Контрольная работа устное народное творчество: Контрольная работа по литературе на тему «Устное народное творчество»(6 класс)

Контрольная работа по литературе на тему «Устное народное творчество»(6 класс)

Контрольная работа по теме «Устное народное творчество», 6 класс

1. Фольклор это

А) Авторские произведения Б) Записанное народное творчество

В)  Устное народное творчество. Г) Поэзия.

2. .Автор фольклора —

А) Народ Б) Певец-сказитель В)Поэт Г) Известный писатель

3.Обрядовые песни это

А) Жанр древнерусской литературы Б) Авторские песни

В) Песни, исполняемые во время разных обрядов Г) Церковные песни

4.Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись

Календарно-обрядовые песни

Время года

А)Колядки

1)Лето

Б)Заклички

2)Осень

В)Песни жатвы

3)Зима

Г)Троицкие песни

4)Весна

5. Найдите поговорку.

А.В трёх соснах заблудился. Б.Пуганая ворона куста боится.

В. Что посеешь, то и пожнёшь. Г. Один в поле не воин.

6. В пословицах и поговорках часто упоминаются животные. Вам нужно догадаться, о каких животных идет речь в словосочетаниях.

А.  Голоден, как ___, Б. Хитра, как ____ В. Упрям, как ____ Г. Здоров, как _____

7. Объясните смысл поговорок:

а) Медведь на ухо наступил б) При царе Горохе

в) Кота в мешке покупать. г) Как снег на голову

8. Допишите пословицу:

а) Век живи…

б) Делу время…

в) Без труда не вытащишь…

г) Встречают по одежке…

д) Терпение и труд…

е) Под лежачий камень…

ж) Большому кораблю…

з) Старый друг…

9. «Восстановите» пословицы. Расставьте знаки препинания.

А) Доброе начало… Б) Ум одежда…

В) Дружба с хорошим человеком — свет… Г) Доброе братство…

Материалы для справок: …лучше богатства,  …половина дела; …по которой в дом входит несчастье; …которая никогда не износится; …всем городам мать; …в нём всё растёт, …а с плохим — змеиный яд. .

10. Вспомните пословицы, вставляя вместо точек антонимы:

А. Не было бы …, да … помогло

Б. …сторона – мать, … — мачеха.

В. На голове — …., а в голове — ……

Г. .…дело лучше… безделья.

Д. …. кормит, …..портит.

Е. Ученье — … , а неученье — …..

Ж. …. – тесно, а ….. – скучно.

Ответы

1. Фольклор это

А) Авторские произведения Б) Записанное народное творчество

В)  Устное народное творчество. Г) Поэзия.

2. .Автор фольклора —

А) Народ Б) Певец-сказитель В)Поэт Г) Известный писатель

3.Обрядовые песни это

А) Жанр древнерусской литературы Б) Авторские песни

В) Песни, исполняемые во время разных обрядов Г) Церковные песни

4.Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись

Календарно-обрядовые песни

Время года

А)Колядки — 3

1)Лето

Б)Заклички — 4

2)Осень

В)Песни жатвы — 2

3)Зима

Г)Троицкие песни -1

4)Весна

5. Найдите поговорку.

А.В трёх соснах заблудился. Б.Пуганая ворона и куста боится.

В. Что посеешь, то и пожнёшь. Г. Один в поле не воин.

6. В пословицах и поговорках часто упоминаются животные. Вам нужно догадаться, о каких животных идет речь в словосочетаниях.

А.  Голоден, как волк, Б. Хитра, как лиса В. Упрям, как осёл Г. Здоров, как бык

7. Объясните смысл поговорок:

а) Медведь на ухо наступил — нет слуха б) При царе Горохе — давно

в) Кота в мешке покупать — вслепую г) Как снег на голову — неожиданно

8. Допишите пословицу:

а) Век живи… век учись

б) Делу время…потехе час

в) Без труда не вытащишь…и рыбку из пруда

г) Встречают по одежке…

д) Терпение и труд…всё перетрут

е) Под лежачий камень…вода не течёт

ж) Большому кораблю. ..большое плавание

з) Старый друг…лучше новых двух

9. «Восстановите» пословицы. Расставьте знаки препинания.

А) Доброе начало… половина дела; Б) Ум — одежда… ,которая никогда не износится;

В) Дружба с хорошим человеком — свет…, а с плохим — змеиный яд.. Г) Доброе братство… лучше богатства 

Материалы для справок: …лучше богатства,  …половина дела; …по которой в дом входит несчастье; …которая никогда не износится; …всем городам мать; …в нём всё растёт, …а с плохим — змеиный яд.

.

10. Вспомните пословицы, вставляя вместо точек антонимы:

А. Не было бы …, да … помогло (счастье – несчастье)

Б. …сторона – мать, … — мачеха.(родная – чужая)

В. На голове — …., а в голове — … (густо-пусто)

Г. .…дело лучше… безделья.(маленькое –большое)

Д. …. кормит, …..портит.(труд-лень)

Е. Ученье — … , а неученье — ….(свет-тьма)

Ж. …. – тесно, а ….. – скучно.(вместе – врозь)

Контрольная работа по литературе по теме » Устное народное творчество» ( 6 класс)

Контрольная работа по теме «Устное народное творчество»

Вариант 1

Часть 1

1.Фольклор – это:

А) устное народное творчество;

Б) художественная литература;

В) жанр  литературы;

Г ) жанр устного народного творчества.

2. Пословица – это:

А) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;

Б) иносказательный рассказ поучительного характера;

В) выражение насмешки;

Г) выражение, имеющее автора.

3. Поговорка – это:

А) произведение, в котором сочетается вымысел и реальность;

Б) меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения;

В) суждение полное, завершенное;

Г) выражение, имеющее прямое значение.

4. Жанр фольклора, который исполнялся во время самых разных обрядов и являлся его необходимой частью:

А) былина;

Б) потешка;

В) песня;

Г) закличка.

5. Песни, получившие свое название из- за связи с народным сельскохозяйственным календарем – распорядком работ по временам года назывались :

А) обрядовыми;

Б) веснянками;

В) календарно- обрядовыми;

Г)масленичными.

6. Что значит выражение « как снег на голову»:

А) быстро;

Б) нежданно;

В) холодно;

Г) страшно.

7. Закончите пословицу « Большому кораблю…»:

А) дальняя дорога;

Б) большое плавание;

В) большие горизонты;

Г) заморские страны.

Часть 2

Вместо пропусков вставьте нужные слова:

Весна , весна____________,

Приди , весна, с радостью,

С __________ милостью,

Со льном высоким ,

С корнем _______________,

С хлебами ______________.

Дайте определение эпитета.

Часть 3

Напишите, какую роль играют пословицы и поговорки в нашей жизни.( 3-5 предложений).

Вариант 2

Часть 1

1.Словесное поэтическое творчество народа – это:

А) песни;

Б) фольклор;

В) баллада;

В) летопись.

2.Поговорка – это:

А) произведение, в котором сочетается вымысел и реальность;

Б) меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения;

В) суждение полное, завершенное;

Г) выражение, имеющее прямое значение

3. Песни, которые исполнялись во время самых разных обрядов и являлись их необходимой частью назывались :

А) праздничными;

Б) хоровыми;

В) обрядовыми;

Г) плачами.

4.Пением каких песен сопровождались обряды, связанные со встречей весны:

А) троицкие;

Б) рождественские;

В) веснянки;

Г) колядки.

5.Какое дерево было символом троицких песен:

А) осина;

Б) ива;

В) клен;

Г) береза.

6.Что значит выражение «бить баклуши»:

А) бездельничать;

Б) танцевать;

В) играть;

Г) работать.

7. Закончите пословицу « Не спеши языком, …»:

А) торопись делом;

Б) торопись руками;

В) торопись поступками;

Г) торопись работой.

Часть 2

Вместо пропусков вставьте нужные слова:

Жали мы, жали,

Жали –пожинали,-

Жнеи ______________,

Серпы ______________,

Нива _______________,

Постать _____________.

Дайте определение эпитета.

Часть 3

Напишите, какую роль играют пословицы и поговорки в нашей жизни.( 3-5 предложений).

Кодификатор

Код

контр.

элемента

Элементы содержания, проверяемые в ходе контрольной работы

1

Основные теоретико-литературные понятия

1.1

Литературные жанры

1.2

Фольклор. Жанры фольклора

1. 3

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика

2

Из русского фольклора

2.1

Обрядовый фольклор( начальные представления)

2.2

Малые жанры фольклора ( пословицы и поговорки).

Спецификация

1.Назначение контрольной работы:

1. Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания раздела «Устное народное творчество» учащимися 7 класса.

2. Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

2.Документы,определяющиесодержаниеКИМ

Итоговая работасоставляетсявсоответствиисФедеральнымкомпонентомгосударственногостандартаосновногообщегообразованияполитературе(приказМинобразованияРоссииот05. 03.2004№1089«ОбутвержденииФедерального компонента государственных стандартовначальногообщего,основногообщегоисреднего(полного)общегообразования»).

3.Время тестирования: 45 мин.

4.Условия проведения:

При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.

5.Содержание работы:

Содержание теста охватывает учебный материал, изученный в разделе «Устное народное творчество».

Составлено 2 варианта диагностической работы, каждый вариант содержит задания трех уровней: базовый уровень, основной и творческий уровень.

Часть 1 (базовый уровень) включает 7 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа.

Часть 2 (основной уровень) состоит из задания,требующего восстановить текст и дать определениесредства художественной выразительности. Задание считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

Часть 3 (творческий уровень) состоит из задания, требующего развернутого ответа (сочинения-рассуждения), который оценивается в соответствии с установленными критериями оценки.

В табл. 1 приведены основные понятия раздела « Устное народное творчество»,вынесенные на контроль.

Разделы

1

Основные теоретико-литературные понятия

2

Из русского фольклора

В табл. 2 приведены элементы содержания контрольной работы по литературе для 7 класса.

Таблица 2.

Проверяемые элементы содержания

1

Основные теоретико-литературные понятия

4

Литературные роды и жанры

5

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, образ

6

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.

В табл. 3 приведены умения и виды деятельности контрольной работы

Таблица 3.

Умения и виды деятельности

1

знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия

2

уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику

изученного произведения, роль изобразительно-выразительных средств;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

владеть различными видами пересказа;

строить письменные высказывания в связи с изученным произведением;

понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

3

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Ответы

Часть

№ задания

Вариант 1

Вариант 2

1.1

А

Б

1.2

А

Б

1.3

Б

В

1.4

В

В

1.5

В

Г

1.6

Б

А

1.7

Б

А

2.1

Красная, великой , глубоким, обильными

Молодые, золотые, долговая, широкая

Эпитет – это художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему.

За верное выполнение каждого задания 1 части работы выставляется 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.  Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший 7 тестовых заданий первой части работы, – 7 баллов.

За верное выполнение задания 2 части контрольной работы учащийся получает по 1 баллу за каждое верно вставленное слово и 1 балл за правильное определение. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задание второй части работы, – 5 баллов.

Творческий уровень – 13 балов.

Максимальное количество баллов за всю работу – 25 баллов.

Критерии оценивания развернутого ответа

Критерии оценивания

Баллы

Содержание ответа (сочинение)

Работа соответствует теме и заданию

1

Допущена фактическая ошибка, связанная с пониманием темы и задания

0

Речевое оформление ответа (сочинения)

Соблюдение смысловой цельности, речевая связность и логика изложения

2

Допущена одна логическая ошибка

1

Допущено более 1 логической ошибки

0

Точность и выразительность речи

2

Однообразие грамматического строя речи

1

Бедность словаря, однообразие грамматического строя речи

0

Грамотность

Соблюдены орфографические нормы

2

Допущено 1-2 ошибки

1

Допущено более 2 ошибок

0

Соблюдены пунктуационные нормы (или 1 негрубая ошибка)

2

Допущены 1-2 ошибки

1

Допущено более 2 ошибок

0

Соблюдены языковые нормы (грамматических ошибок нет)

2

Допущены 1-2 ошибки

1

Допущено более 2 ошибок

0

Соблюдены речевые нормы (не допущено речевых ошибок)

2

Допущены 1-2 ошибки

1

Допущено более 2 ошибок

0

Максимальное количество баллов

13

Критерии выставления оценок:

От 0% до 38% (0-11 баллов)

«2»

От 39% до 66% (12-19 баллов)

«3»

От 67% до 88% (20-22 баллов)

«4»

От 89% до 100% (23-25 баллов)

«5»

Контрольная работа по теме «Устное народное творчество».

| План-конспект урока по литературе (6 класс):

Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество». 6 класс.

1.Фольклор это-

А) группа произведений

Б) записанное народное творчество

В) народное творчество, чаще всего устное

Г) русские народные песни.

 2. Кто является автором фольклорных произведений?

А) писатель

Б) народ

В) сказитель

Г) летописец

3. В основу какого жанра устного народного творчества положена метафора?

А) пословицы

Б) поговорки

В) загадки

Г) колыбельной песни.

4. К обрядовым песням относятся:
а) авторские песни
б) песни, исполняемые во время календарных обрядов
в) жанр древнерусской литератур

Г) русские народные песни.

5. Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись.

Осень                                                         А) Колядки

Зима                                                           Б) Заклички

Весна                                                         В) Троицкие песни

Лето                                                           Г) Песни жатвы

6.  Как называется малый жанр фольклора, законченное суждение, иносказание с нравоучительным смыслом:

А) пословица

Б) поговорка

В) басня

Г) загадка.

7. К какому жанру фольклора относится следующий текст:

Стоит Антошка
На одной ножке.
Его все ищут,
А он не откликается.

А) колядка

Б) загадка

В) пословица

Г) поговорка.

8.  Собаку съел. Это пример…

А) загадки

Б) пословицы

В) поговорки

Г) заклички.

9. Выбери пословицу о труде:

А) Близок локоть, да не укусишь.
Б) Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.
В) Всяк паучок знай свой уголок.

Г)  Семь раз отмерь — один отрежь.

10. Найди пословицу о Родине:

А) Друг познаётся в беде.
Б) Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.
В) Горька работа, да сладок хлеб.

Г) Двое пашут, а семеро руками машут.

11. Выберите жанры фольклора. (Несколько вариантов ответа).

А) рассказ

Б) обрядовая песня

В) загадка

Г) стихотворение

Д) пословица

Е) поэма

Ж) поговорка

З) басня.

12. Укажите два несуществующих вида загадок:

А) загадки-шутки

Б) загадки-складки

В) загадки-описания

Г) загадки-раскладки

Д) загадки-сравнения

Е) загадки-рассуждения.

13. Укажите пословицу об отсутствии понимания.

   А) Мал золотник да дорог.

   Б) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

   В) Я про сапоги, а он про пироги.

   Г) Паршивая овца всё стадо портит.

14. Найдите лишнюю по теме пословицу.

       А) Маленькое дело лучше большого безделья.

       Б) Лежебоке и солнце не в пору всходит.

       В) Скушен день до вечера коли делать нечего.

       Г) Не мил и свет, когда друга нет.

15. Укажите пословицу.

       А) Лёгок на помине.

       Б) Незваный гость – хуже татарина.

        В) Что посеешь, то и пожнёшь.

        Г) У семи нянек дитя без глазу.

Проверочная работа по теме «Устное народное творчество» | Тест по литературе (6 класс) на тему:

Проверочная работа по теме «Устное народное творчество» 6 кл.

Задание 1. Вспомни названия приведённых ниже определений литературоведческих терминов, связанных с темой «Устное народное творчество».

1. Словесное поэтическое творчество народа_________________________
2. Песни, которые исполнялись во время самых разных обрядов и являлись необходимой их частью________________________________
3. Песни, получившие своё название из-за связи с народным сельскохозяйственным календарём – распорядком работ по временам года__________________________________________________________
4. Краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль_____________________________________
5. Меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения___________________________________
6. Как называются песни, в которых славились хозяева дома и содержались пожелания богатого урожая, изобилия и т.д.?_________________________________________
7. Пением каких песен сопровождались обряды, связанные со встречей весны ? ______________________________________
8. Символом каких песен была берёзка? ___________________________
9. Как называются календарно-обрядовые песни, связанные со сбором урожая?____________________________________________

Задание 2. Словарная работа

1) В старое время: крестьянская обувь, сплетённая из лыка, охватывающая только стопу_______________________

2) Ручное орудие – изогнутый полукругом мелко зазубренный нож для срезывания злаков корня_______________________________

3) Обработанное поле_________________________________

4) Мука из поджаренного(предварительно пропаренного) очищенного овса____________________________

5) Всякий хлеб в зерне или на корню______________________

Задание 3. Обведи букву, под которой дан верный ответ.

1)Когда празднуется Масленица?

А) на первой неделе Великого поста;

Б) на первой неделе после Великого поста;

В) в середине Великого поста;

Г) на последней неделе перед Великим постом

2) Какой праздник был связан с расцветающей, входящей в силу природой?

А) Новый год;            Б) Троица;            В) Масленица;            Г) Рождество

3) Как назывались песни, которые люди кликали(выкликали, выкрикивали), взобравшись на пригорки, крыши?

А) колядки;   Б) масленичные песни;   В) веснянки;   Г) осенние песни

4) Для проводов какого праздника сооружали страшное чучело, носили его с песнями по деревне, а потом сжигали, распевая песни?

А) Нового года?          Б) Троицы;           В) Масленицы;          Г) Рождества

Задание 4. Внимательно прочитай произведения обрядовой поэзии и укажи их правильную последовательность в соответствии с народным сельскохозяйственным календарём.

А. Масленица-кривошейка,                        Б. Жаворонки, жавороночки,
Состречаем тебя хорошенько!                        Прилетите к нам,
С блинами,                                        Принесите нам лето красное
С каравайцами,                                        Унесите от нас зиму холодную;
С вареничками!                                        Нам холодная зима
                                                        Надоскуяила,
                                                        Руки, ноги отморозила.

В. Коляда, коляда!                                Г. Жнеи молодые,
Ты подай пирога,                                Серпы золотые!
Или хлеба ломтину                                Уж вы жните, жните,
Или денег полтину,                                Жните, не ленитесь,
Или курочку с хохлом,                                А обжавши нивку,
Петушка с гребешком!                                Пейте, веселитесь»
Или сена клок
Или вилы в бок.

1	2	3	4

Задание  5. Прочитай описание обряда «кликанья Коляды» и найди предложение, которое является лишним в представлении этого обычая. Обведи цифру, под которой находится лишнее предложение.

1)Под окнами каждого дома пелись колядки с пожеланиями благополучия в будущем году. 2) Обычно сооружали чучело в виде женской фигуры, которое сначала окружали почётом, а потом сжигали. 3) Хозяева в ответ одаривали колядующих (чаще всего это молодёжь или дети) пряниками, блинами, которые были символическим знаком солнца, фигурками животных, которые специально пеклись к новому году.

Задание 6.  Объясни значение следующих выражений:

1. Ума палата___________________________________________________
2. Рвёт и мечет__________________________________________________
3. При царе Горохе_______________________________________________
4. Лёгок на помине_______________________________________________
5. Заткнуть за пояс________________________________________________
6. У чёрта на куличках_____________________________________________
7. Яблоку негде упасть____________________________________________
8. Как снег на голову______________________________________________
9. Соловьём поёт________________________________________________

10)Чужими руками жар загребать_________________________________

Задание 7. Какие пословицы спрятались в приведённых ниже искажённых фразах?

1.Враги не знают друг друга в счастье_________________________________

2.На своей родине и зима прекрасна___________________________________

3. Великое безделье хуже крошечного бизнеса__________________________

4.Безделье неумеху не страшится

Задание 8. Какое изобразительно-выразительное средство языка не используется в приведённой песне?

За горою за крутою,
За рекою за быстрою,
За горою за крутою,
За рекою за быстрою
Стоят леса дремучие…

А) постоянные эпитеты;     Б) сравнение;          В) повторы;         Г) олицетворение

Ответы к проверочной работе по теме «УНТ»   6 класс

Задание 1.

1.Фольклор (устное народное творчество)
2.Обрядовые песни
3.Календарно-обрядовые песни
4.Пословицы
5.Поговорка
6.Колядки
7.Весенние
8.Летние
9.Осенние

Задание 2.

1.Лапти
2.Серп
3.Постать
4.Толокно
5.Жито

Задание 3.

1 – Г;              2 – Б;                3 – В;                4 – В

Задание 4.

1 – В                2 – А                3 – Б                4 – Г

Задание 5.

2

Задание 6.

1. умный;  2. злится;   3.давно;  4.приходит, появляется как раз тогда, когда о нём вспоминают, говорят;  5. победить;   6.далеко  7. Тесно

8. внезапно. совершенно неожиданно;   9. Пустой краснобай (краснобай – человек, склонный к краснобайству. Краснобайство – пустое красноречие, многословие).      10. Не своими силами, используя других (делать что-нибудь)

Задание 7.

1.Друзья познаются в беде.
2.На чужой стороне и весна не красна.
3.Маленькое дело лучше большого безделья
4.Дело мастера боится

Задание 8.

Б

Контрольная работа по литературе в 5 классе «Устное народное творчество. Сказка»

Автономная некоммерческая организация «ШКОЛА «ПРЕЗИДЕНТ»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 5 КЛАССЕ

«Устное народное творчество. Сказка»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Андреева Екатерина Александровна

г. Москва

2014

Цели и задачи:

1.повторить, обобщить и закрепить изученное по темам «фольклор», «русская народная сказка»;

2.сформировать умение точно, лаконично, последовательно отвечать на поставленные вопросы.

Ответьте на восставленные вопросы:

1.Что такое фольклор? (Фольклор – это устное народное творчество)

2.Кем создаются фольклорные произведения и как передаются? (Создаются народом и передаются из уст в уста, из поколения в поколение)

3.Назовите жанры фольклора: (сказка, былина, песня, считалка, скороговорка, поговорка, пословица, пестушка, закличка, потешка)

4.К какому жанру фольклора относятся следующие выражения:

1)Без труда не выловишь и рыбку из пруда ____________________________ (Пословица)

2)От топота копыт пыль по полю летит _______________________________ (Скороговорка)

3) У него семь пятниц на неделе _____________________________________ (Поговорка)

4)Свою косичку без опаски она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке. ___________________________ (Речь идет о кисточке, загадка)

5)Раз, два, три, поди водить ты _______________________ (Считалка)

5.Что такое сказка? (Сказка – жанр фольклора, занимательные рассказ о необыкновенных событиях и приключениях)

6.Назовите три вида сказок : (Сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки)

7.Какие элементы должны присутствовать в сказке? ( Присказка (может отсутствовать), зачин, концовка, постоянные эпитеты, повторы, сказочные формулы)

8.Подберите постоянные эпитеты к существительным:

Девица __________________ (Красная)

Молодец _________________ (Добрый)

Поле ____________________ (Чистое)

Море ___________________ (Синее)

Мечи __________________ (Булатные)

9.Какое выразительное средство используется в предложениях: «Ехали они, ехали и сильно устали», «Скакали-скакали, скакали-скакали…»? ___________________________________________ (повтор)

10. Расскажите об особенностях волшебных сказок: (В волшебных сказках присутствуют волшебные герои, волшебные предметы, волшебные помощники, звери могут разговаривать с людьми, в них есть приключения)

11.Расскажите об особенностях бытовых сказок: (Они близки к анекдоту, в них есть бытовой юмор, смешные ситуации из жизни; герои – бедняк, крестьянин, солдат, барин, поп. Действие происходит в привычном, а не в волшебном мире, в их основе – бытовой конфликт. Они не только развлекают читателя, но и учат поведению в конкретных ситуациях.)

12. Расскажите об особенностях сказок о животных: (Главные герои – животные, они очеловечены, то есть наделены человеческим характером и поведением, с ними происходят ситуации, характерные для мира людей).

13.К какому виду относится сказка, где среди героев появляются Баба Яга и Кощей Бессмертный? (Волшебная)

14.К какому виду относится сказка, в которой беседуют лиса и заяц? (Сказка о животных)

15.К какому виду относится сказка, где мужик обманывает богача? (Бытовая сказка)

16. Кто главные герои сказки «Царевна-лягушка»? Расскажите о них. (Иван-царевич и Василиса Премудрая. Иван-царевич в начале сказки предстает человеком нетерпеливым, самолюбивым, но на протяжении сказки он меняется, становится смелым, стойким, он готов пройти через любые испытания, чтобы вернуть свою жену. Василиса Премудрая умна, мудра, настоящая мастерица и волшебница)

17.Почему сказка называется «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», если отправляются сражаться с врагом все три брата? (Несмотря на то что сражаться с чудом-юдом отправляются три брата, старшие братья самостоятельно не могут справиться с врагом, они ленивы и простоваты. Иван же не только смел, но и мудр, ловок. Именно благодаря ему удалось справиться с врагом)

18.Какая из прочитанных сказок понравилась вам больше и почему?

19.Попробуйте сами написать зачин и концовку к сказке с названием «Кощей Бессмертный».

Зачин:

Концовка:

20.Вспомните любой волшебный предмет, к помощи которого прибегали герои волшебных сказок, нарисуйте его.

Список использованной литературы:

1.Коровина В.Я., Журавлев В.П. «Литература. 5 класс» — М.: «Просвещение», 2013. Ч.1.

2.Ахмадуллина Р.Г. «Литература. Рабочая тетрадь» — М.: «Просвещение», 2013. Ч.1.

Проверочная работа по устному народному творчеству и древнерусской литературе.

Контрольная работа (тест) по литературе 6 класс по теме «Устное народное творчество. Малые жанры фольклора».

В — 2

1. Фольклор это:

А) особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слова;

Б) набор произведений на различные темы;

В)  устное народное творчество;

Г) искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах.

2. Автором фольклора является:

А) народ; Б) певец-сказитель; В) поэт; Г) летописец.

3.Обрядовые песни это:

А) песни, исполняемые во время разных обрядов;

Б) авторские песни;

В) жанр древнерусской литературы.

4. Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись:

А) колядки, масленичные песни;	1) весна;
Б) «веснянки»;	2) осень;
В) песни сбора урожая.	3) зима.

5.»Семеро по лавкам». Это пример:

А) пословицы; Б) поговорки; В) загадки.

6. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к малым жанрам фольклора. Какой из них лишний?

А) пословица; Б) поговорка; В) дразнилка; Г) считалка; Д) басня; Е) прибаутка; Ж) потешка.

7.К какому жанру фольклора относится данный текст:

Над бабушкиной избушкой

Висит хлеба краюшкой,

Собаки лают,

А достать не могут.

А) пословица; Б) пестушка; В) загадка.

8. К какому жанру фольклора относится данный текст:

Весна, весна красная,

Приди, весна, с радостью,

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами обильными…

А) обрядовая весенняя песня; Б) пословица; В) скороговорка.

9. К какому жанру фольклора относится данный текст:

Маленький мужичок, а острый топорок.

А) считалка; Б) загадка; В) пословица.

10. Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору?

А) загадка, пословица, поговорка; Б) песня, сказка, легенда; В) рассказ, басня; Г) повесть, поэма.

Контрольная работа (тест) по литературе 6 класс по теме «Устное народное творчество. Малые жанры фольклора».

В — 1

1. Фольклор это

А) Авторские произведения Б) Записанное народное творчество В)  Устное народное творчество. Г) Поэзия.

2. Автор фольклора —

А) Народ Б ) Певец-сказитель В)Поэт Г) Известный писатель

3.Обрядовые песни это

А) Жанр древнерусской литературы Б) Авторские песни В) Песни, исполняемые во время разных обрядов Г) Церковные песни

4. Найдите поговорку.

А).В трёх соснах заблудился. Б).Пуганая ворона куста боится.

В). Что посеешь, то и пожнёшь Г). Один в поле не воин.

5. В пословицах и поговорках часто упоминаются животные. Вам нужно догадаться, о каких животных идет речь в словосочетаниях.

А.  Голоден, как ___, Б. Хитра, как ____ В. Упрям, как ____ Г. Здоров, как _____

6 . Объясните смысл поговорок:

а) Медведь на ухо наступил б) При царе Горохе

7. Допишите пословицу:

а) Век живи…

б) Делу время…

в) Без труда не вытащишь…

г) Встречают по одежке…

8. «Восстановите» пословицы. Расставьте знаки препинания.

В) Дружба с хорошим человеком — свет… Г) Доброе братство…

Материалы для справок: …лучше богатства,  …половина дела; …по которой в дом входит несчастье; …которая никогда не износится; …всем городам мать; …в нём всё растёт, …а с плохим — змеиный яд..

9 . Вспомните пословицы, вставляя вместо точек антонимы:

А. Не было бы …, да … помогло

Б. …сторона – мать, … — мачеха.

В. На голове — …., а в голове — ……

Г. .…дело лучше… безделья.

10. С каким праздником связаны календарно – обрядовые песни летнего цикла:

А) Троица; Б) Пасха; В) Рождество.

Контрольная работа (тест) по литературе 6 класс

по теме «Устное народное творчество. Малые жанры фольклора».

В — 3

1. Фольклор — это:

а) сборник произведений на различные темы

б) устное народное творчество

в) цикл произведений одного автора

2. Назовите автора фольклорных произведений:

а) летописец б) народ в) писатель г) певец-сказитель

3. Малый жанр фольклора, краткое изречение с нравоучительным уклоном:

а) пословица б) поговорка в) загадка

4. К малым жанрам фольклора относится:

а) пословица, б) рассказ в) поговорка, г) дразнилка, д) басня е) считалка, ё) летопись, ж) прибаутка, з) потешка, и) повесть.

5. Укажите фольклорную(-ые) сказку(-и) :

а) «Красная шапочка» б) «Кот в сапогах» в) «Сказка о рыбаке и рыбке» г) «По щучьему велению» д) «Репка»

6. Обрядовые песни это:

а) песни, исполняемые во время разных обрядов б) авторские песни в) жанр древнерусской литературы

7. Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись.

Календарно-обрядовые песни	Время года
а) колядки	1) лето
б) веснянки	2) осень
в) песни жатвы	3) зима
г) троицкие песни	4) весна
д) масленичные песни

8. Определите фольклорный жанр:

1) Все бобры для своих бобрят добры.

2) Сидит Игнатка на грядке весь в заплатках, Кто его потрогает, тот и заплачет.

3) Сшить не сошью, а распороть сумею.

4) Остаться с носом.

5) Медвежья услуга.

6) Всякая птица своё гнездо любит.

7) Батон, буханку, баранку пекарь испёк спозаранку.

8) Набита пухом, лежит за ухом.

9. Заполни таблицу:

№	Название жанра	Определение жанра	Пример
1		Небольшое произведение, предназначенное для пения на ночь.	Баю – бай, баю – бай! Поскорее засыпай.
2	Считалка	Рифмованный стих со строгим соблюдением ритма, используемый для распределения ролей в игре.
3		Игра слов, средство развития речевого аппарата.	От топота копыт пыль по полю летит
4	Загадка	Иносказательное изображение какого-либо предмета или явления, которое надо отгадать.
5		Краткое законченное нравоучительное суждение — вывод.	На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Ответы

1. Фольклор это

А) Авторские произведения Б) Записанное народное творчество

В)  Устное народное творчество. Г) Поэзия.

2. .Автор фольклора —

А) Народ Б) Певец-сказитель В)Поэт Г) Известный писатель

3.Обрядовые песни это

А) Жанр древнерусской литературы Б) Авторские песни

В) Песни, исполняемые во время разных обрядов Г) Церковные песни

4. Найдите поговорку.

А.В трёх соснах заблудился. Б.Пуганая ворона и куста боится.

В. Что посеешь, то и пожнёшь. Г. Один в поле не воин.

5. В пословицах и поговорках часто упоминаются животные. Вам нужно догадаться, о каких животных идет речь в словосочетаниях.

А.  Голоден, как волк, Б. Хитра, как лиса В. Упрям, как осёл Г. Здоров, как бык

6. Объясните смысл поговорок:

а) Медведь на ухо наступил — нет слуха б) При царе Горохе — давно

в) Кота в мешке покупать — вслепую г) Как снег на голову — неожиданно

7. Допишите пословицу:

а) Век живи… век учись

б) Делу время…потехе час

Контрольная работа (тест) по литературе 6 класс по теме «Устное народное творчество. Малые жанры фольклора».

В — 4

1. Что такое пословица?

А) образное сочетание слов;

Б) часть суждения, дающего меткую оценку события или человека;

В) краткое, мудрое изречение, содержащее законченную мысль.

2. Что такое поговорка?

А) меткое, образное высказывание;

Б) народная мудрость;

В) меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, заключения.

3. Загадка – это:

А) свод знаний и понятий;

Б) мудрость, искусство народа;

В) прямой вопрос, на который нужен точный ответ.

4. В  чем различие пословиц и поговорок?

А) в меткости и образности высказывания;
Б) в основе пословиц лежит метафора, а в основе поговорок — сравнение;
В) пословица — законченное суждение, поговорка — часть суждения.

5. Найдите пословицу о труде:

А) Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь.
Б) Хоть в лесной избушке жить, а с любимым быть.
В) Любишь кататься, люби и саночки возить.
Г) С кем поведешься, от того и наберешься.

6 . Объясните смысл поговорок:

а) Кота в мешке покупать. б) Как снег на голову

7. Допишите пословицу:

а) Терпение и труд…

б) Под лежачий камень…

ж) Большому кораблю…

з) Старый друг…

8. «Восстановите» пословицы. Расставьте знаки препинания.

А) Доброе начало… Б) Ум одежда…

9 . Вспомните пословицы, вставляя вместо точек антонимы:

Г. .…дело лучше… безделья.

Д. …. кормит, …..портит.

Е. Ученье — … , а неученье — …..

Ж. …. – тесно, а ….. – скучно.

10. Дайте определение:

Словесное творчество народа — …

Песни, которые исполнялись во время разных обрядов и получили название из-за связи с народным календарем — …

1.Дайте определение:

Словесное творчество народа (фольклор)

Песни, которые исполнялись во время разных обрядов и получили название из-за связи с народным календарем (календарно-обрядовые песни)

2.Продолжите пословицы:

Один в поле… (не воин)

Корень учения горек, да… (плод сладок)

Говорил день до вечера, а … (слушать нечего)

Пуганая ворона … (куста боится)

3.Найдите русский эквивалент пословицам:

Трава всегда зеленее по ту сторону забора (англ.) (Хорошо там, где нас нет)

Спеши медленно, не торопясь (латин.) (Тише едешь, дальше будешь)

Плохое начало ведет к плохому концу (англ.) (Что посеешь, то и пожнешь)

4.Чем поговорка отличается от пословицы? (это меткое, яркое народное изречение, в отличие от пословицы не содержит вывода)

Запишите 3 поговорки и определите их смысл: (Например, как две капли воды – похожи; как снег на голову – неожиданно; заткнуть за пояс – победить)

5.Когда существовала древнерусская литература? (11-17 вв.)

6.Выделите буквы, называющие только жанры древнерусской литературы:

а)басня б)житие в)сказка г)хождение д)летопись ж)стихотворение

(б, г, д)

7.Назовите особенности древнерусской литературы.

(Не было поэзии; часто анонимна; назидательна, своя система жанров; использование гипербол и других художественных средств; близка фольклору; героический пафос)

8.Вспомните героев древнерусской литературы: отрока-киевлянина, Кожемяку, старца из Белгорода. Что между ними общего, что различного?

Общее:	Различия:

(Общее: безымянные герои, о которых рассказывает летопись; совершают подвиг во имя родины и для своей страны.Различия: разного возраста; каждый по-своему помогает стране, кто ловкостью и смекалкой, кто физической силой)

9.Что такое басня? (стихотворное или прозаическое произведение нравоучительного характера, состоит из повествования о событиях и морали, вывода)

10.Чем басня отличается от притчи? (Притча затрагивает более глубокие моральные, религиозные, нравственные вопросы, к определенному выводу читатель или слушатель должен прийти сам)

11.Что такое аллегория? (иносказание)

12.Соотнесите с помощью стрелок названия животных с качествами людей, приписываемыми животным в баснях:

Осёл	Беззащитность
Свинья	Невежество
Лисица	Глупость
Волк	Хитрость
Слон	Злость, бессердечие
Стрекоза	Трудолюбие
Ягнёнок	Неповоротливость
Муравей	Легкомыслие

(Осёл – глупость, свинья – невежество, лисица – хитрость, волк – злость, бессердечие, слон – неповоротливость, стрекоза – легкомыслие, ягнёнок – беззащитность, муравей – трудолюбие)

13.Напишите, кто из персонажей басен И.А.Крылова:

а) «от Ларчика отстал и, как открыть его, никак не догадался» (механик)

б) «думая залезть в овчарню, попал на псарню» (волк)

в) «хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку» (кукушка)

г) «лает на слона» (Моська)

д) «защелкал, засвистел на тысячу ладов, тянул, переливался» (соловей)

Контрольная работа по теме «Устное народное творчество» 6 класс

Контрольная работа по теме «Устное народное творчество», 6 класс

Вариант 1

1. Фольклор это

А) Набор произведений

Б) Записанное народное творчество

В)  Народное творчество, чаще всего устное

2.Автором фольклора

А) Народ

Б) Певец-сказитель

В)Поэт

3.Обрядовые песни это

А) Песни, исполняемые во время разных обрядов

Б) Авторские песни

В) Жанр древнерусской литературы

4.Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись

Календарно-обрядовые песни	Время года
А)Колядки	1)Лето
Б)Заклички	2)Осень
В)Песни жатвы	3)Зима
Г)Троицкие песни	4)Весна

Ответ:

5.Малый жанр фольклора, краткое изречение, иносказание с нравоучительным уклоном

А) Пословица

Б) Поговорка

В) Загадка

6.»Семеро по лавкам». Это пример

А) Пословицы

Б) Поговорки

В) Загадки

7. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к малым жанрам фольклора

А)Пословица, Б)поговорка, В)дразнилка, Г)считалка, Д)былина, Е)прибаутка, Ж)потешка.

8.К какому жанру фольклора относится данный текст:

Над бабушкиной избушкой

Висит хлеба краюшкой,

Собаки лают,

А достать не могут.

А)Прибаутка

Б)Пестушка

В)Загадка

9. «Восстановите» пословицы. Расставьте знаки препинания.

А) Доброе начало… Б) Ум одежда…

В) Дружба с хорошим человеком – свет… Г) Доброе братство…

Материалы для справок: …лучше богатства,  …половина дела; …по которой в дом входит несчастье; …которая никогда не износится; …всем городам мать; …в нём всё растёт, …а с плохим – змеиный яд..

10. К какому жанру фольклора относится данный текст:

Ладушки, ладушки!
Где были? — У бабушки.
— Что ели? — Кашку.
— Что пили? — Бражку.
— Кого били? — Машку.
— За что про что?

А)Считалка

Б)Пестушка

В)Потешка

11. Написать развернутый ответ на вопрос

При каких обстоятельствах вам приходилось слышать русские народные песни? Назовите их, если помните. Участвовали ли вы в народных обряда? Что происходило в этот момент, если да? Что такое обрядовые песни, когда они исполняются.

Контрольная работа по теме «Устное народное творчество», 6 класс

Вариант 2

1. Фольклор это

А) Авторские произведения Б) Записанное народное творчество

В)  Устное народное творчество. Г) Поэзия.

2. .Автор фольклора —

А) Народ Б) Певец-сказитель В)Поэт Г) Известный писатель

3.Обрядовые песни это

А) Жанр древнерусской литературы Б) Авторские песни

В) Песни, исполняемые во время разных обрядов Г) Церковные песни

4.Установите соответствие песен и времени года, когда они исполнялись

Календарно-обрядовые песни Время года

А)Троицкие песни 1)Лето

Б)Заклички 2)Осень

В) Колядки 3)Зима

Г)Песни жатвы 4)Весна

Ответ:

5. Найдите поговорку.

А.В трёх соснах заблудился. Б.Пуганая ворона куста боится.

В. Что посеешь, то и пожнёшь. Г. Один в поле не воин.
6. В пословицах и поговорках часто упоминаются животные. Вам нужно догадаться, о каких животных идет речь в словосочетаниях.

А.  Голоден, как ___, Б. Хитра, как ____ В. Упрям, как ____ Г. Здоров, как _____

7. Объясните смысл поговорок:

а) Медведь на ухо наступил б) При царе Горохе

в) Кота в мешке покупать. г) Как снег на голову

8. Допишите пословицу:

а) Век живи…

б) Делу время…

в) Без труда не вытащишь…

г) Встречают по одежке…

д) Терпение и труд…

е) Под лежачий камень…

ж) Большому кораблю…

з) Старый друг…

9. К какому жанру фольклора относится данный текст:

Потягунюшки, порастунюшки!
Роток — говорунюшки,
Руки — хватунюшки,
Ноги — ходунюшки.

А)Прибаутка

Б)Пестушка

В)Загадка

10. Вспомните пословицы, вставляя вместо точек антонимы:

А. Не было бы …, да … помогло

Б. …сторона – мать, … — мачеха.

В. На голове — …., а в голове — ……

Г. .…дело лучше… безделья.

Д. …. кормит, …..портит.

Е. Ученье — … , а неученье — …..

Ж. …. – тесно, а ….. – скучно.

11. Написать развернутый ответ на вопрос

Чем отличаются пословицы и поговорки и что в них общего? Почему пословицы легко запоминаются? О чем говорит народ в пословицах. Как вы понимаете пословицу «Глупа та птица, которой свое гнездо не мило».

Ответы

№ задания	ОТВЕТ	№ задания	ОТВЕТ
1		6
2		7
3		8
4	А- Б- В- Г-	9
5		10

11.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Устные традиции и формы их выражения ~ Authentic Ukraine

Что такое устная традиция?

Современная интерпретация словесной традиции

Современная интерпретация словесной традиции

Устные традиции украинского народа представлены в фольклоре и на родном языке как носители нематериального культурного наследия.Путь к осознанию особенностей культуры нашего народа лежит через усвоение фольклора. Буквально «фольклор» означает народную мудрость. В широком смысле это все, что создают люди: устные произведения, обряды и обычаи, танцы, музыка, игры, декоративно-прикладное искусство, народные промыслы и народная архитектура.

15 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла рекомендации по сохранению фольклора. Там фольклор был определен как часть общего наследия человечества и мощное средство объединения народов.Было указано на необходимость обеспечения сохранности устных традиций, поскольку они имеют очень хрупкий характер и могут легко исчезнуть.

старинная традиция […] имеет шансы существовать десятки тысяч лет и переносить отголоски жизни, мировоззрения и творчества на бесконечные хронологические единицы.

(Михаил Грушевский)

Как появился фольклор?

Современное воспроизведение календарных обрядов в селе Немыринцы Житомирской области.

Современное воспроизведение календарных обрядов в селе Немыринцы Житомирской области.

Фольклор возник из мифов и обрядов.Изначально содержание мифа, обряда (ритуала), культ того или иного бога было священным. Хранителями священного знания были преимущественно старейшины и священники. Непосвященным, особенно представителям другой семьи или племени, было строго запрещено рассказывать религиозные мифы. Не разрешалось раскрывать сакральное содержание обряда (обряда). Такой запрет был назван «табу». Существовали табу на историю мифа, на определенные слова или действия, которые могли причинить вред духу или богу.Иногда нарушение табу на рассказывание мифа или присутствие незваных гостей на обряде могло стать причиной смерти виновного. Со временем миф и обряд утратили свое таинственное сакральное значение. Нарушение табу перестало караться смертью. Когда мифы начали рассказывать всем, рассказчики стали использовать лингвистические орнаменты, пытаясь заинтересовать публику яркой выдумкой. Основанные на мифах и обрядах, ритуальных и внеритуальных стихах, легендах, баснях, эпических поэмах и т. Д.возникла.

---

Почему народное творчество устное?

Бандуристка Самийло Яшный. Картина О. Сластиона

Борис Харитонов (1934-2018) — украинский актер театра и кино.

Фольклор отличается от письменной литературы тем, что неизвестны авторы устных народных произведений.Некоторое время произведение существовало только в устной форме. В устной традиции информация передавалась по памяти. У рассказчика было пространство для импровизации. В слове органично сочетаются интонация, жесты, мимика, мелодия.

В коллективном творчестве каждый новый рассказчик использовал готовое свойство, «работу» других, но вносил свои исправления и дополнения. Он перекомпилировал текст. Устное воспроизведение текстов рассказчиком, его импровизации во время исполнения произведения привели к многочисленным вариантам одного и того же текста.Однако все изменения по-прежнему ограничивались традицией и опирались на нее. Это обеспечило устойчивость различных жанров устного творчества.

Устное изложение, коллективный характер, анонимность и вариативность остались его отличительными чертами. Обычно выделяют три вида устного народного творчества: поэзия (песенное творчество: обрядовые песни, исторические песни и думы (эпические поэмы), колыбельные), проза (сказки, легенды, повествования, словесные сказки, анекдоты), драматические (пьесы, сцены для народного театра, вертеп (переносной кукольный театр).

---

Особенности песенного творчества украинского народа

Современное воспроизведение календарных обрядов. Село Немыринцы Житомирской области

Современное воспроизведение календарных обрядов.Село Немыринцы Житомирской области

Ритуальная поэзия, древний жанр фольклора, возникла из неделимого единства мифа и обряда. Примечательная черта этого жанра — имитация трудовых процессов, то есть слияние слов с движениями. Охота, борьба, быт, любовные переживания — темы обрядовых песен, хороводов и игр, кратко, как в миниатюре, воссоздали истинную жизнь.В отличие от магических действий и обрядов, от которых ожидались определенные результаты воздействия на природу, народная обрядовая поэзия перенесла акцент на метафорический и некий развлекательный элемент. Поскольку обряды сопровождались песнями, танцами и играми, песни, которые исполнялись во время обрядов, называются ритуальными. Наиболее важными из них являются колядки, щедривки (зимние хвалебные песни), веснянки (весенние песни, чтобы вызвать дождь), обжынкови (летние песни по окончании сбора урожая).Их совершали во время календарных обрядов.

---

Героический эпос украинского народа

Устим Кармалюк

Исторические события нашли отражение в исторических лирических и эпических произведениях: песнях и думы. Исторические песни характеризуются развитием сюжета вокруг реальных исторических героев, отсутствием сверхъестественных сил, изображением героизма народа в борьбе с социальным и национальным угнетением.Исторические песни, как и думы, возникли в 15-16 веках, в которых воспеваются подвиги Максима Зализняка, Устима Кармалюка, запорожских казаков. Поэзия исторических песен отличается преувеличением, направленным на подчеркивание исключительных физических и моральных качеств героев.

Народная литература | Британника

Полная статья

Народная литература , также называемая фольклор или устная традиция , предания (традиционные знания и верования) культур, не имеющих письменности.Он передается устно и состоит, как и письменная литература, из прозаических и стихотворных повествований, стихов и песен, мифов, драм, ритуалов, пословиц, загадок и тому подобного. Почти все известные народы, сейчас или в прошлом, создали его.

Примерно до 4000 г. до н. Э. Вся литература была устной, но, начиная с 4000–3000 г. до н. Э., Письменность развивалась как в Египте, так и в месопотамской цивилизации в Шумере. С тех пор появляются записи не только по практическим вопросам, таким как право и бизнес, но и все больше и больше письменной литературы.Поскольку область, в которой обычное использование письма распространилось на Азию, Северную Африку и Средиземноморье и, в конечном итоге, на большую часть всего мира, произошел быстрый рост состава письменной литературы, так что в некоторых частях мира Письменная литература в значительной степени стала нормальной формой выражения для рассказчиков и поэтов.

Тем не менее, на протяжении всех веков, в течение которых мир научился использовать письмо, наряду с растущими письменными записями существовала большая и важная деятельность, которую вели фактически неграмотные и мало привыкшие к чтению. и письмо.

Истоки и развитие

Об истоках народной литературы, как истоках человеческого языка, узнать невозможно. Ни одна из доступных сегодня литературы не является примитивной ни в каком смысле, и только современные результаты можно наблюдать за практикой, охватывающей многие тысячи лет. Следовательно, спекуляции могут касаться только тех человеческих потребностей, которые могут дать начало устной литературе, а не ее первоисточнику.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

Сущность устных традиций

Нельзя явно говорить ни об эволюции народной литературы, ни о каких-либо изменениях в целом. Каждая группа людей, независимо от того, большая она или маленькая, обращалась со своей народной литературой по-своему. Что может наблюдаться в зависимости от того, как он передается от человека к человеку и зависит от навыков или недостатка навыков тех, кто передает его, а также от множества влияний, физических или социальных, которые сознательно или бессознательно влияют на традицию. это история постоянных изменений.Предмет народной литературы иногда показывает относительную устойчивость, а иногда претерпевает кардинальные преобразования. Если взглянуть на эти изменения с современной западной точки зрения, можно будет сделать этноцентрические суждения о том, являются ли они в целом благоприятными или неблагоприятными. Но следует помнить, что люди, слушающие его устную литературу или участвующие в ней, имеют совершенно иные стандарты, чем их переводчики.

Тем не менее, в этом постоянно меняющемся движении людей можно наблюдать два направления.Иногда талантливый певец или рассказчик, или, возможно, их группа, может разработать методы, которые со временем приводят к улучшению с любой точки зрения и к фактическому развитию новой литературной формы. С другой стороны, многие предметы народной литературы из-за исторических движений или подавляющего иностранного влияния или простого отсутствия умелых практиков традиции становятся все менее и менее важными, а иногда и вымирают из устного репертуара. Подробности таких изменений вызвали большой интерес у всех изучающих народную литературу.

Зарождение письменной литературы в Шумере и Египте 5000 или 6000 лет назад произошло в мире, который знал только народную литературу. В течение тысячелетий с тех пор письменная литература была окружена, а иногда и подавлена ​​более скромной деятельностью неграмотных. Появление автора и его тщательно сохраняемой рукописи происходило медленно и неуверенно, и поначалу только в нескольких местах — литературное авторство, процветавшее в Афинах Перикла или Иерусалиме Ветхого Завета, представляло лишь очень небольшую часть мира. своего времени.Почти повсюду доминировали устные рассказчики или эпические певцы, и все то, что называется литературным выражением, было сохранено в памяти народа, особенно одаренных рассказчиков.

Все общества породили мужчин и женщин с великими природными способностями — шаманов, священников, правителей и воинов — и от них повсюду исходит величайший стимул к созданию и прослушиванию мифов, сказок и песен. Обычный человек прислушался к ним так, что иногда сам становился бардом.А короли и советники, по-прежнему не имея возможности писать, были восхищены, когда он развлекал их на их пирах.

Письменные и устные традиции в Африке (500-1800 гг. Н. Э.) — видео и стенограмма урока

Сказки

Начнем с того, что сказка — это сказка, передаваемая через группу людей, которая обычно основана на суевериях. В Африке большинство сказок передавалось устно. Эти устные традиции обычно использовались для обучения социально приемлемому поведению и ценностям в африканском обществе.

Одна из самых известных и устойчивых сказок ранней африканской истории — это история о довольно хитрому кролике, который, казалось, всегда попадал в неприятности и выбирался из них. Чтобы доказать силу сказок, передаваемых в устной форме, сегодня этот персонаж известен как Братец Кролик, мошеннический кролик, чьи выходки до сих пор восхищают детей по всему миру.

Притчи и гриоты

Пословицы, похожие на народные сказки, также сыграли большую роль в африканской устной традиции.Пословица — это короткое высказывание, в котором используются повседневные вещи, чтобы преподать урок или дать совет. Люди древней Африки использовали пословицы как способ показать, что они ценят. Одна довольно известная африканская пословица, которая пережила века, звучит примерно так: «Лучший способ съесть слона — это разрезать его на мелкие кусочки». Урок, который преподается здесь, заключается в том, что если у вас есть большая проблема, делайте ее постепенно.

Теперь, когда мы рассмотрели народные сказки и пословицы, давайте обсудим людей, которые обычно передавали их.Во многих частях Африки гриот называли людьми, которые передают устные традиции. Фактически, у большинства африканских общин были свои собственные гриоты. Подобно хранителям записей, эти гриоты рассказывали сказки, говорили пословицы и даже пели песни, чтобы передать традиции своей культуры.

Письменные традиции

Отойдя от устных традиций, письменные традиции приобрели важное значение в Западной Африке, когда купцы с Севера начали торговать в этом регионе. Хотя письменных традиций до современной Африки довольно мало, некоторые из них остались в прошлом.Большая часть этих письменных записей или традиций пришла из рассказов о путешествиях, которые североафриканские арабы вели, путешествуя по континенту.

Самым известным из этих рассказов о путешествиях является Rihlah , журнал 14-го века, который вел Ибн Баттута, известный арабский путешественник африканского происхождения. Это бревно — и другие подобные ему — позволили миру взглянуть на жизнь и культуру досовременной Африки.

Краткое содержание урока

История Африки богата устными традициями. Многие из этих традиций были сохранены гриотами , людьми, которые рассказывают сказки, говорят пословицы и даже поют песни, чтобы передать традиции своей культуры.

Народные сказки и пословицы являются примерами африканских устных традиций. Сказка — это сказка, передаваемая через группу людей, которая обычно основана на суевериях. Обычно они используются для обучения морали и ценностям культуры. Пословица — это короткое высказывание, в котором используются повседневные вещи, чтобы преподать урок или дать совет. Как и в народных сказках, африканцы использовали пословицы, чтобы передать свои культурные ценности.

Письменные традиции в Африке вступили в игру, когда пришельцы с Севера начали вести путевые заметки о своем опыте в Африке. Rihlah — самый известный из них. Это журнал 14 века, который вел Ибн Баттута, известный арабский путешественник африканского происхождения.

Результаты обучения

По завершении этого урока вы должны уметь:

• Описывать историческую устную традицию, сохраненную гриотами
• Определите типы народных сказок и пословиц
• Признать Рихлу Ибн Баттуты одним из самых известных из рассказов о путешествиях

Определение народного искусства и фольклора

Фольклор включает в себя мемы о пандемии 2020 года, в качестве одного из примеров.Как мы общаемся? Создать сообщество? Разделяете страхи? Часто через фольклор — творческие выражения людей.

У всех есть фольклор. Он универсален и бесконечно разнообразен, но уникален для каждого человека, семьи, культурной группы и сообщества. Мы изучаем традиции в наших различных культурных группах, таких как семьи, кварталы, возрастные группы, друзья, клубы и так далее. Некоторые традиции новые, некоторые старые. Инновации и вариации поддерживают их жизнь.

Народное искусство включает устные рассказы, такие как рассказы, анекдоты, анекдоты; Музыка; движение и танец; верования; таможня; и материальная культура, такая как еда, прически или ремесла.

Изучение народного искусства и фольклора может легко происходить в любой предметной области с любой возрастной группой и позволяет нам углубить самоидентификацию, лучше понять культурные различия и укрепить культурное руководство.

Педагоги. . .

Откройте для себя, что народное искусство и фольклор связаны с сообществом и со способами познания, лежащими в основе личной, семейной и региональной идентичности. Они могут привлекать студентов посредством первичных исследований местной культуры, которые связаны с региональной, национальной и международной историей, литературой, музыкой, искусством, танцами, драматическим искусством, наукой, экономикой и математикой.

Узнайте больше о том, как народное искусство и фольклор могут быть связаны со стандартами образования…

Молодежь. . .

Узнайте, что местные формы обучения, культуры и искусства неразрывно связаны с настоящим и будущим, а также с прошлым. Начав с того, что они знают лучше всего — самих себя, — они могут начать исследовать новые способы взглянуть на других, различные точки зрения и гражданское участие.

Найдите занятия для учащихся всех возрастов, заинтересованных в обучении на местном уровне…

Члены семьи и сообщества.. .

Найдите точки соприкосновения и новые подходы, открывающие двери для сотрудничества и общения между поколениями и разными людьми. Фольклор предоставляет богатый контент для разговоров и открытий, а также методы исследования, которые помогают фиксировать культурные сокровища.

Фольклор и народное искусство существуют не в вакууме, но очень живы в современной жизни, литературе и массовой культуре. Народные или традиционные знания так же важны и распространены, как академические знания и культура, которые мы передаем в школах и академиях, и популярная культура, с которой мы взаимодействуем через средства массовой информации.

Узнайте больше о фольклоре и народном искусстве в этих прекрасных очерках, доступных в Интернете.

Американская народная жизнь: Содружество культур Мэри Хаффорд

Народная жизнь — это общественная жизнь и ценности, искусно выраженные в бесчисленных взаимодействиях. Он универсален, разнообразен и долговечен. Он обогащает нацию и делает нас содружеством культур.

Делясь с другими опытом семейной жизни, этническим происхождением, родом занятий, религиозными убеждениями, этапом жизни, отдыхом и географической близостью, большинство людей принадлежат к нескольким культурным группам.Некоторые группы существуют тысячи лет, в то время как другие временно объединяются по разным общим интересам — особенно в Америке, где демократические принципы долгое время поддерживали то, что Алексис де Токвиль назвал чисто американским «искусством объединения».
Традиционные знания и навыки, необходимые для изготовления корочки для пирога, посадки сада, празднования дня рождения или токарного станка, обмениваются в повседневной жизни и усваиваются путем подражания. В таких взаимодействиях передаются не просто навыки, а представления о том, как правильно быть человеком в определенное время и в определенном месте.Вне зависимости от того, поют ли они или рассказывают, исполняются или создаются, традиции — это выходы из глубоких масс мировоззрения, знаний и мудрости, навигационные средства в постоянно меняющемся социальном мире.

Доступная эстетика: роль народного искусства и народного художника в учебной программе Барбары Киршенблатт-Гимблетт

Какой лучший способ передать детям культурную природу искусства и богатые художественные традиции
их собственного сообщества, чем через живых практиков, через самих народных
художников? Мы водим детей в музеи, чтобы они могли ощутить силу
подлинного, оригинального объекта, и им не приходилось довольствоваться факсимиле и репродукциями.
В некотором смысле мир, в котором мы живем, — это живой музей,
возможность получить первичный опыт с эстетически яркими произведениями и их создателями.

Что такое фольклор? Американское фольклорное общество

Фольклор — это традиционное искусство, литература, знания и практика, которые распространяются в основном через устное общение и поведенческий пример. Каждая группа, обладающая чувством собственной идентичности, разделяет, как центральную часть этой идентичности, народные традиции — вещи, которые люди традиционно верят (практики посадки, семейные традиции и другие элементы мировоззрения), делают (танцуют, создают музыку, шьют). одежду), знать (как построить ирригационную плотину, как лечить недуг, как приготовить барбекю), делать (архитектура, искусство, ремесло) и говорить (истории из личного опыта, загадки, тексты песен).Как показывают эти примеры, в большинстве случаев нет четкого разделения этих категорий, будь то в повседневной жизни или в работе фольклористов.

О тестировании на COVID-19 | Mass.gov

Если результат теста на COVID-19 положительный, мы готовы помочь. На получение результатов анализов может уйти несколько дней, и пока вы ждете, вам следует оставаться дома и ограничивать контакты с кем-либо еще. Узнайте больше о карантине.

Когда вы получите результаты, поставщик свяжется с вами и обсудит дальнейшие действия.Вот что вам нужно знать:

Оставайтесь дома, если вам не нужна медицинская помощь

• Оставайся дома. Большинство людей с COVID-19 имеют легкое заболевание и могут выздороветь дома без медицинской помощи. Не выходите из дома, кроме как для получения медицинской помощи. Не посещайте общественные места.
• Самоизоляция означает отделение себя от других, чтобы предотвратить распространение микробов.
  • Как самоизолироваться
  • Руководство по изоляции CDC
  • Если у вас есть вопросы по поводу изоляции или карантина, вы можете позвонить в местный совет здравоохранения или дежурным эпидемиологам Департамента общественного здравоохранения по телефону 617-983-6800.

Следите за своими симптомами

• Следуйте советам врача или местного отдела здравоохранения. Если вы чувствуете, что вам нужна медицинская помощь, позвоните заранее, прежде чем идти к врачу.
• Ищите предупреждающие знаки * для COVID-19. Если у кого-то проявляются какие-либо из этих признаков, позвоните 9-1-1 , чтобы немедленно обратиться за неотложной медицинской помощью:
  • Проблемы с дыханием
  • Постоянная боль или давление в груди
  • Новая путаница
  • Неспособность просыпаться или бодрствовать
  • Голубоватые губы или лицо

* В этом списке перечислены не все возможные симптомы.Пожалуйста, позвоните своему врачу, если у вас возникнут другие серьезные или беспокоящие вас симптомы.

Сообщите своим близким

• Позвоните своим близким, чтобы сообщить им о своем положительном результате, если вам удобно это сделать
• Предложите им остаться дома и ограничить контакты с кем-либо еще, и с ними свяжутся органы общественного здравоохранения
• Поощряйте их пройти тестирование в Центре тестирования на COVID-19

Тесный контакт — это человек, с которым вы были в пределах 6 футов от вас в течение не менее 10-15 минут во время симптомов или в течение 48 часов до появления симптомов.Тесным контактом также может быть кто-то, кто имел прямой контакт с каплями заражения COVID-19 (например, кашлял), не надев маску или маску для лица.

Ответить на звонок с трассировщика контактов

• Вам может позвонить специалист по отслеживанию контактов в местный Департамент здравоохранения или в группу MA COVID. Ответьте на звонок, чтобы они могли связаться с людьми, которые были в тесном контакте с вами, и предоставить им ресурсы. Это лучший способ защитить свою семью, друзей и сообщество.
• Телефонные звонки могут указывать на то, что звонок поступает от местного Департамента здравоохранения или будет использоваться префикс 833 и 857, и ваш телефон скажет, что звонок от «MA COVID Team».

Сохранение традиций: меры по сохранению народной культуры Аппалачей

В течение многих лет историки Соединенных Штатов практически игнорировали культурный вклад Аппалачей, большого региона, простирающегося вдоль Аппалачских гор, с Западной Вирджинией в его центре. Люди Аппалачии, часто отвергаемые и стереотипные со стороны посторонних, тем не менее, создали богатые и уникальные формы музыки, танца, фольклора, еды, литературы и искусства.Этот регион исторически был домом для уроженцев и иммигрантов из разных слоев общества, их традиции были включены в региональную культуру, оказавшую глубокое влияние на американскую историю в целом. Родина музыки мятлика, горных танцев на плоской подошве, горных покрытий ручной работы, плетения корзин из белого дуба и других уникальных форм народного искусства и музыки, Аппалачия является важным свидетельством американской истории и культуры.

К сожалению, эта яркая история часто сохраняется на уязвимых носителях.Колледж Дэвиса и Элкинса, расположенный в горном городке Элкинс, Западная Вирджиния, предпринимает шаги для сохранения многих жемчужин Аппалачской музыки, искусства и танцев, содержащихся в его библиотечных фондах. При поддержке NEH’s Preservation Assistance Grants for Small Institutions (PAG) колледж нанял консультанта для проведения оценки сохранности его особых коллекций и рекомендаций по сохранению этих материалов.

Один из основных фондов колледжа Дэвиса и Элкинса, Коллекция народной культуры Огасты, содержит аудиовизуальные материалы, документирующие более 40 лет традиционной музыки и танцев Аппалачей, большая часть которых произведена Центром наследия Августы.Названный в честь раннего поселения в Вирджинии, Центр наследия Августы начал свою работу в 1973 году как летняя программа, направленная на сохранение традиций наследия Аппалачей. Переехав в колледж Дэвиса и Элкинса в 1981 году, центр продолжает собирать толпы людей на публичные программы по музыке, танцам, ремеслам и фольклору, включая тематические недели по блюграссу, старинному вокалу, американским народным танцам и старинной музыке кантри. Он спонсирует «Pickin’ in the Park », еженедельные джем-сейшны по старинным традициям и мятлика, проводимые круглый год, а также программу исследований в Аппалачах, которая включает занятия по плоскостопию и засорению, а также по фольклору Аппалачей.Коллекция Августы также включает в себя множество звукозаписей, фильмов и видеокассет, произведенных центром, а также подаренные полевые записи, фотографии и устные рассказы.

International Folk Art Market — Международный рынок народного искусства

Как мы можем найти слова, чтобы описать то, что вы сделали? Влияние, которое вы оказали на людей по всему миру, неизмеримо, но это не значит, что мы не будем пытаться. Благодаря вашему участию, вашему искусству, вашим покупкам, вашим волонтерским часам, вашим пожертвованиям, вашей поддержке и вашей неустанной приверженности сохранению традиций ручной работы, мы смогли совершить монументальный подвиг, поставив рынок на безопасный и успешный способ.Не верьте мне на слово — пусть данные говорят сами за себя:

• Приблизительно 9000 человек со всей страны посетили Международный рынок народного искусства 2021 года
• 115 Народные артисты приняли участие лично или в лице специальной группы добровольцев
• Около 800 волонтеров выкроили время в своей жизни, чтобы сделать этот Рынок возможным
• Благодаря артистам, волонтерам, сторонникам, членам правления и персоналу объем продаж на Международном рынке народного искусства составил примерно 2.2 миллиона за две недели Market

Вы необычны, и вы делаете нас необычными. С менее чем половиной участников 2019 года мы смогли обеспечить художников почти 75% дохода от предыдущего рынка. Вы сделали это.

С 2004 года Международный рынок народного искусства принял более 1000 мастеров народных мастеров из 100 стран на крупнейшей в мире выставке и продаже произведений народных мастеров. Заработок артистов превысил 34 миллиона долларов и повлиял на жизни более миллиона человек в сообществах, которые они представляют.Рынок предлагает народным артистам уважаемое место на мировом рынке, чтобы собраться вместе и поделиться своими традициями ручной работы, а также создать экономические, социальные и индивидуальные возможности.

IFAM скорректировала свой график и операции с учетом практик, безопасных для COVID . IFAM будет строго выполнять приказы штата Нью-Мексико в области общественного здравоохранения. Ношение маски разрешено для всех сессий Market. Социальное дистанцирование также встроено в конфигурацию зоны входа и рынка.Дезинфицирующее средство для рук и чистящие средства будут широко доступны. IFAM также будет безналичным мероприятием , ограничивающим количество контактных лиц.

В соответствии с действующими федеральными правилами артисты должны будут пройти тест на COVID перед посадкой на международные рейсы.

За исключением открытий в среду вечером, во время рыночных сессий с четверга по воскресенье не будет подаваться еда и напитки (кроме бесплатной воды). IFAM понимает, что кафе Museum Hill будет открыто.I FAM имеет сертификат безопасности штата Нью-Мексико для розничной торговли и мероприятий.

IFAM в равной степени заботится о безопасности. В соответствии с указаниями IFAM, любые виды оружия, включая, помимо прочего, пистолеты и ножи, запрещены во время этого частного мероприятия для артистов, посетителей, волонтеров и персонала.

No related posts.