Контрольная работа по истории 9: Контрольная работа по истории 9 класс за 3 четверть

Содержание

Контрольная работа по истории 9 класс за 3 четверть

«Утверждено»

Заседание методической секции

Протокол №_____ от________

_______________ /Дорожкина В.А./

Административная контрольная работа по истории 9 класс по теме:

«Россия в первой половине XIX века»

за 3 четверть 2019-2020 учебного года

Пояснительная записка.

Цель: определение уровня усвоения обучающимися 9 класса предметного содержания 1 части курса «История России ХIX века »

Выявление уровней овладения умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, элементов содержания, вызывающих наибольшее затруднения. И включают элементы проверки знаний фактического материала, проверки аналитических и информационно-коммуникационных умений обучающихся 9 класса, проверки умений: систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, умения использовать источники информации разных типов (текст, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач, аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний. Объективной оценки качества подготовки обучающихся 9 класса по истории за 3 четверть с использованием заданий стандартизированной формы.

Темы, вынесенные на проверку: истории России в первой половине XIX века.

Структура контрольной работы:

Данная работа рассчитана на 45 минут урока и предусматривает 23 задание, из которых:

Часть I — 15 заданий базового уровня сложности, каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 15 баллов;

Часть II — 6 задания повышенного уровня сложности, оценивается в 12 балла

Часть III — 3 задание высокого уровня оценивается в 9 балла

(для обучающихся с ОВЗ достаточно выполнить правильно 12 заданий из базового уровня).

Критерии оценивания в пересчете на 5-балльную систему оценивания:

Максимальное количество баллов за всю выполненную работу – 36 баллов.

«5» — 100-95 %, — 29 -36 баллов

«4» — 94-75 %,

— 28- 22 баллов

«3» — 74-50 %, — 21-16 баллов (ОВЗ 12 баллов min)

«2» — менее 50 %. – менее 15 баллов

Учитель истории Бронников И.В.

Ответы:

Вариант № 1 Вариант № 2

Часть I Часть I

А1 1 A1 2

А2 3 A2 1

А3 1 A3 3

А4 3 A4 1

А5 2 A5 2

А6 2 A6 1

А7 2 A7 2

А8 3 А8 2

А9 2 A9 2

А10 1 A10 2

А11 2 A11 3

А12 4 A12 1

А13 1 A13 1

А14 2 A14 2

А15 3 A15 2

Часть II Часть II

В1 15 В1 14

В2 14 В2 3142

В3 1432 В3 23

В4 Нахимов В4 Герцен

В5 14 В5 Александр II

В6 5123 В6 3241

Часть III Часть III

C1 Наполеон C1 Крымская война

C2 Тарутино C2 На карте обозначен под

цифрой 2 Синопская бухта, где

адмирал Нахимов разбил турецкий

флот. Это было последнее крупное

сражение парусного флота.

C3 134 C3 246

Контрольная работа по истории 9 класс по теме:

«Россия в первой половине XIX века»

за 3 четверть 2019-2020 учебного года

Вариант 1

Часть I

А1. Великое княжество Финляндское было присоединено к России на правах автономии

1) в 1809 г. 2) в 1815 г. 3) в 1819 г. 4) в 1824 г.

А2. Какое из названных событий произошло раньше других?

1) Заграничный поход русской армии

2) учреждение военных поселений

3) подписание Тильзитского мира

4) создание «Свода законов Российской империю»

А3. По условиям Тильзитского мира Россия вынуждена была присоединиться к «континентальной блокаде» против

1) Англии 2) Франции 3) Турции 4) США

А4. В какой период правил император Александр II?

1) 1845-1885 гг. 2) 1855-1885 гг.

3) 1855-1881 гг. 4) 1857-1881 гг.

А5. Какое из названных событий произошло раньше других?

1) восстание в Польше

2) создание Третьего отделения Собственной Его Императорского Величества Канцелярии

3) подписание Парижского мира

4) проведение финансовой реформы

А6. Ключевую роль в кодификации российского законодательства и создании Полного собрания и Свода законов Российской империи сыграл:

1) Д.А. Милютин 2) М.М. Сперанский 3) П.Д. Киселёв 4) Е.Ф. Канкрин

А7. Кто из названных исследователей и мореплавателей является первооткрывателем Антарктиды?

1) Ю.Лисянский 2) Ф. Беллинсгаузен 3) А. Баранов 4) Г.И. Невельской

А8. Какая из названных групп населения в России в начале XIX в. являлась привилегированным сословием?

1) помещичьи крестьяне 2) государственные крестьяне

3) духовенство 4) мещане

А9. В проведении земской и городской реформ в 60-е годы XIX в. Царское правительство преследовало цель:

1) борьбы с террором

2) расширения представительного начала в органах местного самоуправления

3) усиления дворянского влияния в деревне и городе

4) сужения прав органов местного самоуправления

А10. К характерным чертам политики Николая I относятся меры, направленные на:

1) усиление личной власти царя

2) поддержку движений за конституционные преобразования в странах Западной Европы

3) разработку проекта введения в России конституционного устройства

4) предоставление права представителям политической оппозиции свободно излагать свои взгляды на страницах журналов, газет.

А11. Идеи подготовки и свершения революции в России путем объяснения народу необходимости свергнуть царскую власть характерны:

1) для бунтарского направления народничества

2) для пропагандистского направления народничества

3) для заговорщического направления народничества

4) для нечаевщины

А12. В результате проведенной в царствование Александра II военной реформы комплектование армии стало осуществляться на основе:

1) дворянского ополчения 2) службы по контракту

3) рекрутской повинности 4) всесословной воинской повинности

А13. «Хождение в народ» — событие, связанное с деятельностью

1) народников 2) декабристов 3) марксистов 4) консерваторов

А14. Что было одной из причин отступления Наполеона из России в 1812 г.?

1) поражения французских войск в Смоленском сражении

2) народная и партизанская война русских против захватчиков

3) поражение французских войск в Бородинской битве

4) заключение Россией, Англией, Пруссией и Австрией союза против Наполеона

А15. В каком ряду указаны имена выдающихся российских биологов?

1) Н.Н. Миклухо-Маклай, Н.Ф. Гамалея. А.Ф. Можайский

2) А.Г. Столетов, А.С. Попов, С.В. Ковалевская

3) И.М. Сеченов, И.П. Павлов, И.И. Мечников

4) Н.М. Пржевальский, И.В. Мушкетов, А.П. Федченко

Часть II.

В1. Какие два из перечисленных ниже событий относятся к истории тайных обществ декабристов?

1) написание Н. М. Муравьёвым «Конституции»

2) составление проекта реформ государственного управления М.Т. Лорис-Меликовым

3) убийство Александра II

4) написание Н.г. Чернышевским романа «Что делать?»

5) восстание на Сенатской площади.

В2. Какие два государственных деятеля играли важную роль в царствовании Александра I?

1) А.А. Аракчеев

2) Н.Х. Бунге

3) М.Т. Лорис-Меликов

4) М.М. Сперанский

5) К.П. Победоносцев

В3. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей XIX в. и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.

ФАМИЛИИ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) А. А. Аракчеев	1) военный министр, организатор военных поселений
Б) М.М. Сперанский	2) глава III отделения собственной Его императорского величества канцелярии
В) С.С. Уваров	3) министр народного просвещения, автор теории «официальной народности»
Г) А.Х. Бенкендорф	4) ближайший советник Александра I, инициатор создания Государственного совета
	5) канцлер, министр иностранных дел

В4. Прочтите отрывок из рапорта военачальника и напишите его фамилию.

«Сего 18-го числа в полдень при умеренном восточном ветре с дождём атаковали турецкую эскадру из 7 больших фрегатов, шлюпа, 2 корветов, 2 транспортов и 2 пароходов, стоявшую между батареями на Синопском рейде, и в 2,5 часа совершенно её уничтожили; суда были отброшены на мель, и 2 фрегата отброшены на отмель, и 2 фрегата взорваны на воздух, батареи срыты».

В5. Какие два из перечисленных ниже экономических понятий связаны с принятием «Положения» 19 февраля 1861 года»?

1) отрезки

2) вольные хлебопашцы

3) капиталистые крестьяне

4) временнообязанные крестьяне

5) хутор и отруб

В6. Установите соответствие между именами деятелей культуры XIX в. и их деятельностью.

А) В.О. Ключевский	1) художник
Б) И.И. Левитан	2) архитектор
В) А.Д. Захаров	3) коллекционер
Г) П.М. Третьяков	4) философ
	5) историк

Часть III.

Рассмотрите схему и выполните задания С1 –С3.

С1. Напишите имя императора, правившего в той стране, которая была основным противником России в военных действиях, обозначенных на карте.

С2.

Населённым пунктом, обозначенным на карте цифрой «1», является…

С3. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на карте, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Изображённые на карте события происходили в первой четверти XIX в.

2) В это время в России правил император Николай I.

3) Россия победоносно завершила войну, события которой обозначены на карте.

4) По окончании военных действий в Вене собрался конгресс европейских монархов.

5) В честь победы в этой войне в Петербурге был возведён Исаакиевский собор.

6) События обозначенных на карте военных действий отражены в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Контрольная работа по истории 9 класс по теме:

«Россия в первой половине XIX века»

за 3 четверть 2019-2020 учебного года

Вариант 2

Часть I.

А1. В каком году в России была проведена министерская реформа?

1) 1785 г. 2) 1802 г. 3) 1826 г. 4) 1837 г.

А2. Отметьте одну из причин появления тайных обществ в России в первой четверти XIX в.

1) влияние идей Просвещения

2) недовольство общества деятельностью М. Сперанского

3) стремление правительства привлечь общество к разработке проектов реформ

4) недовольство церкви внутренней политикой царского правительства

А3. Выступление декабристов в Санкт-Петербурге произошло в

1) 1815г. 2)1818 г. 3)1825 г. 4) 1829г.

А4. С именами А. Фигнера и Д. Давыдова связаны события

1) Отечественной войны 1812 г. 2) русско-турецкой войны

3) русско-иранской войны 4) русско-шведской войны

А5. Проведение земской реформы было начато Александром II в

1) 1861 г. 2) 1864г. 3) 1874 г. 4) 1880г.

А6. Что было одной из причин разработки теории официальной народности?

1) необходимость укрепления самодержавия

2) стремление властей либерализировать систему народного просвещения

3) желание учесть интересы крестьян при разработке проектов отмены крепостного права

4) стремление разработать теоретические основы российской Конституции

А7. Что такое «континентальная блокада»?

1) запрет французских властей на торговлю европейских стран с Пруссией и Австрией

2) политика Наполеона I, направленная на экономическое ослабление Англии

3) политика Александра I, направленная на прекращение торговых связей с Францией и её союзниками

4) попытка русского царя блокировать связи Англии с её колониями в Индии

А8. Кто из перечисленных государственных деятелей проводил реформу, направленную на преобразование системы управления государственными крестьянами?

1) А.А. Чарторыйский 2) П.Д. Киселев 3) А.П. Ермолов 4) Б.Г. Белинский

А9. Указ «О вольных (свободных) хлебопашцах» предусматривал:

1) отмену крепостной зависимости крестьян

2) право помещиков отпускать крестьян на волю с землёй за выкуп

3) освобождение крестьян от временнообязанного состояния

4) право крестьян выходить из общины с землёй

А10. Окружные и мировые суды появились в России

1) в 1861 г. 2) в 1864 г. 3) в 1881 г. 4) в 1892 г.

А11. К какому течению общественной мысли XIX в. относится «бунтарское», «пропагандистское» и «заговорщическое» направления?

1) славянофильству 2) западничеству 3) народничеству 4) социал-демократии
А12. Земли, изъятые у крестьян по реформе 1861 г., назывались

1) отрезками 2) угодьями 3) военными поселениями 4) барщиной

А13. Какие из названных понятий, терминов появились в царствование Александра I?

1) министерства, военные поселения 2) ассигнации, картофельные бунты

3) Государственная дума, кабинет министров 4) Сенат, императорская канцелярия

А14. Для внешней политики императора Александра III было характерно

1) невмешательство в международные конфликты

2) стремление усилить влияние на Балканах военным присутствием российских войск

3) желание увеличить территории России на Кавказе

4) завоевание колоний

А15. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите императора, о котором идет речь.

«… Просвещение перестало быть заслугою, стало преступлением в глазах правительства; университеты подверглись опале… Военный человек, как палка, привыкший не рассуждать, но исполнять и способный приучить других к исполнению без рассуждений, считался лучшим, самым способным начальником везде; имел ли он на это какие-нибудь способности, знания, опытность в делах- на это не обращалось внимания… Смотр стал целью общественной и государственной жизни. Вся Россия 30 лет была на смотру у державного фельдфебеля».

1) Александр I 2) Николай I 3) Александр II 4) Александр III

Часть II.

В1. Что из названного относится к политике царствования Александра I? Укажите два верных положения из четырех предложенных.

1) введение военных поселений

2) открытие Московского университета

3) создание жандармерии для борьбы с революционерами

4) разработка «Уставной грамоты Российской империи»

В2. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго.

А) В. П. Кочубей	1) историк, идеолог консерватизма
Б) Н.М. Карамзин	2) руководитель Северного тайного общества
В) Д.В. Давыдов	3) член Негласного комитета
Г) Н.М. Муравьев	4) командир партизанского отряда
	5) командующий батареей в Бородинском сражении

В3. Какие из перечисленных событий относятся к внешней политике Николая I? Укажите два верных положения из четырех предложенных.

1) создание антинаполеоновской коалиции

2) начало военных действий на Кавказе

3) подавление восстания в Польше

4) участие русских войск в подавлении революции в Венгрии

В4. Напишите, о ком идет речь.

Внебрачный сын знатного дворянина, в юности поклялся отомстить за казненных декабристов. Учился в Московском университете. Увлекался идеями утопического социализма. Уехал в Лондон, где стал издавать газету «Колокол» и журнал «Полярная звезда». Написал воспоминания «Былое и думы». В молодые годы верил, что идеалом для России является просвещенная Европа, однако после революций 1848-1849 гг. переменил свои взгляды, пришел к выводу, что будущее России — это построение социализма на основе крестьянской общины.

В5. Прочтите отрывок из труда современного историка и укажите имя императора, осуществившего реформы, о которых идет речь.

«Наряду с идеями межсословного компромисса, судебной защиты личности, выборного представительства, либеральная реформация санкционировала введение в русскую жизнь новых социальных ролей. Согласно законодательству о реформах, помещики должны были выдвигать из своей среды не только дворянских предводителей, но и мировых посредников. На смену подневольным судебным чиновникам пришло свободное сословие присяжных поверенных. Россия стала управляться не одними тайными советниками, но и гласными уездных и губернских земств и городских дум».

В6. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго.

А) Ф. Глинка	1) художник
Б) И. Крузенштерн	2) мореплаватель
В) А. Бутлеров	3) композитор
Г) К. Брюллов	4) ученый-химик
	5) ученый-математик

Часть III.

Рассмотрите схему и выполните задания С1 –С3.

С1. Напишите название события, изображённого на карте.

С2. Напишите цифру, которой обозначено место последнего сражения парусных флотов.

С3. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в цифры, под которыми они указаны.
1) Участником войны был адмирал Ф.Ф. Ушаков.
2) Война завершилась подписанием Парижского мира.
3) Соперниками России в войне были Франция и Австрия.
4) После войны в России наступила эпоха реформ..
5) Россия получила право контроля над проливом Босфор.
6) Во время войны в России произошла смена императров

Итоговая контрольная работа по истории России за 9 класс | Тест по истории (9 класс):

История России 9 класс

Итоговый контроль

1. Высшая законодательная власть, согласно реформе М.М.Сперанского, должна была принадлежать:

1. Государственной Думе; 3. Императору;

2. Государственному совету; 4. Сенату.

2. Расположите в хронологическом порядке вхождения в состав России.

1. Грузия. 2. Сибирь 3. Бессарабия. 4. Среднеазиатские ханства.

3. О каком историческом событии начала XIX века говорится в стихотворении известного поэта того времени Н.М. Шатрова ?

«Пою Пожар Москвы несчастной!

Нагрянул новый Тамерлан

И бранью тяжкою, ужасной

Вломился в Кремль, как ураган;

И нет от сильных обороны;

Повсюду страх, повсюду стоны,

Здесь горький плач, там страшный бой,

Везде насильство, притесненье

Везде убийство, истребленье,

Везде грабеж, везде разбой».

В приведенном отрывке речь идет о событиях_______________________________.

4. Александр I решился учредить военные поселения, чтобы:

1. сделать армию самодостаточной;

2. получить дешевую рабочую силу;

3. защитить восточные границы империи;

4. приучить русских людей к европейскому образу жизни.

5. Укажите, что является лишним в ряду:

учреждение Собственной его императорского величества канцелярии, реформа управления государственными крестьянами, создание Негласного комитета, издание “Полного собрания законов Российской империи”.__________________________

6. Соотнесите события и даты.

1. Отечественная война а) 1802 г.

2. Замена коллегий министерствами б) 1803 г.

3. Указ о вольных хлебопашцах в) 1807 г.

4. Тильзитский мир г) 1812 г.

7. Противником либеральных реформ в первые годы XIX века был:

1. Н.М.Карамзин; 2. М.М.Сперанский; 3. Н.Н.Новосильцев; 4. П.А.Строганов.

8. Выберите неправильный ответ. По «Конституции» Н.Муравьева:

1. Россия должна была стать конституционной монархией;

2. Россия должна была стать демократической республикой;

3. в России отменялось крепостное право;

4. земля оставалась у помещиков, крестьяне получали 2 десятины.

9. Кого характеризует данное описание?

«Полковник. Сын нижегородского губернского предводителя дворянства. Был избран Диктатором 14.12.1825 г.. По приговору Верховного Уголовного Суда осужден на каторжную работу вечно. По амнистии 26.08.1856г. восстановлен в правах дворянства, но без княжеского титула.»

1. С.П.Трубецкой. 3. П.Г.Каховский.

2. К.Ф.Рылеев. 4. С.Г.Волконский.

10. Соотнесите сферы творчества и имена деятелей культуры.

1. История а) П.Н.Федотов

2. Поэт б) И.П.Мартос

3. Художник в) Т.Н.Грановский

4. Скульптор г) М. Ю.Лермонтов

Ответы к тесту:

1	1
2	2-1-3-4
3	Отечественная война
4	1
5	3
6	1-г, 2-а, 3-б, 4-в
7	1
8	2
9	1
10	1-в, 2-г, 3-а, 4-б

Контрольная работа по истории 9 класс с ответами

Контрольная работа по истории « Россия в начале ХХ века» 9класс

1 вариант

При выполнении заданий А 1 – А 10 выберите один правильный ответ из четырёх предложенных и обведите его.

Часть А.

1. Какое из перечисленных внешнеполитических событий относятся к царствованию Николая II?

А)русско-японская война Б) Берлинский конгресс, подведение итогов русско-турецкой воины

В) заключение Рапалльского договора с Германией Г) Брестский мир

2. Какая из перечисленных ниже черт характеризует российскую экономику конца XIX — начала XX в.?

A) прекращение продажи хлеба за границу

Б) развитие исключительно за счёт опоры на собственные силы

B) создание торгово-промышленных монополий

Г) преобладание промышленной продукции в российском экспорте (вывозе)

3. Отруб – это…

А) участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины, с переселением его из деревни на новое место жительства;

Б) малый населённый пункт, состоящий из одного, иногда нескольких домохозяйств;

В) отдельная крестьянская усадьба с обособленным хозяйством;

Г) участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины, с сохранением его в деревне.

4. Какая партия в начале XX века считала возможным использовать тактику террора

А). октябристов Б). кадетов В). эсеров Г). РСДРП

5. Руководитель самого масштабного наступления на Восточном фронте в 1916 г

А ) А.А. Брусилов Б) А.В. Самсонов В) П.К. Ренненкампф Г) Шлиффен

6. Сущность двоевластия состояла в одновременном существовании:

А) Государственной думы и Временного правительства

Б) Государственной думы и Учредительного собрания

В) Временного правительства и Петроградского совета

Г) Временного правительства и Совета Народных комиссаров.

7. Какова причина июльского кризиса власти Временного правительства:

А) нота Милюкова о войне до победного конца

Б) неудачное наступление русской армии на фронте

В) объявление Петроградским советом приказа №1 по армии и флоту

Г) захват власти большевиками.

8. Среди перечисленных событий гражданской войны последним по времени был:

А) поход войск Деникина на Москву Б) прорыв обороны Врангеля на Перекопском перешейке;

В) мятеж Чехословацкого корпуса; Г) поход войск Колчака на Москву;

9. Политика «военного коммунизма» предполагала:

А) Всеобщее избирательное право; Б)Уравнительность в оплате труда;

В) Разрешение аренды земли и найма рабочей силы; Г) Сохранение мелких и средних предприятий за прежними владельцами;

10. Дата Октябрьской революции

А) 25-26 октября 1917 г. Б) 25-26 октября 1918 г .В) 10-16 октября 1918 Г)10-16 октября 1917 г.

В задания В1 – В4 требуется ответ в виде одного – двух слов, последовательности букв или цифр.

Часть В.

В1. Прочтите отрывок из речи Николая II и напишите название государственного органа, к представителям которого он обращался.

«Всевышним Промыслом врученное Мне попечение о благе Отечества побудило Меня призвать к содействию в законодательной работе выборных от народа.

С пламенной верой в светлое будущее России, Я приветствую в лице вашем тех лучших людей, которых Я повелел возлюбленным моим подданным выбрать от себя. Трудные и сложные работы предстоят вам. Верю, что любовь к Родине, горячее желание послужить ей воодушевят и сплотят вас».

Ответ:

В2.. Расположите события в хронологической последовательности.

А) Вооруженное восстание в Петрограде Б) русско-японская война В) февральская революция

Г) реформа П.А. Столыпина Д) начало Гражданской войны

В3. Перечислите главнокомандующих Белого движения ( не менее 4-х)

В4. Расшифруйте аббревиатуру: СНК, ВЦИК и укажите, если есть руководителя.

В5. Дайте определение понятию: Продразверстка, денационализация, террор, сепаратный мир, аннексия.

В данной группе заданий С1 – С3 вы должны подробно ответить на вопрос задания.

Часть С.

Проанализируйте документ и выполните задания:

« Россия, с одной стороны, и Германия… -с другой, объявляют, что состояние войны между ними прекращено. Они решили жить между собой в мире и дружбе. Договаривающиеся стороны будут воздерживаться от всякой агитации или пропаганды против правительств или государственных и военных установлений друг друга. Области, лежащие к западу от установленной договаривающимися сторонами линии и принадлежавшие раньше оссииРоссииРHhhhhhhhhhHHHHHHHHHHhhh hhhhhhhhhhhh России, не будут больше находиться под ее верховной властью; установленная линия обозначена на приложенной карте(приложение1),являющееся существенной частью настоящего договора. Точное определение этой линии будет выработано русско — германской комиссией.»

С1. О каком событии говорится в документе? Назовите дату события.

С2.Каковы условия договора?

С3. Перечислите не менее 3 декретов советской власти и их краткое содержание.

Контрольная работа по истории « Россия в начале ХХ века» 9класс

2 вариант

При выполнении заданий А 1 – А 10 выберите один правильный ответ из четырёх предложенных и обведите его.

Часть А. Решите тест.

1. Какое из перечисленных событий относится к периоду революции 1905—1907 гг.?

созыв Учредительного собрания Б) отречение Николая II
всероссийская октябрьская политическая стачка Г) создание Реввоенсовета

2. Аграрный строй в России в начале XX в. (до 1905 г.) характеризовался

А) высоким уровнем товарности (связи с рынком) крестьянских хозяйств

Б) преобладанием фермерских хозяйств

В) крестьянским малоземельем г) отсутствием помещичьих хозяйств

3. Укажите главную причину русско – японской войны:

А) столкновение интересов России и Японии на Дальнем Востоке

Б) выполнение Россией обязательств перед Китаем

В) стремление России преградить путь агрессора

4.В каком из перечисленных ниже событий, мероприятий участвовал С.Ю. Витте

А). В создании партии кадетов Б). В проведении финансовой реформы

В) В создании Временного правительства Г). В принятии решения о вступлении в Первую мировую войну

5. Что называли хутором в период проведения столыпинской аграрной реформы

А) земельный участок, выделенный из общинной земли в единоличную крестьянскую собственность с сохранением двора в деревне

Б) земельный участок, выделенный из общинной земли в единоличную крестьянскую собственность без переноса усадьбы

В) крестьянский надел при чересполосном общинном землепользовании

Г) общинные земли, используемые под выпас скота и сенокосные угодья

6. Как был решен вопрос о власти в ходе Февральской революции 1917 г.?

А) власть перешла в руки Государственной Думы; Б) власть перешла к Учредительному собранию;

В) власть сконцентрировалась в руках Временного правительства;

Г) к власти пришел Петроградский Совет;

7. Назовите дату Вооруженного восстания в Петрограде:

А) 10 октября 1917 г. Б) 20 октября 1917 г. В) 26 октября 1917 г. Г) 23 февраля 1917г.

8. Помещичья собственность на землю была ликвидирована:

А) Декретом о мире Б) Декретом о земле В) после разгона Учредительного собрания Г) в ходе столыпинской аграрной реформы.

9. Какой из названных терминов относится к политике «ВОЕННОГО КОММУНИЗМА»:

А) продразверстка Б) деньги В) многопартийность Г) аренда.

10. Название договора между Россией и Японией, заключённого в результате войны:

А) Токийский Б) Портсмутский В) Пхеньянский

В задания В1 – В4 требуется ответ в виде одного – двух слов, последовательности букв или цифр.

Часть В.

В1. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите сокращенное название партии, о которой идет речь.
«…Центральный пункт их программы – «социализация» земли, т.е. ликвидация частной собственности на землю и передача ее без выкупа в заведование сельских и городских общин. В основу пользования землей они клали уравнительно-трудовой принцип. Важнейшим элементом революционной тактики они считали политический террор. Для осуществления крупных актов, т.н. «центрального террора», осенью 1901 г. была создана боевая группа, которая затем получила название Боевой организации. Вождем и теоретиком партии был В.М. Чернов».

В2.. Расположите события в хронологической последовательности.

а) начало Гражданской войны; б) октябрьская революция ; в) февральская революция;

г) подписание Брестского мира; д) начало Первой Мировой войны.

В3. Перечислите главнокомандующих Красной Армией ( не менее 4-х):

В4. Расшифруйте аббревиатуру: ВЧК, РВС и кто руководитель.

В5. Дайте определение: Интервенция, коалиционное правительство, контрибуция, учредительное собрание, компромисс.

В данной группе заданий С1 – С3 вы должны подробно ответить на вопрос задания.

Часть С.

Проанализируйте документ и выполните задания:

Из отчёта херсонского губернатора от 1904 г.

«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить свое хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли всё, ничего ей не возвращая.

Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всяких случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности всё уменьшается.

Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела».

С1. Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде, выделение крестьян из общины. В каком году началась эта реформа?

С2. Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет в тексте автор отчёта и можете указать вы? Укажите всего не менее трёх недостатков.

С3. Укажите причины победы красных в Гражданской войне. (не менее 3)

Ответы:

1 вариант:

Часть А:

1-а, 2-в, 3-г, 4-в, 5-а, 6-в, 7-б, 8-б, 9-б, 10-а. 10б.

Часть В:

1. Государственная Дума

2. бгвад

3. Деникин, Врангель, Юденич, Колчак, Корнилов и т. д.

4. Совет Народных Комиссаров (Ленин), ВЦИК (Свердлов). 14б.

Часть С.

С1. Брестский мир, 3 марта 1918 г.

С2.

Условия Брестского договора:

Согласно Брестскому миру Россия теряла часть западных территорий Украину, Финляндию, Эстонию, Латвию, а на Кавказе — Карскую и Батумскую области, армия и флот ее демобилизовывались, Черноморский флот — передавался Центральным державам, Россия должна была выплатить огромную контрибуцию, прекратить революционную пропаганду в Центральных державах.

С3.

Первые декреты Советской власти

1. Декрет о власти провозглашал повсеместный переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Высший орган госуд.власти – Всероссийский съезд Советов. Высшая исполнительная власть – Совет народных Комиссаров во главе с Лениным.

2. Декрет о мире провозгласил выход России из войны. Обращение ко всем воюющим правительствам и народам с предложением всеобщего демократического мира, мира без аннексий и контрибуций.

3. Декрет о земле: Многообразие форм землепользования, Конфискация помещичьих земель и имений, Переход конфискованных земель и имений в распоряжение волостных земельных комитетов и уездных Советов крестьянских депутатов. 11б.

35-30б- «5» ( 35б.)

29-24б- «4»

23-18б- «3»

17б- «2»

2 вариант

Часть А.

1-в, 2-в, 3-а, 4-б ,5-а, 6-в, 7-в, 8-б, 9-а, 10-б 10б.

Часть В.

1. эсеры

2 двбга

3. Фрунзе, Тухачевский, Ворошилов, Будённый.

4. Всероссийская чрезвычайная комиссия (Дзержинский), РВС (Троцкий). 14б

Часть С.

С1. П.А. Столыпин, 1906 г.

С2.

Недостатки общинного землепользования:

1) Пассивность крестьян в ведении хозяйства, потребительское отношение к земле.

2) Ослабленное чувство собственности ведет к неуважению чужой собственности, мыслям о принудительном переделе земли — насильственных захватах земли.

3) Политическая нестабильность данной социальной группы.

С3.

Причины победы « красных» в Гражданской войне.

1. Большевики сумели выдвинуть понятные для народа лозунги.

2. Иностранная интервенция в поддержку «белых» позволила большевикам представить себя единственными защитниками национальной независимости России.

3. Большевики создали центральное правительство, местные органы власти, централизованное военное управление.

4. Центральное положение в России, где был сосредоточен мощный экономический потенциал. 9б.

(33б).

33-29б- «5»

28-23б- «4»

22-17б- «3»

16б- «2»

Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории. XIX век. 9 класс

Контрольный тест по Всеобщей истории на тему «Западная Европа в XIX в.»

Вариант 1

1. Какой новый слой общества появляется в индустриальную эпоху?

1) Средний класс 2) Буржуазия 3) Дворянство 4) Крестьянство

2. Выберите из списка:

1) В. Ван Гог 2) А. Попов 3) Ф. Шуберт 4) М. Фарадей 5) Э. Мане 6) Ф. Шопен

3. Идейно-политическое течение, опирающееся на идею сохранения традиционных ценностей и старого порядка в жизни общества – это

1) Консерватизм 2) Либерализм 3) Социализм 4) Анархизм

4. Выберите лишний термин в ряду и дайте объяснение.

1) Тресты 2) Концерны 3) Капитализм 4) Синдикаты

5.Наполеон Бонапарт стал императором в…

1) 1802 г. 2) 1803 г. 3) 1804 г. 4) 1805 г.

6. Установите соответствие между историческими деятелями и страной, в которой они жили:

А. Дж. Гарибальди

Б. Отто Фон Бисмарк

В. Д. Ллойд Джордж

Г. Наполеон III

Великобритания
Франция
Германия
Италия

7. Укажите хронологию периода первой империи во Франции

1) 1804- 1814 гг. 2) 1812-1815 гг. 3) 1815-1848 гг . 4) 1848- 1870 гг.

8. О. фон Бисмарк в истории известен как

1) «король-буржуа» 2) «железный канцлер» 3) «король-солнце» 4) «тигр»

9. В военном конфликте 1870-1871 гг. противоборствующими сторонами были

1) Франция и Великобритания 2) Франция и Италия 3) Франция и Германия 4) Италия и Пруссия

10. Выберите верные ответы. Итогами гражданской войны в США

1) Победа Севера над Югом 2) Развитие фермерского хозяйства на Юге

3) Совершенствование рабского хозяйства на Юге 4) Победа Юга над Севером

11 . Дайте определение понятию «континентальная блокада» — … Объясните, против кого она была направлена.

12. Государственная политика, направленная на поддержку собственного производителя системой заказов, таможенной политики с высокими пошлинами на ввозимые товары — ….

13.«Дело Дрейфуса» произошло на территории

1) Франции 2) Великобритании 3) Германии 4) США

14. Какая страна теряла к концу XIX века свои позиции на Балканском полуострове ?

Приведите два объяснения.

15. Приведите названия 3 стран находящихся в колониальной зависимости к середине XIX века.

16. Дайте краткую характеристику положения Китая к концу XIX века (4-5 предложений)

17. О какой личности идет речь в данном источнике

Он полководец и государственный деятель, заложивший основы современного французского государства, став его первым императором. Свою профессиональную военную службу начал в чине младшего лейтенанта артиллерии. В период Великой французской революции достиг чина бригадного генерала после взятия Тулона. В ноябре 1799 года (18 брюмера) произвёл государственный переворот и стал первым консулом. В последующие годы провёл ряд политических и административных реформ и постепенно достиг диктаторской власти, превращению Франции в главную державу на континенте. Однако неудачное соперничество Наполеона с «владычицей морей» Великобританией и с Россией не позволяло этому статусу полностью закрепиться.

18. Какой военный конфликт изображен на данной карте?

Приведите 2-3 итога этого конфликты.

Контрольный тест по Всеобщей истории на тему «Западная Европа в XIX в.»

Вариант 2

1. Какой новый слой общества появляется в индустриальную эпоху?

1) Пролетариат 2) Средний класс 3) Дворянство 4) Крестьянство

2. Выберите из списка изобретателей по изобретениям:

1) Р.Фултон 2) А.Нобель 3) Т.Эдисон 4) Р.Дизель 5) Дж.Уатт 6) Дж.Стефенсон

3. Идейно-политическое течение, выступающее против частной собственности, как основы эксплуатации большинства меньшинством – это

1) Консерватизм 2) Либерализм 3) Социализм 4) Анархизм

4. Выберите лишний термин в ряду и дайте объяснение.

1) Лейбористы 2) Консерваторы 3) Республиканцы 4) Либералы

5. Венский конгресс состоялся в

1) 1812г 2) 1814 г 3) 1816 г 4) 1821 г

6. Установите соответствие между историческими деятелями и страной, в которой они жили:

А). К. Кавур

Б). А. Линкольн

В). Наполеон Бонапарт

Г). Вильгельм 1

США
Франция
Германия
Италия

7. Укажите хронологию Франко-прусской войны

1) 1770-1780 гг. 2) 1812-1815 гг. 3) 1870-1871 гг . 4) 1880-1881 гг.

8. Какое событие в истории Европы стало именоваться «Весной народов»

1)Революция 1830 –х гг. 2) Революции 1848 гг. 3) Парижская коммуна 4) Венский конгресс

9. В военном конфликте 1904-1905 гг. противоборствующими сторонами были

1) Франция и Великобритания 2) Россия и Япония 3) Франция и Германия 4) Италия и Пруссия

10. По итогам Франко-прусской войны

1) К Пруссии присоединили Париж 2) Франции были переданы Берлин и Любек

3) Франции выплачивала контрибуцию Германии 4) Германии переданы Эльзас и Лотарингия

11 . Дайте определение понятию «аболиционизм» — … В какой стране оно проходило?

12. Крупное объединение, возникшее на основе концентрации капитала с целью установления господства в какой-н. области хозяйства и получения максимальной прибыли — ….

13.Какая форма правления была установлена в Германии после ее объединения?

1) Конституционная монархия 2) абсолютная монархия 3) президентская республика

14. Какие основные задачи были у «Священного союза трех императоров» ? Приведите два примера.

15. Приведите названия 3 стран имеющих наибольшее количество колоний к середине XIX века.

16. Дайте краткую характеристику положения Японии к концу XIX века (4-5 предложений)

17. О какой личности идет речь в данном источнике

Он обладал природным умом и политической прозорливостью. Он последовательно проводил политику по объединению Германии со словосочетанием «железом и кровью». Находясь на посту рейхсканцлера и прусского министра-председателя, он имел значительное влияние на политику созданного Рейха вплоть до своей отставки в 1890 году. Во внешней политике придерживался принципа баланса сил (или европейского равновесия), а также выступил за активную внешнюю позицию собственной страны.

18. Какой военный конфликт изображен на карте? Какие результаты этого конфликта вам известны? Приведите 2-3 результата.

Критерии оценивания

А)24

Б) 15

В)36

2, ели одна ошибка то 1

Знание фактов

5316

2, ели одна ошибка то 1

Знание понятий

Анализ информации, знание понятий

3 т. к. все остальные виды монополий

Анализ событий

3 т.к остальное относится к Великобритании

1-2 (с объяснением)

Знание фактов

Анализ информации

4312

Анализ информации

4123

Знание фактов

Знание понятий и фактов

Знание фактов

Анализ фактического материала

Знание понятий и фактов

Запрет на экономическое сотрудничество с Англ.

1-2

Знание понятий и фактов

Движение против рабства. США.

1-2 (дано понятие и указана страна)

Анализ суждения и знание понятий

протекционизма

Анализ суждения и знание понятий

монополия

Знание фактов

Умение применять полученные ЗУН на практике

Османская империя. Экономическая отсталость. Борьба балканских народов за независимость.

1-2

Умение применять полученные ЗУН на практике

Гарантия заложенного устройства Европы. Обеспечение стабильности.

1-2

Знание фактов

Индия, Австралия, Канада, Африканские страны

1-3-3 (1 балл за страну)

Знание фактов

Великобритания, Франция, Португалия

1-3 (1 балл за страну)

Умение применять полученные ЗУН на практике

Китай – полуколониальная страна. Вмешательство иностранного капитала постепенно втягивало в капитал. отношения. Неограниченная монархи . Появление полит. партий желающих реформ. Агрессия со стороны Японии и др. стран. Кабальные договора.

1-5 (1 балл за каждое верное предложение)

Умение применять полученные ЗУН на практике

После революции 1867-1868 гг. , и начатых в стране реформ Япония встала на путь капиталистического развития. В стране развивается индустрия, ж/д, появляются монополии. Государство осуществляло протекционистскую политику. Создание военной индустрии позволило Японии включиться в раздел мира Принятая, в 80 гг. конституция лишь незначительно ограничила власть монарха

1-5 (1 балл за каждое верное предложение)

Анализ информации, знание персон

Наполеон Бонапарт

Анализ информации, знание персон

Отто фон Бисмарк

Умение работать с различными знаковыми системами (картами)

Франко-прусская война (германская). Франция потерпела поражения. Германия получила контрибуцию и территории: Эльзас и Лотарингию.

1-3

Умение работать с различными знаковыми системами (картами)

Гражданская война в США. Победу одержали Северные штаты над Южными. Юг подвергся реформированию, в духе капиталистических отношений. Рабство было ликвидировано.

1-3

Мак 30 б.

На оценку 2

На 3

На 4

На 5

10-14 баллов

15- 20 баллов

21- 26 баллов

27-30 баллов

Контрольная работа по истории 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениу

Муниципального образования город Саяногорск

средняя общеобразовательная школа № 5

Контрольная работа по теме

«Россия в первой четверти XIX века»

Учитель: Капустина Ольга Александровна

Время выполнения работы 1 урок, 40 минут.

Данная тестовая работа по проверке знаний, по предмету «История», включая историю России XIXвек, составлена в соответствии с программными требованиями ФГОС по «Истории».

«Россия в первой четверти XIX века». 9 класс

Вариант 1.

Негласный комитет- это

А) высший законодательный орган Б) высший судебный орган

В) неофициальный совещательный орган при Александре I.

2. Главным органом государственного управления вместо петровских коллегий стали

А) министерства Б) магистраты В) приказы

3. По проекту государственной реформы 1809 г. М.М.Сперанского предлагалось

А) Россия провозглашалась республикой Б) расширение привилегий дворянства

В) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную

4. В 1801 г. в состав России вошла

А) Восточная Грузия Б) Мегрелий В) Осетия

5. К началу Отечественной войны 1812 г. русская армия насчитывала

А) 150 тыс. чел. Б) 210 тыс. чел. В) 400 тыс. чел.

6. Бородинское сражение состоялось

А) 24 августа 1812 г. Б) 1 сентября 1812 г. В) 26 августа 1812 г.

7. Какое сражение вошло в историю как «битва народов»?

А) под Аустерлицем Б) под Лейпцигом В) у Бородино

8. Кто из министров российского правительства был инициатором создания военных поселений?

А) Аракчеев Б) Сперанский В) Новосильцев

9. Понятие: декабристы

10. Турцию в войне против России в 1806 — 1812 гг. поддерживала

А) Пруссия Б) Англия В) Франция Г) Италия

11. В каком году император Александр I взошел на престол?

А) 1801г. Б) 1802 г. В) 1803 г. Г) 1804 г.

12. М.М.Сперанский высказывал идею о введении в России

А) абсолютной монархии Б) конституционной монархии

В) федеративного устройства Г) республиканской формы правления

13. При отступлении из Москвы император Франции Наполеон повернул на Старую Смоленскую

дорогу после сражения

А) села Тарутино Б) под Смоленском В) при Березине Г) под Малоярославцем

14. Главой Польского государства в соответствии с Конституцией являлся

А) канцлер Б) спикер сейма В) король Г) российский император

15. Указ Александра I, по которому помещики могли отпускать своих крепостных на волю с землей

за выкуп, был опубликован: А) 1803 г. Б) 1805 г. В) 1801 г. Г) 1804 г.

16. Кружок ближайших друзей Александра I , неофициальный совещательный орган при императоре

А) Негласный комитет Б) Избранная рада В) Союз спасения

17. Батарея, которая находилась в центре боевого расположения русских войск на Бородинском

поле, командовал: А) П. Багратион Б) Ф. Уваров В) Д. Давыдов Г) Н. Раевский

18. Значение победы в Отечественной войне 1812 г. в том, что:

А) война пробудила чувство национального самосознания русского народа и вызвала

патриотический подъем в стране

Б) было отменено крепостное право

В) был дан мощный импульс для развития капиталистических отношений в стране

Г) было принято решение о введении в России всеобщей воинской повинности

«Россия в первой четверти XIX века». 9 класс

Вариант 2.

Павел I вступил на престол после смерти

А) Елизаветы Петровны Б) Петра III В) Екатерины Великой

2. Период правления Александра I:

А) 1796-1801 гг. Б) 1801-1825 гг. В) 1807-1826 гг. Г) 1825-1855 гг.

3. Воспитатель Александра I, прививший юному наследнику либеральные взгляды

А) П.Пален Б) Н.Панин В) И. Шувалов Г) Ф.Лагарп

4. По Тильзитскому миру 1807 года

А) Россия признавала все завоевания Наполеона

Б) Россия получила возможность свободной торговли с Англией

В) России запрещалось выступать против Турции и Ирана

5. Первый проект политических преобразований в России, поданый царю в 1803 г., был разработан

А) Н.Н.Новосильцевым Б) М.М.Сперанским В) А.А.Аракчеевым

6. Место соединения 1-й и 2-й русских армий при отступлении в первые недели войны

А) Калуга Б) Тарутино В) Смоленск

7. Почему Кутузов принимает решение сдать Москву французам?

А) чтобы спасти Петербург Б) чтобы навязать Наполеону зимнюю кампанию

В) чтобы сохранить русскую армию

8. Кто был инициатором придания партизанскому движению организованного характера?

А) Денис Давыдов Б) Александр Фигнер В) Герасим Курин

9. К решениям Венского конгресса 1814 г. не относится

А) передача Англии контроля над Ионическими островами

Б) восстановление европейских границ, существующих до наполеоновской агрессии

В) ссылка Наполеона на остров Святой Елены

10. Понятие: капиталистые крестьяне

11. Найдите лишнее:

а) Священный Союз; б) Союз Спасения; в) Союз благоденствия;

г) Северное общество; д) Южное общество.

12. Кто был инициатором создания военных поселений?

А) М.М.Сперанский Б) Александр I В) А.А.Аракчеев

13. Соотнесите между собой события и даты:

а) указ о вольных хлебопашцах 1. 26 августа 1812 г.

б) Тильзитский мир 2. 1803 г.

в) создание Священного Союза 3. 1815 г.

г) Бородинская битва 4. 1807 г.

14. Южное общество декабристов возглавлялось:

а) Пестелем; б) Муравьевым; в) Трубецким.

15. Армия Наполеона вторглась в пределы России в

А) июне 1812 г. Б) июле 1812 г. В) августе 1812 г.

16. В Священный союз, созданный в 1815 г., вошли

А) Россия, Англия, Пруссия Б) Россия, Австрия, Пруссия В) Росси, Англия, Австрия

17. В конституцию Польши 1815 г. не входило

А) назначение на должности польских подданных Б) отделение Польши от России

В) введение польского языка как государственного

18. Сражение под Аустерлицем произошло в … году

А) 1801 Б) 1805 В) 1811 Г) 1812

КЛЮЧ К ЗАЧЕТУ «Россия в первой четверти 18 века».

Вариант 1. 1- В 2- А 3- В 4- А 5- Б 6- В 7- Б 8- А

9- декабристы 10- В 11- А 12- Б 13- А,Г 14- Г 15- А 16- А

17- Г 18- А

Вариант 2. 1- В 2- Б 3- Г 4- А 5- Б 6- В 7- В 8- В 9- А

10- крестьяне, имевшие капитал и занимавшиеся предпринимательской деятельностью, 11- А 12- В 13- а-2,б-4,в-3,г-1 14- А 15- А 16- Б 17- Б

18- Б

Контрольная работа по истории России XX в.

(9 класс)

Контрольная работа по истории России XX в. (9 класс)

Вариант 1

Выберите правильный ответ:

1.Политические партии в России в начале 20-го века (до 1905г.) характеризовались:

а) нелегальным положением

б) легальным положением

в) значительным числом членов партии

г) политическими союзами партий

2.Основной формой монополий в России начала 20-го века были:

а) картели

б) синдикаты

в) тресты

г) концерны

3.Выберите сословия России:

а) купцы

б) пролетариат

в) крестьяне

г) казаки

4. Участок земли, выделенный крестьянину при выходе его из общины с сохранением его двора в деревне:

а) хутор

б) отруб

в) отрезок

5. Ученые – Нобелевские лауреаты:

а) В.И. Вернадский

б) Н.Е. Жуковский

в) И.И. Мечников

г) И.П. Павлов

6. Установите соответствие:

2 марта 1917г. вступление России в первую мировую войну

9 января 1905г. отречение Николая I от престола

25 октября 1917г. « кровавое» воскресенье

19 июля 1914г. вооруженное восстание в Петрограде

7. Перечислите разногласия в деятельности Временного правительства и Петроградского Совета.

8. Определите цели участия в войне стран блока Антанты. Почему тяготы военного времени сказались на России больше, чем на других воюющих странах?

9. Если бы вы жили в начале века, то в какую политическую партию предпочли вступить? Почему?

Контрольная работа по истории России XX в. (9 класс)

Вариант 2

Выберите правильный ответ:

Характерной чертой внешней политики России на Дальнем Востоке в начале 20-го века было стремление:

а) усилить свое влияние в Манчжурии

б) заключить военный союз с Японией против Китая

в) участвовать в разделе Китая на сферы влияния с европейскими державами

г) присоединить территорию Кореи к России

Аграрный строй в России в начале 20-го века характеризовался

а) высоким уровнем товарности крестьянских хозяйств

б) отсутствием помещичьих хозяйств

в) преобладанием фермерских хозяйств

г) крестьянским малоземельем

Выберите классы России начала века

а) мещане

б) буржуазия

в) казаки

г) пролетариат

Аграрная реформа П. А. Столыпина характеризовалась

а) созданием фермерских хозяйств

б) запрещением кооперативного движения

в) выходом крестьянских хозяйств из общины

г) уничтожением помещичьего землевладения

Родоначальник абстракционизма в живописи

а) В.И. Суриков

б) Н.Н. Сапунов

в) А.Н. Бенуа

г) К.С. Малевич

Установите соответствие

1905-1907 гг. русско-японская война

1894-1917 гг. участие России в первой мировой войне

1904-1905 гг. третья Государственная Дума

1907-1912 гг. первая русская революция

Сравните причины первой русской революции и Февральской революции. Почему в 1917 году самодержавие так быстро пало?

В одной немецкой газете государственный строй России после революции 1905 г. был охарактеризован так: «Конституционная империя с самодержавным царем». Что имел в виду автор статьи?

9. Выскажите собственную оценку личности Николая II.

Итоговая контрольная работа по истории. 9 класс. Вариант 60 минут.

Задания А4 по истории

Задания А4 по истории 1. Что было одним из итогов правления Ивана Грозного? 1) складывание всероссийского рынка 2) отмена урочных лет 3) ведение Юрьева дня для крестьян 4) ослабление страны вследствие

Подробнее 1. Целью изучения дисциплины является
1. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов историческое мышление, целостное представление о закономерностях мирового исторического процесса. 2. Задачи, решаемые в ходе освоения программы
Подробнее Задания А15 по истории
Задания А15 по истории 1. К августу 1917 г. относится 1) принятие «ноты Милюкова» 2) выступление Л.Г. Корнилова 3) образование Совета Народных Комиссаров 4) роспуск Учредительного собрания 2. Переход к
Подробнее История России 10 класс
История России 0 класс Планируемы результаты освоения учебного предмета «История России» к концу 0 класса: знать, понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории; периодизацию
Подробнее Задания А7 по истории
Задания А7 по истории 1. Что из названного относится к причинам Смуты? 1) установление бессрочного сыска беглых крестьян 2) пресечение царской династии 3) введение новой системы продвижения дворян по службе
Подробнее по Истории России на учебный год 10 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия г. Навашино» «Утверждаю» Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Агафонова Е.А. сентября 206 г. Календарно- тематическое
Подробнее Древность и Средневековье
Древность и Средневековье 1. Установите соответствие между событиями и годами, когда они произошли: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. СОБЫТИЯ ГОДЫ А) битва
Подробнее ЧТО ТАКОЕ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ЧТО ТАКОЕ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Контрольная работа является научной реферативной работой, в которой с помощью анализа существующих источников (книг, статей, пособий и т.д.) раскрывается тема исследования.
Подробнее Правление Ивана Грозного
Домашнее задание по учебной дисциплине «История» для студентов первого курса Изучить: 1. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVII века. «Русское слово учебник», 2012 г. 20, 21, 22.
Подробнее Периоды для исторического сочинения
Периоды для исторического сочинения 1. 862 988 первые языческие князья 2. 972 980 правление Ярополка Святославича; междоусобная борьба между сыновьями Святослава Игоревича за престол 3. 1015 1019 междоусобица
Подробнее р.п. Курагино, 2017 г.
Рабочая программа по истории в 10-11 (общеобразовательных) классах на 2017-2018 учебный год количество часов в неделю 2 методическое объединение учителей гуманитарного цикла р.п. Курагино, 2017 г. Разработчик:
Подробнее МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» ИСТОРИЯ
Подробнее ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЧелГУ») Костанайский филиал
Подробнее Задания А11 по истории
Задания А11 по истории 1. С крепостной зависимостью крестьян было связано понятие 1) батрачество 2) отработки 3) отруба 4) барщина 2. Как назывался кружок друзей Александра I, обсуждавший в начале его
Подробнее Задания А16 по истории
Задания А16 по истории 1. Система внешнеполитических мероприятий СССР в 1930-х гг., направленных на развитие сотрудничества государств по поддержанию мира называлась политикой 1) сдерживания 2) мирного
Подробнее Фонд оценочных средств
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ленинградской области «Мичуринский аграрный техникум» Фонд оценочных средств ОУД. 04 «История» Программа предназначена
Подробнее Бесплатные карточки для гистологии по истории Тест 9/26
08 городская лига
Вопрос Ответ
Какая отрасль была самой мощной из всех отраслей? железные дороги
что Рузвельтс видел в кооперациях? хорошие и плохие кооператоры
прямые праймериз человек выбирают кандидатов
инициативу избиратели получают возможность создать новое законодательство
какие были проблемы с городами? перенаселенность санитария вода не чистая плохое здравоохранение коррумпированные полицейские управления
какими обычно были прогрессивные лидеры? городской средний класс женщины профессионалы журналисты
чем не были прогрессивные лидеры? афроамериканцы
австралийский бюллетень тайное голосование
референдум позволяет гражданам принять или отклонить конкретный закон
отозвать иметь другие выборы
гражданская служба проверка способности нет кого они знают
избирательное право женщин 19-я поправка 1920
кто был единственным президентом США, который покинул пост президента и стал председателем Верховного суда? Уильям Ховард Тафт
Баллинджер Пинчот Контровери Бэлинджер был секретарем внутренних дел, Пинчот был главным лесником
Джо Кэннон спор Пушка был спикером Дома
Закон о федеральном резерве создал 12 пекарей по всей стране
Бен Бернанке председатель совета федерального резерва сегодня
натуралист честно изобразил человеческие страдания и бедность
социальное евангелие Вальтер Раухенбуш придумал это; Хозяева должны отдать неимущим
Джейн Аддамс Халл Хаус
Маргарет Сэнджер Планируемое отцовство
Букер Т. Вашингтон Институт Таскиги
Чем занимался Институт Таскиги? обучил афроамериканцев торговым навыкам
W.E.B. DuBois Основатель NAACP
Работа Томаса Настса Политические карикатуры о политической коррупции
Работа Джейкоба Рииса Как живет другая половина … условия жизни городской бедноты
Ида Б. Колодец рабочий А Красный рекорд… линчевание афроамериканцев
Работа Фрэнка Норриса Осьминог .. железнодорожные практики
Работа Иды Тарбелл История компании Standard Oil
Работа Линкольна Стеффанса Позор городов. .. Политическая коррупция в городах
Работа Аптона Синклера Джунгли … условия и процедуры в сфере упаковочной индустрии
План городского комиссара Города наняли экспертов в различных областях для управления одним аспектом города правительство
Городской менеджер Pla Профессиональный городской менеджер нанят для управления каждым департаментом города и подчиняется непосредственно городскому совету
Закон о мелиорации Ньюлендс Разрешено строительство плотин и ирригационных систем на деньги из продажа государственных земель
Закон Элкинса Outl добивался использования скидок должностными лицами железных дорог или грузоотправителями
Закон о пищевых продуктах и лекарствах компании маркируют ингредиенты, содержащиеся в пищевых продуктах, подвергшихся обработке. . ответ на The Jungle
Закон Хепберна Усиленная комиссия по торговле между штатами, позволяющая устанавливать максимальные железнодорожные ставки
Антимонопольный закон Клейтона усилил антимонопольный закон Шермана; объявил вне закона создание монополии любыми способами и заявил, что профсоюзы не подпадают под действие антимонопольного законодательства.
Федеральный закон о торговле Учрежден FTC
16-я поправка Предоставлено Конгрессу право облагать налогом доход (taft)
17-я поправка Предусмотрено для прямых выборов сенаторов США (taft)
18-я поправка Запрещено изготовление, продажа или транспортировка алкоголя (wilson)
19-я поправка Предоставлено избирательное право (голосование) (wilson) для женщин
Закон Адамсона устанавливает 8-часовой рабочий день и сверхурочную работу зарплата железнодорожников
Какая реформа стала результатом пожара на фабрике Triangle Shirtwaist? Законы о компенсации рабочим
Политические машины Коррумпированные организации, созданные городскими властями
Движение за воздержание Кампания по пропаганде практики отказа от алкоголя
Флоренс Келли сформировала женский профсоюз leeague
NCL идентифицировала продукты, произведенные в здоровых условиях труда, и побудила женщин покупать эти продукты
избирательное право право голоса
Элис Пол основала Национальную женскую партию
Кто основал Национальную ассоциацию цветных женщин, чтобы помогать семьям АА и тем, кому повезло меньше? Ида Б. Wells
NWP и NAWSA в первую очередь различались своими стратегиями
решение Мюллера против Орегона 1903 года оставило в силе ограниченное рабочее время для женщин
Niagara Movement осудило постепенный прогресс
помогла бедным работникам АА найти работу в городах
мутуалистов предоставили ссуды и предоставили правовые системы для мексиканцев
Какое событие привело к формированию NAACP? Бунт в Спрингфилсе 1908 года
Какая группа сформировала Лигу против дефации для защиты от словесных нападок и ложных заявлений? евреев
В 1913 году Калифорния вынудила американцев японского происхождения продать свою землю
на какой парк ориентируется Джон Мьюир? Национальный парк Йосемити
Закон о ______ дал правительству право устанавливать и ограничивать транспортные расходы Хепберн
Концепция «рационального использования» предполагала сохранение лесов для общественного пользования
Национальный закон о мелиорации напрямую повлиял на управление какими природными ресурсами? вода
Уилсон пытался защитить рабочих путем снижения импортных тарифов
Почему банковская система США нуждалась в реформировании в начале 1900-х годов? в стране не было центрального органа по надзору за банками
Президент Вильсон настаивал на принятии закона Адамсона , предотвращающего общенациональную забастовку железнодорожников
Что такое программа Рузвельта для справедливого правительства Square Deal
У жизни есть история — Ключ до тестирования, 9–12 классы
У жизни есть история Ключ перед тестированием
9–12 классы
Как добраться: Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы как можно лучше. Вам будет дано те же вопросы после завершения тура, чтобы вы могли увидеть, сколько вы узнали.
Верно или неверно:
1. Верно — Вымирание — обычное дело.
2. Верно — Без вариаций эволюция невозможна.
3. Верно — от вымирания динозавров до их появления прошли миллионы лет. первых людей.
4. Верно — кладограмма — это диаграмма, которая показывает, как группа организмов может быть связана друг с другом.
Множественный выбор:
5. Какое из следующих утверждений верно?
г. Некоторые виды организмов выжили по сравнению с общим числом, которое когда-либо существовало.
6. Сколько из всех видов, которые когда-либо жили на этой планете, вымерли?
а. Более 90%
7. Кладограммы — это диаграммы, которые показывают нам:
а. Как организмы связаны друг с другом.
8. Естественный отбор — важный механизм эволюции. Если есть изменение в среда, какое из следующих утверждений является правильным:
г. Те организмы, которые обладают особенностями, которые могут воспользоваться изменением окружающей среды, выживут и будут воспроизводиться.
Краткий ответ:
9. Назовите три вида окаменелостей, кроме костей и зубов.
Ответы будут разными, но могут включать раковины, стволы деревьев, листья, следы, норы, пыльцу, крошечные организмы, насекомых, яйца, гнезда и т. Д.
10. Назовите три типа свидетельств, которые ученые используют для определения общего происхождения.
Общее происхождение определяется путем сравнения сходства и различия морфологии, поведение, эмбриология, ДНК и другие молекулярные характеристики.
AP Практические тесты по всемирной истории
Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для AP World History, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания.Каждая проблема AP World History связана с основной концепцией, которая сейчас проверяется. Результаты диагностического теста AP World History показывают, как вы выполнили каждую часть теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального плана обучения, основанного на вашей конкретной области потребностей.
Многие предметы AP могут показаться непреодолимыми из-за их широты и глубины, но AP World History может показаться особенно невозможным из-за своей направленности.Однако первоначальные впечатления могут быть обманчивыми, и хотя AP World History, безусловно, является проблемой, это вполне возможно. Хотя студенты, изучающие AP World History, могут захотеть заявить, что они изучают все, что когда-либо происходило в истории мира, это просто не так. AP World History фокусируется на определенных событиях и периодах больше, чем на других, и помогает студентам научиться анализировать их в качестве тестовых примеров, чтобы развить навыки и методы, которые они затем могут применять к новым фактам по мере их изучения и интеграции в свои знания определенных исторических контекстов. После предварительного просмотра конкретных событий и периодов, которые подчеркивает Всемирная история, в этом руководстве будет представлен обзор структуры, времени и форматов вопросов экзамена AP по всемирной истории. Наконец, будет обсужден отличный источник ресурсов AP World History. Итак, если вас вообще беспокоит изучение «всего, что есть в истории мира» для вашего курса всемирной истории AP, поймите, что при правильном отношении и режиме обучения вам не нужно запоминать всю мировую историю — просто изрядная доля этого.Нужны ли вам лучшие репетиторы истории в Майами, репетиторы истории в Луисвилле или лучшие репетиторы истории в Оклахома-Сити, работа с профессионалом может вывести вашу учебу на новый уровень.
AP Курсы всемирной истории предназначены для того, чтобы охватить тот же объем содержания, что и в двух семестрах типичных вводных курсов всемирной истории в колледже. Из одного этого утверждения должно быть ясно, что AP World History охватывает довольно большой период времени — фактически с 8000 г. до н.э. до наших дней. Курс организует себя, рассматривая историю, в частности, через пять точек зрения: окружающая среда, культура, государственное строительство, экономические системы и социальные структуры.В частности, при рассмотрении конкретных исторических периодов он фокусируется на нескольких темах: технологические и экологические преобразования примерно до 600 г. до н. Э .; Организация и реорганизация человеческих обществ между 600 г. до н.э. и 600 г. н.э .; Региональные и межрегиональные взаимодействия между 600 г. и 1450 г .; Глобальные взаимодействия между 1450 и 1750 годами; Индустриализация и глобальная интеграция с 1750 по 1900 год; и ускорение глобальных изменений и преобразований в период с 1900 года по настоящее время. Изучая AP World History, вы можете использовать эти общие категории как основу для построения вашего взгляда на всемирную историю в целом.Важно, чтобы у вас было хорошее представление о том, как исторические события и периоды влияют друг на друга, а также сравнивать и противопоставлять друг друга, поскольку AP World History проверяет эти навыки. Наряду с этими способностями, AP World History ожидает, что студенты научатся составлять убедительные аргументы об истории, основанные на исторических фактах, а также уметь анализировать и синтезировать новую информацию, которая им представляется, распознавая способы, которыми она соответствует их ранее существовавшим сумма знаний.Varsity Tutors предлагает такие ресурсы, как бесплатные карточки AP World History Flashcards, которые помогут вам в самостоятельном обучении, или вы можете выбрать репетитора AP World History.
Каждый курс всемирной истории AP завершается трехчасовым пятиминутным экзаменом AP по всемирной истории. Половина оценок студентов на экзамене основывается на их ответах на семьдесят вопросов с несколькими вариантами ответов, ответы на которые даются в течение пятидесяти пяти минут; другая половина их оценок AP основана на трех ответных вопросах: вопрос на основе документов, вопрос об изменении во времени и сравнительное эссе.Каждый ответ засчитывается для одной трети бесплатной половины экзамена, то есть одной шестой балла учащегося.
Официальных предварительных условий для прохождения курса всемирной истории AP нет, но послужной список успехов на предыдущих курсах истории может продемонстрировать, что вы начали развивать навыки, необходимые для успеха в AP World History. Если вы решили пройти курс и хотите попытаться ответить на некоторые практические вопросы, чтобы почувствовать широту содержания, с которым вы, как ожидается, будете знакомы, или если вы в настоящее время проходите курс всемирной истории AP и вам нужно освежить в памяти конкретную тему, не ищите ничего дальше, чем бесплатные практические тесты AP World History от Varsity Tutors! Эти практические тесты похожи на миниатюрные викторины, которые вы можете использовать для измерения и анализа ваших знаний по всемирной истории AP и, в частности, для выявления в них пробелов.После выполнения десяти-двенадцати вопросов с несколькими вариантами ответов каждого практического теста вы получите отчет с подробным описанием вашей работы по сравнению с другими, которые ответили на те же вопросы. Если вы пропустили какой-либо из этих вопросов, предоставляются подробные объяснения с подробным описанием логики и шагов, которые можно использовать для получения правильного ответа.
Отличный способ оценить свое понимание, когда вы начнете обзор, — это пройти полный практический тест AP по всемирной истории. всеобъемлющий формат поможет вам оценить темп и понимание всего спектра концепций курса.Страница результатов после каждого полного практического теста включает те же сведения, что и страницы результатов практических тестов для конкретных концепций, например подробные объяснения и дополнительную информацию о соответствующих концепциях. Полные практические тесты дают вам дополнительное преимущество, помогая вам адаптировать обзор AP World History, показывая вам, какие концепции вам необходимо изучить. После того, как вы создали план обучения, соответствующий вашим потребностям, вы можете использовать другие инструменты обучения, чтобы сделать углубленный обзор.Когда вы будете готовы, вы сможете отслеживать свои улучшения, пройдя еще один полноформатный практический тест AP по всемирной истории. В дополнение к практическим тестам AP по всемирной истории и репетиторству по всемирной истории AP, вы также можете подумать о прохождении некоторых из наших диагностических тестов по всемирной истории AP.
Воспользовавшись разнообразием бесплатных ресурсов AP по всемирной истории, предлагаемых на сайте учебных инструментов Varsity Tutors, вы можете дополнить свои исследования именно той практикой, которая вам нужна, и почувствовать себя полностью уверенно, садясь сдавать экзамен AP по всемирной истории!
Наши совершенно бесплатные практические тесты AP по всемирной истории — идеальный способ освежить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов AP по всемирной истории для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты получите невероятно подробные результаты подсчета очков в конце вашего практического теста AP World History, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов AP по всемирной истории прямо сейчас и начнем!
Практические тесты по концепции
ap_world_history-культурная-история
Вопросы : 5
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 5 минут
ap_world_history-литература-искусство-и-архитектура
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 5 минут
ap_world_history-литература-искусство-и-архитектура-1450–1750
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 19 секунд
ap_world_history-Literal-Art-and-Architecture-1750-to-1900_aa
Вопросы : 9
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 3 минуты
ap_world_history-литература-искусство-и-архитектура-1900-по настоящее время_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 15 секунд
ap_world_history-Literate-Art-and-Architecture-600-bce-to-600-ce
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 11 секунд
ap_world_history-Literate-Art-and-Architecture-600-CE-to-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 10 секунд
ap_world_history-литература-искусство-и-архитектура-от доисторических времен до 600 г. до н. э.
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 16 секунд
ap_world_history-философии-и-идеологии
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 26 секунд
ap_world_history-философии-и-идеологии-1450–1750
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 22 секунды
ap_world_history-философии-и-идеологии-1750-1900 гг.
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 18 секунд
ap_world_history-философии-и-идеологии-1900-по настоящее время_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-философии-и-идеологии-600 г. до н.э. — 600 г. н.э.
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 24 секунды
ap_world_history-философии-и-идеологии-600-ce-to-1450_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-Religions
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 21 секунда
ap_world_history-Religions-1450-to-1750
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 17 секунд
ap_world_history-Religions-1750-1900_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-Religions-1900-по настоящее время_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-Religions-600-bce-to-600-ce
Вопросы : 4
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 9 минут
ap_world_history-Religions-600-CE-to-1450
Вопросы : 4
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 59 секунд
ap_world_history-Religions-from-prehistory-to-600-bce
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 8 секунд
ap_world_history-science-and-technology
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 12 секунд
ap_world_history-science-and-technology-1450-to-1750
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 20 секунд
ap_world_history-science-and-technology-1750-to-1900
Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 2 минуты 29 секунд
ap_world_history-science-and-technology-1900-по-настоящее время_aa
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 32 секунды
ap_world_history-science-and-technology-600-bce-to-600-ce_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 14 секунд
ap_world_history-science-and-technology-600-ce-to-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-наука и технологии от доисторических времен до 600 г. до н. э.
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 46 секунд
ap_world_history-демографическая-и-экологическая-история
Вопросы : 3
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 14 секунд
ap_world_history-сельское хозяйство
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 37 секунд
ap_world_history-сельское хозяйство-1750–1900
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 27 секунд
ap_world_history-сельское хозяйство-1900-по настоящее время_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 50 секунд
ap_world_history-сельское хозяйство-600-ce-to-1450_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-сельское хозяйство-от доисторических времен до 600 г. до н. э.
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 13 секунд
ap_world_history-окружающая среда-взаимодействия
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 31 секунда
ap_world_history-окружающая среда-взаимодействия-1900-по настоящее время
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 14 секунд
ap_world_history-окружающая среда-взаимодействия-600-до-до-600-в.
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 25 секунд
ap_world_history-окружающая среда-взаимодействия-600-ce-to-1450_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-окружающая среда-взаимодействия-от-доисторических-до-600-bce_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 51 секунда
ap_world_history-миграция-поселение-и-демография
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 мин 28 сек
ap_world_history-миграция-поселение-и-демография-1450-в-1750
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 53 секунды
ap_world_history-миграция-поселение-и-демография-1750-к-1900
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 27 секунд
ap_world_history-миграция-поселение-и-демография-1900-по настоящее время_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-миграция-поселение-и-демография-600-до н. э.-600-н.э.
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 37 секунд
ap_world_history-миграция-поселение-и-демография-600-ce-to-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-миграция-поселение-и-демография-от доисторических времен до 600 г. до н. э.
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 26 секунд
ap_world_history-экономическая-история
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 30 секунд
ap_world_history-трудовые-системы-и-экономические-системы
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 28 секунд
ap_world_history-трудовые-системы-и-экономические-системы-1450-по-1750
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 20 секунд
ap_world_history-трудовые-системы-и-экономические-системы-1750–1900
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 19 секунд
ap_world_history-трудовые-системы-и-экономические-системы-с 1900 года по настоящее время_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-labour-systems-and -conom-systems-600-bce-to-600-ce
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 23 секунды
ap_world_history-трудовые-системы-и-экономические-системы-600-ce-to-1450_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-трудовые-системы-и-экономические-системы-от доисторических-до-600-до н. э.
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 10 секунд
ap_world_history-trade-commerce-and-market-конкуренция
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 25 секунд
ap_world_history-trade-commerce-and-market-Competition-1450-to-1750
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 52 секунды
ap_world_history-trade-commerce-and-market-Competition-1750-to-1900
Вопросы : 5
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 26 секунд
ap_world_history-trade-commerce-and-market-Competition-1900-по настоящее время_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 12 секунд
ap_world_history-trade-commerce-and-market-Competition-600-bce-to-600-ce_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 32 секунды
ap_world_history-trade-commerce-and-market-Competition-600-ce-to-1450
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 23 секунды
ap_world_history-trade-commerce-and-market-Competition-from-prehistory-to-600-bce_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 46 секунд
ap_world_history-политическая-история
Вопросы : 4
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 10 минут
ap_world_history-empires-колониализм-империализм-и-деколонизация
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 30 секунд
ap_world_history-империи-колониализм-империализм-деколонизация-и-глобализация-1450–1750 гг.
Вопросы : 3
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 27 секунд
ap_world_history-empires-колониализм-империализм-деколонизация-и-глобализация-1750-1900 гг.
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 32 секунды
ap_world_history-империи-колониализм-империализм-деколонизация-и-глобализация-с 1900 года по настоящее время
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 19 секунд
ap_world_history-empires-колониализм-империализм-деколонизация-и-глобализация-600-до н. э.-600-н.э.
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 34 секунды
ap_world_history-empires-колониализм-империализм-деколонизация-и-глобализация-600-н.э-до-1450
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 22 секунды
ap_world_history-политические-и-правительственные-структуры
Вопросы : 3
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 41 секунда
ap_world_history-политические-и-правительственные-структуры-1450-по-1750_aa
Вопросы : 2
Сложность теста :
ap_world_history-политико-правительственные-структуры-1750-по-1900_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-политические-и-правительственные-структуры-с 1900 г. по настоящее время
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 27 секунд
ap_world_history-политико-правительственные-структуры-600-до н.э.-600-ce_aa
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 19 секунд
ap_world_history-политические-и-правительственные-структуры-600-н. э.-до-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-политическая-протест-реформы-и-революция
Вопросы : 6
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 2 секунды
ap_world_history-политический-протест-реформы-и-революция-1450–1750 гг.
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 35 секунд
ap_world_history-политический-протест-реформы-и-революция-1750-1900 гг.
Вопросы : 4
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 41 секунда
ap_world_history-политический-протест-реформы-и-революция-1900-по настоящее время
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 39 секунд
ap_world_history-политический-протест-реформы-и-революция-600-н.э-к-1450_aa
Вопросы : 2
Сложность теста :
ap_world_history-региональные-глобальные-группы-и-организации
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 31 секунда
ap_world_history-региональные-глобальные-группы-и-организации-1450-по-1750
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 12 секунд
ap_world_history-региональные-глобальные-группы-и-организации-1750–1900
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-региональные-глобальные-группы-и-организации-1900-по настоящее время
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 14 секунд
ap_world_history-региональные-глобальные-группы-и-организации-600-bce-to-600-ce_aa
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 34 секунды
ap_world_history-региональные-глобальные-группы-и-организации-600-ce-to-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 9 секунд
ap_world_history-война-и-гражданский-конфликт
Вопросы : 7
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 10 секунд
ap_world_history-войны-и-гражданского-конфликта-1450-по-1750_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-война-и-гражданский-конфликт-1750–1900 гг.
Вопросы : 6
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 55 секунд
ap_world_history-война-и-гражданский-конфликт-1900-по настоящее время
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 17 секунд
ap_world_history-война-и-гражданский-конфликт-600 г. до н.э.-600 г.
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 27 секунд
ap_world_history-война-и-гражданский-конфликт-600-ce-to-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 21 секунда
ap_world_history-social-history
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 34 секунды
ap_world_history-этнические-идентичности
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 15 секунд
ap_world_history-этнические-идентичности-1450-по-1750_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 12 секунд
ap_world_history-этнические-идентичности-1750–1900_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-этнические-идентичности-1900-по настоящее время_aa
Вопросы : 2
Сложность теста :
ap_world_history-этнические-идентичности-600-н. э.-до-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-семья-и-родство
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 47 секунд
ap_world_history-family-and-kinship-1450-to-1750_aa
Вопросы : 3
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 7 секунд
ap_world_history-family-and-kinship-1750-to-1900
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 9 секунд
ap_world_history-family-and-kinship-1900-по настоящее время
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 12 секунд
ap_world_history-family-and-kinship-600-bce-to-600-ce_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-family-and-kinship-prehistory-to-600-bce_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-пол
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-пол-1450-to-1750_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-пол-1750–1900
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 21 секунда
ap_world_history-пол-1900-по настоящее время
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-пол-600-bce-to-600-ce_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-пол-600-ce-to-1450_aa
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-пол-от-доистори-до-600-до н. э.
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-socialeconomic-classes
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 22 секунды
ap_world_history-socialeconomic-classes-1450-to-1750
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-socialeconomic-classes-1750–1900
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 23 секунды
ap_world_history-socialeconomic-classes-с 1900 г. по настоящее время
Вопросы : 1
Сложность теста :
ap_world_history-socialeconomic-classes-600-bce-to-600-ce
Вопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 29 секунд
ap_world_history-socialeconomic-classes-600-ce-to-1450
Вопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 45 секунд
Все ресурсы по всемирной истории AP
Почему не следует рассматривать дела с оговоркой об учреждении »Алекс Дж.
Лученицер и Сара Р. Гетц
Аннотация
Некоторые судьи, ученые и адвокаты критиковали юриспруденцию Верховного суда в соответствии с положениями об учреждении, утверждая, что существующие тесты по статье об учреждении дают судам слишком мало руководящих указаний и слишком большую свободу действий, и призывая Суд заменить эти тесты тестом, который сравнивает оспариваемую практику с давние исторически принятые. Но такой тест на основе исторической практики было бы гораздо труднее применить, чем нынешнюю юриспруденцию Суда, и он вызвал бы большую путаницу среди судов низшей инстанции, чем сейчас.
Это потому, что существует очень мало давних исторических практик, которые являются законными кандидатами на роль доказательства намерений создателей Положения о создании. Только действия, предпринятые федеральным правительством, могут иметь значение, потому что пункт об учреждении не применялся к штатам, когда он был принят. И только действия, предпринятые очень близко по времени к принятию статьи, должны рассматриваться, потому что история неоднократно показывала, что после принятия конституционного положения правительственным чиновникам требуется немного времени, чтобы начать предпринимать действия, которые его нарушают. Таким образом, в большинстве контекстов Положения об учреждении федерального правительства в течение соответствующего исторического периода не предпринимаются действия, которые суды могли бы на законных основаниях рассматривать в качестве руководства.
Это не означает, что история не должна играть никакой роли в анализе статьи об учреждении. Но суды должны рассматривать в основном исторические события, которые привели к созданию статьи, а не события, произошедшие после ее принятия. И Верховный суд уже занимался подобным анализом при разработке существующих тестов, посвященных клаузуле об учреждении, изучая европейскую и колониальную историю, чтобы понять, какие виды практики хотели прекратить создатели Первой поправки, а также работы ведущих мыслителей, стоящих за клаузулой об учреждении. , Мэдисон и Джефферсон.Уже информированные историей, существующие проверки положения о создании Верховного суда хорошо защищают ценности, лежащие в основе этого положения, запрещая (среди прочего) государственное финансирование религиозной деятельности, правительственное фаворитизм какой-либо религии над другой или религии над нерелигиозным, принуждение правительства к участию в религиозных обрядах и связях правительства с религией.
Рекомендуемое цитирование
Алекс Дж. Лученицер и Сара Р. Гетц, Тест на пустую историю: почему дела об установлении фактов не должны решаться путем сравнения с исторической практикой , 68 Кат.U. L. Rev. 653 (2019).
Доступно по адресу: https://scholarship.law.edu/lawreview/vol68/iss4/9
СКАЧАТЬ
С 29 января 2020 г.
МОНЕТЫ
Quia — Тест по всемирной истории 9
1
08 Денис Дидро
08
Джордж Бернард Шоу1 Екатерина Великая0 Изобрел спиннинг финансы
A B
25 ноября 1917 г. Начало большевистской революции
Джордж Вашингтон Карвер Самый известный ученый-агроном в Америке Редактор Энциклопедии
Г.W.F. Гегель представил идею диалектических рассуждений
Карлос Финлей предположил, что mospuito переносит желтую лихорадку
Вудро Вильсон Президент США во время Первой мировой войны
Германия A Большая четверка на Версальской мирной конференции
TE Лоуренс Возглавлял восстание арабов против турецкого правления на Аравийском полуострове
Восстание сипаев Восстание местных индийских солдат против Британской Ост-Индской компании
Фердинанд Цеппелин разработал дирижабль
первый русский царь
Уильям Гладстон «Великий старик»
Франция, Англия, Россия Тройственная Антанта
Не входит в сталинский пятилетний план форма государственного капитализма для укрепления экономики
Карл II Пришел на английский престол в результате Славной революции
Cheka Название тайной полиции, сформированной Лениным
Роберт Пил Основатель лондонской полиции
сеялка Jethro Tull inv ввел его
Пауль фон Гинденбург Верховный главнокомандующий всеми силами Центральных держав
Закон о Британской Северной Америке Сделал Канаду самоуправляющимся государством
Виктория Самый длинный правящий монарх Великобритании 918
Основал Fabian Society
Эрнест Резерфорд «Отец ядерной науки»
Эдди Рикенбакер Американский пилот-ас
Вторая жена Мари Луна Наполе Иммануил Кант преподавал философию идеала
Граф фон Цинцендорф Основал моравское поселение Хернхут
Война за испанское наследство Закончился Утрехтским миром Сутрехтский договор Джеймс I как правитель Англии
Альберт Эйнштейн Разработал теории относительности
Жан Жак Руссо «Отец французского романтизма»
Квебек Первое постоянное французское поселение в Северной Америке
Уилбур Райт Совершил первый успешный полет на самолете
Уолтер Рид и Уильям Горгас Два американских армейских врача, которые работали над устранением желтой лихорадки
Кампания Галлиполи Крупнейшее британское наступление на Востоке во время Первой мировой войны
1791 Год начала Французской революции
Южная Африка Территория, колонизированная голландскими фермерами, известными как буры
Эми Кармайкл миссионер в Индию
4 июля 1776 Декларация Независимость принят
Джон Локк Английский философ, пропагандировавший эмпиризм
Генри Форд Изобрел конвейерный процесс
Александр Солженицын написал Архипелаг ГУЛАГ
Окончательное поражение Наполеона
Джордж Уайтфилд самый известный проповедник Greak Awakening
Максимилиан Робеспьер Ответственный за господство террора
Сэр Хэмфри Дэви изобрел лампу безопасности
8 для шахтера разработал квантовую теорию материи и энергии
Николай Ленин Образован Советский Союз в 1922 году
Эрцгерцог Фердинанд Его смерть началась Первая мировая война
Ютландская битва вынудила немецкий флот вернуться в свои порты базирования и пребывания
Роберт Фултон изобрел первый практический пароход
Фердинанд Фош Французский фельдмаршал
День ветеранов День перемирия
Герцогинец Наполеон Ватерлоо
Фридрих Энглес Близкий друг Карла Маркса и автор «Коммунистического манифеста»
Людовик XVI Казнен во время Французской революции
Самуэль де Шамплен «Отец Новой Франции» «просвещенный деспот» России
Лорд Нельсон Величайший морской герой мира
Джонатан Эдвардс проповедует «Грешники в руках разгневанного бога»
Джон Дж. Першинг Командующий Американским экспедиционным корпусом
Флоренс Найтингейл Создал современную медсестру
Луи Пастер разработал микробную теорию болезни
Сэмюэль Кромптон
Испано-американская война Отдала США контроль над Кубой и Филиппинами
Дэвид Ливингстон Миссионер в Африке
Буржуазия Средний класс
Жан Батист Французский министр
KDKA Первая коммерческая радиовещательная станция в эфире
Людовик XV сказал: «После меня потоп»
AP US History Exam: Period 9 Notes (1980-настоящее время)
Помните, что экзамен AP US History проверяет вас на глубину ваших знаний, а не только на вашу способность вспоминать факты. Хотя мы привели здесь краткие определения, вам нужно будет знать эти термины еще глубже для экзамена AP по истории США, включая то, как термины связаны с более широкими историческими темами и пониманием.
Джимми Картер: Тридцать девятый президент. Бывший губернатор Джорджии, он баллотировался в качестве аутсайдера на президентских выборах 1976 года. Прослужил один срок. Картер помиловал уклонистов от войны во Вьетнаме, основал министерства энергетики и образования и вернул Панамский канал.На международном уровне он курировал Кэмп-Дэвидские соглашения, положил конец разрядке в ответ на советское вторжение в Афганистан, и его преследовал иранский кризис с заложниками.
Рональд Рейган: Сороковой президент. Служил в 1981–1989 гг. Бывший губернатор Калифорнии, занимавший два срока, он возвестил о сдвиге внутри Республиканской партии в сторону идеологического консерватизма. Внутри страны он курировал массовое снижение налогов, дерегулирование экономики и увеличение расходов на оборону. На международном уровне он занял ястребиную линию с Советским Союзом, одновременно ведя переговоры об ограничении вооружений.Последние годы его пребывания в должности были связаны со скандалом Иран-контрас.
Революция Рейгана: Важный поворотный момент в политической истории США, когда на смену идеологии Нового курса 1930-х годов пришла социально консервативная идеология свободного рынка. Началось с избрания Рональда Рейгана в 1980 году. «Новые демократы» 1990-х были ответом на революцию Рейгана, поскольку политика левого толка воспринималась как непопулярная среди современных избирателей.
Сандра Дэй О’Коннор: Первая женщина-судья Верховного суда.Назначенная Рональдом Рейганом в 1981 году, она была умеренным республиканцем, который считался подвижным голосом, отдавая предпочтение узким решениям. Ушел на пенсию в 2006 году и заменен Самуэлем Алито.
Скандал Иран-Контра: Скандал, когда администрация Рейгана тайно продала оружие Ирану в обмен на освобождение заложников американцев, а затем использовала прибыль от этой продажи для незаконной поддержки правых повстанцев в Никарагуа. Это привело к призывам к импичменту Рейгана. В конце 1992 года президент Джордж Х.У. Буш помиловал подсудимых за участие в «Иран-контрас».
Лучшая подготовка к экзамену AP Экзамен по европейской истории: 9-е издание (подготовка к экзамену Advanced Placement (AP)) (9780738602899): Кэмпбелл, М.В., Холт, Найлз, Уокер, Уильям Т., Кригер, Ларри: Книги
ОТЛИЧНО НА
AP ЭКЗАМЕН ПО ЕВРОПЕЙСКОЙ ИСТОРИИ
Готовьтесь с уверенностью
Если вы ищете истинное преимущество в день экзамена… вниз…
И если вы не готовы довольствоваться вторым лучшим…
… то это новое издание подготовительного теста REA AP по европейской истории для вас.
REA дает вам все инструменты, необходимые для овладения экзаменом Advanced Placement Examination по европейской истории:
* Краткая оценка культурных, дипломатических, экономических, политических и социальных аспектов, которые составляют основу AP курс и экзамен.
* Непревзойденный релевантный, подробный и правильно распределенный обзор европейской истории в контексте, который (а) соответствует известному охвату экзаменов, (б) поможет обострить обсуждение в классе и (в) избавит вас от необходимости постоянно проверяйте свой учебник на наличие цитат во время учебы.
* Удобные графики, которые не только обобщают ключевые события каждого периода, но и объясняют их значение.
* Тщательно подобранные произведения искусства, наглядно демонстрирующие развитие событий, идей и тенденций, связанных с данным периодом.
* Библиография дополнительных учебных материалов.
* Исчерпывающий указатель, ускоряющий поиск конкретных ссылок.
* Четыре полноформатных практических экзамена в правильном формате — всего 320 заданий с несколькими вариантами ответов — которые подготовят вас к экзамену AP, как никакая другая книга.
* Полный набор примеров вопросов и ответов для эссе.
Важно отметить, что в этой книге используются те же принципы организации и охвата, что и принципы, принятые Европейским комитетом по развитию истории программы AP, то есть REA также признает, что преподавание начала XXI века в университетских городках и колледжах отражает широкий взгляд на интеллектуальную и культурную историю; политическая и дипломатическая история, а также социальная и экономическая история.
Выбирая REA, вы попадаете в компанию десятков тысяч студентов AP, которые год за годом получали пользу от нашего общего пакета подготовки. Более того, учителя по всей Америке и за ее пределами обнаруживают, что эта книга предлагает ясное пристальный, серьезный рассказ об истории Европы. Фактически, многие преподаватели AP используют его в дополнение к учебным материалам и лекциям именно потому, что он всесторонне поддерживает конкретные цели учебной программы для курса AP и экзамена.
Об экзамене
Экзамен по европейской истории Advanced Placement предлагается каждый май в участвующих школах и мультишкольных центрах в США и более чем 30 других странах.
Программа Advanced Placement Program предназначена для того, чтобы старшеклассники могли продолжить учебу на уровне колледжа во время учебы в старшей школе. Участвующие колледжи и университеты, в свою очередь, предоставляют кредиты и / или зачисление на продвижение вперед студентам, которые хорошо сдают экзамены.
Формат экзамена по европейской истории AP
Экзамен по европейской истории AP длится примерно три часа пять минут. Экзамен разделен на две части. Каждый раздел экзамена рассчитывается по времени и заполняется отдельно, и каждый учитывает половину балла студента. Ни один из экзаменационных заданий не посвящен периоду до 1450 года или после 2001 года.
1. Множественный выбор. Этот раздел состоит из 80 вопросов с несколькими вариантами ответов, на которые нужно ответить за 55 минут.Вопросы предназначены для оценки способности учащихся понимать и анализировать европейскую историю от Высокого Возрождения до недавнего прошлого. В этом разделе проверяются фактические знания, объем подготовки и аналитические навыки, основанные на знаниях.
2. Бесплатный ответ. Этот раздел состоит из трех вопросов для сочинения, предназначенных для оценки способности учащегося писать связные, интеллектуальные и хорошо организованные сочинения на исторические темы. Эссе требует от студента продемонстрировать мастерство исторической интерпретации и способность выражать взгляды и знания в письменной форме.От учащегося может потребоваться связать документы по разным областям, проанализировать общие темы в разные периоды времени или сравнить индивидуальный и групповой опыт, отражающий социально-экономические, расовые, гендерные и этнические различия.
Часть A состоит из обязательного 15-минутного периода чтения, за которым следуют 45 минут, в течение которых студент должен ответить на вопрос для сочинения на основе документа (DBQ).
В частях B и C студента просят ответить на два тематических вопроса за 70 минут.Учащиеся выбирают одно эссе из трех эссе в Части B и одно эссе из трех в Части C.
При определении баллов за раздел с бесплатными ответами DBQ получает вес 45 процентов, а два тематических эссе — 55 процентов. За весь раздел бесплатного ответа засчитывается половина итоговой оценки.
Содержание экзамена
В целом экзамен AP по европейской истории охватывает следующие темы:
Политическая и дипломатическая история 30–40%
Социальная и экономическая история 30–40%
Интеллектуальная и культурная история 20–30%
Экзамен охватывает период от Высокого Возрождения до наших дней.Временные периоды покрываются следующим образом: 50% с 1450 по 1789 год, 50% с 1789 года по настоящее время. Также могут быть включены основные события позднего средневековья, имеющие отношение к событиям после 1450 года. Количество вопросов, охватывающих девятнадцатый и двадцатый века, делится примерно поровну, что составляет примерно 25% от общего количества вопросов для каждого века.
В дополнение к изучению обзора, представленного в этой книге, испытуемые должны ознакомиться с текущими проблемами, влияющими на европейское общество, тем самым получая необходимый взгляд на современные европейские события.
Экзамен AP по европейской истории может показаться значительно более трудным, чем многие аудиторные экзамены. Чтобы измерить весь диапазон ваших способностей, экзамены AP рассчитаны на получение средних баллов примерно 50 процентов от максимально возможного балла по разделам с несколькими вариантами ответов и эссе. Следовательно, не следует ожидать получения идеального или даже почти идеального результата.
Для получения более подробной информации об экзамене AP по европейской истории посетите веб-сайт College Board www.Collegeboard.com.
Как пользоваться этой книгой

Что мне изучать в первую очередь?

Прочтите обзор курса и предложения по сдаче тестов. Затем пройдите первый практический тест, чтобы определить свои слабые места, а затем вернитесь и сосредоточьте свое исследование на этих конкретных проблемах. Тщательное изучение отзывов укрепит базовые навыки, необходимые для успешной сдачи экзамена. Обязательно пройдите все применимые практические тесты, чтобы ознакомиться с форматом и процедурами, связанными с фактической сдачей экзамена.
Чтобы наилучшим образом использовать свое учебное время, следуйте нашему графику независимого обучения, который вы найдете в начале этой книги. Расписание основано на шестинедельной программе, но при необходимости может быть сокращено до трех недель, сократив каждый двухнедельный интервал до одной недели.
Когда мне начать учиться?
Никогда не рано начинать готовиться к экзамену AP по европейской истории. Чем раньше вы начнете, тем больше у вас будет времени, чтобы отточить свои навыки.Не откладывайте на потом!
Зубчатая передача не является эффективным способом обучения, потому что она не дает вам времени, необходимого для изучения материала теста. Чем раньше вы узнаете формат экзамена, тем больше времени у вас будет на то, чтобы с ним ознакомиться.
Оценка практических экзаменов REA
Оценка секции множественного выбора

Для раздела множественного выбора используйте эту формулу для вычисления исходного результата:
_______ — ( 1/4) _ _________________________
номер номер исходный балл (округлить до ближайшего
правильно неправильно * целое #)
* Не включайте вопросы, на которые нет ответов.
Оценка раздела бесплатного ответа
Для раздела бесплатного ответа используйте эту формулу для вычисления исходного результата:
_____ + _____ + _____ = _____ (округлить до ближайшего целого числа )
DBQ essay essay
essay # 1 # 2
Каждый вопрос эссе получает оценку от 0 до 9 баллов. Было бы полезно, если бы учитель или другое беспристрастное лицо, знающее европейскую историю, решило, как следует присуждать баллы.Жесткая и объективная оценка — ваша лучшая страховка от сюрпризов в день испытаний. Следуйте всем требованиям AP, чтобы правильно откалибровать свой счет.
Расчет вашей совокупной оценки
Чтобы получить общую оценку, используйте следующий метод:
1. 13 x ___________ = _____ (взвешенная оценка с множественным выбором — не округлять)
2. 73 x ___________ = _____ (взвешенная оценка свободного ответа — не округлять)
Теперь сложите два взвешенных раздела и округлите до ближайшего целого
число .Результат — ваш общий суммарный балл. Сравните свою оценку с этой таблицей
, чтобы приблизительно оценить вашу оценку *:
* Чтобы обеспечить последовательное сравнение результатов экзаменуемых по одной форме теста с другой, Совет колледжа использует метод статистического взвешивания, называемый приравниванием. В результате метод оценки практического теста REA может лишь приблизительно соответствовать тому баллу, который вы могли бы ожидать на фактическом экзамене.
AP Grade Composite Score Range
5 114–180
4 91–113
3 74–90
2 49–73
1 0–48
Общие баллы интерпретируются следующим образом:
AP Grade Interpretation
5 Очень хорошо квалифицированный
4 Хорошо квалифицированный
3 Квалифицированный
2 Возможно квалифицированный
1 Нет рекомендаций
Большинство колледжей или колледжей предоставят кредиты размещение для студентов, которые зарабатывают 3 или выше.Уточняйте в своей школе школьные требования относительно требований конкретной школы.
Подсчет баллов на официальных экзаменах

Совет колледжа создает формулу (которая немного меняется каждый год) для преобразования исходных баллов в общие баллы, сгруппированные по широким категориям оценок AP. Веса для разделов с множественным выбором определяются главным читателем, который использует процесс, называемый приравниванием. Этот процесс сравнивает результаты экзамена в текущем году по выбранным вопросам с несколькими вариантами ответов с результатами предыдущего года, устанавливая уровень успеваемости для группы текущего года и степень сложности для текущего экзамена.Эти данные объединяются с историческими тенденциями и профессиональной оценкой читателя для определения
весов и таблиц.
Задачи свободного ответа AP оцениваются учителями-добровольцами, сгруппированными за таблицами оценок и возглавляемыми главным консультантом факультета. Консультант устанавливает шкалу оценок, которая переводит исходный балл в общий балл. Иллюстрации к предыдущим оценкам доступны учителям из Совета колледжей и могут быть заказаны, используя контактную информацию, указанную в этой книге.Эти реальные примеры ответов учащихся и анализ оценок могут оказаться большим подспорьем как для ученика, так и для учителя в качестве инструмента обучения или проверки.

Когда я узнаю свой результат?
В июле отчет об успеваемости будет отправлен вам, вашей средней школе и колледжу, о котором вы решили уведомить. В отчет будут включены баллы по всем экзаменам AP, которые вы сдали к этому моменту.
Ваша оценка будет использоваться выбранным вами колледжем для определения места в программе европейской истории.Эта оценка будет различаться по значимости от колледжа к колледжу и используется с другой академической информацией для определения места. Обычно колледжи, участвующие в программе Advanced Placement Program, признают оценки от 3 и выше. Свяжитесь с приемной комиссией вашего колледжа для получения дополнительной информации об использовании оценок AP.
Подготовка к экзамену
Для вас очень важно выбрать время и место учебы, которые подходят вам лучше всего.Некоторые студенты могут выделять определенное количество часов каждое утро, в то время как другие могут заниматься вечером перед сном. Другие студенты могут заниматься в течение дня, ожидая в очереди или даже обедая. Только вы можете определить, когда и где ваше учебное время будет наиболее эффективным. Но будьте последовательны и разумно используйте свое время. Разработайте учебный распорядок и придерживайтесь его.
При прохождении практических тестов создайте среду, максимально приближенную к реальной среде тестирования.Выключите телевизор и радио и сядьте за тихий столик, не отвлекаясь. Обязательно рассчитайте время, разбив тест по разделам.
По мере выполнения каждого практического теста выставляйте баллы за свой тест и тщательно просматривайте пояснения к вопросам, на которые вы ответили неправильно; однако не просматривайте слишком много за один раз. Сосредоточьтесь на одной проблемной области, просматривая вопросы и объяснения, а также изучая наш обзор, пока вы не будете уверены, что полностью понимаете материал.
Следите за своими счетами. Таким образом вы сможете оценить свой прогресс и выявить общие недостатки в определенных разделах. Вам следует внимательно изучить обзоры, которые охватывают области, с которыми у вас возникают трудности, так как это укрепит ваши навыки
в этих областях.
Советы по сдаче экзаменов
Если вы не знакомы со стандартными тестами, такими как экзамен AP по европейской истории, есть много способов познакомиться с этим типом экзамена и помочь облегчить любые опасения, связанные с тестированием .Ниже перечислены способы, которые помогут вам привыкнуть к экзаменам AP, некоторые из которых могут применяться и к другим стандартным тестам.
Ознакомьтесь с форматом экзамена . Сохраняйте спокойствие и двигайтесь вперед. После нескольких симуляций теста вы повысите свои шансы на успешную сдачу экзамена и сможете с большей уверенностью приступить к экзамену.
Прочтите все возможные ответы. Просто потому, что вы думаете, что нашли правильный ответ, не думайте автоматически, что это лучший ответ.Прочтите каждый выбор, чтобы убедиться, что вы не ошиблись, делая поспешные выводы.
Воспользуйтесь процессом исключения. Просмотрите каждый ответ на вопрос и исключите как можно больше вариантов ответов. Исключив всего два варианта ответа, вы повысите свои шансы получить правильный ответ, потому что останется только три варианта, из которых можно будет сделать предположение.
Работайте быстро и стабильно .Работа быстро и устойчиво и избегать фокусировки на какой-либо вопрос слишком долго. Выполнение практических тестов из этой книги поможет вам научиться планировать свое время.
Остерегайтесь тестовой лексики. Такие слова, как «всегда», «каждый», «нет», «только» и «никогда» указывают на то, что в выбранном вами ответе не должно быть исключений. Такие слова, как «обычно», «обычно», «иногда», «редко», «редко» и «часто» указывают на то, что из вашего ответа могут быть исключения. При анализе и написании ответа на эссе помните о таких словах, как анализировать, оценивать, оценивать, сравнивать, противопоставлять, описывать, обсуждать, объяснять и идентифицировать.
Изучите направления и формат для каждого раздела теста . Ознакомившись с инструкциями и форматом экзамена, вы сэкономите драгоценное время в день самого экзамена.
Ответьте на все вопросы . За угадывание не взимается штраф, поэтому отвечайте на каждый вопрос, прежде чем у вас закончится время, даже если вы не уверены в ответе.
День экзамена
Перед экзаменом
В день экзамена вам следует проснуться рано (желательно после хорошего ночного отдыха) и хорошо позавтракать.Обязательно оденьтесь удобно, чтобы не отвлекаться на то, что вам слишком жарко или слишком холодно во время прохождения теста. Кроме того, планируйте прибыть в испытательный центр пораньше. Это позволит вам собраться с мыслями и расслабиться перед экзаменом и избавит вас от беспокойства, связанного с опозданием.
Перед тем, как отправиться в тестовый центр, убедитесь, что у вас есть форма приема, номер социального страхования и другой документ, удостоверяющий личность, который должен содержать недавнюю фотографию, ваше имя и подпись (т.д., водительские права, студенческое удостоверение или действующая регистрационная карточка иностранца). Вам не разрешат пройти тест, если у вас нет надлежащей личности. Также не забудьте взять с собой школьный кодекс, а также несколько заточенных карандашей № 2 с ластиками для вопросов с несколькими вариантами ответов и черными или синими ручками для вопросов с бесплатными ответами.
Вы можете носить часы, но только без звукового сигнала или будильника. Запрещены словари, учебники, ноутбуки, компасы, корректирующая жидкость, маркеры, линейки, компьютеры, сотовые телефоны, пищалки, КПК, бумажные заметки, устройства для прослушивания и записи, портфели или пакеты, а также запрещено пить, курить и есть. во время прохождения теста.
Во время экзамена
Войдя в центр тестирования, следуйте всем правилам и инструкциям, данным руководителем тестирования. Если вы этого не сделаете, вы рискуете быть исключенным из теста и аннулированием результатов.
No related posts.

Вопрос	Ответ
Какая отрасль была самой мощной из всех отраслей?	железные дороги
что Рузвельтс видел в кооперациях?	хорошие и плохие кооператоры
прямые праймериз	человек выбирают кандидатов
инициативу	избиратели получают возможность создать новое законодательство
какие были проблемы с городами?	перенаселенность санитария вода не чистая плохое здравоохранение коррумпированные полицейские управления
какими обычно были прогрессивные лидеры?	городской средний класс женщины профессионалы журналисты
чем не были прогрессивные лидеры?	афроамериканцы
австралийский бюллетень	тайное голосование
референдум	позволяет гражданам принять или отклонить конкретный закон
отозвать	иметь другие выборы
гражданская служба	проверка способности нет кого они знают
избирательное право женщин	19-я поправка 1920
кто был единственным президентом США, который покинул пост президента и стал председателем Верховного суда?	Уильям Ховард Тафт
Баллинджер Пинчот Контровери	Бэлинджер был секретарем внутренних дел, Пинчот был главным лесником
Джо Кэннон спор	Пушка был спикером Дома
Закон о федеральном резерве	создал 12 пекарей по всей стране
Бен Бернанке	председатель совета федерального резерва сегодня
натуралист	честно изобразил человеческие страдания и бедность
социальное евангелие	Вальтер Раухенбуш придумал это; Хозяева должны отдать неимущим
Джейн Аддамс	Халл Хаус
Маргарет Сэнджер	Планируемое отцовство
Букер Т. Вашингтон	Институт Таскиги
Чем занимался Институт Таскиги?	обучил афроамериканцев торговым навыкам
W.E.B. DuBois	Основатель NAACP
Работа Томаса Настса	Политические карикатуры о политической коррупции
Работа Джейкоба Рииса	Как живет другая половина … условия жизни городской бедноты
Ида Б. Колодец рабочий	А Красный рекорд… линчевание афроамериканцев
Работа Фрэнка Норриса	Осьминог .. железнодорожные практики
Работа Иды Тарбелл	История компании Standard Oil
Работа Линкольна Стеффанса	Позор городов. .. Политическая коррупция в городах
Работа Аптона Синклера	Джунгли … условия и процедуры в сфере упаковочной индустрии
План городского комиссара	Города наняли экспертов в различных областях для управления одним аспектом города правительство
Городской менеджер Pla	Профессиональный городской менеджер нанят для управления каждым департаментом города и подчиняется непосредственно городскому совету
Закон о мелиорации Ньюлендс	Разрешено строительство плотин и ирригационных систем на деньги из продажа государственных земель
Закон Элкинса	Outl добивался использования скидок должностными лицами железных дорог или грузоотправителями
Закон о пищевых продуктах и лекарствах	компании маркируют ингредиенты, содержащиеся в пищевых продуктах, подвергшихся обработке. . ответ на The Jungle
Закон Хепберна	Усиленная комиссия по торговле между штатами, позволяющая устанавливать максимальные железнодорожные ставки
Антимонопольный закон Клейтона	усилил антимонопольный закон Шермана; объявил вне закона создание монополии любыми способами и заявил, что профсоюзы не подпадают под действие антимонопольного законодательства.
Федеральный закон о торговле	Учрежден FTC
16-я поправка	Предоставлено Конгрессу право облагать налогом доход (taft)
17-я поправка	Предусмотрено для прямых выборов сенаторов США (taft)
18-я поправка	Запрещено изготовление, продажа или транспортировка алкоголя (wilson)
19-я поправка	Предоставлено избирательное право (голосование) (wilson) для женщин
Закон Адамсона	устанавливает 8-часовой рабочий день и сверхурочную работу зарплата железнодорожников
Какая реформа стала результатом пожара на фабрике Triangle Shirtwaist?	Законы о компенсации рабочим
Политические машины	Коррумпированные организации, созданные городскими властями
Движение за воздержание	Кампания по пропаганде практики отказа от алкоголя
Флоренс Келли	сформировала женский профсоюз leeague
NCL	идентифицировала продукты, произведенные в здоровых условиях труда, и побудила женщин покупать эти продукты
избирательное право	право голоса
Элис Пол	основала Национальную женскую партию
Кто основал Национальную ассоциацию цветных женщин, чтобы помогать семьям АА и тем, кому повезло меньше?	Ида Б. Wells
NWP и NAWSA в первую очередь различались своими стратегиями
решение Мюллера против Орегона 1903 года оставило в силе	ограниченное рабочее время для женщин
Niagara Movement	осудило постепенный прогресс
помогла бедным работникам АА найти работу в городах
мутуалистов	предоставили ссуды и предоставили правовые системы для мексиканцев
Какое событие привело к формированию NAACP?	Бунт в Спрингфилсе 1908 года
Какая группа сформировала Лигу против дефации для защиты от словесных нападок и ложных заявлений?	евреев
В 1913 году Калифорния вынудила американцев японского происхождения	продать свою землю
на какой парк ориентируется Джон Мьюир?	Национальный парк Йосемити
Закон о ______ дал правительству право устанавливать и ограничивать транспортные расходы	Хепберн
Концепция «рационального использования» предполагала сохранение	лесов для общественного пользования
Национальный закон о мелиорации напрямую повлиял на управление какими природными ресурсами?	вода
Уилсон пытался защитить рабочих путем	снижения импортных тарифов
Почему банковская система США нуждалась в реформировании в начале 1900-х годов?	в стране не было центрального органа по надзору за банками
Президент Вильсон настаивал на принятии закона Адамсона	, предотвращающего общенациональную забастовку железнодорожников
Что такое программа Рузвельта для справедливого правительства	Square Deal

A	B
25 ноября 1917 г.	Начало большевистской революции
Джордж Вашингтон Карвер	Самый известный ученый-агроном в Америке	Редактор Энциклопедии
Г.W.F. Гегель	представил идею диалектических рассуждений
Карлос Финлей	предположил, что mospuito переносит желтую лихорадку
Вудро Вильсон	Президент США во время Первой мировой войны
Германия	A Большая четверка на Версальской мирной конференции
TE Лоуренс	Возглавлял восстание арабов против турецкого правления на Аравийском полуострове
Восстание сипаев	Восстание местных индийских солдат против Британской Ост-Индской компании
Фердинанд Цеппелин	разработал дирижабль
	первый русский царь
Уильям Гладстон	«Великий старик»
Франция, Англия, Россия	Тройственная Антанта
Не входит в сталинский пятилетний план	форма государственного капитализма для укрепления экономики
Карл II	Пришел на английский престол в результате Славной революции
Cheka	Название тайной полиции, сформированной Лениным
Роберт Пил	Основатель лондонской полиции
сеялка	Jethro Tull inv ввел его
Пауль фон Гинденбург	Верховный главнокомандующий всеми силами Центральных держав
Закон о Британской Северной Америке	Сделал Канаду самоуправляющимся государством
Виктория	Самый длинный правящий монарх Великобритании 918
Основал Fabian Society
Эрнест Резерфорд	«Отец ядерной науки»
Эдди Рикенбакер	Американский пилот-ас
Вторая жена Мари Луна Наполе			Иммануил Кант	преподавал философию идеала
Граф фон Цинцендорф	Основал моравское поселение Хернхут
Война за испанское наследство	Закончился Утрехтским миром			Сутрехтский договор Джеймс I как правитель Англии
Альберт Эйнштейн	Разработал теории относительности
Жан Жак Руссо	«Отец французского романтизма»
Квебек	Первое постоянное французское поселение в Северной Америке
Уилбур Райт	Совершил первый успешный полет на самолете
Уолтер Рид и Уильям Горгас	Два американских армейских врача, которые работали над устранением желтой лихорадки
Кампания Галлиполи	Крупнейшее британское наступление на Востоке во время Первой мировой войны
1791	Год начала Французской революции
Южная Африка	Территория, колонизированная голландскими фермерами, известными как буры
Эми Кармайкл	миссионер в Индию
4 июля 1776	Декларация Независимость принят
Джон Локк	Английский философ, пропагандировавший эмпиризм
Генри Форд	Изобрел конвейерный процесс
Александр Солженицын	написал Архипелаг ГУЛАГ
Окончательное поражение Наполеона

Джордж Уайтфилд	самый известный проповедник Greak Awakening
Максимилиан Робеспьер	Ответственный за господство террора
Сэр Хэмфри Дэви	изобрел лампу безопасности	8 для шахтера разработал квантовую теорию материи и энергии
Николай Ленин	Образован Советский Союз в 1922 году
Эрцгерцог Фердинанд	Его смерть началась Первая мировая война
Ютландская битва	вынудила немецкий флот вернуться в свои порты базирования и пребывания
Роберт Фултон	изобрел первый практический пароход
Фердинанд Фош	Французский фельдмаршал
День ветеранов	День перемирия
Герцогинец Наполеон Ватерлоо
Фридрих Энглес	Близкий друг Карла Маркса и автор «Коммунистического манифеста»
Людовик XVI	Казнен во время Французской революции
Самуэль де Шамплен				«Отец Новой Франции»	«просвещенный деспот» России
Лорд Нельсон	Величайший морской герой мира
Джонатан Эдвардс	проповедует «Грешники в руках разгневанного бога»
Джон Дж. Першинг	Командующий Американским экспедиционным корпусом
Флоренс Найтингейл	Создал современную медсестру
Луи Пастер	разработал микробную теорию болезни
Сэмюэль Кромптон
Испано-американская война	Отдала США контроль над Кубой и Филиппинами
Дэвид Ливингстон	Миссионер в Африке
Буржуазия	Средний класс
Жан Батист	Французский министр
KDKA	Первая коммерческая радиовещательная станция в эфире
Людовик XV	сказал: «После меня потоп»

Контрольная работа по истории 9: Контрольная работа по истории 9 класс за 3 четверть

Контрольная работа по истории 9 класс за 3 четверть

Итоговая контрольная работа по истории России за 9 класс | Тест по истории (9 класс):

Контрольная работа по истории 9 класс с ответами

Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории. XIX век. 9 класс

Контрольная работа по истории 9 класс

Контрольная работа по истории России XX в.

Итоговая контрольная работа по истории. 9 класс. Вариант 60 минут.

Задания А4 по истории

1. Целью изучения дисциплины является

Задания А15 по истории

История России 10 класс

Задания А7 по истории

по Истории России на учебный год 10 класс

Древность и Средневековье

ЧТО ТАКОЕ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Правление Ивана Грозного

Периоды для исторического сочинения

р.п. Курагино, 2017 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Задания А11 по истории

Задания А16 по истории

Фонд оценочных средств

Бесплатные карточки для гистологии по истории Тест 9/26

У жизни есть история — Ключ до тестирования, 9–12 классы

AP Практические тесты по всемирной истории

Практические тесты по концепции

Все ресурсы по всемирной истории AP

Почему не следует рассматривать дела с оговоркой об учреждении »Алекс Дж.

Аннотация

Рекомендуемое цитирование

Quia — Тест по всемирной истории 9

08 Денис Дидро

08

8 для шахтера разработал квантовую теорию материи и энергии

AP US History Exam: Period 9 Notes (1980-настоящее время)

Добавить комментарий Отменить ответ