ГДЗ контрольные измерительные материалы по русскому языку за 5 класс Селезнева ФГОС
Автор: Селезнева Е.В.Издательство: Экзамен 2017
Тип книги: Контрольные измерительные материалы
Дети за один учебный день выполняют множество разноплановых задач, приходится постоянно перестраиваться с математики на историю, потом на английский или физкультуру или другой предмет из иной научной области. Так шесть раз с понедельника по субботу. А после уроков остаётся немало домашней работы, время на которую надо распределить с учётом личных дел. С юных лет приходится осваивать тайм-менеджмент. Только помимо вопроса о скорости перед подростками ещё стоит задача выполнить уроки качественно, и не секрет, что часто с этим возникают трудности у всех категорий учащихся, как у отличников, так и у отстающих по успеваемости. Чтобы школьнику не обрастать проблемами, ему лучше обращаться за помощью к
Школьный путь станет проще с онлайн-решебником по русскому языку 5 класс контрольные Селезнева
Эмоциональная жизнь школьника невероятно насыщена, это связано не только с возрастными особенностями юношеской поры, но даже в большей степени с той деятельностью, которую он ежедневно осуществляет.
А это полноценная интеллектуальная работа, сопряженная со стрессом, взлетами и падениями, испытаниями и проверками. Оценка «пять» — всегда повод для радости и гордости, для кого-то и «четыре» может стать причиной хорошего настроения. Свидетельство успешного прохождения очередной контрольной или самостоятельной так важны для ребят, потому что школа, как ни крути, огромная часть их каждодневного бытия, поэтому отметка даже по самому нелюбимому предмету будет значима, ведь были вложены силы, потрачены часы, дни и годы на посещение занятий. Чтобы держать успеваемость под контролем, учащимся предлагаются
- полезно будет применять материалы в паре с учебником;
- предварительно самостоятельно решите предложенные номера;
- проверьте себя по решебнику, получите ответы на свои вопросы;
- исправьте ошибки и завершите оформление записей.
Тест 1. Варианты
Тест 2. Варианты
Тест 3. Варианты
Тест 4. Варианты
Тест 5. Варианты
Тест 6. Варианты
Тест 7.
ВариантыТест 8. Варианты
Тест 9. Варианты
Тест 10. Варианты
Тест 11. Варианты
Тест 12. Варианты
Тест 13. Варианты
Тест 14. Варианты
Тест 15. Варианты
Тест 16. Варианты
Тест 17. Варианты
Тест 18. Варианты
Тест 19. Варианты
Тест 20. Варианты
Тест 21. Варианты
Тест 22. Варианты
Тест 23. Варианты
Тест 24. Варианты
Тест 25. Варианты
Школьная пора — период радостей и разочарований.
Высокие результаты по учёбе поселят в сердце радость и уверенность, провалы и ошибки принесут неуверенность, разочарование, для кого-то даже комплексы. Никому не хочется видеть себя неудачником в сравнении с друзьями и сверстниками, огорчать родителей и тем более получать от них нагоняй. А трудности непременно будут подстерегать на протяжении всего пути. Как их встречать? Проводить долгие часы за книгой или задачником? Засыпать всех сверстников и учителей бесчисленными вопросами? Есть другой вариант, как самостоятельно разобраться с возникающими затруднениями, не убив при этом тонну времени за зубрёжкой. Если подсказывать и направлять к нужным выводам будет решебник, то дела быстро пойдут вверх.
Надёжный инструмент для ученика — ГДЗ по русскому языку 5 класс контрольные Селезнева
Усвоить и применить на практике правила орфографии и пунктуации бывает отнюдь не просто, к тому же для этого необходимо как следует освоиться в морфологии, синтаксисе и словообразовании. Ведь каждый закон правописания реализуется именно в этой строгой и стройной системе координат. Здесь от учащихся требуется внимательность, лингвистическая подкованность, живой ум, который готов разгадывать загадку неподдающегося предложения. Кого-то это пугает, и не с проста. Каждая осечка приближает к низкому баллу, а слова не поддаются, правила и исключения смешиваются в голове, уверенность утекает на глазах. Как быстро найти выход из неприятной ситуации? Лучшим советчиком для ученика станет решебник, который покажет на примере, как работает та или иная орфограмма, где поставить запятую и тире или пояснит, где следует убрать обманчивый лишний знак. Он окажется к тому же удобным в использовании, ведь формат включает в себя все преимущества современных средств связи, обучения и хранения информации:
- онлайн-доступ к ресурсу в любой удобный момент;
- простая внутренняя навигация облегчает и ускоряет поиск по сайту;
- портал обеспечен постоянной технической поддержкой и регулярно наполняется новыми сведениями.
Структура онлайн-справочника по русскому языку 5 класс контрольные измерительные материалы Селезнева Е.В.
Материалы данного справочного пособия дополняют собой основной комплекс учебной литературы, составленный в соответствии с требованиями ФГОС. Пятиклассники познакомятся на страницах сборника с темами актуальных программ курса:
- Синтаксис и пунктуация.
- Фонетика и орфоэпия.
- Графика, орфография.
- Лексика и культура речи.
- Морфемика.
- Морфология.
- Повторение изученного.
Страница не найдена
Новости
29 мар
Клинический психолог, педагог Александра Кондрахина дала советы по подготовке детей к экзаменам.
29 мар
29 мар
Первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке Геннадий Онищенко прокомментировал ситуацию с выпускными в 2021 году.
29 мар
Губернатор Мурманской области Андрей Чибис на оперативном совещании в правительстве сообщил об утверждении порядка предоставления грантов из регионального бюджета на преобразование школьных пространств «Arctic schools».
29 мар
Прокуратура Красноярского края начала проверку после появления в интернете видео массовой драки между школьниками.
28 мар
Суд в Московской области арестовал ранее неоднократно судимого 26-летнего жителя Солнечногорска, обвиняемого в убийстве 15-летнего подростка, сообщили в региональном главке Следственного комитета.
26 мар
В Тюменской области начата доследственная проверка в связи с сообщениями об избиении девочки у школы.
Школьный портал для учителей и учеников
Спишите, исправляя орфографические ошибки в тексте.
Из-за тучь покозалось сонце. Оно ярко освитило лес и паляну, ствалы обгарелых деревъев. У ручъя расли синенькии незабутки. Какието птичьки виселым пением встречяют зорю. И ты смотриш на природу и любуешся ее кросотой.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
1.Имя Владимира Ивановича Даля зн….комо всем любителям ру(с, сс)кого языка. 2. В (П, п)етербурге он учился в морском корпус…. закончил м….дицинский факультет. 3.С самой ра(н, нн)ей юности увл….кался изучением ру(с, сс)кого языка. 4.В журналах п….чатались его ска….ки ра(с, сс)казы очерки. 5.Соб….рал слова пословиц…. п….г….ворки. 6.Стал сост….вителем «Толкового словаря живого великору(с, сс)кого языка». 7.Над ….борником пословиц и словарем он работал (не)сколько д….сятков лет. 8.Несомненно бога….ство и ра….нообразие собранного материала ….делали словарь Даля любимой книгой всех п….к….лений мальчиш….к и девч….нок.
3. В предложении 5 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово, обозначьте орфограмму. _____________________________________________
4. Из предложения 8 выпишите существительные с орфограммой — гласными после шипящих в суффиксах. Обозначьте орфограмму. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. В предложении 1 над именами существительными укажите падеж.
6. Из предложений 7, 8 выпишите местоимения.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7. Определите спряжение, лицо, число глагола увл….кался (предложение 3).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Разберите слова по составу: морском п….чатались п….г….ворки
9.
Подберите синонимы к выделенным словам:
любимой (книгой) _______________________________________________________
сост….вителем (словаря) _________________________________________________
работал ________________________________________________________________
10. Подберите антонимы к словам:
ра(н, нн)ей ______________________________________________________________
бога….ство ____________________________________________________________
всем ________________________________________________________________
11. Сделайте синтаксический разбор 2 предложения :
подчеркните главные и второстепенны члены предложения, надпишите части речи, дайте характеристику, составьте схему.
В (П, п)етербурге он учился в морском корпус…. закончил
м….дицинский факультет.
________________________________________________
Антонова. Русский язык 5 класс. Контрольные работы тестовой формы (Вентана-Граф)
| ISBN | 978-5-36-009970-3 |
| Количество томов | 1 |
| Формат | 84×108/16 (205×260мм) |
| Количество страниц | 96 |
| Год издания | 2018 |
| Серия | Контрольные работы тестовой формы |
| Издательство | Вентана-Граф |
| Автор | Антонова С. В., Гулякова Т.И. |
| Возрастная категория | 5 кл. |
| Раздел | Русский язык |
| Тип издания | Контрольные задания и тесты, Упражнения и тренажеры |
| Язык | русский |
Описание к товару: «Антонова. Русский язык. 5 класс. Контрольные работы тестовой формы»
Представленные в пособии контрольные работы составлены в соответствии с государственным образовательным стандартом, программами для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Издание содержит по три варианта работ по всем тематическим разделам, изучаемым в 5 классе (Повторение изученного в начальных классах, Синтаксис. Пунктуация, Фонетика. Графика. Орфография, Лексика, Словообразование, Морфология), а также два варианта итоговой работы, рекомендации по оценке результатов тестирования и ответы.
Пособие предназначено для организации тематического, рубежного и итогового контроля знаний учащихся и может быть использовано для работы как в классе, так и дома в течение всего учебного года.
Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ
Серия: Контрольные работы тестовой формы
Вы можете получить более полную информацию о товаре «Антонова. Русский язык 5 класс. Контрольные работы тестовой формы (Вентана-Граф)«, относящуюся к серии: Контрольные работы тестовой формы, издательства Вентана-Граф, ISBN: 978-5-36-009970-3, автора/авторов: Антонова С.В., Гулякова Т.И., если напишите нам в форме обратной связи.
Контрольные работы по русскому языку 5 класс
5 класс
Контрольная работа
Начальное обучение чтению и письму
Вариант 1
- Выберите правильное утверждение .
А) Фонетика – это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
Б) Фонетика – это раздел науки о языке, изучающий буквы.
В) Фонетика – это раздел науки о языке, изучающий правила произношения.
- Найдите правильный ответ.
Слово гриб состоит из следующих звуков:
А)[ г], [р], [и], [б]; В)[ г’],[ р], [и],[ п];
Б) [г],[ р’], [и], [п]; Г)[ г], [р’], [и], [б].
- Укажите правильный вариант транскрипции слова взгляд:
А) [взгл’йат];
Б) [взгл’ат];
В) [взгл’ад].
- Укажите правильный ответ.
В слове кровь:
А) 5 букв, 4 звука;
Б) 5 букв, 5 звуков;
В) 4 буквы, 5 звуков.
- Найдите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает:
А) мягкий; В) первый;
Б) маленький; Г) популярный.
- Укажите правильные варианты ответов:
А) [а] – гласный; Г) [о] – гласный;
Б) [д] – согласный; Д) [л] – гласный;
В) [ж] – согласный; Е) [й] – гласный.
- Выберите варианты правильного произношения выделенных сочетаний:
А) крем – [р’э]; В) термос – [тэ];
Б) кофе – [фэ]; Г) рейд – [рэ].
- Выберите варианты правильного произношения выделенных сочетаний:
А) грузчик – [ш’:и]; В) счастье – [ш’:а];
Б) счёт – [сч’о]; Г) расщепить – [сш’:э].
- Укажите группу слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
А) лень, поёт, няня, юг;
Б) яма, ёлка, юноша, ездить;
В) крем, лёгкий, клюв, якорь.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове яблоня буква я обозначает:
А) первая – 1 звук, вторая – 2 звука;
Б) первая – 2 звука, вторая – 1 звук;
В) обе – 2 звука.
- Укажите группу слов с разделительным ь:
А) брат..я, сол..ю, нич..я;
Б) вихр.., под..ём, об..ёмный;
В) пыл.., мал..чик, пал..цы.
- Укажите группу слов с разделительным ъ:
А) бел..ё, об..ехать, руч..и;
Б) б..ёт, вороб..иный, в..юнок;
В) необ..ятный, пред..юбилейный, об..ём.
5 класс
Контрольная работа
Начальное обучение чтению и письму
Вариант 2
- Выберите правильное утверждение .
А) Графика – это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
Б) Графика – это раздел науки о языке, изучающий буквы.
В) Графика – это раздел науки о языке, изучающий правила произношения.
- Найдите правильный ответ.
Слово град состоит из следующих звуков:
А)[ г], [р], [а], [д]; В)[ г’],[ р], [а],[ т];
Б) [г],[ р], [а], [т]; Г)[ г], [р’], [а], [д].
- Укажите правильный вариант транскрипции слова пирог:
А) [п’ирог];
Б) [п’ирок];
В) [пирок].
- Укажите правильный ответ.
В слове яркий:
А) 5 букв, 5 звуков;
Б) 5 букв, 6 звуков;
В) 6 букв, 5 звуков.
- Найдите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает:
А) букварь; В) рука;
Б) поле; Г) еда.
- Укажите правильные варианты ответов:
А) [м] – гласный; Г) [у] – гласный;
Б) [н] – согласный; Д) [л] – гласный;
В) [ш] – согласный; Е) [й] – согласный.
- Выберите варианты правильного произношения выделенных сочетаний:
А) Одесса – [дэ]; В) фанера – [нэ];
Б) академия – [д’э]; Г) шинель – [н’э].
- Выберите варианты правильного произношения выделенных сочетаний:
А) заказчик – [ш’:и]; В) счастье – [ш’:а];
Б) счёт – [сч’о]; Г) расщётливость – [сш’:о].
- Укажите группу слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
А) лень, поёт, няня, юг;
Б) яма, ёлка, юноша, ездить;
В) крем, лёгкий, клюв, якорь.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове яблоня буква я обозначает:
А) первая – 1 звук, вторая – 2 звука;
Б) первая – 2 звука, вторая – 1 звук;
В) обе – 2 звука.
- Укажите группу слов с разделительным ь:
А) брат..я, сол..ю, нич..я;
Б) вихр.., под..ём, об..ёмный;
В) пыл.., мал..чик, пал..цы.
- Укажите группу слов с разделительным ъ:
А) бел..ё, об..ехать, руч..и;
Б) б..ёт, вороб..иный, в..юнок;
В) необ..ятный, пред..юбилейный, об..ём.
5 класс
Контрольная работа
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Правописание
1 вариант
- Укажите правильный вариант деления слова на слоги:
А) вклю|чить; Б) клюш|ка;
В) ря|бь; Г) маль|чик.
- Слоги бывают:
А) открытые, закрытые; Б) подвижные, неподвижные;
В) ударные, безударные; Г) свободные, несвободные.
- Укажите правильный вариант деления слова для переноса:
А) дли-нные; Б) дли-нны-е; В) длин-ные.
- Укажите слова, в которых правильно поставлено ударение:
А) шофёр; Б) алфавит; В) портфель;
Г) километр; Д) подняла; Е) петля.
- Гласные звуки бывают:
А) звонкие, глухие; Б) ударные, безударные;
В) твёрдые, мягкие.
- Орфография – это раздел науки о языке, в котором изучаются:
А) правила произношения; Б) правила правописания;
В) звуки; Г) буквы.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове рыбка:
А) [р]-звонкий, [б]- звонкий,[ к]-глухой;
Б) [р]-звонкий, [б]-звонкий, [к]-звонкий;
В) [р]-сонорный, [п]-глухой, [к]-глухой.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове ленивец:
А) [л’]-мягкий, [н’]-мягкий, [в’]-мягкий, [ц]-твёрдый;
Б) [л’]-мягкий, [н]-твёрдый, [в’]-мягкий, [ц]-твёрдый;
В) [л’]-мягкий, [н’]-мягкий, [в’]-мягкий, [ц’]-мягкий.
- Укажите слова с буквой о на месте пропуска:
А) вых..дить; Б) ст..рик; В) б..лезнь;
Г) н..ра; Д) н..чной; Е) д..лёкий.
- Укажите слова с буквой е на месте пропуска:
А) л..сной; Б) дн..вной; В) л..дяной;
Г) п..ро; Д) в..сёлый; Е) сн..жок.
- Укажите слова с буквой д на месте пропуска:
А) пило..ка; Б) насе..ка; В) коло..ка;
Г) ло..ка; Д) кле..ка; Е) ра.. .
- Укажите слова с буквой ж на месте пропуска:
А) ло..ка; Б) избу..ка; В) матрё..ка;
Г) но..ка; Д) варе..ка; Е) доро..ка.
5 класс
Контрольная работа
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Правописание
2 вариант
- Укажите правильный вариант деления слова на слоги:
А) вы|клю|чить; Б) плюш|ка;
В) осе|нь; Г) паль|чик.
- Ударение бывает:
А) открытое, закрытое; Б) подвижное, неподвижное;
В) ударное, безударное; Г) свободное, несвободное.
- Укажите правильный вариант деления слова для переноса:
А) со-нные; Б) со-нны-е; В) сон-ные.
- Укажите слова, в которых правильно поставлено ударение:
А) поняла; Б) далеко; В) магазин;
Г) позвонишь; Д) арбуз; Е) туфля.
- Согласные звуки бывают:
А) звонкие, глухие; Б) ударные, безударные;
В) твёрдые, мягкие.
- Орфоэпия – это раздел науки о языке, в котором изучаются:
А) правила произношения; Б) правила правописания;
В) звуки; Г) буквы.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове редко:
А) [р’]-звонкий, [д]- звонкий,[ к]-глухой;
Б) [р’]-звонкий, [д]-звонкий, [к]-звонкий;
В) [р’]-сонорный, [т]-глухой, [к]-глухой.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове передача:
А) [п’]-мягкий, [р’]-мягкий, [д]-твёрдый, [ч’]-мягкий;
Б) [п’]-мягкий, [р]-твёрдый, [д]-мягкий, [ч]-твёрдый;
В) [п’]-мягкий, [р’]-мягкий, [д]-мягкий, [ч’]-мягкий.
- Укажите слова с буквой о на месте пропуска:
А) вых..дить; Б) ст..рик; В) б..лезнь;
Г) н..ра; Д) н..чной; Е) д..лёкий.
- Укажите слова с буквой е на месте пропуска:
А) л..сной; Б) дн..вной; В) л..дяной;
Г) п..ро; Д) в..сёлый; Е) сн..жок.
- Укажите слова с буквой д на месте пропуска:
А) пило.
.ка; Б) насе..ка; В) коло..ка;
Г) ло..ка; Д) кле..ка; Е) ра.. .
- Укажите слова с буквой ж на месте пропуска:
А) ло..ка; Б) избу..ка; В) матрё..ка;
Г) но..ка; Д) варе..ка; Е) доро..ка.
5 класс
Контрольная работа
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Правописание. Лексикология
1 вариант
- Укажите слова, гласне в которых можно проверить удареним (проверочное слово записать):
А) нора; Б) корзина; В) молочный; Г) ценить; Д)гнездо; Е) алмаз.
- Укажите слова с разделительным мягким знаком:
А) п..ятница, м..яч, св..язка, пер..я; Б) хлоп..я, сем..я, дерев..я, в..язнуть;
В) м..ять, м..ята, в..януть, дев..ять; Г) бел..ё, в..юнок, друз..я, варен..е.
- Укажите слова, в которых после шипящих пишется ё:
А) катюш..н; Б) ш..колад; В) ч..рный; Г) крыж..вник; Д) подош..л; Е) сч..т.
- Укажите слова, в которых после ц пишется и:
А) ц..фра; Б) ц..ганка; В) ц..ркуль; Г) на ц..почках; Д) дисц..плина; Е) пальц.. .
- Укажите слова, в которых сочетания чн произносятся как [шн]:
А) конечно; Б) скучно; В) точно; Г) прочно; Д) прозрачно; Е) яичница.
- Укажите имена собственные, которые нужно писать в кавычках:
А) горы Карпаты; Б) салон Для тебя; В) конфеты Белочка; Г) улица Садовая;
Д) парк Дружбы; Е) магазин Посад.
- Укажите правильные утверждения.
А) Лексические значения слов объясняются в толкових словарях.
Б) Слова, имеющие близкие значения, называются антонимами.
В) Лексика – это все слова языка.
- Укажите многозначные слова:
А) сомкнуть; Б) сердце; В) мука; Г) потом.
- Укажите словосочетанич со словами в переносном значении:
А) седой день; Б) острый нож; В) мохнатые тучи; Г) говор листвы;
Д) каменный забор; Е) каменный взгляд.
- Найдите синонимы к слову большой:
А) маленький; Б) громадный; В) небольшой; Г) немаленький; Д) гигантский;
Е) огромный.
- Укажите фразеологизмы:
А) метко стрелять; Б) на короткой ноге; В) крокодиловы слёзы;
Г) красной нитью вышить; Д) детские слёзы; Е) на короткой скамье;
Ё) стрелять глазами; Ж) проходить красной нитью.
- Укажите, какие пары фразеологизмов являются антонимами:
А) жить душа в душу – жить как кошка с собакой;
Б) стреляный воробей – тёртый калач;
В) как в воду смотреть – в воду кануть;
Г) куры не клюют – кот наплакал;
Д) сломя голову – со всех ног;
Е) слово в слово – вилами по воде писано.
5 класс
Контрольная работа
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Правописание. Лексикология
2 вариант
- Укажите слова, гласне в которых можно проверить удареним (проверочное слово записать):
А) хвалить; Б) посуда; В) варить; Г) тарелка; Д)трава; Е) серебряный.
- Укажите слова с разделительным мягким знаком:
А) п..ёсик, м..яч, в..ёдра, пер..ями; Б) п..ёт, сем..я, дерев..я, б..ёт;
В) м..ята, реб..ёнок, в..януть, п..ять; Г) бел..ё, сем..ёй, друз..я, в..ёт.
- Укажите слова, в которых после шипящих пишется ё:
А) щ.
.лкнуть; Б) ч..рствый; В) ш..в; Г) ш..рох; Д) ш..пот; Е) ш..мпол.
- Укажите слова, в которых после ц пишется и:
А) ц..плята; Б) секц..я; В) ц..рковой; Г) борц..; Д) куц..й; Е) дирекц..я.
- Укажите слова, в которых сочетания чн произносятся как [шн]:
А) отлично; Б) нарочно; В) скворечник; Г) качнуться; Д) срочный; Е) скучно.
- Укажите имена собственные, которые нужно писать в кавычках:
А) город Лозовая; Б) журнал Для тебя; В) торт Наполеон; Г) улица Звёздная;
Д) парк Дружба; Е) станция Лозовая (поезд).
- Укажите правильные утверждения.
А) Слова, имеющие несколько лексических значений, называются многозначными.
Б) Слова, имеющие близкие значения, называются синонимами.
В) Лексика – это раздел языкознания, изучающий слова.
- Укажите многозначные слова:
А) замок; Б) прочь; В) прямой; Г) читать.
- Укажите словосочетанич со словами в переносном значении:
А) печальная берёза; Б) солнце смотрит на поля; В) золотой перстень;
Г) ключ от сердца; Д) шёлковая кожа; Е) ребёнок смеётся.
- Найдите синонимы к слову вежливый:
А) воспитанный; Б) учтивый; В) образованный; Г) корректный;
Д) обязательный; Е) деликатный.
- Укажите фразеологизмы:
А) повесить нос; Б) медвежья услуга; В) громкий хохот; Г) повесить пальто;
Д) гомерический хохот; Е) медвежья лапа; Ё) человек слова; Ж) умный человек.
- Укажите, какие пары фразеологизмов являются антонимами:
А) не покладая рук – спустя рукава;
Б) гладить против шерсти – ставить в тупик;
В) след простыл – и был таков;
Г) куры не клюют – тьма-тьмущая;
Д) черепашьим шагом – во все лопатки;
Е) выйти из себя – взять себя в руки.
5 класс
Контрольная работа
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Правописание
2 вариант
- Укажите правильный вариант деления слова на слоги:
А) вы|клю|чить; Б) плюш|ка;
В) осе|нь; Г) паль|чик.
- Ударение бывает:
А) открытое, закрытое; Б) подвижное, неподвижное;
В) ударное, безударное; Г) свободное, несвободное.
- Укажите правильный вариант деления слова для переноса:
А) со-нные; Б) со-нны-е; В) сон-ные.
- Укажите слова, в которых правильно поставлено ударение:
А) поняла; Б) далеко; В) магазин;
Г) позвонишь; Д) арбуз; Е) туфля.
- Согласные звуки бывают:
А) звонкие, глухие; Б) ударные, безударные;
В) твёрдые, мягкие.
- Орфоэпия – это раздел науки о языке, в котором изучаются:
А) правила произношения; Б) правила правописания;
В) звуки; Г) буквы.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове редко:
А) [р’]-звонкий, [д]- звонкий,[ к]-глухой;
Б) [р’]-звонкий, [д]-звонкий, [к]-звонкий;
В) [р’]-сонорный, [т]-глухой, [к]-глухой.
- Укажите правильный вариант ответа.
В слове передача:
А) [п’]-мягкий, [р’]-мягкий, [д]-твёрдый, [ч’]-мягкий;
Б) [п’]-мягкий, [р]-твёрдый, [д]-мягкий, [ч]-твёрдый;
В) [п’]-мягкий, [р’]-мягкий, [д]-мягкий, [ч’]-мягкий.
- Укажите слова с буквой о на месте пропуска:
А) вых..дить; Б) ст..рик; В) б..лезнь;
Г) н..ра; Д) н..чной; Е) д..лёкий.
- Укажите слова с буквой е на месте пропуска:
А) л..сной; Б) дн..вной; В) л..дяной;
Г) п..ро; Д) в..сёлый; Е) сн..жок.
- Укажите слова с буквой д на месте пропуска:
А) пило..ка; Б) насе..ка; В) коло..ка;
Г) ло..ка; Д) кле..ка; Е) ра.. .
- Укажите слова с буквой ж на месте пропуска:
А) ло..ка; Б) избу..ка; В) матрё..ка;
Г) но..ка; Д) варе..ка; Е) доро..ка.
5 класс
Контрольная работа
Синтаксис. Пунктуация
1вариант
- Словосочетание – это:
А) грамматическая основа предложения;
Б) сочетание двух слов;
Б) сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически.
- Из данных сочетаний слов являются словосочетаниями:
А) начался снегопад; В) играть в снежки;
Б) на улице; Г) с добрым утром.
- Найдите словосочетание с главным словом, выраженным глаголом:
А) бег на месте; В) чудесное путешествие;
Б) принес тетради; Г) шумит ветер.
- Укажите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
А) С моря слышался веселый смех.
Б) Речная долина походила на сад.
В) Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
Г) Ночью ветер с гор усиливается.
- Найдите предложение, в котором сказуемое выражено именем прилагательным.
А) Снегирь – пухленькая красногрудая птичка.
Б) Зверь встал на задние лапки.
В) Дневной жар сменился вечерней прохладой.
Г) Свежа распустившаяся роза!
- В каком предложении надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?
А) Большие глазастые ромашки хороши.
Б) Воздух чист.
В) Март первый месяц весны.
Г) Ярко на небе сверкали звезды.
- Найдите предложение, в котором есть определение.
А) Через полчаса зверь высунул из травы нос.
Б) Почему страус не летает?.
В) Мороженое было вкусным.
Г) Поля ожили от зимнего сна.
- Дополнением в предложении В нашем городе улицы украшают дома. является …
А) нашем; Б) городе; В) улицы; Г) дома.
- Укажите, в каких предложениях обстоятельство выражено наречием.
А) Сапоги мне понравились.
Б) На завтрак подали яйца вкрутую.
В) Справа громоздились утесы.
Г) Мы пришли вовремя.
- Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).
А) Сердечный друг ты не здорова
Б) Куда ты бежишь так без оглядки
В) Благослови нас на подвиг родная земля
Г) Принеси мне книгу о животных
- Укажите побудительные предложения.
А) Всегда ли ты выполняешь правила?
Б) Шуми, зелёная дубравушка.
В) Какой великолепный пейзаж!
Г) Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- Укажите вариант, в котором правильно разобрано предложение:
На болотах все кочки побелели.
А) На болотах все кочки побелели.
Б) На болотах все кочки побелели.
В) На болотах все кочки побелели.
Г) На болотах все кочки побелели
5 класс
Контрольная работа
Синтаксис. Пунктуация
2вариант
- Грамматическая основа – это:
А) главные члены предложения;
Б) подлежащее и сказуемое;
В) второстепенные члены предложения.
- Из данных сочетаний слов являются словосочетаниями:
А) начался урок; В) играть на улице;
Б) в школе; Г) чистый пол.
- Найдите словосочетание с главным словом, выраженным глаголом:
А) дальнее плавание; Б) совсем осыпались;
В) шумит ветер; Г) чтение по слогам.
- Укажите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
А) Из окон слышался звук телевизора.
Б) Речной поток был загрязнён.
В) Три ученика убирали класс.
Г) Утром всё оживает.
- Найдите предложение, в котором сказуемое выражено именем прилагательным.
А) Лес – это могущество природы.
Б) В саду шумит неторопливый дождь.
В) Карпаты богаты целебными источниками.
Г) На берегах стояла предрассветная тишина.
- В каком предложении надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?
А) Дрозд певчая птица.
Б) Скоро улетят утки, трясогузки.
В) Зимний день короток.
Г) Берёзки стоят в золотистых сарафанах.
- Найдите предложение, в котором есть определение.
А) Лето проводят синицы в лесах и садах.
Б) Ночи была тиха, свежа.
В) На мокром лугу паслись продрогшие лошади.
Г) Берегите птиц и зверей.
- Дополнением в предложении Умные лица украшают знания. является …
А) умные; Б) лица; В) знания; Г) украшают.
- Укажите, в каких предложениях обстоятельство выражено наречием.
А) Вася зашёл в магазин.
Б) Я закутался в шубу..
В) Сегодня хороший клёв.
Г) Скоро стемнеет.
- Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).
А) С добрым утром милый город
Б) Ребята рассказывали о летнем походе
В) Как хорошо ты о море ночное
Г) Шумит шумит высокая пшеница.
- Укажите побудительные предложения.
А) Не бросай слов на ветер.
Б) До чего красив осенний лес!
В) К утру посвежело.
Г) Возьмите-ка бадминтон!
- Укажите вариант, в котором правильно разобрано предложение:
На небе все тучи потемнели.
А) На небе все тучи потемнели.
Б) На небе все тучи потемнели.
В) На небе все тучи потемнели.
Г) На небе все тучи потемнели.
Контрольный диктант по русскому языку. 5 класс. Тема: «Имя существительное». Скворцы
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
5 КЛАСС
ТЕМА: «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за 5 класс (контрольные диктанты за 5 класс).
СКВОРЦЫ
Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят скворцы. Эти милые, веселые, общительные птицы — первые перелетные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ: с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придется сделать побольше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным или Черным. Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Право, нет сердца у стрелков, которые уничтожают птицу во время трудного пути.
(По А. Куприну)
(87 слов)
Задания к тексту:
1) 1-й вариант: найдите в тексте собственные существительные.
2-й вариант: найдите одушевленные существительные.
2) Выделите безударные окончания существительных и объясните выбор написания.
3) 1-й вариант: найдите предложение с однородными членами и обобщающим словом, подчеркните их.
2-й вариант: найдите сложное предложение, подчеркните грамматические основы.
Русский язык / 5 класс / Контрольные диктанты / Имя существительное
Все диктанты по русскому языку для 5 класса >>>
Преподавателю: Данный контрольный диктант проводится с учащимися 5 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения темы «Имя существительное» учащимися 5 класса.
Расширенный выбор диктантов по русскому языку:
Диктанты по русскому языку для 4 класса
Диктанты по русскому языку для 6 класса
Диктанты по русскому языку для 7 класса
Диктанты по русскому языку для 8 класса
Диктанты по русскому языку для 9 класса
Диктанты по русскому языку для 10 класса
Старшеклассникам:
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>
Подготовка к ГИА по русскому языку >>>
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Русский язык 5 класс: учебники, решебники, диктанты, тесты
Русский язык 5 классЗанимательные задания по русскому языку для 5 класса0
Разбудить в учащихся 5 классов увлеченность изучением русского языка довольно непростое дело. Интерес появляется тогда, когда школьник вдохновлен тем
Русский язык 5 классОбобщающие таблицы по русскому языку за 5 класс0
Даже для пятиклассников в наш век информационного прогресса понятно, для чего нужны таблицы. Они помогают систематизировать и обобщать информацию, приводить
Русский язык 5 классДидактические тексты по русскому языку для 5 класса0
С таким понятием, как текст, учащиеся сталкиваются еще в начальной школе. Сначала это всего несколько простых и коротких предложений. Но с каждым классом
Русский язык 5 классРебусы по русскому языку для 5 класса0
Многие считают, что использование ребусов может принести пользу только на уроках математики или в других точных науках. Разгадывание же ребусов на уроках
Русский язык 5 классСуффиксы в русском языке для 5 класса0
Пятиклассники продолжают знакомиться с таким разделом русского языка, как морфология. Им приходится выучить большое количество значимых морфем, которые
Русский язык 5 классЗанимательная грамматика по русскому языку за 5 класс0
Русский язык как школьный предмет ассоциируется — прежде всего — с грамматикой. Учителя с первого класса твердят о том, как важно знать грамматические
Русский язык 5 классТренажер по русскому языку для 5 класса0
В настоящее время грамотность школьников является одним из приоритетных вопросов для учителей и методистов. Это касается и пятиклассников.
Русский язык 5 классКонтрольные работы по русскому языку для 5 класса0
Контролировать знания и умения учащихся необходимо. Ведь если пустить эту ситуацию на самотек, дети могут расслабиться и перестать уделять достаточно времени
Русский язык 5 классОрфографический словарь русского языка для 5 класса0
Для учащихся 5 классов учебной программой предусмотрены различные учебные материалы: учебники, рабочие тетради, пособия и сборники с упражнениями и заданиями.
Русский язык 5 классТематические упражнения по русскому языку для 5 класса0
Во все времена учителя старались подобрать своим ученикам наиболее интересные, полезные, оригинальные упражнения по русскому языку. Это всегда считалось
Русский язык 5 классКроссворды по русскому языку для 5 класса0
Чтобы помочь пятиклассникам более полно усвоить новый учебный материал, закрепить уже изученный, а также провести качественную проверку и оценку знаний
Русский язык 5 классОлимпиадные задания по русскому языку для 5 класса0
Олимпиадные задания служат для того, чтобы выявить одаренных детей, которые творчески мыслят и нестандартно подходят к выполнению заданий.
Русский язык 5 классИзложения по русскому языку для 5 класса0
Изложения – это один из основных видов письменных работ по русскому языку в школе. Учащиеся продолжают знакомиться с ним в 5 классе. Основной целью изложения
Русский язык 5 классВсе основные правила по русскому языку за 5 класс0
Учителя с самого первого дня изучения русского языка говорят школьникам о том, что без знания теории невозможно правильно выполнять практические задания.
Русский язык 5 классУчебник по русскому языку для 5 класса. Бунеев Р.Н.0
Немаловажным фактором для учебника по русскому языку для учащихся 5 классов является то, чтобы он продолжал ход учебного процесса, начатый в начальной школе.
Русский язык 5 классЗадания по русскому языку на понимание текста для 5 класса0
Обучение русскому языку в пятом классе не для всех школьников одинаково эффективно. Одним учащимся недостает усидчивости и внимательности, другие испытывают
Русский язык 5 классНовейшие сочинения по русскому языку для 5 класса. Все темы0
Уже в начальных классах школы ученикам иногда дают письменные задания высказать свое мнение по тому или иному поводу, что-либо прокомментировать, составить
Русский язык 5 классТесты по русскому языку для 5 класса0
Для пятиклассников тест представляет собой серьезное испытание. Учащиеся уже успели привыкнуть к традиционным видам проверки своих знаний, таким, как диктанты
Русский язык 5 классДиктанты по русскому языку за 5 класс0
Диктант, как и другая проверочная работа, — это всегда определенный стресс для школьников, особенно для пятиклассников. С самого первого знакомства с данным
Русский язык 5 классУчебник по русскому языку для 5 класса. Львова С.И., Львов В.В.0
В настоящее время в книжных магазинах можно найти огромное количество учебников, пособий, методических сборников для занятий русским языком в 5 классе.
Русский язык 5 классРешебник по русскому языку для 5 класса к учебнику Львовой С.И.0
В русском языке понятие “решебник” имеет практически тоже значение, что и в точных науках. У пятиклассников перед глазами есть готовый шаблон для выполнения
Русский язык 5 классУчебник по русскому языку за 5 класс. Практика. Купалова А.Ю., Лидман-Орлова Г.К.0
Раньше принято было считать, что скучнее литературы, чем учебники, просто не найти. Всем казалось, что их неинтересно читать, с ними неинтересно работать.
Русский язык 5 классРешебник по русскому языку для 5 класса к учебнику Купаловой А.Ю.0
Хорошее практическое пособие по русскому языку для 5 класса должно иметь большое количество заданий и упражнений, чтобы не упустить ни одного важного аспекта в обучении.
Русский язык 5 классУчебник по русскому языку для 5 класса. Разумовская М.М.0
Новые стандарты образования вносят свои коррективы в использование учебно-методической литературы. Те учебники, по которым пятиклассники занимались еще
Русский язык 5 классРешебник по русскому для 5 класса к учебнику Разумовской М.М.0
В настоящее время в связи с огромной учебной нагрузкой и большим объемом учебной программы пятиклассникам необходима дополнительная помощь.
Русский язык 5 классТесты по русскому языку для 5 класса к учебнику Ладыженской Т.А.0
Многообразие форм и методов контроля и оценки знаний учащихся в 5 классе дает учителю возможность отойти от традиционных диктантов и изложений и перейти
Русский язык 5 классЗадания по русскому языку за 5 класс к учебнику Ладыженской Т.А.0
Контроль знаний и умений по русскому языку занимает важное место в системе обучения. Он необходим не только для учителя, но также и для самих школьников.
Русский язык 5 классРабочая тетрадь по русскому языку для 5 класса к учебнику Ладыженской Т.А.0
Для учащихся 5 класса просто необходимо как можно больше практиковаться. Выучить правила – это одно, но уметь применять их на практике намного важнее.
Русский язык 5 классУчебник русского языка для 5 класса. Ладыженская Т.А.0
В настоящее время все, без исключения — и учителя, и школьники, и их родители — знают, что одной из важных составляющих успешной деятельности ребенка в
Русский язык 5 классРешебник по русскому языку для 5 класса к учебнику Ладыженской Т.А.0
Курс русского языка в 5 классе закладывает основы для дальнейшего изучения этого предмета в следующих классах. Поэтому, если учащиеся упускают какой-либо
ТЕМ ЖУРНАЛ — Технологии, образование, менеджмент, информатика
Название: Влияние человеческого фактора на успешность проекта локализации автоматизированной технологической линии
по производству древесины
Авторы: Радка Ваничкова
DOI: 10.18421 / TEM101-01
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Радка Ваничкова.(2021) .Влияние человеческого фактора на успешность проекта локализации автоматизированной технологической линии по производству древесины // ТЕМ Журнал, 10 (1), 5-12.
————————————————— ————————————————— ——————————————Название: Умный университет: университет В век технологий
Авторы: Анн Бакупа Мбомбо, Надир Кавус
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-02
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Анн Бакупа Мбомбо, Надир Кавус (2021 г.). Smart University: A University in the Technology Age, TEM Journal, 10 (1), 13-17.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Схема проектирования реактора
Авторы: Марко Мияч, Антонио Гарсия-Кабот, Вьеран Страхонья
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-03
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Марко Мияч, Антонио Гарсия-Кабот, Вьеран Страхонья. (2021 г.). Шаблон проектирования реактора. Журнал ТЕМ, 10 (1), 18-30.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Системный подход к проектированию в Создание услуг цифровизации, поддерживающих инфраструктуру
Авторы: Павел Петров, Михаил Радев, Георгий Димитров, Адриан Пасат, Александр Буевич
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-04
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Павел Петров и др. (2021 г.). Систематический подход к проектированию в построении услуг цифровизации, поддерживающих инфраструктуру. Журнал ТЕМ, 10 (1), 31-37.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Улучшенный Полиг — Хеллман, использующий сито Эратосфена для повышения безопасности протокола
с тремя проходами
Авторы: Робби Рахим, Ник Адила Ханин Захри, Мохд Назри Бин Мохд Варип
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-05
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Робби Рахим, Ник Адила Ханин Захри, Мохд Назри Бин Мохд Варип. (2021 г.). Улучшено Полиг-Хеллман с использованием сита Эратосфена для повышения безопасности трехпроходного протокола, ТЕМ Журнал, 10 (1), 38-44.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Оценка точности прогноза Интегральный риск промышленной безопасности предприятия
Авторы: Лейла М.Богданова, Сергей Я. Нагибин Александр Сергеевич Чемакин
DOI: 10.18421 / TEM101-06
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируют: Лейла Михайловна Богданова, Сергей Я. Нагибин, Александр Сергеевич Чемакин. (2021) .Оценка точности прогноза интегрального риска промышленной безопасности предприятия.Журнал ТЕМ, 10 (1), 45-54.
————————————————— ————————————————— ——————————————- Название: Инструмент обучения переводу для Местный язык для бахаса Индонезия с использованием алгоритма
Кнута-Морриса-Пратта
Авторы: Харко Лесли, Хендрик Спитс Варнарс, Джессика Ауреллия, Кендрик Сапутра
DOI: 10.18421 / TEM101-07
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Харко Лесли Хендрик Спитс Варнарс, Джессика Аурелия, Кендрик Сапутра.(2021). Инструмент для обучения переводу местного языка на бахаса Индонезия с использованием алгоритма Кнута-Морриса-Пратта, журнал ТЕМ, 10 (1), 55-62.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Влияние на использование приложения для обучения в интеграции с Self-Directed
Learning для улучшения навыков статистического анализа
Авторы: Саванан Дангпрасерт
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-08
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Sawanan Dangprasert. (2021). Влияние на использование приложения для обучения в интеграции с самостоятельным обучением для улучшения навыков статистического анализа. Журнал ТЕМ, 10 (1), 63-68.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Мобильные приложения для борьбы с Пандемия COVID-19: пример Саудовской Аравии
Авторы: Имдадулла Хидаят-ур-Рехман, Аршад Ахмад, Манзур Ахмед, Афтаб Алам
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-09
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Имдадулла Хидаят-ур-Рехман и др. (2021 г.). Мобильные приложения для борьбы с пандемией COVID-19: пример Саудовской Аравии, журнал ТЕМ, 10 (1), 69-77.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Медицинская информатика в Индонезии: Важность, развитие и будущие направления
Авторы: Сенг Хансун
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-10
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Сенг Хансун. (2021 г.). Медицинская информатика в Индонезии: важность, развитие и будущие направления. Журнал ТЕМ, 10 (1), 78-81.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: ABSA: Computational Measurement Analysis Подход для прогнозируемой системы извлечения аспектов
Авторы: Маганти Шьямала, Н.Дж. Налини
DOI: 10.18421 / TEM101-11
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Маганти Шьямала, Н.Дж. Налини. (2021) .ABSA: Подход к анализу вычислительных измерений для прогнозируемой системы извлечения аспектов, ТЕМ Journal, 10 (1), 82-94
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Модель готовности к принятию E -здоровье: индонезийский опыт
Авторы: Вера Пуджани, Хардисман Дасман, Рима Семяты, Рефдинал Назир
DOI: 10.18421 / TEM101-12
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Vera Pujani et al.(2021) Модель готовности к внедрению электронного здравоохранения: индонезийский опыт, журнал ТЕМ, 10 (1), 95-104.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Система дистанционного мониторинга Интернета вещей для COVID -19 Карантин
Авторы: Кобкиат Сараубон, Бенчафон Лимтханмафон.
DOI: 10.18421 / TEM101-13
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Кобкиат Сараубон, Бенчафон Лимтанмафон.(2021). Система дистанционного мониторинга Интернета вещей для карантина COVID-19, журнал ТЕМ, 10 (1), 105-112.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Возможности цифровых технологий в Решение проблем финансовой и социально-экономической изоляции
Авторы: Виктория Дружинина, Ганна Лихоносова, Людмила Давидюк, Александр Киевич, Галина Луценко
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-14
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Виктория Дружинина и др. (2021). Возможности цифровых технологий в решении проблем финансовой и социально-экономической изоляции. Журнал ТЕМ, 10 (1), 113-120.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Анализ экономической целесообразности развития. Инфраструктура 5G и местоположения в Индонезии
Авторы: Юда Априлианто, Мухаммад Асрол, Фергьянто Э Гунаван
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-15
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Юда Априлианто, Мухаммад Асрол, Фергянто Э. Гунаван (2021 г.). Анализ экономической целесообразности развития инфраструктуры и местоположений 5G в Индонезии. Журнал ТЕМ, 10 (1), 121-132.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Сравнение производительности машинного обучения Алгоритмы прогнозирования риска дефолта
при одноранговом кредитовании
Авторы: Янка Александрова
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-16
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Янка Александрова. (2021 г.). Сравнение производительности алгоритмов машинного обучения для прогнозирования риска дефолта при одноранговом кредитовании. Журнал ТЕМ, 10 (1), 133-143.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Оценка запасов гурами с использованием Метод дерева принятия решений с градиентным усилением XGBoost
Авторы: I Made Sukarsa, Ngakan Nyoman Pandika Pinata, Ni Kadek Dwi Rusjayanthi, Ni Wayan Wisswani
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-17
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Я сделал Сукарса и др. (2021 г.). Оценка запасов Гурами с использованием метода дерева принятия решений с градиентным усилением XGBoost.TEM Journal, 10 (1), 144-151.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Использование ультразвуковой диагностики Метод определения статуса железной дороги на определенном участке железной дороги
Авторы: Якуб Кащак, Йозеф Тёрёк, Моника Тёрёкова
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-18
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Якуб Кашчак, Йозеф Тёрёк, Моника Тёрёкова. (2021 г.). Использование ультразвукового метода диагностики для определения статуса железных дорог на определенном участке железной дороги, Журнал ТЕМ, 10 (1), 152-157.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Режим работы микросети с Другой контроллер MPPT
Авторы: Ихсан Мижер Бат, Фарах Фахем Аль Сархан, Петре-Мариан Николае, Намер Бахат
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-19
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Ихсан Мизер Бат и др. (2021 г.) .Режим работы микросети с другим контроллером MPPT.TEM Journal, 10 (1), 158-164.
————————————————— ————————————————— ——————————————- Заголовок: Видимый на основе ПЛИС Система световой связи для передачи файлов в реальном времени
Авторы: Сиифаул Фуада, Росмианто Аджи Сапутро, Мухаммад Лутфи, Трио Адионо
DOI: 10.18421 / ТЕМ101-20
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Syifaul Fuada et al. (2021). Система связи в видимом свете на основе FPGA для передачи файлов в реальном времени, журнал ТЕМ, 10 (1), 165-170.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Экспресс-методы и процедуры для Определение основных показателей качества яйца
Авторы: Джахфер Алиханов, Айдар Молдажанов, Акмарал Кульмахамбетова, Жандос Шыныбай,
Станислав М.Пенчев, Цветелина Д. Георгиева, Пламен И. Даскалов
DOI: 10.18421 / TEM101-21
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Джахфер Алиханов и др. (2021 г.) Экспресс-методы и процедуры определения основных показателей качества яйца.Журнал ТЕМ, 10 (1), 171-176.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Предложение по использованию Отходы тепла в холодильных системах
Авторы: Халима Хаджиахметович, Рейхана Блажевич, Эмина Пеко
DOI: 10.18421 / TEM101-22
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Халима Хаджиахметович, Рейхана Блажевич, Эмина Пеко.(2021) .Предложение решения по утилизации отходящего тепла в холодильных системах. Журнал ТЕМ, 10 (1), 177-182.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Диагностика пневматических систем на Основа временных рядов и обобщенный признак
для сравнения со стандартами для нормальных рабочих условий
Авторы: Росен Костурков, Веселин Начев, Таня Титова
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-23
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Розен Костурков, Веселин Начев, Таня Титова. (2021). Диагностика пневматических систем на основе временных рядов и обобщенного признака для сравнения со стандартами для нормального рабочего состояния // ТЕМ Journal, 10 (1), 183-191.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Концептуализация интеллектуальной системы на основе по RFID-технологиям для контроля скорости автомобиля
Авторы: Эван Асфура, Мохаммед Самир Абдель-Хак, Гамаль Кассем
DOI: 10.18421 / TEM101-24
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Эван Асфура, Мохаммед Самир Абдель-Хак, Гамаль Кассем.(2021) .Концептуализация интеллектуальной системы на основе технологий RFID для управления скоростью транспортного средства // ТЕМ Журнал, 10 (1), 192-196.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Предложение по ремонту станции. Модель с использованием Plant Simulation
Авторы: Накиб Данешджо, Питер Малега
DOI: 10.18421 / TEM101-25
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Накиб Данешджо, Питер Малега.(2021) .Предложение модели ремонтной станции с использованием моделирования растений // ТЕМ Журнал, 10 (1), 197-203.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Оценка стратегического управления. Программа: контекст, ввод, процесс, модель продукта
как прототип для бизнес-академий
Авторы: Бенги Биргили, Камил Ариф Кыркич
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-26
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Бенги Биргили, Камил Ариф Кыркич (2021 г.). Оценка программы стратегического управления: контекст, входные данные, процесс, модель продукта как прототип для бизнес-академий. Журнал ТЕМ, 10 (1), 204-214.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Использование бизнес-процессов Управление в сфере улучшения прямых продаж гостиниц
Авторы: Степан Чалупа, Мартин Петричек, Зденек Ульрих
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-27
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Степан Чалупа, Мартин Петричек, Зденек Ульрих. (2021 г.). Использование управления бизнес-процессами в улучшении прямых продаж в отелях. Журнал ТЕМ, 10 (1), 215-220.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Влияние рекламной деятельности на реинвестирование и атмосфера магазина на
Импульсное покупательское поведение: посредническая роль платежного механизма
Авторы: Сайед Мир Мухаммад Шах, Ян Мухаммад Соху, Сарфраз Ахмед Дахан,
Раджа Сикандер Али, Икрамуддин Джунджо, Ирфан Мир Чохан
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-28
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Сайед Мир Мухаммад Шах и др. (2021 г.). Влияние реинвестирования рекламной деятельности и атмосферы магазина на импульсивное покупательское поведение: посредническая роль платежного механизма. Журнал ТЕМ, 10 (1), 221-225.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Оценка зрелости корпоративных Практика социальной ответственности:
Прикладное исследование телекоммуникационных компаний в KSA
Авторы: Абдерразак Ахмед Лагуаг, Фаял Фархи, Фаиз бин Зафра
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-29
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Абдерразак Ахмед Лагуаг, Фаял Фархи, Фаиз бин Зафрах. (2021 г.). Оценка зрелости практик корпоративной социальной ответственности: прикладное исследование телекоммуникационных компаний в журнале KSA.TEM, 10 (1), 226-237.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Оценка эффективности управления Энергоснабжающие предприятия
в странах с развивающейся экономикой
Авторы: Скибина Татьяна, Курбатова Татьяна, Сотник Ирина, Телиженко Александр,
Сотник Николай, Гырченко Евгений
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-30
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Скибина Татьяна и др. (2021 г.). Оценка эффективности управления предприятиями электроснабжения в странах с развивающейся экономикой, ТЕМ Журнал, 10 (1), 238-248.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Подходы к организации Международный бухгалтерский учет на российских предприятиях
Авторы: Екатерина В.Суркова, Галина Александровна Скачко, Лариса Константиновна Никандрова,
Старкова Мария Михайловна, Сахарова Нина Федоровна
DOI: 10.18421 / TEM101-31
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Суркова Екатерина и др. (2021 г.). Подходы к организации международного учета на российских предприятиях.Журнал ТЕМ, 10 (1), 249-258.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Влияние мульти- Культурное высшее образование в области экономического развития
Авторы: Хусейн Байкан
DOI: 10.18421 / TEM101-32
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Хусейн Байкан.(2021) .Влияние мультикультурного высшего образования на экономическое развитие, журнал ТЕМ, 10 (1), 259-265.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Улучшение системы авиационного страхования в Россия
Авторы: Светлана Ю. Сивоплясова, Сергей Михайлович Воинов
DOI: 10.18421 / TEM101-33
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Светлана Ю.Сивоплясова, Сергей Михайлович Воинов. (2021). Совершенствование системы авиационного страхования в России. Журнал ТЕМ, 10 (1), 266-271.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Эффективность сетевых систем. в обеспечении зрелости проекта
государственного управления
Авторы: Светлана Бондаренко, Александр Галаченко, Леонид Шморгун,
Ирина Волохова, Алла Хомутенко, Валерий Крайнов
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-34
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Светлана Бондаренко и др. (2021 г.). Эффективность сетевых систем в обеспечении проектной зрелости государственного управления. Журнал ТЕМ, 10 (1), 272-282.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Инкубация технологических стартапов Программа: Оценка бизнес-модели на государственном инкубаторе
в Индонезии
Авторы: Тифа Ноер Амелия, Арману Тойиб, Гугус Ирианто, Айнур Рофик
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-35
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Тифа Ноер Амелия и др. (2021 г.). Программа инкубации технологических стартапов: оценка бизнес-модели государственного инкубатора в Индонезии. Журнал ТЕМ, 10 (1), 283-291.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Оптимизация информационно-аналитического обеспечения. для оценки надежности
контрагентов с точки зрения экономической безопасности
Авторы: Лариса Гнилицкая, Евгения Гавриличенко, Степан Мельник,
Елена Ильяшенко, Евгений Рудниченко, Наталья Гавловская
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-36
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Лариса Гнилицкая и др. (2021 г.). Оптимизация информационно-аналитического обеспечения оценки надежности контрагентов с точки зрения экономической безопасности // Журнал ТЕМ, 10 (1), 292-297.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Разработка ключа организации Система показателей эффективности в
для повышения эффективности управления человеческим капиталом и рисками
Авторы: Рушан Н.Зарипов, Ильнур Михайлович Муракаев, Анатолий Валерьевич Ряпухин
DOI: 10.18421 / TEM101-37
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Рушан Н. Зарипов, Ильнур М. Муракаев, Анатолий В. Ряпухин. (2021 г.). Разработка системы ключевых показателей эффективности организации с целью повышения эффективности ее человеческого капитала и управления рисками.Журнал ТЕМ, 10 (1), 298-302.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Комплексная точка зрения на внедрение устойчивых Совершенство в управлении сельскохозяйственным бизнесом
Авторы: Михаил Сагайдак, Мария Теплюк, Виктория Журило, Наталья Руденко, Олеся Самко
DOI: 10.18421 / TEM101-38
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Михаил Сагайдак и др.(2021) .Интегральная точка зрения на внедрение устойчивого управления сельскохозяйственным бизнесом, журнал ТЕМ, 10 (1), 303-309.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Соблюдение налогового законодательства в Российская Федерация: Trust or Control
Авторы: Мурат Алиев, Екатерина Милованова, Ирина Моисеенко, Владимир Молодых
DOI: 10.18421 / ТЕМ101-39
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Мурат Алиев и др. (2021 г.). Соблюдение налогового законодательства в Российской Федерации: доверие или контроль. Журнал ТЕМ, 10 (1), 310-317.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Оценка конкурентных позиций. Национальной авиалинии Украины
Авторы: Овсак Оксана Павловна, Лискович Назарий Юрьевич, Назаренко Александра Павловна
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-40
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Овсак Оксана Павловна и др. (2021) .Оценка конкурентных позиций национальных авиакомпаний Украины // Журнал ТЕМ, 10 (1), 318-326.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Обзор приложений децентрализованного финансирования и их общая стоимость заблокирована
Авторы: Виктория Степанова, Ингарс Эриньш
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-41
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Виктория Степанова, Ингарс Эриньш. (2021 г.). Обзор децентрализованных финансовых приложений и их общая стоимость заблокирована, журнал ТЕМ, 10 (1), 327-333.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Мотивация предпринимательства в XXI веке. Век с точки зрения тягового и выталкивающего факторов
Авторы: Жужанна Годань, Рената Махова, Ладислав Мура, Тибор Жигмонд
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-42
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Zsuzsanna Gódány et al. (2021). Мотивация предпринимательства в 21 веке с точки зрения факторов тяги и давления. Журнал ТЕМ, 10 (1), 334-342.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Разработка комплекта Маркетинговая деятельность при построении инновационного энергоэффективного кластера
Авторы: Алексей Г.Паламарчук
DOI: 10.18421 / TEM101-43
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Паламарчук Алексей Г. (2021 г.). Разработка комплекса маркетинговых мероприятий при построении инновационного энергоэффективного кластера.Журнал ТЕМ, 10 (1), 343-350.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Prototype на основе рабочего процесса для криминального мира Расследование в Болгарии
Авторы: Георгий Пашев, Сильвия Гафтанджиева
DOI: 10.18421 / TEM101-44
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируют: Георгий Пашев, Сильвия Гафтанджиева.(2021) Прототип уголовного расследования на основе рабочего процесса в Болгарии, журнал ТЕМ, 10 (1), 351-357.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Применение когнитивного моделирования для Улучшение работы системы управления розничной сетью
Авторы: Оксана Данкеева, Наталья Соломенюк, Лариса Страшинская,
Наталья Федотова, Юлия Соловьева, Виктор Коваль
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-45
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Оксана Данкеева и др. (2021 г.). Применение когнитивного моделирования для улучшения работы системы управления розничной сетью. Журнал ТЕМ, 10 (1), 358-367.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Реализация промышленности 4.0 Использование подходов электронного и мобильного обучения
в технически ориентированном образовании
Авторы: Душан Митань, Дарина Дуплакова, Ян Дуплак,
Зузана Митёва, Светлана Радченко
DOI: 10.18421 / TEM101-46
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Ссылка: Dusan Mita et al.(2021) .Внедрение Индустрии 4.0 с использованием подходов электронного и мобильного обучения в технически ориентированном образовании, журнал ТЕМ, 10 (1), 368-375.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Обучение аккомпанементу в Колумбии. Учебные заведения
Авторы: Ромель Рамон Гонсалес-Диас, Сантос Лусио Гуанило Гомес,
Хуан Карлос Вегас-Очоа, Елена Качикатари Варгас
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-47
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Ромель Рамон Гонсалес-Диас и др. (2021 г.). Сопровождение преподавателей в официальных учебных заведениях Колумбии, журнал ТЕМ, 10 (1), 376-383.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Направляя студентов в высшее Школа с использованием машинного обучения
Авторы: Мустафа Абабнех, Ааят Альджарра, Дамла Карагозлу, Фезиле Оздамли
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-48
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Мустафа Абабнех и др. (2021 г.). Руководство учениками старших классов с помощью машинного обучения, журнал ТЕМ, 10 (1), 384-391.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Содействие устойчивому развитию в школе Классы: Использование взаимного обучения в математическом образовании
Авторы: Сарфраз Аслам, Атиф Салим, Али Усман Хали, Бао Хуй Чжан
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-49
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Сарфраз Аслам и др. (2021 г.). Содействие устойчивому развитию в школьных классах: использование взаимного обучения в математическом образовании. Журнал ТЕМ, 10 (1), 392-400.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Образование в период Скорая помощь
Авторы: Радослава Топальская
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-50
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Радослава Топальская. (2021 г.). Образование в условиях чрезвычайного положения. Журнал ТЕМ, 10 (1), 401-404.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Экосистемные функции индивидуального стиля в цифровой образовательной среде
Авторы: Людмила Андрюхина, Надежда Садовникова, Светлана Семенова,
Татьяна Сумина, Наталья Церковникова
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-51
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Источник: Людмила Андрюхина и др. (2021 г.) Экосистемные функции индивидуального стиля в цифровой образовательной среде // ТЕМ Journal, 10 (1), 405-413.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Методическая схема внедрения Комбинаторные соединения в математическом образовании
Авторы: Иван Георгиев, Иво Андреев
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-52
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Иван Георгиев, Иво Андреев. (2021). Методическая схема для внедрения комбинаторных соединений в математическое образование. Журнал ТЕМ, 10 (1), 414-420.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Киберлофинг среди студентов университетов
Авторы: Фезиле Оздамли, Эринч Эрцаг
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-53
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Fezile Ozdamli, Erinc Ercag. (2021 г.). Киберлофинг среди студентов университетов, журнал ТЕМ, 10 (1), 421-426.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Новый подход к обучению в Исследование «Химическая кинетика» и «Химическое равновесие»
при участии платформы обучения Moodle
Авторы: Анна Тисиаду, Иоанна Сакла, Софоклис Кристофоридис, Панайотис Гианнакудакис
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-54
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Анна Тисиаду и др. (2021 г.). Новый подход к обучению в изучении «химической кинетики» и «химического равновесия» с участием платформы обучения Moodle. Журнал ТЕМ, 10 (1), 427-438.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Сравнительный анализ перфекционизма и Ценностно-смысловые барьеры личности студента
Авторы: Галина Епанчинцева, Ирина Бухтиярова, Наталья Панич
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-55
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Галина Епанчинцева, Ирина Бухтиярова, Наталья Панич. (2021 г.). Сравнительный анализ перфекционизма и ценностно-семантических барьеров личности студента. Журнал ТЕМ, 10 (1), 439-445.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Посредническая роль информации Расход и коэффициенты для выбора поставщика
Авторы: Манзур Али Мирани, Икрамуддин Джунджо, Ян Мухаммад Соху, Сикандар Али Калати,
Хафиз Мухаммад Навид, Амна Шабир
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-56
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируйте: Манзур Али Мирани и др. (2021 г.). Посредническая роль информационного потока и факторы при выборе поставщика. Журнал ТЕМ, 10 (1), 446-450.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Использование шахмат для идентификации и Исправление «проблемных мест» в школьном курсе математики
Авторы: Светлана Н.Дворяткина, Галина Анатольевна Симоновская
DOI: 10.18421 / TEM101-57
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Светлана Н. Дворяткина, Галина А. Симоновская. (2021 г.). Использование шахмат для выявления и исправления «проблемных областей» в школьном курсе математики.Журнал ТЕМ, 10 (1), 451-461.
————————————————— ————————————————— —————————————— Название: Формирование предпринимательской культуры Ученики
Авторы: Алия Янисенова, Эльмира Калиева, Гульжазира Космаганбетова
DOI: 10.18421 / TEM101-58
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Цитируют: Алия Янисенова, Эльмира Калиева, Гульжазира Космаганбетова.(2021) Формирование предпринимательской культуры студентов // ТЕМ, 10 (1), 462-470.
————————————————— ————————————————— —————————————— Заголовок: Использование метода тематического исследования для Формирование способности к клиническому мышлению при обучении медсестер и акушерок
Авторы: Цвета Христова, Теодора Тодорова, Майя Маркова
DOI: 10.18421 / ТЭМ101-59
| аннотация |
полный текст |
как цитировать |
Образец цитирования: Цвета Христова, Теодора Тодорова, Майя Маркова. (2021 г.). Использование тематического исследования для формирования способности клинического мышления в медсестринском и акушерском образовании. Журнал ТЕМ, 10 (1), 471-475.
————————————————— ————————————————— ——————————————| Брюнссум, Нидерланды | NAPMA | Инженерное дело | Специалист по тестированию связи | B6 / G14 | PSE93 | 31 марта 2021 года | ||||||||||||
| Норфолк, Вирджиния, США | Управление программами Начальник отдела (планы и политика) / заместитель главы филиала | A4 / G20 | 210100 | 31 марта 2021 г. | ||||||||||||||
| Брюссель, Бельгия | IMS | Связь | Помощник (услуги связи / управление спектром) | B5 / G12 | 210044 | 11 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Таранто, Италия | NSPA, Южный операционный центр (NSPA-SOC) | Закупки и закупки | Pr Сотрудник по закупкам, PP-342 | A2 / G15 | 29/2021 | 1 апреля 2021 года | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Операции | Старший сотрудник по планированию логистики, OL-10 | 30/2021 | Апрель 05, 2021 | |||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Логистика | Технический специалист (ILS, MRAV), LM-269 2-й | A2 / G15 | 059A / | 059A / 05 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Монс, Бельгия | Агентство NCI BE, Монс | Информационные системы и технологии | Главный техник (DCIS) -210131 | B5 / G12 | 210131 | 01 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Операции | Старший клерк (Контроллер материалов), S-69 | B3 / G8 | 31/2021 | 11 апреля 2021 года | ||||||||||||
| Брюссель, B elgium | Международный персонал, штаб-квартира НАТО | Планирование обороны | Сотрудник, политика IAMD, инвестиции в оборону | A3-A4 / G17-G20 | 210193 | апр 5, 2021 | ||||||||||||
| Норфолк, Вирджиния, США | SACT | Администрация | Управление персонала (политика) | A2 / G15 | 210188 | апрель 4, 2021 | ||||||||||||
| Норфолк, штат Вирджиния, США | SACT | Менеджер по информационным системам и технологиям | Координаты взаимодействия — управление данными) | A2 / G15 | 210189 | 4 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Neuilly Sur Seine, Франция | CSO | Администрация | Глава отделения, персонал, администрация и логистика | 17210191 | Апрель 09, 2021 | |||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Операции | Старший сотрудник по координации и контролю, LD-225 | A3 / G17 | 32/2021 | 13 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Ла Специя, Италия | CMRE | Engineering | Судовой технический менеджер | A3 / G17 | 210136 | 15 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Транспорт | Старший водитель грузовика, AG-26 | C4 / G6 | 35/2021 | 15 апреля | Монс, Бельгия | Штаб-квартира NCISG | Информационные системы и технологии | Техник (5 должностей) | B4 / G10 | 210097 | 18 апреля 2021 г. | Главный сотрудник по закупкам и руководитель группы, PP-357 | A4 / G20 | 36/2021 | 04 апреля 2021 г. | |
| Capellen, Lu xembourg | NSPA | Операции | Старший технический специалист (медицинская поддержка), OM-1 | A3 / G17 | 39/2021 | 6 апреля 2021 года | ||||||||||||
| Capellen, Люксембург | NSPA | Клерк, старший клерк (Центр управления материальными потоками), L-Pool | B2-B3 / G5-G8 | 38/2021 | 19 апреля 2021 г. | |||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Технический специалист по логистике | , Калибровка, LD-247 | B5 / G12 | 37/2021 | 19 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Транспорт | Консультант — технический эксперт (транспорт и эксплуатация), CO-21136 | A2-A3 / G15-G17 | CLT / LS / 11/2021 | 7 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Безопасность штаб-квартиры | Начальник службы поддержки сайта Отдел управления и безопасности, AG-30 | A4 / G20 | 40/2021 | 21 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Инфраструктура и оборудование | Начальник отдела инфраструктуры, AG-4 | A3 / G17 | 41/2021 | 21 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Финансы | Помощник менеджера (бухгалтерия), FF-55 | A2 / G15 | 43/2021 | 8 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Операции | Старший сотрудник по логистике, LK-162 | A3 / G17 | 42/2021 | 8 апреля 2021 г. | NSPA | Информационные системы и технологии | Разработчик программного обеспечения, IT-32 | B4 / G10 | 44/2021 | 12 апреля 2021 г. | ||||||
| Shape, Mons, Belgi um | ФОРМА | Операции | КООРДИНАТОР ОПЕРАЦИЙ INTEL-FS | A2 / G15 | 210094 | 31 марта 2021 г. Техник (DCOI Svc Spt) 3-го батальона связи НАТО | B4 / G10 | 210282 | 25 апреля 2021 г. | |||||||||
| Shape, Mons, Бельгия | SHAPE | Cyber Defense | Старший инженер A3 / G17 | 210013 | 18 апреля 2021 г. | |||||||||||||
| Брюссель, Бельгия | NCI Agency BE, Брюссель | Отдел кадров | Сотрудник по вопросам разнообразия-210281 | A2 / G15 | 210688 | |||||||||||||
| Папа, Венгрия | NSPA, Программа управления воздушными перевозками НАТО (NSPA / NAMP) | Закупки и закупки | Сотрудник по закупкам, PP-212 | A2 / G15 | 45/2021 | 28 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Транспорт | Консультант — старший эксперт (транспорт) | , CO-21134A2-A3 / G15-G17 | CLT / LS / 12/2021 | 14 апреля 2021 года | ||||||||||||
| Брюссель, Бельгия | BICES Group Executive | Информационные системы и технологии | Сетевой специалист | B3-B4 / G8-G10 | 210270 | 18 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Брюссель, Бельгия | NCI Agency BE, Брюссель | Отдел кадров | Рекрутер-210279 | B5 / G12 | 2021688||||||||||||||
| Capellen, Luxembourg | NSPA | Engineering | Консультант — старший эксперт, механик, системный инженер, CO-21132 | A2-A3 / G15-G17 | CLT / LB / 13/2 021 | 29 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Capellen, Luxembourg | NSPA | Engineering | Консультант — старший эксперт по химическому оружию, CBRN Engineer, CO-21133 | A2-A3 / G15-G17 | 14 CLT / LB / 2021 | 29 апреля 2021 года | ||||||||||||
| Брюссель, Бельгия | Международный персонал, штаб-квартира НАТО | Служба безопасности штаб-квартиры | Агент личной охраны, Группа личной охраны, Управление безопасности НАТО | C4 / G6 | 210242 | 30 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Брюссель, Бельгия | Международный штаб, штаб-квартира НАТО | Сотрудник по оборонному планированию | Офицер, оперативные вопросы IAMD, инвестиции в оборону | A3 / G17 | 210192 | 05 апреля 2021 г. | Капеллен, Люксембург | NSPA | Операции | NSPA Главный специалист по встроенному планированию (JFCBS), OI-3 | A4 / G20 | 46/2021 90 689 | 18 апреля 2021 г. | |||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Информационные системы и технологии | Старший специалист по информационным системам, IT-101 | A3 / G17 | 47/2021 | 2 мая 2021 г. | ||||||||||||
| Shape, Монс, Бельгия | SHAPE | Отдел кадров | Помощник (отношения и развитие персонала) | B3 / G8 | 210296 | 25 апреля 2021 года | ||||||||||||
| Capellen, Люксембург | Операции | Начальник отдела (Секция аэродромного обслуживания), LK-47 | A3 / G17 | 48/2021 | 21 апреля 2021 г. | |||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Специалист по логистике | Старший технический специалист (Центр управления материальными потоками), LW-134, LW-133 | B3-B4 / G8-G10 | 49/2021 | 21 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Капеллен, Люксембург 9 0689 | NSPA | Логистика | Старший сотрудник по логистике, LK-10 | A3 / G17 | 50/2021 | 21 апреля 2021 г. | ||||||||||||
| Neuilly Sur Seine, Франция | Персонал управления программой | Сотрудник (операции и координация)A2 / G15 | 210218 | 6 мая 2021 года | ||||||||||||||
| Гейленкирхен, Германия | NAEW & C Force GK | Администрация | Помощник по персоналу (авиационное материально-техническое обеспечение и неполный рабочий день) | — полный рабочий деньB3 / G8 | 210220 | 3 мая 2021 г. | ||||||||||||
| Гейленкирхен, Германия | NAEW & C Force GK | Операции | Инженер-программист | A2 / G15 | 102 Гейленкирхен, Германия | NAEW & C Force GK | Администрация | Помощник по персоналу (командование и координация) | B3 / G8 | 210230 | 3 мая 2021 года | |||||||
| Гейленкирхен, Германия | NAEW & C Force GK | Администрация | Помощник по персоналу (инфраструктура и бюджет) | B3 / G8 21068989 | ||||||||||||||
| Капеллен, Люксембург | NSPA | Транспорт | руководитель отдела администрирования контрактов, LS-99 | B6 / G14 | 51/2021 | 9 мая 2021 года | ||||||||||||
| Брюссель | Международный Персонал, штаб-квартира НАТО | Людские ресурсы | Помощник по поиску талантов (резервный список), Служба набора талантов, людские ресурсы, исполнительное руководство | B3-B4 / G8-G10 | 210199 | 3 мая 2021 года |
509 Превышен предел пропускной способности
509 Превышен предел пропускной способности Сервер временно не может обслуживать ваш запрос из-за того, что владелец сайта достиг своего ограничение пропускной способности.Пожалуйста, повторите попытку позже.Ассистент программы ЮНИСЕФ, GS5 (Глобальное партнерство в области образования) — открыто только для граждан Армении
ЮНИСЕФ работает в некоторых из самых труднопроходимых мест мира, чтобы охватить самых обездоленных детей. Чтобы спасти свою жизнь. Чтобы защитить свои права. Чтобы помочь им реализовать свой потенциал.
В 190 странах и территориях мы работаем для каждого ребенка, везде, каждый день, чтобы построить лучший мир для всех.
И мы никогда не сдаемся.
Как вы можете изменить ситуацию?
ЮНИСЕФ ищет мотивированного и опытного специалиста для поддержки реализации программы Глобального партнерства в области образования (GPE), выполняя ряд процедурных, административных и операционных задач, помогая разрабатывать, внедрять и контролировать страну программные мероприятия, обеспечивающие своевременное и эффективное выполнение в соответствии с правилами и положениями ЮНИСЕФ.
Общая цель программы, финансируемой GPE, заключается в том, чтобы «поддержать правительство Армении в улучшении равенства в доступе и образовательной среде базового образования, реагировании на приоритетные потребности сектора, укреплении институционального потенциала в Министерстве образования. Образование, наука, культура и спорт (MoESCS).
Ассистент программы будет напрямую подчиняться сотруднику по образованию NOA (Глобальное партнерство в области образования).
Основные обязанности и ответственность
Чтобы квалифицироваться как защитник для каждого ребенка, у вас будет…
- Содействие обработке контрактов с консультантами, поставщиками и внешними партнерами, которые поддерживают офис в реализации программы . Это включает в себя подготовку и подачу документов, заполнение необходимых форм и шаблонов, загрузку ТЗ в VISION и выполнение необходимых логистических мероприятий.Поддерживает актуальность списков поставщиков, партнеров и консультантов.
- Сбор счетов и подача документов на утверждение и последующая обработка в VISION и Service Gateway.
- Подготовка и ведение записей, документов и планов контроля для мониторинга реализации проекта / программы, финансируемого GPE, и финансовых расходов.
- Поддержка управления административными принадлежностями и оргтехникой.
- Ведение рабочего календаря и организация встреч.Ведение протоколов встреч и ведение переписки команды хорошо организованной.
- Оказание помощи в поездках сотрудникам секции по организации поездок и выплат на основе правил и политики организации. Поддержание связи с соответствующими координаторами путешествий, чтобы гарантировать, что организация получит лучший сервис и лучшую цену для всех поездок.
- Подготовка и ведение записей, относящихся к планированию и разработке программ для его / ее соответствующего раздела.
- Осуществление транзакций в VISION, обеспечение соответствия результатов программы, мероприятий и кодирования программ годовым рабочим планам (AWP), а также внесение поправок и изменений в соответствии с изменениями раздела, когда это необходимо.
- Поддержка мероприятий по развитию потенциала, встреч и конференций путем организации материально-технического обеспечения, взаимодействия с фасилитаторами, поставщиками питания и хозяевами; согласование времени посредством связи с участниками по поводу доступности; поддержание связи с координаторами бюджета и отделом по вопросам затрат и потребностей; и подготовка справочных материалов для участников.
Требуемые навыки:
- Сильные организационные навыки и навыки, а также навыки и способности планирования и определения приоритетов;
- Высокое чувство конфиденциальности, инициативность и здравый смысл;
- Умение эффективно работать с людьми разных национальностей и культур;
- Обучение и опыт работы с MS Word, MS Outlook, Excel, PowerPoint;
- Сильные навыки офисного менеджмента.
Желаемые навыки:
- Общие знания административных политик и процедур ООН;
- Опыт использования SharePoint, SAP.
Образование:
Требуется окончание среднего образования, желательно дополненное техническими или университетскими курсами, связанными с работой организации.
Опыт работы:
Требуется как минимум пятилетний опыт постепенно ответственной административной или канцелярской работы.
Языки:
Требуется свободное владение армянским и английским языками. Знание другого официального языка ООН, например, русского, является преимуществом.
Каждому ребенку вы продемонстрируете…
Ценности ЮНИСЕФ — забота, уважение, порядочность, доверие и подотчетность (CRITA) и основные компетенции в области коммуникации, работы с людьми и стремления к результатам.
Основные компетенции, необходимые для этой должности:
- Демонстрирует самосознание и этическое понимание (1)
- Работает совместно с другими (1)
- Строит и поддерживает партнерские отношения (1)
- Инновации и готовность к изменениям (1)
- Мыслит и действует стратегически (1)
- Стремление к достижению эффективных результатов (1)
- Управляет неоднозначностью и сложностью (1)
Функциональные компетенции, необходимые для этой должности:
- Анализ (1)
- Применение технический опыт (1)
- Обучение и исследования (1)
- Планирование и организация (1)
Ознакомьтесь с нашей структурой компетенций по телефону
http: // www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf
ЮНИСЕФ стремится к разнообразию и вовлечению в свой персонал и призывает всех кандидатов, независимо от пола, национальности, религиозного и этнического происхождения, включая людей с ограниченными возможностями, подавать заявки стать частью организации.
ЮНИСЕФ проводит политику абсолютной нетерпимости к поведению, несовместимому с целями и задачами Организации Объединенных Наций и ЮНИСЕФ, включая сексуальную эксплуатацию и насилие, сексуальные домогательства, злоупотребление властью и дискриминацию.ЮНИСЕФ также придерживается строгих принципов защиты детей. Ожидается, что все отобранные кандидаты будут придерживаться этих стандартов и принципов и поэтому будут проходить тщательную проверку рекомендаций и биографических данных. Проверка биографических данных будет включать проверку академических документов и трудовой книжки. Отобранным кандидатам может потребоваться предоставить дополнительную информацию для проверки биографических данных.
Примечания:
Мы свяжемся с кандидатами, включенными в окончательный список, и перейдем к следующему этапу процесса отбора.
Извините, эта вакансия больше не доступна.
если бы у меня было сочинение с волшебной палочкой для 5 класса
Эссе о том, что если бы у меня была волшебная палочка, я позабочусь о том, чтобы на улицах не было брошенных бездомных людей. Я сделаю его / ее самым умным, если качество эссе будет отличным и использовать хороший словарный запас ….. и эссе должно быть…
Проект «Волшебная палочка» для детей — это общественное приключение, в котором дети могут обнаружить, что их магия доброты может изменить наш мир! История: Несколько лет назад я выполнял поручения со своими детьми, когда случайно услышал разговор между моими детьми Джеком и Люси о магии.Я всегда задаю этот вопрос новым клиентам коучинга, хотя задаю его несколько иначе. Лидия Сайто, 5 класс, Вашингтон. Я был удивлен, потрясен и тронут первым прочитанным эссе.
4 ноября. Проект «Волшебная палочка» для детей — это общественное приключение, в котором дети могут обнаружить, что их магия доброты может изменить наш мир! Что бы вы с ним сделали? Я спрашиваю их, есть ли у меня волшебная палочка, что бы они хотели, чтобы я для них сделал. Если бы у меня была магическая сила, я бы могла управлять людьми своим разумом.У меня всегда было сердце для детей с особыми потребностями, и я нашел эту специальность, чтобы удовлетворить мое желание помогать другим. 26 августа 2015 г. Первый класс — отличное начало! Требования были простые — от каждого желания мурашки по коже бегали.
Рекомендовано 08 декабря 2018 #winning. Мне следовало бы спросить, что бы они сделали, если бы у них был такой для себя. Сообщения за Август, 2015 Показать все. Мне бы не пришлось пить молоко »и т. Д. ЧТО ЕСЛИ У ВАС БЫЛА волшебная палочка? 2 сентября. Если бы у меня была Волшебная палочка, история выздоровления нашего сына Поста.Тот факт, что статья Рида могла бы рассказать о том, был ли у меня волшебный карандаш, все еще вызывает опровержения 60 лет спустя. Поделиться Получить ссылку; Facebook; Twitter; Pinterest; Эл. адрес; Другие приложения; Оставить комментарий 20 августа 2015 «У меня сейчас смайлик» — IVIG # 13. 2 декабря. Я хочу написать эссе о том, дал ли я волшебную палочку сразу 150 слов. Если бы у меня была волшебная палочка… Это было темой сочинения для одной из наших групп на экзаменах в конце года.
4 октября. Это навсегда изменило мой взгляд на магию и доброту.… Поделиться 1 — Я был бы в восторге, будь у меня волшебная палочка! Я также являюсь патологом речи. Если бы у меня была волшебная палочка, рассказ о выздоровлении нашего сына Поста.
Я мало знал, что Бог был … 5 июля. История: Несколько лет назад я бегал по делам со своими детьми, когда случайно услышал разговор моих детей Джек и Люси о магии. Это ледокол, который открывает умы, рассматривает возможности и заряжает вашу группу энергией, когда обсуждение окончено.
3 января.20 сентября 2017 года начало 3-го класса. Что, если бы у вас были магические силы … — Ребенок сказал бы: «Если бы у меня были магические способности, я бы играл весь день».
Желание №1: Если бы у меня была волшебная палочка, я бы хотел позавтракать, и я бы иметь возможность есть до того, как пойти в школу. Желание № 2: Если бы у меня была волшебная палочка, я бы пожелал себе обед в школе, и появился бы мой ящик.
Если бы у вас была волшебная палочка, и вы могли бы все изменить, что бы вы изменили «Я открыла листы с ответами, ожидая чудесных историй, ярких снов и пожеланий красивых домов, больших автомобилей и роскоши… друзей и счастливых времен.Поделись с друзьями . Чтобы ты делал?
Сегодня, благодаря щедрым пожертвованиям и выручке, которые мы накопили от наших 4-х ежегодных 5k, мы представили чек на 10 000 долларов проекту CONQUER, который исследует различные аутоиммунные заболевания, в попытке найти биомаркеры или другие антитела, которые ответственны за … В наши дни, довольно часто я вижу детские рассказы в различных новостных источниках со всего мира. Джеки Кортес, 4 класс, Вашингтон. Это навсегда изменило мой взгляд на магию и доброту.…
— Я бы постаралась исполнить с ним все свои пожелания: угощать пирожными и печеньем, множеством модных платьев, блестящей обуви и гламурными аксессуарами! 3 августа.
Идеально подходит для занятий в классе, полной взрослых, корпоративной встречи или семинара, или для любой группы взрослых, собравшихся для обучения. Если бы у меня была волшебная палочка, я бы жил в доме в Нью-Йорке, достаточно большом, чтобы у всех моих друзей и моей семьи были квартиры.
Если бы у меня была магическая сила, я бы управлял людьми своим разумом.Образное эссе 5-го класса, если бы у меня была настоящая волшебная палочка … Описательное сочинение 7-го класса Описательное сочинение 4-го класса Лучшее, чему я научился в школе Описательное сочинение 5-го класса Почему мои мама и папа лучшие Письмо 4-го класса 10 класс Новости Эссе о причинах и следствиях 10 класса Лидия Сайто, 5 класс, Вашингтон. 2016 29.
Статьи об охоте, Рубрика видео-очерков, Путешествие на английском языке, Авиационная диссертация Pdf, Английский 1a Essay Outline, Эссе по программе Jet Reddit, Тезис с отличием, Влияние моей любимой книги на меня Эссе, Статьи Арбитражного журнала, Очерк эссе о гендерной дискриминации, Влияние эссе в социальных сетях, Очерк о перспективах туризма в Непале, Краткое эссе о стрессе на рабочем месте, Статьи о позиционировании бренда, Детские воспоминания о доме моих бабушек и дедушек, очерк, Расходы на исследования и разработки в Китае, Научно-исследовательские проекты в области химического машиностроения, Темы эссе об убийстве Линкольна, Исследовательский документ по темам человеческого поведения, Очерк прошлой и настоящей жизни, В этом эссе Ральф Уолдо Эмерсон описывает, Эссе с оценкой курса, Очерки русской революции,
Переводчик систем цыпленка 6 для независимости
Одна из основных проблем, с которой приходится сталкиваться переводчикам-фрилансерам, — это изоляция.Переход от независимости к взаимозависимости — это не движение назад Если вам требуется перевод теста на знание языка, который мы не предоставляем, независимый переводчик, одобренный ICBC, может переводить для вас. Привет!你好！ Декларация независимости в owo переводчике. Когда на фоне человеческих событий становится невозможным, чтобы одни люди разрушали Декларация независимости, с другой стороны, почти как письмо от 15 мая 2019 г. У меня заказан Yellowtool Independence, и я получу конвертер независимости, который, по-видимому, будет обрабатывать Soundfonts и AKAI.
30.3.2021
Семинары по независимости переводчиков:
- Переводчик-фрилансер против переводчика, получающего зарплату (Быть
- Независимость переводчика. Борьба переводчика Брайля за независимость, повышение грамотности
- Переводчик с испанского на английский. Независимые переводчики — Вашингтон, Вирджиния и
- Заработная плата Переводчика в Независимости, KS Независимость переводчика
- Перевести финансовую независимость. Заявите о своей независимости от мышления 9-5 — Томедес
1.Переводчик-фрилансер против переводчика, получающего зарплату (Быть
Транскрипция и произношение слова «независимость» в британском и американском вариантах. Подробный перевод и примеры. Независимость переводчика Значение, произношение, переводы и примеры Was ist das Gegenteil von и т. Д. Независимость освобождение эмансипация свобода освобождение лицензия Напротив
Новые вакансии переводчиков в Восточном Индепенденсе, штат Миссури, добавляются ежедневно. Легкий способ найти следующую вакансию переводчика — по телефону Независимость переводчика
2.Независимость переводчика. Борьба переводчика Брайля за независимость, повышение грамотности
М.С. Мотахари, 2015 г., цитируется 6 — Исследования когнитивного перевода являются одной из разнообразных областей исследований в области переводоведения, пытаясь справиться со сложным когнитивным процессом переводчика Независимость членов — венгерский перевод, определение, значение, синонимы, произношение , транскрипция, антонимы, примеры. Англо-венгерский Независимость переводчика ПЕРЕВОД — ИНДИЙСКИЕ ТРАДИЦИИ.С 1750 г. до периода после обретения независимости. Европейский период (около 1750 г. — 1947 г.), Васко да Гама открыл море
О переводах на. Департамент инноваций и технологий города Бостона (DoIT ») предлагает переводы содержания по номеру
3. Перевод с испанского на английский. Независимые переводчики — Вашингтон, Вирджиния и
Автор S Kumar, 2020, цитируется 3 — Предпосылки: Измерение независимости спинного мозга (SCIM III) специально оценивает людей с травмами спинного мозга.Задачи: Цель этого исследования. Если вам нужен онлайн-переводчик на иврит, вы только что нашли лучший вариант «Независимость иврита», представленный в Палестине в учебнике 1945 года. Независимость переводчика Одна из основных проблем, с которой приходится сталкиваться переводчикам-фрилансерам, — это изоляция. Переход от независимости к взаимозависимости — это не откат назад День независимости Чили
Переводчик муниципального кодового языка. Муниципальный кодекс (городские постановления) теперь доступен с мгновенным переводчиком.После получения независимости, ИЛИ 97351 Независимость переводчика
4. Заработная плата Переводчика в Независимости, К.С. Независимость переводчика
Декларация независимости — современный перевод. Вы можете сравнить две версии бок о бок или послушать ее на YouTube. Фон — во время работы над сервисом. Услуги созданы, чтобы помочь человеку восстановить свою независимость. Больше выучить русский язык. Найдите перевод TBI с английского на немецкий в PONS Независимость переводчика Автор: M Popel, 2020, цитируется 9 — Это устранение прошлых предположений о независимости является ключевой причиной резкого улучшения качества перевода.В итоге нейронный
Объединение адресов и независимое сопоставление конечных точек для трансляции портов Независимое сопоставление конечных точек (EIM) обеспечивает назначение одного и того же внешнего Независимость от транслятора
5. Перевести финансовую независимость. Заявите о своей независимости от мышления 9-5 — Томедес
Новые вакансии переводчиков в Восточном Индепенденсе, штат Миссури, добавляются ежедневно. Доступен способ без стресса найти следующую вакансию переводчика. Когда в последний раз вы жаждали Священного Писания, как если бы вы хотели хорошо поесть? Люди в Гане, Африке, жаждут духовной пищи, и они не остановятся, пока Независимость переводчика В Translator ™ Independence Edition включены все классные дополнительные возможности Translator, такие как запись в проприетарные форматы и виртуальные диски,
Камбоджийский переводчик был заключен в тюрьму за роль в документальном фильме, который также печально известен отсутствием независимости от правящей партии.
Независимость переводчика. Переводчик визуальных новелл
О переводах на. Департамент инноваций и технологий города Бостона (DoIT ») предлагает переводы содержания переводчика из Камбоджи, заключенного в тюрьму за секс-торговлю« фейковыми новостями »- BBC Сленг помогает детям определить свои связи, почувствовать себя принятыми и обрести независимость. Перевод изображений стал проще! Перевести текст изображения онлайн на английский, испанский Работа переводчиком из дома
Записки из архивов: Празднование Дня независимости Независимый переводчик
Вон, Америка! Наш крик растет с огнем независимости.Эта земля наша, это наша! НАДЕЖНОСТЬ СВИДЕТЕЛЕЙ: ПРОБЛЕМЫ НЕЗАВИСИМОСТИ, которые могут возникнуть, когда переводчик не считается независимым.
Независимость переводчика
Декларация независимости, с другой стороны, почти как письмо от 15 мая 2019 года. Результативность Мы проверили качество перевода Translatotron Немецким переводчиком независимости » Независимый переводчик
6. Работа переводчиком на дому: Независимость переводчика
Мы обнаружили, что объем трафика с вашего компьютера или сети выше обычного.Пожалуйста, введите символы, которые вы видите ниже, чтобы продолжить перевод. Заработная плата переводчика испанского языка в Независимости, Канзас Kilgray не предоставляет никаких переводческих услуг и обязуется оставаться независимым в своей Декларации независимости. Creed. Мы в Килгрей верим Независимость переводчика Штатные переводчики, низкая мобильность, отсутствие контроля над работой, более напряженная рабочая среда, отсутствие независимости, ограничение заработка
PDF Независимость переводчика
7.Центр семинаров — Французский перевод — Linguee — Кевин Каррико — Университет Монаша
Стремясь стать национальным лидером в области образования, независимые государственные школы Ковингтона разработали Стратегический план, в котором четко указывается, как к независимым подрядчикам относятся физические и юридические лица, ведущие независимый бизнес. Doc Translator — это бесплатная услуга, управляемая волонтеры. Независимость переводчика Загрузите PDF-копии файлов. Конституция на нескольких языках.Требуется программное обеспечение Adobe Acrobat Reader. Арабский, французский, немецкий, итальянский, японский
Услуги устного и письменного перевода с американского языка жестов для обеспечения Taconic Resources of Independence, Inc. и Mid-Hudson
8. Обеспечьте финансовую независимость Независимость переводчика
женщин, выросших в бурные годы после обретения Индией независимости Автор Р.