Контрольная работа по литературе, 11 класс, 2 четверть
Задание I
Тест по поэме А. А. Блока «Двенадцать».
1.Назовите годы жизни А. А. Блока.
А) 1880 – 1921г. Б)1865 – 1906г. В)1850 — 1916г. Г)1890 – 1911г.
2. К какому литературному направлению близок символизм?
А) романтизм Б) реализм В) классицизм Г) сентиментализм
3.К какой группе символистов можно отнести А. А. Блока?
А) декаденты Б) младосимволисты В) старшие символисты Г) акмеисты
4. Из какого произведения А. А. Блока взяты следующие строки:
Стоит буржуй, как пес голодный,
Стоит безмолвный, как вопрос,
И старый мир, как пес безродный
Стоит за ним, поджавший хвост.
А) поэма «Двенадцать» Б) поэма «Возмездие»
В) стихотворение «Коршун» Г) стихотворение «К музе»
5.Цветовая гамма чрезвычайно значима в поэзии А.
А) красный и желтый Б) белый и черный
В) красный и синий Г) белый и красный
6.Назовите основное событие в произведении «Двенадцать».
А) шествие 12 красногвардейцев Б) появление представителей «старого мира».
В) убийство Катьки. Г) появление Петра.
7.Укажите, каково отношение автора к красногвардейцам в поэме «Двенадцать»?
А) этот образ олицетворяет разрушительную силу. Б) является объектом насмешки автора
В) соединяет в себе созидающее и разрушительное начала.
8. Отметьте всех представителей «старого мира» из поэмы «Двенадцать»
А) поп Б) Катька В) двенадцать красноармейцев Г) буржуй
9. В образе кого в поэме «Двенадцать» представлен «старый мир»?
А) в образе паршивого, безродного пса Б) в образе горластого петуха В) в образе голодного кота
10. Выберите из перечисленного, что не символизирует образ Иисуса Христа в конце поэмы?
А) символ обновления всего старого Б) символ непоколебимости старого мира
В) символ любви Г) символ веры и надежды
11.
Рисуя картину вселенской дисгармонии, Блок использует различные ритмы, размеры, жанры. Что из перечисленного не используется Блоком:
А) частушка Б) городской романс В) марш Г) молитва
12. Русская интеллигенция восприняла образ Христа в финале поэмы по-разному. Найдите мнение Блока.
А) Христа ведут на расстрел большевики
Б) Если вглядеться в столбы метели на этом пути, то увидишь «Иисуса Христа»
В) В образе Христа – спасение душ Петрухи, его одиннадцати товарищей, всей разбойной России
Г) Христос – революция, двенадцать — апостолы новой веры.
13. Соотнесите цвет и понятие, которое он символизирует в поэме
1.Черный 1.переходный период
2.Белый 2.старый мир
3.Красный 3.вера в будущее
14. Укажите символ, который не относится к цифре 12 в поэме.
А) количество глав в поэме Б) количество красноармейцев
В) общее количество персонажей в поэме
15. Соотнесите строки из поэмы и то понятие, которому они соответствуют.
1.Запирайте етажи
Нынче будут грабежи 1.солдатская песня
Вопросы и ответы по поэме Блока «Двенадцать»
Вопросы по 1-й главе.
Какие цвета доминируют в главе, почему? Какую картину рисует поэт? Закономерно ли её появление в поэме? Почему? Какие образы появляются и каков принцип их изображения? Почему именно таков?
Глава начинается с обозначения полярной цветовой гаммы — чёрно-белой. Чёрный цвет — символ тьмы («чёрный вечер», «чёрная злоба»), белый цвет («белый снег») – символ света. В поэме разворачивается космическая драма столкновения света и тьмы. Автор рисует картину разыгравшейся снежной бури. Это стихия природы, символизирующая революционную бурю космического размаха.
Ветер становится действующим героем. Он «завивает» «белый снежок», «крутит подолы», косит прохожих, рвёт, мнёт, носит» плакат. Ветер охватывает всё пространство поэмы: «Ветер, ветер – на всем Божьем свете!» В разыгравшейся снежной стихии возникают карикатурные образы: старушка, напуганная бурей, длинноволосый писатель, долгополый поп, барыня в каракуле.
Образы даны сатирически («старушка как курица»; «помнишь, как бывало брюхом шёл вперед, и крестом сияло брюхо на народ» и т. д.).
Герои статичны. Это образы старого мира, поэтому в них нет движения. Такое изображение связано с авторской оценкой персонажей.
Вопросы ко 2-й и З-й главам.
Какова обстановка, в которой появляются двенадцать?
Как автор решает их образ? Почему именно так? Какова ритмическая структура глав, какую роль она выполняет? Каково отношение двенадцати к Ваньке и Катьке? Как вы понимает призыв «Революционный держите шаг! Неугомонный не дремлет враг!»
Двенадцать появляются в снежном кружении метели. Они легко входят в разгулявшуюся стихию. Их образ един. Портретный ряд, сопровождающий героев, — цигарка, картуз, бубновый туз — ассоциируется с анархией. Поэтому и возникает мотив стихийной свободы «без креста». Блок видит, как чёрная злоба вызывает к жизни вседозволенность, разнузданность диких инстинктов. Двенадцать «идут без имени святого», покушаются на святую Русь:
Товарищ, винтовку держи, не трусь!
Пальнём-ка пулей в святую Русь —
В кондовую.
В избяную,
В толстозадую!
Двенадцать олицетворяют собой стихию истории. Стихийное начало подчёркнуто и ритмом глав. Первоначальный ритм марша (ямб) меняется на свободный стих, а в 3-й главе звучат частушечные мотивы. Это подчёркивает отсутствие строгого организующего
Призыв «Революционный держите шаг! Неугомонный не дремлет враг!» напоминает скорее не о внешнем, а о внутреннем враге, заставляющем завидовать Ваньке и Катьке. Частушечные мотивы третьей главы вводят новый цветовой символ — красный: «Мировой пожар в крови». Этот ход автора возвращает читателя к мысли, что схватка тьмы и света приведёт к крови.
Вопросы к 4-6-й главам.
Почему Блок вводит историю с любовным треугольником в сюжет поэмы? Как автор создаёт образы Ваньки, Петрухи и Катьки? Почему он использует именно эти приёмы?
С любовным треугольником в поэму входит стихия любви.
Именно стихии природы, истории и любви — предвестники прихода Духа Музыки. Без этой темы разрушилась бы концепция революции Блока.
Образы Ваньки и Катьки создаются через портретные характеристики. Ванька — красавец. Он речист, плечист, крутит чёрный ус. Он напоминает героя лубочных картинок. Автор награждает Ваньку «физиономией дурацкой», так как за внешней красотой — внутренняя
Ваньке соблазнителя. Портрет Катьки ярок: «запрокинулась лицом, зубки блещут жемчугом».
Характер Петрухи раскрывается в его воспоминаниях, через внутренний поток сознания. Встреча с Катькой пробудила в Петьке лирические чувства, разбудила дремлющие страсти. Ревность пробуждает в душе жестокость. Демонстративное поведение
Ваньки приводит к психологическому срыву. Терпение красногвардейцев лопается, внутренний «неугомонный враг» просыпается, и они решают отомстить Ваньке за предательство.
Однако убитой оказалась Катька. Злоба нашла выход, обагрив снег кровью. Оружие,
выданное для защиты общего дела, превратилось в орудие личной мести. Чувство стихийно, оно не подвластно разуму. Автор сочувствует Петрухе, но понимает, что в пожаре общего может сгореть и личное. Стихия чувства должна очистить душу героя. И следующие главы исследуют психологическое состояние героя.
Вопросы к 7-8-й главам.
Какие чувства переполняют душу Петрухи? Как сложная гамма чувств передана в ритмике поэмы? Как реагируют красногвардейцы на поведение Петрухи?
Перед читателем разворачивается душевная драма Петрухи. Вначале герой не понимает, что произошло: «А Катька где? — Мертва, мертва! Простреленная голова!» Затем в приступе чёрной злобы рождается оценка: «Что, Катька, рада? — Ни гу-гу … Лежи ты, падаль, на снегу!» Связавшись с офицером, юнкерьём и с Ванькой, она нравственно всё больше падала вниз. Отсюда и вывод — «падаль».
Но смерть невинного человека не приносит успокоения.
«Неугомонный враг» Петрухи — его совесть – начинает мучить героя. Убийство заставило его заново пережить свою любовь к Катьке, В сознании Петрухи возрождается идеальный облик Катьки, разбудив прежнее высокое чувство:
— Ох, товарищи, родные,
Эту девку я любил …
С этой девкой проводил …
— Из-за удали бедовой
В огневых её очах,
Из-за родинки пунцовой
Возле правого плеча,
Загубил я, бестолковый,
Загубил я сгоряча … ах!
Исповедь героя поэтична. Образ Катьки приобретает высокое звучание. «Огненные очи» придают героине роковую страстность. Петруха и Катька созвучны героям раннего Блока. Красногвардейцам непонятна исповедь Петьки. Они заняты думами об общем: «Потяжелее будет бремя нам, товарищ дорогой».
Петька, желая справиться с муками совести, пускается в буйный разгул: «Запирайте этажи, нынче будут грабежи! Отмыкайте погреба — гуляет нынче голытьба. Это буйство влечёт за собой душевную опустошённость и депрессию: «Ох ты, горе-горькое! Скука скучная, смертная»
Возникает желание мести Ваньке: «Ты лети, буржуй, воробышком! Выпью кровушку за зазнобушку, чернобровушку … » Весь этот комплекс разных чувств ведёт героя к очищению и душевному просветлению.
Вопросы к 9-й главе.
Каково состояние Петьки в начале главы? Почему появляется образ буржуя после драмы Петрухи? Как это связано с любовным треугольником? Почему
возникает образ пса?
Глава начинается с описания тишины. Это тишина в душе Петьки. Наступает отрезвление. Заканчивается духовное очищение героя. Революция для Блока — это циклон очистительной силы, обновляющий душу человека. Появляется образ буржуя: черты Ваньки в нём утрачиваются, зато образ приобретает социальную определённость. А позже сливается с образом пса — символом старого мира. Образ безродного пса развенчивает старый мир.
Вопросы к 10-12-й главам.
Почему опять появляется образ вьюги? Изменился ли облик двенадцати? Как он передан в ритмической структуре глав? Почему возникает образ голодного пса? Почему появляется образ Иисуса Христа?
Разгулявшаяся вьюга возвращает читателя к стихии природы. Твёрже становится поступь двенадцати, что передано в ритмике стиха, напоминающего чёткий шаг: «В очи бьётся красный флаг.
Раздаётся мерный шаг». Но идут они «без имени святого», так как готовы убивать: «Трах-тах-тах! — И только эхо откликается в домах … » Движение стихии истории направлено вперёд. Позади остаётся пёс — символ старого мира. Впереди — невидимый Иисус Христос.
Явление Христа напоминает нам о нравственном очищении Петрухи, служит олицетворённым символом всеобщего обновления жизни, прихода Духа Музыки. Для Блока революция — это явление не столько социальное, сколько нравственно-психологическое, связанное с духовной жизнью человека.
Почему поэма имеет такое название? Как оно отразилось в композиции произведения?
Двенадцать красноармейцев вызывают разные ассоциации. Двенадцать апостолов несли в мир учение Христа. Двенадцать разбойников — герои «Легенды О двух великих грешниках» (поэма Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»). В ней повествуется о правоте народного мщения: Бог снимает с Кудеяра грех невинной крови не только за убийство ещё более грешного, но за искреннее покаяние и муки проснувшейся совести.
Замысел поэмы отразился и в композиции: в «Двенадцати» — 12 глав. Единство формы и содержания делает поэму целостным поэтическим полотном, в котором отражён отклик души поэта на стихию революции.
|
B1 |
Как называется литературное направление конца XIX—начала XX веков, одним из ярких представителей которого являлся А. А. Блок? | |
| Ответ: | ||
|
|
||
|
B2 |
Чьи философские идеи повлияли на формирование А.А. Блока как поэта? |
|
|
Ответ: |
||
|
|
||
|
ВЗ |
Как называются несколько художественных произведений, объединенных общим жанром, темой, мотивами, героями, единым замыслом, настроением, иногда местом и временем действия и др. |
|
|
Ответ: |
||
|
|
||
|
B4 |
Как в литературоведении называется изобразительно-выразительное средство, определяющее предмет или явление, подчеркивающее его качества, свойства, признаки (например, в стихотворении А.А. Блока «Фабрика»: «жёлтые окна», «задумчивые болты», «измученные спины», «недвижный кто-то, черный кто-то»)? |
|
|
Ответ: |
||
|
|
||
|
B5 |
Какой тип композиции, для которой характерно повторение в конце произведения какого-то элемента его начала, использует А. |
|
|
Ответ: |
||
|
|
||
|
B6 |
Как в литературоведении называется художественный образ, раскрывающийся через сопоставление с другими понятиями и содержащий в себе множество смыслов (например, ветер и вьюга в поэме А. А. Блока «Двенадцать»)? |
|
|
Ответ: |
||
|
B7 |
Какой литературный прием использует А. |
|
|
Ответ: |
||
|
B8 |
К какому лирическому жанру относится приведенный фрагмент поэмы А. А. Блока «Двенадцать»? Как пошли наши ребята В красной гвардии служить — В красной гвардии служить — Буйну голову сложить! Эх ты, горе-горькое, Мы на горе всем буржуям |
|
|
Ответ: |
||
|
B9 |
Что символизирует собой «поджавший хвост паршивый пес», «пес голодный», «пес безродный», «нищий пес голодный» в поэме А. |
|
|
Ответ: |
||
|
B10 |
Чей загадочный образ возникает в финале поэмы А. А. Блока «Двенадцать»? |
|
|
Ответ: |
||
(например, «Стихи о Прекрасной Даме» А.А. Блока)?
А. Блок в стихотворении «Ночь, улица, фонарь, аптека…»?
А. Блок в начале и в конце поэмы «Двенадцать».
А. Блока «Двенадцать»?Тест по жизни и творчеству А.А. Блока
КЛЮЧ
1. Б | 11. В | 21. Б | 31. В |
2. Б | 12. В | 22. | 32. Б |
3. Б | 13 А | 23. Б | 33. А |
4. Б | 14. В | 24. Б | 34. Б |
5. А | 15. А | 25. Г | 35. В |
6. А | 16. В | 26. В | 36. Б |
7. А | 17. А | 27. Б | 37. А |
8. В | 18. Б | 28. Б | 38. |
9. Б | 19. В | 29. Б | 39. Б |
10. В | 20. Б | 30. Б | 40. Б |
А
А
Тест
По творчеству А.А. Блока
(обведите код правильного ответа)
1.Определите, в каких строках изображен А.Блок:
А) Он в жизнь вбегал рязанским простаком,
Голубоглазым, кудреватым, русым,
С задорным носом и веселым вкусом,
К усладам жизни солнышком влеком…
Б) Он тщетно на земле любви искал:
Ее здесь нет. Когда же свой оскал
Явила смерть, он понял: — Незнакомка.
В)Писатель балаклавских рыбаков,
Друг тишины, уюта, моря…
2.
Женщины в семье Бекетовых обладали выраженными способностями к литературе. Кем была мать А. Блока?
А) детской писательницей;
Б) переводчицей;
В) поэтессой.
3. Какую роль играл А. Блок в любительском спектакле летом 1898 года в Боблово?
А) король;
Б) Гамлет;
В) Полоний.
4.В апреле 1916 года Блок призван в армию. Кем служил?
А) поваром;
Б) писарем;
В) инженером оборонных сооружений.
5. Поэма «Соловьиный сад» создавалась, когда А. Блок был увлечен:
А) Л.А. Дельмас;
Б) О.В. Гзовской;
В) Н.Н. Волоховой.
6. В 1912 году А. Блок написал драму, которая понравилась К.
Станиславскому и В. Немировичу — Данченко, но в театре ее не поставили. О чем речь?
А) «Роза и крест»;
Б) «Балаганчик»;
В) «Король на площади».
7. Атмосферу каких событий передает стихотворение:
Барка жизни встала
На большой мели.
Громкий крик рабочих
Слышен издали.
А)сдача японцам Порт-Артура, декабрь 1904г.;
Б) отъезд из Шахматово, август 1904г.;
В)забастовки фабрик и заводов, 16 декабря 1904г.
8. Кому посвящен цикл «Снежная маска»:
А) Л.А. Дельмас;
Б) К.М. Садовской;
В) Н.Н. Волоховой.
9. Под каким псевдонимом выступает А. Блок в 1899 году в Петербургском драматическом кружке:
А) Петровский;
Б) Борский;
В) Александров.
10. В связис чем А. Блок написал в дневнике: «Сегодня я — гений»?
А) стихотворение «Русь»;
Б) стихотворение «Незнакомка»;
В) поэма «Двенадцать».
11. Из какого произведения эти строки: «В синем сумраке белое платье// за решеткой мелькает резной»?
А) «Незнакомка»;
Б) «В ресторане»;
В) «Соловьиный сад».
12. К какому мотиву творчества А. Блока можно отнести приведенный отрывок:
«Но к цели движется поэт,
Стремится, истиной влекомый,
И вдруг провидит новый свет
За далью, прежде незнакомой…»
А) тема Родины;
Б) интимная тема;
В) тема поэта и поэзии.
13.А. Блок объединил свою поэзию в «трилогию вочеловечения». К какому этапу он отнес цикл «Стихи о Прекрасной Даме»?
А) «Теза»;
Б) «Антитеза»;
В) «Синтез».
14. В декабре 1908 года А. Блок пишет К.С. Станиславскому: «Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь». Назовите тему:
А) любовь;
Б) революция;
В) Россия.
15. Какой из циклов стихотворений не принадлежит перу А. Блока:
А)«Персидские мотивы»;
Б) «На поле Куликовом»;
В) «Снежная маска».
16. К какому направлению относится раннее творчество А. Блока?
А) акмеизм;
Б) футуризм;
В) символизм.
17. С каким событием было связано появление цикла «Стихи о Прекрасной Даме»:
А) любовь к Л.Д. Менделеевой;
Б) любовь к Н.Н. Волоховой;
В) поездка в Италию весной 1909 года.
18.Статья А.Блока о революции носит название:
А) «Пощечина общественному вкусу»;
Б) «Интеллигенция и революция»;
В) «Ключи Марии».
19. В конце 1910 года А. Блок готовил к печати итоговое собрание своих стихотворений и распределил написанное по трем томам. Какой том открывается циклом «Страшный мир»?
А) первый;
Б) второй;
В) третий.
20. Какое стихотворение написал А. Блок под влиянием В.Брюсова и его стихотворения «Ночь»:
«Глядят несытые ряды
Фабричных окон в темный холод,
Не тихнет резкий стон руды,
Ему в ответ хохочет молот»
А) «Сытые»;
Б) «Фабрика»;
В) «Митинг».
21.А. Блок писал прилагательное «жолтый» через О и придавал этому большое значение. Почему?
А) норма литературного языка начала века;
Б) символика цвета;
В) архаизм.
22. В каком жанре написана поэма «Двенадцать»:
А) эпическая поэма;
Б) лирическая поэма;
В) баллада.
23.Определите, на основе какого тропа построен отрывок из стихотворения «Незнакомка»:
«И правит окриками пьяными
Весенний и тлетворный дух..»
А) метафора;
Б) оксюморон;
В) сравнение.
24. Какой цвет в символике А. Блока обозначает тайну, страдание, страх?
А) красный;
Б) черный;
В) зеленый.
25. Символ – троп, поэтический образ, в нем всегда наличествует скрытое сравнение. Укажите лишнее:
А) аллегоричность;
Б) недосказанность;
В) неисчерпаемость;
Г) расчет на восприимчивость читателя.
26. Какой прием лежит в основе композиции стихотворения А. Блока «Русь»:
А) контраст явлений;
Б) антитеза;
В) кольцевая композиция.
27.
Что означает фраза из поэмы «Двенадцать»:
«..эх, без креста»
А) атеизм;
Б) отсутствие совести;
В) свободу.
28. Какой прием лежит в основе композиции поэмы «Двенадцать»:
А) гипербола;
Б) антитеза;
В) гротеск.
29. В описании красногвардейцев в поэме «Двенадцать» А. Блок использует такую оценку: «На спину б надо бубновый туз». Что означает бубновый туз на спине?
А) знак принадлежности к Красной Армии;
Б) заплатка, которой отмечали уголовников;
В)отличительный знак патруля.
30. Что было написано на плакате, по которому «убивалась» старушка из поэмы «Двенадцать»:
А) «Власть народу!»;
Б) «Вся власть Учредительному Собранию»;
В) «Вся власть Советам!».
31. Определите, чей это портрет (поэма «Двенадцать»):
«… — он плечист!
… — он речист!
Катьку-дуру обнимает,
Заговаривает…»
А) Петруха;
Б) Андрюха;
В) Ванька.
32. С кем сравнивается старушка в поэме «Двенадцать»:
А) с коровой;
Б) с курицей;
В) с собакой.
33. Существует ли загадка в сюжете поэмы «Двенадцать»:
А) да, в появлении Христа в финале поэмы;
Б) нет, все загадки разгаданы;
В) да, в наличии любовного треугольника в политическом содержании поэмы.
34. Назовите произведение, в котором герой ищет истину в вине:
А) поэма «Двенадцать»;
Б) «Незнакомка»;
В) «Россия».
35. Русь – это тайна. Так считает А. Блок в стихотворении «Русь». В чем тайна Руси:
А) в «мутном взоре колдуна»;
Б) в «преданьях старины»;
В) в «живой душе» народа.
36. Определите вид рифмовки в отрывке из стихотворения «Русь»:
«Русь опоясана реками
И дебрями окружена,
С болотами и журавлями,
И с мутным взором колдуна».
А) парная;
Б) перекрестная;
В) опоясывающая.
37. Какой мотив сопровождает колдовской образ девушки из стихотворения «Русь»:
А) мотив вьюги;
Б) мотив одиночества;
В) мотив поэзии.
38. Какой эпитет пропущен в отрывке из стихотворения «Россия»:
«Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу.
Какому хочешь чародею отдай ……. Красу»
А) разбойную;
Б) природную;
В) достойную.
39. Чья песня «облегчает» долгую дорогу лирического героя стихотворения «Россия»:
А) пастуха;
Б) ямщика;
В) мужика.
40. Назовите троп, использованный в отрывке:
«Твои мне песни ветровые –
Как слезы первые любви»
А) олицетворение;
Б) сравнение;
В) эпитет.
|
Анализ текста поэмы. 1 глава.С чего начинается поэма? Какая картина рисуется? В первой же строфе заявляется оппозиция черного и белого цветов (Черный вечер.// Белый снег). Черный — символизирует темное, злое начало, хаос, непредсказуемость стихийных порывов в человеке, в мире, в космосе. Иногда чернота у Блока читается как пустота, бездуховность. Белый – воспринимается как контраст черному, но это также цвет чистоты, духовности, свет будущего, мечта. (Недаром в конце произведения образ Христа в белом венчике, в снежной жемчужной россыпи как выразитель чистоты, святости, трагического страдания.)Но эта граница черного и белого весьма неустойчива, что подчеркивается четырехкратным повторением в первой строфе слова ветер. Во второй строфе ветер упоминается в пятый раз, он – на всем Божьем свете, и всякийчеловек становится неуверенным ходоком, скользит и вот-вот упадет. Какие временные реалии помогают определить время действия поэмы? Плакат «Вся власть Учредительному собранию!» указывает на начало января 1918 года. С одной стороны, он напоминает о политической обстановке, с другой стороны, начало января – это время святок, когда нечистая сила забавляется над православным людом, куролесит, устраивает пакости тем, кто «без креста». Не случайны в поэме образы ветра, вьюги – они всегда сопровождают бесовской разгул. Но и образ Творца появляется уже здесь (Матушка-Заступница – кстати, еще одно скрытое указание на Рождество; Божий свет) и незримо проходит через всю поэму, являясь в финале поэмы в образе Иисуса Христа. В 1 главе Блок изображает «старый мир». Кто его представители и как они изображены? Сатирические образы старушки, буржуя, писателя-витии, товарища попа, барыни вызывают у нас презрительную усмешку. Только ли к представителям «старого мира» высказывает презрение рассказчик? Кто говорит: «И у нас было собрание…»? (проститутки). В конце главы возникает образ ЗЛОБЫ (триединство – грустная, черная, святая – почему?) Так сложилось исторически. За что злоба, на кого? (на попа). Обратимся вновь к статье: «Почему дырявят древний собор? – Потому, что сто лет здесь ожиревший поп, икая, брал взятки и торговал водкой». От чего должна очистить революция Россию Далее появляется мотив бдительности (глава заканчивается). Когда еще появится впоэме этот мотив? (2 гл. – до строк о деревне, 6 гл. – после убийства Катьки, 10 гл. – как упрек Петьке за его несознательность, 11гл. – «Вот проснется Лютый враг»). Получается, что первыми жертвами бдительности уже оказались или окажутся совсем не буржуи. Чьими глазами мы видим происходящее? Кто дает оценку персонажам? Кто герой поэмы? 12 красногвардейцев? Или еще кто-то? Почему это важно? (По отношению к главному герою автор должен высказать свою точку зрения, свою концепцию жизни) Как? (Картинами, изображенными в произведении, прямой авторской оценкой или через образ повествователя-рассказчика). 2 глава.Задается совершенно иной поэтический ритм.Кто ее герои? Как они изображены (каким цветом их можно изобразить)? О чем они говорят? Что мы можем сказать о них?Какие чувства вызывают? Это 12 красногвардейцев – ночной патруль на улицах Петрограда. Они сами из «старого мира», Блок дает им характеристику уголовников: В зубах цигарка, примят картуз, На спину б надо бубновый туз! Но поэт не судит их – так и было, это тяжелое наследие прошлого. А что означает восклицание «Эх, эх, без креста!» в начале и в конце главы? Без креста — а еще без чего? Без совести, без нравственности, без границ – свобода, свобода от всего. Обращался ли раньше Блок к низам общества? (ст. «Фабрика». «Поднимались из тьмы погребов», «Шли на приступ».) Как он относился кним? (Сочувственно, его герой проходил разными путями, хотел почувствовать то же, что чувствуют все). Так что чувства, желания (отомстить всем?) и переживания городских низов были понятны и отчасти близки поэту. Здесь мы слышим диалог героев-красногвардейцев: их речь задириста, груба, пошла, неграмотна. Они хозяева этого города – у них есть винтовки. И винтовки начинают стрелять в какого-то неясного врага. (Образ «неугомонного» и невидимого врага проходит через всю поэму. А в 12 главе «товарищи» уже стреляют в Христа.) В кого стреляет ночной патруль? Очевидно, что врагами красногвардейцев не являются представители «старого мира» — они слишком смешны и беспомощны. Чего хотят эти люди? В 3 главе мы находим на этот вопрос: они хотят раздуть мировой пожар революции. Причем их не страшит кровь – ни своя, ни чужая. Но за благословением они обращаются к Господу. Зачем? Возможно ли такое благословение? Не стремление ли это переложить груз ответственности за убийства на духовную власть (да и на советскую тоже)? В4-7 главах мы видим любовную историю красногвардейца Петрухи и «толстоморденькой» Катьки. Кто такая Катька? За что ее убивают? (Да еще приговаривают: «Эх, эх, согреши! // Будет легче для души!» — Легче убивать будет? А так сомнения в правильности наказания одолевают.) Любовная история, ревность и расправа над Катькой (чье наказание совершенно несоизмеримо с ее виной)– незначительный эпизод для них. Человеческая жизнь для них особой цены не имеет («Лежи ты, падаль, на снегу!»). Какой диалог происходит между героями? Чем он важен для Блока? Невольный убийца переживает. Как передается его состояние? Кого он «загубил»? А его товарищи выказывают ему сочувствие. Как они это делают? Довольно презрительно: проявление чувств не приветствуется. И дальше так будет всегда. Кто-нибудь из героев осознает, ЧТО они совершили? Переживал бы Петруха, если бы он не любил Катьку? Вряд ли. Убийство становится нормой (Упоминания об убийствах уже были: в 5 главе «Помнишь, Катя, офицера – // Не ушел он от ножа…»). И чем же утешился Петька? («Нетакое нынче время, //Чтобы нянчится с тобой! // Потяжеле будет бремя // Нам, товарищ дорогой!») Настрой охраняющих город и новую власть вполне очевиден (по тексту): кураж, грабеж, пьянство. Все сильнее нарастает мотив убийства, глумления над человеческой жизнью, над всем. Система ценностей, духовный мир героев показан в 8 главе:скука, семечки, убийство стоят в одном ряду. 9 главарезко отличается по ритмике от 8 главы и начинается она строкой из романса о декабристах: «Не слышно шуму городского…». Но дальше рисуется картина абсолютной свободы, опьянения кровью. Только радости от этого нет. Зачем здесь вновь появляется «старый мир» и почему Блок уделяет ему столько места? «Старый мир» –буржуй и паршивый пес как символ этого мира – жалок и бесприютен. У него нет будущего (недаром буржуй на перекрестке). Но и путь нового мира смутен неслучайно буржуй напоминает вопрос). Да еще вьюга (10 глава)заметает так, что «Не видать совсем друг друга // за четыре за шага!». Она словно предупреждает недальновидных, затуманивает им путь, обманывает тех, кто без креста, насмехается над ними. Они повязаны все кровью, и не только Катькиной (Блок словно предчувствует реки крови). 11 глававновь показывает идущий патруль. Их шаг мерный, неотвратимый. Куда они идут? «Вдаль» — это куда? В наше время, в будущее? Что они с собой принесли? Нашли они своего врага? А вьюга все «пылит им в очи дни и ночи напролет». Как эта фраза расширяет временные рамки поэмы? Горький о революции («Несвоевременные мысли»): «Наша революция дала полный простор всем дурным и зверским инстинктам, накопившимся под свинцовой крышей монархии, и, в то же время, она отбросила в сторону от себя все интеллектуальные силы демократии, всю моральную энергию страны». Работа с иллюстрациями. Какая из иллюстраций (Смирнова или Анненского), по-вашему, наиболее точно отражает мировосприятие Блока? Вспомните, в виде какой стихии поэт представлял революцию. Обратите внимание на композицию рисунков, соотношение величины образов; земной шар на штыке, затмение солнца, лица и фигуры героев и пр. Последняя, 12 глава. Итак, какие чувства вызывают у вас герои? Но кто же сделал их такими? Кто виноват в их безнравственности? Обратимся вновь к статье Блока (с.221, грехи отцов). Т.е. Блок понимает и принимает революцию (в данном случае миссию этих солдат) как своего рода наказание (возмездие) правящим классам за их преступное пренебрежение своим государственным долгом по отношению к собственному народу. За многовековое рабство народа когда-нибудь должна была наступить расплата. Можно вспомнить здесь и слова индийского писателя, родившегося в тот же год, что и Блок, Премчанда: «Человек обладает от природы высокими нравственными началами. Под давление обстоятельств и лжи, царящей в мире, он их утрачивает». Конечно, это попытка понять, а не оправдать безнравственность. Зачем же появляется вдруг (и «вдруг» ли?) впереди красногвардейцев Иисус Христос? Любопытно, что и горячие сторонники поэмы Блока, и ее ярые противники были единодушны в своем неприятии этого образа в последней строфе. Одни – видевшие в поэме «прославление» революции – считали, Что Христос чужд революции и ее идеалам. Отсюда и строки «Впереди идет матрос». Другим казалось кощунственным то, что Блок поставил Христа впереди убийц. (Волошин же сказал, что они его преследуют. Тоже может быть.) Сам Блок, отвечая на выпады Гумилева, писал: «Мне тоже не нравится конец «12». Я хотел бы, чтобы этот конец был иной… Но чем больше я вглядывался, тем яснее я видел Христа. И тогда же я записал у себя: к сожалению, Христос»… И позже: «Страшно, что Он опять с ними» Попробуем разобраться, что должен был символизировать этот образ в поэме. Вспомните: изначально христианство – религия обездоленных, стремящихся к лучшей судьбе (как это в поэме?). Возможно, Блок боится повторения того исторического процесса, который закончился вихрем революций, принеся столько горя. Но другого Блок не нашел. Возможно, Христос в финале поэмы берет в руки красный флаг и оказывается среди тех, кому Он не нужен, потому что не вправе оставить это слабое, несовершенное создание – человека – наедине с этим миром злобы, который Сам и создал. Можно по-разному относиться к тому, что показал Блок в поэме, к ее героям, их миру. Можно соглашаться или не соглашаться с автором, но нельзя не признать, что поэма «Двенадцать» — великое произведение об одной из наиболее страшных эпох в истории России, ибо революция – это беспощадная схватка Бога и Дьявола за душу человеческую. Поэма «12» — честнейшая попытка понять свою страну, свой народ. Не ОСУДИТЬ или ОПРАВДАТЬ, а ПОНЯТЬ. Не зря, наверное, мне попались слова В.Соловьева (во многом учителя Блока) о нравственности: «Высшая нравственность требует некоторой свободы для безнравственности». (Я бы приняла Блока за эту высшую нравственность). Кстати, Блок воплотил мечту многих своих предшественников, показав народ как главную движущую силу истории. Анализ поэмы «Двенадцать» …Смысл поэмы — метафизический. Незадолго до Октября поэт определил происходящее в России как «вихрь атомов космической революции». Но в «Двенадцати», уже после Октября, Блок, все еще оправдывавший революцию, написал и об угрожающей силе стихии. Еще летом веривший в мудрость и спокойствие революционного народа Блок в поэме рассказал и о стихиях, разыгравшихся «на всем Божьем свете», и о стихиях мятежных страстей, о людях, для которых абсолютом свободы являлась, как для пушкинского Алеко, воля для себя. Стихия — символический образ поэмы. Она олицетворяет вселенские катаклизмы; двенадцать апостолов революционной идеи обещают раздуть «мировой пожар», разыгрывается вьюга, «снег воронкой завился», в переулочках «пылит пурга». Разрастается и стихия страстей. Городское бытие также обретает характер стихийности: лихач «несется вскачь», он «летит, вопит, орет», на лихаче «Ванька с Катькою летит» и т. Однако октябрьские события 1917 года уже не воспринимались только как воплощение вихрей, стихий. Параллельно с этим, анархическим по сути, мотивом в «Двенадцати развивается и мотив воплощенной в образе Христа вселенской целесообразности, разумности, высшего начала. В 1904—1905 гг. Блок, увлеченный борьбой со старым миром, желая «быть жестче», «много ненавидеть», уверял, что не пойдет «врачеваться к Христу», никогда не примет Его. В поэме он обозначил для героев иную перспективу — грядущую веру в Христовы заповеди. 27 июля 1918 года Блок отметил в дневнике: «В народе говорят, что все про исходящее — от падения религии…» К Божьему началу обращаются и созерцатели революции, и ее апостолы — двенадцать бойцов. Так, старушка не понимает, в чем целесообразность плаката «Вся власть Учредительному собранию!», она не понимает и большевиков («Ох, большевики загонят в гроб!»), но она верит в Богородицу («Ох, Матушка-Заступница!»). Бойцы же проходят путь от свободы «без креста» к свободе с Христом, и эта метаморфоза происходит помимо их воли, без их веры в Христа, как проявление высшего, метафизического порядка. Свобода нарушать Христовы заповеди, а именно — убивать и блудить, трансформируется в стихию вседозволенности. В крови двенадцати дозорных — «мировой пожар», безбожники готовы пролить кровь, будь то изменившая своему возлюбленному Катька или буржуй. Любовная интрига играет ключевую роль в раскрытии темы напрасной крови в период исторических возмездий, темы неприятия насилия. Конфликт интимный перерастает в конфликт социальный. Дозорные воспринимают любовное вероломство Ваньки, его гулянье «с девочкой чужой» как зло, направленное не только против Петрухи, но и против них: «Мою, попробуй, поцелуй!» Убийство Катьки рассматривается ими как революционное возмездие. Эпизод с убийством «дуры» и «холеры» Катьки идейно и «композиционно напрямую связан с появлением в финале поэмы образа Христа как воплощения идеи прощения грешных то есть и убийц. Дозорные и Христос в поэме являются и антиподами, и теми, кому суждено обрести друг друга. Иисус, «от пули невредим», — не с двенадцатью бойцами. Христос и не со старым миром, который в поэме ассоциируется с безродным, голодным псом, что бредет позади двенадцати. Блок воспринимал старую власть как безнравственную, не несущую ответственности перед народом. Идея объединить в поэме Христа и красногвардейцев как попутчиков в гармонический мир не была случайной, она была Блоком выстрадана. Он верил в сродство революционных и христианских истин. Он полагал, что если бы в России было истинное духовенство, оно пришло бы к этой же мысли. говорить? Что понимает Блок о революции, чего другие не увидели? На что вы смотрите не так, как Блок? Так какую же цель ставит перед собой поэт, изображая «музыку революции»? С одной стороны, Блок понимает и принимает ее закономерность, с другой стороны, он разглядел ее жестокое лицо, во многом предугадал ее губительные последствия. Приветствуя революцию как способ радикального изменения жизни к лучшему, поэт романтически представлял ее силы более разумными и гуманными, чем они оказались на самом деле. Он понимал и принимал революцию как своего рода наказание (возмездие). Но судьба настоящего поэта не отделима от судьбы своей страны. Блок мечтал о реализации своей давней мечты, о духовной гармонии. Но его ждало глубокое разочарование. Поэтому голос поэта умолкает. 4 мая 1919 г он пишет: «Но работать по-настоящему уже не могу, пока на шее болтается новая петля полицейского государства». Все вернулось туда, откуда пришло (как в его стихотворении «Ночь. Разочарование в своем идеале, чувство бессилия перед будущей катастрофой, которую Блок уже чувствовал, привело к его творческой смерти – после поэмы «12» и «Скифов» он навсегда замолк (1918). Может быть, как предположил Г.Иванов, «за создание «Двенадцати» Блок поплатился жизнью». Домашнее задание. Письменно ответьте на один из вопросов: 1) Как в поэме отразилась революционная эпоха? 2) Зачем в конце поэмы появляется образ Иисуса Христа?
Читайте также: Рекомендуемые страницы: Поиск по сайту |
Поиск по сайту: |
О чем они говорят, что обсуждают? Это сатира и на новую власть (обратите внимание на лексику, потом Маяковский будет говорить об этом же). Образ бродяги в конце главы вызывает у нас сочувствие. А слово «Хлеба!» еще раз подчеркивает неустроенность мира – голод.
Есть ли такой рассказчик в поэме? Кто видит заснеженный ночной город, старушку, буржуя, патруль? Кто слышит выстрелы, крики, погоню, разговор Петрухи с товарищами, его исповедь? Можем ли мы говорить об авторском восприятии происходящего? (Обратите внимание на язык поэмы: просторечно-огрубленная лексика, а не язык образованного человека – не Блока!) По ходу анализа произведения обратим внимание на голос героя-рассказчика. Но уже здесь он высказывает свое мнение (подтвердить примерами из текста).
«Палят» герои в Святую Русь, отрекаясь от веры, от Спасителя: «Свобода, свобода.// Эх, эх, без креста!»
Им важнее, чтобы Петька остался с ними.
Полное духовное одичание. Где тутчеловек?Типично это поведение или случайно? Какими словами заканчивается глава? О чем это? О гибели чьей души говорит поэт? Почему вы так считаете?
Почему?
Они ведь тоже дети Божьи. Если Он с ними, значит, есть надежда на то, что тьма, смута в душах людских уступят миру света, добра… Борьба Бога и Дьявола вечная. Может быть, поэтому поэма, начинающаяся с черного света, заканчивается все-таки белым.
Что из этого вышло?
д.
Он — впереди них. Он, с кровавым, красным флагом, олицетворяет не только веру Блока в святость задач революции, не только оправдание им «святой злобы» революционного народа, но и идею искупления Христом очередного кровавого греха людей, и идею прощения, и надежду на то, что переступившие через кровь все-таки придут к Его заветам, к идеалам любви, наконец, к вечным ценностям, в которые поверили революционная Россия и сам поэт, — братства равенства и т. д. Дозорным словно предстоит пройти путь апостола Павла.[3]
Улица. Фонарь. Аптека…»). Может быть, Блок хотел уничтожить поэму, зная, что к его слову прислушиваются тысячи людей, ему верят и пойдут за ним. Но все же известна его записка(1 апреля 1920 года): «Оттого и не отрекаюсь от написанного тогда, что оно было написано в согласии со стихией..».Вопросы и ответы к поэме “Двенадцать” А.
А. Блока 👍
А. Блока 👍1. В чем состоит художественное своеобразие поэмы А. Блока “Двенадцать”?
Поэма А. Блока “Двенадцать” сочетает символические и реалистические черты, сатиру и лирику. Построена на контрасте: цвета – черный вечер – белый снег, образов – старый и новый мир, ритмов. Поэма полифонична, вмещает в себя разные точки зрения, пересекающиеся реплики и суждения.
В ней явственна фольклорная основа, реализующаяся в языке, в использовании частушек, городского романса, пословиц.
2. Объясните значение образов-символов в поэме А. Блока
“Двенадцать”.Образ двенадцати дан в развитии. В начале поэмы это голытьба, которой “на спину б надо бубновый туз” (то есть это бандиты, уголовники, которым в царской России нашивался отличительный знак на тюремную одежду). Затем они превращаются в красногвардейский дозор, а потом теряют реальные очертания, превращаясь в снежной замети в двенадцать апостолов – провозвестников новой эры.
Меняется и их походка: вначале они идут лишь бы как, вразвалку, затем – революционным маршевым шагом, переходящим в державную поступь.
3. Как изменяется образ двенадцати красноармейцев в поэме А.
Блока “Двенадцать”?Образ вьюги, метели – символ разгулявшейся стихии революции; образ голодного пса – сатирическое изображение старого мира; образ двенадцати красногвардейцев связан с двенадцатью апостолами – учениками Иисуса Христа. Образ Христа “в белом венчике из роз” впереди красногвардейцев – самый неясный и не разгаданный до конца символ А. Блока
4. Каково, на ваш взгляд, значение образа Христа в поэме А. Блока “Двенадцать”?
А. Блок писал, что сам не понимает, почему Христос. Это говорит о сложности восприятия революции поэтом. М. Волошин считал, что образ Христа невидимо присутствует во всей поэзии Блока: “Красный флаг в руках Христа? В этом тоже нет никакой кощунственной бессмыслицы.
Кровавый флаг – это новый крест Христа, символ его теперешних распятий”. Другие исследователи считают, что Христос – символ величия революции и ее святости. Третьи видят в том, что Христос впереди двенадцати, символ начала новой эры.
В образе Христа усматривают и воплощение справедливости революционного дела.
5. К какому художественному направлению относится поэма А. Блока “Двенадцать”?
Отражая романтический пафос революции, поэма “Двенадцать” сочетает в себе черты символизма и реализма, которые дополняются сатирическим и ироническим пафосом.
книг // Письменная лаборатория Purdue
Цитата работ MLA: Книги
Резюме:
СтильMLA (Modern Language Association) чаще всего используется для написания статей и цитирования источников в области гуманитарных и гуманитарных наук. Этот ресурс, обновленный, чтобы отразить MLA Handbook (8 th ed.), Предлагает примеры для общего формата исследовательских работ MLA, цитат в тексте, сносок / сносок и страницы цитируемых работ.
При сборе источников книги обязательно обратите внимание на следующие библиографические элементы: имя (имена) автора, других участников, таких как переводчики или редакторы, название книги, издания книги, дату публикации, издатель, и разбиение на страницы.
В выпуске 8 -го справочника MLA подчеркиваются принципы, а не предписывающие практики. По сути, писатель должен будет принимать во внимание основные элементы в каждом источнике, такие как автор, название и т. Д., А затем сортировать их в общем формате. Таким образом, используя эту методологию, автор сможет цитировать любой источник независимо от того, включен ли он в этот список.
Обратите внимание на эти изменения в новой редакции:
- Запятые используются вместо точек между издателем, датой публикации и разбивкой на страницы.
- Среда больше не нужна.
- Контейнеры теперь являются частью процесса ВПП. После заголовков контейнеров следует использовать запятые. DOI
- следует использовать вместо URL-адресов, если они доступны.
- Используйте термин «Доступен» вместо даты или сокращения «н.д.»
Ниже приведен общий формат любого цитирования:
Автор. Заглавие. Название контейнера (не указывайте контейнер для отдельных книг, например романов), Другие участники (переводчики или редакторы), Версия (издание), Номер (т.
и / или номер), Издатель, Дата публикации, Местоположение (страницы, URL абзацев или DOI). 2 nd Название контейнера, Другие участники, Версия, Номер, Издатель, Дата публикации, Местоположение, Дата доступа (если применимо).
Базовый формат книги
Имя автора или книга с именем одного автора указывается в формате фамилия, имя. Базовая форма цитирования книги:
Фамилия, Имя. Название книги . Город публикации, издатель, дата публикации.
* Примечание: Город публикации следует использовать только в том случае, если книга была опубликована до 1900 года, если у издателя есть офисы в более чем одной стране или если издатель неизвестен в Северной Америке.
Книга с одним автором
Глейк, Джеймс. Хаос: создание новой науки . Пингвин, 1987.
Хенли, Патрисия. Дом колибри . МакМюррей, 1999.
Книга с более чем одним автором
Если у книги два автора, упорядочивайте авторов так же, как они представлены в книге.
Начните с перечисления первого имени, которое появляется в книге, в формате фамилии, имени; последующие имена авторов отображаются в обычном порядке (формат имени и фамилии).
Гиллеспи, Паула и Нил Лернер. Руководство Аллин и Бэкон по взаимному обучению . Аллин и Бэкон, 2000.
Если авторов три или более, укажите только первого автора, за которым следует фраза et al. (Лат. «И другие») вместо имен последующих авторов. (Обратите внимание, что после «al» в «et al.Также обратите внимание, что после «et» в «et al.» Никогда не ставится точка.
Высоцкий, Энн Фрэнсис и др. Написание новых медиа: теория и приложения для расширения обучения композиции . Штат Юта, UP, 2004 г.
Две или более книги одного автора
Список работает в алфавитном порядке по названию. (Не забывайте игнорировать такие статьи, как A, An и The.) Укажите имя автора в виде фамилии, формат имени только для первой записи. Для каждой последующей записи того же автора используйте три дефиса и точку.
Палмер, Уильям Дж. Диккенс и новый историзм . Св. Мартина, 1997.
—. Фильмы восьмидесятых: социальная история . Южный Иллинойс, 1993.
Книга корпоративного автора или организации
Корпоративный автор может включать комиссию, комитет, правительственное агентство или группу, которые не указывают отдельных членов на титульном листе.
Перечислите имена корпоративных авторов в том месте, где имя автора обычно появляется в начале записи.
Американская ассоциация аллергиков. Аллергия у детей . Случайный дом, 1998.
Если автор и издатель совпадают, пропустите автора и сначала укажите заголовок. Затем укажите корпоративного автора только как издателя.
Справедливое жилищное обеспечение — справедливое кредитование. Aspen Law & Business, 1985.
Книга без автора
Список по названию книги. Включите эти записи в алфавитном порядке, как если бы вы делали работы, содержащие имя автора.
Например, следующая запись может появиться между записями работ, написанных Дином, Шоном и Форсайтом, Джонатаном.
Энциклопедия Индианы . Сомерсет, 1993.
Помните, что для цитирования в тексте (в скобках) книги без автора вы должны указать название работы в сигнальной фразе и номер страницы в круглых скобках. Вы также можете использовать сокращенный вариант названия книги, сопровождаемый номером страницы. Дополнительные сведения см. В разделе «Цитаты в тексте для печатных источников без известного автора» статьи «Цитирования в тексте: основы».
Переведенная книга
Если вы хотите выделить произведение, а не переводчика, цитируйте, как любую другую книгу. Добавьте «переведено» и затем укажите имя (имена) переводчика (ов).
Фуко, Мишель. Безумие и цивилизация: история безумия в эпоху разума . Перевод Ричарда Ховарда, Vintage-Random House, 1988.
Если вы хотите сосредоточиться на переводе, укажите переводчика как автора.
Вместо имени автора отображается имя переводчика.После его имени стоит метка «переводчик». Если автор книги не указан в названии книги, укажите имя с пометкой «Автор» после названия книги и перед издателем. Обратите внимание, что этот тип цитирования менее распространен и должен использоваться только для статей или письменных работ, в которых перевод играет центральную роль.
Ховард, Ричард, переводчик. Безумие и цивилизация: история безумия в эпоху разума . Мишель Фуко, Vintage-Random House, 1988.
Переизданная книга
Книги могут переиздаваться из-за популярности без выхода нового издания. Новые издания обычно представляют собой переработку оригинальной работы. Для книг, которые изначально были опубликованы раньше и переиздавались позднее, вставьте дату исходной публикации перед информацией о публикации.
Для книг, которые являются новыми изданиями (т. Е. Отличными от первого или других изданий книги), см. «Издание книги» ниже.
Батлер, Джудит.
Гендерные проблемы . 1990. Routledge, 1999.
Эрдрих, Луиза. Медицина любви . 1984. Perennial-Harper, 1993.
.Издание книги
Существует два типа изданий в книгоиздании: книга, которая публиковалась более одного раза в разных изданиях, и книга, подготовленная кем-то, кроме автора (обычно редактором).
A Последующее издание
Процитируйте книгу, как обычно, но добавьте номер издания после названия.
Кроули, Шэрон и Дебра Хоуи. Древняя риторика для современных студентов . 3-е изд., Пирсон, 2004.
Работа, подготовленная редактором
Процитируйте книгу как обычно, но добавьте редактора после заголовка с меткой «отредактировал».
Бронте, Шарлотта. Джейн Эйр, под редакцией Маргарет Смит, Oxford UP, 1998.
Обратите внимание, что формат цитирования источников с важными участниками с ролями редактора соответствует тому же базовому шаблону:
.
.. адаптировано Джоном Доу …
Наконец, если в источнике есть участник, который не может быть описан глаголом в прошедшем времени и словом «кем» (например, «отредактировано»), вы можете вместо этого использовать существительное, за которым следует запятая, например :
… приглашенный редактор, Джейн Смит …
Антология или сборник (например, сборник эссе)
Чтобы процитировать всю антологию или сборник, укажите в списке редакторов, за которыми следует запятая и «редактор» или, для нескольких редакторов, «редакторы».«Подобные записи довольно редки. Если вы цитируете конкретный фрагмент в антологии или коллекции (чаще), см.« Работа в антологии, справочнике или сборнике »ниже.
Хилл, Чарльз А. и Маргерит Хелмерс, редакторы. Определение визуальной риторики . Lawrence Erlbaum Associates, 2004.
Петерсон, Нэнси Дж., Редактор. Тони Моррисон: критический и теоретический подходы . Johns Hopkins UP, 1997.
Работа в антологии, справочнике или коллекции
Произведения могут включать эссе в отредактированном сборнике или антологии или главу книги.
Основная форма для такого рода цитирования следующая:
Фамилия, Имя. «Название эссе». Название коллекции , редактируется по имени (-ям) редактора, издателю, году, диапазону страниц записи.
Некоторые примеры:
Харрис, Мюриэль. «Поговори со мной: привлечение неохотных писателей». Руководство для репетитора: помощь писателям один на один , под редакцией Бена Рафота, Хайнеманн, 2000, стр. 24-34.
Суонсон, Гуннар. «Образование в области графического дизайна как свободное искусство: дизайн и знания в университете и в реальном мире».'» Образование графического дизайнера , под редакцией Стивена Хеллера, Allworth Press, 1998, стр. 13-24.
Примечание о перекрестных ссылках на несколько статей из одной антологии: если вы цитируете более одного эссе из одного и того же отредактированного сборника, MLA указывает, что вы можете делать перекрестные ссылки в своем списке цитируемых работ, чтобы избежать записи информации о публикации для каждого отдельного эссе.
. Вам следует рассмотреть этот вариант, если у вас есть несколько ссылок из одного текста. Для этого включите отдельную запись для всей коллекции, указанную по имени редактора, как показано ниже:
Роуз, Ширли К., и Ирвин Вайзер, редакторы. Администратор писательской программы как исследователь . Heinemann, 1999.
.Затем для каждого отдельного эссе из сборника укажите имя автора в виде фамилии, формата имени, названия эссе, фамилии редактора и диапазона страниц:
L’Eplattenier, Барбара. «Обретая себя в прошлом: аргумент в пользу исторической работы над WPA». Роуз и Вайзер, стр. 131-40.
Peeples, Tim. «Увидеть» WPA с помощью постмодернистского картографирования.»Роуз и Вайзер, стр. 153-67.
Пожалуйста, обратите внимание: при перекрестных ссылках на элементы в списке цитируемых работ следует соблюдать алфавитный порядок для всего списка.
Примеры стихотворений или рассказов :
Бернс, Роберт. «Красная, красная роза».
100 самых любимых стихотворений, под редакцией Филипа Смита, Довер, 1995, стр. 26.
Кинкейд, Ямайка. «Девушка». Винтажная книга современных американских рассказов , под редакцией Тобиаса Вольфа, Винтаж, 1994, стр.306-07.
Если конкретное литературное произведение является частью собственной коллекции автора (все произведения принадлежат одному и тому же автору), то редактора для ссылки не будет:
Уитмен, Уолт. «Я пою тело электрическое». Избранные стихотворения, Дувр, 1991, стр. 12-19.
Картер, Анджела. «Невеста тигра». Burning Your Boats: The Collected Stories, Penguin, 1995, pp. 154-69.
Статья в справочнике (например, энциклопедии, словари)
Для статей в энциклопедиях, словарях и других справочниках указывайте название статьи, как и любую другую работу в коллекции, но не включайте информацию об издателе.Кроме того, если справочник организован в алфавитном порядке, как большинство из них, не указывайте том или номер страницы статьи или элемента.
«Идеология». Словарь американского наследия, 3-е изд., Dell, 1997, стр. 369.
Многотомная работа
При цитировании только одного тома многотомного произведения указывайте номер тома после названия произведения или после редактора или переводчика произведения.
Quintilian. Institutio Oratoria . Перевод Х.Э. Батлер, т. 2, Loeb-Harvard UP, 1980.
При цитировании более одного тома многотомного произведения укажите общее количество томов в работе. Кроме того, убедитесь, что в тексте цитаты указаны как номер тома, так и номер (а) страниц (см. «Цитирование многотомных работ» на нашем ресурсе для цитирования в тексте).
Quintilian. Institutio Oratoria . Перевод Х. Э. Батлера, Loeb-Harvard UP, 1980. 4 тома.
Если используемый вами том имеет собственное название, цитируйте книгу без ссылки на другие тома, как если бы это была независимая публикация.
Черчилль, Уинстон С. Эпоха революции .
Додд, 1957.
Введение, Предисловие, Предисловие или Послесловие
При цитировании введения, предисловия, предисловия или послесловия укажите имя автора (ов) цитируемого произведения. Затем дайте название цитируемой части, которое не следует выделять курсивом или заключать в кавычки; курсивом указать название произведения и имя автора введения / предисловия / предисловия / послесловия.Завершите цитирование подробностями публикации и диапазоном страниц.
Фаррелл, Томас Б. Введение. Нормы риторической культуры , Фаррелл, Йельский университет, 1993, стр. 1-13.
Если автор произведения не является автором всего произведения , то после слова «Автор» укажите полное имя автора основного произведения. Например, если вы процитируете введение Хью Далзила Дункана книги Кеннета Берка «Постоянство и изменение», вы бы написали запись следующим образом:
Дункан, Хью Далзил.Введение. Постоянство и изменение: анатомия цели, Кеннет Берк, 1935, 3-е изд.
, Калифорнийский университет P, 1984, стр. Xiii-xliv.
Книга, изданная до 1900 г.
Оригинальные копии книг, опубликованных до 1900 года, обычно определяются по месту публикации, а не по издателю. Если вы не используете более новое издание, укажите город публикации, в котором вы обычно ссылаетесь на издателя.
Торо, Генри Дэвид. Экскурсии .Бостон, 1863 г.
Библия
Выделите «Библия» курсивом и следуйте его версии, которую вы используете. Помните, что ваш текст (цитата в скобках) должен включать название конкретного издания Библии, за которым следует аббревиатура книги, главы и стиха (ов). (См. «Цитирование Библии при цитировании в тексте: основы».)
Библия. Авторизованная версия короля Якова , Oxford UP, 1998.
Библия. The New Oxford Annotated Version , 3-е изд., Oxford UP, 2001.
Библия Нового Иерусалима. Отредактировано Сьюзан Джонс, Doubleday, 1985.
Государственное издание
Укажите автора публикации, если автор указан. В противном случае начните с названия национального правительства, а затем укажите агентство (включая любые подразделения или агентства), которое выступает в качестве автора организации. В документах Конгресса обязательно укажите номер Конгресса и сессии, на которой проводились слушания или была принята резолюция, а также номер отчета.Правительственные документы США обычно публикуются в Государственной типографии.
США, Конгресс, Сенат, Комитет по энергетике и природным ресурсам. Слушания по геополитике нефти . Правительственная типография, 2007. 110-й Конгресс, 1-е заседание, Отчет Сената 111-8.
США, Счетная палата правительства. Изменение климата: Агентство по охране окружающей среды и Министерство энергетики должны сделать больше для поощрения прогресса в рамках двух добровольных программ . Государственная типография, 2006.
Брошюра
Указывайте название и информацию о публикации для брошюры, как если бы вы писали книгу без автора.
В брошюрах и рекламных материалах обычно представлены корпоративные авторы (комиссии, комитеты или другие группы, которые не предоставляют имена отдельных членов группы). Если у цитируемой вами брошюры нет автора, цитируйте, как указано ниже. Если у вашей брошюры есть автор или корпоративный автор, укажите имя автора (фамилия, формат имени) или корпоративного автора в том месте, где имя автора обычно появляется в начале записи.(См. Также книги корпоративных авторов или организаций выше.)
Здоровье женщин: проблемы пищеварительной системы . Американский колледж акушеров и гинекологов, 2006 г.
Ваши права в рамках программ социального обеспечения штата Калифорния . Департамент социальных услуг Калифорнии, 2007 г.
Диссертация и магистерская работа
Диссертации и кандидатские диссертации могут использоваться в качестве источников независимо от того, опубликованы они или нет. В отличие от предыдущих изданий, MLA 8 не определяет различий в стилях опубликованных / неопубликованных работ.
Основные элементы цитирования диссертации такие же, как и для книги: имя (имена) автора, название (курсив) и дата публикации. В заключение укажите тип документа (например, «кандидатская диссертация»). Учреждение, присуждающее ученую степень, может быть указано перед типом документа (хотя это не обязательно). Если доступ к диссертации осуществлялся через онлайн-репозиторий, включите ее как второй контейнер после всех остальных элементов.
Епископ Карен Линн. Документирование институциональной идентичности: стратегическое письмо в комплексной кампании IUPUI . 2002. Университет Пердью, докторская диссертация.
Байл, Джеффри. Экология, феминизм и пересмотренная критическая риторика: к диалектическому партнерству . 2005. Университет Огайо, докторская диссертация.
Митчелл, Марк. Влияние мероприятий по снижению качества продукции на стоимость фирменного капитала: свидетельства авиакатастроф и отравлений тайленолом 1982 года.
1987. Кандидатская диссертация. ProQuest Диссертация и тезисы.
— Английский клуб Анапа —
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
Упражнение 1. Приведите глаголы в правильные формы Past Continuous
Студенты
1.Вратарь … (не обращал) внимания, значит, забила команда соперника.
2. Таня … (смотри) Лондонский марафон по телевизору все утро.
3. Полли … (бежит) так быстро, как обычно, во время гонки.
4. Мы покинули стадион, пока матч … все еще … (продолжай).
5. Я … (принимаю) душ, когда зазвонил мой мобильный телефон.
6.Мэри … (подожди) меня, когда я приду домой.
7. Я … (иду) по улице, когда услышал ужасный крик.
8.
Что … вы .
.. (делаете) вчера в это время?
9. Он … (не / водит машину) очень быстро, когда произошла авария.
10. Кто … (играл) в футбол на этой площадке вчера вечером?
11.Когда поезд приехала на вокзал, она … еще … (стоит) на перроне.
12. У меня есть прекрасный сон, когда зазвонил будильник.
13. Мы … (смотрим) телевизор, когда внезапно теряем всю власть.
14. Он сломал ногу, когда … (катался на лыжах) в горах.
15. Пока я … (готовлю) ужин, я порезал себе палец.
Упражнение 2. Выберите правильную форму глаголов (Прошлое Простой / Прошедший непрерывный).
1. просто как Боб … улица, из-за угла въехала машина.
а. скрещенный
б. пересекал
2. Пока я … по поводу своих следующих действий, кто-то постучал.
а.думал
б. думал
3. Потом я … мужчина, стоящий возле магазина.
а. увидел
б.
видел
4. Что-то очень странное … по дороге домой.
а. произошло
б.происходило
5. Когда я встал тем утром, солнце … ярко.
а. сиял
б. светило
6. Кто-то украл деньги из кармана папы, пока он …
Студенты
а. спала
б.спал
7. Темнело, когда мы … наш родной город.
а. достиг
б. достигали
8. Пока он … для меня он читал статью в журнале.
а. ждал
б. ждал
9.Он не мог говорить, потому что … смеялся.
а. умер
б. умирал
10. Я посмотрел на Мэри, которая … все еще … от холода.
а. дрожит
б. был … дрожал
11. Они … пока обсуждали свои планы.
а. ссорились
б. поссорился
12. Я спешил на работу, когда я … мой старый друг.
а. встретились
б.
встречался
13. Они … за столом, когда я начал рассказывать эту историю.
а.сидел
б. сидели
14. В то время как я… просмотрел все газеты и не нашел никакой полезной информации.
а. смотрел
б. искал
15. Он … вошел в комнату и увидел там отца.
а. пришел
б.шел
Студенты
Упражнение 3. Поместите глаголы в Past Simple и Past. Непрерывный. Это
было поздно в пятницу днем. Мистер Браун 1. __________ (пешком) домой от
Работа. У его дома стоял большой грузовик. ‘Кто-то
движется », он 2 .________ (думать). Он 3 ._________ (стоять) за линией фронта
дверь, когда он 4.________ (видеть) двух мужчин у двери. Они 5 .___________
(нести) огромный телевизор. Мистер Браун 6 .________ (задержать) дверь для них открыта,
они 7 .______ (благодарят) его
и они 8 .______
(загрузить) телевизор в грузовик. Затем мистер Браун 9 .
______
(идите) наверх, в его квартиру на втором этаже. Он 10 .__________ (смотреть)
за его ключи, когда он 11. _________ (осознал), что его дверь была открыта.
Ему 12 .________ (помните) двух мужчин с телевизором, а ему почти 13 .___________ (падает в обморок)!
Двое мужчин 14._____________ (быть) ворами и ТВ они
15 .____________ (переносить)
был его телевизор!
Ответы |
Упражнение 1. 1. не платил 2. смотрел 3. работал 4. был все еще продолжается 5. было имел 6. ждал 7. шел 8. делал ли вы 9. не было управлял 10. играл 11. все еще стоял 12. имел 13. смотрели 14. катались на лыжах 15. готовили Упражнение 2. 1.b
2. b 3. a 4. a 5.b 6.b 7. a 8.b 9.b 10.b 11. Упражнение 3. 1. гулял 2. думал 3. стоял 4. видел 5. несли 6. состоялось 7. поблагодарил 8. загрузил 9. поехал 10. искал 11. понял 12. вспомнил 13. упал в обморок 14. были 15. несли |
a 12.a 13.b 14.b 15. a…………………………………………………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….. 1. Выберите правильный ответ. Студенты 1. У меня есть три собаки. Все / Каждые из них любят гулять, но нет / нет из них любит, когда их расчесывают. 2.
Вы можете одолжить либо
/ каждый Renault или Rover.
Их все / оба в гараже. 3. Две мои дочери по год. / оба хорошо владеют языками, но нет / ни один из человек вообще не умеет заниматься математикой. 4.I принимать душ каждый / каждые дня. 5.У меня тридцать человек в моем класс, и каждый / каждый студент для меня особенный. 6. «Сколько стоят розы?» «Один фунтов стерлингов либо / каждый ». 7. У меня любой / no идея, как я трачу все свои деньги. В конец каждый / либо месяц, все прошло. 8.Я знаю каждое / каждое слова его песен сердце. 9. В этом доме пятнадцать комнат. отель. каждый / каждые комната немного другая. 10. У вас может быть либо / каждый апельсин или яблоко, но у вас не может быть ни / ни . 11. «Чай или кофе?» « Либо / Ни , спасибо.Мне нужно спешить. 12. «Красное вино или белое?» « Либо / Ни то, ни другое , в зависимости от того, что открыто ». 13. Я тоже знаю / оба Роберт и его брат, но я не нравится оба / либо из них. 14. «Ты можешь помочь мне с домашним заданием?» «Конечно. Нет / № проблема.” 15. У меня четыре брата. Каждый / Все из нас разные. 16. Джим плохо плавает. Ни то, ни другое / Либо , может его сестра. 17. После аварии оба / либо машина остановилась. Оба / Либо вылезли драйвера и запустились кричат друг на друга. 18.«Сегодня 19-е или 20-е?» « Ни то, ни другое. Это 21-е ». 19. Мы ехали по широкой дороге с деревья на либо / оба боковая сторона. 20. Это оба / ни очень мрачных номера. Я боюсь, нет / нет мне подойдет. 21. «Какая из двух газет тебе нравится?» — «Ой, либо / подойдут и .” 22. «Что вы собираетесь иметь, апельсиновый сок или кола? » — « Ни то, ни другое / оба , я не хочу пить «.
2. Заполните пробелы правильными предлог. Предлога быть не может вообще. 1. Барбара играет _____________ на пианино Что ж. 2 ____________ мой разум, это был самый глупая вещь, которую он мог сделать. 3. Переведите эти слова ____________ Английский _________ Русский. 4. Мой брат дал деньги _________мне. 5. Выучите это стихотворение _________ сердцу. 6. Наконец я открыл банка _____________ нож. 7. Я хожу в школу ________ футов, но вчера ходил в школу ________бас. 8. Написано «Винни-Пух» _________ Алан Милн. 9. Дайте __________ ему эту книгу, Пожалуйста. 10. Моя тетя живет ____ на первом этаже _______ четырнадцатиэтажный блочный ______ квартир. 11. Что это за кольцо сделано ________? 12. ___________ в общем, они оба думают, что у них неплохой жизнь. 13. Согласно ______ прогнозу для этого времени года погода останется лучше, чем обычно. 14. ____________ сначала она горько плакала слезы, а затем объяснил, в чем дело. 15. В чем была причина ______________ его отсутствие? 16. Почему он упал___________love_______ такая странная девушка? 17.Банки закрываются __________7 часов _______ вечера. 18. Обычно он уходит из дома рано. утром и возвращается поздно ____ ночи. 20. Спектакль начинается _________ Семь. 21. Мы приехали ____ Лондон ____ 13 числа Апрель и уехал из Оксфорда только в июне. 22. Шекспир умер _______ 1616 г. 23. Пока, увидимся ________ вторник! 24. Алиса идет в бассейн ________каждую субботу. 25. Боб собирается играть теннис ________ в следующее воскресенье.
Студенты 3. Заполните пробелы правильными предлог.Предлога быть не может вообще. 1. Я собираюсь навестить свой друзья ___ конец _____ сентября. 2. ____________ Прошлым летом мы отдыхали во Франции. 3. Надеюсь, тебе полегчает _________ раз ты получишь это письмо. 4. Она жила в этом дом ______ 1985_____ 1988. 5.Миссис Джексон жила в Англия ________ три года. 6. Я не видел ее ____________ Понедельник. 7. Криса нет, но он возврат ________ час. 8. Вышла замуж ______________ возраст 19. 9. Поезд идет _______ 8.50, так что Вам лучше быть ____ на станции _______ время. 10. Он прибыл ______ в Великобританию на полпути месяц назад. 11. Он жил __________ Чикаго. 12. Пойдем ___________ в кино. 13. Моя сестра не _______ дома, она ____________ школа. 14. Разве вы не знаете, что Карлсон жил ______ домик _________ на крыше. 15. Почему ты не можешь найти газету? Это _____ перед ____ вы___ подоконник. 16. Мои друзья живут ________Петровка Улица. 17. Будем ждать вас ________ станция. 18. Я никогда не был в ________ Париже. 19. Когда приедет ваш поезд _________ Станция? 20.Идите _______ Гауэр-стрит, пока не увидите Театр Блумсбери _______ право. 21. Налейте воды ________ в чайник, Пожалуйста. 22. Мы провели две прекрасные недели ________ Средиземное море. 23. Поверните налево ________ движение огни. 24. Мой младший брат боится _________ пауки. 25. Марджи отсутствовала ___________ школа с понедельника.
|
— Английский клуб Анапа —
…………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
Упражнение 1.
Студенты
А. Использование Настоящее простое пассивное.
1. Наши пицца … (приготовить) из свежих ингредиентов.
2. Эти смешные книжки … (пишут) очень известного автора.
3. Футбол это единственный вид спорта, которым … играют почти в каждой стране.
4. Он … (останавливаться) таможенником каждый раз, когда он въезжает в страну.
5. Я … (возить) на работу такси каждое утро.
6. Большая часть наши деньги … (тратить) на еду и питье.
7. Грязный одежду … (постирать) в стиральной машине.
8. Я … (давать) 20 долларов на карманные расходы каждую неделю моими родителями.
9. The газеты … (доставлять) каждый день утром.
10. Наши офис … (чистый) каждый вечер.
11. Такой домов … (построить) всего за три недели.
12. Мост детские игрушки … (производство) в Китае.
13. The бутылки… (переработка), чтобы помочь планете.
14. Работа … (делаем) профессионалы.
15. школы … (закрыть) летом.
Б. Использование Настоящее Perfect Passive.
1. я не могу найди мою машину. Я думаю, это … (украсть).
2. The Холодильник пустой. Вся еда … (есть).
3. Энн счастливый. Ее работа … (хвала).
4. Дом выглядит совсем новым. Это … (перестроить) недавно.
5. Много нового школы … (открытые) последнее время в нашем городе.
6. The статья … уже … (перевод) для вас.
7. я такой довольный. Моя собака … просто … (найти).
8. … ты когда-нибудь … (интервью) по телевизору?
9. The доктор … просто … (пошли) за.
10. Мы ждем Вас. Ужин … уже … (подавать).
.Использовать настоящее Непрерывный пассивный.
1 . Это успех. Этот фильм … (говорить) о.
2. Не входи в комнату. Пол … (краска) есть.
3. Turn осталось. Дорога … (ремонт) сейчас.
4. Новый машины … (тест) сейчас в лаборатории.
5. Запах вкусно. Моя любимая рыба … (готовить) на кухне.
6. Это так шумный. Важные проблемы … (обсудить) сейчас.
7. Ты не можешь беру документы. Они … еще (типа).
8. Старый церковь … (восстановить) в этом месяце.
9. Где … встреча … (держать) сейчас?
10. Кто … (экзамен) сейчас в этой комнате?
Упражнение 2.
Студенты
А. Использовать прошлое Простой пассивный.
1. Вор … (арест) вне банка.
2. The Президент … (встреча) в аэропорту.
3. Все их паспорта … (проверьте) внимательно.
4. Все работы … (закончили) за минувшие выходные.
5. Фортепиано … (повреждение), когда его несли наверх.
6. Я … (попросите) сделать презентацию о моей работе.
7. Автомобиль … (едет) мужчина в черной шляпе.
8. Некоторые компьютеры … (украсть) из библиотеки.
9. The политик … (наказать) за неуплату налогов.
10. The велосипед … (изобрести) более 150 лет назад.
11. Мы … (встречаемся) на вокзале нашими друзьями.
12. Все рабочие … (отправить) письмо директора.
13. The снаружи дома … (покрасить) в белый цвет в прошлом году.
14. Эта машина … (чистый) на прошлой неделе, но теперь он выглядит грязным.
15. The прекрасный подарок … (сделать) Саре ее друзья.
Б. Использование Прошлый совершенный пассив.
1. Все билеты … уже … (продам) до понедельника.
2. Когда я вернул все свои вещи… уже … (пачка).
3. Комната … (готовьтесь) к ним, но они не прибыли.
4. я узнал что мой сын … (принимает) в колледж.
5. The эксперимент … (завершен) вчера поздно вечером.
6. Она была так зол, потому что билеты… (проиграть).
7. Когда они прибыл в аэропорт рейс … уже … (объявить).
8. Я не делал знаю, что статья … уже … (опубликовать).
9. Босс сказал, что договор … (подпись).
10. Она сказала мне ключ… (не найти).
С. Использование Прошлый непрерывный пассив.
1. Пять многоквартирных домов … (постройка) за последний год в нашем районе.
2. Когда мы пришел, бассейн … (наполнить) водой.
3. Когда я вошли в комнату, новые люди … (инструктируют) что делать.
4. В 5 час ученики … еще … (исследуйте).
5. Когда я вошел на кухню мое любимое блюдо … (готовить).
6. Когда я присоединился к группе туристов, история города … (расскажи) на то время.
7. Когда я покинул собрание, резолюция… еще … (обсудить).
8. Есть Было много людей в аэропорту, иностранная делегация … (встретить).
9. Мы не сделали посмотреть музей тогда, он … (реставрировать).
10. Вчера в девять футбольный матч … (показать) по ТВ.
Студенты
Ответы |
Упражнение 1. А. 1. изготовлены 2 . записано 3. сыграно 4 . является остановлен 5 . принято 6. Израсходовано 7 . отмыты 8. даю 9. Поставляются 10. это очищено 11 . построено 12 . сделаны 13 .перерабатываются 14. сделано 15 . закрыто Б. 1. был украдено 2. имеет съедено 3. хвалили 4. реконструирован 5. Был открыт 6. уже переведено 7. только что найдено 8 .есть ли у тебя когда-либо опрошенных 9. имеет было отправлено 10. уже подан С. 1. говорят 2. — это красится 3. ремонтируется 4. проходят испытания 5. это готовится 6. соток на стадии обсуждения 7. подписываются 8. восстанавливается 9. — это … проводится 10. является рассматривается Упражнение 2. А. 1. было арестовано 2. выполнено 3. были проверены 4. закончено 5. был поврежден 6. было спросил 7. было проехали 8. были украдено 9. было наказаны 10. было изобретено 11. были встретились 12. были отправлено 13. было окрашен 14. был убран 15. был сделан Б. 1. уже был продано 2. было уже упаковано 3. был подготовлен 4. имели принято 5. выполнено 6. было потеряно 7. уже был объявлено 8. уже был опубликовано 9. имели подписано 10. не было найденный С. 1. строились 2. было заполняется 3. были инструктируется 4. были все еще исследуется 5. было готовится 6. было сказал 7. был все еще обсуждается 8. выполняется 9. восстанавливался 1 0. был показан |
. Пассивный залог.
. Пассивный залог. ← • • →: [274] [275] [276] [277] [278] [279] [280] [281] [282] [283] [284] [285] [286] [287] [288] [289] [ 290] [291] [292] [293] [294] [295] [296] [297] [298] [299] [300] [301] [302] [303] [304] [305] [306]
290., Пассивный залог.
1. Правило, разъясненное учителем на последнем уроке (усвоить) всеми нами.2. Поэма была так красиво, что его (чтобы узнать) все.
3. Я надеюсь, что приглашение (принять) от всех.
4. Письмо (отправить) через полчаса.
5. Мне кажется, что музыка (слышать) из соседней комнаты.
6. На последнем соревновании первый приз (победитель) нашей команды.
7. Вопрос (решить) как только они приехали.
8. Ваш отчет должен (разбить) на две части.
9. Скоро он (отправить) в санаторий.
10. Книга (обсудить) на следующей конференции.
11. Композиция должна (сдать) в среду.
12. Вчера он (сказать) подготовил выступление.
13. Статья (опубликовать) на прошлой неделе, если не ошибаюсь.
14. Лекции, которые мы все (чтобы посетить).
15. Такси (вызывать) пятнадцать минут назад, так что мы ждем его в любой момент.
16. Молодой человек (представить) мне всего пару часов назад, но мне кажется, что я знаю его много лет.
291. , Активный пассивный голос.
1. Никто (чтобы увидеть) его вчера.2. Телеграмма (получить) завтра.
3. Он (дать) мне эту книгу на следующей неделе.
4. Ответ на этот вопрос можете (найти) в энциклопедии.
5. Мы (показать) исторические памятники столицы делегации.
6. В этой книге вы можете (найти) интересную информацию о жизни в США.
7. Будапешт (разделить) по Дунаю на две части: Буда и Пешт.
8. Юрий Долгорукий (основатель) Москва 1147 г.
9. Московский университет (к основанию) им. Ломоносова.
10. Мы (называть) Жуковский отец русской авиации.
Пассивный голос
| НАСТОЯЩЕЕ | ПРОШЛОЕ | БУДУЩЕЕ | БУДУЩЕЕ В ПРОШЛОМ | |
| Простой (Неопределенный) | Книги пишутся каждый день.-. | книга была написана вчера. -. | The книга будет написана завтра. -. | Он сказал, что книга будет написана на следующий день. -, . |
| прогрессивный (Непрерывный) | книга сейчас пишется. -. | книга писалась вчера в 4 часа. — 4. | ||
| Perfect | The книга только что написана.- | The книга была написана вчера к 6 часам. — 6. | The книга будет написана завтра к 2 часам. — 2. | Он сказал, что книга была бы написана к 2 часам на следующий день. -, 2 . |
| Идеально
Прогрессивная (непрерывная) |
Верх
292.Пассивный залог.
1. украл много денег из магазина. 2. К шести часам они закончили работу. 3. В двенадцать часов рабочие загружали грузовики. 4. К трем часам рабочие загрузили грузовики. 5. Ежегодно отправляем дочку отдыхать на юг. 6. По телевизору покажут этот фильм. 7. На нашей улице строят новый концертный зал. 8. Вчера купил картошку. 9. Завтра привезем книги. 10. Сейчас ремонтируют часы.11. В этом магазине продают молоко. 12. Я перевел весь текст. 13. На прошлой неделе они разбили окно. 14. Когда я пришел домой, они ели сладости. 15. Поработаем вечером. 16. Он написал эту книгу в 19 веке. 17. В теннис играли с четырех до пяти. 18. В этой лаборатории они провели ряд важных экспериментов. 19. Ливингстон исследовал Центральную Африку в 19 веке. 20. К середине осени мы посадили все деревья. 21. Этот спектакль поставят в начале следующего сезона.22. Они забыли историю. 23. Кто-нибудь объяснил вам правила игры? 24. Они не вернули мои коньки.293. Пассивный залог.
1. познакомит меня со своими друзьями. 2. Строят мост через реку. 3. Я еще не перевел статью. 4. Мы с большим удивлением смотрели на этого человека. 5. Вы расскажете о фильме на уроке. 6. Директриса послала за родителями ученика. 7. Секретарь печатал буквы? Нет, сейчас она их набирает.8. Мы спросили его о его отпусках. 9. Они уже обсудили роман. 10. Он не дал мне своего адреса. 11. Она показала ему дорогу к станции метро.294. Пассивный залог.
1. Врач прописал ей новое лекарство. 2. О нем часто говорят. 3. Все смеялись над этим забавным животным. 4. Мы искали вас все утро. 5. Будем настаивать на строгой дисциплине. 6. В этой школе преподают три иностранных языка.7. Это письмо мы получили после его отъезда. 8. Нападали ли на вас собаки? 9. Пчелы собирают мед с цветов. 10. Шторм ударил корабль о скалу. 11. Кто открыл кровообращение? 12. Сейчас там продают вкусное фруктовое мороженое. 13. Старик показал нам выход из леса. 14. Предложили ей интересную работу.295. Пассивный залог.
1. Дети разбежались по многим вещам. 2. Девушка положила все книги в книжный шкаф.3. Зимой поля покроет снег. 4. Завтра они сдадут домашнее задание. 5. Не думаю, что сегодня мы закончим все приготовления. 6. Она всегда приглашает меня на свои званые обеды. 7. Она показала мне платье, которое сшила ее дочь. 8. Они не пригласили ее на вечеринку. 9. Я не оставлял окно открытым. 10. Они сделали не выключайте свет. 11. Я пригласил друзей на чай. 12. Она дала мне книгу на английском языке. 13. Вы уже написали письмо? 14. Они рассказали нам много интересного.15. Студенты написали работу без ошибок. 16. Мы обсуждали этот вопрос несколько дней назад. 17. Кто-то хочет, чтобы вы говорили по телефону. 18. Она нашла мою книгу на подоконнике. 19. В этих горах построили отличные приюты для туристов. 20. Вы раздали упражнения всем ученикам? 21. Мальчик разозлился, потому что мать не разрешила ему выйти на стадион. 22. Почему вы положили мои книги на этот стол?296. Пассивный залог.
1.На прошлой неделе один из моих друзей отвел меня в кино. 2. Мы закончим эту работу в срок. 3. Они построили этот дом в 1960 году. 4. Когда я вчера вошел, в этом магазине продавали новые детские книги. 5. По дороге на вокзал к нам присоединилась большая группа молодых людей. 6. В этом селе молодой учитель открыл школу. 7. Сейчас переводят эту статью. 8. Голсуорси написал «Сагу о Форсайтах». 9. На собрание пришли тысячи человек. 10. Он только что перебил меня. 11. Учитель объяснил нам это.12. Включаем свет, когда темно. 13. Студенты вовремя завершили перевод. 14. Хелен вымыла посуду. 15. Бетти часто брала с собой младшего брата на прогулку. 16. Мама приготовила кофе. 17. Вы уже гладили платье? 18. Нина неправильно произнесла это слово. 19. Они сказали ей правду. 20. Она обещала нам интересное развлечение. 21. Кто-то пишет на доске мелом. 22. Я закончу свою работу около семи часов. 23. Кто-то открыл дверь.24. Официантка принесла кофе. -изд ,
.
Верх
297. Пассивный залог.
1. Девушку искали везде. 2. Они не послушали мальчика. 3. Она хорошо ухаживает за пациентами. 4. Они спросили наш адрес. 5. Мой отец просматривал эти газеты сегодня утром. 6. Он будет давать моему брату уроки английского.7. Его друг показал мне интересный журнал. 8. Его друг рассказал ему все. 9. Студенты тепло встретили известного лектора. 10. Недавно построили огромный завод в городе N. 11. Мы должны закончить работу к завтрашнему дню. 12. Когда я заболела, мама послала за врачом. 13. Они показали Елене ближайшую дорогу к театру. 14. Он дал своему пациенту хороший совет. 15. Мэри рассказала мне новости. 16. Люди с интересом смотрели на маленького мальчика. 17. Они внимательно изучили бумагу.298. Активный залог. .
1. Помещение было убрано и проветривается. 2. Все ли книги прочитаны? 3. Кем были написаны эти письма? 4. Письмо только что набрано. 5. Она показала мне картину, написанную ее мужем. 6. Меня не пустят туда. 7. Ему все сказали, поэтому он знает, что делать сейчас. 8. На все вопросы нужно ответить. 9. Дверь осталась открытой. 10. Бетти встретили в Станция.11. Девушку не пустили на концерт. 12. Она сказала, что новое расписание еще не повешено на доске объявлений. 13. Цыпленок был съеден с аппетитом. 14. Было так темно, что домов не было видно. 15. Свет еще не выключили. 16. Мальчика наказали за плохое поведение. 17. К трем часам все было подготовлено. 18. Диктант написан без ошибок. 19. Кем написано стихотворение? 20. Ее платье было выстирано и отутюжено. 21. Меня не обвиняли в ошибках.22. К следующему уроку документы были просмотрены и исправлены. 23. Этот дом построен в прошлом году. 24. Письмо только что отправлено. 25. Эта статья будет переведена на уроке во вторник. 26. Когда эту книгу вернут в библиотеку?299. Активный залог. .
1. Всем старым ученикам разосланы приглашения присутствовать на тридцатой годовщине школы. 2. Все пассажиры автобуса слушали рассказ о мальчике, который был спасен от утопления благодаря проворности водителя.3. Работа была завершена в срок. 4. О ребенке позаботятся. 5. Эту книгу должен прочитать каждый студент. 6. Этот фильм можно посмотреть в нашем кинотеатре. 7. Спартанских детей родители учили переносить все невзгоды. 8. Какую статью перевел ваш брат? 9. На этом уроке их учили рисованию. 10. Это имя редко упоминалось в его романах. 11. Мне часто об этом говорят. 12. Об этом человеке много говорили. 13. Когда это было сделано? 14. Какие музеи посетили в прошлом году? 15.Сдавали ли ваши сочинения? 16. Сказанное верно. 17. После того, как ей были подробно разъяснены факты, она больше не беспокоилась. 18. Его оштрафовали за переход улицы в неположенном месте. 19. Греки подверглись нападению персов с моря. 20. На эту гору раньше не поднимались. 21. Она сказала мне, что эти газеты были бережно спрятаны, чтобы они не потерялись. 22. Почему эти чашки поставлены в этот шкаф? 23. Нику сказали немедленно идти домой.Верх
300. , Пассивный залог.
1. Два отчета об историях Хемингуэя (сделать) в нашей группе в прошлом месяце. Оба они были очень интересными. 2. Он сказал, что бабушкиное письмо (получить) накануне. 3. Два новых инженера просто (для представления) руководителю отдела. 4. Не волнуйтесь, все будет хорошо: детей (отвезти) в театр к учителю, а они (привести) вечером в школу. 5. Я уверен, что (спросить) завтра на уроке.6. Они сказали мне, что новый студент (говорить) о многом. 7. Хозяйка сказала, что еще один гость (ожидать). 8. Газета сообщила, что интересная выставка (откроется) в Эрмитаже на следующей неделе. 9. Этот новый словарь (продавать) теперь везде. 10. Все тексты (просмотреть) вчера и ни одной ошибки (найти).301. , Пассивный залог.
1.. 2. . 3.? 4.. 5.. 6.,. 7.. 8.. 9.. 10.. 11.,. 12.. 13.. 14.. 15..302. , Пассивный залог.
1.. 2.. . 3.. 4.? 5.. 6.. 7.? 8.. 9.. . 10.. 11.. . 12.. 13.. 14.. 15.,. 16.? 17..303. , Пассивный залог.
1.. 2. XVI. 3.? 4.. 5.. 6., -. 7.? 8.,. 9.. 10.. 11.? 12.. 13.? 14.? 15.. 16.. 17.? 18.? 19.. 20.? 21.. 22.? 23.. 24.?Верх
304. , Пассивный залог.
1.. 2.. 3.. 4.. 5.. 6.. 7.. 8.. 9.. 10.,. 11.? 12.. 13.. 14.,. 15.. 16.,. 17.. 18..19.. 20.,. 21.. 22..305. , Пассивный залог.
1.? . 2.. 3.. 4. «,». 5.? 6.. 7.? 8.. 9.. 10.. 11.? 12.? 13.. 14. -. 15.. 16.,,. 17.. 18.. 19.? 20.,. 21.. 22.,. 23.. 24.. 25.,.306. , Пассивный залог.
1.. 2.,. 3.? 4.,? 5.,,,. 6.. 7.. 8.? ,. 9.. 10.,. 11.. 12.. ,. 13.,. 14.,. 15..Верх
(). . 7. . Прожектор. ..,. .
1
ля городская мышь или деревенская мышь? стр.5
1., .
б; 3) d;
; 4).
2. .
1) свинец; 4) пейзажи;
2) удобно; 5) постоянный;
3) безработица; 6) изолированный.
3. .
1) Он подобно; 5) не знаю;
2) собирается; 6) запускается;
3) я лечу; 7) всегда звонит.
4) хочет;
4.,.
1); 2); 3); 4); 5).
фунт Береженого Бог бережет стр.6
1..
1) глазок; 4) установка;
2) бегать за; 5) переключился.
3) сломался;
2..
1) осторожно; 4) правильно;
2) плохо; 5) конечно;
3) безопасно; 6) действительно.
3. .
1) бегать за; 3) кончились.
2) нарваться;
4.-. . , .
1. Вы не должны носите с собой много денег.
2. Вы должны использовать поясная сумка.
3. Не стоит держите кошелек в заднем кармане.
4. Вы должны быть осторожны в людных местах.
5. .
1); 2) б; 3); 4) б.
1 Висит вне стр.7
1., .
1); 2) f; 3) d; 4) б; 5); 6).
2., . ?
1) покупки центр; 4) карусель;
2) влечение; 5) театр.
3) выставка;
3. .
1) на; 4) на; 7) из.
2) о; 5) к;
3) от; 6) для;
Блок 1с, пр. 4 (стр.7)
1 Что такое Натан делаешь сегодня днем?
А : Который час, Фил?
B : Его половина пятого.
А : Где Натан?
B : Он в ресторане со своими друзьями.
А : Он не может быть. Его друзья устраивают пикник в парке.
B : О, вот записка от него, что он в магазине торговый центр.
А : о нет! Вот и все его карманные деньги.
2 В какое время начало вечеринки?
А : Да ладно, Джейн! Мы опоздали! Нас ждут все.
B : ЛАДНО ЛАДНО. Я буду готов через минуту.
А : Его 6:45. К тому времени, когда мы туда доберемся …
B : Вечеринка в 7:30, не так ли?
А : Нет, это не так.Здесь в приглашении сказано, что вечеринка начинается в 6:30.
B : о нет! Мы будем очень поздно!
3 Что делает Пэт в выходные?
А : Привет, Пэт. Что делаешь?
А: Я покупаю кое-что, что мне нужно на выходные.
А: Ты снова собираешься заниматься серфингом с Дженни?
B : Нет, Дженни собирается кататься на коньках.
А : О, кататься на коньках весело.
B : Вообще-то, катание на коньках — не мое. Я иду гребля на каноэ с моим братом.
4 Какая погода подобно?
А : У тебя есть планы на сегодня, Джордж?
B : Ничего особенного.Я думал успокоиться.
А: Да ладно тебе! Теперь, когда дождь прекратился, мы должны сделать что-то на открытом воздухе! Довольно тепло.
B : Ну вообще-то очень жарко! Я бы предпочел остаться и заняться серфингом в сети или почитайте книгу в кондиционированной комнате.
5 Где Салли собираешься в воскресенье днем?
А : Привет, Салли, ты выглядишь загорелой! Вы занимались серфингом в снова пляж?
B : Нет, у нас были планы поехать туда вчера, но мы не пошли, потому что моя сестра хотела вместо этого посетить Oceanworld.
А : Вам понравилось?
B : О да! Мы видели там дельфинов. Лучшая часть выходные, хотя сегодня днем.
А : В самом деле? Чем ты планируешь заняться?
А: Я иду в скейтпарк «Мэнли». Какое там веселье!
Письмо ( статья) п.8
1. б) , .
1) огромный; 3) большой;
2) высокий; 4) красиво;
5) свежие; 7) потрясающе;
6) прекрасный; 8) массивный.
2..
1 . Он находится в Хэмпстеде, Северный Лондон.
2 . Его длина 10 км.
3 . Мы можем увидеть 25 красивых прудов, сотни высоких деревьев, много большие игровые поля.
4 . Мы можем купаться в прудах, гулять по красивым садам, исследовать живописные тропы, увидеть удивительных птиц, покататься на коньках каток.
(Предлагаемый ответ)
Para 1 Мое любимое место — Генуя в Северной Италии. Город центр имеет длину 5 км и ширину 3 км.
Para 2 Там есть на что посмотреть. Вы можете увидеть старую пиратский корабль в порту, на море и на пляжах, и посмотрите при всей красивой одежде, которую любят носить итальянцы.Здесь есть чем заняться. Вы можете купаться в море, посетите множество ресторанов и отправьтесь на лодке ко всем пляжи, которые находятся поблизости.
Para 3 Генуя — мое любимое место, потому что, хотите ли вы расслабиться, развлечься или посмотреть достопримечательности, там что-то есть для всех!
Грамматика Практика 1 п.9
1. ,.
1) ты наслаждаясь; 7) взять;
2) есть; 8) ты делаешь;
3) ты обычно делать; 9) Я иду;
4) видеть; 10) люблю;
5) визит; 11) надежда;
6) звуки; 12) вы иметь.
2. .
1) диски; 3) делает;
2) спит; 4) собираются;
5) ты прибывает; 8) не знаю;
6) остаются; 9) бежит за;
7) является; 10) не понять.
3., .
1. не любит интенсивное движение.
2. Вы обычно путешествие на машине?
3. Я не пойду в библиотеку сегодня.
4. Полиция бегает за воришкой.
5. Едем восемь миль каждое утро.
6. На данный момент доят коров.
7. Оксфорд-стрит всегда очень шумно.
8. Вы кормите цыплят каждый день?
9. Собираетесь ли вы Кингс-Кросс на метро?
4..
1) сегодня вечером; 5) два раза в неделю;
2) на Суббота; 6) никогда;
3) обычно; 7) сегодня;
4) На момент; 8) всегда.
5. должен / не должен.
1) следует; 3) не должен;
2) должен; 4) должен.
6..
1) ; 5);
2) ; 6);
3) ; 7);
4) ; 8).
Переводчика Уголок l стр.10
7. 1. :
а) вести здоровый образ жизни, тишину и спокойствие, удобно общественный транспорт, красивые / удивительные пейзажи, переключить выключить мобильный (телефон), людные улицы, плотное движение, чтобы установить сигнализацию;
б) безопасно водить, внимательно читать текст, вести себя плохо, столкнуться с другом;
в) по воскресеньям сходить на пляж, поиграть в волейбол, пообщаться с друзьями.
8. 2. :
л. У вас всегда должно быть удостоверение личности в чужом городе. 2. He выглядит / выглядит очень усталым.