Контрольная работа по теме литосфера: Контрольная работа по географии на тему: «Литосфера твердая оболочка Земли»

Контрольная работа по географии на тему: «Литосфера твердая оболочка Земли»

Контрольная работа №2 на тему: «Литосфера – твердая оболочка Земли». I вариант.

1. Верхний твердый слой Земли:

а) ядро; б) мантия;  в) земная кора;  г) литосфера.

2. К обломочным горным породам относятся:

а) гравий; б) галька и песок; в) гравий, песок и известняк; г) мрамор и песок.

3. Что образуется, если магма достигла поверхности земной коры и застыла на глубине не излилась на поверхность?

а) базальт; б) гранит; в) мрамор; г) графит.

4. Какие движения свойственны земной коре?

а) вертикальные; б) горизонтальные; в) и вертикальные, и горизонтальные; г) она не двигается.

5. К потухшим вулканам относятся:

а) Казбек и Кракатау; б) Кракатау и Эльбрус; в) Эльбрус и Казбек; г) Эльбрус и Везувий.

6. Как называется прибор, фиксирующий состояние земной коры?

а) эхолот; б) сейсмограф; в) нивелир; г) компас;

7.

Какой силы достигают максимальные колебания земной коры при землетрясениях?

а) 9 баллов; б) 10 баллов; в) 5 баллов; г) 12 баллов.

8. Как называется канал, расположенный внутри вулкана, по которому поднимается магма?

а) кратер; б) жерло; в) труба; г) конус;

9. В 79 г. н. э. произошло извержение вулкана Везувий. Этот вулкан считается:

а) действующим; б) потухшим; в) спящим; г) сонным.

10. Какие горы самые высокие на Земле?

а) Уральские; б) Кавказские; в) Кордильеры; г) Гималаи;

11. Какая гора считается высочайшей вершиной суши?

а) Эльбрус; б) Народная; в) Джомолунгма; г) Килиманджаро.

12. Название этой земной оболочки переводится с греческого как «покрывало»:

а) ядро; б) мантия; в) земная кора.

13. Толщина океанической земной коры в среднем:

а) 5 – 10 км; б) 30 – 70 км; в) 50 – 100 км.

14. Грабен – это:

а) выступ; б) впадина.

15. К районам распространения гейзеров относится полуостров:

а) Камчатка; б) Кольский; в) Скандинавский.

16. К внутренним процессам, изменяющим рельеф Земли, относится:

а) деятельность человека; б) деятельность грунтовых вод;

в) деятельность растений и животных; г) вулканизм.

17. Соотнесите термины и их определения. Ответ запишите парами «буква – цифра»

Термины

А) литосфера

Б) сейсмология

В) горячие источники

Г) очаг магмы

Д) горы

Определения

1- обширные участки земной поверхности, приподнятые над равнинами и имеющие большие перепады высот

2 — трещины в земной коре, где магма плавится и скапливается

3 – каменная оболочка Земли

4 – подземные воды, нагретые внутренним теплом Земли и вышедшие на поверхность

5 – наука о землетрясениях

18. Отметьте правильные высказывания. Выпишите их номера.

1. Самая глубокая скважина (15 км) пробурена на Кольском полуострове в России

2. Слово мантия переводится с греческого как «густая мазь»

3. Глубины Мирового океана измеряют эхолотом

4. Первые карты дна океанов появились в древней Греции

5. Горные породы состоят из минералов

6. Под океанами земная кора тоньше, чем под континентами;

7. Самый верхний слой и континентальной, и океанической земной коры осадочный;

8. Строение материковой и океанической земной коры одинаково;

9. Литосфера — воздушная оболочка Земли.

Верный ответ -1 балл. Максимальное количество баллов – 26.

Оценка «5» – 18 — 26 баллов, «4» – 13-17 баллов,

«3» – 8-12 баллов, менее 8 баллов отметка «2».

Контрольная работа №2 на тему: «Литосфера – твердая оболочка Земли». II вариант.

1. Что составляет внутренний слой Земли?

а) литосфера; б) мантия; в) земная кора; г) ядро.

2. Что относится к горным породам магматического происхождения?

а) песок, глинистый сланец; б) гранит, базальт, пемза;

в) песок, гравий и известняк; г) мрамор, кварцит, гнейс.

3. Мрамор и гнейс относятся к горным породам, имеющим происхождение:

а) осадочное; б) магматическое; в) метаморфическое; г) обломочное.

4. Какая порода образуется, если магма излилась на поверхность в виде лавы?

а) гранит; б) базальт; в) песок; г) пемза.

5. К действующим вулканам относятся:

а) Везувий; б) Гекла и Килиманджаро; в) Гекла и Везувий; г) Эльбрус;

6. Треть территории какого государства расположена ниже уровня моря?

а) Франции; б) Италии; в) Нидерландов; г) Испании.

7. К районам распространения гейзеров относятся:

а) острова Новая Зеландия и Исландия б) полуострова Аравийский и Индостан

в) полуострова Чукотка и Лабрадор г) Уральские и Скандинавские горы

8. Как называется природный периодически фонтанирующий горячий источник?

а) гейзер; б) вулкан; в) магма; г) жерло.

9. Как называется отверстие, через которое выбрасывается содержимое вулкана?

а) конус; б) жерло; в) труба; г) кратер.

10. Как называется место, где при землетрясении происходят разрыв и смещение пластов горных пород?

а) магма; б) очаг землетрясения; в) эпицентр; г) провал;

11. Из чего состоит вулкан?

а) из кратера; б) из кратера и мантии; в) из кратера, жерла и конуса; г) из магмы и лавы.

12. Самую высокую температуру вещества имеет:

а) ядро; б) мантия; в) земная кора;

13.

Толщина материковой земной коры в среднем:

а) 3 км; б) 35 км; в) 50 км;

14. Извержение какого вулкана привело к гибели города Помпеи?

а) Этна; б) Гекла; в) Везувий.

15. Больше всего вулканов сосредоточено на побережьях и островах:

а) Атлантического океана; б) Тихого океана; в) Черного моря;

16. К внешним процессам образования рельефа относится:

а) вулканизм; б) горообразование; в) деятельность ветра; г) движение земной коры.

17. Соотнесите термины и их определения. Ответ запишите парами «буква – цифра»

Термины

А) сейсмограф

Б) гейзеры

В) вулканы

Г) очаг землетрясения

Д) равнины

Определения

1 – периодически фонтанирующие горячие источники

2 – горы с каналами, из которых временами изливается магма

3 – обширные участки земной поверхности с ровной или слабоволнистой поверхностью

4 – прибор, фиксирующий все движения земной коры

5 – место на глубине, где образуется разрыв и смещение горных пород

18. Отметьте правильные высказывания. Выпишите их номера.

1. Вся толща земной коры состоит из разнообразных горных пород

2. Излившийся на поверхность расплав горных пород называется лавой

3. Самые высокие горы на Земле — Анды

4. Первая карта дна океанов была составлена после экспедиции британского корабля «Челенджер»

5. Плоскогорье – это равнина с высотой 0 – 200 м

6. Толщина земной коры везде одинакова;

7. Литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии;

8. Все полезные ископаемые образуются из вещества мантии;

9. При углублении в недра Земли температура и давление возрастает.

Верный ответ -1 балл. Максимальное количество баллов – 26.

Оценка «5» – 18 — 26 баллов, «4» – 13-17 баллов,

«3» – 8-12 баллов, менее 8 баллов отметка «2».

Проверочная работа по теме «Литосфера»

Контрольная работа по теме «Литосфера»

Вариант 1

Часть А (12 баллов)

1. В центре Земли находится;

а) мантия; б) эпицентр; в) ядро; г) земная кора.

2. В состав литосферы входят:

а) ядро, мантия, земная кора;

б) вся мантия;

в) верхняя мантия и земная кора;

г) только земная кора.

3. Какое строение имеет континентальная земная кора?

а) осадочный и гранитный слой;

б) осадочный, гранитный и базальтовый слой;

в) гранитный, базальтовый и осадочный слой;

г) осадочный и гранитный слой.

4. К магматическим горным породам относится:

а) кварцит; б) песок; в) известняк; г) гранит.

5. К осадочным породам химического происхождения относят:

а) торф; б) базальт; в) гипс; г) мрамор.

6. В результате горизонтальных движений в земной коре образуются:

а) горсты; б) грабены; в) сбросы; г) складки.

7. Трубообразный канал, по которому изливается магма на поверхность суши или дно океанов:

а) кратер; б) жерло; в) очаг магмы; г) эпицентр.

8. Самая высокая горная система суши – это:

а) Альпы; б) Кавказ; в) Гималаи; г) Памир.

9. Самые низкие участки рельефа нашей планеты называются:

а) хребты; б) желоба; в) шельф; г) ложе.

10. Участки суши, со всех сторон окруженные водой, называются:

а) равнины; б) горы; в) острова; г) хребты.

11. Процесс разрушения и преобразования горных пород называется:

а) сель; б) выветривание; в) карст; г) морена.

12. Какая форма рельефа создана водой?

а) овраг; б) дюна; в) бархан; г) низменность.

Часть В (4 балла)

1.Верны ли следующие утверждения?

А) Мощность земной коры под материками больше, чем под океанами.

Б) Температура и давление в земной коре с глубиной понижаются.

а) верно только А;

б) верно только Б;

в) оба верны;

г) оба неверны.

2. Выделите признаки древних гор:

а) высокие;

б) низкие;

в) пологие склоны;

г) крутые склоны.

д) снега и ледники на вершинах;

е) нет снега и ледников на вершинах.

Часть С (4 балла)

Что такое равнина? Как они различаются по характеру рельефа и по высоте? Приведите примеры.

Контрольная работа по теме «Литосфера»

Вариант 2

Часть А (12 баллов)

1.Внутреннее строение Земли характеризуется следующей сменой её частей:

а) земная кора, ядро, мантия;

б) ядро, мантия, земная кора;

в) мантия, земная кора, ядро;

г) ядро, земная кора, мантия.

2. Из твёрдых минералов и горных пород состоит:

а) мантия; б) ядро; в) земная кора.

3. Какое строение имеет океаническая земная кора?

а) осадочный, гранитный и базальтовый слой;

б) осадочный и гранитный слой;

в) гранитный, осадочный и базальтовый слой;

г) осадочный и базальтовый слой.

4.К метаморфическим горным породам относится:

а) глина; б) гранит; в) базальт; г) мрамор.

5. К осадочным породам органического происхождения относят:

а) песок; б) торф; в) сланец; г) гипс.

6. В результате вертикальных движений в земной коре образуются:

а) складки; б) разломы; в) горсты; г) желоба.

7. При землетрясении место на глубине, где происходит разрыв и смещение горных пород, называют:

а) эпицентр; б) очаг; в) кратер; г) горообразование.

8. Самая высокая горная система России – это:

а) Урал; б) Кавказ; в) Гималаи; г) Саяны.

9. Подводная мелководная равнина называется:

а) ложе; б) котловина; в) шельф; г) желоб.

10. Группы островов образуют:

а) материки; б) архипелаги; в) дно океана; г) возвышенности.

11. Разрушительная работа движущейся воды и ветра называется:

а) оползень; б) выветривание; в) эрозия; г) карст.

12. Какая форма рельефа создана деятельностью человека?

а) кряж; б) овраг; в) холм; г) террикон.

Часть В (4 балла)

1.Верны ли следующие утверждения?

А) Мощность земной коры под океанами больше, чем под материками.

Б) Температура и давление в земной коре с глубиной повышаются.

а) верно только А;

б) верно только Б;

в) оба верны;

г) оба неверны.

2. Выделите признаки молодых гор:

а) высокие;

б) низкие;

в) пологие склоны;

г) крутые склоны.

д) снега и ледники на вершинах;

е) нет снега и ледников на вершинах.

Часть С (4 балла)

Что такое горы? Как они различаются по строению и по высоте? Приведите примеры.

Контрольная работа по географии 6 класс по теме «Литосфера»

Срез знаний по географии (6 класс)

Контрольная работа по теме «Литосфера» (6 класс) 

ВАРИАНТ 1.  

I. Выполните тест. 

1. В состав литосферы входят 
а) ядро, мантия, земная кора 
б) нижняя мантия, средняя мантия, верхняя мантия, земная кора 
в) средняя мантия, верхняя мантия, земная кора 
г) верхняя мантия, земная кора 
2. Горные породы, образующиеся при остывании вещества мантии, называются 
а) вулканическими в) глубинными 
б) магматическими г) метаморфическими 
3. К какой группе полезных ископаемых относятся драгоценные металлы? 

а) к топливным в) к нерудным 
б) к рудным г) выделяются в отдельную группу. 
4. В каком океане расположен самый глубоководный жёлоб? 
а) в Атлантическом в) в Тихом 
б) в Индийском г) в Северном Ледовитом 

II. Заполните пропуски в тексте. 

Землетрясения случаются далеко не везде. Большинство их происходит в определённых районах планеты. Эти районы называют 1) … . Самые крупные из них – 2) … и Альпийско-Гималайский, который пересекает всю Евразию от 3) … океана до 4) … . 

III. Выберите верные утверждения. 

1) По происхождению выделяют магматические, осадочные и метаморфические горные породы 
2) Примером изверженной магматической горной породы может служить базальт 
3) Осадочные горные породы могут образовываться при выпадении в осадок различных веществ, которые были растворены в воде 
4) Магматические горные породы возникают их метаморфических при воздействии на них высоких температур и давления 
5) Уголь, нефть, известняк, мел – все эти горные породы являются осадочными органическими 

IV. Установите соответствие. 

1) Ядро а) 3,5 тыс. км б) 5 — 80 км, 
2) Мантия в) 2,9 тыс. км г) 6 000°С 
3) Земная кора д) 2 000°С 

V. Определите, какие из приведённых слов могут быть использованы при рассказе о различных видах выветривания (проставьте соответствующие цифры). 

1 — растворение; 2 — температура; 3 — барханы; 4 — корни; 5 — каменная соль; 6 — галька; 
7 — живые организмы; 8 — подземные слои; 9 — прорастает.  
А – физическое ______, Б – химическое ______, В – Биогенное _______ . 

VI. Дайте определения понятиям: минералы, лава, литосфера, абсолютная высота. 

VII. Ответьте на вопросы. 

1. Что вызывает землетрясения? 
2. Что такое выветривание? Как оно влияет на горные породы?

ВАРИАНТ 2. 

I. Выполните тест. 

1. Чем океаническая земная кора отличается от материковой? 
а) температурой в) влажностью 
б) толщиной г) твёрдостью. 
2. Где располагаются очаги вулканов? 
а) в нижней мантии в) в верхней мантии 
б) в средней мантии г) в земной коре 
3. К осадочным горным породам НЕ относится 
а) глина в) мрамор 
б) песок г) нефть. 
4. Самая высокая горная система суши — это 
а) Альпы в) Гималаи 
б) Кавказ г) Памир 

II. Заполните пропуски в тексте. 

Землетрясения связаны с разрывами и нарушениями в 1) … . Зона, в которой зарождается землетрясение, называется 2)…, а район, расположен­ный на поверхности Земли, в котором подземные колебания особенно сильны и заметны, называется 3) ….  

III. Выберите верные утверждения. 

1) Выветриванием называют процессы, приводящие к разрушению горных пород 
2) В результате физического выветривания образуются залежи обломочных горных пород 
3) Техногенное выветривание связано с хозяйственной деятельностью человека 
4) Химическое выветривание действует на растворенные в воде вещества 
5) Прокладка траншеи для укладки водопроводных труб – пример биогенного выветривания 

IV. Установите соответствие. 

1) Осадочные горные породы а) песок б) мрамор 
2) Магматические горные породы в) гранит г) базальт 
3) Метаморфические горные породы д) мел е) каменная соль 

V. Исключите лишние названия из перечня «полезных ископаемых» 

1) Золото 6) Мрамор 11) Сахар 
 2) Соль 7) Гранит 12) Дрова 
 3) Природный газ 8) Нефть 13) Стекло 
 4) Каменный уголь 9) Лёд 14) Песок 
 5) Базальт 10) Глина 15) Мел  

VI. Дайте определения понятиям: горные породы, магма, литосфера, относительная высота.  

VII. Ответьте на вопросы. 

1. Почему воду, лёд и ветер называют не только разрушителями, но и созидателями рельефа? 
2. Назовите основные части Мирового океана. Свой ответ поясните. 

Ответы на контрольную работу по теме «Литосфера»

Вариант 1. 

I. 1. г). 2.б). 3. б). 4. в) 

II. 1) сейсмическими поясами; 2) Тихоокеанский; 3) Атлантического; 4) Тихого 

III. 1, 2, 3, 5. 

IV. 1) а, г; 2) в, д; 3) б. 

V. А – 2, 3, 6; Б – 1, 5, 8; В – 4, 7, 9. 

VI. Минералы – природные вещества с разным составом, свойствами и внешними признаками. 
Лава – магма, потерявшая газы. 
Литосфера – твердая оболочка Земли, состоящая из земной коры и верхней части мантии. 
Абсолютная высота – высота точки над уровнем моря. 

VII. 1) Землетрясения происходят в результате смещения горных пород в глубоких недрах Земли. 
2) Выветривание – это разрушение и изменение горных пород на поверхности суши под влияние условий природной среды. Под его воздействием даже самые прочные горные породы превращаются в рыхлый материал – обломки и глину. Рыхлый материал переносится водными потоками, ветром, ледниками на огромные расстояния. Когда он попадает в озера, моря и океаны, из него накапливаются обломочные и глинистые осадочные породы. 

Вариант 2. 

I. 1. б). 2. г). 3. в). 4. в). 

II. 1) земной коре; 2) очагом землетрясения; 3) эпицентром землетрясения. 

III. 1, 2, 3, 4. 

IV. 1) а, д, е; 2) в, г; 3) б. 

V. 5, 9, 11, 12, 13. 

VI. Горные породы – природные тела, состоящие их одного или нескольких минералов. 
Магма – это расплавленное вещество мантии, насыщенное парами газа и воды. 
Литосфера – твердая оболочка Земли, состоящая из земной коры и верхней части мантии. 
Относительная высота – высота одной точки поверхности относительно другой. 

VII. 1) В результате деятельности воды, льда и ветра не только разрушаются горные породы, но и создаются новые формы рельефа. 
2) Основные части Мирового океана: 
а) СОХ – Это подводные горные цепи, которые располагаются почти посередине океанов.  
б) Ложе – Территория, располагающаяся по обе стороны от срединно-океанического хребта. 
в) Переходные зоны — Включают: 
Шельф (материковая отмель) 
Континентальный (материковый) склон 
Глубоководные желоба 

Контрольная работа по теме «Литосфера и рельеф Земли » 7 класс

Итоговый контроль по теме « Литосфера и рельеф Земли» 7 класс 1 вариант

1. На рисунке изображен тип земной коры: А) материковый Б) океанический

2. Мощность этого типа земной коры составляет:

А) 5-10 км

Б) 35-70 км

В) 70-150 км

3. Какого слоя нет в Тихоокеанской плите?

А) гранитный Б) базальтовый В) осадочный

4. На какие два материка распалась Пангея около 180 млн лет назад?

А) Антарктида и Лавразия Б) Гондвана и Евразия

В) Гондвана и Лавразия Г) Лавразия и Тетис

5.  Как называются самые беспокойные подвижные участки земной коры, границы литосферных плит:

А) платформы Б) сейсмические пояса В) рельеф Г) ложе океана

6. Какая тектоническая структура лежит в основании равнин:

А) платформы Б) сейсмические пояса

В) рельеф Г) Срединно-океанические хребты

1. Где земная кора имеет наибольшую толщину?

А) на Западно-Сибирской равнине б) на дне океана

В) в Гималаях г) в Амазонской низменности.

1. Какие из перечисленных гор относятся к наиболее древним?

А) Скандинавские б) Уральские в) Гималаи г) Анды.

9. Выберите пример молодых гор (гор кайнозойской складчатости):

А) Уральские Б) Гималаи В) Большой Водораздельный хребет

10. Приведите примеры районов Земли, где океаническая литосферная плита погружается под материковую литосферную плиту:

А) район Гималаев Б) район Кавказа

В) район Анд и Перуанского, Чилийского желобов

11. Установите правильную последовательность во времени образования гор (от древних до молодых):

А) Кордильеры

Б) Альпы

В) Скандинавские горы

1. В какой строке указана правильная последовательность геологических эр?

А) архейская — палеозойская — протерозойская — мезозойская — кайнозойская

Б) протерозойская — палеозойская — мезозойская — архейская — кайнозойская

В) архейская — протерозойская — палеозойская — мезозойская — кайнозойская

Г) архейская — протерозойская — палеозойская — кайнозойская — мезозойская

1. Часть Евразии расположена на литосферной плите:

А) Африканской б) Индо-Австралийской

В) Антарктической г) Тихоокеанской.

1. Прочитайте текст.

В марте 2011 г. сильнейшее землетрясение у берегов Японии породило гигантскую волну – цунами, которая смыла все с побережья страны, разрушила десятки населенных пунктов, погубив почти тридцать тысяч человек!

Почему в этом районе часто происходят землетрясения?

Итоговый контроль по теме « Литосфера и рельеф Земли» 7 класс 2 вариант

1. На рисунке изображен тип земной коры: А) материковый Б) океанический

2. Мощность этого типа земной коры составляет:

А) 5-10 км

Б) 35-70 км

В) 70-150 км

3. Кто выдвинул гипотезу дрейфа материков ?

А) М.В. Ломоносов Б) А. Вегенер В) Аристотель Г) О.Ю. Шмидт

4. Где земная кора имеет наименьшую толщину?

А) на Западно-Сибирской равнине б) на дне океана

В) на Кавказе г) в Амазонской низменности.

5. Сколько крупных литосферных плит выделяют на земном шаре?

А) 5 б) 7 в) 9 г) 12

6. Как называются древнейшие относительно устойчивые участки литосферных плит?

А) платформы Б) сейсмические пояса

В) рельеф Г) Срединно-океанические хребты

7. Назовите единый древний материк, который существовал на Земле много миллионов лет назад:

А) Лавразия Б) Пангея В) Евразия Г) Гондвана

8. Какая тектоническая структура лежит в основании горных систем:

А) складчатые пояса Б) платформы В) котловины Г) рельеф

9. Выберите пример древних гор (герцинской складчатости):

А) Кордильеры Б) Анды В) Уральские Г) Тянь-Шань

10. Где происходит « рождение» новой земной коры, расхождение литосферных плит?

А) в районах срединно-океанических хребтов

Б) в районах столкновения лит.плит

В) в центральных частях плит литосферы

Г) в горах

11. Установите правильную последовательность во времени образования гор (от древних до молодых):

А) Гималаи

Б) Уральские горы

В) Кордильеры

1. В какой строке указана правильная последовательность эпох складчатости?

А) альпийская — каледонская — герцинская — мезозойская — байкальская

Б) каледонская — альпийская — мезозойская — байкальская — герцинская

В) байкальская — каледонская — герцинская — мезозойская — альпийская

Г) мезозойская — байкальская — герцинская — альпийская — каледонская

1. Сейсмические пояса Земли образуются:

А) на границах столкновения литосферных плит;

Б) на границах раздвижения и разрыва литосферных плит;

В) в районах скольжения литосферных плит параллельно друг другу;

Г) все варианты правильны.

1. Прочитайте текст.

21 мая 1960 года в городе Консепсьоне, находящимся на территории государства Чили, произошло землетрясение, за которым последовала серия подземных толчков. Рухнули здания, под обломками которых погибли тысячи людей.

Почему в этом районе часто происходят землетрясения?

Ответы

Задание	Вариант №1	Вариант №2
1.	А	Б
2.	Б	А
3.	А	Б
4.	В	Б
5.	Б	Б
6.	А	А
7.	В	Б
8.	А	А
9.	Б	В
10.	В	А
11.	ВАБ	БВА
12.	В	В
13.	Б	Г
14.	На границе литосферных плит: Евразиатской и Тихоокеанской, в районе сейсмического пояса	На границе литосферных плит: Южно-Американской и Тихоокеанской, в районе сейсмического пояса

Оцениваемые критерии:

1. Знание фактического материала: вопросы №2,3,4,5,7,12

2. Умение находить достоверную информацию (используют карты атласа, сопоставляют их – метод наложения): вопросы №6, 8,9,10,11,13,14

3. Владение смысловым чтением (умение проанализировать рисунок, чтение краткого текста): вопрос № 1,14

4. Устанавливать причинно-следственные связи (объяснение причин природного явления с применением чтения карты строения земной коры): вопрос №14

Шкала оценивания:

все вопросы оцениваются в 1 балл, кроме №14 – данный вопрос оценивается в 2 балла, максимальное количество балов — 15.

«5» — 14-15 баллов

«4» — 11-13 баллов

«3» — 8- 10 баллов

Контрольная работа по теме Литосфера | Тест по географии (6 класс):

Контрольная  работа  по теме: «Литосфера»  Класс________ 1 вариант

Фамилия, имя__________________________________________________

А1. Внутреннее строение Земли:

1. мантия, ядро, земная кора
2. ядро, земная кора, мантия
3. ядро, мантия, земная кора

А2. Самую высокую температуру вещества имеет:

1. земная кора
2. ядро
3. мантия

А3. Что изображено на рисунке под цифрой 1?

1. мантия
2. ядро
3. земная кора

А4. Из чего состоит земная кора?

1. минералов
2. горных пород
3. литосферы

А5. Как называется место на глубине, где происходит разрыв и смещение горных пород во время землетрясения?

1. эпицентр землетрясения
2. очаг землетрясения
3. сейсмический пояс

А6. Как называются периодически фонтанирующие горячие источники?

1. фонтаны
2. вулканы
3. гейзеры

А7. Самыми высокими горами на суше являются:

1. Анды 
2. Гималаи
3. Уральские горы

2.Обозначить на  карте крупнейшие  

Самые высокие горы мира — _____________________________

Самые знаменитые вулканы — ___________________________________

_______________________________________________________________

3.   Как  равнины   различаются  по  высоте?

200-500м — _____________________

свыше 500м — _______________________

ниже  уровня моря — ____________________________

4.Вычеркни  лишнее

А.   Вулкан             Б. Колебания земной  коры                В.   Везувий

       Магма                  Эпицентр                                         Килиманджаро

       Кратер                 Очаг                                                   Урал

       Лава                     Разрушение                                      Мауна-Лоа

       Очаг                    Сейсмический  пояс                         Гавайские о-ва      

       Гора                     Жерло    

       Пик

5. Океаническая кора:

 Состоит  из  слоев  1-__________________________________________

                                  2-__________________________________________

                                  3-__________________________________________

                                  4-__________________________________________

5.  Горные  породы    

     

 

---

Контрольная  работа  по теме: «Литосфера»  Класс______________ 3 вариант

Фамилия, имя__________________________________________________

А1. Внутреннее строение Земли:

4. мантия, ядро, земная кора
5. ядро, земная кора, мантия
6. ядро, мантия, земная кора

А2. Самую высокую температуру вещества имеет:

4. земная кора
5. ядро
6. мантия

А3. Что изображено на рисунке под цифрой 1?

4. мантия
5. ядро
6. земная кора

А4. Из чего состоит земная кора?

4. минералов
5. горных пород
6. литосферы

А5. Как называется место на глубине, где происходит разрыв и смещение горных пород во время землетрясения?

4. эпицентр землетрясения
5. очаг землетрясения
6. сейсмический пояс

А6. Как называются периодически фонтанирующие горячие источники?

4. фонтаны
5. вулканы
6. гейзеры

А7. Самыми высокими горами на суше являются:

4. Анды 
5. Гималаи
6. Уральские горы

2.Обозначить на  карте крупнейшие  

Самые высокие горы мира — _____________________________

Самые знаменитые вулканы — ___________________________________

_______________________________________________________________

3.   Как    равнины  различаются  по  высоте?

Плоскогорья — __________________________

Низменности — ____________________________

Возвышенности — _____________________________

4.Расставь   по    смыслу:, гейзеры,  жерло, кратер,  очаг, сброс, медленные  колебания,  лава, магма,  сейсмический пояс,  желоб, горст.

Вулканы                                                             Землетрясения

 

6. Материковая    кора:

 Состоит  из  слоев  1-

Состоит  из  слоев  1-__________________________________________

                                  2-__________________________________________

                                  3-__________________________________________

                                  4-__________________________________________

6.  Горные  породы   Заполнить  схему  

     

 

 

Тест Литосфера (6 класс) с ответами по географии

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 20 часов назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем географии — 35 лет.

1. Вопрос 1 из 23

   Оболочка Земли, включающая земную кору и верхнюю мантию, называется:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Литосфера – твёрдая оболочка Земли. Состоит из земной коры и верхней части мантии.
   • Вы и еще 91% ответили правильно
   • 91% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить

2. Вопрос 2 из 23

   Из твердых материалов и горных пород состоит:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Поверхностный твердый слой Земли называют земной корой. Земная кора – это комплекс горных пород.
   • Вы и еще 71% ответили правильно
   • 71% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

3. Вопрос 3 из 23

   Магматические горные породы образовались в результате:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Магматические горные породы — конечные продукты магматической деятельности, возникшие в результате затвердевания природного расплава (магмы, лавы).
   • Вы и еще 76% ответили правильно
   • 76% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

4. Вопрос 4 из 23

   На поверхности Земли над очагом землетрясения расположен:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Эпицентр — проекция очага землетрясения на поверхность Земли.
   • Вы и еще 73% ответили правильно
   • 73% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

5. Вопрос 5 из 23

   Равнины, расположенные на высоте от 200 до 500 м над уровнем моря называются:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Равнины, абсолютная высота которых от 200 до 500 м, называются возвышенностями.
   • Вы и еще 69% ответили правильно
   • 69% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

6. Вопрос 6 из 23

   Горные породы, которые претерпели изменения под влиянием высокого давления и высокой температуры при опускании участков земной коры, называются:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Метаморфические горные породы — горные породы, образованные в толще земной коры в результате метаморфизма, то есть изменения горных пород под воздействием высокой температуры, большого давления и различных газовых и водных растворов.
   • Вы и еще 60% ответили правильно
   • 60% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

7. Вопрос 7 из 23

   Подземные толчки с колебательными движениями, возникающие при внезапных смещениях и разрывах в земной коре и мантии называются:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Землетрясение – это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний.
   • Вы и еще 87% ответили правильно
   • 87% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

8. Вопрос 8 из 23

   Фонтанирующий источник горячей воды и пара называется:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Гейзер — горячий источник, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара под давлением.
   • Вы и еще 86% ответили правильно
   • 86% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

9. Вопрос 9 из 23

   Внутренняя оболочка Земли называется:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Ядро Земли — центральная, наиболее глубокая часть планеты Земля, геосфера, находящаяся под мантией Земли.
   • Вы и еще 63% ответили правильно
   • 63% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

10. Вопрос 10 из 23

    Мощность земной коры под океаном:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Мощность океанической коры — от 5 до 10 км.
    • Вы и еще 55% ответили правильно
    • 55% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

11. Вопрос 11 из 23

    Осадочные породы образовались в результате:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Осадочные горные породы — горные породы, существующие в термодинамических условиях, характерных для поверхностной части земной коры, и образующиеся в результате жизнедеятельности организмов.
    • Вы и еще 55% ответили правильно
    • 55% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

12. Вопрос 12 из 23

    Участок земной коры, по которому поднимается магма – это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Жерло вулкана — вертикальный или почти вертикальный канал, по которому поднимается магма.
    • Вы и еще 71% ответили правильно
    • 71% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

13. Вопрос 13 из 23

    Прочитайте и сделайте правильный вывод. «Дорога то поднималась, то опускалась. По сторонам от дороги в многочисленных овражках весело бежали ручьи». Эта дорога проходила:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Обширные равнины чаще всего холмистые. На них встречаются холмы и гряды, понижения с озёрами, речные долины, овраги.
    • Вы и еще 63% ответили правильно
    • 63% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

14. Вопрос 14 из 23

    Приподнятая равнина с особым рельефом, с абсолютной высотой, превышающей 500 м, называется:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Равнины, высота которых свыше 500 м над уровнем моря, называются высокими или плоскогорьями.
    • Вы и еще 59% ответили правильно
    • 59% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

15. Вопрос 15 из 23

    Каким цветом на физической карте раскрашены горы?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Горную местность принято обозначать на физической карте от бледно-коричневого до темно-коричневого. Чем выше гора, тем темнее цвет.
    • Вы и еще 92% ответили правильно
    • 92% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

16. Вопрос 16 из 23

    Вулканы, которые извергаются более или менее регулярно, называют:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Действующий вулкан – вулкан, которому свойственны постоянные или периодические извержения в настоящее время или в историческом прошлом.
    • Вы и еще 57% ответили правильно
    • 57% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

17. Вопрос 17 из 23

    К магматическим горным породам относится:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Гранит — магматическая плутоническая горная порода.
    • Вы и еще 60% ответили правильно
    • 60% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

18. Вопрос 18 из 23

    К метаморфическим горным породам относится:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Минеральный состав метаморфических пород также разнообразен. Они могут состоять из одного минерала, например, кварца (кварцит).
    • Вы и еще 59% ответили правильно
    • 59% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

19. Вопрос 19 из 23

    Эпицентр землетрясения — это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Эпицентр землетрясения — это условная точка на Земле, расположенная над очагом землетрясения, над тем местом в глубине, где зародился первый импульс колебания и смещения.
    • Вы и еще 60% ответили правильно
    • 60% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

20. Вопрос 20 из 23

    Пересечение нескольких горных хребтов называется:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Место пересечения или стыка двух или нескольких горных хребтов именуется горный узел.
    • Вы ответили лучше 52% участников
    • 48% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

21. Вопрос 21 из 23

    Горы высотой от 1000 до 2000 м называются:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Горы по высоте: низкие (500–1000 м), средние (1000–2000 м), высокие (2000 и выше).
    • Вы и еще 60% ответили правильно
    • 60% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

22. Вопрос 22 из 23

    Изменение горных пород под воздействием внешних сил называется:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Выветривание – процесс разрушения и изменения горных пород в условиях земной поверхности под влиянием механического и химического воздействия атмосферы, грунтовых и поверхностных вод и организмов.
    • Вы ответили лучше 53% участников
    • 47% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

23. Вопрос 23 из 23

    Прибор, регистрирующий землетрясения – это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Сейсмограф — прибор, регистрирующий колебания земной поверхности, вызванные землетрясениями или взрывами.
    • Вы и еще 69% ответили правильно
    • 69% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Сакбоев Адилхан

  17/23

• Камиль Иштисамов

  18/23

• Владимир Виноградов

  18/23

• Татьяна Головчанская

  23/23

• Жека Долматов

  20/23

• Михаил Яценко

  23/23

• Полина Бороздина

  20/23

• Светлана Сычева

  23/23

• Алена Веровская

  18/23

• Дмитрий Эмиров

  19/23

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Итоговый тест “Литосфера” (6 класс) с ответами по географии поможет подготовиться к промежуточной и итоговой проверке. Тест составлен по теме внутреннего строения Земли, видов горных пород, отличия равнин, низменностей, плоскогорий и гор, причин появления и возникновения вулканов, землетрясений. Замечательные тесты по учебнику Е.М. Домогацких помогут справиться с любой темой и сдать тестирование на высшую отметку.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.9. Всего получено оценок: 2397.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Контрольная работа по теме: «Литосфера». Уровень 1

ч. 1
Контрольная работа по теме: «Литосфера».

Уровень 1.

1.На какие группы по происхождению делятся горные породы?

2.Что такое вулкан? Из каких частей он состоит?

3. Где находятся очаг и эпицентр землетрясения? Назовите причину

землетрясений?

4. Пользуясь картой полушарий, определите какой вулкан имеет координаты:

а) 19 с.ш 98 з.д; б) 7 ю.ш 105 в.д; в) 41 с.ш 14 в.д ; г) 20 с.ш 156 з.д?

5. Чем гора отличается от холма? Как различаются горы по высоте?

6. По картам атласа, определите, к каким горам и равнинам по высоте относятся:

Уральские горы, Гималаи, Прикаспийская низменность, Кавказские горы,

Валдайская возвышенность, Бразильское плоскогорье?

Уровень 2.

1.Как образуются метаморфические горные породы? Приведи примеры.

2. Пользуясь картами определите какие вершины каких гор имеют координаты:

а) 32 ю.ш 70 з.д ; б) 35 ю.ш 149 в.д; в) 65 с.ш 61 в.д; г) 49 с.ш 85 в.д?

3. Что такое равнина? Какие виды равнин по: а) характеру поверхности, б) по

высоте вы знаете? Приведите примеры равнин каждого вида.

4. Опишите географическое положение Анд, расположенных в Южной Америке по

плану: 1. Определите, на каком материке и в какой его части расположены горы?

2. Определите, к каким горам по высоте они относятся? Назови вершину?

3. Укажите, в каком направлении и на сколько (примерно) протянулись?

4. Как расположены горы относительно других объектов (морей, рек,

равнин и т.д.)

5. Из каких форм рельефа состоит дно Мирового океана? Перечисли их.

6. Чем отличается лава, магма, мантия?

7. Приведите примеры доказательства вертикальных движений земной коры.

Уровень 3.

1. 
   Какие свойства отличают магматические горные породы от осадочных?
   
2. 
   Чем горсты отличаются от грабенов? Как они образуются?
   
3. 
   Почему землетрясения, вулканы, гейзеры чаще всего происходят в одних и тех же местах? Где именно они происходят?
   
4. 
   Сравните географическое положение Западно- Сибирской равнины и Среднесибирского плоскогорья. Найдите основные признаки сходства и отличия в их географическом положении, используя план:
   

1. 
   Определите, на каком материке и в какой его части расположены равнины?
   
2. 
   Определите, к каким равнинам по высоте они относятся?
   
3. 
   Укажите, в каком направлении и на сколько (примерно) они протянулись?
   
4. 
   Как расположены равнины относительно других объектов (морей, рек, равнин и т.д.)
   

5.Расскажите об изменениях равнин и гор во времени? Какие силы изменяют

рельеф Земли?

6.Составьте схему «Деление горных пород по происхождению». Приведите

примеры каждой группы горных пород?

7. Что такое литосфера? Дайте описание литосферы по плану:

1. Чем сложена? 2. Толщина. 3. На какие части разделяется? 4. Характерные

природные явления.

8. Реши задачу: Вычислите температуру на поверхности Земли, если в шахте

глубиной 1000 метров, температура составляла + 30 градусов?
ч. 1

Карточки для испытаний литосферы

Срок	Определение верхний слой мантии Земли, ниже литосферы, в котором есть относительно низкое сопротивление пластическому течению и, как полагают, имеет место конвекция.
Срок	Определение Литосфера состоит из верхней мантии и коры.Это верхний слой Земли.
Срок	Определение самый внешний слой горных пород Земли
Срок	Определение — это толстый слой горячей твердой породы между земной корой и ядром расплавленного железа.
Срок	Определение жидкий слой Земли, состоящий в основном из железа и никеля
Срок	Определение твердое ядро ​​земли из железа
Срок	Определение Плотность — это количество вещества в заданном объеме пространства.D = масса / объем
Срок	Определение
Срок	Определение Постепенное движение континентов по поверхности Земли
Срок	Определение Теория, объясняющая структуру земной коры
Срок	Определение Магма — это расплавленная порода, расположенная внутри Земли
Срок	Определение вызывает движение тектонических плит
Срок	Определение Тектоническая граница, на которой две плиты движутся навстречу друг другу
Срок	Определение мест, где пластины скользят боком друг о друга
Срок	Определение Трещина на поверхности Земли
Срок	Определение точка под поверхностью Земли, где горная порода разрушается под воздействием напряжения и вызывает землетрясение
Срок	Определение точка на земной поверхности вертикально над очагом землетрясения.
Срок	Определение — это число, которое характеризует относительную величину землетрясения. Величина основана на измерении максимального движения, зарегистрированного сейсмографом.
Срок	Определение внезапное и сильное сотрясение земли, иногда вызывающее большие разрушения, в результате движений земной коры или вулканической активности.
Срок	Определение большая форма рельефа, которая возвышается над окружающей землей на ограниченной территории, обычно в форме пика. , образованный тектоническими силами или вулканизмом.
Срок	Определение Разрыв в коре объекта планетарной массы, такого как Земля, который позволяет горячей лаве, вулканическому пеплу и газам выходить наружу
Срок	Определение формируется на границе расходящейся плиты, низменности линейной формы между несколькими высокогорьями или горными хребтами
Срок	Определение Океаническая кора расположена под океаном и более плотная, чем континентальная кора, расположенная под континентами.
Срок	Определение упругая волна в земле, вызванная землетрясением или другими причинами.
Срок	Определение волны сжатия, которые движутся вперед и назад
Срок	Определение Тип объемной сейсмической волны, при которой частицы горной породы колеблются под прямым углом к ​​направлению распространения волны
Срок	Определение Сейсмическая волна, которая распространяется по поверхности Земли, а не сквозь нее.
Срок Что вызывает у Земли 4 слоя?	Определение Ученые полагают, что существует 4 слоя, поскольку из разных материалов слои состоят из разных материалов, все они имеют разную плотность, и сейсмические волны проходят через них с разной скоростью.
Срок Чем океаническая кора отличается от континентальной коры?	Определение Океаническая кора расположена под океаном и более плотная, чем континентальная кора, расположенная под континентами.
Срок Почему внутреннее ядро ​​твердое?	Определение Внутреннее ядро ​​Земли оказывает на него сильное давление со стороны вышележащих слоев, заставляя молекулы колебаться на месте.
Срок	Определение состоит из силикатных пород, богатых магнием и железом , между ядром и коркой
Срок Перечислить слои Земли в порядке от менее плотных к наиболее плотным	Определение Наружное ядро ​​ Мантия Внутреннее ядро ​​ кора
Срок Какие доказательства использовал Альфред Вегенер в поддержку теории дрейфа континентов?	Определение Ископаемые, формы рельефа, климат
Срок Какой слой Земли разбит на тектонические плиты?	Определение
Срок Что заставляет тектонические плиты двигаться?	Определение из-за сильного тепла в ядре Земли, которое заставляет расплавленную породу в слое мантии перемещаться
Срок Нарисуйте и отметьте границу тектонической плиты, где происходит субдукция.	Определение
Срок Какой тип взаимодействия тектонических плит образует вулкан?	Определение Столкновение океана и континента
Срок	Определение Магма — это расплавленная порода, расположенная внутри Земли
Срок Объясните, как вулканы образуют горячую точку	Определение Океаническая кора расположена под океаном и более плотная, чем континентальная кора, расположенная под континентами.
Срок Какие геологические события происходят на расходящейся границе?	Определение образование вулканических островов
Срок Какие геологические события происходят на границе трансформации?	Определение
Срок	Определение Столкновение континентов и континентов
Срок	Определение Трещина на поверхности Земли
Срок Почему случаются землетрясения?	Определение возникает, когда подземная порода внезапно прорывается по разлому.Это внезапное высвобождение энергии вызывает сейсмические волны, которые заставляют землю сотрясаться.
Срок Где чаще всего происходят землетрясения?	Определение Землетрясения происходят вдоль границ плит.
Срок Какой эпицентр землетрясения?	Определение Эпицентр расположен на поверхности Земли прямо над фокусом.Очаг находится в недрах Земли, где и возникло землетрясение.
Срок Что дает землетрясениям их энергию?	Определение Величина напряжения, создаваемого камнями. Поверхностные волны причиняют наибольший ущерб.
Срок Какой тип сейсмической волны причиняет наибольший ущерб?	Определение
Срок Что дает землетрясение большей или меньшей магнитудой?	Определение Количество выделенной сейсмической энергии
Срок Что вызывает изменение скорости сейсмических волн?	Определение Тип волны, плотность и упругость

Состав, типы, значение и MCQ

Литосфера: что это?

Чтобы понять, что такое литосфера, нужно разделить это слово на две части: литосфера и сфера.Litho происходит от греческого слова, означающего камень, а сфера означает шар или шар.

Литосфера — это самая удаленная каменистая поверхность Земли. Он состоит из верхней части мантии Земли и ее хрупкой коры. Благодаря своему расположению, этот слой является самым холодным участком на поверхности Земли. Это также очень жесткая часть.

Состав литосферы

Ключом к пониманию определения литосферы является изучение ее состава. Однако из-за неравномерного распределения горных пород и других материалов точное определение всех компонентов литосферы может быть затруднено.

Состав литосферы Земли сильно различается в зависимости от того, находится ли она под океаном или на суше. Тем не менее, главные компоненты этого слоя в целом включают метаморфические породы, осадочные породы и гранитные отложения.

Типы литосферы

Есть два основных типа литосферы в зависимости от того, где они существуют.

1. Континентальная литосфера

2. Океаническая литосфера

Что такое океаническая литосфера?

Часть верхней мантии и коры, расположенная под океаном и морями, называется океанической литосферой.Структура литосферы под океанами может отличаться от континентальной литосферы. Океаническая литосфера также имеет тенденцию быть более плотной, чем ее аналог.

Что такое континентальная литосфера?

Слой литосферы на суше известен как континентальная литосфера. Этот тип охватывает все континенты и районы, обозначенные над уровнем моря. Континентальная литосфера вступает в прямой контакт с атмосферой.

Краткое описание литосферы — Эверест — самая высокая точка континентальной литосферы.Напротив, Марианский желоб — самая глубокая часть этой океанической литосферы.

Важность литосферы

Литосфера важна для существования жизни. Биосфера Земли во многом зависит от наличия этой каменистой местности. Тектонические плиты, образующие литосферу, вызывают изменения, которые, в свою очередь, породили жизнь в том виде, в каком мы ее знаем сегодня.

• Сдвиг тектонических плит вызывает образование гор, вулканов и даже континентов.

• Вулканы и землетрясения разрушительны в краткосрочной перспективе, но в долгосрочной перспективе создают плодородные почвы и земли.Эти земли помогают в росте новой растительности и жизни.

• Биотические останки, погребенные в этой литосфере, претерпевают постепенные изменения в течение миллионов лет. Эти органические соединения превращаются в уголь, природный газ и нефть, питающие современное оборудование.

• Литосфера является источником полезных минералов и элементов, таких как железо, алюминий, медь, кальций, магний и другие. Люди использовали эти материалы для конструирования машин и инструментов.

• Наконец, литосфера, наряду с гидросферой и атмосферой, отвечает за обеспечение питательными веществами жизни животных на Земле.Этот слой предлагает растениям питательные вещества, которые превращают их в глюкозу. Эта глюкоза вырабатывается высшими животными для выживания.

Изучение литосферы остается неполным, если не понять ее различных преимуществ для нашей планеты.

Под литосферой

Часть знания о литосфере — это понимание того, что находится выше и ниже этого слоя. В то время как литосфера окружена атмосферой над ней, ниже этого слоя находится слой астеносферы.

Вопрос с множественным выбором — 1

Что такое литосфера?

1. Скалистая поверхность между корой и ядром

2. Скалистая поверхность между мантией и корой

3. Скалистая поверхность между корой и верхней частью мантии

4. Скалистая поверхность между верхней и нижней мантией8633 (c) Скалистая поверхность между корой и верхней мантией

   Вопрос с множественным выбором — 2

   Что из следующего происходит из-за тектонических сдвигов в литосфере Земли?

   1. Цунами

   2. Вулкан

   3. Землетрясение

   4. Все вышеперечисленное

   Ответ.(d) Все вышеперечисленное

   Взаимодействие между атмосферой Земли, литосферой и гидросферой имеет решающее значение для жизни на Земле. Каждый из них отвечает за необходимые предпосылки для жизни, какой мы ее знаем.

   Приложение «Веданту» может помочь студентам подробно изучить литосферу и ее состав. У нас есть опытные учителя, которые хорошо разбираются во всех областях физики и смежных темах.

   Строение Земли

   Идея этого фокуса исследована с помощью:

   Противопоставление взглядов студентов и ученых

   Ежедневный опыт студентов

   Студентам особенно трудно понять, что находится под поверхностью Земли, потому что это выходит за рамки их непосредственного опыта наблюдений.В то время как студенты будут видеть изображения извергающихся вулканов и знать о землетрясениях, идея о том, что скалы и континенты постоянно перемещаются как часть огромных, но относительно тонких тектонические плиты очень сложны, поскольку создают существенное несоответствие с тем, что мы можем видеть. Это несоответствие становится еще более серьезным с проблемой времени, учитывая, что периоды времени, связанные с движением тектонических плит, огромны; намного больше всего, с чем студенты сталкивались раньше. Это полностью контрастирует с чрезвычайно коротким (с геологической точки зрения) временем, которое у них было на их представления о землетрясениях и извержениях вулканов.

   Эти идеи также связаны с идеей фокуса. Геологическое время.

   Студенты видят:

   • почва может простираться на несколько километров под поверхностью Земли
   • лава в вулканах исходит из центра Земли, она выталкивается на поверхность
   • форм рельефа, таких как горы, моря и континенты не меняй. Они всегда были там, где они сейчас
   • под Землей есть центральные огни, магниты и подземные моря
   • кора плавает в море жидких горных пород, т.е.е. Земля содержит только расплавленную породу, за исключением твердой коры.

   Исследования: Блейк (2005), Дал (2006), Филипс (1991)

   Студенты часто полагают, что землетрясения происходят, когда солнце нагревает поверхность Земли, заставляя ее расширяться и трескаться, в то время как другие полагают, что землетрясения возникают.

   Помимо веры в то, что лава исходит из центра Земли, существуют и другие представления о вулканах:

   • вулканы не встречаются в холодном климате, только в теплых областях; на них нет снега
   • вулканов становятся активными и извергаются, когда они становятся слишком заполненными лавой.

   Исследования: Dove (1998), Bezzi & Happs (1994)

   Когда учащихся просят нарисовать эскиз того, что лежит у них под ногами, они часто рисуют схему, аналогичную показанной ниже, на которой изображены земля, кости и т. Д. корни и скалы под поверхностью с возможностью некоторых слоев, включая лаву.

   Исследование: Skamp (2004)

   Научная точка зрения

   Это примерно 6400 км от поверхности Земли до ее центра.Для удобства расстояния ниже выражены в процентах от этого числа, а также даны напрямую. Свидетельства землетрясений, вулканов и вулканических пород (которые иногда содержат фрагменты того, что считается материалом верхней мантии) предполагают, что Земля состоит из четырех основных слоев.

   кора , которая твердая, может иметь толщину до 6 км в некоторых океанических областях и обычно около 35 км (около 0,5%) в континентальных областях. Почва, если она есть, образует очень тонкий слой толщиной не более метров.Мощность коры редко превышает 50 км.

   мантия состоит из горного материала, который более плотен, чем кора, имеет толщину около 2900 км (0,5–46%) и в основном твердый, хотя локальное плавление может происходить из-за высокого давления. Он может показать пластическое течение так же, как лед «течет» в ледниках. Последствиями этого потока являются движения тектонических плит и, как следствие, землетрясения и вулканы.

   внешнее ядро ​​ простирается от 2900 до 5150 км (46% — 81%) ниже поверхности.Он жидкий и состоит преимущественно из железа, материала гораздо более плотного, чем горные породы в мантии и коре, с небольшим количеством других элементов. Магнитное поле Земли является результатом конвективных токов в этом внешнем железном ядре.

   Плотный внутреннее ядро ​​ простирается от 5150 до 6370 км (оставшиеся 19%) ниже поверхности Земли. Он прочный и сделан из почти чистого железа.

   Расплавленная порода, являющаяся частью вулканических извержений, вытекает из нижней коры и верхней части мантии.Обычно он возникает на глубине не более 100 км (1,5%) от поверхности Земли. Материал сердцевины никогда не достигает поверхности.

   Кора и верхний слой мантии до глубины около 100 км (1,5%) называются литосферой. Литосфера литосфера твердая и жесткая. Этот слой состоит из 14 основных и ряда второстепенных тектонических плит. Эти твердые плиты несут на себе континенты и океаны и движутся по верхней части мантии. Высокая температура и очень высокое давление означают, что породы в этой верхней части мантии могут течь медленно, но, как и лед в ледниках, было бы неправильно говорить, что они жидкие.

   См. Веб-сайты, перечисленные в Дополнительные ресурсы для расширения вашего понимания.

   Критические обучающие идеи

   • Тектоника плит — очень хороший пример «большой» научной идеи, которая полезна, поскольку объясняет так много связанных с Землей явлений.
   • Поверхность Земли состоит из множества огромных плит толщиной до 100 км, которые движутся со скоростью от 2 до 15 см в год.
   • Вулканы и землетрясения в значительной степени являются следствием движения плит и часто происходят на краях этих плит.
   • Земные ученые предположили, что Земля состоит из слоев. Эта модель основана на данных о землетрясениях, вулканах, типах горных пород и магнитном поле Земли.

   Изучите взаимосвязь между представлениями о строении Земли в Карты развития концепции — изменения поверхности Земли и тектоники плит.

   Понимание многослойной природы Земли играет центральную роль в понимании тектоники плит и науки о Земле.Геологические процессы, такие как движение континентов, образование гор, распространение землетрясений и вулканов по всему миру, а также аспекты эволюции (включая создание уникальной флоры и фауны Австралии и распространение окаменелостей) — все это зависит от понимания тектоники плит — очень медленное движение твердых континентальных плит через пластичный нижний слой.

   Эта тема также позволяет студентам изучить, как ученые строят понимание и объяснения вещей, которые они не могут непосредственно наблюдать. «Как они могут знать?» Может быть важной темой для изучения в этом контексте.

   Хотя информация на следующем веб-сайте не подходит для учащихся этого уровня, она включена сюда как ресурс для учителей, поскольку дает хорошее объяснение того, как ученые Земли используют ударные волны от землетрясений для получения информации о размерах и размерах землетрясений. свойства основных слоев Земли.

   Исследование: Flick & Lederman (2006)

   Учебная деятельность

   Поскольку ученики обычно наблюдают только небольшие изменения на поверхности Земли, просмотр видео и анимированных веб-сайтов, показывающих драматические преобразования земли, вряд ли изменит существующие взгляды учеников.Студенты должны познакомиться с идеей о том, что небольшие геологические изменения в масштабе времени человека приведут к очень значительным изменениям в масштабе геологического времени, и будут использовать его на практике.

   Необходимо определить предыдущие взгляды учащихся, а затем направить их понимание и развить в ходе обсуждения и практических занятий. Должна быть предоставлена ​​возможность создавать модели, рисовать диаграммы и манипулировать моделями, чтобы помочь студентам объяснить свои идеи. Построение диаграмм и моделей также помогает учащимся рассматривать невидимые внутренние части Земли как часть всей земной системы, в отличие от их обычной точки зрения, как наблюдателя, находящегося на очень небольшом участке поверхности Земли.

   Расскажите о существующих идеях учащихся

   После предварительного обсуждения размеров Земли и того, что может быть внутри, попросите учащихся в небольших группах нарисовать на больших листах бумаги круг, чтобы изобразить поперечное сечение Земли. Попросите их представить себе туннель, идущий к центру Земли из-под их ног, и попросите их описать все, с чем им придется столкнуться на пути к центру. Приведенные ниже вопросы следует обсудить, но не получить на них ответов до того, как ученики завершат свои плакаты с объектами, с которыми, по их мнению, они могут столкнуться.

   Можно задать следующие вопросы:

   • Какова глубина почвы?
   • Где первые камни?
   • Где бы вы нашли лаву?
   • Откуда берется лава?
   • Как там в центре?

   Содействовать размышлению и разъяснению существующих идей

   Затем учащиеся могут показать классу свои плакаты и обсудить их общие аспекты. Возможно, некоторые студенты слышали такие термины, как кора, мантия и ядро.Плакаты можно сохранить для дальнейшего размышления о том, как идеи учащихся могут измениться после изучения этой темы.

   Испытайте некоторые существующие идеи

   Учитель может нарисовать круг с радиусом 1 м, чтобы представить Землю (масштаб 1 м = 64000 км), и попросить учеников предсказать и нарисовать, используя этот масштаб, следующее:

   • Самая глубокая скважина Земли дыра на Кольском полуострове, Россия, 1994 (около 2 мм)
   • источник вулканической лавы (около 16 мм)
   • средняя глубина почвы (намного тоньше волоса)

   Затем можно обсудить предсказания ученика и сделать правильный выбор глубины показаны и противопоставлены прогнозам.Позже студенты, которые исследовали слои Земли, могут отметить следующие особенности, используя ту же шкалу:

   • кора (около 5 мм от поверхности)
   • мантия (от 5 до 450 мм от поверхности)
   • внешнее ядро (между 450 мм и 810 мм от поверхности)
   • внутреннее ядро ​​(внутренний круг с радиусом около 190 мм)

   Студенты сами решают часть ответов

   Студенты могут исследовать, насколько хорошо звуковые волны проходят через металлическую ограду по сравнению с рельсами из других материалов.Они могли экспериментировать со звуковыми волнами, создаваемыми постукиванием карандашом по столешницам из разных материалов. Подобно тому, как движение звуковых волн в каждом из этих объектов может многое рассказать нам о материалах, из которых они построены, волны землетрясений, проходящие через Землю, также предоставляют доказательства существования геологических структур, которые невозможно увидеть. Поощряйте студентов исследовать, как ученые развивают идеи о недрах Земли, учитывая, что их нельзя рассматривать напрямую.Учащиеся также могут исследовать причины землетрясений и извержений вулканов, а также то, что они говорят нам о внутренней структуре Земли, и представлять свои выводы с помощью графических органайзеров, таких как диаграммы Венна или концептуальные карты (см. Графические организаторы).

   Свидетельства о геологических структурах см. На следующих веб-сайтах:

   Практика использования и построения предполагаемой полезности научных моделей

   Еще в 1912 году Альфред Вегенер предложил спорную теорию движения континентов в своей книге «Происхождение континентов». и океаны.Он был убежден, что идентичные ископаемые остатки с разных континентов подтверждают, что многие континенты когда-то были соединены вместе и с тех пор разделились, чтобы медленно дрейфовать по поверхности Земли. Его первоначальное предложение высмеивалось большей частью научного сообщества Земли более 50 лет; Эта теория получила широкое признание только после того, как в 1960-х годах была установлена ​​причина этого континентального движения.

   Студенты могли исследовать предложение Вегенера о дрейфе континентов и исследовать типы свидетельств, которые Вегенер использовал в поддержку своего первоначального предложения.Они могли бы создать плакат или презентацию в формате PowerPoint, в которой кратко рассказывается история первоначального осмеяния теории Вегенера и ее окончательного принятия научным сообществом. Студенты могут составить список множества различных наблюдаемых явлений, которые объясняются движением континентов.

   Информацию о жизни Вегенера и его теории дрейфа континентов можно найти на следующих сайтах:

   Исследование: Helman (1998)

   Содействовать осмыслению и прояснению существующих идей

   Студенты могут изучить популярную историю, такую ​​как «Жюль Верн». Путешествие к центру Земли »или одна из многих адаптаций к фильму, вдохновленных книгой.Студентов можно попросить определить научные неточности в рассказе. Затем учащиеся могут описать собственное воображаемое путешествие внутрь Земли, используя свои знания точных наук. Небольшие группы студентов могут стать экспертами в различных зонах и выступать в качестве гидов во время тура, который может быть построен в масштабе вдоль коридора, например. если 1 мм = 1 км, длина пути составляет 6,4 метра. Другой полезный рассказ может быть «Волшебный школьный автобус внутри Земли», Коул (1987).

   Аналогичное мероприятие, а также другие мероприятия, которые могут быть адаптированы для этого уровня, описаны на веб-сайте Департамента наук о Земле и атмосфере Университета Пердью:

   Уточнение и обобщение идей для / путем общения с другими

   Студенты могут быть поддержаны разработать аналогии для структуры Земли, а затем обсудить сильные стороны и (что важно) ограничения каждого из них.Всем классом ученики могли обсудить примеры, подобные приведенным ниже. Возможные сходства и различия включены, но учащихся следует поощрять к разработке своих собственных и их обсуждению.

   Аналогия	Сходства	Различия
   Земля похожа на персик.	Земля круглая. По сравнению с общим диаметром Земли горы и моря подобны пушистой кожуре персика.	Гладкая кожица персика на отличается от реального верхнего слоя Земли, который разорван на части. Мякоть персика не обладает текучестью (пластичностью) мантии. Твердый камень в центре персика отличается от жидкого внешнего ядра Земли и твердого внутреннего ядра.
   Земля похожа на сваренное вкрутую яйцо, у которого вся скорлупа разбита.	Земля имеет слои.Между этими слоями есть четкие границы. Тонкая скорлупа, белок и желток яйца напоминают основные слои земной коры, мантии и ядра почти в масштабе.	Кусочки яичной скорлупы не двигаются, в то время как континентальные плиты продолжают медленно перемещаться по поверхности. Яйцо имеет одну внутреннюю часть (желток), тогда как Земля имеет твердое внутреннее ядро ​​и жидкое внешнее ядро.
   Земля похожа на лук.	Земля состоит из нескольких слоев.	У луковицы много слоев, а у Земли их всего четыре. Слои Земли состоят из разных материалов, тогда как все слои лука — из одного материала. Слои Земли относительно намного толще, чем кольца лука.

   Практикуйтесь в использовании и построении воспринимаемой полезности научных моделей

   Учащиеся могут использовать стену классной комнаты для создания коллажа, чтобы развить свои идеи о тектонике плит.По мере того как учащиеся находят различные явления, которые можно объяснить движением тарелок, они добавляют в коллаж фотографии, диаграммы, изображения и текст (интерактивная доска может быть здесь очень полезна).

   Поощряйте размышления о том, как изменились идеи студентов

   Студентов можно попросить еще раз взглянуть на свои оригинальные рисунки структуры Земли и подумать о том, как изменились их взгляды. Попросите их перерисовать свои диаграммы в свете того, что они теперь знают. Каждая группа может повторно выступить перед классом и попросить разъяснений у других учеников.

   Дополнительные ресурсы

   Интерактивные обучающие объекты, связанные с наукой, можно найти на Страница ресурсов для учителей FUSE.

   Чтобы получить доступ к интерактивному объекту обучения, расположенному ниже, учителя должны войти в FUSE и выполнить поиск по идентификатору учебного ресурса:

   • Tectonics Investigator — этот учебный объект иллюстрирует и объясняет внутреннюю структуру Земли с помощью анимации и научных данных.
     Идентификатор учебного ресурса: 98CFY7
   • Тектонические границы — этот учебный объект позволяет студентам применять различные тектонические силы к границам плит и сравнивать эффекты, когда плиты сталкиваются, разделяются или скользят мимо друг друга.
     Идентификатор учебного ресурса: SM9XAT
   • Телесериал чудес света: Землетрясение — Учащиеся могут написать сценарий о землетрясениях для телешоу. Они помогают исследователю сортировать факты и изображения и использовать модельную структуру, образец текста и изображения для построения объяснения.
     Идентификатор учебного ресурса: LDHMS4

   Веб-сайты

   Для получения информации о слоях Земли и соответствующих свидетельствах, подтверждающих их существование, посетите следующие сайты:

   ESA — Магнитная литосфера, подробно

   Это самая подробная карта крошечных магнитных сигналов, генерируемых литосферой Земли.Карта, которая используется, чтобы лучше понять геологическую историю Земли, создана благодаря четырем годам измерений с трех спутников ESA Swarm, историческим данным с немецкого спутника CHAMP и наблюдениям с кораблей и самолетов.

   Эрван Тибо из Нантского университета во Франции сказал: «Это модель литосферного магнитного поля с самым высоким разрешением, когда-либо созданная.

   «При масштабе 250 км мы можем видеть структуры в земной коре, как никогда раньше.И мы получили еще более тонкие детали в некоторых частях земной коры, например, под Австралией, где измерения с самолетов были нанесены на карту с разрешением 50 км.

   «Такое комбинированное использование спутниковых и приповерхностных измерений дает нам новое понимание земной коры под нашими ногами и будет иметь огромное значение для науки».

   Большая часть магнитного поля Земли создается глубоко во внешнем ядре океаном перегретого кружащегося жидкого железа, но есть и гораздо более слабые источники магнетизма.Созвездие Роя использовалось для некоторых открытий об этих более неуловимых сигналах, например, от литосферы Земли. Небольшая часть магнитного поля исходит от намагниченных горных пород в верхней литосфере, которая включает твердую кору Земли и верхнюю мантию. Это литосферное магнитное поле очень слабое, и поэтому его трудно обнаружить из космоса. Поскольку новая океаническая кора создается в результате вулканической активности, богатые железом минералы в восходящей магме ориентированы на магнитный север в то время и затвердевают по мере охлаждения магмы.Поскольку магнитные полюса со временем меняются вперед и назад, затвердевшая магма из-за подъема мантии на срединно-океанические хребты образует магнитные «полосы» на морском дне, которые обеспечивают запись истории магнитного поля Земли. Эти магнитные отпечатки на дне океана можно использовать как своего рода машину времени, позволяющую реконструировать прошлые изменения поля и показывать движение тектонических плит с сотен миллионов лет назад до наших дней.

   Код для вставки

   Что такое литосфера? | Литосфера

   Земля — ​​это система, состоящая из многих частей.В предыдущей главе мы рассмотрели, как взаимодействуют эти части или сферы. В этом разделе мы собираемся более внимательно рассмотреть одну из этих сфер, а именно литосферу .

   Что такое литосфера?

   • геосфера
   • литосфера
   • континентальная кора
   • океаническая кора
   • корочка
   • мантия
   • ядро ​​
   • состав

   На Земле взаимодействуют вода, воздух, камень и жизнь.Давайте подумаем о каменной части этого утверждения. Где на Земле мы находим камень? Какие формы камня встречаются на Земле? Почему так важно знать об этой части Земли? Давайте исследуем эти вопросы.

   Песок, галька, камни, большие валуны.

   A геолог — ученый, изучающий Землю, породы, из которых она сделана, а также процессы и историю, которые сформировали ее.

   Во время этого упражнения учащиеся должны будут внимательно наблюдать и выражать свои наблюдения словами.Поощряйте учащихся внимательно смотреть и фиксировать как можно больше деталей.

   Это упражнение можно выполнить в качестве введения в раздел перед обсуждением содержания. Перед уроком необходимо попросить учащихся принести эти предметы в школу. У некоторых учеников может возникнуть соблазн взять куски кирпича и цемента в качестве образцов камня. Обязательно укажите учащимся, что бетон и кирпич — это искусственные материалы, хотя по своим свойствам они похожи на камни.

   В качестве альтернативы учащихся можно отправить на территорию школы для поиска предметов (около 10 минут). Вы также можете приносить предметы в школу сами, следя за тем, чтобы на каждого ученика приходилось как минимум 4 предмета. В противном случае вы можете разместить разные предметы на разных станциях (например, 10 одинаковых камней на станции 1, 10 образцов песка на станции 2 и т. Д.) И позволить учащимся переходить от одной станции к другой. У каждого ученика будет свой камень для наблюдения на каждой станции.Дайте им по 3 минуты на каждую станцию, чтобы они провели наблюдения. Учащиеся также могут попытаться раздавить некоторые образцы с помощью молотка и обернуть образец бумажным полотенцем, чтобы кусочки не разлетались в разные стороны. Это также можно сделать на улице.

   Если учащиеся не могут приносить камни в класс, можно использовать картинки, представленные в этом разделе. Используйте это только в крайнем случае.

   Цель упражнения — помочь учащимся изучить реальные артефакты и попрактиковаться в записи своих наблюдений.Они должны понимать, что все различные типы камня составляют часть литосферы, включая песок, который сделан из камня, изношенного ветром и водой. Литосфера находится повсюду вокруг нас. Задание может привести к обсуждению одного или нескольких из следующих вопросов:

   1. Какие камни, найденные на Земле, мы не собрали в ходе этого занятия? (расплавленная порода, порода с морского дна и т. д.)
   2. Для чего мы используем литосферу? (минералы, топливо, питательные вещества для растений, строительные материалы и т. д.)
   3. Из чего на самом деле сделан камень? Учащиеся могут сказать «песок». Если да, то следующий вопрос: «Из чего состоит песок?» У учащихся здесь может не быть ответа. Идея состоит не в том, чтобы дать им ответ, а в том, чтобы оставить этот вопрос открытым, ответ на который будет дан в конце этой главы и в следующей главе, посвященной разработке литосферы. Задание носит исследовательский характер и не обязательно дает ответы на этом этапе. В нем рассматриваются две основные темы: различные типы горных пород (цикл горных пород, глава 2) и минералы, обнаруженные в горных породах (что они собой представляют и как мы их добываем, глава 3).

   МАТЕРИАЛЫ:

   • увеличительное стекло
   • молотки
   • бумажное полотенце
   Отобрано
   • проб, как описано ниже

   Когда мы смотрим на состав чего-то, мы смотрим, из чего оно состоит.

   ИНСТРУКЦИЯ:

   1. Соберите следующие предметы и принесите их в школу: песок, гальку, маленький камень / камень, большой камень.
   2. Собирая песок, камни или камни, ищите образцы, которые выглядят интересными и разными, и приносите их в класс.
   3. Найдите как минимум четыре разных предмета в разных местах.
   4. Изучите различные образцы и заполните следующую таблицу. Если у вас есть лупы, используйте их для детального изучения различных образцов.
   5. Оберните некоторые образцы бумажным полотенцем и посмотрите, сможете ли вы раздавить их молотком.Ваш учитель может посоветовать вам сделать это на улице.

   Пример того, что учащиеся могут написать для «Песок», приведен ниже.

   	Расположение Опишите, где вы нашли образец.	Форма и цвет Опишите размер, форму и цвет	Текстура Опишите текстуру и твердость.	Состав Вы можете видеть более одной части? Опишите, из чего он состоит.
   Песок	На стройке по соседству с нашим домом.	Песок имеет мелкие круглые зерна в среднем около 1 мм в диаметре.Он кремового цвета с некоторыми темно-коричневыми зернами.	Все зерна примерно одинакового размера. Песок сухой, поэтому кажется гладким и мягким. Зерна твердые, но когда я ударяю по ним молотком, они ломаются еще больше.	Все зерна выглядят одинаково, за исключением различий в цвете. Зерна не соединены / не прилипли друг к другу и свободно текут.

   Самые странные геологические образования на Земле.

   В последнем расследовании вы бы увидели большое разнообразие типов камней, которые можно найти в окрестностях вашей школы. Различные породы на Земле различаются по форме, цвету и текстуре.

   Литосфера состоит из всех гор, скал, камней, верхнего слоя почвы и песка, встречающихся на планете.Фактически, он также включает в себя все скалы под морем и под поверхностью Земли. Литосфера находится повсюду вокруг нас, и мы довольно тесно взаимодействуем с ней каждый день.

   Какой высоты могут быть горы?

   Внутри Земли

   Литосфера считается внешним слоем Земли. Земля состоит из концентрических слоев, называемых корой , мантией и ядром .

   Концентрические объекты имеют ту же точку, что и их центр.

   Слои Земли.

   Представьте, что мы вырезаем кусок Земли, как показано здесь:

   Внутри мы сможем увидеть слои Земли, как показано на следующей диаграмме:

   Возможно, вы уже слышали об этом в предыдущих классах по общественным наукам.

   Сердечник состоит из двух частей: внутреннего сердечника , , твердого, и внешнего сердечника , , жидкого. Мантия также может быть разделена на две части: нижняя мантия и верхняя мантия . Некоторые части коры находятся под океанами. Это называется океанической корой . Остальные части земной коры входят в состав континентов и называются континентальной корой .

   Хрупкая верхняя часть мантии и кора образуют литосферу .Литосферу, мантию и ядро ​​иногда называют геосферой . Геосфера также является одной из частей Земли, точно так же, как гидросфера , атмосфера и биосфера , о которых вы узнали в предыдущей главе.

   Глубина центра Земли составляет 6371 км.

   Слои внутри Земли.

   Цель этого упражнения — дать учащимся некую структуру, чтобы понять всю новую терминологию, представленную в этом разделе.Некоторые термины могут быть знакомы, но учащимся, возможно, не пришлось все это связывать. Эта карта будет снова использована позже в этой главе. Это упражнение проверяет способность учащегося понимать, а затем переводить информацию на визуальную карту. Это довольно простое действие в том смысле, что предоставляется базовая структура карты, но позже от них потребуется предоставить свою собственную структуру. Это не концептуальная карта, а, скорее, тематическая карта, чтобы показать учащимся, как связаны разные термины.Учащиеся знакомились с различными видами карт за последние 3 года по естественным наукам. Все это попытки поддержать их в разработке различных способов организации информации, чтобы они могли лучше учиться. Различные карты также могут помочь учащимся разработать собственный способ обобщения информации для изучения. целей.

   ИНСТРУКЦИЯ:

   Используйте все слова, выделенные жирным шрифтом в абзаце выше, чтобы заполнить следующую карту:

   Заполненная тематическая карта.

   Температура внутреннего ядра Земли примерно такая же, как температура поверхности Солнца, более 5000 ° C.

   Это задание можно использовать как проект, который можно выполнить в течение срока. В рамках этого проекта учащиеся могут работать в парах. Им нужно построить помеченную модель Земли и дополнительно прочитать, чтобы узнать больше о каждом из слоев.Вы можете выставить модели для демонстрации в вашем классе и использовать их в дальнейшем обучении. Цветную бумагу или крашеную бумагу маше можно использовать как альтернативу другим дорогостоящим материалам. Вы можете использовать критерии оценки 7 в конце руководства для учителя, чтобы оценить их модели.

   Как сделать маше из бумаги (видео).

   ИНСТРУКЦИЯ:

   1. Используйте переработанный материал и пластилин, чтобы построить трехмерную модель внутренней части Земли.
   2. Все слои Земли должны быть включены и точно нанесены на вашу модель.
   3. Напишите краткое описание слоев Земли на одной странице. Прочтите о каждом из слоев, чтобы иметь возможность ответить на следующие вопросы в своем описании. Вы можете использовать Интернет, библиотечные книги или спросить у знающих людей в вашем районе.
      1. Толщина каждого слоя
      2. Состояние вещества
      3. Температура
      4. Состав (из чего состоит)

   В первом задании этой главы мы собрали разные камни.Почему существуют разные типы камней и почему они выглядят по-разному? На эти вопросы мы ответим в следующем разделе.

   Рок-цикл

   • цикл
   • выветривание
   • уплотнение
   • эрозия
   • показания
   • плавка
   • охлаждение
   • затвердеть
   • осадочная порода
   • метаморфическая порода
   • магматическая порода
   • осадок
   • седиментация
   • цементация

   Рок-цикл.

   В предыдущих классах вы узнали о круговороте воды. Цикл — это комбинация процессов, которые происходят в определенной последовательности и повторяются снова и снова с самого начала. Процессы в цикле не останавливаются и поэтому называются непрерывными. Например, водный цикл , который является частью биосферы, описывает, как вода снова образует облака, дождь, реки и облака.

   Примером круговорота, с которым вы знакомы, является круговорот воды.

   Углеродный цикл , который имеет место как часть биосферы, описывает движение углерода через двуокись углерода, ископаемое топливо и углеводы. Цикл горных пород является частью литосферы и описывает, как горные породы переходят из одной формы в другую и, в конечном итоге, обратно в первую форму.

   Как работает рок-цикл?

   Не вся порода на Земле перерабатывается. Ежегодно на Землю из космоса падают тысячи тонн горных пород.

   Метеорит Хоба упал на территории современной Намибии около 80 000 лет назад. Это самый крупный из известных метеоритов в виде цельного куска и самый массивный кусок железа, встречающийся в природе на поверхности Земли. Его масса превышает 60 тонн.

   Скалы на Земле делятся на три большие категории:

   1. осадочные породы

   2. метаморфическая порода

   3. магматическая порода

   Эта классификация основана на месте образования горных пород.На следующей диаграмме показан цикл горных пород.

   3 вида камней.

   Круговорот горных пород — это естественный непрерывный процесс, в ходе которого горные породы образуются, разрушаются и снова реформируются в течение длительного периода времени. Процесс можно описать следующим образом:

   Тепло вызывает расширение горных пород, а холод вызывает сжатие.

   • Ветер, вода, жара и холод вызывают выветривание горных пород на поверхности Земли.Камни разбиваются на все более мелкие части и образуют песок.

   • Ветер и вода смывают песок и мелкие камни и осаждают их в виде осадков в озера и океан. Этот процесс называется осаждением .

   • Осадки оседают на дне океанов, озер и рек. Со временем они покрываются большим количеством слоев осадка.Под давлением дополнительных слоев отложения уплотняются и затвердевают с образованием осадочной породы .

   • Осадочная порода может быть погребена все глубже и глубже под поверхностью Земли из-за движения земной коры (там, где встречаются океанические плиты и континентальные плиты). Камни также могут быть вдавлены глубже (погружаться) в Землю. По мере того, как породы продвигаются глубже в Землю, температура и давление повышаются.
   • Породы становятся более компактными по мере того, как происходят процессы уплотнения и цементирования.Поскольку химические соединения в породах меняются под воздействием тепла и давления, образуются метаморфические породы.

   • Со временем метаморфическая порода может продвинуться глубже в Землю, расплавиться и стать магмой .

   • Магма движется к поверхности Земли по вулканическим трубам. Горячая магма медленно остывает на своем пути к поверхности и образует магматических пород . Магма также может пробиваться сквозь поверхность в виде лавы вулканов.В этом случае лава быстро затвердеет на поверхности, образуя вулканические породы. Магматические породы могут образовываться в коре или на поверхности.

   • Магматические породы размываются ветром и водой, и весь процесс начинается снова.

   Магма и лава представляют собой расплавленную породу, но относятся к разным местам. Магма — это расплавленная порода, которая образуется под поверхностью Земли. Когда магма извергается из вулкана на поверхность, ее называют лавой.

   Метаморфическая порода образуется глубже под поверхностью и выходит на поверхность только тогда, когда слои над ней удаляются эрозией. Магматическая порода, как и осадочная порода, может продвигаться глубже в Землю и образовывать метаморфические породы из-за повышения давления и температуры.

   Как вы можете видеть на предыдущей диаграмме, горные породы всех типов могут двигаться вниз через мантию, плавиться и смешиваться с магмой. Земная кора постоянно перерабатывается.Вот почему мы называем этот процесс циклом горных пород .

   ВОПРОСЫ:

   Завершите диаграмму, указав тип породы, к которой относится: Осадочная порода, Метаморфическая порода, Магматическая порода.

   Назовите процесс образования вулканической породы.

   ---

   Какие типы отложений горной породы?

   ---

   Магматические, метаморфические, а также осадочные породы (все типы пород).

   Какие условия необходимы для образования метаморфической породы?

   ---

   Повышенная температура и давление.

   Объясните, что означают «выветривание и эрозия» горных пород.

   ---

   ---

   Это действие ветра и воды, которые раскалывают и раскалывают камни.

   Объясните, что означает «уплотнение».

   ---

   ---

   Это процесс, при котором частицы сжимаются ближе друг к другу (например, под действием давления).

   Какие породы образуются при уплотнении?

   ---

   Что такое магма? Объясните роль магмы в круговороте горных пород.

   ---

   ---

   ---

   Магма — это расплавленная (расплавленная) порода. Когда она течет по поверхности Земли, она называется лавой. Магма и лава образуют магматическую породу, когда они остывают над или под поверхностью Земли.

   Это действие, альтернативное предыдущему.Его можно использовать вместо предыдущего, или если вы чувствуете, что вашим ученикам нужно больше практики в написании того, что они узнали, то это идеальное домашнее упражнение. Его также можно использовать в качестве быстрого классного теста для проверки понимания. Учащиеся могут оценить свое письмо или обменяться с другом.

   ИНСТРУКЦИЯ:

   Напишите абзац, чтобы объяснить рок-цикл своими словами.Начнем объяснение с образования вулканической породы. Используйте полные предложения и включите в свою рецензию следующие ключевые слова.

   Ключевые слова: плавка показания эрозия охлаждение компактный температура давление метаморфическая порода магматическая порода осадочная порода

   Слова можно использовать более одного раза, и вы также должны добавить свои собственные ключевые слова.Вы также должны включить помеченную диаграмму в свою рецензию.

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   Ответ, зависящий от учащегося. Убедитесь, что учащиеся правильно используют термины и правильно объясняют процесс. Учащиеся НЕ должны копировать текст из учебного пособия, а должны написать это своими словами.

   Диаграмма цикла горных пород может быть использована в качестве руководства относительно того, как должны выглядеть их помеченные диаграммы.

   Используйте следующую информацию в качестве руководства для ответа:

   Круговорот горных пород — это естественный, непрерывный процесс, в ходе которого горные породы образуются, разрушаются и реформируются в течение длительных периодов времени. Есть три типа пород: магматические, осадочные и метаморфические. Цикл горных пород можно объяснить следующими этапами:

   • расплавленная порода из мантии (магма) проталкивается вверх через кору
   • лужи магмы медленно остывают в коре, образуя магматические породы, такие как гранит
   • Некоторая магма выходит на поверхность в виде лавы в виде вулкана
   • лава остывает, образуя магматические породы
   • Скорость, с которой лава остывает, влияет на свойства образовавшейся породы
   • горных пород на поверхности Земли выветриваются под воздействием тепла (расширение), холода (сжатие), ветра и воды с образованием более мелких частиц
   • ветер и вода переносят эти частицы в поймы и море в результате эрозии
   • частицы отложены в виде отложений
   • отложения покрыты большим количеством слоев осадка
   • давление многих слоев превращает нижние слои в осадочную породу, подобную песчанику
   • магма нагревает окружающую породу и изменяет свою химическую структуру, образуя метаморфические породы, такие как сланец из сланца или мрамор из известняка
   • некоторая порода продвигается под корку, плавится и снова становится магмой

   Теперь мы подробнее рассмотрим каждый из трех основных типов камней.

   Осадочные породы

   Учащимся не нужно запоминать разные названия для всех примеров камней в следующих трех разделах, но они должны уметь назвать один или два примера для каждого типа камней. Важно понимать, что камни используются в качестве материалов в нашей повседневной жизни. Многие слова будут вам знакомы, поскольку они используются в повседневном языке (известняк, гранит и т. Д.).), поэтому учащимся будет полезно узнать происхождение этих камней. Этот раздел связан с тем, что рассматривается в теме «Материя и материалы». Камень — это природный материал и ресурс, который люди использовали в прошлом и используют до сих пор. Полезность конкретного материала, в данном случае камня, обусловлена ​​его свойствами.

   Осадочные породы образуются, когда слои отложений со временем затвердевают. Осадки — это слои частиц из ранее существовавших горных пород или некогда существовавших организмов, например, раковин.Скалы на поверхности Земли подвергаются выветриванию за счет расширения и сжатия из-за изменений температуры, ветра и воды, а также в результате эрозии, вызванной животными. Более крупные породы распадаются на более мелкие и мелкие частицы в процессе эрозии.

   При изменении температуры камни трескаются и раскалываются. В трещинах могут расти растения, что приведет к их дальнейшему разрушению. Дождь истирает камни и заставляет их отламываться более мелкие части. Животные разбивают камни на более мелкие частицы по мере продвижения.

   Скалы размываются с образованием почвы.

   Ветер и вода переносят рыхлые более мелкие частицы вместе с мусором от живых организмов и некоторыми крупными камнями, в конечном итоге оседая на поймах рек и в море. Это называется эрозией.

   Эрозия почвы из-за воды. [Ссылка]

   Материал накапливается на дне океанов, рек, озер и болот. Осадок оседает и образует слои. Эти слои накладываются друг на друга и вызывают уплотнение нижних слоев.Со временем нижние слои в конечном итоге затвердевают и образуют слои осадочной породы, как показано на следующей диаграмме.

   Простая демонстрация концепции осаждения — это смешать немного почвы с водой в стеклянной банке, а затем поместить ее на стол перед классом и дать частицам осесть на дно в течение всего урока. Затем вы также можете насыпать песок или почву разного цвета, чтобы проиллюстрировать различные слои осадка.

   Образование осадочной породы.

   Образование осадочных пород под морем.

   Видеосвязь, представленная в блоке Посетите по теме «Образование осадочных пород под морем», дает ясную и легкую для понимания демонстрацию того, как отложения осаждаются на дне моря слоями. Вы даже можете построить что-то похожее на эту модель в своем классе, чтобы показать учащимся.

   Хотя осадочные породы встречаются в большинстве мест на Земле, эти породы составляют только 8 \% земной коры. Ежедневно в горах и скалах вокруг нас можно увидеть различные слои осадочных пород. На фотографии вы можете ясно увидеть слои осадочных пород, которые затвердели за миллионы лет и сформировали осадочные породы Гранд-Каньона.

   Слои осадочной породы в Гранд-Каньоне.

   Считается, что самым старым слоям осадочной породы, видимым в Гранд-Каньоне, почти 2 миллиарда лет.

   Вы можете увидеть слои осадочной породы, составляющие Столовую гору в Кейптауне.

   Слои песчаника Столовой горы.

   Существуют различные типы осадочных пород, включая песчаник, известняк, доломит, уголь, сланцы и конгломераты.

   Скала из песчаника в Седерберге на Западном мысе.Слои известняковых осадочных пород. [Ссылка]

   Известняк — это осадочная порода, состоящая из минерального карбоната кальция (CaCO ₃ ), часто образующегося из останков скелетов морских животных. Мы используем известняк в качестве строительного камня, при производстве извести (карбоната кальция) и цемента.

   Известь — это слово, используемое для обозначения содержащих кальций соединений, таких как оксид кальция (CaO), гидроксид кальция (Ca (OH) ₂ ) и карбонат кальция (CaCO ₃ ).

   Доломит — это осадочная порода, состоящая из карбоната кальция и магния (CaMg (CO ₃ ) 2). Уголь — еще один пример осадочной породы, образовавшейся из затвердевших останков древних растений на дне болот. Сланец — это очень мелкозернистая осадочная порода, образовавшаяся в результате отложения ила и ила. Он состоит из очень тонких слоев, склеенных друг с другом. Конгломерат — это осадочная порода, состоящая из небольших камней, ракушек и других частиц осадка. Цементация — это процесс, при котором песок и связанные с ним ракушки, галька и другие отложения цементируются вместе с образованием осадочной породы.

   Осадочная порода мягче, чем другие породы. Он разрушается под воздействием ветра, воды или льда (ледников). Окаменелости, особенно морских существ, часто встречаются в осадочных породах, цементированных в отложениях, в которые они упали после смерти. Когда растения или животные умирают, они часто покрываются песком, который позже становится камнем, захватывая окаменелости внутри.

   Доломитовые горы. Окаменелости в осадочных породах. Http://www.flickr.com/photos/ivanwalsh/4186481991/ Известняк (кремово-коричневый) поверх сланца (темно-серый). Конгломерат, показывающий слои с мелкой галькой, внедренной в породу.

   Давайте посмотрим, как слои осадка сжимаются и со временем становятся тверже из-за давления.

   Это задание можно выполнить в виде демонстрации в классе.Сложите книги на несколько ломтиков хлеба до тех пор, пока их нельзя будет сильнее сжать. Предложите учащимся сделать наблюдения и нарисовать то, что они наблюдают. Также покажите им слои потом — разные слои больше не различимы, они сливаются в одну массу.

   МАТЕРИАЛЫ:

   • 3 ломтика белого хлеба
   • 3 ломтика черного хлеба
   • тяжелые книги или предмет

   ИНСТРУКЦИЯ:

   1. Срезать корочку со всех сторон.

   2. Выложите ломтики друг на друга, чередуя белые и коричневые ломтики. Каждый срез представляет собой отдельный слой осадка.

   1. Нарисуйте помеченную диаграмму того, как выглядит стек.

   2. Поместите кусок пластика поверх стопки хлеба, чтобы защитить нижнюю книгу в вашей стопке, затем поместите стопку книг поверх стопки хлеба.Наблюдайте, что происходит со слоями. Напишите здесь свои наблюдения.

      ---

      ---

   3. Добавьте еще книг в стопку и наблюдайте. Что происходит со слоями?

      ---

      ---

   4. Выньте книги из кучи хлеба. Теперь вы можете различать разные слои? Нарисуйте помеченную схему слоя хлеба.

   5. Объясните, как эта модель демонстрирует формирование осадочной породы.

      ---

      ---

      ---

      ---

      ---

   Это хорошая возможность обсудить, как модели используются в науке для представления и объяснения того, что происходит в действительности. Эта модель показывает, как осаждаются разные слои осадка, представленные разными слоями черного и белого хлеба.Первоначально слои довольно рыхлые, но со временем, когда добавляется больше слоев, нижние слои сжимаются. Это представлено в модели добавлением дополнительных книг для увеличения давления на слои. Добавляются новые книги, чтобы показать, как проходит время и усиливается давление. В конце концов слои породы раздавлены (произошло цементирование), и распознать разные слои не так просто, как в осадочной породе.

   Метаморфическая порода

   Предлагается получить образцы сланца, мрамора, песчаника и гранита в магазинах плитки из натурального камня, чтобы учащиеся могли смотреть и обращаться с ними.

   Метаморфические породы составляют значительную часть земной коры. Метаморфические породы образуются, когда осадочные или магматические породы подвергаются воздействию тепла и давления. Метаморфические породы не образуются на поверхности Земли, а образуются глубже под поверхностью, где температура и давление намного выше. Когда другие типы горных пород испытывают более высокие давления и температуры, кристаллы горных пород сжимаются. Они претерпевают изменения в кристаллической структуре с образованием метаморфической породы.

   «Метаморфизм» относится к метаморфозу — процессу, при котором одна вещь превращается в совершенно другую, как куколка в бабочку.

   Метаморфические породы могут продвигаться глубже в Землю, где они тают, образуя магму. Затем магма может охладиться и образовать вулканическую породу.

   Некоторыми примерами метаморфических пород являются сланец, мрамор, мыльный камень и кварцит.

   Сланец — метаморфическая порода, образованная метаморфизованным сланцем (осадочная порода).Сланец часто используют для кровли или настила полов. Поскольку его можно разрезать, и он не впитывает влагу, он является хорошим материалом для плитки.

   Черепица из сланца, который образовался из сланца (осадочная порода).

   Мрамор — это метаморфическая порода, образовавшаяся в результате метаморфоза известняка. Он используется для изготовления столешниц, полов и надгробий и является очень прочным строительным материалом.

   Мраморные блоки в стене. Мраморная арка в Лондоне.

   Мыльный камень — относительно мягкая метаморфическая порода.Его часто используют в качестве альтернативы столешнице из натурального камня вместо гранита или мрамора, например, на кухнях и в лабораториях. В лабораториях не подвержен действию кислот и щелочей. На кухне он не окрашивается и не изменяется от помидоров, вина, уксуса, виноградного сока и других обычных продуктов. Мыльный камень не подвержен воздействию тепла. Это означает, что тушеное мясо можно ставить прямо на него, не опасаясь расплавления, ожога или других повреждений. Многие статуи и резные фигурки также сделаны из мыльного камня.

   Резьба по мыльному камню.Горшок из мыльного камня. Http://commons.wikimedia.org/wiki/File: Soapstone_pot.jpg

   Кварцит образуется в результате воздействия тепла и температуры на песчаник. Если вы сравните текстуру песчаника с кварцитом на изображениях, показанных здесь, вы увидите, что процесс метаморфизма изменяет текстуру с песчаной на более глянцевую. Кристаллы в кварците больше, слои исчезли. Кварцит намного тверже песчаника.

   Песчаник.Кварцит.

   Магматическая порода

   • экструзионная порода
   • интрузивная порода

   Почему мы говорим о расплавленной породе, а не о «расплавленной» породе? Расплавленный конкретно относится к очень горячим жидкостям, обычно имеющим твердую форму, например расплавленную породу. Однако что-то может быть плавленым, , но не обязательно горячим, или готовой жидкостью, например топленым маслом.

   Магматическая порода образуется при остывании магмы. При образовании магматических пород играют роль три фактора:

   1. Где образовано: Породы образуются на поверхности и называются интрузивными породами. Если они образованы под поверхностью, то их называют экструзивными, горными породами.

   2. Как быстро она остывает: Когда магма быстро остывает, образуются мелкие кристаллы, и получающаяся порода имеет мелкозернистую текстуру.Когда он медленно остывает, образуются более крупные кристаллы, в результате чего порода становится более крупнозернистой. Иногда отдельные кристаллы можно увидеть невооруженным глазом.

   3. Сколько газа удерживается: Магма содержит расплавленную породу и много газа. Газ находится под давлением глубоко под землей. Когда магма прорывается через поверхность, выделяется газ. В зависимости от того, насколько быстро магма остывает, у газа больше или меньше времени для выхода.Когда магма остывает очень быстро, много газа задерживается, что приводит к образованию пустот и отверстий в породе.

   Extrusive происходит от слова «выдавливать», что означает выталкивать.

   Как образуются вулканы.

   Экспедиция на вулкан.

   Вулкан — это отверстие или разрыв на поверхности земной коры (или другой планеты), который позволяет горячей лаве и вулканическому пеплу выбрасываться в результате извержения из магматической камеры внизу.

   Извержение вулкана Кливленд в 2006 году на Аляске, снятое с Международной космической станции. Извержение вулкана Этна в Италии в 2007 году.

   Помпеи — древний римский город, который был полностью разрушен и погребен под пеплом и пемзой во время извержения Везувия в 27 году нашей эры. Город и объекты сохранялись тысячи лет и теперь раскопаны. Сегодня его ежегодно посещают миллионы туристов.

   Помпеи (полный документальный фильм).

   Примеры вулканических пород: базальт, гранит и пемза.

   Базальт — наиболее распространенная магматическая порода, составляющая большую часть горных пород непосредственно под поверхностью Земли. Большая часть океанической коры состоит из базальтовых пород. Это темный камень, который используется в качестве строительного материала, особенно при возведении каменных стен.

   Базальт встречается не только на Земле, но также на Луне и Марсе! Самая высокая гора на Марсе, а также самый большой известный вулкан в нашей солнечной системе — гора Олимп — образовались из потоков базальтовой лавы.

   Базальт.Olympus Mons, вулкан на Марсе.

   Олимп Монс (Olympus Mons) — большой вулкан на Марсе. Он почти в три раза выше Эвереста. Это вторая по высоте гора в нашей Солнечной системе.

   Самый большой вулкан Марса.

   Гранит — это магматическая порода с крупными зернами. Он образовался из магмы, которая медленно кристаллизовалась под поверхностью Земли.Гранит — один из самых известных видов горных пород. Из него делают множество предметов, таких как столешницы, напольная плитка и брусчатка.

   Различные цвета и узоры гранитной породы.

   Пемза является примером экструзивной магматической породы. Она образована из лавы, излучаемой во время вулканических взрывов. Поскольку лава остывает очень быстро, в породе остается много газа. В результате пемза представляет собой очень пористую породу с множеством отверстий, что делает ее единственной горной породой, которая может плавать в воде.Пемза используется в легком бетоне и в качестве абразива в промышленности и в домах.

   Пемза используется как отшелушивающее средство.

   Пемза образуется при взрыве вулканов. В магме содержится много газа. Когда магма находится под поверхностью, газ находится под давлением. Когда он прорывается через поверхность, давление сбрасывается за очень короткий промежуток времени. Внезапно взорвавшийся газ вытесняется из вулкана, унося с собой всю расплавленную породу вокруг него.Это наблюдается как взрыв газа и расплавленной породы, которые могут быть выброшены на несколько километров от вулкана. Магма очень быстро охлаждается и может образовывать породы от мелкой гальки до камней размером с дом.

   Этот процесс можно очень эффективно (и наглядно) продемонстрировать с помощью газированных напитков. Газированные напитки растворяют газ под давлением. Когда крышка бутылки с газированным напитком открыта, газ может выйти очень быстро. Если бутылку встряхнуть перед тем, как открыть, можно проявить эффект вулканического взрыва.Это может быть очень запутанная демонстрация, которую следует проводить на улице.

   После демонстрации аналогия, объясняющая образование пемзы, должна быть закреплена в классе. Ученики должны отметить, что жидкость вырывается из бутылки. Им нужно представить, что это раскаленная лава с растворенным в ней газом. Когда магма прорывается сквозь кору, она взрывается с большой силой. Лава взлетает высоко в воздух и очень быстро остывает, образуя камни.Скалы разбросаны по очень большой территории вокруг вулкана.

   ВНИМАНИЕ: Эта демонстрация должна проводиться на улице, и учащиеся не должны находиться в этом месте.

   Это необязательное действие.

   ИНСТРУКЦИЯ:

   Изучите следующие магматические породы и сравните их сходства и различия в таблице ниже.

   Образец 1. Образец 2. Образец 3. Образец 4.

   Образец 1 — базальт, образец 2 — обсидиан, образец 3 — гранит, образец 4 — пемза.

   Образец	Где была сформирована выборка? Экструзионно или интрузивно	Как быстро остыло? Какие доказательства у вас есть в пользу вашего ответа?	Был ли воздух в ловушке при его образовании? Какие доказательства у вас есть в пользу вашего ответа?	Опишите цвет
   Образец 1
   Образец 2
   Образец 3
   Образец 4

   Образец	Где была сформирована выборка? Экструзионно или интрузивно	Как быстро остыло? Какие доказательства у вас есть в пользу вашего ответа?	Был ли воздух в ловушке при его образовании? Какие доказательства у вас есть в пользу вашего ответа?	Опишите цвет
   Образец 1	Экструзионно	Очень мелкие кристаллы	Нет, отверстий нет	Темный, зелено-серый
   Образец 2	Экструзионно	Быстро, без видимых кристаллов	Нет, отверстий нет	Блестящий черный
   Образец 3	Навязчиво	Постепенно появляются большие переплетенные кристаллы	Нет, отверстий нет	Пятнистый с желто-коричневым, белым и черным
   Образец 4	Экструзионно	Fast, кристаллов нет	Да, в скале есть дыры, в которых застряли пузырьки газа	Серо-черный

   Может использоваться как дополнительный проект расширения.

   ИНСТРУКЦИЯ:

   1. В этом проекте вы будете работать парами. Вам нужно собрать камни в вашем районе или позаимствовать камни из чьей-то коллекции камней.
   2. Вам понадобится как минимум 12 различных образцов породы.
   3. Постарайтесь найти как можно больше разнообразия, применяя то, что вы теперь знаете о трех разных типах камней.
   4. Вы также можете попросить геолога предоставить вам различные образцы горных пород для идентификации.

   5. Перейдите на веб-сайт, указанный в поле Посетите , и следуйте блок-схеме, чтобы идентифицировать все образцы горных пород.

   6. Вам необходимо создать отображение горных пород и того, как вы их идентифицировали, используя блок-схему и их свойства.

   Определение типов горных пород.

   Породы содержат минералы

   CAPS помещает этот раздел сразу после обсуждения ядра, мантии и коры. Мы переместили его в конец главы, чтобы учащиеся узнали немного больше о различных типах камней. Размещение его здесь также подготовит учащихся к следующей главе, посвященной добыче этих полезных ископаемых.

   Мы начали эту главу со сбора камней и внимательного изучения их характеристик.Затем мы посмотрели, как образовывались скалы. Теперь вопрос в том, почему нам нужно знать о камнях и почему они важны. Давайте посмотрим, что делает камни такими ценными.

   Породы содержат минералов . Минерал — это химическое соединение, которое встречается в природе, например, в горных породах. Существует несколько тысяч типов минералов, которые в разных сочетаниях встречаются в горных породах. Они состоят из атомов металлов и неметаллов, объединенных в различных соотношениях.

   Давайте рассмотрим несколько примеров.Медь — ценный металл, потому что она хороший проводник. Он используется в электрических кабелях и других электрических приложениях. Существует около 15 различных типов горных пород, содержащих соединения меди. Одним из таких соединений является сульфид меди (I) или Cu ₂ S. Когда это соединение обнаруживается в горных породах, его называют минералом халькоцитом. Медь также может быть найдена в виде соединения CuFeS ₂ или халькопирита. Минералы халькоцит и халькопирит можно найти во многих различных типах осадочных, метаморфических или магматических пород.Если мы хотим использовать медь из этих камней, нам нужно найти способ получить ее из камня в металлическую форму. Об этом мы поговорим в следующей главе.

   Кристаллы халькопирита. Халькопиритовая руда. Кристаллы халькоцита. Халькоцитовая руда.

   Кварц и полевой шпат — два самых распространенных минерала в земной коре. Кварц — это минеральная форма диоксида кремния (SiO ₂ ). Калиевый полевой шпат имеет формулу KAlSi ₃ O ₈ . Камень может состоять почти полностью из одного минерала или из комбинации разных минералов.Различные комбинации различных минералов в породе приведут к получению разных типов горных пород.

   Краткое знакомство с минералами.

   ИНСТРУКЦИЯ:

   Из этой главы вы узнали о земной коре и минералах, встречающихся в горных породах. Узнайте больше о земной коре и ответьте на следующие вопросы:

   1. Какие элементы наиболее распространены в земной коре?
   2. Почему этих элементов так много?
   3. Как элементы попали в земную кору?
   4. Почему элементы важны?
   5. Как вы думаете, какие элементы в земной коре являются наиболее важными? Обоснуйте свой ответ.
   • Земля состоит из четырех концентрических слоев, называемых внутренним ядром, внешним ядром, мантией и корой.
   • Литосфера состоит из твердой внешней части мантии, коры и покрывающих ее отложений.
   • Круговорот горных пород — это естественный непрерывный процесс, в ходе которого горные породы образуются, разрушаются и реформируются в течение длительных периодов времени.Рок-цикл состоит из нескольких этапов.
   • Есть три типа горных пород: магматические породы, осадочные породы и метаморфические породы.
   • Осадочные породы образуются при выветривании горных пород на поверхности и их осаждении мелких частиц, наряду с растительным и животным материалом, в отложениях на дне озер, океанов и рек. Со временем оседает все больше и больше слоев осадка. Возникающее в результате повышение давления вызывает уплотнение и образование твердых слоев осадочной породы.
   • Окаменелости часто встречаются в осадочных породах, так как когда некоторые организмы умирают, они включаются в слои отложений.
   • Горячая магма находится глубоко под поверхностью Земли. Когда магма медленно остывает под поверхностью Земли, она образует интрузивную магматическую породу. Когда магма проталкивается через кору (например, в вулкане), она быстро охлаждается и образует экструзионную магматическую породу.
   • Горячая магма может нагревать окружающую породу и превращать другие породы в метаморфические породы.
   • Минералы земной коры образуют различные комбинации элементов и соединений.

   Концептуальная карта

   Используйте концептуальную карту на следующей странице, чтобы обобщить то, что вы узнали о литосфере и горном цикле в этой главе. Если вы хотите добавить больше ссылок или информации в концептуальную карту, сделайте это.

   Преподавательская версия

   Земля состоит из разных слоев.

   1. Пометьте следующую схему: [4 знака]

   1. В чем разница между деталями C и D? [2 балла]

      ---

      ---

   2. Из чего состоит часть B? [1 балл]

      ---

   3. Приведите три примера вещей, которые можно найти в вашей школе и которые являются частью части A.[3 балла]

      ---

      ---

   2. C (внешнее ядро) жидкое, а D (внутреннее ядро) твердое.

   3. Магма или расплавленная порода.

   4. песок, камень, камни, галька, глина (любые три).

   Почему на Земле так много разных пород? [2 балла]

   ---

   ---

   Горные породы образуются в результате множества различных процессов, в результате чего образуется большое количество различных комбинаций минералов горных пород.

   На схеме ниже показано формирование одного из типов горных пород. Изучите диаграмму и ответьте на следующий вопрос.

   1. Какой тип горной породы показан на схеме? Обоснуйте свой ответ. [2 балла]

      ---

      ---

   2. Какие процессы участвуют в образовании этого типа горных пород? [2 балла]

      ---

      ---

   3. Что произойдет, если образовавшиеся здесь скалы продвинутся глубже в Землю? [3 балла]

      ---

      ---

      ---

   1. Осадочная порода.Можно увидеть, как на дне океана формируются слои отложений.

   2. Отложения и цементация.

   3. Скалы станут горячее, и будет оказываться большее давление. Скалы станут более компактными, и химический состав пород изменится. Сформируется метаморфическая порода.

   Окаменелости часто встречаются в осадочных породах. Объясните, почему это так. [4 балла]

   ---

   ---

   ---

   ---

   Когда животные или растения умирают, их останки часто оказываются на земле и со временем покрываются песком.Песок уплотняется и в конечном итоге становится осадочной породой, а окаменелые останки растений или животных все еще находятся внутри породы.

   Объясните разницу между образованием вулканической породы, например гранита, и вулканической породы, например пемзы. [4 балла]

   ---

   ---

   ---

   ---

   Гранит — интрузивная магматическая порода.Он образуется в виде магмы под поверхностью Земли, медленно остывает и образует большие кристаллы. Пемза — это экструзионная магматическая порода, которая образуется, когда магма выталкивается из коры на поверхность Земли и очень быстро охлаждается, задерживая пузырьки газа.

   Железо — это элемент, который в изобилии встречается на Земле, особенно в ее ядре.Железо соединяется с кислородом с образованием гематита, минеральной формы оксида железа (III). Гематит присутствует в осадочных породах, например, в районе Сишен на Северном мысе.

   1. Какова формула оксида железа (III)? [1 балл]

      ---

   2. Как железо попадает в осадочную породу? [3 балла]

      ---

      ---

      ---

   3. Почему гематит — важный минерал? [1 балл]

      ---

   1. (Fe ₂ O ₃ )

   2. Осадочные кристаллы гематита, образовавшиеся в результате испарения океанов, оставили отложения железа в осадочных слоях.Затем железо соединяется с молекулами кислорода, созданными в процессе фотосинтеза. Также примите ответ, в котором учащиеся объясняют часть горного цикла, от магмы до осадочной породы.

   3. Чугун используется для производства стали, нержавеющей стали, автомобилей [любое подходящее применение]

   Всего [32 балла]

   Викторина: много ли вы знаете о литосфере?

   Викторина: много ли вы знаете о литосфере?

   Давайте начнем викторину

   Самый прочный внешний слой Земли — это литосфера, которая состоит из твердого скалистого внешнего слоя, состоящего из твердого внешнего слоя земли, коры и верхней мантии.По оценкам, он простирается на глубину 80–100 км от поверхности Земли. Литосфера разделена на тектонические плиты, верхнюю часть литосферы, которая химически реагирует на атмосферу, гидросферу и биосферу через процесс почвообразования, называемый педосферой. Концепция литосферы была описана AEH Love в его монографии 1911 года «Некоторые проблемы геодинамики» и развита Джозефом Барреллом, который написал серию статей об этой концепции и ввел термин «литосфера».Итак, давайте начнем эту викторину и узнаем о литосфере.

   Давайте начнем викторину

   Вопросы и варианты

   ---

   1. В каком месте литосфера разрушена больше всего?
   2. Насколько длиннее литосфера?
   3. Какова толщина литосферы?
   4. Какая из них является более слабой горячей зоной под литосферой?
   5.Какая из них самая большая плита литосферы?
   6. На сколько градусов горячее литосфера?
   7. Какой тип границы показывает литосфера?
   8. В каком из этих мест создается наибольшая литосфера?
   9. Сколько основных плит в литосфере?
   10.Какие из этих двух компонентов литосферы?
   11. Сколько элементов находится в литосфере?
   12. Какой из следующих металлов наиболее распространен в литосфере?
   13. Сколько лет литосфере?
   14. Сколько существует литосфер? Давайте начнем викторину

   Переоценка литосферы: SeisDARE, хранилище сейсмических данных открытого доступа

   Alcalde, J., Марти, Д., Перес-Эстаун, А., и Карбонелл, Р.: 3D сейсмическое изображение хранилища Hontomín CO ₂ [Набор данных], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9906, 2010.

   Алькальде, Дж., Марти, Д., Калаоррано, А., Марзан, И., Аярза, П., Карбонелл, Р., Юлин, К., Перес-Эстаун, А .: Активная сейсмика. характеристические эксперименты исследовательского центра Hontomín для геологическое хранилище CO ₂ , Испания, Int. J. Greenh. Газ Кон, 19, 785–795, https: // doi.org / 10.1016 / j.ijggc.2013.01.039, 2013a.

   Алькальде, Дж., Марти, Д., Джухлин, К., Малехмир, А., Софер, Д., Саура, Э., Марсан, И., Аярза, П., Калаоррано, А., Перес-Эстаун , А., и Карбонелл, Р.: Трехмерное сейсмическое изображение структуры Хонтомин в Баскско-Кантабрийском бассейне (Испания), Solid Earth, 4, 481–496, https://doi.org/10.5194/se -4-481-2013, 2013б.

   Алькальде, Дж., Марзан, И., Саура, Э., Марти, Д., Аярза, П., Джухлин, К., Перес-Эстаун, А. и Карбонелл, Р.: 3D геологические характеристика хранилища Hontomín CO ₂ , Испания: Междисциплинарный подход из сейсмических, каротажных и региональных исследований. данные, Тектонофизика, 627, 6–25, https: // doi.org / 10.1016 / j.tecto.2014.04.025, 2014.

   Alcalde, J., Martínez, Y., Martí, D .; Аярза П., Руис М., Марзан И., Торнос Ф., Малехмир А., Гил А., Буске С., Орловски Д., и Карбонелл, Р .: SIT4ME: Инновационные методы построения сейсмических изображений для горнодобывающей промышленности. исследование — набор данных Sotiel-Elvira (Испания), DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/8633, 2018.

   Alcalde, J., Martínez, Y., Martí, D .; Аярза П., Руис М., Марзан И., Торнос Ф., Малехмир А., Гил А., Буске С., Орловски Д., и Карбонелл, Р .: SIT4ME: сейсмические изображения для горных работ в Сотьель-Эльвира (Испания), Генеральная ассамблея EGU 2019, Вена, Австрия, 7–12 апреля 2019 года, EGU2019-15568, 2019.

   Альварес-Маррон, Х., Перес-Эстаун, А., Даньобейтиа, Х. Дж., Пульгар, Дж. А., Мартинес Каталон, Дж. Р., Маркос, А., Бастида, Ф., Аллер, Дж., Аярза Аррибас, П., Галларт, Дж., Гонсалес-Лодейро, Ф., Банда, Э., Комас, М. С., и Кордова, Д.: Результаты ESCI-N3.1 и Морские глубинные сейсмические профили ESCI-N3.2 на северо-западной окраине Галиции, Ред.Soc. Геол. Espana, 8, 331–339, 1995a.

   Альварес-Маррон, Дж., Пульгар, Дж. А., Даньобейтия, Дж. Дж., Перес-Эстаун, А., Галластеги, Х., Мартинес Каталон, Х. Р., Банда, Э., Комас, М. К., и Кордова, Д.: Результаты исследования ESCIN-4 marine глубинный сейсмический профиль на северной иберийской окраине. Rev. Soc. Геол. Espana, 8, 355–363, 1995b.

   Альварес-Маррон, Х., Перес-Эстаун, А., Даньобейтия, Х. Дж., Пульгар, Дж. А., Мартинес Каталон, Дж. Р., Маркос, А., Бастида, Ф., Аярза Аррибас, П., Аллер, Дж., Галларт, Дж., Гонсалес-Лодейро, Ф., Банда, Э., Комас, М. К., Кордова, Д.: Сейсмическая структура северных континентальная окраина Испании по данным ESCIN Глубинные сейсмические профили, Tectonophysics, 264, 153–174, https://doi.org/10.1016/S0040-1951(96)00124-2, 1996.

   Álvarez-Marrón, J., Rubio, E., and Torné, M .: Связанные с субдукцией структуры на Северо-Иберийской окраине, J. Geophys. Res., 102, 22497–22511, https://doi.org/10.1029/97JB01425, 1997.

   Álvarez-Marrón, J., Pérez-Estaún, A., Карбонелл, Р., Марзан И., Марти Д., Браун Д. и Пинеда А .: Intraplate. сдвиговая тектоника с позднекайнозойским сокращением на юге Иберийский хребет (бассейн Лоранка, Испания), 16-е издание Deep SEISMIX Международный симпозиум по многомасштабным сейсмическим изображениям земной коры и Верхняя мантия, Кастельдефельс, Барселона, 12–17 октября 2014 г., https://doi.org/10.13140/2.1.3779.6168, 2014.

   Андрес, Дж., Драганов, Д., Шиммель, М., Аярза, П., Паломерас, И., Руис, М., и Карбонелл, Р .: Изображение литосферы Центральной Иберийской зоны (Пиренейский массив) с использованием глобальной фазовой сейсмической интерферометрии, Solid Earth, 10, 1937–1950, https://doi.org/10.5194/se-10-1937- 2019, 2019.

   Arboleya, ML, Teixell, A., Charroud, M., and Julivert, M .: Структурная трансект через Высокий и Средний Атлас Марокко, J. Afr. Науки о Земле, 39, 319–327, https://doi.org/10.1016/j.jafrearsci.2004.07.036, 2004.

   Арданас, О., Давила, Л., Тейксидо, Т., Марти, Д., Марти, А., Керальт, П., Родригес Эскудеро, Э., Камачо, Дж., Мартинес-Диас, Х. Дж., И Карбонелл, Р.: Caracterización geofísica de la Falla de Alhama de Murcia en el сектор де ла Торресилья. Iberfault, Аликанте, 07/2018. Resúmenes de la III Reunión Ibérica sobre Fallas Activas y Paleosismología, 11–13 июня 2018 г., Аликанте (Испания), in: Una aproximación multidisciplinar al estudio de las fallas activas, los terremotos y el riesgo sísmico, под редакцией: Canora Catalán, C., Мартин Гонсалес, Ф., Масана, Э., Перес-Лопес, Р., а также Ортуньо, М., 2018 (на испанском языке).

   Аренас, Р., Мартинес Каталон, Х. Р., Мартинес Санчес, С., Фернандес Суарес, Дж., Андонаеги, П., и Пирс, Дж. А .: Вилла де Cruces ophiolite: остаток раннего Рейского океана в варисканском шве. Галиции (северо-запад Пиренейского массива), J. Geol., 115, 129–148, https://doi.org/10.1086/510645, 2007.

   Ayarza, P., Martínez Catalán, J. R., Gallart, J., Pulgar, J. A., and Dañobeitia, J.J .: Estudio sísmico de la Corteza Ibérica Норте 3.3: сейсмическое изображение коры Варискана в глубине северо-западного побережья. Иберийский массив, Тектоника, 17, 171–186, https://doi.org/10.1029/97TC03411, 1998.

   Ayarza, P., Martínez Catalán, J. R., Álvarez-Marrón, J., Зайен, Х., Джухлин, Ч .: Геофизические ограничения на глубинную структуру ограниченная зона океано-континентальной субдукции на северной иберийской окраине, Tectonics, 23, TC1010, https://doi.org/10.1029/2002TC001487, 2004.

   Ayarza, P., Alvarez-Lobato, F., Teixell, A., Arboleya, M.Л., Тесон, Э., Джуливерт, М., Шаров, М .: Структура земной коры под центральным холмом. Атласские горы (Марокко) по геологическим и гравиметрическим данным, Тектонофизика, 400, 67–84, https://doi.org/10.1016/j.tecto.2005.02.009, 2005.

   Ayarza, P., Palomeras, I., Carbonell, R., Afonso, JC, and Simancas, F .: A широкоугольный отражатель верхней мантии на юго-западе Иберии. природа, Phys. Планета Земля. В. 181, 88–102, https://doi.org/10.1016/j.pepi.2010.05.004, 2010a.

   Аярза, П., Тейкселл, А., Карбонелл, Р.: Сейсмические изображения Марокко. Атлас (SIMA): широкоугольный профиль отражения [Dataset], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/12532, 2010b.

   Ayarza, P., Carbonell, R., Teixell, A., Palomeras, I., Martí, D., Кчикач А., Харнафи М., Левандер А., Галларт Дж., Арболея М. Л., Алькальде, Дж., Фернандес, М., Шаров, М., и Амрхар, М.: Толщина земной коры. и скоростная структура через Марокканский Атлас при большом удалении от широкоугольного данные сейсморазведки на отражение: эксперимент SIMA, Geochem.Геофи. Геосы., 15, 1698–1717, https://doi.org/10.1002/2013GC005164, 2014.

   Аярза, П. и Карбонелл, Р .: CIMDEF: широкоугольное глубокое сейсмическое отражение. профиль в Центрально-Иберийской зоне [Dataset], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/10528, 2019.

   Банда, Э., Торн, М., и группа Иберийских окраин Атлантического океана: Иберийская Atlantic Margins Group исследует глубинное строение окраин океана, Эос, 76, 25–29, 1995.

   Barry, K. M., Cavers, D. A., and Kneale, C.У .: Рекомендуемые стандарты для форматов цифровых лент, Геофизика, 40, 344–352, https://doi.org/10.1190/1.1440530, 1975.

   Берлинская декларация: Берлинская декларация об открытом доступе к знаниям в области естественных и гуманитарных наук [онлайн], доступно по адресу: https://openaccess.mpg.de/Berlin-Declaration (последний доступ: ноябрь 2020 г.), 2003.

   Бернал, И .: Digital.CSIC: аргументы в пользу открытого доступа в CSIC, Serials Ред., 37, 3–8, https://doi.org/10.1080/00987913.2011.10765338, 2011.

   Браун, Л.: COCORP, строение земной коры и разведка углеводородов, в: The Потенциал глубинного сейсмического профилирования для разведки углеводородов, под редакцией: Пинет, Б. и Буа, К., Издания Technip, Париж, 135–139, 1990.

   Браун, Л., Вилле, Д., Чжэн, Л., ДеВугд Б., Майер Дж., Хирн Т., Сэнфорд, В., Карузо, К., Чжу, Т.-Ф., Нельсон, Д., Поттер, К., Хаузер, Э., Клемперер, С., Кауфман, С., Оливер, Дж .: COCORP: новые взгляды на глубину кора, Geophys. J. Int., 89, 47–54, https://doi.org/10.1111/j.1365-246X.1987.tb04386.x, 1987.

   Cadenas, P., Fernández-Viejo, G., Pulgar, J. A., Tugend, J., Manatschal, Г. и Миншалл Т. А .: Ограничения, накладываемые наследованием трещин на компрессионная реактивация гиперэкстенсивной границы: картирование рифтовых доменов на северной окраине Пиренейского и в Кантабрийских горах, Tectonics, 37, 758–785, https://doi.org/10.1002/2016TC004454, 2018.

   Карбонелл, Р., Торне, М., Гарсиа Дуэньяс, В., Мойя, Р., и Банда, Э .: ESCI-Béticas: сейсмическое отражение изображения Betics ороген, Rev.Soc. Геол. Espana, 8, 503–512, 1997.

   Carbonell, R., Simancas, F., Juhlin, C., Pous, J., Pérez-Estaún, A., Гонсалес-Лодейро, Ф., Муньос, Г., Хейсе, В., и Аярса, П .: Геофизические свидетельства мантийного вторжения на юго-запад Иберии, Гефис. Res. Lett., 31, L11601, https://doi.org/10.1029/2004GL019684, 2004.

   Carbonell, R., Gallart, J., Díaz, J., Gil, A., Harnafi, M., Ouraini, F., Ayarza, P., Teixell, A., Arboleya, ML, Palomeras, И. и Левандер А.: Трансект земной коры длиной 700 км через северное Марокко, Генеральная ассамблея EGU 2013, Вена, Австрия, 7–12 апреля 2013 г., EGU2013-8313, 2013.

   Карбонелл, Р., Аярза, П., Галларт, Дж., Диас, Дж., Харнафи, М., Левандер, А., и Тейкселл, А.: От Атласа до Рифа сейсмическое изображение земной коры через Марокко : Данные широкоугольных сейсмических отражений от источников SIMA и RIFSEIS, Генеральная ассамблея EGU 2014, Вена, Австрия, 27 апреля – 2 мая 2014 года, EGU2014-6303, 2014a.

   Карбонелл, Р., Левандер, А., и Кинд, Р.: Мохоровичич разрыв под континентальной корой: обзор сейсмических ограничения, Тектонофизика 609, 353–376, https: // doi.org / 10.1016 / j.tecto.2013.08.037, 2014b.

   Карбонелл, Р., ДеФелипе, И., Алькальд, Дж., Ивандич, М., и Робертс, Р.: На пути к европейской базе данных открытого доступа для данных глубокого сейсмического зондирования, Генеральная ассамблея EGU 2020, онлайн, 4–8 Май 2020 г., EGU2020-7929, https://doi.org/10.5194/egusphere-egu2020-7929, 2020a.

   Карбонелл, Р., ДеФелипе, И., Андрес, Дж., Алькальде, Дж., Аярса, П., Паломерас, И., Руис, М., Мартинес Поятос, Д., Гонсалес-Лодейро, Ф., Гранха-Брунья, Дж. Л., Торне, М., и Родригес-Фернандес, Р.: Строение земной коры в Центральном Иберии. Зона (Иберийский массив, Испания): широкоугольное сейсмическое отражение CIMDEF эксперимент, Осенняя встреча AGU 2020 — онлайн, 1–17 декабря, T037-03, 2020b.

   Choukroune, P. и группа ECORS: Пиренейский глубинный сейсмический профиль ECORS данные отражений и общая структура орогенного пояса, Тектоника, 8, 23–39, https://doi.org/10.1029/TC008i001p00023, 1989.

   Кордова Д., Банда Э. и Ансорге Дж .: Герцинская кора в северо-запад Испании: сейсморазведка, Tectonophysics, 132, 321–333, https: // doi.org / 10.1016 / 0040-1951 (87)-9, 1987.

   Cunha, T. A., Watts, A. B., Pinheiro, L. M., and Myklebust, R .: Seismic and гравитационная аномалия, свидетельствующая о крупномасштабной деформации сжатия на юго-западе Португалия, планета Земля. Sci. Lett., 293, 171–179, https://doi.org/10.1016/j.epsl.2010.01.047, 2010.

   Daignières, M., Gallart, J., and Banda, E .: Боковое изменение кора в зоне Северных Пиреней, Ann. Geophys. 37, 435–456, http://hdl.handle.net/10261/171179 (электронная перепечатка через CSIC), 1981.

   Daignières, M., Gallart, J., Banda, E., and Hirn, A .: Последствия сейсмическая структура орогенной эволюции Пиренейского хребта, Планета Земля. Sci. Lett., 57, 88–110, https://doi.org/10.1016/0012-821X(82)-3, 1982.

   Дин, С. М., Миншалл, Т. А., Уитмарш, Р. Б. и Лауден, К. Э .: Глубокий структура перехода океан-континент на юге Иберии. Равнина из сейсмических профилей рефракции: разрез ИАМ-9 на п. 40 ^∘ 20’N, J. Geophys.Res., 105, 5859–5885, https://doi.org/10.1029/1999JB1, 2000.

   DeFelipe, I., Pedreira, D., Pulgar, J. A., Iriarte, E., and Mendia, M .: Эксгумация и метаморфизм мантии в Баскско-Кантабрийской котловине (Северная Испания). Анализ стабильных и слипшихся изотопов в карбонатах и ​​сравнение с офикальциты в Северо-Пиренейской зоне (Урдах и Лерц), Geochem. Геофи. Geosy., 18, 631–352, https://doi.org/10.1002/2016GC006690, 2017.

   DeFelipe, I., Pulgar, J. A., and Pedreira, D.: Структура земной коры восточно-баскско-кантабрийской зоны / западных Пиренеев: от гиперэкстензии мелового периода до кайнозойской инверсии, Revista de la Sociedad Geologica de Espana, 31, 69–82, http://hdl.handle.net/10261/1
   , 2018.

   DeFelipe, I., Pedreira, D., Pulgar, JA, van der Beek, P.A, Bernet, M., and Pik, R.: Раскрытие мезозойской и кайнозойской тектонотермической эволюции восточных басков. Кантабрийская зона — Западные Пиренеи по низкотемпературной термохронологии, тектоника, 38, 3436–3461, https: // doi.org / 10.1029 / 2019TC005532, 2019.

   DeFelipe, I., Alcalde, J., Fernandez-Turiel, JL, Diaz, J., Geyer, A., Molina, C., Bernal, I., Fernandez, J. и Карбонелл, Р.: Испанский узел многопрофильной интегрированной электронной инфраструктуры EPOS, Генеральная ассамблея EGU 2020, онлайн, 4–8 мая 2020 г., EGU2020-7692, https://doi.org/10.5194/egusphere-egu2020- 7692, 2020.

   Díaz, J., Gallart, J., Córdoba, D., Senos, L., Matias, L., Suriñach, E., Hirn, A., and Maguire, P .: Глубокая сейсмика. звучание исследование неоднородности и анизотропии литосферы под Пиренейский полуостров.Тектонофизика, 221, 35–51, https://doi.org/10.1016/0040-1951(93)-G, 1993.

   Диас, Дж., Хирн, А., Галларт, Дж., и Абалос, Б .: Верхняя мантия анизотропия на юго-западе Иберии по данным дальних сейсмических профилей и телесейсмических исследований. данные о поперечных волнах, Phys. Планета Земля. В., 95, 153–166, https://doi.org/10.1016/0031-9201(95)03127-8, 1996.

   Диас, Дж., Галларт, Дж., и Карбонелл, Р .: Топография Мохо под регионом Иберийско-Западное Средиземноморье нанесена на карту по исследованиям сейсмичности с контролируемым источником и естественной сейсмичностью, Тектонофизика, 692, 74–85, https: // doi.org / 10.1016 / j.tecto.2016.08.023, 2016.

   Диас, Дж., Галларт, Дж., Кордова, Д., Сенос, Л., Матиас, Л., Суриньях, Э., Хирн, А., Магуайр, П.: Глубинное сейсмическое зондирование ILIHA. эксперимент (неоднородность и анизотропия иберийской литосферы) [набор данных], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/12623, 2020.

   DIGITAL.CSIC: (Geo3Bcn) SeisDARE: [21], доступно по адресу: https://digital.csic.es/handle/ 10261/101879, последний доступ: март 2021 г.

   Donoso, GA, Malehmir, A., Pacheco, N., Араужо, В., Пенни, М., Карвалью, Дж., Спайсер, Б., и Бич, С.: потенциал существующих 2D сейсмических данных для глубинных наведения и структурные изображения на массиве Невес-Корво сульфидное месторождение, Португалия, Geophys. Проспект, 68, 44–61, г. https://doi.org/10.1111/1365-2478.12861, 2020

   Эхсан, С.А., Карбонелл, Р., Аярза, П., Марти, Д., Мартинес-Поятос, Д., Симанкас, Дж. Ф., Азор, А., Аяла, К., Торне, М., Перес-Эстаун, А .: Модель скорости литосферы через Южная центрально-иберийская зона (Варисканский иберийский массив): АЛКУДИЯ широкоугольный разрез сейсмических отражений, Тектоника, 34, 535–554, https: // doi.org / 10.1002 / 2014TC003661, 2015.

   Ercoli, M., Forte, E., Porreca, M., Carbonell, R., Pauselli, C., Minelli, G., and Barchi, MR: Использование сейсмических атрибутов в сейсмотектонических исследованиях. исследование: приложение к землетрясению Norcia M _w = 6.5 (30 октября 2016 г.) в центральной Италии, Solid Earth, 11, 329–348, https://doi.org/10.5194/se-11-329- 2020, 2020.

   Фернандес-Вьехо, Г. и Галластеги, Дж .: Проект ESCI-N после Десятилетие: синтез результатов и открытых вопросов, Trabajos de Geología, Universidad de Oviedo, 25, 9–25, 2005.

   Fernández-Viejo, G., Gallart, J., Pulgar, J. A., Gallastegui J., Даньобейтия, Дж. Дж., И Кордова, Д.: Переход коры между континентальные и океанические области вдоль северной иберийской окраины с широких угловые сейсмические и гравиметрические данные, Geophys. Res. Lett., 25, 4249–4252, https://doi.org/10.1029/1998GL9, 1998.

   Fernández-Viejo, G., Gallastegui J., Pulgar, J. A., and Gallart, J .: The Сейсмические данные отражений MARCONI: вид на восточную часть залива Бискайский, Тектонофизика, 508, 34–41, https: // doi.org / 10.1016 / j.tecto.2010.06.020, 2011.

   Феррер, О., Рока, Э., Бенджумеа, Б., Муньос, Дж. А., Эллоуз, Н., и Команда MARCONI: Глубокое сейсмическое отражение Профиль MARCONI-3: Роль мезозойская структура растяжения во время Пиренейской контракционной деформации в восточной части Бискайского залива, Mar Petrol. Геол., 25, 714–730, https://doi.org/10.1016/j.marpetgeo.2008.06.002, 2008.

   Финлейсон Д. М .: Стартап COCORP: первое глубокое сейсмическое профилирование континентальная кора в США, округ Хардеман, штат Техас, доступна по адресу: http: // www.earthscrust.org.au/science/startups/cocorp-su.html (последний доступ: 25 февраля 2021 г.), 1975.

   Форель Д., Бенц Т. и Пеннингтон В. Д. Обработка сейсмических данных с помощью Сейсмический Un * x. Учебник по обработке 2D сейсмических данных, Michigan Technological Университет, Общество геофизиков-исследователей, ISBN 978-1-56080-134-4, 2008.

   Галларт, Дж., Данььер, М., Банда, Э., Суриньях, Э. и Хирн, А .: Восточно-Пиренейская область: латеральные вариации на уровне коры-мантии, Ann. Геофиз., 36, 141–158, 1980.

   Gallart, J., Banda, E., and Daignières, M .: Структура земной коры Палеозойская осевая зона Пиренеев и переход к Северному Пиренею Зона, Энн. Geophys., 37, 457–480, 1981.

   Gallart, J., Vidal, N., Dañobeitia, J. J., Sàbat, F., Pous, J., Суриньяк, Э., Эстевес, А., Сантистебан, К.: Сейсмическое исследование Иберийская кора, исследование ESCI Валенсийского желоба [набор данных], DIGITAL.CSIC; https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9937, 1993.

   Gallart, J., Vidal, N., Dañobeitia, J.J., и желоб ESCI-Валенсия Рабочая группа: Боковые вариации глубинной структуры земной коры на Иберийская окраина Валенсийского прогиба, полученная по сейсмическим отражениям методы, Тектонофизика, 232, 59–75, https://doi.org/10.1016/0040-1951(94)-0, 1994.

   Gallart, J., Fernández-Viejo, G., Díaz, J., Vidal, N., and Pulgar, JA : Глубокая структура перехода между Кантабрийскими горами и северной иберийской окраиной по широкоугольным данным ESCI-N, Rev. Soc. Геол. Espana, 8, 365–382, 1997a.

   Gallart, J., Vidal, N., Estévez, A., Pous, J., Sàbat, F., Сантистебан К., Суриньяк Э. и ESCI-València Trough Group: Эксперимент вертикального отражения ESCI-València Trough: сейсмическое изображение земной коры от Пиренейского полуострова до Западного Средиземноморья, Revista de la Sociedad Geologica de Espama, 8, 401–415, 1997b.

   Галларт, Дж., Пульгар, Дж. А., Муньос, Дж. А., и команда MARCONI: интегрированная исследования строения литосферы и геодинамики Северного Иберийского Континентальная окраина: проект Маркони, Генеральная ассамблея EGU 2004 г., Ницца, Франция, 25–30 апреля 2004 г., EGU04-A-04196, 2004 г.

   Галларт, Дж., Диас, Дж. И Карбонелл, Р .: Эксперимент RIFSIS с широкоугольным отражением через Риф Кордильеры (Северный Марокко) [набор данных], digital.CSIC, https://doi.org/10.20350 / digitalCSIC / 12531, 2011.

   Gallart, J., Pulgar, JA, Muñoz, JA, и Díaz, J .: Литосферный структура Кантабрийской окраины — Бискайский залив (MARCONI), набор данных, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/8972, 2019.

   Gallart, J., Pulgar, J. A., Muñoz, J. A., Díaz, J., and Ruiz, M .: Строение литосферы Северо-Иберийской окраины: отражение MARCONI-WA профили, датасеты, цифровые.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/12685, 2020.

   Gallastegui, J .: Estructura cortical de la cordillera y margen continental cantábricos: perfiles ESCI-N, Trabajos de Geología, 22, 3–234, https://doi.org/10.17811/tdg.22.2000.3-234, 2000.

   Gallastegui, J., Pulgar, JA, and Álvarez -Маррон Дж .: 2-мерное сейсмическое моделирование надвигов Варисканского выступа и коры складчатого пояса на северо-западе Испании на основе данных глубинных сейсмических отражений ESCIN-1, Tectonophysics, 269, 21–32, https://doi.org/10.1016 / S0040-1951 (96) 00166-7, 1997.

   Gallastegui, J., Pulgar, JA, and Gallart, J .: Альпийское тектоническое расклинивание и расслоение земной коры в горах Кантабрии (северо-запад Испании), Solid Earth, 7 , 1043–1057, https://doi.org/10.5194/se-7-1043-2016, 2016.

   Гарсия-Дуэньяс, В., Банда, Э., Торне, М., Кордова, Д., Комас, М. К., Гонсалес-Лодейро, Ф., Мальдонадо, А., Муньос, М., Ороско, М., Санс де Гальдеано, К., Суриньяк, Э., Тубиа, Дж. М., и Вегас, Р .: Сейсмическое исследование иберийской коры, съемка ESCI-Betics. [Набор данных], ЦИФРОВОЙ.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9925, 1991.

   Гарсия-Дуэньяс, В., Банда, Э., Торне, М., Кордова, Д., и Рабочая группа ESCI BETICAS: Глубокая сейсмическая съемка Бетическая цепь (юг Испании): первые результаты, Тектонофизика, 232, 77–89. https://doi.org/10.1016/0040-1951(94)-9, 1994.

   Гарсия-Мондехар, Дж., Агирресабала, Л. М., Аранбуру, А., Фернандес-Мендиола, П. А., Гомес-Перес, И., Лопес-Хорг, М., Росалес, И.: Аптско-альбская тектоническая структура баскско-кантабрийской эпохи. Бассейн (север Испании), Геол.J., 31, 13–45, https://doi.org/10.1002/(SICI)1099-1034(199603)31:1<13::AID-GJ689>3.0.CO;2-Y, 1996.

   Гаскон Падрон, Р .: Сейсмическое отображение разлома Альхама-де-Мурсия (эпицентральная область землетрясения Лорка 2011 г.). Магистр. Проект, Университет Барселоны и Автономный университет Барселоны, Испания, 2016.

   Хиль, А., Галларт, Дж., Диас, Дж., Карбонелл, Р., Торн, М., Левандер, А., и Харнафи, М .: Структура земной коры под Кордильерами Рифа, Северное Марокко, из широкоугольного сейсмического эксперимента RIFSIS, Geochem.Геофи. Geosy., 15, 4712–4733, https://doi.org/10.1002/2014GC005485, 2014.

   González, A., Torné, M., Córdoba, D., Vidal, N., Matias, L.M., и Диас Дж .: Истончение земной коры на юго-западной окраине Иберии. Geophys. Res. Lett., 23, 2477–2480, https://doi.org/10.1029/96GL02299, 1996.

   Гонсалес-Фернандес, А., Кордова, Д., Матиас, Л. М., и Торне, М .: Сейсмическое строение земной коры в Кадисском заливе (юго-запад Пиренейского полуострова). Mar. Geophys. Res., 22, 207–223, https://doi.org/10.1023 / A: 1012254420429, 2001.

   Gràcia, E., Dañobeitia, J., Vergés, J., and Bartolomé, R .: Архитектура земной коры и тектоническая эволюция Кадисского залива (юго-запад Иберийского маржа) при сближении Евразийской и Африканской плит, Тектоника, 22, 1033, https://doi.org/10.1029/2001TC5, 2003.

   Гутьеррес-Алонсо, Г .: Структура переходной зоны между внутренним и внешним в северном Иберийском массиве: значение для интерпретации глубинных земные сейсмические профили, Rev. Soc.Геол. Espana, 8, 321–330, 1997.

   Hildengrand, T. G., Kucks, R.P., Hamouda, M. F., and Bellot, A .: Bouguer карта гравитации и связанные с ней карты отфильтрованных аномалий Марокко, U.S. Geol. Surv. Отчет в открытом доступе 88–517, 15 стр., Https://doi.org/10.3133/ofr88517, 1988.

   Хирш, М .: «Давайте подсчитаем данные»: los datos, un producto de la Researchación vital para la ciencia abierta, 5as Jornadas de Análisis de la Red de Bibliotecas y Archivos del CSIC, 29 ноября 2019 г., https://doi.org/10.20350 / digitalCSIC / 9957, 2019 (на испанском языке).

   Джейкоб, А. В. Б., Бин, К. Дж., И Джейкоб, С. Т. Ф .: Активная и пассивная сейсморазведка. обзор методов, Материалы семинара CCSS 1999 г., 6–8 октября 1999 г., Дублин, Ирландия, Сообщения Дублинского института перспективных исследований, серия D, Geophysical Bulletin, v. 49, 117 p., 2000.

   Jammes, S., Manatschal, G., Lavier, L., and Masini, E .: Тектоноседиментарная эволюция, связанная с экстремальным истончением земной коры перед распространяющимся океаном: пример Западных Пиренеев, Тектоника, 28, Тектоника, 28, TC4012, https: // doi.org / 10.1029 / 2008TC002406, 2009.

   Хименес-Мунт, И., Фернандес М., Вержес Дж., Афонсо Дж. К., Гарсиа-Кастелланос Д. и Фуллеа Дж .: Литосферная структура банка Горриндж: понимание его происхождения и тектоническая эволюция, Тектоника, 29, TC5019, https://doi.org/10.1029/2009TC002458, 2010.

   Жюливерт, М., Фонботе, Дж. М., Рибейро, А., и Конде, Л. С.: Mapa Tectónico de la Península Ibérica y Baleares E: 1 / 1.000.000; Servicio de Publicaciones del Ministerio de Industria, Мадрид, 1972 год.

   Ким Д. К. и Браун Л. Д .: От мусора к сокровищам: трехмерное съемка подвала с «избыточными» данными, собранными с помощью нефти и газа разведка, AAPG Bull., 103, 1691–1701, https://doi.org/10.1306/121

5. 420, 2019.

   Macchiavelli, C., Vergés, J., Schettino, A., Fernàndez, M., Turco, E., Casciello, E., Torne, M., Pierantoni, P.P., и Tunini, L .: Новый изохронная карта южной части Северной Атлантики: понимание дрейфа иберийского плита с позднего мела, J.Geophys. Рес.-Solid Ea., 122, 9603–9626. https://doi.org/10.1002/2017JB014769, 2017.

   Манзи, М., Малехмир, А. и Дюррхейм, Р.: уделение традиционным сейсмическим данным внимания, которого они заслуживают, First Break, 37, 89–96 , https://doi.org/10.3997/1365-2397.n0050, 2019.

   Марти, Д., Карбонелл, Р., Флеча, И., Паломерас, И., Васкес-Сунье, Э., Фон-Капо, Х., и Перес-Эстаун, A .: Сейсмическая характеристика с высоким разрешением в городской зоне: туннель метро. строительство в Барселоне, Испания, Geophysics, 73, B41 – B50, https: // doi.org / 10.1190 / 1.2832626, 2008.

   Мартинес-Диас, Х. Х., Бехар-Писарро, М., Альварес-Гомес, Х. А., де Лис Мансилла, Ф., Стич, Д., Эррера, Г., и Моралес, Дж .: Тектонический и сейсмические последствия разрыва межсегментного участка: разрушение 11 мая 2011 Mw 5.2 Лорка, Испания, землетрясение, Тектонофизика, 546, 28–37, https://doi.org/10.1016/j.tecto.2012.04.010, 2012.

   Марти, Д., Тейксидо, Т., Арданас, О., Давила, Л., Мартинес-Диас, Дж., Мендес, М., и Карбонелл, Р .: Характеристика 3D внутренней структуры разлома Альхама-де-Мурсия (FAM) в сегменты Goñar-Lorca, Lorca-Totana и Totana-Alhama, DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/8632, 2015.

   Марти, Д., Марзан, И., Заксенхаузен, Дж., Альварес-Маррон, Дж., Руис, М., Торне, М., Мендес, М., и Карбонелл, Р.: Подтверждение трехмерной сейсмической томографии времени прохождения подробной модели геологической среды: тематическое исследование бассейна реки Занкара (Куэнка, Испания), Solid Earth, 10, 177–192, https : //doi.org/10.5194/se-10-177-2019, 2019.

   Мартинес Каталон, младший, Аярса Аррибас, П., Пульгар, Дж. А., Перес-Эстаун, А., Галларт, Дж., Маркос, А., Бастида, Ф., Альварес-Маррон, Х., Гонсалес-Лодейро, Ф., Аллер, Х., Даньобейтия, Дж. Дж., Банда, Э., Кордова, Д., и Комас, М. С .: Результаты морского глубинного сейсмического профиля ESCI-N3.3 вдоль Кантабрия. континентальная окраина, Rev. Soc. Геол. Espana, 8, 341–354, 1995.

   Мартинес Каталон, Х. Р., Аренас, Р., Диас Гарсия, Ф., и Абати, Дж .: Варисканский аккреционный комплекс на северо-западе Иберии: Террейн. корреляция и последовательность тектонотермальных явлений, Геология, 25, 1103–1106, https://doi.org/10.1130 / 0091-7613 (1997) 025 <1103: VACONI> 2.3.CO; 2, 1997.

   Мартинес Поятос, Д., Карбонелл, Р., Паломерас, И., Симанкас, Дж. Ф., Аярза, П., Марти, Д., Азор, А., Джабалой, А., Гонсалес Куадра, П., Техеро Р., Мартин Парра Л. М., Матас Х., Гонсалес Лодейро Ф., Перес-Эстаун, А., Гарсиа Лобон, Х. Л., и Мансилла, Л.: Визуализация поверхностной структуры Центральной Иберийской зоны (Варисканский пояс): Трансект глубинных сейсмических отражений ALCUDIA, Tectonics, 31, TC3017, https://doi.org/10.1029/2011TC002995, 2012 г.

   Марзан И., Марти Д., Торне М., Руис М. и Карбонелл Р.: Сейсмические исследования неглубоких подповерхностных слоев с высоким разрешением. Бассейн Лоранка (Испания): локальные 2D разрезы, DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/8635, 2013.

   Марзан И., Марти Д., Торне М., Руис М. и Карбонелл Р.: Сейсмические исследования неглубоких подповерхностных слоев с высоким разрешением. Бассейн Лоранка (Испания): 3D высокого разрешения, DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/8636, 2015 г.

   Марзан, И., Марти, Д., Лобо, А., Корман, Дж., Альварес-Маррон, Дж. И Карбонелл, Р.: Совместная интерпретация 3D-модели скорости и сопротивления посредством статистической классификации, Geotemas, 16, 507–510, 2016.

   Марзан, И., Марти, Д., Альварес-Маррон, Дж., Лобо, А., Руис, М., Торне М. и Карбонелл Р.: Детальная трехмерная геофизическая геофизика. Модель: интеграция данных, многопараметрическая инверсия и статистическая Комплексная интерпретация: тематическое исследование бассейна реки Занкара (Куэнка, Испания), Acta Geol.Син., 93, с. 289, г. https://doi.org/10.1111/1755-6724.14099, 2019.

   Марзан, И., Марти, Д., Лобо, А., Руис, М., Алькальде, Дж., Альварес-Маррон Дж. И Карбонелл Р. Совместная интерпретация геофизических данных: применение машинного обучения для моделирования эвапоритовой последовательности в Виллас-де-Каньяс (Испания), англ. Geol., Submit, 2021.

   Matte, P .: Аккреционная история и эволюция земной коры Варисканского пояса. в Западной Европе, Тектонофизика, 196, 309–337, https://doi.org/10.1016/0040-1951(91)-P, 1991.

   Matte, P .: Варисканский коллаж и орогенез (480–290 млн лет назад) и тектоническая определение микропланшета Armorica: обзор, Terra Nova, 13, 122–128, https://doi.org/10.1046/j.1365-3121.2001.00327.x, 2001.

   Mintrop, L .: 100 Jahre Physikalische Erdbebenforschung und Spreng-seismik, Naturwissenschaften, 34, 289–295, https://doi.org/10.1007/BF00589855, 1947.

   Муньос, Дж. А .: Эволюция континентального пояса столкновений: ECORS-Пиренеи сбалансированный разрез земной коры, в: Thrust Tectonics, под редакцией: McClay K.Р., Спрингер, Дордрехт, https://doi.org/10.1007/978-94-011-3066-0, 1992.

   Мерфи, Дж. Б. и Нэнс, Р. Д.: Модель суперконтинента для контрастного характера позднепротерозойских орогенных поясов, Геология, 19, 469–472, https://doi.org/10.1130/0091-7613(1991)019<0469:SMFTCC>2.3.CO;2, 1991.

   Николс, Х., Пенн, Л., Маршалек, A., Esestime, P., Rodriguez, K., Benson, C., and Cvetkovic, M .: Роль унаследованных сейсмических данных в исследовании новых морских нефтегазоносных провинций — или вы можете «научить» старые данные новым трюкам (технологиям)? , SEG Technical Program Expanded Abstracts 2015, 1917–1921, https: // doi.org / 10.1190 / segam2015-5875295.1, 2015.

   Оливер Дж. и Кауфман С .: Консорциум континентального отражения Профилирование: COCORP Hardeman County, Техас [набор данных], digital.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/12530, 1975.

   Оливер Дж., Бобрин М., Кауфман С., Мейер Р. и Финни Р.: Непрерывный сейсмическое профилирование глубокого фундамента, округ Хардеман, штат Техас, Геол. Soc. Являюсь. Бюл., 87, 1537–1546, г. https://doi.org/10.1130/0016-7606(1976)87<1537:CSRPOT> 2.0.CO; 2, 1976.

   Palomeras, I., Simancas, J. F., Ayarza, P., González Lodeiro, F., Перес-Эстаун, А., Азор, А. и Карбонелл, Р.: Широкоугольный глубокий профиль сейсмического отражения (широкоугольный разрез IBERSEIS) [набор данных], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9018, 2003.

   Паломерас, И., Карбонелл, Р., Флеча, И., Симанкас, Ф., Аярза, П., Матас, Х., Мартинес Поятос, Д., Азор, А., Гонсалес Лодейро, Ф., и Перес-Эстаун, А .: Природа литосферы через Варискан. ороген ЮЗ Иберия: данные плотных широкоугольных сейсмических отражений, J.Geophys. Res., 114, B02302, https://doi.org/10.1029/2007JB005050, 2009.

   Паломерас, И., Карбонелл, Р., Аярза, П., Фернандес, М., Симанкас, Дж. Ф., Мартинес Поятос, Д., Гонсалес Лодейро, Ф., и Перес-Эстаун, А .: Геофизическая модель литосферы через Варисканский пояс на юго-западе Иберии: мультидисциплинарная оценка, тектонофизика, 508, 42–51, https://doi.org/10.1016/j.tecto.2010.07.010, 2011a.

   Паломерас, И., Карбонелл, Р., Аярза, П., Марти, Д., Браун, Д., и Симанкас, Ф.: Моделирование поперечной волны и коэффициент Пуассона в поясе Варискана. SW Iberia. Геохим. Геофи. Геосы., 12, 7, https://doi.org/10.1029/2011GC003577, 2011b.

   Паломерас, И., Эхсан, Е.А., Мартинес Поятос, Д.Д., Аярза, П., Марти, Д., Карбонелл, Р., Азор, А., Парра, Л.М., и Марзан, И.: Сейсмическая структура и состав Южно-Центрально-Иберийской коры: широкоугольный разрез сейсмического отражения ALCUDIA, Tectonophysics, accept, 2021.

   Pedreira, D., Pulgar, JA, Gallart, J., и Диас, Дж .: Сейсмические свидетельства утолщения и расклинивания альпийской коры западных Пиренеев в Кантабрийские горы (север Иберии), J. Geophys. Res., 108, 2204, https://doi.org/10.1029/2001JB001667, 2003.

   Педрейра, Д., Афонсу, Дж. К., Пульгар, Дж. А., Галластеги, Дж., Карбалло, А., Фернандес, М., Гарсия-Кастелланос, Д., Хименес-Мунт, И., Семприх, J., и Гарсия-Морено, О.: Геофизико-петрологическое моделирование литосфера под Кантабрийскими горами и северо-иберийской окраиной: геодинамические последствия, Lithos 230, 46–68, https: // doi.org / 10.1016 / j.lithos.2015.04.018, 2015.

   Перес-Касерес, И., Симанкас, Дж. Ф., Мартинес Поятос, Д., Азор, А., и Гонсалес Лодейро, Ф .: Косое столкновение и деформационное разделение in the SW Iberian Variscides, Solid Earth, 7, 857–872, https://doi.org/10.5194/se-7-857-2016, 2016.

   Pérez-Cáceres, I., Martínez Poyatos, D., Симанка, Дж. Ф. и Азор, А .: Проверка авалонской близости южно-португальской зоны и неопротерозойская эволюция юго-западной Иберии через обломочный циркон население, Gondwana Res., 42C, 177–192, https://doi.org/10.1016/j.gr.2016.10.010, 2017.

   Перес-Диас, Л., Алькальд, Дж., И Бонд, CE: Введение: неопределенность управления в науках о Земле: идентификация, смягчение последствий и коммуникация, Solid Earth, 11, 889–897, https://doi.org/10.5194/se-11-889-2020, 2020.

   Pérez-Estaún, A., Pulgar, Х.А., Банда, Э., Альварес-Маррон, J., и ESCIN Group: Строение земной коры внешних варисцидов в северо-запад Испании из глубинного сейсмического профилирования отражений, Тектонофизика, 232, 91–118, https: // doi.org / 10.1016 / 0040-1951 (94)-7, 1994.

   Перес-Эстаун, А., Пульгар, Х.А., Альварес-Маррон, Дж., И ESCIN Group: Строение земной коры Кантабрийской зоны: сейсмическое изображение Варисканский выступ и складчатый пояс (северо-запад Испании), Rev. Soc. Геол. Espana 8, 307–319, 1997.

   Pérez-Estaún, A., Simancas, JF, González Lodeiro, F., Ayarza, P., Azor, A., Juhlin, C., Sáez, R., Almodóvar, Г.Р. и Карбонелл, Р.: Глубокий сейсмический профиль отражения высокого разрешения (профиль нормального падения IBERSEIS) [набор данных], ЦИФРОВОЙ.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9016, 2001a.

   Перес-Эстаун, А., Симанкас, Х. Ф., Гонсалес Лодейро, Ф., Аярса, П., Азор, А., Джухлин, К., Саез, Р., Альмодовар, Г. Р., и Карбонелл, R .: Профиль глубоких сейсмических отражений высокого разрешения IBSERSEIS NI: Перенесено и файлы стека [Dataset], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/12643, 2001b.

   Перес-Эстаун, А., Симанкас, Дж. Ф., Гонсалес Лодейро, Ф., Аярса, П., Азор, А., Мартинес Поятос, Д., и Карбонелл, Р.: Профиль глубинных сейсмических отражений (разрез ALCUDIA Normal Incidence) [набор данных], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9049, 2007.

   Pérez-Estaún, A., Ayarza, P., Martínez Поятос Д., Симанкас, Дж. Ф., Азор А. и Карбонелл Р.: Широкоугольное глубокое сейсмическое отражение. профиль (Широкоугольный разрез ALCUDIA) [Dataset], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9061, 2012.

   Перес-Эстаун, А., Галларт, Дж., Пульгар, Дж. А. и Альварес-Маррон, Дж .: Сейсмическое исследование иберийской коры, ESCI-North обзор [Dataset], DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/9894, 2019.

   Pickup, SLB, Whitmarsh, RB, Fowler, CMR, и Reston, TJ: понимание природы перехода океан-континент у Западной Иберии из глубокого многоканального сейсмического профиля отражения, Geology, 24 1079–1082, https : //doi.org/10.1130/0091-7613 (1996) 024 <1079: IITNOT> 2.3.CO; 2, 1996.

   Platt, JP, Behr, WM, Johanesen, K., and Williams, JR: The Арка Бетик-Риф и ее орогенные внутренние районы: обзор, Annu.Преподобный «Планета Земля». Sci., 41, 313–357, https://doi.org/10.1146/annurev-earth-050212-123951, 2013.

   Prodehl, C. и Mooney, W.D .: Исследование земной коры — история и Результаты сейсмологии с контролируемым источником // Геол. Soc. Являюсь., 208, https://doi.org/10.1130/MEM208, 2012.

   . Пульгар, Дж. А., Перес-Эстаун, А., Галларт, Дж., Альварес-Маррон, Дж., Галластеги, Дж., Алонсо, Дж. Л. и ESCIN Group: ESCI-N2 профиль глубокого сейсмического отражения: траверс через Кантабрийские горы и прилегающий бассейн Дуэро.Rev. Soc. Геол. Espana 8, 383–394, 1995.

   Pulgar, J. A., Gallart, J., Fernández-Viejo, G., Pérez-Estaún, А., Альварес-Маррон, Дж. И ESCIN Group: Сейсмическое изображение Кантабрийские горы в западной части Пиренеев от интегрированные данные ESCIN по отражению и преломлению, Тектонофизика, 264, 1–19, https://doi.org/10.1016/S0040-1951(96)00114-X, 1996.

   Рока, Э., Муньос, Дж. А., Феррер, О., и Эллоуз, Н .: Роль залива Бискайская мезозойская структура растяжения в конфигурации пиренейского орогена: ограничения по данным глубинной сейсмической съемки MARCONI, Tectonics, 30, TC2001, https: // doi.org / 10.1029 / 2010TC002735, 2011.

   Родригес Фернандес, Л.Р., Лопес Ольмедо, Ф., Оливейра, Ю.Т., Матас, Х., Мартин-Серрано, А., Мартин Парра, Л. ., Montes, M., Nozal, F., Medialdea, T., and Terrinha, P .: Mapa Geológico de España y Portugal E 1: 1.000.000, in: Cartografía del Instituto Geológico y Minero de España, под редакцией: Родригес Фернандес, Л. Р., и Оливейра, Д. Т., Геологический и горный институт Испании (IGME) и Национальная лаборатория энергетики и геологии (LNGE, Португалия), 2014 г.

   Розенбаум, Г., Листер, Г.С., и Дубоз, К .: Относительные движения Африки, Иберии и Европы во время альпийского горообразования, Тектонофизика, 359, 117–129, https://doi.org/10.1016/S0040-1951 (02) 00442-0, 2002а.

   Розенбаум, Г., Листер, Г. С., и Дубоз, Ч .: Реконструкция тектонической эволюции западного Средиземноморья с олигоцена, в: Реконструкция эволюции Альпийско-гималайский ороген, отредактированный: Розенбаум, Г. и Листер, Г.С., Журнал виртуального исследователя, 8, 107–130, https: // doi.org / 10.3809 / jvirtex.2002.00053, 2002b.

   Ruiz, M .: Caracterització estructural i sismotectònica de la litosfera en el Domini Pirenaico-Cantàbric a partir de mètodes de sísmica activa i passiva, докторская диссертация, Universitat de Barcelona.net, 354 стр., Http://hdl.handle / 10803/1923, 2007 (на каталонском языке).

   Руис, М., Диас, Дж., Педрейра, Д., Галларт, Дж., И Пульгар, Дж. А.: Структура земной коры континентальной окраины Северного Иберийского моря на основе сейсмических профилей преломления / широкоугольного отражения, Tectonophysics, 717, 65 –82, https: // doi.org / 10.1016 / j.tecto.2017.07.008, 2017.

   Ryan, WBF, Carbotte, SM, Coplan, JO, O’Hara, S., Melkonian, A., Arko, R., Weissel, RA, Ferrini , В., Гудвилли, А., Ницше, Ф., Бончковски, Дж., И Земский, Р.: Синтез данных глобальной топографии с несколькими разрешениями (GMRT), Geochem. Геофи. Geosy., 10, Q03014, https://doi.org/10.1029/2008GC002332, 2009.

   Sanz de Galdeano, C .: Геологическая эволюция Бетических Кордильер в Западное Средиземноморье, миоцен до наших дней, Тектонофизика, 172, 107–119, https: // doi.org / 10.1016 / 0040-1951 (90)-D, 1990.

   Schilt, FS, Kaufman, S., and Long, GH: Трехмерное исследование сейсмических дифракционных картин от источников глубокого фундамента, Geophysics, 46, 1673, https://doi.org/10.1190/1.1441175, 1981.

   Simancas, JF, Carbonell, R., González Lodeiro, F., Pérez Эстаун, А., Джухлин, К., Аярза, П., Кашубин, А., Азор, А., Мартинез Поятос, Д., Альмодовар, Г. Р., Паскуаль, Э., Саес, Р., и Expósito, I. Структура коры транспрессионного варисканского орогена. на юго-западе Иберии: глубинный сейсмический профиль отражения на юго-западе Иберии (ИБЕРСЕИС) Тектоника, 2, 1062, https: // doi.org / 10.1029 / 2002TC001479, 2003.

   Simancas, J. F., Carbonell, R., González Lodeiro, F., Pérez Эстаун, А., Джухлин, К., Аярза, П., Кашубин, А., Азор, А., Мартинез Поятос, Д., Саез, Р., Альмодовар, Г. Р., Паскуаль, Э., Флеча, И., и Марти, Д.: Транспрессионная коллизионная тектоника и мантийный плюм. динамика: Варисциды юго-западной Иберии, в: European Lithosphere Dynamics, под редакцией: Джи, Ф. Г. и Стефенсин, Р. А., Геологическое общество, Лондон, Мемуары, 32, 345–354, https: // doi.org / 10.1144 / GSL.MEM.2006.032.01.21, 2006.

   Simancas, J. F., Ayarza, P., Azor, A., Carbonell, R., Martıìnez Poyatos, Д., Перес Эстаун, А., Гонсалес Лодейро, Ф .: Сейсмический геотраверс через Иберийские Варисциды: орогенное сокращение, коллизионное магматизм и развитие ороклина, Тектоника, 32, 417–432, https://doi.org/10.1002/tect.20035, 2013.

   Souriau, A .: Аномалии геоида над хребтом Горриндж, Северная Атлантика, Планета Земля. Sci. Lett., 68, 101–114, https: // doi.org / 10.1016 / 0012-821X (84)-2, 1984.

   Сутра, Э. и Манатшал, Г .: Как тонкая континентальная кора истончается в сверхрасширенный рифленый край? Выводы с окраины Иберии, геологии, 40, 139–142, https://doi.org/10.1130/G32786.1, 2012.

   Сутра, Э., Манатшал, Г., Мон, Г., и Унтернер, П .: Количественная оценка и восстановление деформации растяжения вдоль Западной Иберии и Рифленые поля Ньюфаундленда, Geochem. Геофи. Геосы., 14, 2575–2597, https://doi.org/10.1002/ggge.20135, 2013.

   Teixell, A .: Структура земной коры и баланс орогенного материала на западе центральные Пиренеи, Тектоника, 17, 395–406, https://doi.org/10.1029/98TC00561, 1998.

   Teixell, A., Ayarza, P., Zeyen, H., Fernàndez, M., and Arboleya, M.-L .: Эффекты мантийного апвеллинга в условиях сжатия: Атласские горы Марокко, Терра Нова, 17, 456–461, https://doi.org/10.1111/j.1365-3121.2005.00633.x, 2005.

   Тейкселл, А., Аярза, П., Тесон, Э., Бабо, Дж., Альварес-Лобато, Ф., Чарроуд, М., Джуливерт, М., Барберо, Л., Амрхар, М., и Арболея, М.Л .: Geodinámica de las cordilleras del Alto y Medio Atlas: Síntesis de los conocimientos actuales, Rev. Soc. Геол. Espana, 20, 333–350, 2007.

   Teixell, A., Labaume, P., and Lagabrielle, Y .: Эволюция земной коры Новый взгляд на западно-центральные Пиренеи: выводы из нового кинематического сценария, C. R. Geosci., 348, 257–267, https://doi.org/10.1016/j.crte.2015.10.010, 2016.

   Teixell, A., Labaume, P., Ayarza, P., Эспурт, Н., Де Сен-Бланква, М., и Lagabrielle, Y .: Строение земной коры и эволюция Пиреней-Кантабрия. пояс: обзор и новые интерпретации последних концепций и данных, Тектонофизика, 724–725, 146–170, https://doi.org/10.1016/j.tecto.2018.01.009, 2018.

   Торне, М., Банда, Э., Сибуэт, Дж. К., Мендес-Виктор, Л., Сенос, М.Л., Лонг, Р., и Уоттс, А.Б .: Иберийские Атлантические окраины, Заключительный научный отчет IAM_Project (JOU-CT92-0177), https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/8566, 1995.

   Торне, М., Банда, Э., Сибуэт, Дж. К., Мендес-Виктор, Л., Сенос, М. Л., Лонг, Р., Уоттс, А.Б .: Многоканальное сейсмическое отражение и широкоугольный и сбор данных о рефракции вдоль окраин Иберийской Атлантики, DIGITAL.CSIC, https://doi.org/10.20350/digitalCSIC/8549, 2018.

   Торнос, Ф .: Среда образования и стили вулканогенных массивных сульфидов: Иберийский пиритовый пояс, Ore Geol. Rev., 28, 259–307, https://doi.org/10.1016/j.oregeorev.2004.12.005, 2006.

   Tortella, D., Торне, М., и Перес-Эстаун, А .: Геодинамика. Эволюция восточного сегмента Азорско-Гибралтарской зоны: Горриндж Банк и регион Кадисского залива, Mar. Geophys. Res., 19, 211–230, https://doi.org/10.1023/A:1004258510797, 1997.

   Тугенд, Дж., Манатшал, Г., Кушнир, Н. Дж., Мазини, Э., Мон, Г., и Тинон, И.: Формирование и деформация гиперэкстенсивных рифтовых систем: Выводы по картированию рифтовых доменов в Бискайском заливе Пиренеи, AGU Publications, 1–38, 2014.

   Tugend, J., Manatschal, G., и Kusznir, N.J .: Пространственные и временные эволюция гиперэкстенсивных рифтовых систем: влияние на природу, кинематика и время границы Иберийско-Европейской плиты, Геология, 43, 15–18, https://doi.org/10.1130/G36072.1, 2015.

   Вегас, Р., Васкес, Дж. Т., Медиалдеа, Т., Суриньяк, Э .: Сейсмические исследования. и тектоническая интерпретация ESCI -Béticas и ESCI-Alborán Профили отражения глубинных сейсмических волн: строение земной коры и геодинамика. последствия, Rev. Soc. Геол.Espana, 8, 449–460, 1997.

   Wilkinson, M., Dumontier, M., Aalbersberg, I., Appleton, G., Axton, M., Baak, A., Blomberg, N., Boiten, J .-W., Да Силва Сантос, Л. Б., Борн, П. Е., Боуман, Дж., Брукс, А. Дж., Кларк, Т., Кросас, М., Дилло, И., Думон, О., Эдмундс, С., Эвело , CT, Финкерс, Р., Гонсалес-Бельтран, А., Грей, AJG, Грот, П., Гобл, К., Грет, Дж. С., Геринга, Дж., Хоэн, PAC’t, Хоофт, Р., Kuhn, T., Kok, R., Kok, J., Scott, JL, Martone, ME, Mons, A., Packer, AL, Persson, B., Rocca-Serra, P., Roos, M., van Schaik, R., Sansone, S.-A., Schultes, E., Sengstag, T., Slater, T., Strawn, G ., Swertz, MA, Thompson, M., van der Lei, J., van Mulligen, E., Velterop, J., Waagmeester, A., Wittenburg, P., Wolstencroft, K.

   No related posts.