Контрольные 6 класс по географии: К сожалению, что-то пошло не так

Контрольная работа по географии в 6 классе

Тест по географии в 6 классе

Тест.

Учебник: География.

Начальный курс: 6 класс / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова –М. Дрофа, 2013

Цели урока:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания по теме: «Атмосфера»;

выявить уровень усвоения учащимися результатов обучения:

Развивающие; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять

существенные признаки основных понятий темы; развитие навыков самостоятельной

работы с географическими картами, таблицами, делать обобщения и выводы.
Воспитательные: воспитание чувства ответственности, способствовать развитию

коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты

Предметные: Использование географических понятий, терминов, географических

названий в повседневной жизни; развитие географического мышления на основе

работы с текстом учебника и картой атласа; умения выделять существенные

признаки изображения и соотносить с текстовым описанием.

Метапредметные : умение анализировать и отбирать информацию; умение

организовать свою деятельность; умение быть коммуникабельным в различных

социальных группах, умение работать в коллективе, предотвращая конфликтные

ситуации или умело выходя из них.

Личностные: ответственное отношение к учению

Оборудование: тесты на каждого ученика, физическая карта полушарий, атласы.

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение контрольной работы по географии отводится 40 минут. Работа

состоит из 22 заданий.

Работа включает 16 заданий с выбором одного ответа из четырех предложенных.

При выполнении этих заданий обведите кружком номер правильного ответа. Если вы

обвели не тот номер, то зачеркните обведенный номер крестиком и затем обведите номер

правильного ответа.

Работа включает 4 задания с кратким ответом (из них есть задания, требующие записи

ответа в виде понятия, и заданий, требующих записи ответа в виде числа,

последовательности цифр или букв).

Работа включает 2 задания, на которые следует дать полный развернутый ответ.

При выполнении работы разрешается использовать географический атлас.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени

пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему.

Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к

пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ заданий 1 уровня дается 1 балл.

За каждый правильный ответ заданий 2 уровня дается 2 балла.

За каждый правильный ответ заданий 3 уровня дается 3 балла.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее

количество баллов . (24 балла)

Критерии оценивания «3» — 50% заданий базового уровня, т.е. 8 заданий -8 баллов

«4»- задания первого уровня + 65% заданий 2 уровня, т.е.16+6 –22

балла.

«5»- задания 1 уровня + задания 2 уровня + 50% заданий 3 уровня,

т.е. 16+8+3= 21 задание- 27 баллов.

Атмосфера

1 вариант

1. Какой из перечисленных газов преобладает в составе атмосферного воздуха?

1) азот 3) углекислый газ

2) кислород 4)озон

2. Где толщина тропосферы наибольшая?

1) над Северным полюсом 3) над экватором

2) над Южным полюсом 4) над Северным тропиком

3. В каком из перечисленных слоев атмосферы содержится основная масса воздуха?

1) в экзосфере 3) в стратосфере

2) в ионосфере 4) в тропосфере

4. Какой из перечисленных месяцев самый хо­лодный в Северном полушарии?

1) январь 3)июль

2) март 4) ноябрь

5. Каким из перечисленных приборов измеряют атмосферное Давление?

1) термометр 3) барометр

2) гигрометр 4) нивелир

6. Что из перечисленного является главной при­чиной образования ветра?

1) разница в атмосферном давлении над разны­ми участками земной поверхности

2) движение Земли вокруг своей оси

3) движение Земли вокруг Солнца

4) сокращение озонового слоя

7. В каком направлении дует юго-восточный ветер?

1) юго-восток 3) юго-запад

2) северо-запад 4) северо-восток

8. В каком направлении дует северо-восточный ветер?

1) северо-восток 3) северо-запад

2) юго-восток 4) юго-запад

9. Какой из перечисленных ветров меняет свое направление дважды в год?

1) бриз 3) западные

2) пассат 4) муссон

10. Какое из утверждений о ветрах верно?

1) Бризы меняют свое направление два раза в сутки.

2) Бризы — ветры постоянных направлений.

3) Летом муссоны дуют с суши на море.

4) Зимой муссоны дуют с моря на сушу.

11. В какой из точек, обозначенных на рисунке, выпадает наибольшее количество осадков?

1) А 2) В 3) С 4) D

12. Какая из перечисленных карт содержит сведе­ния об элементах погоды?

1) океанов 3) топографическая

2) физическая 4) синоптическая

13. В каком из высказываний идет речь о климате?

1) Состояние атмосферы в данном месте за определенный промежуток времени.

2) Многолетний режим погоды.

3) Количество осадков, выпадающих за год.

4) Отношение количества водяного пара, нахо­дящегося в воздухе, к количеству, которое воз­дух может содержать при данной температуре.

14. В какую из перечисленных дат на всей Земле день равен ночи?

1) 21 марта 3) 20 октября

2) 22 июня 4) 22 декабря

15. В какую из перечисленных дат в Северном по­лушарии день самый длинный?

1) 1 января 3)1 сентября

2) 22 июня 4) 22 декабря

16. В какую из перечисленных дат в Северном по­лушарии день самый короткий?

1) 21 марта 3) 22 декабря

2) 22 июня 4) 23 сентября

17. Дополните: В Ceверном полушарии самым длинным днем в году является __________

__________________________________________

18. Дополните: Сила с которой воздух давит на земную по­верхности и все находящиеся на ней предметы называется________________________________

19. Какая из перечисленных дат является днем летнего солнцестояния? Выберите соответствие.

1 июня А) Северное полушарие

22 июня Б) Южное полушарие

3) 22 декабря

4) 22 июля

20. Какие из перечисленных причин влияют на климат?

1) географическая широта

2) времена года.

3) расположение горных хребтов

4) строение земной коры

5) все неровности земной поверхности

6) близость морей и океанов

21.При подъеме в горы выше 3000 м человек начинает ощущать дискомфорт. Объясните, с чем это связано, указав не менее двух причин.

22. Зимой даже при очень ярком солнце воздух ос­тается холодным. Объясните, с чем это связа­но, указав не менее двух причин.

2 вариант

1. Какой из перечисленных слоев атмосферы яв­ляется самым нижним?

1)экзосфера 3) стратосфера

2)ионосфера 4)тропосфера

2. В каком из высказываний идет речь о тропо­сфере?

1) Самый верхний слой атмосферы.

2) Предохраняет живые организмы от вредно­го воздействия ультрафиолетовых лучей.

3) Слой атмосферы, расположенный над стра­тосферой.

4) Содержит 80% массы воздуха атмосферы.

3. Какой из перечисленных месяцев самый хо­лодный в Южном полушарии?

1) январь 3)июль

2) март 4) ноябрь

4. Нормальное атмосферное давление на уровне моря составляет

1) 460 мм рт. ст. 3) 760 мм рт. ст.

2) 670 мм рт. ст. 4) 740 мм рт. ст.

5. В каком из высказываний идет речь об атмо­сферном давлении?

1) Сила с которой воздух давит на земную по­верхности и все находящиеся на ней предметы.

2) Разница средней температуры самого холод­ного и caмогo теплого месяца года.

3) Перемещение воздуха в горизонтальном направлении

4) Выход горячего источника на поверхность.

6. В каком из высказываний идет речь о ветре?

1) Сила, с которой воздух давит на землю.

2) Разница между самым высоким и самым низким показателем температуры.

3) Перемещение воздуха в горизонтальном направлении.

4) Количество водяного пара, находящегося в воздухе.

7. В каком направлении дует северо-западный ветер?

1) северо-восток 3) северо-запад

2) юго-восток 4) юго-запад

8. В каком направлении дует юго-западный ветер?

1) северо-восток 3) северо-запад

2) юго-восток 4) юго-запад

9. Какое из утверждений о ветрах верно?

1) Бризы меняют свое направление два раза в год.

2) Бризы — ветры постоянных направлений.

3) Зимой муссоны дуют с суши на море.

4) Зимой муссоны дуют с моря на сушу.

10. Какое из перечисленных явлений не является осадками?

1) град 2) роса 3) иней 4)ураган

11. В какой из точек, обозначенных на рисунке, выпадает наименьшее количество осадков?

1) А 2) В 3) С 4) D

12. В каком из высказываний идет речь о погоде?

1) Состояние атмосферы в данном месте за оп­ределенный промежуток времени.

2) Многолетний режим погоды.

3) Количество осадков, выпадающих за год.

4) Отношение количества водяного пара, нахо­дящегося в воздухе, к количеству, которое воз­дух может содержать при данной температуре.

13. На какой из перечисленных территорий нет различий между климатом и погодой?

1) умеренные широты 2)экватор

3) тропические широты 4) побережья океанов

14. В какую из перечисленных дат на всей Земле день равен ночи?

1) 31 марта 3) 23 сентября

2) 22 июня 4) 22 декабря

15. В какую из перечисленных дат в Северном по­лушарии день самый длинный?

1) 21 марта 3) 23 сентября

2) 10 июня 4) 22 декабря

16. В какую из перечисленных дат день в Север­ном полушарии самый короткий?

1) 22 января 3) 22 мая

2) 22 марта 4) 22 июня

17.Дополните: Отношение количества водяного пара, нахо­дящегося в воздухе, к количеству, которое воз­дух может содержать, при данной температуре называется ____________________

18. Какая из перечисленных дат является днем осеннего равноденствия? Выберите соответствие.

22 марта А) Северное полушарие

1 сентября Б) Южное полушарие

23 сентября

1 апреля

19. Какая из перечисленных дат является днем зимнего солнцестояния? Выберите соответствие.

1) 1 декабря А) Северное полушарие

2) 22 июня Б) Южное полушарие

3) 1 января

4) 22 декабря

20. Какие из утверждений об атмосфере верные?

1) В горах давление выше, чем на равнинах.

2) Озоновый слой защищает Землю от ультра­фиолетовых лучей.

3) В тропосфере с высотой температура воздуха повышается.

4) Бриз — это ветер, который дует только ночью.

5) В горах давление ниже, чем на равнинах.

6) Бриз — это ветер, который меняет свое направление два раза в сутки.

21. Задумайтесь над выражением «Необходим, как воздух». Приведите не менее двух значе­ний атмосферы.

22. В горах климат разнообразнее, чем на равнинах. Объясните, с чем это связано, указав не менее двух при­чин.

Ответы

Вариант 1.

1.1; 2.3; 3.4; 4.1; 5.3; 6.1; 7.2; 8.4; 9.4; 10.1; 11.3; 12.4; 13.2; 14.1; 15.2; 16.3; 17.22 июня; 18.Атмосферное давление; 19.2А; 3Б; 20.1,3,6; 21.При подъеме в горы понижается температура воздуха и атмосферное давление. Воздух становится менее плотным, и человеку становится тяжело дышать. 22. Низкая высота солнца над горизонтом. Снег отражает основную часть солнечной радиации.

Вариант 2.

1.4; 2.4; 3.3; 4.3; 5.1; 6.3; 7.2; 8.1; 9.3; 10.4; 11.4; 12.1; 13.2; 14.3; 15.2; 16.1; 17.Относительная влажность; 18.1Б; 3А; 19. 2Б; 4А; 20.2,5,6; 21.Вохдух необходим для дыхания всем живым организмам. Озон, содержащийся в воздухе, предохраняет все живое от губительного воздействия ультрафиолетовых лучей. В воздухе сгорает большинство метеоритов. Атмосфера предохраняет Землю от сильного нагревания днем и остывания ночью. 22.При подъеме в горы температура воздуха понижается и выпадает больше осадков; наветренные и подветренные склоны гор сильно отличаются по количеству осадков.

Годовая контрольная работа по географии, 6 класс

1 вариант: 1-2, 2-1, 3-3, 4-2, 5-4, 6-4, 7-2, 8-4, 9-3, 10-2, 11-3, 13 – 1:2500000, 14 – высокие — свыше 2000 м, средние – от1000 до 2000 м, низкие — ниже 1000 м, 15 — -30⁰ С.

2 вариант: 1-3, 2-4, 3-1, 4-3, 5-2, 6-3, 7-2, 8-3, 9-2, 10-3, 11-3, 12-3, 13 – 1:500000, 14 – сточные – это озера, из которых вытекает хоть бы одна рек озера, бессточные – это озера из которых не вытекают реки, а только впадают, 15 – 59%.

Критерии оценивания контрольной работы: 14-15 правильных ответов – «5», 10,11,12,13 – «4», 6,7,8,9 – «3», менее 6 – «2».

ГДЗ по географии 6 класс проверочные работы Летягин

Изучение географии в шестом классе требует большей усидчивости и ответственности, чем освоение азов этой дисциплины, которое проводилось в предшествующем пятом классе. Для того, чтобы материал курса был изучен качественно и в полном объеме, шестиклассникам понадобятся качественные учебные материалы и решебники к ним. Желательно ориентироваться на ту базовую программу, по которой дисциплина изучается в школе. Но в отдельных случаях, например, при нахождении на семейной/домашней форме обучения или постановке более сложных задач (участие и победа в географических олимпиадах и конкурсах и т. п.), стоит ориентироваться на особые УМК. В их числе — «Алгоритм успеха», популярный у экспертов и педагогов.

Начинать занятия по ГДЗ следует с:
— анализа собственного базового уровня знаний, кругозора, заинтересованности и ответственности;
— постановки индивидуальных задач и целей работы;
— подбора эффективного комплекта литературы, включая практические и контрольно-оценочные сборники и пособия;
— отведения достаточного количества времени на такую работу, выбора дат, периодов, когда будет производиться самоконтроль, самопроверка достигнутых результатов.
Последнее крайне важно, чтобы скорректировать свои планы, своевременно выявить и устранить возникшие ошибки, оперативно справиться с проблемами.

В числе эффективных сборников-практикумов, входящих в систему «Алгоритм успеха» многие эксперты и преподаватели рекомендуют тетрадь для контрольных и проверочных работ по географии для 6 класса, составленную Летягиным А. А. Сборник содержит разноуровневые и разноплановые задания для отслеживания, оценки своих знаний, полученных в ходе изучения курса географии за шестой класс. Задания, содержащиеся в сборнике, помогут провести:
— текущий контроль достижений;
— предметный контроль результатов своих занятий, знаний;
— заблаговременную подготовку к диагностическим, ВПР и итоговым испытаниям, проводимым в выпускных классах школы. Многие выпускники предпочитают географию в качестве дисциплины по выбору на ОГЭ/ЕГЭ.
Наглядность и хорошая систематизация, достаточный объем картографического материала в заданиях, понятность и достаточная сложность вопросов и упражнений сделали вышеуказанный сборник популярным и у шестиклассников, и у специалистов.

Годовая контрольная работа по географии 6 класс

Годовая контрольная работа по физической географии за 2013-2014 уч.год

1.Термин «география» означает

А) описание планет

В) описание Земли

С) описание природных условий

Д) описание природных богатств

Е) описание человеческого общества и окружающей среды

2. «Эпохой великих географических открытий» называют период

А)X-XII веков

В)XII-XV веков

С)XV-XVII веков

Д)XVI-XVIII веков

Е)XVI-XIX веков

3. Сторона горизонта, имеющая азимут 270⁰

А) севером

В) западом

С) востоком

Д) югом

Е) северо-западом

4.Прибор для ориентирования

А) нивелир

В) ориентир

С) компас

Д) азимут

Е) транспортир

5.Расстояние от экватора до точки в градусах

А) географическая широта

В) географическая долгота

С) градусная сетка

Д) азимут

Е) географические координаты

6. Параллели имеют направление

А) запад-восток

В) север-юг

С) север-запад

Д) юг0восток

Е) северо-восток, юго-запад

7.Город Астана находится

А) в северных долготах

В) в южных долготах

С) в восточных долготах

Д) в западных долготах

Е) в северо-западных и юго-восточных долготах

8.Мощность материковой коры составляет

А) до 1000ка

В) 35-70 км

С) 160-200км

Д) 6-15 КМ

Е) 20-25КМ

9. Внезапные смешения и разрывы земной коры с колебательными движениями и подземными толчками

А) землетрясения

В) вулканизм

С) извержение гейзеров

Д) образование равнин

Е) разрушение ор

10. Магма, излившаяся на поверхность и потерявшая часть газов

А) магма

В) лава

С) мантия

Д) ядро

Е) кратер

11.Высокими являются

А) Уральские горы

В) Мангистауские горы

С) горы Кордильеры

Д) Большой Водораздельный хребет

Е) горы Мугоджары

12.Водная оболочка Земли

А) биосфера

В) атмосфера

С) литосфера

Д) гидросфера

Е) ноосфера

13.Реки, впадающие в Индийский океан

А) Янцзы, Хуанхэ, Амур

В) Инд, Ганг, Тигр

С) Дунай, Днепр, Висла

Д) Обь, Енисей, Лена

Е) Амударья, Волга, Или

14.Река со всеми своими притоками называется

А) водохранилищем

В) речной системой

С) бассейном реки

Д) руслом реки

Е) речной долиной

15.Наибольшая глубина этого озера 1620м

А) Байкал

В) Балхаш

С) Ладожское

Д) Мичиган

Е) Эйр

16.Слой атмосферы, в котором происходят все климатические и погодные явления

А) стратосфера

В) верхний

С) средний

Д) мезосфера

Е) тропосфера

17. Линия, соединяющая на карте места с одинаковыми температурами воздуха, называется

А) горизонталью

В) изобарой

С) изогипсой

Д) изотермой

Е) изогалиной

18.Ветры, которые меняют свое направление 2 раза в год называются

А) муссонами

В) пассатами

С) бризами

Д) суховеями

Е) западными

19.Многолетний средний режим погоды в данной местности называется

А) погодой

В) климатом

С) режимом

Д) состоянием атмосферы

Е) изотермой

20.Основные факторы формирования климата

А) солнечная радиация

географических печатных форм, уроков и викторин для учителей (K-12)

Расскажите учащимся об океанах и формах суши с помощью научных мероприятий и картографических ресурсов. Есть много кроссвордов и викторин, чтобы проверить знания ваших учеников о поверхности земли. Навыки карты и географии можно использовать во многих предметных областях, включая лингвистические науки, математику и историю. Эти ресурсы социальных исследований могут улучшить любую учебную программу от детского сада до двенадцатого класса.

Печатные формы для классов K-5

Печатные формы для 6-8 классов

Печатные формы для 9–12 классов

Планы уроков

Распечатать тесты по географии

Ресурсы по картам и глобусам

География Игры и головоломки

Технологические ресурсы для географии

Географические ресурсы США

Ресурсы по географии мира

Ресурсы по политической географии

Список литературы

Строители навыков географии

Ресурсы по географии для урока истории

Связанные науки о Земле и географии

Связь с математикой и географией

Язык, искусство и география связаны

Искусство для географии

Мероприятия в День Земли

Ресурсы Недели дикой природы

Мероприятия в День Колумба

Ресурсы коренных американцев

Путешествие и ресурсы для путешествий

Ресурсы океана

География 6-го класса | Университет Центрального Мичигана

G1.1 Пространственное мышление: Используйте карты и другие географические инструменты для сбора и обработки информации с пространственной точки зрения.
	6-G1.1.1 Опишите, как географы используют картографию для отображения мест, природных и человеческих явлений в мире.
	Планы уроков:
	6-G1.1.2 Нарисуйте схематическую карту из памяти Западного полушария с указанием основных регионов (Канада, США , Мексика, Центральная Америка, Южная Америка и Карибский бассейн).
	Планы уроков:
G1.2 Географические запросы и анализ: Используйте географические запросы и анализ, чтобы ответить на важные вопросы об отношениях между людьми, культурами, их средой и отношениями в контексте большего мира.
	6-G1.2.1 Определите местонахождение основных форм рельефа, рек (Амазонка, Миссисипи, Миссури, Колорадо) и климатических регионов Западного полушария.
	Планы уроков: Карты:
	6-G1.2.2 Объясните, почему карты одного и того же места могут отличаться, включая культурные перспективы Земли и новые знания, основанные на науке и современные технологии.
	Планы уроков:
	6-G1.2.3 Используйте данные для создания тематических карт и графиков, показывающих модели населения, физического ландшафта, осадков и растительности, анализируйте закономерности, а затем Предлагаем два обобщения о местонахождении и плотности населения.
	Планы уроков: Ресурсы: Карты:
	6-Г1.2.4 Используйте наблюдения с аэрофотоснимков, фотографий (печатные и компакт-диски), фильмов (видеомагнитофоны и DVD) в качестве основы для ответов на географические вопросы о человеческих и физических характеристиках мест и регионов.
	Планы уроков:
	6-G1.2.5 Использование информации современных технологий, таких как системы географического позиционирования (GPS), географические информационные системы (ГИС) и спутниковое дистанционное зондирование для находите информацию и обрабатывайте карты и данные, чтобы анализировать пространственные структуры Западного полушария и отвечать на географические вопросы.
	Планы уроков:
	6-G1.2.6 Применить навыки географического исследования (задавать географические вопросы, получать географическую информацию, организовывать географическую информацию, анализировать географическую информацию и отвечать на географические вопросы). вопросы), чтобы проанализировать проблему или вопрос, важный для региона Западного полушария.
G1.3 Географическое понимание: Используйте географические темы, знания о процессах и концепциях для изучения Земли.
	6-G1.3.1 Используйте фундаментальные темы географии (местоположение, место, взаимодействие человека с окружающей средой, движение, регион) для описания регионов или мест на Земле.
	Планы уроков: Карты:
	6-G1.3.2 Объясните расположение и распределение физических и человеческих характеристик Земли, используя знания о пространственных моделях.
	Планы уроков: Карты:
	6-G1. 3.3 Объясните различные способы, которыми связаны места и как эти связи демонстрируют взаимозависимость и доступность
	Планы уроков:

% PDF-1.6 % 233 0 obj> endobj xref 233 89 0000000016 00000 н. 0000003264 00000 н. 0000003431 00000 н. 0000003559 00000 н. 0000004636 00000 н. 0000004684 00000 п. 0000004732 00000 н. 0000004780 00000 н. 0000004828 00000 н. 0000004876 00000 н. 0000004924 00000 н. 0000004972 00000 н. 0000005020 00000 н. 0000005068 00000 н. 0000005116 00000 п. 0000005164 00000 н. 0000005212 00000 н. 0000005260 00000 п. 0000005307 00000 н. 0000005355 00000 п. 0000005403 00000 п. 0000005450 00000 н. 0000005497 00000 н. 0000005545 00000 н. 0000005593 00000 п. 0000005641 00000 п. 0000005754 00000 н. 0000007321 00000 н. 0000007704 00000 н. 0000007890 00000 н. 0000008076 00000 н. 0000008229 00000 н. 0000011925 00000 п. 0000012074 00000 п. 0000015241 00000 п. 0000015327 00000 п. 0000016196 00000 п. 0000016990 00000 н. 0000017919 00000 п. 0000018882 00000 п. 0000019927 00000 п. 0000020503 00000 п. 0000027583 00000 п. 0000027734 00000 п. 0000039535 00000 п. 0000039686 00000 п. 0000052835 00000 п. 0000052984 00000 п. 0000063694 00000 п. 0000063805 00000 п. 0000065360 00000 п. 0000065440 00000 п. 0000067423 00000 п. 0000068193 00000 п. 0000069129 00000 п. 0000069212 00000 п. 0000069985 00000 п. 0000070787 00000 п. 0000071610 00000 п. 0000071690 00000 п. 0000072339 00000 п. 0000073305 00000 п. 0000073376 00000 п. 0000073995 00000 п. 0000074143 00000 п. 0000084005 00000 п. 0000084148 00000 п. 0000092271 00000 п. 0000092419 00000 п. 0000102748 00000 н. 0000102898 00000 п. 0000111989 00000 н. 0000112130 00000 н. 0000116907 00000 н. 0000117054 00000 н. 0000120948 00000 н. 0000121098 00000 н. 0000125046 00000 н. 0000125193 00000 н. 0000128319 00000 н. 0000128465 00000 н. 0000132070 00000 н. 0000132215 00000 н. 0000136025 00000 н. 0000137520 00000 н. 0000137781 00000 н. 0000138149 00000 п. 0000003094 00000 н. 0000002118 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 321 0 obj> поток x ڤ TKhQ ۟ Mb6 ~ E UhT + DPJk8M’Iv $ IMЅ * AP pS1JuQjQQ \… B7I «c {νfz

6–8 классы Общественные науки

ВВЕДЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ (6-8)

В восьмом классе ученики продолжат изучать историю Северной Каролины и развитие штата с географической, культурной, экономической и политической точки зрения. В соответствии с принятым в Палате представителей 1032 Закона о внесении изменений в учебные программы по истории и географии в государственных школах Северной Каролины, новые основные стандарты объединят историю Соединенных Штатов с изучением истории Северной Каролины.

ШЕСТОЙ СТЕПЕНЬ: Истоки человеческого общества до начала Первой Мировой Эпохи (1450 г.) — Представляет

СЕДЬМОЙ СТЕПЕНЬ: Великая глобальная конвергенция (1400-1800 гг.) К настоящему времени

ВОСЬМОЙ КЛАСС: Северная Каролина и США: создание и развитие государства и нации

Учащиеся восьмого класса продолжат развивать знания четвертого и пятого классов о Северной Каролине и Соединенных Штатах, приступая к более тщательному изучению исторических основ и демократических принципов, которые продолжают формировать наш штат и нацию.Студенты начнут с обзора основных идей и событий, предшествовавших основанию Северной Каролины и Соединенных Штатов. В центре внимания курса будут критические события, личности, проблемы и события в государстве и нации от революционной эры до наших дней. Неотъемлемой частью этого исследования является анализ взаимосвязи географии, событий и людей с политическими, экономическими, технологическими и культурными событиями, которые со временем сформировали наше существование в Северной Каролине и Соединенных Штатах.Хотя основное внимание уделяется истории штата и страны, следует также приложить усилия, чтобы включить изучение местной истории.

Социальные исследования | Мир образования

Ценные комментарии
ВаРин Хиз, преподающая в начальной школе Спрингфилда (Небраска), представила этот урок, на котором ученики наполняют сундуки с сокровищами положительными комментариями друг о друге, повышающими их самооценку. (2–5 классы)

Traveling Community Journal Project
Полин Финли, преподающая в начальной школе Святой Троицы в Торбее, Ньюфаундленд (Канада), представила на этой неделе урок, в котором учащиеся путевые дневники рассказывают им о сообществах и культурах. (2–8 классы)

Обзор игровой доски
Крис Газдзяк, преподающий в Центральной средней школе Нэпервилля (штат Иллинойс), представил урок на этой неделе, который представляет собой отличную игру-обзор для всех классов и всех предметов. (К-12)

Совместная групповая орфографическая игра
Джейн Йорк, которая преподает в начальной школе Chimneyrock в Кордове, штат Теннесси, представила урок на этой неделе, который предлагает веселую и активную игру, которую можно использовать для улучшения правописания или словарного запаса. (3–8 классы)

Эксперимент с несправедливым обращением / предубеждениями
Полин Финли, преподающая в начальной школе Святой Троицы в Торбее, Ньюфаундленд (Канада), представила этот урок, который предлагает простой эксперимент, который поможет начать обсуждение несправедливого обращения и предубеждений / предубеждений.(3–12 классы)

Эксперимент в чужой группе выявляет предвзятость и стереотипы
Марси Пачтер, преподающая в Общественном колледже Палм-Бич в Лейк-Уэрте, штат Флорида, представила урок на этой неделе, который включает в себя упражнение, позволяющее учащимся испытать предвзятость и стереотипы, с которыми часто сталкиваются разные люди. (6–12 классы)

Пазлы на любую тему
Отправлено Полин Финлей
Этот урок можно проводить ежедневно или использовать как специальный еженедельный урок.Студентам нравится предвкушение головоломки: это возможность бросить вызов студентам и вознаградить их за использование навыков критического мышления. (3-5, 6-8 классы)

Съедобная карта ресурсов!
Отправлено Nichole Stoltze
Студенты создают карты ресурсов и ключи карт, а затем едят их! (3-5, 6-8 классы)

Государственная историческая викторина
Отправлено Алленом Минчером
В этом привычном игровом формате учащимся дают ответы и просят задать правильные вопросы.(3-5, 6-8, 9-12 классы)

Очистите паутину!
Отправлено Пэм Грегори
Этот урок дает учащимся интересный способ освежить в памяти материал после выходных или перед тестом. (К-12)

«Маяки»
Отправлено Джоанн Хьюз
На этом уроке студенты узнают о различиях между художественной и научно-популярной книгой. Учащиеся прослушают книгу Гейл Гиббонс « маяков света » и будут работать в совместных группах, чтобы выявить различные характеристики и факты, касающиеся маяков и их истории.После того, как ученики выслушают информацию, они готовы сыграть в викторину. (3-5 классы)

Создайте отличную веб-страницу!
Отправлено Томасом Р. Брауном
Студенты и преподаватели узнают, как создать веб-страницу. (6-8, 9-12 классы)

Это головоломка!
Отправлено Хайди Славин
Студенты собирают пазлы, созданные из изображений предметов, относящихся к текущим курсам обучения. (6–8 классы)

Подземные рельсы: система метро Нью-Йорка
Представлено Раймундо В.Де Хесус
Учащиеся изучают систему метро Нью-Йорка как связующее звено с людьми и местами Нью-Йорка. (3-5, 6-8, 9-12 классы)

Добро пожаловать в мое сообщество!
Отправлено Tasha Noe
Учащиеся создают брошюру «Добро пожаловать в наше сообщество» для демонстрации в классе. (К-2, 3-5, 6-8)

Самооценка / классовая гордость
Отправлено Kimberlee Woodward
Этот план урока призван повысить самооценку учащихся и развить в классе чувство гордости.Это было бы отличным началом учебного года! (3-5 классы)

36 вопросов государственной политики, чтобы активизировать ваше правительство / дебаты в классе по истории
Майкл Бойер, преподающий в Дневной школе Провиденс в Шарлотте, штат Северная Кароплина, представил этот урок, который предлагает 36 вопросов государственной политики, чтобы активизировать дебаты в классе по правительству и истории. (9–12 классы)

Искусство в суде (имитация судебного разбирательства)
Дайан Франкен, преподающая в Линкольнской академии интегрированных искусств в Давенпорте, штат Айова, представила этот урок, в котором учащиеся берут на себя разные роли, определяя, какое произведение искусства будет построено в их общественном парке.(3–12 классы)

Стена мира
Мэри Э. Нойес (вместе с Барри Ситровске), преподающая в государственной школе Миннеоты (Миннесота), представила на этой неделе урок, в котором сочинения учащихся используются для построения стены мира в классе. (5–12 классы)

Билль о правах
Адам Беркетт, студент Университета Питтсбурга в Джонстауне, представил этот урок, на котором студенты изучают Билль о правах, определяя право, которое относится к каждому из дюжины сценариев.(6–12 классы)

Урок рисования улучшает навыки общения
Отправлено Робом Фордом
В этом простом и веселом задании для партнеров художественное задание побуждает учащихся научиться лучше общаться. (3-5, 6-8, 9-12 классы)

Детские книги учат разнообразию и уважению
Отправлено Джоан Э. Хьюз
Учащиеся сравнивают темы, персонажей, обстановку и другие аспекты двух детских книг, которые учат разнообразию и уважению.(3-5 классы)

Разделение полномочий и сдержек и противовесов
Отправлено Glenn Day
На этом вводном занятии студенты осознают важность понимания того, как отдельные полномочия трех ветвей власти работают вместе в системе сдержек и противовесов, чтобы сформировать единую правительственную единицу. (9–12 классы)

Кто вообще такой ….?
Вареан Хиз, преподающая в начальной школе Спрингфилда (Небраска), представила этот урок, на котором ученики просматривают газету в поисках информации.(3–8 классы)

36 вопросов государственной политики, чтобы активизировать ваше правительство / дебаты в классе по истории
Майкл Бойер, преподающий в Дневной школе Провиденс в Шарлотте, штат Северная Кароплина, представил этот урок, который предлагает 36 вопросов государственной политики, чтобы активизировать дебаты в классе по правительству и истории. (9–12 классы)

Урок рисования улучшает навыки общения
Отправлено Робом Фордом
В этом простом и веселом задании для партнеров художественное задание побуждает учащихся научиться лучше общаться.(3-5, 6-8, 9-12 классы)

Мнения
Отправлено Лизой Нэш
Лиза Нэш, преподающая в начальной школе Хантера в Браунстауне, штат Мичиган, представила урок на этой неделе. Студенты исследуют газетные темы и пишут авторские статьи в газетном формате! (6–8 классы)

Написание информационных бюллетеней!
Отправлено Джоанн Хьюз
Ученики слушают учителя, читают книгу Срок! Гейл Гиббонс и узнайте о газетах.Класс анализирует различия между газетами и информационными бюллетенями. Затем учащихся просят выбрать любимую тему и создать первую страницу своего информационного бюллетеня. (3-5 классы)

Как у вас дела с моим крестовым походом?
Отправлено Терри Линн Биттнер
Студенты узнают о женщинах, которые боролись за перемены, и исследуют текущий статус битв, в которых они участвовали. (6-8, 9-12 классы)

Разделение полномочий и сдержек и противовесов
Отправлено Glenn Day
На этом вводном занятии студенты осознают важность понимания того, как отдельные полномочия трех ветвей власти работают вместе в системе сдержек и противовесов, чтобы сформировать единую правительственную единицу. (9–12 классы)

Команда для спортивного маркетинга
ВаРин Хиз, преподающий в начальной школе Спрингфилда в Омахе, штат Небраска, представила урок на этой неделе, в котором учащиеся создают и продают свои собственные спортивные игры. (3–12 классы)

Управление деньгами: покупка продуктов для семейного профиля
Ширли Хуининк, преподающая в христианской школе Laurentian Hills в Китченере, Онтарио (Канада), представила на этой неделе урок, в котором учащиеся работают в группах над составлением меню и списков покупок для одной из пяти профильных семей.(6–12 классы)

Шоппинг
Отправлено Джули Грейвс
Джули Грейвс, преподающая в средней школе Центра (Алабама), представила урок на этой неделе. Студенты ходят по магазинам, что требует от них расчета суммы скидки и налога с продаж на товары. (6-8, 9-12 классы)

Возможность франшизы
Представлено Эми Дерр, старшая школа Восточного Лайма (Коннектикут),
Студенты используют анкету, чтобы помочь им при изучении и оценке возможности бизнес-франшизы. (9–12 классы)

Создайте свой бизнес!
Отправлено Клайдом Винтерсом
На этом уроке студенты узнают, как работать в кооперативных группах для создания собственного бизнеса. (6-8, 9-12 классы)

Север, Юг, Восток или Запад
Гей Харрод, преподающая в Вашингтонской промежуточной школе в Пиква, штат Огайо, представила этот урок — забавную игру, которую она создала в любое время, чтобы усилить географическую направленность. (К-5)

г.Волшебный музыкальный тур талисмана
Мелани Э. Шоу, преподающая в начальной школе Фогельве при Министерстве обороны в Кайзерслаутерне, Рейнланд-Пфальц (Германия), представила этот урок, на котором талисман класса оставляет подсказки. Где это в США или в мире? (3–12 классы)

Traveling Community Journal Project
Полин Финли, преподающая в начальной школе Святой Троицы в Торбее, Ньюфаундленд (Канада), представила на этой неделе урок, в котором учащиеся путевые дневники рассказывают им о сообществах и культурах. (2–8 классы)

Словарь загадок
Элизабет Итон, преподающая в начальной школе Саванна Ридж в Форт-Пирсе, Флорида, представила этот урок, на котором учащиеся «ломают голову» над связью между подсказками, просматривая или пополняя словарный запас. (3–12 классы)

Летний лагерь на занятиях
Вареан К. Хиз, преподающий в начальной школе Спрингфилда (Небраска), представил этот урок, на котором ученики объединяются для создания приключений в летнем лагере.(3–12 классы)

Поездка на День матери
Рокс-Энн Кокс, преподающая в общественной школе Альбии в Альбии, штат Айова, представила этот урок, на котором ученики отправляют своих матерей в специальную поездку на День матери. (3–8 классы)

Наше меняющееся сообщество
Шэрон Холл, преподающая в начальной школе Южного Ливана в Майнвилле, штат Огайо, представила на этой неделе урок — практический проект, в котором учащимся рассказывается, как меняются сообщества по мере их роста. (К-5)

«Ярлыки» о широте и долготе
Представлено Шэрон Чайлдресс, неполная средняя школа Эсбери в Альбервиле, Алабама,
Шэрон Чилдресс, преподающая в средней школе Эсбери в Альбервиле, штат Алабама, представила урок на этой неделе.Практическое задание помогает учащимся понять понятия долготы и широты. (3–8 классы)

Съедобная карта ресурсов!
Отправлено Nichole Stoltze
Студенты создают карты ресурсов и ключи карт, а затем едят их! (3-5, 6-8 классы)

В поисках сокровищ капитана Крюка
Отправлено Krista Weiss
Студенты будут мотивированы использовать свои навыки чтения карт, чтобы найти сокровища капитана Крюка. (К-2, 3-5)

Поиск эпицентра землетрясения
Отправлено Tim Leister
Студенты рисуют эпицентр недавнего землетрясения.(9–12 классы)

Экспедиция по открытию биомов
Отправлено VaReane Heese
Вареан Хиз, преподающий в начальной школе Спрингфилда в Спрингфилде, штат Небраска, представила урок на этой неделе. Студенты проектируют биомы для зоопарка. (3-5, 6-8 классы)

Следует ли нам отмечать День Колумба?
Отправлено Тревором Шоу
Тревор Шоу, который преподает в школе Святого Бенедикта в Ньюарке, штат Нью-Джерси, представил на этой неделе урок, в котором учащиеся исследуют все стороны дебатов о Колумбе.(6-8, 9-12 классы)

Исследование мировых культур
Отправлено Дэвидом Андерсоном
Учащиеся работают в группах, чтобы писать отчеты об исследованиях и создавать наглядные пособия о странах, устраивать ярмарки культуры и использовать PowerPoint для представления своей информации. (6–8 классы)

Письма друзей по переписке солдатам за границей
Отправлено Дайан О’Мэлли
Учащиеся пишут письма солдатам за границей с правильным написанием, грамматикой, пунктуацией и заглавными буквами.Учащиеся узнают три факта о географии местности, где находится друг по переписке, и о другом по переписке. (3-5 классы)

Нанесение на карту сада
Отправлено Gretchen Siembak
Цель этого урока — научить студентов понимать карты. Студенты изучают компоненты карты, в частности легенду, ключ, символы и область. Учащиеся составляют собственную карту сада, который они будут посадить на предстоящем уроке естествознания.Учащиеся имеют базовые знания в области картографирования на основе карт на предыдущих уроках. (Классы К-2)

G’Day Mate! Веб-квест по Австралии
Отправлено Бетти Карл
Это веб-квест по Австралии. Учащиеся третьего класса будут работать с партнером на компьютере и изучать веб-ссылки, которые доступны в WebQuest, чтобы найти интересующие их темы. После того, как их исследования будут собраны, они поместят свою информацию в книжный формат, используя программа под названием EasyBook от Sunburst.(3-5 классы)

Открытки с удивительными прилагательными
Отправлено Mitzi L. Vicars
Учащиеся создают открытку, показывая место, которое они хотели бы посетить, и используя десять прилагательных в коротком сообщении с описанием картинок. (3-5, 6-8 классы)

Веб-следы: онлайн-приключение
Отправлено Келли Икес
Студенты исследуют парки и тропы Айовы, планируют однодневную поездку в одно из мест, о которых они узнают, и пишут художественный рассказ на основе найденной информации. (6-8, 9-12 классы)

Прогулка по ХХ веку
Отправлено Tammy Bunton
Каждый студент рассматривает людей, места и события определенного десятилетия 20-го века, пишет отчет об этом десятилетии и создает киоск с памятными вещами, музыкой, одеждой, картинами и другими артефактами, представляющими период времени. Учащиеся делятся своими кабинками со своими одноклассниками, а затем приглашают всю школу на «Праздник 20 века». (6-8, 9-12 классы)

Следует ли нам отмечать День Колумба?
Отправлено Тревором Шоу
Студенты будут использовать обучение на основе запросов для сбора информации о влиянии Колумба на Америку.(6-8, 9-12 классы)

Билль о правах
Адам Беркетт, студент Университета Питтсбурга в Джонстауне, представил этот урок, на котором студенты изучают Билль о правах, определяя право, которое относится к каждому из дюжины сценариев. (6–12 классы)

G’Day Mate! Веб-квест по Австралии
Отправлено Бетти Карл
Это веб-квест по Австралии. Учащиеся третьего класса будут работать с партнером на компьютере и изучать веб-ссылки, которые доступны в WebQuest, чтобы найти интересующие их темы.Как только их исследования будут собраны, они поместят свою информацию в книжный формат с помощью программы под названием EasyBook от Sunburst. (3-5 классы)

Разделение полномочий и сдержек и противовесов
Отправлено Glenn Day
На этом вводном занятии студенты осознают важность понимания того, как отдельные полномочия трех ветвей власти работают вместе в системе сдержек и противовесов, чтобы сформировать единую правительственную единицу.(9–12 классы)

По их стопам
Патти Стефенсон, преподающая в христианской школе Tri-City в Индепенденсе, штат Миссури, представила этот урок, на котором студенты читают биографию и ищут положительные черты характера, которым они могут «следовать» в своей жизни. (3–12 классы)

Твой и мой след слез
Маркус Гарсиа, преподающий в школе Линкольна в Стоктоне, Калифорния, представил на этой неделе урок, в котором имитация рассказывает ученикам о насильственном перемещении чероки по Тропе слез. (6–12 классы)

Коренные американцы нашего региона
Джулия Снайдер представила этот урок, на котором учащиеся используют различные стратегии чтения, чтобы узнать об индейских племенах, коренных жителей их региона. (3–8 классы)

График времени года
Линда О’Брайен, преподающая в домашней школе Twin Oaks в Мелроузе, Флорида, представила этот урок, на котором учащиеся составляют график учебного года, включающий фотографии, образцы работ и многое другое.

Брошюра о путешествиях в прошлое
Бретт Сидл, преподающий в Orchard Lake St. Mary’s Prep в Орчард-Лейк, штат Мичиган, представил этот урок, на котором студенты изучают историю, создавая брошюры о путешествиях в прошлое. (6–12 классы)

Словарь загадок
Элизабет Итон, преподающая в начальной школе Саванна Ридж в Форт-Пирсе, Флорида, представила этот урок, на котором учащиеся «ломают голову» над связью между подсказками, просматривая или пополняя словарный запас. (3–12 классы)

Рецепт анализа персонажей
Мэри Пэт Махони, преподающая в католической школе Святой Троицы в Грейпвайн, штат Техас, представила на этой неделе урок, в котором студенты раздумывают «рецепты» анализа персонажей для персонажей литературы / истории. (3–12 классы)

Обзор игровой доски
Крис Газдзяк, преподающий в Центральной средней школе Нэпервилля (штат Иллинойс), представил урок на этой неделе, который представляет собой отличную игру-обзор для всех классов и всех предметов.(К-12)

Стена мира
Мэри Э. Нойес (вместе с Барри Ситровске), преподающая в государственной школе Миннеоты (Миннесота), представила на этой неделе урок, в котором сочинения учащихся используются для построения стены мира в классе. (5–12 классы)

3R Activity (чтение-отношение-ответ)
Фатих Дурмус, преподающий в Ozel Kasmoglu Coskun Lisesi в Стамбуле, Турция, представил на этой неделе урок, который представляет собой увлекательную стратегию понимания прочитанного в совместной группе. (3–12 классы)

Игра 100 известных цитат
Дуг Эванс, который преподает в Нагойской международной школе для младших и старших классов в Нагое, Айти (Япония), представил этот урок, на котором ученики соревнуются в командах, чтобы выучить 100 известных цитат. (3–12 классы)

Семь чудес света
Прия Равикумар, преподающая в государственной школе DAV в Мумбаи, Махараштра (Индия), представила на этой неделе урок, в котором учащиеся исследуют Семь чудес древнего и современного миров.(3–12 классы)

Празднуйте Эйба Линкольна: основное мероприятие в хронологии
Марта Лесли, преподающая в начальной школе Centennial в Грэхеме, штат Вашингтон, представила этот урок, на котором ученики создают простые временные рамки, основанные на жизни Эйба Линкольна. Другие проекты включают портреты Линкольна. (Классы К-2)

Интервью с известными историческими лидерами
Лиза Ауангер, преподаватель в средней школе Kecoughtan в Хэмптоне, штат Вирджиния, представила этот урок, на котором студенты изучают известных лидеров (например. g., президенты США, римские императоры, английские монархи) и создайте реалистичное интервью на основе этого исследования. (5–12 классы)

Ковбойская жизнь
ВаРин Хиз, преподающая в начальной школе Спрингфилда (Небраска), представила урок на этой неделе, в котором учащиеся выбирают из широкого спектра занятий, направленных на «пробуждение» интереса к ковбойской жизни и Старому Западу. (3–8 классы)

Поездка на День матери
Рокс-Энн Кокс, преподающая в общественной школе Альбии в Альбии, штат Айова, представила этот урок, на котором ученики отправляют своих матерей в специальную поездку на День матери.(3–8 классы)

Пицца Биография
Дженни Гриффин, преподающая в начальной школе Роквейл (Теннесси), представила урок на этой неделе, в котором ученики создают биографии коробок для пиццы.

Билль о правах
Адам Беркетт, студент Университета Питтсбурга в Джонстауне, представил этот урок, на котором студенты изучают Билль о правах, определяя право, которое относится к каждому из дюжины сценариев. (6–12 классы)

В поисках мудрости: интервью со старейшиной
Лия-Рэй Бивинс, преподающая в средней школе Тейлор Олдердис в Питтсбурге, штат Пенсильвания, представила этот урок, на котором ученики берут интервью у старейшины, а затем пишут и представляют его голосом.(6–12 классы)

Go Nuts с арахисом
Гейл Хеннесси, преподающая в Центральной школе Харпурсвилля в Харперсвилле, штат Нью-Йорк, представила урок на этой неделе, в котором учащиеся узнают об арахисе, исследуя различные веб-сайты. (3–8 классы)

Эксперимент с несправедливым обращением / предубеждениями
Полин Финли, преподающая в начальной школе Святой Троицы в Торбее, Ньюфаундленд (Канада), представила этот урок, который предлагает простой эксперимент, который поможет начать обсуждение несправедливого обращения и предубеждений / предубеждений.(3–12 классы)

Гарриет Табман и подземная железная дорога
Гейл Хеннесси, преподающая в средней школе Харпурсвилля (Нью-Йорк), представила этот урок, который включает в себя несколько занятий, в том числе поиск мусора в Интернете, которые рассказывают о Гарриет Табман. (3–8 классы)

Золотая лихорадка Калифорния и ее разнообразное население
Розелин Ван, студентка Тихоокеанского университета в Стоктоне, штат Калифорния, представила урок на этой неделе, в котором студенты сравнивают население Калифорнии сегодня и в начале золотой лихорадки 1850-х годов.(6–12 классы)

С Днем Рождения, Самолетик!
Гейл Хеннесси, преподающая в Центральной школе Харпурсвилля (Нью-Йорк), представила урок на этой неделе, в котором предлагается несколько идей для празднования исторического полета братьев Райт. (3–8 классы)

Пиктограммы индейцев равнин
Лаура Вольфрам, преподающая в школе Горация Манна в Бронксе, штат Нью-Йорк, представила урок на этой неделе, в котором учащиеся придумывают свои собственные предложения в виде пиктограмм на обрывках «шкуры бизона».«

Практическое руководство
Джессика Марони, преподающая в начальной школе Армстронга в Фейетвилле, штат Северная Каролина, представила урок на этой неделе, который предлагает забавное практическое занятие, чтобы вовлечь учащихся в изучение схем. (3–8 классы)

Реконструкция артефактов
Мишель Гей, преподающая в средней школе Фоли (Алабама), представила это забавное практическое задание, в котором учащиеся узнают о работе археолога.(К-12)

Сделайте время викторины веселым
Лиза Квиснек, студентка Университета штата Индиана в Пенсильвании в Индиане, штат Пенсильвания, представила урок на этой неделе, который представляет собой забавный формат игры-викторины, который вы можете использовать для завершения следующего раздела по науке, истории или литературе.

Современный ящик Пандоры
Анита Вадхва, преподающая в средней школе Ли в Хьюстоне, штат Техас, представила этот урок, на котором ученики читают историю о Ящике Пандоры, а затем создают современные версии ящиков, наполненных злом и надеждой.(6–12 классы)

Iditarod: пробег сыворотки 1925 года из Анкориджа в Ном
Патрик Нолден, учитель биологии в средней школе Солдотна в Солдотне, Аляска, представил этот урок, на котором учащиеся узнают об истории Идитарод. (6–12 классы)

Известные афроамериканские портреты на ткани
Дорис Меткалф, которая недавно вышла на пенсию из городских школ Флоренции (Алабама), представила этот урок, на котором учащиеся создают выставку тканевых портретов известных афроамериканцев.(6–12 классы)

Авраам Линкольн: Интернет-приятель
Пегги Чонси Крамер, которая преподает в начальной школе Гамильтон в Кентвуде, штат Мичиган, представила на этой неделе урок для друзей по Интернету, в котором учащиеся младшего и старшего возраста объединяются, чтобы узнать об Аврааме Линкольне. (К-8)

Биографические стихи
Отправлено Моник Арнольд
Студенты узнают о себе, исследуя других. Они также узнают, что не так уж сильно отличаются от людей, которых они исследуют!
(3-5, 6-8, 9-12 классы)

Следует ли нам отмечать День Колумба?
Отправлено Тревором Шоу
Тревор Шоу, преподающий в Св.Программа Benedict’s Prep в Ньюарке, штат Нью-Джерси, представила на этой неделе урок, в котором учащиеся исследуют все стороны дебатов о Колумбе. (6-8, 9-12 классы)

Фреска Джа
Отправлено Клайдом Винтерсом
Клайд Уинтерс, преподающий в аквариуме Джона Шедда в Чикаго, представил урок на этой неделе. Студенты изучают жизнь животных во время создания наскальных рисунков в Ласко, Франция. (6-8, 9-12 классы)

Сравнение Панчо Вилья и Эмилиано Сапата
Отправлено Хуанитой Гомес
Хуанита Гомес, преподающая в Северной гимназии в Рио-Гранде-Сити, штат Техас, представила урок на этой неделе.Студенты создают графические органайзеры, чтобы сравнивать и противопоставлять жизни двух мексиканских революционеров. (6–8 классы)

Обмен данными
Отправлено VaReane Heese
Вареан Хиз, учитель начальной школы Спрингфилда (Небраска), представила урок на этой неделе, в котором учащиеся используют онлайн-ресурсы и печатные ресурсы для исследования различных методов коммуникации, используют графические органайзеры для сравнения методов и делятся своими выводами с одноклассниками. (3-5, 6-8 классы)

Что такое черно-белое и читайте позже?
Отправлено Denise Dejonghe
Студенты узнают, что делает «постоянные новости», когда они работают в группах над созданием газеты о том году, в котором они родились (1986, 1987 или 1988). (6–8 классы)

My Hero — A Class Mural
Отправлено Линдой Скаддер
Студенты обсуждают героизм и создают совместную черно-белую фреску героя. (6-8, 9-12 классы)

Чтение незаметно: Луи Брайль и алфавит Брайля
Отправлено VaReane Heese
На этом уроке студенты изучают алфавит Брайля и вклад Луи Брайля в общество.(3-6, 6-8, 9-12 классы)

А улицы вымощены золотом
Отправлено Брендой Дайк
Используя предоставленные ссылки, студенты изучают опыт иммигрантов на острове Эллис, штат Нью-Йорк, на рубеже веков и отвечают на вопросы, которые заставляют их использовать навыки мышления из различных уровней Таксономии Блума. (6–8 классы)

Сокровища Египта
Отправлено Gwyndolyn Lomax
Студенты сопоставляют изображения египетской культуры с их описаниями, а затем создают плакаты с египетскими ресурсами. (Классы К-2)

Подземные рельсы: система метро Нью-Йорка
Представлено Раймундо В. Де Хесус
Учащиеся изучают систему метро Нью-Йорка как связующее звено с людьми и местами Нью-Йорка. (3-5, 6-8, 9-12 классы)

Прогулка по ХХ веку
Отправлено Tammy Bunton
Каждый студент рассматривает людей, места и события определенного десятилетия 20-го века, пишет отчет об этом десятилетии и создает киоск с памятными вещами, музыкой, одеждой, картинами и другими артефактами, представляющими период времени.Учащиеся делятся своими кабинками со своими одноклассниками, а затем приглашают всю школу на «Праздник 20 века». (6-8, 9-12 классы)

Создать живой музей
Отправлено Шэрон Самнер
Студенты исследуют известных людей из Миссури или из своего штата и делятся информацией, изображая этого человека в «живом музее». (3-5, 6-8 классы)

Следует ли нам отмечать День Колумба?
Отправлено Тревором Шоу
Студенты будут использовать обучение на основе запросов для сбора информации о влиянии Колумба на Америку. (6-8, 9-12 классы)

Усы мистера Линкольна
Мишель Маккиннон, которая проходит стажировку в начальной школе Либерти во Фредерике, штат Мэриленд, представила этот урок, в котором используется популярная детская книга об Эйбе Линкольне для обучения пяти частям письма. (К-5)

Исследуя высоту с Эйбом Линкольном
Меган Малкахи, преподающая в начальной школе Forest Acres в Изли, Южная Каролина, представила этот урок, на котором ученики определяют, насколько они соответствуют Эйбу Линкольну.(К-5)

Празднуйте Эйба Линкольна: основное мероприятие в хронологии
Марта Лесли, преподающая в начальной школе Centennial в Грэхеме, штат Вашингтон, представила этот урок, на котором ученики создают простые временные рамки, основанные на жизни Эйба Линкольна. Другие проекты включают портреты Линкольна. (Классы К-2)

Интервью с известными историческими лидерами
Лиза Ауангер, преподаватель в средней школе Kecoughtan в Хэмптоне, штат Вирджиния, представила этот урок, на котором студенты изучают известных лидеров (например. g., президенты США, римские императоры, английские монархи) и создайте реалистичное интервью на основе этого исследования. (5–12 классы)

Придумать праздник
Катрина Строуп, преподающая в Центральной школе Алкорна в Глене, штат Миссисипи, представила этот урок, в котором учащиеся создают новый праздник, который стоит отметить. (3–12 классы)

Авраам Линкольн: Интернет-приятель
Пегги Чонси Крамер, которая преподает в начальной школе Гамильтон в Кентвуде, штат Мичиган, представила на этой неделе урок для друзей по Интернету, в котором учащиеся младшего и старшего возраста объединяются, чтобы узнать об Аврааме Линкольне.(К-8)

Празднуйте Марди Гра
Отправлено Tonya Wagoner
Студенты узнают о Марди Гра, участвуя в некоторых традиционных мероприятиях праздника. (К-2, 3-5, 6-8)

Символ самого себя
Тэмми Бюлер, преподающая в начальной школе Форест-Парк в О’Фаллоне, штат Миссури, представила урок на этой неделе, в котором учащиеся создают из глины «символ меня самого». Хорошая идея открытого дома. (3–8 классы)

Идеальный учитель
Линда Мауриелло, преподающая в средней школе Салема в Коньерсе, штат Джорджия, представила урок на этой неделе, который предлагает увлекательное занятие, которое поможет учителям осознать принципы взаимного уважения и высоких ожиданий.(9–12 классы)

Эксперимент в чужой группе выявляет предвзятость и стереотипы
Марси Пачтер, преподающая в Общественном колледже Палм-Бич в Лейк-Уэрте, штат Флорида, представила урок на этой неделе, который включает в себя упражнение, позволяющее учащимся испытать предвзятость и стереотипы, с которыми часто сталкиваются разные люди. (6–12 классы)

Стул Fuzzy-Feeling
Полин Финли, преподающая в школе инуксуитов в Кикиктарджуаке, Нунавут (Канада), представила этот урок, в котором специальный стул становится местом для занятий, которые развивают у учащихся чувство собственного достоинства и уверенность в себе.(К-5)

Использование литературы для обучения издевательствам
Джоанн Хьюз, преподающая в начальной школе Covert Avenue в Элмонте, штат Нью-Йорк, представила урок на этой неделе, в котором учащиеся используют литературу, чтобы узнать о различных типах издевательств и различных способах борьбы с ними.

Современный ящик Пандоры
Анита Вадхва, преподающая в средней школе Ли в Хьюстоне, штат Техас, представила этот урок, на котором ученики читают историю о Ящике Пандоры, а затем создают современные версии ящиков, наполненных злом и надеждой.(6–12 классы)

Человеческая природа: добро или зло?
Патрисия Роуз Пфлаумер, преподающая в средней школе Абингтона (Массачусетс), представила на этой неделе урок, в котором учащиеся обсуждают вопрос Является ли человеческая природа доброй или злой по своей природе? (6–12 классы)

Выявление стресса: прогулка по галерее
Представлено Андреа В. Пето
Андреа В. Пето, преподающая в средней школе Махва (Нью-Джерси), представила этот урок, который активно вовлекает учеников в обсуждение стресса и того, как с ним справиться.(6–12 классы)

Список знакомств Стихотворение
Отправлено Рут Хенк МакКрири
Учащиеся составляют и иллюстрируют стихотворение-список, в котором выражаются личные симпатии и антипатии.
(6–8 классы)

Левое полушарие мозга или правое полушарие — на чьей вы стороне?
Отправлено Glenn Day
У вас левое или правое полушарие? Это имеет значение? Прочтите этот урок, чтобы узнать! (9–12 классы)

Решить проблему; Построить лодку
Отправлено Sherrell Bailey
Учащиеся строят лодку, которая будет плавать и вмещать как можно больше монет, затем обсудят процесс постройки лодки и свяжут этот опыт с опытом, с которым они сталкиваются в жизни.(6–8 классы)

Поехали
Кристина Давенпорт, студентка педагогического факультета Университета Айдахо (Coeur d’Alene), представила этот урок, на котором студенты извлекают ценные уроки о том, как ладить друг с другом, читая удостоенный награды Smoky Nights от Eve Buntings. (3–8 классы)

Коренные американцы нашего региона
Джулия Снайдер представила этот урок, на котором учащиеся используют различные стратегии чтения, чтобы узнать об индейских племенах, коренных жителей их региона. (3–8 классы)

Конкурс караоке с синхронизацией голоса на иностранном языке
Тина Матич, преподающая в Оксфордской академии в Сайпрессе, штат Калифорния, представила на этой неделе урок, в котором конкурс синхронизации губ представляет собой незабываемый урок иностранного языка. (6–12 классы)

Traveling Community Journal Project
Полин Финли, преподающая в начальной школе Святой Троицы в Торбее, Ньюфаундленд (Канада), представила на этой неделе урок, в котором учащиеся путевые дневники рассказывают им о сообществах и культурах.(2–8 классы)

Ковбойская жизнь
ВаРин Хиз, преподающая в начальной школе Спрингфилда (Небраска), представила урок на этой неделе, в котором учащиеся выбирают из широкого спектра занятий, направленных на «пробуждение» интереса к ковбойской жизни и Старому Западу. (3–8 классы)

Поездка на День матери
Рокс-Энн Кокс, преподающая в общественной школе Альбии в Альбии, штат Айова, представила этот урок, на котором ученики отправляют своих матерей в специальную поездку на День матери. (3–8 классы)

Реконструкция артефактов
Мишель Гей, преподающая в средней школе Фоли (Алабама), представила это забавное практическое задание, в котором учащиеся узнают о работе археолога. (К-12)

Сравнение Cinderella и The Rough Face Girl
Представлено Келли Реплогл, будущей учительницей из Голландии, штат Огайо
Учащиеся 1-3 классов используют диаграмму Венна для сравнения двух популярных детских сказок — Золушка и народная сказка Грубая девочка.

Осмысление ислама
Отправлено Клайдом Винтерсом
Клайд Уинтерс, преподающий в средней школе Джона Шедда в Чикаго, представил на этой неделе урок, в котором учащиеся сообща знакомятся с современными мусульманами. (6-8, 9-12 классы)

Опыт афроамериканцев: исследовательское одеяло
Отправлено Кимберли Эмануэль
Это задание познакомит студентов с исследовательским процессом при изучении вклада ключевых афроамериканских лидеров в 1900-х годах. Студенты построят лоскутное одеяло, подчеркнув достижения каждого человека, и представят его сообществу. (6-8, 9-12 классы)

Сокровища Египта
Отправлено Gwyndolyn Lomax
Студенты сопоставляют изображения египетской культуры с их описаниями, а затем создают плакаты с египетскими ресурсами. (Классы К-2)

Празднуйте Марди Гра
Отправлено Tonya Wagoner
Студенты узнают о Марди Гра, участвуя в некоторых традиционных мероприятиях праздника.(К-2, 3-5, 6-8)

Совершите (виртуальное) путешествие!
Отправлено Бонни Р. Отт
Студенты будут использовать обучение на основе запросов для сбора информации о влиянии Колумба на Америку. (9–12 классы)

Следует ли нам отмечать День Колумба?
Отправлено Тревором Шоу
Студенты будут использовать обучение на основе запросов для сбора информации о влиянии Колумба на Америку. (6-8, 9-12 классы)

Эксперимент с несправедливым обращением / предубеждениями
Полин Финли, преподающая в начальной школе Святой Троицы в Торбее, Ньюфаундленд (Канада), представила этот урок, который предлагает простой эксперимент, который поможет начать обсуждение несправедливого обращения и предубеждений / предубеждений. (3–12 классы)

Эксперимент в чужой группе выявляет предвзятость и стереотипы
Марси Пачтер, преподающая в Общественном колледже Палм-Бич в Лейк-Уэрте, штат Флорида, представила урок на этой неделе, который включает в себя упражнение, позволяющее учащимся испытать предвзятость и стереотипы, с которыми часто сталкиваются разные люди. (6–12 классы)

Наше меняющееся сообщество
Шэрон Холл, преподающая в начальной школе Южного Ливана в Майнвилле, штат Огайо, представила на этой неделе урок — практический проект, в котором учащимся рассказывается, как меняются сообщества по мере их роста.(К-5)

Использование литературы для обучения издевательствам
Джоанн Хьюз, преподающая в начальной школе Covert Avenue в Элмонте, штат Нью-Йорк, представила урок на этой неделе, в котором учащиеся используют литературу, чтобы узнать о различных типах издевательств и различных способах борьбы с ними.

Детские книги учат разнообразию и уважению
Отправлено Джоан Э. Хьюз
Учащиеся сравнивают темы, персонажей, обстановку и другие аспекты двух детских книг, которые учат разнообразию и уважению.(3-5 классы)

Бесплатная программа по географии для всех классов

Учебная программа и курсы по бесплатной географии

География для детей младшего возраста
Класс PreK
Кэрол Сью Фромболути и Кэрол Зеефельдт
Изданный Министерством образования США, этот буклет полон идей, как использовать игру ваших детей, чтобы помочь им выучить географию.Есть МНОГО идей, упорядоченных по возрасту.

Учебная программа по географии США
Классы K-6
От азбуки к экзаменам
Учебная программа по географии Explore USA отправит вас в географическое путешествие по Америке в стиле автомобильного путешествия! Эта учебная программа, предназначенная для младших классов начальной школы, не представляет собой серию углубленных уроков для каждого штата, а скорее предназначена для ознакомления с каждым из 50 штатов для детей младшего возраста начальной школы.

Globalmania
3–12 классы
Masterbooks
Ищете простой и эффективный способ для ваших учеников изучать географию мира? Не смотрите дальше! Стремясь избавить мир от географофобии, мы рады предложить наши очень популярные электронные книги GLOBALMANIA: Master World Geography за 7 месяцев или меньше — розничная стоимость 14 долларов.95 — бесплатно! Мы надеемся, что вы примете наш вызов и получите удовольствие от совместного обучения.

Домашняя география для начальных классов
Классы K-6
C.C. Длинный
Этот старинный текст, впервые опубликованный в 1894 году, представляет собой замечательную живую книгу, которая делает изучение географии интересным и легким для детей. Есть введение для учителей, которое включает инструкции по преподаванию, а также советы о том, как лучше всего преподавать этот предмет.

Элементарная география
Классы K-6
Шарлотта Мейсон
Впервые опубликованная в 1891 году английским педагогом Шарлоттой Мейсон, эта простая книга по географии до сих пор переиздается и используется тысячами детей. Это замечательный бесплатный курс географии для детей, доступный бесплатно через общественное достояние.

Easy Peasy Geography
1–6 классы
All in One Homeschool
На этих полностью бесплатных онлайн-курсах географии учащиеся будут путешествовать по миру, изучая местоположения, историю и физическую географию стран, названия столиц, известные достопримечательности, уникальные выражения. культуры и фактов об окружающем мире.

География мира
7–12 классы
Виртуальное обучение Грузии
Очень подробный онлайн-курс географии мира для младших и старших классов школы.Курс объединяет онлайн-чтение, печатные издания, видео, интерактивные материалы и многое другое.

Супер простая география

Все классы
Эта идея возникла из просмотренного мной видео о преподавании географии по методу Шарлотты Мейсон, и оно настолько простое, что кажется, что этого недостаточно. Но позвольте мне сказать вам, это работает! Я использовал этот метод со своими детьми, обучая их 50 штатам. Они выучили их все быстро, даже не осознавая, что заучивают карту.

Я дал своим детям пустую карту, которую распечатал с d-maps.com (на этом сайте также есть отличные печатные издания: Seterra). Я попросил их заполнить одно состояние по памяти (лучше всего сначала сделать состояние, в котором вы живете), затем я спросил их, знают ли они какие-либо другие состояния по памяти, и они заполнили их. Когда они пометили все, что могли вспомнить , Я дал им карту, на которой уже были помечены штаты, и попросил их выбрать еще два для обозначения на своих пустых картах.

Мы делали это 3-4 раза в неделю.Сделать это можно с любой картой! Очень просто.

Бесплатные игры географии

Игры — отличный способ изучить географию. Вот несколько мест, где можно найти бесплатные игры по географии.

Seterra
Seterra предлагает множество игр-викторин для всего: от рек и столиц до континентов и стран. У них даже есть исторические карты для войн и флаговых викторин!

Sheppard Software
На этом сайте МНОГО бесплатных онлайн-игр для изучения географии.

Geo Quizzes
На этом сайте есть довольно продвинутые игры.Было бы здорово для старших классов.

World Geography Games
World Geography Games предлагает развлекательные образовательные игры-викторины для детей, студентов, взрослых и пожилых людей, чтобы проверить и улучшить свои географические знания. Наши интернет-викторины включают в себя вопросы обо всех странах мира, которые вызовут трудности у вашего мозга.

Бесплатное видеообучение

География Сейчас
Я думаю, что ведущий говорит слишком быстро, но ему удается собрать ТОННУ информации в очень короткие видеоролики.Используя их вместе с некоторыми страницами для блокнотов (например, из Notebooking Fairy), они сделают быстрые и легкие уроки географии. Он проходит по всем странам мира по алфавиту. На данный момент у него создано 151 видео!

Раздел 6 — Независимость Латинской Америки (7 уроков)

Фокус: В этом блоке (блок 6 для школ, использующих серию CKHG ™ в порядке ступени обучения) учащиеся исследуют волну движений за независимость, которая привела к освобождению французских, испанских и португальских латиноамериканских колоний, начиная с в конце 1700-х и продолжалась до начала 1900-х годов. Как правило, в этих колониях существовала жесткая классовая система: богатые землевладельцы контролировали большие участки земли, а бедные рабочие обеспечивали их рабочей силой. Но к 1830 году большинство латиноамериканских стран добились независимости от европейских колониальных правительств с помощью таких лидеров, как Туссен Л’Увертюр на Гаити, Мигель Идальго и Костилья в Мексике, Симон Боливар в Венесуэле и Хосе де Сан Мартин в Аргентине. Студенты также узнают, что, хотя многие из этих революций принесли новые политические и личные свободы, добиться независимости оказалось легче, чем политической стабильности.Почти каждая латиноамериканская страна пережила один и тот же цикл государственного контроля со стороны каудильо (региональных авторитетов), революции, гражданской войны и насилия.

Количество уроков: 7

Время урока: 45 минут каждый день. Каждый урок можно разделить на более короткие части.

Дополнительные поисковые запросы: общественные науки • документальная литература • информационный текст • география • навыки карт • колониализм • коренные народы • креолы • метисы • порабощенные люди • классовая система • св. Доминге • Эспаньола • Туссен Л’Увертюр • Гаитянское восстание • Жан Жак Дессалин • Мексика • Керетаро • Мигель Идальго и Костилья • Игнасио Альенде • Хосе Мария Морелос • Агустин де Итурбиде • Генерал Санта-Анна • Бенито Хуарес • Панчо Вилья • Эмилиано Боливар • Франсиско де Миранда • Новая Гранада • Венесуэла • Гран Колумбия • Буэнос-Айрес • Рио-де-ла-Плата • Чили • Хосе де Сан-Мартин • Бразилия • Король Жуан VI • Педро I

Уровни успеваемости CKHG: Единицы CKHG соотносятся с темами на уровнях обучения, указанными в Последовательности основных знаний, что позволяет учащимся в школах, следующих Последовательности, накапливать знания по классам.Этот конкретный блок попадает в 6 класс в последовательности основных знаний. В других условиях отдельные блоки CKHG могут использоваться в качестве дополнительных ресурсов. В целом, содержание и представление модулей CKHG для 6-го класса подходят для учащихся 6-го класса и выше.