Spotlight 5 test book Ответы
Контрольные работы по английскому языку. 5 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 5 test book Ответы. Key to tests. Контроль знаний (тесты) по английскому языку в 5 классе и ответы (ключи).
Spotlight 5 test book Ответы
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 1A
A) 1 blackboard 2 pen 3 eraser 4 school bag 5 ruler
В) 6 Sunday 7 Friday 8 Monday 9 Thursday 10 Wednesday
С) 11 Name 12 Class 13 English or PE 14 PE or English
D) 15 name 16 subject 17 class 18 Tuesdays 19 new 20 pencil 21 years 22 Room 23 pen 24 Science
E) 25 an 26 is 27 an 28 ’s 29 a 30 ’s 31 a 32 are 33 ’re 34 ’m
F) 35 В 36 A 37 В 38 A 39 В
G) 40 C 41 E 42 A 43 F 44 D 45 В
H) 46 10 47 Green 48 new 49 Maths 50 12:30 51 Maths 52 Fridays
I) 53 c 54 c 55 a 56 a 57 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 1BA) 1 ruler 2 eraser 3 school bag 4 pen 5 blackboard
В) 6 Wednesday 7 Monday 8 Thursday 9 Sunday 10 Friday
C) 11 Name 12 Class 13 PE or English 14 English or PE
D) 15 pencil 16 years 17 Room 18 new 19 name 20 subject 21 Tuesdays 22 Science 23 pen 24 class
E) 25 ’s 26 a 27 ’m 28 an 29 ’re 30 ’s 31 an 32 is 33 are 34 a
F) 35 A 36 В 37 A 38 В 39 В
G) 40 В 41 E 42 A 43 F 44 D 45 C
H) 46 9 47 Green 48 new 49 Art 50 12: 30 51 PE 52 Thursdays
I) 53 c 54 c 55 a 56 a 57 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 2A
A) 1 cap 2 bicycle 3 gloves 4 trainers 5 guitar
В) 6 French 7 British 8 Japanese 9 American 10 Australian
C) 11 twenty-two 12 sixty-eight 13 twenty-one 14 a (one) hundred 15 thirteen 16 seventy 17 fifty
D) 18 These 19 That 20 This 21 Those 22 These
E) 23 have 24 has 25 has 26 have 27 have
F) 28 bike 29 trainers 30 watches 31 gloves 32 guitar 33 dolls
G) 34 E 35 F 36 В 37 A 38 C 39 D
H) 40 F 41 T 42 F 43 F 44 T 45 F
I) 46 a 47 b 48 b 49 a 50 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 2BA) 1 gloves 2 cap 3 guitar 4 bicycle 5 trainers
В) 6 Australian 7 American 8 British 9 French 10 Japanese
C) 11 seventy 12 twenty-one 13 thirteen 14 fifty 15 twenty-two 16 a (one) hundred 17 sixty-eight
D) 18 These 19 This 20 These 21 That 22 Those
E) 23 has 24 have 25 have 26 has 27 has
F) 28 handbag 29 gloves 30 doll 31 trainers 32 watches 33 bike
G) 34 E 35 F 36 F 37 B 38 D 39 C
H) 40 F 41 T 42 F 43 F 44 T 45 F
I) 46 a 47 b 48 b 49 a 50 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST ЗА
A) 1 C 2 E 3 A 4 G 5 F 6 I 7 B 8 H
B) 9 cooker 10 bedroom 11 first 12 mirror 13 books 14 block 15 garage 16 lamp 17 wardrobe 18 sink
C) 19 two 20 bedrooms 21 living 22 ground 23 kitchen 24 upstairs
D) 25 B 26 A 27 A 28 C 29 C 30 A
E) 31 There aren’t any 32 There is a 33 There are 34 There isn’t a 35 There is a
F) 36 is 37 is 38 are 39 aren’t any
G) 40 D 41 F 42 A 43 E 44 В
H) 45 His bedroom.
46 Posters. 47 White, blue and yellow. 48 Under the window. 49 His cat.
В) 51 A 52 В 53 В 54 С
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST ЗВ
A) 1 D 2 I 3 E 4 A 5 H 6 G 7 F 8 C
В) 9 first 10 block 11 books 12 cooker 13 sink 14 mirror 15 bedroom 16 wardrobe 17 lamp 18 garage
С) 19 two 20 living 21 ground 22 kitchen 23 upstairs 24 bedroom
D) 25 A 26 В 27 C 28 C 29 C 30 A
Е) 31 There aren’t any 32 There is a 33 There are 34 There isn’t a 35 There is a
F) 36 are 37 is 38 are 39 aren’t any
G) 40 D 41 F 42 A 43 E 44 B
H) 45 Her bedroom. 46 Posters. 47 Pink, orange and white 48 Next to the window 49 Her dog
I) 50 В 51 A 52 В 53 В 54 C
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 4AA) 1 sister 2 mother 3 grandma 4 grandpa 5 brother
В) 6 clever 7 kind 8 funny 9 naughty 10 friendly
C) 11 small 12 long 13 noisy 14 fair 15 small 16 thin 17 black 18 big 19 kind 20 clever
D) 21 her 22 them 23 her 24 his 25 we 26 you 27 Her 28 our 29 me 30 their
E) 31 can 32 can’t 33 can 34 can 35 can’t
F) 36 В 37 F 38 E 39 A 40 C
G) 41 C 42 A 43 В 44 A 45 C
H) 46 12 47 green 48 2 49 dancing 50 French
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 4B
A) 1 grandma 2 grandpa 3 sister 4 brother 5 mother
В) 6 funny 7 friendly 8 naughty 9 kind 10 clever
C) 11 thin 12 fair 13 kind 14 small 15 big 16 clever 17 long 18 black 19 small 20 noisy
D) 21 me 22 Her 23 her 24 Their 25 them 26 her 27 We 28 you 29 our 30 his
E) 31 can 32 can’t 33 can 34 can 35 can’t
F) 36 C 37 A 38 E 39 F 40 В
G) 41 C 42 A 43 В 44 A 45 C
H) 46 12 47 green 48 2 49 dancing 50 French
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 5AA) 1 elephants 5 Wild 9 dangerous 2 fur 6 wing 10 sharp 3 leopard 7 legs 4 lion 8 crocodile
В) 11 tortoise 13 crocodile 15 goldfish 12 penguin 14 insect
C) 16 C 17 В 18 C 19 A 20 C
D) 21 hunt 23 climb 25 lays 22 sleep 24 eats
E) 26 are 28 drink 30 stays 27 eat 29 live
F) 31 The Bengal tiger lives in India. 32 Black tigers have stripes. 33 Bees make honey. 34 Leopards run very fast. 35 I go to the zoo every Saturday.
H) 41 In the Antarctic. 42 Their feathers./They are fat. 43 Black and white. 44 At night. 45 Small fish.
I) 46 a 47 c 48 b 49 a 50 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 5B
A) 1 crocodile 5 dangerous 9 legs 2 wing 6 fur 10 lion 3 sharp 7 wild 4 elephants 8 leopard
В) 11 tortoise 13 insect 15 crocodile 12 goldfish 14 penguin
C) 16 C 17 C 18 A 19 В 20 В
D) 21 lays 23 lives 25 sleep 22 hunt 24 climb
E) 26 are 28 sleep 30 stays 27 eat 29 live
F) 31 Koalas live in trees.
32 Leopards run very fast. 33 Turtles swim in the sea. 34 The rhino is from Africa. 35 The cobra is a dangerous snake.
G) 36 E 37 A 38 D 39 C 40 В
H) 41 In Asia. 43 Its fur keeps it warm. 42 Orange with black or brown stripes. 44 In tall grass. 45 Big animals like deer.
I) 46 a 47 c 48 b 49 a 50 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. MID ТEST (MODULES 1-5)
A)
1-В 7-C 13-C 19-В 25-A
2-A 8-A 14-A 20-C 26-В
3-C 9-C 15-A 21-C 27-В
4-A 10-В 16-A 22-A 28-С
5-В 11-C 17-C 23-C 29-A
6-C 12-В 18-C 24-В 30-С
B) 31-a 32-b 33-a 34-a 35-b
С) 36-DS 37-Т 38-DS 39-F 40-Т
D) Suggested Answer Key
Hi Nick,
I want to tell you all about myself. My name is Sasha, I’m twelve years old and I’m Russian. I’m in year eight at secondary school. I like Art and Maths but my favourite subject is PE. My best friend is Michail. He’s in my class and he’s cool!
I live with my mum, my brother and my sister in a flat on the second floor.
My dad is a doctor. Our flat is quite big. I love my bedroom! There are some nice posters on the walls and I’ve got a great CD collection. Well, that’s about it.
Love,
Sasha
E) 41 False 42 True 43 True 44 False 45 True
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 6A
A) 1 work on the computer 2 watch a DVD/video/television 3 go jogging 4 do the shopping/go shopping 5 have a cup of tea
В) 6 f 7 c 8 g 9 a 10 e 11 b
C) 12 breakfast 15 email 18 lunch 13 dinner 16 shopping 19 friends 14 bed 17 coffee
D) 20 are 22 am ; are 24 is ; am 21 are 23 Is
E) 25 at 27 at 29 at 26 in 28 in
F) 30 are doing 33 is practicing 31 are you crying 34 is not working 32 is not going; is visiting 35 is repairing
G) 36 F 37 E 38 A 39 C 40 D 41 G
H) 42 At the bakery.
43 At 5 o’clock in the morning. 44 He rides his bike. 45 At 3 o’clock in the afternoon. 46 On Wednesdays. 47 He reads a book or works in the garden.
I) 48 c 49 c 50 a 51 b 52 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 6B
A) 1 plant a tree 2 have breakfast 3 work on the computer 4 go to bed 5 watch a DVD/video/television
В) 6 c 7 e 8 b 9 d 10 g 11 a
C) 12 shopping 15 lunch 18 breakfast 13 bed 16 dinner 19 tea 14 email 17 friends
D) 20 Is 22 are 24 is; am 21 are 23 am ; are
E) 25 at 27 at 29 in 26 in 28 at
F) 30 is not working 33 is practicing 31 are doing 34 is not going; is visiting 32 are you crying 35 is repairing
G) 36 E 37 A 38 D 39 В 40 C 41 C
H) 42 In a school. 43 At 7 o’clock in the morning.
44 She walks. 45 At 3 o’clock in the afternoon. 46 On Thursdays. 47 She goes for a walk.
I) 48 c 49 c 50 a 51 b 52 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 7A
A) 1 March 5 November 9 January 2 May 6 June 10 February 3 Autumn 7 July 4 October 8 Winter
В) 11 d 12 e 13 a 14 c 15 b
C) 16 dress 18 suit 20 skirt 17 gloves 19 jumper
D) 21 is making 26 is Tim doing 22 are watching 27 Does Ian like 23 does 28 going 24 go 29 is she wearing 25 stay 30 do you think
E) 31 is listening 36 Do you speak 32 goes 37 don’t ride 33 am waiting 38 have 34 plays 39 are you crying 35 It isn’t raining 40 have
F) 41 E 42 F 43 A 44 В 45 С
G) 46 A 48 В 50 C 52 В 54 В 47 A 49 A 51 C 53 В 55 В
H) 56 C 57 В 58 C 59 A 60 В
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 7BА 1 June 5 February 9 March 2 July 6 Autumn 10 May 3 Winter 7 October 4 January 8 November
В) 11 a 12 f 13 e 14 b 15 d
С) 16 raincoat 18 T-shirt 20 bag 17 scarf 19 hat
D) 21 she’s wearing 26 Does Ian like 22 is making 27 are watching 23 do you think 28 stay 24 does 29 is Tim doing 25 go 30 going
Е) 31 goes 36 Do you speak 32 have 37 is listening 33 don’t ride 38 reads 34 are you crying 39 have 35 am waiting 40 It isn’t raining
F) 41 C 42 E 43 A 44 D 45 F
G) 46 A 48 В 50 C 52 В 54 В 47 A 49 A 51 C 53 В 55 В
Н) 56 C 57 В 58 C 59 A 60 B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 8AA) 1 keep 3 wash 5 cook 2 celebrate 4 exchange
В) 6 butter 10 rice 14 pasta 7 bread 11 meat 15 chicken 8 eggs 12 grapes 9 fish 13 milk
C) 16 glass 18 bottle 20 box 17 bowl 19 packet
D) 21 a 23 some 25 an/some 22 some/an 24 an
E) 26 some 30 any 34 some 27 some 31 much 35 some 28 much 32 much 29 many 33 any
F) 36 C 37 E 38 F 39 A 40 В
G) 41 T 42 T 43 F 44 F 45 F
H) 46 chocolate 48 jar 50 Mix 47 cup 49 two
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 8B
A) 1 celebrate 3 exchange 5 wash 2 keep 4 cook
В) 6 rice 10 butter 14 meat 7 grapes 11 bread 15 fish 8 pasta 12 eggs 9 milk 13 chicken
C) 16 box 18 bottle 20 bowl 17 packet 19 glass
D) 21 an/some 23 some/an 25 some 22 an 24 a
E) 26 some 30 any 34 some 27 some 31 much 35 some 28 many 32 much 29 much 33 any
H) 46 chocolate 48 jar 50 Mix 47 cup 49 two
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 9AA) 1 Karen’s 3 Top Hits 5 Diana’s 2 Benny’s 4 Burgerland 6 Laura’s
В) 7 games 10 florist’s 13 buy 8 floors 11 fast 14 clothes 9 pair 12 aspirin
C) 15 art 18 theme parks 16 toy 19 concert halls 17 theatre 20 chemist’s
D) 21 the 23 an 25 a 22 the 24 a 26 an
E) 27 must 29 mustn’t 31 must 28 must 30 mustn’t 32 mustn’t
F) 33 mustn’t 35 must 37 mustn’t 34 mustn’t 36 must 38 mustn’t
G) 39 Yes, please 42 Are you ready 40 Would you like 43 is my son’s birthday 41 I’m looking
H) 44 F 45 F 46 T 47 F 48
I) 49 December 51 8:30 53 Thomas 50 Thursday 52 33
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 9B
A) 1 Top Hits 3 Benny’s 5 Diana’s 2 Burgerland 4 Karen’s 6 Laura’s
В) 7 clothes 10 aspirin 13 games 8 fast 11 buy 14 floors 9 florist’s 12 pair
C) 15 concert halls 18 toy 16 theatre 19 chemist’s 17 theme parks 20 art
D) 21 the 23 an 25 a 22 the 24 a 26 an
E) 27 mustn’t 29 mustn’t 31 mustn’t 28 must 30 must 32 must
F) 33 mustn’t 36 must 34 mustn’t 37 mustn’t 35 must 38 mustn’t
G) 39 I’m looking 42 is my son’s birthday 40 Are you ready 43 Yes, please 41 Would you like
H) 44 T 45 F 46 F 47 T 48 F
I) 49 December 51 8:30 53 Thomas 50 Thursday 52 33
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 10AA) 1 fishing 4 swimming 2 jet skiing 5 windsurfing 3 scuba diving
В) 6 become 11 museum 7 sunburn 12 pictures 8 hiking 13 hotel 9 dangerous 14 temperature 10 beach 15 fun
C) 16 C 17 В 18 В 19 C 20 A
D) 21 can’t 23 can 25 can 22 can 24 can’t
E) 26 will go 28 will come 30 will miss 27 will meet 29 won’t eat
F) 31 John wants to go to the museum. 32 I think I will try sailing. 33 I want to eat pizza for dinner. 34 Will you have lunch with me? 35 The train is arriving in five minutes.
G) 36 A 37 D 38 E 39 В 40 C
H) 41 In June. 42 (Her cousin) Kathy. 43 Two weeks. 44 Activities like hiking, swimming, whitewater rafting and fishing. 45 A lot of lakes and mountains.
I) 46 8th 47 12 48 ten 49 ancient 50 swimming pools
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 10BA) 1 hiking 4 fishing 2 sunbathing 5 scuba diving 3 windsurfing
В) 6 museum 11 dangerous 7 fun 12 temperature 8 beach 13 hiking 9 hotel 14 pictures 10 become 15 sunburn
C) 16 C 17 A 18 В 19 C 20 В
D) 21 can’t 23 can’t 25 can 22 can 24 can
E) 26 won’t eat 28 will miss 30 will meet 27 will go 29 will come
F) 31 The train is arriving in ten minutes. 32 Ann wants to go to the museum. 33 Will you have dinner with me? 34 They want to eat pizza for dinner. 35 I think I will go swimming.
G) 36 E 37 A 38 В 39 D 40 C
H) 41 In June. 42 (Her cousin) Holly. 43 Two weeks. 44 A lot of activities like hiking, swimming white-water rafting and fishing. 45 A lot of lakes and mountains.
I) 46 8th 48 ten 50 swimming pools 47 12 49 ancient
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
EXIT ТEST (modules 1-10)A)
1-C 7-A 13-В 19-C 25-В
2-A 8-C 14-A 20-A 26-A
3-C 9-A 15-C 21-C 27-В
4-C 10-C 16-C 22-A 28-C
5-A 11-В 17-В 23-В 29-A
6-A 12-C 18-C 24-C 30-C
В) 31-b 32-a 33-a 34-b 35-b
C) 36-T 37-F 38-DS 39-DS 40-T
D) Suggested Answer Key
Dear Angela,
How are you? Here we are at my aunt and uncle’s country cottage and I’m having a wonderful time! The cottage is one hundred years old. It has only got one floor and two bedrooms, but it’s very beautiful. It’s hot and the sun is shining here. Every day, we go for a long walk in the morning, then my aunt cooks a delicious lunch. She’s a very good cook! In the afterno’on, I always put on my shorts and a T-shirt and sunbathe in the beautiful garden. Tomorrow, there will be a festival in the nearby town. During the festival, everyone dresses up in costumes and dances in the streets. I’ll tell you all about it next week.
See you soon.
Alice
E) 41 False 43 True 45 False 42 True 44 False
Контрольные работы по английскому языку.
5 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 5 test book Ответы. Key to tests. Контроль знаний (тесты) по английскому языку в 5 классе и ответы (ключи).
Контрольная работа по английскому язык для 5 класса 2 четверть
Контрольная работа № 2
5 класс
Вариант 1
1. Match the capitals to their countries:
1) Canada a) London
2) The UK b) Washington
3) The USA c) Ottawa
4) New Zealand d) Wellington
5) Australia e) Canberra
2. Put can or can’t:
1) Can you ride a bike?
Yes, I …
2) Can she sing this song?
No, she ….
3) Can he play the piano?
Yes, he …
4) Can they ride a car?
No, they …
3. Put his, him, my, it.
1) I like to eat.
… favourite food is ice cream.
2) I like pizza. I love … .
3) Can you see John? Look at … .
4) John’s father is a doctor. … mother is a teacher?
4. Напишите, кто кем кому приходится:
1. Homer is Lisa’s …
2. Berta is Bart’s …
3. Maggie is Bart’s …
4. William is Marge’s …
5. William is Maggie’s …
5. Match the answers to the questions:
1) How old is Lisa?
2) What’s she like?
3) Who is that girl?
4) What does she look like?
a) She is funny and clever.
b) She is tall and thin.
c) She is fifteen.
d) Which one?
Контрольная работа № 2.
5 класс
Вариант 2
1. Match the capitals to their countries:
1) Russia a)London
2) The UK b)Washington
3) The USA c)Moscow
4) Australia d)Canberra
5) Canada e)Ottawa
2.
Put can or can’t:
1) Can you paint well?
Yes, I … .
2) Can she write poems?
No she … .
3) Can he ride a car?
No, he … .
4) Can they jump high?
Yes, they … .
3. Put her, him, it, my:
1) I like cake. I love ….
2) I like school. … favourite subject is PE.
3) Can you see Lora? Look at …
4) Can you see Jim? Look at … .
4. Напишите, кто кем кому приходится:
1) Marge is Lisa’s …
2) Maggie is Bart’s …
3) Berta is Marge’s …
4) William is Bart’s …
5) Homer is Lisa’s … .
5. Match the answers to the questions:
1) Who is that boy?
2) How old is Jim?
3) What’s he like?
4) What does he look like?
a) He’s ten.
b) He is kind and cool.
c) He is short and fat.
d) Which one?
Контрольная работа модуль 3 5 класс учебник Spotlight
Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа модуль 3 5 класс учебник Spotlight»
Module test 3 Form 5 Variant 1
Task 1.
Look at the picture and fill in: is, isn’t, are, aren’t
There ……………………. a mirror.
There ………………….a television.
There ……………….. two lamps.
There ………………… three armchairs.
There …………………..three windows.
There …………………..two paintings.
There ………………… a carpet.
Task 2. Cross the odd word out.
mirror, sink, cooker, fridge
carpet, coffee table, painting, washbasin
window, wardrobe, toilet, bookcase
bedroom, kitchen, sofa, bathroom
in front of, behind, table, in
Task 3. Match the exchanges.
What is your new house like?
Is there a cooker?
How many rooms are there in your flat?
Yes, there is. There is a fridge and a table too.
It’s very nice.
There are five rooms in it.
Task 4. Write the ordinal numbers.
3rd —
5 th
13 th –
20 th —
1 st —
7 th –
17 th –
Task 5. Describe your picture, use: in front of, behind, on, in, next to, under
Module test 3 Form 5 Variant 2
Task 1. Look at the picture and fill in: is, isn’t, are, aren’t
There ……………………. a mirror.
There ………………….a wardrobe.
There ……………….. three lamps.
There ………………… books.
There …………………..two windows.
There ………………….. a chair.
There ………………… a carpet.
Task 2. Cross the odd word out.
sofa, armchair, chairs, lamp
bed, hall, bookcase, computer
bath, mirror, desk, toilet
on, next to, under, wardrobe
living room, dining room, garden, bathroom
Task 3. Match the exchanges.
Where’s the computer?
Which house is it, Dad?
Which is my bedroom?
This one. It’s your favourite colour — pink
It’s on the desk.
This one. Here we are.
Task 4. Write the ordinal numbers.
2 nd —
6 th —
8 th –
18 th —
4 th —
9 th –
12 th –
Task 5. Describe your picture, use: in front of, behind, on, in, next to, under
Учебник Spotlight 5. Student’s Book. Spotlight on Russia. Страница 7
Spotlight on Russia. Страница 7 — Учебник Spotlight 5. Student’s Book
For many people, the bear is a national symbol of Russia. There are lots of folk tales about this strong and clever animal.
Spotlight on Russia looks at… Kamchatka’s gentle Giants — Спотлайт в России отправляется к Камчатским нежным гигантам
Kamchatka is a wild land of volcanoes, forests and lakes. It is also home to thousands of Kamchatka brown bears. — Камчатка — дикий край вулканов, лесов и озер. Это также и дом для тысяч камчатских бурых медведей.
The Kamchatka brown bear is very, VERY big. It can weigh 400 kg. When it stands up, it can be 2.50 m tall. It is very strong, with big teeth and long, sharp claws. — Камчатский бурый медведь очень, ОЧЕНЬ большой. Он может весить 400 кг. Когда он встает на задние лапы, его рост достигает 2,5 метров в высоту. Он очень сильный, с большими зубами и длинными острыми когтями.
These big animals are usually very peaceful — unlike Siberian bears. For most of the year they live in thick forests and eat berries, nuts and roots. — Эти большие животные обычно очень миролюбивы — в отличие от сибирских медведей. Большую часть года они живут в дремучих лесах и едят ягоды, орехи и корешки.
In the summer months, millions of salmon swim up Kamchatka’s rivers from the sea. These fish are the bears’ favourite food. Bears travel hundreds of kilometres to live next to the rivers and catch the salmon. Bears are very good swimmers, and their thick fur keeps them warm in the ice-cold water. — В летние месяцы, миллионы лососей плывут вверх по камчатским рекам из моря. Эти рыбы — любимая еда медведей. Медведи путешествуют на сотни километров к рекам, чтобы поймать лосося. Медведи хорошие пловцы, а их толстый мех сохраняет тепло в ледяной холодной воде.
When summer finishes, the bears go back to the forest. There they make a warm den where they can spend the winter.
What’s your favourite animal? Write to Spotlight on Russia and tell us about it. — А какое твое любимое животное? Напиши в Спотлайт в России и расскажи нам об этом.
Do you like bears? Do you like other wild animals? Why/Why not? — Тебе нравятся медведи? Тебе нравятся другие дикие животные? Почему?
Возможный ответ:
I like bears very much. They are very strong and beautiful animals. Also I like Amur tigers. They are very imposing and dangerous. — Мне очень нравятся медведи. Они очень сильные и прекрасные животные. Я также люблю Амурских тигров. Они очень величественные и опасные.
What stories or folk tales do you know about bears? — Какие истории или сказки про медведей ты знаешь?
Возможный ответ:
There are a lot of tales and stories about bears. For example, the folk tales «Three bears» and » Masha and the Bear».
And we all like the stories and cartoons about Vinni the Pooh too. — Есть много различных сказок и историй про медведей. Например, народные сказки «Три медведя» и «Маша и медведь». А также мы все любим истории и мультфильмы про Винни-Пуха.
What wild animals can you see in the part of Russia you live in? — Какие дикие животные обитают в том регионе России, где ты живешь?
Возможный ответ:
There are not so many wild animals in the region I live in. Rarely we can see only deers or elks in our forests. Of course there are a lot of hares, foxes and owls in our forests, but usually we can’t see them. — В моем регионе не так много диких животных. Редко можно встретить оленей или лосей в наших лесах. Конечно, есть много зайцев, лис и сов в лесах, но мы обычно мы их не видим.
Возможный ответ:
The swan is usually white. It has a long neck, a yellow beak with black around the eyes.
It has got big wings and lots of feathers. I like swans because they are beautiful and proud. — Лебедь обычно белый. У него длинная шея и желтый клюв с черными метками вокруг глаз. У него большие крылья и много перьев. Мне нравятся лебеди, потому что они красивые и гордые.
ГДЗ по Английскому языку за 5 класс: Spotlight 5. Английский в фокусе. учебник Ваулина, Эванс, Дули
Веб-дизайнер, журналист, инженер, маркетолог, экономист, копирайтер, гид, переводчик. Это вовсе не полный список профессий, где в качестве обязательного выступает знание еще одного языка, помимо родного, который важен для работы в подобных сферах.
Не потерять момент имеет большое значение и поэтому проходить этот курс надо уже с малых лет. Конечно, в началке дети толком не понимают, кем бы хотели стать. Космонавты, врачи, стюардессы – это только маленькая детская мечта, которую далеко не все воплощают в реальности. Однако в наши дни знать иностранный – огромное преимущество.
После перехода в среднюю школу, разделы усложняется.
Теперь обучающийся должен рассматривать то, что упустив какой-то параграф, дальше будет намного тяжелее. Но не стоит впадать в панику, бежать нанимать репетитора для своего любимого чада, отдавать на дополнительные лекции и семинары. С онлайн-решебником Englisg Spotlight five (Ваулина и др.) пятиклассник сможет восстановить пробелы без всякой другой подмоги. Пособие полностью соответствует учебнику издательства «Просвещение» 2015 года.
Основные темы, включенные в английский в фокусе Ваулиной (5-ый кл):
- School (Школа).
- That’s me! (Это я).
- My home (Мой дом).
- Family ties (Семья).
- World animals (Мир животных).
- Round the clock (Время по кругу).
- In all weathers (В любую погоду).
- Special days (Особые дни).
- Modern living (Современная жизнь).
- Holidays (Каникулы).
Также содержание удобно сделано на сайте с онлайн-решениями и найти что правильные готовые ответы не составит никакого труда.
Вам стоит лишь открыть страницу, на которой находится то, что вам необходимо, и выбрать номер.
Кому пригодится ГДЗ по английскому для 5 класса (авторов: Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, В. Эванс, О. Подоляко):
- Учащимся 5-х кл-в;
- Родителям школьников;
- Учителям-предметникам.
С таким онлайн-помощником мамы и папы не только сэкономят деньги на платных занятиях, но и сам смогут без проблем проверять домашнее здание у своего ребенка. Ведь многие взрослые попрощались с этим предметом еще на выпускном, а некоторые вообще изучали немецкий. Но даже если вы уверены в своем «инглише» на все 100, такой сборник окажется кстати, когда нужно быстро просмотреть выполненное сыном или дочкой задание.
Несмотря на то, что учитель и так все знает, он также может пользоваться нашим учебно-методическим комплексом. Во-первых, с его помощью справиться с горой тетрадей будет намного проще. Плюс ко всему, это отличное решение для составления различных самостоятельных, проверочных и контрольных работ.
Отсюда можно брать и слова для диктанта, переводы текстов, грамматические упражнения, разборы аудирования.
Контрольная работа для 5 класса за I полугодие
Контрольная работа
по английскому языку
5 класс УМК «Spotlight» Ваулина Ю.Е., Дули Д
за 1 полугодие 2016-2017 уч.года
Составитель учитель англ.языка
МКОУ «Красноборская СОШ»
Былина Н.А.
Пояснительная записка
Контрольная работа состоит из 4 блоков – Лексика, грамматика, разговорная речь и чтение.
Блок 1 входят разделы A (10 вопросов) ,B (10 вопросов) – проверка владения лексическим материалом в разно уровневых типовых заданиях — выбрать правильное слово, словообразование, вставить подходящее по смыслу слово из ряда предложенных.
Блок 2 – Грамматика — разделы C (18 вопросов) – направлены на проверку усвоения грамматического материла : подчеркнуть, обвести, соотнести, выбрать правильный ответ, дописать правильный ответ.
Блок 3- Разговорная речь — раздел D (5 вопросов) – коммуникативной направленности: соотнести реплики вопрос-ответ.
Блок 4 – Чтение — раздел E (7 вопросов) – проверка понимания прочитанного. На основе прочитанного выполнить задания по тексту.
Задания выполняются учащимися прямо на выданных бланках синей ручкой. Работы, выполненные карандашом, к проверке не принимаются. На выполнение контрольной работы предоставляется 1 урок — 45 минут.
Максимальное количество баллов 50.
Критерии оценивания: за 1 правильный вопрос – 1 балл, таким образом, если учащийся набирает
50-43 балла – его работа оценивается на «отлично» (оценка «5»)
42- 36 баллов — «Хорошо» ( оценка «4»)
35 — 25 баллов – «Удовлетворительно» (оценка «3»)
24 балла и менее – «Неудовлетворительно» (оценка «2»)
Test (Modules 1-4)
NAME | DATE | Time 45 minutes |
CLASS | MARK | Max score 50 points |
Vocabulary
A level
I.
Choose the right word
a) Skience b) Sciance c) Science
a)Geography b) Giography c) Geografy
a)Mathimatics b) Mathematics c) Methimatics
a) Eraser b) Ereser c) Erazer
a) blakbord b) Blackbord c) Blackboard
Match the words
Mother a) бабушка
Father b) брат
Sister c) мама
Brother d) папа
Grandma e) сестра
B level
III. Fill in the correct word: naughty, funny, clever, kind, pretty, friendly
11. She’s got long, dark hair and green eyes. She’s very _______.12. John is very _________.He smiles and talks to everybody. 13. My brother is very noisy and ________. 14. Anny is very __________. She makes people laugh. 15. My mom is _________ and caring. 16. Mary speaks 5 languages. She’s very _________.
IV. Choose the odd word
17. Maths, Science, Thursday, Physical Education, Technology
18. sharpener, notebook, pencil case, umbrella, ruler
19. bathroom, bedroom, living room, kitchen, furniture
20. budgie, tortoise, cat, goat, guinea pig
Grammar
С level
V. Complete with a/ an
21.__atlas a) a b) an
22. ___ruler a) a b) an
23. __ notebook a) a b) an
24__ timetable a) a b) an
25___ dictionary a) an b) a
VI. Fill in have, haven’t, has, hasn’t.
26. __________you got aTV? 27. ________________he got a brother?
28.Yes, I _______________ . 29.No, he _____________ .
30. _________Jane got a pencil in his schoolbag? 31. ___________they got a computer?
32.Yes, she __________ . 33.No, they ______
VII.Underline the correct word.
34. My dad can/can`t fly a plane. He`s not a pilot.
35. He can/can`t speak German. I only speak English.
36. I can/can`t play tennis. I play on Wednesdays.
37. Dan can/can`t play the violin. He`s a good musician.
38. She can/can`t walk yet. She`s a baby.
Every day English
D level VIII. Match the exchanges.
39. Where is the kitchen? a) Yes, and it has got many books.
40. Have you got a bookcase? b) It’s on the first floor.
41. Have you got paintings in the room? c) It’s next to the dining room.
42. What floor is it on? d) Yes, it’s in front of the sofa.
43. Is there a coffee table in your living room? e) Yes, there are five on the wall.
Reading
E Level IX.
Read the text. Underline the correct words in the sentences below.
Hello James!
How are you? My name is David and I am eleven years old. I go to Green School. I am in 5th form. Usually the lessons start at 9:00 a.m., but on Saturdays they start at 9:15 a.m. We study a lot of subjects but my favorite subject is PE. I also like History and English. I have a lunch break from 12:30 to 1:30 every day. My favorite day at school is Friday. I have History, PE and English on this day.
Well, that’s about it.
Please, write soon and tell me about your school.
Bye for now.
David
44. David is 11/12 years old.
45.On Saturday the lessons start at nine fifteen/ nine o’clock.
46.David goes to Yellow/ Green school.
47.His favorite subject is Information Technology/Physical Education.
48.He likes Science and Maths/English and History too.
49.David starts lunch at 12:30/1:30.
50.His favorite day at school is Friday/Thursday.
KEYS :
1 C 6C 11 pretty 16 clever
2A 7D 12 friendly
3B 8E 13 naughty
4A 9B 14 funny
5C 10A 15 kind
17 Thursday 21 B 25 B 29 hasn’t 33 haven’t 37 can
18 umbrella 22 A 26 have 30 has 34 can 38 can’t
19 furniture 23 A 27 has 31 have 35 can’t
20 budgie 24 A 28 have 32 has 36 can
39 C 44 11 49 12:30
40 A 45 nine o’clock 50 Friday
41 E 46 Green
42 B 47 Information Technology
43 D 48 English
ГДЗ Решебник Учебник (Student’s book) Английский язык 10 класс Starlight Эванс
Английский язык 10 классУчебник (Student’s book)StarlightЭванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд«Просвещение»
Десятиклассникам предстоит осваивать довольно сложную программу, которая рассчитана на то, чтобы дать им максимальные познания в изучаемом направлении.
Поэтому любое отвлечение или невнимательность, может привести подростков к весьма плачевным последствиям. Глубже разобраться во всех аспектах им даст возможность решебник «Английский язык 10 класс Учебник (Student’s Book) Эванс, Дули, Баранова, Копылова, Милруд Просвещение Starlight», в котором представлена вся необходимая информация.
Что имеется в решебнике
Вся программа текущего года разделена на пять больших частей, подразделяющихся на соответствующие разделы. Кроме основного материала, в издании представлены и упражнения, которые помогут учащимся подготовится к экзаменационной части. ГДЗ по английскому языку 10 класс Эванс содержит детализированные решения по каждому имеющемуся номеру.
Будет ли решебник полезен
Порой школьникам просто не хватает времени усвоить все, что говорит им учитель. С помощью решебника можно:
- дополнить знания;
- провести работу над ошибками;
- лучше запомнить информацию.
Избежать любых неприятных неожиданностей, учащимся поможет решебник к учебнику «Английский язык 10 класс Учебник (Student’s Book) Эванс».
Похожие ГДЗ Английский язык 10 класс
Английский язык 10 классУчебник (student’s book)SpotlightЭванс, Дули, Афанасьева, Михеева«Просвещение»
Английский язык 10 классКонтрольные заданияSpotlightАфанасьева, Дули, Михеева, Эванс,«Просвещение»
Английский язык 10 классРабочая тетрадь (Workbook)SpotlightЭванс, Дули, Афанасьева, Михеева«Просвещение»
Английский язык 4-11 классУчебник EnterpriseЭванс, Дули«Просвещение»
Задания:
Решение
В центре внимания музыка, 5 класс
Этот список является репрезентативным для материалов, предоставленных или используемых в этом курсе. Имейте в виду, что фактически используемые материалы могут различаться в зависимости от школы, в которую вы записаны, и от того, проходите ли вы курс как независимое обучение.
Чтобы получить полный список материалов, которые будут использоваться в этом курсе вашим зачисленным студентом, посетите MyInfo .Все списки могут быть изменены в любое время.
Scope & Sequence: Scope & Sequence документы описывают , что охватывает курс (объем), а также порядок , в котором рассматриваются темы (последовательность). В этих документах перечислены учебные цели и навыки, которые необходимо освоить. K12 Документы о содержании и последовательности для каждого курса включают:
Обзор курса
Изучайте и развивайте базовые музыкальные навыки с помощью Spotlight on Music от McGraw-Hill.Этот курс предлагает различные учебные мероприятия, включая пение, танцы, виртуальные инструменты, карты прослушивания, аутентичные звукозаписи и игру на магнитофоне. Шесть разделов курса разделены на четыре раздела: «В центре внимания концепции», «В центре внимания — чтение музыки», «В центре внимания — выступления» и «В центре внимания — торжества».
Студенты узнают об этих музыкальных элементах: длительности, высоте звука, дизайне, цвете тона, выразительных качествах и культурном контексте. Студенты изучают ритм, размер, ритм, мелодию, гармонию, тональность, текстуру, форму, цвет тона, динамику, темп, артикуляцию, стиль и музыкальный фон.
Краткое содержание курса
Блок 1Раздел 1 Обзор концепций
- Beat / Meter — ритм 4/4 метра, темп
- Ритм — целая нота, половинная нота, четвертная нота, восьмая нота, целая пауза, половинная пауза, четвертная пауза, восьмая пауза, ритмические паттерны с использованием восьмых, четвертных и четвертных нот
- Melody — гамма, пентатоника, пентатоника, диапазон
- Гармония — октава
- Тональность — тональный центр, пентатоника C и G
- Текстура — две части, комбинация инструментальных звуков, различие в текстуре двух произведений индейской музыки
- Форма / структура — форма из двух частей, AABA, тема, тема и вариации
- Tone Color — вокальный диапазон, тембр, скрипка и мандолина в музыке мятлика, ксилофон, глокеншпиль, скрипка, мандолина, гитара, струнный бас, банджо, индейская флейта
- Динамика — ff, f, mf, mp, p, pp , crescendo, diminuendo
- Tempo — маркировка темпа
- Артикуляция — невнятная, акцент
- Стиль / фон — духовный, колумбийский, свинг, фолк, евангелие, классика, диксиленд, блюграсс, индейцы, джаз
Раздел 2: Музыкальное чтение
- До, ре, ми
- Восьмая, четверть и половинная ноты
- Мелодический контур песни до-ре-ми
- Составьте пентатоническую мелодию
Раздел 4 В центре внимания торжеств
- Месяц испанского наследия
- Чусок
Раздел 1 Обзор концепций
- Удар / метр — 3/4, тройной метр, 2/4, двойной метр, 4/4
- Ритм — ритмы нот с точками, четверть с точками, галстук, четверть с точками и пары восьмых нот, синкопа с галстуками и без них, восьмая пауза, восьмая четверть и восьмые пары, восьмые ноты, четвертные ноты, четвертные паузы
- Мелодия — транспонировать, fa, low B ниже строки книги
- Harmony — гармония вокала
- Тональность — Пентатоника G, пентатоника D, транспозиция пентатоники G в F
- Текстура — Эхо, антифон, тутти, унисон, трех- / четырехчастное, партийное пение, аккомпанемент
- Форма / структура — D. S. al Coda, из двух частей, AB
- Цвет тона — Бодхран, перкуссионный ансамбль, орнаментальный вокальный стиль, цзин, ккваенгвари, чнгко, пук, хорошая интонация, трубы, гитара, вихуэла, гитаррон, гангкогуи, атоке, аксаце, киди, сого
- Динамика — crescendo, decrescendo
- Tempo — ритард, акселерано
- Шарнирное сочленение — slur
- Стиль / фон — ирландский, джиг, корейский, семачи-ритм, орнамент, израильский, клезмер, хора, китайский, популярный итальянский стиль, опера, ария, марьячи, ганский, нонгак, самульнори, южноафриканский
S. al Coda, из двух частей, ABРаздел 2: Музыкальное чтение
- Rhythm ostinatos
- Создать ритм остинато с синкопией
Раздел 4 В центре внимания торжеств
Блок 3Раздел 1 Обзор концепций
- Удар / метр — 6/8, составной метр, изменения метра
- Ритм — четвертная нота с точками, триоль, четвертная нота, восьмые ноты, четверть и восьмые пары с точками, составной двойной счетчик
- Мелодия — питчи: C D E F G A B C E, темп, последовательность, фа, ти, мажорная гамма, полушаг, весь шаг, контрмелодия, доминантная и тоническая высота, диатоническая, случайная, резкая, плоская, естественная, пентатоническая и диатоническая гаммы
- Гармония — дескант, третья, две части
- Тональность — гаммы фа мажор и до мажор, пентатоника G, тональный центр, до мажор
- Текстура — Аранжировка, фуга, трети, двухчастная гармония, трехчастная
- Форма / Структура — попурри, каденция, форма AB
- Цвет тона — оркестр, немой, хорошая интонация, контроль дыхания, рулон
- Динамика — crescendo, mf, f
- Tempo — поко алларгандо, адажио, аллегро, модерато, итальянские термины темпа, ларго, акселерандо, ритардандо, рубато, фермата, темп
- Артикуляция — стаккато, выражение легато, артикуляция, акцент
- Стиль / фон — Евангелие, Калипсо, Менуэт, вальс, английский фолк, симфония, различия между гимном, симфонией и современными стилями, национализм
Раздел 2: Музыкальное чтение
- Читайте, пой и сочиняйте с fa
- Читайте, пойте и играйте на крупной гамме
- Прочитать fa и ti в 6/8
Раздел 4 В центре внимания торжеств
- Сезонные песни
- Санкта Лючия
- Ханука
- Рождество
- Кванза
Раздел 1 Обзор концепций
- Удар / метр — 4/4, 2/4, время обрезки, 3/4
- Ритм — шестнадцатая, шестнадцатая и восьмая комбинации, восьмая нота с точками, повторяющиеся ноты
- Мелодия — минор, скачки, скачки
- Гармония — различие между мажорным и минорным трезвучиями, аккордом, трезвучием, основным тоном, фа-мажорным трезвучием
- Тональность — минор, относительный минор, относительный мажор, разница между мажорной и минорной гаммами, ми минор
- Текстура — a capella , песни-партнеры, три части
- Форма / Структура — форма AB, сочиненная песня, вариации
- Цвет тона — четыре диапазона голоса взрослых, слоги копро
- Динамика — mp, mp, ff , decrescendo
- Tempo — темп, rallantando, fermata, allegro
- Сочленение — tenuto, slur
- Стиль / фон — турецкий, афроамериканский, духовный, баллада, опера, японский язык, балет маори, народные песни и их варианты
Раздел 2: Музыкальное чтение
- Образцы шестнадцатой ноты
- Низкий так, низкий la
- Незначительный
- 6/8
- Малая и мажорная
Раздел 4 В центре внимания торжеств
- Мартин Лютер Кинг-младшийДень
Раздел 1 Обзор концепций
- Удар / метр — 4/4, 2/2, 2/4, 3/4
- Ритм — синкопированные ритмы
- Melody — гамма блюза, синие ноты
- Гармония — первичные аккорды, тоника, доминанта, субдоминанта, I, IV, V, общие тона, положение основного тона, инверсия, I, IV, V с 7-ми, написание трезвучий / аккордов в F и B-бемоле
- Тональность — до мажор, соль мажор, фа мажор, си-бемоль мажор, 12-тактный блюз фа мажор и си-бемоль мажор
- Текстура — вокальная гармонизация, аккордовое сопровождение, двухголосная гармония, унисон
- Форма / структура — 12-тактный блюз, фраза, раздел, тег, AABA, AB, сюита, песни партнеров
- Цвет тона — арко, пиццикато, цвета оркестровых инструментальных тонов, южноафриканский стиль пения, хоровая аранжировка, обученное взрослое сопрано и младший высокочастотный голос, дыхательные упражнения, улюляция
- Динамика — mp, f, mf, p , diminuendo, crescendo
- темп
- Артикуляция — легато, акценты
- Стиль / фон — Куба, израильский, хора, спиричуэл, блюз, хип-хоп, джаз, популярная песня, мексиканский, скандинавский, южноафриканский
Раздел 2: Музыкальное чтение
- Основная тональность I-V аккорда в мажоре
- I-IV-V блюзовая прогрессия
Раздел 4 В центре внимания торжеств
- Карнавал в Бразилии
- г. Патрика
ПатрикаРаздел 1 Обзор концепций
- Удар / метр — 2/4, 5/8, неправильный метр, 3/8, 3 + 2, 2 + 3, 5/4, изменение метров, 4/4, от 2/4 до 3/4, от ¾ до 2/4, 7/8, 3 + 2 + 2, 2 + 2 + 3, без счетчика
- Ритм — оптимистичный, оптимистичный
- Мелодия — контрмелодия
- Harmony — основные аккорды
- Тональность — ре минор, соль мажор, ми минор, фа мажор, фригийская, пентатоника ля, до мажор
- Текстура — Две части, Унисон, canon
- Форма / Структура — строфическая форма, двухчастная форма
- Цвет тона — духовые инструменты, вокал, цвета вокальных тонов, камерные ансамбли, струнный квартет, квинтет деревянных духовых инструментов, медный квинтет, ансамбль ударных, поющая поза
- Динамика — mf, ff, crescendo
- Tempo — очень быстро, lento
- Артикуляция — ударение, невнятность, дикция, фразировка
- Стиль / фон — Калипсо, испанский, крутой джаз, кубинский, болгарский, индейский, устная традиция, американская популярная песня, азербайджанский
Раздел 2: Музыкальное чтение
- 5/4 метра
- Счетчики смены
- 7/8 метра
- 3/2 метра
Раздел 3 Обзор производительности
- Пойте с хорошим тоном и вертикальной дикцией
- Стаккато сочленения
- Исполнять несколько отдельных певческих партий
- Исполняйте джазовые ритмы с чувством свинга
- Хроматические мелодии
- Скат слоги
Раздел 4 В центре внимания торжеств
- Лаосский Новый год
- День Земли
- Синко де Майо
- День Пуэрто-Рико
- Powwow
Количество уроков и расписание
Один академический год
Описание:
Всего уроков: 72
40 минут
[Школа в центре внимания] Командный подход к использованию Study Island в 5-м классе
Нам нравится получать известия от учителей, поэтому, когда мы болтали с преподавателем из Огайо Валери Ирвин и ее одноклассниками в 5-м классе, мы были взволнованы, увидев захватывающий планируют рассказать о том, как они используют Study Island в командном подходе.
Город, в котором я преподаю в Огайо, расположен на берегу реки Огайо, на краю Аппалачских гор, к западу от Питтсбурга, штат Пенсильвания. Преподавание в сообществе, пострадавшем от экономических трудностей, предоставило мне и остальным членам моей команды преподавателей 5-го класса уникальные обстоятельства в наших классах. Нам предстоит обучить более 175 студентов, которые имеют разное образование и уровень понимания, и все они получают ограниченное финансирование со стороны нашего округа. Study Island был инструментом, который помог нам добиться успеха, несмотря на трудности, с которыми мы сталкиваемся.
Мы включаем Study Island в нашу учебную программу по всем четырем основным предметам (математика, искусство английского языка, естествознание и общественные науки) и работаем вместе на собраниях нашей команды учителей (TBT) один раз в неделю, чтобы убедиться, что мы координируем свои действия. использование нами программы для индивидуальных инструкций и исправлений.
Для каждой области контента мы используем Study Island особым образом:
Math: Использование групповых сессий, чтобы разбить вопрос на части и прояснить неправильные представления
English Language Arts: Индивидуальное обучение для уровня учащихся
Естественные науки: Обзор областей естественных наук 3-го и 4-го классов, которые закладывают основу для овладения научными стандартами 5-го класса
Социальные исследования: Обеспечение исправления учащихся, испытывающих трудности с содержанием, и возможность для отсутствующих учащихся проверить, что они пропустили
Study Island предоставляет нам легкодоступные практические данные, которые мы используем для информирования преподавателей в рамках наших отдельных предметных областей и обсуждения успеваемости учащихся в команде.В наших классах мы используем Отчет о тенденциях, Отчет о заданиях и Отчет о успеваемости для просмотра данных об успеваемости по предметам и на уровне учащихся, которые мы можем использовать для проведения наших инструкций по конкретным предметам, которые мы преподаем.
Как команда, мы просматриваем данные на наших еженедельных встречах TBT, используя Отчет с голубой лентой, Отчет о затраченном времени и Отчет о сравнении классов. Используя данные из этих отчетов, а также то, что мы наблюдали в классе, мы говорим об уровнях учащихся и определяем, какие группы получают больше, а какие нет.Это обсуждение действительно помогает понять студентов, которые попадают в «серую зону», включая тех, кому, например, может потребоваться дополнительная поддержка. Нам также нравится смотреть на сравнительный отчет по штату, который позволяет нам увидеть, как успеваемость наших учеников сравнивается с показателями других учеников 5-го класса Огайо. В целом Study Island — очень полезный, увлекательный и увлекательный инструмент.
Для получения дополнительной информации об Study Island и о том, как вы можете использовать его для улучшения результатов учащихся, посетите наш веб-сайт и узнайте, почему 8000 округов страны сотрудничают с нами!
TAH в центре внимания учителей: класс Эбби для 3 и 4 классов!
Все о поведении
Что касается поведения, вы называете его, мы сталкиваемся с этим ежедневно в нашем классе.
Избегание задач, привлечение внимания, самоповреждающее поведение, побег и побег. У каждого ученика свой план. Планы размещаются в буферах обмена, где они легко доступны, заполняют данные ABC, частоту и продолжительность. Самый действенный, действенный и подходящий способ, который мы обнаружили в команде, — это использовать карты потоков поведения, которые показывают различные действия, которые может предпринять персонал. Первоначально эта идея пришла от «Помощника по аутизму», и мы отредактировали документы, чтобы они соответствовали потребностям каждого ученика. Его легко быстро найти, особенно в те дни, когда кажется, что каждый ученик одновременно находится на разных американских горках.
Мы также различаем «время перерыва» и «время выбора». Время выбора — это когда ученик выполнил задачу и получил желаемое действие. Перерыв — это время, когда ученику нужна поддержка с саморегулированием. Когда это происходит, преподавателям и студентам предлагается сделать сенсорный перерыв.
У нас есть сенсорная комната с особыми сенсорными диетами для каждого ученика. Сенсоры включены в нашу комнату в виде табуретов, арахиса, альтернативного освещения и различных жевательных таблеток для оральной стимуляции.
Для подкрепления у каждого студента есть доска для жетонов, и он работает над своим мотивирующим оперантом или своей любимой деятельностью. Членам команды случайным образом назначаются разные стартовые суммы жетонов, а остальные зарабатываются студентами. Студенты работают с 6 жетонами, 12 и 18. Мотивация может варьироваться от еды, взгляда на растения и времени на технологии. Нам просто нужно следить за тем, чтобы растения оставались растениями и не попадали в организм в виде салата или закуски.
Например, у меня есть один студент, который очень любит избегать работы, катаясь по полу, притворяясь спящим, крича и даже притворно плача.Чтобы быть проактивным, он имеет гораздо более высокий уровень подкрепления для всех задач, включая учебный контроль, соблюдение и блоки задач.
Как только этот ученик подчиняется, он награждается любимым занятием или съедобным.
Внутри задачи исследовательского моделирования — Новый меридиан
Несколько раз в год мы подробно знакомим читателей с мыслительным процессом, который входит в состав вопросов теста New Meridian и заданий на производительность.Цель состоит в том, чтобы лучше понять, как задания теста соответствуют академическим стандартам для получения высококачественных оценок.
Вопрос: В вышедшей на пенсию задаче по моделированию исследований (RST), разработанной для 5-го класса, учащихся просят прочитать отрывки о пандах. Один из отрывков посвящен гигантским пандам. После прочтения студентам задают серию вопросов из двух частей с несколькими вариантами ответов. В одном конкретном вопросе учащимся предлагается определить две основные идеи в статье, а затем выбрать две цитаты или ключевые детали, которые поддерживают эти основные идеи.
Эксперт: Лаура Бельтченко — специалист в области грамотности и образования из Либертивилля, штат Иллинойс, одна из нескольких десятков преподавателей, участвующих в совместном процессе New Meridian по разработке высококачественных и интересных заданий для оценивания.
Анализ: Вот что мы спросили Бельченко и получили ответы:
Для чего предназначен этот вопрос?
«Этот вопрос, состоящий из двух частей, касается нескольких стандартов ELA:
— Составление явных и косвенных доказательств из текста (РИ 5.1)
— Определение двух основных идей (RI 5.2.1)
— Как эти основные идеи подкрепляются ключевыми деталями (RI 5.2.2)
— Как автор определяет причину и доказательства в поддержку основных идей (RI 5.8.2).
«Вопросы, состоящие из двух частей, просят студентов понять информацию, а затем использовать свои навыки чтения для подтверждения своего понимания доказательствами.
В общем, авторы информационного текста хотят, чтобы читатель понял основные моменты того, что они говорят по теме.Мы, читатели, должны определить не только основные идеи, но и ключевые детали, описывающие общую цель статьи ».
Чем этот RST для 5-го класса отличается от того, что мы ожидаем от учеников 4-го класса?
«Ученики 5-х классов становятся более независимыми читателями и писателями. В 4-м классе учащиеся должны «обращаться» к деталям и примерам из текста. Другими словами, учащиеся могут найти конкретные доказательства в поддержку своего ответа, а в письменном ответе они могут перефразировать или вставить эту информацию.Однако к 5-му классу ожидается, что ученики будут «правильно цитировать» текст. Это переводит учащихся в настоящий режим «внимательного чтения».
«Как преподаватели, мы должны убедиться, что учащиеся понимают разницу между тем, что прямо указано, и тем, что, по их мнению, говорит автор. Это становится особенно важным, когда учащиеся черпают доказательства из нескольких источников.
Учащимся необходимо уметь управлять двумя или более ресурсами, а затем собирать доказательства основных идей и ключевых деталей.Точное цитирование помогает студентам понять, что автор должен получить признание за свое исследование. Этот стандарт 5-го класса также помогает учащимся понять разницу между личным мнением и исследовательской работой ».
Какие аспекты этой задачи вам нравятся?
«Прежде всего, давайте посмотрим, что студентам предлагается прочитать. Что не нравится в пандах! На пути к созданию достоверной оценки чрезвычайно важен выбор отрывка. Отрывки в этом RST представляют основную идею с похожими концепциями повсюду.Они также представляют визуальные средства массовой информации (фотографии), которые предоставляют учащимся информацию о визуальной грамотности.
«Вопросы, которые следует задать при планировании оценивания: Интересна ли тема статьи или видео для определенного уровня? Является ли статья подлинной, то есть опубликованной, написанной для информирования и найденной в студенческом журнале, периодическом издании или тексте? В чем сложность статей и СМИ? И рассказывают ли ученики, чего от них ждут, в инструкциях по выполнению задания?
«Что меня восхищает в задаче, так и в самих академических стандартах, так это то, как они могут быть разбиты на измеримые части.
”
Почему вопрос построен так, как он есть?
«Навыки понимания, проверенные RST, поддерживают метод построения знаний с помощью строительных лесов.
«Используемые нами стандарты увеличивают ожидания в отношении обучения. Учащимся 3-х классов предлагается найти и подробно объяснить информацию. Ожидается, что ученики 4-х классов будут явно и логически извлекать информацию из текста. В 5-м классе траектория обучения требует точного цитирования явных и предполагаемых доказательств.Если рассматривать стандарт как путешествие, каждый шаг на этом пути приближает учащихся к тому, чтобы стать независимыми учениками. Цель состоит в том, чтобы передать информацию, полученную в каждом классе, и использовать ее ».
Лаура Бельченко занимается обучением студентов и педагогов более 35 лет. Ее карьера в сфере государственного образования включает в себя опыт работы классным руководителем, специалистом по чтению, учителем и координатором образовательных программ для одаренных детей, а также младшим суперинтендантом по учебной программе и обучению в школьном округе K-12 пригородного Чикаго.
студентов в центре внимания: выпускники партнерской сети делятся своими успехами и проблемами в дистанционном обучении; обязанности и мотивация были ключевыми областями внимания
Мы связались виртуально с выпускниками всех средних школ Партнерства — образовательного комплекса Santee, MSTMA в Рузвельте, средней школы Мендеса, средней школы Иордании и средней школы Рузвельта — чтобы узнать их взгляды на дистанционное обучение.
Мы задали им один и тот же вопрос: что было вашим самым большим успехом во время дистанционного обучения и что было для вас самой большой проблемой?
Узнайте об их выводах ниже.
Эндрю Гарсия, выпускник образовательного комплекса Santee и президент класса, поступит в Университета Южной Калифорнии по специальности «Деловое администрирование».
Моим самым большим достижением в дистанционном обучении было найти способы справиться с проблемами, вызванными COVID-19, за счет того, что я был занят своими задачами.
Чаще всего я учил своего 5-летнего брата алфавиту и цифрам и тренировался с ним в футбол, помогал своей 13-летней сестре с домашним заданием, тренировками, уборкой, смотрел шоу и фильмы.Каждый раз, когда я делал то, что мне нравилось, я узнавал о себе больше, что было большим опытом обучения. У меня было так много времени и возможностей, чтобы сблизиться с братом и сестрой, и я черпал в этом силы, чтобы справиться с семейными проблемами. Я понял, что иногда важно ставить себя на первое место, особенно когда вещи вне нашего контроля мешают нам это делать. Время, проведенное с семьей, подпитало мою смелость и мотивацию в это время.Хотя я черпал силу и мужество в семье, справиться с семейными проблемами во время дистанционного обучения все же было непросто. Мне было трудно сохранять мотивацию в школьной работе. Это было утомительно и сложно, потому что это была совершенно другая среда обучения. Для выполнения школьной работы требовалось много дисциплины и ответственности, потому что у меня не было такой структурированной среды, как в школе.
Арели Валенсия, выпускник MSTMA при Рузвельте и президент класса, поступит в Калифорнийский университет в Беркли по специальности «Правовые исследования и политология».
Я бы сказал, что моим самым большим успехом в дистанционном обучении было найти силы и мотивацию для продолжения обучения, особенно в то время, когда я считал все таким бессмысленным. Дистанционное обучение серьезно сказалось на моем психическом здоровье и трудовой этике. Мне стало очень трудно просить о помощи, так как я не получал ее так быстро, как если бы я был в классе. Я начал формировать мышление «факультативной школы». Из-за того, что учеба в школе закончилась из-за того, что я больше не могла падать, заставила меня расслабиться до такой степени, что я не буду делать домашнее задание в течение нескольких дней.Однако расслабление стало перерастать в паранойю и самоуничижение, потому что я полностью убедил себя, что школа моей мечты — Калифорнийский университет в Беркли — собирается отменить мое предложение из-за того, что у меня не самые лучшие оценки, которые я обычно делал.
Но благодаря бесчисленным проверкам и звонкам в Zoom мои учителя и консультанты, заметившие изменение в моем поведении, вернули мне мотивацию. Я прислушался к их советам, и они вернули мне интерес к учебе. Я благодарен замечательному персоналу и учителям MSTMA в Рузвельте за то, что они помогли окончить мой последний семестр в старшей школе и сделали все возможное, чтобы поддержать всех нас во время дистанционного обучения.
Выпускник средней школы Эдварда Гарсиа, Фелиситас и Гонсало Мендес поступит в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе по специальности глобалистика и второстепенный по китайскому языку. Он хочет продолжить карьеру, ориентированную на международный бизнес, в частности, с развлекательными компаниями.
В старших классах дистанционное обучение было временем для размышлений о своем будущем и постановки целей, которые приведут к вашему успеху. Поскольку мы знали, что наш последний семестр будет сокращен, мы должны были воспользоваться количеством дополнительного времени, которое у нас было, но при этом не отставать от наших школьных приоритетов.
Для меня, кроме курсов Advanced Placement и экзаменов, беспокоиться было не о чем, но мне пришлось принимать ответственные решения за себя. Хотя я все еще получал поддержку и советы от своих учителей и консультантов, без личной помощи мне приходилось делать выбор, который, как я считал, лучше всего подходит для моего будущего образования. По этой причине я стал упругим и выстоял через препятствия, что эта глобальная пандемия созданных. За это время я успешно окончил среднюю школу, и теперь у меня есть четкий план, который поможет мне достичь моих будущих целей — лично и в учебе.
Ана Буэнростро, выпускница Иорданской средней школы и президент класса, поступит в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе по специальности биология. Она также хочет поступить в медицинский институт и стать семейным врачом.
Я считаю, что моим самым большим успехом было то, что я успел завершить работу вовремя, учитывая все отвлекающие факторы дома, что также было моей самой большой проблемой, потому что в школе было меньше отвлекающих факторов.
Было трудно оставаться сосредоточенным и не увлекаться чем-то другим.Тем не менее, я выполнил всю свою работу и надеюсь, что в будущем буду лучше управлять временем.
Кэндис Лопес, выпускница средней школы Рузвельта и президент класса, поступит в Калифорнийский университет в Санта-Барбаре по специальности биохимия. В конце концов, она надеется стать гинекологом.
Моим самым большим успехом во время дистанционного обучения была моя решимость продолжать работать и преуспевать во всех моих классах. Я бы солгал, если бы сказал, что за это время у меня не было проблем.Я узнал, что пребывание дома представляет несколько проблем для дистанционного обучения, поэтому одной из самых сложных вещей, с которыми я столкнулся, было найти мотивацию встать с постели и выполнить работу. Каким бы трудным ни был этот переход, я не собирался позволять ему лишить меня одного из самых важных аспектов моей жизни — моего образования.
(PDF) В центре внимания контроль осанки у пациентов с рассеянным склерозом
Дегенеративное неврологическое и нервно-мышечное заболевание 2018: 8 отправьте рукопись | www.
dovepress.com
Dovepress
Dovepress
33
Контроль осанки в MS
6. Мэтьюз П.М., Ронкароли Ф., Вальдман А. и др. Практический обзор
невропатологии и нейровизуализации рассеянного склероза. Pract Neurol.
2016; 16 (4): 279–287.
7. Динин Р.А., Вилисаар Дж., Хлинка Дж. И др. Отключение как механизм когнитивной дисфункции
при рассеянном склерозе. Brain J Neurol. 2009; 132 (Pt
1): 239–249.
8. Кэмерон М.Х., лорд С. Контроль осанки при рассеянном склерозе: значение
для предотвращения падений. Curr Neurol Neurosci Rep. 2010; 10 (5): 407–412.
9. Ван Аш П. Влияние нарушения подвижности при рассеянном склерозе
Перспективы двух пациентов. Eur Neurol Rev.2011; 6: 115–120.
10. Петерсон Э.В., Чо С.К., Финлейсон М.Л. Страх падения и связанное с ним снижение активности
среди людей среднего и пожилого возраста с множественным склерозом
.Мульт Склер. 2007. 13 (9): 1168–1175.
11. Нилсагорд Й., Денисон Э., Гуннарссон Л.-Дж., Бострем К. Факторы, воспринимаемые
как связанные со случайными падениями людей с рассеянным склерозом.
Disabil Rehabil. 2009. 31 (16): 1301–1310.
12. Финлейсон М.Л., Петерсон Е.В., Чо С.К. Факторы риска заболеть рассеянным склерозом среди
человек в возрасте от 45 до 90 лет. Arch Phys Med
Rehabil. 2006. 87 (9): 1274–1279; quiz 1287.
13.Ганн Х. Дж., Ньюэлл П., Хаас Б., Марсден Дж. Ф., Фриман Дж. А. Идентификация
факторов риска падений при рассеянном склерозе: систематический обзор и метаанализ
. Phys Ther. 2013. 93 (4): 504–513.
14. Джанни К., Просперини Л., Джонсдоттир Дж., Каттанео Д. Систематический обзор
факторов, связанных со случайными падениями у людей с рассеянным склерозом:
метааналитический подход. Clin Rehabil. 2014. 28 (7): 704–716.
15. Базелье М.Т., ван Стаа Т., Уитдехааг Б.М. и др.Риск перелома
у пациентов с рассеянным склерозом: база данных исследований общей практики Великобритании
.
J Bone Miner Res. 2011. 26 (9): 2271–2279.
16. Кэмерон М.Х., Поэль А.Дж., Хазелкорн Дж.К., Линке А., Бурдетт Д. Фолс
, требующие медицинской помощи среди ветеранов с рассеянным склерозом: когортное исследование
. J Rehabil Res Dev. 2011; 48 (1): 13–20.
17. Базелье М.Т., ван Стаа Т.П., Уитдехааг Б.М. и др. Риск переломов у
пациентов с рассеянным склерозом: популяционное когортное исследование.Neu-
рология. 2012; 78 (24): 1967–1973.
18. Базелье М. Т., Бентцен Дж., Вестергаард П. и др. Риск перелома у пациентов с рассеянным склерозом
dent: Национальный регистр здоровья Дании.
Мультисклер. 2012. 18 (11): 1609–1616.
19. Рамагопалан С.В., Семиног О., Голдакр Р., Голдакр М.Дж. Риск перелома —
туров у пациентов с рассеянным склерозом: исследование привязки записей. BMC
Neurol. 2012; 12: 135.
20. Бхаттачарья Р.К., Вайшнав Н., Дубинский Р.М.Существует ли повышенный
риск перелома шейки бедра при рассеянном склерозе? Анализ национальной выборки
стационарных пациентов.
J Мультидисциплинарное здравоохранениеc. 2014; 7: 119–122.
21. Гиллеспи Л.Д., Робертсон М.К., Гиллеспи В.Дж. и др. Мероприятия для
по предотвращению падений среди пожилых людей, живущих в сообществе. Cochrane
База данных Syst Rev.2009; (2): CD007146.
22. Нильсагард Я., Лундхольм С., Денисон Э., Гуннарссон Л.Г. Предсказание
случайных падений среди людей с рассеянным склерозом — лонгитюдное исследование.
Clin Rehabil. 2009. 23 (3): 259–269.
23. Моен С.М., Селиус Э.Г., Нордслеттен Л., Холмёй Т. Переломы и падения у
пациентов с впервые диагностированным клинически изолированным синдромом и множественным склерозом
. Acta Neurol Scand Suppl. 2011; (191): 79–82.
24. Карлинг А., Форсберг А., Нильсагард Ю. Падения у людей с рассеянной склеродермией
роза: опыт 115 падений. Clin Rehabil. Epub 2017 1 сентября
25. Фриц Н.Е., Элоян А., Бейнс М. и др.Различают
и больных склерозом, близких и непадающих.
Расстройство отношения мультисклера.
2017; 19: 99–104.
26. Д’Орио В.Л., Фоли Ф.В., Арментано Ф. и др. Когнитивные и двигательные функции —
у пациентов с рассеянным склерозом: нейропсихологические предикторы
скорости ходьбы и падений. J Neurol Sci. 2012; 316 (1–2): 42–46.
27. Mancini M, Horak FB. Актуальность клинической оценки баланса —
инструментов для дифференциации дефицита баланса.Eur J Phys Rehabil Med.
2010; 46 (2): 239–248.
28. Просперини Л., Поццилли С. Клиническая значимость измерения силовой платформы
при рассеянном склерозе: обзор. Mult Scler Int. 2013; 2013: 756564.
29. Каттанео Д., Регола А., Меотти М. Действительность шести нарушений равновесия
шкал у лиц с рассеянным склерозом. Disabil Rehabil. 2006. 28 (12):
789–795.
30. Хорак Ф. Б., Ризли Д. М., Фрэнк Дж. Система оценки баланса
Тест (BESTest) для дифференциации дефицита баланса.Phys Ther. 2009. 89 (5):
484–498.
31. Джейкобс СП, Кассер С.Л. Нарушение баланса у людей с множественным склерозом
: предварительное доказательство для теста Balance Evaluation Systems
. Поза походки. 2012. 36 (3): 414–418.
32. Росс Э., Пуртил Х., Ушински М. и др. Когортное исследование, сравнивающее шкалу баланса Берга
и мини-BESTest у людей с множественным склерозом
, которые находятся в амбулаторных условиях. Phys Ther. 2016; 96 (9): 1448–1455.
33. Visser JE, Carpenter MG, van der Kooij H, Bloem BR. Клиническая
утилита постурографии. Clin Neurophysiol. 2008. 119 (11): 2424–2436.
34. Sosnoff JJ, Socie MJ, Boes MK, et al. Подвижность, равновесие и падения у
больных рассеянным склерозом. PLoS One. 2011; 6 (11): e28021.
35. Просперини Л., Фортуна Д., Джанни С., Леонарди Л., Поццилли С. Диагностика
Точность статической постурографии при прогнозировании случайных падений у людей
с рассеянным склерозом.Neurorehabil Neural Repair.
2013. 27 (1): 45–52.
36. Калрон А., Ахирон А. Контроль осанки, падения и страх падения у
человек с рассеянным склерозом без средств передвижения. J Neurol Sci.
2013; 335 (1-2): 186–190.
37. Вайда Д.А., Мотл Р.В., Соснофф Дж. Дж. Трехмесячный тест-повторный тест на надежность движения центра давления
во время равновесия стоя у лиц с рассеянным склерозом
. Int J MS Care. 2016. 18 (2): 59–62.
38.Регера-Гарсия М.М., де Соуза-Тейшейра Ф., Фернандес Х.А. де П. Тест-ретест
Надежность статического контроля осанки у людей с рассеянным склерозом.
J Phys Ther Sci. 2017; 29 (8): 1399–1404.
39. Нашнер Л.М., Шуперт К.Л., Хорак Ф.Б., Блэк ФО. Организация позы
контроля: анализ сенсорных и механических ограничений. Prog Brain
Res. 1989; 80: 411–418; обсуждение 395–397.
40. Чаудри Х., Финдли Т., Куигли К.С. и др.Меры устойчивости позы.
J Rehabil Res Dev. 2004. 41 (5): 713–720.
41.
Каттанео Д., Джонсдоттир Дж. Сенсорные нарушения при спокойном стоянии у
субъектов с рассеянным склерозом. Мульт Склер. 2009. 15 (1): 59–67.
42. Castelli L, Stocchi L, Patrignani M, Sellitto G, Giuliani M, Prosperini L.
We-Measure: создание недорогой портативной постурографии для пациентов с рассеянным склерозом
с использованием коммерческой балансной доски Wii.J Neurol
Sci. 2015; 359 (1–2): 440–444.
43. Северини Г., Страуди С., Паварелли С. и др. Использование доски Nintendo Wii Balance
для постурографического анализа пациентов с рассеянным склерозом с минимальным нарушением баланса
. J Neuroeng Rehabil. 2017; 14 (1): 19.
44. Keune PM, Young WR, Paraskevopoulos IT, et al. Измерение стоячих весов
при рассеянном склерозе: дальнейшее продвижение к автоматическому
и надежному методу в клинической практике.J Neurol Sci. 2017; 379:
157–162.
45. Беренс Дж. Р., Мертенс С., Крюгер Т.
и др. Применимость вычислений визуального восприятия
для статической постурографии у пациентов с рассеянным склерозом.
Мультисклер. 2016; 22 (12): 1596–1606.
46. Newland P, Wagner JM, Salter A, et al. Изучение возможности и приемлемости сенсорного мониторинга походки и падений
в домах
человек с рассеянным склерозом. Поза походки.2016; 49: 277–282.
47. Отте К., Кайзер Б., Мансоу-Модель С, Томас Ф.П., Скубич М., Ранц М.
Точность и надежность Kinect версии 2 для клинических измерений
двигательной функции. PLoS One. 2016; 11 (11): e0166532.
48. Голами Ф., Троян Д.А., Ковечес Дж., Хаддад В.М., Голами Б.
Система оценки походки на основе microsoft kinect
для пациентов с рассеянным склерозом. IEEE J Biomed Health Inform.
2017; 21 (5): 1376–1385.
49. Вайда Д.А., Соснофф Дж. Дж. Когнитивно-моторное вмешательство в рассеянный склероз
: систематический обзор доказательств, коррелятов и последствий.
BioMed Res Int. 2015; 2015: 720856.
50. Просперини Л., Кастелли Л., Де Лука Ф., Фабиано Ф., Ферранте И., Де Джильо
Л. Ухудшение равновесия в зависимости от задачи, лежащее в основе когнитивных —
постуральное вмешательство при РС. Неврология. 2016; 87 (11): 1085–1092.
51. Ruggieri S, Fanelli F, Castelli L, Petsas N, De Giglio L, Prosperini L.
Карта симптомов поражения когнитивно-постурального вмешательства при множественном склерозе
. Mult. Склер. Epub 2017 1 марта.
52. Леоне С., Патти Ф., Фейс П. Измерение стоимости когнитивно-моторных функций
Двойное выполнение задач во время ходьбы при рассеянном склерозе. Мульт Склер. 2015;
21 (2): 123–131.
Дегенеративное неврологическое и нервно-мышечное заболевание загружено с https://www.dovepress.com/ по адресу 87.20.223.123 4 апреля 2018 г.
Только для личного использования.
На основе TCPDF (www.tcpdf.org) 1/1
В центре внимания: 15 октября 2019 г.
(часть II, средние классы)Добро пожаловать во вторую часть обзора новых выпусков на этой неделе! Я не могу гарантировать, что всегда буду разбивать их на три поста, но думаю, что буду делать это чаще. Мне нравится, что они короче и конкретнее соответствуют интересам определенного класса! Если вы ищете списки молодых людей или книжки с картинками, вы найдете ссылки внизу этой страницы.
Если бы я купил только одну книгу из списка средних классов на этой неделе, это было бы абсолютно точно Тристан Сильный пробивает дыру в небе автора дебюта Квамбэ Мбалия. Это фантастическое приключение от Rick Riordan Presents делает для чернокожих народных героев то же, что The Lightning Thief сделал для Greek Mythology. Четырехзвездочные обзоры — тоже не повод встряхнуть. Это обязательно для любой школьной библиотеки!
Книги, отмеченные звездочкой в названии, получили два или более профессиональных обзора, отмеченных звездочкой.
* Пожиратели яда: борьба с опасностью и мошенничеством в сфере пищевых продуктов и лекарств Гейл Джарроу Формальдегид, бура, салициловая кислота.
Сегодня эти химические вещества используются в жидкостях для бальзамирования, чистящих средствах и лекарствах от прыщей. Но в 1900 году их регулярно добавляли в пищу, которую американцы ели из консервных банок. Часто продукты были небезопасными из-за того, что нерегулируемые, неэтичные компании добавляли эти и другие химические вещества, чтобы заставить потребителей покупать испорченные продукты или вредные лекарства.Химик Харви Вашингтон Уайли осознал эти опасности и начал безжалостную тридцатилетнюю кампанию по обеспечению потребителей безопасными продуктами питания и лекарствами, что в конечном итоге привело к созданию Управления по контролю за продуктами и лекарствами США (FDA).
Эта книга заставляет меня задуматься, что бы подумал Харви Вашингтон о химических веществах и вредных ингредиентах, которые FDA допускает в современные продукты. Пятизвездочные обзоры!
- Жанры: документальная
- Рекомендовано для: классов 5+
- Темы: питание, диета, безопасность пищевых продуктов, Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA), проверка пищевых продуктов, жадность, медицина, химия
Автор дебюта! Все, что хочет Лулу Картер, — это быть увиденным.
Но ее родители потерялись в своих собственных мирах, и Лулу на собственном горьком опыте усвоила, что наличие чего-то столь же редкого, как HSAM — способность запоминать почти каждый момент своей жизни — не сделает тебя популярным в школе.
По крайней мере, у Лулу есть Грэм, которая знает правду о памяти Лулу и любит ее тем более за это. Но Грэм начал рассеиваться, и чем больше она теряется, тем больше она зависит от Лулу… пока Лулу не понимает, что ее память является ключом к исправлению забывчивости Грэма.Как только Лулу узнает, что травма может вызвать амнезию, все, что ей нужно сделать, чтобы вылечить Грэма, — это выследить один болезненный момент в его жизни.
- Жанры: реалистическая фантастика
- Рекомендовано для: классы 4-7
- Темы: семья, дедушка и бабушка, память, слабоумие, секреты
Я нашел два очень разных профессиональных обзора на это название.
Publishers Weekly высоко оценил его разнообразие, построение мира и сильных женских персонажей. Киркус сказал, что его несоответствия и отсутствие культурной сплоченности умаляют сюжет. Я бы все равно добавил его в свою библиотеку просто потому, что это фантастическая история с азиатскими / индонезийскими культурными влияниями и сильными женскими персонажами.
Линтанг — островная девушка, жаждущая смелости и опасности. Когда она встречает грозного пирата, капитана Шафиру, и ее команду, состоящую исключительно из женщин, Линтанг решает присоединиться к ним.Секреты в секретах, битвы не на жизнь, а на смерть с впечатляющими монстрами и бегство на волоске заставляют читателей перелистывать страницы истории о цветных женщинах, которые являются бойцами, авантюристами и лидерами.
- Жанры: фэнтези, приключения
- Рекомендовано для: классы 5-7
- Темы: сильных женщин, ЛГБТ, сирены, мифология
Эта книга идеально подходит Активисту в моей викторине по жанрам! Сесиль Ричардс — бывший президент организации Planned Parenthood.
Эта книга представляет собой адаптированную юными читателями мемуары Ричардса для взрослых за 2018 год.
Сесиль Ричардс борется за то, во что верит, с тех пор, как в седьмом классе ее отвезли в кабинет директора за то, что она носила повязку в знак протеста против войны во Вьетнаме. У нее было необычное детство в ультраконсервативном Техасе, где ее отец, адвокат по гражданским правам, и ее мать, активная активистка и первая женщина-губернатор Техаса, учили своих детей быть нарушителями спокойствия.
С тех пор, как Ричардс была девочкой, она занимала место в первом ряду, чтобы наблюдать рост числа женщин в американской политике.И, делясь своей историей с юными читателями, она проливает свет на людей и уроки, которые позволили ей пройти через хорошие и плохие времена, и побуждает свою аудиторию рисковать, совершать ошибки и создавать проблемы на этом пути.
- Жанры: документальная
- Рекомендовано для: классов 5+
- Темы: Активизм, гражданские права, гендерные роли, женщины в политике, Техас, здоровье женщин, репродуктивное здоровье
В мае 1942 года, в возрасте восемнадцати лет, Эшли Брайан была призвана воевать во Второй мировой войне.
В течение следующих трех лет он столкнется с ужасами войны как черный солдат в изолированной армии.
Он пережил ужасную ложь, которую белые офицеры рассказывали о черных солдатах, чтобы изолировать их от всех, кто проявлял доброту, включая друг друга. С ним обращались хуже, чем с нацистскими военнопленными. Ему были поручены самые мрачные, самые ужасные задачи, такие как хоронить павших солдат … но ему велели сначала убрать черных солдат, потому что СМИ не хотели, чтобы они появлялись в своей кинохронике. И он ждал и так отчаянно хотел вернуться домой, наблюдая, как каждый белый солдат получает безопасный путь обратно в Соединенные Штаты, прежде чем о черных солдатах даже подумалось.
Следующие сорок лет Эшли будет держать в секрете свое время на войне. Но теперь он рассказывает свою историю. Киркус помечен.
- Жанры: документальная литература, мемуары
- Рекомендовано для: Класс 5, взрослый
- Темы: предрассудки и расизм, Вторая мировая война, сегрегация, военные, война, афроамериканцы
Добро пожаловать в мир Элизабет Вебстер, где общие законы средней школы мучают ее дни… а необычные законы еще более странного царства управляют ее ночами.
Элизабет Вебстер рада оставаться под радаром (и под своей челкой), пока средняя школа не умрет и не исчезнет. Но когда звездный пловец Генри Харрисон просит Элизабет научить его математике, Генри действительно нуждается в помощи с не линейными уравнениями — это благоухающий цветком призрак в юбке пуделя, который вскидывает голову, зовет Элизабет по имени.
- Жанры: сверхъестественное, мистика
- Рекомендовано для: классы 5-8
- Темы: привидения, закон, ад, демоны, семейные тайны, дома с привидениями, страшные истории
Автор дебюта! Тристан Стронг чувствует себя совсем не сильным с тех пор, как он не смог спасти своего лучшего друга Эдди, когда они вместе попали в автобусную аварию.Но в первую ночь на ферме дедушки и бабушки в его спальне появляется липкое существо и крадет блокнот Эдди. Когда Тристан преследует его, он оказывается в эпицентре битвы, которая измотала чернокожих американских народных героев Джона Генри и брата Кролика.
Чтобы вернуться домой, Тристану и этим новым союзникам нужно будет соблазнить бога Ананси выйти из укрытия. Сможет ли Тристан спасти этот мир, прежде чем он потеряет больше того, что любит?
Звучит так здорово! Персонаж по имени Gum Baby несколько раз упоминается в обзорах — очевидно, он веселый.Между этим описанием и четырьмя звездочками профессиональных обзоров, это обязательное условие для любой школьной библиотеки.
- Жанры: фэнтези, приключения
- Рекомендовано для: классы 3-8
- Темы: Африканский фольклор, Афро-американцы, Джон Генри, Ананси, Братец Кролик
Я знаю только две книги о накопительстве, предназначенные для учеников средних классов: Dirty Little Secrets (Omololu), посвященную накоплению родительских запасов, и The Battle of Junk Mountain (Greenberg), которая рассчитана примерно на 12 лет. старуха.
Давайте и возьмем помогает удовлетворить потребность даже для детей, которые не находятся в ситуации накопления. Многие дети живут в грязных домах, где скапливается старая грязная посуда, пол усеян фекалиями, а по стенам лазают тараканы. И все же мало что может показать им, что они не одиноки.
Семья всегда была важна для двенадцатилетней Мэгги: она была стрелком-ловушкой, ее тренировал отец, а мама поддерживала. Но недавняя смерть бабушки оставила в жизни Мэгги гигантскую дыру, которую она начинает заполнять множеством вещей: фантиками, кисточками от любимого шарфа Наны, пакетами молока, палочками … все это запихнуто в картонные коробки под ее кроватью.Тогда ее родители решают взять на воспитание ребенка. Но беспокойство по поводу отъезда новорожденного только усугубляет накопление Мэгги, и вскоре она обнаруживает, что берет и берет, пока не выходит из-под контроля.
- Жанры: реалистическая фантастика
- Рекомендовано для: классы 4-7
- Темы: накопительство, приемные семьи, горе
Когда я пишу эти «Основные моменты», я включаю в свое описание все или часть резюме издателя.
Иногда, однако, издательское резюме содержит «нагруженный» язык, а не просто сообщает нам, о чем книга. Это сводит меня с ума. Эта книга содержит анекдоты. Потрясающие! Дети любят шутки. Но когда вы говорите, что книга имеет «фирменный комический стиль с яркими и энергичными иллюстрациями, свежим ощущением и веселыми шутками», это просто целая куча продажных, загруженных словечек. Итак, вот краткая версия резюме издателя за вычетом торговых слов:
… энтузиасты динозавров… полевой гид… факты и юмор… доисторические звери!… Доисторические… динозавры… странные, дурацкие и дикие факты о динозаврах… яркие произведения искусства… шутки… энтузиасты динозавров… научная литература… динозавры.
Поверьте, это резюме было намного длиннее. Вывод: это научно-популярная книга фактов о динозаврах, которая красочно иллюстрирована и содержит анекдоты. Я включил ее в этот список, потому что не сомневаюсь, что детям понравится эта книга. Но издатели, пожалуйста, остановите это чрезмерно загруженным языком.
Просто расскажите, о чем эта книга. Киркус помечен.
- Жанры: документальная литература, юмор
- Рекомендовано для: классы 1-5
- Темы: доисторические животные, динозавры, археология, юмор, анекдоты
Автор дебюта! Это фантастическое приключение, основанное на китайской мифологии — мне оно нравится! Он идеально подходит для китайского Нового года в январе / феврале.
Как член Нефритового общества, двенадцатилетняя Фарин Лю мечтает почтить свою семью и богов, став воином. Но Общество избегает Фарин и ее брата Алекса с тех пор, как их отец пропал много лет назад, заставляя их тренироваться тайно.
Затем, во время поручения в Сан-Франциско, Фарин натыкается на битву с демоном и помогает победить его. Она могла бы быть легендарным Небесным Разрушителем, могущественным воином, призванным служить всемогущему божеству, Нефритовому Императору, командуя армией драконов, чтобы победить демонов.