Медико социальная работа контрольная работа: Страница не найдена | Учебно-методический центр развития социального обслуживания

Содержание

Медико-социальная экспертиза — Официальный сайт администрации города Березники

18.06.2021

Об изменениях в законодательстве по проведению медико-социальной экспертизы пострадавших на производстве вследствие несчастных случаев и профессиональных заболеваний.

Учреждения медико-социальной экспертизы, наряду с медицинскими организациями и фондом социального страхования, являются важным звеном в системе медико-социального обеспечения пострадавших на производстве вследствие несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний. Поскольку от их решений во многом зависит как возможность получения соответствующих видов государственной социальной помощи, так и объем проводимых реабилитационных мероприятий.

Медико-социальная экспертиза лиц, пострадавших вследствие несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, в настоящее время осуществляется в РФ в соответствие с нормативно-правовыми актами, принятыми в начале 2000 годов.

С 1 июля 2021 вступают в силу новые законодательные документы по проведению медико-социальной экспертизы пострадавших на производстве вследствие несчастных случаев и профессиональных заболеваний. Это приказы Минтруда России №687н (от 30.09.2020) и № 982н (от 30.12.2020), утвердившие, соответственно, критерии определения степени утраты профессиональной трудоспособности (УПТ) для данного контингента лиц, а также новую форму программы реабилитации пострадавшего (ПРП) и порядок ее составления.

С этого момента утрачивают силу временные критерии определения степени утраты профессиональной трудоспособности в результате несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, утв. постановлением Минтруда России 18.07.2001 N 56.

Степень выраженности нарушения функций организма, обусловленных несчастным случаем на производстве или профессиональным заболеванием, будет устанавливаться в процентах с использованием количественной системы оценки, принятой в медико-социальной экспертизе. Таким образом, при определении степени УПТ и установлении инвалидности будет применяться единый подход.

При очередном переосвидетельствовании степень утраты профессиональной трудоспособности устанавливается с учетом результатов реабилитации, в том числе результатов профессионального обучения и получения дополнительного профессионального образования.

Новая форма программы реабилитации пострадавшего в результате несчастного случая на производстве и профессионального заболевания включает сведения о пострадавшем, заключение учреждения медико-социальной экспертизы об определении нуждаемости в мероприятиях по реабилитации, прогнозируемый результат их проведения. В ней уточнены перечень и формулировки мероприятий по медицинской, социальной и профессиональной реабилитации, а также актуализированы ранее существующие и введены новые положения, касающиеся реабилитационных мероприятий, оплата которых производится за счет средств фонда социального страхования.

Более подробно ознакомиться с нормативными документами, регламентирующими Критерии определения степени утраты профессиональной трудоспособности, можно на сайте ФКУ «ГБ МСЭ по Пермскому краю» Минтруда России (https://www.

59.gbmse.ru/).

Ю.А. Мавликаева, Начальник организационно-методического отдела ФКУ «ГБ МСЭ по Пермскому краю» Минтруда России

Медико-социальная помощь — Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение здравоохранения

В детском поликлиническом отделении №41 медико-социальная помощь детям и их семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, проводится на базе отделения медико-социальной помощи.

В структуре отделения функционируют:

— кабинет здорового ребенка, где проводится обучение методам ухода за младенцем, оценивается психомоторное и физическое развитие ребенка, проводятся контрольные кормления и проводится обучение в школе молодой матери;

— кабинет педагога-психолога и социального работника, где оценивается социальное и когнитивное развитие детей раннего возраста, проводится консультирование детей и их родителей при психологических и социальных проблемах, организуются групповые занятия в тоддлеровских группах социализации и подготовки к детскому саду для детей от 1,5 до 3-х летнего возраста;

— кабинет юридического и медико-социального сопровождения детей-инвалидов и их семей, детей из групп социального риска;

— кабинет подросткового педиатра, где проводится консультирование детей подросткового возраста по вопросам профориентации, пропаганды здорового образа жизни, репродуктивного здоровья, подготовки юношей к службе в армии.

Информацию о часах работы и порядке записи на отделение можно получить в регистратуре ДПО №41 или по телефону 246-25-75

В женской консультации №19 медико-социальная помощь женщинам, находящимся в трудной жизненной ситуации, проводится также на базе отделения медико-социальной помощи. В структуре отделения функционируют:

— кабинет психопрофилактической подготовки к родам, где проводятся занятия с беременными женщинами с целью устранения страха перед родами и других отрицательных эмоций, возникающих во время беременности, воспитания нового положительного чувства, связанного с предстоящим материнством;

— кабинет социального работника, где проводятся консультации на предмет выявления и направления женщин, нуждающихся в оказании им социальной помощи в учреждениях социальной защиты Фрунзенского района. На базе консультации регулярно выступают работники районного центра по начислению пособий.

— кабинет психологической разгрузки, где опытный специалист-психолог проводит психорелаксационные групповые занятия с беременными женщинами, с целью снятия эмоционального напряжения и психологической подготовки к родам;

— юрисконсульт отделения оказывает юридическую помощь беременным женщинам по вопросам семейного и трудового права.

Информацию о графике работы и порядке записи на отделение можно получить в справочном регистратуры непосредственно в женской консультации.

Для обеспечения успешного взаимодействия врачей отделения с участковой терапевтической службой на базе отделения организована работа медико-социальной комиссии, которая разрабатывает индивидуальные программы медико-социальной помощи и контролирует их выполнение.

Рентгенологическое обследование на дому инвалидов I-й группы проводится по вызову участкового врача-терапевта выездной рентгенологической бригадой городской станции скорой медицинской помощи.

Для получения медико-социальной помощи необходимо вызвать участкового врача-терапевта на дом по телефону квартирной помощи 246-23-94 и заявить о потребности в данном виде услуг.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Безопасность в Вашем доме.

Помните, что большинство несчастных случаев можно предотвратить!

Для этого Вам придётся приобрести «привычку к безопасности». Вот несколько советов, над которыми Вы можете поразмыслить:

Всегда поворачивайте от края плиты рукоятки стоящих на ней сковородок, чтобы ребёнок не мог дотянуться и вылить на себя кипящий жир;

Всегда укорачивайте провода электрочайников — по той же причине:

Всегда следите за тем, чтобы кастрюли с горячим содержимым не стояли на краю стола, на подоконнике;
Всегда надёжно запирайте лекарства и всё, что может оказаться ядовитым для ребёнка;

Всегда убирайте подальше опасное для ребёнка оборудование, ремонтируйте болтающиеся штепсели и подводящие провода:

Всегда следите за тем, чтобы среди игрушек отсутствовали мелкие предметы;
Всегда вставляйте блокираторы в электророзетки во избежании засунуть отвертку, шпильку, пальчик в одну из дырочек, какие он видит в стене.

Эти меры предосторожности помогут Вам меньше беспокойться, когда Вы и Ваш ребёнок перемещается по дому в разных направлениях в одно и то же время!

И, пожалуйста. не забывайте, что Вам нужно осознавать опасности не только в своём доме, но и в домах других людей. Это гораздо труднее, особенно, когда имеете дело с друзьями или собственными родителями. Всё, что Вы можете, это помнить например. что у них нет шпингалетов на окнах или что они не запирают «яды» в шкафчике. Постарайтесь тактично, чтобы не обидеть их, обговорить эти важные для Вас моменты, но Вы должны обезопасить ребенка.

Охранять жить детей — это просто проявлять здравый смысл !

Очень важно, чтобы Вы на шаг опережали ребёнка, тогда Вы сумеете предвидеть, что он может сделать — ещё до того, как он это сделает!

Помните, что Ваш малыш взрослеет и забот, ответственности за его жить и здоровье каждым днём прибавляется!

Помогите ребёнку удовлетворить его познавательный интерес к окружающему миру, создав все необходимые условия безопасной жизнедеятельности!

Контрольная работа по курсу «Организация доступной среды транспорта» Тема: «Социальная работа с инвалидами в современной России

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ» (МГТУ ГА) Кафедра Организация перевозок на воздушном транспорте Контрольная работа по курсу «Организация доступной среды транспорта» Тема: «Социальная работа с инвалидами в современной России Выполнил(а): студент(ка) 2-го курса ЗФ зачетная книжка № ЭКВ 171-15/и Гарифуллина ЭН Проверил(а): Лутина Л. Э. Москва 2019 Содержание: Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …… 3 Глава 1. Теоретические основы изучения социальной работы с инвалидами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……. . . 5 1.1. Понятие инвалидности, её виды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……….. . 5 1.2. Правовые основы социальной защиты инвалидов . . .. . ……. ….. . . 7 1.3. Социальные и медико-социальные аспекты защиты инвалидов ….. 11 Глава 2. Анализ опыта социальной работы с инвалидами в России. ………… 17 2.1. Региональный опыт работы центров социального обслуживания с инвалидами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …….. . . 17 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . 24 ВВЕДЕНИЕ 2 СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИНВАЛИДАМИ 1.1Понятие инвалидности и ее виды Термин «инвалид» восходит к латинскому корню (volid – «действенный, полноценный, могущий») и в буквальном переводе может означать «непригодный», «неполноценный». В российском словоупотреблении, начиная со времен Петра I, такое название получали военнослужащие, которые вследствие заболевания, ранения или увечья были неспособны нести воинскую службу и которых направляли для дослуживания на штатские должности. Характерно, что в Западной Европе данное слово имело такой же оттенок, то есть относилось в первую очередь к увеченным воинам. Со второй половины ХIХ в. термин распространяется и на штатских лиц, также ставших жертвами войны, — развитие вооружений и расширение масштабов войн все более подвергали мирное население всем опасностям военных конфликтов. Наконец, после Второй мировой войны в русле общего движения по формулированию и защите прав человека в целом и отдельных категориях населения в частности происходит формирование понятия «инвалид», относящегося ко всем лицам имеющим физические, психические или интеллектуальные ограничения жизнедеятельности. Сегодня инвалиды относятся к наиболее социально незащищённой категории населения. Их доход значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном обслуживании намного выше. Они в меньшей степени имеют возможности получить образование, не могут заниматься трудовой деятельностью. Большинство из них не имеет семьи и не желает участвовать в общественной жизни. Всё это говорит о том, что инвалиды в нашем обществе являются дискриминируемым и сегрегированным меньшинством. Анализ истории развития проблемы инвалидности свидетельствует о том, что, пройдя путь от идей физического уничтожения, изоляции «неполноценных» членов общества до концепций привлечения, их к труду, человечество подошло к пониманию необходимости реинтеграции лиц с физическими дефектами, патофизиологическими синдромами, психосоциальными нарушениями. В связи с этим возникает необходимость отвергнуть классический подход к проблеме инвалидности как к проблеме «неполноценных людей» и представить ее как проблему, затрагивающую общество в совокупности. Иными словами, инвалидность — это проблема не одного человека, и даже не части общества, а всего общества в целом. Сущность ее заключается в правовых, экономических, производственных, коммуникативных, психологических особенностях взаимодействия инвалидов с окружающим миром. Такой генезис общественной мысли объясняется соответствующим развитием экономических возможностей и уровнем социальной зрелости различных исторических эпох. 5 «Инвалид, — говорится в Законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», — лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограниченной жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты»*. «Ограничение жизнедеятельности, — поясняется в этом же законе, — это полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью»**. Слепые, глухие, немые, люди с нарушенной координацией движения, полностью или частично парализованные и т. п. признаются инвалидами в силу очевидных отклонений от нормального физического состояния человека. Инвалидами признаются также лица, которые не имеют внешних отличий от обычных людей, но страдают заболеваниями, не позволяющими им трудиться в разнообразных сферах так, как это делают здоровые люди. Например, человек, страдающий ишемической болезнью сердца, не способен выполнять тяжелые физические работы, но умственная деятельность ему вполне по силам. Все инвалиды по разным основаниям делятся на несколько групп: 1. По возрасту — дети-инвалиды, инвалиды-взрослые. 2. По происхождению инвалидности: инвалиды с детства, инвалиды войны, инвалиды труда, инвалиды общего заболевания. 3. По степени трудоспособности: инвалиды трудоспособные и нетрудоспособные, инвалиды I группы (нетрудоспособные), инвалиды II группы (временно нетрудоспособные или трудоспособные в ограниченных сфе- рах), инвалиды II группы (трудоспособные в щадящих условиях труда). 4. По характеру заболевания инвалиды могут относиться к мобильным, маломобильным или неподвижным группам. В зависимости от принадлежности к той или иной группе решаются вопросы трудоустройства и организации быта инвалидов. Маломобильные инвалиды (способные передвигаться только с помощью колясок или на костылях) могут работать на дому или с доставкой их к месту работы. Это обстоятельство обусловливает много дополнительных проблем: оборудование рабочего места на дому или на предприятии, доставка заказов на дом и готовых изделий на склад или потребителю, материально-сырьевое и техническое снабжение, ремонт, профилактика оборудования на дому, выделение транспорта для доставки инвалида на работу и с работы и т. д. Еще сложнее ситуация с неподвижными инвалидами, прикованными к постели. Они не могут без посторонней помощи передвигаться, но способны работать умственно: анализировать общественно-политические, экономические, экологические и иные ситуации; писать статьи, художественные произведения, создавать картины, заниматься бухгалтерской деятельностью и т. п. Если такой инвалид живет в семье, многие проблемы решаются относительно просто. А если он одинок? Потребуются специальные работники, 6 которые находили бы таких инвалидов, выявляли их способности, помогали получать заказы, заключать договоры, приобретать необходимые материалы и инструменты, организовывать сбыт продукции и т. п. Понятно, что такой инвалид нуждается и в повседневном уходе, начиная с утреннего туалета и кончая обеспечением продуктами. Во всех этих случаях инвалидам помогают специальные социальные работники, которые за уход за ними получают заработную плату. За слепыми, но подвижными инвалидами также закрепляются оплачиваемые государством или благотворительными организациями работники. 1.2Правовые основы социальной защиты инвалидов С целью оказания квалифицированной помощи инвалидам, социальный работник обязан знать правовые, ведомственные документы, определяющие статус инвалида, его права на получения различных льгот и выплат и другое. Общие права инвалидов сформулированы в Декларации ООН «О правах инва- лидов». Вот несколько выдержек из этого правового международного документа: — «Инвалиды имеют право на уважение их человеческого достоинства»; — «Инвалиды имеют те же гражданские и политические права, что и другие лица»; — «Инвалиды имеют право на меры, предназначенные для того, чтобы дать возможность приобрести как можно большую самостоятельность»; -«Инвалиды имеют право на медицинское, техническое или функциональное лечение, включая протезные и ортопедические аппараты, на восстановление здоровья и положения в обществе, на образование, ремесленную профессиональную подготовку и восстановление трудоспособности, на помощь, консультации, на услуги по трудоустройству и другие виды обслуживания»; — «Инвалиды должны быть защищены от какой бы то ни было эксплуатации». Приняты фундаментальные законодательные акты об инвалидах и в России. Особое значение для определения прав и обязанностей инвалидов, ответственности государства, благотворительных организаций, частных лиц имеют законы № 122 «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» (1995 г. ), «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (1995 г.). Еще раньше, в июле 1992 г. Президент Российской Федерации издал Указ «О научном обеспечении проблем инвалидности и инвалидов». В октябре того же года были изданы указы «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов», «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности». Этими нормотворческими актами определяются отношения общества, государства к инвалидам и отношения инвалидов с обществом, государством. Следует заметить, что многие положения этих нормотворческих актов создают 7 Закон обязывает все органы власти, руководителей предприятий и организаций создавать условия, позволяющие инвалидам свободно и самостоятельно пользоваться всеми общественными местами, учреждениями, транспортом, беспрепятственно передвигаться на улице, в собственном жилище, в общественных учреждениях и т. д. Законом предусматриваются льготы на внеочередное получение жилья, соответствующим образом оборудованного. В частности, инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов, предоставляется скидка не менее 50% с квартирной платы и оплаты коммунальных услуг, а в жилых домах, не имеющих центрального отопления, — со стоимости топлива. Инвалидам и семьям, имеющим в своем составе инвалидов, предоставляется право на первоочередное получение земельных участков для индивидуального жилищного строительства, садоводства, ведения подсобного и дачного хозяйства (ст. 17 Закона). Особое внимание Закон уделяет обеспечению занятости инвалидов. Закон предусматривает финансово-кредитные льготы специализированным предприятиям, применяющим труд инвалидов, а также предприятиям, учреждениям и организациям общественных объединений инвалидов; установление квот для приема на работу инвалидов, в частности, организациям независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, численность работников в которых составляет более 30 человек (квота для приема на работу инвалидов устанавливается в процентах к среднесписочной численности работников, но не менее 3%). Общественные объединения инвалидов и их предприятия, организации, уставный капитал которых состоит из вклада общественного объединения инвалидов, освобождаются от обязательного квотирования рабочих мест для инвалидов. Закон определяет правовые нормы для решения таких существенных вопросов занятости инвалидов, как оборудование специальных рабочих мест, условия труда инвалидов, права, обязанности и ответственность работодателей в обеспечении занятости инвалидов, порядок и условия признания инвалида безработным, государственное стимулирование участия предприятий и организаций в обеспечении жизнедеятельности инвалидов. Обстоятельно рассмотрены в Законе вопросы материального обеспечения и социально-бытового обслуживания инвалидов, Предусматриваются существенные льготы и скидки за оплату коммунальных услуг, за приобретение инвалидных приспособлений, инструментов, техники, оплату санаторно- курортных путевок, за пользование общественным транспортом, приобретение, технический уход за личным автотранспортом и т. д. Помимо федеральных законов социальным работникам необходимо знать ведомственные документы, в которых даются обоснованные толкования применения тех или иных законов или их отдельных статей. Действующее законодательство практически не защищает права инвалидов детства на достойное и обеспеченное существование. В законодательстве инвалидам детства предусмотрены такие размеры социальной помощи, которые прямо-таки толкают их на любую работу, в том числе и «на 10 работу», которую обсуживает криминал – попрошайничество, поскольку на инвалидную пенсию человек, лишенный всего необходимого с детства, прожить не в состоянии. Но даже если решены финансовые проблемы, полностью переустроена среда жизнедеятельности инвалидов, они не смогут воспользоваться предоставленными благами без соответствующей техники и приспособлений. Нужны протезы, слуховые аппараты, особого устройства очки, тетради для записывания текстов, книги для чтения, коляски, автомобили для передвижения и др. Нужна специальная промышленность для изготовления инвалидной техники и аппаратуры. Такие предприятия в стране есть. Они в значительной мере удовлетворяют разнообразные потребности инвалидов. Но в сравнении с западными образцами инвалидной техники наши, отечественные, во многом проигрывают: и тяжелее, и менее долговечны, и больших габаритов, и менее удобны в эксплуатации. 1.3Социальные, медико- социальные аспекты защиты инвалидов Выше было отмечено, что инвалидом считается лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствием травм или дефектами. Такое определение понятия «инвалид» предполагает, что в комплексе мероприятий по социальной заботе о трудоустройстве и быте человека с ограниченными возможностями значительное место отводится медико-социальному направлению. Полная или частичная утрата способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, участвовать в трудовой деятельности обусловлена у инвалида, как правило, перенесенным заболеванием или травмой, что и приводит к ограничению жизнедеятельности. По данным Ж.П. Дашковской и В.А. Якобашвили (1981), перенесенные заболевания, приводящие к инвалидности еще до начала трудовой деятельности, занимают второе место среди других причин инвалидности. В анамнезе значительной части инвалидов такие тяжелые заболевания, как детский церебральный паралич (ДЦП), органические поражения центральной и периферической нервной системы, поражение опорно-двигательного аппарата, нарушение зрения, врожденные пороки и другая патология. Все это свидетельствует о том, что заботу об инвалиде следует рассматривать в комплексе с оказанием медико-социальной помощи каждому конкретному пациенту. В основах законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, в статье о правах инвалидов сказано: «Инвалиды, в том числе дети- инвалиды и инвалиды с детства, имеют право на медико-социальную помощь, реабилитацию, обеспечение лекарствами, протезами, протезно- ортопедическими изделиями, средствами передвижения на льготных условиях, а также на профессиональную подготовку и переподготовку. 11 Нетрудоспособные инвалиды имеют право на бесплатную медико-социальную помощь в учреждениях государственной или муниципальной системы здравоохранения, на уход на дому, а в случае неспособности удовлетворять основные жизненные потребности — на содержание в учреждениях системы социальной защиты населения». Гарантированные права данной категории граждан вступают в силу при получении официального статуса инвалида и потому социальный работник должен знать порядок направления граждан на медико-социальную экспертизу, которая, однако, часто становится для инвалидов сложной и труд новы полнимой процедурой. Медико-социальная экспертиза устанавливает причину и группу инвалидности, степень утраты трудоспособности граждан, определяет виды, объем и сроки их реабилитации и меры социальной защиты, дает рекомендации по трудовому устройству граждан. На медико-социальную экспертизу направляются граждане, имеющие признаки стойкого ограничения жизнедеятельности и трудоспособности и нуждающиеся в социальной защите: при очевидном неблагоприятном клиническом и трудовом прогнозе вне зависимости от сроков временной нетрудоспособности, но не более 4 месяцев; при благоприятном трудовом прогнозе в случае продолжающейся нетрудоспособности до 10 месяцев (в отдельных случаях: травмы, состояния после реконструктивных операций, туберкулез — до 12 месяцев) для решения вопроса о продолжении лечения или установлении группы инвалидности; работающие инвалиды для изменения трудовой рекомендации в случае ухудшения клинического и трудового прогноза. Особая роль при оказании помощи инвалидам отводится социальному работнику в учреждениях здравоохранения. В задачу медико-социального специалиста, обладающего знаниями психофизиологических особенностей инвалидов соответственно причине, приведшей человека к такому состоянию, входит определение степени возможности его участия в трудовой деятельности, помощи в адаптации к новым условиям, определение режима питания и формирование соответствующего образа жизни. Инвалидам, проживающим в стационарных учреждениях социального обслуживания, предоставляются следующие виды услуг: материально-бытовые, услуги по организации питания, быта, досуга, санитарно-гигиенические и социально-медицинские, организация получения образования инвалидами с учетом их физических и умственных возможностей и способностей, услуги, связанные с социально-трудовой реабилитацией, правовые услуги, содействие в организации ритуальных услуг. Дополнительные услуги, оказываются и специализированными отделениями помощи на дому создаваемыми в муниципальных ЦСО или при органах социальной защиты населения, — это обслуживание на дому (включает наблюдение за состоянием здоровья, оказание экстренной помощи), выполнение медицинских процедур (перевязок, инъекций по назначению 12 довых мастерских, комнаты психологической разгрузки, медицинских кабинетов (чаще всего это кабинет стоматолога) и т. д. Обслуживаемые граждане могут при их добровольном согласии и в соответствии с медицинскими рекомендациями участвовать в посильной трудовой деятельности в специально оборудованных лечебно-трудовых мастерских или подсобных хозяйствах. Трудовая терапия осуществляется под руководством инструктора по труду и под наблюдением медицинского работника. Отделение срочного социального обслуживания (ОССО) ОССО предназначается для оказания престарелым гражданам и инвалидам, остро нуждающимся в социальной поддержке, помощи разового или краткосрочного характера, направленной на поддержание их жизнедеятельности. В штаб ОССО вводятся должности специалиста по социальной работе, заведующего, медицинского работника, а также психолога и юриста. Работниками ОССО осуществляется выявление и учет граждан, остро нуждающихся в натуральных и иных видах помощи, с целью ее последующего предоставления. ОССО должно располагать минимальным набором лекарственных препаратов и перевязочных средств для оказания срочной доврачебной помощи. Деятельность ОССО строится на сотрудничестве с различными государственными учреждениями, общественными, благотворительными, религиозными организациями и объединениями, фондами, а также отдельными гражданами. К перечню услуг, предлагаемых центром, относятся: * услуги по организации питания, быта, досуга; * социально-медицинские услуги; *социальные; * социально-психологические; * правовые услуги. Одним из важных направлений деятельности всех организаций и служб, оказывающих помощь инвалидам, является создание условий для поддержания здоровья и благополучия тех, кто временно оказался в затруднительном положении экономического или социального характера. К таким мероприятиям можно отнести предоставление дополнительных рабочих мест для людей с ограниченными возможностями, организацию для них производства на дому и т. д. Социальная забота о трудоустройстве и быте инвалидов невозможна без управленческих органов. Они существуют на всех уровнях государственного управления. В Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации имеется несколько комитетов, которые в большей или меньшей мере занимаются проблемами инвалидов: комитет по труду и социальной политике, комитет по делам ветеранов, комитет по охране здоровья, комитет по делам женщин, семьи и молодежи. В Совете Федерации Федерального Собрания России также имеется комитет по социальной политике, одной из главных функций которого является социальная защита населения. Составная 15 часть этого комитета — управление по делам инвалидов. В республиках, краях, областях страны функционируют управления делами инвалидов, соответствующие центральным органам. Во всех административных округах также действуют комиссии, отделы, управления по делам инвалидов. Ещё один управленческий аспект – организаторская работа с инвалидами. Сейчас можно услышать или прочитать: состоялся пробег инвалидов на колясках, открылось выставка художественно-прикладных работ инвалидов, прошёл фестиваль творчества инвалидов, вышел сборник стихов инвалидов и т.д. Все эти мероприятия совершаются не сами собой. Они – результат больших организаторских усилий. Проведение таких мероприятий – поле приложения труда социальных работников. Нужно найти заинтересованных людей, организации, помещения, спонсоров, которые оплатили бы расходы, распространить рекламу, организовать продажу изделий и т.д. и т.п. Можно встретить немало примеров продуманной организации социальной защиты, оказания разносторонней помощи инвалидам. Выводы по первой главе: Инвалидом считается лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограниченной жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Статус инвалида определяется правовыми и ведомственными документами, такими как Декларация ООН « О правах инвалидов» и другими документами. В работе с инвалидами можно выделить следующие направления: медико-социальная помощь; медико-социальная экспертиза; медико- социальные услуги, оказываемые специальными отделениями помощи на дому и ЦСО; услуги, предоставляемые отделениями срочной социальной помощи; социально-бытовая, медицинская, психологическая консультация и др. Глава 2. Анализ опыта социальной работы с инвалидами в России. 2.1. Региональный опыт работы центров социального обслуживания с инвалидами 16 В последние годы в России сформировались основные направления в социальной политике, направленные на максимально возможную интеграцию инвалидов в общество и реализацию их общественных прав. Реализация государственной политики в отношении инвалидов осуществляется через государственные структуры, неправительственные организации и общественные объединения. Одним из эффективных механизмов реализации государственной политики в отношении инвалидов являются федеральные и ре- гиональные программы, выполнение которых призвано обеспечить необходимые условия для индивидуального развития и реализации возможностей людей с ограниченными возможностями. К таким программам относятся: «Разработка и производство технических средств реабилитации для обеспечения инвалидов», «Социальная поддержка инвалидов», «Дети России», «Дети-инвалиды›› и др. Во многих городах России (Екатеринбург, Ростов, Москва) ор- ганизованы комнаты медико-социальной помощи, где медицинские сестры Красного Креста осуществляют мероприятия первичной медико-санитарной помощи, проводят несложные медицинские процедуры, обучают население уходу за больными, инвалидами и престарелыми. Кроме медико-социальной помощи, оказывают бытовые услуги: выдают напрокат предметы ухода за больными, транспортные средства, костыли и т. п. Помимо государственных органов управления имеются и ведомственные управленческие подразделения, занимающиеся делами инвалидов. Во многих поликлиниках работают специальные врачи, как правило, в ранге заместителей главных врачей поликлиник, которые дают заключения и оформляют документы на представление граждан к инвалидности в органы социального обеспечения. Во всех администрациях округов и районов созданы специальные медико-социальные экспертные комиссии (МСЭК), которые принимают окончательное решение об инвалидности людей, определяют группы инвалидности, выписывают документы (справки), служащие юридическим основанием для оформления инвалидности. В системе социального обеспечения действуют управления, отделы, сектора, которые назначают пенсию по инвалидности, следят за ее индексацией, перерасчетом сумм, переводом пенсий на трудовые сберегательные книжки или в почтовые отделения связи, обслуживают инвалидов на дому и т. д. Это — окружные, муниципальные, районные управления, куда ежедневно обращаются сотни клиентов и которые обслуживают десятки тысяч людей, нуждающихся в социальном обеспечении и поддержке. Управленческие функции по делам инвалидов выполняют также органы министерств обороны, внутренних дел, безопасности, иностранных дел и др. Действуют всероссийские общества инвалидов, глухих, слепых, возглавляют которые правления, имеющие вертикальную управленческую структуру вплоть до специализированных предприятий. 17 трудовых процессах на предприятиях и в организациях, а также на подсобных работах в домах-интернатах. Социальной адаптации способствует привлечение к участию в различных творческих объединениях, в проводимых смотрах, конкурсах, посещение культурно-зрелищных мероприятий. Заключение В учреждениях социальной защиты используются различные формы работы, направленные на социальное, социально-психологическое и физическое состояние инвалидов: 20 Заключение. В Российской Федерации в конце XX в начале ХХI века, как и во всём мире, наблюдался рост числа инвалидов. Среди причин, способствующих возникновению инвалидности, основными являются ухудшение экологической обстановки, неблагоприятные условия труда женщин, что сказывается на детской инвалидности, рост травматизма, отсутствие нормальных условий труда и культуры здорового образа жизни, высокий уровень заболеваемости. Социальная поддержка и реабилитация инвалидов, — процесс сложный, противоречивый. Он включает взаимодействие общества, семьи, личности родителей и ребенка-инвалида. Ряд исследователей, анализируя политическую, экономическую, социальную ситуацию, сложившуюся в обществе, рассмат- ривают ее влияние на современное состояние инвалида и их семьи. Трансформация общества в той или иной мере затронула все слои населения. Инвалид и его семья, нуждается в постоянном повышенном внимании и защите со стороны общества. Многие авторы неоднократно указывали на необходимость научного изучения инвалидов и инвалидности и на научную разработку коррекционных мер, предлагаемых для реализации им конкретной помощи. В целях их социальной защиты принимаются законы, выделяются средства на организацию лечения, реабилитации, образования и досуга, предпринимаются меры по безбарьерному доступу в различные структуры и обеспечению информацией. Для людей с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются дополнительное питание, летний отдых и т.п. Однако любых усилий государства будет недостаточно, если не проводить целенаправленную социальную работу с самими инвалидами и их семьями, имея в виду возможную активизацию их жизнедеятельности и обеспечение посильной интеграции в общество. Организация комплексной социальной, психосоциальной и медико- социальной работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья прежде всего зависит от того, в каком возрасте получена инвалидность. Разные возрастные периоды обусловливают специфику инвалидов и соответственно во многом определяют направления и средства деятельности по их активизации. Для того чтобы помочь взрослому инвалиду, используются все методы социальной, медико-социальной и психологической работы, в которые лишь вносится некоторая специфика. Методики активной социальной работы с инвалидом и его семьей вплотную смыкаются с понятием социальной реабилитации, которая представляет собой систему и процесс восстановления способности к самостоятельной общественной и семейно-бытовой деятельности . Социальная реабилитация включает в себя социально-средовую ориентацию и социально-бытовую адаптацию. Эти две составляющие, по сути, обобщают все необходимое в работе с инвалидом. Так, в социально-бытовой адаптации используются информирование и консультирование инвалида и его семьи; адаптационное обучение; формирование у инвалида навыков са- мообслуживания, обеспечения персональной сохранности, социальных 21 навыков; выделение технических средств реабилитации и обучение пользованию ими; адаптация жилья к потребностям инвалида. Мероприятия по социально-средовой ориентации включают социально- психологическую реабилитацию, психодиагностику и обследование личности инвалида, психологическую коррекцию и психотерапию, психопро- филактическую и психогигиеническую работу, психологические тренинги, привлечение инвалидов к участию в группах взаимоподдержки, клубах общения, оказание экстренной (по телефону) психологической и медико- психологической помощи. Сюда также могут быть отнесены формирование социальной независимости, навыков общения, проведения досуга и отдыха, занятия физкультурой и спортом, предоставление помощи в решении личных проблем, социально-психологический патронат семьи. Учитывая проблемы с которыми сталкиваются учреждения социальной защиты считаем необходимым в условиях становления службы медико- социальной реабилитации, социальной помощи, социально-психологической поддержки инвалидов на федеральном, региональном и местном уровнях следующее: 1. Усовершенствовать систему повышения квалификации социальных работников, медиков и социальных психологов, службы медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов, ЦСО, социально-психологических центров организовав в федеральных научно-практических центрах базы для повышения квалификации социальных работников, социальных медиков и социальных психологов. 2. Регулярно проводить научно-практические семинары и конференции по социальным, медико-социальным и психологическим проблемам экспертизы и реабилитации. 3. Усовершенствовать систему научно-методического консультирования социальных, медико-социальных и психологов практиков. Ввести общественную должность главного психолога на всех уровнях службы социальной защиты и реабилитации. 4. Усовершенствовать информационное, методическое и техническое обеспечение деятельности социальных, медико-социальных работников и психологов в подведомственных учреждениях. 5. Усовершенствовать нормативные вопросы деятельности социальных, медико-социальных работников и психологов в реабилитационных, экспертных учреждениях, центрах социальной помощи, социально-психологической помощи (нормативы нагрузки, оплата труда и т.п.). 6. Пересмотреть штатные нормативы учреждений социальной защиты и реабилитации инвалидов, социальной, медико-социальной и психологической службы в учреждениях социального обслуживания и реабилитации. 7. Стимулировать становление и развитие социальной, медико- социальной и психологической службы в подведомственных учреждениях в регионах. 8. Сформировать координационный совет психологов, социальных и медико-социальных работников для обеспечения деятельности социальной, 22

Социальная работа в здравоохранении. Социальная работа в здравоохранении миссия, задачи, функции. Каримова Эльвина, студентка группы 3103

Подборка по базе: Практическая работа 3.docx, Технология электронных таблиц контрольная работа.docx, 7 работа.pdf, Переделаная работа 6.08.doc, Инновационный менеджмент контрольная работа.docx, Курсовая Работа Инвестиционная политика.doc, Лабораторная работа 1 по Компьютерным сетям Абдуллаева Ясмина 30, Бабурин Дипломная работа.pdf, Практическая работа 2.doc, Практическая работа решение задач по теме Непредельные углеводо

Социальная работа в здравоохранении: миссия, задачи, функции.

Выполнила: Каримова Эльвина, студентка группы 3103.

План:

Как известно, здоровье человека зависит не только от биологических факторов, но и от социальных.

По определению ВОЗ, здоровье— это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Все это свидетельствует о возрастающей роли в системе здравоохранения нового вида профессиональной деятельности — социальной работы.

Вследствие этого в 1990-е годы в России стала развиваться медико-социальная работа как качественно новое направление социальной работы и вид профессиональной деятельности.

Становление такого вида деятельности обусловлено ухудшением здоровья населения, потребовавшим решения проблем медицинского и социального характера на качественно новом уровне.
Медико-социальная работа — вид мультидисциплинарной профессиональной деятельности медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера, направленной на восстановление, сохранение и укрепление здоровья различных групп населения.
Объекты медико-социальной работы — лица, имеющие выраженные медицинские и социальные проблемы:

— длительно и часто болеющие,

— социально дезадаптированные,

— инвалиды,

— одинокие престарелые,

— дети-сироты,

— многодетные семьи,

— больные ВИЧ и т.д.

Миссия социальной работы

достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием.

Задачи социальной работы

Задача социальных работников, занятых в этой сфере здравоохранения состоит в следующем:

— Оценка психосоциальных стрессов и тех, что вызываются воздействием факторов внешней среды, с которыми сталкиваются пациенты и их семьи, и оказание непосредственной социально-терапевтической поддержки.

— Помощь пациентам и их семьям в получении максимальной пользы от социальных программ здравоохранения.

— Создание социальных программ по охране здоровья, включая профилактические программы для населения.

— Гуманизация программ лечебных учреждений в интересах пациентов и общества.

— Содействие всестороннему лечению пациентов в тесном сотрудничестве с врачами и другими медицинскими работниками.

— Участие в анализе сложившегося положения и в разработке мер по улучшению социальной политики в области здравоохранения и планирование ее развития.

— Привлечение населения к участию в социальной помощи и содействие повышению уровня его информированности.

— Оценка и проведение мер по улучшению социальной медицинской поддержки, проявление инициативы и ответственности.

Функции социальной работы

медико-ориентированные функции

Социально-ориентированные функции

интегративные функции

медико-ориентированные функции

— оказание медицинской помощи и уход за больными;

— оказание медико-социальной помощи семье;

— медико-социальным патронаж различных групп;

— оказание медико-социальной помощи хронически больным;

— санитарно-гигиеническое просвещение;

— информирование клиента о его правах на медико-социальную помощь и порядке ее оказания с учетом специфики проблем и др.

— обеспечение социальной защиты прав граждан в вопросах охраны здоровья;

— участие в проведении социально-гигиенического мониторинга;

— информирование клиентов о льготах, пособиях и других видах социальной защиты;

— семейное консультирование;

— коммуникативный тренинг, тренинг социальных навыков и др.

интегративные функции

— комплексная оценка социального статуса клиента;

— формирование установок клиента, группы, населения на здоровый образ жизни;

— участие в разработке комплексных программ медико-социальной помощи нуждающимся группам населения на разных уровнях;

— проведение медико-социальной экспертизы;

— социально-правовое консультирование;

— планирование семьи; — обеспечение преемственности при взаимодействии специалистов смежных профессий в решении проблем клиентов и др.

Медико-социальная работа в онкологии (Реферат)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Медико-социальная структура онкологической службы

1.1 Онкологические диспансеры

1.2 Паллиативная помощь. Хоспис

1.3 Организации паллиативной терапии детей с онкологическими заболеваниями

2. Качество жизни – основная задача медико-социальной помощи онкологическим больным

3. Проблемы социальной реабилитация онкологических больных

4. Медико-социальная экспертиза онкологических больных

Заключение

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

В последние столетия общество стремительно развивалось во всех направлениях. Разумная деятельность человека дала огромные возможности для изменения среды его обитания с целью создания условий, наиболее комфортных для жизни и способствующих продуктивному удовлетворению своих физиологических потребностей. В результате жизнедеятельности человека значительно изменился химический состав воды, воздуха, продуктов питания. Существование в новой, неестественной, а зачастую достаточно агрессивной для человека среде, функционирование, отличающееся от естественного, приводит к всевозможным нарушениям тех или иных его систем. Ухудшается как физическое, так и психическое и духовное здоровье индивида. Одной из актуальных социальных проблем наших дней стали онкологические заболевания.

В современных условиях усугубления социальных проблем в нашей стране, ухудшения показателей здоровья населения возрастает объективная потребность решения взаимосвязанных задач медицинского и социального характера на качественно новом уровне. Возникла необходимость создания новых механизмов, форм и методов медико-социальной помощи населению как новых социальных технологий, которые обеспечат гражданам комплексные социальные услуги в случае заболевания, утраты трудоспособности и т. д. и будут способствовать решению связанных со здоровьем социальных проблем. Вследствие этого в 90-е гг. в России стала развиваться медико-социальная работа как качественно новое направление социальной работы и вид профессиональной деятельности. Ее становление обусловлено современным состоянием здравоохранения, социальной защиты населения, других социальных институтов в условиях реформирования экономического уклада и структуры общественных отношений.

1. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОНКОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

1.1 Онкологические диспансеры

Борьба с онкологическими заболеваниями предполагает прежде всего раннее их выявление. Поэтому профилактические осмотры с целью выявления злокачественных новообразований и предопухлевых заболеваний являются наиболее возможными в работе всех лечебно-профилактические учреждений.

Научно-исследовательские и лечебно-профилактические учреждения, занимающиеся изучением, лечением и профилактикой злокачественных опухолей, называются онкологическими, от греческого слова онкос — опухоль.

Научные работники и врачи этих учреждений называются онкологами.

Онкологическая служба начала создаваться в основном с 1945 г. До этого в Москве, Ленинграде, Киеве, Харькове, Баку и других крупных городах имелись научно-исследовательские институты, но стройной сети онкологических учреждений не было. Созданная в послевоенные годы и постепенно совершенствующаяся организация онкологической службы является мощным звеном по оказанию специализированной помощи в системе здравоохранения. Онкологическую службу в стране обеспечивают множество научно-исследовательских институтов онкологического и рентгенологического профиля, онкологических диспансеров, онкологических отделений и кабинетов.

В проблеме борьбы со злокачественными опухолями важная роль принадлежит науке. Научные исследования, проводимые онкологами, направлены на изучение причин возникновения злокачественных новообразований, механизма канцерогенеза, на разработку ранней диагностики и лечения онкологических больных, организацию противораковой борьбы, профилактику и эпидемиологию опухолей.

Эти вопросы разрабатываются научно-исследовательскими институтами онкологического и рентгено-радиологического профиля и многими лечебно-профилактическими учреждениями.

В основу организации практической онкологической службы легли принципы профилактического здравоохранения, предусматривающие единый, плановый характер работы онкологической службы, квалифицированную бесплатную помощь, профилактическую направленность (обслуживание по диспансерному типу), социальное обеспечение в случае полной или частичной утраты трудоспособности. Одним из принципов, лежащих в основе организации противораковой борьбы, является также приближение специализированной помощи к онкологическим больным, что достигнуто созданием системы строгого районирования сети онкологических учреждений.

Онкологический диспансер является основным звеном в системе противораковой борьбы, обеспечения квалифицированной, специализированной стационарной и поликлинической медицинской помощи населению, осуществляет организационно-методическое руководство и координирование деятельности всех онкологических учреждений, находящихся в его подчинении. В онкологическом диспансере систематически изучаются состояние заболеваемости злокачественными новообразованиями и смертность от них, разрабатываются комплексные планы противораковых мероприятий, повышается квалификация врачей и средних медицинских работников лечебно-профилактических учреждений по вопросам онкологии. Онкологический диспансер является базой по подготовке студентов по онкологии; в нем изучаются причины поздней диагностики больных злокачественными новообразованиями и разрабатываются мероприятия, направленные на их устранение; осуществляются полный учет онкологических больных и контроль за диспансерным наблюдением [7.C.105].

Успех работы онкологических диспансеров в большей степени обеспечивается широким контактом с общей лечебно- профилактической сетью, рядом специализированных служб (противотуберкулезной, дерматовенерологической, медико-санитарных частей крупных предприятий и др.), хорошей подготовкой медицинских работников общей медицинской сети.

Первичным звеном в организации онкологической помощи населению являются онкологические кабинеты (отделения) при поликлиниках. Они являются массовыми проводниками онкологических идей в лечебную сеть страны, первыми консультантами поликлинических врачей по вопросам лечения и диагностики онкологических больных, организаторами профилактических осмотров населения на выявление онкологических заболеваний. От них зависят полнота регистрации онкологических больных, эффективность их диспансерного наблюдения.

В настоящее время стало ясно, что, изучая качество жизни больных, недостаточно оценивать только степень сохранности физических функций и способность к активности. Социально-психологические аспекты качества жизни не менее важны, но нередко остаются на втором плане. В современной системе здравоохранения специальные учреждения, оказывающие помощь онкологическим больным, по ряду причин не способны осуществлять комплексную реабилитацию [6.C.105].

1.2 Паллиативная помощь. Хоспис

В настоящее время в России каждые две минуты умирает онкологический больной в терминальной стадии рака различной локализации. Организация помощи этой категории больных настолько специфична и обширна, что требует выделения отдельного направления, обозначаемого как «паллиативная медицина» с организацией особой структуры, способной оказывать комплексную помощь неизлечимым больным, их родственникам и близким.

Паллиативная помощь (От латин. Pallatus – прикрываю, защищаю). Используются несколько определений паллиативной помощи.

Паллиативная помощь – активная общая помощь пациентам и их семьям, осуществляемая мультипрофессиональной командой специалистов в период, когда болезнь пациента не может быть излечена. Помощь направлена на удовлетворение физических, психологических, социальных и духовных потребностей пациента и на поддержку близких. Цель – улучшение качества жизни больного и членов его семьи.

Паллиативная помощь – это комплекс медико-социальных мероприятий, направленных на улучшение качества жизни безнадежно больных людей и их близких. Главная задача такого ухода – это избавление пациента от боли и других тягостных проявлений болезни, а так же психологическая, социальная и духовная поддержка. Цель паллиативной помощи – улучшить качество жизни пациентов и их близких [из протокола ВОЗ для стран СНГ, глава 5].

В мировой практике эта модель получила название «хоспис» (лат. Hospice — странноприемный дом). Хосписы организовываются, в первую очередь для онкологических больных в терминальной стадии болезни и решают комплекс проблем — медицинских, психологических, социальных и духовных [7].

Социальная работа — тест 1

Главная / Гуманитарные и социальные науки / Социальная работа / Тест 1 Упражнение 1:

Номер 1

Каким категориям населения социальные работники должны оказывать помощь?

Ответ:

&nbsp(1) бездомным&nbsp

&nbsp(2) больным СПИДом&nbsp

&nbsp(3) больным туберкулезом&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 2

Социальными терапевтами называют

Ответ:

&nbsp(1) социальных работников&nbsp

&nbsp(2) социологов&nbsp

&nbsp(3) психотерапевтов&nbsp

&nbsp(4) психоаналитиков&nbsp

Номер 3

Ключевым фактором в научном становлении социальной работы явилась публикация книги

Ответ:

&nbsp(1) «Социальный диагноз» А. Солотион&nbsp

&nbsp(2) «Социальный диагноз» М. Ричмонд&nbsp

&nbsp(3) «Психоанализ» З. Фрейда&nbsp

&nbsp(4) «Капитал» К. Маркса&nbsp

Упражнение 2:

Номер 1

Первый факультет социальной работы был открыт

Ответ:

&nbsp(1) в Колумбийском университете&nbsp

&nbsp(2) в Санкт-Петербургском университете&nbsp

&nbsp(3) в Парижском университете&nbsp

&nbsp(4) в Берлинском университете&nbsp

Номер 2

Какой класс относится к профессиональному уровню шкалы квалификации, действующей в США с 1970-х гг.?

Ответ:

&nbsp(1) бакалавр&nbsp

&nbsp(2) магистр&nbsp

&nbsp(3) доктор без стажа&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 3

Метод ролевой игры относят

Ответ:

&nbsp(1) к групповым методам работы&nbsp

&nbsp(2) к индивидуальным методам работы&nbsp

&nbsp(3) к общинным методам работы&nbsp

&nbsp(4) к системным методам работы&nbsp

Упражнение 3:

Номер 1

На каких принципах основывается социальное обслуживание?

Ответ:

&nbsp(1) адресность, доступность, добровольность&nbsp

&nbsp(2) гуманность, приоритетность представления социальных услуг несовершеннолетним, пожилым людям и инвалидам&nbsp

&nbsp(3) конфиденциальность, профилактическая направленность, соблюдение прав человека и гражданина&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 2

Одним из крупных недостатков российской системы социальной защиты является

Ответ:

&nbsp(1) адресность социальных льгот&nbsp

&nbsp(2) доступность социальных льгот большому числу людей&nbsp

&nbsp(3) огромное число социальных льгот, которые не всегда доходят по адресу&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 3

Укажите недостаток системы социальной поддержки

Ответ:

&nbsp(1) несоответствие обязательств государства и его реальных возможностей&nbsp

&nbsp(2) незначительный размер пособий&nbsp

&nbsp(3) низкая адресность&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Упражнение 4:

Номер 1

При какой социальной помощи используется критерий контроля доходов?

Ответ:

&nbsp(1) при выплате пособий по болезни&nbsp

&nbsp(2) при назначении жилищной субсидии малообеспеченным семьям&nbsp

&nbsp(3) при начислении пенсии по инвалидности&nbsp

Номер 2

Что является ядром всей системы социальной защиты?

Ответ:

&nbsp(1) социальные льготы&nbsp

&nbsp(2) юридическая помощь&nbsp

&nbsp(3) медико-социальная поддержка&nbsp

&nbsp(4) психологическая помощь&nbsp

Номер 3

От чего зависит размер пенсии?

Ответ:

&nbsp(1) от места проживания&nbsp

&nbsp(2) от количества работ&nbsp

&nbsp(3) от количества детей&nbsp

&nbsp(4) от уровня заработной платы&nbsp

Упражнение 5:

Номер 1

Какие из перечисленных пособий включает Государственная система социальной защиты в России?

Ответ:

&nbsp(1) пенсионные пособия&nbsp

&nbsp(2) пособия по безработице&nbsp

&nbsp(3) пособия многодетным семьям&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 2

Какой фактор препятствует развитию сети учреждений социальной помощи семье и детям?

Ответ:

&nbsp(1) слабая правовая база системы социального обслуживания&nbsp

&nbsp(2) ограниченность финансовых ресурсов, имеющихся в распоряжении у правительственных органов на федеральном и региональном уровнях&nbsp

&nbsp(3) отсутствие координации деятельности министерств и ведомств в сфере социального обслуживания&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 3

Как в социальной работе называется относительно небольшая общность людей, проживающих на одной географически ограниченной территории и имеющих общие интересы и сложившуюся культуру?

Ответ:

&nbsp(1) группа&nbsp

&nbsp(2) община&nbsp

&nbsp(3) класс&nbsp

&nbsp(4) род&nbsp

Упражнение 6:

Номер 1

Что такое психотерапия?

Ответ:

&nbsp(1) диагностирование проблемной ситуации&nbsp

&nbsp(2) решение психологических проблем в группе&nbsp

&nbsp(3) вмешательство, которое применяется в ряде внезапно возникших кризисных ситуаций независимо от причины&nbsp

&nbsp(4) оказание психологической помощи людям при различных психологических затруднениях&nbsp

Номер 2

Ориентация на ресурсы означает, что социальные работники в большей мере фокусируются на

Ответ:

&nbsp(1) слабостях клиента&nbsp

&nbsp(2) проблемах клиента&nbsp

&nbsp(3) сильных сторонах клиента&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 3

К какой категории относится социальный работник, занятый научным исследованием и преподаванием?

Ответ:

&nbsp(1) практик&nbsp

&nbsp(2) теоретик&nbsp

&nbsp(3) новатор&nbsp

&nbsp(4) экспериментатор&nbsp

Упражнение 7:

Номер 1

С 1970-х гг. в США действует

Ответ:

&nbsp(1) четырехуровневая шкала квалификации.&nbsp

&nbsp(2) трехуровневая шкала квалификации.&nbsp

&nbsp(3) шестиуровневая шкала квалификации.&nbsp

&nbsp(4) пятиуровневая шкала квалификации.&nbsp

Номер 2

С какой проблемой работают социальные работники?

Ответ:

&nbsp(1) алкоголизм&nbsp

&nbsp(2) бродяжничество&nbsp

&nbsp(3) супружеские конфликты&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 3

Какой закон был принят во времена Великой депрессии 1929–1933 гг. в США?

Ответ:

&nbsp(1) о независимости США&nbsp

&nbsp(2) о пособии по безработице&nbsp

&nbsp(3) о инквизиции&nbsp

&nbsp(4) о принятии государственного флага&nbsp

Упражнение 8:

Номер 1

Кто впервые основал профессиональную школу социального обучения во Франции?

Ответ:

&nbsp(1) Марией Гахери&nbsp

&nbsp(2) Алиса Саломон&nbsp

&nbsp(3) Жаннет Шверин&nbsp

&nbsp(4) Мэри Ричмонд&nbsp

Номер 2

В какой стране впервые начали осуществлять подготовку кадров в области социальной работы и социальной педагогики на научной основе?

Ответ:

&nbsp(1) в Швеции&nbsp

&nbsp(2) в Англии&nbsp

&nbsp(3) в Германии&nbsp

&nbsp(4) в Великобритании&nbsp

Упражнение 9:

Номер 1

Что, согласно распространенной в России точке зрения, включает в себя социальная работа?

Ответ:

&nbsp(1) вид практической деятельности&nbsp

&nbsp(2) содержание&nbsp

&nbsp(3) учебную дисциплину&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 2

В чем заключается основное отличие социальной работы от филантропии и благотворительности?

Ответ:

&nbsp(1) в ориентации на стремление помочь в решении повседневных проблем&nbsp

&nbsp(2) в ориентации на развитие у нуждающихся техники преодоления трудностей и навыков самопомощи&nbsp

&nbsp(3) в ориентации на психологическую поддержку нуждающихся&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Номер 3

Проблематика социальной работы включает

Ответ:

&nbsp(1) бедность, бездомность, безработицу&nbsp

&nbsp(2) социальную изоляцию и одиночество, сиротство&nbsp

&nbsp(3) проблемы беженцев, насилие над личностью&nbsp

&nbsp(4) все перечисленное верно&nbsp

Темы контрольных работ по МДК 01.01 медико-биологическим и социальным основам здоровья

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

ПМ 01. МДК 01.01. Медико- биологические и социальные основы здоровья

Темы для контрольной работы

«Причины возникновения инфекционных заболеваний и их профилактика»
«Воздушно-капельные инфекции»
«Кишечные инфекции и заболевания, вызываемые кокковыми бактериями»
«Профилактика неврозов»
«Профилактика аллергических заболеваний»
«Профилактика заболеваний органов дыхания»
«Расстройства пищеварения и питания у детей грудного возраста»
«Болезни почек и мочевыводящих путей»
«Нарушение инсулинообразования в организме»
«Детский травматизм и его профилактика»
«Экспресс-диагностика состояния здоровья и самочувствия дошкольников»
«Педагогическая поддержка воспитанников»
«Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения»

Методические указания к написанию контрольной работы

При выполнении контрольной работы студент может воспользоваться предложенным преподавателем планом и ресурсами или расширить их или подобрать самостоятельно.

Вариант 1 «Причины возникновения инфекционных заболеваний и их профилактика»

План:

Характеристика патогенных микроорганизмов.
Изменчивость микроорганизмов.
Устойчивость микроорганизмов к воздействию факторов внешней среды.
Инфекционный процесс и его развитие.
Роль воспитателя в профилактике инфекционных заболеваний в ДОУ.
Заключение.

Источники

1.Голубева В.В., Макарова Л.В. Медико- биологические и социальные основы здоровья детей дошкольного возраста. — М.: Академия, 2017.

2. Студфайл Основные инфекционные заболевания и профилактика https://studfiles.net/preview/2099568/page:43/

3. Очерки по микробиологии. Изменчивость микроорганизмов http://mikrobio.balakliets.kharkov.ua/contents-4-3-1.html

4. Плам.ру. Учение об инфекции http://www.plam.ru/biolog/mikrobiologija_konspekt_lekcii/p6.php

Вариант 2. «Воздушно-капельные инфекции».

План:

Общая характеристика заболеваний передающихся воздушно- капельным путем.
Краткая характеристика основных заболеваний передающихся воздушно- капельным путем: скарлатина, корь, краснуха, дифтерия, коклюш, эпидемический паротит, ветряная оспа, грипп, парагрипп, аденовирусная инфекция, туберкулез, отличительные особенности.
Роль воспитателя в профилактике инфекционных заболеваний передающихся воздушно- капельным путем в ДОУ.
Заключение

Источники

2.Студфайл https://studfiles.net/preview/5113777/page:3/

Вариант 3. «Кишечные инфекции и заболевания, вызываемые кокковыми бактериями»

План:

1. Общая характеристика острых кишечных инфекций.
2. Краткая характеристика основных заболеваний передающихся алиментарным (пищевым) путем: дизентерия, сальмонеллез, ротавирусная инфекция, иерсиниоз, кампилобактериоз.
3. Профилактика инфекционных заболеваний передающихся алиментарным путем.
4. Заключение

Источники:

2.Студфайл https://studfiles.net/preview/5164458/page:49/

3. Баранова А.А. Детские болезни учебник Острые кишечные инфекции http://vmede.org/sait/?page=34&id=Pediatriya_ped_diz_barabanova_2009&menu=Pediatriya_ped_diz_barabanova_2009

Вариант 4. «Профилактика неврозов».

План:

Общая характеристика заболеваний нервной системы дошкольников.
Типы неврозов у детей.
Патологический сон у детей и его учет в работе воспитателя
Эпилепсия у детей. Оказание первой помощи при припадках.
Профилактика неврозов. Роль воспитателя.
Заключение

Источники:

2. Каменецкий Д.А. Профилактика неврозов. 2009г. https://studfiles.net/preview/1778174/page:52/

3. Нейрология. Первая помощь при эпилепсии, алгоритм действий http://neuro-logia.ru/zabolevaniya/epilepsiya/pervaya-pomoshh.html

Вариант 5. «Профилактика аллергических заболеваний».

План:

Общая характеристика аллергических заболеваний, особенности заболеваний у дошкольников. Причины аллергических заболеваний, стадии течения заболевания.
Анафилактический шок, отек Квинке, сывороточная болезнь, аллергический ринит — характеристика, особенности, признаки.
Профилактика аллергий. Роль воспитателя.
Заключение

Источники:

2. Медби.ру профилактика аллергических заболеваний. http://medbe.ru/materials/profilaktika-raznoe/profilaktika-allergicheskikh-zabolevaniy/

Вариант 6. «Профилактика заболеваний органов дыхания».

План:

Общая характеристика заболеваний органов дыхания, особенности заболеваний у дошкольников.
Причины заболеваний, характеристика.
Профилактика заболеваний органов дыхания у детей. Роль воспитателя.
Заключение

Источники:

2. Медпортал. Заболевания органов дыхания у детей http://medportal.net/bolezni-organov-dyhaniya/

3. Компдоктор.ру Болезни органов дыхания http://comp-doctor.ru/dyh/

4. Вмедеорг. Маколкин В.И., Овчаренко С.И., Сулимов В.А. Внутренние болезни. Учебник 2012 г. Болезни органов дыхания. http://vmede.org/sait/?page=4&id=Vnutrennie_bol_makolkin_2012&menu=Vnutrennie_bol_makolkin_2012

Вариант 7. «Расстройства пищеварения и питания у детей грудного возраста».

План:

Общая характеристика заболеваний пищеварения и питания у детей грудного возраста.
Причины заболеваний, характеристика.
Профилактика заболеваний у детей грудного возраста. Роль воспитателя.
Заключение

Источники:

2. Студфайл. Бисярина В.П. Детские болезни с уходом за детьми и анатомо- физиологическими особенностями детского возраста. https://studfiles.net/preview/1564111/page:43/

3. Студопедия. Возрастные особенности пищеварения у детей. https://studopedia.su/4_6638_vozrastnie-osobennosti-pishchevareniya-u-detey.html

Вариант 8. «Болезни почек и мочевыводящих путей».

План:

Общая характеристика заболеваний почек и мочевыводяших путей у детей, анатомо- физиологические особенности строения почек и мочевыводящих путей у дошкольников.
Причины заболеваний, характеристика.
Профилактика заболеваний почек и мочевыводяших путей у детей. Роль воспитателя.
Заключение

Источники:

2.Всепропечень.ру. Какие почечные заболевания возникают у детей. http://vsepropechen.ru/pochki/bolezni-02/zabolevaniya-pochek-u-detej.html

3. Медмун.ру. Заболевания почек и мочевыводящих путей у детей — симптомы и лечение

http://www.medmoon.ru/rebenok/zaboleania_pochek_i_mochevyvodjashih_putei.html

Вариант 9. «Нарушение инсулин образования в организме».

План:

Общая характеристика инсулин образования в организме детей, анатомо- физиологические особенности строения органа инсулин образования у дошкольников.
Причины заболеваний, характеристика.
Профилактика нарушения инсулин образования у детей. Роль воспитателя.
Заключение

Источники:

1.Голубева В.В., Макарова Л.В. Медико — биологические и социальные основы здоровья детей дошкольного возраста. — М.: Академия, 2017.

2. Бэбикалендарь. Сахарный диабет у детей. http://deti.baby-calendar.ru/zabolevaniya/saxarnyj-diabet/

3. Диабетику.ком По каким причинам происходит дефицит инсулина при диабете. http://diabetiky.com/simptomy/obshhie/deficit-insulina.html

Вариант 10. «Детский травматизм и его профилактика».

План:

Общая характеристика травматизма детей, анатомо- физиологические особенности строения организма дошкольников.
Причины травматизма, характеристика.
Профилактика травматизма детей. Роль воспитателя.
Заключение

Источники:

2. Сайт Роспотребнадзора. Детский травматизм и его профилактика. http://cgon.ru/content/63/268/

3. Социальная сеть работников образования. Профилактика детского травматизма. https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2012/12/24/profilaktika-detskogo-travmatizma

Вариант 11. «Экспресс-диагностика состояния здоровья и самочувствия дошкольников»

План:

Общая характеристика диагностики состояния здоровья и самочувствия дошкольников, анатомо- физиологические особенности строения организма дошкольников.
Методика проведения исследования физического развития дошкольников. Методика оценки физического развития ребенка.
Современные подходы к классификации здоровья детей.
Проведение медицинского осмотра детей с использованием донозологических критериев здоровья.
Роль воспитателя в диагностике состояния здоровья и самочувствия детей в образовательном учреждении.
Заключение

Источники:

2. Студфайл. Введение в гигиену детей и подростков. Комплексная оценка состояния здоровья детей. https://studfiles.net/preview/5245190/page:18/

3.Хэлпикс.орг. Диагностика состояния здоровья и уровня развития основ физической культуры детей дошкольного возраста. http://helpiks.org/3-73815.html

4.Плам.ру. Организация и проведение наблюдения за состоянием здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях. http://www.plam.ru/healt/formirovanie_zdorovja_detei_v_doshkolnyh_uchrezhdenijah/p3.php

Вариант 12. «Педагогическая поддержка воспитанников»

План:

Общая характеристика педагогической поддержки, условия обеспечения, факторы, обусловливающие развитие гуманистической позиции педагога.
Характеристика организации педагогической поддержки.
Роль воспитателя в ДОУ.
Заключение

Источники:

2. Студфайл. Смирнов В.И. Теория и методика воспитания. Педагогическая поддержка. https://studfiles.net/preview/5183098/page:23/

Студми.орг. Педагогическая поддержка, ее сущность, способы, организации. https://studme.org/61126/pedagogika/pedagogicheskaya_podderzhka_suschnost_sposoby_organizatsii

Вариант 13. «Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения».

План:

Общая характеристика понятия адаптации, характеристика периодов адаптации дошкольников.
Особенности поведения детей в период адаптации, характеристика.
Формы работы по организации процесса адаптации ребенка к новым условиям
Роль воспитателя в адаптационном процессе дошкольника.
Заключение

Источники:

2. Социальная сеть работников образования. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2012/10/14/adaptatsiya-detey-rannego-vozrasta-k-usloviyam

3.Студфайл. Хортова О.П. работа по педагогике. Адаптация ребёнка к условиям детского учрежденияhttps://studfiles.net/preview/4018483/

Оформление контрольной работы.

Требования к внешнему оформлению контрольной работы:

на обложке вверху по центру писать: КГБПОУ « »,.

в центре: контрольная работа по (указывается дисциплина), вариант

ниже справа:

студентки (та) какого курса, группы,

специальности;

фамилия, имя, отчество;

руководитель:

На первой странице – название темы, план работы, на последней – странице – список литературы, подпись и дата.

Объем работы зависит от вопроса. В печатном варианте (шрифт 14; поля вверху и внизу – 2см., слева – 3 см., справа – 1 см., интервал одинарный).

Работа должна быть написана грамотно, аккуратно, страницы следует пронумеровать.

Приложение 1

Образец титульного листа контрольной работы

КГБПОУ « »

Контрольная работа

МДК «Медико- биологические и социальные основы здоровья»

Вариант 12

Выполнил: студентка

___________________________

Группы ____________________

Специальность 44.02.01

Дошкольное образование

Петрова Надежда Васильевна

Руководитель:

Иванова Наталья Петровна

Отзыв на домашнюю контрольную работу

п/п

Критерии

Баллы

(мах 5 баллов) +1балл

Примечание

Соответствие содержания теме.

Глубина, полнота раскрытия темы

Четкость и последовательность изложения материала

Уровень навыков самостоятельной работы с литературой

Соблюдение требований к оформлению контрольной работы

Оценка ____________________

Подпись_______________________

«_______» ____________ 2017 г.

Экзаменационных материалов для факультета | Ассоциация советов по социальной работе

Экзаменационные материалы для факультета | Ассоциация советов по социальной работе перейти к содержанию Домашняя страница Экзамен Подготовка к экзамену Экзаменационные материалы для преподавателей

Помогая студентам лучше понять экзамены на получение лицензии, можно уменьшить их беспокойство по поводу этого опыта. Совместно рассматривая вопросы теста, преподаватели и учащиеся могут исследовать обоснования и участвовать в критическом мышлении.

Справочник кандидата

Справочник кандидата на экзамен ASWB помогает участникам тестирования в процессе регистрации и планирования экзаменов на получение лицензии на социальную работу.

Скачать справочник

Резюме анализа практики

Анализ практики социальной работы — это опрос социальных работников, который обеспечивает соответствие содержания каждого экзамена текущей профессиональной практике.

Скачать резюме анализа практики

Групповой обзорный практический тест

Каждый практический тест содержит 50 примеров вопросов, ответов и обоснований
Совместимость с синхронным и асинхронным онлайн-обучением
Адаптивное программное обеспечение работает на всех устройствах, подходит для демонстрации экрана
Шесть месяцев доступа для всех факультетов социальной работы в вашем учреждении

Подробнее о практическом тесте группового обзора

2020 Сводные отчеты пройден / не пройден
ASWB бесплатно предоставляет итоговые отчеты за 2020 год для программ на получение степени социальных работников, аккредитованных CSWE или CASWE или заявленных ими.

Руководство ASWB по экзаменам по социальной работе

Подробный анализ составления экзаменов
Методология и логика разработки тестов
Советы, как уменьшить беспокойство
Руководство по разработке индивидуального учебного плана
Описание содержания и рекомендуемые ссылки для всех экзаменационных категорий

Сводные отчеты о сдаче / провале школы
ASWB может предоставить отчеты о сдаче / отказе выпускников отдельных школ социальной работы, сдавших лицензионные экзамены ASWB.

Путь к получению лицензии

Узнайте больше о программе ASWB, чтобы помочь преподавателям социальной работы подготовить своих студентов к лицензированной практике.

Путь к информации о лицензии

Бесплатное учебное пособие по лицензированию и регулированию

ASWB в сотрудничестве с CSWE и NASW Risk Retention Group разработали бесплатное учебное пособие, посвященное лицензированию и регулированию в социальной работе.

Скачать учебное пособие

Открывается в новом окне Эта ссылка загрузит файл

Практический тест онлайн | Ассоциация советов по социальной работе

Практический тест онлайн | Ассоциация советов по социальной работе перейти к содержанию Домашняя страница Экзамен Подготовка к экзамену Практический онлайн-тест

Благодаря программному обеспечению, которое имитирует работу центра тестирования и вопросы, которые ранее использовались на экзаменах по лицензированию, практический онлайн-тест является ценным инструментом для подготовки к экзамену.

ASWB предлагает полномасштабные практические онлайн-тесты для кандидатов, зарегистрированных для сдачи экзаменов Associate, Bachelors, Masters, или Clinical ASWB на лицензирование социальной работы. Обратите внимание: для экзамена Advanced Generalist нет практического онлайн-теста.

С помощью единственного практического теста, предлагаемого ASWB, вы можете:

Ознакомьтесь с программным обеспечением для тестирования, используемым в центрах тестирования Pearson VUE
Пройти практический онлайн-тест один раз
Просмотрите все вопросы в любой области содержимого или просмотрите только те вопросы, на которые вы неправильно ответили
Пройдите 30-дневный практический тест, чтобы просмотреть вопросы, ответы и обоснования.30 дней начинаются, когда вы запускаете практический тест
Пройдите практический тест из 170 вопросов за четыре часа один раз

Существует только одна версия практического онлайн-теста для каждой категории экзамена. Кандидаты, зарегистрированные для сдачи экзамена Associate, могут приобрести практический онлайн-тест бакалавра, который имеет тот же план содержания. Тем не менее, будет применяться проходной балл для практического теста бакалавра.

Только зарегистрированные для сдачи экзамена на получение лицензии на социальную работу могут приобрести практический онлайн-тест. Чтобы приобрести практический тест, у вас должен быть номер авторизации для тестирования, который можно найти в электронном письме с разрешением на тестирование, отправленном ASWB.

85 долл. США
Доступно только для зарегистрированных кандидатов на экзамен
170 вопросов
4-часовой таймер

Открывается в новом окне Эта ссылка загрузит файл

Медицинский социальный работник MFT Exam Prep

Я сидел здесь, пытаясь найти какую-то остроумную связь между сегодняшними выборами и нашей темой, но я просто не могу этого сделать.Поэтому я просто скажу следующее: если вы готовитесь к экзамену LCSW или MFT, надеюсь, сегодняшние выборы либо предоставят вам какое-то здоровое отвлечение от учебы, либо ваша учеба даст вам столь необходимое отвлечение от выборов. покрытие. На этой неделе мы обращаем наше внимание на медицинскую / социальную работу в больницах (психиатрические услуги) — давайте посмотрим, как это может произойти на вашем экзамене LCSW или экзамене MFT:

Образец :

A 53 год Пожилая женщина перенесла трансплантацию почки и готовится к выписке из больницы.Ее 64-летний муж передвигается в инвалидной коляске; Врач рекомендует выписать ее в реабилитационное учреждение. Женщина просит о встрече со своим социальным работником и решительно заявляет, что и она, и ее муж хотят, чтобы она вернулась домой. Что должен делать социальный работник ДАЛЬШЕ?

A. Проверить чувства женщины и изучить альтернативное размещение

B. Обсудить обоснование врачом рекомендации реабилитационного учреждения

C. Встретиться с врачом и обсудить предпочтения женщины при выписке

D.Составьте план выписки в соответствии с пожеланиями женщины

Даже если вы никогда не работаете в больнице или медицинском учреждении, в какой-то момент вашей карьеры вы, вероятно, станете частью междисциплинарной команды; еще более вероятно, что в какой-то момент ваш клиент будет придерживаться другого мнения, чем один из их поставщиков, и частью вашей работы будет преодоление этого разрыва и преодоление границы между самоопределением клиента и его благополучием. И экзамен LCSW, и экзамен MFT будут искать вас, чтобы сбалансировать это и работать в рамках команды.В общем, если вы столкнетесь с вопросом, касающимся медицинской или социальной работы в больнице, имейте в виду, что в игре участвует команда и что решения (или изменения в решениях) должны приниматься командой.

Ответ :

Лучший ответ на вопрос выше — В: встретиться с врачом и обсудить предпочтения женщины при выписке. Поскольку существует явное различие во мнениях, первым делом социального работника должно быть возвращение к врачу, чтобы обсудить предпочтения женщины и попытаться разработать план продвижения вперед, уважающий ее самоопределение и обеспечивающий ее благополучие. -существование.Ответ — не лучший ответ, потому что он расплывчатый, и придумывание еще одной альтернативы, вероятно, не поможет ситуации (не поддавайтесь влиянию слова «подтвердить» в начале — не всегда с этого следует начинать!). B — не лучший ответ, потому что он игнорирует самоопределение женщины. D — не лучший ответ, потому что он может поставить под угрозу ее здоровье (если за ней нельзя будет должным образом ухаживать дома) и игнорирует мнение врача.

На следующей неделе: административная социальная работа

Думаете, наш простой и разумный подход может помочь вам СДАТЬ экзамен по социальной работе или MFT? Если вы готовитесь к экзамену по социальной работе, ознакомьтесь с нашими Учебными материалами по социальной работе.Если вы готовитесь к экзамену MFT, ознакомьтесь с нашими учебными материалами MFT. Узнайте больше о наших предложениях в Центре развития терапевтов.

Ищете дополнительные практические вопросы и несколько советов по обучению? Ознакомьтесь с нашим новым руководством по экзамену по социальной работе:

Подпишитесь на нашу новостную рассылку и оставайтесь на связи!

Практический экзамен LCSW | Подготовка к тесту социальной работы

Что такое экзамен LCSW?

Экзамен на лицензированную клиническую социальную работу (LCSW) администрируется Советом Ассоциации Социальной Работы (ASWB).В Клинический осмотр — последний и самый сложный из экзаменов. предложенный ASWB. В разных штатах различаются титулы социальные работники, сдающие клинический экзамен ASWB. В большинстве мест Используются LCSW или LICSW.

Начать с выбор экзаменов здесь.

Попробовать SWTP бесплатно практический тест.

Что на экзамене LCSW?

Экзамен LCSW, как и все экзамены по лицензированию ASWB, состоит из 170 вопросов, которые необходимо ответить в установленный срок, четырехчасовой период.Из этих вопросов двадцать «тестеры» — вопросы, проверяемые ASWB на предмет возможных включение в будущие выпуски экзамена. Вопросы тестера не считать в сторону или против вашего окончательного результата.

ASWB публикует содержание экзамена, охватывающих знания, навыки и умения (KSA), которые могут быть проверен на экзамене. Клинический экзамен ломает это путь:

РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА, РАЗНООБРАЗИЕ И ПОВЕДЕНИЕ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ (24%)

ОЦЕНКА, ДИАГНОСТИКА И ПЛАНИРОВАНИЕ ЛЕЧЕНИЯ (30%)

ПСИХОТЕРАПИЯ, КЛИНИЧЕСКИЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА И ВЕДЕНИЕ СЛУЧАЕВ (27%)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И ЭТИКА (19%)

Экзамен предназначен для оценки начинающих знания, навыки и умения в области клинической социальной работы.Так что пока оценка, например, может быть получена из любого места в DSM, это гораздо более вероятно, что вы столкнетесь с вопросами, основанными на общих диагнозы, с которыми социальные работники сталкиваются в повседневной практике. Будьте осторожны, не переусердствуйте.

Какие вопросы по LCSW Экзамен?

экзаменов на получение лицензии ASWB с несколькими вариантами ответов, с четырьмя предложенными вариантами. Большинство вопросов, как правило, форма виньетки, излагающая ситуацию с клиентом и запрашивающая ЛУЧШИЙ или СЛЕДУЮЩИЙ шаг, который социальный работник может предпринять в этой ситуации.Нет ответа «все вышеперечисленное» или «ничего из вышеперечисленного» выбор. Вопросы с подвохом также не являются функцией ASWB. Экзамены.

Вопрос может выглядеть примерно так: это:

21-летний клиентка, у которой заметно пониженный вес, часто сообщает заставляет себя рвать после еды, чтобы «оставаться худой и довольно. «НАИБОЛЕЕ вероятная диагностика DSM для этого клиента — это тип:

А.Булимия нервная

Б. Дисморфизм тела беспорядок

C. Пережевывание беспорядок

D. Анорексия нервная

Как и многие другие вопросы на экзамене LCSW, вы можете уметь исключить пару ответов и сузить до двух лучших выбор. По этому пункту и булимия, и анорексия кажутся может быть прав. Чтобы сделать окончательный выбор, вам придется рисовать на своем Знание DSM, которое, как мы надеемся, включает следующее: Принудительное рвота обычно связана с булимией.В таком случае, нервная анорексия, тип переедания / очищения, более подходит учитывая внимание клиента к весу и ее недостаточный вес. Люди с булимией часто поддерживают соответствующий ИМТ. Меньше более 85% ожидаемой массы тела является критерием DSM для анорексии. В правильный ответ — D, нервная анорексия.

Как лучше всего подготовиться к экзамену LCSW?

Практические экзамены — лучший способ подготовиться к экзамену LCSW.Проверка своих знаний и режиссуры ваше обучение в режиме реального времени (четыре часа), в полном объеме (170 вопрос) Практические тесты необходимы.

Тесты надлежащей практики, подобные тем, которые предлагает SWTP, предлагать повторное знакомство с процессом сдачи экзамена и его содержанием одновременно. Вам понадобятся перерывы или перекус? Ты носишься? после первых 50 вопросов? Идеально знать ответ на эти вопросы, прежде чем сесть за настоящую вещь. Имея те основы, на которые даны ответы заранее, позволяют сосредоточиться на вопрос прямо перед вами и сделайте правильный выбор: A, B, C или Д.

SWTP имеет пять полных, 170 вопросов практики тесты, плюс два бустерных теста, один все этические и один все DSM.

экзаменов SWTP действительно помогают. Спросите Эмили:

«Я не могу отблагодарить вас за ваша программа. Я сдал клинический экзамен в первый раз пытаться! Я тоже использовал твои экзамены, когда сдавал степень магистра экзамен (и сдал). Ваша программа очень помогла в понимание того, как можно формулировать вопросы и что важно информация, которую мне нужно было изучить в вопросе, а также подготовка к экзамену в целом.Это тоже не повредит вы даете дополнительные коды купонов, чтобы помочь нам получать «высокие» зарплаты в социальных сетях. сотрудники покупают ваши экзамены, чтобы мы могли продолжать расти профессионально!!!

Спасибо, спасибо, спасибо ты!!! Я уже рекомендовал вас двум другим SW, которые скоро сдам клинический экзамен.

Если вы стоите на заборе покупаю, очень рекомендую! «

Советы и руководство по экзамену на получение лицензии на социальную работу

Автор: Джейн Шершер, LSW и основатель программы Counselors Autonomous в рамках Ava Today

Ой, этот грубый.Что я могу сказать? Не отталкивайте это. Я так и сделал, и это ограничило мои возможности трудоустройства — так что извлекайте уроки из моей ошибки!

В Иллинойсе LSW не является обязательным, но он помогает вам получить работу, поскольку дает вам лицензию в штате, где вы практикуете. Это помогает определенным страховым компаниям выставлять счет за вашу работу, что помогает вам получить финансовую страховку на определенных рабочих местах. Вы действительно не сможете пройти терапию в психотерапевтических клиниках без вашей лицензии, даже если вы работаете под руководством руководителя LCSW, и его лицензия — та, которая стоит на кону, если вы допустили ошибку в клинических условиях.

Избранные онлайн-программы

LCSW — это конечная цель (в социальной работе), над которой вам нужно работать. Я считаю, что вы можете получить свой LCSW, не переводя свой LSW в состояние IL. Вы всегда можете позвонить в регулирующие органы вашего штата или в Национальную ассоциацию социальных работников (NASW), чтобы подтвердить это, и я предлагаю вам это сделать. Чтобы получить LCSW, вам необходимо задокументировать 3000 контролируемых клинических работ, а затем отправить бумажные формы в регулирующий орган штата, чтобы зарегистрироваться на экзамен LCSW, предлагаемый ASWB.

Формы LCSW и LSW очень похожи, и регистрация во многих отношениях является одним и тем же процессом (за вычетом часов супервизии). Не пугайтесь большого пакета документов для регистрации в отделе профессионального регулирования — форма на самом деле всего 4 страницы, все остальное — просто инструкции, и они отправят ее обратно, если вы заполните что-то неправильно. Не забудьте также заполнить правую часть формы и скопировать все формы перед отправкой по почте, чтобы вы могли легко заполнить их снова, если вы сделаете ошибку или что-то потеряется по пути.После того, как вы правильно заполните формы, у вас должно быть 3 года, чтобы зарегистрироваться на дату экзамена и сдать экзамен. Если вы ждете дольше, чем истечет срок действия, вам придется заплатить регистрационный взнос в размере 50 долларов и снова отправить формы (за вычетом страницы подтверждения образования из вашего университета), и это не только очень раздражает, но и занимает месяцы, поэтому не подождите, чтобы сдать экзамен после отправки первоначальных документов.

Если вам нужны приспособления для людей с ограниченными возможностями, я настоятельно рекомендую заполнить все документы для этого и заверить их нотариально — вы не хотите, чтобы что-то мешало вам сдать экзамен в первый раз, когда вы, наконец, зарегистрируетесь, чтобы сдавать его. предмет.Знайте, что Pearson View (центр тестирования) предлагает всем стандартным участникам тестирования кабину в виде кабинета, в которой можно сдать экзамен, и наушники с шумоподавлением, если вы не имеете права на приспособление для людей с ограниченными возможностями, в котором вы можете обеспечить дополнительное время тестирования, среду с меньшим отвлечением (которая включает в себя небольшую отдельную комнату с большим смотровым окном для наблюдения за безопасностью), возможность доступа к вашему шкафчику, растягивание, чтение вслух, дополнительные (только если ваши потребности официально соответствуют требованиям).

Оба экзамена длятся по 4 часа и содержат 170 вопросов (20 вопросов не учитываются в вашей оценке, они предназначены для создания будущих тестов — они называются вопросами предварительного тестирования).Pearson View — компания, которая проводит тестирование в Иллинойсе. Вы должны зарегистрироваться в своем аккредитационном органе в вашем штате (я считаю, что в моем штате это Департамент профессионального регулирования IL) с документами, чтобы пройти тест, который проводится ASWB и администрируется Pearson View. Экзамен «на степень магистра» предназначен для получения LSW, а «клинический» экзамен — для LCSW, поэтому знайте, какой из них и для какого, когда вы регистрируетесь на дату сдачи экзамена в Pearson. Все это очень сбивает с толку и раздражает — проходить через этот процесс, но эй, это твоя карьера, так сделай это так, чтобы ты мог с этим покончить!

Хорошо, так что вот вам подробное содержание, которое нужно охватить во время учебы:

Изучите изменения с DSM4-tr на DSM5
Знайте свои основные диагностические критерии
Тест — это в основном клиническая оценка, поэтому не беспокойтесь обо всех важных деталях настолько, насколько вы думаете, что вам нужно беспокоиться о них, но все же изучайте как можно больше, чтобы получить как можно больше информации в своем мозгу. урезонить в день испытания
Знайте свои основные лекарства и категории заболеваний, которые они лечат — i.e Прозак (флуоксетин) — селективный ингибитор обратного захвата серотонина (СИОЗС), используемый для лечения депрессии, и это единственный СИОЗС, который можно прописывать детям
Этика и принципы проверки
** Практические тесты являются ключевыми (я не могу это подчеркнуть — если у вас их нет, спросите меня, я поделюсь своими с вами
Просмотрите клинические виньетки, чтобы понять мыслительный процесс теста (научите себя думать так, как это делает тест)
Проверка культурной компетентности арендаторов
Знайте свой исследовательский процесс
Понимать влияние и лечение злоупотребления психоактивными веществами и действие определенных наркотиков / алкоголя, а также симптомы абстиненции каждого типа
Проверить общественную практику и надзор
Пересмотреть структуру групповой работы (групповая терапия, группы поддержки и т. Д.).)
Подготовьтесь к сценариям кризисного вмешательства — что бы вы сделали в первую очередь
Обзор процесса планирования лечения / психотерапии и типов вмешательств, таких как когнитивно-поведенческая терапия и терапия, ориентированная на решения
Смело задавайте вопросы о профессиональных терапевтических отношениях
Помните об основных юридических обязанностях (это может меняться от штата к штату)
Знать теории и модели человеческого роста и развития.Теории почти не представлены, но их полезно знать при рассуждении о том, действительно ли человек испытывает патологическую проблему или это просто уместно с точки зрения развития.

Это действительно помогло мне написать основной вопрос по частям на ламинированной бумаге сухого стирания, которую тестовый центр предлагал, например: эта основная информация -> (ведет к) этой основной информации, а затем запишите варианты ответов и вычеркните те, которые не совпадают, в следующем формате:

а).
б).
в).
г).

Это помогло мне более четко увидеть конкретный основной вопрос, чтобы я не терялся в похожих возможных ответах. Я бы также пометил те, которые я пометил для повторного посещения, чтобы я мог отслеживать, какие темы вопросов были какими числами, когда я планировал, сколько времени у меня осталось (вы можете отметить вопросы, к которым нужно вернуться во время экзамена в программном обеспечении, если вы не уверены в своем ответе — всегда отвечайте на вопрос, даже если вы его отметили, хотя на случай, если у вас не хватит времени).

Купите практический экзамен за 85 долларов в ASWB, он того стоит — вы получите представление о том, как будет проходить настоящий тест и как вы получите баллы. Справочник за 25 долларов стоит того, чтобы получить представление о содержании, касающемся того, какие темы охватываются на экзамене. Я не рекомендую покупать его слишком сильно. Купите книгу LEAP «Я добьюсь успеха по подготовке к экзамену по лицензированию социальной работы с практическими вопросами» — это отличный обзор, в нем есть два практических экзамена с объясненными ответами на обороте — очень полезно.Также я предлагаю присоединиться к группе LCSW Exam Study на Facebook — это большое сообщество провайдеров, которые помогают друг другу подготовиться к экзамену и обмениваются идеями для достижения успеха.

Загрузите следующие приложения:

Quizlet
LCSW (синий логотип)
LCSW Genius
ТБО (красный логотип)
Грубая масса
LCSW (логотип на карточке)

Не сдавайте тест, не сдав сначала хотя бы два практических экзамена.Просмотрите материал, чтобы войти в него с уверенностью, зная, что вы знаете большую часть контента, на котором они могут вас протестировать. Помните, что 20 вопросов не будут учитываться, поэтому будем надеяться, что вы неправильно ответите на правильные (чтобы они не учитывались в вашей общей оценке). Это система оценок «прошел-не прошел», поэтому все, что вам нужно сделать, это сдать хотя бы один балл, хотя я предлагаю вам подготовиться к сдаче с большим отрывом, чтобы не рисковать сдавать экзамен снова. Если вы не сдадите экзамен, вам придется снова заполнить документы для штата и снова заплатить регистрационный сбор, который составляет 50 долларов за оформление документов и 250 долларов за экзамен.Вы также не сможете пересдать экзамен в течение как минимум 90 дней.

Помните, что после сдачи экзамена вы не сможете работать с клиентами, находящимися за пределами штата, в котором вы живете, без лицензии и в этом штате, так что надоедать сайтам онлайн-терапии, которые предлагают разнообразную рабочую нагрузку для клиентов и клиенты, покидающие штат — вам придется направить их к другим поставщикам в их новом состоянии, если они, к сожалению, пересекают границы штата.

Если вам нужны подготовительные материалы, дополнительные предложения, номера телефонов людей, по которым можно позвонить за помощью (например, приют для людей с ограниченными возможностями) и т. Д., Я рад предоставить как можно больше информации — просто напишите на стене автономной закрытой группы консультантов в Facebook, и я отвечу. Вам нужно будет запросить членство в группе, так как это закрытая группа для конфиденциальности участников, и после принятия напишите о помощи на стене группы.

Желаю удачи! Простите себя, если не сдадите с первого раза и не теряете веру в себя — попробуйте еще раз! Может быть, даже подумайте о том, чтобы подписаться на программу подготовки к обучению, такую как LEAP? Группа по изучению экзаменов LCSW на Facebook помогает обсудить, какие программы полезны, а какие нет.

Старайтесь правильно питаться, высыпайтесь, медитируйте (я тоже могу предложить приложения для этого) и делайте упражнения в течение целого месяца перед тестом — это должно помочь вам хорошо провести день! И когда вы пройдете, отпразднуйте свой успех! Какое достижение! Иди ты!

Последнее обновление: 13 августа 2021 г.

Об экзамене ASWB

Как и многие профессии, социальные работники должны иметь государственную лицензию. Эта лицензия требует от вас сдать экзамен Ассоциации советов по социальной работе (ASWB).Все 50 штатов, а также Виргинские острова США и некоторые провинции Канады используют экзамены ASWB для получения лицензии на социальную работу. Сдача этого экзамена, как правило, дает кандидатам право на получение государственной лицензии на занятие социальной работой, а также выполнение других лицензионных требований, включая образование и контролируемую практику.

ASWB предлагает пять экзаменов на пяти различных уровнях. Экзамен, который сдает каждый кандидат, зависит от уровня полученного ими образования, а также от уровня, на котором они надеются практиковаться.Эти экзамены позволяют оценить навыки и знания в областях, связанных с социальной работой, таких как человеческое развитие и поведение, социальная и экономическая справедливость и процессы вмешательства. Каждый экзамен ASWB состоит из 170 вопросов с несколькими вариантами ответов, включая 150 вопросов с оценкой и 20 вопросов, используемых для сбора данных об эффективности экзамена. Ниже вы узнаете больше об экзаменах, в том числе о том, чего ожидать от теста, и о ресурсах, которые помогут вам подготовиться.

Уровни экзаменов ASWB

Каждый уровень ASWB уникален для уровня практики и образования: младшего, бакалавра, магистра, продвинутого общего профиля и клинического.Требования к получению лицензии и виды практики различаются в зависимости от штата, поэтому в некоторых областях могут не предлагаться все пять экзаменов. Хотя каждый тест охватывает похожие темы, включая человеческое развитие, человеческое поведение и оценку, каждый уровень может задавать больше вопросов в одних областях, чем в других. Вопросы на экзаменах более высокого уровня могут повлечь за собой более подробные знания.

Процесс экзамена ASWB

Чтобы зарегистрироваться на экзамен, вы должны получить одобрение регулирующего совета по социальной работе в вашей конкретной юрисдикции.Обычно для этого требуется подать заявку на лицензию, чтобы подтвердить ваше право на участие, хотя процесс зависит от юрисдикции. После того, как вы были одобрены, вы должны зарегистрироваться в ASWB, предоставив необходимые материалы, указанные в их справочнике кандидата. Как только вы получите одобрение от ASWB, вы получите разрешение на тестирование, после чего вы сможете зарегистрироваться для сдачи экзамена. Pearson VUE, компания по компьютерному тестированию, которая сотрудничает с ASWB, проводит экзамен.

Утверждение Совета по социальной работе

В каждом штате есть свой совет по регулированию социальной работы.В зависимости от того, где вы живете и планируете подавать заявление на получение лицензии на социальную работу, процесс получения разрешения на регистрацию на экзамен ASWB различается. В некоторых штатах есть порталы для онлайн-подачи заявок, в то время как в других могут потребоваться, чтобы заявители присылали необходимые материалы по почте или факсу. Отказ в утверждении может произойти, если кандидат не соответствует требованиям, установленным их конкретным регулирующим советом, например, определенному образовательному или профессиональному опыту. Многие штаты взимают плату за заявки на получение лицензии.

Регистрация на экзамен ASWB

Кандидаты могут зарегистрироваться на экзамен ASWB по телефону, по почте, факсу или через Интернет.Во время регистрации вы также должны отправить невозмещаемый экзаменационный взнос. Стоимость экзамена варьируется в зависимости от того, какой экзамен вы планируете сдавать: плата за экзамен на младшего специалиста, бакалавра и магистра составляет 230 долларов, а за экзамен для продвинутой практики — 260 долларов. Pearson VUE, поставщик экзаменов, проводит тесты в центрах по всей стране. Вам следует зарегистрироваться заранее, чтобы обеспечить желаемую дату.

Чего ожидать от экзаменов ASWB

Каждый из пяти различных экзаменов ASWB состоит из 170 вопросов с несколькими вариантами ответов.Из этих 170 вопросов только 150 получают баллы; остальные 20 служат в качестве «предварительных» вопросов, которые измеряют эффективность экзамена. При электронном администрировании на компьютере у кандидатов есть четыре часа на сдачу экзамена. Вы можете делать перерывы, но во время этих перерывов время экзамена продолжается. Вы можете вернуться к предыдущим вопросам экзамена в любое время. Вам не разрешается брать с собой заметки. ASWB предлагает практические экзамены и учебные пособия ASWB, которые помогут вам подготовиться.

Что взять с собой в день экзамена ASWB?

При сдаче экзамена вы представите две разные формы идентификации.ASWB предоставляет список допустимых типов удостоверений личности, чтобы гарантировать, что вы принесете правильные формы. Во время сдачи экзамена вы будете хранить все свои личные вещи в безопасном месте в испытательном центре. Во время экзамена нельзя есть и пить.

Приспособления для участников тестирования ASWB с ограниченными возможностями или потребностями, связанными со здоровьем

Некоторые приспособления существуют для людей с ограниченными возможностями, связанными со здоровьем или языковыми барьерами. Лица, нуждающиеся в специальных приспособлениях, должны заполнить форму заявки, которая требует подписи поставщика медицинских услуг для удовлетворения потребностей, связанных со здоровьем.Кандидаты на экзамен должны предоставить официальное медицинское подтверждение диагноза или подтверждения инвалидности, а также информацию о конкретных ограничениях. Те, кто нуждаются в жилье, должны подать заявление на них до регистрации на экзамен.

Как оцениваются экзамены ASWB?

Экзамен ASWB проводится по принципу «прошел / не прошел». Однако после сдачи экзамена вы получите неофициальный отчет о результатах, в котором задокументировано общее количество вопросов, на которые вы правильно ответили. Как правило, правильно ответив на 93–107 вопросов из 150 вопросов экзамена ASWB, вы получите проходной балл.Ваша оценка зависит от количества вопросов, на которые даны правильные ответы, поэтому ответьте на каждый вопрос.

Получение баллов за экзамен ASWB

После сдачи экзамена вы получите неофициальный отчет об оценках, который можно распечатать и взять с собой. Прежде чем ваши официальные результаты станут известны вашему регулирующему совету, может потребоваться до двух недель. Оттуда ваш лицензионный совет свяжется с вами напрямую по поводу вашего статуса лицензии. Если вы не сдадите экзамен, вы можете пересдать его через 90 дней.

Полезные ресурсы для экзамена ASWB

У экзаменуемых есть различные ресурсы, которые помогут им подготовиться к экзамену ASWB.

Подготовка к экзамену на получение лицензии на социальную работу: Этот веб-сайт содержит ценную информацию от лицензированного социального работника Джейн Шершер о том, какие темы изучать перед экзаменом, как лучше всего подготовиться к тесту и какие приложения загрузить, чтобы помочь вам подготовиться.
Сетевые практические экзамены ASWB: Эти практические онлайн-тесты содержат актуальные вопросы экзамена ASWB, что позволяет вам эффективно подготовиться к тесту. Зарегистрированные кандидаты могут пройти этот полный практический тест за 85 долларов.
ASWB Руководство по экзаменам по социальной работе: Это руководство, опубликованное создателями экзаменов ASWB, предлагает понимание того, как работает тест, как подготовиться и учиться и чего ожидать.

Последнее обновление: 1 июля 2019 г.

LMSW vs LCSW — в чем разница?

В связи с наличием множества областей практики социальная работа предоставляет множество профессиональных возможностей для людей на всех уровнях. От школ и приютов до больниц и государственных учреждений — существует множество условий, в которых вы можете работать и оказывать влияние.

В своем стремлении стать лицензированным социальным работником вы можете обнаружить, что часто встречаются аббревиатуры LMSW и LCSW. Но что они означают? Они представляют собой две общие лицензии на социальную работу — лицензированного главного социального работника (LMSW) и лицензированного клинического социального работника (LCSW).

Опять же, важно отметить, что лицензии на социальную работу различаются от штата к штату. Хотя многие из 50 штатов признают по крайней мере один или оба из них, в некоторых штатах доступны разные уровни лицензирования социальной работы.В каждом штате свои требования к лицензированию. Обязательно уточните у своего штата, какие шаги нужно предпринять, чтобы стать лицензированным социальным работником.

LMSW или LCSW — какой путь мне подходит?

Ни одна из лицензий на социальную работу не лучше или хуже другой — каждая из них может потенциально привести к успешной карьере в сфере социальной работы. Для обоих этих полномочий требуется наличие в кампусе или онлайн-магистра социальной работы от школы социальной работы, аккредитованной Советом по образованию в области социальной работы (CSWE).

Основное различие между кем-то с LCSW и кем-то с LMSW заключается в том, что последний работает профессионально, чтобы координировать услуги и терапию для отдельных лиц, групп, семей и сообществ. LMSW также может предоставлять определенные виды терапии (например, психотерапию) под наблюдением лицензированного психолога или психолога. LCSW имеет аналогичные обязанности, но они обладают специальными знаниями о социальной работе в клиническом приложении. Это позволяет им проводить терапию самостоятельно или контролировать LMSW.

Как правило, LMSW и LCSW высоко ценятся в практике социальной работы, поскольку оба указывают на глубокий опыт и приверженность этой области. Но завершение магистерской программы и получение любой лицензии — не единственный способ расширить свои знания. Вы можете записаться на программу докторантуры по социальной работе, чтобы продолжить свои исследования и знания. В некоторых штатах для получения лицензии требуется степень магистра и доктора, поэтому, опять же, проконсультируйтесь с советом по лицензированию вашего штата, чтобы узнать о требованиях.

Сходства и различия между LMSW и LCSW?

При сравнении лицензий LMSW и LCSW важно учитывать тот факт, что обе имеют некоторые сходства, а также ключевые различия. Любая лицензия позволяет вам работать в социальной сфере. В этом разделе мы рассмотрим основные общие обязанности и различные возможности LMSW и LCSW.

Сходства

Любая лицензия на социальную работу может предоставить социальным работникам множество возможностей карьерного роста. И LMSW, и LCSW работают профессионально, чтобы помочь людям или группам людей в сложных ситуациях, таких как домашние конфликты, злоупотребление психоактивными веществами, посттравматическое стрессовое расстройство, а также медицинские или психические заболевания. Они могут решить сосредоточиться на помощи определенным группам населения, таким как женщины, пожилые люди, дети или меньшинства. Поскольку эта область охватывает множество различных специальностей, LCSW и LMSW могут начать работу в клинических условиях, а затем решить переключиться на макропрактику и наоборот.

Государственные регулирующие советы ведут к Ассоциации советов по социальной работе (ASWB), которая является центром информации о лицензировании. Как правило, штаты требуют, чтобы кандидаты на получение любой лицензии сдавали экзамен, относящийся либо к LMSW, либо к LCSW.

В сфере социальной работы и LMSW, и LCSW должны соблюдать этику социальной работы и стремиться к здоровью и безопасности всех своих клиентов. Национальная ассоциация социальных работников (NASW), ведущая профессиональная организация для тех, кто занимается социальной работой, имеет кодекс этики и стандартов поведения, который широко признается социальными работниками всех уровней и во всех сферах практики.

Этические ценности NASW включают:

Социальная справедливость
Достоинство и ценность человека
Важность человеческих отношений
Целостность
Компетентность

Эти ценности подчеркивают, что социальные работники служат для защиты людей, с которыми они работают, расширяют возможности тех, кто сталкивается с трудностями, и всегда проявлять заботу и сострадание к клиентам.

Этические стандарты NASW включают обязанности социального работника:

Клиентам
Коллегам
Практические настройки
Как профессионалы
Для профессии социальной работы
Для более широкого общества

Отличия

Как упоминалось ранее, получение статуса лицензированного клинического социального работника или лицензированного главного социального работника сопряжено с некоторыми существенными различиями, которые определяют, какие услуги социальные работники могут предоставлять.

LMSW должен работать под наблюдением лицензированного психолога, психиатра или LCSW для оказания клинической терапии или услуг в области психического здоровья. LCSW имеет возможность самостоятельно предоставлять эти услуги. Хотя LMSW не является обязательным требованием для , чтобы получить LCSW, во многих штатах США социальный работник должен иметь определенное количество клинических часов под наблюдением, чтобы иметь право на LCSW. Требования штата к LCSW варьируются от 1500 до почти 6000 клинических часов под наблюдением, поэтому кандидат должен сначала стать LMSW, чтобы получить этот опыт.

Лица с LMSW могут работать на макроуровне (или в целом), чтобы помочь людям, группам и обществам продвигать реформы, отстаивать права человека и поддерживать уязвимые группы населения. Вместо того, чтобы работать в клинических условиях, LMSW обычно работают на местное, государственное или национальное правительство или некоммерческие организации, чтобы помогать сообществам или формировать государственную политику.

При этом LMSW действительно работают в клинических условиях. В этом типе роли LMSW могут выполнять больше административных и вспомогательных функций на ежедневной основе, в том числе:

Проведение приема новых клиентов
Обновление досье
Завершение выставления счетов (если применимо)
Предоставление контролируемых психотерапевтических услуг
Помощь в разработке плана лечения
Предоставление консультаций

LCSW может взять на себя большую роль лидера и тратить больше времени на оказание непосредственной помощи — обязанности могут включать:

Выполнение оценки клиента / пациента
Обеспечение прямого лечения клиента / пациента
Кураторство услуг психотерапии LMSW
Составление планов лечения

Лицензированный главный социальный работник (LMSW)

В некоторых штатах, согласно базе данных Правил социальной работы ASWB, LMSW — это первая лицензия уровня магистра, которую можно получить без обучения в аспирантуре.Это удостоверение позволяет социальным работникам заниматься неклинической или клинической социальной работой, хотя многие социальные работники с LMSW работают в неклинических ролях. LMSW могут оказывать терапевтические услуги в клинических условиях под наблюдением LCSW, психолога или психиатра.

Что такое LMSW?

Лицензированный главный социальный работник (LMSW) — это профессиональная лицензия, которая позволяет вам заниматься социальной работой в большинстве штатов. LMSW может работать в различных учреждениях по уходу или учреждениях, чтобы предоставлять терапию, консультирование и услуги по улучшению жизни людям, которые в них нуждаются.

Требования к LMSW

Чтобы стать LMSW, вы должны получить степень MSW. Чтобы поступить в магистратуру, вам, вероятно, понадобится степень бакалавра социальной работы или степень в области социальных услуг в соответствующей дисциплине, такой как социология или психология.

Кандидаты на получение лицензии также обычно должны сдавать экзамен ASWB Master’s или Advanced Generalist, чтобы продемонстрировать свою компетентность в данной области. В некоторых штатах для получения лицензии требуются часы опыта под наблюдением после получения степени.

LMSW Заработная плата

Заработная плата

LMSW будет варьироваться в зависимости от множества факторов, таких как географическое положение, специальность и т. Д. Но если вы хотите узнать, сколько зарабатывают социальные работники по всей стране, вы можете обратиться в Бюро статистики труда США (BLS). По данным BLS, средняя годовая зарплата социальных работников в 2020 году составила 51 760 долларов.

Карьера в LMSW

BLS прогнозирует, что карьера социальных работников вырастет на 13 процентов с 2019 по 2029 год.LMSW может предоставить социальным работникам возможность практиковаться в ряде областей. Если вы решите пойти по пути общественного здравоохранения, вы можете работать в школе в качестве преподавателя общественного здравоохранения или аналитика политики или в качестве организатора сообщества.

Для этих ролей может потребоваться дополнительное образование. Что касается клинической практики, вы можете выполнять больше терапевтических ролей в частных практиках, клиниках и больницах. Практически в любой из этих ролей вы можете работать с детьми, взрослыми или пожилыми людьми.

Лицензированный клинический социальный работник (LCSW)

Лицензированный клинический социальный работник может подойти тем, кто хочет помочь людям справиться с психическими, эмоциональными и / или поведенческими проблемами. Эта лицензия может позволить LCSW самостоятельно диагностировать клиентов и предоставлять терапию или лечение. LCSW могут помочь клиентам в достижении таких целей, как жизнь с психическими расстройствами, преодоление травм или преодоление злоупотребления психоактивными веществами.

Что такое LCSW?

LCSW означает лицензированный клинический социальный работник.Эта лицензия позволяет вам предоставлять клинические услуги клиентам независимо от надзора. Обычно вам требуется как минимум степень магистра и два года опыта работы под руководством, чтобы стать лицензированным клиническим социальным работником. И LMSW, и LCSW могут быть ценными лицензиями, которые могут привести к увлекательной профессиональной карьере, но LCSW обычно предъявляет более строгие требования к опыту и знаниям.

Программы LCSW

Чтобы стать LCSW, вам необходимо поступить в аккредитованную CSWE магистерскую программу по социальной работе.Если вы планируете работать в штате, где признается лицензия LCSW, изучение аккредитованных программ LCSW на территории кампуса или онлайн, известных своей строгостью и подчеркивающих вашу клиническую практику, — отличное место для начала. Клинические часы, которые вы накапливаете в магистерской программе, могут помочь заложить основу для вашей работы в этой области — и вы будете знать, чего ожидать, когда закончите свое обучение в аспирантуре.

Что делает LCSW?

LCSW поддерживает людей в решении различных проблем, предоставляя общие консультационные услуги, кризисные интервенции, психиатрическую терапию, поддержку при злоупотреблении психоактивными веществами и другие ключевые услуги.LCSW работают над тем, чтобы внести позитивные изменения и повлиять на жизнь своих клиентов, помогая им в достижении целей. В некоторых случаях LCSW могут также контролировать работу LMSW.

LCSW могут работать в школах, больницах, учреждениях по уходу за престарелыми, в частной практике и даже в зале суда — социальных работников часто вызывают в качестве свидетелей в судебных процессах. Главное помнить, что эта лицензия дает им свободу и ответственность принимать независимые решения относительно диагноза и планов лечения.Став LCSW, вы можете рассмотреть множество различных карьерных путей.

Часто задаваемые вопросы

Мы надеемся, что приведенный выше обзор ответил на большинство ваших вопросов о сравнении LMSW и LCSW. Если у вас есть конкретные вопросы о любой из этих лицензий, прочтите некоторые часто задаваемые вопросы ниже.

Как долго длится экзамен LMSW?

Экзамен LMSW — один из многих, предлагаемых Ассоциацией советов по социальной работе (ASWB), и он требуется, чтобы стать лицензированным ведущим социальным работником в штатах, которые признают это удостоверение.Экзамен строгий: потенциальным социальным работникам дается четыре часа на его выполнение. Экзамен LMSW можно сдавать только онлайн в зарегистрированном центре тестирования. На экзамене 170 вопросов, 150 из них оцениваются. ASWB рекомендует пройти практический тест, чтобы оценить, насколько хорошо вы справитесь с фактическим экзаменом.

В 2019 году 74 процента кандидатов сдали магистерский экзамен для получения лицензии на социальную работу. Экзамен, несмотря на всю его строгость, призван помочь вам добиться успеха в качестве социального работника.Если вы получили все необходимое образование в области социальной работы и практический опыт, у вас есть возможность сдать экзамен и получить лицензию.

Как я могу сдать экзамен ASWB?

Хотя нет гарантированного способа сдать экзамен ASWB, знание того, чего ожидать, поможет вам почувствовать себя уверенно и подготовиться к успешной сдаче экзамена. Экзамены ASWB разработаны на основе анализа профессиональных социальных работников и практик в этой области, поэтому информация актуальна и актуальна.Организация использует эту информацию для разработки схемы содержания и предоставления кандидатам обзора тем, которые необходимо знать перед экзаменом. ASWB также рекомендует пройти практический тест, чтобы оценить, насколько хорошо вы справитесь с фактическим экзаменом.

Согласно ASWB, большинству кандидатов необходимо правильно набрать от 90 до 107 набранных вопросов, чтобы сдать экзамен. Для сравнения, это минимум 60–71%, необходимых для сдачи экзамена. Даже если вы пропустите некоторые вопросы, у вас может быть шанс на успех.

Сколько раз вы можете сдавать экзамен ASWB?

Если вы не успеваете в первый раз сдавать экзамен ASWB, первый шаг, который вы можете предпринять, — это просмотреть диагностический отчет, предоставленный после экзамена, чтобы определить, в каких областях вам нужно будет развить навыки. В некоторых штатах количество может быть ограничено. В некоторых случаях вы можете сдать экзамен ASWB — за дополнительными рекомендациями лучше всего проконсультироваться с регулирующим советом вашего штата. Независимо от ограничений, ASWB требует, чтобы все кандидаты подождали 90 дней между попытками тестирования.

Может ли LMSW диагностировать?

Нет, LMSW не имеет возможности диагностировать у клиентов психические заболевания. Но они могут работать в самых разных областях, от общественного здравоохранения до государственной политики. Если вы увлечены индивидуальным уходом, консультированием и терапией, вы можете подумать о продолжении программы LCSW в долгосрочной перспективе.

Какие штаты признают лицензию LMSW?

Не все штаты признают LMSW — только 23 из них. Некоторые штаты, в которых вы можете стать LMSW, включают Аляску, Мичиган, Северную Каролину, Нью-Йорк и Аризону.Требования для получения LMSW будут различаться в каждой юрисдикции. В штатах, которые не предлагают LMSW, кандидаты могут получить альтернативные эквивалентные лицензии.

В чем разница между LISW и LMSW?

Теперь вы знаете различия между LMSW и LCSW, но что такое LISW? LISW означает лицензированный независимый социальный работник. Обязанности LISW больше всего похожи на обязанности LCSW. LISW нуждаются в часах клинического опыта и имеют право оказывать помощь самостоятельно.Они могут работать более специализированно с выбранным населением, например с пожилыми людьми.

В настоящее время эта лицензия предлагается только в 6 юрисдикциях: округе Колумбия, Айова, Миннесота, Нью-Мексико, Огайо и Южная Каролина.

В чем разница между лицензированным и нелицензированным социальным работником?

Обычно вы не можете стать социальным работником без лицензии. Тем не менее, ASWB признает некоторые освобожденные роли и рабочие параметры, для которых лицензия может не требоваться в определенных состояниях.Например, в Нью-Гэмпшире социальные работники психиатрической клиники могут не иметь лицензии, если они работают под присмотром. В Юте консультантам по токсикомании не обязательно иметь лицензию. А в Вермонте от уплаты освобождаются работники хосписов, приемные воспитатели и лица, осуществляющие временный уход.

Медико социальная работа контрольная работа: Страница не найдена | Учебно-методический центр развития социального обслуживания

Медико-социальная экспертиза — Официальный сайт администрации города Березники

Медико-социальная помощь — Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение здравоохранения

Контрольная работа по курсу «Организация доступной среды транспорта» Тема: «Социальная работа с инвалидами в современной России

Социальная работа в здравоохранении. Социальная работа в здравоохранении миссия, задачи, функции. Каримова Эльвина, студентка группы 3103

Социальная работа в здравоохранении: миссия, задачи, функции.

Выполнила: Каримова Эльвина, студентка группы 3103.

План:

Миссия социальной работы

достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием.

Задачи социальной работы

Функции социальной работы

медико-ориентированные функции

интегративные функции

Медико-социальная работа в онкологии (Реферат)

Социальная работа — тест 1

Темы контрольных работ по МДК 01.01 медико-биологическим и социальным основам здоровья

Экзаменационных материалов для факультета | Ассоциация советов по социальной работе

Справочник кандидата

Резюме анализа практики

Групповой обзорный практический тест

2020 Сводные отчеты пройден / не пройден

Сводные отчеты о сдаче / провале школы

Путь к получению лицензии

Бесплатное учебное пособие по лицензированию и регулированию

Практический тест онлайн | Ассоциация советов по социальной работе

Медицинский социальный работник MFT Exam Prep

Практический экзамен LCSW | Подготовка к тесту социальной работы

Что такое экзамен LCSW?

Что на экзамене LCSW?

Какие вопросы по LCSW Экзамен?

Как лучше всего подготовиться к экзамену LCSW?

Советы и руководство по экзамену на получение лицензии на социальную работу

Избранные онлайн-программы

Хорошо, так что вот вам подробное содержание, которое нужно охватить во время учебы:

Об экзамене ASWB

Уровни экзаменов ASWB

Процесс экзамена ASWB

Утверждение Совета по социальной работе

Регистрация на экзамен ASWB

Чего ожидать от экзаменов ASWB

Что взять с собой в день экзамена ASWB?

Приспособления для участников тестирования ASWB с ограниченными возможностями или потребностями, связанными со здоровьем

Как оцениваются экзамены ASWB?

Получение баллов за экзамен ASWB

Полезные ресурсы для экзамена ASWB

LMSW vs LCSW — в чем разница?

LMSW или LCSW — какой путь мне подходит?

Сходства и различия между LMSW и LCSW?

Сходства

Отличия

Лицензированный главный социальный работник (LMSW)

Что такое LMSW?

Требования к LMSW

LMSW Заработная плата

Карьера в LMSW

Лицензированный клинический социальный работник (LCSW)

Что такое LCSW?

Программы LCSW

Что делает LCSW?

Часто задаваемые вопросы

Как долго длится экзамен LMSW?

Как я могу сдать экзамен ASWB?

Сколько раз вы можете сдавать экзамен ASWB?

Может ли LMSW диагностировать?

Какие штаты признают лицензию LMSW?

В чем разница между LISW и LMSW?

В чем разница между лицензированным и нелицензированным социальным работником?

Добавить комментарий Отменить ответ