Контрольный диктант 9 класс сложное предложение: Контрольный диктант по теме «Сложное предложение» с грамматическим заданием (9класс)

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение» с грамматическим заданием (9класс)

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

с грамматическим заданием (9класс)

Фрам и цапля

1)В ветреную погоду из гнезда выпал оперившийся, но не умевший летать птенец, ничем не отличавшийся от взрослых птиц.

2)Я поймал его и, осторожно держа за длинный острый клюв, принёс домой. 3)Горящие глаза молодой цапли казались недобрыми. 4)Рукой я придерживал клюв пойманной цапли, опасаясь, что она выколет мне глаз. 5)Устроил я её на небольшой стеклянной веранде, где в углу помещалась моя собака Фрам.

6)Расположенная в другом углу цапля, казалось, не обращала на неё внимания. 7)Скоро она привыкла к своему обиталищу и охотно ела рыбёшку, которую ей приносили. 8)Когда Фраму в глиняной чашке давали корм, он начинал обгладывать косточки, повторялась смешная картина: цапля не торопясь направлялась к Фраму.

9)Он оскаливал зубы и лаял, а она не обращала на это ни малейшего внимания. 10)Медленно приближаясь к Фраму, осматривала чашку, обглоданные кости, поворачивалась и медленно уходила. 11)Я недолго держал у себя эту птицу и выпустил её на волю. 12)Она, взмахивая широкими крыльями, скоро исчезла.

13)Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы. (По И. Соколову-Микитову 164 слова.)

Грамматическое задание

1. Укажите тип и стиль текста.

2. Напишите транскрипцию слова опасаясь (предложение 4).

3. Выполните морфемный разбор слова расположенная (предложение 6)

4. Из предложений 1-5 выпишите действительное причастие прошедшего времени.

5. Из предложений 3-7 выпишите притяжательное местоимение.

6. Среди предложений 4 — 8 найдите сложное, в состав которого входит односоставное предложение. Выпишите грамматическую основу односоставного предложения и укажите его вид.

7. Среди предложений 9-13 найдите простое предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику.

8. Выпишите грамматические основы предложения №13.Составьте его схему и напишите характеристикуэтого сложного предложения.

«5» — 16-17баллов

«4» — 14-15баллов

«3» -8-13 баллов

«2» — 0-7балла

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение» (9 класс)

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

В степи.

1) Между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. 2) Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали.

3) Едешь-едешь и никак не разберешь, где она начинается и кончается… 4) Солнце уже выглянуло сзади из-за горизонта и тихо, без хлопот принялось за свою работу. 5) Сначала далеко впереди, где небо сходится с землею, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человека, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса. Через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы. 6) Что-то теплое коснулось Егорушкиной спины; полоса света, покрывшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.

7) Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля – все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь омытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести. (А.П. Чехов) (157 слов)

Грамматические задания.

1. Вариант

1) Выпишите грамматическую основу предложения 1.

2) Из предложения 2 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего глухого согласного.

3) Из предложения 6 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

4) Составьте схему и определите вид придаточной части предложения 5.

2. Вариант

1) Выпишите грамматическую основу предложения 4.

2) Из предложения 3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего звонкого согласного.

3) Из предложения 1 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

4) Составьте схему и определите вид придаточной части предложения 2.

Проверочные диктанты в 9 классе

В течение всего учебного года можно использовать проверочные и контрольные диктанты с дополнительными заданиями по форме ОГЭ. Тексты содержат известные орфограммы и изученные в 9 классе пунктограммы «Знаки препинания в сложных предложениях».

Проверяются умения находить предложения разной структуры, составлять их схемы, давать развёрнутую характеристику.

 

Диктант по теме

«Бессоюзное сложное предложение»

«Март» – одна из самых ярких, самых радостных картин Левитана; она написана в 1895 году и сейчас хранится в Третьяковской галерее.

Художник изображает самое начало весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. Но тёплые лучи весеннего солнца уже начинают согревать землю – мягкий солнечный свет, разлитый в картине, вызывает ощущение наступления весны. Всё словно замерло кругом, согретое солнечным теплом: не шелохнутся деревья, отбрасывающие на снег голубоватые тени, гладкая стена дома залита золотистым светом, тихо дремлет лошадка у крыльца. Под лучами солнца снег на крышах стал подтаивать; глубокие снежные сугробы осели и потеряли свою голубизну. Картина полна бездумной ликующей радости, вызванной приходом весны.

Пейзаж безлюден. Но присутствие человека ощущается в картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца. Приоткрыта дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. (126 слов.)

(Э.Ш. Бенцианова.)

Подчеркнуть грамматические основы. Объяснить пунктограммы.

 

Проверочный диктант по теме «Правописание приставок»

Волшебная сила искусства

Я пребывал в приподнятом настроении, потому что оказался приглашённым на презабавное представление. Дело было так.

В придорожное кафе, куда мы свернули перекусить, приехал артист. Он, как и мы, проезжал мимо и решил заглянуть на огонёк. В середине вечера он поднялся на эстраду и под непрерывную приглушённую музыку стал веселить публику, которой прискучила обычная вечерняя программа этого заведения.

Поначалу артист рассказал несколько пресмешных историй, искусно изображая диалоги в лицах. Юмористические предания и весёлые прибаутки так и сыпались с эстрады. Наша дорожная скука и усталость исчезли.

Я оглядел небольшой зал. Прислушиваясь и приглядываясь к публике, хохотавшей над шутками актёра, я понял, какое превращение может совершить искусство. Лица сидящих за столиками из безразличных, усталых до бесчувствия стали приветливыми, добрыми, как будто ожили. Наше временное пристанище превратилось в уютное местечко, приготовленные наскоро горячие бутерброды с кофе – в дружеское застолье, случайные посетители кафе – в милых, добрых знакомых.

Предыдущие неприятности и невзгоды, преследовавшие нас, остались позади. Мы придумывали причины, чтобы задержаться в кафе подольше, но пора было уже претворять наши планы в жизнь. (167 слов.)

 Грамматическое задание

1. Выпишите из всего текста по два примера слов с приставками 3 группы (пре- при-) со всеми возможными значениями.

2. Выпишите из всего текста слова с приставками 2 группы (зависящих от последующей согласной).

3.  Составьте схемы к 1 и 2 предложениям текста.

4. Выпишите по одному примеру предложений, осложнённых обособленным обстоятельством и обособленным определением.

5. Выпишите сложное предложение с союзной подчинительной и союзной сочинительной связью, подчеркните грамматические основы.

6. Выпишите сложное предложение с бессоюзной связью, подчеркните грамматические основы.

7. Замените словосочетание придорожное кафе со связью согласование словосочетанием со связью управление.

 

Проверочный диктант по теме

«Сложносочинённое предложение»

Звуки рожка

1)В это утро впервые в своей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке. 

2)Я смотрел в открытое окно, лёжа в тёплой постели и подрагивая от холодка зари. 3)Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. 4) Вот открылись ворота двора, и седой пастух-хозяин, в новой синей поддёвке, в помазанных дёгтем сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину ещё пустынной улицы, поставил у ног свою шляпу, перекрестился, приложил обеими руками длинный рожок к губам, надул толстые розовые щёки — и я вздрогнул от первых звуков: рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. 5)Но так было только сначала. 6)Потом он стал забирать выше и жальче и вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело

4. 7)Замычали вдали коровы и стали понемногу подбираться, а пастух всё стоял и играл⁴. 8)Он играл, запрокинув голову, играл как бы в небо, словно забыв про всё на свете. 9)Пастух переводил дыхание, и тогда слышались восхищённые голоса на улице: «Вот это мастер! И откуда в нём духу столько!» 10)Пастух, наверное, тоже слышал это и понимал, как его слушают, и ему это было приятно. (180 слов.)

(По И. Шмелёву.)

Поддёвка — длинная верхняя мужская одежда в талию, с мелкими сборками.

Дёготь — тёмный смолистый жидкий продукт, получаемый из дерева.

Грамматическое задание

1 вариант:

1) Потом он стал забирать выше и жальче и вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело4.

2) Указать части речи 1 предложения.

2 вариант:

1) Замычали вдали коровы и стали понемногу подбираться, а пастух всё стоял и играл4.

2) Указать части речи 2 предложения.

 

Диктант по теме «Сложноподчинённое предложение»

Воспитание ребёнка

Продолжить самого себя в своём ребёнке – это великое счастье. Ты будешь смотреть на своего ребёнка как на единственное в мире, неповторимое чудо. Ты готов будешь отдать всё, лишь бы сыну твоему было хорошо. Но не забывай, что он должен быть прежде всего человеком. А в человеке самое главное – чувство долга перед теми, кто делает тебе добро. За добро, которое ты будешь давать ребёнку, он переживет чувство признательности, благодарности лишь тогда, когда он сам будет делать добро для тебя – отца, матери, вообще для людей старших поколений.

Помни, что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданное для ребёнка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. До тех пор пока он не почувствовал, не пережил на собственном опыте, что источник его радостей – труд и пот старших, он будет убеждён, что отец и мать существуют лишь для того, чтобы приносить ему счастье. Может получиться, что в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети вырастут бессердечными эгоистами.

Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить своему сыну, превращались в золотые россыпи для других людей? Самое главное – надо учить ребёнка понимать и чувствовать, что для каждой искорки его радостей и благ кто-то сжигает свою силу, свой ум; каждый день его безмятежного и беззаботного детства кому-то прибавляет забот и седин. Когда у вас родится ребёнок, учите его видеть, понимать, чувствовать людей – это самое сложное. (230 слов.)

(В.А. Сухомлинский.)

Грамматическое задание

1) 1 вариант. Из 1 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы) приставочным способом.
2 вариант. Из 1 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы) сложносуффиксальным способом.  

2) 1 вариант. Из 2 абзаца выпишите  все притяжательные местоимения.
2 вариант. Из 3 абзаца все определительные местоимения. 

3) 1 вариант. Из 1 абзаца 3 предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.
2 вариант. Из 1 абзаца 6 предложения со связью согласование.

4) 1 вариант. Среди предложений 1 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.
2 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.

5) 1 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите его номер.
2 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство. Напишите его номер.

6) 1 вариант. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
2 вариант. Среди предложений 1 абзаца найдите сложное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

7) 1 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите его номер.
2 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным определительным. Напишите его номер.

8) 1 вариант. Выпишите фразеологизм из 2 абзаца.
2 вариант. Выпишите контекстуальные антонимы из 3 абзаца.

 

Диктант по теме

«Сложное предложение с разными видами связи»

1)…А надо вам сказать, что к яблочному Спасу, как начнет небо поворачивать с лета на осень, город наш имеет обыкновение подвергаться истинному нашествию цикад, так что ночью и захочешь спать, да не уснёшь: вот какие со всех сторон несутся трели, и звёзды опускаются низко-низко, луна же и подавно виснет чуть не над самыми колокольнями, делаясь похожа на яблоко нашей прославленной «сметанной» породы, которую местные купцы поставляют и к царскому двору, и даже возят на европейские выставки. 2)Если б кому выпало взглянуть на Заволжск из небесных сфер, откуда изливаются лучи ночных светил, то перед счастливцем, верно, предстала бы картина некоего зачарованного царства: лениво искрящаяся Река, посверкивающие крыши, мерцание газовых фонарей, и над всей этой игрой разнообразных сияний воспаряет серебряный звон цикадного хора.  

3)Но вернёмся к владыке Митрофанию. 4)О природе же упомянуто единственно для пояснения, почему в этакую ночь уснуть было бы непросто и самому обыкновенному человеку, обремененному заботами поменее, чем губернский архиерей. 5)Недаром же недоброжелатели, которые есть у каждого, не исключая и этого достойного пастыря, утверждают, что именно преосвященный, а вовсе даже не губернатор Антон Антонович фон Гаггенау, является истинным правителем нашего обширного края. (185 слов.)

(По Б. Акунину.)

Грамматическое задание

1. Укажите тропы в первом предложении, приведите примеры.

2. Выпишите имена прилагательные из 1 предложения, правописание НН в которых объясняется их образованием от имён существительных с основой на Н.

3. Укажите количество грамматических основ четвёртого и пятого предложений.

4. Среди предложений 3 абзаца найдите и укажите номер предложения с обособленным обстоятельством.

5. Составьте схему предложения 1, дайте его общую характеристику.

6. Из всего текста выпишите слова, правописание приставок в которых зависит от последующего согласного.

7. Замените в словосочетании европейские выставки связь согласование связью управление.

 

Проверочный диктант по теме

«Сложные предложения с разными видами связи»

1)Середину пространства, ограниченного с двух сторон палисадником и деревьями сада, а с двух других пустыми стенами сараев, оставлявшими узкий проход, занимала большая мусорная куча. 2)Стоптанный лапоть, кем-то перекинутый через крышу сарая, изломанное топорище, побелевший кожаный башмак с отогнувшимся кверху каблуком и безличная масса каких-то истлевших предметов, потерявших уже всякую индивидуальность, нашли в тихом углу вечный покой после более или менее бурной жизни за его пределами… 3)На вершине мусорной кучи валялся старый-престарый кузов какого-то фантастического экипажа, каких давно уже не бывало в  действительности, то есть в каретниках, на дворах и на улицах. 4)Это был какой-то призрачный обломок минувших времен, попавший сюда,  быть может, ещё до постройки окружающих зданий и теперь лежавший на боку с приподнятой кверху осью, точно рука без кисти, которую калека показывает на  паперти, чтобы разжалобить добрых людей.

5)На единственной половинке единственной дверки сохранились ещё остатки красок какого-то герба, и единственная рука, закованная в стальные нарамники и державшая меч, высовывалась непонятным образом из тусклого пятна, в котором чуть рисовалось подобие короны. 6)Остальное всё распалось, растрескалось, облупилось и облезло в  такой степени, что уже не ставило воображению никаких прочных преград; вероятно, поэтому старый скелет легко принимал в наших глазах все формы, всю роскошь и всё великолепие настоящей золотой кареты. (200 слов.)

(В.Г. Короленко «Парадокс»)

Нарамники – часть рыцарских лат, скреплённых с наплечниками.

Каретник – сарай для карет и других экипажей.

Грамматическое задание

1. Определите стиль и тип речи.

2. Подберите название к данному тексту.

3. Найдите сравнение, укажите его роль в тексте.

4. Подберите синонимы к вводному слову вероятно.

5. Выпишите из текста словосочетания с разными видами синтаксической связи.

6. Нарисуйте схему к 4 предложению.

7. Выпишите слова с  НН в суффиксе, объясните правописание.

8. Напишите миниатюру «Двор моего детства».

 

Проверочный диктант по теме

«Сложные предложения с разными видами связи»

Горная дорога

1)Мы продолжали молча идти друг подле друга. 2)Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка, как это обыкновенно  бывает  на  юге;  но благодаря  отливу снегов мы легко могли различать дорогу, которая всё ещё шла в гору, хотя уже не так круто. 3)Я велел  положить  чемодан  свой  в  тележку, заменить  быков лошадьми и в последний раз оглянулся на долину; но густой туман, нахлынувший волнами из ущелий, покрывал её совершенно, ни единый звук  не  долетал  уже оттуда до нашего слуха.

4)До станции оставалось ещё с версту. 5)Кругом было тихо, так тихо, что  по жужжанию комара можно было следить за его полётом. 6)Налево  чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие  вершины  гор,  изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на  бледном  небосклоне, ещё сохранявшем последний отблеск зари. 7)На тёмном небе начинали мелькать звёзды, и мне показалось, что оно гораздо выше, чем у нас на севере. 8)По обеим сторонам дороги  торчали  голые,  чёрные  камни;  кой-где  из-под  снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не  шевелился,  и  весело было  слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и неровное побрякиванье русского колокольчика.

9)Гуд-гора курилась; по бокам её ползали лёгкие струйки  облаков, а на вершине лежала чёрная туча, такая чёрная, что на  тёмном  небе она казалась пятном. (200 слов.)

(М.Ю. Лермонтов.)

Грамматическое задание

1. Определите стиль и тип речи.

2. Укажите номер(а) предложения(ий) с союзной сочинительной и бессоюзной связью.

3. Начертите схему 7 предложения.

4. Укажите графически, чем осложнены части 6 предложения.

5. Из 3 предложения выпишите по одному примеру со связью согласование, управление, примыкание, выполните их синтаксический разбор.

6. Выпишите из текста причастия, объясните, как они образованы.

7. Выпишите односоставные предложения, укажите их тип.

8. Перечислите средства художественной выразительности текста, расскажите о роли одного из них.

 

Проверочный диктант по теме

«Сложные предложения с разными видами связи»

Княжье-Вено

1)Местечко, где мы жили, называлось Княжье-Вено. 2)Оно принадлежало одному захудалому, но гордому польскому роду и напоминало любой из мелких городов юго-западного края.

3)Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города. 4)Самый город раскинулся внизу над сонными заплесневевшими прудами, и к нему приходится спускаться по отлогому шоссе, загороженному заставой. 5)Сонный инвалид лениво поднимает шлагбаум — и вы в городе, хотя, быть может, не замечаете этого сразу. 6)Серые заборы, пустыри с кучами всякого хлама понемногу перемежаются с подслеповатыми, ушедшими в землю хатками. 7)Далее широкая площадь зияет в разных местах темными воротами  «заезжих домов»; казённые учреждения наводят уныние своими белыми стенами и казарменно-ровными линиями. 8)Деревянный мост, перекинутый через узкую речушку, кряхтит, вздрагивая под колёсами, и шатается, точно дряхлый старик. 9)За мостом потянулась улица с магазинами,  лавчонками и с навесами калачниц. 10)Вонь, грязь, кучи ребят, ползающих в уличной пыли. 11)Но вот ещё минута — и вы уже за городом. 12)Тихо шепчутся берёзы над могилами кладбища, да ветер волнует хлеба на нивах и звенит унылою, бесконечною песней в проволоках придорожного телеграфа.

13)Речка, через которую перекинут упомянутый мост, вытекала из пруда и впадала в другой. 14)Таким образом, с севера и юга городок ограждался широкими водяными гладями и топями. 15)Пруды год от году мелели, зарастали зеленью, и высокие, густые камыши волновались, как море, на громадных болотах. 16)Посредине одного из прудов находится остров. 17)На острове — старый полуразрушенный замок. (228 слов.)

(По В.Г. Короленко.)

Калачница  — торговка выпечкой.

Инвалид —  с франц. отслуживший, заслуженный воин, неспособный к службе за ранами, увечьем, дряхлостью. (Словарь В. Даля.)

Грамматическое задание

1. Подберите синоним к слову «нива» в предложении 12.

2. Выпишите слово в чередующейся гласной в корне из третьего абзаца.

3. Замените словосочетание «деревянный мост» (предложение 8) со связью согласование синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. Выпишите грамматические основы предложения 3.

5. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным приложением, запишите его номер.

6. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

7. Составьте схему 5 предложения.

Контрольный диктант «Сложное предложение» с грамматическим заданием в формате ОГЭ 9 класс ФГОС

Разработчик Орлова Наталья Олеговна, учитель высшей квалификационной категории,

Республика Хакасия, город Абакан

Контрольный диктант «Сложное предложение»

с грамматическим заданием в формате ОГЭ

9 класс ФГОС

Фрам и цапля

1)В ветреную погоду из гнезда выпал оперившийся, но не умевший летать птенец, ничем не отличавшийся от взрослых птиц.

2)Я поймал его и, осторожно держа за длинный острый клюв, принёс домой. 3)Горящие глаза молодой цапли казались недобрыми. 4)Рукой я придерживал клюв пойманной цапли, опасаясь, что она выколет мне глаз. 5)Устроил я её на небольшой стеклянной веранде, где в углу помещалась моя собака Фрам.

6)Расположенная в другом углу цапля, казалось, не обращала на неё внимания. 7)Скоро она привыкла к своему обиталищу и охотно ела рыбёшку, которую ей приносили. 8)Когда Фраму в глиняной чашке давали корм, он начинал обгладывать косточки, повторялась смешная картина: цапля не торопясь направлялась к Фраму. 9)Он оскаливал зубы и лаял, а она не обращала на это ни малейшего внимания. 10)Медленно приближаясь к Фраму, осматривала чашку, обглоданные кости, поворачивалась и медленно уходила. 11)Я недолго держал у себя эту птицу и выпустил её на волю. 12)Она, взмахивая широкими крыльями, скоро исчезла.

13)Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы. (По И. Соколову-Микитову 164 слова.)

Задания

I вариант

1. Из предложений 2–4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.  

2. Выпишите словосочетание (предложение № 13), построенное на основе примыкания.

3. Выпишите грамматическую основу  предложения № 3.

4. Из предложений № 5–6 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом «В полных страдательных причастиях пишется НН».

5. Из предложений № 5–8 вводное слово

6. Среди предложений № 9–13 укажите номера предложений с обособленным обстоятельством.

7. Укажите количество грамматических основ в № 8.

8. Из предложений №4–6 выпишите слово, в котором правописание суффикса в именах прилагательных не определяется правилом (является исключением).

9. Замените словосочетание ГЛИНЯНАЯ ЧАШКА, построенное на основе согласования, синонимичным со связью примыкание.

10. В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

II вариант

1. Из предложений 5–7 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

2. Выпишите словосочетание (предложение № 9), построенное на основе согласования.

3. Выпишите грамматические основы  предложения № 7.

4. Из предложений № 1–4 выпишите слово, в котором написание суффикса не определяется правилом (является исключением).

5. Из предложений № 10–13 вводное слово

6. Среди предложений № 6–9 укажите номер предложения с необособленным согласованным определением.

7. Укажите количество грамматических основ в № 8.

8. Из предложений №4–10 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – неполное действие.

9. Замените словосочетание СТЕКЛЯННАЯ ВЕРАНДА, построенное на основе согласования, синонимичным со связью примыкание.

10. В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

III вариант

1. Из предложений 7–9 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне

2. Выпишите словосочетание (предложение № 11), построенное на основе примыкания.

3. Выпишите грамматические основы  предложения № 13.

4. Из предложений № 4–7 выпишите слово, в котором написание суффикса не определяется правилом (является исключением).

5. Из предложений № 5–8 вводное слово

6. Среди предложений № 1–5 укажите номер предложения с обособленным согласованным определением.

7. Укажите количество грамматических основ в № 8.

8. Из предложений № 5–8 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – приближение.

9. Замените словосочетание ГЛИНЯНАЯ ЧАШКА, построенное на основе согласования, синонимичным со связью примыкание.

10. В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

IV вариант

1. Из предложений 9–11 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне

2. Выпишите словосочетание (предложение № 13), построенное на основе управления.

3. Выпишите грамматические основы  предложения № 8.

4. Из предложений № 8–10 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом «В полных прилагательных пишется Н».

5. Из предложений № 10–13 вводное слово

6. Среди предложений № 10–13 укажите номера предложений с однородными членами.

7. Укажите количество грамматических основ в № 8.

8. Из предложений № 7–10 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – приближение.

9. Замените словосочетание ОХОТНО ЕЛА, построенное на основе примыкания, синонимичным со связью управление.

10. В каком предложении заключена основная мысль текста? Укажите номер.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Я тогда понял, что всё живое, без сомнения, требует заботы». Приведите в сочинении два аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Бессоюзное сложное предложение 9 класс

Краткое содержание:
Диктант для 9-го класса (По И. Васильеву) (158 слов). Было это в сороковом году, в последний день сентября. По про­шествии стольких лет я иногда задаю себе вопрос: та ли жизнь — твоя, которую прожил?

Краткое содержание:
Диктант (По М. Пришвину) (163 слова). Песни каждого башмачника, которые он, сидя на скамеечке и по­могая работе, распевает часто с утра до вечера, резкой чертой разде­ляются на городские и деревенские…

Краткое содержание:
Диктант (По В. Астафьеву) (193 слова). День был ясный, летний; сверху пекло. Возле поскотины клони­лись к земле рябенькие кукушкины башмачки; на длинных хрустких стеблях болтались из стороны в сторону синие колокольчики…

Краткое содержание:
Диктант (По В. Козлову) (175 слов). Пришла весна, и мы с Караем покидаем Ленинград…

Краткое содержание:
Диктант (С. Аксаков) (85 слов). Сестрицу я любил сначала больше всех игрушек, больше ма­тери, и любовь эта выражалась беспрестанным желаньем ее ви­деть и чувством жалости…

Краткое содержание:
Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере; мы пили чай ночью, дожидаясь далекого и нерешительного рассвета, и за чаем дед рассказал мне историю о зайце. В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью…

Краткое содержание:
Стало быстро темнеть, пришли тучи летние, грянул первый гром. Лягушки, какие только были в лужах, заволновались так сильно, что от них заволновалась вода…

Краткое содержание:
Диктант (По Я. Голованову) (170 слов). Всю жизнь Ломоносов работал на пределе, как теперь сказали бы, «на износ». В Москву приехал…

Краткое содержание:
Диктант (По В. Быкову) (213 слов). Лев Николаевич Толстой впервые вошел в мою жизнь много лет назад, когда, заболев однажды, я был на месяц оторван от школы и прочитал четыре тома его «Войны и мира»…

Сложноподчинённое предложение — СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Таинственный всадник

Путник ехал, не подгоняя своего коня ни хлыстом, ни шпорами, пока не исчез в туманной дали, едва освещённой месяцем. Почти в ту же самую минуту на окраине посёлка появился другой путник и поехал по той же дороге.

Он, вероятно, тоже отправился в дальний путь. На нём был тёмный плащ с капюшоном, ниспадавший сзади свободными складками на круп лошади.

В отличие от первого, этот всадник куда-то торопился. Казалось, он хотел кого-то догнать. Время от времени он наклонялся вперед и внимательно всматривался в даль, как будто ждал, что увидит силуэт, вырисовывающийся на фоне неба.

Вскоре второй всадник тоже исчез, и как раз в том же месте, где скрылся из виду его предшественник. Так показалось бы тому, кто наблюдал бы за ним из посёлка. Но вот на окраине селения показался третий всадник, он стал продвигаться в том же направлении. На нём был ярко-красный плащ, скрывавший его фигуру. Из-под широкой полы виднелось охотничье ружьё, лежащее поперёк седла.

(Майн Рид)

(153 слова)

Задание

Задайте вопросы к придаточным предложениям.

Составьте из слов текста словарный диктант на тему “Правописание предлогов”, при необходимости добавьте свои примеры.

***

Едешь час-другой… Попадается на пути молчаливый старик-курган или каменная баба, поставленная бог ведает кем. Бесшумно пролетает над землёю ночная птица, и мало-помалу на память приходят степные легенды, рассказы встречных, сказки няньки-степнячки и всё то, что сам сумел увидеть и постичь душою. И тогда в трескотне насекомых, в подозрительных фигурах и курганах, в голубом небе, в лунном свете, в полёте ночной птицы — во всём, что видишь и слышишь, начинают чудиться торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни. И хочется лететь над степью вместе с ночной птицей. И в торжестве красоты, в излишке счастья чувствуешь напряжение и тоску, как будто степь сознает, что она одинока, что богатство её и вдохновение гибнут даром для мира, никем не воспетые и никому не нужные, и сквозь радостный гул слышишь её тоскливый, безнадежный призыв: певца! певца!

(По А. Чехову)

(138 слов)

Задание

Укажите вид придаточных предложений.

Выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне.

***

В междуречье верхних притоков Днепра и Дона, по сухим водоразделам ещё и теперь сохранились клочки дикой, непаханой степи, что некогда уходила от порубежных русских земель к Черному и Каспийскому морям — и дальше, за Волгу, в необозримые киргизские кочевья.

Места эти издревле заселялись полупахарями-полувоинами, “с конца копья вскормленными”, которым назначено было принимать на себя налёты половецких орд. Позже здесь обживались стрельцы и пушкари, казаки и ямские люди и тоже пахали и сеяли промеж главным делом. С тех пор и остались во многих городах эти полосы, как память о беспокойной старине, — стрелецкие и пушкарские, ямские и казацкие слободы. Правда, слободы уже не те, а там, где раньше были ямские подворья и ночлежные станции с запасными тройками, стоят железнодорожные депо и вокзалы. Но до сих пор ещё жителей называют по старинке — стрельцами и пушкарями, казаками и ямщиками, хотя ямщики уже давно пересели с облучков на поезда и стрельцы, и пушкари нашли новое дело. Русь раздвинула свои границы, а потому никто из теперешних слобожан не страшится, что вдруг наскочит дикий кочевник и отсечёт кривой саблей зазевавшуюся стрелецкую голову, что красавица на модных шпильках попадёт в полон, в Крымское ханство. Бежит время!

(По Е. Носову)

(187 слов)

Задание

Выполните синтаксический разбор любого сложноподчинённого предложения из текста.

Выпишите имена собственные.

***

Вдруг среди тишины послышались шаги — кто-то торопливо шёл. Стало слышно, как под ногами шедшего шуршала трава и потрескивал бурьян, но за светом костра никого не было видно. Наконец раздались шаги вблизи, кто-то кашлянул; мигавший свет точно расступился, с глаз спала пелена — и подводчики вдруг увидели перед собой человека.

Огонь ли так мигнул или оттого, что всем хотелось разглядеть прежде всего лицо этого человека, но только странно так вышло, что все при первом взгляде на него увидели прежде всего не лицо, не одежду, а улыбку. Это была улыбка необыкновенно добрая, широкая и мягкая, как у разбуженного ребёнка, одна из тех заразительных улыбок, на которые трудно не ответить тоже улыбкой. Незнакомец, когда его разглядели, оказался человеком лет тридцати, некрасивым собой и ничем не замечательным. Это был высокий украинец, длинноносый, длиннорукий и длинноногий, — вообще всё у него казалось длинным, и только одна шея была так коротка, что делала его сутуловатым. Одет он был в чистую белую рубаху с шитым воротом, в белые шаровары и новые сапоги и в сравнении с подводчиками казался щёголем. В руках он держал что-то большое, белое и на первый взгляд странное, а из-за его плеча выглядывало дуло ружья, тоже длинное.

(По А. Чехову)

(191 слово)

Задание

Составьте схему любого сложноподчинённого предложения из текста.

Выполните фонетический разбор слова ружье.

***

Прихожая, где висело тёмное зеркало с подставкой для перчаток и стоял дубовый баул, на который легко было наскочить коленом, суживалась в голый, очень тесный коридор. По бокам было по три комнаты с крупными чёрными цифрами, наклеенными на дверях. Это были просто листочки, вырванные из старого календаря, — первых чисел апреля месяца. В комнате первоапрельской — первая дверь налево — жил теперь Алферов, в следующей — Ганин, в третьей — сама хозяйка, Лидия Николаевна Дорн, вдова немецкого коммерсанта, лет двадцать назад привезшего её из России и почившего в позапрошлом году. В трёх номерах направо — от четвёртого по шестой — жили: старый российский поэт Антон Сергеевич Подтягин, Клара — барышня с замечательными синевато-карими глазами. В комнате шестой, на сгибе коридора, — балетные танцовщики Колин и Горноцветов, смешливые, худенькие. В конце первой части коридора была столовая, с литографической “Тайной Вечерью” на стене против двери и с рогатыми жёлтыми оленьими черепами на другой стене, над пузатым буфетом, где стояли две хрустальные вазы. Дойдя до столовой, коридор сворачивал под прямым углом направо; там, дальше, находилась кухня, каморка для прислуги.

Окно выходило на заброшенную часть садовой площадки, где чернела в тени железного навеса чета колёс над колодцем и шли по земле деревянные желоба водостока между обнажёнными вьющимися корнями трёх огромных, разросшихся вширь тополей. Окно было расписное: цветной копьеносец казал на стекле свою квадратную бороду, и странно светился он при тусклом блеске керосиновой лампы с жёстким рефлектором, что висела подле тяжёлого бархатного шнура. Бархатный шнур тихо качался, — и звёздное небо между чёрных тополей было такое, что хотелось поглубже вздохнуть.

(В. Набоков)

(245 слов)

Задание

Выполните синтаксический разбор сложноподчинённого предложения с придаточным определительным.

Выпишите несколько слов, образованных суффиксальным способом.

***

Приехавший в дачный поселок из Петербурга бас глухо рокотал; школьный хор, послушный певучему щелчку камертона, подтягивал ему.

И среди жёлтого, жаркого блеска, среди звуков, становившихся зримыми в виде складок пунцовых и серебристых платков, мигавших ресниц, чёрных теней на верхних балках, перемещавшихся, когда продувал ночной ветерок, среди этого мерцанья и лубочной музыки, среди всех плеч и голов, в громадной, битком набитой риге, — для Ганина было только одно: он смотрел перед собой на каштановую косу в чёрном банте, чуть зазубрившемся на краях, тёмный блеск волос, по-девически ровный на темени. Когда она поворачивала в сторону лицо, обращаясь быстрым, смеющимся взглядом к соседке, он видел и тёмный румянец её щеки, уголок горящего глаза, тонкий изгиб ноздри, которая то щурилась, то расширялась от смеха.

А потом, когда всё кончилось, и огромный заводской автомобиль, таинственно озарив траву и затем взмахом света ослепив спящую берёзу и мостик над канавой, увёз столичного баса, и в синюю темноту по клеверной росе поплыли, праздничной зыбко белеясь, дачницы, и кто-то в темноте закуривал, держа в горстях у освещённого лица вспыхнувший огонёк, — Ганин, взволнованный и одинокий, пошёл домой, катя за седло чуть стрекотавший спицами велосипед.

(В. Набоков)

(183 слова)

Задание

Подчеркните придаточные предложения времени.

Выполните морфемный разбор одного причастия и деепричастия.

***

Чем ближе к старости, тем чаще мысль Левитана останавливалась на осени.

Правда, Левитан написал несколько превосходных весенних вещей, но это почти всегда была весна, похожая на осень.

Самые мягкие и трогательные стихи, книги и картины написаны русскими поэтами, писателями и художниками об осени.

Левитан, как Пушкин, Тютчев и многие другие, ждал осени, как самого дорогого и мимолетного времени года.

Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Тёмные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли, но и самый воздух. Он был чище, холоднее, и дали были гораздо глубже, чем летом.

Так у великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством.

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, которые нанесены им на полотно. Левитан оставил около ста “осенних” картин, не считая этюдов.

На них были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лёд; косматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах, что бы они ни изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчёл перед холодами и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

(По К. Паустовскому)

(233 слова)

Задание

Подчеркните грамматические основы в сложноподчинённых предложениях.

Отрывочные воспоминания

Самые первые предметы, которые уцелели на ветхой картине давно прошедшего, были кормилица, маленькая сестрица и мать.

Кормилица представляется мне сначала каким-то таинственным, почти невидимым существом. Я помню себя лежащим ночью то в кроватке, то на руках матери и горько плачущим. Потом помню, что никто не являлся на мой крик и призывы, что мать, прижав меня к груди, напевая одни и те же слова успокоительной песни, бегала со мной по комнате до тех пор, пока я засыпал. Кормилица, страстно меня любившая, опять несколько раз является в моих воспоминаниях, иногда вдали, украдкой смотрящая на меня из-за других, иногда целующая мои руки, лицо и плачущая надо мною.

Кормилица моя была господская крестьянка и жила за тридцать верст; она отправлялась из деревни пешком в субботу вечером и приходила в Уфу рано поутру в воскресенье; наглядевшись на меня и отдохнув, пешком же возвращалась в свою Касимовку, чтобы поспеть на барщину. Помню, что она один раз приходила, а может быть, и приезжала как-нибудь, с моей молочной сестрой, здоровой и краснощекой девочкой.

Сестрицу я любил сначала больше всех игрушек, больше матери, и любовь эта выражалась беспрестанным желаньем её видеть и чувством жалости. Мне всё казалось, что ей холодно, что она голодна и что ей хочется кушать.

(По Т. Аксакову)

(291 слово)

Задание

Выпишите из текста сложноподчинённые предложения с придаточным определительным и с придаточным изъяснительным и выполните их синтаксический разбор.

***

Местечко, где мы жили, называлось Княжье-Вено. Оно принадлежало одному захудалому, но гордому польскому роду и представляло все типические черты любого из мелких городов Юго-западного края, где доживают свои печальные дни жалкие останки гордого панского величия.

Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма — лучшее архитектурное украшение города. Самый город раскинулся внизу над сонными, заплесневшими прудами, и к нему приходится спускаться по отлогому шоссе, загороженному традиционною “заставой”. Сонный инвалид — олицетворение безмятежной дремоты, лениво поднимает шлагбаум. Вы уже в городе, хотя, быть может, не замечаете этого сразу. Серые заборы, пустыри с кучами всякого хлама понемногу перемежаются с подслеповатыми, ушедшими в землю хатками. Далее широкая площадь зияет в разных местах тёмными воротами еврейских “заезжих домов”, казённые учреждения наводят уныние своими белыми стенами и казарменноровными линиями. Деревянный мост, перекинутый через узкую речушку, кряхтит, вздрагивая под колёсами, и шатается, точно дряхлый старик. За мостом потянулась еврейская улица с магазинами, лавками, лавчонками, столами евреев-менял, сидящих под зонтами на тротуарах, и с навесами калачниц. Вонь, грязь, кучи ребят, ползающих в уличной пыли.

(По В. Короленко)

(173 слова)

Задание

Выпишите:

а) сложноподчинённое предложение с придаточным уступки, выполните его синтаксический разбор;

б) сложносочинённое предложение и выполните его синтаксический разбор.

***

Когда Чичиков взглянул искоса на Собакевича, он ему на этот раз показался весьма похожим на средней величины медведя. Для довершения сходства фрак на нём был совершенно медвежьего цвета, рукава длинны, панталоны длинны, ступнями ступал он и вкривь и вкось и наступал беспрестанно на чужие ноги. Цвет лица имел калёный, горячий, какой бывает на медном пятаке. Известно, что есть много на свете таких лиц, над отделкою которых натура недолго мудрила, не употребляла никаких мелких инструментов, как то: напильников, буравчиков и прочего, но просто рубила со всего плеча.

Чичиков ещё раз взглянул на него искоса, когда проходили они столовую: медведь! совершенный медведь! Зная привычку его наступать на ноги, он очень осторожно передвигал своими и давал ему дорогу вперёд. Хозяин, казалось, сам чувствовал за собою этот грех и тот же час спросил: “Не побеспокоил ли я вас?” Но Чичиков поблагодарил, сказав, что ещё не произошло никакого беспокойства.

Вошёл в гостиную, Собакевич показал на кресла, сказавши опять: “Прошу!” Садясь, Чичиков взглянул на стены и на висевшие на них картины. На картинах все были молодцы, все греческие полководцы, гравированные во весь рост.

Все эти герои были с такими толстыми ляжками и неслыханными усами, что дрожь проходила по телу. Между крепкими греками, неизвестно каким образом и для чего, поместился Багратион, тощий, худенький, с маленькими знаменами и пушками внизу и в самых узеньких рамках. Потом опять следовала героиня греческая Бобелина, которой одна нога казалась больше всего туловища тех щёголей, которые наполняют нынешние гостиные. Хозяин, будучи сам человек здоровый и крепкий, казалось, хотел, чтобы и комнату его украшали тоже люди крепкие и здоровые. Возле Бобелины, у самого окна, висела клетка, из которой глядел дрозд тёмного цвета с белыми крапинками, очень похожий тоже на Собакевича.

(Н.В. Гоголь)

(276 слое)

Задания

Выпишите из текста одно сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным и одно предложение с придаточным определительным. Составьте схемы этих предложений.

Разливы рек

Поручик Тенгинского пехотного полка Лермонтов ехал на Кавказ, в ссылку, в крепость Г розную.

Весна выдалась не похожая на обыкновенные русские вёсны. Поздно распустились деревья, поздно цвела по заглохшим уездным садам черёмуха. И реки запоздали и долго не могли войти в берега.

Разливы задерживали Лермонтова. Приходилось дожидаться паромов, а иной раз, если паром был поломан или ветер разводил на разливе волну, даже останавливаться на день-два в каком-нибудь захолустном городке…

Городок, где пришлось задержаться из-за гнилого парома, был такой маленький, что из комнаты в “номерах для проезжающих” можно было рассмотреть совсем рядом — рукой подать — поля, дуплистые ивы по пояс в воде и заречную деревню. Её избы чернели на просыхающем откосе, как стая грачей.

Из окна было слышно, как далеко, за краем туманной земли, поёт, ни о чем не тревожась, пастуший рожок.

…Бывает такая душевная уверенность, когда человек может сделать всё. Он может почти мгновенно написать такие стихи, что потомки будут повторять их несколько столетий; он может вместить в своём сознании все мысли и мечты мира, чтобы раздать их первым же встречным и ни на минуту не пожалеть об этом: он может увидеть и услышать волшебные вещи там, где их никто не замечает, серебряный пень в лунную ночь, звон воздуха, небо, похожее на старинную морскую карту; он может придумать множество удивительных рассказов.

Примерно такое же состояние испытывал сейчас Лермонтов. Он был спокоен и счастлив. Он был счастлив своими мыслями, их силой, широтой, своими замыслами, всепроникающим присутствием поэзии.

(По К. Паустовскому)

(234 слова)

Задание

Укажите вид придаточного в выделенном предложении.

Подчеркните грамматическую основу выделенного курсивом предложения. Охарактеризуйте сказуемое.

***

Вот такую-то усадьбу пришлось мне посетить лет тридцать тому назад… Дела давно минувших дней — как изволите видеть. Небольшое именьице, в котором находилась та усадьба, принадлежало одному моему университетскому товарищу. Оно недавно к нему поступило после смерти троюродного дяди, холостяка, и сам он в нём не жил… Но в недальнем расстоянии оттуда зачинались пространные степные болота, в которых, во время летнего прилёта, водилось много дупелей. Мой товарищ и я — мы оба были страстные охотники, а потому и сговорились съехаться — он из Москвы, я из своей деревеньки — к Петрову дню в его домик. Приятель мой замешкался в Москве и опоздал двумя днями, а я без него не хотел начать охоты. Меня принял старый слуга Наркиз Семенов. Мой товарищ звал его в шутку “Маркизом”. В нём было что-то самоуверенное, даже утончённое, не без достоинства. Он смотрел на нас, молодых людей, свысока, но и к другим помещикам не питал особенного уважения. О прежнем барине отзывался небрежно, а свою братью просто презирал — за невежество. Сам он умел читать и писать, выражался правильно и вразумительно и водки не пил. Из себя он был худощав и высок, лицо имел длинное и благообразное, острый нос и нависшие брови, которые он беспрестанно то надвигал, то поднимал. Носил просторный опрятный сюртук и сапоги до колен с вырезанными в виде сердца голенищами.

(Т. Аксаков)

(218 слов)

Задание

Выпишите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным и выполните его синтаксический разбор.

Выпишите последнее предложение, выполните его синтаксический разбор.

***

О Пришвине писать трудно. Его нужно выписывать для себя в заветные тетрадки, перечитывать, открывая всё новые ценности в каждой строке, уходя в его книги, как мы уходим по едва заметным тропинкам в дремучий лес с его разговором ключей и благоуханием трав.

Пришвин думал о себе как о поэте, “распятом на кресте прозы”. Но он ошибался. Его проза гораздо сильнее наполнена соком поэзии, чем многие стихи и поэмы.

Книги Пришвина, говоря его же словами, — это “бесконечная радость постоянных открытий”.

От людей, только что отложивших пришвинскую книгу, я часто слышал слова: “Это настоящее колдовство!”. Под этими словами люди понимали явно присущее Пришвину очарование.

В чём его тайна? В чём секрет этих книг?

Секрет пришвинского обаяния, его колдовства — как раз в этой зоркости.

Но этого мало. Язык Пришвина — язык народный. Он мог сложиться лишь в тесном общении русского человека с природой, в труде, в простоте. И в мудрости народного характера.

У ботаников есть термин — разнотравье. Он обычно относится к цветущим лугам. Разнотравье — это сплетение сотен разнообразных и весёлых цветов, раскинувшихся сплошными озерами по пойме рек.

Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка. Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то, наконец, ложатся в нашей памяти медлительным строем, подобно течению звёзд.

(К. Паустовский)

(212 слов)

Задание

Выполните синтаксический разбор выделенных предложений.

Выпишите из текста предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именем существительным. Грамматическую основу подчеркните.

***

Ранней весной в половодье Волга до того переполняется водой, что ей уже некуда принимать в себя воду притоков.

Когда прибывает вода, то, конечно, она сначала заливает места более низкие, и земля становится похожа на тело, покрытое бесчисленными глазками и жилками. А после, когда много прибудет воды, всё превращается в море с бесчисленными островами. Мало-помалу и острова исчезают, и только самые высокие места не заливаются и остаются островами на всё время разлива Волги. Вот на эти-то острова, покрытые лесом, со всех сторон сплываются звери: лоси, медведи, лисицы, всякие зайчики, горностайчики.

Мы приехали сюда ещё по морозу и в ожидании весны поставили свой дом на колесах на возвышенное место.

Когда было холодно, мы согревали изнутри свой домик двумя керосинками, и спать было очень тепло. Когда же кончились морозы и разлилась вода, в небольшом домике спать можно было и без керосинки. А когда стали одеваться деревья, мы надули две наши резиновые лодки, над ними раскинули палатку и спали в этих лодках, как на мягких кроватях. Когда же стало совсем тепло, всей гнусной силой своей напали на нас комары. Осенью, когда комары стали пропадать, мы опять выбрались в палатку.

(М. Пришвин)

(185 слов)

Задание

Выпишите из текста сложноподчинённое предложение с придаточным степени. Выполните его синтаксический разбор.

***

Несмотря на раннее утро, Петя уже проснулся и был поражён, когда увидел себя в городской квартире.

Сухой луч солнца, пробившийся в щель, пересекал комнату, вследствие этого пыльный воздух был будто косо распилен сверху донизу. Ярко освещённые пылинки, ворсинки, движущиеся и вместе с тем неподвижные, образовывали полупрозрачную стену.

Осенняя муха, пролетая сквозь неё, вдруг вспыхнула и тотчас же погасла.

В течение некоторого времени не слышалось ни кряканья уток, ни истеричного крика курицы, которая несла за домом яйцо, ни глупой болтовни индюков, ни свежего чириканья воробья, качающегося чуть ли не в самом окне на тоненькой веточке, согнутой под ним в дугу. И сколько Петя ни вслушивался, он не мог услышать ни одного деревенского звука.

Совсем же другие звуки слышались снаружи и внутри квартиры. А из какой-то комнаты, в связи с тем, что окно было открыто настежь во двор, не прекращаясь ни на минуту, слышалось пение разносчиков.

(По В. Катаеву)

(144 слова)

Задание

Озаглавьте текст.

Над каждым придаточным укажите его вид.

Составьте, используя текст, диктант на тему “Правописание НЕ и НИ с различными частями речи”.

***

Существует много мифов, которые окружают имя М.В. Ломоносова.

В представлении многих Ломоносов, совсем мальчик, сын тёмного поморского рыбака из бедной, затерянной в снегах деревеньки, движимый некой неведомой силой, вдруг всё бросает и пешком идёт в Москву учиться.

Все так и не так. Во-первых, это был совсем не мальчик. В Москву отправился 19-летний, по существу, взрослый парень, завидный жених, широкоплечий силач, который с 10 лет ходил в море и был дублён самыми злыми северными ветрами. Во-вторых, в Москву отправился вовсе не сын бедного, тёмного помора, а единственный наследник человека, для своих мест если не богатого, то весьма обеспеченного, пользующегося авторитетом и известностью. Василий Ломоносов содержал лодки, на которых перевозил по морю казённую и частную кладь, так что называть Михайлу Васильевича крестьянским сыном можно лишь с некоторыми оговорками. И, наконец, в Москву пришёл вовсе не неуч, слепо, как росток к солнцу, тянувшийся к знаниям, а юноша, уже прикоснувшийся к науке своего времени, уже сделавший первый жадный глоток из чаши истины, понявший, что жажду эту побороть он в себе не в силах, и с немалыми сомнениями и колебаниями решивший идти в Москву, точно зная, что лишь там он сможет утолить эту жажду. То есть явление Ломоносова в Москву — это не некая игра судьбы, не счастливая случайность внезапного озарения, а неизмеримо более серьёзное отражение некоего сложного духовного процесса человека с уже сложившимся характером.

Мифологичность есть и в том, что вся жизнь Ломоносова, с давних пор приглаженная и “причёсанная” некоторыми дореволюционными биографами, представлялась довольно благополучной и даже безмятежной. Да, была и благосклонность Елизаветы, и защита Шувалова, но человек этот за короткий свой век отведал из всех чаш горестей. Он получал подметные анонимки, как получал их потом Пушкин. Его травила церковь, как травила она многие десятилетия спустя Льва Толстого. Его труды высмеивались, как высмеивались гениальные откровения Лобачевского. Сколько сил потратил он на борьбу с иностранным засильем в русской Академии наук, на борьбу с тайными союзами бездарностей!

(По Я. Голованову)

(209 слов)

Задание

Озаглавьте текст.

Над придаточными предложениями надпишите их вид.

Выполните морфологический разбор слов безмятежный, приглаженная.

***

Во время диктанта я сбоку посмотрел в тетрадь соседа и ужаснулся, потому что в каждой фразе было по ошибке. Особенно не в ладу он был с запятыми и тире, он вставлял их произвольно, где хотел и как хотел, ломая спокойный, мерный бег фраз ненужными заграждениями. Он ставил на пути слов противотанковые рвы тире и колючую проволоку двоеточий; рваные, исковерканные фразы тяжело падали на бумагу, простреленные знаками препинания. Кроме того, он был не в ладу с родами.

Каждый абзац таил в себе невыставленную двойку. Я подумал о том, что надо спасать друга, и приблизил свою тетрадь к его тетради. Я щедро открывал ему маленькие тайны правописания, ему надо было только чуть повернуться, чуть-чуть скосить глаза. Впрочем, он мог бы и не косить: у него и так были узкие, раскосые глаза, они видели во все стороны. Но здесь он не увидел, нет, скорее, не захотел увидеть. Он чуть повернулся ко мне и сидел секунду, не двигаясь и как бы вцепившись глазами в мой лист. Но вдруг его взгляд оторвался от моего листа. Словно какая-то сила отрывала его от правильной орфографии, от лёгкого спасения, от нормальной оценки. Он отвернулся от меня и стал писать медленно, по-своему, отставая от диктовки, делая все ошибки, какие только можно было сделать.

(В. Амлинский)

(209 слов)

Задание

Озаглавьте текст.

Над придаточными предложениями надпишите их вид.

***

Возле ручья Шура набрела на стадо коров, которые отдыхали после полуденного водопоя. Им было приятно в прохладной глубине облака, нежданно упавшего на землю; лёжа на песке и стоя в мелководье ручья, впадавшего на этом месте в море. Коровы вдумчиво терли свою жвачку и помахивали ушами. Вокруг этих искусанных мухами ушей метались взлохмаченные клочки потревоженного тумана. Какой-то бурый бычок вскочил перед Шурой и, как дурной, кинулся в белёсую мглу, выгибая горбом худую спину и палкой вздымая хвост.

Шура уже подходила к дому, когда несколько холодных капель кольнули лицо. И вслед за тихим сиреневым нашествием тумана незаметно прокрался неторопливый дождь. Этот дождь сначала опробовал землю севом мельчайших капель, а потом, взыграв духом, дня четыре кряду заливал деревянно-шлакоблочный городишко, втиснутый в неширокую речную долину меж двумя грядами зелёных сопок. От дождя хилая речонка вздувается стремительной жёлтой водой с пугающими водоворотами. Наполняются вровень с краями высокие глинистые берега, сносит мосты, и может случиться даже наводнение, если прилив на море запрёт к этому времени устье реки.

Дождь уже начал посыпать в окно горстями, когда Шура, усевшись возле подоконника, пила из кружки молоко. Крохотные водяные существа, пролетевшие километры пространства, приникли теперь к стеклам, заглядывая в дом.

(По А. Киму)

(190 слов)

Задание

Озаглавьте текст.

Выпишите два сложноподчинённых предложения, выполните их синтаксический разбор.

Выполните фонетический разбор слов речонка, хилая.

***

Лесник одной рукой поднял мешок, прикинул, сколько потянет, крутанул головой, как бы осуждая кого-то, что поскупился. Наклоняясь, нагрёб ещё полкороба, высыпал в мешок. Казалось, что этот похожий на сучковатое, когда-то сломанное бурей, но выдюжившее дерево человек всё делает нескладно. Такое впечатление, очевидно, вызывала его неуклюжая фигура. Вглядевшись же повнимательнее, Пётр увидел, что длинные руки лесника с узловатыми потрескавшимися пальцами действуют ухватисто. Из таких рук ничто не выскользнет, они сделают любую работу, не слишком, правда, красиво, зато прочно.

В хате находились ещё три взрослые дочери лесника. Но он не попросил их помочь. И ни одна из девушек не шевельнулась. Две сидели на узкой деревянной кровати, которая была покрыта старым солдатским одеялом, третья — на лежанке.

Одеты они были по-разному, а обуты в бурки, сшитые из солдатской шинели. Из-под недлинных юбок выглядывали костлявые колени.

Девушки тоже бесцеремонно рассматривали его в течение некоторого времени, словно видели впервые.

Пётр сидел на лавке, облокотясь на шаткий стол, застеленный рваной клеёнкой, и наблюдал с любопытством за этой странной семьей.

(По И. Шамякину)

(163 слова)

Задание

Выпишите из текста сложноподчиненное предложение с придаточными изъяснительным и определительным. Выполните их синтаксический разбор.

Произведите морфологический разбор выделенного слова.

Что такое поэзия?

Литературные критики и сами поэты предлагали много определений. Говорили, что это мышление образами. Умение увидеть и показать мир с неожиданной стороны, непривычное в привычном. Искусство внушать чувства и мысли, помимо прямых значений слов. Умение располагать слова так, чтобы в них одновременно мерцали, просвечивали одно сквозь другое несколько значений.

Считают, что поэтом можно называть того, кто находит новые способы организации смысла в тексте, кто обладает даром чувствовать звучание слова и его графику.

Поэт отбирает слова, вводит новые, меняет их значения, правила их соединения. Все мы находимся во власти родного языка. Говорят еще, что поэзия — высшая форма существования языка.

Каждое из определений раскрывает какую-то важную грань понятия, но не исчерпывает его.

(По Баевскому)

(110 слов)

Задание

Выпишите из текста сложноподчинённое предложение с придаточным образа действия, выполните его синтаксический разбор.

***

Когда мы выступили в путь, солнышко только всходило. Светлое и лучезарное, оно поднялось из-за леса и яркими лучами осветило вершины гор, покрытые снегом.

Теперь, когда листва спала, сверху с гор было хорошо видно, где кончаются лиственные леса и начинаются хвойные. Долины кажутся серыми, а хребты тёмно-зелёными.

Здесь среди кустарниковой растительности ещё можно видеть кое-каких представителей флоры, например, красно-ветвистый шиповник с сильно удлинёнными плодиками, сохраняющимися на ветках его чуть ли не всю зиму, а также калину, дающую в изобилии светло-красные плоды и лимонник с гроздьями красных ягод, от которых во рту остаётся лёгкий ожог как от перца.

Как мы ни старались, но в этот день нам удалось дойти только до реки. До моря оставалось километров двадцать. Когда намеченный маршрут близился к концу, то всегда торопишься: хочется скорее закончить путь.

(По В. Арсеньеву)

(127 слов)

Задание

Выпишите из текста сложноподчинённое предложение с придаточным времени и выполните его синтаксический разбор.

Выполните морфологический и фонетический разбор любого слова.

Выпишите из текста наречия.

***

У каждого человека случаются моменты, когда “свои собственные”, казалось бы, абсолютно неповторимые “главные слова” (правды, лжи, надежды, страдания, самообмана) он слышит вдруг из уст других людей, и — вздрагивает, и — узнает их то в ужасе, то в стыде, то в счастье.

XX век принёс доказательство, страшное и обнадёживающее доказательство истинности открытия Достоевского: сама реальность заговорила вдруг на его языке. А. Адамович и Д. Гранин, авторы “Блокадной книги”, беседуя с уцелевшими ленинградскими блокадниками, были потрясены: “Жизнь словно начиталась Достоевского!” И самое потрясающее в том, что большинство этих людей заговорили языком Достоевского, не подозревая об этом, “цитировали” его, не зная, не читая, не помня, не “подслушивая”! А ведь даже блокада, даже вся минувшая война, даже худшие из концлагерей, даже Хиросима и Нагасаки — всё это лишь слабые, бледные наброски той картины всемирной гибели, которая и грозит стать реальностью. Но эта угроза и заставляет простых смертных заговорить вдруг языком гениального пророка-гуманиста.

Сколько написано о решающей проверке теории Эйнштейна, когда в 1919 году две астрономические экспедиции (в Бразилии и Западной Африке) сфотографировали Солнце во время его полного затмения и обнаружили предсказанное отклонение лучей света в поле тяготения Солнца. Триумф! Но предчувствия, предсказания, открытия Достоевского прошли ничуть не менее серьёзную проверку. И не надо быть гением, чтобы увидеть это, не надо никаких экспедиций и даже — никаких телескопов: все “затмения”, все “отклонения” стали видны вооружённым глазом. А ведь реальное значение открытий Достоевского несравненно важнее открытий, скажем, Эйнштейна, который сам это и признавал, сам на этом настаивал.

“Всем человекам надобно воздуху, воздуху, воздуху-с… Прежде всего!”

Теперь уж буквально — всем, буквально — воздуху, буквально — не хватает. Не хватает именно потому, что ещё раньше (как это предвидел, предчувствовал Достоевский), и давно уже, перестало хватать воздуху правды, воздуху нравственного.

И всё больше людей ощущают это, всё больше думают, кричат об этом, хотя и на разные голоса.

(По Ю. Карякину)

(291 слово)

Задание

Выпишите из текста любое сложноподчинённое предложение и разберите его.

Выпишите из текста назывное предложение.

***

Почти у каждого из нас остались в памяти ещё с детства лесные поляны, засыпанные листвой, пышные и печальные уголки родины, что сияют под нежарким солнцем в синеве, в тишине безветренных вод, в криках кочующих птиц.

В зрелом возрасте эти воспоминания возникают с поразительной силой по самому ничтожному поводу, — хотя бы от мимолетного пейзажа, мелькнувшего за окнами вагона, — и вызывают непонятное нам самим чувство волнения и счастья, желание бросить всё — города, заботы, привычный круг людей, и уйти в эту глушь, на берега неизвестных озёр, на лесные дороги, где каждый звук слышен так ясно и долго, как на горных вершинах, — будь то гудок паровоза или свист птицы, перепархивающей в кустах рябин.

(По К. Паустовскому)

(110 слов)

Задание

В сложноподчинённых предложениях укажите вид придаточного.

***

Уверен, что каждый человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это чувство врожденное, данное вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.

Упражняется ли милосердие в нашей жизни? Есть ли постоянная принуда для этого чувства? Часто ли мы получаем призыв к нему?

Вспомнилось, как в детстве отец, когда проходили мимо нищих, а нищих было много в моём детстве — слепых, калек, просто просящих подаяние в поездах, на вокзалах, на рынках, — отец всегда давал медяк и говорил: поди подай. И я, преодолевая страх, — нищенство нередко выглядело довольно страшновато, — подавал. Иногда преодолевал и свою жадность — хотелось приберечь деньги для себя. Мы жили довольно бедно. Отец никогда не рассуждал, притворяются или не притворяются эти просители, в самом деле они калеки или нет. В это он не вникал. Раз нищий — надо подать.

Как теперь я понимаю, это была практика милосердия, то необходимое упражнение в милосердии, без которого это чувство не может жить.

(Д. Гранин)

(161 слово)

Задание

Выпишите сложноподчинённое предложение с придаточным условным, составьте его схему.

***

Для того, чтобы изменился противный сознанию людей порядок жизни и заменился соответственным ему, нужно, чтобы отжившее общественное мнение заменилось живым, новым. Для того же, чтобы старое, отжившее общественное мнение уступило место новому, живому, нужно, чтобы люди, сознающие новые требования жизни, явно высказывали их. А между тем все люди, сознающие все эти новые требования, один во имя одного, другой во имя другого, не только умалчивают их, но словом и делом утверждают то, что прямо противоположно этим требованиям. Только истина и высказывание её может установить то новое общественное мнение, которое изменит отсталый и вредный порядок жизни, а между тем мы не только не высказываем той истины, которую знаем, а часто даже прямо высказываем то, что сами считаем неправдой.

(По Л. Толстому)

(117 слов)

Задание

Надпишите над придаточными предложениями их вид.

Выпишите из текста причастия.

***

С древних времен загадки были не только весёлой игрой ума и воображения, но серьёзным испытанием не на жизнь, а на смерть.

В греческом мифе рассказывается об Эдипе, который спас город Фивы от страшного чудовища Сфинкса.

Около дороги на Фивы на скале поселился Сфинкс. У него была голова женщины, туловище и лапы льва и птичьи крылья. Всем, кто шёл в город, Сфинкс загадывал загадку. Никто из путников не мог отгадать её, и за это Сфинкс пожирал несчастных. Путники боялись идти в Фивы, не шли туда купцы с товарами, и город опустел.

Эдип решил спасти Фивы. Он пошёл к Сфинксу. Тот загадал свою загадку: “Кто утром ходит на четырёх, днём — на двух, а вечером — на трёх ногах?”

Эдип ответил: “Это человек. Когда он мал, он ползает на четвереньках. Это утро его жизни. Взрослым он ходит на двух ногах. А в старости он ходит с палкой”.

Тогда сфинкс бросился со скалы в море, потому что боги повелели ему умереть, если кто-нибудь отгадает загадку.

Дорога на Фивы снова стала свободной.

(По В. Полухиной)

(158 слов)

Задание

Озаглавьте текст.

Выпишите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным и придаточным времени, выполните синтаксический разбор, составьте их схемы.

Выпишите из текста имена собственные.

***

В вашем учебнике литературы помещена цветная репродукция иконы Владимирской Богоматери. Что такое икона?

Слово “икона” по-гречески означает изображение, образ. Иконопись — особый вид живописи. Икона отличается от картины или портрета не только тем, что пишется на деревянной доске темперными красками. У неё своё содержание, свой “язык”, своё назначение. Она говорит людям о Боге, о вечном.

На иконе Владимирской Богоматери ребёнок нежно ласкается к матери, а она бережно держит его на руках. Есть немало картин, на которых художники изображали мать с ребёнком. Но на иконе — Богоматерь с Христом. Мы узнаём об этом по золотым сияниям над их головами (нимбам). Одежды Христа светлые, как бы струящиеся золотым сиянием. Это тоже знак Божественного. Богоматерь изображается в тёмно-вишнёвом покрывале (мафории), которое украшено тремя звёздами и золотой каймой с кистями. Это говорит о царственном достоинстве. Всмотритесь в лик Богоматери. Она не похожа на обычных людей, каких мы встречаем в жизни.

Искусствовед М.В. Алпатов так написал об иконе Владимирской Богоматери: “Растроганная лаской Младенца, Мария своими широко открытыми, грустными глазами смотрит вдаль, точно предвидит грядущие страдания Сына”.

А вы согласны с этими словами?

(По В. Полухиной)

(169 слов)

Задание

В сложноподчинённых предложениях подчеркните грамматические основы.

Выпишите из текста местоимения.

***

Для того, чтобы совершились самые великие и важные изменения в жизни человечества, не нужны никакие подвиги: ни вооружение миллионов войск, ни постройки новых дорог и машин, ни устройства выставок, ни устройства союзов рабочих, ни революции, ни баррикады, ни взрывы, ни изобретения, ни воздухоплавание и т.п., а нужно только изменение общественного мнения. Для изменения же общественного мнения не нужно никаких усилий мысли, не нужно опровергать что-либо существующее и придумывать что-либо необыкновенное, новое, нужно только не поддаваться ложному, уже умершему, искусственно возбуждаемому правительствами общественному мнению прошедшего, нужно только, чтобы каждый отдельный человек говорил то, что он действительно думает и чувствует, или хоть не говорил того, чего он не думает. И только бы люди, хоть небольшое количество людей, делали это, и тотчас само собой спадёт отжившее общественное мнение и проявится молодое, живое, настоящее.

(По Л. Толстому)

(130 слов)

Задание

Укажите вид придаточного в первом предложении.

Выпишите из текста причастия.

Выпишите сложное слово и выполните его морфемный разбор.

***

Я, признаюсь, не́ слишком люблю её с бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой, которую она вздымает как можно выше и дрожащим веером раскидывает на воздухе. Не люблю я вечное качанье её круглых неопрятных листьев, неловко прицепленных к длинным стебелькам. Она бывает хороша только в иные летние вечера, когда, возвышаясь отдельно среди низкого кустарника, приходится в упор рдеющим лучам заходящего солнца и блестит и дрожит, с корней до верхушки облитая одинаковым жёлтым багрянцем. Или, когда, в ясный ветреный день, она вся шумно струится и лепечет на синем небе, и каждый лист её, подхваченный стремленьем, как будто хочет сорваться, слететь и умчаться вдаль. Но вообще я не люблю этого дерева и потому, не остановясь в осиновой роще для отдыха, добрался до берёзового леска, угнездился под одним деревцем, у которого сучья начинались низко над землёй и, следовательно, могли защитить меня от дождя, и, полюбовавшись окрестным видом, заснул тем безмятежным и кротким сном, который знаком одним охотникам.

(И. Тургенев)

(152 слова)

Задание

Выпишите из текста сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Выполните его синтаксический разбор.

***

Ещё минута и — вы уже за городом. Тихо шепчутся берёзы, да ветер волнует хлеба на нивах и звенит унылою, бесконечною песней в проволоках придорожного телеграфа.

Речка, через которую перекинут упомянутый мост, вытекала из пруда и впадала в другой. Пруды год от году мелели, зарастали зеленью, и высокие густые камыши волновались, как море, на громадных болотах. Посредине одного из прудов находится остров. На острове — старый, полуразрушенный замок.

Я помню, с каким страхом я смотрел всегда на это величавое дряхлое здание. О нём ходили предания и рассказы один другого страшнее. Говорили, что остров насыпан искусственно, руками пленных турок. “На костях человеческих стоит”, — передавали старожилы, и моё детское испуганное воображение рисовало под землёй тысячи турецких скелетов, поддерживающих костлявыми руками остров с его высокими пирамидальными тополями и старым замком. От этого, понятно, замок казался ещё страшнее, и даже в ясные дни, когда, бывало, ободрённые светом и громкими голосами птиц, мы подходили к нему поближе, он нередко наводил на нас припадки панического ужаса.

А в бурные осенние ночи, когда гиганты-тополи качались и гудели от налетавшего из-за прудов ветра, ужас разливался от старого замка и царил над всем городом.

(По В. Короленко)

(164 слова)

Задание

Над каждым придаточным укажите его вид.

Разберите по членам последнее предложение.

***

Они свернули в сторону и шли все по скошенному полю то прямо, то забирая направо, пока не вышли на дорогу. Скоро показались тополи, сад, потом красные крыши амбаров, заблестела река, и открылся вид на широкий плёс с мельницей и белою купальней. Это было Софьино, где жил Алёхин.

Мельница работала, заглушая шум дождя; плотина дрожала. Тут стояли мокрые лошади и ходили люди, накрывшись мешками. Было сыро, грязно, неуютно, и вид у плёса был холодный, злой. Иван Иваныч и Буркин испытывали уже чувство мокроты, нечистоты, неудобства во всём теле, ноги отяжелели от грязи. Когда, пройдя плотину, они поднимались к господским амбарам, то молчали, точно сердились друг на друга.

В одном из амбаров шумела веялка. Дверь была открыта, и из неё валила пыль. На пороге стоял сам Алёхин, мужчина лет сорока, высокий, полный, с длинными волосами, похожий больше на профессора или художника, чем на помещика. На нём была белая, давно не мытая рубаха с верёвочным пояском, вместо брюк кальсоны, и на сапогах тоже налипли грязь и солома. Нос и глаза были черны от пыли. Он узнал Ивана Иваныча и Буркина, очень обрадовался и пригласил в дом.

Дом был большой, двухэтажный. Алёхин жил внизу, в двух комнатах со сводами и с маленькими окнами, где когда-то жили приказчики. Тут была обстановка простая. Наверху же, в парадных комнатах, он бывал редко, только когда приезжали гости. Ивана Иваныча и Буркина встретила в доме горничная, молодая женщина, такая красивая, что они оба разом остановились и поглядели друг на друга.

(По А. Чехову)

(241 слово)

Задание

Выполните синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам).

Выполните фонетический разбор слова веялка.

Выполните морфемный разбор слов заглушая, заблестела.

***

Я сам не знаю, можно ли вполне верить всему тому, что сохранила моя память? Если я помню действительно случившиеся события, то это можно назвать воспоминаниями не только детства, но даже младенчества. Разумеется, я ничего не помню в связи, в непрерывной последовательности; но многие случаи живут в моей памяти до сих пор со всею яркостью красок, со всею живостью вчерашнего события. Будучи лет трёх или четырёх, я рассказывал окружающим меня, что помню, как отнимали меня от кормилицы… Все смеялись моим рассказам и уверяли, что я наслушался их от матери или няньки и подумал, что это я сам видел. Я спорил и в доказательство приводил иногда такие обстоятельства, которые не могли мне быть рассказаны и которые могли знать только я да моя кормилица или мать. Наводили справки, и часто оказывалось, что действительно дело было так и что рассказать мне о нём никто не мог. Но не всё, казавшееся мне виденным, видел я в самом деле; те же справки иногда доказывали, что многого я не мог видеть, а мог только слышать.

Итак, я стану рассказывать из доисторической, так сказать, эпохи моего детства только то, в действительности чего не могу сомневаться.

(Т. Аксаков)

(185 слов)

Задание

Выполните синтаксический разбор выделенных предложений.

Над каждым словом последнего предложения укажите, к какой части речи оно относится.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ИЗВЕЩЕНИЕ

2. Приговор.

Дать определение предложению довольно сложно, так как оно связано со многими языковыми и экстралингвальными аспектами, логическими, психологическими и философскими. Мы остановимся лишь на одном из них — предложение, по мнению академика Г.Почепцова, является центральной синтаксической конструкцией, используемой как минимальная коммуникативная единица, имеющая свою первичную предикацию, актуализирующую определенную структурную схему и обладающую определенными интонационными характеристиками.Это определение работает только в том случае, если мы не принимаем во внимание разницу между предложением и высказыванием. Различие между предложением и высказыванием имеет фундаментальное значение, поскольку предложение — это абстрактная теоретическая сущность, определенная в рамках теории грамматики, в то время как высказывание — это фактическое использование предложения. Другими словами, предложение — это единица языка, а высказывание — это единица речи.

Наиболее существенными характеристиками предложения как языковой единицы являются: а) его структурных характеристик отношений субъект-предикат (первичная предикация) и б) его семантических характеристик, которые оно относится к некоторому факту в объективной реальности.Он представлен в языке через концептуальную реальность:

Мы можем определить суждение как основную предикативную форму мысли. Основные предикативные значения типичного английского предложения выражаются конечным глаголом, который непосредственно связан с подлежащим предложения (первичное сказуемое).

Подводя итог, предложение — это единица синтаксического уровня, это предикативная языковая единица, которая является лингвальным представлением предикативной мысли (предложения).

3. Разные подходы к изучению приговора.

а) Основная и второстепенная части приговора.

б) Непосредственные составные части приговора. IC анализ.

Чтобы понять реальную структуру английского предложения, нужно понимать не только слова, которые встречаются, но и принципы их построения.

Каждый язык имеет свой способ структурной группировки. В английском языке есть дихотомическая структура фраз, что означает, что фразу в английском языке всегда можно разделить на два элемента (составляющие), пока мы не дойдем до одного слова.Все группы слов расположены по уровням. Имя, данное лингвистами этим различным уровням отношений, — , непосредственные составляющие .

Таким образом, один из способов анализа предложения — разрезать его на его непосредственные составляющие, то есть выделить различные уровни значения:

Очевидно, что разделение предложения на IC не дает много информации. Тем не менее, иногда это может оказаться полезным, если мы хотим учесть неоднозначность определенных конструкций.Классическим примером является фраза стариков и женщин, которую можно интерпретировать двояко. Такая неоднозначность называется синтаксической неоднозначностью. Предоставляя анализ IC, мы можем прояснить два значения:

X p>

c) Оппозиционный анализ.

Оппозиционный метод в синтаксисе означает соотнесение различных типов предложений: они обладают общими чертами и отличительными чертами. Основой для анализа служат отличительные признаки.

Например, двухчленное предложение :: одночленное предложение (Джон работал :: Джон! Работал! Или: Я говорю по-английски :: Я не говорю по-английски.

г) Конструктивный анализ.

Согласно конструктивному подходу, не только подлежащее и сказуемое, но также и все необходимые составляющие первичного предикации составляют основные части, поскольку они конструктивно значимы. Поэтому второстепенные части предложения иногда столь же необходимы и важны, как и основные.Если мы опустим объект и модификатор наречия в следующих предложениях, они станут грамматически и семантически немаркированными: Билл закрыл дверь ; Она вела себя хорошо .

Структурные типы предложений формируются на основе ядер (базовых структур). Можно выделить три основных типа пропозициональных ядер: N V, N равно A, N равно N. Однако, если мы примем во внимание валентные свойства глаголов (их обязательную валентность), группа станет больше (8 ядер), т.е.грамм. N1 V N2 N3: Джон дал Энн книгу , N1 V N2: Я вижу дом .

Предложения ядра образуют основу для синтаксического вывода. Синтаксическое происхождение заключается в создании более сложных предложений

Синтаксические процессы могут быть внутренними и внешними . Внутренние синтаксические процессы не предполагают изменений в структуре частей предложения. Они встречаются в одной и той же части предложения (подлежащее и т. Д.). Внешние синтаксические процессы — это процессы, которые вызывают новые отношения внутри синтаксической единицы и приводят к появлению новой части предложения.

Внутренние синтаксические процессы:

Расширение Телефон звонил и звонил	Сжатие Они смеялись и пели
Осложнение (синтезатор становится сложным) Я видел это Я мог видел	Загрязнение (две части предложения объединены вместе e.грамм. двойной предикат) Луна красная роза

Замена использование слов, которые имеют обобщенное значение: one, do, и т. Д., Я хотел бы взять это one .

Представление часть синтаксической единицы представляет собой синтаксическую единицу целиком: Вы бы хотели пойти вместе? Я люблю на .
Ellipsis Куда вы собираетесь? В кино .

Внешние синтаксические процессы:
Расширение — красивое платье красивое хлопок платье.

Присоединение — использование уточняющих слов, чаще всего частиц: Он сделал это Только он сделал.

Приложение вставка модальных слов и других маркеров дискурса: в конце концов, в любом случае, естественно, и т. Д.

4. Высказывание. Информативная структура высказывания.

Высказывание, в отличие от предложения, является единицей речи. Основными категориями высказывания с точки зрения его информативной структуры считаются тема и рема . Они являются основными компонентами фактического деления предложения функциональной перспективы предложения (FSP) (большинство языковых аналитиков придерживаются термина предложение, но на самом деле они имеют в виду высказывание).

В английском языке есть стандартный порядок слов Тема + Глагол + Объект: Кошка съела крысу здесь у нас стандартная структура (N1 + V + N2). Однако существует множество других способов выражения семантического содержания предложения:

1. Крысу съела кошка.

2. Это кошка съела крысу.

3. Это была крыса, которую съела кошка.

4. Кошка съела крысу.

5. Кот, он крысу съел.

Какой из этих вариантов фактически выбран автором или оратором, будет зависеть от контекста, в котором происходит высказывание, и важности информации. Одним из важных соображений является то, была ли информация уже представлена ​​ранее или предполагается, что она известна читателю или слушателю. Такая информация обозначается как для информации или для темы .Это контрастирует с информацией, которая вводится впервые и известна как новая информация или рема .

Информативная структура высказывания — одна из тем, которые до сих пор привлекают внимание языковых аналитиков. Хорошо известно, что устройства для маркировки рема:

1. Положение в предложении. Как правило, последняя информация на английском языке идет последней: Кошка съела крысу .

2. Интонация.

3. Использование неопределенного артикля. Однако иногда это невозможно (как в 1): Джентльмен ждет вас .

4. Польза есть, есть. В комнате кот .

5. Применение специальных приспособлений, вроде как для, но для и т.д .: Насчет ему , не знаю.

6. Обратный порядок слов: А вот и солнце.

7. Использование эмфатических конструкций: Крысу съела кошка .

Однако иногда самая важная информация не выражается формально: Кошка все-таки съела крысу. Рем здесь — крыса. В то же время существует очень важная информация, которая является скрытой или подразумеваемой: кошка не должна была этого делать, или кошке было трудно поймать крысу, или кошка вегетарианка (эта скрытая информация будет зависеть от контекст или ситуация).Другими словами, мы можем сказать, что это предложение содержит два информативных центра или две явные и неявные ремы.

5. Функциональная типология высказываний.

Активное высказывание: N + Vact. + Дополняющий предикат действия
Перформативное высказывание: I + Vperf./Vsay перформативный предикат
Характеризующее высказывание: N + Vbe + A / Q, характеризующий предикат
(См. Книгу Е. Мороховской Основы теоретической грамматики английского языка, с.254-268)

Сложное предложение | Что такое сложное предложение?

Крэйг Шрайвс

Сложное предложение

Сложное предложение имеет одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Независимое предложение (в отличие от зависимого предложения) может стоять отдельно как предложение.
Понял? Сделайте быстрый тест.

Примеры сложных предложений

Ниже приведены примеры сложных предложений.В каждом примере независимое предложение затенено. Зависимое предложение не закрашено.

• Оставайтесь в ванне, пока не зазвонит телефон.
• И таракан, и птица прекрасно бы ужились без нас, хотя таракан будет скучать по нам больше всего. (Джозеф Вуд Крутч, 1893-1970)
• Уходи, пока можешь.
• Когда выдающийся, но пожилой ученый заявляет, что что-то возможно, он почти наверняка прав. Когда он заявляет, что что-то невозможно, он, скорее всего, ошибается.(Артур Кларк)
(Это два сложных предложения.)

Подчиненные союзы в сложных предложениях

Слово, используемое для связывания независимого предложения с зависимым предложением, называется подчиненным союзом. Наиболее распространенные подчиненные союзы: , хотя , , потому что , до , , даже если , , если , с , до и , когда . В этих примерах сложных предложений подчинительные союзы выделены жирным шрифтом.

• Мы никогда не сможем достичь мира во внешнем мире , пока мы не примиримся с самими собой. (Далай-лама)
• Мудрецы говорят , потому что им есть что сказать. Глупцы говорят , потому что они должны что-то сказать. (Афинский философ Платон)
• Хоть он идиот, я поддержал Тайсона Фьюри. (Боксёр Дэвид Хэй)

Роль подчинительного союза и зависимого предложения состоит в том, чтобы установить время, место, причину, условие, уступку или сравнение основного предложения.(NB: Зависимые предложения также известны как придаточные предложения.)

Узнайте больше о подчинительных союзах.

Сводка видео

Вот короткое видео, объясняющее, что мы подразумеваем под сложным предложением.

Четыре типа структуры предложения

Сложное предложение — это одна из четырех основных структур предложения, все из которых показаны ниже. В этих примерах независимые предложения затенены.

Сложное предложение .Сложное предложение имеет независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Например:

• Человеческий мозг не перестает работать, пока вы не встанете, чтобы выступить публично.

Сложное наказание . В составном предложении есть как минимум два независимых предложения. Например:

• Я всегда хотел быть кем-то, но мне следовало быть более конкретным. (Джейн Вагнер)

Простое предложение . В простом предложении есть только одно независимое предложение.Например:

• Любопытство убило кота.

Сложно-сложное предложение . Составно-сложное предложение имеет как минимум два независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение. Например:

• Я перестал верить в Деда Мороза, когда он попросил у меня автограф в универмаге, но я все еще хочу верить в него.

Почему меня должны волновать сложные приговоры?

Есть два важных вопроса, связанных со сложными предложениями.

(выпуск 1) Используйте запятую после наречия спереди.

Научиться распознавать сложные предложения полезно, потому что это помогает правильно расставлять предложения по пунктам. В частности, это помогает решить, следует ли использовать запятую с зависимым предложением.

Когда ваше зависимое предложение находится впереди и действует как наречие, обычно указывающее время (например, Когда он готов, ), место (например, Где они живут ) или условие (например, Если бы вы были на моем месте ), то после зависимого предложения обычно ставится запятая, чтобы показать, где начинается независимое предложение.Когда такое предложение появляется в конце вашего предложения, оно обычно не заменяется запятой. В этих примерах независимые предложения затенены.

• Я стал наблюдателем за людьми, когда потерял всех своих друзей. (Певица Тейлор Свифт)
• Когда я потерял всех своих друзей, я стал наблюдателем за людьми.

• Если да, то так и есть. Если нет, то нет. (Певица Зигги Марли)
• Если есть. Нет, если это не так.

Итак, руководство выглядит следующим образом:

• Когда наречное слово впереди, используйте запятую.
• Не используйте запятую, когда ваше наречие находится сзади.

(Выпуск 2) Ой, это еще не все к Выпуску 1.

К сожалению, в Выпуске 1 немного больше, чем указано. Запятая действительно определяет, является ли предложение ограничительным или неограничивающим. Однако простое правило, приведенное в Выпуске 1, удовлетворяет 99% ситуаций.

Подробнее об использовании запятых в независимых и зависимых предложениях (см. Пункты 3 и 4).
Узнайте больше о наречных фразах и наречиях.

Изучение других структур предложений также поможет правильно расставлять предложения по пунктам.

Помогите нам улучшить грамматику Monster

• Вы не согласны с чем-то на этой странице?
• Вы заметили опечатку?

Сообщите нам, используя эту форму.

См. Также

Что такое приговор? Что такое независимые статьи? Что такое зависимые предложения? Что такое сложное предложение? Что такое простое предложение? Словарь грамматических терминов

9.Традиционная и синтаксически-распределительная классификация слов.

В оригинальное древнегреческое грамматическое учение, которое выдвинуло первый план части теории речи, разделение слов в грамматические классы также основывались на одном определяющем только критерий, а именно формально-морфологический признак. Это означает, что любое анализируемое слово было превращено в секретное лексема по принципу ее отношения к грамматическому изменению.В условия первичного приобретения языковых знаний, а в связь с изучением высокофлексионного языка характеристика оказалась достаточно эффективной.

Все еще, на современном этапе развития лингвистической науки, синтаксическая характеристика слов, которая стала возможной после изложение их основных морфологических свойств далеко более важная и универсальная с точки зрения общего классификационные требования.

Этот характеристика более важна, потому что она показывает распределение слов между разными наборами в соответствии с их функция —

аль специализация.Роль морфологии в этой презентации не недооценен, скорее, уточняется с точки зрения выявление связей между категориальным составом слово и его актуальность для формирования предложений.

Этот характеристика более универсальна, потому что она не специально предназначен для флексивного аспекта языка и, следовательно, в равной степени применимо к языкам различных морфологических типов.

На материал русского языка, принципы синтаксического подхода к Классификация словарного фонда была изложена в работах А.М. Пешковский. Принципы синтаксической (синтаксико-распределительной) классификация английских слов разработана Л. Блумфилдом. и его последователи З. Харрис и особенно Ч. Фри.

В синтаксико-распределительная классификация слов основана на изучение их сочетаемости с помощью проверки подстановки. В по результатам тестирования разработана стандартная модель четырех основных «позиции» условных слов в английском предложении: те из существительного (N), глагола (V), прилагательного (A), наречия (D).

Фри выбирает записанные на магнитофон спонтанные разговоры о 250 000 словарных статей (50 часов разговора). Слова, изолированные от этого корпус проверяется на трех типичных предложениях (которые изолированы из записей), и использовались как подстановочные тестовые кадры:

Рама А. концерт прошел хорошо (всегда).

Рама B. г. Клерк вспомнил о налоге (внезапно).

Рама C. г. команда пошла туда.

В качестве результат последовательных тестов подстановки на указанных «фреймах» следующие списки позиционных слов («слова-формы» или «части речи») установлено:

Класс 1. (А) концерт, кофе, вкус, контейнер, разница и т. д. (B) клерк, муж, начальник и т. д .; налог, еда, кофе и т. д. (C) команда, муж, женщина и др.

Класс 2. (А) было, казалось, стало и т. д. (Б) запомнили, разыскали, увидели, предложили, и т.д. (C) пошел, пришел, побежал, … жил, работал и т.д.

Класс 3. (А) хороший, большой, необходимый, иностранный, новый, пустой и т. д.

Класс 4. (А) там, здесь, всегда, потом, иногда и т. д. (Б) ясно, достаточно, особенно, неоднократно, скоро и т. д.(C) там, назад, наружу и т. д .; быстро, охотно, уверенно и т.д.

Все эти слова могут заполнять позиции фреймов, не затрагивая их общее структурное значение:

— первый рамка ; «актер — действие — вещь, на которую воздействовали — характеристика действие «

— секунды рамка ; «актер — действие — направление действия»

— третий рама .

Сравнение синтаксически-распределительная классификация слов с традиционная часть речевого разделения слов, нельзя не видеть сходство общих схем двух: противостояние смысловые и функциональные слова, четыре абсолютно кардинальных класса условных слов (поскольку числительные и местоимения не имеют позиционного функции сами по себе и служат как про-существительное и про-прилагательное элементы), интерпретация функциональных слов как синтаксических посредники и их формальное представительство кулаком.