Обществознание 8 класс контрольные работы: 404 — Категория не найдена

Итоговый тест по обществознанию за курс 8 класса

Итоговая контрольная работа.  Обществознание.   8 класс.

I вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Какие из перечисленных терминов используют в первую очередь при описании духовной сферы общества?

1) семья, социальный конфликт

2) архитектура, музыка

3) избирательные права, парламент

4) деньги, собственность

2. Укажите пример отрицательного последствия воздействия общества на природу:

1) массовая вырубка лесов

2) производство «экологически чистых» автомобилей

3) ограничение экспорта природных ресурсов

4) использование технологий, позволяющих уменьшить выброс вредных веществ

3. Признаком, отличающим человека от животного, является

1. проявление активности                            
2. целеполагание   
3. приспособление к среде обитания 
4. взаимодействие с окружающим миром

4. Человек, как биологическое существо, представитель животного мира — это: 

1) индивид 

2) индивидуальность 

3) личность

4) способность

5.  Какие из понятий не соответствует понятию «моральная ценность»:

1) любовь, самоотверженность, альтруизм

2) патриотизм, гражданственность, мужество

3) человечность, гуманизм, милосердие

4) ревность, зависть, подозрительность

6. Верны ли следующие суждения:

А. Моральным идеалом человечества является принцип «Возлюби ближнего своего»

Б. Моральным идеалом человечества являются вечные вопросы бытия.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения.

4) оба суждения неверны.

7. Пятиклассник Игорь победил на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Он занимается также в вокальной студии. На каком уровне  образования находится Константин?

1. начальном общем
2. основном общем
3. среднем общем
4. среднем профессиональном

8. Вид деятельности людей, который направлен на получение новых знаний о природе, обществе и человеке, называется:

1. образование
2. социализация
3. наука
4. воспитание

9. К мировым религиям относится:

1. христианство
2. синтоизм
3. индуизм
4. конфуцианство

10. Социальный статус — это

1) поведение, ожидаемое от индивида             

2) положение человека в обществе                  

3) форма поощрения индивидов

4) форма осуществления социальных функций

11. К восходящей вертикальной социальной мобильности относит­ся

1)  повышение по службе                                             

2) туристическое путешествие      

3) увольнение с работы по сокращению штата

4) переезд на жительство в другой город

12. Какие из перечисленных групп являются этническими?

1. мужчины и женщины  
2. менеджеры среднего звена  
3. марийцы и удмурты  
4. учителя и врачи

13. Отклоняющееся поведение всегда

1)наносит ущерб обществу

2)причиняет вред личности

3)нарушает нормы права

4)не соответствует социальным нормам

14. Какой из приведенных примеров иллюстрирует проявление экономики как хозяйства?

1) анализ рынка продовольственных товаров

2) изучение спроса на компьютерные игры

3) производство мебели

4) разработка государственного бюджета.

15.  Самореализация, самовыражение, творчество – относятся к потребностям человека:

1. физиологическим
2. экзистенциональным
3. социальным
4. духовным

16. То, что является полезным для человека, служит удовлетворению его потребностей, в экономике называется

1) ресурсы

2) блага

3) потребности

4) право

17. Верны ли следующие суждения о проблеме ограниченности ресурсов в экономике?

А. Проблема ограниченности ресурсов существует только для бедных стран.

Б. Производители и потребители вынуждены совершать экономический выбор в условиях

 ограниченных ресурсов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Часть 2.

Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы. 

18. Установите соответствие между примером социальной группы и признаком, по которому она выделена. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца

.

Примеры социальных групп	Признаки выделения социальных групп
А) военнослужащие	1) демографический
Б) мужчины	2) национальный
В) продавцы	3) политический
Г) татары	4) профессиональный
Д) демократы

Ответ запишите в таблицу:

А	Б	В	Г	Д

19. Учитель на уроке охарактеризовал влияние науки и религии на человека. Сравните эти две формы духовной культуры. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) влияние на формирование мировоззрения человека;

2) основание – вера в сверхъестественное;

3) нацеленность на получение объективных знаний;

4)наличие определенных норм и ценностей.

Черты сходства		Черты различия

20. Ниже приведены факторы производства. Подчеркните «лишнее» слово.

Труд, капитал, земля, ресурсы, предпринимательские способности, информация

Итоговая контрольная работа для проведения в 2018 – 2019 учебном году промежуточной аттестации по обществознанию в 8 классе.

Фамилия, имя учащегося__________________________________ дата__________

II вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Здравоохранение, коммунальное обслуживание, обще­ственное питание относятся к:

1. экономической сфере общества
2. политической сфере общества
3. социальной сфере общества
4. духовной сфере общества

2. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

1) загрязнение почвы промышленными отходами

2) вырубка леса под строительство домов

3) затопление рекой домов в поселке

4) изучение географии школьникам

3. Человек, в отличие от  животных  способен

1. использовать предметы природы                   
2. изготавливать орудия труда   
3. воспитывать потомство  
4. осознавать собственные потребности 

4. Индивидуальность – это

1) особые специфические черты, присущие человеку  

2)темперамент человека, его характер    

3)генетически наследуемые черты характера

4)совокупность человеческих потребностей и способностей

5. Выберите определение, соответствующее понятию «мораль»:

1. Совершенство, высшая цель человеческих стремлений
2. Осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями
3. Форма нормативно-оценочной ориентированности индивида
4. Узаконенная справедливость

6. Верны ли следующие суждения:

А. Мораль регулирует деятельность людей через различные организации

Б. Мораль регулирует деятельность людей через нормативные документы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения.

4) оба суждения неверны

7.  Иван не на­брал не­об­хо­ди­мо­го ко­ли­че­ства бал­лов на всту­пи­тель­ных эк­за­ме­нах в уни­вер­си­тет и по­сту­пил в кол­ледж для обу­че­ния про­фес­сии по­мощ­ни­ка но­та­ри­уса. На какой сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Иван?

1) ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние

2) сред­нее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние

3) пол­ное (сред­нее) об­ра­зо­ва­ние

4) выс­шее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние

8. Физика, география и биология  относятся к

1. гуманитарным наукам
2. социальным наукам
3. естественным наукам
4. точным наукам  

9. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Специфическим свойством религии является обоснованность и доказуемость выводов

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны

 10. Какой социальный статус появился только в современном обществе:

1) внук;                    

2) спортсмен;           

3) сельский житель;           

4) менеджер.

11. Почти треть президентов США — выходцы из бедных или средних семей. Этот

пример — проявление

1) горизонтальной социальной мобильности

2) вертикальной социальной мобильности

3) социальной стратификации

4) социальной адаптации

 

12. К этническим группам относятся:

1. Подростки    
2. народности        
3. рабочие        
4. фермеры

13. Среди перечисленных правонарушений преступлением является

1) торговля продуктами питания без сертификата качества

2) невыполнение условий договора

3) появление на работе в нетрезвом состоянии

4) причинение тяжкого вреда здоровью

14. Среди перечисленных положений выберите проявления экономики как хозяйства

1. Анализ рынка ценных бумаг
2. Мониторинг продаж сотовых телефонов
3. Производство обуви
4. Составления бюджета

15.  Какие потребности человека удовлетворяет производство продуктов питания

1. физиологические
2. экзистенциональные
3. социальные
4. престижные

16. Что из нижеперечисленного является примером экономических благ?

1) солнечное тепло

2) лесная полянка

3) подземный переход

4) все вышеперечисленное

17. Экономическая ограниченность ресурсов – это проблема, которая

1. Никогда не возникает у богатых людей
2. Существует только в экономически неразвитых странах
3. Имеется только у малоимущих слоев населения
4. Возникает у всех людей и обществ

Часть 2.

Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы. 

18. Установите соответствие между видами социальной мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второ­го столбца.

Отличительные признаки	Формы мобильности
А) присвоение воинского звания	1)    вертикальная
Б) переезд в другой город	2)  горизонтальная
В) член фракции парламента стал её руководителем
Г) международный туризм
Д) переход с одного предприятия на другое

Ответ запишите в таблицу:

А	Б	В	Г	Д

19. Учитель на уроке рассказывал о том, что в мире существует огромное количество религиозных верований. Сравните два типа религий: мировые и национальные религии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) вера в чудо, в сверхъестественное;

2) неразрывная связь с культурой одного народа;

3) наличие культа, обрядов, религиозных традиций;

4)распространение среди всех народов и континентов.

Черты сходства		Черты различия

20. Все перечисленные ниже примеры, за исключением одно­го, иллюстрируют территориальные общности. Найдите и подчеркните «лишний» термин.

Американцы, демократы, индонезийцы, японцы

III вариант.

Часть 1.

При выполнении заданий этой части работы из четырех предложенных вариантов выберите и выделите одну цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. Какие из перечисленных терминов используют в первую очередь при описании политической сферы общества?

1) федерация, республика

2) издержки, прибыль

3)семья, этнос

4) философия, этика

2. Влияние природы на общество иллюстрирует

1) посадка кустарников на обочинах дорог

2) закрытие завода, загрязняющего реку

3) строительство домов на сваях в районах разлива рек

4) повышение квалификации работников лесного хозяйства

3. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1. выдвижением целей                               
2. механизмом самоконтроля   
3. осознанным выбором средств          
4. удовлетворением потребностей

4. Какой признак отражает качества человека как личности?

1. принадлежность к человеческому роду
2. высокий рост, красивый голос
3. темперамент, эмоции, чувства
4. ответственность,  справедливость, честность

5. Что является высшей моральной ценностью?

1. любовь к ближнему, человеку
2. философские законы
3. стремление получить профессию
4. знания, накопленные человечеством

6. Верны ли следующие суждения:

А. Для выполнения морального долга человеку нужно действовать осознанно, добровольно

Б. Для выполнения морального долга человеку нужно мужество чтобы преодолеть себя.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения.

4) оба суждения неверны

7. Сергей  учится в 9-м классе общеобразовательной школы. Дополнительно он

посещает спортивную секцию по волейболу. На каком уровне образования находится Сергей?

1. начальное общее
2. основное общее
3. среднее (полное) общее
4. дополнительное

8. Верны ли следующие суждения о науке как формы культуры?

А.  Наука, в отличие от других форм культуры, помогает человеку решать его психологические проблемы

Б. Наука, в отличие от других форм культуры, может объединять людей для решения какой-либо социально значимой проблемы.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны

9.  К национальным  религиям относится:

1. христианство
2. ислам
3. буддизм
4. конфуцианство

10.  Что из перечисленного относится к предписанному статусу?

1) национальная принадлежность                      

2) уровень образования                                       

3) уровень доходов

4) род занятий

11. Преподаватель становится старшим преподавателем, старший  преподаватель — доцентом, доцент — профессором. Это пример

1) социальной стратификации                                    

2) социальной адаптации                                            

3) социальной мобильности

4) социализации

12. Отличительным признаком нации как этнической общности является

1. общность языка и духовной культуры  
2. суверенность во внешней политике
3. наличие публичной власти    
4. многообразие отношений собственности

13. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, ценностям, установкам и ожиданиям  называется:

1) девиантным

2) аморальным

3) правовым

4) нетерпимым

14. Какой из приведенных примеров иллюстрирует проявление экономики как хозяйства?

1) анализ рынка продовольственных товаров

2) изучение спроса на компьютерные игры

3) производство продуктов питания

4) разработка государственного бюджета.

15. Осознаваемая нужда в том, что необходимо для  полноценной жизни  человека — это

1. потребность
2. необходимость
3. безопасность
4. деятельность

16. Примером личных экономических благ является

1. стадион
2. библиотека
3. музей
4. квартира

17. Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?

А. Проблема   ограниченности   ресурсов   может   быть   полностью   решена современной наукой.

Б. Ограниченность ресурсов связана с ростом потребностей общества.

1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверн

Часть 2.

Ответом к заданию этой части является слово (словосочетание), цифра (последовательность цифр) или развернутый ответ. Впишите ответы в текст работы. 

18. Установите соответствие между отличительными признаками и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второ­го столбца.

Отличительные признаки	Формы культуры
А) получение достоверных знаний о природе и обществе	1) наука
Б) обоснованность и доказательность выводов	2) религия
В) поклонение сверхъестественным силам
Г) вера в божественное происхождение мира и человека
Д) проверяемость и воспроизводимость результатов познания

Ответ запишите в таблицу:

А	Б	В	Г	Д

19. Найдите черты сходства и отличия в характеристиках предпринимателя и наёмного рабочего. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1. занимается исполнительным трудом  
2. принимает управленческие решения  
3. получает доход от своей деятельности  
4. занятость в сфере экономики

Черты сходства		Черты различия

20. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, составляют структуру экономической деятельности. Найдите и подчеркните «лишний» термин.

Производство, распределение, предпринимательство, обмен, потребление.

8 класс   ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.

 

ОТВЕТЫ:

I вариант.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	1	2	1	4	3	2	3	1	1	1	3	4	3	4	2	3	41423	1423	ресурсы
II вариант.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
3	3	4	1	5	4	2	3	2	4	2	2	4	3	1	3	4	12122	1423	демократы
III вариант.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	3	4	4	1	3	2	2	4	1	3	1	1	3	1	4	2	11221	3412	предпринимательство

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

19-20 баллов – оценка 5

15-18 баллов – оценка 4

11-14 баллов – оценка 3

Ниже 11 баллов – оценка 2

 

Тесты и тренажеры: Обществознание. Все классы

ТЕСТЫ и ТРЕНАЖЕРЫ. Выбери свой класс !

                 

 

---

 Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний:

Тесты по обществознанию. 6 класс. К учебнику Л.Н. Боголюбова и др. — Коваль Т.В. (2016, 64с.)
Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. 6 класс. Хромова И.С. (2013, 40с.)
Обществознaние. 6 класс. Промежуточное тестирование. Калачёва Е.Н. (2015, 48с.)
Обществознaние. 6 класс. Экспресс-диагностика. Королькова Е.С., Коваль Т.В. (2016, 48с.)
Тесты по обществознанию. 7 класс. К учебнику Л.Н. Боголюбова. — Коваль Т.В. (2018, 96с.)
Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. 7 класс. Хромова И.С. (2013, 40с.)
Обществoзнание. 7 класс. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. Калачёва Е.Н. (2014, 80с.)
Обществoзнание. 7 класс. Промежуточное тестирование. Калачёва Е.Н. (2015, 48с.)
Обществoзнание. 7 класс. Тематические контрольные работы. Тетрадь для выполнения заданий. Альхова Т.А., Сидоренко И.И. (2014, 80с.)
Обществoзнание. 7 класс. Экспресс-диагностика. Королькова Е.С., Коваль Т.В. (2016, 64с.)
Тесты по обществознанию. 8 класс. Краюшкина С.В. (2017, 192с.)
Обществoзнание. 8 класс. Контрольно-измерительные материалы. (2016, 112с.)
Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. 8 класс. Хромова И.С. (2013, 80с.)
Обществознание. 8 класс. 36 диагностических вариантов. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2012, 80с.)
Обществознание. 8 класс. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. Калачёва Е.Н. (2014, 96с.)
Обществознание. 8 класс. Промежуточное тестирование. Калачёва Е.Н. (2015, 80с.)
Обществознание. 8 класс. Тематические контрольные работы. Тетрадь для выполнения заданий. Альхова Т.А. и др. (2013, 80с.)
Обществознание. 8 класс. Экспресс-диагностика. Королькова Е.С., Коваль Т.В. (2014, 96с.)
Обществознание. 9 класс. Тестовые задания. Коваль Т.В. (2014, 112с.)
Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9 классы. Боголюбов Л.Н. и др. (2010, 157с.)
Тесты по обществознанию. 9 класс. Краюшкина С.В. (2017, 144с.)
Oбществознание. 9 класс. Контрольно-измерительные материалы. (2016, 96с.)
Oбществознание. 9 класс. 60 диагностических вариантов. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2012, 128с.)
Oбществознание. 9 класс. Экспресс-диагностика. Королькова Е.С., Коваль Т.В. (2014, 112с.)
Oбществознание. 9 класс. Тематические контрольные работы. Тетрадь для выполнения заданий. Альхова Т.А. и др. (2013, 80с.)

---

Перейти на Главную страницу сайта

 

Зачетная работа по обществознанию в 8 классе по итогам I полугодия

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16 города Екатеринбурга

Зачетная работа по обществознанию в 8 классе по итогам I полугодия

подготовила Парфирьева Александра Сергеевна,

учитель обществознания

Екатеринбург, 2014 г.

Пояснительная записка

Данный материал может быть использован для проведения зачета по обществознанию по итогам I полугодия для обучающихся по программе основного общего образования по обществознанию (Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкая,  Л. Ф. Иванова,  А. И. Матвеев, , 2010г).

В зачетную работу вошли тематические вопросы, изученные в I полугодии («Личность и общество», «Сфера духовной культуры»). 2 варианта работы содержат подобные по сложности и структуре задания.

На выполнение работы отводится 40 минут. Работа состоит из 2 частей, включающих в себя 15 заданий.

Часть А состоит из 12 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых верный. Часть В состоит из 3 заданий, требующих краткого ответа. Часть С состоит из одного задания с развёрнутым ответом.

К данной работе составлен БЛАНК ответов (см. приложение), а так же матрица для проверки. Текст работы (с инструкцией для учащихся) удобно распечатывать на 1 листе формата А4.

Зачетная работа по обществознанию по итогам I полугодия

2013-2014 учебного года

8 класс

ВАРИАНТ 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы отводится 40 минут. Работа состоит из 2 частей, включающих в себя 15 заданий. В зачетную работу вошли тематические вопросы, изученные в I полугодии («Личность и общество», «Сфера духовной культуры»).

Часть А состоит из 12 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых верный. При выполнении задания части А поставьте крестик в соответствующей клетке БЛАНКА ОТВЕТОВ.

Часть В состоит из 3 заданий, требующих краткого ответа. Ответ на задние записывается в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ.

Часть С состоит из одного задания с развёрнутым ответом. Ответ на задание записывается на оборотной стороне БЛАНКА ОТВЕТОВ.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи, сделанные в черновике при проверке работы учитываться не будут.

Баллы полученные Вами за выполненные задания суммируются. Постарайтесь выполнить как больше заданий и набрать большее количество баллов.

Желаем успехов!

ЧАСТЬ А

А1. Человек как один из людей:

1. Гражданин

2. Личность

3. Индивидуальность

4. Индивид

А2. К какой сфере жизни общества относится государственная власть, деятельность политических партий?

1. Экономической

2. Духовной

3. Политической

4. Социальной

А3. Преобладание промышленного производства характеризует:

1. Индустриальное общество

2. Аграрное общество

3. Традиционное общество

4. Постиндустриальное общество

А4. Проявлением какой сферы жизни общества является религия?

1. Социальной

2. Духовной

3. Политической

4. Экономической

А5. В чем состоит уникальность культуры России?

1. В религиозном характере

2. В деятельности культурных фондов

3. В высоком уровне образования

4. В многонациональном характере

А6. Что из перечисленного является одной из наиболее древних форм культуры?

1. Живопись

2. Религия

3. Наука

4. Образование

А7. Как называется обращение человека к Богу, богам?

1. Молитва

2. Обряд

3. Танец

4. Традиция

А8. Что является высшим проявлением гражданственности?

1. Национализм

2. Гуманизм

3. Патриотизм

4. Нравственность

А9. Какое из понятий НЕ соответствует понятию «добро»?

1. Гуманизм

2. Нравственность

3. Ревность

4. Любовь

А10. Быть личностью – значит:

1. Быть как все

2. Иметь яркую внешность

3. Следить за модой

4. Проявлять качества, важные для общества

А11. Верны ли суждения о религии: а) религия регулирует поведение людей в обществе; б) религия дает самое точное представление о мире?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

А12. Верны ли суждения о свободе: а) свобода – это возможность делать выбор в сложном положении; б) свобода – это возможность поступать в соответствии со своими желаниями?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Часть В

В1. Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

В2. Установите соответствие между терминами и определениями, к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1. Мораль

2. Религия

3. Совесть

В3. Ниже приведён ряд терминов. Все они за исключением одного, связаны с понятием «моральные нормы». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Честь

2. Совесть

3. Право

4. Сострадание

5. Милосердие

6. Ответственность

Часть С

С1. Что такое социализация? Назовите агентов первичной социализации.

Зачетная работа по обществознанию по итогам I полугодия

2013-2014 учебного года

8 класс

ВАРИАНТ 2

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы отводится 40 минут. Работа состоит из 2 частей, включающих в себя 15 заданий. В зачетную работу вошли тематические вопросы, изученные в I полугодии («Личность и общество», «Сфера духовной культуры»).

Часть А состоит из 12 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых верный. При выполнении задания части А обведите кружком или закрасьте номер выбранного ответа в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ.

Часть В состоит из 3 заданий, требующих краткого ответа. Ответ на задние записывается в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ.

Часть С состоит из одного задания с развёрнутым ответом. Ответ на задание записывается на оборотной стороне БЛАНКА ОТВЕТОВ.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи, сделанные в черновике при проверке работы учитываться не будут.

Баллы полученные Вами за выполненные задания суммируются. Постарайтесь выполнить как больше заданий и набрать большее количество баллов.

Желаем успехов!

ЧАСТЬ А

А1. Человек как обладатель определенных ценностей, качеств, которые общество признаёт значимыми:

5. Гражданин

6. Личность

7. Индивидуальность

8. Индивид

А2. Какая из сфер общества включает в себя слои и классы, национальные отношения?

1. Экономическая

2. Социальная

3. Духовная

4. Политическая

А3. Что из перечисленного характеризует традиционное общество?

1. Высокий уровень развития техники

2. Преобладание городского населения

3. Господство натурального хозяйства

4. Преобладание сферы услуг

А4. То из перечисленного является частью духовной сферы общества?

1. Государство

2. Мораль

3. Закон

4. Армия

А5. Что отражает внутреннюю культуру человека?

1. Окружающий мир

2. Памятники архитектуры

3. Творческие способности

4. Государственные учреждения

А6. Определённые действия, каждый элемент которых наполнен глубоким религиозным смыслом:

1. Молитва

2. Традиция

3. Учение

4. Обряд

А7. Организация, возникшая в результате отделения части мирян от церкви:

1. Секта

2. Школа

3. Университет

4. Общество

А8. Какое понятие НЕ соответствует понятию «зло»?

1. Аморальность

2. Дегенерация личности

3. Безнравственность

4. Гуманизм

А9. Отрицание Бога, духов и различных сверхъестественных сил:

1. Сектантство

2. Конфуцианство

3. Монотеизм

4. Атеизм

А10. Использование только доказанных фактов, законов и теорий, особого языка характерно:

1. Для религии

2. Для науки

3. Для морали

4. Для искусства

А11. Верны ли следующие суждения о самообразовании: а) основной источник самообразования – чтение, изучение литературы; б) самообразование заканчивается с завершением обучения в школе?

5. Верно только а

6. Верно только б

7. Верны оба суждения

8. Оба суждения неверны

А12. Верны ли следующие суждения о церкви: а) церковь – организация, существующая на государственные средства; б) в современной России церковь отделена от государства?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

ЧАСТЬ В

В1. Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

В2. Установите соответствие между терминами и определениями, к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

4. Моральный долг

5. Моральный выбор

6. «Золотое правило морали»

В3. Ниже приведён ряд терминов. Все они за исключением одного, относятся к науке. Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Доказательность

2. Обоснованность

3. Логичность

4. Образность

5. Объективность

Часть С

С1 Что такое индивидуальность? Составьте два предложения, содержащие информацию об индивидуальности.

Приложения

Зачетная работа по обществознанию по итогам I полугодия

2013-2014 учебного года

БЛАНК ОТВЕТОВ

Класс___«____» ФИО___________________________ВАРИАНТ____

ЧАСТЬ А

Зачетная работа по обществознанию по итогам I полугодия

2013-2014 учебного года

ОТВЕТЫ 8 класс 1 вариант

ЧАСТЬ А

Зачетная работа по обществознанию по итогам I полугодия

2013-2014 учебного года

ОТВЕТЫ 8 класс 2 вариант

ЧАСТЬ А

_________________________________________________________

Список использованной литературы

1. Поздеев А. В. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию для 8 класса / изд-во «ВАКО» М. – 2010.

2. Кишенкова А. В. Сборник задания для подготовки к ГИА / Эксмо-Пресс, 2013.

3. Боголюбов Л. Н. Учебник по обществознанию для 8 класса / Просвещение, 2010.

ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

А) признание идеи сотворенности мира сверхъестественными силами Б) формирование целостной рационалистической картины мира В) представление объективной действительности в виде художественного образа Г) доказательность и логичность построения выводов и умозаключений Д) знание, принимаемое на веру и не нуждающееся в доказательствах

1) наука 2) искусство 3) религия

А) способность самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль Б) вера в сверхъестественные силы, а также соответствующее поведение и специфические действия В) особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям

ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

А) формирование целостной рационалистической картины мира Б) признание идеи сотворенности мира сверхъестественными силами В) представление объективной действительности в виде художественного образа Г) знание, принимаемое на веру и не нуждающееся в доказательствах Д) доказательность и логичность построения выводов и умозаключений

1) наука 2) искусство 3) религия

А) решение, которое оценивает общественное мнение Б) не делай другому того, чего себе не желаешь В) сознательное предъявление требований к самому себе

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

ЧАСТЬ В

1

В1

А

Б

В

Г

Д

2

3

В2

1

2

3

4

В3

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

ЧАСТЬ В

1

В1

А

Б

В

Г

Д

2

3

1

2

1

3

3

В2

1

2

3

В

Б

А

4

В3

3

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

ЧАСТЬ В

1

В1

А

Б

В

Г

Д

2

1

3

2

3

1

3

В2

1

2

3

В

А

Б

4

В3

4

ГДЗ по Обществознанию 8 класс контрольно-измерительные материалы Поздеев

Автор: Поздеев А.В..

Тип: Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

«ГДЗ по обществознанию 8 класс КИМ Поздеев (ВАКО)» — это именно то, что необходимо каждому школьнику, который сомневается в своих знаниях и хочет самостоятельно их улучшать, дополнительно занимаясь предметом. В первую очередь решебник ориентирован на тех, у кого есть серьезные проблемы с пониманием тем, которые рассматриваются на уроках, ведь он помогает с легкостью разобраться и выучить любые материалы. В готовых домашних заданиях были собраны:

• грамотный разбор всех номеров двух вариантов из 31 теста;
• верные ответы на 70 заданий повышенной сложности;
• объяснения теоретической части тем, изучаемых на уроках;
• ответы на часто задаваемые вопросы.

Чтобы всегда выполнять любые упражнения верно, важно больше узнавать по каждой теме, интересоваться деталями и дополнительными сведениями. Все это можно получить из решебника по контрольно-измерительным материалам Поздеева А.В.

Польза от гдз по обществознанию 8 класс КИМ Поздеев

Восьмиклассников ожидает множество нового в учебном году по всем предметам. Программа по обществознанию включает в себя большое количество материалов, которые обязательно необходимо узнать учащимся, поскольку все они пригодятся для изучения предмета в дальнейшей их жизни в целом. Однако на уроках многое упускается и детям приходится самостоятельно заниматься дома при выполнении домашних заданий, а также во время подготовки к тестам из сборника КИМ на темы:

1. Личность человека, духовная жизнь общества и мораль, ответственность за поступки.
2. Образование и наука, религия.
3. Экономика, собственность, производство, рынок, распределение доходов.
4. Предпринимательская деятельность, потребление, инфляция.
5. Причины безработицы, социальные слои общества, социальные роли и статусы.
6. Отклоняющееся поведение, межнациональные отношения.

Все эти разделы также есть и в учебнике, однако информации в нем все же недостаточно для качественной подготовки к проверочным работам. В свою очередь ГДЗ предоставляет более подробные сведения по каждой теме. Для самообразования отлично подходит «ГДЗ по обществознанию 8 класс КИМ Поздеев А.В. (ВАКО)», так как помогает восьмиклассникам получать ответы на любые вопросы и удачно сдавать все контрольные работы. Все данные, находящиеся в решебнике, учащиеся могут получить онлайн со всех устройств, это является одним из главных его достоинств, помимо удобного разделения на тесты и варианты.

Гдз по обществознанию 8 класс контрольная работа

Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс

Названы два примера личных и два примера общественных религиозных обрядов 2 Названы только два личных или два общественных религиозных обряда 1 Примеры религиозных обрядов не приведены или ответ неправильный 0 Максимальный балл. . К 8-му классу, как правило, более половины учащихся определяются с теми дисциплинами, которые они будут сдавать по выбору на итоговом испытании в девятом классе (ОГЭ). И их мнение также отражается в произведениях искусства; — не всегда религиозное мировоззрение становилось вой произведений искусства. Распространение в современном мире норм и ценностей евро-американской культуры, формирование мировой экономики, создание международных организаций в финансовой сфере являются проявлением тенденции 1) милитаризации современного мира 2) деградации современного общества 3) глобализации современного общества 4) дезинтеграции современного мира А13. В индустриальном обществе основной отраслью экономики является сельское хозяйство. Высокий уровень образованности населения? Обществознание 8 класс, авторы:.Н. Им был задан вопрос: «Как вы оцениваете материальное положение вашей семьи»?

▶▷▶▷ итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс вариант

▶▷▶▷ итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс вариант

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	10-05-2019

итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс вариант — Контрольные работы по обществознанию 8 класс Итоговая контрольная onlyegerukontrolnye-raboty-po-obshhestvoznaniyu- 8 -klass Cached Контрольные работы по обществознанию 8 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс Вариант подготовила Гимранова З Р Вариант 1 Часть 1 (А) А1 Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс nsportalruShkolaobshchestvoznanielibrary Cached Контрольная работа по обществознанию 8 класс ориентирована на учебник ЛН Боголюбова Обществознание 8 класс Иотговая контрольная работа по обществознанию состоит из 2 часте Итоговая Контрольная Работа По Обществознанию 8 Класс Вариант — Image Results More Итоговая Контрольная Работа По Обществознанию 8 Класс Вариант images Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс Вариант 1 www1variantru117-2012-08-25-19-19-16357— 8 -1html Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию для 8 класса Вариант 1 Контрольные работы по обществознанию 9 класс Итоговая контрольная onlyegerukontrolnye-raboty-po-obshhestvoznaniyu-9-klass Cached Контрольные работы по обществознанию 9 класс Итоговая контрольная работа по обществознанию 9 класс Вариант подготовила Гимранова З Р Тест по обществознанию (8 класс) на тему: Итоговая nsportalrushkolaobshchestvoznanielibrary Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс 1 вариант Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс 2 вариант А1 В узком смысле слова под обществом надо понимать Итоговая контрольная работа по обществознанию (8 класс) infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс Вариант 1 1 Территория, имеющая определённые границы и обладающая государственным суверенитетом: Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Контрольная работа по обществознанию в формате ОГЭ для 8 классов Вариант 1 1 Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности Итоговый тест по обществознанию за 8 класс testschoolru20180322itogovyiy-test-po Cached Итоговый тест по обществознанию за 8 класс с ответами Тест состоит из 2 вариантов Каждый вариант состоит из 2 частей (Часть А, Часть В) Контрольная работа по обществознанию 8 класс kopilkaurokovruobschestvoznanietestikontrol Cached Контрольная работа по обществознанию 8 класс Контрольная работа по обществознанию для 8 класса составлена в тестовой форме, в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся Итоговая контрольная работа по обществознанию videourokinetrazrabotkiitogovaya-kontrolnaya Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса Вариант i 1 Какой период принято понимать под подростковым возрастом А) с 10 до 17 лет Б) с 11 до 15 лет В) с 13 до 18 лет 2 Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 26,800

• Интерактивная игра-викторина по литературе quot;По дорогам сказокquot;; 5 класс. План воспитательной
• работы классного руководителя 9 класса на 2010-2011 учебный год. Материал издания активизирует работу обучающегося по трём направлениям: актуализация и систематизация… дальше. Учебники и учебно-ме
• оту обучающегося по трём направлениям: актуализация и систематизация… дальше. Учебники и учебно-методические пособия для 8 класса по обществознанию и праву в магазине My-shop.ru. Контрольная работа по обществознанию в форме теста в 8 классе (по итогам 1 полугодия). Состоит из 3 частей. Первая часть-11 заданий, вторая часть — 4 задания, третья часть -1 задание. В конце работы имеется ключ. Спортивные меропр-я Линейки и выпускные Оформление кабинета Проверочные … Каждая проверочная работа состоит из заданий по пяти основным, изученным в 10 классе, разделам. Итоговую тестовую работу по обществознанию за курс 7 класса по УМК А. И. Кравченко. Представлен демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по обществознанию обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Эти сведения дают возможность выработать стратегию подготовки к … Авторизируясь в Лабиринте, я подтверждаю, что я старше 18 лет, принимаю условия работы сайта и даю добровольное согласие на обработку своих персональных данных и получение E-mail SMS-рассылок… Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения ГИА-9 в 2014 г. (158.1 Kb) Рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации по физике за курс основной школы (50 Kb) Коллекция образовательных ресурсов. Методические материалы, программные средства для учебной деятельности и организации учебного процесса. Мастер классы. Контрольные работы по основным разделам учебных дисциплин. …EјynЮBjTXpYЎamp;_ЯgфДБЖЃ?Japos;j(х VЁe(7CъCбеvј u ўаю ЌЎгуКОРXamp;ьNї!U endstream endobj 5 0 obj gt; stream xњ н8 ЮАэр8…

изученным в 10 классе

я подтверждаю

• Часть В) Контрольная работа по обществознанию 8 класс kopilkaurokovruobschestvoznanietestikontrol Cached Контрольная работа по обществознанию 8 класс Контрольная работа по обществознанию для 8 класса составлена в тестовой форме
• smarter
• имеющая определённые границы и обладающая государственным суверенитетом: Итоговая контрольная работа по обществознанию 8 класс infourokruitogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obs Cached Контрольная работа по обществознанию в формате ОГЭ для 8 классов Вариант 1 1 Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности Итоговый тест по обществознанию за 8 класс testschoolru20180322itogovyiy-test-po Cached Итоговый тест по обществознанию за 8 класс с ответами Тест состоит из 2 вариантов Каждый вариант состоит из 2 частей (Часть А

итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Все результаты Итоговая контрольная работа по обществознанию класс авг г расставить варианты ответа в правильной хронологической или Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть Контрольные работы по обществознанию класс Итоговая onlyegerukontrolnyerabotypoobshhestvoznaniyuklass апр г Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант подготовила Гимранова З Р Вариант Часть А А В узком Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Обществознание февр г Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант Территория, имеющая определённые границы и обладающая Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Обществознание Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию класс библиотека материалов Рейтинг материала , голосов Курс профессиональной Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Варианты ответа Хожу на митинги и демонстрации Состою в политической партии Слежу PDF Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть schooltglrusppicFileitogovie_klasskr_obshestvoznanie__klasspdf Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть При выполнении торговля спрос Государственный бюджет это планируемые государством на год Варианты ответа Количество опрошенных в Итоговая контрольная работа по обществознанию Урокрф Похожие июн г ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС ВАРИАНТ Часть А Верны ли следующие суждения о Контрольная работа по обществознанию класс МБОУ oboronaeduruindexglavnayastranitsachernyaevskogofiliala?rabotaklas Тестирование по обществознанию класс Тестирование по обществознанию класс Вариант Вариант Человека от животного отличает Итоговая контрольная работа по обществознанию класс ФГОС мая г Итоговая контрольная работа включает в себя темы за курс класса , задания разработаны по ФГОС Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Похожие нояб г Итоговая контрольная работа по обществознанию класс одного правильного ответа из четырех предложенных вариантов Итоговая контрольная работа по обществознанию класс wwwvariantru Обществознание Тесты, контрольные по обществознанию Похожие ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС ВАРИАНТ Часть А Верны ли следующие суждения о личности? Итоговая контрольная работа по обществознанию класс PDF Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Демонстрационный вариант ЧАСТЬ Территория, имеющая определённые границы и DOC Итоговая контрольная работа по обществознанию класс ouomskobrrufilesдемообществознклdoc Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества? Контрольная работа по обществознанию класс Похожие авг г Контрольная работа по обществознанию для класса составлена в мог бы получить от самого лучшего из невыбранных вариантов контрольная работа по обществознанию класс на MC Manini wwwmcmaniniitkontrolnaiarabotapoobshchestvoznaniiuklassnatemuekono контрольная работа по обществознанию класс на тему экономика и общество категории Обществознание класс бесплатно Итоговый тест по теме Экономическая сфера общества Вариант Существуют различные PDF Итоговая контрольная работа по обществознанию класс mignaermuoruwpcontentuploadsObshchestvo__pdf Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Демонстрационный вариант Ответом к заданиям является одна цифра, которая Тесты по обществознанию класс Видеоуроки Похожие Тест Итоговая работа по обществознани класс вариант Тесты Итоговая работа по обществознанию Работа включает задания по разделам класс Обществознание Итоговая контрольная работа Похожие класс Обществознание Итоговая контрольная работа Вариант Базовый уровень Контроль знаний DOC Спецификация контрольно измерительных материалов для Учебник для класса Обществознание , Москва, Просвещение, год выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных вариантов Вторая часть часть В итоговой контрольной работы состоит из заданий Контрольная работа по обществознанию, класс Сайт для pedsovetproindexphp?optioncom_contentviewidrabotaklass Вариант Контрольная работа по обществознанию , класс Вариант Социальная неустойчивость нашего общества обусловлена записка к итоговой контрольной работе по биологии класс профильный уровень итоговая контрольная работа по обществознанию ответы rsbispbruuserfilesitogovaiakontrolnaiarabotapoobshchestvoznaniiuotvetyxml нояб г ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС ВАРИАНТ Часть А Верны ли следующие суждения о личности? Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Какое из указанных утверждений относится к природе, а не к обществу? Итоговая контрольная работа по обществознанию за класс, ФГОС апр г класс Итоговая контрольная по обществознанию Вариант Выберите признаки традиционного общества Выберите несколько из Итоговая контрольная работа по обществознанию класс скачать uchitelyacomitogovayakontrolnayarabotapoobschestvoznaniyuklass Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант Часть Общество в широком смысле слова это территория обитания ответы по контрольной работе по обществознанию класс kubansoborruimgotvetypokontrolnoirabotepoobshchestvoznaniiu_klass_ нояб г ответы по контрольной работе по обществознанию класс учебный год Итоговая контрольная работа по обществознанию , класс г Итоговая работа по обществознанию за курс класса Вариант иТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС obrazovaniemoysupublprocheeitogovyj_test_po_klass Похожие Итоговый тест по курсу Обществознание класс Вариант ФИО_________________________________________________________________ PDF Итоговая контрольная работа за полугодие по обществознанию schmskobrrufilesob_pdf Итоговая контрольная работа за полугодие по обществознанию класс вариант ФИ Часть При выполнении заданий с выбором ответа А Обществознание класс Тематические контрольные работы Скачать Обществознание класс Тематические контрольные работы по варианта входных диагностических и итоговых контрольных работ, что DOC Пояснительная записка Рабочая программа по предмету shoskolunoruобществознаниеклассdocx Похожие Рабочая программа по предмету обществознание для класса базовый И И Обществознание Тематические контрольные работы кл Урок Итоговая работа по предмету Обществознание класс Вариант PDF Итоговая контрольная работа по курсу Обществознание класс Итоговая контрольная работа по курсу Обществознание класс Верны ли следующие суждения о природе и обществе? А Природа в отличие от Итоговая контрольная работа обществознанию об соболева класс со cumedesigngenruforumhtml мар г Добавляйте так же и Учебник Обществознание класс ОБ Соболева, РП Корсун и он всегда будет у Обществознание класс Соболева О Б Чайка В Н скачать электронную версию учебника Вариант итоговая контрольная работа по обществу класс npfkxtrucontentitogovaiakontrolnaiarabotapoobshchestvuklassxml янв г итоговая контрольная работа по обществу класс Cached Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант DOC Обществознание Итоговая контрольная работа кл shkolaruОбществознаниеИтоговаяконтрольнаяработаклдемоверсия Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант демонстрационный Закончите определение Общество это PDF Обществознание класс shcolaucozruobrazovanieobshhestvo__klass_attestacijapdf Итоговая промежуточная аттестация по обществознанию класс вариант Что из перечисленного можно отнести к свободным благам? Назначение работы определение уровня подготовки обучающихся классов DOC Контрольная работа Обществознание класс школа города schoolysruwpcontentuploadsРПОбществознаниеdocx Контрольная работа по курсу Обществознание класс Вариант Назначение итоговой контрольной работы контроль состояния уровня PDF Кодификатор элементов содержания и требований к уровню isaklysohminobrruwpcontentbabdcaddbdbddpdf Производство, производительность труда Разделение труда и специализация вариант Итоговая контрольная работа Обществознание класс ОтветыMailRu Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Образование Школы ответ дек г Работа составлена на минут в форме ГИА Отражает разделы учебника под редакцией Л Н Боголюбова Обществознание класс Обществознание Итоговый тест по курсу Обществознание включая экономику и право в классе Цель Контрольная работа по обществознанию в классе за полугодие Вопросы с выбором одного правильного варианта ответа Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Контрольная работа класс обществознание по теме Личность и общество Примерный вариант ответа Информационное общество выдвигает контрольная работа по обществу класс экономика и ответы petrokomcomkontrolnaiarabotapoobshchestvuklassekonomikaiotvetyxml нояб г класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант подготовила Гимранова З Р Контрольная работа по контрольная работа класс обществознание Блог им vixdaget wwwjjcrulivestreamvixdagetkontrolnayarabotaklassobschestvoznanie Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Работа Итоговая контрольная класс ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Вариант контрольная; , итоговая контрольная работа класс вариант ответы sgdruuserfilesitogovaiakontrolnaiarabotaklassvariantotvetyxml нояб г итоговая контрольная работа класс вариант ответы Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант Итоговый тест по обществознанию класс Пройти онлайн тест Итоговый тест по обществознанию класс Пройти онлайн тест Вам предлагается вопросов и несколько вариантов ответов,необходимо контрольная работа по обществознанию класс Asti Ticino wwwastiticinochkontrolnaiarabotapoobshchestvoznaniiuklasschelovekvo контрольная работа по обществознанию класс человек в обществе работа по обществознанию класс вариант Контрольная работа по по обществознанию класс авг г Итоговая контрольная работа по обществознание класс годовая контрольная работа EStar Sports wwwestarsportsnlobshchestvoznanieklassgodovaiakontrolnaiarabotaxml дек г browser window Download Контрольные работы по обществознанию класс Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Вариант подготовила Гимранова З Р Вариант Часть А А Годовая DOC Обществознание nurpgruwpcontentuploadsObshhestvoznanieklassdocx Похожие статьи Курс Обществознание для класса разработан на основе Федерального Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант PDF Рабочая программа по обществознанию для класса разработана subbotinookisruРПпообществознаниюдляклассаpdf Итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант Часть А Закончите определение Общество это а определѐнная группа класс Бесплатные онлайн тесты по обществознанию с ответами Похожие Итоговые тесты по классам Список тестов Обществознание й класс Всего тестов Название теста Статистика Вариант контрольная работа обществознание класс четверть dushkzruuploadsfckkontrolnaiarabotaobshchestvoznanieklasschetvertxml нояб г контрольная работа обществознание класс четверть Cached Контрольная работа класс обществознание по теме Личность и четверть вариант Итоговая контрольная работа по обществознанию за Итоговая контрольная работа по обществознанию класс dropdocrudocitogovayakontrol_nayarabotapoobshhestvoznaniyuklass вариант Итоговая контрольная работа по обществознанию класс Часть При выполнении заданий с выбором ответа А А обведите кружком Вместе с итоговая контрольная работа по обществознанию класс вариант часто ищут итоговая контрольная работа по обществознанию класс ответы итоговая контрольная работа по обществознанию класс контрольная работа по обществознанию класс четверть контрольная работа по обществознанию класс общество и человек контрольная работа по обществознанию класс глава итоговая контрольная работа по обществознанию класс в формате огэ итоговая контрольная работа по обществознанию класс входная контрольная работа по обществознанию класс с ответами Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

Интерактивная игра-викторина по литературе quot;По дорогам сказокquot;; 5 класс. План воспитательной работы классного руководителя 9 класса на 2010-2011 учебный год. Материал издания активизирует работу обучающегося по трём направлениям: актуализация и систематизация… дальше. Учебники и учебно-методические пособия для 8 класса по обществознанию и праву в магазине My-shop.ru. Контрольная работа по обществознанию в форме теста в 8 классе (по итогам 1 полугодия). Состоит из 3 частей. Первая часть-11 заданий, вторая часть — 4 задания, третья часть -1 задание. В конце работы имеется ключ. Спортивные меропр-я Линейки и выпускные Оформление кабинета Проверочные … Каждая проверочная работа состоит из заданий по пяти основным, изученным в 10 классе, разделам. Итоговую тестовую работу по обществознанию за курс 7 класса по УМК А. И. Кравченко. Представлен демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по обществознанию обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Эти сведения дают возможность выработать стратегию подготовки к … Авторизируясь в Лабиринте, я подтверждаю, что я старше 18 лет, принимаю условия работы сайта и даю добровольное согласие на обработку своих персональных данных и получение E-mail SMS-рассылок… Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения ГИА-9 в 2014 г. (158.1 Kb) Рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации по физике за курс основной школы (50 Kb) Коллекция образовательных ресурсов. Методические материалы, программные средства для учебной деятельности и организации учебного процесса. Мастер классы. Контрольные работы по основным разделам учебных дисциплин. …EјynЮBjTXpYЎamp;_ЯgфДБЖЃ?Japos;j(х VЁe(7CъCбеvј u ўаю ЌЎгуКОРXamp;ьNї!U endstream endobj 5 0 obj gt; stream xњ н8 ЮАэр8…

Контрольная работа по обществознанию Человек и общество 8 класс

Контрольная работа по обществознанию Человек и общество 8 класс с ответами. Контрольная работа включает 2 варианта, в каждом варианте 3 части. В части 1 — 20 заданий, в части 2 — 5 задний, в части 3 — 6 заданий.

Вариант 1

Часть 1

А1. В широком смысле общество — это

1) добровольное объединение людей по интересам
2) часть мира, отличающаяся от природы
3) все человечество в целом
4) часть природной среды

А2. Выберите понятие, характеризующее и общество, и природу.

1) развивающаяся система
2) способы взаимодействия людей
3) весь окружающий мир
4) этап исторического развития человечества

А3. Какой признак характерен для аграрного общества?

1) основа производства — сельское хозяйство
2) используется машинная техника
3) развивается наука и образование
4) создаются компьютерные технологии

А4. К духовной сфере жизни общества относятся

1) классы, группы
2) мораль, наука
3) государство, партии
4) производство, распределение

А5. Правительство страны П. ввело запрет на производство алкогольной продукции. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

1) политической и экономической
2) политической и духовной
3) социальной и духовной
4) экономической и социальной

А6. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является

1) быстрое развитие общества
2) постепенное развитие общества
3) качественные изменения
4) скачкообразные изменения

А7. К глобальным проблемам не относится(-ятся)

1) угроза ядерной войны
2) нехватка природных ресурсов
3) загрязнение Мирового океана
4) религиозные конфликты

А8. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Глобализация — это процесс усиления международных контактов.
Б. Благодаря глобализации, современный мир является целостным.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно А и Б
4) оба суждения неверны

А9. Какая потребность относится к социальной потребности человека?

1) творческой деятельности
2) самосохранении
3) продолжении рода
4) физическом развитии

А10. Человек, в отличие от животного

1) использует предметы, данные природой
2) приспосабливается к окружающей среде
3) действует согласно инстинктам
4) осуществляет осознанные действия

А11. И человеку, и животным свойственно наличие

1) инстинктов
2) мышления
3) речи
4) сознания

А12. Активность человека, выражающаяся в преобразовании внешнего мира, называется

1) творчеством
2) деятельностью
3) обучением
4) поведением

А13. Одним из признаков, отличающих игру от труда, является

1) действие согласно правилам
2) то, что игра осуществляется группой друзей
3) наличие яркого воображения
4) то, что игра осуществляется индивидуально

А14. Садовник разводит новые сорта цветов. Какую деятельность он вы­полняет?

1) социальную
2) духовную
3) практическую
4) познавательную

А15. К духовным относят потребность человека в

1) отдыхе
2) деятельности
3) творчестве
4) пище

А16. Участие человека в общественной жизни характеризует его как

1) индивидуальность
2) индивида
3) творца
4) личность

А17. Неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие челове­ку, отражает понятие

1) индивид
2) индивидуальность
3) личность
4) гражданин

А18. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация — процесс познания личностью самой себя.
Б. Социализация — это усвоение социального опыта, накопленного человечеством.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно А и Б
4) оба суждения неверны

А19. Какую группу терминов объединяет, обобщает понятие «способности»?

1) потребность, мотив, деятельность
2) задатки, одарённость, талант
3) цель, средства, результат
4) человек, индивид, личность

А20. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом раскованности.
Б. Свобода человека невозможна в современных условиях.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно А и Б
4) оба суждения неверны

Часть 2

В1. В приведенном списке указаны черты сходства, а также черты отли­чия потребностей человека от потребностей животных. Выберите и за­пишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) питание
2) общение
3) деятельность
4) сон

Черты сходства		Черты отличия

В2. Установите соответствие между понятиями и примерами, их иллюст­рирующими к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую: позицию из второго столбца.

Примеры

А. Уникальность и своеобразие человека
Б. Единичный представитель человеческого рода
В. Реализует себя в общественной жизни

Понятия

1) Индивид
2) Личность
3) Индивидуальность

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Человеком рождаются, личностью становятся. (Б) Процесс станов­ления личности называется социализацией. (В) Некоторые специалисты считают, что становление личности завершается к 14-15 годам.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты
2) выражают мнения

Прочитайте текст. Проанализируйте данные таблицы и выполните задания В4 и В5.

В ходе социологических опросов 2009 и 2011 годов респондентам пред­ложили ответить на вопрос: «Как часто вы читаете книги?» Были получены следующие результаты:

Варианты ответов	% от числа опрошенных
	2009	2011
Постоянно	26	19
От случая к случаю	40	37
Очень редко, никогда	34	44

В4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на ос­нове данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Сокращается число россиян, которые постоянно или периодически читают книги.
2) Выросло количество граждан России, периодически читающих книги.
3) Уменьшилось количество россиян, никогда не читающих книги.
4) Более половины опрошенных не смогли определить свое отношение к проблеме.
5) Печатные издания в настоящее время не столь актуальны.

В5. Результаты опроса, отраженные в таблице, были прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно выте­кают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Интернет и телевидение вытесняют привычные формы досуга.
2) В обществе начинают преобладать западные культурные ценности.
3) Число людей, читающих книги в бумажном варианте, уменьшает­ся из-за увеличения числа электронных книг.
4) Падает интерес к книге как к источнику информации.
5) Большинство граждан объясняют падение интереса к чтению уменьшением свободного времени.

Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания С1-С6.

ФАКТОРЫ СРЕДЫ

Экологу важно разобраться, почему в одном и том же местообитании одни организмы чувствуют себя хорошо, другие — не очень, а третьи во­обще не могут жить? Для этого необходимо различить в окружающей среде отдельные факторы, воздействующие на организмы, и постарать­ся понять, какие из них имеют решающее значение. Среди множества факторов среды особенно важны условия и ресурсы. Условия — важные физические факторы, на которые сам организм, как правило, повлиять не может. Примерами условий могут служить температура, продолжи­тельность светового дня, солёность воды. Ресурсы в отличие от условий активно потребляются организмом, и на их количество в среде влияет жизнедеятельность тех или иных существ.

Иногда одни организмы отнимают ресурсы у других, именно поэтому ресурсы часто служат объектом ожесточенной конкуренции. Для расте­ний ресурсы — это содержащиеся в почве азот, фосфор и другие элементы минерального питания. Свет — тоже ресурс, за который растения часто борются, и победу одерживают сумевшие обогнать других в росте. Вода для растений — тоже важный ресурс, хотя общая влажность — это часто и условие.

Температура, влажность, свет и некоторые другие факторы — важ­нейшие условия и для всех животных. В водной среде важен состав и ко­личество растворенных солей. Для морских животных нередко даже небольшое изменение солёности оказывается решающим. Так, многие иглокожие и кишечнополостные, обычные в Средиземном море, не могут жить в Чёрном море, потому что там вода менее соленая.

(Энциклопедия для детей. Биология)

С1. Составьте план текста, для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и озаглавьте каждую из них.

С2. В чём, по мнению автора, заключается основное назначение деятель­ности эколога?

С3. Что автор понимает под условием? С опорой на текст приведите два примера условий.

С4. Что автор понимает под ресурсами? С опорой на текст приведите два примера ресурсов.

С5. Назовите четыре условия, влияющие на живые организмы. Приведи­те фрагмент текста, помогающий подтвердить ответ на этот вопрос.

С6. С опорой на текст и обществоведческие знания назовите три фактора, которые могут повлиять на развитие домашних животных.

Вариант 2

Часть 1

А1. В узком смысле общество — это

1) часть природного мира
2) население всего мира
3) жители отдельной страны
4) формы объединения людей

А2. Какая из указанных характеристик относится только к обществу, а не к природе?

1) существует и развивается по своим законам
2) имеет духовное развитие
3) развивается со временем
4) изменяется под воздействием человека

А3. Какой признак характерен для индустриального общества?

1) основа производства — информация
2) преобладает ручной труд
3) большинство населения предпочитает жить в городе
4) развивается сфера услуг

А4. К социальной сфере жизни общества относятся следующие понятия:

1) сырье и материалы
2) образование и культура
3) род, племя
4) власть, государство

А5. В Государственной Думе обсуждался вопрос о снижении налогов. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

1) политической и экономической
2) политической и социальной
3) социальной и духовной
4) экономической и социальной

А6. Характерной чертой революции как формы общественного развития является

1) организованное развитие
2) эволюционное развитие
3) изменения, проводимые «снизу»
4) изменения, проводимые «сверху»

А7. К глобальным проблемам относится(-ятся)

1) терроризм
2) безработица
3) нравственное развитие общества
4) религиозные конфликты

А8. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. В условиях глобализации возможно разрешение всех существую­щих глобальных проблем.
Б. Глобализация способствует развитию научно-технического про­гресса.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно А и Б
4) оба суждения неверны

А9. К биологическим потребностям человека относится потребность в

1) самореализации
2) саморазвитии
3) самосохранении
4) самоуважении

А10. Человек, в отличие от животного

1) имеет членораздельную речь
2) способен передавать информацию
3) заботится о потомстве
4) имеет наследственные признаки

А11. И человеку, и животным свойственно(-а)

1) деятельность
2) внимание
3) мышление
4) активность

А12. Человек существо не только биологическое, но и

1) творческое
2) деятельное
3) активное
4) социальное

А13. Одним из признаков, отличающих труд от игры, является

1) наличие партнера
2) наличие цели
3) результат
4) активность

А14. Писатель работает над новым романом. Какой вид деятельности он выполняет?

1) политическую
2) экономическую
3) духовную
4) социальную

А15. К социальным относят потребность человека в

1) воде
2) тепле
3) познании
4) общении

А16. Социальная направленность деятельности присуща

1) всем людям
2) индивиду
3) индивидуальности
4) личности

А17. Человек как представитель человеческого рода является

1) индивидуальностью
2) индивидом
3) личностью
4) гражданином

А18. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация -это стремление к поставленной цели.
Б. Социализация -это процесс, свойственный только подросткам.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно А и Б
4) оба суждения неверны

А19. Что не относится к понятию «личность»?

1) трудолюбие
2) порядочность
3) выносливость
4) доброта

А20. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека -это отсутствие всяких ограничений.
Б. Свобода человека в обществе предполагает ответственность за свои действия.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно А и Б
4) оба суждения неверны

Часть 2

В1. В приведенном ниже списке указаны черты сходства, а также черты отличил деятельности человека от поведения животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сход­ства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) активность
2) целеустремленность
3) осознанность
4) приспособляемость

Черты сходства		Черты отличия

В2. Установите соответствие между сферами жизни общества и приме­рами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры

А. Государственная Дума приняла новый закон о полиции.
Б. В 2010 г., по сравнению с 2009 г., инфляция снизилась на 2 %
В. Россия и Франция подписали договор о проведении фестиваля документального кино.
Г. К празднику Победы ветераны получили новое жилье.

Сферы жизни общества

1) Политическая
2) Социальная
3) Экономическая
4) Духовная

В3. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмече­но буквой.

(А) Общество включает в себя формы взаимодействия людей. (Б) В от­личие от природы, общество создает мир культуры. (В) Многие думают, что общество влияет на природу только отрицательно.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты
2) выражают мнения

Прочитайте текст. Проанализируйте данные таблицы и выполните задания В4 и В5.

В ходе социологических опросов 2007 и 2011 годов респондентам пред­ложили ответить на вопрос: «Знаете ли вы, что такое компьютер, и уме­ете ли вы им пользоваться?» Были получены следующие результаты:

Варианты ответов	% от числа опрошенных
	2007	2011
Умею пользоваться	46	67
Знаю, что это, но пользоваться не умею	52	32
Не знаю, что это	2	1

В4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на ос­нове данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Сократилось число россиян, которые умеют пользоваться компью­тером.
2) Сократилось количество россиян, знающих, что такое компьютер, но не умеющих им пользоваться.
3) Уменьшилось количество россиян, не знающих, что такое компью­тер.
4) Более половины опрошенных не смогли определить свое отношение к проблеме.
5) Увеличилось количество россиян, не знающих, что такое компью­тер.

В5. Результаты опроса, отраженные в таблице, были прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно выте­кают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Компьютерная грамотность россиян возросла.
2) Возросло количество россиян, знающих, что такое компьютер, но не умеющих им пользоваться.
3) За последние четыре года возросли продажи компьютерной техники.
4) Вдвое возросло число россиян, посещающих курсы по освоению компьютерных технологий.
5) Уменьшилось количество россиян, не умеющих пользоваться ком­пьютерной техникой.

Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания С1-С6.

ЭКОЛОГИЯ

Современная экология теснейшим образом связана с физиологией, биогеографией, генетикой и эволюционным учением, а также с науками о Земле, такими как климатология, гидрология, геология и почвоведе­ние. Однако есть у экологии и свои особенности. Имея дело с организма­ми, ученые экологи изучают не столько процессы, происходящие внутри организма, сколько их результаты. Экологи стараются разобраться в том, почему в разных местах Земли встречаются такие непохожие организмы, почему они имеют разную численность, как они взаимодействуют между собой, как в результате их жизнедеятельности осуществляется кругово­рот веществ. Главная цель экологии — понять, почему биосфера устроена так, а не иначе.

Человечество — неотъемлемая часть современной биосферы, и его ме­сто в ней также исследуется экологами. Иногда экологию сводят только к изучению взаимоотношений человека с окружающей природой или по­нимают под экологией просто качество окружающей среды. И наконец, под экологией понимают науку, познающую живой облик биосферы.

(Энциклопедия для детей. Биология)

С1. Составьте план текста, для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и озаглавьте каждую из них.

С2. С какими науками связана экология? Назовите четыре науки.

С3. В чем, по мнению автора, заключается особенность экологии? Назо­вите четыре особенности.

С4. Как автор определяет главную цель экологии? Приведите фрагмент из текста.

С5. Что автор понимает под экологией? (Приведите не менее двух опреде­лений.)

С6. Приведите по два примера положительного и отрицательного влия­ния человека на экологию.

Ответы на контрольную работу по обществознанию Человек и общество 8 класс
Вариант 1
А1-3
А2-1
А3-1
А4-2
А5-1
А6-2
А7-4
А8-3
А9-1
А10-4
А11-1
А12-2
А13-1
А14-3
А15-3
А16-4
А17-2
А18-2
А19-2
А20-4
В1. 1423
В2. 312
В3. 112
В4. 15
В5. 14
C1.
Смысловые фрагменты
1) Особенности деятельности эколога.
2) Понятия «условия» и «ресурсы».
3) Факторы, влияющие на развитие организма.
C2.
Направления
— Экологу важно разобраться, почему в одном и том же местообитании одни организмы чувствуют себя хорошо, другие не очень, а третьи вообще не могут жить.
— Эколог должен знать и различать в окружающей среде факторы, которые воздействуют на организмы.
— Эколог должен уметь выделять те факторы, которые имеют решающее значение.
C3.
Определение
Условия — важные физические факторы, на которые сам организм, как правило, повлиять не может.
Примеры условий:
— температура;
— продолжительность светового дня;
— соленость воды.
C4.
Определение
Ресурсы — это факторы, на которые реагирует сам организм и которые влияют на жизнедеятельность тех или иных существ.
Примеры ресурсов:
— азот;
— фосфор;
— свет;
— вода и др.
C5.
Условия:
— температура;
— влажность;
— свет;
— количество растворенных солей в воде и др.
Для морских животных нередко даже небольшое изменение солёности оказывается решающим. Так, многие иглокожие и кишечнополостные, обычные в Средиземном море, не могут жить в Чёрном море, потому что там вода менее солёная.
C6.
Факторы:
— уход за домашними животными;
— прогулка на свежем воздухе;
— полноценное питание и др.
Вариант 2
А1-3
А2-2
А3-3
А4-3
А5-1
А6-3
А7-1
А8-3
А9-3
А10-1
А11-4
А12-4
А13-3
А14-3
А15-4
А16-4
А17-2
А18-4
А19-3
А20-2
В1. 1423
В2. 1342
В3. 112
В4. 23
В5. 15
C1.
Смысловые фрагменты
1) Связь экологии с другими науками.
2) Особенности экологической науки.
3) Главная цель экологии.
4) Понятие экологии.
C2.
Науки:
— с физиологией;
— биогеографией;
— генетикой;
— климатологией;
— гидрологией и др.
C3.
Особенности экологии:
— экологи изучают процессы и результаты, происходящие внутри организма;
— экологи стараются разобраться в том, почему в разных местах Земли встречаются такие непохожие организмы;
— почему они имеют разную численность;
— как они взаимодействуют между собой;
— как в результате их жизнедеятельности осуществляется круговорот веществ.
C4.
Главная цель экологии — понять, почему биосфера устроена так, а не иначе.
Человечество — неотъемлемая часть современной биосферы, и его место в ней также исследуется экологами.
C5.
Определения:
— экология — наука о взаимоотношениях человека с окружающей природой;
— экология — это качество окружающей среды;
— экология — это наука, познающая живой облик биосферы.
C6.
Примеры:
— загрязнение Мирового океана;
— уничтожение редких видов растений и животных;
— осушение болот;
— орошение земель и др.

Обзор теста

STAAR для штата Техас. Оценки академической готовности: Группа подготовки к экзамену STAAR Secrets: 9781621201427: Amazon.com: Книги

Наше учебное пособие по тесту STAAR отличается от любого другого

Если вы хотите получить оценку STAAR, которую вы заслуживаете, не беспокойтесь о том, «достаточно ли хороша» ваша оценка STAAR, и чтобы пройти тест, пройдя игру , то это может быть самое важное сообщение, которое вы прочитали в этом году.

Наши исчерпывающие учебные пособия по STAAR написаны нашими экспертами STAAR, которые тщательно исследовали каждую тему и концепцию, которые вам нужно знать, чтобы сдать экзамен STAAR.Наше оригинальное исследование Оценки академической готовности штата Техас (STAAR), предлагаемое Агентством образования штата Техас (TEA), выявляет определенные области содержания и навыки, которые вам очень важно знать на STAAR. Мы взяли эту информацию и разработали учебное пособие, которое гарантированно поможет вам добиться успеха в STAAR.

Теперь мы знаем, что вы можете относиться к вам скептически, поэтому позвольте нам назвать вам три веские причины, по которым мы можем подтвердить то, что мы заявляем:

Три причины верить в то, что мы говорим

Первая причина:

Наши название компании — Mometrix Test Preparation, и у нас есть команда исследователей стандартизированных тестов, которые работали над разработкой нашего учебного пособия для STAAR.Стандарты в отношении того, кто приступает к работе в команде, очень строгие — мы требуем самого лучшего для наших клиентов, и только те, кто соответствовал нашим строгим стандартам, могли сделать это. Преданный своему делу исследовательский персонал имеет многолетний совместный опыт в овладении содержанием и навыками, необходимыми для успешной сдачи самых сложных экзаменов.

Вторая причина:

Некоторые академические исследования показали, что тестируемым не очень помогает традиционный процесс подготовки к экзаменам. Но мы знали, что должно быть решение: если тестируемые не справлялись со STAAR, несмотря на высокий интеллект, должен был быть набор секретных ключей к тесту, который откроет дверь к успеху для этих тестируемых.

Мы считаем, что нам удалось найти секретные ключи экзамена. То, что мы обнаружили, было удивительным, и в некоторых случаях смехотворно простое однажды объяснили среднему экзаменующемуся.

Мы собрали результаты в подробное и краткое учебное пособие, которое, по нашему мнению, позволяет любому испытуемому с любым уровнем квалификации значительно улучшить свои результаты с минимальными усилиями .

Третья причина:

Мы создали продукт отчасти потому, что были разочарованы вариантами, доступными для тестируемых, которые действительно хотели преуспеть на STAAR.

Распространенным подходом является ОБУЧЕНИЕ материалу вместо ОБУЧЕНИЯ ТЕСТА. Для STAAR этого не всегда достаточно — вы должны уметь применять полученные знания. Большинство тестируемых уже имеют общие знания о материале, который будет рассмотрен на экзамене.

Одна из причин, по которой некоторые участники теста преуспевают в день теста, заключается в том, что они установили критическую связь между материалом, который они выучили, и тем, как использовать материал для достижения успеха на STAAR.

В нашем руководстве рассматривается разница между простым знанием материала и знанием того, как его использовать, чтобы выполнить в день проверки .

Вы сэкономите время, деньги и нервы. Вы научитесь избегать ошибок и плохих стратегий, которым вы были подвержены. — Для начала, вот несколько способов, которыми наш продукт может помочь вам получить баллы по STAAR …

Эксклюзивные методы сдачи тестов

• Объясняет, почему временные ограничения STAAR являются главным врагом большинства тестируемых. и что вы можете с этим сделать — вы избегаете множества «ловушек времени», встроенных в тест, что дает вам неизмеримое преимущество перед теми, кто идет на тест, не подозревая об этом. с легкостью — экономия вашего времени, позволяющая сосредоточиться на самых сложных вопросах, не торопясь.
• Получите быструю индивидуальную помощь по возникшим у вас вопросам — просто отправьте нам быстрое электронное письмо, и мы ответим вам в кратчайшие сроки.
• Ключи к вопросам, которые «выдают» неправильные (или правильные) ответы — вы получаете оценку за некоторые вопросы, даже не зная о них ничего.
• Подробная информация о ТОЧНОМ ПЛАНЕ ИССЛЕДОВАНИЯ для STAAR, который, по нашему мнению, дает наибольшие результаты в кратчайшие сроки — независимо от того, учитесь вы неделю или месяц, вы не будете тратить драгоценное учебное время на бесполезные занятия. тесты, но они также являются экспертами в самой сдаче тестов — они раскрывают точные навыки и информацию, которые вам нужно будет выполнять в сложных условиях во время теста.
• Систематический анализ и лучшая разбивка на «простом языке» того, как разбирать и решать сложные проблемы. Вы превращаете проблемы, на которые большинство испытуемых споткнется, в вашу пользу.
• Узнайте, почему, когда и как угадывать в вашу пользу. Многие участники тестирования используют совершенно неправильную стратегию, но вы можете избежать ловушек с помощью наших стандартизированных экспертов по тестированию.
• Секретные ключи, которые часто «выдают» правильный ответ — вы знаете специальные «флаги» и особые «подарки» для поиска
• Включает инструкции, подробно описывающие, как лучше всего начать работу по подготовке, чтобы вы могли сразу же начать путь улучшения своих оценок
• Самый эффективный и точный метод выбора правильного ответа — Вы не будете ломать голову, пытаясь прочесть мысли автора тестовых вопросов, а вместо этого будете точно знать, что искать, чтобы выбрать лучший ответ.
• Наш метод быстрого решения сложных проблем — вы быстро проходите через эти пресловутые трата времени
• Вежливое, неограниченное обслуживание клиентов на 100% бесплатно — если вам нужно отправить продукт по электронной почте на другой адрес, вы потеряете продукт или столкнетесь с какими-либо другими трудностями — помощь вам eed находится всего в нескольких шагах по электронной почте, и наши представители активны 7 дней в неделю, помогая клиентам
• Исследования нашей команды экспертов по тестированию на 100% независимы и оригинальны.
• Наша эксклюзивная «стратегия калибровки», которая поможет вам никогда не действовать слишком быстро ИЛИ слишком медленно отвечать даже на самые сложные вопросы
• Разработанный нами 5-этапный процесс, который мы называем «поэтапным» подходом, касающийся использования различных учебных пособий и практических тестов
• Как проблема промедления может убить вас шанс на успех, и самое главное, что вы можете с этим сделать
• Как узнать, что вы изучили столько, сколько вам нужно для экзамена, и причина, по которой мы думаем, что некоторые люди должны тратить МЕНЬШЕ времени на подготовку к экзамену
• 20 главных вещей, о которых вы должны позаботиться в течение 24 часов после прохождения теста. Используйте список, который мы предоставляем, в качестве контрольного списка, чтобы убедиться, что вы позаботились о «мелочах» в дополнение к усердной учебе.
• How to п переделайте правильный ответ, прежде чем вы увидите варианты ответа, и как предотвратить «загрязнение» вашего разума неправильными ответами и соблазнение вас в ловушку, разработанную авторами тестов —
• Почему такие «звуковые» правильные ответы часто бывают самыми ошибочные — и как отличить правильный ответ от множества умно звучащих ловушек, расставленных для вас авторами тестов
• Знаете ли вы, что такое «хедж-фраза»? Узнайте, почему поиск ключевых «ласковых словечек» в вопросе может помочь определить правильный ответ
• Почему «новая информация» в вариантах ответа почти всегда означает, что выбор ответа неверен, и способ избежать этой уловки, подброшенный самими людьми. умные составители тестов
• Научитесь избегать этой утомительной ошибки во время теста — почему технические термины, которых вы не знаете, могут стать серьезным камнем преткновения и тратить драгоценное время, и как вы можете их обойти
• Секрет использовать контекстные подсказки в вопросах и варианты ответов, чтобы проводить важные различия между правильным и неправильным вариантами ответов
• Две ситуации, в которых вам НЕ следует тщательно проверять свои ответы
• Как избежать неосторожных ошибок с помощью быстрого «двойного» проверить «систему».Это с лихвой окупится по сравнению с тем временем, которое вам потребуется.
• Авторы тестов часто цитируют прямо из вопроса в ответе — узнайте, следует ли этому доверять или избегать
• Почему «крайние утверждения» в ответе выбор — это мертвая расплата за неправильные ответы — узнайте, как обнаружить тонкие различия между разумными ответами и ответами, которые почти всегда неверны
• Узнайте, как сгруппировать варианты ответов в «семьи», что часто сужает круг правильных ответов — это быстрый способ немедленно исключить один или два варианта ответа и повысить ваши шансы получить правильный вопрос.

Теперь вы, вероятно, задаетесь вопросом, как и почему мы можем сделать все то, о чем заявляем.

Поясним.

Прежде чем мы продолжим, давайте проясним, чем не является STAAR Secrets . Это не устаревший пересказ всего того, что вы уже узнали в прошлом.

STAAR Secrets — это наша эксклюзивная коллекция советов и информации, которую мы специально отобрали, чтобы дать вам наилучшие результаты на STAAR с наименьшими затратами времени на обучение. Он написан повседневным языком и прост в использовании.

Мы охватываем 5 основных навыков , необходимых для успешного прохождения теста STAAR, а также комплексный обзор , охватывающий ваш конкретный тест STAAR.

Не верьте нам на слово. Послушайте, что наши клиенты говорят о других продуктах для подготовки к тестам Mometrix.

Я купил файл секретов и просто хотел сообщить вам, что мой тест показал 99%. Я просто хочу еще раз поблагодарить вас и надеюсь, что вы и дальше будете добиваться успеха в своих начинаниях. С уважением, Пол Л.

Меня зовут Крис. Я пользовался учебным пособием «Секреты» в течение пяти дней. Учебное пособие сделало тест настолько простым для понимания. Как вы сказали, эта программа стоит сотни долларов.Мне 1000-е !! СПАСИБО, Крис Г.

Я просто должен был поблагодарить вас, ребята, за подготовку к тесту! Я купил руководство в последнюю минуту, то есть за 5 часов до теста. Как я уже сказал, у меня НУЛЕВОЙ подготовки! Я нервничал по поводу теста, не говоря уже о том, чтобы получить нужный мне результат. Я прочитал руководство только один раз перед тестом, и, разумеется, я прошел только благодаря вашему обновлению !! Brian

Просто бросаю вам записку, чтобы сообщить, что я полностью удовлетворен продуктом.Я уже проходил тест один раз и попал в 75 процентилей тех, кто брал его с собой. Я прошел тест во второй раз, использовал некоторые из ваших советов и поднял свой результат до 97 процентилей. Спасибо за значительно улучшенный результат. Дениз В.

Я слышал о вашем веб-сайте от друга. Я записан на обзорный курс, и, оглядываясь назад, я бы хотел, чтобы я не пошел на обзорный курс и вместо этого потратил часть денег на вашу программу. Спасибо! Zac L.

Вы получаете как минимум в 10 раз больше, чем ваши деньги! — Когда вы задумываетесь о том, что поставлено на карту во время экзамена, мы полагаем, что ценность нашего учебного пособия дает вам как минимум в десять раз больше ваших денег.

Банк тестов по обществоведению 8 классов

13-значный ISBN: 978-0-9835171-3-4 (10-значный ISBN: 0-9835171-3-9) учащихся средних школ в Техасе теперь обязаны сдать тест STAAR по общественным наукам 8-го класса. Наша банк тестов по социальным исследованиям для 8-х классов разработан, чтобы помочь вам удовлетворить потребность в высококачественных предметах типа STAAR, основанных на TEKS для 8-х классов по социальным исследованиям. В нашем банке тестов по общественным наукам для 8-х классов 814 заданий.Охвачены все оцененные TEKS, с множеством вопросов к каждому TEKS. Банк тестов организован в соответствии с TEKS. Каждый TEKS, находящийся в сером поле вверху страницы, начинает новый раздел. Для каждого TEKS есть не менее трех или более вопросов типа STAAR. Вопросы варьируются от простых до сложных — как по содержанию, так и по когнитивной сложности. Они охватывают все дескрипторы уровня успеваемости от Уровня I до Уровня III («Продвинутая академическая успеваемость»). Каждый вопрос предназначен для проверки уровня владения студентами определенным TEKS. Эти вопросы отличаются от вопросов в разделе «Освоение TEKS в 8-м классе по общественным наукам» и могут дать вам точную картину того, что знают ваши ученики, в диагностических целях. Эти вопросы также дадут вашим ученикам возможность попрактиковаться в ответах на вопросы, которые они раньше не видели, чтобы лучше подготовиться к тесту STAAR. Самое главное, что вы найдете карты, отрывки из документальных фильмов, фотографии и диаграммы как часть многих вопросов — точно так же, как и в реальном тесте STAAR.Наш банк тестов настолько велик и содержит такой широкий спектр вопросов, что вы сможете использовать некоторые предметы для классных викторин, тестов и игр — и при этом у вас еще останется много вопросов для эталонных тестов на уровне округа. Поскольку большинство необходимых документов также включены, некоторые вопросы также могут быть использованы для обучения и обсуждения в классе. Доктор Розмари Морроу, бывший директор по социальным исследованиям в TEA, была достаточно любезна, чтобы классифицировать все 814 вопросов в Банке тестов 8-го класса.Доктор Морроу разделил наши вопросы на три отдельные категории: легкие, средние и сложные. Мы попросили доктора Морроу не использовать какую-либо единую схему строгой классификации, а полагаться на ее собственные инстинкты и опыт работы с учебной программой, исходя из ее опыта в качестве учителя, руководителя и во время работы в TEA. При составлении классификации доктор Морроу учитывала сложность содержания, уровень чтения и отвлекающие факторы, а также проверяемые навыки. Около четверти вопросов из банка тестов она отнесла к категории простых, еще четверть — к категории сложных, а около половины вопросов — к средней.Цель этой классификации — дать учителям рекомендации по использованию наших заданий для оценивания: например, наиболее логичным было бы начать с более простых вопросов для каждого TEKS с учащимися, а затем перейти к более сложным вопросам. Доктор Морроу также был достаточно любезен, чтобы дважды закодировать около четверти предметов. Поскольку наш банк тестов следует за самими TEKS, перемещаться по множеству страниц вопросов в банке тестов довольно легко. Каждый TEKS отображается по порядку, и каждый новый TEKS начинается на отдельной странице.(TEKS появляются в том же порядке, что и в Техасских стандартах, а не в том порядке, в котором они указаны в буклете оценочной учебной программы TEA.) Лицензия на использование этих предметов предоставлена ​​вашим округом бессрочно, но только для использования в пределах вашего округа. Мы попросим вас подписать лицензионное соглашение по этому поводу. Ваш округ покупает эти предметы не только на этот год, но и на каждый год в будущем. Этот тестовый банк продается только по районам. Цены на Банк тестов по социальным исследованиям для 8-х классов основаны на общей численности населения вашего округа, определенной на основе последнего «Снимка», который доступен по этой ссылке: . https: // rptsvr1.tea.texas.gov/perfreport/snapshot/2016/district.srch.html Имейте в виду, что это основано на общей численности населения вашего округа, а не только на его численности учащихся 8-х классов. Тестовый банк Стоимость Уровень Всего студентов (снимок TEA) Тест Банк Цена Уровень I Уровень II Уровень III Уровень IV Уровень V Уровень VI Уровень VII Уровень VIII Уровень IX Уровень X Уровень XI Более 150 000 80 000–149 999 60 000–79 999 50,000-59,999 40,000-49,999 30,000-39,999 20,000-29,999 10,000-19,999 3,000-9,999 1,000-2,999 до 1,000 $ 11,000 $ 7,500 $ 6,500 $ 5,500 $ 4,500 $ 3,500 $ 2,500 $ 2,000 $ 1,500 $ 1000 $ Документы Чтобы просмотреть презентацию в PowerPoint о Банке тестов по общественным наукам для 8-х классов и связанных ресурсах, щелкните ниже: Видео Чтобы узнать больше о TEKS по социальным исследованиям для 8-х классов и сопутствующих продуктах нашего филиала, Jarrett Publishing Company, посмотрите это видео:

Магазин не будет работать корректно, если куки отключены.

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.

1. Изменение границ — Учебник Ранние поселенцы на восточном побережье Америки столкнулись с границей огромной новой земли.Пионеры продвигали границу все дальше и дальше на запад. Американцы вторглись в границы исследований, изобретений и технологий. В этом полном цвете жесткая … Узнать больше

2. Метод исследования LightUnit — требуется учебник

   ?

   Этот вариант позволяет студентам работать более независимо.Рекомендуется для домашних школ и классных комнат, где участие учителя ограничено.

4. Рабочий лист метод обучения — необходим учебник

   ?

   Этот вариант требует большего участия учителя.Предназначен для классных комнат, где учителя активно участвуют в обучении и проверке.

   Изменение границ — Рабочие листы 1 Рабочие листы — это одна страница (обычно передняя и задняя) с упражнениями, включая графики, диаграммы, диаграммы и различные типы вопросов.Общие упражнения охватывают фактическую информацию из текста, упражнения по интерпретации требуют от студента … Узнать больше
5. Изменение границ — Рабочие листы 2 Рабочие листы — это одна страница (обычно передняя и задняя) с упражнениями, включая графики, диаграммы, диаграммы и различные типы вопросов.Общие упражнения охватывают фактическую информацию из текста, упражнения по интерпретации требуют от студента … Узнать больше

10. Дополнительные материалы

    ?

    Дополнительные материалы не требуются, но могут оказаться полезными.

© Copyright 2021, Christian Light Publications, Inc.

NYCDOE: Паспорт по обществоведению — 8 класс, блок 3

Примечание для учителей: Цифровые материалы для этого блока доступны на сайте NYCDOE TeachHub. Получите доступ к этим материалам, следуя этим инструкциям.

Это третье подразделение восьмого уровня, названное «Соединенные Штаты как нация экспансионистов». Он был разработан командой сотрудников и преподавателей NYCDOE в сотрудничестве с учеными, занимающимися гуманитарными и социальными науками, а также кураторами музеев.Студенты погрузятся в тему, обсуждая основные вопросы, читая и анализируя богатую коллекцию разнообразных первичных и вторичных источников, исследуя артефакты и интерпретируя изображения, такие как картины и фотографии, карты и политические карикатуры.

Это руководство предлагает множество перспектив роста Америки как за рубежом, так и внутри страны во второй половине XIX века. Темы репрезентативных уроков в этом модуле включают: Изучение концепции Явления Судьбы; оценка воздействия новых технологий, в частности, развития железных дорог; изучение сопротивления, преследований и ассимиляции коренных американцев; анализ империалистической политики путем обсуждения заграничного вмешательства США в дела Гавайев, Филиппин и долгосрочных последствий «желтой журналистики».

Для оценки владения учащимися предметными знаниями, когнитивными процессами и навыками критического мышления этот блок включает формирующие оценки и оценочную деятельность, основанную на результатах, при которой учащиеся аннотируют первоисточники, создавая памятник тем, кто сражался в испанско-американском регионе. войны и развивать новостное вещание.

Пожалуйста, обратите внимание: полный комплект материалов основного учебного плана NYCDOE K-8: Passport to Social Studies включает в себя широкий спектр торговых книг и первичных документов в дополнение к этой единице обучения.В целях поддержки строгих инструкций по общественным наукам и опроса студентов мы рекомендуем учителям включать эти ресурсы в свои ежедневные планы обучения и оценки.

Получите доступ к версии этого ресурса, совместимой со вспомогательными технологиями и программами чтения с экрана.

Промежуточный экзамен по общественным наукам 8-го класса, часть I

 Имя _______________________________ Учитель ______________________ Период ____
Часть I: множественный выбор (60 баллов)
Социальные исследования 8 - января, 2017
Указания: выберите правильный ответ и отметьте его на своем скантронном листе.«Несмотря на то, что были достигнуты важные успехи, Реконструкция не смогла предоставить долгосрочных гарантий
гражданские права вольноотпущенника ».
1)
Какие доказательства лучше всего подтверждают это утверждение?
1.
2.
3.
4.
принятие законов Джима Кроу во второй половине XIX века
ратификация 13, 14 и 15 поправок
отказ южных штатов разрешить издольщик
принятие Закона о гражданских правах 1866 г.
«Ни одно государство не может принимать или применять какой-либо закон, ограничивающий привилегии ... граждан ...
любое государство лишает человека жизни, свободы или собственности без надлежащей правовой процедуры… »
2)
Основная цель этих положений 14-й поправки заключалась в том, чтобы
1.2.
3.
4.
ограничить власть федерального правительства
расширить гражданские права женщин
поддерживать конкуренцию в бизнесе
защищать права афроамериканцев
Страница 1
Для ответа на вопрос ниже используйте изображение и свои знания по общественным наукам.
3)
Какой вывод можно сделать из фотографии выше?
1.
2.
3.
4.
Бывшие государства Конфедерации были наказаны за то, что выступили против Союза.
Дело Плесси против Фергюсона продвигало равенство всех граждан Соединенных Штатов.
«Раздельные, но равные» помещения на самом деле были неравными.Верховный суд не смог прийти к решению по делу Плесси против Фергюсона.
. . . Мы полагаем, что вы не знакомы с описанием ку-клукс-кланов, которые каждую ночь едут по стране.
переходя из графства в графство и в уездные города, сея ужас, куда бы они ни пошли, грабя,
бить, насиловать и убивать наших людей без провокации [причины], принуждения [принуждения] цветных
люди, чтобы разбить лед и искупаться в холодных водах реки Кентукки.
Законодательное собрание [штата] объявило перерыв.Они отказались принять какие-либо законы по подавлению [стоп] Ку-клукса.
беспорядок. Мы считаем их [Ку-клуксеров] получившими разрешение продолжать свои темные и кровавые дела.
под покровом темной ночи. Они отказывают нам в даче показаний в судах штата, где находится белый человек.
обеспокоенный. Мы обнаруживаем, что их дела совершаются [осуществляются] только над цветными мужчинами и белыми республиканцами.
Мы также обнаруживаем, что за наши услуги правительству и нашей расе мы стали особым объектом
ненависть и преследование со стороны Демократической партии.- Петиция в Конгресс Соединенных Штатов от 25 марта 1871 г., Разные документы Сената Соединенных Штатов,
42-й Конгресс, 1-я сессия, 1871 г.
4)
Кто написал эту петицию в Конгресс?
1.
2.
3.
4.
Вольноотпущенники и белые республиканцы
Демократы
Члены законодательного собрания штата Кентукки
Кентукки судьи
Страница 2
Для ответа на вопрос ниже используйте изображение и свои знания по общественным наукам.
5)
В чем основная идея политической карикатуры выше?
1.
2.
3.
4.
После реконструкции к афроамериканцам относились одинаково.Афроамериканцы столкнулись с множеством препятствий, чтобы проголосовать.
Пункт «Дедушка» позволял освобожденным рабам голосовать.
Подушный налог не позволял голосовать как белым, так и черным.
В ответах на вопросы 6 и 7 используйте приведенный ниже раздел закона и свои знания.
социальных исследований.
Раздел 2. . . Все вольноотпущенники, вольные негры и мулаты. . . старше восемнадцати лет
нашел. . . без законной работы или ведения бизнеса. . .и все белые люди. . .как правило
общение с вольноотпущенниками, свободными неграми или мулатами на условиях равенства.. .должен быть
признаны бродягами, и в случае их признания виновными подлежат штрафу. . .и заключен в тюрьму в
усмотрение суда. . .
–Миссисипи Черный код
6)
Положения этого закона использовались для
1.
2.
3.
4.
предоставить землю бывшим рабам
наказать бывших лидеров Конфедерации
отменить законы Джима Кроу
отказать афроамериканцам в равных правах
Стр. 3
7)
Какая группа людей, скорее всего, поддержит содержание закона?
1.
2.
3.
4.
Северяне
негры
Демократы
Промышленные рабочие
Для ответа на вопрос 8 используйте приведенный ниже отрывок и свои знания по общественным наукам.«Присев над угольными желобами, мальчики час за часом сидят, собирая куски сланца ... Я
однажды ... пытался выполнять работу, которую двенадцатилетний мальчик делал день за днем, по десять часов в
стрейч за шестьдесят центов в день. Мрак ужаснул меня ... »
-Джон Спарго
8)
Ситуации, подобные описанной в этом отрывке, относятся к
1.
2.
3.
4.
9)
Запад в пограничный период
Юг во время реконструкции
детский труд
Средний Запад в период Грейнджер
Почему США проводили политику неограниченной иммиграции европейцев
в течение большей части 1800-х годов?
1.2.
3.
4.
Бизнес и промышленность зависели от иностранных денег, которые приносили иммигранты.
Американской экономике требовалось много неквалифицированных рабочих.
Большинство американцев хотели более разнообразной культуры.
Соединенные Штаты хотели помочь европейским странам, приняв бедных людей.
Стр. 4
Для ответа на вопрос 10 используйте приведенную выше политическую карикатуру и свои знания в области социальных сетей.
исследования.
10)
Какая основная идея выражена в приведенном выше мультфильме?
1.
2.
3.
4.
Иммиграция уменьшилась из-за отсутствия работы.
Культурное разнообразие отмечалось среди американского народа.Европейцы легко могли поселиться в крупных городах США.
Квоты сильно ограничивали количество разрешенных в США новичков.
Стр. 5
11)
Для ответа на следующий вопрос воспользуйтесь отрывком стихотворения, приведенным ниже, и вашим
знание общественных наук.
«Сохрани древние земли, свою легендарную пышность!» плачет она беззвучными губами. «Дай мне свою усталость,
ваши бедняги, ваши сбившиеся массы, жаждущие вздохнуть свободно, жалкие отбросы вашего
бурлящий берег. Пошлите мне этих бездомных, бушующих, я подниму лампу рядом
золотая дверь! »
-Эмма Лазарус, «Новый Колосс», 1883 г.
Какое отношение к иммиграции отражено в этом стихотворении, начертанном на
Статуя Свободы?
1.2.
3.
4.
Следует приветствовать людей из всех наций.
Следует отдавать предпочтение образованным специалистам.
Следует принять законы о квотах, чтобы ограничить определенные этнические группы.
Следует ограничить иммиграцию неквалифицированных людей.
«Лидеры лейбористов казнены за организацию массовых беспорядков»
«Государственная милиция призвана прекратить усадебную забастовку»
«1000 заключенных в тюрьму за протесты шахтеров о сокращении заработной платы»
12)
Какое утверждение о профсоюзах в конце 1800-х годов иллюстрируется приведенным выше
заголовки?
1.
2.
3.
4.
Забастовки профсоюзов обычно получали общественную поддержку.Правительство часто выступало против деятельности профсоюзов.
Требования профсоюзов обычно удовлетворялись.
Арбитраж обычно использовался для прекращения трудовых волнений.
Для ответа на вопрос 13 воспользуйтесь приведенными ниже утверждениями докладчика и своими знаниями в области социальных сетей.
исследования.
Спикер: «Работать на заводах опасно, зарплаты на уровне бедности. Только профсоюзы
может убедить менеджеров улучшить заработную плату и условия труда ».
13)
У кого из людей были идеи, наиболее похожие на идеи оратора?
1.
2.
3.
4.
Эндрю Карнеги
Джон Д.Рокфеллер
Генри Форд
Сэмюэл Гомперс
Стр. 6
«Джейн Аддамс открывает Халл Хаус»
«Джейкоб Риис фотографирует жителей многоквартирных домов»
«Продажи мяса сократились вдвое с выходом книги« Джунгли »»
14)
Вышеупомянутые заголовки представляют собой попытки отдельных лиц
1.
2.
3.
4.
15)
помогать бизнес-монополиям
улучшить депрессивные города
решить проблемы американских фермеров
исправить злоупотребления промышленной революцией
Женщины перед Белым домом, скорее всего, помогут историку, изучающему
1.
2.
3.
4.
подъем рабочего движения в Америке.рост коммунистических партий в США.
рост организаций, выступающих за избирательное право женщин.
роль женщин в промышленности во время Первой мировой войны.
Стр. 7
16)
Какое влияние на экономику оказала трансконтинентальная железная дорога во время
конец 1800-х годов?
1.
2.
3.
4.
17)
Описаны европейцы, приехавшие в Соединенные Штаты между 1880 и 1920 годами.
как «новые иммигранты» главным образом потому, что они
1.
2.
3.
4.
18)
расширение межгосударственного бизнеса по всей стране
устранение внешней торговли с Европой
снижение влияния крупного бизнеса
быстрое восстановление Юга после гражданской войны
считались физически и умственно выше прежних иммигрантов.прибыл до закрытия границы и поселился в хозяйствах на Западе.
приехали в основном из других стран, чем самые ранние иммигранты.
пришли в основном из Северной и Западной Европы.
Судя по карте, какой регион США продемонстрировал наибольшую поддержку
за полные избирательные права женщин до 1919 года?
1.
2.
3.
4.
Новой Англии
юг
Средний Запад
Запад
Для ответа воспользуйтесь помещенной ниже карикатурой и своими знаниями по общественным наукам.
Стр. 8
19)
В чем основная идея этого мультфильма?
1.
2.3.
4.
20)
Standard Oil Company была вредной монополией.
Лучшим способом развития крупных отраслей было создание малых предприятий.
Правительственные постановления душили Standard Oil Company.
Иностранная конкуренция в нефтяной отрасли наносила ущерб американским компаниям.
В прогрессивную эру сборщики мусора были наиболее эффективны в достижении
общественности через их
1.
2.
3.
4.
романы и статьи в популярной прессе.
руководящие роли в могущественных корпорациях.
предложения Конгресса.
участие в политических кампаниях.Для ответа на вопрос 21 воспользуйтесь помещенной ниже карикатурой и своими знаниями по общественным наукам.
Стр.9
21)
На карикатуре изображена попытка президента Теодора Рузвельта
1.
2.
3.
4.
22)
игнорировать антимонопольное законодательство.
беречь природные ресурсы.
ограничить власть монополий.
исключить иностранное владение корпорациями Соединенных Штатов.
Приведенная выше карикатура будет наиболее полезна историкам как источник информации о
какой из нижеуказанных?
1.
2.
3.
4.
Pres. Решимость Рузвельта не вызывать споров при строительстве канала
Pres.Стремление Рузвельта соблюдать все международные законы
Важность строительства канала в Панаме для Pres. Рузвельт
Причины, по которым США решили построить канал в Панаме
Стр.10
23)
Государственный секретарь Джон Хэй предложил миру политику открытых дверей (1899-1900).
полномочия
1.
2.
3.
4.
удерживать китайских рабочих от приезда в Америку.
обеспечить справедливое урегулирование войны между Россией и Японией.
защищать торговые интересы США в Китае.
положить конец Боксерскому восстанию мирным путем.
Для ответа на вопрос 24 используйте приведенную ниже цитату.«Но сегодня мы собираем больше, чем можем потребить. Сегодня мы делаем больше, чем можем
использовать. Сегодня наше индустриальное общество перегружено; рабочих больше, чем работы; там
больше капитала, чем вложений. Нам не нужно больше денег - нам нужно больше
тираж, больше занятости. Поэтому мы должны найти новые рынки сбыта нашей продукции, новые
занятие для нашей столицы, новая работа для нашего труда… »- сенатор Альберт Дж. Беверидж, 1898 г.
24)
Это заявление объясняет, почему политические лидеры конца 1800-х годов приняли
политика
1.2.
3.
4.
25)
империализм
изоляционизм
протекционизм
коллективная безопасность
Заинтересованность Соединенных Штатов в зарубежной экспансии в конце 19 века в основном основывалась на
по желанию
1.
2.
3.
4.
добиться большего культурного разнообразия.
получить новые источники сырья и новые рынки.
распространил христианство в Латинской Америке и на Филиппинах.
приобретать новую землю, чтобы уменьшить давление населения дома.
Стр. 11
Для ответа на следующий вопрос воспользуйтесь заголовками ниже и своими знаниями о
социальные исследования.26)
Заголовки являются примером
1.
2.
3.
4.
27)
использование желтой журналистики.
объективное освещение новостей.
предупреждения воюющим странам.
официальные сообщения, выпущенные для прессы.
Закон о чистых пищевых продуктах и ​​лекарствах и Закон об инспекции мяса - все это примеры
1.
2.
3.
4.
прогрессивное законодательство начала 20 века.
законопроекты, на которые наложил вето действующий президент.
нравственное социальное законодательство.
законопроекты, за которые боролись народники.
Стр. 12
БОЛЬШАЯ ПАЛКА В КАРИБСКОМ МОРЕ
28)
Калвер картинки (адаптировано)
Основная цель внешней политики Соединенных Штатов, упомянутая на рисунке выше
было
1.2.
3.
4.
строить заводы США в Карибском регионе.
улучшить отношения с карибскими странами.
обеспечивать защиту стран Карибского бассейна.
защищать интересы Соединенных Штатов в Карибском регионе.
Для ответа используйте приведенную ниже цитату и свои знания в области общественных наук.
«Я самым решительным образом возражаю против того, чтобы Соединенные Штаты прямо или косвенно согласились,
быть под контролем лиги [наций], которая может в любое время… быть привлечена для решения
внутренние конфликты в других странах ... Мы никогда не должны позволять США участвовать в
любой внутренний конфликт в другой стране.”
- Сенатор Генри Кэбот Лодж
29)
Сенатор Лодж выражал поддержку внешней политике
1.
2.
3.
4.
сдерживание.
изоляционизм.
интервенционизм.
империализм.
Стр. 13
Для ответа на вопрос 30 воспользуйтесь помещенной ниже картой и своими знаниями по общественным наукам.
30)
Ситуация, показанная на карте, угрожает политике Соединенных Штатов
1.
2.
3.
4.
31)
Женщины во время Первой мировой войны
1.
2.
3.
4.
32)
нейтралитет.
империализм.
переговоры по договорам.
милитаризм.
остались дома, где они были нужны, с большинством солдат на войне.работали на фабриках и на традиционных мужских работах, потому что мужчины были в состоянии войны.
подвергались еще большей дискриминации из-за того, что были одни.
было трудно найти мужчин, так как большинство из них сражались на войне.
Заявление президента Вудро Вильсона «Мир должен быть безопасным для
демократия »было сделано в поддержку его решения
1.
2.
3.
4.
конец империализму Соединенных Штатов в Латинской Америке.
поддержать тарифную реформу.
отправить войска в Мексику, чтобы захватить Панчо Вилья.
просят Конгресс объявить войну Германии.
Стр. 14
Ответьте на следующий вопрос, используя приведенную ниже таблицу и свои знания о
социальные исследования.Сельское и городское население в США
Деревенский
Городской
Год
(в тысячах)
(в тысячах)
1860 г.
25 227
6 217
1870 г.
28 656
9 902
1880 г.
36 026
14 130
1890 г.
40 841
22 106
1900 г.
45 835
30 160
1910 г.
49 973
41 999
1920 г.
51 553
54 158
Источник: Бюро переписи населения.
33)
Какое утверждение лучше всего подтверждается диаграммой?
1. В начале 1900-х годов увеличилось количество иммигрантов, которые стали
фермеры.
2. В начале 1900-х годов люди, живущие в городах, голосовали чаще, чем те, кто
которые жили в сельской местности.3. В 1920 году в городах проживало больше людей, чем на фермах.
4. В 1920 году на фабриках работало меньше женщин, чем на фермах.
Мы намерены начать с первого февраля неограниченную подводную войну. Мы будем стараться
несмотря на это, чтобы сохранить нейтралитет Соединенных Штатов Америки. В случае этого не
добившись успеха, мы делаем Мексике предложение или союз на следующей основе: вместе вести войну,
мир вместе, щедрая финансовая поддержка и понимание с нашей стороны, что Мексика
состоит в том, чтобы отвоевать утерянные территории в Техасе, Нью-Мексико и Аризоне.. . - Телеграмма Циммермана, 1917 г.
34)
Какому из следующих утверждений эта телеграмма самым непосредственным образом способствовала?
1.
2.
3.
4.
Мексиканцы вступают в войну с США
Немцы создают еще один союз
Американцы вступают в Первую мировую войну
Начало испано-американской войны
Стр. 15
«Эрцгерцог Франц Фердинанд убит!»
«Германия объявляет войну России и Франции!»
«В Версале подписан мирный договор!»
35)
Какое событие упоминается в заголовках выше?
1.
2.
3.
4.
36)
Вопрос, который разделил Сенат по поводу ратификации Версальского договора, заключался в следующем:
1.2.
3.
4.
37)
Германия использовала подводную войну против американских кораблей.
Советский Союз разработал атомное оружие.
Япония напала на Перл-Харбор.
Вторжение Германии в Бельгию.
Важным результатом испано-американской войны 1898 года стало то, что Соединенные Штаты:
1.
2.
3.
4.
40)
Правительство Соединенных Штатов должно жестко регулировать экономику.
большой бизнес был плох для американского народа.
правительство не вмешивается в экономику.
профсоюзы были необходимы, чтобы поддерживать зарплату на высоком уровне.
Какая ситуация заставила Соединенные Штаты принять непосредственное участие в Первой мировой войне?
1.2.
3.
4.
39)
Немецкие репарации.
Немецкие колонии передаются европейским державам.
Лига Наций.
новые нации Венгрии и Австрии.
Принцип невмешательства гласил, что
1.
2.
3.
4.
38)
Франко-прусская война
Крымская война
Первая Мировая Война
Холодная война
Приобретенные территории в Африке
Улучшились отношения с Германией
Утрачен интерес к латиноамериканским делам
Стал мировой державой с заморской империей
В позолоченный век многие владельцы фабрик использовали детский труд, потому что
1.
2.
3.
4.
дети умели читать и писать лучше, чем их родители.дети были более эффективными, чем другие работники.
детям могли платить меньше, чем платили взрослым.
родители хотели, чтобы у их детей была работа.
Стр.16
 

Общественные науки в 8 классе | Школа Святого Иоанна Любимого

30.03.21 — без домашнего задания

15.03.21 — A / B Day
Завершите чтение Проект модуля 27.2 Вторая мировая война, который состоится 24 марта. Рубрика будет размещена в Google Classroom

3/10/21 — A / B Day
Модуль 27.1 Оценка, если не завершена в классе.

3/9/21 — A / B День
без домашнего задания

3/5/21 — A / B Day
без домашнего задания

3/4/21 — A / B Day
Без домашнего задания

3/3/21 — A / B Day
Module 26, завтра.

3/2/21 — A / B Day
Всем, кому не хватает заданий, пожалуйста, выполните их. Вы получили электронные письма, и я напомнил вам об этом лично.
Тест по модулю 26 в четверг

3/1/21 — A / B Day
Без домашнего задания

22.02.21 — A / B Day
Завершите модуль 26.1 оценка.
Тестирование модуля 26 в следующий вторник

18.02.21 — A / B Day REMOTE
Прочтите Модуль 26.2 и будьте готовы обсудить этот урок в понедельник. Презентации Google Slide «Великий переход» должны состояться сегодня — убедитесь, что вы заполняете и сдаете их вовремя.

17.02.21 — День А / Б
Презентация Google Slide «Великая миграция» должна состояться в пятницу.

16.02.21 — День А / Б
Презентация Google Slide «Великая миграция» состоится в следующую пятницу.

2/12/21 — A / B Day
Презентация Google Slide «Великая миграция» должна быть запланирована на следующую пятницу.

09.02.21 — День рождения
без домашнего задания. Пройдите тест по открытой книге по Модулю 25, если вы еще не прошли его.

03.02.21 — День B
Завершить Flocabulary и рекламный проект 1920-х годов.

1/29/21 — День
Завершите викторину по открытому модулю 25 и «Гарлемский ренессанс». 1920-е годы до 8 февраля.

28.01.21 — День рождения
Пройдите викторину по открытому модулю 25 и Флокабуляр Гарлемского Возрождения.Продолжайте работать над рекламой 1920-х годов.

25.01.21 — День
Пройдите аттестацию по Модулю 25.3 и начните работу над заданием по рекламе, найденным в Google Classroom.

21.01.21 — День
Выполните все просроченные задания (проверьте Google Класс, чтобы убедиться, что все сдано). 8-1 Прочтите Модуль 11.3.

20.01.21 — День рождения
Выполните задания Ками в Google Классе.

19.01.21 — День
Выполните задания Ками в Google Классе.

1/11/21 — День
Закончите чтение модуля 25.1 и завершите оценку.

1/7/21 — День
тетрадь Первой мировой войны с существенным вопросом должен быть завтра. Завершите экзамен по Модулю 25.1.

1/6/21 — День B
Тест по модулю 24 в пятницу. Убедитесь, что ваша викторина по открытой книге сдана. Записная книжка о Первой мировой войне должна быть сдана в пятницу. В ней содержится основной вопрос для теста.

01.01.21 — День
Тест по модулю 24 в пятницу. Выдано учебное пособие. Завершите Модуль 24.2 / 24.3 / 24.4 Открытая книга-викторина. Онлайн-блокнот времен Первой мировой войны выйдет в пятницу — этот блокнот содержит основной вопрос для теста.

1/4/21 — День B
Тест по модулю 24 в пятницу. Выдано учебное пособие. Пройдите викторину «Открытая книга» по модулю 24.2 / 24.3 / 24.4. Онлайн-блокнот времен Первой мировой войны выйдет в пятницу — этот блокнот содержит основной вопрос для теста.

12/2 — День
Работа над модулем 24.1 Викторина по открытой книге и карта модуля 24 — оба в Google Classroom.

01.12 — День рождения
Полный модуль 24.2 оценочных вопроса в онлайн-блокноте и работа над заметками для модуля.

30.11 — День
Заполните контрольные вопросы модуля 24.2 в онлайн-блокноте и работайте над заметками для модуля.

20.11 — День
Домашнего задания нет. Удачного Дня Благодарения!

18.11 — День
Учеба по модулю 23, пятница.

17.11 — День Р
Подготовка к экзамену в четверг. Начните работу над онлайн-записной книжкой для Первой мировой войны.

16.11 — День
Учеба перед тестом в пятницу.Прочтите Модуль 24.1 и выполните оценку в онлайн-блокноте.

11/12 — День
Изучение по модулю 23, тест в следующую пятницу

11/11 — B день
Изучение по модулю 23, тест в следующий четверг.

10.11 — День
Полная карта в Google Классе и викторина по открытому модулю 23.2 / 23.3. Срок сдачи: понедельник. Кроме того, работайте над учебным пособием для теста в следующую пятницу.

11/5 — День B
Также ученики на день. Убедитесь, что вы заполнили и сдали модуль 23.1 открытая книжная викторина. Работайте над своими президентскими эссе, которые должны быть сданы во вторник для студентов первого дня и в среду для студентов второго дня. Подготовьтесь к занятию на следующей неделе, прочитав Модули 23.2 и 23.3.

11/3 — День рождения
Завершите викторину по открытому модулю 23.1 и поработайте над президентским эссе, которое должно быть сдано 10 ноября. Прочтите модули 23.2 и 23.3.

11/2 — День
Завершите модуль 23.1 Открытая книга викторины и поработайте над своим президентским эссе, которое должно быть сдано 10 ноября. Прочтите модуль 23.2.

29.10 — День
Пересмотрите модуль 23.1 и поработайте над президентскими эссе, срок сдачи 10 ноября.

28.10 — День «Б»
Работа над президентскими эссе, срок сдачи 10 ноября

27.10 — День
Закончите чтение Модуль 23.1

26.10 — День B
Учащиеся дневного класса B, завершите чтение Модуль 23.1.

23.10 — День
без домашнего задания. Мы начнем Модуль 23 в понедельник.

22.10 — День B
Прочтите Модуль 23.1, готовясь к уроку в понедельник.
Завтра тестирование по Модулю 22 для учеников дневного отделения в 8-2.Задание по абзацам на основе документов должно быть сдано завтра для студентов-однодневок в 8-1.

20.10 — День «Б»
Тест по модулю 22 для 8–2 состоится в четверг. Параграфы 8-1 на основе документов должны быть сданы в четверг.

19.10 — День
Тест по Модулю 22 для 8-2 в пятницу. Параграфы, основанные на документах, и важные вопросы должны быть заданы в пятницу для 8-1

10/16 — День B
8-1 Параграфы на основе документа должны быть выполнены в следующий четверг на день B.
Тест по Модулю 22 в следующий четверг с 8 до 2.

10/13 — День
Завершите аттестацию по Модулю 22.8-1 также может работать с параграфами на основе документов, которые должны быть выполнены в следующую среду. Тест модуля 8 в следующую среду за 8-2.

10/9 — День
Выполните задание по модулю 22 Урок № 3 и Флорариоз Вашингтон / Дюбуа, если вы еще этого не сделали.

10/7 — День
Выполните задание Flocabulary и задание урока №1 Google Classroom. Прочитать модуль 22.4

10/6 — день рождения
Прочитать модуль 22.4 на четверг

10/5 — день
Прочитать модуль 22.3 для обсуждения в среду.

01.10 — День
Прочтите Модуль 22.2 для обсуждения в понедельник. День Б также прочтите Модуль 22.2 для обсуждения завтра.

30.09 — День рождения
Прочитать модуль 22.2. Завтра студенты A days сдают тест по Модулю 21.

28 сентября — День B
Тест по модулю 21 проводится в среду для студентов, учащихся второго дня, и в четверг для студентов первого дня. Пожалуйста, учитесь в выходные дни.

25 сентября — День
Все задания по Хранилищу должны были быть выполнены сегодня. Баллы будут вычтены за позднюю подачу заявки.Тест по Модулю 21 проводится в четверг для студентов первого дня и в среду для студентов второго дня. У них есть учебные пособия для этого теста.

23.09 — День
Завтра сдаётся экзамен по модулю 21. После этого баллы будут списаны. Иммиграционный проект должен быть сдан завтра. Задания по флокабулятору должны быть выполнены в пятницу. Тест по Модулю 21 состоится в следующий четверг для студентов первого дня и в следующую среду для студентов второго дня. Выдали учебное пособие.

22 сентября — День B
Тест по модулю 21 нужно сдать до четверга.Иммиграционный проект должен быть сдан в четверг. Задания по флокабуляру должны быть выполнены в пятницу. Тест по Модулю 21 в следующую среду для студентов начальной школы. Тест по модулю 21 в следующий четверг для учащихся одного дня.

21 сентября — Однодневные студенты — заполните контрольные вопросы по Модулю 21, которые должны быть сданы в среду. Иммиграционный проект должен быть сдан в пятницу. Запланированные завтра задания по флокабуляру должны быть выполнены в пятницу. B дневных студентов. Завтра состоится аттестация по Модулю 21, а в четверг — Иммиграционный проект. Запланированные завтра задания по флокабулятору должны быть выполнены в пятницу.

17 сентября — Однодневные студенты — прочтите все 21.3, если вы еще этого не сделали. Будьте готовы завершить оценку модуля в понедельник.

9/16 — Студенты дневного отделения — прочтите оставшуюся часть 21.2 и все 21.3

15 сентября — Студенты дневного отделения — прочтите модули 21.1 и 21.2

9/14 — Студенты дневного отделения — прочтите Модуль 21.1 «Новая волна иммиграции».

TExES Социальные исследования 4-8 (118) Тест и руководство по свободной практике

Обзор

При изучении этого предмета вы должны сосредоточиться на следующих всеобъемлющих концепциях:

• Ключевые концепции истории Техаса
• Ранняя история США
• История после гражданской войны

Чтобы начать обучение, давайте рассмотрим несколько конкретных исторических концепций.

Альвар Нуньес Кабеса де Вака

Кабеса де Вака был испанским исследователем, известным своей экспедицией через побережье Мексиканского залива на территории современного Техаса. Первоначально он высадился во Флориде в 1528 году в составе флота, отправленного из Испании для колонизации региона. Они решили плыть на запад, но к тому времени, когда они прибыли на побережье Техаса, штормы, болезни и нехватка еды значительно сократили количество экспедиции до 80. Из этого числа только 15 выжили на острове, который теперь называется Галвестон, до весны 1529.Кабеса де Вака провел следующие несколько лет, путешествуя и торгуя от восточного Техаса до северной Мексики. В 1532 году де Вака и трое оставшихся в живых жили среди коренных жителей, кочевых племен капок и ханов, пока не вернулись в Мексику в 1536 году. Опыт жизни Кабеса де Вака с коренными американцами побудил его отстаивать свои права в Испании на лучшее лечение.

Кабеса де Вака был назначен править территорией в Мексике в 1542 году. Он написал то, что считается первым европейским описанием географии, людей и животных на американском Западе.К сожалению, в конечном итоге он был отстранен от этой должности и страны, вероятно, из-за его откровенного сострадания к коренным американцам и критики испанцев за их обращение. Он был отправлен обратно в Испанию в 1545 году, где был осужден за проступки и коррупцию.

Битва при Сан-Хасинто

Битва при Сан-Хасинто произошла 21 апреля 1836 года и стала заключительным военным событием борьбы Техаса за независимость от Мексики. За месяц до этого солдаты Техаса потерпели поражение от мексиканских войск и их генерала Санта-Анны в битве при Аламо.Поражение вызвало сплоченный клич — Помните Аламо! — для людей Сэма Хьюстона, когда они напали на Санта-Анну и его войска в Сан-Хасинто. Несмотря на численное превосходство, Хьюстон и его люди захватили Санта-Анну и победили мексиканскую армию за двадцать минут.

Битва при Сан-Хасинто положила конец войне за независимость Техаса. Битва сместила границы и создала новую Мексиканскую республику, Республику Техас, и, в конечном итоге, более крупные Соединенные Штаты после того, как Техас стал штатом. После заключения в тюрьму в битве при Сан-Хасинто Санта-Анна признал независимость Техаса от Мексики в обмен на свою свободу.

Влияние Явной Судьбы на коренных американцев

Явная Судьба установит действия по увеличению размера, богатства и могущества Соединенных Штатов. Однако его последствия были разрушительными для индейского населения. Президент Эндрю Джексон подписал Закон 1830 года о переселении индейцев в ожидании миграции американцев на запад. Этот акт способствовал выселению коренных американцев с восточных земель, которые американские поселенцы считали желательными, и переселению их на обозначенную «территорию индейцев», расположенную к западу от реки Миссисипи.Вынужденные покинуть свои дома, 15 000 коренных американцев отправились в долгий путь по «Тропе слез», названной «Тропой слез» из-за ее разрушительных последствий. Столкнувшись с голодом, болезнями и истощением, почти 3000-4000 из 15000 коренных американцев умерли по пути.

Бюро по делам индейцев было создано в 1824 году для надзора за проблемами, касающимися коренных американцев. В течение этого периода бюро вместе с федеральным правительством и правительствами штатов неоднократно нарушало доверие коренного населения несправедливыми договорами, игнорировало законы и нарушало обещания.В 1832 году Верховный суд встал на сторону Вустера в деле Вустер против Джорджии. Вустер был миссионером на территории чероки и призывал племя не сотрудничать с законами, навязанными правительством Грузии. В ответ на это Грузия приняла закон, запрещающий американцам находиться на племенных землях без одобрения государства. Когда Верховный суд постановил, что правительства штатов и федеральное правительство не имеют полномочий диктовать, что происходит на племенных землях, это решение было широко проигнорировано штатами и президентом Эндрю Джексоном.Правительства штатов и федеральные власти продолжали безнаказанно нарушать права коренных американцев.

В мае 1862 года президент Авраам Линкольн подписал Закон о усадьбе, который помог резко увеличить количество поселений на западе. Американцы, включая женщин и бывших рабов, могли купить 160 акров земли, заплатив за регистрацию и прожив на этой земле не менее пяти лет. Приток поселенцев на западные территории вынудил больше коренных американцев покинуть свои земли в резервации, созданные Соединенным Королевством.Правительство С.

Дополнительным ударом по культуре и традициям коренных американцев стал Закон Дауэса о множественности 1887 года, положивший конец племенному контролю над землями резерваций, выделив отдельные участки в индивидуальную собственность и позволив федеральному правительству выставить на продажу остальные участки. Такое разделение земли было новой концепцией для многих коренных американцев, которые не были знакомы с этой социальной структурой в их общинном образе жизни. Целью Закона Дауэса было ассимилировать коренных американцев в ткань американского общества.Это изменение не только повлияло на их культуру и социальные традиции, но и значительно уменьшило влияние индейских племен во взаимодействии с федеральным правительством.

Движение за права женщин (1848–1920)

На протяжении XIX века женщины боролись за социальные реформы и права для себя и афроамериканцев. Сара Гримке была одной из первых защитниц прав женщин и была инициатором движения против рабства. С раннего возраста она была разочарована возможностями получения образования женщинами по сравнению с мужчинами.Она и ее сестра родились на юге, но уже взрослыми переехали в Пенсильванию, выступая и писав в поддержку прав женщин и рабов. Ее жестко критиковали за ее откровенность в политической дискуссии, потому что многие сочли это поведение неподобающим для женщины в то время.

Еще одним заметным голосом в раннем движении за права женщин была Соджорнер Трут. Афроамериканская аболиционистка, она путешествовала по стране, произнося речи о важности прав женщин и афроамериканцев.Она поделилась своим видением женщины и бывшей рабыни. Она наиболее известна своей речью 1851 года «Разве я не женщина?», В которой подчеркивается расовое неравенство.

В 1848 году активисты Элизабет Кэди Стэнтон и Лукреция Мотт организовали Конвенцию Сенека-Фоллс. На этом первом съезде по правам женщин в 1848 году Декларация прав и чувств была одобрена 68 женщинами и 32 мужчинами. Декларация включала 12 конкретных целей или резолюций движения, включая требование избирательного права женщин.Даже на съезде включение права женщин в голосование в качестве конкретной цели считалось спорным в собрании женщин, сосредоточенных на расширении их прав, и эта резолюция почти не была принята.

Элизабет Кэди Стэнтон также работала вместе с другими аболиционистами и борцом за права женщин Сьюзен Б. Энтони, чтобы сформировать Национальную лигу лояльности женщин. Эта группа была в первую очередь сосредоточена на отмене рабства через поддержку поправки к конституции США. Многие члены также были активны в движении за избирательное право.Другая важная активистка, Матильда Джослин Гейдж, работала со Стэнтоном и Энтони в этой группе, но позже их пути разошлись, когда они не согласились с поддержкой Пятнадцатой поправки.