Осложнённое списывание с грамматическим заданием для учащихся 5 класса
Осложненное списывание (5 класс)
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Я отправился за горо(д/т) в лес погл..деть, заметно ли там прибл..жение в..сны. День был яс..ный, солнеч..ный. Х..р..шо в л..су в эту предв..сенн.. пору. В..сна чу..ствует..ся только в воздух.. . Со..нце сл..пит глаза. Небо по-в..сеннему голубе..т плывут лё..кие белые обл..ка. З..мля ещё покрыта льдом и снегом д..рев..я тоже укрыва..т сне(г/к).
Я шёл по л..сной тр..пинк.. и гл..дел по ст..р..нам.(4) Вот и ш..рокая п..ляна(1), где кажд.. в..сну токуют тетерева. Я зам..р от уд..вления: сколько на ней заяч..их сл..дов! Теперь зайц.. нере(д/т)ко разгулива..т(2) днём: выб..гут на п..лянку и гре..т..ся на ласковом
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 2
Хмур..т..ся небо р..вёт ветер. Приш..л первый мес..ц ос..ни. Пожухли все р..стения. Высоко над г..л..вой лист..я на д..рев..ях ж..лтеют кр..снеют буреют. Лист..ям (не)хв..та..т со..нца. Они быстро вянут т..ряют яркий з..лёный цвет.(4) Даже в бе..ветренный(2) день вдруг об..рвёт..ся с ветк.. осин..вый лист ле(г/х)ко п..качнёт..ся в воздух.. и бе..шумно ск..льзнёт по з..мле.
Всё чаще будут срыват..ся лист..я с в..твей, пока (не)задуют ветры, (не)сорвут с леса весь р..скошный летний наряд(1)
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 3
Ч..дес..ны лунные мартовские ночи! Сказоч..ным каж..т..ся н..чной(1) лес. Иные, н..чные, слыш..т..ся звуки и г..л..са. Гугукнула сова и от..звались ей где-то д..леко другие нев..димки-совы. Пискнув тихонько, л..сная мыш.. проб..жала по снегу скрылась под пнём в сугроб.. . Опушкой леса проб..жала ост..рожная л..сица. В светл.. ночи выход..т к..рмит..ся на п..ля зайц.. .
Ещё спят в св..их тёплых(3) норах и б..рлогах б..рсуки и м..дведи. Но в мартовские дни всё чаще просыпа..т..ся м..дведь. Подр..стают(2) в б..рлогах р..дившиеся з..мой м..двежата.
Настоящая в..сна приход..т в с..р..дин.. марта. Радос..но, по-в..сеннему ч..рикают вороб..и. На л..сных тр..пинках провалива..т..ся под н..гами сне(г/к).(4)
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 4
Обл..ка наступают на со..нце. Вот оно выглядыва..т осв..ща..т в последн..й раз горизонт и скрыва..т..ся. Пейза(ж/ш).. напомина..т извес..ную к..ртину художника (М/м)аковского.
Молния, словно ц..ркулем, проч..ртила на н..босвод.. ре(д/т)кие линии. Задр..жала осиновая(3) рощ.. . Макушки берё(з/с) ра(з/с)качивают..ся. В син..м неб.. нос..тся стр..жи и ласточ..ки.(4) Звучит гул, который усилива..т..ся и переход..т(2) в треск. Его отзвук ещё долго слыш..ш.. вдали. Гр..за опас..ное явление.
Дожд..к б..ёт(1) изо всех сил приб..ва..т пыль на под..ёмах просёлоч..н..й дорог.. . Долго он (не)ст..хает но потом осл..бева..т. Через минуту ро(б/п)кий луч.. со..нца бл..стит в огромн..х лужах а на зелен.. травы сверка..т р..са.
Текст 5
Ц..рк был круглый, бол..ш..й. У п..радного под..езда в..сели афиш.. и плакаты.(4) На них нар..сованы борц.. с огромн..ми мускулами. В..рота ц..рка были ра(з/с)крыты.
Мал..чик т..хон..ко приподнял бархатн.. порт..еру на вход.. – з..пахло свеж..ми стру(ж/ш)ками и к..нюшней. Ш..гнув вперё(д/т), (А/а)ртёмка вид..т кругл..ю(3) площ..дку и бар..ер со скамейками.
Вдру(г/к) под звуки оркестра на арен.. по..вля..т..ся бл..стящая л..ша(д/т)ка с наез..ницей. Девушка прыга..т через обруч.. и радос..но маш..т изящ..ной рукой. Она щ..лка..т кнутом а посер..дине площ..(д/т)к.. крут..т..ся рыж.. клоун. (А/а)ртёмка вместе со всеми
Ц..рк самое ч..дес..ное место в мир.. . Мал..чик (не)мож..т теперь думать иначе.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 6
Как хор..шо летом в л..су
Выйд..ш.. за околицу и неш..рок..й доро(ж/ш)кой через поле(3) доб..рёш..ся до самой чащ.. . Заглян..ш.. в непр..лазн.. глуш.. а там ландыш.. цв..тёт. Гиган..ские сосны и ели в..рхушками к небу тянут..ся но достать его (не)могут. Здесь всегда(1) т..шина. Ни одна веточ..ка (не) хрус..н..т.
На полянк.. со..нце (не)обж..га..т кожу а ман..т пр..леч.. на необ..ятн..й тр..вяной к..вёр. Мелкие р..синки на листоч..ках драгоценными к..мнями ра(з/с)сыпают..ся.
Вечером ра(з/с)ведёш.. к..стёр. Зазвучат(2) под г..тару ц..ганские романсы и популярн..
песни. Начнут..ся ра(з/с)сказы о нов.. кни(ж/ш)ках и фант..стическ.. фил..мах.(4) Лето прекрас..ная п..ра для общения с природой и друз..ями.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 7
У каждой из л..сных яго(д/т)(1) в (П/п)одмосковье есть свой адрес.
З..мл..ника р..стёт по опушкам б..рёзовых рощ.. и выру(б/п)кам.(4) Ты пошар..ш..
в тр..ве и найдёш.. ал..ю кап..льку рядом с цв..тами ж..лт..й медуниц.. . Об адрес.. ч..рник.. можно справит..ся у ра(з/с)кидистых елей. Её обыч..но люди ищ..т в елов.. бору. М..лина нужда..т..ся в другой з..мле. Она приютилась на под..ёмах и спусках оврагов. Б.лото адрес клюквы. Мох на б..лот.. все места зап..лняет(2) но с клюквой справит..ся (не)мож..т.
З..мл..ника посп..ва..т в июн.. а ч..рника и м..лина − в июл.. . Клюкву соб..рают в август.. . Лес щедро уг..щает вкус..ными(3) яг..дами. Б..регите лес.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 9
Русская з..ма настоящая волшебница.
В бел.. наря(д/т)(1)одела она м..лодые д..рев..я. Укутала их зимушка пост..лила им мя(г/х)кую п..рину.(4) Она изящ..но ра(з/с)писала хру(б/п)кие стволики и веточ..ки бл..стящим на со..нце инеем.
Под берё(з/с)ками р..стут ни(з/с)кие но пуш..стые ёлоч..ки. Ч..ть п..дальше ст..ят высок.. сосны-кр..савиц.. . С..ребряные(3) укр..шения вплела в..юга в их пышные прич..ски(2). А на макушках сосен вид..ш.. ..громные ша(б/п)ки снега и (не)перест..ёш.. уд..влят..ся. Ведь они так похожи на бел.. д..ковинн.. цв..ты! На земле л..жит необ..ятный сказоч..ный к..вёр. З..ма ра(з/с)шила его узорами сл..дов птиц и зв..рей, з..мующих в (Р/р)осси.. . Как хорош лес з..мой
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 10
Прибл..жа..т..ся з..ма. День стал к..ротким. Воздух поч..ти (не)прогр..ва..т..ся и (не) сохр..ня..т(2) тепла. Ночи ст..нов..т..ся всё дл..ннее и ч..сто заст..вля..т др..жать от хол..да. Уже (не)ра(з/с)п..хнёш.. окно и (не)насл..диш..ся былым ароматом нарц..ссов или сирен.. . Д..вно о..цв..ли кусты ро(з/с).
Ненас..ным днём ни(з/c)ко в..сят т..ж..лые тучи а солнце зам..рает за горизонтом. Мокрые
Всем т..скливо и хол..дно. Ос..нь унылая п..ра. Так называл её (П/п)ушкин, хотя и очень любил.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 11
После ноч..ной в..юги лес пох..р..шел и кажет..ся сказоч..ным теремом царя (Б/б)ерендея. Зима х..зяйка этого снежн.. леса. Сл..пят глаза бл..стящие на со..нце г..ган..ские сугробы в л..дяных
Веч..ром в чащ.. хмур..т..ся хвойн..е потёмки. Только и вид..ш.. одни бел.. берё(з/с)ки в тёмн.. лесу. А вокру(г/к)(1) притаилась зл..вещая тиш.. . Тут (не)отыщ..ш.. ни у(з/с)к..ю тр..пинку, ни бол..ш..ю д..рогу.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 12
Перед ра..светом на п..ляну л..жит..ся первый м..ро(з/с).(4) Что там только делает..ся, на л..сной(3) п..лян..! Перед во(з/с)ходом со..нца, в полумрак.. м..ро(з/с) невидим.. рукой нач..на..т по всей полян.. ра(з/с)ст..лать белые х..лсты. Первые лучи со..нца(1) уб..рают(2) х..лсты и ост..ёт..ся з..лёное место. На г..лубом неб.. между з..л..тыми д..рев..ями (не)п..ймёшь, что творит..ся. Унос..т ветер сухие лист..я. Соб..рают..ся стайками мелкие птич..ки и несут..ся в тёпл.. далёк.. края.
Ветер з..ботливый х..зяин. За лето везде п..быва..т даже в самых густых м..стах (не) остав..т ни одного незнакомого листика. А вот ос..нь пришла – и з..ботливый х..зяин уб..ра..т свой б..гатый ур..жай.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 13
Кр..сив и п..чален русский лес ранн.. осен..ю. На з..л..том фон.. пож..лтевшей листвы выд..ляют..ся яркие пятна красно-ж..лтых клёнов(1) осин. Медленно кружат..ся в воздух.. и тихо л..жат..ся на землю лист..я.(4) От дер..ва к дер..ву прот..нулись бл..стящие с..р..бристые нити лё(г/х)кой паутины. Отцв..тают(2) поз..ние цв..ты.
Пр..зрачен и чист осенний воздух пр..зрач..на в..да в л..сных канавах овра(ж/ш)ках и руч..ях.
Тихо в осенн..м л..су, лишь ш..лестит под н..гами опавшая листва. Иногда тонко просв..стит где-то в кустах ря(б/п)чик протенька..т с..ница(3) пром..лькнёт среди сосен дроз(д/т).
Ле(г/х)ко и привольно дыш..т..ся в осенн..м л..су. И долго (не)хоч..т..ся ух..дить из него.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 14
Прошл.. летом у моего л..сного домика я увид..л м..л..дую л..сич..ку. Обыч..но л..сиц..
прячут..ся в лесу и даже опытный охотник ре(д/т)ко(1) увид..т(2) вбл..зи ж..вого зверя. А эта л..сич..ка д..верчиво гл..дела на меня ч..рными гла(з/с)ками.
Я принёс из кухн.. кусочек мяса бросил л..сич..ке под ноги. Л..сич..ка спокойно вз..ла мясо и с..ела.(4)
Л..сная гост..я несколько дней ж..ла у домика. Днём она заб..ралась в пустую(3) с..бач..ю конуру возле с..рая. По утрам и в..черам л..сич..ка вых..дила на волю и я её к..рмил. К моему рыж..му к..ту она отн..силась дружески и нере(д/т)ко они ели из одной ч..шки.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 15
По р..ке плывет плотный снег. Кружит..ся над омутами нар..ста..т сугробами у к..мней в к..мышах возле б..р..гов. На ж..лтых кувш..нках лежат сн..говые шапоч..ки.(4) Этот странный снег (не)тает: его по в..де черёмуха ра..сыпала.
Много старых черёмух стоит над р..кой над ..брывами. Они цв..ли как-то незаметно, словно прятали пышные белые кисти в л..стве. А потом осыпались л..п..стки и р..ка по-зимнему поб..лела.
У сп..койн..й р..ч..ной(2) зав..ди видно много и..пуганных ры(б/п). Тон..нькие плотвич..ки выплыли наверх. П..казывая острые плавнич..ки, они черт..т уз..нькие д..ро(ж/ш)ки(3) выскакива..т в воздух. Ры(б/п)ки ужас..но(1) бе..поко..т..ся очень уд..вля..т..ся: неужели зима в..рнулась.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 16
Пора птич..их песен прошла, и в л..су снова стало тихо. Несколько дней д..ржалась эта т..шина а потом у л..сного руч..я опять ра(з/с)д..лись призывные звуки. Кто-то забрен..чал зазв..нил в к..л..кольчик(2). Это ягода смородина.
Густо зар..ста..т чистый ручей смородинов..м кустом.(4) В т..ни ягоды нал..лись крупные, прозрач..ные, будто из красн.. ст..кла. Только никто (не)зна..т про них, никто их (не)б..рёт. Проп..да..т л..сной ур..жай.
Стали ягоды отваливат..ся от кисточек падать в ручей(1). И каждая так звонко брен..чит, будто нароч..но выб..ва..т дро(б/п)ь позвон..че. Ягода терп..ливо ждёт всех у руч..я – наб..райте полные к..рзины спелой(3) смородины.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 17
Без с..ниц зимн.. лес зам..ра..т(2). С..сновая ветка заскр..пит снежная ша(б/п)ка обруш..т..ся с ёлки(1). Но нал..тит стайка с..ниц и лес вновь ож..ва..т.
С..ниц.. с писком перел..тают с ветки на ветку, с дер..ва на дер..во. Они осматрива..т кажд.. трещинку(3) в к..ре ищ..т вкус..ные семеч..ки.
С..ниц.. (не)ул..тают на зиму в тёпл.. края, как другие птиц.. . Они звонко перекл..кают..ся в зимн.. л..су. Летом лес нап..лня..т..ся и радос..но звенит птич..ими г..л..сами. А с..ниц (не)слыхать с их скромн.. пес..нкой. В лют.. стужу с..ниц.. прил..тают к избам.(4) Ребята сыпл..т для них в к..рмушки семеч..ки п..дсолнуха.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 18Ду..т х..лодный ветер. Моро(з/с)(1) бе(з/с)жалос..но ск..вал и ост..новил б..гущий в (В/в)олгу ручей а осенн.. гря(з/с)ь сл..пил в ч..рные ком..я. Голые дерев..я зам..рли в глубок.. сне.(4) Их тонкие ветви од..ноко свет..т..ся в тёмн.. небе. Злые(3) м..тели и суровые в..юги терзают их день и ноч.. .
Томят..ся в снежн.. панц..ре необ..ятные п..ля и з..снувший лес. Теперь (не)встрет..ш..
в лесу ежа бож..ю к..ровку или весёл.. кузнечика. (Не)услыш..ш.. пение лесной птиц.. но увидеть птиц можно. Птич..ки подл..тают(2) за кормом поближе к школ..ному саду к дер..венск.. ог..родам.
Зима трудное время для зв..рей и птиц.
ВПР. Русский язык. 5 класс. Контрольное списывание. Орфография. Пунктуация | Андрей Нарушевич, Ольга Александрова, Ирина Добротина | ISBN 9785996333622
ВПР. Русский язык. 5 класс. Контрольное списывание. Орфография. Пунктуация | Андрей Нарушевич, Ольга Александрова, Ирина Добротина | ISBN 9785996333622 | Купить книгуВПР. Русский язык. 5 класс. Контрольное списывание. Орфография. Пунктуация
Формат
22/15/1.5 cm
Количество страниц
112
Нет в нашем ассортименте.
Пособие входит в комплект из четырёх пособий для подготовки обучающихся в 5 классе к Всероссийской проверочной работе по русскому языку. Материалы комплекта охватывают весь курс русского языка в 5 классе. В данное пособие включены тексты для подготовки к контрольному списыванию, теоретические сведения по орфографии и пунктуации, задания по каждой теме, а также тренировочный вариант проверочной работы, по структуре и типам заданий аналогичный образцу Всероссийской проверочной работы. Ко всем заданиям предлагаются ответы с подробными комментариями.Содержание заданий соответствует требованиям ФГОС ООО, планируемым результатам обучения русскому языку в 5 классе. Пособие может быть использовано при работе по любому учебнику «Русский язык», включённому в Федеральный перечень учебников.Для учащихся 5 классов, учителей русского языка общеобразовательных организаций всех типов, специалистов методических служб, родителей. Posobie vkhodit v komplekt iz chetyrjokh posobij dlja podgotovki obuchajuschikhsja v 5 klasse k Vserossijskoj proverochnoj rabote po russkomu jazyku. Materialy komplekta okhvatyvajut ves kurs russkogo jazyka v 5 klasse. V dannoe posobie vkljucheny teksty dlja podgotovki k kontrolnomu spisyvaniju, teoreticheskie svedenija po orfografii i punktuatsii, zadanija po kazhdoj teme, a takzhe trenirovochnyj variant proverochnoj raboty, po strukture i tipam zadanij analogichnyj obraztsu Vserossijskoj proverochnoj raboty. Ko vsem zadanijam predlagajutsja otvety s podrobnymi kommentarijami.Soderzhanie zadanij sootvetstvuet trebovanijam FGOS OOO, planiruemym rezultatam obuchenija russkomu jazyku v 5 klasse. Posobie mozhet byt ispolzovano pri rabote po ljubomu uchebniku «Russkij jazyk», vkljuchjonnomu v Federalnyj perechen uchebnikov.Dlja uchaschikhsja 5 klassov, uchitelej russkogo jazyka obscheobrazovatelnykh organizatsij vsekh tipov, spetsialistov metodicheskikh sluzhb, roditelej. Похожие товарыvamazip тексты для списывания 5 класс русский язык
тексты для списывания 5 класс русский язык Диктант по русскому языку «Готовимся к ВПР. Осложнённое списывание » для 5 класса. 1. Вставьте там, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания (Текст взят из «ВПР 2017 г. Русский язык. Русский язык. 5 класс. Образец. Код. 2017 г. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это .. К3 Правильность списывания текста. 9 ноя 2016 . 10 ноября для учащихся 5 классов будет проведено контрольное списывание текста с пропущенными буквами и знаками препинания. КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ», 5 класс. Прочитайте текст и выполните задания В1–В6. (1) Сколько превосходных слов существует в русском языке для так называемых небесных явлений! Про Материал по русскому языку и литературе Текст для контрольного списывания с грамматическим заданием 5 класс. скачать. Дата публикации: 28.08.2015. Краткое описание: Списать текст, выделить необходимые орфограммы на месте пропуска, выполнить. 25 июн 2011 . Поуровневое списывание, расчитано на детей с разной . Предлагаются тексты для списывания с пропущенными знаками . Региональный компонент · Русский язык · Сценарии праздников . Уровень 2 (НА 5). Тексты для контрольного списывания в 5 классе содержат грамматические задания для проверки. Тексты для контрольного списывания 4 класс по русскому языку 9 ноя 2016 . . школьников учителя начальных классов и учителя русского языка. . 5 классов будет проведено контрольное списывание текста с . Скачать: Русский язык. 5 класс. Контрольные и диагностические работы к учебнику Т.А. Ладыженской. . Контрольное осложнённое списывание 10 Русский язык 5 класс . Используемые тексты: . списывания учащимся 5-го класса . 5 класс Русский язык Осложненное списывание с грамматическим . 5) Для оленей и косуль они . Материал по русскому языку (5 класс) на тему:. Докажите, что данное высказывание – текст ( для ответа используйте пять признаков текста). 31 авг 2012 . Подборка контрольных диктантов по четвертям одного учебного года для 5 класса, по два текста, есть анализ диктанта. Тексты для контрольного списывания по русскому языку в 5 классе. Тексты для контрольного списывания в 5 классе Полный и качественный решебник (ГДЗ) Русский язык 5 класс Т.М. Полякова, Е.И. Самонова 2013. Доступно на ваших смартфонах. Обзор тексты для контрольного списывания по русскому языку в 5 классе. Русский язык 5 класс Полякова поурочные планы I семестр . Сборник текстов для списывания, диктантов, чтения вслух (6-7 класс) . заведение с преподаванием латыни (тогда этот язык был международным). . для русских извозчиков, — наши чумаки никогда не останавливаются в корчмах. . 5 класс: Решения с комментариями к итоговым контрольным работа . пособием «Русский язык. 7 класс. Тетрадь для контрольных работ» (авт. Самонова Е.И.) . тексты, относящиеся к различным типам и стилям речи, родам, жанрам и соответствующие по . 5. 10. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся. В начале .. Контрольное списывание.Тексты для списывания по русскому языку в 5 класс :: puconsaintas
Цветов. Найди пять орфографических ошибок. Вот пушистый букет на столе. Запишите проверочные слова, поставьте ударение не. Это цветы для мамы Светланы. Ц е л ь: проверить сформированность умений списывать текст с образца без ошибок,. При списывании укажите в скобках тип предложения по интонации.2. Выделите в словах корни с проверяемой безударной гласной. Русский язык.9 класс. Открытый банк заданий. Как хороши были мимозы. Материал.
Русскому языку Вариант 1. Запишите проверочные слова, поставьте ударение не менее слов. Представлены тексты для списывания с грамматическими заданиями для детей. Контрольные диктанты и тексты для списывания по темам. Итоговая. Тексты изложений. Язык. Тексты для списывания 2 класс. Прочитай текст. Методическая разработка по русскому языку 4 класс по теме: Тексты для. Продам КСП и ССП русский язык и литература 5 11 класс. Спишите,.
По русскому языку и литературе Текст для контрольного списывания с грамматическим заданием 5 класс. Скачать. Дата публикации:. Краткое описание: Списать текст, выделить необходимые орфограммы на месте пропуска, выполнить. Они весело вбежали в дом. СПИСЫВАНИЯ.5 класс.679. КОРАБЛЬ. Веселое дело создавать первый. Оборудование: текст для списывания и задания к нему, тестовые задания. Хорошо весеннее утро.
Списать текст, выделить необходимые орфограммы на месте пропуска, выполнить грамматическое задание. Аннотации к рабочим программам по русскому языку и литературе. Поделитесь материалом с коллегами: Весеннее утро. Несколько вариантов. Подборка контрольных диктантов по четвертям одного учебного года для 5. Тексты для списывания, заложенные в каждую работу тематического. В комплексе сочетать вопросы по всем разделам русского языка.5 класс. ЕГЭ 2015 по.
Исправляя ошибки, выполните работу над ошибками. Тексты для контрольного списывания.5 класс.1. Выразительно прочитайте текст. Списать текст, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Контрольное списывание по русскому языку в 5 классе предназначено для проверки умений учащихся среднего звена. Текст представляет сам диктант для списывания с вставкой. Несколько вариантов текстов для контрольного списывания в 3 м классе, 3 й четверти. Тексты.
Для изложений, 5 класс. Русский. Тесты по русскому языку. Используемые тексты: Текст 1. Итоговая. Цель. Тексты для контрольного списывания в 5 классе содержат грамматические задания для проверки знаний материала, изученного в начальной школе. По русскому языку ноября 2016 г. С щеки упала пыльца. Спиши текст правильно. Малышка Аннушка сунула нос в букет. Начальные классы Информатика Математика Химия Физика Русский язык. Чудный запах лился от.
Вместе с Тексты для списывания по русскому языку в 5 класс часто ищут
контрольное списывание 5 класс 1 четверть.
тексты для списывания 6 класс русский язык.
контрольное списывание по русскому языку 7 класс.
осложненное списывание 5 класс.
списывание 5 класс русский язык.
тексты для контрольного списывания 4 класс.
тексты для списывания 5-6 класс.
тексты для списывания 5 класс на украинском
Читайте также:
Атанасян 11 класс гдз
Гдз по математике пятый класс
Гдз по геометрии 10 класс в.п максаковский
Осложненное списывание с грамматическим заданием в начале года на материале повести В. Ледерман «Теория невероятностей», 7 класс
Осложненное списывание с грамматическим заданием в начале года. Русский язык 7 класс (На материале повести В.Ледерман «Теория невероятностей»)
1) К школе Матвей относился как к (не)избежному злу. 2) На уроки ходил задания делал. 3) Но игн..рировал все остальное кружки концерты школьные спектакли походы в кино. 4) Они с Олегом Денисовичем давно (не)пон..мали друг друга, еще с пятого класса. 5) Кла(с,сс)ный злился что Матвей выб..ва..тся из общей массы а поделать (ни)чего (не)мог. 6) Внешкольная де..тельность дело добр..вольное это Матвей ч..тко знал. 7) И (ни)кто (не)имеет право заст..влять. 8) Правда, Олег Денисович почему-то никак (не)хотел это пр..знать и уже третий год все никак (не)мог успокои(т,ть)ся. 9) И фамилия у него была подх..дящая, прямо в точку – Докучаев. 10) Докучал он Матвею чре..вычайно и тот в минуты сильного раздр..жения называл его Доставаев, или Досаждаев или вообще Надоедаев.
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
2. Разберите по составу слово относился из предложения 1.
3. Из предложений 1-3 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.
4. Укажите все части речи в предложении 4.
5. Из предложений 5-7 выпишите все местоимения, укажите их разряд по значению.
6. Укажите номер предложения(ий) с однородными членами.
7. Укажите номер(а) сложного(ых) предложения(ий).
Ключи
1) К школе Матвей относился как к неизбежному злу. 2) На уроки ходил, задания делал. 3) Но игнорировал все остальное: кружки, концерты, школьные спектакли, походы в кино. 4) Они с Олегом Денисовичем давно не понимали друг друга, еще с пятого класса. 5) Классный злился, что Матвей выбивается из общей массы, а поделать ничего не мог. 6) Внешкольная деятельность — дело добровольное, это Матвей четко знал. 7) И никто не имеет право заставлять. 8) Правда, Олег Денисович почему-то никак не хотел это признать и уже третий год все никак не мог успокоиться. 9) И фамилия у него была подходящая, прямо в точку – Докучаев. 10) Докучал он Матвею чрезвычайно, и тот в минуты сильного раздражения называл его Доставаев, или Досаждаев или вообще Надоедаев.
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
2. от-нос-и-л-ся
3. Задания.
4. Они (мест.) с (предл.) Олегом(сущ.) Денисовичем(сущ.) давно (нар.) не (част.) понимали (глаг.) друг (мест.) друга (мест.), еще (нар.) с (предл.) пятого (числ.) класса (сущ.).
5. Ничего-отрицат., это-указат., никто-отрицат..
6. 2,3,5,8,10.
7. 5,6,10.
Контрольная работа. «Фонетика. Графика» — РУССКИЙ ЯЗЫК ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ 5 КЛАСС — конспекты уроков — конспекти уроків російська мова — План уроку — Конспект уроку — Плани уроків
УРОК № 11
Тема. Контрольная работа*. «Фонетика. Графика»
Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме; проверить умение применять теоретические знания на практике; развивать логическое мышление школьников; воспитывать внимательность, сосредоточенность учащихся.
Ожидаемые результаты: учащиеся соотносят звуки и буквы, правильно делят слова для переноса, правильно ставят ударение, знают о двойной роли букв е, ё, ю, я.
Оборудование: текст для списывания и задания к нему, тестовые задания.
Тип урока: контроль и коррекция знаний.
Ход урока
I. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
Ознакомление с критериями оценивания контрольного списывания и тестовых заданий. Проведение инструктажа по выполнению заданий.
II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Учитель на своё усмотрение проводит контрольное списывание с заданиями или тестирование.
— Контрольное списывание с заданиями.
I вариант
1. Спишите текст.
(Правильно выполненное задание оценивается в 3 балла.)
ОСЕНЬ
Берёзы и клёны осень покрасила лимонным цветом, а листья осинок разрумянила.
Опустели поля и луга. Под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. До свидания, журавли.
Спешит осень. Смывает она холодным дождём пёстрый убор листьев. Выглянуло солнце из-за сизой тучки, и под его ласковыми лучами повеселела, заулыбалась хмурая картина осени.
(По Г. Скребицкому)
2. Подчеркните в списанном тексте буквы, которых нет в украинском алфавите.
(Правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.)
3. Определите количество букв и звуков в словах: большие, белые, листья, осень.
(Правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.)
4. Выпишите из текста слова, которые не переносятся.
(Правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.)
5. Разбейте для переноса слова: выглянуло, хмурая, лимонным.
(Правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.)
6. Определите количество слогов в словах: осень, опустели, убор.
(Правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.)
7. Выпишите из текста слова с ударением на третьем слоге.
(Правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.)
II вариант
1. Спишите текст.
(Правильно выполненное задание оценивается в 3 балла.)
Я знаю, что все вы любите мечтать о космосе и немного завидуете нам. А знаете, мы вам тоже завидуем. Вас ждут планеты и неизвестные миры. Вам дальше штурмовать Вселенную.
Часто говорят, что космический полёт — это подвиг. А к подвигу готовятся. Подвиг трудно совершать в одиночку. Трудно для тех, кто любит хныкать, кто не умеет дружить, кто учится с ленцой. Путь в космос начинается с таблицы умножения и первого диктанта.
(По Ю. Гагарину)
2. В списанном тексте подчеркните буквы, которых нет в украинском алфавите.
(Правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.)
3. Определите количество букв и звуков в словах: дружить, знаю, неизвестное, умеет.
(Правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.)
4. Выпишите из текста слова, которые не переносятся.
(Правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.)
5. Разбейте для переноса слова: немного, неизвестное, штурмовать.
(Правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.)
6. Определите количество слогов в словах: знаю, завидуете, умножение.
(Правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.)
7. Выпишите из текста слова с ударением на третьем слоге.
— Выполнение учащимися тестовых заданий.
(Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.)
1. Укажите слово, в котором правильно поставлено ударение:
А ката’лог;
√Б балова’ть;
В а’рбуз.
Поставьте ударение в словах: звонит, алфавит, намерение, крапива.
2. Укажите слово, правильно разделенное для переноса:
А по-дпи-сать;
Б ма-йка;
√В уче-ник.
Разделите для переноса слова: отъезд, длинный, больно, сельский.
3. Укажите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков:
А листья;
√Б Ялта;
В подъём.
Определите количество букв и звуков в словах: братья, яркий, любить, маленький.
4. Укажите слово, в котором гласная буква обозначает два звука:
√А пояснить;
Б честный;
В люстра.
Запишите четыре примера слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
5. Укажите строку, в которой все слова расположены в алфавитном порядке:
А большой, богатый, браться;
√Б ученик, учёба, учиться;
В песня, перемена, петь.
Запишите в алфавитном порядке слова: портрет, кабинет, класс, пенал.
6. Укажите строку, в которой все слова пишутся с разделительным ь:
А об..езд, в..ёт, руч..и;
√Б в..юга, сем..я, нич..я;
В об..ехать, бел..ё, вороб..и.
Запишите четыре примера слов в разделительным ь знаком.
III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выполнить упражнения: [1] 41, 57; [2] 38, 47.
IV. ИТОГ УРОКА
После сбора тетрадей для контрольных работ учитель отвечает на вопросы учащихся, касающиеся выполненной работы.
______________________________________________________
* Здесь и далее учитель также может воспользоваться пособием: Тельпуховская Ю. Н. Русский язык. 5 класс: Комплексная тетрадь для контроля знаний (для школ с украинским языком обучения).— Харьков: Издательство «Ранок».
ПопередняЗмістНаступна
Відвідайте наш новий сайт — Матеріали для Нової української школи — планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити
Assignment
№ 1 Списать текст. В конце каждого предложения поставить нужный знак препинания: точку, вопросительный, восклицательный знаки .
Кошка Маруська.
У одного хозяина жила кошка звали её Марусь ка она была тощая её плохо кормили однажды кошка убежала в лес там Маруська потолстела и похорошела много она в лесу поела мышей вот так кошка.
№ 2 Списать текст. В конце каждого предложения поставить нужный знак препинания: точку, вопросительный, восклицательный знаки.
Прогулка.
Стояла чудная погода блестел и искрился снег мы поехали в лес на лыжах вот крутой спуск весело гудит в ушах ветер быстро летят лыжи тучи стали за крывать небо мы поспешили домой а вы часто совершаете такие прогулки.
№ 3 Списать текст. В конце каждого предложения поставить нужный знак препинания: точку, вопросительный, восклицательный знаки.
В зоопарке.
В зоопарке всегда весело и шумно распушил свой красивый хвост павлин медведь выпрашивал ку сочки сахара а видел ли ты моржа морж — полярный житель у моржа острые и могучие клыки.
№ 4 Списать текст. В конце каждого предложения поставить нужный знак препинания: точку, вопросительный, восклицательный знаки.
Сон деревьев.
Приходит время зимних снов дуб снял могучую шапку берёзки сбросили золотые блузки осинки ски нули алые кофточки деревья притихли и задремали ели и сосны так и уснули одетыми проспят деревья до весны.
№ 5 Списать текст. В конце каждого предложения поставить нужный знак препинания: точку, вопросительный, восклицательный знаки.
Метро.
Метро — это подземный город быстро мчат там поезда они перевозят много пассажиров летом в метро прохладно дождливой осенью и суровой зимой тепло и сухо большое и красивое метро в Москве мы им гордимся.
читерских действий студентов четырех московских вузов на JSTOR
AbstractВ данной статье представлены результаты первого опроса, проведенного в Москве об обмане студентов в декабре 1991 года. 1 предполагают, что обман, как и многие другие формы девиантного поведения, можно объяснить укоренением их в социальной структуре. Я предлагаю способ объединения структурного подхода Мертона с теорией изучения девиантного поведения. Типология индивидуальной адаптации Мертона распространяется на случай, когда существует разница между официальными и неофициальными целями и средствами.Я использую теорию нейтрализации, чтобы понять, как студенты оправдывают обман в таких социальных условиях. Опрос показал, что подавляющее большинство студентов обманывают, и что студенты оправдывают обман, говоря, что это вина системы образования. Кроме того, мои результаты показывают, что существовала связь между макроструктурой советского общества (включая его образовательную систему) и мошенническим поведением студентов. Структура советской системы обеспечивала возможности и мотивацию для мошенничества вместе с обоснованием для его оправдания.Изменения, внесенные перестройкой, только усугубили ситуацию, размыв представления о надлежащем и девиантном поведении во многих сферах жизни. Обсуждаются последствия для нынешних изменений, происходящих в России.
Информация о журналеHigher Education признан ведущим международным журналом по исследованиям в области высшего образования, ежегодно публикующим восемь отдельных номеров. С момента своего создания в 1972 году Высшее образование следило за развитием образования во всем мире в университетах, политехнических школах, колледжах, профессиональных и учебных заведениях.Он активно пытался сообщать о событиях как в государственном, так и в частном секторе высшего образования. Вклады поступили от ведущих ученых из разных стран, в то время как статьи касались проблем учителей и студентов, планировщиков и администраторов.
Информация об издателеSpringer — одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно, охватывающих широкий круг предметов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.
Русский блог: Почему российские студенты обманывают
Джейн Киллер поднимает интересную тему об обмане в российских университетах. Добавим пояснения:Практически все экзамены в России устные. В начале экзамена первые пять или десять студентов входят в класс, где случайным образом выбирают так называемые «заготовки» — карточки с вопросами. Типичная карточка включает два вопроса по теории и одну-две «практических» задачи. Студенту дается около получаса на подготовку, а затем еще двадцать минут экзаменатор и студент разговаривают по темам из карточки.Все читы совершаются на этапе подготовки к экзамену. Хотя читерство определенно незаконно, экзаменаторы обычно ему подмигивают. Причины просты:
1. Экзамен устный, поэтому не имеет значения, правильно ли студент записывал ответы из детских кроваток. Экзаменатор может задать любое количество вопросов, и ему очень легко доказать, что студент ничего не знает по теме. Практически невозможно получить хорошую читерскую оценку. Все это лишь несколько лицемерная дань традициям университетских экзаменов XIX века.Сегодня многие экзаменаторы разрешают студентам приносить на экзамены учебники и конспекты, и я думаю, что это хорошая идея.
2. Российская система высшего образования — «лекция — семинар — лаборатория». На лекциях студенты слушают, делают заметки и задают вопросы. За лекциями следуют семинары, на которых с тем же профессором обсуждается тема предыдущей лекции. Таким образом, у профессора (= экзаменатора) будет достаточно времени, чтобы познакомиться со студентами. Задолго до экзамена он знает, кто хороший, а кто плохой. У учеников, которые пропускали занятия, шансов на экзамен не было, как бы блестяще они ни жульничали.Для российских студентов очень важно нравиться профессорам — всегда задавать умные вопросы, показывать хорошее знание книг и статей профессоров, активно участвовать в дискуссиях на семинарах. Но, опять же, даже самым лучшим следует усердно трудиться перед экзаменами. Когда хороший ученик на экзамене показывает свое невежество, это считается оскорблением. Это настоящий обман! «Ты думал, ты мне так нравишься, что получаешь пятёрку, просто явившись на экзамен ?!»
3. Российская (или советская) система высшего образования оказывает сильное давление на студентов.На самом деле только немногие из них соответствуют требованиям. Если вы следуете официальным стандартам, более 80% студентов должны быть немедленно исключены. Не то чтобы они плохие — стандарты слишком высоки. Таким образом, российская (советская) система образования произвела некоторых отличников, которые были в разы лучше, чем их американские или европейские коллеги, и около 80%, которые были ниже среднего. И почти никого посередине.
Обман распространен в России, по данным опроса студентов
Источник: Alamy
Рука помощи: каждый седьмой обманывает
По данным общенационального опроса студентов, каждый седьмой российский студент с готовностью признается в обмане на университетских экзаменах.
Каждый 25-й студент также сообщает, что заплатил кому-то за написание хотя бы одной промежуточной или выпускной работы, согласно ежегодному проекту «Мониторинг рынков образования и организаций» (Memo), на который были получены ответы почти от 3000 российских студентов. в 2013 году.
Проект подтверждает широко распространенное мнение о том, что в российских вузах «процветает жульничество», по словам Игоря Чирикова, старшего научного сотрудника Института образования НИУ ВШЭ, проводившего опрос .
Даже те, кто не признавался в мошенничестве, проявляли высокую терпимость к академической нечестности, половина студентов факультетов экономики и менеджмента была опрошена для отдельного опроса, заявив, что мошенники должны получать не более чем предупреждение, если их поймают, говорит доктор Чириков который также работает в Центре исследований высшего образования Калифорнийского университета в Беркли.
«Эти ожидания соответствуют реальному поведению преподавателей», — пишет он в журнальной статье с подробным описанием результатов.Согласно параллельному опросу ученых, «большинство из них обычно просто предупреждают читеров или понижают оценку», — говорит доктор Чириков.
Поскольку немногие российские университеты борются с плагиатом и другими формами академической нечестности на институциональном уровне, «мошенничество процветает как среди студентов, так и среди преподавателей и усиливает коррупционную практику за пределами академических кругов», — добавляет он.
Признавая, что более широкое признание коррупции в российском обществе способствовало этому явлению, доктор Чириков также предположил, что «обман стал ответом на скучное и бессмысленное образование».
«Студенты обманывают, когда их обманывают», — говорит доктор Чириков, чьи утверждения опубликованы в статье «Тайна российских студентов: плохой опыт обучения, высокая удовлетворенность» в весеннем выпуске журнала НИУ ВШЭ « Высшее образование в России». и выше .
В документе говорится, что данные опроса 2013 года, в котором приняли участие более 4000 студентов факультетов экономики и менеджмента в 11 ведущих российских университетах, показали, что 70 процентов студентов проводят большую часть своего времени в классе, записывая то, что говорит преподаватель.
Студенты в России «редко сталкиваются с интеллектуальными трудностями» и «мало занимаются творческой и интеллектуальной деятельностью», — говорит д-р Чириков.
Только 17 процентов студентов заявили, что они регулярно получали комментарии о своей работе от сотрудников, однако более 80 процентов были удовлетворены своей учебной средой, как показал опрос по экономике и менеджменту.
«Студенты демонстрируют высокий уровень удовлетворенности своим опытом обучения и не беспокоятся о качестве», — говорит д-р Чириков, который считает наивным ожидать, что студенты станут «агентами перемен», поскольку они «почти не оказывали давления. об университетах пересмотреть свои учебные планы и методы обучения ».
Вот академические доказательства мошенничества в посткоммунистических странах
После распада Советского Союза преподаватели из западных стран начали путешествовать, чтобы преподавать в бывшей коммунистической Европе. и обнаружил очень разные стандарты соблюдения прав интеллектуальной собственности. В результате было проведено не менее 15 независимых межстрановых исследований отношения и поведения к академической собственности, письму и исследованиям. Факты показывают, что студенты колледжей в США.С. жульничает меньше, чем студенты из Китая, Японии, Киргизии, России, Израиля, Украины, Латвии, Литвы, Польши, Албании, Хорватии — но больше, чем студенты из Великобритании и Австралии. Вот некоторые основные моменты этого исследования.
Восточноевропейские студенты сообщили о значительно большем количестве обмана, чем студенты из США
В 2000 году Роберт А. Луптон, Кеннет Дж. Чепмен и Джон Э. Вайс сравнили студентов бизнес-школ в Польше и Колорадо после сопоставления выборок по полу. , средний балл и даже тип студенческого городка.Они обнаружили, что 59 процентов польских студентов заявили, что обманывают в классе, который они сейчас посещают; только 2,9% студентов из США сообщили о том же. Почти 82 процента польских студентов сообщили, что видели, как студент обманывает в классе, который они в настоящее время посещают; только 5,6% США сказали то же самое. 61 процент польских студентов считают, что их сверстники обманывают на экзаменах, тогда как только 24 процента студентов США обманывают.
В 2002 году авторы повторили свое исследование в России и обнаружили, что 64 процента российских студентов признались в жульничестве в какой-то момент в колледже по сравнению с 55 процентами U.Студенты С. Как и в случае с польским исследованием, 69 процентов российских студентов сообщили, что знают, что другие обманывают, по сравнению с 24 процентами американских студентов, которые обманули.
В 2010 году Джейсон М. Стивенс, Владимир Ромакин и Мария Юхименко опубликовали исследование, в котором сравнивали украинских и американских студентов бакалавриата и спрашивали, как часто они обманывают, по шкале от 1 = никогда до 5 = ежедневно. Студенты из США сообщили о меньшем количестве случаев списывания (1,3), чем студенты из Украины (2,38). В то же время американские студенты чаще полагали, что жульничество — это плохо.По шкале от 1 = Совершенно неправильно до 5 = Совершенно неправильно, студенты в США ответили 4,06 по сравнению с 2,99 в Украине.
Но это самооценки, поэтому они могут быть искажены различными культурными убеждениями. Если американские студенты считают, что плагиат и мошенничество хуже, чем студенты из посткоммунистической Европы, они могут занижать свои данные. Вместо того, чтобы показать, что мошенничество более распространено в Восточной Европе, эти исследования могут просто сказать нам только то, что признаться в этом менее стыдно.
Это было исследовано в исследовании, опубликованном в 2013 году Мареком Прейссом, Хелен А. Кляйн, Нэнси М. Левенбург и Аленой Нохавовой. Они попросили студентов колледжей в Чешской Республике и США оценить серию мошеннических действий по шкале от 1 = обман до 3 = не мошенничество. Они хотели знать, какое поведение чехи и американцы считают наиболее вопиющим.
И американские, и чешские студенты оценили «получение исследовательской работы из Интернета и передачу ее как свою собственную» как наиболее очевидную ошибку, поставив ее на 1.04 в Чехии и 1,12 в США. Затем последовало копирование чужого теста, получившего 1,11 в обеих странах.
Затем исследователи сравнили, как часто студенты говорят, что делают такие вещи. Полностью 44,8 процента чешских и только 14,1 процента американских студентов заявили, что смотрели или копировали чужой экзамен. Более чем в шесть раз больше чешских студентов, чем студентов из США — 33 процента чехов и 5 процентов американцев — заявили, что использовали несанкционированные шпаргалки на экзаменах. И втрое больше чехов (6.2 процента), чем американцы (2,3 процента), сообщили, что они передали документ, скачанный из Интернета, как свой собственный.
Считать поведение вопиющим было недостаточно, чтобы помешать учащимся признать, что они это сделали.
Никто еще не опубликовал исследование, сравнивающее словенских студентов с западной когортой. Но в исследовании Ваня Пуповац, Лидии Билич-Зулле и Младена Петровецки хорватских студентов, проживающих поблизости, сравниваются со студентами из Великобритании. Авторы обнаружили, что 76 процентов хорватских респондентов считают неприемлемым сообщать о сокурсниках, которые занимались плагиатом.Между тем, 20 процентов хорватских студентов заявили, что обман на экзаменах допустим, по сравнению с 7 процентами студентов из Великобритании.
Для получения дополнительных таких доказательств см. Эту статью, основанную на опросах, проведенных в восьми посткоммунистических странах и США, а также в этом исследовании, основанном на опросе, проведенном в 13 странах. Хотя ни одно из этих исследований не проводилось в Словении, вместе они показывают, что такое более расслабленное отношение к мошенничеству распространено во всей Восточной Европе. Несмотря на различия между странами Восточной Европы, кажется, что они разделяют особую культуру и схожие нормы академической честности.
Почему? И что с этим делать?
Посткоммунистические страны с подозрением относятся к информаторам и скептически относятся к официальным правилам
Большая часть академического мошенничества требует сотрудничества. Давайте подумаем, почему это сотрудничество может отличаться на востоке и западе.
Рассмотрим опрос Яна Р. Магнуса, Виктора Полтеровича, Дмитрия Данилова и Алексея Савватеева, в котором студентам предлагалось оценить поведение трех студентов. Вот гипотетический сценарий: двое из них обманули во время экзамена.Студент A скопировал ответы студента B с согласия B. Студент C сообщил об этом в отдел.
Российские студенты и американские студенты по-разному оценили A, B и C по шкале от -2 = сильно отрицательно до 2 = сильно положительно. Русские студенты были довольно равнодушны к ученику А, мошеннику, оценив его поведение на 0,02; они одобрили студента B, «подстрекателя» на 0,85; и они осудили студента C, «информатора», на -1,74. Сравните это с отношением в U.S., где студенты неодобрительно относились к группе в целом, но в другом порядке — оценка читера -1,27, «пособника» -. 87, а информер на -34.
Почему русские отшатываются от «информатора», студента Ц? Опыт коммунистической эпохи в регионе оставил после себя глубокое общественное осуждение информаторов или любого, кто готов сотрудничать с властями. Это саботирует любые усилия по выявлению академической нечестности и наказанию за нее. Возможно, широко распространенное академическое мошенничество выросло из культуры, в которой выживание требовало пренебрежения официальными правилами и коллективного их обхода.
Это также заметно в политике, которую эти страны приняли, чтобы считаться со своим коммунистическим прошлым. Среди целого ряда таких стратегий правосудия переходного периода, охватывающих комиссии по установлению истины, компенсацию и извинения жертвам коммунистических преследований, а также судебные процессы над теми, кто совершил нарушения прав человека, наиболее популярной и широко распространенной политикой была люстрация, разоблачение тайных информаторов и запрет занимать государственные должности печально известной коммунистической тайной полиции.
Переход от коммунизма к капитализму и от авторитаризма к демократии был постепенным и требовал практики нового поведения и норм.Плагиат и обман могут быть ответом на политику сдерживания, но эти культурные изменения могут быть настолько постепенными, что потребуются годы или даже поколения.
Моника Налепа — адъюнкт-профессор политологии Чикагского университета.
Экзаменационная тревога: как дистанционное тестирование вынуждает студентов выбегать из школы
Незнакомец по вызову Zoom сидел в палатке. Он носил черный шлем и синий шнурок на шее. Позади него был белый пластик, приправленный изображениями висячего замка.
«Привет», — промолвил незнакомец. «Меня зовут Шарат, и я буду вашим наблюдателем сегодня. Подтвердите, что вас зовут Джексон и вы собираетесь сдавать экзамен в 23:30 ».
«Верно», — сказал Джексон Хейс из своей комнаты в общежитии из шлакоблоков Университета Аризоны.
Когда он записался на онлайн-курс истории российского кино, он даже не подозревал, что это означает, что за ним в видеочате следит кто-то на другом конце света. Хейс узнал об этом из пункта учебной программы, выпущенного незадолго до начала семестра, который гласил: «Направления экзамена.Программа проинструктировала Хейса и его одноклассников записаться на Examity, онлайн-службу тестирования.
Чтобы создать учетную запись, Хейс должен был загрузить изображение своего удостоверения личности с фотографией на веб-сайт Examity и указать свое полное имя, адрес электронной почты и номер телефона — довольно банальные вещи. Но стало еще страннее. В конце он снова набрал свое имя; Examity хранит биометрический шаблон его нажатий на клавиши.
«Сайт выглядел так, как будто он был создан в 2008 году»
«Это кажется таким скрупулезным, — говорит Хейс.«Веб-сайт выглядел так, как будто он был создан в 2008 году».
Месяц спустя Хейс готовился к своему первому практическому экзамену, а инспектор экзамена наблюдал за ним поверх Zoom. Хейс не хотел загружать Zoom — он слышал о подробном списке проблем безопасности, — но это было необходимо для его промежуточного обучения.
Шарат сказал Хейсу показать свой экран, а затем отобразить обе стороны его водительских прав в поле зрения веб-камеры. «Мне нужно увидеть ваш стол и рабочее место», — сказал инспектор.«Поверните веб-камеру на 360 градусов, чтобы я мог видеть пространство вокруг вас». Хейс подчинился. «Пожалуйста, сделайте шаг назад и покажите мне весь стол», — проинструктировал инспектор. И снова Хейс повиновался.
Затем ему пришлось ответить на несколько секретных вопросов. Chrome решил, что одно из полей предназначено для кредитной карты и заполнилось автоматически.
«Какого хрена это появилось?» — спросил Хейс.
«Имя и фамилия без пробелов», — невозмутимо сказал Шарат.
Хейс быстро снял флажок, но последние четыре цифры его карты и срок ее действия уже были отображены.
Наконец, Хейсу было приказано предоставить наблюдателю удаленный доступ к своему компьютеру. «Откройте настройки системы и щелкните значок замка», — монотонно сказал инспектор. «Пожалуйста, введите пароль вашего компьютера. Идеально. Спасибо.»
В начале 2019 года Examity подсчитала, что будет проверять более 2 миллионов экзаменов
Наблюдатель ввел пароль с помощью компьютера Хейса, и тест, проведенный онлайн через портал Examity, начался. Шарат все время наблюдал за работой Хейса через веб-камеру.
«Я подумал, черт возьми, это нехорошо», — говорит Хейс.
Пандемия усилила нашу зависимость от видеочата, но удаленный контроль рос задолго до первого случая COVID-19. Университет Аризоны — одна из более чем 500 школ, которые используют или уже использовали экзамен в той или иной форме. Это не единственная существующая служба наблюдения за веб-камерой: другие школы используют аналогичные прямые программы, такие как ProctorU, автоматизированные службы, такие как Proctortrack, или алгоритмы обнаружения плагиата, такие как Turnitin.Но хотя новый коронавирус не положил начало тенденции, он только усугубил ее. Онлайн-прокторинг стал свидетелем бурного роста бизнеса, поскольку школы по всему миру вынуждены переводить свои классы в онлайн; Генеральный директор аналогичной службы под названием Proctorio предсказал, что его услуга в этом году вырастет в четыре-пять раз.
НаблюдателиExamity сказали мне, что с самого начала эпидемии их завалили новыми тестами, а генеральный директор компании Джим Холм подтвердил, что некоторые сотрудники взяли на себя дополнительные часы.«Мы благодарны нашим сотрудникам и их гибкости в поддержке наших партнеров в это время», — добавляет он.
Examity — одна из самых быстрорастущих онлайн-прокторинских служб. По оценкам сотрудников, в 2014 году в компании было около 10 прокторов, но к концу 2015 года их было несколько сотен, а сейчас в компании работает более тысячи. ( The Verge поговорила с тремя инспекторами Examity и одним бывшим инспектором для этой истории и предоставила им всем анонимность, чтобы избежать репрессалий со стороны работодателя.Компания увеличилась вдвое в период с 2018 по 2019 год, и Deloitte Fast 500 назвал ее самой быстрорастущей технологической компанией в Северной Америке. В начале 2019 года компания оценила, что она проведет более 2 миллионов экзаменов для получения более высокого уровня. только образование.
Но не все учащиеся согласны с повсеместным внедрением этих услуг, и они не участвовали в этом уже более десяти лет. В 2006 году группа студентов средней школы Маклин в Вирджинии собрала 1190 подписей под петицией против обязательного использования школой Turnitin.«Это как если бы вы обыскали каждую машину на стоянке или проверили каждого студента», — сказал старший Маклин Бен Донован The Washington Post в то время .
«Это как если бы кто-то стоял у тебя через плечо»
А в 2015 году, после того как Рутгерс санкционировал использование Proctortrack в некоторых онлайн-курсах, группа студентов взбунтовалась, распространив петицию против нее, которая собрала более 900 подписей. Вскоре после подачи петиции университет объявил, что предложит студентам возможность сдать экзамены лично.
Администрация Университета Аризоны считает, что большинство студентов не возражают против программного обеспечения. «Они знают, что это ожидание, потому что их профессора изложили это там», — говорит Кристин Зиска Стрэндж, заместитель директора UA по технологиям и инновациям. «Некоторых это беспокоит. У нас есть студенты, которые говорят: «Ненавижу это, это не круто». Но большинство наших студентов понимают, что это часть того, чего хотят от них преподаватели ».
Такого опыта у Хейса не было.«Каждый студент, которого я знаю, находит это самой ужасной вещью на свете, — говорит Хейс. В своем кампусе он обнаруживает, что «преобладающее чувство к экзамену -« Да пошло оно »».
Такаши К., который попросил меня не упоминать его фамилию, чтобы избежать негативных последствий для его школы, является студентом Общественного колледжа Св. Чарльза в штате Миссури, который использовал экзамен Examity в нескольких классах. Никому из его друзей это тоже не нравится. «Все, с кем я разговаривал по этому поводу, согласны с тем, что они должны делать, по крайней мере, что-то подозрительное или раздражающее, — говорит он.
На бумаге нет большой разницы между прохождением теста перед профессором или TA и прохождением теста перед веб-камерой. «Лицом к лицу или онлайн, пройти тест в целом — это стресс, — говорит Мелоди Бакнер, младший проректор по цифровому обучению и онлайн-инициативам в Университете Аризоны. «Будь то профессор или ассистенты, гуляющие по классу и наблюдающие, как вы сдаете экзамен, или кто-то через компьютер, это вызывает стресс.Мы понимаем это … и работаем с преподавателями, пытаясь определить, что будет лучшим способом наблюдать за вашими учениками и как можно меньше беспокоить их ».
Но студенты, которые использовали Examity, говорят, что кажется намного более странным, чем прокторинг с профессором или TA. За ними пристально наблюдает незнакомец и в более уединенном месте, чем классная комната. В разговоре со мной студенты описывали свои переживания как все, от «неудобных» до «навязчивых» и «отрывочных».«По сути, это как если бы кто-то стоял через плечо и все время смотрел на экран», — говорит Такаши.
Это недалеко от того, чем на самом деле занимаются наблюдатели. Тушар, бывший инспектор экзаменов, проработавший в компании с 2014 по 2015 год, говорит: «Мы внимательно следим за лицом ученика, чтобы увидеть, есть ли что-то подозрительное, например, подозрительные движения глаз, или ученик пытается что-то бормотать. кто-то еще за пределами комнаты «. (Они контролируют одного ученика за раз.)
«Передача вами ваших данных на наш сайт осуществляется исключительно на ваш страх и риск».
Наблюдатели также постоянно изучают окружение студентов. «Если мы увидим какую-нибудь книгу, если я увижу там кого-нибудь еще, есть шанс, что студент может скопировать», — говорит Тушар. Каждый раз, когда инспектор видит подозрительное движение, он может поднять «флаг» в системе Examity. После получения достаточного количества флажков Examity пересылает видео инструктору ученика.
НаблюдателиExamity, безусловно, понимают, что учащиеся могут посчитать их продукт агрессивным.«Я чувствую себя виноватым», — говорит мне другой инспектор, Дхрув, — и он считает, что большинство его коллег чувствуют то же самое. Drhuv уже видел личную информацию и сообщения на экранах студентов. Но ему все еще нравится работа, и он говорит, что никогда не поделится тем, что видел. «Мы все будем осторожны», — говорит он. «Нет проблем с этим».
Холм говорит, что неприятность — необходимый компромисс для эффективного обслуживания. «Конечно, любая среда прокторинга, будь то личная или онлайн, требует такого уровня мониторинга, который может причинить дискомфорт учащимся, но имеет решающее значение для обеспечения целостности каждого экзамена», — говорит он.Он отмечает сходство опыта Examity с опытом центра личного тестирования, который может контролировать свои киоски с помощью камер. «Мы также понимаем, что доверие не дается, его нужно заслужить. Этот принцип управляет всем, что мы делаем в Examity, от нашей практики найма и обучения до технологий, обеспечивающих работу нашей платформы, и целостности каждого опыта прокторинга ».
Но отношение компании к личным данным вызывает большее беспокойство; его политика конфиденциальности мало что может успокоить скептиков.В нем говорится, что Examity может собирать ряд личных данных от студентов, которые тестируют его, включая имена студентов, адреса, биометрические записи, номера водительских прав и пароли. Компания может использовать такие данные для анализа моделей использования и передачи их третьим лицам.
Холм сообщает The Verge , что утечки данных не должны вызывать беспокойства. «Examity использует широкий спектр мер безопасности — административных, технических и физических, — говорит он. «По понятным причинам мы не раскрываем подробностей об этих дополнительных средствах контроля.Однако мы вкладываем значительные средства в постоянную разработку и тестирование архитектуры безопасности платформы Examity именно для предотвращения такого компромисса ».
Тем не менее, в политике конфиденциальности Examity четко сказано, что компания не может гарантировать безопасность личных данных. «Таким образом, передача ваших данных на наш сайт осуществляется исключительно на ваш страх и риск», — говорится в нем. То есть Examity не несет ответственности за защиту личных данных учащихся, которые они обязаны предоставить для прохождения занятий.
Гарольд Ли, эксперт по безопасности, который консультировал ряд крупных технологических компаний и в настоящее время является вице-президентом ExpressVPN, считает, что опасность Examity выходит за рамки технических неудобств. «Это огромная проблема безопасности для студентов, которые должны установить стороннее программное обеспечение, которое они не имеют возможности осмысленно проверить, и предоставить незнакомцу полный удаленный доступ к своему компьютеру», — говорит Ли. «Как минимум, это создает плохой прецедент и формирует опасные привычки безопасности.”
Ли говорит, что процесс Examity изобилует потенциальными кошмарами конфиденциальности. «Программное обеспечение для контроля может иметь уязвимость в системе безопасности, из-за которой хакер может воспользоваться возможностями удаленного управления, наблюдатель может использовать свое властное положение для злонамеренного социального проектирования учащегося, чтобы он мог установить вредоносное ПО, или платформа для наблюдения может привести к утечке данных. включая студенческие билеты и другую личную информацию для похитителей личных данных ».
Легко увидеть аргументы в пользу таких сервисов, как Examity, в то время как более 6 миллионов студентов из США обучаются на онлайн-курсах колледжей.Я поговорил с несколькими студентами, которые ценят возможность сдавать тесты дома из-за их удаленности от кампуса, семейных обязанностей или других обстоятельств, которые в первую очередь делают онлайн-уроки привлекательными.
И, похоже, это основная миссия Examity: открыть онлайн-курсы для студентов, которые не смогли бы пройти их иначе. «Онлайн-образование может значительно расширить доступ и удовлетворить потребности поколения студентов, подключенных к цифровым технологиям», — говорит Холм The Verge. «Наша работа всегда заключалась в подтверждении опыта обучения, чтобы гарантировать качество степеней, сертификатов и квалификационных данных, которые предоставляют наши партнеры».
Для использования Examity учащиеся должны иметь компьютер с работающей веб-камерой, стабильное подключение к Интернету и отдельную комнату, где они могут проходить тесты в одиночку. Эти вопросы не выглядят необоснованными, особенно для людей, которые уже записаны на онлайн-курсы. Бакнер из Университета Аризоны говорит, что у большинства студентов UA нет проблем с использованием программного обеспечения.«Студенты знают, что их учеба будет онлайн», — говорит она The Verge. «Они понимают, что им необходимо иметь определенное оборудование, чтобы иметь возможность выполнять полностью интерактивную программу». Бакнер говорит, что студенты UA могут проверить ноутбуки и веб-камеры в библиотеке университета, и что школа предоставляет центр физического тестирования для студентов, которым нужно место. «Мы стараемся разместить студентов как можно больше во время этого кризиса», — говорит она. «Мы пытаемся прикрыть все наши базы».
Тем не менее, некоторые студенты считают, что служба может вызвать больше проблем с доступностью, чем предотвратить.
Портал экзаменовСандра Л., которая также попросила, чтобы я не называла ее фамилию, использовала экзамен на экзамене на уроке астрономии в колледже Оушен Каунти в Нью-Джерси. Она никогда раньше не пользовалась Zoom и не могла заставить программу работать на своем iMac двухлетней давности. У нее не было возможности получить другой компьютер; в компьютерах колледжа не было веб-камер. Ее первый назначенный наблюдатель была так расстроена, что повесила трубку; Сандра перезвонила и нашла другого инспектора, который все еще не мог понять проблему.В конце концов, Сандра сдалась и сдала тест на ноль.
«Просто очень плохой опыт», — говорит она. «Я бы никому не рекомендовал Examity».
Страница регистрации Examity. Изображение: Университет Лойолы, Чикаго,Она была не единственной. У многих ее одноклассников были похожие технические проблемы, что профессор Сандры решил не использовать программу для выпускного экзамена.
Студентка Йельского университета, которая использовала экзамен на летнем курсе, говорит, что она потратила часы на устранение технических неполадок, прежде чем она смогла приступить к среднему семестру.У некоторых ее одноклассников также были проблемы с началом занятий в назначенное время. Она знала, что для студентов, которые втиснули тест в обеденный перерыв или жонглировали другими обязательствами, задержки были проблемой.
Такаши говорит, что портал дважды давал сбой во время его тестирования. После одного из сбоев наблюдающий позвонил на его мобильный телефон и спросил, почему он прервал звонок.
Студент Университета Висконсина говорит, что экзамен делает тестирование особенно трудным для родителей. Экзамен требует, чтобы учащиеся находились в пустой тихой комнате во время тестирования.Для студента, который живет со своими двумя маленькими детьми, это было непростой задачей. «Нетрадиционному ученику сложно оставаться одному и тихо», — говорит ученик. «У меня семья в крошечном доме». Студент не протестовал, но другие протестовали; профессор прекратил использовать Examity через месяц после его введения.
Странность и технические неудобства могут стоить компромисса, если Examity надежно поймает читеров. Хотя все ученики, которых я спрашивал, говорили, что никогда не жульничали с экзаменом (или, по крайней мере, не признавались в этом), все они думали, что это возможно.
Обманщики в Интернете разработали обходные пути. Один пользователь Reddit смог удерживать шпаргалку прижатой к экрану своего компьютера, вне поля зрения веб-камеры. Они также смогли использовать свой телефон во время теста. Когда наблюдающий попросил показать их телефон, студент показал им футляр с логотипом Apple и нарисованной внутри камерой, а затем бросил его в рюкзак. «Я прошел тест, и все», — написала студентка. «Забавно думать, что эти компании могут предотвратить мошенничество.”
Скриншот процесса проверки Examity. Изображение: Jackson HayesДругие комментаторы придумали ряд методов. «Печатайте заметки на пластиковой прозрачной пленке, которую используют для диапроекторов», — отметил один из пользователей. «Статическое зацепление будет удерживать его на экране». «Сверхширокий 49-дюймовый экран, с правой стороны которого приклеен iPad», — предположил другой. «Переименуйте свои значки с помощью формул», — сказал другой.
В 2015 году инженер-программист Джейк Бинштейн написал исчерпывающий набор обходных решений, включая программное обеспечение для виртуальной веб-камеры, проектирование тестов для заговорщиков в другой комнате и размещение ответов на внутренней стороне солнцезащитных очков. Но его список, как он отметил, содержит лишь часть уловок, которые студенты могут попробовать. «Если профессора думают, что студенты не пойдут на такое, чтобы бросить учебу — они дураки».
На веб-сайтеExamity говорится, что кураторы должны иметь «годы работы в технической поддержке» и пройти восемь недель интенсивного обучения; теоретически они должны улавливать каждую уловку в книгах.Однако это, похоже, отличается от реальности. Наблюдатели, с которыми я говорил, сказали, что у них не было опыта прокторинга до начала экзамена, их обучение длилось около месяца и не было особенно интенсивным.
«Это похоже на гонку цифровых вооружений»
Штаб-квартира компании находится в Массачусетсе, но контролеры находятся в Хайдарабаде, одном из крупнейших городов Индии. В группах Facebook есть несколько объявлений о вакансиях на Examity для недавних выпускников колледжей в этом районе. Один из участников группы под названием «Fresher Jobs Hyderabad» перечисляет «хорошие коммуникативные навыки» как единственное требование.(Холм поддерживает информацию на веб-сайте. «Почти в каждом случае мы предоставляем нашим наблюдателям восьминедельный курс обучения»).
Что касается читеров, Холм говорит, что Examity постоянно приспосабливается к новым стратегиям; он отмечает, что компания информирует наблюдателей о новых приемах и обновляет политики и процедуры по мере их развития. Однако доля мошенников, которых Examity удерживает (или ловит), является менее важным вопросом. Ясно то, что по мере того, как университеты находят новые способы обуздать мошенничество, студенты находят новые способы обмана.И по мере того, как цикл увеличивается, инвазивные процедуры и технические требования продолжают выходить за рамки того, что устраивает многих студентов.
«Это похоже на гонку цифровых вооружений», — говорит Хейс. «Когда люди находят новые способы обмана, вы должны найти новые способы их остановить. Но Examity — это ядерный вариант ».
«Студенты почти всегда находят способ обмануть»
Габи Марторелл, профессор психологии Университета Вирджинии Уэсли, считает, что гонка вооружений не стоит компромиссов.Вместо этого, по ее словам, это иллюстрирует ограничения тестов как инструментов оценки.
«По моему опыту, студенты почти всегда находят способ обмануть, если они действительно этого хотят», — говорит Марторелл. «Я бы предпочел создать ситуацию, при которой студенты с меньшей вероятностью обманут». В своих классах она отказалась от тестов с множественным выбором и сделала больший упор на оценки, проекты и статьи, ответы на которые нелегко найти в Google.
Но по мере того, как одни профессора отказываются от экзамена, другие присоединяются к нему, особенно потому, что запреты на поездки и закрытие университетских городков, связанные с COVID-19, вынуждают университеты по всему миру расширять онлайн-обучение.Университет Южного Креста в Австралии опробовал платформу для своих курсов по здоровью, несмотря на опасения, что некоторые студенты не могут получить доступ к необходимой пропускной способности или оборудованию. Только 20 из 24 студентов в Китае смогли сдать запланированные экзамены, и университет посчитал этот результат успешным.
По мере того, как классы переходят в онлайн, а спрос на услуги надзора растет, Examity продолжает расширяться. С конца марта компания наняла 150 наблюдателей из США и 150 дополнительных специалистов по поддержке.Между тем пандемия вынудила компанию закрыть свой офис в Хайдарабаде. Наблюдение в реальном времени было приостановлено на несколько недель, но теперь они снова подключены к сети и работают из дома. «Масштабы и масштабы этой конкретной проблемы для высшего образования — это то, чего никто не мог предвидеть», — говорит Холм. «Путешествуя по этой неизведанной территории, мы очень тесно сотрудничаем как с существующими, так и с новыми партнерами, чтобы удовлетворить растущий спрос».
В феврале компания представила новый интерфейс, призванный улучшить работу тестируемых.Хейс, который в марте прошел промежуточный экзамен по новой платформе, говорит, что те же проблемы сохраняются. И, несмотря на их разочарование, он и его одноклассники полагают, что Examity никуда не денется. «Когда ты учишься, у тебя нет выбора», — говорит он. «Это школа 2020 года».
Российско-американские соглашения о ядерных силах и контроле над вооружениями
Контактное лицо: Кингстон Рейф, Директор по политике в области разоружения и уменьшения угрозы , (202) 463-8270 x104
Содержание
Обзор затрат
Соединенные Штаты имеют арсенал из около 1650 стратегических ядерных боеголовок, развернутых на межконтинентальных баллистических ракетах (МБР), баллистических ракетах подводных лодок (БРПЛ) и стратегических бомбардировщиках, а также около 180 единиц тактического ядерного оружия на базах бомбардировщиков в пяти европейских странах.
Бюджетное управление Конгресса (CBO) опубликовало в октябре 2017 года крупный отчет, в котором оценивается, что планы расходов на ядерное оружие, унаследованные президентом Дональдом Трампом от своего предшественника, обойдутся налогоплательщикам в 1,2 триллиона долларов с поправкой на инфляцию в период между 2017 и 2046 финансовыми годами. 6 процентов всех расходов на национальную оборону, запланированных на этот период, согласно окончательному бюджетному запросу президента Барака Обамы в Конгресс в феврале 2016 года. Если учесть влияние инфляции, 30-летние затраты приблизятся к 1 доллару.7 триллионов, согласно прогнозу Ассоциации по контролю над вооружениями.
Оценка CBO включает расходы на триаду систем доставки ядерного оружия и систем управления и контроля в Министерстве обороны, а также на ядерные боеголовки и их вспомогательную инфраструктуру в полуавтономном Национальном управлении ядерной безопасности (NNSA) Министерства энергетики. Почти каждый элемент ядерного арсенала США планируется модернизировать в течение следующих 20 лет. Большая часть этих усилий находится на начальной стадии, а некоторые другие еще не начались.
Другие ядерные государства, особенно Россия и Китай, модернизируют свои арсеналы и за последнее десятилетие испытали, произвели и развернули больше совершенно новых систем, чем Соединенные Штаты. Но американские военные модернизировали и отремонтировали почти все свои существующие стратегические и тактические системы доставки и боеголовки, которые они несут, чтобы прослужить намного дольше их первоначально запланированного срока службы, и сейчас находятся на ранних этапах замены многих из этих устаревших систем новыми системами. Несмотря на то, что эти модернизированные силы существуют десятилетия назад, они более боеспособны, чем оригинальные, и новые системы будут включать в себя дополнительные улучшения.Текущие и планируемые финансовые вложения США в ядерные силы не имеют себе равных среди других ядерных держав.
Генерал Пол Селва, заместитель председателя Объединенного комитета начальников штабов, в марте 2017 года в своих показаниях Комитету Палаты представителей по делам вооруженных сил отметил, что, хотя Россия и Китай продолжают модернизировать свои ядерные силы, «у нас [Соединенных Штатов] есть качественное преимущество ».
Администрация Трампа, как указано в Обзоре ядерной политики (NPR), опубликованном в феврале.2, 2018, намеревается продолжить план модернизации, изложенный администрацией Обамы, а также разработать несколько новых возможностей ядерного оружия, которые увеличат цену для ядерных сил, включая краткосрочную разработку маломощной подводной лодки с запуском баллистическая ракета (БРПЛ) и долгосрочная разработка новой крылатой ракеты, запускаемой с атомных подводных лодок (КРМБ).
NPR признает, что затраты на модернизацию «существенны», но утверждает, что ядерное оружие потребляет не более 6 единиц.4 процента оборонного бюджета. Этот прогноз не включает ни стоимость новых возможностей, предлагаемых в обзоре, ни основные расходы, которые должно нести NNSA для модернизации ядерных боеголовок и их вспомогательной инфраструктуры.
По оценкам CBO, годовые расходы на ядерное оружие достигнут пика примерно в 50 миллиардов долларов в конце 2020-х — начале 2030-х годов. В течение этого периода на ядерное оружие уйдет около 8 процентов общих расходов на национальную оборону и 15 процентов затрат министерства обороны на его приобретение.Смета CBO включает полную стоимость содержания и модернизации стратегических бомбардировщиков дальнего действия.
Должностные лица Белого дома и Пентагона и наблюдатели за оборонным бюджетом выразили обеспокоенность тем, что текущие планы модернизации триады могут быть невыполнимы в отсутствие значительного и устойчивого увеличения общих военных расходов в ближайшие 15-20 лет, в значительной степени из-за того, что что ядерные расходы будут расти и совпадать с большой «волной» в прогнозируемых расходах на программы модернизации систем обычных вооружений, а также с ростом затрат на персонал и боеготовность.
Бывший глава Стратегического командования США генерал Роберт Келер заявил в ноябре 2017 года, что он «скептически относится к тому, что мы способны сохранить приверженность такому долгосрочному проекту, как этот [ядерная модернизация], не вмешиваясь в него и не проваливая его».
Закон о бюджетном контроле 2011 года устанавливает ограничения на военные расходы до 2021 года. Согласно CBO, в долгосрочной перспективе старение населения, рост расходов на здравоохранение и рост процентов по государственному долгу будут ограничивать объем доступного финансирования. на дискреционные расходы, включая расходы на оборону, если налоговые поступления существенно не увеличиваются.Тем не менее, Закон о двухпартийном бюджете 2018 года увеличил лимит расходов на национальную оборону на 2018 финансовый год на 80 миллиардов долларов до 269 миллиардов долларов и увеличил лимит на 2019 финансовый год на 85 миллиардов долларов до 647 миллиардов долларов. Тем не менее, давление на оборонный бюджет и подразумеваемые компромиссы в рамках этого бюджета, вероятно, сохранятся в 2020-х и 2030-х годах.
На 2019 финансовый год президент Трамп запросил 11 миллиардов долларов на финансирование деятельности NNSA в области ядерного оружия. Это представляет собой значительное увеличение на 19 процентов по сравнению с ассигнованиями на 2017 финансовый год и отражает направление NPR, направленное на значительное расширение работы агентства по подготовке Соединенных Штатов к разработке, испытанию и развертыванию нового ядерного оружия, а также к увеличению размера ядерного арсенала.По словам бывшего заместителя администратора NNSA Мэделин Кридон, «самая большая проблема, изложенная в отчете за 2018 год, — это новое задание для NNSA».
Отчет Счетной палаты правительства США, опубликованный в прошлом году, предупредил, что «планы NNSA по модернизации своего ядерного оружия не соответствуют его бюджету, что вызывает опасения по поводу доступности». А бывший администратор агентства Фрэнк Клотц сказал в интервью 23 января всего через два дня после ухода из офиса, что агентство «работает практически на полную мощность.”
Обзор процесса модернизации ядерной энергетики
Общий объем работ по модернизации ядерной энергетики включает:
- Модернизированные стратегические системы доставки : Существующие в США системы доставки ядерного оружия постоянно модернизируются, включая полную реконструкцию межконтинентальных баллистических ракет Minuteman III и БРПЛ Trident II. Продлевается срок службы 14 подводных лодок с баллистическими ракетами класса Trident Ohio . Кроме того, новая подводная лодка класса Columbia, которая заменит подводные лодки с баллистическими ракетами Ohio класса , находится в стадии разработки и, как ожидается, будет стоить около 128 миллиардов долларов, по данным Министерства обороны.Стратегический бомбардировщик B-2, относительно новая система, модернизируется, как и бомбардировщик B-52H. ВВС также планируют новый стратегический бомбардировщик B-21 и новую крылатую ракету с ядерной боеголовкой, известную как Long-Range Standoff Weapon (LRSO), чтобы заменить существующую крылатую ракету воздушного базирования (ALCM).
- Восстановленные ядерные боеголовки : Запасы ядерных боеголовок и бомб в США постоянно обновляются в рамках программы NNSA по продлению срока службы (LEP).Существующие боеголовки ежегодно проходят сертификацию на безопасность и надежность. NNSA в настоящее время реализует спорный и дорогостоящий план по консолидации существующего количества типов ядерных боеголовок с 10 до 5, хотя эта программа была отложена. Стоимость пяти LEP, связанных с этим подходом, известная как стратегия «3 + 2», оценивается в более 60 миллиардов долларов.
- Модернизированный производственный комплекс : Производственный комплекс ядерного оружия также модернизируется, планируется и финансируется строительство новых объектов.Например, бюджетный запрос NNSA на 2019 финансовый год включает 703 миллиона долларов для завода по переработке урана (UPF) в Ок-Ридже, штат Теннесси. Общая стоимость строительства UPF оценивается в 6,5-7,5 миллиардов долларов, согласно независимому исследованию, проведенному Инженерным корпусом, хотя по некоторым оценкам цена составляет 11 миллиардов долларов. NNSA пообещало завершить строительство к 2025 году за 6,5 миллиарда долларов.
- Системы управления и контроля : Министерство обороны поддерживает системы командования, управления, связи и раннего предупреждения, которые позволяют операторам связываться с ядерными силами, отдавать команды, которые контролируют их использование, а также обнаруживать или исключать входящие атаки.Департамент планирует потратить 40,5 млрд долларов на эти мероприятия в период с 2017 по 2026 финансовый год. Эта оценка, вероятно, занижена, поскольку Пентагон все еще разрабатывает свой план модернизации этих систем. Кроме того, NPR 2018 призывает уделить больше внимания и сосредоточиться на поддержании и обновлении возможностей управления и контроля.
- Программа совершенствования ядерных сил : После разоблачений профессиональных и этических упущений и плохого морального духа в США.В ноябре 2014 года министр обороны США Чак Хейгел объявил о шагах, предпринимаемых министерством для устранения многочисленных неудач. К ним относятся изменение порядка проведения инспекций для уменьшения нагрузки на летчиков и моряков, устранение микроменеджмента ядерным персоналом, которое рассматривается как чрезмерно загруженное из-за чрезмерных бюрократических и административных требований, и повышение должности главы Глобального ударного командования ВВС, которое контролирует ядерные силы ВВС. от трех до четырех звезд.
Обзор ядерной модернизации
Ниже приводится обновление статуса существующих программ по увеличению запасов ядерного оружия и модернизации систем доставки, составляющих каждый элемент U.С. ядерная триада:
1. Межконтинентальные баллистические ракеты (МБР)
В настоящее время ВВС США развернули около 400 МБР Minuteman III межконтинентальных баллистических ракет (по состоянию на 5 февраля 2018 г.), расположенных на базе ВВС США Ф.Э. Уоррен, штат Вайоминг; База ВВС Мальмстрем, Монтана; и база ВВС Майнот, Северная Дакота. Американские межконтинентальные баллистические ракеты с ядерным вооружением находятся в состоянии повышенной готовности, а это означает, что ракеты могут быть запущены в течение нескольких минут после принятия президентским решением об этом. В соответствии с новым договором СНВ США поддерживают 50 дополнительных ракетных шахт в статусе «теплого» резерва.
Сегодняшняя оружейная система Minuteman является результатом почти 40-летнего непрерывного совершенствования. Пентагон потратил более 7 миллиардов долларов за последние 15 лет на усилия по продлению срока службы, чтобы обеспечить безопасность, надежность и надежность межконтинентальных баллистических ракет до 2030 года. Эта программа модернизации привела к созданию по существу «новой» ракеты, расширенных возможностей наведения и повышения точности и живучести. .
Наземные средства стратегического сдерживания
ВВС планируют заменить ракету Minuteman III, вспомогательные средства управления пуском и инфраструктуру управления.ВВС намерены закупить более 600 ракет, 400 из которых будут развернуты до 2070 года. Остальные ракеты будут использоваться для испытательных полетов и в качестве запасных частей. Программа замены известна как наземное стратегическое средство сдерживания (GBSD). Служба стремится значительно расширить возможности в рамках программы рекапитализации. В августе 2016 года Пентагон установил ориентировочную стоимость приобретения программы в 85 миллиардов долларов, а общую стоимость жизненного цикла — в 238 миллиардов долларов (в долларах на тот момент).Оценка в 85 миллиардов долларов находится в нижней части независимой оценки затрат Пентагона, согласно которой цена приобретения достигает 140 миллиардов долларов.
На 2019 финансовый год администрация Трампа запросила 345 миллионов долларов на программу, что на 60 процентов больше, чем в 2018 году. 21 августа 2017 года ВВС заключили контракты с Boeing Company и Northrop Grumman на продолжение разработки и начало проектирования нового Система межконтинентальной баллистической ракеты.
Боеголовки W78 и W87
ВВС также модернизировали ядерные боеголовки Minuteman, частично заменив старые боеголовки W78 более новыми и более мощными боеголовками W87, которые ранее использовались на выведенных из эксплуатации межконтинентальных баллистических ракетах MX Peacekeeper.W87 поступил в запасы США в 1986 году, что сделало его одной из новейших боеголовок в арсенале с самыми современными функциями безопасности и защиты, в том числе нечувствительным фугасным взрывчатым веществом и огнестойкой конструкцией ямы, которая может помочь свести к минимуму возможность рассеивания плутония. в случае аварии. В соответствии с LEP 2004 года боеголовка W87 была отремонтирована, чтобы продлить срок ее службы после 2025 года.
NNSA предложило совместный LEP для размещения общей отремонтированной боеголовки для замены W78 и W88 (см. БРПЛ ниже).Конгресс одобрил предложение NNSA от 2014 года отложить производство этой боеголовки на пять лет с 2025 по 2030 год. Однако NPR 2018 предлагает ускорить программу на один год, а бюджетный запрос на 2019 финансовый год предоставит 53 миллиона долларов для проекта.
2. Баллистические ракеты подводных лодок (БРПЛ) и подводные лодки
По состоянию на февраль 2018 года ВМС США развернули 203 БРПЛ Trident II D5 на подводных лодках с баллистическими ракетами 12 Ohio класса (ПЛАРБ) , базирующихся в Бангоре, Вашингтоне (7 лодок) и Кингс-Бэй, Грузия (5 лодок).Подводные лодки класса Ohio имеют срок службы 42 года — два двадцатилетних цикла с двухлетней дозаправкой ядерного топлива в середине срока эксплуатации. Общий флот включает 14 лодок, но из-за процесса дозаправки только 12 ПЛАРБ работают в любой момент времени. Считается, что от четырех до пяти подводных лодок «на стоянке» в Атлантическом и Тихом океанах готовы запустить свои ракеты по целям в любой момент времени.
ПЛАРБ Ohio класса были впервые развернуты в 1981 году, и в период с 2027 по 2040 год их срок службы будет исчерпан примерно из расчета одна лодка в год.ВМФ планирует заменить каждую выбывающую из эксплуатации лодку, начиная с 2031 года, подводной лодкой с баллистическими ракетами нового класса, которая теперь называется классом Columbia. Первоначально ВМС планировали начать использовать заменяющие лодки в 2029 году, но в 2012 году Пентагон объявил о двухлетней отсрочке программы замены. Это отодвинуло завершение строительства первой новой подводной лодки к 2031 году.
С учетом задержки ВМФ планирует закупить первую подводную лодку класса Columbia в 2021 году, вторую — в 2024 году и по одной в год в период с 2026 по 2035 год.Первое судно планируется ввести в строй в 2031 году. В результате в период с 2030 по 2040 год ВМФ разместит 10 подводных лодок с баллистическими ракетами.
В своем запросе на 2019 финансовый год ВМС запросили 3,7 миллиарда долларов на программу класса Columbia, что на 97 процентов больше, чем в 2018 году, что делает ее второй самой дорогой программой в бюджетном запросе Пентагона на 2019 год после F-35 Joint. Strike Fighter. ВМФ в конечном итоге хочет 12 лодок, и в 2017 году стоимость разработки и покупки подводных лодок оценивалась в 128 миллиардов долларов на тот год при общей стоимости жизненного цикла в 267 миллиардов долларов.Однако в отчете о программе класса Columbia, опубликованном Счетной палатой правительства (GAO) в декабре 2017 года, содержится предупреждение о том, что программа не имеет достаточного финансирования для устранения программных рисков и что стоимость приобретения, вероятно, превысит 128 миллиардов долларов.
Согласно новому договору СНВ каждая подводная лодка класса Ohio служит стартовой площадкой для размещения до 20 БРПЛ, загруженных до восьми боеголовок каждая, или 240 БРПЛ в целом. Класс Columbia будет нести до 16 БРПЛ, максимум 192 развернутых БРПЛ, когда флот будет полностью переоборудован на новые лодки в 2040 году.
Trident II D5 Баллистические ракеты с подводными лодками
Впервые развернутые в 1990 году, ракеты Trident II D5 были успешно испытаны более 160 раз с момента завершения проектирования в 1989 году и постоянно оцениваются. (Напротив, новейшая российская БРПЛ «Булава» провалила примерно половину летных испытаний.) Trident II D5 LEP находится в процессе модернизации ключевых компонентов, в частности электроники, и продления срока службы ракеты до 2042 года. В 2008 г. Приобретено 12 продленных вариантов D5; До 2012 года ежегодно производилось 24 D5, всего 108 ракет общей стоимостью 15 миллиардов долларов.Первые модифицированные D5 были развернуты в 2013 году. Бюджетный запрос ВМС на 2019 финансовый год включает предлагаемые 1,23 миллиарда долларов для финансирования Trident II LEP.
Пентагон еще не разработал официальную программу замены Trident II (D5), разработка которой, вероятно, начнется в 2020-х годах.
Боеголовки W76 и W88
БРПЛ D5 вооружены примерно 768 боеголовками W76 и 384 W88 . В 2009 году NNSA начала поставки W76-1, отремонтированной версии W76, срок службы которой продлен еще на 30 лет.NNSA планирует завершить производство до 2000 боеголовок W76-1 стоимостью 4 миллиарда долларов к 2019 году. NNSA запросило 114 миллионов долларов на программу продления срока службы W76 на 2019 финансовый год, по сравнению с 222 миллионами долларов годом ранее.
W88 поступил на склад в 1989 году, что сделало его новейшей боеголовкой в арсенале. W88 была последней боеголовкой, произведенной в США до закрытия в 1989 году завода Rocky Flats Plants, на котором производились плутониевые «ямы». NNSA восстановило производственные мощности в Лос-Аламосской национальной лаборатории с первой «сертифицируемой» ямой в 2003 году, и Новое производство возобновлено в 2007 году.В Лос-Аламосе планировалось строительство нового центра по исследованию плутония и шахтного производства, Химический и металлургический исследовательский замещающий ядерный комплекс (CMRR-NF), но он был приостановлен по бюджетным причинам в 2012 году.
С перестроенной ракетой Trident D5, находящейся на вооружении до 2042 года, сроком службы W76-1 до 2040-50, относительно новым W88 на вооружении и новым классом ПЛАРБ до 2070-х годов, флот Trident ВМС США будет сохранен. и современный в глубине 21 века.
3.Стратегические бомбардировщики
ВВС США в настоящее время обслуживают 13 развернутых бомбардировщиков B-2 Spirit из на базе ВВС Уайтмен в Миссури и 36 развернутых бомбардировщиков B-52H на базе ВВС Майнот, Северная Дакота, и авиабазе Барксдейл, штат Луизиана , который может быть оборудован для ядерных миссий с сентября 2017 года.
Бомбардировщик B-52H
Флот B-52H, впервые развернутый в 1961 году, имеет постоянную программу модификации, начиная с 1989 года, включающую обновления глобальной системы позиционирования, обновление возможностей вооружения для размещения всего спектра современного оружия, разработанного после приобретения B-52H, и модификация балок адаптера тяжелых магазинов, чтобы позволить B-52H нести до 2 000 фунтов боеприпасов и в общей сложности 70 000 фунтов боеприпасов смешанного назначения.В 2011 финансовом году ВВС расширили свои усилия по модернизации B-52H, получив финансирование для программы Combat Network Communications Technology (CONECT), которая обновляет компьютерную инфраструктуру B-52. Предполагается, что модернизация обойдется в 1,1 миллиарда долларов.
Ожидается, что B-52H останется в эксплуатации до 2040 года.
Бомбардировщик B-2
ВВС постоянно модернизируют флот B-2, который впервые был введен в эксплуатацию в 1997 году и, как ожидается, продлится до 2058 года.
Текущие модификации B-2 включают инкрементную программу из трех частей для обновления программы высокочастотной спутниковой связи и обновления компьютеров (EHF SATCOM). На этапе 1 будут модернизированы компьютеры управления полетом B-2. Increment 2 обеспечивает более безопасную и надежную стратегическую связь за счет интеграции семейства терминалов вне прямой видимости с малозаметной антенной. Приращение 3 соединяет B-2 с Глобальной информационной сеткой. ВВС также начали закупку компонентов для программы модернизации радаров (RMP) в 2009 финансовом году.RMP включает замену оригинальной антенны радара и модернизацию авионики радара.
В феврале 2018 года ВВС объявили, что «после ввода в эксплуатацию достаточного количества самолетов B-21, B-1 и B-2 будут постепенно выведены из эксплуатации».
Бомбардировщик B-21
ВВС планируют закупить не менее 100 новых бомбардировщиков дальнего проникновения двойного назначения, которые заменят бомбардировщики B-1 и B-52. Пентагон оценивает, что средняя закупочная стоимость одного самолета, известного как B-21, составит от 546 до 606 миллионов долларов (в долларах 2016 финансового года).Планируется, что ввод в строй начнется в середине 2020-х годов. Администрация Трампа запросила 2,3 миллиарда долларов на программу в 2019 финансовом году. Военно-воздушные силы планируют потратить 38,5 млрд долларов в период с 2017 по 2026 финансовый год на исследования и разработки нового бомбардировщика (в долларах того же года). Военно-воздушные силы отказались обнародовать стоимость контракта, заключенного с Northrop Grumman Corp. в октябре 2015 года на начало разработки программы B-21 и предполагаемой общей стоимости программы, сославшись на классификационные соображения.
CBO оценивает стоимость программы B-21 в 97 миллиардов долларов (в постоянных долларах на 2017 финансовый год).
Крылатая ракета воздушного базирования и крылатая ракета дальнего действия
B-52H несет крылатую ракету воздушного базирования (КРВБ) , впервые развернутую в 1981 году. Каждая КРВБ несет боеголовку W80-1 , впервые произведенную в 1982 году. ВВС сохранили около 570 КРВБ с ядерной боеголовкой. весны 2015 года. Предполагается, что примерно 200 из этих ракет будут развернуты на базе ВВС Майнот в Северной Дакоте с ядерной боеголовкой W80-1.
В некоторых отчетах указывается, что надежность ALCM может оказаться под угрозой из-за старения компонентов, обслуживание которых становится все труднее.
ВВС разрабатывают крылатую ракету дальнего действия (LRSO) для замены существующей КРВБ. Новая ракета будет совместима с бомбардировщиками B-2 и B-52H, а также с планируемым B-21. Первую ракету планируется произвести в 2026 году. LRSO будет нести отремонтированную боеголовку W80-4.
Текущий план закупок ВВС для LRSO предусматривает закупку около 1000 новых ракет с ядерным оружием, что примерно вдвое превышает размер существующего парка КРВБ. По данным службы, запланированная закупка 1000 ракет включает в себя гораздо больше ракет, чем она планирует вооружить и развернуть с ядерными боеголовками.На 2019 финансовый год NNSA запросило 654 миллиона долларов на W80-4, что сделало ее второй по стоимости ядерной боеголовкой после B61-12. Кроме того, ВВС запросили 615 миллионов долларов на разработку ракеты LRSO.
Пентагон прогнозирует стоимость приобретения нового ракетного парка примерно в 11 миллиардов долларов (в долларах того же года), а стоимость эксплуатации и поддержания ракетного парка в течение его ожидаемого срока службы — более 6 миллиардов долларов (в постоянных долларах на 2016 финансовый год). По прогнозам Министерства энергетики, стоимость программы продления срока службы боеголовки КРВБ составит от 8 до 11 долларов.6 миллиардов (в долларах того же года).
Боеголовки B61 и B83
В-2 несет стратегические гравитационные бомбы B61 и B83 . У B61 есть несколько модификаций: 3, 4, 7, 10 и 11. B61-3 и B61-4 — это нестратегическое оружие, развернутое в Европе для самолетов НАТО в рамках расширенных ядерных обязательств Америки.
B61-7 и B61-11 являются стратегическим оружием, установленным на бомбардировщике B-2. LEP недавно продлил срок службы B61-7 еще на 20 лет, отремонтировав вторичную ступень бомбы (герметичный блок) и заменив соответствующие уплотнения, опоры из пеноматериала, кабели и соединители, шайбы, уплотнительные кольца и компоненты с ограниченным сроком службы.Текущий B61 LEP будет объединять модификации 3, 4 и 7 в одну бомбу, модель B61 12 . Производство B61-12 планируется начать в 2020 году и будет модернизировать бомбу, добавив в нее новые компоненты для стрельбы, вооружения и безопасности, обновленные компоненты радара, компоненты и оборудование для звена разрешающего действия, модифицированные источники питания, тепловые батареи, агрегаты для совместных испытаний, тренажеры для вооружения. , а также испытательное и управляющее оборудование. LEP также модифицирует B61 для совместимости с F-35 Joint Strike Fighter.LEP продлит срок службы B61 на 20-30 лет.
Согласно обновленной оценке программы продления жизни (LEP) B61, выполненной NNSA в 2016 году, прямые затраты на программу составили 7,6 млрд долларов, что на 200 млн долларов больше оценки агентства в 7,4 млрд долларов, представленной в материалах бюджета на 2017 финансовый год. . Однако независимый отдел оценки затрат и программ NNSA сообщил GAO, что его оценка программы предполагает общую стоимость примерно в 10 миллиардов долларов и двухлетнюю задержку до предполагаемой даты начала производства первого производственного объекта в марте 2020 года.NNSA запросило 794 миллиона долларов для B61 LEP в 2019 финансовом году.
Модернизированный B61 будет оснащен новым хвостовым комплектом наведения, который сделает бомбу более точной и позволит иметь меньшую мощность, чем некоторые из существующих вариантов. Новый хвостовой комплект разрабатывается ВВС США и оценивается в 1,3 миллиарда долларов.
B83 был впервые произведен в 1983 году, что сделало его одним из новейших видов оружия в арсенале и единственным оставшимся в арсенале оружием мегатонного класса.B83 имеет самые современные средства защиты и безопасности, включая нечувствительные взрывчатые вещества и огнеупорную яму.
Администрация Обамы заявила, что B83 будет снят с производства, как только прогнозируется, что доверие к B61 mod 12 будет достигнуто в середине 2020-х годов. Однако Trump NPR отменяет это решение и призывает оставить B83 до тех пор, пока не будет найдена подходящая замена.
ПРОГРАММЫ ЯДЕРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ США | ||||
Программы Министерства обороны | ||||
Система | План модернизации | Затраты | Продолжительность развертывания | Дополнительная информация |
Минитмен III МБР | Программа модернизации и замены | 7 миллиардов долларов | С по 2030 год | Модернизирует топливо, системы наведения, двигательную установку, систему наведения, спускаемые аппараты и продолжает работу над ракетными двигателями |
Новая МБР (GBSD) | Замена ракеты Minuteman III и связанных с ней средств управления пуском и командования | 85–140 миллиардов долларов (оценка Министерства обороны; 2017-2046 финансовые годы) | 2080-е годы | ВВС планируют закупить более 600 новых межконтинентальных баллистических ракет |
Бомбардировщик B-2 | Программа модернизации | $ 9.5 миллиардов (2000-2014 финансовые годы) | 2050-е годы | Улучшает возможности радиолокации и высокочастотной спутниковой связи для управления ядерной энергетикой |
Бомбардировщик B-52H | Текущие модификации | 2040-е годы | Включает в себя глобальные системы позиционирования, обновляет компьютеры и модернизирует переходные балки для тяжелых магазинов и полный набор передового оружия | |
Дальний ударный бомбардировщик (B-21) | Стадия исследований и разработок | 38 долларов.5 миллиардов (2017-2026 финансовый год) | 2080-е годы | Точные характеристики нового бомбардировщика засекречены |
Крылатая ракета с противостоянием большой дальности (LRSO) | Замена для ALCM | 20 миллиардов долларов (оценка; включая стоимость ремонта боеголовки W80-4) | 2060-е | ВВС планируют закупить около 1000 LRSO |
ПЛАРБ Columbia Class (ПЛАРБ (X)) | Новая подводная лодка с баллистическими ракетами | 128 миллиардов долларов (оценка приобретения ВМФ на 2016 год) | 2031 — 2080-е | ВМФ планирует закупить 12 новых подводных лодок взамен существующих 14 подводных лодок класса Ohio |
БРПЛ Trident II D5 LEP | Модернизация и продление срока службы | 6 миллиардов долларов (2019-2023 финансовый год | 2042 | |
Как неверность стала приемлемой и даже ожидаемой в России.
Однажды вечером в Москве Таня (имя изменено) оказалась за обеденным столом с компанией друзей, большинство из которых были супружескими парами. Один из мужчин начал рассказывать историю о коде к недавней вечеринке с парнями. На следующее утро он добрался домой к жене и двум детям — двухлетнему и младенцу — и обнаружил, что забыл свое нижнее белье. Все за обеденным столом, включая жену мужчины, смеялись над этой историей: шутки!
Бродячие супруги стали обычным явлением для московских женщин.«Мужская среда здесь подталкивает их к обману», — сказала мне Таня, добавив, что в наши дни мальчишники в России часто проводят время с проститутками. Таня и ее друзья — молодые, образованные москвичи из высшего среднего класса, но поговорите с любой женщиной в Москве, и, независимо от возраста, образования или уровня дохода, у нее будет история чего угодно, от мелкой измены до параллельной семья, существующая десятилетиями. Неверность в Москве стала «образом жизни», как выразился другой мой друг, — принятым и даже ожидаемым.
Это большой сдвиг, учитывая, что 20 лет назад роман считался скандалом, разрушающим карьеру. Но к 1998 году исследование показало, что русские мужчины и женщины опережали своих сверстников в 24 других странах по своей готовности вступать в внебрачные связи и одобрять их. С тех пор такое отношение еще более укрепилось после длительного потребительского бума, побуждающего россиян потакать своим прихотям и желаниям. Как выглядит эта культура неверности и какова цена?
Любое объяснение начинается с основных культурных различий.Когда христианство пришло сюда, в 10 -х годах, оно проникло в крестьянскую, аграрную культуру, которая относилась к сексу как к естественному явлению скотного двора. Общеизвестно, что на просторах России уже неорганизованной церкви было трудно управлять, и поэтому, когда дело дошло до пола, своего рода дихотомия слова и дела сохранялась и в 19, -х, и в годах в большей степени, чем на Западе. Потом большевистская революция, которая коренится из церкви и заменить его с чопорным, бесполым модель поведения.Секс, который когда-то считался естественным, хотя и слегка греховным, вообще перестал существовать: «В Советском Союзе секса нет», — гласила пословица. Родители перестали разрешать птицам и пчелам разговаривать со своими детьми, а мужчин можно было затащить перед местным партийным комитетом или профсоюзом и заставить профессионально страдать за неверность.
Но это не была глубоко укоренившаяся новая мораль; это был кодекс поведения, который не мог убедительно объяснить себя. Коммунистическая идеология — политический и экономический взгляд на мир — тоже не была хорошей заменой.Почему секс был запретной темой для социалистических граждан? Почему измена жене считалась аморальной, если коммунизм отвергал традиционные буржуазные нормы? Советы ответили только запретами и противоречивой риторикой. Внешне ханжество сохранилось и в позднесоветскую эпоху: секс оставался постыдной и безвкусной темой, и девушкам было невозможно покупать презервативы в магазинах. (Это было тогда, когда аборты были наиболее распространенной формой контроля над рождаемостью.) В то же время исследования показали, что советские люди занимались сексом раньше, женились позже и делали все остальное, что делали их западные, сексуально раскрепощенные коллеги, но без дебаты, чтобы понять это.Это снова был новый набор поведения, лишенный морального объяснения.
Это была совершенно взрывоопасная смесь, которая встретила внезапное появление рыночного капитализма и нефтяного бума последнего десятилетия. Внезапно стало некому что-либо запретить или кого-то упрекнуть. Все, что могло быть, было; для его приобретения требовалось только желание. Все это ввергло Москву в гедонизм, ориентированный на потребителя, который заставил бы покраснеть американскую крысу торговых центров. Все есть в наличии и все продается.Секс — это просто еще один продукт удовольствия, как бутылка Moet. В недавнем российском фильме « Что говорят мужчины » четверо мужчин среднего возраста отправились в путешествие, обсуждая тяготы супружеской жизни и удовольствия — даже необходимость — неверности. «Почему она не может понять, что секс с моей возлюбленной и секс с какой-то другой женщиной — это два совершенно разных занятия», — говорит один из мужчин, сравнивая последнее с вытаскиванием чепухи из холодильника посреди ночи. Фильм, конечно, стал хитом.
Как показал фильм, освобождение больше для мужчин, чем для женщин. При всей своей современности Москва была центром возрождающегося российского патернализма с момента прихода Путина и его консервативных националистических взглядов. Поскольку мужчины делят пирог и разносят ломтики, способ показать, что у вас много пирога, — это позволить себе (вино и обед, угощение подарками) более чем одной женщине. 30-летняя москвичка по имени Лена рассказала мне, что определенные социальные круги не принимают ее друзей-банкиров-мужчин, если у них нет любовниц.«Это как Mercedes E Class», — пояснила Лена. «Если вы не можете соответствовать требованиям, если вы не можете себе этого позволить, вас не ждут. Думаю, это проще, когда у тебя есть общие интересы. Один москвич средних лет, ведущий успешный бизнес, недавно сказал мне: «Не знаю, может быть, я полный дурак из-за того, что у меня нет любовницы, как у всех».
По большей части, русские женщины не обращают внимания на шутки. Это неизбежно и естественно. Мужчины рабы гормонов. Зачем волноваться из-за этого или из-за погоды? «Муж моей сестры ей изменяет», — говорит Таня об истории с нижним бельем.«Она знает это точно, но не изменяет ему. Когда я спрашиваю ее, почему она остается с ним, она отвечает: «Я собираюсь расстаться с ним из-за какой-то ерунды? Он выберет это из своей системы и успокоится ».« Верность в браке считается чем-то приятным, но нереальным, — говорит московский социолог Ирина Тартаковская. Она отмечает, что, если женщины на самом деле не ожидают этого от своих мужей, они могут предотвратить чувство шока и предательства.
Женщины тоже терпят измены, потому что их просто больше.После Второй мировой войны, когда Советский Союз потерял 27 миллионов человек, в России ощущалась реальная или мнимая нехватка мужчин, у которых средняя продолжительность жизни одна из самых низких в развитых и развивающихся странах — 62 года по сравнению с 78 в Соединенных Штатах. . Здесь мужчин в возрасте от 15 до 64 лет почти на 10 процентов меньше, чем женщин. После Второй мировой войны одинокий мужчина мог иметь детей от нескольких женщин, потому что это был единственный способ для многих женщин создать семью. Шестьдесят пять лет спустя даже идеально скульптурные русские женщины говорят об ожесточенной конкуренции за спутника жизни.(Так же они объясняют, почему они всегда одеты в пух и прах.) «Мужчины не боятся потерять здесь своих женщин», — сказала мне 23-летняя москвичка по имени Ольга. «Но кто, черт возьми, знает, найдешь ли ты еще одну для женщины?» Это напоминает высказывание традиционных русских женщин в стиле Билли Холидей: «Может, он и плохой, но он мой».
Однако принятие неверности не нейтрализует вред, который она может нанести. Три моих русских подруги, все привлекательные женщины до 30 лет, попали в сопутствующие страдания.У одного друга есть парень, который жил с ней, но много лет отдыхал с женой и детьми. Когда она впервые узнала, что он женат, он предложил развестись со своей женой и жениться на ней. Он этого не делал. Когда она подняла эту тему, он сказал, что пошутил. Спустя годы она отказалась выгнать его или ссориться с ним. «Я даже не знаю, чего хочу, — сказала она мне. Другой друг несколько месяцев встречался с мужчиной, который сказал, что он холост. Когда она узнала, что он женат, он тоже сказал, что разведется.На этот раз парень имел в виду именно это, но мой друг вскоре узнал, что через два дня он женился повторно на другой женщине. Она встречалась с ним несколько месяцев, в том числе и в первую брачную ночь. У меня есть своя история: однажды мне сделал предложение молодожены с 6-месячным ребенком. Когда я возразил, что не являюсь домашним вредителем, он заверил меня, что его дом не будет разрушен, что бы мы ни делали вместе. (Я отказался.)
Таня, со своей стороны, не могла принять знание о том, что муж ей изменяет.Она развелась с ним, несмотря на то, что ей 30 лет и у нее есть ребенок, что делает женщину практически не подлежащей браку в России. У Лены более тонкий и типичный подход. В начале их отношений она спросила своего парня, есть ли у него другие женщины. Он сказал нет и горячо погнался за ней. Потом она узнала, что он женат и у него двое детей. Однако вместо того, чтобы расстаться с ним, Лена решила, как она выразилась, «перевернуть столы», держа его на расстоянии вытянутой руки, но не отрезая его полностью.«Есть причина, по которой у меня есть этот опыт, и я, очевидно, смогу извлечь из него уроки», — говорит Лена. «Итак, я решил, что я не его любовница. Он — мой любовник ». Он все еще говорит о женитьбе на ней. Когда он это делает, она просто показывает ему, где она изменила его имя в телефоне на «Предатель».
Нравится Slate на Facebook .