Контрольные работы 3 класс русский: Проверочные и контрольные работы для 3 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему:

Содержание

Проверочные и контрольные работы для 3 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему:

Проверочные и контрольные работы по русскому языку в 3 классе.

Проверочная работа по теме: « Текст. Предложение. Словосочетание»

Цели. 1. Проверить умение правильно оформлять предложения на письме.

2.Проверить умение писать слова с безударными гласными в корне и звонкими и глухими согласными, с разделительным мягким знаком.

3.Проверить умение выделять главные члены предложения, выписывать словосочетания

Осенью

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматическое задание

Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
Слова русский, листья разделите для переноса.
В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания.

2. Проверочная работа по теме « Слово в языке и речи»

1. Какие из выделенных слов имеют прямое значение, а какие — переносное? Подчеркни слова с прямым значением.

Серые тучи — серый день.

Серебристый ландыш — серебристый звон.

Составь и запиши предложение, употребив одно из выделенных слов в прямом значении.

_________________________________________________________________________________

2. Подчеркни в стихотворении Л. Яхнина омонимы .

1 Ходят белые барашки по горам,

2 Словно пенные барашки по волнам.

3. Спиши группу слов и укажи часть речи.

Сон, спать, сонный, сонливый.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подберите к каждому из этих слов не менее двух однокоренных. Запиши слова. Обозначь в них корень.

Сахар, осина.

_________________________________________________________________________________

5.Выполни звуко-буквенный разбор слова чайка. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Проверочный диктант по теме « Слово в языке и речи»

Диктант.

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

4.Проверочная работа по теме « Состав слова»

Цели. 1. Проверить умение писать слова с безударной гласной в корне,

с разделительным мягким знаком.

2.Проверить умение писать предлоги.

3.Проверить умение подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу, выделять главные члены предложения.

Диктант

Прогулка в рощу.

Осенью мы всем классом пошли в рощу. Деревья стояли нарядные. Листья, как ковёр, лежали на земле и шуршали под ногами. На ветках рябины висели красные гроздья ягод.

Мальчики нашли старое птичье гнездо. Девочки собрали под елью шишки. Из шишек можно сделать забавные игрушки для малышей.

Грамматические задания.

1. Подчеркнуть главные члены пятого и шестого предложений.

2.Разобрать по составу слова: нарядные, забавные, игрушки.

3.Подобрать и записать однокоренные слова к следующим словам: малина, мороз.

5. Контрольный диктант по теме « Правописание частей слова»

Цели. 1. Проверить умение писать слова с безударной гласной в корне и парной звонкой и глухой согласной.

2.Проверить умение разбирать слова по составу.

3. Проверить умение делать фонетический разбор слов.

4.Проверить умение выделять главные члены предложения.

Контрольный диктант

Снеговик.

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной корой. На улицу выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматические задания.

В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.

Разберите слова по составу: вариант 1 – зимний, шубки; вариант 2 – белые, морковки.

3.Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным звуком в корне, парным по глухости-звонкости согласным, непроизносимым согласным. Рядом запишите проверочные слова.

6.Проверочный диктант по теме « Имя существительное»

Цели. 1.Проверить умение писать слова с шипящими на конце и подбирать слова на данное правило.

2. Проверить умения писать с заглавной буквы имена людей, географические названия.

3. Проверить умение находить грамматическую основу предложения.

4. Проверить умение определять род, число и падеж имён существительных.

Проверочный диктант

Летом.

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка- ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматические задания.

1. Выписать из текста имена существительные, оканчивающиеся на шипящий. Написать ещё пять имён существительных с шипящим звуком на конце.

2. Запишите по два имени существительных женского, мужского и среднего рода.

3. В последнем и предпоследнем предложениях выделить грамматическую основу, указать род, число, падеж имён существительных.

7. Проверочный диктант по теме « Имя существительное»

Цели. 1.Проверить умение писать слова с шипящими на конце и подбирать слова на данное правило.

2. Проверить умения писать с заглавной буквы имена людей, географические названия.

3 Проверить умение определять род, число и падеж имён существительных.

Проверочный диктант

В гостях

Был поздний вечер. Вокруг лесная глушь. Мороз крепчал. На небе блеснули звездочки. Месяц осветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к дому лесника. Лесник Игорь Ильич пригласил нас в сторожку. Радостно завилял хвостом пес Шарик. Лесник затопил печь. Дочь лесника пригласила нас к столу. Мы стали пить душистый чай с медом.

Грамматические задания.

2. Из последнего и предпоследнего предложений выписать существительные и указать род число и падеж.

8. Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное»

Цели. 1. Проверить умение писать окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.

2.Проверить умение выписывать из текста словосочетания существительного с прилагательным и определять у них род и число.

3. Проверить умение выделять грамматическую основу предложения и определять части речи.

Контрольный диктант

Пришла весна.

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Грамматические задания.

1. Подчеркнуть грамматическую основу 4 и 5 предложений, надписать части речи (по вариантам).

2. Выписать из текста диктанта три словосочетания «имя прилагательное + имя существительное» в единственном числе, определить род, выделить окончание.

3. Подобрать антонимы к именам прилагательным:

1 вариант: узкий ручей, ненастная погода;

вариант: трусливый мальчик, высокое дерево.

4.Определите род, число и падеж имён прилагательных в словосочетаниях сосновую шишку, крепким клювом.

9. Проверочная работа по теме « Местоимение»

Вариант 1.

1. Восстанови высказывание.

Местоимение – это _________________________, которая указывает на ___________________, но _______________________________________.

2. Подчеркни слова, которые не являются местоимениями. Местоимения запиши в таблицу.

Ока, я, они, ты, он, от, окно, вы, она, под, оно, око, мы.

	Единственное число	Множественное число
1–е лицо
2–е лицо
3–е лицо

3.Какие местоимения изменяются по родам?

1) 1-го лица единственного числа

2) 2-го лица единственного числа

3) 3-го лица единственного числа

4) все местоимения

4. В каком предложении местоимение является главным членом?

1) Если у тебя есть друг, советуйся с ним.

2) Они научились аккуратно вырезать.

3) Все ребята поздравляют вас с весенним праздником.

4) У неё были хорошие голос и слух.

5. Прочитай. Определи границы предложений. Выпиши предложения с местоимениями.

Ночью выпал снег он покрыл землю пушистым ковром налетела вьюга она подняла в воздух легкие снежинки они закружились в хороводе.

Вариант 2.

1. Восстанови высказывание.

Местоимение – это _________________________, которая указывает на ___________________, но _______________________________________.

2. Подчеркни слова, которые не являются местоимениями. Местоимения запиши в таблицу.

Оля, ты, за, я, они, он, вы, она, об, оно, око, мы.

	Единственное число	Множественное число
1–е лицо
2–е лицо
3–е лицо

3.Какие местоимения изменяются по родам?

1) 3-го лица единственного числа

2) все местоимения

3) 1-го лица единственного числа

4) 2-го лица единственного числа

4.В каком предложении местоимение является главным членом?

1) У меня есть старшая сестра.

2) Вам пришла срочная телеграмма

3) О тебе написали в местной газете

4) Утром мы взяли Мурзика в лодку.

5. Прочитай. Определи границы предложений. Выпиши предложения с местоимениями.

Недалеко от дома росло дерево оно было очень старое ранней весной прилетел аист он долго осматривал старое дерево оно птице понравилось

10.Проверочная работа по теме « Глагол»

Проверочная работа по теме «Глагол»

Выбери правильный ответ. « Глагол — это часть речи, которая обозначает

1)предмет 2)признак предмета 3) действие предмета

Выбери правильный ответ. «Глагол отвечает на вопросы:

1) что делает? что сделает? 2) какой? какая? 3) что? кто?

3. Выбери правильный ответ.

1) изменяется по падежам 2) изменяется по числам 3) изменяется по лицам

4. Подчеркни предложение с глаголом в неопределённой форме.

Не смейся надо мной.
Весь век встречать и провожать.

5.Подчеркни предложение с глаголом третьего лица единственного числа.

Смастерю я вам буфет. 2) Простоит он сотню лет. 3) Будут ящики для ножей.

6. Подчеркни глаголы в прошедшем времени.

1) слышит 2)подумает 3) служил

7.Выбери в каждом ряду глагол и подчеркни его.

1) разговорчивый, разговор, договорился

2) увлечение, увлекаться, увлекательная

3) близкий, приблизиться, приближение

8. Разбери по составу слова:

1) побелели 2) играет 3) кушать 4) напиться

9. Дополни

глаголы настоящего времени отвечают на вопросы ………………………………………………….
глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы ………………………………………………..
глаголы прошедшего времени изменяются по ……………… и ………………….
глаголы настоящего времени изменяются по ………………. и …………………

10.Определи форму глагола и запиши его в неопределённой форме.

	Время	Число	Лицо или род	Неопределённа форма
Говорит
Делаю
Отвечали
Строим
Говоришь
Прочитал
Напишем
Возьмёте

11. Контрольный диктант по теме «Глагол»

Цели. 1. Проверить умение писать окончания глаголов прошедшего времени.

2.Проверить умение писать приставки в глаголах.

3. Проверить умение разбирать по членам предложения.

4. Проверить умение разбирать по составу слова.

Контрольный диктант

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Разобрать по членам 7 предложение.

2. Разобрать по составу слова: засветило, утренний, берёзки.

Вариант 2.

1. Разобрать по членам 9 предложение.

2. Разобрать по составу слова: развесило, весёлый, местечко.

3.Определите время, число глаголов побежали, взглянешь, принесу.

12 Итоговая контрольная работа.

Цели.1. Проверить умение писать слова с безударной гласной и парной согласной в корне и подбирать к ним проверочные слова.

2.Проверить умение писать приставки и предлоги.

3. Проверить умение писать окончания прилагательных и глаголов.

4. Проверить умение определять части речи и члены предложения .

Контрольный диктант.

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни.

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.

По А. Куприну

Грамматические задания.

Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.
Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
Разберите второе предложения по членам предложения.

Проверочные и контрольные работы по русскому языку для 3 класса к учебнику В,П, Канакиной, В.Г. Горецкого.

Проверочная работа № 1 по теме «Предложение» (диктант с грамматическим заданием)

Осенью

Грамматическое задание

Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
Слова русский, листья разделите для переноса.
В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания.

Словарный диктант № 1

Праздник, вместе, орех, овёс, восток, земляника, малина, молоток, мороз, урожай, суббота, мебель, коньки, лягушка, снегирь.

Проверочная работа № 2 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Слово в языке и речи»

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Грамматическое задание

В первом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое, определите части речи.
Выпишите из текста два однокоренных слова, выделите в них корень.
Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

Контрольное списывание № 1

Следы

Дедушка Емельян знал все лесные тайны. Дед находил лисьи, волчьи, заячьи следы. Он показывал следы зверей своему внуку Никите.

Однажды Никита и ребята шли домой через лес. Они заблудились, но вдруг Никита увидел след собаки. По нему ребята вышли к жилью лесника. Спасибо дедушке за науку!

( По Е. Пермякову)

Контрольный диктант № 2 (за 1 четверть)

Ноябрь.

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

( 52 слова)

Грамматические задания

1. Выписать 2 глагола с приставками, выделить их.

1 вариант – из первой части текста

2 вариант – из второй части текста

2. Записать 3 однокоренных слова, обозначить части речи, выделить корень.

1 вариант – корм

2 вариант — свист

Проверочная работа № 3 по теме «Состав слова»

Ф.И.______________________________________________________________

Напиши, какие ты знаешь части слова.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Закончи правило:
Окончание – это___________________________________________________

_________________________________________________________________
Суффикс – это_____________________________________________________

_________________________________________________________________

3.Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:
1. чайник, чайный, нечаянно, чай;
2. легонько, легковой, залегать, облегчать;
3. дело, делить, поделки, деловой.

4.Разбери слова по составу.

Заморозки, полет, грибник, вырубка.

5.Образуй однокоренные слова при помощи суффиксов

-еньк- , -очк-, -ок.

Серый волк _______________________________________

Красная роза _____________________________________

Теплый ветер ____________________________________

6.Подбери однокоренные слова, выдели корни.

Цвет ___________________________________________

Дуб ____________________________________________

Береза _________________________________________

7. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:
приставка, корень, суффикс, окончание
Крылышко, погрузка, поход, подснежник, лесок, пригородный.
8. Укажи слова, в которых частью корня является «на»:
Надежда, наломать, наземный, наружный.

9. Выберите слова с приставками:
(За)ночевал, (за)спиной, (в)лез, (с)мылом, (по)работал, (через)лёд.

Проверочная работа № 4 по теме: «Правописание частей слова»

Вставь, где необходимо, разделительный твёрдый или мягкий знак.

Брат__я, при__ехал, в__юга, пол__ют, раз__яснить, осен__ю, об__едение, по__езд.

Образуй и запиши однокоренные слова с корнем мор(е).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Разбери слова по составу: записка, дороженька, позвони, пароход.

_______________________________________________________________

Выдели суффикс: братик, игривый, кусочек, глупость.

Выдели часть слова, в которой находится орфограмма и вставь пропущенные буквы. Спиши текст.

П__б__лели п__ля и пригорки. Тонким льдом п__крылась р__ка, притихла, уснула, как в ска__ке.

Ходит з__ма по г__рам, по долинам, ходит (в) б__льших мя__ких валенках, ступает тихо, не слышно. А с__ма п__глядывает (по) ст__р__нам – то тут, то там свою волшебную картину исправит.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарный диктант № 2.

Столица, петрушка, горох, овощи, помидор, огород, огурец, картофель, вторник, среда, чёрный, трактор, понедельник, погода, шоссе.

Проверочная работа № 5 по теме « Имя существительное»

На речке

Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки Краснуха. Кругом тишь. За много лет Вова изучил эту местность. Он хорошо знал всех

обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки.

Вот появились и первые утята. Рано утром мать выводила их на берег. Малыши щипали нежную травку. Мать была довольна.

(59 слов)

Грамматические задания

1. Подчеркни грамматическую основу

1 вариант – 6 предложения ( У берегов тихо шуршал камыш.)

2 вариант — 9 предложения ( Рано утром мать выводила их на берег.)

Определи падеж и род у имён существительных

1 вариант – первого предложения (Владимир жил в тайге.)

2 вариант – десятого предложения (Малыши щипали нежную травку.)

3. 1 вариант. Запиши 3 имени существительных, употребляемых только в единственном числе

2 вариант. Запиши 3 имени существительных, употребляемых только во множественном числе

Проверочная работа № 6 по теме «Имя существительное. Падежи.»

( диктант с грамматическим заданием)

Помощь зайцу

Ребята были в лесу. Под кустом они нашли зайца. Заяц прижался к земле. У зверька была сломана лапка. Гоша принёс зайца домой. Мальчик забинтовал зайцу лапку и посадил в ящик. Мама дала зверьку морковку и водички. Заяц прожил в доме месяц. Ножка у зверька срослась. Скоро выпал снег. Наступила зима. Ребята отнесли зайчика в лесок и выпустили на волю.

Грамматические задания

1. Определи падеж имен существительных в последнем предложении.

2. Разберите по составу слова принёс, морковка, интересное.

3. Подчеркни грамматическую основу в третьем предложении и укажи части речи.

Контрольное списывание № 2

Озаглавь текст и спиши.

Наступила ранняя весна. Проснулся дремучий лес. Оделся он зелёной листвой. Стали птички вить гнёзда. Принялась белка устраивать себе уютное гнездо. Выбрала она высокое дерево и начала таскать туда сухие прутики, листья, травку. Любуется тёплым домиком. Скоро появилась и семья у белочки- слепые бельчата.

Словарный диктант№ 3

Магазин, картина, квартира, обед, орех, овёс, русский язык, заяц, месяц, озеро, праздник, сирень, растение, Красная площадь, Московский Кремль, приветливо, вокруг, потом, трамвай.

Контрольный диктант № 4 за третью четверть

Шаги весны

Раннее утро. Небо серое. Голые сучья деревьев мокли от снега и дождя. Но вот с реки потянул лёгкий ветерок. На тёмном небе показались просветы, и выплыло яркое солнце. Вся природа ожила и засверкала. Струйки тёплого пара шли от серых бугров и старых пней. С каждым часом проталины становились шире и длиннее. Весёлая стайка грачей подлетела к берёзовой роще. В воздухе зазвенели их голоса.

( 65 слов )

Грамматические задания

1. Подчеркните имена прилагательные, выделите окончание

1 вариант – в первой части текста

2 вариант — во второй части текста

2. Определите падеж и род у имён прилагательных…

1 вариант – пятого предложения ( На тёмном небе показались просветы, и выплыло яркое солнце.)

2 вариант – девятого предложения ( Весёлая стайка грачей подлетела к берёзовой роще. )

3. К данным прилагательным в словосочетаниях подберите прилагательные – антонимы, запишите новые словосочетания

1 вариант Лёгкая задача -….., широкое шоссе — ….

2 вариант Сладкое яблоко — …., тяжёлый портфель -…..

Обучающее изложение « Кошкин выкормыш»

Кошкин выкормыш

У нашей кошки весной родились котята, но их у неё отняли. Как раз в этот день мы нашли в лесу маленького зайчонка.

Мы взяли и подложили его кошке. Она охотно стала кормить зайчонка.

Так зайчонок вырос на её молоке. Они очень подружились.

Кошка научила зайчонка-приёмыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка бросается на неё и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц и так барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и её выкормыша-зайца.

(По В. Бианки)

Проверочная работа № 7 по теме «Местоимение»

Восстанови высказывание о местоимении.

Местоимение— это часть речи, которая указывает на ________________________, но ______________________________.

Подчеркни слова, которые не являются местоимениями.

Ока, я, они, ты, он, окно, вы, она, оно, око, мы.

Подчеркни грамматическую основу предложений. Выпиши местоимения, укажи лицо и число.

Летом ребята пошли в поход. Обед и ужин они готовили на костре.

________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай. Определи границы предложений. Выпиши предложения с местоимениями.

Обучающее изложение «Лось»

Лось

На лесную поляну вышел огромный лось. Он постоял и чутко прислушался. А потом зашагал по краю полянки.

Впереди росли толстые берёзы. Лось зашагал к ним. Он странно поматывал головой, будто хотел что-то сбросить. Лесной великан не обошёл берёзы, а полез между стволами. Один рог у него вдруг отвалился и застрял в ветвях.

Из березняка лось вышел только с одним рогом. Он медленно пошёл в чащу. Там он сбросил и второй рог.

Каждый год лось сбрасывает свой тяжёлый головной убор. Недаром говорят: лось зимнюю шапку ломает, с весной здоровается.

( Г. Скребицкий)

Проверочная работа № 8 по теме « Глагол»

Весеннее утро

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Грамматическое задание

Разберите предложение по членам: 1 вариант- седьмое, 2 вариант- девятое.
Разберите слова по составу: 1 вариант- засветило, утренний, берёзки; 2 вариант- развесили, весёлый, местечко.
Определи время, число, лицо глаголов побежал, взглянешь, принесу.

Словарный диктант № 4

Картина, работать, карандаш, ракета, платок, сапоги, библиотека, ученик, солдат, квартира, завтрак,, одуванчик, воскресенье, понедельник, гвоздика.

Контрольное списывание № 3

Расположи текст так, чтобы получился законченный рассказ, запиши. Озаглавь текст.

Скоро в гнезде появились птенчики. Узнал об этом чёрный кот. Решил он полакомиться и стал следить за птенцами.

Радостно светит весеннее солнышко. В такую чудесную погоду прилетели ласточки. Далеко разносятся их весёлые песни.

Увидели ласточки кота и стали отвлекать его от гнезда. Оберегают они своих маленьких детёнышей от опасности.

Летали ласточки к старому домику. Он осыпался и развалился. Каждый день носили ласточки в клювах солому, глину, прутики. Долго работали певуньи. Хорошее получилось гнёздышко.

Обучающее изложение « Дети и лосиха»

Дети и лосиха

Антон ехал на машине через лес. Вдруг на дорогу выскочила лосиха. Она трясла головой, словно звала на помощь. Антон остановил машину, вылез из кабины и пошёл за лосихой. Она привела Антона к болоту. Там по шею в трясине стоял малютка-лосёнок. Антон стал выталкивать лосёнка из болота. Потом взял на руки и вынес на берег. В глазах лосихи блестели слёзы. Она стала облизывать своего кроху.

( Из газеты «Комсомольская правда»)

Итоговый контрольный диктант

Соловьиная песня

Закатилось солнце. Угасает длинный день. Смолкают голоса птиц. Наступает тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился трелью.

Кто это так хорошо поёт в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.

Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно плывёт в ночной тишине соловьиная песня.

(По Г. Скребицкому)

Грамматическое задание

Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.
Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
Разберите предложения по членам: 1 вариант- третье; 2 вариант-второе.

Перечень учебно-методических средств

Учебник: «Русский язык»3 класс В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого-М.: Просвещение, 2014.
Поурочные разработки по русскому языку 3 класс О. И. Дмитриева. К УМК В.П, Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»)- М: Вако, 2013
«Контрольные работы по русскому языку к учебнику В.П, Канакиной, В.Г. Горецкого 3 класс». О.Н. Крылова — М: Экзамен, 2013
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс. В.В. Никифорова- — М: Вако, 2013

Контрольные работы по русскому языку 3 класс УМК «Гармония»

УМК «Гармония»

Контрольные работы составлены на основе примерной общеобразовательной программы, автор Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., учебник «Русский язык 3 класс», издательский дом «Ассоциация 21 век».

Входная контрольная работа №1

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическими заданиями.

Время проведения: сентябрь

Цель: определить уровень качества усвоения основных тем, изученных во 2 классе.

Планируемые результаты:

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

–обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;

– находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Диктант

Осень

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. (41 слово)

Грамматические задания:

1. Провести звуко – буквенный разбор

1 вариант — Осень 2 вариант — Листья

2. Разобрать слова по составу:

1 вариант: воздухом, лесные, кустик.

2 вариант: ковром, ближний, лесок.

3. Разделить слова для переноса:

1 вариант: русский, листья

2 вариант: осенний, капелька

Контрольный диктант с грамматическими заданиями №2

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическими заданиями.

Время проведения: После изучения темы «Части речи»

Цель: проверка знаний , умений и навыков по теме «Части речи»

Планируемые результаты:

– осознанно выбирать буквы, если способы решения орфографических задач знакомы, и оставлять »окошки», если решение неизвестно или вызывает сомнение;

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

-–- различать части речи по комплексу изученных грамматических признаков;

– находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс;

Диктант

Медвежья квартира

Медведь выбрал место для спячки у склона холма. Он надрал узкие полоски еловой коры. За концы стащил их в яму. Потом накидал мягкий мох. Вокруг ямы сломал молоденькие деревья. Они и накрыли ее. Залез медведь под них и заснул. Пусть косолапый спит до весны! (46 слов)

Грамматические задания:

1. Указать части речи:

1 вариант — во втором предложении;

2 вариант – в третьем предложении;

2. Показать состав слов:

1 вариант – косолапый, птичка.

2 вариант – молоденькие, полоски.

3. Под двумя последними предложениями подписать, какие они по цели.

Словарный диктант 1.

Форма проведения: словарный диктант

Время проведения: Во время изучения темы «Глагол»

Цель: проверить знание слов с непроверяемыми орфограммами

Планируемые результаты:

–писать слова с непроверяемыми орфограммами

Веять, сеять, падать , строить, гладить, аккуратный, видеть, город, трамвай, плавать, обидеть, клеить, таять, прыгать.

Критерии оценивания:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями №3

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическими заданиями.

Время проведения: После изучения темы «Глагол»

Цель: проверка сформированности грамматико- орфографических умений и навыков по изученной теме.

Планируемые результаты:

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

– изменять глаголы по временам

– различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола;

– определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени).

– выполнять разбор слова по составу

Диктант

Трещал мороз. Старик въехал в лес срубить елку. Стукнул топором по стволу .А из-под снега вылетела большая медведица. Она спала под елью, от стука проснулась, напугалась и убежала.

Маленький медвежонок Мишутка замерз и захотел есть. Он завозился и заплакал. Но мама не слышала его. Тогда он рассердился и на животе полез из берлоги.(53 слова)

Грамматические задания:

1. В подчеркнутом предложении указать части речи.

2. Отметить ˅ глаголы, которые употреблены в неопределенной форме.

3. Выписать глаголы, указать форму каждого из них (время, число, лицо или род), затем поставить глагол в неопределенную форму и записать.

1 вариант: заплакал, убежала.

2 вариант: слышала ,вылетел.

4. Разобрать сова по составу:

1 вариант: въехал, убежала.

2 вариант: трещал, заплакал.

Списывание с грамматико-орфографическим заданием (№1)

Время проведения: Во время изучения темы «Предложение»

Цель: проверка сформированности грамматико- орфографических умений и навыков

Планируемые результаты:

– обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;

– находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

1. Списать строки Б.Заходера, вставляя буквы и указывая над словами их род. Проверить, все ли орфограммы отмечены.

Вновь настал.. утр..

Солнышк..пригрел..

От жары марты.ка

Сразу разомлел..

2.Подчеркнуть главные члены предложения.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями №4

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическими заданиями.

Время проведения: После изучения темы «Предложение»

Цель: проверка грамматико – орфографических умений и навыков

Планируемые результаты:

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

— проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила. применять изученные правила правописания;

– находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

Диктант

Пик вылез из-под куста. Темный клубочек быстро покатился в траву. Мышонок проголодался. Ему нужно было подкрепиться. Пик начал грызть листья и стебли. Один оказался очень вкусным. Из него сразу стал течь сладкий сок. Пик съел стебелек, но больше не увидел.(40 слов)

Грамматические задания:

1. Найти нераспространенное предложение и поставь передним ˅.Подчеркни его главные члены.

2. Во втором предложении подчеркнуть главные члены ;над подлежащим указать падеж, а над сказуемым – время, показать его примету.

3. Подбери три слова с орфограммой – безударная гласная в корне слова, обозначить орфограмму, подобрать проверочное слово.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями №5

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическими заданиями.

Время проведения: После изучения темы «Имя существительное и имя прилагательное»

Цель: проверка сформированности грамматико- орфографических умений и навыков по изученным темам

Планируемые результаты:

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

— проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила, применять изученные правила правописания;

–определять тему текста, выделять предложение, содержащее основную мысль, обоснованно озаглавливать текст;

– определять (в соответствии с этапом обучения) признаки слова как части речи ;

– устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

Диктант

Однажды на охоте забрались мы в лесную глушь. Собаки гнали зайца и потеряли. Выбежали на поляну. Среди мелких кустиков высокие пни стоят. Бегают собаки около них, хотят в заячьих следах разобраться. Куда ему спрятаться? Посмотрел я вокруг. В пяти шагах от меня на пне серел пушистый комочек. Глядел и словно просил не выдавать собакам. Я оставил его и ушел. Пусть этот хитрый заяц живет! (64 слова)

Речевое задание

(Выполняется без отметки или оценивается отдельной отметкой)

Озаглавить текст по теме или основной мысли и записать заголовок на оставленной строке.

Грамматические задания:

1. Над словами подчеркнутого предложения надписать части речи, к которым они относятся.

2. Проанализировать слова как части речи:

1 вариант: хитрый, заяц

2 вариант: пушистый, комочек

Словарный диктант 2

Форма проведения: словарный диктант

Время проведения: После изучения темы «Имя существительное и имя прилагательное» Цель: проверить знание слов с непроверяемыми орфограммами

Планируемые результаты:

–писать слова с непроверяемыми орфограммами

Быстро, месяц, минута, библиотека, природа, земляника, черный, огромный, аккуратный, двадцать, одиннадцать, каникулы, отдых.

Контрольный диктант с грамматическими заданиями №6

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическими заданиями.

Время проведения: После изучения темы «Обобщение»

Цель: проверка речевых и орфографических, языковых умений и навыков.

Планируемые результаты:

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

– находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

Диктант

Под высокой елью мы увидели муравейник. Снег стаял. Муравьи вылезли на теплое солнце погреться. После долгой спячки они не бегают, а лежат. Проснулась и летучая мышь. Все просыпается. Ожил пруд. В нем уже можно поймать рыбную мелочь. Попался на удочку и лещ.

Начался разлив рек. Вода стала заливать все вокруг. Как зверькам спасаться? Им нужна помощь. Часто можно подъехать на лодке и помочь бедным зверюшкам.(65 слов)

Речевые задания

(Речевые задания могут использованы как контрольные или учебные без оценки)

1. Озаглавить текст по теме и записать заголовок.

Грамматические задания

1. В предложениях подчеркнуть главные члены и выписать члены предложения парами.

1 вариант—1 предложение

2 вариант —3 предложение

2. Найти нераспространенные предложения и поставь перед ними ˅.

3. Показать строение слов

1вариант—вылезли, зверюшкам

2 вариант—бегают, рыбную

Списывание с грамматико-орфографическим заданием (№2)

Время проведения: Во время изучения темы «Текст»

Цель: проверить умение списывать текст, находить границы предложения, распознавать изученные орфограммы.

Планируемые результаты:

— безошибочно списывать текст;

–– различать предложение, словосочетание и слово;

– определять границы предложения, устанавливать связь между предложениями;

– проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила.

Грамматические задания

— Найдите границы предложения.

— Списать, ставя, где нужно, знаки препинания.

Липки.

Светит горячее весеннее солнце льет теплый дождь Аленка и Таня вышли на улицу они стали шлепать босыми ногами по лужам взлетели веселые брызги девочки громко смеялись

дождь быстро кончился девочки увидели Ваню Дроздова он нес маленькие деревца это были липки деревца будут сажать около пасеки

Разобрать по составу слова: увидели, листочки

Контрольный словарный диктант 3.

Форма проведения: словарный диктант

Время проведения: в конце года

Цель: проверить знание слов с непроверяемыми орфограммами

Планируемые результаты:

–писать слова с непроверяемыми орфограммами

Автобус, адрес, библиотека, быстро, видеть, вокруг, гладить, желтый, земляника, клеить, пятьдесят, сначала, строить, товарищ, улица, черный, коллекция, велосипед, картофель.

Итоговый контрольный диктант с грамматическими заданиями №7

(итоговая)

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическими заданиями.

Время проведения: в конце года

Цель: проверить прочность усвоения программного материала по русскому языку за 3 класс

Планируемые результаты:

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

– проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

– устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

– находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

–различать части речи по комплексу изученных грамматических признаков: вопрос, значение, особенности изменения;

Диктант

Весеннее утро.

Прошла весенняя ночь. Наступило чудесное утро. Лесную окрестность осветило солнце. Посмотри вокруг! На траве лежит утренняя роса. Блестят золотые блёстки капель росы. Кругом пестреют ромашки и одуванчики. Под елью цветёт серебристый ландыш. У ручья голубые незабудки. Как прекрасны эти маленькие цветы! Лёгкий ветерок колышет листья молодой осины. Звучат радостные трели дроздов. Ползут по земле рыжие муравьи. Ловкие белки играют на сосне. (63 слова)

Грамматическое задания.

1. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

1 вариант — в седьмом предложении;

2 вариант – в восьмом предложении;

2. Выбери группу однокоренных слов.

1 вариант – друг, дружить, другой, дружба;

2 вариант – больница, боль, большой, болезнь;

3. Подбери и запиши три слова с орфограммой:

1 вариант – «Непроизносимая согласная»

2 вариант – «Разделительный мягкий знак»

Итоговый тест по русскому языку 3 класс

УМК «Гармония»

1. Выбери правильный ответ:

Имя прилагательное — это…

1) часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? или что сделает?

2) часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? или какая?

3) часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

2. Укажи существительные женского рода:

1) собака 2) капуста 7) солнце

2) автомобиль 5) воробей 8) здоровье

3) щенок 6) шаль 9) рожь

3. Укажи существительные среднего рода:

1) какао 2) рояль 3) пианино

4) животное 5) фамилия 6) шоссе

7) метель 8) соловей 9) имя

4. Укажи прилагательные во множественном числе:

1) зелёный 2) красивые 3) огромная

4) свежее 5) сильные 6) вкусный

7) большие 8) яркое 9) весеннее

5. Укажи глаголы настоящего времени:

1) цветёт 2) носила 3) читаем

4) написала 5) споём 6) показалась

7) приехал 8) знаешь 9) сверкали

6. Укажи слова, у которых на конце пишется ь:

1) молодёж… 2) врач… 3) тиш…

4) шалаш… 5) печ… 6) реч…

7) доч… 8) стриж… 9) плащ…

7. Укажи сочетания слов, в которых допущены ошибки:

1) яркая солнце 2) зелёный трава

3) весеннее настроение 4) сочное яблоко

5) светлый день 6) верные друзья

Контрольные работы по русскому языку 3 класс.

Контрольная работа по русскому языку №1. Диктант. 3 класс.

Тема: «Повторение орфограмм корня»

Одинокий.

Поздняя осень. За редкими берёзками видна полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Грамматическое задание.

1 вариант.

1.Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную. Образец: слова — слово.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный

2 вариант.

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом напиши проверочные слова. Образец: беседка – беседовать.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить

Контрольная работа по русскому языку №2. 3 класс.

Тема: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж

2.Выпиши слова, в которых радом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова клоун.

4.Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить

5.Разбери по составу слово пылинка.

2 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка

2.Выпиши слова, в которых радом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, дочка, болтун, обжигать, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова грязь.

4.Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать

5.Разбери по составу слово крикун.

Контрольная работа по русскому языку №3. Диктант. 3 класс

Тема: «Простое предложение»

Чижи.

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнёздышки, охотничьи ружья.

Иногда чижи ссорились. Бывало взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь.

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

Грамматическое задание.

1 вариант

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

На поляне мы увидели ель.

2 вариант.

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

С болота донёсся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

Завтра мы пойдём в музей.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть по русскому языку №4. Диктант. 3 класс

Тема: «Орфограммы, изученные во втором классе»

Белки.

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

Грамматическое задание.

1 вариант.

Запиши слова в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;

2)слова с гласной о в приставке;

Н…ступить, …блететь, …тъехать, н…дрезать, д…писать, п…лить, з…вернуть, н…помнить, …бъяснение

2 вариант.

Составь и запиши десять слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас- . Отметь приставки в словах.

— ветреный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить

Контрольная работа по русскому языку №5. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание слов, образованных сложением.Буквы о,ё после шипящих. Буква ы после ц».

Август.

Конец лета. Тишестали щёлкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Примечание: Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Орфографические задания.

1 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой е;2)слова с пропущенной о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты

2 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой и;2)слова с пропущенной ы

Ц..плёнок, станц..я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения».

1 вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо посветлело.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.

3.запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?)… и мечтать (о чём?) … .

Я выполнил рисунок (чем?) … .

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Ель растёт во влажных лесах. Игрушки висят на ели. На поляне дети увидели ель.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сундук — _______ лежать — ________ старый — чердак — _ _ _ _ _

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения

2вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донёсся журавлиный клич. Холодный ветер легко продувает плащ. В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики. Завтра мы пойдём в музей.

3.Запиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка.

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз. Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками. Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

Сорока — _______ ухаживать — ________ потомство — _ _ _ _ _ _ _ _ заботливо — _ _ _ _ _ _ свой —

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _ _ _ _ _ _____________ .

Утверждаю

Директор __________________

Контрольная работа по русскому языку №7.

Итоговый диктант за 1 полугодие

Тема: «Орфограммы изученные в 1 и 2 четвертях 3-го класса».

Кормушка.

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушкеподлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1.Во втором предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2.Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

2 вариант.

1. В пятом предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2. Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок

Контрольная работа по русскому языку №8. Диктант. 3 класс.

Тема: «Суффиксы»

Весенняя поездка.

В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.

1 вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или –ичк-.

Единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.

2.Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

Стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…,

2вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или –инк-.

Тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина

2.Спиши слова. Вставь, пропущенные буквы.

Букаш…чка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка

Контрольная работа по русскому языку №9.Контрольное изложение. 3 класс.

Весна идёт.

Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьёв и превратит лужицы в озёра, а озёра в моря.

Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучок, не проснулся ещё.

Пройдёт месяц и ландыш нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.

Контрольная работа по русскому языку №10. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Енот.

Живёт енот в дупле, а ночью бродит по болотам, берегам рек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвостике окраска кольцами то светлее, то темнее. На морде шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала полощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жёлуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

Контрольная работа по русскому языку №11. 3 класс.

Итоговый диктант за 3-ю четверть.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

Слова для справок: яички, его

Орфографическое задание. 1 вариант

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –инк- или –енк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, калина

2.Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица,

Образец: товарищ – товарищем (Т.п., ед. ч.).

2 вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или –ек-.

Чеснок. Сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2.Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра – сестре (Д. п., ед. ч.).

Контрольная работа по русскому языку №12. Списывание. 3 класс.

Тема: «Орфограммы в корне слова»

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова».

«Безударные гласные в корне слова».

«Буквы ё и о после шипящих в корне слова».

Мышь – малютка.

Мышь – малютка – самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь- малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шалашик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда.

2.Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу. Белый туман расстилается над тихими лугами.

4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный

Образец:красивый – красив (м. р., ед.ч.)

6(дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

2 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде. Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день

2.Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род, число и падеж. Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения. По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки. Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались. Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5.Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа. Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, Внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее

6(дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

1 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова лень.

2.Разбери по составу слово белизна.

3.Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши

4.Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Младшая сестра учится в музыкальной школе. Летний дождь барабанит в окно.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

2 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

2.Разбери по составу слово часовой.

3.Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт

4.Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Холодом дышит звёздное небо. Я читаю книги перед сном.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №15 за 3 класс.

Диктант.

Лето.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершине сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

2 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16251-kontrolnye-raboty-po-russkomu-jazyku-3-klass

Контрольная работа по русскому языку 3 класс – УчМет

Контрольная работа №1

по теме: «Фонетический анализ слова. Состав слова»

Учении_____ 3 г класса

______________________________

1 вариант

1. Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласный звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора.

_____________________________________________________________________________

3. Сделай фонетический разбор слова клоун.

4. Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Разбери слово по составу пылинка.

6.Найди в тексте слово, в котором четыре слога, ударение падает на третий слог, все согласные в слове звонкие и твёрдые.

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью

спускались огороды.

Я шёл по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №1

по теме: «Фонетический анализ слова. Состав слова»

Учении_____ 3 г класса

______________________________

2 вариант

1. Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосулька, змейка, лодочка.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, лилия, детвора, сауна, сияет.

_____________________________________________________________________________

3. Сделай фонетический разбор слова лужок.

4. Выпиши однокоренные слова .

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Разбери слово по составу крикун.

6.Найди в тексте слово, в котором три слога, ударение падает на первый слог, в слове три звонких звука (два мягких и один твёрдый).

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью

спускались огороды.

Я шёл по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рамзаева. Русский язык 3 класс. Тетрадь для контрольных работ (Дрофа)

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-35-824602-7
Количество томов	1
Формат	70×100/16 (170×240мм)
Количество страниц	80
Год издания	2021
Соответствие ФГОС	ФГОС
Серия	Линия УМК Рамзаевой. Русский язык (1-4)
Издательство	Дрофа
Автор	Рамзаева Т.Г., Сильченкова Л.С.
Возрастная категория	3 кл.
Раздел	Русский язык
Тип издания	Контрольные задания и тесты
Язык	русский

Описание к товару: «Русский язык. 3 класс. Тетрадь для контрольных работ к учебнику Т.Г. Рамзаевой»

Тетрадь для контрольных работ позволяет оценить текущие и итоговые результаты обучения русскому языку в 3 классе. Представляет собой сборник комплексных проверочных и контрольных работ, построенный на принципе коммуникативной направленности обучения русскому языку младших школьников. Тетрадь предназначена для использования в комплекте с учебником «Русский язык. 3 класс» (авт. Т.Г. Рамзаева). Разработана с учётом требований к результатам, предусмотренным Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Раздел: Русский язык

Издательство: ДРОФА
Серия: РИТМ (Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление)
Серия: Русский язык и литература

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Рамзаева. Русский язык 3 класс. Тетрадь для контрольных работ (Дрофа)«, относящуюся к серии: Линия УМК Рамзаевой. Русский язык (1-4), издательства Дрофа, ISBN: 978-5-35-824602-7, автора/авторов: Рамзаева Т.Г., Сильченкова Л.С., если напишите нам в форме обратной связи.

Контрольная работа по русскому языку Предложение. Словосочетание 3 класс

Контрольная работа по русскому языку Предложение. Словосочетание 3 класс с ответами. Контрольная работа включает в себя 6 задний.

1. Составь из слов каждой строки предложение, запиши. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

1) лето, пролетело, веселое, жаркое, и, быстро
2) закончились, у, каникулы, школьников
3) школьные, занятия, начались
4) ждут, знания, ребят, новые, отличные, и, отметки

2. Отметь ✓ строку, из слов которой нельзя составить предложение.

шарик, улетел, синий
бросила, хозяйка, зайку
мороз, сильный, землю, сковал
для, или, он, много

Составь из слов любой строки предложение и запиши его.

3. Отметь ✓ верное окончание высказывания.

По цели высказывания предложения бывают

короткие и длинные.
простые и трудные.
повествовательные, вопросительные и побудительные.
восклицательные и вопросительные.

4. Прочитай предложения из произведений К. И. Чуковского.

1) Приезжайте, доктор, в Африку скорей!
2) Что такое? Неужели ваши дети заболели?
3) И встал Айболит, побежал Айболит.
4) Только где же вы живете: на горе или в болоте?
5) А в море высокая ходит волна.
6) Садись, Айболит, верхом!
7) Ни за что на свете не ходите, дети, в Африку гулять!
8) Милый, милый Бармалей, смилуйся над нами!

Запиши номера предложений в нужную ячейку таблицы.

5. Составь и запиши предложения указанных видов.

Побудительное восклицательное предложение:
Повествовательное невосклицательное предложение:
Повествовательное восклицательное предложение:

6. Прочитай текст. Запиши номера предложений в нужную ячейку таблицы.

(1) Все лесные жители поют по-разному. (2) Филин ухает, иволги свистят, чистыми голосами поют соловьи. (3) Звери издают другие звуки. (4) Лисица лает, а волк воет. (5) Лягушки квакают, шмели жужжат. (6) Только дятел не поёт. (7) Он стучит по сухим стволам, как по барабану. (8) Вот какой оркестр в лесу!
(По В. Бианки)

В сложных предложениях подчеркни грамматические основы.

7. Прочитай предложения из сказок А. С. Пушкина. Отметь ✓ те, в которых есть обращение. Подчеркни в них слова-обращения.

Ты, царица, всех милее, всех румяней и белее.

А царица хохотать и плечами пожимать!

Бедненький бес под кобылу подлез.

Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной!

Здравствуй, зеркальце! Скажи да всю правду доложи…

Ей в приданое дано было зеркальце одно.

Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Ой вы, гости-господа, долго ль ездили?

Царь Салтан зовёт их в гости.

Чего тебе надобно, старче?

8. Прочитай предложения из сказок А. С. Пушкина. Вставь пропущенные буквы и запятые. Выпиши сложные предложения.

В синем небе звезды блещут в синем море волны плещут.
П_тушок с высокой спицы стал стеречь его границы.
Туча по небу идёт бочка по морю плывет.
В т_мнице там ц_ревна тужит а бурый волк ей верно служит.
Избу_ка там на курьих но_ках ст_ит без окон, без дверей.
Стал он кликать з_л_тую ры_ку.

9. Ученики выписали все словосочетания из предложения. Отметь ✓ строку, в которой показано верно выполненное задание.

Поляну усыпали яркие цветы.

цветы усыпали, усыпали поляну, яркие цветы
цветы усыпали, поляну цветы, поляну яркие
усыпали поляну, яркие цветы
яркие усыпали, цветы яркие, поляну усыпали

10. Выпиши из данного предложения все словосочетания.

Умелые руки не знают скуки.

ОТВЕТЫ — Контрольная работа по русскому языку Предложение. Словосочетание 3 класс
3. По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и побудительные.
4.
Повествовательные — 3, 5.
Вопросительные — 2, 4.
Побудительные — 1, 6, 7, 8.
6.
Простые предложения — 1, 3, 6, 7, 8.
Сложные предложения — 2, 4, 5.
Филин ухает, иволги свистят, чистыми голосами поют соловьи.
Лисица лает, а волк воет.
Лягушки квакают, шмели жужжат.
7.
Ты, царица, всех милее, всех румяней и белее.
Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной!
Здравствуй, зеркальце! Скажи да всю правду доложи …
Ой вы, гости-господа, долго ль ездили?
Чего тебе надобно, старче?
8.
В синем небе звёзды блещут, в синем море волны плещут.
Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт.
В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит.
9. Усыпали поляну, яркие цветы.
10. Руки умелые, не знают скуки.

Викторина для 3-го класса — Репетиторы по русской математике

Q1: У Кэти 2 брата. У каждого из братьев по 1 сестре. Сколько детей в семье? 2 3 7 4 Q2: У Мэри 22 яблока, а у Майкла на 15 яблок меньше. На сколько яблок у Мэри больше, чем у Майкла? 7 8 15 22

Q3: Завершите выкройку: 15, 23, 32, 42, _____. 52 51 55 53

Q4: Что такое 2 + 2 · 2? 4 6 8 10

Q5: Каков периметр прямоугольника ABCD? 9 см 14 см 18 см 16 см Q6: арбуз весит 6 фунтов, а дыня — 4 фунта.Сколько общий вес 2 арбузов и 1 дыни. 13 фунтов 16 фунтов 14 фунтов 9 фунтов Q7: Сколько треугольников вы видите на картинке? 5 6 7 8 Q8: Два друга решили вместе путешествовать поездом. Они договорились встретиться в 5-м вагоне поезда. Но они ошиблись, потому что один друг сел в 5-й вагон спереди поезда, а во 2-й — сзади. Сколько вагонов было в поезде, чтобы они оставались в одном вагоне? 12 11 10 9 В9: Сколько пар лучей пересекаются на следующей диаграмме? 1 2 3 4

Q10: После того, как 19 машин покинули гараж, там осталось 24 машины.Сколько машин было изначально в гараже? 19 24 43 44

Q11: У мальчика было 15 орехов. Он съел 5 из них утром и еще несколько вечером. Перед сном у него осталось 6 орехов. Сколько орехов он съел вечером? 4 5 6 11

Q12: У Джона 41 доллар, что на 9 долларов меньше, чем у Майкла. Хватит ли у них денег, чтобы купить игрушечную машинку с электродвигателем за 90 долларов? A) Нет, потому что вместе у них 50 долларов B) Нет, потому что вместе у них 73 доллара C) Да, потому что вместе у них 91 доллар D) Да, потому что вместе у них 90 долларов

Q13: Каково значение числа в прямоугольнике? 94 122 58 102 Q14: От дома до колодца 15 футов.Петр принес 3 капли воды. Сколько футов ему нужно было пройти, если он может нести только одну палку за раз? 75 90 105 85

Q15: В Parker Elementary есть три класса — 3 класса, по 25 учеников в классе. По 8 учеников из каждого класса отправились на экскурсию. Сколько студентов осталось? 75 16 24 51

Q16: Без добавления 35 + 29, насколько изменится сумма, если мы уменьшим 35 на 18 и увеличим 29 на 22? A) Сумма не изменится B) Сумма увеличится на 4 C) Сумма увеличится на 2 D) Сумма уменьшится на 4

Q17: У Максима и Евгения было одинаковое количество наклеек.Максим подарил Евгению 15 наклеек. На сколько наклеек накатал Евгений больше, чем Максим? 15 30 45 20

Q18: В поезде 22 вагона. 3 класс едет в 11-м вагоне спереди. Сколько машин впереди, а сколько сзади? A) 10 спереди и 10 сзади B) 10 спереди и 11 сзади C) 11 спереди и 10 сзади D) 11 спереди и 11 сзади

Q19: Из какого числа, меньше 29, вы можете отнять 9 три раза и получить результат 1? 27 28 29 Нет, это невозможно сделать

Q20: «Белоснежная сказка» начинается на 20 странице книги.Он заканчивается на странице 50. Сколько страниц в этой сказке? 29 30 31 32 PrevNext

Kelly Elementary — 3-й класс Учитель русского погружения

КАК ПОДАТЬ ЗАЯВКУ: Пожалуйста, посетите http://careers.pps.net и выберите Job ID 22334
Эта вакансия открыта до заполнения. Заявки будут рассмотрены по мере поступления. Государственные школы Портленда оставляют за собой право принять решение о приеме на работу в любой момент в течение периода публикации.

Портлендские государственные школы (PPS) ищут талантливых людей с разным образованием и опытом, чтобы вести изменения и вдохновлять учащихся PPS.В PPS каждый сотрудник, несмотря на разные роли, является педагогом. Мы надеемся привлечь талантливых преподавателей, которые моделируют основные принципы PPS Educator Essentials. Поскольку округ уделяет особое внимание искоренению системного расизма и его негативного воздействия на учебу учащихся, мы стремимся нанимать людей, которые привносят в наш округ глубокую приверженность расовому равенству и социальной справедливости.

РЕЗЮМЕ ДОЛЖНОСТИ:
Как учитель погружения вы должны свободно владеть родным или близким к нему языком. Учителя по погружению должны обладать навыками, способностями и желанием работать со студентами, семьями и другими членами команд по погружению и групп на уровне здания и округа, чтобы способствовать успехам учащихся.Желаемые кандидаты оценили и продемонстрировали понимание уникальных характеристик моделей обучения на начальном уровне и второго языка. Учителя погружения разработают планы уроков и будут преподавать учащимся основной контент начальных классов, используя английский и язык погружения. Ожидаются сильные навыки управления классом и участие родителей и сообщества. Все учителя несут ответственность за успеваемость учеников, руководство, руководство, развитие и безопасность. Персонал PPS должен соблюдать политику, правила, положения и стандарты работы Портлендской государственной школы, установленные округом, а также цели, установленные для каждого отдельного человека.

ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКИЕ ОБЯЗАННОСТИ:
1. Планировать, готовить и проводить планы уроков и инструктаж, предоставляя материалы, способствующие активному обучению; следить за успеваемостью студентов и адаптировать методы преподавания содержания курса, чтобы удовлетворить потребности отдельных студентов; инструктировать и контролировать студентов в использовании учебных материалов, технологий и оборудования для поддержки обучения.
2. Продвигать культуру высоких ожиданий, предоставляя каждому учащемуся качественное и культурно соответствующее обучение; поддерживать и реализовывать Окружную политику расового равенства в области образования; создать безопасную, гостеприимную среду в классе, которая отражает и поддерживает расовое и этническое разнообразие учащихся и сообщества.
3. Понимать, как учащиеся растут и развиваются, распознавая различия внутри и между когнитивными, языковыми, социальными, эмоциональными и физическими областями, разнообразие культур и сообществ; внедрить и обеспечить соответствующую развитию, сложную и отвечающую высоким стандартам учебную среду.
4. Разрабатывать и внедрять учебные практики и стратегии, которые включают в себя несколько методов оценки, поддерживают студентов в достижении строгих учебных целей, а также вовлекают и поощряют учащихся к развитию глубокого понимания областей содержания.
5. Разрабатывать и внедрять эффективные стратегии управления классом, обеспечивая безопасную, надежную и уважительную среду обучения; позитивно сообщать о поведенческих ожиданиях учащихся; сообщать напоминания, правила и ожидания последовательно и беспристрастно, признавая при этом уникальные качества и характеристики человека.
6. Понимать основные концепции, инструменты исследования и структуру учебной программы; применять концепции для создания осмысленного опыта обучения, призванного вовлечь учащихся в критическое мышление, творчество и совместное решение проблем.
7. Прогресс в достижении профессиональных целей и содействие достижению общешкольных целей посредством самоанализа и самоотчетов, совместной работы, опросов родителей / учеников, встреч, ведения записей, портфолио, сотрудничества со сверстниками и других мер и методов.
8. Установление стандартов, целей роста и обучения для каждого учащегося; разрабатывать SMART (конкретные и стратегические; измеримые; ориентированные на действия; строгие, реалистичные и ориентированные на результаты; рассчитанные и отслеживаемые) цели, включая использование исходных данных и данных о прогрессе, определение стратегий, мер и доказательств стандартов прогресса; отчет об успеваемости учащихся в течение учебного года.
9. Обновлять и поддерживать точные и полные записи об успеваемости и развитии учащихся в соответствии с политикой, постановлениями и законами школы, округа, штата и федерального уровня.
10. Выполнять соответствующие обязанности согласно поручению.

ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА:
Должностные лица должны быть должным образом лицензированы Комиссией по стандартам и практике учителей для назначения в качестве профессионального преподавателя — учителя.

МИНИМАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ:
** Все кандидаты в преподаватели программы «Погружение» будут проверены Округом на свободное владение языком.**
• Свободное владение родным или близким к родному.
• Владение языком погружения в письменную форму (мандаринский китайский требует владения как упрощенными, так и традиционными символами).

ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ:
• Подтверждение ESL.
• Степень магистра.
• Значительный опыт обучения языку и культуре погружения.

СТАНДАРТЫ ЗАНЯТОСТИ:
Знание:
• Стандарты академической успеваемости, которые соответствуют целям округа и создают всеобъемлющую, строгую и последовательную учебную программу.
• Обучающие стратегии и модели, основанные на исследованиях, для улучшения педагогической практики.
• Существующие и новые образовательные и обучающие технологии и программное обеспечение.
Способность:
• Отстаивать, моделировать и реализовывать политику расового равенства в образовании государственной школы Портленда.
• Продемонстрировать подготовку и навыки работы со студентами из разных слоев общества.
• Обучать учащихся использованию учебных материалов и оборудования и контролировать их использование.
• Управлять поведением учащихся и поддерживать дисциплину в соответствии с политиками, процедурами и законами школы, округа и штата.
• Распределяйте и оценивайте классные работы, домашние задания, проекты, тесты и задания.
• Ставьте и сообщайте четкие цели для всех учебных мероприятий.
• Подготовьте класс к занятиям.
• Предоставлять разнообразные учебные материалы и ресурсы для использования в образовательной деятельности.
• Планировать, готовить и предоставлять планы уроков и учебные материалы, способствующие активному обучению.
• Эффективно общаться как устно, так и письменно.
• Поощряйте и отслеживайте успеваемость отдельных учащихся и используйте информацию для корректировки стратегии обучения.
• Обеспечьте надлежащую обратную связь о работе.
• Поощряйте участие родителей и сообщества.
• Своевременно предоставлять информацию о студентах уполномоченным лицам.
• Участвуйте в соответствующем профессиональном росте и внеклассных мероприятиях.
• Устанавливать и поддерживать эффективные рабочие отношения сотрудничества.
• Используйте соответствующие технологии для поддержки и дифференциации обучения.
• Приветствовать и расширять возможности учащихся и их семей, в том числе недостаточно представленных цветных семей и тех, чей родным языком может быть не английский, как основных партнеров в образовании учащихся.
• Вести точный и полный учет успеваемости и развития учащихся.
• Обновляйте записи точно и полностью в соответствии с требованиями законов, правил округа и школьных правил.
• Подготовить необходимые отчеты о студентах и мероприятиях.
• Участвуйте в собраниях департаментов, школ, округов и родителей.
• Регулярно сообщайте студентам, коллегам и опекунам необходимую информацию об успеваемости и потребностях студентов.
• Наблюдайте и оценивайте успеваемость и развитие ученика.

ТРЕБОВАНИЕ ОДОБРЕНИЯ: элементарные множественные предметы

КОМПЕНСАЦИЯ: 43 382–88 216 долларов (годовая зарплата из расчета 1,0 FTE)

ГОД РАБОТЫ: 192 дня

FTE: 1,0 (полный рабочий день)

Портлендские государственные школы (PPS) предлагают сотрудникам несколько конкурентоспособных и всеобъемлющих пакетов льгот. Дополнительные льготы включают медицинское, стоматологическое страхование, страхование по рецептам, страхование жизни и инвалидности, программу помощи сотрудникам, план пенсионных сбережений 403 (b), а также различные программы отпусков и повышения квалификации.В зависимости от варианта страхования, выбранного сотрудником, может быть взнос сотрудника на страхование.
Портлендские государственные школы являются государственным работодателем и участвуют в пенсионной системе государственных служащих (PERS / OPSRP). Законодательство требует, чтобы правомочные сотрудники вносили 6% от заработной платы до налогообложения в OPSRP / IAP после шести месяцев работы у работодателя PERS.
Для получения дополнительной информации посетите наш сайт о преимуществах http://www.pps.net/Page/1635

Стоимость стандартизированного тестирования в России (Мнение)

Это сообщение Елена Ленская.

Обучение тестированию кажется универсальным явлением в странах, где действует стандартизированная система тестирования. Независимо от того, насколько сильно некоторые разработчики тестов пытаются разработать тест, который будет проверять навыки, а не фактические знания, быть междисциплинарным и межучебным, учителя продолжают выяснять, какое содержание учебной программы будет охвачено тестом, а что нет, и воздерживаются от оплаты большое внимание последним. Многие люди говорят, что подготовка к тесту — это здорово — тем самым мы гарантируем, что значительная часть наших студентов выучит, по крайней мере, то, что считается наиболее важной частью учебной программы.Другие утверждают, что обучение перед тестом — плохая практика, потому что большинство тестов по-прежнему сосредоточены на фактических знаниях, а не на понимании, что сделало бы обучение перед тестом более легитимным.

Моя страна, Россия, не имеет длительного опыта использования стандартизированного тестирования в школах (сегодня учащиеся сдают два теста: в 9-м классе, в конце обязательного образования и, в конце 11-го класса, при подготовке к экзамену). вход в колледж). Следовательно, возможно, что некоторые разработчики тестов просто недостаточно квалифицированы, чтобы разрабатывать тесты для понимания или ориентации на определенные навыки.Общественность жалуется на то, что все учителя старших классов в классе обучают своих учеников успешной сдаче тестов. Они не только акцентируют внимание на соответствующих частях учебной программы, но и тратят много времени, помогая студентам освоить формат теста.

Наши выпускные экзамены на 60% состоят из вопросов с несколькими вариантами ответов. Трудно представить себе реальную жизненную ситуацию, в которой человек может столкнуться с необходимостью выбрать один правильный ответ из четырех тщательно представленных ему или ей вариантов.Поэтому, когда учащиеся часами тренируются, чтобы использовать такой формат теста, вместо изучения навыков, которые они могли бы использовать за пределами школы, они, вероятно, тратят много времени зря.

Но еще более тревожным, на мой взгляд, является растущая тенденция «учиться на тест». В России для сдачи выпускных экзаменов студенту необходимо сдать экзамены по русскому языку и математике (в 2020 году экзамен по английскому языку также станет обязательным), а затем выбрать три дополнительные школьные дисциплины, по которым он хотел бы изучать быть исследованным.Что уже происходит в неполных средних школах, так это то, что ученики перестают изучать дисциплины, которые, по их мнению, они бы не выбрали, и сосредотачиваются на предметах, которые, по их мнению, хороши.

В одном из лучших вузов России все студенты, изучающие общественные науки, не прошли простейший тест по географии. Их попросили назвать столицу Соединенных Штатов, показать Санкт-Петербург на карте и назвать любые три мировых океана. Только 5% смогли ответить на все три вопроса, и когда других спросили, почему они не знают ответов на такие простые вопросы, они в основном ответили, что уже давно осознали, что никогда не выберут географию в качестве одного из своих выпускные экзамены.

Елена Ленская — декан факультета Московской школы социальных и экономических наук, консультант Всемирного банка по образовательным программам, включающим оценку и контроль качества.

Подотчетность и оценка / Повышение успеваемости / Кредит за экзамен

Срок регистрации	K-5 Кредит на экзамен Даты	6-12 Кредит по Даты экзаменов	Ссылки на форму онлайн-регистрации
13 ноября 2020	18 декабря 2020	Окно тестирования 1 — 11 декабря 2020 г. (на дому, экзамены онлайн)	Регистрация на этот учебный год закрыта. Новые даты 21-22 будут опубликованы здесь в октябре 2021 года. Если вы все же хотите пройти CBE до начала школы, пожалуйста, прочтите последний пункт в разделах выше, чтобы узнать, как заказать CBE самостоятельно.
8 января 2020	12 февраля 2020	Окно тестирования 1-12 февраля 2021 г. (на дому, экзамены онлайн)
30 апреля 2021 г.	1 июня 2021 г.	1 июня 2021 г. 2 июня 2021 г. 3 июня 2021 г. Языковые экзамены будут проводиться дома, онлайн-экзамены с окном тестирования ВСЕ ДРУГИЕ ЭКЗАМЕНА будут сдавать лично.
6 июня 2021 г.	6 июля 2021 г.	7 июля 2021 г. 8 июля 2021 г. Языковые экзамены будут проводиться дома, онлайн-экзамены с окном тестирования ВСЕ ДРУГИЕ ЭКЗАМЕНЫ будут сдавать лично в библиотеке средней школы Доусона. Регистрация начинается в 8:15. Тестирование начинается в 8:30.

Тест на знание письма | ACTFL

Языки

Официальные WPT ACTFL в настоящее время доступны на следующих языках: албанский, арабский, китайский, датский, голландский, английский, французский, немецкий, греческий, гаитянский креольский, иврит, хинди, итальянский, японский, корейский, персидский фарси, польский, португальский, Русский, сербский / хорватский, испанский, шведский, турецкий и вьетнамский.

Печать грамотности

WPT доступен для получения Знака Билиграмотности для старшеклассников 11–12 классов. Посетите страницу Знака Билиграмотности для получения дополнительной информации.

Формат

Введение и разминка: В этом разделе содержатся инструкции, информация о стратегиях сдачи тестов и разминка на уровне новичка.
Справочный опрос: Справочный опрос — это анкета, которая позволяет получить информацию о работе, школе, доме, личной деятельности и интересах испытуемого.Ответы на опрос определяют пул подсказок, из которых компьютер случайным образом выбирает темы для письменных заданий.
Самооценка: Участники тестирования выбирают описание, которое, по их мнению, наиболее точно описывает их навыки письма на изучаемом языке. Это определяет, какая из трех форм тестирования WPT будет создана для конкретного человека.
Подсказки: ACTFL WPT включает от четырех до пяти подсказок для письменных ответов, касающихся практических, социальных и профессиональных тем, которые встречаются в неформальном и формальном контексте.Каждая подсказка содержит от 2 до 3 задач.

Выбор, сделанный участником теста в ответ на фоновый опрос и самооценку, гарантирует, что каждый участник тестирования получит индивидуальный и уникальный тест.

Задачи и контексты: Писателю представлены задачи и контексты, которые представляют диапазон уровней владения языком от новичка до высшего в ACTFL Proficiency Guidelines 2012 — Writing . Задачи и подсказки написаны на английском языке; ответы написаны на целевом языке.
Время: Среднее время, которое испытуемые обычно тратят на заполнение всех подсказок WPT, колеблется от 40 до 80 минут, в зависимости от уровня подготовки тестируемого.

Диапазоны квалификации

WPT оценивает полный спектр рекомендаций ACTFL по профессиональному уровню — от новичка до высшего уровня по 3 различным формам тестирования. По результатам самооценки выявляют соответствующую форму.

Форма 1 может предоставить рейтинг в диапазоне от начинающего низкого до среднего среднего (NL — IM).Среднее время приема — 40 минут.
Форма 2 может предоставить рейтинг в диапазоне от низкого до продвинутого среднего уровня (NL — AM). Среднее время приема — 60 минут.
Форма 3 может предоставить рейтинг в диапазоне от новичка от низкого до высшего (NL — S). Среднее время администрирования составляет 80 минут.

Критерии оценки

WPT оценивается исключительно сертифицированными ACTFL оценщиками. Для получения подробной информации о сертификации WPT rater, посетите здесь.Ответы на тест на знание письма (WPT) оцениваются с глобальной точки зрения. При оценке письма учитываются следующие критерии:

Функции или глобальные задачи, выполняемые писателем
Области контента и контексты, в которых писатель выполняет задачи
Точность письма
Длина и организация текста, создаваемого автором

Обратите внимание, что дискретные лингвистические компоненты рассматриваются с коммуникативной точки зрения и, таким образом, рассматриваются с точки зрения того, как они вносят вклад в сообщение, передаваемое всей письменной выборкой.

Тесты имеют двойной рейтинг, и кандидату выдается официальный сертификат ACTFL WPT. Сертификат включает рейтинг и описание рейтинга.

Причины использования WPT

Официальные рейтинги ACTFL WPT могут использоваться для различных целей в академических, коммерческих и правительственных кругах. В академических кругах рейтинги уровня владения письмом могут использоваться для приема, зачисления на языковые программы, общих оценок или для требований выхода / окончания учебы.В деловых и правительственных кругах рейтинги WTP могут использоваться для сертификации, приема на работу и продвижения на многоязычные должности.

Ознакомление

Перед тем, как сдавать тест на знание письма (WPT) ACTFL, мы предлагаем следующее:

Надежность и действительность

ACTFL WPT — это действительная и надежная оценка навыков письма (например, Surface & Dierdorff, 2004; Tschirner & Barenfenger, 2011). Оценки ACTFL также проходят регулярную внешнюю проверку в рамках процесса проверки ACE CREDIT.Библиографию исследований ACE Review, проведенных ACTFL, можно найти здесь.

Администрирование и сдача тестов

Общая информация: Требования к экзамену по предмету

35 Специалист уровня 9035 Материальный тест 9 0353 Уровень Школа Медсестра

Лицензия учителя	Уровень	Тест по предмету	Код теста
Базовое образование для взрослых (ABE)	N / A	Для взрослых 55
Биология	8–12	Биология	13 — для испытаний до лета 2022 года 66 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Бизнес	5–12	Бизнес	19
Химия	8–12	Химия	12 — для испытаний до лета 2022 года 67 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Танцы	Все	Танцы	46
Цифровая грамотность / информатика	5–12	Цифровая грамотность и информатика *	* Проверка компетенций до осени 2021 г. 71 — для тестирования осенью 2021 г. и после
Раннее детство	ПреК – 2	Early Childhood + Foundations of Reading (Чтение (08) также соответствует этому требованию.)	02 * + 190 * 02 — для тестирования до лета 2022 г. 72 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Наука о Земле и космосе	8–12	Науки о Земле	14 — для испытаний до лета 2022 года 74 — Обновленный тест по науке о Земле и космосе для тестирования летом 2022 г. и после г.
Элементарный	1–6	Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям подтеста по математике.)) + Основы чтения (Чтение (08) также соответствует этому требованию.)	03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Английский	5–12	Английский	07 — для испытаний до конца весны 2021 года 61 — обновленный тест для тестирования в конце весны 2021 года и после
Английский как второй язык	PreK – 6, 5–12	Английский как второй язык	54
Подтверждение переходного двуязычного обучения (доступно только для владельцев лицензии ELL)	PreK– 6, 5–12	Экзамен по соответствующему иностранному языку	—
Иностранный язык Проверка компетенции требуется для языков, по которым тест не предлагается.	ПреК – 6, 5–12	Китайский (мандаринский диалект)	29
		Французский	26
		Немецкий	27
		Итальянский	30
		Португальский	32
		31127	Русский	Испанский		Русский	Общие науки	1–6	Competency Review (General Science (10) также будет соответствовать этому требованию.	–
		5–8	Общие науки	10 — для испытаний до весны 2022 года 64 — обновленный тест для тестирования весны 2022 года и после			Общие науки
Здоровье / Семья и потребительские науки	Все	Здоровье / Семья и потребительские науки	21
История	1–6	Competency Review (History (06) также соответствует этому требованию.)	–
История	5–12	История	06 — для испытаний до лета 2022 года 73 — Обновленный тест по истории / обществознанию для тестирования летом 2022 г. и после г.
Латинские и классические гуманитарные науки	5–12	Латинские и классические гуманитарные науки	15
Библиотека	Все	Обзор компетенций	—
	1–6	Элементарная математика (Математика средней школы (47) или Математика (09) также соответствует этому требованию.)	53 — для испытаний до весны 2022 года 68 — обновленный тест для тестирования весны 2022 года и после
	5–8	Математика для средней школы	47 — для испытаний до конца весны 2021 года 65 — обновленный тест для тестирования в конце весны 2020 года и после или 09
	8–12	Математика	09 — для тестирования до конца весны 2020 г. 63 — обновленный тест для тестирования в конце весны 2021 года и после
Средняя школа: гуманитарные науки (английский / история)	5–8	Средняя школа гуманитарных наук.(Английский (07) + History (06) также соответствует этому требованию.)	50 — для испытаний до лета 2022 года 76 — для тестирования летом 2022 г. и после
Средняя школа: математика / естественные науки	5–8	Математика / естественные науки в средней школе (математика в средней школе (47) + общие науки (10) или математика (09) + общие науки (10) также будут соответствовать этому требования.)	51
Музыка: вокальная / инструментальная / общая	Все	Музыка	16
Физическое воспитание	PreK – 8, 5–12	Физическое воспитание		22
Физика	8–12	Физика	11 — для испытаний до весны 2022 года 69 — обновленный тест для тестирования весны 2022 года и после
Социальные науки	5–12	Политология / Политическая философия	48 — для испытаний до лета 2022 года 73 — Обновленный тест по истории / обществознанию для тестирования летом 2022 г. и после г.
Речь	Все	Речь	44
Учитель учащихся со средней степенью инвалидности	ПреК – 8	Общий учебный план (многопредметный + подтест по математике [Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также отвечает требованиям подтеста по математике.]) + Основы чтения (Reading (08) также соответствует этому требованию). Кроме того, для получения временной лицензии требуется проверка компетентности.	03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Учитель учащихся со средней степенью инвалидности	5–12	Общая учебная программа (несколько предметов + субтест по математике) ИЛИ один из следующих предметных тестов MTEL на уровне 5–8 или 8–12 классов: английский язык, история, гуманитарные науки в средней школе (английский / история) (50), средняя школа Математика / естественные науки (51), математика (только 47 или 09), естественные науки (биология, химия, науки о Земле, общие науки, физика) или политология / политическая философия.(Элементарная математика (53), математика средней школы (47) или математика (09) также соответствуют требованиям субтеста по математике.) + Основы чтения. (Чтение (08) также соответствует этому требованию.) Кроме того, требуется проверка компетентности.	03 * + 190 ИЛИ предметный тест + 190 03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Учитель учащихся с тяжелыми формами инвалидности	Все	Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям подтеста по математике.)). Кроме того, требуется проверка компетентности.	03 — для испытаний до лета 2022 года 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Учитель глухих и слабослышащих: американский язык жестов / Total Communication	Все	Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям подтеста по математике.Кроме того, DESE одобрил проведение собеседования на знание жестового языка (SLPI) в соответствии с этим требованием. Пожалуйста, свяжитесь с Комиссией Массачусетса для глухих и слабослышащих (617-740-1690) для получения информации о регистрации / расписании.	03 * + SLPI * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Учитель глухих и слабослышащих: оральный / слуховой	Все	Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям подтеста по математике.)) + Основы чтения (Reading (08) также соответствует этому требованию).	03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Учитель слабовидящих	Все	Общий учебный план (многопредметный и субтест по математике (элементарная математика (53), математика в средней школе (47) или математика (09)) также будет соответствовать требованиям субтеста по математике.)) + Основы чтения. (Чтение (08) также соответствует этому требованию). Кроме того, требуется проверка компетентности.	03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после
Технологии и машиностроение	5–12	Технологии / Машиностроение	33 — для испытаний до весны 2022 года 70 — обновленный тест для тестирования Весна 2022 года
Театр	Все	Театр	45
Визуальное искусство	PreK – 8, 5–12	Визуальное искусство	17
	Код теста
Академически продвинутый	PreK – 8	Академический продвинутый	52
Учебные технологии	Все	Предметный экзамен Все тесты не требуются			Специалист по чтению	08 — для тестирования до начала 2022 года 62 — обновленный тест для тестирования в начале 2022 года и после
Нарушения речи, языка и слуха	Все	Тест по предмету не требуется	Н / Д
Лицензия администратора	Тест по предмету	Код теста
Суперинтендант / Ассистент.Суперинтендант	Все	Тест по предметам не требуется	Н / Д
Директор школы / Ассистент. Директор школы	PreK – 8, 5–12	См. Информацию об оценке PAL	Н / Д
Руководитель / директор	На основании предварительной лицензии	Тест по предмету не требуется	N / A
Администратор специального образования	Все	Тест по предмету не требуется	Н / Д
Администратор школьного бизнеса	Все	Тест по предмету не требуется	N / A
Лицензия профессионального вспомогательного персонала	Уровень	Тест по предметам	Код теста
Школьный советник	PreK – 8, 5–12	Тест по предметам не требуется	N / A
Все	Тест по предмету не требуется	Н / Д
Школьный психиатр логист	Все	Тест по предмету не требуется	НЕТ
Школьный социальный работник / Консультант по адаптации школы	Все	Тест по предмету не требуется	НЕТ

Оценка по PEAKS / Весенняя оценка PEAKS Информация об администрировании теста

Обзор PEAKS и окно администрирования теста весна 2021

Период тестирования PEAKS 2021: 29 марта — 30 апреля (Макияж: 30 марта — 30 апреля)

Из-за COVID 19 информация об администрировании оценок в течение 2020-2021 учебного года будет обновляться по мере того, как руководство дает штат Аляска.Пожалуйста, просмотрите Календарь оценок и опросов для получения конкретной информации об оценке по классам и ориентировочным датам проведения.

PEAKS (Оценка успеваемости в школах Аляски) — это компьютерная оценка, которую проводят учащиеся 3–9 классов (английский язык и математика) и 5, 8 и 10 классов (естественные науки) * каждую весну в течение установленного штатом окна тестирования. Эта обязательная государственная оценка дает учащимся возможность продемонстрировать свое понимание важных навыков в этих областях содержания на их уровне обучения.

* ПРИМЕЧАНИЕ. Научная оценка — это новый тест, основанный на новых научных стандартах штата Аляска. Тестируемые классы были обновлены до классов 5, 8 и 10. В этом году естественные науки будут проверяться на местах всеми учащимися 5, 8 и 10 классов. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, ознакомьтесь с информацией Департамента образования штата Аляска PEAKS New Science Часто задаваемые вопросы об оценке.

Контрольные работы 3 класс русский: Проверочные и контрольные работы для 3 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему:

Проверочные и контрольные работы для 3 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему:

Проверочные и контрольные работы по русскому языку для 3 класса к учебнику В,П, Канакиной, В.Г. Горецкого.

Контрольные работы по русскому языку 3 класс УМК «Гармония»

Контрольные работы по русскому языку 3 класс.

Контрольная работа по русскому языку 3 класс – УчМет

Рамзаева. Русский язык 3 класс. Тетрадь для контрольных работ (Дрофа)

Описание к товару: «Русский язык. 3 класс. Тетрадь для контрольных работ к учебнику Т.Г. Рамзаевой»

Контрольная работа по русскому языку Предложение. Словосочетание 3 класс

Викторина для 3-го класса — Репетиторы по русской математике

Kelly Elementary — 3-й класс Учитель русского погружения

Стоимость стандартизированного тестирования в России (Мнение)

Подотчетность и оценка / Повышение успеваемости / Кредит за экзамен

Тест на знание письма | ACTFL

Языки

Печать грамотности

Формат

Диапазоны квалификации

Критерии оценки

Причины использования WPT

Ознакомление

Надежность и действительность

Общая информация: Требования к экзамену по предмету

Оценка по PEAKS / Весенняя оценка PEAKS Информация об администрировании теста

Обзор PEAKS и окно администрирования теста весна 2021

Добавить комментарий Отменить ответ