звено в цепи питания.
Трава ____________ лисица
Для какого природного сообщества она характерна?
Ответ: _____________________________________
Чем отличается природное сообщество от искусственного?
_____________________________________________
Приведите пример искусственного сообщества. __________
В лесу растения образуют ярусы:
а) верхний – мхи и лишайники, средний – деревья, нижний — кустарники
б) верхний – деревья, средний – травянистые растения, нижний — кустарники
в) верхний – деревья, средний – кустарники, нижний – травы, мхи и лишайники
6. Что происходит в результате вращения Земли вокруг своей оси?
а) Смена дня и ночи.
б) В Южном полушарии становится холоднее.
в) Смена времен года.
7. Условная линия, которая делит Землю на южное и северное полушарие называется _________________
8. Тепловой пояс, проходящий через экватор называется:
а) холодный б) тропический в) умеренный
9. Перечислите океаны, которые входят в Единый Мировой океан __________________________________________________________________________________________________
10. Как растения приспособились для жизни в пустыне?
___________________________________________________
__________________________________________________
11. К растительному и животному миру Австралии относятся:
а) Эвкалипт, утконос, страус Эму, кенгуру, папоротник.
б) Пальма, тукан, муравьед, ягуар, гевея.
в) Верблюжья колючка, варан, бананы, верблюд.
12. Самый холодный материк нашей планеты:
а) Евразия б) Северная Америка в) Антарктида
13. На каком материке расположена Россия?
_______________________________________
14. Поставь знак «+» под теми номерами заданий, которые по твоему мнению, выполнены правильно.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
Итоговая контрольная работа за 2 четверть
Учени- 4- «Е» класса Вариант 2 _______________________________________
1.Ряд организмов, в котором каждое предыдущее звено служит пищей следующему звену –это ___________________
2.Распредели растения по группам: вереск, тростник, ряска, седмичник, рогоз, кислица. Заполни таблицу: допиши название группы и названия растений.
Растения леса | |
тростник | |
3. Вставь пропущенное звено в цепи питания.
Осина ____________ волк
Для какого природного сообщества она характерна?
Ответ: _____________________________________
4. Чем отличается природное сообщество от искусственного? _____________________________________________
Приведите пример природного сообщества. __________
5. Водоём называют природным сообществом:
а) в нем богатое разнообразие растений, которые служат пищей животным
б) в нем совместно обитают разнообразные живые существа, которые тесно связаны между собой
в) в нем от поверхности до дна обитают разнообразные живые организмы
6. Что происходит в результате движения Земли вокруг Солнца?
а) Смена дня и ночи.
б) В Южном полушарии становится холоднее.
в) Смена времен года.
7. Воображаемая линия, вокруг которой происходит вращение Земли –это ________________________________
8. Тепловой пояс, лежащий вокруг полюсов:
а) холодный б) тропический в) умеренный
9. Перечислите материки нашей планеты __________________________________________________________________________________________________
10. Как животные приспособились для жизни в пустыне?
___________________________________________________
__________________________________________________
11. К растительному и животному миру Африки относятся:
а) Эвкалипт, утконос, страус Эму, папоротник, коала.
б) Пальма, тукан, муравьед, ягуар, гевея.
в) Верблюжья колючка, варан, бананы, верблюд.
12. Самый большой и глубокий океан:
а) Тихий б) Индийский в) Атлантический
13. На каком полушарии расположена Россия?
_______________________________________
14. Поставь знак «+» под теми номерами заданий, которые по твоему мнению, выполнены правильно.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
Критерии оценивания:
13-14 – оценка «5»
10-12 – оценка «4»
7-9 – оценка «3»
меньше 7 – «2»
Как жизнь вне школы влияет на успеваемость учащихся в школе
Резюме
В этом отчете представлены результаты уникального партнерства между Мичиганским университетом и штатом, которое позволило нам сопоставить совокупность данных о жестоком обращении с детьми в Мичигане с данными об образовании всех школьников в штате. Мы обнаружили, что примерно 18 процентов учеников третьего класса подверглись по крайней мере одному официальному расследованию жестокого обращения с детьми.В некоторых школах более пятидесяти процентов третьеклассников подверглись расследованиям о жестоком обращении. Эти оценки показывают, что жестокое обращение с детьми и пренебрежение заботой не могут рассматриваться как второстепенная проблема, а должны быть главной заботой школьного персонала.
Введение
В последние годы политики стали уделять все больше внимания множеству способов, которыми факторы, помимо школы, влияют на результаты обучения ребенка. Действительно, недавние исследования показывают, что разрыв в успеваемости «бедности», то есть разница в успеваемости между бедными и небедными детьми, растет быстрее, чем расовый разрыв в успеваемости. 1 Но менее широко распространено признание серьезных травм, с которыми могут столкнуться дети, включая бездомность, домашнее насилие, злоупотребление наркотиками со стороны родителей, пренебрежение и физическое или сексуальное насилие.
Такая травма неизменно связана с широким спектром негативных жизненных обстоятельств, включая бедность, преступность среди несовершеннолетних, преступность среди взрослых, низкую успеваемость, злоупотребление психоактивными веществами, психические расстройства и плохое здоровье. 2 3 4 Последствия травм в раннем детстве имеют серьезные последствия не только для жертв, но и для семей, школ и сообществ.
Академическая борьба молодежи в системе патронатного воспитания привлекает все большее внимание. 5 Недавняя работа подчеркивает потребности другой группы молодых людей, которые переживают травму, — бездомных. 6 Однако только 4 процента детей, сообщающих о жестоком обращении или пренебрежении, попадают в приемные семьи. 7
Здесь мы сообщаем о результатах уникального партнерства между Мичиганским университетом и штатом, которое позволило нам сопоставить совокупность данных о жестоком обращении с детьми в Мичигане с данными об образовании всех школьников в штате. 8 Наша работа была направлена на ответы на следующие вопросы:
- Какова распространенность расследований случаев жестокого обращения с детьми (жестокого обращения или пренебрежения) среди населения государственных школ к тому времени, когда учащиеся достигают третьего класса?
- Отличается ли риск жестокого обращения от расы учащегося, пола, социально-экономического статуса или географического положения?
- Какая связь между плохим обращением и успеваемостью?
Наши выводы имеют важное значение для политики в области образования и социального обеспечения в Мичигане и за его пределами.Самое главное, мы документально подтверждаем, что жестокое обращение — это проблема не только для небольшой группы детей. В среднем около 18 процентов учеников третьего класса подвергались по крайней мере одному официальному расследованию жестокого обращения с детьми. В некоторых школах более пятидесяти процентов третьеклассников подверглись расследованиям о жестоком обращении. Эти оценки показывают, что жестокое обращение с детьми и пренебрежение заботой не могут рассматриваться как второстепенная проблема, а должны быть главной заботой школьного персонала.
Данные и методы
Для создания выборки, использованной в этом анализе, мы сопоставили школьные записи из Министерства образования штата Мичиган с информацией о жестоком обращении с детьми, собранной Министерством здравоохранения и социальных служб штата Мичиган. Наша выборка состоит из 732 828 учащихся государственных школ штата Мичиган, родившихся в период с 2000 по 2006 год. 9
Стоит отметить, что штат Мичиган занимает довольно высокое место по доле обследованных детей (см. Рис. 1).По данным Фонда Энни Э. Кейси, примерно 66 из 1000 детей стали предметом расследования в 2015 году, что ставит Мичиган на 6 -й -й среди штатов. (Этот показатель в 6,6 процента отличается от 18 процентов, о которых мы сообщаем, потому что статистика Кейси основана на одном году, а цифра, которую мы сообщаем, основана на совокупном воздействии на ребенка от рождения до 9 лет)
Рисунок 1 — Дети, в отношении которых проводится расследование в 2015 г. (на 1 000 человек)
Мы фокусируем наш анализ на учащихся третьего класса, первого года, когда штат проводит стандартизированные оценки для всех детей.Оценка жестокого обращения с детьми включает официальные расследования, касающиеся потенциального отсутствия заботы о детях, а также жестокого обращения (сексуального или физического), которое происходит до 3 класса. Мы ориентируемся на этот период времени, потому что маленькие дети подвергаются значительно более высокому риску жестокого обращения по сравнению с детьми старшего возраста. считается, что жестокое обращение в раннем возрасте особенно пагубно сказывается на развитии ребенка.
Официальные расследования жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы обычно начинаются с звонка на государственную горячую линию.Любой человек, даже ребенок, может анонимно сообщить о предполагаемом случае жестокого обращения. Эти отчеты исследуются, отклоняются или передаются в другое агентство для расследования (например, правоохранительные органы). Для начала расследования должны быть соблюдены следующие критерии: (1) предполагаемая жертва моложе 18 лет, (2) предполагаемый преступник является родителем, законным опекуном или другим лицом, ответственным за благополучие ребенка, и (3) утверждения минимально удовлетворяют определениям жестокого обращения с детьми и пренебрежению ими, содержащимся в Законе о защите детей. 10
Примерно 25% официальных расследований приводят к обоснованным жалобам. Мы изучаем все расследования, исходя из предположения, что наличие самой жалобы может указывать на какой-либо тип травмы, даже если официальное расследование не обнаружит достаточных доказательств для дальнейшего рассмотрения дела. Мы признаем, что существуют споры о факторах, связанных с заявленным жестоким обращением, и о том, как это соотносится с фактическим жестоким обращением. 11 12 По этой причине мы воспроизвели все анализы, представленные ниже, используя обоснованные жалобы вместо заявленных жалоб, и обнаружили ту же картину результатов.Следовательно, в текущем обзоре мы не делаем различия между необоснованными и обоснованными обвинениями в жестоком обращении.
Основными образовательными результатами этого исследования были стандартизированные оценки по математике и чтению, а также повторные оценки. Чтобы оценить базовые знания и навыки, мы проверяем, соответствует ли успеваемость ребенка стандартизированным тестам по математике и чтению установленному штатом уровню знаний или превышает его. 13 Чтобы оценить социальное и академическое развитие в более широком смысле, мы исследуем, задерживали ли ребенка когда-либо до третьего класса.
Чтобы отделить и изолировать эффект жестокого обращения от факторов, которые часто связаны с плохим обращением, таких как бедность семьи и соседства, мы сравниваем учащихся с историей жестокого обращения с группой сверстников, сопоставимых по демографии. В частности, мы сравнили детей с жалобами на жестокое обращение со сверстниками, которые (а) были той же расы, пола и года рождения, (б) имели тот же уровень дохода, который измерялся правом на субсидированное питание, (в) жили в том же районе, и (г) посещали одну и ту же начальную школу.
Хотя этот подход позволяет нам контролировать многие обстоятельства, которые связаны как с плохим обращением, так и с результатами обучения, он не может учитывать более трудные для наблюдения факторы, которые, тем не менее, могут сыграть значительную роль в академической успеваемости ребенка. Состояние психического здоровья взрослых в домашнем хозяйстве является примером одной потенциально важной пропущенной переменной. Если, например, взрослые, страдающие депрессией, тревогой или другими проблемами психического здоровья, с большей вероятностью будут злоупотреблять или пренебрегать своими детьми, негативные последствия, о которых мы сообщаем, могут быть преувеличены.Тем не менее, мы считаем, что приведенные ниже ассоциации являются полезной отправной точкой для понимания образовательных последствий жестокого обращения с детьми.
Выводы
Наш анализ выявил пять ключевых выводов, которые, по нашему мнению, должны использоваться в государственной политике.
Вывод № 1:Примерно 18 процентов третьеклассников Мичигана были официально расследованы Службой защиты детей (CPS) на предмет возможного жестокого обращения.
Вывод № 2:афроамериканских студента, студентов, которые имеют право на бесплатный / льготный обед (т.е. бедные учащиеся), учащиеся, проживающие в районах с относительно высокой степенью бедности, и учащиеся городских школ с большей вероятностью будут расследованы Службой защиты детей на предмет подозрения в жестоком обращении с детьми.
Таблица 1 показывает распространенность жестокого обращения с детьми для различных групп детей. Обращает на себя внимание несколько интересных моментов.
17,7% учеников третьего класса государственных школ штата Мичиган прошли формальное расследование жестокого обращения или пренебрежения к третьему классу. Среди этих студентов более трети (36.0 процентов) исследований были обоснованы. Однако, как отмечалось выше, даже необоснованные жалобы могут сигнализировать о каком-то типе дисфункции в семье.
Расследования жестокого обращения с детьми были значительно выше для более уязвимых подгрупп. Почти каждый пятый студент программы бесплатного обеда (19 процентов) провел необоснованное расследование, а 11 процентов — обоснованное расследование. Точно так же студенты из беднейших кварталов имели высокий уровень вовлеченности по сравнению с районами со средним и высоким достатком.Учащиеся городских школ также чаще подвергались необоснованным (15 процентов) и необоснованным расследованиям (10 процентов) по сравнению с молодежью, посещающей пригородные школы (9 процентов и 4 процента) и городские / сельские школы (11 процентов и 7 процентов). А у чернокожих студентов примерно в два раза больше шансов пройти хотя бы одно обоснованное расследование по сравнению с белыми студентами (10,7 процента против 5,3 процента).
| Таблица 1 — Распространенность сообщений о жестоком обращении 18 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| % группы с любым отчетом | % группы с неподтвержденным сообщением | % группы с обоснованным отчетом | |||
| Все студенты | 17.7% | 11,3% | 6,4% | ||
| Пол | |||||
| Внутренний | 17,5% | 11,2% | 6,3% | ||
| Мужской | 17,8% | 11,3% | 6,5% | ||
| Гонка | |||||
| Белый (неиспаноязычный) | 15,0% | 9,7% | 5,3% | ||
| Черный (неиспаноязычный) | 28,9% | 18,1% | 10.7% | ||
| Латиноамериканцы | 17,4% | 11,2% | 6,2% | ||
| Азиатский | 4,1% | 3,1% | 1,0% | ||
| Статус бесплатного обеда | |||||
| Плохо | 29,6% | 18,6% | 11,0% | ||
| Небедные | 4,9% | 3,5% | 1,4% | ||
| Характеристики школы | |||||
| Городской | 25.0% | 15,3% | 9,6% | ||
| Пригородный | 13,7% | 9,3% | 4,4% | ||
| Городской / Сельский | 17,7% | 11,1% | 6,6% | ||
| Характеристики микрорайона | |||||
| Бедный район | 25,1% | 15,8% | 9,3% | ||
| Средний район | 15,1% | 9,8% | 5.3% | ||
| Более богатый район | 10,0% | 6,6% | 3,4% | ||
Жестокое обращение в раннем детстве связано со значительно более низкими академическими результатами, даже если мы учитываем школу, район, расу и другие ключевые демографические данные.
Поскольку дети, пережившие жестокое обращение в раннем детстве, происходят из более неблагополучных семей и районов, можно ожидать, что их успеваемость будет ниже, чем у других детей.Чтобы отделить влияние бедности от жестокого обращения в детстве, мы провели статистический анализ для контроля демографических характеристик учащихся, а также факторов школы и района проживания.
Мы обнаружили, что дети, которые были обследованы на предмет жестокого обращения, учатся в школе хуже, чем их сверстники, которых не направили. Более того, разрыв в производительности чрезвычайно велик. На рисунках 2 и 3 показано, как группы сравниваются с точки зрения успеваемости по чтению и математике.
Мы видим, что только 57 процентов третьеклассников, прошедших предварительное расследование CPS, достигают базовых уровней владения на экзамене по чтению в масштабе штата, по сравнению с 65 процентами третьеклассников, не прошедших предварительное расследование CPS.Разрыв в уровне знаний математики столь же велик: только 44 процента учащихся, прошедших предварительное расследование CPS, прошли этот порог по сравнению с 51 процентом среди других третьеклассников. Эти разрывы примерно эквивалентны по размеру разрыву в успеваемости между чернокожими и белыми, который обнаруживается после учета аналогичного набора факторов района и школы.
Рисунок 4 показывает, что дети, ранее проходившие расследование CPS, с большей вероятностью были оставлены, чем их сверстники. Шестнадцать процентов третьеклассников, не имеющих отношения к CPS, были задержаны в детских садах в первом или втором классе.Напротив, 23 процента третьеклассников, прошедших расследование о жестоком обращении, были оставлены на место — относительная разница составляет почти 50 процентов.
Вывод № 4:Показатели направления к специалистам сильно различаются в разных округах и даже в школах одного округа. Нет ничего необычного в том, что треть учащихся школ с высоким уровнем бедности подвергались расследованиям на предмет жестокого обращения или пренебрежения.
На рис. 5 показано количество обращений к специалистам в 25 крупных округах штата Мичиган. Мы специально выбрали эти районы, чтобы включить в них районы с низким, средним и высоким уровнем бедности.Округа показаны в порядке убывания бедности, так что округ А (с 90 процентами учащихся, имеющих право на субсидированное питание) находится вверху, а округ Т (с только 4 процентами учащихся, имеющих право на субсидированное питание) — внизу.
Более темные квадраты представляют процент учащихся третьего класса в округе, направленных на расследование жестокого обращения до третьего класса. Мы можем видеть, например, что 31 процент учащихся в округе А подвергся подобным исследованиям.
Связь между студенческой бедностью и жестоким обращением очевидна по рисунку квадратов. В целом, в районах с более высоким уровнем бедности наблюдается более высокий уровень расследований случаев жестокого обращения. Помимо различий по округам, существуют значительные различия по школам в каждом округе. Каждый из светлых кружков представляет школу в районе. 14 Для округа B темный квадрат означает, что в среднем 32 процента учеников подвергаются допросу на предмет жестокого обращения до третьего класса.Светлые точки с обеих сторон дают нам информацию о каждой школе в округе B. Есть несколько школ, в которых средний показатель составляет менее 32 процентов (и всего 14 процентов), и многие школы, где средний показатель выше 32 процентов. (и достигает 60 процентов).
Вывод № 5:В то время как в более бедных школьных округах чаще расследуются случаи жестокого обращения, но из этого правила есть важные исключения.
На рисунке 6 показана взаимосвязь между уровнем бедности и жестоким обращением в каждом из 542 районов нашей выборки.Размер кружка отражает зачисление в округ. Группа точек с наклоном вверх иллюстрирует связь между расследованиями бедности и жестокого обращения. Важно отметить, что это различия в количестве заявленных жалоб, а не различия в количестве (или доле) обоснованных жалоб. Следовательно, маловероятно, что различия, показанные на Рисунке 6, связаны с неравенством ресурсов, выделяемых на местные службы защиты детей.Работники по уходу за детьми, медицинские работники и учителя обязаны сообщать о любых предполагаемых случаях жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы о них.
Однако есть важные исключения. Например, в округе W только 6 процентов третьеклассников подверглись расследованию жестокого обращения, несмотря на то, что более 75 процентов детей в округе имеют право на субсидированное питание. С другой стороны, в районе Z примерно 28 процентов третьеклассников стали предметом расследования жестокого обращения, несмотря на более умеренный 40-процентный уровень бедности в этом районе.
последствия для политики
Наш анализ ясно показывает, что жестокое обращение с детьми в раннем детстве встречается гораздо чаще, чем подозревают многие непрофессионалы. Действительно, оценки, полученные в текущем исследовании, показывают, что официальные расследования жестокого обращения более распространены, чем детская астма (8,4 процента), детская пищевая аллергия (7,6 процента), детская инвалидность (5,2 процента) и даже совокупный уровень детского и подросткового ожирения ( 17 процентов). 15
Более того, жестокое обращение с детьми чрезвычайно распространено в некоторых школах.Во многих начальных школах штата Мичиган более одной трети учащихся (а в некоторых случаях и более половины учащихся) стали предметом расследования. Наконец, как и следовало ожидать, жестокое обращение с детьми в раннем возрасте является мощным предиктором академических трудностей.
Несмотря на его распространенность и значимость для успеваемости ребенка, учителя и администрация обычно имеют мало формальной или подтвержденной информации о жестоком обращении с ребенком — как для отдельного ребенка, так и на уровне школы.В особых обстоятельствах школьный персонал может получить больше информации о конкретных детях. Но в подавляющем большинстве школьных округов данные о жестоком обращении с детьми и приемных семьях не связаны с данными об образовании ребенка.
Эти результаты предлагают несколько важных направлений политики, включая следующие конкретные рекомендации:
- Государственные служащие должны разрабатывать и внедрять системы, позволяющие более простой и своевременный обмен данными между системой образования и системой защиты детей.В нескольких случаях исследователям удавалось связать системы данных с целью анализа, подобного текущему исследованию. 16 Что касается патронатного воспитания, некоторые штаты теперь связали данные, так что в школьных записях есть некоторое указание на то, находится ли ученик в данный момент на патронатном попечении. Но насколько нам известно, ни одно государство не установило связи, посредством которых школьный персонал мог бы легко и систематически определять, был ли отдельный ребенок объектом расследования жестокого обращения, или даже распространенность таких расследований в школе.
- Школьный персонал должен использовать данные о жестоком обращении с детьми и / или размещении в приемных семьях, чтобы выявлять учащихся с риском академических трудностей и оказывать поддержку этим детям.
- Школы или округа с особенно высокими показателями жестокого обращения с детьми должны внедрять программы, специально направленные на решение этой проблемы.
Высокая концентрация детей, подвергшихся травмам, ложится тяжелым бременем на учителей и администрацию. Несмотря на то, что существуют примеры программ, предназначенных для обслуживания молодежи в приемных семьях, нам неизвестны такие программы, предназначенные для обслуживания более широких слоев молодежи, которые испытали ту или иную форму жестокого обращения. 17
Учитывая важность ранней успеваемости, школьным системам крайне важно разработать способы поддержки детей, подвергшихся жестокому обращению. Это потребует сотрудничества между образовательными учреждениями и социальными службами в такой степени, которая сегодня редко встречается.
Авторы не получали никакой финансовой поддержки от какой-либо фирмы или лица для этой статьи или от какой-либо фирмы или лица, имеющего финансовую или политическую заинтересованность в этой статье.В настоящее время они не являются должностным лицом, директором или членом правления какой-либо организации, заинтересованной в этой статье.
Что такое аутентичная оценка? (Набор инструментов для аутентичной оценки)
Что такое аутентичная оценка?
Определения
Что Как выглядит аутентичная оценка?
Как Аутентичная оценка похожа на / отличается от
Традиционный Оценка?Альтернатива Имена для аутентичной оценки
Форма оценивания, в которой учащихся просят выполнить реальную задачи, демонстрирующие осмысленное применение необходимых знаний и навыки — Джон Мюллер
«…Захватывающие и достойные проблемы или важные вопросы, в какие учащиеся должны использовать знания для эффективного моделирования представлений и творчески. Задачи являются точными копиями или аналогами виды проблем, с которыми сталкиваются взрослые граждане и потребители или профессионалы в поле »- Грант Уиггинс — (Уиггинс, 1993, стр. 229).
«Оценка успеваемости требует от экзаменуемого продемонстрировать конкретные навыки и компетенции, то есть применять навыки и знания они освоили.»- Ричард Дж. Стиггинс — (Стиггинс, 1987, стр. 34).
Аутентичный экзамен обычно включает задание, которое студенты должны выполнить. и рубрика, по которой будет оцениваться их выполнение задачи. Щелкните следующие ссылки, чтобы увидеть множество примеров подлинных задач и рубрики.
- Примеры от учителей в моем курсе аутентичной оценки
Следующее сравнение несколько упрощено, но я надеюсь, что оно проясняет различные допущения двух подходов к оценке.
Под «традиционной оценкой» (ТА) я имею в виду принудительный выбор меры тестов с множественным выбором, заполнение пробелов, истина-ложь, соответствие и тому подобное, которые были и остаются обычным явлением в образовании. Студенты обычно выбирают ответ или вспомнят информацию, чтобы завершить оценку. Эти тесты могут быть стандартизированы или созданы учителем. Они могут быть администрируется на местном уровне, в масштабах штата или на международном уровне.
За традиционными и достоверными оценками стоит вера в то, что Миссия школ — помочь развить продуктивных граждан. Что это суть большинства заявлений о миссии, которые я читал. Из этого Общее начало, две точки зрения на оценку расходятся. По сути, ТА основывается на образовательной философии, которая принимает следующие рассуждения. и практика:
1. Миссия школы — воспитывать продуктивных граждан.
2. Чтобы быть продуктивным гражданином, человек должен обладать определенным телом.
знаний и навыков.
3. Следовательно, школы должны обучать этому корпусу знаний и навыков.
4. Чтобы определить, успешен ли он, школа должна затем протестировать учащихся.
чтобы узнать, приобрели ли они знания и навыки.
В модели ТА оценка определяет учебный план. «The» совокупность знаний определяется в первую очередь.Это знание становится учебный план, который доставляется. Впоследствии оценки разработан и администрируется, чтобы определить, произошел.
Напротив, аутентичная оценка (AA) проистекает из следующих рассуждений. и практика:
1. Миссия школы — воспитывать продуктивных граждан.
2. Чтобы быть продуктивным гражданином, человек должен уметь выполнять
значимые задачи в реальном мире.
3. Таким образом, школы должны помогать учащимся научиться выполнять
задачи, с которыми они столкнутся по окончании учебы.
4. Чтобы определить, успешен ли он, школа должна затем попросить учащихся
для выполнения значимых задач, которые копируют проблемы реального мира, чтобы увидеть
если студенты могут это сделать.
Таким образом, в AA оценка определяет учебный план. То есть учителя сначала определите задачи, которые студенты будут выполнять, чтобы продемонстрировать свои мастерства, а затем разрабатывается учебная программа, которая позволит студентам хорошо выполнять эти задачи, включая приобретение необходимых знания и навыки.Это было обозначено как планирование в обратном направлении (например, McDonald, 1992).
Если бы я был инструктором по гольфу и обучал бы навыкам, необходимым для выполнения ну, я бы не стал оценивать успеваемость своих учеников, давая им несколько выборочный тест. Я бы выставил их на поле для гольфа и спросил их выполнять. Хотя это очевидно в отношении спортивных навыков, это также верно и для академических предметов.Мы можем научить студентов, как делать математика, — история, — наука, — наука, а не только , но их. Затем, чтобы оценить, что узнали наши студенты, мы можем попросить студентов выполнять задачи, которые «копируют проблемы», с которыми сталкиваются используя математику, занимаясь историей или проводя научные исследования.
Но учитель не должен выбирать между АА и ТА. Вероятно что какое-то сочетание этих двух вариантов лучше всего удовлетворит ваши потребности.Чтобы использовать глупый пример, если бы мне пришлось выбирать шофера из тех, кто проехал за рулем часть теста на водительские права, но не справилась с записью , часть или кто-то, кто не прошел ведущую часть и сдал письменную, Я бы выбрал водителя, который наиболее прямо продемонстрировал способность drive, то есть тот, кто сдал ездовую часть теста. Тем не мение, Я бы предпочел , чтобы водитель проехал обе части.я бы чувствовал себя более комфортно, зная, что у моего шофера хорошая база знаний о вождение (что лучше всего можно было бы оценить традиционным способом) и в состоянии применить эти знания в реальном контексте (который может быть продемонстрирован через достоверную оценку).
Другой способ, которым AA обычно отличается от TA, — это его определяющие атрибуты. Конечно, TA и AA значительно различаются. в тех формах, которые они принимают.Но, как правило, по континууму атрибутов перечисленные ниже, TA падает больше к левому концу каждого континуума и Падение АА ближе к правому краю.
Традиционный ——————————————— Аутентичный
Выбор ответа ———————————— Выполнение задачи
Придумано ———————————————— ————— Реальный
Отзыв / Признание ——————————- Строительство / Применение
Со структурой учителя ————————————- Студенческий
Косвенные доказательства ——————————————— Прямые доказательства
Позвольте мне пояснить атрибуты, подробно остановившись на каждом из них в контексте традиционных и достоверных оценок:
Выбор ответа на выполнение задания: При традиционных оценках, студентам обычно предоставляется несколько вариантов выбора (например,g., a, b, c или d; правда или ложь; какие из них совпадают с теми) и попросили выбрать нужный отвечать. Напротив, аутентичные оценки просят студентов продемонстрировать понимание, выполняя более сложную задачу, обычно репрезентативную более значимого приложения.
В реальной жизни: В жизни на улице нечасто школы, которую нас просят выбрать из четырех альтернатив, чтобы указать наше мастерство в чем-то.Тесты предлагают эти надуманные средства оценки чтобы увеличить количество раз, когда вас могут попросить продемонстрировать умение в короткие сроки. Чаще в жизни, как и в достоверных оценках, нас просят продемонстрировать умение, сделав что-нибудь.
Воспоминание / признание знаний для построения / применения знаний: Хорошо продуманные традиционные тесты (например, тесты и викторины) могут эффективно определять, приобрели ли учащиеся знания.Таким образом, как было сказано выше, тесты могут служить хорошим дополнением к аутентичным оценкам в оценочном портфолио учителя. Более того, нас, , часто просят вспомнить или распознать факты и идеи и предложения в жизни, поэтому тесты в этом смысле несколько аутентичны. Однако демонстрация припоминания и распознавания на тестах обычно гораздо менее откровенен в отношении того, что мы действительно знаем и можем сделать, чем когда мы просят построить продукт или перформанс из фактов, идей и предложения.При проверке подлинности учащихся часто просят проанализировать, синтезировать и существенно применить то, что они узнали, и студенты также придают новый смысл этому процессу.
От учителя до ученика: При завершении традиционное оценивание, то, что студент может и продемонстрирует, имеет были тщательно структурированы людьми, которые разработали тест. А внимание ученика будет по понятным причинам сосредоточено и ограничено что на тесте.Напротив, аутентичные оценки позволяют большему количеству студентов выбор и построение при определении того, что представляется в качестве доказательства мастерства. Даже когда ученики не могут выбрать свои собственные темы или форматов, обычно существует несколько приемлемых способов построения продукт или представление. Очевидно, что оценки более тщательно контролируются. Учителя предлагают преимущества и недостатки. Точно так же больше Задания, структурированные для учащихся, имеют сильные и слабые стороны, которые необходимо учитывались при выборе и разработке оценки.
Косвенные доказательства к прямым доказательствам: Даже при множественном выборе вопрос просит студента проанализировать или применить факты к новой ситуации вместо того, чтобы просто вспоминать факты, и ученик выбирает правильный ответьте, что вы теперь знаете об этом ученике? Получил ли этот студент повезло и выбрал правильный ответ? Какие мысли привели ученика к выбору этот ответ? Мы действительно не знаем.В лучшем случае мы можем сделать некоторые выводы о том, что этот студент мог знать и мог бы с этим делать знания. Доказательства очень косвенные, особенно в отношении утверждений осмысленное применение в сложных реальных ситуациях. Аутентичный оценки, с другой стороны, предлагают более прямые доказательства применения и построение знаний. Как и в примере с гольфом выше, положив Студент игры в гольф на поле для гольфа предлагает гораздо больше прямых свидетельство владения языком, чем письменный тест.Жестяная банка студент эффективно критикует аргументы, представленные кем-то другим (важный навык, который часто требуется в реальном мире)? Спрашивая студента написание критического обзора должно предоставить более прямые доказательства этого навыка чем задавать ученику серию аналитических вопросов с множественным выбором по поводу отрывка, хотя обе оценки могут быть полезны.
Эти два разных подхода к оценке также предлагают разные советы об обучении к тесту.Согласно модели ТА, учителя отговаривали от обучения к тесту. Это потому, что тест обычно оценивает выборку знаний и понимания студентов и предполагает что успеваемость учащихся по выборке отражает их знания всех соответствующих материалов. Если учителя сосредотачиваются в первую очередь на образец для тестирования во время обучения, а затем хорошие результаты на этом образец не обязательно отражает знание всего материала. Итак, учителя скрывают тест, чтобы образец не был известен заранее, учителей призывают не преподавать на экзаменах.
В АА учителей поощряют преподавать к экзамену. Студенты должны научиться хорошо выполнять значимые задачи. Чтобы помочь студентам в этом процессе, полезно показать им модели хорошая (и не очень) производительность. Кроме того, студенты получают выгоду от того, чтобы заранее увидеть рубрику задачи.Это «читерство»? Смогут ли студенты тогда просто имитировать работу других без истинного понимая, что они делают? Аутентичные оценки обычно не поддаются мимикрии. Нет одного правильного ответа копировать. Итак, зная, как выглядит хорошая производительность, и зная, какие именно характеристики составляют хорошую успеваемость, студенты может лучше развить навыки и понимание, необходимые для хорошей работы по этим задачам.(Дальнейшее обсуждение обучения тесту см. В Bushweller.)
Вы также можете узнать кое-что о том, что такое AA, посмотрев на другой общие названия для этой формы оценки. Например, иногда AA именуется
- Оценка эффективности (или основанная на производительности) — так называемая потому что ученикам предлагается выполнить значимых задач.Этот — еще один наиболее распространенный термин для этого типа оценки. Некоторые педагоги отличить оценку производительности от AA путем определения оценки производительности как основанный на производительности, как у Стиггинса выше, но без ссылки на подлинный характер задачи (например, Мейер, 1992). Для этих преподавателей подлинные оценки — это успеваемость. оценки с использованием реальных или аутентичных задач или контекстов.С тех пор, как мы не следует, как правило, просить учащихся выполнять работу, не являющуюся подлинной По своей природе я предпочитаю рассматривать эти два термина как синонимы.
- Альтернативная оценка — так называемая, потому что AA является альтернативой к традиционным оценкам.
- Прямая оценка — так называемая, потому что AA предоставляет больше прямых свидетельство осмысленного применения знаний и навыков.Если студент хорошо справляется с тестом с множественным выбором, мы можем косвенно вывести чтобы учащийся мог применить эти знания в реальных условиях, но нам было бы удобнее делать этот вывод из прямого демонстрация этого приложения, например, в приведенном выше примере игры в гольф.
LAX | Путешествуйте безопасно
LAX Rapid Testing COVID
Международный аэропорт Лос-Анджелеса (LAX) теперь предлагает гостям два типа тестов на COVID-19 в терминале в трех местах проведения испытаний, в основной лаборатории напротив Терминала 6 и в двух вспомогательных места в Терминале 2, а другой — в Международном Терминале Тома Брэдли.Испытания предоставлены Clarity Labs и обработаны в современной лаборатории на месте, обеспечивая удобный и безопасный вариант для тестирования до или после путешествия.
Во всех офисах предлагается стандартный тест ПЦР (полимеразная цепная реакция с мазком из носа) за 125 долларов с результатами вернулся через три-пять часов. Доступны экспресс-тесты ПЦР с результатами за один час или меньше. за 199 долларов в лаборатории на уровне прибытия международного терминала Тома Брэдли. Антиген тесты предлагаются в основной лаборатории в терминале 6 и в международном терминале Тома Брэдли. ежедневно с 7:00 до 19:00, результаты доступны менее чем за 1 час по цене 80 долларов.
Результаты тестов возвращаются гостям в электронном виде. Гости получат детализированную квитанцию для отправки. своим страховым компаниям для возмещения, если тесты покрываются их медицинским обслуживанием провайдер. Обратите внимание, что аэропорт не получает результаты тестов или личную информацию. от клиентов.
ЛабораторияLAX для тестирования COVID-19 сертифицирована в качестве надежного партнера по тестированию штатом Гавайи и проводит тесты. имеют право на выполнение текущих требований к поездке в штат.
Какой тест мне сдать?
Тесты ПЦР необходимы для въезда в определенные пункты назначения или для пропуска карантинных периодов по прибытии.Тесты на антигены дают самые быстрые результаты, стоят меньше и могут приниматься некоторыми авиакомпаниями и
места назначения, которые позволяют проводить тест на антиген вместо ПЦР.
Заказчики несут ответственность за знание типа результатов испытаний, приемлемых для их место назначения или цель тестирования. Пожалуйста, уточните у своей авиакомпании или пункта назначения, чтобы определить какой тест принят.
Назначения:
Назначения рекомендуются, и их можно записать онлайн здесь. Тесты будут доступны на выездной основе,
в зависимости от спроса.
Пункты тестирования:
Есть три пункта тестирования:
| Испытательная площадка и расположение | Доступны тесты | Стоимость | Время поворота | Часы работы |
| Первичная лаборатория через улицу от Терминала 6 Этот лаборатория расположена на нижнем уровне / уровне прибытия.Гости могут добраться до объекта на автомобиле. высадка у внешнего тротуара прилета у Терминала 6, или пешком от любой парковки конструкции. Для пешеходов, идущих от Терминалов 1, 2 и 3. более короткий путь к месту тестирования возможно по Восточному пути, Тематическому пути и Западу Способ. | Стандартный тест ПЦР | $ 125 | 3-5 часов | с 7:00 до 19:00 |
| Антиген Тест | 80 $ | 1 час или меньше | с 7:00 до 19:00 | |
| Испытательная площадка спутника на Терминале
2 Зона выдачи багажа нижнего уровня / уровня прибытия. | Стандартный тест ПЦР | $ 125 | Менее 24 часов | с 7:00 до 19:00 |
| Испытательный полигон спутника в г.
Международный терминал Тома Брэдли Верхний уровень / уровень отправления на стойках регистрации, расположенных в проходе C, вдоль северной стороны терминала. | Стандартный тест ПЦР | $ 125 | Менее 24 часов | с 7:00 до 19:00 |
| Rapid ПЦР-тест | $ 199 | 1 час или менее | 7:00 С утра до 19:00 | |
| Тест на антиген | $ 80 | 1 час или меньше | с 7:00 до 19:00 |
Загрузить PDF
Свяжитесь с нами
Свяжитесь с Clarity Labs: https: // clearitymv.com / contact-us /
424-419-1381
Дополнительные пункты тестирования на COVID:
Пассажиры, желающие пройти тест до приезда в Лос-Анджелес или вылета в него, могут посетить несколько
веб-сайтов, чтобы найти ближайший тестовый сайт. При выборе типа теста сдавать пассажирам
всегда следует уточнять у своей авиакомпании и пункта назначения, чтобы определить, какие тесты проводятся, если таковые имеются.
требования есть.
- Посетите этот сайт, чтобы узнать о местах проведения общенационального тестирования, щелкните здесь.
- Для L.A. Жители округа, посетите этот указатель места тестирования, щелкните здесь.
- У CDC также есть общая информация о домашних наборах здесь.
Если вы должны получить положительный результат теста на COVID-19, посетите веб-сайт CDC, чтобы узнать, как береги себя и других. Щелкните здесь.
КЛЮЧ 4-го класса из 20-ти тестов по обществоведению Глава 1, часть 1
Презентация на тему: «КЛЮЧЕВЫЙ КЛАСС для 4-го класса из 20 тестов по обществоведению, глава 1, часть 1» — стенограмма презентации:
ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]> 1 КЛЮЧ 4-го класса Из 20 тестов по социальным исследованиям Глава 1, часть 1
Школьный округ Уотертаун-Сити Тест по социальным исследованиям 4-го класса Глава 1, часть 1 Многовариантный выбор, часть 2 Вопросы для составления ответов Имя учащегося: Название школы: напечатайте свое имя и имя вашего школа в строках выше.Тест состоит из двух частей. Часть I содержит несколько вопросов с несколькими вариантами ответов. Часть II состоит из нескольких вопросов с короткими ответами. Запишите свои ответы на Часть II в этот тестовый буклет. НЕ ПОВОРАЧИВАЙТЕ ЭТУ СТРАНИЦУ, ЕСЛИ ВАМ НЕ СКАЗЫВАЕТСЯ СДЕЛАТЬ ЭТО.
2 Ответьте на все вопросы в этой части.
Часть I Ответьте на все вопросы этой части. Что такое ледник? (A) большой ледяной покров (C) естественная форма на поверхности Земли (B) изучение Земли и (D) изучение ледникового периода, способы его использования людьми Что из этого НЕ является типом рельефа ? (A) равнина (C) долина (B) холм (D) город Что из этого НЕ является рельефом, обнаруженным в Нью-Йорке? (A) гора (C) пустыня (B) плато (D) долина Что из перечисленного помогло сформировать рельеф Нью-Йорка? (A) гора (C) Великие озера (B) ледники (D) река Гудзон Как образовались многие из озер Нью-Йорка? (A) Они были вырезаны ледниками и заполнены водой от тающего льда.(B) Они были созданы сильным землетрясением в конце ледникового периода. (C) Это были долины, которые наполнились водой после многих лет непрерывных дождей. (D) Первые поселенцы Нью-Йорка вырыли озера. Глава 1
3 6. Земля — сфера. Половина Земли называется
(A) водно-болотным угодьем (C) большой территорией с необычными особенностями (B) полушарием (D) формой рельефа Что из следующего описывает континент? (A) что-то построило моих людей (C) большую часть Земли (B) образ жизни людей (D) северо-восточную часть Соединенных Штатов На каком континенте расположен Нью-Йорк? (A) Европа (C) США (B) Азия (D) Северная Америка В какой стране находится Нью-Йорк? (A) Соединенные Штаты (C) Северная Америка (B) Канада (D) Антарктика В каком регионе Соединенных Штатов находится Нью-Йорк? (A) Северо-Восток (C) Средний Запад (B) Юго-Восток (D) Юго-Запад Глава 1
4 11.Что из следующего лучше всего описывает географию?
(A) изучение плато (C) изучение Земли и способов ее использования (B) изучение ледников (D) изучение форм рельефа и их образования Какая из форм рельефа Нью-Йорка является большой, в основном ровный участок земли? (A) долина (C) холм (B) гора (D) плато Что из этого НЕ является причиной воздействия ледников на землю Нью-Йорка? (A) Они вырезали долины. (C) Они помогли сформировать реки. (B) Они выращивали деревья. (D) Они помогли сформировать озера.Что из этого описывает разницу между полушарием и континентом? (A) Полушарие — это половина Земли, а континент — это большая площадь суши. (B) Полушарие — это большая территория суши, а континент — это область, особенности которой отличают ее от других областей. (C) Полушарие разделено по человеческим характеристикам, а континент разделен по физическим характеристикам. (D) Полушарие можно увидеть только с шаттла, а континент можно увидеть только с самолета. Глава 1
5 Часть II Указания: напишите свои ответы на следующие вопросы в отведенных местах в этом тестовом буклете./ Приведите подробности, подтверждающие следующую основную идею: у Нью-Йорка есть множество форм рельефа. A Любые два из следующих: Большие горные хребты — Катскиллс и Адирондак, множество холмов и долин B Равнины вдоль берегов Аппалачей Великих озер P; ateau покрывает большую часть южного Нью-Йорка / Прочтите абзац. Обведите основную идею. Подчеркните вспомогательные детали. Нью-Йорк — земля, где есть множество чудес природы, которые стоит исследовать. Ниагарский водопад на северо-западной границе штата — один из величайших водопадов мира.В западном Нью-Йорке люди, которые любят плавать, ходить в походы и исследовать близлежащие ущелья, посещают регион Фингер-Лейкс. В горах Адирондак на северо-востоке есть горы высотой более 4000 футов для исследования. / Как ледники повлияли на землю Нью-Йорка. (TTQA) Ледники помогли сформировать рельеф Нью-Йорка, вырезая долины и холмы и вырезая глубокие ямы в земле, которые позже стали реками и озерами. Глава 1
6 A D C B A B C D A A C D B A Имя: Ключ #
Глава 1 Тест — множественный выбор 1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. A D C B A B C D A A C D B A
Оценки по сравнению с обучением — переключение внимания на важное
Возможно, из-за того, что их родители так высоко ценят хорошие оценки, многие ученики используют свои оценки как барометр своего интеллекта. Как объясняет Inside Higher Ed, студенты часто сосредотачиваются на «разнице между своими результатами в виде оценок и их вкладом в форме усилий». Считается, что учащийся с высокими результатами и низким вкладом более умный, поэтому студенты хвастаются тем, что не учатся на викторины или SAT.
Это создает проблему: «Когда цель — быть умным, формула сводится к максимизации оценок при минимизации усилий», тогда как «когда цель — учиться, формула сводится к максимальному обучению при оптимизации усилий».
Чувство собственного достоинства
Даже когда они не пытаются минимизировать свои учебные усилия, многие студенты основывают свое чувство собственного достоинства на академических достижениях, часто в форме оценок.
Психологическое исследование 2002 года показало, что более 80% первокурсников колледжей основывают свою самооценку на академической компетентности — больше, чем на поддержке семьи, внешности или любом другом отдельном факторе. Это открытие вызывает беспокойство, потому что основание самооценки на внешних источниках коррелирует с «большим стрессом, гневом, академическими проблемами, [и] конфликтами в отношениях», а также «употреблением наркотиков и алкоголя и симптомами расстройства пищевого поведения». В свете этой информации, неудивительно, что студенты ведут себя так, будто низкая оценка эссе является личной атакой — для них это так.
Однако проблемы, связанные с сосредоточенностью учащихся на оценках, не заканчиваются самооценкой. Зацикленность на оценках — это часть более серьезной проблемы: источник академической мотивации.
Внутренняя мотивация, иногда называемая внутренней мотивационной ориентацией, — это мотивация, которая «эгоцентрична [сосредоточена] на позитиве», в том смысле, что чье-то собственное «желание учиться на задаче имеет наивысший приоритет». С другой стороны, внешняя мотивация полностью зависит от внешнего мира для стимулов, таких как похвала и оценки, к обучению.
Успеваемость в США отстает от многих других стран
Как студенты из США сравниваются со своими сверстниками по всему миру? Недавно опубликованные данные международных оценок по математике и естествознанию показывают, что U.Студенты С. по-прежнему занимают среднее место в группе, отставая от многих других передовых индустриальных стран.
Одним из крупнейших международных тестов является Программа международной оценки учащихся (PISA), которая каждые три года измеряет умение читать, математическую и естественнонаучную грамотность и другие ключевые навыки среди 15-летних в десятках развитых и развивающихся стран. Согласно последним результатам PISA 2015 года, США оказались на 38-м месте из 71 страны по математике и 24-м по естествознанию.Среди 35 членов Организации экономического сотрудничества и развития, спонсирующей инициативу PISA, США заняли 30-е место по математике и 19-е — по естествознанию.
Младшие американские студенты несколько лучше справляются с аналогичным межнациональным тестированием — Тенденции в международных исследованиях математики и естествознания. В этом исследовании, известном как TIMSS, учащиеся четвертого и восьмого классов тестировались каждые четыре года, начиная с 1995 года. Согласно последним тестам, проведенным в 2015 году, 10 стран (из 48) имели статистически более высокие средние результаты по математике в четвертом классе, чем U .S., а в семи странах средний балл по науке был выше. В тестах для восьмых классов семь из 37 стран имели статистически более высокие средние баллы по математике, чем США, а семь имели более высокие баллы по естествознанию.
Еще одна давняя попытка тестирования — это Национальная оценка образовательного прогресса, проект федерального департамента образования. В самых последних результатах NAEP за 2015 год средние баллы по математике для четвертых и восьмиклассников упали впервые с 1990 года. Команда из Университета Рутгерса анализирует данные NAEP, чтобы попытаться определить причины падения оценок по математике. .
Средний балл NAEP по математике в четвертом классе в 2015 году составил 240 (по шкале от 0 до 500), что на том же уровне, что и в 2009 году, и ниже 242 в 2013 году. Средний балл в восьмом классе составил 282 в 2015 году по сравнению с 285. в 2013; этот результат был самым низким с 2007 года. (NAEP тестировал 12-классников по математике только четыре раза с 2005 года; их средний балл в 2015 году 152 по шкале от 0 до 300 был на один балл ниже, чем в 2013 и 2009 годах.)
С другой стороны, NAEP 2015 оценил 40% четвероклассников, 33% восьмиклассников и 25% двенадцатиклассников как «хорошо знающих» или «продвинутых» в математике.В то время как гораздо меньше четвероклассников и восьмиклассников сейчас оценивают «ниже базового», самый низкий уровень успеваемости (18% и 29%, соответственно, против 50% и 48% в 1990 году), улучшение на высших уровнях, похоже, застопорилось. . (Среди 12-классников 38% получили самый низкий уровень успеваемости по математике, что на балл ниже, чем в 2005 году.)
NAEP также тестирует американских студентов по естествознанию, хотя и не так регулярно, и имеющиеся ограниченные результаты указывают на некоторые улучшения. В период с 2009 по 2015 год средние баллы четвероклассников и восьмиклассников улучшились со 150 до 154 (по шкале от 0 до 300), тогда как у двенадцатиклассников средний балл остался на уровне 150.В 2015 году 38% четвероклассников, 34% восьмиклассников и 22% двенадцатиклассников имели высокий или более высокий уровень естественных наук; 24% четвероклассников, 32% восьмиклассников и 40% двенадцатиклассников получили оценку «ниже базовой».
Эти результаты, вероятно, не удивят слишком многих. В отчете Pew Research Center за 2015 год только 29% американцев оценили образование в своей стране в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (известное как STEM) как выше среднего или как лучшее в мире. Ученые были еще более критичны: сопутствующий опрос членов Американской ассоциации содействия развитию науки показал, что только 16% назвали У.S. K-12 STEM образование наивысшее или выше среднего; 46%, напротив, заявили, что K-12 STEM в США был ниже среднего.
Примечание. Это обновление сообщения, первоначально опубликованного 2 февраля 2015 г. Оно было обновлено и теперь включает более свежие данные.
Похожие сообщения:
4 диаграммы того, как люди во всем мире видят образование
Половина американцев считает, что молодые люди не занимаются STEM, потому что это слишком сложно
Интересные факты о 4-м классе — Science Fun
Захватывающие приключения
0 из 20 вопросов завершено
Вопросы:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Информация
Проверьте свои знания в викторине «Электрификационные приключения»!
Вы уже проходили викторину раньше.Следовательно, вы не можете запустить его снова.
Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.
Вы должны пройти следующую викторину, чтобы начать эту викторину:
0 из 20 вопросов ответил правильно
Ваше время:
Истекло время
Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)
Вы достигли уровня
Ученый Ученый!Вы достигли уровня
Ученый-исследователь!Вы достигли уровня
Директор науки!У вас все в порядке! Считайте себя легендой науки
!Продолжайте попытки Jr.Ученый!
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Забавные окаменелости и образования
0 из 20 вопросов завершено
Вопросы:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Информация
Проверьте свои знания в викторине «Забавные окаменелости и образования»!
Вы уже проходили викторину раньше.Следовательно, вы не можете запустить его снова.
Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.
Вы должны пройти следующую викторину, чтобы начать эту викторину:
0 из 20 вопросов ответил правильно
Ваше время:
Истекло время
Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)
Вы достигли уровня
Ученый Ученый!Вы достигли уровня
Ученый-исследователь!Вы достигли уровня
Директор науки!У вас все в порядке! Считайте себя легендой науки
!Продолжайте попытки Jr.Ученый!
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Вопрос 1 из 20
1 балл
Правильный
Какой тип ученых изучает окаменелости?✔ Отличная работа!
Неправильно
Палеонтологи изучают различные типы окаменелостей или свидетельства прошлой жизни тысячи лет назад.X
Правильный ответ — палеонтолог.
Палеонтологи изучают различные типы окаменелостей или свидетельства прошлой жизни тысячи лет назад.Вопрос 2 из 20
1 балл
Правильный
Какой тип ученых изучает эрозию, вулканы и землетрясения?✔ Отличная работа!
Неправильно
Геологи — это ученые, которые изучают различные вещи, связанные с землей и тем, как она сформирована.X
Правильный ответ — геолог. Геологи — это ученые, изучающие разные вещи, связанные с землей и ее образованием.Вопрос 3 из 20
1 баллВетер, Вода и Лед — все природные силы, которые вызывают что?
Правильный✔ Отличная работа!
Неправильно
Эрозия — это движение твердых частиц или земли под действием ветра, воды, льда и силы тяжести.X
Правильный ответ — эрозия. Эрозия — это движение твердых частиц или земли ветром, водой, льдом и силой тяжести.Вопрос 4 из 20
1 балл
Правильный
Какая небольшая геологическая структура образуется, когда вода капает на пол пещеры, а затем испаряется, оставляя после себя минералы?✔ Отличная работа!
Неправильный
Сталагмиты образуются на земле пещер.На потолках образуются сталактиты.X
Правильный ответ — сталагмит. Сталагмиты образуются на земле пещер. На потолках образуются сталактиты.Вопрос 5 из 20
1 баллЧто из этого НЕ является примером следа окаменелости?
Правильный✔ Отличная работа!
Неправильный
Следы окаменелостей доказывают принадлежность к другому животному, а не само животное.Это могут быть следы, помет или нора.X
Правильный ответ — Кость. Окаменелости следа являются доказательством наличия животного, отличного от самого животного. Это могут быть следы, помет или нора.Вопрос 6 из 20
1 баллКакого возраста должны быть останки, чтобы считаться ископаемыми?
Правильный✔ Отличная работа!
Неправильно
Чтобы что-то считалось ископаемым, ему должно быть более 10 000 лет.X
Чтобы что-то считалось ископаемым, ему должно быть более 10 000 лет.Вопрос 7 из 20
1 балл
Правильный
Как называются гигантские каменные плиты, которые соединяются вместе, образуя поверхность земли?✔ Отличная работа!
Неправильно
Кусочки, составляющие земную кору, называются тектоническими плитами.Они складываются вместе как кусочки пазла.X
Правильный ответ — Тектонические плиты. Кусочки, составляющие земную кору, называются тектоническими плитами. Они складываются вместе как кусочки пазла.Вопрос 8 из 20
1 балл
Правильный
Что мы называем расплавленной горной породой, когда она находится внутри земли?✔ Отличная работа!
Неправильный
Расплавленная порода внутри Земли называется Магмой.X
Правильный ответ — магма. Расплавленная порода внутри Земли называется магмой.Вопрос 9 из 20
1 балл
Правильный
Что мы называем расплавленной горной породой, когда она находится вне земли?✔ Отличная работа!
Неправильно
Когда расплавленная порода извергается из вулкана на поверхность Земли, мы называем это лавой.X
Когда расплавленная порода извергается из вулкана на поверхность Земли, мы называем это лавой.Вопрос 10 из 20
1 баллКакое из следующих утверждений об окаменелостях является верным?
НеправильноX
Правильный ответ: окаменелости могут образовываться из растений и животных.Вопрос 11 из 20
1 баллВ камне какого типа вы, скорее всего, найдете окаменелость?
НеправильныйX
Правильный ответ — осадочный.Вопрос 12 из 20
1 баллЕсли палеонтолог выкапывает настоящую кость динозавра, какой тип окаменелости считается?
НеправильноX
Правильный ответ — True или Body Fossil.Вопрос 13 из 20
1 баллЛист оставил отпечаток на скале.Какой вид окаменелостей это считается?
НеправильноX
Правильный ответ: плесень.Вопрос 14 из 20
1 баллКаким ископаемым считается копролит, окаменелые отходы?
НеправильноX
Правильный ответ — Trace.Вопрос 15 из 20
1 баллМогут ли ваши кости однажды превратиться в окаменелости?
НеправильноX
Правильный ответ — ДаВопрос 16 из 20
1 баллЧто из перечисленного НЕ считается ископаемым?
НеправильноX
Правильный ответ — МетеоритВопрос 17 из 20
1 баллЧто можно сделать из открытия янтаря (окаменелого древесного сока) на дне Средиземного моря?
НеправильноX
Правильный ответ: та часть Земли, которая раньше была сушей, поддерживала жизнь растений.Вопрос 18 из 20
1 баллЧто означает движение твердых частиц земли?
НеправильноX
Правильный ответ — эрозия.Вопрос 19 из 20
1 баллЗемлетрясения обычно возникают в результате:
НеправильноX
Правильный ответ — быстрое снижение давления между тектоническими плитами.Вопрос 20 из 20
1 баллКакой термин используется для материалов, разрушаемых дождем, ветром и химической реакцией?
НеправильноX
Правильный ответ — выветривание.
Можете выкопать?
0 из 20 вопросов завершено
Вопросы:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Информация
Проверьте свои знания в разделе «Можете ли вы выкопать?» Викторина
Вы уже проходили викторину раньше.Следовательно, вы не можете запустить его снова.
Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.
Вы должны пройти следующую викторину, чтобы начать эту викторину:
0 из 20 вопросов ответил правильно
Ваше время:
Истекло время
Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)
Вы достигли уровня
Ученый Ученый!Вы достигли уровня
Ученый-исследователь!Вы достигли уровня
Директор науки!У вас все в порядке! Считайте себя легендой науки
!Продолжайте попытки Jr.Ученый!
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Луна в движении
0 из 20 вопросов завершено
Вопросы:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Информация
Проверьте свои знания в викторине «Луна в движении»
Вы уже проходили викторину раньше.Следовательно, вы не можете запустить его снова.
Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.
Вы должны пройти следующую викторину, чтобы начать эту викторину:
0 из 20 вопросов ответил правильно
Ваше время:
Истекло время
Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)
Вы достигли уровня
Ученый Ученый!Вы достигли уровня
Ученый-исследователь!Вы достигли уровня
Директор науки!У вас все в порядке! Считайте себя легендой науки
!Продолжайте попытки Jr.Ученый!
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Природная ниша
0 из 20 вопросов завершено
Вопросы:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Информация
Проверьте свои знания в викторине «Природная ниша»
Вы уже проходили викторину раньше.Следовательно, вы не можете запустить его снова.
Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.
Вы должны пройти следующую викторину, чтобы начать эту викторину:
0 из 20 вопросов ответил правильно
Ваше время:
Истекло время
Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)
Вы достигли уровня
Ученый Ученый!Вы достигли уровня
Ученый-исследователь!Вы достигли уровня
Директор науки!У вас все в порядке! Считайте себя легендой науки
!Продолжайте попытки Jr.Ученый!
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Вопрос 1 из 20
1 баллКак называется ученый, изучающий все живое?
НеправильноX
Правильный ответ — биологВопрос 2 из 20
1 баллКакое изменение в привычках или поведении животного позволяет ему лучше выжить в окружающей среде?
НеправильноX
Правильный ответ — АдаптацияВопрос 3 из 20
1 баллЧто это за адаптация, когда у животного особая окраска, предупреждающая других животных о том, что оно ядовито?
НеправильноX
Правильный ответ — ФизическийВопрос 4 из 20
1 баллЧто из перечисленного НЕ нужно ВСЕМ животным для выживания?
НеправильноX
Правильный ответ — углекислый газ.Вопрос 5 из 20
1 баллМесто, где живет животное, называется его:
НеправильноX
Правильный ответ HabitatВопрос 6 из 20
1 баллЕсли животному не удовлетворены все его потребности в среде обитания, что из перечисленного ниже не подходит?
НеправильноX
Правильный ответ — GrowВопрос 7 из 20
1 баллКакая форма адаптации может быть принята целым видом быстрее всего?
НеправильныйX
Правильный ответ — поведенческий.Вопрос 8 из 20
1 баллПримером какого из перечисленного ниже поведения птиц является гнездование?
НеправильноX
.
Правильный ответ — InstinctВопрос 9 из 20
1 баллРезультатом какого из следующего является благоприятное физическое приспособление животного?
НеправильноX
Правильный ответ — ChanceВопрос 10 из 20
1 баллКакую роль играет организм в окружающей его среде?
НеправильноX
Правильный ответ — ниша.Вопрос 11 из 20
1 баллИзучив все о тропических лесах, вы узнали о тупиках и о том, как они любят есть насекомых.Что можно ожидать, если популяция насекомых в местах обитания тупиков уменьшилась?
НеправильноX
Правильный ответ: популяция тупиков уменьшится, потому что у них будет меньше еды.Вопрос 12 из 20
1 баллТайлер хотел, чтобы его семья больше знала об их влиянии на окружающую среду.Они пробовали несколько разных вещей, что из следующего не принесет вреда окружающей среде?
НеправильноX
Правильный ответ: они оставили включенным уличное освещение, чтобы помочь животным найти пищу.Вопрос 13 из 20
1 баллСьюзи изучает миграцию канадских гусей в течение всего года.Примером такой адаптации является миграция канадских гусей на зиму?
НеправильныйX
Правильный ответ — поведенческий.Вопрос 14 из 20
1 баллИзучив черепа аллигатора и крокодила, вы понимаете, что их челюсти имеют разную форму.Что из этого объясняет, почему лучше всего?
НеправильноX
Правильный ответ: у них разные диеты, поэтому их челюсти физически приспособились к этому.Вопрос 15 из 20
1 баллУ ученой Аманды в озере слишком много черепах, и она хочет выровнять популяцию.Она хочет ввести в свое озеро новый вид, чтобы решить эту проблему, но ей также нужно выбрать животное, которое могло бы выжить в озере. Какое из следующих животных лучше всего подходит для этой работы?
НеправильноX
Правильный ответ — АллигаторВопрос 16 из 20
1 баллКакую физическую адаптацию использует листовой клоп для защиты?
НеправильноX
Правильный ответ — камуфляж.Вопрос 17 из 20
1 баллНедавно вы узнали, что популяция волков в среде обитания уменьшилась из-за незаконной охоты.Что вы можете ожидать от популяции лосей и оленей?
НеправильноX
Правильный ответ: популяция оленей и лосей будет увеличиваться без естественного хищника.Вопрос 18 из 20
1 баллВид бабочки имеет два разных цвета, с которыми он потенциально может родиться: пурпурная и зеленая полосы или синий с оранжевым горошком.Внезапно в среду обитания попадает новый вид растений с листьями, синими с оранжевыми точками в горошек. Что вы можете ожидать от вида популяции моли?
НеправильноX
Правильный ответ: бабочки, синие с оранжевыми точками в горошек, станут более приспособленными к жизни в своей среде обитания, потому что они могут маскироваться с помощью листьев.Вопрос 19 из 20
1 баллВы узнали о различных животных, обитающих в лесной среде обитания.Медведь любит есть не только рыбу, но и ягоды. Какое слово лучше всего описывает этот вид животных?
НеправильноX
Правильный ответ — Всеядное животное.Вопрос 20 из 20
1 баллУ Дрю был школьный проект, в котором он должен был создать животное, которое действительно хорошо выжило бы в тундре.Какая из этих адаптаций не принесла бы пользы в тундре?
НеправильноX
Правильный ответ: яркие перья для украшения тундры.
Ты то, что ешь
0 из 20 вопросов завершено
Вопросы:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
Информация
Проверьте свои знания в викторине «Ты то, что ты ешь»
Вы уже проходили викторину раньше.Следовательно, вы не можете запустить его снова.
Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.
Вы должны пройти следующую викторину, чтобы начать эту викторину:
0 из 20 вопросов ответил правильно
Ваше время:
Истекло время
Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)
Вы достигли уровня
Ученый Ученый!Вы достигли уровня
Ученый-исследователь!Вы достигли уровня
Директор науки!У вас все в порядке! Считайте себя легендой науки
!Продолжайте попытки Jr.Ученый!
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20