Обществознание контрольная работа 6 класс: Контрольная работа по обществознанию 6 класс

Содержание

Контрольная работа по обществознанию 6 класс

Контрольная работа по обществознанию

учени___ 6 класса МБОУ СОШ с. Плеханово

_____________________________________I -вариант Дата____________

Что отличает человека от животных?

воспитание потомства 3) объединение в группы
способность к творчеству 4) использование природных материалов

Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

эмоции 2) инстинкт 3)деятельность 4) сознание

Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определенной деятельности:

способности 2) самооценка 3) самосознание 4) творчество

К социальным потребностям человека относится:

1) потребность в отдыхе 3) потребность в общении

2) стремление познать окружающий мир 4) необходимость в воде и пище

5. Что является главным предназначением семьи как части общества?

1) физическое развитие человека 3) появление новых поколений

2) организация совместного труда 4) получение образования

6. Верны ли следующие суждения?

А) Новорождённый младенец может стать человеком только в окружении других людей

Б) Новорождённый младенец может стать человеком и вне человеческого сообщества

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

7. Время, которое остается после выполнения основных дел:

1) свободное 2) каникулы 3) выходной 4) рабочее

8. Люди, близкие по возрасту:

1) друзья 2) родственники 3) однофамильцы 4) сверстники

9. Что является источником всякого богатства?

1) деньги 2) золото 3) труд 4) серебро

10. Верны ли суждения о понятии «патриот»:

А) патриот – человек, который любит свою Родину;

Б) уважение к другим народам – черта патриота?

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

11. В каком символе России есть двуглавый орел?

1) флаг 2) герб 3) гимн 4) знамя

12. Неповторимость и своеобразие каждого человека определяется понятием:

1) талант 2) личность 3) индивидуальность 4) нравственность

13. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «Этапы жизни человека». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

детство 4. работоспособность
отрочество 5. старость

зрелость

14. В 2015 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провел опрос об отношении россиян к потреблению электричества. Был задан вопрос: «Какое из следующих высказываний о потреблении энергоресурсов в повседневной жизни лучше всего описывает поведение Вашей семьи?» Некоторые результаты опроса (данные указаны в %) представлены в гистограмме.

Как ведет себя большинство опрошенных граждан? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений)._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.Найдите в приведенном списке обязанности гражданина

1. Платить налоги 2. Защищать Родину

3. Посещать театры и музеи 4. Участвовать в митингах и демонстрациях

5. Беречь природу 6. Заниматься благотворительностью

Ответ: ____________________________

16. Соотнесите:

1) Игра	А) Вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата
2)Общение	Б) Особый вид деятельности, целью которого является развлечение, отдых
3)Учение	В) Вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиям
4)Труд	Г) Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний и умений

Ответ:

17.

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором попущен ряд слов. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск.

Как бы ни была разнообразна (1)…..человека, она направлена на удовлетворение его (2)… . В процессе деятельности человек опирается на свои (3)….. .Трудно представить деятельность человека без (4)….. между людьми.

А- Общение; Б- Деятельность; В-Способности; Г- Потребности

Ответ:

18.Писателю и профессиональному лётчику Антуану де Сент-Экзюпери принадлежит следующее высказывание: «Человек изначально за всё в ответе. Чувство ответственности формирует настоящего человека».

Как Вы понимаете смысл слова «ответственность»?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по обществознанию

учени___ 6 класса МБОУ СОШ с. Плеханово

_____________________________________ II -вариант Дата____________

Способность к интеллектуальной деятельности:

инстинкт 2) речь 3) разум 4) эмоция

Оценка человеком своих качеств, способностей, возможностей:

деятельность 2) сознание 3) самооценка 4) потребность

На чем основаны действия животных?

на сознании 2) на инстинкте 3) на мышлении 4) на разуме

Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя, учится беседовать, уважать чужое мнение:

труд 2) игра 3) общение 4) работа

Для государства и общества главной обязанностью семьи является:

совместный труд 3) объединение доходов
проживание в одном городе 4) воспитание детей

Какое чувство не может считаться добрым?

1) сочувствие 2) сострадание 3) симпатия 4) скупость

Примером использования свободного времени может быть:

выполнение домашнего задания 3) уборка комнаты
занятие спортом 4) школьный урок

Люди, родившиеся в один год:

одноклассники 2) сверстники 3) друзья 4) ровесники

Вид деятельности, мотив которой заключен не столько в ее результатах, сколько

в самом процессе:

1)игра 2) учение 3)труд 4) общение

Верны ли суждения о понятии «патриот»:

А) черта патриота – уважение к другим народам;

Б) настоящий патриот видит не только достоинства, но и недостатки своей страны?

1) Верно только А 2) верно только Б 3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

11. Назовите правильное чередование цветов на флаге Российской Федерации?

1) белый, красный, синий 3) белый, синий, красный

2) красный, белый, синий 4) синий, красный, белый

12. Сергей делится по телефону с Александром впечатлениями о просмотренном кинофильме. Это пример:

1) игры 2) общения 3) учения 4) труда

13. Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости.

Школьник отказался от сигареты, предложенной старшим
Подросток грубо ответил на замечание мамы
Ученик помог младшему пройти мимо большой собаки
Солдат поднялся в атаку
Ученик обманул родителей, чтобы избежать наказания

Ответ:______________________________

14. В 2015 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провел опрос о том, как россияне относятся к информации о состоянии окружающей среды. Был задан вопрос: «Насколько интересно Вам получать информацию о состоянии окружающей среды в месте вашего проживания?».

Некоторые результаты опроса (данные указаны в %) представлены в виде гистограммы.

Как ответили на вопрос большинство опрошенных граждан? Предположите почему (выскажите не менее двух предложений).______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

Школа 2. Религия 3. Урок 4. Знания 5. Умения
Ответ:______________________

16. Соотнесите:

1) Труд	А) Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей
2) Творчество	Б) Высокое природное дарование, выдающиеся способности к деятельности в какой-либо области – научной, художественной, практической
3) Мастер	В) Деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей
4) Талант	Г) Человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные

Ответ:

17. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором попущен ряд слов. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск.

(1)_____________вот уже несколько столетий, как сошло с исторической арены. Но и сегодня о человеке благородном, щедром душой и верным(2) __________говорят- «он настоящий рыцарь». Ведь рыцарские заповеди охватывают все стороны жизни- это и (3)_____________слабых, и (4)_____________ к Родине, и (5)_______________в опасных ситуациях, и нерушимая крепость слова.

А- Совесть; Б- Любовь; В-Долг; Г- Щедрость; Д-Бесстрашие; Е- Защита; Ж-Опасность З- Рыцарство

Ответ:

18. Известному писателю и профессиональному лётчику Антуану де Сент-Экзюпери принадлежит следующее высказывание: «Старых друзей наскоро не создашь». Как Вы понимаете смысл слова «дружба»?

Ответ.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы: 1вариант

1-2

2-4

3-1

4-3

5-3

6-1

7-1

8-4

9-3

10-3

11-2

12-3

13-4

151,2,5

16 1-Б;2-В; 3-Г;4-А

171-Б4;2-Г;3-В;4-А

Ответы: 2 вариант

1-3

2-3

3-2

4-3

5-4

6-4

7-2

8-4

9-1

10-3

11-3

12-2

13-1; 3;4

15 2

16 1-В;2-А; 3-Г;4-Б

171-З4;2-В;3-Е;4-Б4;5-Д

Обществознание,6 класс, Контрольная работа «Человек в социальном измерении».

Контрольная работа по теме « Человек в социальном измерении»

ВАРИАНТ -1

1.К социальным потребностям относится:

1) Потребность в еде 2) потребность в красоте 3) Потребность в тепле 4) Потребность в труде

2.Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных.

1) Взаимодействие с окружающим миром 2) Приспособление к окружающей среде 3) Наличие продуманной цели 4) Внешняя активность.

3.Верны ли следующие суждения о личности?

А.Личность возникает в результате биологического развития человека.

Б.Огромное влияние на становление личности оказывает общество.

1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны

4.Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Возрастной период

Основная деятельность

А) Детство

1) Учеба

Б) Подростковый период

2) Игра

В) Взрослость

3) Труд

5.Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Понятия

Определения

А) Суждение

1. Новое знание, выведенное из нескольких логически связанных суждений.

Б) Умозаключение

2.Высказывание, содержащее определенную мысль.

В) Потребность

3. Нужда в чем – либо необходимом для поддержания жизнедеятельности.

6. Игра и труд являются видами человеческой деятельности. Сравни игровую и трудовую деятельность. Запиши черты сходства и черты различия под номерами в таблицу.

1) использование замещающих предметов 2) Преобразование внешней среды 3) Развитие личности

4) существование правил

Черты сходства

Черты различия

7. Составь схему «Деятельность человека», используя слова: 1)средства 2)результат 3)цель. Ответ запиши в виде набора цифр в нужной последовательности.

8. Выбери человека, которого ты считаешь сильной личностью. Напиши план рассказа об этом человеке. В плане должно быть не менее 3 пунктов.

Контрольная работа по теме « Человек в социальном измерении»

ВАРИАНТ – 2

1.Выбери правильный ответ. Что объединяет слова « учение « и « труд».

1) Взаимодействие с окружающим миром 2. Приспособление к окружающей среде 3.наличие продуманной цели 4) внешняя активность.

2.Потребность в отдыхе относится к :

1) Духовной потребности 2) Моральной потребности

3)Биологической потребности 4) Социальной потребности

3.Верны ли следующие суждения о личности?

А.Личность возникает в результате биологического развития человека.

Б.Огромное влияние на становление личности оказывает общество.

1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны

Понятия

Определения

А) Индивидуальность

1) Отношение человека к миру, понимание того, что он делает , как живет, о чем мечтает.

Б) Сознание

2) Совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми.

В) Личность

3) Совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого.

Понятие

Определение

А) Самопознание

1) Оценка самого себя как личности

Б) Самооценка

2) Нужда в чем – либо необходимом для поддержки жизнедеятельности и развития.

В) Потребность

3) Изучение личностью собственных способностей.

1) условная ситуация 2)практическая полезность 3) Развитие личности 4) существование правил

Черты сходства

Черты различия

7. Американский психолог А.Маслоу придумал пирамиду человеческих потребностей. На самом верху пирамиды он разместил духовные потребности. Как вы думаете, какие потребности можно разместить у основания и в середине пирамиды. Ответ напиши в виде набора цифр , начиная с основания пирамиды:

1.Социальные потребности. 2.Физические потребности. 3. Духовные потребности.

Ответы.

Вариант 1:

213

3412

312

Вариант 2:

312

1412

213

Итоговая контрольная работа по обществознанию (6 класс) | Тест по обществознанию (6 класс):

Итоговая контрольная работа по обществознанию

6 класс

Вариант 1

Часть А

1. Выберите неверное утверждение о личности и индивидуальности человека.

А) «Индивидуальные» означает присущие только этому человеку черты, которые выделяют его среди других.

Б) Никто не является обезличенным «человеком вообще» . Каждый несёт в себе что-то, что делает его уникальным, исключительным, то есть человеком, обладающим индивидуальностью.

В) Личность – это сформировавшийся человек, который имеет свои убеждения, взгляды, принципы.

Г) Индивидуальность — это не сугубо человеческая характеристика. Она не отражает своеобразие, неповторимость (уникальность) конкретного человека, живущего в определённый исторический период.

Ответ: ______

Что отличает человека от животных?

воспитание потомства 2)объединение в группы

способность к творчеству 4) использование природных материалов

Что является главным предназначением семьи как части общества?

физическое развитие человека 2) организация совместного труда

появление новых поколений 4) получение образования

4. К социальным потребностям человека относится:

1) потребность в отдыхе 2) стремление познать окружающий мир

3) потребность в общении 4) необходимость в воде и пище

5. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

1) Эмоции 2) инстинкт 3) деятельность 4) сознание

6. Время, которое остается после выполнения основных дел:

1) свободное 2) каникулы 3) выходной 4) рабочее

7. Неповторимость и своеобразие каждого человека определяется понятием:

1) талант 2) личность 3) индивидуальность 4) нравственность

Часть В

1. Что такое чувственное познание? Какие формы чувственного познания вы знаете?

Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Соотнесите понятия и их определения.

А) Способность 1) познание самого себя

Б) Гениальность 2) это индивидуальные особенности человека

В) Талант 3) особые достижения в какой-либо области деятельности

Г) Самопознание 4) высшая степень творческой одарённости

3. Впишите в таблицу примеры (не менее 3-х) этих форм деятельности человека

Игра

Учеба

Труд

4. Соотнесите понятие и его значение.

А) Потребность 1) несколько суждений, связанных между собой логически

Б) Эмоции 2) необходимость (нужда, надобность)

В) Суждение 3) реакции (переживания) на приятные или неприятные воздействия

окружающего мира

Г) Умозаключение 4) внутренние качества человека

5) высказывание, содержащее определенную мысль

5.Заполните пропуски в тексте.

(1)________________ — исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и (2) ___________ людей. (3) ___________ — это инструмент передачи духовных (4) _____________ от человека к (5) _______________ и от одного (6) ______________ к другому.

Вариант 2

Часть А

1.Способность к интеллектуальной деятельности:

1)Инстинкт 2) речь 3)разум 4)эмоция

2.Оценка человеком своих качеств , способностей, возможностей:

1) деятельность 2)сознание 3)самооценка 4)потребность

3.На чем основаны действия животных?

1) на сознании 2)инстинкте 3)на мышлении 4)на разуме

4. Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя, учится беседовать, уважать чужое мнение:

1) труд 2)игра 3)общение 4)работа

5. Примером использования свободного времени может быть:

1)выполнение домашнего задания 2)занятие спортом 3)уборка комнаты 4)школьный урок

6. Сергей делится по телефону с Александром впечатлениями о просмотренном кинофильме. Это пример:

1) игры 2)общения 3)учения 4)труда

7. Неповторимость и своеобразие каждого человека определяется понятием:

1) талант 2) личность 3) индивидуальность 4) нравственность

Часть В

Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости.

школьник отказался от сигареты, предложенной старшим
подросток грубо ответил на замечание мамы
Ученик помог маленькому ребенку пройти мимо большой собаки
солдат поднялся в атаку

Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

школа 2)религия 3)урок 4)знания 5)умения

3. Соотнесите

1) Труд	А). деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей
2) творчество	Б). высокое природное дарование, выдающиеся способности к деятельности в какой-либо области – научной, художественной, практической
3) мастер	В).деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей
4) талант	Г).человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные

Заполните пропуски в тексте.

Потребности бывают биологические, социальные и (1)_________________. Например, когда человек утоляет жажду или кушает, он удовлетворяет свою(2)________________ потребность, а когда он разговаривает с друзьями или пытается самореализоваться, он думает о (3)_________________________ потребности. Духовные потребности тоже очень важны для человека. Он реализует их, когда (4)____________ красивую музыку или (5)______________________.

5. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «Этапы жизни человека». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1.Детство 4. работоспособность

2.Отрочество 5. старость

3.зрелость

Работа состоит из двух частей.

Часть А состоит из 7 вопросов. К каждому вопросу даётся 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый верный ответ — 1 балл.

Часть В состоит из 5 заданий. Ответ записывается в виде сочетания цифр и букв, слов или словосочетаний. За каждый верный ответ В1 и В2- 2 балла, за В3 — 3 балла (1 вариант), 2 балла (2 вариант) за В4-3 балла, за В4-3 балла, за В5 — 2 балла ( 2 вариант) 3 балла (1 вариант).

Максимальное количество баллов: 20

Вариант 1

№ задания (часть А)	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7
Ответы	Г	3	3	3	4	1	3
№ задания (часть В)	В1	В2	В3	В4	В5
Ответы	Чувственное познание — процесс познания с помощью органов чувств Формы: Восприятие, ощущение, представление	А-2 Б-4 В-3 Г-1	Игра: «Дочки-матери» и т.д. Учеба: Выполнение домашнего задания и т.д. Труд: уборка по дому и т.д.	А-2 Б-3 В-5 Г-1	1 — традиции 2-поведения 3-язык 4-ценностей 5-человеку 6-поколения

Вариант 2

№ задания (часть А)	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7
Ответы	3	3	2	3	2	2	3
№ задания (часть В)	В1	В2	В3	В4	В5
Ответы	Ученик помог маленькому ребенку пройти мимо большой собаки (3) Солдат поднялся в атаку (4)	2	Труд — В Творчество — А Мастер-Г Талант-5	Физиологические Естественные Социальной Слушает Читает	4

Перевод баллов в отметки по пятибальной шкале

Отметка по пятибальной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Баллы	0-9	10-13	14-17	18-20

Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

проверочной работы обществознанию

за курс 6 класса

1. Назначение проверочной работы — оценка общеобразовательной подготовки по обществознанию учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений в рамках итоговой аттестации.

2. Документы, определяющие содержание проверочной работы.

Содержание проверочной работы определяется на основе следующих документов: Стандарт второго поколения. Примерные программы по предметам. Кравченко А. И. Обществознание 5-9 классы., М.. Просвещение, 2010.

3. Структура проверочной работы.

Работа состоит из 3 частей (таблица 1):

Таблица 1.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы

№п\п

4. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.

Работа составлена в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основных образовательных программ» (см. Обществознание). Цель работы: проверка видов деятельности, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся по данному курсу в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки учащихся 6 класса». Работа состоит из 2 вариантов по 15 заданий в каждом.

Первая часть работы состоит из 8 тестовых заданий с выбором ответа. Задания позволяют выявить знания базового обществоведческого материала курса.

Вторая часть включает задания на соотношение понятий и их определений, выбор правильной позиции к какому – то явлению, выбор признаков.

. Третья часть предполагает выполнение таких заданий как исключить лишнее в данных рядах понятие, определить понятие по следующим определениям.

Проверочная работа предусматривает следующие виды учебной деятельности: воспроизводить знания, применять их в знакомой и незнакомой ситуациях, соотносить понятия и определения, логически мыслить, выбирая лишнее.

Задания на воспроизведение знаний охватывают содержание всех частей проверочной работы и обеспечивают контроль усвоения основных вопросов курса на базовом уровне.

Применение знаний в знакомой ситуации требует более сложной мыслительной деятельности: сравнивать, объяснять понятия, явления, задания, контролирующие данные виды учебной деятельности, направлены на определение уровня овладения основным содержанием, изложенным в заданиях работы.

Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

8 заданий лёгких, 4 –средней сложности, 2 – сложных .

6. Время выполнения работы. На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.

Число вариантов в работе. Два

8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Критерии:

Часть 1- 8 баллов

Часть 2 — за каждое задание -2 балла, всего 8

Часть 3 — за каждое задание -3 балла, всего 6 баллов

Итого 22 балла

«5» — 20-22 баллов

«4» — 15-19 баллов

«3» — 11-14 баллов

«2» — 1-10 баллов

Вариант 1

Часть1

1. Отличие человека от животных заключается:

А. в заботе о потомстве

Б. в умении изготовлять и использовать орудия труда

В. в умении общаться с себе подобными

Г. в умении строить себе жилище

2. Основной составляющей хозяйственной деятельности человека является:

А. производство

Б. распределение

В. обмен

Г. потребление

3. К большим социальным группам не относится:

А. население городов

Б.семья

В. чуваши

Г. православные христиане

4 . К признаку государства не относится:

А. суверенитет

Б. территория

В. аппарат управления

Г. национальность

5 . К нормативно- правовым актам не относится:

А. Закон об образовании

Б. Закон всемирного тяготения

В. Трудовой Кодекс

Г. Устав школы

6 . Золотое правило морали заключается в следующем:

А. Всегда поступай так, как тебе нравиться

Б. Иди к своей цели, не обращая внимания на других

В. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе

Г. Делай все, чтобы понравиться окружающим

7 . Детство- это период в жизни человека:

А. с рождения до 11 лет

Б. с 3 до 11 лет

В. с 3 до 14 лет

Г. с рождения до 18 лет

8 . В РФ обязательно образование:

А. 4- х летнее

Б. 9 летнее

В. 11 летнее

Г. нет обязательного образования

Часть 2

Установите соответствия между приведенными понятиями и определениями

А. Страна 1. Социальная организация нации

Б. Государство 2. Территория, которая имеет определенные границы

В. Общество 3. Политическая организация той или иной страны

2. Укажите, что из перечисленных источников семейного бюджета относятся к социальным выплатам:

А. заработная плата

Б. прибыль от предпринимательской деятельности

В. стипендия

Г. пенсия

Д. дивиденды от акций предприятия

Е.пособие по безработице

3 . Соотнесите понятия и их определения

А. Социальные нормы 1. Малая группа, основанная на браке и кровном родстве

Б. Семья 2. Правила поведения в определенных социальных кругах

В. Брак 3. Правила, регулирующие человеческое поведение

Г. Этикет 4. Добровольный союз мужчины и женщины с целью создания семьи 4. . Укажите, что из перечисленного относится к признакам морали/1/, признакам права / 2/

А. установлено государством

Б. существует в неписаной форме

В. соблюдается общественным мнением

Г. существует в писаной форме

Д. устанавливается обществом

Е. соблюдается принудительной силой государства

Часть 3.

1. Исключите лишние в данных рядах понятия

А. заработная плата, банковский процент, коммунальные платежи, пенсия

Б. выпечка хлеба, продажа одежды, борьба с преступностью, страхование жизни

В. выигрыш, вклад, заемщик, кредит

2 .Укажите понятия по следующим определениям:

А. Группа людей, родившихся в определенный период в одних и тех же исторических условиях- П ++++++++

Б. Наука об окружающей природе- Э+++++++

В. Тот, кто приобретает и использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей- П++++++++++

Г. Система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг— Р++++

Вариант 2

Часть 1

1. Понятию ОБЩЕСТВО более всего соответствует определение:

А. группа людей с общими целями и идеалами

Б. часть мира, неразрывно связанная с природой и включающая в себя способы взаимодействия людей

В. люди, проживающие в той или иной стране

Г. все человечество в целом

2 . К экономике НЕ относится:

А.выпуск нового автомобиля

Б. покупка хлеба в магазине

В. строительство нефтепровода

Г. съемка кинофильма

3. Продолжительность рабочего времени в неделю не должна превышать:

А. 36 часов

Б. 40 часов

В. 48 часов

Г. 54 часа

4. . К малой социальной группе не относится

А. семья

Б. школьный класс

В. мусульмане

Г. спортивная секция

5 . Суверенитет- это :

А. основной закон страны

Б. орган законодательной власти

В. независимость и верховенство государственной власти

Г. название одной из государственных валют

6.Принцип разделения властей не предполагает наличие в стране власти:

А. законодательной

Б. церковной

В. исполнительной

Г. судебной

7 .. Общее между моралью и правом как социальными нормами заключается в том, что они

А. существуют в форме законов

Б. регулируют отношения между людьми

В. установлены обществом

Г. соблюдаются в силу привычки

8 . . Какая социальная группа играет главную роль в воспитании детей:

А. семья

Б. школьный класс

В. сверстники

Г. учителя

Часть 2

1. Соотнесите социальные явления и сферы общественной жизни, к которым они относятся:

А. экономическая

Б. политическая

В. социальная

Г. культурная

1. визит Президента РФ в Чувашию 2. строительство завода 3. начало занятий в школе

4. посещение больницы 5.выплата пенсии 6. выборы в Госдуму 7. открытие астрономами новой звезды 8. выдача зарплаты на предприятии 9. выход на экраны нового кинофильма

2 . Соотнесите понятия и их определения

А. Банк 1. Обмен товарами и услугами в процессе купли- продажи

Б. Деньги 2. Денежные средства, размещаемые в банки для хранения и получения до-

ходов

В. Вклад 3. Финансовое учреждение, принимающее вклады и выдающее кредиты

Г. Торговля 4. Особый товар, который можно обменять на любой другой товар

3 . Из перечисленного укажите функции семьи:

А. Религиозное образование детей

Б. Организация досуга и отдыха

В. Обеспечение безопасности общества

Г. Обеспечение продолжения человеческого рода

Д. Организация домашнего хозяйства

Е. Контроль за исполнением социальных норм

4 . Из приведенных ниже понятий укажите те, которые относятся к законодательной ветви власти:

А. Президент Б. министр В. депутат Г. Федеральное Собрание Д. Арбитражный суд

Е. Государственная дума Ж. Правительство З. Совет Федерации И. Парламент

К. милиция

Часть 3

1 . Объясните, по какому принципу образованы ряды/ что объединяет понятия/

А. пенсия, стипендия, пособие по безработице, детские пособия

Б. фермерское хозяйство, коммерческий банк, туристическое агентство, ателье

В. торговля, цена, продавцы, покупатели

2 . Укажите понятия по следующим определениям:

А. Символические действия, установленные обычаем— О++++

Б. Одобряемые обществом и служащие идеалом для людей представления о добре, справедливости, честности, благородстве и т.д.- Ц+++++++

В. Избранный представитель народа, работающий в законодательных органах власти-

Д++++++

Г. Процесс создания разнообразных экономических благ/ товаров и услуг/-

П+++++++++++

Вариант 1

Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий
1	Часть 1	8(один вариант ответа)	8	Лёгкие
2	Часть 2	4	8	Средней сложности
3	Часть 3	2	6	Сложные
	Итого	14	22
Вариант 2
Часть 1	Часть 1
1-Б	1-А
2-А 3-Б 4-Г 5-Б 6-В 7-А 8-В	2-Г 3-Б 4-В 5-Б 6-Б 7-Б 8-А
Часть 2	Часть 2
А- 2 Б- 3 В- 1 –А, В, Г, Е 3. А- 3 Б- 1 В- 4 Г – 2 4. 1-Б.В. Д 2-А, Г, Е	А -2,9 Б – 1,6 В – 4,5 Г – 3,7,9 А -3 Б – 4 В – 2 Г — 1 БГД ВГЕЗИ
Часть 3	Часть 3
А – коммунальные платежи Б – борьба с преступностью В — выигрыш	1. А – социальные выплаты Б – предпринимательство В — рынок
2. А – поколение Б – экология В – потребитель Г- рынок	2. А – обряд Б – ценности В – депутат Г- производство
Часть 1- 8 баллов Часть 2 — за каждое задание -2 балла, всего 8 Часть 3 — 6 баллов Итого 22 балла «5» — 20-22 «4» — 16-19 «3» — 11-15 «2» — 1-10	Часть 1- 8 баллов Часть 2 — за каждое задание -2 балла, всего 8 Часть 3 — 6 баллов Итого 22 балла «5» — 20-22 «4» — 16-19 «3» — 11-15 «2» — 1-10

Дорогие наши и самые замечательные выпускники!

Сколько прекрасных слов есть в нашем великом и могучем русском языке, чтобы выразить те чувства, которые испытываем мы в этот праздничный и волнительный день. Я, конечно, рада за каждого из вас, рада, что вы достойно выдержали государственную итоговую аттестацию. Вы заканчиваете школу в год, наполненный судьбоносными событиями для нашей страны, когда Россия в разных сферах деятельности заявила о себе в мире как о победителе. Значит ваша судьба — быть лучшими. Я убеждена, что ваше талантливое поколение изменит этот мир, сделает его добрее, палитра красок и цветов будет ярче. Мы верим в вас, мы хотим гордиться вами, вы – наша надежда, наше будущее! Пусть вашей визитной карточкой в жизни станут – зрелость мышления, широкий кругозор, уважение к людям, человечность и справедливость. Берегите тепло отчего дома и помните: есть на свете дома, в которые приходят без приглашения в минуты радости и грусти. Двери нашей школы, всегда открыты для вас. Берегите своих родителей, ребята, цените семью и родительскую заботу, безграничную любовь к вам, потому каких бы вершин вы не достигли, сколько лет вам не исполнилось, для родителей вы всегда будете оставаться детьми! Мои слова благодарности родителям, для которых вы ,ребята, всегда были и остаетесь самыми умными, самыми талантливыми, самыми красивыми и самыми любимыми! Поздравляю всех родителей, желаю вашим семьям благополучия и счастья. Пусть наши дети получат достойное образование, любимую профессию, будут востребованы в обществе и по заслугам оценены. Пусть ваши сын или дочь, внук или внучка станут человеком с большой буквы! Дорогие мои коллеги! Искренне поздравляю весь коллектив с этим знаменательным событием. От выпуска к выпуску вы отдаете не только свой опыт, знания, но и человеческую мудрость. Оксана Николаевна и Елена Евгеньевна! Все эти годы вы были рядом со своими учениками, разделяя сними радость побед и горечь огорчений. Вашу деятельность можно сравнить с опытной работой селекционеров. Сколько замечательных качеств вы привили своим воспитанникам, как кропотливо вы оберегали ростки таланта и способностей каждого из них.

Спасибо вам за все сполна:
За опыт, душу, вдохновенье!
За дум высоких торжество
За их земное воплощенье!

Особые слова благодарности моим заместителям Веронике Евгеньевне и Татьяне Геннадьевне: самоотверженным труженикам, готовым всегда отстаивать интересы детей. Желаю всем коллегам здоровья и творческого долголетия! Пусть ваше личное и профессиональное счастье будет полным! Пусть окружающие ценят вас за тот груз ответственности, который вы несете на своих хрупких плечах.

Ольга Николаевна Аникина, директор БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная школа № 63»

Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс

Итоговая контрольная работа по обществознанию

6 класс

Вариант 1

1.Общество в узком смысле – это

1) Весь окружающий мир 2)Материальный мир

3) Конкретный этап в историческом развитии какого-либо народа или страны

2. Какое утверждение верно? А. Прогресс – это движение вперед Б. Регресс – это движение вперед 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

3.К экологическим проблемам относятся:

1)Опасность распространения ядерного оружия 2) Охрана здоровья

3) Борьба с международным терроризмом 4) Исчезновение многих видов животных и растений

4. Что из перечисленного не является признаком государства:1) политические партии; 2) суверенитет; 3) правоохранительные органы;4)налоги

5. Кто является источником власти в демократическом государстве?1) народ; 2)общественный класс; 3) представители крупного бизнеса; 4) политические партии

6.Вставьте пропущенное слово: « Основными формами правления являются: …… и республика»

7. Соотнесите названия сфер общества и выполняемые ими роли ( к буквам подставьте цифры)

А. Политическая	1. Связана с образованием, культурой, религией
Б. Экономическая	2. Охватывает взаимоотношения социальных групп
В. Социальная	3. Обеспечивает порядок в обществе
Г. Духовная	4. Включает производство и торговлю

8.Перед вами схема «Исторические ступени развития общества». Впишите недостающее слово

Аграрное общество

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Постиндустриальное общество

9.Вставьте в текст вместо цифр пропущенные слова: « В России главой государства является — (1). Исполнительным органом является – (2). Законодательным органом является «Федеральное Собрание, Оно делится на две палаты (3) и (4).»

10.Объясните термины: экономика, менеджер.

11.Может ли человек в нашей стране работать с 14 лет? Дайте пояснение к ответу.

12.Для чего нужен паспорт? Когда и как его нужно получать?

13.Что такое преступление? С какого возраста наступает юридическая ответственность за преступления?

14.Что изучают естественные науки? Приведите примеры естественных наук.

15.Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему:

« Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

Статья 8

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.»

15.1.Статьи из какого международного документа представлены в данном тексте?

15.2.Озаглавьте каждую статью.

Итоговая контрольная работа по обществознанию

6 класс

Вариант 2

Общество в широком смысле это —

1) Весь окружающий мир 2) Отделившаяся от природы часть мира 3) жители какой-либо страны

Какое утверждение верно? А. Революция – это постепенное развитие общества Б. Эволюция – это постепенное развитие общества

Верно только А 2)верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

К экологическим проблемам относятся:

1) Опасность распространения ядерного оружия 2) Охрана здоровья 3) Борьба с международным терроризмом 4) Исчезновение многих видов животных и растений

4.Какой признак отличает республику от других форм правления?1) передача власти по наследству; 2) власть, ограниченная парламентом;3) выборность власти; 4) обожествление власти.

5.Ни один закон РФ не может:1) противоречить Конституции; 2) вступать в законную силу без решения Конституционного суда;3) вступать в законную силу без указа Президента Р Ф; 4) противоречить постановлениям Правительства РФ.

6. Закончите предложение: «Власть в демократическом государстве делится на исполнительную,….. и ……..»

7. Соотнесите признаки с определенными ступенями общественного развития ( к буквам подставьте цифры)

А. Соблюдение традиций	1. Постиндустриальное общество
Б. Ручной труд	2. Индустриальное общество
В. Машинный труд	3. Аграрное общество
Г. Распространение компьютерных технологий
Д. Большая зависимость от природы

8.Перед вами схема «Исторические ступени развития общества». Впишите недостающее слово

……………….

Индустриальное общество

Постиндустриальное общество

10. Объясните термины: экономика, менеджер

11. Объясните слова: работодатель, работник.

12. Для чего нужны прокуроры и адвокаты?

13. Что такое преступление? С какого возраста наступает юридическая ответственность за преступления?

14. Что изучают общественные науки? Приведите примеры общественных наук.

15. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему:

« Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

Статья 7

Статья 8

15.1.Статьи из какого международного документа представлены в данном тексте?

15.2.Озаглавьте каждую статью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204317-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-obschestvozna

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	06-11-2018

контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова allengorg/d/soc/soc323htm Cached Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой «Обществознание» (издательство «Просвещение») для 6 Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс направлена на выявление уровня реализации основных УУД в процессе изучения курса обществознания с помощью учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Контрольная работа по обществознанию 6 класс учебник rinsuppsubhatenablogcom/entry/2017/05/24/195919 Cached Промежуточная контрольная работа по обществознанию для учящихся 9 кл, к учебнику Кравченко А И В разработке представлены два вариана и ответы Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника — Image Results More Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника images КИМ к главе № 1 учебника по обществознанию (6 класс) п/р ЛН multiurokru/files/kim-k-ghlavie-1-uchiebnika-po Cached КИМы к главе № 1 учебника по обществознанию п/р ЛН Боголюбова ( 6 класс ) предполагают проверку остаточных знаний по материалу раздела «Человек в социальном измерении» Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн, итоговый и obrazovakaru Тесты История Задача не из легких, но наш сайт предлагает свой выход – решать тесты по истории ( 6 класс ) с ответами Итоговая контрольная работа по математике 6 класс с kopilkaurokovru/matematika/testi/itoghovaia Cached Данная итоговая контрольная работа может быть использована как в классах, занимающихся по учебнику Виленкина НЯ, так и в классах ,обучающихся по учебнику Никольского С М ГДЗ по обществознанию 6 класс Боголюбова учебник yagdzcom … Обществознание ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова ФГОС Ответы на вопросы и задания, практика, в классе и дома на сайте ЯГДЗ ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Боголюбова Иванова gdz-putinainfo … Обществознание ГДЗ готовые домашние задания учебника Боголюбова Иванован 6 класс по обществознанию ФГОС от Путина Итоговая проверочная работа для 5 классов по обществознанию к infourokru/itogovaya-proverochnaya-rabota-dlya Cached Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Тесты по обществознанию 5 класс Лебедева РН allengorg/d/soc/soc272htm Cached Тесты по обществознанию 5 класс Лебедева РН М: 20 1 6 — 4 8 с Данное пособие полностью Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 44,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

контрольные
Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс )
используя не только основные учебные пособия

два варианта (часть А и В) и ключи Скрыть 2 Тесты по Обществознанию для 6 класса Обществознание 6 класс Тест : Человек-личность Конец TestEduru › Предметы › Обществознание › 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Читать ещё Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных Обществознание 6 класс | Дата: 2822016 Тест : Социальная сфера общества тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Обществознание 6 класс | Дата: 2522016 Скрыть 3 Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » infourokru › …obschestvoznaniyu-klass-1342620html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Читать ещё Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Скрыть 4 Контрольные и тестовые работы по обществознанию videourokinet › …testovye…po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек

один из которых верный Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов

итоговый и obrazovakaru Тесты История Задача не из легких
ЛФ Контрольная работа по обществознанию 6 класс учебник rinsuppsubhatenablogcom/entry/2017/05/24/195919 Cached Промежуточная контрольная работа по обществознанию для учящихся 9 кл
к учебнику Кравченко А И В разработке представлены два вариана и ответы Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника — Image Results More Контрольная Работа По Обществознанию За 6 Класс С Учебника images КИМ к главе № 1 учебника по обществознанию (6 класс) п/р ЛН multiurokru/files/kim-k-ghlavie-1-uchiebnika-po Cached КИМы к главе № 1 учебника по обществознанию п/р ЛН Боголюбова ( 6 класс ) предполагают проверку остаточных знаний по материалу раздела «Человек в социальном измерении» Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн

контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника — Все результаты Тест по обществознанию (6 класс) по теме: Контрольная работа 5 февр 2014 г — Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы Контрольная работа по обществознанию 6 класс 3 апр 2012 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию за 1 четверть 6 класс по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред Контрольная работа по обществознанию (6 класс) — PDF Контрольная работа по обществознанию ( 6 класс ) Назначение Части работы Число заданий Максимальный первичный бал 1 часть За каждый Обществознание за курс 5 класса к учебнику : Обществознание 5 класс Автор: Проверочные работы по обществознанию 6 класс — Видеоуроки Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно Контрольная работа по обществознанию 6 класс (1 полугодие) › Обществознание 1 мая 2016 г — Контрольная работа по обществознанию 6 класс 1 полугодие Тест составлен на основе материалов учебника Боголюбова ЛН Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 › Обществознание Похожие 14 мая 2015 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс курса обществознания с помощью учебника под редакцией ЛН Тесты по обществознанию 6 класс — Инфоурок › Обществознание Похожие Данная тестовая работа направлена на оценку знаний учащихся по итогам курса Контрольная работа по обществознанию ( 6 класс ) I вариант [PDF] Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс wwweduportal44ru/San-Les//КИМы%20обществознание%206%20классpdf 6 класс Спецификация 1 Назначение работы Контрольная работа Итоговая контрольная работа основана на системно-деятельностном подходе « Обществознание » к линии учебников под редакцией ЛН Боголюбова для Контрольная работа по обществознанию 6 класс — Печатные 6 февр 2014 г — Аннотация: Контрольная работа по обществознанию за год 6 класс Учебник Обществознание под редакцией ЛНБоголюбова Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса 30 мая 2015 г — Контрольная работа составлена по учебнику Боголюбова ЛН, 2012 Выполнялась следующим образом: на отдельных листах Видео 1:01 итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс и Nik Bob YouTube — 13 янв 2015 г 9:37 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Обществознание 6 класс Школа Обществознания YouTube — 15 окт 2016 г 4:03 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? TheBrianMaps YouTube — 26 авг 2015 г Все результаты Итоговая контрольная работа по обществознанию для 6 класса uchkopilkaru//5386-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obshchestvoznaniyu-dlya-6- 27 янв 2015 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию для 6 класса Цель: оценить уровень знаний обучающихся за курс 6 класса Картинки по запросу контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника «crea»:»вик»,»id»:»PxKVDHdrpil6XM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:451,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/03/98708408-14280″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»qYhHxfA8A-AckM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQawdQpGDYNU1bYMnMfU7efkRlw1kYx6N_h3GOiiH8jcF3K89mYNX_7fR0″,»tw»:128 «id»:»XFHEtsMY0VuLpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:716,»ou»:» «,»ow»:1364,»pt»:»iytimgcom/vi/SGh6EGhVwnA/maxresdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»9MOYF1dP8wjJkM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dSGh6EGhVwnA»,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSLZsQTn0OZObW6fcKYhbcm2qln330QPKjCME3a52RYKifSuTid4fHjv_ID»,»tw»:171 «id»:»59Yn3IRNU94WmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:118,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ8h5Scn3gavlLcOzrWaPATo1zyEZt70IzmnzfSz11K7ODiENnRd-KX_QY»,»tw»:120 «cl»:3,»id»:»4XXRFzJ0ePp77M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTN02XocaVRGfzHicL66cU71q6FLTL3EJZk8c4YXYWbMYI4G0GtG4muxmI»,»tw»:120 «cl»:3,»id»:»YNC1WNJus4q1bM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/041a/0009a109-f94daca2″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»KJg38-q5xuUyNM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ6Tu5Qte7SDFnKnNgreAiFXel7qVjLiR8qOH8nLZHKx1XssOo1thkWMk0″,»tw»:120 Другие картинки по запросу «контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Обществознание, Право 6 класс: купить учебники, учебно Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс К учебнику под редакцией ЛН Всероссийской проверочной работы по обществознанию за 6 класс , контрольные работы соответствуют историко-культурному стандарту и Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Похожие проверочной работы обществознанию за курс 6 класса 1 Назначение проверочной работы — оценка общеобразовательной подготовки по Не найдено: учебника 6 класс Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию позволит быстро оценить умения и Не найдено: учебника [PDF] Рецензия Рабочая программа по обществознанию (включая ciurru/izh/S80_izh/DocLib11//6%20класс/Обществознание%206%20классpdf 27 авг 2018 г — Обществознание 6 класс : учеб для общеобразоват Предметная линия учебников под ред Боголюбова ЛН 5-9 классыМ:Просвещение, 2015 час в неделю, в том числе на контрольные работы – 1 час [DOC] Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию (3)docx Рабочая программа ориентирована на использование учебника Первый этап ( 6 класс ) имеет преимущественно пропедевтический характер и связан с тесты, фронтальный опрос, практическая и контрольная работа Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные › › Учителям › Дополнительные методические пособия В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные работы от издательства Итоговый кроссворд по курсу обществознания, 6 класса — Урокрф 3 янв 2018 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 6 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Обществознанию для 6 класса по Всероссийский конкурс для педагогов на лучшую методическую информация из учебника Обществознание 6 класс под ред Обществознание 6 класс Тематические контрольные работы › › Обществознание › Обществознание (5-9 классы) » Обществознание 6 класс Тематические контрольные работы » Елена Саплина на учебники » Рецензии и отзывы на книгу Обществознание 6 класс Обществознание 6 класс — InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по Обществознание за 6 класс по школьной программе Используйте конспект уроков раздела « Обществознание 6 класс » для закрепления полученных знаний Смотреть уроки как в учебнике : ▷ фгос контрольная работа обществознание 6 класс боголюбов sajaincollegeorg//fgos-kontrolnaia-rabota-obshchestvoznanie-6-klass-bogoliubov-f 4 дня назад — фгос контрольная работа обществознание 6 класс боголюбов фгос Контрольная работа по обществознанию за год 6 класс Учебник ГДЗ по обществознанию 6 класс контрольно-измерительные › Обществознание › 6 класс Решебник по обществознанию за 6 класс авторы Поздеев издательство Вако ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по обществознанию 6 класс Поздеев ФГОС Хромова К учебнику Кравченко, Певцовой Русское Контрольные работы по математике 6 класс Дудницын, Кронгауз Экзамен Обществознание 6 класс — компэду в 6 классе Учебник под редакцией ЛНБоголюбова, ЛФИвановой, М, Просвеще Контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса Контрольная работа по разделу «Человек в социальном — Знанио Контрольная работа по разделу «Человек в социальном измерении» ( 6 класс , по направлениям Обществознание , Методические и учебные материалы собой контрольную работу для учащихся 6 класса по разделу «Человек в системы оценки правильных ответов и выставления оценок за работу [DOC] Обществознание 6 класс tereles-voloknarodru/obchestvo6doc Похожие Программа по обществознанию за курс Обществознание : учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений Анализ контрольной работы Тесты по обществознанию для 6-го класса онлайн — Online Test Pad Материал содержит тестовые задания по теме «Родина» по учебнику ЛН Боголюбова Предлагаются 5 заданий части А и 1 задание части В [PDF] Рабочая программа по обществознанию 6 класс — СОШ с Елизарово wwwelizarovo-hmrnedusiteru/DswMedia/6klobshaestvopdf 20 июл 2017 г — Рабочая программа разработана на основе авторской программы на работу по учебнику « Обществознание 6 класс » под редакцией Учителю обществознания — Главная btns-nikol-tatedusiteru/p27aa1html На пути к жизненному успеху 6 класс Что значит быть патриотом, 6 класс , практическая работа Входная контрольная работа в 9 классе, 4 варианта Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др [DOC] ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа school8kudru/wp-content/uploads/2016/07/obsh-6docx Похожие Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Учебник ЛН Боголюбовой, ЛФ Ивановой « Обществознание Человек природа формы контроля: контрольная работа , дифференцированный индивидуальный Боголюбов ЛН, Иванова ЛФ Обществознание 6 класс Обществознание 6 класс тематические контрольные работы авт › › Контрольные работы по обществознанию 6 класс Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие обществознание 6 работы на сайте Корпорации Российский учебник (издательство Дрофа Обществознание | контрольные, тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/167/?pg=2 Похожие Контрольная работа по главе 2, обществознание , учебник Боголюбова, 11 класс Раздел: Итоговое тестирование по обществознанию 11 класс за первое полугодие Раздел: Тест «Общество и человек» для 6 класса Раздел: Обществознание 6 класс Тестовые тематические контрольные Тестовые тематические контрольные работы » Евгения Королькова Сборник тестовых вопросов и заданий предназначен для проверки Рецензии на книгу « Обществознание 6 класс Издательство: Академкнига/ Учебник Рабочая программа по обществознанию 6 класс — Школа № 152 school152samararu//241-rabochaya-programma-po-obshchestvoznaniyu-6-klass Программа ориентирована на УМК для предметной линии учебников Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение Отметка за письменную самостоятельную, контрольную , зачетную и тп работу контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме экономика asppermru//kontrolnaia-rabota-po-obshchestvoznaniiu-6-klass-po-teme-ekonomik контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме экономика Cached Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник контрольная работа по обществознанию 5 класс человек с ответами magnachipcom/userfiles/20181026204951xml 26 окт 2018 г — контрольная работа по обществознанию 5 класс человек с ответами по обществознанию 6 класс с ответами Контрольная работа включает 2 на учебники : » Обществознание » 10 класс Итоговая контрольная Контрольные работы 6 класс Мерзляк | Контроль знаний контрользнанийрф/kontrolnye-raboty-6-klass-merzlyak/ 22 февр 2018 г — Ответы на Контрольные работы 6 класс Мерзляк Решения используется в комплекте с учебником «Математика 6 класс » (авт Итоговая контрольная работа по обществознанию I полугодие 6 Похожие 19 дек 2014 г — Итоговая контрольная работа по обществознанию I полугодие 6 класс 1) Заполни пропуск: ______ I полугодие 6 класс Учебник Боголюбова (2014) 6) Выбери верное суждение: А) самопознание Создайте бесплатный сайт или блог на WordPresscom Опубликовать в Отмена [PDF] СОПРОВОДИТЕЛЬНЫЙ ЛИСТ к итоговому тесту для внутренней ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова Учебник для общеобразовательных учреждений Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 6 класса ГДЗ учебник математика 6 класс Зубарева ИИ › ГДЗ › 6 класс › Математика › Зубарева ИИ Решебник по Математике за 6 класс авторов Зубарева ИИ, Мордкович АГ станет Домашние контрольные работы работа 1 В1 В2 В3 В4 работа 2 Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 6 класс › ГДЗ › 6 класс › Английский язык Похожие Подробный решебник (гдз) по Английскому языку за 6 класс к учебнику ОБЖ · Музыка · Обществознание · Экология · Технология · Испанский язык 7 Класс Английский язык 6 класс контрольные и проверочные задания либо свериться с готовыми ответами можно перед сдачей работы на проверку Решебник (ГДЗ) по математике 6 класс Никольский, Потапов › ГДЗ › 6 класс › Математика › Никольский СМ Похожие История · Литература · География · ОБЖ · Музыка · Обществознание · Экология Используя ГДЗ по Математике за 6 класс автора Никольский, ученик справится с а также подготовиться к предстоящему уроку и контрольной работе Издание является универсальным учебником , который подойдет, как для ГДЗ от Путина Ру — готовые домашние задания Похожие У нас самые подробные готовые домашние задания, ответы на вопросы, упражнения из учебников и тетрадей самих школьников, которые с младших классов смогут проявить свою независимость в учебном Также ученики смогут подготавливаться к предстоящей классной работе и к любому контролю ГДЗ по Алгебре за 9 класс: Мордкович АГ Решебник — GDZru › ГДЗ › 9 класс › Алгебра › Мордкович АГ ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Задачник по алгебре за 9 класс , решебник Мордкович АГ, Базовый Алгебра 9 класс контрольные работы ГДЗ по математике, 5 класс, Зубарева, Мордкович — uchimorg ГДЗ по математике, 5 класс , Зубарева, Мордкович Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число Глава VI Введение в вероятность §53 Достоверные, невозможные и Домашние контрольные работы 10-11 класс · ГДЗ по обществознанию 8 класс Хромова — ответы на рабочую Решебник rainbow по Английскому языку за 6 класс Афанасьева О Решебник (ГДЗ) rainbow по Английскому языку за 6 класс Афанасьева ОВ, Михеева ИВ, Баранова КМ часть 1, 2 Страницы учебника 5 6 7 8 9 10 11 Обществознание — Школьные Знанияcom Похожие Обществознание ; 5 б; 2 минуты назад Обществознание ; 5 б; 14 минут назад Ответить на вопрос: Какие потребности преобладают у меня на Cловарные слова 9 класс, список школьных словарных слов для 9 slovatextologiaru/class/9/?q=659&cl=9 Похожие Перечень словарных слов для 9 класса по русскому языку и их правописание онлайн в словаре русских словарных слов на сайте Textologiaru Результат · Рекомендация · Ресурсы · Реферат · Референдум · Реформа · Рецензия Задержка с аккредитацией учебников ставит в тупик работу педагогов ГДЗ от Путина 5 класс математика ГДЗ от Путина 5 класс математика решебники учебников и рабочих тетрадей по математике за 5 класс онлайн Обществознание Ладыженская 5 класс · ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов учебник · 5 класс никольский учебник ГДЗ контрольные работы по математике 5 класс Зубарева Мордкович Вместе с контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника часто ищут контрольная работа по обществознанию 6 класс 2 четверть ответы контрольная работа по обществознанию 6 класс нравственные основы жизни итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс итоговый тест по обществознанию 6 класс с ответами тесты по обществознанию 6 класс боголюбова с ответами тесты по обществознанию 6 класс боголюбов фгос контрольная работа по обществознанию 6 класс человек в социальном измерении итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс ответы Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест по обществознанию ( 6 класс ) по теме nsportalru › Школа › Обществознание › …po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спец Читать ещё Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбоваНазначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спец Контрольная работа по обществознанию за год для 6 класса Учебник под ред ЛНБоголюбова Назначение контрольной работы – определить уровень усвоения основных понятий курса Работа содержит спецификацию, два варианта (часть А и В) и ключи Скрыть 2 Тесты по Обществознанию для 6 класса Обществознание 6 класс Тест : Человек-личность Конец TestEduru › Предметы › Обществознание › 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Читать ещё Тест по обществознанию для 6 класса Тест из 8-ми вопросов с выбором одного правильного вариата ответа из четырех предложенных Обществознание 6 класс | Дата: 2822016 Тест : Социальная сфера общества тест предназначен для проверки знаний учащихся 6 -х классов по теме:»Социальная сфера общества» Обществознание 6 класс | Дата: 2522016 Скрыть 3 Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » infourokru › …obschestvoznaniyu-klass-1342620html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Читать ещё Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » Контрольные работы по обществознанию » 6 класс » скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Контрольная работа № 1 «Человек в социальном измерении» Вариант 2 А 1 Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям? Скрыть 4 Контрольные и тестовые работы по обществознанию videourokinet › …testovye…po-obshchestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек, согласно современным Читать ещё Контрольные и тестовые работы составлены к учебнику Боголюбова ЛН согласно ФГОС Поветкина Елена Викторовна 31032015 Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) 1 Человек, согласно современным представлениям, есть существо: 1) духовное 2)социальное 3) биологическое 4) биосоциальное Скрыть 5 Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику allengorg › d/soc/soc323htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций « Обществознание 6 класс » под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой Читать ещё 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ М: 2016 — 64 с Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций « Обществознание 6 класс » под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой (издательство «Просвещение») Большинство заданий каждого теста составлено по аналогии с заданиями Основного государственного экзамена Скрыть 6 Обществознание 6 класс — Тесты и экзамены по курсу onlinetestpadcom › Новый ФГОС Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за Читать ещё Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса ( с ответами) Тест по всем главам учебника Предназначен для самоконтроля учащихся с целью проверки усвоения пройденного материала и подготовки к итоговой контрольной работе Пройти онлайн тест Обществознание ( 6 класс ), Итоговый тест за курс 6 класса бесплатно без регистрации и без СМС Online Test Pad © 2011 — 2018 Соглашение об использовании Скрыть 7 Тесты и тренажеры по учебникам » Обществознание » контрользнанийрф › Обществознание 6 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольно -измерительные материалы Обществознание 6 класс / СостАВПоздеев — М:ВАКО (2017, 96с) Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко АИ, Певцовой ЕА 6 класс Хромова ИС (2013, 40с) Читать ещё Контрольно -измерительные материалы Обществознание 6 класс / СостАВПоздеев — М:ВАКО (2017, 96с) Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и др — Коваль ТВ (2016, 64с) Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко АИ, Певцовой ЕА 6 класс Хромова ИС (2013, 40с) Обществознание 6 класс Скрыть 8 ГДЗ по обществознанию 6 класс тесты Коваль eurokiorg › gdz…obshestvoznanie/6_klass/testy…520 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ тесты по обществознанию 6 класс Коваль Экзамен Достаточно сложное для понимания многими школьниками, особенно — на начальной Тестовые задания помогают многим систематизировать сложный теоретический материал учебника Читать ещё ГДЗ тесты по обществознанию 6 класс Коваль Экзамен Достаточно сложное для понимания многими школьниками, особенно — на начальной ступени средней школы, обществознание , тем не менее, довольно популярный предмет при выборе дисциплины на ГИА Это связано с необходимостью предоставить результаты по нему в ВУЗы и колледжи различных направлений Поэтому заниматься и изучать материал следует регулярно и систематически, используя не только основные учебные пособия, по которым ведутся занятия в классе , но и дополнительную литературу И решебники, предусмотренные к ней Тестовые задания помогают многим систематизировать сложный теоретический материал учебника Скрыть 9 Контрольная работа по Обществознанию за 6 класс с учебника — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по обществознанию за 6 класс с Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Спецификация и итоговая работа по обществознанию kopilkaurokovru › Обществознание › Тесты › … Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут Работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий Часть 1 содержит 11 заданий К каждому заданию приводится 4 Читать ещё Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут Работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий Часть 1 содержит 11 заданий К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов, задания на соответствие или заполнение пропуска термина в предложении Ответом является последовательность цифр или слово(словосочетание) Часть 3 содержит задания , на которые следует дать развернутый ответ Скрыть Входная контрольная работа по обществознанию testschoolru › …kontrolnaya…po-obshhestvoznaniyu-6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 6 класс 1 вариант 1-3 2-1 3-4 4-3 5-2 6 -2 7-3 8-3 9-1 10-3 11-4 12-1 13-3 14-2 15-2 16-3 17 34 12 18 1) роль труда в человеческой жизни и Читать ещё testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Главная Обратная связь Входная контрольная работа по обществознанию 6 класс Входная контрольная работа по обществознанию 6 класс с ответами Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 6 класс 1 вариант 1-3 2-1 3-4 4-3 5-2 6 -2 7-3 8-3 9-1 10-3 11-4 12-1 13-3 14-2 15-2 16-3 17 34 12 18 1) роль труда в человеческой жизни и воспитании детей; 2) трудовое участие детей в жизни семьи через игру; 3) трудовые поручения ребёнку 19 1) виды деятельности (по тексту): труд, игра; 2) другие виды деятельности: учение/познание, общение Скрыть ОГЭ по математике — 9 класс – Ростелеком Лицей Попробуйте бесплатно Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ Английский язык lcrtru › Ростелеком-Лицей Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Регистрируйтесь на сайте и получите бесплатный пробный урок! 18+ Школьные учебники В наличии! / labirintru Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › учебники Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Учебники 6 класс Почти 20 000 видов Доставка Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно 18+ Вместе с « контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника » ищут: контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа контрольная работа по математике 3 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 6 класс мерзляк контрольная работа по математике 5 класс 1 четверть мерзляк контрольная работа по математике 4 класс контрольная работа по геометрии 8 класс четырехугольники контрольная работа по алгебре 7 класс мерзляк контрольная работа по алгебре 8 класс мерзляк 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить

Магазин не будет работать корректно, если куки отключены.

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.

Соседи в Латинской Америке — Учебник Учебник для шестого класса Christian Light Education знакомит учащихся с их соседями в Латинской Америке.Учебник разделен на десять частей. Первые четыре содержат общую информацию о Латинской Америке: первые американцы, ранние завоевания, … Выучить больше
Метод исследования LightUnit — требуется учебник
?
Этот вариант позволяет студентам работать более независимо.Рекомендуется для домашних школ и классных комнат, где участие учителя ограничено.
Рабочий лист метод обучения — необходим учебник
?
Этот вариант требует большего участия учителя.Предназначен для классных комнат, где учителя активно участвуют в обучении и проверке.
Соседи в Латинской Америке — Рабочие листы 1 Рабочие листы предназначены для классных учителей и родителей, обучающихся на дому, которые хотят активно участвовать в процессе обучения.Это позволяет учителю или родителю иметь гибкий график и использовать свои собственные методы обучения, а также иметь … Выучить больше
Соседи в Латинской Америке — Рабочие листы 2 Рабочие листы предназначены для классных учителей и родителей, обучающихся на дому, которые хотят активно участвовать в процессе обучения.Это позволяет учителю или родителю иметь гибкий график и использовать свои собственные методы обучения, а также иметь … Выучить больше
Соседи в Латинской Америке — викторины и тесты Пакет включает в себя 23 викторины, 10 листов с обзором модулей, которые используются, чтобы помочь студенту подготовиться к тесту, и 10 модульных тестов.Ожидается, что учитель или родитель будут проводить устный анализ ключевых понятий с учащимися на регулярной … Выучить больше
Дополнительные материалы
?
Дополнительные материалы не требуются, но могут оказаться полезными.

NYCDOE: Паспорт по обществоведению — 6 класс, блок 2

Примечание для учителей: Цифровые материалы для этого блока доступны на сайте NYCDOE TeachHub, чтобы помочь с дистанционным и гибридным обучением. Получите доступ к этим материалам, следуя этим инструкциям.

Это вторая единица объема и последовательности шестого уровня, озаглавленная: Первые люди, неолитическая революция и ранние цивилизации долины реки. Он был разработан командой сотрудников и преподавателей NYCDOE в сотрудничестве с учеными-гуманитарными и социальными науками, а также с кураторами музеев.Студенты погрузятся в тему, обсуждая основные вопросы, читая и анализируя богатую коллекцию разнообразных первичных и вторичных источников, исследуя артефакты и интерпретируя изображения, такие как картины и фотографии, карты и политические карикатуры.

Переход от охоты и собирательства к оседлому земледелию и постоянному образу жизни поселения, известный как неолитическая революция, привел к созданию социальных классов и, в конечном итоге, к возникновению цивилизаций.Охватывая социальную и культурную, а также политическую и экономическую историю, это руководство исследует ключевые цивилизации в мировой истории. Он подчеркивает основные этапы взаимодействия между различными народами и обществами и описывает, как ранние человеческие сообщества в Восточном полушарии адаптировались и изменили свою физическую среду. Темы и исторические концепции репрезентативных уроков в этом разделе включают: анализ и обсуждение разработки инструментов и технологий гоминидами; Признавать и объяснять, как характеристики (культурные, экономические и физическая среда) регионов влияют на историю и культуру обществ в Восточном полушарии; Определите, как взаимосвязь между географией, экономикой и историей помогает определить контекст для событий в изучении Восточного полушария.Уроки также сосредоточены на том, чтобы учащиеся проводили имитационные археологические раскопки, чтобы исследовать и интерпретировать артефакты, летописи окаменелостей и искусство, например наскальные рисунки, чтобы лучше понять, как люди разделяют культуру и идеи.

Для оценки усвоения учащимися знаний о содержании, когнитивных процессов и навыков критического мышления этот блок включает формирующие оценки и двухэтапную оценочную деятельность, основанную на результатах, в которой учащиеся анализируют документы и артефакты и отвечают на короткие вопросы, используя доказательства из различные документы, подтверждающие их претензии.

Обратите внимание: полный комплект материалов основного учебного плана NYCDOE K-8: Passport to Social Studies включает в себя широкий спектр торговых книг и первичных документов в дополнение к этой единице обучения. В целях поддержки строгих инструкций по общественным наукам и опросов студентов мы рекомендуем учителям включать эти ресурсы в свои ежедневные планы обучения и оценки.

Получите доступ к версии этого ресурса, совместимой со вспомогательными технологиями и программами чтения с экрана.

6-й класс / Общественные науки / Контрольные карточки по главе 6

	Какие страны или регионы находятся в Средней Америке?	Мексика, Центральная Америка и Карибские острова
	Каковы основные географические особенности Центральной Америки?	Две равнины с скалистыми горами между .
	Какие острова составляют Карибские острова?	Багамы, Большие Антильские острова, Малые Антильские острова / Большие Антильские острова — (Куба, Эспаньола, Ямайка и Пуэрто-Рико) Малые Антильские острова — (Подветренные острова и Наветренные острова)
	Какие разрушительные силы испытывают жители Малых Антильских островов в летние месяцы?
	Сколько островов на Багамах заселены?
	Кто были первыми людьми, которые жили на Карибах?	Араваки, Карибы, Кибони
	Какой самый важный урожай выращивали испанские колонисты?
	Что такое колумбийская биржа? Объясните, как это движение повлияло на жителей Средней Америки.	Передвижение людей, растений, животных, идей и болезней между Европой и Америкой
	Что произошло в 1821 году в Коста-Рике, Сальвадоре, Гватемале, Гондурасе и Никарагуа?	Стал независимым от Испании
	Какие страны относятся к числу самых бедных в Западном полушарии?	Гаити, Куба, Доминиканская Республика
	Центральная Америка меньше какого штата?
	Какие страны являются республиками?	Коста-Рика, Сальвадор, Гватемала, Гондурас, Никарагуа, Панама
	Объясните разницу между ограниченным правительством и неограниченным правительством.	Ограниченное правительство — правительство, в котором все, включая власть имущих, должны подчиняться закону. Неограниченное правительство — правительство, в котором полномочия правителя не ограничиваются (единоличное лицо обладает всей властью)
	Есть ли у Великобритании и Франции крепкие связи с некоторыми островами Карибского моря?
	Люди, живущие на каких островах, являются гражданами США?	Пуэрто-Рико, св.Джон, Санта-Крус, Сент-Томас
	Вопрос для сочинения: объясните, как колумбийская биржа повлияла на жителей Средней Америки.	Люди, живущие в Средней Америке сегодня, представляют собой смесь коренных жителей, которые там жили, европейцев и африканцев. Основной язык и религия Средней Америки происходят от испанского. Новые продукты, такие как бананы, рис и ямс, были введены в рацион людей, живущих в Средней Америке.Домашний скот, такой как крупный рогатый скот, свиньи и лошади, также был завезен в Среднюю Америку и теперь играет важную роль в жизни людей, которые там живут.

Учебная программа и оценка

Учебная программа

Совместная учебная программа по вопросам гражданства штата Мичиган (MC3)

Хотя проект MC3 завершился, материалы все еще обновляются и доступны через

После перенаправления на один из сайтов Atlas щелкните вкладку « Browse » и используйте меню « Filters » для поиска по оценке и предмету.

Особые ресурсы класса MDE

Оценка

Информация о M-Step: Тест для успеваемости студентов из Мичигана

Класс 5: Элементарный тест по социальным исследованиям M-STEP включает в себя элементы, которые измеряют ожидаемые уровни содержания для 3, 4 и 5 классов. Он будет проводиться для учащихся весной 5-го класса по той же схеме, что и ранее. ученики осенью 6 класса.

Класс 8: Тест по социальным исследованиям M-STEP в средней школе включает в себя элементы, которые измеряют ожидаемое содержание на уровне класса для 6, 7 и 8 классов.Он будет проводиться для учащихся весной 8-го класса по той же схеме, что и для учащихся осенью 9-го класса.

11 класс: тест по обществоведению M-STEP в старшей школе будет измерять ожидания в отношении содержания средней школы, которые ученик должен знать и быть в состоянии продемонстрировать к весне 11 класса. Оценка аналогична предыдущей сдаче теста по социальным исследованиям MME Day 3. с дополнительными заданиями, требующими от учащихся анализа и интерпретации графических стимулов.

PASST

PASST расшифровывается как «Оценка результатов мышления в области социальных исследований». Это группа под руководством Мичигана, разрабатывающая оценки в соответствии с ожиданиями штата Мичиган по социальным исследованиям, а также с Общими основными государственными стандартами (CCSS) и колледжем, карьерой и общественной жизнью. (C3) Фреймворк.

Формирующее оценивание

Формирующее оценивание включает в себя все действия, предпринимаемые учителями и / или их учениками, которые предоставляют информацию, которая может использоваться в качестве обратной связи для изменения преподавательской и учебной деятельности, в которой они участвуют. Такая оценка становится формирующей оценкой, когда фактические данные фактически используются для адаптации преподавания к потребностям учащихся. — Блэк и Вильям

[PDF] 6 класс обществознания

1 Социальные исследования в 6-м классе2 Глава 4: Социальные исследования Iileap, 6-й класс В этом разделе описан общий план учебного …

6-й класс Социальные исследования

Глава 4: Социальные исследования iLEAP, 6-й класс В этом разделе описывается общий дизайн теста iLEAP по социальным исследованиям, который будет проводиться для учащихся 6-го класса.Предоставлены спецификации тестов и образцы вопросов для тестов, чтобы учителя могли согласовать практику в классе с государственной оценкой.

Структура теста Тест по обществоведению состоит из одной части и проводится в течение одного дня. Тест по социальным исследованиям — это тест с указанием критериев (CRT), который включает в себя элементы, полностью основанные на стандартах содержания социальных исследований Луизианы. Эти предметы соответствуют требованиям штата Луизиана к уровню успеваемости (GLE) и были разработаны специально для Луизианы.

Типы заданий В тесте есть сорок (40) заданий с множественным выбором. Задания с множественным выбором состоят из вопросительной основы и четырех вариантов ответа. Эти задания оценивают знания, концептуальное понимание и применение навыков, представленных в GLE. Предметы будут перемешаны по прядям, а не разделены на отдельные секции по прядям. Чтобы максимизировать значимость элементов с множественным выбором, вопросы обычно задаются в контексте решения практических задач, ссылаясь на один стимул (например,g., карта) или к описанию отдельного сценария. Уровень сложности вопросов теста по чтению сведен к минимуму, насколько это возможно (за исключением необходимых терминов), чтобы способность студентов к чтению не мешала их способности демонстрировать свои знания и навыки в области социальных наук.

Описание теста социальных исследований Тест социальных исследований был разработан специально для Луизианы. Комитеты преподавателей Луизианы рассмотрели все вопросы на предмет соответствия и соответствия стандартам Луизианы, контрольным показателям и GLE.Отдельные комитеты рассмотрели пункты на предмет возможной предвзятости и конфиденциального материала. Тест по общественным наукам не привязан к сроку. Примерно один час (60 минут) — это рекомендуемое время, чтобы студенты могли ответить на вопросы. Тест для 6-го класса оценивает два из четырех направлений социальных исследований, обозначенных в Комплексной учебной программе штата Луизиана (LCC) и Рамках социальных исследований штата Луизиана: география и история. История GLEs для 6 класса сосредоточены на всестороннем изучении всемирной истории с начала человеческой деятельности до пятнадцатого века и периода интенсивного взаимодействия между полушариями.Учащиеся узнают о подъеме сельского хозяйства и ранних цивилизаций, достижениях и влиянии таких классических цивилизаций.

Руководство по оценке iLEAP

4-1

Социальные науки 6 класс

как Греция и Римская империя, элементы и распространение основных религии и влияния, которые привели к Возрождению, Реформации и Эпохе Исследований. Студенты продолжают применять навыки исторического мышления для понимания и анализа всемирной истории.География. Изучение всемирной истории неразрывно связано со второстепенным направлением географии. GLE для 6 класса устанавливают ожидания учащихся в использовании географической информации, инструментов и концепций при изучении населенных пунктов и миграции, культурного распространения, влияния физической среды на человеческую деятельность, а также распределения и роли природных ресурсов в мировой истории. . Ожидается, что студенты будут применять экономические концепции во время изучения всемирной истории, в то время как гражданские концепции специально рассматриваются в их изучении Древней Греции и Римской империи.

Описание стимулирующего материала Тест будет включать по крайней мере по одному каждому из следующих типов стимулирующего материала: •

Карта или иллюстрация земного шара, показывающая политическое разделение (например, штаты, страны), географические особенности (например, топография, водоемов) или изменения климата, растительности, плотности населения и т. д.

•

Таблица или график, представляющий числовые данные для чтения или интерпретации (например, пиктограмма, круговая или гистограмма, показывающая разбивку естественных ресурсов в регионе или линейный график, показывающий скорость изменения во времени)

•

Временная шкала, диаграмма, иллюстрация или графический органайзер (например,g., сеть, показывающая взаимосвязь между мировыми религиями, диаграмма, показывающая структуру феодальной системы, или временная шкала, описывающая основные достижения правителя)

•

Отрывок или статья из газеты, журнала или аналогичный фрагмент, написанный специально для теста

•

Отрывок из таких первоисточников, как исторические документы (например, Великая хартия вольностей, Конституция США, Кодекс Хаммурапи), цитаты и речи, сочинения, журналы и автобиографии крупных исторические фигуры

•

Отрывок из таких вторичных источников, как справочники, литература, энциклопедии, артефакты и научно-популярные книги на культурные, географические, исторические, политические или экономические темы

Руководство по оценке iLEAP

4-2

Социальные исследования 6 класс

Информация о выставлении оценок Тест iLEAP по социальным исследованиям содержит только вопросы с несколькими вариантами ответов.Эти вопросы имеют четыре варианта ответа (A, B, C, D) и оцениваются правильно или неправильно. Правильные ответы получают 1 балл; за неправильные ответы присваивается 0 баллов.

Спецификации теста по социальным исследованиям В таблице 4.1 представлены спецификации теста для 6-го класса оценки iLEAP по социальным исследованиям. Таблица 4.1: Характеристики теста по общественным наукам 6-го класса Строка / Категория

% от общего количества баллов

География A. Мир в пространственном выражении B. Места и регионы C. Физические и человеческие системы D.Окружающая среда и общество

История 72

A. Навыки исторического мышления B. Всемирная история Всего

100

Оценки, контрольные показатели и GLE. История. В 6 классе изучаются и оцениваются только два направления: география и история. Каждый тест в рамках стандарта определяет, что учащиеся должны знать и уметь делать в конце группы оценок.Strand G: География — Стандарт физических и культурных систем: учащиеся развивают пространственное понимание поверхности Земли и процессов, которые ее формируют, связей между людьми и местами, а также отношений между человеком и окружающей его средой. Строка H: История — время, непрерывность и изменение Стандарт: учащиеся развивают чувство исторического времени и исторической перспективы, когда они изучают историю своего сообщества, государства, нации и мира. GLE по общественным наукам дополнительно определяют знания и навыки, которые студенты должны освоить к концу каждого класса или курса старшей школы.GLE для каждого класса соответствуют уровню развития и усложняются, чтобы получить необходимые учащимся знания и навыки. Например, дошкольный GLE «демонстрирует понимание времени» начинает разработку концепции «интерпретировать данные, представленные на временной шкале, для выявления изменений и преемственности в мировых цивилизациях». В последующих классах GLE основываются на этой концепции навыков исторического мышления.

Руководство по оценке iLEAP

4-3

Социальные науки 6 класс

Большинство учащихся GLE 6 класса имеют право на участие в тесте iLEAP по социальным исследованиям.Некоторые, однако, не поддаются тестированию на уровне штата в формате множественного выбора. По направлениям «Гражданское право» и «Экономика» номера GLE 11, 12, 13 и 14 не оцениваются напрямую с помощью вопросов в iLEAP 6 класса. Кроме того, номера GLE 15, 17, 18, 20 и 21 посвящены навыкам исторического мышления, которые требуют от учащихся использования внешних ресурсов, недоступных во время теста; поэтому они не могут быть оценены в формате множественного выбора. Наконец, в соответствии с Комплексной учебной программой, номера GLE 45, 46, 47, 48, 49, 50 и 52 не могут быть изучены до проведения весеннего теста и, следовательно, не будут оцениваться.Однако важно, чтобы навыки, представленные этими GLE, преподавались на этом уровне обучения, чтобы подготовить учащихся к оцениванию в классе, а также к тесту LEAP для 8 класса. Разъяснение кодов: GLE нумеруются последовательно в каждом классе и сгруппированы по направлениям и тематическим категориям. Например: Строка: Категории:

Контрольные показатели разбиты на три или четыре тематических категории в каждой области: География, Гражданское право, экономика и история.Эти категории (например, «Места и регионы» или «Навыки исторического мышления») обеспечивают дальнейшее определение содержания, выделяя основные темы в пределах предметной области каждого направления. Контрольные показатели кодируются по цепочке, стандарту, категории и кластеру оценок (E, M, H). Первый термин в коде всегда относится к пряди. Второй член дает стандартный номер и категорию. Третий член указывает группу оценок и контрольный номер. Четвертая часть указывает номер GLE. В таблице 4.2 представлены два примера кодов эталонных тестов.Таблица 4.2: Примеры кодов социальных исследований Код

Перевод

G-1B-E1-16

География, стандарт 1, категория B, элементарный тест 1, GLE 16

H-1A-h4-9

История, Стандарт 1, Категория A, Средняя школа Benchmark 3, GLE 9

Руководство по оценке iLEAP

4–4

Социальные науки 6 класс

Ключевые концепции для оценки 6 класса Ключевые концепции представлены для ориентации учителей в процессе обучения в классе что касается оценки.Эти концепции описывают важный акцент в содержании, касающийся знаний и навыков, подходящих для оценки каждого направления. География Мир в пространственном выражении • Линии широты (параллели) и линии долготы (меридианы) для определения местоположения или сравнения точек на карте или представлении земного шара • Кардинальные и промежуточные направления — северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад • Экватор Места и регионы главного меридиана • Земельные и климатические условия, способствующие расселению людей — например, пресная вода, плодородная почва, мягкий климат, расположение вблизи водоема • Роль подсечно-огневого земледелия • Физические особенности, повлиявшие на мировые исторические события —Э.г., река Нил, реки Тигр и Евфрат («Земля между двумя реками»), Красное море, пустыня Сахара, река Инд, Альпы, Синайский полуостров, Гималаи, пустыня Гоби, Берингов сухопутный мост • Культурные цели и интересы, изобретения и технологические достижения, которые повлияли на восприятие и использование людьми регионов мира — например, распространение Исламской Империи, религиозный конфликт в Иерусалиме и Израиле, развитие Плодородного Полумесяца, сельскохозяйственные инновации, такие как террасное земледелие и плуг. Физические и человеческие системы. Причины ранних миграций — e.g., поиск источников пищи и воды, серьезные изменения климата, такие как наводнения или засухи, расширение возможностей для торговли, спасение от религиозных или политических преследований • Физические особенности, препятствующие миграции людей — например, горы, пустыни, водопады • Исторические маршруты миграции • Факторы, которые сделали возможным культурное распространение — например, торговля финикийцами и распространение их алфавита, распространение Исламской империи • Исторические события и торговые пути, которые привели к распространению культуры — e.g., Европейские исследования, Крестовые походы, Шелковый путь, Константинополь, Средиземное море • Торговля товарами и услугами, которые способствовали экономической взаимозависимости между древними цивилизациями — например, хлопок, папирус, шелк, дерево, специи, керамика, слоновая кость, медь • Древние центры торговля — например, Микены, Египет, Китай, страны Средиземноморья, Месопотамия, долина реки Инд • Политические границы, установленные древними цивилизациями — например, естественные границы, такие как пустыни, водоемы и горы, и искусственные границы, такие как стены

Руководство по оценке iLEAP

4-5

Социальные науки 6 класс

Окружающая среда и общество • Влияние физической среды на деятельность человека в древних цивилизациях — e.g., поймы, пустыни, тропические леса • Человеческая адаптация физической среды — например, дамбы и плотины, ирригация, каналы, торговля, выращивание урожая, естественных для окружающей среды • Характеристики охотников-собирателей и кочевников пустыни История Навыки исторического мышления • Интерпретация хронологии дат, представленных на вертикальной и горизонтальной шкале времени • Поймите, что данные, представленные на шкале времени, представляют прошедшее время между и внутри прошедших периодов времени • Опишите изменения и непрерывность во времени • Определите и интерпретируйте первичный исходный материал — e.ж., цитаты, литература, артефакты • Различайте разницу между первичным и вторичным источником Всемирная история • Общества охотников-собирателей — например, блуждающий и кочевой образ жизни, виды пищи, на которую охотятся, использование животных для одежды и убежища • Строительные материалы, используемые ранние цивилизации — например, Месопотамия, коренные американцы • Разработка ранних инструментов и материалов, используемых для их создания • Природные ресурсы, важные для развития сельского хозяйства в ранних цивилизациях — например, наличие пресной воды, богатая почва, умеренный климат • Физические барьеры, которые обеспечивали защиту древних цивилизаций • Развитие земледельческих обществ от охотников и собирателей — e.g., одомашнивание и выращивание, сельскохозяйственная революция, нехватка доступных продуктов питания • Причины одомашнивания растений и животных • Основные климатические изменения, приведшие к одомашниванию • Расположение и характеристики основных речных систем, например, рек Тигр и Евфрат, река Инд, Река Нил, река Хуан-Хе («река печали») • Характеристики основных цивилизаций ранних долин реки Месопотамии — например, зиккураты, Кодекс Хаммурапи, шумерские города-государства, клинопись Египта — например, правление фараонов, пирамиды и мумификация, иероглифы, методы орошения, папирус в долине Инда — например, запланированные города Мохенджо-Даро и Хараппа, муссонные ветры, сельскохозяйственное общество, кастовая система Китая — например, идеограммы, класс воинов, мандат Небеса / правление династии, шелк • Торговля товарами и распространение идей между древними цивилизациями долины реки • Развитие сельскохозяйственных обществ в Юго-Западной Азии, Средиземноморском бассейне и умеренной Европе — например, методы хранения продуктов, сельскохозяйственные разработки, такие как методы орошения и плуг и их влияние, увеличение структурированных правительств и определенных лидеров

Руководство по оценке iLEAP

4-6

Социальные исследования 6 класс

• • • • • • • • • •

• • • • • •

Военные миграции и вторжения в Европу и Азию — e.г., спартанцы, гискосы, арийцы, хетты, дорийцы. Происхождение и влияние хеттской, минойской и микенской цивилизаций. Внедрение железных орудий и оружия в Юго-Западной Азии и Средиземноморье, например, плуг по металлу, усиление военной активности финикийской торговли в Средиземноморский бассейн — например, важные торговые партнеры, такие как Египет и Греция, обмен товарами и информацией, такой как фонетический алфавит, краска и ткань индиго, навыки мореплавания и кораблестроения. Формы письма, развитые в ранних цивилизациях — e.g., греческий алфавит, египетские иероглифы, китайские символы, пиктограммы долины Инда. Культурные достижения Греции — например, установление прямой демократии в Афинах, архитектура, полис, литература, такая как эпические поэмы и пьесы Александра Великого — например, образование и родословная, расширение Греческой империи посредством военных завоеваний (расположение и методы), распространение греческой культуры в Азии. Влияние греческих представлений о демократии на Римскую республику и их влияние на основателей Соединенных Штатов. Ключевые характеристики классических цивилизаций — e.g., достижения в науке и технике, архитектура, основные торгуемые товары, система письма, язык, религиозные верования. Сравните и сопоставьте основные религии, возникшие в Средиземноморском бассейне, Китае и Индии (ислам, иудаизм, христианство, буддизм, индуизм) — например, местоположение, ключевые верования, священные книги, святые места, лидеры и основатели, общие моральные убеждения, символы Распространение основных религий и культурных традиций — например, распространение исламской империи и христианства, император Константин, влияние римских крестовых походов, еврейская миграция Влияние основных религий на европейскую, азиатскую и африканскую цивилизации — e.g., влияние Римско-католической церкви в средневековой Европе, архитектура мест отправления культа, религиозная мотивация для европейских исследований, кастовая система Индии. Империя, романские языки, готы, распространение арабской культуры Основные события, ключевые фигуры и социальная структура раннего средневековья — например, феодализм (вассалы, крепостные, рыцари, священники, лорды, поместья), последствия чумы, падение Рим, достижения Карла Великого Основные нововведения в кораблестроении, мореплавании и военно-морской войне — e.г., пушка, телескоп, магнитный компас, астролябия, латинский парус, фрегат, галеон, каравелла Достижения принца Генриха мореплавателя

Руководство по оценке iLEAP

4-7

Социальные исследования 6 класс

6 класс Стандарты социальных исследований, Контрольные показатели и GLE На следующей диаграмме представлены все стандарты, контрольные показатели и GLE для 6-го класса.

КЛАСС 6 СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТАНДАРТЫ, ЭТАЛОНЫ И GLES

География — физические и культурные системы: учащиеся развивают пространственное понимание поверхности Земли и процессов, которые ее формируют, связей между людьми и местами, а также отношений между человеком и его окружающая обстановка.A. Мир в пространственных условиях Ориентиры

Ожидания на уровне успеваемости

G-1A-M1: определение и описание характеристик, функций и приложений различных типов карт и других географических представлений, инструментов и технологий G-1A- M2: интерпретация и разработка карт, глобусов, графиков, диаграмм, моделей и баз данных для анализа пространственного распределения и закономерностей

1. Используйте широту и долготу, чтобы определить направление или найти или сравнить точки на карте или представлении земного шара (G- 1A-M2)

G-1A-M3: организация и отображение информации о расположении географических объектов и мест с использованием навыков ментального картографирования B.Места и регионы G-1B-M1: объяснение и анализ физических и человеческих явлений, связанных с конкретными местами, включая осадки и характер поселений

2. Определите земельные и климатические условия, способствующие расселению людей в регионах мира, и опишите роль этих условий (G-1B-M1)

G-1B-M2: идентификация и описание важных физических свойств, которые повлияли на исторические события

3. Определите физические особенности, которые повлияли на мировые исторические события, и опишите их влияние (например,g., Нил и Тигр-Евфрат как «колыбели цивилизации») (G-1B-M2)

G-1B-M3: определение критериев, используемых для определения регионов, и объяснение того, как и почему регионы меняются G-1B-M4: описание и объяснение того, как личные интересы, культура и технологии влияют на восприятие и использование людьми мест и регионов

4. Объяснять, каким образом цели, культура, интересы, изобретения и технологические достижения повлияли на восприятие людьми и использование мест или регионов в всемирная история (G-1B-M4)

C.Физические и человеческие системы G-1C-M1: прогнозирование и объяснение того, как физические характеристики помогают формировать модели и устройства в физической среде G-1C-M2: определение ключевых демографических концепций и использование этих концепций для анализа характеристик населения страны или региона

Руководство по оценке iLEAP

4-8

Социальные исследования 6 класс

G-1C-M3: описание характеристик и моделей человеческого поселения в различных регионах мира и анализ воздействия урбанизации G-1C-M4: анализ типов, моделей и последствий миграции людей с течением времени

5.Объясните причины различных моделей миграции среди ранних народов (G-1C-M4)

G-1C-M5: отслеживание местных и мировых моделей распространения культур и анализ их причин и следствий

6. Объясните факторы или события, которые способствовали культурное распространение (например, Шелковый путь, крестовые походы) (G-1C-M5)

G-1C-M6: сравнение исторических и современных моделей экономической взаимозависимости

7. Опишите экономическую взаимозависимость между различными древними цивилизациями (G-1C -M6)

G-1C-M7: объясняет, как сотрудничество и конфликты между людьми способствуют политическим разногласиям на поверхности Земли

8.Объясните, как древние цивилизации устанавливали и поддерживали политические границы (G-1C-M7)

D. Окружающая среда и общество G-1D-M1: анализ и оценка воздействия человеческих действий на физическую среду G-1D-M2: объяснение и предоставление примеры того, как характеристики различных физических сред влияют на деятельность человека

9. Объясните, как различные физические среды влияли на деятельность человека в древних цивилизациях (G-1D-M2)

G-1D-M3: анализ мирового распределения и использования природных ресурсов

10.Анализировать мировое или региональное распределение природных ресурсов с точки зрения потребности в импорте или способности экспортировать (G-1D-M3)

G-1D-M4: выявление проблем, связанных с современными географическими проблемами, и исследование возможных решений

Гражданские вопросы — Гражданство и правительство: учащиеся развивают понимание структуры и целей правительства, основ американской демократической системы и роли Соединенных Штатов в мире, одновременно узнавая о правах и обязанностях гражданства.A. Структура и цели правительства Нет никаких ожиданий от уровня успеваемости для контрольных отметок в 6-м классе для этой категории. B. Основы американской политической системы C-1B-M1: объяснение основных идей и исторического происхождения американского конституционного правительства

11. Определите основные элементы греческого и римского правительства, которые позже будут влиять на правительство США (C-1B- M1)

C-1B-M2: выявление и описание исторического опыта, а также географических, социальных и экономических факторов, которые помогли сформировать американскую политическую культуру. C-1B-M3: объяснение значения и важности основных принципов конституционного законодательства США. демократия, отраженная в основных документах C-1B-M4: анализ способов мирного разрешения политических и социальных конфликтов C-1B-M5: анализ демократических процессов, используемых для внесения изменений

Руководство по оценке iLEAP

4-9

Общественные науки 6 класс

C-1B-M6: анализ важности политических партий, кампаний и выборов в американской политической системе C.Международные отношения Нет никаких ожиданий по поводу успеваемости в 6-м классе для этой категории. D. Роли гражданина Нет никаких ожиданий от уровня успеваемости для контрольных отметок в 6-м классе для этой категории.

Экономика — взаимозависимость и принятие решений: учащиеся развивают понимание фундаментальных экономических концепций применительно к взаимозависимости и принятию решений отдельными лицами, домашними хозяйствами, предприятиями и правительствами в Соединенных Штатах и во всем мире. A. Базовые экономические концепции Ориентиры

Ожидания на уровне успеваемости

E-1A-M1: описание того, как нехватка ресурсов требует принятия решений как на личном, так и на общественном уровне E-1A-M2: анализ последствий экономических решений с точки зрения дополнительных Преимущества и дополнительные затраты E-1A-M3: анализ последствий и альтернативных издержек экономических решений E-1A-M4: анализ роли специализации в экономическом процессе

12.Объясните роль расширения специализации в развитии мировых цивилизаций (E-1A-M4)

E-1A-M5: приведите примеры того, как навыки и знания повышают производительность и возможности карьерного роста E-1A-M6: описание существенных различий в производство и распределение товаров и услуг в традиционных, административных и рыночных системах E-1A-M7: описание различных институтов, таких как коммерческие фирмы и правительственные учреждения, которые составляют экономические системы E-1A-M8: дифференциация различных форм обмена и денег

13.Определите функции и характеристики денег (например, деньги как средство сбережения) и сравните бартерный обмен с обменом денег (E-1A-M8)

E-1A-M9: использование экономических концепций для объяснения исторических и современных событий и события

14. Используйте экономические концепции (например, спрос и предложение, взаимозависимость) для описания экономических мотивов расширения торговли и территориального господства в мировой истории (E-1A-M9)

Руководство по оценке iLEAP

4-10

Общественные науки 6 класс

B.Частные лица, домохозяйства, предприятия и правительства. Не существует никаких ожиданий от уровня успеваемости для контрольных показателей в 6-м классе для этой категории. C. Экономика в целом Нет никаких ожидаемых оценок уровня успеваемости в 6-м классе для этой категории.

История — время, непрерывность и изменение: учащиеся развивают чувство исторического времени и исторической перспективы, когда они изучают историю своего сообщества, государства, нации и мира. A. Критерии развития навыков исторического мышления

Ожидания на уровне успеваемости

H-1A-M1: описание хронологических отношений и закономерностей

15.Построить хронологию ключевых событий в мировой истории (политической, социальной, технологической, религиозной / культурной) (H-1A-M1) 16. Интерпретировать данные, представленные на временной шкале, для выявления изменений и преемственности в мировых цивилизациях (H-1A-M1)

H-1A-M2: демонстрация исторической перспективы через политический, социальный и экономический контекст, в котором произошло событие или идея

17. Опишите определяющие характеристики основных мировых цивилизаций с политической, социальной и экономической точек зрения (H- 1A-M2)

H-1A-M3: анализ влияния отдельных людей, идей, событий и решений на ход истории

18.Опишите причины, следствия или влияние данного исторического развития или события в мировых цивилизациях (H-1A-M3)

H-1A-M4: анализ исторических данных с использованием первичных и вторичных источников

19. Используйте несколько первичных и вторичных источников источники для описания мировых цивилизаций (H-1A-M4)

H-1A-M5: выявление проблем и проблем прошлого и оценка альтернативных направлений действий

20. Определите исторические вопросы или проблемы в мировых цивилизациях и обсудите, как они были адресовано (H-1A-M5)

H-1A-M6: проведение исследований в попытке ответить на исторические вопросы

21.Проведите историческое исследование, используя различные ресурсы, чтобы ответить на исторические вопросы, связанные с мировыми цивилизациями (H-1A-M6)

B. История Соединенных Штатов Нет никаких ожиданий от уровня успеваемости для контрольных показателей в 6 классе для этой категории. C. Всемирная история H-1C-M1: описание самых ранних человеческих сообществ

Руководство по оценке iLEAP

22. Опишите особенности самых ранних сообществ (например, жилище, еда, одежда) (H-1C-M1) 23. Опишите охотника -сообщества собирателей, включая разработку инструментов и использование огня (H-1C-M1)

4-11

Социальные исследования 6 класс

H-1C-M2: объяснение появления сельскохозяйственных обществ во всем мире

24.Объясните, как географические особенности повлияли на развитие ранних цивилизаций (например, одомашнивание, культивирование, специализация) (H-1C-M2) 25. Объясните, почему сельскохозяйственные общества возникли из охотников и собирателей (H-1C-M2) 26. Обсудите климатические изменения и человеческие модификации физической среды, которые привели к одомашниванию растений и животных и появлению новых источников одежды (H-1C-M2)

H-1C-M3: определение основных характеристик ранних цивилизаций в Месопотамии, Египте и Долина Инда

27.Найдите и опишите основные речные системы и обсудите физические условия, которые поддерживали постоянные поселения и ранние цивилизации в Месопотамии, Египте, Китае и долине Инда (H-1C-M3) 28. Опишите основные характеристики ранних цивилизаций долин рек (H -1C-M3)

H-1C-M4: отслеживание развития и расширения сельскохозяйственных обществ и появления новых государств

29. Опишите, как ранние речные цивилизации повлияли на развитие других культур посредством торговли и культурного распространения (H- 1С-М4) 30.Опишите развитие сельскохозяйственных обществ и отдельных сообществ в Юго-Западной Азии, Средиземноморском бассейне и Европе с умеренным климатом, включая роль плуговых технологий (H-1C-M4)

H-1C-M5: анализ политического, социального и культурного последствия перемещения населения и милитаризации в Европе и Азии

31. Определить влияние миграции и милитаризации на политику и социальную ткань Европы и Азии (H-1C-M5) 32. Проанализировать происхождение и влияние хеттов, минойцев и микенские цивилизации (H-1C-M5)

H-1C-M6: обсуждение и приведение примеров технологических и культурных инноваций и изменений

33.Объясните значение появления железных орудий и оружия в Юго-Западной Азии и Средиземноморском регионе (H-1C-M6) 34. Объясните значение финикийской торговли в Средиземноморском бассейне (H-1C-M6) 35. Определите формы письма разработаны в ранних цивилизациях, и обсудить, как письменные документы изменили политическую, правовую, религиозную и культурную жизнь (H-1C-M6)

H-1C-M7: описание классических цивилизаций и изучение их взаимодействия и влияния

36. Опишите развитие греческих городов-государств, культурные достижения Афин и влияние завоеваний Александра Македонского (H-1C-M7) 37.Объяснять обмен идеями, товарами и услугами посредством торговли между греческой и римской цивилизациями и влияние этих цивилизаций на другие культуры (H-1C-M7) 38. Описать и сравнить / сопоставить ключевые характеристики классических цивилизаций (например, , Греческий, римский, персидский, китайский) (H-1C-M7)

Руководство по оценке iLEAP

4-12

Социальные науки 6 класс

H-1C-M8: описание и сравнение возникновения основных религий и крупных религий. -масштабные империи в Средиземноморском бассейне, Китае и Индии

39.Определите основные новые религии и соотнесите их с империями, возникшими в Средиземноморском бассейне, Китае и Индии (т.е. христианство, индуизм, буддизм, ислам) (H-1C-M8) 40. Сравните и сопоставьте основные религии в терминах лидеров, основных верований и местоположения (H-1C-M8)

H-1C-M9: отслеживание распространения основных религий и культурных традиций и изучение влияния на цивилизации в Европе, Азии и Африке

41. Trace распространение основных религий и культурных традиций (напр.g., миграция евреев, распространение христианства, распространение исламского правления) (H-1C-M9) 42. Определите влияние, которое основные религии оказали на европейские, азиатские и африканские цивилизации (H-1C-M9)

H-1C-M10: анализ политического, социального и культурного развития и изменений, которые произошли в результате взлета и падения империй и королевств в Европе, Азии, Африке и Америке

43. Опишите внесенные изменения и события о возникновении и крахе крупных империй / королевств в Европе, Азии, Африке и Америке до А.D. 1000 (H-1C-M10) 44. Опишите основные события, ключевые фигуры и социальную структуру раннего средневековья (например, падение Рима, Карл Великий, феодализм) (H-1C-M10)

H- 1C-M11: анализ культурного и экономического воздействия межрегиональной системы связи и торговли, которая развивалась среди народов Европы, Азии и Африки

45. Определить влияние разведки и торговли на экономическое и культурное развитие Европы и Африки и Азия до 1500 г. (H-1C-M11) 46.Объяснение того, как коммуникация между регионами осуществлялась между 1000 и 1500 годами нашей эры (H-1C-M11)

H-1C-M12: объяснение событий и событий, которые привели к политическим, социальным, культурным и экономическим преобразованиям в Европе

47 Объясните, как и почему Европа изменилась в политическом, социальном, культурном или экономическом плане в период интенсификации межполушарных взаимодействий (H-1C-M12) 48. Опишите основные факторы, способствовавшие эпохе Возрождения (H-1C-M12) 49. Опишите основные факторы, способствовавшие Реформации (H-1C-M12)

H-1C-M13: описание развития и расширения сложных обществ и империй в Северной и Южной Америке H-1C-M14: объяснение политических, культурных , а также экономическое развитие и тенденции в основных регионах мира, которые привели к трансформации общества в пятнадцатом — середине восемнадцатого веков

Руководство по оценке iLEAP

50.Объяснять основные социальные, экономические, политические и культурные особенности европейских, африканских и азиатских обществ, которые стимулировали исследования и колонизацию (H-1C-M14) 51. Выявить основные технологические достижения в судостроении, навигации и военно-морской войне, а также проследить культурные истоки различных инноваций (H-1C-M14) 52. Опишите основные достижения раннего Возрождения в Европе, включая влияние инноваций в полиграфии (H-1C-M14)

4-13

Социальные науки 6 класс

H-1C-M15: определение и обсуждение воздействия политической, сельскохозяйственной и промышленной революций на общества во всем мире H-1C-M16: описание трансформации мировых обществ, произошедшей в эпоху глобальной торговли и господства Запада H-1C-M17: определение причин и глобальных последствий крупных конфликтов двадцатого века H-1C-M18: определение и обсуждение важных политических, экономических, социальных, культурных и технологических тенденций, которые t оказали влияние на современный мир D.История штата Луизиана В этой категории нет никаких ожидаемых оценок для успеваемости в 6-м классе.

Руководство по оценке iLEAP

4–14

Социальные науки 6 класс

Образцы тестовых заданий: 6 класс Социальные науки География Мир в пространственных терминах GLE 1 — Используйте широту и долготу, чтобы определять направление или находить или сравнивать точки на карте или изображение земного шара (G-1A-M2) Используйте эту карту, чтобы ответить на вопрос 1. Карта мира

Корабль находится на 20˚ южной широты и 80˚ восточной долготы.Что лучше всего описывает местонахождение корабля? ABCD

в центре Индийского океана у западного побережья Африки у западного побережья Южной Америки в центре Северного Ледовитого океана

Правильный ответ: Соответствие GLE: В этом задании учащимся предлагается указать регион, учитывая его широта и долгота. Другие элементы iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут попросить учащихся сравнить разные местоположения или определить широту и / или долготу местоположения на карте.

Руководство по оценке iLEAP

4-15

Социальные исследования 6 класс

География Места и регионы GLE 2 — Определение земельных и климатических условий, способствующих расселению людей в регионах мира, и описание роли этих условий (G-1B -M1) 2

Многие ранние цивилизации назывались речными культурами, потому что они развивались вблизи рек.Как реки способствовали выживанию этих цивилизаций? A B C D

Они были источником энергии для механических устройств, таких как водяные колеса. Они предоставили путь для перевозки товаров в другие цивилизации. Они обеспечивали запас пресной воды и плодородную почву для выращивания пищи. Они образовывали защитные барьеры вокруг цивилизаций.

Правильный ответ: C Соответствие GLE: этот предмет просит студентов объяснить значение рек для ранних цивилизаций. Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут относиться к другим земельным или климатическим условиям и их ролям.

Руководство по оценке iLEAP

4-16

Социальные науки 6 класс

География Места и регионы GLE 3 — Определите физические особенности, которые повлияли на мировые исторические события, и опишите их влияние (например, Нил и Тигр-Евфрат как «колыбели» цивилизация ») (G-1B-M2) Используйте эту карту, чтобы ответить на вопрос 3. Месопотамия, 2500 г. до н.э.

Какие два географических объекта наиболее вероятно обеспечили плодородную землю, которая дала начало множеству городов-государств в регионе Месопотамии? ABCD

Река Евфрат и река Тигр Персидский залив и Аравийская пустыня Средиземное море и Красное море Горы Загрос и Каспийское море

Правильный ответ: Соответствие GLE: Этот пункт касается важности рек Тигр и Евфрат для подъема цивилизации .Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к другим физическим характеристикам и их влиянию на историю.

Руководство по оценке iLEAP

4-17

Социальные науки 6 класс

География Места и регионы GLE 4 — Объясните, каким образом цели, культура, интересы, изобретения и технологические достижения повлияли на восприятие и использование людьми мест или регионов в мировой истории (G-1B-M4) 4

Какая деятельность облегчила правителям контроль над большими территориями в древнем Китае? A B C D

использование бумажных денег распространение буддизма создание феодальной системы изобретение тачки

Правильный ответ: C Соответствие GLE: Этот предмет фокусируется на социальной системе, которая позволяла правителям контролировать большие участки земли.Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут относиться к другим связям между людьми и землей, которую они занимают.

Руководство по оценке iLEAP

4-18

Социальные науки 6 класс

География Места и регионы GLE 4 — Объясните, каким образом цели, культура, интересы, изобретения и технологические достижения повлияли на восприятие людьми и использование мест или регионов в мировой истории (G-1B-M4) Используйте это изображение, чтобы ответить на вопрос 5.

На этом рисунке изображен древнеримский акведук.Акведуки доставляли воду с гор на более низкие возвышенности. Как использование акведуков повлияло на поселение в ранних римских цивилизациях? A B C D

Фермеры могли поливать свои посевы. Пресная вода привлекала поселенцев из других цивилизаций. Люди, живущие в засушливых районах, имели доступ к пресной воде. Каждая семья могла иметь в своем доме отдельную баню.

Правильный ответ: C Match to GLE: Этот предмет посвящен технологическому прогрессу, который позволил людям жить дальше от естественных источников пресной воды.Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут относиться к другим связям между людьми и землей, которую они занимают.

Руководство по оценке iLEAP

4-19

Социальные науки 6 класс

География Физические и человеческие системы GLE 5 — Объясните причины различных моделей миграции среди ранних народов (G-1C-M4) Используйте эту информацию, чтобы ответить на вопрос 6

Причины миграции A. Факторы давления 1. Бедность 2. Политические волнения B. Факторы притяжения 1. Лучшие рабочие места 2._____________

Мария делает набросок школьной газеты. Какой фактор лучше всего дополняет ее схему? A B C D

Засуха Гражданская война Перенаселение Религиозная свобода

Правильный ответ: D Соответствие GLE: В этом пункте основное внимание уделяется общим факторам «подталкивания» и «притяжения», которые могут повлиять на миграцию. Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут относиться к конкретным миграциям людей на протяжении всей истории.

Руководство по оценке iLEAP

4-20

Социальные науки 6 класс

География Физические и человеческие системы GLE 6 — Объясните факторы или события, которые способствовали распространению культур (например,г., Шелковый путь, крестовые походы) (G-1C-M5) 7

Какой исход был результатом средневековых крестовых походов? ABCD

мир между христианами и мусульманами Европейский прогресс в науке и архитектуре распространение христианства на Ближнем Востоке более глубокое знание европейской географии среди мусульман

Правильный ответ: B Соответствие GLE: В этом задании Крестовые походы рассматриваются как средство распространения культуры . Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к другим факторам или событиям в истории.

География Физические и человеческие системы GLE 6 — Объясните факторы или события, которые способствовали распространению культур (например, Шелковый путь, крестовые походы) (G-1C-M5) 8

Какая ранняя цивилизация распространила использование простого алфавита в качестве торговали с другими народами? A B C D

китайцы египтяне Harrappan финикийцы

Правильный ответ: D Соответствие GLE: этот предмет рассматривает торговлю как средство распространения культуры. Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к другим факторам или событиям в истории.

Руководство по оценке iLEAP

4-21

Социальные науки 6 класс

География Места и регионы GLE 7 — Опишите экономическую взаимозависимость между различными древними цивилизациями (G-1C-M6) 9

Какое утверждение описывает отношения между Китаем а Ближний Восток в 8 веке нашей эры? Китайская и ближневосточная цивилизации вели торговлю друг с другом на Великом шелковом пути. B Китайская и ближневосточная цивилизации вели множество войн друг против друга.C Китайская и ближневосточная цивилизации исповедовали одну и ту же религию. D Китайская и ближневосточная цивилизации говорили на одних и тех же языках.

Правильный ответ: Соответствие GLE: В этом задании исследуются экономические отношения между древним Китаем и Ближним Востоком. Другие предметы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут относиться к другим древним цивилизациям и их экономической взаимозависимости.

География Физические и человеческие системы GLE 8 — Объясните, как древние цивилизации устанавливали и поддерживали политические границы (G-1C-M7) 10

Какова была основная цель Великой китайской стены? ABCD

, чтобы создать границу между Китаем и его соседями, чтобы служить обсерваторией для астрономов и ученых, защищать Китай от землетрясений и других стихийных бедствий и распространять идеи китайских цивилизаций по всему миру

Правильный ответ: совпадение кому: GLE: Этот предмет просит студентов определить цель Великой Китайской стены.Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к другим способам установления и поддержания границ древними цивилизациями.

Руководство по оценке iLEAP

4-22

Социальные науки 6 класс

География Окружающая среда и общество GLE 9 — Объясните, как различные физические среды влияли на деятельность человека в древних цивилизациях (G-1D-M2) Используйте эту карту, чтобы ответить на вопрос 11

На этой карте показана география современного Орегона.Какой регион лучше всего поддерживал бы раннюю сельскохозяйственную цивилизацию коренных американцев? A B C D

долина реки пустыни прибрежный диапазон вулканический диапазон

Правильный ответ: B Соответствует GLE: этот предмет просит учащихся изучить связь между сельским хозяйством и физической средой в Северной Америке. Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут относиться к другой деятельности человека и другим частям мира.

Руководство по оценке iLEAP

4-23

Социальные науки 6 класс

История Навыки исторического мышления GLE 16 — Интерпретация данных, представленных на временной шкале, для определения изменений и преемственности в мировых цивилизациях (H-1A-M1) Используйте эту временную шкалу, чтобы ответьте на вопрос 12.

Какое утверждение подтверждается информацией на временной шкале? A B C D

Китай разработал алфавит раньше финикийцев. Династия Шан правила после династии Цинь. Династия Чжоу правила до династии Хань. Китай объединился до того, как развил письменность.

Правильный ответ: C Соответствие GLE: этот элемент измеряет способность учащихся определять порядок событий на временной шкале. Другие элементы iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут попросить учащихся интерпретировать временные рамки иным образом.

Руководство по оценке iLEAP

4-24

Социальные науки 6 класс

История Навыки исторического мышления GLE 19 — Используйте несколько первичных и вторичных источников для описания мировых цивилизаций (H-1A-M4) Используйте этот отрывок, чтобы ответить на вопрос 13. «Наша конституция не копирует законы соседних государств; мы скорее образец для других. . . [Наше правительство] поддерживает многих вместо немногих; вот почему это называется демократией. Если мы посмотрим на законы, они [дают] равную справедливость для всех.. . Свобода, которой мы пользуемся в нашем правительстве, распространяется также на нашу обычную жизнь ». —Фукидид, древний историк

Эта речь, скорее всего, описывала A B C D

Китай. Рим. Греция. Египет.

Правильный ответ: C Соответствие GLE: этот предмет просит учащихся узнать описание общества из первоисточника. Другие задания iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к важности первичных и вторичных источников в познании мира.

Руководство по оценке iLEAP

4-25

Социальные науки 6 класс

История Навыки исторического мышления GLE 19 — Использование нескольких первичных и вторичных источников для описания мировых цивилизаций (H-1A-M4) 14

Тревор пишет отчет о жизни в современном Китае. Его учитель попросил его использовать первоисточник и два второстепенных источника. Какой ресурс Тревор мог использовать в качестве первоисточника? ABCD

дневник китайского поэта энциклопедическая статья о Китае глава о Китае из его книги по истории хронология, показывающая основные события в истории Китая

Правильный ответ: соответствие GLE: этот предмет просит учащихся различать начальную и среднюю школы источники.Другие элементы iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут представлять информацию с использованием первичных или вторичных источников и проверять понимание учащимися.

История Всемирная история GLE 23 — Опишите сообщества охотников-собирателей, включая разработку инструментов и использование огня (H-1C-M1) 15

Какое утверждение правильно описывает ранние общества охотников-собирателей? A B C D

Они полагались на сельское хозяйство для получения большей части продовольствия. Они путешествовали с большими излишками еды. Они часто меняли свое физическое местонахождение.Обычно они вместе жили в больших городах.

Правильный ответ: C Соответствие GLE: этот предмет просит учащихся распознать характерные черты обществ охотников-собирателей. Другие предметы iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут попросить учащихся описать, как охотники-собиратели использовали определенные инструменты.

Руководство по оценке iLEAP

4-26

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 24 — Объясните, как географические особенности повлияли на развитие ранних цивилизаций (например,г., приручение, выращивание, специализация) (H-1C-M2) 16

Какая особенность была необходима для ранних поселений? A B C D

теплый климат близлежащие источники воды доступ к металлам, таким как железо большие плоские участки для строительства домов

Правильный ответ: B Соответствие GLE: этот предмет фокусируется на зависимости ранних цивилизаций от близлежащих источников пищи. Другие предметы iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут спрашивать учащихся о других условиях, которые сделали определенные места благоприятными для поселения людей.

История Всемирная история GLE 25 — Объясните, почему земледельческие общества возникли из охотников и собирателей (H-1C-M2) 17

Какая наиболее вероятная причина того, что охотники-собиратели начали заниматься сельским хозяйством? A B C D

дефицит продуктов питания потеря технологических войн между группами сокращение населения

Правильный ответ: Соответствие GLE: В этом пункте рассматривается одна из причин, почему сельскохозяйственные общества возникли из обществ охотников-собирателей. Другие пункты iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут касаться других причин появления сельскохозяйственных обществ.

Руководство по оценке iLEAP

4–27

Общественные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 27 — Найдите и опишите основные речные системы и обсудите физические условия, которые поддерживали постоянные поселения и ранние цивилизации в Месопотамии, Египте, Китае, и долина Инда (H-1C-M3) Используйте эту карту, чтобы ответить на вопрос 18. Major River Systems

Каким числом на карте обозначена река, которая внесла наибольший вклад в развитие Древнего Египта? A B C D

номер 1 номер 2 номер 3 номер 4

Правильный ответ: Соответствие GLE: этот элемент просит учащихся связать реку Нил с развитием древнего Египта и найти Нил на карте.Другие элементы iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут включать другие речные системы и / или физические параметры и просить учащихся найти их на карте.

Руководство по оценке iLEAP

4–28

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 29 — Опишите, как ранние речные цивилизации повлияли на развитие других культур посредством торговли и культурного распространения (H-1C-M4) Используйте эту карту чтобы ответить на вопрос 19. Долина реки Инд и окрестности

На этой карте показана территория, населенная древней цивилизацией долины реки Инд.Археологи обнаружили каменные печати цивилизации долины реки Инд как в Израиле, так и в Ираке. Какова наиболее распространенная теория о том, как эти тюлени попали в долину реки Инд? Из-за суровой погоды тюленей перебросили через океан. B Печати были украдены захватчиками и спрятаны в других странах. C Торговцы из долины реки Инд вели торговлю с купцами с Ближнего Востока. D Люди из долины реки Инд в конечном итоге мигрировали в современный Израиль и Ирак.

Правильный ответ: C Соответствие GLE: Этот предмет указывает на результат торговли между цивилизацией долины реки Инд и другими частями мира. Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут касаться других речных цивилизаций и их влияния через торговлю и распространение культур.

Руководство по оценке iLEAP

4–29

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 32 — Анализ происхождения и влияния хеттской, минойской и микенской цивилизаций (H-1C-M5) 20

Какие особенности микенской цивилизации произошли от минойцев? ABCD

их религиозные верования и практики, их алфавит и система письма, использование армии для завоевания соседних народов, построение поселений на материковой части Греции

Правильный ответ: B Соответствие GLE: этот предмет исследует влияние минойской цивилизации на микенцах.Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к другим аспектам хеттской, минойской или микенской цивилизаций.

История Всемирная история GLE 34 — Объясните значение финикийской торговли в Средиземноморском бассейне (H-1C-M6) 21

Почему финикийцы основали десятки колоний вдоль побережья Средиземного моря? ABCD

для улучшения и расширения торговли для распространения своих религиозных убеждений, для защиты своих основных городов от нападений, для исследования новых территорий в Европе и Африке

Правильный ответ: Соответствие GLE: Этот предмет определяет взаимосвязь между финикийской торговлей и колонизацией районы вдоль побережья Средиземного моря.Другие предметы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к другим аспектам значимости финикийской торговли.

Руководство по оценке iLEAP

4-30

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 35 — Определите формы письма, развитые в ранних цивилизациях, и обсудите, как письменные документы изменили политическую, правовую, религиозную и культурную жизнь (H- 1C-M6) Используйте это изображение, чтобы ответить на вопрос 22.

К какой древней цивилизации принадлежала эта форма письма? A B C D

Греческий иврит Египетский шумерский

Правильный ответ: Соответствие GLE: Этот предмет просит учащихся распознавать греческие буквы.Другие задания iLEAP 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут включать другие формы письма и их влияние на политическую, правовую, религиозную и культурную жизнь.

Руководство по оценке iLEAP

4-31

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 36 — Опишите развитие греческих городов-государств, культурные достижения Афин и влияние завоеваний Александра Великого (H -1C-M7)

Используйте эту концептуальную сеть, чтобы ответить на вопрос 23. Ранняя форма демократии

музыкальные и драматические представления

Древние Афины

Какая функция лучше всего подходит для Интернета? A B C D

вера в абсолютное правление только одного бога со стороны императоров здания, построенные из соломы и глины уроки математики и философии

Правильный ответ: D Соответствие GLE: этот предмет просит учащихся связать культурные достижения Афин через концептуальную сеть.Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут относиться к развитию городов-государств или влиянию Александра Македонского и не обязательно будут представлены через концептуальные сети.

Руководство по оценке iLEAP

4-32

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 37 — Объяснение обмена идеями, товарами и услугами через торговлю между греческой и римской цивилизациями и влияние этих цивилизаций на другие культуры (H-1C-M7) 24

Латинский язык был языком, на котором писали и говорили в Древнем Риме.На какую группу современных языков больше всего влияет латынь? A B C D

Итальянский, Французский, Испанский Немецкий, Английский, Голландский, Китайский, Японский, Корейский, Датский, Норвежский, Шведский

Правильный ответ: Соответствие GLE: Этот элемент исследует влияние римской цивилизации на современный мир. Другие элементы iLEAP 6-го уровня, которые измеряют этот GLE, могут иметь отношение к другим влияниям римской и / или греческой цивилизации на различные культуры и цивилизации.

История Всемирная история GLE 38 — Опишите и сравните / сопоставьте ключевые характеристики классических цивилизаций (напр.г., греческая, римская, персидская, китайская) (H-1C-M7) 25

Какие две древние цивилизации имели наиболее похожие религиозные верования? A B C D

Греческий и Персидский Римский и Греческий Китайский и Римский Персидский и Китайский

Правильный ответ: B Соответствие GLE: Этот элемент фокусируется на сходстве между греческими и римскими религиозными верованиями. В других тестах iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, учащихся могут попросить сравнить или сопоставить другие элементы классических цивилизаций.

Руководство по оценке iLEAP

4-33

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 38 — Опишите и сравните / сопоставьте ключевые характеристики классических цивилизаций (напр.g., греческий, римский, персидский, китайский) (H-1C-M7) Используйте этот список, чтобы ответить на вопрос 26. ƒ ƒ ƒ

верили во множество разных богов, имели демократическую форму правления, проводились судебные процессы с присяжными. состоит из простых граждан

Какая древняя цивилизация лучше всего описывается этим списком? A B C D

Древний Египет Древний Китай Древний Рим Древняя Греция

Правильный ответ: D Соответствует GLE: В этом задании студентам предлагается связать политеизм, демократию и суды присяжных с Древней Грецией.В других тестах iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, учащихся могут попросить сравнить или сопоставить другие элементы классических цивилизаций.

Руководство по оценке iLEAP

4-34

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 39 — Определите основные новые религии и соотнесите их с империями, возникшими в Средиземноморском бассейне, Китае и Индии (христианство, индуизм , Буддизм, ислам) (H-1C-M8) Используйте этот список утверждений, чтобы ответить на вопрос 27. ƒ ƒ ƒ ƒ 27

Эта религия зародилась в Индии, но распространилась на другие части Азии.Эта религия распространена сегодня в Тибете и Японии. Последователи этой религии ищут просветления. Лидера этой религии называют Далай-ламой.

Какая из основных мировых религий лучше всего описывается приведенными выше утверждениями? A B C D

Ислам Иудаизм Индуизм Буддизм

Правильный ответ: D Соответствие GLE: Этот предмет просит учащихся узнать буддизм по описанию его происхождения, распространения, цели и лидера. Другие задания iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут попросить учащихся определить другие основные религии и их влияние на возникающие империи.

Руководство по оценке iLEAP

4-35

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 40 — Сравните и сопоставьте основные религии с точки зрения лидеров, ключевых убеждений и местоположения (H-1C-M8) Используйте эту концепцию Интернет, чтобы ответить на вопрос 28.

Ислам

Христианство

Иудаизм

Какая черта лучше всего дополняет Интернет? A B C D

Иисус как религиозный лидер использует ту же священную книгу, что верит только в одного божественного святого города Мекку.

Правильный ответ: C Соответствие GLE: в этом задании учащимся предлагается определить общие черты ислама, христианства и иудаизма.Другие задания iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут попросить учащихся сравнить или противопоставить основные мировые религии другими способами.

Руководство по оценке iLEAP

4–36

Социальные науки 6 класс

История Всемирная история GLE 43 — Опишите изменения и события, вызванные возникновением и падением крупных империй / королевств в Европе, Азии, Африке и Америка до 1000 г. н.э. (H-1C-M10) 29

Какая группа наиболее увеличила свое влияние после падения Римской империи? A B C D

римские генералы христианская церковь римские землевладельцы Персидская империя

Правильный ответ: B Соответствие GLE: этот предмет просит студентов описать исход распада Римской империи.Другие задания iLEAP 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут попросить учащихся описать, как возникновение или крах других империй / королевств повлияло на ход истории до 1000 г. н.э.

История Всемирная история GLE 44 — Опишите основные события, ключевые фигуры и социальная структура раннего средневековья (например, падение Рима, Карл Великий, феодализм) (H-1C-M10) 30

Феодальные системы были обычным явлением в раннем средневековье. В феодальной системе лорды давали землю своим вассалам в обмен на A B C D

урожая.домашний скот. медицинская помощь. военная служба.

Правильный ответ: D Соответствие GLE: этот предмет просит студентов описать социальную и политическую структуру раннего средневековья. Другие задания iLEAP для 6-го класса, которые измеряют этот GLE, могут попросить учащихся описать основные события и ключевые цифры.

Руководство по оценке iLEAP

4-37

Социальные исследования 6 класс

Социальные исследования iLEAP, 6 класс

Глава 4: iLEAP Социальные Исследования , Оценка 7 В этом разделе описывается общий дизайн теста iLEAP Социальные исследования для учащихся 7 класса.Для того, чтобы учителя могли согласовать практику в классе с государственной оценкой, предоставляются спецификации тестов и образцы вопросов к тесту. Структура теста Тест Социальные исследования состоит из одной части и проводится в течение одного дня. Тест Социальные Исследования — это тест с указанием критериев (CRT), который включает элементы, полностью основанные на содержании Социальных исследований Луизианы. стандарты.Эти элементы соответствуют ожиданиям уровня оценки (GLE) штата Луизиана и были разработаны специально для штата Луизиана. Типы элементов В тесте есть сорок (40) элементов с несколькими вариантами ответов. Элементы с несколькими вариантами ответов состоят из вопросительной основы. и четыре варианта ответа. Эти элементы оценивают знания, концептуальное понимание и применение навыков, представленных в GLE. Предметы будут перемешаны по цепочкам, а не организованы в отдельные разделы по цепочкам. Чтобы максимизировать значимость элементов с множественным выбором, вопросы обычно задаются в контексте практического решения проблем, относящегося к одному стимулу (например.g., карта) или к описанию отдельного сценария. Уровень сложности чтения тестовых вопросов сведен к минимуму, насколько это возможно (за исключением необходимых терминов), чтобы навыки чтения учащихся не мешали их способности продемонстрировать свои знания и навыки в области социальных наук. Описание Социальные < strong> Studies Тест Социальные исследования был разработан специально для Луизианы.Комитеты работников образования Луизианы рассмотрели все статьи на предмет содержания и соответствия стандартам Луизианы. Отдельные комитеты рассмотрели элементы на предмет возможной предвзятости и конфиденциального материала. Тест Социальные исследования не имеет срока. Примерно один час (60 минут) — это рекомендуемое время, чтобы дать ученикам возможность ответить на вопросы. Тест для 7-го класса оценивает три из четырех направлений социальных наук, обозначенных в Комплексной учебной программе штата Луизиана (LCC) и в Социальной программе штата Луизиана < strong> Учеба Основные принципы: история, география и обществоведение. Руководство по оценке iLEAP 4–1 Социальные исследования Оценка 7

Практика: для испытуемых: социальные исследования: содержание и интерпретация

Для просмотра материалов по другой теме используйте следующее поле со списком.

—Выберите тест Praxis по названию — — — — — — — — — — -Основные академические навыки преподавателей: математика (5732) Основные академические навыки преподавателей: математика (5733) Основные академические навыки преподавателей: чтение ( 5712) Основные академические навыки преподавателей: чтение (5713) Основные академические навыки преподавателей: письмо (5722) Основные академические навыки преподавателей: письмо (5723) — — — — — — — — — — — Сельское хозяйство (5701) Алгебра I ( 5162) Искусство: содержание и анализ (5135) Искусство: знание содержания (5134) Аудиология (5342) Аудиология (5343) Биология: знание содержания (5235) Владение шрифтом Брайля (0633) Бизнес-образование: знание содержания (5101) Химия: знание содержания ( 5245) Китайский (мандаринский диалект): мировой язык (5665) Гражданское образование: знание содержания (5087) Коммуникация и грамотность: чтение (5714) Коммуникация и грамотность: письмо (5724) Информатика (5652) Оценка детей младшего возраста (5026; субтесты 5027 и 5028) Оценка начального образования (5006; субтесты 5007 и 5008) Дошкольное образование (5025) Науки о Земле и космосе: предметные знания (5571) Экономика (5911) Образование детей младшего возраста (5024) Образовательное лидерство: администрация и надзор (5412) Начальное образование: пакет — математика, обществознание и естественные науки (5901) Начальное образование: предметные знания ( 5018) Начальное образование: содержание знаний для преподавания (7811) Начальное образование: учебная программа, обучение и оценка (5017) Начальное образование: несколько предметов (5001) Искусство английского языка: содержание и анализ (5039) Искусство английского языка: знание содержания (5038 ) Английский для носителей других языков (5362) Науки о семье и потребителе (5122) Французский: Мировой язык (5174) Фундаментальные предметы: Знание содержания (5511) Общие науки: Знание содержания (5435) География (5921) Геометрия (5163) Немецкий: Мировой язык (5183) Образование для одаренных детей (5358) Государство / Политология (5931) Здоровье и физическое воспитание: предметные знания (5857) Медицинское просвещение (5551) Междисциплинарное дошкольное образование (5023) Япония se: Мировой язык (5661) Журналистика (5224) Латинский (5601) Специалист по библиотечным СМИ (5311) Маркетинговое образование (5561) Математика (5165) Математика: знание содержания (5161) Средняя школа: знание содержания (5146) Искусство английского языка в средней школе (5047) Математика в средней школе (5164) Математика в средней школе (5169) Наука в средней школе (5440) Наука в средней школе (5442) Социальные науки в средней школе (5089) Музыка: содержание и обучение (5114) Музыка: знание содержания (5113) Музыка : Инструментальные и общие знания (5115) Музыка: вокал и общие знания (5116) PA 4-8 классы Основная оценка (5152) PA 4-8 классы Основная оценка: педагогика (5153) PA 4-8 классы Основная оценка: искусство английского языка и социальные науки (5154) PA 4-8 классы Математика и естественные науки (5155) PA 4-8 классы Концентрация предмета: английский язык (5156) PA 4-8 классы Концентрация предмета: математика (5158) PA 4-8 классы Концентрация предмета : Естественные науки (5159) PA 4-8 классы Концентрация на предметах: Общественные науки (5157) Физические науки Образование: содержание и дизайн (5095) Физическое воспитание: содержание знаний (5091) Физические науки (5485) Физика: содержание знаний (5265) Дошкольное образование (5531) Принципы обучения и преподавания: дошкольное образование (5621) Принципы обучения и Преподавание: классы K-6 (5622) Принципы обучения и преподавания: 5–9 классы (5623) Принципы обучения и преподавания: 7–12 классы (5624) Принципы обучения и преподавания: Консультант профессиональной школы PreK – 12 (5625) (5421) Психология (5391) Чтение для педагогов Вирджинии: начальное и специальное образование (5306) Чтение для педагогов Вирджинии: специалист по чтению (5304) Специалист по чтению (5301) Специалист по чтению (5302) Школьный психолог (5402) Социальные исследования: содержание и интерпретация (5086) Социальные исследования: контентные знания (5081) Социология (5952) Испанский: мировой язык (5195) Специальный редактор: основные знания и приложения (5354) Специальный редактор: базовые знания и умеренные и умеренные приложения (5543) Специальный редактор: основные знания и от серьезного до глубокого d Приложения (5545) Специальное издание: Дошкольное / раннее детство (5691) Специальное издание: Обучение глухих и слабослышащих учащихся (5272) Специальное издание: Обучение речи студентов с языковыми нарушениями (5881) Специальное издание: Обучение студентов с нарушением слуха Behav.Расстройства / Эмот. Нарушения (5372) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями обучаемости (5383) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями интеллекта (5322) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями зрения (5282) Речевая коммуникация: знание содержания (5221) Речь- Языковая патология (5331) Обучение чтению (5204) Обучение чтению: элементарное (5205) Обучение чтению: начальное образование (5203) Обучение чтению: K – 12 (5206) Техническое образование (5051) Театр (5641) История мира и США: знание содержания (5941) Педагогика мировых языков (5841)

Социальные исследования: содержание и интерпретация (5086)

Видео о подготовке к экзамену

Наши ознакомительные видеоролики с тестами содержат важную информацию, которую вы должны знать, когда будете готовиться к тесту.Чтобы узнать, чего ожидать в день теста, как пройти через тест Praxis ^® и многое другое, посетите видео библиотеку.

Подготовка к экзамену по цене

Интерактивный практический тест
Социальные исследования: содержание и интерпретация, интерактивный практический тест
Используйте этот интерактивный практический тест для подготовки к экзамену «Социальные исследования: содержание и интерпретация» (5086). Этот полноценный практический тест позволяет вам попрактиковаться в ответах на один набор аутентичных тестовых вопросов в среде, имитирующей компьютерный тест.Практический тест рассчитан так же, как и настоящий тест, и позволяет вам легко переходить от вопроса к вопросу, чтобы смоделировать то, что вы испытаете в день теста. После завершения теста вы также можете увидеть правильные ответы и объяснения для каждого правильного ответа и просмотреть свои результаты по категориям контента.
Примечание. Для каждого названия теста доступна только одна версия, поэтому каждый раз, когда вы проходите практический тест, вы отвечаете на одни и те же вопросы в одном и том же порядке.
No related posts.

Обществознание контрольная работа 6 класс: Контрольная работа по обществознанию 6 класс

Контрольная работа по обществознанию 6 класс

Обществознание,6 класс, Контрольная работа «Человек в социальном измерении».

Итоговая контрольная работа по обществознанию (6 класс) | Тест по обществознанию (6 класс):

Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс

Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс

▶▷▶ контрольная работа по обществознанию за 6 класс с учебника

один из которых верный Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов

NYCDOE: Паспорт по обществоведению — 6 класс, блок 2

6-й класс / Общественные науки / Контрольные карточки по главе 6

Учебная программа и оценка

Учебная программа

Оценка

[PDF] 6 класс обществознания

Социальные исследования iLEAP, 6 класс

Практика: для испытуемых: социальные исследования: содержание и интерпретация

Социальные исследования: содержание и интерпретация (5086)

Видео о подготовке к экзамену

Подготовка к экзамену по цене

Интерактивный практический тест

Добавить комментарий Отменить ответ