Обществознание 11 класс контрольная работа экономика: Итоговая контрольная работа по экономике 11 класс скачать

Итоговая контрольная работа по обществознанию по разделу Экономика 10-11 кл

Контрольная работа по разделу «Экономика» 10-11 кл. Вариант 1

1. Выберите верные суждения о функциях экономики как науки

1) Изучение хозяйственной деятельности семьи, фирмы как субъектов экономических отношений является предметом макроэкономики.

2) Построение графической модели прогноза темпов экономического роста на долгосрочную перспективу иллюстрирует прогностическую функцию экономической науки.

3) Взаимодействие экономических систем на мировом уровне изучает микроэкономика.

4) Структурная реформа промышленности, основанная на результатах исследований перспективных тенденций мирового экономического развития, иллюстрирует реализацию производственно-преобразующей функции экономики как науки.

5) Экономика — это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах.

2. Крупная компания по предоставлению услуг сотовой связи открывает филиалы в регионах. Какие из перечисленных факторов производства относятся к капиталу компании как к фактору производства?

1) земля, арендованная под строительство вышек сотовой связи

2) оборудование по настройке сотовой связи

3) инвестиции, выделенные правительством региона на развитие сотовой связи

4) материалы, приобретённые для защиты вышки от неблагоприятных погодных условий

5) ноу-хау, новейшие идеи инженеров компании

6) работники, обеспечивающие бесперебойную связь

3. Установите со­от­вет­ствие между усло­ви­я­ми функ­ци­о­ни­ро­ва­ния эко­но­ми­че­ской си­сте­мы и её типами:

A) пре­об­ла­да­ние (господство) го­су­дар­ствен­ной собственности Б) сво­бод­ное ценообразование B) кон­троль го­су­дар­ства за про­из­вод­ством и распределением Г) эко­но­ми­че­ская са­мо­сто­я­тель­ность производителей Д) кон­ку­рен­ция производителей

1) командно-административная 2) рыночная

4.  Большинство авиастроительных корпораций останавливает свой выбор на двигателях, произведённых одной из трёх компаний крупнейших в мире производителей авиационных двигателей. Выберите из приведённого списка характеристики данного рынка.

1) рынок товаров 2) монополия 3) мировой рынок 4) олигополия 5) фондовый рынок 6) местный рынок

5.На графике изображено изменение ситуации на рынке печатной рекламы: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение?

1) рост тарифов на беспроводной интернет

2) падение доходов рекламодателей

3) рост налогообложения интернет-изданий

4) увеличение числа печатных изданий

5) падение эффективности рекламы в глянцевых журналах

6. Фирма оказывает услуги по наружной и внутренней уборке помещений. Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы в краткосрочном периоде

1) плата за охрану офиса 2) приобретение моющих средств 3) оплата транспортных услуг

4) выплата сдельной заработной платы работников 5) обслуживание банковского кредита 6) арендная плата за офис фирмы

7.  Ниже приведён ряд терминов. Укажите те, которые не свя­за­ны с де­я­тель­но­стью Ц.Б.

1)эмиссия 2)национализация 3)учетная став­ка процента 4)амортизация 5)норма резервирования 6)лицензирование

8. Выберите верные суждения об источниках финансирования бизнеса

1) Финансирование — это способ обеспечения предприятия денежными средствами.

2) Основной недостаток самофинансирования бизнеса связан с ограниченностью имеющихся у его владельцев средств.

3) Внешнее финансирование бизнеса может осуществляться путём выпуска акций предприятия.

4) Внешние источники финансирования — это источники поступления денежных средств, которые образованы за счёт результатов предпринимательской деятельности предприятия.

5) Главный внешний источник финансирования фирмы — её прибыль.

9. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков в тексте.

«Акционерное об­ще­ство — форма ____ (А) организации. ____ (Б) ка­пи­тал об­ще­ства разделён на определённое число ___ (В), ко­то­рые удо­вле­тво­ря­ют обя­за­тель­ства ак­ци­о­нер­но­го об­ще­ства перед его ак­ци­о­не­ра­ми и долю ак­ци­о­не­ра в соб­ствен­но­сти компании. Учре­ди­те­ля­ми могут быть и граждане, и ____(Г) .

Акционерное об­ще­ство может быть _____(Д), тогда можно про­во­дить под­пис­ку на вы­пус­ка­е­мые акции и сво­бод­но про­да­вать их.

В ___ (Е) ак­ци­о­нер­ном об­ще­стве акции, как правило, рас­пре­де­ля­ют­ся толь­ко среди участников. Ак­ци­о­нер может выйти из общества, про­дав свои акции».

 1) акция2) непубличное3) коммерческая

4) физическое лицо5) уставной6) некоммерческое

7) юридическое лицо8) публичное9) облигации

 

10.  Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже ка­са­ет­ся ста­ту­са обык­но­вен­ной акции

1) дает право на уча­стие в управ­ле­нии фирмой

2) дает право на по­лу­че­ние фик­си­ро­ван­но­го дивиденда

3) дает пер­во­оче­ред­ное право на по­лу­че­ние иму­ще­ства фирмы в слу­чае ее банкротства

4) дает право на без­услов­ный воз­врат ее но­ми­наль­ной сто­и­мо­сти по ис­те­че­нии срока погашения

5) дает право на по­лу­че­ние не­фик­си­ро­ван­ных ди­ви­ден­дов в слу­чае со­от­вет­ству­ю­щих решений

6) является до­ле­вой цен­ной бумагой

11.  Установите со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми без­ра­бо­ти­цы и ее видами

A) связана с по­ис­ком ра­бо­ты специалистом, впер­вые по­явив­шем­ся на рынке труда Б) вы­зва­на поиском новой более высокооплачиваемой работы B) возникает из-за увольнения работника по собственной воле Г) вы­зва­на эко­но­ми­че­ским спа­дом и за­кры­ти­ем предприятий Д) про­яв­ля­ет­ся в вы­сво­бож­де­нии части ра­бо­чей силы в пе­ри­од депрессии

1) фрикционная 2) циклическая

12. В стране N отмечается рост инфляции. Какие факторы из перечисленных ниже могли этому способствовать?  

1) сокращение объёмов потребительского кредитования

2) снижение курса национальной валюты

3) рост безработицы

4) дополнительная эмиссия денег для покрытия возросших государственных расходов

5) снижение темпов роста ВВП

6) значительный рост средней заработной платы в стране

13. Установите со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фак­то­ра­ми эко­но­ми­че­ско­го роста

A) увеличение чис­лен­но­сти об­слу­жи­ва­ю­ще­го персонала Б) пе­ре­обу­че­ние ра­бот­ни­ков предприятия B) строительство новых электростанций Г) за­ме­на уста­рев­шей тех­ни­ки на более современную Д) рас­ши­ре­ние по­сев­ных площадей

1) интенсивные 2) экстенсивные

14. Найдите в спис­ке доходы, учи­ты­ва­е­мые при ис­чис­ле­нии ВВП

1) доходы от про­да­жи печенья в част­ной кондитерской

2) доходы от пе­ре­про­да­жи подержанного планшетника

3) доходы, по­лу­чен­ные от сдачи металлолома

4) доходы от про­да­жи партии новых компьютеров

5) доходы, вы­ру­чен­ные от про­да­жи овощей, в фермерском магазине

6) доходы от ре­а­ли­за­ции партии кон­тра­факт­но­го товара

15. Выберите вер­ные суж­де­ния об эко­но­ми­че­ских функ­ци­ях го­су­дар­ства

1) Основными инструментами фискальной политики являются доходы и расходы государственного бюджета, то есть: налоги, трансферты и государственные закупки товаров и услуг.

2) Ц.Б. может изменять норму обязательных резервов коммерческих банков.

3) Кос­вен­ное го­су­дар­ствен­ное ре­гу­ли­ро­ва­ние эко­но­ми­ки пре­иму­ще­ствен­но пред­по­ла­га­ет ис­поль­зо­ва­ние ад­ми­ни­стра­тив­ных методов.

4) Внешние эффекты — это связанные с производством или потреблением благ издержки и выгоды для третьих лиц.

5) Государство в рыночной экономике не производит общественные блага.

16. Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в РФ

А) налог на доходы физических лиц Б) акцизы В) транспортный налог Г) государственная пошлина Д) земельный налог

1) региональные 2) местные 3) федеральные

17. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к ис­точ­ни­кам по­пол­не­ния го­су­дар­ствен­но­го бюджета?

1) налоги с граж­дан и предприятий 2) прибыль от приватизации 3) государственные за­куп­ки товаров

4) государственные инвестиции 5) доходы от де­я­тель­но­сти част­ных предприятий 6) выплата иностранных займов

18. Правительство стра­ны Z об­су­ди­ло це­ле­со­об­раз­ность вступ­ле­ния го­су­дар­ства в ВТО. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о том, что в стра­не Z про­во­дит­ся про­тек­ци­о­нист­ская эко­но­ми­че­ская политика?

1) В стра­не Z были вы­де­ле­ны суб­си­дии сель­ско­хо­зяй­ствен­ным производителям.

2) В стра­не Z был при­нят про­фи­цит­ный го­су­дар­ствен­ный бюджет.

3) Пра­ви­тель­ством стра­ны Z был уста­нов­лен режим наи­боль­ше­го бла­го­при­ят­ство­ва­ния в тор­гов­ле в от­но­ше­нии при­гра­нич­ных государств.

4) В стра­не Z были по­вы­ше­ны по­шли­ны на ввоз им­порт­ной бы­то­вой техники.

5) В стра­не Z была принята про­грам­ма по импортозамещению

6) Цен­траль­ным бан­ком стра­ны Z была сни­же­на клю­че­вая ставка.

19. Выберите вер­ные суж­де­ния о по­тре­би­те­ле в усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки

1) Потребитель в усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки за­ин­те­ре­со­ван в цен­тра­ли­зо­ван­ном пла­ни­ро­ва­нии производства.

2) В усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки по­тре­би­тель вы­иг­ры­ва­ет при устра­не­нии мо­но­по­ли­за­ции экономики.

3) Потребителю в усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки вы­год­но уста­нов­ле­ние ввоз­ных пошлин.

4) Потребитель за­ин­те­ре­со­ван в со­хра­не­нии ры­ноч­ной конкуренции.

5) В усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки по­тре­би­те­лю вы­год­но по­вы­ше­ние на­ло­гов на производителя.

20. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

Не­со­вер­шен­ство рынка, не­воз­мож­ность про­из­вод­ства об­ще­ствен­ных благ, ком­пен­са­ция внеш­них эф­фек­тов, 

мо­но­по­ли­за­ция рын­ков, не­ра­вен­ство до­хо­дов.

Контрольная работа по разделу «Экономика» 10-11 кл. Вариант 2

1. На экономическом форуме был представлен ряд докладов. Какие из них были посвящены экономике как науке?

1) Основы рационального питания дошкольников.

2) Прогнозирование изменения структуры рынка занятости в постиндустриальном обществе.

3) Деятельность финансовых институтов в условиях глобализации.

4) Принципы успешного рекламирования товаров для детей и подростков.

5) Заготовления природного сырья в хозяйстве народов Крайнего Севера.

6) Прогнозирование колебания цен на энергоресурсы в условиях кризиса.

2.  Выберите верные суждения о факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Факторными доходами называют ресурсы, используемые людьми для создания экономических благ.

2) Факторный доход от труда называется заработной платой.

3) Рента является факторным доходом от использования предпринимательских способностей.

4) Прибыль — это превышение всех доходов фирмы над её издержками.

5) К факторным доходам относят спрос и предложение.

3. Установите со­от­вет­ствие между признаками и эко­но­ми­че­ской системой:

A) директивное ценообразование Б) многообразие форм собственности B) экономическая свобода производителей Г) производство товаров и услуг в соответствии с государственными планами Д) конкуренция производителей товаров и услуг

1) командная экономика 2) ры­ноч­ная экономика

 

4. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков в тексте.

 «Самой боль­шой ры­ноч­ной вла­стью об­ла­да­ет ________(А). Это рынок, на ко­то­ром при­сут­ству­ет един­ствен­ный ________(Б) уни­каль­но­го про­дук­та. Такой рынок не вы­го­ден ________(В) с точки зре­ния ка­че­ства про­дук­ции, раз­но­об­ра­зия ________(Г), уров­ня цен. Чтобы не до­пу­стить об­ра­зо­ва­ния новых рын­ков та­ко­го типа,________(Д)про­во­дит ________(Е) по­ли­ти­ку ».

1) ас­сор­ти­мент2) по­ку­па­тель3) про­да­вец

4) мо­но­по­лия5) кон­ку­рен­ция6) то­ва­ри­ще­ство

7) го­су­дар­ство8) раз­но­об­раз­ный9) ан­ти­мо­но­поль­ный

5 .На графике изображено изменение спроса на минеральную воду импортного производства на потребительском рынке: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике P – цена товара;Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение?

1) активная рекламная кампания фирмы-производителя

2) пропаганда здорового образа жизни

3) повышение тарифов на электроэнергию

4) сокращение доходов потребителей

5) снижение цен на сладкие газированные напитки

6.  Фирма Y ока­зы­ва­ет услу­ги по на­руж­ной и внут­рен­ней убор­ке помещений. Най­ди­те в приведённом ниже спис­ке при­ме­ры по­сто­ян­ных из­дер­жек фирмы Y

1) издержки на при­об­ре­те­ние мо­ю­щих средств

2) арендная плата за офис фирмы

3) издержки на вы­пла­ту окла­дов ра­бот­ни­кам ад­ми­ни­стра­тив­но­го аппарата

4) издержки на по­га­ше­ние про­цен­тов по ранее взя­то­му кредиту

5) издержки на вы­пла­ту сдель­ной за­ра­бот­ной платы рабочих

6) оплата электроэнергии

7. Какие из функций не от­но­сят­ся к сфере де­я­тель­но­сти ком­мер­че­ских банков.

1) на­зна­че­ние учётной ставки 2) по­куп­ка и про­да­жа валюты 3) предоставление кредитов гражданам

4) об­слу­жи­ва­ние сче­тов фирм 5) осу­ществ­ле­ние мо­но­поль­ной эмис­сии денег 6) от­кры­тие и об­слу­жи­ва­ние де­по­зи­тов граждан

8. Что из приведённого ниже могут использовать фирмы как источники финансирования бизнеса? 

1) привлечение кредитов 2) налоговые отчисления 3) повышение производительности труда

4) прибыль от реализации продукции предприятия 5) совершенствование производственных технологий 6) выпуск и размещение акций предприятия

9. Установите со­от­вет­ствие между фор­ма­ми ком­мер­че­ских пред­при­я­тий и их признаками

A) получают до­хо­ды в виде дивидендов Б) от­ве­ча­ют за долги своим имуществом B) не имеют права соб­ствен­но­сти на за­креп­лен­ное за ними имущество Г) несут риски в пре­де­лах сто­и­мо­сти своих вкладов Д) иму­ще­ство пред­при­я­тия неделимо

1) полное товарищество 2) унитарное предприятие 3) акционерное общество 4) общество с огра­ни­чен­ной ответственностью

 

10. Гражданин А. купил при­ви­ле­ги­ро­ван­ную акцию одной из про­мыш­лен­ных компаний. Какие права он приобретает, ста­но­вясь вла­дель­цем этой акции?

1) на по­лу­че­ние фик­си­ро­ван­но­го ди­ви­ден­да не­за­ви­си­мо от го­ло­со­ва­ния акционеров

2) на по­лу­че­ние суммы долга, удо­сто­ве­рен­но­го цен­ной бумагой, в ука­зан­ный срок

3) на по­лу­че­ние части вы­руч­ки после того, как будут вы­да­ны ди­ви­ден­ды по обыч­ным акциям

4) на по­лу­че­ние части прибыли, за­ви­ся­щей от её величины

5) на управ­ле­ние ак­ци­о­нер­ным об­ще­ством через уча­стие в со­бра­нии акционеров

6) на по­лу­че­ние определённой части иму­ще­ства в слу­чае лик­ви­да­ции ком­па­нии до того, как оно будет раз­де­ле­но между вла­дель­ца­ми обык­но­вен­ных акций

11.  Установите со­от­вет­ствие между ви­да­ми без­ра­бо­ти­цы и примерами

А) ко­че­гар па­ро­во­за остал­ся без ра­бо­ты в связи с пе­ре­хо­дом железной дороги на теп­ло­вую тягу Б) бух­гал­тер уво­ли­лась по соб­ствен­но­му же­ла­нию в связи с из­ме­не­ни­ем се­мей­ных обстоятельств В) вы­пуск­ник вуза пока не по­до­брал себе под­хо­дя­щую ра­бо­ту по специальности Г) шах­тер остал­ся без ра­бо­ты, т.к. шахта закрылась в связи с развитием атомной энергетики Д) спе­ци­а­лист по про­да­жам ав­то­мо­би­лей по­те­рял ра­бо­ту по при­чи­не за­кры­тия ав­то­са­ло­на в связи с общим эко­но­ми­че­ским спадом

1) структурная 2) фрикционная 3) циклическая

12. Выберите верные суждения об инфляции и её последствиях

1) Инфляцией называют процесс долговременного устойчивого повышения общего уровня цен в стране.

2) В период инфляции покупательная способность национальной валюты снижается.

3) От инфляции страдают вкладчики банков, если уровень инфляции превышает процент по депозитам.

4) В период высокой инфляции возрастает объём инвестиций в долгосрочные инновационные проекты.

5) Экономисты рассматривают дефицит товаров как один из видов инфляции.

13.  Установите со­от­вет­ствие между типами экономического роста и действиями производителей

А) Чае­про­из­во­дя­щая фирма на­ня­ла дополнительное ко­ли­че­ство женщин для сбора чай­ных листьев на своих плантациях Б) Неф­те­до­бы­ва­ю­щая компания на­ча­ла освоение но­во­го месторождения нефти, ис­то­щив старое В) Ово­ще­вод­че­ская ферма в лет­ний период вре­ме­ни наняла на вре­мен­ную работу сту­ден­тов и уча­щих­ся для сбора огур­цов и кабачков Г) Япон­ская фирма мо­дер­ни­зи­ро­ва­ла линию по сбор­ке автомобилей Д) За счет ис­поль­зо­ва­ния инновационных тех­но­ло­гий на пред­при­я­тии существенно воз­рос­ла производительность труда

1) экстенсивный 2) интенсивный

14.Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП

1) продажа металлолома 2) покупка нового компьютера 3) подарок внуку от бабушки

4) пенсия шахтера 5) оплата коммунальных платежей 6) выпуск нового оборудования

15.  Найдите в приведённом списке примеры производства общественных благ 

1) государственное финансирование общеобразовательных учреждений

2) контроль над деятельностью финансовых организаций

3) проведение антиинфляционной политики

4) принятие закона о банковской деятельности

5) ликвидация последствий наводнения

6) организация работы государственного телеканала

16. Выберите вер­ные суж­де­ния о на­ло­го­об­ло­же­нии 

1) Пропорциональное на­ло­го­об­ло­же­ние означает, что ставка налога за­ви­сит от ве­ли­чи­ны дохода.

2) При про­пор­ци­о­наль­ном на­ло­го­об­ло­же­нии с вы­со­ких до­хо­дов взи­ма­ет­ся боль­ший процент, чем с низких.

3) При про­грес­сив­ной си­сте­ме по мере воз­рас­та­ния до­хо­да уве­ли­чи­ва­ет­ся став­ка налога.

4) При ре­грес­сив­ном на­ло­го­об­ло­же­нии семья с мень­ши­ми до­хо­да­ми пла­тит боль­ший про­цент от своих доходов, чем семья с вы­со­ки­ми доходами.

5) При ре­грес­сив­ном на­ло­го­об­ло­же­нии могут взи­мать­ся оди­на­ко­вые ставки на­ло­га со всех налогоплательщиков.

17. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Налог на собственность, прямой налог, подоходный налог, налог на прибыль фирм, налог на землю.

18. Выберите вер­ные суж­де­ния о рас­ход­ной части го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та

1) Сред­ства рас­ход­ной части го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та тра­тят­ся на упла­ту налогов.

2) К рас­хо­дам го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та от­но­сят­ся сред­ства на опла­ту товаров, работ и услуг по го­су­дар­ствен­ным или му­ни­ци­паль­ным контрактам.

3) По­сред­ством рас­хо­дов го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та го­су­дар­ство ре­а­ли­зу­ет свои функ­ции воз­дей­ствия на эко­но­ми­че­ское и со­ци­аль­ное раз­ви­тие общества.

4) Рас­хо­ды го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та не могут быть боль­ше его доходов.

5) К рас­хо­дам го­су­дар­ствен­но­го бюд­же­та от­но­сят­ся сред­ства на об­слу­жи­ва­ние и по­га­ше­ние го­су­дар­ствен­ных дол­го­вых обязательств.

6) к расходной части бюджета относится эмиссия денег

19. Выберите верные суждения о мировой экономике

1) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка.

2) Продажу за границу товаров и услуг называют импортом.

3) Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения.

4) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм.

5) Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью затрат и выручкой за определённый период.

20.  Выберите верные суждения об отличительных чертах рационального поведения потребителя

1) Действия потребителя основываются на оценке полезности для него того или иного товара.

2) Спрос потребителя на товары, не зависит от того, какие товары покупают окружающие его люди.

3) При рациональном выборе благ возможности потребителя не ограничены ценами благ и его доходом.

4) Рациональным поведением потребителя считается продуманное поведение, предполагающее сопоставление результатов действия с затратами.

5) Одним из этапов рационального поведения потребителя является оценка возможных вариантов покупки.

Контрольная работа по разделу «Экономика» 10-11 кл. Вариант 3

1. Установите со­от­вет­ствие между ча­стя­ми эко­но­ми­че­ской науки и изу­ча­е­мы­ми вопросами:

A) безработица Б) вза­и­мо­дей­ствие по­тре­би­те­лей и про­из­во­ди­те­лей на рынке то­ва­ров и услуг B) экономический рост Г) роль го­су­дар­ства в эко­но­ми­ке Д) эко­но­ми­че­ские от­но­ше­ния между потребителями

1) макроэкономика 2) микроэкономика

2. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков в тексте.

«Основная проблема для экономики — это согласование безграничных и постоянно растущих потребностей людей с ограниченными ___________ (А) для их удовлетворения.

Человек своей хозяйственной деятельностью научился удовлетворять свои разнообразные потребности, производя товары и услуги, т. е. экономические блага. При этом количество и качество этих благ непрерывно растет и меняется под влиянием технического ___________ (Б), расширения кругозора людей, моды, рекламы и т. д. Таким образом, потребности все время растут. А для того, чтобы их удовлетворить, нужны ресурсы . Те из них, которые удается вовлечь в производство экономических благ, называются (В). Постепенно наука расширяла свои представления о том, что необходимо для производства благ. Сначала считалось, что главный ресурс — это ___________ (Г), что только сельское хозяйство может произвести необходимые блага. Позднее, в качестве непременного фактора признали необходимость применения человеческих способностей умственного или физического характера или -___________ (Д) в любой сфере материального производства, а не только в сельском хозяйстве. С и

Контрольная работа по обществознанию (11 класс)

Контрольная работа по обществознанию

(11 класс, 1 вариант)

1. Существуют несколько значений понятия «экономика». Что из приведенного ниже иллюстрирует экономику в значении «наука»? 1) продажа стирального порошка 2)изготовление шоколадных конфет 3)прогноз изменения биржевого курса акций

4)открытие ресторана китайской кухни

2. Что из приведенного ниже иллюстрирует экономику как хозяйство? 1)производство необходимых обществу благ и услуг 2)объяснение факторов, влияющих на повышение курса национальной валюты 3)исследование причин экономического роста 4)разработка перспективных моделей развития сферы услуг

3. Что свойственно командной экономике? 1)свободное ценообразование 2)совершенная (чиста я) конкуренция 3)преобладание частной собственности над другими видами 4)централизованное распределение факторов производства

4. Что свойственно рыночной экономике? 1) дефицит товаров и услуг 2)многообразие форм собственности 3)централизованное ценообразование 4)уравнительная оплата труда работников

5. Фирма выращивает в теплицах цветы, овощи и зелень. К труду как фактору производства фирмы относится 1)оборудование теплиц 2) выращенная продукция 3)выручка сбыта продукции 4) штат работников теплиц

6.Общество с ограниченной ответственностью организовало добычу и разлив артезианской воды. К какому фактору производства можно отнести воду? 1)земля 2)капитал 3)труд 4)предпринимательство

7.Фактором интенсивного роста может быть 1)закупка новых станков 2) приглашение иностранных рабочих 3)открытие новых месторождений полезных ископаемых 4) направление рабочих на курсы повышения квалификации

 

8.Для экстенсивного экономического роста характерно 1)повышение квалификации персонала 2)ускорение оборачиваемости фондов 3)совершенствование орудий производства 4)увеличение численности рабочей силы

 

9.Цена товара снизится, если предложение товара 1)останется неизменным, а спрос сократится 2)снизится, а спрос останется неизменным 3)останется неизменным, а спрос возрастет 4)снизится, а спрос возрастет

 

10. Как изменится рынок гречневой крупы после аномального жаркого лета? 1)рыночная цена крупы понизится 2)предложение крупы понизится 3)спрос на крупу понизится 4) количество проданной крупы повысится

 

 

11.Какую функцию в экономике выполняет рынок 1)регулирует денежное обращение 2) координирует деятельность потребителей и производителей 3)обеспечивает высокие прибыли товаропроизводителей 4)обеспечивает гармонию общественных и личных интересов

 

12. На фондовом рынке происходит 1) взаимодействие непосредственных производителей продукции 2)купля — продажа ценных бумаг 3) оборот товаров сельскохозяйственного значения 4) покупка и продажа недвижимости

 

13.Основным доходом коммерческого банка является: 1)сдача в аренду недвижимости 2)оплата населением коммунальных услуг 3) налоговые отчисления 4)плата за предоставляемый кредит

 

14. Гражданин сдает принадлежащий ему участок земли в аренду фермеру. Как называется доход гражданина от распоряжения этой недвижимостью? 1)капитал 2)прибыль 3)рента 4)процент

 

15.Право на получение части прибыли в виде дивидендов закреплено в 1)банковских сертификатах 2)акциях 3)чеках 4)облигациях

 

16.К типам предприятий, выделяемых в зависимости от формы собственности, относится 1)производственное объединение 2)акционерное общество 3)филиал фабрики

 

17.Какие затраты можно отнести к постоянным затратам 1)закупочную стоимость проданных товаров 2)расходы на сырье и материалы 3)заработную плату рабочих 4)проценты по банковскому кредиту

 

18. Какие затраты можно отнести к переменным 1)налоги на имущество предприятия 2)затраты на энергию, потребляемую в процессе производства 3)командировочные расходы сотрудников 4)затраты на печать рекламных каталогов

 

19. К основным функциям государства в рамках рыночной системы хозяйства относится 1)установление цен на товары повседневного спроса 2) регулирование заработной платы 3)перераспределение доходов с помощью налогообложения 4)разработка пятилетних хозяйственных планов развития экономики

 

20. Превышение расходов государства над его доходами называют бюджетным 1)убытком 2)потерями 3)профицитом 4)дефицитом

 

21.Ценральный банк, в отличие от коммерческого банков 1)осуществляет финансовые операции 2)производит эмиссию денег 3) участвует в торгах на валютной бирже 4)работает с вклада

Проверочная работа по обществознанию в 11 классе по теме «Экономическая сфера общества (подготовка к ЕГЭ)

Контрольная работа по теме «Экономическая сфера»

(подготовка к ЕГЭ)

Часть 1

1. Запишите слово, пропущенное в таблице

Фактор производства	Характеристика
Капитал	Денежные средства, здания, сооружения, оборудование, используемые при производстве товаров и услуг
………. .	Используемые в процессе производства товаров и услуг физические и умственные способности людей

2. Выберите верные суждения о функциях Центрального банка РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Центральный банк РФ осуществляет эмиссию денег

2) Центральный банк РФ кредитует коммерческие банки

3) Центральный банк РФ осуществляет открытие депозитных вкладов

4) Центральный банк РФ принимает коммунальные платежи

5) Центральный банк РФ осуществляет определение учетной ставки банковского процента

6) Центральный банк РФ консультирует граждан по финансовым вопросам

 3. Ниже приведён ряд функций. Все они, за исключением двух, относятся к функциям Центробанка:

1) выдаёт кредиты гражданам; 2) устанавливает для коммерческих банков нормы обязательных резервов; 3) утверждает государственный бюджет; 4) осуществляет эмиссию денег; 5) обслуживает международные финансовые операции страны; 6) хранит золотовалютные резервы страны.

Найдите две функции, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о факторах, которые могут повысить спрос на новую модель телефона, выпущенную фирмой А, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Банки предоставляют потребительские кредиты н выгодных условиях

2) НДС вырос

3) Производитель сократил выпуск других моделей телефонов

4) Производитель активно рекламирует новую модель телефона

5) Цены на новую модель телефона выше, чем на старую

6) Доходы семей постепенно сокращаются

5. Установите соответствие между примерами и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
А) в стране F производители соревнуются за наиболее выгодные условия производства и продажи товаров	1) традиционная 2) командная(плановая)  3) рыночная
Б) в стране С в условиях свободы предпринимательства у потребителей есть широчайший выбор товаров и услуг
В) единственным производителем и продавцом товаров и услуг в стране G является государство, частное предпринимательство находится под запретом
Г) в стране А государство централизованно  распределяет факторы производства и устанавливает цены товаров и услуг
Д) основа экономики страны Z – сельское хозяйство, земля принадлежит родовым общинам и ими обрабатывается

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

6. Владельцы предприятия Q несут постоянные и переменные издержки. Что из представленного ниже относится к постоянными издержками? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) арендная плата за помещение

2) приобретение сырья

3) проценты по кредитам

4) транспортные расходы

5) оклады менеджеров

6) сдельная оплата персонала

7. Владельцы предприятия «Ф&Ко» планируют развитие своего предприятия. Что из приведенного в списке они могут использовать при экстенсивном экономическом росте? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) использование современных компьютерных технологий

2) использование устаревшего оборудования

3) дополнительный набор работников

4) повышение квалификации работников

5) повышение производительности труда

6) увеличение масштабов производства за счет открытия новых цехов

8. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Нормальным называется товар, спрос на который увеличивается по мере роста дохода покупателей. (Б) Вполне естественно, что население стремится приобретать больше высококачественного продовольствия, одежды, бытовой техники, автомобилей. (В) Товары низшего качества покупают больше, если доходы населения падают, и от их приобретения население отказывается по мере роста доходов. (Г) Так, с ростом доходов потребителя реже ремонтируют одежду и обувь, предпочитая покупать новые, отказываются от дешёвых и не очень качественных продуктов питания. (Д) Эту закономерность исследовал немецкий экономист Эрнст Энгель.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Ответ:

Контрольная работа по теме «Экономическая жизнь общества» 11 класс

Контрольная работа по теме «Экономическая жизнь общества»

11 класс

 

1. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).  Рынок сырья, рынок земли, рынок ресурсов, рынок труда, рынок оборудования.

Ответ ________________________________________

 

2. Выберите верные суждения о функциях экономики как науки и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Изучение хозяйственной деятельности семьи, фирмы как субъектов экономических отношений является предметом микроэкономики.

2) Построение графической модели прогноза темпов экономического роста на долгосрочную перспективу иллюстрирует познавательно-объяснительную функцию экономической науки.

3) Взаимодействие экономических систем на мировом уровне изучает макроэкономика.

4) Структурная реформа промышленности, основанная на результатах исследований перспективных тенденций мирового экономического развития, иллюстрирует реализацию производственно-преобразующей функции экономики как науки.

5) Экономика — это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах.

 

3. Найдите в приведённом ниже списке факторы, влияющие на повышение спроса на потребительские товары. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) рост цен на товары 2) повышение налога на добавл. стоимость 3) снижение производства товаров

4) интенсивная реклама товаров 5) доступность потребительских кредитов 6) увеличение доходов семей

 

4.  Установите со­от­вет­ствие между фа­за­ми хо­зяй­ствен­но­го цикла и при­ве­ден­ны­ми примерами.

ПРИМЕРЫ		ФАЗЫ ЦИКЛА
А) с за­вод­ско­го кон­вей­е­ра сошел пер­вый ав­то­мо­биль новой модели Б) в труд­ные во­ен­ные годы люди несли на рынки одежду, посуду, чтобы при­об­ре­сти не­мно­го про­дук­тов В) в хо­зяй­ствах об­ла­сти за­вер­ша­ют­ся по­сев­ные ра­бо­ты Г) за­ра­бо­та­ло новое пред­при­я­тие по вы­пус­ку то­ва­ров бы­то­вой химии Д) часть зерна но­во­го уро­жая была от­прав­ле­на в фонд го­су­дар­ствен­ных резервов		1) производство 2) распределение 3) обмен

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

А	Б	В	Г	Д

 

5. Выберите верные суждения об экономике как науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Одним из предметов изучения макроэкономики являются проблемы взаимодействия потребителей и производителей в условиях рынка.

2) Микроэкономика изучает роль государства в регулировании экономики.

3) Экономика как наука изучает способы хозяйствования, отношения между хозяйствующими субъектами.

4) Ученые изучают как общие закономерности функционирования экономики,

так и локальные проблемы ведения рыночного хозяйства.

 

6. Найдите в приведённом списке факторы ускорения экономического роста в условиях рынка.

1)   прогресс науки и техники

2)   рост числа безработных

3)   отток инвестиций из производственной сферы

4)   административное регулирование экономики

5)   рост образовательного уровня работников

6)   увеличение масштабов производства

 

7. Найдите в приведённом ниже списке примеры, иллюстрирующие экстенсивные факторы экономического роста.

1)   расширение таксомоторного парка

2)   повышение квалификации работников здравоохранения

3)   создание автоматизированной системы обработки телефонных вызовов

4)   внедрение энергосберегающих технологий

5)   введение в строй дополнительной сборочной линии на заводе

6)   увеличение добычи нефти

 

8. Найдите в приведённом ниже списке факторы интенсивного экономического роста.

1) освоение целинных и залежных земель

2) повышение квалификации работников

3) внедрение новых технологий

4) увеличение капиталовложений

5) привлечение дополнительной рабочей силы

 

9. Выберите верные суждения об экономическом росте.

1)   Рост ВВП всегда свидетельствует об экономическом росте в стране.

2)   Доступность природных ресурсов более высокого качества является и условием, и показателем экстенсивного экономического роста.

Тест по банку заданий ЕГЭ обществознание «Экономика» ФИПИ

Тест по банку заданий ЕГЭ Обществознание раздел  «Экономика» ФИПИ

(ответы расположены на последней странице)

01. Выберите верные суждения об источниках финансирования бизнеса и запишите цифры,                под которыми они указаны.                                                                                                                                   1) К внутренним источникам финансирования принято относить займы, совершаемые собственником предприятия внутри страны.                                                                                                                                                    2) Источники финансирования бизнеса – это пути и каналы поступления денежных средств.                                                                                              3) Источником финансирования бизнеса могут выступать как юридические, так и физические лица.                                                                                                   4) Источником внутреннего финансирования являются амортизационные отчисления.                                  5) Внешние источники финансирования бизнеса – это источники поступления денежных средств, которые образованы за счёт результатов предпринимательской деятельности.

02. Установите соответствие между примерами и видами издержек фирмы в краткосрочном периоде: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию                  из второго столбца.   

ПРИМЕРЫ	ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА
А) плата за аренду помещения	1) переменные
Б) покупка сырья	2) постоянные
В) выплата процентов по кредиту
Г) оплата электроэнергии
Д) оклады администрации

 

03. В городке Z поставку продуктов питания в магазины осуществляет множество компаний,                          в число которых входят как крупные производители, так и отдельные фермерские хозяйства. Выберите из приведённого ниже списка характеристики данного рынка и запишите цифры,                  под которыми они указаны.                                                                                                                                      1) рынок товаров.                                                                                                                                                    2) местный рынок.                                                                                                                                                  3) олигополия                                                      .                                                                                                   4) региональный рынок                                                                                                                                              5) дефицит продуктов                                                                                                                                                6) чистая (совершенная) конкуренция

 

04. На рисунке отражена ситуация на рынке легковых автомобилей: кривая предложения переместилась из положения S в положение S₁. (На рисунке P – цена товара; Q – количество товара.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.                                                                                                                                               1) повышение цен на энергоносители                                                                                                                                                    2) рост доходов населения.                                                                                                                                                  3) спад в автомобильной отрасли                                                     .                                                                                                   4) ввод в строй новых предприятий по сборке автомобилей                                                                                                                                              5) расширение рынка автокредитов                                                                                                                                              

 

05. Старшеклассники проводили опрос обучающихся своей школы о том, что можно назвать добрым делом. Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице. 

Ответы на вопрос	% опрошенных
Помощь людям, оказавшимся в беде	10
Дела, сделанные от души	10
Заботу о пожилых людях	35
Любую бескорыстную помощь	25
Заботу о детях	15
Борьбу за мир	5

 Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.                                                                                                                1) Каждый десятый опрошенный школьник считает добрым делом помощь людям, оказавшимся в беде.                                                                                                                                                                          2) Каждый пятый опрошенный школьник считает добрым делом заботу о детях.                                                                                                                                                  3) Среди опрошенных тех, кто считает добрым делом заботу о пожилых людях, больше, чем тех, кто считает добрым делом заботу о детях.                                                     .                                                                                                   4) Среди опрошенных тех, кто считает добрыми дела, сделанные от души, больше, чем тех,                  кто отмечает борьбу за мир.                                                                                                                                              5) Равные доли опрошенных считают добрым делом любую бескорыстную помощь и дела, сделанные от души.

06. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.                                                                                                                                                                    (А) Прогрессивной можно считать национальную политику, ведущую к уменьшению социальных различий в жизни различных этносов. (Б) Национальная политика – система государственных мер, направленных на учёт и реализацию интересов отдельных этносов, общества в целом
и государства. (В) Национальная политика, несомненно, играет ведущую роль, определяя характер развития всего общества. (Г) Вопросы национальной политики освещаются в российских СМИ.            (Д) В ряде случаев публикации в СМИ провоцировали рост напряжённости в межэтнических отношениях.                                                                                                                                                   Определите, какие положения текста имеют                                                                                                        1) фактический характер                                                                                                                                                 2) характер оценочных суждений                                                                                                                         3) характер теоретических утверждений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

07.  Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. 

«Деньги были придуманы __________ (А), прежде всего, для облегчения обмена. Первоначально роль денег играли различные __________ (Б), и лишь потом появились современные формы денег. Признаком денег является способность выполнять функции средства __________ (В) рыночной ценности товаров и средства сбережения. Возникновение современных форм денег было вызвано неудобством __________ (Г), который требует чрезвычайной множественности относительных цен. Деньги позволили упростить __________ (Д) и облегчить всю хозяйственную жизнь общества. Деньги, кроме того, позволяют выражать ценность всех товаров в единой __________ (Е) и учитывать их для нужд контроля и управления». 

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только             один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.                                                                                                                                                              Список терминов:  1) человечество          2) измерение            3) издержки                 4) бартер                          5) обмен                    6) система                   7) прибыль               8) предметы                 9) инфляция

08. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Задачи правоохранительных органов РФ

ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ	ЗАДАЧИ
………..	Охрана законности и общественного порядка, пресечение и предупреждение преступлений и др.
Прокуратура	Надзор за соблюдением Конституции РФ и исполнением законов

09.  Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.                                                                   1) взгляды;   2) идеалы

Урок 17. менеджмент и маркетинг — Обществознание — 11 класс

Обществознание, 11 класс

Урок №17. Менеджмент и маркетинг

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Менеджмент и маркетинг.
2. Основные источники финансирования бизнеса.
3. Основные принципы менеджмента.
4. Основы маркетинга.

Тезаурус:

Внешнее финансирование – это использование средств для деятельности предприятия, которые получены от внешних субъектов экономики.

Внутреннее финансирование – это мобилизация собственных финансовых ресурсов, которые образуются в процессе деятельности предприятия.

Источник финансирования – это стабильные пути получения денежных средств и перечень субъектов экономики, которые могут такие средства предоставить.

Контроль – это проверка деятельности фирмы и корректировка отклонений от поставленных целей.

Маркетинг – деятельность по разработке, производству и сбыту продукции на основе предварительного изучения потребностей рынка.

Менеджер – это специалист по управлению производством и обращением товаров, наемный управляющий.

Менеджмент – это деятельность по организации и координации работы предприятия;

Планирование – это постановка целей и определение путей их достижения. Планирование осуществляется непрерывно. Различают оперативное, краткосрочное и долгосрочное планирование.

Реклама – это оповещение различными способами для создания широкой известности товара или услуги с целью привлечения потребителей.

Руководство – это создание условий и желания у людей для совместной работы по достижению целей компании.

Рынок — это система отношений добровольного обмена между покупателями (потребителями) и продавцами (производителями, предпринимателями), основанная на использовании денег.

Сегментация рынка — процесс разбивки потребителей или потенциальных потребителей на рынке на различные группы (или сегменты), в рамках которых потребители имеют схожие или аналогичные запросы, удовлетворяемые определенным комплексом маркетинга.

Организация – это распределение работ среди людей и отдельных групп и координация их деятельности.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Боголюбов Л. Н., Аверьянов Ю. И., Белявский А. В. и др. / Под ред. Боголюбова Л. Н., Лазебниковой А. Ю., Телюкиной М. В. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2016 г. – С. 68-78

Беляев, В.И. Маркетинг: основы теории и практики: учеб. / В.И. Беляев. — М. : КНОРУС, 2005. – С. 456

Аверин, А.В. Управление персоналом, кадровая и социальная политика в организации: учебное пособие / А.В. Аверин. – М.:Изд. РАГС, С. 2013. – 224

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Пополнение денежных средств предприятия называется финансированием.

Каковы могут быть источники финансирования? Различают внутренние и внешние источники финансирования.

Источник финансирования – это устойчивые пути получения денежных средств и список субъектов экономики, от которых подобные средства можно получить.

Внутреннее финансирование – это мобилизация личных экономических ресурсов, которые образуются в процессе деятельности предприятия.

Внутренними источниками могут служить чистая прибыль фирмы и амортизационные отчисления, разнообразные резервы и прибыли от продажи имущества.

Их применение носит название самофинансирование, т.е. финансирование за счёт собственных средств компании.

Самофинансирование свойственно в основном небольшим компаниям, которым трудно достать деньги из других источников. Доход у данных фирм незначительный, по этой причине увеличить с её помощью производство получается очень редко.

Таким образом, самофинансирование сможет помочь успешному небольшому предприятию сохранить собственный бизнес, но в случае если предприниматель пожелает увеличить производство, то должен обратиться к внешним источникам финансирования.

Внешнее финансирование – это применение средств для деятельности предприятия, которые предоставлены внешними субъектами экономики.

При внешнем финансировании применяются денежные средства, поступающие в организацию из внешнего мира.

Источниками внешнего финансирования могут выступать в роли учредителей, граждан, государства, финансово-кредитных организаций, нефинансовых организаций.

В небольших фирмах владелец сам осуществляет задачи по привлечению капитала, наблюдает за производством товаров и их качеством.

Если предприятие увеличивается, в таком случае владелец может и не справляться со всеми процессами, и ему необходимы помощники. В большой компании всеми процессами руководит менеджер.

Менеджер – это специалист по управлению производством и обращению товаров, наемный управляющий.

Однако должности менеджеров в больших фирмах отличаются, составляя особую пирамиду, в основании которой – менеджеры низшего звена, далее следуют менеджеры среднего звена и на самом верху – высшие менеджеры.

Менеджер низшего звена – начальник участка, цеха либо бригадир – управляет напрямую рабочими и отвечает за работу своего подразделения.

Менеджер среднего звена – заместитель директора по производству, либо по финансам, или по снабжению, или по сбыту и т.п. – управляет менеджерами низшего звена и осуществляет контроль собственного участка.

Наконец, высший менеджер, или, по-английски, «топ-менеджер», — согласно должности генеральный директор, президент (или вице-президент) либо председатель правления корпорации – управляет менеджерами среднего звена и отвечает за работу всего предприятия.

Поскольку торговые отношения в нашей стране развиваются стремительными темпами, профессия менеджера по продажам актуальна как никогда. Такие специалисты высоко востребованы в различных сферах продаж.

Заработная плата менеджера зависит от многих факторов: уровня компании, в которую человек устроился, сферы деятельности, специализации, опыта работы. В качестве зарплаты можно получать ставку, ставку плюс процент от количества проведенных сделок, просто процент.

Менеджмент – это деятельность по организации и координации работы предприятия.

В широком смысле слова под менеджментом понимают и непосредственно руководство организацией, и науку об управлении, и группу людей – команду, занятую управлением.

Выделяют четыре функции менеджмента: организация, планирование, руководство, контроль.

Организация – это распределение работ среди людей и отдельных групп и координация их деятельности.

Планирование – это постановка целей и определение путей их свершения.

Планирование исполняется постоянно. Различают оперативное, краткосрочное и долгосрочное планирование.

Руководство – это формирование условий и желание у людей для совместной работы по достижению целей компании.

Контроль – это проверка деятельности фирмы и корректировка отклонений от постановленных целей.

Маркетинг – это деятельность по разработке, изготовлению и сбыту продукта на основе предварительного изучения потребностей рынка.

Главная задача маркетинга – приспособить производство к условиям рынка во имя наилучшего удовлетворение потребностей и извлечения прибыли.

Недаром существует формула, что может помочь осознать сущность маркетинга: «Производить то, что можно продать, а никак не стараться продать то, что можно произвести».

Обычно выделяют три главных принципа маркетинга:

1. изучение рынка;

2. проникновение на рынок и разработка стратегии сбыта;

3. влияние на рынок.

Изучение рынка – отправная точка место любых маркетинговых действий.

Каждый предприниматель, прежде чем производить какой-то товар, обязан узнать, необходим ли данный продукт покупателю, имеется ли он вообще на рынке, стоимость, какое количество конкурентов его производят и в какой степени они могут конкурировать с ним.

Одним из методов изучения рынка считается сегментация, то есть разделение рынка на отдельные части в зависимости от различных параметров – географического, демографического, психографического, поведенческого и др.

Географическая сегментация создается согласно региональному принципу с учетом климата окружающей местности, наличия или отсутствия природных ресурсов, плотности населения, присутствия населенных пунктов и др.

Демографическая сегментация связана с подобными характеристиками, как пол, возраст, размер семьи, уровень прибыли, род занятий и др.

Психографическая сегментация содержит в себе такие факторы, как стиль жизни, индивидуальные потребности покупателей, их реакция на тот или иной продукт.

Поведенческая сегментация связана с мотивировкой покупок и действием покупателя, его отношением к разного рода товарам.

Таким образом, учёт особенностей разных сегментов рынка даст возможность предпринимателям наиболее благополучно проникать на соответствующие рынки.

Проникновение на рынок и создание стратегии сбыта – наиболее значимый принцип, вследствие того то что предполагает не только лишь выработку характеристики продукта либо услуги и установление стоимости на них, однако и выбор каналов сбыта и типов рекламы.

Существует два метода проникновениям на рынок: «снятие сливок» и «цена проникновения». Метод «снятия сливок» — это формирование значительной стоимости на технически непростую наукоемкую продукцию. Метод «цена проникновения», наоборот, подразумевает первоначально невысокую стоимость, для того чтобы добиться рынка, а затем её увеличение.

Главным способом влияния на рынок считается рекламное объявление.

Реклама – это уведомление различными методами для формирования обширной популярности продукта с целью привлечения потребителей.

В настоящее время менеджмент и маркетинг представляют весьма значительную роль в формировании предприятия.

Изучив рынок и выбрав соответственные способы проникновения и закрепления на рынке, компания способна благополучно выдержать конкурентную борьбу, никак не обанкротиться, выйти в лидеры рынка.

Примеры и разбор решения заданий

1. Выберите верные суждения о науке

Верны ли следующие суждения о фирме?

А. К внутренним источникам финансирования относятся кредиты.

Б. Метод «снятия сливок» предполагает изначально низкие цены.

Варианты ответов:

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Правильный вариант/варианты: 4

2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Термин «менеджмент», по сути, является аналогом термина «__________» (А), хотя второй термин намного шире, поскольку применяется к самым различным видам человеческой деятельности. __________ (Б) – это деятельность по организации и координации работы предприятия;
Под менеджментом понимается профессиональное управление хозяйственной деятельностью ___________ (В), которое осуществляется в условиях рыночных отношений и направлено на извлечение максимальной _______ (Г) при рациональном использовании ресурсов. ____ (Д) менеджмента является достижение высокой прибыльности, ______________________(Е) организации или иных целей, путем рациональной организации торгового процесса и развития технико-технологической базы организации.

Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Список терминов:

1) конкурентноспособность 4) деятельность 7) управление

2) предприятие 5) цель 8) упадок

3) прибыль 6) операция 9) менеджмент

Правильный вариант: управление, менеджмент, предприятие, прибыль, цель, конкурентноспособность.

Среднее образование | Британника

Среднее образование , вторая ступень, традиционно относящаяся к формальному образованию, которая начинается примерно в возрасте от 11 до 13 лет и заканчивается обычно в возрасте от 15 до 18 лет. Дихотомия между начальным и средним образованием постепенно стала менее заметной, не только в учебных программах, но и в организации. Распространение средних школ, неполных школ, неполных средних школ и других подразделений привело к появлению систем с более чем двумя ступенями.

Подробнее по этой теме

Образование: Среднее

В европейских системах образования среднее образование было главным образом подготовкой к университету с общими целями и идеалами …

Из-за их широкого влияния во всем мире уместно вкратце обрисовать образовательные модели нескольких крупных европейских стран и Соединенных Штатов.

Франция инициировала ряд образовательных реформ, начавшихся в 1968 году. Современная Франция имеет первый цикл обучения для всех детей до 5 класса. За переходными 6 и 7 классами следуют 8 и 9 классы, которые составляют так называемый цикл ориентации. , в котором студенты изучают определенный основной учебный план, второй иностранный язык и набор факультативов. К концу 9 класса они должны решить, продолжать ли учебу в старших классах средней школы или выбрать профессиональное образование.В принципе, родители, ученики и школьные консультанты должны прийти к соглашению по поводу этого решения, но существуют процедуры обжалования для разрешения разногласий.

Учащиеся в возрасте от 15 до 18 лет поступают в два лицея или среднюю школу: (1) лицей общего и технологического образования ( lycée d’enseignement général et technologique, или LEGT) является преемником традиционного академического лицея прошлого; (2) профессионально-образовательный лицей ( lycée d’enseignement Professionnel, или LEP) охватывает ряд профессионально-технических исследований и обучения.Учебная программа LEGT начинается в 10 классе с определенных отслеживаемых базовых курсов, которые ведут в 11 и 12 классах к специализации в любой из пяти предметных областей: литературно-философские исследования, экономика и социальные науки, математика и физические науки, науки о Земле и биологические науки. науки, а также научно-производственные технологии. В 10 и 11 классах есть общее ядро ​​предметов плюс варианты, но в 12 классе все предметы, будучи необязательными, ориентированы на основную область обучения ученика.Экзамен baccalauréat , сданный в конце этих исследований, дает студентам право на поступление в университет.

Получите эксклюзивный доступ к контенту нашего 1768 First Edition с подпиской. Подпишитесь сегодня

Профессионально-техническое среднее образование включает трехлетний выбор факультативных курсов, ведущих к получению одного из 30 или около того технических бакалавров. Студент может вместо этого выбрать одногодичный курс, не дающий особой квалификации, или пройти производственное обучение на рабочем месте.

В Германии школы находятся в ведении правительств штатов, земель, , и структура начального и среднего образования не совсем единообразна по всей стране. Однако во всех штатах период начального образования охватывает восемь или девять классов. По истечении этого срока ученикам доступны три основных варианта. После консультации с учителем начальной школы и по просьбе родителей они могут быть помещены в школу Real , гимназию , или Hauptschule, последняя из которых представляет собой продолжение начального образования.

Учащиеся Hauptschule продолжают изучение языка, арифметики, географии, истории, естественных наук, музыки, искусства и физического воспитания. После завершения четырех- или пятилетней программы обучения в Hauptschule, ученик, как правило, переходит на профессиональную подготовку.

В Германии термин «средняя школа» относится к учреждениям, предлагающим курсы, ведущие к «Сертификату зрелости» ( Reifezeugnis ), квалификации для поступления в высшее учебное заведение. Realschule предлагает ученикам дополнительное общее образование, некоторые курсы повышения квалификации и изучение английского языка. В возрасте 16 лет учащиеся завершают программу обучения и переходят в профессионально-техническое училище или поступают на производственное обучение.

Если ученик имеет академическую квалификацию, он также может перейти в гимназию . Гимназия , третья альтернатива для немецкой молодежи, предлагает серьезную академическую подготовку к высшему образованию. Подобно лицею во Франции и гимназии в Англии, гимназия Gymnasium предназначена для тех учащихся, которые проявили наибольшие академические способности; и его учебная программа, в которой особое внимание уделяется языкам, математике, естественным и общественным наукам, требует высокой степени усердия во всех девяти классах.Неуспевающие ученики Gymnasium могут быть переведены в Hauptschule. Кроме того, по достижении 16-летнего возраста учащиеся могут прекратить учебу и поступить в профессионально-техническое училище.

Учащиеся гимназии должны сдать экзамен Abitur, , дающий им право на получение аттестата зрелости, если они хотят поступить в немецкий университет. Содержание Abitur адаптировано к предмету изучения, например, классическим языкам или математике, выбранным ранее студентом.

Нынешняя система среднего образования Великобритании является преемницей немного более старой системы, в которой учащиеся в возрасте 11 лет распределялись в один из трех типов школ посредством отборочных тестов. С 1950-х и 60-х годов эти школы постепенно были заменены школами одного типа, называемыми общеобразовательными школами, которые принимают детей независимо от способностей и способностей и которые предлагают как академические, так и профессиональные программы под одной крышей.

В Великобритании первая ступень образования называется начальным образованием и включает учащихся в возрасте от 5 (4 в Северной Ирландии) до 11 (12 в Шотландии).Около 90 процентов учащихся затем посещают общеобразовательные школы. Эти школы организованы по-разному и предназначены для детей от 11 до 18 лет; 11–12–16; или с 12–14 до 16–18. Большинство оставшихся учащихся получают среднее образование в современных средних школах или гимназиях (они являются остатками старой трехсторонней школьной системы), куда они направляются после выборочных процедур в возрасте 11 лет.

Закон 1988 года о реформе образования установил национальную учебную программу и регулярную оценку успеваемости детей в возрасте от 5 до 16 лет во всех государственных школах Англии и Уэльса.Аналогичное законодательство было принято в Северной Ирландии в 1990 году. В Англии, Шотландии и Уэльсе родители имеют законное право выражать предпочтение определенной школе.

Студенты, желающие поступить в университет, должны успешно сдать серию экзаменов, по результатам которых выдается Общий аттестат об образовании. Эти экзамены бывают двух уровней: аттестат об общем среднем образовании (GCSE; ранее «обычный») и продвинутый. Для поступления в университет требуется обязательная комбинация сдачи экзамена GCSE и продвинутого уровня по таким предметам, как английский, иностранный язык, естественные науки и математика.Учебная программа шестого класса (т. Е. Двух последних лет средней школы) в основном ориентирована на подготовку к экзамену продвинутого уровня и предусматривает углубленную специализацию.

В Великобритании также существует небольшая, обособленная, но очень значительная группа независимых школ. Эти начальные и средние школы являются самоокупаемыми. Самыми известными из независимых школ являются «государственные школы», некоторые из которых, особенно Итон и Хэрроу, уже давно пользуются выдающейся репутацией.Эти школы на протяжении веков готовили студентов академически к получению высшего образования, обычно в университетах Оксфорда и Кембриджа, и, в конечном итоге, к лидерству в британской жизни. Хотя эти учреждения являются спорным элементом в британском образовании и часто обвиняются в усилении оскорбительных социальных различий, они остаются популярными.

Современные нации, когда-то составлявшие СССР, имеют образовательный образец, который существенно отличается от только что описанного. Первый этап обучения проходит в восьмилетней общеобразовательной школе.После окончания восьмилетней школы учащиеся, если они имеют соответствующую квалификацию, имеют ряд открытых для них средних школ, включая политехнические или общеобразовательные школы и различные профессиональные или технические школы. Органы образования пытаются обеспечить длительное руководство для учеников и направить их на все более дифференцированные программы обучения на протяжении последних нескольких лет начальной школы и первых двух или трех лет средней школы. Многие из тех, кто бросает начальную школу, сразу же начинают заниматься своим делом.Наиболее важным для студентов, желающих продолжить свое образование, является отбор в 17 или 18 лет для получения высшего образования. Университеты и высшие учебные заведения принимают от 15 до 20 процентов выпускников средних школ. Большинство выпускников политехнических или общеобразовательных средних школ должны устроиться на работу в течение двух или трех лет, после чего получившие квалификацию могут перейти к высшему образованию.

Система США

Исторически сложилось так, что в Соединенных Штатах мало различий между начальным и начальным образованием, т.е.е., между теми низшими школами, которые готовили учащихся к продвинутому (или высшему) образованию, и теми школами, которые просто обеспечивали грамотность и некоторое общее образование для больших групп детей. Это наследие привело в Соединенных Штатах к единой системе начального и среднего образования для подавляющего большинства студентов.

В Соединенных Штатах ответственность за образование лежит на отдельных штатах; поэтому существуют некоторые вариации в структуре. Однако обычно ученики в возрасте 13 или 14 лет поступают в среднюю школу по соседству; обучение там обычно длится четыре года, и студенты заканчивают обучение в среднем в 18 лет.

В Соединенных Штатах более 80 процентов групп среднего возраста посещают среднюю школу. Американская цель на протяжении десятилетий заключалась в том, чтобы предоставить среднее образование для всех в рамках единого типа учебного заведения, обычно называемого общеобразовательной средней школой. Хотя точное значение этого термина часто неясно, общеобразовательные школы обычно включают широкую программу общих и специализированных учебных программ и учитывают широкий диапазон академических способностей учеников.Таким образом, в одной и той же американской средней школе одни студенты планируют продолжить обучение в университете, а другие хотят получить окончательное среднее образование.

Эта статья была последней отредактированной и обновленной Майклом Рэем, редактором.

Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:

• Образование: Среднее

  В европейских системах образования среднее образование было преимущественно подготовкой к университету, с целями и идеалами общей культуры, которые радикально и с самого начала отличали его от образования начального типа.Вплоть до начала 20-го…

• Образование: Среднее

  Между начальной школой и различными типами высшего образования эллинистическая система образования ввела программу промежуточного подготовительного обучения — предварительное образование, своего рода общий канал подготовки к различным отраслям высшей культуры, enkyklios paideia («общее, или общее, образование »).…

• Образование: Среднее

  В 19 веке во многих странах на базе колониальных институтов были открыты новые средние школы. Таким образом, в 1821 году Аргентина преобразовала свой колледж Сан-Карлос в свой колледж моральных наук.Мексика предприняла попытку полной реформы в 1833 году, но не смогла завершить…

Экономика и экономика

Каждая группа людей должна решать три основные проблемы повседневной жизни: какие товары и услуги производить, как производить этих товаров и услуг и для кого производить эти товары и услуги.

Экономика — это исследование того, как общество решает, что, как и для кого производить.

Экономика — это общественная наука, изучающая производство, распределение и потребление товаров и услуг.Термин экономика происходит от греческого слова oikos (дом) и nomos (обычай или закон), следовательно, «правила дома (владение)».

Под товарами мы подразумеваем такие физические товары, как сталь, автомобили и клубника. Под услугами мы подразумеваем такие виды деятельности, как массаж или живые театральные представления, которые можно использовать или наслаждаться только в момент их создания. В исключительных обстоятельствах общество может обнаружить, что на некоторые вопросы о том, что, как и для кого производить, уже даны ответы; до прибытия Человека Пятницы Робинзону Крузо не нужно беспокоиться о вопросе «для кого».Однако в целом общество должно ответить на все три вопроса.

Подчеркивая роль общества, это определение помещает экономику в социальные науки, науки, изучающие и объясняющие человеческое поведение. Предметом экономики является та часть человеческого поведения, которая связана с производством, обменом и использованием товаров и услуг. Центральная экономическая проблема для общества состоит в том, как примирить конфликт между практически безграничными желаниями людей в отношении товаров и услуг и нехваткой ресурсов (рабочей силы, оборудования и сырья), с помощью которых можно производить эти товары и услуги.Отвечая на вопросы, что, как и для кого производить, экономика объясняет, как ограниченные ресурсы распределяются между конкурирующими требованиями об их использовании. Экономика касается человеческого поведения. Экономисты анализируют проблемы, а не предмет экономики. Экономисты стремятся разработать теории человеческого поведения и проверить их на фактах.

Современная рыночная экономика состоит из трех типов экономических агентов, взаимодействие которых составляет экономическую деятельность: потребители, производители и правительство.Основная социальная цель экономики — производить товары и услуги для удовлетворения потребностей и желаний потребителей.

Потребители, как правило, представляют домохозяйства, которые предоставляют рабочую силу и другие ресурсы для производства за счет дохода, который они используют для покупки потребительских товаров или сбережений.

Производители, как правило, представляют предприятия или фирмы, которые приобретают факторы производства или вводят рабочую силу, землю и капитал у домашних хозяйств и объединяют их для производства продукции или товаров, которые можно классифицировать в товары, материальные товары и услуги.Деятельность фирм сводится к продаже своей продукции с прибылью.

Третий базовый элемент, правительство, вовлечено в экономику, с одной стороны, как производитель и потребитель, а с другой стороны, как регулирующий, контролирующий и поддерживающий экономическую деятельность.

Экономические агенты вовлечены в сложную сеть операций, в которых участвуют факторы производства и результаты. Однако объем товаров, которые можно производить и покупать, ограничен нехваткой ресурсов.Этот факт имеет два важных последствия с точки зрения принятия экономических решений:

а) использование ресурсов должно быть эффективным. С точки зрения благосостояния экономических агентов использование ресурсов является эффективным, когда исчерпаны все возможности, чтобы улучшить положение одних людей, не нанося ущерба интересам других;

b) отдельные экономические агенты и общество в целом не могут просто использовать больше, им приходится идти на компромисс между альтернативными видами использования.

Учитывая эти ограничения, потребители, производители и правительство должны принимать рациональные решения в отношении имеющихся ресурсов.Рациональные решения отражают выбор, который позволяет извлечь максимальную выгоду из данных ресурсов или получить желаемые результаты с минимальными усилиями или затратами.

Социальные науки | Манитоба Образование

Общественные науки

Плакаты «: оценка »

Эти плакаты представляют собой файлы PDF размером 7 на 19 дюймов. Для печати откройте столбец выбранного плаката и выберите Печать. Отрегулируйте настройки «Масштаб страницы», чтобы «вписать», «сжать» или «плиткой» по размеру бумаги.

Детский сад вкратце: вместе

Оценка 1 : общие сведения и принадлежность

2 класс Кратко о : общины в Канаде

3 класс Краткий обзор: Сообщества мира

4 класс Краткий обзор: Манитоба, Канада и север: места и истории

5 класс вкратце: люди и истории Канады до 1867 года

6 класс Кратко о : Канада: страна перемен (с 1867 г. по настоящее время)

7 класс Краткий обзор: люди и места в мире

8 класс Краткий обзор: Всемирная история: общества прошлого

9 класс: взгляд на : Канада в современном мире

10 класс : географические проблемы 21 века

11 класс : краткий обзор: история Канады Плакат

12 класс Вариант социальных исследований: Кино как свидетель современной истории Плакат

12 класс Глобальные проблемы: гражданство и устойчивость

---

Детский сад вкратце: вместе

Полный плакат (740 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (85 КБ)

Столбец 2 — Кластер 1: Me (85 КБ)

Столбец 3 — Кластер 2: Люди вокруг меня (85 КБ)

Столбец 4 — Кластер 3: Мир вокруг меня (85 КБ)

---

Краткий обзор 1-го класса: связь и принадлежность

Плакат полностью (104 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (103 КБ)

Столбец 2 — Кластер 1: Я принадлежу (103 КБ)

Столбец 3 — Кластер 2: Моя среда (103 КБ)

Столбец 4 — Кластер 3: Связь с другими (103 КБ)

---

Краткий обзор 2-го класса: общины в Канаде

Плакат полностью (98 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (101 КБ)

Столбец 2 — Кластер 1: Наше местное сообщество (101 КБ)

Столбец 3 — Кластер 2: Сообщества в Канаде (101 КБ)

Столбец 4 — Кластер 3: Канадское сообщество (101 КБ)

---

Краткий обзор 3-го класса: Сообщества мира

Полный плакат (245 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (249 КБ)

Столбец 2 — Кластер 1: Связь с канадцами (249 КБ)

Колонка 3 — Кластер 2: Изучение мира (249 КБ)

Столбец 4 — Кластер 3: Сообщества мира (249 КБ)

Колонка 5 — Группа 4: Изучение древнего общества (249 КБ)

---

Краткий обзор 4-го класса: Манитоба, Канада и север: места и истории

Полный плакат (129 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (129 КБ)

Колонка 2 — Кластер 1: География Канады (129 КБ)

Колонка 3 — Кластер 2: Жизнь в Канаде (129 КБ)

Колонка 4 — Кластер 3: Жизнь в Манитобе (129 КБ)

Столбец 5 — Группа 4: История Манитобы (129 КБ)

Столбец 6 — Кластер 5: Север Канады (129 КБ)

---

Краткий обзор 5-го класса: люди и истории Канады до 1867 года

Плакат полностью (161 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (324 КБ)

Столбец 2 — Кластер 1: Первые народы (324 КБ)

Столбец 3 — Кластер 2: Ранняя европейская колонизация (с 1600 по 1763 год) (324 КБ)

Столбец 4 — Группа 3: Торговля мехом (324 КБ)

Столбец 5 — Группа 4: От британской колонии до Конфедерации (1763–1867 гг.) (324 КБ)

---

Краткий обзор 6-го класса: Канада: страна перемен (с 1867 г. по настоящее время)

Плакат полностью (280 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (280 КБ)

Колонка 2 — Кластер 1: Создание нации (1867-1914) (280 КБ)

Столбец 3 — Кластер 2: развивающаяся нация (1914-1945) (280 КБ)

Колонка 4 — Кластер 3: Формирование современной Канады (С 1945 г. по настоящее время) (280 КБ)

Колонка 5 — Кластер 4: Канада сегодня: демократия, разнообразие, и влияние прошлого (280 КБ)

---

Обзор 7-го класса: люди и места в мире

Плакат полностью (314 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (82 КБ)

Колонка 2 — Кластер 1: Мировая география (99 КБ)

Столбец 3 — Кластер 2: Качество жизни в мире (87 КБ)

Колонка 4 — Кластер 3: Образ жизни в Азии, Африке или Австралазии (104 КБ)

Столбец 5 — Кластер 4: Влияние человека в Европе или Америке (111 КБ)

---

Краткий обзор 8-го класса: Всемирная история: общества прошлого

Полный плакат (300 КБ)
Столбец 1 — Навыки социальных исследований (88 КБ)
Столбец 2 — Кластер 1: Понимание общества прошлого и настоящего (80 КБ)
Столбец 3 — Кластер 2: Ранний Общества Месопотамии, Египта или долины Инда (74 КБ)
Колонка 4 — Кластер 3: Древние общества Греции и Рима (98 КБ)
Колонка 5 — Кластер 4: Переход к современному миру (около 500 по 1400) (79 КБ)
Столбец 6 — Кластер 5: Формирование современного мира (около 1400–1850 гг.) (94 КБ)

---

Краткий обзор 9-го класса: Канада в современном мире

Плакат полностью (332 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (91 КБ)

Столбец 2 — Кластер 1: Разнообразие и плюрализм в Канаде (120 КБ)

Колонка 3 — Кластер 2: Демократия и управление в Канаде (97 КБ)

Столбец 4 — Кластер 3: Канада в глобальном контексте (98 КБ)

Столбец 5 — Кластер 4: Канада: возможности и проблемы (102 КБ)

---

Краткий обзор 10-го класса (старший 2-й класс): географические проблемы XXI века

Плакат полностью (157 КБ)

Колонка 1 — Навыки социальных исследований (157 КБ)

Колонка 2 — Кластер 1: географическая грамотность (157 КБ)

Столбец 3 — Кластер 2: Природные ресурсы (157 КБ)

Столбец 4 — Кластер 3: Продовольствие из земли (157 КБ)

Колонка 5 — Кластер 4: Промышленность и торговля (157 КБ)

Столбец 6 — Кластер 5: Городские места (157 КБ)

---

Краткий обзор 11-го класса: история Канады

История Канады Плакат (3.89 МБ)

---

11 класс: История Канады Рамочная диаграмма

Рамочная диаграмма истории Канады (1,16 МБ)

---

Глобальные проблемы 12 класса: гражданство и устойчивость

Глобальные проблемы: плакат о гражданстве и устойчивости (3.87 МБ)

---

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) — один из участников проекта 5-100. Цель — вывести российские университеты в 100 лучших учебных заведений мира ^[0] . Несмотря на название, университет готовит специалистов не только экономического профиля. Студенты НИУ ВШЭ обучаются по 11 направлениям, включая социальные, юридические, естественнонаучные, компьютерные и другие области науки.
История HSE Высшая школа экономики была основана осенью 1992 года. Спустя несколько месяцев на базе университета была открыта первая магистерская программа по экономике в Российской Федерации. Для подготовки преподавателей руководство университета организовало для сотрудников регулярные стажировки в зарубежных вузах. Приглашенные зарубежные профессора, прочитавшие часть лекций для студентов, помогли перенять международный опыт экономической теории. В 1994 году на базе Высшей школы открыта аспирантура, в университете началась подготовка юридических и социальных специалистов.

1997 год ознаменовался подписанием соглашения с Лондонской школой экономики и открытием Международного колледжа экономики и финансов (МИЭФ). С этого момента в Вышке появилась одна из первых программ двойных дипломов в Российской Федерации. В самом конце 90-х вуз перешел на модульную систему обучения: 4 модуля в год по 5-6 дисциплин в каждом. В результате студенты смогли увеличить количество часов для самостоятельной работы (до 60%).
В начале 2000-х ВШЭ значительно расширилась.За несколько лет было открыто 8 новых факультетов, создан Академический фонд НИУ ВШЭ ^[1] . В 2009 году Высшей школе экономики присвоен престижный статус национального исследовательского университета ^[2] . С этого момента началась разработка собственных стандартов образовательных программ.

Структура ОТБОС

Высшая школа экономики имеет 4 кампуса в Москве и филиалы вуза в Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Перми.Студенты бакалавриата и магистратуры обучаются на 16 факультетах университета. На базе НИУ ВШЭ действует лицей для учащихся 9-11 классов, в котором преподаватели университета обучают студентов по 10 направлениям.

Стоимость обучения в НИУ ВШЭ

Полный список программ с оплатой за обучение опубликован на официальном сайте НИУ ВШЭ: бакалавриат и магистратура. Вот обзор программ бакалавриата по направлениям, минимальной стоимости и доступным местам.

Бакалавриат	Продолжительность обучения	Мин.стоимость в год (Москва / филиалы)	мест, за счет государства	мест, за плату	мест, на платных иностранных студентов
Градостроительство	5 лет	6437 долларов США / —	35	20	10
Клеточная и молекулярная биотехнология	4 года	5780 долларов США / —	28	10	10
Азиатские и африканские исследования	5 лет55	5,299 5517 долларов США	67/22	105/90	18/10
Искусство и ремесла	4 года	7882 долларов США / 5255 долларов США	37/15	300

Экономические заметки ( 11 класс) | экокришна

Введение в экономику.

Слово «экономика» произошло от греческого слова «Oeconomicus», что означает ведение домашнего хозяйства и ведение сельского хозяйства. Экономика — это социальная наука, которая динамична в том смысле, что экономика изменилась с изменением времени и человеческой цивилизации. Экономика использовалась в ранние времена человеческой цивилизации неформально, потому что люди жили вне общества. Когда общество развивалось, рост числа семей, крупномасштабное производство, обмен, развитие рынка и изобретение денег для облегчения транзакций получили важное место в области экономики.Теперь, в наше время, сфера экономики стала очень широкой и включает в себя все без исключения секторы общества и, следовательно, экономику. Общее развитие экономики можно разделить на следующие три периода.

Классический период (1776-1890)

Период с 1776 по 1890 год известен как классический период в истории экономики. В этот период классический экономист Адам Смит, лидер классической школы, в своей книге «Богатство нации» определил экономику как науку о богатстве.Адам Смит впервые определил экономику как науку и придал экономике определенную форму в истории экономики. Поскольку он впервые дал конкретное определение экономики, он известен как отец экономики.

Адам Смит определяет экономику как науку о богатстве. По его словам, удовлетворение человеческих потребностей в обществе — это только богатство. Итак, люди должны прилагать усилия для увеличения объема богатства. В этот период другие экономисты, такие как Дж. Б. Сэй, Рикардо, Мальтус и др.были последователями Смита, и они также определили экономику как науку о богатстве. Согласно J.B. говорят: «Экономика — это тот свод знаний, который относится к богатству».

Это показывает, что в классический период экономика была связана с изучением богатства и деятельности человека, генерирующего богатство. По мнению Смита, единственный способ увеличить благосостояние общества — это повышение производительности труда, которое зависит от разделения труда. Кроме того, разделение труда зависит от объема рынка. Это означает, что разделение труда становится более возможным, когда рынок является свободным и большим.Определение Адама Смита можно пояснить следующим образом.

1. Исследование богатства

Определение богатства касается производства, обмена, распределения и потребления богатства.

1. Значение богатства

Согласно определению богатства, человек прилагает все усилия только для того, чтобы заработать богатство, и он удовлетворяет все свои потребности только богатством. Так что богатство очень важно

В своем определении Адам Смит уделял первоочередное внимание богатству и второму приоритету — человеку.По его словам, главная цель каждого человека — заработать богатство, а человек — лишь средства. Итак, мужчина за богатство

1. Этюд экономического человека

Смит проводил различие между экономическим и неэкономическим человеком. По его мнению, экономика изучает только тех людей, которые прямо или косвенно участвуют в производстве и потреблении богатства. Экономика не изучает неэкономического человека.

1. Источник богатства

Согласно Смиту, есть только один источник богатства — наемный труд.

Критика определения богатства

Когда приблизился 1890 год, классические идеи подверглись резкой критике, особенно Раскин, Моррис и Кэриел. Они злоупотребляли его экономикой как хлебом с маслом. Маршалл и другие экономисты критиковали ее следующим образом.

1. Узкое определение

По мнению критиков, Адам Смит сузил рамки экономической науки. Он считает только богатство и оставил важным аспектом человечество и благополучие.Точно так же он пренебрегал нематериальным богатством и удовлетворением от различных услуг. В этом смысле Смит сузил область экономической науки.

1. Единый источник богатства

По мнению Адама Смита, только наемный труд является источником богатства, но на самом деле существуют и другие источники богатства, такие как капитал, природные ресурсы, социально-экономические институты, предприниматели и т. Д., Когда труд объединен с этими источниками, возможно единственное создание богатства.

• Слишком много внимания уделяется богатству

Смит уделял больше внимания богатству.Для него богатство — цель каждого народа, и для удовлетворения человеческих потребностей достаточно только богатства. Но он игнорирует благополучие за счет богатства. Точно так же он пренебрегает удовлетворением от различных услуг.

1. Среднее место для мужчин

Согласно Смиту, богатство — это главное, что есть в обществе. Он уступил человечеству второе место. Но на самом деле человек — это первичный субъект, а богатство вторично в обществе. Человек — центр любой экономической деятельности.Так что Адам Смит ошибается, считая богатство основным предметом.

1. Слишком много внимания экономическому человеку

Адам Смит высказал идею, что экономика изучает только экономического человека.

No related posts.