Контрольное списывание 4 класс бунеев: ГДЗ проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс Бунеева

Тесты для контрольного списывания 4 класс по русскому языку

Тексты для контрольного списывания

4 класс

Начальная школа 2100

4 класс (Входные контрольные).

Контрольное списывание.

Дом Васнецова.

Мы идём по улицам Москвы. Много красивых домов вокруг! За невысоким забором стоит сказочный терем. Долгие годы здесь жил со своей семьёй Виктор Михайлович Васнецов. Войди в этот чудесный дом! Мебель, печи, люстры выполнены по рисункам художника. Буфет похож на сказочный терем. Лавки и сундуки украшены чудесной резьбой.

Вот мастерская художника. С картин на тебя смотрят Алёнушка, Царевна-лягушка и Иван-царевич.

4 класс (I четверть).

Контрольное списывание.

Встреча.

Мальчик первый услышал фырканье зверя.

Мы притихли. Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с чёрными глазками. Наконец показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и посмотрел на меня. Зверёк имел забавный вид. Потом он фыркнул и сделал шаг к нам.

4 класс (II четверть).

Контрольное списывание.

Зимние забавы.

Шёл густой снег. Крупные снежинки мотыльками кружились в свете окна. За одну ночь всё в природе изменилось. Взошло солнце. Оно высветило изумительной красоты зимний, белоснежный наряд. Каждая маленькая былинка словно покрылась лебяжьим пухом. Ребятишки раскатали горку до льда. Они устремились к ней с санками, дощечками. Все хотят скатиться с ветерком! Щёки разрумянились. Малыши играли в снежки. Липкие комья снега летели во все стороны. Зима дарит людям много радости.

4 класс (III четверть).

Контрольное списывание.

Оружейная палата.

В прошлом веке в Кремле выстроили здание Оружейной палаты. Там разместили древние сокровища. Она стала музеем.

Каких только чудес здесь нет! Увидишь тут золотую карету, богатырский шлем. Вот чаша. Её держал в руках основатель Москвы Юрий Долгорукий. На этот посох опирался Иван Грозный. Есть в Оружейной палате ковёр. Он солнечного цвета, лёгок и пушист. Ковёр составлен из миллионов перьев. В Москву его привезли из Персии. А вот изделия тульских мастеров. Как красивы сарафаны из разных городов и сёл!

4 класс (IV четверть).

Контрольное списывание.

Скворцы.

Из всех певчих самая близкая к человеку птица – скворец. Кто не видал, не знает скворцов, не слушал их весеннего пения! С давних пор русские люди устраивали для скворцов дерев

янные домики – скворечники. Они украшали их затейливой резьбой, укрепляли под крышами своих домов, подвешивали на шестах и стволах деревьев.

Прилетают скворцы ранней весной. Ещё в полях лежит снег. После прилёта скворцы торопливо начинают устраивать свои гнёзда. Они носят в клювах былинки и мягкую подстилку. Каких только звуков не услышишь в скворцовой песне!

КТП «Русский язык» 4 класс. Школа 2100

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС НОО, основной общеобразовательной программой начального общего образования МБОУ лицей №2 г. Дюртюли, программой образовательной системы «Школа 2100» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Бунеев, Р. Н. Русский язык : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М. : Баласс : Школьный дом, 2014.

2. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 1 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

3. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 2 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

4. Бунеева, Е. В. Русский язык. 4 класс : методические рекомендации для учителя / Е. В. Бунеева, М. А. Яковлева. – М. : Баласс, 2014.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Характеристика деятельности учащихся
			По кал.	Факт.
1	Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке	1	1 нед
2	Контрольное списывание	1
1. Повторение (15 ч.)							Знакомиться с новым учебником, использовать приемы ознакомительного и просмотрового чте­ния. Проводить фонетический разбор слов. Группировать звуки по их характеристикам. Соотносить количество звуков и букв в слове, объяснять причины расхождения количества звуков и букв. Группировать слова с изученными орфограмма­ми, графически объяснять выбор написания. Писать изложение текста-повествования с пред­варительной подготовкой. Использовать при подготовке к изложению при­ёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.
3	Повторение фонетики и графики	1
4	Повторение фонетики. Слог и ударение	1
5	Что такое графика	1
6	Фонетический разбор слова	1	2 нед
7	Повторение орфографии	1
8-9	Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения	1
	Контрольный диктант	1
10	Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, гра­фически обозначать выбор написания	1
11	Повторение состава слова	1	3 нед
12	Повторение изученного о частях речи	1

13	Повторение изученного по синтаксису	1
14-15	Р/р Обучающее изложение «Золотой рубль»*	2
16	Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»	1	4 нед
17	Контрольный диктант № 1	1
18	«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в изло­жении и диктанте)	1
Предложение. Текст (35 ч.)
2. Простое предложение. Предложения с однородными членами (13 ч.)						Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте. Характеризовать (на основе коллективного ана­лиза) основные признаки текста: целостность, связ­ность абзацев и предложений по смыслу и грамма­тически, законченность. Использовать эти пара­метры при создании собственных текстов. Использовать при подготовке к изложению при­емы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения. Оформлять пунктуационно предложения с одно­родными членами и союзами и, а, но. (П) Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. (П) Готовиться к написанию сочинения: формули­ровать замысел, составлять план, работать с чер­новиком. Продуцировать текст с использованием однород­ных членов предложения, соединённых союзной и бессоюзной связью («Что я люблю»).
19	Как отличить простое предложение от сложного	1
20	Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и	1
21	Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но	1	5 нед
22-23	Р/р Обучающее изложение «Что я люблю»	2
24	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородны­ми членами	1
25-26	Р/р Обучающее сочинение «Что я люблю»	2	6 нед
27	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородны­ми членами	1
28	Упражнения на повторение. Проверочная работа № 1	1
29	Развитие пунктуационных умений	1
30	Контрольный диктант № 2	1
31	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Упражнения на редак­тирование текста изложения и сочинения	1	7 нед

3. Сложные предложения с союзами и, а, но (11 ч.)						Проверять и редактировать текст сочинения. Находить и исправлять орфографические и пун­ктуационные ошибки, работать по алгоритму. Приобретать опыт разграничения сложных предложений и предложений с однородными чле­нами (с союзами и, а, но и без союзов). (П) Создавать устное высказывание на грамматиче­скую тему по предварительно составленному плану. Готовиться и писать свободный диктант по тексту с изученными синтаксическими кон­струкциями. Продуцировать текст с использованием слож­ных предложений с союзами и, а, но и без союзов (сочинение «Субботний вечер у нас дома»). Выделять на слух и в тексте предложения с пря­мой речью (слова автора плюс прямая речь). (П) Приобретать опыт конструирования предложе­ний с прямой речью и их пунктуационного оформления. (П) Продуцировать текст с использованием предло­жения с прямой речью (сочинение «Что сказала мама»). Письменно пересказывать текст (писать подроб­ное изложение), включающий предложение с пря­мой речью (после предварительной подготовки). Выделять при обсуждении текста его значимые части, формулировать заголовки, составлять план (в группах, парах). Выбирать в коллективном обсуждении критерии оценки текста изложения (сочинения), приме­нять их при самоанализе и взаимоанализе тек­стов работ с последующим их редактированием.
32	Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью	1
33-34	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но	2
35	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но	1
36	Р/р Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант	1	8 нед.
37	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но	1
38	Р/р Обучающее изложение «Субботний вечер у нас дома»
39	Упражнения на повторение. Проверочная работа № 2	1
40	Обобщение, подготовка к диктанту	1
41	Контрольный диктант № 3	1	9 нед
4. Предложения с прямой речью (11 ч.) 2 четверть
42	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью	1
43	Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора	1
44	Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора	1
45	Р/р Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью	1
46	Запись цитаты в виде предложения с прямой речью	1	10 нед.
47	Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложе­нии, сложном и в предложениях с прямой речью	1

48-49	Р/р Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»	2
50	Развитие пунктуационных умений	1
51	Контрольный диктант № 4	1	11 нед.
52	«Пишу правильно» (работа над ошибками в изложении и диктанте)	1
Слово Части речи и члены предложения
Имя существительное (45 ч.)						Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи. Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму. Относить имя существительное к одному из трех склонении, определять падеж. Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительно­го, работать по алгоритму, осуществлять само­контроль. Участвовать в совместной работе (в парах, груп­пах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог. Сравнивать формы имени существительного и имени прилагательного, выявлять зависимость. Накапливать опыт употребления имён суще­ствительных в речи (обучающие изложения и сочинения, предусмотренные в планировании). Определять грамматические признаки имён существительных (морфологический разбор). Находить в тексте несклоняемые имена суще­ствительные, приобретать опыт их согласова­ния с именами прилагательными в речи.
5. Что мы уже знаем об имени существительном (5 ч.)
53-54	Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоян­ные признаки имён существительных	2
55	Роль имён существительных в предложении, в речи	1
56	Р/р Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»	1	12 нед.
57	Роль имён существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы	1
6. Изменение имён существительных по падежам (12 ч.)
58	Наблюдение за словоизменением имён существительных	1
59	Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы	1
60-62	Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе	3	13 нед.
63	Именительный и винительный падежи	1
64	Родительный падеж	1
65	Дательный падеж	1
66	Творительный падеж	1	14 нед.
67	Предложный падеж	1

68	Обобщение знаний о падежах. Р/р Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам»	1			Находить в словах изучаемые орфограммы, гра­фически объяснять и контролировать написание. Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм. Составлять в группе задания на обработку опре­делённой орфограммы. Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных зву­ков.
69	Упражнение на повторение. Проверочная работа № 3	1
7. Три склонения имён существительных (7 ч.)
70	Что такое склонение? Три склонения имён существительных	1
71-72	Развитие умения определять склонение имён существительных	2	15 нед.
73-74	Развитие умения определять склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного	2
75	Понятие о несклоняемых именах существительных и особенно­стях их употребления	1
76	Р/р Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!». Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами	1	16 нед.
8. Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных (8 ч.)
77	Мягкий знак после шипящих на конце существительных женско­го рода	1
78-80	Развитие умений писать слова с орфограммой «Буква ъ после шипящих на конце имён существительных», графически обозна­чать выбор написания 3 четверть	3
81	Упражнения на повторение. Проверочная работа № 4	1	17 нед.
82	Обобщение, подготовка к диктанту	1
83	Контрольный диктант № 5	1
84	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1
9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (13 ч.)
85	Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных	1

86	Развитие умения писать безударные гласные в падежных оконча­ниях имён существительных, действовать по алгоритму	1	18 нед.
87-88	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графи­чески объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант	2
89-90	Р/р Обучающее изложение «Первая газета»	2
91	Развитие орфографических умений	1	19 нед.
92	Р/р Обучающее сочинение-описание «Прогулка»	1
93	Развитие орфографических умений	1
94	Упражнения на повторение. Проверочная работа № 5	1
95	Повторение, подготовка к диктанту	1
96	Контрольный диктант № 6	1	20 нед.
97	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование текстов творческих работ	1
Имя прилагательное (20 ч.)
10. Что мы уже знаем об имени прилагательном (5 ч.)						Различать и характеризовать тексты двух типов речи — повествования и описания (П). Наблюдать роль прилагательных (в том числе прилагательных-антонимов) в речи. Называть грамматические признаки имён при­лагательных (морфологический разбор), опреде­лять начальную форму. Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяс­нять написание, осуществлять самоконтроль. Подбирать и группировать примеры слов с изу­ченными орфограммами.
98-99	Повествование и описание — два типа речи. Роль имён прилага­тельных в речи	2
100	Роль прилагательных-антонимов в речи	1
101-102	Морфологический разбор имени прилагательного	2	21 нед.
11. Словоизменение имён прилагательных (4 ч.)
103-104	Изменение имён прилагательных по падежам	2
105-106	Словосочетания сущ. + прил. Главное и зависимое слово в слово­сочетании	2	22 нед.

12. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (11 ч.)						Накапливать опыт употребления в речи имён прилагательных (обучающее изложение и сочинение-описание). Выделять в тексте и конструировать словосоче­тания прил. + сущ.
107	Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных	1
108	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графи­чески объяснять выбор написания. Р/р Свободный диктант	1
109	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графи­чески объяснять выбор написания	1
110-111	Р/р Обучающее изложение «Первое путешествие»	2	23 нед.
112	Развитие орфографических умений	1
113	Р/р Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка»	1
114	Упражнения на повторение. Проверочная работа № 6	1
115	Повторение, подготовка к диктанту	1
116	Контрольный диктант № 7	1	24 нед.
117	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Редактирование творческих работ	1
Глагол (36 ч.)
13. Что мы уже знаем о глаголе (4 ч.)						Выделять неопределённую форму глагола и преоб­разовывать глагол в другой форме в начальную. Определять грамматические признаки глагола. Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах. Сотрудничать в группе, распределять роли, слу­шать и слышать других. Составлять задания в группе по изученному материалу. Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий.
118	Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не	1
119-120	Значение и грамматические признаки глагола	2
121	Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе	1	25 нед.
14. Словоизменение глаголов (2 ч.)
122	Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения	1
123	Как определить спряжение глагола, если окончание ударное	1

15. Правописание безударных личных окончаний глаголов (17 ч.)					Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов. Анализировать особенности текстов с преимуще­ственным употреблением глаголов. Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окон­чаниями (обучающие изложения и сочинения по теме). Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).
124	Как определить спряжение глагола, если окончание безударное	1
125	Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму	1
126	Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола	1	26 нед.
127-128	Развитие умения писать глаголы с безударными личными оконча­ниями	2
129	Р/р Обучающее сочинение по картинкам	1
130	Разбор глагола как части речи	1
131	Контрольный диктант № 8 4 четверть	1	27 нед.
132	Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться	1
133	Знакомство с орфограммой «Буква ъ после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом	1
134-135	Развитие умения писать букву ъ в глаголах 2-го лица единствен­ного числа. Контрольное списывание	2
136-137	Развитие умения писать глаголы с безударными личными оконча­ниями	2	28 нед.
138-139	Р/р Обучающее изложение «Первые школы»	2
140	Работа над ошибками в изложении	1
16. Разбор глагола по составу (13 ч.)
141	Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом	1	29 нед.
142-143	Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безудар­ную гласную в личных окончаниях глаголов	2
144	Р/р Обучающее сочинение. Использование в тексте глаголов с изученными орфограммами в форме настоящего времени	1

145	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении	1
146	Р/р Обучающее сочинение «День моей мамы»	1	30 нед.
147	Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста	1
148	Упражнения на повторение. Проверочная работа № 7	1
149-150	Развитие орфографических умений. Контрольный словарный диктант	2
151	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», подготов­ка к диктанту	1	31 нед.
152	Контрольный диктант № 9	1
153	«Пишу правильно» (работа над ошибками)	1
17. Повторение (7 ч.)							Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста. Продуцировать устные связные высказывания на лингвистические темы по изученному мате­риалу. Проводить в группах исследовательскую (про­ектную) работу «Что слово может рассказать о себе» (анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматиче­ское значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами). Представлять результат исследования в виде связного выска­зывания с мультимедийным сопровождением.
154-157	Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»	4	32 нед.
158	Р/р Контрольное изложение «Странный дуэт»	1
159-160	Комплексное повторение изученного материала. Р/р Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово»	2
161-163	Итоговый контроль и работа над ошибками	3	33 нед.
164-170	Резерв	7	34 нед.

Приложение

2 урок. Контрольное списывание. «Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс» Е.В.Бунеева, с.1

9 урок. Входной контрольный диктант.

Охраняем природу.

Мы подъезжаем к селу. Вся окрестность утопает в зелени. Деревца сажали бывшие ученики нашей школы. Ранней весной мы осматриваем все саженцы. Ранки смазываем глиной. Подкармливаем слабые деревца.

В субботние и воскресные дни на разъездах мы устанавливаем посты там, где цветут первые подснежники. Пусть они радуют всех людей. Охапки цветов не живут долго. Они быстро погибают. Любители больших букетов этого не понимают. А жаль!

17 урок. Контрольный диктант № 1

Удивительный случай

Лес переливался весёлыми звёздами росы. Раздавались птичьи голоса. Во мху таились крепкие молодые боровички. По веткам сосны прыгала весёлая белочка.

Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опасность, мигом очутилась она на высокой берёзе.

Лисица сторожила за кустом. Белочка заметила её, пробралась на самый кончик гибкой берёзовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасительной сосны, а упала на лисью спину. Лиса ужасно испугалась и бросилась бежать. (80 слов)

30 урок. Контрольный диктант № 2

Последняя песня

Давно ушёл с болота медведь к берлоге. Снялись журавли, последний раз махнули крылом и улетели.

Лес утих, приготовился к предзимью, к густым дождям. Последнюю песню в лесу всегда поёт лось. Большой и мудрый житель тайги выходит на край мохового болотца. Долго слушает, а потом запрокидывает тяжёлые рога, поднимает голову и трубит в осеннюю чистоту неба. Молчат и лес, и ветер, и вода в озере. Трубный звук долго гудит под огнём берёз. Лес слушает свою последнюю песню, верит трубной клятве перед зимним ненастьем.

(84 слова)

(По А. Огневу)

41 урок. Контрольный диктант № 3

Бобрёнок

Снег весной растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку.

Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась ещё выше, и бобрята расплылись в разные стороны.

Самый маленький бобрёнок выбился из сил и стал тонуть.

Я заметил его, вытащил из воды и принёс домой.

За печкой он почистился, высушился, потом нашёл веник, уселся на задние лапки и стал его грызть. Утром стружки валялись по всему полу, а у стола ножка стала тоненькой. Это бобрёнок постарался! Вода в реке спала, и я выпустил зверька.

(84 слова)

(По Г. Снегирёву)

51 урок. Контрольный диктант № 4

Кабан Васька

В доме отдыха начиналась зарядка, и звуки марша наполняли округу. Вдруг перед строем возник кабан! Люди испугались, смешались. Все увидели человека с ружьём, но стрелять охотник не спешил. Присел, вынул краюху хлеба и положил на землю. «Васька!» – позвал охотник. Кабан поднял голову и подошёл к человеку.

Однажды зимой больной, голодный кабан забрёл в деревню. Дядя Егор накормил его. Зверь привык к человеку, откликался на кличку Васька. Потом он окреп и исчез. Смотрели люди на Ваську и думали: «Не забыл зверь человеческую доброту». (84 слова)

(По К. Хромовой)

83 урок. Контрольный диктант № 5

На реке

Дорога шла через рожь. Всё по пути мне было интересно. Вот пробежала мышь. Вот в лесу послышался плач. Это сыч затянул свою песню.

Мы подошли к реке, сбросили на траву тяжёлые рюкзаки, приготовили удочки. Наступила ночь, и рыбная ловля началась. Кругом стояла тишь, только камыш тихо шептался с рекою. Скоро мне попался большой ёрш, а у отца на толстой леске бился огромный лещ.

Вот и полночь. Мы быстро сделали шалаш.

Утром, только проглянул луч солнца, мы были на ногах. Рождался новый день.

(81 слово)

96 урок. Контрольный диктант № 6

Музыкант

Жил в деревне старый охотник. Он очень любил музыку. Обычно сидит по вечерам на завалинке и играет на скрипке.

Однажды знакомый крестьянин говорит ему: «Брось ты скрипку, берись за ружьё. Я сейчас медведя видел в лесу». Взял старик ружьё, пошёл в лес. Тишина. И вдруг с опушки послышался протяжный красивый звук. Словно струна поёт.

Старик подкрался и увидел на опушке разбитое грозой дерево. Из него торчали длинные щепки. Под деревом сидел медведь. Схватил он одну щепку лапой, потянул и отпустил. Раздался звенящий звук.

Брёл охотник по тропинке и думал о медведе. В их местности не слыхали о таком чуде. Медведь играл на разбитом грозой дереве!

Не смог музыкант стрелять в музыканта!

(112 слов) (По В. Бианки)

116 урок. Контрольный диктант № 7

Пахучее облако

Недавно я встретил пахучее облако.

Я сидел в сосновом бору у крохотного озера. Вода в нём сегодня была жёлтой. Из озера то и дело выпрыгивала блестящая рыба, и по воде расходились упругие круги.

Я долго не мог ничего понять. Но потом взглянул вверх, и всё стало ясно. Над бором опускалось большое рыжее облако. Это цвели сосны. Лёгкая пыльца садилась на землю, на воду. На вкус она была сладкой, пахла хвоей.

Рыбы оказались догадливей меня. Они сразу смекнули, что облако не только пахучее, но и вкусное.

(87 слов)

(По Ю.Г. Качаеву)

131 урок. Контрольный диктант № 8

Весна

Три месяца ты можешь наблюдать ход весны. Хорошо, если ты шагаешь вместе с ней, смотришь, думаешь, запоминаешь.

Вчера ты шёл в школу под зимним небом, а сегодня в небе – весна. Поле чернеет проталинами, и ты чувствуешь запах оттаявшей земли. И ты скажешь: «Этого ещё вчера не было».

Лужайка меняет свой вид после тёплого дождя. Она начинает зеленеть иголочками молодых травинок. В синем небе трепещет, дрожит, медленно исчезает в вышине золотая звёздочка. Это жаворонок взлетает над лугом. Его звонкий голос вы всегда услышите в ясный весенний день.

(86 слов)

135 урок. Контрольное списывание.

Работа выполняется в тетради «Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4-й кл.» на с. 30.

150 урок. Контрольный словарный диктант. Учебник «Русский язык», с.156.

152 урок. Контрольный диктант № 9

Рассвет в лесу

Если ночуешь в лесу, то всегда просыпаешься раньше. Но не потому, что спишь не на мягкой постели. Удивительный мир начинается рядом с твоей палаткой. Вот по лесной тропинке бежит ёжик.

Вот краснеет ягодка душистой земляники, и солнечный луч играет на её влажном от росы пушке. Мотылёк проснулся и уже завтракает, погружает в сладкий сок свои губы.

158 урок. Р/р. Контрольное изложение.

Странный дуэт

Вы слышали, как поют ежи? А мне посчастливилось.

Однажды утром подходил я к лесной сторожке. Я шёл всю ночь и решил отдохнуть. Сбросил рюкзак, сел на него и задремал. Проснулся я от странных звуков. На полянке я заметил двух ежей. В этот момент они, как настоящие артисты, расходились в разные стороны. Но вот повернулись мордочка к мордочке и двинулись навстречу друг другу.

Ежи приподнялись на задние лапки, уткнулись нос к носу и запели. Я слышал глухой свист, рокот, ворчание. Забавная штука – ежиная песня!

(По В. Максимову)

Итоговая контрольная работа

Работа выполняется в тетради «Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4-й кл.» на с. 38–42.

Список литературы.

1. Бунеев, Р. Н. Русский язык : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М. : Баласс : Школьный дом, 2014.

2. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 1 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

3. Бунеева, Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 2 / Е. В. Бунеева. – М. : Баласс : Школьный дом, 2015.

4. Бунеева, Е. В. Русский язык. 4 класс : методические рекомендации для учителя / Е. В. Бунеева, М. А. Яковлева. – М. : Баласс, 2014.

1. Бетенькова, Н. М. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка / Н. М. Бетенькова, Д. С. Фомин. – М. : АСТ : Астрель, 2006.

2. Волина, В. В. Учимся играя : занимательное азбуковедение, веселая грамматика, в гостях у слова / В. В. Волина. – М. : АРТ-ПРЕСС, 1996.

3. Волина, В. В. 1000 игр с буквами и словами на уроках и дома / В. В. Волина. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2006.

4. Жиренко, О. Е. Учим русский язык с увлечением. формирование орфографической грамотности. 1–4 классы : пособие для учителя / О. Е. Жиренко. – М. : ООО «5 за знания», 2010.

5. Игнатьева, Т. В. 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку : пособие для учителя / Т. В. Игнатьева, Л. И. Тикунова. – М. : Дрофа, 1999.

6. Канакина, В. П. Работа над трудными словами в начальной школе / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2009.

7. Малый толковый словарь / В. В. Лопатин. – М. : Русский язык, 1990.

8. Мережко, Е. Г. Учим словарные слова : учебное пособие / Е. Г. Мережко. – Саратов : КИЦ «Добродея», 2009.

9. Неусыпанова, Н. М. Толковый словарик русского языка / Н. М. Неусыпанова. – М. : Просвещение, 1989.

10. Нефедова, Е. А. Русский язык. Правила и упражнения. 1–4 классы / Е. А. Нефедова, О. В. Узо-рова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

11. Нефедова, Е. А. Справочное пособие по русскому языку / Е. А. Нефедова, О. В. Узорова. – М. : ACT, 2009.

12. Полякова, А. В. Русский язык в начальной школе. 3–4 классы : методические рекомендации : пособие для учителя / А. В. Полякова. – М. : Просвещение, 2007.

13. Семенова, Е. Е. Занимательная грамматика / Е. Е. Семенова. – М. : Омега, 1996.

14. Справочник школьника (1–4 классы) / под ред. О. Л. Соболевой. – М. : АРТ-ПРЕСС, 1999.

15. Степанова, О. А. Дидактические игры на уроках в начальной школе / О. А. Степанова, О. А. Рыдзе. – М. : ТЦ «Сфера», 2005.

16. Тематический тестовый контроль по русскому языку в начальной школе / сост. Н. Г. Кувашова. – Волгоград : Учитель, 2008.

17. Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка : пособие для учащихся / А. Н. Тихонов. – М. : Цитадель-Тренд, 2010.

18. Узорова, О. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку (Пособие для начальной школы) / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М. : Аквариум, 1996.

19. Узорова, О. В. Русский язык : правила и упражнения / О. В. Узорова, Е. А Нефедова. – М. : ACT, 2009.

20. Узорова, О. В. Справочное пособие по русскому языку. 4 класс / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М. : ACT : Премьера, 2004.

21. Шалаева, Г. П. Занимательная грамматика / Г. П. Шалаева. – М. : ACT : СЛОВО, 2009.

22. Шанский, Н. М. Краткий этимологический словарь русского языка / Н. М. Шанский. – М., 1971.

23. Школьный фразеологический словарь / сост. И. И. Степанова. – Ростов н/Д : Феникс, 2008.

24. Шукейло, В. А. Русский язык : сборник проверочных и контрольных работ. 1–4 классы / В. А. Шукейло. – М. : Вентана-Граф, 2010.

Итоговое контрольное списывание по русскому языку 4 класс

Итоговое контрольное списывание с грамматическим заданием для 4 класса. Подходит для любой программы.

Просмотр содержимого документа
«Итоговое контрольное списывание по русскому языку 4 класс»

Контрольное списывание.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

За крайн.. избой дальней деревушк… виднелось жёлт… поле. Придорожн.. канава заросла тр..вой. На просторн… равнине у дороги ст..яла бел.. берёза. Ос..нь убрала д..ревья в жёлт.. убор. Берёза стояла счас..ливая.

Наступила зима. В зимн… ночи ветер тр..пал ветви берёзы, сне.. засыпал поля, леса, жилища людей. Всё замерло.

Но вот от весенн… дождя нач..ли дымит..ся крыши изб. Снежное поле забл..стело на ярком со..нце, потекли, загов..рили руч..и, зазеленела берёза.

Пришло лето. В шёлков.. листве березы беззаботно зашумел ветер. Гибк.. ветви скл..нились до первой зелен. . травы. Возле крепк… ствола, в густ… и мя..кой траве закипела жизнь. Засуетились мелк.. жучки, муравьи, мошки.

1. Определите род, число и падеж имён прилагательных в 3-м абзаце.

2. Разберите по составу: придорожная.

Контрольное списывание.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

За крайн.. избой дальней деревушк… виднелось жёлт… поле. Придорожн.. канава заросла тр..вой. На просторн… равнине у дороги ст..яла бел.. берёза. Ос..нь убрала д..ревья в жёлт.. убор. Берёза стояла счас..ливая.

Наступила зима. В зимн… ночи ветер тр..пал ветви берёзы, сне.. засыпал поля, леса, жилища людей. Всё замерло.

Но вот от весенн… дождя нач..ли дымит..ся крыши изб. Снежное поле забл..стело на ярком со..нце, потекли, загов..рили руч..и, зазеленела берёза.

Пришло лето. В шёлков.. листве березы беззаботно зашумел ветер. Гибк.. ветви скл..нились до первой зелен.. травы. Возле крепк… ствола, в густ… и мя. .кой траве закипела жизнь. Засуетились мелк.. жучки, муравьи, мошки.

1. Определите род, число и падеж имён прилагательных в 3-м абзаце.

2. Разберите по составу: придорожная.

cagyhad

Ссылка:

http://azizup.bemosa.ru/2/66/itogovaya-kontrolnaya-po-russkomu-yazyku-4-klass-buneeva

---

итоговая контрольная по русскому языку 4 класс бунеева Ответы к тетради с проверочными и контрольными работами русского языка за 4 класс Бунеевой. Готовые Домашние Задания. Решебник по Русскому языку. 4 класс. Бунеев Р.Н. 2015 г Каждому ученику четвертого класса чтобы усвоить новую тему по русскому языку, ГДЗ Русский язык 4 класс Бунеева (проверочные и контрольные). Проверочные и контрольные работы Бунеева Е. В. Баласс. Итоговые контрольные и проверочные работы. Русский язык . Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, проверочное списывание, грамматические задания, работа над предложением и текстом) позволят учителю узнать. Бунеев, 4 класс русский язык прверочные задания с ответом, итоговая контрольная работа по русскому языку 4 класс вариант 2 решебник В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского . в Бунеева проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс» — найдено более 1000 книг. Содержание номера: итоговы проверочные и контрольные. Ответы по русскому языку 4 класс Бунеева (проверочные и контрольные):. Еще решебники из раздела Русский язык 4 класс Русский язык Бунеева 4 класс. Предмет: Русский язык. Класс: 4 класс. Автор: Бунеева. Изд.: Баласс. Год: 2015-2016. ГДЗ по Русскому языку 4 класс Бунеева. . Постоянное обновление и пополнение учебно-справочных материалов по русскому языку. Вариант 1 – майский; Вариант 2 – нарядный. КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ. Цель работы – проверить умение списывать текст. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 4 класса. Примеры контрольных . Летняя прогулка 2 Итоговый контрольный диктант . Бунеева Е.В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. Рабочая тетрадь (в двух вариантах) для учеников 3 классов средних школ учащихся по. Начало обучения новой группы: 26 апреля. Подать заявку на курс. Начальные классы. Итоговая контрольная работа по русскому языку 4 класс. . Екатерина Бунеева: Русский язык. 4 класс. Проверочные и контрольные . языка 4-го кл. и итоговая контрольная работа к учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. . и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Бунеева Е.В. ( pdf) . Тетрадь предназначена для проведения тематического и итогового контроля . Насколько хорошо Вы можете писать текст без ошибок? Хотите проверить? 🙂 Данный тест поможет вам проверить свои знания по русскому языку. + 48с. В тетрадь на печатной основе включены проверочные и контрольные работы по курсу русского языка 4 -го кл. к учебнику Р.Н. Бунеева , Е.В. Бунеевой и О.В. Прониной Русский В курсе русского языка в 4 -м классе предусмотрен текущий, тематический и итоговый контроль. Итоговая контрольная работа по русскому языку 4 класс. . Работа составлена по тексту из методического пособия к уроку № 11 (Бунеев, Бунеева — ОС Школа 2100).. . Ответы к проверочным и контрольным работам 3 класса Бунеевой (вариант 2) по русскому языку. Перед вами решебник по русскому языку за 4 класс для тетради «Проверочные и контрольные работы. Ответы ГДЗ по Русскому языку 4 класс Бунеева Проверочные и контрольные работы 2015-2016 год Баласс Скачать Онлайн и Бесплатно. Подробные ответы и решения к учебнику русского языка за 4 класс, авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина 2014 год. Екатерина Бунеева: Русский язык. 4 класс. Проверочные и контрольные . языка 4-го кл. и итоговая контрольная работа к учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Какие признаки, характерны для этой части речи? Напиши четыре признака. . Календарно-тематическое планирование по русскому языку. Великолепная семерка. Индивидуальные задания для учащихся 9 классов. . Итоговая контрольная работа по русскому языку для 4 класса. Спецификация. Подробные ответы и решения к учебнику русского языка за 4 класс, авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина 2014 год. Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 4 класс, Вариант 2, Бунеева Е.В., 2012. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 4 класса . Примеры контрольных диктантов 1 2 3 4 четверть. Итоговый контрольный диктант 4 класс. ФГОС» (Бунеева Екатерина Валерьевна) в Интернет-магазине My-shop.ru. . Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. ФГОС . для обработки учителем результатов тематических и итоговых контрольных . Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Русскому языку 3 класс Бунеев, Бунеева, Пронина 2014, ответы на рабочую тетдадь Исаева, дидактические материалы Комиссарова. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. контрольные работы по курсу русского языка 4-го класса к учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В..

Контрольные работы по русскому языку 4 класс программа Школа России | Материал по русскому языку (4 класс) по теме:

Урок 5

Входной  контрольный  диктант.

1 уровень.

Доброе дело.

         На пригорке  росла  одинокая  берёза. Осенний  ветер  больно  её  хлестал.

        Пришли на пригорок  ребята. Они  выкопали  ямы, посадили яблони. А чтобы  защитить  яблоньки от ветра, посадили рябину, берёзу, ёлку.

        Часто  школьники  приходили  в молодой  сад. То  побелят стволы известью, то зажгут дымные  костры.

        Выросли большие деревья. Зацвели молоденькие яблони. Люди любовались садом. Осенью из сада  шёл  аромат  яблок.

СЛОВА  ДЛЯ СПРАВОК: росла, аромат.

2 уровень.

Чудесный  сад.

       У  нас  в стране  есть чудесный  сад. В этом  саду  на черёмухе  висят  крупные  вишни. На рябине  зреют  сладкие     ягоды, а на  яблоньках  растут  груши. Эти чудесные  деревья  вырастил  наш  русский  учёный  Мичурин. Студенты   и опытные  садоводы  учились у Мичурина. Теперь всюду в нашей  стране выращивают чудесные  сады. Осенью и летом  собирают  богатый  урожай  ягод и фруктов.

СЛОВА  ДЛЯ СПРАВОК: черёмуха, собирают.

Грамматические  задания:

1. Выполните  фонетический  разбор  слова.

1 вариант. –берёза

2 вариант – рябина

2. Разберите  предложение  по членам и выпишите словосочетания  с вопросами.

1 вариант – первое предложение

2 вариант –второе  предложение

3. Разберите  по  составу  слова.

1 вариант –яблоньки

2 вариант – школьники.

Урок 20

Контрольный диктант  по теме «Однородные  члены  предложения».

Золотой  дождь.

        Шумит в лесу  золотой  дождь. Все  лето  листочки  подставляли  солнцу  свои  ладошки, щёчки, спинки. Они  пропитались  солнцем и стали  золотистыми.

        Летят, скачут, плывут  листья. Позолотили они  дорожки и тропинки. Ёлочки  жёлтыми и бордовыми листочками украсились. Грибы  под листиками  спрятались.

        Пришла  осень. Зашумел в лесу  золотой  дождь. Полетели  листочки  иволгами по ветру, запрыгали  белками по  сучкам. Понеслись  куницами  по земле. Весело и быстро  кружит  ветер  яркое и пёстрое  лесное  золото.

Грамматические  задания:

1. Выпишите  предложение с однородными  второстепенными  членами  предложения и разберите  его по частям  речи и членам  предложения.
2. Выпишите  из  предложения  два  словосочетания  с вопросами.
3. Выполните  фонетический разбор  слова.

Урок 31.

Контрольный диктант  по теме  «Предложение».

Зайчик.

        Зайчик  родился  летом, у него  сразу  были  открыты  глаза. Шёрстка  у зайчика  была  серая и пушистая. Зайчиха  приказала  зайчонку  лежать  тихо и никуда не бегать, а сама  ушла  за кормом. Малыша  кормила  родная мать и другие  зайчихи. Скоро  зайчик  окреп, вырос, начал есть  сочную  траву и бегать  по лесу. Он познакомился с птицами и лесными  зверьками. В густой  траве и кустах  зайчик  прятался с птицами и лесными зверьками.  Так зайчишка  жил и не тужил, а затем  наступила осень.

                                                                                                  (По  Г. Скребицкому)

        Грамматические  задания:

1. Найдите сложное  предложение и разберите  его  по частям  речи и членам  предложения.
2. Выпишите  из текста  три  слова с безударными  гласными, проверяемыми  ударением, припишите три родственных  слова.
3. Выполните  фонетический  разбор  слов  глаз, мать.

Урок 61.

Контрольный диктант  по теме

«Правописание падежных окончаний  имён  существительных».

Яшка.

        На старой пихте  рядом с избушкой  живёт коршун  Яшка.

          Для  Яшки я ловлю мелкую рыбу. Наловлю целую банку и высыпаю в траву. Коршун слетает с верхушки  пихты, радостно и пронзительно кричит.

        Однажды я один остался в избушке. Сидел на поваленной  берёзе и рисовал. Рядом стояло  ведро с хариусом для ухи. Яшка вдруг слетел с дерева, уселся на край  ведра и стал  клевать хариуса.

                                                                               (По Ю.Ковалю)

Ночной гость.

        Наш двор засыпало  снегом. Мы ходим от двери до  ворот по узкой  тропинке. Ночью стояла удивительная  тишина. В комнате было тепло. Свет лампы мягко  падал на книгу. В тетради были  новые  стихи. Вдруг я уловил осторожный стук в окно. Было поздно. Кто мог стучать? Я подхожу к окну. Ночное небо  прояснилось. Сугробы искрились в голубом свете луны. За замёрзшим  стеклом я заметил  синичку. Вот так ночной гость!

                                          (Из книги «Сборник  упражнений по русскому  языку»

                                                   Автор Г. Н. Сычёва).

Грамматические  задания:

1. Выпишите из текста  два словосочетания с именем существительным, поставьте  вопрос  от главного  слова к зависимому, определите  падеж  имени  существительного.
2. Разберите как часть  речи слова:

1 вариант —  по тропинке,

2 вариант – в тетради.

3. Первое предложение  разберите  по частям  речи и членам  предложения.

Урок 67.

Контрольный диктант  по теме

«Имя  существительное».

Зимой.

        В  деревне  мороз  запушил  деревья  снежком. Огромный пруд зима затянула гладким льдом.  Ребята  размели  каток. Коньки  у всех  готовы. Ловко и легко скользят  ребятишки  по льду. На Коле и Вите  спортивные костюмы. У бегунов  блестят  от счастья  глазки. Старшие  ребята  разъехались  в разные  стороны. Малыши  катаются  цепью. По льду  бегает  за ребятами  Шарик и всем  мешает.  Весело и радостно  звучат  детские  голоса.

Грамматические  задания:

1. Последнее  предложение  разберите  по членам.
2. Первое и второе  предложения по вариантам разберите по частям  речи.
3. Выпишите три имени  существительных в единственном  числе, укажите  склонение, падеж, род. Запишите их во множественном  числе  родительного, дательного и предложного  падежей.

Урок 69.

Контрольное  списывание.

1. уровень.

Спишите текст. В первом предложении  подчеркните все  знакомые  орфограммы. Во втором  предложении укажите  склонение имён  существительных. В последнем  предложении  поставьте знак  ударения над каждым словом.

Зелёный друг.

        У  нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих  лучей  солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где  наши  обширные  поля  надо спасать  от ветра и песка. Мы сажаем  лес  там, где овраги  жадно гложут  края  пашен. Зелёный друг – лес  своими  могучими  корнями  укрепит  почву, остановит  овраги.

        Лесничества  выращивают  молодые  деревца в специальных  питомниках. Рассаду сажают  ранней  весной или поздней  осенью. В питомнике  часто  работают  студенты лесотехнического  института.

2  уровень.

    Разделите  текст  на предложения. Вставьте  пропущенные  буквы, над именами  существительными  укажите  склонение и падеж.

Новый  город.

        На    этом   мест…   ран…ше  была  др…мучая  тайга  т…перь здесь вырос  гор..д    ш…рокие  проспекты  залиты асфальт…м в  город…  много  зел…ни  на  перекрёс…ках  улиц  разбиты  скверы  всюду  цв…точные  клумбы в центр…  площ…ди  б…ёт  фонтан  в город…  есть  б…блиотеки  музеи  театры на б…регу  реки  построена  красивая  пристан… к  пристан… п…дходят   пар…ходы  много  таких  гор..дов  п…строили  люди в к…нце  прошлого  века.

                                                                                                         (По А. Пасхиной)

1. уровень.

Спишите текст. В первом предложении  подчеркните все  знакомые  орфограммы. Во втором  предложении укажите  склонение имён  существительных. В последнем  предложении  поставьте знак  ударения над каждым словом.

Зелёный друг.

        У  нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих  лучей  солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где  наши  обширные  поля  надо спасать  от ветра и песка. Мы сажаем  лес  там, где овраги  жадно гложут  края  пашен. Зелёный друг – лес  своими  могучими  корнями  укрепит  почву, остановит  овраги.

        Лесничества  выращивают  молодые  деревца в специальных  питомниках. Рассаду сажают  ранней  весной или поздней  осенью. В питомнике  часто  работают  студенты лесотехнического  института.

1уровень.

Спишите текст. В первом предложении  подчеркните все  знакомые  орфограммы. Во втором  предложении укажите  склонение имён  существительных. В последнем  предложении  поставьте знак  ударения над каждым словом.

Спишите текст. В первом предложении  подчеркните все  знакомые  орфограммы. Во втором  предложении укажите  склонение имён  существительных. В последнем  предложении  поставьте знак  ударения над каждым словом.

Зелёный друг.

        У  нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих  лучей  солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где  наши  обширные  поля  надо спасать  от ветра и песка. Мы сажаем  лес  там, где овраги  жадно гложут  края  пашен. Зелёный друг – лес  своими  могучими  корнями  укрепит  почву, остановит  овраги.

        Лесничества  выращивают  молодые  деревца в специальных  питомниках. Рассаду сажают  ранней  весной или поздней  осенью. В питомнике  часто  работают  студенты лесотехнического  института.

1  уровень.

Спишите текст. В первом предложении  подчеркните все  знакомые  орфограммы. Во втором  предложении укажите  склонение имён  существительных. В последнем  предложении  поставьте знак  ударения над каждым словом.

 

2  уровень.

    Разделите  текст  на предложения. Вставьте  пропущенные  буквы, над именами  существительными  укажите  склонение и падеж.

Новый  город.

        На    этом   мест…   ран…ше  была  др…мучая  тайга  т…перь здесь вырос  гор..д    ш…рокие  проспекты  залиты асфальт…м в  город…  много  зел…ни  на  перекрёс…ках  улиц  разбиты  скверы  всюду  цв…точные  клумбы в центр…  площ…ди  б…ёт  фонтан  в город…  есть  б…блиотеки  музеи  театры на б…регу  реки  построена  красивая  пристан… к  пристан… п…дходят   пар…ходы  много  таких  гор..дов  п…строили  люди в к…нце  прошлого  века.

                                                                                                         (По А. Пасхиной)

2  уровень.

    Разделите  текст  на предложения. Вставьте  пропущенные  буквы, над именами  существительными  укажите  склонение и падеж.

Новый  город.

        На    этом   мест…   ран…ше  была  др…мучая  тайга  т…перь здесь вырос  гор..д    ш…рокие  проспекты  залиты асфальт…м в  город…  много  зел…ни  на  перекрёс…ках  улиц  разбиты  скверы  всюду  цв…точные  клумбы в центр…  площ…ди  б…ёт  фонтан  в город…  есть  б…блиотеки  музеи  театры на б…регу  реки  построена  красивая  пристан… к  пристан… п…дходят   пар…ходы  много  таких  гор. .дов  п…строили  люди в к…нце  прошлого  века.

                                                                                                         (По А. Пасхиной)

2  уровень.

    Разделите  текст  на предложения. Вставьте  пропущенные  буквы, над именами  существительными  укажите  склонение и падеж.

Новый  город.

        На    этом   мест…   ран…ше  была  др…мучая  тайга  т…перь здесь вырос  гор..д    ш…рокие  проспекты  залиты асфальт…м в  город…  много  зел…ни  на  перекрёс…ках  улиц  разбиты  скверы  всюду  цв…точные  клумбы в центр…  площ…ди  б…ёт  фонтан  в город…  есть  б…блиотеки  музеи  театры на б…регу  реки  построена  красивая  пристан… к  пристан… п…дходят   пар…ходы  много  таких  гор..дов  п…строили  люди в к…нце  прошлого  века.

                                                                                                         (По А. Пасхиной)

2  уровень.

    Разделите  текст  на предложения. Вставьте  пропущенные  буквы, над именами  существительными  укажите  склонение и падеж.

Новый  город.

        На    этом   мест…   ран…ше  была  др…мучая  тайга  т…перь здесь вырос  гор..д    ш…рокие  проспекты  залиты асфальт…м в  город…  много  зел…ни  на  перекрёс…ках  улиц  разбиты  скверы  всюду  цв…точные  клумбы в центр…  площ…ди  б…ёт  фонтан  в город…  есть  б…блиотеки  музеи  театры на б…регу  реки  построена  красивая  пристан… к  пристан… п…дходят   пар…ходы  много  таких  гор..дов  п…строили  люди в к…нце  прошлого  века.

                                                                                                         (По А. Пасхиной)

Урок 88.

Контрольный  диктант  по теме «Имя  прилагательное».

1 уровень.

Дятел.

        Спинка  у дятла  чёрная, крылья пёстрые, на головке  шапочка  с красным  кантиком. Лапки  у него  большие, когти  цепкие.

        Наступила  холодная и голодная зима. Нашёл  дятел  в лесу  корявое  дерево  с трещинкой на стволе и начал  сосновые  и еловые  шишки  таскать. Засунет  шишку в трещинку, выбирает  из неё  семечки. Некоторые  семечки  он роняет  на землю. Пройдут  годы, около  зимней  столовой  вырастут  молодые  деревья.

        Берегите, ребята, лесных  птиц!

                                                                         (По Д. Горлову)

2 уровень.

Новая школа.

        Таня с Алёнкой  пошли  в новую  школу. Светлое  поле  лежало по сторонам  деревенской  дороги. В поле  было уже  пусто. Хлеб  убран, жёлтая  стерня  слабо  блестела  на солнце. А за  полем стоял  нарядный  сентябрьский  лес.

        Дорога спустилась в зелёный овражек. А когда поднялась на горку, стало видно новую просторную  школу. Вот она  стоит  на зелёной  луговине и блестит  на солнце  большими  и  чистыми  окнами.

                                                      (По Л. Воронковой)

Грамматические  задания:

1.Найдите  в тексте  одно  предложение   с однородными   членами  и разберите  по членам  предложения.

2.В  предложении  укажите  род и падеж  имён  прилагательных  и  имён  существительных.

3. Словосочетания  поставьте  в родительный, дательный и предложный  падеж  единственного  числа.

Урок 99.

Контрольный  диктант  по темам  

«Местоимение», «Имя  прилагательное».

—  Прослушайте  текст, а затем его озаглавьте.

        Январским  утром в город приехал  новый  житель  и поселился на окраине. Это был сухонький, маленький  старичок. Его никто не знал. Он не занимался  ремеслом. Рассказать  о его  жизни  было нечего.

        Весной  незнакомец  разбил перед домиком  клумбы, посадил  редкие  сорта  цветов. Очень  хорошо  было у него  летом! К нему начали  ходить  ребята. Он рассказывал  им интересные  истории, показывал  старинные  монеты. Их он  собирал  давно. Скоро  дети  и старик  стали  неразлучными  друзьями.

Грамматические  задания:

1. Выпишите три  словосочетания  с личными  местоимениями. Укажите  падеж  и начальную  форму.
2. Разберите по членам  предложения.

1 вариант.

Хорошо было у него  летом! Он рассказывал им интересные  истории, показывал  старинные  монеты.

2 вариант.

Январским  утром  в город  приехал  новый  житель  и поселился  на окраине. К  нему  начали  ходить  ребята.

-Выпишите  три  словосочетания  с именами  прилагательными, укажите, в каких  падежах  они  стоят.

Урок  115.

Контрольное  списывание.

Где  раки  зимуют?

        Я реш..л  посм..треть: где  же  раки  з..муют?  Ударили  первые  м…розы, и на оз..ре  образовалась  тонкая  к..рочк..ка  льда.

        Друз..я  пом..гают  мне  надеть гидрок..стюм и разб..вают  лёд  у  бер..га. Под  в..дой  сумрач..но и хол..дно. Плыву в глуб..ну. Начинается  глубокая  яма, и на её дне  пухлый  слой ила,  на котором  видны  буг..рки.

        Вдруг  буг..рки  начинают  шевелит..ся и выт..гивают..ся  длинные  усы, показывают..ся  бусинки  глаз.  Раки  л..жат  смирными р..дами, ут..пают в иле  по самые  гл..за. Стоило  сл..гка  задеть  раков, как  они  вскакивают  из своей  п..остели и сп…сают..ся  бе..ством. Но  только  я отплываю в стор..ну, и раки  снова  возвращают. .ся  на дно  ямы.

        Но не все  з..муют в иле.  Некоторые с..дят  под  створками  раковин, под  ут..нувшими  суч..ями, а в  ржавом  в..дре  устраивалась  целая  компания.  Консервные  банки представляли  собой  рачьи   особняки.

                                                                  (По Ю. Астафьеву)

Грамматические  задания:

1. Спишите  текст. Вставьте   пропущенные  буквы.
2. Укажите  спряжение  глаголов. Любые три  глагола разберите  по составу.
3. Укажите  род, тип склонения, падеж  имён  существительных.
4. У прилагательных  выделите  окончания, обозначьте  падеж.
5. Первое  предложение  разберите  по членам. Из последнего  предложения  выпишите  словосочетания с вопросами.

Где  раки  зимуют?

        Я реш..л  посм..треть: где  же  раки  з..муют?  Ударили  первые  м…розы, и на оз..ре  образовалась  тонкая  к..рочк..ка  льда.

        Друз..я  пом..гают  мне  надеть гидрок..стюм и разб..вают  лёд  у  бер. .га. Под  в..дой  сумрач..но и хол..дно. Плыву в глуб..ну. Начинается  глубокая  яма, и на её дне  пухлый  слой ила,  на котором  видны  буг..рки.

        Вдруг  буг..рки  начинают  шевелит..ся и выт..гивают..ся  длинные  усы, показывают..ся  бусинки  глаз.  Раки  л..жат  смирными р..дами, ут..пают в иле  по самые  гл..за. Стоило  сл..гка  задеть  раков, как  они  вскакивают  из своей  п..остели и сп…сают..ся  бе..ством. Но  только  я отплываю в стор..ну, и раки  снова  возвращают..ся  на дно  ямы.

        Но не все  з..муют в иле.  Некоторые с..дят  под  створками  раковин, под  ут..нувшими  суч..ями, а в  ржавом  в..дре  устраивалась  целая  компания.  Консервные  банки представляли  собой  рачьи   особняки.

                                                                  (По Ю. Астафьеву)

Грамматические  задания:

1. Спишите  текст. Вставьте   пропущенные  буквы.
2. Укажите  спряжение  глаголов. Любые три  глагола разберите  по составу.
3. Укажите  род, тип склонения, падеж  имён  существительных.
4. У прилагательных  выделите  окончания, обозначьте  падеж.
5. Первое  предложение  разберите  по членам. Из последнего  предложения  выпишите  словосочетания с вопросами.

Где  раки  зимуют?

        Я реш..л  посм..треть: где  же  раки  з..муют?  Ударили  первые  м…розы, и на оз..ре  образовалась  тонкая  к..рочк..ка  льда.

        Друз..я  пом..гают  мне  надеть гидрок..стюм и разб..вают  лёд  у  бер..га. Под  в..дой  сумрач..но и хол..дно. Плыву в глуб..ну. Начинается  глубокая  яма, и на её дне  пухлый  слой ила,  на котором  видны  буг..рки.

        Вдруг  буг..рки  начинают  шевелит..ся и выт..гивают..ся  длинные  усы, показывают..ся  бусинки  глаз.  Раки  л..жат  смирными р..дами, ут..пают в иле  по самые  гл..за. Стоило  сл..гка  задеть  раков, как  они  вскакивают  из своей  п..остели и сп…сают..ся  бе..ством. Но  только  я отплываю в стор..ну, и раки  снова  возвращают..ся  на дно  ямы.

        Но не все  з..муют в иле.  Некоторые с. .дят  под  створками  раковин, под  ут..нувшими  суч..ями, а в  ржавом  в..дре  устраивалась  целая  компания.  Консервные  банки представляли  собой  рачьи   особняки.

                                                                  (По Ю. Астафьеву)

Грамматические  задания:

1. Спишите  текст. Вставьте   пропущенные  буквы.
2. Укажите  спряжение  глаголов. Любые три  глагола разберите  по составу.
3. Укажите  род, тип склонения, падеж  имён  существительных.
4. У прилагательных  выделите  окончания, обозначьте  падеж.
5. Первое  предложение  разберите  по членам. Из последнего  предложения  выпишите  словосочетания с вопросами.

Урок  118.

Контрольный  диктант  по теме  «Глагол».

1 уровень.

Лесные  жители.

        Не  всякого  лесного  жителя  ты  сможешь  увидеть.  Очень  редко   мы  видим, как  промелькнёт  рыжий  хвост  на лугу. Семейство  лосей  степенно  шествует  к водопою. Озорной  бельчонок  прыгает  с ветки на ветку  в парке.

        И  только  зимой  мы видим  следы  кабанов, зайцев, хорьков и сов. Следопыты находят  следы  полёвки. Попадаются  поваленные  деревья  у реки. Это  работают  деловитые  бобры.

        Егери  по следам  узнают, какие  животные  зимой  обитают  в их  лесах. Весной  в половодье  зверям  бывает  нужна  помощь  человека. Помнишь  историю  деда  Мазая и зайцев? И сейчас  лесники, охотники, егери  спасают  зверушек  в половодье.

2  уровень.

Полярный  день.

        С юга  прилетаем  на самолёте в далёкий  северный  порт  Мурманск. Скоро  настанет  вечер и  стемнеет. Летом  на Крайнем  Севере  темноты  не бывает.  Солнце  днём и ночью  ходит  по небу  кругом.

        Зимой  солнце  совсем  не встаёт  из-за  горизонта. Только звёзды  горят  на чёрном  небе. Иногда  полыхает  полярное сияние.

        Трудно  человек  привыкает  к ночному  солнцу. По ночам  очень  много  людей  гуляет  по улицам.  Многие  сидят  на скамейках. Читают  газеты. Рассматривают  витрины  магазинов. И даже  дети  находятся  ночью  на улицах  и греются  на солнышке.

Грамматические  задания:

1. Укажите  спряжение  глаголов  в тексте.
2. Разберите  первое  предложение  по частям  речи и членам  предложения.
3. Выпишите  три  словосочетания  с безударными  гласными, проверяемыми  ударением.

Урок 132.

Контрольный  диктант по теме  

«Правописание  личных  окончаний  глаголов».

1 уровень.

Волга – кормилица.

        Близка  река  Волга  всем  россиянам. На  Волге  в давние  времена  русские  люди  вставали  на борьбу  со своими  врагами. Под  Сталинградом  разбили  фашистов.

        Называют  Волгу  рекой – красавицей и рекой-кормилицей. Знаешь почему?

        На Волге  я Ярославле и Тольятти  машины  выпускают. Вниз по реке  плывут  пароходы, проносятся  суда  на подводных крыльях.

        На самоходных  баржах  везут  вниз  по Волге  легковые и грузовые  машины, пшеницу, нефть, сборные  дома, станки и рыбу.

        Перегородили  Волгу  большие  плотины. Волга  даёт  электрический  ток нашей стране.

                                                                                           (По  С.Баруздину)

2  уровень.

Вечер  в лесу.

        За вершинами  леса  скрылось  солнце. Дышит  и оживает  земля. Пахнет  весенними  почками. Показалась из земли  зелёная  стрелка  молодой  травы. Заливаются  звонкой  трелью  соловьи в густых  деревьях. На  вершине  старого  дуба  воркует  голубь. Глухо  турлычат  в  прозрачных  весенних  лужах  лягушки. Пролетают  над лесом  дикие  утки.

        Страшно  ухнул  и захохотал филин. Ниже  спускается  весенняя  прохладная  ночь.

                                                                                       (По  Е. Серовой)

Грамматические задания:

1.Выпишите  из текста  пять  глаголов, разберите их по составу,  рядом запишите  их  в неопределённой  форме.

2.Проведите  морфологический  разбор  глаголов  дышит, пахнет.

3.Последнее  предложение  текста  диктанта  разберите  по частям  речи,  членам  предложения, выпишите  словосочетания  с вопросами.

Урок 155.

Контрольное  списывание.

1 уровень.

Память  сердца.

        Чарующе  прекрасна  русская  осень. Но  почему  мы  называем  осень   грустной? Так  ли это? Оглянись  вокруг. Ведь  лес  нынче  прекрасней, чем  летом. Недавно  ещё  шумел  он зелёной  листвой и был  весь  пушистый. Но однотонный-одна  зелень  кругом. А  теперь  посмотри: вот  дерево  вытянуло  корявые  свои  руки  вслед  за солнцем, словно  хочет  задержать  его. А вокруг  пламенно-красивые  осины, светло-жёлтые  берёзки, бурый  палый лист. А берёзка  и сейчас  нарядна и нежна.

        Красив  лес в золотом  уборе! А память  уносит  сердце к ушедшим дням  знойного  лета.

2 уровень.

Гордость  русских лесов.

        Мы  привыкли  к своей  русской  берёзе и не замечаем  порой, как она  хороша. А те, кто  видит  её  впервые, глаз  не могут  отвести. Покоряют  всех  белоснежный  ствол  в чёрных  рябинках – будто серебро  с чернью, гибкие  ветки, ажурная  крона  с треугольными  листьями. Берёза  распускается  раньше других  деревьев. Она  любит  свет  и очень быстро  растёт. Недаром  берёзки  первыми  появляются  на вырубках и полянках.

        Рябину  и черёмуху  с другими  деревьями не спутаешь! Весной  привлекают они ароматными  цветами, осенью — ягодами, лакомствами  для пернатых.

1 уровень.

Память  сердца.

        Чарующе  прекрасна  русская  осень. Но  почему  мы  называем  осень   грустной? Так  ли это? Оглянись  вокруг. Ведь  лес  нынче  прекрасней, чем  летом. Недавно  ещё  шумел  он зелёной  листвой и был  весь  пушистый. Но однотонный-одна  зелень  кругом. А  теперь  посмотри: вот  дерево  вытянуло  корявые  свои  руки  вслед  за солнцем, словно  хочет  задержать  его. А вокруг  пламенно-красивые  осины, светло-жёлтые  берёзки, бурый  палый лист. А берёзка  и сейчас  нарядна и нежна.

        Красив  лес в золотом  уборе! А память  уносит  сердце к ушедшим дням  знойного  лета.

1 уровень.

Память  сердца.

        Чарующе  прекрасна  русская  осень. Но  почему  мы  называем  осень   грустной? Так  ли это? Оглянись  вокруг. Ведь  лес  нынче  прекрасней, чем  летом. Недавно  ещё  шумел  он зелёной  листвой и был  весь  пушистый. Но однотонный-одна  зелень  кругом. А  теперь  посмотри: вот  дерево  вытянуло  корявые  свои  руки  вслед  за солнцем, словно  хочет  задержать  его. А вокруг  пламенно-красивые  осины, светло-жёлтые  берёзки, бурый  палый лист. А берёзка  и сейчас  нарядна и нежна.

        Красив  лес в золотом  уборе! А память  уносит  сердце к ушедшим дням  знойного  лета.

1 уровень.

Память  сердца.

        Чарующе  прекрасна  русская  осень. Но  почему  мы  называем  осень   грустной? Так  ли это? Оглянись  вокруг. Ведь  лес  нынче  прекрасней, чем  летом. Недавно  ещё  шумел  он зелёной  листвой и был  весь  пушистый. Но однотонный-одна  зелень  кругом. А  теперь  посмотри: вот  дерево  вытянуло  корявые  свои  руки  вслед  за солнцем, словно  хочет  задержать  его. А вокруг  пламенно-красивые  осины, светло-жёлтые  берёзки, бурый  палый лист. А берёзка  и сейчас  нарядна и нежна.

        Красив  лес в золотом  уборе! А память  уносит  сердце к ушедшим дням  знойного  лета.

1 уровень.

Память  сердца.

        Чарующе  прекрасна  русская  осень. Но  почему  мы  называем  осень   грустной? Так  ли это? Оглянись  вокруг. Ведь  лес  нынче  прекрасней, чем  летом. Недавно  ещё  шумел  он зелёной  листвой и был  весь  пушистый. Но однотонный-одна  зелень  кругом. А  теперь  посмотри: вот  дерево  вытянуло  корявые  свои  руки  вслед  за солнцем, словно  хочет  задержать  его. А вокруг  пламенно-красивые  осины, светло-жёлтые  берёзки, бурый  палый лист. А берёзка  и сейчас  нарядна и нежна.

        Красив  лес в золотом  уборе! А память  уносит  сердце к ушедшим дням  знойного  лета.

2 уровень.

Гордость  русских лесов.

        Мы  привыкли  к своей  русской  берёзе и не замечаем  порой, как она  хороша. А те, кто  видит  её  впервые, глаз  не могут  отвести. Покоряют  всех  белоснежный  ствол  в чёрных  рябинках – будто серебро  с чернью, гибкие  ветки, ажурная  крона  с треугольными  листьями. Берёза  распускается  раньше других  деревьев. Она  любит  свет  и очень быстро  растёт. Недаром  берёзки  первыми  появляются  на вырубках и полянках.

        Рябину  и черёмуху  с другими  деревьями не спутаешь! Весной  привлекают они ароматными  цветами, осенью — ягодами, лакомствами  для пернатых.

2 уровень.

Гордость  русских лесов.

        Мы  привыкли  к своей  русской  берёзе и не замечаем  порой, как она  хороша. А те, кто  видит  её  впервые, глаз  не могут  отвести. Покоряют  всех  белоснежный  ствол  в чёрных  рябинках – будто серебро  с чернью, гибкие  ветки, ажурная  крона  с треугольными  листьями. Берёза  распускается  раньше других  деревьев. Она  любит  свет  и очень быстро  растёт. Недаром  берёзки  первыми  появляются  на вырубках и полянках.

        Рябину  и черёмуху  с другими  деревьями не спутаешь! Весной  привлекают они ароматными  цветами, осенью — ягодами, лакомствами  для пернатых.

2 уровень.

Гордость  русских лесов.

        Мы  привыкли  к своей  русской  берёзе и не замечаем  порой, как она  хороша. А те, кто  видит  её  впервые, глаз  не могут  отвести. Покоряют  всех  белоснежный  ствол  в чёрных  рябинках – будто серебро  с чернью, гибкие  ветки, ажурная  крона  с треугольными  листьями. Берёза  распускается  раньше других  деревьев. Она  любит  свет  и очень быстро  растёт. Недаром  берёзки  первыми  появляются  на вырубках и полянках.

        Рябину  и черёмуху  с другими  деревьями не спутаешь! Весной  привлекают они ароматными  цветами, осенью — ягодами, лакомствами  для пернатых.

2 уровень.

Гордость  русских лесов.

        Мы  привыкли  к своей  русской  берёзе и не замечаем  порой, как она  хороша. А те, кто  видит  её  впервые, глаз  не могут  отвести. Покоряют  всех  белоснежный  ствол  в чёрных  рябинках – будто серебро  с чернью, гибкие  ветки, ажурная  крона  с треугольными  листьями. Берёза  распускается  раньше других  деревьев. Она  любит  свет  и очень быстро  растёт. Недаром  берёзки  первыми  появляются  на вырубках и полянках.

        Рябину  и черёмуху  с другими  деревьями не спутаешь! Весной  привлекают они ароматными  цветами, осенью — ягодами, лакомствами  для пернатых.

Урок  161.

Итоговый  контрольный  диктант.

1 уровень.

Мальчик.

        В окопчике  спал мальчик. Стиснув  на груди  руки, поджав  босые  ноги, мальчик  лежал  в зелёной  вонючей  луже и тяжело  бредил  во сне. Его голова  была  откинута  назад. Лицо  было покрыто  царапинами, синяками. От яркого  света  фонарика  мальчик  проснулся, вскочил. Его  глаза  дико  блеснули. Он  выхватил  из-под  себя  гвоздь. Егоров  перехватил  горячую  руку  мальчика  и закрыл  ладонью  ему  рот. Мальчик  заметил, что рядом с ним  русские. Радостная  улыбка  вспыхнула  на лице, и он  сказал  только  одно  слово – «наши» — и потерял  сознание.          

           Слова  для  справок:  фонарик, из-под. (В последнем  предложении  объяснить  постановку  знаков  : тире и кавычек).

2  уровень.

Чёрное  золото.

        Ты знаешь, что такое  золото? Это драгоценный  металл  жёлтого  цвета. А  слыхал  ты  про  чёрное  золото? Чёрным  золотом  называют  нефть.

        Без нефти  остановились бы на  дорогах  автомобили, в полях – тракторы, не плавали  бы  красивые  корабли, не ездили бы тепловозы, не  летали  бы быстрокрылые  самолёты. Машины, корабли  и тепловозы  движутся,  работают  благодаря  нефти. Много  полезных  вещей  даёт  людям  нефть.

        Нам  нужны  целые  моря  нефти.  Пройдут  годы, и мы  будем  добывать  чёрного  золота  во  много  раз  больше, чем  сейчас. А  учёные  смогут  из неё  изобрести  много  нужных  и  полезных    предметов.

Грамматические  задания:

1.Найдите  в тексте  предложение  с  однородными  членами  предложения  и разберите  его  по частям  речи и членам  предложения.

2.Выпишите 2-3  словосочетания  имени  существительного с прилагательным, определите  падеж, склонение  имён  существительных.

3.Выполните  фонетический  или  морфологический  разбор  слова (по выбору  ученика).

4. Выпишите 3-4  слова  и разберите  по составу.

Урок 18.

Изложение – повествование.

Теплинка.

        Пошли мы с Витей  однажды  в лес.  Были  у нас  с собой  соль, яички и хлеб. На опушке  набрали  рыжиков.

        На  лесной лужайке  мы вырыли ямку. Туда  положили  яйца  и засыпали  землёй.

        На этом  месте  мы развели  теплинку. Так  у нас  зовётся  маленький  костёр.

        Рыжики  мы надевали  на  прутики и посыпали  солью. Грибки  шипели  на огне  и быстро  пеклись.

        Погасили  мы теплинку. А  яички  под  ней  упеклись  на  славу. Ох и вкусен  же  был  наш  обед!

— Подберите  родственные   слова  к слову  тепло.

Теплинка.

        Пошли мы с Витей  однажды  в лес.  Были  у нас  с собой  соль, яички и хлеб. На опушке  набрали  рыжиков.

        На  лесной лужайке  мы вырыли ямку. Туда  положили  яйца  и засыпали  землёй.

        На этом  месте  мы развели  теплинку. Так  у нас  зовётся  маленький  костёр.

        Рыжики  мы надевали  на  прутики и посыпали  солью. Грибки  шипели  на огне  и быстро  пеклись.

        Погасили  мы теплинку. А  яички  под  ней  упеклись  на  славу. Ох и вкусен  же  был  наш  обед!

— Подберите  родственные   слова  к слову  тепло.

Теплинка.

        Пошли мы с Витей  однажды  в лес.  Были  у нас  с собой  соль, яички и хлеб. На опушке  набрали  рыжиков.

        На  лесной лужайке  мы вырыли ямку. Туда  положили  яйца  и засыпали  землёй.

        На этом  месте  мы развели  теплинку. Так  у нас  зовётся  маленький  костёр.

        Рыжики  мы надевали  на  прутики и посыпали  солью. Грибки  шипели  на огне  и быстро  пеклись.

        Погасили  мы теплинку. А  яички  под  ней  упеклись  на  славу. Ох и вкусен  же  был  наш  обед!

— Подберите  родственные   слова  к слову  тепло.

Теплинка.

        Пошли мы с Витей  однажды  в лес.  Были  у нас  с собой  соль, яички и хлеб. На опушке  набрали  рыжиков.

        На  лесной лужайке  мы вырыли ямку. Туда  положили  яйца  и засыпали  землёй.

        На этом  месте  мы развели  теплинку. Так  у нас  зовётся  маленький  костёр.

        Рыжики  мы надевали  на  прутики и посыпали  солью. Грибки  шипели  на огне  и быстро  пеклись.

        Погасили  мы теплинку. А  яички  под  ней  упеклись  на  славу. Ох и вкусен  же  был  наш  обед!

— Подберите  родственные   слова  к слову  тепло.

Теплинка.

        Пошли мы с Витей  однажды  в лес.  Были  у нас  с собой  соль, яички и хлеб. На опушке  набрали  рыжиков.

        На  лесной лужайке  мы вырыли ямку. Туда  положили  яйца  и засыпали  землёй.

        На этом  месте  мы развели  теплинку. Так  у нас  зовётся  маленький  костёр.

        Рыжики  мы надевали  на  прутики и посыпали  солью. Грибки  шипели  на огне  и быстро  пеклись.

        Погасили  мы теплинку. А  яички  под  ней  упеклись  на  славу. Ох и вкусен  же  был  наш  обед!

— Подберите  родственные   слова  к слову  тепло.

Урок 40

Изложение  по коллективно  составленному  плану.

Медвежонок.

        Выследили  охотники  медведицу  с  медвежонком. Медведицу  убили, а медвежонка  принесли  в  село.

        Хозяин  налил в  блюдечко  молоко. Ходит  малыш  кругом, скулит, а не пьёт.

        Охотник  намочил  молоком  палец и дал  лизнуть  медвежонку. Малыш  стал  сосать  палец  и заодно  тянул  молочко.

        Ночью  всех  разбудил  плач. Это мишка  озяб  и заплакал. Положил  его охотник  с собой, укрыл  полушубком. Малыш  забрал  палец  охотника  в рот  и засосал, как  соску.

                                                                 (По Г. Скребицкому).

        

Медвежонок.

        Выследили  охотники  медведицу  с  медвежонком. Медведицу  убили, а медвежонка  принесли  в  село.

        Хозяин  налил в  блюдечко  молоко. Ходит  малыш  кругом, скулит, а не пьёт.

        Охотник  намочил  молоком  палец и дал  лизнуть  медвежонку. Малыш  стал  сосать  палец  и заодно  тянул  молочко.

        Ночью  всех  разбудил  плач. Это мишка  озяб  и заплакал. Положил  его охотник  с собой, укрыл  полушубком. Малыш  забрал  палец  охотника  в рот  и засосал, как  соску.

                                                                 (По Г. Скребицкому).

Медвежонок.

        Выследили  охотники  медведицу  с  медвежонком. Медведицу  убили, а медвежонка  принесли  в  село.

        Хозяин  налил в  блюдечко  молоко. Ходит  малыш  кругом, скулит, а не пьёт.

        Охотник  намочил  молоком  палец и дал  лизнуть  медвежонку. Малыш  стал  сосать  палец  и заодно  тянул  молочко.

        Ночью  всех  разбудил  плач. Это мишка  озяб  и заплакал. Положил  его охотник  с собой, укрыл  полушубком. Малыш  забрал  палец  охотника  в рот  и засосал, как  соску.

                                                                 (По Г. Скребицкому).

Медвежонок.

        Выследили  охотники  медведицу  с  медвежонком. Медведицу  убили, а медвежонка  принесли  в  село.

        Хозяин  налил в  блюдечко  молоко. Ходит  малыш  кругом, скулит, а не пьёт.

        Охотник  намочил  молоком  палец и дал  лизнуть  медвежонку. Малыш  стал  сосать  палец  и заодно  тянул  молочко.

        Ночью  всех  разбудил  плач. Это мишка  озяб  и заплакал. Положил  его охотник  с собой, укрыл  полушубком. Малыш  забрал  палец  охотника  в рот  и засосал, как  соску.

                                                                 (По Г. Скребицкому).

Медвежонок.

        Выследили  охотники  медведицу  с  медвежонком. Медведицу  убили, а медвежонка  принесли  в  село.

        Хозяин  налил в  блюдечко  молоко. Ходит  малыш  кругом, скулит, а не пьёт.

        Охотник  намочил  молоком  палец и дал  лизнуть  медвежонку. Малыш  стал  сосать  палец  и заодно  тянул  молочко.

        Ночью  всех  разбудил  плач. Это мишка  озяб  и заплакал. Положил  его охотник  с собой, укрыл  полушубком. Малыш  забрал  палец  охотника  в рот  и засосал, как  соску.

                                                                 (По Г. Скребицкому).

Урок  47.

Изложение.

Враги   змей.

        Яд  змеи  очень  опасен  для  всех  животных. Но некоторые  звери  смело  вступают  с ними  в бой.

        Особенно  ловко  расправляется  со змеёй  ёж. Он  подставляет  змее  свои  колючки. Когда  змея  устанет   от  прыжков, ёж  вонзает  зубы в тело  змеи.

        Прославились  победами  над змеями  мангусты. Это  маленькие зверьки. У мангуста  жёсткая  шерсть и толстая  кожа.

        В борьбе с очковой змеёй  зверьку  помогают  прыжки. Он  прыгает  очень  высоко  и в любом  направлении.  Прыжок- и зубки  мангуста вонзаются в шею  змеи. Мангуст  победил.

                                                                                      (По Н. Коростылёву).

Враги   змей.

        Яд  змеи  очень  опасен  для  всех  животных. Но некоторые  звери  смело  вступают  с ними  в бой.

        Особенно  ловко  расправляется  со змеёй  ёж. Он  подставляет  змее  свои  колючки. Когда  змея  устанет   от  прыжков, ёж  вонзает  зубы в тело  змеи.

        Прославились  победами  над змеями  мангусты. Это  маленькие зверьки. У мангуста  жёсткая  шерсть и толстая  кожа.

        В борьбе с очковой змеёй  зверьку  помогают  прыжки. Он  прыгает  очень  высоко  и в любом  направлении.  Прыжок- и зубки  мангуста вонзаются в шею  змеи. Мангуст  победил.

                                                                                      (По Н. Коростылёву).

Враги   змей.

        Яд  змеи  очень  опасен  для  всех  животных. Но некоторые  звери  смело  вступают  с ними  в бой.

        Особенно  ловко  расправляется  со змеёй  ёж. Он  подставляет  змее  свои  колючки. Когда  змея  устанет   от  прыжков, ёж  вонзает  зубы в тело  змеи.

        Прославились  победами  над змеями  мангусты. Это  маленькие зверьки. У мангуста  жёсткая  шерсть и толстая  кожа.

        В борьбе с очковой змеёй  зверьку  помогают  прыжки. Он  прыгает  очень  высоко  и в любом  направлении.  Прыжок- и зубки  мангуста вонзаются в шею  змеи. Мангуст  победил.

                                                                                      (По Н. Коростылёву).

Враги   змей.

        Яд  змеи  очень  опасен  для  всех  животных. Но некоторые  звери  смело  вступают  с ними  в бой.

        Особенно  ловко  расправляется  со змеёй  ёж. Он  подставляет  змее  свои  колючки. Когда  змея  устанет   от  прыжков, ёж  вонзает  зубы в тело  змеи.

        Прославились  победами  над змеями  мангусты. Это  маленькие зверьки. У мангуста  жёсткая  шерсть и толстая  кожа.

        В борьбе с очковой змеёй  зверьку  помогают  прыжки. Он  прыгает  очень  высоко  и в любом  направлении.  Прыжок- и зубки  мангуста вонзаются в шею  змеи. Мангуст  победил.

                                                                                      (По Н. Коростылёву).

Враги   змей.

        Яд  змеи  очень  опасен  для  всех  животных. Но некоторые  звери  смело  вступают  с ними  в бой.

        Особенно  ловко  расправляется  со змеёй  ёж. Он  подставляет  змее  свои  колючки. Когда  змея  устанет   от  прыжков, ёж  вонзает  зубы в тело  змеи.

        Прославились  победами  над змеями  мангусты. Это  маленькие зверьки. У мангуста  жёсткая  шерсть и толстая  кожа.

        В борьбе с очковой змеёй  зверьку  помогают  прыжки. Он  прыгает  очень  высоко  и в любом  направлении.  Прыжок- и зубки  мангуста вонзаются в шею  змеи. Мангуст  победил.

                                                                                      (По Н. Коростылёву).

Урок 65.

Изложение.

Белочка.

        В  лесу  по  веткам  прыгала  маленькая  белочка. На полянке  она  заметила  грибы. Белочка  прыгнула  на землю. Вдруг  из  травы  выскочила  лиса.

        Белочка  мигом  взвилась  по стволу  сосны и притаилась  под  самой  макушкой. Лисица  спряталась  под куст. Белочка  хотела  прыгнуть  на другое  дерево, но  промахнулась. Она  упала  за куст, под  которым  пряталась  лиса. Испугалась  лиса и пустилась  бежать. А  белочка  вскочила  на сосну, с сосны  на берёзку и скрылась  в лесу.

Белочка.

        В  лесу  по  веткам  прыгала  маленькая  белочка. На полянке  она  заметила  грибы. Белочка  прыгнула  на землю. Вдруг  из  травы  выскочила  лиса.

        Белочка  мигом  взвилась  по стволу  сосны и притаилась  под  самой  макушкой. Лисица  спряталась  под куст. Белочка  хотела  прыгнуть  на другое  дерево, но  промахнулась. Она  упала  за куст, под  которым  пряталась  лиса. Испугалась  лиса и пустилась  бежать. А  белочка  вскочила  на сосну, с сосны  на берёзку и скрылась  в лесу.

Белочка.

        В  лесу  по  веткам  прыгала  маленькая  белочка. На полянке  она  заметила  грибы. Белочка  прыгнула  на землю. Вдруг  из  травы  выскочила  лиса.

        Белочка  мигом  взвилась  по стволу  сосны и притаилась  под  самой  макушкой. Лисица  спряталась  под куст. Белочка  хотела  прыгнуть  на другое  дерево, но  промахнулась. Она  упала  за куст, под  которым  пряталась  лиса. Испугалась  лиса и пустилась  бежать. А  белочка  вскочила  на сосну, с сосны  на берёзку и скрылась  в лесу.

Белочка.

        В  лесу  по  веткам  прыгала  маленькая  белочка. На полянке  она  заметила  грибы. Белочка  прыгнула  на землю. Вдруг  из  травы  выскочила  лиса.

        Белочка  мигом  взвилась  по стволу  сосны и притаилась  под  самой  макушкой. Лисица  спряталась  под куст. Белочка  хотела  прыгнуть  на другое  дерево, но  промахнулась. Она  упала  за куст, под  которым  пряталась  лиса. Испугалась  лиса и пустилась  бежать. А  белочка  вскочила  на сосну, с сосны  на берёзку и скрылась  в лесу.

Белочка.

        В  лесу  по  веткам  прыгала  маленькая  белочка. На полянке  она  заметила  грибы. Белочка  прыгнула  на землю. Вдруг  из  травы  выскочила  лиса.

        Белочка  мигом  взвилась  по стволу  сосны и притаилась  под  самой  макушкой. Лисица  спряталась  под куст. Белочка  хотела  прыгнуть  на другое  дерево, но  промахнулась. Она  упала  за куст, под  которым  пряталась  лиса. Испугалась  лиса и пустилась  бежать. А  белочка  вскочила  на сосну, с сосны  на берёзку и скрылась  в лесу.

Белочка.

        В  лесу  по  веткам  прыгала  маленькая  белочка. На полянке  она  заметила  грибы. Белочка  прыгнула  на землю. Вдруг  из  травы  выскочила  лиса.

        Белочка  мигом  взвилась  по стволу  сосны и притаилась  под  самой  макушкой. Лисица  спряталась  под куст. Белочка  хотела  прыгнуть  на другое  дерево, но  промахнулась. Она  упала  за куст, под  которым  пряталась  лиса. Испугалась  лиса и пустилась  бежать. А  белочка  вскочила  на сосну, с сосны  на берёзку и скрылась  в лесу.

Урок  84.

Изложение.

Лилия  морская.

        На  первый взгляд  она  кажется  прекрасным  цветком со стебельком  и многочисленными  веточками. На самом  деле  это  животное. Лилия  морская  дальняя  родственница  иглокожих. К иглокожим относятся  морские  звёзды и ежи.

        Телом  морских  лилий  является  диск, от него  отходит  изящная  ножка. А  вверх  тянутся  тоненькие   ручки – лучики.  Они  густо  покрыты  волосками. При  необходимости  лучики  легко  отламываются, и на  их  месте  быстро  отрастают  новые.

Лилия  морская.

        На  первый взгляд  она  кажется  прекрасным  цветком со стебельком  и многочисленными  веточками. На самом  деле  это  животное. Лилия  морская  дальняя  родственница  иглокожих. К иглокожим относятся  морские  звёзды и ежи.

        Телом  морских  лилий  является  диск, от него  отходит  изящная  ножка. А  вверх  тянутся  тоненькие   ручки – лучики.  Они  густо  покрыты  волосками. При  необходимости  лучики  легко  отламываются, и на  их  месте  быстро  отрастают  новые.

Лилия  морская.

        На  первый взгляд  она  кажется  прекрасным  цветком со стебельком  и многочисленными  веточками. На самом  деле  это  животное. Лилия  морская  дальняя  родственница  иглокожих. К иглокожим относятся  морские  звёзды и ежи.

        Телом  морских  лилий  является  диск, от него  отходит  изящная  ножка. А  вверх  тянутся  тоненькие   ручки – лучики.  Они  густо  покрыты  волосками. При  необходимости  лучики  легко  отламываются, и на  их  месте  быстро  отрастают  новые.

Лилия  морская.

        На  первый взгляд  она  кажется  прекрасным  цветком со стебельком  и многочисленными  веточками. На самом  деле  это  животное. Лилия  морская  дальняя  родственница  иглокожих. К иглокожим относятся  морские  звёзды и ежи.

        Телом  морских  лилий  является  диск, от него  отходит  изящная  ножка. А  вверх  тянутся  тоненькие   ручки – лучики.  Они  густо  покрыты  волосками. При  необходимости  лучики  легко  отламываются, и на  их  месте  быстро  отрастают  новые.

Лилия  морская.

        На  первый взгляд  она  кажется  прекрасным  цветком со стебельком  и многочисленными  веточками. На самом  деле  это  животное. Лилия  морская  дальняя  родственница  иглокожих. К иглокожим относятся  морские  звёзды и ежи.

        Телом  морских  лилий  является  диск, от него  отходит  изящная  ножка. А  вверх  тянутся  тоненькие   ручки – лучики.  Они  густо  покрыты  волосками. При  необходимости  лучики  легко  отламываются, и на  их  месте  быстро  отрастают  новые.

Лилия  морская.

        На  первый взгляд  она  кажется  прекрасным  цветком со стебельком  и многочисленными  веточками. На самом  деле  это  животное. Лилия  морская  дальняя  родственница  иглокожих. К иглокожим относятся  морские  звёзды и ежи.

        Телом  морских  лилий  является  диск, от него  отходит  изящная  ножка. А  вверх  тянутся  тоненькие   ручки – лучики.  Они  густо  покрыты  волосками. При  необходимости  лучики  легко  отламываются, и на  их  месте  быстро  отрастают  новые.

 

Урок  103.

Изложение  по самостоятельному  составленному  плану.

Рыжая  помощница.

        Рыжая  кумушка  повадилась  ходить  на колхозную  пасеку. Пчёл  оставляют  зимовать  в омшанике. А там  их начинают  донимать  мыши. Лиса.  Старательно  ловила  мышей  на зимовье. Пчеловоды  её не трогали.

        Но  однажды  лиса  повстречалась  на пасеке  с кошкой  Муркой. Та тоже  ходила  ловить  мышей. Не могла  стерпеть  этого лиса. Шерсть у неё встала  дыбом, хвост  трубой. Бросилась она  на соперницу. Кошка  юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут  она  и попала в руки  пчеловода. Узнал он свою  помощницу из леса, засмеялся и отпустил её.

        А  лиса и на следующее  утро  пришла  спокойно  мышковать  у омшаника.

                                                                       (По Б. Александрову).

Рыжая  помощница.

        Рыжая  кумушка  повадилась  ходить  на колхозную  пасеку. Пчёл  оставляют  зимовать  в омшанике. А там  их начинают  донимать  мыши. Лиса.  Старательно  ловила  мышей  на зимовье. Пчеловоды  её не трогали.

        Но  однажды  лиса  повстречалась  на пасеке  с кошкой  Муркой. Та тоже  ходила  ловить  мышей. Не могла  стерпеть  этого лиса. Шерсть у неё встала  дыбом, хвост  трубой. Бросилась она  на соперницу. Кошка  юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут  она  и попала в руки  пчеловода. Узнал он свою  помощницу из леса, засмеялся и отпустил её.

        А  лиса и на следующее  утро  пришла  спокойно  мышковать  у омшаника.

                                                                       (По Б. Александрову).

Рыжая  помощница.

        Рыжая  кумушка  повадилась  ходить  на колхозную  пасеку. Пчёл  оставляют  зимовать  в омшанике. А там  их начинают  донимать  мыши. Лиса.  Старательно  ловила  мышей  на зимовье. Пчеловоды  её не трогали.

        Но  однажды  лиса  повстречалась  на пасеке  с кошкой  Муркой. Та тоже  ходила  ловить  мышей. Не могла  стерпеть  этого лиса. Шерсть у неё встала  дыбом, хвост  трубой. Бросилась она  на соперницу. Кошка  юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут  она  и попала в руки  пчеловода. Узнал он свою  помощницу из леса, засмеялся и отпустил её.

        А  лиса и на следующее  утро  пришла  спокойно  мышковать  у омшаника.

                                                                       (По Б. Александрову).

Рыжая  помощница.

        Рыжая  кумушка  повадилась  ходить  на колхозную  пасеку. Пчёл  оставляют  зимовать  в омшанике. А там  их начинают  донимать  мыши. Лиса.  Старательно  ловила  мышей  на зимовье. Пчеловоды  её не трогали.

        Но  однажды  лиса  повстречалась  на пасеке  с кошкой  Муркой. Та тоже  ходила  ловить  мышей. Не могла  стерпеть  этого лиса. Шерсть у неё встала  дыбом, хвост  трубой. Бросилась она  на соперницу. Кошка  юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут  она  и попала в руки  пчеловода. Узнал он свою  помощницу из леса, засмеялся и отпустил её.

        А  лиса и на следующее  утро  пришла  спокойно  мышковать  у омшаника.

                                                                       (По Б. Александрову).

Рыжая  помощница.

        Рыжая  кумушка  повадилась  ходить  на колхозную  пасеку. Пчёл  оставляют  зимовать  в омшанике. А там  их начинают  донимать  мыши. Лиса.  Старательно  ловила  мышей  на зимовье. Пчеловоды  её не трогали.

        Но  однажды  лиса  повстречалась  на пасеке  с кошкой  Муркой. Та тоже  ходила  ловить  мышей. Не могла  стерпеть  этого лиса. Шерсть у неё встала  дыбом, хвост  трубой. Бросилась она  на соперницу. Кошка  юркнула в омшаник. Лиса за ней. Тут  она  и попала в руки  пчеловода. Узнал он свою  помощницу из леса, засмеялся и отпустил её.

        А  лиса и на следующее  утро  пришла  спокойно  мышковать  у омшаника.

                                                                       (По Б. Александрову).

Урок  124.

Изложение.

Помогли  инвалиду.

        Дело  было  в Молдавии. Эта страна  очень  сильно  пострадала от  нашествия  фашистов. Все сёла и города её  были сожжены.

        После  войны  вернулся в своё  село Андрей  Воротняк. Вернулся он инвалидом. У него осталась  только  одна  нога. Жену  его  убили  фашисты, детей не  было. И  стал  Андрей  жить одиноко.

        Колхоз  помог  Андрею  построить  хату. Дали  ему  работу  на мельнице. Уходит  туда  Андрей  рано  утром,  возвращается  поздно  вечером.

        Тяжело ему  передвигаться  на  костылях.  Плохо  у Андрея  дома, одиноко он  живёт. На  дворе  у него пустынно.  У  других  сады  распускаются, а у  него  всё  разрушено. А как  ему  в саду  работать  с одной  ногой?

        Возвращается  он  однажды  с  мельницы  поздним  вечером. Медленно  идёт  по селу. Куда  ему  торопиться? Подошёл  Андрей  к своей  хате, открыл  калитку и замер. Его ли это  дом?  Возле  дома  стоял  молодой  сад.  Он  вырос  за  день.  Утром,  когда  Андрей  уходил  на  работу, никаких  деревьев  не было. Кто же  насадил  здесь  молодые  деревца?

        Андрей  переходил от  деревца  к деревцу. Он ощупал  тоненькие  стволы. Вот  вишня, вот  груша, абрикос. Всё сделано  по-хозяйски: деревца подвязаны к колышкам, лунки  после  поливки  присыпаны землёй. В одном  месте  земля  ещё  не успела  просохнуть. На  влажной  грязи  видны  следы  маленьких босых ног. И тогда  Воротняк  понял  всё.

        Кто же  были эти  чудесные  садовники,  посадившие  инвалиду  молодой  сад? Это  были  сельские  пионеры. Они  достали  в питомнике саженцы   фруктовых  деревьев  и насадили  сад, пока  Воротняк  был  на  работе.

        Так  пионеры  помогли  человеку, пострадавшему  в боях  за  Родину.

Изложение.

Мяч.

        Хороший  мяч прислал  дедушка  внуку из Москвы. Мяч  был тугой  и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались  мячом, гладили его  руками.  Они  горели  желанием  поиграть  в мяч.

        Алёша  жалел мяч. Он положил  его  в сетку и повесил над кроватью. Каждый день  мальчик  стирал  с него  пыль.

        А время  шло и шло. Пересох мяч. Лаковая  плёночка  на нём  треснула. Стал  выходить  воздух. Приехал  дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал  головой.

        Долго  жил мяч, а радости не принёс.

                                                                              (По Е. Пермяку)

План:

1. Какой  подарок  получил  Алёша  от дедушки?
2. Почему Алёша не играл с мячом?
3. Каким  стал  мяч со временем?
4. Почему  красивый  мяч  никому  не принёс  радости?

Изложение.

Мяч.

        Хороший  мяч прислал  дедушка  внуку из Москвы. Мяч  был тугой  и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались  мячом, гладили его  руками.  Они  горели  желанием  поиграть  в мяч.

        Алёша  жалел мяч. Он положил  его  в сетку и повесил над кроватью. Каждый день  мальчик  стирал  с него  пыль.

        А время  шло и шло. Пересох мяч. Лаковая  плёночка  на нём  треснула. Стал  выходить  воздух. Приехал  дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал  головой.

        Долго  жил мяч, а радости не принёс.

                                                                              (По Е. Пермяку)

Изложение.

Мяч.

        Хороший  мяч прислал  дедушка  внуку из Москвы. Мяч  был тугой  и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались  мячом, гладили его  руками.  Они  горели  желанием  поиграть  в мяч.

        Алёша  жалел мяч. Он положил  его  в сетку и повесил над кроватью. Каждый день  мальчик  стирал  с него  пыль.

        А время  шло и шло. Пересох мяч. Лаковая  плёночка  на нём  треснула. Стал  выходить  воздух. Приехал  дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал  головой.

        Долго  жил мяч, а радости не принёс.

                                                                              (По Е. Пермяку)

Изложение.

Мяч.

        Хороший  мяч прислал  дедушка  внуку из Москвы. Мяч  был тугой  и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались  мячом, гладили его  руками.  Они  горели  желанием  поиграть  в мяч.

        Алёша  жалел мяч. Он положил  его  в сетку и повесил над кроватью. Каждый день  мальчик  стирал  с него  пыль.

        А время  шло и шло. Пересох мяч. Лаковая  плёночка  на нём  треснула. Стал  выходить  воздух. Приехал  дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал  головой.

        Долго  жил мяч, а радости не принёс.

                                                                              (По Е. Пермяку)

Изложение.

Мяч.

        Хороший  мяч прислал  дедушка  внуку из Москвы. Мяч  был тугой  и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались  мячом, гладили его  руками.  Они  горели  желанием  поиграть  в мяч.

        Алёша  жалел мяч. Он положил  его  в сетку и повесил над кроватью. Каждый день  мальчик  стирал  с него  пыль.

        А время  шло и шло. Пересох мяч. Лаковая  плёночка  на нём  треснула. Стал  выходить  воздух. Приехал  дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал  головой.

        Долго  жил мяч, а радости не принёс.

                                                                              (По Е. Пермяку)

Изложение.

Орёл.

        Орёл  свил  гнездо на большой  дороге и вывел  детей. Однажды  около  дерева  работал  народ. Орёл  подлетел к дереву с рыбой в когтях. Люди  увидели  рыбу, стали  бросать  в орла  камнями. Он  выронил  рыбу. Люди  взяли  её и ушли.

        Орёл сел на край  гнезда. Орлята  просили  корм. Орёл  устал  и не мог  лететь. Он прикрыл  орлят  крыльями и стал  их  ласкать. Птица  как будто  просила чуть подождать. Но птенцы  стали  кричать. Тогда орёл  полетел  к морю.

        Он вернулся поздно  вечером. В  когтях  у него   была  опять  рыба. Орёл оглядел, сел  на край  гнезда и накормил  детей.

                                                                         (По Л. Толстому)

Слова для справок: увидели, не мог, подождать, у него, прикрыл.

План:

1.Орёл  остаётся без рыбы.

2.Птенцы просят  есть.

3.Орёл накормил  детей.

Изложение.

Орёл.

        Орёл  свил  гнездо на большой  дороге и вывел  детей. Однажды  около  дерева  работал  народ. Орёл  подлетел к дереву с рыбой в когтях. Люди  увидели  рыбу, стали  бросать  в орла  камнями. Он  выронил  рыбу. Люди  взяли  её и ушли.

        Орёл сел на край  гнезда. Орлята  просили  корм. Орёл  устал  и не мог  лететь. Он прикрыл  орлят  крыльями и стал  их  ласкать. Птица  как будто  просила чуть подождать. Но птенцы  стали  кричать. Тогда орёл  полетел  к морю.

        Он вернулся поздно  вечером. В  когтях  у него   была  опять  рыба. Орёл оглядел, сел  на край  гнезда и накормил  детей.

                                                                         (По Л. Толстому)

Слова для справок: увидели, не мог, подождать, у негоприкрыл.

Изложение.

Орёл.

        Орёл  свил  гнездо на большой  дороге и вывел  детей. Однажды  около  дерева  работал  народ. Орёл  подлетел к дереву с рыбой в когтях. Люди  увидели  рыбу, стали  бросать  в орла  камнями. Он  выронил  рыбу. Люди  взяли  её и ушли.

        Орёл сел на край  гнезда. Орлята  просили  корм. Орёл  устал  и не мог  лететь. Он прикрыл  орлят  крыльями и стал  их  ласкать. Птица  как будто  просила чуть подождать. Но птенцы  стали  кричать. Тогда орёл  полетел  к морю.

        Он вернулся поздно  вечером. В  когтях  у него   была  опять  рыба. Орёл оглядел, сел  на край  гнезда и накормил  детей.

                                                                         (По Л. Толстому)

Слова для справок: увидели, не мог, подождать, у него, прикрыл.

Изложение.

Орёл.

        Орёл  свил  гнездо на большой  дороге и вывел  детей. Однажды  около  дерева  работал  народ. Орёл  подлетел к дереву с рыбой в когтях. Люди  увидели  рыбу, стали  бросать  в орла  камнями. Он  выронил  рыбу. Люди  взяли  её и ушли.

        Орёл сел на край  гнезда. Орлята  просили  корм. Орёл  устал  и не мог  лететь. Он прикрыл  орлят  крыльями и стал  их  ласкать. Птица  как будто  просила чуть подождать. Но птенцы  стали  кричать. Тогда орёл  полетел  к морю.

        Он вернулся поздно  вечером. В  когтях  у него   была  опять  рыба. Орёл оглядел, сел  на край  гнезда и накормил  детей.

                                                                         (По Л. Толстому)

Слова для справок: увидели, не мог, подождать, у него, прикрыл.

Изложение.

Старая ель.

        Зимой в лес явились  люди. Загудели  пилы. Застучали  топоры. Деревья  стали  падать  в густой  снег. Могучая  ель  очутилась  одна на прекрасной  поляне. Веточки  её  походили на зелёные  свечи. Наступило  лето. Высокое и стройное  дерево  радовалось  теплу  и  солнцу.  Оно  напиталось  дождевой  водой.  Осенью  на концах  её  ветвей  висели  тяжёлые  шишки. В них  созрели  семена. Зимой  старая  ель  стала  кормилицей  для  зверей  и  птиц.

        Ранней  весной  раскрылись  шишки. Полетели  лёгкие  семена.  Попадает  семечко  во  влажную  землю, прорастёт. Оно  даст  жизнь  другому  дереву.

Слова  для  справок: теперь, в них, прорастёт, раскрылись.

План:

1. Одна  на  лесной  поляне.
2. Ель  хорошеет и растёт.
3. Ель  даёт  жизнь  новому  дереву.

Изложение.

Старая ель.

        Зимой в лес явились  люди. Загудели  пилы. Застучали  топоры. Деревья  стали  падать  в густой  снег. Могучая  ель  очутилась  одна на прекрасной  поляне. Веточки  её  походили на зелёные  свечи. Наступило  лето. Высокое и стройное  дерево  радовалось  теплу  и  солнцу.  Оно  напиталось  дождевой  водой.  Осенью  на концах  её  ветвей  висели  тяжёлые  шишки. В них  созрели  семена. Зимой  старая  ель  стала  кормилицей  для  зверей  и  птиц.

        Ранней  весной  раскрылись  шишки. Полетели  лёгкие  семена.  Попадает  семечко  во  влажную  землю, прорастёт. Оно  даст  жизнь  другому  дереву.

Слова  для  справок: теперь, в них, прорастёт, раскрылись.

Изложение.

Старая ель.

        Зимой в лес явились  люди. Загудели  пилы. Застучали  топоры. Деревья  стали  падать  в густой  снег. Могучая  ель  очутилась  одна на прекрасной  поляне. Веточки  её  походили на зелёные  свечи. Наступило  лето. Высокое и стройное  дерево  радовалось  теплу  и  солнцу.  Оно  напиталось  дождевой  водой.  Осенью  на концах  её  ветвей  висели  тяжёлые  шишки. В них  созрели  семена. Зимой  старая  ель  стала  кормилицей  для  зверей  и  птиц.

        Ранней  весной  раскрылись  шишки. Полетели  лёгкие  семена.  Попадает  семечко  во  влажную  землю, прорастёт. Оно  даст  жизнь  другому  дереву.

Слова  для  справок: теперь, в них, прорастёт, раскрылись.

Изложение.

Старая ель.

        Зимой в лес явились  люди. Загудели  пилы. Застучали  топоры. Деревья  стали  падать  в густой  снег. Могучая  ель  очутилась  одна на прекрасной  поляне. Веточки  её  походили на зелёные  свечи. Наступило  лето. Высокое и стройное  дерево  радовалось  теплу  и  солнцу.  Оно  напиталось  дождевой  водой.  Осенью  на концах  её  ветвей  висели  тяжёлые  шишки. В них  созрели  семена. Зимой  старая  ель  стала  кормилицей  для  зверей  и  птиц.

        Ранней  весной  раскрылись  шишки. Полетели  лёгкие  семена.  Попадает  семечко  во  влажную  землю, прорастёт. Оно  даст  жизнь  другому  дереву.

Слова  для  справок: теперь, в них, прорастёт, раскрылись.

Изложение.

Старая ель.

        Зимой в лес явились  люди. Загудели  пилы. Застучали  топоры. Деревья  стали  падать  в густой  снег. Могучая  ель  очутилась  одна на прекрасной  поляне. Веточки  её  походили на зелёные  свечи. Наступило  лето. Высокое и стройное  дерево  радовалось  теплу  и  солнцу.  Оно  напиталось  дождевой  водой.  Осенью  на концах  её  ветвей  висели  тяжёлые  шишки. В них  созрели  семена. Зимой  старая  ель  стала  кормилицей  для  зверей  и  птиц.

        Ранней  весной  раскрылись  шишки. Полетели  лёгкие  семена.  Попадает  семечко  во  влажную  землю, прорастёт. Оно  даст  жизнь  другому  дереву.

Слова  для  справок: теперь, в них, прорастёт, раскрылись.

Изложение.

Схватка  со змеёй.

        Однажды  ночью  раздался  сильный  крик. Я  оделся  и выбежал  на  палубу. Матросы  столпились у груды  брёвен. Из неё  выползла змея и скрылась.

        Я побежал в каюту  и взял  клетку. В ней  находились  дикая  и ручная  мангусты. Я выпустил  их на палубу. Зверьки  юркнули  в  темноту.

        Прошло  несколько  минут. Показалась  дикая  мангуста. Она  вцепилась  острыми  зубами в хвост  змеи и тащила её  из брёвен. Змея  извивалась, рвалась. Вот появилась её  голова. Выскочила  ручная  мангуста. Она вцепилась  в шею  змеи. Схватка  закончилась. Матросы с любовью  смотрели на мангуст.

                                                                                  (По Б. Житкову).

Слова  для  справок: матросы, каюта, мангуста, выскочила, несколько.

План:

1.Змея на палубе.

2.Мангуст выпустили из клетки.

3.Змея  побеждена.

Изложение.

Схватка  со змеёй.

        Однажды  ночью  раздался  сильный  крик. Я  оделся  и выбежал  на  палубу. Матросы  столпились у груды  брёвен. Из неё  выползла змея и скрылась.

        Я побежал в каюту  и взял  клетку. В ней  находились  дикая  и ручная  мангусты. Я выпустил  их на палубу. Зверьки  юркнули  в  темноту.

        Прошло  несколько  минут. Показалась  дикая  мангуста. Она  вцепилась  острыми  зубами в хвост  змеи и тащила её  из брёвен. Змея  извивалась, рвалась. Вот появилась её  голова. Выскочила  ручная  мангуста. Она вцепилась  в шею  змеи. Схватка  закончилась. Матросы с любовью  смотрели на мангуст.

                                                                                  (По Б. Житкову).

Изложение.

Схватка  со змеёй.

        Однажды  ночью  раздался  сильный  крик. Я  оделся  и выбежал  на  палубу. Матросы  столпились у груды  брёвен. Из неё  выползла змея и скрылась.

        Я побежал в каюту  и взял  клетку. В ней  находились  дикая  и ручная  мангусты. Я выпустил  их на палубу. Зверьки  юркнули  в  темноту.

        Прошло  несколько  минут. Показалась  дикая  мангуста. Она  вцепилась  острыми  зубами в хвост  змеи и тащила её  из брёвен. Змея  извивалась, рвалась. Вот появилась её  голова. Выскочила  ручная  мангуста. Она вцепилась  в шею  змеи. Схватка  закончилась. Матросы с любовью  смотрели на мангуст.

                                                                                  (По Б. Житкову).

Изложение.

Схватка  со змеёй.

        Однажды  ночью  раздался  сильный  крик. Я  оделся  и выбежал  на  палубу. Матросы  столпились у груды  брёвен. Из неё  выползла змея и скрылась.

        Я побежал в каюту  и взял  клетку. В ней  находились  дикая  и ручная  мангусты. Я выпустил  их на палубу. Зверьки  юркнули  в  темноту.

        Прошло  несколько  минут. Показалась  дикая  мангуста. Она  вцепилась  острыми  зубами в хвост  змеи и тащила её  из брёвен. Змея  извивалась, рвалась. Вот появилась её  голова. Выскочила  ручная  мангуста. Она вцепилась  в шею  змеи. Схватка  закончилась. Матросы с любовью  смотрели на мангуст.

                                                                                  (По Б. Житкову).

Изложение.

Схватка  со змеёй.

        Однажды  ночью  раздался  сильный  крик. Я  оделся  и выбежал  на  палубу. Матросы  столпились у груды  брёвен. Из неё  выползла змея и скрылась.

        Я побежал в каюту  и взял  клетку. В ней  находились  дикая  и ручная  мангусты. Я выпустил  их на палубу. Зверьки  юркнули  в  темноту.

        Прошло  несколько  минут. Показалась  дикая  мангуста. Она  вцепилась  острыми  зубами в хвост  змеи и тащила её  из брёвен. Змея  извивалась, рвалась. Вот появилась её  голова. Выскочила  ручная  мангуста. Она вцепилась  в шею  змеи. Схватка  закончилась. Матросы с любовью  смотрели на мангуст.

                                                                                  (По Б. Житкову).

▶▷▶ контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100

▶▷▶ контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	03-11-2018

контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100 — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные диктанты 4 класс 1 четверть gdzotlru//kontrolnyie-diktantyi-4-klass- 1 -chetvert Cached При написании Контрольные диктанты 4 класс 1 четверть использовались материалы из книги: Е А Нефедова, О В Узорова «500 контрольных диктантов по русскому языку 1 –4 классы» школа 2100 3 класс диктанты — Boomleru wwwboomleru/школа- 2100 -3- класс -диктанты Cached Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 3 класс 2 четверть ( контрольные работы с грамматическим заданием — школа России) Контрольные Работы По Русскому Языку 3 Класс 1 Четверть 2100 — Image Results More Контрольные Работы По Русскому Языку 3 Класс 1 Четверть 2100 images школа 2100 4 класс диктанты — Boomleru wwwboomleru/школа- 2100 -4- класс -диктанты Cached Контрольные диктанты по русскому языку для учащихся 4 класса обучающимся по программе « Школа 2100 » учитель начальных классов МОУ «ООШ рп Озинки» Контрольные работы по русскому языку 3 класс 3 четверть school-teacherspbru/metodicheskaya-kopilka/ Cached График контрольных работ по русскому языку в 3 «Б» классе за 3 четверть 2013-2014 учебный год Форма контроля Дата проведения Контрольные работы по русскому языку за 1 четверть 3 класса samopodgotovkacom/indexphp/russkij-yazyk/43-kontrolnye Cached module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Контрольные работы 2 класс Школа 2100 (I полугодие) wwwmetod-kopilkaru/kontrolnye_raboty__2_klass Cached Контрольные работы за i полугодие 2 класса ( УМК «Школа 2100 «) Контрольная работа по чтению состоит из текста Д Контрольный диктант (1 четверть) по русскому языку 3 класс tak-to-entnet/load/126- 1 -0-19061 Cached / Контрольные работы по русскому языку Контрольный диктант ( 1 четверть ) по русскому языку 3 класс 24102015 25317 751 Рахметолдина Толкын Кумаргазиновна Диктанты по русскому языку «Школа 2100» 4 класс infourokru/diktanti-po-russkomu-yaziku-shkola Cached Работа выполняется в тетради «Проверочные и контрольные работы по русскому языку , 4 класс » на с 28–29 Весна Три месяца ты можешь наблюдать ход весны Контрольно-измерительный материал по русскому языку в 3 infourokru/materialhtml?mid=104237 Cached Контрольное списывание № 1 «Проверочные и контрольные работы по русскому языку », с2 Славный мороз Солнце село диктант по русскому за 1 четверть 3 класс система занкова кампусятарф/blog/69412html Cached Система обучения ЛВ Занкова 185, Диктант по и по частям речи 3 класс 193, Проверочные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 12 окт 2014 габриелян 9 класс гдз скачать · гдз 3 класс моро Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• где надо
• выделить корень – лес 3 Разобрать слова по составу: берёзка
• безударными гласными Диктант «Любители мастерить» Скрыть 3 Контрольные работы по русскому языку 3 класс school-teacherspbru › …rossii…kontrolnye…klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольное списывание (с грамматическим заданием )[1] Счастливо

…

«ШИ»» Рабочая программа « РУССКИЙ ЯЗЫК » ОС «Школа 2100 » 4 класс Рабочая программа по русскому языку на 2014 – 2015 год УМК «Гармония» 4 класс Рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК «Школа России» ФГОС Скрыть 9 Тест : Входной тест по русскому языку 3 класс ОС TestEduru › Предметы › Русский язык › 3 класс › Тест Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по русскому языку составлен в соответствии с программой «Школа 2100 » по учебнику ЕВ Бунеевой и проводится в начале учебного года для проверки усвоения изученного материала за 2-ой класс по данной программе Русский язык 3 класс Читать ещё Тест по русскому языку составлен в соответствии с программой «Школа 2100 » по учебнику ЕВ Бунеевой и проводится в начале учебного года для проверки усвоения изученного материала за 2-ой класс по данной программе Русский язык 3 класс | Автор: Рудниченко Ольга Владимировна | ID: 3942 | Дата: 622015 +18 -4 Помещать страницу в закладки могут только зарегистрированные пользователи Зарегистрироваться Вопрос № 1 Отметить слова с безударнымгласным звуком в корне слова

• 4 класс » на с 28–29 Весна Три месяца ты можешь наблюдать ход весны Контрольно-измерительный материал по русскому языку в 3 infourokru/materialhtml?mid=104237 Cached Контрольное списывание № 1 «Проверочные и контрольные работы по русскому языку »
• О В Узорова «500 контрольных диктантов по русскому языку 1 –4 классы» школа 2100 3 класс диктанты — Boomleru wwwboomleru/школа- 2100 -3- класс -диктанты Cached Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 3 класс 2 четверть ( контрольные работы с грамматическим заданием — школа России) Контрольные Работы По Русскому Языку 3 Класс 1 Четверть 2100 — Image Results More Контрольные Работы По Русскому Языку 3 Класс 1 Четверть 2100 images школа 2100 4 класс диктанты — Boomleru wwwboomleru/школа- 2100 -4- класс -диктанты Cached Контрольные диктанты по русскому языку для учащихся 4 класса обучающимся по программе « Школа 2100 » учитель начальных классов МОУ «ООШ рп Озинки» Контрольные работы по русскому языку 3 класс 3 четверть school-teacherspbru/metodicheskaya-kopilka/ Cached График контрольных работ по русскому языку в 3 «Б» классе за 3 четверть 2013-2014 учебный год Форма контроля Дата проведения Контрольные работы по русскому языку за 1 четверть 3 класса samopodgotovkacom/indexphp/russkij-yazyk/43-kontrolnye Cached module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Контрольные работы 2 класс Школа 2100 (I полугодие) wwwmetod-kopilkaru/kontrolnye_raboty__2_klass Cached Контрольные работы за i полугодие 2 класса ( УМК «Школа 2100 «) Контрольная работа по чтению состоит из текста Д Контрольный диктант (1 четверть) по русскому языку 3 класс tak-to-entnet/load/126- 1 -0-19061 Cached / Контрольные работы по русскому языку Контрольный диктант ( 1 четверть ) по русскому языку 3 класс 24102015 25317 751 Рахметолдина Толкын Кумаргазиновна Диктанты по русскому языку «Школа 2100» 4 класс infourokru/diktanti-po-russkomu-yaziku-shkola Cached Работа выполняется в тетради «Проверочные и контрольные работы по русскому языку
• с2 Славный мороз Солнце село диктант по русскому за 1 четверть 3 класс система занкова кампусятарф/blog/69412html Cached Система обучения ЛВ Занкова 185

контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100 — Все результаты Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть 3 класс 16 мая 2016 г — Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть 3 класс Может быть использована в ОС»Школа 2100 » Итоговая контрольная Контрольные работы по русскому языку, 3 класс 21 сент 2013 г — Контрольные диктанты, проверочные работы, изложения которые могут использоваться учителем Контрольные работы по русскому языку , 3 класс 1 Разобрать по составу слова: I вариант II вариант Листочки, шумные Контрольная работа по русскому языку 3 класс 3 четверть Диктанты 3 класс — «По русскому» porusskomunet/3-klass-dictant/ Входные диктанты по русскому языку за 3 класс ( контрольные работы с грамматическим заданием) Диктанты 3 класс 1 четверть Поверочные и Не найдено: 2100 ‎ Диктанты 3 класс 1 четверть · ‎ Диктанты 3 класс 3 четверть · ‎ Местоимение Контрольные работы по русскому языку 3 класс (1-4), «Школа 2100» Похожие Скачать к уроку русского языка Контрольные работы по русскому языку 3 класс ( 1 -4), «Школа 2100 » Контрольные работы по русскому языку 3 класс(2) school-teacherspbru//38-kontrolnye-raboty-po-russkomu-yazyku-3-klass-2html Похожие 9 июл 2016 г — Контрольный диктант за 1 четверть «Приход зимы» Контрольное списывание «Про медведей»; Словарный диктант № 3 Диктанты по русскому языку 3 класс — Звуки природы 7oomru › Пишем диктанты Похожие Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 3 класса Примеры диктантов 1 2 3 4 четверть Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть 3 класс 31 окт 2016 г — Проверка и контроль знаний по темам: главные члены предложения,части речи, однокоренные слова, проверка безударных гласных в Не найдено: 2100 переводная контрольная работа по математике 2 класс школа 2100 esareunioncom//perevodnaia-kontrolnaia-rabota-po-matematike-2-klass-shkola-210 2 дня назад — переводная контрольная работа по математике 2 класс школа 2100 Cached Итоговая контрольная работа по математике в 3 классе за 1 + в по математике во 2 классе в 1 четверти ( школа 2100 ЛГПетерсон) контрольная работа по окружающему миру 1 четверть 2 класс пнш esareunioncom//kontrolnaia-rabota-po-okruzhaiushchemu-miru-1-chetvert-2-klass- контрольная работа по окружающему миру 1 четверть 2 класс пнш Cached Контрольная работа по математике за 1 четверть 3 класс ПНШ миру 3 класс (» Школа 2100 «) Картинки по запросу контрольная работа по Тесты по русскому языку 3 класс Тест по русскому языку для учащихся 3 класса 1 четверть Вопросы по темам на Итоговая контрольная работа 3 класс , программа 2100 Контрольная Входная контрольная работа по русскому языку 3 класс Школа › Начальные классы Похожие 4 февр 2016 г — Cкачать: Входная контрольная работа по русскому языку 3 класс Школа 1 0 27 1 26 столько раз учителя, ученики и родители посетили Итоговые четвертные и годовой диктанты по русскому языку 3 класс › Начальные классы 30 окт 2016 г — Диктанты 3 класс 1 четверть Диктанты 3 класс 2 четверть Итоговые четвертные контрольные работы по математике 3 класс Рабочая программа по русскому языку 3 класс Школа 2100 › Начальные классы Похожие Скачать: рабочая программа по русскому языку 3 класс школа 2100 ( Образовательная система «Школа 2100 ») итоговых контрольных работ – 1 ; 3 4 5 6 7 8 9 1 четверть — 27 часов I содержательная линия « Система Примерные варианты контрольных работ за 1 четверть 3 класс www150shchyolkovov-komarovschooledusiteru/p317aa1html Похожие Примерные варианты контрольных работ за 1 четверть 3 класс 1 Сколько десятков в числе 64? 2 Вычисли сумму чисел 36 и15 3 Русский язык Не найдено: 2100 Контрольные работы по русскому языку в 3-м классе (УМК открытыйурокрф/статьи/631921/ Материал содержит тексты контрольных работ по русскому языку , составленные в соответствии с Контрольная работа №2 (за 1 четверть ) Цели: [PDF] рабочая программа по русский язык 3 класс умк « школа 2100 (4)pdf Похожие 31 авг 2013 г — 1 Бунеев РН, Бунеева ЕВ, Пронина ОВ» Русский язык » 3 класс — М: Баласс, 2013г 2 Бунеева ЕВ проверочные и контрольные работы по русскому языку 2 класс п/п Форма контроля 1 четверть 2 четверть 3 Видео 6:57 Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс Max Fedorov YouTube — 19 июн 2016 г 4:03 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? TheBrianMaps YouTube — 26 авг 2015 г 5:52 Рабочая тетрадь по русскому языку делаем вместе! aleksandra Burakova YouTube — 23 янв 2015 г Картинки по запросу контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100 «id»:»IQNMOfm7hlsT2M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/b/0/e/b0e964d4c4cd5406b96″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»iIcGbJw9YRhyzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQZLqzO39bqCB32WD02qyZsiNZFNvm5ANzbCOHojmjq9FaqOHdYzg2h3w»,»tw»:120 «id»:»jfveAtemvxc6SM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/b/0/e/b0e964d4c4cd5406b96″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»iIcGbJw9YRhyzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcServmYvRcaAv8QJ4k-Zun9ds0LoAEDFtjrBxzYkai48_X5TovcKZnz3Q»,»tw»:120 «id»:»muNikuQzbSdwZM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/b/0/e/b0e964d4c4cd5406b96″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»iIcGbJw9YRhyzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQO2FkO7Zqquj0Jy2P8LHviEXuEwWIh7fBoKLCThsPNh8mVgZKowHzgzKg»,»tw»:120 «id»:»8lkZtcNjSatgJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/b/0/e/b0e964d4c4cd5406b96″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»iIcGbJw9YRhyzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQYUDpILYcPlJ6Od8FxoYOpa98T1JyH728unV4nFLwC4sEqcYZuYwaJng»,»tw»:120 «id»:»E4cDgIJqOhqpdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/b/0/e/b0e964d4c4cd5406b96″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»iIcGbJw9YRhyzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ5w9s74iOEacavB-KWNeD9BGTH_h5w-T1mfsnV01EwbJ2T3rJtn5VZGrc»,»tw»:120 Другие картинки по запросу «контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольные работы (примерные) для 3 класса Контрольная Контрольные работы (примерные) для 3 класса Контрольная работа 1 ( входная) 2 Контрольная работа 2 (за 1 четверть ) совершенствовать навыки письма Входная контрольная работа по русскому языку (5 класс) предмета « Русский язык » в рамках ОС «Школа 2100 » на 2015-2016 учебный год 170 Контрольные работы по математике для 3 класса, (1-4 четверть) Похожие 8 янв 2016 г — Контрольная / проверочная работа для учителя начальных классов, учителя- предметника для 3 класса Учебно-дидактические контрольная работа по русскому языку за 3 четверть 4 класс 2100 dpsnalconagarcom//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-za-3-chetvert-4-klass- контрольная работа по русскому языку за 3 четверть 4 класс 2100 Контрольная работа тестового характера по русскому языку , 3 класс , 1 четверть контрольная работа по русскому языку 3 класс за 3 четверть фгос profcareerru//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-3-klass-za-3-chetvert-fgosx контрольная работа по русскому языку 3 класс за 3 четверть фгос Cached Контрольная работа № 1 3 класс 1 четверть Вставь пропущенные буквы Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (30) Показать скрытые результаты Вместе с контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100 часто ищут контрольная работа по русскому языку 3 класс 4 четверть контрольная работа по русскому языку 3 класс 1 четверть контрольная работа по русскому языку 3 класс с ответами диктант 3 класс 1 четверть школа россии контрольная работа по русскому языку 3 класс 3 четверть диктанты по русскому языку 3 класс школа 2100 контрольное списывание 3 класс с заданиями диктанты по русскому языку 3 класс с грамматическими заданиями Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест по русскому языку ( 3 класс ) по теме: Контрольная nsportalru › Начальная школа › Русский язык › …-test-za-1-polugodie Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по русскому языку ( тест ) за 1 полугодие 3 класс ОП «Школа 2100 » тест позволяет проверить довольно объёмный материал, который был изучен за две первые четверти учебного года Читать ещё Контрольная работа по русскому языку ( тест ) за 1 полугодие 3 класс ОП «Школа 2100 » ΙΙ вариант ЧАСТЬ А тест позволяет проверить довольно объёмный материал, который был изучен за две первые четверти учебного года Контрольная работа по русскому языку ( тест ) 2 класс Контрольная работа по русскому языку ( тест ) 2 класс, Школа России Мне нравится Поделиться Скрыть 2 Диктанты 3 класс 1 четверть — « По русскому » porusskomunet › Диктанты 3 класс › 1 четверть Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Диктанты 3 класс 1 четверть Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 3 класс 1 четверть ( контрольные работы с грамматическим заданием — школа России) Читать ещё Диктанты 3 класс 1 четверть Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 3 класс 1 четверть ( контрольные работы с грамматическим заданием — школа России) Диктанты: Входной В дубках кричали сойки Над елью пискнула синичка Рябчики пролетели в лесную чащу (с грамматическим заданием ) Контрольный диктант «Осенью» Цель работы : проверить, насколько прочно сформирован навык правописания слов с разделительным мягким знаком, удвоенными согласными, звонкими и глухими согласными в корне слова, безударными гласными Диктант «Любители мастерить» Скрыть 3 Контрольные работы по русскому языку 3 класс school-teacherspbru › …rossii…kontrolnye…klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольное списывание (с грамматическим заданием )[1] Счастливо, Ивушкин! Первого сентября будильник с батарейкой График контрольных и проверочных работ по русскому языку в 3 «Б» классе 1 четверть 2013-2014 учебный год Форма контроля Дата проведения Читать ещё Контрольное списывание (с грамматическим заданием )[1] Счастливо, Ивушкин! Первого сентября будильник с батарейкой внутри показывал восемь часов Папа, мама и мальчик с букетом вышли из дверей своей квартиры Замок захлопнулся с весёлым звоном Они быстро сбежали по лесенкам с третьего этажа Много ребят с букетами и без букетов шли и бежали по широкому проспекту прямо к школе Но папа, мама График контрольных и проверочных работ по русскому языку в 3 «Б» классе 1 четверть 2013-2014 учебный год Форма контроля Дата проведения Скрыть 4 Контрольный диктант ( 1 четверть ) по русскому языку tak-to-ENTnet › load/126-1-0-19061 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Грамматические задания : 1 Выписать 3 –4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова 2 Подобрать однокоренные слова, выделить корень – лес 3 Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький Грамматические задания : 1 Выписать 3 –4 слова с парными Читать ещё Грамматические задания : 1 Выписать 3 –4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова 2 Подобрать однокоренные слова, выделить корень – лес 3 Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький Грамматические задания : 1 Выписать 3 –4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова 2 Подобрать однокоренные слова, выделить корень – лес 3 Разобрать слова по составу: берёзка, ветерок, загнал, беленький Грамматические задания : 1 Выписать 3 –4 слова с парными согласными в корне, рядом написать проверочные слова 2 Подобрать однокорен Скрыть 5 Проверочная работа по русскому языку , 3 класс урокрф › library…rabota_po_russkomu_yaziku…3_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 3 класса Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 3 класса по УМК «Школа России» Читать ещё Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 3 класса Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 3 класса по УМК «Школа России» Стаж работы в должности учителя начальных классов — 32 года Имею грамоту Министерства образования Россия, Воронежская обл, Россошь 0 Скрыть 6 Контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100 — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 7 Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть multiurokru › Обо мне › …po-russkomu-iazyku-za-1… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть 3 класс » Читать ещё Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть 3 класс » Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть 3 класс Школа России Выпиши: 1 вариант — прилагательные 2 вариант – Глаголы Скрыть 8 Контрольные работы по русскому языку 3 класс doc4webru › …kontrolnie…po-russkomu…klass…1html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 класс ( 1 -4), «Школа 2100 » Контрольное списывание №2 Вставь, где надо, пропущенные буквы Ещё документы из категории русский язык : Контрольные работы по русскому языку 2 класс ( 1 -4), «Школа 2100 » Читать ещё 3 класс ( 1 -4), «Школа 2100 » Контрольное списывание №2 Вставь, где надо, пропущенные буквы Раскрой скобки Спиши внимательно текст, проверяя каждое слово Голубика (В)далёком северном лсу (на)мшистом блоте рос малнький кустик Ещё документы из категории русский язык : Контрольные работы по русскому языку 2 класс ( 1 -4), «Школа 2100 » План-конспект урока «Чтение слов, предложений с буквами Ж, Ш Правописание сочетаний «ЖИ», «ШИ»» Рабочая программа « РУССКИЙ ЯЗЫК » ОС «Школа 2100 » 4 класс Рабочая программа по русскому языку на 2014 – 2015 год УМК «Гармония» 4 класс Рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК «Школа России» ФГОС Скрыть 9 Тест : Входной тест по русскому языку 3 класс ОС TestEduru › Предметы › Русский язык › 3 класс › Тест Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест по русскому языку составлен в соответствии с программой «Школа 2100 » по учебнику ЕВ Бунеевой и проводится в начале учебного года для проверки усвоения изученного материала за 2-ой класс по данной программе Русский язык 3 класс Читать ещё Тест по русскому языку составлен в соответствии с программой «Школа 2100 » по учебнику ЕВ Бунеевой и проводится в начале учебного года для проверки усвоения изученного материала за 2-ой класс по данной программе Русский язык 3 класс | Автор: Рудниченко Ольга Владимировна | ID: 3942 | Дата: 622015 +18 -4 Помещать страницу в закладки могут только зарегистрированные пользователи Зарегистрироваться Вопрос № 1 Отметить слова с безударнымгласным звуком в корне слова, проверяемым ударением Скрыть 10 Контрольная работа по математике 3 класс за infourokru › …rabota-po…klass…chetvert…1319373html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по математике за 1 четверть 3 класс 2016-2017учг Вариант-1 Базовый уровень 1 Проверяем умение решать логические задачи на числовом материале Установите закономерность и продолжите ряд Читать ещё Контрольная работа по математике за 1 четверть 3 класс 2016-2017учг Вариант-1 Базовый уровень 1 Проверяем умение решать логические задачи на числовом материале Установите закономерность и продолжите ряд 13,16, 19, … , … , … 2 а) Проверяем умение выполнять деление с остатком Выполните деление с остатком 35:6= 54:10= б) Проверяем умение находить значение выражений в 2–3 действия б) Вычислите Скрыть Контрольные работы за 1 четверть 3 класс скачать uchitelyacom › Русский язык › …-1-chetvert-3-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и проверочные работы по русскому языку за 3 четверть 2 Тест по музыке для 6 класса I четверть Читать ещё Контрольные и проверочные работы по русскому языку за 3 четверть 2 8-10-2016, 11:41 Тест по музыке для 5 класса I четверть 8-10-2016, 11:41 Тест по музыке для 6 класса I четверть 8-10-2016, 11:40 Тест по музыке для 4 класса I четверть 8-10-2016, 11:38 Тест по музыке для 7 класса II четверть 24-03-2016, 11:22 Контрольная работа по ИЗО 1 четверть 3 -03-2016, 13:16 Контрольная по литературе за 3 четверть в 5 классе Copyright © 2013-2018 «Учителяcom» | Обратная связь: uchitelyacom@yandexru Скрыть Вместе с « контрольные работы по русскому языку 3 класс 1 четверть 2100 » ищут: контрольные работы по математике 6 класс мерзляк с ответами и решением контрольные работы по математике 2 класс школа россии моро фгос контрольные работы по математике 4 класс школа россии моро фгос контрольные работы по алгебре 8 класс мерзляк контрольные работы по математике 3 класс контрольные работы по математике 4 класс контрольные работы по математике 5 класс мерзляк с ответами и решением контрольные работы по математике 2 класс контрольные работы по математике 3 класс школа россии фгос контрольные работы по геометрии 8 класс атанасян 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Скачать

Контрольное списывание 4 класс — ✍️ «По русскому»

УМК «Школа России» Сборник вариантов текстов для контрольного списывания по русскому языку для учеников 4 классов. Цель: проверить умение учащихся внимательно списывать текст, сверять написанное с образцом.

Оценивание работы:

• «5» – нет исправлений.
• «4» – 1 ошибка или 1–2 исправления.
• «3» – 2 ошибки.
• «2» – 3 и более ошибок.

«В лесу»

Хорошо в лесу в жаркий летний день! Высокие сосны развесили иглистые вершины, а зелёные ёлочки выгибают длинные колючие ветки. Красуется белоствольная берёза с душистыми листочками. Дрожит серая осинка. Коренастый дуб раскинул шатром свои вырезные листья. Из травки глядит беленький глазок чудесной земляники. Рядом уже красуется душистая ягодка. Белые серёжки ландыша качаются между длинными листьями. На листике подорожника сидит большой зелёный кузнечик, играет на скрипке. Стучит пёстрый дятел. Жалобно кричит жёлтая иволга. А вот и голос кукушки. Серый зайка шмыгнул в кусты. Высоко между ветвями мелькнула пушистым хвостом рыжая белка. Стоишь и волнуешься природой. Объём слов: 93

«Лесные пожары»

Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнем. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли костра. Набежал ветерок, раздул пламя. Синий огонек зажег сухую ветку и побежал по высохшей траве, прошлогодним листьям. Бушует пламя, густой дым ползет в небо. Начался лесной пожар. Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей! Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны. А какое жуткое, тоскливое зрелище – выгоревшие участки леса! Черная земля, черные стволы упавших деревьев. Много лет пройдет, пока снова вырастет живой лес. Объём слов: 82

«Горизонт»

Когда мы (вы)ходим (в)поле, мы видим, как там, вдали, небо (со)единяется (с)землёй. Сколько раз мы пытались (до)йти (до)того места, где небо (со)единяется (с)землёй, и ничего у нас (не)получалось. Мы идём (к)этой полоске, но она (у)даляется (от)нас. А почему она (у)даляется? Ведь мы только хотим (на)неё (по)смотреть. Стоит нам (с)делать шаг – и она (ото)двигается (на)шаг. А если мы (по)едем (от)неё – она движется (за)нами. Можно идти всю жизнь –и никогда (не)придёшь. Объём слов: 69

«Настя и Митраша»

В одном селе осиротели двое детей. Их мать умерла, отец погиб во время Отечественной войны. Дети были очень милые. Настя была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх. Митраша был моложе сестры на два года. Ему было только десять лет с хвостиком. Он был коренастенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный. Объём слов: 88

← 1 →

9 из 10 студентов признают обман в колледже, подозреваемые преподаватели делают то же самое — Campus Technology

Оценка

9 из 10 студентов признаются в мошенничестве в колледже, подозреваемый факультет поступает так же

• Дайан Шаффхаузер
• 23.02.17

Студенты часто обманывают, используя различные техники, и некоторые полагают, что их инструкторы тоже склонны делать то же самое.Это итог исследования, проведенного компанией, которая проводит частные расследования, а также цифровую и коммерческую экспертизу.

Kessler International опросила 300 студентов, посещающих колледж лично и через Интернет, и обнаружила, что девять из 10 (86 процентов) признались, что каким-то образом обманывают в школе. Более половины (54%) считали, что жульничество — это нормально, а некоторые полагали, что это даже необходимо для поддержания конкурентоспособности. Среди тех, кто признал обман, почти все (97 процентов) сказали, что им это сошло с рук.

Какие формы обмана популярны? Три четверти респондентов (76 процентов) заявили, что копировали текст из чужих заданий. Чуть больше (79%) признались в плагиате из интернет-источников. Почти столько же (72%) заявили, что использовали свои мобильные устройства для мошенничества во время занятий. Меньшее число (42%) заявили, что покупали заказные курсовые работы или эссе в Интернете. И 28 процентов сказали, что у них была «услуга» на их онлайн-занятиях.

Только 12 процентов студентов заявили, что никогда не станут жульничать из-за этических норм.

В ходе опроса респондентам также задавался вопрос об этике, которую, по их мнению, придерживаются их инструкторы. Некоторые заявили, что им известно о сексуальных подвигах с участием учителей и студентов, которые привели к корректировке оценок, а другие рассказали истории о том, как преподаватели брали взятки, чтобы изменить оценки.

Студенты сообщали о некоторых случаях мошенничества со стороны преподавателей, которые заставляли их покупать книги, написанные преподавателем, для завершения курса. В некоторых случаях, по их словам, их инструкторы давали им ответы на тесты, чтобы убедиться, что они сдали экзамены, особенно в тех случаях, когда школы заставляли преподавателей сдавать своих учеников.

Компания заявила, что часто неэтичные студенты превращаются в неэтичных кандидатов на работу. Кесслер подсчитал, что каждый третий соискатель лжет о некоторых аспектах своего резюме, будь то преувеличение своих ролей или утверждение никогда не заработанных полномочий или никогда не занимаемых должностей.

Об авторе

Дайан Шаффхаузер — старший редактор образовательных публикаций 1105 Media THE Journal , Campus Technology и Spaces4Learning .С ней можно связаться по адресу [электронная почта] или в Twitter @schaffhauser.

инструкторов верят, что студенты с большей вероятностью обманут, когда класс онлайн — Campus Technology

Исследования

Инструкторы верят, что студенты с большей вероятностью обманут, когда класс онлайн

• Дайан Шаффхаузер
• 08.04.20

Один из результатов перехода на онлайн-классы, по мнению преподавателей колледжей и университетов, которые сейчас их преподают, состоит в том, что студенты с большей вероятностью будут обманывать.В недавнем опросе 93% преподавателей заявили, что, по их мнению, онлайн-обучение будет больше способствовать нечестности в учебе.

Опрос был проведен издательством Wiley в мае 2020 года среди 789 преподавателей высших учебных заведений. Более половины — 54 процента — никогда не преподавали онлайн до чрезвычайного перехода на дистанционное обучение.

В отчете о результатах «Академическая честность в эпоху онлайн-обучения» говорится, что, хотя 62 процента преподавателей согласны с тем, что студенты с большей вероятностью будут обманывать в онлайн-классе, чем в очном, большинство студентов (95 процентов) указанное мошенничество происходило в обеих средах одинаково.(Ответ студента был взят из статьи 2013 года, посвященной изучению восприятия студентами обмана.)

Инструкторы привели ряд методов предотвращения мошенничества. Самым популярным из них, на который ссылаются 34% преподавателей, было использование контролируемого или контролируемого тестирования, проводимого лично или через веб-камеру. Использование веб-камер и видео отметили 16 процентов респондентов, а использование заблокированного браузера — 15 процентов.Гораздо меньшее количество пользователей использовали Zoom во время тестирования (6 процентов) или программное обеспечение для борьбы с плагиатом (4 процента).

В отчете содержатся рекомендации для преподавателей, обеспокоенных недопущением нарушений академической дисциплины, включая следующие предложения:

• Разъяснить цель задания, чтобы учащиеся понимали, почему им нужно «выполнять работу»;
• Увеличить присутствие учителя в курсе и поощрять взаимодействие учителя и ученика, чтобы помочь ученикам почувствовать связь;
• Установите ограничения по времени и попросите учащихся сдать тест одновременно;
• Создайте свой собственный пул тестовых вопросов и максимально рандомизируйте его, чтобы каждый учащийся получил уникальную версию;
• Используйте «более короткие, более частые практические задания», чтобы студенты могли совершенствовать свои подходы «более итеративно»; и
• Используйте открытые книжные экзамены, которые проверяют более высокий уровень знаний.

«В сегодняшней онлайн-среде существуют мощные цифровые инструменты и платформы, которые поддерживают академическую нечестность студентов и другие, которые помогают преподавателям препятствовать этому», — сказал Дэвид Реттингер, почетный президент Международного центра академической добропорядочности, представивший исследование по психологии. обмана на недавнем мероприятии Wiley. «Однако вступление в технологическую« гонку вооружений »для сохранения академической честности — проигрышный вариант. Преподаватели должны разорвать этот круг и разработать педагогические подходы, которые создают культуру честности и личной ответственности.«

Полный отчет находится в открытом доступе на веб-сайте Wiley.

Запись сеанса Реттингера по мошенничеству, а также других занятий, представленных во время онлайн-обучения компании «летний лагерь», доступна после регистрации.

Об авторе

Дайан Шаффхаузер — старший редактор образовательных публикаций 1105 Media THE Journal , Campus Technology и Spaces4Learning .С ней можно связаться по адресу [электронная почта] или в Twitter @schaffhauser.

Предотвращение обмана на тестах — TILT — Государственный университет Колорадо

Советы по управлению классом

В дополнение к информированию студентов о том, что вы будете делать, если обнаружите, что кто-то обманул, вот несколько советов по управлению классом для предотвращения академических проступков во время экзаменов:

Дайте больше тестов , чтобы у учащихся было меньше соблазнов обмануть на меньшем количестве экзаменов с высокими ставками.

Убедитесь, что экзамены не могут быть украдены из вашего офиса, портфеля или компьютера.

Требовать удостоверение личности и подпись в больших разделах класса — где вы можете не знать всех учащихся по именам — по мере сдачи экзаменов. В качестве альтернативы, усадите учащихся с назначенными им дискуссионными или лабораторными разделами GTA, которые будут раздавать и собирать экзамены.

Используйте несколько версий тестов (особенно с множественным выбором), распределенных по чередующемуся шаблону.Использование одних и тех же вопросов в разном порядке обеспечит справедливость.

При повторении одного и того же курса или проведении тестов в нескольких разделах используйте функцию «Группы вопросов холста», чтобы рандомизировать порядок вопросов в викторине. Вы также можете использовать Canvas, чтобы изменить порядок ответов с несколькими вариантами ответов.

Запретить учащимся посещать предыдущие разделы для предварительного просмотра теста. Примените и объявите объединение всех разделов в одну кривую, чтобы отговорить учащихся от помощи друзьям в последующих разделах.

Сделайте так, чтобы мониторы двигались по комнате , а некоторые ходили позади класса. Попросите мониторов проверять заметки на руках и руках учащихся.

По возможности рассадите учащихся на другие стулья.

Отслеживайте, где учащиеся сдают во время экзамена, используя пронумерованные экзамены, сдаваемые по строкам, и листы для входа в каждую строку.

При использовании Blue Books попросите учащихся отправить свои бланки и случайным образом распределить их.Как вариант, дайте разные инструкции, чтобы не использовать заранее написанные буклеты. Например, пишите только на левых страницах, пропустите 3 страницы перед началом или используйте книгу вверх ногами.

Попросите учащихся оставлять личные вещи (внутри рюкзаков) на полу под их стулом, а не на пустых местах.

При необходимости предоставьте бумагу для заметок (прикрепленную к экзамену) и, если тестируется несколько разделов, соберите бумагу для заметок в конце периода, чтобы записи об экзамене не покидали комнату.

Если вы видите «блуждающие глаза» , тихо попросите учащегося перейти на другое место или вручите ему записку, напоминающую ему, что до конца экзамена необходимо следить за своей собственной работой.

Во время экзамена нельзя носить головные уборы или солнцезащитные очки (кроме религиозных головных уборов). Попросите учащихся снять пальто и толстовки на молнии.

Подсчитайте количество учащихся и убедитесь, что количество сданных вами экзаменов не превышает этого числа, а возвращенное количество не меньше.Попросите учащихся сдать экзамены, когда они выходят из комнаты.

Четко укажите, какие типы калькуляторов разрешены в экзаменационной комнате, и предоставьте ресурсы для студентов, у которых нет подходящей модели.

Не разрешать студентам выходить из комнаты во время экзамена.

Четко ставьте свои оценки чернилами поверх оцениваемых вопросов (или пробелов), чтобы предотвратить изменения перед запросами на повторную оценку.

Ограничьте количество запросов на повторную оценку до одной недели после возврата тестов, чтобы уменьшить искушение в конце семестра.

Укажите, что вы конфискуете любой мобильный телефон или электронное устройство, которое вы увидите во время экзамена. Не позволяйте использовать наушники-вкладыши или головные телефоны.

Не позволяйте контейнерам с напитками быть в поле зрения во время экзамена (или проверяйте их на наличие примечаний на этикетках или под ними).

Предоставьте «шпаргалку» и сфокусируйте экзамен на понимании и использовании соответствующих материалов, а не на запоминании.

Попросите студентов прикрыть свою работу.

Не допускать переводчиков электронного языка. Такие устройства предоставляют больше информации, чем электронный словарь, и часто имеют блокнот или другую возможность для записи «шпаргалки».

Используйте нижнюю часть страницы для вопросов «верно или неверно» и с несколькими вариантами ответов. Их будет намного труднее увидеть другим.

Попросите учащегося подписать свое имя чернилами на каждой странице экзамена.

Назначьте одному и тому же человеку (TA) оценку за одно и то же сочинение или вопрос с кратким ответом, чтобы легко обнаруживать подозрительно похожие ответы или те, которые неверны точно так же.

Попросите учащихся подписать заявление о сдаче экзамена со следующим текстом: «Залог честности: я не получал и не оказывал несанкционированной помощи на этом экзамене».

Четырнадцать простых стратегий по сокращению списывания на онлайн-экзаменах

В конце учебного семестра часто проводятся выпускные экзамены и совокупные оценки для проверки знаний учащихся по материалам курса.Поскольку 30% студентов колледжей проходят онлайн-курсы (Allen & Segman, 2017), и это число быстро растет, возрастает и потребность в проведении экзаменов в среде онлайн-обучения. Многие преподаватели не решаются включать экзамены в свои онлайн-курсы из-за потенциальной угрозы академической честности. Технологии виртуального живого прокторинга, но могут быть слишком дорогими и не входят в инфраструктуру дистанционного обучения учебного заведения. Кроме того, если студенты сдают экзамены под наблюдением онлайн-наблюдателя, это может негативно повлиять на успеваемость учащихся на экзамене (Lieberman, 2018).Даже без дорогостоящих инструментов виртуального контроля есть много способов, с помощью которых инструкторы могут использовать встроенные функции системы управления обучением (LMS) своего учебного заведения, чтобы уменьшить количество читерства во время онлайн-экзаменов. Вот 14 способов сделать это:

1. Создавайте вопросы, требующие мышления более высокого порядка. Вместо того, чтобы предлагать учащимся отвечать на вопросы, ответы на которые можно найти с помощью простого поиска в Интернете или даже путем поиска ответов в их учебниках, создавайте вопросы, относящиеся к уровням анализа, синтеза и оценки (Bloom, 1956).Будет сложнее спросить друга или «Google» ответ, когда вопросы требуют от студентов объяснения, анализа, вывода, создания, составления, оценки и достоверной демонстрации своего мастерства по содержанию курса.
2. Используйте различные типы вопросов. Не сдавать экзамен со всеми вопросами с несколькими вариантами ответов, верными и ложными вопросами и включать открытые вопросы. Студентам труднее дать такой же дословный ответ, как и их друзья, на открытые вопросы, и студенты будут вынуждены объяснять свои ответы, используя конкретные детали и вспомогательные рассказы, которые уникальны для их собственного понимания материалов курса.
3. Творчески напомните студентам о политике академической честности. Создайте и опубликуйте видео с инструкциями по онлайн-экзамену и ознакомьтесь с политикой академической честности учебного заведения и последствиями, указанными в программе курса. У студентов может возникнуть психологическое воздействие после того, как они увидят и услышат, как их преподаватель обсуждает академическую честность прямо перед началом экзамена, что может отпугнуть студентов, которые думали об обмане.
4. Требовать от студентов подписания договора о академической честности. После просмотра видео с напоминанием об академической честности попросите студентов подписать в электронном виде контракт, в котором будет указано, что университет считает мошенничеством. Включите ссылку на веб-сайт университета, на котором размещена политика академической честности и требуется подписанный контракт до начала экзамена. Используйте бесплатный инструмент в LMS, например функцию опроса или опроса, для выполнения контракта, или вы можете попросить студентов подписать, отсканировать и загрузить контракт в качестве задания перед экзаменом.
5. Окно ограничения тестирования. Аналогично тому, как на выпускных экзаменах на территории кампуса для каждого курса выделяется слот для тестирования, создайте его онлайн. Попросите каждого студента приступить к экзамену примерно в одно и то же время и ограничьте продолжительность его сдачи. Если у вас есть ученики в разных часовых поясах, рассмотрите возможность предложения трех наборов тестов в три разных времени начала. Несмотря на то, что онлайн-экзамен по умолчанию будет «открытой книгой» — поскольку никто не наблюдает за тем, как студенты сдают экзамен, — важно выделить достаточно времени, чтобы студент, который знает информацию, имел необходимое количество времени для успешная сдача экзамена, и не так много времени студентам, которые не подготовились к экзамену, на поиск ответов.Обязательно создайте индивидуальные расширенные настройки времени для учащихся, допущенных к тестированию.
6. Настройте экзамен, чтобы показывать по одному вопросу за раз. Чтобы учащиеся быстро не просматривали все вопросы теста и не открывали несколько вкладок для поиска ответов на вопросы, или даже чтобы семья и друзья не отвечали за определенный набор вопросов, выберите настройку теста, при которой в таблице может отображаться только один вопрос. экран за раз.
7. Запретить возврат .Попросите учащихся сосредоточиться исключительно на одном вопросе за раз, дать окончательный ответ, а затем переходить к следующему вопросу. Запрещение поиска с возвратом может сократить использование учащимися дополнительного времени в конце теста, чтобы попытаться найти правильный ответ, и вынудить их ответить на вопрос в соответствии с уже полученными знаниями.
8. Изменить последовательность тестовых вопросов. В настройках теста измените порядок вопросов для каждого экзамена, а также порядок выбора ответов для каждого вопроса теста.Студенты технически подкованы и могут попытаться использовать технологии совместного использования экрана, чтобы сдать экзамен одновременно с одноклассниками и поделиться ответами.
9. Предлагайте разные версии одного и того же теста. Это было упомянуто выше при использовании разных наборов тестов для студентов в разных часовых поясах, но в целом рекомендуется иметь много разных версий одного и того же теста, чтобы в случае, если учащиеся проходят тест в одном и том же физическом пространстве , вероятность того, что у них возникнут одни и те же вопросы, будет ниже.
10. Разрешить пройти тест только один раз. Обычно нет возможности пересдать выпускной экзамен на территории кампуса, и такая же практика должна соблюдаться и при сдаче онлайн-экзаменов.
11. План по «техническим вопросам». Предложите практический экзамен с несколькими вопросами, не относящимися к настоящему тесту, которые предоставят студентам возможность ознакомиться с функциями онлайн-тестирования. Это также позволит избежать проблем со студентами, которые не знакомы с технологией онлайн-экзаменов в будущем.Кроме того, включите настройки теста для автоматического завершения экзамена, когда учащийся выйдет или если время истечет. Таким образом, если студент говорит, что его компьютер сломался, вы можете перейти на экзамен и увидеть вопросы, на которые он уже ответил, и, если вы разрешите им завершить экзамен, он сможет начать с того места, где остановился, и продолжить с заданным количеством времени. они остались.
12. Наличие оценки задержки. Установите более позднюю дату после окончания окна тестирования, чтобы учащиеся могли увидеть свои оценки и отзывы, и не делайте оценку доступной для просмотра сразу после завершения теста.Таким образом, один учащийся, закончивший досрочно, не сможет увидеть свой результат, а затем дать совет учащимся, которые еще не завершили тест. В зависимости от вашей LMS вам может потребоваться скрыть столбец в центре оценок, чтобы учащиеся не видели свои оценки и вопросы теста.
13. Воздержитесь от дословного использования тестовых банков издателя. Удобно иметь доступ к дополнительным банкам тестов, которые поставляются с учебниками; однако студенты могут иметь доступ к этим учебникам, когда они размещены в Интернете, включая ключи для ответов.Подумайте о том, чтобы использовать вопросы в качестве вдохновения и изменить их настолько, чтобы ученики не осознали, что это тот же вопрос, заданный другим способом. Вы также можете изменить формулировку вариантов ответа.
14. Защита ответов на вопросы теста. Если студенты просят пересмотреть свой экзамен, покажите им только те вопросы, на которые они ответили неправильно. Это ограничит возможность студентов копировать и загружать все экзаменационные вопросы для следующей группы студентов, которые пройдут ваш курс.

В способы, которыми инструкторы должны заниматься при разработке онлайн-тестов, могут быть иначе, чем в традиционном классе из кирпича и раствора (Fontanillas, Carbonell, & Catasús, 2016), несмотря на это, инструкторы могут использовать некоторые из приведенные выше идеи, чтобы лучше защитить свои онлайн-экзамены и сохранить академическую порядочность, а также способность надлежащим образом оценивать общее изучение курса.

---

Стефани Смит Бадхай, доктор философии, доцент кафедры образования в Университете Ноймана с более чем десятилетним опытом преподавания в Интернете.Она является соавтором книги «Лучшие практики вовлечения онлайн-учащихся с помощью активных и экспериментальных стратегий обучения» и написала для факультета «Разработка эффективных командных проектов в онлайн-курсах» и «Перемещение студенческих презентаций в Интернет» .