Контрольный диктант вечером 6 класс: Контрольный диктант в 6 классе № 7 | Сборник диктантов по Русскому языку в 6 классе с русским языком обучения

Итоговый диктант за 6 класс по Русскому Языку

Итоговые диктанты по русскому языку за 6 класса — с грамматическими заданиями. Диктанты по итогам пройденных за год материалов.

Итоговый диктант за 6 класс

В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. Сгущаются сумерки, и все исчезает во мраке ночи. Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу, серебряным сиянием заливает небольшую поляну. Ничто не нарушает тишины. Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами… Объём слов: 117

Итоговый диктант «Утро ранней весной»

Небо перед утренней зарёй прояснилось. На нём нет туч и облаков. Над узкой речкой расстилается синий туман. В такую раннюю пору здесь ни с кем не встретиться. Предрассветная тишь долго не нарушается никакими звуками, ничьими голосами… Объём слов: 112

Итоговый диктант «Конец сентября»

Я проснулся ранним утром. Комната была залита ровным жёлтым светом. Свет шел из окна и ярче всего освещал потолок. Этот неяркий и неподвижный свет исходил от осенних листьев. За долгую и ветреную ночь сад сбросил сухую листву. Она лежала разноцветными грудами на земле и распространяла тусклое сияние, и от этого сияния лица людей казались загорелыми… Объём слов: 125

Итоговый диктант «Лес»

Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины тихонько лепечут над вами. Висячие ветви берез едва шевелятся. Могучий дуб стоит подле красивой липы. Вы едете по узкой дорожке. Большие желтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг слетаются. Мошки вьются столбом, светлеют в тени, темнеют на солнце. Вы въезжаете дальше в лес… Объём слов: 124

Итоговый диктант «Июль — макушка лета»

Ненастье — редкое явление этой чудесной летней поры. Появятся на ясной лазури неба синеватые облачка, и вдруг прольется недолгий дождь. Пузырями покроются лужи, засверкают серебряные капли на листьях и сразу просохнут. Последние небольшие облачка сползают за горизонт, и опять над головой простирается необъятная синева величественного небосвода. Только ярче блестит листва, жарче воздух… Объём слов: 111

Итоговый диктант «Поход в лес»

Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела. Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер… Объём слов: 110

Итоговый диктант «Журавли»

Каждый год возвращаются журавли из далёкий тёплых стран на родное болото. Над морями и широкой степью, над светлыми реками и синими лесами летят на свою родину весной журавли. Высоким камышом и сухой осокой заросло большое болото. В самых недоступных местах устраивают гнёзда журавли… Объём слов: 110

«Наречие». Я родился студеным январским вечером 1925 года

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС

ТЕМА: «НАРЕЧИЕ»

  Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за 6 класс (контрольные диктанты за  6 класс). 

***

  Я родился студеным январским вечером 1925 года в тускло освещенной избе своего деда. Село Толмачево раскинулось вдоль речки Семь, в водах которой по вечерам отражались огни недалекого города Курска, высоко вознесшегося своими холмами и соборами. Курск знаменит еще с давних веков. «А мои куряне — хоробрые воины, — говаривал Всеволод своему брату князю Игорю в эпической поэме «Слово о полку Игореве», — под шеломами взлелеяны, с конца копья вскормлены». Далее по реке Семь стоят древние города-содруги Рыльск и Путивль. Все они старше Москвы и рублены еще Киевской Русью. 

  А из другого деревенского окна виднелся мне просторный луг, который весной заливается половодьем. Видится и таинственный лес за ним и еще более далекие паровозные дымы за лесом, которые и поманили меня в дорогу.

(По Е. Носову)

(110 слов)

  Задания к тексту (на выбор учащихся):

  1) Подберите синонимы к слову таинственный (лес). Какими оттенками значений отличаются синонимы?

  2) Укажите части речи над всеми словами в последнем абзаце. Слова какой части речи в нем отсутствуют?

  3) Выполните (на выбор) синтаксический разбор сложного предложения. 

  4) Схемой объясните знаки препинания в предложении с прямой речью. С какой целью оно использовано в тексте? 

  5) Опишите место, где вы родились и живете. Постарайтесь использованием эпитетов, метафор, сравнений и т.д. передать свое отношение к тому, о чем вы пишите. 

Русский язык / 6 класс / Контрольные диктанты / Наречие

Все диктанты по русскому языку для 6 класса >>>

  Преподавателю: Данный контрольный диктант проводится с учащимися 6 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения темы «Наречие» учащимися 6 класса.

Расширенный выбор диктантов по русскому языку:

Диктанты по русскому языку для 4 класса

Диктанты по русскому языку для 5 класса

Диктанты по русскому языку для 7 класса

Диктанты по русскому языку для 8 класса

Диктанты по русскому языку для 9 класса

Диктанты по русскому языку для 10 класса

Старшеклассникам:

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>

Подготовка к ГИА по русскому языку >>>

Контрольно- измерительные материалы по русскому языку для 5 класса

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

Контрольный диктант по теме «Повторение». (29.09)

Лес.

Во все времена года хорош русский лес: зимой, летом, осенью и весной.

В тихий зимний длень выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Под деревьями расстилаются белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея молодые березки.

Хорош лес ранней и поздней весной, когда пробуждается в нем бурная жизнь. Тает снег. Все больше слышатся в лесу голоса птиц. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. На кочках видишь крепкие листочки брусники.

Многое услышишь в весеннем лесу. На вершине высокой ели распевает дрозд. Тонко пищат рябчики, на болоте возятся журавли. Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы.

Контрольный диктант с грамматическим заданием (конец I четверти)(27.10)

Вечером.

Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман.

Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов. У моих ног тянется равнина, а дальше стеной возвышается мрачный лес. Я осмотрел окрестности и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Летучие мыши носились над моей головой.

Куда я зашёл? Как найти дорогу?

Я вышел на опушку и пошёл полем. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом. В тишине глухо раздаются мои шаги.

Но вот на вечернем небе стали зажигаться звёзды. Блестит серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предположил, что через час буду дома.

Грамматическое задание:

1.Сделать синтаксический разбор предложений.

1 в. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов.

2 в. Летучие мыши носились над моей головой

2.Определить части речи у слов в предложении.

1 в. Высокая трава на дне долины ….. .

2 в. Трудно было пробираться по …. .

3.Разобрать слова по составу.

1 в. Расстилаться, скатертью, ночная.

2 в. Заросли, догорала, высокая.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

(конец II четверти).(26.12)

Необычный стрелок.

Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный летний день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.

Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только пение маленьких белогрудых птичек.

Вот раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной бабочки. Я остановился и осмотрелся. Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием.

Я пошёл по тропинке и через несколько минут вновь услышал шум. Он исходил из земли. Моё внимание привлекли мелкие тёмно-коричневые зёрнышки. Тогда я понял, что это цветок разбрасывает свои семена.

Я долго рассматривал это интересное растение.По Г. Угарову.

Грамматическое задание

1. Выписать по одному словосочетанию «прил.+ сущ.», в которых сложные

прилагательные пишутся слитно и раздельно.

2. Сделать морфологический разбор прилагательных.

1 в. Песчаному, жаркий, водяные.

2 в. Серебряными, мелкие, летний.

3. Сделать морфологический разбор 3 существительных.

Контрольный диктант по теме «Причастие и деепричастие».(07.03)

У моря.

Петька и мишка устало плелись по пустынному берегшу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего ещё за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.

Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширьрасстилалось открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.

Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (117 слов)

Грамматическое задание:

1. Сделать синтаксический разбор предложений.

1 в. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра.

2 в. Петька и мишка устало плелись по пустынному берегшу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами.

2. Сделать морфемный и словообразовательный разбор слов.

1в. Зашедшего.

2 в. Расстилалось.

3. Сделать морфологический разбор слов.

1 в. Усеянному.

2 в. Покрытое.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

(конец III четверти).(23.03)

На лесной поляне.

В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. Сгущаются сумерки, и всё исчезает во мраке ночи.

Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу, серебряным сиянием заливает небольшую поляну. Ничто не нарушает тишины.

Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами. Это вышагивает дымчато-серый лось. Преспокойно пробирается к осинке и белогубой пастью хватает пахучую хвою, отфыркивается.

Прискакал беляк, пристроился под невысокой, но ветвистой ёлкой. Осинка помешала лосю, он махнул головой, и с треском обломилась ветка. Зайчик оживился, грациозно приподнялся на задних лапках. Аппетитная веточка притягивает его. Зайцы всегда подбирают за лосями побеги осин.

Лось стоит среди блестящих от лунного света снегов, жуёт хвою, а рядом зайчонок грызёт лосиный подарок. Горечь осинки косому слаще сахара.

(117 слов).

Контрольный диктант. (11.05)

Чудесная ночь.

В эту ночь чудеса приходят без приглашения. Поздним вечером, устроившись у окна, ты ясно ощущаешь, что кто-то пробирается к дому. Распахнув окно, прикасаешься к падающим с неба голубовато-серебряным снежинкам и говоришь: «Здравствуй, Новый год!»

Шёпот, шорохи, таинственный перезвон – признаки приближающейся прелестной сказки.

Загорается на небе луна, с крыш слетает снежок, и метель, кружащая под окном, словно окутывает тебя с головы до ног. Забыв о времени, о празднике, прикрываешь глаза и погружаешься в сладкий сон. Тебе снится, что ты, оторвавшись от земли, летишь над сонным городом, заснеженным лесом, небольшой речонкой, покрытой ледяным панцирем. Долетев до звёздного неба и сняв яркую звёздочку, прикрепляешь её себе на грудь.

Утром, проснувшись с лёгким сердцем и радостной улыбкой, вспоминаешь необыкновенную встречу с чудом.

(121 слово)

Итоговый контрольный диктант. (26.05)

Осенний перелет птиц.

Как раз в эти золотые, светлые сентябрьские дни на воле, о которой мечтают на лавочках, глядя в синюю даль, на этой настоящей воле был осенний перелет птиц, с севера на юг над реками быстрой Сосной и тихим Доном, на берега Малой Азии.

Курлыкали журавли и, расстраивая свои треугольники, спускались отдыхать на низком берегу Сосны. Гуси строгими треугольниками торжественно лнтели, отрывисто переговариваясь,; они ночевали вместе с уткамина воде, выставляя на своем берегу сторожей.

Лебеди совсем не отдыхали и летели так высоко, что только по серебру их грудей в чистом воздухе и по каким-то гармоническим, особенным ладам можно было догадаться о них. Белые рыболовы, чайки разных пород ещё не трогались и вились на гнутых крыльях у самой воды. (116 слов)

Изложение «Тоска по Москве». (05.12)

Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает.

Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были только эти медленно идущие дожди. Он тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой все время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего раньше очень не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти, и ничего не видишь, кроме портфелей да продуктовых сумок. Если повезет и встретится собака, то целиком ее тоже никак не увидеть — или нос мелькнет, или хвост. Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политый асфальт. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно все на витринах, а главное, машины видны! Летящие сломя голову короткие «эмки» и длинные «линкольны», автобусы, троллейбусы и снова легковые машины. Какое это наслаждение — стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут!

Он хотел сказать Ефиму: «Ты ведь ничего еще не знаешь — мы уезжаем в Москву! Кирюшкины, наверно, уже все устроили. Тебя там научат работать. Я буду учиться. А потом мы поедем на Волгу.» Но Валька ничего этого не сказал. Он не успел. Ефим сгреб его обеими руками и прижал к себе. — Ну ладно, все, больше не буду! Твоя правда — ты и командуй! Валька почувствовал, что сейчас ничего не надо говорить. Они молчали оба. Ветер издалека рывками гнал рокот быстро идущего поезда. Взревел паровоз. Гудок его — настойчивый, долгий — лишь на мгновение умолкал, тут же взвиваясь опять и опять. Так трубят паровозы дальних поездов, проносящихся мимо полустанков. Ефим тяжело поднялся, взял Вальку за руку и первым шагнул было вперед, но Валька решительно потянул его в обратную сторону — к поселку.

Два человека шли по шоссе, подгоняемые весенним ветром. Им обоим казалось, что чья-то широкая греющая ладонь, подпирая спину, помогает идти. А со стороны было не понять, кто ведет — мальчик или взрослый. (342 слова)

Изложение «Речкино имя» (15.05)

Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озера, а потом расспрашивали, что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия. Услыхали, что наша речка Хрустальной зовется, усмехнулись:

— Хрустальная! Откуда ж такое название? Ведь ее переплюнуть можно! И тиной она поросла.

Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг да и правда изменят у нашей речки имя? Возьмут да и назовут её Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьем…Обидно!

Любят у нас эту речку. Она ведь на самом деле бывает хрустальной.

Весною, после половодья, ранним студеным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие – величиной с палец.

Набежит ветер, качнет кусты и траву – над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный.

А взойдет солнце – каждый столбик вспыхнет темным, фиолетовым, зеленым огнем. Так заискрится, будто внутри него лампочку зажгли.

Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит светлая речка в хрустальных сияющих берегах.

Вот какой у нас она бывает! Разве можно ее «Болотным ручьём» обозвать?

( По Э. Шиму)

Диктанты (6 кл) | Учебно-методический материал по русскому языку (6 класс):

Развитие речи 6 класс

1. РР. Сочинение «Интересная встреча»
2. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
3. РР. Сочинение «Всё для счастья»
4. РР. Собирание материалов к сочинению
5. РР. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»
6. РР. Сжатое изложение «Первое слово»
7. РР. Описание помещения
8. РР. Сложный план. Описание помещения (2 урока)
9. РР. Сочинение по рисункам «Догадливый рыбак»
10. РР. Выборочное изложение по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» (2 урока).
11. РР. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
12. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
13. РР. Письмо другу
14. РР. Устное публичное выступление о происхождении имён
15. РР. Сочинение-описание по личным наблюдениям (2 урока)
16. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ПОЛУГОДИЕ
17. РР. Описание природы
18. РР. Описание местности
19. РР. Выборочное изложение (отрывок из романа А.С. Пушкина «Дубровский»)
20. РР. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
21. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
22. РР. Описание игрушки
23. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Имя прилагательное»
24. РР. Публичное выступление-призыв «Берегите природу!»
25. Контрольный тест по теме «Имя числительное»
26. Защита исследовательских проектов (2 урока)
27. РР. Рассказ по сюжетным картинкам
28. РР. Сочинение-рассуждение
29. РР. Сочинение «Ночью в библиотеке»
30. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Местоимение».
31. РР. Сочинение-рассказ «Стёпа дрова колет» (2 урока)
32. РР. Устный рассказ о спортивном соревновании
33. РР. Сжатое изложение «Витькина гайка»
34. РР. Сочинение «Если бы я был…»
35. Тест по теме «Глагол»
36. РР. Рассказ по сюжетным рисункам
37. РР. Рассказ на основе услышанного
38. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Глагол»
39. РР. Сочинение
40. Защита исследовательских проектов (2 урока)

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

Утром в низинах расстилался туман. Но вот из-за горизонта появляется солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана.

Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необъятным полям жёлтой пшеницы, верхушкам далёкого леса.

На расстоянии километра от леса замечаешь блестящую на солнце поверхность озера. В него впадает извилистая речонка. Мы направляемся к ней.

На берегу растут густые заросли малины. Забираешься в неё и с наслаждением наедаешься пахучих ягод.

Другой берег реки покрыт камышом. Лёгкий ветерок слегка колышет его. Со стебля на стебель перелетают стрекозы. На лилии устроилась бабочка. В медленном течении реки шевелятся водоросли.

Ложишься на спину, смотришь в небо. В бескрайней вышине его заливаются жаворонки. Слушаешь их песню и замираешь от восторга.

(104 слова).

Задания:

1. Сделайте фонетический разбор слова перелетают.

2. Сделайте синтаксический разбор предложения: Но вот из-за горизонта появляется солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана. Нарисуйте схему предложения.

Но вот из-за горизонта появляется солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

I вариант

Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. Собирались мы весь вечер, приготовили удочки, приманку.

Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. Его лучи едва касались верхушек деревьев, и они приобретали причудливые очертания. В низинах ещё расстилался туман.

Узкая дорожка привела нас к речке. Лёгкий ветерок шевелили листьями деревьев и приятно освежал лицо. Мы отыскали удобное место и закинули удочки.

Между тем солнце пригревало землю. Его лучи осветили окрестность и преобразовали всё вокруг. На траве заблестели капельки росы, а прибрежных камышах зашевелились утки.

К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом.

(95 слов).

Задания:

1. Сделайте фонетический разбор слов вокруг, уловом.

2. Сделайте морфемный разбор слов: соседские, ребятишки, удочки, преобразили.
3. Сделайте синтаксический разбор предложения: Узкая дорожка привела нас к речке.

II вариант

В лес за чудесами

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье умеют преодолевать препятствия.

«Советую тебе, Серёжа, присмотреться к осеннему лесу». – говорил отец. Он приобрёл фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, рассматривать растения, фотографировать всё интересное.

Как чудесно в лесу ранним утром! Светит солнце, и деревья горят жёлтыми, оранжевыми, бардовыми огнями осени. Вот на ветку берёзки садится дятел, он тихонько касается ствола клювом. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.

Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнёшь и опять в путь. А вечером надо разложить всё, что принёс из похода. Лес подарил мне много счастливых находок.

(108 слов).

Задания:

1. Сделайте фонетический разбор слов радуюсь, жёлтыми.

2. Сделайте морфемный разбор слов: осеннему, продолжает, присядешь, находок.
3. Сделайте синтаксический разбор предложения: Лес подарил мне много счастливых находок.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

Как прекрасна берёзовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

В предзимние дни не сидится дома. Путешественники разных возрастов выходят на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки. «Здравствуй, зима!» — радостно говорят люди.

(101 слово).

Задания:

1. Сделайте фонетический разбор слова инея.

2. Сделайте морфемный разбор слов: веточки, путешественники.
3. Сделайте морфологический разбор слова маршруты.

4. Сделайте синтаксический разбор предложения: Загораются, блестят разноцветные искорки инея.

Нарисуйте схему предложения.  [                  ].

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Имя прилагательное»

Необычный стрелок

Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.

Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только пение маленьких белогрудых птичек.

 Вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной бомбочки. Я остановился и огляделся. Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием.

Я пошёл по тропинке и чрез несколько минут вновь услышал шум. Он исходил из земли. Моё внимание привлекли маленькие тёмно-коричневые зёрнышки. Тогда я понял, что это цветок разбрасывает свои семена.

Я долго рассматривал это интересное растение.

(По Г. Угарову). (118 слов).

Задания:

1. Сделать фонетический разбор слова ветер.

2. Сделать морфемный разбор слов: приносил, брызги, нарушало, белогрудых.
3. Сделать морфологический разбор слова водяные.

4. Сделать синтаксический разбор предложения: Однажды я гулял по песчаному берегу моря.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Местоимение»

Вариант I

Однажды в летнюю ночь я сидел в своей комнате за письменным столом. Ночь была тихая, только в реки доносились какие-то далёкие лёгкие звуки. В полной тишине под полом вдруг послышались какие-то тихие голоса. Они были похожи на шёпот птенцов, которые пробудились в гнезде. Но какие птенцы могут быть в подполье?  Я долго не мог понять, кто разговаривает у меня под полом. Потом я догадался, что это ежи.

Ежи – смирные и кроткие звери. Разговаривать, конечно, они не умеют. Это я слышал их возню. Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. Днём они спят, а ночью выходят на охоту. Они уничтожают вредных насекомых, воюют с крысами и мышами.

На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги покрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят всю зиму.

(По И. Соколову-Микитову). (125 слов).

Задания:

1. Сделайте фонетический разбор слова ночью.

2. Сделайте морфологический разбор слов: я, они, никого.

3. Сделайте синтаксический разбор предложения: Они никому не причиняют вреда и никого не боятся.

Вариант II

История Каштанки

Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода. Ей хотелось обогреться, но никто не спешил ей помочь.

Вдруг кто-то толкнул дверь. Собака вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. Доверчиво прикоснулась она к его руке. Он отряхнул снег с её спины и  поманил за собой.

Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.

Незнакомец оказался знаменитым артистом цирка Дуровым. История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку. Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. Судья почувствовал, что столяр не привязан к собаке. Каштанка осталась у артиста.

(По В. Дурову). (119 слов).

Задания:

1. Сделайте фонетический разбор слова оловянную.

2. Сделайте морфологический разбор слов: она, никто, у него.

3. Сделайте синтаксический разбор предложения: Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Глагол»

Ноябрь – предзимний месяц. Он соединяет глубокую осень с зимой.

Ноябрь – начало ненастий. Ещё моросят по России тяжёлые дожди, но уже время от времени кружится в воздухе белый снежок.

Снег пятнами ложится в долине, украшает деревья, кусты на берегах речонок, на склонах оврагов.

На окраине деревни пируют дрозды. Они приютились на рябине и перелетают с ветки на ветку, обирают с неё спелые ягоды.

Принялся за обновки заяц. Белеет зайчонок с ног, меняет шубку под цвет снега. Так его труднее заметить.

Всё крепче забирает зима, всё чаще непогода. Крутится позёмка, переползает через дороги, овраги, покрывает неровности земли. Дни прибавляются, а рассвет с сумерками в полдень встречаются. Природа замирает в ожидании зимы.

(По А. Стрижову.) (109 слов).

Задания:

1. Сделайте фонетический разбор слова кружится.

2. Сделайте морфемный разбор слов: предзимний, белеет, переползает, замирает.
3. Сделайте морфологический разбор слова соединяет.

4. Сделайте синтаксический разбор предложения: На окраине деревни пируют дрозды.

6 класс — Lingvaruss

АЗБУКА ТАЙГИ

Третьи сутки мы шли по тайге. До станции было ещё далеко. Я выбирал место для ночлега. Вот нашёл сухое, высокое местечко. Но мой спутник, который всю жизнь прожил в лесной деревушке, отказался от удобной стоянки и увёл меня на болото.

Наступила полночь. Вдруг смерчем пронёсся тяжёлый ветер, начался бурелом. Вокруг раздавался грохот, вой, треск, но нас всё это обошло стороной.

К утру появилось солнце, и мы побрели кипятить чай туда, где я хотел расположиться. Это место было завалено грудой стволов. Как таёжник догадался об опасности?

За чаем старичок сознался, что с вечера заметил следы медведя, который ушёл из тайги на болото. Он доверился предчувствию животного. «Медведь всё знает, слушайся в тайге медведя», – закончил старик свой рассказ.

(По А. Иванову-Смоленскому.)

(116 слов.)

Напомнить о знаках препинания при прямой речи.

В качестве грамматического задания можно предложить следующее:

1. Выпишите по 2 слова с указанными орфограммами (или с некоторыми из них):

– безударные гласные в корне: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся;

– непроизносимые согласные в корне, безударные гласные в окончании глаголов и существительных, о–ё после шипящих.

2. Определите  часть  речи  у  слов  во  2-м  или  в  последнем  предложениях.

3. Разберите по составу: расположиться, выбирал, старичок, рассказ.

ВЕЧЕРОМ

Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман.

Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов. У моих ног  тянется равнина, а дальше стеной возвышается мрачный лес. Я осмотрел окрестность и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Летучие мыши носились над моей головой.

Куда я зашёл? Как найти дорогу?

Я вышел на опушку и пошёл полем. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом. В тишине глухо раздаются мои шаги.

Но  вот  на  вечернем  небе  стали  зажигаться  звёзды.  Блестит  серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предположил, что через час буду дома.

(По И. С. Тургеневу.)

(108 слов.)

В ГОСТЯХ

Катя показала мне квартиру. В одной комнате жила она с мамой. В кабинете у Николая Антоновича на письменном столе стоит прибор. Чернильница представляла собой бородатую голову в шишаке, пепельница – древнерусскую рукавицу. Под шишаком находятся чернила, и Николаю Антоновичу приходится макать перо прямо в череп богатыря. Это показалось мне странным.

В гостиной между окнами помещается книжный шкаф. Я никогда ещё не видел столько книг сразу. Над шкафом висит поясной портрет широколобого моряка со сжатыми челюстями и светло-серыми живыми глазами.

Потом Катя показала мне морской компас – очень интересную штуку. Это был медный обруч на деревянной подставке, в котором качалась чашечка, а в чашечке под стеклянным колпачком – стрелка. Стрелка качается и одним концом с серебряным якорем показывает на север.

(По В. Каверину.)

(119 слов.)

Примечание. Шишак (в старину): металлический шлем с остриём, заканчивающимся шишкой

НЕОБЫЧНЫЙ СТРЕЛОК

Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный летний день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.

Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. У меня под ногами причудливо скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только прерывистое пение маленьких белогрудых птичек.

Вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной бомбочки. Я остановился, присмотрелся. Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием.

Шум исходил из земли. Моё внимание привлекли мелкие тёмно-коричневые зёрнышки. Тогда я понял, что это цветок преспокойно разбрасывает свои семена.

Я долго рассматривал это преинтересное растение.

                                                                                (По Г. Угарову.)

(111 слов.)

ТАИНСТВЕННЫЙ ЯЩИК

У прославленного певца Шаляпина был объёмистый кожаный портфель, оклеенный множеством ярлыков туристических фирм разных стран и городов, в которых гастролировал артист. Все годы, прожитые за границей, Шаляпин возил портфель с собой, никому не доверяя, почти не выпускал из рук.

В портфеле лежал небольшой ящичек. Не только люди, работавшие с Шаляпиным, но и родные не имели представления о его содержимом.

Приезжая в новый город и входя в приготовленный ему номер, Шаляпин вынимал из портфеля ящик, смотрел на него в раздумье и ставил под кровать.

Зная крутой нрав Шаляпина, его не расспрашивали о ящике. Это была таинственная загадка.

После смерти артиста его вдова вскрыла заколоченный ящик. В нём оказалась горсть земли, взятой Шаляпиным перед отъездом за границу. Горсть родной русской земли.

(По А. Лессу.)

(121 слово)

СОЛНЕЧНЫЙ ЦВЕТОК

Его родина – далёкая Мексика. Ярко-жёлтые соцветия подсолнечника казались древним мексиканцам чудесными маленькими солнцами, спустившимися на землю. Таинственную связь растения с дневным светилом усматривали и в том, что соцветия целый день поворачиваются в сторону солнца, желая поймать его горячие лучи. Поэтому подсолнечник считали священным.

Испанские моряки, приплывшие вместе с Колумбом в Америку, завезли растение к себе на родину, и восторгам не было конца. Каждый, имевший хоть клочок земли, старался вырастить необычайный цветок. Другие разводили подсолнечник в горшках, как комнатное растение. В нём видели прелестное живое украшение, не подозревая, что от него может быть какая-то польза.

И  только  в  России  крепостной  крестьянин  Даниил  Бокарёв  смастерил небольшой  пресс,  выжимающий  подсолнечное  масло.  Это  было  в 1829 году.

(По Н. Осипову.)

(119 слов.)

Итоговый диктант 1 класс по русскому языку » Рустьюторс

1. Выпишите из второго и третьего предложений слова, в которых все согласные звуки твёрдые.
2. Определите, по какому правилу пишутся слова: речка, срочно, отличный. Запишите ещё три слова на то же правило.

Грамматические задания:

1. Выпишите из первого предложения все слова с сочетаниями жи-ши и напишите ещё три слова на эту орфограмму.
2. Поставьте знак ударения в словах последнего предложения.

Контрольный список здорового веса | Источник

Из-за ежедневного освещения в СМИ проблем ожирения, веса и здоровья люди легко могут чувствовать себя подавленными. Но есть простые шаги, которые вы можете предпринять, чтобы контролировать вес и снизить риск многих хронических заболеваний.

Контрольный список здорового веса — — это ресурс не только для отдельных людей, но и для тех, кто помогает другим оставаться здоровыми: родителей, опекунов, учителей, поставщиков медицинских услуг, координаторов на рабочем месте, практикующих врачей, лидеров бизнеса и общественности, а также политиков здравоохранения.

Хорошо питайтесь

Калории имеют значение для веса, а некоторые продукты помогают нам контролировать количество калорий. Здоровое питание — залог хорошего здоровья, а также поддержания здорового веса. Важно не только , что и , сколько мы едим, но и, похоже, то, как мы едим .

Что есть

Выбирайте цельные продукты с минимальной обработкой:

• Цельнозерновые (цельнозерновые, стальной овес, коричневый рис, киноа)
• Овощи (разноцветный сорт — не картофель)
• Целые фрукты (не фруктовые соки)
• Орехи, семена, бобы и другие полезные источники белка (рыба и птица)
• Масла растительные (оливковое и прочие растительные масла)

Пейте воду или другие напитки, не содержащие калорий.

Ограничьте эти продукты и напитки:

• Напитки с сахаром (газированные, морсы, спортивные напитки)
• Фруктовый сок (не более небольшого количества в день)
• Очищенные зерна (белый хлеб, белый рис, белая паста) и сладости
• Картофель (запеченный или жареный)
• Красное мясо (говядина, свинина, баранина) и мясные полуфабрикаты (салями, ветчина, бекон, колбаса)
• Прочие продукты с высокой степенью переработки, например фастфуд

Хорошим примером общего здорового питания являются пирамида здорового питания и тарелка здорового питания Гарвардской школы общественного здравоохранения.Nutrition Source, сопутствующий веб-сайт The Obesity Prevention Source, также предлагает краткое руководство по выбору полезных напитков, а также рецепты и быстрые советы по правильному питанию.

Сколько съесть

Возраст, пол, размер тела и уровень физической активности определяют, сколько калорий вам нужно каждый день, чтобы похудеть или поддерживать нормальный вес. С учетом того, что двое из трех взрослых американцев имеют избыточный вес или страдают ожирением, очевидно, что многим из нас нужно есть меньше калорий.

Онлайн-калькуляторы потребности в калориях слишком щедры со своими рекомендациями.И на практике людям сложно отслеживать количество калорий, которые они потребляют каждый день.

Более эффективный подход: выработайте привычки, которые помогут вам избежать переедания (см. Ниже) — и откажитесь от некоторых высококалорийных, низкокалорийных продуктов, которые наиболее сильно связаны с набором веса, таких как сахаросодержащие напитки, очищенные зерна и т. Д. и картофель.

Как избежать переедания

• Завтракайте. Хотя кажется, что пропуск приема пищи — простой способ сократить количество калорий, пропуск завтрака обычно имеет неприятные последствия, когда голод возвращается в середине дня, что часто приводит к перееданию.
• Выбирайте маленькие порции и ешьте медленно. Замедление приема пищи и выбор меньших порций может помочь избежать переедания, давая мозгу время сказать желудку, когда он съел достаточно еды. Ограничение отвлекающих факторов — выключение телевизора, компьютера или смартфона — также может помочь нам сосредоточиться на еде.
• Ешьте дома. Фаст-фуд, блюда в ресторанах и другие продукты, приготовленные вне дома, как правило, имеют большие порции и менее питательны, чем продукты, которые мы готовим для себя.
• Ешьте осознанно. Потратьте время на то, чтобы подумать, почему вы на самом деле едите, — это простой способ избежать ненужных калорий. Голодный? Выбирайте самые здоровые блюда и напитки. Не очень голоден? Выберите что-нибудь еще или съешьте фрукт вместо полноценной еды. Когда вы все же едите, сосредоточьтесь на еде всеми своими чувствами, чтобы вы действительно могли наслаждаться тем, что едите. Дополнительную информацию о внимательном питании можно найти в Центре осознанного питания и на веб-сайте книги «Вкус: осознанное питание, осознанная жизнь».

Остаться активным

Помимо здорового питания, нет ничего важнее для контроля веса и поддержания здоровья, чем регулярная физическая активность. Если бы когда-либо и существовала волшебная палочка для хорошего здоровья, то физическая активность была бы им.

Рекомендуемая активность зависит от того, ребенок вы или взрослый, и от ваших целей: хорошее здоровье или контроль веса. Есть много способов двигаться. Выберите занятия, которые вам нравятся.

Помимо активности, для всех возрастных групп важно минимизировать «сидячее время» (сидячий образ жизни), особенно время, проводимое перед телевизором.

Рекомендации по физической активности для взрослых:

Для хорошего здоровья: 2,5 часа в неделю умеренной активности (быстрая ходьба, медленная езда на велосипеде). или 1,25 часа в неделю активной активности (бег, быстрая езда на велосипеде).

Для контроля веса: 1 час в день от умеренной до высокой активности. Это занятие можно составить из коротких серий продолжительностью 10 минут и более.

Рекомендации по физической активности для детей:

• По крайней мере, 1 час в день умеренной или высокой физической активности каждый день, которую можно составить из коротких периодов продолжительностью 10 минут и более.
• Занятия по укреплению мышц и укреплению костей не менее трех дней в неделю.

Ключом к этим рекомендациям является то, что все занятия должны соответствовать возрасту и быть интересными, а также заставлять детей двигаться и дышать с большей скоростью.

Просмотр телевизора (ТВ) может быть приятным и познавательным; К сожалению, это также может быть двойной опасностью, когда дело касается веса. Это совершенно малоподвижный образ жизни, который также способствует нездоровому питанию с помощью рекламы, размещения продуктов и других рекламных материалов, которые постоянно рекламируют высококалорийную пищу и напитки с низким содержанием питательных веществ.

Попробуйте эти советы по ограничению воздействия телевизора и других экранных средств массовой информации (видеоигры, использование компьютера для отдыха и тому подобное):

Все взрослые:

• Уделите время телевидению / экрану СМИ не более двух часов в день. Чем меньше, тем лучше.

Родители:

• Не позволяйте детям проводить перед экраном более двух часов в день. Чем меньше, тем лучше. Детям до 2 лет смотреть нельзя.
• Сделайте детские спальни без телевизора и без Интернета.
• Выключайте телевизор во время еды.

Школы и воспитатели:

• Ввести в действие правила, ограничивающие развлекательное экранное время.

Поставщики медицинских услуг:

• Спросите родителей о том, какое время проводят их дети перед экраном, и посоветуйте родителям ограничить время, проводимое их детьми перед экраном.
• Стань сторонником более строгих правил в отношении рекламы продуктов питания и напитков для детей на телевидении и в СМИ.

Высыпайтесь

Появляется все больше и больше доказательств того, что хороший ночной сон важен для хорошего здоровья, а также может помочь контролировать вес.То, что человеку нужно, может сильно различаться, но есть веские доказательства того, что многим детям и взрослым этого недостаточно. Вот несколько общих рекомендаций по продолжительности сна.

Взрослые:

Детский:

1-3 года: с 12 до 14 часов в сутки

3-5 лет: с 11 до 13 часов в сутки

5-12 лет: с 10 до 11 часов в сутки

Подростки: от 8,5 до 9,25 часов в сутки

Источник: Национальный фонд сна

Дайте детям хорошее начало

Заложить фундамент хорошего здоровья почти никогда не рано, и есть убедительные доказательства того, что ранние годы жизни ребенка и даже время беременности могут существенно повлиять на его вес в более позднем возрасте.

Вместе с помощью своих медицинских работников женщины детородного возраста, беременные женщины и молодые матери могут предпринять шаги, которые могут помочь улучшить свое собственное здоровье, а также здоровье своих детей.

Советы:

• Постарайтесь забеременеть при здоровом весе.
• Не курите во время беременности.
• Стремитесь к разумной прибавке в весе во время беременности.
• Грудное вскармливание (желательно без других жидкостей в течение 4-6 месяцев и некоторое грудное вскармливание не менее 12 месяцев).
• Следите за тем, чтобы младенцы выспались в течение первых нескольких лет жизни.
• Помогите детям набрать вес здоровыми темпами (обсудить при посещении врача).

Relax

Сегодняшний мир полон ежедневных стрессов. Это нормальная часть жизни, но когда эти стрессы становятся слишком сильными, они могут сказаться на здоровье и способствовать увеличению веса, приводя к нездоровому питанию и другим нездоровым действиям.

Один из лучших способов контролировать стресс — это также один из лучших способов борьбы с увеличением веса: регулярная физическая активность.Подходы с телом ума, такие как дыхательные упражнения, также могут быть полезны.

Чтобы узнать больше о стрессе и советах по его контролю, посетите эту статью Medline Plus о стресс-менеджменте или, для работодателей, веб-сайт Массачусетского университета о стрессе на работе. Институт медицины разума и тела Бенсона-Генри при Массачусетской больнице общего профиля также предлагает различные ресурсы для управления стрессом.

COVID-19 «дальнобойщики» месяцами борются с давними симптомами

Это еще не все, что они думают.

Неизвестное, но растущее число из 4 миллионов пациентов с COVID-19 в США говорят, что они не могут избавиться от симптомов, от усталости до серьезных респираторных или неврологических проблем, часто в течение нескольких месяцев после постановки диагноза. Болезни тем более серьезны, что пациенты говорят, что часто сталкиваются со скептически настроенными семьями, друзьями, работодателями и даже врачами.

Исследования этих так называемых «дальнобойщиков» ограничены. Больница Mount Sinai в Нью-Йорке, похоже, имеет первый центр лечения после COVID в США.S.

Исследование 143 пациентов в Италии, проведенное в этом месяце в сети JAMA, показало, что 87% пациентов, выздоровевших от COVID-19, сообщили по крайней мере об одном сохраняющемся симптоме, в частности, об усталости и затрудненном дыхании.

Натали Ламберт, адъюнкт-профессор Университета Индианы, проанализировала не менее 1100 ответов на опрос о симптомах пост-COVID-19 в группе из 81 000 участников Facebook Survivor Corps. Более половины пациентов сообщили по крайней мере об одном из шести симптомов, в том числе о широко распространенных в настоящее время усталости и проблемах с дыханием.

В список также входят два — неспособность тренироваться или быть активным и трудности с концентрацией внимания — Центры по контролю и профилактике заболеваний еще не указали в своем списке симптомов COVID-19.

Кажется, у Карин Бишоф их больше всего.

В субботу житель Бока-Ратон, штат Флорида, поразил 133-й день страданий от ошеломляющего списка симптомов, который включает в себя: кашель, хроническую усталость, проблемы с памятью, нарушение зрения, тяжесть в груди, резкие изменения частоты сердечных сокращений и кислорода, боль в горле, выпадение волос, учащенное сердцебиение, рефлюкс, тошнота, головокружение, головокружение, быстрые приливы, покраснение суставов, зуд всего тела, тремор, умеренная лихорадка, сухость во рту, чрезмерная жажда, перегрев без лихорадки, сыпь, апноэ во сне, боль в груди и т. д. шум в ушах.

В июне она начала собственный опрос в группе Survivor Corps, чтобы узнать, сколько еще существует так называемых «дальнобойщиков» COVID-19. Более 1500 человек заявили, что они тоже все еще страдают, и более половины заявили, что симптомы сохраняются более трех месяцев.

Диана Беррент, которая создала Корпус выживших в марте во время изоляции дома с COVID-19, оценивает, что более половины членов группы Facebook, у которых больше нет положительных результатов теста, все еще испытывают симптомы COVID-19.

Ламберт сказал, что пациенты еще более скептически относятся к симптомам, влияющим на мозг.К ним относятся проблемы с памятью, сном, раздражительность или грусть. Пациенты говорят, что их врачи часто связывают проблемы со сном со стрессом.

Более 40% респондентов опроса Бишофа заявили, что их врачи не слушали их и не верили им.

Доктор Майя Артанди не из их числа.

«Мы определенно видим продолжительные симптомы, иногда продолжительный кашель, а в наиболее серьезных случаях наблюдаются длительные боли в груди, но они все еще не могут нормально дышать», — сказал Артанди, медицинский директор амбулаторной клиники COVID-19 в больнице Стэнфордского университета. .«Это просто вызывает всевозможные воспаления и требует времени, чтобы зажить».

Доктор Джордж Абрахам, начальник медицинского отделения больницы Сент-Винсент в Вустере, штат Массачусетс, сказал, что реакция организма на затяжное воспаление вируса будет определять, сколько времени потребуется для разрешения.

Место связывания вируса может повлиять на последующее повреждение органов и воспаление. По словам доктора Махеш Мадхавана, научного сотрудника кардиологического отделения Медицинского центра Колумбийского университета, степень травмы может зависеть от того, какие органы уже повреждены или какие факторы еще не изучены.

Пациенты с ранее существовавшими сердечными заболеваниями, диабетом или ишемической болезнью сердца почти всегда подвергаются более высокому риску, добавил он.

Легкие могут почти «утонуть в секрете» во время инфекции, что сделает их жесткими. По словам Авраама, им может потребоваться много времени, чтобы снова «начать расширяться и расслабляться».

И сколько времени это займет, — одна из самых больших неизвестных причин коронавируса.

«COVID появился в США всего около шести месяцев.С., поэтому термин «долгосрочный» относительно относителен », — сказал Мадхаван.

« Мы понятия не имеем, закончится ли это когда-нибудь и когда это произойдет »

Бишоф, 30 лет, впервые проявил симптомы COVID-19 15 марта, дал положительный результат на коронавирус 23 марта и отрицательный в мае и июне с положительными антителами. Но эффекты не показывают признаков ослабления.

«Ущерб, нанесенный COVID, продолжает расти, и я боюсь за свою жизнь», — сказал Бишоф. боюсь, что ресурсов на дальнобойщиков надолго не будет.«

« Два дня назад я потерял сознание, был в отключке на несколько часов, а когда проснулся, мой уровень кислорода был на уровне 83 », — сказал Бишоф. (Меньше 90 считается низким, требуется дополнительный кислород). пожарный и мать-одиночка, играла в футбол со своим 11-летним сыном и тренировалась пять или шесть дней в неделю, прежде чем у нее был положительный результат на вирус. Теперь она сказала, что не может пройти более одного-двух кварталов, не принимая дней на восстановление. Она беспокоится, что повреждение легких может помешать ей продолжать работать пожарным.

«Я не могу получить помощь», — сказал Бишоф. «Так много людей не верят своим врачам или им открыто говорят, что они не знают, как их лечить».

Как и многие дальнобойщики, Бишоф тоже задумывается о заражении.

«Говорят, что без лихорадки или симптомов в течение x дней вы больше не заразны, но как насчет нас, дальнобойщиков, у которых постоянно наблюдаются симптомы или волны обострений?» — сказал Бишоф. «Мы понятия не имеем, когда это когда-нибудь закончится».

«Врачи сказали мне, что это может длиться от шести месяцев до года»

Кимберли Кэмпбелл, 39 лет, из Пембрук-Пайнс, Флорида, уже пять месяцев страдает симптомами COVID-19.У мамы четверых детей начали проявляться типичные признаки вирусной инфекции 1 марта, и предположительно, в середине апреля она была признана положительной на COVID-19, когда у нее были отрицательные результаты на все другие возможные осложнения со здоровьем.

«Врачи сказали мне, что это может длиться от шести месяцев до года», — сказала она.

Дети и муж Кэмпбелла проявили признаки вируса на ранней стадии, когда у них появился кашель и началась сильная усталость. В то время как ее семья выздоравливала, Кэмпбелл продолжала страдать от таких симптомов, как боль в горле, постоянные головные боли, ощущение иголок, учащенное сердцебиение, боли в суставах и теле, временная потеря зрения и одышка.

Кэмпбелл спала на пакете со льдом четыре месяца с тех пор, как у нее начались «головные боли COVID». 7 июня она проснулась с пятном на правом глазу, и каждые 30 минут ее зрение ухудшалось, пока она не получила противовирусные препараты и стероиды для обоих глаз.

Хроники коронавируса: у выживших после COVID симптомы появляются еще долго после того, как вирус исчез.

Ханна Габер, США СЕГОДНЯ

«Я думала, что теряю зрение», — сказал Кэмпбелл. «У меня четверо маленьких детей, и просыпаться и не видеть ничего страшного.«

Кэмпбелл дал отрицательный результат на коронавирус 18 июня.

« Врачи сказали, что на этом позднем этапе у некоторых людей снова положительный результат, а у некоторых — отрицательный », — сказала Кэмпбелл. Хотя вирус больше не активен, некоторые из ее врачей считают, что она может испытывать долгосрочные последствия. После нескольких месяцев борьбы с вирусом ей был поставлен диагноз синдрома хронической усталости.

Восемь специалистов не смогли прийти к заключению по ее случаю, поэтому Кэмпбелл обратилась в Facebook и обнаружила COVID- 19 группы и паж под названием «дальнобойщики».«

» Я ввела некоторые из моих симптомов в верхней части панели поиска, и возникли сотни историй, подобных моей, — сказала она. «Я плакала два часа после этого».

«Я поняла, как сильно я хочу to live »

У Райана Хэда, 44 лет, из Энглвуда, штат Колорадо, появились симптомы одышки и усталости, которые начались 15 марта. 3 апреля он дал положительный результат, и проблемы с дыханием стали более прерывистыми. Хед полагал, что ему становится лучше, когда его легкие восстанавливаются. проясняется в течение нескольких дней, пока через несколько дней снова не обострится.

«У меня были дни, когда я чувствовал себя прекрасно и был полон энергии», — сказал Хед. «Но у меня также были дни, когда я весь день лежал в постели».

По его словам, отзывы врачей были разными. Некоторые врачи были восприимчивы и обеспокоены, в то время как другие отправили его домой, не дав советы после тестирования.

«Мне кажется, не хватает врачей, которые действительно хотят выяснить, что же на самом деле происходит, — сказал Хед. — Я понимаю, что все это ново для всех. более готовы им помочь.

Хед выразил надежду, что люди начнут относиться к коронавирусу более серьезно.

«Это не так просто, как грипп на пару недель или высокий риск и смерть», — сказал он. мы не понимаем, и есть люди, живущие с долгосрочными последствиями, о которых мы только сейчас узнаем. Носите маски, держитесь на расстоянии и просто следите друг за другом ».

« Я чувствовал себя странно, потому что мне не становилось лучше »

Дайан Матиковски, 61 год, школьная медсестра из Уоллингфорда, штат Коннектикут, которая вызвалась добровольцем в реабилитационном центре после того, как ее школа закрылась во время остановки.

Она считала своим долгом как медсестры помогать там, где могла, но 30 марта она заразилась коронавирусом от пациента в реабилитационном центре. Через день у нее начали проявляться симптомы, и 3 апреля у нее был положительный результат.

«Я знал, что у меня это заболевание, потому что я контактировал с пациентом, у которого было это заболевание, и медсестрам тогда не говорили носить маски», — сказал Матиковски. «Моя температура была 100,6, и мой врач не послал меня на анализ. Так что было много неподтвержденных ощущений. Но я думаю, что врачи тоже были разочарованы, потому что они не знали, как достаточно о коронавирусе.«

Матиковски сказала, что она была истощена более трех месяцев. Ее симптомы также включали боль в горле, потерю обоняния и вкуса, судороги и подергивания ног, лихорадку, сыпь, выпадение волос и проблемы с памятью.

« Я буду смотреть что-то по телевизору и не может вспомнить, что произошло в последней сцене », — сказала она.

Примерно через 80 дней началась депрессия и беспокойство. 8 июня Матиковски прошел повторное обследование и получил еще один положительный результат.

« До того, как обнаружил группа дальнобойщиков в Facebook, я думал, что я урод », — сказал Матиковски.«Мне казалось, что люди мне не верят, и я чувствовал себя странно, потому что мне не становилось лучше. Я просто не знал, что есть другие люди, подобные мне».

Матиковски дал отрицательный результат на COVID-19 10 июля и был ненадолго в восторге. Однако ее облегчение было недолгим, когда она поняла, что все еще плохо себя чувствует.

Так вот, она сказала: «Я боюсь».

«Я пытаюсь сосредоточиться на: чем я могу помочь себе?»

Джоэл Хаф, 56 лет, из Манассаса, Вирджиния, является активным туристом, который любил кататься на велосипеде, плавать под парусами и управлять своим планером.Теперь он скучает по всему этому. С тех пор как 29 апреля у него появились симптомы, он сменил трехчасовые поездки на велосипеде на 30-минутные прогулки пять дней в неделю по ровной местности. Перенапряжение вызывает боль в горле, а иногда и повышение температуры тела.

Он дал положительный результат 3 мая.

«Я думаю, что ходьба, размахивание руками, легкое воздействие на тротуар более полезны», — сказал Хаф.

Его симптомы начались с повышения температуры тела 100,7, нерегулярного сердечного ритма, озноба, головных болей, боли в горле и кашля.

«Самое сложное для меня — это пойти к врачу и услышать, что они ничего не могут сделать», — сказал Хаф.«Я не получил никаких инструкций о том, что мне делать, кроме как идти домой в надежде на лучшее».

Хаф использует свой дыхательный аппарат CPAP, принимает поливитамины, тренирует дыхание, использует увлажнитель воздуха и выполняет легкие упражнения, чтобы чувствовать себя лучше.

«Группы поддержки коронавируса просветили меня, — сказал Хаф. «Врач закатывает глаза, когда вы говорите, что находитесь в группе поддержки, но врачи мне ничего не говорят. Слишком многие из них перегружены и просто не знают достаточно».

«Иногда мне кажется, что в моем теле не осталось ни грамма энергии»

Пожарный Кимберли Талмадж, 53 года, из Хамдена, Коннектикут, с 3 апреля болела с симптомами, сообщая об истощении, одышке и апноэ во сне.Она и ее муж были обнаружены во время работы в пожарной части.

«Мы оба заболели в течение недели после заражения», — сказал Талмадж.

Пара сообщила о большинстве обычных симптомов, включая жар, кашель, обезвоживание, боль в горле, одышку, усталость, тошноту, потерю аппетита и потерю обоняния и вкуса. Талмадж похудела на 15 фунтов и все еще теряет волосы «с угрожающей скоростью».

Через несколько недель пара почувствовала себя лучше. Тест мужа Талмаджа дал положительный результат, хотя он чувствовал себя достаточно хорошо, чтобы вернуться на работу, и в следующие выходные Талмадж снова заболел.Они думали, что совместная жизнь может вызывать у них недомогание, поэтому она переехала в колледж, где разместилась пожарная часть. Две недели спустя ее муж получил отрицательный результат, но до нее был еще месяц.

У нее по-прежнему одышка и сильная усталость.

«Иногда мне кажется, что в моем теле не осталось ни грамма энергии», — сказал Талмейдж. «Я работаю уже 20 лет, и я не уверен, что вернусь».

«Это не то, как они говорили, что COVID будет.«

Лиза О’Брайен, 42 года, из Роя, штат Юта, на 137-й день страдает от COVID-19.

« Это не то, как они говорили, что COVID будет », — сказала О’Брайен.

У нее появились симптомы. 11 марта. У нее никогда не было лихорадки, но наряду с сильной одышкой у нее теперь есть артритная боль, сгустки легких, сосудистые проблемы, внутренний тремор или гудение, электрические разряды, лишение сна, фантомные запахи, тошнота, потеря аппетита и тела.

«Я подумывал спать в своей машине на стоянке у отделения скорой помощи», — сказал О’Брайен.«Я чувствую себя так небезопасно в своем теле».

Сильный мозговой туман появился на 14-й неделе вместе с головокружением, колебаниями артериального давления и пульса от 30 до 209 при отсутствии активности. «Я не уверен, какой из них страшнее», — сказал О’Брайен. «Спайки становятся все выше и выше каждую неделю, и они будят меня каждую ночь, а иногда и много раз».

Врачи с горы Синай говорят ей, что они видели много таких пациентов с коронавирусом, как она, но они не могут сказать, почему сохраняющиеся симптомы влияют только на некоторых людей.

«У нас нет общего фактора, — сказал О’Брайен. «И они не могут сказать мне, когда это закончится».

«Мы можем это сделать»

Роуз Догерти, 56 лет, из Дейтона-Бич, Флорида, болела в течение 132 дней после положительного результата теста на COVID-19 3 апреля. Симптомы заболевания появились 16 марта. боль в груди, боль в горле, потеря вкуса и запаха, усталость, жжение в глазах, потеря аппетита, желудочно-кишечные симптомы, озноб и мозговой туман.

«Этот вирус во многом повлиял на мою жизнь», — сказал Догерти.«Я бы сказал, что наибольшее влияние оказала моя семья. У меня не было возможности проводить время со своими внуками, как до вируса».

Догерти любила пляж, каякинг, походы в кино, покупки и игры дома со своей 6-летней внучкой.

Быть дальнобойщиком, которому не видно конца, сказывается на психическом здоровье Догерти. Йога — это ее способ оставаться на земле. В последнее время она не может выступать на том уровне, на котором была до COVID-19, и даже с трудом гуляет.

«Мой разум спрашивает:« Собираюсь ли я когда-нибудь снова физически заниматься такими вещами? »»

Врачи и другие медицинские работники бесплатно предложили свое время и знания, что Догерти назвал «настоящим подарком». Сообщество дальнобойщиков также оказало поддержку.

«Я знакомлюсь с самыми замечательными, заботливыми и отзывчивыми людьми в этой стране», — сказал Догерти. «Это очень помогло, зная, что я не одинок, я не сумасшедший, и мы можем это сделать».

Ваш трехлетний ребенок: вехи и развитие

Время рассказа

Книжки с картинками по-прежнему являются основой рациона чтения трехлетнего ребенка, но неплохо было бы пополнить библиотеку вашего ребенка.Несколько советов:

• Не упускайте из виду научную литературу. Есть несколько отличных вводных книг обо всем, от животных до грузовиков.
• Коснитесь того, что вам знакомо. Трехлетние дети любят читать о вещах, которые происходят в их повседневной жизни, особенно когда главный герой — маленький ребенок (или молодое животное): ложиться спать, делать покупки, готовить, уезжать в отпуск.
• Взгляните на книги, чтобы побороть страхи. Спросите у детского библиотекаря названия, которые помогут вашему ребенку справиться со своими страхами перед грозой, например, или с теми сумасшедшими эмоциями, которые он не может контролировать, например, соперничеством между братьями и сестрами.
• Не выбрасывайте более простые книги с меньшим количеством слов, например, детские стишки. Прежде чем вы это узнаете, ваш ребенок будет «читать» их самостоятельно. Повторение помогает ему научиться соотносить то, что он запомнил, со словами на странице, что является важным навыком перед чтением.

Сила игры

Трехлетние дети часто проявляют сложные эмоции, играя с животными, куклами, кубиками, машинами или другими игрушками. Например, после травматического посещения врача ваш ребенок может выстроить всех своих плюшевых мишек для уколов.Если она станет свидетелем автомобильной аварии в реальной жизни или в кино, она может неоднократно разбивать игрушечные грузовики.

Каким бы неприятным это ни было, не перебивайте сразу. Ваш ребенок усваивает новый опыт, и игра — это безопасный способ сделать это. Это может помочь ей избавиться от страха в ситуации или заставить ее почувствовать себя так, как будто она контролирует сценарий.

Возможно, вы захотите присоединиться к игре, если заметите, что одна конкретная тема перефразируется снова и снова. Сделайте комментарий, который предложит вашему ребенку продумать следующий шаг: «Ух ты, эти медведи получают много снимков.Они больны? Как вы думаете, они счастливы или грустны? »

Если в игре вашего ребенка есть только жестокие темы, вы можете посмотреть, что он видит по телевизору, на планшете или в видеоиграх, или подумать, подвергался ли он насилию в реальной жизни. В этом возрасте вечерние новости, мультфильмы или фильмы могут ошеломить ребенка.

Капание ворса

Иногда бывает сложно определить, когда лучше вздремнуть. Один верный признак — если ваш ребенок постоянно активен и не хочет спать в обычное время для сна.

Хороший переход — ввести «время отдыха» вместо старого времени сна. Скажите ребенку, что ему не нужно спать, но ему нужно некоторое время полежать на кровати с книгой или тихой игрушкой. Это даст вам перерыв и позволит ей перезарядить свои батареи. Если она заснет, разбудите ее через полчаса или около того. Возможно, ей понадобится поспать, но, вероятно, не полных двух часов.

Манеры

Трехлетние дети любят веселиться. Чтобы помочь вашему ребенку оставаться в списке гостей, используйте эти ранние приглашения как возможность научить его правилам вечеринки, которые помогут ему на всю жизнь.

Убедитесь, что он знает самые основные понятия — например, что куча подарков предназначена для именинника, а не для гостей. Вы также можете разыграть сценарии, с которыми он может столкнуться на вечеринке. Представьте, что вы хозяин, и попросите ребенка вежливо поздороваться с вами, пожимая вам руку. Практикуйтесь дарить подарки и по очереди играть в игры. Если он привередливый в еде, скажите ему, что сказать, если ему предложат еду, которую он не будет есть. Хвалите добрые старания и прощайте мелкие ошибки. Это лучшее подкрепление.

Не забывайте сами моделировать вежливое поведение. Включите слова «пожалуйста» и «спасибо» в свое повседневное общение. Поблагодарите кассира банка и упаковщика продуктов в продуктовом магазине. Продемонстрируйте такие же хорошие манеры за столом, как и в модном ресторане, когда вы едите на собственной кухне.

Пребывание у дальних родственников

Чем старше и симпатичнее (и веселее) становится ваш ребенок, тем больше вы, вероятно, захотите поделиться его чудесами со своими родителями и другими родственниками. Когда они живут далеко, как можно сохранить близкие поколения? Некоторые идеи:

• Откройте частную семейную веб-страницу, где каждый, кому вы предоставите доступ, может добавлять фотографии и новости.Включите специальный блог о своем ребенке: например, «Мир Райана».
• Начните цепное письмо как улитку между вашим ребенком (он будет диктовать вам свою роль) и родственником. Ожидание нескольких дней или недель между взносами создает ажиотаж.
• Попросите родителей записать, как они читают вашему ребенку любимые книги, чтобы он мог проиграть пленку и разделить «время» с бабушкой и дедушкой.
• Если возможно, отправьте родителям видео и неподвижные изображения. Короткие отрывки обычно можно отправить по электронной почте.
• Установите даты видеочата для вашего ребенка и дальних родственников. Вы можете подготовить своего ребенка, попросив его приготовить что-нибудь, чем он поделится. Попросите ее рассказать о своей любимой книге или, например, поделиться новой игрушкой животного.

Уход за зубами

Вероятно, у вашего ребенка полный набор молочных зубов. (Последние из них, вторые моляры, обычно появляются между 23 и 33 месяцами.) Хотя эти молочные зубы не начнут выпадать самое раннее до 5 лет (и чаще всего в возрасте 6 или 7 лет), важно держите их в чистоте и без полостей.

Зубы жизненно важны для правильного жевания, а молочные зубы создают пространство для постоянных зубов вашего ребенка. Неконтролируемые инфекции или кариес (даже в молочных зубах) могут привести к эрозии десен и поддерживающих связок, что может привести к необратимой потере зубов.

Если ваш ребенок еще не ходил к стоматологу, пора назначить визит. Она закрепит правильные привычки чистки зубов и зубной нити, обсудит зубные герметики для предотвращения кариеса в молочных зубах и займется проблемами, которые уже появились.

Приятных прощаний

Оставить ребенка на день или вечер может быть непросто. Родители также часто испытывают беспокойство о разлуке, и иногда беспокойство родителей может подпитывать его у ребенка. Если вашему ребенку сложно прощаться, вы можете проверить свое отношение к расставанию. Вы могли непреднамеренно вызвать проблему, если:

• Прощание занимает больше минуты или двух и включает в себя множество объятий и поцелуев, советов и напоминаний сиделке или ребенку.
• Вы уходите, а затем быстро возвращаетесь, просто чтобы проверить своего ребенка или последний раз поцеловать.
• Вы спросите: «Будете ли вы по мне скучать?» или явно эмоциональны по поводу ухода.
• Вы даете сложные объяснения, почему вам нужно идти, и даете подробные обещания о том, что вы будете делать вместе, когда вернетесь.

Острые усики и напряженное воображение вашего ребенка уловят ваши реплики. Жизнерадостный, уверенный настрой делает разлуки приятными.Имейте в виду, что для трехлетнего ребенка полезно проводить время в компании других взрослых, поэтому, прощаясь коротко и мило, вы оказываете ему большую услугу.

Болтун

Больше никаких игр в шарады, чтобы разгадывать, чего хочет ваш ребенок. Благодаря его улучшенной дикции и прекрасному пониманию грамматики вы сможете понять более трех четвертей того, что он говорит сейчас. Он использует более длинные предложения (три или более слов) и растущий словарный запас (от 300 до 1000 слов — слишком много, чтобы вы могли сосчитать), чтобы его поняли.

Ваш начинающий собеседник любит говорить и петь. Длительная устная очередность — отличительная черта этого возраста. Он сможет ответить на простые вопросы, а также задать свои вопросы.

Иногда его меньше заботит ответ, чем поддержание разговора. Он начнет описывать то, что видит или делает, и начинает использовать слова, чтобы рассуждать. Вы заметите, что он использует больше прилагательных (большая красная машина) и исправляет времена глаголов, добавляя при необходимости «s» и «ing».У него все еще могут быть проблемы с воспроизведением некоторых звуков, особенно r, l, s и th.

Ночные ужасы

Когда вы плачете от испуга по ночам, не думайте, что это страшный сон. Есть еще один вид событий, которые могут разбудить детей, — это ночные кошмары.

Ночные кошмары возникают, когда ребенок переходит от глубокого сна к более легкому, обычно между 22:00. и полночь. Ваш ребенок может сидеть в постели и кричать или метаться, вспотев и тяжело дыша. Даже если его глаза открыты, он не проснется и не будет реагировать на вас.На самом деле, часто бывает трудно разбудить кого-то посреди ночного ужаса, поэтому не пытайтесь. Просто оставайся с ним, чтобы убедиться, что он в безопасности. На следующий день он даже не вспомнит эпизод.

(Для сравнения, кошмары случаются во время легкого сна позже, часто ранним утром. Дети могут плакать или звать на помощь. Они могут вбегать в вашу комнату, рассказывая подробности об ужасном монстре, который их преследовал. Или они могут не знать, что их расстроило. Если немного успокоить, они обычно расслабляются.)

Ночные ужасы распространяются в семьях, и дети, которые переутомлены или взволнованы, более восприимчивы. Большинство из них перерастают эпизоды в ранние элементарные годы.

Ночное недержание мочи

Даже если ваш ребенок в основном приучен к горшку днем, не удивляйтесь, если ночью все будет по-другому. Это нормально. Дневная и ночная сушка — это отдельные этапы приучения к горшку, которые могут происходить через несколько месяцев или даже лет.

Ночное недержание мочи очень распространено, особенно в возрасте до 7 лет.Самое главное помнить, что ночное недержание мочи является непроизвольным — ваш ребенок не может его контролировать. Ночная сухость, как и выбор первого зуба, — это вопрос физического развития, и с ней нельзя торопиться.

А пока дайте ребенку надеть тренировочные брюки или моющееся или одноразовое нижнее белье, предназначенное для детей, которые мочатся в постель, и приготовьте сухие простыни и пижаму на случай ночных происшествий. Сохраняйте спокойствие и утешайте, когда они случаются. Если она расстроится, убедите ее, что это не ее вина.

Ночное недержание мочи почти всегда проходит само по себе. Просто нужно время.

Время для себя

Вы знаете, что время для себя — важный способ восстановить силы. Так почему же вы чувствуете себя таким виноватым и эгоистичным, оставив своего ребенка развлекаться самому? Вашему ребенку хорошо видеть, как вы занимаетесь тем, что вам нравится, и для него хорошо, когда в его жизни есть другие заботливые взрослые.

Объясните, куда вы собираетесь и что произойдет (что няня будет наблюдать за ней, что она примет ванну и расскажет историю, прежде чем ее укроют, и что вы войдете и поцелуете ее, когда она спит), и тогда иди развлекайся!

Игровой мяч

Некоторые называют это идеальной игрушкой.Он не требует батареек, вы можете играть с ним практически во что угодно, и, скорее всего, у вас уже есть несколько штук у вас дома. Что это? Мяч.

Ваш трехлетний ребенок не знает, что игра в ловлю и удар по мячу развивает зрительно-моторную координацию и развивает мелкую и крупную моторику, которые помогут ей, когда она научится делать все — от карандаша до кататься на велосипеде. Она просто знает, что играть с мячом — это здорово.

В 3 года ваш ребенок, вероятно, может довольно хорошо пинать и бросать — как снизу, так и сверху.Другое дело — делать это с хорошей целью. А ловить немного сложнее. Большинство детей не являются по-настоящему скоординированными ловцами, пока им не исполнится 10 лет. На данный момент они могут поймать большой мяч, вытянув обе руки перед собой, особенно если взрослый хорошо прицеливается. Следующий шаг? Ловля мяча согнутыми в локтях. Но на то, чтобы это исправить, может потребоваться еще год или два.

В этом возрасте навыки ловли сильно различаются. Некоторые дети с самого начала направляют «Золотых перчаточников». Другим нужно больше практики или они гораздо более робкие.Игра в мяч с большим мягким мягким мячом или частично надутым пляжным мячом — хорошая идея для этой возрастной группы — его легче схватить, и он менее страшен, когда он попадает в вашего ребенка.

Переговорщик

В следующий раз, когда вы откажетесь от одной из просьб вашего ребенка, не удивляйтесь, если она войдет в соседнюю комнату и спросит вашего партнера о том же. В своем стремлении определить границы трехлетние дети должны уметь проверять все ограничения.

Они также начинают много переговоров: еще один большой кусок или еще один маленький кусочек? Считается ли облизывание укусом? Если один из родителей сказал «нет», может ли другой сказать «да»? (Лучше всего избежать этого последнего сценария, имея четкие и последовательные семейные правила; даже в этом случае будьте готовы к тому, что хитрый и настойчивый маленький переговорщик обойдет вас по более мелким вопросам.Если это произойдет, укажите на свое неодобрение своему ребенку — и партнеру — и объясните, почему.)

Ножницами

Некоторым родителям не нравится вкладывать ножницы в руки трехлетнего ребенка, но большинство троих готовы попробовать. Обучение резанию способствует развитию мелкой моторики за счет тренировки мышц рук и оттачивания зрительно-моторной координации.

Большинство трехлетних детей могут разрезать лист бумаги. При длине около 3 1/2 они могут вырезать прямые линии, оставаясь в пределах полдюйма от направляющей, и даже могут вырезать круг.На практику:

• Попросите ребенка сидеть за столом во время резки.
• Научите ее правильно держать ножницы.
• Убедитесь, что у вас хорошая пара. Тупые ножницы детского размера — самый безопасный способ начать, но некоторые безопасные ножницы или пластиковые ножницы едва проходят сквозь бумагу или остаются закрытыми.
• Нарисуйте на листе бумаги толстые прямые линии, по которым ваш ребенок будет следовать. Сначала используйте более толстые материалы (тонкие картонные или манильские папки), затем переходите к плотной бумаге и, наконец, к обычной бумаге.Она в мгновение ока будет вырезать снежинки.

Если у вашего ребенка проблемы с управлением ножницами или у вас нет безопасных, пусть он попробует собирать предметы вокруг дома с помощью щипцов. Движение такое же, как и с ножницами — открывать, закрывать, открывать, закрывать.

Нарушение режима сна

Семейный отдых может быть изнурительным, если у вашего ребенка нарушены привычки сна. Помните, что потребовалось всего несколько дней, чтобы сбиться с пути (ложиться спать позже, приходить в постель мамы и папы посреди ночи).Точно так же ваш ребенок может вернуться на правильный путь за тот же короткий промежуток времени, если вы четко понимаете свои ожидания и настойчивы в их соблюдении.

Дружба

Ваш все более независимый ребенок, вероятно, начинает заводить дружеские отношения. Но не удивляйтесь, если, когда вы спросите, кто ее друзья, она перечислит весь список своих дошкольных классов. Она еще не до конца понимает значение дружбы. У нее могут быть любимчики, но для нее «друг» — это практически тот, с кем она проводит время.

Трехлетние дети могут играть вместе с другими, но обычно недолго. Успешное свидание может длиться менее часа. Многие трехлетние дети продолжают играть в одиночестве, но рядом с другими детьми или ненадолго сотрудничать, а затем переходят к своим занятиям. В следующем году, вероятно, начнутся длительные интерактивные игровые сессии. Некоторым застенчивым детям понадобится несколько «свиданий», чтобы чувствовать себя комфортно с другим ребенком.

Хотя ваш ребенок, вероятно, кажется гораздо менее эгоистичным, чем год назад, он все еще борется с тем, чтобы делиться.3-летний ребенок может сказать: «Я бы хотел поиграть с тобой», когда он схватил игрушку у товарища по играм или даже толкнул его.

Некоторые дети могут сами разрешать конфликты, но большинство все равно побегут за помощью к взрослым. Вот ваш шанс научить тому, как делиться и по очереди : «Почему бы тебе сначала не дать Джимми взять ведро? Тогда твоя очередь». Большинство детей этого возраста, только обучающиеся искусству ведения переговоров, готовы пойти на такие компромиссы.

«Ненависть» и «любовь»

«Ненависть» и «любовь» могут быть двумя любимыми словами вашего ребенка: «Ненавижу горох!» «Я люблю футбол!» Отнеситесь к ним с недоверием — пока не заканчивайте покупать эти шипы и наколенники.Вашему ребенку нравится экспериментировать с этими сильными словами, потому что они помогают ему определить, кто он.

Воображаемые друзья

Вас уже попросили выделить дополнительное место для ужина для воображаемого друга? У половины трехлетних детей есть мнимые друзья. Эти фантомы не означают, что ваш ребенок одинок или плохо приспособлен. Фактически, дети с воображаемыми друзьями с большей вероятностью вырастут творческими, способными к сотрудничеству, общительными, независимыми и счастливыми.

Воображаемый друг может быть человеком или животным и обычно имеет имя и индивидуальную личность.Наполовину доверенное лицо, наполовину товарищ по играм, наполовину защитник и наполовину козел отпущения, они помогают детям практиковать построение отношений и позволяют им контролировать ситуацию. Притворный друг может быть для ребенка способом справиться со все более требовательным и расширяющимся миром.

Наблюдение за взаимодействием вашего ребенка со своим воображаемым другом может дать вам полезное представление о его страхах и стрессах. Если ее воображаемый товарищ по играм боится монстров под кроватью, то ваша дочь тоже может бояться.

Хотя благоразумно относиться к воображаемому другу ребенка с уважением, постарайтесь не вмешиваться в отношения.Например, избегайте использования воображаемых друзей как способа манипулировать своим ребенком («Харви ел горошек, почему ты не можешь?»). Вместо этого следуйте ее примеру. В глубине души она знает, что это воображаемое творение, и ее может немного тревожить, если вы слишком охотно купитесь на него.

Эти дополнительные члены семьи обычно исчезают к 7 годам, так как ваш ребенок погружается в очень реальный школьный мир.

Реалистичные ожидания

Наличие трехлетнего ребенка может заставить вас гордиться и одновременно полностью сходить с ума.Поскольку словесные навыки и физические способности вашего ребенка значительно расширились с его шатких двухлетних дней, легко попасть в ловушку, ожидая от нее большего, чем она всегда может дать.

Прогресс постепенный. Хотя сейчас трехлетние дети кажутся способными на гораздо большее, для их социальной и эмоциональной зрелости требуется время, а это означает, что вы проявите много терпения. У нее все еще ошибочная логика и здоровое эго. Она думает, что мир вращается вокруг нее — как и должно быть в этом возрасте.

Обучение цветам

Трехлетние дети начинают изучать цвета. Обычно они могут указать на цвет, когда их спросят, и могут назвать четыре или более к середине года. Несколько забавных способов помочь им овладеть этим навыком:

• Внесите цветные ссылки в повседневный разговор. «Какого цвета рубашку ты хочешь надеть сегодня?» «Давай найдем белую машину». Когда вы читаете, попросите его найти красную птицу на странице или спросите, какого цвета утка.
• Смешайте. Сделайте тесто из глины или печенья и разделите его на несколько мисок.Добавьте в каждый по несколько капель разных пищевых красителей и замесите их. Затем поэкспериментируйте со смешиванием красителей. «Как вы думаете, что произойдет, если мы смешаем желтый и красный?» Еще одна забавная идея: налейте воду в необычные прозрачные бутылки и попросите ребенка добавить пищевой краситель. Поставьте бутылки на подоконник и пусть светит солнце.
• Представьте игру для сортировки. Большинство трехлетних детей начинают год с сортировки по собственному желанию, а не по цвету или размеру. Но еще не рано дать ему шанс поиграть в цветовую координацию: возьмите несколько блоков разного цвета и попросите ребенка разложить их по стопкам по цвету.Или позвольте ему помочь вам отсортировать носки по цвету. Забавно видеть, как в его голове крутятся колеса, когда он решает проблему по-своему.
• Цвета появляются из воздуха. Чтобы по-настоящему понравиться публике, повесьте призму на солнце. (Во многих сувенирных магазинах продаются недорогие подвесные призмы.) Радуга, танцующая на стенах, порадует вашего ребенка, и вы можете указать на цвета, из которых состоит радуга.

Показать ее работы

Что делать с огромным объемом работ вашего начинающего художника? Все спасти невозможно (или, по крайней мере, непрактично).Выберите свои любимые, а остальные выбросьте, когда ребенок не смотрит. Повесьте несколько рисунков на холодильник и оставьте их там ненадолго. Время от времени устраивайте показ ее работ (повесьте их на бельевой веревке в помещении или приклейте к стене малярным скотчем). Или возьмите в рамку и повесьте любимый шедевр и почаще переключайте его.

Теперь, когда он больше не живет настоящим и может лучше вспомнить, что он делал в прошлом, ваш художник может чувствовать гордость и достижение в своей работе: «Эй, посмотри, что я могу сделать!»

Подсчет

Спросите у большинства трехлетних детей, сколько им лет, и они с гордостью поднимут нужное количество пальцев.Ваш ребенок начинает понимать, что эти пальцы, которые он поднимает, соответствуют числу, которое имеет реальное значение. Не удивляйтесь, если «три» будет его любимым числом и ответом на каждое «Сколько?» вопрос — ненадолго!

Большинство трехлетних детей умеют считать до трех и знают названия некоторых чисел до десяти. Ваш ребенок также начинает распознавать числа от одного до девяти. Он быстро укажет на это, если получит меньше печенья, чем его товарищ по играм.

Хотя сейчас ваш ребенок может считать только один или два кубика или грузовика, к концу этого года он будет считать до четырех или пяти.Счет, не видя того, что считается (2 + 2 = 4), еще сложнее, обычно это удается не раньше, чем ближе к детскому саду.

Лучший способ развить математические навыки — это включить в свой день счет и сортировку. Подсчитайте количество белок, которых вы видите, когда идете, или количество красных машин, которые вы проезжаете по дороге. Позвольте ребенку трогать предметы, пока он считает.

Выбор одежды

Родители постоянно ссорятся со своими детьми из-за одежды, но вам не нужно беспокоиться, если это не особый случай.Пусть ваш ребенок сам выбирает из ящика или комплекта одежды. Несоответствие не имеет значения — он слишком молод, чтобы беспокоиться о модной полиции.

Выбор одежды — это возможность для него принимать решения и проявлять творческий подход. Дайте общую рекомендацию — «Сегодня холодно, поэтому вам нужно надеть свитер» — а затем позвольте ему выбрать тот, который он хочет.

Смотрим вперед на 3 ¼ года

Когда мы вернулись домой, уже загорелась вечерняя заря. Буквы о — и в корне — кос

Название компании Напишите «трудные» слова в словарь «Подготовься, адаптируйся, полезное, привычка».

Название компании Прочтите текст Май — время хороших солнечных дней. Тепло и свет пробуждают растительность. Деревья дружно распускаются листвой. Травы отрастают и загустевают. В начале мая цветут тополь, клен, береза, затем — ива. Приходят вестники тепла — ласточки. Любителям пения соловья понравится пение пернатого. В качестве зеленой ступени соловей выбирает заросли ивы, а в садах — боярышник или крыжовник: там безопаснее и корма больше.(По А. Стрижеву.)

Название компании Запишите слова в тетрадь: Плюнь (девичья) кость, прикоснись коснись Выберите корни этих слов. У этих слов один и тот же корень?

Название компании Проверьте себя: прикоснитесь к воде, мягко коснитесь, коснитесь рукой, нежно, коснитесь линии, создайте трек, предложите помощь, напишите стихи.

Название компании Записывайте сложные слова в словарь: Преобразование, Знаки препинания.

Название компании Синтаксическое произведение Составьте предложение по этой схеме:, и

Название компании Разделите слова на две группы и объясните, как они распределяются: расти, вкладывать, расти, полагаться, трогать, трогать.

Название компании o — и в чередующихся корнях 1. овощ 2. прикосновение 3. прикосновение 4. рост 5. рост 6. рост 7. экспонирование 8. плакат 9. рост водорослей прикосновение выросло добавить предложить выросли прикрепить касательное положение сгиба отделение отложить расположение найти предлагаю поставить иммунитет Ростову

Название компании Проверьте себя: загорайте на пляже, берегите от солнечных ожогов, обгоревшего ребенка, сжигайте газ, газовую горелку, удаляйте нагар, загорайте в духовке, быстро сгорайте, дрова сгорели, вспыхивает пожар.

Название компании Записаться в «Словарь сложных слов» Приобретать, примерять, примерять, адаптировать, неприступность.

Название компании Напишите в блокноте: Гора, загорать, гора Эти слова имеют один корень? Почему? Как называются эти слова?

Название компании Распределите слова в трех столбцах. Светлый, выжженный, горный, холмистый, угарный, загар, выжженный, горец, загорелый-горный- -гар-

Название компании Распределите слова в трех столбцах Прикоснуться, косить, коснуться, косить (сено), коснуться, коснуться -kos- -kas- Могу ли я добавить следующие слова к списку этих слов: косой (заяц), косолапость, косоглазие ( в сторону) костлявая, девичья коса?

Название компании Запишите слова и выделите гласные у корня. Свободное время, школьный возраст, богатая растительность, составьте предложение, вступите в контакт с разными людьми, загорелая молодежь, летний загар.

Название компании Проверьте себя: 1) Ослепительное солнце воображения загорается только тогда, когда вы касаетесь земли. Он не может гореть в пустоте. (К. Паустовский). 2) В синем небе загорелась красная заря. (С. Есенин). 3) Легко прикоснулся к руке.

Название компании Скопируйте, вставьте пропущенные буквы, графически объясните выбор гласной в корне. Пришло молоко … пригорело, лежало … надеюсь, от смены места количество не меняется … количество не меняется, растения полезные, молодые поры… иди, собери … грибы собирать, бл … стоять на солнышке, замерзла от удивления. Перечислите корни, в которых происходит чередование a / o, e / u.

Практические упражнения по названию компании: 1. Напишите слово. От глагола говорить возьмите приставку, от прилагательного адденд — корень, от глагола играть — суффикс, от глагола читать — окончание, от глагола смеяться — возвратный суффикс. 2. Найдите лишнее слово. Добавить, сложный, термин, прилагательное.

Название компании Проверьте себя: мы должны были уехать рано, но опоздали.Вдоль дороги не было видно никакой другой растительности, кроме куста. В полдень расположились отдохнуть у заросшего камышом озера. Загорелые дети плавали посреди плота. Солнце было таким жарким, что невозможно было прикоснуться к песку. В лучах солнца озеро сияло, как зеркало. Когда мы вернулись домой, уже загорелась вечерняя заря. Найдите глагол по его схеме:

Диктовка названия компании вечером. Наступила вечерняя заря.Туман начал распространяться. Я решил пойти домой. Я быстрыми шагами прошел через заросли кустов. У моих ног простиралась равнина, а за ней стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел местность и спустился с холма. Высокая трава внизу долины была белой от плоской скатерти. Над моей головой летали летучие мыши. Куда я пошел? Как мне найти свой путь? Я подошел к краю и пошел по полю. По узкой тропе было трудно переходить вброд. Вокруг росла высокая рожь. Ночная птица низко кинулась и коснулась меня своим крылом.В тишине глухо слышались мои шаги. Но потом на вечернем небе загорелись звезды. Сверкал серп молодого месяца. Теперь я знал дорогу и предполагал, что через час буду дома.

гол : знает суффиксы глаголов, уметь выполнять словообразовательный синтаксический анализ и синтаксический анализ по составу. Заполните таблицу.

Составьте слова, используя схемы структуры слова (словарные модели) и заданные корни слов:

Модульная программа и разработка уроков русского языка

в VI класс

преднамеренное правописание для написания безударных гласных с чередующимися корнями; умение определять и выделять корни с чередованием гласных. Закрепление и развитие ОУН, алгоритмов написания гласных в корнях с чередованием. Эстетическое воспитание школьников по текстам художественной литературы: К.Г. Паустовский (любовь к родной природе).

М № 3, М № 4. Коренные гласные с чередованием

Используя ключ, проверьте себя и оцените:

Взаимная проверка и взаимная оценка в парах. Сделайте вывод: что объединяет корни с чередованием -cas — / — cos- и -gor — / — gar-?

Овощ, водоросли, позиция. Прикосновение, прикосновение, промышленность. Потрогай, вырос, откладывай. Расти, добавляй, размещай. Прорасти, предложи, найди. Заросший, касательный, неприкасаемый.

ой ой о а. ООО но о. ой ой а. ой ой.

Горький, выгорающий, горчичный, горький. Добавить, сложный, термин, прилагательное. Косить, косить, трогать, косить (траву). Пригорок, горение, горец, гора. Горе, опечалиться, гореть, загореться. Прикоснуться, заплести, коснуться, прикоснуться.Косолапость, прикосновение, косая (линия), косоглазие.

Текст предлагается каждому студенту индивидуально. Используя ключ, проверьте себя и оцените.

Из текста выпишите слова с чередующимися гласными в корне в три столбца:

Модульная программа и разработка уроков биологии в VIII классе по теме

«Дыхательная система человека»

Знать устройство, функции, основные правила гигиены дыхательной системы человека.Изучить процесс газообмена в легких и тканях. Получите представление о мерах первой помощи при остановке дыхания.

Zuzmer AM., Петришина О.Л. Биология 9 класс. С. 101-114. Батуев АС. Биология 9 класс. Человек. С. 77-93.

Драйомилов В.№ Учебник по биологии для 9 класса. М. 1995. Никишов А.Л., Рохолов ЯС. Дидактический материал по анатомии, физиологии и гигиене человека. М., 1995.

Запишите дату и название темы в тетрадь. Выполните контрольную работу по теме «Дыхание». Проверьте правильность выполнения тестовой работы по теме «Дыхание». Определите свой уровень знаний по теме «Дыхание». Проанализируйте ошибки.

Цель: получить представление о строении и функциях дыхательной системы человека Лекция

Внимательно послушайте лекцию «Дыхательная система человека». Запишите основные положения лекции в тетрадь.

Прочтите § 24 учебника «Органы дыхания». Изучить чертежи к § 24. Выполнить работы № 77, 78. Проверить правильность их выполнения. Анализируйте ошибки. Подготовьте устные ответы на вопросы § 24.

Рабочий номер 77

Рабочий номер 78

Вставьте пропущенные слова. Вам нужно дышать через ____________________________________________________________. Полость носа выстлана _______________________________________________________, покрыта многочисленными ______________________________________________________, которые задерживают __________________________________________________________. Клетки в полости носа выделяют __________________________________________, в которых задерживаются частицы пыли и микробы. Цель: находят разницу между газообменом в легких и тканях. 1. Прочтите § 25 учебника.

Подготовьтесь устно и обсудите в группе ответы на вопросы к § 25. Найдите различия между газообменом в легких и тканях (см. Рис. 79 на стр. 108). Обсудите в классе пункт 3. Выполнить, проверить и оценить работы № 82, 84, 85 (прилагаются).

Номер работы 82

Укажите правильный ответ на вопрос, по какому кругу кровообращения кровь поступает в легкие:

В большом кружке ? В маленьком кругу?

Рабочий №84

Ответьте на вопрос: какое значение имеет дыхание для человеческого организма? 1. Обеспечение питательными веществами. 2. Охлаждение тела. 3. Поглощение кислорода. 4. Эволюция водяного пара. 5. Выброс углекислого газа. 6. Высвобождение энергии. Запишите правильный ответ: _________________________________________________________

Рабочий номер 85

Куда уходит воздух из бронхов: 1. В трахею? 2. В носоглотку? 3. В гортань? 4.В носовую полость? 5. В легочные пузырьки? Запишите правильный ответ: _____________________________________________________

Домашнее задание (прилагается).

Контрольная отборочная работа по теме «Дыхание»

Сумма баллов за урок

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Обобщающее повторение орфографии.

Урок типа — повторяюще-обобщающий

Форма — цех

Цели:

Организовать деятельность учащихся по повторению орфографического материала, изученного в 5 классе;

Создание условий для развития навыков самостоятельной работы;

Развивать грамотные письменные навыки, внимательность учащихся;

Развивайте интерес и осведомленность о предмете.

Во время занятий:

Организация времени … Привет, ребята! Рад видеть тебя.

Отражение: эмоциональное состояние .

Чтобы во время урока у вас было хорошее настроение, мы прогуляемся по осеннему лесу. (Видео «Прогулка».)

На доске написаны слова: растений, выросли, разложились, прижились, заморозили, потрогали, составили … Прочтите их. Во время прогулки подумайте о том, о чем мы будем говорить сегодня в классе.

Запишите номер и тему урока: «Корни с чередующимися гласными».

— Сегодня на уроке мы повторим разные варианты написания, которые изучали в 5 классе, но особое внимание уделим написанию «Чередование гласных в корне слова»

(Постановка цели урока)

— Какую цель вы поставите в начале урока?

4. Цель нашего урока : повторить и обобщить знания правописания.

Эпиграфом нашего урока будут следующие слова: Повторение — мать учения!

Что означает пословица?

Какие пословицы и поговорки об обучении вы знаете?

Обучение — это свет, а невежество — это тьма.

Живи и учись.

За одного ученого дается два неученых.

С дипломом скачай, а без диплома хоть плачь.

Сообщения учащихся о правилах написания чередующихся гласных E-I, O-A)

Работа с таблицей по правилу «Чередование гласных в корне слов»

Словарная работа: распределите слова в 2 столбца — с чередованием гласных и без чередования (все делается в тетрадях, а один ученик у доски).

Зеленый, расти, петь, фиксировать, приносить, собирать, стоять, трогать, замораживать, дрожать, солить, расти, предлагать, сорвать.

Продолжая нашу прогулку, сформулируйте словесно с чередованием гласных слов в корне предложения.

(на экране осенний пейзаж)

Работа с текстом ( попарно). (Звучит легкая мелодия)

Задание: Скопировать текст, вставить пропущенные знаки препинания, пропущенные буквы, графически объяснить написание пропущенных букв.

Мы предположили, что … Гали должна уйти пораньше, но задница… смеющийся. Вдоль д … рога, за исключением пор куста … если (не) был виден другой рост. В полдень мы расположились … отдохнуть у озера … заросшего … мышкой. Заг … рев п … бятишки поплыли посреди нее на плоту. Солнце стояло так … близко, что нельзя было дотронуться … спать. В лучах яркого … солнышка озеро … ро бл … парилось, как зеркало. Собака … рала вечером с … рой, когда мы вернулись, д … мой.

Мы планировали уехать раньше, но задержались.Вдоль дороги не было видно никакой другой растительности, кроме кустов. В полдень расположились отдохнуть у заросшего камышом озера. Загорелые дети плыли на плоту посередине. Солнце было таким жарким, что невозможно было прикоснуться к песку. В лучах ярко-желтого солнца озеро сияло, как зеркало. Когда мы вернулись домой, вечерний рассвет уже заканчивался.

Проверка по тексту устно (знаки препинания, пропущенные буквы)

Работа в группах по тексту:

1) Отметьте все пропущенные запятые в тексте.Зачем нужны запятые в этих предложениях?

2) Назовите и объясните написание слов с чередующимися гласными.

3) Объясните написание оставшегося написания.

Выполнение тестовой самостоятельной работы

Задание: выделить в каждой строке слово с чередующейся гласной, вставить букву .

Blossom … sti, diff … live, zag … steal, cover … drink

Убирайся… chit, wb … reap, rat … rat, pod … sti

M … l … doy, s … lazy, l … sleep, p ..

Заместитель … хозяин, стереть … хозяин, заместитель … защелкнуть, проснуться … чит

Прик … спать, в … детях, подписать … сала, нап … вал

Зам … защелка, объявление, собрать … собрать, прочее … пожать

Вт … рнат, ж … летать, б … лети, заткнись …

М… локомотив, с … улов, истечение срока … гений, в … компания

Проверка контрольных работ ( один ученик за компьютером)

Какие корни с чередующимися гласными вы видели?

Какое еще написание здесь можно увидеть?

Какие слова вы бы использовали для нашей прогулки по осеннему лесу?

Самооценка учащихся с обоснованием того, достигли ли они цели, поставленной в начале урока.

Варианты ответа:

1. сегодня узнал …

2. было интересно …

3. Было сложно …

4. Задания выполнил …

5. Я понял, что …

6. Теперь я могу …

7. Я чувствовал, что …

8. Купил …

9. Я узнал …

10. У меня получилось …

11. Я смог …

12. Попробую …

13. Меня удивило…

Домашнее задание: на «5» — составить небольшой связный рассказ с большим количеством чередующихся

На «4» — составить диктант из 10 слов на тему «чередующиеся гласные»

Отражение.

— Вернемся в наш осенний лес. (На экран проецируется изображение осеннего пейзажа).

Скажите, в каком настроении вы выйдете с урока после нашей языковой прогулки? (Отвечают 2-3 человека)

Подведение итогов урока учителем ( особо активно).

Разработано:

учитель русского языка и

литература МОУ «Рождественская школа»

ABRSM: Класс скрипки 6

Музыканты учатся играть на музыкальном инструменте, чтобы изучить и исполнить репертуар, поэтому в основе экзамена лежат пьесы — кандидатов просят представить по три в каждом классе. Репертуар учебных программ состоит из трех списков, в которых исследуются различные традиции и стили, начиная с эпохи Возрождения и до наших дней.

Выбор по одной пьесе из каждого списка дает кандидатам возможность провести сбалансированный отбор и продемонстрировать ряд навыков. В этой программе пьесы в целом сгруппированы в списки по характеристикам музыки:

• Элементы списка А, как правило, перемещаются быстрее и требуют технической ловкости
• Произведения списка B более лиричны и предполагают выразительную игру
• Произведения списка C отражают самые разные музыкальные традиции, стили и характеры.

Большинство пьес требует аккомпанемента, так как взаимодействие с другими музыкантами является важным музыкальным навыком, но есть также возможности выбрать сольные пьесы и развить уверенность в игре без аккомпанемента.

Мы надеемся, что, предложив такое разнообразие в программе, кандидаты найдут музыку, которая их вдохновляет, и что им понравится учиться и выступать.

Части 6-го класса

Кандидаты выбирают три фигуры, по одной из каждого списка (A, B и C) — по 30 баллов.Полные требования и информация к деталям поясняются после списков.

Список A

Список B

Список C

Требования к скрипке и информация: Пьесы

Планирование программы : Кандидаты должны выбрать по одному произведению из каждого из трех списков (A, B и C).На экзамене кандидаты должны сообщить экзаменатору, какие произведения они исполняют, и они могут использовать для этого программу экзамена и форму текущего заказа.

Были приложены все усилия, чтобы представить широкий спектр репертуара, который подходил бы кандидатам разного возраста, происхождения и интересов и привлекал их. Некоторые пьесы могут не подходить для каждого кандидата по техническим причинам или из-за более широкого контекста (исторического, культурного, предмета более крупного произведения, из которого оно написано, лирика, если аранжировка песни и т. Д.). Пьесы следует тщательно обдумать на предмет их соответствия каждому человеку, что может потребовать консультации между учителями и родителями / опекунами. Учителя и родители / опекуны также должны проявлять осторожность, разрешая младшим кандидатам проводить исследования в Интернете (см. Www.nspcc.org.uk/onlinesafety).

Аккомпанемент : Живое фортепиано или струнный аккомпанемент (где указана опция) требуется для всех произведений, кроме тех, которые опубликованы как этюды или произведения без сопровождения (в приведенных выше списках они помечены как СОЛО).

В начальных классах – 3 кандидаты могут исполнять некоторые или все свои произведения под струнный аккомпанемент. Пьесы, которые публикуются как дуэты (или только со струнным аккомпанементом), в приведенных выше списках помечаются как DUET. Пьесы, опубликованные с опциями фортепианного и струнного аккомпанемента, помечаются в приведенных выше списках PF / VN и могут исполняться на экзамене с любым аккомпанементом.

Кандидаты должны предоставить своих аккомпаниаторов, которые могут находиться в экзаменационной комнате только в сопровождении.Преподаватель кандидата может сопровождать (экзаменаторы не будут). При необходимости аккомпаниатор может упростить любую часть аккомпанемента, если результат будет музыкальным. Запрещается записывать аккомпанемент.

Музыка для экзамена и выпуски : везде, где программа включает аранжировку или транскрипцию (отображается как «arr.» Или «trans.» В списке программ), на экзамене должно использоваться издание, указанное в программе. Для всех других произведений редакции указаны только для ознакомления, и кандидаты могут использовать любое издание по своему выбору (напечатанное, распечатанное или загружаемое).Подробные сведения о поиске музыки для экзамена см. В разделе Получение музыки для экзамена.

Интерпретация оценки : Печатные редакционные предложения, такие как аппликатура, поклон, метрономные отметки, изготовление украшений и т. Д., Не требуют строгого соблюдения. Независимо от того, содержит ли произведение музыкальное сопровождение или нет, кандидатам рекомендуется интерпретировать партитуру музыкально и стилистически. Оценка экзаменатора будет определяться тем, как контроль высоты звука, времени, тона, формы и исполнения способствует общему музыкальному результату.

Vibrato : Использование и управление вибрато, а также его влияние на тон и форму будут приниматься во внимание экзаменаторами, которые будут оценивать общий музыкальный результат. Пьесы, которые в значительной степени зависят от вибрато для их полного музыкального эффекта, как правило, не появляются в программе до 5 класса.

Повторы : Если в программе не указано иное, следует соблюдать все указания da capo и dal segno, но другие повторы (включая такты в первый раз) не должны воспроизводиться, если они не очень короткие (т.е. несколько баров).

Каденции и туттис : Каденции не должны воспроизводиться, если в программе не указано иное. Аккомпаниаторам следует вырезать длинные оркестровые фрагменты тутти.

Исполнение по памяти : Кандидаты могут исполнять любое свое произведение по памяти; при этом они должны убедиться, что копия музыки доступна для экзаменатора. За игру по памяти дополнительных оценок не начисляется.

Перелистывание страниц : Экзаменаторы будут понимать, если перелистывание страниц приведет к нарушению непрерывности во время работы, и это не повлияет на оценку.Кандидаты (и концертмейстеры) могут использовать дополнительную копию музыки или фотокопию части пьесы (но см. «Фотокопии» ниже) для облегчения перелистывания страниц. Кандидаты и концертмейстеры 6–8 классов могут привести на экзамен переводчика, если нет решения для особенно неудобного перелистывания страниц (предварительное разрешение не требуется; переводчик может быть учителем кандидата). Эксперты не могут помочь с перелистыванием страниц.

Фотокопии : Изготовление с несанкционированных фотокопий (или других видов копий) изданий, защищенных авторским правом, запрещено.ABRSM может удержать результат экзамена, если есть доказательства использования незаконной копии (или копий). В Великобритании копии могут использоваться в определенных ограниченных обстоятельствах — для получения полной информации см. Кодекс добросовестной практики MPA на сайте www.mpaonline.org.uk. Во всех остальных случаях необходимо подать заявку правообладателю до того, как будет сделана какая-либо копия, и на экзамен необходимо предоставить доказательства разрешения.

ноябрь Предварительный месяц Начало включений.Грамматическое задание представляет собой рабочую программу учебного предмета «Русский язык. Народные задачи о погоде на ноябрь

Татьяна Петухова
«НОЯБРЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МЕСЯЦ». Сказка для детей

Премиум месяц ноябрь . На улице Зябко и неудобно. Листья с деревьев прикрыли и они, постаревшие, уже давно издевались над землей, пролежал небольшой надоедливый дождик. Деревья одиноко умирали под пронизывающим холодным ветром, везде было сыро и неуютно, казалось, что весь город уже промок насквозь.У всех было серое настроение, а ноябрьская Непогода еще больше взбудоражила, снова бушевал дождь, а вечером, как голодная цепная собака, колючий северный ветер вдруг прилетел в город.

Ветер быстро упал, он с ужасной силой раскачивал деревья. При таком сетевом ветре бедные деревья уже побили билизоны раньше, чем земля : Если просто стоять, только не упасть.

Ветер, дико завывая, гремел по крышам, и от этой жуткой войны, в которой слышался злой праздник, все стали неспособны.

Улицы переходили в улицы. Ветер стал служить, его вой превратился во всю пустыню. И так, как будто собрав последние силы, Северный Ветер снова преобразовал города на улицах города, exol, вдруг, вдруг заскучал и сел, свернувшись клубком, верный Ожидает своего хозяина.

Следом за ветром по беззащитному городу ударили холода. Холодная земля была плотно прикрыта ледяной панцирем. На ветвях застыли капли дождя, они звенели, определенно ледяные колокольчики.Их печальный пугающий звон был далек в тишине.

На синем коне в городе он сам развлекался в окружении верных слуг Колдольдикова. Холодильники были похожи на острые сосульки, они были в синих плащах и в остроугольных шлемах, а в руках у каждого была острая ледяная вершина.

Их повелители, холодные, тоже были одеты во все синее. «Синий цвет — мой любимый цвет», — любил говорить он. «Мне нравится, когда светит холод.«

Холодная погода была неопределенный возраст : не стар и не молод. Удлиненная голова была полностью без волос. Белое узкое лицо было бы похоже на застывшую маску, если бы не пронзительный взгляд маленьких бровей, которые почти не видны из-за свисающих бровей-сосулек. Длинный нос свешивался над тонкой прорезью рта, а вместо бороды в разные стороны торчали длинные сосульки. Тихий голос холода, похожий на шипящий свист, вызывал весь страх.

Немного холодно сделали четкий ход шага и прошлись по темным улицам города, выполняя строгий приказ своего господина не оставлять даже самую маленькую снежинку в городе и превратить этот край в страну вечного фризлота. И холода — продули и подметальщики все перепробовали, потели и убрали снег везде, не пропустив ни улиц, ни одного двора.

Казалось, победа уже позади, но люди вглядываясь в темное небо, спрашивали :

Снег, снег, торопитесь, вокруг все пенится,

Тогда холода не страшны, спаси любимый город!

… и они были услышаны. Вдруг из снежных облаков стали падать большие хлопья снега, белый мягкий, долгожданный снег, которого он так боялся холода. Он очнулся от бессильной ярости, затем прыгнул на коня, и северный ветер унес далеко в синее королевство.

Плотный снежный покров бережно покрыл землю и теперь надежно защитит ее от холода.

Узорчатые снежинки звездочек плавно кружили в снежном вальсе. Зимняя Зимушка вступила в свои права.

А весной дети земли будут любоваться цветами, слушать пение птиц и радоваться жизни!

Публикаций по теме:

11 апреля в нашем чудесном детском саду в средних группах «Ромашка» и «Зайчик» прошло физкультурно-музыкальное развлечение для детей.

Календарь и тематическое планирование школы-интерната школы-интерната на ноябрь и декабрь 2018-2019 гг. год «Здоровое поколение» 1 ноября декада «Православие, профилактика вредных привычек, зохры» трудовое воспитание. Производство стенгазеты «Вр.

Карта видеонаблюдения на прогулку на ноябрь в месяц в подготовительной группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного типа №3 города Данков Карты видеонаблюдения.

Математическая сказка. Сказка о дружбе. Для детей старшего дошкольного возраста Сказка о дружбе. Для детей постарше. Цель: закрепить порядковый номер счета на 10, разделить число на две группы объектов с помощью наглядности.

Тема: «Разноцветная осень» (коллективная работа) Техника рисования: Рисование ладонями. Задачи: сформировать интерес и позитивный настрой.

Диктант на тему «Повторение учился в 5 классе»

В августе в окрестных лесах появляется много грибов.Едем и идем в лес.

За деревней раскинулись широкие поля. По тропинке идем в дальнюю рощу. Здесь всегда много грибов. Из-под листа видна сырая шляпа, но мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, бусинки, сапожки. Ребята расходятся по лесу, и их голоса далеки.

Вот у березы два крепких боровика. Они крепко прижались друг к другу. Аккуратно срежьте и очистите их от земли. Лиса! Вся семья бросилась на Осинку.И они попадают в корзину.

День выдался теплый, а лес озарял яркими лучами солнца. Вы больше не слышите звон птиц. Готовятся к отъезду на юг.

(104 слова)

Задание:

1Б- 7 предложений; 2 V-14 Предложение

1. Анализ слов Morphem.

1Б — Собираюсь, плотно, дорожка

2Б — разворачиваюсь, аккуратно, береза ​​

1. Фонетический анализ.

1Б — светлый; 2-й.- Солнце.

Экзамен по теме «Лексик»

1 вариант

1. Выпишите из словаря по одному слову: заимствовано, устарело.

• Цвет фиолетового и сиреневого —
• Запланированный способ следования —
• Мысленно представьте что-нибудь —
• Часть слова без градуировки —

1. Использование толкового словаря Дайте толкование Wordchord.
2. Заменить синоним фразеологизма: коснуться носа после рукава.

1. Перепишите текст, заменив отдельные слова фразеологическим оборотом.

Сады, очищенные сухим золотом, почти не роняли его на рельсы и горели во всей красе. (К. Пауэст)

Когда мальчик слушал его пение, полный бесконечной меланхолии, чувство бесконечной жалости охватило его маленькое сердце.

1. золото

Вариант 2

1. Выпишите из словаря по одному слову: диалектное, профессиональное.
2. Определите слово по его лексическому значению:

• Очень большой —
• Желтый с красноватым оттенком —
• Знаки для озвучивания звуков —
• Слова, употребляемые жителями одной местности —

3. Использование Толкового словаря. Дайте интерпретацию Wordgamma.

4. Заменить синоним фразеологизмов: водить через нос.

Придумайте один из них и запишите предложение.

5. Перепишите текст, заменив отдельные слова фразеологическим оборотом.

Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. На уроки неохотно. Получив плохие оценки, Петя с грустью отправился домой.

Надо было много потрудиться для работы.

1. Напишите употребляемые слова в переносном значении.

В саду горит красный жар-птица. (П.Есенин)

Волны на реке, желтые, свинцовые.

1. Напишите синонимы из предложений.

Круг, покоряя все своей тьмой, наполняя покой и тишиной, властвовала ночь.

1. Сделайте два предложения так, чтобы в одном из них слово кристалл использовалось в прямом смысле, а в другом — в переносном.
2. В Объедините и запишите однозначное слово, многозначное слово и омоним.

Контрольный диктант за I квартал.

Вечером.

Вечерний рассвет пробирается. Он начал распространять туман.

Я решил пойти домой. Я обошла кусты быстрыми шагами. Мои ноги протянули равнину, а затем стену перебил мрачный лес.* Я осмотрел окрестности и спустился с холма. Высокая трава на дне долины гладкой скатерти Колоколов. Летучие мыши проносились над моей головой.

Куда я пошел? Как найти дорогу?

Я пошел по тропинке и пошел в поле. Было тяжело переходить узкую тропу. В круге росла высокая рожь. Ночная птица низко опустилась и коснулась меня крылом. В тишине мои шаги разделились.

И на вечернем небе зажглись звезды. Серп серп месяц.Теперь я узнал дорогу и предположил, что через час буду дома. **

(по И.С. Тургеневу) (104 слова)

Задача:

1. Синтаксическая дискляция.

1B- * 2B — **

1. Одноразовые из текста диктанта 2 слова с чередованием гласных в корне и обозначают орфограмму.
2. Анализ слов Morphem.

1 пожелать, вечер, долина.

2B — Жаркое, обычное, летучие.

Контрольный диктант по теме «Словообразование».

В лесу за чудесами.

Любите осеннюю природу? * Мне всегда нравится приближение осени **. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье можно преодолевать препятствия.

«Советую, Сережа, посмотри на осенний лес», — сказал отец. Он купил фотоаппарат, и я стал лазить в лесную глушь, рассматривать растения, фотографировать все интересное.

Как прекрасно в лесу в раннее утро! Солнце светит, и деревья горят желтым, оранжевым, жуткими огнями осени.На ветке березы сидит дятел, тихонько касается клювом ствол. Я фотографирую Дятлаха, а он продолжает спокойно сидеть.

Вы устаете, спускаетесь с холма, отдыхаете и снова в пути. А вечером нужно разложить все, что привезли из похода. Лес подарил мне много счастливых находок. (108 слов)

Задача:

1. Синтаксическая дискляция.

1 V- * 2B — **

1. Чтобы выписать из текста диктовки 3 слова с префиксом приставки, объясните значение приставок.
2. Провести анализ морфем и словообразования.

1Смотр, горка

2V-потертый, смотреть

Контрольный диктант по теме «Существительное».

Русская зима.

Доброй снежной зимы в России! * Строгость заменяет ясные дни. Большие глубокие сугробы на солнце, большая река и маленькие речки прячутся подо льдом. Покрой зиму земли снежной шубой. Земля отдыхает, набирает силу. **

Наполните жизнь зимнего леса.Здесь ее отметили на сухом дереве дятла. Над лесом бейте фракцию лесного барабанщика. Горизонт с шумом разлетится, из снежной пыли поднимутся куропатки. Стая веселых сундуков бросилась на еловые ветки. Стоишь и любуешься, как ловко запихивают своих врагов в шишки, выбирают из них семена. С сучки на сучку прыгает умная белочка.

Это прилетела большая сова и обратила внимание на голос. Она вспомнила других сов. Пропуская тихо лесная мышь пищала, пробежала по снегу и скрылась под Н-в сугробе.

1. Школа; 2. Подготовлено; 3. Удивительно; 4. Подход.

1. Найдите слово, в котором гласная написана с ударением.

1. ВИС … если; 2. UG … RET; 3. бл … стрейч; 4. R … балка.

1. об.

1. P … Глаза; 2. К … Саня; 3. P … сток; 4. Вернитесь … чтобы жить.

по адресу.

и.

1. До станций …; 2. На тополе …; 3. Насчет желтка …; 4.В гербарии …

Покупатель.

1. Резина … ИК; 2. Добро пожаловать … IR; 3. Res … IR; 4. Продукты питания … IR.

8. Соедините существительное с префиксом not-.

2. Вася — (не) ряд.

1. Найдите предложение, в котором допускается ошибка пунктуации.