Контрольная работа по теме обособленные чл предложения: Тест по русскому языку (8 класс) по теме: Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 класс.

Содержание

Тест по русскому языку (8 класс) по теме: Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 класс.

    Контрольная работа по теме   «Обособленные  члены предложения ».

                                              Вариант 1
1.1 Среди предложений 1 – 12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.                                                                                                                  1.2 . Среди предложений 1 – 12 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.
(1) Нас осталось четверо. (2) Саша Алимов еще хромал, раненный в ногу. (3) Мы по очереди помогали ему идти. (4) Оно было бы ничего, если бы Валя Ермолаев не проваливался. (5) Он был такой грузный и большой, что кочки не держали его. (6) Путь наш лежал через болота, мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. (7) Измученные, мы потом лежали на кочках.
(8) – Это парадокс: ничего не жрет, а такая же туша, – злился Махотин. – Почему ты не худеешь?
(9) – Бросьте вы меня, – ныл Ермолаев. – Не могу я больше.
(10) – Надо было сказать это раньше, тогда б мы тебя не тащили.
(11) Лежать долго было нельзя, кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. (12) Надо было подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.

2. В приведенном ниже предложении  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство.

Те на всем бегу красиво вскинулись на дыбки,(1) повернулись на задних ногах и,(2) колесом изогнув шеи,(4) помчались к колоде,(5) только малыш не справился с разгоном,(6) проскочил вперед и перепуганно,(7) во все лопатки кинулся вдогон.

3. В приведенном ниже предложении  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.

Оно было таким же,(1) как в детстве,(2) когда я спал в сухотинском яблоневом саду или под стогом в ночном,(3) во всю сферу,(4) не пригашенное никаким светом с земли,(5) оно переливалось,(6) мерцало,(7) ворошилось,(8) мигало,(9) пульсировало,(10) жило,(11) и лишь Млечный Путь оставался недвижим..

4. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленный уточняющий оборот.
В барачных,(1) воинствующе антисанитарных условиях она сделала сложнейшую операцию,(2) и мама прожила еще тридцать семь лет,(3) а я с того дня,(4) с первого ноября сорок первого года,(5) стал верить в Бога.

5. Найдите предложения, в которых обстоятельства места и времени являются уточняющими членами предложения (знаки препинания не расставлены).

1)    На другой день в 11 часов утра Вронский выехал на станцию встречать мать.
2)    Здесь курятся сизой растительностью склоны гор и по белым развалинам старой академии ползут и переплетаются бечевки мелколистного растения с могильно-черными ягодами.
3)    В начале июня часто шли необычные для лета дожди.
4)    А вдалеке за ширью снежной тают лазурью сизой розовые струи под кровлями.
5)    Вот здесь позади церкви стояла заброшенная усыпальница князей Вельских.
                                                Вариант 2.      
                                                                                                                                                               1.1 Среди предложений 1 – 5 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
(1)Весна в изломе. (2)Вот-вот перейти ей в короткое быстротечное заполярное лето, да отчего-то медлила, тянулась весна, и, когда истаяла, утекла в озера и реки, людей шатало от голода.(3)По дымящейся сизым паром, мокрой тундре брел парнишка в больших изодранных броднях, часто наклонялся, обирая с кочек и со мха-волосца, зеленого зимой и летом, прошлогоднюю, перемерзлую клюкву, почти уже вытекшую…
(4)На обогретом, с боков заголённом серебристой мерзлотою холмике парнишка увидел мокрое перо, хотел побежать скорее: может, сова или песец задавили линялого гуся, косточки да остались от него, но сапоги, хоть в них и было толсто подвернуто, хлябали, вязали ноги. (5)Парнишка упал, отдышался, стал подниматься на руках и замер, увидев перед носом цветок на мохнатой ножке.

1.2. Среди предложений 10 – 13 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
 (10)Цветок караулил солнце. (11)Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка. (12)Льдинка подтаивала, оседала, шире распирая празднично сияющие лепестки цветка, будто створки ворот, и тогда чашечка, почти выворачиваясь живым зевом, подставляла маковку солнцу, а льдинка оборачивалась в светлую каплю, освежая и питая собою цветок и назревающее в нем семя. (13)До ухода солнца, до самой последней секунды заката, цветок дышал теплом светила, поворачивая вслед ему яркую головку, после чего лепестки, с исподу отепленные шерстью, сразу плотно закрываются, грустно опадает головка, но внутри цветка, под лепестками, не кончается неприметная работа.

2. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство.
Над обеими дверьми висели фонарики,(1) и по вечерам в них горели,(2) тускло освещая внутренность конки,(3) свечи.

3. В приведенном ниже предложении  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.
На верху корзины был плоский вкладыш с пирожными,(1) ниже лежали мелкие копеечные булочки всех сортов – розанчики,(2) пистолетики,(3) подковки,(4) с тмином и с маком,(5) облепленные сахарной глазурью и присыпанные крупной,(6) как битое стекло,(7) солью.

4. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленный уточняющий оборот.
Внизу,(1) в тепле,(2) сохранялись крупные изделия: батоны,(3) «домашние» булки,(4) которые я очень любил,(5) и калачи,(6) с сырой мучкой под тестяным вкусным язычком.

Учебно-методический материал по русскому языку (8 класс) на тему: Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 класс

Контрольная работа

«Обособленные члены предложения»

1 вариант

Часть 1

  1. Указать, в каком предложении причастный оборот необходимо обособить?

А. Под ногами шуршат жёлтые листья покрывающие густым слоем дорожку.

Б. В зеркальных окнах башни пылало только что поднявшееся солнце.

В. На оттаявших от зимнего снега полянках пробиваются первые травинки.

  1. Найти соответствие: «в этом предложении обособляются два нераспространенных определения, стоящих после определяемого слова»

А. Испытавший многое на своем жизненном пути, этот человека настороженно относился к новому.

Б. Боцман, светловолосый бородатый костромич, насмешливо спросил меня о шторме.

В. Эти звуки, тихие и грустные, потрясли меня.

  1. Указать предложение с приложением, относящимся к личному местоимению.

А. Я быстро подошел к человеку, темноволосому и смотрящему на меня.

Б. Хороший хозяин, он не сразу согласился на мое предложение.

В. Мы отправились в сложный, но очень важный для нас поход.

  1. Указать предложение с обособленным обстоятельством.

А. Вдали виднелись сосны, высокие и стройные.

Б. Павел увидел на полке много книг, стоявших ровными рядами.

В. Закончив уборку в классе, ребята разошлись по домам.

  1. Найти предложение с обособленным дополнением.

А. Всех гостей, кроме Ивана Петровича, позвали к столу.

Б. Бабочки, привлеченные ярким огнем, кружились вокруг лампы.

В. Далеко внизу раздался громкий выстрел.

6.         Среди предложений 1 – 4 найти предложение с обособленным приложением. Написать его номер.

(1) А где-то в другом месте катастрофические засухи ведут к голоду целые народы. (2) Добрая, ласковая земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей, ее населяющих. (3) Что заставляет ее, прекрасную нашу планету, становиться такой злой и беспощадной? (4) Об этом давно задумывались люди, замечая, что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами, возникающими в человеческом обществе: войнами, революциями, религиозными распрями, душевными потрясениями.

Часть 2

  1. В предложении пронумерованы все запятые. Выписать цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство.

Подлетая,(1) отлетая,(2) прыгая рядом со своим птенчиком,(3) птичка довольно быстро добилась первых успехов: птенец начал нерешительно,(4) потихоньку скакать в траве.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сад (1) всё больше редея и переходя в настоящий луг (2) спускался к (3) поросшей зелёным камышом и ивняком (4) реке.

А. 1, 2 Б. 2 В. 3, 4 Г. 1, 2, 3, 4

  1. Списать предложения, расставив знаки препинания. В предложениях подчернуть обособленные члены предложения.

В древних культурах мы вид…м не просто «об…ект археологической науки» а свои корни свои тр…диции пережившие века. Ра…копки и их изучение на территории нашей страны п…казывают что во все вр…мена на её огромной территории обитало множество разных народов с различными языками религиями культурами антропологическим обликом. Смешение языков рас культур шло в течение долгих веков и такое смешение происходило повсеместно.

4.        Какое утверждение верное?

            а) Обособление – это  выделение главных членов на письме.

            б) Обособление – это разделение на письме однородных членов.

            в) Обособление – это смысловое и интонационное выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную самостоятельность.

            г) Обособление – это постановка любых знаков препинания.

5.        Укажите простое предложение, осложнённое обособленными членами (знаки препинания не расставлены).

            а) На поросшей мхом сосне мелькает пушистый хвост белки. 

            б) То там то здесь вспыхивали молнии и освещали самые потаённые уголки леса.

            в) Октябрьский закат догорал где-то очень далеко внизу на краю земли.

            г) На вокзале Толика не встретили ни коллеги ни друзья никто.

6.        Найдите соответствия.

А. Слабо мерцали, отражаясь в воде, огни фонарей. 

1. Простое предложение, осложнённое сравнительным оборотом.

Б. Ночь, спустившаяся на землю, окутала всѐ непроницаемым мраком 

2. Простое предложение, осложнённое обособленным приложением.

В. Там, далеко над лесами, зарождалась заря. 

3. Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.

Г.  Весь май, за исключением нескольких ясных и солнечных дней, шли беспрерывные дожди.

4. Простое предложение, осложнённое обособленным дополнением.

Д. Лицо у Маши было круглое, точно яблочко. 

5. Простое предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством.

Е. Со мной был чугунный чайник — единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу.

6. Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

7.        Выберите правильное объяснение постановки запятой в предложении (знаки препинания не расставлены):

Эта трава используется как лекарственное растение.

            а) В предложении нужна запятая для обособления сравнительного оборота.

            б) В предложении не нужна запятая, так как сказуемое выражено именем существительным с союзом как.

            в) В предложении нужна запятая для разделения частей сложного предложения.

            г) В предложении не нужна запятая, потому что союз как можно заменить выражением в качестве.

1) Тонкая вода отблёскивала солнцем, под водой сверкала галька. 2) Камни, белые и гладкие, резко и светло отражали солнце и жёлтый песок, обозначив былую ширь лесного ручья.3) Отпотевший камыш в заводи был туг, маслянист, густо зелен. 4) Изредка между каменными кругляшами, устилавшими дно, проскальзывал тёмным вёртким телом вьюн, косой штриховкой проносились стаи малявок. 5) Лишь одни вётлы, тяжело нависшие с берега, сопротивлялись пожарной силе солнца. 6) В их густой листве, издали почти чёрной, гасли яркие тучи. 7) Пела горлинка. 8) Свою песенку, тонкую и нежную, она прерывала вдруг резким, пронзительным вскриком, а потом как ни в чём не бывало длила тоненькую оборванную ноту.

8.        Запишите номера простых предложений.

9.        Укажите номера простых предложений, осложнённых обособленными определениями.

10.      Какое предложение осложнено обособленным обстоятельством? Запишите его номер.

11.      Спишите, расставляя и объясняя знаки препинания.

            Длинный костлявый немного сутулый он вопреки уговорам не вмешиваться в это дело медленно шагал по камням и поводя своим горбатым носом словно хищник кидал вокруг себя острые взгляды поблескивал глазами холодными и серыми.


Контрольная работа

«Обособленные члены предложения»

2 вариант

 

Часть 1

  1. Указать, в каком предложении причастный оборот необходимо обособить?

А. Левый берег поросший редким елями виднелся с поразительной четкостью.

Б. Сломленные бурей деревья преграждали нам дорогу.

В. Хорошо наезженная дорога вела к старинному замку.

  1. Найти соответствие: «в этом предложении обособляются два нераспространенных определения, стоящих после определяемого слова»

А. Талантливый и знаменитый художник никогда не расставался со своим блокнотом для зарисовок.

Б. Настало утро, серенькое и теплое.

В. Трава, сгибаемая ударами ветра и дождя, ложилась на землю.

  1. Указать предложение с приложением, относящимся к личному местоимению.

А. Я не смог отказать нищему, протянувшему ко мне руку за милостынею.

Б. Юный мечтатель, стремящийся отправиться в путешествие на марс, королев стал первооткрывателем космоса.

В. Нам, отчаянным охотникам приключений, очень хотелось найти пещеру с сокровищами.

  1. Указать предложение с обособленным обстоятельством.

А. Избушки, занесенные снегом, показались вдали.

Б. Путешественники, отправляющиеся за пределы россии, проходят таможенный контроль.

В. Пробравшись к двери, он постоял несколько минут молча.

  1. Найти предложение с обособленным дополнением.

А. Статью передали петру михайловичу, редактору-корректору, для правки.

Б. Птицы кружились над родными местами, радуясь встрече с родиной.

В. Весной вся природа наполнена звоном, песнями птиц, ароматом распускающейся листвы.

6.         Среди предложений 1 – 3 найти предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Написать его номер.

(1) Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. (2) Эта любовь, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране — к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре. (3) Истинный патриотизм — это первая ступень к действенному интернационализму.

Часть 2

  1. В предложении пронумерованы все запятые. Выписать цифры, обозначающие запятые при обособленном приложении.

Он,(1) замечательный портретист,(2) работал с необыкновенной лёгкостью и ещё в молодости своей создал множество произведений,(3) в которых запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего времени и ,(4) десятки безвестных купцов,(5) моряков,(6) женщин и детей,(7) чиновников и крестьян.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Смешиваясь с солёными морскими ветрами (1) запах цитрусовых (2) создаёт (3) целебно действующую (4) на людей атмосферу. 1)1 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

  1. Списать предложения, расставив знаки препинания. В предложениях подчернуть обособленные члены предложения.

Байкал называют сибирским морем таинственным и загадочным. Мы выехав из иркутска на рассвете приближаемся к нему и замираем от восторга при виде его стеклянной голубой глади. Озеро окруж…нное горами ра…тилается у наших ног. Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой а выт…кает из него только Ангара. Байкальские рыбы выловле…ые на больш…й глубине не ум…рают а продолжают жить в аквариуме при резком изменении давления.

4.         Какое утверждение верное?

            а) Обособление – это разделение на письме однородных членов.

            б) Обособление – это смысловое и интонационное выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную самостоятельность.

            в) Обособление – это постановка любых знаков препинания.

            г) Обособление – это  выделение главных членов на письме.

5.        Укажите простое предложение, осложнённое обособленными членами (знаки препинания не расставлены).

            а) Лишенный книг я стал вялым ленивым.

            б) Меня начала одолевать незнакомая мне раньше болезненная забывчивость.

            в) Весёлые и счастливые ребята возвратились со слета.

            г) В спортивном празднике принимали участие люди разных профессий  банкиры врачи строители.

6.        Найдите соответствия.

А. Оглушѐнный гулом самолѐта, мальчик бросился бежать. 

1. Простое предложение, осложнённое сравнительным оборотом.

Б. Лариса простила всех, кроме лучшей когда-то подруги.

2. Простое предложение, осложнённое обособленным приложением.

В. Летали альбатросы, то есть крупные морские чайки.

3. Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.

Г. Откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, любимица всей семьи.

4. Простое предложение, осложнённое обособленным дополнением.

Д. И вдруг, подняв глаза, увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе. 

5. Простое предложение, осложнённое обособленными уточняющими членами.

Е. На небе ярко сверкнула, как живой глаз, первая звёздочка. 

6. Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

7.        Выберите правильное объяснение постановки запятой в предложении (знаки препинания не расставлены):

Притом же я как человек неоригинальный  не заслуживаю особого имени.

            а) В предложении нужна запятая для обособления сравнительного оборота.

            б) В предложении не нужна запятая, так как сказуемое выражено именем существительным с союзом как.

            в) В предложении нужна запятая для обособления приложения, имеющего добавочное обстоятельственное значение причины.

            г) В предложении не нужна запятая, потому что союз как можно заменить выражением в качестве.

          

1) Байкал — это гигантское озеро, расположенное на востоке нашей страны. 2) Его называют сибирским морем, таинственным и загадочным. 3) Окружѐнное горами, оно прекрасно всегда, во все времена суток. 4) Приближаясь к нему, замираешь от восторга при виде его стеклянной голубой глади. 5) Вода в озере очень прозрачна. 6) Несмотря на большую глубину, видишь небольших раков, копошащихся на дне, весѐлые стайки плавающих недалеко от берега рыбок. 7) Неровное дно Байкала представляет собой систему горных хребтов, подвергавшихся изменениям в течение многих лет. 8) Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой, а вытекает из него только река Ангара, порожистая и бурная. 9) Озеро до сих пор таит много загадок, ещѐ не разгаданных настойчивыми исследователями. 10) Ввиду слива неочищенных сточных вод, озеру грозит гибель. 11) Спасти его — важнейшая задача, поставленная перед учѐными.

8.          Укажите номера простых предложений, осложнённых только обособленными определениями.

9.          Запишите номер простого предложения, осложнённого только обособленным обстоятельством, выраженным существительным с предлогом.

10.        Какое предложение осложнено обособленным определением и обособленными уточняющими членами? Запишите его номер.

11.       Спишите, расставляя и объясняя знаки препинания.

            Тут же на мостовой несмотря на опасность быть схваченным появился Семён старый еврей хорошо знакомый здешним обитателям и пройдя по площади скрылся так же таинственно как и появился.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 класс

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

8 класс

Вариант 1

Часть 1

Тест

1.Какие признаки обособленных членов предложения являются ключевыми?

а) запятые, тире, интонация, особая значимость высказывания,

б) интонация обособления, паузы, грамматическая связь с разными членами предложения,

в) интонация обособления, относительная самостоятельность, грамматическая связь с разными членами предложения, особая значимость высказывания,

г)относительная самостоятельность, грамматическая связь с разными членами предложения, особая значимость высказывания.

2.Какое предложение имеет в своём составе обособленное определение (знаки препинания не расставлены)?

а) Судя по тому что соседи прозвали Шамета «дятлом» надо думать что он был худ остронос и из-под шляпы у него всегда торчал клок волос похожий на хохол птицы.

б) Судя по тому что все были взволнованны и рассеянны произошло что-то невероятное.

в) Похоже что весна в этом году будет затяжной а вернувшиеся из тёплых стран птицы сильно пострадают.

г) Словно из-под земли вырос до такой степени похожий на моего приятеля человек что мне стало жутко.

3. Сколько обособленных обстоятельств в данном предложении (знаки препинания не расставлены)?

Не следует подходить

к произведению искусства предвзято исходя из устоявшегося «мнения» из моды из взглядов своих друзей или отталкиваясь от взглядов недругов.

а) один, б) два, в) три, г) четыре.

4. На месте каких цифр следует поставить запятые в данном предложении?

Возница помолчал (1) и предупредил пассажиров (2) что (3) кроме огарка в жестяном фонаре (4)свечей больше нет.

а) 1,2, 3,4, б) 1,2, в) 2,3, г) 2, 3,4.

5. Какое предложение осложнено обособленным членом со значением уточнения (знаки препинания не расставлены)?

а) Мальчики подростки стремились поскорее стать взрослыми.

б) Подрастающему человеку мальчику или девочке хочется поскорее стать взрослым самостоятельным.

в) Человек вступающий на большую дорогу жизни всегда несколько растерян.

г) К сожалению мальчишки и девчонки на войне взрослеют быстро.

6. Найдите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).

а) Случайность помогает добиться цели, совершая важные открытия.

б) Побывав на острове, мы решили помочь в реставрации монастыря.

в) Задумавшись о своей судьбе и о судьбе окружающих, я многое понял.

г) Нередко, решив одну проблему, мы сразу сталкиваемся с другой.

7. Найдите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).

а) И людей, родившихся в глуши, которые ценой собственных усилий поднялись до высот профессионального мастерства.

б) Это важный творческий процесс, запоминающий то, что нужно.

в) Слегка выдвинутая за край пьедестала нога, в крупных складках плаща, спадающих вниз.

г) Хозяйка дома, очень остроумная и живая, всегда передавала чужие разговоры постояльцам.

8. Выберите верное продолжение предложения.

Приходя в этот музей,

а) там есть очень хороший экскурсовод.

б) замечаешь, что на душе становится спокойно.

в) душа радуется.

г) всё здесь до боли знакомо.

9. Найдите предложение без речевой ошибки.

а) Как важно узнать правду, помочь человеку в трудную минуту, сделав правильное решение.

б) Он осуждает его, показывая его в разных ситуациях по-разному.

в) Связь с родными, уехавшими в дальние края, не прерывается.

г) У него есть борода, доходящая чуть длинней плеч.

10. В каком предложении введение обособленного оборота будет неуместным?

а) Когда я общаюсь с людьми, я веду себя уверенно.

б) Иногда люди совершают необдуманные поступки, эти необдуманные поступки приводят к летальному исходу.

в) Они уже вышли на большую дорогу жизни, но они не забыли отца и мать.

г) Многие мечтают, но не всем удаётся претворить свою мечту в жизнь.

Часть 2

Прочитайте внимательно текст. Ответы запишите словами.

1. Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой, без полатей и перегородок. 2. Изорванный тулуп висел на стене. 3. На лавке лежало одноствольное ружьё, в углу валялась груда тряпок; два больших горшка стояли возле печки. 4. Лучина горела на столе, печально вспыхивая и погасая. 5. На самой середине избы висела люлька, привязанная к концу длинного шеста. 6. Девочка погасила фонарь, присела на крошечную скамейку и начала правой рукой качать люльку, левой поправлять лучину.

И. С. Тургенев

1. Выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -н- от существительного, основа которого оканчивается на -н-, пишется нн».

2. Выпишите слово с орфограммой «Разделительный мягкий знак».

3. Какой частью речи является слово «вспыхивая» (предложение № 4)?

4. Запишите номер предложения, осложнённого обособленными однородными обстоятельствами.

5. Запишите номера предложений, осложнённых обособленными определениями.

6. Запишите номер предложения, в состав которого входит необособленное определение.

7. Определите стиль и тип(ы) речи.

Часть 3

Напишите сочинение-рассуждение (миниатюру) на лингвистическую тему: «Нужны ли обособленные члены предложения в речи?»

Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Вариант 2

Часть 1

Тест

1. Какие признаки обособленных членов предложения являются ключевыми?

а) относительная самостоятельность, грамматическая связь с разными членами предложения, особая значимость высказывания,

б) интонация обособления, паузы, грамматическая связь с разными членами предложения,

в) запятые, тире, интонация, особая значимость высказывания,

г) интонация обособления, относительная самостоятельность, грамматическая связь с разными членами предложения, особая значимость высказывания.

2. Какое предложение имеет в своём составе обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены)?

а) Не смотрят на солнце глазами незащищёнными от прямых лучей.

б) Но несмотря на такое огромное количество вёсел скорость этой лодки невелика.

в) Знавший отлично все особенности данной местности лесник мог не глядя показать любой участок.

г) Капитан не осмотревший свой корабль перед выходом в открытое море не может быть уверен ь успешном завершении пути.

3. Сколько обособленных определений в данном предложении (знаки препинания не расставлены)?

Со всех сторон горы неприступные красноватые скалы обвешанные зелёным плющом и увенчанные купами чинар жёлтые обрывы исчерченные промоинами а там высоко-высоко золотая бахрома снегов а внизу Арагвы обнявшись с другой безымянной речкой шумно вырывающейся из чёрного полного мглою ущелья тянется серебряною нитью и сверкает как змея своею чешуёю.

а) один, б) два, в) три, г) четыре.

4. На месте каких цифр следует поставить запятые в данном предложении?

Но приходят годы возмужалости (1) и мы явственно слышим (2) кроме призывного голоса

собственного сердца (3) новый мощный зов — зов своего времени и своего народа (4) зов

человечества.

а) 1,2, 3,4, б) 1,2, в) 2,3, г) 2, 3,4.

5. Какое предложение осложнено обособленным членом со значением уточнения (знаки препинания не расставлены)?

а) Первый высокий и худощавый оказался Федей.

б) Первому старшему изо всех Феде вы бы дали лет четырнадцать.

в) Федя переросток всегда играл с малышами в салки и городки.

г) Первый повзрослевший очень рано назвался Федей.

6. Найдите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).

а) Посмотрев этот фильм, понимаешь, как важно беречь друг друга.

б) Я, наблюдая за происходящим, думала о необходимости завершения этого дела.

в) Читая это произведение, создаётся яркая, образная картина жизни.

г) День подходил к концу, и солнце, потеряв свою силу, лениво ползло к горизонту.

7. Найдите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).

а) Он показался мне эгоистом, человек, думающий только о себе.

б) Старые письма, хранящиеся бабушкой, были пожелтевшими.

в) Их ещё называли бурятами. Собирающие свои воды с огромной территории.

г) Ум, направленный на одно отрицание, бледнеет и сохнет.

8. Выберите верное продолжение предложения. Увидев собаку,

а) у неё жизнь пошла кое-как.

б) на душе становится неспокойно.

в) ты испытываешь сильное волнение.

г) волнение охватывает твою душу.

9. Найдите предложение без речевой ошибки.

а) Расправив крылья, чайка горделиво парила над рекой.

б) Много есть озёр, больших и малых, суровых и живописных, присущих водоёмов.

в) Есть люди, грибные охотники, которые любят ходить за грибами, но всё же не знают о них всё.

г) Нельзя ошибиться, делая оценку тому, что хорошо и плохо.

10. В каком предложении введение обособленного оборота будет неуместным?

а) Фашисты были очень жестоки, они издевались над людьми, они создавали концлагеря, где они пытали людей.

б) Мы говорим много, но не всегда наши слова бывают искренними.

в) Когда он становится «беспамятным», он забывает все светлые моменты своего прошлого.

г) Когда ты спишь, то уходишь в «иной» мир, когда ты просыпаешься, то ты возвращаешься к обычной жизни.

Часть 2

Прочитайте внимательно текст. Ответы запишите словами.

1. А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. […]

2. Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов. 3. Это как круги на воде. 4. Но круги, расширяясь, становятся всё слабее. 5. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретает новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее. […] б. Мудрость — это ум, соединённый с добротой.

Д.С. Лихачёв

1. Выпишите слово, в котором правописание нн определяется правилом: «В причастии, имеющем приставку или зависимое слово, пишется нн».

2. Выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется—з, если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный».

3. Какой частью речи является слово «распространяясь» (предложение № 5)?

4. Запишите номера предложений, осложнённых обособленными обстоятельствами.

5. Запишите номер предложения, осложнённого обособленным определением.

6. Запишите номер предложения, осложнённого обособленным приложением.

7. Определите стиль и тип речи.

Часть 3

Напишите сочинение-рассуждение (миниатюру) на лингвистическую тему: «Для книжной или разговорной речи свойственны обособленные члены предложения?» Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Вариант 1

1. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы

1)Бараба(н,нн)ая дробь дятлов первая весточка весны. 2)Вот (в)верху поч…ти над головой послышал…сь бараба(н,нн)ая трель звонкая радос…ная. 3)Это выбрав сухое дерево по…весе(н,нн)…му барабанит пестрый дятел. 4)Всюду в лесу в рощах в перелесках торжестве)н,н)но звучат перекл…каясь по лесу барабаны. 5)Так дятлы санитары леса приве…ствуют весну.

6) Пригретая лучами мартовского солнца св…лилась с м…кушки дерева ра(с,сс)ып…вшись снежной пылью т…желая белая шапка. 7)Зелёная ветка освобожденная от зимних оков точно живая еще долго колыш…т…ся.

8)Стайка клестов весело пересвист…ваясь ярко (красн…м) ож…рельем ра(с,сс)ып…лась по увеш…(н,нн)ым шишками в…ршинам елей. 9)Лишь немногие знают что эти весёлые и общительные птич…ки всю зиму проводят в хвойных лесах иску(с,сс)…но устра…вая в густых сучьях теплые гнезда. 10)Опершись на лыжные палки долго любу…ш…ся как шустрые птич…ки клювиками теребят шишки выб…рая из них семена.

Орфография:

Пунктуация:

2. Выполните задания:

  1. Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором выбор Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отымённых прилагательных.

_________________________________________________________________________________________

  1. Выпишите из предложений 6-7 слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/ звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

___________________________________________________________________________________________

  1. Из предложений 8-9 выпишите полное страдательное причастие прошедшего времени.

___________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 1-5 найдите предложение, которое осложнено обособленным уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 6-8 найдите предложения с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом. Напишите номера этих предложений.

___________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое однородными обстоятельствами с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 7-8 найдите предложение, которое осложнено сравнительным оборотом. Напишите номер этого предложения.

___________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленными согласованными нераспространенными определениями. Напишите номер этого предложения.

___________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 6-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространенным определением. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

___________________________________________________________________________________________

Правильных ответов__________________________________________________________

3. Расставьте знаки препинания. Произведите пунктуационный разбор предложения.

Пёстрые дятлы лесные санитары выбрав сухое дерево наполнили освобождающийся от зимней спячки лес барабанной т релью возвещающей весну.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите необособленное определение, выраженное причастным оборотом, вместе с определяемым словом__________________________________________

_____________________________________________________________________

1-5 баллов

Оценка результатов:

Работу выполнил(а)_________________________________________________________

Дата выполнения___________________________________________________________

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Вариант 2

I. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

1)Байкал самое глубокое озеро в мире. 2)Его называют сибирским морем таинственным и загадочным. 3)Выехав из Иркутска утром на ра…вете мы пр…ближаемся к нему и зам…раем от восторга при виде его стекля…ой голубой глади. 4)Перед нами ра(с,сс)крывает…ся чуде…ная картина. 5)Озеро окруж…нное горами словно живописный ковёр ра…тилается у наших ног. 6)В…да его очень прозрачна и даже на глубине в сорок метров вид…шь (не)больших копошащихся на дне раков и веселые стайки рыбок плавающих (не)далеко от берега. 7)(Не)ровное а каменистое дно Байкала представляет собой систему горных хребтов подвергавшихся изменениям (в)продолжени… многих лет. 8)Мног…числе(н.нн)ые пр…токи Байкала наполняют озеро в…дой а выт…кает из него только Ангара крупнейшая река Сибири.

9)Байкальские рыбы выловле…ые на больш…й глубине не ум…рают а продолжают жить в аквариуме при резком изменени… д…вления. 10)Озеро до сих пор таит много загадок еще (не) разгада…ых настойчивыми и…ледователями.

Орфография:

Пунктуация:

II. Расставьте знаки препинания. Произведите пунктуационный разбор предложения.

Из всех впадающих в озеро притоков Байкала поражающего красотой и величием вытекает только Ангара крупнейшая река Сибири.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпишите необособленное определение, выраженное причастным оборотом, вместе с определяемым словом__________________________________________

_____________________________________________________________________

1-5 баллов

III. Выполните задания.

  1. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором выбор Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отымённых прилагательных.

_________________________________________________________________________________________

  1. Выпишите из предложений 1-4 слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/ звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

Из предложений 1-5 выпишите полное страдательное причастие прошедшего времени.

  1. _______________________________________________________________________________________

  2. Среди предложений 1-5 найдите предложение, которое осложнено обособленным уточняющим обстоятельством времени. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 8-10 найдите сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 1-5 найдите предложение, которое осложнено сравнительным оборотом. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленными согласованными нераспространенными определениями. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 6-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространенным определением. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

  1. Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

__________________________________________________________________________________________

Правильных ответов__________________________________________________________

Оценка результатов:

Работу выполнил(а)_________________________________________________________

Дата выполнения___________________________________________________________

Учебно-методический материал по русскому языку (8 класс) на тему: Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 класс

Контрольная работа

«Обособленные члены предложения»

1 вариант

Часть 1

  1. Указать, в каком предложении причастный оборот необходимо обособить?

А. Под ногами шуршат жёлтые листья покрывающие густым слоем дорожку.

Б. В зеркальных окнах башни пылало только что поднявшееся солнце.

В. На оттаявших от зимнего снега полянках пробиваются первые травинки.

  1. Найти соответствие: «в этом предложении обособляются два нераспространенных определения, стоящих после определяемого слова»

А. Испытавший многое на своем жизненном пути, этот человека настороженно относился к новому.

Б. Боцман, светловолосый бородатый костромич, насмешливо спросил меня о шторме.

В. Эти звуки, тихие и грустные, потрясли меня.

  1. Указать предложение с приложением, относящимся к личному местоимению.

А. Я быстро подошел к человеку, темноволосому и смотрящему на меня.

Б. Хороший хозяин, он не сразу согласился на мое предложение.

В. Мы отправились в сложный, но очень важный для нас поход.

  1. Указать предложение с обособленным обстоятельством.

А. Вдали виднелись сосны, высокие и стройные.

Б. Павел увидел на полке много книг, стоявших ровными рядами.

В. Закончив уборку в классе, ребята разошлись по домам.

  1. Найти предложение с обособленным дополнением.

А. Всех гостей, кроме Ивана Петровича, позвали к столу.

Б. Бабочки, привлеченные ярким огнем, кружились вокруг лампы.

В. Далеко внизу раздался громкий выстрел.

6.         Среди предложений 1 – 4 найти предложение с обособленным приложением. Написать его номер.

(1) А где-то в другом месте катастрофические засухи ведут к голоду целые народы. (2) Добрая, ласковая земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей, ее населяющих. (3) Что заставляет ее, прекрасную нашу планету, становиться такой злой и беспощадной? (4) Об этом давно задумывались люди, замечая, что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами, возникающими в человеческом обществе: войнами, революциями, религиозными распрями, душевными потрясениями.

Часть 2

  1. В предложении пронумерованы все запятые. Выписать цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство.

Подлетая,(1) отлетая,(2) прыгая рядом со своим птенчиком,(3) птичка довольно быстро добилась первых успехов: птенец начал нерешительно,(4) потихоньку скакать в траве.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сад (1) всё больше редея и переходя в настоящий луг (2) спускался к (3) поросшей зелёным камышом и ивняком (4) реке.

А. 1, 2 Б. 2 В. 3, 4 Г. 1, 2, 3, 4

  1. Списать предложения, расставив знаки препинания. В предложениях подчернуть обособленные члены предложения.

В древних культурах мы вид…м не просто «об…ект археологической науки» а свои корни свои тр…диции пережившие века. Ра…копки и их изучение на территории нашей страны п…казывают что во все вр…мена на её огромной территории обитало множество разных народов с различными языками религиями культурами антропологическим обликом. Смешение языков рас культур шло в течение долгих веков и такое смешение происходило повсеместно.

4.        Какое утверждение верное?

            а) Обособление – это  выделение главных членов на письме.

            б) Обособление – это разделение на письме однородных членов.

            в) Обособление – это смысловое и интонационное выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную самостоятельность.

            г) Обособление – это постановка любых знаков препинания.

5.        Укажите простое предложение, осложнённое обособленными членами (знаки препинания не расставлены).

            а) На поросшей мхом сосне мелькает пушистый хвост белки. 

            б) То там то здесь вспыхивали молнии и освещали самые потаённые уголки леса.

            в) Октябрьский закат догорал где-то очень далеко внизу на краю земли.

            г) На вокзале Толика не встретили ни коллеги ни друзья никто.

6.        Найдите соответствия.

А. Слабо мерцали, отражаясь в воде, огни фонарей. 

1. Простое предложение, осложнённое сравнительным оборотом.

Б. Ночь, спустившаяся на землю, окутала всѐ непроницаемым мраком 

2. Простое предложение, осложнённое обособленным приложением.

В. Там, далеко над лесами, зарождалась заря. 

3. Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.

Г.  Весь май, за исключением нескольких ясных и солнечных дней, шли беспрерывные дожди.

4. Простое предложение, осложнённое обособленным дополнением.

Д. Лицо у Маши было круглое, точно яблочко. 

5. Простое предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством.

Е. Со мной был чугунный чайник — единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу.

6. Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

7.        Выберите правильное объяснение постановки запятой в предложении (знаки препинания не расставлены):

Эта трава используется как лекарственное растение.

            а) В предложении нужна запятая для обособления сравнительного оборота.

            б) В предложении не нужна запятая, так как сказуемое выражено именем существительным с союзом как.

            в) В предложении нужна запятая для разделения частей сложного предложения.

            г) В предложении не нужна запятая, потому что союз как можно заменить выражением в качестве.

1) Тонкая вода отблёскивала солнцем, под водой сверкала галька. 2) Камни, белые и гладкие, резко и светло отражали солнце и жёлтый песок, обозначив былую ширь лесного ручья.3) Отпотевший камыш в заводи был туг, маслянист, густо зелен. 4) Изредка между каменными кругляшами, устилавшими дно, проскальзывал тёмным вёртким телом вьюн, косой штриховкой проносились стаи малявок. 5) Лишь одни вётлы, тяжело нависшие с берега, сопротивлялись пожарной силе солнца. 6) В их густой листве, издали почти чёрной, гасли яркие тучи. 7) Пела горлинка. 8) Свою песенку, тонкую и нежную, она прерывала вдруг резким, пронзительным вскриком, а потом как ни в чём не бывало длила тоненькую оборванную ноту.

8.        Запишите номера простых предложений.

9.        Укажите номера простых предложений, осложнённых обособленными определениями.

10.      Какое предложение осложнено обособленным обстоятельством? Запишите его номер.

11.      Спишите, расставляя и объясняя знаки препинания.

            Длинный костлявый немного сутулый он вопреки уговорам не вмешиваться в это дело медленно шагал по камням и поводя своим горбатым носом словно хищник кидал вокруг себя острые взгляды поблескивал глазами холодными и серыми.


Контрольная работа

«Обособленные члены предложения»

2 вариант

 

Часть 1

  1. Указать, в каком предложении причастный оборот необходимо обособить?

А. Левый берег поросший редким елями виднелся с поразительной четкостью.

Б. Сломленные бурей деревья преграждали нам дорогу.

В. Хорошо наезженная дорога вела к старинному замку.

  1. Найти соответствие: «в этом предложении обособляются два нераспространенных определения, стоящих после определяемого слова»

А. Талантливый и знаменитый художник никогда не расставался со своим блокнотом для зарисовок.

Б. Настало утро, серенькое и теплое.

В. Трава, сгибаемая ударами ветра и дождя, ложилась на землю.

  1. Указать предложение с приложением, относящимся к личному местоимению.

А. Я не смог отказать нищему, протянувшему ко мне руку за милостынею.

Б. Юный мечтатель, стремящийся отправиться в путешествие на марс, королев стал первооткрывателем космоса.

В. Нам, отчаянным охотникам приключений, очень хотелось найти пещеру с сокровищами.

  1. Указать предложение с обособленным обстоятельством.

А. Избушки, занесенные снегом, показались вдали.

Б. Путешественники, отправляющиеся за пределы россии, проходят таможенный контроль.

В. Пробравшись к двери, он постоял несколько минут молча.

  1. Найти предложение с обособленным дополнением.

А. Статью передали петру михайловичу, редактору-корректору, для правки.

Б. Птицы кружились над родными местами, радуясь встрече с родиной.

В. Весной вся природа наполнена звоном, песнями птиц, ароматом распускающейся листвы.

6.         Среди предложений 1 – 3 найти предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Написать его номер.

(1) Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. (2) Эта любовь, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране — к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре. (3) Истинный патриотизм — это первая ступень к действенному интернационализму.

Часть 2

  1. В предложении пронумерованы все запятые. Выписать цифры, обозначающие запятые при обособленном приложении.

Он,(1) замечательный портретист,(2) работал с необыкновенной лёгкостью и ещё в молодости своей создал множество произведений,(3) в которых запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего времени и ,(4) десятки безвестных купцов,(5) моряков,(6) женщин и детей,(7) чиновников и крестьян.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Смешиваясь с солёными морскими ветрами (1) запах цитрусовых (2) создаёт (3) целебно действующую (4) на людей атмосферу. 1)1 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

  1. Списать предложения, расставив знаки препинания. В предложениях подчернуть обособленные члены предложения.

Байкал называют сибирским морем таинственным и загадочным. Мы выехав из иркутска на рассвете приближаемся к нему и замираем от восторга при виде его стеклянной голубой глади. Озеро окруж…нное горами ра…тилается у наших ног. Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой а выт…кает из него только Ангара. Байкальские рыбы выловле…ые на больш…й глубине не ум…рают а продолжают жить в аквариуме при резком изменении давления.

4.         Какое утверждение верное?

            а) Обособление – это разделение на письме однородных членов.

            б) Обособление – это смысловое и интонационное выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную самостоятельность.

            в) Обособление – это постановка любых знаков препинания.

            г) Обособление – это  выделение главных членов на письме.

5.        Укажите простое предложение, осложнённое обособленными членами (знаки препинания не расставлены).

            а) Лишенный книг я стал вялым ленивым.

            б) Меня начала одолевать незнакомая мне раньше болезненная забывчивость.

            в) Весёлые и счастливые ребята возвратились со слета.

            г) В спортивном празднике принимали участие люди разных профессий  банкиры врачи строители.

6.        Найдите соответствия.

А. Оглушѐнный гулом самолѐта, мальчик бросился бежать. 

1. Простое предложение, осложнённое сравнительным оборотом.

Б. Лариса простила всех, кроме лучшей когда-то подруги.

2. Простое предложение, осложнённое обособленным приложением.

В. Летали альбатросы, то есть крупные морские чайки.

3. Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.

Г. Откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, любимица всей семьи.

4. Простое предложение, осложнённое обособленным дополнением.

Д. И вдруг, подняв глаза, увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе. 

5. Простое предложение, осложнённое обособленными уточняющими членами.

Е. На небе ярко сверкнула, как живой глаз, первая звёздочка. 

6. Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

7.        Выберите правильное объяснение постановки запятой в предложении (знаки препинания не расставлены):

Притом же я как человек неоригинальный  не заслуживаю особого имени.

            а) В предложении нужна запятая для обособления сравнительного оборота.

            б) В предложении не нужна запятая, так как сказуемое выражено именем существительным с союзом как.

            в) В предложении нужна запятая для обособления приложения, имеющего добавочное обстоятельственное значение причины.

            г) В предложении не нужна запятая, потому что союз как можно заменить выражением в качестве.

          

1) Байкал — это гигантское озеро, расположенное на востоке нашей страны. 2) Его называют сибирским морем, таинственным и загадочным. 3) Окружѐнное горами, оно прекрасно всегда, во все времена суток. 4) Приближаясь к нему, замираешь от восторга при виде его стеклянной голубой глади. 5) Вода в озере очень прозрачна. 6) Несмотря на большую глубину, видишь небольших раков, копошащихся на дне, весѐлые стайки плавающих недалеко от берега рыбок. 7) Неровное дно Байкала представляет собой систему горных хребтов, подвергавшихся изменениям в течение многих лет. 8) Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой, а вытекает из него только река Ангара, порожистая и бурная. 9) Озеро до сих пор таит много загадок, ещѐ не разгаданных настойчивыми исследователями. 10) Ввиду слива неочищенных сточных вод, озеру грозит гибель. 11) Спасти его — важнейшая задача, поставленная перед учѐными.

8.          Укажите номера простых предложений, осложнённых только обособленными определениями.

9.          Запишите номер простого предложения, осложнённого только обособленным обстоятельством, выраженным существительным с предлогом.

10.        Какое предложение осложнено обособленным определением и обособленными уточняющими членами? Запишите его номер.

11.       Спишите, расставляя и объясняя знаки препинания.

            Тут же на мостовой несмотря на опасность быть схваченным появился Семён старый еврей хорошо знакомый здешним обитателям и пройдя по площади скрылся так же таинственно как и появился.

Контрольная работа по русскому языку по теме «Обособленные члены предложения» (8 класс)

Контрольная работа «Обособленные члены предложения» 8 класс

Задание. Списать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные запятые. Объяснить условия обособления.

Образец. Некоторые люди, / говоря о любви к чтению/, добавляют, что им нравится читать только стихи. Обособленное обстоятельство выражено деепричастным оборотом.

1.Юркнув между машинами разве…чики очутились в кювете и вынырнув оттуда быстрым шагом стали углублят(?)ся в лес.

2. Дед зажёг серную спичку осветив син…м огнём своё лицо хорька измаза(н,нн)ое сажей и высмотрев свечу на столе присел рядом с бабушкой.

3.Алексей возмуще(н,нн)ый несправедливым замечанием быстро вышел из комнаты начальника и ни на кого не смотря направился к выходу.

4.Степной воздух наполне(н,нн)ый тысячами разных птичьих свистов был жарким.

5. В высоком небе (не)подвижно стояли ястребы ра…пластав свои крылья и (не)подвижно устремив гл…за в тр…ву.

6. Горбоносый красавец принарядившийся для великого праз…ника шёл бодро обгоняя прохожих спешащих домой к праз…ничной трапезе и оживлённо беседующих. 

7. Во тьме прониза(н,нн)ой редким сырым туманом еле(еле) было видно дорогу изв…вающуюся среди голых холмов. 

8.Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой создавшей совершенно (не)повторимый поэтический мир и свято верившей в свою музу.

9.Однажды вечером сидел я дома один слушая вой осе(н,нн)его ветра и смотря в окно на тучи бегущие мимо луны. 

10. Степан ж…лая быть незамече(н,нн)ым нырнул на б…зарную площадь и зат…рявшись в крестьянской толпе прош…л к шумной пристани. 

 11.Рисуя свой ид…альный мир А.И. Куинджи воспринимает жизнь как благо дарующее человеку красоту и радость впеч…тлений позволяющих творить неустанно. 

12.Человек (по)доброму относящийся к другому может быть настроен на его бл…годарность и не дождавшись её начать сердит(?)ся.

 
13.Пароход уходил всё дальше нагоняя на песча(н,нн)ые берега дли(н,нн)ые волны качающие пр…брежные кусты лозняка отвечающие шумом на удары п…роходных колес.

14. Завершив первый этап приготовления в блюдо можно добавить мелко нарубле(н,нн)ые трюфели или заранее сваре(н,нн)ые шампиньоны.  

15.Родившись в семье извес…ного книгоиздателя будущий композитор Глазунов с детства воспит…вался в атмосфере увлечё(н,нн)ого музицирования поражая родных необыкнове(н,нн)ой способностью мгновенно запоминать музыку однажды услыша(н,нн)ую. 

«Обособленные члены предложения» (8 класс)

Контрольная работа по теме

«Обособленные члены предложения».

1 вариант.

1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

А) Взволнованная, она не могла найти слов.

Б) Его, известного эрудита нелегко было сбить с толку.

В) Комната, светлая и чистая, выходила окнами в сад.

Г) Орел, с увесистой ношей в когтях, с трудом оторвался от земли.

2. В каком предложении нет обособления? (знаки препинания не расставлены)

А) Сегодня Ася в скромном платье была особенно хороша.

Б) Утром туман окутал еще не проснувшийся город.

В) Им гагарам недоступно наслажденье битвой жизни.

Г) Блестело море всё в ярком свете.

3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

А) Забрались мы в глухие места полные дичи.

Б) Причина, заставившая его так внезапно уехать, осталась неизвестной.

В) Речь в передаче шла о Ричарде Гире, известном актере.

Г) Монголов, прирожденных всадников, учат сидеть на лошади чуть ли не с пеленок.

4. В каком предложении нужно поставить только одну запятую (знаки препинания пропущены)

А) Состав согласно указанию диспетчера был подан на первый путь.

Б) Ему как хорошему шахматисту удалось легко победить.

В) Отвечайте сидя.

Г) Смеясь и шутя, мы побежали к реке.

5. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?

А) Дружеская поддержка нужна всегда, особенно в тяжелые минуты.

Б) Лукошко, полное грибов, я из лесу принес.

В) Им, спортсменам, не привыкать к физическим нагрузкам.

Г) Делая уроки, я часто заглядываю в словари.

6. В каком предложении нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены)

А) Сообщите о вашем решении письменно или по телефону.

Б) Познакомьтесь это Юра мой брат.

В) Последний кусок разделили поровну по-братски.

Г) Нам помимо утренней тренировки назначили дополнительную.

7. Составьте предложения, которые будут соответствовать схемам № 1 и № 4

Контрольная работа по теме

«Обособленные члены предложения».

2 вариант.

1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

А) Хорошая хозяйка, она держала дом в идеальном порядке.

Б) Ему, в тяжелый доспехах, трудно было поворачиваться.

В) В комнату вошла Анна, сестра Веры.

Г) Удивленный отказом Баев продолжал приходить в дом.

2. В каком предложении нет обособления? (знаки препинания не расставлены)

А) А я-то наивный поверил тебе!

Б) Над нами возвышались горы скалистые неприступные.

В) Кое-где в лесу оставалась не оттаявшая от снега земля.

Г) Осторожные звери тигры редко обнаруживают себя.

3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

А) Лил дождь косой, крупный, бьющий в лицо.

Б) Мы, внуки, старались почаще навещать бабушку.

В) В одном месте горная речка пробила скалистый берег, встававший отвесной каменной стеной.

Г) В фильме «Карнавал» главную роль исполняет Ирина Муравьева, актриса театра и кино.

4. В каком предложении нужно поставить только одну запятую (знаки препинания пропущены)

А) В.И. Даль известен как выдающийся лексикограф.

Б) Пароход обгоняет плоты заплескивая их водой.

В) Нежданов несмотря на привязанность друзей сознавал себя одиноким.

Г) Не рекомендуется читать лежа.

5. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?

А) Небо, полное грозою, все в зарницах трепетало.

Б) Награжу тебя щедро, по-царски.

В) Перепроверив написанное, он убедился в правильности своих выводов.

Г) В кабинете сидел Николай Петрович, заведующий отделом.

6. В каком предложении нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены)

А) В укромном месте в самом глухом углу сада ребята устроили штаб.

Б) Завтра поедем на дачу на машине или на электричке.

В) Цитрусовые особенно лимоны богаты витамином С.

Г) Давай встретимся вечером часов в семь.

7. Составьте предложения, которые будут соответствовать схемам № 3 и № 10

Passive Voice: промежуточные и продвинутые упражнения (и объяснения)

Текущий английский

Планы уроков, тесты и идеи ESL

MENUMENU

  • Сообщество
  • Студенты
    • Идиомы и фразовые глаголы
      • Деловые идиомы
      • Викторина по идиомам
      • Запросы идиом
      • Викторина и список пословиц
      • Викторина по фразовым глаголам
      • Основные фразовые глаголы
      • Приложение для североамериканских идиом
    • Грамматика
      • Справочные статьи
      • Первое и второе условные
      • Разница между «так» и «слишком»
      • Разница между «несколько / несколько / немного / немного»
      • Разница между «другим» и «другим»
      • Подробнее …
    • Проверьте свой английский
      • Проверьте свой уровень
      • Словарь английского языка
      • Времена глаголов (средний уровень)
      • Статьи (A, An, The) Упражнения
      • Упражнения с предлогами
      • Упражнения для неправильных глаголов
      • Герунды и инфинитивы Упражнения
      • Подробнее …
    • Вопросы для разговора
      • Вопросы для обсуждения
      • Темы речи
  • Учителя
    • Планы уроков
      • Уроки с самым высоким рейтингом
      • Средний
      • Выше
      • Продвинутый
      • Уроки чтения
      • Просмотреть список тем
    • Разговорная деятельность
      • Ролевые игры
      • Выражения для повседневных ситуаций
      • Деятельность туристического агентства
      • Настоящее прогрессивное с г-номBean
      • Подробнее …
    • Деловой английский
      • Рабочие идиомы
      • Прилагательные для описания сотрудников
      • Письмо для тона, такта и дипломатии
      • Тактичная речь
      • Подробнее …
    • О компании Преподавание
      • Консультации по монетизации веб-сайта ESL
      • Обучение вашему первому разговору
      • Как научить разговорному английскому
      • Обучение разным уровням
      • Обучение грамматике в разговорном классе
      • Подробнее…
    • Вопросы и темы для разговора
      • Вопросы для обсуждения
      • Темы выступления

МЕНЮ

  • Идиомы и фразовые глаголы
    • Викторины и список североамериканских пословиц
    • Бизнес-идиомы Северной Америки
    • Викторина по идиомам в Северной Америке
    • Запросы идиом
    • Приложение для идиом (Android)
    • Викторина по фразовым глаголам
    • Основные фразовые глаголы
  • Грамматика
    • Глаголы и времена глаголов
      • / ‘Используется для’ Используйте для ‘/’ Привыкнуть к ‘
      • Эргативные глаголы и пассивный залог
      • Ключевые слова и упражнения на время глагола
      • Список неправильных глаголов и упражнения
      • Непрогрессивные (состояние) глаголы
      • Present Perfect vs.Past Simple
      • Present Simple vs. Present Progressive
      • Past Perfect vs. Past Simple
      • Согласование предметного глагола
      • Пассивный залог
    • Прилагательные
      • Предметные и объектные относительные местоимения
      • Относительные местоимения Где / Когда / Whose
      • Запятые в прилагательных
    • Статьи (a / an / the)
      • A / An и звуки слов
      • «The» с названиями мест
      • Понимание статей на английском языке
      • Упражнения по статьям (Все Уровни)
    • Задавайте вопросы
      • Вопросы да / нет
      • Wh-questions
      • Насколько далеко vs.Как долго
    • Различия в словах
      • Влияние против эффекта
      • Несколько против нескольких / немного против маленького
      • Скучно против скучно
      • Комплимент против дополнения
      • Умереть против мертвого против смерти
      • Ожидание против подозреваемого
      • Опыт против опыта
      • Идти домой или вернуться домой
      • Лучше или нужно / нужно
      • Придется или придется
      • То есть по сравнению, например,
      • В соответствии с п.В соответствии с
      • Lay vs. Lie
      • Make vs. Do
      • В то же время и тем временем
      • Need vs. Require
      • Notice vs. Note
      • «Other» vs «Another»
      • Pain vs. . In Pain
      • Рейз против подъема
      • Так против такого
      • Так против слишком
      • Так против Такого
      • Некоторые против некоторых / Большинство против большинства
      • Иногда против некоторых
      • Слишком против любого против любого
      • Утомленного против осторожного
      • Кто противКто
      • В то время как в течение
      • В то время как во время
      • Желание против надежды
    • Распространенные ошибки
      • 10 Распространенных ошибок при написании
      • 34 Распространенных английских ошибок
    • Первые и вторые условия
.

Предложение — это группа слов, отдельная единица, имеющая полный смысл на

.

7.5 Упрямое время глагола

Глава 7 Использование глагола 211 7.5 Эмфатическое время глагола Эмфатическое время глагола используется для добавления ударения. Кроме того, эмфатическое время может использоваться со словом не в отрицательных предложениях и образовывать

Дополнительная информация

Глаголы — переходные и непереходные

Глаголы — переходные и In Глаголы могут быть классифицированы как или in. У глагола всегда есть прямое дополнение существительное или местоимение, которое принимает действие глагола. Объект показывает, кто или что завершает выраженное действие

Дополнительная информация

Глава 3 Рост с помощью глаголов 77

Глава 3 Развитие с помощью глаголов 77 3.2 Прямые объекты Прямым объектом является существительное или местоимение, которое получает прямое действие глагола. Глагол, используемый с прямым объектом, всегда является глаголом действия и называется

. Дополнительная информация

Сложные приговоры и согласование

Составные предложения и координация Мэри Вестервельт Ссылка: Энн Хог (2003) Основы английского языка: Справочник писателя. Нью-Йорк, Pearson Education, Inc. Когда два предложения объединены определенным образом

Дополнительная информация

Обзор навыков присуждения

Обзор навыков при написании предложений Тест на навыки работы с предложениями CPT измеряет навыки редактирования студентов.Минимальный требуемый балл для этого экзамена составляет 86%. Этот буклет дает студентам возможность повторить базовую грамматику

. Дополнительная информация

Список высокочастотных слов PUSD

Список часто встречающихся слов PUSD для оценок по чтению и правописанию K-5 Частые или мгновенные слова важны, потому что: 1. Вы не можете прочитать предложение или абзац, не зная хотя бы наиболее распространенного.

Дополнительная информация

Грамматика: Местоимения

Имя: Мисс Филлипс Период: Грамматика: Блок местоимений Цели: 1.Студенты будут определять личные, неопределенные и притяжательные местоимения и распознавать предшествующие местоимения. 2. Студенты продемонстрируют

Дополнительная информация

Английский для молодых людей

Экзамены ESOL Кембриджского университета Молодые учащиеся English Movers Информация для кандидатов Информация для кандидатов YLE Movers Уважаемые родители Спасибо, что побудили вашего ребенка изучать английский язык

Дополнительная информация

Грузчики: чтение и письмо

Page 28 Movers Cambridge Тесты по английскому для молодых учащихся Часть 1 6 вопросов Посмотрите и прочтите.Выберите правильные слова и напишите их на строчках. китовый кофе лопатка слоновий суп желудочное молоко

Дополнительная информация

Приговоры: виды и части

Предложения: виды и части Предложение — это группа слов, выражающая законченную мысль. Предложения можно классифицировать двумя способами: по функциям и по структуре. ФУНКЦИЯ: ЧЕТЫРЕ ВИДА ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Дополнительная информация

Делаем выводы Рисунок №1

Делаем выводы Изображение №1 Кейси и Джози стоят перед средней школой Ист-Мур.Выводы Изображение №2 Сью удивила подругу подарком. Делаем выводы Picture # 3 Angela isn

Дополнительная информация

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ФРАЗА:

1 ФРАЗА или СТАТЬЯ Чтобы правильно расставлять акценты в предложениях и избегать фрагментов, нам нужно знать разницу между двумя видами групп слов: фразами и предложениями. Мы видим разницу в

Дополнительная информация

СРОКИ.Части речи

ТЕРМИНЫ Части речи Существительное: слово, обозначающее человека, место, вещь, качество или идею (примеры: Мэгги, Алабама, кларнет, удовлетворение, социализм). Местоимение: слово, используемое вместо существительного (примеры:

Дополнительная информация

Конспект лекций: предложения

1 Английский 60 и английский 50 Лекционные заметки: Предложения Содержание: Глаголы Предлоги Предложения Сложные предложения, избегающие повторения предложений и сращивания запятых Сложные предложения, избегающие фрагментов 2 ГЛАГОЛЫ A

Дополнительная информация

Б.A. Вступительный тест по английскому языку

Б.А. ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ТЕСТ НА АНГЛИЙСКИЙ Допустимое время: 60 мин. Общее количество баллов за тест: 100 Схема выставления оценок: 1 балл за каждый правильный ответ В каждом вопросе с несколькими вариантами ответов только один из четырех ответов является правильным. Выберите

Дополнительная информация

Заводить друзей в колледже

Раздел 1 1 Заведение друзей в колледже Учеба приятелей Отрывок 02 Один из самых сложных аспектов жизни в колледже — найти правильный баланс между социальной и академической деятельностью.Все хотят иметь

Дополнительная информация

Фразы слов зрения Фрая

Народ Запиши У воды Кто это сделает? Ты и я Что они будут делать? Он позвонил мне. У нас была их собака. Что они сказали? Когда ты пойдешь? Ни в коем случае Количество человек Один или два Как долго

Дополнительная информация

ФРАЗАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ ВВЕДЕНИЕ. Маленькие слова — во фразовых глаголах важны, потому что они полностью меняют значение.

ФРАЗАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ ВВЕДЕНИЕ Фразовые глаголы состоят из двух частей: глагола (например: положить, взять, получить, дать, пойти и т. Д.) И одного или иногда двух «маленьких слов» (например: вкл., Вверх, из, в и т. Д.), Которые идут с глаголом. Сравнить:

Дополнительная информация

История Рубиновых мостов

История Ruby Bridges Наш Ruby многому нас научил. Она стала тем, кто помогла изменить нашу страну. Она была частью истории, как генералы и президенты — частью истории.Они лидеры,

Дополнительная информация

ПРОДАЖА СЕГОДНЯ Все игрушки за полцены

Имя: Класс: Дата: Практика KET PET TestPractice Чтение и чтение Письмо KET PET Часть 1 Вопросы 1 5 В каком примечании (A H) написано это (1 5)? Для вопросов 1 5 отметьте правильную букву A H на вашем

Дополнительная информация

1999 Саймон Барон-Коэн, Мишель О Риордан, Рози Джонс и Кейт Плейстед.Тест распознавания Faux Pas. (Дочерняя версия)

Ссылка для использования этого теста: Тест распознавания ложных паспортов (детская версия) Создан Саймоном Барон-Коэном, Мишель О Риордан, Валери Стоун, Рози. Барон-Коэн, С., О Риордан, М., Джонс, Р., Стоун, В. И

Дополнительная информация

Тест по грамматике и механике 3

Грамматика и механика 3 Название: Инструкции: Copyright 2000-2002 Измеренный прогресс, Все права защищены: Грамматика и механика 3 1.В каком предложении отсутствует пунктуация? А. Мой лучший друг родился

г. Дополнительная информация

Глава. Выходные

Глава 3 Выходные Выходные начинаются в пятницу вечером и заканчиваются в воскресенье вечером. Наша жизнь на выходных обычно отличается от повседневной жизни. Мы можем расслабиться и повеселиться. Также можем работать в выходные дни

Дополнительная информация

РАСПОЗНАВАНИЕ ПАССИВНОГО ГОЛОСА

ТЕМА: ИСПОЛНИТЕЛЬ ИЛИ ПРИЕМНИК? РАСПОЗНАВАНИЕ ПАССИВНОГО ГОЛОСА ПАССИВНЫЙ ГОЛОС Активный голос: субъект выполняет действие глагола.Пример: Мэри съела грушу. (Мэри ест.) Пассивный голос: субъект

Дополнительная информация

Шоколадное прикосновение: главы 1-2

Завершено. Шоколадное прикосновение: главы 1-2 Обзор 1. Что Джон нашел необычного в человеке в магазине? 2. Почему Джон не добрался до дома Сьюзан? 3. Написана ли эта книга с первого или третьего

Дополнительная информация

Рождественская тема: величайший подарок

Рождественская тема: величайший дар ОБЗОР Ключевой момент: Иисус — величайший дар из всех.Библейская история: Мудрецы приносили дары Ссылка на Библию: от Матфея 2: 1-2 Стих с вызовом: И мы видели и свидетельствуем

Дополнительная информация

ГЛАГОЛЫ — Причастия

ГЛАГОЛЫ — Причастия A. Причастие — это форма глагола, используемая как прилагательное. 1. Активные причастия оканчиваются на ing. воющая собака (собака, которая воет). кричащий ребенок (ребенок, который кричит). 2.

Дополнительная информация .

IELTS Speaking Test # 106

IELTS Speaking Test # 106

Подробности
Последнее обновление: Воскресенье, 21 июля 2019 15:58
Написано IELTS Mentor
Просмотров: 20668

IELTS Speaking Test # 106

Часть 1 — Введение и интервью

[Эта часть теста начинается с того, что экзаменатор представляет себя и проверяет личность кандидата. Затем это продолжается как интервью.Во время собеседования экзаменатор спрашивает кандидата о его / ее доме, работе или учебе и других знакомых темах.]

Телевизионные программы:

В. Как ваше полное имя?
Ответ: Меня зовут Рики Рамзи. Но вы можете называть меня «Рики», если хотите.

В. Могу я увидеть ваше удостоверение личности?
Ответ: Конечно, вот мой ID.

В. Где вы обычно смотрите телепрограммы / шоу? [Почему?]
Ответ: Я обычно смотрю телепередачи в гостиной / гостиной, очевидно, потому что там моя семья держит телевизор! Кроме того, когда я смотрю какое-либо телешоу, есть вероятность, что другие члены моей семьи тоже делают то же самое, и эта гостиная оказывается достаточно просторной, чтобы вместить всех членов моей семьи!

В.Какая ваша любимая телепрограмма / шоу? [Почему?]
Ответ: У меня есть несколько любимых телешоу, но больше всего мне нравится «The Daily Talk Show», политическое ток-шоу. Мне это нравится, потому что я считаю, что политика находится в центре всего в этом мире. Кроме того, я с энтузиазмом пишу на политические темы в наших местных газетах, и просмотр этих шоу помогает мне оставаться в курсе текущей политической ситуации в моей стране.

В. Есть ли какие-нибудь программы / шоу, которые вы не любите смотреть? [Почему? / Почему нет?]
Ответ: Я надеюсь, что я здесь не особо оскорбляю, но мне не совсем нравятся борцовские шоу, потому что я считаю их слишком «физически жестокими» на мой вкус.Кроме того, я не вижу никакой ценности в просмотре шоу вроде рестлинга, в котором время от времени используются вульгарные и нецензурные выражения. Кроме того, мне не нравятся некоторые реалити-шоу, которые кажутся довольно банальными и низкокачественными.

В. Как вы думаете, будете ли вы смотреть больше телепрограмм или телешоу в будущем? [Почему? / Почему бы и нет?]
Ответ: Я думаю, что в будущем буду смотреть меньше телешоу, прежде всего потому, что жизнь становится очень загруженной и беспокойной. Кроме того, большинство телешоу становятся слишком «коммерчески» мотивированными, не предлагая для них никаких реальных или образовательных ценностей.Я хотел бы в будущем читать больше книг, чем смотреть телепрограммы.

Часть 2 — Карточка-подсказка / Карточка задания кандидата

[Тема вашего выступления будет записана на карточке, которую экзаменатор передаст вам. Прочтите его внимательно, а затем сделайте несколько кратких заметок.]

Опишите кого-нибудь из ваших знакомых, кто начал свой бизнес.

Вы должны сказать:

  • кто этот человек
  • какую работу выполняет этот человек
  • почему этот человек решил начать бизнес

и объясните, хотите ли вы выполнять ту же работу, что и этот человек.

[Вам придется поговорить на эту тему одну-две минуты. У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать. Если хотите, можете сделать несколько заметок.]

[Экзаменатор: Хорошо? Помните, что у вас есть одна-две минуты на это, поэтому не волнуйтесь, если я вас остановлю. Я скажу тебе, когда время истечет. Не могли бы вы начать говорить прямо сейчас?]

Модель Ответ:
Там, где я живу, молодой человек недавно открыл собственное дело и надеется вскоре добиться успеха.Он не привлекает особого внимания или положительных отзывов от окружающих, но моего друга детства Роберта Бланта это не особо заботило, потому что он наконец нашел то, чем хотел бы заниматься всю оставшуюся жизнь. .

Роберт — сын богатой семьи, которая отправила его учиться в отличные школы. Мой хороший друг Роберт не разочаровал их, потому что он окончил очень престижный университет своей страны и после этого получил работу на высшем уровне в качестве младшего аналитика бухгалтерского учета в очень известной бухгалтерской фирме своей страны.Итак, мы все были счастливы за него, и пару лет все шло хорошо, пока однажды, внезапно, он не сказал мне, что собирается бросить работу и открыть бизнес в кафе в своем родном городе. Какое-то время мне казалось, что Роберт шутит, но потом я понял, что он действительно серьезно относится к этому. Когда его спросили, почему он принял такое радикальное решение, Роберт сказал мне, что он просто не может продолжать сидеть за своим столом на работе в одиночестве и вычислять числа всю оставшуюся жизнь, как «робот», и что он предпочел бы делать что-нибудь, где он мог бы общаться с разными типами людей каждый день.Однако его родители пытались отговорить его от ухода с работы, но он был полон решимости и, наконец, исполнил свое желание.

Честно говоря, хотя мне изначально и не нравился его бизнес, особенно из-за всех шумов вокруг него в его кафе, мне он начинал постепенно и медленно. Было действительно интересно угостить самых разных людей свежесваренным кофе и заставить их улыбнуться. На самом деле, я рассматриваю бизнес моего друга как некую «уникальную» возможность узнать о разных людях и их интересах, зарабатывая при этом хорошие деньги! Кроме того, возможность экспериментировать с различными видами закусок и напитков и дегустировать их тоже не менее весело! Так что да, я бы определенно хотел заниматься той же работой, что и мой друг.

Часть 3 — Двустороннее обсуждение:

Тема обсуждения: «Выбор работы»

В. Какие виды работ молодые люди не хотят выполнять в вашей стране?
Ответ: Ну, это варьируется от человека к человеку, и это также зависит от того, каким типом образовательной квалификации он обладает. Однако, чтобы быть более конкретным, рабочие места, которые включают работу на полях и фермах, преподавательскую работу, работу водителя грузовика, работу по техническому обслуживанию, редакционную и другую работу, связанную с газетами, работу поведенческого терапевта, работу по написанию контента, работу библиотекаря и помощника юриста, и другая работа, за которую им не платят достаточно, молодые люди в моей стране не предпочитают.

Большинство новых выпускников возлагают большие надежды на свою карьеру. Таким образом, молодые люди в моей стране часто хотят избегать работы, которая не является достойно вознагражденной, престижной и многообещающей.

В. Кто лучше всего консультирует молодых людей при выборе работы: учителя или родители?
Ответ: Я бы сказал, что ни один из них не в лучшем положении, чтобы посоветовать молодым людям, какую работу выбрать, прежде всего потому, что ни учителя, ни родители не могут, несмотря на свои лучшие намерения, полностью понять, какие виды работы молодому человеку понравилось бы заниматься.Конечно, учителя и родители могли бы в какой-то мере определить возможности молодых людей, но этого никогда не бывает достаточно, чтобы посоветовать им выбрать определенный карьерный путь. Итак, в конце концов, все зависит от самих молодых людей, потому что, в конце концов, именно они будут проводить очень значительную часть своей жизни и времени в своей карьере, а не их учителя или родители.

В. Всегда ли деньги важнее всего при выборе работы?
Ответ: С моей точки зрения, я с уверенностью могу сказать, что деньги не являются и не должны быть «всегда» самым важным при выборе работы, потому что за деньги просто невозможно купить все в жизни.Например, если наша работа приносит много денег, но не предлагает «удовлетворения от работы» от выполнения чего-то значительного, чтобы изменить жизнь окружающих нас людей, то нам, вероятно, тоже не понравится выполнять эту работу. длинный. Кроме того, если работа не дает возможности для роста, деньги, вероятно, не будут иметь значения и в определенные моменты.

Тема обсуждения: «Баланс между работой и личной жизнью»

В. Согласны ли вы с тем, что сегодня многие люди вынуждены работать больше и меньше отдыхать?
Ответ: Да, я согласен с тем, что в настоящее время многие люди испытывают огромное давление, заставляя работать дольше и брать меньше отпусков в основном из-за жесткой конкуренции со стороны компаний и организаций-конкурентов.Это так еще и потому, что все больше и больше «молодых, но безработных и квалифицированных специалистов» представляют «угрозу» для гарантии занятости, и многие компании просто пользуются этой «уязвимостью» среди своих сотрудников. Наконец, некоторые люди вынуждены работать дольше, потому что им нужно зарабатывать дополнительные деньги, чтобы не отставать от роста стоимости жизни.

В. Какое влияние на общество оказывают люди с плохим балансом работы и личной жизни?
Ответ: К сожалению, плохой баланс между работой и личной жизнью никогда не идет на пользу обществу, так как создает некое беспокойство в нашей жизни.Например, если человек слишком много работает и не проводит достаточно времени со своей семьей, то он рискует ослабить семейные узы, которые со временем только ухудшатся. Кроме того, если человек работает слишком много часов, есть вероятность, что он или она впадут в психическую депрессию из-за отсутствия качественного социального взаимодействия, что приведет только к снижению производительности и эффективности работы. Процветающее общество полагается на своих счастливых и продуктивных членов, а плохой баланс между работой и личной жизнью его членов нарушает гармонию такого общества.

В. Не могли бы вы порекомендовать правительствам и работодателям какие-нибудь эффективные стратегии для обеспечения хорошего баланса между работой и личной жизнью?
Ответ: Конечно. Основная стратегия, которая приходит мне в голову, заключается в том, что правительство всегда может объявить налоговые льготы (например, снижение налогов) для компаний, которые побуждают своих сотрудников работать меньше часов. Таким же образом он также может предложить некоторую дополнительную финансовую помощь тем, кто изо всех сил пытается справиться с ростом стоимости жизни, в форме «нормирования».Наконец, правительство также может использовать различные средства массовой информации для повышения осведомленности граждан о преимуществах баланса между работой и личной жизнью.

Кроме того, работодателям нужно многое сделать для обеспечения баланса между работой и личной жизнью своих сотрудников. Они могут сделать офисную среду безопасной и здоровой для своих сотрудников, побудить сотрудников вовремя покинуть офис и взять оплачиваемый отпуск и позаботиться о своем финансовом, физическом и психологическом благополучии, предоставляя консультации и финансовую помощь.

.

диссертационных заявлений и тематических предложений

диссертационных заявлений и тематических предложений
Домой | Литературные движения | Хронология | Американские авторы | Сайты американской литературы | Библиографии | Обновления сайта

Диссертация и тематические предложения

Диссертационные работы

Изложение тезиса определяет объем и цель статьи. Это нужно чтобы соответствовать трем критериям:

1. Он должен быть спорно , а не констатация факта.Также следует сказать что-то оригинальное по теме.

Плохая диссертация: Лили Барт испытывает ограничения многих социальных условностей в The House of Mirth . [Конечно, знает. Что она делает с этими социальными условностями и как на них реагирует? Как вы аргументируете эту идею?]

Лучший тезис: Лили Барт стремится уйти от социальных условностей своего класса в The House of Mirth , но ее конкурирующие желания получить место в «республике духа» Селдена и в социальный мир Нью-Йорка заставляет ее рисковать своими шансами на место в любом из миров.[Затем вы можете упомянуть конкретные сцены, которые вы будете обсуждать.]

2. Это должно быть ограничено, достаточно, чтобы бумага раскрылась на некоторой глубине.

Плохой тезис: Лили Барт и Клэр Кендри в чем-то похожи, но во многом отличаются. [Какими способами?]

Тезис лучше: Лили Барт и Клэр Кендри разделяют желание «пройти» в своих социальных мирах, но их потребность рисковать и отвергать эти миры приводит к их разрушению.

3.Это должно быть унифицированное , чтобы статья не отклонялась от темы.

Плохой тезис: Лили Барт играет со своим будущим, а Лоуренс Селден — только зритель, а не герой сериала «Дом веселья» . [Примечание: на самом деле это начало двух разных тезисов.]

Лучший тезис: в «Дом веселья» Лоуренс Селден — зритель, который предпочитает наблюдать и судить Лили, чем помогать ей. Не сумев помочь ей в трех разных случаях, он оказывается не столько героем романа, сколько человеком, ответственным за падение Лили.[Примечание: иногда тезисы состоят из нескольких предложений.]

4. Такие утверждения, как «В этом эссе я буду обсуждать», или «Я сравню две истории в этой статье», или «Меня интересовали отношения Марджи с Богом. , поэтому я подумал, что расскажу об этом в этом эссе, «не являются тезисами и не являются необходимыми, поскольку упоминание историй во введении уже говорит читателю об этом.

Тематические предложения

Хорошие тематические предложения могут улучшить читаемость и организацию эссе.Обычно они соответствуют следующим критериям:

1. Первое предложение. Тематическое предложение — это обычно первое предложение абзаца, а не последнее предложение предыдущего абзаца.

2. Ссылка на диссертацию . Тематические предложения используют ключевые слова или фразы из тезиса, чтобы указать, какая часть тезиса будет обсуждаться.

3. Укажите тему абзаца. Они рассказывают читателю, какая концепция будет обсуждаться, и вводят в абзац.

4. Ссылка на предыдущий абзац. Они связывают тему настоящего параграфа с темой предыдущего параграфа.

5. Укажите прогресс эссе. Тематические предложения могут также сигнализировать читателю, где было написано эссе и куда оно направлено, с помощью таких слов-указателей, как «первый», «второй» или «наконец».

Хорошие тематические предложения обычно НЕ начинаются со следующего.

1. Цитата критика или из обсуждаемого вами художественного произведения.Тематическое предложение должно иметь отношение к вашим пунктам и сообщать читателю, какой будет тема абзаца. Начало абзаца чужими словами не позволяет вам предоставить эту информацию читателю.

2. Информация, которая больше расскажет читателю о сюжете рассказа. Когда вы пишете о литературном произведении, легко привыкнуть рассказывать сюжет истории, а затем добавлять аналитическое предложение, но такой подход заставляет читателя задуматься, в чем должен заключаться смысл абзаца. быть; это также не оставляет вам достаточно места для полного анализа истории.Эти «повествовательные» тематические предложения не предоставляют достаточно информации о вашем анализе и ваших выводах.

Слабое «повествовательное» предложение: Лили Барт в следующий раз отправляется в Белломонт, где снова встречает Лоуренса Селдена.

Более сильное тематическое предложение, основанное на теме: Второй пример того, как Лили делает ставку на свои шансы на замужество, происходит в Белломонте, где она игнорирует Перси Грайса в пользу Селдена. [Обратите внимание, что это говорит вашему читателю, что это второй абзац в серии абзацев, относящихся к тезису, который в данном случае был бы тезисом, связанным с тем, что Лили играет в азартные игры на ее шансы на замужество.]

3. Предложение, которое объясняет ваш ответ или реакцию на работу, или объясняет, почему вы говорите об определенной ее части, а не почему абзац важен для вашего анализа.

Слабое тематическое предложение «реакция»: Я чувствовал, что Лили должна была знать, что Берта Дорсет была ее врагом.

Более сильное «тематическое» предложение: Берта Дорсет впервые появляется как антагонист Лили в сцене поезда, когда она прерывает разговор Лили с Перси Грайсом и показывает, что Лили курит.

.
Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *