Проверочная работа по теме «Фразеологизмы» | Тест по русскому языку (6 класс) на тему:
Проверочная работа по теме «Фразеологизмы»
- «Назови одним словом»
Бить баклуши —
Мало каши ел —
Закидывать удочку —
Набрать в рот воды —
Смотреть сквозь пальцы —
Родиться в рубашке —
Утереть нос —
Делать из мухи слона —
- В каждой группе подчеркни лишнее
1.Хоть пруд пруди
Кот наплакал
Тьма-тьмущая
Яблоку негде упасть.
2.Во все лопатки
Сломя голову
Черепашьим шагом
В мгновенье ока
3.Слово в слово
Тютелька в тютельку
Вилами по воде писано
Комар носа не подточит
4.Попасть впросак
Попасть на седьмое небо
Попасть в переделку
Попасть в переплёт
- «Найди пару». Подбери антонимы
а)Заваривать кашу 1) как кошка с собакой
б)Жить душа в душу 2) на ночь глядя
в)Коломенская верста 3) одним духом
г)Хоть иголки собирай 4) воспрянуть духом
д)Сидеть сложа руки 5) расхлёбывать кашу
е)Повесить нос 6) ни зги не видно
ж)По чайной ложке 7) не покладая рук
з)Чуть свет 8) от горшка два вершка
4.
«Трансформированные фразеологизмы»
Тянуть бегемота за хвост. —
Водить за ухо —
Как верблюд на новые ворота —
Убить двух слонов —
Родиться в комбинезоне —
Десяти пядей во лбу —
Бензином не разольёшь —
Крутиться как ёжик в колесе —
5. Назвать фразеологизм на данный предмет
Чайная ложка
медведь
галоша
глаз
ухо
белка
6. Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика.
1) хоть пруд пруди 1) куда глаза глядят
2) кто во что горазд 2) в двух шагах
3) как снег на голову 3) куры не клюют
4) ни рыба ни мясо 4) кто в лес, кто по дрова
5) рукой подать 5) как гром среди ясного неба
6) куда ноги несут 6) ни то ни сё
7) с пустыми руками 7) приводить в бешенство
8) ни кровинки в лице 8) несолоно хлебавши
9) доводить до белого каления 9) как мел
7.
Замени фразеологизмом
Темно-
Опытный-
Молчать-
Обманывать-
Неожиданно-
Тесно-
8. Найдите в тексте фразеологизмы и выпишите их.
Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем.
В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох.
– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки. И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют.
..
Назовите количество встретившихся фразеологизмов__________
Контрольная работа на тему: «Фразеологизмы. Разбор предложения»
Задание 1.
Работать на кого-то – работать на дядю.
Темно – не видно не зги, хоть глаз выколи, тьма кромешная
Очень далеко — за тридевять земель, у черта на куличках
Обмануть – обвести вокруг пальца
Тощий человек – кожа да кости
Сильно поругать – разделать под орех, ругаться на чем свет стоит
2 задание.
Подвиг Геракла — фразеологизм происходит из древнегреческой мифологии и основывается на 12 подвигах Геракла, который совершил их, будучи на службе у царя Еврисфея. Обозначает дело, работу тяжелую, требующую много усилий.
Сизифов труд — происходит из мифа о Сизифе, после смерти наказанного тем, что ему приходилось вкатывать тяжелый камень на крутую гору. Как только камень оказывался наверху, то тут же срывался вниз, и Сизифу приходилось начинать все сначала. Фразеологизм обозначает тяжелый, бессмысленный труд.
Ящик Пандоры — в мифе Пандоре в день свадьбы боги подарили шкатулку, заключив в нее все горести, болезни и беды и запретив открывать ее. Она, конечно, заглянула из любопытства и выпустила их на свободу. Фразеологизм обозначает опасное знание или открытие, которое может принести беду.
Пиррова победа — победа, стоившая слишком больших жертв, а потому равносильная поражению. Выражение связано с победой эпирского царя Пирра над римлянами (279 г. до н. э.), стоившей ему таких потерь, что, по свидетельству Плутарха, он воскликнул: «Еще одна такая победа, и мы погибли!» Действительно, в следующем году римляне разбили Пирра.
Когда строители начали свою работу, разгневанный Бог «смешал язык их», они перестали понимать друг друга и не могли продолжить постройку. Церковнославянское слово столпотворение означает «строение столпа, башни».3 задание
Темы – те мы ???
Занос – за нос (совпадение слова и словосочетания – омофон)
Простой : 1) доступный и не требующий много времени и усилий для понимания, решения, выполнения, описания, использования. Простая работа. Простое задание. Простое понятие. 2) ничем не выделяющийся среди прочих, обыкновенный, типичный, стандартный. Простое лицо Простая проверка. 3) недорогой, без дополнительных функций, опций, аксессуаров, дополнительных этапов при производстве, ингредиентов и специй.
Фразеологические обороты в речи. Тест. 3 класс
Русский язык. 3 класс. УМК «Школа России». В. П. Канакина
Цель: проверка усвоения обучающимися значений фразеологизмов.
Задачи:
— учить умению правильно использовать фразеологизмы в речи;
— развитие речи, расширение словарного запаса;
— воспитание бережного отношения к языку, языковым формам.
Ф.И.________________________________
Тест по теме «Что такое фразеологизмы?»
1. Выбери правильное определение. Фразеологизм – это…
А) любое словосочетание | В) устойчивое сочетание слов |
Б) слова с противоположным значением | Г) нет правильного ответа |
2. Можно заменять или пропускать слово во фразеологизме? Почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Какое значение имеют фразеологизмы?
А) прямое значение Б) не имеет значения | В) переносное значение Г) нет варианта правильного ответа |
4. Продолжи сочетания слов так, чтобы получился фразеологизм.
Водить …
А) автобус | В) за нос |
Б) в детский сад | Г) нет правильного ответа |
5. Подчеркни одной чертой фразеологизмы:
Заботиться о собаке, забивать гвоздь, бить баклуши, медленно работать, летать в облаках, гулять с собакой, кот наплакал, поливать грязью, надуть шар, водить за нос, надувать губы, тянуть кота за хвост.
6. Угадай фразеологизм по картинке. Название запиши ниже.
_____________________________________________________________ | |
_______________________________ | __________________________________ |
7.
Соедини фразеологизмы с их толкованием.
В один миг | Действовать несамостоятельно, по чьей-то указке. |
Идти на поводу | Сам не пользуется чем-либо и другим не даёт. |
Как собака на сене | Несообразительный, невнимательный человек. |
Стреляный (старый) воробей | Быстро, мгновенно, моментально. |
Голова садовая | Опытный, бывалый человек. |
Скоро сказка сказывается; б. Долго ли коротко ли; в. За тридевять земель; г. При царе горохеРефлексия
Укажи номера вопросов, которые показались интересными__________________________
Укажи номера вопросов, которые показались сложными____________________________
Ответы
1. — в
2. Нельзя. Значение устойчивых выражений понятно (смысл) всего выражения в целом, а не отдельных слов.
3.- в
4. — в
5. Фразеологизмы — бить баклуши, летать в облаках, кот наплакал, поливать грязью, водить за нос, надувать губы, тянуть кота за хвост.
6. Летать в облаках, поливать грязью, тянуть кота за хвост.
7. В один миг — быстро, мгновенно, моментально. Идти на поводу — действовать несамостоятельно, по чьей-то указке.
Как собака на сене — сам не пользуется чем-либо и другим не даёт. Стреляный (старый) воробей — опытный, бывалый человек. Голова садовая — несообразительный, невнимательный человек.
8. 1-в, 2-б, 3-г, 4-а
Источники:
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий: Русский язык. 3 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС, Просвещение, 2019
В.А. Антохина: Нестандартные задания по русскому языку: 3 класс. ФГОС, Экзамен, 2017
https://урок.рф/ library/test_chto_takoe_frazeologizmi_171006.html
https://znanija.com/task/26685881
Картинки: https://yandex.ru/search/?text=раскраска%20фразеологизмы%20в%20картинках&lr=193
Проверочная работа по теме «Фразеологизмы»
Подбери фразеологизм к его толкованию. За каждый правильно подобранный фразеологизм – 2 балла.
1. Овладевать собой, успокаиваться.
2. Привлекать к себе внимание; быть особенно заметным.
3. Прежде всего, в первую очередь.
4. Недружно, в постоянной ссоре.
5. Становиться благоразумнее, образумливаться.
7. Испытывать тревогу, переживать, беспокоиться о ком или о чём.
8. Совершенно безразлично, всё нипочём, ничего не действует.
9. Помогать в трудную минуту, выручать.
10. Временно, незаконно.
11. Поступать так, как прежде, в молодости.
12. Перестать беспокоить, тревожить кого-либо.
13. Притворяться, прикидываться, не быть самим собой.
14. Очень близко, рядом.
15. Постепенно, неуклонно, последовательно.
16. Добиваться хорошего положения в жизни, в обществе.
17. Прийти в состояние крайнего раздражения.
18. Усиленно думать над трудным вопросом.
19. Всё хорошо, всё в порядке (об успешном завершении дела).
20. Иногда, не часто.
21. Вдоволь, без ограничения.
22. Нисколько, ничуть (не продвинуться, не отступить).
23. Моментально, вдруг появился, показался.
24. Самым серьёзным образом.
25. Осмеять, сделать предметом насмешки.
26. Пропадает всякое желание, охота что-либо делать.
27. Небрежно, кое-как.
28. Очень быстро, стремительно бежать, мчаться.
29. Все вместе, одновременно говорить, отвечать и т.д.
30. Наспех, быстро, торопливо.
31. Внезапно, неожиданно (появляться, приезжать).
32. Некстати, невпопад.
33. Забыть о чём-нибудь, оставить без внимания.
34. Очень сильный аппетит.
35.
Очень крепко (уснуть).
36. Окончательно, решительно, бесповоротно.
37. Очень тесно, очень много людей, каких-либо предметов.
38. Близко, вплотную друг с другом.
39. Очень скоро, на днях.
40. Внезапно, неожиданно, неизвестно откуда (появиться).
41. Слишком много.
42. Бесконечное повторение одного и того же.
43. Хорошенько запомнить.
44. Не говорить ничего лишнего, молчать, когда нужно.
45. Всё нипочём, ничего не страшно (с насмешкой).
46. Вопрос, требующий для своего решения большой осмотрительности, такта.
47. Не сговоришься, не договоришься, никакого дела не сделаешь с кем-либо.
48. Совсем, совершенно новый, только что изготовленный.
Ответы
1. 17. Выйти из себя. 18. Ломать голову. 19. Дело в шляпе. 20. Время от времени. 21. Сколько душе угодно. 22. Ни на шаг. 23. Тут как тут. 24. Не на шутку. | 25. Поднять на смех. 41. Хоть отбавляй. 42. Сказка про белого бычка. 43. Зарубить себе на носу. 44. Держать язык за зубами. 45. Море по колено. 46. Щекотливый вопрос. 47. Каши не сваришь. 48. С иголочки.
|
Брать себя в руки. 
Носом к носу.
«Заколдованный город»
Отгадай название города в Европе, которое состоит из 10 букв.
1.Первая буква два раза появляется в клубке.
2.Вторая буква есть и в озере, и в болоте.
3.Третья буква есть в прерии, но не в саванне.
4. Четвертая буква два раза встречается в рецепте.
5. Пятая буква чаще появляется в ананасе, чем в дыне.
6. Шестая буква есть у гуся, но не у утки.
7. Седьмая буква больше двух раз есть в ананасе.
8. Восьмая буква есть в граде, но не в дожде.
9. Девятая буква встречается и в дереве, и в полене.
10. Десятая буква есть в одиннадцати, но не в десяти. (Копенгаген)
—
Мудрый гном — Урок ОБЖ «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!»
Цель мероприятия:
создать благоприятные предпосылки для формирования здорового образа жизни,
помочь утвердиться в правильном выборе линии поведения через использование познавательного материала, красочной наглядности в сочетании с практическими заданиями, показать, что курение наносит вред организму.
Задачи внеклассного мероприятия «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!” состоят в следующем:
Знакомство с историей появления табака.
Знакомство с химическим составом сигареты и его вредным влиянием на организм человека с помощью «Письма сигареты” (Натальи Юнак), сказки «Новое приключение Незнайки, или почему заглох мотор? (Анны Ляху)
Выработка позитивного отношения к здоровому образу жизни.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Одна русская пословица гласит: «Живи разумом, так и лекаря не надо”.
— Как вы понимаете слова «живи разумом”? Ответы детей.
Мы с вами продолжаем беседовать под девизом: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!” Сегодня поговорим о вреде курения. Познакомимся с коварным письмом Сигареты, с новым приключением Незнайки, увидим, что происходит с курильщиками.
Прочитаем письмо Сигареты «Сигарета желает познакомиться…”
«Здравствуй, друг! Разреши представиться: меня зовут Сигарета. Если ты решишь поближе познакомиться со мной, мы станем неразлучными друзьями, и я буду с тобой до гробовой доски. Вообще-то я не просто белая палочка, я – целая лаборатория, состоящая из четырёх тысяч элементов, которые, попадая в твой организм, превращаются во всевозможные яды.
Итак, начнём с самого знакомого элемента – никотина. Только представь себе: спустя всего лишь десять секунд после затяжки, он воздействует на мозг и возбуждает твою нервную систему.
А ведь это в три раза быстрее, чем действие наркотиков и алкоголя! Ну, разве это не замечательно?!
А ещё во мне есть различные металлы – железо, хром, цинк и другие. Но самый опасный – это никель. Потому что он легко проникает в кровь и накапливается там, а кровь разносит его по всем органам, доставляет никель в печень, сердце и мозг. Никель способствует развитию рака. Но не забивай себе голову – ведь рано или поздно все умирают, какая разница, если ты умрёшь на 10 – 15 лет раньше других?
Также в мой состав входит ещё один очень опасный элемент – это окись углерода, проще говоря, угарный газ. В течение 10 лет в твоих лёгких накопится около килограмма этого «добра”. От этого тоже бывает рак, но ведь ради любви ко мне – такой замечательной и восхитительной – можно пожертвовать своим здоровьем! Не могу не упомянуть про цианин, мышьяк, аммиак – на твоём языке – это просто нашатырный спирт, которым моют окна, а также формальдегид – этим веществом обрабатывают покойников в морге.
Но ты не беспокойся, что всё это приводит к бронхиту, кашлю и одышке – это мелочи!
Особо интересную миссию выполняют изотопы – свинец 110 и полоний 110. выкурив двадцать таких, как я сигарет, ты получишь радиацию, в семь раз превышающую допустимую дозу. Не падай духом! Ты этого даже не почувствуешь.
А знаешь, как интересно действует мой коктейль из четырёх тысяч ядов на твою внешность! Твоё очаровательное личико приобретёт прекрасный землистый оттенок, зубы и ногти пожелтеют, чуть позже появится знаменитый кариес, а вместе с ним – излюбленные походы к зубному врачу.
От курения у тебя ухудшится зрение, но и это ерунда – ведь подросткам очень нравится носить очки. Замедлится твой рост, ты будешь ниже других, но сейчас модно носить обувь на высоких каблуках и толстой подошве, так что ты сможешь скрыть этот недостаток. Зато с сигаретой в руке ты будешь выглядеть довольно эффективно! Я научу тебя сплёвывать сквозь зубы и пускать на всех очаровательные клубы дыма.
Вся твоя одежда пропахнет специфическим запахом, зато не нужно будет тратиться на всякие дорогие духи и дезодоранты, всё равно это бесполезно: от тебя будет исходить особый, ни с чем не сравнимый аромат пепельницы. Волосы будут пропитаны дымом, станут ломкими и тусклыми – это современно!
Одним словом, я, Сигарета, помогу тебе решить кучу проблем. И ещё один совет: если не куришь сам, постарайся держаться поближе к тем, кто курит. Надышавшись дымом от их сигарет, ты получишь тот же результат. Видишь, какая я добрая и совсем не жадная, делюсь своими богатствами не только с курильщиками, но и со всеми окружающими!
Ну что, согласен ты подружиться со мной?
С нетерпением жду нашей встречи, Твоя первая Сигарета!”
(Автор Наталья Юнак)
Что мы ответим Сигарете? Ответы детей.
Ребята, в горящей сигарете в процессе сгорания табака образуется огромное количество вредных, опасных для жизни человека веществ.
Куда попадает табачный дым при вдохе?
Природа устроила наши лёгкие в расчете на воздух. А что такое воздух? Воздух — это прозрачный газ, смесь кислорода, озона, углекислого газа, причём в определённой пропорции.
Организм человека можно сравнить с машиной. Послушайте, что может произойти, если его не беречь. Прочитаем рассказ «Новое приключение Незнайки, или почему заглох мотор?”
«Уже третий день Незнайка тяжело вздыхал. Сначала он сделал модную причёску, потом надел самый яркий галстук и, наконец, даже дёрнул Синеглазку за бантик, но всё было напрасно: она не обращала на него никакого внимания. Это было ужасно! Прогуливаясь по улице Цветочного города, он увидел Винтика и Шпунтика, которые возились со своей машиной. Незнайка остерегался подойти поближе, ведь это он разбил их драгоценный автомобиль, когда захотел прокатиться. Завидев Незнайку, Винтик со Шпунтиком каждый раз приходили в ярость, размахивали кулаками и выкрикивали всякие обидные слова. Так что Незнайка предпочитал обходить их стороной.
Но тут он заметил, что к ним подошла Синеглазка. Незнайке захотелось послушать, о чём они там говорят, и он подкрался поближе.
— Какая у вас красивая машина, — сказала Синеглазка.- Я вижу, она стала как новенькая. Вы — просто замечательные мастера!
Винтик и Шпунтик покраснели от гордости. — Да ничего особенного, пришлось, конечно, поработать, но почти всё уже готово,-сказал Винтик.-Если хочешь, приходи завтра, мы тебя покатаем, — добавил Шпунтик.
Синеглазке явно понравилось это предложение.
— Спасибо, я обязательно приду, — сказала она, — я давно мечтаю прокатиться на вашей машине.
Незнайка почесал в затылке, приуныл и медленно поплёлся домой. Но тут его осенила блестящая идея! Он сам прокатит Синеглазку на этой машине. Нужно завтра пораньше, пока Винтик и Шпунтик ещё будут спать, угнать машину, с ветерком к дому Синеглазки и посигналить. Вот она удивится! Она сядет в машину, и они поедут далеко-далеко за город; Синеглазка соберёт большой букет своих любимых цветов и с благодарностью и восхищением будет смотреть на него, Незнайку,— своего героя! Эти мысли так развеселили Незнайку, что он громко рассмеялся, представляя, как утрёт нос этим воображалам — Винтику и Шпунтику.
Рано утром Незнайка забрался в автомобиль. Ему удалось завести машину, и, чрезвычайно довольный собой, он тронулся с места. Но, проехав совсем чуть-чуть, машина остановилась, как вкопанная. Чего только не крутил Незнайка, чего только не нажимал, — ничего не помогало. Наконец до Незнайки дошло, что просто закончился бензин, и машину нужно заправить. Но где взять бензин? Что делать? Тут Незнайка заметил большую бочку с водой для полива. Не долго думая, он залил в бензобак воду.
— Ну вот, отлично! Бак теперь полный! — потирая руки, Незнайка снова уселся за руль.
Но что тут началось! Мотор сначала зачихал, потом закашлял, потом вся машина затряслась, как в лихорадке, и, наконец, замерла, издав на прощанье шипящий звук. Блестящий план Незнайки провалился.
— Подумаешь, какие нежности, бензин ей подавай! — возмущался Незнайка.— Я, например, водичку пью и ничего, не умер!
Тут из-за угла выбежали взъерошенные Винтик и Шпунтик, и Незнайка моментально сообразил, что пора «делать ноги”.
О Синеглазке можно было забыть навсегда…
Почему машина у Незнайки не поехала, ведь бак был полный? Ответы детей.
Если человек стоит возле работающего автомобиля, то в его лёгкие может попасть что? А что человек вдыхает, когда курит сигарету? Дым. Как вы думаете, такой дым полезен человеку? Нет. «Однако некоторые незнайки пытаются экспери-ментировать: вместо воздуха закачивают в лёгкие табачный дым, который представляет собой ядовитую смесь. Эта смесь, попадая в лёгкие, превращается в зловонную, коричневую, липкую жижу. Медленно растекаясь, жижа склеивает тончайшую ткань кровеносных сосудов, из которых состоят лёгкие. Яды впитываются и разносятся кровью по всему организму. Так что нет ничего удивительного, если курильщик чихает, часто кашляет, мучается от одышки и, в конце концов, серьёзно заболевает — ведь он испортил свою «машину”. Только в отличие от автомобиля, который можно починить, заменить детали или вообще выбросить на свалку, купив, себе новенький, с организмом человека такие штучки не проходят.
Врачи, конечно, пытаются подремонтировать кое-какие барахлящие детали, но далеко не всегда могут помочь. А чтобы, заменить сильно испорченный «агрегат” на новенький, не приходится даже мечтать. Вот почему так много людей, похожих на разбитые, проржавевшие, никому не нужные машины. Подумай и реши, как подремонтировать кое-какие барахлящие детали, но далеко не всегда могут помочь. А чтобы, заменить сильно испорченный «агрегат” на новенький, не приходится даже мечтать. Вот почему так много людей, похожих на разбитые, проржавевшие, никому не нужные машины.” (Анна Ляху)
Учитель прикрепляет на доску плакат «Красные кровяные клетки не могут переносить кислород”
Вспомните, из чего состоит наша кровь. Как вы думаете, почему красные кровяные клетки не могут переносить кислород? Ответы детей. Учитель прикрепляет на доску плакат «Легкие здорового и курящего человека” (см. Рисунок 2)
Рис. 2
Рассмотрите плакат. Как изменились легкие у курящего человека? Как вы считаете, влияет ли сигаретный дым на работу сердца? А как курящий человек воспринимает окружающий мир и информацию о нём? А легко ли ему будет учиться? Ответы детей.
Что же делает табакокурение с человеком? Человек заболевает. Организм человека достаточно быстро привыкает к табаку и попадает в зависимость от него. Табак объявлен Всемирной организацией здравоохранения растением слабонаркотического действия. Курящему требуется выкуривать ежедневно все больше сигарет, и вскоре он уже совсем не может обойтись без табака. Это болезнь. Из-за курения происходит ухудшение памяти, внимания, повышение утомляемости зрения, снижения слуха и скорости чтения.Курение способствует заболеванию раком лёгких, гортани, ротовой полости, пищевода, поджелудочной железы, почек.
А вы можете описать, как влияет курение на внешность человека? Как изменяется кожа у курящего человека? Что происходит с волосами? Как выглядят глаза курильщика? Что происходит с зубами? Как пахнет одежда курящих?
Давайте раскрасим курильщика и посмотрим, как он выглядит. Учитель прикрепляет на доску рисунок «Раскрась курильщика” (см. Рисунок 3)
Рис.
3
Хочет ли кто-нибудь стать похожим на этого человечка? Ответы детей.
Сравните здорового человека и курящего. Учитель вывешивает плакат «Здоровый и курящий человек” (см. Рисунок 4)
Рис. 4
Ребята, кому из вас приходилось быть в одной комнате с курящими? Расскажите, что вы ощущали. Выслушиваются наблюдения двух-трёх детей. Почему вы чувствовали себя плохо? Табачный дым вреден не только для самих курящих, но и для тех, кто находится рядом. Все, кто окружает курящего, называются пассивными курильщиками. И хотя сами они не курят, но также вдыхают табачный дым и наносят вред своему здоровью. Именно потому, что от табачного дыма страдают не только сами курящие, но и те, кто их окружает, в закрытых помещениях, где бывает много народу, вывешивают знак «Не курить!”.
Во многих общественных местах отведены специальные места для курения. Так защищают от табачного дыма некурящих людей. Перед вами знак «Место для курения”. Он несёт информацию о местах для курения.
На какой знак он похож? Такой знак можно встретить в кафе, театрах, институтах. Если вы увидите такой знак, как вы должны поступить? Отойти в сторону, чтобы не вдыхать табачный дым. А как можно назвать такой знак? «Место для курения”, «Здесь курят, отойди в сторону”.
Расскажите, у кого родители курят. Выслушиваются ответы двух-трех ребят. Где они курят? Где в это время бываете вы? Выслушиваются ответы детей. Расскажите дома родителям о вреде табачного дыма для некурящих. Никогда не сидите в комнате вместе с курящими. Попытайтесь убедить родителей не курить в жилых помещениях.
Какие качества человека помогут твёрдо сказать «НЕТ” курению? Ответы детей.
Что такое табак и откуда он появился расскажут нам ребята (выступления детей)
1 ученик. Табак — это однолетнее растение, в листьях которого содержится никотин. Европейцам долгое время не было известно курение табака. Впервые с ним познакомились участники экспедиции Христофора Колумба, наблюдавшие, как индейцы выпускали изо рта дым, который они втягивали из листьев, свёрнутых в трубки и зажжённых на конце.
Такие трубки индейцы называли «Сигаро”. Нередко индейцы клали сушёные листья в специальные сосуды, которые называли «Табако”.
2 ученик. В Европу табак был ввезён испанским монахом Пано в 1496 году. Затем табак попал во Францию. Французский посол в Португалии подарил его королеве Екатерине, которая страдала приступами головной боли. По совету Нико королева измельчала табак и нюхала его. Это на некоторое время приносило ей облегчение, и в благодарность Жану Нико это целебное средство Екатерина стала называть никотином. Так табак стал применяться, как средство от всех болезней. Частые случаи отравлением табаком, пожары от курения вызвали разочарование. Все страны начали издавать указы о запрещение курения.
3 ученик. В Россию табак был завезён англичанами и немцами в начале 17 столетия. Людей, которые курили и нюхали табак, строго наказывали: их били кнутом, а торговцам отрезали носы, рвали ноздри и ссылали в далёкие города. С приходом к власти Петра I был отменён этот запрет.
Так постепенно все народы начали курить.
4 ученик. Произошло это потому, что в состав табака входят вещества, способные вызвать зависимость от него. Человек теряет власть над собой и своими поступками. Желание закурить отвлекает его от других дел, не позволяет сосредоточиться, резко изменяет образ жизни. Каждый знает, что дышать табачным дымом опасно для здоровья!
Учёные установили, что извлечённый из 5 сигарет никотин убивает кролика, а из 100 — лошадь.
Подведём итог нашему мероприятию. Что вы узнали о табачном дыме? Нужно ли
пробовать курить? Нет, табачный дым вреден и для курящих, и для окружающих. Что нужно сделать, если рядом кто-то курит? Отойти в сторону.
Послушайте одну притчу
В далеком прошлом, когда табак только что был завезен в Армению из дальних стран, у подножия Арарата жил один старец, добрый и мудрый. Он сразу невзлюбил это одурманивающее растение и убеждал людей не использовать его. Однажды старец увидел, что вокруг чужеземных купцов, разложивших свой товар, собралась огромная толпа.
Купцы кричали: «Божественный лист, божественный лист! В нем средство от всех болезней!”
Подошел мудрый старец, сказал:
— Этот «божественный лист” приносит людям и другую пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состарится.
Купцы с радостью посмотрели на него.
— Ты прав, о, мудрый старец!– сказали они. — Но откуда ты знаешь о таких чудесных свойствах «божественного листа”?
И мудрец пояснил:
— Вор не войдет в дом курящего потому, что тот всю ночь будет кашлять, а вор не любит входить в дом бодрствующего человека. Через несколько лет курения человек ослабеет и будет ходить с палкой. А какая собака укусит человека, если он с палкой?! И, наконец, он не состарится, ибо умрёт в молодости…
Отошли люди от купцов, задумавшись.
Задумайтесь и вы о том, что состояние вашего здоровья во многом зависит от вас.
Информация для тех, кто решил бросить курить:
Через 20 минут давление и пульс приходят в норму.
Через 8 часов уровень оксида углерода и никотина в крови уменьшается вдвое.
Через 24 часа организм полностью очищается от окиси углерода.
Через 48 часов никотин полностью выходит из организма, улучшаются вкус и обоняние.
Через 72 часа дыхание становится ровным.
Через 2-12 недель улучшается кровоснабжение.
Через 3-9 месяцев проблемы с дыханием пропадают вообще.
Через пять лет вероятность возникновения сердечного приступа в два раза меньше, чем у курильщиков.
Через 10 лет вероятность возникновения рака лёгких в два раза меньше, чем у курильщиков.
15 ноября – Международный день отказа от курения. Расскажите своим родным, друзьям и знакомым, что курение наносит серьёзнейший вред организму.
Контрольная работа по теме «Лексикология. Фразеология»
Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология», 6 класс
8 вопросов по 0,25 б
Найдите верный ответ.
- Родственные языки – это
А) языки, которые происходят от одного «языка-прародителя»,
Б) языки, которые остаются не изученными до конца,
В) языки, которыми говорять члены одной семьи
- Словарный запас языка – это:
А) лингвистика,
Б) лексика,
В) лексикология
3. Диалектные слова — это:
А) слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии;
Б) слова, употребляемые только жителями той или иной местности;
В) новые слова, возникшие в языке
4. Неологизмы – это:
А) известные и понятные всем слова,
Б) слова, которые обозначают новые явления в жизни человека,
В) слова, пришедшие в речь из других языков
5. Термины – это :
А) слова, которые вышли из активного употребления,
Б) слова, значения которых можно найти в толковом словаре,
В) слова, обозначающие научные понятия
6.
Фразеологический оборот – это:
А) устойчивые сочетания слов, близкие по значению слову или словосочетанию
Б) общепринятые в употреблении слова,
В) предложение, которое содержит совет, просьбу, рекомендацию
7. Укажите строку, в которой все слова являются заимствованными: |
А) энциклопедия, простокваша, подол Б) лапти, светлица, уста В) шоколад, йогурт, олимпиада
8. Определите, в каком варианте даны профессиональные слова: Б) перс, уста, хоромы; |
4 вопроса по 1 б.
7. Объясните понятие «лексикология»
8. Какие слова называют устаревшими?
9. Чем отличаются заимствованные и исконно русские слова?
10.
Закончите предложение. К близкородственным языкам относятся…..
11. Объясните значения фразеологических оборотов(2 б):
Кожа да кости –
На всех парусах –
Чуть свет –
Пускать пыль в глаза –
12. Укажите предложение, в котором ученик, не зная лексического значения слова, неверно употребил его. Исправьте ошибку(2 б).
Тест на тему » Фразеологизмы в нашей жизни»
Тест предназначен для проверки знаний детей 2 класса по теме»Фразеологизмы». Программа «Начальная школа 21 века»
Просмотр содержимого документа
«Тест на тему » Фразеологизмы в нашей жизни»»
2___ класс. Фамилия, имя _______________ 4 четверть
Вариант 1.
Что такое фразеологизм?
__________________________________________________________________________________________________
Определи значение фразеологизма:
«язык без костей» — _____________
« не лезет в рот – _________________
«яблоку некуда упасть» — ____________
Найди и подчеркни лишний фразеологизм в данном ряду.
Сломя голову, во всю прыть, засучив рукава, только пятки сверкают
Замени выделенное слово фразеологизмом.
Змей Горыныч унёс царевну далеко (_____________________________________________)
Дети бездельничали (___________________________)
Добавь недостающее слово — название животного
Пишет как ____________ лапой
2___ класс. Фамилия, имя _______________ 4 четверть
Вариант 2.
Что такое фразеологизм?
__________________________________________________________________________________________________
Определи значение фразеологизма:
«пускать пыль в глаза» — _______________
«в рот воды набрал» — ________________
« не ударить в грязь лицом» — __________________
Найди и подчеркни лишний фразеологизм в данном ряду.
С гулькин нос, воробью по колено, до седьмого пота, кот наплакал
Замени выделенное слово фразеологизмом
Девочка была очень умная (____________________________________________)
Бабушки болтали на скамейке (___________________)
Добавь недостающее слово — название животного
На сердце ___________ скребут
Тест на поиск фразеологизмов. Тест «Блоки Frase»
Тест «Фразеология» Тест «Фразеология»
6-8 классы 6-8 классы
1.Дайте неверные утверждения 1. Как неверные утверждения
а) фразеологизмы — свободные словосочетания; а) фразеологизмы — свободные словосочетания;
б) существуют фразеологизмы — синонимы; б) существуют фразеологизмы — синонимы;
в) фразеологизмы придают речи живость и образность; в) фразеологизмы придают речи живость и образность;
г) в предложении фразеологизма один член предложения; г) в предложении фразеологизма один член предложения;
д) фразеологизмы могут быть разными членами предложения.
д) фразеологизмы могут быть разными членами предложения.
любовь: 2. Понравившиеся фразеологизмы — синонимы словосочетания любовь:
а) как их пять пальцев; а) как их пять пальцев;
б) нет яблока, чтобы упасть; б) нет яблока, чтобы упасть;
в) душам наплевать; в) душам наплевать;
г) проще парной репы; г) проще парной репы;
д) ношение в руке; д) ношение в руке;
д) Положи руку на сердце.д) Положите руку на сердце.
3. Выбрать слова — синонимы для фразеологизмов: 3. Выбрать слова — синонимы для фразеологов:
а) бить по шишкам — … а) бить по шишкам — …
б) разбить голову -. .. б) Сломанная голова — …
в) водила за нос — … в) водила носом — …
г) мы в уме — … г) сами в уме — …
д) некуда упасть яблоко — … г) некуда упасть — …
4.Добавить пропущенные слова — имена животных 4. Добавить пропущенные слова — имена животных
а) пишет как … Пета. а) пишет как .
.. Пета.
б) Разделить кожу еще не родившегося … .. б) Разделить кожу еще не родившегося ….
в) На сердце … скребком. в) на сердце … скребок.
г) … нос не закачивается. г) … нос не закачивается.
д) взять … за рога. д) взять … за рога.
д) наливается как … на крупу. д) залил вроде… на хлопья.
1- — 1-
5. Что это? 5. Что это?
а) повесить, приходя в уныние; Он умирает, сэр; а) повесить, приходя в уныние; Он умирает, сэр;
Он везде, не вмешивается в его работу — … Я везде, вмешиваюсь не в свою работу — …
б) не цветы, а вянут; не в ладоши, а хлопают, если чего-то не понимают; б) не цветет, а вянут; не в ладоши, а хлопают, если чего-то не понимают;
Не нижнее белье, и тусуются они излишне доверчивые и любопытные… не нижнее белье, а тусуются излишне доверчивые и любопытные — …
в) глотают его, упорно не желая о чем-то говорить; в) проглотить его, упорно не желая о чем-то говорить;
Он хорошо подвешен в человеке, который говорит, Бойко, легко; Он хорошо подвешен в человеке, который говорит, Бойко, легко;
За него тянет, дурачатся, упорно заставляя себя выговориться; за него тянет, они дурачатся, настойчиво заставляя себя выговориться;
Держится за зубами, когда не хотят сказать лишнего -.
.. он держится за зубами, когда не хотят слишком много говорить — …
г) он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; г) он в голове у легкомысленного, несерьезного человека;
Ему советуют искать в поле, где закидываются слова, деньги — … ему советуют искать в поле, где закидываются слова, деньги — …
6. Нейт синонимических фразеологизмов: 6. Нейт синонимические фразеологизмы:
а) непременно; а) непременно;
б) игра не стоит свеч; б) игра не стоит свеч;
c) ни слуха, ни духа в) ни слуха, ни духа
г) по крайней мере Караула Крччи; г) как минимум Караул Крччи;
д) себе дороже; д) себе дороже;
д) даже волчий вой; д) даже волчий вой;
г) кровь из носа; г) кровь из носа;
з) как пройти к воде.з) как идти к воде.
7. Включите антонимические фразеологизмы: 7. Включите антонимические фразеологизмы:
а) душа в душе; а) душа в душе;
б) обрызгивание рукавов; б) сбрызнуть рукава;
в) игровая рука; в) игровая рука;
г) положить руку на сердце; г) положить руку на сердце;
д) воткнуть в колеса; д) воткнуть палки в колеса;
д) душевая кабина; д) душевая кабина;
г) как кошка с собакой; г) как кошка с собакой;
ч) через пень палубу.
з) через пень колоду.
Хотите лучше иметь компьютер?
Если книга Excel содержит такое количество листов, что их названия не помещаются внизу листа, переключаться между листами затруднительно. Конечно, вы можете использовать кнопки перехода между листами или список листов, который появляется при нажатии правой кнопки мыши на кнопках перехода (активный лист отмечается галочкой). Но мы также можем использовать другой метод переключения между листами — добавление в книгу содержания.
Читать новые статьи
Если вы учитель, то конечно задаетесь вопросом: какие книги нужно читать, чтобы работа приносила радость и удовлетворение? Нет никаких сомнений в том, что сейчас в Интернете можно найти море информации по этому вопросу. Но в таком разнообразии разобраться очень сложно. А выяснить, какие книги действительно станут вашими помощниками, потребуется много времени. Из этой статьи вы узнаете, какие книги следует читать каждому учителю.
Ясность материала мотивирует детей начальной школы К решению задачи И поддерживает интерес к предмету.
Поэтому одним из самых эффективных методов обучения является использование карточек. Карточки можно использовать при изучении любого предмета, в том числе в кружковой деятельности, и во внеклассной работе. Например, одинаковые карточки с овощами и фруктами подходят для изучения счета на уроках математики, а также для изучения темы диких и садовых растений на уроках окружающего мира.
Тест по теме «Лексик»
10 класс
Инструкция по выполнению работ
Тест проводится в 10 классе на заключительном уроке по теме «Lexica.Фразеология. Лексикография ». На его исполнение дано20 минут.Работа включает 10 заданий.
Задания направлены на проверку знаний, умений и навыков в разделе «Лексика. Фразеология». Задания 1–7 предлагают на выбор один правильный ответ из четырех предложенных. В задачах 8-10 необходимо найти правильный ответ и записать его.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую невозможно выполнить сразу, и перейдите к следующей.
Если после выполнения всех работ у вас будет время, вы можете вернуться к пропущенным задачам. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Желаем успехов!
Вариант 1
1) Укажите значение слова ГАР в этом предложении: Плохо только то, что теперь на много лет останется мертвый Гар, а первые деревья на сцене не будут выделены.
Насыпные остатки от сжигания каменного угля
Сгоревшее место в лесу
Лес
Перемешивание
Ответ: ________________________
2) Укажите слово, которое в этом предложении (Задача 1) используется в переносимом значении.
Гар
Первый
Серьезный
Мертвый
Ответ: ________________________
Кровля, подарок
Помни, Кольцо
Модель, модельер
Отдых, Низина
Ответ: ________________________
4) Укажите предложение, в котором вместо слова песчаный необходимо использовать слово песчаный:
Песчаный пляж был насыщен отдыхающими.
Большую опасность представляют песчаные бури.
Старинные песочные часы стояли на камине.
Путешественники наконец-то вышли на песчаную отмель.
Ответ: ________________________
5) Укажите предложение, которое содержит синонимы:
Полный голодный не поймет.
Между тем он уже был полностью разрушен, пуст, на ветру балка
Ближайший сосед лучше холодильника.
Храбрый, как трус, тоже боится, но знает, как побороть свой страх.
Ответ: ________________________
Тихий Кемь вспоминает бурное, опасное время — тревожныйXVI век.
Новая цивилизация, наверное, не захочет глобальных экспериментов — социальных, экономических, религиозных.
Уже четыре часа Невский проспект пуст, но с наступлением сумерек снова оживает.
Инцидент, свидетелем которого я невольно стал, заставил меня взглянуть на мою юную соседку новыми глазами.
Ответ: ________________________
7) Укажите предложение, в котором допускается лексическая ошибка.
Полусветовые, невежественные люди вряд ли станут хорошими специалистами за два года.
Digid at Admiral состоял из невежественных людей в морском деле.
Ученик человека Легко отличить от невежественного.
Теперь понимаю, что у меня было тогда круглое невежество, хотя я закончил техникум.
Ответ: ________________________
Мальчик взглянул на мою ампутацию и с каким-то безнадежным, Нон-Стауреном спросил: «Дядя, может у тебя есть Сухарик?»
Ответ: ________________________
9) Заменить слово unknown в этом предложении стилистически нейтральным синонимом.Запишите синоним в исходной форме. Но эти, которые теперь стояли колонной, держали двоих, готовы идти неизвестным путем, потому что они выжили!
Ответ: ________________________
Хотел весь свет обойти и сотую долю не бросил.
Ответ: ________________________
Вариант 2.
1) Укажите в этом предложении значение шкалы слов: Отрицательное воздействие человека на окружающую среду приняло угрожающую шкалу.
Отношение длины линий на карте к фактической длине
Прочность, фундамент
Объем, охват, значение
Расстояние между крайними точками
Ответ: ________________________
2) Какое выделенное слово используется в прямом значении?
Утрачен прицел
Разорван цветок
Напряженные отношения
Угнетенные состояние
Ответ: ________________________
3) Укажите вариант ответа, в котором оба слова однозначны:
Масштаб, Просмотр
Плохая погода, суверенитет
Текст, Лирик
Второй, светите
Ответ: ________________________
4) Укажите предложение, в котором вместо слова нужно использовать слово подать:
Начинающий писатель представил на суд читателей свой роман.
Поступающие предъявили аттестаты и медицинские справки.
И она представила себе эти поля под осенним дождем.
Россия — ураганная сокровищница, которая предоставляет нам безграничные возможности.
Ответ: ________________________
5) В каком предложении не используется синоним существительного беспокойства?
Он бы успокоился за мой счет; Тревога прошла для меня.
Он посмотрел на свои тонкие пальцы, и старая, опьяненная внутри обида вспыхнула в нем с новой силой, и душа сжалась от смятения и боли.
Она ждала, тревожно прислушиваясь, и внезапно вздрогнула, когда снаружи раздался глухой смешанный шум.
На ее лице я заметил нервное возбуждение.
Ответ: ________________________
6) Укажите предложение, содержащее фразеологизм.
В тот день, когда зима относилась к зиме с молодой весенней силой, она тайно желает втайне взять верх весны.
А я все с большим нетерпением жду перелома в природе: когда наконец все выйдет из-под радости обновлений.
Хохол Скнелли прошлогодняя вспашка, крепкие шаги старая трава.
Голубая тень убегающих облаков понеслась по поляне поражения, и снова все вокруг молодое и радостное.
Ответ: ________________________
7) Укажите предложение, в котором нет лексической ошибки.
Издательство готовит к печати новую книгу — Автобиографию жизни великого актера.
Гордость за свой народ, за свою землю помогла нам выдержать самые тяжелые испытания.
Многие школьники думают, что дворяне вели праздный образ жизни.
Продукты, которые лежат на прилавке, упакованы в герметичную упаковку.
Ответ: ________________________
8) Выписать из этого предложения фразеологизм: Несправедливо думать, что представители этих профессий являются художниками, благо в этом уверены, тогда как полностью и художников между ними меньше, чем, например, между дикой природой , собственный ум и скупые пальцы создают «хитрости».
Ответ: ________________________
9) Замените слово «желание» в этом предложении на стилистически нейтральный синоним.
Запишите этот синоним. У вас будет все, что вы только пожелаете; Жить с тобой нам станет дружно и весело …
Ответ: ________________________
10) Выпишите из этого предложения слово, имеющее омонимы. Дорожка укрепила фруктовый сад, и лес сразу убежал.
Ответ: ________________________
Ответов:
Вариант 1 | Вариант 2. | |
1 | 2 | 3 |
2 | 4 | 2 |
3 | 4 | 2 |
4 | 3 | 2 |
5 | 2 | 3 |
6 | 4 | 1 |
7 | 3 | 1 |
8 | поскользнулся взглядом | справа и рядом |
9 | неизвестно | разыскивается |
10 | блеск | один раз |
Оценка работы
За каждый правильный ответ задачам с номерами 1-7 ставится 1 балл, за каждое истинное задание с номерами 8-10 — 2 балла.
«5» — 12-13 баллов,
«4» — 9-11 баллов,
«3» — 6-8 баллов,
«2» — 0-5 баллов.
Экзамен по теме «Фразеология» , 6 класс
Заменить выделенные фразы на фразеологизм.
а) стояла очень ранняя И поехали в путь.
б) студент прочитал книгу дважды от начала до конца .
дюйм) « Помните, жестко зафиксируйте : Каждый должен нести ответственность за свои действия », — сказал отец сыну.
г) сын очень часто баловался, а мама на это не обращала внимания .
д) давно пришлось делать это дело, но все как-то когда-то было .
д) вокзал расположен очень близко Отсюда.
г) тяжело дышал, потому что убежал очень быстро Сообщить сестре новости.
с) Сережа и Толя всегда все вместе делают, их не могут разлучить
Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их.
Объясните их значение.
а) обвод вокруг носа
б) ровный глаз
в) не в кастрюле
Составь пару, позируй под слово подходящий фразеологический оборот:
Какая строка правильно обозначается синонимами фразеологизма?
а) кот нанесен — вредный, тупой
б) с горем пополам — еле еле, как-то
в) крестик поставил — покрестил, унизил
г) привел за нос — заглушить, мешать
Определите, где неверно указано значение фразеологизма.
а) стреляющий воробей — опытный
б) утонуть вокруг пальца — обмануть
в) с носа Гулькина — много
г) яблоку негде упасть — близко
Объясните значение фразеологизма :
а) Готов через Землю не проходит
б) язык без костей
в) волосы встали дыбом
Какой ряд правильно обозначают антонимы для фразеологизма?
а) протянуть руку — быстро, хорошо
б) язык проглотить — вредно, тихо
в) под мотками — громко, открыто
г) Вавилонская киска — суета, кашель
Указать фразеологизм с значение «большого количества чего-то».
«
а) между двумя огнями
б) нет двух
в) как звезды в небе
г) лежащий мертвый груз
В какой строке обоих предложений есть фразеологические обороты?
а) ни днем, ни ночью не приходили гости. Мы не давали покоя ни днем, ни ночью.
б) Еда ребенок прикусил язык и заплакал. Он почти что сказал, но вовремя прикусил язык.
в) посмотрел во все глаза.Маша открыла глаза куклой.
г) подруги были отмечены знакомыми костями. За это мне положили голову, кому это следует.
Продолжите определение, выбрав правильный ответ.
Фразеология — это раздел науки о языковом обучении ……………………………….. ………………….
…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ..
Укажите вариант, при котором трактовка фразеологии неверна:
а) человек с головой — умный
б) ломать голову — мучительно думать о чем-то
в) горячая голова — вспыльчивый человек
г) расколоть голову — применить полное поражение
д) огород — много справочника
Значение фразеологизма «Возьми в руки»:
а) что-то настойчиво искать
б) принять руководство, контролировать что-либо
в) искать что-то плачь, ругаться
г) действовать мошенничеством
д) сделать запись о чем-то
Указать фразеологизм :
а) держать в руках палки
б) работать без года в неделю
в) работать с начала зимы
г) сорваться с балкона
д) проглотил кусок хлеба
Ключ к тест по разделу «Фразеология»
(для учащихся 6 класса)
1.
(8 баллов)
а) ни свет, ни рассвет; б) от корочки до корочки; в) Зарубэ на носу; г) закрыла глаза; д) руки не доходят; д) из рук в руки; г) со всех ног; з) не заливать воду.
2. (6 баллов)
а) обвести вокруг пальца — обмануть; б) ровные глаза беспорядки -темные; в) не у него номерной — неудобно
3. 1-Д; 2-А; 3-й; 4-ж; 5-с. (5 баллов)
4. Б. (1 балл)
5.Б. (1 балл)
6. а) стыд; б) разговорчивый; в) напуган. (3 балла)
7. B. (1 балл)
8. B. (1 балл)
9. G. (1 балл)
10. Индилированные слова (фразы ед.) (2 балла)
11. D. (1 балл)
12. Б. (1 балл)
13. Б. (1 балл)
Критерии оценки
Максимальное количество баллов: 32 балла
1.Что изучает словарный запас?
А) рассказ слова;
Б) части речи и их формы;
в) правила написания слов;
Г) звуковая направленность слова;
E) слова и их значения.
2. В каких вариантах все прилагательные употребляются в буквальном значении?
А) руки золотые, характер железный, заяц души, лисы Норы;
Б) глухая деревня, жаркие споры, железная логика, прямой человек;
В) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос;
Г) старик глухой, день жаркий, железная дорога, прямая;
D) Каменный дом, медвежий сервиз, серебряные брызги, стеклянная ваза.
3. Укажите количество многозначных слов:
А) съедобный, усталость;
Б) смех, шезлонг;
C) стрельба, ручка;
Г) компьютер долинный;
E) самолет, обсуждение.
4. В каком ряду все слова являются синонимами?
А) время, период, эра, эра;
Б) лингвист, историк, литературовед;
C) фрукты, овощи, вишня;
Г) сосна, тополь, ясень;
Е) тарелка, вилка, ложка.
5. Укажите группу слов, являющихся омонимами:
А) метель, сука;
Б) стол письменный, стол обеденный;
C) Вырубка капитана, рубка леса;
D) ручка чемодана, ручка детская;
Д) пришиваем иголку, иголку ёжик.
6. Назовите антоним фразеолога «Рукава»:
A) взбить яйца,
B) положить руку на сердце,
C) сложить руки
D) руки не крутить
E) морское колено .
7. Укажите слова, не являющиеся паронимами:
А) эффектный, эффектный;
Б) подать, подать;
C) фарш, фарс;
Г) проездной, с комодом;
Е) подпись, роспись.
8. Определите, какой вариант профессиональных слов:
А) Учитель, наставник, учитель;
Б) Отечество, Родина, амортизация;
В) метель, сала, буран;
D) аккорд, вокализация, станковый;
E) овощи, ягоды, фрукты.
9. Какое словосочетание синонимично фразеологизму «хранить молчание»?
А) как в воде смотрел;
Б) циферблат в устье воды;
C) выход сухим из воды;
D) как рыба в воде;
E) не заливать водой.
10. Определите, в какой версии даны неологизмы:
А) бартер, литье, номинал;
Б) Псалтырь, Светлицы, Кафтан;
В) улыбающийся, средняя книжка, шеллоник;
D) отдельно, слушай, не сама;
E) кардиолог, инфаркт, супермаркет.
11. Определите, в каком варианте чаще всего употребляются слова:
А) Денди, работа, слеза;
Б) акварель, гуашь, палитра;
C) что-нибудь, перестройте, иди;
D) следующее, goenge, pretty;
Е) кирпич, свекла, иди.
12. Определите, какой вариант заимствованных слов дан:
А) место, рассказ, тетрадь;
Б) берег, город, молоко;
В) настоятель, атака, присяжные;
Г) пальма, корова, дочка,
Д) поле, береза, сосед.
13.Укажите стилистически нейтральный фразеологизм:
А) открытый друг;
Б) во веки веков;
C) жениться;
D) держать слово;
D) точки затирания.
14. Выберите вариант с эпитетом:
А) бродячий ветер;
Б) звездная ночь;
В) шляпа розовая;
D) кольцо серебряное;
E) старый шалфей.
15. В каком предложении это слово употребляется в переносном значении?
А) на стенах висели два декоратора хорошей кисти.
B) Желтые листья медленно падали на землю.
C) Утром залив заполнился плавучим льдом.
D) обиды скал на берегу создавали величественную картину.
E) Яркое солнышко Я быстро съел тонкую ледяную даму.
Вариант ответов 1
1 D.
2 g
3 B.
4 A.
5 B.
6 g
7 B.
8 g
9 B.
10 A.
11 D.
12 Б.
13 г
14 А.
15 Д.
Словарь. Фразеология.
Вариант 2.
1. Определите значение слова рукав.
Поднялся сильный ветер и, и началась метель . С каждым новым порывом ветра метель усиливалась, а теперь и настоящая метель . Прошло время, ветер не подписался, а только усилился. Вместе с ветром усилились и метель превратилась в настоящую метель .
1) Свежий хлеб 2) Свежий журнал 3) Свежий ветер
1) Говорит Бело и думает… 2) кто много говорит, тот мало … 3) свет — свет, а неприемлемо — .
..
6. В каком примере выделенное слово является прямым значением?
1) мягкий светлый 2) мягкий знак 3) мягкий мох 4) мягкий климат
7. Укажите группу слов, в которой синонимы верны слову «смелость».
1) отвага, отвага, отвага, бесстрашие, гордость
2) смелый, отважный, отважный, бесстрашный
3) отвага, отвага, отвага, бесстрашие
4) отвага, отвага, отвага, бесстрашие, гордость
8.В каком ряду правильно указаны синонимы к фразеологизму?
1) Кот подстригли — вредный, глупый
2) с горем пополам — еле, как-то
3) крест положить — крестить, унизить
4) водить носом — заглушать, мешать
9. Определите, где неверно указано значение фразеологизма.
1) Стрельба по воробью — Опытный 2) Обрезать палец — обмануть
3) с носом Гулькина — много 4) нет возможности упасть яблоко — тесно
:
1) Готов провалиться под землю 2) Язык без костей 3) Волосы встали дыбом
Глаза.
Нос.
Тест по русскому языку. 10 класс.
Словарь. Фразеология.
Вариант 3.
1. Определите значение слова заяц.
2. Разбавляйте предложения, заменяя выбранные слова синонимичными, чтобы текст был. У нас больших дворов. В детстве он казался большим , но теперь я вырос — то, что казалось большим , стало простым большим , а то, что казалось большим , стало обычным.
3. Выберите антонимы к прилагательному:
1) Легкий вопрос 2) легкий рюкзак 3) легкий персонаж
4. Spariate. Закончите подходящие по словам пословицы и поговорки. Подчеркните антонимы.
1) Слава добрая лежит, а тонкая … 2) Мелочь лучше большого … 3) Где умное горе, там дурак …
5. Составьте пару, позовитесь слову подходящего по смыслу фразеологического оборота:
6.
Какие пары слов не являются антонимами?
1) угрюмый — веселый 2) великан — карликовый 3) робкий — смелый 4) скромный — хитрый
7. В какой строке правильно обозначен антоним фразеологизма?
1) из рук в руки — быстро, хорошо 2) глотать язык — вредно, тихо
3) под мотками — громко, откровенно 4) Вавилонская пизда — суета, каша
8. Укажите фразеологизм со значением «большое количество чего-либо».«
1) между двумя огнями
2) нет два
3) как звезды на небе
4) лежачий мертвый груз
9. В какой строке обоих предложений есть фразеологические исправления?
1) Ни днем, ни ночью гостей не было. Мы не давали покоя ни днем, ни ночью.
2) За едой малыш прикусил язык и заплакал. Он почти что сказал, но вовремя прикусил язык.
3) Он смотрел ему в глаза.Маша открыла глаза куклой.
4) Подруги завелись костями знакомых.
За это мне положили голову, кому это следует.
10. Объясните значение фразеологизма :
1) Семь пятниц в неделю 2) Thomas unbelier 3) Cherry Water, ниже травы
11. Назовите фразеологизмы, имеющие в своем составе наименования частей тела человека:
Зав. Ноги.
Ответы.Ордер 2, 3
I вариант | II вариант | |
1) неловкость, стыд 2) много говорит 3) испуг, ужас | 1) меняет свои решения 2) неверующий 3) кроткий, безобидный, незаметный |
11-2 вариант
Глаза — Зови свои глаза, хлопай в ладоши, пускай пыль в глаза, не моргай глазом, даже если у тебя есть глаз, смотри в глаза другим людям, как Бельмо в глаза.
..
Нос — Закруглите нос, свесите нос, заведите за нос, лягте на нос, заклюйте нос, держите нос по ветру, не показывайте нос …
11-3 вариант
Голова — Человек с головой, морочьте голову, поверните голову, потеряйте голову, не снесите голову, с больной головой на здоровую …
Ноги — Ноги держите, встаньте с левой ноги, упадите с ног, запутались под ступнями, одна нога здесь — другая там, ноги не спокойны…
Тест на поиск фразеологизмов. Тест по русскому языку по теме «Фразеология» (6 класс). Ключ к тесту по разделу «Фразеология»
ТЕСТ «Фразеология» ТЕСТ «Фразеология»
6-8 классы 6-8 классы
1. Укажите неправильные утверждения 1. Укажите неправильные утверждения
а) фразеологические единицы — свободные словосочетания; а) фразеологизмы — свободные словосочетания;
б) есть фразеологизмы — синонимы; б) есть фразеологизмы — синонимы;
в) фразеологизмы придают речи живость и образность; в) фразеологизмы придают речи живость и образность;
г) фразеологизмы в предложении являются одним из членов предложения; г) фразеологизмы в предложении являются одним из членов предложения;
д) фразеологизмы могут быть разными членами предложения.
д) фразеологизмы могут быть разными членами предложения.
очень люблю: 2. Укажите фразеологизмы — синонимы фразы очень люблю:
а) как свои пять пальцев; а) как тыльная сторона ладони;
б) яблоку некуда упасть; б) яблоку некуда упасть;
в) не лелеять душу; в) не дорожить душой;
г) проще пареной репы; г) проще пареной репы;
д) носить на руках; д) носить на руках;
е) честно.е) со всей честностью.
3. Найти слова — синонимы для фразеологизмов: 3. Найти слова — синонимы для фразеологизмов:
а) бить пальцами — … а) бить большими пальцами — …
б) головой — … б) стремительно — …
в) ведя за нос — … в) ведя за нос — …
г) на уме — … г) на уме -. ..
д) яблоку некуда упасть — … д) яблоку некуда упасть — …
4. Добавить пропущенные слова — названия животных 4.Добавляем пропущенные слова — клички животных
а) Пишет как … лапой. а) Пишет как … лапой.
б) Разделите шкуру неубитых .
.. .. б) Разделите шкуру неубитых ….
в) В сердце … царапины. в) В глубине души … царапины.
г) … нос не подорвет. г) … нос не подорвет.
д) Возьми … за рога. д) Возьми … за рога.
е) Дуется как … на крупе. е) Дуется, как … от крупа.
1- — 1-
5. Что это? 5. Что это?
а) Его повесили, он впал в уныние; над ним издеваются, надменный; а) он повешен, он впал в уныние; над ним издеваются, надменный;
Повсюду тыкают его, мешая чем-то кроме своего дела — … тыкают его повсюду, мешая чему-то, кроме своего собственного дела — …
б) Не цветы, а вянут; не хлопают в ладоши, хлопают в ладоши, если чего-то не понимают; б) Не цветы, а вянут; не хлопают в ладоши, хлопают в ладоши, если чего-то не понимают;
Не нижнее белье, а вешают излишне доверчивые и любопытные люди -… не нижнее белье, а вешают излишне доверчивые и любопытные люди — …
в) проглотил, упорно не желает ни о чем говорить; в) проглочен, упорно не желает ни о чем говорить;
Он хорошо отстранен от человека, который говорит быстро, легко; он хорошо отстранен от человека, который говорит быстро, легко;
Они тянут за него, они тянут его, настойчиво заставляя его говорить; они тянут за него, они тянут его, настойчиво заставляя его говорить;
Они держат его за зубы, когда не хотят сказать слишком много -.
.. они держат его за зубы, когда не хотят сказать лишнего — …
г) Он в голове легкомысленного, легкомысленного человека; г) Он в голове легкомысленный, легкомысленный человек;
Его советуют искать в поле, где брошены слова, деньги — … советуют искать его в поле, где бросаются слова, деньги — …
6. Найдите синонимичные фразеологизмы : 6. Найдите синонимичные фразеологизмы:
а) непременно; а) непременно;
б) игра не стоит свеч; б) игра не стоит свеч;
в) ни слухом, ни духом; в) ни слуха, ни духа;
г) крикнуть хотя бы охраннику; г) крикнуть хотя бы охраннику;
д) себе дороже; д) дороже для себя;
е) даже волчий вой; е) даже волчий вой;
г) кровотечение из носа; г) кровотечение из носа;
ч), когда он погрузился в воду.з) когда он погрузился в воду.
7. Найти антонимические фразеологизмы: 7. Найти антонимические фразеологизмы:
а) душа к душе; а) душа к душе;
б) засучите рукава; б) закатать рукава;
в) играть вам на руку; в) играть вам на руку;
г) честно; г) со всей честностью;
д) вставить палки в колеса; д) вставить палки в колеса;
е) загибать душу; е) загибать душу;
г) как кошка с собакой; г) как кошка с собакой;
з) колода через пень.
з) колода через пень.
Экзамен по теме «Фразеология» , 6 класс
Заменить выделенные фразы фразеологизмами.
а) встал очень рано и отправились в путь.
б) Студент прочитал книгу дважды от начала до конца .
дюйм) « Запомните плотно : Каждый должен нести ответственность за свои действия », — сказал отец своему сыну.
г) Сын очень часто баловался, а мама это делала не обращала внимания .
д) Давно уже надо было этим делом заниматься, но как-то некогда было .
е) Ж / д вокзал находится очень близко отсюда.
г) Он тяжело дышал, потому что бежал очень быстро , чтобы рассказать сестре новости.
з) Сережа и Толя всегда все делают вместе, их невозможно развести
Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их.
Объясните их значение.
а) обведите вокруг носа
б) хоть глаза вырвите
в) не в горшок
Составьте пары, подобрав фразеологическую фразу, подходящую по значению слова:
В каком ряду правильно указаны синонимы фразеологизмов?
а) кот заплакал — вредный, глупый
б) с горем пополам — еле, как-то
в) крест поставить — креститься, унижать
г) водить за нос — заглушить, мешать
Определите, где неверно указано значение фразеологизма.
а) выстрелил воробей — опытный
б) обвести вокруг пальца — обмануть
в) гулькин носом — много
г) яблоку некуда упасть — тесно
Объясните значение фразеологизмов :
а) Готов провалиться под землю
б) Язык без костей
в) Волосы встали дыбом
В каком ряду правильно указаны антонимы к фразеологизму?
а) рукой подать — быстро, хорошо
б) глотать язык — вредно, тихо
в) потихоньку — громко, открыто
г) Вавилонское столпотворение — суета, беспорядок
Укажите фразеологизм со значением «большое количество чего-то.
«
а) между двумя огнями
б) ни два, ни полтора
в) как звезды в небе
г) лежат мертвым грузом
В какой строке в обоих предложениях есть фразеологические фразы?
а) Ни днем, ни ночью гостей не было. Отдыха нам не давали ни днем, ни ночью.
б) Во время еды ребенок прикусил язык и заплакал. Он почти выпустил это, но вовремя прикусил язык.
в) Он смотрел вдаль всеми глазами. Маша открыла глаза на куклу.
г) Друзья мыли кости с друзьями. Для этого я намылил голову кому надо.
Продолжите определение, выбрав правильный ответ.
Фразеология — это раздел науки о языке, изучающий ……………………………………………………
…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ..
Укажите вариант, в котором неверно толкование фразеологизма:
а) умный человек с головой
б) пазл — больно думать о чем-то
в) горячая голова — вспыльчивый
г) разбить окончательно — нанести полное поражение
д) садовая голова — много думай о себе
Значение фразеологизмов «Возьми в свои руки»:
а) настойчиво стремиться к чему-то
б) брать на себя лидерство, управлять чем-то
в) добиваться чего-либо криком, руганью
г) действовать мошенничеством
д) делать заметку, отмечать что-то
Укажите фразеологизм:
а) держать в руках палку
б) работать без года неделю
в) работать с начала зимы
г) с балкона упал
д) проглотил кусок хлеба
Ключ к тесту по разделу «Фразеология»
(для 6-х классов)
1.
(8 баллов)
а) ни свет, ни рассвет; б) от корки до корки; в) порезать нос; г) закрыла глаза; д) руки не доходят; е) под рукой; г) со всех ног; з) не проливать воду.
2. (6 баллов)
а) обвести вокруг пальца — обмануть; б) даже глаз выколоть -темный; в) не у него табличка — неудобная
3.1-д; 2-а; 3-й; 4-г; 5-з. (5 баллов)
4.b (1 балл)
5.в (1 балл)
6. а) стыдно; б) болтливый; в) напуган. (3 балла)
7.in (1 балл)
8.in (1 балл)
9.g (1 балл)
10. неделимые слова (фразеологизмы) (2 балла)
11.d (1 балл)
12.b (1 балл)
13.b (1 балл)
Критерии оценки
Максимум баллов : 32 балла
1.Какой из следующих знаков не относится к старославянству?
1) Начальный звук [а], соответствующий русскому [я];
2) основы добро, добро, зло;
3) слияние гласных звуков;
4) навесное оборудование автомобильное, нижнее, внешнее.
2. Какое из следующих слов является старославянством?
1) Браслет;
3. Выпишите диалектное слово из предложения.
Спрятались от деда в небольшом овраге, заросшем полынью и лопухом.
4. Выпишите жаргонное слово из текста.
Я поправляюсь с каждым днем. Занимаюсь, занимаюсь, занимаюсь … Так интенсивно еще никогда не качался.
5. Определите тип выделенного слова по объему.
Фронт брифинг Кучеренко просмотрел альбом с вырезками из статей и заметок.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
6. Определите тип выделенного слова по объему.
Анисим взял косу, прошел по ней перекладиной. … Посмотрел кошениль — хорошо помахал утром.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
7. Определите тип выделенного слова по объему.
«Что случилось?» — «Острый лейкоз . Вчера мы сделали второй анализ.»
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
8. Какие слова не имеют синонимов в современном языке?
1) Истории;
2) архаизмы.
9. Определите тип устаревшего слова.
Волга рядом, но в Поволжье бурлаков на не ходили.
1) Архаизм;
2) историзм.
10.Определите тип устаревшего слова.
У людей чистота в домах, лепет, А у нас в доме что-то — тесновато, душно.
1) Архаизм;
2) историзм.
11. Определите тип устаревшего слова.
Крив был поэтом Гнедича, ведущим, слепым Гомером, Сбоку один с образцом похож и его перевод. (А.С.Пушкин)
1) Архаизм;
2) историзм.
12. Определите тип устаревшего слова.
Я с нетерпением наблюдал, как она кладет передо мной сыр с вином fiasco .
(А.Майков)
1) Архаизм;
2) историзм.
13. Запишите историзм (в той же форме, в какой это слово используется в предложении).
Тредяковский открывает сундук, вынимает из кошки монету и передает ее с луком. (И. Лажечников)
14. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.
ну реально комиссию я с тобой … … ведь ты как ребенок: давай, дай огонь в руки. (Ф. Достоевский)
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
15. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.
Любовь и дружба они дойдут до вас через мрачные врата … … (А. Пушкин)
1) Одна из морфем слова устарела;
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
16. Определите, к какому типу лексических единиц принадлежит выбранное слово.
Я как-то побывал в стране,
Куда пропала частица нет.
С недоумением осмотрелся :
Какая лепнина!
(С. Бондаренко)
17. Что свидетельствует о старославянском происхождении слова ниспослать?
1) Суффикс инфинитив — -й;
2) префикс шек;
3) лексическое значение слова.
18. Устаревшее слово полный соответствует современному плену . Какой исторический процесс связан с этими словами?
1) Старославянское слово было вытеснено русским;
2) исконно русское слово было заменено старославянским.
19. Запишите неологизм:
Социализм вымирает, но его менталитет продолжает существовать, и пока никакой другой способ постижения действительности не заменяет его.
20. Запишите неологизм:
Вы неизбежно возвращаетесь к феномену академика Сахарова, несущего в себе тихую харизму миротворческой убедительности, рожденную сплавом безусловной внутренней честности, политического мировоззрения и опыта гражданской терпимости.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Ответ | 3 | 2 | балка | качнул | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| № | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| Ответ | 1 | 1 | кошки | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | менталитет | харизма |
Тест по теме
«Основные лексические единицы
(синонимы, антонимы, омонимы)»
1.
Найдите лишнее слово в синонимической строке:
1) сложность;
2) степень тяжести;
3) осложнение;
4) сцепка;
5) загвоздка.
2. Найдите лишнее слово в синонимической строке:
1) раздражает
2) раздражает
3) навязчивый
4) дотошный,
5) навязчивый,
6) скучно.
3. Найдите синонимы выделенному слову: крутой берег .
1) Низкая;
2) крутой;
3) квартира;
4) чистый;
5) размыто;
6) песчаный.
4. Найдите синонимы для выделенного слова: наклонный прицел.
1) Холодная,
2) тяжелая;
3) недоверчивый;
4) теплый;
6) подозрительно.
5. Выберите доминанту синонимичного ряда:
1) мозг;
2) думать;
3) отражать;
4) будь умным;
5) думаю;
6) созерцать.
6. Определите вид синонимов: осьминог — осьминог.
1) Абсолютные синонимы;
7. Определите тип синонимов: лгать — говорить — лгать.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.
8. Определите вид синонимов: опыт — практика — умение.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.
9. Выберите антоним для выделенного слова: легкая задача .
1) Тяжелый;
2) массивный;
3) сложный;
4) лишний вес;
5) математический;
6) решено.
10. Выберите антоним для выделенного слова: мягкий хлеб .
1) ароматный;
2) рожь;
3) вчера;
4) несвежий;
5) вкусно;
6) свежий.
11.
Определите тип антонимов.
Выстрелил в кран , но попал в воробей .
1) Лингвистические антонимы;
2) контекстные антонимы.
12. Выберите слова, у которых есть омонимы.
1) Лента шелковая ;
2) оплатить такса ;
3) важные событие;
4) прерывание динамик;
4) плавать для буев;
13.Определите тип омонимов.
« фунта, сахара и фунта, фунта стерлингов» (заголовок статьи).
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) гомоформы;
4) омографы.
14. Определите вид омонимов.
Вы — белые лебеди накормили,
Отбросили вес черной косы ….
Я плавал рядом; согласился, накормили;
Закатный луч был странной косой .
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) гомоформы;
4) омографы.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| Ответ | 2 | 4 | 2, 4 | 3, 6 | 5 | 1 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2, 4, 5 | 1 | 3 |
Тест по теме
«Паронимы и парономасы»
1.
Выберите конец предложения.
Паронимия отличается от парономазии тем, что …
1) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — такое же звучание;
2) … парономасы — однокорневые слова, а паронимы имеют разные корни;
3) … паронимы — однокорневые слова, а парономасы имеют разные корни;
4) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — похожее звучание.
2. Определите, какое лексическое явление используется в предложении.
Обожаю книги Воронина. … Может, поэтому я взял его книгу в дальнее путешествие, в дальние страны, напоминающие Родину. (С. Борзенко)
1) Паронимия;
2) парономазия.
3. Напишите слово, имеющее пароним из предложения.
Кузнечики щебечут, над лугом невыносимая жара. (В. Песков)
4. Выпишите слово с паронимом из предложения.
В маленьком городке этим абонентам не звонили по номерам, а просили быть телефонистом.
(Г. Бакланов)
5. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.
Во всех пушкинских программах Яхонтова возник образ Пушкина, самого ____ и самого надежного из всех сыгранных Пушкиных. (И. Андроников)
1) Поэтический;
2) поэтический.
6. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.
Учителя дают студентам список ____ литературы и их концепцию на лекциях.
7. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении .
Студент Марсов, мерзавец из семинаристов, не пропускал его [Пирогова], тупо и тупо шутил над ним, а другие смеялись и радовались этому ____ спектаклю. (Ю. Герман)
1) Подарок;
2) дарение;
3) бесплатно.
8. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.
Несмотря на рассветный час, людей было много … Какая-то ____ часть двинулась шагом в сторону заставы … (Юрий Трифонов)
1) Лошадь;
2) конный спорт.
9. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.
По мере взросления мы узнали, что сказки — это ____ творчество людей, в котором их жизнь, стремления и надежды отражены в призрачной форме. (В. Мезенцев)
1) Духовный;
2) духовный.
10. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.
Лето выдалось очень холодным, и ____ отдыхающих не улучшили финансовое положение большинства санаториев Сочи.
1) Одинокий;
2) одиночный.
11. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.
Пророки не могли доказать само существование Аллаха, например, тем фактом, что птицы остаются в воздухе или, как говорит Коран, «летают под небом».» (Л. Климович)
1) Баннер;
2) знак.
12. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.
И природа, и вечная тематика — все это незримо присутствует в произведениях Чехова, однако для персонажа _____, внутреннего мира человека автор умело описывает действия героев и их окружение.
1) Дисплей;
2) показания;
3) с изображением.
13. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.
Итак, в условиях оккупации в городе началась ____ война.
1) Скрытый;
2) скрытный.
14. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.
Дата прибытия комиссии сотрудникам проверяемого отдела не известна. Этот ___ всегда держал чиновников в напряжении.
1) Фактор;
15. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.
Фотограф выполнил различные ___ операции с фотоматериалами.
1) мошенничество;
2) жульничество.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| Ответ | 3 | 1 | невыносимо | подписчика | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 |
Тест по теме «Фразеологизмы»
1.Запишите фразеологизм.
У нее есть собственная лошадь и новенький фаэтон, который она купила этим летом. В общем, живет на широкую ногу: сняла другую дачу — особняк с большим садом и перенесла к себе городскую среду, две горничные, кучер. (А. Чехов)
2. Запишите фразеологизм.
Он стоял в задумчивости, сонно глядя на дверь, через которую раньше осмеливались заглядывать только председатель, гласные и высшие члены совета; а потом, ни секунды не колеблясь, взялась за скобу и, зацепив ее на крючок, долго-долго оставалась за этой дверью. (И. Бунин)
3. Запишите фразеологизм.
У беспокойного старика тревожно забилось сердце, он ходил по своим пустым комнатам и прислушивался. Надо было следить: Дмитрий Федорович мог где-то охранять ее [Грушеньку], но когда она стучит в окно … двери надо как можно скорее отпереть. (Ф. Достоевский)
4. Запишите фразеологизм.
Около полудня черное облако с взлохмаченными краями приблизилось с северной стороны, и ветер стал очень сильным.Он сломал мачту нашей метеостанции. К закату стали опасаться за крышу дома и на всякий случай привязали к соседним деревьям. (В. Арсеньев)
5. Запишите фразеологизм.
Вы должны знать, что русский народ даже в самые тяжелые и трудные времена своей истории никогда не ломал шапки перед врагом-захватчиком, а … взял навозные вилы и пороли себе брюхо. (А. Н. Толстой)
6.Подберите фразеологизмы со значением «хвала».
1) Отдавая сердце;
2) вознеси в небо;
3) вспомнить добрым словом;
4) наклеить этикетки.
7. Подобрать фразеологизмы со значением «обмануть».
1) Бросьте слова на ветер;
2) за нос;
3) виноват с больной головы на здоровую;
4) обведите вокруг пальца;
5) посмотрите сквозь пальцы.
8. Подберите фразеологизмы со значением «возиться».
1) Танцуй под дудку;
2) бить по большим пальцам руки;
3) ходить на задних лапах;
4) празднуют ленивца;
5) лежать на плите.
9. Выберите фразеологизм со значением «свободный».
1) Свою голову;
2) ноль без палки;
3) неделя без года;
4) боковой нагрев;
5) музейная редкость.
10. Определите значение фразеологизма набейте свою руку.
1) отомстить кому-либо за причиненный проступок;
2) что-то делает в гневе, в гневе;
3) получить опыт, сноровку, ловкость;
4) затеять конфликт, с кем-то ссориться.
11. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно.
1) В погоне за длинным рублем — стремитесь найти высокооплачиваемую работу, независимо от того, нравится ли она вам.
2) Byword — то, что всем известно, часто обсуждается.
3) Быть под мухой — оказаться в дурацком положении.
4) Петуха отпустить — прерываясь на высокой ноте при пении, издавать писклявый звук.
12. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено правильно .
1) Очки протереть — льстивее, кого-то преувеличенно хвалить.
2) Греческий подарок — чрезвычайно щедрая награда.
3) Фундамент — помеха, сложность в любом деле.
4) Поднять на щит — создать благоприятные условия для реализации чего-либо.
13. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно .
1) Прокрустовая кровать — эталон, под который пытаются насильно подогнать то, что ей не подходит.
2) Лыко не вяжет — о человеке, не умеющем выражать свои мысли, косноязычном человеке.
3) Курить ладан — преувеличенно хвалить, льстить.
4) Родись с рубашкой — о том, кого всегда сопутствует удача, удача.
14. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.
«Мой сын не темная лошадка, — сообщает Михайлов с договоренностью. «Она отличница». (В. Маканин)
1) Тема;
2) предикат;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
15. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.
Катерина Львовна посмотрела и наорала хороших матов. (Н. Лесков)
1) Тема;
2) предикат;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
16. Определите, какой член предложения является выбранной фразеологизмом.
Этот даже одет небрежно — рубашка не первой свежести и мятые штаны, щеки и подбородок в темной юношеской чаще, не тронутые бритвой. (В. Тендряков)
1) Тема;
2) предикат;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
17. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Вот с жиром и яростью человек: они задыхаются, то травятся, а Федька — он и поросята убивают. (М.Зощенко)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
18. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Там, между полями, дорога змеей вилась и уходила за лес, дорога на землю обетованную на Петербург. (И. Гончаров)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
19. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
«У вас умелых пальца! — ему скажут.- Ты умел жить! .. » (В. Шукшин)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
20. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Кто держится на ногах живет своим умом, Он не променяет свой характер на дешевку, не утонет в вине, не сворачивает свой жизненный путь — у этого человека есть свое отдельное место в жизни и на земле. (В. Астафьев)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
А.Г. НАРУШЕВИЧ,
таганрог
1. Какой из следующих знаков не относится к старославянству?
1) Начальный звук [а], соответствующий русскому [я];
2) основы добро, добро, зло;
3) слияние гласных звуков;
4) навесное оборудование автомобильное, нижнее, внешнее.
2. Какое из следующих слов является старославянством?
1) Браслет;
3. Выпишите диалектное слово из предложения.
Спрятались от деда в небольшом овраге, заросшем полынью и лопухом.
4. Выпишите жаргонное слово из текста.
Я поправляюсь с каждым днем. Занимаюсь, занимаюсь, занимаюсь … Так интенсивно еще никогда не качался.
5. Определите тип выделенного слова по объему.
Фронт брифинг Кучеренко просмотрел альбом с вырезками из статей и заметок.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
6. Определите тип выделенного слова по объему.
Анисим взял косу, прошел по ней перекладиной. … Посмотрел кошениль — хорошо помахал утром.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
7. Определите тип выделенного слова по объему.
«Что случилось?» — «Острый лейкоз . Вчера мы сделали второй анализ».
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
8. Какие слова не имеют синонимов в современном языке?
1) Истории;
2) архаизмы.
9. Определите тип устаревшего слова.
Волга рядом, но в Поволжье бурлаков на не ходили.
1) Архаизм;
2) историзм.
10. Определите тип устаревшего слова.
У людей чистота в домах, лепет, А у нас в доме что-то — тесновато, душно.
1) Архаизм;
2) историзм.
11. Определите тип устаревшего слова.
Крив был поэтом Гнедича, ведущим, слепым Гомером, Сбоку один с образцом похож и его перевод.(А.С.Пушкин)
1) Архаизм;
2) историзм.
12. Определите тип устаревшего слова.
Я с нетерпением наблюдал, как она кладет передо мной сыр с вином fiasco . (А.Майков)
1) Архаизм;
2) историзм.
13. Запишите историзм (в той же форме, в какой это слово используется в предложении).
Тредяковский открывает сундук, вынимает из кошки монету и передает ее с луком. (И. Лажечников)
14. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.
ну реально комиссию я с тобой … … ведь ты как ребенок: давай, дай огонь в руки. (Ф. Достоевский)
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
15. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.
Любовь и дружба они дойдут до вас через мрачные врата… … (А. Пушкин)
1) Одна из морфем слова устарела;
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
16. Определите, к какому типу лексических единиц принадлежит выбранное слово.
Я как-то побывал в стране,
Куда пропала частица нет.
С недоумением осмотрелся :
Какая лепнина!
(С.Бондаренко)
17. Что свидетельствует о старославянском происхождении слова ниспослать?
1) Суффикс инфинитив — -й;
2) префикс шек;
3) лексическое значение слова.
18. Устаревшее слово полный соответствует современному плену . Какой исторический процесс связан с этими словами?
1) Старославянское слово было вытеснено русским;
2) исконно русское слово было заменено старославянским.
19. Запишите неологизм:
Социализм вымирает, но его менталитет продолжает существовать, и пока никакой другой способ постижения действительности не заменяет его.
20. Запишите неологизм:
Вы неизбежно возвращаетесь к феномену академика Сахарова, несущего в себе тихую харизму миротворческой убедительности, рожденную сплавом безусловной внутренней честности, политического мировоззрения и опыта гражданской терпимости.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Ответ | 3 | 2 | балка | качнул | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| № | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| Ответ | 1 | 1 | кошки | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | менталитет | харизма |
Тест по теме
«Основные лексические единицы
(синонимы, антонимы, омонимы)»
1.Найдите лишнее слово в синонимической строке:
1) сложность;
2) степень тяжести;
3) осложнение;
4) сцепка;
5) загвоздка.
2. Найдите лишнее слово в синонимической строке:
1) раздражает
2) раздражает
3) навязчивый
4) дотошный,
5) навязчивый,
6) скучно.
3. Найдите синонимы выделенному слову: крутой берег .
1) Низкая;
2) крутой;
3) квартира;
4) чистый;
5) размыто;
6) песчаный.
4. Найдите синонимы для выделенного слова: наклонный прицел.
1) Холодная,
2) тяжелая;
3) недоверчивый;
4) теплый;
6) подозрительно.
5. Выберите доминанту синонимичного ряда:
1) мозг;
2) думать;
3) отражать;
4) будь умным;
5) думаю;
6) созерцать.
6. Определите вид синонимов: осьминог — осьминог.
1) Абсолютные синонимы;
7. Определите тип синонимов: лгать — говорить — лгать.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.
8. Определите вид синонимов: опыт — практика — умение.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.
9. Выберите антоним для выделенного слова: легкая задача .
1) Тяжелый;
2) массивный;
3) сложный;
4) лишний вес;
5) математический;
6) решено.
10. Выберите антоним для выделенного слова: мягкий хлеб .
1) ароматный;
2) рожь;
3) вчера;
4) несвежий;
5) вкусно;
6) свежий.
11. Определите тип антонимов.
Выстрелил в кран , но попал в воробей .
1) Лингвистические антонимы;
2) контекстные антонимы.
12. Выберите слова, у которых есть омонимы.
1) Лента шелковая ;
2) оплатить такса ;
3) важные событие;
4) прерывание динамик;
4) плавать для буев;
13.Определите тип омонимов.
« фунта, сахара и фунта, фунта стерлингов» (заголовок статьи).
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) гомоформы;
4) омографы.
14. Определите вид омонимов.
Вы — белые лебеди накормили,
Отбросили вес черной косы ….
Я плавал рядом; согласился, накормили;
Закатный луч был странной косой .
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) гомоформы;
4) омографы.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| Ответ | 2 | 4 | 2, 4 | 3, 6 | 5 | 1 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2, 4, 5 | 1 | 3 |
Тест по теме
«Паронимы и парономасы»
1.Выберите конец предложения.
Паронимия отличается от парономазии тем, что …
1) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — такое же звучание;
2) … парономасы — однокорневые слова, а паронимы имеют разные корни;
3) … паронимы — однокорневые слова, а парономасы имеют разные корни;
4) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — похожее звучание.
2. Определите, какое лексическое явление используется в предложении.
Обожаю книги Воронина. … Может, поэтому я взял его книгу в дальнее путешествие, в дальние страны, напоминающие Родину. (С. Борзенко)
1) Паронимия;
2) парономазия.
3. Напишите слово, имеющее пароним из предложения.
Кузнечики щебечут, над лугом невыносимая жара. (В. Песков)
4. Выпишите слово с паронимом из предложения.
В маленьком городке этим абонентам не звонили по номерам, а просили быть телефонистом. (Г. Бакланов)
5. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.
Во всех пушкинских программах Яхонтова возник образ Пушкина, самого ____ и самого надежного из всех сыгранных Пушкиных. (И. Андроников)
1) Поэтический;
2) поэтический.
6. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.
Учителя дают студентам список ____ литературы и их концепцию на лекциях.
7. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении .
Студент Марсов, мерзавец из семинаристов, не пропускал его [Пирогова], тупо и тупо шутил над ним, а другие смеялись и радовались этому ____ спектаклю. (Ю. Герман)
1) Подарок;
2) дарение;
3) бесплатно.
8. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.
Несмотря на рассветный час, людей было много … Какая-то ____ часть двинулась шагом в сторону заставы … (Юрий Трифонов)
1) Лошадь;
2) конный спорт.
9. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.
По мере взросления мы узнали, что сказки — это ____ творчество людей, в котором их жизнь, стремления и надежды отражены в призрачной форме. (В. Мезенцев)
1) Духовный;
2) духовный.
10. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.
Лето выдалось очень холодным, и ____ отдыхающих не улучшили финансовое положение большинства санаториев Сочи.
1) Одинокий;
2) одиночный.
11. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.
Пророки не могли доказать само существование Аллаха, например, тем фактом, что птицы остаются в воздухе или, как говорит Коран, «летают под небом».» (Л. Климович)
1) Баннер;
2) знак.
12. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.
И природа, и вечная тематика — все это незримо присутствует в произведениях Чехова, однако для персонажа _____, внутреннего мира человека автор умело описывает действия героев и их окружение.
1) Дисплей;
2) показания;
3) с изображением.
13. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.
Итак, в условиях оккупации в городе началась ____ война.
1) Скрытый;
2) скрытный.
14. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.
Дата прибытия комиссии сотрудникам проверяемого отдела не известна. Этот ___ всегда держал чиновников в напряжении.
1) Фактор;
15. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.
Фотограф выполнил различные ___ операции с фотоматериалами.
1) мошенничество;
2) жульничество.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| Ответ | 3 | 1 | невыносимо | подписчика | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 |
Тест по теме «Фразеологизмы»
1.Запишите фразеологизм.
У нее есть собственная лошадь и новенький фаэтон, который она купила этим летом. В общем, живет на широкую ногу: сняла другую дачу — особняк с большим садом и перенесла к себе городскую среду, две горничные, кучер. (А. Чехов)
2. Запишите фразеологизм.
Он стоял в задумчивости, сонно глядя на дверь, через которую раньше осмеливались заглядывать только председатель, гласные и высшие члены совета; а потом, ни секунды не колеблясь, взялась за скобу и, зацепив ее на крючок, долго-долго оставалась за этой дверью. (И. Бунин)
3. Запишите фразеологизм.
У беспокойного старика тревожно забилось сердце, он ходил по своим пустым комнатам и прислушивался. Надо было следить: Дмитрий Федорович мог где-то охранять ее [Грушеньку], но когда она стучит в окно … двери надо как можно скорее отпереть. (Ф. Достоевский)
4. Запишите фразеологизм.
Около полудня черное облако с взлохмаченными краями приблизилось с северной стороны, и ветер стал очень сильным.Он сломал мачту нашей метеостанции. К закату стали опасаться за крышу дома и на всякий случай привязали к соседним деревьям. (В. Арсеньев)
5. Запишите фразеологизм.
Вы должны знать, что русский народ даже в самые тяжелые и трудные времена своей истории никогда не ломал шапки перед врагом-захватчиком, а … взял навозные вилы и пороли себе брюхо. (А. Н. Толстой)
6.Подберите фразеологизмы со значением «хвала».
1) Отдавая сердце;
2) вознеси в небо;
3) вспомнить добрым словом;
4) наклеить этикетки.
7. Подобрать фразеологизмы со значением «обмануть».
1) Бросьте слова на ветер;
2) за нос;
3) виноват с больной головы на здоровую;
4) обведите вокруг пальца;
5) посмотрите сквозь пальцы.
8. Подберите фразеологизмы со значением «возиться».
1) Танцуй под дудку;
2) бить по большим пальцам руки;
3) ходить на задних лапах;
4) празднуют ленивца;
5) лежать на плите.
9. Выберите фразеологизм со значением «свободный».
1) Свою голову;
2) ноль без палки;
3) неделя без года;
4) боковой нагрев;
5) музейная редкость.
10. Определите значение фразеологизма набейте свою руку.
1) отомстить кому-либо за причиненный проступок;
2) что-то делает в гневе, в гневе;
3) получить опыт, сноровку, ловкость;
4) затеять конфликт, с кем-то ссориться.
11. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно.
1) В погоне за длинным рублем — стремитесь найти высокооплачиваемую работу, независимо от того, нравится ли она вам.
2) Byword — то, что всем известно, часто обсуждается.
3) Быть под мухой — оказаться в дурацком положении.
4) Петуха отпустить — прерываясь на высокой ноте при пении, издавать писклявый звук.
12. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено правильно .
1) Очки протереть — льстивее, кого-то преувеличенно хвалить.
2) Греческий подарок — чрезвычайно щедрая награда.
3) Фундамент — помеха, сложность в любом деле.
4) Поднять на щит — создать благоприятные условия для реализации чего-либо.
13. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно .
1) Прокрустовая кровать — эталон, под который пытаются насильно подогнать то, что ей не подходит.
2) Лыко не вяжет — о человеке, не умеющем выражать свои мысли, косноязычном человеке.
3) Курить ладан — преувеличенно хвалить, льстить.
4) Родись с рубашкой — о том, кого всегда сопутствует удача, удача.
14. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.
«Мой сын не темная лошадка, — сообщает Михайлов с договоренностью. «Она отличница». (В. Маканин)
1) Тема;
2) предикат;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
15. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.
Катерина Львовна посмотрела и наорала хороших матов. (Н. Лесков)
1) Тема;
2) предикат;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
16. Определите, какой член предложения является выбранной фразеологизмом.
Этот даже одет небрежно — рубашка не первой свежести и мятые штаны, щеки и подбородок в темной юношеской чаще, не тронутые бритвой. (В. Тендряков)
1) Тема;
2) предикат;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
17. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Вот с жиром и яростью человек: они задыхаются, то травятся, а Федька — он и поросята убивают. (М.Зощенко)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
18. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Там, между полями, дорога змеей вилась и уходила за лес, дорога на землю обетованную на Петербург. (И. Гончаров)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
19. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
«У вас умелых пальца! — ему скажут.- Ты умел жить! .. » (В. Шукшин)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
20. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Кто держится на ногах живет своим умом, Он не променяет свой характер на дешевку, не утонет в вине, не сворачивает свой жизненный путь — у этого человека есть свое отдельное место в жизни и на земле. (В. Астафьев)
1) Нейтральный;
2) книжный магазин;
3) разговорный;
4) просторечный.
А.Г. НАРУШЕВИЧ,
таганрог
Тест по разделу «Фразеология»
для учащихся 6 классов
Замените выделенные фразы фразеологизмами под строкой.
а) встал очень рано и отправились в путь.
от начала до конца .
дюйм) « Запомните плотно
не обратил внимания .
некогда .
очень близко отсюда.
г) У каждого человека слабости .
очень быстро
невозможно отделить
________________________________________________________________________
От корки до корки руки не доходят, никогда не зари, зарезать нос, на что-то закрыть глаза, ахиллесова пята, изо всех сил не проливать воду, рукой подать.
2 . Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их. Объясните их значение.
а) обведите вокруг носа б) хоть глаз вырвите в) не в вашей кастрюле
3. Составьте пары, подобрав фразеологическую фразу, подходящую по значению слова:
1. Удачно
2. Неожиданно
3. Почти
4. Хвала
5. Опытные
и.Как снег на голову
б. Держите рот на замке
дюйм. Сожмите бока
г. выколоть глаз
e. Не в бровь, а в глаз
у.е. Яблоку некуда упасть
г. Поднимите в небо
ч. Стрельба Sparrow
и. Водить вокруг пальца
j. Рассеиваются как дым
4. В каком ряду правильно указаны синонимы фразеологизмов?а) кот заплакал — вредно, глупо б) с горем пополам — еле, как-то
в) крест поставить — креститься, унизить г) за нос водить — заглушить, мешать
5. Определите, где неверно указано значение фразеологизма.
а) отстрелянный воробей — опытный б) обвести вокруг пальца — обмануть
в) с гулькинским носом — много г) яблоку некуда упасть — тесновато
6. Объясните значение фразеологизмов :
a) Готов провалиться сквозь землю b) Язык без костей c) Волосы встали дыбом
7 … В каком ряду правильно указаны антонимы к фразеологизму?
а) в пределах досягаемости — быстро, хорошо б) глотать язык — вредно, тихо
в) под шум — громко, открыто г) вавилонское пандемониум — суета, беспорядок
8 … Обозначьте фразеологизм со значением «большое количество чего-то».
а) между двумя огнями б) ни два, ни полтора в) как звезды в небе г) лежат мертвым грузом
9 … В каком ряду в обоих предложениях есть фразеологические словосочетания?
а) Ни днем, ни ночью гостей не было. Отдыха нам не давали ни днем, ни ночью.
б) Во время еды ребенок прикусил язык и заплакал. Он почти выпустил это, но вовремя прикусил язык.
в) Он смотрел вдаль всеми глазами. Маша открыла глаза на куклу.
г) Друзья мыли кости с друзьями. Для этого я намылил голову кому надо.
10.Продолжите определение, выбрав правильный ответ.
Фразеология — раздел науки о языке, изучающий …
а) структуру слов и способы их образования.
б) слово как основная единица языка и его словарный запас.
в) слово как часть речи.
г) устойчивые фразы, целостные по своему значению.
11. Укажите вариант, в котором неверно толкование фразеологизма:
а) человек с головой — умный б) пазл — больно думать о чем-то
в) горячая голова — вспыльчивый человек г) раздавить — нанести полное поражение
д) садовая голова — много думай о себе
12.Значение фразеологизмов «Возьми в свои руки»:
а) настойчиво стремиться к чему-то
б) брать на себя лидерство, управлять чем-то
в) добиваться чего-либо криком, руганью
г) действовать мошенничеством
д) делать заметку, отмечать что-то
13. Укажите фразеологизм:
а) держать в руке палку б) работать без года в течение недели в) работать с начала зимы
г) упал с балкона д) проглотил кусок хлеба
Ключ к тесту на раздел «Фразеология»
(для учащихся 6 классов)
1.а) Вставай не рассвет и отправились в путь.
б) Студент прочитал книгу дважды полностью .
дюйм) Взломайте нос : Каждый должен нести ответственность за свои действия », — сказал отец своему сыну.
г) Сын очень часто баловался, а мама это делала закрыла глаза .
д) Давно уже надо было этим делом заниматься, но как-то руки не доходят .
е) Ж / д вокзал находится рядом отсюда.
г) У каждого человека Ахиллесова пята .
ч) Он тяжело дышал, потому что бежал на полной скорости , чтобы рассказать сестре новости.
i) Сережа и Толя всегда все вместе делают, их не проливают водой.
2. а) накрутка — накрутка
б) хоть глаз выколоть — темно
в) неловко — стыдно
3.1-d 2-a 3-e 4-f 5-z
4.b
5.in
6.a) стыдно b) болтливо c) испугано
7.in
8.in
9.g
10.g
11.d
12.b
13.b
Критерии оценки
Максимальное количество баллов: 32 балла
Кол-во точек
Оценка
30-32
«пятерка»
23-29
«четверка»
16-22
«3»
0-15
Смысл жизни и фразеологические единицы Эссе
СОДЕРЖАНИЕ1.Введение …………………………………………………………………… 3
2. Глава 1: Общие замечания о фразеологических единицах ……… .. …………. ……… 4
3. Глава 2: Основные способы перевода английских фразеологических единиц
на армянский …………………………………………………………… .9
2.1. эквиваленты … ……… .. ……………………………… ..9 2.2 Перевод через аналоги …………. ………………………. ……… ..12 2.3 Описательный перевод ………………………………………………… … 15 2.4 Случаи неточного перевода ……. ……………………………… … 21
4. Заключение …………………………………………………………………23
5. Библиография ………………………………………………………………… .25
ВВЕДЕНИЕ
Фразеология считается самостоятельным разделом лингвистика, а не как часть лексикологии. Фразеология занимается всеми типами устойчивых выражений и имеет дело с фразеологической подсистемой языка, а не с отдельными фразеологизмами. Невозможно досконально изучить язык, не зная его фразеологии. Знание фразеологии скорее облегчает понимание английских текстов и помогает правильно выразить свои мысли на английском языке.«Мир» фразеологии современного английского языка обширен и разнообразен, и каждый аспект его исследования, безусловно, заслуживает должного внимания. Фразеологические единицы — это устойчивые группы слов с частично или полностью переданными значениями.
Основная цель выпускной работы — изучение способа перевода английских фразеологизмов в армянский язык. Поэтому мы анализируем способы перевода английских фразеологизмов на армянский на конкретных примерах из «Театра» У. Сомерсета Моэма и их армянском переводе, выполненном Джульеттой Овансян.У нас также есть несколько примеров, когда переводчик выбрал неверный способ перевода.
Выпускная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. Во введении мы затрагиваем цель и основную тему данной дипломной работы и использованный материал, а также структуру статьи и некоторые общие замечания по фразеологизму.
В первой главе нашей выпускной работы мы представили основные черты фразеологизмов в отличие от других групп слов.
Вторая глава содержит информацию о способах перевода английских фразеологизмов на армянский: это перевод с помощью эквивалентов, аналогов, описательный перевод и заимствования.
Заключение содержит общие результаты проведенного исследования.
Библиография содержит источники информации, которые мы использовали.
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМ ЕДИНИЦАМ
Фразеология (греч. Phrasis — «выражение», logos — «наука») — это научный подход к языку, который развился в двадцатом веке.Это началось с того, что Чарльз Балли, швейцарский лингвист, француз по происхождению, ввел термин «фразеология» в смысле «часть стилистики, изучающая неразрывные группы слов». Гл. Балли считается основоположником теории фразеологии. Он различал два основных типа словосочетаний: свободные группы слов и фразеологизмы, т. Е. Группы слов, компоненты которых, постоянно используемые в данных сочетаниях для выражения одной и той же идеи, утратили собственное значение.Вся группа слов приобрела новое значение, не равное сумме значений составляющих ее частей. И хотя после гл. Балли было предпринято множество попыток подойти к проблеме фразеологии по-разному, до сих пор существуют определенные расхождения во мнениях относительно существенной особенности фразеологизмов в отличие от других групп слов и природы фраз, которые могут быть правильно названы фразеологизмами. Фразеологические единицы (по мнению проф.Кунин А.В.) устойчивые словесные группы с частично или полностью переданными значениями («пнуть ведро», «греческий дар», «пьяный, как скрипач», «пьяный как скрипач» (пьяный как скрипач).
% PDF-1.5 % 1 0 объект > >> эндобдж 4 0 obj / Создатель / CreationDate (D: 20180630073334 + 00’00 ‘) / Продюсер (www.ilovepdf.com) / ModDate (D: 20180630073334Z) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject> >> / Содержание [746 0 R 747 0 R 748 0 R] / Группа> / Вкладки / S / StructParents 0 / Родитель 5 0 R / Аннотации [749 0 R] >> эндобдж 13 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 751 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 1 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 14 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 753 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 2 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 15 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 755 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 3 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 16 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 756 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 4 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 17 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 757 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 5 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 18 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 759 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 6 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 19 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 760 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 7 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 20 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 761 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 8 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 21 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 762 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 9 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 22 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 763 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 10 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 23 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 764 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 11 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 24 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 765 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 12 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 25 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 766 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 13 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 26 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 767 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 14 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 27 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 768 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 15 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 28 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 769 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 16 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 29 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 770 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 17 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 30 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 771 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 18 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 31 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 772 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 19 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 32 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 773 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 20 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 33 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 774 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 21 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 34 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 775 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 22 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 35 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 776 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 23 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 36 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 777 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 24 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 37 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 778 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 25 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 38 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 779 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 26 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 39 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 780 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 27 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 40 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 781 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 28 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 41 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 782 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 29 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 42 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 783 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 30 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 43 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 784 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 31 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 44 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 786 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 32 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 45 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 787 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 33 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 46 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 788 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 34 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 47 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 789 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 35 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 48 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 790 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 36 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 49 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 791 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 37 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 50 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 792 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 38 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 51 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 793 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 39 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 52 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 795 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 40 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 53 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 796 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 41 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 54 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 797 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 42 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 55 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 798 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 43 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 56 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 799 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 44 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 57 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 800 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 45 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 58 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 801 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 46 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 59 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 802 0 R / Группа> / Вкладки / S / StructParents 47 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 60 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 803 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 48 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 61 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 804 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 49 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 62 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 805 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 50 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 63 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 806 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 51 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 64 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 807 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 52 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 65 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 808 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 53 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 66 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 809 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 54 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 67 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 810 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 55 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 68 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 811 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 56 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 69 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 812 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 57 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 70 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 813 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 58 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 71 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 814 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 59 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 72 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 815 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 60 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 73 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 816 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 61 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 74 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 817 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 62 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 75 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 818 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 63 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 76 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 819 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 64 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 77 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 820 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 65 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 78 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 821 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 66 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 79 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 822 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 67 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 80 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 823 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 68 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 81 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 824 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 69 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 82 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 825 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 70 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 83 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 826 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 71 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 84 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 827 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 72 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 85 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 828 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 73 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 86 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 829 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 74 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 87 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 830 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 75 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 88 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 831 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 76 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 89 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Содержание 832 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 77 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 90 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [833 0 R 834 0 R] / Содержание 835 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 80 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 91 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [836 0 R] / Содержание 837 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 82 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 0 объект > эндобдж 270 0 объект > эндобдж 271 0 объект > эндобдж 272 0 объект > эндобдж 273 0 объект > эндобдж 274 0 объект > эндобдж 275 0 объект > эндобдж 276 0 объект > эндобдж 277 0 объект > эндобдж 278 0 объект > эндобдж 279 0 объект > эндобдж 280 0 объект > эндобдж 281 0 объект > эндобдж 282 0 объект > эндобдж 283 0 объект > эндобдж 284 0 объект > эндобдж 285 0 объект > эндобдж 286 0 объект > эндобдж 287 0 объект > эндобдж 288 0 объект > эндобдж 289 0 объект > эндобдж 290 0 объект > эндобдж 291 0 объект > эндобдж 292 0 объект > эндобдж 293 0 объект > эндобдж 294 0 объект > эндобдж 295 0 объект > эндобдж 296 0 объект > эндобдж 297 0 объект > эндобдж 298 0 объект > эндобдж 299 0 объект > эндобдж 300 0 объект > эндобдж 301 0 объект > эндобдж 302 0 объект > эндобдж 303 0 объект > эндобдж 304 0 объект > эндобдж 305 0 объект > эндобдж 306 0 объект > эндобдж 307 0 объект > эндобдж 308 0 объект > эндобдж 309 0 объект > эндобдж 310 0 объект > эндобдж 311 0 объект > эндобдж 312 0 объект > эндобдж 313 0 объект > эндобдж 314 0 объект > эндобдж 315 0 объект > эндобдж 316 0 объект > эндобдж 317 0 объект > эндобдж 318 0 объект > эндобдж 319 0 объект > эндобдж 320 0 объект > эндобдж 321 0 объект > эндобдж 322 0 объект > эндобдж 323 0 объект > эндобдж 324 0 объект > эндобдж 325 0 объект > эндобдж 326 0 объект > эндобдж 327 0 объект > эндобдж 328 0 объект > эндобдж 329 0 объект > эндобдж 330 0 объект > эндобдж 331 0 объект > эндобдж 332 0 объект > эндобдж 333 0 объект > эндобдж 334 0 объект > эндобдж 335 0 объект > эндобдж 336 0 объект > эндобдж 337 0 объект > эндобдж 338 0 объект > эндобдж 339 0 объект > эндобдж 340 0 объект > эндобдж 341 0 объект > эндобдж 342 0 объект > эндобдж 343 0 объект > эндобдж 344 0 объект > эндобдж 345 0 объект > эндобдж 346 0 объект > эндобдж 347 0 объект > эндобдж 348 0 объект > эндобдж 349 0 объект > эндобдж 350 0 объект > эндобдж 351 0 объект > эндобдж 352 0 объект > эндобдж 353 0 объект > эндобдж 354 0 объект > эндобдж 355 0 объект > эндобдж 356 0 объект > эндобдж 357 0 объект > эндобдж 358 0 объект > эндобдж 359 0 объект > эндобдж 360 0 объект > эндобдж 361 0 объект > эндобдж 362 0 объект > эндобдж 363 0 объект > эндобдж 364 0 объект > эндобдж 365 0 объект > эндобдж 366 0 объект > эндобдж 367 0 объект > эндобдж 368 0 объект > эндобдж 369 0 объект > эндобдж 370 0 объект > эндобдж 371 0 объект > эндобдж 372 0 объект > эндобдж 373 0 объект > эндобдж 374 0 объект > эндобдж 375 0 объект > эндобдж 376 0 объект > эндобдж 377 0 объект > эндобдж 378 0 объект > эндобдж 379 0 объект > эндобдж 380 0 объект > эндобдж 381 0 объект > эндобдж 382 0 объект > эндобдж 383 0 объект > эндобдж 384 0 объект > эндобдж 385 0 объект > эндобдж 386 0 объект > эндобдж 387 0 объект > эндобдж 388 0 объект > эндобдж 389 0 объект > эндобдж 390 0 объект > эндобдж 391 0 объект > эндобдж 392 0 объект > эндобдж 393 0 объект > эндобдж 394 0 объект > эндобдж 395 0 объект > эндобдж 396 0 объект > эндобдж 397 0 объект > эндобдж 398 0 объект > эндобдж 399 0 объект > эндобдж 400 0 объект > эндобдж 401 0 объект > эндобдж 402 0 объект > эндобдж 403 0 объект > эндобдж 404 0 объект > эндобдж 405 0 объект > эндобдж 406 0 объект > эндобдж 407 0 объект > эндобдж 408 0 объект > эндобдж 409 0 объект > эндобдж 410 0 объект > эндобдж 411 0 объект > эндобдж 412 0 объект > эндобдж 413 0 объект > эндобдж 414 0 объект > эндобдж 415 0 объект > эндобдж 416 0 объект > эндобдж 417 0 объект > эндобдж 418 0 объект > эндобдж 419 0 объект > эндобдж 420 0 объект > эндобдж 421 0 объект > эндобдж 422 0 объект > эндобдж 423 0 объект > эндобдж 424 0 объект > эндобдж 425 0 объект > эндобдж 426 0 объект > эндобдж 427 0 объект > эндобдж 428 0 объект > эндобдж 429 0 объект > эндобдж 430 0 объект > эндобдж 431 0 объект > эндобдж 432 0 объект > эндобдж 433 0 объект > эндобдж 434 0 объект > эндобдж 435 0 объект > эндобдж 436 0 объект > эндобдж 437 0 объект > эндобдж 438 0 объект > эндобдж 439 0 объект > эндобдж 440 0 объект > эндобдж 441 0 объект > эндобдж 442 0 объект > эндобдж 443 0 объект > эндобдж 444 0 объект > эндобдж 445 0 объект > эндобдж 446 0 объект > эндобдж 447 0 объект > эндобдж 448 0 объект > эндобдж 449 0 объект > эндобдж 450 0 объект > эндобдж 451 0 объект > эндобдж 452 0 объект > эндобдж 453 0 объект > эндобдж 454 0 объект > эндобдж 455 0 объект > эндобдж 456 0 объект > эндобдж 457 0 объект > эндобдж 458 0 объект > эндобдж 459 0 объект > эндобдж 460 0 объект > эндобдж 461 0 объект > эндобдж 462 0 объект > эндобдж 463 0 объект > эндобдж 464 0 объект > эндобдж 465 0 объект > эндобдж 466 0 объект > эндобдж 467 0 объект > эндобдж 468 0 объект > эндобдж 469 0 объект > эндобдж 470 0 объект > эндобдж 471 0 объект > эндобдж 472 0 объект > эндобдж 473 0 объект > эндобдж 474 0 объект > эндобдж 475 0 объект > эндобдж 476 0 объект > эндобдж 477 0 объект > эндобдж 478 0 объект > эндобдж 479 0 объект > эндобдж 480 0 объект > эндобдж 481 0 объект > эндобдж 482 0 объект > эндобдж 483 0 объект > эндобдж 484 0 объект > эндобдж 485 0 объект > эндобдж 486 0 объект > эндобдж 487 0 объект > эндобдж 488 0 объект > эндобдж 489 0 объект > эндобдж 490 0 объект > эндобдж 491 0 объект > эндобдж 492 0 объект > эндобдж 493 0 объект > эндобдж 494 0 объект > эндобдж 495 0 объект > эндобдж 496 0 объект > эндобдж 497 0 объект > эндобдж 498 0 объект > эндобдж 499 0 объект > эндобдж 500 0 объект > эндобдж 501 0 объект > эндобдж 502 0 объект > эндобдж 503 0 объект > эндобдж 504 0 объект > эндобдж 505 0 объект > эндобдж 506 0 объект > эндобдж 507 0 объект > эндобдж 508 0 объект > эндобдж 509 0 объект > эндобдж 510 0 объект > эндобдж 511 0 объект > эндобдж 512 0 объект > эндобдж 513 0 объект > эндобдж 514 0 объект > эндобдж 515 0 объект > эндобдж 516 0 объект > эндобдж 517 0 объект > эндобдж 518 0 объект > эндобдж 519 0 объект > эндобдж 520 0 объект > эндобдж 521 0 объект > эндобдж 522 0 объект > эндобдж 523 0 объект > эндобдж 524 0 объект > эндобдж 525 0 объект > эндобдж 526 0 объект > эндобдж 527 0 объект > эндобдж 528 0 объект > эндобдж 529 0 объект > эндобдж 530 0 объект > эндобдж 531 0 объект > эндобдж 532 0 объект > эндобдж 533 0 объект > эндобдж 534 0 объект > эндобдж 535 0 объект > эндобдж 536 0 объект > эндобдж 537 0 объект > эндобдж 538 0 объект > эндобдж 539 0 объект > эндобдж 540 0 объект > эндобдж 541 0 объект > эндобдж 542 0 объект > эндобдж 543 0 объект > эндобдж 544 0 объект > эндобдж 545 0 объект > эндобдж 546 0 объект > эндобдж 547 0 объект > эндобдж 548 0 объект > эндобдж 549 0 объект > эндобдж 550 0 объект > эндобдж 551 0 объект > эндобдж 552 0 объект > эндобдж 553 0 объект > эндобдж 554 0 объект > эндобдж 555 0 объект > эндобдж 556 0 объект > эндобдж 557 0 объект > эндобдж 558 0 объект > эндобдж 559 0 объект > эндобдж 560 0 объект > эндобдж 561 0 объект > эндобдж 562 0 объект > эндобдж 563 0 объект > эндобдж 564 0 объект > эндобдж 565 0 объект > эндобдж 566 0 объект > эндобдж 567 0 объект > эндобдж 568 0 объект > эндобдж 569 0 объект > эндобдж 570 0 объект > эндобдж 571 0 объект > эндобдж 572 0 объект > эндобдж 573 0 объект > эндобдж 574 0 объект > эндобдж 575 0 объект > эндобдж 576 0 объект > эндобдж 577 0 объект > эндобдж 578 0 объект > эндобдж 579 0 объект > эндобдж 580 0 объект > эндобдж 581 0 объект > эндобдж 582 0 объект > эндобдж 583 0 объект > эндобдж 584 0 объект > эндобдж 585 0 объект > эндобдж 586 0 объект > эндобдж 587 0 объект > эндобдж 588 0 объект > эндобдж 589 0 объект > эндобдж 590 0 объект > эндобдж 591 0 объект > эндобдж 592 0 объект > эндобдж 593 0 объект > эндобдж 594 0 объект > эндобдж 595 0 объект > эндобдж 596 0 объект > эндобдж 597 0 объект > эндобдж 598 0 объект > эндобдж 599 0 объект > эндобдж 600 0 объект > эндобдж 601 0 объект > эндобдж 602 0 объект > эндобдж 603 0 объект > эндобдж 604 0 объект > эндобдж 605 0 объект > эндобдж 606 0 объект > эндобдж 607 0 объект > эндобдж 608 0 объект > эндобдж 609 0 объект > эндобдж 610 0 объект > эндобдж 611 0 объект > эндобдж 612 0 объект > эндобдж 613 0 объект > эндобдж 614 0 объект > эндобдж 615 0 объект > эндобдж 616 0 объект > эндобдж 617 0 объект > эндобдж 618 0 объект > эндобдж 619 0 объект > эндобдж 620 0 объект > эндобдж 621 0 объект > эндобдж 622 0 объект > эндобдж 623 0 объект > эндобдж 624 0 объект > эндобдж 625 0 объект > эндобдж 626 0 объект > эндобдж 627 0 объект > эндобдж 628 0 объект > эндобдж 629 0 объект > эндобдж 630 0 объект > эндобдж 631 0 объект > эндобдж 632 0 объект > эндобдж 633 0 объект > эндобдж 634 0 объект > эндобдж 635 0 объект > эндобдж 636 0 объект > эндобдж 637 0 объект > эндобдж 638 0 объект > эндобдж 639 0 объект > эндобдж 640 0 объект > эндобдж 641 0 объект > эндобдж 642 0 объект > эндобдж 643 0 объект > эндобдж 644 0 объект > эндобдж 645 0 объект > эндобдж 646 0 объект > эндобдж 647 0 объект > эндобдж 648 0 объект > эндобдж 649 0 объект > эндобдж 650 0 объект > эндобдж 651 0 объект > эндобдж 652 0 объект > эндобдж 653 0 объект > эндобдж 654 0 объект > эндобдж 655 0 объект > эндобдж 656 0 объект > эндобдж 657 0 объект > эндобдж 658 0 объект > эндобдж 659 0 объект > эндобдж 660 0 объект > эндобдж 661 0 объект > эндобдж 662 0 объект > эндобдж 663 0 объект > эндобдж 664 0 объект > эндобдж 665 0 объект > эндобдж 666 0 объект > эндобдж 667 0 объект > эндобдж 668 0 объект > эндобдж 669 0 объект > эндобдж 670 0 объект > эндобдж 671 0 объект > эндобдж 672 0 объект > эндобдж 673 0 объект > эндобдж 674 0 объект > эндобдж 675 0 объект > эндобдж 676 0 объект > эндобдж 677 0 объект > эндобдж 678 0 объект > эндобдж 679 0 объект > эндобдж 680 0 объект > эндобдж 681 0 объект > эндобдж 682 0 объект > эндобдж 683 0 объект > эндобдж 684 0 объект > эндобдж 685 0 объект > эндобдж 686 0 объект > эндобдж 687 0 объект > эндобдж 688 0 объект > эндобдж 689 0 объект > эндобдж 690 0 объект > эндобдж 691 0 объект > эндобдж 692 0 объект > эндобдж 693 0 объект > эндобдж 694 0 объект > эндобдж 695 0 объект > эндобдж 696 0 объект > эндобдж 697 0 объект > эндобдж 698 0 объект > эндобдж 699 0 объект > эндобдж 700 0 объект > эндобдж 701 0 объект > эндобдж 702 0 объект > эндобдж 703 0 объект > эндобдж 704 0 объект > эндобдж 705 0 объект > эндобдж 706 0 объект > эндобдж 707 0 объект > эндобдж 708 0 объект > эндобдж 709 0 объект > эндобдж 710 0 объект > эндобдж 711 0 объект > эндобдж 712 0 объект > эндобдж 713 0 объект > эндобдж 714 0 объект > эндобдж 715 0 объект > эндобдж 716 0 объект > эндобдж 717 0 объект > эндобдж 718 0 объект > эндобдж 719 0 объект > эндобдж 720 0 объект > эндобдж 721 0 объект > эндобдж 722 0 объект > эндобдж 723 0 объект > эндобдж 724 0 объект > эндобдж 725 0 объект > эндобдж 726 0 объект > эндобдж 727 0 объект > эндобдж 728 0 объект > эндобдж 729 0 объект > эндобдж 730 0 объект > эндобдж 731 0 объект > эндобдж 732 0 объект > эндобдж 733 0 объект > эндобдж 734 0 объект > эндобдж 735 0 объект > эндобдж 736 0 объект > эндобдж 737 0 объект > эндобдж 738 0 объект > эндобдж 739 0 объект > эндобдж 740 0 объект > эндобдж 741 0 объект > эндобдж 742 0 объект > эндобдж 743 0 объект > эндобдж 744 0 объект > эндобдж 745 0 объект > транслировать x
Справочное эссе для студентов | Служба написания бумаги
Оформить заказ
Крайний срок14 дней
- 14 дней
- 10 дней
- 7 дней
- 5 дней
- 3 дня
- 48 часов
- 24 часа
- 8 часов
- 3 часа
Получите скидку 10% Продолжать
фразеологических единиц в рекламе — ГРИН
Содержание
Список рисунков
1.Введение
2. Характеристики фразеологических единиц
2.1 Определение фразеологических единиц
2.1.1 Определение
2.1.2.Особенности фразеологических единиц
2.2. Модификация фразеологических единиц в рекламе
2.2.1.Характеристики модификации
2.2.2 Общие типы модификаций в рекламе
2.2.3.Преимущества и проблемы
2.3. Применение фразеологических единиц в кампании «ASAP» VW
3.Эмпирический анализ — влияние фразеологических единиц в рекламе
3.1 Сбор и анализ данных
3.2. Описание и интерпретация результатов
3.2.1. Результаты разминки и социально-демографические данные
3.2.2. Восприятие и последствия модификации
4. Заключение
Библиография
Приложение
Список рисунков
Таблица 1: Частотное распределение социально-демографических параметров.
Таблица 2: Перекрестная таблица привлечения PU в рекламе и Beetle Cabriolet….
График 1: семантический дифференциал — как можно скорее против как можно скорее
График 2: Сравнение заявлений — как можно скорее против как можно скорее
График 3: Сравнение утверждений — как отец, как сын против отца и солнца… ..
График 4: Привлечение PU в рекламе… … График 5: Привлечение кабриолета Beetle….
1. Введение
С тех пор, как Лич опубликовал свою новаторскую работу English in Advertising в 1966 году, актуальность рекламы в лингвистике в течение двадцатого века неуклонно росла (Bell, 1995: 32).Сам термин «реклама» означает «повернуться к», таким образом, одна из центральных и очевидных целей рекламы — привлечь внимание получателя (Goddard, 1998: 6). Кроме того, инициатор стремится привлечь и убедить конкретную целевую группу и, таким образом, сознательно намеревается извлечь выгоду из текстовых компонентов рекламы, прямо и коммерчески, или косвенно через улучшенный имидж бренда (Goddard, 1998: 7). Следовательно, рекламные тексты часто включают сложную интерпретацию расшифровки сообщения читателем (Goddard, 1998: 10).Создание убедительной и успешной рекламы требует высокой степени творчества и языковых навыков (Bell, 1995: 32). Помимо метафор, каламбуров или аллитераций, фразеологизмы часто используются в качестве популярного инструмента в рекламном языке (Bell, 1995: 32; Fiedler, 2007: 103).
Далее я сфокусируюсь на теме модификации фразеологизмов в рекламе как на благотворном влиянии на отношение аудитории к продукту на примере печатной рекламы кампании Volkswagen « Как можно солнышко» для Жук Кабриолет.Цель данной работы — доказать актуальность и положительный эффект трансформированных фразеологизмов в эмпирическом исследовании, посвященном рекламе Volkswagen. В кампании Volkswagen « Как можно солнышко» изменяются фразеологические единицы, чтобы извлечь выгоду из лежащего в основе исходного значения и добавить индивидуальное значение, подходящее для конкретного продукта, с целью благоприятного и эффективного воздействия на соответствующую аудиторию.
Чтобы показать это, в настоящей работе сначала будет создана теоретическая основа концепции фразеологизмов.Здесь я сконцентрируюсь на терминологии и объясню основные особенности фразеологизмов и то, как они используются в рекламе. Затем я сначала рассмотрю возможности модификации фразеологизмов в общих чертах. В дальнейшем эти знания будут расширены за счет разработки наиболее часто используемых методов модификации в рекламе и объяснения преимуществ и проблем. Эти теоретические знания о фразеологизмах и их характеристиках будут в качестве примера применены в кампании Volkswagen « Как можно лучше» .Во второй части я продолжу эмпирический анализ, чтобы исследовать восприятие и эффекты кампании Volkswagen. Для этого я сначала опишу процедуру. На заключительном этапе результаты будут представлены и интерпретированы в контексте теоретических базовых знаний.
2. Характеристика фразеологических единиц
2.1. Определение фразеологических единиц
2.1.1. Определение
Термин «фразеологизм» 1 может использоваться как синоним термина «идиома» и описывает фиксированное языковое выражение с переносным значением (Liutkute, 2007: 8).Как следует из этого термина, это фраза, состоящая как минимум из двух слов (Liutkute, 2007: 8). Подобно лексемам, PU — это фиксированная группа слов, которая хранится в ментальном лексиконе говорящего в целом (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 15). Переносное или метафорическое значение выходит за рамки значения каждого отдельного слова, поэтому PU часто существуют в литературном языке, но также и в повседневном языке, чтобы сделать его более ярким (Liutkute, 2007: 5). PU характеризуется такими характеристиками, как стабильность, лексикализация, воспроизводимость, идиоматичность и двусмысленность, которые будут разъяснены в следующем (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 15).
2.1.2. Особенности фразеологических единиц
Фразеологическая единица, прежде всего, характеризуется стабильностью, что означает, что выражение фиксировано по форме и структуре (Beniuliene, Ridzeviciene, 2004: 15). Стабильность также означает, что грамматические или лексические вариации возможны лишь в минимальной степени. Вариант подразумевает, что основное значение остается стабильным при адаптации к грамматическим или лексическим обстоятельствам, в которых используется эта единица (Liutkute, 2007: 11-13). Атрибут стабильности тесно связан с лексикализацией и воспроизводимостью, что означает, что вся фраза сохраняется в ментальном лексиконе как единое целое и может быть воспроизведена или повторно использована в любое время (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 15).
Кроме того, PU определяется идиоматичностью как основной характеристикой. Эта концепция позволяет единице нести не только буквальное значение, но и основное и метафорическое значение (Liutkute, 2007: 9). Следует осознавать разницу между идиомой и идиоматичностью: в то время как идиома является синонимом PU и состоит как минимум из двух слов, идиоматичность также может описывать одно слово, которое несет переносное или идиоматическое значение (Liutkute, 2007: 19) . Следовательно, можно описать идиоматичность как характеристику слова или единицы.Степень идиоматичности может варьироваться между разными PU, таким образом, поговорка вроде Птицы стая пера несет более высокую степень, чем сравнение и золото (Luitkute, 2007: 18).
Помимо идиоматичности, двусмысленность согласуется с идеей одновременного существования буквального и переносного значения (Fiedler, 2007: 97). В рекламе эта двусмысленность намеренно называется «фразеологизмом« ФУ ». и спровоцирован намеренно. Фидлер поднимает вопрос о том, что в большинстве случаев совместные тексты и визуальные элементы сопровождают PU, чтобы иллюстрировать оба значения одновременно и усиливать юмористический и неоднозначный эффект PU (2007: 97-98).Сопутствующий текст в основном относится к буквальному значению, тогда как PU поднимает метафорический смысл (Fiedler, 2007: 98). Кроме того, не следует недооценивать сильное влияние и значимость визуальных компонентов в рекламе (Wyer, 2002: 696). Подобно сопутствующему тексту, графические элементы могут противоречить основному значению PU, но они также могут активировать и усиливать символическое значение фразы (Fiedler, 2007: 100-101). В крайнем или конкретном случае, например, в мультфильмах, PU можно полностью визуализировать без каких-либо словесных элементов (Fiedler, 2007: 104-105).Затем автор предполагает, что PU известен и может быть распознан в визуализации (Fiedler, 2007: 107).
2.2. Модификация фразеологических единиц в рекламе
2.2.1. Характеристики модификации
Среди других лингвистических выражений, таких как метафоры или поговорки, PU намеренно модифицируются в рекламе, приспосабливаясь к индивидуальным целям и сообщениям рекламодателя (Hermeren, 1999: 97). В отличие от вариации, модификация PU может изменить основное значение исходной фразы, поэтому они не могут быть зарегистрированы в словарях (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 15-16; Fiedler, 2007: 90).Следовательно, это можно также изобразить как переработку фактического сообщения (Hermeren, 1999: 99). Рекламное агентство использует креативную переработку, чтобы сознательно адаптироваться к определенному продукту и интересам клиента (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 16).
Идея модификации также отсылает к концепции гипертекстуальности, , которая была введена Жераром Женеттом в его знаменитой работе Palimpsests . Он определяет отношения между двумя текстами: измененный текст ( гипертекст) определяется существованием исходного текста, также называемого гипотекстом (Hermeren, 1999: 102).Эта концепция является частью интертекстуальности , где данный текст прямо или косвенно связан с другим (Hermeren, 1999: 103).
2.2.2. Общие типы модификаций в рекламе
Существует пять общих стратегий, которые обычно используются в рекламе и объясняют, как модифицировать PU на синтаксическом уровне: замещение, расширение, сокращение, перестановка и согласование утвердительной фразы или наоборот.
Самый распространенный метод — это замена одного или нескольких лексических элементов, но иногда это просто одна буква (Fiedler, 2007: 90-91).Рекламодатель обычно обменивается прилагательными или глаголами, но в некоторых случаях также и существительными и числительными компонентами (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 19; Fiedler, 2007: 90). Следовательно, можно утверждать, что замещение предлагает широкий спектр творческих возможностей для адаптации сообщения в соответствии с конкретными потребностями и интересами целевой аудитории (Hermeren, 1999: 99). Однако необходимо учитывать фонетическое сходство, чтобы гарантировать ассоциацию бывшего PU (Fiedler, 2007: 91).
Второй часто применяемый метод — это расширение PU, добавляя релевантную, в основном положительную характеристику продукта и предоставляя дополнительную конкретную информацию (Fielder, 2007: 92).В большинстве случаев добавляются прилагательные или группы слов, но расширение также может появляться в форме соединения (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 19). Когда расширение прямо намекает на некоторые фразеологические элементы, оно вызывает двусмысленность, потому что тогда оно ссылается на буквальное значение PU и работает как совместный текст (Fiedler, 2007: 92).
В отличие от расширений, сокращения также используются регулярно. Один или несколько элементов исходного гипотекста удаляются. Однако оставшиеся фрагменты сразу напоминают читателю о целостном единстве, потому что ФЕ хранится в ментальном лексиконе в целом (Fiedler, 2007: 94).
Кроме того, есть также некоторые методы, которые используются реже, например перестановка или отрицание утвердительных единиц. Перестановка описывает изменение, при котором идиома переупорядочивается (Fielder, 2007: 94). В определенных случаях он также может быть интегрирован в структуру предложения (Fiedler, 2007: 95). Перестановка часто встречается в сокращенной форме как фразовое соединение и поэтому в основном применяется в журналистике, особенно в заголовках (Fielder, 2007: 94-95).
И последнее, но не менее важное: можно отрицать утвердительную единицу или наоборот, таким образом, опровергается первое значение (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 19).Как упоминалось в предыдущем разделе, текстовые элементы согласованы с визуальными компонентами рекламы (Hermeren, 1999: 100). Следовательно, переговоры также могут быть представлены в противоречивой визуализации гипотекста (Fielder, 2007: 96).
Подводя итог, можно сказать, что существует множество доступных стратегий утилизации, которые предлагают рекламодателю реализовать свое сообщение уникальным и креативным, но, прежде всего, запоминающимся способом. Однако предполагаемые типы модификации могут происходить индивидуально, но преимущественно используются одновременно или в сочетании с другими стилистическими приемами (Fiedler, 2007: 95).Следовательно, PU может быть существенно изменен, таким образом, становится очевидной концепция косвенной интертекстуальности, в которой новый гипертекст только ссылается на исходный текст (Hermeren, 1999: 103; Fiedler, 2007: 95).
2.2.3. Преимущества и проблемы
Использование PU в рекламе дает несколько преимуществ для эффективного охвата клиентов. Во-первых, применение идиом в целом привлекает внимание через впечатление знакомства (Fiedler, 2007: 103). Во-вторых, читатель становится более заинтересованным в конкретном продукте из-за трансформации первоначально известной единицы, которая создает новые ассоциации и загадку, которую человек пытается разгадать (Hermeren, 1999: 101).Зрителей не только привлекает креативность такой рекламы, но они чувствуют, что к ней относятся, в частности, серьезно из-за сложных и приятных задач по расшифровке как буквального, так и метафорического сообщения (Fiedler, 2007: 103). Кроме того, этот интеллектуальный запрос, соответствующий лексикону целевой группы, позволяет исключить или включить определенную группу людей (Hermeren, 1999: 102). Изображенные техники повторного использования позволяют сочетать уникальную и художественную трансформацию, включающую юмор во время декодирования, таким образом, способность запоминания успешно повышается за счет использования модифицированных PU в рекламе (Fiedler, 2007: 103-104; Wyer, 2002: 707).
Помимо этих выгодных эффектов, есть еще несколько проблем, которые необходимо преодолеть. Следовательно, очень важно выбрать PU, которая доступна в общеупотребительном языке целевой группы; в противном случае сообщение может быть неправильно понято или вообще не декодировано (Beniuliene and Ridzeviciene, 2004: 16). Автор предполагает наличие определенного знания, которое он явно не утверждает, но тесно связано со словами и структурами, используемыми в высказывании, поэтому читатель может сделать вывод о значении (Dzanic, 2007: 46-47).Эта концепция называется пресуппозиция и предполагает, что аудитория может понять лежащее в основе сообщение (Dzanic, 2007: 47). Точнее, автор должен выбрать PU, доступный в лексиконе целевой группы, и изменить его, чтобы исходная версия оставалась узнаваемой. Особенно трудно понять переносное значение модифицированного PU для лиц, не являющихся носителями языка: во-первых, они должны быть знакомы с исходным, а во-вторых, им необходимо понимать модификацию и ее влияние (Fiedler, 2007: 90).Кроме того, необходимо учитывать принцип импликатур , который позволяет говорящему иметь в виду нечто большее, чем буквально выраженное, и быть таким же понятым читателем в терминах ранее существовавших структур знания (Dzanic, 2007: 48; Wyer, 2002: 705). Чтобы обеспечить понимание, автор должен применить явную импликатуру, чтобы направить внимание и сознательно направить интерпретацию. Еще одна проблема заключается в том, что автор должен создать аналог в визуальных компонентах рекламы, чтобы облегчить процесс декодирования, чтобы реклама стала единым целым (Hermeren, 1999: 100-101).
[…]
Исследование идиомы «a fe mía» (и ее вариантов) в JSTOR
АбстрактныйВ данной работе рассматривается связь между семантико-прагматическими категориями доказуемости, эпистемичности и интенсификации на основе исследования дискурсивного использования некоторых испанских идиоматических фразеологизмов. Первая часть предлагает введение в некоторые теоретические аспекты, а вторая часть анализирует использование идиомы a fe que.В данной статье защищаются два важных тезиса: (а) доказуемость сыграла важную роль в процессе лексикализации и грамматикализации ряда идиоматических фразеологизмов и (б) некоторые доказательные выражения демонстрируют существование тесных отношений между ними. доказательность, эпистемичность и интенсификация.
Информация о журналеDiscourse Studies — это международный рецензируемый журнал по изучению текста и разговоров.Публикуя выдающиеся работы о структурах и стратегиях письменного и устного дискурса, особое внимание уделяется междисциплинарным исследованиям текста и разговоров в лингвистике, антропологии, этнометодологии, когнитивной и социальной психологии, коммуникативных исследованиях и праве.
Информация об издателеСара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества. SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей.Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании. Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне. www.sagepublishing.com
.