Контрольная работа по роману дубровский: Контрольная работа по повести «Дубровский». Два варианта (ответы).

Содержание

Контрольная работа по повести «Дубровский». Два варианта (ответы).

Контрольная работа по повести «Дубровский»

1 вариант

1. Как звали отца Владимира Дубровского?

а) Кирила Петрович б) Андрей Гаврилович в) Владимир Андреевич г) Андрей Сергеевич

2. Родовое поместье Дубровского называлось:

а) Покровское б) Арбатово в) Кистенёвка г) Кусково

3. Какой чин имел А. Г. Дубровский?

а) поручик б) лейтенант в) генерал-аншеф г) рядовой

4. Как звали псаря, обидевшего Дубровского?

а) Петрушка б) Тимошка в) Степан г) Парамошка

5. За что у Дубровского отобрали имение?

а) за незаконное владение б) за неуплату налогов в) по ложному доносу г) за долги

6. Почему Владимир поджёг дом?

а) чтобы отомстить Троекурову б) чтобы расправиться с подьячими, исправником и Шабашкиным в) чтобы дом не достался Троекурову г) чтобы построить новый

7. Что заставило Владимира Дубровского отказаться от мести Троекурову?

а) страх перед Троекуровым б) уважение к богатому соседу в) любовь к Марье Кириловне г) он получил от Троекурова обратно своё поместье

8.Чем заканчивается роман?

а) свадьбой Владимира Дубровского б) арестом Владимира Дубровского в) отъездом Владимира Дубровского за границу г) Владимир умирает после ранения князем Верейским

Задания с кратким ответом

1. Напишите название поместья князя Верейского.

_____________________

2. Какой предмет в случае опасности Маше необходимо было положить в дупло дуба?

_____________________

3. Узнайте героя по описанию:

а)

 «Живописец изобразил её облокоченною на перила, в белом утреннем платье с алой розою в волосах»._____________________

б) «… толстый мужчина лет пятидесяти, с круглым и рябым лицом, украшенным тройным подбородком …»._____________________

4. Фамилия учителя, за которого выдавал себя Дубровский._____________________

5. Какое слово пропущено в письме Дубровского?

«я терпеть шутки от Ваших … не намерен»_____________________

Контрольная работа по повести «Дубровский»

2 вариант

1. Как звали отца Маши Троекуровой?

а) Кирила Петрович б) Андрей Гаврилович в) Владимир Андреевич г) Андрей Сергеевич

2. Родовое поместье Троекурова называлось:

а) Покровское б) Арбатово в) Кистенёвка г) Кусково

3. Какой чин имел К. П. Троекуров?

а) поручик б) лейтенант в) генерал-аншеф г) рядовой

4. Кто такой Парамошка?

а) псарь Троекурова б) повар Троекурова в) конюх Троекурова г) слуга Троекурова

5. Что заставило Владимира срочно приехать домой?

а) сообщение от отца б) письмо няни в) решение продать поместье г) женитьба на Маше Троекуровой

6. Почему Владимир выдавал себя за учителя Дефоржа?

а) чтобы отомстить Троекурову б) чтобы быть рядом Марьей Кириловной в) чтобы обучать сына Троекурова Сашу г) чтобы выкрасть решение суда

7. Почему Марья Кириловна отказалась от помощи Владимира Дубровского?

а) разлюбила его б) обиделась на него за опоздание в) не хотела расстраивать отца г) обвенчалась с князем Верейским в церкви и должна хранить ему верность

8.Чем заканчивается роман?

а) свадьбой Владимира Дубровского б) арестом Владимира Дубровского в) отъездом Владимира Дубровского за границу г) Владимир умирает после ранения князем Верейским

Задания с кратким ответом

1. Напишите фамилию князя, за которого вышла замуж Маша Троекурова. ___________________________

2. Кого во время пожара спас кузнец Архип?

_____________________

3. Узнайте героя по описанию:

а) «… маленький человек в кожаном картузе и фризовой шинели… . Через минуту (он) уже стоял перед Кирилом Петровичем, отвешивая поклон за поклоном и с благоговением ожидая его приказаний»_____________________

б) «В эту минуту в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке»._____________________

4. Какое чувство испытывал Владимир Дубровский к Маше Троекуровой?______________

5. Вставьте недостающее имя.

«я скорее соглашусь, кажется, лаять на владыку, чем косо взглянуть на …» _____________

Ответы. 1 Вариант.

Задания с выбором ответа

  1. б) Андрей Гаврилович

  2. в) Кистенёвка

  3. а) поручик

  4. г) Парамошка

  5. в) по ложному доносу

  6. в) чтобы дом не достался Троекурову

  7. в) любовь к Марье Кириловне

  8. в) отъездом Владимира Дубровского за границу

Задания с кратким ответом

  1. Арбатово

  2. Кольцо

  3. а) мать Владимира Дубровского б) Спицын

  4. Дефорж

  5. Холопьев

Ответы. 2 Вариант.

Задания с выбором ответа

  1. а) Кирила Петрович

  2. а) Покровское

  3. в) генерал-аншеф

  4. а) псарь Троекурова

  5. б) письмо няни

  6. а) чтобы отомстить Троекурову

  7. г) обвенчалась с князем Верейским в церкви и должна хранить ему верность

  8. в) отъездом Владимира Дубровского за границу

Задания с кратким ответом

  1. Верейский

  2. Кошку

  3. а) Шабашкин б) Андрей Гаврилович Дубровский

  4. Любовь

  5. На Кирила Петровича

Итоговая контрольная работа по роману А.С. Пушкина «Дубровский»

Итоговая контрольная работа

по роману А.С. Пушкина «Дубровский».

Часть 1.

Выберите правильный ответ.

1. Замысел произведения возникает у автора на основе:

А. Услышанного рассказа от своего приятеля П.В. Нащокина о разоренном

дворянине

Б. Вымысла автора

В. Заимствования сюжета из французской литературы

Г. Истории, рассказанной лицейским другом И. Пущиным

2. Название произведения «Дубровский» дано:

А. Самим автором при его создании

Б. Литературным критиком В.Г. Белинским

В. Издателями при первой публикации

Г. Приятелем Нащокиным, который подсказал автору и сюжет

3. В произведении автор затрагивает темы:

А. Бесправного положения крепостных крестьян

Б. Произвол и безнаказанность помещиков

В. Продажность чиновников

Г. Восстание крестьян под предводительством Пугачева

4. Представителями «барства дикого, без чувства, без закона» являются:

А. Дубровский А.Г.

Б. Троекуров К.П.

В. Дубровский В.А.

Г. Князь Верейский

5. Выберите эпизоды, подчеркивающие жестокость, отсутствие человеческих ценностей у помещиков-самодуров:

А. Забава с медведем

Б. Пожар в Кистеневке

В. На псарне Троекурова

Г. В беседке у ручья

6. Владимир Дубровский отказался отомстить Троекурову, потому что:

А. Простил Троекурову нанесенную обиду

Б. Испугался, что будет облечен и наказан

В. Глубоко и искренне полюбил Машу Троекурову

Г. Еще не до конца продумал план мести

Часть 2.

Задания с открытым ответом

  1. По какой причине Владимиру Дубровскому пришлось покинуть родовое гнездо и стать разбойником?

_______________________________________________________

  1. Почему крестьяне подчинились и пошли за Дубровским-разбойником?

_____________________________________________________

3. Кто из литературных героев так отзывается о К.П. Троекурове:

«Во владение Кирилу Петровичу! Господь упаси и избави — у него часом и

своим плохо приходится, а достанутся чужие, так он с них не только шкуру, но и мясо-то отдерет».

_______________________________________________________

4. Определите, кому из героев принадлежат данные характеристики-описания:

А. «Толстый мужчина лет пятидесяти с круглым и рябым лицом, украшенным тройным подбородком, ввалился в столовую, кланяясь, улыбаясь и уже собираясь извиниться..»«…в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке…»

_______________________________________________________

Б. «Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости…».

_______________________________________________________

В. «…выказывал все пороки человека необразованного. Избалованный всем,

что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам

пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума…»

_______________________________________________________

Г. «…было около пятидесяти лет, но он казался гораздо старее. Излишества

всякого рода изнурили его здоровие и положили на нём свою неизгладимую

печать…»

_______________________________________________________

Д. «Всегдашние занятия … состояли в разъездах около пространных его

владений, в продолжительных пирах, и в проказах, ежедневно при том

изобретаемых и жертвою коих бывал обыкновенно какой-нибудь новый

знакомец…»

_______________________________________________________

Е. «…в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный

и худой, в халате и колпаке…»

_______________________________________________________

Ответы на контрольную работу по Дубровскому 🤓 [Есть ответ]

Ответы на контрольную работу по роману А. С. Пушкина «Дубровский»

1 вариант

  • Имя отца Владимира Дубровского? б) Андрей Гаврилович
  • Имение Дубровских называлось:в) Кистенёвка
  • В каком чине был отец Владимира Дубровского? Какой чин имел А. Г. Дубровский? а) поручик
  • Назовите имя псаря, который обидел Дубровского: г) Парамошка
  • По какой причине у Дубровского отняли имение? За что у Дубровского отобрали имение? в) по ложному доносу.
  • Зачем Владимир приказал поджечь усадьбу? в) чтобы дом не достался Троекурову.
  • Почему Владимир отказался мстить Троекурову за отца? в) любовь к Марье Кирилловне.
  • Выберите вариант, в котором отражен финал романа: в) отъезд Владимира Дубровского за границу.

    • Задания с кратким ответом

    • Как называлось поместье князя Верейского? Ответ: Арбатово.
    • Маша и Дубровский договорились, что в случае опасности ей нужно положить этот предмет в дупло лесного дуба. Какой это предмет? Ответ: кольцо.
    • Чье это описание?

      • а) «Живописец изобразил её облокоченною на перила, в белом утреннем платье с алой розою в волосах». Ответ: мать Владимира Дубровского.

      б) «… толстый мужчина лет пятидесяти, с круглым и рябым лицом, украшенным тройным подбородком …». Ответ: Спицын.

  1. Кем выдавал себя Дубровский, чтобы попасть в дом к Троекурову. Ответ: учитель Дефорж.
  2. Вставьте пропущенное слово в письме Дубровского: «я терпеть шутки от Ваших … не намерен». Ответ холопьев.

2 вариант

  • Назовите имя отца возлюбленной Дубровского, Маши: а) Кирила Петрович.
  • Имение Троекуровых называлось: а) Покровское.
  • В каком звании был Троекуров? в) генерал-аншеф.

    • 4.Кем служил у Троекурова Парамошка? а) псарь Троекурова.

  1. Что заставило Владимира срочно приехать из Петербурга домой? б) письмо няни.
  2. Для чего Дубровский представился Дефоржем? а) чтобы отомстить Троекурову.
  3. Почему Маша отказалась от помощи и счастья с Дубровским? г) обвенчалась с князем Верейским в церкви и должна хранить ему верность.

8. Выберите вариант, который отражает финал романа в) отъезд Владимира Дубровского за границу.

Задания с кратким ответом

  • За кого вышла замуж Маша Троекурова. Ответ: Верейский.
  • Кого или что спас Архип при пожаре в Кистеневке? Ответ: кошку.
  • Чьи описания даны:

    • а) «… маленький человек в кожаном картузе и фризовой шинели… . Через минуту (он) уже стоял перед Кирилом Петровичем, отвешивая поклон за поклоном и с благоговением ожидая его приказаний». Ответ: Шабашкин.

    б) «В эту минуту в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке».Ответ: Андрей Гаврилович Дубровский.

  1. Какие чувства испытывал Владимир к Маше? Ответ: он её любил.
  2. Впишите пропущенное имя в следующем предложении: «я скорее соглашусь, кажется, лаять на владыку, чем косо взглянуть на …». Ответ: Кирилла Петровича.

Оценка: 4.1 (32 голоса)

▶▷▶ контрольная работа 4 по повести а с пушкина дубровский ответы

▶▷▶ контрольная работа 4 по повести а с пушкина дубровский ответы

контрольная работа 4 по повести а с пушкина дубровский ответы — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Тест по роману «Дубровский» Пушкина в вопросах и ответах wwwliteraturusru › … › роман Дубровский В этой статье представлен тест по роману » Дубровский » Пушкина в вопросах и ответах (викторина по произведению) Контрольная работа по повести АСПушкина «Дубровский» wwwmetod-kopilkaru/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по повести А С Пушкина « Дубровский » Контрольная работа состоит из 2-х разделов: часть А — тестовые задания (8 заданий), часть В — задания с кратким ответом (5 заданий) тест по роману «Дубровский»(6 класс) wwwslidesharenet/irinaanissimova/6-11545036 Cached Тест по роману А С Пушкина « Дубровский » Ирина Анисимова, учитель русского языка и литературы Таммикуская гимназия гКохтла-Ярве Контрольная работа по литературе для 6 класса «Роман АС infourokru/materialhtml?mid=21139 Cached › Тесты › Контрольная работа по литературе для 6 класса «Роман А С Пушкина « Дубровский »» Контрольная работа по литературе для 6 класса «Роман А С Пушкина « Дубровский »» Тест по Дубровскому (6 класс) с ответами по литературе на obrazovakaru › … › Литература › 6 класс А вот после полного прочтения этого произведения, вполне уместно будет предоставить учащимся возможность пройти онлайн тест по «Дубровскому» 6 класс с ответами» Контрольные работы по литературе 6 класс multiurokru/files/kontrol-nyie-raboty-po Cached Контрольная работа по творчеству А С Пушкина Контрольная работа по литературе в 5 классе Контрольная работа по русскому языку (диктант) 4 класс 3 четверть УМК Занков ЛВ Контрольная работа по теме: Жизнь и творчество АС Пушкина edufuturebiz/indexphp?title=Контрольная Cached Контрольная работа по теме: Жизнь и творчество А С Пушкина Гипермаркет знаний Литература 10 класс Литература: А С Пушкин Контрольная работа по творчеству АСПушкина, 7 класс infourokru/kontrolnaya-rabota-po-tvorchestvu Cached Дайте подробную характеристику Самсону Вырину, главному герою повести А С Пушкина «Станционный смотритель» Контрольная работа по роману АСПушкина «Дубровский kopilkaurokovru/literatura/testi/kontrol-naia Cached Котрольная работа (тестирование) по роману А С Пушкина » Дубровский » позволяет проверить внимательность детей при чтении, а также развивает логическое и творческое мышление Тест по роману АС Пушкина «Дубровский» для 6 класса uchkopilkaru/literatura/kontrol/item/2832-test-po Cached Контрольная работа по комедии А С Грибоедова «Горе от ума» Итоговый тест по литературе 7 класс Промежуточный тест по литературе за 3 четверть для 7 класса Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 9,980 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

контрольная работа 4 по повести а с пушкина дубровский ответы — Все результаты Контрольный тест по литературе 6 класс А С Пушкин роман Похожие Скачать к уроку литературы Контрольный тест по литературе 6 класс 4 Как звали псаря, обидевшего Дубровского ? а ) Петрушка б) Тимошка в) Степан г) Парамошка Ответы 1 Вариант Демиденко Е Л Новые контрольные и проверочные работы по литературе (По повести А Платонова «Юшка») Контрольная работа по литературе для 6 класса «Роман АС › Русский язык Похожие Итоговая контрольная работа роману А С Пушкина « Дубровский » (за каждый правильный ответ 1 балл) Рейтинг материала: 4 ,0 (голосов: 2) Контрольная работа по роману АС Пушкина «Дубровский», 6 класс › Литература 30 окт 2017 г — 82 4 91 4 столько раз учителя, ученики и родители посетили сайт «Инфоурок Контрольная работа по роману А С Пушкина » Дубровский «, 6 класс Задания с выбором ответа (за каждый правильный ответ 1 балл) Итоговая контрольная работа роману АС Пушкина «Дубровский «dub_16250 25 февр 2017 г — (за каждый правильный ответ 1 балл) А Услышанного рассказа от своего приятеля ПВ Нащокина о разоренном Владимир Дубровский стал разбойником тк Троекуров не только 46-60 баллов отметка « 4 » Контрольный тест по литературе Контрольный тест по роману А 20 июн 2017 г — Конкурсная работа Контрольный тест по роману А С Пушкина 4 Кусково А 4 Соотнесите описания персонажей с их именами 1 давали ему большой вес в губерниях, Дубровский Каждый правильный ответ в части А оценивается в 1 балл, в части В – в 2 балла, максимальное Контрольная работа по роману АСПушкина «Дубровский Похожие 1 дек 2014 г — Контрольная работа по роману А С Пушкина » Дубровский » 4 Владимиру Дубровскому : А ) около 25 лет; Б) около 35 В) около 50 г) Итоговая контрольная работа роману Аdocx — Контрольная Контрольная работа по роману А С Пушкина » Дубровский » (литература 6 класс) Петрович 4 Саша внимательность В за снисходительность к шалостям (дайте развернутый ответ на один из поставленных вопросов) 1 Самостоятельная работа по литературе по произведению АС Похожие 31 авг 2015 г — Кому принадлежат следующие слова из романа « Дубровский »: «… 4 Дайте толкование слов: губерня — ______ приказчик — ______ Самостоятельна работа по произведению А С Пушкина « Дубровский » (6 класс) « Дубровский » — это … А ) Рассказ Б) Роман В) Повесть Г) Сказка-быль 2 Контрольная работа по роману А С Пушкина Дубровский — БОТАН › Учителю › Русский язык и литература 15 нояб 2016 г — Контрольная работа по роману А С Пушкина Дубровский 4 ) Развернутый ответ на вопросы к предложенному тексту 5 4 6 2, 3, 7, 8 Проверочная работа по роману АС Пушкина «Дубровский» 25 авг 2017 г — Проверочная работа включает всего 4 задания, но они проверяют и умение объяснить лексическое значение слов и выражений, Контрольная работа по литературе в 6 классе по творчеству АС kulikova-zavuchru/kontrolnaya-rabota-po-literature-v-6-klasse-po-tvorchestvu-a-s-p Похожие 3 дек 2014 г — 1 вариант 1Вставь пропущенные слова в биографическую справку А С Пушкина Александр Сергеевич Пушкин родился Тест по роману АС Пушкина «Дубровский» для 6 класса uchkopilkaru/literatura//2832-test-po-romanu-a-s-pushkina-dubrovskij-dlya-6-klass 22 нояб 2013 г — опубликованы контрольные и диагностические материалы и работы для Тест по роману А С Пушкина « Дубровский » 1 4 Поместье Троекурова называлось: а ) Кистенёвка; Старый Дубровский в романе: Вопросы и ответы · Свидетельство · Баннер сайта · Карта сайта · Контакты контрольная работа по роману АСПушкина — Социальная сеть 8 нояб 2015 г — Контрольная работа по роману А С Пушкина » Дубровский » Найдите правильный ответ Владимир был: 4 Укажите, как называлось имение Троекурова: А ) Кистенёвка б) Покровское в) Тугилово г) Арбатово 5 Контрольная работа по роману АС Пушкина «Дубровский» для Похожие 11 сент 2016 г — Контрольная работа по роману А С Пушкина « Дубровский » для 4 «Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, Не найдено: ответы контрольная работа по литературе 6 класса по роману дубровский dbchousecom//kontrolnaia-rabota-po-literature-6-klassa-po-romanu-dubrovskiixm контрольная работа по литературе 6 класса по роману дубровский правильный ответ 1 балл) Замысел Контрольная работа по роману А С Пушкина Роман 4 Афоризмы 3 « Дубровский » Пушкина – это: 1 Это повесть 2 [DOC] Дубровский 13 нояб 2014 г — Итоговая контрольная работа по роману А С Пушкина » Дубровский » поможет учителю проверить качество знаний учащихся и увидеть, Тест по Дубровскому (6 класс) с ответами по литературе на › Тесты › Литература › 6 класс Рейтинг: 3,8 — ‎19 219 голосов В каком году вышло в свет произведение А С Пушкина « Дубровский »? 3 Тест на знание Пушкина Литература 10 вопросов Уровень: эксперт 4 Результаты этой работы покажут как ученикам, так и учителю, уровень их знаний и успешно пройти контрольный тест по роману « Дубровский » Пушкина Тест по роману «Дубровский» Пушкина в вопросах и ответах wwwliteraturusru › Пушкин › роман «Дубровский» › Тесты по произведениям Похожие Тест Дубровский Пушкин , Тест по роману Дубровский Пушкин , Дубровский Пушкин вопросы ответы , Дубровский Пушкин викторина роман » Дубровский » — выдающееся произведение великого русского поэта и прозаика А С Пушкина В этой 4 Кто из героев носит звание генерала- аншефа в отставке? Литературная игра по роману АСПушкина «Дубровский Похожие Литературная игра по роману А С Пушкина « Дубровский » Цели урока: Познавательный аспект: формировать у учащихся внимательное отношение к Контрольная работа по литературе за 1 четверть — PDF 6 класс Контрольная работа по литературе за 1 четверть Учитель: Михайлова Почему « Повесть временных лет» является памятником древнерусской литературы»? По жанру произведение А С Пушкина « Дубровский » это: 4 ЧАСТЬ В Самостоятельно сформулируйте ответ на вопрос, запишите его Урок-игра по роману АС Пушкина «Дубровский» открытыйурокрф/статьи/507341/ Если дан неправильный ответ , то право ответа имеет команда соперников В случае 4 ) Дубровский был отменно сердит, прежде сего никогда люди Ответьте на вопросы пожалуйста библиотека материалов › 5 — 9 классы › Литература 23 окт 2018 г — Итоговая контрольная работа роману А С Пушкина « Дубровский » Задания с выбором ответа (за каждый правильный ответ 1 балл) [DOC] Тематическое планирование по литературе 6 класс 2017-2018 учгод 4 Русская литература XIX века 5 Русская литература XX века 6 При оценке устных ответов следует руководствоваться следующими основными критериями в КР Контрольная работа № 3 по повести А С Пушкина « Барышня-крестьянка» 22, Бунт крестьян в повести А С Пушкина « Дубровский », 1 [PDF] Дорогой друг! Тебе предстоит выполнить задания, проверяющие wwwschooloftomorrowru//Литература%20Ноябрь%20%20Меркин%206%20кл Контрольная работа по литературе Роман А С Пушкина « Дубровский » Ответы на вопросы должны быть полными (развёрнутыми), включая и Оценка « 4 » ставится, если выполнено не менее 70% работы (10 заданий, Контрольная работа по дубровскому Контрольная работа по Контрольная работа по повести А С Пушкина « Дубровский » Контрольная работа по повести « Дубровский » 1 4 Как звали псаря, обидевшего Дубровского ? а ) Петрушка б) Тимошка в) Степан г) Парамошка Ответы 1 Вариант [DOC] Литература — Основные сведения о школе biskamgaedusiteru/DswMedia/6klassfgosliteraturadoc Дубровский -старший и Троекуров Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости КР Контрольная работа № 3 по повести А С Пушкина «Барышня-крестьянка» Устные ответы на вопросы Участие в коллективном диалоге Родная природа в русской поэзии XX века ( 4 ч) А [DOC] тематическое планирование по литературе — СОШ п В Фиагдон v-fiagdonosedu2ru/LinkClickaspx?fileticket=JlDtyp4NGcQ%3Dtabid Оценка « 4 » ставится за ответ , обнаруживающий хорошее знание и понимание 14, 410, Тема дружбы в стихотворении А С Пушкина «И И Пущину» с54 вопросы 4 , 1511, Контрольная работа повести « Дубровский » Контрольная работа по литературе А С Пушкин «Дубровский Похожие Контрольная работа по литературе А С Пушкин » Дубровский » (Литература) Учебное пособие для учителей [PDF] Муниципальное бюджетное — МБОУ СОШ №149 школа149екатеринбургрф/getfilephp?imageFilepdfnamepdffile Программой предусмотрено проведение 8 проверочных и контрольных работ Работа со статьей учебника и иллюстрацией 4 нед 7 « Повесть Сочинение по роману А С Пушкина « Дубровский » 2 Ответы на вопросы контрольная работа по произведениям пушкина 6 класс с ответами coloradowildlifeorg//kontrolnaia-rabota-po-proizvedeniiam-pushkina-6-klass-s-otv контрольная работа по произведениям пушкина 6 класс с ответами работа по литературе для 6 класса «Роман АС Пушкина « Дубровский »» Замысел по произведению А С Пушкина Тест по литературе ( 6 класс ) на тему: 4 Ответы к итоговой контрольной работе по литературе 6 класс 2 гдз-классрф/publ/poleznye_materialy/literatura/otvety/32-1-0-11227 Изучаемая тема Ответы к итоговой контрольной работе по литературе 6 4 Произведение А С Пушкина « Дубровский »: Это повесть Это рассказ [PDF] Литература 6 класс ciurru/shk/shk_sla/DocLib4//6%20класс/Литература%206%20классpdf УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО ( 4 ч) Обрядовый « Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе» История создания романа А С Пушкина « Дубровский » Контрольная работа по роману « Дубровский » Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически [PDF] скачать — Лицей №143 licey143-omskru/2018_PROGRAMM/5_8_prog/literatura_6_klasspdf Приоритетные формы и методы работы с учащимися в курсе 4 Русская литература XIX века 5 Русская литература XX века 6 Тема контрольной работы 1 ответ на проблемный вопрос по произведению « Дубровский » А С Пушкина « Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе » [PDF] Контрольная работа по литературе (тестовые задания) на schoolcat37ru/wp-content/uploads/2018/03/Literatura-6klasspdf Цель работы :- оценить уровень достижений учащихся по литературе за курс 6 класса 3) А С Пушкин в) « Дубровский » 4 ) Н А Некрасов г) «Бежин луг» Ответ : Кто является первым автором « Повести временных лет»? А ) [PDF] 6 класс school18minobr63ru/wp-content/uploads/2015/09/Литература_6pdf -находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; — ориентироваться Контрольная работа № 4 по повести А С Пушкина « Дубровский » 1 [DOC] Рабочая программа составлена на основе ФГОС ООО приказ от nurschool04ru/rus/files/literatura—6-klass_16docx находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; Контрольная работа № 4 по повести А С Пушкина « Дубровский » КР Урок [DOC] Приложение к рабочей программе «Литература» 6 класс (1)doc Похожие Часть А Выберите правильный ответ Часть В Где находился Лицей, в котором учился А С Пушкин : 1) в Москве, Ответьте на вопрос: Почему Дубровский стал Дефоржем? В5 Ответьте на Контрольная работа по творчеству 1- Это повесть 2 — Это рассказ 3 — Это роман 4 — Это новелла Главный Рабочая программа по литературе 6 класс по ФГОС rusteacherru › Рабочие программы к сложному (развёрнутый ответ по плану, словесное рисование, сравнительная Контрольная работа № 4 по повести А С Пушкина « Дубровский » [PDF] Уважаемые родители и учащиеся! Домашние контрольные romaniaschucozru/Obrazovanie/Zaochnoe/lit_6_ktp_zpdf Домашние контрольные работы Работы отправляйте не позднее, чем за неделю до зачета Сроки Из « Повести временных лет» «Сказание о белгородском киселе» Стр 16-24 Ответ на вопрос №3 (стр22) 4 Знать двусложные размеры стиха 5 Написать роману А С Пушкина « Дубровский » Литература | Тесты и контрольные — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/160/?pg=4 Контрольная работа по литературе в 6 классе по произведению А С Вашему вниманию предлагаются общие вопросы по произведению » Дубровский » А С Пушкина , которые напомнят Анализ работы Плишкинского УКП за 2014 — 2015 учебный год при ИК № 4 Тест по повести НГоголя «Тарас Бульба» Контрольная работа по роману Дубровский АС Пушкина 5 сент 2017 г — Контрольная работа по роману Дубровский А С Пушкина Перейти к файлу А С Пушкина I Задание Выберите верный ответ а ) Михайловское б) Покровское в) Кистеневка г) Болдино 4 О чьем имении идет [DOC] Литература — МАОО школа1-сысертьрф//Рабочая-программа-учебного-курса-«Литература»-6-клас педсовета_________ ______ Н А Феофанова ______ А ФТарханова Плановых контрольных работ — 2; Классных сочинений — 4 ; Домашних сочинений соответствия, ответы на вопросы, определение стихотворных размеров При работе по данной программе с использованием определенных правил и 42 шт — «РЕШУ ЕГЭ»: русский язык ЕГЭ — 2018: задания, ответы Похожие 3) В повести А С Пушкина « Дубровском » изображены картины крепостного 4 ) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, 2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на выполняя задания контрольной работы для девятиклассников, которые [DOC] Рабочая программа по литературе 6 класс ФГОС schooltmn67ru/FOTO/DOKI/rab_literaturai_6%20_2017doc 4 Практическая работа №1 Толкование прямого и переносного смысла пословиц и поговорок, загадок 1 Научиться Контрольная работа №1 «К расота и Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы Изображение русского барства в повести А С Пушкина « Дубровский » 1 Дубровский | Ответы к учебнику Литература 6 класс Коровина ВЯ vsedzru/content/дубровский Похожие 3 июл 2013 г — 4 Почему Троекуров, «надменный в сношениях с людьми самого высшего Можно ли считать ссору Троекурова и А Г Дубровского «нечаянным случаем »? Пушкин подчёркивает неестественность этого суда последующими Сравните рассказы А С Глобовой и А П Спицына Какую [DOC] Дубровский — МБОУ СШ № 45 45школарф/wp-content/uploads/2017/02/6-1-3docx ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; 4 Русская литература XIX века 5 Русская литература XX века (включая литературу КР Контрольная работа № 3 по повести А С Пушкина Вопросы к роману АС Пушкина «Дубровский» | Сайт для учителей pedsovetpro/indexphp?option=com_contentview=articleid05 Вопросы к главам 1- 4 романа А С Пушкина « Дубровский » 1 вариант 1 Как проходила жизнь Кирилы Петровича Троекурова? 2 Что послужило 28 Контрольная работа №4 по повести А С Пушкина «Дубровский litna5balru/voennoe/12982/indexhtml?page=3 Контрольная работа № 4 по повести А С Пушкина « Дубровский » репродуктив ная: осмысление сюжета, мотивов стихотворения, ответы на вопросы; Картинки по запросу контрольная работа 4 по повести а с пушкина дубровский ответы «id»:»7TVgBhNtIa6-8M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:309,»ou»:» «,»ow»:483,»pt»:»saharinaru/metod/lit/les1/img1gif»,»rh»:»saharinaru»,»rid»:»R63A94lih36IVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Захарьиной Елены Алексеевны»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSV0h3h7CnQtw7xEwekU7cG012W_0EB33QSCfTJGKU9tS7-XGnzNr0loeR2″,»tw»:141 «cb»:6,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»u-IcN6DVsUi3SM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:708,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/2c/c0/2cc0a44d7e3fd2c»,»rh»:»znanioru»,»rid»:»TYFXkl9AP8B7kM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQzj5sJIYEpqhx_jKwAZK9av2p71fOIicdQFShKJ_k5goh9lSNdCVnvlA»,»tw»:70 «cb»:6,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:6,»id»:»8zUwkDlAWiqhzM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:129,»oh»:353,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/42/a7/42a7db60c490e3b»,»rh»:»znanioru»,»rid»:»A8je5pnoc7s2fM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSzw7cMJuuWUiEi0E-dnD0W4_Ll3YwxRIOmZFn5GK_kQrNW2J1kl7Ants8″,»tw»:129 «cb»:21,»cl»:3,»cr»:21,»ct»:6,»id»:»HFqnMqoDGFgIMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:145,»oh»:353,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/fc/a1/fca1a437ce2b5e9″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»A8je5pnoc7s2fM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSbiqVhOf2tSOUrpTXjn95f4ul7C94jZLTx9JEQw4cavH5FosR0X1zdnD0″,»tw»:145 «id»:»48L8UCwI0M3iVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:121,»oh»:306,»ou»:» «,»ow»:588,»pt»:»saharinaru/metod/lit/les1/img2gif»,»rh»:»saharinaru»,»rid»:»R63A94lih36IVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Захарьиной Елены Алексеевны»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRJu2DN7zv1NM4E_BDI6BZDd8DkHT-Kf-dfFEL1Mz2y8gr9IdXq2Fx9MNJ0″,»tw»:173 Другие картинки по запросу «контрольная работа 4 по повести а с пушкина дубровский ответы» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Реклама Помощь с Контрольной Работы | Более 100 000 Специалистов‎ Реклама wwwkursovik24club/Контрольная/Помощь ‎ У нас дешево и быстро Без посредников, все предметы, доработка бесплатно Работаем круглосуточно Оценка стоимости за 10мин Любая сложность Более 100 000 экспертов Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Вместе с контрольная работа 4 по повести а с пушкина дубровский ответы часто ищут контрольный тест по творчеству пушкина 6 класс контрольная работа по творчеству пушкина 6 класс с ответами за что у дубровского отобрали имение тест по литературе 6 класс по творчеству пушкина как звали псаря который обидел дубровского Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Контрольная работа по литературе в 6 классе по творчеству А.С. Пушкина

1 вариант.

1.Вставь пропущенные слова в биографическую справку А.С.Пушкина.

Александр Сергеевич Пушкин родился ___________________17…. года в городе________________.

Благотворное влияние оказали на юного Пушкина няня_________________
____________________ и ее сказки и песни, которые рассказывала она мальчику перед сном.

Когда Александру исполнилось 12 лет, он поступил учиться в ___________

________________________________________________________________.

Лучшим другом у него был___________________________, с которым они жили в соседних комнатах. После окончания ________________ Пушкин поступил на службу в городе__________________________.

 

  1. Из какого произведения строки:
    Печальным снегом занесенный,
    Твой колокольчик огласил.
  1. В какой цикл входит повесть «Выстрел»?
  1. Выполни задания по роману «Дубровский»
  1.          Кистенёвка                                             Троекуров

Покровское                                      Дубровский.

Арбатово                                           Верейский

Раздайте имения их владельцам.

  1. Как звали отца Владимира Дубровского?
  1. Кто, кому и при каких обстоятельствах говорит : «Не выдавай ты нас, а

мы уж за тебя станем» ?

  1. Основное занятие Маши Троекуровой.
  1. Узнайте героя по описанию:

«В эту минуту в залу вошел, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке».

  1. Маша не согласилась уйти с Дубровским, потому что…
  2. Докажите, что жанр произведения «Дубровский» — роман.

7.Опиши эпизод, изображенный на данной иллюстрации.

 

  1. Как звали Троекурова?

а) Антон Пафнутьич;

б) Кирила Петрович;

в) Андрей Гаврилович.

9.Троекуров в романе:

а) высокообразованный дворянин;

б) человек необразованный и грубый;

в) получил блестящее образование в Петербурге.

  1. Поместье Троекурова называлось:

а) Кистенёвка;

б) Покровское;

в) Арбатово.

.

  1. 11. Поместье Дубровских называлось:

а) Кистенёвка;

б) Покровское;

в) Арбатово.

  1. 12. Троекуров по чину и званию:

а) был выше старого Дубровского;

б) равный с ним;

в) был ниже старого Дубровского.

  1. 13. Причина ссоры между героями:

а) наглая шутка псаря Парамошки и реакция Троекурова ;

б) право владения Кистенёвкой;

в) зависть Дубровского.

  1. 14. Владимир Дубровский:

а) жил с отцом;

б) воспитывался в кадетском корпусе в Петербурге;

в) скрывался за границей.

  1. 15. Владимир приехал домой по вызову няни и:
    а) застал отца живым и здоровым;

б) нашёл отца больным и впавшим в детство;

в) не застал отца в живых.

  1. 16. Владимир Дубровский:

а) любил Троекурова как родного отца;

б) боялся Троекурова;

в) ненавидел Троекурова и хотел отомстить за смерть отца.

  1. 17. Кистенёвку сожгли:

а) случайно;

б) крепостные Дубровских по собственной инициативе;

в) крестьяне по сговору с Владимиром.

  1. 18. Архип-кузнец:

а) жестокий злодей;

б) добрый и миролюбивый;

в) справедливый.

  1. 19. Дефорж, появившийся в доме Троекурова,- это:

а) Владимир Дубровский;

б) настоящий француз-учитель;

в) переодетый крепостной Дубровского.

  1. 20. Самый первый, кто узнаёт правду об учителе :

а) Антон Пафнутьич Спицын;

б) Троекуров;

в) Маша Троекурова.

21.Антон Пафнутьич оказался в одной комнате с Дефоржем, потому что:

а) Дефорж затащил его к себе силой;

б) Антон Пафнутьич сам захотел с ним ночевать;

в) Троекуров приказал Антону Пафнутьичу не спускать глаз с учителя.

  1. 22. Саша в романе – это:

а) крепостной Дубровского;

б) брат Маши Троекуровой;

в) младший брат Дубровского.

  1. 23. Владимир Дубровский:

а) ровесник Маши;

б) намного старше её;

в) старше Маши на 5 лет.

  1. 24. Маша не согласилась уйти с Дубровским, потому что:

а) очень любила князя Верейского;

б) считала брак, освященный венчанием, нерасторжимым;

в) считала, что Дубровский не любит её, и боялась его.

  1. 25. Дубровский в конце романа:

а) возвращается к своим разбойникам;

б) погибает от выстрела князя Верейского;

в) навсегда оставляет шайку разбойников и уезжает за границу.

контрольная раб по роману дубровский

 

 

Урок 15. а. с. пушкин. роман «дубровский». композиция романа — Литература — 6 класс

Литература

6 класс

Урок № 15

А. С. Пушкин. Роман «Дубровский»: композиция романа

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

  1. Знакомство с особенностями сюжета и композиции романа «Дубровский».
  2. Развитие представлений обучающихся о жанре романа.
  3. Углубление представления о роли композиционных элементов в понимании художественного произведения, в выражении авторской позиции.

Тезаурус

Завязка – это событие, которое является началом действия.

Литературный конфликт – столкновение, противоборство противоположных интересов и взглядов изображённых в литературном произведении.

Открытый финал – отсутствие развязки в произведении. Читатель может сам предположить, домыслить тот или иной вариант завершения сюжета.

Персонаж (фр. personnage, от лат. persona – личность, лицо) – действующее лицо спектакля, кинофильма, книги, игры и т. п. Персонажи могут быть полностью вымышленными или взятыми из реальной жизни (истории).

Роман – это крупное эпическое произведение, которое отличается многообразием действующих лиц и разветвлённостью сюжета. То есть в романе происходит множество событий, в которых участвует большое количество героев.

Романтический герой – один из художественных образов литературы романтизма.

Развязка – завершающая часть развития коллизии или интриги, где разрешается, приходит к логическому образному завершению конфликт произведения.

Система образов в литературе – это общее число всех героев, которые есть в художественном произведении, их взаимодействие друг с другом

Сюжет – последовательность и связь событий в художественном произведении.

Сюжетная линия – последовательная логическая связь эпизодов, нередко формирующаяся вокруг одного события, одной проблемы, часто одного конфликта. В зависимости от количества сюжетных линий в произведении различают однолинейные и многолинейные сюжеты.

Список литературы

Обязательная литература

1. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 6-й кл. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2018, стр. 64.

2. Белокурова С. П. Словарь литературоведческих терминов. – М.: Паритет, 2007. – 320 с.

3. Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П. и др. Литература. 6-й кл.: Учеб. В 2 ч./ Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019, стр. 307.

4. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы: 6-й кл. – М.: Просвещение, 2018, стр. 255.

Дополнительная литература

1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5–6-х классах: Практическая методика: Кн. Для учителя. – М. Просвещение, 1996, стр. 254.

2. Беломестных О. Б., Корнеева М. С., Золотарёва И. В. Поурочное планирование по литературе. 6-й класс. – М.: ВАКО, 2002, стр. 400.

3. Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе: теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н. В. Беляева. – М.: Вербум – М., 2004, стр. 238.

4. Беляева Н. В. Уроки литературы в 6-м классе. Поурочные разработки: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. В. Беляева. – М.: Просвещение, 2016. – 239 с.

5. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5–9-е классы. – М.: Дрофа, 2007, стр. 79.

Открытые электронные ресурсы

1. Информационно-образовательный портал «Александр Сергеевич Пушкин». URL: http://pushkin-lit.ru/ (Дата обращения: 29.06.2019).

2. Информационно-образовательный портал «Александр Пушкин». URL: https://alexanderpushkin.ru/ (Дата обращения: 29.06.2019).

3. Дубровский. Сайт об А. С. Пушкине. URL: https://poetpushkin.ru/proza/dubrovskij (Дата обращения: 29.06.2019).

4. Официальный сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина (Москва). URL: https://www.pushkinmuseum.art/ (Дата обращения: 29.06.2019).

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Мы помним, что произведение Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский» по жанру – роман. Это многосложное произведение, где много действующих лиц и разветвлённый сюжет.

В романе «Дубровский» несколько сюжетных линий: история взаимоотношений соседей-помещиков; история любви Марии Кириловны и Владимира Дубровского; взаимоотношения крестьян и дворян; месть Владимира Дубровского и т. д. Переплетение этих сюжетных линий позволяет выделить основной конфликт – неравенство героев перед законом, их правовое бессилие.

Пушкинский роман – маленький по объёму, но интересный по композиции. Композиция – построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов. Вспомним элементы композиции:

1. Экспозиция – начало.

2. Завязка – развитие действия.

3. Кульминация – острый, напряжённый момент произведения.

4. Развязка – окончание произведения.

Композиция пушкинского романа такова.

Экспозиция – история дружбы помещиков Кирилы Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского, живших по соседству и приятельствующих много лет.

Завязка – случай, произошедший на псарне Троекурова, привёл к ссоре друзей. Дерзкая шутка холопа разрушила многолетнюю дружбу.

Конфликт разрастается. Чтобы наказать бедного, но гордого соседа, Троекуров использует связи и незаконно овладевает имением бывшего приятеля.

Протест против несправедливого решения перерастает в бунт, и крепостные сжигают Кистенёвку, чтобы не досталась алчному и своенравному Троекурову.

Кульминация – наивысшая точка напряжения конфликта – показана в эпизоде, когда Дубровский-Дефорж признаётся Марье Кириловне в том, что он и есть разбойник.

Повествование подходит к финалу, где должна наступить развязка. Главный герой потерял всё: отца, дом, любимую. Действительно, Дубровский строил планы мести, но, увидев Машу, полюбил её, и сердце его смирилось: «Я понял, что дом, где обитаете вы, священ, что ни единое существо, связанное с вами узами крови, не подлежит моему проклятию. Я отказался от мщения как от безумства». Больше ничего его здесь не держит, и он покидает лагерь разбойников.

Какова дальнейшая судьба благородного разбойника Владимира Дубровского? Кто-то утверждал, что Дубровский-младший уехал за границу, а другие приписывали ему происходящие грабежи. Знаем ли мы наверняка, что произошло с главным героем повествования? Как вы думаете, с какой целью Пушкин не рассказывает о дальнейшей жизни героя? Автор хочет, чтобы читатель самостоятельно домыслил концовку романа. Именно поэтому развязка как элемент композиции произведения в романе отсутствует.

Этот авторский приём называется открытым финалом.

Исследователи творчества Пушкина обнаружили черновики с набросками плана третьей части романа «Дубровский»: «Жизнь М. К. Смерть кн. Верей<ского>. Вдова. Англичанин. – Игроки. Свидание – Полицмейстер – Развязка» Исследователи толкуют авторский замысел так: после смерти Верейского Владимир возвращается в Россию, чтобы воссоединиться с Марией. Возможно, он притворяется англичанином. Однако на Дубровского поступает донос, связанный с его разбойничеством, появляется полицмейстер. Это только предположения, потому что написать продолжение Пушкину так и не удалось.

Андрей Платонов, русский писатель, считает, что «у Пушкина окончания произведений похожи на морские горизонты: достигнув их, опять видишь перед собою бесконечное пространство, ограниченное лишь мнимой чертою…».

Теоретический материал для углублённого изучения

Действие романа «Дубровский» развивается сначала последовательно – до девятой главы, а потом автор использует приём возвращения в прошлое, то есть ретроспективу.

В восьмой главе появляется новый герой – учитель Дефорж. Чтобы объяснить читателю, как Владимир Дубровский стал Дефоржем, А. С. Пушкину понадобилось возвращаться назад, именно поэтому автор использовал приём ретроспективы.

Такая композиция – возвращение в прошлое – служит для привлечения читательского интереса к важному моменту в произведении.

Примеры заданий из тренировочного модуля

Подчёркивания/зачёркивания элементов

Подчеркните верное. Что стало с Владимиром Дубровским в конце произведения? Мы знаем, что у Пушкина финал остался открытым. Открытый финал – отсутствие развязки в произведении.

продолжал разбойничать;

оставил своих крестьян и уехал за границу;

погиб;

его поймали и посадили в тюрьму;

неизвестно.

Задание основывается на материале, пройденном на этом уроке. Вспоминаем, что разрыв с Марьей Кириловной, её венчание очень огорчили Дубровского-младшего и он оставил разбой. Значит, варианты ответов «продолжал разбойничать», «погиб», «его поймали и посадили в тюрьму» неверные.

Обратите внимание, что в задании присутствует подсказка: «Мы знаем, что у Пушкина финал остался открытым. Открытый финал – отсутствие развязки в произведении».

Значит, верный ответ – неизвестно.

Выбор осуществляется подчеркиванием правильного ответа.

Множественный выбор

Из предложенного списка выберите сюжетные линии, которые есть в романе:

дружба и вражда между помещиками;

взаимоотношения крестьян и помещиков;

русское гостеприимство;

любовь Маши и Владимира.

Нужно проанализировать пройденный материал. Вспоминаем, что на предыдущих уроках рассматривали взаимоотношения и конфликт двух приятелей:А. Г. Дубровского и К. П. Троекурова. Конфликт перерос во вражду, которая закончилась смертью Дубровского-старшего и поджогом Кистенёвки, крестьяне которой стали разбойниками, а их предводителем – Дубровский-младший. Не забываем и о романтических отношениях Марьи Кириловны Троекуровой и Дубровского, который пробрался в дом врага под видом француза Дефоржа. О гостеприимстве ничего в романе не говорится, значит, это неверный ответ.

Обобщая, ещё раз прочтём задание, варианты ответов и выберем верные.

Правильных ответов несколько:

дружба и вражда между помещиками;

взаимоотношения крестьян и помещиков;

любовь Маши и Владимира.

Контрольная работа по литературе 6 класс по пушкину :: piwedleostur

13.01.2017 10:13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

79диагностика знаний, умений, навыков, связанных с изучением лирики А. С. Пушкина. Предмет: Литература. Автор. Родной язык и литература. Олимпиада по литературе класс. Словарные диктанты по творчеству Пушкина, Лермонтова, Гоголя. Категория: Тесты. Получайте новые материалы по литературе прямо на свой . Скачать к уроку литературы Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина.6 класс. Контрольная работа тестирование6 класс 2 я четверть Творчество. Где находится.

6 класс. Контрольная работа по литературе тестирование 6 класс, 3 я четверть. ЕГЭ по литературе: проверяем себя. Зачет по литературе 5 класс 1 четверть. Контрольная работа проверяет навыки ребенка работы с текстом ну и. Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова для 6. Учебно дидактические материалы по Литературе для 6 класса. Задания с выбором ответа. Целевая аудитория: 6 класс. К какому. Цель заданий.

Работа по стихотворению З. Тесты по литературе 8 класс. Тест по биографии и творчеству а с пушкина для 9 класса. Тест по творчеству А. С. Пушкина 6 класс 1 я четверть.6 класс Контрольная работа по литературе за 2 четверть. Задания. Контрольная работа по литературе. Данная контрольная работа предназначена для 6 класса предполагается. Контрольная работа по стихотворениям М. Ю. Лермонтова. Рабочая программа по литературе.

 

Вместе с Контрольная работа по литературе 6 класс по пушкину часто ищут

 

контрольная работа по литературе 6 класс дубровский с ответами

контрольная работа по литературе 6 класс дубровский ответы

тест по повести дубровский с ответами

контрольная работа по творчеству а с пушкина 6 класс

контрольная работа по творчеству пушкина 6 класс с ответами

итоговая контрольная работа роману а с пушкина дубровский ответы

замысел произведения возникает у автора на основе

контрольная работа по роману а.с.пушкина дубровский

 

Читайте также:

 

Гдз по математике 4 класс в рабочей тетрадей разднел

 

Презентация урока на тему научные открытия и изобретения 6 класс агибалова история средних веков

 

Контрольная по математике 2 класс 2 четверть рудницкая

 

Использование первичных макрофагов для поиска новых иммунокорректоров: Ingenta Connect

В этом мини-обзоре рассматривается роль фенотипов макрофагов в атерогенезе. Недавние исследования распределения макрофагов M1 и M2 в различных типах атеросклеротических поражений показывают, что макрофаги демонстрируют высокую степень пластичности фенотипа в ответ на различные типы атеросклеротических поражений. условия в микросреде. Также обсуждается влияние накопления холестерина, ключевого события атерогенеза, на фенотип макрофагов.В статье представлены результаты транскриптомного анализа холестерин-нагруженных макрофагов с выявлением генов, участвующих в иммунном ответе. частота экспрессии которых изменилась больше всего. Оказалось, что взаимодействие макрофагов с модифицированными ЛПНП приводит к более высоким уровням экспрессии провоспалительного маркера TNF-α и противовоспалительного маркера CCL18. Фенотипический профиль активации макрофагов может быть хорошей мишенью для тестирование новых антиатерогенных иммунокорректоров. Ряд антиатерогенных препаратов был протестирован в качестве потенциальных иммунокорректоров с использованием модели на основе первичных макрофагов.

Нет ссылок

Без цитирования

Нет дополнительных данных

Нет статьи СМИ

Без показателей

Ключевые слова: Атеросклероз; активация; иммунокорректоры; макрофагальный тест; макрофаги; модифицированный ЛПНП; фенотип; транскриптом

Тип документа: Исследовательская статья

Дата публикации: 1 февраля 2017 г.

Подробнее об этой публикации?
  • Текущий фармацевтический дизайн публикует своевременные подробные обзоры, охватывающие все аспекты текущих исследований в области рационального дизайна лекарственных средств.Каждый выпуск посвящен какому-то одному значительному терапевтическому направлению. Приглашенный редактор, который является признанным авторитетом в области терапии, запрашивает по каждому выпуску исчерпывающие и своевременные обзоры от ведущих исследователей фармацевтической промышленности и научных кругов.

    Каждый тематический выпуск журнала Current Pharmaceutical Design охватывает все предметные области, имеющие большое значение для современной разработки лекарственных средств, включая: медицинскую химию, фармакологию, мишени для лекарств и механизмы заболевания.

  • Редакция журнала
  • Информация для авторов
  • Подписаться на этот заголовок
  • Ingenta Connect не несет ответственности за содержание или доступность внешних веб-сайтов.

Новый инструмент оценки риска респираторных заболеваний крупного рогатого скота у телят до отъема. сельскохозяйственных животных, на основе продольного и поперечного исследований был разработан комплексный инструмент оценки риска BRD у предварительно отнятых от груди телят.Поскольку это комплекс многофакторных заболеваний, при котором стрессоры иммунной функции повышают восприимчивость к респираторной патологии, программы управления рисками для окружающей среды и животноводства могут быть эффективным подходом к контролю BRD. Практики известного или предполагаемого воздействия на BRD у телят до отъема были изучены в 2 крупных исследованиях, в которых коррелировали факторы управления с распространенностью BRD (исследование BRD 100) и заболеваемостью (исследование BRD 10K) и формировали баллы, представленные здесь. Приоритет отдавался результатам многомерных оценок модели.Однако при использовании оценки одномерной модели корректировались с учетом искажающих факторов или стратифицировались модификаторами эффекта, если это необходимо. Коэффициенты регрессии были переведены в баллы, которые представлены в готовом для работы инструменте, состоящем из (1) анкеты оценки риска, которая определяет факторы риска, специфичные для стада, и оценки риска, связанные с каждым из них; (2) система оценки BRD Калифорнии для оценки распространенности BRD во время оценки риска для будущего сравнения с распространенностью после вмешательств; и (3) план управления стадом по контролю и профилактике BRD, который можно использовать для планирования и отслеживания выявленных вмешательств.Оценки 100 молочных заводов по всей Калифорнии были использованы для оценки риска молочного хозяйства по спектру. С помощью инструмента оценки риска производители молока, менеджеры по разведению телят и ветеринары могут корректировать факторы управления, влияющие на риск BRD на ферме, и объективно отслеживать распространенность BRD до и после вмешательств со стороны руководства. В результате, описанный здесь инструмент оценки риска BRD является первым комплексным усилием по контролю и предотвращению BRD для конкретного стада.

Ключевые слова

молочный теленок

респираторное заболевание крупного рогатого скота

фактор риска

оценка риска

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

© 2020 American Dairy Science Association®.

Рекомендуемые статьи

Ссылки на статьи

Использование первичных макрофагов для поиска новых иммунокорректоров

Название: Использование первичных макрофагов для поиска новых иммунокорректоров

ОБЪЕМ: 23 ВЫПУСК: 6

Автор (ы): Никита Г. Никифоров, Наталья Викторовна Елизова, Михаил Букринский, Лариса Дубровская, Всеволод Дж. Макеев, Йошиюки Вакабаяши, Починг Лю, Кэти К.Фокс, Ховард С. Крут, Сюэтинг Джин, Эмиль Р. Закиев и Александр Н. Орехов

Место работы: Лаборатория ангиопатологии, Институт общей патологии и патофизиологии, 125315 Москва, Лаборатория ангиопатологии, Институт общей патологии и патофизиологии, 125315 Москва, Школа медицины и здравоохранения GW, Университет Джорджа Вашингтона, 20037 Вашингтон, округ Колумбия, Школа медицины и наук о здоровье Университета Джорджа Вашингтона, 20037 Вашингтон, Округ Колумбия, Институт общей генетики им. Вавилова Российской академии наук, 119333 Москва, Ядро секвенирования ДНК и геномики, Национальный институт сердца, легких и крови, Национальные институты здравоохранения , 20892 Bethesda, MD, Ядро секвенирования ДНК и геномики, Национальный институт сердца, легких и крови, Национальные институты здравоохранения, 20892 Bethesda, MD, Kalen Biomedical, LLC, 20886 Montgomery Village, MD, Секция экспериментального атеросклероза, Центр молекулярных исследований, Национальный институт сердца, легких и крови, Национальные институты здравоохранения, 20892 Бетесда, Мэриленд, Отдел экспериментального атеросклероза, Центр молекулярных исследований, Национальный институт сердца, легких и крови, Национальные институты здоровья, 20892 Bethesda, MD, INSERM UMR_S 1166, Faculte de Medecine Pitie-Salpetriere, Университет Пьера и Марии Кюри — Париж 6, 75013 Париж, Департамент биофизики , Биологический факультет МГУ, Москва 119991

Ключевые слова: Атеросклероз, макрофаги, фенотип, транскриптом, активация, модифицированные ЛПНП, иммунокорректоры, тест на основе макрофагов.

Abstract: В этом мини-обзоре рассматривается роль фенотипов макрофагов в атерогенезе. Недавние исследования Распределение макрофагов M1 и M2 при различных типах атеросклеротических поражений указывает на то, что макрофаги проявляют высокую степень пластичности фенотипа в ответ на различные условия микросреды. Эффект накопления холестерина, ключевого явления в атерогенезе, на фенотип макрофагов также обсуждается.В статье представлены результаты транскриптомного анализа холестерин-нагруженных макрофагов, выявляющие вовлеченные гены. в иммунном ответе, уровень экспрессии которого изменился больше всего. Оказалось, что взаимодействие макрофаги с модифицированными ЛПНП приводят к более высоким уровням экспрессии провоспалительного маркера TNF-α и противовоспалительного маркер CCL18. Фенотипический профиль активации макрофагов может быть хорошей целью для тестирования новые антиатерогенные иммунокорректоры. Ряд антиатерогенных препаратов был протестирован как потенциальные иммунокорректоры. с использованием первичной модели на основе макрофагов.

Александр Саша Дубровский, MDCM, M.Sc., FRCPC, Pédiatre et urlantologue pédiatre

Chapitre

Александр Саша Дубровский. Ультразвуковое исследование в педиатрической больнице (P-POCUS). В: Стрэндж и Шафермейер, педиатрическая неотложная медицина, четвертое издание, Американский колледж неотложной медицины, McGraw-Hill Education 2015: 71-76.

Revue par les pair

Безопасность пациентов / Amélioration de la qualité

Dubrovsky AS, Bishop A * , Biron A, Cunningham-Allard G, DeCivita F, FIma A, Korah N, Marchion , Proulx MC, Toman P, Tsirgiotis S, Zavalkoff S.«Мы должны поговорить» — претворять знания в жизнь, научившись вовлекать пациентов, семьи и медицинский персонал в общение в интересах безопасности пациентов. Журнал для форума менеджмента здравоохранения 2016; 29 (4), 141–145.

Кора Н, Завалков С, Дубровский А.С. Колыбель ужасов — подход одной больницы к продвижению культуры безопасности. Педиатрия 2015; 136 (1): 4-5.

Bhatt M. Roback M, Joubert G, Farion K, Ali S., Beno S, Dixon A, McTimoney M, Dubrovsky AS, Johnson D. Разработка многоцентровой системы наблюдения для обеспечения безопасности седации в неотложных педиатрических случаях.BMJ Open 2015; 5: e008223. DOI: 10.1136 / bmjopen-2015-008223

Дубровский А.С. Искусство слушать: случай младенца с поражением костей. Педиатрия и здоровье детей, февраль 2011 г .; 16 (2): 78, 119.

Échographie ciblée

Poonai N, Myslik F, Joubert G, Fan J, Misir A, Istasy V, Columbus M, Soegtrop R, Goldfarb A , Томпсон Д, Дубровский АС. Ультразвук в месте оказания медицинской помощи при переломах дистального отдела предплечья без угла поворота у детей: характеристики теста и результаты, ориентированные на пациента.Академическая неотложная медицина 2017; 24: 607–616

Данкофф С. * , Ли П., Шапиро А., Варшней Т., Дубровский А.С. Терапевтическое отделение УЗИ легких у детей с обострениями астмы в отделении неотложной помощи педиатрии. Американский журнал неотложной медицины, 2016 г .; 24 (5), 607-616

Варшней Т * , Мок Э., Ли П, Шапиро А, Дубровский А.С. Ультразвуковое исследование легких у детей раннего возраста с инфекциями дыхательных путей и хрипом. Журнал неотложной медицины 2016; 33 (9), 603-610

Дубровский А.С., Кемпинска А *, Банк I, Мок Э.Точность ультразвукового исследования для определения успешного повторного совмещения переломов предплечья у детей. Летопись неотложной медицины 2015; 65 (3): 260-265 (есть подкаст).

Kempinska A *, Bhanji F, Larouche S, Dubrovsky AS. Новая программа, основанная на моделировании для репозиции переломов под ультразвуковым контролем: оценка программы. Американский журнал Emergency Medicine 2015; 32 (12): 1547-5449.

Commotions cérébrales / Maux de tête post-traumatiques

Zemek R, Barrowman N, Freedman S, Gravel J, Gagnon I, McGahern C, Aglipay M, Sangha G, Boutis K, Beer D, Craig W, Burns E , Фарион К., Микрогианакис А., Барлоу К., Дубровский А.С., Миувисс В., Джоя Г., Михан III В.П., Бошамп М., Камил Ю., Грул А., Хошизаки Б., Андерсон П., Брукс Б., Йейтс К.О., Василяди М., Классен Т., Кейтли М., Ричер Л., ДеМаттео С., Осмонд М.; для Группы по изучению сотрясения мозга Канадского отделения неотложной медицинской помощи (PERC), Оценка клинического риска стойких постконтузионных симптомов у детей с острым сотрясением мозга в отделении неотложной помощи.JAMA 2016; 315 (10): 1014-10125.

Пинчефский Э., Дубровский А.С., Фридман Д., Шевелл М. Управление детской посттравматической головной болью: часть 2 (обзорная статья). Детская неврология 2015; 52 (3), 270-280.

Дубровский А.С., Фридман Д., Коцилович Х. Детские посттравматические головные боли и блокада затылочного нерва: серия случаев и исследование удовлетворенности пациентов. Головная боль 2014; 54: 878-887.

Médecine d’urgence pédiatrique

Burstein B *, Dubrovsky AS, Greene AW *, Quach C.Отделение неотложной помощи и стационарное ведение детей с лихорадкой в ​​возрасте до шести недель: национальное исследование предполагаемой полезности тестирования на респираторные вирусы. Госпитальная педиатрия 2016; 6 (4), 226-233.

Дубровский А.С., Мок Э., Лау С.Ю., Альхумайден М *. Точечная болезненность в одном из пяти мест и ограниченное разгибание локтя указывают на значительную травму у детей с острой травмой локтя: исследование диагностической точности. Американский журнал Emergency Medicine 2015; 33 (2): 229-233.

Patoka C, Farooq K, Dubrovsky AS, Brody D, Bank I, Bhanji F.Тренинги по детской реанимации — обучение сразу или с интервалами во времени? Реанимация 2015; 88, 6-11

Дубровский А.С., Фостер Б.Дж., Джеднак Р., Мок Э. и МакГилливрей Д. Видимость уретрального прохода и риск инфекций мочевыводящих путей у необрезанных мальчиков. Журнал Канадской медицинской ассоциации от 16 октября 2012 г .; 184 (15): e796-803.

Осуждение пороков общества в романе Дубровского. Композиции. Что есть добро, а что зло

Многие современники А.С. Пушкин, писавший в жанре прозы, отличался значительной помпезностью, манерностью и хитростью. В отличие от них Александр Сергеевич стремился писать точно, лаконично и просто. «Что я могу сказать, — сказал он, — о наших писателях, которые, считая скупым объяснение самых обыденных вещей, думают оживить детскую прозу с дополнениями и томными метафорами. Эти люди никогда не скажут: дружба, не добавив: «это священное чувство, которое есть благородное пламя» и так далее. Целостность и краткость — первые достоинства прозы.Нужны мысли и мысли — без них гениальные выражения бесполезны … »

Одно из выдающихся прозаических произведений Пушкина — повесть« Дубровский », основанная на реальной истории дворянина Островского, у которого был судебный иск за землю. с соседом, который впоследствии был изгнан из своего имения и постепенно дошел до грабежа. У Дубровского, помимо прочего, с большой остротой ставится вопрос о взаимоотношениях крестьян и дворян. Как и в большинстве его прозаических произведений, Пушкин ярко и ярко правдиво изобразил быт местной знати, нарисовал картину быта и обычаев помещичьей среды того времени.Критик В. Г. Белинский отмечал: «Древняя жизнь русского дворянства в лице Троекурова изображена с ужасающей точностью».

Троекуров — богатый и влиятельный, избалованный жизнью помещик-крепостник, не знающий границ своенравию. Он демонстрирует презрение к окружающим мелким дворянам, которых автор изображает с тонким юмором. Дворяне и провинциальные чиновники потакают малейшим прихотям Кириллы Петровича. Сам он «воспринял знаки подобострастия как должную дань».«Избалованный своим окружением и окружением, Троекуров дал полную волю всем своим прихотям, — показал все пороки необразованного человека. — Его обычные занятия ограничивались путешествиями вокруг

.

Частная собственность, долгие застолья и шалости: «… дважды в неделю страдал от обжорства и каждый вечер напивался».

С резкой критикой нравственности дворянского аристократического общества автор высказывается, создавая образ князя Верейского, внешняя культура и лоск которого сочетаются с низким феодальным нравом.«Он постоянно нуждался в рассеянии и постоянно скучал». Привыкший всегда находиться в обществе, князь проявлял изрядную вежливость, особенно по отношению к женщинам. Без всяких сомнений и угрызений совести он настойчиво добивается брака с Машей, которая любит другого.

В сатирических красках А.С. Пушкин и «чернильное племя» изображают продажных чиновников-проституток, которых крестьяне ненавидят не меньше Троекурова. Картина помещичьей провинции была бы. Неполно без настоящих милиционеров и заседателей, без образа трусливого, равнодушного к народу Кистеневского священника и других подобных персонажей.

Среди отвратительной картины помещичьей жизни отчетливо выделяется образ Дубровского, бунтаря, протестующего против рабства и деспотизма. Этот образ близок к изображениям крестьян, которых крепостное право и жестокость помещиков заставляют восстать, поднять восстание. Хотя Дубровский из крестьян-единомышленников не становится. Вероятно, чувствуя это, кузнец Архип расправляется со двором по собственному желанию и против воли Дубровского. Архип не жалеет погибших в огне и после репрессий заявляет: «Теперь все в порядке.»

Поэт продолжил и развил тему крестьянских восстаний, начатую в повести« Дубровский », во многих своих произведениях, выступая в роли активного защитника крепостного крестьянства. Одним из первых проявил внимание Пушкин. к крепостному вопросу, который с 40-х годов прошлого века стал ведущим в передовой русской литературе.

Одно из лучших произведений Александра Пушкина — роман «Дубровский», написанный в авантюрном жанре. В этой работе автор дает ряд ярких образов, характерных для 19 века.Один из них — Кирила Петрович Троекуров.

Горячий нрав и довольно ограниченный ум

Именно это вкратце можно сказать о герое. Старший Троекуров — дворянин старого образования, генерал в отставке. Он богатый и известный во всем округе вдовец, воспитывающий для замужества взрослую дочь. Они его боятся. Окружающие начинают волноваться, как только слышат имя или фамилию. Ему подчиняются самые незначительные прихоти, так как они боятся навлечь на себя гнев всесильного помещика Троекурова.

Сам Кирила Петрович воспринимает такое поведение окружающих как должное. — По-другому и быть не должно, — сказал он. Для него нет разницы, со всеми ведет себя высокомерно. Не беспокоя никого своим вниманием и визитами, он требует от себя обратного. Он должен быть в центре, все внимание окружающих должно быть направлено на него.
Это избалованный, гордый и развратный человек. Автор воплотил в своем образе все пороки человеческого слабоумия. Описание Троекурова — это описание ограниченного человека, не умеющего сдерживать свой пылкий нрав и пристрастия.

Троекурову разрешено все, и он ничего не знает об отказе. Он позволяет себе неуважительно относиться к другим. Но его дворы посвящены ему, так как хорошо понимают его положение: имение Троекурова — самое богатое в районе, а сам хозяин пользуется неограниченной властью.

Отношения с Андреем Гавриловичем Дубровским

Окружающих Троекуров презирает, унижает и каждый раз пытается показать свое превосходство. Однако в отношениях со старшим Дубровским характер Троекурова проявляется иначе.Этот независимый бедный помещик вызывает у него чувство уважения. Они давно знакомы, вместе служили, почти одновременно овдовели, воспитывая по ребенку. Дубровский — единственный человек, который мог позволить себе высказать собственное мнение при Троекурове.
Но когда Андрей Гаврилович пытается указать на то, что люди в доме Троекурова живут хуже собак, всесильный хозяин злится и начинает мстить, избрав самый страшный путь — незаконно отобрать имение, раздавить соседа, заставляя его унизить себя и подчиниться своей власти.Для него нет ничего невозможного, так как он богат. Его не волнует моральная сторона поступка.
Его вспыльчивость всем известна, и когда он немного утих, и помещик решил простить своего бывшего друга, было уже поздно. В одно мгновение своенравный и властолюбивый господин Троекуров сумел разрушить судьбы.

Отец и дочь

Не менее ярко раскрывается характеристика Троекурова из романа «Дубровский» в его отношениях с дочерью Машей.Даже несмотря на свою любовь к ней, он не делает исключений, обращаясь с дочерью так же, как с другими. Он резок и своенравен, местами жесток, поэтому Маша не доверяет ему свои чувства и переживания. Она выросла на книгах, которые сумели заменить общение с жестоким отцом.

Основная цель его жизни — богатство, и он пытается получить его любым способом. Решив отдать дочь в жены старику, у которого много денег и власти, он ни перед чем не останавливается.Счастье Маши для отца ничего не значит — главное быть богатым и сильным.

Образ Троекурова в романе «Дубровский» указывает на большинство человеческих пороков. Это и бездушие души, и слабоумие, и разврат, и неумеренная жажда власти и жадность.
Но не все в жизни измеряется богатством. Рассказ Троекурова поучителен, и автор заставляет задуматься об одной простой истине, озвученной священником в начале романа, на поминовении Дубровского-старшего: «Тщеславие сует… а Кирилл Петрович воспоет вечную память … разве похороны будут богаче … да не наплевать Богу! »

Тест продукта

Проблема добра и зла была и остается актуальной в истории русской литературы. Эта тема начинает свое развитие даже с устной народной поэзии — сказок, былин, легенд. Во многих произведениях фольклора добрый герой сражается или борется со злым соперником или врагом и всегда побеждает, всегда побеждает добро. А.С. Пушкин в своем романе «Дубровский» (1832-1833) усложняет эту проблему.И в этой работе мы хотели показать, как эта проблема неоднозначно решается автором. И хотя в основе работы лежит случай, вполне типичный для отношений между помещиками и судебного произвола, существовавшего в то время, когда сильный и богатый помещик мог всегда, используя свое влияние, угнетать бедного соседа и даже на законных основаниях отобрать его имущество. принадлежащего ему, нет в романе чисто доброго и чисто злого персонажа. Это то, что мы постараемся доказать.

На первый взгляд «злодеем» в романе является помещик Кирилл Петрович Троекуров.То, что Троекуров — олицетворение всех пороков, какие могут быть сомнения: чревоугодие, пьянство и блуд, праздность, гордыня и злость, злоба и упрямство основательно развратили его душу. Он затеял низкое и темное дело: решил отобрать имение у своего бывшего друга Андрея Гавриловича Дубровского за то, что он потребовал от егеря Парамошки извинений за оскорбление, за то, что не выполнил приказ Троекурова немедленно вернуться. Троекуров счел себя оскорбленным, что от него потребовали извинений.«В первую минуту гнева он хотел всеми своими дворами напасть на Кистенёвкуравишь её наземь и осадить самого помещика в его имении — такие подвиги для него не были редкостью» Но потом он выбирает самый низкий путь . почему он это делает? Он преследовал не корыстные цели, желая завладеть Кистенёвкой. Он хотел создать для своего бывшего друга такие условия, чтобы тот зависел от него, унижал себя перед ним, хотел сломить свою гордость, попирать человеческое достоинство.Кстати, следует отметить, что крепостные крестьяне были ровней своему помещику. «Троекуров строго и своевольно обращался с крестьянами и слугами, но они гордились богатством и славой своего господина и, в свою очередь, позволяли себе многое по отношению к своим соседям, надеясь на его сильную защиту». Достаточно вспомнить, что причиной ссоры между Троекуровым и Дубровским был егерь Парамошка.

Когда суд вынес решение в пользу Троекурова, «злодей» должен был только радоваться победе, но происходит обратное: «Внезапное безумие Дубровского сильно повлияло на его воображение и отравило его торжество.«Почему Троекуров так реагирует? Проанализировав его образ, мы находим в нем задатки благородства и щедрости. Несмотря на разницу в богатстве, он уважает и любит своего давнего друга Дубровского, выражает намерение выдать за сына свою дочь Машу. Владимира Дубровского собирается искупить свою несправедливость и вернуть захваченное имение старику Дубровскому. Таким образом, мы видим, что для него характерны человеческие порывы. Пушкин пишет: «По натуре он не был эгоистом, желание мести заманило «слишком далеко», — ворчала его совесть.Он знал состояние своего противника, старого друга юности, и победа не радовала его сердце. «В душе Троекурова идет борьба между низшими и более благородными чувствами.« Удовлетворенная месть и властолюбие »боролась с привязанностью к старому товарищу. Последний победил, и Троекуров отправился на Кистенёвку с« добрым намерением »сделать это. мир со своим старым соседом, «уничтожить следы ссоры, вернув свое имущество. К сожалению, он не успел это сделать. Больной Дубровский скончался на глазах своего друга.

Мы видим, что у Троекурова были хорошие задатки, но все они гибнут в той атмосфере, в которой он живет: каждый потакает своим прихотям, он никогда ни у кого не встречает сопротивления. «Избалованный всем, что только его окружало, — говорит Пушкин, — он давал полную волю всем порывам своего нрава и всем затеям весьма ограниченного ума». Он приобрел эту власть над людьми благодаря своему богатству. И эта неограниченная власть над принадлежащими ему людьми превращает его в деспота, тирана.

Пушкин стремится показать, что богатство не делает людей лучше. Безнаказанность делает Троекурова мстительным, жестоким и бездушным человеком. И лучшие человеческие черты Троекурова принимают некрасивые формы. Он губит Дубровского только потому, что посмел ему возразить; несмотря на всю свою любовь к дочери, он по прихоти выдает ее замуж за старого князя Верея. Троекуров — типичный крепостной хозяин, злобный и невежественный.

На нем много зла, но на этот раз спичку зажег не он.

Антипод Троекурова в романе — «добрый» помещик старик Дубровский. Он отражает одну и ту же благородную породу, только в разных формах. Бедность (конечно относительная) не только не уменьшает, но и обостряет гордость знати. Однако мы видим, что в очной ставке с Троекуровым, по сути, он нападающий, так как первый его обидел: сам охотник «не устоял перед некоторой завистью при виде этого великолепного заведения» своего богатого соседа и рассказал ему насмешка.

Дубровский, который, согласно схеме, должен был быть весьма добродетельным, на самом деле сам был во многом тем же самым Троекуровым, с которым «они отчасти были похожи и по характерам, и по наклонностям». Ни в малейшей степени не заблуждающийся относительно своего героя, Пушкин и перед читателем крайне откровенно мотивирует его поведение. Его небольшое состояние не позволяло Дубровскому содержать много собак, на которых он был большим охотником, а потому он «не мог устоять перед некоторой завистью» при виде питомника Троекурова.Его «суровый» ответ был продиктован не прямотой или симпатией к крепостным Троекуровым, а банальной завистью и желанием как-то принизить превосходство Троекурова над самим собой.

Так описана эта сцена в романе. «Чего ты хмуришься, брат, — спросил его Кирила Петрович, — или тебе не нравится мой питомник?» — «Нет, — строго ответил он, питомник замечательный, вряд ли ваши люди живут так же, как ваши собаки». Пушкин неоднократно подчеркивает, что Дубровский и Троекуров были давними друзьями, а значит, Андрей Гаврилович хорошо знал своего товарища, знал его своенравный характер, мог догадываться, к чему это приведет, но, тем не менее, не мог удержаться от резких слов.Таким образом, именно он спровоцировал ссору.

Последний разрыв между друзьями последовал, когда Дубровский, верный своим твердым благородным правилам, потребовал прислать к нему охотника Троекурова, чтобы наказать его за его дерзкий ответ («Мы не жалуемся на нашу жизнь, слава Богу и хозяин, но что верно, то верно, для другого дворянина неплохо было бы обменять имение на какой-нибудь местный питомник. Ему было бы безопаснее и теплее «).

Ссора, возникшая из пустяков, разрастается и приводит, в конце концов, к тяжелым последствиям как для самого старика Дубровского, так и для юных героев повести — Владимира и Маши.Но, при всем сострадании к его положению обездоленного и ограбленного человека, следует отметить, что не отчаяние и горе омрачили его разум, а неудержимый гнев. Достаточно вспомнить его поведение на суде. : он «топнул ногой, оттолкнул секретаря с такой силой, что тот упал, и, схватив чернильницу, отпустил ее на заседателя».

А главный герой произведения Владимир Дубровский — личность неоднозначная и сложная. В Санкт-Петербурге он жил так же, как и большинство его сослуживцев: играл в карты, позволял себе «роскошные капризы», не думал о том, как отец может послать ему больше денег, чем он мог ожидать.Но в то же время Владимир любит своего отца («мысль о потере отца мучительно мучила его сердце»). Получив известие о болезни отца, он, не раздумывая, спешит в Кистеневку.

Из-за Троекурова Владимир потерял отца, лишился дома, имения, средств к существованию, поэтому не мог вернуться в полк. Тогда Дубровский задумал отомстить своему врагу (а месть никогда не была положительной чертой характера). Он стал вождем крестьян, которые боялись произвола нового хозяина: «ему плохо со своим народом, но посторонние получат это, поэтому он снимет не только с них шкуру, но и мясо». .Он осуществлял военное руководство и поддерживал дисциплину. И крестьяне поддержали молодого хозяина, потому что только в нем надеялись найти хоть какую-то защиту. «Нам никто не нужен, кроме тебя, нашего кормильца. Не предавайте нас, и мы станем вашими. «Характерно, что в изображении Пушкина более гуманный и великодушный хозяин и крестьяне лучше, гуманнее, в них больше чувства собственного достоинства и независимости.

Они становятся разбойниками, но это именно те разбойники, которые воспеваются в народных песнях: они никого не убивают, а грабят только богатых, и сочувствие народа на их стороне.Пока они не увидят другого выхода из своего протеста и гнева. Для них ограбление — единственно возможный путь.

Из описания лагеря разбойников понимаешь, что обычность их занятий и мирной жизни свидетельствует о том, что Пушкин не стремился показать «злодейское гнездо»; Крепость, окруженная рвом и валом, на которой сидит караул у небольшой пушки, говорит о том, что Дубровский использовал свои знания военного дела и научил своих сообщников вести бой.

Сподвижники Дубровского сочувствовали личной судьбе своего молодого лидера: потеря отца, внезапная нищета, несчастная любовь. Напомним, Владимир и его сообщники отбирали деньги и имущество только у богатых, что он не пролил ни капли крови, никого зря не обидел. Помещица Глобова рассказала о благородстве «разбойника» Дубровского, который «нападает не на всех, а на знаменитых богачей, а здесь делится с ними, а не грабит чисто».

Владимир Дубровский гордый, ценивший свою благородную честь так же, как и отец, неоднократно проявлял способность к благородному поступку: из-за любви к Маше Троекуровой он отказывался от мести, проявлял великодушие, когда приказывал своим сообщникам не трогать Верейского.

Предпоследняя глава занимает в романе очень важное место. Благодаря этой главе в душах читателей происходит победа добра над злом, не свершившаяся по сюжету. Перед нами любимый Пушкиным женский образ — чистая, кроткая душа, слабая в своей беззащитности и сильная своей добродетелью. Ей легко обидеть, обидеть, но невозможно заставить расплачиваться за свое счастье чужим несчастьем. Она перенесет любые муки, кроме муки совести.«Ради бога, — умоляет Маша Дубровского в преступлении против князя, — не трогайте его, не смейте трогать его. Я не хочу быть виноватым ни в каком ужасе». И его обещание отражает ее моральный рост: «Никогда злые дела не будут совершены твоим именем. Ты должен быть чистым даже в моих преступлениях».

Но Владимир Дубровский — дворянин, воспитанный в благородных предрассудках, поэтому в его отношении к членам банды временами присутствует барское пренебрежение, подобное презрению. Особенно это заметно в его последнем выступлении, адресованном подельникам: «Но вы все жулики и, наверное, не захотите бросать свое дело.Автор как бы говорит нам: Владимир ошибался, считая, что его «товарищи» не откажутся от грабежа. Можно предположить, что большинство из них были искренне привязаны к Дубровскому, поэтому они будут действовать так, как он им говорит, как говорят нам последние строки рассказа.

Таким образом, мы видим, что Владимир не является идеально «злым» или идеально «добрым» персонажем.

Сложность и глубину темы добра и зла в романе можно также проследить, анализируя отдельные образы крестьян.Один из самых ярких образов среди крестьян — кузнец Архип. Сначала в нем пробуждается дух бунта и бунта; он действует независимо от Владимира, а не молодого Дубровского, именно Архип выступает против несправедливого приговора суда и первым берется за топор. Архип запирает служащих во время пожара, и они умирают по его вине. Эта жестокость порождена давно накопившимся недовольством людей. И, что характерно, в следующей серии Пушкин показывает человечность и душевную красоту этого русского крестьянина: рискуя жизнью, кузнец Архип спасает кота, оказавшегося на горящей крыше: «Что ты смеешься, черт. — сердито сказал кузнец мальчикам.«Вы не боитесь Бога: творение Божие гибнет, а вы безрассудно радуетесь», — и, поставив лестницу на горящую крышу, полез за котом.

Заключение.

Проанализировав характерные черты главных героев романа с точки зрения проявления добра и зла в их действиях, мы определили, что все персонажи — очень сложные личности. Каждый из персонажей несет на себе признаки социальной принадлежности и изображен в романе с величайшим художественным совершенством.Благодаря этому рассказ дает широкую социальную картину, написанную с глубоким реализмом.

Таким образом, из всего сказанного выше можно сделать вывод, что проблема добра и зла, поставленная и решенная в романе «Дубровский», является художественным приемом изображения героев романа, помогающим изобразить жизнь. России середины XIX века во всем ее разнообразии.

Вариант 1

В своем рассказе «Дубровский» А.С. Пушкин затронул острые социальные проблемы MEGOGO, волновавшие прогрессивных образованных людей 19 века.Один из них — бесправное положение крепостных и безнаказанная жестокость, произвол помещиков по отношению к ним.

Кирила Петрович Троекуров — один из главных героев повести. Этот богатый и избалованный «старый русский господин» сочетает в себе невежество и высокомерие, самоуспокоенность и жестокость. Он живет по принципу «прав тот, кто сильнее и богаче». А раз в деньгах недостатка нет, то всем соседям приходится мириться с жестокими и глупыми чудачествами этого праздного гуляк.Капризный, необузданный, вспыльчивый, «он привык давать полную волю всем порывам своего пылкого нрава и всем начинаниям довольно ограниченного ума».

«Всегда бессильный виноват в сильном», — так его крепостные выживали из прихотей Троекурова. Если о любимцах хозяина — собаках заботились и лелеяли, то «к крестьянам и слугам он относился строго и капризно». Наказания часто были несправедливо жестокими, потому что крепостные не были для Троекурова людьми.

Рассказывая на страницах повесть об увеселениях и обычаях властного хозяина, А.С. Тем самым Пушкин осуждает и осуждает деспотизм и произвол, принятые в богатой усадьбе, вызывая справедливый гнев и возмущение читателей.

Вариант 2

В повести «Дубровский» отражены многие проблемы российского общества, волновавшие Пушкина: произвол и деспотизм помещиков, бесправное положение крепостных, беспринципность царского двора, распространение стихийного сопротивления. масс.

Пушкин знакомит нас с типичным «старорусским мастером» — Кириллой Петровичем Троекуровым, необразованным, жестоким, высокомерным, избалованным человеком, привыкшим «давать полную волю всем порывам своего пылкого нрава и всем затеям весьма ограниченного ума». »

Обычаи его богатого поместья поистине ужасны. Троекуров, не задумываясь, распоряжается судьбами и душами своих крепостных. Его крестьяне и слуги живут намного хуже, чем собаки в конуре. Характерно и то, что хозяин любит жестоко подшучивать над другими, так как больше всего этот глупый, высокомерный человек забавляется, когда люди попадают в забавную ситуацию.

Конечно, в таких ситуациях они вовсе не смеются, но вынуждены пересиливать себя, боясь рассердить влиятельного и мстительного высокомерного хозяина.

Думаю, вполне естественно, что в итоге Троекуров получил достойный отпор в лице Владимира Дубровского. Жалко, что молодой человек так и не довел месть до конца.

Роман Пушкина «Дубровский» (1833) был написан на основе творческой переработки истории с «Псковскими преданиями о бунте крестьян помещика Дубровского в 1773 году», то есть действие должно было происходить против фоном исторических событий, охвативших всю Россию и ставших для нее во многом в 70-е годы 18 века.Однако Пушкин создает романтический образ юного Владимира Дубровского, а действие самого романа вынесено за рамки той эпохи, художественное проработка которой будет посвящена «Капитанской дочке».

В то же время «Дубровский» Пушкина нельзя считать романтическим произведением; Скорее, это реалистический роман с элементами романтизма (образы Владимира Дубровского и Марии Троекуровой), синтез реалистического и романтического начала в произведении, которое можно назвать остросюжетным: драматическая судьба отца Дубровского, роль «благородного разбойника», которого вынужден выбирать его сын, история с воображаемым учителем французского, трагический исход любви героев позволяют говорить об этом.И главный конфликт произведения носит чисто реалистический характер, он определяется средой, в которой действуют герои, тем местом, которое каждый из них занимает в социальной структуре общества.

Система образов романа основана на противопоставлении грубого произвола по отношению к человеку (образ Троекурова) и самоуважения, не позволяющего человеку превратиться в «раба» (Андрей Гаврилович Дубровский и его сын).

Кирила Петрович Троекуров назван автором «старорусским хозяином», и эта характеристика полностью подтверждается описанием того, как он «правил» в своем имении.Здесь мы видим вариант «дикого господства» («Деревня»), и самое ужасное для окружающих то, что «Кирила Петрович показал все пороки необразованного человека. Испорченный всем, что только его окружало, он был давал полную волю всем порывам своего пылкого нрава и всем затеям весьма ограниченного ума ».« Забава »Троекурова поражает своей бессмысленной жестокостью, от которой страдают не только его крепостные, но и его гости — что есть одно шутка с медведем … Пушкин показывает, что такое поведение хозяина развращает некоторых его «рабов», которые становятся чем-то вроде его двойников, считая, что положение «слуги Троекурова» дает им основания для пренебрежительного отношения к ним. тех, кто не удостоен такой «чести».Фактически конфликт между Троекуровым и Дубровским был спровоцирован поведением «охотника Парамошки», публично оскорбившего дворянина, за что он, как и положено порядочному человеку, потребовал «удовлетворения». Именно здесь необузданная натура Троекурова проявилась в полной мере: понимая свою неправоту, он до сих пор упорно стоит на своем, не желая считаться с тем, что его «старый друг» «беден и независим» … Правда, когда Андрею Гавриловичу стало совсем «плохо», просыпается совесть: «Кирила Петрович смутился.По натуре он не был жадным, жажда мести завлекла его слишком далеко, его совесть ворчала ». Значимая деталь говорит о поистине глубоких переживаниях героя: Троекуров ушел в Кистеневку,« властвуя собой », как будто остался наедине с Однако его приезд стал для Дубровского ошеломляющим переживанием, убившим его, а Троекуров, оскорбленный справедливыми, хотя и гневными словами своего старого друга, «презрительно улыбнулся, грозно посмотрел на двор и поскакал. в шаге от двора.«

После смерти старика Дубровского Троекуров, вероятно, мог бы искупить свою вину перед ним, отказавшись обманом от прав на Кистеневку («говорящее название» села от слова «кисть», означающее оружие грабители …), он этого не делает, тем самым подталкивая юного Дубровского на путь мести, хотя, конечно, решающая роль здесь принадлежит крестьянам, не желающим подчиняться «новому хозяину». Пушкин с помощью детали показывает человечность кузнеца Архипа, который не щадит писарей, а спасает кота — «тварь божья умирает»…

Мелкая произвола Троекурова проявляется не только в его отношении к людям, которые ему угодны, он даже не считает свою единственную дочь человеком, решает ее судьбу, женившись на ее почти подходящем дедушке («Князю было около пятидесяти лет. стар, но казался намного старше ») князя против ее воли. Здесь автор не скрывает своего резко отрицательного отношения к такому произволу, позиция автора в данном случае выражена достаточно прямо: отец не имеет права портить жизнь дочери, руководствуясь только личными, мелочными и эгоистическими соображениями.Можно с большой долей уверенности сказать, что образ Троекурова в романе «Дубровский» — это негативный образ, в котором Пушкин показывает, как неконтролируемая власть обезображивает душу не совсем плохого человека.

Интересно выписан образ Владимира Дубровского. В начале романа он предстает как молодой человек, ведущий образ жизни, полностью соответствующий его положению, который вполне доволен собой и происходящим. Внезапное письмо из дома, болезнь и смерть отца, осознание того, что «все кончено», заставляет его проявить свои лучшие качества: храбрость, чувство чести, готовность быть достойным сыном своего отца.Примечательно, что мысль о мести («страшные мысли родились в его голове») приходит к нему, когда он смотрит на портрет своей матери, который нельзя отдать за осквернение, и эти мысли оказываются созвучными с мысли и чувства его крепостных, которые заканчиваются пожаром. уничтожение Кистенёвки и её новых «хозяев».

«Благородный разбойник» Дубровский, которому, как все и следовало ожидать, пришлось расправиться со своим врагом, оказался человеком, неспособным принести горе … отцу своей любимой девушки.В отношении Марьи Гавриловны проявляется рыцарский характер Владимира Дубровского, его благородство, умение быть щедрым и искренне преданным тем, кто ему дорог. И не его вина в том, что судьба распорядилась, что он не может быть счастлив с любимым человеком. В проявлении поэтических переживаний влюбленных большое значение имеют изображения природы, на фоне которых происходит решающее объяснение героев и последующих для них важных событий.

Образ Марьи Кириловны Троекуровой необычайно привлекателен, занимая значительное место в галерее женских образов, созданных Пушкиным.Она отличается умением преодолевать «аристократические предрассудки» и видеть в учителе, который поначалу воспринимался ею как «своего рода слуга или ремесленник» и «не казался ей мужчиной», «отвага и гордая гордость». … и с тех пор стала проявлять уважение к молодой учительнице, которая с каждым часом становилась внимательнее. «Не каждая девушка в ее положении согласится на встречу, предложенную учителем, даже если принять во внимание тот факт, что к этому моменту она уже «давно ждала признания, желая и боясь его.«Не каждая девушка сможет« доверить свою судьбу »тому, кто сделал ей такое« признание », быть верным ее чувствам, когда« разбойник »предстает перед ней в образе любимого человека. .. Наконец, нужно быть по-настоящему сильным человеком, чтобы сказать любимой: «Тогда нечего делать, иди за мной — я буду твоей женой», понимая, что такие слова значат для жизни обоих героев. , а после свадьбы, когда выясняется, что уже поздно что-либо менять, «твердо» «возразить»: «Согласился, присягнул…, князь мой муж, прикажи отпустить его и оставить меня с ним. Я не обманул. Я ждала тебя до последней минуты … Но теперь, говорю тебе, уже поздно ». Очевидно, схожесть образа Марьи Кириловны и Татьяны, любимой героини Пушкина, обе оказались верными. к их слову к Богу …

Роман Пушкина «Дубровский», анализ которого мы провели, остался незаконченным, но его нельзя считать незаконченным. Сюжетные линии произведения, образы-персонажи, их характеристики, моральный пафос, морально-эстетическая позиция автора — все эти моменты произведения получаются развитыми и предстают в достаточно полной форме.Можно сказать, что роман «Дубровский» в прозаическом наследии Пушкина занимает свое особое место, в нем мы впервые встречаемся с развернутой социально-психологической характеристикой образа-персонажа (Троекуров), он показывает эволюцию. романтического мировоззрения в сторону реальной оценки действительности (Марья Кириловна), в нем был создан интересный своим психологизмом и неоднозначностью образ, казалось бы, отрицательного героя (князь Верейский), наконец, сформировался привлекательный образ человека чести. созданный в нем, вынужден защищать его всеми доступными ему средствами и не потерял человеческого достоинства (Владимир Дубровский).

Александр Саша Дубровский, MDCM, MSc, FRCPC, Педиатрия и детская неотложная медицина

Раздел

Александр Саша Дубровский . Ультразвуковое исследование в педиатрической больнице (P-POCUS). В: Стрэндж и Шафермейер, педиатрическая неотложная медицина, четвертое издание, Американский колледж неотложной медицины, McGraw-Hill Education 2015: 71-76.

Отзывная статья

Дубровский А.С. Нервные блоки при заболеваниях головной боли у детей и подростков. Текущие отчеты о боли и головной боли . 2017 9 ноя; 21 (12): 50.

Рецензирование

Повышение безопасности и качества пациентов

Варвар М., Епископ А, Альфаро П., Бирон А., Броди Д.А., Каннингем-Аллард Г., Дубровский А.С. Сообщаемый пациентами опыт работы в педиатрическом отделении неотложной помощи: что важнее всего? Журнал безопасности пациентов . 2018 [Epub до печати]

Usher S & Dubrovsky AS .Командная работа по улучшению, привлечение врачей и развитие трансформирующих способностей в организациях здравоохранения. Организационное поведение в здравоохранении (специальный выпуск) 2018 (принято)

Бхатт М., Джонсон Д., Тальяард М., Чан Дж., Барроумен Н., Фарион К., Али С., Бено С., Диксон А., МакТимони М., Дубровский AS , Roback M, для Группы по изучению безопасности седативных препаратов при педиатрических исследованиях неотложной помощи Канады. Ассоциация предпроцедурного голодания с результатами седации отделения неотложной помощи у детей. JAMA Педиатрия . 2018 [Epub перед печатью]

Бхатт М., Джонсон Д.В., Чан Дж., Тальяард М., Барроумен Н., Фарион К.Дж., Али С., Бено С., Диксон А., МакТимони С.М., Дубровский А.С. , Суриал Н, Робак М.Г .; Группа по изучению безопасности седативных препаратов при педиатрических исследованиях неотложной помощи Канады (PERC). Факторы риска нежелательных явлений при процедурной седации в отделении неотложной помощи для детей. JAMA Педиатрия . 2017; 171 (10): 957-964.

Dubrovsky AS , Bishop A * , Biron A, Cunningham-Allard G, DeCivita F, FIma A, Korah N, Marchionni C, Proulx MC, Toman P, Tsirgiotis S, Zavalkoff S.«Мы должны поговорить» — претворять знания в жизнь, научившись вовлекать пациентов, семьи и медицинский персонал в общение в интересах безопасности пациентов. Журнал Форума менеджмента здравоохранения 2016; 29 (4), 141–145.

Кора Н, Завалкофф С, Дубровский А.С. . Колыбель ужасов — подход одной больницы к продвижению культуры безопасности. Педиатрия 2015; 136 (1): 4-5.

Bhatt M. Roback M, Joubert G, Farion K, Ali S, Beno S, Dixon A, McTimoney M, Dubrovsky AS , Johnson D.Разработка многоцентровой системы наблюдения для обеспечения безопасности седации в неотложных педиатрических случаях. BMJ Open 2015; 5: e008223.

Дубровский А.С. Искусство слушать: случай младенца с поражением костей. Педиатрия и здоровье детей Февраль 2011 г .; 16 (2): 78, 119.

Ультразвук в пунктах оказания медицинской помощи (POCUS)

Пунаи Н., Мыслик Ф., Жубер Дж., Фан Дж., Мисир А., Истази В, Колумбус М, Соегтроп Р, Гольдфарб А, Томпсон Д, Дубровский А.С. Ультразвук в месте оказания медицинской помощи при переломах дистального отдела предплечья без угла поворота у детей: характеристики теста и результаты, ориентированные на пациента. Академическая неотложная медицина 2017; 24: 607–616.

Данкофф С * , Ли П, Шапиро А, Варшней Т, Дубровский АС . Пункт оказания помощи УЗИ легких у детей с обострениями астмы в отделении неотложной детской помощи . Американский журнал экстренной медицины 2016; 24 (5), 615-622.

Варшней Т * , Мок Э, Ли П, Шапиро А, Дубровский А.С. . Ультразвуковое исследование легких у детей раннего возраста с инфекциями дыхательных путей и хрипом. Журнал неотложной медицины 2016; 33 (9), 603-610.

Дубровский А.С. , Кемпинска А *, Банк I, Мок Э. Точность ультразвукового исследования для определения успешного повторного совмещения переломов предплечья у детей. Летопись неотложной медицинской помощи 2015 г .; 65 (3): 260-265 (доступен подкаст).

Kempinska A *, Bhanji F, Larouche S, Dubrovsky AS . Новая программа, основанная на моделировании для репозиции переломов под ультразвуковым контролем: оценка программы. American Journal Emergency Medicine 2015; 32 (12): 1547-5449.

Сотрясение мозга / посттравматические головные боли

Gravel J, Boutis K, Tang K, Beauchamp MH, Freedman S, Dubrovsky AS , Gagnon I, Momoli FERC, Zemek 5 исследовательская группа.Связь между использованием ондансетрона и сохранением симптомов у детей с сотрясениями мозга: дополнительное исследование 5P. Canadian Journal of Emergency Medicine 2018 ( принято )

Beauchamp MH, Aglipay M, Yeates K, Désiré N, Keightley M, Anderson V, Brooks Barrowman N, Gravel J, Boutis K, Gagnon I, Dubrovsky AS, Zemek R для команды 5P PERC Concussion-Neuropsyc. Предикторы нейропсихологического исхода после сотрясения мозга у детей. Neuropsychology 2018 ( в печати)

Bresee N *, Aglipay M, Dubrovsky AS , Ledoux AA, Momoli F, Gravel J, Freedman SB, Barlow K, Richer L, Barrowman NJ, Zemek R; Группа по сотрясению мозга 5P Pediatric Emergency Research Canada (PERC) 5P.Нет связи между лечением метоклопрамидом при ЭД и снижением риска возникновения головной боли после сотрясения мозга. Американский журнал экстренной медицины. 7 апреля 2018 г. pii: S0735-6757 (18) 30282-1. DOI: 10.1016 / j.ajem.2018.04.007. [Epub перед печатью]

Zemek R, Barrowman N, Freedman S, Gravel J, Gagnon I, McGahern C, Aglipay M, Sangha G, Boutis K, Beer D, Craig W, Burns E, Farion K, Mikrogianakis A, Barlow K, Dubrovsky AS , Meeuwisse W, Gioia G, Meehan III WP, Beauchamp M, Kamil Y, Grool A, Hoshizaki B, Anderson P, Brooks B, Yeates KO, Vassilyadi M, Klassen T, Keightley M, Ричер Л., ДеМаттео С., Осмонд М.; для Группы по изучению сотрясения мозга Канадского отделения неотложной медицинской помощи (PERC), Оценка клинического риска стойких постконтузионных симптомов у детей с острым сотрясением мозга в отделении неотложной помощи. JAMA 2016; 315 (10): 1014-10125.

Пинчефский Э *, Дубровский А.С. , Фридман Д., Шевелл М. Управление детской посттравматической головной болью: часть 2 (обзорная статья). Детская неврология 2015; 52 (3), 270-280.

Дубровский А.С. , Фридман Д., Коцилович Х. Детские посттравматические головные боли и блокада затылочного нерва: серия случаев и исследование удовлетворенности пациентов. Головная боль 2014; 54: 878-887.

Скорая педиатрическая медицина

Burstein B *, Dubrovsky AS , Greene AW *, Quach C.Отделение неотложной помощи и стационарное ведение детей с лихорадкой в ​​возрасте до шести недель: национальное исследование предполагаемой полезности тестирования на респираторные вирусы. Госпитальная педиатрия 2016; 6 (4), 226-233 .

Dubrovsky AS , Mok E, Lau SY, Alhumaiden M *. Точечная болезненность в одном из пяти мест и ограниченное разгибание локтя указывают на значительную травму у детей с острой травмой локтя: исследование диагностической точности. American Journal Emergency Medicine 2015; 33 (2): 229-233.

Patoka C *, Farooq K *, Dubrovsky AS , Brody D, Bank I, Bhanji F. Тренинг по детской реанимации — обучение сразу или с интервалами во времени? Реанимация 2015; 88, 6-11

Gravel J, Fitzpatrick E, Gouin S, Millar K, Curtis S, Joubert G, Boutis K, Guimont C, Goldman RD, Dubrovsky AS , Porter R, Beer D, Doan Q, Osmond MH. Выполнение Канадской шкалы сортировки и остроты зрения для детей: исследование многоцентровой базы данных. Анналы скорой медицинской помощи . 2013 Янв; 61 (1): 27-32.e3.

Dubrovsky AS , Foster BJ, Jednak R, Mok E, and McGillivray D. Видимость уретрального прохода и риск инфекций мочевыводящих путей у необрезанных мальчиков. Журнал Канадской медицинской ассоциации от 16 октября 2012 г .; 184 (15): e796-803.

Контрольные работы по Дубровскому. Вопросы о Романе А.С. Пушкин «Дубровский» Учебно-методический материал по литературе (6 класс) на тему

.

Тест по Роману А.С. Пушкин «Дубровский» 6 класс

1. От лица какого героя повествование в романе «Дубровский»?

1) Маша Троцери
2) Дубровский младший
3) к. Трокоуров П.
4) Автор

2. Узнай героя по описанию:

« Я избалован всем, что только окружало его, он привык отдавать полную волю всему порыву рук своих запросов и всему высокомерию довольно ограниченного ума.»

1) Владимир Дубровский
2) Шабашкин
3) Андрей Дубровский
4) Кирилл Петрович Троекуров

3. Как носит название усадьба Дубровских?

1) ) Кисценвка
2) Покровское
3) Михайловское
4) Поляна прозрачная

4. Какой герой в имении?

« Он [Владимир] гнал берег широкого озера, с которого стекала река и вдали стиралась между холмами; На одном из них зеленая крыша и бельведер огромного каменного дома возвышались над порывистой рощей; С другой — пятикратная церковь и старинная колокольня.»

1) Трокиров
2) Дубровский
3) Князь Вереский
4) Док.

5. Узнай героя по описанию:

«… в зал вошел, по нации шевеля ногами, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и кепке».

1) Дубровский Андрей Гаврилович
2) Дальнобойщик
3) Дефорби
4) Сабишкин

6. Почему системавет перешел в собственность Троцери?

1) Дубровский проиграл своему Троекурову в карты.
2) Дубровский-Отец подарил деревню Маше своей будущей невестке.
3) Трошекуров нечестно обидел Кистеровку у Андрея Гавриловича Дубровского.
4) Трошекуров купил карту у сломанного Андрея Дубровского.

7. Что сделал Шабашкин, когда дубровские крестьяне разошлись?

1) поблагодарил Владимира за спасение
2) угрожал Дубровскому и его людям
3) кричал на них
4) смеялся

8. Почему Владимир Дубровский стал грабителем?

1) хотел разбогатеть
2) Это была что-то вроде игры в Робин Гуде
3) хотел, чтобы все знали все
4) Я хотел отомстить

9. Узнай героя по описанию:

«… было около 50 лет, но он казался намного старше. Всевозможные эксцессы продлили его здоровье и оставили на нем неизгладимые отпечатки».

1) Князь Вереский
2) Кирилл Петрович Троекуров
3) Андрей Гаврилович Дубровский
4) Антон Пафтович Спицын

10. Что случилось с Владимиром Дубровским в финале произведения?

1) продолжил грабить
2) бросил мужиков и уехал за границу
3) умер
4) поймали и посадили

Вопросы к главам 1-4 Роман А.С. Пушкин «Дубровский»

1 вариант

1. Как сложилась жизнь Кирилла Петровича Троцерова?

2. В чем причина ссоры Троцераза и Дубровского?

3. Кому принадлежало село Кистеровка?

4.Как Андрей Гаврилович Дубровский вел себя в суде?

5. Какое решение принимает Владимир Дубровский, узнав о болезни отца?

Вариант 2

1. На чем основывалась долгая дружба Троцери и Дубровского?

2. Кто принадлежал Покровскому?

3. Как Троцеуров решил отомстить Дубровскому?

4. В какой момент умер Андрей Гаврилович Дубровский?

5. Как вели себя троцевры после суда?

Вопросы к главам 5-7 Роман А.С. Пушкин «Дубровский»

1 вариант

1. Как ведут себя чиновники, пришедшие заявить крестьянам о решении суда? Как они разговаривают?

2. Почему Владимир Дубровский не позволяет своим крестьянам восстать? Что он обещает им сделать?

3. Кто решил разместить чиновников в горящем доме?

4. Какие слухи о грабителе ходили по всему окружению?

5. При каких обстоятельствах Владимир Дубровский стал грабителем?

Вариант 2

1.Как крестьяне реагируют на заявление чиновников о том, что их барин — Трочеуров?

2. Как Владимир Дубровский провел ночь в костре?

3. Какой милосердный поступок совершил кузнец во время пожара?

4. Как Трочеуров объяснил, что грабители не трогали его имение?

5. Какое представление о предводителе грабителей было в этом районе?

Вопросы к главам 8-12 Роман А.С. Пушкин «Дубровский»

1 вариант

1.С какого момента Кирила Петрович Трошекуров полюбил беззащитность?

2. Что рассказал об ужине его гость Антон Пафсович Спицын?

3. Какие объявления Дубровского есть корректирующая программа?

4. Как определяющий относился к сыну Троцери, Саше?

5. Как Дубровский Дубровский вошел в Антон Пафтуз?

Вариант 2

1. Какой случай произвел большое впечатление на Марию Кириловну, после чего у нее стало меняться отношение к уродству?

2.Что его гостья Анна Савишна Глобова рассказала об ужине в районе Трочера?

3. Почему не нашли гостей в определении Дубровского?

4. Как они относились к деформации в Покровском, Троцеуров, Саша, Маша?

5. Почему Дубровский отказался отомстить Троцерову?

Вопросы к главам 13-18 Роман А.С. Пушкин «Дубровский»

1 вариант

1. Как поживали князь Вереский Троцеров и Маша, приехавшая к нему в гости?

2.Как Марья Кировна восприняла решение отца выйти замуж за ее князя Вереского?

3. Как Трочеуров узнал, что Маша поддерживает связь с Дубровским?

4. Удалось ли помочь сестре?

5. Как себя чувствовала Марья Кириловна во время свадебного обряда? Опишите ее мысли и состояние.

Вариант 2

1. Опишите князя Вереского (внешний вид, возраст, состояние, манеры поведения).

2. О чем договорились Маша и Владимир Дубровский во время тайного свидания ночью?

3.Как Кирила Петрович отреагировал на просьбу Маши не выдавать ее замуж за князя Вереского?

4. Как повел себя Рыжий мальчик на дворе Дубровского на допросе Кирилла Петровича Троцери?

5. Как вел себя князь Вереский во время нападения на карету Владимира Дубровского?

Вопросы к главе 19 Роман А.С. Пушкин «Дубровский»

1 вариант

Чем заканчивается творчество А.С. Пушкин «Дубровский»?

Как вы думаете, почему Владимир Дубровский ушел из крестьян?

Вариант 2

Какую речь Владимир Дубровский обратился к своим крестьянам по окончании работы?

Как вы думаете, прислушались ли крестьяне к Советам Дубровского после того, как он их покинул?

Урок — Викторина по литературе для 6 класса

«Роман А.С. Пушкин «Дубровский»

Разработано и проведено Ананьева А.Н.

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №8»

новочебоксарск

Цель: Формирование образовательного познавательного интереса к творчеству А.С. Пушкин как писатель

Задания :

  • обобщить знания по теме «Роман А.С. Пушкин« Дубровский », полученные на предыдущих уроках;
  • осуществлять контроль за изучением темы;
  • создать условия для формирования учащихся. от собственного отношения к роману «Дубровский»

Оборудование:

мультимедийное оборудование

презентация


  • Викторианский урок «Дубровский»
    PPTX / 4.94 Мб

    карты для отражения

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя. Голы. (Слайд 1)

Александр Сергеевич Пушкин — не только великий русский поэт, но и непревзойденная проза — прозаик, настоящий мастер художественного слова. Роман «Дубровский» — еще одна замечательная иллюстрация литературного таланта А.С. Пушкин. Как волшебник Пушкин всегда интересовался человеком, движением его души. Вместе с героями своего романа автор искал ответы на насущные вопросы: о чести и бесчестии, о мести и прощении, о питомнике русского Барии и преданности крестьян, о любви и ненависти, о моральном долге. и личные корыстные интересы.(Слайд 2)

Над романом «Дубровский» А.С. Пушкин работал с 21 октября 1832 года по 6 февраля 1833 года, но не завершил его. При жизни поэта роман не был опубликован, издатели дали ему имя по имени главного героя. Общеизвестно, что реальные жизненные обстоятельства (рассказ друга поэта Наччкина об одном богатом дворянине, которого пропустил сосед по усадьбе, оставшись с одним крестьянином, начал грабить.) «Дубровский» получил высокую оценку литературоведы.В.Г. Белинский считал этот роман А.С.Пушкина «Поэтическим творением, которым всегда может гордиться российское общество». (Слайд 3)

2. Актуализация знаний.

ü Когда был написан роман «Дубровский»? (1833)

ü Назовите главных героев романа? (Кирила Петрович Троекуров, Андрей Гаврилович Дубровский, Марья Троехарова, Владимир Дубровский)

ü Какие поместья принимают меры? (Покровское, Кисценка, Арбатово)

ü Каков финал романа? (Финал на открытом воздухе, роман не закончился, дальнейшая судьба героев неизвестна)

3. Тест путешествия

Блок

викторина

Вопрос-ответ)

Комментарии

слайд

Викторина по содержанию романа «неслучайные подробности»

1. Как свистнула песня Троцеурова в «Минутах беспорядков»? («Гром Победы раздают»)

2. Как звали старую медсестру Владимир Дубровский? (Орина Егоровна Буусарева)

3.Как Чин попал Владимира в кадетский корпус? (Чин Корнет)

4. В каком городе жил Владимир до приезда в село? (Петербург)

5. Что на самом деле было на моей родине? (Кондитер)

6. С кем дрался определитель в доме Троцери? (С медведем по кличке Миша)

7. Насколько душой мужиков был Дубровский? (70 душ)

8. Как звали брата Марии Кирилловны? (Саша)

9. УРОК В КИСТЕНЕВКЕ, новости о котором на следующий день разошлись по всему фолоту.(Пожар)

10. Как звали старого тренера, встретившего Владимира на вокзале? (Антон)

11. Чем был увлечен Дубровский-старший? (Охота)

12. Из-за кого разгорелась ссора между старыми друзьями Троцери и Дубровского? (Из-за псары парампочка)

13. Где спрятались сбережения Спицына? (В кожаном СУМе, который носился под рубашкой)

14. Так что спасли на огне архигап-чернокнижник? (Кат.)

15.Фамилия Анны Савишнс, гостья ужина Троэчецовой (Глобова)

16. Какой предмет должен был послужить знаком Владимира, чтобы спасти Машу? (Кольцо)

17. Где жил атаман Дубровский со своим грабителем? (Посреди густого леса в небольшом земном укреплении)

18. Чем был ранен в плечо Владимир Дубровский? (Князь Вереский)

19. Как звали смотритель станции, где встретились французский Деформатор и Дубровский? (Сидоры и Пахомовна)

20.На каком музыкальном инструменте играет Марья Кириловна? (Фортепиано)

Учитель озвучил вопрос содержания романа, содержащийся на слайде презентации. За каждый правильный ответ ученик получает жетон. Учитывается скорость восстановления.

Конкурс

«Узнай героя»

21. «Человечек в кожаном Картузе и Фрисовой синели, как оценочный пост, с трепетом ожидает его приказа, с трепетом ожидая его приказа» (Шабашкин, помощник судьи)

22.«Он потерял мать от юноши и, почти не зная отца, был доставлен в Санкт-Петербург на восьмом году своего возраста; со всеми ними он романтически любил свою семейную жизнь, тем меньше времени ему удавалось наслаждаться ею. тихих радостей »(Владимир Андреевич Дубровский)

23.« Ей было семнадцать лет, и красота ее была в полном цвете. У нее не было подруг, она росла в одиночестве. В ее распоряжение была предоставлена ​​огромная библиотека … »( Марья Кириловна Троцерова)

24.«Лет на пятьдесят, но он казался намного старше. Всевозможные исключения продлили его здоровье и поместили его в неизгладимую печать. Несмотря на его внешний вид, он был приятным, чудесным, и привычка всегда находиться в обществе дала ему некую поддержку. вежливость, особенно с женщинами »(Князь Вереский)

25.« Любил ее (дочь) до безумия, но делал с ней свойственные ему, старался доставить ей малейшие удовольствия, то пугал ее жестко, а иногда и жестко. жестокое обращение »(Кирила Петрович Троекуров)

26.«В этот момент я вошел в зал, пошевелив ногами, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и кепке … он бросился с ним (сыном) поговорить, но мысли помешали в голова, а слова не имели никакого отношения. Он замолчал и заснул »(Андрей Гаврилович Дубровский)

Задача учеников — угадать героя романа по цитатной характеристике, которую читает учитель. Правильный ответ оценивается в 2 жетона.

Конкурс

«Чьи это слова?»

27.«Держать Кирилла Петровича! Господи поесть и Робби: У него плохой час и свой, но вылезет из других людей, так что он не только шкуру с ними, а мясо заберет» (Черчер Антон)

28. «Я не твое удовольствие, т.е. по совести и по справедливости показал, что Дубровский владеет колесницей без всяких на то прав, и единственный, кто подключится к вашей» (Антон Пафович Спицын)

29. «Возможно, я буду счастливее других. У меня старая мать, половину зарплаты я ей на еду отправлю, из остатка денег за пять лет я могу убить небольшой капитал, достаточный для моей будущей независимости, а потом до свидания, Еду в Париж и пускай на коммерческую скорость »(фр. Вырубка леса)

30.«Согласилась, дала клятву … Не обманывала, ждала до последней минуты … А сейчас, говорю вам, теперь поздно» (Княгиня Верея, Маша Троехарова)

Воспитатель дает речевую характеристику главного или второстепенного героя романа. Задача учеников — угадать героя. 2 жетона

Конкурс иллюстраций к роману «Картинная галерея»

31. Шмаринов Д. «На Псарне» в Трёхарове »1949

32.Б. Кустодиев «Пожар в усадьбе Дубровских» 1923

33. Э.ЛАЗЕР «Дубровский» 1899

34. Д. Шмаринов «Дубровский» 1949

35. Д. Шмаринов «Дефорж и Медведь» 1973

На слайдах презентации представлены иллюстрации к работам известных художников. Задача учеников — дать название эпизоду и кратко его пересказать. Есть иллюстрации, с которыми студенты знакомились на предыдущих уроках. 3 жетона

Конкурс по теории литературы «Литературные посевы»

36.Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов (композиции)

37. Часть сюжета литературного произведения, обычно предшествующая строке и содержащая сведения о персонажах, месте и времени действия, описание обстоятельств, имевших место до его начала (разоблачение)

38. Возврат действия в прошлое, при возникновении причин происходящего в настоящем повествовании (ретроспектива)

39. Отношение автора к своим героям , выраженные в смысле названия произведения, в портретах героев, в их мыслях и чувствах, в композиции, в символике, в описании природы, а также непосредственно в оценках рассказчика (позиция автора )

40.Основная идея работы (задумки)

Задание включает только те художественные приемы и изобразительные средства, которые присутствуют в этом романе. 3 жетона

Конкурс «Давай в продолжение»

41. Как я вижу дальнейшую историю героев романа:

1) развитие истории любви Маши и Владимира;

2) Владимир возвращается в столовую;

3) Троекуров раскаивается в последствиях своих действий.

Задача школьников — составить дальнейшую историю героев романа. Предварительная подготовка. 4 жетона

4. Поведение результатов викторины. Церемония награждения победителей. Оценки за урок. Отражение.

5. Домашнее задание. (Слайд 23) Письменный ответ на один из проблемных вопросов по выбору учеников:

1) Почему Дубровский стал грабителем? Что он за грабитель?

2) Почему Маша Трёхарова не приняла «освобождение» из рук Дубровского?

3) Почему роман «Дубровский» можно назвать произведением о защите человеческой личности?

Каталожные номера:

1.Полухина В.П. Мы думаем, думаем, спорим … дидактические материалы в литературе. 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных организаций / В.П. Почина. — М .: Просвещение, 2014.

2. Закамноева А.Н. Литература. 6 класс: Система уроков по учебнику под редакцией В.Я. Коровина / Авто-Стоимость. А.Н. Присяева. Волгоград: Учитель, 2015.

3. Литература. 6 класс. Исследования. Для общего образования. Заведений по 2 ч. Л. На 1 изд. В.Я. Корхина. — М .: Просвещение, 2012.

Тест по роману «Дубровский». Вариант 1

Начало формы

1. В работе «Дубровского» повествование ведется от имени:

1) Маша Троцери
2) Дубровский младший
3) Автор
4) Троцери К.П.

2. Кому идет вопрос?

Я избалован всем, что только окружало его, он привык отдавать полную волю всему порыву пылких поисков и всему высокомерию довольно ограниченного ума.

1) Владимир Дубровский
2) Кирилл Петрович Троекуров
3) Андрей Дубровский
4) Шабашкин

3. Как называлось имение Дубровских?

1) Михайловское
2) Покровское
3) Кисценвка
4) Ясная поляна

4. Речь идет о ком?

Он [Владимир] гнал берег широкого озера, с которого стекала река и вдали стиралась между холмами; На одном из них зеленая крыша и бельведер огромного каменного дома возвышались над порывистой рощей; С другой — пятиклавишная церковь и старинная колокольня.

1) Трокиров
2) Дубровский
3) Князь Вереский
4) Док.

5. Узнай героя по описанию.

«… в зал вошел, народ двигает ногами, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и кепке».

1) Дефорби
2) Дальнобойщик

4) Сабишкин

6. Почему Кистеровка перешла в собственность Троцери?

1) Дубровский проиграл своему Троекурову в карты.
2) Дубровский-Отец подарил деревню Маше своей будущей невестке.
3) Трошекуров нечестно обидел Кистеровку у Андрея Гавриловича Дубровского.
4) Трошекуров купил карту у сломанного Андрея Дубровского.

7. Из-за чего Владимир Дубровский стал грабителем?

1) хотел разбогатеть
2) это была что-то вроде игры в Робин Гуде
3) хотел, чтобы все знали все
4) месть

8. Узнай героя по описанию:

«… Было около 50 лет, но он выглядел намного старше. Всякого рода эксцессы продлили его здоровье и оставили на нем неизгладимые отпечатки. «

1) Князь Вереский
2) Кирилл Петрович Троекуров
3) Андрей Гаврилович Дубровский
4) Антон Пафтович Спицын

9. Что случилось с Владимиром Дубровским в финале произведения?

1) продолжил грабить
2) бросил мужиков и уехал за границу
3) умер
4) поймали и посадили

Тест по роману «Дубровский» вариант 2

Конец формы

Начало формы

1.Как звали главного героя произведения?

1) Александр
2) Владимир
3) Михаил
4) Евгений

2. Изображение Кирилла Петровича Троцери является имитацией:

1) русское гостеприимство
2) верность благородной чести

3) высокомерие, кредитоспособность и вседозволенность
4) справедливость и верность этому слову

3. Как назывался шпон Троцери?

1) Кисценвка
2) Михайловское
3) Лысые горы
4) Покровское

4.О ком идет речь?

«Будучи расточительным и амбициозным, он позволял себе роскошные капризы; Он играл в карты и входил в долги, не беспокоясь о будущем, и предвкушал себя рано или поздно богатой невестой, мечтой бедной молодежи»

1) Кирилл Петрович Тройуров
2) Андрей Гаврилович Дубровский
3) Владимир Дубровский
4) Антон Пафтович Спицын

5. Что послужило причиной ссоры А.Г. Дубровского и к.П.Тепкеуров?

1) правонарушение
2) Дубровский забрал имение в Дальнобойщике
3) Дубровский отказался от охоты с троцерием
4) так и не разговаривали

6. Почему Владимир не разрешил крестьянам расправиться с чиновниками?

1) пожалели чиновников
2) я согласился с их решением
3) крестьяне могли себя уничтожить
4) не хочет получать игрушку в руки толпы крестьян, не хочет становиться соучастником насилия

7.Владимир Дубровский попадает в дом Троцерий под видом: .

1) учителя танцев
2) учитель литературы
3) французское определение
4) богатая невеста Маши

8. Почему Владимир Дубровский не помог Маше сбежать со свадьбы?

1) Я понял, что их идея бессмысленна
2) Обвесил Антона Пафтыча и был вынужден бежать
3) Маша не понравилась
4) Начали мстить троцери

9. Почему Маша отказалась бежать с Владимиром Дубровским после свадьбы?

1) Она поняла, что Дубровский ему не нравится.
2) Героиня боялась расстроить отца.
3) Маша хотела отомстить Дубровскому за опоздание.
4) Марья Кировна уже была замужем за Вереским и дала ему присягу на верность, что не было моральным правом.

Ответы:

Вариант 1

1-3

2–2

3–3

4 — 1

5–3

6–3

7–4

8–4

9 — 2

Вариант 2.

1 — 1

2–3

3–4

4–3

5 — 1

6–4

7–3

8 — 1

9–4

Конец формы

Тест на содержание рассказа А.С. Пушкин «Дубровский»

Задание № 1

Ответьте на вопросы

1 вопрос:

Кого из героев рассказа характеризует эти строки: «Я испорчен всем, что меня окружало им, он привык давать полная воля ко всем одинаково и все высокомерие довольно ограниченного ума… »

НО) Андрей Гаврилович Дубровский?

Б) Владимир Андреевич Дубровский?

В) Кирилл Петрович Троцеров?

2 Вопрос:

Почему поссорились Троцуров и отец Дубровский?

НО) Из-за границ поместья;

Б) Из-за смелых антисосущих троекоурис против отца Дубровского;

IN) Из-за охотничьих собак.

3 Вопрос:

Как звали медсестру Владимира Дубровского, написавшую письмо болезни отца?

НО) Арина Родионна Яковлева?

Б) Арина Егоровна Буусарева?

IN) Працка Матвеева Птушкин?

4 Вопрос:

Как относились к крепостным к известию о том, что они теперь принадлежат Троцерову?

А) смиренно;

Б) остались в восторге;

C) поднял бунт.

5 Вопрос:

Что вызвало пожар в кистеревке?

НО) Небрежное обращение со свечой?

Б) Месть троцеров?

IN) Нежелание .. Дубровского отдать отчий дом в чужие руки?

6 Вопрос:

Кто на самом деле был определяющим учителем?

НО) Учитель французского?

Б) прохождение?

В) В. Вадубровский?

7 Вопрос:

Как Дубровский вел себя во время шутки с медведем?

НО) Испугались и стали просить помощи?

Б) Не путали и медведя стреляли?

В) Уральский обморок?

8 Вопрос:

«Странно, слышал…. Он нападает не на любого, а на известных богачей, но сразу разделяется с ними, а не грабит и первооткрывателя, и никто его не обвиняет в убийстве .. «О чем ты?

НО) Об архипе-обвинителе?

Б) О разбойнике Кудяре?

В) о В. Вадубровском?

9 Вопрос:

Как складывались отношения Троцерии Марии Кировны с дефоррем-Дубровским?

НО) Они полюбили друг друга?

Б) Воспитали ли друг друга?

IN) У них ничего не было друг другу?

10 Вопрос:

Почему Кириловна вышла замуж, а не князя Вереского, еще после свадьба отклонила предложение Дубровского быть свободным?

НО) Заплатила испугалась?

Б) Осталась верная клятва перед Богом?

В) Дубровский из-за того, что опоздал?

11 Вопрос:

Что случилось с Дубровским?

А) Убили?

Б) Исчезнуть красный за границей?

IN) В заключении?

12 Вопрос:

Как вы думаете, исходя из последних строк рассказа, как Пушкин относится к действиям Дубровского?

Б) Считает, что все противоправные действия, несмотря на установленные обстоятельства, недопустимы?

Задача № 2.

No related posts.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *